100个国学常识知识点

1、100个国学常识知识点

　　1.“一”型测试题

　　1.我国第一部诗歌总集是《 》。

　　2.我国第一位伟大的爱国诗人是( )。

　　3.我国第一部纪传体通史是( )的《 》。

　　4.我国第一部文学理论和评论专著是( )的《 》。

　　5.“天下第一行书”指( )的《 》。

　　6.“天下第一关”指( )。

　　答案：

　　1.诗经 2.屈原 3.司马迁 史记 4.刘勰 文心雕龙 5.王羲之 兰亭序 6.山海关

　　2.“二”型测试题

　　7.“两司马”指汉辞赋家( )和史学家、散文家司马迁。

　　8.“二陆”指西晋文学家( )和陆云。

　　9.书法史上的“二王”指东晋时代的大书法家王羲之和( )父子。

　　10.我国诗歌史上的“双子星座”指唐代诗人( )和( )。

　　11.“二程”指北宋时期哲学家、教育家程颢和( )兄弟。

　　12.“乐府双璧”指《木兰诗》和《 》。

　　13.“二拍”指明末( )编著的话本集及拟话本集《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》。

　　14.“二乔”指( )时乔公的两个女儿大乔和小乔。

　　答案：

　　7.司马相如 8.陆机 9.王献之 10.李白 杜甫 11.程颐 12.孔雀东南飞 13.凌濛初 14.三国

　　3.“三”型测试题

　　15.“三曹”指汉魏间曹操与子( )、曹植。

　　16.“三苏”指北宋文学家( )与子苏轼、苏辙。

　　17.“三袁”指明代后期公安派代表作家袁宗道、( )、袁中道三兄弟。

　　18.“三玄”指《 》、《老子》、《庄子》三书的统称。

　　19.“春秋三传”简称“三传”，指解释《春秋》的《 》、《公羊传》、《穀梁传》。

　　20.“三吏三别”指唐朝杜甫创作的组诗，包括《新安吏》、《 》、《潼关吏》和《新婚别》、《 》、《无家别》六篇。

　　21.“三言”指明末冯梦龙纂辑的话本集及拟话本集《喻世明言》、《 》、《醒世恒言》。

　　22.《三国演义》中“三英战吕布”的“三英”指刘备、( )、张飞。

　　23.“三皇”通常指伏羲、( )、神农。

　　24.“三教”指儒教、( )、佛教。

　　25.“三纲”指父为子纲、( )、夫为妻纲。

　　26.“三才”指天、地、( )。

　　27.“三牲”指用于祭祀的牛、羊、( )。

　　28.“三省”指中书省、( )、尚书省。

　　29.“连中三元”中的“三元”指封建科举考试( )、会试、殿试的第一名解元、( )、状元。

　　30.殿试三鼎甲：指状元、榜眼、( )。

　　31.“岁寒三友”指松、竹、( )。

　　32.“江南三大名楼”指湖北武汉的( )、江西南昌的滕王阁、湖南岳阳的岳阳楼。

　　答案：

　　15.曹丕 16.苏洵 17.袁宏道 18.周易 19.左传 20.石壕吏 垂老别 21.警世通言 22.关羽 23.燧人 24.道教 25.君为臣纲 26.人 27.豕 28.门下省 29.乡试 会元 30.探花 31.梅 32.黄鹤楼

　　4.“四”型测试题

　　33.“初唐四杰”指王勃、杨炯、卢照邻、( )。

　　34.“北宋文坛四大家”指黄庭坚、( )、苏轼、王安石。

　　35.诗歌史上的“南宋四大家”，又称中兴四大诗人，指陆游、( )、范成大、尤袤。

　　36.“苏门四学士”指得到苏轼培养、奖掖和荐拔的北宋文学家( )、黄庭坚、晁补之和张耒。

　　37.“元曲四大家”指元代杂剧作家关汉卿、白朴、( )、郑光祖。

　　38.“明四家”，亦称为“吴门四家”，指中国画史上沈周、文征明、( )、仇英四位明代画家。

　　39.“四书”指《大学》《 》《论语》《孟子》四种儒家的主要经典。

　　40.“四史”指司马迁的《史记》、班固的《汉书》、范晔的《 》和( )的《三国志》。

　　41.临川四梦，又称玉茗堂四梦，指明代剧作家汤显祖的《 》《紫钗记》《邯郸记》《南柯记》四剧的合称。

　　42.中国四大古典名著指( )的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《 》、曹雪芹的《红楼梦》。

　　43.晚清四大谴责小说指( )的《官场现形记》、吴沃尧的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《 》、曾朴的《孽海花》。

　　44.中国四大民间传说故事指《 》《孟姜女》《 》《白蛇传》。

　　45.“四部”，又称“四库”，指我国古代图书分类中的经、史、( )、集四类。

　　46.“四大”指道家所称的( )、天、地、王。

　　47.“四难”，又称“四美”，指良辰、美景、( )、乐事四件难以同时得到的事。

　　48.书法“四体”指正、草、( )、篆四种主要字体。

　　49.“孔门四教”指文、行、忠、( )。

　　50.“文房四宝”指笔、墨、纸、( )。

　　51.“文人四友”指( )、棋、书、画。

　　52.“花中四君子”指梅、( )、竹、菊。

　　53.“中医四诊”指望、闻、问、( )。

　　54.“京剧四行”指生、旦、( )、丑。

　　55.“战国四君子”指魏国的( )魏无忌、齐国的孟尝君田文、赵国的( )赵胜、楚国的春申君黄歇。

　　56.我国古代“祥瑞四灵”指龙、凤、( )、龟。

　　57.我国古代“四大发明”指纸、印刷术、( )和火药。

　　答案：

　　33.骆宾王 34.欧阳修 35.杨万里 36.秦观 37.马致远 38.唐寅 39.中庸 40.后汉书 陈寿 41.牡丹亭 42.罗贯中 西游记 43.李宝嘉 老残游记 44.牛郎织女 梁山伯与祝英台 45.子 46.道 47.赏心 48.隶 49.信 50.砚 51.琴 52.兰 53.切 54.净 55.信陵君 平原君 56.麒麟 57.指南针

　　5. “五”型测试题

　　58.“五帝”通常指黄帝、颛顼、帝喾、( )、虞舜。

　　59.“春秋五霸”指齐桓公、晋文公、( )、宋襄公和楚庄王。

　　60.“五常”通常指仁、( )、礼、智、信。

　　61.“五伦”指君臣、父子、兄弟、夫妇、( )五种伦理关系。

　　62.“五谷”通常是指稻、黍、( )、麦、菽。

　　63.“五毒”指蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、( )五种毒虫。

　　64.“五行”指( )、木、水、火、土五种物质。

　　65.“五彩”指青、黄、( )、白、黑五种颜色。

　　66.“五味”指酸﹑辛﹑( )﹑苦﹑咸五种滋味。

　　67.“五音”，亦称“五声”，指我国五声音阶中的宫、商、角、( )、羽五个音级。

　　68.“五岳”指东岳泰山、西岳华山、南岳( )、北岳恒山和中岳嵩山。

　　69.“五岭”指( )、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭。

　　70.“五经”指《诗》《书》《礼》《 》《春秋》五种儒家经书。

　　答案：

　　58.唐尧 59.秦穆公 60.义 61.朋友 62.稷 63.蟾蜍 64.金 65.赤 66.甘 67.徵 68.衡山 69.越城岭 70.易

　　6. “六”型测试题

　　71.“六艺”：①指《诗》《书》《礼》《乐》《 》《春秋》六种儒家经书。②指礼、乐、射、御、书、( )等六种科目。

　　72.“六义”：①指《诗经》中的( )、雅、颂、赋、比、兴。②亦称“六书”，指古人归纳出来的象形、指事、( )、形声、转注、假借等六种汉字的造字方法。

　　73.“六礼”在《礼记·王制》中指( )、婚、丧、( )、乡、相见。

　　74.“六部”是从隋唐开始，中央行政机构中，吏、( )、礼、兵、( )、工各部的总称。

　　答案：

　　71.①易 ②数 72.①风 ②会意 73.冠 祭 74.户 刑

　　7.“七”型测试题

　　75.“战国七雄”指战国时魏、( )、韩、齐、秦、( )、燕七大强国。

　　76.“建安七子”指汉末建安时期作家( )、陈琳、( )、徐干、阮瑀、应玚、刘桢七人。

　　77.“竹林七贤”指魏晋间的嵇康( )、山涛、( )、阮咸、王戎、刘伶。

　　答案：

　　75.赵 楚 76.孔融 王粲 77.阮籍 向秀

　　8. “八”型测试题

　　78.“唐宋八大家”指唐代的( )、( )、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、( )。

　　79.“扬州八怪”指中国清代中期活动于扬州地区一批风格相近的书画家( )、黄慎、金农、高翔、李鳝、( )、李方膺、罗聘。

　　80.“八仙过海”中的“八仙”指铁拐李、汉钟离、( )、何仙姑、蓝采和、( )、韩湘子、曹国舅等传说中的八位神仙。

　　81.《永州八记》指唐代文学家柳宗元被贬为永州司马时所写的《 》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《 》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》等八篇散文。

　　82.“八卦”指乾、( )、震、巽、坎、离、( )、兑。

　　83.“八节”指立春、立夏、立秋、立冬、( )、夏至、秋分、( )。

　　84.“八股文”中的“八股”指破题、( )、起讲、( )、起股、中股、后股、束股。

　　答案：

　　78.韩愈 曾巩 79.汪世慎 郑燮 80.张果老 吕洞宾 81.始得西山宴游记 小石潭记 82.坤 艮 83.春分 冬至 84.承题 入手

　　9. “九”型测试题

　　85.“九州”在《书·禹贡》中指冀、( )、青、徐、扬、( )、豫、梁、雍。

　　86.“九族”在《书·尧典》中指高祖、( )、祖、父、己身、子、孙、曾孙、( )。

　　87.“九流”指( )、道家、阴阳家、( )、名家、墨家、纵横家、杂家、农家。

　　答案：

　　85.兖 荆 86.曾祖 玄孙 87.儒家 法家

　　10. “十”型测试题

　　88.“十天干”指甲、乙、丙、丁、( )、己、( )、辛、壬、癸。

　　89.“十恶不赦”中的“十恶”指( )、谋大逆、谋叛、恶逆、不道、大不敬、不孝、不睦、( )、内乱。

　　答案：

　　88.戊 庚 89.谋反 不义

　　11. “十二”型测试题

　　90.“十二生肖”指鼠、牛、( )、兔、龙、蛇、马、羊、( )、鸡、狗、猪。

　　91.“十二地支”指子、丑、( )、卯、辰、巳、午、未、申、( )、戌、亥。

　　92.“十二时”指夜半、( )、平旦、日出、食时、隅中、日中、日昳、脯时、日入、黄昏、( )。

　　93.“十二律”指( )、( )、太簇、夹钟、姑洗、仲吕、蕤宾、林钟、夷则、南吕、无射、应钟。

　　答案：

　　90.虎 猴 91. 寅 酉 92.鸡鸣 人定 93.黄钟 大吕

　　12. “二十四”型测试题

　　94.下面不属于《二十四史》的是( )

　　A.《新唐书》

　　B.《南齐书》

　　C.《明史》

　　D.《资治通鉴》

　　95.下面不属于二十四节气的是( )

　　A.春分

　　B.夏至

　　C.立秋

　　D.冬蜇

　　答案：

　　94.D 95.D

　　13. 其他数字测试题

　　96.下面不属于《孙子兵法》中“三十六计”的是( )

　　A.以逸待劳

　　B.开门揖盗

　　C.金蝉脱壳

　　D.抛砖引玉

　　97.《红楼梦》前多少回是曹雪芹所作?( )

　　A.六十四

　　B.七十二

　　C.八十

　　D.一百

　　98.《百家姓》“首八姓”中没有下面哪个姓?( )

　　A.赵

　　B.孙

　　C.武

　　D.王

　　99.下面表示100岁的是( )

　　A.花甲

　　B.古稀

　　C.期颐

　　D.耄耋

　　100.《水浒传》一百单八将中女将有( )

　　A.三位

　　B.四位

　　C.五位

　　D.六

　　答案：

　　96.B 97.C 98.C 99.C 100.A

2、文言文知识点解答

　　问：《木兰诗》中“但闻燕山胡骑鸣啾啾“的“骑”，读qí还是jì?

　　答：“骑”表示名词含义(骑的马或其他动物，骑马的人)，推荐读qí(jì为旧读)。

　　这个字在古诗文中的读音有一定争议。主要有两种意见：一种认为应根据《普通话异读词审音表》统读为qí;另一种则认为文言文中的“骑”不属于《普通话异读词审音表》的审音范围，名词义仍应读jì。我们综合各类辞书注音及专家意见后，删去了原教材中的注音jì，即倾向读qí。需要说明的是，新旧读并不涉及词义的差别，不能简单地认为旧读jì就是错的，教师不宜拿此字读音来考学生。

　　除此处外，八年级上册王维《使至塞上》“萧关逢候骑”，八年级下册白居易《卖炭翁》“翩翩两骑来是谁”，九年级下册苏轼《江城子·密州出猎》“千骑卷平冈”，“骑”字皆照此处理。

　　问：《木兰诗》中“著我旧时裳”的“裳”，读chánɡ还是读shɑnɡ?

　　答：“裳”字一般只在现代汉语“衣裳”一词中读轻声shɑnɡ，古诗文中应统一读chánɡ。如八年级上册郦道元《三峡》“猿鸣三声泪沾裳”，八年级下册白居易《卖炭翁》“身上衣裳口中食”等。

　　问：《木兰诗》“同行十二年中”中“行”的读音是什么?

　　答：推荐读xíng。

　　问：《孙权劝学》中 “士别三日，即更刮目相待”的“更”权威的读音和解释是什么呢?最新版本的教材上的解释与之前的似乎有所不同。

　　答：“更”意为“另，另外”。推荐读四声。建议以最新版教材为准。

　　问：《孙权劝学》中“大兄何见事之晚乎?”中的“之”怎么解释?是“取消句子独立性”还是“表强调，翻译成’这样，如此’”?

　　答：“大兄何见事之晚乎”中的“之”用于取消句子独立性，翻译成“这样、如此”，是全句意译时补充的。

　　问：《回忆鲁迅先生》中“鲁迅先生坐在那儿，和一个乡下的安静老人一样” 后半句是否存在语序不当?

　　答：后半句无表述不当。突出“鲁迅先生坐在那儿”的特征：安静、平和。

　　问：可以解释一下为什么教材现在的通假字基本改为同义字吗?通假字和同义字两者是有区别的。

　　答：通假字、异体字、古今字等确实不同，但考虑到中学教学的实际情况，为避免“繁、难、偏、杂“的导向，以减轻学生文言学习的负担，教材对三者不作专门区分，用“同”表示某字与某字表意一致。

　　八年级下册常见15个问题

　　问：《大道之行也》中“故外户而不闭”，为什么要译成：把门从外面带上，而不从里面闩上?感觉很别扭，还是原来译法好：外户：大门;闭，用门栓闩门。直接译成：大门不用闩(关)上，更加通俗易懂。

　　答：关于“外户而不闭”，教材的注释采取的是唐代经学家孔颖达的说法：“外户而不闭者，扉从外阖也;不闭者，不用关闭之也。”

　　这里的“关闭”特指用门闩把门闩上。语法上讲，“外户而不闭”中，“而”是连词，“不闭”是动词性成分，“外户”相应地也应该是动词性成分，而不应该是名词“大门”。

　　问：课本118页积累拓展的第四题，是李白的诗《上李邕》第六句是“见余大言皆冷笑”，但是网上能查到的版本都是“闻余”，该怎样解释呢?

　　答：这是古诗文的异文问题。这首诗教材依据《李白集校注》(上海古籍出版社1980年版)收录，其中的文字就是“见余大言皆冷笑”。

　　根据该书校勘记，的确有少数版本作“闻”，作“见”的更多。清人编纂的《全唐诗》选录此诗作“闻余”，《全唐诗》影响一直比较大，所以在网上查到的大都是“闻余”也是不奇怪的。

　　问：《马说》中的“祗辱于奴隶人之手”

　　(1)要把这个祗字当做通假字吗?

　　(2)“祗辱于奴隶人之手”中的“祗”书下注释是“同‘衹’”，既然后面又说“衹”并非通用规范汉字，那为何不直接注释为“同‘只’”呢?这样更明白，更好记好写。

　　答：可以视为广义的通假字。

　　事实上古人在表达表达“只”这个意思的时候会有“祗、衹、祇、秪、秖”等多种写法，或者说，“祗、衹、祇、秪、秖”在“只有、仅仅”这个意义上是通用的关系(因为字形太接近了)，但《通用规范汉字表》规定，“衹”是“只”的繁体字，“祇、秖”是“只”的异体字，而从“祗”不能直接到“只”，所以需要从“只”的正式繁体形式转一道，所以被迫采用了一个非规范汉字。

　　这样做更严谨，也便于理解“祗—衹—只”之间的关系。

　　问：《马说》中关于“石”的发音，有读者回应：

　　(1)“一食或尽粟一石”的“石”，怎么读更妥?

　　首先学生手头的《古汉语常用字字典》杨合鸣主编的双色版平装本2013.5重印，第477页，就明确标示“石”读dan。

　　其次，既然专家一再强调，没加注，就按现代规范的读法!那现代字典、词典都明确规定“石”做量词使用时读dan，那就读dan，无需再去纠结古代的读法，同时读dan还很“顺口”，否则“骑”“裳”等字又该惹来更多的争议之声了。

　　(2)如果是“应该读shi”，那后面的“至于、则”是不是与句子的意思不太符合?“至于、则”改为“而且、也”是否更符合句意?

　　答：(1)使用《古汉语常用字字典》请认准“原编者王力、岑麒祥、林焘等，修订者蒋绍愚、唐作藩、张万起等”，商务印书馆出版的版本，目前最新的版本是2016年出的第5版。

　　这个比较权威。这本字典“石”字只有一个音，就是shí。《现代汉语词典》(第7版)、《新华字典》(第11版)规定“石”作为量词读dàn，但也明确指出，“在古书中读shí”。

　　《马说》是古书里的文章，读shí没有疑义。至于其中的道理，请看相关文章《〈马说〉中“一食或尽粟一石”的“石”到底读啥?》

　　(2)原文中的“至于……则……”是承着上一句来的，因为上一句说的是《现代汉语词典》和《新华字典》两部现代汉语辞书，这里另起话头说古代汉语辞书，用“至于……则……”并无不妥。

　　问：《核舟记》中“虞山王毅叔远甫刻”，“甫”在这里通假吗?

　　答：“甫”本身就有尊称的意思，不必视为通假。

　　问：《核舟记》中“神情与苏黄不属”的“属”，读shu还是zhu?

　　答：读shǔ。

　　问：《核舟记》中“中峨冠而多髯者”中冠的读音，这里用作动词，需要读作四声吗?

　　答：不读四声。“峨冠”是“高帽子”，这里活用为“(戴着)高帽子”，只是一种临时的活用，不必改读四声。读四声时，是使用它的固定下来的动词义。

　　如果读成四声，就不是“戴着高帽子”而是“高高地戴帽子了”。当然，这里也不一定非要理解成活用，译成“中间那个高帽子、大胡子的”也没问题，这样就更不存在读四声的可能了。

　　问：《核舟记》中“诎右臂支船”的“诎”原来注释是同“屈”，弯曲，现在为什么把同“屈”去掉了?它还是通假字吗?

　　答：去掉“同‘屈’”，就表示不是通假字。因为“诎”本身就有弯曲的意思，不必同“屈”。

　　问：《小石潭记》中“下见小潭”一句”见”是读xⅰan还是jian呢?

　　答：读jiàn。

　　问：《诗经二首》中“钟鼓乐之”的“乐”究竟读“le”还是“yue”呢?

　　答：读lè。

　　问：《桃花源记》中“桑竹之属”中的“之”怎么解释?

　　答：跟现代汉语里“之类”的“之”一样。建议不要单独拿这个“之”字出来考学生，没什么意思。

　　问：《桃花源记》中关于“不知有汉，无论魏晋”一句中的“有”字，应该怎样理解?

　　我翻看教参，是把它翻译成“有过(汉朝)”。但查《汉语大词典》，“有汉”的“有”，是把它理解成助词的。类似的如：有唐、有宋、有明、有清。

　　我觉得，从句式的角度看，“有”作为名词词头，在“不知……无论……”句中是能够讲通的。怎么给学生讲清楚、讲正确?

　　答：从语感上说，把“有”解作虚词也通，而且从同时代的语料中可以找到不少“有汉=汉”的用例。

　　但是，目前没有有力的证据能够排除“有”作为实词的可能性，而且“有”作为实词是常见、常用的用法，如果意义上可以讲通，词法和语法上也无法排除，就可以暂时不考虑其他。

　　问：文中对杜甫的《茅屋为秋风所破歌》押韵的解释很牵强!

　　古人写诗用平水韵表，平水韵表分上平、下平、上声、去声和入声。杜甫的这首诗中黑、裂、绝、彻同属入声字九屑。

　　答：平水韵反映的是中古音的押韵规律，如果我们能够用中古音读，押韵押得好好的，一点问题都没有;有的方言保留了中古音的一些特点，读起来也是押韵的;但对于大多数人来讲，只能拿普通话或北方方言来读，听起来的确不押韵。

　　不押韵就改读硬押，既不是中古音，也不是普通话，等于生造了一种不伦不类的新式发音，是不可取的。

　　这不是我个人的观点，北大中文系汉语专业的唐作藩教授(王力先生的弟子)在1980年代就写文章谈过这个问题，我的说法都是从唐先生那里搬过来的。

　　问：陆游的《卜算子·咏梅》是“更著风和雨”，还是“更着风和雨”呢?

　　答：“着”“著”两种写法都对。

　　问：《核舟记》中“盖简桃核修狭者为之”的“简”应该解释为通假字(如通“检”)吗?

　　答：不用。在古代文献中，“简”直接解释为“挑选”的例子出现得很早，也非常常见，因此一般将“挑选”视为“简”的固有含义，不必通“检”才能解释为“挑选”。

　　九年级下册常见7个问题

　　问：《送东阳马生序》“未尝稍降辞色”一句中“降”的读音和意思各是什么?

　　答：这里的“降”读jiàng，减、退义，“稍降辞色”的意思是稍微将言辞放委婉些。

　　问：辛弃疾《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》中“被白发”的“被”怎么读?

　　答：按照词谱，“被”应为仄声。这里的“被”是覆盖义，读为bèi。

　　问：《陈涉世家》中“楚人怜之”的“怜”字，旧版语文书注释为“爱戴”，统编教科书中为何改为了“哀怜、怜悯”?

　　答：“怜”没有爱戴的义项。对地位比自己高的人用“怜”，一定是因为对方有悲惨遭遇。在对方没有悲惨遭遇的情况下，表达“爱戴”的意思，不太可能用“怜”。

　　问：《送东阳马生序》中“容臭”的“臭”，读xiù还是chòu?

　　答：读chòu。《汉语大词典》中“臭(chòu)”字的第二个义项是：香;香气。容臭即香囊。

　　问：文天祥《南安军》中，是“出岭谁同出?归乡如不归!”还是“出岭同谁出?归乡如此归!”?

　　答：两种版本都有。四部丛刊本《文山先生集》中是前者，教科书目前依据《文天祥诗集校笺》(中华书局2017年版)用后者。二者都不为错。

　　问：《出师表》中“托臣以讨贼兴复之效”的“效”，教科书中注释为“功效”，整句话怎么翻译?

　　答：如果直译，可译作：将讨伐奸贼兴复汉室这一可取得功效之事托付给我。也可意译为：希望陛下责成我去讨伐奸贼兴复汉室并取得功效。教学时，教参译文不是唯一正确的答案，不必逐字对应。词语的含义和用法要理解正确，具体表述上可适当灵活。

　　问：《月夜》中“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”中的“的”是否应该写作“地”?

　　答：“的”的使用有一个历史发展过程。吕叔湘先生曾撰文，唐宋时期，用作虚词的de,多写作“底”“地”，大概是因为“底”“地”二字的实词义都是日常应用的字，仍作上声和去声，需要找一个别的字代替轻声音，于是找了不常用的“的”字。“的”自元代逐渐替换了“底”和“地”(《论底、地之辨及底字的由来》)。在五四运动之前，助词de主要采用“的”的形式。1919年“的”字带来的歧义现象又引发了一场辩论，当时的学者认为要分化“的”的功能，于是开始讨论“底”“地”“的”的分工并进行实践，但此后的二三十年，“底”不再有助词功能，而“地”“的”保留了下来。在现代汉语规范中，表示定语和中心语修饰关系用“的”，表示前边的词语是状语用“地”。这首诗作于1917年，为了体现诗歌的原貌，教材保留了“的”的形式。

　　来源|人民教育出版社

3、【语文常识】初中语文必备语法知识清单

语 素

　　语素是语言中最小的音义结合体，再不能分解成更小的有意义的单位。

　　例如：“禾”是一个语素，它的意义是“禾苗”;“坦克”也是一个语素，它的意义是“装有火炮机枪和旋转炮塔的履带式装甲战斗车辆”。

　　现代汉语的语素绝大多数都是单音节的，如：人、吃、大、十等。也有两个音节的，如：沙发、坦克、玻璃、芙蓉;还有三个或三个以上的音节，如“法西斯、乌鲁木齐、奥斯特洛夫斯基”语素构成词。

　　语素可以单独成词，也可以与别的语素组合成词，例如：“人”;“人参”。“吃”;“吃亏”。

　　如何判断语素?

　　判断语素很简单，就看看它能否再分，分后有意义就是语素，否则不是。

　　语素的分类：

　　自由语素：可以独立成词，位置自由。如“分、好、高、低”;

　　半自由语素：不能独立成词，只能组合，位置自由。如“话、习、确、民”;

　　不自由语素：不能独立成词，位置固定。如“者、第、阿”。

词 类

　　词由语素构成，由一个语素单独构成的词叫作单纯词;由几个语素组合构成的词叫作合成词。

　　词的分类：

　　词可分实词和虚词两大类。实词表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。

　　(1)名词：表示人或事物名称的词。

　　例如：表人或事物(学生，教室，书本，友谊);表时间(早晨，明天，季节);表方位(前面，东面，左边等)。

　　(2)动词：表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。

　　例如：走，笑，支持，保卫，发展，扩大，提高，爱，喜欢，出现，使，鼓励，能够，肯，要，起来，进去，出来，是等。

　　(3)形容词：表示性质或状态的词。

　　例如：美丽，迅速，明媚，激动，伟大，诚实，甜，高，圆，直等。

　　(4)数词：表示数目的词。

　　例如：表确数(二，亿，二分之一);表概数(一些，许多，三四十);表序数(第一，初二，老大等)。

　　(5)量词：表示人、事物的单位或动作、行为的单位的词。

　　例如：物量词(尺，斤，个，辆);动量词(趟，次，遭，回等)。

　　(6)代词：起代替或指示作用的词。

　　例如：人称代词(我，你，他，大家自己);疑问代词(什么，谁，多少，怎么);指示代词(这，那，这样等)。

　　(7)副词：用在动词、形容词前头，表示动作、行为或性质、状态的程度、范围、时间、频率、语气、肯否定等。

　　例如：很，更加，略微;全都，总，仅仅，只;已经，刚刚，一直;再三，往往，时常，屡次;可，却，难道;不，竟，可能没有等。

　　(8)介词：用在名词(或短语)、代词前头，合起来表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。

　　例如：从，向，朝，在，把，按照，为了，对于，比，除了，和，跟，由于等。

　　(9)连词：连接词、短语、句子、表示某种逻辑关系。

　　例如：和，或者，而且，虽然……但是，因为……所以，只有……才，如果……那么等。

　　(10)助词：附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。

　　例如：结构组词(的，地，得);时态助词(着，了，过);语气助词(吗，啊，罢了，吧，呢等)。

　　(11)叹词：表示感叹或呼唤应答的词。

　　例如：喂，哎呀，嗯等。

　　(12)拟声词：摹拟事物声音的词。

　　例如：砰，轰隆，哗啦啦等。

短 语

　　由词和词组合而成的语言单位。

　　(1)并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有 名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。

　　特点：

　　①并列短语前后的词性一致。(名词和代词除外)

　　②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。

　　③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。

　　④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。

　　(2)偏正短语：由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系的短语。

　　基本结构：

　　①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用()表示。有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名

　　②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用[ ]表示。有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。

　　(3)动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。基本结构：动+名、动+代。

　　特点：

　　①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。

　　②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。

　　③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。

　　④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。

　　(4)补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。

　　动补短语：即 动+补 形式，动补短语中的补语不能回答动词”谁”、”什么”、”哪儿”，而是补充说明动作的结果、状态或处所等。例如:看(不清)、去(一趟)、拿(起来)、印在(脑子里)、跑得(快)、走得(急)。

　　形补短语：即 形+补 形式 以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。例如:机灵得(很)、密得(不透气)、漂亮(极了)

　　特点：

　　①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用<>表示。

　　②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。

　　③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。

　　④有的补语前头常用结构助词“得”。

　　(5)主谓短语：由两个成分组成。前一个成分的功能是提出主题，称为主语;后一个成分对主题加以陈述，称为谓语。基本结构：名(代)+动、名(代)+形、名(代)+疑问代词;特殊结构：名+名，如：今天星期一;名+数量，如：纸三张。

　　特点：

　　①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。前后两部分是被陈述和陈述的关系。

　　②使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。

　　(6)介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。基本结构：介词+名词、介词+代词。

　　特点：①介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分。

　　②介宾短语在为主中心语前做状语，在谓语中心语后面作补语。

　　③介宾短语有时也做定语，后头必须带“的”。

　　(7)“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。

　　特点：

　　①“的”字短语在句中相当于一个名词。

　　②“的”字短语一般常做主语、宾语。

句 子 成 分

　　句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。

　　1.主语

　　主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：

　　(1)中国人民志气高。

　　(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

　　2.谓语

　　谓语是陈述主语的，说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。例如：

　　(1)满天乌云顿时消散了。

　　(2)树叶黄了。

　　(3)小王今年十六岁。

　　(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。

　　(5)明天星期日。

　　(6)什么书他都看。

　　3.宾语

　　宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：

　　(1)什么叫信息?

　　(2)门口围着一群看热闹的。

　　(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

　　4.定语

　　定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。

　　例如：

　　(1)那(沉甸甸)的稻谷，象一垄垄(全黄)的珍珠。

　　(2)(三杯)美洒敬亲人。

　　(3)雪野中有(血红)的宝珠山茶，(白中隐青)的(单瓣)梅花。

　　(4)(中国)的历史有(自己)的特点。

　　5.状语

　　状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如：

　　(1)他[已经]走了。

　　(2)咱们[北京]见。

　　(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。

　　(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。

　　副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。

　　6.补语

　　补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：

　　(1)广大人民干得〈热火朝天〉。

　　(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。

　　(3)他生〈于1918年〉。

　　(4)他坐〈在桌子旁〉。

　　(5)颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。

复 句

　　(一)复句类型

　　由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。

　　分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。

　　1、并列复句

　　由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，常用的关联词语有“即A，又B”。

　　例如：

　　单丝不成线，独木不成林。

　　不是意识决定存在，而是存在决定意识。

　　2、承接复句

　　也称顺承复句，连贯复句。几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。常用的关联词语有“A，于是B”“A，然后B”、“A，接着B”、“A，便B”。

　　例如：

　　他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头、回到草房。

　　3、递进复句

　　由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的共联词语有“不但(不光、不只)A、而且(还、又)B”、“而且”、“并且”、“尚且A，何况B”、“别说A就连(就是)B”。例如：

　　他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。

　　4、选择复句

　　几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。常用关联词语有“或者(或)A、或者(或)B”、“不是A就是B”、“是A还是B”、”与其A，个如B”。例如：

　　不在沉默爆发，就在沉默中灭亡。

　　5、转折复句

　　由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。常用的关联词语有：“虽然A但是B”、“A不过B”、“可是”、“然而”、“却”等。例如：自然是伟大的，然而人类更伟大。

　　6、因果复句

　　由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。常用的关联词语有“因为A所以B”、“既A就(那么)B”、”因此”。例如：因为他有坚定的信念，所以遇到困难从气馁。

　　7、假设复句

　　由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果，常用关联词语有“如果(倘若)A就(那么)B”、“即使(纵然)A，也B”、“再A，也B”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”，例如：

　　假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值怕。

　　8、条件复句

　　由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用关联词语有“只要A，就B”、“只有(除非)A才B，“无论(任凭)A，都(也)B”。例如：

　　只有党风正，才能事业兴。

　　(二)单句和复句的区别

　　(1)定义法：

　　单句，只有一个主谓语部分;复句是由两个或两个以上单句组成，组成复句的单句叫分句。分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。

　　例1：“社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。”

　　3个单句组成的一个复句，用“也”连接前两个分句，同第3个分句表示并列。

　　(2)抓主干法：

　　再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。

　　例2：“这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人]，[也]是一个极好的教训。”

　　主干：这是教训。

　　(3)外部标志法：

　　复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。

　　例3：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固。”

　　关联词：不但……而且……(递进关系)

　　(4)定义法&抓住干法

　　需要结合使用前两种方法区别单复句，是因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。

　　例4：“我们只是认为：无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，也是有背于节约精神的。”

　　这个句子，“认为”的宾语是由一个二重复句充当的。如果看到有关联词就判定它是复句，那就错了。但只要结合前两种方法去判断，问题就可迎刃而解。

4、石壕吏 知识点

石壕吏

一

《石壕吏》选自《杜诗详注》，作者是唐朝诗人 杜甫。他是一位伟大的现实主义诗人。他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史 ”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。其代表作有“三吏”指的是：《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》”三别”:《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。

二

、重点字词：

　　暮：晚上 投：投宿 吏：差役 逾：越过 一何：多么 前致词：走上前(对差役)说话

　　戍：防守 附书至：捎信回来 新：最近 偷生：苟且活着 已：停止，这里引申为完结。

　　更无人：再没有别的男人了 乳下孙：还在吃奶的孙子 裙：这里泛指衣服 老妪：老妇

　　请：请让我 应：应征 犹得：还能够

　　三、译文：

　　晚上我投宿石壕村，有官吏夜里来捉人。老翁越过墙跑了，老妇出门去查看。

　　小吏的喊声多么愤怒，老妇的哭声多么悲苦。

　　听我老妇走上前说话：三个儿子都在邺城防守。一个儿子捎信来，两个儿子最近战死。活人苟且活着，死者永远完结。家里再没有别的男人了，只有吃奶的孙子。因为有孙子，所以他的母亲还没离开，出门却没有完整的衣服。老妇力气虽然衰弱，请让我今晚跟你一起回营去，赶到河阳去服役，还能够准备早晨的饭。

　　到了深夜，说话的声音没有了，似乎听到有人低声地哭泣。天亮登程赶路的时候，只同那个老头儿告别了。

　　四、整体把握：

　　1、前四句，老妇人“致词”的由来，交代了故事发生的时间、地点。

　　2、主体部分：老妇人“致词”。分三层 ：第一层(前六句)：老妇人诉说三个儿子全部征战，已有两个战死沙场。第二层(中间四句)：写老妇人家境贫寒，衣不蔽体食不果腹。第三层(最后两句)：老妇人自请应役。

　　3、最后四句是这件事的尾声，暗示老妇已被差吏抓走。

　　★五、用文中一句话概括全文，应该是哪句?捕吏捉人是为了补充唐朝军队的兵力，那么为什么不写征兵、点兵，而要用“捉”字呢?

　　答：“暮投石壕村，有吏夜捉人”。“捉”字暗示当时的百姓不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓们的意愿，采取“捉”的方式，强迫别人当兵因此“捉”，刻画了官吏们的凶残和霸道，在如实描绘之中，体现了作者对官吏们残暴手段的揭露和批判。

通过诗人的见闻，

★六：中心：这是一个真实的故事。全诗详写老妇的痛苦申诉，也，

　　★七：赏析：暮投石壕村，有吏夜捉人。

　　如： “捉”字暗示当时的百姓不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓们的意愿，采取“捉”的方式，强迫别人当兵因此“捉”，刻画了官吏们的凶残和霸道，在如实描绘之中，体现了作者对官吏们残暴手段的揭露和批判

理解性默写

★八、

　　(1)文中用对比手法写出了百姓的痛苦与无奈的一句是吏呼一何怒，妇啼一何苦

　　(2)暗示老妇人被抓走了的一句是天明登前途，独与老翁别。

　　(3)说明兵役之残酷及战争之惨烈的是三男邺城戍，一男附书至，二男新战死。

　　(4)文中描写老妇人家中贫穷的句子是有孙母未去，出入无完裙。

　　九、文中的哪些话揭示了战争造成的灾难?哪些话道出了老妪家中的贫寒?

　　答：“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。 ”“有孙母未去，出入无完裙。”

　　十：《石壕吏》是一首叙事诗(体裁)，以时间为顺序。中心人物是老妇_，事件是_应役_。

　　十一、“吏呼一何怒，妇啼一何苦”概括了双方的矛盾，但并没写吏的蛮横凶暴，而是从老妇的致词中暗示出来。本诗在艺术表现手法上运用了“藏问于答”，诗人对差吏进行暗写。

5、《孔乙己》知识点

1【主题思想】

　　课文通过对孔乙已悲惨一一生的描写,既反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害,有力地控诉了科举制度的罪恶,更着重表现了当时一般群众的冷漠麻木,从更深远的意义上暴露了封建社会的腐朽与黑暗。

2【文章结构】

　　序幕:介绍社会环境-酒店格局-人情风俗

　　主体:生活片段-酒客取笑偷东西

　　酒客嘲笑未进学-酒客嘲笑未进学

　　分豆给孩子们吃-不幸遭遇:被打折了腿

　　尾声:长久未见，大约的确死了

3【文学常识】

　　小说以主人公的名字为题，让读者一看题目，就知道刻画的主要人物是谁。“孔乙已”并

　　非其真名，而是从“描红纸上的‘上大人孔乙己’这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号”。这一题目预示着将围绕人物展开故事情节,并通过人物突出文章的中心。

　　《孔乙己》写于1918年冬天,最初发表于1919年4月的《新青年》，后被收入小说集《呐

　　喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。

　　该小说以清朝末年为社会背景，展示了新文化与复古逆流激烈的斗争。当时北洋军阀政府出于统治需要,在教育上推行复古之风。鲁迅针对这一现状,写出这篇小说，以声讨科举制度和封建教育制度对知识分子的摧残和毒害。

4【词汇-12个】

五【多音字-2组】

六【形近字-2组】

7【成语-13个】

6、四个太阳课文生字笔顺拼音组词等知识点归类预习及练习题

一、会认字注音及组词

　　道 dào(道路) 送 sòng(送给)

　　忙 máng(连忙)尝 cháng(品尝)

　　香 xiāng(香气) 甜 tián(甜美)

　　温 wēn(温暖) 暖 nuǎn(暖和)

　　该 gāi(应该) 颜 yán(颜色)

二、会写字及组词

　　太(太阳)(太子)(太后)

　　阳(阳光)(太阳)(阳春白雪)

　　片(一片)(叶片)(动画片)

　　金(金光)(金子)(金秋时节)

　　秋(秋天)(秋风)(秋雨)

　　因(因为)(因果)(因由)

　　为(为什么)(以为)(自以为是)

三、易错的字

　　为：笔顺是点、撇、横折钩、点。

四、多音字

　　为 wei ( 以为 ) wei( 因为 )

五、部首

　　舌(甜) 页(颜)

六、近义词

　　清凉——凉爽 邀请——邀约

七、反义词

　　清凉——炎热 温暖——寒冷

八、课文分析（连一连）

九、练习写话

　　我想画一个粉色的太阳送给春天，让桃花开得更美丽。

　　我想画一个蓝色的太阳送给夏天，让夏天变得更清爽。

　　我想画一个橙色的太阳送给秋天，让桔子变得更酸甜可口。

　　我想画一个白色的太阳送给冬天，让大地变成冰雪世界。

每课一练

　　一、基础题

　　1.按拼音写汉字

　　2.我会填

　　________的水果 ________的阳光 ________的季节 ________的落叶

　　3.再读课文《四个太阳》，根据课文选一选：

　　春天夏天秋天冬天

　　________金黄的太阳 ________火红的太阳、________多彩的太阳 ________绿绿的太阳

　　4.写出同类词。

　　水果：________ ________ ________ ________

　　蔬菜：________ ________ ________ ________

　　5.看看谁说得多

　　阳 ________ ________ ________ ________

　　街 ________ ________ ________ ________

　　6.猜谜语

　　道士腰中两颗钉，和尚脚下一块巾。打一词语________

　　7.把下面的词语组成句子写下来，加上标点符号。

　　①个我画了太阳绿绿的

　　②小朋友温暖着手和脸阳光冻僵的。

　　8.描红。

　　圆因为脸阳光

　　9.给下列的字组词(至少两个)。

　　挂________ ________ 街________ ________

　　甜________ ________ 伴________ ________

　　10.写形近字：

　　衡________ 秀________ 湿________ 孩________

　　11.写出带下面偏旁的字：

　　冫________ ________ 灬________ ________ 氵________ ________

　　12.用所给出的词语造句。

　　①挂着：

　　②熟悉：

　　13.给下面字加部首组成字，再组词语。

　　子 ________ ________ 余 ________ ________ 东 ________ ________

　　14.按课文《四个太阳》内容填空

　　“我”画了个________的太阳，挂在夏天的天空，________的太阳送给________，________的太阳照亮冬天，________是个多彩的季节，所以要画个________的太阳。

　　15.读课文《四个太阳》，按要求回答问题。

　　天上只有一个太阳，为什么作者说“四个太阳”?

　　答案解析部分

　　一、基础题

　　1.【答案】果园;因为;笑脸;阳光

　　【考点】拼音，四个太阳

　　【解析】【分析】果园：种果树的园子。因为：连词。表示原因或理由 。笑脸：带笑的脸庞 。阳光：太阳宫，日光。

　　【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力，同时还可以看出学生对生字书写的掌握情况。特别是“笑”上边是“竹”要稍扁些，右边是“天”要稍长些。“为”笔顺：点、撇、横折钩、点。

　　2.【答案】香甜;温暖;多彩;金黄

　　【考点】词形，四个太阳

　　【解析】【分析】这道题从结构上看是“形容词+的+名词”横线上应填名词。比如：香甜的水果、温暖的阳光、多彩的季节、金黄的落叶。

　　【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。

　　3.【答案】秋天;冬天;春天;夏天

　　【考点】课文内容理解，四个太阳

　　【解析】【分析】秋天金黄的太阳、冬天火红的太阳、春天多彩的太阳、夏天绿绿的太阳

　　【点评】这道题是根据课文内容填空，综合能力较强，需要带着问题认真阅读，边读边思考，联系上下文，才能填好每一空。

　　4.【答案】苹果;桔子;香蕉;梨;白菜;萝卜;青椒;茄子

　　【考点】词义，四个太阳

　　【解析】【分析】这道题要求写出同一类的词，水果：苹果、桔子、香蕉、梨、桃子。蔬菜：白菜、萝卜、青椒、茄子、大葱。

　　【点评】掌握归类方法，把同一类的词语放在一起，在平时的学习中注意归纳总结。

　　5.【答案】阳台;阳光;阳春;夕阳;扫街;上街;街道;街灯

　　【考点】字义，四个太阳

　　【解析】【分析】一字组多词：阳：阳台、阳光、阳春、夕阳、朝阳。街：扫街、上街、街道、街灯、街景。

　　【点评】这道题是一字组多词，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础，平时注意多积累，通过扩词熟记生字。

　　6.【答案】平常

　　【考点】谜语，四个太阳

　　【解析】【分析】猜谜语的方法：1、合成法由两个以上的字合成谜底。2、加字法交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。3、减字法交待一字减去一字(或两字)即为谜底。

　　【点评】掌握猜谜语的方法，通过猜谜语激发学生学习生字的兴趣，加强巩固所学的生字。

　　7.【答案】①我画了个绿绿的太阳。

　　②阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

　　【考点】句式衔接，四个太阳

　　【解析】【分析】句子是由词或词组组成。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：谁是什么。谁怎么样。谁干什么。要把句子说通顺，合情理。①我画了个绿绿的太阳。②阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

　　【点评】主要测试学生的连词成句能力，要把句子说通顺，合情理。平时注意多读，多练。

　　8.【答案】圆因为脸阳光

　　【考点】字形，四个太阳

　　【解析】【分析】书写词语时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。

　　【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。

　　9.【答案】挂着;牵挂;大街;街道;香甜;甜味;伙伴;伴侣

　　【考点】字义，四个太阳

　　【解析】【分析】这道题是给字至少组两个词，挂：挂着、牵挂;街：大街、街道;甜：香甜、甜味;伴：伙伴、伴侣。

　　【点评】给字组词，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础。平时注意多积累。

　　10.【答案】街;季;温;该

　　【考点】字形，四个太阳

　　【解析】【分析】“衡héng，街jiē”，都是左中右结构，左右相同，都有彳，中间不同。“秀xiù，季jì”上边相同是禾，“秀”下边是乃，“季”下边是木。“湿shī，温wēn”都是氵， “孩hái，该gāi”右边相同都是亥，“孩”左边是子，“该”左边是讠。

　　【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、两方面加以区别，以熟字带新字，复习巩固生字。

　　11.【答案】冷;冻;热;熟;温;湿

　　【考点】字形，四个太阳

　　【解析】【分析】写出带下面偏旁的字：冫：冷、冻;灬：热、熟;氵：温、湿。

　　【点评】在学习的过程中要学会用分类法记忆生字，激发学生学习生字的兴趣，加强巩固生字。

　　12.【答案】①我的风衣在柜子里挂着。②我和你并不熟悉难道不是吗?

　　【考点】语言表达，四个太阳

　　【解析】【分析】挂着：借助绳索、钩子、钉子等使物体附着于高处或连到另一物体上。熟悉：了解得清楚，清楚地知道。

　　【点评】主要考查学生的语言表达能力，说完整的话。造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。

　　13.【答案】季;季节;除;除法;冻;冰冻

　　【考点】字形，字义，四个太阳

　　【解析】【分析】这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：子(季)(季节)、余(除)(除法)、东(冻)(冰冻)。

　　【点评】主要测试学生对用加偏旁的方法记忆生字，掌握字的结构，巩固生字。

　　14.【答案】绿绿;我画了个金黄;秋天;我画了个红红;春天;彩色

　　【考点】课文内容理解，四个太阳

　　【解析】【分析】“我”画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，我画了个金黄的太阳送给秋天，我画了个红红的太阳照亮冬天，春天是个多彩的季节，所以要画个彩色的太阳。

　　【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。

　　15.【答案】作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”。

　　【考点】课文内容理解，四个太阳

　　【解析】【分析】从题材上看，这首读选材角度新颖，富于情趣。一看题目，便使人心生疑惑：天上不是只有一个太阳吗?为什么作者说是四个太阳?读文后，便会茅塞顿开。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，夏季——绿绿的太阳挂在天空，一扫夏之炎热，给饱受烈日烤炎的高山、大地、校园送来了阵阵清凉。秋季——天高云淡，金黄的太阳带来金黄的落叶和丰收的果实，让农民们喜上眉梢。冬季——寒风刺骨，红红的太阳温暖了小朋友的手和脸，让人充满希望。春季——花儿争奇斗艳，莺歌燕舞。彩色的太阳把大地打扮得多彩多姿。诗歌表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿，内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。

　　【点评】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，再认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

7、《大雁归来》知识点

一、作者简介

　　利奥波德(1887～1948)，美国生态学家、环境保护主义者、作家，被视作美国的野生生物管理之父。代表作《沙乡年鉴》是一本随笔和哲学论文集，对美国的环境保护运动影响很大。

三、背景故事

　　本文节选自《沙乡年鉴》。为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。《沙乡年鉴》就是他在这里对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶。《沙乡年鉴》的样式让人耳目一新。在一年12个月的季节更替中，利奥波德细致地观察花草树木、鸟兽鱼虫的生长及生活习性，从1月的“冰融”、3月的“大雁归来”，到4月的“春潮来临”、7月的“大草原的生日”，以及11月的“如果我是风”、12月的“雪上的松树”，都是一幅幅美不胜收的图画。

二、科学小品文的特点

　　1.内容的科学性：科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。

　　2.文笔的生动性：文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志。怎样才能使科学小品文的文笔生动呢?一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。

　　3.语言的通俗性：科学小品文的主要目的是普及科学知识，所以语言要深入浅出、通俗易懂。

三、理解词义

　　1.缄默：闭口不说话。

　　2.目空一切：一切都不放在眼中，形容骄傲自大，什么都看不起。文中是贬词褒用，形容大雁深知地面危险，在高飞时非常专注的样子。

　　3.狩猎：打猎。

　　4.凋零：(草木)凋谢零落;衰落。

　　5.滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。

四、课文结构

　　第一部分(1—5)：描写大雁是春天的使者及其归来时欢快的情景。

　　第二部分(6—10)：描写大雁觅食、群居、集会鸣叫等方面的特点。

　　第三部分(11—13)：介绍各大洲大雁迁徙的一致性，以及大雁带给人类的益处和自然之美。

五、问题归纳

1.如何理解文章第一段？

　　此段开篇点题，总领全文。作者将燕子与大雁进行对比，用富有诗意的语言，说明了大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的信息、春天的希望、春天的喜悦。

2. 第2段主要运用了哪些修辞手法？说明了大雁的什么特点？

　　主要运用了拟人和对比的修辞手法。赋予主教雀、花鼠及大雁人的思想及行为;并且将主教雀、花鼠及大雁对季节的判断的种种行为进行对比，突出了大雁对季节的判断非常准确的特点。

3.“11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们头上高高飞过。”如何理解“目空一切”？

　　本题运用关键词语含义理解法。“目空一 切”原指一切都不放在眼里，骄傲自大，什么都看不起。这里运用拟人，贬词褒用，写出了大雁高高飞过时的专注神情，因为它们深知地面上的危险，必须一声不响，直达目的地。

4.结合上下文，说说第3段写南飞时的大雁的作用？

　　内容上，写的是南飞时大雁一声不响地笔直飞行，发现沙滩和沼泽也不会停留，反衬下文回归时大雁的种种表现。结构上，为下文作了铺垫，也形成了鲜明的对比，让读者了解到大雁的不同表现。

5. 第4段写“3月的大雁则不同”，请结合文章说说它们的“不同”的表现。

本题运用“定向—分析—归纳”法。

　　①“低语”“问好”“叫起来”写出大雁回归时快乐、热闹的样子，不再是“一声不响”，更惹人喜爱。

　　②“曲折地穿行”“试探性的盘旋”“向池塘滑翔”等这些动作的描写，写出了大雁回归时的警觉、聪明和放松，不再“目空一切”地笔直飞行，更快乐更自由。

6.“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。”怎样理解这句话的含义？

　　前一句中的“客人”指大雁，运用拟人的修辞手法，写出了大雁的归来让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，后一句着重写出了作者对大雁的喜爱之情。

7. 综合第6段，作者着重描写了什么？主要运用了哪些修辞手法？说说其妙处。

　　着重描写了大雁觅食前后的动作和鸣声特 点。主要运用了明喻和拟人的修辞，使大雁的形象生动逼真，极为丰满，让人如见其形，如闻其声，充满乐趣，充分表现了作者对大雁的喜爱之情。

8. 怎样理解“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话的含义？

　　“单调枯燥的数字”指六只或六的倍数。由这些数字分析，六只成员的雁群是一个家庭。孤雁之所以孤单，是因为家庭中的其他成员被猎杀。作者原先就为这样的推断而感伤，现在六年的研究证实了这个结论，进一步引起了作者的感伤，也代表了爱鸟者的感伤。为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不使人动情。

9.第9段写大雁鸣叫之前为什么先写了几种动物的声音？

　　写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的轻微的声音，是为下文写大雁喧闹的声音作铺垫，也起到衬托作 用，突出大雁鸣叫的特点。

10.第9段中，作者是怎样描绘大雁集会的鸣叫？表达了作者怎样的感情？

　　本题运用拟人修辞表达效果分析法。作者用拟人的修辞手法描绘了一个神奇的动物世界，把大雁的鸣叫说成是“辩论”“发言”“谈论”，声音由激烈慢慢趋于平静，有层次感和画面感，使文章更加生动形象，富有趣味。表达了作者对大雁的喜爱之情。

11.结尾句有什么深刻含义及作用？

　　本题运用句子含义理解“三抓一联系”法和结尾句(段)作用分析法。结尾句写大雁的鸣叫是 “带着野性的诗歌”，给整个大陆带来诗意。作者认为大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友。这里运用借喻的修辞手法，含蓄生动地写出了作者对大雁的喜爱及感受到人与自然和谐相处的那份温馨，突出了文章主旨，发人深思。作用：总结全文，画龙点睛。

六、课文主题

　　本文主要运用拟人的修辞手法介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明大雁是人类的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们与野生动物和谐共处。

8、古代文化常识里的天文历法知识

　　古人认为日月绕地而行，以日所行为黄道，月所行为白道，而地球在天球上的投影为赤道(天球赤道)。太阳绕地球周年运行的轨道(地球绕太阳转，但在地球上的人看来，好象太阳在天空中绕地球转圈)，就是古人想象中的黄道。所谓黄道实际上是地球沿着自己的轨道绕太阳公转，从地球轨道不同的位置上看太阳，则太阳在天球上的投影位置也不相同;这种视位置的移动叫做太阳的视运动，太阳周年视运动的轨道就是黄道。而日月的运行是：太阳一月一次(十二分之一周天)，月亮则一月一周天而超行一次。二十八宿是把全天连续通过南中天的恒星分为二十八群，各以一个字命名。

　　■星宿

　　宿(xiù)，古代把星座称作星宿。《范进中举》“如今却做了老爷，就是天上的星宿”，“天上的星宿是打不得的”。古人认为人间有功名的人是天上星宿降生的，这是迷信说法。

　　■二十八宿

　　又叫二十八舍或二十八星，是古人为观测日、月、五星运行而划分的二十八个星区，用来说明日、月、五星运行所到的位置。每宿包含若干颗恒星。二十八宿的名称，自西向东排列为：东方苍龙七宿(角、亢kāng、氐dǐ、房、心、尾、箕);北方玄武七宿(斗、牛、女、虚、危、室、壁);西方白虎七宿(奎、娄、胃、昴mǎo、毕、觜zī、参shēn);南方朱雀七宿(井、鬼、柳、星、张、翼、轸zhěn)。唐代温庭筠的《太液池歌》“夜深银汉通柏梁，二十八宿朝玉堂”。夸饰地描写星光灿烂、照耀宫阙殿堂的景象。王勃《滕王阁序》“物华天宝，龙光射斗牛之墟”。是说物产华美有天然的珍宝，龙泉剑光直射斗宿、牛宿的星区。刘禹锡诗“鼙鼓夜闻惊朔雁，旌旗晓动拂参星”。形容雄兵出师惊天动地的场面，参星即参宿。

　　■四象

　　参见“二十八宿”条。古人把东、北、西、南四方每一方的七宿想象为四种动物形象，叫作四象。东方七宿如同飞舞在春天夏初夜空的巨龙，故而称为东官苍龙;北方七宿似蛇、龟出现在夏天秋初的夜空，故而称为北官玄武;西方七宿犹猛虎跃出深秋初冬的夜空，故而称为西官白虎;南方七宿像一展翅飞翔的朱雀，出现在寒冬早春的夜空，故而称为南官朱雀。

　　■分野

　　古代占星家为了用天象变化来占卜人间的吉凶祸福，将天上星空区域与地上的国州互相对应，称作分野。具体说就是把某星宿当作某封国的分野，某星宿当作某州的分野，或反过来把某国当作某星宿的分野，某州当作某星宿的分野。如王勃《滕王阁序》“豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐”。是说江西南昌地处翼宿、轸宿分野之内。李白《蜀道难》“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。参宿是益州(今四川)的分野，井宿是雍州(今陕西、甘肃大部)的分野，蜀道跨益、雍二州。扪参历井是说入蜀之路在益、雍两州极高的山上，人们要仰着头摸着天上的星宿才能过去。■昴宿

　　西方白虎七宿的第四宿，由七颗星组成，又称旄头(旗头的意思)。唐代李贺诗“秋静见旄头”，旄头指昴宿。唐代卫象诗“辽东老将鬓有雪，犹向旄头夜夜看”，旄头亦指昴宿，诗句表现了一位老将高度警惕、细心防守的情景。

　　■参(shēn)商

　　参指西官白虎七宿中的参宿，商指东官苍龙七宿中的心宿，是心宿的别称。参宿在西，心宿在东，二者在星空中此出彼没，彼出此没，因此常用来喻人分离不得相见。如曹植“面有逸景之速，别有参商之阔”，杜甫诗“人生不相见，动如参与商”。

　　■壁宿

　　指北官玄武七宿中的第七宿，由两颗星组成，因其在室宿的东边，很像室宿的墙壁，又称东壁。唐代张说诗“东壁图书府，西园翰墨林”，形容壁宿是天上的图书库。

　　■流火

　　流，下行;火，指大火星，即东方苍龙七宿中的心宿。《诗经·七月》“七月流火，九月授衣”。“七月”相当于公历的八月，“流火”是说大火星的位置已由中天逐渐西降，表明暑气已退。

　　■北斗

　　又称“北斗七星”，指在北方天空排列成斗形(或杓形)的七颗亮星。七颗星的名称是：天枢、天璇、天玑、天权、玉衡、开阳、摇光。排列如斗杓，故称“北斗”。根据北斗星便能找到北极星，故又称“指极星”。屈原《九歌》“操余弧兮反沦降，援北斗兮酌桂浆”。《古诗十九首》“玉衡指孟冬，众星何历历”。玉衡是北斗星中的第五星。《小石潭记》中用“斗折蛇行”，形容像北斗星的曲线一样弯弯曲曲。

　　■北极星

　　星座名，是北方天空的标志。古代天文学家对北极星非常尊崇，认为它固定不动，众星都绕着它转。其实，由于岁差的原因，北极星也在变更。三千年前周代以帝星为北极星，隋唐宋元明以天枢为北极星，一万二千年以后，织女星将会成为北极星。

　　■彗星袭月

　　彗星俗称扫帚星，彗星袭月即彗星的光芒扫过月亮，按迷信的说法是重大灾难的征兆。如《唐雎不辱使命》“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月”。

　　■白虹贯日

　　“虹”实际上是“晕”，大气中的光学现象。这种现象的出现，往往是天气将要变化的预兆，可是古人却把这种自然现象视作人间将要发生异常事情的预兆。如《唐雎不辱使命》“聂政之刺韩傀也，白虹贯日”。汉代邹阳《狱中上梁王书》“昔荆轲慕燕丹之义，白虹贯日，太子畏之”。燕太子丹厚养荆轲，让其刺秦王，行前已有天象显现，太子丹却畏其不去。

　　■运交华盖

　　华盖，星座名，共十六星，在五帝座上，今属仙后座。旧时迷信，以为人的命运中犯了华盖星，运气就不好。鲁迅《自嘲》诗“运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头”。

　　■月亮的别称

　　月亮是古诗文提到的自然物中最突出的被描写的对象。它的别称可分为：

　　(1)因初月如钩，故称银钩、玉钩。

　　(2)因弦月如弓，故称玉弓、弓月。

　　(3)因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。

　　(4)因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。

　　(5)因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。

　　(6)因传说月中有广寒、清虚两座宫殿，故称广寒、清虚。

　　(7)因传说为月亮驾车之神名望舒，故称月亮为望舒。

　　(8)因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。

　　(9)因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。

　　■东曦

　　古代神话说太阳神的名字叫曦和，驾着六条无角的龙拉的车子在天空驰骋。东曦指初升的太阳。《促织》“东曦既驾，僵卧长愁”。“东曦既驾”指东方的太阳已经出来了。

　　■天狼星

　　为全天空最明亮的恒星。苏轼《江城子》词“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。其中用典皆出自星宿，雕弓指弧矢星，天狼即天狼星。屈原《九歌》中也有“举长矢兮射天狼”，长矢即弧矢星。

　　■老人星

　　为全天空第二颗最明亮的星，也是南极星座最亮的星。民间把它称作寿星。北方的人若能见到它，便是吉祥太平的事。杜甫诗云“今宵南极外，甘作老人星”。

　　■牵牛织女

　　“牵牛”即牵牛星，又叫牛郎星，是夏秋夜空中最亮的星，在银河东。“织女”即织女星，在银河西，与牵牛星相对。《古诗十九首》“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”。唐代诗人曹唐《织女怀牵牛》“北斗佳人双泪流，眼穿肠断为牵牛”。

　　■银河

　　又名银汉、天河、天汉、星汉、云汉，是横跨星空的一条乳白色亮带，由一千亿颗以上的恒星组成。曹操《观沧海》“星汉灿烂，若出其里”。陈子昂《春夜别友人》“明月隐高树，长河没晓天”。苏轼《阳关曲》“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”。秦观《鹊桥仙》词“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”。

　　■文曲星

　　星宿名之一。旧时迷信说法，文曲星是主管文运的星宿，文章写得好而被朝廷录用为大官的人是文曲星下凡。如吴敬梓《范进中举》“这些中老爷的都是天上的文曲星”。

　　■天罡(gāng)

　　古星名，指北斗七星的柄。道教认为北斗丛星中有三十六个天罡星、七十二个地煞星。小说《水浒》受这种迷信说法的影响，将梁山泊一百零八名大小起义头领附会成天罡星、地煞星降生。

　　■云气

　　古代迷信说法，龙起生云，虎啸生风，即所谓“云龙风虎”。又说真龙天子所产生的地方，天空有异样云气，占卜测望的人能够看出。如《鸿门宴》“吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也”。

　　■农历

　　我国长期采用的一种传统历法，它以朔望的周期来定月，用置闰的办法使年平均长度接近太阳回归年，因这种历法安排了二十四节气以指导农业生产活动，故称农历，又叫中历、夏历，俗称阴历。古人写文章，凡用序数纪月的，大多以农历为据。如《游褒禅山记》“至和元年七月某日”，《石钟山记》“元丰七年六月丁丑”，农历的六月、七月相当于公历的七月、八月。

　　■二十四节气

　　是我国古代历法的重要组成部分。古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年三百六十五又四分之一的天数分成二十四段，分列在十二个月中，以反映四季、气温、物候等情况，这就是二十四节气。每月分为两段，月首叫“节气”，月中叫“中气”。二十四节气的名称和顺序为：

　　正月 立春、雨水二月惊蛰、春分

　　三月 清明、谷雨四月立夏、小满

　　五月 芒种、夏至六月小暑、大暑

　　七月 立秋、处暑八月白露、秋分

　　九月 寒露、霜降十月立冬、小雪

　　十一月 大雪、冬至十二月 小寒、大寒

　　为了便于记忆，人们编出了歌谣“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。古诗文中常用二十四节气来纪日，如《扬州慢》“淳熙丙申至日，予过维扬”。夏至白天最长，冬至白天最短，因而古人称夏至、冬至为至日，这里指冬至。

9、《真理诞生于一百个 问号之后》课文生字组词等知识点归类预习及课后习题答案

　　教材分析：

　　课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

　　作者介绍：

　　叶永烈 生于1940年，浙江温州人， 是著名科普作家、传记文学作家。他是《十万个为什么》的主要作者之一，著有科幻故事《小灵通漫游未来》 ，影响较大。

　　我会写：

　　域：领域 域名 地域 海域 区域

　　惯：习惯 惯性 惯例 惯用 司空见惯

　　圃：苗圃 花圃 菜圃 林圃 玄圃积玉

　　盐：盐酸 食盐 盐田 盐水 盐碱地

　　溅：飞溅 喷溅 溅水 溅落 溅射

　　蕊：花蕊 霜蕊 须蕊 粉蕊琼枝

　　魏：魏碑 魏阙 魏国

　　搜：搜寻 搜索 搜救 搜刮

　　蚯：蚯蚓

　　蚓：蚯蚓

　　版：版本 版面 出版 版图 版权

　　阶：台阶 阶级 阶段 阶梯 阶下囚

　　形近字：

　　诞(诞生)延(延迟) 械(机械)诫(告诫)

　　纬(纬度)伟(伟大) 庚(庚帖)唐(唐朝)

　　多音字：

　　盛：shènɡ 盛开 chénɡ盛器

　　近义词：

　　敏感——敏锐 见解——观点

　　证明——证实 发现——发明

　　诞生——出生 探索——探求

　　明显——显著

　　反义词：

　　真理——谬论 细小——巨大

　　普通——特别 偶然——必然

　　诞生——逝世 锲而不舍——半途而废

　　理解词语：

　　定理：已经证明具有正确性、可以作为原则或规律的命题或公式，如，几何定理。

　　定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。

　　敏感：生理或心理上对外界事物反应很快。

　　神秘：使人摸不透的;高深莫测的。

　　司空见惯：看得多了，不以为奇。

　　追根求源：追溯事物发生的根源。

　　无独有偶：某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。

　　见微知著：微，隐约;著，明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

　　锲而不舍：锲，镂刻;舍，停止。比喻有恒心，有毅力。

　　课内词语：

　　句子解析：

　　1、有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。

　　开门见山提出观点，明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是真理。

　　2、最后把“?”拉直变成了“!”，找到了真理。

　　这里的“?”是发现的问题，是不断的追问，“!”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。好处：这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

　　3、只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

　　这句话用“只要……就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。也就是说我们要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题，这样才能发现事物的规律。

　　4、如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

　　这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘;“只能给……”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。

　　段落大意：

　　第一部分(第1段)开门见山，提出观点。明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。

　　第二部分(第2段至第5段)运用事例，证明观点。

　　第三部分(第6段至第7段)总结全文，重申观点。指出科学并不神秘，也不遥远，关键在于见微知著，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。

　　课文主题：

　　课文通过紫罗兰的变色、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠的转动着三个现象论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就可能在现实生活中发现真理的道理。

　　问题归纳：

　　课文是怎样围绕论点进行论述的?

　　课文首先开门见山地提出了自己的观点——真理诞生于一百个问号之后;然后概括地指出科学发展史上的每一次发现、发明都是在解答了“一百个问号”之后才获得的;接着用三个具有代表性的事例加以论证;最后指出真理的发现是有条件的，“偶然的机遇”只能给有准备的人，给善于独立思考的人，给具有锲而不舍精神的人。

　　课后习题答案：

　　一、默读课文，想想”真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，说说你从中受到什么启发。

　　(1)三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的：都是先偶然发现问题,并不断地追问;再进行反复研究和实验;最后解决了问题，得出了结论。“真理诞生于一百个问号之后 ”的含义是：只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。正如文中所说的：“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就有可能发现真理。”

　　(2)这句话启发我要仔细观察，善于发现，不断思考，锲而不舍地追根求源，这样才能有所收获，才有可能发现真理。

　　二、为了证明自己的观点,作者列举了哪几个事例?每个事例是按照怎样的顺序介绍的?

　　(1)第一个事例是波义耳在一次偶然的机会发现溅上盐酸的花瓣变红，并制成石蕊试纸。第二个事例是德国地质学家魏格纳从蚯蚓的分布，推论地球上大陆于海洋的形成，并写进《海陆的起源》中，并对地质界产生重大影响。第三个事例是阿瑟林斯基发现儿子做梦时眼珠转动这个现象证实脑电波的变化与做梦有关。

　　(2)三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程都是相同的，都是先偶然发现问题,不断地追问，再进行反复研究和实验，最后解决了问题，得出了结论。

10、《四个太阳》课文知识点归类预习及练习

教材分析：

　　《四个太阳》一篇散文，写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。

我会写：

　　太tài(太后)(太子)(太阳)(太平)

　　阳yáng(阳光)(阳台)(太阳)(夕阳)

　　校xiào(校长)(学校)(校门)(母校)

　　金jīn(金鱼)(五金)(金子)(金山)

　　秋qiū(秋天)(秋千)(秋风)(秋水)

　　因yīn(主因)(因为)(因果)(原因)

　　为wéi(为人) (以为)(认为)

　　wèi(为何) (为了) (因为)(为什么)

我会认：

　　道 dào(道路) 送 sòng(送给)

　　忙 máng(连忙)尝 cháng(品尝)

　　香 xiāng(香气) 甜 tián(甜美)

　　温 wēn(温暖) 暖 nuǎn(暖和)

　　该 gāi(应该) 颜 yán(颜色)

易错的字：

　　为：笔顺是点、撇、横折钩、点。

部首：

　　舌(甜) 页(颜)

多音字：

　　为wéi( 以为 )wèi( 因为 )

近义词

：

　　清凉——凉爽 邀请——邀约

反义词

：

　　清凉——炎热 温暖——寒冷

一课一练：

　　自问自答的句子又叫设问句，就是先提出问题，然后自己回答。如：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。”冬天到了，青蛙跑到哪里去了?哦，它躲在洞里睡着啦!“

课后习题答案：

1、朗读课文，说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。

　　我想画一个粉色的太阳送给春天，让桃花开得更美丽。

　　我想画一个蓝色的太阳送给夏天，让夏天变得更清爽。

　　我想画一个橙色的太阳送给秋天，让桔子变得更酸甜可口。

　　我想画一个白色的太阳送给冬天，让大地变成冰雪世界。

2、读一读，记一记。

　　高山 果园 田野

　　碧绿 金黄 火红

　　清凉 香甜 温暖

图文解读

同步练习

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课堂检测

提升练习

一、太阳火辣辣地烤着大地，请选择一顶合适的遮阳帽吧。

二、选标点。

　　!。，

　　1.阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸( )

　　2.春天( )春天的太阳该画什么颜色的呢( )

　　3.祖国的大自然多美啊( )

三、重点段落品析。

　　我画了个太阳，挂在夏天的天空;我画了个，送给秋天;我画了个，送给冬天;我送给春天一个的太阳，因为春天是多彩的季节。

　　1.把短文补充完整。

　　2.请写出文中表示颜色的词语。

四、想一想，你会给四季的天空挂上什么颜色的太阳？请你涂一涂吧！

　　参考答案：

　　一、道 dào 忙 máng 尝 cháng 甜 tián 暖 nuǎn

　　二、 1.。2.， ?3.!

　　三、1.绿绿的 金黄的 红红的 彩色 2.绿绿的 金黄的 红红的 彩色

　　四、略

11、《四个太阳》教学内容预习：知识点+同步练习

　　教材分析：

　　《四个太阳》一篇散文，写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。

　　我会写：

　　太tài(太后)(太子)(太阳)(太平)

　　阳yáng(阳光)(阳台)(太阳)(夕阳)

　　校xiào(校长)(学校)(校门)(母校)

　　金jīn(金鱼)(五金)(金子)(金山)

　　秋qiū(秋天)(秋千)(秋风)(秋水)

　　因yīn(主因)(因为)(因果)(原因)

　　为wéi(为人) (以为)(认为)

　　wèi(为何) (为了) (因为)(为什么)

　　我会认：

　　道 dào(道路) 送 sòng(送给)

　　忙 máng(连忙) 尝 cháng(品尝)

　　香 xiāng(香气) 甜 tián(甜美)

　　温 wēn(温暖) 暖 nuǎn(暖和)

　　该 gāi(应该) 颜 yán(颜色)

　　易错的字：

　　为：笔顺是点、撇、横折钩、点。

　　部首：

　　舌(甜) 页(颜)

　　多音字：

　　为 wéi ( 以为 ) wèi( 因为 )

　　近义词：

　　清凉——凉爽 邀请——邀约

　　反义词：

　　清凉——炎热 温暖——寒冷

　　一课一练：

　　自问自答的句子又叫设问句，就是先提出问题，然后自己回答。如：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。”冬天到了，青蛙跑到哪里去了?哦，它躲在洞里睡着啦!“

　　课后习题答案：

　　1、朗读课文，说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。

　　我想画一个粉色的太阳送给春天，让桃花开得更美丽。

　　我想画一个蓝色的太阳送给夏天，让夏天变得更清爽。

　　我想画一个橙色的太阳送给秋天，让桔子变得更酸甜可口。

　　我想画一个白色的太阳送给冬天，让大地变成冰雪世界。

　　2、读一读，记一记。

　　高山 果园 田野

　　碧绿 金黄 火红

　　清凉 香甜 温暖

　　图文解读

　　同步练习1

　　一、太阳火辣辣地烤着大地，请选择一顶合适的遮阳帽吧。

　　二、选标点。

　　! 。 ，

　　1.阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸( )

　　2.春天( )春天的太阳该画什么颜色的呢( )

　　3. 祖国的大自然多美啊( )

　　三、重点段落品析。

　　我画了个 太阳，挂在夏天的天空;我画了个 ，送给秋天;我画了个 ，送给冬天;我送给春天一个 的太阳，因为春天是多彩的季节。

　　1.把短文补充完整。

　　2.请写出文中表示颜色的词语。

　　四、想一想，你会给四季的天空挂上什么颜色的太阳?请你涂一涂吧!

　　参考答案：

　　一、道 dào 忙 máng 尝 cháng 甜 tián 暖 nuǎn

　　二、 1.。2.， ?3.!

　　三、1.绿绿的 金黄的 红红的 彩色 2.绿绿的 金黄的 红红的 彩色

　　四、略

　　同步练习2

12、《四个太阳》教学内容预习，生字等知识点梳理

　　知识点

　　教材分析：

　　《四个太阳》一篇散文，写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。

　　我会写：

　　太tài(太后)(太子)(太阳)(太平)

　　阳yáng(阳光)(阳台)(太阳)(夕阳)

　　校xiào(校长)(学校)(校门)(母校)

　　金jīn(金鱼)(五金)(金子)(金山)

　　秋qiū(秋天)(秋千)(秋风)(秋水)

　　因yīn(主因)(因为)(因果)(原因)

　　为wéi(为人) (以为)(认为)

　　wèi(为何) (为了) (因为)(为什么)

　　我会认：

　　道 dào(道路) 送 sòng(送给)

　　忙 máng(连忙) 尝 cháng(品尝)

　　香 xiāng(香气) 甜 tián(甜美)

　　温 wēn(温暖) 暖 nuǎn(暖和)

　　该 gāi(应该) 颜 yán(颜色)

　　易错的字：

　　为：笔顺是点、撇、横折钩、点。

　　部首：

　　舌(甜) 页(颜)

　　多音字：

　　为 wéi ( 以为 ) wèi( 因为 )

　　近义词：

　　清凉——凉爽 邀请——邀约

　　反义词：

　　清凉——炎热 温暖——寒冷

　　一课一练：

　　自问自答的句子又叫设问句，就是先提出问题，然后自己回答。如：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。”冬天到了，青蛙跑到哪里去了?哦，它躲在洞里睡着啦!“

　　课后习题答案：

　　1、朗读课文，说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。

　　我想画一个粉色的太阳送给春天，让桃花开得更美丽。

　　我想画一个蓝色的太阳送给夏天，让夏天变得更清爽。

　　我想画一个橙色的太阳送给秋天，让桔子变得更酸甜可口。

　　我想画一个白色的太阳送给冬天，让大地变成冰雪世界。

　　2、读一读，记一记。

　　高山 果园 田野

　　碧绿 金黄 火红

　　清凉 香甜 温暖

　　图文解读

　　同步练习

　　一、太阳火辣辣地烤着大地，请选择一顶合适的遮阳帽吧。

　　二、选标点。

　　! 。 ，

　　1.阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸( )

　　2.春天( )春天的太阳该画什么颜色的呢( )

　　祖国的大自然多美啊( )

　　三、重点段落品析。

　　我画了个 太阳，挂在夏天的天空;我画了个 ，送给秋天;我画了个 ，送给冬天;我送给春天一个 的太阳，因为春天是多彩的季节。

　　1.把短文补充完整。

　　2.请写出文中表示颜色的词语。

　　四、想一想，你会给四季的天空挂上什么颜色的太阳?请你涂一涂吧!

　　参考答案：

　　一、道 dào 忙 máng 尝 cháng 甜 tián 暖 nuǎn

　　二、 1.。2.， ?3.!

　　三、1.绿绿的 金黄的 红红的 彩色 2.绿绿的 金黄的 红红的 彩色

　　四、略

13、统编语文二年级下册语文园地四知识点+单元知识点测试卷

　　一、识字加油站

　　陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪

　　橡皮泥 溜溜球 遥控 坦克

　　这次词语是我们常见的一些玩具，我们可以在认识了解这些玩具的同时认识这些汉字。

　　识字途径是多方面的，我们要学会在生活中随时随地识字。识字时可以用加减识字或猜谜识字的方法。

　　二、字词句运用

　　1.把你积累的词语写下来。

　　◇形容生气：愤怒 。

　　◇形容高兴：兴高采烈 。

　　◇形容难过：伤心欲绝 。

　　第一行的词语是形容生气的，第二行的词语是形容生气的，第三行的词语是形容难过的。

　　形容生气：生气、震怒、恼怒、发怒、气愤。

　　形容高兴：欣喜若狂、精神焕发、手舞足蹈、兴致勃勃、满面春风、生龙活虎。

　　形容难过：悲痛欲绝、心如刀绞、痛不欲生、肝肠寸断、切肤之痛、痛哭流涕、声泪俱下。

　　2.照样子，用加点的词语说句子。

　　我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……

　　这组词语表示在很短的时间内出现的几种情况(或者几种变化)，可以不分先后顺序。

　　(1)妈妈一回到家就忙起来了，她一会儿扫地，一会儿炒菜，一会儿洗衣服。

　　(2)孙悟空一会儿变成一个老头子，一会儿变成一位仙女，一会儿变成一位大仙。

　　三、日积月累

　　1.轻诺必寡信。——《老子》

　　这句话出自《老子》，非常具有哲理性。意思是：轻易许诺必定很少守信用。这句话教育我们不要轻易许诺，只要许了诺就要认真践行，不要失了信义。

　　2.失信不立。——《左传》

　　这句话出自《左传》，意思就是说：人不讲信用便无法立足于天地间，引申义为无法立足于社会，无法得到别人的认可。这句话说明了诚实守信不但是一个人处世之根本，也是一个国家安民治国之道。

　　3.小信成则大信立。——《韩非子》

　　这句话出自《韩非子》，意思是做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用!意思是大诚信是从日常生活的一点一滴体现出来的。在诚信问题上，我们绝不能抱侥幸心理，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。我们只有把每件事情做好了，日积月累，使诚信成了习惯、成了日常行为准则，这就是所谓的“小信成则大信立”。

一、易读错的字

　　烟囱(cōng) 太阳伞(sǎn) 山冈(gāng)

　　森(sēn)林 彩(cǎi)色 补充(chōng)

　　商(shāng)量 赞(zàn)赏

　　周围(wéi) 一泡(pāo)尿

　　撞(zhuàng)伤 大婶(shěn)

　　弟(dì)弟

二、易写错的字

　　结：右边的上面是“士”，不是“土”。

　　补：部首是“衤”，不是“礻”。

　　充：千万别忘记第四笔的点。

　　幸：最上面是“土”，不是“士”。

三、会写词语

　　彩色 脚尖 森林 雪松 歌声 苹果 精灵

　　季节 梦境 拉着手 结果 一般 喜欢

　　好像 说话 童话 阿姨 弟弟 方便 对岸

　　游戏 发明 字母 上升 太阳伞 教书 海边

　　周围 补充 公主 句子 勇士 合力 飞机

　　地道 火药 终于 胜利 叫喊 忘记 抢去

　　屁股 苍耳 留神 干净 列车 从来 幸运

　　比如 使劲 一泡尿 屎壳郎

四、多音字

　　泡：pāo(一泡尿)pào(水泡)

　　劲：jìn(使劲)jìng(苍劲)

　　乐：lè(乐呵呵)yuè(乐器)

　　发：fā(发现)fà(白发)

　　jiào(教室)jiāo(教书)

　　biàn(方便)pián(便宜)

五、形近字

　　句(句子) 结(结果) 泡(一泡尿)

　　勾(勾引) 洁(洁白) 抱(抱着)

　　般(一般) 幸(幸福) 弟(兄弟)

　　股(屁股) 辛(辛苦) 剃(剃头)

　　充(充足) 精(精神) 合(合力)

　　允(允许) 晴(晴天) 舍(宿舍)

六、近义词

　　透明—透亮 遮蔽—遮挡 看望—探望

　　凶狠—凶恶 赞赏—赞扬 商量—商议

　　昏头昏脑—昏昏沉沉

七、反义词

　　遮蔽—暴露 快乐—痛苦 喜欢—讨厌

　　凶狠—善良 赞赏—批评 小心—粗心

　　昏头昏脑—精神抖擞

八、词语搭配

　　1. 形容词搭配：

　　(毛茸茸)的小鸟 (摇摇晃晃)的草叶

　　(细长)的触须 (彩色)的梦

　　(美丽)的公主 (凶狠)的魔王

　　(葱郁)的森林 (苹果般)的太阳

　　2. 量词搭配：

　　一(棵)枫树 一(把)太阳伞

　　一(个)鸟窝 六(只)小喜鹊

九、词语归类

　　1. “又× 又×”式的词语：又大又红 又白又胖

　　又黄又瘦 又黑又小 又高又大

　　2. ABAC 式的词语：昏头昏脑 大手大脚 呆头呆脑

　　多才多艺 独来独往 动手动脚

十、句子积累

　　1. 比喻句：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞， 一直打开着。

　　2. 拟人句：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

　　3. 比喻句、排比句：我有一大把彩色的梦，有的长， 有的圆，有的硬。

十一、考点提示

　　《彩色的梦》第1、2 节，

　　《枫树上的喜鹊》第5-13 自然段，

　　《沙滩上的童话》，《我是一只小虫子》第2、6 自然。

同步练习试卷

　　答案如下：

　　一、1.píng √ zhuàng

　　√ hūn shāng

　　√ √ liánɡ

　　2.梦　梦想　精　精彩　团　团结　冈　山冈

　　3.森林　教会　周围　使劲　补充　游戏　彩色　母亲

　　4.洁　结　洁　苹　评　评　插　播　播　兔　免　免

　　5.(1)胃　股　肩

　　(2) 玩具枪　橡皮泥　不倒翁

　　(3)怒气冲冲　恼怒　咬牙切齿

　　6.(1)鸟儿在树枝上大声地歌唱。

　　(2)他在游乐场里一会儿滑滑梯，一会儿骑木马，一会儿拍皮球，玩得可开心了。

　　二、7.①轻诺　②不立　③大信立

　　(1)②(2)③

　　三、8.(1)水果香　季节风　紫葡萄

　　(2)妈妈　(3)屎壳郎　天牛

　　9.①④②③

　　四、10.

　　11.大　笑　信　心　得　已　本　本

　　12.要是我也喝醉了，就能灵感大发，文章挥笔而出。

　　13.平时的积累和对事物的观察

　　五、14.思路导航：本次习作可以围绕“士兵救公主”来写，通过一系列的历险，最终士兵救出了公主，并当上了国王。历险过程中，经过沼泽地，飞毯帮助他离开;经过河流遭遇食人鱼，皮划艇帮助他离开;经过雪山，女巫变出狼群，仙女帮助他摆脱困境。最终他破除了女巫的魔法。　例文略。