《谁的尾巴最好看》PPT课件中班音乐

1、中班教案《谁的尾巴最好看》

【活动目标】

　　1、在熟悉歌曲的基础上，能根据动物尾巴的特征仿编歌词。

　　2、利用游戏的形式，激发幼儿对动物尾巴的兴趣。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

【活动准备】

　　歌曲图谱《谁的尾巴最好看》一幅，歌曲《谁的尾巴最好看》。

【活动过程】

　　一、练习唱歌曲《谁的尾巴最好看》。

　　师：小朋友，昨天我们学习了《谁的尾巴最好看》这首歌曲，今天我们再来唱一唱好吗?(幼儿跟琴唱一遍)

　　二、说说各种小动物的尾巴特征。

　　师：小朋友们唱得真好听!公园里的小动物们听到这首歌也非常的喜欢，也想叫我们班的小朋友把它们编到歌曲里面去，那我们一起看看都来了哪些小动物?(出示准备好的动物图片)引导幼儿说出小动物的名称，你知道这些小动物的尾巴的特点吗?是什么样子?像什么?(个别幼儿说一说)

　　三、尝试根据小动物尾巴特征仿编歌词。

　　师：小朋友们说了这么多小动物尾巴的特点，那你能不能把它们也编到我们学的歌曲中呢?我们先编简单一点的，比如歌词的第一句：谁的尾巴长?猴子的尾巴长。看看下面的小动物谁的尾巴和猴子的尾巴一样是细细长长的?依次类推(如：老鼠尾巴长，乌龟的尾巴短，狐狸的尾巴好像一把伞;鸵鸟的尾巴弯，鸽子的尾巴扁，金鱼的尾巴最好看。)编好后一起说一遍歌词，演唱一遍，跟琴再唱一遍。

　　四、加大难度，继续鼓励幼儿仿编歌词。

　　师：小朋友们真棒!把歌曲编得这么好听，既然小朋友这么聪明现在老师要加大难度了，请你根据下面小动物尾巴的特点来编歌曲，比如：谁的尾巴细?黄牛、大象尾巴细。谁的尾巴粗?鳄鱼尾巴粗。谁的尾巴好像小板凳?啄木鸟的尾巴好像小板凳。谁的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖。谁的尾巴软?蛇的尾巴软。谁的尾巴最有趣?小壁虎的尾巴最有趣。还有大象尾巴细，小燕子的尾巴好像小剪刀，猪的尾巴细、短、卷等。

　　编好第一段后一起说一遍歌词，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再进行第二段的创编。

　　五、玩游戏。

　　师：小朋友们编得太好了，小动物们听了都非常开心，它们想和小朋友们一起来做个找朋友的游戏?

　　玩法：每名幼儿身上粘贴一个小动物的尾巴或头部图片，粘贴头部的幼儿在里圈，粘贴尾巴的站在外圈;幼儿随音乐做找朋友，音乐停，粘贴头部的幼儿找到自己的“尾巴”，找对的小朋友可以把自己编到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次类推。

　　六、结束。

　　师：小朋友们玩的开心吗?那你们想不想知道更多小动物尾巴的特点?我们一起去幼儿园的图书室里去看看吧!

2、中班音乐谁的尾巴最好看教案反思

　　活动目标：

　　1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲内容。

　　2、了解动物尾巴的特征。

　　3、激发幼儿对动物尾巴的好奇心和探索欲望。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备课件《谁的尾巴最好看》音乐，动物头饰及相应的尾巴若干，找朋友音乐，游戏音乐活动过程一、发声练习1、师弹"谁的尾巴最好看"音乐，幼儿随音乐唱"啦"或"啊"的音2、复习歌曲《小动物怎样过冬》

　　二、欣赏歌曲感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。

　　1、 看课件欣赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样子。

　　2、发现歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。

　　评：通过完整的欣赏，让幼儿对歌曲产生浓厚的兴趣，熟悉歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。孩子们听后思维很活跃，把歌里唱的所有小动物都说上来了，也运用已有经验，表现了他们尾巴的样子。对问答式歌曲有了初步的了解。

　　三、 学唱歌词，表演唱歌曲1、游戏：找尾巴出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：小动物们遇到大麻烦了，他们找不到自己的尾巴了，你们愿意帮助他们吗?

　　幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。

　　2、问答式的学歌词老师问一句，孩子答一句，如师说"谁的尾巴长"幼答"猴子尾巴长";老师三句三句问，幼儿三句三句答。

　　3、集体跟音乐唱歌曲师引导：小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一起跟音乐来唱一唱歌曲《谁的尾巴最好看》吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的果断4、 和幼儿一起创编动作，边唱边表演。

　　5、幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐"找朋友"找到自己的同伴站一起，围成圆圈来表演歌曲。表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。

　　评：幼儿看着贴绒图片和有趣的问答形式学习歌词，在随音乐演唱时，孩子们都能很熟练的大声唱歌词，表演时也很活跃，主动创编动作大方表演，收到了很好的互动效果。

　　四、游戏揪尾巴，巩固幼儿对尾巴的认识师：我们来玩个揪尾巴游戏吧，每个小朋友从别人背后揪一条尾巴，然后快速跑回做位好吗?

　　幼儿随音乐玩揪尾巴评：幼儿快乐地玩着游戏，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高兴地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。

　　五、引导幼儿根据动物尾巴特征自编歌词演唱，启发幼儿对动物尾巴的好奇和探索欲望。

　　1、师：你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的，怎么知道的?

　　2、教师引导幼儿根据动物尾巴的特征自编歌词演唱。如(谁的尾巴像小板凳，啄木鸟的尾巴像小板凳。谁的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，乌龟的尾巴最有趣)等。

　　小结：不同的小动物有着不同的尾巴，请小朋友说说还知道哪些动物的尾巴，来和大家分享。

　　六、1、画尾巴师绘画一些小动物，幼儿添画尾巴2、 尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对，也可将特征相似的尾巴放一起3、唱尾巴4、幼儿戴头饰自由表演唱歌曲

　　活动反思：

　　这一活动内容紧紧围绕教学目标，层层递进，一气呵成，幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿听音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分，我采用了清唱的方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出歌曲中的内容时我出示了PPT，运用图片帮助幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容，他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲，我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物，幼儿在表演的过程中，既复习巩固了歌曲的内容，又使幼儿在自主创编的过程中进一步提高了学习兴趣。

3、中班音乐活动《谁的尾巴最好看》

　　《谁的尾巴最好看》是小编整理的幼儿园中班艺术领域优秀教案，包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容，希望可以对幼儿老师教学工作中带来帮助，欢迎阅读完整教案!

　　活动目标:

　　1.了解动物尾巴的特征，熟悉歌曲旋律，完整的演唱歌曲

　　2.能唱准歌曲中的附点音符并能大胆创编动作表现歌曲内容。

　　3.体验在玩中学唱歌曲的快乐，激发幼儿对动物尾巴的好奇心。

　　活动准备:

　　物质：图谱。动物尾巴图片(猴子、兔子、公鸡、鸭子、松鼠、孔雀)

　　经验：知道动物的尾巴的特点。

　　活动建议:

　　一、演唱歌曲《快乐的动物园》做发声练习。

　　1.演唱歌曲《快乐的动物园》，引导幼儿完整演唱。

　　2.结合幼儿歌唱表现，鼓励幼儿跟随音乐表现出角色的特点。

　　二、幼儿感受歌曲旋律，理解歌词

　　1、教师清唱歌曲，引导幼儿区分歌曲中的角色，初步感受歌曲内容。

　　引导语：昨天在森林公园里发生了一件事，许多小动物都觉得自己的尾巴最好看，所以呀他们就在森里公园里举行了一场比赛， 可比来又比去也没比出来什么结果，因为他们的尾巴都有各自的用途

　　2.出示图片，幼儿猜测是谁的尾巴，引导幼儿了解动物尾巴的特点。

　　3.我们来玩个小游戏，我来问你来答

　　教师：谁的尾巴长呀?幼儿：猴子尾巴长呀，教师：谁的尾巴短呀?

　　幼儿：兔子的尾巴短。要求有节奏的说。

　　三、欣赏歌曲，感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。

　　1.请欣赏歌曲《谁的尾巴最好看》，教师示范演唱一遍歌曲。

　　2.提问：你听到歌曲中都有那些小动物?问了几个动物的尾巴呀? 是怎么问的?跟着我一起拍手说歌词，进一步加深歌词的记忆.

　　3.完整欣赏歌曲，发现歌曲中问答式的风格特点。

　　引导幼儿听辨出歌曲哪几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。

　　四、学唱歌曲.

　　1.第一遍师幼共同演唱。教师着重观察幼儿在字音差别较大的地方给予适当的提示

　　师幼再次共同演唱。

　　2.教师附和唱，幼儿运用洪亮优美的声音演唱，着重引导幼儿演唱出附点音符的韵律

　　引导语：小朋友，你们发现当唱到谁的尾巴长呀?谁的尾巴短呀? 这个其中的“谁的”旋律有什么不一样吗?当唱到附点音符这里的时候旋律要拉长。

　　4.我们来个游戏“问答唱”，我用唱的形式来问你们，你们用唱的形式来回答好不好?

　　5.男孩女孩互换演唱，进行问答唱。

　　可进行击鼓传花游戏确定是男孩演唱还是女孩演唱。四、鼓励幼儿自由创编动作。

　　1.加上好看的动作，一起来表演唱。

　　2.分组表演唱。

　　五、延伸、结束

　　1.尝试在活动区创编歌曲：

　　除了我们唱的小动物以外，你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的?(比如：谁的尾巴像小板凳?啄木鸟。谁的尾巴细?(老鼠)。谁的尾巴粗?(袋鼠)。谁的尾巴最有趣?(小壁虎的尾巴最有趣)等等。

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4、中班音乐教案《谁的尾巴最好看》含反思

活动目标

　　1.在熟悉歌曲的基础上，能根据动物尾巴的特征仿编歌词。

　　2.利用游戏的形式，激发幼儿对动物尾巴的兴趣。

　　3.体验歌唱活动带来的愉悦。

　　4.能跟着节奏打节拍。

活动准备

　　歌曲图谱《谁的尾巴最好看》一幅，歌曲《谁的尾巴最好看》。

活动过程

　　1.练习唱歌曲《谁的尾巴最好看》。

　　师：小朋友，昨天我们学习了《谁的尾巴最好看》这首歌曲，今天我们再来唱一唱好吗?(幼儿跟琴唱一遍)

　　2.说说各种小动物的尾巴特征。

　　师：小朋友们唱得真好听!公园里的小动物们听到这首歌也非常的喜欢，也想叫我们班的小朋友把它们编到歌曲里面去，那我们一起看看都来了哪些小动物?(出示准备好的动物图片)引导幼儿说出小动物的名称，你知道这些小动物的尾巴的特点吗?是什么样子?像什么?(个别幼儿说一说)

　　3.尝试根据小动物尾巴特征仿编歌词。

　　师：小朋友们说了这么多小动物尾巴的特点，那你能不能把它们也编到我们学的歌曲中呢?我们先编简单一点的，比如歌词的第一句：谁的尾巴长?猴子的尾巴长。看看下面的小动物谁的尾巴和猴子的尾巴一样是细细长长的?依次类推(如：老鼠尾巴长，乌龟的尾巴短，狐狸的尾巴好像一把伞;鸵鸟的尾巴弯，鸽子的尾巴扁，金鱼的尾巴最好看。)编好后一起说一遍歌词，演唱一遍，跟琴再唱一遍。

　　4.加大难度，继续鼓励幼儿仿编歌词。

　　师：小朋友们真棒!把歌曲编得这么好听，既然小朋友这么聪明现在老师要加大难度了，请你根据下面小动物尾巴的特点来编歌曲，比如：谁的尾巴细?黄牛、大象尾巴细。谁的尾巴粗?鳄鱼尾巴粗。谁的尾巴好像小板凳?啄木鸟的尾巴好像小板凳。谁的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖。谁的尾巴软?蛇的尾巴软。谁的尾巴最有趣?小壁虎的尾巴最有趣。还有 大象尾巴细，小燕子的尾巴好像小剪刀，猪的尾巴细、短、卷等。

　　编好第一段后一起说一遍歌词，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再进行第二段的创编。

　　5.玩游戏。

　　师：小朋友们编得太好了，小动物们听了都非常开心，它们想和小朋友们一起来做个找朋友的游戏?

　　玩法：每名幼儿身上粘贴一个小动物的尾巴或头部图片，粘贴头部的幼儿在里圈，粘贴尾巴的站在外圈;幼儿随音乐做找朋友，音乐停，粘贴头部的幼儿找到自己的“尾巴”，找对的小朋友可以把自己编到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次类推。

　　6.结束。

　　师：小朋友们玩的开心吗?那你们想不想知道更多小动物尾巴的特点?我们一起去幼儿园的图书室里去看看吧!

活动反思：

　　这一活动内容紧紧围绕教学目标，层层递进，一气呵成，幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿听音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分，UU快3我采用了清唱的UU快3方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出歌曲中的内容时UU快3我出示了PPT，运用图片UU快3帮助幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容，他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲，UU快3我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物，幼儿在表演的过程中，既复习巩固了歌曲的内容，又使幼儿在自主创编的过程中进一步提高了学习兴趣。

5、中班音乐课教案《谁的尾巴最好看》含反思

活动目标

　　1.能用自然、好听的声音演唱歌曲，能根据歌曲内容即兴表演。

　　2.学唱问答式歌曲，并大胆创编动作表现歌曲内容。

　　3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备

　　1.课件《谁的尾巴最好看》音乐。

　　2.动物头饰及相应的尾巴若干，找朋友音乐，游戏音乐。

活动过程

　　1.发声练习。

　　师弹《谁的尾巴最好看》音乐，幼儿随音乐唱"啦"或"啊"的音。

　　2.欣赏歌曲感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。

　　(1)看课件欣赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样子。

　　(2)发现歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。

　　评：通过完整的欣赏，让幼儿对歌曲产生浓厚的兴趣，熟悉歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。孩子们听后思维很活跃，把歌里唱的所有小动物都说上来了，也运用已有经验表现了它们尾巴的样子，对问答式歌曲有了初步的了解。

　　3.学唱歌词，表演唱歌曲。

　　(1)游戏：找尾巴。

　　出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：小动物们遇到大麻烦了，他们找不到自己的尾巴了，你们愿意帮助他们吗?

　　幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。

　　(2)问答式的学歌词老师问一句，孩子答一句，如师说"谁的尾巴长"幼答"猴子尾巴长";老师三句三句问，幼儿三句三句答。

　　(3)集体跟音乐唱歌曲师引导：小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一起跟音乐来唱一唱歌曲《谁的尾巴最好看》吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的果断

　　(4)和幼儿一起创编动作，边唱边表演。

　　(5)幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐"找朋友"找到自己的同伴站一起，围成圆圈来表演歌曲。表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。

　　评：幼儿看着贴绒图片和有趣的问答形式学习歌词，在随音乐演唱时，孩子们都能很熟练的大声唱歌词，表演时也很活跃，主动创编动作大方表演，收到了很好的互动效果。

　　4.游戏——揪尾巴，巩固幼儿对尾巴的认识。

　　师：我们来玩个揪尾巴游戏吧，每个小朋友从人背后揪一条尾巴，然后快速跑回做位，好吗?

　　幼儿随音乐玩揪尾巴。

　　评：幼儿快乐地玩着游戏，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高兴地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。

活动反思：

　　这一活动内容紧紧围绕教学目标，层层递进，一气呵成，幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿听音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分，我采用了清唱的方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出歌曲中的内容时我出示了PPT，运用图片帮助幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容，他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲，我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物，幼儿在表演的过程中，既复习巩固了歌曲的内容，又使幼儿在自主创编的过程中进一步提高了学习兴趣。

6、中班音乐教案活动《谁的尾巴最好看》含反思

【活动目标】

　　1、在熟悉歌曲的基础上，能根据动物尾巴的特征仿编歌词。

　　2、利用游戏的形式，激发幼儿对动物尾巴的兴趣。

　　3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

【活动准备】

　　歌曲图谱《谁的尾巴最好看》一幅，歌曲《谁的尾巴最好看》。

【活动过程】

　　一、练习唱歌曲《谁的尾巴最好看》。

　　师：小朋友，昨天我们学习了《谁的尾巴最好看》这首歌曲，今天我们再来唱一唱好吗?(幼儿跟琴唱一遍)

　　二、说说各种小动物的尾巴特征。

　　师：小朋友们唱得真好听!公园里的小动物们听到这首歌也非常的喜欢，也想叫我们班的小朋友把它们编到歌曲里面去，那我们一起看看都来了哪些小动物?(出示准备好的动物图片)引导幼儿说出小动物的名称，你知道这些小动物的尾巴的特点吗?是什么样子?像什么?(个别幼儿说一说)

　　三、尝试根据小动物尾巴特征仿编歌词。

　　师：小朋友们说了这么多小动物尾巴的特点，那你能不能把它们也编到我们学的歌曲中呢?我们先编简单一点的，比如歌词的第一句：谁的尾巴长?猴子的尾巴长。看看下面的小动物谁的尾巴和猴子的尾巴一样是细细长长的?依次类推(如：老鼠尾巴长，乌龟的尾巴短，狐狸的尾巴好像一把伞;鸵鸟的尾巴弯，鸽子的尾巴扁，金鱼的尾巴最好看。)编好后一起说一遍歌词，演唱一遍，跟琴再唱一遍。

　　四、加大难度，继续鼓励幼儿仿编歌词。

　　师：小朋友们真棒!把歌曲编得这么好听，既然小朋友这么聪明现在老师要加大难度了，请你根据下面小动物尾巴的特点来编歌曲，比如：谁的尾巴细?黄牛、大象尾巴细。谁的尾巴粗?鳄鱼尾巴粗。谁的尾巴好像小板凳?啄木鸟的尾巴好像小板凳。谁的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖。谁的尾巴软?蛇的尾巴软。谁的尾巴最有趣?小壁虎的尾巴最有趣。还有大象尾巴细，小燕子的尾巴好像小剪刀，猪的尾巴细、短、卷等。

　　编好第一段后一起说一遍歌词，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再进行第二段的创编。

　　五、玩游戏。

　　师：小朋友们编得太好了，小动物们听了都非常开心，它们想和小朋友们一起来做个找朋友的游戏?

　　玩法：每名幼儿身上粘贴一个小动物的尾巴或头部图片，粘贴头部的幼儿在里圈，粘贴尾巴的站在外圈;幼儿随音乐做找朋友，音乐停，粘贴头部的幼儿找到自己的“尾巴”，找对的小朋友可以把自己编到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次类推。

　　六、结束。

　　师：小朋友们玩的开心吗?那你们想不想知道更多小动物尾巴的特点?我们一起去幼儿园的图书室里去看看吧!

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

7、幼儿园歌曲《谁的尾巴最好看》中班优质音乐教案反思

　　活动目标:

　　1.了解动物尾巴的特征，熟悉歌曲旋律，完整的演唱歌曲。

　　2.能唱准歌曲中的附点音符并能大胆创编动作表现歌曲内容。

　　3.体验在玩中学唱歌曲的快乐，激发幼儿对动物尾巴的好奇心。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备:

　　物质：图谱。动物尾巴图片(猴子、兔子、公鸡、鸭子、松鼠、孔雀)

　　经验：知道动物的尾巴的特点。

　　活动建议:

　　一、演唱歌曲《快乐的动物园》做发声练习。

　　1.演唱歌曲《快乐的动物园》，引导幼儿完整演唱。

　　2.结合幼儿歌唱表现，鼓励幼儿跟随音乐表现出角色的特点。

　　二、幼儿感受歌曲旋律，理解歌词

　　1、教师清唱歌曲，引导幼儿区分歌曲中的角色，初步感受歌曲内容。

　　引导语：昨天在森林公园里发生了一件事，许多小动物都觉得自己的尾巴最好看，所以呀他们就在森里公园里举行了一场比赛， 可比来又比去也没比出来什么结果，因为他们的尾巴都有各自的用途

　　2.出示图片，幼儿猜测是谁的尾巴，引导幼儿了解动物尾巴的特点。

　　3.我们来玩个小游戏，我来问你来答

　　教师：谁的尾巴长呀?幼儿：猴子尾巴长呀，教师：谁的尾巴短呀?幼儿：兔子的尾巴短。要求有节奏的说。

　　三、欣赏歌曲，感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。

　　1.请欣赏歌曲《谁的尾巴最好看》，教师示范演唱一遍歌曲。

　　2.提问：你听到歌曲中都有那些小动物?问了几个动物的尾巴呀? 是怎么问的?跟着我一起拍手说歌词，进一步加深歌词的记忆.

　　3.完整欣赏歌曲，发现歌曲中问答式的风格特点。

　　引导幼儿听辨出歌曲哪几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。

　　四、学唱歌曲.

　　1.第一遍师幼共同演唱。教师着重观察幼儿在字音差别较大的地方给予适当的提示

　　师幼再次共同演唱。

　　2.教师附和唱，幼儿运用洪亮优美的声音演唱，着重引导幼儿演唱出附点音符的韵律

　　引导语：小朋友，你们发现当唱到谁的尾巴长呀?谁的尾巴短呀? 这个其中的“谁的”旋律有什么不一样吗?当唱到附点音符这里的时候旋律要拉长。

　　4.我们来个游戏“问答唱”，我用唱的形式来问你们，你们用唱的形式来回答好不好?

　　5.男孩女孩互换演唱，进行问答唱。

　　可进行击鼓传花游戏确定是男孩演唱还是女孩演唱。

　　四、鼓励幼儿自由创编动作。

　　1.加上好看的动作，一起来表演唱。

　　2.分组表演唱。

　　五、延伸、结束

　　1.尝试在活动区创编歌曲：

　　除了我们唱的小动物以外，你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的?(比如：谁的尾巴像小板凳?啄木鸟。谁的尾巴细?(老鼠)。谁的尾巴粗?(袋鼠)。谁的尾巴最有趣?(小壁虎的尾巴最有趣)等等。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

8、中班科学教案：谁的尾巴最有用

　　幼儿园中班科学教案：谁的尾巴最有用

　　活动名称：谁的尾巴

　　活动目标：

　　1、在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。

　　2、鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。

　　活动准备：

　　1、课件：猜猜我是谁，兔子舞的flash.

　　2、情景设置：树林

　　3、动物和动物尾巴的图片，动物胸饰人手一份，幼儿游戏用录音磁带等。

　　4、 家长与幼儿一起收集有关动物的图片，积累一些粗浅的动物尾巴功用的知识。

　　活动过程：

　　1、猜一猜，想一想

　　1)师：最近，我们一直在和动物交朋友，现在，我的电脑里有几只小动物想和大家捉迷藏，请你们猜猜它们是谁?

　　2)课件

　　由局部观察到整体联想猜测

　　3)师：你们发现这些小动物都有什么?它们为什么要有尾巴呀?(幼儿自由讲述)

　　2、找一找，说一说

　　1)师：那边树林里还有许多小动物想和你们玩捉迷藏的游戏呢?你们快去找找吧。(幼儿寻找小动物)

　　2)师：你找到了哪个动物朋友?你发现了什么?(没有尾巴)

　　3)这些小动物没有了尾巴，它们都怎么了?它们为什么要(着急)呀?(幼儿自由讲述)

　　4)师：哎呀，原来动物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用来帮助逃跑，有的可以当成武器，有的可以缠绕，有的可以当成被子，还有的可以用来报警、储存脂肪、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处，我们快帮它们找到自己的尾巴吧。(幼儿寻找动物朋友的尾巴)

　　5)师：你的动物朋友的尾巴找对了吗?请你和你的朋友看一看，都找对了吗?

　　师：有谁找错了吗?它的尾巴应该是怎样的?

　　6)师：动物朋友找到了自己的尾巴可高兴了，我们和它们一起庆祝一下吧(看flash舞蹈)。

9、中班主题谁的尾巴最有用教案反思

　　【活动目标】

　　1、在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。

　　2、鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、课件：猜猜我是谁，兔子舞的flash。

　　2、情景设置：树林。

　　3、动物和动物尾巴的图片，动物胸饰人手一份，幼儿游戏用录音磁带等。

　　4、家长与幼儿一起收集有关动物的图片，积累一些粗浅的动物尾巴功用的知识。

　　【活动过程】

　　一、猜一猜，想一想。

　　1、师：最近，我们一直在和动物交朋友，现在，我的电脑里有几只小动物想和大家捉迷藏，请你们猜猜它们是谁?

　　2、课件

　　由局部观察到整体联想猜测。

　　3、师：你们发现这些小动物都有什么?它们为什么要有尾巴呀?(幼儿自由讲述)

　　二、找一找，说一说。

　　1、师：那边树林里还有许多小动物想和你们玩捉迷藏的游戏呢?你们快去找找吧。(幼儿寻找小动物)

　　2、师：你找到了哪个动物朋友?你发现了什么?(没有尾巴)

　　3、这些小动物没有了尾巴，它们都怎么了?它们为什么要(着急)呀?(幼儿自由讲述)

　　4、师：哎呀，原来动物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用来帮助逃跑，有的可以当成武器，有的可以缠绕，有的可以当成被子，还有的可以用来报警、储存脂肪、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处，我们快帮它们找到自己的尾巴吧。(幼儿寻找动物朋友的尾巴)

　　5、师：你的动物朋友的尾巴找对了吗?请你和你的朋友看一看，都找对了吗?

　　师：有谁找错了吗?它的尾巴应该是怎样的?

　　6、师：动物朋友找到了自己的尾巴可高兴了，我们和它们一起庆祝一下吧(看flash舞蹈)。

　　活动反思：

　　1、从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子好奇心都特别强，加之他们又都非常喜欢动物，但通过了解我发现，孩子们对动物的某一身体部位，比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。

　　2、从设计思路上来说，《纲要》指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此，在本节活动课的设计上，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师，把活动的主动权交给幼儿，做好幼儿活动的支持者，合作者。另外，在整个活动中，充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力，满足孩子们的好奇心，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途，同时克服活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力，同时在游戏环节里，让幼儿在合作参与中，培养幼儿的动手能力，提升幼儿热爱科学，爱护小动物的情感。

10、中班科学课教案《谁的尾巴最有用》含反思

　　【活动目标】

　　1、在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。

　　2、鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、课件：猜猜我是谁，兔子舞的flash。

　　2、情景设置：树林。

　　3、动物和动物尾巴的图片，动物胸饰人手一份，幼儿游戏用录音磁带等。

　　4、家长与幼儿一起收集有关动物的图片，积累一些粗浅的动物尾巴功用的知识。

　　【活动过程】

　　一、猜一猜，想一想。

　　1、师：最近，我们一直在和动物交朋友，现在，我的电脑里有几只小动物想和大家捉迷藏，请你们猜猜它们是谁?

　　2、课件

　　由局部观察到整体联想猜测。

　　3、师：你们发现这些小动物都有什么?它们为什么要有尾巴呀?(幼儿自由讲述)

　　二、找一找，说一说。

　　1、师：那边树林里还有许多小动物想和你们玩捉迷藏的游戏呢?你们快去找找吧。(幼儿寻找小动物)

　　2、师：你找到了哪个动物朋友?你发现了什么?(没有尾巴)

　　3、这些小动物没有了尾巴，它们都怎么了?它们为什么要(着急)呀?(幼儿自由讲述)

　　4、师：哎呀，原来动物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用来帮助逃跑，有的可以当成武器，有的可以缠绕，有的可以当成被子，还有的可以用来报警、储存脂肪、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处，我们快帮它们找到自己的尾巴吧。(幼儿寻找动物朋友的尾巴)

　　5、师：你的动物朋友的尾巴找对了吗?请你和你的朋友看一看，都找对了吗?

　　师：有谁找错了吗?它的尾巴应该是怎样的?

　　6、师：动物朋友找到了自己的尾巴可高兴了，我们和它们一起庆祝一下吧(看flash舞蹈)。

　　活动反思：

　　1、从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子好奇心都特别强，加之他们又都非常喜欢动物，但通过了解我发现，孩子们对动物的某一身体部位，比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。

　　2、从设计思路上来说，《纲要》指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此，在本节活动课的设计上，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师，把活动的主动权交给幼儿，做好幼儿活动的支持者，合作者。另外，在整个活动中，充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力，满足孩子们的好奇心，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途，同时克服活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力，同时在游戏环节里，让幼儿在合作参与中，培养幼儿的动手能力，提升幼儿热爱科学，爱护小动物的情感。

11、中班科学谁的尾巴教案反思

　　活动目标：

　　1、能识别常见动物的尾巴。

　　2、了解动物的尾巴对动物具有特殊的功用。

　　活动准备：动物图片;课件。

　　关键点：知道不同的动物尾巴的功用都不同。

　　活动过程：

　　一、提问,导入主题

　　1、提问：你知道哪些动物有尾巴?它们的尾巴有什么用?

　　2、小结：不同的动物尾巴的功用都不同。

　　二、出示图片，观察不同

　　1、出示动物图片，请幼儿在其中选择自己最喜欢的一种动物，观察不同动物的尾巴分别长得什么样?

　　2、交流：你选的动物是什么?它的尾巴长得什么样?

　　3、小结：动物们的尾巴各式各样：有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的像把伞呢!可真有趣呀!

　　三、播放课件，拓展经验

　　1、播放课件：小动物和我们玩捉迷藏游戏呢!让我们一起把它们找出来吧!

　　2、你是怎么找到的?

　　3、你还知道哪些动物尾巴的作用呢?

　　4、小结：动物世界可真奇妙!动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的用途。有的动物尾巴能保持平衡，就像猎豹;有的动物尾巴能驱赶蚊虫，就像小马;有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟;还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。

　　活动反思：

　　1、从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子好奇心都特别强，加之他们又都非常喜欢动物，但通过了解我发现，孩子们对动物的某一身体部位，比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。

　　2、从设计思路上来说，《纲要》指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此，在本节活动课的设计上，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师，把活动的主动权交给幼儿，做好幼儿活动的支持者，合作者。另外，在整个活动中，充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力，满足孩子们的好奇心，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途，同时克服活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力，同时在游戏环节里，让幼儿在合作参与中，培养幼儿的动手能力，提升幼儿热爱科学，爱护小动物的情感。

12、小班语言活动谁的尾巴教案反思

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

　　2、学习儿歌的问答句式，体验仿编儿歌的乐趣。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备

　　教学挂图、课件PPt

　　活动重难点

　　1、活动重点：理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

　　2、活动难点：在掌握儿歌问答句式的基础上，尝试仿编儿歌。

　　活动过程

　　1、 以情境导入课题

　　师：今天，有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏，可是这些小动物不小心露出了尾巴，请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴!

　　提问：这是谁的尾巴呢?它的尾巴长的怎么样呢?像什么?

　　2、 指图问答游戏：谁的尾巴

　　师：谁的尾巴长?

　　幼：猴子的尾巴长。

　　师：谁的尾巴短?

　　幼：兔子的尾巴短。

　　师：谁的尾巴像把伞?

　　幼：松鼠的尾巴像把伞。

　　师：谁的尾巴像把扇?

　　幼：孔雀的尾巴像把扇。

　　3、教师指图完整地示范朗诵儿歌

　　师：老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌，名字叫做《谁的尾巴》。

　　提问：老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么?

　　4、幼儿学习朗诵儿歌

　　(1)幼儿集体朗诵儿歌。

　　(2)分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌。

　　5、语词替换，尝试仿编儿歌

　　师：小动物的尾巴真有趣，有长的、有短的，有像把伞的有像把扇。小朋友们还知道哪些动物的尾巴呢?它长的什么样?

　　(1)出示公鸡、鸭子、老鼠的图片

　　提问：师：谁的尾巴弯?

　　幼：公鸡的尾巴弯

　　师：谁的尾巴扁?

　　幼：鸭子的尾巴扁

　　师：谁的尾巴长?

　　幼：老鼠的尾巴长

　　6、结束部分：

　　请小朋友回家把这首好听的儿歌分享给爸爸妈妈听。

　　活动反思

　　活动内容目标明确，趣味性强，符合小班年龄特点，教师教态大方自然，幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习，使幼儿的口语表达能力得到发展。好!

13、中班科学公开课教案：谁的尾巴反思

　　二、活动目标

　　1.了解不同动物尾巴的特征，知道尾巴对动物特殊的作用。

　　2.有兴趣探究动物的秘密，能用比较完整连贯的语言表达自己的发现。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　三、活动准备

　　1.经验准备：幼儿对动物尾巴的特征有初步的认知。

　　2.材料准备：PPT 课件、森林背景、动物图片、模型、拼图、动物图书等。

　　四、活动过程

　　一、配对游戏

　　(出示 PPT、森林背景、动物图)

　　引导语：今天森林里来了一群动物，它们说要和我们一起玩捉迷藏的游戏，所以都躲起来了，下面请你们仔细看看它们所露出的尾巴，把这些躲藏着的动物给找出来。

　　1.幼儿自由选择动物图片对应其尾巴进行配对游戏，你发现了哪个动物?你是从哪里看出来的?

　　小结：原来动物的尾巴各不相同，有的粗，有的细，有的长，有的短，有的花纹像朵花，可真有趣啊!

　　分 析：以富有趣味的互动小游戏开场，将原本单一乏味的一问一答的互动形式转变为鼓励幼儿自主自发地参与活动，由此充分地激发幼儿对动物尾巴的观察以及探究兴趣。

　　二、探索发现

　　引导语：我们已经发现了动物的尾巴都不相同，那么你们知道这些动物的尾巴都有哪些作用?

　　1.今天老师还为你们准备了一些动物模型、动物的百科全书，就放在后面的小桌子上。我们来当一当小小科学家，从这些资料里来寻找动物尾巴到底有哪些作用。但是老师有一个要求，当你听到小铃的铃声响起的时候，就需要回到自己的座位上了，好吗?(先回来的小朋友可以和同伴说说你的发现。)

　　2.你看到了什么动物的尾巴?请你们说说这些动物的尾巴有什么作用呢?

　　3.以儿歌形式小结：猎豹尾巴长又长，保持平衡全靠它;袋鼠尾巴像椅子，坐下休息正正好;小鸟尾巴助飞翔，又快又稳真厉害;马的尾巴粗又长，赶走蚊虫快又准……

　　4.观看视频，进一步了解动物尾巴的作用：其实动物尾巴的本领可不止这些哦， 今天老师还带来了一段关于动物尾巴的小短片，让我们一起来看一看!

　　小结：动物的世界可真奇妙!动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的用途。有的动物尾巴能够帮助它在奔跑时保持身体的平衡，就像猎豹和狮子;袋鼠的尾巴就像一把小椅子，可以供它休息;鸟的尾巴能在飞行中帮助它改变方向还能提高飞行的速度;有的动物尾巴能够驱赶蚊虫，就像小马;还有的动物尾巴像猴子一样，是它的第五只手，不仅可以让它在森林里灵活穿梭，还可以用来摄取食物呢，看来动物尾巴的用处可真大呀!

　　作为一名辛苦耕耘的幼教行业工作者，经常要准备公开课，头疼了吗?别急，选课就找教案网，

　　活动反思：

　　1、从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子好奇心都特别强，加之他们又都非常喜欢动物，但通过了解我发现，孩子们对动物的某一身体部位，比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。

　　2、从设计思路上来说，《纲要》指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此，在本节活动课的设计上，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师，把活动的主动权交给幼儿，做好幼儿活动的支持者，合作者。另外，在整个活动中，充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力，满足孩子们的好奇心，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途，同时克服活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力，同时在游戏环节里，让幼儿在合作参与中，培养幼儿的动手能力，提升幼儿热爱科学，爱护小动物的情感。

14、中班科学活动谁的尾巴本领大教案反思

　　设计意图：

　　近来，我发现很多幼儿都喜欢动物，对动物也有着自然特殊的情感，他们喜欢小动物，乐意于小动物亲近;小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样?有什么用?却是幼儿平时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识，通过"找尾巴"来开展此活动。

　　活动目标：

　　1.在看看、猜猜、想想的过程中认识各种动物的尾巴。

　　2.鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。

　　3.幼儿能在探索中大胆地说出自己的想法。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　1.课件：动物的尾巴。

　　2.ppt动物的图片。

　　活动过程：

　　一、课件寻找动物的尾巴。

　　师：小朋友们，昨天老师在电视上看见一个新闻，新闻里面的记者阿姨说：动物园里发生了一件事情，小动物们的尾巴不见了需要小朋友们的帮助他们找到自己的尾巴。

　　师：我们来看看师那些小动物调皮把尾巴弄掉了。

　　小结：教师和幼儿一起帮助小动物找尾巴二、让幼儿观察图片。(ppt)1.出示图一：小松鼠师：小朋友们看看这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(雨伞)2.出示图二：燕子师：这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)3.出示图三：金鱼师：这是小金鱼，小金鱼的尾巴像什么呀?(扇子)4.出示图四：蜻蜓师：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)三、说说那些动物的尾巴本领大。

　　师：刚才呀我们看到了那些动物呀?这些动物们的尾巴都想什么呀?他们的本领大不大?

　　四、活动结束师：小朋友们我们一起去动物园里看看还有谁的尾巴本领大呀?

　　活动反思：

　　每个环节缺乏科学合理的小结，特别是在最后总结动物超级本领与人类的关系时，没能表达人类的本领还有很多，不仅是模仿学习，能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡，但是语言组织还是缺乏科学严谨性和逻辑性，需要多要斟酌。由于紧张，语速有些过快，操作环节，给幼儿留的时间有些短，没机会让幼儿进行充分讨论，我会在以后的活动设计中，合理分配时间，争取达到更好的教学效果。

15、中班科学实验教案《谁的尾巴》含反思

活动名称：

　　谁的尾巴

活动目标：

　　1、能识别常见动物的尾巴。

　　2、了解动物的尾巴对动物具有特殊的功用。

　　3、培养探索自然的兴趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

　　动物图片;课件。

关键点：

　　知道不同的动物尾巴的功用都不同。

活动过程：

　　一、提问,导入主题

　　1、提问：你知道哪些动物有尾巴?它们的尾巴有什么用?

　　2、小结：不同的动物尾巴的功用都不同。

　　二、出示图片，观察不同

　　1、出示动物图片，请幼儿在其中选择自己最喜欢的一种动物，观察不同动物的尾巴分别长得什么样?

　　2、交流：你选的动物是什么?它的尾巴长得什么样?

　　3、小结：动物们的尾巴各式各样：有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的像把伞呢!可真有趣呀!

　　三、播放课件，拓展经验

　　1、播放课件：小动物和我们玩捉迷藏游戏呢!让我们一起把它们找出来吧!

　　2、你是怎么找到的?

　　3、你还知道哪些动物尾巴的作用呢?

　　4、小结：动物世界可真奇妙!动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的用途。有的动物尾巴能保持平衡，就像猎豹;有的动物尾巴能驱赶蚊虫，就像小马;有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟;还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。

教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

16、中班科学优秀教案《谁的尾巴》含反思

　　活动目标：

　　1、能识别常见动物的尾巴。

　　2、了解动物的尾巴对动物具有特殊的功用。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　动物图片;课件。

　　关键点：

　　知道不同的动物尾巴的功用都不同。

　　活动过程：

　　一、提问,导入主题

　　1、提问：你知道哪些动物有尾巴?它们的尾巴有什么用?

　　2、小结：不同的动物尾巴的功用都不同。

　　二、出示图片，观察不同

　　1、出示动物图片，请幼儿在其中选择自己最喜欢的一种动物，观察不同动物的尾巴分别长得什么样?

　　2、交流：你选的动物是什么?它的尾巴长得什么样?

　　3、小结：动物们的尾巴各式各样：有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的像把伞呢!可真有趣呀!

　　三、播放课件，拓展经验

　　1、播放课件：小动物和我们玩捉迷藏游戏呢!让我们一起把它们找出来吧!

　　2、你是怎么找到的?

　　3、你还知道哪些动物尾巴的作用呢?

　　4、小结：动物世界可真奇妙!动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的用途。。本.文来源：快思老.师教案网;有的动物尾巴能保持平衡，就像猎豹;有的动物尾巴能驱赶蚊虫，就像小马;有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟;还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。

　　活动反思：

　　1、从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子好奇心都特别强，加之他们又都非常喜欢动物，但通过了解我发现，孩子们对动物的某一身体部位，比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。

　　2、从设计思路上来说，《纲要》指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此，在本节活动课的设计上，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师，把活动的主动权交给幼儿，做好幼儿活动的支持者，合作者。另外，在整个活动中，充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力，满足孩子们的好奇心，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途，同时克服活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力，同时在游戏环节里，让幼儿在合作参与中，培养幼儿的动手能力，提升幼儿热爱科学，爱护小动物的情感。

17、小班语言优质课教案《谁的尾巴》含反思

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

　　2、学习儿歌的问答句式，体验仿编儿歌的乐趣。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　教学挂图、课件PPt

　　活动重难点

　　1、活动重点：理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

　　2、活动难点：在掌握儿歌问答句式的基础上，尝试仿编儿歌。

　　活动过程

　　1、 以情境导入课题

　　师：今天，有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏，可是这些小动物不小心露出了尾巴，请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴!

　　提问：这是谁的尾巴呢?它的尾巴长的怎么样呢?像什么?

　　2、 指图问答游戏：谁的尾巴

　　师：谁的尾巴长?

　　幼：猴子的尾巴长。

　　师：谁的尾巴短?

　　幼：兔子的尾巴短。

　　师：谁的尾巴像把伞?

　　幼：松鼠的尾巴像把伞。

　　师：谁的尾巴像把扇?

　　幼：孔雀的尾巴像把扇。

　　3、教师指图完整地示范朗诵儿歌

　　师：老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌，名字叫做《谁的尾巴》。

　　提问：老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么?

　　4、幼儿学习朗诵儿歌

　　(1)幼儿集体朗诵儿歌。

　　(2)分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌。

　　5、语词替换，尝试仿编儿歌

　　师：小动物的尾巴真有趣，有长的、有短的，有像把伞的有像把扇。"教.案来自：快思教案网"小朋友们还知道哪些动物的尾巴呢?它长的什么样?

　　(1)出示公鸡、鸭子、老鼠的图片

　　提问：师：谁的尾巴弯?

　　幼：公鸡的尾巴弯

　　师：谁的尾巴扁?

　　幼：鸭子的尾巴扁

　　师：谁的尾巴长?

　　幼：老鼠的尾巴长

　　6、结束部分：

　　请小朋友回家把这首好听的儿歌分享给爸爸妈妈听。

　　活动反思

　　活动内容目标明确，趣味性强，符合小班年龄特点，教师教态大方自然，幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习，使幼儿的口语表达能力得到发展。好!

18、中班语言优质课教案《谁的尾巴》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构。

　　2、培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

　　1、PPT课件;

　　2、小动物卡片若干。

活动过程：

　　一、活动开始。

　　(一)找尾巴

　　中班语言优质课教案《谁的尾巴》含PPT课件

　　1、小猴的尾巴长的什么样?(细细长长的。)

　　2、小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样?

　　(小猴的尾巴细细长长的;小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞;鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯;孔雀的尾巴像把扇。)

　　教师小结，帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。

　　师：小朋友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟老师说：谢谢小朋友!

　　(五)学儿歌。

　　1、师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗?下面老师来考考你们。

　　师：谁的尾巴长? 幼：猴子的尾巴长。

　　师：谁的尾巴短? 幼：兔子的尾巴短。

　　师：谁的尾巴像把伞? 幼：松鼠的尾巴像把伞。

　　师：谁的尾巴扁? 幼：鸭子的尾巴扁。

　　师：谁的尾巴弯? 幼：公鸡的尾巴弯。

　　师：谁的尾巴像把扇? 幼：孔雀的尾巴像把扇。

　　2、师：小朋友真聪明，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌?(幼：能)

　　3、出示PPT，按顺序师生共念编的儿歌一遍。

　　4、师：这么好听的儿歌还缺什么?(幼：名字)

　　我们来帮它取个好听的名字吧!(幼儿回答可以讨论)——《谁的尾巴》。

　　5、师：小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。

　　6、以问答方式朗诵儿歌。

　　7、和幼儿一起分析儿歌结构。

　　(六)听自编尾巴歌

　　1、刚才小朋友们说得真好，我现在把上面儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。

　　2、老师唱，小朋友答。

　　(七)创编儿歌。

　　1、师：小朋友们念的很好，而且答的很好。有些小动物听小朋友朗诵的儿歌真好听，也想请小朋友帮它们编儿歌，愿意吗?

　　2、师：这是谁?(PPT图片：小老鼠、大象和狐狸)它的尾巴是什么样子的?(长)谁会模仿儿歌中的句子来为小老鼠编一编?

　　3、师：看，桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢，我们快点开始吧!

　　幼自由取动物卡片，鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。

　　4、幼儿交流

　　三、结束部分。

　　请幼儿与同伴相互交流，说说自己为小动物的编儿歌。

教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

19、中班科学课教案《谁的尾巴本领大》含反思

　　设计意图：

　　近来，我发现很多幼儿都喜欢动物，对动物也有着自然特殊的情感，他们喜欢小动物，乐意于小动物亲近;小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样?有什么用?却是幼儿平时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识，通过"找尾巴"来开展此活动。

　　活动目标：

　　1.在看看、猜猜、想想的过程中认识各种动物的尾巴

　　2.鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。

　　3.幼儿能在探索中大胆地说出自己的想法。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　1.课件：动物的尾巴。

　　2.ppt动物的图片。

　　活动过程：

　　一、课件寻找动物的尾巴。

　　师：小朋友们，昨天老师在电视上看见一个新闻，新闻里面的记者阿姨说：动物园里发生了一件事情，小动物们的尾巴不见了需要小朋友们的帮助他们找到自己的尾巴。

　　师：我们来看看师那些小动物调皮把尾巴弄掉了。

　　小结：教师和幼儿一起帮助小动物找尾巴

　　二、让幼儿观察图片。(ppt)

　　1.出示图一：小松鼠师：小朋友们看看这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(雨伞)

　　2.出示图二：燕子师：这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)

　　3.出示图三：金鱼师：这是小金鱼，小金鱼的尾巴像什么呀?(扇子)

　　4.出示图四：蜻蜓师：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)

　　三、说说那些动物的尾巴本领大。

　　师：刚才呀我们看到了那些动物呀?这些动物们的尾巴都想什么呀?他们的本领大不大?

　　四、活动结束师：小朋友们我们一起去动物园里看看还有谁的尾巴本领大呀?

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

20、中班语言谁丢了尾巴教案反思

　　活动目标：

　　1、了解几种动物尾巴的不同特征和用途。

　　2、能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。

　　活动准备：

　　动物尾巴图片，挂图，故事视频，幼儿用书第3册第24页。

　　活动重点和难点：

　　重点：是通过学习故事和课件资料了解几种动物尾巴的不同特征和用途。

　　难点：是能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。

　　活动过程：

　　一、看课件听故事

　　1、挂图出现一截又细又短的尾巴，请幼儿猜：咦，这是谁的尾巴是谁丢的啊?

　　2、结合挂图开始讲故事，故事讲至“……那不是尾巴是什么呢?”师：小朋友们说是什么呢?

　　师小结原来蜻蜓身体后面又细又长的东西不是尾巴是肚子啊。

　　3、师继续讲故事至“……就像船没有了舵”师讲“什么是舵呢?就是用来控制航行方向的” 师继续讲故事至“小猴子又朝林子里走去了”

　　提问：小鲤鱼的尾巴是什么样的?它的尾巴有什么作用?

　　4、师继续讲故事至“……坐在上面还挺稳定呢”提问：是啄木鸟的尾巴吗?啄木鸟的尾巴是什么样子的呢?它又什么作用啊?

　　5、共同欣赏视频故事《谁丢了尾巴》。

　　二、教师和幼儿分角色讲述故事，巩固对话。

　　“刚才，小猴子先遇到了谁?它是怎么问的?小蜻蜓是怎么回答的?让我们一起来学一学，我来当小猴子，小朋友们来当小蜻蜓。”(同样方法学说猴子与鲤鱼、啄木鸟的对话)。

　　三、引导幼儿续编故事

　　1、小猴子找到失主了吗?小猴子继续向前走，那大家想一想小猴子又会遇到谁呢?它会怎么问呢?小动物又会怎么回答呢?请小朋友们像讲故事一样讲给你旁边小伙伴们听(幼儿讨论，教师巡视指导)提问：谁来讲给大家听，表扬好的。

　　2、小朋友们讲的都不错，小猴子还是没有找到失主，它继续

　　往前走，看到小蜥蜴在大树下爬来爬去，它急忙跳过去……讲完故事。提问：到底是谁丢的尾巴?小蜥蜴为什么不要它的尾巴了呢?(小结：小蜥蜴的尾巴可以帮助它逃离危险，它的尾巴还能再长出来的。)谁还知道哪些小动物的尾巴有什么作用?(请幼儿根据自己的经验大胆表述)

　　四、结束：

　　小动物的尾巴不光长的不一样，还用很多用处呢，请小朋友们到电脑上或书本里去查查，我们会有新的收获的!

　　活动反思：

　　《谁丢了尾巴》是一节语言领域的故事续编活动, 通过观看故事动画、图片、挂图等形式，吸引注意力，激发幼儿的学习欲望，培养幼儿注意倾听、仔细观察的习惯，发展语言理解力，为活动的展开留下悬念。在带领孩子同小猴子一起寻找尾巴主人的过程中，给了幼儿交流活动的时间和机会;注重引导并鼓励幼儿用清晰、完整的语言大胆表达自己的想法，教育幼儿使用礼貌用语与人交往，发展语言及社交能力，使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。回家和家长通过各种途径搜集更多动物尾巴的秘密，既增进了亲子关系又增加了幼儿的知识储备，为延伸活动：续编故事、表演故事做好铺垫。

　　整个活动在宽松、友好的氛围下开展，在孩子们的积极参与下顺利完整的结束，达到了预期的教学目标。

　　课程设计中，我注重了课程的整合，看似一节语言活动，还整合了社会、科学等多领域的内容，反思整个活动，我始终作为一位引导者以自身的教态言行引导幼儿注意常规、用完整的语言表达，正确使用礼貌用语，鼓励幼儿动脑思考、主动参与探索小动物尾巴的特征、用途，活动中孩子们是开心的，和朋友、老师轻松的在一起，走走、玩玩，营造了一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围，幼儿的积极性高涨这与我既关注了整体，又给每位幼儿单独表现的机会，并做到用多种评价语言有针对性的肯定幼儿的表现分不开。

　　不足之处：

　　课前准备不够，没有全面的了解孩子相关知识的已有经验，所以当有一定难度的个别问题提出后，孩子不能马上回应，如果留给幼儿思考问题的时间再充裕点儿，相信更多的孩子会有更精彩的表现。

　　附原版故事参考：

　　小溪旁边有一棵大榕树。一只小猴子摆动着尾巴在树枝上爬走了一阵，接着便攀住树藤，来来回回地荡秋千。

　　一对花蝴蝶翩翩地从对岸飞过来。小猴子看见了，觉得很好玩，马上爬下树来追蝴蝶。两只蝴蝶一前一后，紧贴着溪边的草丛飞舞。小猴子看准了一只蝴蝶，猛地扑过去。忽然脚底下“哗啦”一声响，小猴子被一堆小石子绊倒了。那对花蝴蝶笑嘻嘻地从他头上飞过去了。小猴子坐在地上。

　　小猴子正想爬起来，突然看见脚边的一块白色的圆石子上面，有一条又细又短的东西在微微抖动。这是什么东西呀?哎哟，原来是一条尾巴。小猴子吃了一惊，以为自己的尾巴摔断了，连忙摸摸自己的红屁股。尾巴好端端的，一点也没有短少。他翘起尾巴来使劲摇了几摇，尾巴摆来摆去，像先前一样灵活。小猴子这才放了心，他想：

　　“咱们猴子要是丢了尾巴，就没法用尾巴摇来摆去地在树枝上爬走了。这条尾巴是谁丢失的呢?那丢失尾巴的，想来一定很着急吧?”于是，他决定把这条尾巴送还给失主。

　　小猴子拿着这条小尾巴，沿着小溪，一边走，一边嚷：“谁丢了尾巴?谁丢了尾巴啦?”

　　迎面飞来一只蜻蜓。小猴子连忙叫道：“蜻蜓，蜻蜓!你快停停。”

　　蜻蜓打了个圈儿，落脚在一棵青草上，问：“小猴子，什么事呀?”

　　“刚才我捡到一条尾巴，是你丢失的吗?”

　　蜻蜓听了，笑起来说：“小猴子，你弄错了，我们蜻蜓根本没有尾巴。”

　　小猴子望着蜻蜓说：“别哄人了，每只蜻蜓身体后面都抱着一条又细又长的东西，那不是尾巴是什么呢?”

　　蜻蜓说：“你看，我也拖着一条啊!这不是尾巴，是我的肚子!”

　　小猴子说：“那么，你知道这是谁的尾巴呢?”

　　蜻蜓转动一下脑袋，朝小溪一望，顺口说：“我不知道，你去问问小鲤鱼吧。”

　　小猴子走到溪边，对着潺潺的溪水喊道：“小鲤鱼，小鲤鱼，你看，这是你丢的尾巴吗?”

　　小鲤鱼听见了，游到水面上，张着小嘴喋喋地说：“谢谢你，小猴子，我的尾巴好好地长在身上哩!要是丢了，就像船没有了舵，我就没法拐弯了!”说完，她把尾巴轻轻向左边一甩，钻进左边的水藻丛里去了。水面上起了一个小小的漩涡。

　　小猴子这才看清楚了，小鲤鱼的尾巴是扁扁的，还分两个叉，跟他手里的那条尾巴完全不一样。他就掉转头，朝林子里走去了。

　　林子深处传来一阵“笃笃笃，笃笃笃”的声音。这是啄木鸟在树上啄虫吃。小猴子想，也许这尾巴是啄木鸟的吧?他走到啄木鸟的跟前，问啄木鸟说：“啄木鸟，你丢了尾巴吗?”

　　啄木鸟身子紧贴在树干上，笑着说：“谢谢你，好朋友。我的尾巴不是好好的吗?要是我没有了尾巴，还能坐在这儿捉虫吃吗?”[

　　小猴子仔细一看，可不是，啄木鸟不但用两只脚爪紧紧抓着树干，还用它那又短又秃的硬尾巴撑在树干上。那硬尾巴就像一张小板凳似的，啄木鸟坐在上面还挺稳当哩!

　　“那么，你知道这条尾巴是谁的呢?”小猴子把断尾巴举得高高的，让啄木鸟看。

　　“我也不清楚。”啄木鸟坦率地回答。

　　小猴子只好再向前走去。走呀走的，突然“扑通”一声，一个东西落在小猴子的身边。小猴子转过身去一看，脚边有个松球，再抬起头来一瞧，嘿!原来是一只淘气的小松鼠，站在松树上和他开玩笑哩!

　　小猴子连忙对小松鼠说：“小松鼠，我拾到一条尾巴，你来看看，是不是你的?”

　　小松鼠张开他那条蓬蓬松松的大尾巴，纵身一跳，轻轻地落在小猴于的面前，对小猴子说：“不，这不是我的尾巴。我在树枝上飞快地跑来跑去，全靠尾巴左摆右摆，才能稳住身子，不至于摔下来。我从树上跳下来欢迎你，也靠蓬蓬松松的尾巴稳住了身子，才不至于摔大跟斗!”

　　小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，赞叹地说：“小松鼠，你这条尾巴不但长得漂亮，还是一顶降落伞哩!”

　　小松鼠说：“不仅是一顶降落伞，还是一条大毛毯哩!夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上这么一盖，就睡得暖和极啦!”

　　说着，小松鼠真地把他那条大尾巴一翘，一掩，就连头连身子都藏在里面了。

　　小猴子拍拍小松鼠的大尾巴说：“好朋友，你睡吧!我还要去找丢失尾巴的主人哩，再见!”

　　小猴子继续朝前走着，踩得林子里的落叶沙沙直响。突然，小猴子听到一阵低沉的“咚咚咚”的声音，一个灰色的小圆球，箭一般从身旁窜了过去。这是谁呢?小猴子没看清楚，只看见灰东西的屁股后面有一小撮白毛，非常显眼。紧接着，又有几只灰色的小东西，紧跟着那一小撮白毛跑过去，一眨眼工夫，都钻到一个洞里去了。

　　小猴子走到洞边，才看清楚原来是灰兔妈妈和她的几个孩子。他轻轻地叫道：“灰兔妈妈，是你呀，刚才你们跑得那么慌张，究竟为什么呀?”

　　灰兔妈妈从洞里伸出脑袋，喘着气说：“小猴子，你吓了我一大跳。我刚才听见林子里有响动小猴子笑着说：“啊，刚才我听见‘咚咚咚’的，原来是你在跺脚呀!”

　　灰兔妈妈回答说：“是呀!我不会大声嚷嚷，碰到危险就跺后脚，让孩子们一听见就好跟着我跑。”

　　小猴子拿起那条细尾巴，说：“灰兔妈妈，你总是慌慌张张地跑来跑去，会不会把尾巴跑掉了?看看这条尾巴，是不是你丢的?”

　　一只小灰兔探出脑袋来，抢着回答说：“不是，不是，妈妈的尾巴长得好好的。刚才我们都是跟着妈妈的尾巴跑回家来的。”[

　　，以为来了狐狸，赶快跺了跺后脚，领着孩子们跑回家来了。”小猴子诧异地说：“咦，奇怪奇怪，你们怎么是跟着尾巴跑回家来的呢?”

　　灰兔妈妈笑着说：“小猴子，这你就不懂了。林子里有狼，有狐狸，还有黄鼠狼，他们全想吃我们。亏得我们长着一身灰毛，跟泥土枯叶的颜色差不多，才不容易被那些家伙发现。可是，长着这身灰毛，一跑起来，我的孩子也不容易看到我。亏得我的尾巴下面长着一小撮白毛。我跑的时候，把尾巴翘得高高的，孩子们只要认定这撮白毛，就能跟着我跑回家来!”

　　小猴子笑着说：“我刚才看到你那撮白毛了，真显眼，没想到还有这么大的用处。那么，我拾到的这条尾巴肯定不是你的了!再见吧!”

　　小猴子朝前面又走了一段路，突然看见一位袋鼠妈妈从对面跳过来，背上还驮着几个孩子。

　　小猴子见过许多袋鼠妈妈，她们总是把孩子装在胸前的口袋里的。可是这位袋鼠妈妈怎么把孩子驮在背上呢?小猴子想，先不管这些，快问问她丢没丢尾巴。

　　“袋鼠妈妈，你的尾巴……”小猴子说到这里，突然把话咽下去了。他看见袋鼠妈妈的大尾巴不仅高高地翘在那里，而且还让小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。

　　袋鼠妈妈听见小猴子问她的尾巴，就说：“小猴子，我的尾巴是用来带孩子的。我的孩子还没学会走路，我只好把他们驮在背上，让他们把尾巴缠在我的尾巴上，这样一来，我在林子里跳来跳去，就不会把孩子们摔下来了。”

　　小猴子点点头说：“袋鼠妈妈，你带孩子的方法真巧妙。可是，你为什么不把孩子放在胸前的口袋里呢?别的袋鼠妈妈都是这样做的。”

　　袋鼠妈妈笑着说：“我跟那些普通的袋鼠不一样，我叫姬袋鼠，育儿袋比较小。孩子们在袋里长了几天就呆不下了，只好让他们出来生活。”

　　小猴子明明看见姬袋鼠妈妈的尾巴没有丢，也就不再问这桩事。

　　小猴子找了半天，还没找到尾巴的失主。他只得回到原来抬尾巴的地方，把断尾巴挂在一根树枝上，守在旁边等失主自己找到这里来，把尾巴领回去。

　　一天过去了，两天过去了，三天过去了……

　　那天，小猴子蹲在树枝上休息，心里替那尾巴的失主发愁。突然，他听见有一只喜鹊吱吱喳喳地唱歌：喳喳喳，喳喳喳!小小晰蜴没尾巴。没尾巴，没尾巴，回家怎么见妈妈?

　　什么?谁没有尾巴?小猴子听到这首古怪的歌，连忙溜下树来，只见喜鹊正冲着地上一条没尾巴的小晰蜴在笑哩!

　　哦!这下子可找着了，原来是不懂事的小晰蜴开丢了自己的尾巴!小猴子高兴极了，急忙跳过去，对小晰蜴说;

　　“晰蜴小弟弟，你丢失了一条尾巴吧?”

　　小晰蜴满不在乎地回答说：“啊，我大概丢过一条尾巴。”

　　小猴子更高兴了，连忙爬上树去，把断尾巴取了下来，双手送给小晰蜴说：“小弟弟，你的尾巴在这里。我天天在等你来领尾巴，已经等了五天了。这五天里面，你没有尾巴怎么过的呀?”[小晰蜴奇怪地说：“怎么过的?我过得很好呀!”

　　小猴子说：“小弟弟，不能这么说。你还太小，你不知道尾巴有多么重要。鲤鱼没有尾巴不能游，啄木鸟没有尾巴不能坐在树干上，小松鼠没有尾巴不能从树上跳下来，灰鬼没有尾巴不能救她的孩子，姬袋鼠没有尾巴不能带孩子出门。就是我，没有尾巴，也就不能在树上自由地爬走了。你没有尾巴怎么行呢?快把尾巴带回去吧!”

　　小晰蜴回答说：“谁说尾巴不重要?我的尾巴还救了我一条命哩!那天下午，我躲在树根旁边，想提几只蚊子吃，没想到突然来了一条乌风蛇。这家伙狡猾极了，一声不响地爬到我的背后，一口咬住了我的尾巴。我急忙把尾巴甩断，让它在乌风蛇的嘴里又蹦又跳。我自己，对不起，趁这时候就溜之大吉了。”

　　小猴子笑起来说：“乌风蛇准以为那条又蹦又跳的尾巴就是你哩!”

　　小晰蜴机灵地笑了一笑，说“可不是，这家伙上了我的当。它后来发觉咬住的不过是一条小小的没有什么肉的尾巴，就把它丢掉了。”

　　小猴子说：“小晰蜴，你看，这就是救过你的性命的尾巴，快把它领回去吧!”

　　小晰蜴说：“可惜它现在没有用了。断了的尾巴，接不上去了。”

　　小猴子着急地说：“没有尾巴，以后你要是再碰上乌风蛇，那怎么办呢?”

　　小晰蜴说：“不要紧，过些日子，我会重新长出一条尾巴来的。”

　　小晰蜴虽然没有把尾巴领回去，小猴子心里却像一块石头落了地。他也就高高兴兴地爬上树去荡秋千了。

21、中班语言活动谁丢了尾巴教案反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解动物尾巴的不同用途。

　　2、幼儿根据故事内容大胆想象并讲述。

　　3、喜欢小动物，萌发爱护小动物的情感。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　故事课件、动物卡片、展板

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友，你们从歌曲中听到了什么?(幼儿自由回答)它们的尾巴有什么用处? 观看图片，进一步丰富相关知识。

　　二、理解故事内容

　　1、 欣赏故事 《 谁丢了尾巴》第一部分。

　　小猴子捡到尾巴后是怎么想的?它会怎样做呢?

　　2、欣赏故事第二部分

　　(1)在寻找小尾巴主人的路上，都遇到了谁?它们说了些什么?

　　(2)引导幼儿发散思维，大胆讲述。

　　3、欣赏故事第三部分，揭示尾巴的主人。

　　三、游戏巩固

　　故事中小猴子特别热心，咱们班的小朋友也很爱帮助别人，这里有许多小动物找不到它的尾巴了，咱们赶快去帮帮它们吧。

　　四、活动延伸

　　怎么这几个动物还没有尾巴呢?咱们到外面去找找吧。

　　活动反思：

　　《谁丢了尾巴》是一节语言领域的故事续编活动, 通过观看故事动画、图片、挂图等形式，吸引注意力，激发幼儿的学习欲望，培养幼儿注意倾听、仔细观察的习惯，发展语言理解力，为活动的展开留下悬念。在带领孩子同小猴子一起寻找尾巴主人的过程中，给了幼儿交流活动的时间和机会;注重引导并鼓励幼儿用清晰、完整的语言大胆表达自己的想法，教育幼儿使用礼貌用语与人交往，发展语言及社交能力，使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。回家和家长通过各种途径搜集更多动物尾巴的秘密，既增进了亲子关系又增加了幼儿的知识储备，为延伸活动：续编故事、表演故事做好铺垫。

22、中班教案《谁丢了尾巴》含反思

活动目标：

　　1、了解几种动物尾巴的不同特征和用途。

　　2、能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。

　　3、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

　　动物尾巴图片，挂图，故事视频，幼儿用书第3册第24页。

活动重点和难点：

　　重点：是通过学习故事和课件资料了解几种动物尾巴的不同特征和用途。

　　难点：是能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。

活动过程：

　　一、看课件听故事

　　1、挂图出现一截又细又短的尾巴，请幼儿猜：咦，这是谁的尾巴是谁丢的啊?

　　2、结合挂图开始讲故事，故事讲至“……那不是尾巴是什么呢?”师：小朋友们说是什么呢?

　　师小结原来蜻蜓身体后面又细又长的东西不是尾巴是肚子啊。

　　3、师继续讲故事至“……就像船没有了舵”师讲“什么是舵呢?就是用来控制航行方向的”师继续讲故事至“小猴子又朝林子里走去了”

　　提问：小鲤鱼的尾巴是什么样的?它的尾巴有什么作用?

　　4、师继续讲故事至“……坐在上面还挺稳定呢”提问：是啄木鸟的尾巴吗?啄木鸟的尾巴是什么样子的呢?它又什么作用啊?

　　5、共同欣赏视频故事《谁丢了尾巴》。

　　二、教师和幼儿分角色讲述故事，巩固对话。

　　“刚才，小猴子先遇到了谁?它是怎么问的?小蜻蜓是怎么回答的?让我们一起来学一学，我来当小猴子，小朋友们来当小蜻蜓。”(同样方法学说猴子与鲤鱼、啄木鸟的对话)。

　　三、引导幼儿续编故事

　　1、小猴子找到失主了吗?小猴子继续向前走，那大家想一想小猴子又会遇到谁呢?它会怎么问呢?小动物又会怎么回答呢?请小朋友们像讲故事一样讲给你旁边小伙伴们听(幼儿讨论，教师巡视指导)提问：谁来讲给大家听，表扬好的。

　　2、小朋友们讲的都不错，小猴子还是没有找到失主，它继续

　　往前走，看到小蜥蜴在大树下爬来爬去，它急忙跳过去……讲完故事。提问：到底是谁丢的尾巴?小蜥蜴为什么不要它的尾巴了呢?(小结：小蜥蜴的尾巴可以帮助它逃离危险，它的尾巴还能再长出来的。)谁还知道哪些小动物的尾巴有什么作用?(请幼儿根据自己的经验大胆表述)

　　四、结束：

　　小动物的尾巴不光长的不一样，还用很多用处呢，请小朋友们到电脑上或书本里去查查，我们会有新的收获的!

活动反思：

　　《谁丢了尾巴》是一节语言领域的故事续编活动,通过观看故事动画、图片、挂图等形式，吸引注意力，激发幼儿的学习欲望，培养幼儿注意倾听、仔细观察的习惯，发展语言理解力，为活动的展开留下悬念。在带领孩子同小猴子一起寻找尾巴主人的过程中，给了幼儿交流活动的时间和机会;注重引导并鼓励幼儿用清晰、完整的语言大胆表达自己的想法，教育幼儿使用礼貌用语与人交往，发展语言及社交能力，使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。回家和家长通过各种途径搜集更多动物尾巴的秘密，既增进了亲子关系又增加了幼儿的知识储备，为延伸活动：续编故事、表演故事做好铺垫。

　　整个活动在宽松、友好的氛围下开展，在孩子们的积极参与下顺利完整的结束，达到了预期的教学目标。

　　课程设计中，我注重了课程的整合，看似一节语言活动，还整合了社会、科学等多领域的内容，反思整个活动，我始终作为一位引导者以自身的教态言行引导幼儿注意常规、用完整的语言表达，正确使用礼貌用语，鼓励幼儿动脑思考、主动参与探索小动物尾巴的特征、用途，活动中孩子们是开心的，和朋友、老师轻松的在一起，走走、玩玩，营造了一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围，幼儿的积极性高涨这与我既关注了整体，又给每位幼儿单独表现的机会，并做到用多种评价语言有针对性的肯定幼儿的表现分不开。

不足之处：

　　课前准备不够，没有全面的了解孩子相关知识的已有经验，所以当有一定难度的个别问题提出后，孩子不能马上回应，如果留给幼儿思考问题的时间再充裕点儿，相信更多的孩子会有更精彩的表现。

　　附原版故事参考：

　　小溪旁边有一棵大榕树。一只小猴子摆动着尾巴在树枝上爬走了一阵，接着便攀住树藤，来来回回地荡秋千。

　　一对花蝴蝶翩翩地从对岸飞过来。小猴子看见了，觉得很好玩，马上爬下树来追蝴蝶。两只蝴蝶一前一后，紧贴着溪边的草丛飞舞。小猴子看准了一只蝴蝶，猛地扑过去。忽然脚底下“哗啦”一声响，小猴子被一堆小石子绊倒了。那对花蝴蝶笑嘻嘻地从他头上飞过去了。小猴子坐在地上。

　　小猴子正想爬起来，突然看见脚边的一块白色的圆石子上面，有一条又细又短的东西在微微抖动。这是什么东西呀?哎哟，原来是一条尾巴。小猴子吃了一惊，以为自己的尾巴摔断了，连忙摸摸自己的红屁股。尾巴好端端的，一点也没有短少。他翘起尾巴来使劲摇了几摇，尾巴摆来摆去，像先前一样灵活。小猴子这才放了心，他想：

　　“咱们猴子要是丢了尾巴，就没法用尾巴摇来摆去地在树枝上爬走了。这条尾巴是谁丢失的呢?那丢失尾巴的，想来一定很着急吧?”于是，他决定把这条尾巴送还给失主。

　　小猴子拿着这条小尾巴，沿着小溪，一边走，一边嚷：“谁丢了尾巴?谁丢了尾巴啦?”

　　迎面飞来一只蜻蜓。小猴子连忙叫道：“蜻蜓，蜻蜓!你快停停。”

　　蜻蜓打了个圈儿，落脚在一棵青草上，问：“小猴子，什么事呀?”

　　“刚才我捡到一条尾巴，是你丢失的吗?”

　　蜻蜓听了，笑起来说：“小猴子，你弄错了，我们蜻蜓根本没有尾巴。”

　　小猴子望着蜻蜓说：“别哄人了，每只蜻蜓身体后面都抱着一条又细又长的东西，那不是尾巴是什么呢?”

　　蜻蜓说：“你看，我也拖着一条啊!这不是尾巴，是我的肚子!”

　　小猴子说：“那么，你知道这是谁的尾巴呢?”

　　蜻蜓转动一下脑袋，朝小溪一望，顺口说：“我不知道，你去问问小鲤鱼吧。”

　　小猴子走到溪边，对着潺潺的溪水喊道：“小鲤鱼，小鲤鱼，你看，这是你丢的尾巴吗?”

　　小鲤鱼听见了，游到水面上，张着小嘴喋喋地说：“谢谢你，小猴子，我的尾巴好好地长在身上哩!要是丢了，就像船没有了舵，我就没法拐弯了!”说完，她把尾巴轻轻向左边一甩，钻进左边的水藻丛里去了。水面上起了一个小小的漩涡。

　　小猴子这才看清楚了，小鲤鱼的尾巴是扁扁的，还分两个叉，跟他手里的那条尾巴完全不一样。他就掉转头，朝林子里走去了。

　　林子深处传来一阵“笃笃笃，笃笃笃”的声音。这是啄木鸟在树上啄虫吃。小猴子想，也许这尾巴是啄木鸟的吧?他走到啄木鸟的跟前，问啄木鸟说：“啄木鸟，你丢了尾巴吗?”

　　啄木鸟身子紧贴在树干上，笑着说：“谢谢你，好朋友。我的尾巴不是好好的吗?要是我没有了尾巴，还能坐在这儿捉虫吃吗?”[

　　小猴子仔细一看，可不是，啄木鸟不但用两只脚爪紧紧抓着树干，还用它那又短又秃的硬尾巴撑在树干上。那硬尾巴就像一张小板凳似的，啄木鸟坐在上面还挺稳当哩!

　　“那么，你知道这条尾巴是谁的呢?”小猴子把断尾巴举得高高的，让啄木鸟看。

　　“我也不清楚。”啄木鸟坦率地回答。

　　小猴子只好再向前走去。走呀走的，突然“扑通”一声，一个东西落在小猴子的身边。小猴子转过身去一看，脚边有个松球，再抬起头来一瞧，嘿!原来是一只淘气的小松鼠，站在松树上和他开玩笑哩!

　　小猴子连忙对小松鼠说：“小松鼠，我拾到一条尾巴，你来看看，是不是你的?”

　　小松鼠张开他那条蓬蓬松松的大尾巴，纵身一跳，轻轻地落在小猴于的面前，对小猴子说：“不，这不是我的尾巴。我在树枝上飞快地跑来跑去，全靠尾巴左摆右摆，才能稳住身子，不至于摔下来。我从树上跳下来欢迎你，也靠蓬蓬松松的尾巴稳住了身子，才不至于摔大跟斗!”

　　小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，赞叹地说：“小松鼠，你这条尾巴不但长得漂亮，还是一顶降落伞哩!”

　　小松鼠说：“不仅是一顶降落伞，还是一条大毛毯哩!夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上这么一盖，就睡得暖和极啦!”

　　说着，小松鼠真地把他那条大尾巴一翘，一掩，就连头连身子都藏在里面了。

　　小猴子拍拍小松鼠的大尾巴说：“好朋友，你睡吧!我还要去找丢失尾巴的主人哩，再见!”

　　小猴子继续朝前走着，踩得林子里的落叶沙沙直响。突然，小猴子听到一阵低沉的“咚咚咚”的声音，一个灰色的小圆球，箭一般从身旁窜了过去。这是谁呢?小猴子没看清楚，只看见灰东西的屁股后面有一小撮白毛，非常显眼。紧接着，又有几只灰色的小东西，紧跟着那一小撮白毛跑过去，一眨眼工夫，都钻到一个洞里去了。

　　小猴子走到洞边，才看清楚原来是灰兔妈妈和她的几个孩子。他轻轻地叫道：“灰兔妈妈，是你呀，刚才你们跑得那么慌张，究竟为什么呀?”

　　灰兔妈妈从洞里伸出脑袋，喘着气说：“小猴子，你吓了我一大跳。我刚才听见林子里有响动小猴子笑着说：“啊，刚才我听见‘咚咚咚’的，原来是你在跺脚呀!”

　　灰兔妈妈回答说：“是呀!我不会大声嚷嚷，碰到危险就跺后脚，让孩子们一听见就好跟着我跑。”

　　小猴子拿起那条细尾巴，说：“灰兔妈妈，你总是慌慌张张地跑来跑去，会不会把尾巴跑掉了?看看这条尾巴，是不是你丢的?”

　　一只小灰兔探出脑袋来，抢着回答说：“不是，不是，妈妈的尾巴长得好好的。刚才我们都是跟着妈妈的尾巴跑回家来的。”[

　　，以为来了狐狸，赶快跺了跺后脚，领着孩子们跑回家来了。”小猴子诧异地说：“咦，奇怪奇怪，你们怎么是跟着尾巴跑回家来的呢?”

　　灰兔妈妈笑着说：“小猴子，这你就不懂了。林子里有狼，有狐狸，还有黄鼠狼，他们全想吃我们。亏得我们长着一身灰毛，跟泥土枯叶的颜色差不多，才不容易被那些家伙发现。可是，长着这身灰毛，一跑起来，我的孩子也不容易看到我。亏得我的尾巴下面长着一小撮白毛。我跑的时候，把尾巴翘得高高的，孩子们只要认定这撮白毛，就能跟着我跑回家来!”

　　小猴子笑着说：“我刚才看到你那撮白毛了，真显眼，没想到还有这么大的用处。那么，我拾到的这条尾巴肯定不是你的了!再见吧!”

　　小猴子朝前面又走了一段路，突然看见一位袋鼠妈妈从对面跳过来，背上还驮着几个孩子。

　　小猴子见过许多袋鼠妈妈，她们总是把孩子装在胸前的口袋里的。可是这位袋鼠妈妈怎么把孩子驮在背上呢?小猴子想，先不管这些，快问问她丢没丢尾巴。

　　“袋鼠妈妈，你的尾巴……”小猴子说到这里，突然把话咽下去了。他看见袋鼠妈妈的大尾巴不仅高高地翘在那里，而且还让小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。

　　袋鼠妈妈听见小猴子问她的尾巴，就说：“小猴子，我的尾巴是用来带孩子的。我的孩子还没学会走路，我只好把他们驮在背上，让他们把尾巴缠在我的尾巴上，这样一来，我在林子里跳来跳去，就不会把孩子们摔下来了。”

　　小猴子点点头说：“袋鼠妈妈，你带孩子的方法真巧妙。可是，你为什么不把孩子放在胸前的口袋里呢?别的袋鼠妈妈都是这样做的。”

　　袋鼠妈妈笑着说：“我跟那些普通的袋鼠不一样，我叫姬袋鼠，育儿袋比较小。孩子们在袋里长了几天就呆不下了，只好让他们出来生活。”

　　小猴子明明看见姬袋鼠妈妈的尾巴没有丢，也就不再问这桩事。

　　小猴子找了半天，还没找到尾巴的失主。他只得回到原来抬尾巴的地方，把断尾巴挂在一根树枝上，守在旁边等失主自己找到这里来，把尾巴领回去。

　　一天过去了，两天过去了，三天过去了……

　　那天，小猴子蹲在树枝上休息，心里替那尾巴的失主发愁。突然，他听见有一只喜鹊吱吱喳喳地唱歌：喳喳喳，喳喳喳!小小晰蜴没尾巴。没尾巴，没尾巴，回家怎么见妈妈?

　　什么?谁没有尾巴?小猴子听到这首古怪的歌，连忙溜下树来，只见喜鹊正冲着地上一条没尾巴的小晰蜴在笑哩!

　　哦!这下子可找着了，原来是不懂事的小晰蜴开丢了自己的尾巴!小猴子高兴极了，急忙跳过去，对小晰蜴说;

　　“晰蜴小弟弟，你丢失了一条尾巴吧?”

　　小晰蜴满不在乎地回答说：“啊，我大概丢过一条尾巴。”

　　小猴子更高兴了，连忙爬上树去，把断尾巴取了下来，双手送给小晰蜴说：“小弟弟，你的尾巴在这里。我天天在等你来领尾巴，已经等了五天了。这五天里面，你没有尾巴怎么过的呀?”[小晰蜴奇怪地说：“怎么过的?我过得很好呀!”

　　小猴子说：“小弟弟，不能这么说。你还太小，你不知道尾巴有多么重要。鲤鱼没有尾巴不能游，啄木鸟没有尾巴不能坐在树干上，小松鼠没有尾巴不能从树上跳下来，灰鬼没有尾巴不能救她的孩子，姬袋鼠没有尾巴不能带孩子出门。就是我，没有尾巴，也就不能在树上自由地爬走了。你没有尾巴怎么行呢?快把尾巴带回去吧!”

　　小晰蜴回答说：“谁说尾巴不重要?我的尾巴还救了我一条命哩!那天下午，我躲在树根旁边，想提几只蚊子吃，没想到突然来了一条乌风蛇。这家伙狡猾极了，一声不响地爬到我的背后，一口咬住了我的尾巴。我急忙把尾巴甩断，让它在乌风蛇的嘴里又蹦又跳。我自己，对不起，趁这时候就溜之大吉了。”

　　小猴子笑起来说：“乌风蛇准以为那条又蹦又跳的尾巴就是你哩!”

　　小晰蜴机灵地笑了一笑，说“可不是，这家伙上了我的当。它后来发觉咬住的不过是一条小小的没有什么肉的尾巴，就把它丢掉了。”

　　小猴子说：“小晰蜴，你看，这就是救过你的性命的尾巴，快把它领回去吧!”

　　小晰蜴说：“可惜它现在没有用了。断了的尾巴，接不上去了。”

　　小猴子着急地说：“没有尾巴，以后你要是再碰上乌风蛇，那怎么办呢?”

　　小晰蜴说：“不要紧，过些日子，我会重新长出一条尾巴来的。”

　　小晰蜴虽然没有把尾巴领回去，小猴子心里却像一块石头落了地。他也就高高兴兴地爬上树去荡秋千了。

23、中班语言活动《谁丢了尾巴》教案反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解动物尾巴的不同用途。

　　2、幼儿根据故事内容大胆想象并讲述。

　　3、喜欢小动物，萌发爱护小动物的情感。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　7、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　故事课件、动物卡片、展板

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友，你们从歌曲中听到了什么?(幼儿自由回答)它们的尾巴有什么用处? 观看图片，进一步丰富相关知识。

　　二、理解故事内容

　　1、 欣赏故事

　　《 谁丢了尾巴》第一部分。

　　小猴子捡到尾巴后是怎么想的?它会怎样做呢?

　　2、欣赏故事第二部分

　　(1)在寻找小尾巴主人的路上，都遇到了谁?它们说了些什么?

　　(2)引导幼儿发散思维，大胆讲述。

　　3、欣赏故事第三部分，揭示尾巴的主人。

　　三、游戏巩固

　　故事中小猴子特别热心，咱们班的小朋友也很爱帮助别人，这里有许多小动物找不到它的尾巴了，咱们赶快去帮帮它们吧。

　　四、活动延伸

　　怎么这几个动物还没有尾巴呢?咱们到外面去找找吧。

　　活动反思：

　　《谁丢了尾巴》是一节语言领域的故事续编活动, 通过观看故事动画、图片、挂图等形式，吸引注意力，激发幼儿的学习欲望，培养幼儿注意倾听、仔细观察的习惯，发展语言理解力，为活动的展开留下悬念。在带领孩子同小猴子一起寻找尾巴主人的过程中，给了幼儿交流活动的时间和机会;注重引导并鼓励幼儿用清晰、完整的语言大胆表达自己的想法，教育幼儿使用礼貌用语与人交往，发展语言及社交能力，使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。回家和家长通过各种途径搜集更多动物尾巴的秘密，既增进了亲子关系又增加了幼儿的知识储备，为延伸活动：续编故事、表演故事做好铺垫。

24、中班语言优质教案《谁丢了尾巴》含反思

活动名称：

　　谁丢了尾巴

活动目标：

　　1、了解几种动物尾巴的不同特征和用途。

　　2、能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。

　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动准备：

　　动物尾巴图片，挂图，故事视频，幼儿用书第3册第24页。

活动重点和难点：

　　重点：是通过学习故事和课件资料了解几种动物尾巴的不同特征和用途。

　　难点：是能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。

活动过程：

　　一、看课件听故事

　　1、挂图出现一截又细又短的尾巴，请幼儿猜：咦，这是谁的尾巴是谁丢的啊?

　　2、结合挂图开始讲故事，故事讲至“……那不是尾巴是什么呢?”师：小朋友们说是什么呢?

　　师小结原来蜻蜓身体后面又细又长的东西不是尾巴是肚子啊。

　　3、师继续讲故事至“……就像船没有了舵”师讲“什么是舵呢?就是用来控制航行方向的”师继续讲故事至“小猴子又朝林子里走去了”

　　提问：小鲤鱼的尾巴是什么样的?它的尾巴有什么作用?

　　4、师继续讲故事至“……坐在上面还挺稳定呢”提问：是啄木鸟的尾巴吗?啄木鸟的尾巴是什么样子的呢?它又什么作用啊?

　　5、共同欣赏视频故事《谁丢了尾巴》。

　　二、教师和幼儿分角色讲述故事，巩固对话。

　　“刚才，小猴子先遇到了谁?它是怎么问的?小蜻蜓是怎么回答的?让我们一起来学一学，我来当小猴子，小朋友们来当小蜻蜓。”(同样方法学说猴子与鲤鱼、啄木鸟的对话)。

　　三、引导幼儿续编故事

　　1、小猴子找到失主了吗?小猴子继续向前走，那大家想一想小猴子又会遇到谁呢?它会怎么问呢?小动物又会怎么回答呢?请小朋友们像讲故事一样讲给你旁边小伙伴们听(幼儿讨论，教师巡视指导)提问：谁来讲给大家听，表扬好的。

　　2、小朋友们讲的都不错，小猴子还是没有找到失主，它继续

　　往前走，看到小蜥蜴在大树下爬来爬去，它急忙跳过去……讲完故事。提问：到底是谁丢的尾巴?小蜥蜴为什么不要它的尾巴了呢?(小结：小蜥蜴的尾巴可以帮助它逃离危险，它的尾巴还能再长出来的。)谁还知道哪些小动物的尾巴有什么作用?(请幼儿根据自己的经验大胆表述)

　　四、结束：

　　小动物的尾巴不光长的不一样，还用很多用处呢，请小朋友们到电脑上或书本里去查查，我们会有新的收获的!

活动反思：

　　《谁丢了尾巴》是一节语言领域的故事续编活动,通过观看故事动画、图片、挂图等形式，吸引注意力，激发幼儿的学习欲望，培养幼儿注意倾听、仔细观察的习惯，发展语言理解力，为活动的展开留下悬念。在带领孩子同小猴子一起寻找尾巴主人的过程中，给了幼儿交流活动的时间和机会;注重引导并鼓励幼儿用清晰、完整的语言大胆表达自己的想法，教育幼儿使用礼貌用语与人交往，发展语言及社交能力，使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。回家和家长通过各种途径搜集更多动物尾巴的秘密，既增进了亲子关系又增加了幼儿的知识储备，为延伸活动：续编故事、表演故事做好铺垫。

　　整个活动在宽松、友好的氛围下开展，在孩子们的积极参与下顺利完整的结束，达到了预期的教学目标。

　　课程设计中，我注重了课程的整合，看似一节语言活动，还整合了社会、科学等多领域的内容，反思整个活动，我始终作为一位引导者以自身的教态言行引导幼儿注意常规、用完整的语言表达，正确使用礼貌用语，鼓励幼儿动脑思考、主动参与探索小动物尾巴的特征、用途，活动中孩子们是开心的，和朋友、老师轻松的在一起，走走、玩玩，营造了一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围，幼儿的积极性高涨这与我既关注了整体，又给每位幼儿单独表现的机会，并做到用多种评价语言有针对性的肯定幼儿的表现分不开。

不足之处：

　　课前准备不够，没有全面的了解孩子相关知识的已有经验，所以当有一定难度的个别问题提出后，孩子不能马上回应，如果留给幼儿思考问题的时间再充裕点儿，相信更多的孩子会有更精彩的表现。

附原版故事参考：

　　小溪旁边有一棵大榕树。一只小猴子摆动着尾巴在树枝上爬走了一阵，接着便攀住树藤，来来回回地荡秋千。

　　一对花蝴蝶翩翩地从对岸飞过来。小猴子看见了，觉得很好玩，马上爬下树来追蝴蝶。两只蝴蝶一前一后，紧贴着溪边的草丛飞舞。小猴子看准了一只蝴蝶，猛地扑过去。忽然脚底下“哗啦”一声响，小猴子被一堆小石子绊倒了。那对花蝴蝶笑嘻嘻地从他头上飞过去了。小猴子坐在地上。

　　小猴子正想爬起来，突然看见脚边的一块白色的圆石子上面，有一条又细又短的东西在微微抖动。这是什么东西呀?哎哟，原来是一条尾巴。小猴子吃了一惊，以为自己的尾巴摔断了，连忙摸摸自己的红屁股。尾巴好端端的，一点也没有短少。他翘起尾巴来使劲摇了几摇，尾巴摆来摆去，像先前一样灵活。小猴子这才放了心，他想：

　　“咱们猴子要是丢了尾巴，就没法用尾巴摇来摆去地在树枝上爬走了。这条尾巴是谁丢失的呢?那丢失尾巴的，想来一定很着急吧?”于是，他决定把这条尾巴送还给失主。

　　小猴子拿着这条小尾巴，沿着小溪，一边走，一边嚷：“谁丢了尾巴?谁丢了尾巴啦?”

　　迎面飞来一只蜻蜓。小猴子连忙叫道：“蜻蜓，蜻蜓!你快停停。”

　　蜻蜓打了个圈儿，落脚在一棵青草上，问：“小猴子，什么事呀?”

　　“刚才我捡到一条尾巴，是你丢失的吗?”

　　蜻蜓听了，笑起来说：“小猴子，你弄错了，我们蜻蜓根本没有尾巴。”

　　小猴子望着蜻蜓说：“别哄人了，每只蜻蜓身体后面都抱着一条又细又长的东西，那不是尾巴是什么呢?”

　　蜻蜓说：“你看，我也拖着一条啊!这不是尾巴，是我的肚子!”

　　小猴子说：“那么，你知道这是谁的尾巴呢?”

　　蜻蜓转动一下脑袋，朝小溪一望，顺口说：“我不知道，你去问问小鲤鱼吧。”

　　小猴子走到溪边，对着潺潺的溪水喊道：“小鲤鱼，小鲤鱼，你看，这是你丢的尾巴吗?”

　　小鲤鱼听见了，游到水面上，张着小嘴喋喋地说：“谢谢你，小猴子，我的尾巴好好地长在身上哩!要是丢了，就像船没有了舵，我就没法拐弯了!”说完，她把尾巴轻轻向左边一甩，钻进左边的水藻丛里去了。水面上起了一个小小的漩涡。

　　小猴子这才看清楚了，小鲤鱼的尾巴是扁扁的，还分两个叉，跟他手里的那条尾巴完全不一样。他就掉转头，朝林子里走去了。

　　林子深处传来一阵“笃笃笃，笃笃笃”的声音。这是啄木鸟在树上啄虫吃。小猴子想，也许这尾巴是啄木鸟的吧?他走到啄木鸟的跟前，问啄木鸟说：“啄木鸟，你丢了尾巴吗?”

　　啄木鸟身子紧贴在树干上，笑着说：“谢谢你，好朋友。我的尾巴不是好好的吗?要是我没有了尾巴，还能坐在这儿捉虫吃吗?”[

　　小猴子仔细一看，可不是，啄木鸟不但用两只脚爪紧紧抓着树干，还用它那又短又秃的硬尾巴撑在树干上。那硬尾巴就像一张小板凳似的，啄木鸟坐在上面还挺稳当哩!

　　“那么，你知道这条尾巴是谁的呢?”小猴子把断尾巴举得高高的，让啄木鸟看。

　　“我也不清楚。”啄木鸟坦率地回答。

　　小猴子只好再向前走去。走呀走的，突然“扑通”一声，一个东西落在小猴子的身边。小猴子转过身去一看，脚边有个松球，再抬起头来一瞧，嘿!原来是一只淘气的小松鼠，站在松树上和他开玩笑哩!

　　小猴子连忙对小松鼠说：“小松鼠，我拾到一条尾巴，你来看看，是不是你的?”

　　小松鼠张开他那条蓬蓬松松的大尾巴，纵身一跳，轻轻地落在小猴于的面前，对小猴子说：“不，这不是我的尾巴。我在树枝上飞快地跑来跑去，全靠尾巴左摆右摆，才能稳住身子，不至于摔下来。我从树上跳下来欢迎你，也靠蓬蓬松松的尾巴稳住了身子，才不至于摔大跟斗!”

　　小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，赞叹地说：“小松鼠，你这条尾巴不但长得漂亮，还是一顶降落伞哩!”

　　小松鼠说：“不仅是一顶降落伞，还是一条大毛毯哩!夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上这么一盖，就睡得暖和极啦!”

　　说着，小松鼠真地把他那条大尾巴一翘，一掩，就连头连身子都藏在里面了。

　　小猴子拍拍小松鼠的大尾巴说：“好朋友，你睡吧!我还要去找丢失尾巴的主人哩，再见!”

　　小猴子继续朝前走着，踩得林子里的落叶沙沙直响。突然，小猴子听到一阵低沉的“咚咚咚”的声音，一个灰色的小圆球，箭一般从身旁窜了过去。这是谁呢?小猴子没看清楚，只看见灰东西的屁股后面有一小撮白毛，非常显眼。紧接着，又有几只灰色的小东西，紧跟着那一小撮白毛跑过去，一眨眼工夫，都钻到一个洞里去了。

　　小猴子走到洞边，才看清楚原来是灰兔妈妈和她的几个孩子。他轻轻地叫道：“灰兔妈妈，是你呀，刚才你们跑得那么慌张，究竟为什么呀?”

　　灰兔妈妈从洞里伸出脑袋，喘着气说：“小猴子，你吓了我一大跳。我刚才听见林子里有响动小猴子笑着说：“啊，刚才我听见‘咚咚咚’的，原来是你在跺脚呀!”

　　灰兔妈妈回答说：“是呀!我不会大声嚷嚷，碰到危险就跺后脚，让孩子们一听见就好跟着我跑。”

　　小猴子拿起那条细尾巴，说：“灰兔妈妈，你总是慌慌张张地跑来跑去，会不会把尾巴跑掉了?看看这条尾巴，是不是你丢的?”

　　一只小灰兔探出脑袋来，抢着回答说：“不是，不是，妈妈的尾巴长得好好的。刚才我们都是跟着妈妈的尾巴跑回家来的。”[

　　，以为来了狐狸，赶快跺了跺后脚，领着孩子们跑回家来了。”小猴子诧异地说：“咦，奇怪奇怪，你们怎么是跟着尾巴跑回家来的呢?”

　　灰兔妈妈笑着说：“小猴子，这你就不懂了。林子里有狼，有狐狸，还有黄鼠狼，他们全想吃我们。亏得我们长着一身灰毛，跟泥土枯叶的颜色差不多，才不容易被那些家伙发现。可是，长着这身灰毛，一跑起来，我的孩子也不容易看到我。亏得我的尾巴下面长着一小撮白毛。我跑的时候，把尾巴翘得高高的，孩子们只要认定这撮白毛，就能跟着我跑回家来!”

　　小猴子笑着说：“我刚才看到你那撮白毛了，真显眼，没想到还有这么大的用处。那么，我拾到的这条尾巴肯定不是你的了!再见吧!”

　　小猴子朝前面又走了一段路，突然看见一位袋鼠妈妈从对面跳过来，背上还驮着几个孩子。

　　小猴子见过许多袋鼠妈妈，她们总是把孩子装在胸前的口袋里的。可是这位袋鼠妈妈怎么把孩子驮在背上呢?小猴子想，先不管这些，快问问她丢没丢尾巴。

　　“袋鼠妈妈，你的尾巴……”小猴子说到这里，突然把话咽下去了。他看见袋鼠妈妈的大尾巴不仅高高地翘在那里，而且还让小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。

　　袋鼠妈妈听见小猴子问她的尾巴，就说：“小猴子，我的尾巴是用来带孩子的。我的孩子还没学会走路，我只好把他们驮在背上，让他们把尾巴缠在我的尾巴上，这样一来，我在林子里跳来跳去，就不会把孩子们摔下来了。”

　　小猴子点点头说：“袋鼠妈妈，你带孩子的方法真巧妙。可是，你为什么不把孩子放在胸前的口袋里呢?别的袋鼠妈妈都是这样做的。”

　　袋鼠妈妈笑着说：“我跟那些普通的袋鼠不一样，我叫姬袋鼠，育儿袋比较小。孩子们在袋里长了几天就呆不下了，只好让他们出来生活。”

　　小猴子明明看见姬袋鼠妈妈的尾巴没有丢，也就不再问这桩事。

　　小猴子找了半天，还没找到尾巴的失主。他只得回到原来抬尾巴的地方，把断尾巴挂在一根树枝上，守在旁边等失主自己找到这里来，把尾巴领回去。

　　一天过去了，两天过去了，三天过去了……

　　那天，小猴子蹲在树枝上休息，心里替那尾巴的失主发愁。突然，他听见有一只喜鹊吱吱喳喳地唱歌：喳喳喳，喳喳喳!小小晰蜴没尾巴。没尾巴，没尾巴，回家怎么见妈妈?

　　什么?谁没有尾巴?小猴子听到这首古怪的歌，连忙溜下树来，只见喜鹊正冲着地上一条没尾巴的小晰蜴在笑哩!

　　哦!这下子可找着了，原来是不懂事的小晰蜴开丢了自己的尾巴!小猴子高兴极了，急忙跳过去，对小晰蜴说;

　　“晰蜴小弟弟，你丢失了一条尾巴吧?”

　　小晰蜴满不在乎地回答说：“啊，我大概丢过一条尾巴。”

　　小猴子更高兴了，连忙爬上树去，把断尾巴取了下来，双手送给小晰蜴说：“小弟弟，你的尾巴在这里。我天天在等你来领尾巴，已经等了五天了。这五天里面，你没有尾巴怎么过的呀?”[小晰蜴奇怪地说：“怎么过的?我过得很好呀!”

　　小猴子说：“小弟弟，不能这么说。你还太小，你不知道尾巴有多么重要。鲤鱼没有尾巴不能游，啄木鸟没有尾巴不能坐在树干上，小松鼠没有尾巴不能从树上跳下来，灰鬼没有尾巴不能救她的孩子，姬袋鼠没有尾巴不能带孩子出门。就是我，没有尾巴，也就不能在树上自由地爬走了。你没有尾巴怎么行呢?快把尾巴带回去吧!”

　　小晰蜴回答说：“谁说尾巴不重要?我的尾巴还救了我一条命哩!那天下午，我躲在树根旁边，想提几只蚊子吃，没想到突然来了一条乌风蛇。这家伙狡猾极了，一声不响地爬到我的背后，一口咬住了我的尾巴。我急忙把尾巴甩断，让它在乌风蛇的嘴里又蹦又跳。我自己，对不起，趁这时候就溜之大吉了。”

　　小猴子笑起来说：“乌风蛇准以为那条又蹦又跳的尾巴就是你哩!”

　　小晰蜴机灵地笑了一笑，说“可不是，这家伙上了我的当。它后来发觉咬住的不过是一条小小的没有什么肉的尾巴，就把它丢掉了。”

　　小猴子说：“小晰蜴，你看，这就是救过你的性命的尾巴，快把它领回去吧!”

　　小晰蜴说：“可惜它现在没有用了。断了的尾巴，接不上去了。”

　　小猴子着急地说：“没有尾巴，以后你要是再碰上乌风蛇，那怎么办呢?”

　　小晰蜴说：“不要紧，过些日子，我会重新长出一条尾巴来的。”

　　小晰蜴虽然没有把尾巴领回去，小猴子心里却像一块石头落了地。他也就高高兴兴地爬上树去荡秋千了。

25、中班语言优质课教案《谁丢了尾巴》含反思

　　活动目标：

　　1、了解几种动物尾巴的不同特征和用途。

　　2、能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　动物尾巴图片，挂图，故事视频，幼儿用书第3册第24页。

　　活动重点和难点：

　　重点：是通过学习故事和课件资料了解几种动物尾巴的不同特征和用途。

　　难点：是能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。

　　活动过程：

　　一、看课件听故事

　　1、挂图出现一截又细又短的尾巴，请幼儿猜：咦，这是谁的尾巴是谁丢的啊?

　　2、结合挂图开始讲故事，故事讲至“……那不是尾巴是什么呢?”师：小朋友们说是什么呢?

　　师小结原来蜻蜓身体后面又细又长的东西不是尾巴是肚子啊。

　　3、师继续讲故事至“……就像船没有了舵”师讲“什么是舵呢?就是用来控制航行方向的” 师继续讲故事至“小猴子又朝林子里走去了”

　　提问：小鲤鱼的尾巴是什么样的?它的尾巴有什么作用?

　　4、师继续讲故事至“……坐在上面还挺稳定呢”提问：是啄木鸟的尾巴吗?啄木鸟的尾巴是什么样子的呢?它又什么作用啊?

　　5、共同欣赏视频故事《谁丢了尾巴》。

　　二、教师和幼儿分角色讲述故事，巩固对话。

　　“刚才，小猴子先遇到了谁?它是怎么问的?小蜻蜓是怎么回答的?让我们一起来学一学，我来当小猴子，小朋友们来当小蜻蜓。”(同样方法学说猴子与鲤鱼、啄木鸟的对话)。

　　三、引导幼儿续编故事

　　1、小猴子找到失主了吗?小猴子继续向前走，那大家想一想小猴子又会遇到谁呢?它会怎么问呢?小动物又会怎么回答呢?请小朋友们像讲故事一样讲给你旁边小伙伴们听(幼儿讨论，教师巡视指导)提问：谁来讲给大家听，表扬好的。

　　2、小朋友们讲的都不错，小猴子还是没有找到失主，它继续

　　往前走，看到小蜥蜴在大树下爬来爬去，它急忙跳过去……讲完故事。提问：到底是谁丢的尾巴?;.来源快思老师教。案网;小蜥蜴为什么不要它的尾巴了呢?(小结：小蜥蜴的尾巴可以帮助它逃离危险，它的尾巴还能再长出来的。)谁还知道哪些小动物的尾巴有什么作用?(请幼儿根据自己的经验大胆表述)

　　四、结束：

　　小动物的尾巴不光长的不一样，还用很多用处呢，请小朋友们到电脑上或书本里去查查，我们会有新的收获的!

　　活动反思：

　　《谁丢了尾巴》是一节语言领域的故事续编活动, 通过观看故事动画、图片、挂图等形式，吸引注意力，激发幼儿的学习欲望，培养幼儿注意倾听、仔细观察的习惯，发展语言理解力，为活动的展开留下悬念。在带领孩子同小猴子一起寻找尾巴主人的过程中，给了幼儿交流活动的时间和机会;注重引导并鼓励幼儿用清晰、完整的语言大胆表达自己的想法，教育幼儿使用礼貌用语与人交往，发展语言及社交能力，使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。回家和家长通过各种途径搜集更多动物尾巴的秘密，既增进了亲子关系又增加了幼儿的知识储备，为延伸活动：续编故事、表演故事做好铺垫。

　　整个活动在宽松、友好的氛围下开展，在孩子们的积极参与下顺利完整的结束，达到了预期的教学目标。

　　课程设计中，我注重了课程的整合，看似一节语言活动，还整合了社会、科学等多领域的内容，反思整个活动，我始终作为一位引导者以自身的教态言行引导幼儿注意常规、用完整的语言表达，正确使用礼貌用语，鼓励幼儿动脑思考、主动参与探索小动物尾巴的特征、用途，活动中孩子们是开心的，和朋友、老师轻松的在一起，走走、玩玩，营造了一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围，幼儿的积极性高涨这与我既关注了整体，又给每位幼儿单独表现的机会，并做到用多种评价语言有针对性的肯定幼儿的表现分不开。

　　不足之处：

　　课前准备不够，没有全面的了解孩子相关知识的已有经验，所以当有一定难度的个别问题提出后，孩子不能马上回应，如果留给幼儿思考问题的时间再充裕点儿，相信更多的孩子会有更精彩的表现。

　　附原版故事参考：

　　小溪旁边有一棵大榕树。一只小猴子摆动着尾巴在树枝上爬走了一阵，接着便攀住树藤，来来回回地荡秋千。

　　一对花蝴蝶翩翩地从对岸飞过来。小猴子看见了，觉得很好玩，马上爬下树来追蝴蝶。两只蝴蝶一前一后，紧贴着溪边的草丛飞舞。小猴子看准了一只蝴蝶，猛地扑过去。忽然脚底下“哗啦”一声响，小猴子被一堆小石子绊倒了。那对花蝴蝶笑嘻嘻地从他头上飞过去了。小猴子坐在地上。

　　小猴子正想爬起来，突然看见脚边的一块白色的圆石子上面，有一条又细又短的东西在微微抖动。这是什么东西呀?哎哟，原来是一条尾巴。小猴子吃了一惊，以为自己的尾巴摔断了，连忙摸摸自己的红屁股。尾巴好端端的，一点也没有短少。他翘起尾巴来使劲摇了几摇，尾巴摆来摆去，像先前一样灵活。小猴子这才放了心，他想：

　　“咱们猴子要是丢了尾巴，就没法用尾巴摇来摆去地在树枝上爬走了。这条尾巴是谁丢失的呢?那丢失尾巴的，想来一定很着急吧?”于是，他决定把这条尾巴送还给失主。

　　小猴子拿着这条小尾巴，沿着小溪，一边走，一边嚷：“谁丢了尾巴?谁丢了尾巴啦?”

　　迎面飞来一只蜻蜓。小猴子连忙叫道：“蜻蜓，蜻蜓!你快停停。”

　　蜻蜓打了个圈儿，落脚在一棵青草上，问：“小猴子，什么事呀?”

　　“刚才我捡到一条尾巴，是你丢失的吗?”

　　蜻蜓听了，笑起来说：“小猴子，你弄错了，我们蜻蜓根本没有尾巴。”

　　小猴子望着蜻蜓说：“别哄人了，每只蜻蜓身体后面都抱着一条又细又长的东西，那不是尾巴是什么呢?”

　　蜻蜓说：“你看，我也拖着一条啊!这不是尾巴，是我的肚子!”

　　小猴子说：“那么，你知道这是谁的尾巴呢?”

　　蜻蜓转动一下脑袋，朝小溪一望，顺口说：“我不知道，你去问问小鲤鱼吧。”

　　小猴子走到溪边，对着潺潺的溪水喊道：“小鲤鱼，小鲤鱼，你看，这是你丢的尾巴吗?”

　　小鲤鱼听见了，游到水面上，张着小嘴喋喋地说：“谢谢你，小猴子，我的尾巴好好地长在身上哩!要是丢了，就像船没有了舵，我就没法拐弯了!”说完，她把尾巴轻轻向左边一甩，钻进左边的水藻丛里去了。水面上起了一个小小的漩涡。

　　小猴子这才看清楚了，小鲤鱼的尾巴是扁扁的，还分两个叉，跟他手里的那条尾巴完全不一样。他就掉转头，朝林子里走去了。

　　林子深处传来一阵“笃笃笃，笃笃笃”的声音。这是啄木鸟在树上啄虫吃。小猴子想，也许这尾巴是啄木鸟的吧?他走到啄木鸟的跟前，问啄木鸟说：“啄木鸟，你丢了尾巴吗?”

　　啄木鸟身子紧贴在树干上，笑着说：“谢谢你，好朋友。我的尾巴不是好好的吗?要是我没有了尾巴，还能坐在这儿捉虫吃吗?”[

　　小猴子仔细一看，可不是，啄木鸟不但用两只脚爪紧紧抓着树干，还用它那又短又秃的硬尾巴撑在树干上。那硬尾巴就像一张小板凳似的，啄木鸟坐在上面还挺稳当哩!

　　“那么，你知道这条尾巴是谁的呢?”小猴子把断尾巴举得高高的，让啄木鸟看。

　　“我也不清楚。”啄木鸟坦率地回答。

　　小猴子只好再向前走去。走呀走的，突然“扑通”一声，一个东西落在小猴子的身边。小猴子转过身去一看，脚边有个松球，再抬起头来一瞧，嘿!原来是一只淘气的小松鼠，站在松树上和他开玩笑哩!

　　小猴子连忙对小松鼠说：“小松鼠，我拾到一条尾巴，你来看看，是不是你的?”

　　小松鼠张开他那条蓬蓬松松的大尾巴，纵身一跳，轻轻地落在小猴于的面前，对小猴子说：“不，这不是我的尾巴。我在树枝上飞快地跑来跑去，全靠尾巴左摆右摆，才能稳住身子，不至于摔下来。我从树上跳下来欢迎你，也靠蓬蓬松松的尾巴稳住了身子，才不至于摔大跟斗!”

　　小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，赞叹地说：“小松鼠，你这条尾巴不但长得漂亮，还是一顶降落伞哩!”

　　小松鼠说：“不仅是一顶降落伞，还是一条大毛毯哩!夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上这么一盖，就睡得暖和极啦!”

　　说着，小松鼠真地把他那条大尾巴一翘，一掩，就连头连身子都藏在里面了。

　　小猴子拍拍小松鼠的大尾巴说：“好朋友，你睡吧!我还要去找丢失尾巴的主人哩，再见!”

　　小猴子继续朝前走着，踩得林子里的落叶沙沙直响。突然，小猴子听到一阵低沉的“咚咚咚”的声音，一个灰色的小圆球，箭一般从身旁窜了过去。这是谁呢?小猴子没看清楚，只看见灰东西的屁股后面有一小撮白毛，非常显眼。紧接着，又有几只灰色的小东西，紧跟着那一小撮白毛跑过去，一眨眼工夫，都钻到一个洞里去了。

　　小猴子走到洞边，才看清楚原来是灰兔妈妈和她的几个孩子。他轻轻地叫道：“灰兔妈妈，是你呀，刚才你们跑得那么慌张，究竟为什么呀?”

　　灰兔妈妈从洞里伸出脑袋，喘着气说：“小猴子，你吓了我一大跳。我刚才听见林子里有响动小猴子笑着说：“啊，刚才我听见‘咚咚咚’的，原来是你在跺脚呀!”

　　灰兔妈妈回答说：“是呀!我不会大声嚷嚷，碰到危险就跺后脚，让孩子们一听见就好跟着我跑。”

　　小猴子拿起那条细尾巴，说：“灰兔妈妈，你总是慌慌张张地跑来跑去，会不会把尾巴跑掉了?看看这条尾巴，是不是你丢的?”

　　一只小灰兔探出脑袋来，抢着回答说：“不是，不是，妈妈的尾巴长得好好的。刚才我们都是跟着妈妈的尾巴跑回家来的。”[

　　，以为来了狐狸，赶快跺了跺后脚，领着孩子们跑回家来了。”小猴子诧异地说：“咦，奇怪奇怪，你们怎么是跟着尾巴跑回家来的呢?”

　　灰兔妈妈笑着说：“小猴子，这你就不懂了。林子里有狼，有狐狸，还有黄鼠狼，他们全想吃我们。亏得我们长着一身灰毛，跟泥土枯叶的颜色差不多，才不容易被那些家伙发现。可是，长着这身灰毛，一跑起来，我的孩子也不容易看到我。亏得我的尾巴下面长着一小撮白毛。我跑的时候，把尾巴翘得高高的，孩子们只要认定这撮白毛，就能跟着我跑回家来!”

　　小猴子笑着说：“我刚才看到你那撮白毛了，真显眼，没想到还有这么大的用处。那么，我拾到的这条尾巴肯定不是你的了!再见吧!”

　　小猴子朝前面又走了一段路，突然看见一位袋鼠妈妈从对面跳过来，背上还驮着几个孩子。

　　小猴子见过许多袋鼠妈妈，她们总是把孩子装在胸前的口袋里的。可是这位袋鼠妈妈怎么把孩子驮在背上呢?小猴子想，先不管这些，快问问她丢没丢尾巴。

　　“袋鼠妈妈，你的尾巴……”小猴子说到这里，突然把话咽下去了。他看见袋鼠妈妈的大尾巴不仅高高地翘在那里，而且还让小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。

　　袋鼠妈妈听见小猴子问她的尾巴，就说：“小猴子，我的尾巴是用来带孩子的。我的孩子还没学会走路，我只好把他们驮在背上，让他们把尾巴缠在我的尾巴上，这样一来，我在林子里跳来跳去，就不会把孩子们摔下来了。”

　　小猴子点点头说：“袋鼠妈妈，你带孩子的方法真巧妙。可是，你为什么不把孩子放在胸前的口袋里呢?别的袋鼠妈妈都是这样做的。”

　　袋鼠妈妈笑着说：“我跟那些普通的袋鼠不一样，我叫姬袋鼠，育儿袋比较小。孩子们在袋里长了几天就呆不下了，只好让他们出来生活。”

　　小猴子明明看见姬袋鼠妈妈的尾巴没有丢，也就不再问这桩事。

　　小猴子找了半天，还没找到尾巴的失主。他只得回到原来抬尾巴的地方，把断尾巴挂在一根树枝上，守在旁边等失主自己找到这里来，把尾巴领回去。

　　一天过去了，两天过去了，三天过去了……

　　那天，小猴子蹲在树枝上休息，心里替那尾巴的失主发愁。突然，他听见有一只喜鹊吱吱喳喳地唱歌：喳喳喳，喳喳喳!小小晰蜴没尾巴。没尾巴，没尾巴，回家怎么见妈妈?

　　什么?谁没有尾巴?小猴子听到这首古怪的歌，连忙溜下树来，只见喜鹊正冲着地上一条没尾巴的小晰蜴在笑哩!

　　哦!这下子可找着了，原来是不懂事的小晰蜴开丢了自己的尾巴!小猴子高兴极了，急忙跳过去，对小晰蜴说;

　　“晰蜴小弟弟，你丢失了一条尾巴吧?”

　　小晰蜴满不在乎地回答说：“啊，我大概丢过一条尾巴。”

　　小猴子更高兴了，连忙爬上树去，把断尾巴取了下来，双手送给小晰蜴说：“小弟弟，你的尾巴在这里。我天天在等你来领尾巴，已经等了五天了。这五天里面，你没有尾巴怎么过的呀?”[小晰蜴奇怪地说：“怎么过的?我过得很好呀!”

　　小猴子说：“小弟弟，不能这么说。你还太小，你不知道尾巴有多么重要。鲤鱼没有尾巴不能游，啄木鸟没有尾巴不能坐在树干上，小松鼠没有尾巴不能从树上跳下来，灰鬼没有尾巴不能救她的孩子，姬袋鼠没有尾巴不能带孩子出门。就是我，没有尾巴，也就不能在树上自由地爬走了。你没有尾巴怎么行呢?快把尾巴带回去吧!”

　　小晰蜴回答说：“谁说尾巴不重要?我的尾巴还救了我一条命哩!那天下午，我躲在树根旁边，想提几只蚊子吃，没想到突然来了一条乌风蛇。这家伙狡猾极了，一声不响地爬到我的背后，一口咬住了我的尾巴。我急忙把尾巴甩断，让它在乌风蛇的嘴里又蹦又跳。我自己，对不起，趁这时候就溜之大吉了。”

　　小猴子笑起来说：“乌风蛇准以为那条又蹦又跳的尾巴就是你哩!”

　　小晰蜴机灵地笑了一笑，说“可不是，这家伙上了我的当。它后来发觉咬住的不过是一条小小的没有什么肉的尾巴，就把它丢掉了。”

　　小猴子说：“小晰蜴，你看，这就是救过你的性命的尾巴，快把它领回去吧!”

　　小晰蜴说：“可惜它现在没有用了。断了的尾巴，接不上去了。”

　　小猴子着急地说：“没有尾巴，以后你要是再碰上乌风蛇，那怎么办呢?”

　　小晰蜴说：“不要紧，过些日子，我会重新长出一条尾巴来的。”

　　小晰蜴虽然没有把尾巴领回去，小猴子心里却像一块石头落了地。他也就高高兴兴地爬上树去荡秋千了。

26、小班语言大尾巴和小尾巴教案反思

　　活动内容 故事：大尾巴和小尾巴

　　活动目标：

　　1.在理解故事内容的基础上，幼儿能简单复述故事内容。

　　2.通过学习故事，让幼儿认识美丽的海底世界。

　　活动准备：课件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴鱼和小尾巴鱼(剪好的图片)。

　　活动重、难点：初步理解故事内容，并能简单复述。

　　教学方法与手段：直观演示法，游戏法，多媒体辅助教学法。

　　一、教师先后出示大尾巴鱼和小尾巴鱼的图片，引导幼儿进入故事情节的氛围。

　　1.师：小朋友看一看它是什么?它长什么样子?我们叫它大尾巴鱼。那这一条鱼呢?我们叫它什么呢?这两条鱼的家在哪里?

　　2.师：今天老师就带小朋友去看看美丽的海底世界，看一看大尾巴鱼和小尾巴鱼在干什么?

　　二、播放DVD。

　　1.教师播放DVD，在暂停处进行提问。

　　师：海水把藏在石头缝里的小鱼卷在了一起，它们会不会见面?见了面会说什么?这两条鱼可不是一般的鱼，它们是大尾巴鱼和小尾巴鱼，它们也会说“你好”吗?

　　2.教师继续播放完DVD。

　　三、示范讲述。

　　幼儿看看幼儿用书，听教师完整地讲述一遍故事。

　　1.第一幅跨页图画。

　　师：在美丽的海底，大尾巴鱼和小尾巴鱼有没有住在一起?它们开心吗?为什么?

　　师：两条小鱼都只看到了自己的缺点，它们觉得自己太难看了，一个说自己尾巴大，一个说自己尾巴小，所以都藏在石头缝里不愿意出来玩。

　　2.第二幅跨页图画。

　　师：海底卷起了一阵海流，把两头小鱼卷在了一起。接下来会发生什么事呢?它们见了面之后会不会更加不开心呢?

　　3.第三幅图画。

　　师：大尾巴鱼和小尾巴鱼终于见面了，它们在干什么?

　　师：它们在说什么?(引导幼儿回答之后，教师再阅读画面内容确认幼儿的回答。)

　　4.第四幅图画。

　　师：大尾巴鱼和小尾巴鱼见面之后高兴不高兴?为什么?

　　师：大尾巴鱼听到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很开心。小尾巴鱼听到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很开心。

　　5.大尾巴鱼和小尾巴鱼都因为得到了别人的夸奖，所以很高兴。小朋友们也要能看到别人的优点，经常夸奖别人，这样才会很开心很快乐，对不对?

　　四、引导幼儿跟着动画简单复述故事。

　　师：那我们一起看着动画讲讲《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

27、小班教案《大尾巴和小尾巴》

活动目标：

　　1.在理解故事内容的基础上，幼儿能简单复述故事内容。

　　2.通过学习故事，让幼儿认识美丽的海底世界。

　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　课件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴鱼和小尾巴鱼(剪好的图片)。

活动重、难点：

　　初步理解故事内容，并能简单复述。

教学过程：

　　一、教师先后出示大尾巴鱼和小尾巴鱼的图片，引导幼儿进入故事情节的氛围。

　　1.师：小朋友看一看它是什么?它长什么样子?我们叫它大尾巴鱼。那这一条鱼呢?我们叫它什么呢?这两条鱼的家在哪里?

　　2.师：今天老师就带小朋友去看看美丽的海底世界，看一看大尾巴鱼和小尾巴鱼在干什么?

　　二、播放DVD。

　　1.教师播放DVD，在暂停处进行提问。

　　师：海水把藏在石头缝里的小鱼卷在了一起，它们会不会见面?见了面会说什么?这两条鱼可不是一般的鱼，它们是大尾巴鱼和小尾巴鱼，它们也会说“你好”吗?

　　2.教师继续播放完DVD。

　　三、示范讲述。

　　幼儿看看幼儿用书，听教师完整地讲述一遍故事。

　　1.第一幅跨页图画。

　　师：在美丽的海底，大尾巴鱼和小尾巴鱼有没有住在一起?它们开心吗?为什么?

　　师：两条小鱼都只看到了自己的缺点，它们觉得自己太难看了，一个说自己尾巴大，一个说自己尾巴小，所以都藏在石头缝里不愿意出来玩。

　　2.第二幅跨页图画。

　　师：海底卷起了一阵海流，把两头小鱼卷在了一起。接下来会发生什么事呢?它们见了面之后会不会更加不开心呢?

　　3.第三幅图画。

　　师：大尾巴鱼和小尾巴鱼终于见面了，它们在干什么?

　　师：它们在说什么?(引导幼儿回答之后，教师再阅读画面内容确认幼儿的回答。)

　　4.第四幅图画。

　　师：大尾巴鱼和小尾巴鱼见面之后高兴不高兴?为什么?

　　师：大尾巴鱼听到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很开心。小尾巴鱼听到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很开心。

　　5.大尾巴鱼和小尾巴鱼都因为得到了别人的夸奖，所以很高兴。小朋友们也要能看到别人的优点，经常夸奖别人，这样才会很开心很快乐，对不对?

　　四、引导幼儿跟着动画简单复述故事。

　　师：那我们一起看着动画讲讲《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

　　小百科;尾巴基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位。

28、小班语言教案《大尾巴和小尾巴》含反思

　　活动目标：

　　1.在理解故事内容的基础上，幼儿能简单复述故事内容。

　　2.通过学习故事，让幼儿认识美丽的海底世界。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　课件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴鱼和小尾巴鱼(剪好的图片)。

　　活动重、难点：

　　初步理解故事内容，并能简单复述。

　　教学方法与手段：

　　直观演示法，游戏法，多媒体辅助教学法。

　　一、教师先后出示大尾巴鱼和小尾巴鱼的图片，引导幼儿进入故事情节的氛围。

　　1.师：小朋友看一看它是什么?它长什么样子?我们叫它大尾巴鱼。那这一条鱼呢?我们叫它什么呢?这两条鱼的家在哪里?

　　2.师：今天老师就带小朋友去看看美丽的海底世界，看一看大尾巴鱼和小尾巴鱼在干什么?

　　二、播放DVD。

　　1.教师播放DVD，在暂停处进行提问。

　　师：海水把藏在石头缝里的小鱼卷在了一起，它们会不会见面?见了面会说什么?这两条鱼可不是一般的鱼，它们是大尾巴鱼和小尾巴鱼，它们也会说“你好”吗?

　　2.教师继续播放完DVD。

　　三、示范讲述。

　　幼儿看看幼儿用书，听教师完整地讲述一遍故事。

　　1.第一幅跨页图画。

　　师：在美丽的海底，大尾巴鱼和小尾巴鱼有没有住在一起?它们开心吗?为什么?

　　师：两条小鱼都只看到了自己的缺点，它们觉得自己太难看了，一个说自己尾巴大，一个说自己尾巴小，所以都藏在石头缝里不愿意出来玩。

　　2.第二幅跨页图画。

　　师：海底卷起了一阵海流，把两头小鱼卷在了一起。接下来会发生什么事呢?;来源;快思老师教案网;它们见了面之后会不会更加不开心呢?

　　3.第三幅图画。

　　师：大尾巴鱼和小尾巴鱼终于见面了，它们在干什么?

　　师：它们在说什么?(引导幼儿回答之后，教师再阅读画面内容确认幼儿的回答。)

　　4.第四幅图画。

　　师：大尾巴鱼和小尾巴鱼见面之后高兴不高兴?为什么?

　　师：大尾巴鱼听到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很开心。小尾巴鱼听到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很开心。

　　5.大尾巴鱼和小尾巴鱼都因为得到了别人的夸奖，所以很高兴。小朋友们也要能看到别人的优点，经常夸奖别人，这样才会很开心很快乐，对不对?

　　四、引导幼儿跟着动画简单复述故事。

　　师：那我们一起看着动画讲讲《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

29、小班语言优秀教案《大尾巴和小尾巴》含反思

活动内容故事：

　　大尾巴和小尾巴

活动目标：

　　1.在理解故事内容的基础上，幼儿能简单复述故事内容。

　　2.通过学习故事，让幼儿认识美丽的海底世界。

　　3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

　　课件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴鱼和小尾巴鱼(剪好的图片)。

活动重、难点：

　　初步理解故事内容，并能简单复述。

教学方法与手段：

　　直观演示法，游戏法，多媒体辅助教学法。

　　一、教师先后出示大尾巴鱼和小尾巴鱼的图片，引导幼儿进入故事情节的氛围。

　　1.师：小朋友看一看它是什么?它长什么样子?我们叫它大尾巴鱼。那这一条鱼呢?我们叫它什么呢?这两条鱼的家在哪里?

　　2.师：今天老师就带小朋友去看看美丽的海底世界，看一看大尾巴鱼和小尾巴鱼在干什么?

　　二、播放DVD。

　　1.教师播放DVD，在暂停处进行提问。

　　师：海水把藏在石头缝里的小鱼卷在了一起，它们会不会见面?见了面会说什么?这两条鱼可不是一般的鱼，它们是大尾巴鱼和小尾巴鱼，它们也会说“你好”吗?

　　2.教师继续播放完DVD。

　　三、示范讲述。

　　幼儿看看幼儿用书，听教师完整地讲述一遍故事。

　　1.第一幅跨页图画。

　　师：在美丽的海底，大尾巴鱼和小尾巴鱼有没有住在一起?它们开心吗?为什么?

　　师：两条小鱼都只看到了自己的缺点，它们觉得自己太难看了，一个说自己尾巴大，一个说自己尾巴小，所以都藏在石头缝里不愿意出来玩。

　　2.第二幅跨页图画。

　　师：海底卷起了一阵海流，把两头小鱼卷在了一起。接下来会发生什么事呢?它们见了面之后会不会更加不开心呢?

　　3.第三幅图画。

　　师：大尾巴鱼和小尾巴鱼终于见面了，它们在干什么?

　　师：它们在说什么?(引导幼儿回答之后，教师再阅读画面内容确认幼儿的回答。)

　　4.第四幅图画。

　　师：大尾巴鱼和小尾巴鱼见面之后高兴不高兴?为什么?

　　师：大尾巴鱼听到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很开心。小尾巴鱼听到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很开心。

　　5.大尾巴鱼和小尾巴鱼都因为得到了别人的夸奖，所以很高兴。小朋友们也要能看到别人的优点，经常夸奖别人，这样才会很开心很快乐，对不对?

　　四、引导幼儿跟着动画简单复述故事。

　　师：那我们一起看着动画讲讲《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。