《放风筝》范文

1、《放风筝》范文

　　放风筝

　　布溜号春季思维导图作文班张洪嘉

　　“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 风和日丽的春天是放风筝最好的季节。周五放学时间早，淘淘和北北兴高采烈地来到公园的草坪上放风筝。

　　看啊!天空中飘着各式各样的风筝了：有活泼的金鱼、有凶猛的蜈蚣、还有威武的雄鹰。金鱼好像在说：“我要飞到那白云上去躺一会儿。”雄鹰仿佛想把那只又肥又大的蜈蚣当午餐。

　　不远处一个小孩放的风筝飞得高高的，他的父母都在为他喝彩。淘淘和北北也跃跃欲试了，他们拿的是一只艳丽精致的燕子。淘淘说：“ 北北，你快拿好风筝，我让它飞上云霄去。”北北说：“收到!”随后就把风筝高高地举过了头顶。淘淘用尽了全力飞快地向前跑，可是，风筝一头栽到了地上。淘淘看了看说：“这是怎么回事啊?”他又想了想说：“哦!原来现在没风啊!风婆婆是不是去逛街了?”

　　过了一会儿，风婆婆回来了，他们又开始放风筝了。北北再次把风筝举过头顶，淘淘一只手拿着线轴，一只手拽着线，盯着风筝慢慢地跑着，他边跑边喊：“一二三，放手!”北北轻轻地一放，风筝摇摇摆摆地飞了起来。淘淘越跑越快，风筝线越放越长，风筝就越飞越稳，越飞越高了。“太好了!飞起来了，飞起来了!”北北高兴得一蹦三尺高!他还情不自禁地背起了清代吴友如的《题画诗》，“只凭风力健，不假羽毛丰。红线凌空去，青云有路通。”

　　这时，一一也被他俩吸引过来了，她说：“你们可以帮我的蝴蝶风筝也放上去吗?”“当然可以!”淘淘和北北异口同声地说着。

　　飞上天空的风筝越来越多，地上的笑声越来越响。没有比放风筝更快乐的事了!

　　自我介绍

　　大家好，我是孙若妍，我喜欢跳舞和阅读，是个爱笑的射手座女孩。一次偶然的机会，听到了布溜老师的作文相声，从此来到了布溜课堂，经过一段时间的学习，我从最初害怕写作文，到现在学会画导图，并能有条理得把作文写出来，我觉得自己得到了很大的进步。

　　放风筝

　　布溜号春季思维导图作文班孙若妍

　　春天到了，湛蓝的天空中飘着几朵洁白的云彩。大家都踏出家门，来到公园绿油油的大草坪上，放起了风筝，公园里可热闹了!

　　天上有各种各样的风筝，有的像凶猛的老鹰;有的像可爱的金鱼;而飞得最高的是千足虫蜈蚣。

　　公园里来了三个小伙伴：花花、小明和小华，他们带着燕子风筝放了起来。只见小明手里拿着风筝线，走在前面，后面跟着小华，小华双手抓着风筝两侧，高举过头顶，好像一只活泼机灵的燕子从他头顶飞过，小明一个劲地往前跑，边跑边放线，小华在后面也跟着跑。跑了一段距离以后，小明对小华喊：“快放手，快放手，风筝马上就要飞起来了!”小华一松手，风筝真的飞上了天，小明继续放线，风筝越飞越高，就要超过蜈蚣了，小明和小华兴奋地跳了起来，站在一旁的花花也鼓起掌来，一边说：“哥哥，哥哥，帮我也放一个吧!”

　　在远处有一家人，男孩正在放风筝，在爸爸妈妈的帮助下，风筝很快飞上了天，他一边放，一边开心地喊道：“太棒了!太棒了，风筝飞得好高呀!”站在一旁的爸爸和妈妈看着他笑得合不拢嘴，好开心呀!

　　放风筝可真有趣，大家都喜欢放风筝。

　　放风筝

　　布溜号春季思维导图作文班刘真希

　　星期天，一个阳光明媚的早晨，天蓝蓝的，云白白的，草绿绿的，花红红的。人们都出来撒欢儿啦!

　　羽菲、小汪、东瓜一起去公园里放风筝。他们来到草地上，拿着风筝，迫不及待地要把它们放上天呢!东瓜对小汪说：“你举着风筝，我要跑啦!”小汪点点头，用双手抓住燕子风筝，高高举过头顶。东瓜喊道：“准备好了吗……3,2,1!”话音一落，东瓜就迈开步子，飞快地跑了起来。小汪却仍站在原地，拿着风筝没松手。东瓜差点被绊了一跤。“喂，你在干什么呢?在那里愣什么?”小汪这才回过神来。第一次试飞宣告失败。

　　东瓜和小汪没有气馁，仍然兴致盎然地继续放风筝。这一次，小汪松手了，可是风力太小，风筝拖在地上，飞不起来。羽菲着急地喊道：“快飞呀，唉……怎么不飞呢!”

　　“再来一次吧。”东瓜说完，他握着线轴，飞快地跑起来。看到东瓜手中的线要拉直的时候，小汪立刻放开手中的风筝。东瓜一边跑一边慢慢放线，风筝终于飞起来了，越飞越高，像一只鸟儿在天空中自由自在地翱翔。羽菲在一旁看着，兴奋得一边拍手，一边欢呼：“太棒啦!风筝飞起来了!”小汪也激动地跳起来，一蹦三尺高。东瓜看着在天空中翱翔的风筝，笑了。

　　草地上到处都是欢声笑语，还有什么比放风筝更快乐的呢?威猛的老鹰风筝，可爱的蝴蝶风筝，轻盈的燕子风筝，像长龙一样的蜈蚣风筝在天空中翱翔，形成一道美丽的风景线。

　　放风筝

　　溜溜梅思维导图春季作文班杜宇轩

　　春天到了，天蓝蓝的，云白白的，树儿吐出了新芽，花儿开放了，小草从地下探出了头。公园里放风筝的人可真多啊!天空有各种各样的风筝，有可爱的金鱼风筝，有活泼的燕子风筝，有凶猛的老鹰风筝，还有张牙舞爪的蜈蚣风筝。

　　小明迎着风跑，风筝飞上了天空。他开心地叫了起来：“耶!我成功啦!”站在一旁的爸爸说：“你真棒!自己把风筝放起来。”妈妈给出了一个大大的赞。

　　这时，小强、小红和小力带着他们风筝来了。小强对小力说：“你举着我的老鹰风筝，我拿着线轴边跑边放线，等我说‘放’的时候你就松手，我们一起让它飞上天空，可以吗?”“好嘞，咱们开始吧。”小力边说边高高地举起风筝，小强拿着线轴迎着风跑动起来，边跑边慢慢地放线，当他觉得足够长了就喊到：“快，放手。”小力立刻松开了风筝。

　　但风太小了，老鹰风筝没有成功飞起来。他们没有放弃，而是按刚刚的方法继续放风筝，失败了一次又一次。这时，刮起了大风，他们抓住这机会，终于成功了。风筝慢慢地飞起来了。小红拿着她的蝴蝶风筝在旁边高兴的大叫：“真厉害!老鹰飞上天了，能不能再放高点啊?”小强听了，就不停地放线，一直放到线的末端。老鹰风筝也飞进了白云里，应该是去捉“金鱼”了吧。

　　小朋友们玩得开心极了，只要笑声在哪里回荡，快乐就在哪里。

　　放风筝

　　溜溜梅思维导图春季作文班杰宝

　　“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”阳春三月，风和日丽。大人带着孩子，孩子带着风筝，冲出家门，到草地上去撒欢儿啦!

　　哇，草地上的人可真多呀!天空中也飘着各式各样的风筝：瞧!鸟儿风筝展开了有力的翅膀，在蓝天白云间翱翔;鱼儿风筝摆着灵活的小尾巴，在游来游去;蜈蚣风筝张开无数的长腿，慢慢地爬着……

　　明明带着妹妹和小军也来到草地上放风筝。他们迫不及待地分工，小军拿风筝，明明左手拉着线，右手拿线轴，迈开步子向前跑去，边跑边放线。妹妹拿着一只美丽的蝴蝶风筝也跟着明明跑。小军兴奋地说：“明明，再跑快点，再跑远一点。”明明回头看了看小军，朝着小军挥挥手：“小军，把风筝再举高点!”小军把风筝高高的举过头顶。这时，明明像离弦的箭一样朝前冲去，左手拽了拽风筝线，对小军喊道：“小军快放手!”小军轻轻地松开了手，老鹰风筝“嗖”地一下，冲上了蓝天。小军高兴地拍着手，妹妹也开心地跳了起来，欢呼着:“哥哥，快看呀，老鹰风筝飞起来了!老鹰风筝飞起来了!”

　　老鹰风筝越飞越高，紧紧的跟在长蜈蚣的后面，好像两个很久没有见面的好朋友，在一起窃窃私语。各种各样的风筝，就像聚会一样，越聚越多，钻进蓝天，赶着白云。小朋友们笑得合不拢嘴。而不远处一家三口，看着就很幸福惬意，爸爸妈妈依偎着，小孩子拿着风筝一边跑一喊爸爸妈妈，小孩子高兴地说：“我的风筝飞起来了，飞起来……”

　　天空成了风筝的世界，草地是孩子们的乐园，欢声笑语在春天里回荡……

　　放风筝

　　溜溜梅思维导图春季作文班李兴源

　　“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”在这晴空万里的双休日里，小明哥哥、小红妹妹和小刚弟弟一起来到了公园放风筝。

　　看，公园里真热闹!大家伙都在放风筝，只见天空中飞着各种各样的风筝：有轻盈的燕子风筝，有美丽的蝴蝶风筝，有凶猛的老鹰风筝，还有威武的龙风筝……哈哈!众多风筝汇聚在一起，把天空点缀的真好看!

　　远处望，一个小朋友的风筝成功的飞上天，他乐得合不拢嘴，又是跳又是叫：“快看呀!我的风筝飞上了天，比老鹰飞的还要高呢!”他的爸爸妈妈站在一旁，看着他，笑的像朵花。

　　小明哥哥，小红妹妹和小刚弟弟看到别人的风筝都飞上了天，自己的风筝还没飞上天，他们更着急了。小明对小刚说：“你抓着风筝，我说放你就放。”小刚点了点头，立刻立正站好，双手使劲托着风筝，高高的举过了头顶。小明开始向前跑，边跑边转过头，仔细看着风筝，他一手拽住风筝线一手捏住线轴，一点一点的放开线绳，大声喊：“放开。”小刚听见了，用力一跳，往空中使劲一抛，松开了风筝，风筝借助着风力，直冲云霄。小明随着风筝的速度，扯着线绳控制风筝的方向。小明越跑越快，快速的放着线绳。一旁的小红笑眯眯的说：“哥哥真厉害。”快看!风筝飞进了云层里面去了，“我们成功了。”

　　三个孩子一起欢呼起来，他们个个心里美滋滋的，人人脸上笑开了花。在春天里放风筝是多么快乐的事啊!

2、《我的植物朋友》范文

　　习作提示：

　　我的植物朋友

　　借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。

　　写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。

　　写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。

　　写完后，把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。

　　我的小多肉

　　布溜号春季思维导图作文班 42雷昭阳

　　我特别喜欢多肉，妈妈给我买了一盆漂亮的小多肉。

　　每一个小多肉远看就像一个小肉球。近看，肉里有非常多的“亮粉”，像晶莹透亮的宝石。

　　多肉的叶片各有各的形态，有些直立着像少先队员一样“立正”着;有些则横着长，似在“伸着懒腰睡大觉”;有些斜斜地伸出来，好像举起的双手，在向天空问候。

　　看着看着，我觉得自己仿佛就是一束多肉，笔直笔直地站在那里，瞭望这美丽的世界，享受阳光温暖的抚摸，听着风婆婆告诉我昨天漫长的旅行，小虫告诉我昨晚做的好梦。

　　过了好一会儿，我才想起我不是多肉，我是在看多肉呢!我不禁伸出手，想摸摸它们。摸着小多肉，感觉特别凉，就像冰一样。我轻轻捏了捏它，胖胖的，似一根短短的手指，有点弹性。

　　可爱的、漂亮的小多肉，我多么喜欢你啊!

　　杜鹃花

　　布溜号春季思维导图作文班 12虞乔恺

　　杜鹃是一种常见的花，它虽然不比玫瑰香，不比百合美，但我觉得它是非常漂亮的。

　　看! 杜鹃花开放了，远远望去，一朵朵杜鹃花聚成一片，像一条“杜鹃河”;一条条“杜鹃河”连在一块，似一个“杜鹃湖”;一个个“杜鹃湖”汇在一起，仿佛一片“杜鹃海”。走在这花海里，只见它们争先恐后地开放，红的，紫的，白的，黄的，有的刚打开花骨朵儿，有的开了两三瓣，有的全开了，好像在准备选美大赛呢!

　　我们来闻一闻杜鹃花吧!我把鼻子靠近杜鹃花轻轻一闻，一股清香扑鼻而来，使我的头脑都清醒很多呢! 它还真是一个“清新”神器呢。

　　摸一摸杜鹃花的花瓣，那感觉活像在摸棉被似的，软软的，就像一片片云朵。尝一尝杜鹃花，哇塞!苦的，那简直比喝中药还要苦啊!我赶紧吐了出来，唉，还是不尝了，我们再去看看别的杜鹃花吧!

　　我们一边观赏着杜鹃花，妈妈一边给我介绍，说：“杜鹃花的用处可挺多呢，它有袪痰、镇咳等等功效，还能下药呢!”

　　啊，杜鹃花不但美丽，还有如此大的效用，我更喜欢它了!

　　我家的幸福树

　　布溜号春季思维导图作文班 30钱禹铭

　　在我的家里有一盆幸福树，它可不是一盆“普通”的幸福树，它陪伴我三年，我精心照料它三年。说起这盆花是我用奖励星换回来的啊!所以，我们之间的感情是极深的。

　　幸福树学名菜豆树，它可挑剔着呢!首先就从基本的土来说，幸福树喜欢松散肥沃、排水和良好的通风、富含有机质的养殖土壤;我们人要呼吸新鲜空气，要吃食物补充营养，而幸福树也要施肥哦!它喜高温多湿，阳光充足的环境，所以我时不时就要去看看它没有没渴，它适合温暖湿润的环境，温度控制在18度至21度，早晚的时候最好叶面喷一次水。天气渐暖的春天，幸福树进入生长期，一定要注意盆土的湿润度，浇水要适量，避免造成积水腐烂根部。我家在北方地区，因为环境温度差异，幸福树长到开花时间要多一些。幸福树是可以开花的，养护得当，每年都可以开花，它的花期在每年五月至九月。它虽然没有玫瑰香，没有牡丹美，但是我还是最喜欢它，它给人一种亲近感。

　　幸福树的树干不是很粗，远远望去幸福树干跟我的胳膊一样粗细。走近看看叶片，颜色油绿很有光泽，就像打了蜡一样。很多树有香味，而幸福树很低调，它一般情况下是无味。幸福树最脆弱的时候，就是嫰叶刚长出来时，它的嫩叶又嫰又多汁，容易受到虫害，树为了保护叶子，这时的幸福树就会发出虫讨厌的气味，驱逐虫害，保护叶子生长。这个味道怪怪的，有点像臭豆腐的味道。再细细观察它的叶子，叶子的形状呈椭圆形，叶尾稍尖，叶子是对生的。我摸摸它，幸福树的叶子很光滑，就像滑梯一般顺溜。我忍不住好奇的吃了一口幸福树的叶，刚开始无味然后有一点点涩涩的感觉，最后有点苦苦的。

　　这就是我的幸福树，它象征幸福、平安。虽然它还没有开过花，但是我会精心呵护它，静静等待它的花朵。我喜欢我的幸福树!

　　自我介绍

　　大家好!我叫敖宇轩，今年10岁，自浙江台州，现在上三年级，去年在班主任应老师的推荐下，有幸加入了溜溜梅老师作文班，在这里我从一只不会写作文的小菜鸟，慢慢一一点点的学习，现在知道了绘画思维导图，作文思路也更清晰了，感恩溜溜梅，我会继续努力，争取做那只能翱翔蓝天的雄鹰!

　　我喜欢的仙人掌

　　布溜号春季思维导图作文班 01敖宇轩

　　在我家的阳台上有芳香迷人的茉莉，有色彩艳丽的玫瑰，有青翠欲滴的富贵竹，还有郁郁葱葱的绿萝，但是，我最喜欢的当然还是其貌不扬的仙人掌。

　　论外表，仙人掌其实并不出众。墨绿色的身体上长着无数根刺，好像是它自卫的武器。刺的根部有一些白色的绒毛，看起来更加可爱一点儿。仙人掌的身体很像一个长着刺的手掌，所以它叫仙人掌。仙人掌不经常开花，可一旦开花，它的花可漂亮了!仙人掌的花形状像喇叭，洁白的花瓣很长也很多，还有绿色的斑点点缀在上面。花的雄蕊多得数不清，花丝又短又细;雌蕊却仅有一根，花柱又高又粗。论香味，它的花不像牡丹那样有醉人的芳香，也不像菊花那样有淡淡的清香，它的香味很淡很淡，几乎闻不到。

　　听外婆说，仙人掌还是很好的中药材。如果身体某个部位长了疮，将仙人掌切下一片，加矾捣碎，然后敷在伤口上，伤口就会慢慢地好起来。妈妈也会经常用仙人掌的汁来敷面膜，她说可以去除脸上的痘痘，真是个“臭美的妈妈”。仙人掌还有一个很大的本领，它可以净化空气，让我们的环境越来越好。

　　我喜欢仙人掌，不仅因为它有朴实的外表和奇妙的作用，还因为仙人掌拥有顽强的生命力。知道吗，只要把仙人掌切下一片，插在土里浇点水，它就可以成活!有一年春节，我和爸爸妈妈回老家过年，过了一个多月才回来，到家一看，家里的其它植物已经奄奄一息，只有仙人掌精神百倍，依然绿意盎然。

　　我喜欢仙人掌，更喜欢仙人掌顽强的品格。

　　自我介绍

　　大家好，我是徐凯千一个文静、聪明的小公举，是一名三年级的小学生，我的兴趣爱好很广泛，有读书、跳舞、书法……我喜欢在大自然中尽情的奔跑，也喜欢在书的海洋里遨游。我相信，在成功的道路上，总会有挫折和伤痛，但是我从未放弃过。因为我明白风雨彩虹，铿锵玫瑰。努力做好自己，就是最棒的!

　　阳光下的向日葵

　　布溜号春季思维导图作文班徐凯千

　　世界上到处可以看到花的影子，有美丽的杜鹃花，有香气袭人的玫瑰花，还有千姿百态的菊花，但我唯独喜欢阳光下的向日葵，因为它附有着一种神奇的魔力深深吸引着我。

　　秋高气爽的一天，妈妈带我来到了七彩大地乐园，欣赏了阳光下美丽的向日葵。

　　远远望去，一片金黄色的向日葵花海呈现在眼前。我顿时被它们的朝气蓬勃所吸引。

　　走近观察一下，向日葵的根深深扎进了泥土里，妈妈告诉我，向日葵的根就像纵横交错的网络线一般，密密麻麻。

　　它有着细长笔直的茎，就好像士兵直立地站在那，守护着整片土地，不容任何侵略者来侵犯这片沃土。它的茎摸起来却很粗糙，有点扎手的感觉。

　　圆圆的花盘有黄色的，橘黄色的，还有橙红色的，像是金色的圆盘，中间的黄色小花铺满了整个盘子，像是准备好的让人垂涎欲滴的美味午餐。捧起一个闻一闻，可以闻到阳光的味道，而且还伴随着淡淡的青草味。

　　向日葵的花盘下面的绿碧色叶子，像巴掌一样，它的边缘呈锯齿状，层层叠叠的叶子围绕着花盘，随时为向日葵的生长提供充足的水分和养料。

　　最后要介绍的就是向日葵的果实了，它就是过年时，每个家庭必不可少，人见人爱的葵花籽了,摘几颗葵花籽尝一尝，有清淡的香味。它们各个颗粒饱满，黑白条纹相间的快乐小精灵们你挤我碰，密密麻麻的围坐在一起，尽情唱起丰收的歌。一阵微风吹过，向日葵最忠实的粉丝，蜜蜂蝴蝶都来了。他们开始窃窃私语，谈论着要给太阳公公准备什么礼物呢。

　　我喜欢阳光下的向日葵，因为它总是积极向上，心里充满阳光和快乐。

　　自我介绍

　　我叫江天韵，就读武汉市光谷第二小学。我的兴趣非常广泛，国画、钢琴、羽毛球、书法、阅读我都喜欢。当然我最喜欢的是国画和阅读了。我是一个非常爱笑的小女孩，因为“笑口常开，好运才会常来嘛”。

　　仙人球

　　布溜号春季思维导图作文班江天韵

　　我们家养了许多的绿植，仙人球似乎是最不起眼的那一个，它没有多肉那样多的品种，也没有发财树那样深刻的寓意，可我却最喜欢它。

　　远远望去，它全身翠绿，遍身生着小刺，真像一只小刺猬缩在花盆里。走进一瞧，它更像剥去了外衣的橘子，一棱一棱的，每一棱就像一块肥肥的“肉瓣”，它们手拉着手，围成了一个圆圈。“肉瓣”上还长满了疙瘩，每个疙瘩上都有银针般的小刺，仿佛在警告我别碰它。但是我还是忍不住伸手摸了摸，好坚硬啊!真扎手啊!仙人球的刺果然名不虚传，就像一个个小银针。

　　仙人球还是特别好养活的植物，它喜欢高温、干旱的环境。我们把它移栽在一半沙子、一半土壤的花盆中，它很快就适应了新家。原来是因为它拳头般的大肚子中藏着许多的水分，盔甲般的刺也能减少水分的散发。偷偷告诉你们一个秘密，其实它的刺就是由它的叶子变身形成的。

　　别看仙人球小小的身体，却有大大的作用。它是一位小医生，可以治疗冻疮、腮腺炎等多种疾病，让我们身体健健康康的。它是一位美容师，可以做成面膜，让我们皮肤白白嫩嫩的。它还是一位清洁工，可以净化空气，让房间干干净净的。

　　和家里其他植物相比，仙人球的生命力最顽强的。多肉、水仙、富贵竹……都被我精心照顾，可最后还是渐渐地枯萎了。而仙人球我几乎从来不闻不问，它依然抬着头、挺着胸，真是“仙小强”啊!这就是我最喜欢的植物，你们喜欢吗?

　　我喜欢仙人球，更喜欢它顽强的精神!

3、八下语文第一单元写作《学习仿写》范文+写作指导+范文3篇

　　写　作学会仿写

　　1.以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。

　　2.进行仿写训练，提升仿写能力。

　　一、导入新课

　　王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”;欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验的总结。可见仿写是提高写作能力的一个有效途径，今天就让咱们一起来探讨学习仿写的方法吧!

　　二、了解仿写

　　仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法，既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。

　　三、仿写的步骤

　　(一)选好范文

　　仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。范文是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜模仿。范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。

　　如：训练选材的时候，可仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。

　　训练语言的时候，我们可以从《安塞腰鼓》那些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。

　　(二)仿写技法

　　1.模仿范文的篇章结构。

　　(1)一线贯穿法

　　如：《走一步，再走一步》：跟随爬悬崖——被困悬崖中——引导下悬崖——从中有感悟;《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航偷豆——看戏后——怀念社戏。

　　(2)画面组合法

　　如：《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图;《济南的冬天》：阳光下朗照的山——薄雪下覆盖的山——城外远山。

　　(3)欲扬先抑法

　　如：《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬意消失——充满敬意——永远怀念。

　　(4)由物悟理法

　　如：《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤，带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流。

　　2.模仿范文的写作手法。

　　(1)仿写文章的句式、修辞、写作手法等。

　　原句：生活是什么?生活是一本无字的书，生活是一条崎岖的路。

　　仿写：生活是什么?生活是一盘莫测的棋，生活是一场自己的戏。

　　(2)经典文章的写作手法都各有特色，可以模仿一番。

　　如学习《背影》后，有同学用“以小见大”的手法写“母爱”：

　　记得有一次，我和同学外出，却忘了告诉妈妈。那天上午，妈妈便一遍一遍地拨打着我那设置了静音的手机，而我却丝毫不知。后来同学的手机响了，接起来，竟是我妈妈，妈妈劈头就问我：“你没出什么事吧?怎么不接电话?害我担心死了。”我一看自己的手机，竟然有12个未接电话!但我更吃惊妈妈怎么知道我同学的手机号码!原来，是妈妈辗转问了好几个同学才得到的。我一时无语，只觉得眼眶发热，这就是妈妈!其实对于15岁的我，妈妈大可不必如此担心。但那母爱的本能却让她一遍又一遍地拨打无人接听的手机。从那以后，每次出去，我总会记得先告诉妈妈，因为我知道妈妈时时刻刻牵挂着自己。

　　3.模仿语言风格。

　　咱们在学习和生活的过程中会阅读到许多风格各异的作家作品。接触、解读、领悟这些不同的语言艺术，学习模仿他们的语言风格，增强自身的语言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力也会在潜移默化中培养起来。

　　如：有网友模仿《舌尖上的中国》解说词用“舌尖体”演绎《三国演义》：

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　　有人还写出了“舌尖上的唐僧”这样优美的文案：

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　　4.模仿内容法。

　　在写作时还可以从模仿内容入手。可以用例文中的主要景物、人物、事物，表达新的主题和情感。

　　5.模仿范文的详略结构。

　　健美的体形一定是该瘦细的地方瘦细，该丰腴的地方丰腴。那么表现在文章中，就是指文章要注意详略得当。最能突出中心的应详写，其他内容可略写。

　　仿写注意事项：(1)切忌照抄;(2)要有独立思想;(3)多背范文;(4)结合自己的生活经历。

　　四、实战演练

　　选择一篇较典型的文章进行仿写，题目自拟，不少于600字。

　　一：高分范文

　　【一】仿写《走一步，再走一步》

　　和奶奶一起过桥

　　雨，淅沥沥地下着，夹杂着泥土的芳香。从前，小桥上总是有一大一小两个身影，手牵着手走过河的对岸。但那天，大手松开了小手……

　　天灰蒙蒙的，我和奶奶一起走在田间的小路上。

　　看着一大片黄澄澄的油菜花散发着诱人的香气，我真想伸手去摘一束。“天要下雨了，不快点可就要淋雨了。”奶奶脸上的笑容是那样的甜，正如那盛放的油菜花般。我一把抓住她的手，蹦着跳着往回走。小桥下流水潺潺，清澈见底，但小桥——与其说桥，不如说是一根木头——是那样的破旧不堪。

　　木头上的裂痕犹如一条条蠕动的蜈蚣，侵蚀着小桥。一阵急风，似乎都能卷走这苍老羸弱的木桥。

　　“背我，背我!”我向奶奶嚷着，每次她都会把我抱在怀里走到桥的另一头。但这次，她松开手，自己先走到桥的另一边。然后转身静静地看着我。

　　我惊呆了，双脚使劲跺着泥地，眼泪“哗哗”地淌着。“快回来抱我过去，抱我过去!”她依然没有动，脸上透出一丝笑意，“来吧，自己走过来，听奶奶说，走一步，就一步。”我啜泣着，一阵风吹过，桥真的在摇动!我不过去就难道永远站在这儿吗?

　　一分钟过去了，两分钟过去了。我慢慢停止了啜泣，挪动着脚步，把脚轻放在桥上。

　　“咯吱”，桥发出了呻吟，我赶快缩开脚。“走一步，慢慢来。”奶奶安慰我，我再次移动脚步，踏上了小桥，身体抖动着，不由自主地我蹲了下来。

　　桥上一条蚂蚁队伍引起了我的注意，它们正忙而不乱地快速爬向桥的另一边……我顺着蚂蚁队伍看去，尽头是奶奶正在拍着手鼓励我：“慢慢站起来，再走一步。”

　　我看着奶奶那和蔼的笑容，晃悠悠地站了起来，迈出了第二步……

　　“走一步，再走一步。”恐惧的阴云慢慢消散。我踏出一步又一步。当投入奶奶的怀抱时，我的心虽然还“怦怦”跳着，但那道似乎不能逾越的桥却已被奶奶抚平了。

　　现在，小桥已经修好了，奶奶却不在了。但我仍记得她教我的：走一步，再走一步。

　　从此以后，无论走各样形式的桥我都告诉自己：走一步，再走一步!

　　点评：

　　本文模仿了《走一步，再走一步》，大到“分解困难后逐个解决，就能解决大困难”的立意、“小中见大”的写法、相似的人物和内容;小到多层面的描写铺垫、结尾点题的方式……

　　小作者仿写后的创新体现在哪里呢?也就是蚂蚁队的启示推动“我”战胜困难，迈出前行的脚步，短小却有神韵;借用“桥”是战胜困难的心理之桥的寓意;写景处处诗情画意切合场景和心情;心理先松后紧再升华，张弛有度，体现自我感悟。

　　【二】仿写《阿长与〈山海经〉》

　　丑大嫂

　　我有一位丑大嫂。她的脸黑黑的，还长着许多麻子;个子不高，还有点驼背。

　　记得小时候，我看见嫂子就躲，因为实在不敢看她那副“尊容”。

　　一次，我和几个小伙伴在门口玩耍，嫂子来了，我们几个边跑边大喊：“丑八怪来了，丑八怪来了……”可嫂子一点儿也不介意，只是加快了步子走过去。

　　听到喧闹声，爷爷出来了，他把我叫进屋里，严肃地对我说：“你嫂子虽然长得是不漂亮，但人品好。她厚道、勤快、善良，咱们村里没有人不夸她的。以后如果再对你嫂子无理，我可不饶你!”

　　一天，我正在院子里玩，听到说大小便失禁的奶奶弄得被褥一塌糊涂。嫂子赶紧一阵小跑过去，麻利地将弄脏的被褥换下来，接着跑进自己屋里拿出崭新的被单给奶奶换上，并耐心地铺好。奶奶激动得哭了：“好孙女，你不怕奶奶给你弄脏了吗?”“奶奶，看您说的，您的那套换洗的一时半会儿也干不了，总不能叫您老冰着呀!”嫂子来我们家的第二年，就在南厢房里开了一个小卖部，早上兼炸大麻花和油条卖，还指导妈妈用科学方法养了好几头大肥猪。我们家的日子一天天红火起来。

　　嫂子的手还特别巧，绣花、剪纸最拿手。每年春节前夕，她总是把剪好的窗花放在小卖部的柜台前，免费送给每一个顾客，而不管人家买不买东西，拿到窗花的人都称赞说：“好手艺，好漂亮!”

　　是啊，漂亮的不仅仅是嫂子的剪纸，还有她那美丽的心灵。

　　嫂子真美。

　　点评：

　　本文模仿了《阿长与〈山海经〉》中“欲扬先抑”的写法。开头写“丑大嫂”，先抑：第一、二自然段，对人物外貌“贬抑”到极点;结尾写“嫂子真美”，后扬。尊老、勤劳、讲科学、手巧、大方，嫂子的确是心美手巧。强烈的对比，来自于对嫂子深入了解后的感情变化。

　　【三】仿写《春》

　　考试

　　盼望着，盼望着，考试来了，放假的脚步近了。

　　一切都像没复习的样子，悄悄然复习了起来。语文写起来了，英语背过了，数学的题做起来了。

　　试卷慢慢的从桌上高起来了，多多的，厚厚的。书包里，桌洞里，瞧去，一大堆一大堆满是的。对的，错的，做同类题，背几篇课文，算几道题，记几个重点。题非常难的，我非常累的。

　　语文，数学，英语，你不让我，我不让你，都记着很多的笔记。多的像海，少的像麻，都要记清。书里带着墨味，闭了眼，试卷仿佛也已经是得了满分、A+、高分。屋里成双成对的学生互相抄着笔记，大小的试卷传来传去。试卷遍地都是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在讲台上，像雪花，像地毯，还飞呀飞呀的。

　　“宝剑锋从磨砺出”，不错的，像一条鞭子督促着我。风里带来些要做新试卷的信息，混着质疑声还有各种抱怨声，都在十分紧张的空气里酝酿。我们将试卷放在深深题海当中，飞舞起来了，十分劳累的做着多样的试题，喊出压迫的声音，跟着厌烦之心应和着。我背上沉重的书包，这时候也一天一天变沉着。

　　题是最寻常的了，一做就是十多张。可别烦，看，像学霸，像学渣，像好生，像差生，快快的做着。人家桌子上全摞着一堆试卷，人家做得飞快，神一般的做题速度逼着你也去做题。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光烘托出一片安静而劳累的夜。在桌上，上床时，空闲时，有拿着笔飞快做着的人，屋里还有背诵的学生，披着衣拿着书，他们的双眼，布满血丝的，在夜里红肿着。

　　我们做的题渐渐多了，背的课文也多了，屋里屋外，楼上楼下，楼前楼后，也赶趟似的，一个个都复习起来了。温习温习重点句子，抖擞抖擞精神，各做各的一份题去。“一学期之计在于期末考试”，刚复习，有的是功夫，有的是希望。

　　考试像刚降临的恶魔，从头到脚都很可怕，它生长着。

　　考试像潘多拉的盒子，没有希望的，哭着，累着。

　　考试像是黎明前的黑暗，有最彻底的黑暗和黎明，领着我们上前去。

4、《小兔运南瓜》范文

　　一个天气睛朗的早晨，小兔到菜地里看有什么吃的。它看到一个大南瓜，,心里乐坏了。于是，它搬起了南瓜，可南瓜一动不动，小兔只好两手空空的地走了。

　　它看到了小熊猫，说：“你能帮我搬南瓜吗?”“你自己想办法解决吧!”小熊猫说完骑着自行车走了。

　　小兔刚刚看到车轮能骑着走，于是来到菜地里，把南瓜竖了起来，像车轮一样把南瓜滚回家去了。

　　【点评】

　　王淇炜小朋友能根据图片内容，结合想象，用通顺流畅的语言讲述了小兔运南瓜的故事，但是观察还不够仔细，写得还不够具体，不够生动!

　　通过观察，这三幅图的意思是摘南瓜，受启发，滚南瓜。王淇炜也由此构成了文章的脉络。如何仔细观察，写具体呢?

　　请同学们看第一幅图，可以想象开去，小兔子怎么会到地里摘南瓜呢?同学们可以开启丰富的想象，如:

　　从前,在一座大森林里,住着小兔子一家。春天的时候,兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天,果实成熟了,兔妈妈想给小兔熬些南瓜粥吃,就让小兔去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地去了,来到南瓜地里一看,哇,好多的南瓜,它摘下了一个南瓜。(当然开头还有很多种)

　　同学们请再看图一，这是一只怎样的大南瓜?小兔子开心吗?从小兔子站在南瓜旁边你又看出了什么?请仔细观察小兔的表情。小兔看着这大南瓜,着急得会想些什么,做些什么动作呢?

　　第二幅图，同学们请观察熊猫大哥的动作:摆摆手。熊猫大哥为什么要摆摆手呢?有急事?让熊猫自己解决困难?小白兔看到转动的车轮子，有什么样的心里活动呢?请同学们描述清楚。

　　第三幅图滚南瓜，小白兔刚开始滚动的动作和心情，滚动的速度越来越快时小白兔的样子，回到家，家人的表现，都可以些具体的。

　　优秀看图写话

　　小白兔运南瓜

　　二2 王淇炜

　　春天小兔子种下了南瓜。到了秋天，南瓜成熟了。小兔子想吃南瓜饼，于是，来到自己家的菜园里。哇!这么多又大又红的南瓜，小兔子走进菜园，挑了一个最大的南瓜。把瓜柄咬断了，想要搬回家，可它怎么搬都搬不动，费了九牛二虎之力才搬了一点距离，怎么办呢?

　　这时，小兔子看见小熊猫骑着自行车路过这里，小兔子连忙跑过去说："小熊猫，你能帮我搬南瓜吗?""对不起，我有急事不能帮你，你自己想办法吧。"小熊猫说着骑着自行车走了。小兔子想起车轮和南瓜差不多，都能滚。于是马上回到菜园，把南瓜竖起来，滚回家去。一路上南瓜老是东倒西歪，小兔子慢慢地滚，成功地滚上了大路回家去。

　　小兔子终于到了家，高兴极了!心想着：以后不管遇到什么困难问题，不要着急要沉住气，用智慧来解决!

　　小白兔运南瓜

　　二2 刘梓涵

　　从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想给小兔熬些南瓜粥吃，就让小兔去地里摘南瓜。

　　小兔兴高采烈地来到南瓜地里一看，哇!好多的南瓜，它真是惊喜万分啊!它迫不及待地摘下了一个又大又黄的南瓜，费了九牛二虎之力才把南瓜抱了起来。但南瓜太重了，小兔只走了几步，就搬不动了。它皱着眉，瞪大眼睛，急得团团转。

　　就在这时，小熊哼着悠闲的小曲，骑着自行车经过这里，小兔连忙跑过去说:“熊大哥，你能帮我把南瓜运回家吗?”小熊微笑着摆摆手说:“遇到难题要开动脑筋想办法解决，我相信，你一定能想到好办法的。”说完，小熊就骑着自行车离开了。小兔发现转动的车轮和南瓜特别像，它灵机一动，把南瓜竖了起来，决定把南瓜滚着回家。

　　它小心翼翼地把南瓜往回家的路上滚着，可是调皮的南瓜很不听话，越滚越快，一会儿往左，一会儿往右，它不停地控制着方向，可把它累坏了。

　　到家后，兔妈妈看见累得满头大汗的小兔和完好无缺的南瓜，直夸小兔聪明能干!小兔可开心了!

　　小白兔运南瓜

　　二2 徐钰雯

　　从前，有一座茂密的森林，森林里住着小兔一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔播下一粒种子。秋天的时候果实成熟了，长出一个个又大又黄的南瓜。

　　小兔想让兔妈妈给它做南瓜派，就跑到菜园里去摘南瓜，到了菜园里，小兔子看见一个又黄又大的南瓜，想把它搬回家，它费了九牛二虎之力，还是搬不动，这可怎么办呢?

　　就在小白兔急得团团转时，熊猫大哥骑着自行车挥着手喊着小兔子，小兔子听到熊猫大哥的声音心里很是欢喜，这下南瓜可以搬回家了，就急忙跑过去拦住了熊猫大哥说：熊猫大哥你可以帮我把南瓜送回来吗?熊猫大哥说：“不行啊!我还有很重要的事呢!再不去就来不及了，你自己想办法吧，我相信你一定能想到好办法的。”说完，熊猫大哥就骑着自行车走了。小兔子看着骑着自行车的熊猫大哥很是失望，突然看到了转动的车轮子，心想：南瓜不就像车轮子吗?小兔子灵机一动把南瓜竖起来滚回家。

　　小兔子滚动着南瓜，可是这南瓜太不听话了，调皮的南瓜一会儿往左一会儿往右，不受它的控制，摔得小兔子一身泥，它灰心地低下了头。突然想到兔妈妈跟它说过的话：做什么事情都要坚持，从哪里跌倒就从哪里爬起!想到这里小兔子又重新站起来把南瓜滚到了家。

　　兔妈妈看到被小兔子运回家的南瓜，高兴的竖起了大拇指：我的小兔子长大了，可以帮妈妈干活了，你真棒，妈妈给你做南瓜派，听到妈妈的夸奖还有美味的南瓜派，小兔子高兴得又蹦又跳!

　　小白兔运南瓜

　　二2 李语韩

　　从前,在一座大森林里,住着小兔子一家。春天的时候,兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天,果实成熟了,兔妈妈想给小兔熬些南瓜粥吃,就让小兔去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地去了,来到南瓜地里一看,哇,好多的南瓜!

　　小兔子挑了一个又大又黄的南瓜，可是摘下来容易要怎么把它弄回家呢?小兔子费了九牛二虎之力也没能把南瓜抱起来，就在她着急万分的时候，熊猫大哥骑着自行车从远处过来了，她连忙挥挥手说：“熊猫大哥，你能帮我个忙吗，帮我把南瓜运回去吗?”熊猫大哥抱歉的说：“不好意思，我还有事要忙，就不能帮你了。”说着便骑着自行车很快的消失在视野里。咦!小兔子忽然灵机一动，想着熊猫大哥的自行车的车轮顿时来了灵感。只见她把南瓜竖起来，然后像车轮一样滚了回去……

　　兔妈妈看到小兔子成功把南瓜运回来了，开心地笑了。她告诉小兔子：困难不可怕，只要开动脑筋就一定能找到解决困难的方法。

5、《纸船和风筝》生字拼音组词等知识点归类预习

　　我会写

　　纸zhǐ(白纸、报纸、纸张)

　　折zhé(折断、打折、折衣服)

　　张zhāng(张开、张口、纸张)

　　祝zhù(祝福、庆祝、祝愿)

　　扎zā(包扎、扎风筝、扎裤腿)

　　抓zhuā(抓手、抓住、抓痕)

　　但dàn(但愿、但是、不但)

　　哭kū(哭泣、哭声、哭诉)

　　我会认

　　筝zhēng(风筝、古筝)

　　鼠shǔ(松鼠、老鼠、地鼠)

　　漂piāo(漂浮、漂流、漂泊)

　　幸xìng(幸福、庆幸、荣幸)

　　愿yuàn(愿望、自愿、愿意)

　　取qǔ(录取、取代、进取)

　　多音字

　　漂piāo(漂浮)piào(漂亮)piǎo(漂白)piāo] [piǎo] [piào]

　　扎zhā(扎针)zā(包扎)zhá(挣扎)

　　折shé(折本)zhé(打折)zhē(折腾)

　　朝cháo(朝代)zhāo(朝阳)

　　近义词

　　正好——恰当快乐——愉快

　　飘荡——飘扬难过——伤心

　　反义词

　　快乐——忧伤幸福——痛苦

　　难过——高兴山顶——山脚

　　理解词语

　　乐坏了：高兴到了一定程度。

　　快乐：感到幸福或满意。

　　幸福：(生活、境遇)称心如意。

　　飘荡：随风飘动。

　　漂流：漂在水面随水浮动。

　　难过：伤心，不痛快。

　　句子解析

1.小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。

　　“想了想”说明小熊很认真，不是随便地做决定。

2.小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。

　　小熊很珍惜和松鼠的友情，所以还是每天扎一只风筝。可是他又不好意思主动与松鼠和好，就把风筝挂在树枝上。

3.过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”

　　为了化解矛盾，找回失去的友谊，松鼠勇敢地迈出了第一步，放出纸船请求和好，还建议小熊用风筝表达自己的想法。

4.傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。

　　“风筝朝他飞来”表示小熊同意和好。松鼠因为重新找回友谊而激动地哭了。

　　问题归纳

1.说一说松鼠和小熊是怎样成为朋友的？

　　松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情，小熊用风筝回应。于是他们成了好朋友。

2.松鼠和小熊发生了什么矛盾？

　　他们俩因为一点小事吵了一架，导致友谊破裂。

3.想一想松鼠和小熊后来是怎样做的？

　　松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。最后他们俩再一次成为了好朋友。

4.同学们，学了这篇课文，你懂得了什么道理？

　　人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地维护。

　　课文主题

　　本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。

6、《学游记》写作指导范文

写作指导

1．仔细观察，了解景区特点、风情。

　　我们到一个景区游览时，要仔细观察，认真听取导游或当地人的介绍，研读有关文字材料，了解景区的风光景物、建筑特点、社会生活、民风民俗、名胜古迹等，注意自己有什么感受，还要注意把这一景区与其他景区加以比较，以进一步明确这一景区的特征。

2．抓住特征，突出写作重点。

　　写参观游览的文章时，往往会写成游记“流水账”，甚至“导游图”。因此，我们应善于在众多的景点中选取几个最能代表总体特征的“点”，仔细观察，具体描绘。

3．根据表达需要合理安排写作顺序（方法）。

　　①写游记最常用的方法是移步换景法。写作时有两点必须注意：一是游踪线索首尾要一致，把立足点的变化交代清楚，前后一致，才能使读者抓住作者的游踪，从而领悟文章的旨趣;二是立足点的变化与景物的转换必须一致，即边走边看，边看边想，边想边记，有条不紊地把观察到的景物描绘出来。②运用先总后分的方法介绍景区的特征，也是游记常见的写作方法，即先对景区的特征作总的介绍，然后分别具体来写。

4．叙事、写景、抒情相结合。

　　写游记，不能单纯地写景，只有融入自己的感情，写出的景才有灵气。

5．形式要自由灵活，语言要生动形象。

　　游记的形式应自由灵活，风格多样，可以写成日记、书信、散文等形式。

范文

人间仙境，九寨沟

——记九寨沟之旅

　　有人说：“中国的文化在山水，而完美的山水在九寨沟。”我和父母便利用这个暑假到了被誉为“人间仙境”，有着诗一般的魅力的九寨沟。

　　那天清晨，我们怀着喜悦的心情坐上汽车出发了。一到目的地，大家就左右两边探着身子。“哇，好漂亮啊!”大大小小、五颜六色的海子呈现在我们眼前，流水碧绿清澈，千奇百怪的山耸立着，鲜艳的花朵雍容华贵，大家都陶醉在这湖光山色之中。

　　良久，车子停了下来。呈现在我们眼前的是墨绿的、长不见尾的“长海”，让人觉得仿佛进入了神奇的水晶宫，这里海拔3 100米，是九寨沟最大的海子。水，很清，很深，水面风平浪静，像是一面镜子，又像是一块没有尽头的、光滑的浮玉，偶尔才会泛起小小的涟漪。倒映在水中的景物一会儿扩大，一会儿缩小，千奇百怪。两岸青山把它夹得紧紧的，显得神秘而深沉!走着走着，我们面前出现一棵形状怪异的松树——“独臂”。据说在很久以前，海子里常有妖怪作恶，一位年老的勇士为了保卫家园，在与妖怪的搏斗中不幸失去了右臂。妖怪被降服了，老人却变成了独臂。后来为了不再让妖怪入侵，他便化成了一棵松树守卫着海子。想着这传说，我不禁对这“独臂”敬佩万分。

　　瀑布是大自然之一绝。九寨沟是水的世界，也是瀑布王国。只见水流在宽阔的石滩上往前跃出，前蹦后跳，撞击在岩石的棱角上，飞珠溅玉，一颗颗透明晶莹的水珠，犹如一串串断了线的闪光珍珠，上上下下，争先恐后地跳跃着，可当水流经过较平缓的山石时，它们则性情大变，只是慢慢地向前淌，悄悄地从石隙中往下滴，这种刚柔并济，确实别有一番风味。这真是难得的奇观，不禁让人想起李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

　　下午五点多钟，夕阳西下，群山辉映，我们踏上了归程。我一次又一次地回头张望，那山，那水，那云……真想把这里的一切都永远装在自己的脑海里。

　　真是“黄山归来不看山，九寨归来不看水”!祖国的河山真是壮丽无比，大自然的威力真是奇妙无穷，令人赞叹不已。我这才真正地领悟到了大自然的真谛!

7、《纸船和风筝》课文原文与朗读

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　　松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。

　　松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。

　　小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐!”

　　小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。

　　松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”

　　纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

　　可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

　　小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。

　　松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。

　　过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。

　　傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。

　　____________________

　　本文作者刘保法，选作课文时有改动。

8、《纸船与风筝》教学反思

　　《纸船和风筝》是部编教材二年级上册第八单元中的一篇课文,是一篇充满温情的童话故事，讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们因为一点小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。他们用浓浓的真情在山顶和山脚间，架起了一座友谊的长桥。

　　二、教学目标

　　1、正确流利，有感情地朗读课文，读懂故事内容，体会松鼠和小熊的友谊。

　　2、继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

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　　学习重、难点

　　有感情地朗读课文，知道松鼠和小熊是怎样维护友谊的，感受友谊带来的快乐，从中受到启发。

　　三、磨课过程

　　首先非常感谢师傅的指导,师傅夏娜老师牺牲了午休时间和我一起梳理教案,从导入、每一环节的过渡语、板书的设计进行指导,非常具体、细致,把在课堂中可能会发生的所有情况都做了预设,夏老师张口就来的教学设计使我惊叹!在试讲的过程中我们发现了很多问题,课后我和师傅对板书和个别环节又进行了第二次调整,师傅建议让纸船和风筝动起来,帮助学生理解,在夏老师的悉心指导下我完成了这节课的教学。

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　　四、教学反思

　　1、以读为本，努力提高学生的语文素养。读是理解文字，体会情感的纽带。把”读”贯穿始终，读中感悟，以悟促读。抓住了文中的几句重点句：(1)”小熊拿起纸船一看，乐坏了……”(2)”山顶上再也看不见飘荡的风筝……”(3)”如果你愿意和好……”引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣，再通过读强化学生的内心体验，使学生读出了意，读出了形，读出了情，读出了味，把课文的人物形象、情感、语言三者融为一体。

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　　2、走进孩子，肯定成长

　　在动态生成的课堂教学中，师生都是以平等生命体的身份出现，自由地交流着自己的感受与意见，相互理解，相互欣赏，共同推进课堂教学的进行，一起让生命共同成长。时时对孩子由衷地评价，激发了学生的阅读兴趣。让学生体验到成功的快乐。

　　不足之处：

　　1、朗读过多导致课堂环节过于单一,一二年级的课堂还是应该注重孩子的字词,有了字词做铺垫课堂才能显得饱满。在今后的课堂中要更加重视字词的学习。

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　　2、课堂教学时间没有把握好，导致在教课本内容的时候出现前紧后松的状况,加上环节设置单一就让整堂课没有活起来。

　　总之，通过这节课的讲授，我收获到了很多教学方法，在今后的工作中，我也将不断改正，不断学习，早日使自己成为一名更加优秀合格的老师。

　　教师简介

　　贾玉红，女，2016年毕业于河西学院汉语言文学专业，2019年9月任教于阿房路一校，我相信自己会为学生的健康成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用理想去塑造一个个充满希望与梦想的生命。

9、部编版语文三年级下册看图作文《放风筝》解读+范文

写作指导

第一步：审题

　　本次习作的内容是看图写话，必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。

第二步：选材

　　图中的小明友在放风等，可以把放风筝的两个男孩作为重点描述的对象。

　　开头：时间、地点、人物

　　经过：人们在什么?他们在做什么?

　　结尾：表达心情、总结方法、发表感想

第三步：构思

　　根据图画内容，简要列出习作提纲。

　　开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。(略)

　　中间：描写天上风筝的样子。(略)

　　描写“我”和东东放风筝的过程。(详)

　　结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。(略)

第四步：表达

　　构思出提纲后，就要考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为习作起一个有趣的题目，如《我和风筝一起飞》;②运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等;③按照事情发展的顺序来写他们放风筝的过程。

　　题目《放风筝》《又是一年三月三》《燕子飞了》《一件趣事》

写作素材

好词

　　各种各样形态各异手忙脚乱翩翩起舞

　　欢呼雀跃兴高采烈汗流浃背不约而同

　　精神抖擞跑来跑去跃跃欲试

佳句

开头

　　1.星期天，阳光明媚，我和东东高高兴兴地来到滨江大道的草地上放风筝。

　　2.风和日丽，正是放风筝的好时候。公园的草地上早就聚集了好多人。

结尾

　　1.哈哈，风筝似乎飞到了云彩上。我忍不住大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上!”

　　2.一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只真正自由的鸟……

引用

　　1.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

　　2.又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……

范文+点评

范文一：放风筝

　　星期天，天气晴朗，暖风徐徐，正是放风筝的好天气。我和东东、丽丽一起到人民广场的草地上放风筝。

　　广场上的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。广场的上空已经飞满了风筝，有凶猛的老鹰风筝、长长的巨龙风筝、拖着长尾巴的金鱼风筝……天空成了风筝的海洋。各种各样的风筝，在蓝天白云的映衬下，展翅飞翔。

　　看着这些美丽的风筝，东东不禁说：“快把我们的风筝放起来吧!”说着，他把风筝高高地举过头顶，我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。这时，明明把风筝向空中一抛，我急忙迎风加速跑了起来，风筝就摇摇晃晃地飞了起来。我随着风的大小放线收线，风筝一点儿一点儿地飞向了蔚蓝的天空。在一旁观看的丽丽不停地大声叫好。

　　我拉着风筝线跑呀，跑呀，多么希望自己也变成一只风筝，在天空中自由自在地飞翔啊!

　　点评：本篇习作篇幅虽短，但叙述具体，语言生动。小作者运用合理的想象把图画的内容具体地描写出来，特别是对放风筝时动作的描写，用词准确，生动具体，是一篇不错的习作。

范文二：放风筝

　　星期六下午，清风徐徐，阳光明媚，柳条儿迎风起舞，油菜花散发出阵阵清香。好一派春意盎然的景象!

　　我们乘着美丽的春色，呼吸着醉人的花香，随着外出赏春的人流，来到涪江河边，打算放风筝。按照我的喜好，我们买了一个黑白相间的老鹰风筝。

　　开始放风筝了，我举起了老鹰风筝，东东自己拉着线，东东大叫一声“放!”立刻向前跑了起来，风筝也慢慢升上了天空。看着风筝越飞越高，我高兴得手舞足蹈。我追着东东一边往前跑一边喊“东东再放高一点!”只见东东拉了拉风筝线，又把线放长了一些，风筝果然随着风儿越飞越高。在蓝天白云的衬托下，我们那只老鹰显得格外漂亮。这时，我放眼望去，天空中还有很多其它的风筝，有黄色的蝴蝶，灰色的老鹰，绿色的青蛙，还有黑色的小燕子……构成了一幅美丽的图画。

　　我们开开心心地玩了一下午，直到夜幕降临，才依依不舍地回家了。

　　点评：这是一篇叙事文。开头的环境描写一下子把读者带入美丽的春色当中，尤其是“清风徐徐”、“阳光明媚”、“迎风起舞”、“春意盎然”这几个词语的运用让文章增色不少。放风筝的过程写的非常具体，文章条理清晰、结构严谨。

范文三：放风筝

　　今天，我们到附近的草地上放风筝。

　　来到草地上，风就刮起来了。我先把风筝放在地上。由于风有点大，我就叫丽丽来帮忙压着风筝，风筝就不会被风吹走了。然后，我又拿出了风筝的支架，把风筝的支架安在了风筝上，这样，风筝终于可以起飞了。我让东东把风筝举起来。我喊：“三、二、一，撒手。”我们以为风筝可以飞起来了呢。可是，风筝却落在了地面上，我们很失望。原来呀，是我没有逆着风跑。为了能让风筝飞起来，我赶紧逆着风跑了一会儿。啊!风筝终于飞起来啦!风筝在半空中摇摇摆摆地向我们招手。我们高兴地蹦啊、跳啊，兴奋的不得了。我们追着风筝高兴地叫喊着……

　　放风筝真是一件有意思的事情。我很喜欢放风筝，你也来试一试吧!

　　点评：这篇习作写了我们放风筝的事，事情经过写得很具体，放风筝从失败到成功，写得也很真实，风筝飞上天后这部分写得非常精彩，全文可以看出小作者高兴的心情。

范文四：放风筝

　　今天我们去河边放风筝。

　　一到河边我就看见了那有许多人已经到河边放风筝了，天空中五颜六色的风筝高高飞起，春风微微地吹起，像春姑娘温暖的手抚摸着我的脸。我就开始放风筝了，我先把线跟风筝捆好，一只手拿着风筝，一只手拿着线，边跑边慢慢放线，风筝就慢慢飘上天空，飞到了一定高度就不往上飞了，我把线一收一放，风筝就慢慢向上飞去。看着天空中的蜻蜓风筝，金鱼风筝……而我的老鹰风筝飞得最高，我心里美滋滋的，突然风停了，我的“黑鹰”转着圈往下掉，我生怕它落在水里，急忙用绞盘收线，并飞也似的向高处跑去。“黑鲨鱼”安全地落到了沙滩上。过了很久，风才来，我又把风筝放上蓝天，我望着风筝，真想叫它采几朵白云回来，放在教室里，那该多好呀。

　　今天真快乐呀!

　　点评：这是一篇记叙文，作者叙述了我们放风筝的事，叙事完整。作者将放风筝的过程叙述得很到位，“捆”、“边跑边放”等动作向我们展示了小作者是如何放风筝的。结尾抒情，总结全文。

范文五：放风筝

　　在一个阳光灿烂的星期天，小丽、明明和小华一起到公园去放风筝。

　　公园里景色迷人：新鲜的空气扑面而来;一只只活泼可爱的小鸟在蔚蓝的天空中唱着动听的歌曲;一朵朵形态各异的鲜花争芳斗艳，争先恐后地开放着。

　　小丽带来了她心爱的青蛙风筝，明明拿来了他精致的小鱼风筝，小华则捧来了他刚做好的蜡烛风筝。小丽迫不及待地放起了风筝，只见她牵着风筝的绳子，迎着微风一路小跑，风筝便越飞越高，最后变成了天空中的一个”小黑点”。明明和小华手也痒痒了，急不可待地把自己精心准备的风筝放上了天空。三只风筝在天空中忽上忽下地飞舞着，像和小鸟在一起嬉戏、玩耍，像和白云一起捉迷藏。

　　他们玩得真开心啊!

　　点评：习作用词准确，如“迫不及待”突出了小丽放风筝的急切心情。文章采用总分总结构，运用动作和神态描写，叙述了我们放风筝的过程，揭示了我们喜欢放风筝不仅非常有趣，还是一项有益身体的体育运动的主题。

范文六：放风筝

　　星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。草地一望无边，满目青翠，蓝天上白云朵朵。

　　放风筝的人真多!天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大娱蚣……它们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。

　　看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她也的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝上天了!风筝上天了!”风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽;时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏;时而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。

　　一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不出的快乐!

　　总评：作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作，认真观察，采用从整体到部分，由主要到次要的观察方法，不仅写出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的，是一篇不错的文章。

10、《未来的世界》范文

《未来的世界》

　　未来世界有一种多功能的太阳能汽车，能在天上飞，能在海上游，也能在陆地上奔驰。如果你想去海上，它就会以最快的速度到海边，再变成船，到海上游。如果你想到天空傲游，它就可以变成飞机的样子，带你到空中去。当它没电的时候，只要在太阳下面晒一晒就可以了，是不是很方便呀!

　　未来世界还有一种是用五彩缤纷的特殊材料做的玻璃房子，它可以自动调节温度，到了夏天，它可以让你感到凉爽，到了冬天，它又可以让你感到暖烘烘的。

　　未来世界还有一种机器，可以让你一年四季随时都吃上水果，只要你说出自己想吃的水果名称，那种机器就会自动做出你想吃的水果。

　　未来世界还有一种衣服，当它脏了的时候，你只要在太阳底下晒一晒，脏物就会自动脱落，因为这种衣服是用特殊的布料做成的。

　　我们的未来世界多么神奇，多么美妙啊!

《未来的世界》

　　在科技快速发展的今天，人类曾经的许多幻想都变成了现实。那么未来又会是什么样的呢?

　　未来，可出租天气。晴天、阴天、雨天、高温、低温……各种各样的天气都可能选择。我们面前有一台电脑，假如有人来了，想要晴天，只要他把地址报一下，我在电脑上一点，然后选晴天，就完成了。是不是很方便呀?

　　未来，有一种药—后悔药。这种药可以使我们回到以前，把后悔的事重新来一回。假如你偷东西了，你很后悔，就可以吃下一粒后悔药，回到你偷东西的时候，重新选择你的行为，不再偷东西。只要任务一完成，后悔药就会带你回到现在。怎么样，很不错吧?

　　未来，有一种狗—环保狗。这种狗一般都是白色的，和普通的狗几乎一模一样。但是，如果你仔细看，就会发现它的头上有一颗宝石，这颗宝石能把太阳的光转化成电，这样就不用充电了。如果刮风的时候，宝石就是银色的;如果下雨的时候，宝石就是蓝色的。当然，小狗也会种树，它的耳朵里有许多种子，尾巴里面还储存着水。怎么样，这种小狗是不是很环保呀?

　　未来的世界，谁都不知道。只能靠我们的幻想去猜测。但是，有一点可以确定，那就是科技会越来越发达。期待未来的世界!

《未来的世界》

　　我透过时空穿梭机来到了未来的世界。那里的生活是多么的精彩，每个家里都有一个机器人;它能给我们做饭，洗衣，端茶，打扫卫生……人们能做的它都能够。

　　那里的环境也不一样，汽车后面的尾气已经销声匿迹了;工厂那高大的烟囱里已不再有浓浓的毒烟了，而是经过处理的无害烟了;臭氧层修复了!人们再也不用为环境污染的问题而整日愁眉苦脸的了，空气也变的清新了在有些地方的空气污染指数为0!水也清洁了随便找一条河那里的水都能够饮用。

　　忽然，我看见一个圆板，旁边正坐着一位漂亮的阿姨，我带着好奇又兴奋的情绪跑了过去，对阿姨说：阿姨这是什么啊?阿姨冲我微笑的说：小朋友这是交通工具啊!“那怎样用呢?”阿姨开心的告诉我，你只要站在上方，它就会飞起来，同时遥控器就出此刻你面前，你拿上它往左按，它就往左飞，按右它又往右飞。按中间还会出现一个大地图，上方还又许多美丽的地方，只要你想去，它都会把你带到，我听着听着不知不觉的站了上去，啊!真的飞起来了，这东西真是太神奇了

　　我们向往未来的世界，未来的世界真神妙，真完美!

11、《风筝》课文原文与课文朗读

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　　童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。

　　在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

　　我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高!”

　　从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

　　我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。

　　“那儿找过了吗?”

　　“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。

　　我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……

　　课文注释：本文作者贾平凹，选作课文时有改动。