《张衡传》公开课教学设计(人教版高一必修四)

1、《张衡传》公开课教学设计(人教版高一必修四)

　　王欢欢

　　[知识与能力]

　　⒈疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。

　　⒉使学生对张衡有深入的全貌认识。

　　[过程与方法]

　　1.了解人物传记的写法和技巧。

　　2.在学生对课文获得整体认识的基础上，开展思维活动，做到“形散神聚”。

　　[情感态度与价值观]

　　通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因，引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。

　　一、导入新课

　　同学们，今天我们通过学习范晔《后汉书》中的《张衡传》一文，来了解和认识一位被郭沫若学生称为“如此全面发展的人物，在世界上亦属罕见”的古代科学家张衡。

　　1、作为传记，它的一般写法是怎样的?本文史怎样写的?

　　分析：按照传记的体例，开头介绍人物的姓名、籍贯，如《廉颇蔺相如列传》等都史。本文也是开头介绍传主的姓名、籍贯，结尾写到传主逝世的年代。所以本文史完全按照一般传记体例的写法来写的。

　　2、记虽史记述一个人的生平，但是否意味着要将传主的一切事无巨细地写进文章里呢?

　　分析：传记记述一个人的生平，并不等于也不可能把一个人一生的全部经历事无巨细地都写进文章中，而只能史记述人物一生中的重要事件，同时显示出这个人的品格特点。

　　3、朗读课文，思考本文是怎样处理人物材料的?并且列出它的结构提纲。

　　分析：文章先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能，重点写他一生中最辉煌的科学成就，而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪，最后介绍了他政治上的才干。文章这样处理材料，就使得重点突出，主次分明。

　　结构提纲：

　　第一部分(1)：介绍张衡的品格和卓越的文学才能。

　　第二部分(2——4)：介绍张衡辉煌的科学成就。

　　① 张衡的潜心科研②张衡的不慕名利③张衡的重大发明

　　第三部分(5——6)：介绍张衡杰出的政治才干。

　　二、疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容;使学生对张衡有深入的全貌认识。

　　1、文学才能

　　① 善属文(写文章)，游于三辅，因入京师(副词，于是)，观太学(省略句)，遂通五经，贯六艺②衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，精思傅会，十年乃成③《思玄赋》

　　⒉科学成就

　　第二段：疏通文意，把握重点实词，归纳语法知识。

　　第五段：候风地动仪的制造。

　　分析：文章是按照如下的顺序来介绍候风地动仪的。

　　时间、名称、材料、外形、构造、作用、效果、评价、验证、使用

　　候风地动仪是十分精致灵巧的：都城洛阳与发生地震的陇西郡相距一千多里，地动仪竟能及时测报，可见其灵敏准确的程度。文章这部分的介绍深入细致，清晰扼要，文字简练，而且形象生动，跌宕生姿，写得非常精彩。因此，候风地动仪虽已失传，根据这段文字却能复制还原。今天读这篇文章，除了把它作为一般的传记作品，更可把这段文字看成典范的科学说明文来学习，让学生读了以后仿照着写一篇说明文。

　　3、政治才干

　　第五段：《思玄赋》的由来(疏通文意，把握重点实词，归纳语法知识)

　　第六段：出任河间相时和奸党斗争的事。

　　三、分析人物形象

　　传记记述人物一生中的重要事件，同时显示出这个人的品格特点。范晔通过写张衡的卓越文学才能、辉煌的科学成就、杰出的政治才干突出人物什么样的品格?(用文章中的语言来概括)

　　1、是“从容淡静，不慕当世”。他不慕名利，先是“举孝廉不行”“连辟公府不就”“大将军邓骘奇其才，累召不应”，以后做了官，哪怕“所居之官辄积年不徙”他也无所谓，由此反复说明了张衡的高洁。不仅如此，他还“不好交接俗人”，不满当时“王侯一下”的“逾侈”风气，经十年苦心构思写成《二京赋》用以讽谏。一上任河间相，立即“治威严，整法度”，将图谋不轨的“奸党”“一时收禽”，这些反应了他对当时奢靡庸俗风尚的不满和对不轨行为的斗争。(史书载从公元92年到公元125年的三十多年间，我国北方共发生大地震26次，张衡研制地动仪，测报地震，正说明了他不计名利、为民造福的品格)这是他从容淡静、不尚虚浮的品德。

　　2、是“无骄尚之情”。他年少时便“善属文”，“通五经，贯六艺”，全面发展，甚至“才高于世”，却始终“无骄尚之情”，这确是难能可贵的。正是由于不尚虚浮而又谦逊踏实的品德，他才能把全部精力扑在科研工作上，在获得两次担任太史令、有机会观察天象博览群书的客观条件之后，浑天仪、《灵宪》、《算罔论》，乃至候风地动仪得以相继问世。

　　四、总结

　　东汉书法家崔瑗评价张衡：“敏而好学，如川之逝，不舍昼夜”。惟有不为名利困扰之心，才可投入于钻研中。张衡述志《应闲》中也提到：“约己博艺，无坚不钻”(要求自己探求知识和技能面的广博，要有攻坚精神)。这是他的钻研精神，这是他的品格——君子不患位之不立，而患德之不崇;不耻禄之不夥，而耻智之不博。希望今天的这节课能帮助大家在学习的道路上有更多的收获!

　　《张衡传》教学反思

　　高一语文组王欢欢

　　原来也教过张衡传但却没有什么特别的感觉，这次却很不一样，我很钦佩他并对他生发了浓厚的兴趣。我钦佩的是他六十多年的人生岁月里竟然做出了那么多的伟大成就，在地震学、天文学、文学、地理学、数学、气象学、机械学、艺术都有不俗的建树，我由此在想，这是一个怎样的真实的人生呢?他又是怎样面对那样的社会现实呢?

　　文章记载得很简单，但从文本中又不难发现成就他如此功勋的主要因素，我以为莫过于他的性情与生活态度了。“虽才高于世，但无骄尚之情，常从容淡静，不好与俗人交接.”寥寥数语，已让我们看到了一个真实的张衡，正因为无骄傲傲慢之心才能从容豁达应对世俗人生，也才能保持内心真诚与执著，也才能有如此多的发明与发现，这让我想到了梁衡曾写过的居里夫人，居里夫人具备了女人引以为骄傲的容颜与美丽，完全可让一个女子受用一辈子，但是居里最珍贵的就是没有将一般女子引以为骄傲的作为自己生存的标准，而是选择了执著于科学研究的一条别样的路，这期间的辛酸与苦楚只有她自己心知肚明，别人看到的是她头顶上的光环，却无意中忽略了她背后的艰辛与艰难，有一句话很打动我，在居里夫人逝世后的笔记本里，依然有放射线在放射，这是怎样的一种伟大与不凡呢，而我们今天也同样是这样看着张衡，背后的张衡应该是更值得我们去玩味与品评的，这也让我再一次坚信：态度决定人生。没有豁达淡泊的心何来丰厚的研究成果呢?我们要想使自己快乐，真的是需要保持内心的平衡与心灵的快乐的!

　　因此，这一次的教学在理解文意的基础上，我更是将探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因作为全文教学的线索，引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。从而，我还教会学生如何选择和处理材料。相对去年的教学，在这篇文章的教学上，我收获了进步，也收获了感动。

　　评课：

　　这是一节文言文教学的常规课，能在学生朗读课文后进行正音知道;思路清晰，语言流畅，课堂上表现比较老道;讲解到位，有益于学生文言文字词把握，长此以往，学生的文言文基础会比较扎

2、《张衡传》名师教案(人教版高一必修四)

　　【教学目标】

　　1、了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排的写法。

　　2、掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

　　3、了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻

　　苦求学、科学务实、追求真理的精神。

　　【教学重点】

　　1、记人叙事详略得当的写作方法。

　　2、文言词句知识的归纳整理和迁移运用。

　　3、文史、文化常识。

　　【教学难点】

　　掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

　　【教学课时】

　　2课时

　　【教学过程】

　　导语：

　　人文与科学是人类社会发展前行的双翼。众所周知，文艺多是依靠形象思维创作，而科学则是凭借理性思维发现和发明创造。一般来说，长与此必然弱于彼。而远在汉代的张衡居然在文学、科技及政治管理的多方面都有不凡的成就，尤其以科学发明浑天仪、候风地动仪享誉世界，难怪郭沫若称之为“全面发展的人”。今天就让我们学习范晔《后汉书•张衡传》，认识这位伟大杰出的人物吧。

　　一、检查预习情况

　　1、找学生(3个，每人两段)分别读课文，突出强调一些字词的读音。

　　属文(zhǔ)璇机(xuán)算罔论(wǎnɡ)蟾蜍(chánchú)

　　逾侈(chǐ)邓骘(zhì)中有都(dū)柱乞骸(hái)骨疾恶(wù)

　　根据正音，学生大声读课文

　　2、指出句子中词语含义

　　⑴衡少善属文(属：连缀，这里指写作)

　　⑵而无骄尚之情(骄尚：骄傲自大。尚：矜夸自大)

　　⑶公车特征拜郎中(拜：任命，授给官职)

　　⑷衡不慕当世(当世：指权臣大官)

　　⑸京师学者咸怪其无征(无征：没有应验)

　　⑹时国王骄奢，不遵典宪(典宪：制度法令)

　　3、翻译写列句子

　　(1)虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。

　　(2)大将军邓骘奇其才，累召不应。

　　(3)衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。

　　(4)自书典所记，未之有也。

　　(5)尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。

　　(6)时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。

　　明确：

　　(1)虽然才能比一般人高出许多，但并不因此而骄傲自大，平时举止从容，态度平静，不喜欢与俗人结交。(虽……而)

　　(2)大将军邓骘认为他才华出众，屡次征召他，他也不去应召。(注意“奇”的意动用法)

　　(3)张衡不趋附当朝的权臣大官，所任的官职就多年得不到提升。

　　(4)自从有书典记录以来，不曾有过这种仪器。(注意宾语前置)

　　(5)曾有一条龙的机关发动但感觉不到地面动，京师的学者都怪它没有应验。

　　(6)当时政治局面每况愈下，权利向下转移，张衡于是给皇帝上书陈述这些事情。

　　二、本传记内容梳理及写作特点总结

　　课文以时间先后为顺序，介绍传主的生平事迹。全文包括五个自然段，各段内容各有侧重。

　　按传记惯例，开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、籍贯。

　　层一：姓氏，籍贯。

　　游三辅、观太学通五经、贯六艺

　　因——————————──→果

　　层二：博通经典，才学非凡。用“遂”连续上下句道出其中原因。

　　虽才高于世，而无骄尚之情

　　虽然然而(转折复句)

　　层三：谦虚、踏实的治学精神。这是他取得伟大成就的思想基础。

　　从容淡静、不交俗人举孝廉不行、辟公府不就

　　(概括叙述)(列举事例)

　　层四：不慕荣利的高贵品格。先概述，然后列举具体事实，表现其志在集中精神力从事科学研究。

　　作《二京赋》：因以讽谏(关心国事)

　　精思博会(文才出众)

　　层五：关心国事，文学才华杰出。

　　大将军邓骘奇其才累召不应

　　(侧写其才之奇)(正写其品之高)

　　层六：小结：才能奇特，品质高尚。

　　此段有概括，有实例，叙事简明而不空泛。

　　总结：第一段，写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家而不慕荣利的性格。(1)

　　他进入仕途，为的是有方便条件从事科学研究。

　　“衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学…遂乃研核阴阳…”

　　文中两个“善”和“尤致思”表现其特长。

　　总结：第二段，写张衡擅长于器械制造，尤致思于天文阴阳历算术学，取得突出的科技成就。(2)

　　“不慕当世，所居之官辄积年不徒。”

　　总结：第三段，写张衡不慕官场名利。简要叙述官职变迁情况。(3)

　　层一：制作时间和仪器名称。

　　层二：仪器的材料、大小、形状、雕饰。从外形介绍入手，给人总体印象。

　　层三：仪器的机关构造。说明内部主要部件和外面八龙的作用。

　　层四：觉知地震的道理，从内外结合上说明动仪的作用。

　　层五：仪器的效果：灵验如神，用实验证明地动仪的灵验和准确。由“怪”到“服”，形象地反映出人们对这新仪器的认识过程。

　　层六：仪器正式投入使用。

　　总结：第四段，着重介绍张衡制作的候风地动仪。(4)

　　此段像一篇小型的说明文，从制作时间、名称、外形、内部构造、功能、效果和应用等方面，对候风地动仪作了介绍，说明详而不杂，有条不紊，形象具体，以致可以根据这个说明来复制候风地动仪。

　　层一：面对“时政事渐损，权移于下”的状况，他挺身而出“因上疏陈事”“讽议左右”向皇上直言进谏，弹劾奸佞，努力剪除奸徒丑类。

　　层二：官场的黑暗，使他难施手脚，只好借《思玄赋》来抒发和寄托自己的感情。

　　总结：第五段，既写张衡直言敢谏，也介绍《思玄赋》的由来，表现了张衡心思细密、小心谨慎的形象。(5)

　　层一：政治才能。交代河间地区的险恶环境，用以反衬其才干。

　　层二：政绩卓著。写其勇毅、干练、处理缜密、果断、治理河间卓有成效，声名显赫，征拜尚书。

　　层三：逝世时间。

　　总结：第六段，写张衡在政治上的作为。(6)

　　我们把全文内容可以合并为三个部分：

　　第一部分，记述张衡记述张衡的学业、品德和文学上的成就。(⑴)

　　第二部分，介绍张衡在科学技术上取得的成就(⑵⑶⑷)

　　第三部分，介绍张衡在政治上的才干(⑸⑹)

　　第二部分是文章的重点，又可分为两层：一是仕途情况，以及制作浑天仪和著《灵宪》、《算图论》的情况;一是专门介绍候风地支仪。显然，后者又是第二部分的重点。

　　作者这样处理文章的详略安排。无疑是非常正确的，因为张衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和创造发明最为突出，理应成为本文记叙的重点。

　　本传记写作特点可以总结为：①以时间为序组材，概括人物一生;②突出人物重点活动，详略安排得当。

　　人物传记特点：

　　传记除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须“活跃”，有可感性。传记的基本特点是翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。传记的种类有：自传、传、小传、评传、别传、外传等。

　　本传记属评传，既记叙了人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。传记不可能把一个人一生的全部经历事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。这篇传记仅以七百余字就概及张衡六十二年中善属文、善机巧、善理政等方面的杰出成就。全文以时间为序，叙其一生;以“善”为纲，统率题材;以“妙”为目，传其精神，因而所写方面多而不杂，事迹富而不乱，文虽简而概括全。

　　语言凝练平实是本文的突出特点。

　　介绍地动仪的这段说明性的文字就很精简，不到两百字，就详尽介绍了地动仪的制造时间、质地、大小、形状、内外结构、装饰、功用等。比如在介绍构造特点时(原文“中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之”)，用“中”“傍”“外”“下”四个方位词为序，便从里到外、从上到下简要而清楚地写出了地动仪的构造特点。

　　还连用“不行”“不就”“不应”等词语表现他不慕荣利的高洁品德。作者只是寥寥几句话就把一个才德兼备的学者形象勾勒出来，如在眼前。

　　在介绍张衡的政治才干时也是惜墨如金，“阴知奸党姓名，一时收禽”表现了张衡的政治智慧，“上下肃然，称为政理”说明张衡政绩显著，也反映了他为民除害，深得人心。简短的几句话却写出了一位真实可感、形神丰满的廉吏。

　　总结：作者写作时绝少用形容词，尽量抓住史实，描绘时惜墨如金，没有一句赘言。也惟其如此，才能将张衡一生中在诸多领域中的大事交代得清楚详明，有条不紊。

　　(另一种做法：发问探究

　　问题一、张衡为什么有如此的文学才华?

　　张衡“少善属文”“游于三辅”“入京师，观太学”，“遂通五经，贯六艺”。

　　——天资聪明，勤奋好学。(原因之一)

　　问题二、张衡成为博学多才的伟人，除了上面的原因，还有哪些原因?

　　“无骄尚之情”“常从容淡静，不好交接俗人”。

　　问题三、有哪些句子为“从容淡静”作了注解?

　　“举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应”“衡不慕当世”。

　　——谦逊持重，鄙视名利。(原因之二)

　　“精思傅会，十年乃成”“尤致思于……”“研核阴阳，妙尽……”“言甚详明”。

　　——执著专一，治学严谨。(原因之三)

　　东汉书法家崔瑗给张衡写的墓碑说他“敏而好学，如川之逝，不舍昼夜”。他自己在一篇述志的作品《应闲》里说“约己博艺，无坚不钻”。又说“君子不患位之不立，而患德之不崇;不耻禄之不夥，而耻智之不博”。可以看出他的治学态度和做人品格，也印证了以上分析的三方面原因。)

　　三、文化常识积累

　　1、文史专名

　　(1)五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》

　　(2)六艺：

　　①礼、乐、射、御、书、数。(学问和技能)

　　②五经+《乐》。

　　(3)前四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》。

　　2、官职专名及相关用语。

　　(1)孝廉：被举荐的品行端正的人。

　　(2)公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉(掌管军事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)为三公，是当时最高的官。

　　(3)大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。

　　(4)公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。

　　(5)郎中：官名。

　　(6)太史令：兼管天文和国史。

　　(7)河间王(刘政)的相，类似太守。

　　(8)国王：指河间王。国，诸候国。

　　(9)尚书：协助皇帝处理政务的官员。

　　(10)举：推荐。(被)举荐任官。(“举孝廉不行”)

　　(11)行：去应荐。

　　(12)辟：征召，召来授官。(被)召。(“连辟公府不就”)

　　(13)就：就职，任职。

　　(14)召：召请来授官。(“累召不应”)

　　(15)应：应职，接受官职。

　　(16)拜：任命，授给官职。(“拜为上卿”)

　　(17)迁：调动官职。(“再迁为太史令”)左迁，降职贬官。

　　(18)转：调动官职。(“再转复为太史令”)

　　(19)徙：调动官职。(“所居之官辄积年不徙”)

　　(20)出：离京去外地为官。(“出为河间相”)

　　(21)下车：指官吏初到任。(“下国伊始”、“衡下车”)

　　(22)视事：指官员到职工作。(“视事三年”)

　　(23)乞骸骨：请求辞职，告老还乡。(“上书乞骸骨”)

　　3.其他

　　(1)年号纪年。

　　①永元中②阳嘉元年③永和初

　　(2)地名。

　　①南阳西鄂人也②三辅(京城附近的三个地区)

　　③河间相④京师(京城)

　　(3)学校。

　　①太学(最高学俯)(“今诸生学于太学”)

　　②观、游(指游学，考察学习)

　　③庠、序(学校)(“俾人邑痒”)

　　④国子监(明清最高学府，入监读书称监生)(“老监生”)

　　⑤教授、博士、直讲、助教(教学人员)(“有司业、博士为之师”)

　　(4)姓名。(“名”和“字”有对应关系)

　　①张衡字平子②诸葛亮字孔明

　　③韩愈字退之④苏轼字子瞻

　　⑤辛弃疾字幼安

　　四、作业

　　1、郭沫若曾经评价张衡是个“全面发展”的人，可随着社会的分工越来越细，社会发展对人们学业“专”的要求越来越高。请结合我们的现实环境，想一想，培养全面发展的人在当今是否有必要，并写成一篇不少于800字的文章，题目自拟。

　　2、根据本传记及其他可用材料，为“互动百科”撰写张衡条目。

3、《张衡传》优秀教学设计(人教版高一必修四)

　　【三维目标】：

　　1、掌握常用文言实词，弄懂一些专指词语。了解一些文史、文化常识。

　　2、学习记叙和说明相结合的表达方式，记人叙事详略得当的写作方法。

　　3、了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。

　　【教学重点】：

　　1.记人叙事详略得当的写作方法。

　　2.文言词句知识的归纳整理和迁移运用。

　　3.文史、文化常识。

　　【教学难点】：掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

　　【课时安排】：2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、作家作品简介

　　《后汉书》纪传体东汉断代史，共一百二十卷，包括本纪十卷、传八十卷、志三十卷。纪、传为南朝宋范晔撰。志为晋司马彪撰，一般称《续汉志》。范晔(398——445)南朝宋史学家，他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》，内容充实，文笔简练生动，对考核史实有参考价值，并具有较高文学价值。后世称赞其文笔“简而且周，疏而不漏”。初中课文《乐羊子妻》便节选自《后汉书》。

　　张衡(78——139)东汉著名文学家、科学家、政治家。在文学方面，是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星，代表作《二京赋》(《东京赋》、《西京赋》的合称)。艺术方面，他居东汉时期著名的六大画家之首。地震学方面，发明了世界上第一台测定地震及其方位的“候风地动仪”，比欧洲早1700多年。天文学方面，他发明了世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器“浑天仪”;著有《浑天仪图注》和《灵宪》等书，画出了完备的星相图;提出了“月光生于日之所照”的科学论断。地理学方面，绘制有完备的地形图，并研制出“记里鼓车”、“指南车”等。数学方面，著有《算罔论》，并计算出圆周率的值在3.1466到3.1622之间，比欧洲早了1300多年;气象学方面，制造出“候风仪”预测风力、风向，比西方的风信鸡早1000多年。机械学方面，他制造的“独木飞雕”是世界上最早的飞行器，还制造出土圭(日影器)、活动日历等。张衡在科学文艺方面所做的杰出贡献，使他成为世界上光彩夺目的科学与文艺的双子星。1956年，郭沫若为南阳重修的张衡墓题词时说：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。”为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。

　　二、知识拓展：

　　四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》

　　四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》

　　六艺(儒家经书)：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》

　　六艺(技能)：礼、乐、射、御、书、术

　　三、文史词语梳理：

　　A、下列语句中加点词意义与古代与官职调动、委派有关系，请从课文中找出并正确翻译：

　　(1)举孝廉不行【举：推荐。(被)举荐任官。行：去应荐。】

　　(2)连辟公府不就【辟：征召，召来授官。(被)召。就：就职，任职。】

　　(3)累召不应【召：召来授官。应：应职，接受官职。】

　　(4)拜为上卿【拜：任命，授给官职。】

　　(5)再迁为太史令【迁：调动官职。左迁，降职贬官。】

　　(6)再转复为太史令【转：调动官职。】

　　(7)所居之官辄积年不徙【居：担任，徙：调动官职。】

　　(8)自去史职【去：离开，卸任。(古今异义，今义：到)】

　　(9)出为河间相【出：离京去外地为官。】

　　(10)下车伊始衡下车【下车：指官吏初到任。】

　　(11)视事三年【视事：指官员到职工作。】

　　(12)予除右丞相兼枢密使【除：拜官。除去旧职任新职。】

　　(13)上书乞骸骨【乞骸骨：请求辞职，告老还乡。】

　　B、与“学校、读书”有关的词语：

　　①太学(最高学俯)(“今诸生学于太学”)

　　②观、游(游、观：游历、游学，指考察、学习。)

　　③庠、序(学校)(“俾人邑痒”)

　　④国子监(明清最高学府，入监读书称监生)(“老监生”)

　　四、分段解决难词难句，疏通文意，注意加粗字的翻译。

　　第一段

　　(1)、因入京师因：趁机，乘便。

　　(2)、从容淡静从容：举止行动。今义：舒缓、不急迫。古今异义。

　　(3)、交接俗人交接：交往接触。今义：连接、相接。古今异义。

　　(4)、举孝廉不行不行：没有去(应荐)。今义：不可以。古今异义。

　　(5)、因以讽谏因(之)以讽谏因：通过，借助以：来讽谏：讽喻规劝。

　　(6)、精思傅会傅会：文章的组织、布局、命意、修辞。也作“附会”。

　　今义：把没有关系的事物说成有关系。如“牵强附会”。古今异义。

　　(7)、奇其才奇：意动用法，认为。。。奇

　　第二、三段

　　(8)、安帝雅闻衡善术学形容词作动词，“擅长，善于”

　　(9)、妙尽璇玑之正形容词作动词，“研究透了”;形容词作名词“正确的道理”

　　第四段

　　(10)、员径八尺员径：圆周直径。员：通“圆”。

　　(11)、傍有八道傍：通“旁”，旁边，周围。

　　(12)、未之有也未有之也，宾语前置句。从来没有这件事。

　　第五、六段

　　(13)、衡因上疏陈事因：于是，就。

　　(14)、帝引在帷幄引：让进，延请。

　　(15)、皆共目之目之：给他递眼色。

　　(16)、一时收禽禽：通“擒”，捉拿。

　　五、结合“同步课堂”整理一词多义，解释下列词句中含义：

　　于

　　①.游于三辅(于，介词。表处所，在;)

　　②.虽才高于世(表比较;)

　　③.尤致思于天文阴阳历算(表范围，在……方面;)

　　因

　　①.因入京师，观太学(因，介词。趁(机会))

　　②.……作《二京赋》，因以讽谏(通过、藉)

　　③.伺者因此觉知(因为;)

　　乃

　　①十年乃成(才)

　　②遂乃研核阴阳(就)

　　③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋(竟、却)

　　④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼(于是)

　　辟

　　①连辟公府不就(征召)②其北陵，文王之所辟风雨也(通“避”)

　　③唇吻翕辟(开，打开)④辟病梅之馆以贮之(开辟，开设)

　　⑤辟邪说(排除，驳斥)⑥“疆土之新辟者”(开垦)

　　制

　　①其牙机巧制(制作，构造)②秦有余力而制其弊(制服，控制)

　　③吴起……赵奢之伦制其兵(统率，指挥)④乃重修岳阳楼，增其旧制(规模)

　　六、难词难句翻译口译下列句子

　　(1)虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。

　　(2)衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。

　　(3)衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。

　　(4)尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。

　　(5)时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。

　　第二课时

　　七、研习课文，基础练习：

　　(1)作为传记，它的一般写法是怎样的?本文是怎样写的?

　　按照传记的体例，开头介绍人物的姓名、籍贯，中间写人物的主要事迹，结尾写到他死的年代。本文是完全按照一般传记体例的写法来写的。

　　(2)传记是记述一个人的生平的，是否意味着事无巨细都要写进文章去呢?本文是怎样处理人物的材料的?列出它的结构提纲。

　　传记记述一个人的生平，但并不等于也不可能把一个人一生的全部经历、事无巨细都写进文章去，而只能记述人物一生中的重要事件，同时显示出这个人的品格特点。

　　本文先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能;重点写他一生中最突出的辉煌的科学成就，而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪，最后介绍了他政治上的才干。文章这样处理材料，就使重点突出，主次分明。

　　结构提纲——

　　第一部分(第1自然段)：介绍张衡的品格和卓越的文学才能。

　　第二部分(第2、3、4自然段)：介绍张衡辉煌的科学成就。

　　(1)张衡的潜心科研(2)张衡的不慕名利(3)张衡的重大发明

　　第三部分(第5自然段)：介绍张衡杰出的政治才干。

　　(3)第四段不到二百字，一段说明性的文字，从说明文的特点看，是如何介绍候风地动仪的?请概括出相关内容要点。

　　依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用：①制造时间和仪器名称(1句);②材料、尺寸、形状、装饰(2句);③机件、内外构造(3、4、5句);④功能和作用(6、7、8句);⑤精确程度及效果(9、10句);⑥实践证明灵敏度和准确性(11、12句);⑦交代仪器正式使用(13句)。

　　八、课文小结：本文在写作方法上的特点是什么?

　　明确：本文的写作特点是按照时间顺序介绍人物的写法和详略得当的剪裁方法。

　　(1)本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长，文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上说，以记叙为主。在第4段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙。

　　(2)本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。这样详略得宜的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。

　　九、讨论探究：

　　(1)张衡有哪些可贵的品格?张衡的性格对于他的仕途有什么影响?他刻苦钻研的精神表现在哪里?(从课文中勾画相关语句;相互讨论，形成答案)

　　他的可贵品格可从两个方面来看：

　　一是“从容淡静”“不慕当世”。他不慕名利，先是“举孝廉不行”、“连辟公府不就”、“累召不应”，以后做了官，哪怕“所居之官辄积年不徙”他也无所谓，由此反复说明了张衡的高洁。不仅如此，他还“不好交接俗人”，不满当时“王侯以下”的“逾侈”的风气，经十年苦心构思写成《二京赋》用以讽谏;一上任河间相，立即“治威严，整法度”，将图谋不轨的“奸党”“一时收禽”，都反映了他对当时奢靡庸俗风尚的不满和对不轨行动的斗争。这是他从容淡静、不尚虚浮的品德。

　　二是“无骄尚之情”。他年少时便“善属文”、“通五经”、“贯六艺”，全面发展，甚至“才高于世”，却始终“无骄尚之情”，这确是难能可贵的。正是由于不尚虚浮而又谦逊踏实的品德，他才能把全副精力扑在科研工作上，在获得两次担任太史令、有机会观察天象博览群书的客观条件之后，浑天仪、《灵宪》、《算罔论》，乃至候风地动仪得以相继问世。

　　(2)在大力提倡素质教育的今天，通过学《张衡传》，我们可以得到什么启示。

　　(从“德”和“才”两方面全面发展来理解，不慕名利，从容淡静、不尚虚浮，敢说敢做，谦逊踏实，文理精通，全身投入等，张衡能取得这么大的成就，源于他具有高尚的品格。人只有具有高尚的品格，才能不为外界所惑，潜心钻研。也希望大家脚踏实地，努力学习，做一个德才兼备、有益于国家、有益于社会的栋梁之才。)

　　十、作业：郭沫若曾评价张衡“如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见。”请以“我看张衡”为题，写一篇读后感。

　　十一、课文拓展

　　1、名句积累(略学案有)

　　2、文段阅读：　(2013年山西高考试题，供参考)

　　阅读下面的文言文，完成4—7题。

　　马文升，字负图，貌瑰奇多力。登景泰二年进士，授御史。历按山西、湖广，风裁甚著。成化初，召为南京大理卿，满四之乱，录功进左副都御史，振巩昌、临洮饥民，抚安流移。绩甚著。是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒石纪之而还。进右都御史，总督漕运。淮、徐、和饥，移江南粮十万石、盐价银五万两振之。孝宗即位，召拜左都御史。

　　弘治元年上言十五事，悉议行。帝耕藉田，教坊以杂戏进。文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰难，此何为者?”即斥去。明年，为兵部尚书，督团营如故。承平既久，兵政废弛，西北部落时伺塞下。文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人。奸人大怨，夜持弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。为兵部十三年，尽心戎务，于屯田、马政、边备、守御，数条上便宜。国家事当言者，即非职守，亦言无不尽。尝以太子年及四龄，当早谕教。请择醇谨老成知书史者，保抱扶持，凡言语动止悉导之以正。山东久旱，浙江及南畿水灾，文升请命所司振恤，练士卒以备不虞。帝皆深纳之。在班列中最为耆硕，帝亦推心任之。诸大臣莫敢望也。吏部尚书屠滽罢，倪岳代滽，岳卒，以文升代。南京、凤阳大风雨坏屋拔木，文升请帝减膳撤乐，修德省愆，御经筵，绝游宴;停不急务，止额外织造;振饥民，捕盗贼。已，又上吏部职掌十事。帝悉褒纳。正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许之。

　　家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。五年卒，年八十五。文升有文武才，长于应变，朝端大议往往待之决。功在边镇，外国皆闻其名。尤重气节，厉廉隅，直道而行。卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。

　　(节选自《明史•马文升传》)

　　4.对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是

　　A.登景泰二年进士登：升职。

　　B.录功进左副都御史录：记载。

　　C.振巩昌、临洮饥民振：救济。

　　D.勒石纪之而还勒：铭刻

　　5.以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是

　　①新天子当使知稼艰难②即非值守，亦言无不尽

　　③凡言语动止悉导之以正④文升请命所司振恤

　　⑤减膳撤乐，修德省愆⑥止额外织造，振饥民，捕盗贼

　　A.①②③B.①⑤⑥C.②④⑥D.③④⑤

　　6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

　　A.马文升仕途顺利，政绩卓越。他被委任御史以后，历任多项职务。功业主要表现在两个方面：一是处理受灾民众的善后问题;二是击败扰乱社会秩序的贼寇。

　　B.马文升为人正直，处事严明。他敢于直言劝谏，奏事进言均得到采纳;又能够严格考察部属，曾罢免贪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，对他大肆威胁和污蔑。

　　C.马文升尽心军事，关注民生。他任兵部尚书十多年，对屯田、边备等职责勇于进言。在代吏部尚书时，南京等地遭遇风雨灾害，他又请求皇上救助灾地百姓。

　　D.马文升文武全才，名声远扬。朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。

　　7.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

　　(1)在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。

　　(2)家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。

　　参考答案：4 A、5B、6D

　　7、(1)在朝廷官员中最是年高德勋，皇上也诚心诚意任用他，诸位大臣没有人敢望其项背。

　　(2)在家闲居，无事从不到州城去。说到当时政事，总是皱着眉头不回答。

4、《张衡传》公开课教案及教学反思(人教版高一必修四)

　　【设计说明】

　　文言文与现实生活距离较远，学生容易产生惧怕或厌烦心理，关于自主、合作、探究的学习方式的确立很有难度。本节课要让学生没有丝毫畏难情绪，使课堂活跃起来，这需要教师设置问题的梯度有关，先疏通文句再设疑思考，由筛选信息到讨论概括，由浅入深，由易至难。

　　新课程教学提出了三维目标，注重学生的主体活动，强调学习过程和方法的培养，强调情感态度与价值观的渗透。学生学习方式为自主、合作、探究。因此，我在教学过程中，以学生自主阅读活动为基础，创设师生互动、生生互动的教学情境。力求将文言文阅读课上成语言与内容相结合的课型，不搞串讲，疏通文句也是要学生自己进行，教师只起点拨作用。然而，这种课型给教师提出很高的要求，既要了解学生的学习情况，又要广泛涉猎与课文相关的知识，还要考虑学生情绪的调动。

　　【教学目标】

　　1、知识目标

　　(1)了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

　　(2)掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。

　　(3)掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。

　　2、能力目标

　　(1)指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。

　　(2)结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。

　　(3)对人物进行概括评价，从中体会传记记人叙事详略安排得当的写法。

　　3、情感目标

　　(1)培养学生的科学精神和科学意识。

　　(2)学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

　　【教学重难点】

　　1、分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。

　　2、分析评价张衡的品德和精神。

　　【教学策略】

　　1、设计艺术：以郭沫若对张衡的评价——“全面发展”的人为切入点

　　2、重难点突破方法：诵读法、讨论法、点拨法。

　　【教学计划】两课时：第一课时主要以诵读法为主,通过多种形式的朗读中整体感知本文的内容和结构,初步了解张衡的品格及文学才能.第二课时在深入理解文句的基础上认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。

　　第一课时

　　【教学内容】

　　熟读全文，整体感知，把握大意。认识张衡的品格及文学才能。

　　【教学过程】

　　一、新课导入

　　从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在1800年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。

　　1959年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。”

　　二、解题

　　1、“传”：传记.记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。

　　范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。

　　2、范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。

　　3、文史专名

　　(1)五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》

　　(2)六艺：

　　①礼、乐、射、御、书、数。(学问和技能)

　　②《诗》《书》《礼》《义》《乐》《春秋》(说经的经文和传文)

　　(3)四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。

　　(4)经、舒心：“经”批儒家的经典著作;“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。

　　(5)四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》。

　　(6)史汉：《史记》、《汉书》。

　　(7)《汉书》：纪传体、断代史。

　　(8)纪传体：编年体;国别体。(例如：《史记》;《资治通鉴》;《战国策》)

　　(9)通史;断代史。(例如：《史记》;《汉书》)

　　(10)《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。

　　三、诵读课文

　　1、自读

　　要求：读准字音、句读、圈画诵读疑难点。

　　2、范读

　　正音：善属文(zhǔ)连辟公府(bì)邓骘(zhì)璇玑(xuán)算罔论(wǎng)

　　傍行(páng)河间相(jiān)乞骸骨(hái)

　　四、问题设置

　　1、郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见”，为什么说他是“全面发展的”?

　　讨论明确：(1)品格(2)文学(3)科学(4)政治

　　2、理清提纲：

　　明确：

　　第一部分(1节)：介绍张衡品格和文学才能。

　　第二部分(2-4节)：介绍张衡的科学成就。

　　第三部分(5、6节)：介绍张衡的政治才干。

　　3、学生结合注释梳理文句(第一段)

　　4、质疑、点拨

　　实词：属、贯、辟、奇、就

　　虚词：乃衡乃拟班固《两都》作《二京赋》

　　精思傅会，十年乃成。

　　句式：永元中，举孝廉不行，连辟公府不就

　　衡少善属文，游于三辅

　　5、分析评价

　　结合语句，分析张衡有那些品格和才能?

　　明确：虽才高于世，而无矫尚之情。

　　从容淡静，不好交接俗人

　　五、深入探讨

　　认识了张衡的品格和文学成就，这对你有哪些启示?

　　(1)、广泛学习

　　(2)、不要骄傲自满

　　(3)、从容淡静

　　(答案多元，学生言之成理即可。)

　　六、课堂小结

　　这节课我们熟读了这篇传记，对文章内容做了整体感知，初步认识到张衡的“全面发展”，重点研读了第一段，充分认识张衡的品格和才能，并从中获得了很多启示。

　　七、作业

　　以“人性与才华”为题写一段议论性文字

　　八、板书设计

　　张衡传

　　一、品格、文学(1节)

　　二、科学成就(2-4节)

　　三、政治才干(5、6节)

　　第二课时

　　【教学内容】

　　积累重点文言词句，认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。

　　【教学过程】

　　一、新课导入

　　上节课我们理清了课文结构，了解了张衡的品格和文学才能，这节课我们继续了解张衡在科学上的成就和政治才干。

　　二、问题设置

　　1、张衡在科学上有哪些成就?

　　讨论明确：

　　(1)作浑天仪。

　　(2)著《灵宪》《算罔论》。

　　(3)铸造地动仪。

　　2、默读课文3-5段，思考作者介绍张衡的科学成就时，写作方法有何不同?

　　(1)质疑、点拨：

　　实词：雅、征、再、迁、员、尊、发、制、方面、怪、征

　　虚词：以以精铜铸成，员径八尺，

　　句式：①.饰以篆文山龟鸟兽之形。

　　②.验之以事，合契若神。

　　③.自书典所记，未之有也。

　　④.后数日驿至，果地震陇西。

　　(2)明确：第二段写张衡善机巧，拜郎中，迁太史令，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，以记叙为主。

　　第四段从时间、名称、质地、大小、形状、功用、验证等方面介绍候风地动仪，以说明为主，辅以记叙。

　　这样详略得当的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。

　　3、默读课文6、7段，疏通文句，思考文中通过哪两件事表现张衡的政治才干的?

　　(1)质疑、点拨

　　实词：损、疾、目、出、不轨、下车、乞骸骨

　　虚词：为阉竖恐终为其患，遂共谗之。

　　又多豪右，共为不轨。

　　句式：帝引在帷幄，讽议左右。

　　(2)明确：

　　一是《思玄赋》的由来——“政事渐损，上疏陈事，讽议左右，阉竖谗之，衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明”，表现了张衡忧国忧民、小心谨慎的形象。

　　二是出任河间相时与奸党作斗争一事。“治威严，整法度”表现其治理严厉，“阴知奸党名姓，一时收禽”表现其政治智慧，“上下肃然，称为政理”表现其卓然政绩。

　　4、选择恰当的词语对张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干给予评价。

　　明确：(板书)

　　(可贵的)品格(辉煌的)科学成就(卓越的)文学才能(杰出的)政治才干

　　三、深入探讨

　　本文写了张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面的内容，它们之间有何联系?这对我们有何启示?

　　1、首先，“才高于世”方能“举孝廉”“连辟公府”，“作《二京赋》”方能“邓骘奇其才，累召”，“善机巧”“善术学”方能“拜郎中，迁为太史令”方能“作浑天仪”“造候风地动仪”，其特长与其官职二者互为因果。

　　另外，其科学发明、理论著作也与其“无骄尚之情”“从容淡静，不好交接俗人”的性情密不可分，这种性情利于潜心科研。

　　又如：“才高于世”方能“致思于天文阴阳历算”，“著《灵宪》、《算罔论》”方能将从政的感触“宣寄”而作《思玄赋》。

　　2、从全面发展的，提高综合素质的角度谈，言之成理即可。

　　四、课堂小结

　　本文用锤炼的语言，从品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面介绍了张衡，重点突出他科技方面的成就与贡献，层次清晰，从中让我们充分认识全面发展，提高综合素质的重要性。

　　五、作业

　　1、结合课本，积累有关古代官职变迁词语。

　　(1)行：去应荐。

　　(2)辟：征召，召来授官。(被)召。(“连辟公府不就”)

　　(3)就：就职，任职。

　　(4)召：召请来授官。(“累召不应”)

　　(5)应：应职，接受官职。

　　(6)拜：任命，授给官职。(“拜为上卿”)

　　(7)迁：调动官职。(“再迁为太史令”)左迁，降职贬官。

　　(8)转：调动官职。(“再转复为太史令”)

　　(9)徙：调动官职。(“所居之官辄积年不徙”)

　　(10)出：离京去外地为官。(“出为河间相”)

　　(11)下车：指官吏初到任。(“下国伊始”、“衡下车”)

　　(12)视事：指官员到职工作。(“视事三年”)

　　(13)除：拜官。除去旧职任新职。(“予除右丞相兼枢密使”)

　　(14)乞骸骨：请求辞职，告老还乡。(“上书乞骸骨”)

　　(15)举：推荐。(被)举荐任官。(“举孝廉不行”)

　　2、总结下列一词多义

　　⑴观

　　①观太学(观摩学习)②大王见臣列观(殿堂)

　　③此岳阳楼之大观也(景像)④玄都观里桃千树(道士庙)

　　⑤启窗而观(看)

　　⑵征

　　①公车特征拜郎中(征召)②咸怪其无征(证明)

　　③挟天子以征四方(征伐)④岁征民间(征收)

　　⑶因

　　①因入京师(因而)②因以讽谏(就)

　　③因其势而利导之(乘、顺着)④因宾客至蔺相如门前谢罪(通过、经由)

　　⑷乃

　　①十年乃成(才)

　　②遂乃研核阴阳(就)

　　③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋(竟、却)

　　④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼(于是)

　　⑸公

　　①公私之积，犹可哀痛(与私相对，属于国家的)

　　②邪曲之害公也(公正、公正的人)

　　③残贼公行(公然、公开地)

　　④公辞焉，召孟明、西乞、白乙(秦穆公)

　　⑤脚著谢公屐(对人的尊称)

　　⑥便可白公姥(称丈夫的父亲)

　　⑹辟

　　①连辟公府不就(征召)②其北陵，文王之所辟风雨也(通“避”)

　　③唇吻翕辟(开，打开)④辟病梅之馆以贮之(开辟，开设)

　　⑤辟邪说(排除，驳斥)⑥“疆土之新辟者”(开垦)

　　⑺制

　　①其牙机巧制(制作，构造)②秦有余力而制其弊(制服，控制)

　　③吴起……赵奢之伦制其兵(统率，指挥)④乃重修岳阳楼，增其旧制(规模)

　　3、总结下列句式

　　⑴被动句(①—③无被动词，④—⑧有被动词)。

　　①举(被)孝廉不行②连辟(被)公府不就

　　③兵(被)挫地(被)削④信而见疑，忠而被谤

　　⑤不凝滞于物⑥身客死于秦，为天下笑

　　⑦而自令见放为⑧内惑于郑袖，外欺于张仪

　　⑵倒装句(否定句宾语前置)

　　①自书典所记，未之有也。

　　②自古及今，未之尝闻。

　　③残贼公行，莫之或止。

　　六、板书设计

　　可贵的品格辉煌的科学成就

　　/

　　张衡

　　/

　　卓越的文学才能杰出的政治才干

　　(全面发展)

　　教学反思：

　　这篇课文共安排了两课时，按一般的教学设计，第一课时疏通文句，整体感知。第二节课进行内容分析。我考虑到那样设计会割裂文句与内容的结合，所以做了一下调整，本节课没有疏通全文，只是在整体感知的基础上，疏通并分析理解第一段，认识了张衡的品格和文学成就。开始担心时间紧张，教学目标完不成，因为学生做了充分的预习，朗读和整体阅读又较为容易，所以一节课下来，时间够用。

　　第一课时注意了实词、虚词、文言句式的落实，通过教与学的过程，渗透给学生阅读文言文的方法，同时对学生进行了人生观的教育，成功地完成了教学的三维目标。整堂课围绕学生的自主阅读活动进行，在思考交流中提高能力。

　　朗读方式新颖，让学生在理解中读书，在读中发现问题，带着问题听教师的泛读。这种形式，避开了教师感染影响，实现了学生自主阅读的计划，教师的泛读只起到订正作用。

　　多元解读的环节调动学生思维，丰富学生头脑，实现课堂资源共享，符合新课标的要求，对学生的能力是有很大帮助的，长期坚持利于课堂的操作，利于思维的培养，利于成绩的提高。

　　本节课我围绕学生的自主阅读活动进行，学生通过自己朗读，讨论探究，多元解读，完成了师生与文本的对话，培养了学生学的能力和阅读习惯。在调动学生主动参与时，我时刻注意教师引导的方式，有预设的问题，也有应变的问题，这一点基本达到了预期目的。不过，指导的语言有待锤炼，技巧有待提高。

　　教完这一课，感觉学生确实是在活动中获得知识，在活动中提高能力。值得我深入思考的问题就是学生的创新阅读、个性阅读、拓展阅读的开展，将会在以后的教学中逐步改进。

5、《张衡传》名师教学设计(人教版高一必修四)

　　本文记叙了我国东汉著名文学家、科学家张衡的高尚品德和出色的文学、政治才能以及杰出的科学成就，表现了作者对张衡的由衷敬仰。从表达方式上说，以记叙为主，在第四段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙，因此在教学过程中应引导学生体会作者这种按照时间顺序介绍人物的写法。

　　【知识与技能】

　　1.了解范晔的生平和《后汉书》的情况;

　　2、疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。

　　【过程与方法】

　　深入全面地认识张衡。

　　【情感态度与价值观】

　　学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。

　　【教学重点】

　　了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。

　　【教学难点】

　　评价传主的人格、精神。

　　学习时间4学时

　　【教学方法】

　　诵读品味，分析探究。

　　【教具准备】

　　PPT课件。

　　PPT课件。

　　第一课时

　　一、导入新课

　　早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。

　　二、了解作家作品。

　　范晔(398～445)，字蔚宗，顺阳(今河南省淅川)人。南朝宋著名历史学家、文学家。少勤奋好学，善写文章，精通音律，做过宣城太守。他编写的《后汉书》详载了刘秀起兵推翻王莽到汉献帝禅位于曹丕的东汉195年的历史。该书既具史家识见，又有较高的文学价值。司马迁(西汉)的《史记》、班固(东汉)的《汉书》、范晔(南朝宋)的《后汉书》、陈寿(西晋)《三国志》合称为“前四史”。

　　三、了解传主事迹

　　张衡不但是伟大的科学家，还是伟大的文学家，他才华横溢，知识渊博，诗文俱佳，造诣精深，是中华民族文化史上一位少见的全才。在自然科学方面，他精通天文、地理、历法、数学、机械、气象;在社会科学方面，历史、文学、经学、哲学、礼法、绘画均至佳境。他既在自然科学方面为我们留下了震惊世界的浑天仪、地动仪、独飞木雕等伟大发明，又在社会科学方面留下了熠熠闪光的理论著作和文学作品。他的《二京赋》，达到了汉代大赋长篇巨制的极致;他的抒情小赋为赋的发展开创了新的途径;他的诗是我国七言诗由发展到成熟的一个标志，在中国文学发展史上起到了划时代的作用。为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。郭沫若称赞张衡说：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见”。

　　四、正音辨形

　　1、给下列句中加点的字标注拼音。

　　少善属文(shào)(zhǔ)不好交接俗人(hào)辟公府(bì)

　　累召不应(lěi)五载复还(zǎi)乞骸骨(hái)逾侈(chǐ)

　　辄积年不徙(zhé)璇机(xuán)篆文(zhuàn)骄奢(shē)

　　蟾蜍(chánchú)驿至(yì)帷幄(wéiwò)

　　2、指出下列各句中的通假字，并解释。

　　阴知奸党名姓，一时收禽“禽”通“擒”捉拿

　　合盖隆起，形似酒尊“尊”通“樽”酒杯

　　员径八尺，合盖隆起“员”通“圆”圆形

　　中有都柱，傍行八道“傍”通“旁”旁边

　　与武决去“决”通“诀”辞别

　　五、疏通全文字句

　　1、学生对照注释看课文。

　　2、师生共同疏通，明确重点词语。

　　3、落实文句翻译。

　　第二课时

　　一、整体感知，梳理结构

　　明确：

　　第一部分(1)记述张衡的学业、品德和文才(文学的成就)。

　　第二部分(2～4)介绍张衡在科学技术上的成就。

　　第三部分(5～6)介绍张衡的政治才干(在政治上的成就)。

　　二、研习第1段

　　1.张衡的高尚品德是什么?其“从容淡静”又表现在哪里?

　　明确：张衡的高尚品德表现在：(1)“虽才高于世，而无骄尚之情。”写作上“精思傅会”，科学上“致思”“研核”，孜孜不倦，贡献卓越;(2)“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”;(3)品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收禽奸党。

　　2.联系上下文说一说，何以见得“才高于世”?

　　明确：张衡“才”高于世，表现在：一、“善属文”，作《二京赋》;二、“善机巧”，作浑天仪、造候风地动仪;三、“善术学”，著《灵宪》、《算罔论》;四、善政事，为政机智果断，不畏权贵，称为政理。

　　三、研习第2～4段

　　1.《张衡传》全文的重点在哪里?作者这样安排合适吗?

　　明确：全文写了张衡的品格和文才，写了张衡的政治才干，写了张衡在科学技术上取得的成就。第二部分记述张衡取得的科学成就，是文章的重点。又可分为两层：一是仕途情况，以及制作浑天仪和著《灵宪》、《算图论》的情况;一是专门介绍候风地支仪。显然，后者又是第二部分的重点。作者这样处理文章的详略安排，无疑是非常正确的，因为张衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和创造发明最为突出，理应成为本文记叙的重点。

　　2.文章是从哪些方面介绍候风地动仪的?

　　第四段不到二百字，作者是如何介绍候风地动仪的?请概括要点。

　　明确：作者依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用：

　　①制造时间和仪器名称(1句，阳嘉元年，候风地动仪);

　　②材料、尺寸、形状、装饰(2句，以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形);

　　③机件、内外构造(3、4、5句，中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际);

　　④功能和作用(6、7、8句，如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知);

　　⑤精确程度及评价(9、10句，验之以事，合契若神，自书典所记，未之有也);

　　⑥实践证明灵敏度和准确性(11、12句，尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙);

　　⑦交代仪器正式使用(13句，自此以后，乃令史官记地动所从方起)。

　　四、研习第5～6段

　　1.在第5、6段中，为了表现张衡的政治才干，作者写了哪两件事?突出了人物怎样的性格?

　　明确：一件就是交代《思玄赋》的由来，突出了张衡的心思细密、小心谨慎;另一件是写张衡出任河间相时和奸党斗争的事。

　　2.“阴知奸党姓名，一时收禽”说明什么?

　　明确：说明张衡很聪明，很有政治才干。

　　3.“上下肃然，称为政理”又说明了什么呢?

　　明确：说明张衡政绩显著，也反映了他为民除害，深得人心。

　　五、归纳总结

　　1、本文在写作方法上的特点是什么?

　　明确：本文的写作特点是按照时间顺序介绍人物的写法和详略得当的剪裁方法。

　　(1)本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长，文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上说，以记叙为主。在第4段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙。

　　(2)本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。这样详略得宜的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。

　　2、传记是记述一个人的生平的，是否意味着事无巨细都要写进文章去呢?本文是怎样处理人物的材料的?(这是上一问题的换一种问法)

　　传记记述一个人的生平，但并不等于也不可能把一个人一生的全部经历、事无巨细都写进文章去，而只能记述人物一生中的重要事件，同时显示出这个人的品格特点。

　　本文先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能;重点写他一生中最突出的辉煌的科学成就，而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪，最后介绍了他政治上的才干。文章这样处理材料，就使重点突出，主次分明。

　　七、布置作业

　　归纳整理本文关于古代官职的文化常识，进一步进行考点知识梳理。

　　1、列出关于官职任命、调动、贬谪等的词语并解释。

　　举：推荐。(被)举荐任官。(“举孝廉不行”)

　　行：去应荐。

　　辟：征召，召来授官。(被)召。(“连辟公府不就”)

　　就：就职，任职。

　　召：召请来授官。(“累召不应”)

　　应：应职，接受官职。

　　拜：任命，授给官职。(“拜为上卿”)

　　迁：调动官职。(“再迁为太史令”)左迁，降职贬官。

　　转：调动官职。(“再转复为太史令”)

　　徙：调动官职。(“所居之官辄积年不徙”)

　　出：离京去外地为官。(“出为河间相”)

　　下车：指官吏初到任。(“下国伊始”、“衡下车”)

　　视事：指官员到职工作。(“视事三年”)

　　除：拜官。除去旧职任新职。(“予除右丞相兼枢密使”)

　　乞骸骨：请求辞职，告老还乡。(“上书乞骸骨”)

　　2、找出课文中官职专名用词，并作解释。

　　孝廉：被举荐的品行端正的人。

　　公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉(掌管军事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)为三公，是当时最高的官。

　　大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。

　　公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。

　　郎中：官名。

　　太史令：兼管天文和国史。

　　河间王(刘政)的相，类似太守。

　　国王：指河间王。国，诸侯国。

　　尚书：协助皇帝处理政务的官员。

　　3、官职变动用词。

　　第一类：表示授予、提升的词语。

　　征：由君王征聘社会知名人士充任官员。

　　辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。

　　荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职

　　拜：授予官职。除：任命，授予官职;授:给予官职。

　　起：起用某人任以官职。擢:在原官职上提拔。拔：提升没有官职的人。

　　第二类：表示调动官职的词语。

　　迁：调动官职，一般是提升调用。

　　转、调、徙：调动官职。补：补任缺职。改：改任官职。

　　第三类：表示兼职、代理的词语。

　　兼：同时掌管，兼任。领：兼任。署：代理，暂时担任。

　　权：暂代官职。

　　第四类：表示降职、罢免的词语。

　　贬：降职。谪：被罚流放或降职。

　　出：离开京城外调(与“入”相对，古人一般以入京任官为荣)。

　　左迁：降职。罢、免：罢黜、免去官职。黜、废：废弃不用。

　　第五类：还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思。例如：

　　知：调清河丞，寻知大谷县。行：迁左丞，行徐州事。

　　主：掌管。例如《史记吕太后本纪》：“太尉绛侯勃不得入军中主兵。”(勃，人名)

6、《张衡传》优秀教案(人教版高一必修四)

　　教学目标:

　　1、知识与能力

　　(1)了解范晔及《后汉书》。

　　(2)梳理掌握文言知识及相关文体文化知识，疏通文意，整体感知课文内容。

　　2、过程与方法

　　(1)学习人物传记写人叙事的方法，说明事物的方法以及详略得当的剪裁方法。

　　(2)采用质疑导读法，让学生在自读实践中养成良好的阅读习惯。

　　3、情感态度价值观

　　通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢、全面发展的伟大科学家的原因，引导学生学习张衡的高尚品德和刻苦钻研、注重社会实践的精神。

　　教学重难点：

　　1、了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。

　　2、体会本文凝练简洁的语言。

　　教学策略：

　　1、设计艺术：郭沫若曾评价张衡“如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见。”让学生课前搜集资料，联系课文，以“我看张衡”为题，在班里做一次三分钟演讲。

　　2、重难点突破方法：诵读法、点拨法、质疑导读法、联系旧知归纳法。

　　教学计划：2课时

　　第一课时

　　教学内容：1、疑难词句的处理。

　　2、探究张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方。文章重点记叙了张衡的科学成就。

　　教学过程

　　一、新课导入：同学们，我们在小学二年级就学过一篇文章《数星星的孩子》，可见主人公从小就对天文感兴趣，长大后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。今天我们通过学习范晔《后汉书》中的《张衡传》一文，进一步了解和认识这位被郭沫若称为“如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见”的汉代科学家张衡。二、学案导学：(学案导学是一种新的教学模式。倡导先学后教，当堂消化。提前印发给学生，让学生依照导学学案预习。)

　　1、知人物：作家及张衡简介(见注解①及教参142页《张衡的生平及成就》。)

　　2、识常识：文体常识：人物传记，包括传记特点及种类等。

　　3、课前结合书下注释梳理我国古代文化常识。

　　⑴三辅、太学、五经、六艺。

　　⑵管职升降与人才选拔：孝廉、公府、公车、举、辟、召、征、郎中、太史令、拜、迁、转、出、视事、乞骸骨等。

　　4、正读音：

　　请大家认真听课文录音朗读，将生字词注音注在原文上。

　　接下来请同学们齐声朗读课文，注意文言断句。

　　提示学生读全文，注意属、璇、罔、蟾蜍等字的读音。

　　5、释词义：

　　⑴重点词、疑难词，依据书下注释理解词义，进而理解句子含义。

　　⑵通假字：

　　①员径八尺(员通“圆”)

　　②形似酒尊(尊通樽)

　　③一时收禽(禽通擒，擒拿)

　　⑶古今异义词

　　①举孝廉不行。(不行，古义：没有去应荐。今义：不能走路。)

　　②衡下车(下车，古义：官吏初到任。今义：指从车上下来。)

　　⑷活用词：

　　大将军邓骘奇其才(奇，形容词意动用法，认为……奇特)

　　⑸多义词：

　　征：①公车特征拜郎中(征召)②京师学者咸怪其无征(证据)

　　③兵未战先见拜征(预兆)④挟天子以征四方(征伐)

　　举：①举欣欣然而告之(全，都。)②举孝廉不行(被举荐)

　　③举以予人如弃草芥(介词，拿，用)④南取汉中，西举巴蜀(攻取)

　　⑤何不作以上，莫令事不举(成功)

　　观：①因入京师，观太学(游学)②此则岳阳楼之大观也(景象)

　　③大王见臣列观，礼节甚倨(建筑物的一种)④因得观所谓石钟者(看见)

　　⑤无尝疑乎是，仅以蒋氏观之，犹信(看)

　　施：①傍行八道，施关发机(设置)②靡计不施，迄无济(施用施行)

　　致：①犹致思于天文阴阳历算(用)②假舆马者，非利足也，而致千里(到达)③闲情逸致(情致，情趣)

　　6、知句式：

　　⑴判断句

　　张衡字平子，南阳西鄂人也(“也”表判断)

　　⑵被动句

　　举孝廉不行(他被举荐为孝廉不去应荐)

　　连辟公府不就(他多次被公府征召也不去就职。)

　　⑶宾语前置句

　　自书典所记，未之有也。(自从有书典记录以来，不曾有过这种仪器。)

　　⑷状语后置句

　　验之以事

　　犹致思于天文阴阳历算

　　饰以篆文山龟鸟兽之形

　　⑸省略句

　　(张衡)视事三年，上书乞骸骨

　　讽议(于)左右

　　果地震(于)陇西

　　三、问题设置：

　　1、本文是从哪几个方面来写张衡的?文章记叙的重点是什么?(采用明段意分段法，理清文章结构。)(学生归纳，教师板书)

　　明确：⑴文章从三个方面写张衡：第一部分(第1段)记叙张衡的学业、品德以及在文学方面的才能和成就;第二部分(2——4段)介绍张衡在科学技术方面卓越的才能和贡献;第三部分(5——6段)介绍张衡在政治上的突出作为。

　　⑵记叙的重点是张衡在科学上的才能和贡献。

　　2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方?

　　(1)张衡的高尚品德表现在：○1“虽才高于世，而无骄尚之情”。○2“从容淡静”、“不慕当世”：不行、不就、不应。○3忧国忧民，作《二京赋》，收拿奸党。

　　(2)其“才”高于世表现在○1善属文○2善机巧○3善数学○4善政事。

　　3、张衡为什么有如此的文学才华?(让学生联系文章原句多角度探究问题原因。教师巧妙运用质疑导读法，鼓励学生将疑难问题分解成三个小问题，逐步启发引导，让学生学会联系文句自己组织答案。)

　　师问(1)张衡博通经典，才学非凡，在文章第一段找出相关语句，并概括说明其中原因。

　　生答：张衡“少善属文”。

　　游三辅观太学○遂通五经贯六艺

　　因———————————果

　　联系上下句道出各种原因

　　概括：天资聪明，勤奋好学。(原因之一)

　　教师顺势引导启发：(2)张衡成为博学多才的伟人，除了上述原因外，还有哪些原因?

　　生：“无骄尚之情”“常从容淡静，不好交接俗人”。

　　(学生查字典，疏通难点“从容淡静”)不慌不忙，镇静，淡泊宁静。

　　译文注释为：举止稳重，神态淡泊宁静。

　　启发(3)有哪些句子为“从容淡静”作了注解?

　　生：“举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应”“衡不慕当世”

　　概括：谦逊持重，鄙视名利。(原因之二)

　　生：“精思博会，十年乃成”“尤致思于天文阴阳历算”“研核阴阳”“妙尽璇机之正”

　　“言甚详明”。

　　概括：执着专一，治学严谨。(原因之三)

　　4、引导学生自读第四段，给“员、尊、饰、形、首、隐、际、所在”等词作注，要求学生参照课下注释逐字逐句翻译，同学以个人思考为主，然后讨论交流共性的疑难词句，提出来师生共同解决。

　　本小节不足二百字，是如何介绍候风地动仪的?概括要点。(学生讨论逐句概括)同样分解成两个小问题：

　　⑴该段的语言有记叙有说明，分别指出。

　　生：从“阳嘉元年”到“自书典所记，未之有也。”是说明性语言，以下为记叙性语言。

　　⑵具体说出本文说明文字的说明顺序。

　　明确：依据事物内在联系，简明而具体地介绍了候风地动仪的制造和使用：

　　○1制作时间和仪器名称。

　　○2仪器的材料、大小、形状、装饰。从外形介绍入手给人总体印象。

　　○3仪器的机关内外构造。说明内部主要部件和外面八龙的作用。

　　○4功能和作用。

　　○5仪器的效果。灵验如神，由“怪”到“服”形象地反映出人们对这个新仪器的认识过程。

　　○6交代仪器正式投入使用。(这一小段文字像一篇小型说明文，说明详而不杂，有条不紊，形象具体，以致可以根据这个说明来复制候风地动仪。)

　　5、为了表现张衡的政治才干，作者写了那两件事?突出人物怎样的性格?

　　生：一件就是交代《思玄赋》的由来，突出了张衡心思细密，小心谨慎。另一件就是写张衡出任河间相时和奸党斗争的事。

　　教师引导(1)“明知奸党姓名，一时收禽”说明什么?

　　生：说明张衡很聪明，很有政治才干。

　　再引导(2)“上下肃然，称为政理”又说明了什么呢?

　　生：说明张衡政绩显着，也反映了他为民除害，深得人心。

　　四、深入探究

　　1、郭沫若曾评价张衡“如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，。”让学生课前可以上网搜集资料，联系课文，以“我看张衡”为题，各写一篇读后感，在班里做一次三分钟演讲，以学习小组为单位，同学们先组内初评，然后各推荐一人上台演讲，各组竞争。

　　这样从文字表达的角度进一步帮助巩固阅读成果的迁移训练。

　　五、疑难探究

　　1、除课文中介绍的事迹外，同学们对张衡还有那些了解?

　　方法：将相关知识引入自学过程，帮助学生深入理解课文。课前布置预习：我了解的张衡情况。培养学生搜集筛选有效资料，通过个人钻研以及同学间的交流、切磋用自己的语言评价张衡是检验阅读效果的较高层次的要求。讨论交流是自学活动的主要方法。

　　六、课堂小结：学习文言文必须在落实字词句的基础上把握课文内容，了解课文内容之后又反过来帮助我们识记文言词句。这篇传记仅以七百余字就概括了张衡一生中善属文、善机巧、善术学、善理政等方面的成就，写出了一个真实的人、伟大的人。课下熟读课文并完成课后练习二翻译练习。

　　七、作业

　　1、完成课后练习二翻译句子。

　　2、梳理本文出现的通假字、多义词、异义词、活用词、虚词(乃、于)判断句、被动句、倒装句、省略句。并且稍作拓展。

　　八、板书设计

　　善属文无骄尚之情不行

　　才高于世善机巧品德高尚从容淡静不就

　　善术学(不慕当世)不应

　　善政事忧国忧民

　　第二课时

　　教学内容：

　　(1)人物传记的写作要领。

　　(2)作者选材组材的方法。

　　(3)品味本文凝练平时的语言。

　　教学过程：

　　一、新课导入：本文是一篇典型而又精彩的人物传记，以详实的文笔全面记述了张衡一生。描述了他在文学、科学、政治等领域的诸多才能。而且详略得当，重点介绍了他在科学上的贡献，其间贯穿了作者对张衡品行的由衷景仰之情。接下来我们就来探究作者是如何将一位博学多才、从容淡泊的文人学者形象展示给读者的。

　　二、问题设置

　　1、从传记中可以看出张衡经历了几位皇帝?(学生总结，教师板书)

　　东汉章帝(建初三年公元78年生)——和帝——安帝——顺帝(永和四年公元139年足

　　(由此看出人物传记多按时间顺序组材。本文在介绍人物时正是以时间为经线，时间虽长，叙述的时间线索却很清楚。)

　　2、对于张衡的博学多才，传记中是如何反映的?

　　生：突出科技成就，详写候风地动仪，文学成就及政治才干较略。

　　教师小结人物传记写法：○1以时间为序组材，概括人物一生。○2突出人物重点活动，详略安排得当。

　　3、语言凝练平实是本文的突出特点。请同学在文中找出这样的句子或段落细细品味，然后与大家“奇文共欣赏，疑义相与析”。

　　生：第四段，介绍地动仪的这段说明性文字就很精简，不到两百字，就详尽介绍了地动仪的制造时间、材料、大小、形状、内外结构、装饰、功用等。比如在介绍结构特点时用“中”、“傍”、“外”、“下”四个方位词为序，便从里到外，从上到下简要而清楚地写出了地动仪的构造特点。

　　生，补充一点：在描写地动仪的形状时用了一个比喻：“似酒尊”很形象很具体，接着又用“验之以事，合契若神”的夸张描写和“自书典所记，未之有也”的热烈赞叹着力描写了地动仪的准确无误。

　　师评：这两位同学都着眼于介绍张衡的科学成就的文学，谈了自己的感受和品味，评价有材料有观点。回答思路清晰，语言上也做到了言简意赅。

　　生：在第一段中，作者用“少善属文”四个字就说明了张衡具有先天的文学禀赋，而“游于三辅，因入京师，观太学”说明它注重社会实践。也正是他在青少年时代就打下了如此深厚扎实的基础，并不断自我提高，所以才能“通五经，贯六艺”而且还连用“不行”“不就”“不应”等词语表现他不睦当时的高洁品德。作者只是寥寥几句话就把一个德才兼备的学者形象勾勒出来，如在眼前。

　　师：这位同学的评述有的放矢，句句精彩(掌声)

　　生：课文在介绍张衡的政治才干时也是惜墨如金，“阴知奸党姓名，一时收禽”表现了张衡的政治智慧，“上下肃然、成为政理”说明张衡政绩显着，也反映了他为民除害，深得人心。简短的几句话却写出了一位真实可感，形神丰满的廉吏。师：作者写作时绝少用形容词，尽量抓住史实，描绘是惜墨如金，没有半句赘言。也唯其如此，才能将张衡一生中在诸多领域中的大师级交待得清楚详明，有条不紊。

　　三、深入探究

　　1、学习本文，你得到了哪些启示?下列课题仅供参考。

　　(1)罕见的科圣——张衡。

　　(2)张衡的成才之路。

　　(3)张衡若在今天。

　　(4)张衡的创造性思维。

　　四、疑难探究

　　1、本文和《屈原列传》相比，有哪些相同之处与不同之处?

　　参考答案(见教参140页)

　　五、课堂小结

　　这节课，我们结合课文的写法，总结了人物传记的写法，希望同学们仔细体会，以便在今后的人物传记写作中借鉴。

　　“人生在勤，不索何获?”张衡曾经这样说过。我们青年一代又该作何感想呢?六、作业：

　　1、结合课文，思考张衡一生取得如此辉煌成就的原因。

　　2、以“我能成为第二个张衡吗?”为题，写一篇读后感。、

　　七、板书设计

　　人物传记以时间为经事迹为纬

　　表达以记叙为主介绍候风地动仪又以说明为主

　　详略得宜重点突出人物形象特点鲜明

　　语言凝练平实

　　八、学科组长点评：这份教学设计既体现新课程改革要求，又能切合学生实际。特别是质疑导读法的运用，真正做到了授之以法，只要认真落实、长期实践一定能够切实提高学生整体语文素养。

　　九、教学反思

　　《张衡传》教学反思

　　李家深高中张景刚

　　在本文的教学实践中，我主要采用质疑导读法，用来指导学生在自渎实践中养成良好的阅读习惯。主要从确定自读目标、指点自读门径、授以自读方法三个方面落实新课程改革要求。收到了预期的效果。不足之处在于：没能真正找到语文学科文言文教学工具性与人文性的最佳结合点。

　　十、精彩片段(实录)

　　正奇文共欣赏，疑义相与析

　　——《张衡传》精彩片段

　　语言凝练平实是本文的突出特点。请同学在文中找出这样的句子或段落细细品味，然后与大家“奇文共欣赏，疑义相与析”。

　　生：第四段，介绍地动仪的这段说明性文字就很精简，不到两百字，就详尽介绍了地动仪的制造时间、材料、大小、形状、内外结构、装饰、功用等。比如在介绍结构特点时用“中”、“傍”、“外”、“下”四个方位词为序，便从里到外，从上到下简要而清楚地写出了地动仪的构造特点。

　　生，补充一点：在描写地动仪的形状时用了一个比喻：“似酒尊”很形象很具体，接着又用“验之以事，合契若神”的夸张描写和“自书典所记，未之有也”的热烈赞叹着力描写了地动仪的准确无误。

　　师评：这两位同学都着眼于介绍张衡的科学成就的文学，谈了自己的感受和品味，评价有材料有观点。回答思路清晰，语言上也做到了言简意赅。

　　生：在第一段中，作者用“少善属文”四个字就说明了张衡具有先天的文学禀赋，而“游于三辅，因入京师，观太学”说明它注重社会实践。也正是他在青少年时代就打下了如此深厚扎实的基础，并不断自我提高，所以才能“通五经，贯六艺”而且还连用“不行”“不就”“不应”等词语表现他不睦当时的高洁品德。作者只是寥寥几句话就把一个德才兼备的学者形象勾勒出来，如在眼前。

　　师：这位同学的评述有的放矢，句句精彩(掌声)

　　生：课文在介绍张衡的政治才干时也是惜墨如金，“阴知奸党姓名，一时收禽”表现了张衡的政治智慧，“上下肃然、成为政理”说明张衡政绩显着，也反映了他为民除害，深得人心。简短的几句话却写出了一位真实可感，形神丰满的廉吏。师：作者写作时绝少用形容词，尽量抓住史实，描绘是惜墨如金，没有半句赘言。也唯其如此，才能将张衡一生中在诸多领域中的大师级交待得清楚详明，有条不紊。

7、《张衡传》优质课教案(人教版高一必修四)

　　临高中学陈津津

　　一、教学目标

　　1了解本文所涉及的古代文化常识，掌握并积累文言词句的含义

　　2学习张衡才高而不骄尚，不慕权贵，孜孜不倦，忧国忧民的高尚品德，培养热爱科学的情感

　　3学习传记文章的写作方法

　　二、教学重、难点

　　本文出现的文言特殊句式、重点实词、虚词、一词多义、词类活用、古今异义

　　三、教学课时2课时

　　四、教学过程

　　第一课时

　　一新课导入

　　1播放视频《张衡与地动仪》(张衡出示幻灯片1张衡头像)

　　视频中提到了张衡与他的地动仪，相信大家对张衡最深刻的印象他发明和制作的世界上第一台地动仪。其实这仅仅是张衡在科学上成就突出，在其他很多方面也有杰出表现，郭沫若先生曾评价张衡是“一个全面发展的人”。我们今天学习范晔《后汉书》中的《张衡传》来认识一下——张衡。

　　2关于后汉书

　　南朝范晔，编撰，是一部记载东汉历史的纪传体史书，与《史记》、《汉书》、《三国志》并称为“前四史”。

　　二通过诵读熟悉课文，整体把握文章

　　1全班齐读课文。(教师纠正读音)

　　幻灯片2

　　衡少善属文zhǔ不好交接俗人hào

　　连辟公府不就bì自王侯以下莫不逾侈yúchǐ

　　《算罔论》wǎng阉竖yān

　　骸骨hái合契qì

　　2自由朗读课文，然后找出文中一句最能概括张衡特点的句子

　　提示，在传记文中，文章的开头部分往往有一句话能概括出人物的特点

　　明确虽才高于世，而无骄尚之情

　　⑴才高于世表现在

　　善属文，通五经，贯六艺，作《二京赋》

　　善机巧，作浑天仪，造候风地动仪

　　善术学，《灵宪》《算罔论》

　　善理政，为政机智果断“称为政理”

　　⑵高尚的品德表现在：

　　从容淡静

　　不好交接俗人

　　举孝廉不行，连辟公府不就

　　大将军累招不应不慕当世之才

　　作《二京赋》，因以讽谏

　　三从对以上材料的归纳引入对传记文章写作特点的介绍

　　问题1《张衡传》是一篇传记文章，范晔在写张衡的成就时，是按什么顺序叙述了张衡的一生?

　　提示文中表示时间的词：永元中、安帝、顺帝、阳嘉元年、永和初

　　时间顺序

　　小结这篇文章是人物传记，介绍人物以时间为线索，从开头介绍姓名、籍贯、写到逝世的年代，叙述了张衡的一生。重点介绍了张衡的才能与品德。以时间为经线，以事件为纬线。

　　四同学们，刚才我们初步认识了张衡。现在我们一起进入这篇文言文的字词句的学习，进一步深入地认识张衡。

　　(一)请一名学生范读第一自然段，师生一起找出并讨论翻译时遇到的重点、难点字词句。

　　归纳总结

　　1请同学们说出幻灯片上的加点词的含义(出示幻灯片5)

　　幻灯片5

　　古今异义

　　不好交接俗人交接，交往(今)移交，接替

　　举孝廉不行不行，不去做(今)不能做

　　词类活用

　　大将军邓骘奇其才，累召不应奇，意动，以……为奇

　　幻灯片6

　　一词多义

　　因

　　①……因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺趁(机会)

　　②……作《二京赋》，因以讽谏依靠，凭借

　　于

　　①游于三辅介词在

　　②虽才高于世表比较

　　幻灯片6翻译下列句子

　　1张衡字平子，南阳西鄂人也判断句

　　2衡善属文，游于三辅介词短语后置

　　3永元中，举孝廉不行，连辟公府不就被动句

　　五知识拓展与积累

　　1在文章的第一段出现了几个涉及古代官员的任命、调动、委派有关的词，不知同学们有没有发现?

　　举孝廉不行行，去应荐。汉朝由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职，

　　举，推荐

　　连辟公府不就辟，征召，召来授官

　　就，就职，任职

　　累召不应召，召来授官

　　应，应职，接受官职

　　2文中类似的与官职调动、委派有关的词还有很多，希望同学们课后能够继续积累。

　　小结全班齐读第一自然段

　　本文的第一自然段集中体现了张衡哪些才能?明确：文学、品德

　　六学习二、三自然段。

　　学生示范朗读二、三自然段，请学生利用课下注解，小组讨论共同翻译第二、三自然段

　　重难点字词

　　1继续积累与官员任命有关的字词

　　征，征召拜，任命，授给官职

　　2公车，汉代官署名，臣民上书和征召都由公车接待

　　璇机，也作璇玑，玉饰的测天仪器

　　句子

　　妙尽璇机之正精妙透彻地掌握了测天仪器的原理。正，规律，道理

　　七、本课小结

　　问题文章分别在哪部分写了张衡的品德与才能

　　文章结构第一部分介绍张衡的品格和卓越的文学才能

　　第二部分介绍张衡的辉煌的科学成就

　　第三部分介绍张衡杰出的政治才干

　　这篇传记较为全面地为我们介绍了张衡，这这节课我们了解了张衡在文学和科学方面的一些成就，张衡在科学上有个非常杰出的贡献：发明制造了世界上第一个地动仪，可惜这个地动仪毁于西晋战乱之中。现在陈列在历史博物馆中的地动仪模型就是根据《张衡传》中对它的介绍说明制作而成的。可见本文对地动仪描写的准确详细。那么下一节课我们一起来学习张衡的地动仪。

8、《张衡传》精品教案(人教版高一必修四)

　　授课人：王莹授课班级：高一五班

　　一、教学目标：

　　1.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

　　2.了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。

　　3.了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。

　　二、教学重点：

　　1.文言词句知识的归纳整理和迁移运用。

　　2.记人叙事详略得当的写作方法。

　　3.文史、文化常识。

　　三、教学难点：

　　掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

　　四、教学方法：诵读法、提问法、点拨法。

　　五、课时安排：两课时

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　一、新课导入(以故事导入)：

　　上世纪80年代，举行了一次世界科学博览会，各国都拿出最能代表本国高新科技水平的成果参展，美国送交的是一块从月球上带回的岩石块，前苏联送交的是攻克糖尿病研制的新药物，我们国家呢，同学们能猜的到么?——张衡的地动仪。(课件显示)

　　教师补充：这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列在中国历史博物馆里的是候风地动仪的模型。早在1800年前，张衡发明并制造了世界上第一个候风地动仪，这是世界上第一架测定地震方位的仪器，比欧洲早1700多年。郭沫若就曾为他题词：“如此全面发展人物，在世界史中亦所罕见。”那么，张衡在其他方面是否正如郭沫若所说，也是如此杰出的呢?今天，我们就来学习后汉书中的《张衡传》，去进一步了解这位曾经璀璨于东方的一位伟人。(课件显示)

　　二、简介作者及背景

　　范晔(398—445)，字蔚宗。南朝宋顺阳人。南北朝时期著名的史学家。他博览群书，精通音律。根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成了《后汉书》。与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学都有很大的影响。

　　三、初读课文：

　　1.自读。

　　要求：放声自读，注意个别字音、圈画诵读疑难点。

　　2.正音。

　　善属文(zhǔ)连辟(bì)逾侈(yúchǐ)算罔论(wǎng)

　　璇玑(xuánjī)伺者(sì)帷幄(wéiwò)傍行(páng)

　　3.教师范读。

　　4.全班齐读。

　　①思考：本篇人物传记是按照什么顺序去描写张衡的?(时间顺序)

　　②思考：文章中都交代了哪些年号?

　　明确：“永元中”“顺帝初”“阳嘉元年”“永和初”

　　补充：掌握人物传记的写作要领。就要学会以时间为经线，以传主在不同时期所发生的事迹为纬线去写作，才能让文章思路清晰明了。

　　四、整体感知。

　　1.本篇人物传记是从哪几个方面来写张衡的?

　　明确：

　　张衡传

　　文学科学(详写)政治

　　(1)(2——4)(5-6)

　　候风地动仪的制造(详)

　　补充：本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。这样详略得宜的安排，使文章重点突出，鲜明人物。

　　2.赏析第一段。

　　张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。

　　①实词：

　　属(zhǔ)文：写文章。

　　游于三辅：在三辅一带游学。游，游历游学，指考察学习。

　　下文“观太学”的“观”也是“游”的意思。

　　太学：古代设在京城的全国最高学府。

　　五经：指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五部经书。

　　六艺：指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能。

　　举：推举。

　　孝廉：汉朝时由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职。

　　连辟公府不就：连：屡次，辟：征召，公府：官署名，就：任职，就职。

　　逾侈：过度奢侈。

　　傅会：文章的构思，写作“附会”。

　　奇：意动用法，认为……奇才。

　　②虚词：

　　因入京师(趁机，趁着<介>介绍动作行为发生的条件)

　　因以讽谏(通过，借以<介>介绍动作行为的依据)

　　游于三辅(介词，在)

　　才高于世(介词，表比较，相当于“过”)

　　③句式：

　　永元中，举孝廉不行，连辟公府不就(被动句)

　　衡少善属文，游于三辅(倒装句，状语后置)

　　张衡字平子，南阳西鄂人也。(判断句)

　　3.学生结合注释梳理文句。

　　4.分析评价。

　　思考：结合语句，分析本段中张衡有哪些高尚的品格?从中体现出他怎么的性格特点?

　　明确：高尚品德：

　　(1)谦虚谨慎，淡泊名利，品行端正，忧国忧民：

　　“虽才高于世，而无骄尚之情”

　　“从容淡静，不好交接俗人”

　　“举孝廉不行，连辟公府不就”

　　“累召不应”

　　“作《二京赋》，因以讽谏”

　　5.赏析第二段。

　　衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。

　　①实词：

　　机巧：指器械方面制造的巧妙。

　　致思：用心思。

　　阴阳:指日月运行，自然界的变化。

　　雅闻：常听说。

　　公车：汉代官署名。臣民上书和征召，都由公车接待。特：特地。

　　拜：任命，授给官职。

　　再迁：两次升迁。

　　研核：研究考核。

　　璇机：玉饰的测天仪器。

　　正：道理，规律。

　　②虚词：

　　于：介词，对于，在……方面。

　　雅：副词，素常，一向。

　　遂乃：两个副词并列构成的复合结构，表示承接，意思是“于是就”。

　　③句式：尤致思于天文阴阳历算。(倒装句，状语后置)

　　6.分析评价。

　　思考：第二自然段主要写了张衡的哪些成就?

　　明确：第二段主要写了张衡“善机巧”，“作浑天仪”，“善术学“，“著《灵宪》、《算罔论》”

　　补充：我们从文章中张衡的多个“善”，就可以看出张衡确实如郭沫若所说，是一位“全面发展”的人。那么，我们是否也应该向张衡学习，去尽量的完善自我，将自己也塑造成一个“全面发展”的一代新人呢。

　　五、课堂小结

　　本节课我们熟读了这篇传记，对文章内容做了整体感知，重点研读了文章的第一、二段，初步认识到张衡的“全面发展”。最后，我们不妨用一副对联来做以总结：

　　著文章，《二京》名千秋。

　　造机巧，浑天望万里。

9、《张衡传》公开课教学设计(人教版高一必修四)

　　王欢欢

　　[知识与能力]

　　⒈疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。

　　⒉使学生对张衡有深入的全貌认识。

　　[过程与方法]

　　1.了解人物传记的写法和技巧。

　　2.在学生对课文获得整体认识的基础上，开展思维活动，做到“形散神聚”。

　　[情感态度与价值观]

　　通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因，引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。

　　一、导入新课

　　同学们，今天我们通过学习范晔《后汉书》中的《张衡传》一文，来了解和认识一位被郭沫若学生称为“如此全面发展的人物，在世界上亦属罕见”的古代科学家张衡。

　　1、作为传记，它的一般写法是怎样的?本文史怎样写的?

　　分析：按照传记的体例，开头介绍人物的姓名、籍贯，如《廉颇蔺相如列传》等都史。本文也是开头介绍传主的姓名、籍贯，结尾写到传主逝世的年代。所以本文史完全按照一般传记体例的写法来写的。

　　2、记虽史记述一个人的生平，但是否意味着要将传主的一切事无巨细地写进文章里呢?

　　分析：传记记述一个人的生平，并不等于也不可能把一个人一生的全部经历事无巨细地都写进文章中，而只能史记述人物一生中的重要事件，同时显示出这个人的品格特点。

　　3、朗读课文，思考本文是怎样处理人物材料的?并且列出它的结构提纲。

　　分析：文章先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能，重点写他一生中最辉煌的科学成就，而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪，最后介绍了他政治上的才干。文章这样处理材料，就使得重点突出，主次分明。

　　结构提纲：

　　第一部分(1)：介绍张衡的品格和卓越的文学才能。

　　第二部分(2——4)：介绍张衡辉煌的科学成就。

　　① 张衡的潜心科研②张衡的不慕名利③张衡的重大发明

　　第三部分(5——6)：介绍张衡杰出的政治才干。

　　二、疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容;使学生对张衡有深入的全貌认识。

　　1、文学才能

　　① 善属文(写文章)，游于三辅，因入京师(副词，于是)，观太学(省略句)，遂通五经，贯六艺②衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，精思傅会，十年乃成③《思玄赋》

　　⒉科学成就

　　第二段：疏通文意，把握重点实词，归纳语法知识。

　　第五段：候风地动仪的制造。

　　分析：文章是按照如下的顺序来介绍候风地动仪的。

　　时间、名称、材料、外形、构造、作用、效果、评价、验证、使用

　　候风地动仪是十分精致灵巧的：都城洛阳与发生地震的陇西郡相距一千多里，地动仪竟能及时测报，可见其灵敏准确的程度。文章这部分的介绍深入细致，清晰扼要，文字简练，而且形象生动，跌宕生姿，写得非常精彩。因此，候风地动仪虽已失传，根据这段文字却能复制还原。今天读这篇文章，除了把它作为一般的传记作品，更可把这段文字看成典范的科学说明文来学习，让学生读了以后仿照着写一篇说明文。

　　3、政治才干

　　第五段：《思玄赋》的由来(疏通文意，把握重点实词，归纳语法知识)

　　第六段：出任河间相时和奸党斗争的事。

　　三、分析人物形象

　　传记记述人物一生中的重要事件，同时显示出这个人的品格特点。范晔通过写张衡的卓越文学才能、辉煌的科学成就、杰出的政治才干突出人物什么样的品格?(用文章中的语言来概括)

　　1、是“从容淡静，不慕当世”。他不慕名利，先是“举孝廉不行”“连辟公府不就”“大将军邓骘奇其才，累召不应”，以后做了官，哪怕“所居之官辄积年不徙”他也无所谓，由此反复说明了张衡的高洁。不仅如此，他还“不好交接俗人”，不满当时“王侯一下”的“逾侈”风气，经十年苦心构思写成《二京赋》用以讽谏。一上任河间相，立即“治威严，整法度”，将图谋不轨的“奸党”“一时收禽”，这些反应了他对当时奢靡庸俗风尚的不满和对不轨行为的斗争。(史书载从公元92年到公元125年的三十多年间，我国北方共发生大地震26次，张衡研制地动仪，测报地震，正说明了他不计名利、为民造福的品格)这是他从容淡静、不尚虚浮的品德。

　　2、是“无骄尚之情”。他年少时便“善属文”，“通五经，贯六艺”，全面发展，甚至“才高于世”，却始终“无骄尚之情”，这确是难能可贵的。正是由于不尚虚浮而又谦逊踏实的品德，他才能把全部精力扑在科研工作上，在获得两次担任太史令、有机会观察天象博览群书的客观条件之后，浑天仪、《灵宪》、《算罔论》，乃至候风地动仪得以相继问世。

　　四、总结

　　东汉书法家崔瑗评价张衡：“敏而好学，如川之逝，不舍昼夜”。惟有不为名利困扰之心，才可投入于钻研中。张衡述志《应闲》中也提到：“约己博艺，无坚不钻”(要求自己探求知识和技能面的广博，要有攻坚精神)。这是他的钻研精神，这是他的品格——君子不患位之不立，而患德之不崇;不耻禄之不夥，而耻智之不博。希望今天的这节课能帮助大家在学习的道路上有更多的收获!

　　《张衡传》教学反思

　　高一语文组王欢欢

　　原来也教过张衡传但却没有什么特别的感觉，这次却很不一样，我很钦佩他并对他生发了浓厚的兴趣。我钦佩的是他六十多年的人生岁月里竟然做出了那么多的伟大成就，在地震学、天文学、文学、地理学、数学、气象学、机械学、艺术都有不俗的建树，我由此在想，这是一个怎样的真实的人生呢?他又是怎样面对那样的社会现实呢?

　　文章记载得很简单，但从文本中又不难发现成就他如此功勋的主要因素，我以为莫过于他的性情与生活态度了。“虽才高于世，但无骄尚之情，常从容淡静，不好与俗人交接.”寥寥数语，已让我们看到了一个真实的张衡，正因为无骄傲傲慢之心才能从容豁达应对世俗人生，也才能保持内心真诚与执著，也才能有如此多的发明与发现，这让我想到了梁衡曾写过的居里夫人，居里夫人具备了女人引以为骄傲的容颜与美丽，完全可让一个女子受用一辈子，但是居里最珍贵的就是没有将一般女子引以为骄傲的作为自己生存的标准，而是选择了执著于科学研究的一条别样的路，这期间的辛酸与苦楚只有她自己心知肚明，别人看到的是她头顶上的光环，却无意中忽略了她背后的艰辛与艰难，有一句话很打动我，在居里夫人逝世后的笔记本里，依然有放射线在放射，这是怎样的一种伟大与不凡呢，而我们今天也同样是这样看着张衡，背后的张衡应该是更值得我们去玩味与品评的，这也让我再一次坚信：态度决定人生。没有豁达淡泊的心何来丰厚的研究成果呢?我们要想使自己快乐，真的是需要保持内心的平衡与心灵的快乐的!

　　因此，这一次的教学在理解文意的基础上，我更是将探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因作为全文教学的线索，引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。从而，我还教会学生如何选择和处理材料。相对去年的教学，在这篇文章的教学上，我收获了进步，也收获了感动。

　　评课：

　　这是一节文言文教学的常规课，能在学生朗读课文后进行正音知道;思路清晰，语言流畅，课堂上表现比较老道;讲解到位，有益于学生文言文字词把握，长此以往，学生的文言文基础会比较扎

10、《红楼梦选读》教学设计(人教版高一必修)(人教版高一必修教案设计)

　　一、导入

　　二、比较阅读

　　(一)宝玉挨打的根本原因

　　这次贾政打宝玉显得极不寻常：一是打得格外狠毒，打得宝玉已经不能动弹了还要打，甚至想用绳子勒死宝玉;二是打的时候，不听人劝，直到王夫人来了说“快拿绳子来先勒死我”这样的话才住手。贾政这样毒打宝玉，究竟意味着什么呢?

　　开始，贾政问宝玉“你那些还不足，还不自在”，原本无气，及至宝玉“惶悚”之态，“应对不似往日”，这才“生了三分气”，但并无打的意思。接着，宝玉结交名伶事发，贾政“气的目瞪口歪”，但也只是命宝玉“不许动!回来有话问你”，大概也没有打的意思。待到听了贾环的诬告，得悉宝玉有“淫辱母婢”之行为，“气的面如金纸”，终于大发雷霆，大喝一声：“快拿宝玉来!”一场毒打开始了。

　　在贾府，世家子弟放荡成习。贾政对于稍有“越轨”迹象的宝玉，为什么连事情的真相如何也不过问，便是一顿毒打?看看贾政是怎样说的：“你们问问他于的勾当可饶不可饶!素日皆是你们这些人把他酿坏了，到这步田地还来解劝。明日酿到弑君杀父，你们才不劝不成!”“弑君杀父”，一语道破天机。原来责政对宝玉的叛逆思想早有察觉，他担心宝玉终有一天会成为封建社会的叛逆者，才下了毒打的决心的。

　　(二)《抄检大观园》的写法特点

　　1.《抄检大观园》不像《宝玉挨打》那样使矛盾突然爆发，而是“引而不发”。

　　“抄检大观园”的大波澜是由一个小小的绣春囊引起的。绣春囊到了邢夫人手里后成了她打击王夫人、王熙凤的一张王牌。因为王夫人和王熙凤掌管着贾府的权力，出了绣春囊的丑事，自然是管家太太奶奶的罪过。王夫人拿着绣春囊到凤姐这里来的时候，“气色更变”“泪如雨下”，是因为这里包藏着她和邢夫人的矛盾斗争，这也是王夫人完全采纳邢夫人心腹王善保家的建议、决定抄检大观园的原因。

　　2.《抄检大观园》采取“分镜头”的艺术手法，随着时间的推移，把一处处被抄的情景逐次突现出来，在对比中形成波澜起伏的动人情节。

　　王熙凤怀着复杂的目的，带领王善保家的、周瑞家的等一群打手，深更半夜在大观园中抄检了七个地方。整个抄检过程，形成了两组对立的双方：一个是抄检与被抄检的对立双方，另一个是在抄检的一方中又有对立的双方。由于这些错综复杂的矛盾，再加上被抄检的七个地方的人物性格各不相同，因此整个抄检过程就形成了复杂纷坛、生动感人的情节。

　　对抄检这一重大事件，作者抓住了每个人物的性格特点，通过人物的行动来推动情节的发展。这样写使“抄检”这个很可能是雷同的事件，出现了变化莫测、惊心动魄的不同场面，按检的七个地方形成了一个个既有联系又独具特色的“分镜头”，强烈地突出了七处抄检的特色，使整个情节波澜起伏，千姿万态，花絮纷繁，引人入胜。

　　(三)“宝玉挨打”和“抄检大观园”是《红楼梦》描写的两大事件。从构思和表现手法方面比较异同

　　-

　　1.相同之处：①以人物的性格特点为出发点，通过人物的活动推动情节的发展;而人物性格的特点又在情节发展中得到了充分的表现。②都写出了事件发生的原因、经过、结果等几个过程，每一个过程又是精心构思、巧妙安排而成的。

　　2.不同之处：①“宝玉挨打”采取的是使矛盾急剧激化、迅速暴发的手法;“抄检大观园”采用引而不发的方法。②“宝玉挨打”把各种矛盾集中在一个“舞台”上，情节紧凑;“抄检大观园”运用“分镜头”的手段，在强烈的对比中，使每一个镜头都给读者造成深刻的印象。

　　三、美文赏析

　　香菱跟黛玉学做诗，第一首写得不好，第二首还是不能令人满意;她不肯罢休，日夜苦吟，梦里也在做诗，第三首终于得到了众人的好评。

　　品读香菱写的第三首诗。

　　吟月

　　精华欲掩料应难，

　　影自娟娟魄自寒。

　　一片砧敲千里白，

　　半轮鸡唱五更残。

　　绿蓑江上秋闻笛，

　　红袖楼头夜倚栏。

　　博得嫦娥应借问，

　　何缘不使永团圆?

　　赏析：香菱在学诗实践中，经过几次挫折，找到了门径，第三首面目就大不一样。首句起得很有势头，恰似一轮皓月，破云而出;精华难掩，将自己才华终难埋没、学诗必能成功的自信心含蓄地传出。因知道寄情于景，第二句就像是自我身世的写照：顾影自怜，吐露了自己精神上的寂寞。颔联用修辞手法，抒发内心幽怨。颈联拓展境界，情景并出。至此，为末联作好了层层铺垫。结句的感唱，本是作诗人自己的，偏推给处境同样寂寞的嫦娥，诗意曲折，又紧扣咏月诗题;“团圆”两字，将月与人合咏，自然双关，余韵悠长。所以，众人看了都说：“这首诗不但好，而且新巧有意趣。”

　　四、拓展训练

　　《诉肺腑》

　　①“诉肺腑”是宝玉和黛王恋爱转入成熟的标志。你怎样评价宝黛的爱情。

　　②阅读《语文读本》所选的《红楼梦》章节，思考：为什么说林黛玉和贾宝玉的恋爱注定是一个悲剧。

　　《宝玉挨打》

　　“宝玉挨打”是《红楼梦》中最精彩的段落，也是情节发展的一个高潮。其写法，充分体现出戏剧艺术的特点、比如，全部的矛盾冲突都集中在贾政会客的大厅，人物先后出场。戏剧冲突的高潮是贾母登场……可以《宝玉挨打》为题，把小说改写成剧本。写成后也可以组织排练。

　　《香菱学诗》

　　从关系上来说，香菱学诗应由宝钗指点，但宝钗却一直反对。一向多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻的林黛玉则耐心地指导，这是值得深思的。请就此写一篇读书笔记。

　　《抄检大观园》

　　①王夫人突然来到王熙凤处，而且“气色更变”“一语不发，走至里间坐下”“含着泪”拿出那个绣春囊，继而“泪如雨下”。一向安祥端庄、心慈面善的王夫人，何以为了绣春囊而如此激动不安呢?讨论后，整理成一篇短文。

　　②在大观园众多女子中，探春是一位个性鲜明的人物。结合课文及《语文读本》相关章节的描写来评价她的言行，并思考：探春的悲剧意义是什么?

11、《张衡传》(人教版高一必修教学设计)

　　三维目标

　　1.了解范晔的生平和《后汉书》;疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。

　　2.了解人物传记的写法和技巧，对张衡有深入的认识。

　　3.通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因，学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。

　　教学方法：诵读合作探究

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。

　　二、知识积累

　　1、知人物：作家及张衡简介(见注解①)

　　2、课前结合书下注释梳理我国古代文化常识。

　　⑴三辅、太学、五经、六艺。

　　⑵管职升降与人才选拔：孝廉、公府、公车、举、辟、召、征、郎中、太史令、拜、迁、转、出、视事、下车、乞骸骨等。

　　三、检查预习

　　1、通假字：①员径八尺(员通“圆”)②形似酒尊(尊通樽)

　　③一时收禽(禽通擒，擒拿)

　　2、古今异义词①举孝廉不行。(不行，古义：没有去应荐。今义：不能。)

　　②衡下车(下车，古义：官吏初到任。今义：指从车上下来。)

　　3、活用词：大将军邓骘奇其才(奇，形容词意动用法，认为……奇特)

　　4、多义词：

　　征：①公车特征拜郎中(征召)②京师学者咸怪其无征(证据)

　　③兵未战先见拜征(失败)④挟天子以征四方(征伐)

　　举：①举欣欣然而告之(全，都。)②举孝廉不行(被举荐)

　　③举以予人如弃草芥(介词，拿，用)④南取汉中，西举巴蜀(攻取)

　　⑤何不作以上，莫令事不举(成功)

　　观：①因入京师，观太学(游学)②此则岳阳楼之大观也(景象)

　　③大王见臣列观，礼节甚倨(建筑物的一种)④因得观所谓石钟者(看见)

　　⑤无尝疑乎是，仅以蒋氏观之，犹信(看)

　　施：①傍行八道，施关发机(设置)②靡计不施，迄无济(施用施行)

　　致：①犹致思于天文阴阳历算(用)②假舆马者，非利足也，而致千里(到达)

　　③闲情逸致(情致，情趣)

　　5、知句式：⑴判断句张衡字平子，南阳西鄂人也(“也”表判断)

　　⑵被动句举孝廉不行连辟公府不就

　　⑶宾语前置句自书典所记，未之有也。

　　⑷状语后置句验之以事犹致思于天文阴阳历算饰以篆文山龟鸟兽之形

　　⑸省略句(张衡)视事三年，上书乞骸骨讽议(于)左右果地震(于)陇西

　　6、口译下列句子

　　(1)虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。

　　(2)衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。

　　(3)衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。

　　(4)尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。

　　(5)时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。

　　四、整体感知

　　1、接龙读课文，思考：这篇文章是从哪几个方面来写张衡的?文章的记叙重点是什么?

　　明确：第一部分(第1段)，记述张衡的学业、品德和文学上的成就。第二部分(2～4段)，介绍张衡在科学技术上的成就。第三部分(5～6段)，介绍张衡在政治上的才干。

　　记叙的重点是张衡在科学上的才能和贡献。

　　2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方?

　　明确：张衡的高尚品德表现在：(1)“虽才高于世，而无骄尚之情。”(2)“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”;(3)品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收拿奸党。其“才”高于世，表现在：一是“善属文”，写作著名的《二京赋》;二是“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪;三是“善术学”，著有《灵宪》《算罔论》;四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。

　　3、思考：张衡为什么有如此的文学才华?

　　点拨：张衡“少善属文”“游于三辅”“入京师，观太学”，“遂通五经，贯六艺”。——天资聪明，勤奋好学。(原因之一)

　　张衡成为博学多才的伟人，除了上面的原因，还有哪些原因?

　　“无骄尚之情”“常从容淡静，不好交接俗人”。

　　(学生查字典疏通难点：“从容淡静”)有哪些句子为“从容淡静”作了注解?

　　“举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应”“衡不慕当世”。——谦逊持重，鄙视名利。(原因之二)

　　“精思傅会，十年乃成”“尤致思于……”“研核阴阳，妙尽……”“言甚详明”。——执著专一，治学严谨。(原因之三)

　　4、引导学生自读第四段，思考：本小节不到二百字，是如何介绍候风地动仪的?请概括要点。

　　明确：依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用：①制造时间和仪器名称(1句);②材料、尺寸、形状、装饰(2句);③机件、内外构造(3、4、5句);④功能和作用(6、7、8句);⑤精确程度及效果(9、10句);⑥实践证明灵敏度和准确性(11、12句);⑦交代仪器正式使用(13句)。

　　5、在第5、6段中，为了表现张衡的政治才干，作者写了哪两件事?突出了人物怎样的性格?

　　明确：一件就是交代《思玄赋》的由来，突出了张衡的心思细密、小心谨慎;另一件是写张衡出任河间相时和奸党斗争的事。

　　(1)引导“阴知奸党姓名，一时收禽”说明什么?(说明张衡很聪明，很有政治才干。)

　　(2)“上下肃然，称为政理”又说明了什么呢?(说明张衡政绩显著，也反映了他为民除害，深得人心。)

　　6、本文在写作方法上的特点是什么?

　　明确：本文的写作特点是按照时间顺序介绍人物的写法和详略得当的剪裁方法。

　　(1)本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长，文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上说，以记叙为主。在第4段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙。

　　(2)本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。这样详略得宜的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。

　　五、深入探究

　　郭沫若曾评价张衡“如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，。”请以“我看张衡”为题，各写一篇读后感。

　　六、课堂小结

　　学习文言文必须在落实字词的基础上把握课文内容，了解课文内容之后又反过来帮助我们识记文言字词。这篇传记仅以七百余字就概及张衡六十二年中善属文、善机巧、善理政等方面的成就，写出了一个真实的人、伟大的人。

12、《张衡传》教案(人教版高一必修四)

　　陕西省佛坪县中学王宝杰辑

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法;

　　2掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识;

　　3文言词句知识的归纳整理和迁移运用。

　　过程与方法

　　1、学习《张衡传》主要扣住两点，一是详略得当，二是语言简炼、形象、具体;

　　2、通过课文学习，了解人物传记的写法和技巧;

　　3、在学生对课文获得整体感知的基础上，开展思维活动，做到“形散而神不散”

　　情感价值观

　　了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神

　　教学重点：

　　本文详略的剪裁;人物传记的写法和技巧。

　　教学难点：

　　区别虚词乃、于的用法。

　　教学方法：讨论法、朗读法、讲读课相结合。

　　课时安排：2课时

　　教学步骤

　　第一课时

　　一、用图片导入：先用多媒体显示下面的图片，然后教师提问。

　　请同学们观察下面这幅图片，说说图片中的仪器叫什么?是干什么用的?发明这个仪器的是哪朝科学家叫什么?(待同学们回答后，教师继续)

　　地动仪张衡

　　对，这个仪器叫地动仪，是世界上第一架测定地震及方位的仪器。是我国东汉时期伟大的科学家、文学家、发明家和政治家张衡发明的。(张衡，就是从小喜欢数星星的那个孩子。)今天，我们就来学习一篇介绍他生平事迹的文章——《张衡传》，让我们一起走进张衡的心灵世界。

　　二、作者范晔及《后汉书》：

　　该文选自《后汉书》。作者范晔(398～445)，南朝宋史学家。字蔚宗，顺阳(今河南淅川东)人。曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。后来因为刘义康谋反案的牵连，被处死。根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。

　　《后汉书》是纪传体东汉史，也是杰出的历史散文，南北朝时南朝宋范晔撰。范晔原定编著百篇，仅完成帝纪十篇、列传八十篇，十志未及完成而因密谋拥护文帝弟刘义康做皇帝而死于狱中。后人将梁代所注的晋司马彪《续汉书》八志三十卷补入，遂成一百三十卷的今本《后汉书》。范晔的《后汉书》与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”。均对我国的文学、史学有很大影响。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。刘知几称赞《后汉书》“简而且周，疏而不漏”(《史通•补注》)，王应麟则说“史裁如范，千古能有几人?”《后汉书》为“前四史”之一。

　　三、解题。

　　传，传记，记叙的内容是一个人的生平事迹。

　　传记要突出传的特点，除了介绍人物姓名、籍贯外，还必须选择人物一生中最具代表性的事件，叙述其为人及对社会的影响。传记基本特点：详实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。

　　传记种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传(既记叙人物事迹，有评介与探讨人物思想状况、所处时代背景、思想发展过程和对人类的贡献)。

　　四、梳理•积累

　　1.一词多义。

　　(1)观

　　观太学(观摩学习)

　　大王见臣列观(殿堂)

　　此岳阳楼之大观也(景象)

　　玄都观里桃千树(道士庙)

　　启窗而观(看)

　　(2)征

　　公车特征拜郎中(征召)

　　咸怪其无征(证明)

　　挟天子以征四方(征伐)

　　岁征民间(征收)

　　(3)因

　　因入京师(因而)

　　因以讽谏(就)

　　因其势而利导之(乘、顺着)

　　因宾客至蔺相如门前谢罪(通过、经由)

　　(4)乃

　　十年乃成(才)

　　遂乃研核阴阳(就)

　　问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋(竟、却)

　　政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼(于是)

　　(5)辟

　　连辟公府不就(征召

　　其北陵，文王之所辟风雨也(通“避”)

　　唇吻翕辟(开，打开)

　　辟病梅之馆以贮之(开辟，开设)

　　辟邪说(排除，驳斥)

　　疆土之新辟者(开垦)

　　(6)制

　　其牙机巧制(制作，构造)

　　秦有余力而制其弊(制服，控制)

　　吴起……赵奢之伦制其兵(统率，指挥)

　　乃重修岳阳楼，增其旧制(规模)

　　2.古今异义。

　　寻其方面(古：方向;今：相处或并列的几点之一)

　　衡下车(古：官吏初到任;今：从车上走下来)

　　3.词类活用。

　　大将军邓骘奇其才(形容词意动用法，认为……奇特)

　　4.通假字。

　　员径八尺(“员”通“圆”)

　　傍行八道(“傍”通“旁”)

　　一时收禽(逮捕。禽，通“擒”，捕捉)

　　5.文言句式。

　　(1)判断句

　　张衡字平子，南阳西鄂人也

　　(2)被动句

　　永元中，举孝廉不行，连辟公府不就

　　(3)宾语前置句

　　自书典所记，未之有也

　　(4)介词结构后置句

　　果地震陇西

　　(5)省略句

　　视事三年，上书乞骸骨

　　再转为太史令

　　(6)状语后置句

　　饰以篆文、山、龟、鸟、兽之形

　　6.文化常识。

　　(1)文史专名

　　①五经：《诗》《书》《易》《礼》《春秋》

　　②六艺：

　　礼、乐、射、御、书、数。(学问和技能)

　　五经十《乐》。(说经的经文和传文)

　　③四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》。

　　④经、传：“经”批儒家的经典著作;“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。

　　⑤四史：《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》。

　　⑥史汉：《史记》《汉书》。

　　⑦《汉书》：纪传体、断代史。

　　⑧纪传体;编年体;国别体。(例如：《史记》《资治通鉴》《战国策》)

　　⑨通史;断代史。(例如：《史记》《汉书》)

　　⑩《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是张衡。两都、二京：两个都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。

　　(2)官职专名及相关用语

　　孝廉：被举荐的品行端正的人。

　　公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉(掌管军事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)为三公，是当时最高的官。

　　大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。

　　公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。

　　郎中：官名。

　　太史令：兼管天文和国史。

　　河间王(刘政)的相，类似太守。

　　国王：指河间王。国，诸侯国。

　　尚书：协助皇帝处理政务的官员。

　　举：推荐。(被)举荐任官。(“举孝廉不行”)

　　行：去应荐。

　　辟：征召，召来授官。(被)召。(“连辟公府不就”)

　　就：就职，任职。

　　召：召请来授官。(“累召不应”)

　　应：应职，接受官职。

　　拜：任命，授给官职。(“拜为上卿”)

　　迁：调动官职。(“再迁为太史令”)左迁，降职贬官。

　　转：调动官职。(“再转复为太史令”)

　　徙：调动官职。(“所居之官辄积年不徙”)

　　出：离京去外地为官。(“出为河间相”)

　　下车：指官吏初到任。(“下国伊始”“衡下车”)

　　视事：指官员到职工作。(“视事三年”)

　　除：拜官。除去旧职任新职。(“予除右丞相兼枢密使”)

　　乞骸骨：请求辞职，告老还乡。(“上书乞骸骨”)

　　(3)其他

　　①年号纪年

　　永元中阳嘉元年永和初元丰七年元和十年

　　②地名

　　三辅(京城附近的三个地区)

　　京师(京城)

　　③学校

　　太学(最高学俯)(“今诸生学于太学”)

　　观、游(指游学，考察学习)

　　庠、序(学校)(“俾入邑痒”)

　　国子监(明清最高学府，入监读书称监生)(“老监生”)

　　教授、博士、直讲、助教(教学人员)(“有司业、博士为之师”)

　　④姓名(“名”和“字”有对应关系)

　　张衡字平子屈原名平

　　韩愈字退之苏轼字子瞻

　　苏辙字子由诸葛亮字孔明

　　刘备字玄德关羽字云长

　　张飞字翼德赵云字子龙

　　辛弃疾字幼安班固字孟坚

　　五、作业：

　　巩固上述文言知识，并认真翻译课文。

　　第二课时

　　一、课文特点探究：

　　1、本课文详细介绍了张衡一生多方面的才能和成就，文章的基本思路清晰。

　　文章可分为三部分：(可先让学生思考品味，然后教师明确)

　　第一部分即文章的第1段。记述张衡的学业、品德和文学上的成就。开头两句按历史人物传记的格式，记述张衡的姓名、籍贯与家世。接着介绍其在文学上的造诣。“少善属文”说明他具有先天的禀赋，而“游于三辅，因人京师，观太学”说明他注重社会实践。也正是因为他在青少年时代就打下了如此深厚扎实的基础，并不断自我提高，所以才能“通五经，贯六艺”。在叙述了其“才”后紧接着叙述其德。“虽才高于世，而无骄尚之情，常从容淡静，不好交接俗人。”具有谦虚稳重、超尘拔俗的品格，而面对统治者的招罗，作者连用“不行”“不就”“不应”等词语表现他的不慕荣利的高洁品德。而《二京赋》进一步证实其文学才能及精研精神。

　　第二部分即文章第2～4段，介绍张衡在科学技术上的成就。重点介绍候风地动仪的结构和功用。第2、3段从整体上概括了张衡在科学上的成就，包括科学发明和理论著作两部分。在介绍其特长时与其职官联系起来，侧面反映了二者互为因果的关系。第四段着重介绍了能代表其成就的候风地动仪。介绍地动仪虽不足二百字，但详尽记述制造时间、质地、大小、形状、内外结构、装饰、功用等，文字精简平实。如介绍构造特点时用“中”“傍”“外”“下”四个方位词为序，便从里到外，从上到下简要而清楚地写出其构造特点。以“似酒尊”描写其形状非常形象具体，用“验之以事，合契若神”的夸张描写和“自书典所记，未之有也”的热烈赞叹着力描写了仪器的准确无误。最后附述了生动有趣的事件验证其功效，使文章于平实中透出情致。

　　第三部分即文章的第5、6、7段，介绍张衡在政治上的才干。文章仅选取两件事作为切入点，一是《思玄赋》的由来，表现了张衡心思细密、小心谨慎的形象。一是出任河间相时与奸党斗争一事。“阴知奸党姓名，一时收禽”表现其政治智慧，“上下肃然，称为政理”表现其卓然政绩。这样，笔墨寥寥却写出了一位真实可感、形神丰满的廉吏。

　　张衡“才”高于世，表现在：一、“善属文”，作《二京赋》;二、“善机巧”，作浑天仪、造候风地动仪;三、“善术学”，著《灵宪》、《算罔论》;四、善政事，为政机智果断，不畏权贵，称为政理。

　　张衡是一位博学多才的伟大学者。他最杰出的贡献是研制成功史无前例的候风地动仪。课文重点记叙的是张衡在自然科学方面的伟大贡献，因而对候风地动仪作了详细的介绍。

　　课文语言质朴简练。如“衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。”短短二十三字，就写出了张衡的学历、水平和特长。“……不行，……不就，……不应。”充分表现了张衡不慕名利的品德。“衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽。”节奏感很强的语言，表现了张衡的态度果断，措施得力。

　　和《屈原列传》相比，两篇传记最大的共同点都是按时间顺序，粗线条地勾勒人物的一生，选材有详有略，重点突出。最大的区别是在表达方式上，《屈原列传》为了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情怀，采用了叙议结合的方法，而《张衡传》为了表现张衡的杰出贡献，用说明性文字对张衡的发明候风地动仪作了较详细的介绍。

　　2、写作特点：让学生根据上述分析，自己归纳本文写作特点。

　　(1)按照时间顺序介绍人物的写法。

　　本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长，文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上说，以记叙为主。在第4段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙。

　　(2)详略得当的剪裁方法。

　　本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。这样详略得宜的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。

　　(3)语言凝练平实而又不乏情致。具体表现为：

　　第一，记叙语言非常质朴通俗。例如，“不行”、“不就”、“不应”、“不慕”等句用语非常质朴通俗，毫无雕饰，却鲜明地表现出了张衡不追名逐利的高尚品德。第二，说明语言十分准确简洁。例如，第4段中仅用140多字就将候风地动仪的有关情况作了比较全面的介绍，可见用语简洁;用酒樽描摹仪器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位，足见其用语之准确。

　　二、学生合作探究

　　1.张衡凭什么名垂青史?

　　明确：文理兼通，基础宽厚，质朴谦逊，不慕名利，潜心治学，态度严谨，德才兼备，这些优秀的品质是张衡取得巨大科学成就、名垂青史的根本原因。

　　2.作为传记，它的一般写法是怎样的?本文又是怎样写的?

　　提示：按照传记的体例，开头介绍人物的姓名、籍贯，如《廉颇蔺相如列传》、《柳敬亭传》都是。本文也是开头介绍姓名、籍贯，结尾写到他死的年代。所以本文是完全按照一般传记体例的写法来写的。

　　3.传记是记述一个人的生平的，是否意味着事无巨细都要写进文章去呢?本文是怎样处理人物材料的?

　　提示：传记记述一个人的生平，但并不等于也不可能把一个人一生的全部经历、事无巨细都写进文章去，而只能记述人物一生中的重要事件，同时显示出这个人的品格特点。本文先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能;重点写他一生中最突出的辉煌的科学成就，而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪，最后介绍了他政治上的才干。文章这样处理材料，就使重点突出，主次分明。

　　4.张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方?

　　提示：张衡的高尚品德表现在：(1)“虽才高于世，而无骄尚之情。”(2)“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”;(3)品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收拿奸党。其“才”高于世，表现在：一是“善属文”，写作著名的《二京赋》;二是“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪;三是“善术学”，著有《灵宪》《算罔论》;四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。

　　5.本文和《廉颇蔺相如列传》、《苏武传》相比，有哪些相同之处与不同之处?

　　提示：《张衡传》以表现张衡的杰出贡献，简要概括其一生为主要目的，所以用说明性文字对张衡的文学创作和科技发明进行介绍，其中着重对候风地动仪的介绍，而对其品德为人的描写都散见于字里行间，贯穿于文章中，很少直接抒情。笔调沉静，文字质朴。

　　三、课堂链接：现代传记文的阅读

　　精仪揭天地科圣著千秋

　　张衡(公元78—139年)，字平子，南阳西鄂人(今河南省南阳市石桥镇夏村)，曾任尚书和河间相等职。他“天资睿哲，敏而好学，如川之逝，不舍昼夜。道德漫流，文章云浮，数术穷天地，制作侔造化，奇技伟艺，磊落焕炳。”他“不患位之不尊，而患德之不崇;不耻禄之不伙，而耻智之不博。”是我国东汉时期伟大的科学家、文学家、发明家和政治家，在世界科学文化史上树起了一座巍巍丰碑。

　　在地震学方面，他发明创造了“地动仪”(公元132年)，是世界上第一架测定地震及方位的仪器，比欧洲早1700多年。在天文学方面，他发明创造了“浑天仪”(公元117年)，是世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器，著有《浑天仪图注》和《灵宪》等书，画出了完备的星象图，提出了“月光生于日之所照”的科学论断。在文学方面，他是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星。名著《东京赋》和《西京赋》，合称《二京赋》，描写了东汉时期长安和洛阳的繁华景象，讽刺了官僚贵族荒淫无耻的寄生生活。《南都赋》生动地描绘了当时南阳郡的社会面貌、人民生活和民间风俗。此外还著有《定情赋》、《同声歌》、《思玄赋》、《归田赋》、《四愁诗》等30余篇。在地理学方面，他绘制有完备的地形图，并研制出了“记里鼓车”、“指南针”等。在数学方面，他著有《算罔论》，并计算出圆周率的值在3.1466和3.1622之间。这和今天大家知道的圆周率虽稍有误差，但在1800多年前就能有这样精确的计算，不能不使人们感到惊叹。他的这一成果比欧洲早1300多年;在气象学方面，他制造出了“候风仪”，是一种预测风力、风向的仪器，比西方的风信鸡早1000多年;在机械学方面，他制造的“独飞木雕”是世界上最早的飞行器，还制造有土圭(日影器)、活动日历等;在艺术方面，他居东汉时期著名的六大画家之首。张衡在科学技术、文学艺术等方面所做出的杰出贡献，不仅是中华民族的光荣和骄傲，也是留给整个人类历史的宝贵财富。

　　张衡不愧是世界上光彩夺目的科学和文学的双子星。1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”

　　1、该文概括了张衡哪些方面的成就?

　　地震学方面

　　艺术方面

　　文学方面

　　地理学方面

　　数学方面

　　气象学方面

　　机械学方面

　　天文学方面

　　2、“张衡不愧是世界上光彩夺目的科学和文学的双子星”和“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”怎样理解?和上文是什么关系?

　　科学和文学是对上述多种方面的再概括，“如此全面”又是总概括。这两句是对全文的总结，和上文属于分——总关系。