浅谈如何教学生把作文写具体

1、浅谈如何教学生把作文写具体

　　刚踏入教坛，我总为学生写的作文干瘪而烦恼，不知该怎样让他们的作文写得更具体更充实。我想这也是很多语文教师在教学中遇到过的难题。不知各位教师是怎样面对攻克这个难题的。今天我来谈谈我的一些想法与做法，与大家一起交流。

　　我觉得要指导好学生写好作文必须从两方面着手：一个是“道”的问题，即作文的素材，一个是“术”的问题，即写作的技巧与方法。“道”就好比是烧饭的米，巧媳妇难为无米之炊;“术”就好比是烧饭的方法，没有好的厨艺，有美玉样的白米也是枉然。而饭就可以看作是写成的文章。

　　写到这里我不禁想起个笑话：古时候有一位秀才整天在他老婆面前说：“写文章难也，难乎哉，难也。”他老婆听得不耐烦了就说：“你写文章难，还有我生孩子难呀?”这是该秀才答道：“当然是我写文章难呀!你生孩子肚子里有货，可我写文章肚子里啥都没有啊!让我怎么写?”哈哈……该秀才说的可是个大实话。那么怎样才能做到让学生肚子里“货”呢?当然此货非彼“货”，而是指作文的素材等等。我觉得可从以下几方面着手。

　　一、让学生多读书，读万卷书。阅读是写作的基础，在此基础上，不但可增长知识，又可借鉴人家写作的手法，实在是一举多得。静下心来读书，对如今的孩子来说，几乎成了一种奢侈品。电视、游戏、网络，占用了他们太多的时间，很多孩子除了上课看看课本之外，就再也不和书打交道了;也有一部分学生经常看看书，但看的有多是卡通、漫画之类的非传统的书籍。非传统的书籍不是不能读，而是我们需要加大阅读传统书籍的量，从中汲取更多的人文素养。其包括百科知识和经典名著等等。

　　二、要提醒学生实施观察人、事、物，多谢观察日记。平时引导学生从身边物身边事观察起，按照一定的方法来观察，抓住事物的特色发挥想象，想让后形成观察日记，把平时的观察与思考积累下来，以备一时之用。

　　三、重视词语的积累。文章是无声的语言，要让读者读起来生动有趣，要让他们易于领会，就不能让文章干瘪而生涩。要想把语言组织好就必须培养好学生的语感，让他们在生活中多积累，做到“厚积薄发”。那么该教学生从哪些方面积累呢?我觉得就是从阅读中从生活中积累。生活是人类最好的老师，当你时刻留心它，与它交谈，他就会向你倾吐生活的美妙与真理。

　　四、兴趣是最好的老师。要让学生把作文写具体，写好作文，还必须注意培养他们的兴趣。有了足够的兴趣，他们就能形成良好的习作习惯，在写作中不断地思考、琢磨，他们描写事物的能力慢慢地就会得到提高。

　　以上简单谈了一些习作中“道”的问题，那么我们该学生注意习作中哪些“术”的问题呢?我作了如下几点思考，如有不妥，敬请各位读者雅正。

　　首先，注意细节描写。有句俗话说得好：“细节决定成败。”对于写作文也是如此，特别是要求具体而详实的作文更是如此。环境的细节描写，可以烘托气氛为主题作铺垫;动作的细节描写，可以传神地表现人物的情感;心理的细节描写，可以勾画出人物内心的体验，反射人物内心的矛盾，从而展现出人物丰富的内心世界……让学生据作文内容的不同，选择相应的细节描写以使作文更加生动具体。那么采用哪些方法来进行细节描写呢?我个人的一些做法是：1，慢镜头法。这主要是用在人物的动作和表情的描写上。例如：“春姑娘向我们走来。”和“春姑娘那温暖的衣袖拂了去尘封大地的积雪，温柔的袖口吹走了笼罩大地冷空气，花枝招展的笑着，走着，就这样轻轻地来到了我们的身边。”第二句就显得生动而传神，让我们有身临其境的感觉。2,特写镜头法。这主要用于景物和静物的描写。例如：“这芽真绿!”和“绿色的芽，就要长成笔挺的绿叶，好像向上直指的剑，然后绿色似乎溢出了剑芒，染在屋子里。”第二句多传神。3，演绎表演法。就是对无法直接看到听到的事物展开丰富的联想，补出现实的缺失和画外音等等。不知你们有何更好的方法没有。

　　其次，讲究修辞。修辞是渲染氛围形象描写的好好工具。它是学生最常见，最会用的一种描述事物的方法，在平时的教学中要多多训练学生运用修辞的能力，以让学生能在作文的时候为文章的主旨添枝加叶。一学生写母爱一文的开头是这样写的：“妈妈的爱像祥和的春光，温暖我幼稚细嫩的心;妈妈的爱像绵绵春雨，滋润我逐渐成熟的心;妈妈的爱像柔软的春风，轻轻拂去我心中的灰尘。怎能忘记，数九寒天，妈妈搓揉我那双冻得通红的小手?怎能忘记，我生病的时候，妈妈焦急万分，看医生，煎中药，喂我药?怎能忘记，妈妈在多少个宁静的夜晚，为我盖被子而惊动了我?”该学生通过比喻排比，把母爱写得可感可触。

　　再次，精心设计布局，注重文章的层次性。其布局的方法有：巧设悬念，层层铺入;多层照应，伏笔千里;提炼中心，统领全文;按类描写，并驾齐驱。诸多方法不一而足。学生在安排好自己的布局之后，再让他们分别写好每一个具体部分，就相对容易些。

　　一学生在写《抓小偷》一文是这样写的：他先写张大爷价钱掉了，有人要报警，而小陆斩钉截铁地表示反对，所他自己能破案。接着写他们晚上抓小偷的行动，一切人都听小陆指挥，写他指挥得有模有样。最后写抓到贼，原来“贼”竟是一只老鼠。因为小陆发现枕头边有老鼠屎，他以此推断钱是老鼠偷的。这里作者并没有在开头直接交待出贼就是老鼠，而是逐层铺展，最后给人一个出人意料的结果。他的写作方法很值得其他同学学习。

　　当然还有其他很多“术”的问题，这里只就这三点发表我的浅见。如，同一题目反复练习，给学生以范文模仿，对比阅读中总结写法，对自己的文章进行反思改进等等。

　　“道”和“术”是两个相辅相成的元素，教学中我们要做到两手住，缺一不可。我觉得平时的和教学中我们很多老师只注意了“术”的传授，没有对学生进行“道”的要求，所以学生的作文很难有大的起色。最后关键的一条就是：我们教师要勤于关注学生写作，及时的发现他们的不足，及时的加以引导，只有这样才能取得良好的效果。

　　注：此文先发于此博客，后我专门开辟了一打算专门写关于教育类文章的博客，就在此博客中把这篇文章删除了。因长期没有去打理那个博客，而现在竟把那个博客的密码和账号都给忘了，所以又把这篇文章给搬回来。因为经历有限，以后也只打算经营这一博客，所以以后还陆续有文章被搬进这个博客!!!!

2、《人民日报》优秀范文，教你搞定作文开头结尾！

　　很多同学常常因为“作文怎么开头，结尾怎么呼应”烦恼，虽然文无定法，但写开头结尾其实也是有规律可循的。

　　所以lulu整理了《人民日报》的几篇开头结尾的范本，供大家学习和摘抄，赶紧学起来吧!

01

开头：

“女排精神，洪荒之力!”“中国女排一直是我心中的神!”“如果奇迹有颜色，那么一定是中国红”……当近10亿中国观众聚焦里约奥运会女排决赛，当全世界华人瞩目这场意义远超体育竞赛的巅峰对决，一份久违的感动像闪电击中亿万观众，一股雄奇的力量穿越重洋，叩响每个中国人的心扉。

结尾：

“再难的逆境也绝不言弃”，“可以被打败但是绝不会被打倒”，“哪有什么洪荒之力，不过是在咬牙坚持”，中国女排正是凭着这样的执着勇毅去奋斗。今天啃下全面深化改革的硬骨头，涉过经济转型升级的险滩，都需要发扬女排精神，去把困难踩在脚下，把责任扛在肩上，把梦想化作风帆。

02

开头：

“知足知不足，有为有弗为”，这是冰心的祖父谢子修所撰的自勉联。领导干部的修养、行止，也需要把握好这样的辩证法，既要知足又要知不足，在此基础上，有所为有所不为。

结尾：

知足，目前在“止”，有所不为;知不足，靶向在“行”，要有所为。懂得知足，面对名利才有风轻云淡的胸怀;懂得知不足，锤炼党性才有永无止境的追求。

03

开头：

一些个人求助之所以引发了阵痛，是因为没有发挥法律的社会行为疫苗作用，还是依靠道德的免疫作用，在痛苦地自愈。

结尾：

我们还是要对自己的道德水平有信心，更应该对自己的法治进步有信心。电影《烈日灼心》中，警察伊谷春说过：我很喜欢法律。法律更像人性的低保，是一种强制性的修养。给道德与法律一个清晰的边界，让法律的归法律，让道德的归道德，很多事情就没那么复杂。当法律分解掉不必要的社会协作成本，道德自会去洗刷人们的内心。

04

开头：

一句网络流行语说，“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一”。如果具体到教师身上，可以这么说，严肃的教师千篇一律，有趣的教师万里挑一。确实，有趣的灵魂太难得了，尤其对于那些理科教师来说。

结尾：

拥有“有趣的灵魂”，做一个有趣的人，某种程度上已成为这个社交时代的刚需，也是新生代学子们对老师的要求，为人师表者应该有所思考。做一名有趣的教师，让学生爱屋及乌从而喜欢上一门学科，未必是一件很难的事。首先，认识要到位，不要把有趣当作无聊，不要放不下教师架子;其次，心思要花上，要把课上得有趣而不造作，对知识传播起到锦上添花作用，还是要花点心思的;再次，度要把握好，避免过犹不及。

05

开头：

当公鸡一声长鸣唤醒整个大山，画家就带上画笔、画板、画架，沿着狭窄弯曲的石板小路，在白墙黑瓦的皖南农舍拾级而上，登上村东山坡，眺望远处美景，构思心中画卷。这位水彩画家独自一人沉到大山里待了整整40天，每天都有情感的冲击、灵感的迸发、思想的火花，画笔下的色彩比过去更丰富、丰满、灵动，色彩的过渡更自然，与景物的结合更有意境、神韵，构图更加灵活自由。他将这样的深入生活叫“深挖井”。

结尾：

他在镐河畔神禾原上的古庙里，像一个农民一样住了14年，创作了中国文学史上的扛鼎力作《创业史》。我们现在的作家、艺术家还有多少人像柳青、路遥一样，舍得拿出几年甚至十几年的时间深入生活成就一部作品?“深挖井”方能“饮甘泉”。凡是传世之作、千古名篇，必是植根生活、笃定恒心、倾注心血来完成的。

3、《看图画 写作文》习作指导与范文

4、作文教学的宗旨在于引导学生独抒性灵吗？

　　于我这乡下的土鳖教师来说，作文课的教学真的只有摸着石头过河。

　　踏入教坛四年来，我就一直被囿于这落后而闭塞的小山村。而且学校的教师们大多都是过着自给自足的教学生活，很少出外学习，也基本上没有什么专家达人送课上门，送经验上门。大家就这么日出而作，日落而息，仿佛置身于世外桃源之中。

　　世外桃源的日子确实很逍遥，也不是我这个桃花源里的人想出去看看魏晋，想出去谋个一官半职;而是在四年的逍遥生活之后，突然发现了人生的空虚，思想的落后，想真的干点什么以丰富的自己的生活。

　　我知道我的根基与能力有限，再怎么飞也难以飞得高、飞得远，那些黄粱美梦也到了该抛弃的时候，脚踏实地地干好自己的差事，从本职工作做起才是正道。因此，近来我真的特别想提高一下自己的业务能力。但对于语文教学中一些棘手的问题，总是百思不得其解，一些阅读教学的有心无力，一些作文教学的空洞说教，总是会在课后带给我无穷的懊恼。

　　闲话少述，接下来就让我谈谈我所经历的作文教学吧。虽曰没什么能力，课上得也不怎么样，但教学经验还是需要总结的，心中的问题也是需要进行梳理的。要不然虽是摸着石头过河，却永远也找不到河里石头排列的规律。

　　就让我从上一次作文教学的经历入手。人教版六年级语文上册二单元要求学生写一篇爱国的文章，作文题为《祖国在我心中》。诸位一看就知道这类作文是小学作为教学的难点，学生不会写，教师也不好教。教师教得不好就会成为一堂空洞说教的政治课，学生写起来更会摸不着边。

　　于是，为了突破难点，在爱国这个主旨不变的情况下，我就给作文题降低了一点难度，把作文题改为《爱国从小事做起》。个人觉得这样学生们才会在习作中有东西可写，不至于摸不着边。

　　但，作文指导的难度却一点都没有降低。因为在指导学生写作的时候，教师只能帮助学生一起搜寻材料，阐发材料的含义。因此，教学中我就一直担心，学生们写出的作文可能会成为千篇一律堆砌材料的八股文。就想大家批评杨朔的文章一样，太过于格式化。但，我却始终苦于找不到突破这一教学难点的方法，今日特此写出希望能够得到高人的指点。

　　让学生能够写出独抒性灵的文字真的很不容易，只有在作文教学中点燃他们心灵的火花，才能达到这种的目标吧。由于教师能力的限制，和学生自身的生活阅历，学生们的这类独抒性灵的文章总是可遇不可求。

　　那么，作文教学的宗旨是不是就在于点燃学生心灵的火花呢?若果是，其点燃的方法又是如何?此刻，我再一次陷入深深的茫然之中。

5、满分作文-《写给医务工作者的一封信》

　　《写给医务工作者的一封信》

　　亲爱的叔叔阿姨：

　　你们好!

　　我是来自河南信阳的一位小学生。今年的春节是如此的不同寻常，没有张灯结彩，没有聚会拜年，大街小巷都空荡荡的，一片冷清!我知道这一切都是因为新型冠状病毒这个大魔头!

　　刚听说这个病毒，知道它感染了那么多人，还有人因此失去了生命的时候，我吓得几个晚上都睡不好觉，总觉得可怕的病毒藏在不知道哪个角落里随时都会盯上我，无论爸爸妈妈怎么安慰都没有用。可是渐渐地，通过电视我知道了你们，知道你们写下了请战书，剪去了美丽的长发;知道你们为了大家，暂舍小家，冒着生命危险，奔赴战“疫”一线。

　　我看到你们脸上被口罩勒出的一道道血印，看到你们的双手被消毒水浸泡得伤痕累累，看到你们穿着厚重不透气的防护服长达十几个小时，不敢喝水，不敢吃东西，浑身被汗水浸得透湿;我还看到了钟爷爷八十三岁高龄亲赴一线指挥，眼含热泪的面容，看到了身患“渐冻症”的张院长拖着蹒跚的双腿奔走在一个又一个病房的身影;我还看到一个护士阿姨连续奋战7天，只能在医院门口和九岁的女儿隔空拥抱，相对而泣……

　　不但看到了，我还听到了，听到了你们争分夺秒，为了从病魔手中抢救病人急急奔走的脚步声;听到了你们拼尽全力，用沙哑的声音对病人高喊：“不要怕，相信我们，咱们一起一定能战胜病毒!”;我还听到了一个又一个病人痊愈的好消息……

　　于是，我没有那么害怕了，我听你们的话，乖乖待在家里不出门，不给病毒感染的机会，待在家里还能把口罩省下来给你们用，让你们多一层防护，因为我知道你们离病魔最近!你们中的一些叔叔阿姨已经被感染了，甚至还有一些已经牺牲了!知道李文亮叔叔去世的消息时我也哭了，所以我恳求你们保护好自己，我想看到病人的痊愈，也想看到你们的毫发无伤!

　　亲爱的叔叔阿姨，请健健康康地与病魔战斗!我相信，你们一定能早日得胜，平安归来!

　　愿你们一切安好。

　　信阳市第三小学三(3)班

　　张凌菲

6、看完《长津湖》，你可以把这些句子写进作文里！

　　1.谁也不能阻止中国人民对和平生活的追求，谁也不能够侮辱中华民族的尊严。

　　英烈们以生命写就的精神史诗，正如明灯般照亮后人前行的路。在先烈们精神的鼓舞下，当我们民族危机的时候，需要我们拿起枪走向战场的时候，我们必定能够舍生忘死去作战，捍卫国家和民族的安全与荣光。

　　2.愿山河无恙，人间皆安。

　　让我们记住《长津湖》，记住英雄，缅怀以命相搏，护山河手足无恙的忠勇之魂。浴血奋战的每一寸土地，开满鲜花，绿树成荫。

　　3.凛冬已至，激情燃烧的青春舍生赴死。

　　冰雪冻住了战士们的躯体，却封不住他们不朽的军魂。这军魂，是对国家和民族最澄澈的爱;这军魂，是军纪如山，是铁流浩荡。“冰雪啊!我决不屈服于你，哪怕是冻死，我也要高傲地耸立在我的阵地上!”长津湖，也曾绵延冰封，也曾静水流深。岁月可证，流水有声。那是伟大斗士的号角，那是铁血军魂的咆哮。

　　4.所谓英雄，就是能打破逆境的人啊!

　　争高地，夺山岗，英雄浩气荡回肠。中华热血军魂勇，敢叫豺狼尽灭亡。

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　　5.没有哪一个春天会迟到，但是有人却永远留在了寒冬。

　　“有的人永远留在了这个寒冬，是为了让更多的人能够迎来春天。”向英雄致敬，愿逝者安息。

　　6.愿你我努力而向上，不负时光不负己心，不负英雄不负祖国!

　　哪有什么岁月静好，只是这群身披战衣的战士替我们负重前行。永记长津湖的冰雪，永记冰雪里那最可爱的人和他们的不朽军魂。

　　7.峥嵘岁月，永不褪色;热血山河，赤诚赞歌!

　　在我国第八个烈士纪念日，《长津湖》的上映，无疑是对抗美援朝英雄最美的赞歌!

　　8.世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。

　　《长津湖》中的每一个角色，都是凡人，但每一个人，都拥有一颗伟大的心。没有任何一个人生来就是英雄，只是当危险降临的那一刻，他有勇气站出去，凡人就变成了英雄。

　　9.岂曰无碑，山河为碑;何用留名，人心即名。

　　在中华民族的精神世界，永久留存着英雄的一席之地，用来追思过往，省思现在，念想未来。

　　10.去时少年身，归来甲子魂。山河亦无恙，巍巍葬忠魂。

　　顽强不屈的中华人民为逝去的英雄们低头默哀，高扬的五星红旗垂至一半向英雄们致敬，你们是生生不息，是风华永存!

　　11.千里刀光影，万里赴戎机。他们的热血征程，是中国梦的万里晴空。

　　从伍千里到伍万里，青山忠骨，倘若三更有梦，那必然是和平与富强的新中国!

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　　12.远在天涯，那异国邻邦的志愿军烈士陵园，青草隐径墓难觅;近在咫尺，这茫茫九派的千流百川，风吹稻花香两岸。

　　“一条大河波浪宽。” 这条大河，分明是祖国母亲的血脉里流出，滋润了当年那干涸难耐的坑道、阵地、制高点;这条大河，分明是在祖国母亲的泪眼中滚淌，激励着当年那至死不退的上甘岭、菊亭岘、五圣山……

　　13.雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江!保和平，卫祖国，就是保家乡!中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝，打败美帝野心狼!

　　即使有一天，我百皱的胸襟再经历不起几度残阳尽染，我如霜的鬓角再迎接不了几度劲风挑战，在这连苍鹰也会铩羽的古稀年华，我仍想为共和国的新一代年轻朋友，再次高喊出这嘹亮的口号，向志愿军英雄，致敬!

　　14.绿水本无忧，因风皱面;青山原不老，为雪白头;战争总无情，英雄的长存浩气，让人动容;赤子丹心昭日月，英雄肝胆映山河!

　　《长津湖》的上映说明了：抗美援朝71年，我们没有，也不能忘记那场英雄浴血，以肉身“擒熊”的史诗之战。

　　素材来源于网络，综合整理和编辑：梅语文

7、六年级下册期中考试作文名师导写

　　考试作文分析

　　本学期我们已经进行了四次习作练习，分别是：家乡的风俗;写作品梗概;写一件印象深刻的事，让真情自然流露;写下自己的心愿。

　　六年级同学已经积累了不少素材，掌握了一些常用的写作方法、技巧，因此，期中考试习作设题上也会比较多元，如命题、半命题、话题作文都有可能，内容和体裁与单元习作会密切相关。第一类是命题作文，写一写与风俗相关的活动，以活动过程、自身感受为重点来写。第二类是以半命题的形式出现，要求通过一件事情，真实自然地把情感表达出来。第三类是话题作文，结合生活体验，试着分享自己的心愿。考场模拟训练

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　　训练一

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　　作文要求

　　我们的祖国幅员辽阔，不同的地区有不同的风俗习惯，每个地区有不同的风土人情。包粽子、做饺子、拄蛋、守岁……你一定参加过这些有趣的风俗活动吧?请选择其中一个，以“一次有趣的民俗活动”为题，把活动现场的情况和自身感受写具体，写出这个活动的特点。

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　　名师讲解

　　同学们，只要抓住下面三个点，你就能审清题意，写好作文了。

　　1.选择一个有趣的风俗活动。

　　同学们，我们祖国有不少传统节日，春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节……每一个节日都有其丰厚的文化内涵和独特的风俗活动，有的是和家人一起进行的，如守岁、拜年、放鞭炮、赏月……都蕴含着浓浓的亲情;有的是和小伙伴们一块儿开展的，拄蛋、猜灯谜、做月饼……体现出深深的友情。那么哪一个活动充满趣味，让你印象深刻呢?请选一个写下来。

　　2.参加活动的亲身经历。

　　你是怎么参加活动的?这是这篇考场作文的重点要求。要想写得精彩，就得抓住重点内容：活动现场的情况和自身感受。回忆一下，为了进行这个活动，你做了哪些准备;在活动进行中，你有哪些动作、心理活动，和周围的人有哪些互动;活动结束后，又有什么收获和体会。

　　3.写出风俗的特点。

　　既然是风俗活动，它与一般活动最大的区别，就在于这个活动是长期流传下来的，有它独特的文化内涵和价值意义。这些都要在文章中有所体现，当然，我们不能生硬地植入，而是要自然地穿插在合适的地方，比如：“相传，这个习俗起源于……”“春节为什么要守岁呢?奶奶告诉我……”如果对这种风俗习惯有自己的感悟，也可以表达出来。

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　　考场佳作

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　　佳作1

　　一次有趣的民俗活动

　　立夏是二十四节气中的第七个节气，它表示夏季时节的正式开始。在我的家乡宁波，有许多立夏的传统风俗保留至今，吃“脚骨笋”、煮“立夏饭”、戴“立夏绳”、称体重……光听名字，这些风俗就让人浮想联翩。而对孩子们来说，最有意思，参与度最高的就是“拄蛋比赛”。拄蛋，也就是斗蛋，谁的蛋最后没有碰碎谁就是“蛋王”。

　　每年立夏的前一天，家里就忙开了，妈妈连夜煮了一锅精挑细选的茶叶蛋，一股浓郁的茶香扑鼻而来。我从中选了一个又大又硬看上去十分厉害的蛋，然后装进外婆用彩线亲手编织的蛋套里，将它挂在胸前，连睡觉也不摘。枕着蛋香，带着期盼，我进入了甜甜的梦乡。

　　第二天的课堂学习总是那么漫长，终于到了“拄蛋比赛”的那一刻。老师采用的是层层比赛的方式，先让同桌之间碰蛋，赢的人再进入小组比拼，然后小组与小组之间比拼，最后决出“蛋王”。我同桌带的是一个硕大的鸭蛋，蛋壳微微地有些发青，仿佛是个大力士正炫耀着自己的风采。当然我的蛋也不容小觑，待老师一声令下，我就“嗖”地冲了出去。我俩都憋着口气，紧紧握着蛋身去挤压对方。只听“啪”的一声，不知是谁的蛋碎了。我心里暗暗想：哈哈，一定是他的碎了吧。可当我回过神来的时候，却发现同桌在偷偷地笑。唉!原来是我的蛋“光荣牺牲”了。

　　比赛结束了，虽然全班只有一个“蛋王”，但是我们的心中却涌动着喜悦与兴奋。拄过蛋后，就要开始吃蛋了，一时间教室里蛋香四溢，整个校园仿佛也都弥漫着一股快乐的味道。每个同学都剥开自己的蛋津津有味地吃了起来。

　　我记得爷爷曾告诉过我，立夏节之所以要吃蛋，有三个原因：一是古人认为鸡蛋很圆，它象征着生活圆满，吃蛋也就是祈祷夏日平安;二是民间有一句俗语“立夏吃了蛋，热天不疰夏”，吃了蛋后，可以预防夏天常见的食欲不振，头晕目眩等中暑症状;三是蛋类富有营养，吃蛋可以增强体质。怪不得立夏的茶叶蛋吃起来味道别提有多好了。

　　吃了立夏蛋，夏天就真正开始了，从冬日积蓄到春天的生命勃发，再到初夏之后，在最美的年华盛开。这就是我家乡的立夏风俗。

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　　赏析

　　文章从介绍立夏这个节气开始，抓住宁波人过立夏的习俗，从拄蛋到吃蛋，通过“冲、憋、握、挤压”等连续动作，误以为同桌的蛋被撞碎等心理活动描写，详细再现了拄蛋比赛的经过，让人有身临其境之感。随后又借爷爷之口，自然引出立夏吃蛋的寓意。结尾与开头首尾呼应，点明中心。

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　　佳作2

　　一次有趣的民俗活动

　　“五月五，过端午，吃粽子，撒白糖，门插艾，香满堂，龙船下水喜洋洋 。”在我的家乡宁波，裹粽子、吃粽子、互赠粽子一直是最有代表性的端午习俗。那一天，学校也会专门请来大厨，教我们包粽子。

　　这是一场颇有仪式感的活动。大家有模有样地穿上厨师服，个个都顿时精神了许多。每个人都迫不及待地想要包粽子，整个场地都洋溢着快乐兴奋的气氛。活动开始，先由师傅给我们示范：只见他拿起一片粽叶，把它卷成一个喇叭状，让下面的孔尽量缩小。接着他用勺子一勺一勺地将生糯米小心翼翼地舀进卷好的粽叶中，等糯米满到粽叶的四分之三时，将粽叶的剩余部分往下使劲地压折并叠合。最后，师傅拿起一条细线，在粽子上快速地缠绕了几圈，飞速地打上一个结，不出一分钟，一个漂亮的锥型粽子就在师傅的巧手里“诞生”了。“这么快啊!”在场的同学们不由自主地发出了啧啧声。大家跃跃欲试，不等老师发指令，就都弯下腰，拿起粽叶，迫切地想要一展身手呢。瞧，对面的同学，一边有说有笑，一边包着粽子，眼里流露着自信的光芒。可是我在第一步上就遇到了困难，我把粽叶卷成喇叭状后，尝试着把下面的孔缩小，但不管我怎么努力，底部总会有一个黄豆大小的小孔，糯米刚倒进去，就全部漏了出来。

　　我不甘心，继续尝试着。这次，我快速地把粽叶卷成后的喇叭口一层层地缩小，底部终于没有出现漏洞，接着我把一勺糯米倒下去，糯米便老老实实地待在里面，没往下漏，我顿时舒了口气。倒好了糯米后，我学着师傅的样子，努力把糯米往下压实，压紧，可能我压得太用力了，粽子的外形被我压得扁扁的，完全不像师傅包的那样规整漂亮。我焦急地抬起头，看见周围同学也正紧锁着眉头，双手努力往下压，嘴里嘀咕着：“我的粽子好丑啊!”“哈哈，你的更丑啊!”师傅看到我们包的“杰作”和善地笑了，然后又耐心地给我们一一进行指导和示范。他手把手地教我把糯米压成锥型，再用粽叶给粽子穿上了漂亮的外衣。

　　很快就到包粽子的最后一步了。我左手拿着粽子，右手拿着一根细绳，将粽子“五花大绑”起来，再打了一个结，一个“像样”的粽子终于完成了。我对面的同学也包好了一个漂亮的粽子，正得意洋洋地望着我。

　　看着自己第一次亲手包好的粽子在桌子上排列得整整齐齐，我们的快乐和成就感油然而生。

　　这么好吃的粽子却有一段悲壮的历史。相传，楚国爱国诗人屈原，因国家沦陷悲痛万分，投江而尽。人们怕江中的鱼虾吃掉他的身体，就用树叶把糯米饭包好，用绳子将它捆绑好后投进江中，用来喂鱼虾。这真是悠悠粽香情，浓浓中国心。

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　　赏析

　　开头具有宁波本地特色的儿歌，立刻将读者引入了端午节的浓郁气氛中，自然引出本文的主题活动——包粽子。小作者运用了场景描写的方法，既有群像图，又有个人特写，将自己包粽子的过程具体展开。随着粽子的漏米、成型、绑线，小作者的心情也在不断变化，有遭遇困难的不甘，也有解决问题的舒心，文章真实地再现了第一次包粽子的场景。

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　　训练二

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　　作文要求

　　古话常道，人有七情六欲。在《礼记·礼运》中，“七情”是喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。你有过这样的感受吗?请以“那一次，我_____”为题，把情感融入到一件事情中，把印象深刻的内容写具体，通过细致的叙述，自然地表达内心感受，让真情在笔尖流露。

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　　名师讲解

　　怎样把文章写好呢?可以抓住下面这三个点，我们一起来看看。

　　1.选取典型事件。

　　同学们，畅快、激动、欣慰、愤怒、愧疚、难过……这些情感伴随着我们长大。同一件事情也许会引发不同的情感，不同的事情也许会引发相同的情感，如何选择合适的事件来写呢?你可以围绕一种心情，把能想到的事，像放电影一样在脑海里回放一遍，然后定格在印象最深刻的那件事情上。回顾事情的经过，回忆当时的心情，再来个大特写，放大最能体现心情的细节，聚焦在那一次，可以是一个场面、一段对话，或者几个动作。

　　2.巧妙运用“内外融合”的方法。

　　从心理学的角度来看，情感既有外显形式，又有内在体验。外显形式是指在情感驱动下的表情、语言、动作、行为等别人可以看到的、感觉到的表现;内在体验是指个人的情绪体验以及由这些体验而获得的心理感受、想法等。因此，我们在写作时，既可以通过动作、神态、语言来体现情感，也可以穿插心灵独白，直抒胸臆，或是由心境引发对环境的感受。也许在事情的不断发展中，情感也会随之变化，真实地呈现这种变化，会更打动人。

　　3.表达真情实感。

　　真情最可贵，真情来自真人真事的真实感受、真切体验，我们千万不要为了表达的效果而胡编乱造，夸大其词。只有对平常现象留心观察，联系生活仔细思考，将日常生活的点滴小事铭记于心，细化情节写清感受，才能打动读者，激起共鸣。

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　　考场佳作

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　　佳作1

　　那一次，我很感动

　　温暖是冬日里的一抹阳光，它能驱散迷雾、消融冰雪;温暖是沙漠里的一泓清泉，它能奉上甘甜，带来希望。虽然时光流转，岁月荏苒，可生命中的温暖总在我的记忆深处泛起波澜。

　　记得那是寒假里的一天，我们几个同学一起在公园玩“老鹰捉小鸡”的游戏。我们玩得十分尽兴。这时我后面的女同学由于奔跑时用力一拽，把我的衣服撕开了一道口子。她立即低下头轻声说：“对不起，我马上拿回去补。”可这样把衣服拿回去，她妈妈一定会批评她的。想着，我便给了她一个安慰的微笑：“没关系，我自己补。”虽然我此时也十分担心会被妈妈骂，但是看到她着急的样子，听到她关心的话语，我的心里涌出了一股暖流。

　　此时，太阳已经偏西，天渐渐暗下来，四周一片寂静。我们分别回家时，在街头的拐角处，我撞见了一个补衣服的摊子。摊子的主人是一位慈眉善目的老爷爷，此时他正在收拾摊位，看起来是要打烊了。此刻我像是遇见了救星，可一摸口袋，我忘了带钱。我难为情地挠了挠头，在摊子前挪不开脚。老爷爷拍拍手上的灰尘，起身笑眯眯地问：“孩子，你怎么了?”我结结巴巴地说：“我想补……补衣服，可……可我忘带钱了。”老爷爷听后爽朗地大笑，脸上的皱纹都舒展开来：“没事，我帮你补，不要钱。”说完，他拿出针线，戴上老花镜仔细地补起来。他眯起眼睛穿好线，然后一针一线地缝补，最后还绣上了漂亮的花纹。爷爷递给我，我红着脸说：“谢谢您，下次我会还您钱的。”老爷爷又开怀笑起来：“好，认真的小家伙，那我等你。”此时寒风呼啸，而他的笑声如暖流似的流进了我的心里，让我全身暖洋洋的。

　　那个冬日，我感受到了温暖，它是一种温馨的感觉，是促进人与人之间的情感，更是可以让世界变得更美好的力量。

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　　赏析

　　这篇习作的关键词是“温暖”，而这个温暖是洋溢在字里行间的，有女同学不小心拽破衣服后的歉意，有“我”不让女同学缝补衣服的宽容，还有老爷爷为“我”免费补衣的爱心，同学之情，长辈之爱，这些人与人之间的真情令人感动。而这些真情都在一件件事情中自然流露。一件平凡的小事，在小作者的笔下，又是那样的不平凡。

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　　佳作2

　　那一次，我多么紧张

　　湛蓝如洗的天空下，绿草茵茵的草坪上，我班与二班正热火朝天地进行着足球比赛。橙色与黄色的足球服在赛场上飞快地跃动着，仿佛一朵朵鲜花在绿叶丛中绽放。

　　我坐在看台上一动不动，心里仿佛有几只小兔子在乱窜，随着赛场上两方人员的对战，我时而兴奋，时而紧张，时而沮丧，心怦怦直跳。我们班的比分已经落后了一分，能追得回来吗?蓝天似乎也阴沉下来，皱着眉头思考着这个问题。

　　啊!这时我们班的一位同学带球突破了几道防线，只见他腿一勾，然后猛地向前一伸，球就在空中划下一道美丽的弧线，稳稳当当地落进了球门。看台上顿时沸腾了起来。同学们不约而同地站了起来，大声欢呼，使劲鼓掌。我也一蹦三尺高，心中充满了喜悦。这就像在炎热的夏日午后喝了一大杯冰可乐，浑身舒畅。刚才笼罩在心头的阴霾一扫而光，一直紧绷着的弦一下子放松了下来。我们班终于和对方的比分持平了!足球队员们的努力终究没有白费!

　　一阵哨声打破了球场的喧闹。要开始轮流发点球了。我的心又一下子揪紧了，两眼紧盯着地上的足球，连气也不敢喘，双手不知不觉地握成拳头，默默地为我们班的守门员祈祷、加油。只见二班的一位同学向后倒退几步，然后突然冲上前，球便如离弦的箭一般飞入球门。我还没反应过来。尖锐的哨声吹起，比赛结束了。二班的看台上响起了一片欢呼声。

　　这一切是那样突然。我们还是输了!我好像被当头泼上了一盆冷水，泪水模糊了我的双眼。我们班的足球队天天那样辛苦地训练，却还是输掉了比赛。望着队员们唉声叹气的样子，我更加难过了。心仿佛也被一块大石头压着。我多想帮他们一把，可是无能为力。

　　在和同学们默默地走回教室的时候，我想：虽然我们输了，但我们还是应该感谢这些队员，因为在赛场上，他们顽强拼博，坚持不懈的精神，难道不值得我们学习么?

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　　赏析

　　本文描写了小作者观看一场激烈的足球赛时的情感变化，以紧张为主，穿插着兴奋、惊喜、失望。同样是描写紧张，用的方法却不尽相同，既有直接表达看法的心理活动描写，也有通过动作、神态，甚至是对周围事物的感受来体现心情，如：蓝天似乎也阴沉下来，皱着眉头思考着这个问题。

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　　训练三

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　　作文要求

　　小鸟的心愿是能在蓝天中自由翱翔，家长的心愿是孩子能够健康成长。每个人都会有许许多多的愿望，有的和自己有关，有的和亲人有关，有的则是面向社会……请你以“愿 ”为题，选择一个最想分享的心愿，选用合适的材料。文体不限，可以用写故事、写信、写日记、诗歌等方式来表达。

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　　名师讲解

　　这是一篇话题作文，审清题意，确定方式很重要。

　　1.确定心愿。

　　每个人都有心愿，它或大或小，指引我们前进的方向，照亮人生的道路。本次习作，你想写什么样的心愿呢?可以从“对自己、对别人、对社会”三个角度去拓展思维，从而筛选出最想分享的心愿。从对自己的角度出发，有学习、生活、工作、人际交往等;从对别人的角度，有亲人、同学、朋友等;从对社会的角度，有关爱陌生人、保护环境等;不管是哪个方面的心愿，立意都要鲜明、集中。把题目补充完整。

　　2.虚题实写，选择合适的材料。

　　有了心愿，该如何表达呢?心愿看起来是比较“虚”的，同学们写起来很容易就变成空谈道理，只有落脚到“实”的材料，才会打动人心。比如具体的人物、景物、事件等，选择自己熟悉的人或事作为材料，文章才会具体生动，体现真情实感。

　　3.文体特征要明显。

　　话题作文的要求往往是文体不限，记叙文、说明文、议论文、小说、散文、寓言、童话、日记、书信等都可以。这就给了同学们自由选择的机会。一般来说，我们要根据自己的特长及心愿的内容，选择自己最擅长的文体来写，还要符合这一文体的基本要求。比如，书信有固定的格式，记叙文有事情的起因、经过、结果，议论文要有论点、论据、论证等。

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　　考场佳作

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　　佳作1

　　愿六年的美好时光永存

　　心愿——出现在我们的人生中，也许就像偶尔落下的种子，却也能在人生道路上盛开芬芳的花朵。心愿，可以“重于泰山”，亦可“轻于鸿毛”。在我心间就埋藏着一个小而不起眼的愿望，此刻它已开始萌芽。

　　话说刚进入六年级，我们的学习气氛就紧张起来，大家都为毕业而忙碌着。毕业意味着分离，大家都心知肚明，可谁都不愿意提起。同学们像往常那样打打闹闹，可这样的打打闹闹很快就要停止。真的这么快就要分开了吗?我真希望能和大家一起重温那些美好的时光。想着想着，我的思绪飞到了五年级时的接力赛。

　　那时正值金秋，学校举行集体接力赛。两三个星期前班级就开始了紧锣密鼓的训练。我们练习传棒，还用各种队形试跑。因为有了充分的准备，所以比赛那天，大家都信心满满。发令枪一响，第一位同学如疾风般冲了出去，周围响起了地动山摇的呐喊加油声。一瞬间那位同学已超出所有人跑在了最前面，比赛还在进行着，后面参加比赛的同学都咬着牙用尽自己的全力为班级争光。这是一场多么有凝聚力的比赛，它把同学们一起拼搏一起奋斗的美好记忆定格在了大家的脑海中。

　　上课铃声响起，又将我带回现实。这节课老师让我们读一本课外书，这是一部讲述友谊的作品。我看着又禁不住想起了我和同伴之间的往事。有一次，英语老师要进行基础过关，还答应给得到100分的同学奖励。一连几日，我和好朋友小A都在一起复习，互相帮助。过关那天，我们顺利答出了所有的题，发成绩时我如愿获得了100分，而小A却得了99分，她伤心地哭了。这时我把自己获得的巧克力分给了她一半，并鼓励她不要放弃。在那之后，互相帮助的感情在我们心中生根发芽，我们彼此总在对方需要时给予鼓励和支持。

　　六年来，这类美好的小事，如同颗颗闪亮的珍珠，顺着时光串起了我们珍贵的同窗情谊。和同学永远不分离，就是我的一个美好心愿。虽然现实中无法实现，但这些美好的记忆不会褪色，一定会在某些时刻，化为亮闪闪的星辰照亮我的生活，成为我人生路上最明亮的航标。

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　　赏析

　　临近毕业，自然勾起了小作者的离愁别绪，一个动作、一部作品都能让小作者回忆起往昔的美好时光。“心愿”虽说是心里的想法，似乎只可意会不可言传，但作者通过这两件事情，就将六年同窗不愿分离的心愿表达得淋漓尽致。

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　　佳作2

　　愿您理解我

　　亲爱的妈妈：

　　您好!

　　我一直想对您说说我的心里话，可一直没有勇气开口。只有化为文字，我才有勇气对您倾吐一番。记得上个月一个周五的晚上，外面飘着雪花。终于到了周末，这一周还真是蛮累的，因此我很想给自己一个放松的机会……于是，我顺手打开了电脑，登上了QQ，一个个闪动的头像，竟让我感到十分激动。我在这边清理空间的垃圾信息……您匆匆地走了过来，严厉地训斥了我：“为什么不能写点作业?非要上网吗?”我怔住了。

　　半晌，才回复了您：“我想……轻松一下，妈妈。”可您并不接受我的解释，又唠叨起来。我没在意听，只是在小声地抽噎。我懂，我也知道您的心情，您怕上网影响我的学习成绩，可能也怕我学坏。可是妈妈，我其实只是喜欢和同学聊天。我认为偶尔和同学聊聊天，也未尝不可。但您偏偏不允许，即使哪天心情很好，也会催促我赶快下线。我每次都很听话，很迅速地关上电脑。也是从那时起，我开始不想再去上网。一想到它，身子就会发抖，甚至有时头会感到眩晕。即使哪次放了长假，能够上网了，也不会和同学聊天了。对于大大小小的网络游戏，我更是从未碰触。现在，在我的世界里，我简直就是个十分听话的乖乖女。

　　妈妈，我们可否相互理解?您是那样在乎我的人生，生怕我会误入歧途，我理解。可是，您可以公平待我吗?别那么苛刻。我也需要七彩的阳光，哪怕是只有一抹也好……我的花季，也应该是绚丽的，无忧无虑的。而今，只是因为成绩，我必须啃着书本，度过年华吗?

　　妈妈，我希望您可以回信给我，向我诉说您的心里话。也许只有这样我们才能彼此理解。我不会怪您，我知道，爱的天空有眼泪。

　　祝您

　　身体健康，心想事成!

　　您的女儿

　　11月30日

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　　赏析

　　小作者用书信的方式，向妈妈袒露心声，表达了请妈妈理解的心愿。她并没有一味地向妈妈诉苦，提出要求，而是以一件具体的事例，真实体现自己的心情。有了具体事件的铺垫，接下去的内心独白就不再空洞无物，反而显得有理有节，有根有据，又饱含深情。相信妈妈在读了这封信之后，一定会理解你。

　　(宁波市华天小学王瑶老师撰写，浙江省特级教师周步新领衔编写)

8、满分作文-《我教叔叔磨豆花》

　　你们见过石磨子吗?现在，这古老笨重的工具差不多是快绝迹了。取而代之的是电磨。

　　我不仅见过，而且会使用;我不仅会使用，还会教别人如何推动它。你说好玩不好玩。

　　又到了每周一节的生活课了，我和张宇恒扛着笨重的磨担，左摇右晃的从劳动工具室出来。没过多久，便到了目的地。青苔吸附着的石磨底座，透射出一种神神秘秘的感觉，石磨磨损的痕迹已被雨水冲刷得光滑如新，足以显现它的古旧，仿佛如一尊价值连城的文物，让人觉得这简直比一座玛雅观赏物还神秘、宁静。

　　因为一个暑假都没有人来打理过，石磨脏得很。王老师拿着刷子扫出磨盘里的废叶残渣，张宇恒也握着刷子开干了，我提着一桶水走过去，“哗啦”一声倒下，水在磨槽里挤在一块，没有容身之地，迅速地朝磨口突围涌去，流出了黑漆漆的脏水……

　　经过一番打扫，石磨又恢复了往日的风采。王老师右手抱住磨担，左手一抬，“咔!”的一声，磨担儿便扣住了磨把。我和张宇恒承受住所有重量，王老师握着又长又粗的绳子捆住磨担的，再将绳子缚在高处的树枝上，让磨担悬在空中，这样才方便推磨时好用劲儿。扫磨、洗磨、磨磨……磨完了还得洗，光是准备工作就有2、3项，做起来真不轻松。想想古时候的人们，磨米、磨麦、磨豆子，哪样不是用到磨子慢慢地做着，哪有我们现在电动的、柴油的方便?

　　不过对于我们现在的学生来说，磨豆花是一件开心的事，毕竟在家里我也是没有见过这个工具的了。我们磨出豆花可以烧成豆浆喝，犒劳一下自己还是很不错的。

　　平日来我们学校参观的叔叔阿姨就很喜欢来试着推推磨。不过他们多半都推不过一圈，这可是要取巧劲儿才行的。你看，又有一批叔叔阿姨来参观了，我怎能不好好表现一下呢!我和一位叔叔各站磨担的后方左右，手搭在横木上，叔叔兴奋地握住磨担用力一推，磨子转起来了。“嘿!还挺省力!”叔叔开心地叫起来。忽然磨子到了转角处，“嘎吱”一声停了，他拼了命地把磨担往后面拉，可磨子纹丝不动，我只好走到磨槽旁边，徒手将磨把一推，磨把向旁斜了斜，再传给他秘诀：“叔叔，磨把转到快在要转弯的地方之前，需要等待添磨的人把豆子进去，然后给它个加速，利用这个加速的冲劲儿，磨子才能冲过与你对抗的区域，等磨把冲过去后，你再顺着拉就可以了。”“哦，是这样啊，重新来。”叔叔还是饶有兴致地听着我的“教育”。开始了，我死死盯着磨子转动的进度，心理估计着他是否能冲过这关。等陈爽往磨眼里添好豆子，快要转弯时，“推——!”我用手顺着叔叔的力，并用声音提醒叔叔该他使大力的时候了，只听“嘎吱”一声，弯顺利地地绕过了，“拉——!”我“指点”着叔叔，让他顺着过来的那股力，成功地拉过来一圈，“啊!——”叔叔随着冲出去的成功总是发出快意地叫喊声，似乎是个打完胜仗的将军，对自己的战绩表示满意……

　　这样的生活课，让我们了解了古代劳动人民的勤劳与智慧，同时也让我们学会了一项将要失传的生活技能。我从中享受到了劳动的快乐，而且我也更乐意把这份快乐传递给他人。

　　作者：童鑫

　　重庆市合川区育才学校

　　班级：六年级一班

　　指导老师：肖晓旭

9、浅谈教学中三维目标的真正内涵

　　女人有三围，这语文课可也有三维。女人三围好，身材就好。语文课三维目标定得得当，所获得的教学效果才会好。

　　第一维度：知识与技能。

　　教学嘛，满堂课都是知识。什么知识是主要的，什么知识是次要的;什么知识是需要学生细心领会，什么知识只要学生粗略了解的。你得去甄别，你得去筛选。这就是语文教学的学问。

　　但是，这样一来，你就又陷入到了教学的误区。所有的知识都由你筛选了，你从教学的主导变成了教学中的主体，学生围绕这你打转，而不是你围绕学生去探讨发现获得知识。

　　因此，在甄别筛选的时候，应当要注意，这里的知识与技能，应当是对学生而言最有价值的知识点与技能。所以，你要理解，价值是不仅是发现的结果，更是发现的过程。只有学生自己发现了的知识，并想获得的知识才是对他们而言最有价值的知识。你认为的价值，并不代表学生的价值。你只要记住，过程才是最大的价值。

　　第二维度：过程与方法。

　　这一点，我们注意得最多的，似乎就是采用什么具体的方法教授那些所谓有价值的知识点。而不是设想学生们用什么样的方法去获取那些知识与技能。所以，有必要纠正一下。

　　过程与方法应当是学生对所选择的知识与技能的反思、批判和运用的的过程。所谓反思，应当就是举一隅而以三隅反。面对新知识，需要反思旧知识。这也就是所谓温故而知新。复习了旧的知识才能够更好的了解新知识。

　　新的知识确立的，教学的任务还远远没结束，只能算是刚刚开始。接下来应当就是批判的过程。所谓批判并不是驳倒什么，批斗什么。而是一种辩证的思考。它重在评点与判断。

　　最后就是运用。学到的知识无法运用，不去运用，不会运用就是死知识。运用后的知识才是自己真正掌握了的知识。学生对知识的运用虽然是教学的最后一个环节，但却是与前两个环节同等重要的环节。它们就像三驾马车，拖着我们的课堂向前进。

　　如此这般，学生的知识与技能才能不断地被重新构建，呈螺旋式上升。

　　第三个维度：情感态度与价值观。

　　它是对一门学科而言的是伴随着学生对该学科的知识与技能的反思、批判与运用所实现的学生个性倾向的提升。

　　此句子有点长，简单一点讲就是培养学生的个性倾向，提升学生的个性倾向。

　　所以，教学中不是让学生被动的去接受什么情感，非要因什么而感动。而是让学生获得情感体验，从而在无意识中培养提升他们的情感。对于语文阅读课而言，就是需要学生感同身受，入情入境地体验。

　　最后需要说的是，教学中三维目标是统一。本文对第三个维度的论述也体现了这一点。三个维度的统一注重，才能彻底贯彻好新时代下新型的知识观：民主、开放、多元、回归生活、关爱自然、个性发展

10、三年级观察作文怎么写？

　　三年级第五单元是本套教材中第一次出现的习作单元，此单元自成体系：课文分精读课文和习作例文两类。学生在精读课文里体会表达上的特点，学习习作方法。两篇习作例文的出现，为学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。

　　本单元主题为“留心观察”。学生在学习过程中学会观察方法，通过用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻，甚至尝一尝来感受大自然的美好，不断训练，做生活中的“有心人”，积累好生活素材，习作起来就有内容可写。

　　习作是语文学习中的难中之难，不管怎么教，依然会有学生一听到作文，就头皮发麻，两眼发呆。但也有些学生通过训练，在考场作文中也能取胜。下面是本班第五单元考试中出现的佳作，敬请欣赏!

　　有趣的小兔子

　　作者：田果

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　　去年，妈妈给我买了一只小兔子。它全身雪白的，摸上去很柔软，像摸着一团棉花那么舒服。它的头上竖着长长的耳朵，一双像红宝石似的眼睛很是吸引人。它的腿非常短，但是它跳起来却很高。

　　想要把兔子养好，其实很简单，只要每天给他一点白菜胡萝卜吃就行了。因为白菜和胡萝卜是它的最爱。我喜欢看小兔子吃东西，那三瓣嘴吃起东西来一动一动的，非常可爱。

　　我还发现了一个关于兔子的小秘密。你知道吗?兔子吃的东西不能沾水。有一次，我喂小兔子吃白菜的时候，白菜上面不小心沾了一些小水珠，我以为小兔子会更喜欢。谁知小兔子吃了后，没过多久竟拉肚子了。幸好有妈妈的帮助，小兔子吃了药后，它又活蹦乱跳了。

　　从那以后，我喂养兔子更加小心了，生怕伤害了我的这位朋友。

　　可爱的小鸡

　　作者：贺淳琪

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　　奶奶家养了几只小鸡，可爱极了。

　　它们有着黄色的绒毛，那模样就像一个长着尖尖嘴，小眼睛，细细腿的小怪物。它们总在院子里乱跑嬉戏。

　　我非常喜欢这些小鸡，每次去奶奶家，第一件事就是去找我的那些可爱的小宝贝们。

　　我还给它们分别取了名字，我把那只小公鸡叫“鸡龙”，那只小母鸡叫“鸡美”，另外一只小公鸡叫“鸡飞”。剩下的小母鸡呢?就叫它们“鸡女”吧。给他们取了名字后，我用食物招引它们过来，并把名字念给它们听。小鸡们得到名字，好像也很开心跳起舞来。

　　有一次，我发现几只小黄鸡变成了“灰鸡”，在院子里乱跑。我拦住了它们，但一股臭臭的味道冲进了我的鼻子里。“臭死啦，臭死啦!”我捂着鼻子大叫起来，“爷爷快带小鸡去洗澡吧。”爷爷不慌不忙地把小鸡招引过去，并把它们放进了沙土里，小鸡在沙土里打了几个滚，又变成了小黄鸡，这可真有意思!

　　小鸡给我带来了不少快乐，我爱我家可爱的小鸡!

　　一帆风顺

　　作者：张诗涵

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　　我家有一盘名叫“一帆风顺”的植物，它的枝叶就像一面面小船帆。

　　我写完作业后，妈妈总会让我去看一看那盆绿植，说能减轻我眼睛的疲劳。一天，妈妈检查植物的时候，发现“一帆风顺”的枝叶都低下了头，像是生病了一样，无精打采的。于是妈妈赶紧打电话给卖植物的阿姨，问这是怎么回事。阿姨说多浇水就行了。妈妈听后拿来一壶水浇了很多，水都漫过了泥土。然后，我还陪妈妈把它抬到阳台上通通风。

　　第二天，我看见“一帆风顺”神奇地活过来了，枝叶都像一位位站得笔直的战士守卫着我家阳台。看着它们帅气的样子，我也开心起来。

　　植物还真是离不开水，像我们小孩子一样，也是需要别人的细心照顾。

　　有趣的含羞草

　　作者：高锦南

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　　今年教师节的晚上，爸爸给自己放了个假，从学校回来陪伴我们，让我很快乐!

　　爸爸一见我，神秘地说：“儿子，我给你一个惊喜。”“什么惊喜呀?”我跑过去问。“走，我带你去看看!”老爸说完就领着我去他的房间。我欢叫起来，原来老爸给我买了一盆含羞草。我曾在一本书上看到含羞草会害羞，这可真有趣!我得好好瞧瞧。

　　它有着绿色的身体，椭圆形的小叶子是相对长着的。如果你仔细看，上面还有一些柔软的小刺，我用手指轻轻地摸了一下它的身体，它一瞬间就害羞地低下了头。我大叫：“这怎么办呀?”爸爸听后，赶紧跑来，连拖鞋都顾不上穿了，但他看后笑着说：“他会好的，他又没有病。”我问道：“他为什么会低下头呢?”“这个需要你自己去查资料，才能找到自己需要的答案。”老爸说完就穿上鞋，打印试卷去了。

　　后来，我在网上查到了含羞草体内有许多水分，只要一碰，水分就流到别的地方去了。原来是这样，我这才放心下来。没过一会，含羞草真的舒展开了枝叶。

　　大自然中真是有很多有趣的事，但需要你来仔细观察才能发现哟!

11、三年级下册第一单元作文《我的植物朋友》导写范文

　　我的植物朋友

　　习作要求

　　请打开教材第12页，认真阅读本单元的习作要求。

　　名师讲解

　　小朋友，只要抓住下面三个关键语句，你就能把习作要求审得清清楚楚。

　　欢迎点击下方音频收听

　　关键1：“一种植物”

　　小朋友，你看，文章题目是“我的植物朋友”，而不是“我的植物朋友们”。这世界上的植物有很多，它们千姿百态，你喜欢的一定也不止一种，但能不能都写下来呢?当然不能!这里只要选择一种植物来写。所以，你需要仔细思考一下你到底要写哪一种植物，尝试着观察一种植物，做简单的记录卡，可千万不要写成“我的植物园”了。

　　关键2：“观察”

　　你的植物朋友可不会说话，更不会写字，所以如果你想走近它，了解它，解决自己的疑问，就得仔细观察，认真记录。你的植物朋友叫什么名字?它是什么样子的?有哪些颜色?它有没有特殊的气味?会不会开花?结不结果子?这些都是你要观察的内容。请你选择一种植物去看一看、闻一闻、摸一摸，再做好记录，相信你定能深入了解它。

　　关键3：“把你观察和感受到的写清楚”

　　你除了要写清楚你的植物朋友是谁，还要说清楚它的颜色、形状、气味和生活习性，那么，文章就可以按这几方面分成四个部分，你可以结合眼睛观察到的现象，鼻子闻到的气味，手摸到的触感和你联想到的内容，多感官，多角度进行观察，看到植物特点能够展开大胆想象，用上恰当的词语、诗句。把这些写清楚、写明白了，你的文章就大功告成了。

　　指点迷津

　　下面是玲玲的一篇习作，你觉得她写得好不好?

　　一串红

　　我的植物朋友是一串红，你看，它们开得正旺呢!它们的颜色是红色的，形状是长长的、椭圆椭圆的。走近它一闻，还有一股清幽的香气。我家花园里种满了一串红，每当它们开放时，看上去就像是一片火海。一串红的旁边是形态各异的菊花，它们有的花瓣往里卷，有的花瓣向外舒展，它们竞相开放，如同在比谁开得更大，开得更美呢!花园里还有玫瑰、茉莉、宝石花，好看得很。

　　偷偷告诉你，我的植物朋友一串红还能吃呢。把它的花朵摘下来，放进嘴里，就会有香甜的汁水溢出，非常美味。这就是我的植物朋友，那你的植物朋友是谁呢?

　　老师指点

　　这篇习作你读下来什么感觉?正如你所想，她完全没有按照习作要求来写。小作者开头写道“我的植物朋友是一串红”，但写着写着又写到了其他花上去，没有扣住“选择一种植物”的题目要求。而且小作者对于一串红的描写也只是一笔带过，没有把一串红的特征写具体、写生动。那这篇作文怎么改呢?可能除了“一种植物”，小作者还要仔细想一想：一串红有什么明显的、与众不同的特征，该怎样用优美的语言把它描写清楚。

　　读一读玲玲改后的习作吧!

　　一串红

　　我的植物朋友是一种既好看又好吃的神奇植物，它叫一串红。

　　我家桂花树下就种着火红火红的一串红。你看，它们正在怒放呢!远眺，仿佛是一片火海;近看，宛如一个个用绿色丝带串起来的小铃铛。一阵微风拂过，那“铃铛”轻轻地摇晃起来，好像是在庆祝节日呢!

　　它们有的含苞待放，仿佛是个娇滴滴的小姑娘，不愿让我看见它娇羞的脸庞;有的花瓣已完全展开，绽开了张张笑脸。它们竞相开放，好像是在参加选美比赛，比谁开得大，开得美呢!

　　更神奇的是，它们竟然十分美味。摘下一朵，放进嘴里，甘甜的汁水顿时充满整个口腔，清新的香气萦绕在唇齿之间，那感觉真是棒极了!

　　这就是我美丽又神奇的植物朋友——一串红。

　　佳作评说

　　佳作1

　　小院里的白蜡树

　　随着深秋的到来，学校小院里那几棵白蜡树格外引人注目。

　　春夏时节的白蜡只是那么静静地立在那儿，挺拔的树干、浓绿的叶子，看起来与周围的树没有什么不同。可是到了秋天，当我们还像往常一样在它的树荫下游戏时，它们已悄悄地脱下绿衫，换上了金色的盛装。

　　课间的时候，我总是喜欢站在窗口欣赏那几棵白蜡树。从上往下看，它们的树冠就像几个大大的金色绒球，可爱极了。有了红楼绿树的映衬，它们显得特别鲜艳。

　　午休时，我们三五成群地来到小院，近距离欣赏它们。站在树下向上看，那“绒球”又变成了一朵朵金色的云，慢慢向上升起。那叶子就像一颗颗雨滴缀在枝头，如果幸运，它们还会托付风婆婆送你几片。将它凑在鼻尖闻一闻，有一股淡淡的清香，用手摸一摸感觉油嫩嫩的，很舒服。

　　风婆婆来了，它们为我们奏起了一支欢乐的歌，你听，“沙沙，沙沙”。

　　(宋铭洋/青岛王埠小学三年级1班)

　　简评

　　文章紧扣主题，中心明确。全文语言生动形象，运用了拟人、比喻等修辞手法，观察也细致入微，想象丰富，表达清晰到位，是一篇佳作。

　　佳作2

　　我的植物朋友——荷

　　我很喜欢荷花，我家附近是湿地公园，水里生长着一大片的荷花。每当盛夏来临，荷花就铺满了水塘。

　　荷叶碧绿碧绿的，又大又圆，看起来像一个舒服的坐垫，常常有青蛙坐在上面。它又像一把把遮阳伞，小鱼躲在伞下快乐地嬉戏游玩。荷叶的花纹从边缘向中间聚拢到茎部，茎长长的，直直的，像一双双手臂举着盘子似的荷叶。微风吹来，荷叶在风中摇摆，远远望去一片片荷叶聚在一起跳舞、狂欢，像一片绿色的海洋。

　　荷花亭亭玉立的，它的蕊像一个小娃娃，四周的花瓣像被子，被子包裹着小娃娃，小娃娃暖暖的舒服极了。还有一些像害羞的小姑娘，还没开放呢。荷花有的雪白，有的粉嫩，还有的紫红，它们你拉着我，我拉着你，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。当荷花凋谢后，一朵朵荷花就变成了一棵棵莲蓬，每一个莲蓬像一个篮子，里面装着一颗颗莲子，我好想摸一摸。莲子像一颗颗小球，绿色的，可以吃，吃起来有一点苦。有一次我吃了一个，好像没有成熟，咬了一口就苦得吐了出来。当然了还有藕，是很美味的食物。藕的中间有一些小圆孔，妈妈会把圆孔的地方装上糯米，做成糯米藕，我很喜欢吃。

　　这正是“池中种荷，夏日开花，或红或白。荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中，其名曰藕。藕有节，中有孔，断之有丝”。

　　( 徐誉睿/青岛铜川路小学三年级4班 )

　　简评

　　小作者巧用比喻、拟人等修辞让荷花跃然纸上，又运用了许多写颜色的词语将荷花的姿态描写得更加细致。除此之外，小作者引用了许多写荷花的诗句，给文章增添了色彩。

　　佳作3

　　我眼中的竹子

　　爸爸妈妈周末经常带我去爬竹子庵，山上有一棵两千年的银杏树，高大挺拔，很多人都围着它拍照留念。而我自己却最喜欢山边那一小片美丽的竹林，一年四季都挺立着绿色的身子、挥动着翠绿的手臂欢迎我们的到来。

　　春天来了，万物复苏。下过雨后，竹林就像抹上了一层浅绿色的奶油惹人喜欢，一棵棵竹子欢快地吸收着营养，轻轻摇着抖落身上的灰尘，比赛长高长壮。竹笋也在春雨的召唤下，穿着灰色的衣服，从土里、石头缝里钻出来和我们见面。那些笔直的老竹子站在周围，就像看着自己的孩子一节节长大。

　　夏天来了，阳光灿烂。绿色的竹林形成了天然的大伞，我们走在里面凉快极了，看到的全是翠绿的颜色。一棵棵竹子就像一位位亭亭玉立的少女，和朋友打招呼。绿色的枝条就像她们披散的长发,一阵阵微风吹来,枝条摇动，奏出动听的音乐。

　　秋天来了，竹林慢慢变成了黄绿色。秋风吹过，一片片长条的竹叶从空中飘落下来，地上铺了一层薄薄的地毯。走在竹林里，脚上竹叶沙沙作响，好像在和朋友告别。

　　冬天来了，北风寒冷。杨树和柳树，都变得光秃秃的，只有竹子依然挺立，竹叶依然碧绿。虽然枝叶掉落不少，但竹子仍然坚强地站在那里，随时欢迎我们。

　　我喜欢竹子，喜欢它挺直的身躯，喜欢它不变的绿色，爸爸说“竹子拔节步步高”，我要和它一起成长、一起进步。

　　(刘邗楚/青岛铜川路小学三年级4班)

　　简评

　　小作者按照时间的顺序观察竹林的变化，语言表达有条理。同时能展开大胆想象，将竹林的颜色想象成抹上了一层浅绿色的奶油，让竹林绿得诱人;将竹林的姿态想象成和朋友打招呼的少女，让竹林美得姿态万千。最后通过秋冬竹子依然坚强挺拔回扣主题，表达出对竹子的喜爱之情。

　　佳作4

　　我的植物朋友

　　自然界的植物有很多，而我最喜欢的是蒲公英。

　　在初春时，蒲公英就和迎春花一起早早地开放了。它的叶子像贴着地面生长的微型塔松，花茎也细细长长，感觉下一秒就要被压弯了似的。淡黄色的花朵如同小小的菊花，细细密密的一层又一层。它们好像喜欢集体生活，总是一片一片地拥挤在一起。所有的花朵都会一直对着太阳微笑，很开心的样子。花谢了以后，就会变成雪白雪白的小绒球。

　　小时候，我经常拉着爸爸妈妈在草地上寻找小绒球，看到一个就小心翼翼地采下来，然后到没有蒲公英的草地上轻轻吹散。那是在帮它播种，因为我期待更多的蒲公英可以早点发芽、长大。

　　蒲公英尽管很平凡，但它的作用却很大。据说它有很多健康营养成分，而且还可以入药。洗干净的蒲公英可以当作蔬菜来吃，它的叶子吃起来稍微有点苦，但花吃起来有点甜甜的味道。它的种子会跟着风飘荡，落地为家。这虽然看起来是随遇而安，其实却是一种顽强。爸爸妈妈告诉我，这种顽强就是生命力。

　　(梁亦萱/青岛铜川路小学三年级4班)

　　简评

　　开篇直接表达出了我对蒲公英的喜爱，令人印象深刻。小作者的观察细腻，从叶、茎、花、种不同角度去描写蒲公英，将它写的具体而鲜活。最后用“它的种子会跟着风飘荡，落地为家。这虽然看起来是随遇而安，其实却是一种顽强。”这样一句颇有哲理的话作为全文点睛之笔，也体现了小作者的写作功力，全文不见一句华丽的描写，却处处和蒲公英一样朴实却打动人心。

　　佳作5

　　好一朵美丽的茉莉花

　　好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝桠……” 每当我唱起这首歌,就想起我家的茉莉花。它没有牡丹高贵，没有水仙纯洁，但我最爱的就是茉莉花。

　　当茉莉花开放时，远远望去，那纯净洁白的花朵，就像是一个个穿着白裙子跳舞的花精灵。仔细一看，在几朵花瓣的中央有一个淡黄的花蕊, 像一个穿着淡鹅黄色裙子的小姑娘在花房中睡觉，又像是在对我微笑。

　　茉莉花的香气，并不浓烈，而是一种淡淡的幽香,让人沉醉不已。夜晚，在月光下欣赏茉莉花时, 月光变成银色的轻纱覆盖在我身上，茉莉的香气环绕在我周围，我沉醉其中……

　　茉莉花还可以做成茉莉花茶。在茉莉花快凋谢时，摘下花朵，放在太阳下晒几天。等到花瓣的颜色变成深黄时,就可以用来泡茶喝了, 一口饮尽，口齿间都留着太阳的清香，喝起来有着淡淡的苦涩，但苦中带点清甜,让人回味无穷。

　　有人说得好：“小小茉莉花，默默吐芳华。纯洁如白雪，丹心献大家。”我反复吟咏这首小诗，在心中细细品味，觉得这小小的白色花儿，不就是将一片冰清玉洁的心奉献给了我们吗?我亦愿化做一朵小小的洁白的茉莉花，把这份淡雅、这份芳香，送给人们，给人们带来欢笑与幸福。

　　(毕修齐/青岛铜川路小学三年级4班)

　　简评

　　小作者用我们耳熟能详的歌曲作开头和结尾，让人耳目一新。运用了比喻,写出了茉莉花开时的画面感。多感官多角度去观察茉莉花,让小小的茉莉花更值得读者品味。

　　佳作6

　　我的植物朋友

　　夏天，悄悄地走，不知不觉中秋天又悄悄来了。这时，我沉睡已久朋友——菊花又在秋风中慢慢醒来。

　　菊花,大家都很熟悉,就先说说中国名贵的墨菊：墨菊，可谓花如其名花如同被墨汁浇过了一般。但即使如墨一般，却从中透出暗暗的红，好像一位高贵的美人。不但花的颜色是深深的，连茎叶都是深深的黑绿，好像那夜晚的树林。

　　再来说说“贵妃醉酒”:背面是白偏粉，上面则是紫偏淡，末稍微微弯曲，花瓣又多又密，真像那“回眸一笑百媚生”的杨贵妃喝醉了酒，分外娇美。

　　说到高贵，“北京红”也可算得上一位花中美人儿。它的颜色就像房顶的红瓦，中心呈暗红，慢慢向外变成深红。每片花瓣犹如一把红剑，中间密不透风，外围稍显宽松。一朵朵花俏丽而不失高贵，配得上“北京红”这不失典雅的名字。

　　“赤线挂珠”的颜色不像北京红那般深，它的花瓣像一条条长丝。“赤线”就是那赤红的花瓣，宛如一根根红线，金黄的末梢像蜗牛壳那样卷起来，好像一颗颗黄珍珠，远观便如串串珠子挂着。整朵花又好像女人的长发，仿佛吹一阵风就会飘起来似的。光芒微泛的花瓣如同那细细的丝线，只不过整朵花都是金黄金黄的。特别是中心的花蕊化作天上金灿灿的太阳，长短不同的丝丝花瓣就是万丈金光，令人倍感温暖。

　　而小雏菊是最常见的一种菊花。花呈半圆形，花瓣小小的，紧紧凑在了一起且色彩各异:有的中心黄白末端偏紫;有的中心粉红慢慢转为淡橙色;有的微微发绿又渐变为水红色……远看犹如颗颗宝石，近观又凝成片片美玉。

　　我的朋友们，你挤我，我挤你，争着从翠绿的叶浪中探出可爱的脸儿来。好像一群打扮好的小姐妹，亲亲热热地拥抱在一起，嬉笑着，打闹着。

　　如此多姿的菊花，怎能不令人沉醉其中?

　　(魏莱/青岛铜川路小学三年级4班)

　　简评

　　小作者通过抓住细节，仔细观察，认真体会，发现了菊花独特的美，细致描写了“贵妃醉酒”“北京红”“赤线挂珠”和“小雏菊”这几种不同品种菊花的姿态，用上了精美、生动的比喻句，一株株菊花仿佛在读者眼前有了生命。

　　佳作7

　　我爱仙人球

　　春天的时候，妈妈买了一盆仙人球回家。一看到它，我立刻就喜欢上了它那与众不同的样子。它像一个绿色的橄榄球静静地立在花盆中，身上长满了细细的、密密的黄色茸毛。在茸毛底下，则是一道道凹凸不平的像山脉一样的绿色脊梁。

　　我伸出手，轻轻地摸了摸那些茸毛，它们硬硬的，犹如尖刺一般。妈妈告诉我，其实仙人球的刺就是它的叶子，生活在干旱少雨的沙漠里，刺可以抵抗干旱，减少水分蒸发。此外，仙人球的叶子退化成刺状，也可以保护自己，避免外来者的侵犯。

　　我喜欢仙人球，是因为它与众不同的样子。后来，听妈妈说，虽然仙人球没有牡丹那样娇艳亮丽的花朵，也没有茉莉那样芳香扑鼻的香气，但是它具有其他花草所没有的作用：它不但可以防辐射，而且还可以入药。最主要的是仙人球有顽强的生命力，即使十天半个月不给它浇水，它也一样能够活得很精神。

　　听了妈妈的话，我更喜欢仙人球了。因为它虽然其貌不扬，但是顽强生存，坚毅不拔，而且还能为人类默默奉献。这些都是值得我们学习的。

　　(刘宇然/青岛铜川路小学三年级4班 )

　　简评

　　“在茸毛底下，则是一道道凹凸不平的像山脉一样的绿色的脊梁。”这是多么细腻、真挚的描写呀!正是作者独特的观察力让仙人球在他笔下变得与众不同起来。最后用对比的手法表现出自己对仙人球独特的喜爱之情，表达了作者的独特体验。

　　素材宝库

　　好词

　　棕褐色　红通通　绿油油　金灿灿

　　火红火红 碧绿碧绿 青翠欲滴

　　青翠挺拔 枝叶如盖 擎天巨树

　　五光十色 五彩缤纷 芳香扑鼻

　　赏心悦目 四季常青 惹人怜惜

　　可怜兮兮 洁白无瑕 郁郁葱葱

　　树大招风 鸟语花香 香气袭人

　　杨柳依依 柳絮飘飞 毫不起眼

　　枝繁叶茂 亭亭玉立 生机勃勃

　　婀娜多姿 一碧千里

　　好句

　　1.海棠树的树干很特别，从地面就分成两个大杈。并列的两根树干是灰褐色的，比碗口还要粗，高高地伸向天空，快要超过三楼的楼顶了。它那巨大的树冠向四面伸展着，显示出蓬勃的生命力。

　　2.花朵的花瓣可真多，四周的花瓣细细长长的，末端向着花心略微弯曲;中间的花瓣凑得更紧密，弯曲得更厉害，似乎是在使劲地保护着花心。

　　好段

　　1.你瞧，它身上布满了针一般的小刺，长着翡翠似的掌状茎，一起向上延伸，像叠罗汉一样，一片“绿色的巴掌”上又长着一片，重重叠叠地挺立着，让我不禁联想到挺拔的松树。(描写段)

　　2.没有花香，没有树高，在自然万物中它们是无声无息的小草;默默无闻，无私奉献，在城市乡村里它们是不求回报的小草……我喜欢的植物，不再是美丽的花朵，葱郁的树木，而是这一棵青翠的小草，它们无私的精神打动了我。(抒情段)

　　好开头

　　1.我最喜欢的花就是梅花，因为有一句诗说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。(开门见山，引用诗句，表达喜爱之情)

　　2.音乐教室门前有一棵海棠树，它高大、美丽，我们都喜欢它。(介绍了植物的位置，开门见山，总体点出了植物特点，表达了喜爱之情)

　　好结尾

　　1.兰花，那飘逸俊芳、绰约多姿的叶片;高洁淡雅、神韵兼备的花朵;纯正幽远、沁人肺腑的香味，无一不令我着迷。“幽兰生前庭，含熏待清风。”我要像兰花一样，做一个高洁、淡雅的人(排比引用，表达喜爱，表明志向)

　　2.秋天，别的花都凋谢了，而菊花却刚刚开始怒放，给我的生活增添了更多的色彩。我爱菊花!(与别的花作对比，突出品质，表达热爱)

　　动笔习作

　　小朋友，生活中美好的事物千千万万，它们都值得记录。请把你最喜欢的植物写下来和大家分享。

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我爱

　　先把题目补充完整，横线上可以填写“月季”“白杨”等植物的名字，然后按照一定的顺序把植物的颜色、形状、大小、习性等写清楚。

12、浅谈如何教学生把作文写具体

　　刚踏入教坛，我总为学生写的作文干瘪而烦恼，不知该怎样让他们的作文写得更具体更充实。我想这也是很多语文教师在教学中遇到过的难题。不知各位教师是怎样面对攻克这个难题的。今天我来谈谈我的一些想法与做法，与大家一起交流。

　　我觉得要指导好学生写好作文必须从两方面着手：一个是“道”的问题，即作文的素材，一个是“术”的问题，即写作的技巧与方法。“道”就好比是烧饭的米，巧媳妇难为无米之炊;“术”就好比是烧饭的方法，没有好的厨艺，有美玉样的白米也是枉然。而饭就可以看作是写成的文章。

　　写到这里我不禁想起个笑话：古时候有一位秀才整天在他老婆面前说：“写文章难也，难乎哉，难也。”他老婆听得不耐烦了就说：“你写文章难，还有我生孩子难呀?”这是该秀才答道：“当然是我写文章难呀!你生孩子肚子里有货，可我写文章肚子里啥都没有啊!让我怎么写?”哈哈……该秀才说的可是个大实话。那么怎样才能做到让学生肚子里“货”呢?当然此货非彼“货”，而是指作文的素材等等。我觉得可从以下几方面着手。

　　一、让学生多读书，读万卷书。阅读是写作的基础，在此基础上，不但可增长知识，又可借鉴人家写作的手法，实在是一举多得。静下心来读书，对如今的孩子来说，几乎成了一种奢侈品。电视、游戏、网络，占用了他们太多的时间，很多孩子除了上课看看课本之外，就再也不和书打交道了;也有一部分学生经常看看书，但看的有多是卡通、漫画之类的非传统的书籍。非传统的书籍不是不能读，而是我们需要加大阅读传统书籍的量，从中汲取更多的人文素养。其包括百科知识和经典名著等等。

　　二、要提醒学生实施观察人、事、物，多谢观察日记。平时引导学生从身边物身边事观察起，按照一定的方法来观察，抓住事物的特色发挥想象，想让后形成观察日记，把平时的观察与思考积累下来，以备一时之用。

　　三、重视词语的积累。文章是无声的语言，要让读者读起来生动有趣，要让他们易于领会，就不能让文章干瘪而生涩。要想把语言组织好就必须培养好学生的语感，让他们在生活中多积累，做到“厚积薄发”。那么该教学生从哪些方面积累呢?我觉得就是从阅读中从生活中积累。生活是人类最好的老师，当你时刻留心它，与它交谈，他就会向你倾吐生活的美妙与真理。

　　四、兴趣是最好的老师。要让学生把作文写具体，写好作文，还必须注意培养他们的兴趣。有了足够的兴趣，他们就能形成良好的习作习惯，在写作中不断地思考、琢磨，他们描写事物的能力慢慢地就会得到提高。

　　以上简单谈了一些习作中“道”的问题，那么我们该学生注意习作中哪些“术”的问题呢?我作了如下几点思考，如有不妥，敬请各位读者雅正。

　　首先，注意细节描写。有句俗话说得好：“细节决定成败。”对于写作文也是如此，特别是要求具体而详实的作文更是如此。环境的细节描写，可以烘托气氛为主题作铺垫;动作的细节描写，可以传神地表现人物的情感;心理的细节描写，可以勾画出人物内心的体验，反射人物内心的矛盾，从而展现出人物丰富的内心世界……让学生据作文内容的不同，选择相应的细节描写以使作文更加生动具体。那么采用哪些方法来进行细节描写呢?我个人的一些做法是：1，慢镜头法。这主要是用在人物的动作和表情的描写上。例如：“春姑娘向我们走来。”和“春姑娘那温暖的衣袖拂了去尘封大地的积雪，温柔的袖口吹走了笼罩大地冷空气，花枝招展的笑着，走着，就这样轻轻地来到了我们的身边。”第二句就显得生动而传神，让我们有身临其境的感觉。2,特写镜头法。这主要用于景物和静物的描写。例如：“这芽真绿!”和“绿色的芽，就要长成笔挺的绿叶，好像向上直指的剑，然后绿色似乎溢出了剑芒，染在屋子里。”第二句多传神。3，演绎表演法。就是对无法直接看到听到的事物展开丰富的联想，补出现实的缺失和画外音等等。不知你们有何更好的方法没有。

　　其次，讲究修辞。修辞是渲染氛围形象描写的好好工具。它是学生最常见，最会用的一种描述事物的方法，在平时的教学中要多多训练学生运用修辞的能力，以让学生能在作文的时候为文章的主旨添枝加叶。一学生写母爱一文的开头是这样写的：“妈妈的爱像祥和的春光，温暖我幼稚细嫩的心;妈妈的爱像绵绵春雨，滋润我逐渐成熟的心;妈妈的爱像柔软的春风，轻轻拂去我心中的灰尘。怎能忘记，数九寒天，妈妈搓揉我那双冻得通红的小手?怎能忘记，我生病的时候，妈妈焦急万分，看医生，煎中药，喂我药?怎能忘记，妈妈在多少个宁静的夜晚，为我盖被子而惊动了我?”该学生通过比喻排比，把母爱写得可感可触。

　　再次，精心设计布局，注重文章的层次性。其布局的方法有：巧设悬念，层层铺入;多层照应，伏笔千里;提炼中心，统领全文;按类描写，并驾齐驱。诸多方法不一而足。学生在安排好自己的布局之后，再让他们分别写好每一个具体部分，就相对容易些。

　　一学生在写《抓小偷》一文是这样写的：他先写张大爷价钱掉了，有人要报警，而小陆斩钉截铁地表示反对，所他自己能破案。接着写他们晚上抓小偷的行动，一切人都听小陆指挥，写他指挥得有模有样。最后写抓到贼，原来“贼”竟是一只老鼠。因为小陆发现枕头边有老鼠屎，他以此推断钱是老鼠偷的。这里作者并没有在开头直接交待出贼就是老鼠，而是逐层铺展，最后给人一个出人意料的结果。他的写作方法很值得其他同学学习。

　　当然还有其他很多“术”的问题，这里只就这三点发表我的浅见。如，同一题目反复练习，给学生以范文模仿，对比阅读中总结写法，对自己的文章进行反思改进等等。

　　“道”和“术”是两个相辅相成的元素，教学中我们要做到两手住，缺一不可。我觉得平时的和教学中我们很多老师只注意了“术”的传授，没有对学生进行“道”的要求，所以学生的作文很难有大的起色。最后关键的一条就是：我们教师要勤于关注学生写作，及时的发现他们的不足，及时的加以引导，只有这样才能取得良好的效果。

　　注：此文先发于此博客，后我专门开辟了一打算专门写关于教育类文章的博客，就在此博客中把这篇文章删除了。因长期没有去打理那个博客，而现在竟把那个博客的密码和账号都给忘了，所以又把这篇文章给搬回来。因为经历有限，以后也只打算经营这一博客，所以以后还陆续有文章被搬进这个博客!!!!