1、部编版八年级语文下册第一单元《社戏》《回延安》复习资料
一、《社戏》仿写——童年趣事
夏塘之忆
夏日里翠绿的蝉鸣从喧闹的叶丛中漏到雨后湿润的土地上，铺开成一片墨绿的影，空气里水气很足，使我的鼻头痒痒的，也使我的心痒痒的。
“走了!”那个熟悉的身影准时从楼上下，手上拿着一盘线，一张网，冲我一招手。“我们今天玩什么啊?”我吸了一下鼻子。他是我姨奶奶的儿子，比我大上半轮，以前每年暑假，我总会去姨奶奶家逗留几天，每次我去看他时，他总能冒出许多不同的点子，与我同玩。
“老地方，”他一边说，一边拉着我的手，跑向一个小小的池塘。他的点子很多，但大部分都是围绕着这个池塘的。这塘不深，刚到我的头顶，四周都是茂密的绿植灌木，三四棵参天的大树伫立在这小池边，似是在施什么神秘的魔法，让什么神奇的东西随时跳出这个池塘。我们在这里捉鱼、网虾，用找来的小树枝生火……
我总是想用电视上那位野外求生的高手的方法钻木取火，可总是以一丝烟也没有的惨败结局收尾，在这时他就会轻蔑一笑：“笨蛋。”装模作样的钻起火来，趁着我一个不注意，他从口袋里摸出早已准备好的打火石，对我说：“闭上眼睛，见证奇迹的时刻!”转身对着枯草打上两下，等我再次睁开眼时，眼前已经升起了正噼啪作响的小火，“这不是生起来了吗?”他满脸笑意，以为我不知道他的诡计。那时的我，总是眼馋他那块打火石，为了争取玩那块打火石的机会，便处处顺着他，没有揭穿他的小把戏。火光在他的眸子中闪烁着，正好是他的心情一般兴奋、自由，如火苗，摇曳着，投下光的影子。
这样的记忆，在我上了小学之后，似乎也就如光一般，从镜子里溜走了。
之后我搬了家，离姨奶奶家又远了不少，于是两家之间的来往也就少了许多，后来他上了高中，学业繁重了起来，也就没有了那么多和我一起玩耍的心思，偶尔我到他家去时，他总是将自己锁在房间里，对我的呼唤不闻不问。
我也曾试图一个人再去那个池塘玩耍，只是，当我再次用打火石升起一团小火，试图烤上一只小鱼时，总觉得这火苗，比曾经的那一团，弱了许多……
云做的馒头
一场大雨打湿了池塘里摇曳的粉荷，在碧绿的草地上蒙上一层薄雾。往事是尘封在记忆中的梦，那晶莹的水珠是思念的泪滴。
从厨房半掩的门缝里，溢出一点一点的云，像小瀑布一样，慢慢地倾泻下来，将要落到地面时，还打了个转儿，这才依依不舍的消散。
是奶奶在蒸馒头。我从不喜欢吃馒头，奶奶说：“过年了就该吃馒头，这馒头可是我在费了好大力气，拿了一把三十米的梯子爬上天，把天上的云摘下来，揉成面团才做成的呢!”我惊了，跟奶奶说：“是真的吗?”
“当然是真的。”奶奶笑了笑，“这可是云做的馒头哟!”
我半信半疑，但一想到奶奶应该不会骗我，便还是撑着一把伞，站在厨房的门口，踮起脚尖，观察屋里的动静。
雨停了，池塘里的青蛙都跳上了岸，趴在荷叶上，唱着美妙的旋律。太阳上来了，整个厨房的雾气却没有减淡，反而愈来愈浓，把厨房包裹在仙境里，还混着面香，诱惑着我的鼻子。我并没有看清奶奶是如何蒸馒头的，透过门缝，只能看到她的背影。她一会儿弯腰驼背，一会儿拿起手帕擦了擦头上的汗。
半小时后，馒头就出炉了。奶奶拿着一只馒头，招呼我进来，递给我，说到：“快吃吧，但是要小心，不抓稳了，馒头会飞掉哦。”
我小心翼翼的咬了一口，啊!奶奶果然没骗我，那馒头就是云朵做的!虽然我并没有尝过云朵的味道，但那时的我却毫不犹豫的觉得，那就是云做的。因为它雪白雪白的，胖乎乎的，软软的，香气四溢的，不就是云嘛!
金黄的萝卜丝躺在里面，躺在云床上，盖着点肉丝，睡去了。
因为怕它飞走，我把手里的馒头抓变形了，吃的很快。原来馒头也可以这么美味呀。
比起面食，我跟偏爱米饭，但那朵馒头，我至今还在怀念它的味道。
我希望我永远不会忘记，那童年回忆里的一份天真，在任何时候，身边总有一朵雨做的云、一只云做的馒头、一种用心做的爱。
心
窗外阴云阵阵，无精打采的麦田在风中左一阵右一阵摇头晃脑，直到恹恹黄绿侵占了整个窗口。
收回视线。一想到从今往后的整个假期都要在这样一个没有WiFi，没有空调，甚至没有一间像样的浴室的小村庄度过，心中难免地涌上一股倦怠。闭上眼睛。有点反胃，是不是晕车了?
外婆穿着大红色的棉袄，那件她向来只在过年的时候穿的新衣，乐呵呵笑盈盈地挥动着锅铲。锅里油亮亮绿油油的韭菜冒着热气。她探着身子往灶里添了把秸秆，一边说道，“我家四丫头就好这口韭菜。这韭菜嫩着呢，没魂的好啊!”她拿白盘子盛了菜，再用锅铲将锅底的油铲了浇在菜上，“油也是新油。”油发了命地往盘底钻。韭菜越发油亮起来。
也不记得是什么时候回来顺口提了一句想吃韭菜，外婆竟然记得那么清楚。
只见白盘绿叶，赏心悦目。
香的不是菜，而是外婆忙碌的心。
早上起得格外的早。天尚未亮全，家里家外却早已热热闹闹了。院子里三四十岁的主妇扯着嗓门笑着洗衣服，张家的男人戴起了头盔，李家三岁的小孩拖着鼻涕追着狗跑，肥胖的猫咪趴着吃鱼……上班的上班，种地的种地，玩耍的玩耍，各司其职，太阳升起来了，一天开始了，大家都好?
外婆站在田边，教我认蔬菜，这是莴苣，这是黑菜，这是苋菜……随后又叹，现在的孩子连莴苣都不认识，怎么办才好的!外婆说一分耕耘一分收获，种下种子自然会长出菜来，这哪里是造化，明明就是自己种下的。
隔壁婆婆咿呀咿呀地压着井，搓着番茄上的污垢，笑着说：“哎呀~这是谁呢?不认识婆婆了?”外婆推推我，“长这么大也不知道叫人。”我便叫声西家婆婆，婆婆一副“恍然大悟”的样子：“噢——原来是我们四丫头啊，我说是谁呢，哎呀，四丫头大了，个子比奶奶高了。”
黄毛小狗在院子里围着主人蹦蹦跳跳，摇着尾巴，时不时高兴地叫几声，撒着欢，忽而有追着猫汪汪地跑。花白的猫窜上了树，狗扒着树干冲上面狂吼怒咆。
美的不是景，而是人们淳朴上进的心。
小麦刚出，一片蓬勃的绿色。空气中有股扑鼻的香。想要呆在这里，望地老天荒。
二、《社戏》基础复习
字音
归省xǐng行辈háng惮dàn絮叨xùdao怠慢dài撺掇cuānduo
凫水fú潺潺chán蕴藻yùnzǎo家眷juàn皎洁jiǎo漂渺piāomiǎo
纠葛jiūgé踱duó颇pō宛转wǎn撮cuō桕树jiù楫jí
兽脊jǐ旺相xiàng
词语：偏僻不惮欺侮嘲笑絮叨宽慰豆浆觉察聚拢撺掇前篙吩咐
潺潺朦胧踊跃家眷皎洁秩秩斯干
练习：
1.下列各组加点字的注音完全正确的一项是()
A.哄骗(hǒnɡ)闹哄(hōnɡ)起哄(hōnɡ)
B.潺潺(chán)怠慢(dài) 不惮(dàn) 船橹(lǔ)
C.撺掇(cuānduó)凫水(fú)桕(jiòu)树 旺相(xiànɡ)
D.皎洁(jǎo) 归省(xǐnɡ)絮(xù) 晌午(shǎnɡ)
2.下列加点字注音全都正确的一项是()
A.橹(lǔ)照例(li)好歹(dǎi)归省(shěnɡ)
B.撮(cuō)凫水(fú)怠慢(dài)撺掇(chuān)
C.钳(qián)屹立(yì)叉港(chà)行辈(háng)
D.棹(zhuó)楫子(jí)桕树(jiù)嘱咐(zhǔ)
3.下列字音、字形全都正确的一项是()
A.凫水(fù)棹着(zhào)潺潺(chán)松懈(xiè)
B.家眷(juàn)怠漫(dài)不惮(dàn)船橹(lǔ)
C.窜掇(duo)一撮(cuō)桕树(jiù)归省(xǐnɡ)
D.皎洁(jiǎo)絮叨(xù)好歹(dǎi)旺相(xiànɡ)
4.下列词语书写完全正确的一组是()
A.绝壁膝盖脑怒欺侮B.困惑挑剔胆怯委曲
C.叛徒诚肯鉴别 宛转D.惊异 鞠躬奖励家眷
5.下列词语书与全对的一项是()
A.偏辟宽慰不惮前篙B.絮叨豆浆朦胧家誊
C.觉察潺潺姣洁聚拢D.踊跃嘲笑欺侮秩秩斯干
三、中国戏曲知识
1、开场白：
亲爱的老师、同学们：
大家好!
中国的戏曲源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的艺术形式。全国许多地方都拥有自己的剧种，可谓是：“百花齐放、异彩纷呈”。每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化风情，今天，就让我们一起走进民族文化的瑰宝——戏曲天地之中，去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味吧!
2、主题标语：学习戏曲常识，弘扬传统文化。
3、活动形式：
①举办一次戏曲知识竞赛②办一期关于戏曲知识黑板报
③办一期关于戏曲知识手抄报④举办一次戏曲大赛
4、京剧
京剧特色：集歌唱、舞蹈、音乐、美术、文学等于一体的特殊戏剧形式。
京剧“四大名旦”是指梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生。
京剧脸谱意义：
脸谱颜色 对应性格 人物举例
红脸 忠勇 关羽
黑脸 猛智 包拯、张飞
蓝、绿脸 草莽英雄 窦尔敦
黄、白脸 凶诈 典韦、曹操
金、银脸 神秘 猴王、妖怪
4、戏曲知识
(1)中国戏曲与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称世界三大古老戏剧。
(2)昆曲享有“中国戏曲之母”雅称;京剧享有“东方歌剧”盛誉。
(3)戏曲的四大行当：生旦净丑
(4)中国的五大戏曲剧种：京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧。
【戏剧脸谱】在这次活动中,特以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，请你写出下列脸谱的角色。
(1)___________(2)_____________
四、《社戏》环境描写
(一)段落分析：
(11、12节)
视觉：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火…
嗅觉：豆麦和水草的"清香";
听觉：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠扬…
感觉：但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
修辞手法：比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。
总结：1、这些景物描写，从嗅觉、视觉、听觉等入手，写得有味、有声、有色，更有情，还运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地写出了江南水乡的美丽夜景。2、也写出了小朋友行船之快。3、渲染了清新愉悦的气氛，4、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。5、抒发了作者对江南水村的热爱。6、达到了情景交融的效果。
(22节)月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬;我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
总结：运用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度，生动形象地描写了仙境般的戏台，以及“我”还想回去看戏但又不好意思的想法。渲染了宁静安闲的气氛，表现了社戏最后留给“我”的美好印象，以及“我”对社戏的留恋之情。呼应前文。
(23)节…………这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
总结：这句运用了比喻的修辞手法，把“快行的航船”比作“在浪花里蹿的大白鱼”。
生动形象地写出了航船的速度快。同时也写了老渔父的喝彩。渲染了愉快、热烈的气氛;侧面烘托了小伙伴们欢快的心情和摇船技术的高超。
(二)景物描写作用
答题思路——
写了什么景?景物有什么特征?
1、描写了____的景色。(交代了____的天气/季节/背景)
为什么这样写?——
2、渲染______的气氛(氛围)。
3、烘托人物的____心情。衬托人物……品质/性格。
4、为下文写……作铺垫。(或：推动故事情节的发展。)
5、预示人物的______命运。
6、暗示了时间的推移
7、深化作品主题，表达了……/象征了……
龙眼与伞
①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。A它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。
②我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。
③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。
④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧!”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞?我不要伞，你回去吧!”
⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误!我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。
(6)也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，B雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊!而我却粗暴地践踏了这份慈爱!……
⑦从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写事态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。
(8) 雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了……
分别分析A句与B句环境描写的作用。
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总结：
分析景物描写句子作用必须扣住文章中心，联系上下文，运用必要的专业术语，规范答题。
(三)环境描写写作
作者抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方法，融情于景，才能描绘出一幅幅优美的图画。
具体地说：
1、景物描写多角度。
《社戏》在描绘农村自然景物时，分别从色彩、声音、视觉、听觉、嗅觉各个侧面着笔，恰如多重奏管弦曲，给人以十分丰富的感觉，景物的立体感由此产生。
2、景物描写多层次。
这里所说的层次，主要指景物的空间位置。《社戏》中能清晰地显示出远景、中景、近景三个层次。
3、景物描写多修辞
示例一：
视觉：
远景：远远看去，金色的菜花田就像是一片金色的花海，风吹过，花枝摇曳，就像金色的波浪翻滚。
近景：走进菜花地里，看到嫩黄的细小花朵，娇羞的绽开笑脸，蜜蜂在花丛里跳舞，一会儿在这朵花上停一下，一会儿在那朵花上嗅一嗅，努力的采集花蜜。蝴蝶也来凑热闹，扇动着美丽的翅膀，和蜜蜂一起舞蹈花丛间。
听觉：一时间，静谧的菜花地里，尽是蜜蜂扇动翅膀那嗡嗡的声音。
嗅觉：风吹过，菜花的清香弥漫在鼻尖，让人觉得神清气爽。
触觉：花枝在风的吹拂下轻轻摇摆，花朵拂在人的脸上，微微的痒，像母亲的手温柔的抚摸。
感情：朴实的菜花，是那么低调，她有着顽强的生命力，陇头陌上都能努力的开放，而她又那么无私的奉献着，菜花开尽时，结出饱满的豆荚，豆荚里一颗颗饱满的油菜籽，将在五月给人们带来美味的菜籽油，走上千家万户的餐桌。
示例二：
每年四五月，杨槐树都会开花，雪白雪白的，(颜色)花朵虽然很细小，但一串一串的挂满一树，(形态)在阳光下洁白又明亮。每到这个季节，空气中总是飘着杨槐花淡淡的香气，那若有若无的清香让一切都变得甜美(气味)。我坐在树下，风轻轻吹动，细小的槐花就会簌簌的落下来(声音)，轻抚我长长的头发(触觉)，亲吻我的睫毛，然后落在我的长裙上，我又把她们轻轻抖落。
五、《回延安》基础知识复习
1、作者：贺敬之，现当代诗人、剧作家。山东峄县(今枣庄市)人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，与丁毅合作创作了歌剧《白毛女》，主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。
2、字音：白羊肚子巾(dǔ)糜子(méi)黍类(shǔ)馍(mó)喘(chuǎn)眶(kuàng)
3、信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。
“信天游”的基本特点：
①章法上：两句一节，节数不定。
②韵律上：几节一韵，或一韵到底。
③语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。
④艺术上：多用“比兴”手法。
诗人采取“信天游”民歌的形式歌颂延安，这本身就是对延安母亲养育之恩的报答。诗的每一节都由两句构成，按照“信天游”的特点，第一句起兴，有时候两句诗兴、比连用，或比兴、夸张连用，并且通常要押韵。
练习：
1、下列各句中加粗字注音、解释都正确的一项是[ ]
A.白羊肚手巾 肚：dù 白毛巾B.二十里铺 铺：pū 地名
C.东山的糜子 糜：mí 黍类谷物D.米酒油馍 馍：mó 黍米面饼
2、下列各句加粗词解释有误的一项是[ ]
A.满心话登时说不出来 登时：立刻
B.脑畔上还响着脚步声 脑畔上：头上
C.我梦见鸡毛信来 鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件
D.天南海北想着你 天南海北：形容距离遥远，地方又各不相同
3、下列各句中没有错别字的一项是[ ]
A.心口呀莫要这么历害地跳B.红旗飘飘把手招
C.满窖里围得不透风D.保卫延安你们废了心
4、对下列句子使用修辞方法判断有误的一项是[ ]
A.枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”!(比喻)
B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!(夸张)
C.白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。(借代)
D.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。(拟人)
5、选词填空正确的一项是[ ]
1)几回回梦里回延安，双手________定宝塔山。
满心话登时说不出来，一头________在亲人怀。
A.抱 扑 B.搂 靠C.绕 扎 D.搂 扑
2)选词填空正确的一项是[ ]
①一条条街道________②一座座楼房________
③一盏盏电灯________④一排排绿树________
A.①披彩虹 ②亮又明 ③宽又平 ④迎春风
B.①亮又明 ②披彩虹 ③宽又平 ④迎春风
C.①宽又平 ②迎春风 ③亮又明 ④披彩虹
D.①宽又平 ②披彩虹 ③亮又明 ④迎春风
六、《回延安》中比兴手法及其作文中的运用
(一)比兴手法
比：以此物比彼物，即比喻兴：先言他物以引起所咏之物
兴分为起兴和寄托两种。先写一个事物(如写景)用来引起某种思想感情，放在开头，具有发端的作用，就是起兴;用这个事物寄托某种思想感情，便是寄托。
兴和比常常合一，既是兴又是比，“兴中有比”，故常合称为“比兴”。
运用比兴手法应注意，起兴之物必须与所咏之物有内在联系。
例一：《关雎》开头先用起兴开篇，“关关雎鸠，在河之洲”。那在水中的陆地上“关关”鸣叫的水鸟，情意深挚，互相唱和的样子，与君子、淑女和乐恭敬地相处非常相似，写水鸟是为了引起读者的相关联想，酝酿气氛。接着就进入正题“窈窕淑女，君子好逑”，提出文静美丽的姑娘才是小伙子的理想配偶。
例二：《蒹葭》三章都采用秋水岸边凄凄的秋景起兴，所谓“蒹葭苍苍，白露为霜”，“蒹葭萋萋，白露未晞”，“蒹葭采采，白露未已”，刻画的是一片水乡清秋的景色，既明写了主人公此时所见的客观景色，又暗喻了他此时的心情和感受，与诗人困于愁思苦想之中的凄惋心境是相一致的。换过了说，诗人的凄惋的心境，也正是借这样一幅秋凉之景得到渲染烘托，得到形象具体的表现。
例三：贺敬之的《回延安》中“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，以“树”起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。
“羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长大”，这一节中，第一句是以“比”开头的，用羊羔吃奶比喻第二句战士的成长，目的是要说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。
综上，比兴的类型有以下几种：
(1)触景生情，引起下文(《关雎》)(2)渲染气氛，拓展意境(《蒹葭》)
(3)借物喻人，形象生动(《回延安》)
(二)歌词和中考优秀作文中的比兴手法
任选下面3句或自行收集的3句，辨析属于比兴哪种类型，并进行赏析。
歌词：
1.月亮出来亮汪汪，想起我的阿哥在深山;哥像月亮天上走，哥啊哥啊!山下小河淌水清幽幽。(《小河淌水》云南民歌)
2.小小竹排江中游，巍巍青山两岸走，雄鹰展翅飞，哪怕风雨骤。(《红星照我去战斗》电影《闪闪的红星》插曲)
3.呜喂，风儿呀吹动了我的船帆，船儿呀随着微风荡漾，送我到日夜思念的地方。(《星星索》印度尼西亚民歌)
4.大河向东流啊/天上的星星参北斗啊/说走咱就走你有我有全都有/路见不平一声吼啊/该出手时就出手啊/风风火火闯九州啊……(《好汉歌》)
5.遥远的夜空，有一个弯弯的月亮。弯弯的月亮下面，是那弯弯的小桥。(《弯弯的月亮》)
6.半个月亮爬上来，照着我的姑娘梳妆台。(《半个月亮爬上来》青海民歌)
7.天上飘着些微云，地上吹着些微风，微风吹动了我的头发，叫我如何不想他?(《教我如何不想他》)
8.树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜。从今再不受那奴役苦，夫妻双双把家还。(黄梅戏《天仙配》)
9.一棵小白杨，长在哨所旁，根儿深，干儿壮，守望着北疆，……，小白杨，它长我也长，和我一起守边防。(《小白杨》)
10.樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开，幸福不会从开降，社会主义等不来。(《幸福不会从天降》电影《我们村里的年轻人》插曲)
11.百灵鸟双双地飞是为了爱情来唱歌，大雁在草原上降落是为了寻找安乐，我们努力地工作是为了幸福的生活。(《草原牧歌》故事片《草原上的人们》插曲)
中考优秀作文开头：
12.大雨过后，那一道天边的彩虹是我的最爱，我以为胜过彩虹的，就是人与人之间真诚、无私的爱。——《与虹争锋》
13.瞧，窗外是一片蓝天，几朵白云在唠着家常，几只小鸟在空中嬉戏，还有一只雄鹰在练习飞行，他们是多么快乐啊。哦，原来这就是我渴望的快乐。
回想往事，很多事情是快乐的，例如，帮助他人是快乐的，结识很多朋友是快乐的，与朋友一起玩是快乐的，考试考得好成绩是快乐的8222;8222;可我总是心中隐约有点难过。
——《窗外有蓝天》
14.微凉的秋风卷起散落一地的枯叶，然后撒手而去，任凭枯叶化作一只只残碟，而后绝望地坠。枝头那颤抖的枯叶，终是敌不过风的诱惑，挣脱开母亲的手投向了大地的怀抱。离开了的，终是回不去了吧……
——常州中考满分作文《不该错过的风景》
15.夜晚因星星的点缀而灿烂，世界因明星而多彩，人们以追星为娱乐，那你追谁呢?
——苏州中考满分作文《遥远的眼神》
16.日落那西沉的太阳将那片天染成血的色彩，由亮及白，由白及红，由红及粉的过程，让人们感悟到世间的美。——《最美的____》
17.浓浓的茶香在舌头上滚动着，那么纯，却又那么的香。
心里看透了太多，看出了身边的人心中的参差。好多好多的指针指向权贵，仿佛人生中除了钱，权还是钱权。——《原味》
18.海，给了鱼儿一片蔚蓝的天空，鱼儿，给了海一片生机;大地，给了树木成长润土，树，也反馈给大地一片阴凉;天空，给了鸟儿们自由翱翔的天堂，鸟儿，也赋予天空一片快乐。天地万物，心怀感恩在自然中互相给予，而我们人类更要懂得感恩。
——《感恩常在》
19.有的时候，世界热情不够，天使也会在云端难受;有的时候，人间像一座孤岛，冷漠到每个人都在为之悲伤。直到某天，雨中撑起伞的那个女孩，带我们一起找回了关怀，找回了失明的心……——《找回失明的心》
20.一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪了枝叶后移栽到新建的公园里。人们围着它，议论着。一个说：“没有这次移栽，它不会被人赏识，要被人赏识就要改变自己的生存环境。”而我却要说：“要被人赏识就要改变，改变自己!”
——《改变》
21.鸟儿羽毛丰满，便欲展翅高飞，不再依靠大鸟;果实已经成熟，便欲离开枝头，不再依靠大树;而我，无论身在何方，长大与否，最想依靠的，始终是您，我亲爱的母亲。
——《我最想依靠的就是你》
22.大自然骤雨急停，上天一定会派来一位彩虹使者，装扮这美丽的天空。
可我家狂风暴雨后，只有满地的杯盘碎片和两头对阵的猛兽。一次次的交战，一日日地升级，曾经温柔的妈妈歇斯底里，以往儒雅的爸爸青筋暴露。整个家中笼罩在硝烟恐怖中，“去法院”“别想完事!”的打骂声不绝，我只能惊慌地躲在自己的小屋，咬着被角抽泣着。——《心中的彩虹》
23.漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长?——《给自己一些勒痕》
24.一只鸟，被主人无情地关在笼子里，供他(她)玩赏。它失去了自由，失去了属于它的天空。然而一次次的头破血流并不能换来主人的怜悯。它没有放弃，时刻准备着飞出笼子，实现在天空自由飞翔的梦想。
我，被语数英物化政史无情地关在笼子里。外面的枷锁似乎是生命之重。然而，这一切我必须去承受，无论我往哪个方向逃，都是绝路。笼子外，贝多芬的《自由交响乐》让我向往，而我却不能出去。
——《那段自由的日子》
25.春桃娇艳，夏荷清丽，秋菊高洁，冬梅傲雪。给自己一些鼓励，让美丽挥洒，让青春飞扬。——《给自己一些鼓励》
阅读理解练习：
火车上的见闻
虽然是冬日，但广州不太冷，尤其是拖着行李箱，挤了一阵子地铁，在人从中穿梭、摩擦，浑身竟有些燥热。今年车站将进站口“前置”，几十个口子“一.字排升，电子屏摹清晰地告示着车次，坐哪越车，就从哪个口进。大学生态愿者精神饱满，耐心地为返乡心切的人们提供问答服务。如此疏导，秩序井然。
我们往西去。很幸运，“抢”到了卧铺票，全家三口，一上，一中，一下，先安置妻女，有一个行李箱很重很大，我往下铺的座位底下塞，塞不进去。我吃力举起箱子往行李架放，行李箱据摇欲坠，我也摇摇欲坠。一个壮小伙儿眼尖手快，迅速托住，我顺势借力，箱子要妥地归位。我说了声谢谢，壮小伙儿说不用。我一扭头，人不见了。
一对愁容满面的小夫妻边走边打电话，说的是乡音，我听了个大概:他们仨，上来俩，还有一个，是他姐，还在赶地铁。这时离开车不到二十分钟估计赶不上了。我也替他着急。春运一票难求，亲人赶不上这趟车，就要改签，但改签恐怕连硬座都没有。退票也不行，退了更难买上，真是急煞人也!果然，直到列车徐徐启动，落下的人还没上来。幸好事情还是解决了，怎么解决的?退票，直奔机场。机票有，虽然貴点，但没有什么能阻三挡游子回家过年的脚步。
小夫妻在惠州的一个镇上开餐馆，以川菜为主。我以为男青年会炒的菜不是很多，不料，看到他手机里的菜谱，密密麻麻，好几张。我们吃过的川菜，他都会做，我们没吃过的，他也会做。还有很多菜名，我没听过。一个二十来岁的人，会做这么多菜，不简单。
男青年的餐馆规模中等，食客都是附近工厂的工人。做餐饮，热人。有时候，客人一聊就聊到晚上十一点，只能等。我问他，你不是有营业时间么?他笑了笑，哪有赶客人的道理?要是赶客，人家下回就不来了。累是累点，但收入还不错。
镇上房价不高，我以为他们的理想是就地安居乐业，可他们却不想买房。他们的想法才是趁着年轻，多千几年，等攒够些钱后，回老家开餐馆，伴随车轮与钢秋的撞击声，我们有一句没一句地聊着，但有一句话，他说了好儿遍，“千好万好，还是家乡好”。
有一车快到长沙站时，，已基色四合，华灯初上，年轻的女到车员提前收拾好三大包拉垃圾，列车停稳，她提着两大包垃圾下车，放在站合的班圾堆放点，当她返身准备提另一包垃圾时，我顺手提起垃圾袋递给了她。靠近车门的瞬间，寒风拂面，凉气袭人。女列车员的发丝在风中飘舞。
女列车员是个勤快的人。上班时间，一遍又一遍拖地，清理卫生间，干着脏、累、苦的工作。面对我这个素不相识的乘客的意外称赞，她莞尔一笑，这不都是应该做的嘛!
晚上八点，是列车员换岗的时间。老车长召集列车员开短会，叮嘱大家，晚上值班格外重要，要确保旅客人身和财物安全;遇到突发情况，要及时报告。老车长最后问大家，听明白没有?列车员齐齐回答，听明白了!
随后，一个个矫健或倩丽的身影隐没于两侧车厢，开始守护一个个返乡人的梦。一站又一站，人潮退去又通上，冬日的温暖，一路蔓延。
15.“青年”身上表现出哪些特点?请简要概括。(4分)
16.联系上下文，按要求赏析下列语句。(4分)
(1)很幸运，“抢”到了卧铺票。(赏析加点词语)
(2)女列车员的发丝在风中飘舞。(赏析句子)
17.说说“我”在文中起什么作用?请简要分析。(4分)
18.结合选文事例，简要分析结尾“冬日的温暖”的深层含意。(5分)
答案：
11(4分)①吃苦耐劳;②好学能干;③服务态度好;④关心亲人,重视亲情;⑤爱乡恋乡。
说明:意思答对即可。
12.(4分)①“我”起线索作用串联起一件件事;②以第一人称叙事,能真实地展现社会风貌。
说明:意思答对即可
13.(5分)(1)“抢”字形象地写出票源紧、下手快的特点,表达出“我”内心的急切。
(2)用细节描写写出了女列车员在寒风中工作的辛苦,暗含“我”对普通劳动者的赞美之情。
说明:赏析符合语境、言之有理即可
14.(6分)
①要点:人与人之间的关爱,体现人性的“温暖”。
事例:壮小伙帮“我”托行李;小夫妻为姐姐赶不上火车而着急;“我”为别人赶不上火车而着急;“我”帮女列车员提垃圾;“我”称赞女列车员
②要点:贴心周到的管理和服务,体现社会的“温暖”。
事例:进站口“前置”;电子屏幕清晰地告示车次;志愿者耐心提供问答服务;小夫妻耐心为顾客服务;女列车员不辞辛苦打扫卫生;老车长叮嘱列车员认真值夜班列车员尽心尽责守护乘客。
2、人教版语文八年级下册第14课《大雁归来》复习学案(人教版八年级下册)
一、给下列加点的字注音:
雾蔼(ǎi)缄默(jiān)迁徙(xǐ)狩猎(shòu)环颈雉(zhì)顾忌(jì)
半蹼鹬(pú)(yù)窥探(kuī)沼泽(zhǎo)凋零(diāo)
二、解释下列词语：
缄默：闭口不说话。凋零：泛指花的凋谢，零落;后也用来比喻人的死伤离散。
狩猎：捕猎、打猎。窥探：暗中察看。
迁徙：泛指某种生物，每年春季和秋季，有规律的、沿相对固定的路线、定时地在繁殖地区和越冬地区之间进行的长距离的往返移居的行为现象。还指迁移，搬家。
雾霭：雾气，一种雾与霾同时出现的气象现象。
顾忌：指行事之前对于某些外加的行为规范有所畏惧，或指恐怕对人或事不利而有顾虑。
目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。
三、判断本文的体裁：
本文以描述动物故事的形式，介绍了大雁迁徙过程中方方面的科学知识，所以本文本质上属于科学小品文。
四、科学小品文首先体现在它传播科学知识这一点上，那么请从文中找出一下问题的答案：
1、大雁迁徙的时间：
每年从3月份前开始起程，4月份在威斯康星州停留，4月末离开威斯康星州。
2、大雁迁徙的距离：自起程地到威斯康星州要飞行200英里。
3、大雁飞行的线路：(B)(单项选择)A、直线B、曲线
4、大雁飞行的方向：(A)(单项选择)A、向南B、向北
5、大雁向南迁徙的季节：(A)(单项选择)A、冬季B、春季
6、大雁飞行的时机：(C)(单项选择)A、白天B、黎明C、黑夜
7、思考：大雁为什么选择在春季到达威斯康兴州?大雁为什么要在黑夜飞行?大雁为何要赌注?为何要写人类的枪声和威斯康性的法规?
大雁之所以选择春季到达威斯康星州，是因为，对大雁来说，春季的威斯康星州气候适宜，食物丰富，而且当地有法规禁止猎杀大雁。大雁所以要在夜间飞行，是为了躲避人类的猎杀。大雁所以要赌注，是它们必须迁徙到南方气候温暖、食物丰富的沼泽过冬和繁殖。之所以写人类的枪声和威斯康性的法规，是反映大雁所受到的猎杀和保护，控诉猎杀行为，赞扬保护行为。
8、大雁叫唤的方式：(ABC)(多项选择)A、几乎一声不响B、喧嚷欢呼鸣叫C、低语喧闹辩论
9、大雁栖息的地点：(填空)大雁喜欢栖息在沼泽、池塘、玉米地和水洼。
10、大雁觅食的对象、时间和地点：
大雁喜欢吃玉米粒;从早到晚;在玉米地觅食。
11、大雁国际性大迁徙的几条路径：(填空)
①从中国到西伯利亚。②从幼发拉底河到伏尔加河。
③从尼罗河到摩尔曼斯克。④从林肯郡到斯匹次卑尔根岛。
12、雁队组成的方式：(B)(单项选择)
A、雁队中大雁的数量没有规律B、雁队常有六只或六的倍数只大雁C、雁队由一只大雁组成
五、科学小品文还体现在它的文学性上，那么请回答下列问题来加以体会：
1、它把大雁人格化
从大雁知道威斯康星州的法规，懂得在晚间飞行，以躲避枪杀，懂得于春季到达威斯康星州停留月余，从而安全觅食，可以看出大雁非常 聪明机智 。
从大雁笔直向南飞行200英里，用自己的生命来为实现基本的信念做赌注，可以看出大雁勇往无前、
坚定不移的性格。
从大雁喜欢成群结队的迁徙、栖息、觅食，一旦孤单就变得伤心，可以看出大雁团体协作的观念，看到大雁的友善和亲情。
2、作者用什么表达方式来描写大雁迁徙途中着陆、觅食的程序和行为?
用动作、语言描写来写大雁迁徙途中着陆、觅食的程序和行为，具体、生动、传神、情意盎然。
六、欣赏本文优美隽永的语言
“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。”请欣赏句中加点的词语。
这句话是说：(1)大雁是春天真正的使者，给人们带来了春天的信息、生机、喜悦和希望;(2)归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，使它们春天，展现了生机：(3)迁徙途中，它的鸣叫是带有自然野趣、田园野趣的悦耳动听的歌声，给大地带来诗一般的美感享受。
3、人教版语文八年级下册第11课《敬畏自然》 复习学案(人教版八年级下册)
一、根据课文，在横线上给拼音写汉字，在括号内给汉字注拼音，并解释底下加横线的字词：
不自(liàng)力狂(wàng)(qiè)笑(zhān)自喜咫()尺
蓬蒿()(xǐ)形于色陷(jǐng)相形见(chù)高深(mò)测
精巧绝伦：深(suì)混(xiáo)敬畏：
不过尔尔：
二、判断本文的体裁
文中主要运用了这种表达方式，所以本文的体裁属于文。(A、记叙B、议论C、说明)
三、整体把握课文内容
从论证方式看，本文在第一部分首先批驳了的错误观点，然后在
第二部分最后从正面论证并归结出这一正确的观点。
四、深入阅读课文，理解课文的批驳对象、驳论过程、立论过程，论证方法和中心论点：
(一)课文的第至第段，属于论部分。(A、立B、驳)
1、第一自然段先摆出人类的错误观点，把它作为批驳对象，然后用
和两个比喻，以喻证法批驳。
2、第二、三自然段先以这个拟人句和这个比喻句总起，然后以人类、、三个方面的事例为论据，运用例证法，肯定人类的进步，但有指出自然宇宙的无限性、人类探索自然的历程的艰巨性、复杂性，以及人类认知的局限性、幼稚性、错误性、危险性，从而批驳的做法。
3、第四、五段分别就、、等及其智慧生物产生、演变时间的、从自然里其他生物与人类智慧的，自然与人类创造力的几个方面，一一(A、类比B、对比C、比较)，以对比论证法证明的观点。
(二)课文的第至第段，属于论部分。(A、立B、驳)
4、第六、七段主要论述：(1)大自然创造智慧生物的目的在于;(2)从来历，人类智慧是大自然的;从地位看，人类智慧只不过是宇宙智慧的表现;从关系看，人类智慧与宇宙智慧是。作者还把宇宙比喻为，把人类比喻为，运用喻证法生动形象的阐明
的观点。
5、最后几段：(1)采用问(A、选择问B、是非问C、设问D、反问)，从宇宙有运动、演化，有声寂、有生死、有醒睡的现象，阐明宇宙是有力的;(2)阐明我们与其他生物关系是等的。
(三)文章从驳论到立论，通过层层深入的论述，最后水到渠成地归结出全文的结论，也就是全文的中心论点：。
人教版语文八年级下册第12课《罗布泊，消逝的仙湖》复习学案
(编写：梁永坚)
班别：姓名：学号：成绩：
一、根据课文，在横线上给拼音写汉字，在括号内给汉字注拼音，并解释底下加横线的字词：
萧(sè)和(xù)干(hé)吞(shì)张(qiān)
荡(yàng)(luǒ)露无(yín)边(yuán)崩(ta)
1(mián)延不绝(hǔn)然一体 沧海桑田：
二、阅读课文，回答下列问题
(一)本文是报告文学，详细报道了罗布泊消失的过程、结果和原因。
1、看课文回答：罗布泊位于，它原本有的美誉。
2、填写下表，了解罗布泊消失的过程和结果：
罗布泊的环境变迁情况和过程
变化项目 从四世纪至上世纪80年代(叙说顺序：顺序)
原本 后来
气温变化
河流长度流量变化
牲畜种类数量变化
禽鸟种类数量变化
植物种类数量变化
胡杨长势的变化
人类居住状况
劳作方式变化
水域面积变化
耕地面积的变化
沙漠化的进程
3、课文在描述和说明罗布泊的今昔变化时采用了各种修辞方法和说明方法：
(1)判断下边的语句采用了什么修辞方法?并且说说它们分别起什么作用?
(过去的罗布泊)‘‘在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……”
修辞：作用：
(现在的罗布泊)“那奇形怪状的枯枝，那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨树在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是在向谁伸出求救之手!”“……荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，敞出自己的肌肤筋骨。”
修辞：作用：
(2)请从文中分别找出一个采用了下列说明方法的语句：
摹状貌
列数据
作比较
举例子
4、课文分析造成罗布泊生态环境恶化的原因主要有哪些?请作出归纳。
(1)(2)(3)(4)
5、请简单归纳塔里木河两岸动物、植物减少、死亡的情况，并说说作者用了什么说明方法。
6、作者在报道了罗布泊干涸的过程和原因后为什么还专程去考察和报道当地防风林、胡杨林的退化死亡现象?
7、读课文的最后三段，思考、回答问题：
(1)为什么在说完罗布泊的消逝之后，还要提及青海湖、月牙泉正在上演的悲剧?
(2)这是什么写法?
4、部编版八年级语文下册第5单元第19课《登勃朗峰》导学案
第19课 登勃朗峰
【导学目标】
1.认识勃朗峰，感受它的美。
2.会写游览经历，掌握它的写法。
3.体会作者用散文笔法，描绘山中奇景;用小说笔法，叙述奇人奇事。
【课时计划】
2课时 第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。
情景导入
你们去过阿尔卑斯山吗?阿尔卑斯山主峰勃朗峰海拔4810米。山峰终年积雪不化，它耸立于法国和意大利之间，是整个阿尔卑斯山脉的最高峰，号称欧洲第一峰。山峰雄伟，风光旖旎。诗人雪莱为勃朗峰写下了著名诗句：勃朗峰仍在高处闪烁时，阿尔卑斯山已经代表了欧洲的人间天堂，“一个新的世外桃源”。
自学互研
步骤一 知识梳理 夯实基础
1.读准字音，认清字形
翌日(yì) 巉峻(chán) 拾阶(shè)
辚辚(lín)俯瞰(kàn)穹顶(qióng)
独踞(jù)霓裳(nícháng)沟壑(hè)
皑皑(ái)
2.记住重点词的意思
翌日：次日。
巉峻：险峻陡峭。
拾阶：逐步登阶。拾：轻步而上。
霓裳羽衣：指仙人的衣服。
皑皑：洁白的样子。
辚辚：象声词，车行走的声音。
纷至沓来：形容接连不断的到来。
络绎不绝：形容车船人马等前后相接，往来不断。
3.走近作者
马克•吐温(1835-1910)美国作家，40年的写作生涯，作品风格以幽默和讽刺为主。主要的代表作品有《百万英镑》《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索亚历险记》《乞丐王子》等。
步骤二 整体感知 走近文本
1.听录音范读课文(多媒体播放)，思考：课文记述了游览什么的经历?
【交流点拨】文中记述了与友人游览勃朗峰的经历。
2.播放勃朗峰图片(幻灯播放)。学生认识勃朗峰。
【交流点拨】通过观看勃朗峰图片，初步感知勃朗峰的美景。
合作探究
步骤三 细读课文 深入理解
1.轻声读课文，回答：作者游览勃朗峰，起点在哪里?终点在哪里?
【交流点拨】从“马蒂尼”出发，结果到达沙蒙尼。中间徒步登勃朗峰。
2.为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”?
【交流点拨】骑骡的能扬起阵阵尘埃。更重要的是天气灼热难当，骡子爬行的慢，焦炙于火辣辣的艳阳之下，他们真是可怜可悯。
3.文章第3段中说：“我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。”山为什么会随我们拾阶而上而“愈升愈高”呢?你有过类似的体验吗?
【交流点拨】说明路窄，山势陡峭、险峻。爬过山的人就会有这种感觉。
步骤四 品味语言 探究写法
1.快速浏览课文，回答问题：作者在写登勃朗峰的经历中，分几个方面来写的?
【交流点拨】分两个方面来写的。上山途中和下山途中。
2.上山途中重点写了哪里?试找出来读一读。
【交流点拨】作者浓墨重彩地写了山中的奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影。具体内容体现在课文的第4、5、6自然段。
3.作者旅途中不仅只在风景，还有奇人奇事也足以让他乐开怀。这些内容体现在文中的什么地方?
【交流点拨】作者在写下山时，以小说的笔法，叙述了奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。这些内容体现在课文的第9、10、11段。
4.抒发了作者怎样的感慨?
【交流点拨】领略到了大自然的壮阔，感受到了阿尔卑斯山的神奇，对勃朗峰充满了震撼和敬畏。来源:Zxxk.Com]
步骤五 总结课文 拓展延伸
1.总结课文
作者记述了与友人游览勃朗峰的经历，描绘了山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，叙述了奇人奇事、惊险的旅途、怪异的车夫。由此领略到了大自然的壮阔，感受到了阿尔卑斯山的神奇。对勃朗峰充满了震撼和敬畏。
2.拓展延伸
(1)在教师指导带领下，游览当地的山川等名胜，写一篇游记。
(2)课外阅读《汤姆•索亚历险记》《哈克贝利•费恩历险记》。
【板书设计】
登勃朗峰上山途中奇景嶙峋的怪石变幻的光影下山奇人奇事惊险的旅途怪异的车夫
5、部编新人教版八年级语文下册第一单元《写作学习仿写》教案设计
第一单元写作 学习仿写
【导学目标】
1.初步领会形同神似的仿写要求。
2.培养学生的想象能力和语言表达能力。
3.了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
【课时计划】2课时 第一课时重在写作指导;第二课时完成学生习作，集体评议。
精彩导入 激发兴趣
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”这么重要的仿写，我们该如何去写呢?先看一篇例文。
例文引路 掌握要点
流年匆匆，母爱相随
天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……
母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——
我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声!我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没?”“冷不冷?”“一个人在家想妈妈吗?”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手——
我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你!”
那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
而现在，母爱是那幸福的叮咛——
吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校……
时光点滴逝去，母爱如泉涌来!
思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了!离母亲更近了!我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我……
点评：巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领起下文，完美和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。
文题展示
1.《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
2.在《阿长与山海经》中，作者运用欲扬先抑的写法描绘人物形象，给人印象深刻。选择一个人物，模仿这种写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
写法指导
首先，可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都围绕“宽”和“严”两方面选材，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。
其次，还要注意借鉴范文的写作技巧。比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。”这句话运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。
总之，学习仿写，要根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。仿写只是写作入门的途径之一，真正学会写好文章，还有待自己进一步的创造。
6、部编新人教版八年级语文下册第1课《社戏》名师教学设计
第一单元
第1课 社戏
【导学目标】
1.理清文章的脉络，把握文章的内容。
2.理解本文景物描写优美、心理描写细腻、语言流畅自然的特点。
3.学习小说三要素。理解人物和环境对表现主题的作用。
4.认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质。
【课时计划】
2课时 第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：
1.自主学习
让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2.合作学习
(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论;小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入 生成问题
童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一串欢快跳动的音符，说不尽，道不完。在成人后，回忆这段往事，对当时的人和事，更有一种永生难忘的体验。现在，让我们一起走进鲁迅先生的《社戏》，去点燃我们追忆童年的情感之火吧!
自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1.读准字音，认准字形
归省(xǐng) 行辈(háng) 惮(dàn)
絮叨(xùdao)怠慢(dài)撺掇(cuānduo)
凫水(fú)潺潺(chán)蕴藻(zǎo)
家眷(juàn)皎洁(jiǎo)漂渺(miǎo)
纠葛(gé)
2.词语解释
归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。省：探望，问候。
行辈：排行和辈分。
惮：怕，畏惧。
礼数：礼节。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
自失：听得出神而忘了自己。
旺相：茂盛。
大抵：大多，多半。
相仿：大致相同。
欺生：欺负新来的生人。
怠慢：冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。
诚然：副词。有确实的意思。
朦胧：月光不明。本课用作动词，模糊起来的意思。
歌吹：歌声和乐声。
疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
纠葛：纠缠不清的事情。
3.作者简介
鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等都收在《鲁迅全集》里。
4.背景链接
这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴的小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。这部分表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
步骤二 整体感知 走进文本
1.听录音范读课文(多媒体播放)，理清文章思路，感知文章内容。
(1)请用一句简洁的话概括全文内容。
【交流点拨】写“我”十一二岁时来到平桥村后到赵庄看社戏的一段经历。
(2)本文的线索是什么?根据线索理清思路。
【交流点拨】线索：看社戏。脉络：①看戏前1～3段写平桥乐土，盼望看戏。②看戏中4～30段月下行船，船头看戏。③看戏后31～40段月夜归航，偷豆余波。
2.课文写了几件事，哪些是详写?哪些是略写?
【交流点拨】①随母归省小住平桥村;②钓虾放牛的乡间生活;③看社戏前波折;④夜航看戏途中;⑤去赵庄看社戏;⑥看社戏后归航偷豆;⑦六一公公送豆。
详写的③④⑤⑥;略写的①②⑦
3.朗读1～3段，文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?这部分在全文中起什么作用?
【交流点拨】①“我”在这里是公共的客，可以得到优待;②可以免念《诗经》之类难懂的书;③可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。
这部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。
4.社戏好看吗?从哪里可看出来?
【交流点拨】戏不好看，小伙伴们很失望。从“我有些疲倦了”“我不喝水，支撑着仍然看”“我很担心，双喜他们却破口喃喃的骂”“骂着老旦”可以看出来。
5.如何理解“偷”罗汉豆这一行为?
【交流点拨】“偷”中凝结着小朋友们诚恳待客的热情;“偷”中跳动着小朋友们纯洁无私的心;“偷”中反映着小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。
合作探究 生成能力
步骤三 精读课文 人物赏析
1.小说描写的主要人物是谁?其他人物有谁?
【交流点拨】主要人物——双喜 其他人物：桂生、阿发、六一公公
2.找出描写双喜的句子读一读，结合课文内容，说说你对这个人物的印象。
【交流点拨】看戏前：“大船?八叔的航船不是回来了么?”“写包票”“拔前篙”，这些表现了他的聪明、热情、机灵、能干。
看戏时：①双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗，说明他已经来看过戏了，这一次是专意陪“我”的。这表现了双喜对“我”的友爱、热情;②那铁头老生没有表演翻筋斗，双喜马上来安慰“我”，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢?”这表现双喜善解人意，对“我”非常体贴。
看戏后：双喜认为多偷阿发家的罗汉豆，阿发的娘知道了会哭骂的;用了八公公的盐和柴，老头子会骂的。这表明了双喜考虑得周全。
3.说说你对桂生、阿发、六一公公这几个人物的印象，并说说理由。
【交流点拨】①桂生因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝;为补偿对“我”的歉意，他想出了偷罗汉豆的主意，可见他的热忱。②阿发建议小伙伴们摘自家的豆。他多么纯真无邪，憨厚无私。③六一公公只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋惜，这是劳动人民珍爱劳动成果的本色;他又亲自给“我”送罗汉豆，又表明他的淳朴、好客。
步骤四 品味语言 探究主旨
1.文中“我”的很重的心忽而轻松了、身体也似乎舒展到说不出的大。(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么心情?)
【交流点拨】“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现了“我”欢喜轻快的心情。
2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。(为什么说山“踊跃”?)
【交流点拨】运用比喻、拟人手法，用远山来陪衬，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了“我”急切、兴奋、喜悦的心情。
3.小说的结尾应如何理解?
【交流点拨】小说的结尾意味深长。其实那夜的戏并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的罗汉豆，作者借助“我”怀念那夜的戏和豆，实际上是怀念平桥村朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们和有趣的生活。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的追求。
当堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
1.总结课文
一场似看非看的社戏写完了，它向我们展示了一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活的经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质。
2.拓展延伸
本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏，请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗。
【交流点拨】谁家有喜事了：爷爷去表演皮影戏，叔叔阿姨吹唢呐，奶奶剪花纸贴在窗子上，小伙子们舞狮子、走高跷等等以示庆贺。
【板书设计】
社戏夏夜行船船头看戏归航偷豆淳朴、善良友爱、无私
7、部编人教版八年级下册《回延安》导学案设计（第2课时）
易广宇
【学习目标】
课标要求：
1、通过学习体会诗歌所深寓的感情并有感情的朗读这首诗。
2、掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。
目标达成：
1、引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情。
2、引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。
学习流程：
【课前展示】
字词展示
【创境激趣】
同学们，周末到了，当你踏上你离别多时的故土，看到那里的亲山、亲水、亲人，你会有什么样的感想呢?
教师导语：延安在中华民族历史上曾经写下辉煌的一页。从1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中国人民解放斗争的总后方，延安精神，更是中华民族精神宝库中的珍贵财富。诗人贺敬之也曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延安采用信天游的格式写下了这首诗《回延安》。今天，我们一起来学习贺敬之写的《回延安》，体会诗人对延安的思想感情。
【自学导航】
听录音朗读
要求，注意听,把还有不懂读的字圈点出来，与同桌合作讨论，或查字典，或问老师。
预设字词
读准下列粗体字的读音。
心窝搂定白羊肚手巾羊羔羔
糜子油馍 气喘一盏
一读诗
教师导语：诗人贺敬之曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延，当他回到延安的时候，他的思想感情有哪些变化。请大家各自快速朗读这首诗，用简洁的语言理清思路，概括作者的感情变化。
(1)回延安，激动满情怀兴奋
(2)忆延安，圣地养育我感激
(3)话延安，欢聚话今昔喜悦
(4)看延安，旧貌换新颜赞颂
(5)祝延安，圣地大贡献热爱
再读诗
有感情地朗读
教师导语：一首好诗，诗中少不了精彩的语言运用，现在请同学们请选择你自己喜欢的一部分有感情地朗读。
1、圈出你认为用的好的字词、句子并和大家讨论与分享其表达效果
(学生自主合作，教师引导)
根据“从(字词、句)，写出了/表现了/突出了。”
教师举例如题目中的“回”，“回”意味着重先到过去生活过的地方，容易使人联想到回家、回乡，重返自己的精神家园，拉近(突出/写出)了诗人和延安的密切关系。
又如：开头第一部分中“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动;“莫把”，表现出急欲望见延安的心情;抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。
【合作探究】
学生合作
预设引导：又如第一部分：选用了一连串的动词：“抓”“贴”“搂”“扑”，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。
2、诗中运用到了哪些修辞手法，小组合作分析其中的表达效果。
根据从诗句中的可知，采用(修辞手法)，写出了/表现了/突出了。
教师举例如：“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”，从主观感觉描写客观事物。“唱”、“笑”、“把手招”，拟人描写“杜甫川”、“柳林铺”和“红旗”，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来，体现了诗人故地重回的无限喜悦感情。
学生合作
预设引导①比兴如：第二部分中运用比兴方法、排比修辞方法描写当年延安生活。“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：兴中兼比，以“树梢”、“树枝”、“树根根”的一体关系，引起并喻写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”：兴中兼比，以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，引起并喻写出延安人民对自己的养育之恩。“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”：兴中兼比，以大生产运动中“东山”、“西山”的茂盛庄稼，引起并喻写出自己投身其中锻炼、学习。
预设引导②排比以上这三个兴中兼比的诗节，又构成排比的形式，逐节递进地表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系。
预设引导③又如第四部分中“一条条……一座座……,一盏盏…..一排排……”写出了延安变化之大。突出了“延安精神”留给延安人民的财富。
知识点学习：比兴关系：这是“信天游”中大量使用的。所谓“比”，即比喻。古人说：“比者，以彼物比此物也。”所谓“兴”，即起兴。古人说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。
【展示提升】
1、从这首诗中我们可以看出当时延安人民的什么特点?
(热情好客、不怕苦不怕累的革命精神。)
2、在那个年月，为了革命信仰，为了建设新生活，在老一辈的革命者们的精神教育和影响下，延安人民经过了自己的努力，生活不断的好起来，那么在今天，这种“延安精神”值得我们学习吗?
典例分析知识迁移
【强化训练】
【归纳总结】
诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安五部分内容来倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接倾吐，又有间接抒情.或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。
作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人，从“手抓黄土教不放，紧紧地贴在心窝上”“一头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情;诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮;当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。
【板书设计】
回延安
(1)回延安，激动满情怀兴奋
(2)忆延安，圣地养育我感激
(3)话延安，欢聚话今昔喜悦
(4)看延安，旧貌换新颜赞颂
(5)祝延安，圣地大贡献热爱
8、《社戏》第三课时导学案设计(部编版八年级下册)
【学习目标】
1、研读第三部分内容，加深对课文内容理解。
2、分析人物形象，理解主旨。
3、总结写作特色。
【学习重难点】
分析人物形象，理解主旨。
【背景资料】
本文选自《呐喊》(《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版)。有删节。这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。课文节选的是看社戏的部分。鲁迅母亲的娘家在绍兴附近的平桥村，童年的鲁迅因此有机会与农民的孩子交朋友，并了解农村生活。他的作品中有许多同情农民、歌颂农民的篇章，《社戏》就是这类作品中的名篇。《社戏》写于1922年10月。当时灾难深重的中国人民正处在水深火热之中。对于一个忧国忧民而又看不到出路的战斗者来说，他苦闷，他彷徨，他忧愤，他孤独，他焦灼……从而面对现实，走向他的内心，重拾温情的往事。因为，他的内心深处，还有一片葱茏迷人的绿洲，那里景色优美，民风淳朴，生活自由……这是鲁迅先生换了一种方式在战斗着，“呐喊”着!
【人物形象】
1、请跳读课文，找出描写这群农村小伙伴的行动的语句或自然段，并说说这是一群的农村少年。
2、如何看待孩子们偷豆的事。
3、分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子?
4、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。
【理解主旨】
戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”?
【把握情节】
1、从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?
2、为什么有的情节详写，有的情节略写?
【片段练习】
回读课文第一部分，在体味中回忆自己的童年趣事。(不少于200字)
要求：(1)以记事为主，但一定要把与事有关的人写好;
(2)事情的发生、经过、结尾要写清楚，重在经过上，要写得比较具体;
(3)要扣住“童年趣事”中的“趣”字充分反映出儿童的心理特征。
200
【拓展阅读】
少年鲁迅
鲁迅虽是长在城里，却没有一般城市中少年人的孱弱相。他七八岁的时候，常受到另一个比他大几岁的名叫沈八斤的亲戚的威吓，心中非常生气，可是家中有规矩，不许与别人打架，他就只好用画画来发泄，画一个人躺在地上：胸口刺着一枝箭，上面写着：“射死八斤!”并贴在沈八斤的家门口的树上，沈八斤看后差点把鼻子气歪了。
在进入三味书屋以后，他好斗的性格更有发展，有一次不知听什么人说，城中另一家私塾的老师，绰号“矮癞胡”的竟然虐待学生，连撒尿都要从他手上领一支竹签才能出去，鲁迅不禁大怒，放学后就和几个同学一起，冲到那“矮癞胡”的私塾里，正巧里面没有人，他们便打翻砚台，折断竹签，大大地造了一通反。
还有一次，也是听到一个传闻，说有位姓贺的武秀才，经常在家门口打骂过路的小学生，鲁迅和小学生们便相约着埋伏在那人的家门口，预备揍他一顿。因为他们都还是小孩子，那姓贺的却是武秀才，颇有些武功，为了保证必胜，鲁迅特地取了祖父的一把腰刀，藏在大褂底下带去，幸亏那武秀才听到风声，不愿意和小孩子们比武才不了了之。
9、部编版八年级语文下册第一单元课文类文阅读之《北平的庙会》
本单元课文目录
1社戏/鲁迅
2回延安/贺敬之
3安塞腰鼓/刘成章
4灯笼/吴伯箫
课文主题概括
民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。统编教材中本单元精选四篇课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。《社戏》中看戏偷豆的情节勾起了我们对美好往昔的回忆，《回延安》中那种绵长的牵挂温暖了我们的心灵，《安塞腰鼓》中那群茂腾腾的后生带给我们视觉上的惊喜，《灯笼》中跳跃在字里行间的家国情怀牵动我们的每一根神经。这一幅幅民俗风情画卷，让我们感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解了民俗的价值和意义。
北平的庙会
张中行
因为在北平住过几年，而且曾经有过一个家，便有时被人看作“老北京”了。据说乡村人称老北京为“京油子”，意思是不务实际的人，取义似乎没有“老北京”来得客气，堂皇。
因为被人目为“老北京”，所以外乡的朋友常以怎样逛北平的问题来问。这问题假若由外宾引导员去答一定很简便，什么西山、北海、天坛、八达岭等等，不上几天，便可逛完。但我总不以此种逛法为然，所以要答复也常不能使人满意，因为我是根本主张欲理解北平的文化是非住上三年五年不可的。
北平不比商埠，有洋房，有摩天楼，假若你到北平去找华丽的大楼，那你只有败兴。那么到北平应该逛什么呢?此非一二言所能尽：假若你对于历史有兴趣，你应该先知道这古城的家世，隋唐的塔，元明的庙不用说，就是商店，也不少几百年以前的。北平也追时髦，然而时髦有个限度，譬如同仁堂的门面，砂锅居的肉锅，你是给他多少钱他也不会换的。
你说北平颓唐，衰老，不合时代，但她仍是这么古老下去，也许时代转换更能给她些光荣，正如秋天的枫叶，愈老愈红。所以你要逛，就须钻入她的内心，靠城根租一所房子，住上三年两年，你然后才有时间去厂甸，去鬼市，逛庙会，吃爆肚，喝豆汁，等等;不然你走马看花，专追名胜，那她只有给你一副残破相。
记得知堂先生说北平是元明以来的古城，总应该有很多好吃的点心的。北平不只零吃多，可玩赏的地方也多，单说庙会吧：每旬的九、十、一、二是隆福寺，三是土地庙，五、六是白塔寺，七、八是护国寺，几乎天天有;如再加上正月初一的东岳庙，初二的财神庙，十七八的白云观，三月初三的蟠桃宫，你会说北平真是庙会的天下了。
鉴赏北平应该自己去看，去尝，去听，靠书本的引导就不行。不信你翻一翻《日下旧闻》①《春明梦余录》②，以及《北平游览指南》等书，关于庙会就很少记载，盖庙会根本不为高文厚册所看重也。
记庙会颇难，因其太杂。地大庙破，人多物杂，老远望去就觉得乱嘈嘈，进去以后更是高高低低，千门万户，东一摊，西一案，保你摸不着头脑。但你看久了以后，也会发现混乱之中正有个系统，嘈杂之中也有一定的腔调，然后你才会了解它，很悠闲地走进去，买你所要买的，玩你所要玩的，吃你所要吃的，你不忍离开它，散了以后，再盼着下一次。
赶庙会的买卖人是既非行商，又非坐贾，十天来一次，卖上两天又走了，正像下乡的粥班戏，到了演期，搭上台子，就若有其事地吆喝起来，等到会期一过，就云飞星散。庙会的末天的晚上，他们或推车，或挑担，离开这个庙，去到另一个庙，地方总新鲜，人与货仍是那一群。
庙会里货物的种类可真多，大至绸缎古玩，小至碎布烂铁，无论是居家日用，足穿头戴，或斗鸡走狗，花鸟虫鱼，无所不备。只要你有所欲，肯去，它准使你满意，而且价钱还便宜，不像大商店或市场，动不动就是几块钱。
庙会的交易时刻是很短的，从午后到日落，在此时以外没有人去，去也没有人卖。时间短而买卖多，所以显得特别匆忙。人们挨肩挤背地进去，走过每一个摊，每一个案。庙会的东西很少言不二价，常去的人自然知道哪一类东西诳多，哪一类东西诳少，看好了，给一个公道价，自然很快成交。
北平这城有她自己的文化，有她自己的风格，不管你来自天南海北，只要你在这里住久了，也会被她融化，染有她的习惯，染有她的情调，于是生活变成“北平的”了。然而在这同一北平的情调之中，也分成三、六、九等，譬如学生是一流，商贾是一流，而住家则另是一流也。
严格说起来，北平的情调应该拿住家来代表，也唯有住家的生活才真正够得上“北平的”，这一点不能详说了。——我总以为北平的地道精神不在东交民巷、东安市场、大学、电影院，这些在地道北平精神上讲起来只能算左道，摩登，北平容之而不受其化。任你有跳舞场，她仍保存茶馆;任你有球场，她仍保存鸟市;任你有百货公司，她仍保存庙会。
地道北平精神由住家维持，庙会为住家一流而设，所以庙会也很尽了维持之力。譬如以鞋为例：纵然有多少摩登女子去市场买高跟，然而住家碧玉仍然去庙会寻平底。她们走遍所有的鞋摊，躲在摊后去试，试好了，羞答答地走回家去。道上也许会遇见高跟鞋的女郎，但她们不羡慕那些，有时反倒厌恶，她们知道穿上那种鞋会被胡同里的人笑话，那是摩登，是胡闹。
市场是摩登，庙会是过日子，过日子与摩登大有分别，所以庙会的货物不求太精，只取坚而贱，由坚而贱中领略人生，消磨日子，自然会厌弃摩登，这是住家的可取处，也是庙会的可取处。由住家去庙会，买锅买炉，买鞋买袜，看戏吃茶，挑花选鸟，费钱不多，器用与享乐两备，真是长久过日子之道。摩登不解此，笑庙会嘈杂，卑下，只知出入市场，照顾公司;一到自己过日子，东西不是，左右无着，然后哭丧着脸，怨天尤人③，皆是不解庙会，离开住家之病也。
庙会专为住家而设，所以十天中开上两天也就够了。住家中有老少男女，色目不同，趣味各异，庙会商人洞明住家情形，预备一切住家需要的东西，不管你是老翁、稚子，或管家的主妇、将出阁的姑娘，只要你去，它准使你有所欲，或买或玩，消磨半日，眉开眼笑地回去。
你是闲人雅士，它有花鸟虫鱼;你是当家主妇，它有锅盆碗箸;你是顽童稚子，它有玩具零食;你是娇媚姑娘，它有手帕脂粉。此外你想娱乐，它有地班戏，戴上胡子就算先生，抹上白粉就算花旦，虽然不好，倒也热闹，使你发笑，使你轻松。
就按我自己来说，是非常爱庙会的，每次都是高高兴兴地去，我想旁人也应该这样。人生任有多少幻想，也终不免于过小家日子，这是快乐的事，也是严肃的事，而庙会正包含这两种情调，所以我爱它，爱每一个去庙会的人。有一次，我从庙会里买回两只鸟，用手提着向家里走，路上常常有人很亲切地问：
“这只鸟还好哇，多少钱?”
我一个个地答复，有时谈得亲热了，不得不伫立在道旁，听他的批评，他的意见，有些人甚至唠唠叨叨地说起他的养鸟历史，热切地把他的经验告诉我，看样这些人也是常去庙会的。庙会使人们亲密，结合，系住每一个人的心。
常听离开北平的人说：“在北平时不觉得怎么样，才一离开，便想得要命。”我自与北平别，便觉得此话千真万确。闲时想了想，北平的事物几乎样样值得怀念，而庙会就是其一。这大概是现在还不能不过小家日子之故，锅盆碗箸，为我所用，花鸟虫鱼，为我所喜，然今皆不习见，即见，亦不若庙会之亲切。爱而至于不忘，此即北平之魅力乎?此种意境，恐非登西山，跑北海，奔波三五日即离开的朋友所能理解也。
1936年5月9日于津南开
注：①《日下旧闻》：清代朱彝尊著，共四十二卷。②《春明梦余录》：明末清初孙承泽撰，共七十卷。③怨天尤人：既抱怨天，又责怪人，用来指遇到不如意的事或出了问题，便一味埋怨别人或归咎客观原因。尤，责备。
日积月累
譬如颓唐商贾怨天尤人
脂粉唠唠叨叨
思考练习
1.通读全文，简要概述北平的庙会具有怎样的特点。
2.文中说“人生任有多少幻想，也终不免于过小家日子，这是快乐的事，也是严肃的事”，结合文章内容，谈谈你的理解。
10、部编版八年级语文下册《社戏》知识点梳理
词语
1.钳qián
2.撮cuō
3.偏僻piānpì
4.行辈hángbèi
5.照例zhàolì
6.欺侮qīwǔ
7.宽慰kuānwèi
8.嘱咐zhǔfù
9.怠慢dàimàn
10.礼数lǐshù
11.撺掇cuānduo
12.凫水fúshuǐ
13.潺潺chánchán
14.踊跃yǒngyuè
15.屹立yìlì
16.家眷jiājuàn
17.皎洁jiǎojié
18.好歹hǎodǎi
词语释义
偏僻：偏远而僻静。
诚然：确实这样。
屹立：矗立。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
絮叨：形容说话啰唆，来回地说。
怠慢：客套话，表示招待不周。
弥散：(光线、声音、气体等)向外扩散。
皎洁：(月亮等)明亮而洁白。
纠葛：纠缠不清的事情。
文学常识
本文选自《呐喊》，作者是鲁迅，原名周树人，他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。其作品有《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《坟》《华盖集》等。
课文主要内容概括
《社戏》，叙述“我”童年时在江南水乡看社戏的难忘经历，刻画了一群善良、淳朴的农村小伙伴的形象，表达了作者对劳动人民的热爱和对美好生活的向往。
课文鉴赏
1.作者既然写社戏，为什么还要在开头介绍平桥村的情况?
这部分交代了平桥村的环境和人物关系，既写出了平桥村是“我”的乐土，又为情节的展开作好了铺垫。
2.小伙伴们对台上的戏感兴趣吗?为什么想去看戏，并争着去看戏?
小伙伴们最感兴趣的是看戏途中的无拘无束和自由自在的玩耍。正所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。他们的兴趣不在戏，而在看戏前后的气氛、感觉。
3.作者写看戏前的波折有什么作用?
一是制造波澜曲折，烘托了看戏的急切心情，二是初步表现了小伙伴们热情能干的特点。
4.六一公公送豆的情节在文中起什么作用?
表现了老人的宽厚慈爱，热情好客，进一步说明了“我”爱平桥村，是因为那里的人的善良可爱，同时深化了主题。
5.怎样理解文章最后一段“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”?
因为“我”所难忘的，是那里特有的乡村风光、自由的空气，以及人与人之间和谐亲密的关系，即人情、景物、回忆。(另外一个说法是：所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。)
6.为什么作者说平桥村“在我是乐土”?“乐”主要表现在哪些方面?
①民风淳朴、乡民善良的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是自由快乐的天堂。“我”作为客人，在这里“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃的”，小伙伴们对“我”的体贴照顾无微不至，在“看社戏”一节中这种友爱和照顾表现得淋漓尽致。
②也因为在这里，“我”可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩可循，即使“打了太公”，全村“也绝没有一个会想出‘犯上’这两个字来”，对自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言，这样的自由是一种多么宝贵的享受。
③更加重要的是，在农村可以亲近大自然，“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”，相对城镇宅院中那种苍白无味的生活而言，无疑是新鲜有趣、极具魅力的。因此“我”对这样的“乐土”、这样的童年往事，一直到长大也念念不忘。
课后习题解答
一、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。
随母归省→钓虾放牛→戏前波折→夏夜行船→船头看戏→月夜归航→归航偷豆→六一送豆
二、作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。
文中运用了大量的描写，如月下航船中对江南夜晚美丽景色的描写，充满了水乡特色。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”增强了语言的表现力。抒情表达方式的使用，增强了文章的感染力。如“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”，“沉静”说明笛声使“我”急切的心情平静了下来，“自失”“弥散”写出了“我”的陶醉。文中议论表达方式的使用，增强了情感和主旨的表现力。如“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。”并不是豆不好，而是因为不是和小伙伴们一起偷来在船上煮了吃的，没有了趣味，也就没有了那种心情。表现出了“我”对小伙伴的怀念，对自由自在生活的向往。
三、豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的?
“我”真正怀念的并非是豆的味道及社戏的内容，而是与小伙伴们一起嬉戏玩乐，甚至偷豆的过程，所以那是无与伦比的“好豆”和“好戏”。更令“我”怀念的是平桥村的孩子、老人那种朴实、真挚的感情，他们劳动的本领、他们的淳朴善良，还有那农村特有的田园风光、自由的空气和人与人之间的和谐亲密。流露出“我”对美好生活的向往之情。
四、结合上下文，揣摩下列语句，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。
1.到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
这里是虚写，通过对唱戏的锣鼓声、朋友们在戏台下买豆浆喝等内容的幻想，突出了“我”不能去看戏时，既焦虑又失望、沮丧的心情，进一步表现“我”对看戏的渴望。
2.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明的对比，表现“我”欢喜愉快的心情。
3.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
句子化静为动，细致生动地写出了航船的速度之快，“但我却还以为船慢”表现了“我”急于看到社戏的心情。
4.我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。
“支撑”写出“我”看戏的勉强，“五官渐不明显”“似乎融成一片”写出了“我”因戏不好看而心生困意。这句话描写非常细腻，形象地刻画出“我”睡眼蒙眬时看到的景象，突出了“我”既觉得戏无趣，又不甘心就此回去的心理。
5.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……
运用比喻的修辞手法，以富有神话色彩的“大白鱼”比喻航船，生动形象地表现出了船行之快，孩子们驾船本领的高超，从侧面烘托出了孩子们欢快的心情。
五、《社戏》原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历。课后阅读这些文字，体会一下，作者通过写不同的看戏经历，表达了一种怎样的情思?
作者写“我”在剧场看戏的失望、无聊反衬了看社戏的美好;在剧场里看戏，“我”更多的感受到的是一种冷漠、隔阂的关系，而看社戏时所感受到的是互助、融洽、友爱的关系，这两方面的内容互相映衬，互相加强，紧密统一，十分鲜明地表达了作者的爱憎之情。
11、部编版八年级语文下册《社戏》导学案设计
第一课时
一、【学习目标】
1.熟读课文，掌握文中的生字词。
2整体感知课文。
二、【学习重点】初步感知课文。
三、【学习难点】理清故事情节。
四、【知识链接】
鲁迅(1881—1936)，原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、革命家、思想家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小说是《狂人日记》。小说集《呐喊》和《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。
五、【使用说明】
1、预习检测部分必须是学生自己在课前查字典自主独立完成。
2、探究部分需要小组成员一起在熟读课文后探究完成。
3、探究时每个组员必须参与其中并表达自己的看法，小组长和秘书负责将最后的讨论结果进行梳理，并组织小组成员展示。
六、【知识结构】
字词作者
《社戏》
朗读课文
七、【预习检测】
⑴速读课文，找出以下生词，读后，试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍。
归省()行辈()惮()絮叨()怠慢()踱步()
撺掇()凫水()潺潺()蕴藻()家眷()辑()
皎洁()漂渺()纠葛()晌午()棹着小船()
2.查工具书，在下面词语中选择适当的词填在括号里。
归省撺掇怠慢消暑絮叨
()：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。()：从旁边鼓动人做某事。
()：①(态度)轻慢;②招待不周。对宾客的谦辞。()：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
()：翻来覆去的说。
八、【合作探究】
1、细读课文，复述课文内容。
2、用下列词语造句
怠慢：
潺潺：
絮叨
3朗读课文：
个人朗读
小组朗读
全班齐读
九、【巩固测评】
1.根据拼音写出相应的汉字。
撺dūo()fú()水潺chán()蕴zǎo()家juàn()
jiǎo()洁漂miǎo()纠gě()shǎng()午
2.文学常识填空：小说的情节结构主要分为、、和。小说的三要素是、、。
十、【小结】
十一、【学习收获】(这节课，你学到了什么?)
《社戏》导学案
第二课时
一、【学习目标】
1、品读课文，体会作者去看社戏时的心情。
2、找出文章线索，深入理解课文。
二、【学习重点】学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。
三、【学习难点】找出文章线索。
四、【使用说明】
1、预习检测部分必须是学生自己在课前对照第一课时知识链接自主独立完成。
2、探究部分需要小组成员一起在熟读课文“赵庄看戏”部分后探究完成。
3、探究时每个组员必须参与其中并表达自己的看法，小组长和秘书负责将最后的讨论结果进行梳理，并组织小组成员展示。
五、知识结构：
优美环境看戏前
平桥乐土优厚待遇赵庄看戏看戏中
有趣生活看戏后
六、【复习检测】
《社戏》选自，作者是_，他是我国伟大的_、_、_，著有小说集、。
七、【探究】
1.在赵庄看戏，戏好看不好看?从哪里表现出来?
2.从哪些方面可以看出我对赵庄的依恋之情?
3.本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。
八、【学习小结】
九、【巩固测评】
1、多音字注音并组词：
省()__行()__
()_()__
2、作者月下坐船去看戏时会有怎样的想法，请你试着写一写。
十、【学习收获】
《社戏》导学案
第三课时
一、【学习目标】
1、再读课文，学习本文详略得当的写作方法。
2、理清故事的情节，分析人物性格。
二、【学习重点】要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法;
三、【学习难点】把握文章中心、学习独特的写作法。
四、【复习检测】
“文似看山不喜平”，作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请你列出来：
三次波折：_三次转机：_
__
__
五、【知识结构】
优美环境
平桥乐土优厚待遇乐在其中
有趣环境
戏前波折
《社戏》赵庄看戏途中美景戏谈豆香景美情深
观看社戏
返程偷豆
六一公公送豆无限怀念
戏后余波怀念豆与戏
六、【合作探究】
1从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?
2.为什么有的情节详写，有的情节略写?
3.课文中出现了哪些人物?他们的性格是什么样的?
4.朗读11-13段、22-23段，思考：这几段调动了哪些感官，描写了哪些景物?运用了哪些修辞?
七、【巩固测评】
阅读课文中写赵庄看戏以及戏后余波的部分，完成后面的问题。
1.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。(山为什么说“踊跃”?)
2.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)
3.写偷豆这一情节是为了表现作者及同伴什么样的心理?
八、【小结】
九、【学习收获】
12、部编版八年级语文下册第一单元《社戏》《回延安》复习资料
一、《社戏》仿写——童年趣事
夏塘之忆
夏日里翠绿的蝉鸣从喧闹的叶丛中漏到雨后湿润的土地上，铺开成一片墨绿的影，空气里水气很足，使我的鼻头痒痒的，也使我的心痒痒的。
“走了!”那个熟悉的身影准时从楼上下，手上拿着一盘线，一张网，冲我一招手。“我们今天玩什么啊?”我吸了一下鼻子。他是我姨奶奶的儿子，比我大上半轮，以前每年暑假，我总会去姨奶奶家逗留几天，每次我去看他时，他总能冒出许多不同的点子，与我同玩。
“老地方，”他一边说，一边拉着我的手，跑向一个小小的池塘。他的点子很多，但大部分都是围绕着这个池塘的。这塘不深，刚到我的头顶，四周都是茂密的绿植灌木，三四棵参天的大树伫立在这小池边，似是在施什么神秘的魔法，让什么神奇的东西随时跳出这个池塘。我们在这里捉鱼、网虾，用找来的小树枝生火……
我总是想用电视上那位野外求生的高手的方法钻木取火，可总是以一丝烟也没有的惨败结局收尾，在这时他就会轻蔑一笑：“笨蛋。”装模作样的钻起火来，趁着我一个不注意，他从口袋里摸出早已准备好的打火石，对我说：“闭上眼睛，见证奇迹的时刻!”转身对着枯草打上两下，等我再次睁开眼时，眼前已经升起了正噼啪作响的小火，“这不是生起来了吗?”他满脸笑意，以为我不知道他的诡计。那时的我，总是眼馋他那块打火石，为了争取玩那块打火石的机会，便处处顺着他，没有揭穿他的小把戏。火光在他的眸子中闪烁着，正好是他的心情一般兴奋、自由，如火苗，摇曳着，投下光的影子。
这样的记忆，在我上了小学之后，似乎也就如光一般，从镜子里溜走了。
之后我搬了家，离姨奶奶家又远了不少，于是两家之间的来往也就少了许多，后来他上了高中，学业繁重了起来，也就没有了那么多和我一起玩耍的心思，偶尔我到他家去时，他总是将自己锁在房间里，对我的呼唤不闻不问。
我也曾试图一个人再去那个池塘玩耍，只是，当我再次用打火石升起一团小火，试图烤上一只小鱼时，总觉得这火苗，比曾经的那一团，弱了许多……
云做的馒头
一场大雨打湿了池塘里摇曳的粉荷，在碧绿的草地上蒙上一层薄雾。往事是尘封在记忆中的梦，那晶莹的水珠是思念的泪滴。
从厨房半掩的门缝里，溢出一点一点的云，像小瀑布一样，慢慢地倾泻下来，将要落到地面时，还打了个转儿，这才依依不舍的消散。
是奶奶在蒸馒头。我从不喜欢吃馒头，奶奶说：“过年了就该吃馒头，这馒头可是我在费了好大力气，拿了一把三十米的梯子爬上天，把天上的云摘下来，揉成面团才做成的呢!”我惊了，跟奶奶说：“是真的吗?”
“当然是真的。”奶奶笑了笑，“这可是云做的馒头哟!”
我半信半疑，但一想到奶奶应该不会骗我，便还是撑着一把伞，站在厨房的门口，踮起脚尖，观察屋里的动静。
雨停了，池塘里的青蛙都跳上了岸，趴在荷叶上，唱着美妙的旋律。太阳上来了，整个厨房的雾气却没有减淡，反而愈来愈浓，把厨房包裹在仙境里，还混着面香，诱惑着我的鼻子。我并没有看清奶奶是如何蒸馒头的，透过门缝，只能看到她的背影。她一会儿弯腰驼背，一会儿拿起手帕擦了擦头上的汗。
半小时后，馒头就出炉了。奶奶拿着一只馒头，招呼我进来，递给我，说到：“快吃吧，但是要小心，不抓稳了，馒头会飞掉哦。”
我小心翼翼的咬了一口，啊!奶奶果然没骗我，那馒头就是云朵做的!虽然我并没有尝过云朵的味道，但那时的我却毫不犹豫的觉得，那就是云做的。因为它雪白雪白的，胖乎乎的，软软的，香气四溢的，不就是云嘛!
金黄的萝卜丝躺在里面，躺在云床上，盖着点肉丝，睡去了。
因为怕它飞走，我把手里的馒头抓变形了，吃的很快。原来馒头也可以这么美味呀。
比起面食，我跟偏爱米饭，但那朵馒头，我至今还在怀念它的味道。
我希望我永远不会忘记，那童年回忆里的一份天真，在任何时候，身边总有一朵雨做的云、一只云做的馒头、一种用心做的爱。
心
窗外阴云阵阵，无精打采的麦田在风中左一阵右一阵摇头晃脑，直到恹恹黄绿侵占了整个窗口。
收回视线。一想到从今往后的整个假期都要在这样一个没有WiFi，没有空调，甚至没有一间像样的浴室的小村庄度过，心中难免地涌上一股倦怠。闭上眼睛。有点反胃，是不是晕车了?
外婆穿着大红色的棉袄，那件她向来只在过年的时候穿的新衣，乐呵呵笑盈盈地挥动着锅铲。锅里油亮亮绿油油的韭菜冒着热气。她探着身子往灶里添了把秸秆，一边说道，“我家四丫头就好这口韭菜。这韭菜嫩着呢，没魂的好啊!”她拿白盘子盛了菜，再用锅铲将锅底的油铲了浇在菜上，“油也是新油。”油发了命地往盘底钻。韭菜越发油亮起来。
也不记得是什么时候回来顺口提了一句想吃韭菜，外婆竟然记得那么清楚。
只见白盘绿叶，赏心悦目。
香的不是菜，而是外婆忙碌的心。
早上起得格外的早。天尚未亮全，家里家外却早已热热闹闹了。院子里三四十岁的主妇扯着嗓门笑着洗衣服，张家的男人戴起了头盔，李家三岁的小孩拖着鼻涕追着狗跑，肥胖的猫咪趴着吃鱼……上班的上班，种地的种地，玩耍的玩耍，各司其职，太阳升起来了，一天开始了，大家都好?
外婆站在田边，教我认蔬菜，这是莴苣，这是黑菜，这是苋菜……随后又叹，现在的孩子连莴苣都不认识，怎么办才好的!外婆说一分耕耘一分收获，种下种子自然会长出菜来，这哪里是造化，明明就是自己种下的。
隔壁婆婆咿呀咿呀地压着井，搓着番茄上的污垢，笑着说：“哎呀~这是谁呢?不认识婆婆了?”外婆推推我，“长这么大也不知道叫人。”我便叫声西家婆婆，婆婆一副“恍然大悟”的样子：“噢——原来是我们四丫头啊，我说是谁呢，哎呀，四丫头大了，个子比奶奶高了。”
黄毛小狗在院子里围着主人蹦蹦跳跳，摇着尾巴，时不时高兴地叫几声，撒着欢，忽而有追着猫汪汪地跑。花白的猫窜上了树，狗扒着树干冲上面狂吼怒咆。
美的不是景，而是人们淳朴上进的心。
小麦刚出，一片蓬勃的绿色。空气中有股扑鼻的香。想要呆在这里，望地老天荒。
二、《社戏》基础复习
字音
归省xǐng行辈háng惮dàn絮叨xùdao怠慢dài撺掇cuānduo
凫水fú潺潺chán蕴藻yùnzǎo家眷juàn皎洁jiǎo漂渺piāomiǎo
纠葛jiūgé踱duó颇pō宛转wǎn撮cuō桕树jiù楫jí
兽脊jǐ旺相xiàng
词语：偏僻不惮欺侮嘲笑絮叨宽慰豆浆觉察聚拢撺掇前篙吩咐
潺潺朦胧踊跃家眷皎洁秩秩斯干
练习：
1.下列各组加点字的注音完全正确的一项是()
A.哄骗(hǒnɡ)闹哄(hōnɡ)起哄(hōnɡ)
B.潺潺(chán)怠慢(dài) 不惮(dàn) 船橹(lǔ)
C.撺掇(cuānduó)凫水(fú)桕(jiòu)树 旺相(xiànɡ)
D.皎洁(jǎo) 归省(xǐnɡ)絮(xù) 晌午(shǎnɡ)
2.下列加点字注音全都正确的一项是()
A.橹(lǔ)照例(li)好歹(dǎi)归省(shěnɡ)
B.撮(cuō)凫水(fú)怠慢(dài)撺掇(chuān)
C.钳(qián)屹立(yì)叉港(chà)行辈(háng)
D.棹(zhuó)楫子(jí)桕树(jiù)嘱咐(zhǔ)
3.下列字音、字形全都正确的一项是()
A.凫水(fù)棹着(zhào)潺潺(chán)松懈(xiè)
B.家眷(juàn)怠漫(dài)不惮(dàn)船橹(lǔ)
C.窜掇(duo)一撮(cuō)桕树(jiù)归省(xǐnɡ)
D.皎洁(jiǎo)絮叨(xù)好歹(dǎi)旺相(xiànɡ)
4.下列词语书写完全正确的一组是()
A.绝壁膝盖脑怒欺侮B.困惑挑剔胆怯委曲
C.叛徒诚肯鉴别 宛转D.惊异 鞠躬奖励家眷
5.下列词语书与全对的一项是()
A.偏辟宽慰不惮前篙B.絮叨豆浆朦胧家誊
C.觉察潺潺姣洁聚拢D.踊跃嘲笑欺侮秩秩斯干
三、中国戏曲知识
1、开场白：
亲爱的老师、同学们：
大家好!
中国的戏曲源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的艺术形式。全国许多地方都拥有自己的剧种，可谓是：“百花齐放、异彩纷呈”。每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化风情，今天，就让我们一起走进民族文化的瑰宝——戏曲天地之中，去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味吧!
2、主题标语：学习戏曲常识，弘扬传统文化。
3、活动形式：
①举办一次戏曲知识竞赛②办一期关于戏曲知识黑板报
③办一期关于戏曲知识手抄报④举办一次戏曲大赛
4、京剧
京剧特色：集歌唱、舞蹈、音乐、美术、文学等于一体的特殊戏剧形式。
京剧“四大名旦”是指梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生。
京剧脸谱意义：
脸谱颜色 对应性格 人物举例
红脸 忠勇 关羽
黑脸 猛智 包拯、张飞
蓝、绿脸 草莽英雄 窦尔敦
黄、白脸 凶诈 典韦、曹操
金、银脸 神秘 猴王、妖怪
4、戏曲知识
(1)中国戏曲与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称世界三大古老戏剧。
(2)昆曲享有“中国戏曲之母”雅称;京剧享有“东方歌剧”盛誉。
(3)戏曲的四大行当：生旦净丑
(4)中国的五大戏曲剧种：京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧。
【戏剧脸谱】在这次活动中,特以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，请你写出下列脸谱的角色。
(1)___________(2)_____________
四、《社戏》环境描写
(一)段落分析：
(11、12节)
视觉：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火…
嗅觉：豆麦和水草的"清香";
听觉：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠扬…
感觉：但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
修辞手法：比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。
总结：1、这些景物描写，从嗅觉、视觉、听觉等入手，写得有味、有声、有色，更有情，还运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地写出了江南水乡的美丽夜景。2、也写出了小朋友行船之快。3、渲染了清新愉悦的气氛，4、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。5、抒发了作者对江南水村的热爱。6、达到了情景交融的效果。
(22节)月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬;我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
总结：运用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度，生动形象地描写了仙境般的戏台，以及“我”还想回去看戏但又不好意思的想法。渲染了宁静安闲的气氛，表现了社戏最后留给“我”的美好印象，以及“我”对社戏的留恋之情。呼应前文。
(23)节…………这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
总结：这句运用了比喻的修辞手法，把“快行的航船”比作“在浪花里蹿的大白鱼”。
生动形象地写出了航船的速度快。同时也写了老渔父的喝彩。渲染了愉快、热烈的气氛;侧面烘托了小伙伴们欢快的心情和摇船技术的高超。
(二)景物描写作用
答题思路——
写了什么景?景物有什么特征?
1、描写了____的景色。(交代了____的天气/季节/背景)
为什么这样写?——
2、渲染______的气氛(氛围)。
3、烘托人物的____心情。衬托人物……品质/性格。
4、为下文写……作铺垫。(或：推动故事情节的发展。)
5、预示人物的______命运。
6、暗示了时间的推移
7、深化作品主题，表达了……/象征了……
龙眼与伞
①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。A它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。
②我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。
③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。
④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧!”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞?我不要伞，你回去吧!”
⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误!我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。
(6)也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，B雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊!而我却粗暴地践踏了这份慈爱!……
⑦从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写事态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。
(8) 雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了……
分别分析A句与B句环境描写的作用。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
总结：
分析景物描写句子作用必须扣住文章中心，联系上下文，运用必要的专业术语，规范答题。
(三)环境描写写作
作者抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方法，融情于景，才能描绘出一幅幅优美的图画。
具体地说：
1、景物描写多角度。
《社戏》在描绘农村自然景物时，分别从色彩、声音、视觉、听觉、嗅觉各个侧面着笔，恰如多重奏管弦曲，给人以十分丰富的感觉，景物的立体感由此产生。
2、景物描写多层次。
这里所说的层次，主要指景物的空间位置。《社戏》中能清晰地显示出远景、中景、近景三个层次。
3、景物描写多修辞
示例一：
视觉：
远景：远远看去，金色的菜花田就像是一片金色的花海，风吹过，花枝摇曳，就像金色的波浪翻滚。
近景：走进菜花地里，看到嫩黄的细小花朵，娇羞的绽开笑脸，蜜蜂在花丛里跳舞，一会儿在这朵花上停一下，一会儿在那朵花上嗅一嗅，努力的采集花蜜。蝴蝶也来凑热闹，扇动着美丽的翅膀，和蜜蜂一起舞蹈花丛间。
听觉：一时间，静谧的菜花地里，尽是蜜蜂扇动翅膀那嗡嗡的声音。
嗅觉：风吹过，菜花的清香弥漫在鼻尖，让人觉得神清气爽。
触觉：花枝在风的吹拂下轻轻摇摆，花朵拂在人的脸上，微微的痒，像母亲的手温柔的抚摸。
感情：朴实的菜花，是那么低调，她有着顽强的生命力，陇头陌上都能努力的开放，而她又那么无私的奉献着，菜花开尽时，结出饱满的豆荚，豆荚里一颗颗饱满的油菜籽，将在五月给人们带来美味的菜籽油，走上千家万户的餐桌。
示例二：
每年四五月，杨槐树都会开花，雪白雪白的，(颜色)花朵虽然很细小，但一串一串的挂满一树，(形态)在阳光下洁白又明亮。每到这个季节，空气中总是飘着杨槐花淡淡的香气，那若有若无的清香让一切都变得甜美(气味)。我坐在树下，风轻轻吹动，细小的槐花就会簌簌的落下来(声音)，轻抚我长长的头发(触觉)，亲吻我的睫毛，然后落在我的长裙上，我又把她们轻轻抖落。
五、《回延安》基础知识复习
1、作者：贺敬之，现当代诗人、剧作家。山东峄县(今枣庄市)人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，与丁毅合作创作了歌剧《白毛女》，主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。
2、字音：白羊肚子巾(dǔ)糜子(méi)黍类(shǔ)馍(mó)喘(chuǎn)眶(kuàng)
3、信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。
“信天游”的基本特点：
①章法上：两句一节，节数不定。
②韵律上：几节一韵，或一韵到底。
③语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。
④艺术上：多用“比兴”手法。
诗人采取“信天游”民歌的形式歌颂延安，这本身就是对延安母亲养育之恩的报答。诗的每一节都由两句构成，按照“信天游”的特点，第一句起兴，有时候两句诗兴、比连用，或比兴、夸张连用，并且通常要押韵。
练习：
1、下列各句中加粗字注音、解释都正确的一项是[ ]
A.白羊肚手巾 肚：dù 白毛巾B.二十里铺 铺：pū 地名
C.东山的糜子 糜：mí 黍类谷物D.米酒油馍 馍：mó 黍米面饼
2、下列各句加粗词解释有误的一项是[ ]
A.满心话登时说不出来 登时：立刻
B.脑畔上还响着脚步声 脑畔上：头上
C.我梦见鸡毛信来 鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件
D.天南海北想着你 天南海北：形容距离遥远，地方又各不相同
3、下列各句中没有错别字的一项是[ ]
A.心口呀莫要这么历害地跳B.红旗飘飘把手招
C.满窖里围得不透风D.保卫延安你们废了心
4、对下列句子使用修辞方法判断有误的一项是[ ]
A.枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”!(比喻)
B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!(夸张)
C.白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。(借代)
D.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。(拟人)
5、选词填空正确的一项是[ ]
1)几回回梦里回延安，双手________定宝塔山。
满心话登时说不出来，一头________在亲人怀。
A.抱 扑 B.搂 靠C.绕 扎 D.搂 扑
2)选词填空正确的一项是[ ]
①一条条街道________②一座座楼房________
③一盏盏电灯________④一排排绿树________
A.①披彩虹 ②亮又明 ③宽又平 ④迎春风
B.①亮又明 ②披彩虹 ③宽又平 ④迎春风
C.①宽又平 ②迎春风 ③亮又明 ④披彩虹
D.①宽又平 ②披彩虹 ③亮又明 ④迎春风
六、《回延安》中比兴手法及其作文中的运用
(一)比兴手法
比：以此物比彼物，即比喻兴：先言他物以引起所咏之物
兴分为起兴和寄托两种。先写一个事物(如写景)用来引起某种思想感情，放在开头，具有发端的作用，就是起兴;用这个事物寄托某种思想感情，便是寄托。
兴和比常常合一，既是兴又是比，“兴中有比”，故常合称为“比兴”。
运用比兴手法应注意，起兴之物必须与所咏之物有内在联系。
例一：《关雎》开头先用起兴开篇，“关关雎鸠，在河之洲”。那在水中的陆地上“关关”鸣叫的水鸟，情意深挚，互相唱和的样子，与君子、淑女和乐恭敬地相处非常相似，写水鸟是为了引起读者的相关联想，酝酿气氛。接着就进入正题“窈窕淑女，君子好逑”，提出文静美丽的姑娘才是小伙子的理想配偶。
例二：《蒹葭》三章都采用秋水岸边凄凄的秋景起兴，所谓“蒹葭苍苍，白露为霜”，“蒹葭萋萋，白露未晞”，“蒹葭采采，白露未已”，刻画的是一片水乡清秋的景色，既明写了主人公此时所见的客观景色，又暗喻了他此时的心情和感受，与诗人困于愁思苦想之中的凄惋心境是相一致的。换过了说，诗人的凄惋的心境，也正是借这样一幅秋凉之景得到渲染烘托，得到形象具体的表现。
例三：贺敬之的《回延安》中“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，以“树”起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。
“羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长大”，这一节中，第一句是以“比”开头的，用羊羔吃奶比喻第二句战士的成长，目的是要说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。
综上，比兴的类型有以下几种：
(1)触景生情，引起下文(《关雎》)(2)渲染气氛，拓展意境(《蒹葭》)
(3)借物喻人，形象生动(《回延安》)
(二)歌词和中考优秀作文中的比兴手法
任选下面3句或自行收集的3句，辨析属于比兴哪种类型，并进行赏析。
歌词：
1.月亮出来亮汪汪，想起我的阿哥在深山;哥像月亮天上走，哥啊哥啊!山下小河淌水清幽幽。(《小河淌水》云南民歌)
2.小小竹排江中游，巍巍青山两岸走，雄鹰展翅飞，哪怕风雨骤。(《红星照我去战斗》电影《闪闪的红星》插曲)
3.呜喂，风儿呀吹动了我的船帆，船儿呀随着微风荡漾，送我到日夜思念的地方。(《星星索》印度尼西亚民歌)
4.大河向东流啊/天上的星星参北斗啊/说走咱就走你有我有全都有/路见不平一声吼啊/该出手时就出手啊/风风火火闯九州啊……(《好汉歌》)
5.遥远的夜空，有一个弯弯的月亮。弯弯的月亮下面，是那弯弯的小桥。(《弯弯的月亮》)
6.半个月亮爬上来，照着我的姑娘梳妆台。(《半个月亮爬上来》青海民歌)
7.天上飘着些微云，地上吹着些微风，微风吹动了我的头发，叫我如何不想他?(《教我如何不想他》)
8.树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜。从今再不受那奴役苦，夫妻双双把家还。(黄梅戏《天仙配》)
9.一棵小白杨，长在哨所旁，根儿深，干儿壮，守望着北疆，……，小白杨，它长我也长，和我一起守边防。(《小白杨》)
10.樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开，幸福不会从开降，社会主义等不来。(《幸福不会从天降》电影《我们村里的年轻人》插曲)
11.百灵鸟双双地飞是为了爱情来唱歌，大雁在草原上降落是为了寻找安乐，我们努力地工作是为了幸福的生活。(《草原牧歌》故事片《草原上的人们》插曲)
中考优秀作文开头：
12.大雨过后，那一道天边的彩虹是我的最爱，我以为胜过彩虹的，就是人与人之间真诚、无私的爱。——《与虹争锋》
13.瞧，窗外是一片蓝天，几朵白云在唠着家常，几只小鸟在空中嬉戏，还有一只雄鹰在练习飞行，他们是多么快乐啊。哦，原来这就是我渴望的快乐。
回想往事，很多事情是快乐的，例如，帮助他人是快乐的，结识很多朋友是快乐的，与朋友一起玩是快乐的，考试考得好成绩是快乐的8222;8222;可我总是心中隐约有点难过。
——《窗外有蓝天》
14.微凉的秋风卷起散落一地的枯叶，然后撒手而去，任凭枯叶化作一只只残碟，而后绝望地坠。枝头那颤抖的枯叶，终是敌不过风的诱惑，挣脱开母亲的手投向了大地的怀抱。离开了的，终是回不去了吧……
——常州中考满分作文《不该错过的风景》
15.夜晚因星星的点缀而灿烂，世界因明星而多彩，人们以追星为娱乐，那你追谁呢?
——苏州中考满分作文《遥远的眼神》
16.日落那西沉的太阳将那片天染成血的色彩，由亮及白，由白及红，由红及粉的过程，让人们感悟到世间的美。——《最美的____》
17.浓浓的茶香在舌头上滚动着，那么纯，却又那么的香。
心里看透了太多，看出了身边的人心中的参差。好多好多的指针指向权贵，仿佛人生中除了钱，权还是钱权。——《原味》
18.海，给了鱼儿一片蔚蓝的天空，鱼儿，给了海一片生机;大地，给了树木成长润土，树，也反馈给大地一片阴凉;天空，给了鸟儿们自由翱翔的天堂，鸟儿，也赋予天空一片快乐。天地万物，心怀感恩在自然中互相给予，而我们人类更要懂得感恩。
——《感恩常在》
19.有的时候，世界热情不够，天使也会在云端难受;有的时候，人间像一座孤岛，冷漠到每个人都在为之悲伤。直到某天，雨中撑起伞的那个女孩，带我们一起找回了关怀，找回了失明的心……——《找回失明的心》
20.一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪了枝叶后移栽到新建的公园里。人们围着它，议论着。一个说：“没有这次移栽，它不会被人赏识，要被人赏识就要改变自己的生存环境。”而我却要说：“要被人赏识就要改变，改变自己!”
——《改变》
21.鸟儿羽毛丰满，便欲展翅高飞，不再依靠大鸟;果实已经成熟，便欲离开枝头，不再依靠大树;而我，无论身在何方，长大与否，最想依靠的，始终是您，我亲爱的母亲。
——《我最想依靠的就是你》
22.大自然骤雨急停，上天一定会派来一位彩虹使者，装扮这美丽的天空。
可我家狂风暴雨后，只有满地的杯盘碎片和两头对阵的猛兽。一次次的交战，一日日地升级，曾经温柔的妈妈歇斯底里，以往儒雅的爸爸青筋暴露。整个家中笼罩在硝烟恐怖中，“去法院”“别想完事!”的打骂声不绝，我只能惊慌地躲在自己的小屋，咬着被角抽泣着。——《心中的彩虹》
23.漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长?——《给自己一些勒痕》
24.一只鸟，被主人无情地关在笼子里，供他(她)玩赏。它失去了自由，失去了属于它的天空。然而一次次的头破血流并不能换来主人的怜悯。它没有放弃，时刻准备着飞出笼子，实现在天空自由飞翔的梦想。
我，被语数英物化政史无情地关在笼子里。外面的枷锁似乎是生命之重。然而，这一切我必须去承受，无论我往哪个方向逃，都是绝路。笼子外，贝多芬的《自由交响乐》让我向往，而我却不能出去。
——《那段自由的日子》
25.春桃娇艳，夏荷清丽，秋菊高洁，冬梅傲雪。给自己一些鼓励，让美丽挥洒，让青春飞扬。——《给自己一些鼓励》
阅读理解练习：
火车上的见闻
虽然是冬日，但广州不太冷，尤其是拖着行李箱，挤了一阵子地铁，在人从中穿梭、摩擦，浑身竟有些燥热。今年车站将进站口“前置”，几十个口子“一.字排升，电子屏摹清晰地告示着车次，坐哪越车，就从哪个口进。大学生态愿者精神饱满，耐心地为返乡心切的人们提供问答服务。如此疏导，秩序井然。
我们往西去。很幸运，“抢”到了卧铺票，全家三口，一上，一中，一下，先安置妻女，有一个行李箱很重很大，我往下铺的座位底下塞，塞不进去。我吃力举起箱子往行李架放，行李箱据摇欲坠，我也摇摇欲坠。一个壮小伙儿眼尖手快，迅速托住，我顺势借力，箱子要妥地归位。我说了声谢谢，壮小伙儿说不用。我一扭头，人不见了。
一对愁容满面的小夫妻边走边打电话，说的是乡音，我听了个大概:他们仨，上来俩，还有一个，是他姐，还在赶地铁。这时离开车不到二十分钟估计赶不上了。我也替他着急。春运一票难求，亲人赶不上这趟车，就要改签，但改签恐怕连硬座都没有。退票也不行，退了更难买上，真是急煞人也!果然，直到列车徐徐启动，落下的人还没上来。幸好事情还是解决了，怎么解决的?退票，直奔机场。机票有，虽然貴点，但没有什么能阻三挡游子回家过年的脚步。
小夫妻在惠州的一个镇上开餐馆，以川菜为主。我以为男青年会炒的菜不是很多，不料，看到他手机里的菜谱，密密麻麻，好几张。我们吃过的川菜，他都会做，我们没吃过的，他也会做。还有很多菜名，我没听过。一个二十来岁的人，会做这么多菜，不简单。
男青年的餐馆规模中等，食客都是附近工厂的工人。做餐饮，热人。有时候，客人一聊就聊到晚上十一点，只能等。我问他，你不是有营业时间么?他笑了笑，哪有赶客人的道理?要是赶客，人家下回就不来了。累是累点，但收入还不错。
镇上房价不高，我以为他们的理想是就地安居乐业，可他们却不想买房。他们的想法才是趁着年轻，多千几年，等攒够些钱后，回老家开餐馆，伴随车轮与钢秋的撞击声，我们有一句没一句地聊着，但有一句话，他说了好儿遍，“千好万好，还是家乡好”。
有一车快到长沙站时，，已基色四合，华灯初上，年轻的女到车员提前收拾好三大包拉垃圾，列车停稳，她提着两大包垃圾下车，放在站合的班圾堆放点，当她返身准备提另一包垃圾时，我顺手提起垃圾袋递给了她。靠近车门的瞬间，寒风拂面，凉气袭人。女列车员的发丝在风中飘舞。
女列车员是个勤快的人。上班时间，一遍又一遍拖地，清理卫生间，干着脏、累、苦的工作。面对我这个素不相识的乘客的意外称赞，她莞尔一笑，这不都是应该做的嘛!
晚上八点，是列车员换岗的时间。老车长召集列车员开短会，叮嘱大家，晚上值班格外重要，要确保旅客人身和财物安全;遇到突发情况，要及时报告。老车长最后问大家，听明白没有?列车员齐齐回答，听明白了!
随后，一个个矫健或倩丽的身影隐没于两侧车厢，开始守护一个个返乡人的梦。一站又一站，人潮退去又通上，冬日的温暖，一路蔓延。
15.“青年”身上表现出哪些特点?请简要概括。(4分)
16.联系上下文，按要求赏析下列语句。(4分)
(1)很幸运，“抢”到了卧铺票。(赏析加点词语)
(2)女列车员的发丝在风中飘舞。(赏析句子)
17.说说“我”在文中起什么作用?请简要分析。(4分)
18.结合选文事例，简要分析结尾“冬日的温暖”的深层含意。(5分)
答案：
11(4分)①吃苦耐劳;②好学能干;③服务态度好;④关心亲人,重视亲情;⑤爱乡恋乡。
说明:意思答对即可。
12.(4分)①“我”起线索作用串联起一件件事;②以第一人称叙事,能真实地展现社会风貌。
说明:意思答对即可
13.(5分)(1)“抢”字形象地写出票源紧、下手快的特点,表达出“我”内心的急切。
(2)用细节描写写出了女列车员在寒风中工作的辛苦,暗含“我”对普通劳动者的赞美之情。
说明:赏析符合语境、言之有理即可
14.(6分)
①要点:人与人之间的关爱,体现人性的“温暖”。
事例:壮小伙帮“我”托行李;小夫妻为姐姐赶不上火车而着急;“我”为别人赶不上火车而着急;“我”帮女列车员提垃圾;“我”称赞女列车员
②要点:贴心周到的管理和服务,体现社会的“温暖”。
事例:进站口“前置”;电子屏幕清晰地告示车次;志愿者耐心提供问答服务;小夫妻耐心为顾客服务;女列车员不辞辛苦打扫卫生;老车长叮嘱列车员认真值夜班列车员尽心尽责守护乘客。
13、《七年级下册第六、七单元复习》教学设计(语文版七年级下册)
《七年级下册第六、七单元复习》教学设计
[复习内容]
七年级下册第六、七单元
[学习目标]
1、结合文章内容分析，理解叙事写人类文章的写法特点。
2、结合文章内容分析，了解托物言志的表现手法。
[教学创意]
本节课是在指导学生疏通文意、理解主题的基础上，试图从写法运用的视角提升学生对文言文的认识。课堂以教学主问题引导学生进行疏理知识，建构知识网络，通过精讲巧练，学用知识，训练技能，发展思维，并以学生的展示为主，教师讲重点、难点;讲思路，讲过程，指导学生学习联系，对比等整理方法。课堂教学按“图式建构——自学展示(自学、说学、论学)——迁移运用(练习)”的环节进行。
[教学流程]
一、目标展示，建构图式
导言：在七年级下册的第六、七单元，我们学习了九篇文言短文，我们可以根据写作内容作一个粗略的分类：一、叙事写人类;二、写物寄意散文类，请将这九篇课文进行分类。
1、学生分类结束后，自由发言：叙事写人类文章经常运用哪些写法?写物寄意散文类运用了哪些表现手法?
2、写法总结
(一)写人叙事类
1、正面描写与侧面描写
2、运用语言、动作的细节描写
3、运用典型事例多角度写人。
4、概括叙述与具体叙述相结合，详略有致，层次分明，脉络清晰。
5、对比烘托。
对比：对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方，安排在一起，进行对照比较的表现方法。
烘托(衬托)：从侧面着意渲染，使所要表现的人、事、物鲜明突出，收到“烘云托月”的效果。
(二)写物寄意散文
1、托物言志
2、对比烘托
托物言志：通过描写某些事物来表现作者思想感情、态度和观点的方法。
二、自学展示
(一)问题探究
学生根据以下问题自学课文，按要求回答问题。
1、试以课文《包拯》为例，说说文章运用了哪几种写法?
2、试以《黔之驴》为例，说说文章是怎样运用对比烘托手法的?
3、以《陋室铭》《爱莲说》为例，说说这两篇文章怎样运用了托物言志的写法?
(二)说学：学生在小组内与同学交流思考所得。
(三)论学：学生在班级上自由发言。
教师点拨，明确：
1、①运用典型事例多角度写人。本文主要采用以事写人的手法，以记叙为主，通过巧断牛舌案、不持一砚归、出使契丹、坐镇开封府、律己诫子这些事迹，展现出包拯清廉刚正、机智善断、克己奉公的堂堂正正的高大形象。
②正面描写与侧面描写。本文第一、二、三、五段主要用了正面描写，第四段则穿插了侧面描写。
③详略有致，层次分明，脉络清晰。第一、三段记叙较具体，第二、四、五段记叙较概括。详写、略写互相配合，行文活泼，富于变化。如第一、三两段分别用百十来字，把包拯智服盗贼、驳倒契丹、不辱使命描述得淋漓尽致。全文脉络清晰，详略有致，行文生动，力求活灵活现地展现人物的风貌。
2、《黔之驴》一文通过描写老虎和驴行动描写，表现出驴的蠢笨自大、虚有其表，外强中干、一无所用。老虎的敢于斗争，善于斗争。
3、《陋室铭》一文采用托物言志的写法。以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质，自然地引出文章的主旨——颂扬“惟吾德馨”。“苔痕上阶绿，草色入帘青”的幽雅动人景色、往来的“鸿儒”与“陋室”主人纵情谈笑的情形、“陋室”主人“调素琴，阅金经”“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的情状，鲜明地展示了“陋室”主人的精神生活风貌，表现了其“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的高尚品德，既足以见“惟吾德馨”，又足以明“陋室”不陋。用“诸葛庐”“子云亭”类比“陋室”，意在以古代名贤自况，表明“陋室”主人也有古代名贤的志趣和抱负，在更高境界上颂扬了“惟吾德馨”。结尾引用孔子的话，隐含以“君子”自居之意，说明“有德者居之，则陋室不陋”，这是以“惟吾德馨”的立意贯穿全文，层层铺垫，主题十分突出。
《爱莲说》一文借花抒情，托物言志，借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气节，既是作者的自况，也是对追名逐利、趋炎附势的世态的抨击。文中分别赋予菊、牡丹和莲以特定的象征意义，对当时社会上人们不同的处世态度作了精辟的概括：菊迎风斗霜，独放幽香，象征孤高自傲、避居山林的“隐逸者”;牡丹色彩绚丽，妩媚娇艳，象征富贵华丽、趋炎附势的“富贵者”;莲清新坚贞，卓然独立，象征举止端庄、人格高尚的“君子”。在这里，作者虚写物而实写人，明写物理而实述人事，字里行间渗透着对这三种人的不同感情和态度，可谓借花抒情，托物言志。
三、迁移运用
1、认真听同学朗读习作《母亲并不平凡》。
2、请根据同学的习作《母亲并不平凡》一文，从写法运用的角度说说你的看法。
3、以“并不平凡”写一篇叙事写人类的作文，600字以上。