1、晏殊《蝶恋花》精品导学案(苏教版高一必修四)
第一课时
教学目标：
1.认识诗歌意象，感悟全诗意境。
2.反复诵读，体会诗人情感。
教学重难点：
1.认识诗歌意象，感悟全诗意境。
2.反复诵读，体会诗人情感。
教学过程
一、知识链接
“黯然销魂者，惟别而已矣。”人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。为伤别离，古人留下了多少让后人唱咏不尽的名篇佳作。
1.晏殊(991-1055)，字同叔，北宋前期婉约派词人，与其子晏几道，被称为“大晏”和“小晏”。7岁能属文，14岁得到皇帝的赞赏即以神童入试，赐同进士出身。古人说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志”，但晏殊是个例外，这位“富贵宰相”一生极少经历坎坷。一路顺畅的晏殊，呕也呕不出历经艰辛的哀伤，只在花落红稀时，流露出伤春的闲愁;在斜阳残照时，感慨人生淡淡的忧愁;在绿杨、芳草、长亭边，诉说离别与相思之苦。他能诗、善词，文章典丽，书法皆工，而以词最为突出，有“宰相词人”之称。他的词，吸收了南唐“花间派”和冯延巳的典雅流丽词风，开创北宋婉约词风。他擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽。他的《浣溪沙》中有“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”(原诗：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。)二句，传诵颇广。
二、初读明意：诵读全诗，理解诗句的意义。
(一)解释加点的词
槛菊愁烟兰泣露：明月不谙离别苦：
欲寄彩笺兼尺素：昨夜西风凋碧树：
(二)整体感知
1、读完这首词，说说词人想通过这首词传达什么情感?
2、填空：词的上阕先写今晨眼前之景：
接着回溯昨夜之景：;
下片又回到今晨：__________________(以上均用原诗的诗句回答)全词表达了__________________(感情)
(三)诗文赏析
1、起句描绘了怎样的景物?这些景物带有什么特点?
2、第二句中，写罗幕的“轻寒”，与“燕子双飞去”有必然关系吗?特别点出“双飞”有什么意味?
3、第三句“明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户”点明了什么?有没有别的信息?
课后作业：背诵本诗
第二课时
教学目标：
1.认识诗歌意象，感悟全诗意境。
2.反复诵读，体会诗人情感。
教学重难点：1.认识诗歌意象，感悟全诗意境。
2.反复诵读，体会诗人情感。
教学过程
集体备课部分 个性备课
4、看第四、五句――“昨夜西风凋碧树”“独上高楼，望尽天涯路”，问：
⑴词句中哪些词与上面照应?
⑵“昨夜西风凋碧树”只是眼前所见之景吗?“凋”字如何理解?
⑶“独上高楼，望尽天涯路”与上文有何关系?
5、最后一句与上句有怎样的内在情感的联系?
四、艺术特色。
1、这首词运用了移情于景、烘托、反衬等手法，试结合词句分别进行阐释。
五、知识积累
王国维《人间词话》云，古今成大事业大学问者，必经过三种之境界：
第一层境界是谈立志，即“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”，意为做学问成大事者首先应该登高望远，鸟瞰路径，了解概貌。
第二层境界是谈执著，即“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”(柳永《蝶恋花》)意为必须经过一番辛勤劳动的过程，要像渴望恋人那样，废寝忘食，孜孜不倦，人瘦带宽也不后悔。
第三层境界谈成功的欣喜，即“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处”(辛弃疾《青玉案》)意为经过反复追寻、研究，最终取得了成功。
六、当堂检测
下面是对本词的赏析，有误的一项是()
A.这是一首伤离怀远之作，不仅具有婉约派情致深远的特点，而且具有一般婉约派少见的境界寥廓高远的特点。
B.首句写景，不但点明了时间、地点，而且融情于景，渲染出主人公的情绪和感受。
C.上阕由庭院而室内，着重以景托情，下阕由室内而登楼，进一步抒写复杂的心情。
D.“昨夜西风凋碧树”，不仅是登楼所见，而且包含有昨夜通宵不寐听西风飘零树叶情景的回忆。“独上”与“双飞”对比，“山长水阔知何处”与“望尽天涯路”呼应，含蓄隽永。
E.这首词以情寓景，以秋意的箫索反衬出离愁之苦，秋的阔远更显出情的凄清。
课后作业：有感情地背诵此词。
2、《蜀道难》导学案（教师版）(苏教版高一必修四)
【学习目标】
1.整体感知全诗的内容，把握其意境，提高鉴赏古代诗歌的能力。
2.熟读成诵，仔细品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。
【学习重点】
体会李白诗歌的浪漫主义风格。
【学习难点】
诗歌内容的鉴赏
【自学质疑】
1、走近作者
李白，唐代诗人。字太白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉。诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一位伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称“李杜”。有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。
2、关于蜀道
蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。
3、关于这首诗的写作目的
唐代孟棨的《本事诗》和五代王定保的《唐摭言》都记载李白初到长安会见贺知章，出示《蜀道难》，博得“谪仙”雅号的事。可见这是李白的一篇习作，大抵以驰骋文采为高，未必有什么寓意。李白年轻时多模仿魏晋南北朝时代的诗文，以超越古人为能事。杜甫曾论李白诗说：“李侯有佳句，往往似阴铿。”从诗意来看，这是一篇送友人入蜀的诗歌，大约作于唐天宝初年。同类题材的作品在李白集中还有五言律诗《送友人入蜀》和《剑阁赋》，可以相互印证。因为贺知章的赏识，李白名声大振，从此奠定了“诗仙“的地位，《蜀道难》可以说是他的成名作。
4、李白《送友人入蜀》
见说蚕从路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平。
5、李白《剑阁赋》
咸阳之南直望五千里，见云峰之崔嵬。前有剑阁横断，倚青天而中开。上则松风萧飒瑟，有巴猿兮相哀。旁则飞湍走壑，洒石喷阁，汹涌而惊雷。
送佳人兮此去，复何时兮归来?望夫君兮安极，我沉吟兮叹息。视沧波之东注，悲白日之西匿。鸿别燕兮秋声，云愁秦而暝色。若明月出于剑阁兮，与君两乡对酒而相忆。
【整体感知】
《蜀道难》原本是乐府古题，属《相和歌辞•瑟调曲》。李白之前的古辞，也多咏蜀地山川之险。如南朝陈著名诗人阴铿的《蜀道难》云：“轮摧九折路，骑阻七星桥，蜀道难如此，功名讵可要。”本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽险峻的山川景色，诗歌充满着浓郁的浪漫主义色彩。
《蜀道难》的结构回环往复。诗的开篇极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点击主题，为全诗定下基调。随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，形成了以此为主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局。
【合作探究】
1、“蜀道之难，难于上青天”这句诗出现了三次，对诗意的转折和抒情的变化有什么作用?
明确：“蜀道之难，难于上青天”既是作者咏叹的主题，也是诗意转折和抒情变化的标志。它在第一段出现，像晴天霹雳震撼人心，开启出一篇“奇之又奇”的文字;在第二段出现，承前启后：承前面的“畏途巉岩不可攀”，引发后面的“其险也如此”;在第三段出现，曲终奏雅，再三致意，其殷切关心之意，溢于言表。从形式上看，每次呼出这句话，都完成了一种韵律的转换，即抒情、议论和描写之间的交替。
2、诗的开篇是如何叙述蜀道的悠久历史?为何引用五丁开山的传说?
明确：诗一开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点击主题，为全诗奠定了雄放的基调。先叙述蜀国长期闭塞的状况，引传说中蚕从、鱼凫的开国，寓高山阻隔之意，“四万八千岁”为夸张叙述;接着描述秦蜀间重山叠岭的地貌，“有鸟道”寓无人行之意;然后叙述蜀道来由。引五丁开山的传说，表现了人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了神力和开路者的勇力。
3、阅读“上有六龙……坐长叹”几句诗，说说诗人主要运用了哪些手法来表现蜀道的雄奇险峻的?
、①神话传说：以“六龙回日”的传说极言山势高危。②衬托：以“回川”之险正面衬托山势高危。以黄鹤不得飞度和猿猱愁于攀援之情形来反衬人行走难上加难。③夸张：黄鹤不得飞度、猿猱愁于攀援、扪参历井等处运用了夸张的修辞，使蜀道的雄奇险峻得到了充分地体现。④虚实结合：黄鹤不得飞度、猿猱愁于攀援，作者先用虚写的手法来表现蜀道的难行，接着用实写的手法具体表现了青泥岭的难行，以“百步九折萦岩峦”的危险来表现人行走其上的艰难情状和畏惧心理。
总之，这几句诗作者运用了多种手法极写山势的高危，突出路之难行。
4、诗的第二节中，诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛?
明确：“但见”四句渲染了凄清的气氛，“连峰”四句渲染了惊险的气氛。
5、“连峰去天……万壑雷”几句描写好在哪里?
诗人先烘托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景。诗人一开始写山峦起伏、连峰接天、枯松倒挂绝壁等景物，给人以山势高危使人望而生畏之感;接着写飞湍、瀑流、转石，配合着万壑雷鸣的音响，淋漓尽致地表现出山川的惊险，令人惊心动魄，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，达到了登峰造极的地步。
6、如何理解最后一节诗的内容?
明确：在前两节极力渲染蜀道的高危、惊险的基础上，在这一节中诗人重点从社会的角度极力描写蜀道的凶险，继续对友人施以心理战。如果说高山可以绕过，绝壁可以躲开，那么蜀中要塞剑阁又怎么能回避?它绵延三十多里，群峰如剑，形势险要，“一夫当关，万夫莫开”。“一夫当关，万夫莫开”化用了西晋左思《蜀都赋》中“一人守隘，万夫莫向”的句子，还有西晋张载《剑阁铭》中“一人荷戟，万夫趑趄”的句子，以此增加对可能出现的恶劣社会环境的预警。“所守或匪亲，化为狼与豺”化用了张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的句子，诗人借古説今，暗寓了蜀道之难自古而然的意思。“朝避猛虎”四句，诗人用夸张的手法极写蜀地自然环境和社会环境的险恶，奉劝友人不可以久居。
7、如何理解这首诗的主旨?
明确：本诗的主题是“送友人入蜀”，是沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。诗人担心友人旅途艰险，为友人去人生地不熟的地方感到忧虑，并含蓄地寄托了惜别之情。
8、如何把握本诗的艺术特点?
明确：《蜀道难》是李白的成名作。现存资料表明，李白没有由秦入蜀的经历，他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，沿长江东下，就再也没有去过。可见《蜀道难》纯系想象之辞。想象之丰富，比喻之奇特，笔法之夸张扬厉，韵律之流转华美，是本诗主要的艺术特色。可结合诗句具体领悟，在此基础上体会李白诗歌的浪漫主义特色。
【检测反馈】
一、
噫吁嚱(yīxūxī)鱼凫(fú)秦塞(sài)
石栈(zhàn)猿猱(náo)扪参(ménshēn)历井
抚膺(yīng)巉(chán)岩喧豗(huī)
飞湍(tuān)砯(pīng)崖崔嵬(wéi)
吮血(shǔn)咨嗟(zījiē)
二、
(1)噫吁嚱，危乎/高哉!蜀道/之难，难于/上青天!
(2)上有/六龙回日/之高标，下有/冲波逆折/之回川。
(3)其险也/如此，嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉!
(4)剑阁/峥嵘/而崔嵬，一夫/当关，万夫/莫开。
三、
(1)猿猱欲度愁攀援(为动用法，为……发愁)
(2)雄飞雌从绕林间(形容词活用作名词，雄鸟，雌鸟)
(3)使人听此凋朱颜(使动用法，使……凋谢)
(4)砯崖转石万壑雷(名词作动词，冲击;动词的使动用法，使……滚动)
(5)侧身西望长咨嗟(名词活用作状语，向西)
(6)朝避猛虎，夕避长蛇(都是名词活用作状语，在早晨，在晚上)
四、解释下列句子中加点的词语
(1)危()乎高哉
(2)蜀道之难，难于()上青天
(3)开国何()茫然
(4)西当()太白有鸟道，可以横绝()峨眉颠
(5)黄鹤六飞尚()不得过
(6)但()见悲鸟号古木，雄飞雌从()绕林间
(7)连峰去()天不盈()尺
(8)一夫当()关，万夫莫开。
(9)所守或()匪亲
(1)危：高(2)于：比(3)何：多么(4)当：挡;绝：越过(5)尚：尚且
(6)但：只;从：跟随(7)去：距离;盈：满、足(8)当：挡(9)或：倘若
3、《蜀道难》导学案（教师版）(苏教版高一必修四)
《蜀道难》导学案
编制：宋春燕审核：陈国翠批准：
【学习目标】
1、知人论世，了解李白诗歌浪漫主义创作特色。
2、学习本诗描写蜀道难的手法。
【问题情境】
一、知人论世
李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为“诗仙”，其诗歌多以描写山水和抒发内心的情感为主，诗风豪放飘逸，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一伟大的诗人，与杜甫并称“李杜”。有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。
李白一生不以功名显露，却高自期许，以布衣之身藐视权贵，肆无忌惮地嘲笑以政治权力为中心的等级秩序，批判腐败的政治现象，以大胆反抗的姿态，推进盛唐文化中的英雄主义精神。
二、知背景
唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。
这首诗大约是唐玄宗天宝元年(742)李白初入长安之作。《蜀道难》是乐府古题，它以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤
三、课前预习
1、诵读诗歌，给加点字注音
噫吁嚱()鱼凫()石栈()猿猱()扪参历井()飞湍()
抚膺()萦()巉岩()喧豗()
砯()崔嵬()吮血()
2、对照书下注释并结合自己的理解，疏通文本。
【我的疑问】
【自主探究】
一、从文中找出作者运用想象和夸张的句子并谈谈你的理解。
李白的诗向来以奇特的想象、大胆的夸张而引人入胜、给人回味。《蜀道难》更是将李白式的想象与夸张发挥到极致。之所以冠以“李白式的想象与夸张”，是因为在李白的诗里，想象与夸张的运用很独特，同时两者又往往是融为一体的，即诗中的想象与夸张同时出现，彼此交融，共同营造美妙奇幻的艺术境界。品味《蜀道难》中想象手法的运用，可将之分为两类。
一类是神话式想象，即在诗中穿插神话传说，引人想象。诗的开篇在写蜀地闭塞时，用了“蚕从及鱼凫，开国何茫然”两句。蚕从、鱼凫都是远古蜀王的名字，具体事迹难以考实，但在这里，我们却能随着诗人的引导展开想象，似乎看到这些蜀地先王们开国的艰辛，也似乎看到了蜀地百姓生活之艰难。五丁开山的故事只是一个美丽而悲壮的传说，诗中加以引用，不仅是在说蜀道由来，更能让读者想见蜀道开辟过程的艰险——很多人为开辟蜀道而失去生命，为全诗增添一种朦胧之感。引用六龙的神话是说，即使这样高行空中的神龙之车也要绕过高标之山，可见蜀道之高，上通青天了。诗中运用这一神话，激起读者的想象，仿佛见到那高入云端的蜀道，为之咨嗟!
另一类是写实式想象。李白的诗中更多的是主观的写实式想象。这种想象是从诗人主观角度出发，使用一些常见事物来加以发挥，也更易引起读者的主观体验、更易为读者所接受。
“蜀道之难，难于上青天!”一句在全诗中共出现三次，可谓一唱三叹，同时又给读者造成切实的想象：要翻越蜀道，比登天还难啊。
蜀道究竟有多么险?诗人的回答是，“西当太白有鸟道”，只有鸟能飞过去。读者不禁要想：这样险的道路，人该怎样才能穿越啊。紧接着诗人用“下有冲波逆折之回川”“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”不断冲击读者神经，把读者带入到无边的想象之中：波涛翻滚，黄鹤高飞，猿猱哀绝。
诗人展开想象描绘“悲鸟号古木”“雄飞雌从绕林间”“子规啼夜月”“愁空山”等一幕幕景象，从侧面渲染了蜀道之高险难以穿越，激起人们悲情愁绪。“枯松倒挂倚绝壁”“飞湍瀑流急喧豗，砯崖转石万壑雷”又分别从视觉、听觉两个角度来写想象中见闻，让人感到蜀道之高险不可攀越。
其实，全诗都可以说是在想象中完成的，因为诗人所写之蜀道并非眼前之蜀道，而是胸中之蜀道，想象中之蜀道。蜀道之高，蜀道之险，也全乎出于诗人之想象，并把想象之景外化为实在之景。
诗中的夸张手法，也可以分为两类。
一是数字式夸张。数字上夸张，是李白诗常用的手法，它为李白的诗营造了磅礴的气势、宏大的意境。
诗的开篇便有“尔来四万八千岁”一句，这里所列“四万八千岁”当然并非确指，而是夸张，并从时间的长度上来限定后一句“不与秦塞通人烟”，一下子就把蜀地的闭塞展现出来。
“百步九折萦岩峦”中的“百”和“九”夸张地说明蜀道的弯弯曲曲，难以行走。为何如此弯曲?因为蜀道太高。“连峰青天不盈尺”又使用缩小夸张的方式，给人视觉上的印象——山峰离天都不到一尺远了!“砯崖转石万壑雷”，一个“万”字形象而生动地刻画了蜀道两旁山崖中奔流飞腾，强力冲击山崖的景象，从听觉上给人以强烈的震憾。
“一夫当关，万夫莫开”，“一”和“万”形成巨大反差，对比中凸显剑阁的雄险，为“所守或匪亲，化为狼与豺”作出铺垫。
另一类是形象式夸张。所谓形象式夸张，就是使用一些人们常见的事物(而非数字)从感觉上夸大(或夸小)对象，从而达到一种奇妙的艺术效果。《蜀道难》中大量使用了这种方法。
“蜀道之难，难于上青天”一句在诗中反复出现三次，意在说蜀道的难以穿越，比上青天还难，夸张得形象可感。“西当太白有鸟道”“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”等句，用“鸟道”来说蜀道之窄小，用“黄鹤”“猿猱”来说蜀道的难以穿越，夸张处不着痕迹，咏读时又真切可感。
“扪参历井仰胁息”和“手可摘星辰”“不敢高声语”有同工之妙。蜀道再高，也不可能“扪参历井”。“仰胁息”这一细节描写，则形象地夸大了蜀道之险：在穿越时，连大气都不敢出。
李白的夸张总是信手拈来，如“飞流直下三千尺”“桃花潭水深千尺”“白发三千丈”“天台一万八千丈”“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”等，无不脍炙人口。李白的夸张，使用的数字往往都很大，但却并不失真，这为李白的诗增添了无穷的魅力。
李白的诗很多时候是将夸张和想象放在一起、融为一体来使用的，让你在不知不觉中感受到其强大的艺术冲击力。想象与夸张的融合使用，起到了营造宏大气势、渲染神秘氛围的效果。读李白的诗，必须要深入体会其诗中的想象与夸张的艺术手法，这样才能更准确地体味诗中深层的情感。
二、“蜀道之难，难于上青天”在文中一共出现三次有什么意味?
一咏三叹：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。
解析如下：
“蜀道之难，难于上青天。”这两句统摄全诗，奠定了全诗的咏叹基调，感情是豪放的。“噫吁嚱”三个字是感叹词，是蜀地方言。“噫吁嚱，危乎高哉”这些感叹词的连用，是诗人在激情的冲动下随口吐出的，他包含着看巨大充沛的感情力量，使人感觉到蜀道的高峻，充分表现诗人吐纳山川的宽广胸怀。作者用夸张和神话传说写山势之高，从行人的角度写蜀道之难：青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。并从环境的角度烘托蜀道之难——古木荒凉、鸟声悲凄，使人闻声失色，渲染旅愁，有力地烘托蜀道之难。同时作者极力突出地势之险;“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”最后作者由险要地势引出蜀地战祸之烈：“形胜之地，匪亲勿居”。
总结蜀道难在何处?
开路难、行路难、安居难。
【课堂检测】
默写
1、西当太白有鸟道，。
2、上有六龙回日之高标，。
3、黄鹤之飞尚不得过，。
4、，百步九折萦岩峦。
5、扪参历井仰胁息，。
6、，雄飞雌从绕林间。
7、连峰去天不盈尺，。
8、，砯崖转石万壑雷。
9、，一夫当关，。
10、所守或匪亲，。
【目标反馈】
【巩固练习】
找出《梦游天姥吟留别》中运用想象和夸张的句子，读一读，品一品。
梦游天姥吟留别
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。
越人语天姥，云霞明灭或可睹。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。
湖月照我影，送我至剡溪。
谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
脚著谢公屐，身登青云梯。
半壁见海日，空中闻天鸡。
千岩万壑路不定，迷花倚石忽已暝。
熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
列缺霹雳，丘峦崩摧。
洞天石扉，訇然中开。
青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。
惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事东流水。
别君去兮何时还?且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!
4、《虞美人》导学案（学生版）(苏教版高一必修四)
【学习目标】
1、知人论世，了解李煜词风的转变。
2、体悟本词的情感，赏析本词运用的手法。
【问题情境】
1、李煜简介
公元974年的冬天，宋军的铁骑踏破了美丽的南唐国都金陵。一个泪眼朦胧，面容苍白的君主，从金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿中走了出来。契丹，它求过了。佛，他拜过了，他仍逃脱不了亡国的命运。他脱去穿在身上15年之久的金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降，随后在宋兵的一片辱骂声中，一路呜咽，被驱北上，最后被囚禁在汴京，虽被封为违命侯，但过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。
在他过完41虽生日的那个七夕之夜，面对一轮皎洁的明月，远眺他那永远无法再见的“三千里地山河”，失落的，冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法遏制这三年囚徒生涯所积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌《虞美人》，此曲触怒了宋太宗，喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡。
2、诵读诗歌、背诵
【我的疑问】
备注
第1页共4页
【自主探究】
1、找出文章中的主旨句
手法：
2、作者是如何表现愁情的?
(1)“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢?
手法：
(2)“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么?
在往事之叹中，其实暗含着今昔(手法)
(3)“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?
(4)品悟“故国不堪回首月明中”和“雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改”中蕴含的情感。
手法：
备注
第2页共4页
【课堂检测】
默写全词
【回标反馈】
备注
第3页共4页
【巩固练习】
浪淘沙令
李煜
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
1、文章的词眼：
2、作者的情感是通过哪些意象体现的?
3、赏析“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难”句运用的手法。
4、“流水落花春去也，天上人间”这句话有什么含义?
5、《虞美人》导学案（教师版）(苏教版高一必修四)
【学习目标】
1、知人论世，了解李煜词风的转变。
2、体悟本词的情感，赏析本词运用的手法。
【问题情境】
1、李煜简介
公元974年的冬天，宋军的铁骑踏破了美丽的南唐国都金陵。一个泪眼朦胧，面容苍白的君主，从金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿中走了出来。契丹，它求过了。佛，他拜过了，他仍逃脱不了亡国的命运。他脱去穿在身上15年之久的金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降，随后在宋兵的一片辱骂声中，一路呜咽，被驱北上，最后被囚禁在汴京，虽被封为违命侯，但过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。
在他过完41虽生日的那个七夕之夜，面对一轮皎洁的明月，远眺他那永远无法再见的“三千里地山河”，失落的，冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法遏制这三年囚徒生涯所积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌《虞美人》，此曲触怒了宋太宗，喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡。
2、诵读诗歌、背诵
【我的疑问】
备注
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【自主探究】
1、找出文章中的主旨句
手法：比喻
2、作者是如何表现愁情的?
(1)“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢?
明确：李煜降宋后被封为违命侯，成为阶下囚、亡国奴，失去尊严，失去自由、生存的安全感和精神上的快乐，所以见了美丽的春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情
手法：以乐景衬哀情
(2)“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么?
学生讨论的直接结果可能是锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等等，更可引导他们从精神层面上思考，诸如欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等。
在往事之叹中，其实暗含着今昔对比(手法)
(3)、“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?
明确：“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。
(4)品悟“故国不堪回首月明中”和“雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改”中蕴含的情感。
明月——思乡之苦，将故国衰亡与天地变化联系在一起，以一个失国之君的口吻直接抒发亡国之恨。
故国物还在，而人已非，下句暗含物是人非的怅恨之感。抒发了亡国之恨。
“只是朱颜改”的“改”字，改变的不仅仅是“朱颜”，还有人的地位(由国之君沦为阶下囚)、人的感受(由安富尊荣到忍辱蒙羞)。
手法：虚写或想象
备注
这是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里;又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。这9个字，确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了，并赋予无形的愁以质感和具象。人生啊人生，不就意味着无穷无尽的愁苦吗?一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。这两句充满悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切、冲决而出之势。诗人这种纯真深挚感情的全心倾注，让他为此付出了生命，但也在中国文学史上留下了这样的不朽篇章。法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”
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【课堂检测】
默写全词
【回标反馈】
备注
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【巩固练习】
浪淘沙令
李煜
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
1、文章的词眼：寒
2、作者的情感是通过哪些意象体现的?
潺潺的雨：以声写静，以雨声滴滴写出词人内心愁绪纷扰;
以春雨之寒衬托人物内心的悲凉。
流水：表示人生苦短，命运无常的无尽哀伤与愁怨。
李煜《乌夜啼》“自是人生长恨水长东。”
落花：多隐含好景不长、青春易逝、人生苦短、好事难再的深沉喟叹和哀愁
3赏析“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难”句运用的手法。
对比：失去江山容易与重见江山难;虚实结合，无限江山，“江山”实指，“无限”虚指，这里面多少情意耐人咀嚼，江山辽远，再难相见。表现了作者对故国的思念与悔恨
4、“流水落花春去也，天上人间”这句话有什么含义?
这句话采用了对比的手法，落花随流水而去，春光已逝，好景一去不返，从前在天上过着快乐的帝王生活，现在在人间过着暗无天日的俘虏生活，国家灭亡。
6、晏殊《蝶恋花》学案(苏教版高一必修四)
【学习目标】
1、知人论世;
2、分析词的意象及意境，把握词人的感情;
3、体会词的音韵美，背诵这首词。
【学习方法】
1、因声求气，以声传情;
2、小组讨论，合作探究，。
一、知人论世：
文学常识:晏殊(991-1055),字同叔。抚州临川(今江西临川)人,北宋前期著名词人。14岁以神童入试,赐进士出身,命为秘书省正字,迁太常寺奉礼郎、光禄寺丞、尚书户部员外郎、太子舍人、翰林学士、左庶子,仁宗即位迁右谏议大夫兼侍读学士加给事中,进礼部侍郎,拜枢密使、参加政事加尚书左丞,庆历中拜集贤殿学士、同平章事兼枢密使、礼部刑部尚书、观文殿大学士知永兴军、兵部尚书,封临淄公,谥号元献,世称晏元献。晏殊历任要职,更兼提拔后进,如范仲淹、韩琦、欧阳修等,皆出其门。他以词著于文坛,尤擅小令,有《珠玉词》一百三十余首,风格含蓄宛丽。其代表作为《浣溪沙》、《蝶恋花》、《踏莎行》、《破阵子》、《鹊踏枝》等,其中《浣溪沙》中"无可奈何花落去,似曾相识燕归来"为千古传诵的名句。他亦工诗善文,原有诗文二百四十卷,现存不多,大都以典雅华丽见长。他自幼聪明,七岁能文,被称为"神童",十四岁中进士,历任太常寺奉礼郎、光禄寺丞、集贤校理、太常寺丞、户部员外郎、翰林侍读学士、三司使、枢密副使、参知政事等职。53岁时,任枢密使加同中书门下平章事,官居宰相位。第二年罢相,被贬为工部尚书,接着又出任颖州(今安徽阜阳)、陈州(今河南淮阳)、许州(今河南许昌)等地的地方长官,后升任兵部尚书。64岁病逝,宋仁宗亲临丧事,死后赠司空兼侍中,谥号元献。晏殊知人善任,当世名人范仲淹、孔道辅都出其门下,韩琦、富弼、欧阳修、宋祁等人均被重用,他庭前"门前桃李重欧苏,堂上葭莩推富范"的对联,是他选贤任能的真实写照。晏殊很注意培养人才,热心教育事业,1027年,他留守南京(今河南商丘)时,"大兴学校,以教诸生",使五代以来荒废了的教育事业,很快由衰复兴,体现了他为国兴学,培养人才的战略眼光和实干精神。他善长诗词尤工小令,其词,承袭南唐风格,追宗"西昆体",以情致胜。文词典丽,雍容华贵,妙语天成,韵味独特,又不失清新雅淡,含蓄委婉,温润圆融,意趣横生的艺术风格。有"导宋词之先路","为北宋倚声家之初祖"的美誉。"无可奈何花落去,似曾相识燕归来"和"梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风"等佳句,为千古传颂。作品有《珠玉词》、《晏元献遗文》传世。
二、文本探究：
1、起句描绘了怎样的景物?这些景物带有什么特点?
2、第二三句中，写罗幕的“轻寒”，与“燕子双飞去”有必然关系吗?特别点出“双飞”有什么意味?
3、第四五句“明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户”点明了什么?有没有别的信息?
4、看第六七八句――“昨夜西风凋碧树”“独上高楼，望尽天涯路”，问：
⑴词句中哪些词与上面照应?
⑵“昨夜西风凋碧树”只是眼前所见之景吗?“凋”字如何理解?
⑶“独上高楼，望尽天涯路”与上文有何关系?这句所写的境界有什么特别处?
5、看最后两句。分析本句与上句的联系，两个分句之间怎样的关系?这句与上一句有某些共同点吗?
6、古人写词特别讲究炼字,一个字用得好,可以使整首词生辉。试分析“昨夜西风凋碧树”中“凋”字运用的妙处。
7、本词有何艺术特色?
三、巩固练习：
1.对这首词的析鉴赏，不恰当的一项是( )
A.首句写景，不但点明了时间、地点，而且融情于景，渲染出主人公的情绪和感受。
B.上阕由庭院而室内，着重以景托情;下阕由室内而登楼，进一步抒写复杂的心情。
C.“独上”与“双飞”对比，“山长水阔知何处”与“望尽天涯路”呼应，含蓄隽永。
D.这首词以情寓景，以秋意的萧索反衬出离愁之苦，秋的阔远更加显出情之凄清。
2.下列句子与“明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户”的笔法不同的一项是 ( )
A.山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。B.绿满山川闻杜鹃，便作无情，莫也愁人苦。
C.烟月不知人事改，夜阑还照深宫。D.无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
一法一练——鉴赏诗歌的抒情方式：抒情方式是诗歌表达技巧中最为重要的一个方面，抒情方式包括直接抒情和间接抒情，而古代诗歌最常用的抒情方式就是间接抒情。间接抒情又可包括借景抒情、托物言志、寓情于景和情景交融。《蝶恋花》一词中作者的愁苦之情就是借助“愁菊”、“泣露”、“双飞燕”、“明月”等景物传达出来的。鉴赏此种抒情方式要把握住诗歌中的意象，关注意象本身所具有的寓意和诗人所赋予它的情感特色。
7、《蝶恋花》导学案（教师版）(苏教版高一必修四)
【学习目标】
1.认识诗歌意象，感悟全诗意境。
2.反复诵读，体会诗人情感。
3.通过吟咏，了解古诗文赏析的一般方法和术语。
一、自学质疑
【作者介绍】
晏殊，字同叔，北宋临川县文港乡(今属进贤县)人，著名词人。晏殊自幼聪明，七岁能文，被称为“神童”，十四岁中进士，五十三岁时，官居宰相位。第二年罢相，六十四岁病逝，宋仁宗亲临丧事，死后赠司空兼侍中，谥号元献。晏殊知人善任，当世名人范仲淹、孔道辅都出其门下，韩琦、富弼、欧阳修、宋祁等人均被重用。晏殊善长诗词尤工小令，他的词，承袭南唐风格，追宗“西昆体”，以情致胜。文词典丽，雍容华贵，妙语天成，韵味独特，又不失清新雅淡，含蓄委婉，温润圆融，意趣横生的艺术风格。有“导宋词之先路”，“为北宋倚声家之初祖”的美誉。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”和“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”等佳句，为千古传颂。作品有《珠玉词》、《晏元献遗文》传世。
【词牌简介】
蝶恋花，商调曲;原唐教坊曲名，本采用于梁简文帝乐府：“翻阶蛱蝶恋花情”为名，又名《黄金缕》、《鹊踏枝》、《凤栖梧》、《卷珠帘》、《一箩金》。其词牌始于宋。双片共六十字，前后片各四仄韵。《蝶恋花》此词牌作者一般以抒写缠绵悱恻或抒写心中愁的情感为多。虽有部分山水，但还是寄情于物的表现。
二、合作探究，文本研习
1、起句描绘了怎样的景物?这些景物带有什么特点?
：起句描写了晓庭圃中的景物：菊花笼罩着一层轻烟薄雾，看上去似乎在脉脉
含愁;兰花上沾有露珠，看起来又像在默默饮泣。|兰和菊本就含有某种象征色彩(象征品格的幽洁)，这里用“愁烟”、“泣露”将它们人格化，将主观色彩移于客观景物，透露女主人公自己的哀愁。因此说，这些景物都染上了主观的色彩。
2、第二句中，写罗幕的“轻寒”与“燕子双飞去”有必然关系吗?特别点出“双飞”有什么意味?
：(先说这两句的大意：新秋清晨，罗幕之间荡漾着一缕轻寒，燕子双双穿过帘幕飞走了。)
这两种现象间本不一定存在着联系，但在充满哀愁、对节候特别敏感的主人公眼里，那燕子似乎是因为不耐罗幕轻寒而飞去的。这里与其说是燕子的感觉，倒不如是写帘中人的感觉――不只是在生理上感到初秋的轻寒，而且在心理上也荡漾着孤孑凄清而引起的寒意。|燕子的双飞，更反衬出主人公的孤独。这两句表面上是只写客观景物，实则暗含着浓浓的情感色彩。真乃“一切景语皆情语”。
3、第三句“明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户”点明了什么?
：这句在时间上由“今晨”回到“昨夜”。有两点变化。一是点明了幽怨、哀愁是因为“离别”，二是“怨”由隐微转为强烈――怨恨月亮不解人意。|明月本无知无情，它只顾光照朱户，原很自然;既如此，似乎不该怨恨它。但却偏要怨。这种仿佛无理的埋怨，却正有力地表现了女主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景及外界事物所引起的触动。这与苏轼《水调歌头》：“转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆?”机杼相类。4、看第四、五句――“昨夜西风凋碧树”“独上高楼，望尽天涯路”，问：
⑴词句中哪些词与上面照应?
“昨夜”承上“到晓”，折回写今晨登高望远;“独上”应上“离恨”，反照“双飞”;“望尽天涯路”正从上文的一夜无眠生出。
⑵“昨夜西风凋碧树”只是眼前所见之景吗?“凋”字如何理解?
：“昨夜西风凋树”，不仅是登楼即目所见，而且包含有昨夜通宵不寐卧听西风飘落树叶情景的回忆。|碧树因一夜西风而尽凋，足见西风之劲肃杀，“凋”字正传出这一自然界的变化给予主人公的强烈感受。故“凋”字既写出了景，又道出了情。
⑶“独上高楼，望尽天涯路”与上文有何关系?这句所写的境界有什么特别处?
：既然主人公有着浓郁的离愁别恨，就要想法排遣，于是，她“便独上高楼”。|以上抒写的只是忧伤低迴之音，这里却出人意料地展现出一片无限寥廓的境界――“独上高楼，望尽天涯路。”有人说，这里固然有凭高望远的苍茫百感，也有不见所思的空虚怅惘，但这所向空阔、毫无窒碍的境界却又给主人公一种精神上的满足，使其从狭小的帘幕庭院的忧伤愁闷转向对广远境界的骋望。所以，这几句尽管包含望而不见的伤离情绪，但感情是悲壮的，没有纤柔颓靡的气息;语言也冼尽铅华，纯用白描。气象阔大，境界高远，成为全词的警句。
5、看最后一句。分析本句与上句的联系，两个分句之间怎样的关系?这句与上一句有某些共同点吗?
：这句与上句亦有一定的因果关系。由于高楼骋望，不见所思，因而想到音书寄远：“欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处!”|两个分句一纵一收，将主人公音书寄远的强烈愿望与音书难抵的可悲现实对照起来写，更加突出了“满目山河空念远”的悲慨，词也就在这渺茫无着落的怅惘中结束。|“山长水阔”与“望尽天涯路”照应，“知何处”的感叹更增添了全词悠远辽阔的意境和令人思之不尽的情致。
四、体味本词的艺术特色。
1、本词与晏殊的其它词作相比，它的上、下片之间，在境界、风格上是稍有区别的。上片取境较狭，风格偏于柔婉;下片却境界开阔，风格近乎悲壮。
2、词中，作者用了烘托与反衬的手法写女主人公内心的悲苦。前者如“槛菊愁烟兰泣露”，是以悲景写愁，与词中人物同病相怜。后者如“燕子双飞”、“明月穿户”，都以乐景写悲，以双燕、月光无情反衬女子有情。
三、检测反馈
蝶恋花
6啼碎春花莺燕语。一片花飞，又是天将暮。欲乞放晴春不许，黄昏更下廉纤雨①。
春去应知郎去处。好属②春光，共向郎边去。毕竟③春归人独住，淡烟芳草千重路。
注释①廉纤雨：连绵细雨。②属：通“嘱”，嘱托。③毕竟：最终，终归。
(1)结合全词，简要赏析“啼碎春花莺燕语”中“碎”字的表达效果。(3分)
(2)这首词在写作上有两个显著特色，请简要分析。(5分)
参考答案：
12.(1)答：“碎”字，写春花被莺燕的啼鸣揉碎，貌似责备莺燕，实则描写出春景已残、春花凋零的凄凉之景，衬托出闺妇因离愁别绪而痛楚心碎的情感。【答题要点：指代义、情感义、修辞义;花碎→心碎，如能答出用了夸张更好】
(2)答：①拟人手法。作者把春光拟人化，乞求它放晴而未许，又说春光知道郎君的去处，嘱咐春光，要与它一起去寻郎，在对春光的埋怨和托付中，表达了深切的闺妇思郎之情。
②衬托(或情景交融)手法。词中描写了春残花谢、黄昏细雨、烟霾漠漠、芳草阻路的情景，以哀景写哀情，景中含情，衬托出孤寂伤感、愁情难遣的深情来。
8、苏教版语文必修四《虞美人》《蝶恋花》导学案(苏教版高一必修四)
【学习重点】
1.反复诵读，把握诗词的思想情感。
2.学习“把抽象的感情形象化”的艺术手法。
3.培养学生从诗歌中感悟人生的诗意情怀。
一、诵记描绘“愁”的名句
⒈抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
⒉梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!——李清照《声声慢》
⒊离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。——欧阳修《踏莎行》
⒋便作春江都是泪，流不尽，许多愁。——秦观《江城子》
⒌白发三千丈，缘愁似个长。——李白《秋浦歌》
⒍只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。——李清照《武陵春》
⒎若问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《横塘路》
⒏剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。——李煜《相见欢》
⒐花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅》
⒑此情无计可消除，才下眉头，却上心头。——李清照《一剪梅》
⒒衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——晏殊《蝶恋花》
⒓日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》
⒔明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮》
⒕独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。——李煜《浪淘沙》
二、了解文学常识
(一)走进作者
李煜，能诗文、善书画、通音律,尤以词闻名。前期作品大都描写宫廷享乐生活、男女恋情,风格柔靡。后期则描写了思乡之情,亡国之恨以及对昔日生活的怀念,表现出浓厚的感伤情绪,在题材与意境上突破了晚唐五代以写艳为主的窠臼。相传因在七夕之夜命歌妓唱此词,李煜被宋太宗赐酒毒死,所以本词也就成了他的绝命词。
晏殊(991-1055)，字同叔，临川(今属江西)人。七岁能文，十四岁以神童召试，赐同进士出身。宋仁宗时官至同平章事兼枢密使(集政权、军权于一身，兼文武二职的宰相，进入了人生的巅峰阶段)，范仲淹、韩琦、欧阳修等名臣皆出其门下。他一生富贵优游，所作多吟成于舞榭歌台、花前月下，而笔调闲婉，理致深蕴，音律谐适，词语雅丽。词作内容多写离愁别恨，吟弄风月，风流蕴藉，温润秀洁，亦颇有意味深长者。有《珠玉词》传世。
(二)文体知识
宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，基本分为：婉约派、豪放派两大类，还有一种为花间派。花间派的代表人物：温庭筠等。
1.婉约派代表人物：柳永、晏殊、晏几道、周邦彦、李清照、秦观、姜夔、吴文英、李煜、欧阳修等等。
婉约派的特点，主要是内容侧重儿女风情。结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美。内容比较窄狭。由于长期以来词多趋于宛转柔美，人们便形成了以婉约为正宗的观念。尊称李后主、柳永、周邦彦等词家为“词之正宗”。婉约词风长期支配词坛，直到南宋姜夔、吴文英、张炎等大批词家，无不从不同的方面受其影响。
2.豪放派代表人物：辛弃疾、苏轼、岳飞、陈亮、陆游、张孝祥、张元干、刘过等。
豪放派的特点，大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法和字法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律。南渡以后，由于时代巨变，悲壮慷慨的高亢之调，应运发展，蔚然成风。
宋词类别大致有5种：
1.按长短规模分，词大致可分小令(58字以内)、中调(59一90字以内)和长调(91字以上，最长的词达240字)。一首词，有的只有一段，称为单调;有的分两段，称双调;有的分三段或四段，称三叠或四叠。
2.按音乐性质分，词可分为令、引、慢、三台、序子、法曲、大曲、缠令、诸宫调九种。
3.按拍节分，常见有四种：令，也称小令，拍节较短的;引，以小令微而引长之的;近，以音调相近，从而引长的;慢，引而愈长的。
4.按创作风格分，大致可以分为婉约派和豪放派。
三、夯实基础知识
1.给下列加点字注音。
⑴噫吁嚱⑵鱼凫⑶猿猱
⑷扪参⑸抚膺⑹巉岩
⑺飞湍⑻喧豗⑼砯
⑽崔嵬⑾血吮⑿渚
⒀萧萧⒁霜鬓⒂潦倒
2.为下列形近字组词。
3.解释下列词语。
⑴雕栏玉砌应犹在：。
⑵不堪回首：。
⑶只是朱颜改：。
⑷恰似一江春水：。
⑸槛菊愁烟：。
⑹罗幕轻寒：。
⑺不谙离别苦：。
⑻穿朱户：。
⑼凋碧树：。
⑽昨夜西风凋碧树：。
⑾欲寄彩笺：。
⑿兼尺素：。
4.文学常识填空
⑴李煜(937～978)，字，初名从嘉，好钟隐，世称。徐州人。时南唐国君，著名派词人。能诗文、音乐、书画，尤以词著称。其词善用比喻，情景交融，语言清朗而富有韵律，有很强的艺术感染力，开拓了词的领域，对词的发展起了很大的推动作用。代表作有《》《浪淘沙》等。
⑵晏殊(991～1055)，字，临川(今江西抚州)人，北宋词人。七岁能文，十曰岁以神童召试，赐同进士出身。宋仁宗时官至同中书门下平章事兼枢密使，范仲淹、韩琦、欧阳修等名臣皆出其门下。卒谥元献。著有《》。
课堂•读写探究 独上高楼，望尽天涯路
一、重点突破
⒈文中哪个词可以概括全文的感情?李煜到底有哪些愁?(要结合内容或作者简要分析)
⒉赏析“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”
⒊“槛菊愁烟兰泣露”一句中用了哪种修辞手法?渲染了什么样的氛围?
⒋ 古诗词中常将绵长的情感溶于景色中，请同学们找一找《蝶恋花》一词的上阕写了哪些景物?这些景物蕴涵了词人什么情感?又是怎么体现的?
⒌《蝶恋花》一词中刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。
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二、当堂检测
以“李煜，我想对你说”为题，写一段话。(不少于50字)
课后•拓展读练 素养积淀，拓宽视野
一、素养积淀
李煜，我想对你说
作为一代君主，你是失败的;作为一代诗人，你却是成功而又辉煌的。
想对你说昨日的纸醉金迷早已不在，想对你说此时的夕暮囚窗已成定局。多少次梦醒梦回，多少次泪湿衣裳，多少次愁上心头，却依然摆脱不掉这事实——你，已然成为亡国奴，不，是亡国君。
想对你说——愁之苦
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”《虞美人》的悲伤情韵无不透露着你的愁苦，想对你说:“愁上心头亦是苦，愁下心头亦是甜。”可，面对你失落的心境，变幻的境遇，我也只能说:“是啊!愁，是苦的;但心之愁，亦是苦上加苦。”多想跟你说诗词的优美，品悲愁的苦涩，可你却已然听不到。
想对你说——情之切
品着你的词，不免心生敬畏，囚窗之灾虽淹没了一代后主，却又崛起了一代诗人，近三年在囚窗中你思绪万千，创下辉煌篇章。多想对你说:“尽管上帝为你关闭了一扇门，但他一定会为你开启另一扇窗。”此情之切，是我对你殷殷的祝福与敬佩。这情，虽比不上管仲与鲍叔牙的友谊之深，也比不上钟子期、俞伯牙的知音难觅，但其情之切“充乎其心”。而你，却也听不到了。
想对你说——泪之伤
你死了，静静地死了，不是死在毒鸩上，也不是死在酷刑中，而是死在你作为一个多愁文人的绝望中。绝望，把你推向昔日的梦境，又把你带回今朝的现实，你徘徊，你彷徨，终于，你忍受不了，死在绝望中了。得知你的死讯，我多想对你说:“好好活着，即使不是南唐后主，你依然是你，一代骚人李煜。”不要觉得你的死不会有任何人注意，不是的，我流泪了，那泪水似尖刀划过心头。是惋惜的泪，是自私的泪——不想让你随风消逝，带着你的无尽伤痛消逝。可我知道:即便你听见了，你也只是苦笑着不会作答，是啊，正如你体会不到我的泪之伤一样，我亦体会不到你的所想。更何况，你已消逝在岁月的沧海桑田中，再也听不到了。
李煜，我想对你说:“人生苦短，不要轻言放弃，尽管你历经挫折无数，但你辉煌过，闪耀过。可面对人生你却如此懦弱，不堪一击。我不会像你一样，纵然我有愁之苦、情之切、泪之伤，我也会笑着对待生活、对待人生;笑着品味人生的酸楚，这也是你生前一直追寻却追寻不到的境界，不是吗?”
试问闲愁都几许
晏殊，这位从江西走出的神童，七岁能属文，十四岁得到皇帝的赞赏，赐同进士出身。古人说“天将降大任于是人也，必先苦其心志”，但晏殊是个例外，这位“富贵宰相”一生极少经历坎坷。还记得范进垂垂暮年中得进士时的颠痴，面对晏殊，范进只能艳羡。
一路顺畅的晏殊，呕也呕不出历经艰辛的哀伤，只能在花落红稀时，流露伤春的闲愁;在斜阳残照时，感慨人生淡淡的忧愁;在绿杨、芳草、长亭边，诉说离别与相思之苦。
愁是充满富贵气象的愁，他不可能发出辛弃疾“廉颇老矣，尚能饭否”的慨叹，也没有经历陆游“胡未灭，鬓先秋，泪空流”的泣血断肠，晏殊在太平日子，较顺利的仕途中轻唱着“多情不似无情苦，一寸还成千万缕”这样婉约的幽怨。暮春时节，他唱出“长于春梦几多时，散似秋云无觅处”，诉说春光易逝、良辰苦短的感慨。晏殊的生活太优裕、太奢华，他只能倚着春光强做愁，儿女情长地吟着婉约的歌。
不仅如此，晏殊总在酒中徘徊，“一曲新词酒一杯”生活的闲适溢于言表，离别前面对“酒筵歌席莫辞频”“金风细细”时多情善感的诗人逃不出悲秋的惯例，写道“绿酒初尝人易醉”。难怪“直压倒须眉”的李清照也要在“三杯两盏淡酒”中抵御秋的悲凉，奈何易安居士丰富而坎坷的经历非一个愁字了得，这酒也消不去她内心的愁苦。两相对比，晏殊的奢华平坦更突出了。仕途失意时，晏殊心难平，吟道“劝君莫作独醒人，烂醉花间应有数”，在暮春时节，作者道“春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面”，十分幽怨，至结尾处“一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院”。
酒，在英雄肚中化为了万丈豪情，在李白笔下化为“斗酒诗百篇”，在范仲淹笔下“酒入愁肠，化作相思泪”。而在这位神童的的腹中，酒化为一种富人多愁善感的闲愁。
二、能力提升
1.下面加点字注音完全正确的一项是()
A.虞美人(yú)李煜(yú)雕阑(lán)
B.玉砌(qì)不堪(kān)槛菊(kǎn)
C.罗幕(mù)不谙(yīn)彩笺(jiān)
D.凋谢(diāo)朱颜(yán)泣露(lù)
2.下列加点词的解释，不正确的一项是()
A.只是朱颜改改：改变。
B.槛菊愁烟兰泣露槛：栏杆。
C.欲寄彩笺兼尺素尺素：指书信。
D.罗幕轻寒罗幕：张开的幕布。
3.下列词语解释正确的一项是()
A.春花秋月何时了了：了结，完结。
B.雕阑玉砌砌：指所在的羁押处。砌：台阶。
C.只是朱颜改朱颜：指自己容颜。
D.问君能有几多愁君：你。
4.对《虞美人》的赏析，不正确的一项是()
A.这首词通篇采用问答，以问起，以高亢快速的调子，描绘词人悲恨相续的心理活动。
B.“春花秋月何时了?往事知多少。”表现作者厌烦春花秋月无尽无休，人生短暂无常的悲苦感情。
C.“雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改”，“只是”二字表达了物是人非的无限怅恨之感和重整山河的信心。
D.“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”自问自答，加倍突出一个“愁”字，把感情在升腾流动中的深度和力度表达了出来。
5.对{蝶恋花》的赏析，不正确的一项是()
A这是一首伤离怀远之作，不仅具有婉约派情致深婉的特点，而且具有一般婉约派词少见的境界寥廓高远的特点。
B.首句中“愁一泣”二字将自然景物人格化，将主观感情移于客观景物，透露了女主人公自己的哀愁。
C.“西风凋碧树”，不仅是登楼即日所见，而且包含有昨夜通宵不寐卧听西风飘落树叶情景的回忆。
D.这首词上下阕自始至终贯串着悲壮的风格。
6.下列句子朗读停顿不正确的一项是()
A.雕阑玉砌/应/犹在，只是/朱颜/改。
B.问/君能有几多愁?恰/似一江春水/向东流。
C.槛菊愁烟/兰泣露。罗幕/轻寒，燕子/双飞去。
D.欲寄/彩笺兼尺素，山长水阔/知/何处?
7.《虞美人》所用的手法解释正确的一项是()
A这首词上阕写景，下阕抒情。
B.这首词写景虚实结合，上阕两句都是由虚到实。
C.“雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改”一句是实写，用了对比手法。
D.“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”一句是虚写，运用比喻把抽象的愁具体化。
8.下列有关诗词知识的理解不正确的一项是()
A.古体诗，又称古诗、古风、多数通篇是五言或七言句，平仄没有严格规定，用韵比较自由，篇幅一般较长。《诗经》《楚辞》及乐府民歌都属于古体诗范畴。
B.古体诗、近体诗的划分一般是从产生的时间方面考虑，所以唐代以后的诗歌都被称为近体诗。
C.近体诗分为律诗和绝句。它的句数、字数、平仄、押韵、对仗方面有严格规定。篇幅虽小，却同样可以显示诗人的独特风格，如李白的清俊飘逸，杜甫的沉郁雄浑等。
D.词，又称曲、杂曲、曲子词或长短句。唐、五代已经出现，盛行于宋。起初它是一种可配乐歌唱的诗体，按字数多少分为小令、中调、长调。
9.王国维在《人间词话》中说：“古今成大事业、大学问者，必经过三种境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。”
请用简练的语言概括这三种境界所体现的精神。(不超过20字)
10.李煜的《虞美人》这首词可以想象成五个电影镜头，前四个镜头的脚本已写出，请续写最后一个。要求：①按照词意来设计场景和人物的神态动作;②想象合理。
[场景] 深院小楼、春夜、月明
[人物] 李煜
镜头一：李煜凄苦地披上外衣，走上庭院的小楼，天上挂着一轮圆月，院子里的虞美人花正在开放。
镜头二：他慢慢转过身去，远眺南方——他那无法看到的“三千里地山河”，失落的、冰凉的眼泪打在手臂上，他陷入痛苦的回忆中。
镜头三：南唐后主王宫，规模盛大，气势恢宏的歌舞《霓裳羽衣曲》正在上演，舞女娉婷，千娇百媚;南唐后主李煜与众臣纵情欢娱，一片歌舞升平的景象。
镜头四：南唐的宫殿女墙颓坏，雕花栏杆和玉石台阶还在，但园囿荒芜，满目萧条……
镜头五：________________________________________________________________
《虞美人》、《蝶恋花》参考答案
阅读识记
三、夯实基础知识
读写探究
1、⑴yú⑵yù⑶lán⑷qì⑸kān⑹jiàn⑺mù⑻ān⑼jiān⑽diāo
2、恰好/接洽信笺/缄默不谙/暗淡虞美人/考虑
雕刻/碉楼/凋谢罗幕/日暮/墓碑
3、⑴雕花的栏杆和玉石台阶，代指故国的宫殿。
⑵不忍心。
⑶“朱颜”意为红颜，少女的代称，此处指南唐旧日的宫女。
⑷正像。
⑸栏杆。
⑹丝织的帷幕。
⑺不熟悉，不知晓。
⑻指富贵人家。
⑼绿树。
⑽动词的使动用法“使……凋谢”。
⑾彩色的信笺。
⑿汉代通用-一尺长的素绢写信,称为“尺素”，后来用尺素代称书信。
4.⑴重光李后主五代婉约虞美人⑵同叔珠玉词
读写探究
一、重点突破
1、明确：愁。往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思家之苦。
2、明确：这是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里;又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。这9个字，确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了，并赋予无形的愁以质感和具象。人生啊人生，不就意味着无穷无尽的愁苦吗?一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。这两句充满悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切、冲决而出之势。诗人这种纯真深挚感情的全心倾注，让他为此付出了生命，但也在中国文学史上留下了这样的不朽篇章。法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”
3、①拟人;②清冷(哀愁)。4、明确：菊、兰、罗幕、燕子、明月。
菊愁兰泣和词人一样痛苦以悲景写悲情烘托
燕子双飞月明到晓不能体会我的愁绪以乐景写悲愁反衬一夜无眠
5、刻画了一位满腹离愁、孤独(怅惘)的女主人公形象。主人公因离别之苦而一夜未眠，次日所见庭院之景更感孤独凄清;登高望远不见所思，满腹离愁更无处可寄。
二、当堂检测
李煜，我想对你说：
懂你，一江春水里的流淌，
叹你，独自凭栏处的牵挂，
此刻，愿千年的风，
轻轻地拂过你当年的南唐国，
给你那忧伤的灵魂一丝慰藉，一声问候
李煜，我想对你说：
末路而降并非耻辱，
文章圣手词人情怀
彰显你生命的本色。
你那泣血的文字，
必将继续谱写你千古词帝的传奇。
拓展读练
二、能力提升
1.D。解析：A“煜”应读“yù”;B“槛菊”的“槛”应读“jiàn”;C“谙”应读“ān”。
2.D。解析：“罗幕”指丝织的帷幕。
3.A。解析:本题考查对诗文的理解。B项“雕阑玉砌”意为“雕饰的栏杆和白玉台阶”，代指南唐华丽的宫殿;C项“朱颜”意为红颜，少女的代称，此处指南唐旧日的宫女;D项中的“君”不是指“你”而是指“我”。
4.C。解析：没有表现作者“重整山河”的信心。
5.D。解析：“悲壮的风格”错误。
6.B。解析：问君/能有几多愁?恰似/一江春水向东流。
7.D。解析：A项，只有结尾句抒情;B项，由实到虚;C项，虚写。
8.B。解析：古体诗和近体诗的分类标准是从格律、字数句数方面来划分的，与时间无关。
9.参考答案：忍得寂寞，不懈努力，成功时须低调。
10.参考答案：李煜手扶栏杆，俯瞰小院外，一两朵桃花在风雨中飘飘摇摇，那载着落红的溪水流向远方，目睹此景，想起自己的人生际遇，他不由发出一声长叹。
9、晏殊《蝶恋花》精品导学案(苏教版高一必修四)
第一课时
教学目标：
1.认识诗歌意象，感悟全诗意境。
2.反复诵读，体会诗人情感。
教学重难点：
1.认识诗歌意象，感悟全诗意境。
2.反复诵读，体会诗人情感。
教学过程
一、知识链接
“黯然销魂者，惟别而已矣。”人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。为伤别离，古人留下了多少让后人唱咏不尽的名篇佳作。
1.晏殊(991-1055)，字同叔，北宋前期婉约派词人，与其子晏几道，被称为“大晏”和“小晏”。7岁能属文，14岁得到皇帝的赞赏即以神童入试，赐同进士出身。古人说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志”，但晏殊是个例外，这位“富贵宰相”一生极少经历坎坷。一路顺畅的晏殊，呕也呕不出历经艰辛的哀伤，只在花落红稀时，流露出伤春的闲愁;在斜阳残照时，感慨人生淡淡的忧愁;在绿杨、芳草、长亭边，诉说离别与相思之苦。他能诗、善词，文章典丽，书法皆工，而以词最为突出，有“宰相词人”之称。他的词，吸收了南唐“花间派”和冯延巳的典雅流丽词风，开创北宋婉约词风。他擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽。他的《浣溪沙》中有“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”(原诗：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。)二句，传诵颇广。
二、初读明意：诵读全诗，理解诗句的意义。
(一)解释加点的词
槛菊愁烟兰泣露：明月不谙离别苦：
欲寄彩笺兼尺素：昨夜西风凋碧树：
(二)整体感知
1、读完这首词，说说词人想通过这首词传达什么情感?
2、填空：词的上阕先写今晨眼前之景：
接着回溯昨夜之景：;
下片又回到今晨：__________________(以上均用原诗的诗句回答)全词表达了__________________(感情)
(三)诗文赏析
1、起句描绘了怎样的景物?这些景物带有什么特点?
2、第二句中，写罗幕的“轻寒”，与“燕子双飞去”有必然关系吗?特别点出“双飞”有什么意味?
3、第三句“明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户”点明了什么?有没有别的信息?
课后作业：背诵本诗
第二课时
教学目标：
1.认识诗歌意象，感悟全诗意境。
2.反复诵读，体会诗人情感。
教学重难点：1.认识诗歌意象，感悟全诗意境。
2.反复诵读，体会诗人情感。
教学过程
集体备课部分 个性备课
4、看第四、五句――“昨夜西风凋碧树”“独上高楼，望尽天涯路”，问：
⑴词句中哪些词与上面照应?
⑵“昨夜西风凋碧树”只是眼前所见之景吗?“凋”字如何理解?
⑶“独上高楼，望尽天涯路”与上文有何关系?
5、最后一句与上句有怎样的内在情感的联系?
四、艺术特色。
1、这首词运用了移情于景、烘托、反衬等手法，试结合词句分别进行阐释。
五、知识积累
王国维《人间词话》云，古今成大事业大学问者，必经过三种之境界：
第一层境界是谈立志，即“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”，意为做学问成大事者首先应该登高望远，鸟瞰路径，了解概貌。
第二层境界是谈执著，即“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”(柳永《蝶恋花》)意为必须经过一番辛勤劳动的过程，要像渴望恋人那样，废寝忘食，孜孜不倦，人瘦带宽也不后悔。
第三层境界谈成功的欣喜，即“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处”(辛弃疾《青玉案》)意为经过反复追寻、研究，最终取得了成功。
六、当堂检测
下面是对本词的赏析，有误的一项是()
A.这是一首伤离怀远之作，不仅具有婉约派情致深远的特点，而且具有一般婉约派少见的境界寥廓高远的特点。
B.首句写景，不但点明了时间、地点，而且融情于景，渲染出主人公的情绪和感受。
C.上阕由庭院而室内，着重以景托情，下阕由室内而登楼，进一步抒写复杂的心情。
D.“昨夜西风凋碧树”，不仅是登楼所见，而且包含有昨夜通宵不寐听西风飘零树叶情景的回忆。“独上”与“双飞”对比，“山长水阔知何处”与“望尽天涯路”呼应，含蓄隽永。
E.这首词以情寓景，以秋意的箫索反衬出离愁之苦，秋的阔远更显出情的凄清。
课后作业：有感情地背诵此词。
10、《离骚（节选）》导学案(苏教版高一必修四)
学习目标
1、了解“楚辞”及有关屈原和楚辞的文学知识。
2、学习屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。
3、疏通生字、词，培养学生阅读古诗文的能力。
第一课时
一、知识链接
1.了解作者
屈原(约前340～约前278)，我国最早的大诗人。名平，字原，战国时代楚国人。初辅楚怀王做过左徒、三闾大夫。学识渊博，主张彰明法度，举贤授能，东联齐国，西抗强秦。后遭到守旧贵族子兰、靳尚等人的谗害而去职。顷襄王时被放逐，长期流浪沅湘流域，比较接近人民生活，对黑暗现实愈益不满。后因楚国的政治更加腐败，首都郢亦为秦兵攻破，他既无力挽救楚国的危亡，又深感政治理想无法实现，遂投汨罗江而死。所作《离骚》《九章》《九歌》等篇反复陈述其政治主张，揭露统治集团昏庸腐朽、排斥贤能的种种罪行，表现了他对楚国国事的深切忧念和为理想而献身的精神。由于其中曲折尽情地抒写了诗人的身世、思想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活历程的形象记录，称它为诗人的自叙传。
2.楚辞及《楚辞》
①诗体名。屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，又称“骚”体。
②总集名。西汉刘向所辑，收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，主要是屈原的作品。
③特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，溶化神话传说，塑造鲜明形象;以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。
后人将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。
风骚：风指《诗经》里的《国风》，骚指屈原所作的《离骚》，后代用来泛称文学，在文坛居于领袖地位或在某方面领先叫领风骚。
3.《离骚》
《离骚》是《楚辞》的代表作，共373句，是我国古代最长的抒情诗，也是一篇光耀千古的浪漫主义杰作。前部分追忆往事，表明洁身自好，决不同流合污的高尚品质和九死未悔的坚定信念。后两部分描写诗人对未来道路的探索。
《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。
《离骚》的主题表现了诗人为实现祖国富强的崇高目标所作的热烈追求和不屈的斗争。“离”——遭遇，“骚”—-忧愁，“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗373句是屈原的思想结晶，是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。
二、自学质疑
1、自读课文，掌握重要词句。
(1)、找出下列句子中的通假字并解释
肇锡余以嘉名
扈江离与辟芷兮
来吾道夫先路
(2)、指出词类活用并解释
名余曰正则兮
字余曰灵均
纫秋兰以为佩
朝搴阰之木兰兮
夕揽洲之宿莽
不抚壮而弃秽兮
(3)、指出特殊句式并还原
恐年岁之不吾与
肇锡余以嘉名
2、熟读并理解文意，将有疑问的字词句整理在下面方框内。
3、熟读全文划分层次并概括曾意。
三、检测反馈
解释下列句中加点的词
1.帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸()()
2.摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降
()()
3.皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名
()()()()()
4.纷吾既有此内美兮，又重之以修能
()()()()()
5.扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩
()()()()
6.汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与
()()
7.朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽
()()()()
8.日月忽其不淹兮，春与秋其代序
()()()
第二课时
学习目标
1、学习并掌握本诗比喻和移情手法的运用
2、学习屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。
一、互动研讨
1、作者从远古帝颛顼写起，这样介绍自己的家世有什么作用?
2、诗中的“香草”“美人”比喻什么?
3、诗人用“扈江离与辟芷”和“纫秋兰以为佩”比喻什么?
4、“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”又比喻什么?
5、“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”一句体现了诗人怎样的思想情感?
6、节选部分塑造了一个什么样的人物形象?
7、本诗在写作上有什么艺术特点?
总结反思：
学习了本课，你有哪些收获?
二、检测反馈
1、下列各组词语中注音有误的一项是()
A.颛顼(zhuānfán)孟陬(zōu)
揆余初度(kuí)肇事(zhào)
B.扈江离(hù)纫秋兰(rèn)
重之以修能(chónɡ)搴阰(qiānpí)宿莽(sù)污秽(huì)
C.道夫先路(dǎo)骐骥(qíjì)
纯粹(cuì)申椒(jiāo)
D.窘步(jiǒnɡ)险隘(ài)
踵武(zhǒnɡ)荃不察(quán)
2、下列各项中解释有误的一项是()
A.皇考(大)嘉名(美、善)
扈江离(被、披)搴阰(攀折)
B.修能(长、美好)抚壮(持，凭借)
纯粹(美德)耿介(大)
C.踵武(脚步)惮灾(怕)
中情(内心)灵修(远)
D.羌中道(楚辞中特有的语气词)
齌怒(疾速)捷径(邪出)皇舆(喻国家)
3、屈原为了自己的政治理想，最后抱石沉江，你赞成这一举动吗?
11、《蜀道难》导学案（学生版）(苏教版高一必修四)
【学习目标】
1.整体感知全诗的内容，把握其意境，提高鉴赏古代诗歌的能力。
2.熟读成诵，仔细品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。
【学习重点】
体会李白诗歌的浪漫主义风格。
【学习难点】
诗歌内容的鉴赏
【自学质疑】
1、走近作者
李白，唐代诗人。字太白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉。诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一位伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称“李杜”。有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。
2、关于蜀道
蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。
3、关于这首诗的写作目的
唐代孟棨的《本事诗》和五代王定保的《唐摭言》都记载李白初到长安会见贺知章，出示《蜀道难》，博得“谪仙”雅号的事。可见这是李白的一篇习作，大抵以驰骋文采为高，未必有什么寓意。李白年轻时多模仿魏晋南北朝时代的诗文，以超越古人为能事。杜甫曾论李白诗说：“李侯有佳句，往往似阴铿。”从诗意来看，这是一篇送友人入蜀的诗歌，大约作于唐天宝初年。同类题材的作品在李白集中还有五言律诗《送友人入蜀》和《剑阁赋》，可以相互印证。因为贺知章的赏识，李白名声大振，从此奠定了“诗仙“的地位，《蜀道难》可以说是他的成名作。
4、李白《送友人入蜀》
见说蚕从路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平。
5、李白《剑阁赋》
咸阳之南直望五千里，见云峰之崔嵬。前有剑阁横断，倚青天而中开。上则松风萧飒瑟，有巴猿兮相哀。旁则飞湍走壑，洒石喷阁，汹涌而惊雷。
送佳人兮此去，复何时兮归来?望夫君兮安极，我沉吟兮叹息。视沧波之东注，悲白日之西匿。鸿别燕兮秋声，云愁秦而暝色。若明月出于剑阁兮，与君两乡对酒而相忆。
【整体感知】
《蜀道难》原本是乐府古题，属《相和歌辞•瑟调曲》。李白之前的古辞，也多咏蜀地山川之险。如南朝陈著名诗人阴铿的《蜀道难》云：“轮摧九折路，骑阻七星桥，蜀道难如此，功名讵可要。”本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽险峻的山川景色，诗歌充满着浓郁的浪漫主义色彩。
《蜀道难》的结构回环往复。诗的开篇极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点击主题，为全诗定下基调。随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，形成了以此为主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局。
【我的疑问与思考】
【合作探究】
1、“蜀道之难，难于上青天”这句诗出现了三次，对诗意的转折和抒情的变化有什么作用?
2、诗的开篇是如何叙述蜀道的悠久历史?为何引用五丁开山的传说?
3、阅读“上有六龙……坐长叹”几句诗，说说诗人主要运用了哪些手法来表现蜀道的雄奇险峻的?
4、诗的第二节中，诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛?
5、“连峰去天……万壑雷”几句描写好在哪里?
6、如何理解最后一节诗的内容?
7、如何理解这首诗的主旨?
8、如何把握本诗的艺术特点?
【检测反馈】
噫吁嚱()鱼凫()秦塞()
石栈()猿猱()扪参()
抚膺()巉()岩喧豗()
飞湍()砯()崖崔嵬()
吮血()咨嗟()
二、给下列诗句划分节奏
(1)噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!
(2)上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
(3)其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉!
(4)剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
三、解释下列句中加点词语的意义和用法。
(1)猿猱欲度愁攀援
(2)雄飞雌从绕林间
(3)使人听此凋朱颜
(4)砯崖转石万壑雷
(5)朝避猛虎，夕避长蛇
四、解释下列句子中加点的词语
(1)危()乎高哉
(2)蜀道之难，难于()上青天
(3)开国何()茫然
(4)西当()太白有鸟道，可以横绝()峨眉颠
(5)黄鹤六飞尚()不得过
(6)但()见悲鸟号古木，雄飞雌从()绕林间
(7)连峰去()天不盈()尺
(8)一夫当()关，万夫莫开。
(9)所守或()匪亲
参考答案
一、
噫吁嚱(yīxūxī)鱼凫(fú)秦塞(sài)
石栈(zhàn)猿猱(náo)扪参(ménshēn)历井
抚膺(yīng)巉(chán)岩喧豗(huī)
飞湍(tuān)砯(pīng)崖崔嵬(wéi)
吮血(shǔn)咨嗟(zījiē)
二、
(1)噫吁嚱，危乎/高哉!蜀道/之难，难于/上青天!
(2)上有/六龙回日/之高标，下有/冲波逆折/之回川。
(3)其险也/如此，嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉!
(4)剑阁/峥嵘/而崔嵬，一夫/当关，万夫/莫开。
三、
(1)猿猱欲度愁攀援(为动用法，为……发愁)
(2)雄飞雌从绕林间(形容词活用作名词，雄鸟，雌鸟)
(3)使人听此凋朱颜(使动用法，使……凋谢)
(4)砯崖转石万壑雷(名词作动词，冲击;动词的使动用法，使……滚动)
(5)侧身西望长咨嗟(名词活用作状语，向西)
(6)朝避猛虎，夕避长蛇(都是名词活用作状语，在早晨，在晚上)
四、解释下列句中加点的词语
(1)危：高(2)于：比(3)何：多么(4)当：挡;绝：越过(5)尚：尚且
(6)但：只;从：跟随(7)去：距离;盈：满、足(8)当：挡(9)或：倘若
五、
1、“蜀道之难，难于上青天”既是作者咏叹的主题，也是诗意转折和抒情变化的标志。它在第一段出现，像晴天霹雳震撼人心，开启出一篇“奇之又奇”的文字;在第二段出现，承前启后：承前面的“畏途巉岩不可攀”，引发后面的“其险也如此”;在第三段出现，曲终奏雅，再三致意，其殷切关心之意，溢于言表。从形式上看，每次呼出这句话，都完成了一种韵律的转换，即抒情、议论和描写之间的交替。
2、诗一开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点击主题，为全诗奠定了雄放的基调。先叙述蜀国长期闭塞的状况，引传说中蚕从、鱼凫的开国，寓高山阻隔之意，“四万八千岁”为夸张叙述;接着描述秦蜀间重山叠岭的地貌，“有鸟道”寓无人行之意;然后叙述蜀道来由。引五丁开山的传说，表现了人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了神力和开路者的勇力。
3、①神话传说：以“六龙回日”的传说极言山势高危。②衬托：以“回川”之险正面衬托山势高危。以黄鹤不得飞度和猿猱愁于攀援之情形来反衬人行走难上加难。③夸张：黄鹤不得飞度、猿猱愁于攀援、扪参历井等处运用了夸张的修辞，使蜀道的雄奇险峻得到了充分地体现。④虚实结合：黄鹤不得飞度、猿猱愁于攀援，作者先用虚写的手法来表现蜀道的难行，接着用实写的手法具体表现了青泥岭的难行，以“百步九折萦岩峦”的危险来表现人行走其上的艰难情状和畏惧心理。
总之，这几句诗作者运用了多种手法极写山势的高危，突出路之难行。
4、“但见”四句渲染了凄清的气氛，“连峰”四句渲染了惊险的气氛。
5、诗人先烘托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景。诗人一开始写山峦起伏、连峰接天、枯松倒挂绝壁等景物，给人以山势高危使人望而生畏之感;接着写飞湍、瀑流、转石，配合着万壑雷鸣的音响，淋漓尽致地表现出山川的惊险，令人惊心动魄，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，达到了登峰造极的地步。
6、在前两节极力渲染蜀道的高危、惊险的基础上，在这一节中诗人重点从社会的角度极力描写蜀道的凶险，继续对友人施以心理战。如果说高山可以绕过，绝壁可以躲开，那么蜀中要塞剑阁又怎么能回避?它绵延三十多里，群峰如剑，形势险要，“一夫当关，万夫莫开”。“一夫当关，万夫莫开”化用了西晋左思《蜀都赋》中“一人守隘，万夫莫向”的句子，还有西晋张载《剑阁铭》中“一人荷戟，万夫趑趄”的句子，以此增加对可能出现的恶劣社会环境的预警。“所守或匪亲，化为狼与豺”化用了张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的句子，诗人借古説今，暗寓了蜀道之难自古而然的意思。“朝避猛虎”四句，诗人用夸张的手法极写蜀地自然环境和社会环境的险恶，奉劝友人不可以久居。
六、本诗的主题是“送友人入蜀”，是沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。诗人担心友人旅途艰险，为友人去人生地不熟的地方感到忧虑，并含蓄地寄托了惜别之情。
七、《蜀道难》是李白的成名作。现存资料表明，李白没有由秦入蜀的经历，他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，沿长江东下，就再也没有去过。可见《蜀道难》纯系想象之辞。想象之丰富，比喻之奇特，笔法之夸张扬厉，韵律之流转华美，是本诗主要的艺术特色。可结合诗句具体领悟，在此基础上体会李白诗歌的浪漫主义特色。
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