1、中班主题路上有个小土坑教案反思
活动目标：
1、萌发幼儿的责任感，懂得做事要替大家着想。
2、培养幼儿分析问题、解决问题的能力。
3、理解故事主要情节，学习从身边小事做起。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
重难点分析： 重点：理解故事内容，体会不同人物的心理活动。 难点：萌发幼儿的责任感，懂得做事替大家着想。
活动准备： 1、课件《路上有个小土坑》。 2、有关幼儿在园中的环境和生活照片。 3、有关的区域环境。
活动过程：
1、激发幼儿听故事的兴趣。 提问：路上有个小土坑，假如你看到，会怎样做?从幼儿回答中发现问题，进行有针对性地评价。
2、演示课件，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体会不同人物的心理活动。 (1)边出示课件边提问： A看看路过这儿的小熊是怎样做的? B小羊是怎样做的? C小熊、小羊为什么看到土坑要绕过去?它们是怎么想的? D小猪是怎样过土坑的?他是怎样做、怎样想的? (2)完整欣赏一遍故事，出示小熊、小羊、小猪的形象。 展开讨论：你喜欢谁的做法?为什么?(喜欢小猪的做法，虽然摔疼了 自己，但它怕再摔疼别人，就想办法把土坑填平了，这样别人不会再摔疼了。心中想着自己，更想着别人。)不喜欢谁的做法，讲出理由。让幼儿教育小熊和小羊向小猪学习。最后三只小动物成为替别人着想的好朋友，高兴得跳起舞来。
3、引导幼儿观察环境和生活照片，回忆日常生活中幼儿的做法，引导幼儿要做一位有责任心的孩子。(户外活动时，大型玩具乱扔乱放的照片;图书室中，摆放乱的图书;)
4、引导幼儿观察为幼儿创设的环境，辨别不妥的环境布置，请幼儿帮忙纠正，在实践中萌发幼儿的责任感。
活动反思：
本次活动从目标上看出是通过一个故事的阐述，从中为孩子提取想要的知识内容。设计方案中的目标有多个知识点，教师在设计目标时把活动重点定位在学说角色之间的对话，并自主选者角色进行故事情景表演，也就是提高幼儿的语言表达能力。但在组织幼儿活动过程中教师忽略了幼儿的自主选择。由于前一环节的不深入，因显得重点不突出，流程无法紧紧围绕目标而进行，活动不能层层推进，向深度发展。这一活动设计中目标不能发挥它应有的作用，不能给幼儿的思路引向深入，它只成为了设计方案中的一个摆设内容，没有更好地达到教学目标。
2、中班语言活动小土坑教案反思
活动目标:
1.理解故事内容，
2.初步了解水面会成像的有趣现象，
3.感受同伴间友爱互助的情感。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动材料:
1.PPT2.盆两只活动过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1.出示PPT2，播放下雨的声音。
师：小朋友们听听看，这是什么声音?(下雨)下了雨，想一想花园、草地会变成什么样?(泥地，变湿了，软软的……小动物从泥地上走过去就会留下一个个的小土坑)师：草地上啊，会出现好多积满水的小土坑。我们一起去看看，小土坑的周围发生了哪些事情。现在老师要讲一个《小土坑》的故事，小朋友要认真听哦，等会老师有问题要问大家。
二、欣赏与理解故事内容(一)欣赏故事师：下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，大肥猪回家了，小山羊回家了，淅沥淅沥，小土坑里积水了。
1、出示PPT3雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑咪咪的脸，师：小朋友们看看哪些小动物出来了?(公鸡、母鸡、大肥猪、小山羊)母鸡公鸡又出来找小虫吃了，大肥猪又出来散步了，小山羊又出来吃草了。(指着图片)2.出示PPT4师：小朋友们，看看这张图片上有什么?(母鸡、小土坑、水、草地、小房子)母鸡走到土坑边，往里面一瞧，看见里面有只母鸡。"哎呀，不好了!一只母鸡掉到土坑去了。""咕咕咕，咕咕咕……"母鸡赶快跑去找公鸡，叫他来救土坑里的母鸡.
3.出示PPT5师：看?母鸡请谁来啦?(公鸡)公鸡走来一瞧，土坑里哪有母鸡呀?只看见一只大公鸡。"哎呀，不好了!一只公鸡掉到土坑里去了!""喔喔喔!"公鸡赶快跑去找小山羊，叫他来救土坑里的公鸡。
4.出示PPT6师：看，小山羊来了!
小山羊走来一瞧，土坑里哪有公鸡呀，只看见一只小山羊。哎呀，不好了!一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊赶快跑去告诉大肥猪，叫大肥猪来救土坑里的小山羊。
5.出示PPT7大肥猪也来了。
师：大肥猪走来一瞧，(小朋友们想一想，大肥猪会说什么?)土坑里哪有小山羊呀?只看见一头大肥猪。哎呀，不好了!一头大肥猪掉到土坑里去了。"奴奴奴，奴奴奴……"大肥猪赶快跑去告诉其他的朋友，叫他们来救土坑里的大肥猪。
6.出示PPT8师：小朋友们看看这张图片上有谁?(公鸡母鸡小山羊、大肥猪)土坑里的水变成什么样了?(变少了)太阳晒呀，晒呀。把土坑里的水晒干了。这时候，小山羊、大肥猪、公鸡和母鸡把他们的朋友都请来了。
他们往土坑里一瞧，什么也没有呀!母鸡说："一定是他们自己爬出土坑来了。"(二)理解故事内容师：小朋友们，故事听完了，老师现在要考考大家，看看你们到底有没有听懂这个故事。
2.第一个问题：小土坑边来了几个小动物?(我请坐的好的小朋友回答)答：四个:母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪3、第二个问题：他们在小土坑里看见了什么?
答：分别是母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪4.他们看见的是真的小动物吗?(这个问题有点难，我请聪明的小朋友回答)答：不是，是倒影。(一起说，倒影)5.师：什么是倒影?盛满水的小土坑就像镜子一样，可以照到自己，母鸡和公鸡看到的，是他们自己的倒影。小朋友听懂了吗?就像小朋友早上照镜子一样，镜子里面不是真的自己而是倒影。
6.母鸡说的话对吗?(不对，小土坑里没有小动物，那是他们的倒影)三、水中的自己师：今天老师把倒影请进了我们中三班的教室，现在老师要请做的好的小朋友一起来看看。
把一只盆里装满水，另一只不装水，分组请小朋友上来看看水盆里有什么，回答那是真的自己吗?
活动结束小朋友们，虽然小土坑里的小动物都只是公鸡、母鸡、小山羊、大肥猪的倒影，都不是真的小动物，但是如果真的有自己的朋友掉进土坑里了，我们应不应该救他们?所以，我们要互相帮助，像公鸡、母鸡他们一样关心爱护自己的朋友。
活动总结上课时间略长，小朋友都已经没有了耐心，后面用盆照镜子这一环节，有些不好控制。
老师意见及评价：
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
3、中班教案《小土坑》含反思
活动目标
1、学习看书，能理解图意，根据图意进行简单讲述。
2、理解故事内容，初步了解水面会成像的有趣现象并尝试进行故事表演。
3、提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点
1、理解故事，提出疑问、观察分析、解决问题。
2、学说角色之间的对话，并能自主选者角色进行故事情景表演。
活动准备
小木偶、水盆、水，头饰(老黄牛、大公鸡、小肥猪等)
活动过程
一 、通过理解故事提出疑问—观察分析—解决问题，让幼儿了解水面倒影的有趣现象。
师：上星期我们观看了一场什么表演呀?今天，陈老师也来表演一段木偶戏。
(教师用生动的语言，边讲故事，边木偶表演)。
师：“小朋友，你们说母鸡说的话对吗?”
幼：“对的。”
幼：“不对，那是他们的影子。”
幼：“对的，他们自己爬出来的。”
师：“那我们一起来看看，母鸡说的对不对?”(教师让幼儿分别观察两个水盆，一个装有水，一个没有水。)
师：“你看到了什么?”
幼：“我看到了我自己。”
师：“母鸡的话说的对吗?”为什么
幼：……
二、学说角色之间的对话，并自主选者角色进行故事情景表演。
师：“我们一起来演演故事吧!”
幼：“好的”
幼：“我要演。”
师：“XXX你演老黄牛，XXX你演大公鸡，XXX你演小肥猪…………”
教师带领幼儿进行故事复述，表演的幼儿进行表演并对话。
教学反思
1、容量大
在活动中，教师让幼儿通过故事理解内容提出疑问—观察分析—解决问题，让幼儿了解水面倒影的有趣现象。学说角色之间的对话，并自主选者角色进行故事情景表演。短短的二十五分钟时间里，要求中班幼儿学习那么多的内容，难度明显偏高。从目标上看，这个活动似乎将要完成大班阶段所需发展的各种能力。教师在设计中，必须考虑中班幼儿的认知水平、接受能力。似类的目标设计在环节的实施中出现：一是蜻蜓点水，点到为止;二是活动与目标分离。
2、要求高
在考虑教材呈现方式时，我们首先考虑的是教师所设计的教学内容是否便于幼儿学习、理解、接受，这是教学设计的一个基本出发点。以中班语言活动“小土坑”为例，在活动中尝试自我选者角色，教师指定幼儿表演。活动中存在以下问题：一是活动中幼儿是在按指令性语言进行按教师指令的进行表演?二是全班几十个幼儿，每个幼儿的思路都不一样，大家怎么统一意见?因此在设计前教师考虑幼儿的因素太小,这样的教材呈现方式既不便于幼儿给幼儿自主权,也不便于幼儿理解和接受，其结果当然会导致教学效果不佳。
3、重点不突出
本次活动从目标上看出是通过一个故事的阐述，从中为孩子提取想要的知识内容。设计方案中的目标有多个知识点，教师在设计目标时把活动重点定位在学说角色之间的对话，并自主选者角色进行故事情景表演，也就是提高幼儿的语言表达能力。但在组织幼儿活动过程中教师忽略了幼儿的自主选择。由于前一环节的不深入，因显得重点不突出，流程无法紧紧围绕目标而进行，活动不能层层推进，向深度发展。这一活动设计中目标不能发挥它应有的作用，不能给幼儿的思路引向深入，它只成为了设计方案中的一个摆设内容，没有更好地达到教学目标。
总之，随着新课程不断的深入，其教学形式也相应发生了根本的变化。教学活动是实现新课程的唯一载体，如果不重视每个活动的目标和环节设计，高质量的教学活动将是一句空话。为此，每位教师应引起警觉，活动前对教学目标和环节的设计应做深入推敲。
4、中班语言教案《小土坑》含反思
教学目标：
1.理解故事内容，学说故事中动物的对话，学着讲述故事。
2.了解有趣的水中倒影现象。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学准备：
认知准备：幼儿有玩水的经验
材料准备：PPT，大水盆一只，动物头饰人手一个，炫彩棒绘画的动物，水粉颜料，刷笔
教学重难点：
学说故事中的对话
了解水中的倒影现象
教学过程：
一、导入活动，引发兴趣
·出示PPT一，问：这是什么?理解：小土坑
· 小结：在平坦的地面上有时会出现一个个凹下去的洞，这就是小土坑。
· 师：哗啦啦，下雨了。雨停了以后，原本空空的小土坑里会有什么变化呢?(小土坑里会积满了水)积满水的小土坑会发生什么事情呢?我们一起来听一听故事吧(介绍故事名称)。
二、听赏故事，初步理解
· 教师讲述故事后提问：
1、小土坑边来了哪几个动物?它们在小土坑里看见了什么?
2、小动物们说得对吗?你觉得它们在土坑里看见的是什么?
(学习词语：倒影)
· 过渡语：小动物们到底有没有掉进小土坑里呢?让我们再来仔仔细细地听一遍故事。
· 播放PPT，引导幼儿分段看画面，再次欣赏故事。
插问：小动物们看见了土坑里的小动物是怎么说，怎么做的?(引导幼儿倾听，学说对话)
教学重点：学说故事中的对话。
三、学说对话，了解倒影
· 师：今天我们一起来作小演员，表演《小土坑》的故事，好吗?
· 教师在教室中间放置装满水的大水盆，作为“小土坑”。出示各角色头饰，引导幼儿自选动物角色。
· 教师讲述故事旁白，引导幼儿根据故事的发展，分角色学说对话，并到“小土坑”旁低下头看一看，亲身感受水中倒影的现象。
教学重点：学说故事中的对话。
教学难点：了解水中的倒影现象。
四、活动结束。
活动反思：
本次活动从目标上看出是通过一个故事的阐述，从中为孩子提取想要的知识内容。设计方案中的目标有多个知识点，教师在设计目标时把活动重点定位在学说角色之间的对话，并自主选者角色进行故事情景表演，也就是提高幼儿的语言表达能力。但在组织幼儿活动过程中教师忽略了幼儿的自主选择。由于前一环节的不深入，因显得重点不突出，流程无法紧紧围绕目标而进行，活动不能层层推进，向深度发展。这一活动设计中目标不能发挥它应有的作用，不能给幼儿的思路引向深入，它只成为了设计方案中的一个摆设内容，没有更好地达到教学目标。
总之，随着新课程不断的深入，其教学形式也相应发生了根本的变化。教学活动是实现新课程的唯一载体，如果不重视每个活动的目标和环节设计，高质量的教学活动将是一句空话。为此，每位教师应引起警觉，活动前对教学目标和环节的设计应做深入推敲。
5、中班语言活动教案《小土坑》含反思
活动目标:
1.理解故事内容
2.初步了解水面会成像的有趣现象
3.感受同伴间友爱互助的情感。
4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动材料:
1.PPT
2.盆两只
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1.出示PPT
2，播放下雨的声音。
师：小朋友们听听看，这是什么声音?(下雨)下了雨，想一想花园、草地会变成什么样?(泥地，变湿了，软软的……小动物从泥地上走过去就会留下一个个的小土坑)师：草地上啊，会出现好多积满水的小土坑。我们一起去看看，小土坑的周围发生了哪些事情。现在老师要讲一个《小土坑》的故事，小朋友要认真听哦，等会老师有问题要问大家。
二、欣赏与理解故事内容
(一)欣赏故事师：下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，大肥猪回家了，小山羊回家了，淅沥淅沥，小土坑里积水了。
1、出示PPT3雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑咪咪的脸，师：小朋友们看看哪些小动物出来了?(公鸡、母鸡、大肥猪、小山羊)母鸡公鸡又出来找小虫吃了，大肥猪又出来散步了，小山羊又出来吃草了。(指着图片)
2.出示PPT4师：小朋友们，看看这张图片上有什么?(母鸡、小土坑、水、草地、小房子)母鸡走到土坑边，往里面一瞧，看见里面有只母鸡。"哎呀，不好了!一只母鸡掉到土坑去了。""咕咕咕，咕咕咕……"母鸡赶快跑去找公鸡，叫他来救土坑里的母鸡.
3.出示PPT5师：看?母鸡请谁来啦?(公鸡)公鸡走来一瞧，土坑里哪有母鸡呀?只看见一只大公鸡。"哎呀，不好了!一只公鸡掉到土坑里去了!""喔喔喔!"公鸡赶快跑去找小山羊，叫他来救土坑里的公鸡。
4.出示PPT6师：看，小山羊来了!
小山羊走来一瞧，土坑里哪有公鸡呀，只看见一只小山羊。哎呀，不好了!一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊赶快跑去告诉大肥猪，叫大肥猪来救土坑里的小山羊。
5.出示PPT7大肥猪也来了。
师：大肥猪走来一瞧，(小朋友们想一想，大肥猪会说什么?)土坑里哪有小山羊呀?只看见一头大肥猪。哎呀，不好了!一头大肥猪掉到土坑里去了。"奴奴奴，奴奴奴……"大肥猪赶快跑去告诉其他的朋友，叫他们来救土坑里的大肥猪。
6.出示PPT8师：小朋友们看看这张图片上有谁?(公鸡母鸡小山羊、大肥猪)土坑里的水变成什么样了?(变少了)太阳晒呀，晒呀。把土坑里的水晒干了。这时候，小山羊、大肥猪、公鸡和母鸡把他们的朋友都请来了。
他们往土坑里一瞧，什么也没有呀!母鸡说："一定是他们自己爬出土坑来了。"
(二)理解故事内容师：小朋友们，故事听完了，老师现在要考考大家，看看你们到底有没有听懂这个故事。
2.第一个问题：小土坑边来了几个小动物?(我请坐的好的小朋友回答)答：四个:母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪
3、第二个问题：他们在小土坑里看见了什么?
答：分别是母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪
4.他们看见的是真的小动物吗?(这个问题有点难，我请聪明的小朋友回答)答：不是，是倒影。(一起说，倒影)
5.师：什么是倒影?盛满水的小土坑就像镜子一样，可以照到自己，母鸡和公鸡看到的，是他们自己的倒影。小朋友听懂了吗?就像小朋友早上照镜子一样，镜子里面不是真的自己而是倒影。
6.母鸡说的话对吗?(不对，小土坑里没有小动物，那是他们的倒影)
三、水中的自己 师：今天老师把倒影请进了我们中三班的教室，现在老师要请做的好的小朋友一起来看看。
把一只盆里装满水，另一只不装水，分组请小朋友上来看看水盆里有什么，回答那是真的自己吗?
活动结束小朋友们，虽然小土坑里的小动物都只是公鸡、母鸡、小山羊、大肥猪的倒影，都不是真的小动物，但是如果真的有自己的朋友掉进土坑里了，我们应不应该救他们?所以，我们要互相帮助，像公鸡、母鸡他们一样关心爱护自己的朋友。
活动总结上课时间略长，小朋友都已经没有了耐心，后面用盆照镜子这一环节，有些不好控制。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
6、中班社会优秀教案《小土坑》含反思
幼儿园中班社会教案：路上有个小土坑
活动目标：
1、萌发幼儿的责任感，懂得做事要替大家着想。
2、培养幼儿分析问题、解决问题的能力。
3、理解故事主要情节，学习从身边小事做起。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
重难点分析：重点：理解故事内容，体会不同人物的心理活动。难点：萌发幼儿的责任感，懂得做事替大家着想。
中班社会优秀教案《小土坑》
活动准备：
1、课件《路上有个小土坑》。
2、有关幼儿在园中的环境和生活照片。
3、有关的区域环境。
活动过程：
1、激发幼儿听故事的兴趣。提问：路上有个小土坑，假如你看到，会怎样做?从幼儿回答中发现问题，进行有针对性地评价。
2、演示课件，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体会不同人物的心理活动。
(1)边出示课件边提问：A看看路过这儿的小熊是怎样做的?B小羊是怎样做的?C小熊、小羊为什么看到土坑要绕过去?它们是怎么想的?D小猪是怎样过土坑的?他是怎样做、怎样想的?
(2)完整欣赏一遍故事，出示小熊、小羊、小猪的形象。展开讨论：你喜欢谁的做法?为什么?(喜欢小猪的做法，虽然摔疼了自己，但它怕再摔疼别人，就想办法把土坑填平了，这样别人不会再摔疼了。心中想着自己，更想着别人。)不喜欢谁的做法，讲出理由。让幼儿教育小熊和小羊向小猪学习。最后三只小动物成为替别人着想的好朋友，高兴得跳起舞来。
3、引导幼儿观察环境和生活照片，回忆日常生活中幼儿的做法，引导幼儿要做一位有责任心的孩子。(户外活动时，大型玩具乱扔乱放的照片;图书室中，摆放乱的图书;)
4、引导幼儿观察为幼儿创设的环境，辨别不妥的环境布置，请幼儿帮忙纠正，在实践中萌发幼儿的责任感。
活动反思：
本次活动从目标上看出是通过一个故事的阐述，从中为孩子提取想要的知识内容。设计方案中的目标有多个知识点，教师在设计目标时把活动重点定位在学说角色之间的对话，并自主选者角色进行故事情景表演，也就是提高幼儿的语言表达能力。但在组织幼儿活动过程中教师忽略了幼儿的自主选择。由于前一环节的不深入，因显得重点不突出，流程无法紧紧围绕目标而进行，活动不能层层推进，向深度发展。这一活动设计中目标不能发挥它应有的作用，不能给幼儿的思路引向深入，它只成为了设计方案中的一个摆设内容，没有更好地达到教学目标。
总之，随着新课程不断的深入，其教学形式也相应发生了根本的变化。教学活动是实现新课程的唯一载体，如果不重视每个活动的目标和环节设计，高质量的教学活动将是一句空话。为此，每位教师应引起警觉，活动前对教学目标和环节的设计应做深入推敲。
查找：幼儿园中班语言教案《小土
7、大班美术公开课教案《小土坑》含反思
【活动目标】
1、理解故事内容，尝试运用印染和绘画的方式表现故事小土坑的有趣情节。
2、喜欢印染绘画，体验倒影带来的惊喜。
3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
4、鼓励幼儿大胆正确的上色。
【活动准备】
材料准备：白纸、炫彩棒、盆子、刷子、清水。
经验准备：图形组合表现正面直立常见动物造型的经验;熟悉绘本故事《小土坑》。
【活动过程】
一、回忆故事《小土坑》导入。
师：大家还记得《小土坑》的故事吗?(师出示图片)看，今天谁来了?
——母鸡、公鸡、大肥猪、小山羊、老黄牛。
二、小土坑。
1、绘画动物。
师：今天，四个小动物都来到了小土坑旁边，它们发现还缺了个小伙伴，是谁呀?(小猪)“别急别急，我来了。”是白猪还是黑猪呀?小白猪我们就用淡一点的颜色。师根据幼儿讲述即兴绘画小肥猪。
(画小猪：小猪胖胖的头，尖尖的耳朵，圆圆的鼻子，小猪的眼睛小小的，比牛的眼睛小，胖胖的身体，细细的尾巴卷起来。
装饰小猪：小猪喜欢吃什么水果?那我们把红红的苹果画在小猪身上，画上咖啡色的柄。脸、耳朵、身体也打扮得漂亮一点。)
2、有趣的倒影。
师：打扮好了吗?虽然我是最后一个来，但我离小土坑最近。小猪来到小土坑边，哗啦啦，下雨了。小雨落下来，小土坑里面积水了(哦，水可不能很多哦，记得沾好了后，刷子要在旁边舔一舔，不然小土坑要被水冲走了)。哦，小雨下得刚刚好，不多也不少。小猪走过去瞧一瞧，再走近点。会有什么呢?——小手来回用力搓一搓，啊，小猪的倒影出来了。
3、哇，小猪的倒影真美啊，小土坑边开出了漂亮的小花朵。
三、幼儿创作讨论。
师：猜一猜，还有谁会来小土坑边?周围会有哪些美丽的景色呢?
四、幼儿自由创作，师巡回指导。
1、请你选一支自己喜欢的炫彩棒画一只自己喜欢的小动物，画得稍微大一点，不然就看不到小土坑里面的倒影了，当然不能太大，不然超过了小土坑等下就照不到全身了。画好了身体请你给它穿上漂亮的衣服。在小土坑边上画上漂亮的小花、小草。
2、用刷子蘸好水，在盆子边沿刮一下，刷满整个小土坑。
3、将纸对齐重叠，用手用力来回压一压。
五、展出作品，讲评。
1、现在照到的都是小动物的什么?(倒影)
2、你看到了谁?(小猫)
3、师幼游戏验证。
师：到底是不是?我们问问看。
师幼：“小猫小猫是你吗?”
师：喵喵喵，是我呀。我到土坑瞧了瞧，不好啦!小猫掉进土坑里啦!
附故事：小土坑
下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，小山羊回家了，老黄牛也回家了。淅沥淅沥，小土坑里积水了。
雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑咪咪的脸，母鸡、公鸡又出来找小虫吃了，大肥猪又出来散步了，小山羊、老黄牛又出来吃草了。
母鸡走到土坑边，往里面一瞧，看见里面有几只母鸡。哎呀，不好了!一只母鸡掉到土坑去了，“咕答答，咕答答……”母鸡赶快跑去告诉公鸡，叫公鸡来救土坑里的母鸡。
公鸡走来一瞧，土坑里哪有母鸡呀?只看见一只大公鸡。哎呀，不好了!一只公鸡掉到土坑里去了。“喔喔喔……”公鸡赶快跑去告诉大肥猪，叫大肥猪来搭救土坑里的大公鸡。
大肥猪走来一瞧，土坑里哪有公鸡呀，只看见一只大肥猪。哎呀，不好了!一头大肥猪掉到土坑里去了，“奴奴奴……”大肥猪赶快跑去告诉小山羊，叫小山羊来搭救土坑里的大肥猪。
小山羊走来一瞧，土坑里哪有大肥猪呀，只看见一只小山羊，哎呀，不好了!一只小山羊掉到土坑里去了。“咩咩咩……”小山羊赶快跑去告诉老黄牛，叫老黄牛来搭救土坑里的小山羊。
老黄牛走来一瞧，土坑里哪有小山羊，只看见一头老黄牛。哎呀，不好了!一头老黄牛掉到土坑里去了。大家快来救救它：“哞哞哞……”
大伙都来了，往土坑里一瞧，不得了，土坑里有一头老黄牛，一头大肥猪，一只小山羊，一只公鸡，还有一只母鸡。那么多动物一齐掉到一个小小的土坑里去了。大家真着急，动奔西跑，去找它们的朋友来搭救它们。
太阳晒呀，晒呀，把土坑里的水晒干了。这时候，老黄牛、小山羊、大肥猪、公鸡和母鸡把它们的朋友找来了。
它们往里面一瞧，什么也没有呀!母鸡说：“一定是它们自己爬出土坑来了!”
小朋友，你们说说，母鸡的话对吗?
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
8、中班美术公开课教案《蜡笔印染奇妙的小土坑》
设计意图
中班的幼儿喜欢探索游戏，他们喜欢上了影子，经常在阳光底下玩影子游戏，有的幼儿还发现水里面也有影子，有的幼儿甚至对画影子非常感兴趣， 我及时抓住了教育契机，捕捉幼儿的兴趣点，由此设计了一节《奇妙的小土坑》美术活动，通过美术活动，发挥幼儿的想象力，鼓励幼儿发现美和创造美。
活动目标
1.乐于运用绘画的形式表现故事中水面倒影的优美景象。
2.运用蜡笔印染的方法表现模糊的倒影。
3.了解蜡笔不同的使用方式，能呈现出不同的作品形式。
重点难点
活动重点：运用蜡笔印染的方法表现模糊的倒影。
活动难点：根据自己的意愿画出”土坑”和倒影的物体，掌握刷水的方法。
活动准备
1、经验准备：有拓印和绘画的基础。
2、物质准备：PPT 故事，素描纸，油画棒，小刷子，淡蓝色的水、颜料盒、毛笔
活动过程
(一)开始部分：以“小土坑”的故事导入，激发幼儿活动的兴趣。提问：雨停了小土坑里面出现了什么?小动物们都发现了什么?大家都认为有动物掉进土坑里，究竟是怎么回事?(二)基本部分： 1、教师续编故事，引导幼儿仔细观察：你看见的影子是什么样的?水中的倒影和岸上的图有什么不同? 2、引导幼儿续编故事情节：这两天又下了一场雨，雨停了，又有谁来了? 请幼儿发挥想象力进行故事续编，说说里面可能出现的动物、人物或植物。3、介绍蜡笔拓印的方法。(1)对折纸张，结合幼儿已有画线的经验，请个别幼儿画出地与水面的分界线。(2)根据幼儿故事续编的情节，请个别幼儿在纸上画出自己想象的物体， 用笔刷蘸上水，刷在“土坑”里，沿着纸对折，能拓印出图案的影子了。(2)巩固方法，幼儿作画，教师指导重点提醒幼儿在刷水时刷均匀，把画面画的更丰富一些。(3)交流分享：将幼儿作品进行展示，请个别幼儿说说自己的作品表达的意思，鼓励幼儿富有个性地表达。(三)结束部分——小朋友们真棒，原来小土坑里还有这么多精彩的故事， 我们把它放图书区，一起来讲讲这个故事吧。延伸活动：1、将画面装订成图画书，讲述故事。2、和幼儿继续讨论：还有那些方法可以画出影子，把材料投放在美工区供幼儿创作。
活动总结
一、目标达成情况：根据活动内容我设置了三个目标：1.乐于运用绘画的形式表现故事中水面倒影的优美景象。2.运用蜡笔印染的方法表现模糊的倒 影。3.了解蜡笔不同的使用方式，能呈现出不同的作品形式。我以故事的方式引入，引导幼儿以绘画的形式创编进行绘画自己的故事，幼儿能大胆想象按照自己的想法进行绘画，此次活动加入了新颖的美术形式——蜡笔拓印， 幼儿感兴趣参与性强，掌握了其方法并达成了目标。《小土坑》的故事并没有结束，由此可以生发出更多的活动，如果借由美术活动让孩子们在感知、体验、理解的基础上进行创作表现，孩子们一定会喜欢。于是，我设计组织了美术活动“奇妙的小土坑”。我根据故事内容，结合中班幼儿对于正面直立造型的经验，使用炫彩蜡笔(具有遇水溶化的特性)、素描纸(具有较强的吸附特性)等美术材料的经验，运用蜡笔拓印等美术表现形式的经验，确定了相应的目标。二、幼儿表现：以幼儿故事开展活动，喜欢的参与性强，兴趣点高，积极回答问题，能按照教师的思路进行活动，在教师的启发下幼儿大胆讲述：雨停了，小猫、小狗、狮子老虎来了，太阳公公、云朵，小花、大树也来了，他们都看见了自己的倒影。幼儿与教师的互动性强，在教师的引导下，并利用原有经验，讲述自己画过的各种线，用自己的想法绘画出自己喜欢的人物、动物等。在创作环节，幼儿自主操作，按照自己的想法画出自己的小土坑的故事。
9、幼儿园小班语言活动《绿草路上的小板凳》故事脚本
今日小编新整理的一节小班故事，绿草路的这头，住着獾奶奶。绿草路的那头，住着熊爷爷。熊爷爷背着甜甜的玉米棒，去看望獾奶奶。一路上，他发现绿草路上多了许多小板凳，有方方的石头凳子，有圆圆的树根凳子。
绿草路的这头，住着獾奶奶。绿草路的那头，住着熊爷爷。
有时，獾奶奶会走过绿草路，去探望熊爷爷，还带着自己制作的香喷喷的饭团。有时，熊爷爷会走过绿草路，去探望獾奶奶，还背上自己收获的玉米棒。
一天，獾奶奶做了好吃的胡萝卜饭团，走上去看望熊爷爷的绿草路。走着走着，獾奶奶腰酸了，腿也疼了，她四处瞧了瞧：“唉，连个坐的地方也没有!”獾奶奶只好继续拖着脚步往前走。咦，前面有块圆圆的石头，上面还有好看的花纹呢!
“真好，我可以坐下来歇一歇!”獾奶奶舒舒服服地在圆石头上坐下来，自言自语地说，“这真是一张不错的小板凳!”休息了一会儿，獾奶奶继续往前走。走了一会儿，獾奶奶又累了，她看见前面又有一块圆石头，和刚才遇到的一模一样。“咦，这块石头怎么跟刚才遇到的一样?难道石头也会走路?”獾奶奶觉得很奇怪。忽然，圆石头笑了：“嘻嘻!”獾奶奶吓了一跳：“啊?石头还会说话?”“獾奶奶，是我。”
獾奶奶仔细一看，哟，从圆石头下面伸出了一个小脑袋，两只小黑豆似的眼睛，笑嘻嘻地看着獾奶奶，原来是小乌龟。懂事的小乌龟说：“獾奶奶，您慢慢走，我来当您的小板凳。”
第二天，熊爷爷背着甜甜的玉米棒，去看望獾奶奶。一路上，他发现绿草路上多了许多小板凳，有方方的石头凳子，有圆圆的树根凳子……这些凳子是哪儿来的呢?哦，原来是小乌龟花了一个晚上，悄悄地搬过来的!
10、大班安全旅游路上教案
活动目标：
1、了解旅游途中乘坐交通工具以及在其他场合注意的安全问题。
2、知道出门时紧跟成人以免走失，并学习解决应对突发情况的方法。
3、愿意在活动情境中创编“安全儿歌”，模拟练习解决问题。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
《开火车》的音乐磁带。
活动过程：
1、教师和幼儿玩“旅游去”的游戏，体验旅游路图的陌生和遥远。
教师组织幼儿回忆曾经旅游过的地方，让幼儿明确旅游时要坐各种交通工具。
教师：小朋友们，你们和爸爸妈妈到过什么地方去旅游的?有哪些好玩的地方呢?有哪些好玩的地方呢?这些地方是近还是远?你坐的什么交通工具呢?
教师和幼儿观看创设的游戏情境。
教师：小朋友们可以坐汽车或者火车去不同的地方，可以去海边游泳，可以和爸爸妈妈去商场、超市购买喜欢的玩具等。
教师和幼儿在《开火车》的音乐伴奏声中玩“旅游去”的游戏。
2、教师引导幼儿讨论乘坐的交通工具和在危险的地方时应注意的问题。
教师和幼儿乘坐在汽车或者火车上，讨论乘坐的安全，如：等汽车停下后再排队上下车，乘坐时不要将头、手伸出窗外等。
教师启发幼儿谈谈在海滩、游泳池等有危险的地方如何注意安全。
教师组织逛商场或者超市，讨论迷路后的解决方法。
教师：和爸爸妈妈逛商场时如果不小心迷路，小朋友该怎么办呢?
教师和幼儿共同创编遇到突发情况后的解决方法的儿歌，如“外出紧跟爸妈，东张西望可不好，不见大人怎么办?别急，别急，慢慢想，先在原地等妈妈，再请叔叔(阿姨)打110，警察一定会帮忙。”
3、教师启发幼儿在游戏情境中注意安全，并模拟练习遇到突发情况时的解决方法。
教师帮助幼儿小结在旅途中乘坐交通工具时、在有水等的地方时，以及在遇到突发情况时的安全问题和解决问题的方法。
教师组织幼儿再次玩“旅游去”的游戏，以“安全儿歌”巩固幼儿的安全行为。
11、大班教案《旅游路上》
活动目标：
1、了解旅游途中乘坐交通工具以及在其他场合注意的安全问题。
2、知道出门时紧跟成人以免走失，并学习解决应对突发情况的方法。
3、愿意在活动情境中创编“安全儿歌”，模拟练习解决问题。
4、教会幼儿做个胆大的孩子。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
《开火车》的音乐磁带。
活动过程：
1、教师和幼儿玩“旅游去”的游戏，体验旅游路图的陌生和遥远。
教师组织幼儿回忆曾经旅游过的地方，让幼儿明确旅游时要坐各种交通工具。
教师：小朋友们，你们和爸爸妈妈到过什么地方去旅游的?有哪些好玩的地方呢?有哪些好玩的地方呢?这些地方是近还是远?你坐的什么交通工具呢?
教师和幼儿观看创设的游戏情境。
教师：小朋友们可以坐汽车或者火车去不同的地方，可以去海边游泳，可以和爸爸妈妈去商场、超市购买喜欢的玩具等。
教师和幼儿在《开火车》的音乐伴奏声中玩“旅游去”的游戏。
2、教师引导幼儿讨论乘坐的交通工具和在危险的地方时应注意的问题。
教师和幼儿乘坐在汽车或者火车上，讨论乘坐的安全，如：等汽车停下后再排队上下车，乘坐时不要将头、手伸出窗外等。
教师启发幼儿谈谈在海滩、游泳池等有危险的地方如何注意安全。
教师组织逛商场或者超市，讨论迷路后的解决方法。
教师：和爸爸妈妈逛商场时如果不小心迷路，小朋友该怎么办呢?
教师和幼儿共同创编遇到突发情况后的解决方法的儿歌，如“外出紧跟爸妈，东张西望可不好，不见大人怎么办?别急，别急，慢慢想，先在原地等妈妈，再请叔叔(阿姨)打110，警察一定会帮忙。”
3、教师启发幼儿在游戏情境中注意安全，并模拟练习遇到突发情况时的解决方法。
教师帮助幼儿小结在旅途中乘坐交通工具时、在有水等的地方时，以及在遇到突发情况时的安全问题和解决问题的方法。
教师组织幼儿再次玩“旅游去”的游戏，以“安全儿歌”巩固幼儿的安全行为。
12、大班主题上学路上教案反思
活动目标：
1、通过不同运动材料的自主搭建,发展幼儿身体的协调性和灵活性。
2、培养幼儿敢于尝试不怕困难的精神。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备;“小学”、书包、大球、跨栏、橡皮筋、轮胎、竹梯(下扎纸盒)、石子、滑板车、树林、垫子、山洞、纸箱等。
活动过程：
一、热身运动：上学歌
1、快速排好4列横队
2、跟着老师边念儿歌边热身。
二、探索运动区域
师：山区的路很难走，山区孩子的家离小学很远，他们在去小学上学的时候，会遇到哪些难走的路呢?等会你们去想一想、摆一摆、走一走。
1、幼儿自主搭建
观察指导：
1)哪条路线或者哪段路程对幼儿来说最困难(指向动作发展)。
2)引导幼儿有序的通过各个路段。
2、交流分享经验：你刚才走了山区的哪条小路，你觉得走这条路时怎样保持身体的平衡?请走给小朋友看看。(请走不同路的幼儿示范)
3、再次分散练习
活动中幼儿可自由增加或调整障碍物
三、集体游戏：上小学
1、我们今天熟悉了山区的小路，但是在通往学校的路上还有一条河挡住了去路，让我们分成3组按照图纸造桥吧。
2、桥造好了，我们可以一起背起你的小书包去上学，路上注意安全，不玩耍。
3、幼儿任意自由选择1条路后将书包放在希望小学中。
四、放松整理活动
1、活动小结：今天，我们都按时到达了学校，做了小学生以后，每天都要像今天一样，按时上学，在路上注意安全、不玩耍，不迟到。
2、放松活动
3、整理物品
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
13、大班安全旅游路上教案反思
一、活动目标：
1、了解旅游途中乘坐交通工具以及在其他场合注意的安全问题。
2、知道出门时紧跟成人以免走失，并学习解决应对突发情况的方法。
3、愿意在活动情境中创编"安全儿歌"，模拟练习解决问题。
4、教会幼儿做个胆大的孩子。
5、培养幼儿对事物的判断能力。
二、活动准备：
《开火车》的音乐磁带。
三、活动过程：
1、教师和幼儿玩"旅游去"的游戏，体验旅游路图的陌生和遥远。
教师组织幼儿回忆曾经旅游过的地方，让幼儿明确旅游时要坐各种交通工具。
教师：小朋友们，你们和爸爸妈妈到过什么地方去旅游的?有哪些好玩的地方呢?有哪些好玩的地方呢?这些地方是近还是远?你坐的什么交通工具呢?
教师和幼儿观看创设的游戏情境。
教师：小朋友们可以坐汽车或者火车去不同的地方，可以去海边游泳，可以和爸爸妈妈去商场、超市购买喜欢的玩具等。
教师和幼儿在《开火车》的音乐伴奏声中玩"旅游去"的游戏。
2、教师引导幼儿讨论乘坐的交通工具和在危险的地方时应注意的问题。
教师和幼儿乘坐在汽车或者火车上，讨论乘坐的安全，如：等汽车停下后再排队上下车，乘坐时不要将头、手伸出窗外等。
教师启发幼儿谈谈在海滩、游泳池等有危险的地方如何注意安全。
教师组织逛商场或者超市，讨论迷路后的解决方法。
教师：和爸爸妈妈逛商场时如果不小心迷路，小朋友该怎么办呢?
教师和幼儿共同创编遇到突发情况后的解决方法的儿歌，如"外出紧跟爸妈，东张西望可不好，不见大人怎么办?别急，别急，慢慢想，先在原地等妈妈，再请叔叔(阿姨)打110，警察一定会帮忙。"
3、教师启发幼儿在游戏情境中注意安全，并模拟练习遇到突发情况时的解决方法。
教师帮助幼儿小结在旅途中乘坐交通工具时、在有水等的地方时，以及在遇到突发情况时的安全问题和解决问题的方法。
教师组织幼儿再次玩"旅游去"的游戏，以"安全儿歌"巩固幼儿的安全行为。
活动反思：
对于低年级学生来说，他们集中注意力的时间相对较短，所以在教学设计中，应尽量多安排一些多种多样的活动方式，激发孩子们学习的兴趣，本节课在郊游的情境中还加入了“文明小游客”的竞赛活动，更加激发了孩子们的竞争精神，致使课堂表现非常活跃。因而对于低段学生的教学，情景教学法是有益于学生学习，并能提高课堂的效率的。只是在应用是要更多的强调情景设计的连贯性，和与课堂知识的关联性。
在本课的教学中，安排了一些器乐和表演的综合活动。主要是意在锻炼学生在课堂上的表现力。在练习中，学生表现的都非常积极，参与讨论的情绪也都非常高涨。特意安排的小组竞赛的评价方式，更加激励了学生学习的积极性，所以在最后的汇报表演中，学生都能够自信的展现出自己。需要反思的问题是，在课上要给学生多少练习的时间。我认为，一些平日课上的练习是必不可少的，在课上也应该给学生多一些时间去对新接触的歌曲有一些把握，并给够时间让每一个学生登上舞台展示自己。所以在以后的课上，时间的分配需要更加注重。
14、大班主题活动放学路上教案反思
设计意图：
幼儿上小学后，逐步要面临自己独立上学和回家，需要有一定的独立性和自控能力，需要有安全保护和遵守交通规则的意识和行为。设计此活动旨在通过幼儿喜爱的体育竞赛游戏，培养幼儿遵守交通规则，树立自我保护意识，增强自控能力。
活动目标：
1、了解放学路上的安全常识，培养遵守社会生活规则的意识。
2、遵守游戏规则，动作灵活，有一定的自控能力和自我保护意识。
活动准备：
1、开始部分。
(1)活动身体各部位，可根据本班幼儿的发展需要自行安排。
(2)练习模仿竞走动作。
2、游戏：放学路上。
(1)介绍游戏名称，场地，交待玩法和规则。
玩法：
①分四队，排头背书包站在起跑线上。
②脚尖脚跟走过直线。
③在篓中摸一张图片，看完后还原，自己判断能否过马路，能过就走过斑马线，不能过就大声数八下再过斑马线。
④过天桥(平衡木)。
⑤绕过终点返回，将书包交给第二人背好，依次游戏。
规则：
①违反玩法中的要求者退至起点，重新游戏。
②排尾最先回到起点为胜。
(2)进行游戏。一般玩2-3次，可根据天气、幼儿身体状况适当调整次数。
(3)小结游戏情况，奖励胜者，鼓励后者。
3、自由活动：幼儿自选各种器械进行游戏。
4、放松动作：根据需要自行安排。
延伸提示：在体育活动区提供游戏器材，供幼儿自由选择，自由游戏。
活动反思：
一、了解交通安全及外出安全，有初步的自我保护意识。知道交通事故带来的危害。我是这样上的，先是出示大量的违反交通规则的视频给他们看，让他们深深感到生命的重要性，知道违反交通规则带给自己或者他人的危害。再提问，怎样才是遵守交通规则，一二层的学生都能说出过马路要走斑马线，不能在马路上追逐打闹，要看交通信号灯，如果没有交通信号灯要左右看，确保无车才可以通过。三层的学生也能说出“红灯停，绿灯行，不能闯红灯”。
二、学习生字、词语及课文内容。讲授生字，熟读词语，每天早读带领他们读课文，课文内容和他们息息相关，学生比较容易掌握。
三、掌握应对陌生人的方法。提高外出或在公共场所自我防范意识。在讲授这里时，因为我们的学生真的很少或者有独自外出的机会，我当时觉得很难进行教学，只是简单的在班级里模拟了情境进行角色扮演，如遇到陌生人主动和你搭讪，你会怎么做?如陌生人给你食物或要带你去游乐园玩，你又会怎样做?但是情境教学是在学校里进行的，环境给他们就很安全，学生很难意识到有危险性，怎样才能提高学生的防范意识呢?我想要发动家长，在平时多给孩子外出的机会，家长再寻找机会，邀请“陌生人”来进行训练，这样效果应该会很好。
四、能记住家庭的重要信息，遇到危险要呼喊或者寻求帮助，学会正确保护自己。如果外出遇到危险，要懂得向警察求助，在警察要帮助你时，要懂得告知家里的地址，父母的电话。进行教学时，先让家长协助孩子周末在家记录好家庭信息，写在小纸条上;接着上课时能在众多小纸条找到自己家庭的信息;然后读一读自己家庭的重要信息;最后背一背自己家庭的重要信息。一层能清楚说出家庭信息而且能写出来，二层需要老师稍加提示，但是三层学生只能说出自己的姓名，其他的重要信息说不出也写不出来。根据二三层学生的掌握情况，我适时进行一次努力学习的情感教育，如因为你平时上课不认真，老师在教你知识时不用心学，所以等到要用知识时，自己完全不会，遇到危险时警察也帮不了你。通过以上教学活动中，学生们在老师指导下基本能找出上学、放学存在的一些安全隐患，希望所有的学生们每天都能高高兴兴上学，平平安安的回家。
15、小班社会来幼儿园路上教案反思
活动目标：
1、初步发展幼儿的空间方位感知能力。
2、巩固练习徒手用泥团圆与搓长的技能。
3、初步练习分泥的技能。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：彩色长布条若干、红色方块布一块、橡皮泥若干、印模两个、幼儿围圆坐好。
活动过程：
一、引题：
出示红色方布，放在圆圈中间，告诉幼儿这代表我们的幼儿园。问问幼儿你住在那里? 你每天是怎样来幼儿园的?
给“幼儿园”安上大门(用印模)在次提问：你每天从哪里进到幼儿园?请幼儿走一走注意不要碰到两边。
二、放“地图”：
在“幼儿园”四周方布条作通道，引导幼儿说说自己从那条路进入幼儿园的，走走看。
拓展通道的各个方向与长度、摆放小区大门(用印模)引导幼儿看看自己上幼儿园时走过的路。说说来幼儿园时一路上看到那些东西?(人、树、房子)三、置展：
示范用手将一团泥分成2块，徒手团圆与搓长，分别表示树与人。将他们放在道路两旁与道路中间。
给每个幼儿一团泥，指导幼儿团圆与搓长，并放置到地图上。注意不要碰到边上的作品。
四、个人解说：
三里亭序早上可真热闹!马路上到处是人，有的是幼儿园的，有的是上班的。路旁种满了数，真漂亮，走在幼儿园的路上，小朋友可真开心!
请几名语言表达能力较好的幼儿来说说自己上“幼儿园”走过的路上有哪些东西，是从哪里来近来到达幼儿园的?
《我爱我的幼儿园》教案一、活动目标：
1、反复感受歌曲，知道歌曲名称，初步了解内容，喜欢唱歌。
2、通过大带小的活动过程，体验活动的乐趣，萌发爱幼儿园的情感。
二、活动重点：知道歌曲名称，初步了解内容。
活动难点：了解歌曲的内容。
三、活动准备：
1、大班幼儿事先排练好表演和节奏乐。
2、表现歌曲内容的挂图一幅。
3、木偶娃娃一个。
四、活动过程：
1、大班幼儿扮演小动物(小鸭、小狗)，听音乐表演小动物律动，在教师的带领下，启发小班幼儿边走边学小动物的叫声。
2、“我们跟着哥哥姐姐边走边学小鸭子叫，到幼儿园去玩喽!”表演大胆跟着做的幼儿。
3、观看哥哥姐姐做歌表演两遍，感受音乐欢快的情绪。
(1) 观看第一遍表演后问：哥哥姐姐在做什么?(唱歌、跳舞、做游戏)(2) 观看第二遍表演前提示：哥哥姐姐在幼儿园唱歌、跳舞、做游戏，真快乐，我们边看他们的表演边给他们拍拍手吧!
4、感受歌曲的内容。
(1) 教师边演示木偶边演唱两遍歌曲。
我是中班的小朋友，我真喜欢我的幼儿园，我还会唱一首歌曲呢!名字就叫《我爱我的幼儿园》，你们听听，我们在幼儿园有些什么高兴的事。
(2) 欣赏哥哥姐姐表演。
教师提问，幼儿回答后出示相应的图片，并唱出相应的歌词。
谁爱我的幼儿园?(我爱我的幼儿园)幼儿园里什么多?(朋友多)哥哥姐姐在干什么?(又唱歌来又跳舞)大家一起怎么样?(真快乐)(3) 教师边指点图片边唱。
(4) 哥哥姐姐演唱，并用节奏乐伴奏。
5、跟着大班幼儿表演，进一步理解内容，体验欢快的情绪。
(1) 在歌曲伴奏下，哥哥姐姐带幼儿随意做动作，体验集体活动的快乐。
(2) 跟随哥哥姐姐边唱边表演。
6、在《我爱我的幼儿园》的音乐伴奏下，哥哥姐姐带幼儿边唱边做动作欢快的走出活动室。
活动反思：
《幼儿园工作规程》指出:“社会领域的教育具有潜移默化的特点,幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。”幼儿期也是健康情感的奠基期,是情感教育的黄金期。因此,在具体的教育实践中,我们要利用日常生活中的典型事例,孩子感兴趣的各种活动,使幼儿受到潜移默化的情感教育,久而久之,就会形成比较稳定的、与社会发展相适应的良好的道德情感。
16、大班体育教案《上学路上》
活动目标
1.能背书包灵活地、连续地侧身钻过50厘米高的障碍物，进一步巩固侧身钻的动作要领。
2.萌发上小学的愿望。
3.能遵守规则玩游戏。
4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备
1.每人一个小书包，包内装有不同重量的物品，并在包外做好重量的标记。
2.拱形门、平衡木、轮胎。
活动过程
1.热身运动：组织幼儿选择适当重量的书包，做各种动作，如走、跑、跳等。
2.请幼儿自由探索背书包侧身钻过拱形门的方法。
(1)出示拱形门，引导幼儿自由探索不同钻法。
师：今天我们要背着书包钻过拱形门，试试看，怎样钻可以不碰倒拱形门?
(2)请个别幼儿示范，引导幼儿交流并相互学习各种不同的钻法。
背书包侧面钻的动作要领：侧对拱形门——侧下蹲，蹲的时候要尽可能的低一些——单腿先过拱形门——低头——深深地弯腰，不要让书包碰到拱形门——屈膝，等重心完全移动再站起来，身体不碰到拱形门。
3.以小组竞赛活动进行游戏，提高侧面钻的动作技能，提高幼儿遵守游戏规则。
(1)教师交待玩法：幼儿分成4组，站在起跑线上，游戏开始时，排头第一名幼儿连续钻过三个“山洞”(拱形门)，走过“独木桥”(平衡木)，跳过“小石头”(轮胎)，到达“学校”后，快跑回来拍第二个小朋友的手，游戏反复进行，先完成的小组为胜。
(2)幼儿连贯练习1-2遍，教师重点指导：幼儿钻的时候避免出现手扶拱形门，背弓太高，不会低头，上体过早抬起，顾头不顾身，弯腰不弯腿等不协调的现象。
4.整理物品：引导幼儿将书包放到指定地方，并摆放整齐。
5.引导幼儿做放松运动后活动结束。
17、大班社会活动上学路上教案反思
活动目标
1.知道自己的上学路线及应注意的相关问题，如交通安全、要遵守的社会公德和自我管理等。
2.能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图.并清楚地进行讲述。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
绘制两张上学路线图。
活动过程
一、谈话引出课题
提问：1.你们都上哪所学校啊?2.从家到学校都路过哪儿?3.你们上学的路线一样吗?
二、分析上学路线图，学习画图方法
1.出示一张上学路线图。引导幼儿注意观察路线图上每一个地方运用的标志，与幼儿一起讲述。
2.提出画图要求。
(1)画路过的地方、建筑物时，不仅自己要知道这是哪儿。而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。
(2)画路线图时要画出路过的主要地方和建筑.而且这些地方要画得大、清楚，标志要明显。
3.启发幼儿发挥想象还要注意什么?
4.出示另一张画出了马路和方向的路线图。丰富幼儿画图经验。
三、幼儿画图，教师巡视指导帮助
1.帮助能力弱的幼儿完成路线图。
2.具体指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。
四、幼儿讲述自己的上学路线图
1.J、组之间讲述，交流上学路线。
2.展示全体幼儿作品。请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。
五、幼儿讨论上学路上应注意的问题
1.交通安全常识。
(1)上学过马路时，应该注意点什么?
(2)坐车时如果没看清楚坐错车了，怎么办?
2.要遵守的公共道德。
有些小朋友上学要坐车，坐车时，我们应该注意些什么?(自觉刷卡或者投钱;给需要帮助的人让座;上下车要抓紧时间，不要让车门给挤着。)
3.自我管理。
上学都是有时间限制的，所以大家在上学路上还要注意什么?
六、幼儿针对“上学”不懂的地方，向老师提问
七、教师总结，送给幼儿美好的祝愿。
活动反思
一个个简单生活情景的再现，引导了幼儿进行自我发现，自我批判，从而深化了上学放学路上不能玩的道德认识。使幼儿懂得在上学途中要注意安全，学会自我保护。教学活动情境丰富、优化，让幼儿开动多种感官，对多媒体情境设计进行全面细致的观察。幼儿用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活，培养了儿童积极健康的生活态度和生活情感。
18、小班社会活动来幼儿园路上教案反思
活动目标：
1、初步发展幼儿的空间方位感知能力。
2、巩固练习徒手用泥团圆与搓长的技能。
3、初步练习分泥的技能。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：
彩色长布条若干、红色方块布一块、橡皮泥若干、印模两个、幼儿围圆坐好。
活动过程：
一、引题：
出示红色方布，放在圆圈中间，告诉幼儿这代表我们的幼儿园。问问幼儿你住在那里? 你每天是怎样来幼儿园的?
给“幼儿园”安上大门(用印模)在次提问：你每天从哪里进到幼儿园?请幼儿走一走注意不要碰到两边。
二、放“地图”：
在“幼儿园”四周方布条作通道，引导幼儿说说自己从那条路进入幼儿园的，走走看。
拓展通道的各个方向与长度、摆放小区大门(用印模)引导幼儿看看自己上幼儿园时走过的路。说说来幼儿园时一路上看到那些东西?(人、树、房子)
活动反思：
《幼儿园工作规程》指出:“社会领域的教育具有潜移默化的特点,幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。”幼儿期也是健康情感的奠基期,是情感教育的黄金期。因此,在具体的教育实践中,我们要利用日常生活中的典型事例,孩子感兴趣的各种活动,使幼儿受到潜移默化的情感教育,久而久之,就会形成比较稳定的、与社会发展相适应的良好的道德情感。
19、大班安全活动教案：旅游路上教案
活动目标：
1、了解旅游途中乘坐交通工具以及在其他场合注意的安全问题。
2、知道出门时紧跟成人以免走失，并学习解决应对突发情况的方法。
3、愿意在活动情境中创编"安全儿歌"，模拟练习解决问题。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
《开火车》的音乐磁带。
活动过程：
1、教师和幼儿玩"旅游去"的游戏，体验旅游路图的陌生和遥远。
教师组织幼儿回忆曾经旅游过的地方，让幼儿明确旅游时要坐各种交通工具。
教师：小朋友们，你们和爸爸妈妈到过什么地方去旅游的?有哪些好玩的地方呢?有哪些好玩的地方呢?这些地方是近还是远?你坐的什么交通工具呢?
教师和幼儿观看创设的游戏情境。
教师：小朋友们可以坐汽车或者火车去不同的地方，可以去海边游泳，可以和爸爸妈妈去商场、超市购买喜欢的玩具等。
教师和幼儿在《开火车》的音乐伴奏声中玩"旅游去"的游戏。
2、教师引导幼儿讨论乘坐的交通工具和在危险的地方时应注意的问题。
教师和幼儿乘坐在汽车或者火车上，讨论乘坐的安全，如：等汽车停下后再排队上下车，乘坐时不要将头、手伸出窗外等。
教师启发幼儿谈谈在海滩、游泳池等有危险的地方如何注意安全。
教师组织逛商场或者超市，讨论迷路后的解决方法。
教师：和爸爸妈妈逛商场时如果不小心迷路，小朋友该怎么办呢?
教师和幼儿共同创编遇到突发情况后的解决方法的儿歌，如"外出紧跟爸妈，东张西望可不好，不见大人怎么办?别急，别急，慢慢想，先在原地等妈妈，再请叔叔(阿姨)打110，警察一定会帮忙。"
3、教师启发幼儿在游戏情境中注意安全，并模拟练习遇到突发情况时的解决方法。
教师帮助幼儿小结在旅途中乘坐交通工具时、在有水等的地方时，以及在遇到突发情况时的安全问题和解决问题的方法。
教师组织幼儿再次玩"旅游去"的游戏，以"安全儿歌"巩固幼儿的安全行为。
20、幼儿园社会教案：来幼儿园的路上
小班社会教案：来幼儿园的路上
活动目标：
1、初步发展幼儿的空间方位感知能力。
2、巩固练习徒手用泥团圆与搓长的技能。
3、初步练习分泥的技能。活动准备：彩色长布条若干、红色方块布一块、橡皮泥若干、印模两个、幼儿围圆坐好。
活动过程：
一、引题：出示红色方布，放在圆圈中间，告诉幼儿这代表我们的幼儿园。问问幼儿你住在那里? 你每天是怎样来幼儿园的? 给“幼儿园”安上大门(用印模)在次提问：你每天从哪里进到幼儿园?请幼儿走一走注意不要碰到两边。
二、放“地图”： 在“幼儿园”四周方布条作通道，引导幼儿说说自己从那条路进入幼儿园的，走走看。 拓展通道的各个方向与长度、摆放小区大门(用印模)引导幼儿看看自己上幼儿园时走过的路。说说来幼儿园时一路上看到那些东西?(人、树、房子)
三、置展： 示范用手将一团泥分成2块，徒手团圆与搓长，分别表示树与人。将他们放在道路两旁与道路中间。给每个幼儿一团泥，指导幼儿团圆与搓长，并放置到地图上。注意不要碰到边上的作品。
四、个人解说： 三里亭序早上可真热闹!马路上到处是人，有的是 幼儿园的，有的是上班的。路旁种满了数，真漂亮，走在幼儿园的路上，小朋友可真开心!请几名语言表达能力较好的幼儿来说说自己上“幼儿园”走过的路上有哪些东西，是从哪里来近来到达幼儿园的?
21、大班社会公开课上学路上教案反思
活动目标：
1、知道自己的上学路线及应注意的相关问题。
2、能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图，并清楚地进行讲述。
3、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
绘制上学路线图、画纸、笔活动过程：
一、谈话引出课题提问：1、你们都上哪所学校?
2、从家到学校都路过哪儿?
3、你们上学的路线一样吗?
二、分析上学路线图，学习画图方法1、出示一张上学路线图，引导幼儿注意观察路线图上每一个地方运用的标志，与幼儿一起讲述。
2、提出画图要求。
(1) 画路过的地方、建筑物时，不仅自己要知道这是哪儿，而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。
(2) 画路线图时要画出路过的主要地方和建筑，而且这些地方要画得大、清楚，标志要明显。
3、启发幼儿发挥想象设计路线图上的方向标志。
三、幼儿画图，教师巡视指导帮助1、帮助能力弱的幼儿完成路线图。
2、具体指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。
四、幼儿讲述自己的上学路线图1、小组之间讲述，交流上学路线。
2、展示全体幼儿作品， 请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。
五、幼儿讨论上学路上应注意的问题1、交通安全常识。
上学过马路时，应该注意点什么?
2、要遵守公共道德。
有些小朋友上学要坐车，坐车时我们应该注意些什么?
六、教师总结
反思：
《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。
“走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。
“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。
“离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。
通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。
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