《慢性子裁缝和急性子顾客》同步练习

1、《慢性子裁缝和急性子顾客》同步练习

1.判断对错。

　　(1)“缝”是多音字，在“裁缝”中读“féng”,在“裂缝”中读“fèng”。( )

　　(2)“负责”的“负”读fū，不读fù。( )

2.将下列搭配恰当的词语用线连起来。

　　一卷 顾客

　　美观大方的 布料

　　亲爱的 新棉袄

3.写出下列词语的近义词。

　　纳闷( ) 惊讶( )

　　名声( ) 恼怒( )

4.按要求改写句子。

　　(1)这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。(改为肯定句)

　　(2)裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”(改为间接叙述)

5.下列句子中标点符号使用有误的一句是（ ）。

　　A.裁缝说:“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这样难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。”

　　B.“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。

　　C.“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了：“为您服务，没说的!”

6.填空。

　　《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事发生在 ，一位顾客走进裁缝店要做一件 。可是裁缝说要等到 ，顾客 要走，可是裁缝还是了顾客同意让自己做衣服。文章写的是急性子与慢性子两种性格的人， 的人不切实际地讲求 ， 的人做事 。通过这个故事告诉我们：。

　　答案：

　　1.√ ×

　　2.一卷布料 美观大方的新棉袄 亲爱的顾客

　　3.疑惑 惊奇 名誉 愤怒

　　4.(1)这位顾客歪着头想了想，只得承认裁缝说得有道理。

　　(2)裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。

　　5.C

　　6.冬天;棉袄;明年冬天;夹起布料;说服;急性子;速度与效率;慢性子;迟钝缓慢;要学会根据事情的轻重缓急来安排好自己的时间。

2、《慢性子裁缝和急性子顾客》教学反思

　　《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事语言表现力强，妙趣横生，让人忍俊不禁。我围绕本课教学目标，充分体现了“以人为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。

　　课文主要通过对话来展开情节，塑造人物。在教学中，为了把学生带入文本，更好地体会两个角色的特点，我首先让学生圈画出两个人物的不同表现，分开体会，并做到有感情地朗读：读急性子顾客就读出急性子的语气，读慢性子裁缝就读出慢性子的语气。课文对话很多，教学设计中我着重指导第7～13自然段的这一次对话，体会顾客焦急的心情与裁缝的不紧不慢。

　　之后，我引导学生概括课文的主要内容，再从慢性子裁缝和急性子顾客的四次对话入手，让学生默读课文，填写出示的表格。在这个过程中，既有学生自己填写，又有教师的指导，还有小组合作讨论交流。目标明确，过程清晰，多方位培养学生提取信息的能力，为学生语言能力的提升搭好桥梁。

　　本课教学内容十分丰富，既有知识性内容，也有书写能力、语言能力的训练，实现了语文的工具性和人文性的结合。最后展开想象续编故事和改编故事，为学生发挥想象力提供空间，为学生发散思维指明方向。学生思维活跃，各有各的想法，课堂氛围积极活跃。

3、《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计

设计说明：

　　《慢性子裁缝和急性子顾客》是一篇趣味性很强的故事。故事通过生动的人物对话，来推动情节的发展，结局出人意料，又在情理之中，准确鲜明地刻画出人物的性格特点，给人留下深刻的印象。根据单元训练重点，教学时聚焦人物对话，按照时间顺序，关注人物的动作、神态和语言，进行分角色朗读，体会人物性格特点，通过理顺序简要复述、品对话详细复述、仿写法创造性复述三种形式，掌握复述方法，提高表达能力。

课前准备：

教师准备

：制作多媒体课件以及字卡、词卡，每生一份性格测试题。

学生准备

：预习生字词，标出自然段，朗读课文，完成性格测试题。

课时安排

　　2课时。

教学过程

　　第一课时

　　一、测试性格，揭示课题

　　1.导入：生活中，有很多性格不同的人，有的人性子急，有的人性子慢。通过性格测试，你知道自己是什么性子的人了吗?

　　2.统计：哪些同学觉得自己是急性子,慢性子的同学有哪些?还有一些就是不急不慢型的了。

　　3.揭题：急性子风风火火，慢性子慢吞吞。当慢性子遇上急性子，就有趣了。今天，我们就来学习一个故事《慢性子裁缝和急性子顾客》。

　　4.教师板书课题，提醒“性子、裁缝”的后一个字要读轻声。学生齐读课题。

　　【设计意图】：通过性格测试，学生初步了解性格特点，引起心理冲突，激发阅读兴趣。

　　二、初读课文，集中识字

　　1.自由朗读课文，要求：

　　(1)借助拼音读正确，读流利，做到不添字、不漏字、不错字。

　　(2)选择自己读得不够正确、流利的自然段，再仔细读一读。

　　2.交流自学效果：

　　(1)急性子顾客迫不及待地想要考考你们，赶紧来读一读!课件按不同结构出示会写字。

　　①学生自由认读，遇到读不准的字音，可以向同学请教。

　　②指名认读生字，师生共同纠正字音。

　　③齐读生字。

　　④小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字?

　　⑤汇报交流，重点记住：

　　“性”指性情、性格，在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点，所以是竖心旁。

　　“取”本义是割下死敌的耳朵，以示战功，所以是耳字旁。

　　“衬”和“衫”合起来组成一个词语，有长袖的，也有短袖的，和衣服有关，所以偏旁是“衤”，不是“礻”。

　　“卷”上部为“半”的变形，意为“半手”，指把物弯转成圆筒形。(动作演示卷本子)下边是“”，不是“巳”。

　　“夸”本义为说大话，所以是大字头。

　　“务”本义为在战场上手持武器竭力搏杀，现在指做事情，所以是力字底。

　　“货”“负”“责”都是贝字底，课件出示各种贝壳，最早时期，因为社会不发达，用贝壳作为货币，所以很多关于金钱的字用贝字旁。“负”有欠人钱财之意，“责”有索取财物之意，合起来组成一个词语“负责”，指工作认真踏实。

　　(2)慢性子裁缝慢条斯理地也来了，想要听听你们能不能把字、词读正确。课件分组出示字、词：

　　性子、箱子、袖子

　　裁缝、裁缝店、门缝、夹缝

　　歪着、搁着

　　负责、承认、泄气

　　噌、咔嚓咔嚓

　　①指名认读第一、二行词语，提醒“子”字读轻声“zi”，“缝”在“裁缝”中读轻声“fenɡ”，在“裁缝店”中读“fénɡ”，它还是多音字，在“门缝、夹缝”中都读“fènɡ”。

　　②学生自由认读第三、四行词语，注意“着”读轻声。小组内指名认读，相互纠正字音。

　　③指名认读第五行字、词，纠正平、翘舌音。再照样子说几个拟声词。

　　④开小火车读好词语。

　　(3)老师从课文中选了一些词语放到句子中，你也能正确、流利地读一读吗?出示句段：

　　冬天，裁缝店里走进一位顾客，把一卷布料放到桌上，想让裁缝做件棉袄。第二天，顾客提出把棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄。第三天，顾客又要把夹袄的袖子剪去一截儿，改成短袖衬衫。第四天，顾客再次要求把短袖衬衫改成春装。

　　①学生自由读。

　　②指名读，互相正音。

　　③齐读。

　　【设计意图】：按字形、字音、词性分块、分组出示字词，利用规律进行对比识记。基于儿童的心理、认知、思维特点和知识经验，运用多种方法掌握字词的音、形、义。选择词语巧妙组合成段，在语境中进一步巩固字词，也为简要复述做了铺垫。

　　三、理清思路，简要复述

　　1.这个故事发生在什么时间?什么地点?有哪几个人物?

　　2.一个慢性子，一个急性子，他们说起话来语速有什么不一样?(一个慢、一个快)

　　3.试着读读他们的对话，除了读正确，读流利，从语速上读出人物不同的性子。

　　4.裁缝和顾客的对话是按什么顺序来写的?有几组对话?找出表明时间的词语，根据裁缝和顾客的几组对话，把故事分成四个情节。

　　5.每组对话分别选两个不同性子的同学代故事中的人物说话，比比哪组读得好。

　　6.默读课文，关注对话，选用简洁的词句填写下面的表格。

　　7.按时间顺序简要说说急性子顾客的要求和慢性子裁缝的表现，概述故事的主要内容。

　　【设计意图】：读好对话，理清顺序，抓住要点，借助表格简要复述，整体感知故事内容。

　　四、观察指导，练写生字

　　1.观察课后写字表，回顾集中识字时自己没办法解决的书写难点，集体交流解决方法。

　　2.教师播放生字书写动漫，组织学生仔细观察，帮助学生记住笔顺和字形。

　　3.课件分类出示生字，提醒学生书写时注意间架结构。

　　4.学生再次观察课后写字表，对照书写动漫，练写两个。

　　5.利用实物投影展示学生的书写情况，集体评议后再练写。

　　【设计意图】：发挥学生识字主动性，尊重学生的识字经验，提高书写指导的针对性、实效性，培养正确的书写方法和良好的书写习惯。

　　五、课堂小结，布置作业

　　1.教师总结学生课堂学习情况。

　　2.布置作业：将课文正确、流利、有感情地读给家人听，注意读出裁缝和顾客不同的语气。

　　【设计意图】：学习用恰当的语气朗读，表现自己对故事中人物的理解，为下节课品读对话、详细复述做好准备。

　　第二课时

　　一、简要复述，揭示性格

　　1.借助表格，指名简要说说故事内容。

　　2.引读导入：这个故事以对话为主来安排情节，从对话中可以看出人物的性格。顾客说——(课件出示句子，学生齐读)“告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。”裁缝说——(课件出示句子，学生齐读)“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”从哪些地方可以看出他们的性子急和慢呢?我们一起走进裁缝店去听一听，看一看。

　　【设计意图】：回顾故事内容，突出文本特点，从对话中提炼出交流话题，以此为抓手组织学生开展有效阅读。

　　二、关注对话，了解性格

　　1.合作探究第一组对话，指导分角色朗读，初步认识急性子和慢性子。

　　(1)同桌分角色朗读第1～13自然段，试着读出裁缝和顾客的语气。

　　(2)分别关注角色的语言和提示语，圈画最能表现人物性格的词句。

　　(3)交流表现顾客性子急的重点词句，学生谈感受。

　　语言：等不及、这么慢啊、不耐烦。(没有耐心)

　　秋天?夏天?春天?……(连续追问，迫不及待)

　　提示语：噌的一下子跳起来、夹起布料就要走。(容易激动，做事冲动)

　　(4)交流表现裁缝性子慢的重点词句，学生谈感受。

　　语言：明年冬天。(时间更长)

　　提示语：又补充一句。(说话不爽快)

　　要是……可是……无论……还是……非但……还……甚至……(慢条斯理，耐心解释)

　　(5)比较提示语的不同位置，发现慢性子裁缝和急性子顾客在说话习惯上的不同。

　　(6)从对话中，我们发现急性子的人说话干脆利落，做事雷厉风行;慢性子的人说话慢吞吞，做事拖拖拉拉。分角色朗读时，我们要突显那些最有表现力的词句来表现人物的性格特点。

　　(7)指名分角色朗读，加深体会。

　　2.自我探究其他三组对话，指导分角色朗读，深化认识急性子和慢性子。

　　(1)默读第14～29自然段，圈画最能表现人物性格的词句。

　　(2)交流最有表现力的词句，学生谈感受。

　　(3)听到布在柜子里搁着，还没开始裁料时，顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛!他会说些什么呢?把话写下来进行交流。

　　(4)教师读旁白，不同性子的学生分角色朗读，加深体会。

　　【设计意图】：阅读理解是详细复述的前提和基础。从合作探究到自我探究，由扶到放，关注对话中富有表现力的词句，在分角色朗读中加深对人物性格的体会。

　　三、详细复述，再现性格

　　1.过渡：刚才我们在裁缝店里，关注了人物的对话，从语言、动作、神态等重点词句中，体会了人物的不同性格，我们也可以用这种方法把这个有趣的故事讲具体。

　　2.四人小组合作练习复述。

　　(1)每人选择一组对话，抓住最有表现力的词句试着复述。

　　(2)按时间顺序在组内合作复述故事，同伴相互评价。

　　3.小组推荐复述得最好的学生再次组成四人小组在班内合作复述，师生共同评价。

　　【设计意图】：由读到述再到评，是学生对语言材料进行吸收、存储、内化、整理、表达的过程，采用同伴合作的方式，既降低了复述的难度，又调动了学生的积极性。

　　四、设定情境，评价性格

　　1.如果你也在裁缝店里，你想对慢性子裁缝或急性子顾客说些什么?

　　2.在生活中，也有很多急性子和慢性子的人，你觉得哪种性格好?说说理由。

　　3.小结：性格没有好坏之分，不同的性格各有优点和缺点。急性子的人直率但较急躁，行动迅速但考虑问题不够周密;慢性子的人沉稳但显得有些拖拉，考虑问题比较周详但效率不高。如果我们能分清轻重缓急，该快就快，该慢就慢，把事情办好，那就是最好的。

　　【设计意图】：在阅读理解、详细复述的基础上，让学生在特定情境中和故事中的人物进行对话，在生活情境中对不同性格进行评价，引导学生准确认识性格，扬长避短，自我完善。

　　五、拓展延伸，创意复述

　　1.复述故事：把《慢性子裁缝和急性子顾客》详细地讲给家人听。

　　2.创编故事：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢?模仿课文，按照时间顺序，想象人物对话，讲给同学听。

　　【设计意图】：依托文本进行拓展训练，学习运用语言，巩固复述技能。模仿文本，独立运用语言，进行创意复述，提升复述技能。

板书设计

　　慢性子裁缝和急性子顾客

　　简要复述：按顺序，说清楚

　　详细复述：抓对话，说具体

4、《慢性子裁缝和急性子顾客》生字组词拼音与词句积累

一、生字组词

　　性xìng(个性、性格、性命、慢性子)

　　卷juǎn(一卷、卷尺、卷入、卷行李)

　　货huò(山货、交货、货物、装货)

　　取qǔ(收取、取得、听取、采取)

　　夹jiā(夹菜、夹起、夹杂、夹七夹八)

　　夸kuā(夸大、夸奖、夸张、夸夸其谈)

　　务wù(服务、务必、务工、业务)

　　衬chèn(衬托、反衬、陪衬、帮衬)

　　衫shān(衬衫、汗衫、长衫、白衫)

　　负fù(负责、负重、自负、担负)

　　责zé(责任、责怪、职责、责备)

　　艺yì(艺术、手艺、才艺、工艺)

二、近义词

　　耐心——耐性 适合——合适 纳闷——疑惑

　　肯定——一定 美观——漂亮 夸奖——夸赞

　　承认——认可 实在——确实 泄气——灰心

　　惊讶——吃惊 恼怒——生气

三、反义词

　　耐心——急躁 美观——丑陋 夸奖——批评

　　羡慕——妒忌 承认——否认 满意——失望

四、多音字

　　卷juàn(试卷)juǎn(卷起)

　　缝fèng(缝隙)féng(缝缝补补)

　　夹jiā(夹子)jiá(夹袄)

五、理解词语

　　性子：性情，脾气。

　　纳闷：感到疑惑不解。

　　羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

　　负责：(工作)尽到应尽的责任;认真踏实。

　　泄气：比喻提不起精神，没有了信心的意思。

　　惊讶：感到很奇怪;惊异。

5、《慢性子裁缝和急性子顾客》同步练习

1.判断对错。

　　(1)“缝”是多音字，在“裁缝”中读“féng”,在“裂缝”中读“fèng”。( )

　　(2)“负责”的“负”读fū，不读fù。( )

2.将下列搭配恰当的词语用线连起来。

　　一卷 顾客

　　美观大方的 布料

　　亲爱的 新棉袄

3.写出下列词语的近义词。

　　纳闷( ) 惊讶( )

　　名声( ) 恼怒( )

4.按要求改写句子。

　　(1)这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。(改为肯定句)

　　(2)裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”(改为间接叙述)

5.下列句子中标点符号使用有误的一句是（ ）。

　　A.裁缝说:“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这样难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。”

　　B.“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。

　　C.“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了：“为您服务，没说的!”

6.填空。

　　《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事发生在 ，一位顾客走进裁缝店要做一件 。可是裁缝说要等到 ，顾客 要走，可是裁缝还是了顾客同意让自己做衣服。文章写的是急性子与慢性子两种性格的人， 的人不切实际地讲求 ， 的人做事 。通过这个故事告诉我们：。

　　答案：

　　1.√ ×

　　2.一卷布料 美观大方的新棉袄 亲爱的顾客

　　3.疑惑 惊奇 名誉 愤怒

　　4.(1)这位顾客歪着头想了想，只得承认裁缝说得有道理。

　　(2)裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。

　　5.C

　　6.冬天;棉袄;明年冬天;夹起布料;说服;急性子;速度与效率;慢性子;迟钝缓慢;要学会根据事情的轻重缓急来安排好自己的时间。

6、《蝙蝠和雷达》同步练习

同步练习一

一、看拼音，字词语。

　　fēi é línɡ dānɡ sāi zhù jiē kāi yínɡ pínɡ duǒ bì

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　biān fú zhànɡ ài

　　( ) ( )

二、加偏旁组字，再组词。

　　扁 _____( ) 我 _____( )当 _____( )曷 _____( )

　　_____( ) _____( ) _____( ) _____( )

三、写出下列词语的近义词。

　　模仿——( ) 启示——( ) 敏锐——( )

　　灵巧——( ) 显示——( ) 研究——( )

四、选择关联词语填空。

　　因为……所以…… 不仅……还……

　　不是……而是…… 即使……也……

　　1、蝙蝠( )能在夜里飞行，( )能捕捉飞蛾和蚊子。

　　2、( )一根极细的电线，它( )能灵巧地避开。

　　3、蝙蝠在夜里飞行，靠的( )眼睛，( )嘴和耳朵。

　　4、( )驾驶员从雷达的荧光屏中，能够看清楚前方有没有障碍物，( )飞机在夜里飞行也十分安全。

五、判断下列句子，意思对的打“√”，错的打“×”。

　　1、“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”这是一个反问句。 ( )

　　2、“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?”这是一个设问句。( )

　　3、“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗?”这是一个疑问句。( )

六、指出下列各句所用的修辞手法。

　　1、在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。( )

　　2、超声波像波浪一样向前推进。 ( )

　　3、蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 ( )

参考答案：

　　一、看拼音，字词语。

　　fēi é línɡ dānɡ sāi zhù jiē kāi

　　( 飞 蛾 ) ( 铃 铛 ) ( 塞 住 ) ( 揭 开 )

　　yínɡ pínɡ duǒ bì biān fú zhànɡ ài

　　( 荧 屏 ) ( 躲 避 ) ( 蝙 蝠 ) ( 障 碍 )

　　二、加偏旁组字，再组词。

　　扁 偏 ( 偏旁 ) 我 鹅 ( 白鹅 )

　　编 ( 编辑 ) 饿 ( 饥饿 )

　　当 档 ( 档案) 曷 渴 (口渴)

　　铛 (铃铛 ) 喝 ( 喝水 )

　　三、写出下列词语的近义词。

　　模仿——( 效仿 ) 启示——( 启发 ) 敏锐——( 敏捷 )

　　灵巧——( 灵活 ) 显示——( 显现 ) 研究——( 钻研 )

　　四、成语积累。

　　1、使加点字互为反义词。

　　例：横七竖八

　　前呼后拥、东倒西歪、前倨后恭、

　　南辕北辙、左顾右盼、大材小用、

　　有口无心、南腔北调、声东击西

　　2、加点字是数字。

　　例：一干二净

　　一心一意、三心二意、四面八方、

　　四通八达、 五光十色、五颜六色、

　　七零八落、七上八下、五花八门、

　　半斤八两、九牛一毛、九死一生

　　五、选择关联词语填空。

　　因为……所以…… 不仅……还……

　　不是……而是…… 即使……也……

　　1、蝙蝠(不仅)能在夜里飞行，( 还 )能捕捉飞蛾和蚊子。

　　2、( 即使)一根极细的电线，它( 也 )能灵巧地避开。

　　3、蝙蝠在夜里飞行，靠的( 不是 )眼睛，( 而是 )嘴和耳朵。

　　4、(因为 )驾驶员从雷达的荧光屏中，能够看清楚前方有没有障碍物，( 所以 )飞机在夜里飞行也十分安全。

　　六、判断下列句子，意思对的打“√”，错的打“×”。

　　1、“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”这是一个反问句。( × )

　　2、“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?”这是一个设问句。( × )

　　3、“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗?”这是一个疑问句。( √ )

同步练习二

参考答案：

参考答案：

类文阅读

7、《小公鸡和小鸭子》同步练习

　　参考答案如下：

　　一、看拼音，写词语。

　　(小河)( 草地)(捉鱼)(上岸)(忽然)

　　二、写出带有下面偏旁的字，并组词。

　　土(块)(石块)扌(捉)(捉虫)⻊(跟 )(跟头)

　　口(听)(听讲)讠(说)(说话)氵(河)(河水)

　　三、比一比，组词。

　　快(飞快)河(河水)地(土地)哥(哥哥)斤(一斤)

　　块(石块)可(可口)池(吃水)歌(歌曲)听(听说)

　　四、仿写句子。

　　例：小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

　　1、(妹妹)偷偷地(走到我的身后)。

　　例：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

　　2、(小明)飞快地(冲向终点 )。

　　五、给下面的内容标上正确的标点符号。

　　小鸭子说：“公鸡弟弟， 我到河里捉鱼给你吃 。” 小公鸡说 ：“ 我也去 。“小鸭子说：“ 不行 ， 不行 ，你不会游泳 ， 会淹死的!”

　　六、阅读课文，回答问题。

　　1. 小公鸡喊救命时，小鸭子正在捉鱼。

　　2.小鸭子是如何救小公鸡的呢?

　　小鸭子让小公鸡坐在自己的背上。

8、《鹿角和鹿腿》同步练习

同步练习

一、给下列汉字选择正确的读音，用“”标出。

　　匀(yún jūn) 皱(zòu zhòu)

　　撒(sā să) 鹿(lù nù)

　　挣(zhènɡ zènɡ) 称(chèn chēnɡ)

二、把下列词语补充完整。

　　( )的池水 ( )的身段

　　( )的鹿角 ( )地喝水

　　( )地离开 ( )的鹿腿

三、重点段落品析。

　　一头狮子正悄悄地向自己逼近。

　　有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去。

　　“两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生! ”

　　1.找出上文中一对反义词：

　　( )——( )

　　2.仿照例子写词语：

　　悄悄地：

　　蹦来跳去：

　　3.“两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生! ”小鹿领悟到了什么道理?

四、你见过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？

参考答案：

　　一、

　　匀(yún) 皱(zhòu) 撒(sā) 鹿(lù) 挣(zhènɡ) 称(chèn)

　　二、

　　(清清)的池水 (匀称)的身段

　　(精美别致)的鹿角(痛痛快快)地喝水

　　(没精打采)地离开 (难看)的鹿腿

　　三、

　　1.美丽一难看

　　2.轻轻地 缓缓地 徐徐地

　　思来想去 跑来跑去 走来走去

　　3.小鹿终于明白了自己喜欢的美丽的角，也有短处，差点让自己送了命，自己讨厌的难看的腿，也有自己的长处，关键时刻救了自己一命。

　　四、

　　生活中有些人爱美，不惜整容，结果手术失败，自己丧了命。

9、《慢性子裁缝和急性子顾客》句子解析与问题解答

句子解析

1.顾客噌一下跳起来：“这么慢啊！”

　　“蹭地跳起来”是对急性子顾客的动作描写，这里“噌”运用了拟声词，形象的写出了急性子顾客跳起来的声音，使人如临其境。可见急性子顾客根本没有耐心等到明年冬天。

2.急性子顾客挺纳闷：“为什么？”

　　“纳闷”是对急性子顾客的心理描写，急性子顾客不知道慢性子裁缝话中的意思。

3.这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。于是，做衣服的事儿就算说定了。

　　“不得不”是双重否定词，表示肯定的意思。表达的意思比肯定的意思更强烈。 例:天下了很大的雨，我不得不打伞。

4.“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！

　　事情的结果。写慢性子裁缝还没开始裁料，急性子顾客很生气。

问题归纳

1.课文写了一件什么事？

　　本文讲述一位急性子顾客找到慢性子裁缝要做一件棉衣，可他性子太急想早点穿上衣服，于是让裁缝把棉衣改成夹袄、短袖衬衫、春装。可慢性子裁缝根本没开始做，他很生气。

2.慢性子裁缝和急性子顾客一共进行了几次对话？分别是因为什么原因？

　　第一次对话(1～13)：急性子顾客决定让慢性子裁缝做衣服。

　　第二次对话(14～16)：急性子顾客要求将棉袄改成夹袄，慢性子裁缝答应了。

　　第三次对话(17～19)：急性子顾客要求将夹袄改成短袖衬衫，慢性子裁缝答应了。

　　第四次对话(20～29)：急性子顾客要求将短袖衬衫改成春装，慢性子裁缝答应了。

3.从慢性子裁缝和急性子顾客身上你悟出了什么道理？

　　慢性子裁缝不会合理安排时间，遇到事情一拖再拖，做事不讲效率;急性子顾客朝令夕改，不会为了自己的目标坚持不懈，不明白自己到底想要什么。这两种做法都是不可取的。

课文主题

　　本文讲述一位急性子顾客找到慢性子裁缝要做一件棉衣，可他性子太急想早点穿上衣服于是让裁缝把棉衣改成夹袄、短袖衬衫、春装。可慢性子裁缝根本没开始做，他很生气。这个故事告诉我们：认准目标就要坚持，不要轻易改变，还要珍惜时间实现自己的目标。

10、《慢性子裁缝和急性子顾客》生字拼音组词等知识点归类及同步练习附答案

一、生字组词

　　性xìng(个性、性格、性命、慢性子)

　　卷juǎn(一卷、卷尺、卷入、卷行李)

　　货huò(山货、交货、货物、装货)

　　取qǔ(收取、取得、听取、采取)

　　夹jiā(夹菜、夹起、夹杂、夹七夹八)

　　夸kuā(夸大、夸奖、夸张、夸夸其谈)

　　务wù(服务、务必、务工、业务)

　　衬chèn(衬托、反衬、陪衬、帮衬)

　　衫shān(衬衫、汗衫、长衫、白衫)

　　负fù(负责、负重、自负、担负)

　　责zé(责任、责怪、职责、责备)

　　艺yì(艺术、手艺、才艺、工艺)

二、近义词

　　耐心——耐性 适合——合适 纳闷——疑惑

　　肯定——一定 美观——漂亮 夸奖——夸赞

　　承认——认可 实在——确实 泄气——灰心

　　惊讶——吃惊 恼怒——生气

三、反义词

　　耐心——急躁 美观——丑陋 夸奖——批评

　　羡慕——妒忌 承认——否认 满意——失望

四、多音字

　　卷juàn(试卷)juǎn(卷起)

　　缝fèng(缝隙)féng(缝缝补补)

　　夹jiā(夹子)jiá(夹袄)

五、理解词语

　　性子：性情，脾气。

　　纳闷：感到疑惑不解。

　　羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

　　负责：(工作)尽到应尽的责任;认真踏实。

　　泄气：比喻提不起精神，没有了信心的意思。

　　惊讶：感到很奇怪;惊异。

六、课文分段

　　第一部分(1)：点明故事发生的时间、地点及人物。

　　第二部分(2-29)：写顾客三次提出修改自己的棉袄及裁缝的表现。

七、句子解析

1.顾客噌一下跳起来：“这么慢啊！”

　　“蹭地跳起来”是对急性子顾客的动作描写，这里“噌”运用了拟声词，形象的写出了急性子顾客跳起来的声音，使人如临其境。可见急性子顾客根本没有耐心等到明年冬天。

2.急性子顾客挺纳闷：“为什么？”

　　“纳闷”是对急性子顾客的心理描写，急性子顾客不知道慢性子裁缝话中的意思。

3.这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。于是，做衣服的事儿就算说定了。

　　“不得不”是双重否定词，表示肯定的意思。表达的意思比肯定的意思更强烈。 例:天下了很大的雨，我不得不打伞。

4.“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！

　　事情的结果。写慢性子裁缝还没开始裁料，急性子顾客很生气。

八、问题归纳

1.课文写了一件什么事？

　　本文讲述一位急性子顾客找到慢性子裁缝要做一件棉衣，可他性子太急想早点穿上衣服，于是让裁缝把棉衣改成夹袄、短袖衬衫、春装。可慢性子裁缝根本没开始做，他很生气。

2.慢性子裁缝和急性子顾客一共进行了几次对话？分别是因为什么原因？

　　第一次对话(1～13)：急性子顾客决定让慢性子裁缝做衣服。

　　第二次对话(14～16)：急性子顾客要求将棉袄改成夹袄，慢性子裁缝答应了。

　　第三次对话(17～19)：急性子顾客要求将夹袄改成短袖衬衫，慢性子裁缝答应了。

　　第四次对话(20～29)：急性子顾客要求将短袖衬衫改成春装，慢性子裁缝答应了。

3.从慢性子裁缝和急性子顾客身上你悟出了什么道理？

　　慢性子裁缝不会合理安排时间，遇到事情一拖再拖，做事不讲效率;急性子顾客朝令夕改，不会为了自己的目标坚持不懈，不明白自己到底想要什么。这两种做法都是不可取的。

九、课文主题

　　本文讲述一位急性子顾客找到慢性子裁缝要做一件棉衣，可他性子太急想早点穿上衣服于是让裁缝把棉衣改成夹袄、短袖衬衫、春装。可慢性子裁缝根本没开始做，他很生气。这个故事告诉我们：认准目标就要坚持，不要轻易改变，还要珍惜时间实现自己的目标。

十、教材课后习题答案

默读课文。填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。

假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。

　　假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，也许顾客在还没弄清要做什么衣服时，裁缝就把布料裁好了;每当顾客刚想好做什么衣服来告诉裁缝时，裁缝每次都没把顾客的话听完，就迫不及待地开始裁布料做衣服了。

十、小学语文网知识园

　　1.“蹭的一下子跳起来”运用拟声词生动形象地写出了急性子顾客的动作。像这样的写法我也会：刷的一下子飞走了、呼的一下子刮跑了、嗖地一下子射出去了。

　　2.“不得不”是双重否定词，表示肯定的意思。这样的词语还有：不是不、不能不、不会不、非……不可。

　　3.描写人物性子慢的词语

　　慢性子、慢条斯理、不慌不忙、不急不慢

　　4.描写人物性子急的词语

　　按纳不住、心急如焚、性急口快、操之过急

　　同步练习

1.判断对错。

　　(1)“缝”是多音字，在“裁缝”中读“féng”,在“裂缝”中读“fèng”。( )

　　(2)“负责”的“负”读fū，不读fù。( )

2.将下列搭配恰当的词语用线连起来。

　　一卷 顾客

　　美观大方的 布料

　　亲爱的 新棉袄

3.写出下列词语的近义词。

　　纳闷( ) 惊讶( )

　　名声( ) 恼怒( )

4.按要求改写句子。

　　(1)这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。(改为肯定句)

　　(2)裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”(改为间接叙述)

5.下列句子中标点符号使用有误的一句是（ ）。

　　A.裁缝说:“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这样难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。”

　　B.“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。

　　C.“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了：“为您服务，没说的!”

6.填空。

　　《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事发生在 ，一位顾客走进裁缝店要做一件 。可是裁缝说要等到 ，顾客 要走，可是裁缝还是了顾客同意让自己做衣服。文章写的是急性子与慢性子两种性格的人， 的人不切实际地讲求 ， 的人做事 。通过这个故事告诉我们：。

答案：

　　1.√ ×

　　2.一卷布料 美观大方的新棉袄 亲爱的顾客

　　3.疑惑 惊奇 名誉 愤怒

　　4.(1)这位顾客歪着头想了想，只得承认裁缝说得有道理。

　　(2)裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。

　　5.C

　　6.冬天;棉袄;明年冬天;夹起布料;说服;急性子;速度与效率;慢性子;迟钝缓慢;要学会根据事情的轻重缓急来安排好自己的时间。