1、《鲁滨逊漂流记》生字词等课文内容梳理理解及课时练习
教材分析：
《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历
本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段，重点。鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
作者介绍：
丹尼尔・笛福(1660-1731)，生于英国，是18世纪英国现实主义小说的奠基人，也是英国文学史上第一个重要的小说家，有“英国和欧洲小说之父”的美称。《鲁滨逊漂流记》、《摩尔・弗兰德斯》等对英国及欧洲小说的发展起了巨大的作用。代表作有《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《罗克萨娜》等。
我会写：
惧：恐惧 畏惧 惧怕 惧色 临危不惧
凄：凄凉 凄清 凄惨 凄切 凄风苦雨
寞：寂寞 寞然 寞寞 落寞
宴：宴会 设宴 宴客 家宴 午宴 宴席
霉：发霉 霉菌倒霉
籍：古籍 书籍 户籍 国籍 党籍 学籍
聊：闲聊 聊天 聊胜于无 民不聊生
乏：乏味 缺乏 贫乏 乏力 人困马乏
栅：栅子 栅栏 铁栅栏 木栅栏
控：指控 控诉 掌控 控制
贷：借贷 贷款 农贷 信贷 车贷
剔：剔除 挑剔 剔红 剔牙 晶莹剔透
毙：毙命 枪毙
袭：袭击 夜袭 空袭 偷袭 寒气袭人
覆：颠覆 倾覆 覆没 覆盖 覆水难收
形近字：
惧(惧怕)慎(谨慎)籍(书籍)藉(狼藉)
聊(聊天)卿(爱卿)栅(栅栏)珊(珊瑚)
覆(覆盖)履(履行)稍(稍微)梢(树梢)
多音字：
畜 xù畜养 chù牲畜
作 zuō作坊 zuò作家
尽 jǐn尽管 jìn尽兴
劲 jìn劲头 jìng劲敌
近义词
：
畏惧——恐惧 凄凉——凄惨
安慰——宽慰寂寞——孤单
野蛮——蛮横忧伤——哀伤
反义词
：
畏惧——勇敢 简陋——豪华
野蛮——文明忧伤——高兴
接受——拒绝节省——浪费
理解词语：
【畏惧】害怕、恐惧，不敢面对。
【凄凉】寂寞冷落;凄惨(多用来形容环境或景物)。
【寂寞】①冷清孤单;清静。②静寂无声。
【贷方】一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文中是与坏处一致，与好处相对。
【倾覆】颠覆，覆灭;倒塌，翻倒;倾轧陷害。
【稍稍】逐渐;渐渐。
【桅杆】船上挂帆的杆子。
【流落】穷困潦倒，漂泊外地。
【凄凉】寂寞冷落(多用来形容环境或景物)。
【圈养】关在圈里饲养。
【罗盘】测定方向的仪器，由有方位刻度的圆盘和装在中间的指南针构成。
【日晷(guǐ)】古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。
【仆役】仆人，旧时指被雇到家庭中做杂事供役使的人。
【萦系】记挂;牵挂。
【荒芜】(田地)因无人管理而长满野草。
【宽慰】①宽解安慰。②宽畅欣慰。
【焉知非福】出自“塞翁失马，焉知非福”，比喻坏事在一定条件下可以变为好事。
【天涯海角】指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。
【前所未闻】以前从来没有听到过。
【荒无人烟】十分荒凉，没有人家。
【重见天曰】重新看到了天和太阳。比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。
【聊以自慰】聊，姑且。姑且用来安慰自己。
词语扩展：
形容荒凉的四字词语：
荒无人烟不毛之地不牧之地
赤地千里寸草不生枯枝败叶
人迹罕至 满目凄凉 鸡犬不闻
课内词语：
航海 荒岛 流落 湖水 凄凉
水源 野兽 帐篷 援救 寂寞
恐惧 联想 宴会 面积 淡忘
文明 犹豫 计算 缺乏 防止
日历 仪器 自动 事实 制造
缺少 栅栏 介意 无非 处境
苦闷 理智 控制 知足 隔绝
境地 缘故 热带 袭击 防御
手段 解除 远眺 望远镜
不可思议 焉知非福
词语搭配：
(简陋)的帐篷(寂寞)的生活
(成群)的山羊(不安)的心情
(愉快)地生活(荒芜)的土地
句子解析：
1、
这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。他所要过的生活是人们从未听说过，他的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说鲁滨逊面对的困难除了吃穿住的窘迫外，还有孤寂和绝望。如何战胜心灵上的忧郁和失望，是他在岛上住下去的关键。采用第一人称来叙述，写的都是“我”的眼中事，心中事，充分展现了“我”的内心世界，更具真实感。
2、鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。
当意外来临时。鲁滨逊没有怨天尤人，灰心丧气，也没有不切合实际的幻想，而是很快接受了现实。“想办法”说明鲁滨逊勇于面对困难，积极地行动起来应对困难。
3、我不稀罕它可以给我弄来的任何东西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是却办不到。
在孤岛上有一只狗在身边，应该说是一个很好的伴儿。鲁滨逊这样说，是他极度寂寞的表现。人是需要交流的，这种想法太强烈以后，就希望身边的狗能开口说话，这也反映出鲁滨逊的孤寂和无奈。
4、鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会去。
鲁滨逊经过二十多年在荒岛上的辛勤劳作，已经衣食无忧，并且有野人“星期五”陪伴，生活很愉快，因此差不多对回到英国、回到文明社会已经淡忘了。
段落大意：
第一部分(1~7)：具体描写鲁滨逊在岛上的生活充满困难，而且很孤寂。
第二部分(8~10)：写鲁滨逊记录并列出自己的处境，决心开始安排自己在岛上的生活。
问题归纳：
1、
答：本课内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居” “养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节。
2、
答：鲁滨逊打猎、捕鱼，畜养山羊，种麦子，使自己有奶喝，有肉吃，还有了粮食。这些描写反映出鲁滨逊是一个有着丰富的生活经验的人，是一个有着顽强毅力的人。
3、鲁滨逊在柱子上刻上岛时间、自制日历，说明什么？
说明鲁滨逊有着丰富的航海知识，能细心地根据自然现象推测时 间和确定自己的位置，用刀刻斫痕的方式来记录时间，并把记时间的大柱子立在自己上岸的地方，以便经过此处的船只能够发现。足以说明鲁滨逊是个充满智慧的人。
4、鲁滨逊“ 坏处”和“好处”的对比，说明了什么?
“ 坏处”和“好处”的对比，实际上是两种心态的对比：想到坏处无奈，想到好处欣慰。鲁滨逊清醒地认识到自己的处境，理智地面对现实，能够知足安命，能够在困难的环境中找到安慰和满足，从而创造了生存的奇迹。
5、从鲁滨逊的经历中，你觉得他是一个什么样的人？
从鲁滨逊的经历中可以看出，鲁滨逊是一个不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的人。
课文主题：
本课内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居” “养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节。“节选”写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。
课后习题答案：
1、
流落荒岛→建房定居→养羊种麦→救“星期五”→获救回国
2、默读节选的片段。
鲁滨逊克服的困难有：
答：①没有固定的住所;②孤立无援;③缺少食物④缺少生活所需的工具;⑤野人的威胁。
鲁滨逊的心态变化：
由开始的悲观、孤寂转变为积极乐观、知足安命。
鲁滨逊
：①不甘平庸，敢于冒险，追求自由，不畏艰难。
②镇定自若，乐观向上，对生活充满信心，具有坚强的意志。
③乐于助人，有正义感，富有同情心，机智勇敢。
④对生活充满希望，并用自己的实际行动去完成，具有实干精神。
3、
示例：
妈妈去外地出差十几天了，我感觉生活学习乱了套。
坏处：
1.早晨没有人喊我起床。
2.中午只能在学校吃食堂。
3.家庭作业没有人帮我检查。
4.双休日只能待在家里，不能像以前一样跟妈妈去游乐园。
5.好久没有吃到妈妈包的饺子了。
好处：
1.每天晚上自己定好闹钟，早晨闹钟一响赶紧起床。
2.跟同学们在一起吃饭挺热闹的。
3.写完家庭作业自己检查一遍，比以前细心多了。
4.双休日在家里阅读名著。
5.自己动手包了一次饺子，虽然包的饺子不好看，也没有妈妈包的饺子好吃，但是心里很高兴。
妈妈不在家的日子，虽然有很多不方便的地方，但是我开始变得独立起来，收获还是很大的。
第一课时
一、从下面几组字中，选择合适的字填在括号里。
( )(妻凄)凉 ( )(宰寄)杀
( )(叛判)乱 ( )(荒芜)岛
二、在下面的括号里填上合适的量词。
一( )帐篷 一( )轮船 一( )海风 一( )围巾
一( )山羊 一( )荒岛 一( )破帆 一( )火柴
一( )星星 一( )火光 一( )拖鞋 一( )墙壁
三、圈出每组词语中的一个别字，把对的写在后面的括号里。
1.寒风呼啸 天崖海角 煎熬( )
2.忐忑不安 荒无人烟 账子( )
3.煞费苦心 交尽脑汁 遭遇( )
4.自做自受 汹涌澎湃 倒霉( )
四、用“续”组成词语，填入下面句子中，使之合适。
1.鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，( )搬到岸上。
2.阴雨连绵的坏天气( )了半个月，叫人实在难受。
3.最近，我( )看了几场足球赛。
4.我们虽然在市运动会上取得了冠军，但是还要( )努力，争取在省赛中冲入前三名。
第二课时
一、把下列词语补充完整。
闻所( )( ) 聊( )( )慰 与世( )( )
知( )( )乐 郑重( )( ) 用( )( )尽
( )晒( )淋 ( )( )万分
二、按照课文填空。
这些工具的()使一切工作都进行得非常吃力。所以我差不多费了()的工夫，才把我的小小的()围墙做完。那些木桩都很重，很不()搬动，我费了很长的()，才在树林里把它们砍好削好。()把它们搬回来，那就更费()了。因此有时我差不多要费两天的工夫把一根()砍好，搬回来，第三天才把它打进泥土里面去。
三、阅读并回答下列问题。
他每天或是拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。鲁滨逊从船上搬来的东西里，有一些麦子，他把它们撒在围墙里，不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。
1.为了在荒岛上生存下来，鲁滨逊做了以下事情：
(1)
(2)
(3)
(4)
2.鲁滨逊做的这些事，解决了问题。
3.从这段文字中可以看出鲁滨逊。
4.文中“畜养”一词的意思是( )
A.饲养 B.指家养的兽类
参考答案
第一课时
一、凄凉宰杀叛乱荒岛
二、一(顶)帐篷一(艘)轮船一(阵)海风一(条)围巾一(只)山羊
一(座)荒岛一(张)破帆一(盒)火柴一(颗)星星一(束)火光
一(双)拖鞋一(面)墙壁
三、1.涯 2.帐 3.绞 4.作
四、1.陆续 2.持续 3.连续 4.继续
第二课时
一、未闻以自隔绝足常其事之不日雨恐惧
二、缺乏一整年木栅栏容易时间至于时间木桩
三、1.(1)打猎
(2)捕鱼
(3)畜养山羊
(4)种粮食
2.吃喝
3.是一个有坚强意志，聪明能干的人
4.A
【提升练习】
1.看拼音，写词语。
chǔ jìng gěng gài wèi jù
( ) ( ) ( )
jiǎn lòu jì mò jiù yuán
( ) ( ) ( )
yě mán pàn luàn
( ) ( )
2.给加点的字选择正确读音，写在横线上。
(1)A.xù B.chù
牲畜畜养畜产
(2)A.quān B.juàn
羊圈圈养圈地
(3)A.chǔ B.chù
处境用处处理
3. 选词填空。
安慰 慰问
(1)儿子的成功使母亲饱受磨难的心得到了些许的( )。
(2)每年的春节，政府都会去( )那些烈士的家属。
凄凉 凄惨
(3)这部小说主人公的命运十分( )，令人潸然泪下。
(4)远行的游子置身于异国他乡，一种( )之感油然而生。
4．阅读选段，回答问题。
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，( )其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
(1)在选段中括号里填上关联词。
(2)鲁滨逊从不幸的处境中取得的经验教训是
。
(3)画“”的句子的意思是
5．阅读短文，回答问题。
鲁滨逊漂流记(节选)
1659年9月30日，我，可怜而不幸的鲁滨逊·克罗索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉的小岛上。我且把此岛称之为“绝望岛”吧。同船伙伴皆葬身鱼腹，我本人也九死一生。
整整一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝，我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃，没有获救的希望，只有死路一条，不是被野兽吞嚼，被野人饱腹，就是因缺少食物而活活饿死。夜幕降临，因怕被野兽吃掉，我睡在一棵树上。虽然整夜下雨，我却睡得很香。
10月1日清晨醒来，只见那只大船随涨潮已浮起，并冲到了离岸很近的地方。这大大出乎我意料。我想，待风停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品来救急。但又想到那些失散了的伙伴，这使我倍感悲伤。……
从10月1日至24日，我连日上船，把我所能搬动的东西通通搬下来，趁涨潮时用木排运上岸，这几天雨水很多，有时也时停时续。看来，这儿当前正是雨季。……
10月26日傍晚，我终于在一个山岩下找到一个合适的地方。我画了一个半圆形作为构筑住所的地点，并决定沿着这个半圆形安上两层木桩。中间盘上缆索，外面再加上草皮，筑成一个坚固的防御工事，像围墙或堡垒之类的建筑物。
(1)选段中共讲了哪几件事?
(2)读了本文鲁滨逊在困难中的表现，联系我们学习及生活过程中遇到的苦难，应该怎样面对?
6．请向你的朋友推荐名著《鲁滨逊漂流记》，并说说推荐的理由。
答案：
1.略 2.(1)B A A (2)B B A (3)A B A
3.(1)安慰 (2)慰问 (3)凄惨 (4)凄凉
4.(1)但是
(2)在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
(3)把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。
5.(1)①沉船遇难，“我”流落到荒岛;②“我”到沉船上搬运东西;③“我”寻找地方，构筑住所。
(2)理由一：《鲁滨逊漂流记》让我懂得了在遭遇困境时，我们要有坚定的信念，要有克服困难的勇气，要坚强地活下去。
理由二：这部小说中最吸引人的地方就是鲁滨逊这个人物。他敢于冒险，敢于追求自由自在、无拘无束的生活，即使流落荒岛，也不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难，以惊人的毅力顽强地活了下来。
6.略
2、《燕子》生字拼音组词课文理解等知识点及同步练习附答案
[danger]我会写：[/danger]
凑(còu)凑数、凑合、拼凑、紧凑、凑近、凑巧
拂(fú)吹拂、飘拂、拂逆、拂尘、拂煦、拂意
集(jí)集合、集会、集结、集权、集散、集市
聚(jù)欢聚、聚合、聚会、聚集、聚积、聚焦
形(xíng) 忘形、 图形、 圆形、 矩形、 形容、 形状
掠(lüè) 掠过、 掠夺、 掳掠、 掠影、 抢掠、 掠取
偶(ǒu)偶尔、偶然、偶像、玩偶、对偶、配偶、
尔(ěr)尔后、 偶尔、 莞尔、 尔耳、 宴尔、 燕尔
沾(zhān)沾边、沾光、沾染、沾亲 、沾沾自喜
倦(juàn)疲倦、 困倦、 倦意、 厌倦、 劳倦、 闷倦
闲(xián)悠闲、休闲、闲情逸致、闲适
纤(xiān)纤细、纤弱、拉纤、纤毛、纤小、化纤
痕(hén)痕迹、泪痕、裂痕、伤痕、污痕、印痕
[danger]我会认：[/danger]
伶(líng)伶仃、 名伶、 优伶、伶仃、聪明伶俐
俐(lì) 俐索 、俐落、伶俐、麻俐、聪明伶俐
闲(xián)闲暇 、闲适、 闲游闲散、闲情雅致
散(sǎn)闲散、散记、散居、散户
杆(gān)旗杆、 标杆、 桅杆、 栏杆
翼(yì)小心翼翼、 左翼、 比翼双飞、 右翼、 羽翼
漾(yànɡ)荡漾、 漾奶、 屈漾、 泛漾、 浮漾
[danger]多音字：[/danger]
圈：juàn 羊圈、猪圈
quān 圆圈、铁圈
转：zhuǎn 转身、转让、转业
zhuàn 旋转、转动、转圈
杆：gān 旗杆、电线杆、桅杆
gǎn 笔杆、枪杆、杆秤
似：shì 似的
sì 似乎 相似 如花似玉
散：sǎn 松散、散文
sàn分散、散步
[danger]近义词：[/danger]
俊俏——俊美 偶尔——偶然 增添——增加
聚拢——聚集 一转眼——一眨眼、一瞬间
[danger]反义词：[/danger]
乌黑——洁白 活泼——呆板
轻快——沉重 增添——缩减
[danger]课文理解：[/danger]
1.《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。
2.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
这段主要写了燕子的外形特点。
这句话运用了(比喻)的修辞手法，把(燕子的尾巴)比作(剪刀)。
3.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
“都像赶集似的聚拢来”采用了拟人的修辞手法，表现了春天万物复苏的景象。
……像……似的……：太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。
孩子们的笑脸像花儿似的美丽。
天上的白云像棉花似的洁白。
4.在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
描写燕子飞行的动词有：斜、掠过、横掠、沾。这些动词突出了燕子的身子轻巧、动作机灵。
“掠”是轻轻擦过的意思，体现了燕子飞行的轻快灵活。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌!
这是一个比喻句，文中把电线比作五线谱，把燕子比作音符。这样打比方的好处是：使句子更加生动形象。
“春天的赞歌”是指：赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对生活的热爱。
[danger]积累：[/danger]
描写兔子：长长的耳朵 绒球似的尾巴
描写动物：活泼可爱的小燕子 惹人喜爱的小猫
描写天气：寒风呼啸的夜晚 刺骨的寒风
描写风景：景色秀丽的小山村 五颜六色的花朵 地毯似的草原
描写春天的词语：万物复苏、桃红柳绿、春暖花开、大地回春、莺歌燕舞
描写燕子的诗句：泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句》
[danger]课文主题：[/danger]
课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子为春光添趣、燕子怎样飞行和停歇的顺序，以优美的语言，描写了燕子的特点和春天的美丽，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天的热爱之情。
课后习题答案：
2、读一读，记一记，再说说几个这样的词语。
剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子
光彩夺目的图画 旷亮无比的天空
例：
(艳阳高照)的夏天 (瓜果飘香)的秋天
(北风呼啸) 的冬天 (干净整洁)的校园
(四通八达)的街道 (鸟语花香) 的花园
柔软的尾巴剪刀似的竹叶湛蓝的天空
鲜艳的花朵棉花糖似的白云柔顺的头发
3、找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。
例：
a、一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
b 、轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
c、二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
[danger]【课堂作业新设计】[/danger]
1.看拼音，写汉字。
còu chénɡ chuī fú xínɡ chénɡ jù jí lüè ɡuò
( )( )( ) ( )( )
2.作者先观察燕子的 ，接着观察 ，然后观察 ，最后观察 。
3.在括号内填上恰当的词。
( )的羽毛 ( )地吹拂( )的翅膀 ( )地掠过
( )的柳丝 ( )地荡漾( )的春天 ( )的燕子
第二课时
【课堂作业新设计】
1.将上下两排的字，用横线连成词。
悄 俏 消 峭 哨 稍 梢 捎
壁 取 静 带 子 息 眉
2.填空：
(1)一身( )的羽毛，一双( )的尾巴，一对( )的翅膀，凑成了( )的小燕子。
(2)有的( )过( )的湖面，( )或( )偶尔( )了一下水面，就看到波纹一圈一圈地( )开去。
3.仿照课文第一自然段的写法，抓住特点，写一种自己熟悉的小动物的外形。
提升练习：
一、给下列汉字选择正确的读音，用“ ”标出。
一圈(quān juàn ) 闲散(sàn săn)
木杆 (ɡǎn ɡān) 掠过(nüè lüè)
羽翼(yì jì ) 纤细(xiān qiān)
二、先辨字，再组词。
伶 ( )掠 ( ) 沾( ) 幅 ( )
玲 ( )惊 ( ) 钻 ( ) 福 ( )
三、重点段落品析
一身( )的羽毛，一双( )的尾巴，一对( )的翅膀，凑成了那样( )的小燕子。
2.这段话的描写顺序是从( )到( )又到( )，依次写了燕子的( )、( )、( )，写出了燕子外形( )的特点。
四、你喜欢哪些植物呢?为什么?写出来，并加上适当的修饰语。
我喜欢 ，因为它很 。
[danger]参考答案[/danger]
1.凑 成 吹 拂 形 成 聚 集 掠 过
2.外形、赶来、飞行、停歇
3.(乌黑)的羽毛(微微)地吹拂(轻快有力)的翅膀 (如毛)的细雨
(千条万条)的柳丝(一圈一圈)地荡漾(烂漫无比)的春天(烂漫无比)的燕子
1.静悄 取消 捎带 哨子 稍息 眉梢
2.(1)乌黑 剪刀似的 轻快有力 那样可爱的活泼
(2)横掠 波光粼粼 翼尖 剪尾 沾 荡漾
3.有一只公鸡长得非常高大，通红通红的冠子，全身都披着漂亮的羽毛，在阳光的照射下闪闪发光。尾巴上的羽毛更是五颜六色，各外耀眼。它还有两条金黄色的粗壮的腿，走起路来趾高气扬的，一副旁若无人、居高临下的样子。
一、quān săn ɡān lüè yì xiān
圈 散 杆 掠 翼 纤
二、
伶 伶俐 掠 掠过 沾 沾水 幅 一幅
玲 玲珑 惊 惊讶 钻 钻石 福 福气
三、
1.乌黑 剪刀似 轻快有力 可爱的活泼
2.整体 部分 整体 羽毛 尾巴 翅膀 可爱 活泼
四、
我最喜欢的一种植物就是水仙花了，因为它清香典雅，有许多雅号，如：凌波仙子、雅蒜……是世界名花之一。
水仙花开放时的样子可美了：郁郁葱葱的叶丛中，挺立着十几株叶茎。每株叶茎上端对称的绽放着一朵朵花朵。洁白的六片花瓣前后两层围着金黄色的花蕊，像一群群芭蕾少女在翩翩起舞。花蕊中心有六根蕊叶，蕊叶上沾满了点点花粉，等待着风把它传播到天涯海角。它宁静大气，不妖不艳，吐着淡淡的清香。六瓣六蕊，六六大顺，是人们喜欢他的原因。
3、《鲁滨逊漂流记》生字词等课文内容梳理理解及课时练习
教材分析：
《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历
本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段，重点。鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
作者介绍：
丹尼尔・笛福(1660-1731)，生于英国，是18世纪英国现实主义小说的奠基人，也是英国文学史上第一个重要的小说家，有“英国和欧洲小说之父”的美称。《鲁滨逊漂流记》、《摩尔・弗兰德斯》等对英国及欧洲小说的发展起了巨大的作用。代表作有《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《罗克萨娜》等。
我会写：
惧：恐惧 畏惧 惧怕 惧色 临危不惧
凄：凄凉 凄清 凄惨 凄切 凄风苦雨
寞：寂寞 寞然 寞寞 落寞
宴：宴会 设宴 宴客 家宴 午宴 宴席
霉：发霉 霉菌倒霉
籍：古籍 书籍 户籍 国籍 党籍 学籍
聊：闲聊 聊天 聊胜于无 民不聊生
乏：乏味 缺乏 贫乏 乏力 人困马乏
栅：栅子 栅栏 铁栅栏 木栅栏
控：指控 控诉 掌控 控制
贷：借贷 贷款 农贷 信贷 车贷
剔：剔除 挑剔 剔红 剔牙 晶莹剔透
毙：毙命 枪毙
袭：袭击 夜袭 空袭 偷袭 寒气袭人
覆：颠覆 倾覆 覆没 覆盖 覆水难收
形近字：
惧(惧怕)慎(谨慎)籍(书籍)藉(狼藉)
聊(聊天)卿(爱卿)栅(栅栏)珊(珊瑚)
覆(覆盖)履(履行)稍(稍微)梢(树梢)
多音字：
畜 xù畜养 chù牲畜
作 zuō作坊 zuò作家
尽 jǐn尽管 jìn尽兴
劲 jìn劲头 jìng劲敌
近义词
：
畏惧——恐惧 凄凉——凄惨
安慰——宽慰寂寞——孤单
野蛮——蛮横忧伤——哀伤
反义词
：
畏惧——勇敢 简陋——豪华
野蛮——文明忧伤——高兴
接受——拒绝节省——浪费
理解词语：
【畏惧】害怕、恐惧，不敢面对。
【凄凉】寂寞冷落;凄惨(多用来形容环境或景物)。
【寂寞】①冷清孤单;清静。②静寂无声。
【贷方】一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文中是与坏处一致，与好处相对。
【倾覆】颠覆，覆灭;倒塌，翻倒;倾轧陷害。
【稍稍】逐渐;渐渐。
【桅杆】船上挂帆的杆子。
【流落】穷困潦倒，漂泊外地。
【凄凉】寂寞冷落(多用来形容环境或景物)。
【圈养】关在圈里饲养。
【罗盘】测定方向的仪器，由有方位刻度的圆盘和装在中间的指南针构成。
【日晷(guǐ)】古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。
【仆役】仆人，旧时指被雇到家庭中做杂事供役使的人。
【萦系】记挂;牵挂。
【荒芜】(田地)因无人管理而长满野草。
【宽慰】①宽解安慰。②宽畅欣慰。
【焉知非福】出自“塞翁失马，焉知非福”，比喻坏事在一定条件下可以变为好事。
【天涯海角】指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。
【前所未闻】以前从来没有听到过。
【荒无人烟】十分荒凉，没有人家。
【重见天曰】重新看到了天和太阳。比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。
【聊以自慰】聊，姑且。姑且用来安慰自己。
词语扩展：
形容荒凉的四字词语：
荒无人烟不毛之地不牧之地
赤地千里寸草不生枯枝败叶
人迹罕至 满目凄凉 鸡犬不闻
课内词语：
航海 荒岛 流落 湖水 凄凉
水源 野兽 帐篷 援救 寂寞
恐惧 联想 宴会 面积 淡忘
文明 犹豫 计算 缺乏 防止
日历 仪器 自动 事实 制造
缺少 栅栏 介意 无非 处境
苦闷 理智 控制 知足 隔绝
境地 缘故 热带 袭击 防御
手段 解除 远眺 望远镜
不可思议 焉知非福
词语搭配：
(简陋)的帐篷(寂寞)的生活
(成群)的山羊(不安)的心情
(愉快)地生活(荒芜)的土地
句子解析：
1、
这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。他所要过的生活是人们从未听说过，他的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说鲁滨逊面对的困难除了吃穿住的窘迫外，还有孤寂和绝望。如何战胜心灵上的忧郁和失望，是他在岛上住下去的关键。采用第一人称来叙述，写的都是“我”的眼中事，心中事，充分展现了“我”的内心世界，更具真实感。
2、鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。
当意外来临时。鲁滨逊没有怨天尤人，灰心丧气，也没有不切合实际的幻想，而是很快接受了现实。“想办法”说明鲁滨逊勇于面对困难，积极地行动起来应对困难。
3、我不稀罕它可以给我弄来的任何东西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是却办不到。
在孤岛上有一只狗在身边，应该说是一个很好的伴儿。鲁滨逊这样说，是他极度寂寞的表现。人是需要交流的，这种想法太强烈以后，就希望身边的狗能开口说话，这也反映出鲁滨逊的孤寂和无奈。
4、鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会去。
鲁滨逊经过二十多年在荒岛上的辛勤劳作，已经衣食无忧，并且有野人“星期五”陪伴，生活很愉快，因此差不多对回到英国、回到文明社会已经淡忘了。
段落大意：
第一部分(1~7)：具体描写鲁滨逊在岛上的生活充满困难，而且很孤寂。
第二部分(8~10)：写鲁滨逊记录并列出自己的处境，决心开始安排自己在岛上的生活。
问题归纳：
1、
答：本课内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居” “养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节。
2、
答：鲁滨逊打猎、捕鱼，畜养山羊，种麦子，使自己有奶喝，有肉吃，还有了粮食。这些描写反映出鲁滨逊是一个有着丰富的生活经验的人，是一个有着顽强毅力的人。
3、鲁滨逊在柱子上刻上岛时间、自制日历，说明什么？
说明鲁滨逊有着丰富的航海知识，能细心地根据自然现象推测时 间和确定自己的位置，用刀刻斫痕的方式来记录时间，并把记时间的大柱子立在自己上岸的地方，以便经过此处的船只能够发现。足以说明鲁滨逊是个充满智慧的人。
4、鲁滨逊“ 坏处”和“好处”的对比，说明了什么?
“ 坏处”和“好处”的对比，实际上是两种心态的对比：想到坏处无奈，想到好处欣慰。鲁滨逊清醒地认识到自己的处境，理智地面对现实，能够知足安命，能够在困难的环境中找到安慰和满足，从而创造了生存的奇迹。
5、从鲁滨逊的经历中，你觉得他是一个什么样的人？
从鲁滨逊的经历中可以看出，鲁滨逊是一个不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的人。
课文主题：
本课内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居” “养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节。“节选”写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。
课后习题答案：
1、
流落荒岛→建房定居→养羊种麦→救“星期五”→获救回国
2、默读节选的片段。
鲁滨逊克服的困难有：
答：①没有固定的住所;②孤立无援;③缺少食物④缺少生活所需的工具;⑤野人的威胁。
鲁滨逊的心态变化：
由开始的悲观、孤寂转变为积极乐观、知足安命。
鲁滨逊
：①不甘平庸，敢于冒险，追求自由，不畏艰难。
②镇定自若，乐观向上，对生活充满信心，具有坚强的意志。
③乐于助人，有正义感，富有同情心，机智勇敢。
④对生活充满希望，并用自己的实际行动去完成，具有实干精神。
3、
示例：
妈妈去外地出差十几天了，我感觉生活学习乱了套。
坏处：
1.早晨没有人喊我起床。
2.中午只能在学校吃食堂。
3.家庭作业没有人帮我检查。
4.双休日只能待在家里，不能像以前一样跟妈妈去游乐园。
5.好久没有吃到妈妈包的饺子了。
好处：
1.每天晚上自己定好闹钟，早晨闹钟一响赶紧起床。
2.跟同学们在一起吃饭挺热闹的。
3.写完家庭作业自己检查一遍，比以前细心多了。
4.双休日在家里阅读名著。
5.自己动手包了一次饺子，虽然包的饺子不好看，也没有妈妈包的饺子好吃，但是心里很高兴。
妈妈不在家的日子，虽然有很多不方便的地方，但是我开始变得独立起来，收获还是很大的。
第一课时
一、从下面几组字中，选择合适的字填在括号里。
( )(妻凄)凉 ( )(宰寄)杀
( )(叛判)乱 ( )(荒芜)岛
二、在下面的括号里填上合适的量词。
一( )帐篷 一( )轮船 一( )海风 一( )围巾
一( )山羊 一( )荒岛 一( )破帆 一( )火柴
一( )星星 一( )火光 一( )拖鞋 一( )墙壁
三、圈出每组词语中的一个别字，把对的写在后面的括号里。
1.寒风呼啸 天崖海角 煎熬( )
2.忐忑不安 荒无人烟 账子( )
3.煞费苦心 交尽脑汁 遭遇( )
4.自做自受 汹涌澎湃 倒霉( )
四、用“续”组成词语，填入下面句子中，使之合适。
1.鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，( )搬到岸上。
2.阴雨连绵的坏天气( )了半个月，叫人实在难受。
3.最近，我( )看了几场足球赛。
4.我们虽然在市运动会上取得了冠军，但是还要( )努力，争取在省赛中冲入前三名。
第二课时
一、把下列词语补充完整。
闻所( )( ) 聊( )( )慰 与世( )( )
知( )( )乐 郑重( )( ) 用( )( )尽
( )晒( )淋 ( )( )万分
二、按照课文填空。
这些工具的()使一切工作都进行得非常吃力。所以我差不多费了()的工夫，才把我的小小的()围墙做完。那些木桩都很重，很不()搬动，我费了很长的()，才在树林里把它们砍好削好。()把它们搬回来，那就更费()了。因此有时我差不多要费两天的工夫把一根()砍好，搬回来，第三天才把它打进泥土里面去。
三、阅读并回答下列问题。
他每天或是拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。鲁滨逊从船上搬来的东西里，有一些麦子，他把它们撒在围墙里，不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。
1.为了在荒岛上生存下来，鲁滨逊做了以下事情：
(1)
(2)
(3)
(4)
2.鲁滨逊做的这些事，解决了问题。
3.从这段文字中可以看出鲁滨逊。
4.文中“畜养”一词的意思是( )
A.饲养 B.指家养的兽类
参考答案
第一课时
一、凄凉宰杀叛乱荒岛
二、一(顶)帐篷一(艘)轮船一(阵)海风一(条)围巾一(只)山羊
一(座)荒岛一(张)破帆一(盒)火柴一(颗)星星一(束)火光
一(双)拖鞋一(面)墙壁
三、1.涯 2.帐 3.绞 4.作
四、1.陆续 2.持续 3.连续 4.继续
第二课时
一、未闻以自隔绝足常其事之不日雨恐惧
二、缺乏一整年木栅栏容易时间至于时间木桩
三、1.(1)打猎
(2)捕鱼
(3)畜养山羊
(4)种粮食
2.吃喝
3.是一个有坚强意志，聪明能干的人
4.A
【提升练习】
1.看拼音，写词语。
chǔ jìng gěng gài wèi jù
( ) ( ) ( )
jiǎn lòu jì mò jiù yuán
( ) ( ) ( )
yě mán pàn luàn
( ) ( )
2.给加点的字选择正确读音，写在横线上。
(1)A.xù B.chù
牲畜畜养畜产
(2)A.quān B.juàn
羊圈圈养圈地
(3)A.chǔ B.chù
处境用处处理
3. 选词填空。
安慰 慰问
(1)儿子的成功使母亲饱受磨难的心得到了些许的( )。
(2)每年的春节，政府都会去( )那些烈士的家属。
凄凉 凄惨
(3)这部小说主人公的命运十分( )，令人潸然泪下。
(4)远行的游子置身于异国他乡，一种( )之感油然而生。
4．阅读选段，回答问题。
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，( )其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
(1)在选段中括号里填上关联词。
(2)鲁滨逊从不幸的处境中取得的经验教训是
。
(3)画“”的句子的意思是
5．阅读短文，回答问题。
鲁滨逊漂流记(节选)
1659年9月30日，我，可怜而不幸的鲁滨逊·克罗索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉的小岛上。我且把此岛称之为“绝望岛”吧。同船伙伴皆葬身鱼腹，我本人也九死一生。
整整一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝，我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃，没有获救的希望，只有死路一条，不是被野兽吞嚼，被野人饱腹，就是因缺少食物而活活饿死。夜幕降临，因怕被野兽吃掉，我睡在一棵树上。虽然整夜下雨，我却睡得很香。
10月1日清晨醒来，只见那只大船随涨潮已浮起，并冲到了离岸很近的地方。这大大出乎我意料。我想，待风停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品来救急。但又想到那些失散了的伙伴，这使我倍感悲伤。……
从10月1日至24日，我连日上船，把我所能搬动的东西通通搬下来，趁涨潮时用木排运上岸，这几天雨水很多，有时也时停时续。看来，这儿当前正是雨季。……
10月26日傍晚，我终于在一个山岩下找到一个合适的地方。我画了一个半圆形作为构筑住所的地点，并决定沿着这个半圆形安上两层木桩。中间盘上缆索，外面再加上草皮，筑成一个坚固的防御工事，像围墙或堡垒之类的建筑物。
(1)选段中共讲了哪几件事?
(2)读了本文鲁滨逊在困难中的表现，联系我们学习及生活过程中遇到的苦难，应该怎样面对?
6．请向你的朋友推荐名著《鲁滨逊漂流记》，并说说推荐的理由。
答案：
1.略 2.(1)B A A (2)B B A (3)A B A
3.(1)安慰 (2)慰问 (3)凄惨 (4)凄凉
4.(1)但是
(2)在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
(3)把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。
5.(1)①沉船遇难，“我”流落到荒岛;②“我”到沉船上搬运东西;③“我”寻找地方，构筑住所。
(2)理由一：《鲁滨逊漂流记》让我懂得了在遭遇困境时，我们要有坚定的信念，要有克服困难的勇气，要坚强地活下去。
理由二：这部小说中最吸引人的地方就是鲁滨逊这个人物。他敢于冒险，敢于追求自由自在、无拘无束的生活，即使流落荒岛，也不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难，以惊人的毅力顽强地活了下来。
6.略
4、《乡下人家》生字词等课文内容梳理预习
教材分析：
《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
作者介绍：
陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962年移民来美，定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》 等。
生字扩词（建议抄写）：
构：构成 结构 构造 构思 虚构 构想
饰：装饰 掩饰 首饰 饰演 文过饰非
蹲：蹲着 蹲下 蹲坐 蹲立 蹲班 蹲点
凤：凤凰 凤冠 凤爪 凤仙花 凤毛麟角
序：顺序 秩序 序幕 序文 前后有序
例：照例 病例 案例 例外 史无前例
率：率领 率队 直率 轻率 草率 表率
觅：觅食 寻觅 觅路 寻死觅活 追风觅影
耸：耸肩 高耸 耸立 耸动 耸人听闻
踏：踏步 践踏 踏空 踏勘 脚踏实地
倘：倘若 倘使
绘：绘画 绘图 描绘 彩绘 绘声绘色
谐：和谐 谐音 谐趣 诙谐 亦庄亦谐
寄：寄住 寄生 寄宿 寄托 寄信 寄钱
眠：催眠 睡眠 安眠 失眠 入眠 冬眠
形近字：
饰(装饰)怖(恐怖)
凤(凤凰)风(刮风)
例(举例)列(列队)
率(率领)摔(摔倒)
倘(倘若)尚(高尚)
绘(描绘)会(开会)
多音字（建议背诵）：
结：jiē开花结果 jié结论
场：chǎng广场 cháng一场雨
冠：guān桂冠 guàn冠军
踏：tà脚踏实地 tā踏实
近义词
：
装饰——装扮 朴素——朴实
独特——特别 鲜嫩——新鲜
照例——按例 率领——带领
倘若——倘使 和谐——祥和
反义词
：
朴素——华丽 独特——普通
照例——破例 附近——遥远
理解词语：
【时令】季节。
【朴素】(颜色、式样等)不浓艳，不华丽。
【华丽】美丽而有光彩。
【鲜嫩】新鲜而嫩。
【照例】按照惯例;按照常情。
【率领】带领(队伍或集体)。
【倘若】表示假设。
【天高地阔】大地辽阔，天空高远。文中形容无拘无束的自然生活。
【和谐】①配合得适当;②和睦协调。文中是第一种意思。
词语扩展：
AABB式：
甜甜蜜蜜 星星点点 隐隐约约
吞吞吐吐 浩浩荡荡 恍恍惚惚
郁郁葱葱
课内词语：
屋檐 构成 装饰 凤仙 顺序
华丽 独特 照例 率领 觅食
踏步 倘若 和谐 甜蜜 梦乡
催眠曲 天高地阔
句子解析：
1、鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
这句话采用拟人的手法
，写出了母鸡犹如一位母亲带着孩子寻找食物，雄鸡则俨然一位在阅兵的将军，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护家人、守护家园，具有浓厚的人情味。
2、若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
“天高地阔”在这里一是指饭席上谈论的话题广,或说话毫无拘束,漫无边际.意思与“天南海北”、“海阔天空”类似;二是运用夸张,形容吃饭的场地大,把桌椅饭菜在坪里一放,便是天作屋顶地作房了。
把“天高地阔”换成“津津有味”或“狼吞虎咽”好不好，为什么？
不好，“天高地阔”这个词既强调吃的动作，又强调吃的心情，还有边吃边聊的意思。而“津津有味”和“狼吞虎咽”则感受不到那份愉悦、快乐和惬意。
3、
这句话把红霞、飞鸟、乡下人家在一起的画面比作田园风景画。
描绘了一幅乡下人家吃晚饭的画面;傍晚，红霞辉映，微风轻拂，倦鸟归巢。乡下人家在这奇妙的大自然的怀抱里边享用晚饭边闲话家常。作者将这美好的景象比喻成“一幅自然、和谐的田园风景画”，同时称红霞、微风、归鸟为农家人的“好友”，表现了人与自然的和谐。
4、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊!织，织，织，织啊!”
这句话用拟人的手法
写纺织娘“唱起歌来”流露出作者对这声音的喜爱之情， 拟声词“织，织，织，织啊”渲染了这种声音的美妙。
5、那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
催眠曲的特点是轻、柔美。连这么轻柔的声音都能听见，说明乡下人家的夜晚宁静祥和。
6、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
这是文章的中心句，
起到了总结全文的作用。集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。
段落大意：
第一部分(1~4)：写乡下人家总爱在房前屋后种瓜、养花，养鸡、养鸭。
第二部分(5~6)：描写了夏天和秋天乡下的景象。
第三部分(7)：概括总结乡下人家在不同季节都有着迷人的风景。
问题归纳：
1、课文主要写什么？
本文通过描写乡村房前屋后和春夏秋三个季节及白天、傍晚和夜晚的独特迷人的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。
2、作者怎样通过描写普通的乡村景物来体现乡村的独特迷人？
作者善于通过对普通的乡村事物拟人化的描写来体现乡村生活的独特迷人。如鲜嫩的竹笋成群地从土里探出头来。展示了春季勃勃的生机。耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去，具有浓厚的人情味。纺织娘在月明人静的夜里便唱起歌来，渲染了乡村夜晚宁静祥和的气氛。
课文主题：
本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。
课后习题答案：
1、如果给课文配画，你觉得可以画几幅？
答：可以画六幅：
①瓜藤攀檐图;
②鲜花绽放图;
③雨后春笋图;
④鸡鸭觅食图;
⑤乡村晚餐图;
⑥月夜睡梦图。
2、你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？
示例：我喜欢“月夜睡梦图”，它让我知道了乡下人家辛苦一天后能够享受到甜蜜夜晚的幸福。从他们的无忧无虑中可以看出他们喜欢乡村生活，也能感受到作者对乡村生活的喜爱。
3、 读句子，再从课文中找出像这样写得形象生动的句子，抄写下来。
a、几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
这句话，运用拟人的修辞手法，将笋破土而出写成“探出头来”，生动形象地写出了鲜嫩的笋从土里出来的情景。
b、他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
这句话写出了乡下人家边吃边聊，说话毫无拘束，尽情地享受乡村生活的那份愉悦、快乐和惬意。
4、你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来吧！也可以写一写自己喜欢的地方，注意表达出自己的感受哦！你眼里的乡村景致是怎样的？
例：我们的乡村是个美丽蛾地方。春天万物复苏，桃红柳绿。迎春花盛开，银燕从南方飞来……好一派春意盎然的景像。夏天，万物生长盛旺，百花盛开，稻田里的秧苗绿油油的，就好像给大地铺上了绿色的大地毯。果园里枝繁叶茂，果实累累、生机盎然……秋天，稻团里的稻谷金灿灿的，好像是给稻田铺上了金黄色的大地毯，从远处望去格外耀眼。果园里的石榴一个个露出圆圆的笑脸。柿子树挂满了许多红红的小灯笼，好似在向人们传递着丰收的喜讯，农民伯伯个个都笑开颜。
课外拓展：
描写农家生活的诗句
采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒》
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——陆游《游山西村》
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。——王安石《书湖阴先生壁》
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田一翁卷《乡村四月》
2乡下人家课时练
第一课时
一、读拼音，写汉字。
pān dēnɡ zhuānɡshì shùn xù pǔ sù tàn tóu
()()()()()
二、在括号里填上合适的量词。
一( )小河 一( )浓阴
一( )石狮子 一( )春雨
一( )风景 一( )农家风光
三、写出下列加点词语的近义词，写在后面的括号中。
1.红梅有独特的风格。它在一年四季中最寒冷的季节开花。( )
2.她衣着朴素，大方。( )
3.她今天穿着一身晚礼服尽显出华丽精致的美感。( )
4.让我们携起手来，共创和谐社会。( )
四、本文作者()向我们展示了：()图、()图、()图、()图、()图、()图，体现了乡村生活的()、()是特点。
【答案】
一、攀登装饰顺序朴素探头
二、一(条)小河一(片)浓阴
一(对)石狮子一(场)春雨
一(道)风景一(派)农家风光
三、独特——奇特 朴素——朴实
华丽——华美 和谐—— 祥和
四、瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图，独特、迷人
第二课时
一、给下列加点的汉字选择正确的读音，打“√”。
鸡冠(ɡuàn guān)花 朴素(sù shù) 率(shuài lǜ)领 例(lì nì)如
二、形近字组词。
风()探()耸()倘()
凤()深()茸()俏()
三、在括号里填上合适的形容词。
( )的浓阴 ( )的竹竿 ( )的风景
()的藤()的笋()的农家风光
四、读句子，说说自己的理解。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
【答案】
一、冠(ɡuàn)素(sù)率(lǜ)例(lì)
二、
风(大风)探(探头)耸(高耸)倘(倘若)
凤(凤凰)深(深浅)茸(毛茸茸)俏(俊俏)
三、(绿绿的) (青青) (迷人) (长长)(鲜嫩)(独特)
四、指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿藤和叶、青红的瓜，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱。
提升练习：
一、在括号里填上合适的动词。
( )瓜架 ( )南瓜
( )尾巴 ( )旗杆
( )桌椅 ( )梦乡
二、用“_____”画出每组里不是同一类的词语。
1.凤仙 芍药 鲜花 大理菊 鸡冠花
2.丝瓜 苦瓜 地瓜 冬瓜 哈密瓜
3.母鸡 老鹰 狗 猪 鹅
4.燕子 螳螂 蝉 天牛 纺织娘
5.彩云 红霞 乌云 白云 星星
6.傍晚 晌午 时间 黄昏 夜晚
三、改写句子。
1.他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。(改为“被”字句)
__________________________________________________________
2.雄鸡走过来。(扩句，至少扩两处。)
__________________________________________________________
四、读句子，说说自己的理解。
1.几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
2.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
五、重点段落品析
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊!织，织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
1.在文段中找出与下面词语的近义词。
融洽( ) 天高地阔( ) 和谐( )独特( )
2.你最喜欢文段中的哪一句子?用“ ”画出来，请你也说说原因。
3.想象：在冬天，乡下人家又会是怎样一道风景线?用一两句话写一写。
4.你觉得家乡有哪些景点是美丽的，令人向往令人欣赏的?
(1) (2)
六、阅读理解。
我爱乡村的傍晚
6月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人?这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。远处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，③一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。乡村的傍晚多美呀!我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活!
1.填上恰当的词语。
( )的空气 ( )地呼吸
( )的晚景 ( )地欣赏
( )的夕阳 ( )地爱抚
( )的炊烟 ( )地啃着草
2、结合上下文，说说下面词语的意思。
(1)阔别已久：
(2)车水马龙：
3.读画横线的句子，这三个句子分别用了 、 、 的修辞手法。请你用“一边……一边……”“仿佛”各写一个句子。
一边……一边……
仿佛 ：
4.作者按由到的顺序观察了的乡村，抓住了 、 、 及 等有特点的景物进行描写，突出 ，抒发了作者 的情感。
七、你眼中的乡村景致又是什么样子的？
参考答案：
一、在括号里填上合适的动词。
(搭)瓜架(种)南瓜
(耸)尾巴(竖)旗杆
(修)桌椅(进)梦乡
二、1.鲜花2.地瓜3.老鹰4.燕子5.星星6.时间
三、1.桌椅饭菜被他们搬到门前，天高地阔地吃起来。
2.神奇十足的雄鸡挺着胸脯，大摇大摆地走过来。
四、1春天下雨后竹笋长得很多很快，充分展示了春季勃勃的生机。
2.集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活。
五、1.和谐 海阔天空 和睦 独到
2.天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。
因为这段话描绘了非常美的乡下傍晚之景，使人身临其境，为之动容。
3.寒冬腊月时候，飞雪蒙蒙，一片银装素裹，远处的了了炊烟直升天际。
4.如明镜般的湖水 长满野草的小山丘
六、1.(清新)的空气(美美)地呼吸(美丽)的晚景(尽情)地欣赏
(柔和)的夕阳(轻轻)地爱抚(袅袅)的炊烟(悠闲)地啃着草
2.(1)阔别已久：离别家乡很久了。
(2)车水马龙：形容街道十分热闹。。
3. 一边……一边……–明明一边走路，一边哼着小曲。
仿佛–眼前千万片树叶在空中飞舞盘旋，我仿佛看到了一幅美丽的生命之画。
4.起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象及引颈高歌的大水牛
七、每天清早，空气清新，树枝上的小鸟在愉悦地歌唱，每个人的脸上洋溢着幸福和快乐。这里的空气是清新的，还有一股甜甜的薄荷味;到处绿树成荫，来到一条小溪边，清澈见底的河水，溪底是各种各样的雨花石，还有小鱼在欢快地做游戏呢!……勤劳的农民伯伯早已在辛苦地工作了;可爱的小朋友们笑着、闹着，在捉蝴蝶，两旁的树丛中，蛐蛐、蝈蝈唱着动听的歌儿，一幅多么美丽的画面啊!
5、《雷锋叔叔，你在哪里》生字拼音组词等课文知识点梳理练习
教材分析：
《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献;有爱，才会乐于助人。课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
我会写：
锋(锋利)(前锋)(先锋)(冲锋)
昨(昨天)(昨日)(昨晚)(昨夜)
冒(感冒)(冒号)(冒险)(假冒)
留(留下)(留学)(停留)(收留)
弯(弯腰)(转弯)(弯刀)(拐弯)
背(背包)(背走)(背起)
洒(洒水)(泼洒)(飘洒)(洒落)
温(温暖)(温和)(温水)(体温)
暖(暖和)(暖气)(冷暖)(暖风)
读一读，记一记：
叔叔 足迹 昨天 迷路 温暖 爱心
多音字：
背 bēi (背包) bèi ( 背书 )
曾zēng(曾孙) céng(曾经)
近义词
：
寻找——寻觅晶莹——剔透
足迹——踪迹四处——到处
年迈——年老温暖——暖和
反义词
：
温暖——寒冷晶莹——浑浊
出现——消失年迈——年轻
理解词语：
泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
词语搭配：
长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨
年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风
知识要点：
本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
课文主题：
这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔的故事，展现了雷锋叔叔生前做的好事，表现了雷锋叔叔处处想着别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质，表达了我们对雷锋叔叔的怀念之情，告诉我们要像雷锋一样做一个奉献爱心、乐于助人的人。
课后习题答案：
1、猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。
泥泞 年迈 晶莹 寻觅
我是用查字典的方法和请教老师、家长的方法知道词语的意思的。
2、读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。
◇沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……
◇顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔在雨中抱着孩子，一步一滑地行走。
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘行走着。汗水从他的额头上滴落下来，但他的脸上洋溢着快乐的微笑。
小练笔：
试着写一件你助人为乐的事，记得多用叠词。
示例：傍晚放学的时候，天阴沉沉的，眼看着一场大雨就要到来了。我和小红、小明急急忙忙往家赶。走到半路，狂风大作，雷电交加，转眼间，黄豆大的雨点劈头盖脸地落下来，在地上溅起一朵朵小白花。
小红和小明想跑到树下避雨，我说：“打雷的时候在树下避雨太危险，我带了雨伞，我送你们回家吧。”于是，我们三个人打着一把雨伞继续往家走。雨伞太小，我尽量让雨伞遮住他们两个人。我把小明、小红送回家，才急匆匆往家走去。回到家的时候，我的衣服已经湿透了。
图文解读
同步练习1
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【提升练习】
二、根据拼音写词语。
三、词语巧搭配。
蒙蒙的() 温暖的()
长长的() 晶莹的()
年迈的()弯弯的()
四、连词成句，并打上标点符号。
1.迷路的抱着孩子雷锋叔叔
2.温暖的四处寻觅我们乘着春风
阅读能力大提升
五、课文综合阅读。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
1.按要求写出下面词语的反义词或近义词。
温暖-()【写反义词】
寻觅-()【写近义词】
2.对画线句子理解正确的是()。
A.雷锋叔叔想去哪儿就去哪儿。
B.在需要奉献爱心的地方，到处都有像雷锋叔叔那样热心助人的人们。
C.雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。
3.请你写一句关于帮助他人的名言或俗语。
思维创新大拓展
六、你身边有“小雷锋”吗?说说他(她)哪里做得像雷锋。
答案
一、F L A N
二、温暖冒出昨天留下洒水弯下
三、
蒙蒙的(细雨)温暖的(春风)
长长的(小溪)晶莹的(露珠)
年迈的(大娘)弯弯的(小路)
四、1.雷锋叔叔抱着迷路的孩子。
2. 乘着温暖的春风，我们四处寻觅。
五、1.寒冷寻找 2.C
3.示例：平时肯帮人，急时有人帮。
六、示例：丽丽经常帮助同学打扫卫生。明明帮生病的同学补习功课。
6、《汤姆·索亚历险记（节选）》课文生字组词等知识点归类解读练习
教材分析：
选文讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。向我们展现了一个无所不能、淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。课文先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的阿姨悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。
轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。
作者介绍：
马克·吐温(1835-1910)
《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著（《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》、《败坏了哈德莱堡的人》、《苦行记》）之一。
(1835-1910年)，是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表，他曾被誉为“ 美国文学史上的林肯”。主要作品有《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《百万英镑》《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》等。
作品简介：
《汤姆•索亚历险记》描写的是以汤姆•索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。该书自出版以来，就广受追捧。大获成功之后，马克·吐温又创作了《密西西比河上的生活》(1883年)和《哈克贝利·费恩历险记》(1884年)，被后人推崇为“密西西比河三部曲”，还原了19世纪中后期最真实的美国社会。
该书的姊妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。
人物介绍：
汤姆·索亚
本小说的主人公。他是个聪明爱动又调皮捣蛋的孩子，阿姨罚他星期六不能去玩而是刷墙，他却会忽悠别人说刷墙是件很好玩儿的事儿，让其他孩子抢着为他刷墙。汤姆骨子里具有冒险风格，他会约上小伙伴们去做海盗。汤姆也足智多谋，他和哈克一起破坏了杀人犯乔埃的阴谋，最终让坏人恶有恶报。
哈克贝利·费恩
圣彼得斯堡镇上公认的“野孩子”，他的父亲是个酒鬼，不会照顾哈克。但是哈克却心地纯良，他不受约束是一个自由自在的流浪儿;汤姆与他关系要好，把他当作知心朋友，后因救了道格拉斯寡妇一命而被寡妇收养。
波莉姨妈
汤姆的姨妈，心地善良的老太太，平时戴个老花镜，但是看人的时候喜欢从镜框上看，不通过眼镜看人。对于汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌，有教养的好孩子。
莫夫·波特
一个“酒鬼”，为了挣钱买酒喝而去帮年轻的鲁滨逊医生盗墓，结果被同伙印第安·乔埃陷害，被诬陷为杀人凶手，后由于汤姆的勇敢作证才得以洗脱罪名。
印江·乔埃
印第安人，阴险狡诈，在与莫夫·波特一起帮鲁滨孙医生盗墓时杀死了医生，并把罪名嫁祸给了莫夫·波特，但最终因贪财而饿死在山洞里。
贝琪
撒切尔法官的女儿，活泼可爱，汤姆的意中人，汤姆在见到她第一眼时就“爱”上了她。她有一双蓝眼睛漂亮迷人，一头金发编成两条长长的辫子，上穿白色衬衫，下穿绣花灯笼裤。
多音字：
奇：qí奇怪 jī奇数
假：jiǎ假如 jià假期
划：huá划船 huà计划
结：jié结局 jiē结巴
近义词
：
渐渐——逐渐哀悼——悼念
仍旧——仍然 寻找——寻觅
宽阔——宽敞疲乏——疲惫
警告——告诫兴奋——激动
反义词
：
永远——暂时悲伤——欢乐
喧嚣——宁静迎接——欢送
宽阔——狭窄兴奋——沮丧
理解词语：
【呻吟】指人因痛苦而发出声音。
【喧嚣】①形容声音杂乱;不清静。②叫嚣;喧嚷。本文是第一种意思。
【大肆】毫无顾忌地(做坏事)。
【渲染】国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。②比喻夸大地形容。本文中指汤姆夸大地形容自己的历险经历。
【话匣子】①原指留声机，后来也指收音机。②比喻话多的人。话多的人开始没完没了地说话叫打开话匣子。
【滔滔不绝】像流水那样毫不间断。形容话一句接着一句，说个不停。
【衣衫褴褛】指衣服破烂不堪。
【荒唐】(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。
词语搭配：
(疲惫)地呻吟(无言)的深愁
(热心)的听众 (动人)的情节
(滚滚)地流着 (疯狂)地大嚷大叫
(荒唐)的故事 (稀奇)的历险经过
课内词语：
祈祷 呻吟 敞篷 吹嘘 稍微
惨白 欣喜若狂 滔滔不绝
句子解析：
1、那天半夜里，村里的大钟忽然哐啷哐啷地大响起来，片刻之间，街上挤满了衣服还没有穿戴整齐的人，疯狂地大嚷大叫：“快出来！快出来！找到他们了！找到他们了！”
这一夸张描写，表现了小镇上的人们为汤姆和贝琪的归来而高兴的心情，与上文撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛形成鲜明对比，这样由悲转喜，充满了戏剧色彩。
2、在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
运用了夸张的修辞方法。从中感受到人们此时高兴的心情，这种高兴、激动的心情是难以用语言表达的，所以他们有话“想说又说不出”，只剩下喜悦的泪水了。
段落大意：
第一部分(1自然段)：人们因为两个孩子的失踪而感到悲伤。
第二部分(2~5自然段)：两个孩子脱险归来，人们欢庆并探望孩子，汤姆向人们讲述在洞中的经历。
第三部分(6~16自然段)：汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇，得知洞口被封后告诉法官印江·乔埃在洞中。
课文主题：
这段选文主要讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。给我们展示了汤姆不安于现状、 喜欢冒险的天性，成功地塑造了一个敢于探索、积极乐观热心善良的“顽童”形象，赞扬了他敢于冒险的精神。
问题归纳：
1、为什么要具体描写贝琪的表现？
贝琪的表现反映出他们已经极度饥饿和疲乏，贝琪的意志已经彻底垮掉了，所以“愿意死掉”。但是汤姆一直在想方设法鼓励她要勇敢地活下去，如果没有汤姆，她真的会死掉。这也从侧面衬托出汤姆 的坚强和勇敢。
2、你怎样理解当有人用“嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟”时，汤姆说“他不会在意的”?
嘲弄汤姆的人认为，经历过这次危险之后，他一定不敢再去做冒险的事情了。但汤姆却毫不在意，从这里我们可以看出他是一个勇敢、爱冒险的孩子，不会被一次困难吓倒。
3、汤姆是一个怎样的孩子？
汤姆·索亚是一个机智勇敢，重情义，爱冒险，同时又调皮捣蛋的孩子。
图文解读
同步练习
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课堂检测
一、给加粗的字选择正确的读音打上“√”。
祈
祷(qí qǐ)哀(dào diào)
渲
染(xuān xuàn)话子(jiá xiá)
二、把下面的词语补充完整。
诚( )诚( ) ( )不在乎
( )( )昏迷 ( )( )倾听
三、根据课文内容判断下面的说法是否正确，正确的请打“√”，不正确的打“×”。
1、本课的作者是美国作家马克•吐温。( )
2、本课由《汤姆•索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片断组成。( )
3、梗概围绕“历险”，写了汤姆的四次历险。( )
4、课文中几次历险纯粹是孩子的游戏。( )
5、精彩片断讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。( )
【答案】
一、qí dào xuàn xiá
二、心 意 满 神智 侧耳
三、1、√ 2、√ 3、× 4、× 5、√
提升练习
一、填上适当的词语。
( )的深愁 ( )地大嚷
( )的居民 ()的听众
()的情节()的话题
二、辨字组词。
兮( ) 墓( ) 嘘( )溺( )
分( )暮( ) 虚( )弱( )
三、下面句子中哪几句的引号作用是相同的？都表示什么意思？
①汤姆有几个朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。
②他是镇上的孩子头儿，带他们玩“打仗”，搞恶作剧。
③他就成了个无依无靠、游手好闲的“野孩子”。
④汤姆和乔奇带着从家中“偷”来的食物，叫上哈克来到密西西比河边。
⑤这里荒无人烟，成了三个“小海盗”的快乐大本营。
⑥他们疯狂地大嚷大叫：“快出来!快出来!找到他们了!找到他们了!”
句话中引号的作用是相同的，都是表示意思。
四、阅读下面这段话，回答问题。
晴朗的夜，明亮的星，灌木林丛，篝火野餐;没有了大人的、牧师的
、法官的、老师的，有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松鼠、蝴蝶……他们无忧无虑、无拘无束，这里简直是一片乐土、净土!
1.选择词语填在文中。
A.威严B.教诲C.训斥D.惩罚
2.引用书中原句概括这段话意思。
3.“他们”是指。
4.从这段话中看出他们向往怎样的生活方式?( )
A.做海盗
B.自由自在、无忧无虑
C.做让人景仰的英雄
5.用上加点的词，仿照文中句式写话。
五、阅读下面短文，回答问题
庄重的乞讨
庄重,是人的尊严的一部分,你见过乞讨者的庄重吗?
那天,我乘20路电车,看见一位双目失明的中年男子坐在车上,神情凝重。不一会儿,他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、先生们,我是下岗的,有个儿子,刚进大学。现在生活发生了一点困难。我平时喜欢音乐,吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏,愿大家途中愉快。”
说完,他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即,一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律,他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。一曲终了,日本的《北国之春》又博得乘客们的点头称好。吹奏完毕,他就托起小罐头瓶,扶着椅子,一步一步稳重地向前挪动脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时,他能根据硬币发出的清脆的声音，准确地朝投币人的方向点头致谢。
走完一圈后,他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏,让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求,又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到大师级水平,颤音和滑音的变化使人入迷。电车将要到终点站了,他高兴地对大家说：“我最后为大家吹奏一曲《一路平安》。”悠扬的旋律又一次打动了人们的心,不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。
一对年轻夫妻带着自己五六岁的儿子,让他把数枚硬币送到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是,盲人居然知道了孩子的动作,说出一句“愿这位孩子健康成长,一生平安”的话,听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量,还是这位盲人得体的举止言行,或两者兼而有之,使人们自始至终沉浸在一种安详肃穆的气氛之中。
此情此景让我振奋,面对生活中一时的挫折,这位盲人能够有勇气正视它,庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他?
我快步地下了车,觉得人行道比过去宽敞多了。
1.从文中找出下面词语的反义词，写在后面的括号里。
冷淡——( ) 陌生——( )
顺利——( )
2.文中画线的句子是一个句，请改写成用句号结尾的句子。
3.通过阅读文章，我们知道，这位盲人“演奏家”所表演的曲目一共有首，最后演奏的是《》。
4.文中的乞讨者是一个怎样的人?
5.如果你在那辆电车上，你想对这位盲人说些什么?
答案：
一、无言 疯狂 善良 热心 动人 有趣
二、示例：脏兮兮 分别 墓地 暮色 吹嘘 虚心 溺水 软弱
三、①②③④⑤ 否定
四、1、C B A D
2、这里简直是一片乐土、净土!
3、汤姆、乔奇和哈克
4、B
五、1.热情 熟悉 挫折 2.反问 我没有什么比不上他。3.7 一路平安
4.他是一个举止言行得体，能正视挫折，敢于庄重地行使自己劳动权利的人。
7、《腊八粥》生字词等课文内容解析梳理预习
教材分析：
本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看到粥的惊异以及吃到粥的满足，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。对话贯穿全文，从八儿向母亲焦急的询问，到与母亲的讨价还价，到惊讶，展现八儿的的天真和童趣。同时本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵。
作者介绍：
沈从文(1902-1988)原名沈岳焕，字崇文，湖南凤凰人。现代著名小说家、散文家、历史文物研究员。代表作有小说《边城》《长河》
我会写：
腊：腊八 腊月 腊肉 腊鱼
粥：江米粥 八宝粥 粥少僧多
腻：油腻 肥腻 腻烦 玩腻了
咽：吞咽 咽气 咽口水 狼吞虎咽
匙：茶匙 汤匙 匙子 羹匙
搅：搅拌 搅动 搅混 搅局 搅乱 搅扰
稠：浓稠 稠密 稠人广众
肿：肿胀 红肿
熬：熬药 熬粥 熬夜 煎熬 熬磨
褐：褐色 褐土 褐煤 短褐
缸：水缸 鱼缸 茶缸 染缸 糖缸
脏：脏土 脏水 脏话 脏字 脏兮兮
形近字：
腊(腊月)蜡(蜡烛) 栗(栗子)粟(粟米)
咽(吞咽)烟(烟火) 稠(稠密)绸(绸缎)
褐(褐色)喝(喝水) 缸(水缸)缺(缺少)
多音字：
匙：chí汤匙 shi钥匙
发：fā发现 fà白发
曾：céng曾经 zēng姓曾
脏：zāng肮脏 zàng内脏
近义词
：
叹气——叹息 搅和——搅拌
反抗——抗争 奇怪——古怪
猜想——猜测 特别——特殊
反义词
：
整齐——凌乱 反抗——屈服
常见——罕见 特别——普通
理解词语：
【洋车】即人力车。旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。
【沸腾】液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。
【搅和】混合;掺杂;扰乱。
【资格】从事某种活动所应具备的条件、身份等。
【解释】分析阐明;说明含义、原因、理由等。
【承认】表示肯定，同意，认可。
【浪漫】富有诗意，充满幻想。
【奈何】意思跟“怎么办”相似，用于反问或否定式，表示没有办法。
词语扩展：
AABB式：
糊糊涂涂 进进出出 迷迷糊糊
清清楚楚 整整齐齐 安安静静
来来往往 里里外外 吞吞吐吐
缝缝补补 明明白白 真真切切
课内词语：
糊涂 搅合 浓稠 可靠 猜想 粉碎 外套 解释 腊肉
句子解析：
1、“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
八儿这个连看羊还不够资格的小孩子，借口“大哥同爹都吃不得甜的”，竟然要跟妈妈一样“你吃三碗我也吃三碗”，并且在得到妈妈同意后，得寸进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈。
2、“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有许多美妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终于看见了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声音的延长。
3、
这里是对八儿心理变化的描写。16-17自然段写了八儿对腊八粥的美好想象，现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想起了染缸里的脏水，心里有些许失望。
4、晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
把八儿吃饱的肚子比作“一面小鼓”说明八儿一碗接一碗吃粥，把肚子撑的像一面小鼓。
5、在他身边桌上那两只筷子，很浪漫地摆成一个十字。
“半碗陈腊肉”都吃不下去了，说明粥的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈也吃的非常饱胀了。
段落大意：
第一部分(1)：总写腊八粥对人的吸引力，从孩子到老人都喜欢腊八粥。
第二部分(2~21)：描写煮腊八粥的过程和八儿等着喝粥的心情以及喝粥后的情态，将腊八粥诱人的色、香、味渲染得淋漓尽致。
问题归纳：
1、
答：略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。
等待喝粥的过程写得详细，喝粥写得简略。文章对八儿等待喝粥时的各种心理活动描摹得非常具体、细腻，写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，层层蓄势，把八儿想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而惊异的心理表现得淋漓尽致，突出了八宝粥的香甜、诱人，也展示出儿童的天真烂漫，富有童真童趣。而在吃粥环节，并未详写吃粥的过程，而是描写吃粥的香甜和满足，更有余味，显示出作者的匠心独运。
2、
答：可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、孝顺的孩子。
3、文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什么描写手法？
答：文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧面描写的方法。作用是从侧面烘托出腊八粥的香甜、好喝。
课文主题：
本文通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，描绘出腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，洋溢着浓郁的生活气息，展示出人们对生活的热爱。
这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，表现了腊八粥的香甜和八儿的可爱、机灵。
课后习题答案：
1、
腊八节那天喜得要发疯了，高兴里藏着对腊八粥的馋。听妈妈说要到夜里才能吃粥急红了眼，装出要哭的样子，其实是一副馋像。“你吃三碗我吃三碗”“我吃三碗半，你就吃两碗半”在这讨价还价中那副馋样再也藏不住了，已经完全挂在了脸上。馋样还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的样子，吃一枚特别大的大枣时，吃饭时一碗接一碗狼吞虎咽的样子。
2、
等粥这件事详写，喝粥这件事略写。详写等粥，略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出文章中心。
3、 “花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。
“脱了它的红外套”“围了锅边成一圈儿”，运用拟人的修辞手法，形象地再现了熬腊八粥时花生、锅巴样子的变化。
类似的句子还有:
“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢!”
这句话也运用拟人的修辞手法，生动地描绘了熬制腊八粥的过程。
4、小练笔：
我最喜欢吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我的口水都要流出来了。把里脊肉洗净切成长条，放适量盐、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌匀，腌制一会儿，然后撒上生粉。再放到油锅里炸，炸好后另外用一个锅，放适量番茄酱、白糖、一点清水，煮开后加一点儿淀粉水，煮到汤汁变稠关火，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就完成了。不要说吃，但是看一眼这色香味俱全的糖醋里脊就让人口水直流了，更不要说大口大口地吃了。
课外拓展：
《腊月》
宋-陆游
今冬少霜雪，腊月厌重裘。
渐动园林兴，顿宽薪炭忧。
山陂泉脉活，村市柳枝柔。
春饼吾何患，嘉蔬日可求。
《腊月书事》
宋·张耒
荆棘连昌路，珠玑久化尘。
青山飞白鸟，野水渡行人。
寂寂繁华尽，悠悠草木春。
人间有兴废，何事独伤神。
作者简介：
张耒是北宋中晚期重要的文学家，“苏门四学士”(秦观、黄庭坚、张耒、晁补之)之一，并且在苏轼、苏辙、黄庭坚、晁补之、秦观等相继辞世后，仍作为文坛中流砥柱，传道授业，光大文风。《宋史·文艺传》称其：“耒独存，士人就学者众。”。
《腊月书事》为怀古之作，用词简练朴素，凝练隽永，对仗工整，朗朗上口，飘逸洒落，节奏韵律感十足，意境开阔，引人深思，体现了张耒对人生的乐观态度，流露出一切释然的豁达，堪称佳作。
【鉴赏】
昔日繁华的连昌宫，如今也荆棘满路，珍珠翡翠化为粉尘。
青山、白鸟、绿水、行客，任岁月沧桑，物是人非，然而青山不改，绿水长流。
繁华过后，归于沉寂，草木冬枯春荣，岁月荏苒，春秋变换，这是自然规律。
人间有兴衰成败，自然有季节变换，自古如此，何必因为身外事而伤神?
8、《草船借箭》课文生字词等内容梳理
教材分析：
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
作者介绍：
罗贯中(约1330-约1400) 名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。罗贯中是我国章回小说的鼻祖。其主要作品为《三国演义》。其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。
书中人物介绍：
诸葛亮(181-234) 字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。
我会写：
妒：嫉妒 妒忌 妒意 妒火 嫉贤妒能
忌：妒忌 猜忌 顾忌 肆无忌惮
曹：姓曹 南曹 天曹 曹官
督：都督 督促 监督 督战
委：委派 委托 委婉 委曲求全
惩：惩罚 严惩 惩办 惩前毖后
鲁：鲁莽 齐鲁 鲁菜 粗鲁
遮：遮掩 遮盖 遮蔽 遮人耳目
寨：水寨 山寨 村寨 安营扎寨
擂：擂鼓 自吹自擂 大吹大擂
呐：呐喊 吐纳 唢呐 呐喊助威
插：插秧 插花 插队 插嘴
形近字：
妒(妒忌)护(保护)委(委托)季(季节)
惩(惩罚)征(出征)私(自私)和(和平)
寨(水寨)赛(比赛)呐(呐喊)纳(接纳)
多音字：
调：diào音调 tiáo调节
擂：léi擂鼓 lèi擂台
近义词
：
妒忌——忌妒 商议——商量
推却——拒绝 委托——托付
预计——估计 紧急——紧迫
惩罚——处罚 吩咐——嘱咐
迟延——拖延 疑惑——困惑
反义词
：
推却——接受 惩罚——奖励
齐全——短缺 秘密——公开
理解词语：
【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
【推却】拒绝;推辞。
【委托】请人或机构等代办。
【迟延】耽搁;拖延。
【翎毛】羽毛。
【疑惑】怀疑困惑。
【调度】管理并安排(工作、人力、车辆等)。
【虚实】虚和实，泛指实际情况或内部情况。
【支援】用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。
【弓弩手】古代军队中负责射箭的兵土。弩：一种利用机械力量射箭的弓。
【军令状】戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。
【神机妙算】惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
词语扩展：
出自《三国演义》的成语：
草船借箭三顾茅庐刮目相看
如鱼得水单刀赴会舌战群儒
鞠躬尽瘁乐不思蜀吴下阿蒙
妄自菲薄
课内词语：
妒忌 军事 委托 照办 预计
紧急 惩罚 探听 私自 布置
调度 水寨 呐喊 军令状
神机妙算
句子解析：
1、周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
课文开门见山，交代了故事的起因。概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。
2、有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。
3、周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
4、第一天，不见诸葛亮有什么动静；
这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
5、这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。
6、五更时分，船已经靠近曹军的水寨。
“一字摆开”既便于行动，又不留空当，使受箭面积增大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标和方向。这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。
7、鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？
语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。
诸葛亮谈笑风生、镇定自若与鲁肃的吃惊形成鲜明的对比。因为他对曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。诸葛亮的笑，
笑曹操不敢出兵(胜利的笑)，笑周瑜不自量力(胜利的笑)，笑鲁肃忠厚老实(幽默、宽厚的笑)。从诸葛亮的笑中，我们能体会到他的从容自信、宽容大度。这一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的运筹帷幄，笑出了他的神机妙算，笑出了他的英雄本色。
8、诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
诸葛亮下令把船掉过来，是为了能两面受箭，也为了保持船体平衡，便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。诸葛亮的聪明才智充分显示出来。
诸葛亮敢逼近曹军水寨，不是贸然行动，也不是一意孤行。而是因为他完全掌握了曹操生性多疑、小心谨慎的性格，再者是利用大雾天气，让曹操不敢轻易出兵。此行 “借箭”，不是他信口开河，而是他周密考虑、巧妙安排之后的行动，所以才不费吹灰之力，借走十万支箭。这不仅显示了诸葛亮丰富的天文知识，也表现了他高超的军事智慧才能。
问题归纳：
1、周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？
周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。
2、诸葛亮为什么答应造箭？
诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个人得失。
3、
周瑜知道在当时，三天肯定造不出十万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。周瑜以为他的计谋要成功了，所以很高兴。
4、周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？
周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。
5、诸葛亮为借箭做了哪些准备工作呢？
船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。真是考虑周全，安排巧妙。
6、鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？
诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局。
7、借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？
①算好天气：第三天有大雾(知天文)。
②算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭(晓地理)。
③算好鲁肃：忠实守信。(识人心)
④算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。
⑤算好曹操：谨慎多疑。
⑥布置周密、准确。
段落大意：
第一部分(1~2)：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期内造十万支箭的任务来为难他，诸葛亮立下军令状，保证三天内造好十万支箭。
第二部分(3~ 9)：经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭。
第三部分(10)：结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
概括故事中人物的性格特点
周瑜：心胸狭窄、阴险狡诈、嫉贤妒能、不顾大局。
诸葛亮：神机妙算、顾全大局、豁达大度、足智多谋、才智超群、有胆有识、知人善用。
鲁肃：忠厚守信、顾全大局。
曹操：生性多疑、小心谨慎。
课文主题：
本文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要求诸葛亮在十天内造好十万支箭，企图陷害他，诸葛亮巧施妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜的阴谋，展现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、足智多谋。
课后习题答案：
1、默读课文。
答：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天内造十万支箭的任务为难诸葛亮。
经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭
结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算，自叹不如。
主要内容：周瑜妒忌诸葛亮的才干，以公事为由，让诸葛亮十天之内造十万支箭，意欲加害他。诸葛亮同周瑜斗志，立下军令状，做好准备工作，利用草船向曹操成功“借箭”十万多支，箭如期如数交付周瑜，挫败了周瑜的阴谋。周瑜了解经过后，自叹不如。
2、读下面的句子，回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。
诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
(三天造十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动立下军令状?他立下军令状后，周瑜为什么很高兴?)
诸葛亮答应三天造好十万支箭，并主动立下军令状，是因为他已经识破周瑜的奸计，对如何获得十万支箭有了成熟的想法，可以说胸有成竹。诸葛亮这样做，可以打击周瑜的锐气，让他心服口服。通过读前文可以知道，周瑜妒忌诸葛亮，所以周密策划，安排了这番对话，假借公事，步步为营，想把诸葛亮逼到“死无退路”的境地。这“高兴”，是周瑜自以为是、得意忘形之态。他为诸葛亮没有识破他的计谋而高兴，为自己阴谋得逞而高兴。
3、读课文前，你对课文中的人物有什么了解？
读课文前，我对文中的人物是通过电视剧和爷爷讲的三国故事了解到的。我知道诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的智慧“借”到了十万支箭。
我还想了解诸葛亮的“空城计”、“七擒孟获”、“三气周瑜”、“火烧赤壁”等故事。
4、读读课后“阅读链接”部分，找出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？
8、9
答：“阅读链接”对应文中的第自然段。
我发现，文言文的语言特点是简洁凝练，多为书面语;而现代文浅显通俗，富有表现力。
课外拓展：
与诸葛亮有关的古诗：
《有感》
平生心事付悠悠，风雨燕南老楚囚。
故旧相思空万里，妻孥不见满三秋。
绝怜诸葛隆中意，羸得子长天下游。
一死皎然无复恨，忠魂多少暗荒丘。
《三国演义》有关的歇后语：
曹操下江南——来得凶，败得惨
曹操吃鸡肋—— 食之无味，弃之可惜
诸葛亮征孟获——收收放放
诸葛亮借箭——有借无还
诸葛亮用兵——神出鬼没
诸葛亮隆中对策——有先见之明
诸葛亮吊孝——装模作样
刘备的江山——哭出来的(比喻来之不易)
关云长刮骨下棋——-若无其事
关云长走麦城——大难临头
关公进曹营——单刀直入
张飞使计谋——粗中有细
张飞吃豆芽——小莱一盘
张飞穿针——粗中有细
张飞穿针——大眼瞪小眼
周瑜打黄盖——两相情愿。
周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨
诸葛亮三气周瑜——略施小技
诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局
草船借箭——多多益善
草船借箭——坐享其成
草船借箭——满载而归
9、《要是你在野外迷了路》生字词等课文知识点归类预习练习
一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
指zhǐ(指点)(手指)(指甲)
针zhēn(指南针)(时针)(打针)
帮bāng(帮忙)(帮手)(帮工)
助zhù(帮助)(助手)(助理)
导dǎo(向导)(导游) (指导)
永yǒng(永远)(永久)(永生)
碰pèng(碰巧)(碰见)(碰巧)
特tè(特别)(特点)(特工)
积jī(积雪)(积极)(积水)
三、易错字
导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。
永：第二笔横折钩一笔写成。
四、多音字
空kōng(天空)kòng(空白)
正zhèng(正好)zhēng(正月)
分fēn(分数)fèn(水分)
五、近义词
慌张—惊慌 天然—自然
分辨—辨别 特别—格外
指点—指引 忠实—忠诚
六、反义词
慌张—镇定忠实—狡猾
稠—稀 阴—晴
七、教材分析
这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。
八、课后习题
朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们
辨别方向的。
课文写了四种“天然的指南针”：太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。
晴天，可以看太阳辨别方向，中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方;晚上，可以靠北极星找到南北，北极星在的方向就是北方;阴雨天，可以让大树来帮忙，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方;冬天，还可以靠沟渠里的积雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。
练习及答案
参考答案：
一、看拼音写词语。
(指针)(帮助)(导演)(永远)(碰到)
(特别)(积雪 )(稠密 )( 果实)( 一盏 )
二、选择正确的读音，在上面打“√”。
指针(zhēn ) 帮助(zhù) 主要(yào)
要(yāo)求 分(fēn)辨 水分(fèn)
三、比一比，再组词。
指(手指)助(帮助)碰(碰巧)积(积雪)
脂(油脂)且(而且)哑(哑巴)和(和好)
四、近义词。
辨别——(分辨) 指导——(指引) 慌张——( 慌忙)
忠诚——(忠实) 特别——( 特殊) 永远——(永久 )
五、反义词。
阳——(阴 ) 稠——( 稀) 快——(慢 )
镇定——( 慌张) 特别——(普通) 永远——( 暂时)
六、我给字做加减法。
针-(钅)+(亻)=(什) 稠-(禾)+(讠)=(调)
七、选词填空。
辨别 辨认
1、他(辨别)声音的能力很强。
2、我无法(辨认)他那潦草的字迹。
镇定 慌张
3、当遇到火灾时，我们每个人都要( 镇定 )，不要( 慌张)。
八、根据课文内容填空，并回答问题。
1、大自然有很多天然的指南针。课文介绍了( 太阳 )，( 北极星)，(树枝)，( 雪)。中午的时候太阳在(南边)，地上的树影指着( 北方);北极星永远高挂在(北方);大树枝叶稠的一面是(南方)，枝叶稀的一面是(北方);沟渠里的雪的化得快的一面是(北方)，化得慢的一面是( 南方 )。
2、枝叶的稠与稀与什么有关，请在( )打“√”
(1)与枝叶的形状有关。( )
(2)与太阳光的照射时间有关。(√)
(3)与枝叶的颜色有关。( )
3、你还知道哪些大自然的指南针，请仿照课文的2-5节写一写。
九、阅读短文，回答问题。
1、盘子的响声引起了帕斯卡的思考，他提出了什么问题?请在文中用“—”画出来。
刀敲打盘子时能发出声音，为什么刀离开盘子，声音不马上消失呢?
2、帕斯卡发现了__声学的振动__原理。
10、《肥皂泡》生字词等课文知识点归类预习、练习
一、生字组词
皂zào(肥皂、药皂、香皂、不分皂白)
廊láng(走廊、发廊、画廊、廊子)
碗wǎn(饭碗、木碗、茶碗、顶碗)
若ruò(倘若、若是、若非、旁若无人)
透tòu(透明、透亮、透气、恨透了)
娇jiāo(娇气、娇艳、娇嫩、娇生惯养)
扯chě(扯下、扯破、扯开、东拉西扯)
仰yǎng(仰头、敬仰、久仰、人仰马翻)
串chuàn(串联、串通、串珠、串通一气)
越yuè(飞越、越过、超越、优越)
婴yīng(婴儿、婴孩、女婴、育婴)
希xī(希望、希求、希图、希冀)
二、多音字
薄báo(薄片)bó(薄利)bò(薄荷)
和hé (和好)huó (和面)huò (和弄)
散sàn(散开)sǎn(散文)
提tí(提水)dī(提防)
三、近义词
潮湿——湿润 破裂——分裂飞越——越过
骄傲——自豪 希望——希冀
轻悠悠——轻飘飘
四、反义词
潮湿——干燥破裂——完整透明——浑浊
自由——约束希望——绝望
五、理解词语
破裂：完整的东西出现裂缝、开裂。
玲珑娇软：本课指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。
融化：固体受热变软或化为流体。
颤巍巍：(老年人身体)抖动摇晃的样子。
飘游：轻缓的飘动。
光影零乱：指光影闪烁，非常好看。
轻清脆丽：形容肥皂泡极轻而又纯净、美丽。
融化：固体受热变软或化为流体。
粘稠：液体粘性和浓度大，不易流动。
六、课文分段
第一部分(1)：开门见山，写“我”最爱玩的游戏是吹肥皂泡。
第一部分(2-5)：写玩肥皂泡游戏的具体过程以及肥皂泡带给孩子们的梦想。
七、句子解析
1.小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩儿的是吹肥皂泡。
这句话的作用是开篇点明题意，“最爱”揭示了“我”小时候对吹肥皂泡的喜爱程度。
2.方法是把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇，有时能飞得很高很高。
“放”“加”“和弄”这些词清楚的写了制作肥皂水的简单过程。在吹泡泡的过程中，“蘸上”说明动作要轻、肥皂水不易太多，接着是“慢慢地吹”“轻轻一提”，“提”强调动作不仅要轻还要快，用词准确，说明作者观察仔细。作者用“……，然后……再……”得句式把观察到的过程很有条理的写下来，让读者一目了然。
3.这肥皂泡,吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
我们通过查阅资料知道“五彩”指赤橙黄绿青蓝紫这些颜色，“浮光”说明肥皂泡表面的光泽亮和颜色多，而且泡泡摇晃不定。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。“乱转”一词写出了泡泡的动态美。
4.有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
这段文字写了两种不同形态下的泡泡：若是扇得好……，扇得太急了……。“光影零乱”指肥皂泡处于动态中，表面的颜色和光泽变化迅速而且多样，显得零乱、不整齐，没有规律。
5.这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到我们眼睛里。
“悬着心”“仰着头”“停着呼吸”这些是神态描写，说明我们被美丽的肥皂泡吸引了，可它终究是脆弱的，还会散裂，写出了我们的担心。
6.那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻地吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个送上天去送过海去。
这既是比喻句又是排比句。作者把“小球”比作“一个美丽的梦”。四个“那么……”写出了肥皂泡的圆润、自由、透明和美丽的特点，这也是我们喜爱泡泡的原因之二。
7.到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅又低低地落下落到一个熟睡的婴儿的头发上……目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
没有。这是作者的想象，作者希望天上的泡泡把自己的五彩的梦想捎给太阳和月亮，想着想着，心中充满了快乐、骄傲与希望，所以才会说泡泡飞到天上了，这是我们喜爱泡泡的原因之三。我们还有很多想象，省略号表示想象的内容省略。
八、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
《肥皂泡》讲了作者回忆小时候 玩吹肥皂泡游戏的故事。
2.作者围绕吹肥皂泡写了哪几个方面的内容？
作者围绕玩吹肥皂泡写了做肥皂水、吹泡泡、欣赏泡泡和产生的联想四个方面的内容。
九、课文主题
《肥皂泡》讲了作者回忆小时候 玩吹肥皂泡游戏的故事，表现了孩子们的童真、童趣，也表达了作者对童年时代的快乐生活的留恋之情。
十一、教材课后习题
朗读课文。用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
“我们”先准备肥皂水，然后用竹笔套管蘸上水，吹成泡儿，再让肥皂泡离开在空中飘游。
课文中有一些句子不容易读懂，如，“五色的光，在那轻清透明的球面上乱转。”在课文中找一找，说说这些句子的意思。
“若是扇得好，一个大球会分裂成两个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太
大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”
描写了肥皂泡不同的形状。由于吹、扇的方式不同，肥皂泡的形状也不断地变化，从小巧精致、娇嫩柔软的小球到颤抖摇晃、色彩纷繁的长圆，形态多样。置身其间，令人如梦如幻，如醉如痴。
圈读句子，体会丰富的想象，再想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢?
◇借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去
◇到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
◇或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
例：飘过群山，飞到大草原，落在牛羊身上……
十一、小学语文知识园
1.描写童年的四字词语。
无拘无束 、天真无邪、生气勃勃、生龙活虎
欢声笑语、 自由自在 、天真烂漫 、无忧无虑
2.带飞的四字词语。
龙飞凤舞、大雪纷飞、眉飞色舞、魂飞魄散
雪花飞舞、神采飞扬、灰飞烟灭、不翼而飞
3.带飘的四字词语。
飘飘摇摇、飘飘欲仙、虚无飘渺、飘洋过海
风雨飘摇、雪花飘飘、桂子飘香、金桂飘香
4.说话练习
用先后顺序说说我是怎样吹肥皂泡的。说的时候用上“先……，然后……，再……”的句式。
我们先把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落下来，软悠悠地在空中飘游。
5.仿写排比句
四个“那么……”是个排比句，本文用用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈。请你模仿课文写一个排比句。
(1)一场春雨过后，远处的山那么清晰，空气那么清新，小草那么绿，好美。
(2)春天来了，万物复苏，空气是那么的温润、天是那么的蓝、草是那么的绿。
同步练习
11、《景阳冈》课文生字词等知识点及课时练习题
教材分析：
《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈;接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈;然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎;最后讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。
文章第九自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。此时武松唯一的对策就是“闪、躲”。它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。一是表现了动作的准确。
文中写武松手中唯一的武器就是梢棒。作者写到梢棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。这些动词，用得无一不是恰到好处。请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。
当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。
再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了。它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。
作者介绍：
施耐庵(约1296-约1370) 原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。元末明初小说家，《水浒传》的作者。
书中人物介绍：
武松 山东清河县人。排行第二，人称“武二郎”。他于景阳冈赤手空拳打死一只老虎，因此远近闻名。在反击官府围剿和攻城夺府的战斗中，他勇敢坚定，是梁山义军的主要将领之一。
我会写：
冈：山冈 景阳冈 冈峦起伏
饥：饥饿 饥馑 饥寒交迫 饥不择食
碟：飞碟 碗碟 碟子 碟片
斤：公斤 斤斤计较
俺：俺们 俺俩
榜：红榜 张榜 榜文 榜样 光荣榜
杖：拐杖 手杖 拿刀动杖
申：申时 申请 申明
兼：兼职 日夜兼程 兼并
勿：切勿 勿忘
拖：拖地 拖船 拖沓
悉：熟悉 悉心 悉数
坠：坠落 下坠 摇摇欲坠 耳坠
膛：胸膛 炉膛 枪膛 上膛
泄：排泄 泄密 泄露 发泄 宣泄
截：截断 阻截 堵截 截止
形近字：
饥(饥饿)机(机会) 恰(恰当)拾(拾起)
府(政府)符(符合) 榜(榜样)傍(傍晚)
谋(计谋)煤(煤炭) 喘(喘息)端(端正)
多音字：
挑：tiǎo挑战 tiāo挑选
泊：pō湖泊 bó停泊
近义词：
奇怪——古怪 滋味——味道
吓唬——恐吓 诡计——阴谋
耻笑——嘲笑 酥软——松软
反义词：
耻笑——赞扬 敞开——关闭
光滑——粗糙 酥软——僵硬
理解词语：
【筛酒】斟酒。
【晌午】中午。
【哨棒】行路防身用的棍棒。
【店家】旧时指旅馆、酒馆、饭铺的主人或管事的人。
【一饮而尽】一口全都喝完。形容喝得豪爽、畅快。
【筛酒】斟酒，倒酒。筛：斟(酒或茶)。
【客官】旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。
【但凡】凡是;只要是。
【榜文】古代指文告。
【结伙】跟人结成一伙。
【半夜三更】深夜。
【请勿自误】请不要使自己受伤害。
【诡计】狡诈的计策。
【印信】政府机关的图章(总称)。
【酒力】饮酒后，酒对人的刺激作用。
【踉踉跄跄】形容人走路不稳的样子。
【说时迟，那时快】形容行动迅速、动作快捷或事发突然等。旧小说中常用的套语。
【掀他不着】掀不着他。
【霹雳】云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。响声很大，能对人畜、植物、建筑物等造成很大的危害。也叫落雷。
【平生气力】全身的力气。平生：生;终身。
【定睛】集中视线。
【咆哮】(猛兽)怒吼。
【酥软】(肢体)软弱无力。
词语扩展：
出自《水浒传》的成语：
半斤八两 不足挂齿 不计其数
打草惊蛇 大刀阔斧 大街小巷
调兵遣将 赴汤蹈火 高谈阔论
龙潭虎穴
课内词语：
性命 诡计 破烂 耻笑 胸膛
拳头 酥软一饮而尽 半夜三更
句子解析：
1、 武松听了，笑道∶“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫!你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”店家道∶“我是好意救你，你不信，进来看官府的榜文。”武松道∶“就真的有虎，我也不怕。”
武松出言豪壮，可以看出他勇敢无畏、豪放倔强的性格特点。两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致，这种性格为下文勇猛打虎的行为做了铺垫。
2、武松看了，笑道∶“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!”
“笑”说明武松看到树上的字，仍然不相信景阳冈上有虎，还认为是店家的诡计，真是固执己见。“我怕什么”表现了武松的无所畏惧，胆量过人。
3、武松想∶“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”细想了一回，说道∶“怕什么，只管上去，看看怎么样。”
这句话对武松的心理描写非常贴切、真实。武松这时才相信冈上有虎，但是一点也不害怕。武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊和面子，他不愿下冈。表现了武松的倔强、固执和英勇无畏的英雄气概。
4、原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
般：这里是指种、样。武松三“闪”，消耗了老虎的体力，挫伤了它的锐气。表现了武松的以退为进，机智灵敏，有勇有谋。
段落大意：
第一部分(1~4)：写武松在酒店喝了十八碗酒，不听店家的劝告，执意要上景阳冈。
第二部分(5~7)：写武松上冈，看见官府的榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。
第三部分(8~12)：写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了猛虎。
第四部分(13)：写武松打死老虎以后，一步步挨下冈来。
课文主题：
本文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死一只猛虎的故事，表现了武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
问题归纳：
1.酒家为何给店取名为“三碗不过冈”?武松知道真的有虎，他为什么还执意上冈?
因为酒家的酒比得上老酒的滋味，凡是客人到店中，吃了三碗的就醉了，过不得前面
的山冈，因此叫做“三碗不过冈”。武松之所以执意上冈，一是怕店家耻笑自己，二是对自己战胜老虎有很大的信心，表现了武松的倔强固执和英勇无畏。
2.老虎是怎样进攻武松的?这样详细写老虎的目是什么?
老虎的进攻有三招：“一扑”“一掀”“一剪”，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。详细写虎是为了写人，以虎的凶猛衬托出人的勇猛。
3.文中多次用了“闪”这个动词，你觉得能不能换成“躲”?为什么?
面对老虎的凶猛进攻，此时武松唯一的对策就是“闪”，一个接一个的“闪”字，乍看起来，好像轻描淡写，又是重复雷同，其实，它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。不能换成“躲”字，因为“闪”字一是表现了动作的准确。武松在遭遇突然袭击、毫无防备的情况下,“闪”既是本能的反应，又是防御的手段。二是“闪”这个动作，具有突发性，用在这里，很能表现人物的机警敏捷。三是“闪”指主动地躲过，如果换用“躲”字，则会显得很被动。
4.从“揪、按、踢、提、打”等几个动词，你看到了一个怎样的武松?
这段话具体详细地描绘了武松赤手空拳勇斗老虎的经过。当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。“揪、按、踢、提、打”等几个动词，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
5.在打虎事件中，作者是怎样塑造武松这一人物的?
作者通过武松的动作描写、神态描写、心理描写等来塑造的。
6.除了打虎，作者在开始还写了哪些内容?这些内容与打虎有什么关系?
1-4自然段写武松在酒店喝酒，5-7自然段写武松上景阳冈。这些内容对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过对武松的语言和心理活动进行描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为打虎作了铺垫。
7.武松打虎是为民除害吗?为什么?
是。因为这只吊睛白额大虫一到天晚就出来伤人，已经伤了二三十条大汉性命。武松打死它，可以说是为民除掉了一害。
8.第9自然段写老虎扑人，武松沉着应对，主要运用了什么描写?表现出了什么?
答：主要运用了动作描写。“扑”“掀”“剪”是老虎进攻的三招，这些动作把老虎的凶猛、让人生畏的气势显露无遗。武松用三“闪”沉着应对，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，体现了武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。
9.通过全文你看到了一个怎样的武松?
通过全文，我看到了一个机智勇敢、武功高强、豪爽倔强、无所畏惧的武松。
课后习题答案：
1、默读课文，如果还有不懂的词语，可以猜一猜意思。
【筛酒】斟酒。
【哨棒】行路防身用的棍棒。
2、按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。
喝酒——(上冈)——(打虎)——(下冈)
主要内容：讲武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
3、用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。
武松见了大虫，惊吓不已，忙从青石上翻身下来，闪在青石边。大虫从半空里撺下来，向武松扑去，武松闪在大虫背后。大虫把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一躲，躲在一边。大虫又一剪，武松闪在一边。武松抡起梢棒劈向大虫，不料却打在了树枝上，梢棒折成两截。大虫又扑过来，前爪搭在武松面前，武松就势把大虫的顶花皮揪住，把它按下地去，然后朝大虫的面门上眼睛里乱踢。大虫边咆哮边扒身下的泥，扒了个土坑，武松把大虫按下坑里，左手揪住大虫，空出右手，使劲打大虫。打了好多十拳，大虫七窍流血，不再动弹了。
4、 对于课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法?说说你的理由。
a、武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行。”
b、武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。
我认为这两种评价都有道理。武松明知山有老虎，却无惧无畏，而且最终打死了老虎，这是他勇敢的一面;另外他不听店家劝阻，有些固执，而且看到官府的榜文后，不肯返回，说明他很要面子。
图文解读
同步练习
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6景阳冈课时练
第一课时
一、读拼音，写词语。
王五又jī( )又渴，便走进路边茶馆。茶馆里人人议论官fǔ( )张贴的bǎng( )文——因为有大虫，所以行人不得独自过景阳ɡānɡ( )。王五想，要是有壮士能赤手空quán( )打死老虎，就好了。
二、填上恰当的关联词。
1.酒家道：“我家的酒( )是村里的酒，( )比得上老酒的滋味。”
2.酒家( )说( )摇着头，走进店里去了。
三、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。
1.酒家给武松筛了满满一碗酒。( )
2.你如何不肯卖酒与我吃?( )
3.这时候天快晚了，你还过冈，枉送了自家性命?( )
4.请勿自误。( )
四、按课文内容填空。
本文重点讲了武松( )和( )这两个故事情节，分别可以看出武松( )和( )的性格特点。
【答案】
一、饥 府 榜 冈 拳
二、1.虽然……可是…… 2.一面……一面……
三、1.斟 2.为什么 3.白白 4.不要
四、喝酒 打虎 倔强 勇武
第二课时
一、比一比，再组词。
冈( ) 几( ) 旁( )
刚( ) 叽( ) 傍( )
钢( ) 讥( ) 榜( )
纲( ) 饥( ) 膀( )
二、根据课文内容选词填空。
1.(闪、躲)武松翻身下来，( )在青石旁边。
2.(打、 劈) 梢棒从半空( )下来。
3.(跳、扑 )那大虫翻身又( )过来。
4.(揪、抓) 两只手就势把大虫顶花皮( )住。
三、给下面的句子换个说法，意思不变。
1.你留在我家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我?
2.倘或又跳出一只大虫来，我却怎地斗得他过?
四、阅读课文选段，完成练习。
……那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起了个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。
1.画出文中一个比喻句。这句话把 比作 体现了 的 特点。
2.在文中画出武松沉着应战的动作，并说说从中感受到武松的什么特点?
【答案】
一、山冈 几个 旁边
刚才 叽叽 傍晚
钢铁 讥笑 榜文
纲领 饥饿 膀子
二、1.闪 2.劈 3.扑 4.揪
三、1. 你留在我家里歇，就是想半夜三更要谋我财，害我性命，所以拿大虫来吓我。
2.如果再跳出一条大虫来，斗不过。
四、1. 大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起了个霹雳，振得那山冈也动。
大虫的吼叫 霹雳 老虎 凶猛
①武松只一躲，躲在一边。 ②武松却又闪在一边。
沉着 冷静 武艺高强 动作敏捷 (答案不唯一)
【提升练习】
一、把下面的词语和意思连起来。
梢棒 一口气喝完。
一饮而尽 即斟酒、倒酒。
筛酒 这里是“为什么”的意思。
如何 一种防身用的棍棒。
但凡 来来往往。
枉送 凡是，只要。
过往 指白白地送掉。
印信 肢体软弱无力。
酥软 本课指官府的图章。
二、按课文内容排列顺序，标上序号。
( )武松连喝了十八碗。
( )武松赤手空拳打死虎。
( )武松来到酒店吃酒。
( )武松遇到虎。
( )武松不听劝告执意上了冈。
( )大虫“三扑”，武松“三闪”。
( )武松一步步挨下冈来。
三、阅读课文选段，完成练习。
那只大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远，那只大虫却好把两只前爪(zhǎo zhǎ)搭在武松面前。武松将半jié( )梢棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣(zhènɡ zhēnɡ)扎，早没了气力，被武松使尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽!武松把只脚往大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没有一些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁chuí( )般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。打了五七十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来。
1.看拼音写汉字。
2.用“——”选择加粗字的读音。
__
3.读这段话中带横线的句子，想一想，武松就势把大虫揪住，这里的“势”是指。
、
4.找出这段话中描写武松打虎的动作的词：、。
部分，是按
5.这段话在文中属第的顺序来写的。
》，它的作者是
6.这段话选自古典文学名著《，你还知道这部名著中的哪些人物(举四个)、。
四、把两边的词语连起来组成人物的绰号。
豹子头 秦明
霹雳火 花荣
小李广 柴进
小旋风 林冲
花和尚 张清
行者 鲁智深
双枪将 武松
没羽箭 董平
参考答案：
一、梢棒：一种防身用的棍棒。
一饮而尽：一口气喝完。
筛酒：即斟酒、倒酒。
如何：这里是“为什么”的意思。
但凡：凡是，只要。
枉送：指白白地送掉。
过往：来来往往。
印信：本课指官府的图章。
酥软：肢体软弱无力。
二、2 6 1 4 3 5 7
三、1.截 锤
2.zhǎo zhēng
3.那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前
4.揪 按 踢 打
5.三 事情发展
6.水浒传 施耐庵 宋江 林冲 吴用 李逵
四、豹子头林冲、霹雳火秦明、小李广花荣、小旋风柴进、花和尚鲁智深、行者武松、双枪将董平、没羽箭张清
12、《找春天》生字词等课文内容梳理预习
一、易读错的字
冲出(chōng) 棉袄(ǎo) 遮掩(zhē)
嫩芽(nèn) 解冻(jiě) 触到(chù)
二、易写错的字
“寻”的上部是“彐”，第二笔右边不露头;
“柳”的右部是“卯”，不要漏写第三笔撇;
“荡”是上下结构，第七笔”ㄋ”一笔写成。
三、田字格里的生字及组词
冲(冲出 冲动) 寻(寻找 寻问)
姑(姑姑 姑娘) 娘(姑娘 大娘)
吐(吞吐 吐出) 柳(柳树 柳枝)
荡(荡起 荡秋千) 桃(桃树 桃花)
杏(杏花 杏子)
四、近义词
探—伸 触—碰 寻找—寻觅
害羞—羞涩 仔细—认真 解冻 —融化
遮遮掩掩—躲躲藏藏
五、反义词
害羞—大方 仔细—马虎
六、多音字
藏 cáng ( 躲藏 ) zàng( 宝藏 )
冲chōng (冲出) chòng(冲着)
奔 bēn ( 奔跑 ) bèn ( 投奔 )
七、词语搭配
脱掉棉袄 冲出家门 奔向田野 寻找春天
一朵野花 一个音符 害羞的小姑娘 解冻的小溪
仔细地找
八、好句积累
1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
2.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?
3.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
八、课文分析
春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子;读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……
九、课后习题
朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。
参考答案：春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏;她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛;她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。
读下面的句子，试试怎样读更好。
◇小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
◇春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。
第二句话中，“看”“听”“闻”“触”是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的景象。重读“看”“听”“闻”“触”。带着兴奋、喜悦的语气来读，读出对春天浓浓的喜爱之情。
选做：你找到的春天是什么样的?仿照第4~7自然段或第8自然段说一说。
参考答案：小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧?
小草铺满了大地，那是春天的衣服吧?
小燕子在空中翻飞，那是春天的文字吧?
图文解读
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2.找春天
1.找出选文中AABB式的词语。
_
_
2、选文多处运用了比喻的修辞方法。用“”画出选文中的一个比喻句，这句话是把比作。
3.读一读，连一连。
小草 叮叮咚咚 春天的眼睛
野花 吐出嫩芽 春天的琴声
树木 探出头来 春天的音符
小溪 一朵两朵 春天的眉毛
4.选词填空。(只填序号)
①触到 ②听到 ③看到 ④闻到
了她，我们
春天来了!我们了她，我们了她。
①叫 ②摇 ③荡 ④笑
秋千，在风筝尾巴上
她在柳枝上哇，在桃花、杏花枝头__……
5、主题积累(抄一抄描写春天的词语)
莺歌燕舞 桃红柳绿 万紫千红 百花争妍
【答案】
遮遮掩掩、躲躲藏藏、叮叮咚咚例：小草比作春天的眉毛③②④①
③②②①④
13、《匆匆》生字词等知识点归类及课时练习题
教材分析：
本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。
课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应;二是文字清秀隽永，纯朴简练;三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
作者介绍：
朱自清(1898-1948)江苏扬州人，近代著名散文家、诗人、民主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》，文艺论著《新诗杂话》《诗言志辨》等。
多音字：
燕：yàn燕子 yān燕国
藏：cáng埋藏 zàng宝藏
禁：jīn不禁 jìn禁止
散：sàn散步 sǎn散漫
近义词
：
匆匆——匆忙 确乎——的确
空虚——空乏 挪移——挪动
觉察——发觉 徘徊——彷徨
反义词
：
匆匆——缓缓 聪明——愚蠢
空虚——充实徘徊——果断
理解词语：
【匆匆】急急忙忙的样子。
【空虚】里面没有什么实在的东西;不充实。
【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
【潸潸】形容流泪不止。
【挪移】挪动;移动。
【茫茫然】对事理全无所知。
【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
【凝然】精神凝聚。
【觉察】发觉;看出来。
【遮挽】遮挡，挽留。
【伶伶俐俐】聪明;灵活。
【叹息】叹气。
【徘徊】①在一个地方来回地走。②比喻犹疑不决。③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。
【蒸融】蒸发。融解。
【痕迹】物体留下的印儿;残存的迹象。
【游丝】蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。
【赤裸裸】形容光着身子，不穿衣服;形容毫无遮盖掩饰。
词语扩展：
“千~万~”式：
千门万户千言万语千山万水
千变万化千呼万唤千军万马
千秋万代千恩万谢千辛万苦
千丝万缕千头万绪 千思万虑
ABB式：
头涔涔 泪潸潸雾蒙蒙喜洋洋
泪汪汪 湿淋淋笑盈盈 明晃晃
懒洋洋沉甸甸金灿灿亮晶晶
香喷喷空荡荡
课内词语：
确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息
徘徊 微风 何曾 游丝 赤裸裸
段落大意：
第一部分(1)：作者运用排比、对比的手法引出问题：我们的日子为什么一去不复返呢?初步抒发了对时光匆匆的怅然若失之情。
第二部分(2~4)：以“我”的生活为叙写内容，生动形象地描写了时间的匆匆流逝。
第三部分(5)：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢?”这一问题。
课文主题：
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想。
问题归纳：
1、作者是如何将不易察觉的时光流逝写得生动形象的？
答：作者运用设问、比喻、排比、拟人等修辞手法，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有感染力。
2、时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？
答：因为作者在描述“时间流逝”时蕴含了深沉、真切、难以抑制的情感。情感郁积深厚，便会很自然地诉诸笔端，再加上作者借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将不可感的抽象事物变得具体可感，甚至富有人情味，其描写自然真切感人。
课后习题答案：
二、课文中有两处使用了一连串的问号，问句找出来读一读，说说表达了作者内心的怎样的感受体会，这样表达有什么好处。
这两处分别在第一和第4自然段。
答案示例1：
文中一连串的问句像一条线，在全文中巧妙地起到了牵引情感的作用，层层紧扣，展露并深化了主题。例如：开头和结尾的问句，就抒发了作者强烈的情感。作者问：“ 我们的日子为什么一去不复返呢?”目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。
答案示例2：
一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮，强烈地表现了作者的慨叹、无奈、不甘虚度时光，也是在呼吁人们珍惜时间。将时光的流逝写得十分有感染力。
三、时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文你对时间之流有什么感触，仿照课文第三自然段用一段话把你的感触写下来。
作者把时间流逝写得非常感人，主要是运用了一连串比拟性描写，“太阳他有脚啊”，他会移动，还会跳跃。在作者眼里，时光是有生命的，是一个充满灵性的人。他轻轻悄悄地来，匆匆忙忙地去，我们洗手、吃饭、默默躺在床上时，他和我们形影不离，转眼间又无影无踪。面对时光流逝，作者感到“茫茫然”，想“遮挽”它，最后，只能“掩着面叹息”。让我们能真正感受到时光的流逝，心理上引起共鸣，对“时间之流”心存敬畏，感慨流逝之快，决心珍惜时间。
仿写：
小学阶段尽管去了，中学阶段尽管来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，阳光斜照在我的小床上。太阳他有脚啊，迈着轻快的步伐向前走去;我也茫茫然地跟着往前走。于是–写作业的时候,日子从作业本上过去;打篮球的时候,日子从球场上过去;玩电脑的时候,便从键盘鼠标里过去。我觉察他去的匆匆了，张口挽留时，他又从欲言又止的嘴角边溜走;天黑时，我躺在温暖的被窝里，他便在我香甜的梦中匆匆飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我不禁为失去的一日而惋惜，但是新来的日子的影儿又在我的惋惜声中飞奔而去。
知识拓展：
有关珍惜时间的诗词名句：
(1)今人不见古时月，今月曾经照古人。——李白
(2)去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护
(3)去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。——欧阳修
(4)此生此夜不长好，明月明年何处看。——苏轼
(5)莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
(6)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
(7)不饱食以终日，不弃功于寸阴。
(8)少壮不努力，老大徒伤悲。
(9)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
(10)花儿还有重开日，人生没有再少年。
(11)光阴似箭，日月如梭。
(12)三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
(13)盛年不再来，岁月不待人
形容时间过得快的词语：
光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、
稍纵即逝、白驹过隙转眼间、眨眼间、一瞬间、
霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间
有关珍惜时间的成语：
惜时如金、分秒必争、只争朝夕、
争分夺秒、 一刻千金、见缝插针
第一课时
一、给加点字注音。
涔涔潸潸赤裸徘徊遮挽
蒸融伶俐
二、结合语言环境，理解下列词语的意思。
确乎：
涔涔：
潸潸：
徘徊：
三、读句子，看看下面各句运用了什么修辞手法，把答案写在括号中。
1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。( )
2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。( )
3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢?( )
4.燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。( )
5.在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。( )
四、填空。
《匆匆》是一篇(体裁)，作者是现代作家。文章紧紧围绕“”二字，细腻地刻画了。他写过的同一体裁的作品有、。
第二课时
一
例：泪(潸潸)
眼( ) 绿( ) 急( ) 乐( )
汗( ) 白( ) 笑( ) 哭( )
二、
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上( )过，从我脚边( )去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又( )走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里( )过了。
1.在文中“□”处填上合适的标点。
2.画“”的句子运用了的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句子。
的时候，日子从。
的时候，日子从。
3.在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了。
4.用“”画出文中的一个拟人句。
5.用一句话概括本段内容。
参考答案
第一课时
一、chén shān luō pái huái zhē wǎn zhēng róng líng lì
二、略
三、1.比喻2.拟人3.反问4.排比5.设问
四、散文朱自清匆匆时间流逝的踪迹《春》《背影》
第二课时
一、眼(巴巴) 绿(油油) 急(匆匆)乐(呵呵)
汗(津津)白(茫茫)笑(吟吟)哭(啼啼)
二、1.—— ， ;， ;， 。
2.排比 略
3.跨 飞 溜 闪 时间在无声无息中快速流逝
4.他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
5.日子来去匆匆，稍纵即逝。
提升练习
一、下列画线字注音无误的一项是( )
A.涔涔(cén) 潸潸(shān) 赤裸(nuǒ)
徘徊(pái huái) 遮挽(zhē wǎn)
B.蒸融(zhēng róng) 伶俐(líng lì) 秧苗(yāng)
枯萎(wěi) 锻炼(duàn)
C.三番五次(fān) 优雅(yǎ) 勃勃生机(bó)
萦绕(yíng) 肩胛(jiá)
D.刹那间(chà) 歉疚(jiū) 鞠躬(jū)
不知所措(cuò) 一摞碗(luó)
二、下列词语字形无误的一项是( )
A.赤裸裸 一番 锻练 机敏 名义
B.惊羡 幅度 附合 暄哗 附庸
C.挪移 蒸融 幸而 基业 优雅
D.消受 堂皇 薄弱 涔涔 钮扣
三、比较下面的句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。
1.我不知道他们给了我多少日子。
他们给了我多少日子，我不知道。()
2.我的日子滴在时间的流里。
时间的流滴在我的日子里。()
3.新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。()
四、阅读课文片段，回答问题。
燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?
1.标出文中的排比句，试谈它在文中所起的作用。
2.你知道吗?在上面的文段中采用了对比的写作手法。请认真思考一下，试将这一处对比的作用写在下面。
3.文中一连串的设问句具有抒情性，它们抒发了作者怎样的情感?
4.试概括上文内容或者说出上文在全文中所起的作用。
五、请你写出两条珍惜时间的名言或谚语，并说说它对你的学习生活产生了怎样的影响。
参考答案：
一、B
二、C
三、1.√2.×3.√
四、 1.“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。”用排比句式描绘春景，形象地表明了大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
2.“燕子可再来、杨柳可再青、花儿可再开”与“逝去的日子不再回”形成对比。用形象化的对比引出“日子一去不复返”的特点，使文章形象而流畅。
3.表达了作者对时光逝去的无奈和对已逝去日子的深深留恋。
4.用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。
五、示例：莫等闲，白了少年头，空悲切。
少年不知勤学早，白首方悔读书迟。
这些名言告诉我时间飞逝，不要等到白发苍苍后才后悔莫及，现在就要树立理想、珍惜时间，让自己的人生充满精彩。