1、人教版七年级上册第一单元复习导学案
第一单元复习
一、知识要点：
1、字词积累(抄写两次)：
痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕骚扰小憩茁壮糟蹋庸碌发端终极迸溅挑逗繁密伫立凝望笼罩伶仃稀零嚷穗绽凑酿忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼昂然挺立擎天撼地肃然起敬一瞬间
2、文学常识：
《走一步，再走一步》：
《紫藤萝瀑布》：
《童趣》：
3、修辞方法：
①拟人——例句：上那边的山啊，铁青着脸——“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪“我”痴心妄想，笑“我”天真幼稚。(拟人句赏析格式：把____当作人()来写，赋予____以人的动作(或思想)(或情态)，生动形象地表现了_____(事物)的_________的特点，表达了作者对的(情感)。)
摘抄简析(至少两句)：
②比喻——例句：理想是闹钟，敲碎你的黄金梦;理想是肥皂，洗濯你的自私心。————“闹钟”“肥皂泡”比喻理想对人的灵魂的警醒和净化作用，指出理想是大公无私的，是与一己私利截然不同的。(比喻句赏析格式：把____(本体)比喻作____(喻体)，生动形象地表现了___(本体)像____(喻体)有____的特点，表达了作者对————的(情感)。)
)
摘抄简析(至少两句)：
4、文体知识：
象征手法——《在山的那边》“山”象征什么?“海”象征什么?
以小见大——《走一步,再走一步》“小”指所叙的事(?)，“大”指所的理(?)
伏笔照应——《走一步,再走一步》
先抑后扬——《蝉》“抑”指(蝉的聒噪，病蝉的微弱、细小，只活一个夏天的短命)，扬(那本来的生活历程就是这样。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。)
托物言志(借景抒情)——《蝉》《紫藤萝瀑布》
他山之石：
山之精神写不出，以烟霞写之;春之精神写不出，以草树写之。(清)刘熙载
二、语文能力(你的语文能力得到提升了吗?)：
1、概括能力——见于《走一步,再走一步》的学习
2、语言品析——每课均有
3、诗歌阅读——诗歌的朗读(节奏、重音、语气、语调)、品析语言
4、细节品析：
《走一步,再走一步》例句：我的心在在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
另摘两句：
《童趣》例句：昂首观之，项为之强。另摘一句：
《在山的那边》例句：小时候，我常伏在窗口痴想。分析该句
2、第一单元单元复习导学案(人教版九年级上册)
【教学目的】
1、复习第一单元内容。
2、理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的写作意图。
3、掌握阅读方法，提高阅读能力。
【教学重点】
1、复习第一单元内容。
2、理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的写作意图。
【教学难点】
掌握阅读方法，提高阅读能力。
一、课前复习
1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。
ménɡ()胧huàn()想诱huò()pān()上
痴()想隐秘()喧()腾瞬()间
训jiè()qiào()壁chàn()抖yū()回
chuò()泣lǚ()次头yūn()目xuàn()
收liǎn()guō()噪宽shù()bēi()微
ténɡ()萝bènɡ()溅挑dòu()一suì()花
船cānɡ()zhù()立鹤lì()土lì()
āo()tū()lài()há()ma()miǎo()小
2、根据下列意思写出相关的词语。
(1)、形容担心祸患临头，非常害怕不安。()
(2)、谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。()
(3)、头发昏，眼发花。()
(4)、因遭到困难、失败而意志消沉。()
(5)、时而中断，时而继续。()
(6)、禁不起挫折;不坚强。()
(8)、指蜜蜂、蝴蝶成群地飞舞，多形容花香。()
(9)、形容传说中的美酒。()
(10)、形容树木枝干盘旋的样子。()
(11)、忍不住笑。()
3、解释下列加点的词语。
明察秋毫——项为之强——
徐喷以烟——果如鹤唳云端——
怡然——以丛草为林——
方出神——驱之别院——
5、根据原文填空。
(1)、我常()在窗口痴想。
(2)、山那边的山啊，()着脸。
(3)、是用信念()的海。
(4)、一颗从小()来的种子。
(5)、余忆童稚时，，，见藐小之物必细察其纹理，
。
(6)、《童趣》中写观察蚊子时间长久的句子是：，
。
(7)、《童趣》中写观察丛草、虫蚊、土砾时，表现丰富想象力的句子是：，，，。
二、教师点拨本单元的重点
第一单元五篇课文，可谓人生问题面面观，既谈理想，又谈奋斗;既写艰难历程，又写成功经验;既说到事业，又说到命运;既有痛苦，又有乐趣。总之，本单元侧重于怎样面对人生的困难与不幸。
主旨：
《在山的那边》采用象征手法谈理想。写通往理想之路，要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。教师要启发学生的想像力，认真理解其主旨。
《走一步，再走一步》通过一件小事，写怎样面对困难，是成功的经验之谈。教师要引导学生结合自己的经历，深人体验、感悟。
《生命生命》直抒胸臆，表达作者对生命的严肃思考。教师要组织学生联系现实生活实际，加以印证，进行挫折教育。
《紫藤萝瀑布》触景生情，富于哲理，写人在遇到不幸时，要豁达、乐观、积极、进取。在内容上，可与《走一步，再走一步》比较阅读。
《童趣》极富于想像力，表现一种独特的精神体验──“物外之趣”。教师要充分引发学生的好奇之心和想像力，训练学生的创造性思维。
三、精讲语段
1、请阅读《童趣》，回答下列问题。
(1)、翻译下面的句子。
故时有物外之趣。神游其中，怡然自得。
昂首观之，项为之强。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。
果如鹤唳云端，为之怡然称快。盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
(2)、请找出文中的通假字。通是意思。
(3)、作者小时候把什么当做云、鹤?从中可见作者小时候是一个怎样的孩子?
(4)、学了本文后，你得到了什么启发?
(5)、课文的描写充满童趣，找出你最喜欢的一处，并说说你喜欢的理由。
2、请阅读《走一步，再走一步》“ 时间一分一秒地过去，暮色开始四合，……这是我永远忘不了的经历。”文段，回答下列问题。
⑴请你用10个字左右说出这段选文叙述的事件。
⑵当“我”迈第一步时，那种恐惧心理克服了没有?请你仔细阅读第七段，从文中找几个关键词语来证明白己的看法。
⑶从最后两段文字中找出“我”心理状态变化的语句。导致“我”心理状态变化的原因是什么?
⑷文中的这位父亲是值得赞赏的。你认为他哪一点最值得赞赏?请说明理由。
⑸在语文学习过程中，我们要识字、写字，要整段、整篇地背诵文章，你有没有背不过、写不完的感觉?读完这篇文章之后，你有没有解决这些问题的新想法?
四、达标检测
1、阅读《紫藤萝瀑布》“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。…...我不觉加快了脚步。”回答文后的问题：
⑴联系后文，回答：“那里装的是什么仙露琼浆”?
⑵如何理解“香气似乎……轻轻地笼罩着我”这一句话的含义及其作用?
⑶为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段?
⑷谈谈对文末“我不觉加快了脚步”这句话的理解。
2、阅读下面《童趣》，回答文后的问题：
⑴“拔山倒树而来”一句中的“山”指____，“树”指____。
⑵“神游其中，怡然自得”，“为之怡然称快”和“兴正浓”都是描写________的句子，这些句子在文中的作用是__________。
⑶从选文看，发现或产生“物外之趣”的条件是什么?
①_______________。
②_______________。
⑷把选文分成两部分，____段为第一部分，内容是________，____段为第二部分，内容是__________。
⑸指出下面句子运用了什么修辞方法?
五、对标自查
3、人教版七年级上册第一单元复习导学案
第一单元复习
一、知识要点：
1、字词积累(抄写两次)：
痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕骚扰小憩茁壮糟蹋庸碌发端终极迸溅挑逗繁密伫立凝望笼罩伶仃稀零嚷穗绽凑酿忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼昂然挺立擎天撼地肃然起敬一瞬间
2、文学常识：
《走一步，再走一步》：
《紫藤萝瀑布》：
《童趣》：
3、修辞方法：
①拟人——例句：上那边的山啊，铁青着脸——“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪“我”痴心妄想，笑“我”天真幼稚。(拟人句赏析格式：把____当作人()来写，赋予____以人的动作(或思想)(或情态)，生动形象地表现了_____(事物)的_________的特点，表达了作者对的(情感)。)
摘抄简析(至少两句)：
②比喻——例句：理想是闹钟，敲碎你的黄金梦;理想是肥皂，洗濯你的自私心。————“闹钟”“肥皂泡”比喻理想对人的灵魂的警醒和净化作用，指出理想是大公无私的，是与一己私利截然不同的。(比喻句赏析格式：把____(本体)比喻作____(喻体)，生动形象地表现了___(本体)像____(喻体)有____的特点，表达了作者对————的(情感)。)
)
摘抄简析(至少两句)：
4、文体知识：
象征手法——《在山的那边》“山”象征什么?“海”象征什么?
以小见大——《走一步,再走一步》“小”指所叙的事(?)，“大”指所的理(?)
伏笔照应——《走一步,再走一步》
先抑后扬——《蝉》“抑”指(蝉的聒噪，病蝉的微弱、细小，只活一个夏天的短命)，扬(那本来的生活历程就是这样。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。)
托物言志(借景抒情)——《蝉》《紫藤萝瀑布》
他山之石：
山之精神写不出，以烟霞写之;春之精神写不出，以草树写之。(清)刘熙载
二、语文能力(你的语文能力得到提升了吗?)：
1、概括能力——见于《走一步,再走一步》的学习
2、语言品析——每课均有
3、诗歌阅读——诗歌的朗读(节奏、重音、语气、语调)、品析语言
4、细节品析：
《走一步,再走一步》例句：我的心在在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
另摘两句：
《童趣》例句：昂首观之，项为之强。另摘一句：
《在山的那边》例句：小时候，我常伏在窗口痴想。分析该句
4、苏教版七年级语文上册第一单元复习教案及复习题(苏教版七年级上册)
第一单元复习学案
一、导语：本单元的五篇课文分别运用不同的题材，向我们展示了文学的魅力，这节课让我们重温这几篇课文，进一步掌握其中的知识要点。
二、复习目标与重点：
1.掌握本单元的文学常识。2.识记本单元重点字词的音、形、义。
3.品味和积累优美的文学语言。4.感受作品形象，体会丰富的感情和深刻的寓意。
5.巩固重点词汇注解和句子翻译。6.背诵《古代寓言二则》、《古代诗词三首》。
※复习重点：目标：1，2,5,6
三、复习提纲.
(1)文学常识
作品 作家 简介
《为你打开一扇门》 赵丽宏 散文家，诗人，当代作家
《繁星》 巴金 原名李尧棠。字芾甘，四川成都人巴金，著名的作家，杰出的语言大师。主要作品有长篇小说《爱情三部曲》(《雾》、《雨》、《电》)《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)
《冰心诗四首》 冰心 现代小说家，散文家。原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家，小说家，诗人，儿童文学作家。
《安恩和奶牛》 约翰尼斯.延森 丹麦小说家、诗人。1944年获诺贝尔文学奖。代表作有《漫长的旅途》等。
(2)熟记下面的字并注音。
诠(quán)释憧憬(chōngjǐng)裨(bì)益半明半昧(mèi)霎(shà)眼
折叠(dié)褶(zhě)皱撂(liào)下木屐(jī)锃(zèng)亮
瘦骨嶙峋(lín)(xún)熙来攘(rǎng)往磨蹭(cèng)翕(xī)动
反刍(chú)找茬(chá)瑕疵(xiá)(cī)粗粝(lì)锱铢(zì)(zhū)踌躇(chóu)(chú)
(3)熟记下面古文重点词汇注解。
自度(量长短)其足宁信度(这里指量好的尺寸)遂(终于)不得屐至之(到…….去)市遽(立刻，匆忙)契(雕刻)其舟不亦惑乎：不是很糊涂吗?惑，迷惑、糊涂。
(4)熟记下面古文重点句子的翻译。
至之市，而忘操之：到了前往集市的时候，却忘了带上它。
何不试之以足?为什么不用脚试一试鞋的大小呢?
是吾剑之所从坠。这儿是我的剑掉下去的地方。
(5)依据课文默写。
A、文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。
B.背诵：《古代寓言二则》《古代诗词三首》
四自主复习(20分钟)要求：
(一)按复习提纲复习课文。
(二)强化记忆基础知识，基本技能。
五合作探究
(一)感受文学作品中生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意。
1.细读小说中的描写，说说他们对表现人物性格，推动情节发展有什么作用。
(1)她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净;一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。
(2)这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。(课本16页探究.练习2)
2.《母亲》一诗中两个“躲”字表达了作者怎样的感情?你有过这种体验吗?《纸船》中作者用叠纸船这个细节寄托了对母亲的挚爱，你能不能也仿写一个细节表达同样的感情?(课本11页探究.练习一)
3.说出《古代寓言二则》的寓意有哪些?
六、总结提升：
1.本单元的几篇课文各有特色，分别通过散文《为你打开一扇门》，散文诗《繁星》，诗歌《冰心诗四首》，《寓言》《古诗》等不同的体裁展示了文学的魅力。相信文章中，优美的语言，生动的人物形象，一定让我们发自内心的贴近文学，爱上文学。
2.方法指导：
(1)文章中有许多优美的语句，我们不但要会读，而且还要会写，会用。
(2)学会通过语言，归纳作品中生动的形象。
(3)懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。
七、达标检测
1.根据拼音写出汉字，给加点的字注音。(8分)
①憧()憬()②涟漪()()③匿()笑
④qī()息⑤惊cha()⑥铁jǐ()
2.下列说法错误的是()(3分)
A《繁星》的作者巴金是现代小说家、散文家，其代表作有《激流三部曲》(包括《家》、《春》、《秋》)等。
B冰心原名谢婉莹，是现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，她的诗歌的代表作是《繁星》和《春水》两部集子。
C王湾、苏轼是唐代人，杜牧是宋代人。
D泰戈尔是印度诗人、作家、社会活动家。我们的课本里选了他三首诗：《金色花》、《告别》、《榕树》。
3.找出与原文一致的一项()(3分)
A、嫩绿的芽儿，和青年说：“贡献你自己!”
B、这时我忘记了一切。我在星的怀抱中微笑着，沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀抱里了。
C、成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
D、有的被大风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
4.写出诗词的上句或下句(7分)
A谁道人生无再少?___________，_______________。
B_______________，自将磨洗认前朝。
C母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，___________。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，____________。
D请默写出两句描写春天的诗句_______________，_______________。
5.诗词赏析(12)次北固山下(唐王湾)
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。_____，。
①请默写出后两句。___________，____________。(2)
②赏析颔联、颈联。(6)
颔联：
颈联：
③本诗表达了怎样的思想?(3)
6、赏析古诗——《赤壁》(5分)
赤壁(唐杜牧)
折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，。
①、这是一首诗，这类诗的特点是借古抒怀或者借古讽今。
②、这首诗的前两句借兴起对历史的慨叹;后两句
。全诗含蓄的表达了
。
7、文言文阅读：(共12分)
①郑人买履》的作者是，家代表人物。
《刻舟求剑》选自，是组织编写的论文集。(2分)
②.解释下列句子中加点的字词：(4分)
反归取之遽契其舟
入水求之自度其足
③.写出下列句子中的通假字,并作解释:(2分)
A.而置之其坐()通()意思是()
B.反归取之()通()意思是()
④.用现代汉语翻译下列句子：(2分)
宁信度，无自信也。
是吾剑之所从坠。
⑤.说说《郑人买履》这则寓言所说明的道理。(2分)
8、作文那一次，我真的了
(一三大题答案略)
二、(一)①C;略
(二)1.作者仿佛回到童年，陶醉在母亲的怀抱里，感觉温馨、舒心和惬意。
2.不好。这句话用一个“看”字呼唤读者，与读者在感情上直接交流，让读者注意巨人星座的形状，又暗示船在前行，还表露了作者心中涌动的激情。
3.如：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛，有嘴巴，在思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，情真意切，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷遐想。
(三)1.第(13)段
2.(1)孝敬老人，姑父带来的苹果，全给太婆吃。(2)疼爱孩子，让两个孩子嚼苹果皮，体会苹果的滋味。并教育孩子孝顺老人。(3)严以律己，自己连苹果皮都舍不得嚼。
3.不好。“嚼”字在文中是细细品味的意思，换成“吃”字没有这种表达效果。
4.30年前第一次吃的那几片苹果皮，不仅使“我”第一次品尝到苹果的香甜滋味，更使我品尝到家庭成员间的亲情带给自己的甜美，因此至今难忘。
5、人教版七年级上册第四单元写作《突出中心》写作指导导学案
主备人：李家臣审核：七年级语文组
【知识导航】
普希金曾说：“纵使青春正在消逝，可是我的心啊，我的心没有完全冷却，那是我的好奇，是我可爱的幻想的梦啊。”我们每个人都会有美丽的梦想，就象太阳一样，不论走到了什么地方都会闪闪发光。同学们，我们所要做的就是鼓起勇气，脚踏实地实现自己的梦想。
【题目再现】：
心愿多种多样，每个人都有着自己的心愿。能够实现的心愿固然美好，那些不能变为现实的心愿却也不乏为一个美丽的梦想，真诚的愿望。请以“心愿”为题写一篇作文。
要求：(1)题目自拟;(2)中心突出;(3)600字左右。
【思路点拔】
同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己个人小的心愿，如希望能有一个快乐心情，有的渴望考上一所理想的学校┅┅，也有国家民族的大心愿，如“希望人们保护环境，希望台湾回到祖国的怀抱等。”无论怎样立意，要求内容具有一定的思想意义、教育意义，所写事情并非一定要轰轰烈烈，许多小事实质上也含有闪光的东西，只要善于开掘，同样具有深刻的教育意义;其次，写自己最擅长的文体，文体上易写成记叙文，形式上做到创新，如：日记体、书信体、题记式、书信式、童话、小小说、剧本等形式。
【写作指导】
1、围绕中心，选取典型材料。
任何一篇文章总有一个写作目的，褒扬什么，批评什么，总要达到一种内心需求，定好基调后，进行选材，选材要紧扣时代旋律，抓住时代脉搏，唱响和谐主旋律，才能使文章在立意上有深度。
2、恰当运用，突显文章中心。
选择好典型的材料，并不是简单地把这材料记录下来就行了，要思考如何运用这个材料来表达中心，才能起到事半功倍之效。比如一个同学在电视上看了一则新闻报道：《最悲惨的葬礼》，说的是一个平民的孩子被战争夺去了生命，几只不同肤色的手缓缓地用白布单盖上那孩子的脸，当时看了感触很深，很沉重，只有一个希望，希望世上永远不要再有战争。这个同学希望世上不再有战争的心愿，既是对在战争中不幸失去生命的平民的同情，更是对世界和平的一种渴望。显然，如单纯从前者来立意的话，可能去着重地写这孩子的可怜，花儿还没有开放就夭折了;而从后者来立意的话，就带有更加广泛的意义，因为这孩子只在硝烟中受害的平民的一个代表，这样一来，就确定了渴望世界和平这样一个中心，写出了中心明确，材料感人的话题作文佳作。
3、变换手法，加深中心理解。
①详略要得当
详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关的材料坚决不能写，在这一点上的确需要有忍痛割爱的牺牲精神。
②对比须鲜明
“有比较才能有鉴别”，在正反双方的碰撞中，真善美的东西必将闪出耀眼的火花。巧妙运用对比，更鲜明、有力突出文章的中心。
③点、扣题要适时
为使文章中心突出，可在开题中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表述。结尾，用一两句抒情议论句，画龙点睛，强化中心，往往会使读者产生一种豁然开朗的感觉。
【下水例文】
记忆里的你
魏维贵
轻轻打开一扇窗，静静啜饮一口茶，让窗外栀子花香与茶中馥香一道，伴我沉思，伴我品味。
──题记
在记忆的长河中，有一颗星星是最耀眼的，像那天空的流星，那美丽的一瞬间划过，便永远不再回头。
记忆中的你，也许因为父母的缘故吧，移到别的村子去了，你还记得那份纯洁而又美丽的故事吗?记忆里的我们，洒满阳光的红扑扑的笑脸总是笑嘻嘻地，在那遥远的村庄，你生活的好吗?你还记得那个在故乡与你一同玩耍的男孩吗?
由于父母的离异，班里有许多同学瞧不起你，嘲笑你，你自尊心强，虽然拟从心里心疼得是母亲，但你绝不容许别人说你父亲一句坏话，否则你就用武力解决，在别人眼里，你很孤僻，很冷漠，是遥不可及的。
直到有一天，我路过你座位时，不小心碰到了你的文具盒，我连忙怯怯地说：“对不起。”没想到你却微笑着对我说：“没关系。”你知道吗?从那一刻起，我知道其实你并没有冷漠，你需要的是朋友我要做你的朋友，从那时起我们成了形影不离的朋友，
走进我们的游戏乐园，走到那绿草成片的草地上，抚摸着和我们曾经一般高的小树，仿佛能感到小时之间的亲密感，我好羡慕，以前是我们在一起玩耍，说悄悄话，如今的你在何处，我好孤独，遥望远方，我仿佛能看到我们在场地上跳动的身影，我仿佛能看到嬉戏中，我们同撑一把小伞，在晴朗的夜晚，我们一起数星星……
你还记得吗?我这个和你一起走过风风雨雨的朋友，你还记得这个令你忧伤而又快乐的乡村吗?你还记得我们一起栽的理想之树吗?他已经长大了，我还记得你为了证实我们的友谊，你不惜剪掉心爱长发，和我一起留起了学生头，我和你沐浴在爱的阳光下，跑着，笑着……
我知道你很无奈，你无法选择自己的人生，你走了，带着悲伤和欢乐离开了，但是我们的诺言和友谊没有被带走，友谊会永放生命的光芒。
没有送别，没有贺卡，只有祝福，只留下一串串的思念和回忆。
我们不应该为分别而伤心，因为我们有美好的三年，愿彼此心中永远保存那份纯洁美丽友谊。
【构思解说】
本文叙写了与一个朋友间浓浓友情的故事，感情真挚，中心明确。文章语言流畅，开头自然，内容精彩连贯，对朋友写的很生动，但又为朋友离别而感到悲哀，突出了友谊的伟大和童心的纯洁，给人以启迪。
【佳作展台】
遥远的牵挂
我的梦在这里，我的牵挂却在远方。
远方，对于我来说，是多么遥不可及的地方呀!那里住着一个我一直牵挂的人，我一生都牵挂的外婆。
每当夜深人静的时候，半醒半寐之中，我仿佛听到外婆的呢喃的声音在哄我入睡。梦里，外婆慈祥的面容清晰可见，往事又一幕幕地重现在眼前，让我真切地回忆起过去的岁月。
外婆，年轻的你未曾拥有幸福的生活，整日为了家中的生计而奔波操劳。到了晚年，您仍然没有能停下自己的双手，一直为儿女们的事情操心。
还记得每当夏天到来的时候，您总会睬着自己的小三轮车子，满载一筐的葡萄、梨子、鸡蛋，将这些东西送给儿女。您无需儿女们的一声“谢谢”，您只要求他们健康就行，您便满足极了。每当过年的时候，您知道乡下的土路很难走，于是，您一早就带着自己的小车子，赶到集上，迎接我们的到来。寒风中，您蜷着身子，望着远方。我知道，您的心一直牵挂着我们，您的心里总是装着别人，唯独没有自己。
外婆，您为了我们倾尽了所有，不图回报。最终，您的心血熬尽了，在我们的泪光中走进了天堂，到了那个遥远的世界，留给我的，是绵长的牵挂。
无尽的思念，内心的牵挂绘就成张张残缺的画面，拼凑着记忆的碎片。点点滴滴的回忆如电影般播放着。如今，我所能拥有的也只剩下这点滴回忆了。外婆已不在我身边，她走了。我的心好辛酸，好像变成了一间密室，干涩得让我快要窒息了。我知道阳光雨露曾徘徊在我的心房外，只是，那里面装的是我对外婆深切的思念和牵挂。
外婆，您何时能够再回到我的身旁，哪怕在梦里也好，您可曾体会到我对您深切的思念?可惜，那些希望已随风而去，留下的是如此遥远的思念，这些思念又无时无刻不萦绕在我的心头，沉甸甸的，好厚重的爱呀!
心系着外婆，心系着那份沉甸甸的爱，那份业已逝去的却永远不会磨灭的爱，它定将成为我心中永远的牵挂。
愿外婆在山的那一边永远健康、幸福!
【技法点评】
淡淡的回忆，淡淡的思念，引人产生无限的遐想。文章借用第二人称的手法，便于直接抒发对外婆深深的怀念之情，中心突出，情感的表达自然、真挚，做到了事与情的和谐统一，文字恬淡幽雅，情感真挚朴素，描写真实生动，，使行文更加流畅，值得品味、借鉴。
【快乐演练】
请以“我最 的 ”为题写一篇作文。
要求：①先将题目补充完整，再作文。题目前后横线上所补填的词语和中间的“的”字应组成偏正短语，如“喜爱的功课”、“佩服的人物”、“讨厌的活动”、“难忘的一天”等。②中心要突出，感情要真挚。③字数不得少于600字。
【写作点拨】
写这篇作文，应“先将题目补充完整”，补全题目时一定要仔细斟酌，慎之又慎。如将题目补充为“我最难忘的人”，那么，我们首先就得明白，作文的中心便是“表达自己对某人的难忘之情”。作文的时候，要选用那些足以说明自己“难忘”的典型材料来支撑这个中心。可以从“这个人的特殊之处”、“令人刻骨的往事”、“对自己产生的影响”等方面去选材。重点写清楚让“我”“难忘”的主要原因，哪些是次要原因，并据此确定好各材料的详略及安排好它们的次序等。结构上宜用开头提出中心，正文用典型材料支撑中心，结尾照应开头，强化中心的总分总结构模式。
【课后反思】李家臣
6、人教版七年级语文上册第一单元复习学案
【复习目标】
1.我会理解并识记本单元的重点词语、文学常识。
2.我能学会赏析语言并会运用常见的比喻、排比、拟人等修辞手法。
3.我要培养热爱大自然的情感。
【复习过程】
一、自主学习
(一)自学指导
1.读准下列词语的读音，识记重点字词。
1课：1.披着蓑(suō)戴着笠(lì)2.朗润(rùn)3.酝(yùn)酿(niàng)4.嗡嗡5.卖弄6.婉(wǎn)转(zhuǎn)7.嘹(liáo)亮8.黄晕(yùn)9.烘(hōng)托10.窠kē巢11.静默12.舒活13.抖(dǒu)擞(sǒu)14.欣欣然15.繁花嫩(nèn)叶16.花枝招展17.和：和牌hú和药huò和面huó和睦hé应和hè暖和huo18.薄：刻薄bó薄báo烟薄bò荷
2课：1.镶(xiāng)嵌(qiàn)2.发髻(jì)3.济南(jǐ)4.看(kān)护5.绿萍(píng)6.响晴7.宽敞8.水藻(zǎo)9.贮(zhù)蓄(xù)10.澄(chéng)清11.蓝汪汪12.薄(báo)雪13.着落(zhuó)着急(zháo)着数(zhāo)走着(zhē)
3课：娇媚mèi棱léng镜粗犷guǎng睫jié毛衣裳shang静谧mì莅lì临吝啬lìnsè淅沥xīlì草垛duò咄duō咄逼人冷冽liè高邈miǎo畦qí迫不jí及待干zào燥
4课：1.碣(jié)石2.水何澹澹(dàn)3.竦峙(zhì)4.萧瑟(sè)5.夜郎6.归雁洛阳边7.枯藤8.天涯
2.文学常识
(1)《春》是一篇写景抒怀的散文，选自《朱自清全集》，作者是朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
(2)《济南的冬天》老舍，现代作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。代表作有戏剧《茶馆》《龙须沟》，小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，被称为“人民艺术家”。
(3)《观沧海》是《步出夏门行》四章中的第一章，作者曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。庙号太祖。代表作有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
(4)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者李白，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。与杜甫合称“李杜”，区别于“小李杜”又称“大李杜”。
(5)《次北固山下》作者王湾，题目《次北固山下》中，次，是停宿的意思。从诗的体裁看，它是一首五言律诗，从表达方式看，它是一首抒情诗。
(6)《天净沙•秋思》选自《全元散曲》。马致远，号东篱，元代著名戏曲作家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。天净沙是曲牌名。
3.背诵古代诗歌四首。
(二)复习检测
1.给加横线的字注音或根据拼音写出汉字。
披着suō()戴着笠朗润()酝()酿()liáo()亮黄晕()
窠()巢抖sǒu()繁花nèn()叶应和()刻薄()薄()烟镶(xiāng)qiàn()发jì()济南()看()护水zǎo()zhù()蓄()澄()清着落()娇媚()棱()镜粗guǎng()静mì()lì()临吝啬()xī()沥lì咄()咄逼人冷liè()高邈()畦()迫不jí()待干zào()竦zhì()萧sè()
2.赏析句子。
(1)看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
(2)看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
比喻作用
1.使概括的东西生动形象，给人鲜明的印象。
2.使抽象的事物具体化，便于接受。
3.使深奥的道理浅显化，便于理解。
分析思路
运用比喻的修辞手法，将××(本体)比作××(喻体)，形象生动的写出了××(本体)的××特点，表达了作者××的思想感情。
拟人作用
1.生动形象，给人鲜明的印象。
2.使读者感受到作者对该事物的强烈感情，从而产生共鸣。
分析思路
运用拟人的修辞手法，将××人格化了，赋予××人的动作或情态，形象生动的写出了××的××特点，表达了作者××的思想感情。
排比作用
富有节奏，条理，加强语势，便于表达强烈的感情。
分析思路
运用排比的修辞手法，使文章的节奏感强，语势更强烈，强调了××内容，突出了××的感情。
(三)我的疑惑
二、合作探究
要求：展示同学交流的是本小组成果，要运用普通话，声音洪亮，其他同学认真倾听，进行补充或评价。
1.赏析《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年”两句诗。
2.请你用自己的话描绘出“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗所写的景象。
三、梯度训练
1.诗文默写(1)水何澹澹，。
(2)，若出其中。，若出其里。
(3)客路青山外，。潮平两岸阔，。
(4)《次北固山下》借时序交替表达思乡之情的诗句是，。触景生情，思念家乡的诗句是，。
(5)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表明对朋友未来担忧的诗句是，。
(6)《天净沙秋思》中点名主旨，直接道出天涯游子之悲的诗句，。
2.完成基础训练P3表达应用1—3题;P6表达作用1、3题
四、自我反思
一节课的学习中，你收获了什么?可以是有关知识的学习、方法的总结，也可以是对你人生的启迪、心灵的震撼，请你认真、条理的总结在下面。你认为本节课所学的知识中，哪些是你在检测训练过程中容易出错的?也请你总结在下面。
1.我的收获
2.我的易错点
附：本单元知识清单
1.学案所列生字
2.朱自清、老舍、曹操、李白、王湾、马致远的文学常识(主要指人、时、作)
3.有感情的背诵《春》《古代诗歌四首》全文、《济南的冬天》相关段落。
4.比喻、拟人、排比修辞的基本作用。
5.学习诗歌鉴赏的练字技巧和根据诗歌描绘画面。郭玲
7、七年语文上册第四单元作文训练《思路要清晰》导学案(人教版七年级上册)
导学目标
1、借助课文,帮助学生认识中心对于一篇文章的重要性。
2、从读到写，学习并体会如何突出中心。
3、写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，写出情感和思考。
重点 学习并体会如何突出中心。
难点 通过一件小事、一个场景、一个物品，写出情感和思考。
教学过程
备习 想一想,文章的中心是什么?结合具体文章说明
教师作文指导
1、围绕中心，选取典型材料。
选材要紧扣时代旋律，抓住时代脉搏，唱响和谐主旋律，才能使文章在立意上有深度。
2、恰当运用，突显文章中心。
3、变换手法，加深中心理解。
①详略要得当。
②对比须鲜明。
③点、扣题要适时 教师指导，可以适当举例点拨。
认真思考，作好笔记，质疑。有的学生抓不住要点，教师予以指导
学生自主写作
1【题目再现】：
心愿多种多样，每个人都有着自己的心愿。能够实现的心愿固然美好，那些不能变为现实的心愿却也不乏为一个美丽的梦想，真诚的愿望。请以“心愿”为题写一篇作文。
要求：(1)题目自拟;(2)中心突出;(3)500字以上
2、家庭是成长的摇篮，一定有不少的回忆和温暖吧，自拟题目，以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲人，写一篇不少于500字的作文。
1、明确展现任务。
2、及时的指导写作时要注意的一些事项
1、独立思考，自我写作。
2、组内交流，相互介绍自己心愿。
3、选代表全班交流，谈谈写作过程。有些认识不够全面深刻，写作不够精彩，教师可稍作点拨
板书 思路要清晰
提示：1、要有贯穿全文的线索。
2、要注意安排好内容的主次和详略。
8、人教版七年级语文第三单元课内阅读题导学案(人教版七年级上册)
第十一课春
(一)
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1.体会下列句子中词语的生动性：
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
钻：
②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
闹：
2.第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：，突出了春草怎样的特征：，表达了作者怎样的思想感情?
3.第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是( )
A.草地上有人在活动，所以要写。
B.说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。
C.写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。
D.写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。
4.作者写春花从哪几个角度进行观察描写的?突出了春花哪几个方面的特征?
5.短文写春花花色艳、品种多，可用成语来概括。
6.描写春花的文字，作者要表达的中心意思是什么?
7.作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是：
8.文中写春花是描写，写蜜蜂等是对春花的描写。
9.文中的“你”和“我”是指：。
(二)
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息， 着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别 。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全 着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 着。
1.文中“吹面不寒杨柳风”是 朝志南和尚写的 中的诗句，这句诗中引号的作用是 。
2.指出下列各句运用的修辞方法。
⑴“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。()
⑵鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。()
⑶看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。()
3.第1自然段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。
第①句嗅觉春风轻柔温暖
第②句听觉鸟鸣之宛转动听
第③句触觉嘹亮的短笛声
第④句视觉、听觉泥土清新的气息
4.第1自然段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确一组是( )
A.①②/③/④ B.①/②/③④ C.①/②③/④
5.文中的横线上应填入的词语是( )
A.混 脑 罩 静默
B.夹 恼 盖 沉默
C.混 恼 笼 静默
D.混 恼 飘 静默
6.“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得道你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点?
7.作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情?
(三)
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1.划分层次，并说说两层分别勾画了两幅什么图画，第一层和第二层写法上有什么不同?
2.这段文字描写的春雨的特点有 。
3.这段描绘了一幅春雨图，这幅画着力表现的特征。
4.“看，像牛毛，像花针，像细丝”是一个比喻句，“像牛毛”写出了雨 的特征;“像花针”写出了雨 的特征;“像细丝”写出了雨 的特征。
5.“小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草 的特点。“逼”字的作用是。
6.“可别恼”指的是( )
A、雨是最寻常的
B、一下就是三两天
C、看，像牛毛，像花针，像细丝
D、人家屋顶上全笼着一层薄烟
7.与文中“人家”这个词用法相同的一句是( )
A、人家都不怕，就你怕。
B、你把东西快给人家送回去吧。
C、这个村子有百十户人家。
D、原来是你呀，差点把人家吓死!
8、摘录有关词句填空：
⑴最能表现景物色泽清亮晶莹的一个动词是 。
⑵运用拟人物法传达出春雨中的乡村安静和平气氛的一个词是 。
⑶最能显示江南地方色彩的一句话是。
9.写景当中往往寄寓着感情。该段文字字里行间渗透着 的感情。
10.对“树叶儿……戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是( )
A、先动景后静景;先近景后远景;先绘物后写人。
B、先静景后动景;先远景后近景;先绘物后写人。
C、先静景后动景;先近景后远景;先绘物后写人。
D、先动景后静景;先远景后近景;先写人后绘物。
(四)
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
1.文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点?有什么深刻含义?
2.三个比喻的顺序能否颠倒?为什么?
3.如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响?
4.请模仿其句式为“秋”写三句话。
9、九年级上册第四单元复习导学案(九年级上册)
土桥中学“合作探究、当堂达标”导学案
学习过程
学习目标：
知识目标：了解议论文的有关文体常识，如“三要素”结构等。
能力目标：培养“读、品、赏、析、议”的能力。
情感目标：正确对待成长中的种种问题，树立正确的价值取向。
*学习过程：
一、聪明在于积累，能力源于运用。
1、请读准下列字的读音。
2、请记住下列词语的意思。。
学习过程
二、作家作品
三、重点语句积累。
1、名言警句积累。
读史
学习过程 五、达标检测
1、请试着为下列字注音。
榨()脊()彷徨()()滞()搽()
诘()汲()诓()渺()筹()锲()孜()蒂()
2、你能写出下列词语的意思吗?
A、根深蒂固
B、孜孜不倦
C、不求甚解
D、开卷有益
E、为民请命
2、默写
(1)读史
3、给下列句子排序。()
A、特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索的过程的向导。
B、一个成功的实验需要的是眼光、勇气、和毅力。
C、实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有小心具体的计划。
D、至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。
学习过程 四、拓展延伸
下面是某主持人所说的一段话，读后按要求回答问题。
现在，有请歌坛新秀雨菲小姐。雨菲小姐德高望重，演技精湛，当上
①②
了本届十佳青年歌手的荣誉称号。她演唱的《梦在飞翔》也荣登“十大金
③④
曲排行榜”。让我们用掌声向她表示热烈的祝贺。雨菲小姐自登上歌坛以来，
⑤
多年以来，一直不断地努力，终于实现了她的梦想。下面，请她为我们演
⑥
唱《梦在飞翔》。
五、今天我要记住下面几句话。
1、
2、
3、
4、
5、
学习心得
10、九年级上册第五单元复习导学案(九年级上册)
土桥中学“合作探究、当堂达标”导学案
学习过程
学习目标：
知识目标：了解应小说的有关文体常识、三要素、描写方法等;了解古典名著的有关文学常识、作家、书中人物形象等;
能力目标：学会分析人物形象特色，根据时代特点分析小说的主题思想。
情感目标：通过阅读，丰富审美情趣和感受。
*学习过程：
一、聪明在于积累，能力源于运用。
1、请读准下列字的读音。
2、请记住下列词语的意思。。
学习过程
3、记住作家作品
二、文本再现
1、《智取生辰纲》通过对杨志与众军的矛盾和杨志与一行斗智斗勇的细致描绘，刻画了杨志、、江湖见识过人的性格，形象地表现出晃盖、吴用等到农民起义英雄的、和力量，生动地塑造了农民英雄的群像，讴歌了他们的智慧、胆识和协作一致的精神。
2、《杨修之死》记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由，表现了杨修的和“”的思想作风，也揭示了曹操的复杂性格：既十分，又。
3、《范进中举》通过记叙范进中举前后的境况，以夸张的手法生动地描绘了范进的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂，同时通过他的命运变化也反映了。有力地抨击了毒害知识分子的罪恶，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。
4、《香菱学诗》描写了香菱在的指导下读诗和写诗的两个阶段，塑造了一位、、，不但好学乐学而且善学苦学的典型形象，也表现出的另一方面特点：一个有诗性，有灵性，有悟性，有创造性，有丰富教学经纶的女先生的形象。
学习过程 三、达标检测
1、请试着为下列字注音。
嗔()芥()淋漓()()恃()怄()
绰刀()酌()拙()星宿()攥()诌()侥()谮()挈()
2、你能写出下列词语的意思吗?
A、忍气吞声:
B、自暴自弃:
C、诲人不倦:
2、填空
A、我国古典小说四大名著是、、、。
B、《范进中举》选自我国古代长篇讽刺小说，作者是。
C、有一位作家曾对自己的作品“披阅十载，增删五次”这位作家是，该作品是。
学习过程 四、拓展延伸
名著复习方法：
1、熟悉名著中的开篇词以及相关的重要句子
例(1)满纸荒唐言一把辛酸泪都云作者痴谁解其中味——《红楼梦》
(2)滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。——《三国演义》
(3)人最宝贵的东西就是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当是这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧—这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。——《钢铁是怎样炼成的》
2、熟悉名著中的主要情节、回目或梗概
例：《水浒传》中“林教头风雪山神庙”、“花和尚倒拔垂杨柳”、“宋公明三打祝家庄”、“武松打虎”、“智取生辰纲”等脍炙人口故事情节应熟练掌握。
《西游记》中的“大闹天宫”、“大闹五庄观”、“真假美猴王”、“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”等等，这些妇孺皆知的故事情节，阅读名著时也应予以重点掌握，相关人物要能对号入座，切勿张冠李戴。
3、熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言
《水浒传》中宋江(及时雨)：仗义疏财，济弱扶贫，既有反抗性，又有妥协性;鲁智深(花和尚)：粗犷豪放、行侠仗义，粗中有细;林冲(豹子头)逼上梁山前逆来顺受，委曲求全，其后变得精明果敢;武松(行者)：勇而有谋、有仇必复、有恩必报;李逵(黑旋风)直爽率真、脾气火爆，富有反抗性和同情心等。
《西游记》中孙悟空叛逆者和反抗者的形象;猪八戒憨厚
学习心得
11、九年级上册第六单元复习导学案(九年级上册)
土桥中学“合作探究、当堂达标”导学案
学习过程
学习目标：
知识目标：掌握文言文常用词语，理解词义。多背诵名篇名句
能力目标：了解古诗体例知识。
情感目标：学习古人的爱国情操、坚忍不拔的意志，培养继承中华民族优良传统。
*学习过程：
一、聪明在于积累，能力源于运用。
1、请读准下列字的读音。
2、请记住下列词语的意思。。
学习过程 3、指出下列通假字，并解释。
A、为天下唱，宜多应者。“”通“”，
B、固以怪之矣。“”通“”，
C、将军身被坚执锐。“”通“”，
D、以君为长者，故不错意也。“”通“”，
E、要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。“”通“”，
F、欲信大义于天下。“”通“”，
4、请解释下列加点的词。
(1)会天大雨。与皆来会计事
(2)性行淑均，行收兵。陈胜吴广皆次当行。
(3)秦王使人谓安陵君曰。因使唐雎使于秦。、
(4)利尽南海天时不如地利
(5)将军身被坚执锐、,皆指目陈胜
置人所罾鱼腹中以光先帝遗德
恢弘志士之气亲贤臣
攘除奸凶陟罚臧否
裨补阙漏宜枉驾顾之
二、作家作品
学习过程 三、达标检测
1、请试着为下列字注音。
怅()篝()霹雳()()笞()挠()
殆()彰()脉脉()舴艋()()炙()擎()怫()恤()
2、你能写出下列词语的意思吗?
A、开张圣听()B、恢弘志士之气()
C、欲信大义于天下()D、为天下唱，宜多应者()
E、临表涕零()F、长跪而谢之曰()
G、不宜异同()H、未尝不叹息痛恨于桓、灵也()
I、虽然，受地于先王()J、先帝不以臣卑鄙()
K、卒中往往语()L、中道崩殂()
M、等死，死国可乎()N、扶苏以数谏故()
2、默写
(1)藉第令毋斩，而戍死者固十六七。，，!
(2)孤不度德量力，，，，。
(3)今天下三分，益州疲弊，。
(4)臣本布衣，躬耕于南阳，，。
(5)、肠断白蘋洲。
(6)，西北望，射天狼。
学习过程 四、拓展延伸
1、《出师表》中作者开始分析形势，指出不利的客观条件是：，，有利的条件是：，。表现作者无意于功名利禄的句子是：，。表现作者临危受命的句子是：，。
2、诸葛亮出师北伐的目标是：、、、。(用原文四个短语来回答)
3、《渔家傲•秋思》中抒发守边将士们的建功之志和思乡之情的句子是：，。
4、《江城子•密州出猎》中表达作者能够担当重任，建功立业，报效朝廷的句子是：，，。
5、破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子是：，。
五、今天我要记住下面几句话。
1、
2、
3、
4、
5、
学习心得
手机验证码登录 