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幼儿园小班案例:总是翘起的领子           ★★★
幼儿园小班案例:总是翘起的领子
作者:幼儿园  文章来源:幼儿园教案   更新时间:2014-03-08 08:50:26

幼儿园小班案例:总是翘起的领子 
 
一、案例描述:
 
  开学初的一次集体活动,小朋友们全神贯注地听老师讲一个好听的故事。突然,新来的宣以鹏小朋友跑上来,打断老师说:“老师,我的领子翘起来了,你帮我把这个领子塞到里面去。”老师一边讲故事,一边帮助宣以鹏把领子塞好。宣以鹏如愿以偿地回到了自己的小椅子上,注视着老师,听老师讲故事。不一会儿,宣以鹏又走到老师身边,恳求地对老师说:“老师,这个领子又翘起来了,你帮我把领子塞到里面去。” 老师看了看宣以鹏的衣领,衣领好好的,没有什么状况呀!老师仍然继续讲着故事,顺手帮他把领子塞好。宣以鹏慢吞吞地回到了自己小椅子旁边,坐下去又站起来:“老师,我的领子老是翘起来!”望着宣以鹏满脸泪花,老师霎时明白了。老师停了下来,连忙抱起宣以鹏,并亲了亲他说:“宣以鹏,老师可喜欢你啦,也很乐意帮助你。不过,现在上课呢,下一次,等休息了老师再帮助你,好吗?”宣以鹏点点头,如释重负地走到自己的座位上。老师又继续讲故事,也不时地看看宣以鹏,或者给他一个微笑。不过,一直到故事讲完,宣以鹏也没有再请老师帮忙塞领子。

二、案例分析:

  宣以鹏我们班新转来了一个小朋友,今天宣以鹏来到我们班级的第一天。虽然宣以鹏以前在其他幼儿园上过小班,但是刚来到一个陌生的环境还是有点胆怯。当宣以鹏紧紧地拽着妈妈的衣角,老师告诉宣以鹏说:他以前的吴老师是汤老师的好朋友时,宣以鹏向老师投来了疑惑的目光。或许,他会在想:你会象吴老师那样喜欢我吗?于是,在晨间户外活动中,老师不时地带着宣以鹏活动,并且给他介绍班中的小朋友。新奇欢快的户外活动,使宣以鹏很快地融入其中,陌生、胆怯也暂时地抛向一边。当宣以鹏和其他小朋友安安静静地围坐在一起进行集体活动,他又开始不安了。宣以鹏第一次请求老师帮助他塞衣领,老师觉得他确实需要帮助。所以,很自然地帮助了他。当第二次他要求老师帮忙,老师觉得他的衣领可能是有点问题,然后仔细地查看了一下,没有什么特殊状况。当宣以鹏第三次出现在老师面前寻求帮助时,老师猛然发现:塞领子不是该小朋友的真正目的,而是他心里感到不安全,屡次请求老师帮助,那希望能得到老师的关注呀!于是,老师便停下来,抱抱他,亲亲他,给他以心里安慰,让他感觉到老师是喜欢他的,老师在关注他,给一个定心丸。果然,宣以鹏没有再来让老师帮助他塞衣领,和其他小朋友一起活动了。

  教育学家洛利斯·古拉齐曾说过:孩子有一百种聆听方式,惊讶和爱慕的方式。一百种欢乐,去歌唱去理解。一百个世界去发明。一百个世界,去想象。作为教师,我们应该尽力去读懂孩子的这每一种语言,满足他们的需要。

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