《林教头风雪山神庙》教案一等奖(语文版高一上册)

1、《林教头风雪山神庙》教案(语文版高一上册)

　　教学目的

　　1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。

　　2、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。

　　3、了解景物描写和细节描写的作用。

　　教学重点

　　1、指导学生分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用。

　　2、在分析刻画人物的方法上，应当突出心理活动的描写。

　　第一课时

　　一、引入“路风不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的作风，路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈?但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下，他是谁?他就是我们今天要讲的“林教头”。

　　二、新课：

　　(一)文学知识：

　　1.作者：施耐庵(1296-1370)，原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江(苏州)，19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了一部著名的长篇小说——《水浒》。

　　2.关于《水浒》：《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》，是我国四大古典小说名著之一，成书于元末明初。它是一部描写北宋末年农民起义的著名的长篇古典小说。这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏庸无道，加之连年自然灾害，外族入侵，结果弄得民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇!”(见《水许》第十六回)于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。

　　《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。《水浒》中英雄人物斗争的故事，一直在广大人民群众中流传，有的至今还展现在舞台上，如“三打祝家庄”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林冲发配”等等。这部书是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。

　　《水浒传》最早为一百回体，后来出现一百二十回本，增加了征田虎、征王庆的故事。明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉七十一回以后的内容，添上了“惊噩梦”的结局，成为七十回本。七十回本《水浒》结构安排紧凑，人物性格鲜明，突出了其艺术价值。明代高儒的《百川书志》记载：“《忠义水浒传》一百卷，钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。”所以，一般认为《水浒》为施耐庵与他的学生罗贯中合著。

　　3.有关情节：禁军教头━━起义英雄

　　第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂

　　第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林

　　第九回柴进门招天下客林冲棒打洪教头

　　第十回林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场

　　第十一回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山

　　第十二回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀

　　(三)情节结构：

　　1.课文的标题是“林教头风雪山神庙”，请将此标题加以扩展，写成一句话，概括出本文的主要内容。——被发配沧州的林教头开始时随遇而安，后来在一个风雪交加的夜晚，得知了奸贼要加害自己，于是在山神庙前手刃奸贼，投奔梁山。

　　2、本文的情节由四部分组成，文后的“课文简析”中有具体分析，请大家根据这些分析，分别用七个字概括每一部分的内容。

　　(1)林教头沧州遇旧知(1-1)　　序幕

　　(2)陆虞侯密谋害林冲(2-5)　　开端

　　(3)林教头接管草料场(6-9)发展

　　(4)林教头杀敌山神庙(10-12)高潮结局

　　3.线索：全文以林冲思想变化为线索，通过四部分情节表现了林冲思想性格的变化过程。

　　4.情节特点：小说情节曲折巧妙，张弛相间，故事性很强。

　　(四)人物性格：

　　人物的性格是由多方面因素造成的，有先天遗传的因素，也有后天的促成因素。其中后天因素和人的生活环境密切相关，“孟母三迁”的故事可以作为一个例证，我们今天要学习的《林教头风雪山神庙》所在的《水浒传》更是充分地表现了“官逼民反”的主题。

　　林冲是《水浒》里的一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。

　　林冲出身于枪棒教师家庭，是当时颇有名气的八十万禁军教头，有一定的社会地位，生活比较安定。正是这种社会地位和生活状况，养成他安于现状，软弱动摇的性格。当然，他的思想性格里也存在着善良正直刚强的一面，这两方面是矛盾的，反抗思想与委屈求全思想一直处于矛盾斗争之中。本课正是这种斗争最激烈并发生转化的关键阶段。

　　从课文情节可以看出，林冲的性格是随着情节的发展而发展变化的，谁能用比较简练的句子，概括一下林冲的思想性格的变化?——逆来顺受，随遇而安，大怒杀敌，逼上梁山。让我们来根据有关情节看看林冲思想性格的变化情况。

　　1、提问：林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什么样的思想状况?在情节安排上这部分起什么作用?他虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是由于冒犯了“高太才落得如此。他安于刑徒生活，逆来顺受委曲求全，并无反抗复仇之意。课文开头一段，为以后情节发展作了交代。

　　2、提问：陆谦、富安来到沧州表明了什么?林冲的反应表现了他什么样的思想状况?从故事情节上看处于哪个部分?

　　提示：陆谦、富安来到沧州表明：(1)当迫害到眼前时，林冲具有了强烈的反抗意识。(2)对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。矛盾冲突起而又伏，情节由张而弛。

　　林冲的性格就是在这种情节的变化中，随着矛盾冲突的不断加剧面发展变化的。在矛盾冲突中展示人物性格是《水浒》的突出特点，作品对人物思想性格不加任何评点，人物的一切都由人物自己随着情节的发展在矛盾冲突中展现出来，对林冲的描写是如此，对其他人的描写也是如此。

　　杀敌复仇

　　┏━━━━━━━━逼上梁山

　　┃(奋起反抗)

　　┃亲

　　┃闻

　　买刀寻敌┃阴

　　┏━━━━┓自心下慢┃谋

　　沧洲遇旧┃管草料场┃

　　━━━━━┛┗━━━━━━━━┛

　　(善良安分)(随遇而安)

　　三、小结：复习这篇作品要注意把握：1.情节结构。2.人物性格随情节发展而出现的变化。3.精彩的人物描写。

　　第二课时

　　一、新课：

　　(五)景物描写：我国古典小说有一个最突出的特点，那就是善于通过外貌、语言和动作描写表现人物性格，而较少使用其它手法，特别是单纯的心理描写和景物描写。如果有的作品使用了景物描写，也是运用白描手法，以极为简洁的笔墨来达到特定的目的。《西游记》是如此，《水浒》也是如此。在这篇作品中，景物描写虽然不多，但却写得恰到好处，并且具有很好的表达效果。下面我们来看看这些描写。(读有关描写)

　　板书设计

　　正面描写渲染浓重气氛

　　风雪推动情节发展

　　侧面衬托烘托人物形象

　　1.找出所有景物描写。2.多角度的景物描写：

　　(1)直接描写风雪：1共有三处请指出来。2这三处描写中，有一个最有表现力的词，是哪一个?——“紧”，一个“紧”字，使境界全出，十分简洁地写出了雪越下越大的情景，并且还有另外一个非常重要的作用，什么作用呢?我们一会儿再说。

　　(2)侧面衬托风雪：1指出哪些语句是侧面描写风雪。2在这些语句中能够表现风大雪猛的词语有哪些?——“摇振”“压倒”“向火”“踏着碎琼乱玉”“背着北风而行”“迎风”。3.这里的景物描写，虽然都非常简洁，但其作用却非常丰富，请大家归纳一下，这些景物描写有哪些具体作用?

　　(1)渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。

　　(2)暗示情节，推动发展：

　　1、作品通过对风雪的描写，暗示了将要发生的故事情节的趋向。比如，管营差遣林冲去接管草料场，这对不知管营阴谋的林冲来说是一件比较好的事情，因为这个差事既比较自由清闲，又能有一些额外收入。可是，当他取路投草料场来的时候，迎接他的却是纷纷扬扬的一天大雪，这就暗示着他将面临着一场严峻的考验。再如，作品在写雪的时候，两次用了一个“紧”字：“那雪正下得紧”“看那雪，到晚越下得紧了”。这两个紧字，不仅突出了风大雪猛的环境特点，而且暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着两把汗。

　　2、作品对风雪的描写，具有推动情节发展的重要作用，是不可缺少的。

　　正是因为风大雪紧，天气寒冷，林冲才要出去买酒;如果林冲不去买酒，草厅倒塌就可能被压伤压死;如果他不出去买酒，就不会看到山神庙，在草屋倒塌后也不会想到去山神庙过夜。

　　正是因为风大雪紧，草厅才被压塌，林冲无处存身，只好到山神庙过夜;如果草厅不倒塌，林冲就可能被烧死;如果他不到山神庙过夜，就不会听到陆谦等的谈话，也就不会杀敌报仇，投奔梁山。

　　正是因为风大雪紧，林冲到了山神庙后，才用石头挡住庙门;如果他不挡住庙门，陆谦等人就会直接进入庙中，他也就不会从他们口中得知事情的真相。也许陆谦的花言巧语会使林冲相信这是一次巧遇呢，说不定林冲还会请他们喝两杯呢。由此可见，作品的景物描写确实是非常精彩而传神的。

　　(六)细节描写：好的文学作品往往以生动具体的细节描写取胜，《水浒》在这方面表现得尤为突出。在这篇作品中，作者运用了大量的细节描写，这些细节描写大致有三种情况：

　　(1)有的细节描写生动具体地表现出人物的性格。请大家找一找这方面的例子。——比如第八段中对林冲出门买酒时的描写，就通过一系列的动作细节，表现出他谨慎小心的性格，同时也说明他是准备安心地在草料场度过他的流放生活的，这就表现了他的随遇而安的一面。

　　(2)有的细节描写则使故事情节前呼后应，使作品布局更加严谨。请大家找一找这方面的例子。——这样的细节描写也很多，比如第七段开头对林冲离开天王堂时的描写，看起来好像是不经意的描写，但这里所写到的事物，在后文都有着落：包裹——放在床上(第八段);尖刀——剜了陆谦的心(第十二段)，同时也照应了第五段的“买把解腕尖刀”;花枪——挑了酒葫芦(第八段，第十段)，挑了差拨和富安(第十二段)。

　　再如第十段对林冲来到山神庙后的描写，通过他掇石头靠住庙门为下文写陆谦等三人进不了庙埋下伏笔。有道是名家笔下无闲文，从本文来看，确实如此。

　　(3)有的细节描写同时兼有以上两方面作用。请大家找一找这方面的例子。

　　——这种细节描写也不少，如第五段写林冲听到店小二报告的消息后，立刻大怒，去街上买了把解腕尖刀。这一细节既表现了林冲刚烈的性格，也为下文写刀剜陆谦心做好了铺垫。再如第十段，写林冲见草厅被雪压塌后，怕火盆内有火引起火灾，就探半身进去摸。这一细节既表现了林冲的小心谨慎的性格，也为下文写陆谦放火做了铺垫。

　　(七)语段阅读：

　　1.阅读第一段，回答问题：本文是长篇小说节选，好像应该从第二段开始选起，因为第一段与本文的主要故事看起来好像没有直接的关系，那么为什么不从第二段开始，而非要选上第一段呢?第一段有什么重要作用吗?这一段实际与课文部分的故事有着直接的联系，无论对人物还是对情节都有着重要作用：

　　①这段描写表明了林冲是个乐于助人，济危救贫之善良之人。②这段描写详细交代了林冲与李小二过去的关系，为下文写李小二帮助林冲埋下伏笔，做好铺垫。如果没有这段描写，下文写李小二向林冲报告消息就会显得突兀。这段描写也表现了林冲逆来顺受，随遇而安的性格。他被发配到沧州，并没有向陷害他的仇人报仇的想法，反而与李小二你来我往地过上了平静的日子，表现了典型的随遇而安的性格特点。

　　2.阅读第二部分(2-5段)，讨论：

　　(1)这一部分，情节发展的直接原因是什么?陆谦来到沧州，密谋杀害林冲，使情节陡起波澜。

　　(2)作品为什么不直接描写管营、差拨等四人的谈话?作者通过李小二夫妻的所见所闻所疑所思来交代情节，这种手法有什么效果?

　　——在这一部分中，作品不是直接写出四人的谈话，而是通过小二夫妻所见所闻来写他们的怀疑与推测，这就使情节若隐若现，扑朔迷离，造成了强烈的悬念，使作品情节更加曲折生动，更加引人入胜。

　　3.阅读第八段，讨论：这一段中除了通过具体的细节描写来表现人物性格之外，还用了什么描写方法?表现了人物什么性格?——这一段中除了通过具体的细节描写来表现人物性格外，还用了独白式的心理描写，这里的心理描写通过写林冲想等雪晴之后修理草屋，说明他是准备在这里安心长住的，这就反映了人物随遇而安的性格。

　　4.阅读第十一段，讨论：在这一段中，作品详细描写了庙外三人的对话，为什么要详细描写这些对话?

　　━━这是促使林冲思想性格发生剧变的关键，因此要详加描写。通过这个描写，对以前的情节进行了巧妙的补充，并交代了整个阴谋的策划过程，并由陆谦等人亲口说出，这就比别人介绍更易于使林冲认识到敌人的凶狠残忍，更易于激起他满腔怒火，从而促使他毅然做出了手刃仇敌的壮举。

　　(八)再读全文，理清线索本文情节发展属双线并进型，清理线索可采取“由显及隐法”，先理出正面详写的一条线索，再探讨侧面略写的另一条线索。

　　1、课文正面描写的内容是什么，其中贯穿了一条怎样的线索?(内容是林冲刺配沧州后的遭遇和反抗，线索是主人公由忍辱负重到奋起反抗的性格转变过程。这是主线。

　　2、林冲性格转变是怎样完成的?侧面略写的内容是由什么线索贯穿起来的?(林冲的性格转变是在反动统治者的逼迫下发生、完成的;侧面略写的内容是由反动统治者陷害林冲的诡计为线索贯穿起来的。这是副线。)

　　3、主、副线关系怎样?列出两条线索示意图。(双线是矛盾斗争关系，副线推动主线发展，鲜明地表现了作品的主题——官逼民反。两条线索通过茶酒店、点视厅、草料场、山神庙等几个场景，由连接到交织，最后汇合到一起。图示略。)

2、《林教头风雪山神庙》教学设计(人教版高一必修一)

　　一、概述：

　　[课题]《林教头风雪山神庙》(人教版高中语文必修5第一单元第1课)

　　[课时]2课时

　　[课文简介]《林教头风雪山神庙》节选于中国著名的长篇古典小说《水浒传》，通过林冲逼上梁山，揭露了当时社会官逼民反，民不得不反的黑暗社会。主要学习内容是通过情节分析人物形象，揭露社会黑暗。

　　二、教学目标分析

　　[知识与能力]

　　1、掌握作者的有关内容，了解《水浒传》基本特点及其文学地位。

　　2、通过情节分析人物性格，把握本文主题。

　　3、分析细节描写与环境描写的作用。

　　[过程与方法]

　　以学习小组为单位，自主合作探究学习。

　　[情感态度价值观]

　　认识林冲走向反抗的道路是“官逼民反”，从而认清封建社会的罪恶。

　　三、学生特征分析

　　本节课的教学对象是高二年级的学生。这个班是普通班，学生思维活跃，能够熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈。

　　四、教学策略选择与设计

　　本课综合运用自主学习、合作探究等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为学习工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读能力，并培养学生的分析能力及表达能力。通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。

　　设计特色：

　　教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行情节分析教学的基础上培养学生在网络上搜集信息的能力，鼓励学生自主探究，小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报，完成课文教学，并在此基础上写作表达，促使学生的阅读分析能力的提高，提高教学效率。

　　五、教学资源和工具

　　1、多媒体网络教室

　　2、人教版高中语文必修5

　　3、为本课设计、制作的教学课件

　　[课前准备]

　　全班分为六个学习小组，每个小组指定小组长，各组人员在课前完成下列预习任务：

　　(1)利用工具书查找文中的生字词，要求掌握音义形。

　　(2)利用网络或工具书查找本文作者、本文背景的资料。

　　(3)通读全文，将产生的疑问在小组内交流解决，若解决不了，在全班解决。

　　第一课时

　　[教学过程]

　　一、导入：

　　1.《好汉歌》音频、视频(同学跟唱，调动情绪/孕育正直忠诚的人生态度)。

　　2.观看水浒传电视剧第七集《风雪山神庙》视频(帮助熟悉文本，引入情境，建议自习课处理)

　　二、感知文本，整体把握

　　1.字音、字形

　　赍发亲眷玷辱酒馔央浼

　　尴尬髭须提防仓廒剜肉

　　2.词语理解

　　赍发刺配彤云推故央浼

　　衙内主张消耗干碍陪话

　　3.速读课文，复述课文情节，根据平时经验(收看电视、阅读原作等)进行扩展。

　　4.梳理情节结构(中心突破法、由果探因法)

　　交流、讨论。提示：

　　沧州遇故知

　　买刀寻仇敌

　　接管草料场

　　雪夜刃仇人

　　三、学生活动：回归课文，分组发现探寻林冲性格特点的语言材料。

　　第二课时

　　课时关键词：性格分析风雪作用

　　教学程序：

　　一、探究林冲性格

　　教师口述：文学是语言的艺术。情节是性格发展的历史。

　　(一)活动目标：学生交流前一节课成果即“表现林冲性格的语言材料”。

　　课堂激活1林冲刺配沧州，邂逅李小二，我们从言语中能够看出林冲具备犯上作乱的性格吗?

　　点拨备用：

　　(1)东京救小二(看顾主张陪话赔赍发)/(探讨角度：小二身份;人物关系)

　　人物性格：侠义心肠扶危济困同情百姓

　　(2)人物对话(恶生事官司/罪囚玷辱)

　　情节拓展：烧香竟招祸诱入白虎堂刺配沧州道遇险野猪林火烧草料场

　　人物性格：逆来顺受委曲求全软弱天真体恤别人

　　课堂激活2研读文本P.54“林冲听了，大惊道…………林冲自心下慢了。”探讨：林冲性格是用什么手法表现出来的?有何特点?

　　点拨备用：语言描写——休要撞见我，只叫他骨肉为泥

　　行动描写——买寻、寻、寻(寻了三五日)

　　人物性格：耿直磊落血性

　　课堂激活3研读文本第8段，品味林冲性格特征。

　　点拨角度：环境心理细节行为

　　人物性格：随遇而安心细如发麻痹大意

　　(二)活动目标：探究林冲性格质变的社会意义。

　　课堂激活4远离东京，刺配沧州，林冲一心想服满刑期与家人团聚，却为何发生了杀人报仇，上梁山的变化?

　　分析切入：

　　(1)酒店密谋陷害(间接描写)

　　(2)山神庙听自供(直接描写)

　　学生交流，教师小结：林冲醒悟了，高俅给他的“家破”还不够，必须“人亡”。他只有唯一的一条路：死路。至此他的幻想彻底破灭了。

　　(3)社会关系梳理与拓展：性格意义揭示：(1)林冲性格质变是“逼”出来的。说透了就是官逼民反。

　　(2)认清楚了当时社会的黑暗、腐败。林冲这种有一定地位、家庭美满、性格软弱之人都被逼上梁山，可见封建统治队阶级残害人民的残酷狠毒。我们认清楚了人民群众奋起反抗的必然性。

　　二、分析景物描写作用

　　课堂激活5课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的?

　　点拨：主要是从两方面描写——

　　(1)直接描写风雪。

　　林冲初到草料场时，写风雪初起——“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”

　　林冲去市井沽酒时，写雪势正大——“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”

　　离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大——“看那雪，到晚越下得紧了。”

　　(2)用侧面描写衬托风雪。

　　一是通过环境描写衬托风雪。例如写草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动”，“那两间草屋已被雪压倒了”。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。

　　二是通过人的动作、感觉衬托风雪。例如：林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截下身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪。

　　对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写揉合在一起，使读者感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。

　　课堂激活6关于风雪的描写有什么作用?

　　明确：主要有两个作用，一是为人物活动渲染气氛。烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。陆虞侯踌躇满志，林冲怒火中烧。这是多么悲壮的情景啊!

　　二是推动情节发展。情节的发展与风雪密不可分。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来，等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。

　　三、提升拓展

　　组织学生观看北京大学周先慎教授的《从林冲看<水浒传>的人物描写》视频。

　　四、练习

　　林冲是八十万禁军教头，尚且被“逼上梁山”，普通百姓在那个社会中的生活又会怎样?有一部描写清朝帝王的电视剧的插曲有这样一句歌词“真想再活五百年”，根据本文所反映的主题，请以“假如再活五百年”为话题，写一篇600字左右的文章，文体不限。要求：将所写作文发到网上，看谁的文章跟的帖最多，评价的最好。

3、林教头风雪山神庙教案(苏教版高一下册)

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　　p;林教头风雪山神庙》教案

　　导入

　　《好汉歌》大河向东流哇，天上的星星参北斗哇，说走咱就走哇，你有我有全都有哇，路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇……自《水浒传》问世以来，它以它巨大的魅力，就吸引了众多的目光。

　　《水浒》已不再仅仅是一部小说了，而成为了一种水浒文化现象。其中一百单八位梁山好汉已经深深烙在了中国人的心中。比如林冲、鲁智深、晁盖、宋江、武松、阮氏七兄弟等。他们打家劫舍，啸聚山林。他们浪荡江湖，打抱不平。他们爱憎分明，快意恩仇……一如《好汉歌》里面所唱，他们不再只是绿林好汉，而是正义和力量的化身。作品作者作品作者作品作者作品作者《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇古典小说。它艺术地再现了一支以宋江为首的梁山泊农民起义军产生、发展、直至失败的全部历程，歌颂了以宋江为首起义英雄的反抗斗争精神，揭露了北宋王朝朝政的黑暗腐败。南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。《水浒传》的主题一般解释为“忠义”，一群好汉，即使被奸臣贪官逼上了梁山，任然抱定“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵管家”的宗旨。他们是在“忠和义”的主导下行侠仗义的。他们的旗号是“替天行道”，然而行道说到底还是为了辅国安明。从“聚义厅”到“忠义堂”我们不能不深思。当宋江被赐死时说“我为人一世，只主张‘忠义’二字，不肯半点欺心。今日朝廷赐死无辜，宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷!”这终究还是说出了梁山好汉精神上的悲剧。《水浒传》成功地塑造了宋江、武松、林冲、鲁智深、李逵等人物形象。作者善于把人物放在真实的历史环境中，紧扣人物身份和经历刻画人物性格;善于把人物放在尖锐的斗争中生死存亡的关头来描写人物性格，还善于运用比较法、反衬法来突显人物性格。《水浒传》对后世的影响，不限于文学的范围。几百年来，《水浒传》在人民群众中广为流传，直接推动了人民群众的反抗运动。《水浒传》对后世小说、戏剧有较大影响，到今天水浒故事仍然是戏剧剧目中的重要内容。业内评价业内评价业内评价业内评价金圣叹将《水浒传》与《离骚》、《庄子》、《史记》、《杜诗》、《西厢记》合称为“六才子书”。冯梦龙将《水浒传》与《三国演义》、《西游记》、《金瓶梅》定为“四大奇书”。《水浒传》与《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。古代小说之最:罗贯中的《三国演义》--最智施耐庵的《水浒》--最义吴承恩的《西游记》--最奇曹雪芹的《红楼梦》--最情施耐庵：据材料分析：施耐庵是孔子七十二子弟之一施之常后代，自幼聪明好学，才气过人，事亲至孝，为人仗义。19岁中秀才，28岁中举人，36岁与刘伯温同榜中进士。其曾在钱塘为官三年，因不满官场黑暗，弃官回乡。张士诚起义抗元时，参加了他的军事活动。张据苏以后，又在他幕下参与谋划，和他的部将卞元亨相交甚密。后因张贪享逸乐，不纳忠言，施等大为失望，相继离去。不久，张士诚身亡国灭。施浪迹天涯，漫游山东、河南等地，曾与山东郓城县教谕刘善本友善，后寓居江阴，为塾师。随后还旧白驹，隐居不出，感时政衰败，作《水浒传》寄托心意，又与弟子罗贯中撰《三国志演义》、《三遂平妖传》等说部。他还精于诗曲，但流传极少。明嘉靖十九年(1540)，高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》100卷。钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。”

　　林冲，在梁山泊英雄中排行第六，绰号豹子头。早年是东京八十万禁军枪棒教头。因他的妻子被高俅儿子高衙内调戏，自己又被高俅陷害。在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊。晁盖、吴用劫了生辰纲上梁山后，王伦不容这些英雄，林冲一气之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。林冲武艺高强，打了许多胜仗。在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后，林冲得了中风，被迫留在杭州六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。在林冲被高球陷害以前我们可以说“工作稳定，收入不菲。老婆贤惠，夫唱妇随”。作为一个有教养，生活安逸的林冲却在山神庙“杀人放火”。我们先看一下案发现场的情况。……(书本第十二段)若果仅仅就这个片段我们可以看出林冲“武艺高强、心狠手辣”

　　[思考]林冲真是一个杀人不眨眼的刽子手?从文本分析林冲人物形象。

　　①沧州遇旧知善良安分，忍辱负重插叙：扶危济困、侠肝义胆、心地善良、有正义感，反映对黑暗现实的不满。对话：安分守己、忍辱负重、听天由命、逆来顺受、委曲求全、不思反抗的软弱性格“我因恶了高太尉……”：对自己遭受高俅陷害的冤情虽含有怨气，但更多流露出的却是一种无可奈何的情绪。可见林冲此时还有忍辱负重、听天由命的软弱一面。他心中还抱有刑满释放、重获生路的愿望。(就如岳丈送沧州时说“今日权且去沧州躲灾避难，早晚天可怜见，放你回来时，依旧夫妻完聚。)“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个”：它表明扶危济困的英雄林冲，身在危难之中，依然心地善良，一心为别人着想的高贵品质。②李小二泄密刚强性急，委曲求全林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度?表现出林冲的什么性格?识破仇人阴谋，激起复仇的怒火，说明当迫害到眼前时，林冲也具有强烈的反抗意识。复仇怒火慢慢熄灭，说明反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。③接管草料场小心谨慎，随遇而安但是，陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度?表现他的什么性格?却不害我，倒与我好差使，正不知何意?——心有疑虑，但他还是听从了安排。这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。——大难已经临头了，他却想安稳过冬。神明庇佑——生命已危在旦夕，林冲却仍在幻想，这充分说明他还有随遇而安的思想。④杀敌山神庙刚猛激烈，嫉恶如仇草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了。与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。写林冲杀人，不是一般的杀人，是写他革命造反的革命性和正义性，他杀人杀得堂堂正正，光明磊落，写出一个英雄人物。所以这里写林冲杀人写得是很有讲究的。有这么几点：第一，他能分清主次，主要敌人是陆谦，我先不对付你，我先把两个次要的解决了，然后集中力量来收拾主要的仇人陆谦，这是一点，能分清主次;第二，不是不明不白地就把对方杀死，而是先问罪谴责。刚才我讲的，杀得光明磊落、理直气壮，革命宣言，我为什么要杀你?你太坏了，背信弃义;第三点，就是写他杀三个人的杀法是不一样的，用的武器不一样，杀法也不一样，详略也不一样。所以总体来说，林冲杀人杀得有身份。什么叫有身份?八十万禁军教头，武艺高强，有斗争的经验。有性格，他很精细，很讲究策略。有思想，那就是为正义而杀人，不是不明不白，随随便便地去杀人。有思想，有章法，就像我们写文章一样，主次、详略都要搞清楚。哪个为主，哪个为次，哪个详、哪个略，先杀谁、后杀谁，很有章法。林冲正直善良，扶危济困忍辱负重，委曲求全小心谨慎，随遇而安刚猛激烈，嫉恶如仇林冲的性格凸显一个“忍“字，忍辱负重、忍气吞声不敢反抗。并不是林冲性格原本懦弱，而是在当时的环境下早就的。从何宋江的忍以及鲁智深的不能忍比较中可以看出来。小说情节及结构小说情节及结构小说情节及结构小说情节及结构第一部分(0-1节)林教头沧州遇旧知第二部分(2-5节)陆虞候密谋害林冲(酒店密谋、小二生疑、询问实情、买刀寻敌)第三部分(6-9节)林教头接管草料场(草厅交割、酒店沽酒)第四部分(10-12节)林教头杀敌山神庙(庙里借宿、真相大白、奋起杀敌)[思考]林冲的性格从“忍”到“狠”是一次完成的吗?[思考]回首林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什么原因促使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路?逼上梁山一逼--相国寺里辱娇妻二逼--白虎堂上设奸计三逼--野猪林中谋性命四逼--火烧草场断后路①一个八十万禁军教头的军官妻子，在光天化日之下，妻子被人家调戏，奇耻大辱，不能忍受的。所以他非常气愤地去了以后，他把这个人、把调戏他妻子的人肩胛扳过来。这个地方有一句描写非常精彩，怎么写的呢?就是“当时林冲扳将过来，扳着他的肩胛，却认得是本官高衙内，先自手软了”。“先自手软了”这五个字非常值得注意，这不是简单的、一般人物的动作神态的描写，而是一下子挖掘到人的内心世界。所以小说写林冲怒气未消，知道以后，扳过来，先自手软了。因为这个人就是自己顶头上司高太尉的干儿子。俗话说“不怕官，只怕管”。林冲为了保住工作他把这口恶气忍下去了。②“误入白虎堂”是高俅陷害林冲的一个重大陷阱。从卖刀，看刀都是他们精心设计好的。其实中间也漏洞百出。之所以林冲会上当，因为高俅是他的上司，他怎么也想不到作为“上司如父母”的高俅会如此陷害自己。他抱着“冤家易结不宜解”的态度去见高俅。直到高俅喝令将他拿下的时候才如梦初醒。③“野猪林中谋性命”，一路上押监他的是董超、薛霸，两个差人，一路上对他真是非常地厉害，虐待他。水也很烫的，用烫水让他洗脚，烫得非常厉害。后来走到什么地方呢?走到野猪林，就是笼罩着烟雾的野猪林，这时候受到高俅、高衙内之托付要杀害林冲的地方。到这个时候了，一点都没想到可能要杀他，你要捆就捆吧。在他心中一直还是想回到那个小康的家庭。心中一旦有了念头，一只猛虎也会变成一只兔子。然后这个时候，一路保护他的鲁智深到了野猪林，就要跳出来，跳出来以后，想把杀害他的两个人干掉。你看这个时候，林冲又出来跟他说好话。林冲的这个能忍的性格我们读者都不能忍，对他这种性格不能忍，把你迫害成这样，马上就要把你杀掉了，你还替他们说好话，这种能忍的性格，真是无以复加，简直叫我们读《水浒传》的人都不能忍。④一直后来到草料场，让他到草料场，也是个阴谋诡计，放火烧死他，他不知道。他以为给他一个好的差事，到那儿去过得比较安稳。结果去了以后，最后火烧草料场，他在山神庙里面听见陆谦他们三个人，亲耳听见，说要把林冲的骨头，烧死了以后，把他的骨头拣回去到高俅那儿去领赏。他这个时候才知道高俅一伙是必致自己于死地，他知道自己回不去了。于是把满腔怒火一下子爆发出来，打开山神庙的门出去把几个人杀了，投奔梁山。林冲性格的转变，关键在于一个“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。从林冲的遭遇我们可以看到加害于他的封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。八十万禁军教头林冲，虽然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投无路，愤然而起;至于广大的生活在水深火热之中的人民群众，他们所遭受的迫害，他们所承受的痛苦就可想而知了。因此，只有奋起反抗进行斗争才是唯一出路。林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路，体现作品中心思想--“官逼民反”。环境描写环境描写环境描写环境描写关于文中的风雪描写描写的方式：(1)直接描写风雪(2)侧面描写风雪直接描写的有三处①林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“纷纷扬扬”，写雪花之大;“卷”，写朔风之烈;“一天”，写范围之广。②林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，选题背着北风而行。那雪正下得紧。”这两处的两个“紧”字，就把一场越下越大的雪，描写得非常清楚。侧面描写风雪①通过环境描写衬托风雪。林冲看住处草屋时，只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”林冲沽酒回到草料场，“那两问草厅已被雪压倒了。”写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。②通过人的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。写林冲则神庙里，“先取下毡签子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪二字。描写的作用：(1)渲染气氛，烘托人物(2)暗示、推动情节发展课文中描写风雪虽然着墨不多，但非常精彩，对推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象都起了很好的作用。当林冲怀着“不知何意”的惶惑取路投草料场来，情节逐步向高潮发展时，风雪也随之而起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”朔风卷着鹅毛似的大雪，低垂的浓云压在头顶上，天地茫茫，前途难卜。林冲来到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，难以安生。为了御寒，出门沽酒，“踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风”踽踽独行，“那雪正下得紧”，正是雪借风势，风助雪威，天地昏暗，原野寂寥。待沽酒回来，“仍旧迎着朔风”，“看那雪，到晚越下得紧了”。因为风大雪紧，回到草料场那两间草厅已被雪压倒，没奈何只得去古庙栖身。他在风雪中奔来奔去，天地之大竟无他容身之处。林冲进入山神庙，为了抵挡风雪，掩上庙门后又将旁边一块大石头“掇将过来靠了门”。由于雪大天寒，使林冲外出沽酒，未因草厅被雪压倒而被压死;大雪压倒草厅，使林冲只能到山神庙住宿，未被陆谦等烧死;雪大风劲，使林冲用大石头靠住庙门，陆谦等人放火烧草料场之后也来到山神庙避风雪看火势，因推不开门便立在庙门外谈话，造成冤家路窄，狭路相逢，隔门相对，一触即发的紧张局面。风雪的描写，为情节发展提供了合理的条件，推动了情节发展。当陆谦等看着草料场的大火踌躇满志，林冲心中的怒火也像草料场的烈焰升腾，翻卷，终于拽开庙门，大喝一声，手刃仇敌。朔风呼啸，大雪铺地，火光冲天，天地间站立着一位英雄好汉。我们可以说风雪把情节推向高潮，风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪映衬着人物形象。描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。“风雪”的描写，推动了情节发展，渲染了浓重气氛，烘托了人物形象。作者笔下的风雪似乎一直伴随着林冲由惶惑走向反抗，完成性格上质的变化，而我们也好像和林冲一块儿置身于风狂雪紧冰冷的天地之中，为他着急，为他担忧，为他庆贺。鲁迅先生在《花边文学?大雪纷飞》中曾说：“《水浒传》里的一句‘那雪正下得紧’，就是接近现代的大众语的说法，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了。”《林教头风雪山神庙》中的风雪描写的确具有“神韵”，它体现了我国古代小说中景物描写的艺术特色，亦如我国传统的写意画，寥寥数笔，仿佛是信手点染，却意境深远，景中有情，并且留下大片天地让读者根据自己的生活经验去联想，去补充，去发挥。这是我们在阅读中应该认真体会、反复咀嚼的地方。细节描写细节描写细节描写细节描写细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致、具体地描写的一种手法。是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可少的重要手段。(1)开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。(2)林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。(3)林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇

4、《林教头风雪山神庙》教案(语文版高一上册)

　　教学目的

　　1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。

　　2、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。

　　3、了解景物描写和细节描写的作用。

　　教学重点

　　1、指导学生分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用。

　　2、在分析刻画人物的方法上，应当突出心理活动的描写。

　　第一课时

　　二、新课：

　　(一)文学知识：

　　3.有关情节：禁军教头━━起义英雄

　　第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂

　　第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林

　　第九回柴进门招天下客林冲棒打洪教头

　　第十回林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场

　　第十一回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山

　　第十二回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀

　　(三)情节结构：

　　2、本文的情节由四部分组成，文后的“课文简析”中有具体分析，请大家根据这些分析，分别用七个字概括每一部分的内容。

　　(1)林教头沧州遇旧知(1-1)　　序幕

　　(2)陆虞侯密谋害林冲(2-5)　　开端

　　(3)林教头接管草料场(6-9)发展

　　(4)林教头杀敌山神庙(10-12)高潮结局

　　3.线索：全文以林冲思想变化为线索，通过四部分情节表现了林冲思想性格的变化过程。

　　4.情节特点：小说情节曲折巧妙，张弛相间，故事性很强。

　　(四)人物性格：

　　林冲是《水浒》里的一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。

　　2、提问：陆谦、富安来到沧州表明了什么?林冲的反应表现了他什么样的思想状况?从故事情节上看处于哪个部分?

　　杀敌复仇

　　┏━━━━━━━━逼上梁山

　　┃(奋起反抗)

　　┃亲

　　┃闻

　　买刀寻敌┃阴

　　┏━━━━┓自心下慢┃谋

　　沧洲遇旧┃管草料场┃

　　━━━━━┛┗━━━━━━━━┛

　　(善良安分)(随遇而安)

　　三、小结：复习这篇作品要注意把握：1.情节结构。2.人物性格随情节发展而出现的变化。3.精彩的人物描写。

　　第二课时

　　一、新课：

　　板书设计

　　正面描写渲染浓重气氛

　　风雪推动情节发展

　　侧面衬托烘托人物形象

　　1.找出所有景物描写。2.多角度的景物描写：

　　(1)渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。

　　(2)暗示情节，推动发展：

　　2、作品对风雪的描写，具有推动情节发展的重要作用，是不可缺少的。

　　(3)有的细节描写同时兼有以上两方面作用。请大家找一找这方面的例子。

　　(七)语段阅读：

　　2.阅读第二部分(2-5段)，讨论：

　　(1)这一部分，情节发展的直接原因是什么?陆谦来到沧州，密谋杀害林冲，使情节陡起波澜。

　　(2)作品为什么不直接描写管营、差拨等四人的谈话?作者通过李小二夫妻的所见所闻所疑所思来交代情节，这种手法有什么效果?

　　4.阅读第十一段，讨论：在这一段中，作品详细描写了庙外三人的对话，为什么要详细描写这些对话?

　　(八)再读全文，理清线索本文情节发展属双线并进型，清理线索可采取“由显及隐法”，先理出正面详写的一条线索，再探讨侧面略写的另一条线索。

5、林教头风雪山神庙教案(沪教版高一必修一)

　　教学目标：

　　1、了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。

　　2、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。

　　3、了解景物描写和细节描写的作用。

　　课时：1课时

　　教学过程：

　　作者介绍：

　　施耐庵，(1296-1370)，元末明初人。著名文学家。

　　名言：人无千日好，花无百日红。

　　补充注释

　　l。玷辱：使蒙受耻辱。沾，音dian，使有污点。

　　2却早冬来：却，已经之意。

　　3恁地：如此，这般。恁，音nen。

　　4.浑家：妻子。

　　5.按酒：喝酒用的肉菜。也作“案酒”。

　　6髭须：即胡须。髭，音zi，嘴上面的胡子。

　　7天理昭然：课文指善人必有好报的道德法则是再清楚不过了。天理，常道。昭然，明明白白的样子。

　　8.掇：音duo，拾取，拿取。

　　课文选自《水浒传》第10回，“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的古代白话长篇小说。全书艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展直至失败的过程，歌颂了起义英雄的反抗斗争精神，揭露了北宋王朝朝政的黑暗腐败。小说塑造了农民起义的英雄群像，其中有不少人物形象已经成为家喻户晓的文学典型，林冲，就是其中之一。书中关于林冲的故事共有五回，即第7、8、9、10、11回，可分为四个阶段：狱庙烧香，樊楼饮酒，误人白虎节堂，这是一个阶段;发配沧州，野猪林遭害遇救，可作第二阶段;第三阶段，风雪山神庙，火烧草料场，即课文所述内容;最后是被逼上梁山，林冲终于走上反抗道路，这是故事的顶点。

　　二：、林冲的性格，从逆来顺受、委曲求全到忍无叶忍、彻底反叛的变化过程是随故事的展开而得以生动表现的。

　　1.林冲巧遇李小二，是故事的序幕。初到沧州，林冲自认“罪囚”，怕“玷辱”李小二夫妇，表现了林冲苟且偷生、自认有罪的性格弱点。

　　2.陆谦与管营等密谋暗害林冲，是故事的开端。林冲得知陆谦等谋害时，他寻敌不得就“自心下慢了”，进一步表现了他为人的宽漫。

　　3.林冲接管草料场，是故事的发展。到草料场后，林冲想修葺破屋，并乞求“神明庇佑”;草屋被雪压倒，他便古庙安身，一心只想太太平平，安度刑期。官府的屠刀已经举起，林冲还蒙在鼓里。

　　4.山神庙林冲杀敌报仇，是故事的高潮。直到知道官府的阴险毒辣，定要置自己于死地，林冲方才彻底抛弃幻想，手刃仇人，报仇雪恨。

　　5.林冲雪夜出庙门投东去，是故事的结局。林冲在反抗中求生存，完成了一个从80万禁军教头到逼上梁山的农民起义英雄的重大转变。

　　情节的发展使林冲的思想经历了忍辱——怒起——平息——反抗的过程，他的思想不是突变，而是渐变;他不是自身含有反抗的要求，而是环境逼他上梁山，生活的浪涛把他卷进

　　去，他受辱、隐忍、挣扎、浮游，最后钻浪而起，脚踏惊涛，威武挺立。显得真实，自然可信。

　　三、课文几次简洁而洗炼地描写风雪交加的场景。这些自然环境的描写起着渲染气氛，烘托人物性格，推动情节发展的作用。

　　首先，作者为林冲的逼上梁山设计了一个“光阴迅速，却早冬来”的季节。当林冲取路投草料场来时“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”北风呼啸，大雪纷飞，灰蒙蒙的天，白茫茫的地，恶劣的气候，正好映衬着林冲这个落难英雄此时此地的心境，也预示着林冲将卷人更大的斗争旋涡。

　　林冲去市井沽酒，作者第二次描写了风雪：“雪地里踏着碎琼乱玉，迤俪背着北风而行。那雪正下得紧。”鲁迅先生对此传神之笔非常赞赏，他曾在《花边文字·大雪纷飞》中写道：“《水浒》里的一句‘那雪正下得紧’，就是接近现代的大众语的说法，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了。”确实如此，一个“紧”字，使人感到了风雪的势头、力度，扬风搅雪，铺天盖地，这是用“大”、“猛”、“急”等词全不能替代的，这个“紧”字且有“越下越大”，“越下越猛”，“越下越急”，一点也不放松的意思在内。再则，一个“紧”字还暗含形势发展十分严峻，一场暗害林冲的阴谋正在紧张进行，使读者感到林冲处境越发严酷。一个“紧”字，境界全出。

　　再后，写林冲沽了酒，“仍然迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。”“林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，……那两间草厅已被雪压倒了。……火盆内火种都被雪水浸灭了。”这里写大雪，促进了情节的发展，迫使林冲只能到山神庙去过夜。

　　总之，每次风雪描写虽着墨不多，却为情节发展和人物性格的刻画创造了合情合理的环境。正因为风大雪紧，林冲更思喝酒御寒;亦因风大雪紧，草屋被压倒，林冲才得幸免于难，也由于风大雪紧，陆谦等未发觉草屋已倒，林冲已经离去。同时风雪交加之境又增添了林冲报仇雪恨的悲壮气氛。可以想象林冲那掉头而东，沿着雪路，义无反顾的形象，会给读者留下多么深刻的印象。小说对风雪的描写多么巧妙地映衬着人物性格的发展，对逼上梁山的“逼”字起了多么有力的强化作用!

　　四、小说还塑造了林冲周围的人物形象。有陆谦、富安。管营、差拨等一伙人，也有李小二夫妇、老军和酒店主一类人。前一伙人是封建统治者的走驹爪牙，他们阴险毒辣、贪财害人，狼狈为奸、互相勾结，密谋杀害林冲。后一类人属社会底层的平民和下级差役，他们对林冲或感恩图报，或热心接待相助。他们构成了截然不同的两种人际环境，让我们认识封建社会现实生活善美、恶丑等各个侧面，他们联系着封建社会中统治者、官府和社会下层民众尖锐对立的社会背景，显示出制约林冲性格发展的生活环境，有力证明了被压迫的人民只有反抗才能生存的真理。

　　一、《水浒传》书名的由来

　　《水浒传》是我国古代文学史上四大名著之一。该书的作者是施耐庵，而书名却为罗贯中所起。

　　作者施耐庵是元朝人，由于他厌恶尔虞我诈的官场，仅供职两年，便辞职回苏州老家，一面教书，一面写作《江湖豪客传》。经过数年的艰苦创作，《江湖豪客传》终于脱稿了但觉书名欠佳。当时还是施耐庵学生的罗贯中建议把书名改为《水浒传》。施耐庵一听，连声道好，说：这书名太好了，“水浒”即水边的意思，有“在野”的含义，且合《诗经》里“古公檀父，来朝走马，率西小浒，至于歧下”的典故。于是遂正式定名为《水浒传》。

　　(原载《中学语文教学》1990年第3期)

　　二、与课文有关的故事情节

　　《水浒传》第7—11回，集中叙述了林冲无端遭受迫害，终于被逼上梁山，参加了农民起义的一段故事。故事的梗概是这样的：林冲在东京当80万禁军教头。奸臣高球的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。高球同他的狗腿子富安、陆谦(陆虞侯)设下毒计，想害死林冲。高俅诬陷林冲手执利刃，故人军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府判他充军沧州。在监押林冲赴沧州途中，监押公差受了陆谦贿赂，要在野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分别后，路过柴进庄院，受到殷勤接待，柴进还写信给沧州官府，请照顾林冲。林冲到了沧州，就被派去看管天王堂。课文就是从这里接下去的。

　　林冲出自枪棒教师家庭，一心认为只要安分守己，逆来顺受，便可安居乐业，家庭幸福。他受高球的迫害，仍安心作囚犯，被逼得无处容身，才杀人报仇，逼上梁山。他在鲁达演习武艺时出场。读者对林冲寄以满腔同情，深惜其认识不足。

　　杨志是“三代将门之后，五侯杨令公之孙”，他一心想只要出身好，武艺高强，便能做到官。他赔尽小心，结果先失花石纲，又失生辰纲，依然落得一场空，亡命江湖，落草了事。他在林冲觅取投名状的当儿出场。读者对他的态度是可怜其遭遇，鄙薄其为人。

　　鲁达一再仗义救人，嫉恶如仇，一无顾忌，敢作敢为。他无亲无故，一条光棍，是由行伍提升的军官。他军官做不成，和尚又做不成，只好落草。他在史进寻找王教头的事件中出场。读者对于他,除了赞叹，别无可言。

　　文学常识介绍：

　　《水浒》艺术成就——英雄人物的塑造

　　1、把人物置身于真实的历史环境中，紧扣人物的身份、经历和遭遇来刻画他的性格。

　　社会环境：a、统治阶级骄奢淫逸。

　　b、北方民族不断侵扰。

　　2、在人物对比中，突出他们的个性。

　　3、把人物置身于生死存亡的关头，以自己的行动、语言来显示性格。

　　4、富有特征性的细节描写。

　　情节结构：

　　情节段落内容

　　开端1林教头沧州遇旧知

　　发展2-5陆虞候密谋害林冲

　　再发展6-9林教头接管草料场

　　高潮、结局10-12风雪夜山神庙复仇

　　1.通过插叙与对话交代了节选部分的主要人物和事情的起因;揭示林冲与高俅的矛盾和斗争;点明了林冲与李小二的亲密关系。为故事情节的发展，说清了各个方面的情况。

　　2.进一步揭示了林冲与高俅的矛盾关系，预示新的冲突即将来到。

　　3.林冲由“买刀杀敌”到“奋起杀敌”的过渡。着重刻画林冲的形象。

　　4.完成林冲由忍辱负重到奋起反抗的转变。

　　人物性格：

　　林冲是《水浒》里一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。

　　林冲的性格变化与发展

　　听说陆谦到来杀死陆谦(奋起反抗)(买刀寻敌)亲闻陆谦阴谋三五日未见消耗(忍无可忍)

　　沧州遇旧(自心下慢)(善良安分)接管草料场

　　(随遇而安)

6、《林教头风雪山神庙》教案(人教版高二必修五)

　　教学目标

　　知识与技能了解古典小说表现人物性格的方法

　　过程与方法以课堂为阵地，提升学生自主思考、合作交流、探究拓展能力。

　　情感态度与价值观体会“官逼民反”的社会事实。

　　重难点把握主人公思想转变的过程和原因

　　教学设计教学设计

　　一、课前反馈(2′)

　　二、新课导入(1′)

　　三、研习林冲的思想转变

　　1、沧州遇旧

　　提问：沧州遇旧部分，表现林冲的哪些性格?

　　明确：A、插叙东京救助李小二一事表现了林冲扶危济困、慷慨侠义的精神。

　　B、林冲明知是高俅“生事陷害”，自己才吃官司，被刺配沧州，但和李小二说到这件事时，他还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司，这既表现了林冲的善良安分，也表现了他委曲求全，逆来顺受的性格。

　　2、买刀寻敌

　　提问：林冲从李小二那得知陆谦来沧州谋害自己后，他有怎样的表现?在原文中找出。

　　明确：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥“，“他买把尖刀，带在身上，前街后巷地寻”。

　　追问：买、带、寻表现了他当时怎样的心情?

　　明确：急切复仇的激愤心情。说明当迫害到眼前时，林冲也具有反抗意识。

　　3、到草料场

　　提问：林冲放松了警惕，而陆谦等人的阴谋却在紧锣密鼓地进行着，他们设计让林冲接管草料场，想置林冲于死地，而不知情的林冲对此是什么态度，表现了他什么性格?

　　明确：有疑虑，但还是听众了安排，看到被朔风摇撼的茅屋，还想第二天找泥水匠来修理，买酒的途中还祈求神明的保佑，这都表现出他随遇而安的性情。

　　4、雪夜复仇

　　提问：林冲由委曲求全到最后走上反抗道路，是什么促使他的转变?

　　明确：当林冲听到陆谦等人毫不隐讳地和盘托出他们的罪恶的阴谋，林冲的幻想破灭了，他清醒地意识到高俅一伙留给他的只有死路一条，与其坐以待毙，不如奋起反抗。

　　欣赏：林冲血刃仇人的片段

　　追问：看到林冲终于把谋害他的仇人杀掉，我们心里会有什么感觉?

　　自答：痛快、解气

　　四、性格总结

　　沧州遇旧(1)扶危济困、慷慨侠义

　　善良安分、委曲求全

　　买刀寻敌(2-5)具有反抗意识

　　到草料场(6-9)随遇而安

　　雪夜复仇(10—12)奋起反抗

　　五、小结(5分钟)：

　　林冲被陷害刺配到沧州，到沧州后善良安分，委曲求全，一心想挣扎着回去和家人团聚。仇人的到来激起了林冲的怒火，表现出他的反抗意识，然而这种反抗是不坚决的，寻不着仇人自己就松懈下来，依然想平安度日。接管草料场的林冲依旧随遇而安，还作了长久呆下去的打算，然而仇人狠毒的迫害，终于使林冲忍无可忍，奋起反抗。这个过程体现了一个“官逼民反”的社会现实。

　　我们常为林冲委曲求全而痛惜，现在终于有了痛快淋漓之感。林冲也在这一连串的动作中散发出灿烂的光辉，从此才真正走上反抗道路的林冲再没有丝毫的懦弱，成为《水浒》中立场最坚定的猛将。

7、《林教头风雪山神庙》教学设计(人教版高一必修一)

　　教学目标

　　知识与技能了解细节描写和环境描写的作用

　　过程与方法以课堂为阵地，提升学生自主思考、合作交流、探究拓展能力。

　　情感态度与价值观体会“官逼民反”的社会事实。

　　重难点把握小说环境描写

　　一、课前反馈(2′)

　　二、新课导入(1′)

　　三、研习课文中的环境描写。

　　1、提问：找出有关“火盆”的细节描写，并分析其作用。

　　明确：细节——林冲要支沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。“草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来“，便”探半身入去摸时，为盆内火种都被雪浸灭了“，这才”把门拽上，锁了“，到山神庙去安身。

　　作用——既表现了林冲安分谨慎的性格，也告诉读者起火的原因并不是因为林冲疏忽。

　　2、提问：找出有关“石头”的细节描写，并分析其作用。

　　明确：细节——林进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”

　　作用——下文“且手推门，却被石头靠着了“埋下伏笔，陆虞侯等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格的重大转变。

　　小结：细节描写队表现人物性格、推动情节发展起着重要作用。

　　四、环境营造(20)

　　本文题目是“”，“风雪”是故事发生的主要自然环境，文章中也着力描写“风雪”。

　　1提问：文章中直接描写风雪的语句有哪几处?

　　明确：①初到草料场时，写风雪初起——“正是严冬天气……纷纷扬扬卷下一天大雪来。”

　　②去市井沽酒时，写雪势正大——“雪地里踏着碎琼乱玉，选题背着北风而行。那雪正下得紧。”

　　③沽酒返回时，进一步突出雪势之大——“看那雪，到晚越下得紧了。”

　　2提问：侧面描写风雪的文字有哪些?

　　明确：①通过对其它景物的描写衬托风雪。

　　“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，“那两问草厅已被雪压倒了”。

　　②通过人的动作、感觉衬托风雪。

　　林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，写林冲则神庙里，“先取下毡签子，把身上的雪抖了”，白布衫也“早有五分湿了”。吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。

　　3提问：这些景物描写有哪些具体作用?

　　明确：(1)渲染气氛，烘托人物：朔风、大雪渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物物沉郁的心情和危机四伏的处境。当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时，风雪衬托了一个孤独、悲壮的英雄形象。

　　(2)推动情节发展：正因为风大雪紧，天气寒冷，林冲才要出去买酒;如果他不出去买酒，就不会看到山神庙，在草屋倒塌后也不会想到去山神庙过夜。正是因为风大雪紧，草厅才被压塌，林冲只好到山神庙过夜;如果他不到山神庙就不会听到陆谦等的谈话，也就不会杀敌报仇，投奔梁山。

　　三、总结提升：(2分钟)

　　综观全书，林冲是写得最有质感的形象。这个形象，透出一股文人式的失意，是人在现实境地中处处郁郁不得志的再现。施耐庵是动了真情的，他一再把林冲放入仄境，让那种寂寞的质感高度弥散，并且保持到剧终。让所有寂寞、沉郁的人都感觉风雪山神庙似乎也是自己曾经待过的地方，因为不知有多少人同样有风雪山神庙时的悲愤、沉郁的心境。

8、林教头风雪山神庙导学案(教师版)(人教版高二必修五)

　　学习目标

　　1、理清本文情节发展的脉络。

　　2、深刻认识环境描写对塑造人物形象和推动小说情节发展的作用。

　　学习重点认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。

　　学习难点细节描写的作用。

　　学习方法自主、合作、探究

　　知识链接

　　文体知识

　　小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。

　　1、人物描写。小说的人物描写的方法主要有：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写;从描写的角度看，人物描写还可以分为：正面描写和侧面描写。

　　2、人物形象。在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公;人物形象的核心是人物表现出来的思想性格，只有分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。

　　3、故事情节。故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分;开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事;发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程;高潮是决定矛盾各方的命运和主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段;结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。

　　4、环境描写。环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写;社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。环境描写的作用主要有：交待故事发生的时间、地点;为人物活动提供具体的背景;渲染气氛、烘托人物;有些环境描写还起着推动情节发展的作用。

　　作家作品

　　施耐庵，时期的小说家。其作品《水浒》是我国文学史上第一部以__________为题材的优秀长篇体小说。

　　这部小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇!”(见《水浒》第十六回)于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。也可以说《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。《水浒》中英雄人物斗争的故事，一直在广大人民群众中流传，有的至今还展现在舞台上，如“三打祝家庄”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林冲发配”等等。

　　林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅(高太尉)的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦(陆虞候)、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃闯入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待;柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。此后(课文节选的内容由此开始)，陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。

　　林冲被“逼上梁山”具有典型意义。《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。

　　(二)现代文阅读实用解题技巧：

　　解答现代文阅读题应分三步走：

　　第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。

　　文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

　　①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。

　　②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。

　　③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。

　　第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。

　　现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。

　　题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。

　　牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。

　　第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。

　　要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。

　　牢记：

　　1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点;遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。

　　2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。

　　3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。

　　4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。

　　5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。

　　一、整体感知

　　1、文本理解：

　　课文的标题是“林教头风雪山神庙”，请将此标题加以扩展，写成一段话，概括出本文的主要内容。

　　__________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　2、把握故事情节，理清线索：

　　序幕:

　　开端:

　　发展:

　　高潮、结局:

　　第一部分(引子，第1段)：林教头沧州遇旧知。

　　作用：交代主要人物、事情起因。点明林冲和高俅的尖锐矛盾，说明林、李亲密关系，埋下李小二感恩图报的伏笔。

　　第二部分(开端，第2~5段)：陆虞侯密谋害林冲。

　　矛盾的展开：林冲刺配沧州后，高俅派陆谦追踪而来，密谋策划，新的冲突正在酝酿。文章没有平铺直叙，而是设置悬念，没有交代来酒店的是什么人，而是通过李小二夫妻的观察，写出来人的鬼鬼祟祟，说话偷偷摸摸，手段卑鄙阴险。再写林冲根据李小二提供有关来人的身材、相貌、年龄等分析断定是陆谦，使故事情节引人入胜。此后林冲买刀寻敌，矛盾进一步激化。

　　第三部分(发展，6-9节)：林教头接管草料场。

　　接管草料场——交割——沽酒。

　　本段是由陆谦的谋害到林冲杀人报仇的过渡，表面看，紧张形势缓和下来，实际上，事态正按照陆谦的预谋发展。表面上的平静掩盖着一场生死搏斗，预示着矛盾即将进入高潮，为后文埋下伏笔。

　　第四部分(高潮和结局，10-12自然段)：风雪夜山神庙复仇。

　　三个自然段:：破庙借宿——偶听真情——报仇雪恨。

　　林冲性格变化的转折点，与前文照应，让陆谦等人通过对话把阴谋的主使者、原因、内容、执行经过，不打自招作了全盘交代，促使林冲性格发生根本转变。

　　二、合作探究

　　试分析林冲的人物形象。(分值设定：10分。已经有固定格式，请记住这些固定的用语，以便使答案更规范。)

　　1.从语言描写看，

　　①当_________________________________________________________________时林冲说：“___________________________________________________________________________。”这表现了他_________________的性格特征;(1分)

　　②当__________________________________________________________________时林冲说：___________________________________________________________________________。”这表现了他_________________的性格特征;(1分)

　　③当_________________________________________________________________时林冲说：“___________________________________________________________________________。”这表现了他_________________的性格特征;(1分)

　　2.从动作描写上看，

　　①当_____________________________________________________________________时林冲______________________________________________________________________________，这表现了他_________________的性格特征;(1分)

　　②当_____________________________________________________________________时林冲______________________________________________________________________________，这表现了他_________________的性格特征;(1分)

　　③当_____________________________________________________________________时林冲______________________________________________________________________________，这表现了他_________________的性格特征;(1分)

　　3.从心理描写上看，

　　①当______________________________________________________________时林冲想：“____________________________________________________________________________。”这表现了他_________________的性格特征。(1分)

　　②当____________________________________________________________时林冲想：“___________________________________________________________________________。”这表现了他_________________的性格特征;(1分)

　　总之，通过上述分析我们能够看出林冲的复杂性格：

　　一方面____________________________，

　　另一方面____________________________________________________________。(2分)

　　四、环境描写是小说三要素(情节、人物、环境)之一，它可以是特定的景或物，也可以是一个特定的时代。环境在小说中的一般作用是烘托气氛、表现人物或者推动情节发展。请找出课文中的环境描写，试分析其作用。(分值设定：8分)

　　课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的?

　　(1)直接描写风雪。课文有三处对风雪进行直接描写。

　　①林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“纷纷扬扬”，写雪花之大;“卷”，写朔风之烈;“一天”，写范围之广。

　　②林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，选题背着北风而行。那雪正下得紧。”

　　③沽酒返回时，又进一步突出雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。”

　　这两处的两个“紧”字，就把一场越下越大的雪，描写得非常清楚。

　　(2)用侧面描写衬托风雪。

　　①通过环境描写衬托风雪。

　　林冲看住处草屋时，只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”林冲沽酒回到草料场，“那两问草厅已被雪压倒了。”写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。

　　②通过人的动作、感觉衬托风雪。

　　如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。写林冲则神庙里，“先取下毡签子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪二字。

　　3、关于风雪的描写有什么作用?

　　主要有两个作用，一是为人物活动渲染气氛，二是推动情节发展。第一点，烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。山神庙前，雪地上溅满鲜血。这时，林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的情景啊!第二点，情节的发展与风雪密不可分。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来，等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。

　　4、作品中多次提到“火”，渲染了怎样的氛围，烘托了人物怎样的情感?是怎样推动故事情节发展的?

　　(1)“向火”

　　(2)“将火炭盖了”

　　(3)“恐怕火盆内……火种被雪水浸灭了”

　　(4)“草料场火起”

　　由星星之火逐渐蔓延，如同林冲心中的怒火，顿时从心头熊熊燃起，情节逐渐推进，矛盾逐步激化，最后直达高潮。

　　1.从语言描写看，①当店小二让林冲住在店里时林冲说：“我是罪囚，恐怕玷辱了你夫妻两个。”这表现了他懦弱、忍气吞声、同时而又善良、仁慈的性格特征;(1分)

　　②当林冲听店小二说陆虞侯、福安来沧州时林冲说：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥!”这表现了他嫉恶如仇、大义凛然的性格特征;(1分)

　　③当林冲听说自己被派去照看草料场时林冲说：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意?”这表现了他细心谨慎的性格特征;(1分)

　　④当看到草料场的茅草屋摇摇欲坠时林冲说：“这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”这表现了林冲随遇而安的性格特征;

　　⑤当林看到草料场被烧、听到陆虞侯等人说话时林冲说：“泼贼哪里去!”“泼贼!我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我?正是‘杀人可恕，情理难容’!”这表现了林冲为了正义而奋起反抗的性格。

　　2.从动作描写上看，①当林冲听说陆虞侯来到沧州时林冲“大怒”、“买把解腕单刀”、“前街后巷一地里去寻”，次日天明“洗漱罢，带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”，这表现了他疾恶如仇的性格特征;(1分)

　　②当林冲在草料场感觉到冷去酒店沽酒时时林冲“将火炭盖灭了”、“拿了钥匙”、“把草厅门拽上”、“把两扇草场门反拽上了锁”、“带了钥匙”，这表现了他小心谨慎的性格特征;(1分)

　　(同样的地方还有“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸”;“林冲就伏在门边听”;“轻轻把石头掇开”。)

　　③当林冲撞见烧了草料场谋害自己陆虞侯等人时林冲“轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开门，大喝一声”，“当胸只一提，丢翻在雪地上，把抢搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道”，这表现了他武艺高强、奋勇反抗的性格特征;(1分)

　　3.从心理描写上看，①当看到草料场的草房被大学压倒时林冲想：“又没打火处，怎生安排?”“我且去那里(山神庙)宿一夜，等到天明，却作理会。”这表现了他聪明、谨慎的性格特征。(1分)

　　②当得知自己因为躲在山神庙而侥幸活命时林冲想：“天可怜见林冲!若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了!。”这表现了他心细，谨慎的性格特征;(1分)

　　总之，通过上述分析我们能够看出林冲的复杂性格：一方面他嫉恶如仇，大义炳然，武艺高强，细心谨慎，另一方面他懦弱退缩，随遇而安，不敢反抗，忍气吞声，忍无可忍的时候才轰然爆发手刃仇敌。(2分)

　　四、环境描写是小说三要素(情节、人物、环境)之一，它可以是特定的景或物，也可以是一个特定的时代。环境在小说中的一般作用是烘托气氛、表现人物或者推动情节发展。请找出课文中的环境描写，试分析其作用。

　　课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的?

　　(1)直接描写风雪。课文有三处对风雪进行直接描写。

　　②林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”

　　③沽酒返回时，又进一步突出雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。”

　　这两处的两个“紧”字，就把一场越下越大的雪，描写得非常清楚。

　　(2)用侧面描写衬托风雪。

　　①通过环境描写衬托风雪。

　　②通过人的动作、感觉衬托风雪。

　　3、关于风雪的描写有什么作用?

　　4、作品中多次提到“火”，渲染了怎样的氛围，烘托了人物怎样的情感?是怎样推动故事情节发展的?

　　(1)“向火”

　　(2)“将火炭盖了”

　　(3)“恐怕火盆内……火种被雪水浸灭了”

　　(4)“草料场火起”

　　由星星之火逐渐蔓延，如同林冲心中的怒火，顿时从心头熊熊燃起，情节逐渐推进，矛盾逐步激化，最后直达高潮。

　　请分析下列细节描写的作用。

　　(1)、林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”。

　　这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。

　　(2)、林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”

　　这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。看来，这是一个极其重要的细节。

　　林冲一个人“掇”得动一块大石头吗?怎么陆虞侯三人却推不开呢?这个细节真实吗?

　　(3)林冲有刀枪不离身的特点。

　　林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。

　　(4)有关方向位置的细节，沧州城东十五里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场与市井中间有一座山神庙。

　　看似随意，实际上对情节发展非常重要。林冲买酒、到山神庙，都是往东走。发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。

　　总之，细节描写对表现人物性格，推动情节发展，起着重要作用。

　　文本阅读：(运用课内所学知识，进行能力迁移，相信你能行。)

　　阅读下面短文,回答问题。

　　林冲见差拨

　　只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营，差拨，都十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好;若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下;若不得人情时，这一百棒打得个七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他?”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”

　　正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来的配军?”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道!“你这个贼配军!见我如何不下拜，却来唱喏!你这厮可知在东京做出事来!见我还是大刺刺的!我看这贼配军满脸都是饿纹，一世也不发迹!打不死，拷不杀顽囚!你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身!少间叫你便见功效!”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。

　　林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面?”

　　林冲道：“只是送与差拨哥哥的;另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字。端的是个好男子!想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官!”林冲笑道：“总赖顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“即有柴大官人的书，烦恼做甚?这一封书直一锭金子。我一面与你下书。少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可’。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：“‘有钱可以通神，’此语不差!端的有这般的苦处!”

　　原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说林冲是个好汉，柴大官人有书相荐在此呈上，本是高太尉陷害配他到此，又无十分大事。管营道，“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。

　　且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。”林冲听得唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制∶新入配军须吃一百杀威棒。左右与我驮起来。”林冲道：“小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。”牌头道：“这人见今有病，乞赐怜恕。”管营道：“果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。”差拨道：“见天王堂看守的，多时满了，可教林冲去替换他。”就厅上押了帖文，差拨领了林冲，单身房里取了行李，来天王堂交替。差拨道：“林教头，我十分周全你。”林冲道：“谢得照顾。”

　　(选自《水浒传会评本》第八回，有删节)

　　(1)下列对小说的分析和概括，不正确的两项是()(5分)

　　A、小说写了林冲发配沧州、初入牢营的一段情节，作者将笔墨集中在林冲见差拨的细节描写上。

　　B、由于被高太尉陷害，林冲一进牢营就得到了“一般的罪人”的同情和关照，却遭到差拨的辱骂和恐吓。

　　C、差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲只是唱喏，没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来。

　　D、小说通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结欺压犯人的具体描写，形象的反映了牢营的黑暗现实。

　　E、小说借“有钱可以通神”这句话，揭示了当时社会的世态人情，也表达了林冲的感慨和无奈。

　　(2)小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用?请简要分析。(6分)

　　(3)差拨是一个什么样的人?作者采用了什么表现手法刻画这个人物?请简要分析。(6分)

　　(4)对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。(8分)

　　1、答案:BC

　　解析：此题考查理解文本与筛选信息的能力。

　　B项，参考第一段和第二段，林冲得到“‘一般的罪人’的同情和关照”“遭到差拨的辱骂和恐吓”并不是由于被高太尉陷害;C项，第二段，差拨破口大骂的原因是“那差拨不见他把钱出来”。

　　2、参考答案:①概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。

　　解析：此题考查理解能力，即对文中所运用的表达技巧及其效果的理解。在林冲初到沧州牢营之际，便有“一般的罪人”介绍了牢营城内的各种规矩，不仅为林冲也为读者描绘了一个暗藏刀光剑影的狱中环境，极大地激发了读者的兴趣。

　　3、参考答案:差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。

　　①对比法。②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”“久后必然发迹”。

　　解析：此题考查鉴赏与评价能力。应该综合差拨对待林冲前倨后恭的态度加以鉴赏评价。

　　4、参考答案:两种身份：①教头身份。②配军身份。

　　四种性格和心理：①谨慎小心。②沉着冷静。③隐忍顺从。④顾及颜面。

　　解析：此题考查鉴赏与评价能力。应抓住文本中描写林冲动作与心理的句子加以归纳概括，例如“陪着笑脸”等。

　　(二)阅读下面文字，完成1～4题。

　　陈小手

　　汪曾祺

　　我们那地方，过去极少有产科医生。一般人家生孩子，都是请老娘①。什么人家请哪位老娘，差不多都是固定的。一家宅门的大少奶奶、二少奶奶、三少奶奶，生的少爷、小姐，差不多都是一个老娘接生的。老娘要穿房入户，生人怎么行?老娘也熟知各家的情况，哪个年长的女佣人可以当她的助手，当“抱腰的”，不需临时现找。而且，一般人家都迷信哪个老娘“吉祥”，接生顺当。——老娘家都供着送子娘娘，天天烧香。谁家会请一个男性的医生来接生呢?——我们那里学医的都是男人，只有李花脸的女儿传其父业，成了全城仅有的一位女医人。她也不会接生，只会看内科，是个老姑娘。男人学医，谁会去学产科呢?都觉得这是一桩丢人没出息的事，不屑为之。但也不是绝对没有。陈小手就是一位出名的男性的产科医生。

　　陈小手的得名是因为他的手特别小，比女人的手还小，比一般女人的手还更柔软细嫩。他专能治难产。横生、倒生，都能接下来(他当然也要借助于药物和器械)。据说因为他的手小，动作细腻，可以减少产妇很多痛苦。大户人家，非到万不得已，是不会请他的。中小户人家，忌讳较少，遇到产妇胎位不正，老娘束手，老娘就会建议:“去请陈小手吧。”陈小手当然是有个大名的，但是都叫他陈小手。

　　接生，耽误不得，这是两条人命的事。陈小手喂着一匹马。这匹马浑身雪白，无一根杂毛，是一匹走马。据懂马的行家说，这马走的脚步是“野鸡柳子”，又快又细又匀。我们那里是水乡，很少人家养马。每逢有军队的骑兵过境，大家就争着跑到运河堤上去看“马队”，觉得非常好看。陈小手常常骑着白马赶着到各处去接生，大家就把白马和他的名字联系起来，称之为“白马陈小手”。

　　同行的医生，看内科的、外科的，都看不起陈小手，认为他不是医生，只是一个男性的老娘。陈小手不在乎这些，只要有人来请，立刻跨上他的白走马，飞奔而去。正在呻吟惨叫的产妇听到他的马脖上的銮铃的声音，立刻就安定了一些。他下了马，即刻进产房。过了一会(有时时间颇长)，听到“哇”的一声，孩子落地了。陈小手满头大汗，走了出来，对这家的男主人拱拱手:“恭喜恭喜!母子平安!”男主人满面笑容，把封在红纸里的酬金递过去。陈小手接过来，看也不看，装进口袋里，洗洗手，喝一杯热茶，道一声“得罪”，出门上马。只听见他的马的銮铃声“哗棱哗棱”……走远了。

　　陈小手活人多矣。

　　有一年，来了联军。我们那里那几年打来打去的，是两支军队。一支是国民革命军，当地称之为“党军”;相对的一支是孙传芳的军队。孙传芳自称“五省联军总司令”，他的部队就被称为“联军”。联军驻扎在天王庙，有一团人。团长的太太(谁知道是正太太还是姨太太)，要生了，生不下来。叫来几个老娘，还是弄不出来。这太太杀猪也似的乱叫。团长派人去叫陈小手。

　　陈小手进了天王庙。团长正在产房外面不停地“走柳”②。见了陈小手，说:

　　“大人，孩子，都得给我保住!保不住要你的脑袋!进去吧!”

　　这女人身上的脂油太多了，陈小手费了九牛二虎之力，总算把孩子掏出来了。和这个胖女人较了半天劲，累得他筋疲力尽。他迤里歪斜走出来，对团长拱拱手:“团长!恭喜您，是个男伢子，少爷!”

　　团长龇牙笑了一下，说:“难为你了!——请!”

　　外边已经摆好了一桌酒席。副官陪着。陈小手喝了两盅。团长拿出二十块现大洋，往陈小手面前一送:“这是给你的!——别嫌少哇!”

　　“太重了!太重了!”

　　喝了酒，揣上二十块现大洋，陈小手告辞了:“得罪!得罪!”

　　“不送你了!”

　　陈小手出了天王庙，跨上马。团长掏出枪来，从后面，一枪就把他打下来了。

　　团长说:“我的女人，怎么能让他摸来摸去!她身上，除了我，任何男人都不许碰!这小子，太欺负人了!他奶奶的!”团长觉得怪委屈。

　　(选自《汪曾祺作品精选》)

　　[注]①老娘：接生婆。②走柳：方言，在一个地方走来走去，多指心里焦虑不安。

　　1.小说开场交待了当地特有的风俗和请老娘的种种“讲究”，请简要概括其在文中的主要作用。(4分)

　　2.结合全文，概括并简要分析陈小手的形象特点。(4分)

　　3.小说中团长既摆酒席宴请陈小手，又封他二十块现大洋，可最后却又一枪把他从马上打下来。如何理解这一矛盾的情节事件?(4分)

　　4.有人认为，陈小手之死完全是偶然的，因为他不幸遇上了一个草菅人命的军阀团长。你同意这个观点吗?请结合全文作简要分析。(6分)

　　参考答案：1.(4分)(1)引出下文，为陈小手的出场做铺垫，(2)展示社会环境，为陈小手的悲剧命运埋下伏笔。(每个要点2分)

　　2.(4分)陈小手是旧社会一个男性产科医生的形象。他身上有许多令人尊敬的品质：(1)特立独行。他敢于冲破世俗的偏见，以一名男性的身份学习医生们都不屑为之的产科，做只有女人才做的接生工作。(2)医术高超。他有着高超的接生技术，救活了很多产妇和婴儿。(3)正直敬业。为了不耽误接生，他特意养了一匹白马，争分夺秒，救人于危难，对自己的职业怀着一颗虔敬的心。(4)品德高尚。他不计酬劳，也从不以人家救命恩人的身份自居，对人谦恭有礼。(答出任意一点得2分，品质1分，分析1分。意思对即可)

　　3.(4分)虽然接生和碰团长的女人是一回事，但是团长心里存有两笔账：一桌酒席，二十块现大洋，是给陈小手接生的报酬;(1分)转过来又给他吃枪子，是他“罪”有应得，他碰了自己的女人。这正是以德报德，以冤报冤。(1分)这一情节充分暴露了团长的虚伪和残暴，(1分)更暴露了其男权封建思想的根深蒂固。(1分)

　　4.(6分)①不同意，陈小手的死有其必然性。(1分)②陈小手自己运气不好，死在一个恩将仇报、草菅人命的军阀团长的手上，似乎有其偶然性，但这只是问题的表面现象，陈小手之死的根本原因是以团长为代表的男人们骨子里的封建男权思想。(2分)③把女人当成是男人的附属品，男女之大防，即使医生和病人也不能逾越，这种思想观念根深蒂固，不仅团长这样，那些大户人家的男主人和中小户人家的男主人，还有同行的男性医生们莫不这样。陈小手在这些男人心中早就应该死无数次了，只不过最后动手的是团长罢了。(2分)④传统文化中狭隘愚昧的男权思想容纳不下陈小手这样的“异端”，他的死是社会大环境决定的。(1分)

9、《林教头风雪山神庙》教案(人教版高二必修)

　　唐山开滦二中张金波

　　教学目的

　　1.了解《水浒传》。

　　2.理解林冲性格的转变在作品中的意义。

　　3.辨证地看待林冲的“忍”。

　　教学设想

　　介绍《水浒》，重点研讨林冲性格的转变是怎样在情节发展过程中完成的。在分析林冲性格时，抓住他的“忍”做文章，引导学生辨证地看待林冲的“忍”，认识到他的“忍”中有“不忍”，才有最终走向反抗的合理内因。突出林冲的“忍”，最终帮助学生理解《水浒传》“官逼民反”的主题。

　　第一课时

　　教学要点

　　1、介绍《水浒传》

　　2、交代与课文有关的情节

　　3、归纳课文情节

　　教学过程

　　一、导入

　　古代有很多英雄人物，他们的故事一直在广大人民群众中流传，有的至今还展现在舞台上，如“拳打镇关西”、“大闹野猪林”、“武松打虎”、“醉打蒋门神”、“李逵下山”、等等。

　　二、介绍《水浒传》

　　以上这些激动人心的故事都出自古典文学名著《水浒传》，那么它是一部什么样的书呢?

　　1、文学地位：

　　《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。”

　　2、创作过程：

　　这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。

　　3、历史背景：

　　北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。家夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇!”(见《水浒》第十六回)于是大大小小的农民起义接连地爆发。

　　4、主题思想：

　　《水浒传》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争。

　　三、初步认识林冲

　　《水浒传》塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物，水浒英雄号称“一百零单八将”，有“及时雨”宋江，“花和尚”鲁智深，“黑旋风”李逵，“行者”武松等，今天我们认识其中的一位英雄，就是绰号“豹子头”的林冲。

　　林冲是《水浒传》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅(高太尉)的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦(陆虞候)、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待;柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。此后(课文节选的内容由此开始)，陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。

　　四、通读课文，归纳情节

　　1、给学生8-10分钟阅读课文，记录要点。

　　2、整理思路，小组讨论，教师巡视，发现优秀者。

　　3、学生展示成果。

　　教师板书，明确课文情节：

　　沧州遇故旧

　　买刀寻仇敌

　　接管草料场

　　山神庙复仇

　　第二课时

　　教学要点：

　　1、在情节发展过程中认识林冲性格的转变及这一转变的意义。

　　2、认识林冲软弱性格的成因。

　　3、辨证地看待林冲的“忍”。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、问：俗话“少不看《水浒》”是什么意思?

　　明确：《水浒》描绘了梁山英雄行侠仗义、除暴安良的义举，难免涉及他们杀人放火、胆大妄为的情节，年轻人血气方刚，情绪冲动，容易受水浒人物的影响而意气用事。

　　问：这句话有无道理?

　　明确：有，但失之片面。它只看到了其中打打杀杀的场面，却忽略了英雄的行为是对黑暗的社会现实的一种反抗。《水浒》所揭示的正是“官逼民反”的主题，这句话是在误解《水浒》主题的前提下所做出的结论。

　　2、歪曲、误解《水浒》主题的还不止今人，清代的金圣叹就批判过《水浒》主题，他说：

　　“无恶不归朝廷，无美不归绿林，已为盗者读之而自豪，未为盗者读之而为盗也。”(《第五才子书施耐庵水浒传卷之一•序二》

　　3、即便如此，金圣叹依然对《水浒》的艺术成就赞不绝口，他说：

　　“别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。”(《第五才子书施耐庵水浒传》)

　　“《水浒传》写一百八个人性格，真是一百八样。若别一部书，任他写一千个人，也只是一样，便只写得两个人，也只是一样。”(《第五才子书施耐庵水浒传》)

　　4、按照金圣叹的说法，林冲自然也有与众不同的性格。

　　教师读《羊和狼的故事》(见附录)，引入对林冲性格的分析。

　　如果说，《水浒传》里只有一个真正悲壮的英雄，那么这个英雄非林冲莫属;如果说，梁山好汉里只有一个富有人道精神的帅才，那么这个好汉也非林冲莫属;如果说，《水浒传》里也居然有一个真正的爱情故事，那么这个故事就发生在林冲和他的夫人之间。林冲就象这个寓言故事中的羊，他原本不属于狼群，可他最终只能活在狼群之中。林冲是痛苦的，可是这痛苦只属于他，梁山中没有人能真正地分担他的痛苦，他是最值得我们同情的英雄，他也是最能代表那个时代的中国人，林冲是所有在这片土地上生存过的中国人缩影，他是中国历史上一切苦难的缩影。他是羊，可是他却不得不成为狼;他是人，可是他却不得不杀人;他是我们所有人的叹息，是《水浒传》里最震撼人心的艺术形象。

　　那么，林冲是如何由羊变成狼的呢?

　　二、分析林冲性格的转变

　　1.回顾课文主要情节。

　　板书：

　　沧州遇故旧——→买刀寻仇敌——→接管草料场——→山神庙复仇

　　2.提问：“沧州遇故旧”一节表现了林冲的什么性格?

　　明确：

　　A、当年他在东京救济李小二，反映出林冲同情下层人民，能为人解忧排难的侠义精神。

　　B、当李小二询问林冲，“恩公不知为何事在这里?”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。”说明他虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是由于冒犯了“高太尉”才落得如此。表现了他安于刑徒生活，逆来顺受、委曲求全、不思反抗的性格。课文开头一段，可算作《林教头风雪山神庙》的引子，为以后情节发展作了交代。

　　3.分析“买刀寻仇敌”一节

　　提问：陆谦、富安来到沧州表明了什么?

　　明确：陆谦、富安来到沧州表明：尽管林冲并无反抗复仇之意，但高俅父子未死杀人夺妻之心。

　　提问：林冲的反应表现了他什么样的思想状况?

　　明确：林冲始而“大惊”，继而“大怒”。

　　“大惊”——他始料不及，他已刺配沧州，本想忍辱求全，有朝一日回到东京，与家人团聚，这也为高俅等所不容;

　　“大怒”——高俅等已害得他有家难归，有国难投，现在又派人追到沧州害他，必欲置于死地。此时的林冲已不像在发配沧州途中甘受折磨，八十万禁军教头任凭两个押差在野猪林将自己连手带脚和枷一起紧紧地捆在树上眼睁睁地等死，他的思想中已爆发出反抗求生的火花，恨不得将仇敌骨肉剁为泥。

　　买刀寻敌——表现了急切复仇的激愤心情。说明当迫害到眼前时，林冲也具有强烈的反抗意识。

　　但必须注意到，林冲此次反抗并不彻底，寻陆谦不着，林冲也“自心下慢了”。矛盾冲突起而又伏，情节由张而弛。

　　4.分析“接管草料场”一节

　　A、提问：林冲被换去看守大军草料场时的态度和到达草料场后的心理和动作描写，表现了他什么样的思想状况?

　　明确：到了第六日，管营换林冲去看管大军草料场。林冲虽也疑惑，“却不害我，倒与我好差使，正不知何意?”然而他还是领命前往。这不能不说他还存有“只要没事便好了”的侥幸心理。

　　看到被朔风摇撼的茅屋，还想第二天找泥水匠来修理，买酒的途中还祈求神明的保佑，这都表现出他随遇而安的思想。“火盆”的这个细节说明林冲性格的细心缜密，他管草料场仍然是战战兢兢，步步留心，时时在意，生怕由于自己的不慎酿成大祸。已经沦落到如此悲惨境地，仍然想苟安求生，平安无事地过日子，说明林冲心中复仇的念头更加淡漠了。

　　5、分析“山神庙复仇”一节

　　A、投宿山神庙，掇石靠门——为下文偷听埋下伏笔。

　　B、把“林冲偷听”与前文“李小二偷听”作对比分析：

　　李小二偷听林冲偷听

　　有心偷听无意偷听

　　听不真切听得清楚

　　B、“这条计好么?”

　　这条计——火烧草料场谋害林冲↘侧面写出高俅父子的凶残歹毒

　　好在——烧死林冲而不留罪证↗

　　C、提问：了解了事情真相的林冲，此时此刻会有什么样的心理活动呢?

　　明确：残酷的现实给林冲上了难得的一课：生路绝了，幻想灭了。林冲心中燃起复仇的怒火。

　　D、提问：林冲即将走上复仇反抗之路，新仇旧恨如山崩似海啸一齐激荡心头，假如你是电影导演，你将用什么样的画面表现此时林冲的心理活动，以便顺利过渡到林冲下一步复仇的行动，并达到“此时无声胜有声”的效果?

　　明确：可以给出以下画面：妻子的两次受辱，误闯白虎堂，刺配沧州道，野猪林遇险，陆虞候密谋，草料场的熊熊大火。

　　熊熊大火不仅燃在草料场内，更是燃在林冲心中，在满腔怒火的推动下，林冲打开庙门，手刃仇敌。

　　E、教师范读课文最后“林冲手刃仇敌”一段，让学生感受：这是何等的壮举，又是何等的快事!多么酣畅淋漓!读完及时播放《好汉歌》。

　　这一行动标志林冲性格的彻底转变。至此，空有一身本领而受制于小人的林冲，由逆来顺受、委曲求全终于站起来反抗，杀贼报仇，成为威风凛凛的英雄好汉。他“提了枪”，“投东去”，坚定地走上一条崭新的路——农民革命的道路。故事情节在达到高潮后到此结束。

　　三、分析林冲性格转变在作品中的意义

　　1、分析林冲性格中的“忍”

　　A、思考并讨论为什么林冲就不能象血溅鸳鸯楼的武松，拳打镇关西的鲁达那样直接走上反抗道路?

　　明确：造成林冲和鲁达性格不同的根本原因是他们的阶级出身和思想意识的不同。

　　鲁达是出身贫民的下级军官，没有产业，无亲无故，了无牵挂，长期生活在社会的底层，更能了认清封建社会的黑暗，所以他的反抗意识就强。

　　林冲是八十万禁军教头，有较高的社会地位，有优厚的经济待遇，还有美满的家庭，生活优越，所以他不可能抛开这一切走上反抗道路。虽然他也对黑暗现实不满发出大丈夫空有一身本领，不遇明主，而屈沉小人之下的牢骚，但他还是想保住现有的一切，即使是发配到沧州，他也要委曲求全挣扎着回去。另外，他也受封建愚忠思想的毒害，反抗意识不强，所以林冲不逼是决不会上梁山的。

　　B、“忍”是林冲人生哲学的核心，他上梁山之前有几次“忍”

　　第一忍：妻子第一次被调戏，林冲欲打高衙内时却手软;

　　第二忍：妻子第二次被调戏，林冲又忍;

　　第三忍：发配沧州途中，被薛霸、董超折磨，林冲打不还手，骂不还口。

　　第四忍：在沧州寻陆谦不见，“自心下慢了”。

　　C、林冲是中国人的代表，因为中国人善忍。自古中国就有不少劝人忍耐的话：打落牙齿往肚里咽;和为贵，忍为高;忍字头上一把刀;小不忍则乱大谋。学生讨论：忍是否就等于窝囊?

　　明确：“忍”需要辨证地看。韩信受跨下之辱，张良为老人拾履，勾践卧薪尝胆，终于成就一番大业。楚霸王项羽不能忍一时之辱，自刎乌江，天下大业毁于一旦。故古今成大业者必善忍。因此，林冲的“忍”中又有“不忍”，走上反抗之路是一种必然。

　　2、分析林冲性格中的“仁”

　　对弱者：救济李小二

　　对仇人：乞求鲁智深饶恕薛霸、董超

　　3、又忍又仁的林冲，也被逼得走投无路，愤然反抗，由一只温顺的羊变成了一只凶狠的狼，从反面印证了封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路，体现《水浒传》的主题——“官逼民反”。

　　附：1、羊和狼的故事

　　很久以前，羊和狼还没有结下冤仇。一只羊走散了，离开了羊群，正在它茫茫无计的时候，碰到了一群狼，它要求狼群收下它，狼同意了。但是，头狼提出了一个条件，要求羊必须捕获一只动物作为献礼，否则，它将被驱逐出去。羊很犯难，因为它是草食动物，没有尖牙利爪，而且对其它动物，它也不熟悉，但是为了能够加入狼群而不至于饿死，它还是硬着头皮去了，在路上，它恰好碰上一只小羊，就顺势将它抓获，献给了狼群，狼吃过羊肉的美味以后，从此十分喜欢羊肉，而且为了准确了解羊的情况，这只羊成了头狼的好朋友。

　　2、板书：

　　初步反抗彻底反抗

　　沧州遇故旧——→买刀寻仇敌——→接管草料场——→山神庙复仇——→

　　委曲求全苟安求生

　　(逼)上梁山

　　张金波河北省唐山市开滦第二中学zhangyizhitaba@163.com

10、《林教头风雪山神庙》教案(人教版高二必修教案设计)

　　教学目的：1、领会本文“官逼民反”的封建社会现实。

　　2、理解课文运用情节的展开凸现人物性格的写法。

　　3、了解景物描写的作用。

　　教学设想：

　　根据本单元知识和训练提到的中国古代小说的特点：注意人物语言、行动和细节的描写，在矛盾冲突中展示人物形象，以及学生作文中人物性格简单化的弊病，从而对本文进行细致的分析，把握人物性格的发展。为了培养学生的研究能力，要求学生对课文进行专题分析。

　　教学重点：

　　情节与景物描写的作用。

　　教学难点：

　　了解林冲性格转变艰难曲折的历程，明确人物性格的发展受到客观环境的制约。

　　教学方法：

　　专题探究法，以学生讨论、教师点拨为主，力求让学生在自己开动脑筋，踊跃回答问题的过程中，提高语文能力。

　　教学时间：两课时

　　具体过程：

　　第一课时

　　一、由“浒”字读音引出《水浒传》。

　　二、作者及背景简介文学知识(结合注解1)：

　　2、关于《水浒》：《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》，是我国四大古典小说名著之一，成书于元末明初。它是一部描写北宋末年农民起义的著名的长篇古典小说。这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的，生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。

　　三、初读课文，重点词语：赍发：jī资助赏赉：lài赏赐玷辱：diànrǔ使蒙受耻辱迤逦：yǐlǐ曲折连绵恁：nèn这么，这样，那么，那样按酒：指下酒的肉菜理会：1照料，处理;2注意，理睬;3交涉庇祐：bìyòu保祐掇：duō搬，挪动酒馔：jiǔzhuàn下酒的饭食。

　　三、整体感知，概括情节：

　　1.课文的标题是“林教头风雪山神庙”，请将此标题加以扩展，写成一句话，概括出本文的主要内容。

　　——被发配沧州的林教头开始时随遇而安，后来在一个风雪交加的夜晚，得知了奸贼要加害自己，于是在山神庙前手刃奸贼，投奔梁山。

　　2、本文的情节由四部分组成，文后的“课文简析”中有具体分析，请大家根据这些分析，分别用七个字概括每一部分的内容。

　　(1)林教头沧州遇旧知(1-1)序幕

　　(2)陆虞侯密谋害林冲(2-5)开端

　　(3)林教头接管草料场(6-9)发展

　　(4)林教头杀敌山神庙(10-12)高潮结局

　　3.线索：全文以林冲思想变化为线索，通过四部分情节表现了林冲思想性格的变化过程。

　　四、情节与人物性格的关系分析：学生分组讨论。

　　教师总结：林冲是《水浒》里的一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。林冲出身于枪棒教师家庭，是当时颇有名气的八十万禁军教头，有一定的社会地位，生活比较安定。正是这种社会地位和生活状况，养成他安于现状，软弱动摇的性格。当然，他的思想性格里也存在着善良正直刚强的一面，这两方面是矛盾的，反抗思想与委屈求全思想一直处于矛盾斗争之中。本课正是这种斗争最激烈并发生转化的关键阶段。从课文情节可以看出，林冲的性格是随着情节的发展而发展变化的，谁能用比较简练的句子，概括一下林冲的思想性格的变化?——逆来顺受，随遇而安，大怒杀敌，逼上梁山。

　　五、、小结：复习这篇作品要注意把握：1.情节结构。2.人物性格随情节发展而出现的变化。3.精彩的人物描写。

　　第二课时

　　一、景物描写的作用分析：

　　我国古典小说有一个最突出的特点，那就是善于通过外貌、语言和动作描写表现人物性格，而较少使用其它手法，特别是单纯的心理描写和景物描写。如果有的作品使用了景物描写，也是运用白描手法，以极为简洁的笔墨来达到特定的目的。《西游记》是如此，《水浒》也是如此。在这篇作品中，景物描写虽然不多，但却写得恰到好处，并且具有很好的表达效果。

　　下面我们来看看这些描写。(读有关描写)

　　1.找出所有景物描写。

　　2.多角度的景物描写：(1)直接描写风雪：1共有三处请指出来。2这三处描写中，有一个最有表现力的词，是哪一个?——“紧”，一个“紧”字，使境界全出，十分简洁地写出了雪越下越大的情景，并且还有另外一个非常重要的作用，什么作用呢?我们一会儿再说。(2)侧面衬托风雪：1指出哪些语句是侧面描写风雪。2在这些语句中能够表现风大雪猛的词语有哪些?——“摇振”“压倒”“向火”“踏着碎琼乱玉”“背着北风而行”“迎风”。

　　3.这里的景物描写，虽然都非常简洁，但其作用却非常丰富，请大家归纳一下，这些景物描写有哪些具体作用?

　　总结如下：(1)渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。(2)暗示情节，推动发展：a.作品通过对风雪的描写，暗示了将要发生的故事情节的趋向。比如，管营差遣林冲去接管草料场，这对不知管营阴谋的林冲来说是一件比较好的事情，因为这个差事既比较自由清闲，又能有一些额外收入。可是，当他取路投草料场来的时候，迎接他的却是纷纷扬扬的一天大雪，这就暗示着他将面临着一场严峻的考验。再如，作品在写雪的时候，两次用了一个“紧”字：“那雪正下得紧”“看那雪，到晚越下得紧了”。这两个紧字，不仅突出了风大雪猛的环境特点，而且暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着两把汗。b.作品对风雪的描写，具有推动情节发展的重要作用，是不可缺少的。正是因为风大雪紧，天气寒冷，林冲才要出去买酒;如果林冲不去买酒，草厅倒塌就可能被压伤压死;如果他不出去买酒，就不会看到山神庙，在草屋倒塌后也不会想到去山神庙过夜。正是因为风大雪紧，草厅才被压塌，林冲无处存身，只好到山神庙过夜;如果草厅不倒塌，林冲就可能被烧死;如果他不到山神庙过夜，就不会听到陆谦等的谈话，也就不会杀敌报仇，投奔梁山。正是因为风大雪紧，林冲到了山神庙后，才用石头挡住庙门;如果他不挡住庙门，陆谦等人就会直接进入庙中，他也就不会从他们口中得知事情的真相。也许陆谦的花言巧语会使林冲相信这是一次巧遇呢，说不定林冲还会请他们喝两杯呢。由此可见，作品的景物描写确实是非常精彩而传神的。

　　二、细节描写作用探讨：

　　好的文学作品往往以生动具体的细节描写取胜，《水浒》在这方面表现得尤为突出。在这篇作品中，作者运用了大量的细节描写，这些细节描写大致有三种情况：(1)有的细节描写生动具体地表现出人物的性格。请大家找一找这方面的例子。——比如第八段中对林冲出门买酒时的描写，就通过一系列的动作细节，表现出他谨慎小心的性格，同时也说明他是准备安心地在草料场度过他的流放生活的，这就表现了他的随遇而安的一面。(2)有的细节描写则使故事情节前呼后应，使作品布局更加严谨。请大家找一找这方面的例子。——这样的细节描写也很多，比如第七段开头对林冲离开天王堂时的描写，看起来好像是不经意的描写，但这里所写到的事物，在后文都有着落：包裹——放在床上(第八段);尖刀——剜了陆谦的心(第十二段)，同时也照应了第五段的“买把解腕尖刀”;花枪——挑了酒葫芦(第八段，第十段)，挑了差拨和富安(第十二段)。再如第十段对林冲来到山神庙后的描写，通过他掇石头靠住庙门为下文写陆谦等三人进不了庙埋下伏笔。有道是名家笔下无闲文，从本文来看，确实如此。(3)有的细节描写同时兼有以上两方面作用。请大家找一找这方面的例子。——这种细节描写也不少，如第五段写林冲听到店小二报告的消息后，立刻大怒，去街上买了把解腕尖刀。这一细节既表现了林冲刚烈的性格，也为下文写刀剜陆谦心做好了铺垫。再如第十段，写林冲见草厅被雪压塌后，怕火盆内有火引起火灾，就探半身进去摸。这一细节既表现了林冲的小心谨慎的性格，也为下文写陆谦放火做了铺垫。

　　三、自主学习，课堂练习：

　　1.阅读第一段，回答问题：本文是长篇小说节选，好像应该从第二段开始选起，因为第一段与本文的主要故事看起来好像没有直接的关系，那么为什么不从第二段开始，而非要选上第一段呢?第一段有什么重要作用吗?这一段实际与课文部分的故事有着直接的联系，无论对人物还是对情节都有着重要作用：①这段描写表明了林冲是个乐于助人，济危救贫之善良之人。②这段描写详细交代了林冲与李小二过去的关系，为下文写李小二帮助林冲埋下伏笔，做好铺垫。如果没有这段描写，下文写李小二向林冲报告消息就会显得突兀。3这段描写也表现了林冲逆来顺受，随遇而安的性格。他被发配到沧州，并没有向陷害他的仇人报仇的想法，反而与李小二你来我往地过上了平静的日子，表现了典型的随遇而安的性格特点。

　　2.阅读第二部分(2-5段)，讨论：(1)这一部分，情节发展的直接原因是什么?陆谦来到沧州，密谋杀害林冲，使情节陡起波澜。

　　(2)作品为什么不直接描写管营、差拨等四人的谈话?作者通过李小二夫妻的所见所闻所疑所思来交代情节，这种手法有什么效果?——在这一部分中，作品不是直接写出四人的谈话，而是通过小二夫妻所见所闻来写他们的怀疑与推测，这就使情节若隐若现，扑朔迷离，造成了强烈的悬念，使作品情节更加曲折生动，更加引人入胜。

　　3.阅读第十一段，讨论：在这一段中，作品详细描写了庙外三人的对话，为什么要详细描写这些对话?━━这是促使林冲思想性格发生剧变的关键，因此要详加描写。通过这个描写，对以前的情节进行了巧妙的补充，并交代了整个阴谋的策划过程，并由陆谦等人亲口说出，这就比别人介绍更易于使林冲认识到敌人的凶狠残忍，更易于激起他满腔怒火，从而促使他毅然做出了手刃仇敌的壮举。《水浒》是优秀的古典小说，未读过的同学应读之。

　　四、作业：任选一题，写一篇600字左右的读书笔记：

　　1、妙在通篇不言“逼”字——谈《林》表现主题的技巧

　　2、描风绘雪，富有神韵——谈《林》的景物描写

11、《林教头风雪山神庙》教案(人教版高二必修教案设计)

　　总计3课时第1课时

　　教学

　　目标 1 分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。

　　2 理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。

　　3 理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。

　　教学

　　重点 1 对小说的鉴赏和分析理解

　　教学

　　难点 1 林冲性格的转变

　　教学设计

　　一.导语

　　梁山好汉，一百单八将，他们每个人都有自己的独特的一段英雄传奇故事。鲁智深是因为拳打了镇关西，杨志是因为失了生辰纲!那么林冲又是因为什么呢?

　　今天我们就来学习有关林冲这一段，《林教头风雪山神庙》(板书)。首先，我们了解一下相关知识。

　　二.作品及作者介绍

　　1.小说

　　小说在萌芽之初是相当不受重视的，那些文人雅士都吟诗作词，视小说者为末流。《汉书艺文志诸子略》中说“小说家者流，盖出于稗官。街谈巷语，道听途说者之造也。孔子曰‘虽小道，必有可观者焉，致远恐泥’是以君子弗为也。然亦弗灭也，闾里小知者之所及，亦使缀而不忘，如或一言可采，此亦刍荛狂夫之议也。”可见小说当时的地位。即使是这样，它还是以自己顽强的生命力不断的生长完善着。六朝的志怪小说，唐代的传奇，宋代的话本、拟话本，元明的讲史都是它发展演变的历程，而到了明清的时候，古典小说达到了最高峰。以前多为文言短篇小说，明清时候，长篇得到长足的发展。中国的古典长篇小说都为章回体，每个故事前的回目都大致交代出本回的组要内容。

　　2.作者

　　关于作者说法众多，有的说是罗贯中，有的说是施耐安，有的说是施本罗编，还有的说是施作罗续。其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法，所以他才腰斩水浒。但现在大多数人认为还是施作的。对于施我们现以有的资料很少。施耐庵，元末明初人(约1296─1370)，钱塘(杭州)人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒》。

　　3.作品

　　《水浒传》和《红》《三》《西》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。《水浒》不是作者独立创作的作品，而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。它所写宋江起义的故事源于历史真实。在《宋史》中的《徽宗本纪》，《侯蒙传》，《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。从南宋起，宋江的故事就在民间广泛流传。元代出现了大批的水浒戏。这说明水浒故事是在不断发展中丰富和完善的。

　　《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇”。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品

　　高安中学龚剑教案年月日

　　教

　　学

　　设

　　计

　　质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。

　　4.本文

　　这篇课文节选自《水浒》第十回。而林冲无端遭受迫害、终于被逼上梁山、参加了农民起义队伍的故事是从第七回开始的。故事的大致经过如下：林冲本在东京当禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，企图置林冲于死地，于是林冲被陷害充军发配到沧州。由于鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲一路上不仅免于被害，而且到沧州后还被派到天王堂当看守。《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。

　　5.推荐

　　《水浒》的版本以很多，这里我推荐大家读一读金圣叹点评的《第五才子书施耐安水浒传》。金圣叹是明末清出的理论评论家。他是当时的出名才子。他认为从古至今有六部书是天下才子必看的经典之作，他打算要逐一评点。《水浒》是第五。其他的分别为《庄子》《西厢》《离骚》《杜诗》《史记》。但是他没有完成他的计划和理想。后来因为复明祭庙的案件被斩首，很是可惜。我说的这部是由他腰斩过的，只有70回，但是这70回都是相当精彩的，在这70回里，他都加了评注，非常精到，可以帮助同学理解，许多地方经他点拨后有茅塞顿开的感觉。

　　三.分析正文

　　下面我们先来看看课文。给同学们10分钟的时间快速的阅读或浏览课文，同时思考这样的一个问题：

　　1.按地点把课文分为几部分，同时注意体会林冲的心理变化。

　　(可以按地点分大致为三部分：酒店1～6;草料场7～10;山神庙11～12)

　　2.在酒店里都曾发生过什么事情?事和事之间有什么联系?酒店起了什么作用?

　　林冲在街上偶遇了曾经救济的李小二，由此就走进了李小二的酒店，开始了在困境之中的常来常往，也算开始了感情的投资。而来谋害林冲的陆虞侯和富安也恰是来到了这个酒店来商议此事。而恰好李小二于林冲相好，特意留心了这好尴尬的人，让自己老婆偷听打探消息。可惜的是听得并不清楚，却好为下文打下了铺垫。陆走后林冲进来了，李传递消息。林冲辞别也是在酒店。正是机缘巧合，正应了那句古话“无巧不成书”。李小二的出现为传递消息做了铺垫，陆富的出现为放火做了铺垫，一步一步，徐徐铺开来。林冲得了消息，发怒寻仇人，但是没几天也就懈怠了。等到分配他去看守草料场时，虽有疑惑但是也很乐意的去了。后来到李小二的店来告别，此处李小二的职责已尽，该谢场了，酒店的作用也到此为止。在酒店里为各路英雄开辟了一个战场，你来我往，同时也是信息交通的所在。在这里每个人物都露了面，出了场，开始为后文的发展打了个前锋。此处可以列为故事的前奏，事事铺垫好，紧锣密鼓敲起来，好戏还在后头呢!

　　3.请同学找找这一部分描写林冲的地方，看看他的性格是怎么样子的?

　　(逆来顺受，委曲求全，对仇人认识不清，复仇心理并不强烈)

　　教

　　学

　　反

　　思

　　高安中学龚剑教案年月日

　　课题林教头风雪山神庙总计3课时第2课时

　　教学

　　目标 1 分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。

　　2 理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。

　　3 理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。

　　教学

　　重点 1 对小说的鉴赏和分析理解

　　教学

　　难点 1 林冲性格的转变

　　教

　　学

　　设

　　计

　　一.上节课我们分析了第一部分，下面我们继续上节课的内容分析第二部分。

　　1.布局已然铺就，下面就要继续发展了。在草料场又有什么事情发生，又是什么推动故事情节的深入发展呢?首先我们看，林冲是怎样发现山神庙的?

　　是去买酒的路上。英雄喜喝酒，况且天寒地冻。于是我们的林大侠就去买酒!大家找出有酒的地方!他们去草料场的路上，标明了“又没买酒吃处”，与老军说“你若买酒吃时～有市井”，遥相呼应，使小说叙事周密，同时又为林冲出门买酒发现山神庙而躲过祸事打下铺垫。转眼差错之间，就可能不被烧死，这个酒可算推动故事向下发展的动力之一!

　　但是只是出门打酒就一定可以躲过祸事吗?不一定!他那破草屋不塌他就还是危险的!那么我们看看草屋是怎么塌的?因为风雪!大家找出对风雪的描写!在去往草料场的路上已然“彤云密布～卷下一天大雪来”，天气的确不好!林冲去买酒时候已然是“那雪下得紧”大家注意这个“紧”它特别形象的刻画出了当时的雪势。鲁迅曾评说“比大雪纷飞多两个字，但那神韵却好得远了(《花边文学大雪纷飞》)”等到林冲买好酒，出小店时“到晚越下得紧了”可见，这雪是越下越大，大到足以压倒草屋，所以草屋倒塌也不会很突兀，林冲因此而躲出借住，躲过祸事也就顺理成章!此雪亦是推动故事前进的动力之一!同时请同学想想这里的雪还营造出什么气氛?(烘托环境，渲染紧张气氛，催得情节也紧张起来!)

　　2.草料场起火，其中有林冲的过失吗?从哪里可以看出?

　　大家找找看，林冲是怎样处置火的!林冲出门时，特意“将火炭盖了”，当买酒归来看到倒塌的草厅，又特意查看“火盆内火种都被雪水浸灭了”，可见失火并非林冲的过失!林冲纯粹是被陷害和冤枉的!体现他的被逼。那么此火亦可算做推动故事情节发展的动力之一!

　　3.在这一部分里面，我们看看到林冲的什么性格呢?

　　(随遇而安，委曲求全)

　　4.小结

　　有酒，有雪，有火，一步一步地推动故事情节发展，使故事已成“山雨欲来风满楼之势”，此时正是小说的发展阶段。

　　另外我们还要注意一个细节。还有拿石头堵庙门，为后文门里门外揭真相打了伏笔!真是一环扣一环，独具匠心啊!

　　二.来看第三部分。请一位同学读一下11自然段!

　　却说，林冲安于古庙中，见火起，想要开门去救，奈何就要开门时，听见有人说话，那人因为石头挡门，就在门外说，这里因为上文的铺垫就不会突兀而产生疑问。林冲就在门里听，一场“隔门戏”就上演了!林冲听后是何反应?当然是怒气冲天!结果就该出手就出手了，手刃仇人!到这故事达到高潮就此也就结束了!

　　教

　　学

　　设

　　计

　　5.此处我们又看到林冲什么性格特点?

　　(忍无可忍，彻底绝望)

　　6.那么这样的结果是林冲想要的吗?不是，那又是什么原因造成的呢?

　　他们一定要置林于死地，更可气的是，还要捡几块骨头回去!那么他们为什么一定要置林冲于死地呢?想要林妻!为什么他们想要就要?因为他们是官府中有权有势之人，可以仗势欺人，林冲还不是平民百姓尚且受如此欺凌，况百姓乎?可见当朝的黑暗和腐败，英雄们都是忍无可忍，而被逼上梁山的。

　　7.小结

　　本篇课文，在结构上是处处设伏，前后照应，可谓天衣无缝，拿金圣叹的话说就是“草蛇灰线”，一已贯之!情节上层层起伏，水到渠成!而在人物形象上，林冲由安于现状到奋起反抗，完全是被一步步逼出来的，在那样的一种社会环境下，官府黑暗，陷害忠良，怎么会有林冲的好日子过呢?本来他有一个幸福的家，但是却被百般的陷害和破坏，最后导致家破人亡。“是可忍，孰不可忍”。最后终被逼得无家可归而走上梁山。

　　水浒的特色就在于对人物的描写上，刻画鲜明，性格各异!四大名著同为古典小说的典范，其特点是不同的，希望在阅读的时候要有体会!

　　板书设计

　　酒雪火

　　酒店草料场古庙

　　(1～6)(7～9)(10～12)

　　信息交通严势相逼手刃仇敌

　　前奏发展高潮

　　逆来顺受随遇而安忍无可忍

　　委曲求全心存幻想彻底绝望

　　教

　　学

　　反

　　思

　　高安中学龚剑教案年月日

　　课题林教头风雪山神庙总计3课时第3课时

　　教学

　　目标 1 分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。

　　2 理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。

　　3 理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。

　　教学

　　重点 1 对小说的鉴赏和分析理解

　　教学

　　难点 1 林冲性格的转变

　　教

　　学

　　设

　　计

　　教

　　学

　　设

　　计 “路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是《好汉歌》中的一句歌词，也是梁山好汉的作风。路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了委屈?但是梁山好汉也有人曾经有不平不能吼，举起的拳头打不下，一忍再忍。他是谁呢?他就是我们今天要共同认识的“八十万禁军枪棒教头——豹子头林冲”。

　　交流讨论一(主要解决学习要求1、2)

　　附：

　　1、小说情节结构主要由开端、发展、高潮、结局四部分组成，有的结构复杂的前有序幕、后有尾声。

　　2、节选部分情节围绕中心点林冲反抗高俅、陆谦等邪恶压迫展开。林冲沧州巧遇李小二一节详细交代了林冲与李小二的关系，为下文写李小二帮助林冲埋下伏笔，作好铺垫，是故事的前奏，应归到情节结构的序幕部分。

　　3、小说情节结构：

　　序幕(1-)：沧州遇故人

　　开端(2--5)：酒店闻密谋

　　发展(6--9)：接管草料场

　　高潮结局(10-12)：杀敌山神庙

　　交流讨论三(主要解决学习要求4)

　　附：林冲是八十万禁军枪棒教头，他武艺高强，为人善良本分，勇于助人。性格中有软弱的一面，在迫害面前，逆来顺受，委曲求全。最后被逼入绝路才奋起反抗，杀敌雪恨。林冲的性格是在情节的变化中而变化的。

　　1.林冲性格中有逆来顺受、委曲求全的一面，说简捷点，就是他特别能忍。请问林冲的忍表现在哪些地方?

　　林冲“忍”主要表现在：①巧遇李小二时说自己境况不辩白、不痛骂高俅，只说“因恶了高太尉”，自认是“罪囚”。②听闻陆谦到沧州图谋害己，虽有买刀寻仇的一时之举，但“寻了三五日，不见消耗”，“也自心下慢了”。③接管草料场，见草屋破败，寻思“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”。意欲长住，熬完刑期。④路过山神庙，求“神明庇佑”，还是想得过且过。⑤出外买酒前后锁门、关注炭火，庙中见火起，第一反应是拿起花枪去救火，他小心谨慎，害怕出意外，不想改变现状。

　　其实他是从东岳庙、陆家楼上、野猪林一直忍到了沧州牢城营的。

　　2.林冲为什么一忍再忍?

　　主要原因有这几个方面：①自身性格。林冲性格有软弱，委曲求全的一面。②出身地位。他本身就是统治阶级中的一员，有良好的家境和地位，不愿意为“小事”牺牲幸福，背叛所依存的社会。③世俗环境。生活在城市和官场中，受不敢得罪上官和权贵的习气影响。④思想局限。他认识不清社会罪恶本质，思想幼稚，耽于幻想。

　　3.最后为何又不忍了?

　　俗话说：忍无可忍，无须再忍。当林冲从东岳庙忍到山神庙，由教头忍成罪囚，想苟安还是不能，黑暗势力继续紧逼，要置他于死地而后快，他走投无路，也更清醒地认识到现实的黑暗，终于怒火喷发，与社会彻底决裂，毅然走上暴力抗争的道路。

　　4.林冲由一忍再忍到忍无可忍、奋起反抗对我们认识当时社会有何意义?

　　有两方面的意义，一是了解当时社会的黑暗、腐败，二是认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。第一点，林冲本来是北宋京城80万禁军的枪棒教头，有一定的社会地位，过着比较富裕安定的生活，这就决定了他的妥协性和软弱性，满足现状，缺少反抗精神。像林冲这样的人尚且无法维持安定生活，不能保障生命安全，那么，广大劳动人民生活之痛苦不是可想而知了吗?由此可以看出当时社会的黑暗，朝政的腐败。第二点，林冲性格的转变，关键是一个“逼”字。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了反抗斗争的道路。当时，封建统治阶级肆无忌惮地残害人民，使人民无法生活。为了活下去，人民群众才不得不起来反抗斗争，这就是“官逼民反”。《水浒》的主题就是“逼上梁山”，而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型例子，这使我们认识到封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。

　　评价小结

　　通过这节课的学习，我们可以看到《水浒传》这一古典名著在塑造人物性格时，总是紧扣人物的身份、经历、遭遇，把人物放在矛盾冲突中，通过人物的表现来刻画人物。因而人物形象才那样栩栩如生，才那样深入人心。

　　布置作业

　　1.林冲在迫害面前，逆来顺受，委曲求全，一忍再忍，他能算个英雄好汉吗?根据课文，谈你的认识。写成一篇500字左右的文章。

　　讲解练习

　　1.创新1+1，

　　2.备课组印制的练习。

　　教

　　学

　　反

　　思

12、《林教头风雪山神庙》教案(人教版高二必修五)

　　陕西省佛坪县中学王宝杰辑

　　教学目标：

　　一)知识和能力

　　1、了解作家作品;

　　2、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化;

　　3、学习本文通过语言、行动、心理和细节表现人物性格的写法。

　　二)过程和方法

　　1、训练学生通过揣摩人物语言、动作、及细节描写把握人物性格的能力;

　　2、分析人物形象，鉴赏主要人物的语言。

　　三)情感态度和价值观

　　认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性，从而加深学生的社会认识。

　　教学重点：

　　1、分析林冲思想性格的发展变化。

　　2、景物描写、细节描写的作用。

　　教学难点：

　　体会心理活动描写的作用。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　课时安排：3课时

　　教学步骤：

　　预习：熟读课文并完成下列字词任务

　　1、注音、解词

　　沽——买赍发——资助、慷慨解囊迤逦：yǐlǐ曲折连绵

　　赏赉：lài赏赐

　　尴尬人¬¬¬¬——鬼鬼祟祟、不正派的人

　　解腕尖刀——日常应用的小佩刀。一般尖长，背厚，刃薄，柄短。

　　按酒：指下酒的肉菜;

　　酒馔：jiǔzhuàn下酒的饭食

　　髭须：髭，嘴上胡须;须，嘴下胡须;髯，两颊上的胡须

　　消耗——消息、音讯。彤云密布——阴云密布。

　　忒杀——副词，太甚，过于。

　　剡溪(shànxi)去声。向火——面向火，烤火。

　　碎琼乱玉——指雪花。琼，美玉。形容雪花洁白散碎。

　　顶礼——跪下，两手伏在地上，用头顶着所尊敬的人的脚。

　　扯絮挦绵——形容雪下的很大。(xián)二声。

　　栲栳——一种用竹子或柳条编的盛东西的器具，形状像斗，亦称“笆斗”。

　　茅茨——茅屋，泛指平民居所。茨，用茅或苇覆盖屋顶。(cí)二声。

　　瘴——瘴气，致人生病的气。

　　高卧，幽人——指隐士幽居之人。

　　天理昭然——昭然，明显。旧称天能主持公道，善恶报应分明。

　　掇——搬。央浼(mei)三声——央涣，恳托。

　　搠(suò去声)——扎，刺。

　　艨艟(chōng一声)——古代一种船。

　　2、题型积累

　　1)、下列读音、字形全都正确的一项是(C)

　　A、赍发(jī)喝彩(hè)砧辱模样(mú)

　　B、酒撰调和(tiáo)迤逦朔风(shuò)

　　C、差拨(chāi)彤云(tóng)洗漱央浼(měi)

　　D、提防(tí)仓廒(áo)吹撼毡笠(zhān)

　　解析：A、玷辱B、酒馔D、提防(dī)

　　2)、对下列句中的加点词解释不正确的一项是(D)

　　A、当时管待林冲酒食(款待，招待)

　　B、只见那个人将出一两银子(拿出)

　　C、老军都点见了堆数(点清)

　　D、街上寻了三五日，不见消耗(减少，消失)

　　解析：消耗：消息

　　第一课时

　　教学要点：

　　1、了解作家作品

　　2、积累字、词，理清文章思路和线索

　　教学步骤：

　　一、导入：先播放《好汉歌》，然后教师说话：

　　梁山好汉，108将，每个人都有自己的传奇故事。鲁智深是拳打镇关西，杨志是失了生辰纲，武松是景阳岗打虎，真如歌中所唱：“路见不平一声吼，该出手时就出手”这是梁山好汉的作风，路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈?但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下，他是谁?他就是我们今天要讲的“林教头”——林冲。今天，我们就来学习有关林冲的一段故事——《林教头风雪山神庙》。(板书课题)。

　　二、了解作者和作品

　　⑴关于作者：关于作者的说法很多，有的说是罗贯中，有的说是施耐庵，有的说是两人合写。现在大部分人还是认为是施耐庵所作。施耐庵，生平事迹缺乏可靠记载。一般认为是元末明初人，20世纪20年代以来陆续发现一些相关材料，如《施耐庵墓志》《施耐庵传》等。《墓志》说他生于1370年，曾中进士，在钱塘做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述。

　　⑵《水浒传》

　　《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。是明代长篇小说，它是我国文学史上第一部描写“农民起义”全过程的长篇小说。这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。

　　《水浒》最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉了71回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。

　　《水浒》和《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。

　　三、师生共同理清文章思路

　　1、理清小说情节的发展阶段

　　开端(第1自然段)：林教头沧州遇旧知。

　　发展(2-5自然段)：陆虞候密谋害林冲，林教头买刀寻敌。

　　进一步发展(6-9自然段)：林教头接管草料场。

　　高潮和结局(10-12自然段)：风雪夜山神庙复仇。

　　2、分析文章线索

　　明线：林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程

　　暗线：敌人对林冲的陷害

　　四、课后思考：

　　林冲原为东京八十万禁军的教头，家境殷实，生活幸福，这样的一个人，为何会一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢?我们下节课分解。

　　第二课时

　　教学要点：

　　1、分析林冲的人物形象

　　2、认识林冲走上反抗道路的原因与意义

　　教学步骤：

　　一、根据情节分析林冲的人物形象

　　1、补充介绍与课文有关故事情节

　　林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅(高太尉)的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦(陆虞候)、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待;柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。此后(课文节选的内容由此开始)，陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，然后逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁山，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。

　　2、分析林冲的人物形象：采用学生思考、讨论、探究，教师启发的方式教学。

　　⑴沧州遇旧

　　思考：开端中，作者说林冲“闲走”，其实闲笔不闲，这部分对表现林冲思想变化有什么作用?

　　明确：(加粗字体板书)

　　(1)李小二“在东京时，多得林冲看顾”，后又是林冲“救了他免送官司”，并“与他赔了些钱财，方得脱免”，最后还是林冲“赍发他盘缠”才“于路投奔人”。这段插叙充分体现了林冲行侠仗义，扶危济困的性格特征。

　　(2)林冲来到沧州，虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是“恶了高太尉”才“刺配到这里”，对自己遭受陷害的冤情，虽有怨意，但更多的是一种无可奈何的情绪，说明他安于刑徒生活，逆来顺受，委曲求全，并无反抗之意，抱有刑满释放，重获生路的希望。

　　(3)“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个”这淡淡的一句，表明扶危济困的英雄林冲，身在危难之中，依然不顾自己的苦难，一心为别人着想的高贵品质，使李小二感恩戴德行为显得合情合理，为下文关心林冲的情节作了铺垫。

　　总之，(板书)沧州遇旧——(表现了他的)善良安分

　　⑵买刀寻敌

　　思考：林冲无辜受害，被发配到沧州，远离了京都，高俅、陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度?表现了林冲了什么性格?

　　明确：马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”，他识破了仇人的阴谋，并激起了复仇的怒火，气愤的说：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥!”说罢，遍怒气冲冲地“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。这说明，当迫害逼到眼前时，林冲也具有反抗意识。但是，“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”，对仇人有所怀疑，失去了应有的警惕性，刚刚燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。息事宁人、安分软弱又占了上风。充分显示出他安于现状的性格。

　　⑶接管草料场

　　思考：但是，陆谦等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲的态度是什么?表现了他什么性格?

　　明确：管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说：“却不害我，倒与我好差使，真不知何意?”但他还是听从了安排，当他看到草料场里自己的将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：“这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”大难临头，他却像安稳过冬。这说明林冲心中，复仇的念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。后来买酒途径山神庙时，还祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林冲却仍在幻想，这充分说明还有逆来顺受，随遇而安的性格特点。

　　另外，林冲外出沽酒前，“将火炭盖了，……把草厅门拽上，……把两扇草场门拽上锁了，”一件一件做得很有条理;沽酒回来后发现草厅倒了，“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸”这一系列的动作性细节描写，充分体现了他小心谨慎的性格。

　　⑷手刃仇敌

　　思考:林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的?

　　明确：当林冲在山神庙得知敌人的狠毒阴谋时，他再也无法忍耐下去了。当他听到“拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事”等话语时，他怒火中烧，旧恨新仇，一齐涌上心头，拽开庙门，挺着花枪，大喝一声“泼贼哪里去!”这山崩地裂的一声大喝表明，经过艰苦思想斗争的林冲，终于忍无可忍，抛弃了幻想，同从前所依附的封建统治集团彻底决裂，义无反顾地走上了反抗的道路。

　　二、认识林冲走上反抗道路的原因和意义

　　1、思考：回首看看林冲所走过的路，是什么原因让这样一个逆来顺受的人走上了反抗的道路?

　　明确：“逼”。从相国寺里辱娇妻，到白虎堂上遭陷害，高俅一步一步紧逼，逼到野猪林，逼到草料场的火海。林冲忍无可忍，忍过了东岳庙，忍过了野猪林，退缩到了山神庙里。等他知道再忍便是葬身火海时，他如梦初醒。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了而反抗斗争的道路。

　　板书：

　　1、原因：关键在于一个“逼”字

　　①相国寺里辱娇妻

　　②白虎堂上遭陷害

　　③野猪林里谋性命

　　④火烧草料场断后路

　　2、思考林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义?

　　明确：有两方面的意义，一是了解当时社会的黑暗、腐败，而是认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。第一点，林冲本来是北宋京城80万禁军教头，有一定的社会地位，过着比较富裕安定生活，这就决定了他的妥协性和软弱性，满足现状，缺少反抗精神。像林冲这样的人尚无法维持安定生活，不能保障生命安全，那么，广大劳动人民之痛苦不是可想而知了吗?由此可以看出当时社会的黑暗，朝廷的腐败。第二点，林冲性格的转变，关键在一个“逼”字。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了反抗的道路。当时，封建统治阶级肆无忌惮地残害人民，使人民无法生活。为了活下去，人民群众才不得不起来反抗，这就是“官逼民反”。《水浒》的主题就是“逼上梁山”，而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型例子，这使我们认识到封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。

　　板书：

　　①说明当时社会的黑暗腐败

　　②深刻揭示了“官逼民反，民不得不反”的社会真理

　　三、合作探究：课后趣味思考

　　林冲杀差拨和富安，用的是花枪，为什么杀陆谦用的是尖刀?而且如何认识其手段的残忍?(可灵活安排为下节课的趣味开场，学生各抒己见，活跃课堂气氛。)

　　板书：从情节中见性格

　　杀敌复仇

　　┏━━━━━━━━逼上梁山

　　┃(奋起反抗)

　　亲┃忍

　　闻┃无

　　听说陆谦到来阴┃可

　　┏━━━━┓谋┃忍

　　买刀寻敌三五日未见消耗┃

　　沧州遇旧┃┃自心下慢┃

　　━━━━━┛┗━━━━━━━┛

　　(善良安分)接管草料场(随遇而安)

　　第三课时

　　教学要点：

　　分析文中的细节描写和景物描写及作用

　　教学步骤：

　　先从解决上节课的趣味思考导入。

　　(待学生充分发表意见后，教师应从表现主题的角度指导学生收束：)

　　杀陆谦的解腕尖刀本就是为他而准备的。林冲杀陆虞侯的手段是残忍了些，但唯其如此，方能显示敌人的阴险狠毒和林冲的被逼无奈，最终忍无可忍，以此来释放心中的愤怒。因而林冲杀陆虞侯，是借杀人来控诉，控诉陆虞侯的不义和社会的不公，从而显示林冲造反的正义性;林冲杀人，既是杀掉自己的结义兄弟，也是在杀“自己”，杀掉那个逆来顺受、委曲求全的自己，而一个全新的林冲也从血腥和烈火中涅磐。

　　好了，这就是解读小说的基本方法：一切从主题的需要出发去理解作者的写作手法。这节课我们继续用这个思路来探讨下列问题。

　　一、找出文中的细节描写，然后分析其作用

　　1、找出文中的细节描写

　　①开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。

　　②林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。

　　③林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。看来，这是一个极其重要的细节。

　　④关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。

　　⑤关于方向位置的细节描写。关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙，都是往东走。发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。

　　2、合作探讨：

　　文章两次写到了偷听，请找出来并比较它们的不同之处。

　　①店里：李小二的妻子有意去听，但由于陆谦等人是在谋划害人的亏心事，因而做贼心虚，怕人听到，只能暗中私语，隔墙之耳也就听得不甚清楚了。

　　②庙里：林冲无意中听到了陆谦等人谋害自己的全部对话。陆谦等人放火成功，根本没想到深夜冷落萧条的山神庙里会有人，更想不到会是林冲;加上他们自以为阴谋得逞，按捺不住内心的狂喜，免不了得意忘形，无所顾忌;林冲又仅隔庙门，因而听得清清楚楚。

　　3、作用：表现人物性格，推动情节发展。

　　二、分析景物描写——风雪的作用

　　1、直接描写

　　①.刚去草料场，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”

　　②.出门沽酒时，“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪下得紧。”

　　③.沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了。”

　　2、用侧面描写

　　到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”这些描写，使读者对当时风大雪紧，留下具体印象。正因为风大雪紧，林冲才出去沽酒，才会途中见到山神庙;正因为风雪越下越大，草屋才被大雪压倒，林冲才去山神庙安身;正因为风雪大，为了抵挡风雪，林冲才将大石头堵门;正因为庙门被抵推不开，才有机会让陆谦等人的阴谋暴露，促使林冲性格变化，起到推动情节层层发展的作用，同时渲染了气氛，衬托了人物性格。那密布的彤云，怒号的朔风，飞扬的大雪，破败的草料场，孤寂的破庙，形成一种荒凉、寂寞的冷酷气氛，而草料场那“必必剥剥”地爆响，“刮刮杂杂”地燃烧起来的熊熊烈焰，也点燃了林冲反抗的怒火。正是在这悲壮、凄凉的气氛中，林冲完成了他性格的重大转变，走上了反抗的道路。

　　3、作用：渲染气氛，推动情节发展，表现人物性格

　　三、布置作业

　　1、课外阅读《水浒传》第七～十二回。

　　2、学写文学评论：妙在通篇不用一个“逼”字——谈《林》表现主题的技巧。

13、《林教头风雪山神庙》教案教学设计(苏教版高一上册)

　　小说是一种通过对人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。人物、情节和环境是小说的三要素。

　　鉴赏小说，最主要的是关注人物形象，因为小说主题思想总是通过对人物形象的刻画来表达的。

　　欣赏人物形象，要注意情节、环境与人物的关系。情节往往体现人物性格形成、发展的过程。人物形象是在一系列事件、矛盾冲突中，得到充分的表现和刻画的。像《林教头风雪山神庙》中林冲的人生悲剧就是由一个个事件连缀起来的，他的性格也在情节的发展中逐渐地呈现在读者的眼前。而环境是人物存在的背景，为小说提供了时间和空间的范围。当然，在欣赏人物的过程中也要注意把握人物性格的多样性和复杂性。

　　学习这个单元，要注意把握小说的主题和情节。把握主题，一是要理解作品蕴涵的感情，了解作者的意图;二是要从人物、情节、环境这三个方面进行分析。分析情节，要注意情节是怎样展开、发展，直至结束的，矛盾又是怎样解决的。此外，还要注意细节描写，体会小说刻画人物的艺术特色。这些就是这个单元总的教学目标。

　　《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回。课文主要写高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，企图置林冲于死地，于是林冲被陷害充军发配到沧州。由于鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲一路上不仅免于被害，而且到沧州后还被派到天王堂当看守。《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，学习本文，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。课文在写作上采用了通过人物的语言、行动、心理描写来塑造人物的方法;同时又运用景物描写来渲染气氛，烘托人物，深化主题。对于描写方法的掌握，是我们学习这篇课文的重点。在具体的教学过程中，教师应该多鼓励学生进行探究性的学习。学生在自主学习探究故事情节的过程中，把握林冲这一人物形象的性格特征，进而领悟文章“官逼民反”的主题。

　　为了改变过去主要由老师来引导学生掌握文章的主题和情节，而完全不顾学生的思维理解能力的教学方法，也为了真正把课堂还给学生，发挥学生的主动性、积极性，所以设计者采用了师生互动、自主探究等教学方法，充分尊重学生的需要，结合学生的思维发展水平和理解能力，通过学生的自主学习和探究来了解情节，领悟主题，把握人物形象。

　　说内容

　　《水浒》原名《忠义水浒传》，也叫《忠义传》。在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇”。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。

　　《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回。林冲无端遭受迫害，终于被逼上梁山，参加了农民起义队伍的故事是从第七回开始的。林冲故事的大致经过如下：林冲本在东京当禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，企图置林冲于死地，于是林冲被陷害充军发配到沧州。由于鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲一路上不仅免于被害，而且到沧州后还被派到天王堂当看守。《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。

　　课文在写作上采用了通过人物的语言、行动、心理描写来塑造人物的方法;同时又运用景物描写来渲染气氛，烘托人物，深化主题。对于写作方法的掌握，是我们学习这篇课文的重点。在具体的教学过程中，教师应该多鼓励学生进行探究性的学习。学生在自主学习探究故事情节的过程中，把握林冲这一人物形象的性格特征，进而领悟文章“官逼民反”的主题。

　　教学重点1.鉴赏“风雪”“山神庙”的景物和细节描写，并体会其推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。

　　2.理解随着情节的展开显现人物性格的写法。

　　教学难点1.分析林冲的性格特点，从情节线索走向看人物性格发展。

　　2.掌握多角度描写事物的方法。

　　教具准备1.影碟、录像、电子光盘等多媒体教学设备。

　　2.幻灯投影仪。

　　课时安排2课时。

　　三维目标

　　知识与能力

　　1.了解《水浒》的作者和内容;

　　2.了解与林冲故事有关的其他情节内容;

　　3.掌握通过人物的语言、行动、心理来塑造人物的方法;

　　4.掌握运用景物和细节描写来渲染气氛，烘托人物，深化主题的技巧。

　　过程与方法

　　1.把握情节，理解林冲由逆来顺受到奋起抗争的思想性格转变过程;

　　2.理解古典小说的特点，理清本文的结构特点。

　　情感态度与价值观

　　1.形象地认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争;

　　2.学习鉴赏古典文学名著，诱发读名著的兴趣;

　　3.理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。

　　教学过程

　　第一课时

　　课前准备

　　1.让学生上网查找《水浒》的作者、大体的情节内容，以及一些相关的评论等。

　　2.预习课文，掌握字词的音义知识。

　　(1)掌握词语

　　赍(jī)发：资助。

　　赏赉(lài)：赏赐。

　　玷辱(diànrǔ)：使蒙受耻辱。

　　迤逦(yǐlǐ)：曲折连绵。

　　官司：①旧时对官吏和政府的泛称;②指诉讼。

　　恁(nèn)：这么，这样，那么，那样。

　　浑家：早期白话小说中指妻子。

　　按酒：指下酒的肉菜。

　　理会：①照料，处理;②注意，理睬;③交涉。

　　髭须：髭，嘴上胡须;须，嘴下胡须;髯，两颊上的胡须。

　　絮烦(xùfán)：因过多或重复而感到厌烦。

　　庇祐(bìyòu)：保佑。

　　掇(duō)：搬，挪动。

　　酒馔(jiǔzhuàn)：下酒的饭食。

　　(2)古今词义对照

　　①例句：权在营前开了个茶酒店。

　　文中含义：姑且。

　　现代常用义：权力、权利。

　　②例句：我因恶了高太尉,生事陷害。

　　文中含义：冒犯;制造纠纷。

　　现代常用义：讨厌;惹事。

　　③例句：但有衣服,便拿来家里浆洗缝补。

　　文中含义：只要。

　　现代常用义：转折连词。

　　④例句：不时间送汤送水来营里与林冲吃。

　　文中含义：时时;/给。

　　现代常用义：/和。

　　⑤例句：果品酒馔只顾将来。

　　文中含义：拿。

　　现代常用义：将要。

　　⑥例句：有书在此,少刻便知。

　　文中含义：信/一会儿。

　　现代常用义：书本;/。

　　⑦例句：你不省得。

　　文中含义：明白。

　　现代常用义：检查自己的思想行为。

　　⑧例句：好歹要结果他性命。

　　文中含义：结束、了结。

　　现代常用义：长出果实或事物发展。

　　⑨例句：小二换了汤,添些下饭。

　　文中含义：菜蔬、菜肴。

　　现代常用义：就着菜把主食吃下。

　　3.组织学生课前观看中央电视台摄制的电视连续剧《水浒传》第四回至第六回，了解与本文有关的故事内容。

　　导入新课

　　导入1：播放音乐《好汉歌》第一段，或者在课堂上放映电视剧第十八回“风雪山神庙”中精彩片断，调动学生情绪，切入课题。(板书：林教头风雪山神庙)

　　导入2：“路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的作风，路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈?但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下，他是谁?他就是我们今天要讲的“林教头”。

　　当日在东岳庙前，奸臣高俅之子高衙内看上了林冲妻子，父子二人多番设计想霸占，后使林冲误入白虎堂，刺配沧州牢城。并买通董超、薛霸两个差役，在野猪林内谋杀林冲，后来得到鲁智深出手相救。但是幸免于难的林冲还反过来求鲁智深放过董薛二人。从林冲一路以来的表现，我们可以看到他逆来顺受、委曲求全，苟且偷生来到沧州。到了沧州后怎么样?请打开课文。(板书：林教头风雪山神庙)

　　导入3：以介绍作者和《水浒传》导入。

　　多媒体课件显示：

　　作者施耐庵(1296～1370)，原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江(苏州)，19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了一部著名的长篇小说——《水浒》。

　　《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》，是我国四大古典小说之一，成书于元末明初。它是一部描写北宋末年农民起义的著名的长篇古典小说。这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏庸无道，加之连年自然灾害，外族入侵，结果弄得民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇!”(见《水浒》第十六回)于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演变为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。

　　今天我们就来欣赏一下里面的一位英雄好汉——豹子头林冲，原是东京八十万禁军枪棒教头。(板书：林教头风雪山神庙)

　　推进新课

　　了解情节结构

　　一、《水浒传》中有关林冲的情节

　　禁军教头——起义英雄

　　第七回　花和尚倒拔垂杨柳　豹子头误入白虎堂

　　第八回　林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林

　　第九回　柴进门招天下客林冲棒打洪教头

　　第十回　林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场

　　第十一回　朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山

　　第十二回　梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀

　　二、掌握课文的情节结构

　　本文的情节由四部分组成，请大家根据预习，分别概括每一部分的内容：

　　(1)林教头沧州遇旧知(1)序幕

　　(2)陆虞侯密谋害林冲(2～5)开端

　　(3)林教头接管草料场(6～9)发展

　　(4)林教头杀敌山神庙(10～12)高潮结局

　　三、了解文章的线索

　　全文以林冲思想变化为线索，通过四部分情节表现了林冲思想性格的变化过程。

　　合作探究

　　分析理解的重点情节段落

　　一、阅读第一段，回答问题。

　　本文是长篇小说节选，好像应该从第二段开始选起，因为第一段与本文的主要故事看起来好像没有直接的关系，那么为什么不从第二段开始，而非要选上第一段呢?第一段有什么重要作用吗?

　　明确：这一段实际与课文部分的故事有着直接的联系，无论对人物还是对情节都有着重要作用。

　　1.这段描写详细交代了林冲与李小二过去的关系，为下文写李小二帮助林冲埋下伏笔，做好铺垫。如果没有这段描写，下文写李小二向林冲报告消息就会显得突兀。林冲在街上偶遇了曾经救济的李小二，由此就走进了李小二的酒店，开始了在困境之中的常来常往，也算开始了感情的投资。而来谋害林冲的陆虞侯和富安也恰是来到了这个酒店来商议此事。而恰好李小二与林冲相好，特意留心了这好尴尬的人，让自己老婆偷听打探消息。可惜的是听得并不清楚，这正好为下文作好了铺垫。陆走后林冲进来了，李传递消息。林冲辞别也是在酒店。正是机缘巧合，正应了那句古话“无巧不成书”。李小二的出现为传递消息做了铺垫，陆、富的出现为放火做了铺垫，一步一步，徐徐铺开来。林冲得了消息，发怒寻仇人，但是没几天也就懈怠了。等到分配他去看守草料场时，虽有疑惑但是也很乐意的去了。后来到李小二的店来告别，此处李小二的职责已尽，该谢场了，酒店的作用也到此为止。在酒店里为各路英雄开辟了一个战场，你来我往，同时也是信息传递的所在。在这里每个人物都露了面，出了场，开始为后文的发展埋下伏笔。此处可以列为故事的前奏，事事铺垫好，紧锣密鼓敲起来，好戏还在后头呢!

　　2.这段描写表明了林冲是个乐于助人、济危救贫的善良之人，也表现了林冲逆来顺受、随遇而安的性格。他被发配到沧州，并没有向陷害他的仇人报仇的想法，反而与李小二你来我往地过上了平静的日子，表现了典型的随遇而安的性格特点。

　　二、阅读第二部分(2～5段)，讨论：

　　1.这一部分，情节发展的直接原因是什么?

　　明确：陆谦来到沧州，密谋杀害林冲，使情节陡起波澜。

　　2.作品为什么不直接描写管营、差拨等四人的谈话?作者通过李小二夫妻的所见所闻所疑所思来交代情节，这种手法有什么效果?

　　明确：在这一部分中，作品不是直接写出四人的谈话，而是通过李小二夫妻的所见所闻来写他们的怀疑与推测，这就使情节若隐若现，扑朔迷离，造成了强烈的悬念，使作品情节更加曲折生动，更加引人入胜。

　　三、阅读第八、九段，讨论：

　　1.第八段中除了通过具体的细节描写来表现人物性格之外，还用了什么描写方法?表现了人物什么性格?

　　明确：这一段中除了通过具体的细节描写来表现人物性格外，还用了独白式的心理描写，这里的心理描写通过写林冲想等雪晴之后修理草屋，说明他是准备在这里安心长住的，这就反映了人物随遇而安的性格。

　　2.第九段中林冲是怎样发现山神庙的?

　　明确：买酒的路上。英雄爱喝酒，况且天寒地冻。他们去草料场的路上，标明了“又没买酒吃处”，与老军说“你若买酒吃时……有市井”，遥相呼应，使小说叙事周密，同时又为林冲出门买酒发现山神庙而躲过祸事做好铺垫。

　　四、阅读第十一段，讨论：

　　在这一段中，作品详细描写了庙外三人的对话，为什么要详细描写这些对话?

　　明确：这是促使林冲思想性格发生剧变的关键，因此要详加描写。通过这些描写，对以前的情节进行了巧妙的补充，并交代了整个阴谋的策划过程，并由陆谦等人亲口说出，这就比别人介绍更易于使林冲认识到敌人的凶狠残忍，更易于激起他满腔怒火，从而促使他毅然做出了手刃仇敌的壮举。

　　提示主题，深化意义

　　一、提问：回首看看林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路?你可以用一个字概括吗?

　　明确：“逼”。高俅一步一步逼，逼到野猪林，逼到草料场的火海。林冲则能忍则忍，忍过了东岳庙，忍过了野猪林，退缩到了山神庙里。

　　等他知道再忍便是葬身火海时，他如梦方醒，面对“逼”，“忍”不是办法，唯有“反”才能生存。

　　二、体会林冲这一文学形象的深刻意义。

　　引导：由林冲的被逼造反，我们不妨想多一点。林冲当时在东京是保卫京城的八十万禁军教头，有身份，有地位，尚且被逼起来反抗自己的阶级，那地位低下的百姓就更不用说了。

　　在同样黑暗、腐败的封建社会里，那些被压在最底层的百姓是怎么个活法?那么，走投无路、揭竿而起的人又何止林冲一个?所以我们说，林冲是封建社会官逼民反的最典型的例子，这一文学形象具有深刻的社会意义。

　　方法引导

　　小说阅读方法指导(一)：人物形象

　　塑造人物是小说反映社会生活的主要手段，阅读小说首先要了解小说中人物的性格特点。如《老杨同志》这篇小说塑造了一个有着丰富的实际斗争经验的农村工作干部的形象。他具有爱憎分明、作风朴实、深入群众、热爱劳动等好的品德。又如《社戏》塑造了阿发、双喜等农村少年的形象。这些少年都非常能干，阿发单纯又无私;而双喜是聪明机灵，胆大心细，善解人意，做事周全和敢于负责。我们要善于用词语准确地概括出人物的品德。

　　人物的性格总是通过描写手段表现出来的，描写人物的方法有外貌描写、心理描写、语言描写、行动描写;既有概括介绍，也有具体描绘;既有正面描写，也有侧面烘托，我们要认识这些方法及其作用。如《孔乙己》一文中，对孔乙己的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。

　　知识拓展

　　《水浒》是如何塑造人物形象的?

　　《水浒》在艺术上最成功之处是塑造了叱咤风云、面貌各异的英雄形象。通过对英雄形象的讴歌以及对英雄斗争的描写，再现了真实的社会历史风貌，突出了重大的历史主题。《水浒》的作者在塑造人物形象上积累了丰富的艺术经验，至今对我们仍然有重要的启发意义。

　　一、紧扣人物的身份、经历和遭遇来刻画人物性格

　　《水浒》围绕着“官逼民反”的重大主题，分别写了一百零八名被“逼上梁山”的英雄好汉。这些人生活于社会的不同阶层，身份、地位、理想和爱好各不相同，因而在“上山”的问题上，具有不同的经历和遭遇，不同的思想与行为。而作者正是紧紧扣住了人物的身份、地位以及经历、遭遇来刻画人物性格。人物的生活史，也就是人物的性格史，很合乎逻辑的发展。

　　例如阮氏三雄与林冲的“上山”，前者态度明朗干脆，行为果断迅速，而后者则委屈忍让，一拖再拖。这种性格的不同，与双方的政治、经济地位有关系。三阮靠打鱼为生，有一身水陆兼备的好武艺，他们“义胆包天，武艺出众，敢赴汤蹈火，同死同生”，但生活困顿、处境艰难，在官吏们的重重盘剥下，穷得连老娘头上的首饰都拿去卖了。正是在这种困境下，他们羡慕“不怕天，不怕地，不怕官司”的梁山义军，只盼着若是有“识货的”，便把这腔热血“卖”与他。所以，当吴用一说明来意，三阮的反抗烈火便燃烧了起来，积极地参加了“智取生辰纲”的斗争，走上了“上山”的第一步。正是由于阮氏三雄处于穷困潦倒的地步，所以他们极易萌发反抗的思想，毫不犹豫地走上了斗争的前线。

　　与三阮相反，林冲的“上山”是被一步一步逼出来的，他原是东京八十万禁军教头，有地位，有“请受”，还有一位漂亮贤惠的妻子，家庭美满安逸。为了保全自己的前程和小家庭，他不敢得罪上司，凡事尽量忍让克制，如他亲眼看见自己的妻子被人调戏，正要举拳打时，认出此人原是高衙内，就先自手软，满腔怒火压在心头，只能“一双眼睁着瞅那高衙内”，一句话也没有说出来;当鲁智深闻讯赶来，要帮林冲厮打时，林冲忙向他解释说：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，一时无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官，只怕管’;林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”虽然如此，高衙内却不肯罢休，千方百计谋夺林冲的妻子。高俅纵容儿子胡来，竟听信走狗陆谦、富安之计，以看刀为名，骗林冲误入白虎节堂，加给他一个“手执利刃，故入节堂，欲杀本官”的莫须有罪名，把林冲发放开封府，企图治以死罪，却不料遇上一个鲠直不苟的孙孔目，为林冲开脱，刺配沧州。于是高俅又买通解差董超、薛霸，要在路上杀害林冲，多亏鲁智深设伏野猪林，在危险关头救下林冲性命。在接连不断的迫害面前，林冲始终屈辱忍让。充军路上，被差役百般折磨，也只是忍气吞声，甘愿遭罪，差役要绑杀他时，也只是说：“上下要缚便缚，小人敢道怎的!”并且“泪如雨下”，哀求饶命。当鲁智深救下他，要杀死差役时，他反而为差役求情免死，梦想着自己能避过祸难，有朝一日还能够“挣扎得回来”。然而，迫害并没有结束，陆谦、富安追踪而至，企图火烧草料场，把林冲一起烧死(即使烧不死，也可以因为草料场被烧而判处林冲死罪)，幸好因为风雪压塌了林冲的住所，林冲搬到山神庙内安身，才不致被火烧死。至此，林冲忍无可忍，终于手刃仇人，反上梁山。

　　生活对于性格的形成是不可或缺的前提条件，复杂的生活环境决定着人物的性格特点。林冲从委曲求全、妥协忍让到敢于反抗，并且发展成为起义军中抵制招安、反对投降的坚定分子，这是因为他通过自己的切身经历，彻底认识了统治阶级的虚伪和险恶本质。他的思想觉悟、他的性格特征，随着他的身份、地位、经历的变化而不断发展。

　　二、在矛盾冲突中显示人物性格

　　《水浒》在描写人物时，往往把人物置于矛盾冲突之中，通过人物的行动来显示自己的性格特征。例如石秀这个“拚命三郎”，有着坦率、正直、嫉恶如仇、义无反顾但又机警沉着的性格特点。而这些特点，在促使杨雄碎割潘巧云以及“跳楼劫法场”两个事件中得到充分的体现。当他第一次见到海和尚和潘巧云时，就识破了他们的勾当，在他们眉来眼去时，“便揭开布帘，走将出来，那贼秃放下茶盏，便道：‘大郎请坐’。这妇人便插口道：‘这个叔叔，便是拙夫新认的义兄弟。’那和尚虚心冷气，问道：‘大郎贵乡何处，高姓大名?’石秀道：‘我姓石，名秀，金陵人氏，因为只好闲管，替人出力，以此叫做拚命三郎。我是个粗卤汉子，礼数不到，和尚休怪。’”这无疑是给海和尚、潘巧云一个当头棒喝：放尊重些吧!不然，是不会有好下场的。这显示了石秀的机智灵活。他曾告知过杨雄，但反而被潘巧云栽脏诬陷，使矛盾趋于复杂化，这样，石秀被迫离开杨家。为了揭开事实真相，石秀侍机在后门解决了为海和尚通风报信的胡道和海阇，促使杨雄醒悟，为自己洗刷了污名。随后又为杨雄出谋划策，促成了碎割潘巧云的事件。在这场矛盾冲突当中，石秀以自己的言行，显示了正直无邪、嫉恶如仇且又机警沉着的性格特征。特别是“跳楼劫法场”一事，更能体现出“拚命三郎”石秀的胆识超人之处：

　　石秀在城窗外看时，十字路口，周回围住法场，十数对刀棒刽子手，前排后拥，把卢俊义绑押到楼前跪下。……当案孔目高声读罢犯由牌，众人齐喝一声，楼上石秀，只就那一声喝里，掣着腰刀在手，应声大叫：“梁山泊好汉全伙在此!”……从楼上跳将下来，手举钢刀，杀人似砍瓜切菜。走不迭的，杀翻十数个，一只手拖住卢俊义，投南便走。

　　石秀当然知道只身劫法场的危险，但别无他法，只好破釜沉舟，声称“梁山泊好汉全伙在此”，闯入法场。他被捕后，义正辞严地大骂梁中书，说我哥哥“早晚便引军来打你城子，踏为平地，把你砍做三截，先教老爷来和你们说知”。显然，石秀采用的是缓兵之计，既表现了敢于拚命的战斗性，又表现了机警沉着的灵活性。正是石秀的大智大勇，使敌人慑于起义军的威力而不敢贸然杀害他和卢俊义。

　　对于重要的人物，《水浒》的作者无不把他们放在矛盾斗争中，通过矛盾的发生、发展和解决去显示人物自身的性格。而对一般的小人物，作者也常常使用这种方法，如何九叔怯懦、胆小、圆滑、精明，是通过他收领武大尸首的前前后后活动表现出来的。在西门庆设酒招待他时，何九叔便已猜出“今日这杯酒，必有蹊跷”。所以，西门庆给他十两银子时，既不肯接受，却又不敢不接受，心里直疑忌：“我自去殓武大尸首，他却怎地与我许多银子?”等到进入武大家，见到潘金莲时，心里即已明白了几分。一扯开白绢，辨明了武大死因后，何九叔突然“大叫一声，往后便倒，口里喷出血来”。原来，他“本待声张起来，却怕他没人作主，恶了西门庆，却不是去撩蜂剔蝎?待要胡卢提入了棺殓了，武大有个兄弟，便是前日景阳冈打虎的武都头。他是个杀人不眨眼的男子，倘或早晚归来，此事必然要发”。本来何九叔是与事件无干涉的，但由于职业关系，竟被卷进了矛盾的漩涡之中。为了应付武松回来后的追寻，何九叔伪装病发，以免负殓尸之责，并且还保留脏银，偷藏骨殖，掌握一定的证据。当武松手握尖刀胁迫何九叔时，他交出了武大中毒的实物，却还不敢说出事实真相，不敢到官府作证。在这组尖锐的对立矛盾斗争中，何九叔小心翼翼地周旋于矛盾冲突的双方之间，充分显示了一个职业团头的圆滑、精细、苟且偷安的性格特征。

　　三、运用对比手法，突出人物的性格

　　《水浒传》中的人物性格丰富多样，绝不雷同，这在很大程度上得力于对比手法的运用。如在高衙内调戏林冲妻子的事件上，林冲忍让妥协，鲁智深则火冒三丈，要让高衙内“吃洒家三百禅仗”。又如在武大被害一事上，何九叔与郓哥形成了鲜明的性格对比，前者世故、机变且又胆小、怯懦，全身避祸，后者则幼稚天真、逞强好胜，打抱不平。在同一类型性格的人物当中，作者也注意以对比手法加以区别，显出其性格的差异。如同属鲁莽型的鲁达和李逵，前者在鲁莽中带有机警、豪爽、精明，而后者的鲁莽中含有蛮干、粗犷甚至幼稚的成分。在同一职业的人物当中，作者也注意区别他们的不同性格。如鲁达和杨志，同是武官出身，当过都头、提辖、殿司制使，都很干练机警。但鲁达偏于豪爽、莽勇，敢于路见不平，拔刀相助，视功名如草芥。杨志则善于投机钻营，为搏个功名奔波劳碌。此外，作者还有意通过兄弟之间、夫妻之间、亲朋之间的对比来显示人物之间的性格差异。如阮氏三雄，熟谙水性，武艺高强，敢于斗争。但阮小二老成持重，临危不乱;阮小五精明强悍、爽快利落;阮小七急躁冒失，性如烈火。

　　对于《水浒》在塑造人物形象方面的成功经验，明末清初的金人瑞曾评说：“水浒所叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”(《水浒传序三》)这个说法是毫不过分的。

　　例题剖析

　　阅读小小说，完成后面的题目：

　　桥

　　黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。

　　山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可挡。

　　工地惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地向南跑，但是两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。人们又疯了似的折回来。

　　东西没有路，只有北面那座窄窄的木桥。

　　死亡在洪水的狞笑声中逼近。

　　人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

　　木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。

　　老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，像一座山。

　　人们停住脚，望着老汉。

　　老汉沙哑地喊话：“桥窄。排成一队，不要挤。党员排在后边。”

　　人群里喊出一嗓子：“党员也是人。”

　　有人响应：“这不是拍电影。”

　　老汉冷冷地：“可以退党，到我这儿报名。”

　　竟没人再喊，一百多人很快排成队伍，依次从老汉身边跑上木桥。

　　水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

　　老汉劈手从队伍里拖出一个小伙子，骂道：“你他妈的还是个党员吗?你最后一个走!”老汉凶得像只豹子。

　　小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边。

　　队伍秩序井然。

　　木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

　　水，爬上了老汉的胸膛。终于，只剩下了他和那小伙子。

　　小伙子竟来推他：“你先走。”

　　老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

　　突然，那木桥轰地塌了，小伙子被吞没了。

　　老汉似乎要喊什么，一个浪头也吞没了他。

　　白茫茫的世界。

　　五天以后，洪水退了。

　　一个老太太被人搀着扶着，来这里祭奠。

　　她来祭奠两个人。

　　她的丈夫和她的儿子。

　　(选自《微型小说选刊》谈歌/文)

　　1.概括文章叙述的故事环境。