《北京的春节》知识点预习

1、《北京的春节》知识点预习

　　教材分析：本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。　　文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

　　作者介绍：

　　老舍(1899～1966) 中国作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐;文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。有《老舍全集》行世。

生字扩词（

　　蒜：大蒜蒜头蒜薹葱蒜

　　醋：陈醋米醋醋酸醋罐子

　　饺：水饺饺子蒸饺煎饺

　　摊：摆摊摊主摊子摊牌摊放摊点

　　拌：搅拌拌和凉拌拌嘴杂拌儿

　　眨：眨眼一眨眼眨巴

　　宵：元宵通宵宵禁春宵通宵达旦

　　燃：燃烧燃料自燃燃灯燃放

　　贩：贩卖小贩摊贩商贩贩夫

　　彼：彼此顾此失彼彼岸

　　贺：祝贺贺喜庆贺

　　轿：轿子花轿抬轿轿车轿夫

　　骆：骆驼

　　驼：骆驼驼背驼绒驼峰

　　恰：恰巧恰好

　　形近字：

　　醋(陈醋)酸(酸味) 饺(饺子)校(学校)

　　拌(搅拌)伴(陪伴)眨(眨眼)泛(泛舟)

　　宵(元宵)霄(云霄)贩(贩卖)贬(贬低)

　　摊(摆摊)滩(沙滩)轿(轿车)桥(大桥)

　　驼(骆驼)鸵(鸵鸟)

多音字（

　　铺：pù店铺 pū铺张

　　看：kàn看见 kān看守

　　近义词：

　　规矩——规则预备——准备

　　充足——充裕热闹——喧闹

　　娴熟——熟练各形各色——各式各样

　　照常——照旧截然不同——迥然不同

　　反义词：

　　充足——短缺热闹——冷清

　　间断——连续娴熟——生疏

　　高潮——低谷淘气——乖巧

　　理解词语：

　　【杂拌儿】掺杂在一起的各种干果、果脯等

　　【万象更新】一切事物或景象都变得面貌一新。万象，宇宙间的一切事物或景象。

　　【除夕】农历一年最后一天的夜晚，也指农历一年的最后一天。

　　【间断】(连续的事情)中间隔断，不连接。

　　【万不得已】实在没有办法;不得不这样。

　　【元旦】本文中的“元旦”指农历正月初一。

　　【光景】境况;状况;情景。

　　【截然不同】事物之间界限分明，完全不一样。

　　【庙会】设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。

　　【娴熟】熟练。

　　【张灯结彩】张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。

　　【残灯末庙】指春节快要结束了。残灯，快要熄灭的灯。末庙，庙会的最后一天。

　　【分外】超过平常;特别。

　　【零七八碎】零散没系统的事情或没有大用的东西。本文中指杂拌儿之类的零食。

　　词语扩展：

　　“各~各~”式：

　　各形各色各种各样各式各样

　　各色各样各行各业各家各户

　　“有~有~”式：

　　有声有光有声有色有模有样有胆有识

　　有勇有谋有说有笑有钱有势有棱有角

　　有理有据有条有理有血有肉有情有义

　　有头有脑有始有终

　　课内词语：

　　腊月展览风筝口琴更新鞭炮

　　除夕春联扫除年糕充足店铺

　　开张对联年画通宵间断除非

　　必定光景燃放亲戚拜年寺院

　　轿车骆驼元宵一律彩绘广告

　　分外万不得已截然不同张灯结彩

　　句子解析：

　　1、在腊八这天，家家都熬腊八粥。这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。

　　“农业展览会”在这里是什么意思?这样写有什么好处?

　　“农业展览会” 指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方的方法，生动形象地写出了老北京腊八熬腊八粥这一民俗，也说明了腊八粥的材料极其丰富。

　　2、“元宵上市，春节的又一个高潮到了”这句话有什么作用?

　　这一句是这一段的中心句，概括了本段的主要内容。“除夕真热闹”，这是春节的第一个高潮;初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮;到了正月十五元宵节，人们看花灯、放花炮，家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个“又”字，在结构上起承上启下的过渡作用，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。

　　3、元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来;有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯;有的各型各色，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。

　　从四个“有的……”组成的排比句，可以感受到灯的种类之多，样式的新颖有趣。这些细致的描写都是为了突出元宵节是“ 春节的又一个高潮”。

　　段落大意：

　　第一部分(1~6)：写过年前的准备。介绍了从腊八到除夕之前人们的活动和习俗。

　　第二部分(7~12)：写过年时热闹的情景。

　　第三部分(13)：写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去了，人们又投入到新的生活、新的工作中。

　　问题归纳：

　　1、作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的?

　　答：作者从人们活动的角度：做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹。从“味、色、声”的角度进行了全方位描写，充分表现了除夕的热闹。透过“万不得已” “ 必定”等词语，可以体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含浓浓亲情，浸润着传统美德。

　　2、找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。

　　答：课文第3自然段写了小孩过春节要做的基建大事，过年是孩子们最盼望的日子，因为在这段日子里，孩子们可以尽情地吃，尽情地玩儿，作者把这些事情说成是“大事”，写出了孩子们内心的欢喜和对春节的期盼。

　　课文主题：

　　本文运用朴实无华而又充满京味儿的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，展现了春节的隆重与热闹，体现了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对中国传统文化的化的认同和喜爱。

　　课后习题答案：

哪几天

1、课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的哪几天是详写?是略写?有什么好处?

　　课文按照时间顺序来写的。在详略处理上非常恰当，其中“腊八”“除夕”“正月初一”和“正月十五”这四天的情景写得比较详细。而对于“腊月二十三过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些，这样处理使文章重点突出，详略得当。有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。

　　2、联系实际说说：你是怎么过春节的?

　　例：我每年除夕都和爸爸贴对联，贴窗花，晚上放鞭炮，看春节联欢会，守岁。正月初一早上要吃饺子，给长辈拜年，收压岁钱。

　　3、读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。

　　a、孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。

　　采用北京话口语,调动了艺术表现力。

　　b、腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。

　　闲在：清闲自在。反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

　　4、下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。

　　《过年》这篇短文写“我小时候并不特别喜欢过年”，“天天打扫剩菜”，守岁“困得低枝倒挂，哪有胃口去吃”，写出了与课文不同的另一种感受。《除夕》这篇短文介绍了南方福建的过年的习俗：腊月二十九这一天大忙特忙，迎新送旧，忙围炉的年饭。重点描述一家人在这一天的忙碌，字里行间流露出对生活的热爱。

　　《北京的春节》中的除夕则是赶做年菜，穿起新衣，贴对联、年画。除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝。赶回家吃团圆饭、守岁。文章语言通俗易懂，写出了人们对生活的热爱，对除夕这一天热闹场景的描写井然有序。

　　课外拓展：

　　与“春节”有关的古诗：

　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

　　——王安石《元日》

　　故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

　　——高适《除夜作》

　　儿童强不睡，相守夜欢哗。

　　——苏轼《守岁》

　　半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。

　　——陆游《除夜雪》

　　小练笔：用上“有的……有的……有的……”写一写你眼中的元宵节

　　元宵节的晚上，彩灯无数，有的像燃放的彩球，有的像展翅的蝴蝶，有的像翩翩少女……

2、《彩色的梦》课文生字组词等知识点归类预习

　　我会写：

　　彩(彩色)(彩笔)(精彩)(彩虹)

　　梦(做梦)(美梦)(梦想)(梦乡)

　　森(森林)(阴森)(森严)

　　拉(拉开)(拉面)(沙拉)(拉力)

　　结(结果)(结实)(结巴)

　　苹(苹果)(苹果树)

　　般(一般)(百般)(般配)

　　精(精灵)(精美)(精神)(精明)

　　灵(机灵)(灵活)(心灵)(灵气)

　　易错的字：

　　烟囱(cōng)草坪(píng)

　　森(sēn)林彩(cǎi)色

　　结：右边的上面是“士”，不是“土”。

　　灵：“灵”的上半部分是“彐”，口朝左开。

　　多音字：

　　空kōng(天空)kòng(空白)

　　结jié(结束)jiē(结果)

　　近义词：

　　葱郁—葱茏叮咛—叮嘱透明—透亮

　　反义词：

　　长—短硬—软透明—浑浊

3、《我要的是葫芦》生字拼音组词等知识点归类预习

　　我会写

　　棵kē(一棵树)

　　谢xiè(谢谢、花谢、感谢)

　　想xiǎng(感想、想法、幻想)

　　盯dīng(盯住、盯紧、盯防)

　　言yán(发言、语言、自言自语)

　　邻lín(邻居、相邻、左邻右舍)

　　治zhì(治虫、治理、治病)

　　怪guài(怪事、奇怪、奇形怪状)

　　我会认

　　葫hú(葫芦)

　　芦lú(芦荟、芦花、芦苇)

　　藤téng(枯藤、藤条、藤萝)

　　蚜yá(蚜虫、菜蚜)

　　啊a(好啊、是啊、对啊)

　　赛sài(比赛、赛跑、赛车)

　　感gǎn(感动、感觉、感人)

　　慢màn(快慢、慢车、慢吞吞)

　　多音字

　　更gēng (三更)gèng(更低)

　　要yào (需要)yāo(要挟)

　　种zhǒng(种子)zhòng(种树)

　　长cháng(长度)zhǎng(长大)

　　近义词

　　盯——看雪白——洁白奇怪——惊奇

　　反义词

　　多——少雪白——乌黑可爱——可恶

　　奇怪——平常慢慢——迅速

　　理解词语

　　可爱：令人喜爱。

　　自言自语：人自己跟自己说话。

　　奇怪：出乎意料，难以理解。

　　蚜虫：又称腻虫、蜜虫，是一类植食性昆虫，是一种害虫。

　　句子解析

1.有几个虫子怕什么！

　　这句话的意思是有几个虫子没什么可怕的。表现了种葫芦的人对蚜虫的不屑一顾。

2.一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”

　　这句劝告表现了邻居说话时的急切，说明当时情况的紧急。“盯”的意思是集中注意力看，形象地表现出这个人重视葫芦的样子。

3.那个人感到很奇怪，他说：

　　这句话连用两个反问，表现出种葫芦人的自信、惊诧、对邻居的话感到不可理解。

　　问题归纳

1.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？

　　没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系，叶子有蚜虫他不治，于是小葫芦一个一个都落了。

2.如果你是种葫芦的人，看到小葫芦都落了，你会怎么想？

　　如果我是种葫芦的人，看到自己心爱的小葫芦一个个都落了，非常后悔，心想：我不该不听邻居的话，我为什么这么愚蠢，眼睛只盯着葫芦，没想到葫芦和叶子的关系。

3.你觉得种葫芦的人是个什么样的人？

　　他是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识浅薄的人。

4.从这个故事中你明白了一个什么道理？

　　从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间的联系，否则，会犯错误。

　　课文主题

　　本文讲一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了。这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系。

　　教材课后习题

种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一个也没得到？

　　因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告，自以为是。

4、《蝴蝶的家》生字拼音组词等知识点归类预习

　　我会认

　　避bì(躲避、避雨、逃避)撼hàn(震撼、撼动、震撼人心)

　　喧xuān(喧哗、喧闹、喧嚣)

　　雀qiǎo(家雀儿)

　　炊chuī(炊烟、野炊、无米之炊)

　　檐yán(屋檐、房檐、帽檐儿)

　　多音字

　　雀qiǎo(家雀儿)què(雀斑)倒dào(倒退)dǎo(跌倒)

　　近义词

　　躲避一一躲藏震撼一一震惊喧嚷一一喧嚣轻盈一一轻快翻转一一转动

　　反义词

　　喧嚷一一安静轻盈一一笨重柔弱一一强大

　　理解词语

　　震撼：震动;摇撼。轻盈：形容身材苗条，动作轻快。

　　斑斓：灿烂多彩。

　　玷污：弄脏;污损。比喻名誉受污损。

　　躲避：隐匿避开，以免遇到某些情况。

　　句子解析

1.“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”

作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下子就走进了作者的心。

2.想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。

　　这句话中“没法再想”是因为不愿意再想，不敢再想。体现了作者内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境。

　　问题归纳

1.第3自然段中“蝴蝶的家到底在哪里呢？

这句话再次用了问句的形式，直接抒发了作者在多次猜想过后毫无所获的万分着急之情，与前文相互照应，进一步突出了作者对蝴蝶的担忧与关爱。

2.第4自然段中最后一句话在文中出现了几次？

　　这句话在文中出现了两次，运用了反复的修辞手法。这种反复手法的运用把作者急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能体会到作者的感情。

3.文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，你怎么理解？

　　因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。

4.本文在写法上有什么特点？

　　以问题和思索为线索来表达。本文以作者的思绪为线索展开，想到什么就写什么，然后再进行否定，再想，再否定，可见作者对蝴蝶非常关心，是在用心思考它的去处。

　　课文分段

　　第一段(1)：写“我”常想，下大雨的时候，蝴蝶要怎么办?

　　第二段(2-4)：具体写“我”是怎么样为蝴蝶着急的。

　　第三段(5-6)：写一个女孩告诉“我”蝴蝶是有家的，但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在哪里。

　　课文主题

　　通过文中描写作者思考蝴蝶的家在哪里，可以看出“我”是一个对小生命怜爱的人，又是一个善于观察、热爱大自然的人。

5、《玲玲的画》生字拼音组词等知识点归类预习

　　我会写

　　画huà(年画、画画、图画)

　　幅fú(一幅画、幅面、两幅)

　　评píng(评论、评语、评价)

　　奖jiǎng(奖状、奖励、评奖)

　　候hòu(气候、时候、候车)

　　报bào(报喜、报纸、报告)

　　另lìng(另外、另类、另一个)

　　及jí(及时、及格、来不及)

　　拿ná(拿到、拿起、拿主意)

　　并bìng(并列、并且、并不是)

　　我会认

　　玲líng(小巧玲珑、八面玲珑)

　　详xiáng(详细、端详、安详)

　　催cuī(催促、催办、催人)

　　啪pā(啪啦、啪的一声)

　　脏zāng(弄脏、很脏、脏了)

　　懒lǎn(懒惰、偷懒、懒人)

　　糟zāo(糟糕、糟了、糟蹋)

　　肯kěn(肯定、不肯、肯去)

　　多音字

　　兴xīng (兴奋)xíng (高兴)

　　参cān(参加)shēn(人参)

　　得dé(得到)de(好得很)děi(得亏)

　　近义词

　　满意——满足收拾——整理仔细——认真

　　反义词

　　高兴——难过仔细——马虎

　　理解词语

　　满意：满足自己的愿望;符合自己的心意。

　　端详：仔细地看。

　　收拾：整理;停顿。

　　懒洋洋：没精打采的样子。

　　脑筋：指思考、记忆等能力。

　　句子解析

1.爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

　　“仔细”说明爸爸进行了仔细的观察和认真的思考。

2.玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

　　说明玲玲在动脑筋思考。

3.爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”

　　爸爸的话告诉我们，不能把一些没做好的事看成坏事，因为坏事也能转化成好事;另外，遇到做不好或做错事情的时候，一定不要放弃，要动脑筋想办法去弥补。

　　问题归纳

1.读课文，想一想课文围绕玲玲的画写了一件什么事？

　　玲玲明天要去参加评奖的画,一不小心弄脏了。在爸爸的帮助下，玲玲在原本脏的地方画了一只小花狗。在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。

2.玲玲的心情先是得意，后来伤心，最后满意，为什么会有这样的变化？

　　玲玲得意是因为对自己的画很满意;伤心是因为把画弄脏了，重新画有来不及;满意是因为在爸爸的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。

3.你从爸爸的话中悟到了什么？

　　我从中感悟到坏事有可能会变成好事，所以我们遇到不好的事情时不能放弃，要动脑筋想办法。

　　课文主题

　　本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，效果很好。这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事就能变成好事。

　　教材课后习题

朗读课文，试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。

　　玲玲得意地端详自己画的《我家的一角》，不小心水彩笔掉到纸上，把画弄脏了，她伤心地的哭了起来，在爸爸的启发下，在弄脏的地方画了一只小花狗，玲玲满意地笑了。

6、《听听秋的声音》生字拼音组词等知识点归类预习

　　我会认

　　抖dǒu(抖动、发抖、精神抖擞)

　　蟋xī(蟋蟀)

　　蟀shuài(斗蟀、小蟋蟀)

　　振zhèn(振作、振动、振奋)

　　韵yùn(韵味、歌韵、风韵犹存)

　　掠lüè(掠过、掠取、掠夺)

　　吟yín(歌吟、吟唱、呻吟)

　　辽liáo(辽阔、辽远、辽东半岛)

　　阔kuò(广阔、宽阔、开阔眼界)

　　多音字

　　别bié(别人)biè(别扭)

　　近义词

　　道别——告别叮咛——叮嘱掠过——拂过

　　辽阔——宽阔匆匆——急忙

　　反义词

　　辽阔——狭窄匆匆——慢慢

　　理解词语

　　道别：辞行。本课指黄叶离开了大树。

　　叮咛：反复地嘱咐。

　　歌韵：文中指蟋蟀发出的声音。

　　辽阔：广阔。

　　绽开：裂开。本课指谷粒成熟。

　　匆匆：急急忙忙的样子。

　　句子解析

1.听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。

　　把“刷刷”的落叶声说成是道别的话音，表现了黄叶依依不舍的心情。

2.听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。

　　这是描写蟋蟀的声音。写出了蟋蟀在阳台上振动翅膀活动的画面。

3.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

　　“叮咛”是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。“丰收的歌吟”指的是一阵阵秋风过后，田野呈现出丰收的景象。

4.听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。

　　把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律。

　　问题归纳

1.“大树抖抖手臂”“黄叶道别”，这是运用了什么修辞?想象一下这幅画面吧！

　　运用了拟人的修辞。秋风中树枝摇摆，一片片黄叶离开大树的怀抱，随风飘落。

2.叶子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的声音，想一想它们都说了什么?

　　叶子、小花向人们传递着秋的信息;晶莹的汗水向人们诉说着劳动的艰辛;饱满的谷粒向人们诉说着丰收的喜悦。

3.你从“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”中体会到了什么?

　　秋天是美好的，也是短暂的，它来去匆匆，我们应该珍惜。

　　课文主题

　　作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天，表达了对秋天的喜爱，抒发了对美好生活的热爱。

7、《北京的春节》生字组词近反义词与词语解释等知识点

我会写：

　　醋：陈醋米醋醋酸醋罐子

　　饺：水饺饺子蒸饺煎饺

　　拌：搅拌拌和凉拌拌嘴杂拌儿

　　擦：摩擦擦眼擦洗擦黑擦肩而过

　　眨：眨眼眨巴

　　宵：元宵通宵宵禁春宵通宵达旦

　　旦：元旦旦暮旦夕枕戈待旦

　　燃：燃烧燃料自燃燃灯燃放

　　戚：亲戚戚谊戚友哀戚休戚相关

　　贩：贩卖小贩摊贩商贩贩夫

　　摊：摆摊摊主摊子摊牌摊放摊点

　　轿：轿子花轿抬轿轿车轿夫

　　骆：骆驼

　　驼：骆驼驼背驼绒驼峰

　　浒：水浒《水浒传》

形近字：

　　醋(陈醋)酸(酸味) 饺(饺子)校(学校)

　　拌(搅拌)伴(陪伴)眨(眨眼)泛(泛舟)

　　宵(元宵)霄(云霄)贩(贩卖)贬(贬低)

　　摊(摆摊)滩(沙滩)轿(轿车)桥(大桥)

　　驼(骆驼)鸵(鸵鸟)

多音字：

　　铺：pù店铺 pū铺张

　　看：kàn看见 kān看守

近义词

：

　　规矩——规则预备——准备

　　充足——充裕热闹——喧闹

　　娴熟——熟练各形各色——各式各样

　　照常——照旧截然不同——迥然不同

反义词

：

　　充足——短缺热闹——冷清

　　间断——连续娴熟——生疏

　　高潮——低谷淘气——乖巧

理解词语：

　　【杂拌儿】掺杂在一起的各种干果、果脯等

　　【万象更新】一切事物或景象都变得面貌一新。万象，宇宙间的一切事物或景象。

　　【除夕】农历一年最后一天的夜晚，也指农历一年的最后一天。

　　【间断】(连续的事情)中间隔断，不连接。

　　【万不得已】实在没有办法;不得不这样。

　　【元旦】本文中的“元旦”指农历正月初一。

　　【光景】境况;状况;情景。

　　【截然不同】事物之间界限分明，完全不一样。

　　【庙会】设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。

　　【娴熟】熟练。

　　【张灯结彩】张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。

　　【残灯末庙】指春节快要结束了。残灯，快要熄灭的灯。末庙，庙会的最后一天。

　　【分外】超过平常;特别。

　　【零七八碎】零散没系统的事情或没有大用的东西。本文中指杂拌儿之类的零食。

　　词语扩展：

　　“各~各~”式：

　　各形各色各种各样各式各样

　　各色各样各行各业各家各户

　　“有~有~”式：

　　有声有光有声有色有模有样有胆有识

　　有勇有谋有说有笑有钱有势有棱有角

　　有理有据有条有理有血有肉有情有义

　　有头有脑有始有终

　　课内词语：

　　腊月展览风筝口琴更新鞭炮

　　除夕春联扫除年糕充足店铺

　　开张对联年画通宵间断除非

　　必定光景燃放亲戚拜年寺院

　　轿车骆驼元宵一律彩绘广告

　　分外万不得已截然不同张灯结彩

8、《开满鲜花的小路》知识点预习

一、读一读，记一记

　　鲜花邮递员先生原来大树

　　邮局东西太太做客惊奇

　　快活去年美好礼物

二、田字格里的生字及组词

　　鲜(鲜花鲜艳) 邮(邮政邮局)

　　递(快递邮递员)员(人员员工)

　　原(原因原来) 叔(大叔叔叔)

　　局(邮局局部) 堆(土堆堆积)

　　礼(礼物礼貌)

三、易错字

　　字音

　　包裹(guǒ) 一堆(duī)

　　懊丧(sàng) 花籽(zǐ)

　　字形

　　“局”的第四笔是“横折钩”。

　　“堆”的最右边是四横。

四、多音字

　　种zhǒng(种子) zhòng(种树)

　　奶奶把牡丹花的种(zhǒng)子种(zhòng)到了花盆里。

五、近义词

　　懊丧—懊悔美好—美妙快活—快乐

　　正巧—恰巧惊奇—惊讶赶紧—赶快

　　绚丽多彩—五颜六色

六、近义词

　　懊丧—振奋快活—伤心

　　绚丽多彩—暗淡无光

七、词语搭配

　　一个包裹一堆颗粒一条小路一片鲜花

　　寄包裹领包裹骑摩托车

　　绚丽多彩的鲜花美好的礼物

　　惊奇地说奇怪地问快活地蹦跳

八、好句积累

　　1) 啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

　　2) 松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

九、课文分析

　　这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。它告诉我美好的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。

十、课件展示

　　练习及答案

　　参考答案

一、看拼音写词语。

　　yóu jú chuán dì chénɡ yuán yuán lái shū fù

　　(邮局) (传递) (成员) (原来　) (叔父)

　　xiān huā tǔ duī lǐ wù pò huài xuàn lì

　　(鲜花) (土堆) (礼物) (破坏) (绚丽)

二、在括号里填上和划线词语意思相反的词语。

　　1.看到我国运动员在赛场上夺得金牌时，我非常兴奋，当看到他们错失金牌时，我会很(懊丧)。

　　2.八点半，我(正巧)赶到车站，不巧的是客车提前出发了。

三、照样子，写词语。

　　(1)五颜六色(含有数字)：万紫千红　三言两语七嘴八舌

　　(2)花朵簇簇(ABCC式)：果实累累　人才济济相貌堂堂

　　请从上面选择一个词语造句：略

四、根据课文内容，做出正确的判断，对的打“√”，错的打“×”。

　　(1)“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”是鼹鼠先生说的。(×)

　　(2)小松鼠、小刺猬和小狐狸在松鼠太太门前的小路上蹦啊跳啊。(√)

五、根据短文内容，选择正确答案的字母填空。

　　A.长颈鹿大叔 B.松鼠太太 C.鼹鼠先生

　　(1)(A)给(C)寄来了一个包裹。

　　(2)(B)发现(C )的包裹破了，里面什么也没有。

　　A.狐狸太太　B.鼹鼠先生　C.刺猬太太　D.松鼠太太

　　(3)(B)先路过(C)家，接着经过(A)家，最后来到(D)门前。

　　A.鲜花　　　B.花籽

　　(4)(B)是长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的，它漏在了一条小路上，现在这条小路成了一条开满(A)的小路。

五、照样子，写句子。

　　例：门前开着一大片五颜六色的花。

　　(1)房子旁边有一条弯弯曲曲的小河。

　　(2)山坡上两排挺拔的杨树。

　　(3)蓝天上飘着一大片洁白柔软的云朵。

　　(4)小河里有一群自由自在的鱼儿。

　　(5)田野上有一大片金黄的油菜花。

　　例：这是谁在我家门前种的花?真美啊!

　　(6)这是谁丢的钱包?真不小心!

　　例：这是多么美好的礼物啊!

　　(7)我们的祖国多么广大啊!

六、阅读理解

　　1.在文中的横线上填上合适的词语。

　　松软的泥土碧绿的春装娇艳的桃花

　　2.这篇短文写了小草、柳树、桃花和玉兰花四种植物，还写了蜜蜂、小燕子两种小动物的活动。

9、《童年的水墨画》课文生字拼音组词等知识点归类预习

一、生字组词

　　墨mò(墨水、油墨、笔墨、水墨画)

　　染rǎn(染色、染发、染绿、一尘不染)

　　竿gān(竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头)

　　腾téng(扑腾、欢腾、奔腾、折腾)

　　碎suì(破碎、粉碎、零碎、心碎)

　　拨bō(拨打、拨水、拨动、拨开)

　　浪làng(浪花、海浪、风浪、浪费)

　　葫hú(葫芦、水葫芦、闷葫芦、葫芦丝)

　　爽shuǎng(清爽、凉爽、爽口、秋高气爽)

　　蘑mó(口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云)

　　菇gū(蘑菇、香菇、冬菇、金针菇)

二、多音字

　　扇shàn(扇子)shān(扇风)

三、近义词

　　梳妆——打扮平静——安静扇动——摇动

　　戏耍——玩耍抖落——抖动

四、反义词

　　平静——热闹开放——凋零欢叫——哀号

　　清清爽爽——混混浊浊

五、理解词语

　　水墨画：中国画的一种。

　　扑腾：原指游泳时用脚打水。本课指重物落地的声音。

　　戏耍：捉弄耍笑。

　　拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。

　　抖落：震动使(雨滴、水滴等)落下。

　　水葫芦：文中用来比喻水性极好的孩子。

　　梳妆：梳洗打扮。

　　虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。

六、词语积累

描写童年生活的成语：

　　无拘无束、天真无邪、生气勃勃

　　生龙活虎、欢声笑语、自由自在

　　天真浪漫、无忧无虑、童言无忌

七、句子解析

1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

　　“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。

2.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。

　　“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的

3.像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。

　　这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀” 比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。

4.松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。

　　“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。

5.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。

　　这句话既是比喻句又是拟人句。句子把蘑菇当做人来写，“戴着斗笠”写出了蘑菇的形状。“像一朵朵山花在树下开放”这是个被比喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。

6.是谁一声叫唤把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

　　这部分诗中的两个“斗笠”代表的意思不一样。前一个斗笠指的是蘑菇，诗人把蘑菇比作斗笠，后一个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。

八、问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

　　《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景。

2.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

　　此句运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。

3.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。

　　这两个字用的非常好。这里有绿色的柳树，绿色的溪水、连人影都被染绿了，“染”富有动感，静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，“立”字传神，我们仿佛觉得空气都停止了流动，突出了画面“静”的气氛。

4.是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。

　　句中的“水葫芦”不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，这句诗写一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。

九、课文主题

　　《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活的快乐。

十、仿写

我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗。

树下

　　感觉不到炙热的阳光，

　　只听见百灵鸟在枝头歌唱，

　　孩子们静静的躺在草地上，

　　嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。

十一、教材课后习题

说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。

　　《溪边》让我看到了一个孩子悠闲地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢乐的场景;

　　《江上》让我看到了一群孩子在江水中游泳嬉闹的快乐场面;

　　《林中》让我感受到了雨后林中的清新空气以及一群孩子采蘑菇时的欢喜。

联系上下文，说说下面诗句的意思。

人影给溪水染绿了。

　　人影倒映在绿色的山溪里，就像画布一样被溪水染绿了。

只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

　　戴着斗笠的孩子们就像刚出土的小蘑菇一样。

10、《祖父的园子》生字词等课文知识点归类预习

教材分析：

　　1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。

　　2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。

　　3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。

　　4、本文善用寄情于景，寄情于物。

　　5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。

作者介绍：

　　萧红(1911-1942) 中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。

我会写：

　　蝴：蝴蝶蝴蝶结蝴蝶花

　　蚂：蚂蚱

　　蚱：蚂蚱蚱蜢

　　嗡：嗡嗡

　　樱：樱桃樱花

　　拔：拔草拔剑选拔拔河出类拔萃(cuì)

　　瞎：瞎闹瞎忙瞎想眼瞎黑灯瞎火

　　铲：铲地铲平铲土铲菜铲除铁铲

　　割：割草割掉割断割舍忍痛割爱

　　承：承认承担承载承重继承承包

　　拴：拴马拴住拴牢拴线拴束

　　瓢：水瓢瓢泼瓢虫瓢饮

　　逛：游逛闲逛逛街逛公园

形近字：

　　蝴(蝴蝶)湖(湖水)

　　拔(拔草)拨(拨打)

　　瓢(水瓢)飘(飘落)

多音字：

　　晃：huǎng明晃晃 huàng摇晃

　　结：jiē结果子 jié结束

近义词

：

　　漂亮——美丽闪烁——闪耀

　　存心——故意特别——非常

　　随意——随便阴凉——凉爽

反义词

：

　　新鲜——陈腐漂亮——丑陋

　　承认——否认黑暗——光明

　　随意——拘束阴凉——炎热

理解词语：

　　【明晃晃】光亮闪烁。

　　【闪烁】(光亮)动摇不定，忽明忽暗。

　　【马马虎虎】形容做事马虎、随便。

　　【光芒四射】指强光向四处照射。也形容人或事物光彩照人，极具影响力。

　　【随意】任凭自己的意思。

词语扩展：

　　ABB式：

　　胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟

　　蓝悠悠静悄悄黑沉沉香喷喷

　　亮晶晶

课内词语：

　　蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃榆树

　　锄头承认水瓢随意阴凉

　　圆滚滚明晃晃

句子解析：

1、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。

　　“样样都有”可见花园里昆虫种类很多，让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。

2、蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

　　描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。

3、

　　运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎，圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。

4、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

　　这句话写园子留在作者记忆中的色彩。

“明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好？

　　不好。“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。如果改为“五颜六色”，只是表现色彩的丰富多样，则不能传达出这种感情。

5、到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。

　　“因为……所以……”这一句式表现了孩子的天真可爱，喜欢事物的原因就是这么简单。结果子的喜欢，不结果子的好像不存在。

6、小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。

　　“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声;“先冒烟”是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比喻修辞方法，生动形象地勾勒出榆树的高大。

7、太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

　　写阳光下的榆树叶子，闪光发亮，充满活力。

作者从哪些角度描写了大榆树的高大？

　　作者从视觉和听觉的角度入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和充满活力。

8、祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。

　　“我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜。“我”并非真正地劳动，而是儿童的天性——爱模仿，甚至还很淘气，把菜种踢飞。这些行为表现了“我”的天真幼稚、顽皮可爱。

9、祖父铲地，我也铲地。

　　因为我太小，祖父拔下锄头杆，让“我”单拿着“头”铲地，表现祖父体谅我，不愿让“我”太劳累，表现他对“我”的疼爱。

10、我并不细看，……我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。

　　这一段中运用“摘、丢、追、采、捉、绑”等动词，从“我”这些动作中，写出了“我”在园子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”对园中的一切都充满了好奇心，都非常喜爱。

11、花开了，就像睡醒了似的。

　　运用拟人、排比修辞，写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的，是无拘无束的。

12、一切都活了，要做什么，就做什么。

　　园中的一切都是自由的，其实也处处表现了“我”的自由自在。

段落大意：

　　第一部分(1~3)：写园子里的昆虫和树。

　　第二部分(4~15)：具体叙述“我”和祖父在园子里一起劳动、玩耍的情景。

　　第三部分(16~20)：写园子里的动物、植物还有人和谐相处，一切都可以自由自在地活动和成长。

问题归纳：

1、花园里面有什么昆虫？

　　答：花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。作者不仅着眼于它们的色彩——“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行细致入微的描写。

2、十七段中反复出现的词语是什么？

　　答：这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。作者反复运用这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，借景抒情，清新自然。

3、“我”为什么对祖父的园子念念不忘呢？

　　答：(1)园子给了“我”自由。“我”可以在这里自由自在、无拘无束地玩耍，即使是瞎闹也不会受到责备。

　　(3) 园子给了“我”快乐。这里有“我”喜欢的昆虫、花鸟、植物，这里的一切都是有生命活力的，是“我”喜欢的环境。

课文主题：

　　本文通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。

课后习题答案：

1、默读课文。

　　“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。

特别之处

：

　　(1)祖父的园子是一个五彩缤纷、生机勃勃的园子。园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等许多可爱的昆虫，白、黃、红、金、绿，各种颜色一应俱全。

　　(2) 祖父的园子是一个自由自在、充满欢声笑语的地方。花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由。童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。

2、读读下面的句子，体会“我”的内心感受。

　　a、凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响;叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。

感受

：园子的一切都是美好的，在太阳的照耀下都显现出美丽的光辉。而且这里的一切都是有生命的，都是有灵气的。

　　b、黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

感受

：园子里的生活是无拘无的，是完全自由的。不光“我”是自由自在的，就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。

3、读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。

主要内容：

祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测。

新的体会

：作者对祖父的深切怀念之情，以及对童年生活的无比向往之情。

课外拓展：

　　《呼兰河传》中的句子：

　　一年四季，春暖花开、秋雨、冬雪，也不过是随着季节穿起棉衣来，脱下单衣去地过着。生老病死也都是一声不响地默默地办理。

　　满天星光、满屋月亮，人生何如，为什么这么悲凉。人生为了什么，才有这样凄凉的夜。

　　我家的院子是荒凉的，冬天一片白雪，夏天则满院蒿草。风来了，蒿草发着声响，雨来了，蒿草梢上冒烟了。没有风，没有雨，则关着大门静静地过着日子。狗有狗窝，鸡有鸡架，鸟有鸟笼，一切各得其所。

11、六年级语文下册第1课《北京的春节》知识点，详细解析！

教材分析：

本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。　　文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

作者介绍：

我会写：

　　醋：陈醋米醋醋酸醋罐子

　　饺：水饺饺子蒸饺煎饺

　　拌：搅拌拌和凉拌拌嘴杂拌儿

　　擦：摩擦擦眼擦洗擦黑擦肩而过

　　眨：眨眼眨巴

　　宵：元宵通宵宵禁春宵通宵达旦

　　旦：元旦旦暮旦夕枕戈待旦

　　燃：燃烧燃料自燃燃灯燃放

　　戚：亲戚戚谊戚友哀戚休戚相关

　　贩：贩卖小贩摊贩商贩贩夫

　　摊：摆摊摊主摊子摊牌摊放摊点

　　轿：轿子花轿抬轿轿车轿夫

　　骆：骆驼

　　驼：骆驼驼背驼绒驼峰

　　浒：水浒《水浒传》

形近字：

　　醋(陈醋)酸(酸味) 饺(饺子)校(学校)

　　拌(搅拌)伴(陪伴)眨(眨眼)泛(泛舟)

　　宵(元宵)霄(云霄)贩(贩卖)贬(贬低)

　　摊(摆摊)滩(沙滩)轿(轿车)桥(大桥)

　　驼(骆驼)鸵(鸵鸟)

多音字：

　　铺：pù店铺 pū铺张

　　看：kàn看见 kān看守

近义词

：

　　规矩——规则预备——准备

　　充足——充裕热闹——喧闹

　　娴熟——熟练各形各色——各式各样

　　照常——照旧截然不同——迥然不同

反义词

：

　　充足——短缺热闹——冷清

　　间断——连续娴熟——生疏

　　高潮——低谷淘气——乖巧

理解词语：

　　【杂拌儿】掺杂在一起的各种干果、果脯等

　　【万象更新】一切事物或景象都变得面貌一新。万象，宇宙间的一切事物或景象。

　　【除夕】农历一年最后一天的夜晚，也指农历一年的最后一天。

　　【间断】(连续的事情)中间隔断，不连接。

　　【万不得已】实在没有办法;不得不这样。

　　【元旦】本文中的“元旦”指农历正月初一。

　　【光景】境况;状况;情景。

　　【截然不同】事物之间界限分明，完全不一样。

　　【庙会】设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。

　　【娴熟】熟练。

　　【张灯结彩】张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。

　　【残灯末庙】指春节快要结束了。残灯，快要熄灭的灯。末庙，庙会的最后一天。

　　【分外】超过平常;特别。

　　【零七八碎】零散没系统的事情或没有大用的东西。本文中指杂拌儿之类的零食。

　　词语扩展：

　　“各~各~”式：

　　各形各色各种各样各式各样

　　各色各样各行各业各家各户

　　“有~有~”式：

　　有声有光有声有色有模有样有胆有识

　　有勇有谋有说有笑有钱有势有棱有角

　　有理有据有条有理有血有肉有情有义

　　有头有脑有始有终

　　课内词语：

　　腊月展览风筝口琴更新鞭炮

　　除夕春联扫除年糕充足店铺

　　开张对联年画通宵间断除非

　　必定光景燃放亲戚拜年寺院

　　轿车骆驼元宵一律彩绘广告

　　分外万不得已截然不同张灯结彩

句子解析：

“农业展览会”在这里是什么意思？

2、“元宵上市，春节的又一个高潮到了”这句话有什么作用？

3、元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。

　　从四个“有的……”组成的排比句，可以感受到灯的种类之多，样式的新颖有趣。这些细致的描写都是为了突出元宵节是“ 春节的又一个高潮”。

段落大意：

　　第一部分(1~6)：写过年前的准备。介绍了从腊八到除夕之前人们的活动和习俗。

　　第二部分(7~12)：写过年时热闹的情景。

　　第三部分(13)：写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去了，人们又投入到新的生活、新的工作中。

问题归纳：

　　1、作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的?

　　2、找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。

课文主题：

课后习题答案：

1、文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？

　　课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”“除夕”“正月初一”和“正月十五”这四天的情景写得比较详细。而对于“腊月二十三过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些，这样处理使文章重点突出，详略得当。有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。

2、联系实际说说：

　　例：我每年除夕都和爸爸贴对联，贴窗花，晚上放鞭炮，看春节联欢会，守岁。正月初一早上要吃饺子，给长辈拜年，收压岁钱。

3、读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。

零七八碎

a、孩子们喜欢吃这些儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买——风筝、空竹、口琴等，和年画。

采用北京话口语,调动了艺术表现力。

闲在

b、腊月和正月，在农村正是大家最的时候。

闲在

：清闲自在。

4、下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。

重点描述一家人在这一天的忙碌，字里行间流露出对生活的热爱。

《过年》这篇短文写“我小时候并不特别喜欢过年”，“天天打扫剩菜”，守岁“困得低枝倒挂，哪有胃口去吃”，写出了与课文不同的另一种感受。《除夕》这篇短文介绍了南方福建的过年的习俗：腊月二十九这一天大忙特忙，迎新送旧，忙围炉的年饭。

文章语言通俗易懂，写出了人们对生活的热爱，对除夕这一天热闹场景的描写井然有序。

《北京的春节》中的除夕则是赶做年菜，穿起新衣，贴对联、年画。除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝。赶回家吃团圆饭、守岁。

课外拓展：

　　与“春节”有关的古诗：

　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

　　——王安石《元日》

　　故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

　　——高适《除夜作》

　　儿童强不睡，相守夜欢哗。

　　——苏轼《守岁》

　　半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。

　　——陆游《除夜雪》

小练笔：

　　元宵节的晚上，彩灯无数，有的像燃放的彩球，有的像展翅的蝴蝶，有的像翩翩少女……

12、《北京的春节》知识点预习

　　作者介绍：

生字扩词（

　　蒜：大蒜蒜头蒜薹葱蒜

　　醋：陈醋米醋醋酸醋罐子

　　饺：水饺饺子蒸饺煎饺

　　摊：摆摊摊主摊子摊牌摊放摊点

　　拌：搅拌拌和凉拌拌嘴杂拌儿

　　眨：眨眼一眨眼眨巴

　　宵：元宵通宵宵禁春宵通宵达旦

　　燃：燃烧燃料自燃燃灯燃放

　　贩：贩卖小贩摊贩商贩贩夫

　　彼：彼此顾此失彼彼岸

　　贺：祝贺贺喜庆贺

　　轿：轿子花轿抬轿轿车轿夫

　　骆：骆驼

　　驼：骆驼驼背驼绒驼峰

　　恰：恰巧恰好

　　形近字：

　　醋(陈醋)酸(酸味) 饺(饺子)校(学校)

　　拌(搅拌)伴(陪伴)眨(眨眼)泛(泛舟)

　　宵(元宵)霄(云霄)贩(贩卖)贬(贬低)

　　摊(摆摊)滩(沙滩)轿(轿车)桥(大桥)

　　驼(骆驼)鸵(鸵鸟)

多音字（

　　铺：pù店铺 pū铺张

　　看：kàn看见 kān看守

　　近义词：

　　规矩——规则预备——准备

　　充足——充裕热闹——喧闹

　　娴熟——熟练各形各色——各式各样

　　照常——照旧截然不同——迥然不同

　　反义词：

　　充足——短缺热闹——冷清

　　间断——连续娴熟——生疏

　　高潮——低谷淘气——乖巧

　　理解词语：

　　【杂拌儿】掺杂在一起的各种干果、果脯等

　　【万象更新】一切事物或景象都变得面貌一新。万象，宇宙间的一切事物或景象。

　　【除夕】农历一年最后一天的夜晚，也指农历一年的最后一天。

　　【间断】(连续的事情)中间隔断，不连接。

　　【万不得已】实在没有办法;不得不这样。

　　【元旦】本文中的“元旦”指农历正月初一。

　　【光景】境况;状况;情景。

　　【截然不同】事物之间界限分明，完全不一样。

　　【庙会】设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。

　　【娴熟】熟练。

　　【张灯结彩】张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。

　　【残灯末庙】指春节快要结束了。残灯，快要熄灭的灯。末庙，庙会的最后一天。

　　【分外】超过平常;特别。

　　【零七八碎】零散没系统的事情或没有大用的东西。本文中指杂拌儿之类的零食。

　　词语扩展：

　　“各~各~”式：

　　各形各色各种各样各式各样

　　各色各样各行各业各家各户

　　“有~有~”式：

　　有声有光有声有色有模有样有胆有识

　　有勇有谋有说有笑有钱有势有棱有角

　　有理有据有条有理有血有肉有情有义

　　有头有脑有始有终

　　课内词语：

　　腊月展览风筝口琴更新鞭炮

　　除夕春联扫除年糕充足店铺

　　开张对联年画通宵间断除非

　　必定光景燃放亲戚拜年寺院

　　轿车骆驼元宵一律彩绘广告

　　分外万不得已截然不同张灯结彩

　　句子解析：

　　“农业展览会”在这里是什么意思?这样写有什么好处?

　　2、“元宵上市，春节的又一个高潮到了”这句话有什么作用?

　　从四个“有的……”组成的排比句，可以感受到灯的种类之多，样式的新颖有趣。这些细致的描写都是为了突出元宵节是“ 春节的又一个高潮”。

　　段落大意：

　　第一部分(1~6)：写过年前的准备。介绍了从腊八到除夕之前人们的活动和习俗。

　　第二部分(7~12)：写过年时热闹的情景。

　　第三部分(13)：写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去了，人们又投入到新的生活、新的工作中。

　　问题归纳：

　　1、作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的?

　　2、找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。

　　课文主题：

　　课后习题答案：

哪几天

1、课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的哪几天是详写?是略写?有什么好处?

　　2、联系实际说说：你是怎么过春节的?

　　例：我每年除夕都和爸爸贴对联，贴窗花，晚上放鞭炮，看春节联欢会，守岁。正月初一早上要吃饺子，给长辈拜年，收压岁钱。

　　3、读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。

　　采用北京话口语,调动了艺术表现力。

　　b、腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。

　　闲在：清闲自在。反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

　　4、下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。

　　课外拓展：

　　与“春节”有关的古诗：

　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

　　——王安石《元日》

　　故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

　　——高适《除夜作》

　　儿童强不睡，相守夜欢哗。

　　——苏轼《守岁》

　　半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。

　　——陆游《除夜雪》

　　小练笔：用上“有的……有的……有的……”写一写你眼中的元宵节

　　元宵节的晚上，彩灯无数，有的像燃放的彩球，有的像展翅的蝴蝶，有的像翩翩少女……

13、《土地的誓言》教学内容预习：知识点+课时学案

　　一、作者简介

　　端木蕻良(1912～1996)，满族，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。学生时代即开始创作，是东北作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。

　　二、课文背景

　　1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，于是他们中的富有民族感情的年轻人带着对故土的怀念，饱含着故土陷落、山河破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广漠、肥沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为他们中的一员，作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，在“九一八”事变十周年之际，写下了此文。

　　三、理解词义

　　1.挚痛：诚恳而深切。

　　2.斑斓：灿烂多彩。

　　3.谰语：没有根据的话。

　　4.怪诞：荒诞离奇;古怪。

　　5.默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

　　6.泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌;比喻坏的事物不受限制地流行。

　　7.污秽：肮脏的东西。

　　8.嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。

　　四、课文结构

　　第一部分(①)：写“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤。

　　第二部分(②)：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战斗!

　　五、问题归纳

　　1.“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱”。这句话在文中有什么作用?

　　这一句在结构上总领第①段，在内容上抒发了作者对家乡的热爱之情。“炽痛的热爱”奠定了全文的感情基调。

　　2.“泛滥”一词有怎样的表达效果?

　　“泛滥”比喻坏的事物不受限制地流行，一般含贬义，这里贬义褒用，表明作者的感情像决堤之水，不可遏制地四下奔流，形象生动地表达了作者激愤狂放的心情。

　　3.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产?你认为有必要列举那么多吗?删去一半如何?

　　碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等;

　　有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。

　　4.“不得不回去”“应该回去”“必须回去”三个短语的顺序能否颠倒?

　　不能调换,“不得不回去”带有强迫的意味，“应该回去”表示理所当然，“必须回去”则带有命令的口气。这三个短语语气逐渐加强，态度愈加坚决，情感表露也愈加浓烈。

　　5.“红熟的浆液”指的是什么?

　　“红熟的浆液”指作者的感情正如地下沸腾的岩浆一般，在燃烧，在沸腾，在奔突，就要喷涌而出;强调精神与土地的契合，体现出作者对土地的无限热爱之情。

　　6.品味“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去”这句话的含义。

　　运用拟人手法表达了作者对故乡深切的思念，渴望回到故乡去的迫切心情。

　　7.品味“这时我起来,找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。”这句话。

　　描写家乡的美好天空，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。

　　8.“埋葬”在句中的确切含义是什么?

　　“埋葬”表明昔日在田垄间留下的欢笑已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤。表达了作者沉重的感情和悲愤的心绪。

　　9.“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”如何理解这几句话?

　　这是作者对土地发出的誓言：“我”愿意付出一切，甚至生命。“为了她，我愿付出一切”表达了作者坚定的信心和不向任何困难屈服的壮志。“我的坟前”表明作者愿为了故乡，死而后已的壮志。

　　10.本文只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同?

　　结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直接抒情。

　　内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描绘。内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。前者选取东北的景物、物产，并采用景物、物产的叠加，展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，运用排比，则加强了对读者的情感冲击力。后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段强烈地喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。

　　《土地的誓言》导学案

　　【明确目标】

　　1、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握思想感情。(重点)

　　2、学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表现手法;揣摩欣赏精彩段落和语句。(难点)

　　3、培养强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。

　　【自主预习】

　　2、写作背景1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动“九·一八”事变，践踏富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的感情，写下了这篇散文。

　　3、给下列加点字注音。

　　炽痛( ) 嗥鸣( ) 斑斓( ) 谰语( ) 泛滥( )

　　镐头( ) 召唤( ) 白桦( ) 默契( ) 亘古( )

　　田垄( ) 污秽( ) 怪诞( ) 蚱蜢( )( )

　　4、解释下列词语。

　　炽痛：

　　谰语：

　　亘古：

　　污秽：

　　5、整体感知

　　①如何理解本文的标题“土地的誓言”?

　　②面对故土，作者发出了怎样的誓言?表达了作者怎样的情感?

　　【合作探究】

　　1、文中那些句子和词语最能表达作者的感情?深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。(可从词语内涵、修辞表达以及思想内容等多角度去发现、品味)21教育网

　　2、课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同?

　　3、作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来?试举例谈谈。

　　【当堂反馈】

　　1、你认为本文的主旨是什么?

　　2、怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”?作者为什么不用“飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑”之类呢?

　　【拓展提升】

　　我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……

　　1、课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达了怎样的情感?

　　2、第二行“嘶哑的”去掉可不可以?为什么?

　　3、通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义：土地：河流、风：黎明：

　　4、诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情?

　　【课后检测】

　　1、作者在这段中列举了哪些东北特有的景色，物产，作者是从哪些角度进行描绘的?

　　2、如何理解文中所说的“红熟的浆液”?这一联想准确吗?为什么?

　　3、文中“不得不回去”、“应该回去”、“必须回去”三者之间有什么细微的差别?

　　4、将下列句子改为肯定的陈述句，并谈谈这两种句式的表达效果有什么不同?我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她唤我回去。

　　图文解读