1、中班音乐马蹄声声教案反思
设计背景
此次活动是在幼儿通过观察马、认识马、了解马蹄的特殊作用和它的特殊声响的基础上，让孩子们在音乐的背景下用身体的各个部位来表现马蹄声并逐步感知节奏的过程。
活动目标
1、感受《赛马》乐曲明朗、欢快的性质，探索用各种身体节奏来表现马蹄声。
2、乐意用身体各个部位以及打击乐器来表现马蹄声。
3、在情景中感受四分音符和八分音符的节奏，初步使用双响筒和响板来演奏马蹄声。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
重点难点
重点：是让幼儿用身体各部分拍打四分音符和八分音符的节奏。
难点：用双响筒和响板来演奏。
活动准备
1、经验准备：已经会唱《在农场里》。
2、 材料准备：挂图《马蹄声声》、音乐CD《马蹄声声》、小马的头饰若干、双响筒、响板乐器若干。
活动过程
开始部分:幼儿歌表演《在农场里》进入活动室，要求幼儿踏准节奏表现出不同动物的姿态，愉快的演唱。
基本部分：
1、教师放音乐，让幼儿听音乐，猜猜什么动物来了，为什么?
2、教师出示挂图，引导幼儿边听边看，教师介绍这首曲子叫《赛马》。
3、幼儿戴小马的头饰，模仿小马的动作，感受音乐的欢快。
4、幼儿讨论探索用身体的部位模仿马蹄声。让幼儿表演讨论结果。
<幼儿用拍腿、跺脚、舌音来表现马蹄声>
5、教师出示节奏图谱，让幼儿用拍腿、跺脚、舌音来拍打节奏型。
(1) X XX ︳ X XX ︳ (2) XX XX ︳ XX XX︳
6、教师引导幼儿用响板来演奏马蹄声。让幼儿进一步感知四分音。符。
7、教师引导幼儿听声音辨别乐器，用双响筒来演奏马蹄声，让幼儿进一步感知八分音符。
8、教师播放音乐，幼儿使用双响筒和响板来演奏马蹄声。
结束部分：幼儿听音乐，学小马跑步的动作进行游戏。
教学反思
1、本课教师运用让幼儿自由讨论的方式，让幼儿有极大的自由和空间来尝试用自己身体的各部位来模仿马蹄声。教师提供的头饰及打击乐器都极大的调动了幼儿创造的积极性和主动性。
2、通过课前的了解让幼儿提前了解了马、观察了马、了解了马蹄的作用，这样就给这节课奠定了基础。让幼儿不仅学会了几种节奏也让幼儿掌握的更多的知识，真是由于这种知识的积累幼儿才会尝试用身体的个部位模仿马蹄声。
3、在课堂中幼儿表现出了极大的积极性和主动性课堂效果较好。
4、不足之处教师因在双响筒上标注不同颜色的小记号，提醒幼儿区分高音筒和低音筒。
2、中班音乐活动马蹄声声教案反思
活动目标：
1.能运用身体的各个部位拍打节奏。
2.能看图谱演奏乐曲，并进行简单的合奏。
活动准备：课件。
活动过程：
一.启发式谈话，导入活动。
1.演唱歌曲《在农场里》引入。“秋天到了，农场里可忙碌了，有很多小动物都去帮忙，我们也去看看吧。现在我们就用好听的歌声和它们打个招呼吧。”
2.引出课件：马。“农场里的动物可真多，今天还有一位动物也来农场里做客了，我们听是谁?”
3.练习用手拍打马蹄的声音。“小马正朝我们走来了，听马蹄声真好听：一匹小马走来了，两匹小马走来了，许许多多小马走来了(教师手拍腿念儿歌)。”
二. 用身体部位练习节奏。
1. 幼儿模仿马蹄声。老师刚才的声音像不像马蹄声音啊?那你们也拍拍腿，让我们一起听听你们的马蹄声是什么样的?幼儿自由拍。
2. 教师和幼儿共同总结马蹄声的种类：∣××××∣，∣ × ×∣。并集体练习。
预设一：“老师发现啊，我们小朋友都拍的不一样，有的是这样拍的——”请个别小朋友演示，集体练习。
预设二：“小朋友都是这样拍的，我们一起来试试，(拍主要节奏，)，老师还听到过小马这样慢慢地去走路的，拍另一种节奏，我们一块儿来学一学。拍节奏。
3.启发幼儿运用各种身体感官来模仿马蹄声。“还有哪些身体部位可以发出马蹄的声音来?”(手、脚、嘴)教师带幼儿分别用不同的部位练习节奏：∣××××∣， ∣ × ×∣。
4.游戏：小马儿歌 。附儿歌：小马摇着尾巴，哒哒哒哒去玩耍，东边跑跑，西边跑跑，哒哒哒哒，真快乐。
“老师发现你们可真像一群小马，现在啊，你们就是一群可爱的马宝宝，老师呢就是你们的马妈妈好不好，现在跟着妈妈一块儿来玩个游戏。”带幼儿念儿歌，做动作。
三.小马去运粮。
1.情景引入：刚才我们去农场玩了，发现农民伯伯种了很多粮食，太忙碌了，那我们去帮他把粮食给运回去，好不好啊?(好)
2.出示路途及路标课件。“我们运粮食是时候要经过很多地方，我们一块儿看大屏幕。(山坡、森林、小路)经过这么多地方，很容易迷路的，那我们应该怎么走才不迷路?(地图，路标 )森林里给我们准备好了音乐路标。
3.练习图谱(路标)节奏。∣××××∣(手)， ∣ × ×∣(手)。
4.去运粮。让幼儿跟音乐看图谱打节奏。前两遍用手，最后一遍让幼儿用脚走(小马跟着妈妈去散步)。
四.分角色进行演奏。
1.出示脚印图谱，引导幼儿认知。“我们走过了这么多地方，妈妈发现一路留下了很多脚印，我们一块儿来看大屏幕。”
2.幼儿、妈妈分别看图谱练习节奏。并比较妈妈和宝宝的脚印走起来有什么不同。“两遍的脚印一样吗?脚印是谁走的?”
3.幼儿尝试合奏。 “现在老师跟你们玩一个切西瓜的游戏——玩游戏。这一半宝宝你们来做马妈妈好不好，这一半宝宝你们继续是马宝宝。那我们跟着音乐一块儿出发吧。”让两拨孩子分别站在自己图谱前随音乐拍节奏。
五.结束。
1.引出乐器：“我们身体的很多地方都可以发出好听的马蹄声，有好多的乐器也可以发出马蹄的声音，下次来我们就拿着乐器区运粮
2.随乐曲《赛马》出活动室。现在我们跟着音乐把粮食送到更远的地方去。
3、中班教案《马蹄声声》含反思
活动目标
1、感受《赛马》乐曲明朗、欢快的性质，探索用各种身体节奏来表现马蹄声。
2、乐意用身体各个部位以及打击乐器来表现马蹄声。
3、在情景中感受四分音符和八分音符的节奏，初步使用双响筒和响板来演奏马蹄声。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
重点难点
重点：是让幼儿用身体各部分拍打四分音符和八分音符的节奏。
难点：用双响筒和响板来演奏。
活动准备
1、经验准备：已经会唱《在农场里》。
2、 材料准备：挂图《马蹄声声》、音乐CD《马蹄声声》、小马的头饰若干、双响筒、响板乐器若干。
活动过程
开始部分:幼儿歌表演《在农场里》进入活动室，要求幼儿踏准节奏表现出不同动物的姿态，愉快的演唱。
基本部分：
1、教师放音乐，让幼儿听音乐，猜猜什么动物来了，为什么?
2、教师出示挂图，引导幼儿边听边看，教师介绍这首曲子叫《赛马》。
3、幼儿戴小马的头饰，模仿小马的动作，感受音乐的欢快。
4、幼儿讨论探索用身体的部位模仿马蹄声。让幼儿表演讨论结果。
<幼儿用拍腿、跺脚、舌音来表现马蹄声>
5、教师出示节奏图谱，让幼儿用拍腿、跺脚、舌音来拍打节奏型。
(1) X XX | X XX | (2) XX XX | XX XX|
6、教师引导幼儿用响板来演奏马蹄声。让幼儿进一步感知四分音。符。
7、教师引导幼儿听声音辨别乐器，用双响筒来演奏马蹄声，让幼儿进一步感知八分音符。
8、教师播放音乐，幼儿使用双响筒和响板来演奏马蹄声。
结束部分：幼儿听音乐，学小马跑步的动作进行游戏。
教学反思
1、本课教师运用让幼儿自由讨论的方式，让幼儿有极大的自由和空间来尝试用自己身体的各部位来模仿马蹄声。教师提供的头饰及打击乐器都极大的调动了幼儿创造的积极性和主动性。
2、通过课前的了解让幼儿提前了解了马、观察了马、了解了马蹄的作用，这样就给这节课奠定了基础。让幼儿不仅学会了几种节奏也让幼儿掌握的更多的知识，真是由于这种知识的积累幼儿才会尝试用身体的个部位模仿马蹄声。
3、在课堂中幼儿表现出了极大的积极性和主动性课堂效果较好。
4、不足之处教师因在双响筒上标注不同颜色的小记号，提醒幼儿区分高音筒和低音筒。
4、中班《马蹄声声》音乐活动教案反思
活动目标：
1.能运用身体的各个部位拍打节奏。
2.能看图谱演奏乐曲，并进行简单的合奏。
3.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备：课件。
活动过程：
一.启发式谈话，导入活动。
1.演唱歌曲《在农场里》引入。“秋天到了，农场里可忙碌了，有很多小动物都去帮忙，我们也去看看吧。现在我们就用好听的歌声和它们打个招呼吧。”
2.引出课件：马。“农场里的动物可真多，今天还有一位动物也来农场里做客了，我们听是谁?”
3.练习用手拍打马蹄的声音。“小马正朝我们走来了，听马蹄声真好听：一匹小马走来了，两匹小马走来了，许许多多小马走来了(教师手拍腿念儿歌)。”
二. 用身体部位练习节奏。
1. 幼儿模仿马蹄声。老师刚才的声音像不像马蹄声音啊?那你们也拍拍腿，让我们一起听听你们的马蹄声是什么样的?幼儿自由拍。
2. 教师和幼儿共同总结马蹄声的种类：∣××××∣，∣ × ×∣。并集体练习。
预设一：“老师发现啊，我们小朋友都拍的不一样，有的是这样拍的——”请个别小朋友演示，集体练习。
预设二：“小朋友都是这样拍的，我们一起来试试，(拍主要节奏，)，老师还听到过小马这样慢慢地去走路的，拍另一种节奏，我们一块儿来学一学。拍节奏。
3.启发幼儿运用各种身体感官来模仿马蹄声。“还有哪些身体部位可以发出马蹄的声音来?”(手、脚、嘴)教师带幼儿分别用不同的部位练习节奏：∣××××∣， ∣ × ×∣。
4.游戏：小马儿歌 。附儿歌：小马摇着尾巴，哒哒哒哒去玩耍，东边跑跑，西边跑跑，哒哒哒哒，真快乐。
“老师发现你们可真像一群小马，现在啊，你们就是一群可爱的马宝宝，老师呢就是你们的马妈妈好不好，现在跟着妈妈一块儿来玩个游戏。”带幼儿念儿歌，做动作。
三.小马去运粮。
1.情景引入：刚才我们去农场玩了，发现农民伯伯种了很多粮食，太忙碌了，那我们去帮他把粮食给运回去，好不好啊?(好)
2.出示路途及路标课件。“我们运粮食是时候要经过很多地方，我们一块儿看大屏幕。(山坡、森林、小路)经过这么多地方，很容易迷路的，那我们应该怎么走才不迷路?(地图，路标 )森林里给我们准备好了音乐路标。
3.练习图谱(路标)节奏。∣××××∣(手)， ∣ × ×∣(手)。
4.去运粮。让幼儿跟音乐看图谱打节奏。前两遍用手，最后一遍让幼儿用脚走(小马跟着妈妈去散步)。
四.分角色进行演奏。
1.出示脚印图谱，引导幼儿认知。“我们走过了这么多地方，妈妈发现一路留下了很多脚印，我们一块儿来看大屏幕。”
2.幼儿、妈妈分别看图谱练习节奏。并比较妈妈和宝宝的脚印走起来有什么不同。“两遍的脚印一样吗?脚印是谁走的?”
3.幼儿尝试合奏。 “现在老师跟你们玩一个切西瓜的游戏——玩游戏。这一半宝宝你们来做马妈妈好不好，这一半宝宝你们继续是马宝宝。那我们跟着音乐一块儿出发吧。”让两拨孩子分别站在自己图谱前随音乐拍节奏。
以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!
五.结束。
1.引出乐器：“我们身体的很多地方都可以发出好听的马蹄声，有好多的乐器也可以发出马蹄的声音，下次来我们就拿着乐器区运粮
2.随乐曲《赛马》出活动室。现在我们跟着音乐把粮食送到更远的地方去。
教学反思
1、本课教师运用让幼儿自由讨论的方式，让幼儿有极大的自由和空间来尝试用自己身体的各部位来模仿马蹄声。教师提供的头饰及打击乐器都极大的调动了幼儿创造的积极性和主动性。
2、通过课前的了解让幼儿提前了解了马、观察了马、了解了马蹄的作用，这样就给这节课奠定了基础。让幼儿不仅学会了几种节奏也让幼儿掌握的更多的知识，真是由于这种知识的积累幼儿才会尝试用身体的个部位模仿马蹄声。
3、在课堂中幼儿表现出了极大的积极性和主动性课堂效果较好。
4、不足之处教师因在双响筒上标注不同颜色的小记号，提醒幼儿区分高音筒和低音筒。
5、中班音乐教案《马蹄声声》含反思
设计背景
此次活动是在幼儿通过观察马、认识马、了解马蹄的特殊作用和它的特殊声响的基础上，让孩子们在音乐的背景下用身体的各个部位来表现马蹄声并逐步感知节奏的过程。
活动目标
1、感受《赛马》乐曲明朗、欢快的性质，探索用各种身体节奏来表现马蹄声。
2、乐意用身体各个部位以及打击乐器来表现马蹄声。
3、在情景中感受四分音符和八分音符的节奏，初步使用双响筒和响板来演奏马蹄声。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
重点难点
重点：是让幼儿用身体各部分拍打四分音符和八分音符的节奏。
难点：用双响筒和响板来演奏。
活动准备
1、经验准备：已经会唱《在农场里》。
2、 材料准备：挂图《马蹄声声》、音乐CD《马蹄声声》、小马的头饰若干、双响筒、响板乐器若干。
活动过程
一、开始部分：
幼儿歌表演《在农场里》进入活动室，要求幼儿踏准节奏表现出不同动物的姿态，愉快的演唱。
二、基本部分：
1、教师放音乐，让幼儿听音乐，猜猜什么动物来了，为什么?
2、教师出示挂图，引导幼儿边听边看，教师介绍这首曲子叫《赛马》。
3、幼儿戴小马的头饰，模仿小马的动作，感受音乐的欢快。
4、幼儿讨论探索用身体的部位模仿马蹄声。让幼儿表演讨论结果。
<幼儿用拍腿、跺脚、舌音来表现马蹄声>
5、教师出示节奏图谱，让幼儿用拍腿、跺脚、舌音来拍打节奏型。
(1) X XX ︳ X XX ︳ (2) XX XX ︳ XX XX︳
6、教师引导幼儿用响板来演奏马蹄声。让幼儿进一步感知四分音。符。
7、教师引导幼儿听声音辨别乐器，用双响筒来演奏马蹄声，让幼儿进一步感知八分音符。
8、教师播放音乐，幼儿使用双响筒和响板来演奏马蹄声。
三、结束部分：
幼儿听音乐，学小马跑步的动作进行游戏。
教学反思
1、本课教师运用让幼儿自由讨论的方式，让幼儿有极大的自由和空间来尝试用自己身体的各部位来模仿马蹄声。教师提供的头饰及打击乐器都极大的调动了幼儿创造的积极性和主动性。
2、通过课前的了解让幼儿提前了解了马、观察了马、了解了马蹄的作用，这样就给这节课奠定了基础。让幼儿不仅学会了几种节奏也让幼儿掌握的更多的知识，真是由于这种知识的积累幼儿才会尝试用身体的个部位模仿马蹄声。
3、在课堂中幼儿表现出了极大的积极性和主动性课堂效果较好。
4、不足之处教师因在双响筒上标注不同颜色的小记号，提醒幼儿区分高音筒和低音筒。
6、中班音乐优秀教案《马蹄声声》含反思
活动目标：
1.能运用身体的各个部位拍打节奏。
2.能看图谱演奏乐曲，并进行简单的合奏。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
课件。
活动过程：
一.启发式谈话，导入活动。
1.演唱歌曲《在农场里》引入。“秋天到了，农场里可忙碌了，有很多小动物都去帮忙，我们也去看看吧。现在我们就用好听的歌声和它们打个招呼吧。”
2.引出课件：马。“农场里的动物可真多，今天还有一位动物也来农场里做客了，我们听是谁?”
3.练习用手拍打马蹄的声音。“小马正朝我们走来了，听马蹄声真好听：一匹小马走来了，两匹小马走来了，许许多多小马走来了(教师手拍腿念儿歌)。”
二. 用身体部位练习节奏。
1. 幼儿模仿马蹄声。老师刚才的声音像不像马蹄声音啊?“本文来源:屈,老;师教案.网”那你们也拍拍腿，让我们一起听听你们的马蹄声是什么样的?幼儿自由拍。
2. 教师和幼儿共同总结马蹄声的种类：∣××××∣，∣ × ×∣。并集体练习。
预设一：“老师发现啊，我们小朋友都拍的不一样，有的是这样拍的——”请个别小朋友演示，集体练习。
预设二：“小朋友都是这样拍的，我们一起来试试，(拍主要节奏，)，老师还听到过小马这样慢慢地去走路的，拍另一种节奏，我们一块儿来学一学。拍节奏。
3.启发幼儿运用各种身体感官来模仿马蹄声。“还有哪些身体部位可以发出马蹄的声音来?”(手、脚、嘴)教师带幼儿分别用不同的部位练习节奏：∣××××∣， ∣ × ×∣。
4.游戏：小马儿歌 。附儿歌：小马摇着尾巴，哒哒哒哒去玩耍，东边跑跑，西边跑跑，哒哒哒哒，真快乐。
“老师发现你们可真像一群小马，现在啊，你们就是一群可爱的马宝宝，老师呢就是你们的马妈妈好不好，现在跟着妈妈一块儿来玩个游戏。”带幼儿念儿歌，做动作。
三.小马去运粮。
1.情景引入：刚才我们去农场玩了，发现农民伯伯种了很多粮食，太忙碌了，那我们去帮他把粮食给运回去，好不好啊?(好)
2.出示路途及路标课件。“我们运粮食是时候要经过很多地方，我们一块儿看大屏幕。(山坡、森林、小路)经过这么多地方，很容易迷路的，那我们应该怎么走才不迷路?(地图，路标 )森林里给我们准备好了音乐路标。
3.练习图谱(路标)节奏。∣××××∣(手)， ∣ × ×∣(手)。
4.去运粮。让幼儿跟音乐看图谱打节奏。前两遍用手，最后一遍让幼儿用脚走(小马跟着妈妈去散步)。
四.分角色进行演奏。
1.出示脚印图谱，引导幼儿认知。“我们走过了这么多地方，妈妈发现一路留下了很多脚印，我们一块儿来看大屏幕。”
2.幼儿、妈妈分别看图谱练习节奏。并比较妈妈和宝宝的脚印走起来有什么不同。“两遍的脚印一样吗?脚印是谁走的?”
3.幼儿尝试合奏。 “现在老师跟你们玩一个切西瓜的游戏——玩游戏。这一半宝宝你们来做马妈妈好不好，这一半宝宝你们继续是马宝宝。那我们跟着音乐一块儿出发吧。”让两拨孩子分别站在自己图谱前随音乐拍节奏。
五.结束。
1.引出乐器：“我们身体的很多地方都可以发出好听的马蹄声，有好多的乐器也可以发出马蹄的声音，下次来我们就拿着乐器区运粮
2.随乐曲《赛马》出活动室。现在我们跟着音乐把粮食送到更远的地方去。
教学反思
1、本课教师运用让幼儿自由讨论的方式，让幼儿有极大的自由和空间来尝试用自己身体的各部位来模仿马蹄声。教师提供的头饰及打击乐器都极大的调动了幼儿创造的积极性和主动性。
2、通过课前的了解让幼儿提前了解了马、观察了马、了解了马蹄的作用，这样就给这节课奠定了基础。让幼儿不仅学会了几种节奏也让幼儿掌握的更多的知识，真是由于这种知识的积累幼儿才会尝试用身体的个部位模仿马蹄声。
3、在课堂中幼儿表现出了极大的积极性和主动性课堂效果较好。
4、不足之处教师因在双响筒上标注不同颜色的小记号，提醒幼儿区分高音筒和低音筒。
7、中班音乐活动教案《马蹄声声》含反思
设计背景
此次活动是在幼儿通过观察马、认识马、了解马蹄的特殊作用和它的特殊声响的基础上，让孩子们在音乐的背景下用身体的各个部位来表现马蹄声并逐步感知节奏的过程。
活动目标
1、感受《赛马》乐曲明朗、欢快的性质，探索用各种身体节奏来表现马蹄声。
2、乐意用身体各个部位以及打击乐器来表现马蹄声。
3、在情景中感受四分音符和八分音符的节奏，初步使用双响筒和响板来演奏马蹄声。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
重点难点
重点：是让幼儿用身体各部分拍打四分音符和八分音符的节奏。
难点：用双响筒和响板来演奏。
活动准备
1、经验准备：已经会唱《在农场里》。
2、 材料准备：挂图《马蹄声声》、音乐CD《马蹄声声》、小马的头饰若干、双响筒、响板乐器若干。
活动过程
开始部分:幼儿歌表演《在农场里》进入活动室，要求幼儿踏准节奏表现出不同动物的姿态，愉快的演唱。
基本部分：
1、教师放音乐，让幼儿听音乐，猜猜什么动物来了，为什么?
2、教师出示挂图，引导幼儿边听边看，教师介绍这首曲子叫《赛马》。
3、幼儿戴小马的头饰，模仿小马的动作，感受音乐的欢快。
4、幼儿讨论探索用身体的部位模仿马蹄声。(.来源快思老师教案网)让幼儿表演讨论结果。
<幼儿用拍腿、跺脚、舌音来表现马蹄声>
5、教师出示节奏图谱，让幼儿用拍腿、跺脚、舌音来拍打节奏型。
(1) X XX ︳ X XX ︳ (2) XX XX ︳ XX XX︳
6、教师引导幼儿用响板来演奏马蹄声。让幼儿进一步感知四分音。符。
7、教师引导幼儿听声音辨别乐器，用双响筒来演奏马蹄声，让幼儿进一步感知八分音符。
8、教师播放音乐，幼儿使用双响筒和响板来演奏马蹄声。
结束部分：幼儿听音乐，学小马跑步的动作进行游戏。
教学反思
1、本课教师运用让幼儿自由讨论的方式，让幼儿有极大的自由和空间来尝试用自己身体的各部位来模仿马蹄声。教师提供的头饰及打击乐器都极大的调动了幼儿创造的积极性和主动性。
2、通过课前的了解让幼儿提前了解了马、观察了马、了解了马蹄的作用，这样就给这节课奠定了基础。让幼儿不仅学会了几种节奏也让幼儿掌握的更多的知识，真是由于这种知识的积累幼儿才会尝试用身体的个部位模仿马蹄声。
3、在课堂中幼儿表现出了极大的积极性和主动性课堂效果较好。
4、不足之处教师因在双响筒上标注不同颜色的小记号，提醒幼儿区分高音筒和低音筒。
8、中班音乐活动教案：马蹄声声教案(附教学反思)
设计背景
此次活动是在幼儿通过观察马、认识马、了解马蹄的特殊作用和它的特殊声响的基础上，让孩子们在音乐的背景下用身体的各个部位来表现马蹄声并逐步感知节奏的过程。
活动目标
1、感受《赛马》乐曲明朗、欢快的性质，探索用各种身体节奏来表现马蹄声。
2、乐意用身体各个部位以及打击乐器来表现马蹄声。
3、在情景中感受四分音符和八分音符的节奏，初步使用双响筒和响板来演奏马蹄声。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
重点难点
重点：是让幼儿用身体各部分拍打四分音符和八分音符的节奏。
难点：用双响筒和响板来演奏。
活动准备
1、经验准备：已经会唱《在农场里》。
2、 材料准备：挂图《马蹄声声》、音乐CD《马蹄声声》、小马的头饰若干、双响筒、响板乐器若干。
活动过程
一、开始部分：
幼儿歌表演《在农场里》进入活动室，要求幼儿踏准节奏表现出不同动物的姿态，愉快的演唱。
二、基本部分：
1、教师放音乐，让幼儿听音乐，猜猜什么动物来了，为什么?
2、教师出示挂图，引导幼儿边听边看，教师介绍这首曲子叫《赛马》。
3、幼儿戴小马的头饰，模仿小马的动作，感受音乐的欢快。
4、幼儿讨论探索用身体的部位模仿马蹄声。让幼儿表演讨论结果。
<幼儿用拍腿、跺脚、舌音来表现马蹄声>
5、教师出示节奏图谱，让幼儿用拍腿、跺脚、舌音来拍打节奏型。
(1) X XX ︳ X XX ︳ (2) XX XX ︳ XX XX︳
6、教师引导幼儿用响板来演奏马蹄声。让幼儿进一步感知四分音。符。
7、教师引导幼儿听声音辨别乐器，用双响筒来演奏马蹄声，让幼儿进一步感知八分音符。
8、教师播放音乐，幼儿使用双响筒和响板来演奏马蹄声。
三、结束部分：
幼儿听音乐，学小马跑步的动作进行游戏。
教学反思
1、本课教师运用让幼儿自由讨论的方式，让幼儿有极大的自由和空间来尝试用自己身体的各部位来模仿马蹄声。教师提供的头饰及打击乐器都极大的调动了幼儿创造的积极性和主动性。
2、通过课前的了解让幼儿提前了解了马、观察了马、了解了马蹄的作用，这样就给这节课奠定了基础。让幼儿不仅学会了几种节奏也让幼儿掌握的更多的知识，真是由于这种知识的积累幼儿才会尝试用身体的个部位模仿马蹄声。
3、在课堂中幼儿表现出了极大的积极性和主动性课堂效果较好。
4、不足之处教师因在双响筒上标注不同颜色的小记号，提醒幼儿区分高音筒和低音筒。
9、大班歌唱活动教案：知了声声唱
活动目标
1、学唱歌曲《知了声声唱》，感受歌曲优美舒缓的情绪。
2、在图谱的帮助下理解记忆歌词，通过反思评价歌唱中的困难与不足，逐渐形成自我评价学习效果的品质。
3、体验和同伴一起玩接唱游戏的快乐。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备
1、经验准备：认识知了，有玩接唱游戏的经验。
2、材料准备：与歌词匹配的图片，道具“知了”。
活动过程
1、故事导人，引出知了歌唱的故事
2、倾听范唱，形成稳定听觉表象
(1)是谁在唱歌?你还听到唱了什么?
师：“歌里除了知了，你还听到了谁?它在干什么?”我们再来仔细听一听。
(2)幼儿在反复倾听后，逐步完善歌词，教师出示图片，帮助幼儿理解记忆。
师：“还有些歌词藏在我们的歌曲里，我们再来听一听。”
(3)看看黑板上的图谱，我们的歌词都找出来了吗?怎样才能检查顺序是否正确呢?
(4)幼儿验证歌词图谱顺序。引导幼儿进行学习反思，知道用再次倾听边歌唱边排图的方法，检查歌词内容的完整性。同时也是对图谱内容的再次理解和消化。
3、接唱游戏：(2-3遍)
(1)师：“歌里唱了这么多内容，小朋友都能记住吗?都会唱了吗?那现在我们来试一试接龙唱好吗?老师唱第一句，你们接第二句。
(2)“接下来请一个小老师来带领小朋友接唱歌曲，谁愿意来挑战?”
(3)反思性学习过程(贯穿在每一次接龙游戏后面)
(4)小朋友们刚刚配合演唱这首歌曲非常好听，你们能试试自己完整的演唱吗?
3、游戏“小知了找朋友”
小知了听到了你们动听的歌声，现在要出来找朋友了，谁唱得好就会吸引它飞来哦!(每张小椅子下面提前隐蔽的點好一只“知了”)歌曲结東停在小椅子后面，幼儿开始找知了。
有一只特别的“知了大王”我们还没发现呢，我们再试一次看看能不能把它找出来。幼儿开始找知了，发现知了大王的小朋友寻找礼物。
4、放松游戏(老师吹奏陶笛，幼儿演唱歌曲)
10、大班歌唱活动《知了声声唱》音乐公开课教案
活动目标
1、学唱歌曲《知了声声唱》，感受歌曲优美舒缓的情绪。
2、在图谱的帮助下理解记忆歌词，通过反思评价歌唱中的困难与不足，逐渐形成自我评价学习效果的品质。
3、体验和同伴一起玩接唱游戏的快乐。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
1、经验准备：认识知了，有玩接唱游戏的经验。
2、材料准备：与歌词匹配的图片，道具“知了”。
活动过程
1、故事导人，引出知了歌唱的故事
2、倾听范唱，形成稳定听觉表象
(1)是谁在唱歌?你还听到唱了什么?
师：“歌里除了知了，你还听到了谁?它在干什么?”我们再来仔细听一听。
(2)幼儿在反复倾听后，逐步完善歌词，教师出示图片，帮助幼儿理解记忆。
师：“还有些歌词藏在我们的歌曲里，我们再来听一听。”
(3)看看黑板上的图谱，我们的歌词都找出来了吗?怎样才能检查顺序是否正确呢?
(4)幼儿验证歌词图谱顺序。引导幼儿进行学习反思，知道用再次倾听边歌唱边排图的方法，检查歌词内容的完整性。同时也是对图谱内容的再次理解和消化。
3、接唱游戏：(2-3遍)
(1)师：“歌里唱了这么多内容，小朋友都能记住吗?都会唱了吗?那现在我们来试一试接龙唱好吗?老师唱第一句，你们接第二句。
(2)“接下来请一个小老师来带领小朋友接唱歌曲，谁愿意来挑战?”
(3)反思性学习过程(贯穿在每一次接龙游戏后面)
(4)小朋友们刚刚配合演唱这首歌曲非常好听，你们能试试自己完整的演唱吗?
3、游戏“小知了找朋友”
小知了听到了你们动听的歌声，现在要出来找朋友了，谁唱得好就会吸引它飞来哦!(每张小椅子下面提前隐蔽的點好一只“知了”)歌曲结東停在小椅子后面，幼儿开始找知了。
有一只特别的“知了大王”我们还没发现呢，我们再试一次看看能不能把它找出来。幼儿开始找知了，发现知了大王的小朋友寻找礼物。
4、放松游戏(老师吹奏陶笛，幼儿演唱歌曲)
11、新大班歌唱活动《知了声声唱》公开课教案
活动目标
1、学唱歌曲《知了声声唱》，感受歌曲优美舒缓的情绪。
2、在图谱的帮助下理解记忆歌词，通过反思评价歌唱中的困难与不足，逐渐形成自我评价学习效果的品质。
3、体验和同伴一起玩接唱游戏的快乐。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
1、经验准备：认识知了，有玩接唱游戏的经验。
2、材料准备：与歌词匹配的图片，道具“知了”。
活动过程
1、故事导人，引出知了歌唱的故事
2、倾听范唱，形成稳定听觉表象
(1)是谁在唱歌?你还听到唱了什么?
师：“歌里除了知了，你还听到了谁?它在干什么?”我们再来仔细听一听。
(2)幼儿在反复倾听后，逐步完善歌词，教师出示图片，帮助幼儿理解记忆。
师：“还有些歌词藏在我们的歌曲里，我们再来听一听。”
(3)看看黑板上的图谱，我们的歌词都找出来了吗?怎样才能检查顺序是否正确呢?
(4)幼儿验证歌词图谱顺序。引导幼儿进行学习反思，知道用再次倾听边歌唱边排图的方法，检查歌词内容的完整性。同时也是对图谱内容的再次理解和消化。
3、接唱游戏：(2-3遍)
(1)师：“歌里唱了这么多内容，小朋友都能记住吗?都会唱了吗?那现在我们来试一试接龙唱好吗?老师唱第一句，你们接第二句。
(2)“接下来请一个小老师来带领小朋友接唱歌曲，谁愿意来挑战?”
(3)反思性学习过程(贯穿在每一次接龙游戏后面)
(4)小朋友们刚刚配合演唱这首歌曲非常好听，你们能试试自己完整的演唱吗?
3、游戏“小知了找朋友”
小知了听到了你们动听的歌声，现在要出来找朋友了，谁唱得好就会吸引它飞来哦!(每张小椅子下面提前隐蔽的點好一只“知了”)歌曲结東停在小椅子后面，幼儿开始找知了。
有一只特别的“知了大王”我们还没发现呢，我们再试一次看看能不能把它找出来。幼儿开始找知了，发现知了大王的小朋友寻找礼物。
4、放松游戏(老师吹奏陶笛，幼儿演唱歌曲)
12、小班数学敲门声教案
活动目标：
1、在故事情境中尝试4以内的听觉数数。
2、体验扮演角色玩游戏的快乐，建立初步的自我保护意识。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、PPT
2、小鼓、小棒
3、1—4的数点卡
活动过程：
一、情境导入，引起兴趣(目的：回忆小兔乖乖的故事，能够用数字一一对应介绍小兔)
PPT1：
1、它们是谁啊?兔妈妈有几个乖乖?叫什么名字?
2、小结：一个兔妈妈和三个小兔乖乖，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，还有一个叫短尾巴。
二、看看听听，尝试数数(目的：运用看、听的感官，尝试4以内数数)
(一)特别的约定(听觉数数)
1、今天兔妈妈又要出去摘萝卜了，她和小兔乖乖们有个特别的约定，悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。听一听兔妈妈约定敲几下门?
2、敲了几下门?(如果幼儿没听清，可以再听一遍)
3、一起数一数，到底是几下?(出示四个圆点的数点卡)
小结：兔妈妈回来会敲4下门，如果敲的不对，就……(逐渐慢慢引导幼儿说出游戏规则)
(二)小兔玩游戏(看看数数)
过渡语：兔妈妈出发了，看看三个小兔乖乖在家做什么呢?(放动画)
重点提问：
(1)小兔乖乖们在家做什么呢?
(2)小兔乖乖们在家里做游戏啦，短尾巴小兔玩翻跟头的游戏，我们一起数数她翻了几个跟头?1个跟头(根据幼儿说出的数字作记录)
(3)红眼睛玩转圈圈的游戏，一共转了几圈?转了2圈(根据幼儿说出的数字作记录)
(4)长耳朵玩跳一跳的游戏，一共跳了几下?跳了3下(根据幼儿说出的数字作记录)
(三)妈妈回来了，回忆敲门次数。(巩固听觉数数)
过渡语：嘘，听，好像有人在敲门噢。
(1)是不是妈妈呢?妈妈说会敲几下门?
(2)播放声音，幼儿判断是不是与兔妈妈约定的敲门声次数一样。
4、兔妈妈回来了，按约定的敲门次数敲门，小兔把门打开。
三、游戏“敲门”，巩固数数(目的：通过角色扮演游戏，巩固数数)
1、一起共同确定兔妈妈敲门的次数。出示数字2的数点卡：现在我是兔妈妈，这次我们约定敲……下门，如果我敲对了，兔宝宝给我开门哦!(游戏)
2、请2到3名幼儿扮演兔妈妈，其他幼儿扮作小兔，教师给兔妈妈出示不同的点数卡，兔妈妈按点子数敲击小鼓。与事先商量的敲门次数相同时，小兔立即开门!现在谁来做兔妈妈呢?(请一名幼儿做兔妈妈)，教师出示数点卡，这次敲几下门?(根据时间请2-3名幼儿做兔妈妈来敲击小鼓玩游戏)
引导语：
1、如果敲对了，说：妈妈回来了，我就把门开!
2、如果敲错了，说：你不是我们的妈妈，不开不开就不开!
结束语：我的小兔乖乖们，真聪明，会保护自己了!兔妈妈要奖励你们，等会带你们下去玩哦!
13、小班语言脚步声教案
活动目标：
1、尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。
2、感受活动带来的乐趣。
3、感知故事中象声词运用的趣味性。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动重难点：
尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。
活动准备：
PPT;故事动画;脚步声课件。
活动过程：
一、出示图片，听故事《脚步声》
1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。
提问：(1)是谁上山去看兔奶奶了?
(2)为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?
(3)羊看见奶奶是怎么说的呀?
幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)2、完整欣赏故事一遍提问：(1)每一只羊的脚步声是怎样的?
(2)它们见到奶奶又是怎么说的?
(幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。
二、经验迁移1、你还听到过谁的脚步声(幼儿说一说、学一学)三、听录音，猜猜谁来了1、这里还有脚步声，我们一起来听听。
放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。
提问：(1)是谁的脚步声?
(2)你是怎么听出来的?
小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。
附故事：
兔姥姥住在高高的山顶上。有一天，兔姥姥病了，不停地打着喷嚏："阿-嚏!阿-嚏!"她真想她的孩子们。
大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。
大羊"踢--突--，踢--突"走上山。兔姥姥听见了，心想肯定是大羊，连忙打开门看，真的是大羊来了。大羊说："姥姥，我来看你啦，送你一把青草。"姥姥可高兴啦。
过了一会儿，他们听见"笛笃、笛笃"的声音，大家知道是中羊的脚步声，连忙打开门一看，真的是中羊来了。中羊说："姥姥，我来看你啦，送你一篮青菜。"姥姥更高兴啦。
又过了一会儿，外面传来"笛笃笛笃，笛笃笛笃，啪嗒，骨碌碌碌"的声音。咦?这是什么声音?大家连忙打开门一看，原来是小羊。小羊笛笃笛笃笛笃笛笃跑得太快了，啪嗒摔了一脚，手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。"姥姥，送给你的礼物掉了。"小羊说着正要哭，看见大家都来了，都哈哈笑着说："没关系。"小羊也笑了。
14、小班音乐听声学声教案
活动目的：
1、感受并初步辨认鼓、碰铃、蛙鸣简、三角铁等乐器的音色，尝试为教师齐声伴唱。
2、学习听辨乐器音色表演相应动作，增强音乐听力与反应能力。
活动准备：
1、鼓、碰铃、蛙鸣简、三角铁各一个。
2、老虎、小兔、青蛙、小猴的图片各一张。
活动过程：
1、出示四种动物的图片，，引导幼儿分辨动物的名称，并模仿各种动物的基本动作。
2、引导幼儿倾听并分辨乐器的音色，尝试进行初步的匹配。
注意敲击鼓、碰铃、蛙鸣简、三角铁四种乐器，引导幼儿认真倾听其音色，与图片上的四种动物进行匹配。
逐一演奏四种乐器，引导幼儿认真听辨并做相应动物的动作。
3、演唱歌曲，引导幼儿齐声伴唱。
教师唱到"什么声音响"?后，在间奏处有节奏地敲击乐器，引导幼儿辨别声响并做相应动物的动作4幼儿游戏。规则：幼儿必须在教师唱完"看谁辨得清，辨得清"后，才能做动作。
15、小班语言脚步声教案反思
活动目标：
1.培养幼儿认真欣赏故事的能力。
2.引导幼儿模仿各种走路的声音。
活动准备：
1.故事录音、图片。
2.动物头饰若干。
3.高跟鞋一双、拐杖一把。
活动过程：
一.欣赏故事《脚步声》。
1.山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。
2.幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。
3.提问：
1)故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?
2)它们的脚步声一样吗?都是怎样的?
二.模仿动物的脚步。
1.再一次欣赏故事《脚步声》，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?
2.幼儿模仿大、中小羊的脚步声。
3.想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?
三.走路的声音。
幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。
反思：
本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。
二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。三续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时，让幼儿边听故事边思考：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。
在续编故事的环节里，首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的?
最后请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么?遗憾的是在进行最后一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在老师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是游戏 环节，如果当初安排典型的，能让幼儿模仿就促够了。
16、小班教案《敲门声》
活动目标：
1、在故事情境中尝试4以内的听觉数数。
2、体验扮演角色玩游戏的快乐，建立初步的自我保护意识。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、让孩子们能正确判断数量。
活动准备：
1、PPT。
2、小鼓、小棒。
3、1—4的数点卡。
活动过程：
一、情境导入，引起兴趣(目的：回忆小兔乖乖的故事，能够用数字一一对应介绍小兔)
Ppt1：
1、它们是谁啊?兔妈妈有几个乖乖?叫什么名字?
2、小结：一个兔妈妈和三个小兔乖乖，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，还有一个叫短尾巴。
二、看看听听，尝试数数(目的：运用看、听的感官，尝试4以内数数)
(一)特别的约定(听觉数数)
1、今天兔妈妈又要出去摘萝卜了，她和小兔乖乖们有个特别的约定，悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。听一听兔妈妈约定敲几下门?
2、敲了几下门?(如果幼儿没听清，可以再听一遍)
3、一起数一数，到底是几下?(出示四个圆点的数点卡)
小结：兔妈妈回来会敲4下门，如果敲的不对，就……(逐渐慢慢引导幼儿说出游戏规则)
(二)小兔玩游戏(看看数数)
过渡语：兔妈妈出发了，看看三个小兔乖乖在家做什么呢?(放动画)
重点提问：
(1)小兔乖乖们在家做什么呢?
(2)小兔乖乖们在家里做游戏啦，短尾巴小兔玩翻跟头的游戏，我们一起数数她翻了几个跟头?1个跟头(根据幼儿说出的数字作记录)
(3)红眼睛玩转圈圈的游戏，一共转了几圈?转了2圈(根据幼儿说出的数字作记录)
(4)长耳朵玩跳一跳的游戏，一共跳了几下?跳了3下(根据幼儿说出的数字作记录)
(三)妈妈回来了，回忆敲门次数。(巩固听觉数数)
过渡语：嘘，听，好像有人在敲门噢。
(1)是不是妈妈呢?妈妈说会敲几下门?
(2)播放声音，幼儿判断是不是与兔妈妈约定的敲门声次数一样。
4、兔妈妈回来了，按约定的敲门次数敲门，小兔把门打开。
三、游戏“敲门”，巩固数数(目的：通过角色扮演游戏，巩固数数)
1、一起共同确定兔妈妈敲门的次数。出示数字2的数点卡：现在我是兔妈妈，这次我们约定敲……下门，如果我敲对了，兔宝宝给我开门哦!(游戏)
2、请2到3名幼儿扮演兔妈妈，其他幼儿扮作小兔，教师给兔妈妈出示不同的点数卡，兔妈妈按点子数敲击小鼓。与事先商量的敲门次数相同时，小兔立即开门!现在谁来做兔妈妈呢?(请一名幼儿做兔妈妈)，教师出示数点卡，这次敲几下门?(根据时间请2-3名幼儿做兔妈妈来敲击小鼓玩游戏)
引导语：
1、如果敲对了，说：妈妈回来了，我就把门开!
2、如果敲错了，说：你不是我们的妈妈，不开不开就不开!
结束语：
我的小兔乖乖们，真聪明，会保护自己了!兔妈妈要奖励你们，等会带你们下去玩哦!
玩游戏：蹲一蹲
17、小班数学活动敲门声教案
设计思路：
本活动源自主题活动“小兔乖乖”，随着主题的开展，我们班幼儿对于小兔乖乖的故事非常喜欢也非常熟悉，在语言方面他们也能熟悉故事中的对话与人物，因此，我思考：能不能将小班的数活动结合一定的情境展开?翻阅小班《学习活动》第44页的“敲门声”这一教案，研读《指南》对于幼儿的数学活动提出的明确目标：“感知和理解数、量及数量关系”，我感觉，可以根据我们班幼儿对数概念的把握情况进行适当的调整，因此，在目标1上，我把数的认识定位在了“4以内”，整个环节也都是贯穿在故事的情境中开展。
一、活动目标：
1、在故事情境中尝试4以内的听觉数数。
2、体验扮演角色玩游戏的快乐，建立初步的自我保护意识。
二、活动准备：
1、PPT
2、小鼓、小棒
3、1—4的数点卡： ， ， ，
三、活动过程：
一、情境导入，引起兴趣(目的：回忆小兔乖乖的故事，能够用数字一 一对应介绍小兔)
Ppt1:
1、它们是谁啊?兔妈妈有几个乖乖?叫什么名字?
2、小结：一个兔妈妈和三个小兔乖乖，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，还有一个叫短尾巴。
二、看看听听，尝试数数(目的：运用看、听的感官，尝试4以内数数)
(一)特别的约定(听觉数数)
1、今天兔妈妈又要出去摘萝卜了，她和小兔乖乖们有个特别的约定，悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。听一听兔妈妈约定敲几下门?
2、敲了几下门?(如果幼儿没听清，可以再听一遍)
3、一起数一数，到底是几下?(出示四个圆点的数点卡 )
小结：兔妈妈回来会敲4下门，如果敲的不对，就……(逐渐慢慢引导幼儿说出游戏规则)
(二)小兔玩游戏(看看数数)
过渡语：兔妈妈出发了，看看三个小兔乖乖在家做什么呢?(放动画)
重点提问：
(1)小兔乖乖们在家做什么呢?
(2)小兔乖乖们在家里做游戏啦，短尾巴小兔玩翻跟头的游戏，我们一起数数她翻了几个跟头?1个跟头(根据幼儿说出的数字作记录)
(3)红眼睛玩转圈圈的游戏，一共转了几圈?转了2圈(根据幼儿说出的数字作记录)
(4)长耳朵玩跳一跳的游戏，一共跳了几下?跳了3下(根据幼儿说出的数字作记录)
(三)妈妈回来了，回忆敲门次数。(巩固听觉数数)
过渡语：嘘，听，好像有人在敲门噢。
(1)是不是妈妈呢?妈妈说会敲几下门?
(2)播放声音，幼儿判断是不是与兔妈妈约定的敲门声次数一样。
4、兔妈妈回来了，按约定的敲门次数敲门，小兔把门打开。
三、游戏“敲门”，巩固数数(目的：通过角色扮演游戏，巩固数数)
1、一起共同确定兔妈妈敲门的次数。出示数字2的数点卡：现在我是兔妈妈，这次我们约定敲……下门，如果我敲对了，兔宝宝给我开门哦!(游戏)
2、请2到3名幼儿扮演兔妈妈，其他幼儿扮作小兔，教师给兔妈妈出示不同的点数卡，兔妈妈按点子数敲击小鼓。与事先商量的敲门次数相同时，小兔立即开门!现在谁来做兔妈妈呢?(请一名幼儿做兔妈妈)，教师出示数点卡，这次敲几下门?(根据时间请2-3名幼儿做兔妈妈来敲击小鼓玩游戏)
引导语：
1、如果敲对了，说：妈妈回来了，我就把门开!
2、如果敲错了，说：你不是我们的妈妈，不开不开就不开!
结束语：我的小兔乖乖们，真聪明，会保护自己了!兔妈妈要奖励你们，等会带你们下去玩哦!
玩游戏：蹲一蹲
18、小班语言公开课脚步声教案
学习活动：脚步声
活动目标：
1. 培养幼儿认真欣赏故事的能力。
2. 引导幼儿模仿各种走路的声音。
3. 通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4. 理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：
1. 故事录音、图片。
2. 动物头饰若干。
3. 高跟鞋一双、拐杖一把。
活动过程：
一. 欣赏故事《脚步声》。
1. 山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。
2. 幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。
3. 提问：
1) 故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?
2) 它们的脚步声一样吗?都是怎样的?
二. 模仿动物的脚步。
1. 再一次欣赏故事《脚步声》，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?
2. 幼儿模仿大、中小羊的脚步声。
3. 想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?
三. 走路的声音。
幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。
19、中班数学敲门声教案反思
活动目标：
1、尝试用听觉数数的方法进行游戏。
2、通过听故事《小兔乖乖》，帮助幼儿建立初步的倾听习惯。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
物质准备：故事《小兔乖乖》的课件、响板一个、数点卡。
活动重点：能正确数出听到的敲门声
活动难点：能说出总数
活动过程：
一、故事导入，激起幼儿参与活动的兴趣。
1、观看动画并提出倾听要求：
导入语：兔妈妈要出门了，她和小兔乖乖们有个特别的约定，悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。
关键提问1：听一听兔妈妈约定敲了几下门?
关键提问2：看一看兔妈妈出门后，小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦几个跟头?跳了几次?)目标指向：幼儿了解故事情节，感知故事中的数教法学法：欣赏法
2、回忆兔妈妈和小兔的约定关键提问：兔妈妈回来时会敲几下门?
目标指向：引导幼儿用数数、数字来表示兔妈妈的敲门声
3、老师敲响板，请幼儿听一听响板模仿的敲门声。
4、让幼儿接着观看动画：兔妈妈回来了，按约定的敲门次数敲门，小兔把门打开。
二、巩固数数
你们说学好数数的本领重要吗?如果数错了，就要把坏人放到家里来了对吗。现在要老师也要来考考你们啦。
1、请幼儿按老师出示的数点卡拍手。
关键提问：我的卡片上有几点?拍几下小手?
目标指向：感知拍手数与点子的对应教法学法：集体数数。
2、共同确定兔妈妈敲门的次数。
关键提问：我们商量一下，兔妈妈回家时，敲几下，小兔才开门?
目标指向：引导幼儿用数字来表示兔妈妈的敲门声
3、分角色扮演进行游戏游戏玩法：请两三位幼儿扮作兔妈妈，其他幼儿扮作小兔。老师背对扮小兔的幼儿，向扮兔妈妈的幼儿出示数点卡。"兔妈妈"按点子数演奏响板模仿敲门。当与事先商量的敲门次数相同时，"小兔"立即开门。请判断正确者轮换扮演兔妈妈。
活动反思：
生动形象的动画故事能很好地集中幼儿的注意力，也有利于培养幼儿良好的倾听习惯。
通过响板道具的运用再次激发幼儿学习的兴趣，也能有效地巩固加深幼儿对数的理解。
"让幼儿在游戏中学习"是小班幼儿学习的主要方式。
20、大班科学传声筒教案反思
游戏目标：
1、通过操作，感知空心的传声筒能传出清晰、响亮的声音。
2、通过游戏，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
游戏准备：
一次性纸杯若干、棉线、剪刀。
游戏玩法：
1、将2个杯子底用针或者其他笔什么打个小孔，保证面线能穿过去，但也不能太大;2、面线的两端分别从杯底穿到杯子内部，然后打结，也可以将在杯子内线打在一段火柴棒上以防止线脱落;3、两个人一个讲话，一个听。
活动反思：
在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。
21、小班数学教案《敲门声》
活动目标：
1、在故事情境中尝试4以内的听觉数数。
2、体验扮演角色玩游戏的快乐，建立初步的自我保护意识。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
1、PPT
2、小鼓、小棒
3、1—4的数点卡
活动过程：
一、情境导入，引起兴趣
(目的：回忆小兔乖乖的故事，能够用数字一 一对应介绍小兔)
1、它们是谁啊?兔妈妈有几个乖乖?叫什么名字?
2、小结：一个兔妈妈和三个小兔乖乖，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，还有一个叫短尾巴。
二、看看听听，尝试数数
(目的：运用看、听的感官，尝试4以内数数)
(一)特别的约定(听觉数数)
1、今天兔妈妈又要出去摘萝卜了，她和小兔乖乖们有个特别的约定，悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。听一听兔妈妈约定敲几下门?
2、敲了几下门?(如果幼儿没听清，可以再听一遍)
3、一起数一数，到底是几下?(出示四个圆点的数点卡 )
小结：兔妈妈回来会敲4下门，如果敲的不对，就……(逐渐慢慢引导幼儿说出游戏规则)
(二)小兔玩游戏(看看数数)
过渡语：兔妈妈出发了，看看三个小兔乖乖在家做什么呢?(放动画)
重点提问：
(1)小兔乖乖们在家做什么呢?
(2)小兔乖乖们在家里做游戏啦，短尾巴小兔玩翻跟头的游戏，我们一起数数她翻了几个跟头?1个跟头(根据幼儿说出的数字作记录)
(3)红眼睛玩转圈圈的游戏，一共转了几圈?转了2圈(根据幼儿说出的数字作记录)
(4)长耳朵玩跳一跳的游戏，一共跳了几下?跳了3下(根据幼儿说出的数字作记录)
(三)妈妈回来了，回忆敲门次数。(巩固听觉数数)
过渡语：嘘，听，好像有人在敲门噢。
(1)是不是妈妈呢?妈妈说会敲几下门?
(2)播放声音，幼儿判断是不是与兔妈妈约定的敲门声次数一样。
4、兔妈妈回来了，按约定的敲门次数敲门，小兔把门打开。
三、游戏“敲门”，巩固数数(目的：通过角色扮演游戏，巩固数数)
1、一起共同确定兔妈妈敲门的次数。出示数字2的数点卡：现在我是兔妈妈，这次我们约定敲……下门，如果我敲对了，兔宝宝给我开门哦!(游戏)
2、请2到3名幼儿扮演兔妈妈，其他幼儿扮作小兔，教师给兔妈妈出示不同的点数卡，兔妈妈按点子数敲击小鼓。(本文.来源：快思.教案网)与事先商量的敲门次数相同时，小兔立即开门!现在谁来做兔妈妈呢?(请一名幼儿做兔妈妈)，教师出示数点卡，这次敲几下门?(根据时间请2-3名幼儿做兔妈妈来敲击小鼓玩游戏)
引导语：
1、如果敲对了，说：妈妈回来了，我就把门开!
2、如果敲错了，说：你不是我们的妈妈，不开不开就不开!
结束语：
我的小兔乖乖们，真聪明，会保护自己了!兔妈妈要奖励你们，等会带你们下去玩哦!
玩游戏：蹲一蹲
22、小班科学传声筒教案反思
活动目标：
1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传出的声音模糊、不响亮。
2、引导幼儿认识“小问号”的符号(?)，并愿意和小问号做朋友。
3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
4、培养探索自然的兴趣。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
自制传声筒30根(空心、实心各半)，“小问号”符号卡片15张。
活动过程：
1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。
(1)引导幼儿观察纸棒。
教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是什么样子的。(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。
(2)幼儿玩纸棒。
教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。(幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转;有的把它当马骑着跑;有的把它当望远镜用;还有一个小朋友把它当话筒用……)2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。
(1)教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚才老师看见王烁小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么?”
(2)教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的在笑，似乎听到了什么。
(3)提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗?(幼儿纷纷抢着回答)(4)教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
3、认识“小问号”符号。
(1)我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同(从外表看和部分幼儿说是一样的)。
(2)出示小问号(?)教师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来的声音不清楚呢?”这根传声筒我要送一个标记给它(出示“小问号”卡片)知道这是什么符号吗?(小问号)这根“传声筒”我们提出了一个问题。
(3)幼儿再次玩传声筒(注：传声筒换成实心的)。
幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢?幼儿然而然地也产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小?号”卡片。
4、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。
5、小结。
刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的声音听不清呢?原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。
小问号是我们的好朋友，它能带领我们去学习、发现很多的秘密，以后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。
活动反思：
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。
23、小班语言活动脚步声教案反思
活动目标：
1. 培养幼儿认真欣赏故事的能力。
2. 引导幼儿模仿各种走路的声音。
3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4. 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1. 故事录音、图片。
2. 动物头饰若干。
3. 高跟鞋一双、拐杖一把。
活动过程：
一. 欣赏故事《脚步声》。
1. 山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。
2. 幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。
3. 提问：
1) 故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?
2) 它们的脚步声一样吗?都是怎样的?
二. 模仿动物的脚步。
1. 再一次欣赏故事《脚步声》，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?
2. 幼儿模仿大、中小羊的脚步声。
3. 想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?
三. 走路的声音。
幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
24、大班社会说声谢谢教案反思
活动目标：
1、知道接受别人帮助后要谢谢。
2、了解不同国家的道谢语，尝试开口说。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
各种国家的道谢语
活动过程：
一、情景创设，引出谢谢
请一个小朋友上来帮我，跟他说声谢谢，引出谢谢这词。
问题一：你们说我为什么要跟他说谢谢?
问题二：我们一般都是在什么情况下跟别人说谢谢的?他们一般怎么回答?
二、欣赏《为什么要说“谢谢”》
问：这位爷爷为什么要跟小溪说谢谢?如果是你，你会跟小溪说谢谢吗?
三、教学谢谢的不同说法
提取“谢谢”这一词，教不同国家的“谢谢”的说法。
师：现在我真觉得谢谢这一词真是优美，而不同的国家其实有不一样的说法，先问问美国人是什么怎么说的。
四、模仿故事情节。
师：老爷爷刚才也说了，喝了小溪的水，人和狼的表现是不一样的。现在想请小朋友上来给我们演演。
五、思维拓展。
问题一：我们在做了什么事之后可以听到别人跟我们说谢谢?你当时是怎样的心情?从此，你打算以后再怎么做呢?
问题二：我们除了谢谢这个礼貌用语，还用到什么语言来表示礼貌?除了用说的，我们还能怎样表示自己的礼貌?
附：故事《为什么要说谢谢》
两个人，一个老爷爷和一个小男孩，在林见路上走哦着。天很热真想喝上几口水解解渴。
于是，两人来到小溪边。清凉的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰，喝了个痛快。
“谢谢你，小溪!”老爷爷说。
小男孩笑了起来。
“您干嘛对小溪说‘谢谢’呢?”他问老爷爷，“谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感情。”
“是这么一回事儿。要是一头狼来喝了水，它不会说‘谢谢’的。可是我们不是狼，我们是人。你知道吗?为什么人要说‘谢谢’?想想去吧，谁需要这声谢谢?”
活动反思：
1、首先，最大的问题是，教案里的这个故事选的不是很好，我也没想到要换故事，所以说，尽信书不如无书，老师的建议是以后拿到教案自己先看上三四遍，觉得不好的就可以大胆改掉，换上自己觉得好的东西。我们上课的过程中，更多要开发小孩的感官。
2、在我教他们学习其他国家语言的时候，让他们猜的过程太花时间了，而且，我就让他们以字体认识是什么国家语言，老师觉得这样太难了，幼儿园的小朋友其实对文字并不敏感。建议是可以找一些标志性的图片做为代替，如国旗，标志建筑什么的。
3、在我问了问题之后，总会出现很多小孩，回答得很偏，而这次，我算是收回来了，说这个问题课后讨论。老师说这点不错，也给了我我建议，以后可以再把问题范围说小点，如在幼儿园里，小朋友之间，这样的回答不会很离题。
4、总结两次的社会课，我感觉自己很大的问题在于没有将课堂上的内容联系到生活，挖到点子上，没有没有出现一个小道理教给小朋友。目标中如果正面的达不到，可以试试反面，比如，帮助你会怎样不清楚，那如果不帮助，给有什么影响，这就是反向思维。
5、经过老师的反馈，我上课的时候还是挺随便的，很多闲话还是喜欢说说的，但这样的现象我可能自己只能说做到尽量减少吧，或许在将来，真正成为代班老师了，这样的话在课堂上我觉得会给人更放松的感觉。
25、小班科学教案：传声筒
幼儿园小班科学教案：传声筒
课题生成：
我园申报了市级课题“幼儿科学启蒙教育的实验研究”。我承担了其中的一个子课题“我和小问号做朋友”的研究课题的主要目的是激发幼儿对自然科学的兴趣，培养初步问题意识，学习发现问题、提出问题和主动探索如何解决问题。幼儿的思维是非常具体形象的，怎样培养他们的问题意识呢?
我看到小朋友们在看书时，把图书卷起来当话筒、望远镜玩，我受到了启发，何不做一些“话筒”让孩子们玩呢?这样就产科学活动“传声筒”的方案设计。我用挂历纸卷成一些纸筒是空心的，有的里面塞一些报纸，让幼儿探索从空心和实心自里传出来的声音是不是一样?为什么?从而认识小问号(?)问号产生兴趣。
活动目标：
1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传出的声音模糊、不响亮。
2、引导幼儿认识“小问号”的符号(?)，并愿意和小问号做朋友。
3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
活动准备：
自制传声筒30根(空心、实心各半)，“小问号”符号卡片15张。
活动过程：
1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。
(1)引导幼儿观察纸棒。
教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是什么样子的。(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。
(2)幼儿玩纸棒。
教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。(幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转;有的把它当马骑着跑;有的把它当望远镜用;还有一个小朋友把它当话筒用……)
2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。
(1)教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚才老师看见金一冰小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么?”
(2)教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的在笑，似乎听到了什么。
(3)提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗?(幼儿纷纷抢着回答)
(4)教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
3、认识“小问号”符号。
(1)我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同(从外表看和部分幼儿说是一样的)。
(2)出示小问号(?)教师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来的声音不清楚呢?”这根传声筒我要送一个标记给它(出示“小问号”卡片)知道这是什么符号吗?(小问号)这根“传声筒”我们提出了一个问题。
(3)幼儿再次玩传声筒(注：传声筒换成实心的)。
幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢?幼儿然而然地也产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小?号”卡片。
4、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。
5、小结。
刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的声音听不清呢?原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。
小问号是我们的好朋友，它能带领我们去学习、发现很多的秘密，以后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。
评题评价：
一、效果分析
1、小小空心纸棒在小朋友手中变得很神奇，也很有魔力，这是活动良好的开端。
2、这一环节的活动满足了每个幼儿的好奇心，同时加深了小问号的认识。
3、答案是让幼儿寻找出来的，因而在满足他们好奇心的同时，培养了他们的探索精神。
二、专家点评
在幼儿园开展“我和小问号做朋友”的课题研究既具有时代意义，又能实实在在地促进幼儿科学素质的早期发展。科学活动“传声筒”，让幼儿在玩中感知科学现象，在玩中发现问题，并自然地认识小问号(?)是非常适合小班幼儿年龄特点的。所以，小朋友们在活动中玩得很主动、很开心，确实有所发现，有所发展。
三、反思与讨论
你是怎样向幼儿进行科学启蒙教育的?
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