培养良好的习惯7教学反思

1、培养良好的习惯7教学反思

培养良好的习惯——读书有选择、读书做记号、留心观察事物。从课本走向生活，从有字书到无字书，可以看出编者的良苦用心。一直觉得，习惯不应该是口号式的喊一喊，也不应该满足于能答在试卷上。这些习惯是陪伴学生一辈子的，是奠定“人”的大工程。可是现实生活中，往往得不到老师们的重视。一节课，也许是一次唤醒，更需要我们老师在以后的教学中有意识地让这些习惯“种植”在学生的心田，化为一种行动，影响人的一生。

课上带着学生积累两句读书名言，认识了书脊及其作用，教会学生如何选书。

在“做记号”上和练习三进行整合，带着学生认识不同的记号。不过觉得这些符号，还是因人而异因时而异，不能搞一刀切，尊重学生的个性。渐渐地从做记号转化为作批注，我在三年级下学期已经开始渗透。当然这些也需要我们老师的正面引领，乃至示范。

留心观察事物，承接三年级的“发现”习作。我想，给学生一双发现的眼睛，更为重要。发现也是一种能力，会发现了，还愁学生习作时无米下锅吗？

2、培养良好的学习习惯教学反思

“好问”是获取知识的途径之一，可是很多学生在平时的学习中碍于面子或是性格内向经常把问题藏于心里，不善于把问题提出来。课堂上，我让学生讨论：遇到问题不懂装懂会造成什么后果？学生马上就领悟到：不懂装懂只会让自己失去更多学习知识的机会。所以，我们在生活中或是学习中都要善于提问，不懂就问。让自己成为一个好问的人，在不断产生的问题中丰富自己的知识。

搜集资料对于六年级的学生来说是非常有必要的。随着学习任务的增多，仅靠书本上的一点知识是满足不了学习的需要的。孩子们需要在课外通过各种各样的途径去获取知识。在这个习惯的养成中，注意掌握搜集资料的方法是很重要的。文中的插图向学生展示了多种搜集资料的方法，这些好方法期待孩子们都能学会，这不仅有利于现在的学习，也有利于将来的不断学习。

3、培养良好的学习习惯教学反思

读书做笔记，随时使用工具书

——

本册要求学生在仔细观察课本图画或教学挂图的基础上，结合平时的教学实际，了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”和使用工具书的良好习惯。

读书做笔记。我先和孩子们交流了读书做笔记的好处，有的说能提高写作水平，有的说能提供写作的机会，能将记忆长期保留，积累珍贵的见闻或资料，等等。我给他们介绍了名人坚持读书做笔记的事迹，并告诉他们，我们已经是五年级的学生了，今后的道路还很长，如果养成读书做笔记的习惯，对于今后的成长是大有帮助的。就像老师坚持天天备课、写反思一样，长期坚持，你会发现做笔记这件事会变得越来越轻松了。

事实上，我们五（3）班的孩子在两年前就已经养成了读书写批注的良好习惯，而且有一部分孩子，能写出大段的感想。但是语文学习的名目是很多的，由于语文时间的缺失，能坚持每天都读书写笔记的孩子是很少的。

随时使用工具书。首先我和孩子们一起交流了身边有哪些工具书，这些工具书在我们平时的学习中起到了什么作用。一交流，我才发现，农村孩子身边的工具书是少之又少的，基本上就添了新华字典，个别的也就多了成语词典。我给孩子们介绍了《汉语拼音词汇》、《学生辞海》等平时经常能用到的工具书，发动他们利用双休时间去新华书店走走看看，见识一下各种工具书。农村教学资源的缺乏导致学生的接触面狭窄，这学期，我一定要多利用多媒体，来让这些孩子多接触新鲜事物，多增长知识。

4、培养良好的学习习惯教学反思

培养良好的学习习惯（12）教后反思

5、培养良好的学习习惯7教学反思

学会读书，学会观察
——培养良好的学习习惯（7）教学反思

习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。（培根）

本册要求学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养善于选择课外读物的良好习惯。了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。初步了解留心观察事物的方法，培养留心观察事物的良好习惯。

学会读书。和学生交流“读书有选择”时，我先和学生共同探讨书籍的魅力和读书的重要性。然后引出购买书籍，继而引出如何选择书籍。学生们结合书上的图画，了解了选择书籍可以翻看书的内容提要，也可以请教老师和同学。接着，我请了班上的小书迷介绍了平时在父母的陪同下是如何在新华书店购书的，给其他同学借鉴，并让其他同学提出更好的建议，以保证以后购书不会后悔，以保证选择到自己更满意的书籍。

和学生交流“读书做记号”时，我先让学生回忆一下我们平时做记号的方法，然后再观察图，通过看图，纠正自己的错误姿势，汲取别人更好的做记号方法。

学会观察。交流这一环节，首先和学生一起欣赏了书上的图，让学生说说图上有什么人，他们在什么地方，干什么，再要求说一说校园这一角有些什么景物。然后结合图，结合以前教过的观察方法，说说怎样观察周围的事物。通过交流，和学生们一起总结了观察事物的注意点：1、按一定的顺序，可由远及近，也可由近及远；可从上到下，也可从下到上。2、要有重点，把注意力集中在一两件事物上，不要面面俱到，平均用力。3、观察以后要展开想象。4、观察后要勤于动笔。

在交流的过程中也不无遗憾，有些孩子开学状态不好，暑期里太放松了，开学一下子难以集中注意力，这也是在家习惯好坏的一种体现。这也是一种普遍存在的正常现象，希望通过习惯养成的教学，所有学生都能开个好头，为后面积极学习奠定基础。

6、培养良好的习惯7教学反思

培养良好的习惯——读书有选择、读书做记号、留心观察事物。从课本走向生活，从有字书到无字书，可以看出编者的良苦用心。一直觉得，习惯不应该是口号式的喊一喊，也不应该满足于能答在试卷上。这些习惯是陪伴学生一辈子的，是奠定“人”的大工程。可是现实生活中，往往得不到老师们的重视。一节课，也许是一次唤醒，更需要我们老师在以后的教学中有意识地让这些习惯“种植”在学生的心田，化为一种行动，影响人的一生。

课上带着学生积累两句读书名言，认识了书脊及其作用，教会学生如何选书。

在“做记号”上和练习三进行整合，带着学生认识不同的记号。不过觉得这些符号，还是因人而异因时而异，不能搞一刀切，尊重学生的个性。渐渐地从做记号转化为作批注，我在三年级下学期已经开始渗透。当然这些也需要我们老师的正面引领，乃至示范。

留心观察事物，承接三年级的“发现”习作。我想，给学生一双发现的眼睛，更为重要。发现也是一种能力，会发现了，还愁学生习作时无米下锅吗？

7、培养良好的学习习惯教学反思

本学期培养良好的学习习惯是 “读书有选择、读书做记号”及“留心观察事物”两个习惯培养的内容。 对于四年级的孩子来说，读书做记号尤为重要。孩子们阅读的书比较多，面比较广，很多家长跟我交流时都说孩子喜欢看书，但是只看故事情节，不积累，不动脑筋思考，于是我决定重点讲一讲“读书做记号”。

和学生交流“读书做记号”时，我先让学生想一想为什么读书时要做记号，做到“不动笔墨不读书”呢？在交流中大家懂得了读书做记号可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找，运用有关知识。然后结合练习三中的常用的记号习惯，以课文中的《“东方之珠”》为例，交流读书做记号的方法有哪些，并将第十课《九寨沟》作为练习。最后，我还告诉孩子们，读书时，除了做一些记号外，我们还要写写批注，把自己的想法及时表达出来，这样读书才有收获。

8、培养良好的学习习惯教学反思

本册要求学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养善于选择课外读物的良好习惯。了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。初步了解留心观察事物的方法，培养留心观察事物的良好习惯。

学会读书。和学生交流“读书有选择”时，我先和学生共同探讨书籍的魅力和读书的重要性。然后引出购买书籍，继而引出如何选择书籍。学生们结合书上的图画，了解了选择书籍可以翻看书的内容提要，也可以请教老师和同学。接着，我请了班上的小书迷介绍了平时在父母的陪同下是如何在新华书店购书的，给其他同学借鉴，并让其他同学提出更好的建议，以保证以后购书不会后悔，以保证选择到自己更满意的书籍。

和学生交流“读书做记号”时，我先让学生回忆一下我们平时做记号的方法，然后再观察图，通过看图，纠正自己的错误姿势，汲取别人更好的做记号方法。

学会观察。交流这一环节，首先和学生一起欣赏了书上的图，让学生说说图上有什么人，他们在什么地方，干什么，再要求说一说校园这一角有些什么景物。然后结合图，结合以前教过的观察方法，说说怎样观察周围的事物。通过交流，和学生们一起总结了观察事物的注意点：1、按一定的顺序，可由远及近，也可由近及远；可从上到下，也可从下到上。2、要有重点，把注意力集中在一两件事物上，不要面面俱到，平均用力。3、观察以后要展开想象。4、观察后要勤于动笔。

在交流的过程中也不无遗憾，有些孩子开学状态不好，暑期里太放松了，开学一下子难以集中注意力，这也是在家习惯好坏的一种体现。这也是一种普遍存在的正常现象，希望通过习惯养成的教学，所有学生都能开个好头，为后面积极学习奠定基础。

9、培养良好的学习习惯7教学反思

这个学期要求学生养成三个好习惯：

一、读书有选择，

二、读书做记号，

三、留心观察周围事物。对这三个习惯学生一点儿也不陌生。学生已经有了多次购书的经验，说起怎么选书来头头是道，对书店里的分类情况也十分了解，看来他们也经常去书店呀。

只是提醒学生选书时不需要一本本拿下来看，只要看看书脊就可以找到自己想要的书，拿书时要注意轻拿轻放。这堂课的主要时间放在了“读书做记号”这一板块上。虽然一直和学生说不动笔墨不读书，但没有系统讨论过这个问题，从孩子们的书上可以发现他们做记号的随意性很大，同一个记号，前后表示的意思也不一样。

这堂课涉及到了这个问题，就重点强调了一点：自己做的记号前后要一致。在交流了一些常用的符号后，让学生阅读《创新作文》杂志上的一篇文章练习了一次，花的时间多了一点，但我认为比较值得。第三个板块“留心观察周围事物”，课上我布置学生观察了教室，回忆了上学期观察校园一角植物的经历，初步了解了静态观察和动态观察的具体方法。

课后布置学生写了一篇观察日记，到讲评日记的时候再具体结合内容讲这个问题吧。

10、培养良好的学习习惯教学反思

勤于朗读背诵和乐于课外阅读，对于孩子们来说都不陌生。在今天的课上，我们进一步明确、规范了朗读、背诵的要求，用儿歌来记忆理解是很好的办法：身正肩平，双手拿书；两臂伸开，自然平放；眼睛书本，距离一尺；口齿清楚，声音响亮。学以致用是最终目的，我先让孩子们对照这些要求，找找自己没有做得位的地方，他们都进行了自我诊断，说出了今后该怎样做。接着，进行了实际的操练，读《识字1》，一个个小家伙都做得非常棒。只是，一节课的时间只能进行初步的指导，真正养成习惯还得依靠平时不懈的督促与坚持。

关于背诵，我结合孩子们实际存在的问题，提出几点建议：1.背诵要在读熟的基础上进行，千万不要没有读熟练就开始背，这样影响背的质量。2.背书要做到一字不差，不能蒙混过关。3.背诵要像朗读一样有感情，不要小和尚念经有口无心。