1、四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学反思
教学反思
成功之处：
这节口语交际课的重点是交流如何进行“自我介绍”，提高口语交际的能力。
我认为这节课基本完成了教学目标，每个同学都积极主动地参与了讨论，并发表了自己所任角色的意见，有理有据，比较成功。
不足之处：今后，我要切实从课堂实际情况出发，提高自己驾驭课堂的能力，遇到任何事情都能随机处理，通过多种渠道、利用多种方法来达到教学目的。
2、四年级语文下册口语交际《自我介绍》范文
范文
夸夸我自己
我是一个天真可爱的小女孩，长着大大的眼睛，长长的头发，小小的嘴巴。
在校园里的两年学习生活，我懂得了许多的知识，懂得了许多做人的道理，取得了很大的进步。在学习上，我觉得我最大的进步就是写字比一年级漂亮了很多。从一年级第一次写日记只写了一句话，到现在我会分段了，能写出很棒的日记了!还在网上发表了十多篇的日记。
在班里，我是老师的好帮手，和同学们和睦相处，上课能认真听讲，积极举手发言，作业认真按时完成，书写整洁，遵守学校的纪律，曾评为“三好学生”。在老师和父母的教育下，我学会了要保护比自己弱小的人，热心助人，尊老爱幼，是一个有爱心的好学生。
黄老师常说：要表现自己优秀的一面给别人看，不要给丢人的一面给别人看。很快我就要上四年级了，我要争取更大的进步，我要争取做中队长和大队长，争取评为“三好学生”!
自信的我
我是一个比较有自信的孩子，从上学到现在，学习一直优秀，每次考试成绩都是名列前茅。
每次考完试我都要进行总结，都要找一下错了的题的原因，找一下自己的不足，在以后的学习里注意。
妈妈经常对我说：“侯翔，你一定要努力学习，在考试的时候，你考好了不要骄傲，考不好不要灰心，你要经常找一下你的缺点与不足，你就有成功的希望!做好完美的自己，你就会在将来的道路上立于不败之地的!”妈妈的话经常在我耳畔响起，作业做错了我要找原因，上课的时候遇到错题我也要找原因，经常因为一道错题浪费我的好长时间，但我从没因为错题做不出放弃。实在不会的找老师问，不懂的地方一一给老师指出来，直到懂了为止。因为我的认真，老师也拿我没辙!
上学期期末考试我过于大意，考了我们班第十名!开学以后，我并不灰心，我觉得我有能力赶上或超过在我前面排名的同学。我就用实际行动去面对我的竞争对手，由于我的努力，每次考试我都要前进一步，这一学期，我给画上了一个完美的句号!
我的成绩：语文89、数学98、政治100、历史100、地理100、英语100、全班第一，全年级第二!公布成绩以后，我心里别提有多高兴了，可我还是觉得自己有不足的地方，数学那道扣了2分的题我是会做的，只是当时一下想不起来，想留在最后再做一下，可气的我做完题以后忘掉了，把卷子交了上去。语文由于我的疏忽，扣掉了本来不该扣掉的分，我要吸取这些教训，在以后的学习上一定注意。
我相信，我会做好的!只要有付出，就会有成功的!
自我介绍
我不是一只丑小鸭，也不是一只白天鹅，我是一个能说会道的小男孩。
我长了一双水汪汪的大眼睛，有两条浓浓的大刀眉，一头乌黑发亮的头发，头发好像一片黑森林，如果有人走进去一定会迷路的。
说我能说会道还真不假。有一次我做了一件好事，我没给妈妈说，却被妈妈知道了。妈妈问我为什么不给她说?我顽皮地说：”学雷峰做好事不留名。”妈妈夸我知道得多——连几十年前的雷峰也知晓。
有一天爸爸和妈妈打闹起来了，我看见后就说：”打得好，打得妙，打得鬼子哇哇叫!”爸爸妈妈见我这么一说，他们忍不住”扑哧”一声笑了，立刻不吵也不打了。
我任性但又通情达理。有一天，同学把我惹恼了，我忍不住气和同学闹翻了，老师批评了我们几句，我气得要命，我翻着白眼儿，嘴里不停地嘟囔，谁劝我都不搭理。后来，老师一说我的优点，把我”飘一飘”,我心中的气愤眨眼间烟消云散了，立马听从老师的教诲，老师直夸我通情达理。爸爸说我嘴硬，我挺不服的;爷爷说我能说会道，我心理乐开了花。
我就是这样一个性格鲜明的小男孩。
3、统编语文六年级下册第四单元口语交际《即兴发言》同步练习
同步练习1
一、了解什么是“即兴发言”。下面关于“即兴发言”的理解正确吗？
对的打“√”，错的打“×”。
1.即兴发言是指在特定的场合因有必要而临时进行的发言。
( )
2.即兴发言要提前写好稿子，免得讲时不知说什么。( )
3.即兴发言事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，
临场发挥。( )
4.即兴发言最少要讲三十分钟，为的是把自己想要表达的意思全
部表达出来。( )
5.即兴发言要提前打好“腹稿”，想清楚重点讲什么，先讲什么，
后讲什么。( )
二、下面哪些场合需要即兴发言？把相应的字母填在括号里。
需要即兴发言的场合有( )(多选)
A.开学典礼时优秀学生代表上台讲对新学期的展望。
B.班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎。
C.参加新学期班干部竞选活动。
D.在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手
机去学校”的看法。
E.运动会上运动员夺得冠军，接受记者采访。
F.学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。
三、即兴发言准备。
1.选择话题：
A.班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎。
B.数学竞赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。
C.爷爷七十大寿，向爷爷说几句祝福的话。
我选择的即兴发言的话题是( )
2.提前构思打好“腹稿”。
根据场合、对象、气氛等，想清楚先讲什么，再讲什么，
最后讲什么。
(1)_____________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
(2)_____________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
(3)_____________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
四、尝试上台即兴发言。
1.发言时要做到( )(多选)
A.站立姿势要端正，目视前方，态度自然。
B.发言声音响亮，语速不紧不慢，能让人听明白。
C.想到什么就说什么，不用考虑那么多。
D.讲话要有条理，充满感情。
E.眼睛四处看，看谁没有听我发言。
2.写一段你即兴发言的内容。
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
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______________________________________________________
五、下列说法对的打“√”，错的打“×”。
1.即兴发言时要注意发言的场合及对象。( )
2.即兴发言时要注意讲究文明礼貌。( )
3.即兴发言说一句话即可，不需要说得太多
参考答案
一、1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√
二、BDEF
三、1.略。 2.略。
四、1.ABD
2.示例：李子涵同学你好，我代表六(1)班全体同学欢迎你的到来，欢迎你加入我们这个温馨和睦的大家庭。在这个大家庭里，充满着真情，充满着友爱，充满着对一切美好事物的追求。以后，如果你在学习和生活中遇到困难，请你及时告诉我们，我们一定会伸出热情的双手帮助你，因为我们是一家人。
五、1.√ 2.√ 3.×
4、四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学设计
| 教学内容 | 四年级下册第七单元 《自我介绍》 | |||||
| 本节课口语交际主题是“自我介绍”，以情境对话的形式展开。教材列举了4种交际情景，帮助学生打开思路，供学生有针对性地选择。根据情景侧重点不同，让学生进行多样化的自我介绍练习。在此基础上，让学生进行多样化的自我介绍练习，在与学生交流沟通的过程中，及时调整、完善自己的表达内容与方式。 | ||||||
| 内容描述 | 本课旨在帮助学生根据对象和目的，在不同的情况下介绍自己，更好地与他人沟通。教材中明确了本次口语交际的要求，明确自我介绍的对象、目的、注意事项。充分利用教材中提供的4个与学生日常生活密切相关的交际情景：转学、应聘、报名、接站，供学生选择，通过小组讨论、合作交流的方式，让学生进行多样化的自我介绍练习，让学生有内容可说，有兴趣进行交流。在与学生交流沟通的过程中，及时调整、完善自己的表达内容与方式。从而提高学生的语言实践能力。 能与他人进行有效沟通，是学生日常生活中一项重要能力，需要在平时的学习中加以培养，不断提高。 | |||||
| 交际形式 | 本次口语交际活动，以情境对话的形式展开。 | |||||
| 教学目标 | 1.学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。 2.能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。 3.能听取他人意见，完善自己的介绍。 | |||||
| 教学时间 | 一课时 | |||||
| 辅助手段 | 信息技术资源：多媒体课件 评价工具：“金话筒”奖牌 | |||||
| 教学过程 | 教学环节 | 形式与内容 | 教学意图 | |||
板块一：创设情境， 自我介绍导入 | 1.谈话导入 师：同学们，今天老师非常高兴能和四2班的同学共度一段快乐时间，我先进行自我介绍（板贴课题）。 2.教师做自我介绍。你从自我介绍中又获取到了哪些信息？ 3.简要说明自我介绍的意义。 4.师：老师为什么要做自我介绍呢？生活中你遇到过哪些需要自我介绍的场合呢？生举手发言。 4.出示另外一个情境再次介绍。 师：同样是我，为什么自我介绍却完全不同呢？（引出板贴） | 通过师生对话，帮助学生消除陌生感。教师巧妙地使用自己的介绍导入，能够吸引学生注意力，起到导入激趣效果。 | ||||
| 板块二： 讨论交流，明晰交际要点 | 1.梳理本节课要求 师：面对不同的情景，我们该如何做自我介绍呢？请同学们打开语文书117页，阅读作者给的内容，看一看自我介绍需要注意哪些？用笔画出来。生回答。教师总结。 情景一：新学生自我介绍 师：今天我们的班级要新转来一名同学。今天是他第一次进班，老师请他做自我介绍。 出示第一次自我介绍。生评价 师：这个自我介绍你觉得怎么样？需要增添什么内容？交流。 预设： （1）让全班同学了解你，和大家尽快熟悉起来。 （2）姓名，来自哪里，学习状况如何，兴趣爱好有哪些 （3）仪态：大方、自信 2.教师小结，明晰介绍的目的、要点及要求 3.提出要求：现在你就是小文，按照介绍的目的、要点和要求，来向大家做一个自我介绍。 4.个别生发言，教师适时点评 5.出示优秀的自我介绍 师：在咱们班同学的帮助下，小文修改了自己的介绍。让我们来看一看 6.教师概括 师：这一次小文的自我介绍怎么样？全面、特点明显。你想和她做朋友吗？你从他的介绍中了解了哪些信息？看来这是一次成功的介绍。我们来看一看，小文作为新转来的学生，这就是她得交际身份，所面对的是全班同学，全班同学就是交际的对象，他的交际目的是什么？让别人尽快熟悉你，融入到新班级。而姓名、性格、兴趣爱好这些就是交际内容。 7.教师小结 | 口语交际课中非常重要的是教师创设教学情景。可以帮助学生结合具体情景，进行思考、讨论。此环节中重点进行情景一的指导，交给学生思考的方式。成为指导学生进行自我介绍的抓手。 | ||||
| 板块三：升级体验，拓展交际内容 | 1.小组讨论其余三个情境 2.教师组织游戏“百变大咖秀” 3.教师介绍三个情景 小组讨论：请根据以上三个情境，同桌为一组，选择其中一个情境，进行自我介绍。时间是5分钟 4.小组讨论 5.全班交流 情境二：播放校报记者视频，请三位生上台发言，有请校报编辑张老师做点评。 情境四：出示清华园车站的图片，指定学生站位，道具。请两组学生，第一组上台互相打电话，师生评价，教师牵引出打电话交际的要点。再请第二组同学表演。学生点评。 | 口语交际课的另一方面要求是重在让学生养成良好的交际习惯。口语交际活动中的讨论，具有全面性和互动性，能把教师的单向灌输变为学生积极思考，主动按要求去交流。同时，有了全体学生的积极参与，目标与要求也落实到了每位同学的心里，使交际活动有所成效，更有利于完成交际任务。 | ||||
| 板块四：总结提升 | 1.生生互评、颁奖 师：现在到了最激动人心的时刻了！下面将颁发本期“金话筒”奖。本期“金话筒”奖的评选标准就在黑板上。你要颁发给谁？为什么？有请今天的嘉宾张老师为获奖学生颁奖。 2.教师总结：同学们，生活中需要用到自我介绍的场合远不止这些，我们可以根据情景随机应变，举一反三！我们在进行介绍时一定要做到（学生齐读板书要点）。正确掌握交际的要领，做有效的介绍。课下请同学们选择一种情景，回家和家人模拟一下，进行自我介绍的训练。 | 学生创意的火花需要教师去点燃。在课堂结束之际进行评奖活动，既是对学生口语交际活动的一次总结评比，也是再次燃起学生创意的火花，让学生积极思考、认真评价的契机。针对学生的不同表现设立对应的奖项，是对学生语言能力的又一次考验，为学生提供了一个锤炼语言的好机会。 | ||||
| 预期效果 | 本节课的设计围绕一个中心，即“对象和目的的不同，介绍的内容有所不同。”整节课围绕着“创设情境，自我介绍导入→讨论交流，明晰交际要点→升级体验，拓展交际内容→总结提升，”这样的环节展开，一步步地帮助学生掌握自我介绍的要领。 教师在教学过程中要善于发现典型，相机点拨，指导学生根据对象和目的不同，调整自我介绍内容。同时也要提醒其余同学注意听，记住主要信息，提出意见，帮助别人完善。学生通过本节课的学习能做到与他人有效沟通，这是日常生活中一种重要能力，同时也需要教师在平日的教学中加以培养，不断提高。 | |||||
5、四年级语文下册《黄继光》教学反思
《黄继光》记叙了抗美援朝时期的战斗英雄黄继光，在上甘岭战役中为了消灭敌人的一个火力点，为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，最后壮烈牺牲的事迹，赞扬了黄继光为人民利益英勇献身的伟大的爱国主义和国际主义精神。课文以“上级命令——请求任务——英勇献身——占领高地”为线索，字里行间流露出黄继光为革命利益，英勇顽强、奋不顾身的伟大精神，具有很强的文字感染力，同时对学生们树立正确的人生观和价值观有着重要的教育意义。
教学重点：理解课文内容，通过朗读感悟描写黄继光语言、动作的词句，体会黄继光英勇顽强的品质。
教学难点：抓重点词句，体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神。
一、教学效果
(一)情境导入，激发情感。好的开端是成功的一半，因此我在本节课的导入环节进行了精心的设计。开课伊始，我利用多媒体播放了老电影《黄继光》片段。这不仅触发了学生心底深处的感情，也为下文的学习奠定了情感基础。
(二)问题引领，引导学生自主探究。
在《黄继光》的电影片段结束之后，我问：“黄继光为什么要用自己的胸膛去堵住敌人的枪眼?”请同学们认真阅读课文，从课文中找一找。
(三)抓住关键词句，小组合作进行探究。
在同学们找到了问题的答案之后，让他们在小组内交流。因为小组合作学习，他们都非常地投入，交流时也妙语连珠。这样做，同时也培养了学生们学会学习的能力。
(四)在学生理解课文内容的基础上，联系学生的实际生活经验对学生进行爱国主义教育并指导学生有感情朗读课文。
例如：黄继光在用自己的胸膛堵住枪眼的时候，他会想些什么?如果你遇到了这种情况，你会怎样做?请同学们练习课文中描写黄继光此时所处的情况来想一想，然后同桌交流一下。我们看哪一位同学说得最好。
(五)立足文本，在学生理解文本内容的基础上对教材的合理拓展。
在当年那场伟大的抗美援朝的战争中，涌现出了无数的革命英雄人物。他们崇高的爱国主义和国际主义精神激励着一代又一代人。他们用自己的鲜血维护了祖国的安宁，维护了朝鲜人民的幸福生活。黄继光和杨根思是中国人民志愿军军徽“特级英雄”。
二、成功之处
(一)体现了以学生为学习主体的课程新理念，学生在学习过程中不断地自主探究、小组合作，老师在上课过程中只是起到了引导的作用。
(二)运用课文对学生进行了爱国主义教育，让学生明白了我们现在的幸福生活是老一辈革命烈士用生命和鲜血换来的。
三、不足之处
本节课的朗读指导较少，教师 讲解过多，占用了学生的阅读时间。
四、改进措施
在以后的教学中，我要加强对学生的朗读指导。因为只有真正理解了课文的内容才会把自己的情感融入朗读课文的过程中，用语言把文本中蕴含的情感或道理读出来。
6、四年级语文下册口语交际《自我介绍》教与学
四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学设计
四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学实录
四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学反思
四年级下册《口语交际：自我介绍》教学设计
四年级语文下册口语交际《自我介绍》范文
四年级语文下册口语交际《自我介绍》思路点拨
四年级语文下册口语交际《自我介绍》写作指导
口语交际：自我介绍 同步练习
口语交际自我介绍PPT课件图片预习
口语交际：自我介绍，写作指导与范文
7、四年级语文下册《语文园地七》教学反思
教学反思
成功之处：
注重放手给学生练习，体现学生为主体的理念。
每个小题，都让学生首先自己尝试去理解，然后在课件展示的帮助下，教师适当引导，让学生进一步把题目完成，从而达到边学边做积累理解的目的。
不足之处：
学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是讲解稍微多一些，能放手的就放手学生自己查找资料，自己讨论交流。
8、统编小学语文四年级下册《语文园地六》教学设计 教学反思
教学目标
1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。
2.练习用修改符号修改病句。
3.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
4.理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
教学重点
体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
教学难点
练习用修改符号修改病句。
教具准备
课件
教学设计
一、导入：
通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。今天，我们来学习《语文园地六》
(板书课题：语文园地六。)
二、交流平台
回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的主要内容呢?我们看看同学们有什么好办法吗?
【课件出示2】
2.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些?
3.学生交流，自由发言。
4.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：【课件出示3】
(1)先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。
(2)如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看。
(适时板书：列小标题 串起来 停下来 翻到前面)
三、词句段运用
(一)用学过的修改符号，修改下面的一段话。
师：以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这些修改符号修改病句。
出示：【课件出示4】
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
1.学生读这一段话，读两遍。
2.交流：这段话有哪些错误?
3.认识以下几种修改符号：【课件出示5】
4.汇报，评价，指导：【课件出示6】
本文段有以下错误：
(1)在一个前面加个增补符号，上面写上“那是”。
(2)把第二句的“我”用删除符号删掉。
(3)把第四句中的“终于”用删除符号删掉。
(4)把“发生了”后面的“，”，改成“：”。
小结：通过学习用修改符号修改病句，我们又重新巩固了增补、删除、修改和交换等几种修改符号，学会在原句中修改病句。
(二)读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。【课件出示7】
过渡：文章中的比喻句不仅能够使表达更生动，还能恰当的表达不同的情感。
1.学生自读“词句段运用”第二部分文字。回答下面的问题。
(1)加点的部分用了什么修辞手法?(比喻)
(2)小组交流，加点的部分分别表达了什么样的感情?
根据学生回答，师总结指导如下：【课件出示8】
第一组的第一句中“像个小泥鳅”，是用来形容雨来的，说明雨来的机灵，表达了对雨来的喜爱之情。
第一组的第二句中“像小鸭子一样”，是说明小雨来的水性好，挺调皮、可爱。
第二组的“像鹰的爪子”说明日本军官的毒辣，表达了日本军官的厌恶之情。
第二组中的“恶狼般的眼睛”表现了德军的心狠手辣，让人胆战心惊。
2.照样子改写句子：
下面我们仿照以上例句，也来练习用比喻的手法扩写下面的句子，注意加上比喻句后，能够表达一定的情感。
【课件出示9】
(1)她跳着轻快的舞蹈。
(2)那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
交流讨论如何在这两个句子中加入恰当的比喻句?
“跳舞的女孩”很可爱，要表达出喜爱之情，
“小偷”要表现出凶恶、贪婪之情，及对小偷的憎恶。
根据学生回答，改写句子如下：【课件出示10】
(1)她像翩翩起舞的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。
(2)那个小偷用恶狼一样贪婪的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。
小结：本题我们练习用比喻的修辞手法恰当地表达自己想要表达的情感，生动而又传神。
四、日积月累
师：下面我们来学习李白的一首古诗《独坐敬亭山》。
1.出示：【课件出示11】
2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
3. 【课件出示12】
作者简介：李白，字太白，号青莲居士。中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，世称“谪仙人”。其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”，存世诗文千余篇，有《李太白集》。
4.【课件出示13】《独坐敬亭山》此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的孤独，写的是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。此诗是诗人表现自己精神世界的佳作。
5.词语解释【课件出示14】
(1)敬亭山：在今安徽宣城市北。
(2)尽：没有了。
(3)孤云：孤单的云彩飘来飘去。
(4)厌：满足。
6.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
7.小组派代表参与全班交流，教师小结。
【课件出示15】
译文：许多鸟高高地飞得没有踪影，天上孤单的白云也独自悠闲自在地飘去。诗人和敬亭山互相不满足地看着，只有高大的敬亭山能理解他此时的寂寞。
8.小结：通过本课的学习，我们积累并理解了诗句，进一步了解了伟大诗人李白先生的内心所想所思。
板书设计
语文园地六
【课件出示16】
列小标题 串起来 停下来 翻到前面
交换符号 删除符号 修改符号 增加符号
教学反思
成功之处：
“交流平台”栏目的重点是教学生交流如何把握长文章的主要内容的方法。
“词句段运用”练习用修改符号修改病句。体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
“积累运用”理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
课堂教学落实了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣。学生不仅积累了知识，而且学到了方法。
不足之处：
既然是练习课，就该放手学生先自己训练，在此基础上教师适当点拨才好。
9、四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学实录
表达交流即功能 生活交际即创意——《自我介绍》教学实录与反思
一、 明确表达功能，拓宽表达思路
1.揭示话题
师：同学们，老师和大家第一次见面，想不想认识老师?
生：想
师：老师把自己的介绍，变成了一首打油诗，看谁能从这首诗中，知道老师的一些信息!
生：你姓张，第一句话已经说了!
师：聪明!咱们班同学们有姓张的吗?姓张的举手!
(生没有举手)
师：那有姓李的吗?
生：我姓李。
师：那我们是注定的好朋友，知道为什么吗?
生：你老婆姓李!(众笑)
师：神了，你真猜对了!但更确切的原因是一个成语，叫“张冠李戴”，我的帽子，你也能戴，这不是注定的好友嘛!还有吗?
生：你的家乡在盐城。
师：是的，盐城就是老师的家乡，那里被称为神鹿故里，仙鹤家乡，湿地之都，可美啦!
生：你的梦想就是到香港来上课?
师：是啊，都说香港是亚洲四小龙，我这次终于能一睹风采。幸福啊!
生：老师你的爱好是运动，我想你一定喜欢篮球。
师：爱好运动，完全正确。但你认为我的优势是篮球(老师比划自己的身高——矮)，看来你具有非常独特的视角。
生：我觉得老师爱好足球，因为具我观察，您的腿粗壮有力!
师：好有观察力。猜对了!
……
刚才，老师用小诗介绍了自己，让同学们对我有了一定的了解。这也是我们今天要交流的话题，就是“自我介绍”。(板书：自我介绍)什么叫“自我介绍”，相信大家一定都知道。谁来说一说?
生：自我介绍就是介绍自己。
师：这是表达目的。
生：向别人介绍自己。
师：既有表达目的，又有表达对象。
自我点评：
老师的打油诗其实就是一则自我介绍，课堂一开始老师就以介绍自己为目的，利用香港上课新老师、新学生、新环境的特殊情况，创设了一个创意表达的氛围，激发了孩子们创意表达的兴趣。
2.类比发现
师：自我介绍，这样的文章我们都写过，一般我们会写些什么?
生：写一写自己的长像!
师：外貌。
生：写一写自己喜欢的事情。
师：爱好。
生：写自己拿手的，如电动、轮滑等。
师：特长
师：看来大家一写自我介绍就自然想到了外貌、爱好、特长，看来我们都是这样写的。
师：看，老师这选了同学们有代表性的几篇文章。和大家说的一样，这三篇都写了自己的外貌、爱好、特长，大家看看，除了内容之外，还有什么是相同的?
生：它们三篇题目都是自我介绍。
生：都是先写外貌，然后写性格，最后写爱好。
生：内容都差不多。
生：好像开头、结尾也差不多。
3.揭示创意
师：但是，我们这么多各不相同的同学，如果写的自我介绍都是一样的，相同的内容、相同的形式、甚至连题目都是一样，如果你是读者，你会有什么样的感受?
生：没有意思，太枯燥了不想看。
师：因为没有特点。
生：都一样，要是这样，不想看。
师：没有个性。
生：和我们写的都一样，有什么好看的。
师：是啊，一点新意都没有。
师：老师用一个词来形容大家的感受，那就是没有——创意。
(板书：创意)21世纪什么最重要?对创意，这也是我们今天要一起研究的内容，那就是怎样才能写出有一定创意的自我介绍。
自我点评：
本环节设计，从学生的认知水平出发，从学生的习作经验和基础出发，通过对比，让孩子们从读者角度体会到平时习作中存在的问题。所有的表达方式都是为表达对象(读者)准备的，读者的认可是表达成功的唯一标准。所以，在学习过程中，我们培养孩子的读者意识，让孩子从作者和读者两个角度去审视自己和他人的文章，领会表达的不同形式是为了更好地打动表达对象而选择的。
二、引导创意表达，感悟表达方法
1.形式
师：那么怎么样的自我介绍才是有创意的呢?二个字“生活”，生活中有着许许多多有创意的自我介绍的形式!大家看看，这些自我介绍你见过吗。
(PPT依次出示：名片、自荐书、应聘表、竞选稿、QQ、说明书……)
师：这是什么?什么时候用的?
生：名片，向陌生人介绍自己。
师：对的，它的作用是向陌生人介绍自己，因为是第一次见面，所以简单地介绍自己，让别大致有个了解。
……
师：这是什么?
生：竞选稿。
师：这可厉害了，大到美国总统，小到咱们都会用到的。
生：我们班有同学写了过吗?写过的举手?
师：你们什么用过的?
生：竞选班长。
生：竞选组长。
师：越来越小了。
生：我上次竞选社团团长，应该也是!
师：当然了。竞选稿，是用于竞争某种职位，要向别人推销自己，展示个人的长处，这就是它的表达目的。
师：再看看这些：
生：这是QQ留言。用于和网友交友。
生：个人应聘表，向公司老总介绍自己，求工作。
生：校园一周星。向学校同学展示自己。
……
师：其实生活中还有很多的自我介绍的形式，这些都是有一定创意的。看来，自我介绍是我们生活很重要的一种交际手段。那么我们怎么样介绍自己，才能实现自己的介绍目的呢?
自我点评：
通过展示生活中各种场合的自我介绍的形式，让学生走出习作的固有思维，将习作回归生活交际之中，明白自我介绍在生活中无处不在，同时也因为生活中各种表达目的，形式也各不相同，为后面的创意表达打下基础。
3.例文引路
师：让我们先打开课前发放的同学们比较有创意的三篇例文资料，看看相比我们写的那些千篇一率的文章，他有哪些不同的地方，或让你欣赏的地方?
(生自由阅读比较)
生：语言很幽默。
师：是的，幽默风趣的语言能深深够吸引别人。但是，不是所有的介绍都能用幽默的语言去介绍的，要针对自己的表达对象，比如竞选稿中，你是向老师、长辈介绍，语言就要规范、诚恳。
生：形式新颖。这三篇例文，选用的形式各不相同，第一篇是竞选稿，第二篇是名片，第三篇是申请书。
师：大家再来看一看这三篇例文重点介绍的内容，为什么同样都是自我介绍，重点介绍的内容却不一样呢?
生：介绍的内容一定要针对为实现表达的目的去选择。
……
师：是啊，同学们，同样的自我介绍，却有不一样的介绍的目的和介绍的对象，只要我们关注它，去选择重点介绍的内容，去选用新颖独特的方式，这样就有了一定的创意。
自我点评
通过对三篇例文的对比，发现文章的表达目的、表达对象和表达方式都不一样，而不同的表达方式是因为不同的表达需要而选择的。这就是创意，创意来自于鲜活的生活。
三、学生初稿撰写，开展表达训练
1.提出训练话题
师：那大家想一想，我们都在什么情况或做什么事情的时候需要介绍自己?
生：有新同学来的时候，我们向他介绍自己。
师：目的是什么?
生：和他交朋友啊!
生：香港小姐获奖的时候!(众笑)
师：看来你很关心这项赛事。(众笑)
……
师：老师将同学们之前说的情况进行了整理，并增加了一些情境(PPT出示)
你的生活中肯定还有许多需要自我介绍的时候，可以自己确定一件事情，去介绍自己。
2.话题重新分组
师：大家手中有各种颜色的便签条，你选择哪个话题，就举起相对应颜色的便签条。
生挥动纸条。
师：下面请相同颜色的同学坐到一起，咱们重新分组。
学生重新分组
3.填写思维导图
出示训练要求
师：请大家根据老师清单填写泡泡思维导图。先将自己的特点都写在中间的圈内，然后想一想，哪有特点可以达到清单上的要求。
学生填写
师：下面请把自己选择的内容与组内同学交流，其他同学作为表达的对象，看看能不能让你感兴趣或耳目一新!也可以提提建议!
生交流
师：下面每个组我们选择一位同学上来交流一下自己所选的内容，大家作为他的写作对象，来评一评。
生：我是写给坐在后面的听课老师的，我想让他们记住我、喜欢我。我选择的内容是我的脸上有颗痣，喜欢读书、写字、绘画、运动，我的钢琴已经十级了……
师：来，如果我们是听课老师，这些内容能吸引他们、并得到他们的认可吗?
生：我觉得听课老师都是老师，他们一定喜欢成绩好的!
师：哦，这是你的看法!可是我认为老师喜欢一个学生，不仅仅是成绩好坏，每个人都有自己的长处和短处!
生：他说他脸上有颗痣，我觉得很好，让老师们一下子就能找到他。
……
4.学生初稿撰写(纠正学生的写字姿势、表扬个别学生的创意)
师：下面，我们就根据大家的意见，重新修改思维导图，完成后开始撰写自己的自我介绍。
自我点评
再次帮学生打开思路，从生活中寻找表达的目的，并强化表达对象。习作学习必须回归生活，生活是表达的基础和源泉。立足创设真实的“介绍自我”的任务情境，将习作学习置身在具体的交际情境之中，抛弃技能学习的枯燥训练，为生活而表达成为学习兴趣的滋生点。
四、对照问题清单，评价表达效果
1.自我修改
师：文章三分写、七分改，完成初稿后，我们要进行自我修改。下面请大家根据问题清单，自已进行修改。有个方法提供给大家：站起来大声朗读自己的文章，发现不通顺、不流畅的地方，坐下去修改，然后继续站起来朗读。这叫“站读法”。
2.师生评价(略)
3.总结
师：同学们，自我介绍是我们生活中最普通的交流话题，但也是非常重要的交际手段。小到寻朋、交友，大到工作、事业，都不开它。但只要我们心中有介绍目的、眼中有介绍对象，选择有针对性的介绍内容，选用有特色的介绍方式，这样我们的介绍就有了自己的个性，这就是有创意的自我介绍，也就一定能实现你的介绍的目的。
自我点评
习作的本质功能就是表达与交流。而要实现习作的表达与交流功能，唯有让习作回归生活的交流情境之中。在具体的社会表达与交流情境中，明确表达目的和对象，选择最佳的表达方式，以实现交际交流的功能。
附：例文
选我，就是成功!
敬爱的老师、亲爱的同学们：
你们好!
今天，我走上演讲台的唯一目的就是竞选“班级元首”——班长。
任职经历：我已经担任了4年班长了，有了足够的经验。虽然如此，但我会做一个彻底的平民班长，没有“官相官态”，“官腔官气”;少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢作敢为的闯劲。
群众基础：我跟同学相处不错，我应该是架在老师与同学之间的一座桥梁，能向老师提出同学们的合理建议，向同学们传达老师的想法。我保证做到在任何时候，任何情况下，都首先是“想同学们之所想，急同学们之所急”。
当选承诺：如果我顺利当选，我要做三件事情。第一，搞好班级纪律，让同学们能有个良好的学习环境;第二，多开展班级活动，让大家在学校里能快乐地生活;第三，做好服务工作，只要同学们有需要，我一定全力帮助大家解决问题。
同学们，请信任我，投我一票吧。我坚信，凭着我新锐不俗的“官念”，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，我们的班务工作一定能做得十分出色!
谢谢大家!!
新人报道，请敲锣欢迎!
各位同胞，从今天起本人前来报道，不用夹道欢迎，不用敲锣打鼓，因为本人平民一个。
姓名：孙宇杰。
性别：反正不是女的，你看着办吧。
年龄：一年级的小朋友都知道5+7=几。
身高：60本漫画书堆起来那么高。
模样：扁脸像锅盖，鼻子像蒜瓣，淡眉小眼像爸爸，高矮适宜，胖瘦标准。千万别小看我的鼻子，离得再远我都能闻出今天家里吃什么菜。你以后东西丢了，我也可以帮助你们哟，“小眼聚光”嘛。
爱好：成绩不咋的，因为我热烈响应国家号召，德智体全面发展，只不过成绩占的比例少了一点。别看我的成绩不冒尖，但我喜欢看书，上至天文、下至地理我都喜欢。都说“读书破万卷，下笔如有神”，我写的作文在许多的报刊杂志上发表过，而且还获得过全国大奖!
优点：勤劳能干，守信用，人送外号“小黄牛”。为啥?因为我像牛一样，勤劳能干，任劳任怨呗!同学们都信任我，都爱和我交朋友!
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热爱读书全身心，诗歌小说爱欣赏。
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3.注意事项：该产品偶有暴力倾向，该产品生气时，请不要和其说话，也不要离该产品太近，否则会遭到“灭顶之灾”;如果该产品做作业心不在焉，作业本上的错误会比天上的星星还要多。
4.特殊说明：该产品左腿上长满了黑里带红的胎记，有的像地图，有的像奔马……妈妈说“这孩子腿上的胎记是世界上独一无二的，将来也会成长为独一无二的有用之人”。就因为这句话，该产品偷乐了好几天。如果你想和该产品做朋友，只需看一下腿上的胎记就能找到该产品哦。
10、四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学反思
教学反思
成功之处：
这节口语交际课的重点是交流如何进行“自我介绍”，提高口语交际的能力。
我认为这节课基本完成了教学目标，每个同学都积极主动地参与了讨论，并发表了自己所任角色的意见，有理有据，比较成功。
不足之处：今后，我要切实从课堂实际情况出发，提高自己驾驭课堂的能力，遇到任何事情都能随机处理，通过多种渠道、利用多种方法来达到教学目的。
11、四年级下册《口语交际：自我介绍》教学设计
教学目标
1.交流和朋友相处的方法。
2.根据讨论的目的，记录重要信息。
3.分类整理小组意见，有条理地汇报。
教学重点
根据讨论的目的，记录重要信息。
教学难点
分类整理小组意见，有条理地汇报。
教具准备
课件
教学设计
一、范例激趣，导入课题
1.小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗?
我们让他自己介绍一下，(屏幕显示：自我介绍)听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况?
(播放配音)【课件出示2】我叫王陆雨，今年8岁了，我的名字是爸爸妈妈给起的的，因为爸爸姓王，妈妈姓陆，我出生的那天下雨，所以就起名叫王陆雨。
交流并显示说话要求：【课件出示3】
自己叫什么名字?今年几岁?
自己的名字谁给起的?
为什么给起这个名字?
2.老师先向王陆雨做个自我介绍好吗?(媒体配音评价：很高兴认识你!)
3.和别人初次见面，我们常常需要向别人作自我介绍。面对不同的情况，自我介绍应该也有所不同。【课件出示4】
想让别人认识你吗?那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌;说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样;听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，(奖励标志分别为□△○☆◇)看谁得到的奖最多。
今天，我们口语交际的内容是“自我介绍”。
(板书：自我介绍)
二、合作交流，尝试交际
【课件出示5】
1.为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。(生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生)
2.能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗?6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。
3.各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。
三、创设情境，活化交际
1.生活中，我们常常需要向别人作自我介绍，出示：【课件出示6】
(1)刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
(2)应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。
(3)报名参加电视台“我是小歌手”节目，导演请你作自我介绍。
(4)去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。
2.面对不同的情况，自我介绍也应该有所不同。【课件出示7】
温馨提示：对象和目的不同，介绍的内容有所不同。
(板书：对象和目的不同 介绍的内容有所不同)
3.选择一个情境试着自我介绍，介绍前想想要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么?
下面以第一个情境为例：【课件出示8】
刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
明确：要向谁介绍自己?(全班同学)
介绍自己的目的是什么?(加入新班级，希望和大家友好相处)
介绍时需要注意些什么?(要把自己的姓名、年龄，兴趣、爱好说清楚。)
示例：【课件出示9、10】
大家好，我叫xxx，之前在xx市开发区xx小学四年级学习。我的爱好就是看书。说起看书，我还有一段小故事呢!那天，我看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》，这本书我已经向往了许久，可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强，从小到大几乎没有央求过别人，这次，我硬着头皮向他去借。谁知，他说可以是可以，可得拿动物图书与他交换，我只好把书给他，跟他换了那本《苦儿流浪记》。
我的缺点就是爱掉“金豆豆”。咳，你可别笑，这也是我的爱好哩!养的宠物死了，哭!受同学欺负，哭!考试不好，哭!看书看到感人处，鼻子一酸，又落下两排“大珍珠”。不过，我丝毫不觉得难为情，古人云：“当笑则笑，当哭则哭，无须掩饰。”
要说我不爱的，就数运动了。体育成绩自然不好了。三年级时，垒球扔个四五米顶天了，成绩还没过70分。不过，这个缺点，以后我要改。
4.按8人一组自由组合，选择给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。
四、评奖激励，养成习惯
自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。
五、联系实际，拓展延伸
【课件出示11】
1.想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况?
2.动手做张小名片或建个小档案。
六、课堂总结
生活中我们在向他人自我介绍时要根据不同场合，不同对象，介绍自己的不同方面。
板书设计
自我介绍
对象和目的不同 介绍的内容有所不同