1、语言简明、连贯、得体教案
刘志
语言简明(第一课时)
一、考点要释：简明就是用最经济的语言材料传递最大的信息量，达到最高的准确性，收到最佳、最大的表达效果。
简――提炼内容，排除冗余信息
――推敲语句，删除多余词语
明――消除歧义，
――避免费解
二、题型示例
1、学会刪削多余词语，确保用语简要
例1、为使下面画线的语句简洁、流畅并保持原意，需要删掉一些词语，在删改时哪些词语是必须保留的?将其序号填在横线上。(2000)
记得在(1)一次(2)期末(3)考试(4)中(5)，在(6)考完(7)语文(9)后(10)，感觉相当不错，兴奋了好长时间。
必须保留的词语：_________
巩固练习
1、下面一段文字，本着简明的原则，应删去哪几处?
书籍好比食品，有的只需浅尝(1)，即浅尝辄止(2);有的可以吞咽(3)，囫囵吞枣(4);只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味(5)。所以有的书只要粗读其中一部分，有的书只要知道其梗概，而对于少数好书，则要通读，细读，反复读，经常读(6)。
必须删除的是_______
2、下面一句话中，编号的地方有些是可以删去。请将可删去的序号写在题后的横线上。
由于(1)人体(2)脂肪的(3)密度远(4)小于人体(5)肌肉蛋白和水的密度(6)，所以，减掉一公斤脂肪后(7)所减去的体积(8)远大于由于脫水而减少的体积。
可以删去的是________
2、学会区分歧义，确保语意明确
(1)产生原因
a词语的多义性d句中的停顿
b指代不明e层次划分
c语意不明
(2)消除歧义方法
A设置具体语境
B增加标点区分
C明确指代内容
D调整句内语序
例2、在下面句子的相应位置标出停顿，使括号内外的意思相符。
(1)你说不过他也得说。(两个人都得说)
(2)你说不过他也得说(一个人说)
例3、下面两句都有歧义，试分析之。
A大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。
B他背着总经理和副总经理偷偷把这笔钱分别存入了两家银行。
例4、某人接到一学术会议秘书处来函，信上说：只要你单位同意，报销差旅费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
请就文意写出三种不同的理解
例5、根据下列说明，完成后面两题
"育人财会职业高中"为及早安排本校毕业生的工作，在报上登上了一则启事，标题是"育人财会职业高中预聘毕业生"。该标题意思表达不明确。请分别按以下要求对该标题进行修改：修改要符合刊登启事的本意，学校全称不得改动。
(1)保留"预聘"一词，不超过计15字。
(2)不用"预聘"一词，不超过13字。
_____________________________________________________________________
巩固练习
3、下面这则合同条款有三处用语含糊。请用横线标出，并简述修改理由及修改方法。
自即日起，若一方无故违约，给另一方造成经济损失时，违约方除赔偿对方全部直接经济损失外，还须赔偿对方信誉损失一万元。
4、下面这则广告中有一处有歧义，请指出来并予以改正。
我校师资力量雄厚，传授湘、川、苏、粤菜及面点、小吃等一百多个品种的烹调技术。边学边实习，每个学员都有上案的机会。每月1日、15日开学，学习期限为三个月，学费实习费共1000元，食宿费每天8元，不用带行李。结业时发全国通用的厨师等级证书。优生介绍工作。
语言连贯(第二课时)
一、分类解说
1、看陈述对象，考虑话题叙述的一致性
统一的话题是保持语言连贯性的首要条件。一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下，转换了陈述对象，话题的一致性因素就遭到破坏，语句也就不连贯。
例1、(2000年春季高考试题)填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一组是(D)
A在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获。
B在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获。
C犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获全部赃物和赃款。
D在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款。
巩固练习
(1)、填到横线上与下文衔接较好的一项是(B)
小偷爬到土坑里，偷偷地躲了起来，___从坑里拽了出来，扭送到公安局去。
A、机警的大林找了很久，最后才发现了他。
B、但后来还是让机警的大林给找到了。
C、使机警的大林找了好久，终于把他找到。
D、但机警的大林毕竟了他。
2、看语气语脉，考虑语意的粘连性
语言运用的连贯问题，实际上是语气相承、语流通畅的问题。大凡表达效果好的句子句群，不仅上下文衔接连贯，逻辑关系严密，读起来也决不会聱牙。因此语气语流的相承，音节的和谐也是语言连贯的一个重要方面。
例2、《教与学》P68頁1997年试题
例3、分别比较下面三组句子，上下句衔接恰当的是(B)
(1)以前文明曾服从于武力，以后，文明将服从于思想，王权和宝剑折断了，光明取而代之。
(2)以前，文明曾服从于武力，以后，王权和宝剑折断了，光明取而代之，文明服从于思想。
(3)过去的切割工艺劳动強度大，效率低，很不安全。工人们早就迫切要求改进这种落后的工艺
(4)过去的切割工艺劳动强度大，效率低，很不安全。对于这种工艺，工人们早就迫切要求改进。
(5)在两个多小时的报告中，吴天祥克己奉公、一心为民的感人事迹深深地打动了在场的人们，他们不时报以热烈的掌声。
(6)在两个多小时的报告中，在场的人民被吴天祥克己奉公、一心为民的感人事迹深深打动了，他们不时报以热烈的掌声。
A、⑴⑶⑸B、(1)(4)(6)C、(2)(4)(5)D、(2)(3)(6)
巩固练习
2、分别比较下面两组句子，銜接较好的一组是(B)
(1)我把老李找来，让他立即写报告，他写完报告马上把它交上去了。
(2)我找来老李，老李立刻写报告，报告写完交上去来了。
(3)古都西安，许多古建筑坐落在主要街区，肃穆的官府衙门，玲珑的楼台轩，色彩鲜明的回廊，风格独具的民居，……看到这些，你立刻会为它们凝重的文化底蕴所吸引。
(4)古都西安的主要街区，坐落着许多古建筑，肃穆的官府衙门，玲珑的楼台轩，色彩鲜明的回廊，风格独具的民居，……看到这些，你立刻会为它们凝重的文化底蕴所吸引。
A、(1)(3)B、(2)(4)C、(1)(4)D、(2)(3)
3、看前后句式，考虑句子结构的一致性
一组在统一话题下的句子，对多种事物或一个事物的多个方面进行叙述时，他们各自的内部语法结构往往有组合上的一致性。也就是说白在备选句中，如果有结构上与前后句结构相同的句子也就往往是能保持连贯的句子。
例4《教与学》P691998年试题
例5(20001年春季高考试题)依次填入下面两句中横线处的语句与上下文语意连贯、音节和谐的一组是(D)
(1)每逢深秋时节___松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
(
(2)远眺群山环抱，___近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。
(1)置身山顶，俯瞰槐榆丹枫(3)白云缭绕，层林叠翠
(2)置身山顶俯瞰，槐榆丹枫(4)层林叠翠，白云缭绕
A(1)(3)B(1)(4)C(2)(3)D(2)(4)
巩固练习
3、下列各句括号内的两种表述，分别编为四组，表述全部恰当的是(D)
(1)阳光融化了河水，细雨润泽了山色，(a柳枝被春风吹绿b春风染绿了柳枝)，造化的神功又一次使人们惊异了。
(2)秋天，树叶黄了，枯了，快要脫落了。枯黃的叶子离开了枝头在风中飞舞着，(a它曾经有过的婆娑身影依然那么动人b怀着对金秋时节无比眷念的心情离去)假如我是绿叶，我愿意很快地落在地上，尽情地拥抱这养育它的土地。
A、(1)a(2)bB、(1)a(2)aC(1)b(2)aD(1)b(2)b
4、看词语照应，考虑语脉是相承性
语脉的前后相承，必定有显性或隐性的词语与之相应，前面或后面出现了某一词语，再寻找相对应的词语，发现它们的内在联系，确定其先后顺序，使其语脉的链条相承衔接。
例6依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(A)
挡眼有石塑一尊，近似昨夜见到的神貌。___，皆先生手迹。___，罗池东侧有柑香亭，___，祠北有衣冠墓，这些名目，只要粗知柳宗元行迹，皆耳熟能详。
(1)《荔子碑》《剑铭碑》镌于石塑底座
(2)石塑底座镌《荔子碑》《剑铭碑》
(3)罗池就在石塑背后不远处
(4)石塑背后不远处是罗池
(5)西侧乃柳侯祠
(6)柳侯祠在罗池西侧
A(2)(4)(5)B(1)(3)(6)C(1)(4)(5)D(2)(3)(6)
巩固练习
4、下列选项中，与上文衔接最恰当的一项(B)
我们看到，上海的城市环境整洁美观，但相比之下农村给我们的印象仍是又脏又乱。我们认为上海__________。
A不仅应有良好的城市环境，而且农村的优美环境是至关重要的
B不仅应有良好的城市环境，而且应该有优美的农村环境
C不仅有优美的农村环境，而且应该有良好的城市环境
D不仅应该有优美的农村环境，而且城市的良好环境是至关重要的
5、依次填入下面一段文字中的横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(C)
一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢?____。一部好小说或是一部好戏剧都要当做一首诗看。使比别类文学较严谨、较纯粹、较精微。如果对于诗没有兴趣，对于戏剧散文小说等等的佳妙也终不免有些隔。____，大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。他们读小说和戏剧只见到故事而没有见到它的诗。____。
(1)因为一切诗都要有文学的特质(2)因为一切纯文学都要有诗的特质(3)不爱好诗而爱好小说的人们(4)爱好诗而不爱好小说戏剧的人们(5)就像看到架上的花而忘记花架(6)就像看到花架而忘记架上的花
A(2)(4)(6)B(1)(4)(5)C(2)(3)(6)D(1)(3)(5)
5.看画面色调，考虑情景的相融性
遇到写景抒情性的描写文字，不管它是写的什么景抒的什么情，也不管是先写景后抒情，或先抒情后写景，抑或是景就是情景就是情，都应考虑情景的相融性。一定要依据“情景交融”的原则来选择与文段画面色调相一致的句子。
例6(1988)为划线处选择恰当的句子，使上下文衔接(B)
_______崖壁下有几处坟地，坟前立着石碑，许多已经破碎，字迹模糊;枯水的季节，伏在江里的势头有的已经露出水面，周围一片寂静。
A一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘烤成一道五彩的屏障。
B没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得洪泽一代崖壁十分痩削
C在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。
D一行白帆闪着透明的羽翼，从上游下来;山门半掩，一道阳光射在对面的峭壁上。
巩固练习
6、下面一段话的空白处能填入的最恰当的一句话是(C)
雄伟的山，苍郁的树，苔染的石壁，滴水的竹林，都在江中投入绿油油的倒影___，就连我也在那闪闪的绿色之中了。
A天空中的艳阳洒下金辉一片B大地像一块鲜艳的地毯
C碧绿的江水轻轻地拍打着船舷D天空和地面整个緑成一片
6、看逻辑顺序，考虑思维的走向性
思维的逻辑性，在语言连贯中的体现一般是时间先后、空间方位、深浅大小、意识行为等。任何一种逻辑思维角度，其外显语句所显示的语意都不可能出现较大的裂痕或极大的阻隔，思维走向呈现主干型或流线型而不是干枝型或断流型。
例7《教与学》P681996年高考题
例8《教与学》P681998年全国题
例9《教与学》P691999年全国题
巩固练习
7、填入下面横线上的几句话，排列恰当的是(D)
老师和父母都劝他要珍惜时间，好好学习;他也想这样做，可就是管不住自己，______________。
A既不认真做作业，也不注意听课，以致学习成绩越来越差，思想压力越来越大
B、既不认真做作业，也不注意听课，以致思想压力越来越大，学习成绩越来越差
C、既不注意听课，也不认真做作业，以致学习成绩越来越差，思想压力越来越大
D、既不注意听课，也不认真做作业，以致思想压力越来越大，学习成绩越来越差。
8、将下列五句话填到下面语段的横线上，顺序最恰当的一组是()
(1)神态端庄(2)头梳螺髻(3)双耳垂肩(4)脸如满月(5)身披袈裟
须弥山石窟最引人注目的，是位于须弥山入口的高达20.6米的弥勒大坐佛，坐佛坐踞于一个马蹄刑窟内，___十分壮观，是全国最大的石窟造像之一。
A(4)(1)(2)(3)(5)B(5)(2)(4)(3)(1)C(4)(3)(2)(1)(5)D(5)(1)(3)(4)(2)
语言得体(第三课时)
(一)考点要释
语言表达“得体”，指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。由此可见，语言得体就是要根据语境的需要去选择恰当的词语、语体和语气。
语境分为内部语境和外部语境，内部语境主要指上下文，外部语境指言语交际时的各种情境条件下。得体在很大程度上要符合外部语境的各种要求。所谓外部语境主要包括内容、目的、场合、对象、手段。
语体--口语语体和书面语体
--科学语体和文学语体
--政论语体和事务语体
语气主要指说话人和听话人的不同身份、辈分、地位和文化修养，而使用的或上对下，或下对上，或平辈间说话(写作)的语气。
二、分类解说
1、根据目的的差异调整语言
无论书面语言还是口头语言，言语形式要服从表达的目的。要实现表达的，必须对言语行为进行自我控制，使语言具有明确的目的性，应围绕表达目的的要求，选取最重要的信息为基本内容并作为表达的核心。
例1、阅读下面文字，然后按要求作答。
百货大楼于元月十日上午十时举行开奖仪式。
百货大楼这次开奖仪式，电视台已决定现场直播。
百货大楼这次开奖仪式上开出的是金奖。
把以上三句合成一个单句，不能改变原意，不能添减成分
(1)强调这次开奖重要，该怎样表达?
_______________________________
(2)强调要及时了解开奖情况，该怎样表达?
_______________________________
巩固练习
1、请按要求排列下面四句的顺序
A、又有波澜B、与西湖的静緑不同C、俨然长江大河的气势D、玄武湖的水是白的
(1)强调玄武湖水自身的特点
_______________________________
(2)突出玄武湖与西湖的差别
_______________________________
2、根据对象的差异调整语言
要根据对象的思想水平、认知能力、社会环境、心理状况等综合因素，实行语言调整控制，选择最妥贴的语句，达到最佳的表达效果。
(1)明确与对象的关系，根据实际情况采用适当写法
《给爸爸的一封信》
亲爱的爸爸：
您好!
自送你乘“长风”号远离码头，我就赶紧回到家里写信。您一定会感到奇怪吧。有什么事不能当面说，非玩弄这文字游戏不可呢?爸爸，与您谈这种“正儿八经”的事，我似乎还缺乏足够的勇气。只好趁您这次去青岛疗养，把我早就憋在肚子里的话倾注笔端吧!……
“海风轻轻地吹，海浪轻轻地摇”，愿我亲爱的爸爸睡个好觉。
(2)抓住对象的特征，并用适当的话语突出这种特征
1988年10月，美国汽车工业巨子艾柯卡飞到北京。……艾柯卡离开中国前专门提出要去长春看看一汽，看看厂长耿昭杰。
……在欢迎也是欢送艾柯卡的宴会上，艾柯卡举杯对耿昭杰说：“用我们美国人的话说，你天生是干汽车的家伙。你和我一样，血管流的不是血，而是汽油……”
例矿业公司经理胡建遗失了重要的公文包，被出租车司机小王拾到送回。胡去致谢，小王不在。下面是留言条，请找出应修改的五处。
小王同志：
您好!今天，我于百忙之中，光临府上致谢，正巧您不在，真是不幸。丟失了公文包，我日夜不安，左右的人也是焦急万分。多亏您拾金不昧，才使物归原主。我由衷地感谢您，并望你能再接再厉。今略备薄礼，聊表谢意，尚望笑纳!
巩固练习
阅读下面一篇微型小说，回答后面问题。
某业余作者带着他创作的电影剧本千里迢迢去见一位著名导演。导演生病，正躺在床上，。作者恭恭敬敬地递上剧本，道：“请你拜读。”
导演是个生性幽默的人，接过本子来，道“对不起，，我正病着，‘拜读’大概是难以从命了--我躺着读，行不行?”
作者似乎感觉到了出语有错，一时却又想不起错在哪里，只好连连告退，道：“您休息，您休息，等您病好了，我再上门来赐教。”
请找出小说中用语不得体之处，并具体分析造成错误的原因。
3、根据场合调整语言
场合指由说话双方关系以及时间、空间、社会条件等综合因素构成的语言环境。根据场合说话要求学生准确掌握词语含义、适用范围以及感情色彩等。
善于抓住有利于语言表达的相关因素
闻一多先生在四十年代一次“五四”纪录念大会上作演讲时说：“我们的会开得很成功。朋友们，你们看(他指着从云中钻出的月亮)，月亮升起来了，黑暗过去了，光明在望了，但是乌云在旁边，随时还会把月光盖住”……
巩固练习
有对夫妇看油画展览，丈夫在一幅女性裸体画面前停住不走了，那裸体现代羞部只有几片树叶遮着。妻子件丈夫老盯着那画，在大庭广众之中，既要维护丈夫的面子，又要赶时间到别处去，你想那位妻子会怎么说?
4、根据表达方式调整语言
基本掌握各种语体特点，并据此选词造句成章，使语言形式与所要表达的内容相协调。
例修改下列文句中用的不得体的语句
(1)妈妈坐在床头，边缝衣服边唠唠叨叨说个不停：“你工作这样无恒心，一暴十寒，到时候评级评不上，多丟人现眼……”
(2)各科室请注意，五月像彩蝶似的，白天如多情的姑娘久久不愿离去。所以，从五月十日开始，作息时间改为上午七点半上班，下午五点下班，中午休息一个半小時。
(3)由于(1)那架飞机上的机组人员被劫机(2)歹徒打伤，飞行总队第三大队接到上级命令(3)，迅速派人前往汉城接机(4)。高宗福(飞行大队大队长)(6)偕同(7)三名机组人员今早(8)已经出发。
巩固练习
1、在99全国听众最喜爱的歌手颁奖晚会上，有记者现场采访孙悦，请听他们的问答。
“在你演唱的众多歌曲中，你最满意的是哪一首?是这首金奖歌曲吗?”
_____________________________
(我最满意的尚未问世呢!)
在这里，孙悦：巧设未知数，用自己的未知来回答，出人意料，片言只语之中含蓄地表明了自己更上岸一曾层楼的艺术追求。
2、王光英飞赴香港创办光大实业公司时，一下飞机即遭到一女记者咄咄逼人的提问，王光英作了机智的回答，请听：“先生，你带了多少钱来?”王光英从容答道：“___________________________。”
(小姐，中国有句古话：‘女不问芳龄，男不问钱数’您说对吗?)
对这个提问，王光英若套用一句外交辞令“无可奉告”也能应付过去，但显得生硬。但若实话实说，势必泄漏国家机密，所以，王光英巧妙地转移话题，就中西普遍遵守的这一礼俗未委婉地指出女记者的“悖情无礼”，从而使得女记者无法再追问下去。
3、中日友好协会会长孙平化为电影《追捕》女主角真由美的扮演者日本著名女演员中野良子的题词：创造真由美的未来!
该题词巧用谐音，一语双关，生动地提出了祝愿，难保怪中野良子看到提出后兴奋不已：“我的目标，就是这个!”
强化训练
1、依次填入下面一段文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一组是()
密西西比河两岸风光旎，_______三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。
(1)西岸一望无际的是草原(2)、西岸，草原一望无际
(3)绿色的波浪逶迤而去(4)、像波浪一样逶迤着的是绿色
(5)在天际和蓝天连成一片的是绿色(6)在天际同蓝天连成一片
A、(2)(3)(6)B、(1)(4)(5)C、(2)(3)(5)D、(1)(4)(6)
2、填入下面句中横线处恰当的词语是()
我们都喜欢这种白水豆腐;一上桌，就眼巴巴望那锅，等着那热气，____。
A、等着父亲从锅里给我们夹豆腐
B、等着豆腐被父亲从锅里夹给我们
C、等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐
D、等着热气里豆腐从父亲筷子上掉下来
3、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是()
颐和园有个匾额，叫"湖光山色共一楼"。这就是说，这个楼把一个大空间的景致都吸收进来了。左思《三都赋》："八极可围于寸眸，万物可剂于一朝。"____就是这个意思。颐和园还有个亭子叫"画中游"。"画中游"并不是亭子本身就是画，而是说____，你进入这个亭子，也就进入这幅大画之中。所以明人计成在《圆治》中说："轩盈高爽，窗户临虛，纳千顷之汪洋，收四时之烂漫。"
(1)苏轼诗："试登绝顶望乡国，江南江北青山多。"
(2)王维诗："隔窗云雾生衣上，卷幔山泉入镜中。"
(3)这亭子的外面的大空间好像一幅大画
(4)这一幅大画好似占据了亭子外面的大空间
4、依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()
我独坐在书斋中，忘记了尘世间不愉快的事情，怡然自得，以世界之广，宇宙之大，此时却只有我和我的书友存在。___，___，___，___。
⑴阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上
⑵连平常我喜欢听的鸟鸣“光棍好过”，也听而不问了
⑶窗外粼粼碧水，丝丝垂柳
⑷这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了。
A、⑶⑵⑷⑴B、⑴⑵⑶⑷C、⑴⑶⑷⑵D、⑶⑷⑴⑵
依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是()
鲁迅先生确乎不是个“冷静”的人。他的憎正由于他的爱;___。这是“理智的结晶”，可是不结晶在冥想里，而结晶在经验里;经验是“有情”，所以这经验是有“理趣”的。开始读他的《隨想录》的时候，___。他所指出的“中国病症”，自己没有犯过吗?不在犯着吗?可还是常去翻翻看看，___。
(1)他的“热讽”其实是“冷嘲”
(2)他的“冷嘲”其实是“热讽”
(3)一面觉得他所嘲讽的愚蠢可笑，一面却又往往觉得毛骨悚然
(4)一面觉得毛骨悚然，一面却又往往觉得他所嘲讽的愚蠢可笑
(5)吸引我的是那笑，也是那“笑中的泪”吧。
(6)吸引我的是那“笑中的泪”，也是笑吧。
A、(2)(3)(5)B(1)(3)(6)C(2)(4)(5)D(2)(3)(60)
下面一段话选自《读好书文库名著的选择》
我国北宋时期的文学家苏东坡认为：“书富如海，百货皆有。”既然“百货皆有”，那么，____。
A、读书之初，必先要下一番选书的功夫
B、读书之时，当为广为涉猎以求兼收并蓄
C、读书之后，定能有所收获甚而满载而归
D、读书前后，应学会去粗取精，去伪存真
填入下面一段文字横线处，与下文衔接最恰当的一项是()
____，我想这样来比喻一下，一座大山有一堆乱石，并无损于大山的壮观，但如果一个小小的园林中有一堆乱石，就很容易破坏园林之美。
A、一部长篇只要整体精彩，个别片断稍显沉闷，并不损害全书的价值
B、一切文学作品都是语言艺术，篇幅长的要讲究语言，篇幅短的要求就更严格
C、一切文学作品都是语言艺术，篇幅短的固然要讲究语言，篇幅长也要讲究语言
D、一篇短文，其“败笔”之处容易显得十分刺眼，而一株大树有些枯萎，无损于亭亭如盖的丰姿
将下面三组短语填在横线上，顺序最恰当的一项()
还是那只白鹭，守着那一方寒塘，___(1),想是___(2)，故而徘徊不已，把一双钢翅___(3)。
A(1)不忍离去，也不肯离去(2)见过劫难，也见过复兴(3)合了又张，张了又合
B(1)不堪离去，也不忍离去(2)见过复兴，也见过劫难(3)合了又张，张了又合
C(1)不肯离去，也不忍离去(2)见过劫难，也见过复兴(3)张了又合，合了又张
D(1)不肯离去，也不忍离去(2)见过劫难，也见过复兴(3)合了又张，张了又合
5、依次填入下面文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是()
北国的山民，喜欢___，到喜欢得不行时，___。要不，请想想，柳丝飘忽般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么___?又怎么能踢打得开潛力冰封和遍地赖着不走的霜雪?
(1)力大无穷的好汉好汉的力大无穷(2)
(3)唯有真心的呵护才让人感到温馨
(4)连捎带来的粗暴也觉得解气
(5)能过草原、走沙漠、攀高山
(6)能送走春季，走过雨季，迎来灿烂的秋季和纯洁的冬季
A(1)(4)(5)B(1)(3)(5)C(2)(4)(5)D(1)(4)(6)
6、填入画横线处最恰当的一句是()
某一地区特定时间内游客数量超过其接待能力，是造成该地区旅游业种种问题的重要原因。接待能力若不提高，再美的湖光山色也会黯淡无光，___，再好的微笑服务也会丧失魅力。
A再多的投入与开发也无济于事
B、再浓厚的游览兴趣也会逐渐减退
C、再迷人的青山绿水也会索然无味
D、再多的人文景观也会失去风采
7、为画线处选择恰当的句子，能使上下文意贯通、合乎情理的一项是()
刘局长说话总是说最实际的话;处理问题总是很果断：而笑呢，则是放声大笑……那笑的声浪___。
A震动得桌是的的公文掉在地上，窗上的玻璃，窗外的小辈叶杨树也在发抖。
B震动得桌上的公文不停地跳动，窗上的玻璃直至窗外的小叶杨树都在发抖。
C震动得桌上的公文、窗上的玻璃直至窗外的小叶杨树，纷纷往下掉
D震动得桌上岸的公文、窗上的玻璃直至窗外的小叶杨树，都似乎在微微发抖
8、依次填入下面文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是()
北国的山民，喜欢___，到喜欢得不行时，___。要不，请想想，柳丝飘忽般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么___?又怎么能踢打得开潛力冰封和遍地赖着不走的霜雪?
(1)力大无穷的好汉好汉的力大无穷(2)
(3)唯有真心的呵护才让人感到温馨
(4)连捎带来的粗暴也觉得解气
(5)能过草原、走沙漠、攀高山
(6)能送走春季，走过雨季，迎来灿烂的秋季和纯洁的冬季
A(1)(4)(5)B(1)(3)(5)C(2)(4)(5)D(1)(4)(6)
9、填入画横线处最恰当的一句是()
某一地区特定时间内游客数量超过其接待能力，是造成该地区旅游业种种问题的重要原因。接待能力若不提高，再美的湖光山色也会黯淡无光，___，再好的微笑服务也会丧失魅力。
A再多的投入与开发也无济于事
B、再浓厚的游览兴趣也会逐渐减退
C、再迷人的青山绿水也会索然无味
D、再多的人文景观也会失去风采
10、为画线处选择恰当的句子，能使上下文意贯通、合乎情理的一项是()
刘局长说话总是说最实际的话;处理问题总是很果断：而笑呢，则是放声大笑……那笑的声浪___。
A震动得桌是的的公文掉在地上，窗上的玻璃，窗外的小辈叶杨树也在发抖。
B震动得桌上的公文不停地跳动，窗上的玻璃直至窗外的小叶杨树都在发抖。
C震动得桌上的公文、窗上的玻璃直至窗外的小叶杨树，纷纷往下掉
D震动得桌上岸的公文、窗上的玻璃直至窗外的小叶杨树，都似乎在微微发抖
11、填入下面横线处的句子，与上下文衔接衔接最恰当的一项是()
我一个人走进林中，我发现，此地无蝇，也无蚊，却有那么多蝴蝶、蜜蜂，无论走到哪里，他们都在身边飞，耳畔叫。___潭水，黛青色的，溪水，豆绿色的。
(1)空气，有松香味，有草木的青气，闻起来，心里麻酥酥的
(2)松香味、草木的青气，混在空气里，闻起来，心里麻酥酥的
(3)岩上，一挂飞泉，下面滴成一个不大的潭
(4)岩下面是一个不大的潭水，一挂飞泉飞泻而下
(5)一股水，扯成一条小溪，自潭边流出
(6)潭边，流出一股水，扯成一条小溪
A(1)(4)(5)B(2)(3)(6)C(1)(3)(6)D(2)(4)(5)
12、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是()
向西越过桐庐县城，___，这就是富春山的山子山孙了。东北面山下，是一片桑麻地，___隐而复现。绕过一条小岭，便是富阳县的境界。
(1)遙遙对着一排高低不定的青峦(2)一排高低不定的青峦遙遙相对着
(3)和一条长蛇似的管道(4)有一条长蛇時代的管道
(5)出没弯曲在桃花杨柳槐树榆树的中间
(6)在桃花杨柳槐树榆树的中间出没弯曲
A(2)(3)(6)B(1)(4)(5)C(2)(4)(6)D(1)(3)(5)
13、依次填入下面一段文字橫線处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是()
一个人不喜欢诗，何以文学趣味低下呢?___一部好小说或是一部好戏剧都要当作一首诗看。诗比别类文学较严谨，较纯粹，较精微。如果对于诗没有兴趣，对于戏剧散文小说等等的佳妙也终不免有些隔阂。___，大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。他们读小说和戏剧只见到故事而没有见到它的诗。___。
(1)因为一切诗都要有文学的特质(2)因为一起纯文学都要有诗的特质
(3)不爱好诗而爱好小说戏剧的人们(4)爱好诗而不爱好小说戏剧的人们
(5)就像看到花架上的花而忘记了花架
(6)就像看到花架而忘记了花架上的花
14、依次填入下文横线上的句子，恰当的一项是()
___近代科学分野严密，治一科学问者多固步自封，以专门为借口，对其他相关学科毫不过问。___宇宙本为有机体，其中事理彼此息息相关，牵其一则动其余，___世间决没有一科孤立绝缘的学科。
(1)常识不但是现代世界公民所必须，而且专门学者也不能缺少它。
(2)常识不但是专门学者不能缺少它，而且是现代世界公民所必须。
(3)这对于淹通深造者或许是牺牲，而对于分工研究却是必要。
(4)这对于分工研究或许是必要，而对于淹通深造者却是牺牲。
(5)所以表面上人们可将研究事理的种种学问加以分别，实际上却不能把它们分开。
(6)所以研究事理的种种学问在表面上虽可分别，在实际上却不能割开。
A(1)(3)(5)B(1)(4)(6)C(2)(4)(6)D(2)(3)(5)
15、填入下面横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是()
迎面墻上有一幅大型彩色瓷嵌壁画《白云黄鹤》。___画中人有的登楼远眺，有的且歌且舞。
A、画面上岸黄鹤楼居中，上有黄鹤飞舞，悠悠白云缠绕在水天之间，下有郁郁山林和滚滚江涛
B、画面上岸黄鹤楼居中，上有黄鹤飞舞，下有郁郁山林和滚滚江涛，悠悠白云缭绕在水天之间
C、画面上悠悠白云缭绕在水天之间，黄鹤楼居中，上有黄鹤飞舞，下有郁郁山林和滚滚江涛
D、画面上岸有黄鹤飞舞，下有郁郁山林和滚滚江涛，黄鹤楼居中，悠悠白云缭绕在水天之间。
作者邮箱：dhliuzhi@hotmail.com
2、全国各地中考语文真题分类汇编：语言的简明连贯得体(九年级下册)
1.(2013•湖北省咸宁市)你的表哥能力很强，但他在公司里职位很低，一直不被重用，内心感到很郁闷。这时如果要你劝劝你表哥，请你想想应该怎么说(运用比喻的修辞手法或引用一句俗语)。(2分)
答案：示例一：表哥，我相信你确实有才，是千里马总有奋蹄的一天(是金子总会发光的)，我相信真正的人才总有一天会受到重用的。
示例二：表哥，“此处不留爷，自有留爷处”，只要你是个人才，总会有你施展才华的地方。(2分。意思相近，语句通顺，能够运用比喻修辞或引用一句俗语即可)
2.(2013•天津市)下面情境中，小林表达得体的一项是
【情境】小林晚上要参加少年宫组织的一项活动，放学后打电话告诉妈妈准备晚饭。
A.你马上给我准备晚饭，我六点半要去参加少年宫的活动。
B.妈妈，你必须早一点准备晚饭，我六点半要去参加活动，别耽误我的事。
C.妈妈，你能早一点准备晚饭吗?我六点半要去参加少年宫的活动。
D.快点给我做饭，我六点半要去参加少年宫的活动。
【答案】C
3.(2013•湖北黄冈市)口语交际。(4分)
星期天，我(小明)和同学小华上街买书，在商场门口遇见一行动不便的老人因故摔倒，伤情较严重。围观行人因担心讹诈不敢上前救助。小华见状马上冲上前去准备搀扶，我在钦佩他热心助人的品行之时，又担心他会因此惹上麻烦，于是拦住他说“。小华听后觉得我说的有些道理，但他看着老人躺在地上痛苦呻吟的样子，还是决定救助。同时，他也留了一个心眼，叫我做些场外准备，也好有备无患，于是他对我说：
。
【答案】⑴小华，你热心助人的品行真值得我学习，但因救助别人而惹上麻烦的事也时有发生，你要多考虑一下。(意近即可)
⑵小明，谢谢你的提醒。但不去救助我不忍心。不过你可以替我就近找一位警察说明情况(或：找几位围观者请他们作证，并记下他们的联系方式;向围观行人借一部手机拍摄相关过程)，谢谢。(意近即可)
4.(2013•云南大理)“最美消防员”李鹏，在救出了26名被洪水围困的群众后，由于长时间在冰冷的水中浸泡，体力严重透支昏倒在现场，被送到医院。
如果你作为学生代表到医院看望李鹏，你会对他说什么?(2分)
答案示例：叔叔，你好!我代表我们学校的全体同学来看望你。你的英雄事迹令我们非常感动。我们要以你为榜样，好好学习，争做“最美中学生”。祝你早日康复!(有合理的称谓1分，有符合语境的内容1分。)
5.(2013•湖南娄底)根据下面提供的情境回答问题(2分)
2012年国庆节，清洁工人在天安门广场扫出近8吨垃圾。假如你是在场的一位小游客，发现身旁一位叔叔正淮备把香蕉皮扔到地上，你应该怎么对他说?
答：。
【答案】示例：叔叔，良好的卫生环境需要大家共同来维护，请不要随地扔垃圾，好吗?(2分，有称呼，劝说恰当有礼即可得分。)
6.(2013•曲靖)作为“光盘行动”的响应者，若遇到一位就餐即将离去的中年“剩男”，你将如何劝说他把剩菜打包带走?(2分)
【答案】示例：(1)叔叔，您看桌上剩下这么多饭菜，好可惜。如果您能打包带走，既节约又环保，那多好啊!(表达得体、简明、连贯即可。)
7.(2013•山东威海)根据情景把内容补充完整。(3分)
今年岳阳楼景区推出的“背《岳阳楼记》，领免费门票”新春活动受到游客热捧，大年
初一至初十有近万人“背”得岳阳楼免费门票。5月1日至5月7日，孔子故里曲阜也推出
“背《论语》免费游‘三孔’”活动。
针对这两个景区的新举措，某班级出现了两种不同声音。
甲：我们不赞成这种做法。景区完全是拿传统文化作秀，纯属借背诵之名来提高景区的
知名度，以达到增加经济收入的目的。
乙：我们认为这种做法值得推广
②大叔，有些东西不是能够用钱来衡量的，钱能不能买到健康，买到安全呢?文明交通，应该从每个人做起。
11.(2013•湖南长沙)【探讨读书方法】
甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。
乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书?
丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。
请你针对以上发言，给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言的得体。(4分)
①向校长提建议：(2分)
②向同学提建议：(2分)
(3)①校长你好，我们学校每周可以专门安排一节课，让学生自由阅读吗?②同学，俗语说“任凭弱水三千,我只取一瓢饮!”读书要有所选择，可以从自己有兴趣书籍入手。
12.(2013•辽宁丹东)当前，许多地区加大力度整治“中国式过马路”的行为，如果你作为一名志愿者，去劝说一位正要闯红灯的中年妇女，请选出下面语言得体的一项。
A.你不要命了,闯红灯多危险!
B.不要闯红灯!闯红灯是没素质的表现!
C.为了您和他人的安全，请自觉遵守交通规则。
D.你要闯红灯，就会受到法律的严惩!
【答案】C
13.(2013•湖北鄂州)根据下面提供的情境回答问题。(2分)
有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”
如果你是公交车上的乘客，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。
示例①：雷锋挤的是时间，钻的是技术;而你挤的是车子，钻的是空子!示例②：请你把挤劲、钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己!(2分)
14.(2013•广州市)下面的情境中，售货员的回答最得体的一项是()(3分)某顾客到商场买照相机，把货架上的机子几乎都试了一遍，觉得还是不满意，要求售货员带他到仓库去挑。面对这过分的要求，售货员微笑地说：“”A.不行!商场里有明文规定，任何人不得私自带顾客去仓库挑选商品。B.真对不起，我们经理宣布过，任何人不得私自带顾客去仓库挑商品。C.开玩笑吧，我能带你去?难道你不知道“仓库重地，闲人免进”吗?D.就你特殊!我私自带着顾客去仓库挑选商品时要被罚一个月奖金的。答案】B
【答案解析】A肯定句，语气过于强硬;C反问句，有嘲讽意味;D语气过于随便，有点冲，不够尊重客人。
考点：语言得体
难点与易错点：根据情境，恰当运用句式与词语。
攻关建议：语言得体除了要注意句式、词语的恰当运用，还要注意语气。要么诚恳，要么善意地高雅地幽默。特别是在做错事要认错，或者是别人提出无理要求的时候。
15.(2013•哈尔滨)说话人语言表达最得体的一项是()
A.交警对正要闯红灯过马路的行人说：“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作。”
B.护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实呆着!”
C.公交车司机对—个刚上车的老人说：“老头儿，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊!”
D.食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来!”
【答案】A
16.(2013•浙江湖州)学校“光盘行动宣讲组”走出校园进行宣讲，市民积极响应，也有一位陈先生这样感慨：“请人吃饭，宁愿剩下也不能不够啊，如果餐桌上都是吃得干干净净的盘子，总感觉不好看，怕客人觉得自己小气。”针对这种感慨，作为宣讲组一员的你，想对陈先生说些什么呢?(不超过50个字)
【答案】示例：(2分，语言得体1分，紧扣内容回答l分，言之有理，意思对即可)
陈先生您好，请客吃饭要吃好，喝好，但不必浪费，这跟面子无关，“光盘行动”正是文明用餐的体现。
17.(2013•吉林)暑假，王阳同学和爸爸、妈妈去长白山旅游。在大巴车上，王阳看见邻座的一位中年男子在吸烟，他对男子说了几句话后，男子立刻熄灭了香烟，并表示歉意。假如你是王阳，请把委婉劝阻男子的话写下来。
示例：叔叔您好：“，给您提个建议呗，请把烟熄灭好吗?吸烟会伤害您的身体，也会损害我们的健康。”
18.(2013•广西柳州)你与志愿者服务队到某乡开展清扫垃圾活动时，看到一位中年妇女正在把垃圾倒在水塘边，你赶忙上前劝阻：(4分)
(1)你说：
中年妇女说：为什么不可以倒?我们一直都倒在这里。
(2)你说：
中年妇女说：好吧，你说的很有道理，我把垃圾拿到指定点去倒。支持清洁乡村活动。
参考示例：清洁可爱家园，装扮美丽柳州【内容修辞各1分,意近即可。】
18.(2013•黑龙江省龙东地区)你的同学小明认为传统文化已经过时了，不想参加本次活动，假如你是班长，将如何劝说他?(3分)
【答案】略。
19.(2013•黑龙江省龙岩)口语交际(3分)
班会课，班主任易龙波拿着一张报道蛟龙号新闻的报纸正要踏进教室，就听见一位学生大声说：“试卷出得这么难，还敢叫‘易龙波’，分明就是‘不容易’(波龙易)嘛，以后我们就叫他‘不容易’!”他怔了怔，但只一会儿，易老师就坦然地走进了教室……
结合情境，请你替易老师说一段既得体又富有教育意义的话。
示例一：同学们，这份试卷确实不容易，但我更佩服的是你们的创意。如果改我的名字就能换来高分，易名又何妨?你们看看今天的报纸，蛟龙深潜容易吗?你们是愿意用今天的“容易”换来明天的“不容易”，还是愿意用今天的“不容易”换来明天的“容易”?
示例二：同学们，每次听到蛟龙号劈波斩浪出征远行，我就热血沸腾，因为这就是我的名字的含义。我不知道科研人员受过多大的苦，也不知道蛟龙号失败过多少次，我只知道蛟龙号又站起来了!如果改名能发泄你们的不满，如果发泄能激发你们的上进，那么改吧——但只限于今天，因为明天我龙哥还要劈—波—斩—浪!
19.(2013•南宁)下列句子语言得体的一项是
A.为倡导节约新风，食堂贴出标语：“一饭一蔬，来之不易;光盘行动，从我做起。”
B.赵明不小心弄坏了李强的新书，李强对他说：“你简直像只老鼠，啃书真给力!”
C.在十字路口，交通协管员一把拉住那个要闯红灯的人：“你色盲啊?连红绿灯都不分!”
D.黄老板的女儿在绘画比赛中获了奖，他逢人便说：“令爱真不赖，为咱长了脸!”
【答案】A【解析】B中的“老鼠”C的“色盲”有侮辱人的意思;D的“令爱”只能称呼对方的女儿。
19.(2013•浙江台州)浙一医院王医生怀疑奶奶颅内病变，可能有生命危险，建议奶奶住院，作进一步的检查。
请你给爷爷发一条短信，委婉地告诉他奶奶的病情。要求称呼得当，内容合适，语言得体。(3分)
【答案】略。
20.(2013•武汉)在“维护交通秩序，提升武汉形象”的活动中，你作为一名志愿者，在学校附近路口维持交通秩序。当绿灯已转为红灯时，一个阿姨牵着孩子准备横穿马路，你认为这么做既不文明又很危险，就拦住这位阿姨说：“
阿姨，您这样闯红灯多危险啊!红灯停，绿灯行，自觉遵守交通规则，是对您和孩子的生命负责，对父母的负责，更是对社会负责啊!”阿姨听完后微微一笑，停了下来。(2分)
21.(2013•襄阳)爸爸经常教育晓阳不要爱慕虚荣，不要和人攀比，要勤俭节约。可是有一天，他带晓阳去餐馆陪客人吃饭，饭后却不打算将剩菜打包带走。晓阳发问，爸爸却说这多没面子!
如果你是晓阳，此时，你会怎样委婉地说服爸爸?(2分)
【答案】略。
22.(2013•孝感)阅读材料二，请你在“青苹果乐园”栏目中跟帖，对丁姓同学、家长、媒体、网友这四方中的任意一方说几句合宜的话，表明你对此事的态度(不超过50个字)。(3分)
材料二：
南京一名丁姓学生出国旅游时在埃及神庙刻下“到此一游”。事件曝光后引发各方热议，学校网站论坛“青苹果乐园”栏目中帖子骤增，有谩骂丁姓同学的，有指责家长的，也有委婉批评媒体热炒、网友过于苛责的。一时众说纷纭，莫衷一是。
我对说：。
23.(2013•雅安)下列语句表达得体的一项是A.老李对父亲刚去世三天就来上班的老张说:“家父刚过世,你还是在家里多休息几天吧。”B.小马老师参加工作刚一年,她对教学经验丰富的高老师说:“教学上我有许多不懂之处,请您多多指教。”C.王老师高兴地对我说:“你此次夺冠,为班级增了光,你真是我的高足呀!”D.小兰在刚开张的小店里买到了她心仪已久的音乐盒,兴奋地对店主说:“下次我还会光临贵店,多多惠顾贵店的。”
【答案】B
24.(2013•扬州)毕业晚会上，小刚同学准备献唱《朋友，别哭》，可当音乐响起时，他却紧张的忘了词、如果你是主持人，会说什么为他解围?(3分)
你说：“。”
25.(2013•宜宾)阅读下面一段文字，按要求答题。(5分)
汉朝人孙敬，非常好学，从早到晚地读书。有时疲倦了，想睡觉，就用一根绳子系住头发，另一头拴在房梁上拉直，这样如果再打瞌睡，就会被绳子拉醒。战国人苏秦读书欲睡，就拿锥子扎自己的大腿。后人将这两个故事合成成语A，用以激励人发愤读书学习。其实，还有许多成语高度概括了古代那些勤奋读书的人和事，如B、C、D……
(1)请结合文意，在下面横线上写出A、B、C、D处的成语。(2分)
(2)如果你有一同学成绩特差，还特怕吃苦，特怕困难，请你至少用一个上面所填的成语写几句鼓励的话，让他能重新鼓起学习的信心。请注意语言表达要简明、连贯、得体。(3分)
26.(2013•资阳)黄先生对一个叫“徐侠客”的网友发起“光盘行动”特别不理解。他认为，请客就是要让餐桌上的菜剩得越多越有面子。针对黄先生这一说法，如果你是“光盘行动”的发起者，请你写几句话劝诫黄先生。
【答案】黄先生：你好!粮食来之不易，请客够吃就行。爱惜粮食，厉行节约是中华民族的美德，吃光盘中餐这并不失面子。如果能用多余的粮食去拯救饥饿的人群，那才是最好的面子。希望你爱惜粮食，更欢迎你加入到我们的“光盘行动”队伍中来。
26.(2013•山东淄博)学习附近有一家酒店，每天都要倒掉顾客吃剩的很多饭菜。你打算向酒店王经理提一条减少浪费的具体建议，作为陌生人，你该如何跟王经理表达你的看法?(4分)
3、语言简明、连贯、得体教案
刘志
语言简明(第一课时)
一、考点要释：简明就是用最经济的语言材料传递最大的信息量，达到最高的准确性，收到最佳、最大的表达效果。
简――提炼内容，排除冗余信息
――推敲语句，删除多余词语
明――消除歧义，
――避免费解
二、题型示例
1、学会刪削多余词语，确保用语简要
例1、为使下面画线的语句简洁、流畅并保持原意，需要删掉一些词语，在删改时哪些词语是必须保留的?将其序号填在横线上。(2000)
记得在(1)一次(2)期末(3)考试(4)中(5)，在(6)考完(7)语文(9)后(10)，感觉相当不错，兴奋了好长时间。
必须保留的词语：_________
巩固练习
1、下面一段文字，本着简明的原则，应删去哪几处?
书籍好比食品，有的只需浅尝(1)，即浅尝辄止(2);有的可以吞咽(3)，囫囵吞枣(4);只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味(5)。所以有的书只要粗读其中一部分，有的书只要知道其梗概，而对于少数好书，则要通读，细读，反复读，经常读(6)。
必须删除的是_______
2、下面一句话中，编号的地方有些是可以删去。请将可删去的序号写在题后的横线上。
由于(1)人体(2)脂肪的(3)密度远(4)小于人体(5)肌肉蛋白和水的密度(6)，所以，减掉一公斤脂肪后(7)所减去的体积(8)远大于由于脫水而减少的体积。
可以删去的是________
2、学会区分歧义，确保语意明确
(1)产生原因
a词语的多义性d句中的停顿
b指代不明e层次划分
c语意不明
(2)消除歧义方法
A设置具体语境
B增加标点区分
C明确指代内容
D调整句内语序
例2、在下面句子的相应位置标出停顿，使括号内外的意思相符。
(1)你说不过他也得说。(两个人都得说)
(2)你说不过他也得说(一个人说)
例3、下面两句都有歧义，试分析之。
A大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。
B他背着总经理和副总经理偷偷把这笔钱分别存入了两家银行。
例4、某人接到一学术会议秘书处来函，信上说：只要你单位同意，报销差旅费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
请就文意写出三种不同的理解
例5、根据下列说明，完成后面两题
"育人财会职业高中"为及早安排本校毕业生的工作，在报上登上了一则启事，标题是"育人财会职业高中预聘毕业生"。该标题意思表达不明确。请分别按以下要求对该标题进行修改：修改要符合刊登启事的本意，学校全称不得改动。
(1)保留"预聘"一词，不超过计15字。
(2)不用"预聘"一词，不超过13字。
_____________________________________________________________________
巩固练习
3、下面这则合同条款有三处用语含糊。请用横线标出，并简述修改理由及修改方法。
自即日起，若一方无故违约，给另一方造成经济损失时，违约方除赔偿对方全部直接经济损失外，还须赔偿对方信誉损失一万元。
4、下面这则广告中有一处有歧义，请指出来并予以改正。
我校师资力量雄厚，传授湘、川、苏、粤菜及面点、小吃等一百多个品种的烹调技术。边学边实习，每个学员都有上案的机会。每月1日、15日开学，学习期限为三个月，学费实习费共1000元，食宿费每天8元，不用带行李。结业时发全国通用的厨师等级证书。优生介绍工作。
语言连贯(第二课时)
一、分类解说
1、看陈述对象，考虑话题叙述的一致性
统一的话题是保持语言连贯性的首要条件。一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下，转换了陈述对象，话题的一致性因素就遭到破坏，语句也就不连贯。
例1、(2000年春季高考试题)填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一组是(D)
A在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获。
B在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获。
C犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获全部赃物和赃款。
D在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款。
巩固练习
(1)、填到横线上与下文衔接较好的一项是(B)
小偷爬到土坑里，偷偷地躲了起来，___从坑里拽了出来，扭送到公安局去。
A、机警的大林找了很久，最后才发现了他。
B、但后来还是让机警的大林给找到了。
C、使机警的大林找了好久，终于把他找到。
D、但机警的大林毕竟了他。
2、看语气语脉，考虑语意的粘连性
语言运用的连贯问题，实际上是语气相承、语流通畅的问题。大凡表达效果好的句子句群，不仅上下文衔接连贯，逻辑关系严密，读起来也决不会聱牙。因此语气语流的相承，音节的和谐也是语言连贯的一个重要方面。
例2、《教与学》P68頁1997年试题
例3、分别比较下面三组句子，上下句衔接恰当的是(B)
(1)以前文明曾服从于武力，以后，文明将服从于思想，王权和宝剑折断了，光明取而代之。
(2)以前，文明曾服从于武力，以后，王权和宝剑折断了，光明取而代之，文明服从于思想。
(3)过去的切割工艺劳动強度大，效率低，很不安全。工人们早就迫切要求改进这种落后的工艺
(4)过去的切割工艺劳动强度大，效率低，很不安全。对于这种工艺，工人们早就迫切要求改进。
(5)在两个多小时的报告中，吴天祥克己奉公、一心为民的感人事迹深深地打动了在场的人们，他们不时报以热烈的掌声。
(6)在两个多小时的报告中，在场的人民被吴天祥克己奉公、一心为民的感人事迹深深打动了，他们不时报以热烈的掌声。
A、⑴⑶⑸B、(1)(4)(6)C、(2)(4)(5)D、(2)(3)(6)
巩固练习
2、分别比较下面两组句子，銜接较好的一组是(B)
(1)我把老李找来，让他立即写报告，他写完报告马上把它交上去了。
(2)我找来老李，老李立刻写报告，报告写完交上去来了。
(3)古都西安，许多古建筑坐落在主要街区，肃穆的官府衙门，玲珑的楼台轩，色彩鲜明的回廊，风格独具的民居，……看到这些，你立刻会为它们凝重的文化底蕴所吸引。
(4)古都西安的主要街区，坐落着许多古建筑，肃穆的官府衙门，玲珑的楼台轩，色彩鲜明的回廊，风格独具的民居，……看到这些，你立刻会为它们凝重的文化底蕴所吸引。
A、(1)(3)B、(2)(4)C、(1)(4)D、(2)(3)
3、看前后句式，考虑句子结构的一致性
一组在统一话题下的句子，对多种事物或一个事物的多个方面进行叙述时，他们各自的内部语法结构往往有组合上的一致性。也就是说白在备选句中，如果有结构上与前后句结构相同的句子也就往往是能保持连贯的句子。
例4《教与学》P691998年试题
例5(20001年春季高考试题)依次填入下面两句中横线处的语句与上下文语意连贯、音节和谐的一组是(D)
(1)每逢深秋时节___松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
(
(2)远眺群山环抱，___近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。
(1)置身山顶，俯瞰槐榆丹枫(3)白云缭绕，层林叠翠
(2)置身山顶俯瞰，槐榆丹枫(4)层林叠翠，白云缭绕
A(1)(3)B(1)(4)C(2)(3)D(2)(4)
巩固练习
3、下列各句括号内的两种表述，分别编为四组，表述全部恰当的是(D)
(1)阳光融化了河水，细雨润泽了山色，(a柳枝被春风吹绿b春风染绿了柳枝)，造化的神功又一次使人们惊异了。
(2)秋天，树叶黄了，枯了，快要脫落了。枯黃的叶子离开了枝头在风中飞舞着，(a它曾经有过的婆娑身影依然那么动人b怀着对金秋时节无比眷念的心情离去)假如我是绿叶，我愿意很快地落在地上，尽情地拥抱这养育它的土地。
A、(1)a(2)bB、(1)a(2)aC(1)b(2)aD(1)b(2)b
4、看词语照应，考虑语脉是相承性
语脉的前后相承，必定有显性或隐性的词语与之相应，前面或后面出现了某一词语，再寻找相对应的词语，发现它们的内在联系，确定其先后顺序，使其语脉的链条相承衔接。
例6依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(A)
挡眼有石塑一尊，近似昨夜见到的神貌。___，皆先生手迹。___，罗池东侧有柑香亭，___，祠北有衣冠墓，这些名目，只要粗知柳宗元行迹，皆耳熟能详。
(1)《荔子碑》《剑铭碑》镌于石塑底座
(2)石塑底座镌《荔子碑》《剑铭碑》
(3)罗池就在石塑背后不远处
(4)石塑背后不远处是罗池
(5)西侧乃柳侯祠
(6)柳侯祠在罗池西侧
A(2)(4)(5)B(1)(3)(6)C(1)(4)(5)D(2)(3)(6)
巩固练习
4、下列选项中，与上文衔接最恰当的一项(B)
我们看到，上海的城市环境整洁美观，但相比之下农村给我们的印象仍是又脏又乱。我们认为上海__________。
A不仅应有良好的城市环境，而且农村的优美环境是至关重要的
B不仅应有良好的城市环境，而且应该有优美的农村环境
C不仅有优美的农村环境，而且应该有良好的城市环境
D不仅应该有优美的农村环境，而且城市的良好环境是至关重要的
5、依次填入下面一段文字中的横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(C)
一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢?____。一部好小说或是一部好戏剧都要当做一首诗看。使比别类文学较严谨、较纯粹、较精微。如果对于诗没有兴趣，对于戏剧散文小说等等的佳妙也终不免有些隔。____，大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。他们读小说和戏剧只见到故事而没有见到它的诗。____。
(1)因为一切诗都要有文学的特质(2)因为一切纯文学都要有诗的特质(3)不爱好诗而爱好小说的人们(4)爱好诗而不爱好小说戏剧的人们(5)就像看到架上的花而忘记花架(6)就像看到花架而忘记架上的花
A(2)(4)(6)B(1)(4)(5)C(2)(3)(6)D(1)(3)(5)
5.看画面色调，考虑情景的相融性
遇到写景抒情性的描写文字，不管它是写的什么景抒的什么情，也不管是先写景后抒情，或先抒情后写景，抑或是景就是情景就是情，都应考虑情景的相融性。一定要依据“情景交融”的原则来选择与文段画面色调相一致的句子。
例6(1988)为划线处选择恰当的句子，使上下文衔接(B)
_______崖壁下有几处坟地，坟前立着石碑，许多已经破碎，字迹模糊;枯水的季节，伏在江里的势头有的已经露出水面，周围一片寂静。
A一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘烤成一道五彩的屏障。
B没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得洪泽一代崖壁十分痩削
C在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。
D一行白帆闪着透明的羽翼，从上游下来;山门半掩，一道阳光射在对面的峭壁上。
巩固练习
6、下面一段话的空白处能填入的最恰当的一句话是(C)
雄伟的山，苍郁的树，苔染的石壁，滴水的竹林，都在江中投入绿油油的倒影___，就连我也在那闪闪的绿色之中了。
A天空中的艳阳洒下金辉一片B大地像一块鲜艳的地毯
C碧绿的江水轻轻地拍打着船舷D天空和地面整个緑成一片
6、看逻辑顺序，考虑思维的走向性
思维的逻辑性，在语言连贯中的体现一般是时间先后、空间方位、深浅大小、意识行为等。任何一种逻辑思维角度，其外显语句所显示的语意都不可能出现较大的裂痕或极大的阻隔，思维走向呈现主干型或流线型而不是干枝型或断流型。
例7《教与学》P681996年高考题
例8《教与学》P681998年全国题
例9《教与学》P691999年全国题
巩固练习
7、填入下面横线上的几句话，排列恰当的是(D)
老师和父母都劝他要珍惜时间，好好学习;他也想这样做，可就是管不住自己，______________。
A既不认真做作业，也不注意听课，以致学习成绩越来越差，思想压力越来越大
B、既不认真做作业，也不注意听课，以致思想压力越来越大，学习成绩越来越差
C、既不注意听课，也不认真做作业，以致学习成绩越来越差，思想压力越来越大
D、既不注意听课，也不认真做作业，以致思想压力越来越大，学习成绩越来越差。
8、将下列五句话填到下面语段的横线上，顺序最恰当的一组是()
(1)神态端庄(2)头梳螺髻(3)双耳垂肩(4)脸如满月(5)身披袈裟
须弥山石窟最引人注目的，是位于须弥山入口的高达20.6米的弥勒大坐佛，坐佛坐踞于一个马蹄刑窟内，___十分壮观，是全国最大的石窟造像之一。
A(4)(1)(2)(3)(5)B(5)(2)(4)(3)(1)C(4)(3)(2)(1)(5)D(5)(1)(3)(4)(2)
语言得体(第三课时)
(一)考点要释
语言表达“得体”，指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。由此可见，语言得体就是要根据语境的需要去选择恰当的词语、语体和语气。
语境分为内部语境和外部语境，内部语境主要指上下文，外部语境指言语交际时的各种情境条件下。得体在很大程度上要符合外部语境的各种要求。所谓外部语境主要包括内容、目的、场合、对象、手段。
语体--口语语体和书面语体
--科学语体和文学语体
--政论语体和事务语体
语气主要指说话人和听话人的不同身份、辈分、地位和文化修养，而使用的或上对下，或下对上，或平辈间说话(写作)的语气。
二、分类解说
1、根据目的的差异调整语言
无论书面语言还是口头语言，言语形式要服从表达的目的。要实现表达的，必须对言语行为进行自我控制，使语言具有明确的目的性，应围绕表达目的的要求，选取最重要的信息为基本内容并作为表达的核心。
例1、阅读下面文字，然后按要求作答。
百货大楼于元月十日上午十时举行开奖仪式。
百货大楼这次开奖仪式，电视台已决定现场直播。
百货大楼这次开奖仪式上开出的是金奖。
把以上三句合成一个单句，不能改变原意，不能添减成分
(1)强调这次开奖重要，该怎样表达?
_______________________________
(2)强调要及时了解开奖情况，该怎样表达?
_______________________________
巩固练习
1、请按要求排列下面四句的顺序
A、又有波澜B、与西湖的静緑不同C、俨然长江大河的气势D、玄武湖的水是白的
(1)强调玄武湖水自身的特点
_______________________________
(2)突出玄武湖与西湖的差别
_______________________________
2、根据对象的差异调整语言
要根据对象的思想水平、认知能力、社会环境、心理状况等综合因素，实行语言调整控制，选择最妥贴的语句，达到最佳的表达效果。
(1)明确与对象的关系，根据实际情况采用适当写法
《给爸爸的一封信》
亲爱的爸爸：
您好!
自送你乘“长风”号远离码头，我就赶紧回到家里写信。您一定会感到奇怪吧。有什么事不能当面说，非玩弄这文字游戏不可呢?爸爸，与您谈这种“正儿八经”的事，我似乎还缺乏足够的勇气。只好趁您这次去青岛疗养，把我早就憋在肚子里的话倾注笔端吧!……
“海风轻轻地吹，海浪轻轻地摇”，愿我亲爱的爸爸睡个好觉。
(2)抓住对象的特征，并用适当的话语突出这种特征
1988年10月，美国汽车工业巨子艾柯卡飞到北京。……艾柯卡离开中国前专门提出要去长春看看一汽，看看厂长耿昭杰。
……在欢迎也是欢送艾柯卡的宴会上，艾柯卡举杯对耿昭杰说：“用我们美国人的话说，你天生是干汽车的家伙。你和我一样，血管流的不是血，而是汽油……”
例矿业公司经理胡建遗失了重要的公文包，被出租车司机小王拾到送回。胡去致谢，小王不在。下面是留言条，请找出应修改的五处。
小王同志：
您好!今天，我于百忙之中，光临府上致谢，正巧您不在，真是不幸。丟失了公文包，我日夜不安，左右的人也是焦急万分。多亏您拾金不昧，才使物归原主。我由衷地感谢您，并望你能再接再厉。今略备薄礼，聊表谢意，尚望笑纳!
巩固练习
阅读下面一篇微型小说，回答后面问题。
某业余作者带着他创作的电影剧本千里迢迢去见一位著名导演。导演生病，正躺在床上，。作者恭恭敬敬地递上剧本，道：“请你拜读。”
导演是个生性幽默的人，接过本子来，道“对不起，，我正病着，‘拜读’大概是难以从命了--我躺着读，行不行?”
作者似乎感觉到了出语有错，一时却又想不起错在哪里，只好连连告退，道：“您休息，您休息，等您病好了，我再上门来赐教。”
请找出小说中用语不得体之处，并具体分析造成错误的原因。
3、根据场合调整语言
场合指由说话双方关系以及时间、空间、社会条件等综合因素构成的语言环境。根据场合说话要求学生准确掌握词语含义、适用范围以及感情色彩等。
善于抓住有利于语言表达的相关因素
闻一多先生在四十年代一次“五四”纪录念大会上作演讲时说：“我们的会开得很成功。朋友们，你们看(他指着从云中钻出的月亮)，月亮升起来了，黑暗过去了，光明在望了，但是乌云在旁边，随时还会把月光盖住”……
巩固练习
有对夫妇看油画展览，丈夫在一幅女性裸体画面前停住不走了，那裸体现代羞部只有几片树叶遮着。妻子件丈夫老盯着那画，在大庭广众之中，既要维护丈夫的面子，又要赶时间到别处去，你想那位妻子会怎么说?
4、根据表达方式调整语言
基本掌握各种语体特点，并据此选词造句成章，使语言形式与所要表达的内容相协调。
例修改下列文句中用的不得体的语句
(1)妈妈坐在床头，边缝衣服边唠唠叨叨说个不停：“你工作这样无恒心，一暴十寒，到时候评级评不上，多丟人现眼……”
(2)各科室请注意，五月像彩蝶似的，白天如多情的姑娘久久不愿离去。所以，从五月十日开始，作息时间改为上午七点半上班，下午五点下班，中午休息一个半小時。
(3)由于(1)那架飞机上的机组人员被劫机(2)歹徒打伤，飞行总队第三大队接到上级命令(3)，迅速派人前往汉城接机(4)。高宗福(飞行大队大队长)(6)偕同(7)三名机组人员今早(8)已经出发。
巩固练习
1、在99全国听众最喜爱的歌手颁奖晚会上，有记者现场采访孙悦，请听他们的问答。
“在你演唱的众多歌曲中，你最满意的是哪一首?是这首金奖歌曲吗?”
_____________________________
(我最满意的尚未问世呢!)
在这里，孙悦：巧设未知数，用自己的未知来回答，出人意料，片言只语之中含蓄地表明了自己更上岸一曾层楼的艺术追求。
2、王光英飞赴香港创办光大实业公司时，一下飞机即遭到一女记者咄咄逼人的提问，王光英作了机智的回答，请听：“先生，你带了多少钱来?”王光英从容答道：“___________________________。”
(小姐，中国有句古话：‘女不问芳龄，男不问钱数’您说对吗?)
对这个提问，王光英若套用一句外交辞令“无可奉告”也能应付过去，但显得生硬。但若实话实说，势必泄漏国家机密，所以，王光英巧妙地转移话题，就中西普遍遵守的这一礼俗未委婉地指出女记者的“悖情无礼”，从而使得女记者无法再追问下去。
3、中日友好协会会长孙平化为电影《追捕》女主角真由美的扮演者日本著名女演员中野良子的题词：创造真由美的未来!
该题词巧用谐音，一语双关，生动地提出了祝愿，难保怪中野良子看到提出后兴奋不已：“我的目标，就是这个!”
强化训练
1、依次填入下面一段文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一组是()
密西西比河两岸风光旎，_______三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。
(1)西岸一望无际的是草原(2)、西岸，草原一望无际
(3)绿色的波浪逶迤而去(4)、像波浪一样逶迤着的是绿色
(5)在天际和蓝天连成一片的是绿色(6)在天际同蓝天连成一片
A、(2)(3)(6)B、(1)(4)(5)C、(2)(3)(5)D、(1)(4)(6)
2、填入下面句中横线处恰当的词语是()
我们都喜欢这种白水豆腐;一上桌，就眼巴巴望那锅，等着那热气，____。
A、等着父亲从锅里给我们夹豆腐
B、等着豆腐被父亲从锅里夹给我们
C、等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐
D、等着热气里豆腐从父亲筷子上掉下来
3、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是()
颐和园有个匾额，叫"湖光山色共一楼"。这就是说，这个楼把一个大空间的景致都吸收进来了。左思《三都赋》："八极可围于寸眸，万物可剂于一朝。"____就是这个意思。颐和园还有个亭子叫"画中游"。"画中游"并不是亭子本身就是画，而是说____，你进入这个亭子，也就进入这幅大画之中。所以明人计成在《圆治》中说："轩盈高爽，窗户临虛，纳千顷之汪洋，收四时之烂漫。"
(1)苏轼诗："试登绝顶望乡国，江南江北青山多。"
(2)王维诗："隔窗云雾生衣上，卷幔山泉入镜中。"
(3)这亭子的外面的大空间好像一幅大画
(4)这一幅大画好似占据了亭子外面的大空间
4、依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()
我独坐在书斋中，忘记了尘世间不愉快的事情，怡然自得，以世界之广，宇宙之大，此时却只有我和我的书友存在。___，___，___，___。
⑴阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上
⑵连平常我喜欢听的鸟鸣“光棍好过”，也听而不问了
⑶窗外粼粼碧水，丝丝垂柳
⑷这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了。
A、⑶⑵⑷⑴B、⑴⑵⑶⑷C、⑴⑶⑷⑵D、⑶⑷⑴⑵
依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是()
鲁迅先生确乎不是个“冷静”的人。他的憎正由于他的爱;___。这是“理智的结晶”，可是不结晶在冥想里，而结晶在经验里;经验是“有情”，所以这经验是有“理趣”的。开始读他的《隨想录》的时候，___。他所指出的“中国病症”，自己没有犯过吗?不在犯着吗?可还是常去翻翻看看，___。
(1)他的“热讽”其实是“冷嘲”
(2)他的“冷嘲”其实是“热讽”
(3)一面觉得他所嘲讽的愚蠢可笑，一面却又往往觉得毛骨悚然
(4)一面觉得毛骨悚然，一面却又往往觉得他所嘲讽的愚蠢可笑
(5)吸引我的是那笑，也是那“笑中的泪”吧。
(6)吸引我的是那“笑中的泪”，也是笑吧。
A、(2)(3)(5)B(1)(3)(6)C(2)(4)(5)D(2)(3)(60)
下面一段话选自《读好书文库名著的选择》
我国北宋时期的文学家苏东坡认为：“书富如海，百货皆有。”既然“百货皆有”，那么，____。
A、读书之初，必先要下一番选书的功夫
B、读书之时，当为广为涉猎以求兼收并蓄
C、读书之后，定能有所收获甚而满载而归
D、读书前后，应学会去粗取精，去伪存真
填入下面一段文字横线处，与下文衔接最恰当的一项是()
____，我想这样来比喻一下，一座大山有一堆乱石，并无损于大山的壮观，但如果一个小小的园林中有一堆乱石，就很容易破坏园林之美。
A、一部长篇只要整体精彩，个别片断稍显沉闷，并不损害全书的价值
B、一切文学作品都是语言艺术，篇幅长的要讲究语言，篇幅短的要求就更严格
C、一切文学作品都是语言艺术，篇幅短的固然要讲究语言，篇幅长也要讲究语言
D、一篇短文，其“败笔”之处容易显得十分刺眼，而一株大树有些枯萎，无损于亭亭如盖的丰姿
将下面三组短语填在横线上，顺序最恰当的一项()
还是那只白鹭，守着那一方寒塘，___(1),想是___(2)，故而徘徊不已，把一双钢翅___(3)。
A(1)不忍离去，也不肯离去(2)见过劫难，也见过复兴(3)合了又张，张了又合
B(1)不堪离去，也不忍离去(2)见过复兴，也见过劫难(3)合了又张，张了又合
C(1)不肯离去，也不忍离去(2)见过劫难，也见过复兴(3)张了又合，合了又张
D(1)不肯离去，也不忍离去(2)见过劫难，也见过复兴(3)合了又张，张了又合
5、依次填入下面文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是()
北国的山民，喜欢___，到喜欢得不行时，___。要不，请想想，柳丝飘忽般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么___?又怎么能踢打得开潛力冰封和遍地赖着不走的霜雪?
(1)力大无穷的好汉好汉的力大无穷(2)
(3)唯有真心的呵护才让人感到温馨
(4)连捎带来的粗暴也觉得解气
(5)能过草原、走沙漠、攀高山
(6)能送走春季，走过雨季，迎来灿烂的秋季和纯洁的冬季
A(1)(4)(5)B(1)(3)(5)C(2)(4)(5)D(1)(4)(6)
6、填入画横线处最恰当的一句是()
某一地区特定时间内游客数量超过其接待能力，是造成该地区旅游业种种问题的重要原因。接待能力若不提高，再美的湖光山色也会黯淡无光，___，再好的微笑服务也会丧失魅力。
A再多的投入与开发也无济于事
B、再浓厚的游览兴趣也会逐渐减退
C、再迷人的青山绿水也会索然无味
D、再多的人文景观也会失去风采
7、为画线处选择恰当的句子，能使上下文意贯通、合乎情理的一项是()
刘局长说话总是说最实际的话;处理问题总是很果断：而笑呢，则是放声大笑……那笑的声浪___。
A震动得桌是的的公文掉在地上，窗上的玻璃，窗外的小辈叶杨树也在发抖。
B震动得桌上的公文不停地跳动，窗上的玻璃直至窗外的小叶杨树都在发抖。
C震动得桌上的公文、窗上的玻璃直至窗外的小叶杨树，纷纷往下掉
D震动得桌上岸的公文、窗上的玻璃直至窗外的小叶杨树，都似乎在微微发抖
8、依次填入下面文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是()
北国的山民，喜欢___，到喜欢得不行时，___。要不，请想想，柳丝飘忽般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么___?又怎么能踢打得开潛力冰封和遍地赖着不走的霜雪?
(1)力大无穷的好汉好汉的力大无穷(2)
(3)唯有真心的呵护才让人感到温馨
(4)连捎带来的粗暴也觉得解气
(5)能过草原、走沙漠、攀高山
(6)能送走春季，走过雨季，迎来灿烂的秋季和纯洁的冬季
A(1)(4)(5)B(1)(3)(5)C(2)(4)(5)D(1)(4)(6)
9、填入画横线处最恰当的一句是()
某一地区特定时间内游客数量超过其接待能力，是造成该地区旅游业种种问题的重要原因。接待能力若不提高，再美的湖光山色也会黯淡无光，___，再好的微笑服务也会丧失魅力。
A再多的投入与开发也无济于事
B、再浓厚的游览兴趣也会逐渐减退
C、再迷人的青山绿水也会索然无味
D、再多的人文景观也会失去风采
10、为画线处选择恰当的句子，能使上下文意贯通、合乎情理的一项是()
刘局长说话总是说最实际的话;处理问题总是很果断：而笑呢，则是放声大笑……那笑的声浪___。
A震动得桌是的的公文掉在地上，窗上的玻璃，窗外的小辈叶杨树也在发抖。
B震动得桌上的公文不停地跳动，窗上的玻璃直至窗外的小叶杨树都在发抖。
C震动得桌上的公文、窗上的玻璃直至窗外的小叶杨树，纷纷往下掉
D震动得桌上岸的公文、窗上的玻璃直至窗外的小叶杨树，都似乎在微微发抖
11、填入下面横线处的句子，与上下文衔接衔接最恰当的一项是()
我一个人走进林中，我发现，此地无蝇，也无蚊，却有那么多蝴蝶、蜜蜂，无论走到哪里，他们都在身边飞，耳畔叫。___潭水，黛青色的，溪水，豆绿色的。
(1)空气，有松香味，有草木的青气，闻起来，心里麻酥酥的
(2)松香味、草木的青气，混在空气里，闻起来，心里麻酥酥的
(3)岩上，一挂飞泉，下面滴成一个不大的潭
(4)岩下面是一个不大的潭水，一挂飞泉飞泻而下
(5)一股水，扯成一条小溪，自潭边流出
(6)潭边，流出一股水，扯成一条小溪
A(1)(4)(5)B(2)(3)(6)C(1)(3)(6)D(2)(4)(5)
12、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是()
向西越过桐庐县城，___，这就是富春山的山子山孙了。东北面山下，是一片桑麻地，___隐而复现。绕过一条小岭，便是富阳县的境界。
(1)遙遙对着一排高低不定的青峦(2)一排高低不定的青峦遙遙相对着
(3)和一条长蛇似的管道(4)有一条长蛇時代的管道
(5)出没弯曲在桃花杨柳槐树榆树的中间
(6)在桃花杨柳槐树榆树的中间出没弯曲
A(2)(3)(6)B(1)(4)(5)C(2)(4)(6)D(1)(3)(5)
13、依次填入下面一段文字橫線处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是()
一个人不喜欢诗，何以文学趣味低下呢?___一部好小说或是一部好戏剧都要当作一首诗看。诗比别类文学较严谨，较纯粹，较精微。如果对于诗没有兴趣，对于戏剧散文小说等等的佳妙也终不免有些隔阂。___，大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。他们读小说和戏剧只见到故事而没有见到它的诗。___。
(1)因为一切诗都要有文学的特质(2)因为一起纯文学都要有诗的特质
(3)不爱好诗而爱好小说戏剧的人们(4)爱好诗而不爱好小说戏剧的人们
(5)就像看到花架上的花而忘记了花架
(6)就像看到花架而忘记了花架上的花
14、依次填入下文横线上的句子，恰当的一项是()
___近代科学分野严密，治一科学问者多固步自封，以专门为借口，对其他相关学科毫不过问。___宇宙本为有机体，其中事理彼此息息相关，牵其一则动其余，___世间决没有一科孤立绝缘的学科。
(1)常识不但是现代世界公民所必须，而且专门学者也不能缺少它。
(2)常识不但是专门学者不能缺少它，而且是现代世界公民所必须。
(3)这对于淹通深造者或许是牺牲，而对于分工研究却是必要。
(4)这对于分工研究或许是必要，而对于淹通深造者却是牺牲。
(5)所以表面上人们可将研究事理的种种学问加以分别，实际上却不能把它们分开。
(6)所以研究事理的种种学问在表面上虽可分别，在实际上却不能割开。
A(1)(3)(5)B(1)(4)(6)C(2)(4)(6)D(2)(3)(5)
15、填入下面横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是()
迎面墻上有一幅大型彩色瓷嵌壁画《白云黄鹤》。___画中人有的登楼远眺，有的且歌且舞。
A、画面上岸黄鹤楼居中，上有黄鹤飞舞，悠悠白云缠绕在水天之间，下有郁郁山林和滚滚江涛
B、画面上岸黄鹤楼居中，上有黄鹤飞舞，下有郁郁山林和滚滚江涛，悠悠白云缭绕在水天之间
C、画面上悠悠白云缭绕在水天之间，黄鹤楼居中，上有黄鹤飞舞，下有郁郁山林和滚滚江涛
D、画面上岸有黄鹤飞舞，下有郁郁山林和滚滚江涛，黄鹤楼居中，悠悠白云缭绕在水天之间。
作者邮箱：dhliuzhi@hotmail.com
4、部编人教版七年级下册第六单元写作教案：语言简明
1.把握考点内涵和特点。
2.掌握使“语言简明”的基本方法,并运用于语言实践。
掌握语言简明的方法,并运用于写作实践。
导入写作⇒文题展示⇒写作指导⇒写作实践⇒佳作示范⇒方法点拨
本部分1课时。
听故事找毛病:小红给在外地工作的妈妈写信:“亲爱的妈妈,好久不见了,真是‘一日不见,如隔三秋’啊!现在我的成绩是日新月异,老师对我的关怀是无所不至。祝你健康快乐,永垂不朽!”你觉得哪些词语用得不当找出来。
那么,我们该如何正确地使用语言呢?今天,我们一起来学学语言表达方面的问题:语言简明(板书)。
将教材中的这段文字的毛病指出来:
还有一种立体的书,也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候,书里的人和动物会马上站起来,“跃然纸上”,栩栩如生。
分析:这段文字说明的意思是,有一种立体的书能够活动。但是语言不够简明。“立体的”出现两次,字面重复;“吸引人”和“很多人围上去看”,意思重复;“当你把书打开的时候”,不够简洁。
它可以修改如下:
还有一种书,插图是立体的,也很吸引人。打开书,书里的人和动物会站起来,“跃然纸上”,栩栩如生。
修改后的文字,语言简洁,意思也很明确。
(一)语言简明的本质要求是:用最经济的语言材料传送最大的信息量,达到最高的准确性和可理解性,取得最佳的表达效果。
简,即简要、简洁。明,即明白,清楚。
内容:简——①删除多余词语(指重复、啰唆的内容);
②排除冗余信息(指文中游离于主旨或话题之外的内容)。
明——①消除歧义;
②避免费解(使人难以领会或理解的内容)。
(二)怎样做到语言表达简明?
(阅读教材内容和实例后,再总结巩固练习)
教材举例解答:
1.她说她在等候上车的时候,她心里一直在后悔。(词语重复)
改:她说在等车的时候,她心里一直在后悔。
2.接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到1709年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。
改:接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到1709年才被一些考古学家发掘出来。
3.小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。(词语堆砌)
改:小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实。
4.战胜了挫折,出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。
改:战胜了挫折,出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的前景。
师生共同归纳要点,巩固练习:
(1)围绕中心,抓住要点,不旁生枝节。
要做到语言简明,首先是每一句话都要围绕既定中心,不要节外生枝。不过仅仅围绕中心还是不够的,还应该抓住要点。俗话说“简明扼要”,从表达上说,只有扼住“要”,才能做到简明。21教育网
例1:这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说,秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候,东方朔给汉武帝写了一篇文章,用了3000片竹简,是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看,足足用了两个月的时间才看完。
解析:这段文字主要说明简牍文书“笨重”使用“不方便”。首句提出看法,接下去两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁,意思很明确。
(2)善于概括,巧用指代。
无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来,表达才能简明。再者,运用必要的复指成分,也是表达中不可少的。不用复指成分,就会啰唆。
(3)避免重复,删除多余。
鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说:写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字,句,段删去,毫不可惜。”(《答北斗杂志社问——创作要怎样才会好?》)要想写出简洁明了的文章,我们应该不断地修改、锤炼。这是确保表达简明的又一方法。
例2:读下面的一则报道,本着语言文字要简明的原则,完成文后两题。
科学院举行①超对称性和超引力学术讨论会为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议,中国科学院最近在郑州举行全国②超对称性和超引力问题学术讨论会。③对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。④“超对称性”和“超引力”是70年代在国际上才引入物理学中的新概念。在这次会上,介绍了当前国内外⑤对于超对称性和超引力问题研究的情况,展开了热烈、自由的⑥学术讨论,⑦在某些问题上提出了一些新见解。
(1)应删除的两处语句是(写画线处的序号):
(2)应简略的一处语句是(写画线处的“序号”) ,这句可改为 。
解析:这是一则完整的报道,有标题,有导语,有主体。一般说来,标题应是导语内容的概括,导语应是主体部分内容的概括。据此,这篇报道的标题概括地叙述了举办单位、会议内容、会议性质,因而①是必须有的,不能删除。导语共有两句话。第一句概括叙述了会议的目的、举办单位及时间、会议的内容和性质,因而②不是可有可无的。但是,因为第一句已经表达了导语该有的内容,再来一句说明会议的内容,便同前一句重复,所以②是必须删除的,否则就显得啰唆、累赘,而不简明。主体部分首句交代“超对称性”和“超引力”问题的由来,因而④是不能删除的。因为标题、导语都已经说明会议是“学术”讨论会,所以⑥的“学术”是与上文重复的,可有可无的,应当删除。再看主体部分的⑤,因为上句已经出现了“超对称性”和“超引力”这两个概念,⑤处再一次出现,读来显得重复累赘,但又不能删除。倘若删除,是介绍国内外的什么情况又不明确,因此应该改用指代性词语作复指,如改为“对于这两个问题”,就会既“简”又“明”。
有同学认为⑦应该删除,这是不对的。因为它是对这次学术讨论会所取得成绩的评价,没有最后这一分句,报道的主体部分便不完整。
这道题比较集中地反映出要做到语言表达简明应从三个方面努力:一是围绕中心,抓住要点;二是巧用复指,善于概括;三是避免重复,删除多余。
(三)怎样避免表意不明?
表意不明,令人误解或费解,是常见的语病,也是与“简明”的要求相违背的。怎样避免呢?
①少用单音节词,多用双音节词。
有些单音节的多义词,一不小心,就会造成歧义。如“县里通知赵乡长15日前去汇报”一句中,“前”是多义词,可以理解为“15日之前”去汇报,也可以理解为“15日前往”县里去汇报工作。如果要表达的是前一个意思,应改用“之前”;如果要表达后一种意思,就改用“前往”,并删除“去”。
②调整语序,交代明确。
语序不当,交代不明,也会造成歧义。如“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”一句可以作多种理解,如果只是“背着总经理”,可以改为“他背着总经理,偷偷地和副总经理一道,把这些钱存入了两家银行”。如果是“背着总经理和副总经理”,可以改为“他背着总经理和副总经理,把这笔钱偷偷地存入两家银行”。还有其他理解、其他改法,这里不一一分析。
③交代清楚,如实直说。
句中停顿的位置是否恰当,指代是否清楚,也影响着句意的表达。譬如:“这个精致的灯笼将作为今天得分最高嘉宾的礼品赠送给他。”这一句表达得很不清楚。“作为嘉宾的礼品”,既可以理解为送给嘉宾的礼品,也可以理解为嘉宾送人的礼品;句中的“他”指代也不明,作为前一义项时,可以理解为“嘉宾”,作为后一义项时,可以理解为“别人”。这个句子可以这样改:这个作为礼品的精致的灯笼,将送给今天得分最高的嘉宾。也可以改为:这个精致的灯笼是嘉宾准备的礼品,今天谁得分最高将送给谁。这样的修改,意思都是明确的。
这个例子让我们知道,为“简”而简,有时会事与愿违,表意反而不清楚。
(一)常规作文的修改内容。
下面这段话不够简明,请加以修改。
篮球比赛结束后,比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车,学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车,而是一个人默默地走回家。我在回家的途中,紧锁着眉头,无奈地叹息,我心里很难受,不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏,我一个人站在家门口,独自伫立在暮色之中。
提示:
1.抓住叙事的主题,去掉偏离中心的语句。
2.删掉语义重复的词语,使表达更加简明。
解析:文段主要表达的意思是篮球比赛失利后的难过心理,所以对于“大巴和小汽车”的交代没有必要,“那个余晖满天的黄昏”,“独自伫立在暮色之中”这类的语句没有时间上的衔接,也不搭配。所以,偏离中心的语句是“大巴是学校的车,学校有好几辆大巴和小轿车。”和“那个余晖满天的黄昏,我一个人站在家门口,独自伫立在暮色之中。”而在词语的使用上一方面是词语重复,“比赛结束后”和“比赛完的”意思重复,“走回家”和“在回家的途中”字面重复,另一方面是词语堆砌,“紧锁着眉头,无奈地叹息,我心里很难受”和“为比赛的失利感到难过”几个词语意思相近,放在一起词语堆砌。
修改:篮球比赛结束后,队友们一个个都坐上大巴走了。我没有上车,而是一个人默默地走回家。途中,我不禁为比赛的失利感到难过。
(二)用简明的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容,不超过150字,写完后小组内交流。
提示:
1.概括主要内容,要在立足原文的基础上,把握中心和要点,删减旁枝末节的部分。
2.概括的文字既要简明,也要保持连贯通畅,避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。
示例:《带上她的眼睛》文中的“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“传感眼镜”——相当于用她的眼睛去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时,女宇航员也永远留在了地底下。小说表达了“珍惜目前能看到的,就是幸福”这一观点。
《河中石兽》讲述的是一个庙门口的石兽,倒塌到河里,十几年后,人们找石兽的事。寺僧到下游找没有找着;讲学家认为石兽埋在沙里只能越埋越深;老河兵讲解应当去上游找的理由,按照他的话果然找到了石兽。由事到理,告诉我们遇事不能主观推论的道理。
航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣?请搜集相关资料,加深对这种科学技术的理解。在此基础上,展开想象,写一篇作文。不少于500字。
提示:
1.可以想象科学技术在未来的发展情况,及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的,也可能带来潜在的威胁和灾难。
2.要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样,设置一些悬念和伏笔,那就更好了。
3.写完后多读几遍,根据语言简明的要求,做进一步的修改。
智能翅膀
“外婆,我们出发吧。”宁宁又一次催促我。(开门见山,语言简洁,直接进入故事的叙述)
“好的,让我先给你装上翅膀吧。”我边说着边打开身旁的一个小皮箱,从里面取出折叠成伞形的两对翅膀。翅膀光滑平整,银灰色的面料看上去一尘不染。(介绍了翅膀的形状、质地和颜色,很有生活)
我将小的那对装在宁宁背部衣服的插槽上,将安全带系到宁宁的胸部和腹部,再将翅膀上的四条感应线分别贴在宁宁的太阳穴和脖子上。“嘀”的一声,感应器进入工作状态。我叫宁宁试着扇动一下翅膀,宁宁双脚蹬地,拍打着翅膀轻松地飞了起来。(感应线的设置和安放位置合情合理)
我连忙给自己也装上了翅膀,并将小皮箱真空压缩后装在口袋里,然后拉着宁宁的手从三十二层的窗户飞了出去。
外面阳光明媚,翅膀上的太阳能聚能板用甜美的声音告诉我们:“现在是公元2060年4月20日上午8点12分,户外光线充足,可以高速飞行。”(联系上了飞行的天气状况的影响,思维缜密)
宁宁在学校里刚刚通过飞行考试,昨天才拿到飞行证,所以对飞行充满着新鲜感。她时而在空中盘旋,时而做一些垂直俯冲的动作,时而又像孙悟空一样翻几个筋斗,一边飞行一边嘴里还不停地喊叫着:“爽!爽极了!”(飞行的动作描述精准,源于对科学的热爱)
回过头来她又很不放心地问我:“外婆,要是翅膀真的出了故障,上面的安全降落伞真的会自动弹出来吗?”“那当然,自从翅膀问世以来,到现在已经二十年了,成千上万的翅膀没有出过一次事故。再说我们用的是‘飞驰’公司的产品,质量更是可靠,你就一万个放心吧!”我笑着对宁宁说。(安全降落也有啊,情节紧紧相扣。)
这时,一只小鸟从我们身边飞过,调皮的宁宁抓住小鸟的尾巴。我连忙阻止她的行为,告诫她说:“不可干扰动物!没有鸟儿,我们根本就造不出今天这样的仿生智能翅膀,再说你这样做是违反天空交通法规的。”宁宁连忙松了手,还笑嘻嘻地对小鸟说了声“对不起”。(介绍了仿生智能翅膀的原理,还对读者进行了热爱动物,遵守交通法规的教育,主题深刻)
简评:这篇文章的小作者将科学与幻想结合起来,构思巧妙,使作文的内容合情合理,行文流畅、简洁,充分发挥了自己的想象力,表达了人类终有一天会像鸟儿一样自由飞翔的梦想。而且文中将飞行的天气影响、飞行证,安全系数、制作原理等内容想得非常全面,可见小作者善于观察生活,使想象有一定的生活积累。这种想象似乎未来还能够实现,小作者在表述时语言简明,词语凝练,没有一点啰唆,值得学习。
如何使文章简洁?
郑板桥在一幅画中题诗:“四十年来画竹枝,日间挥笔夜间思。冗繁削尽留清瘦,画到生时是熟时。”意思是要使绘画不同凡响,只有去掉繁杂提炼精髓。
契诃夫以简洁的文笔著称,他认为:学会简练是一种才华。他甚至说:写得有才华就是写得短。作家梁实秋认为写作须忍痛“割爱”,要将那些不扼要的描写,不恰当的字词,大刀阔斧地加以削删。芟除枝蔓之后,显得简单而有力量。美国著名作家海明威,他经常用一只脚站着写作,以迫使自己尽可能简洁地表达思想。所以他的文章惜墨如金,被人称为“电报式语言”。
当然简洁并不等于简单,更不意味着肤浅。简洁应是言简而意丰,言近而旨远,给读者一个想象的空间。海明威曾提出一个“冰山原则”,即作品好像海上的冰山,露出水面的只有1/8,其余7/8需要读者去想象。柯灵的散文素以简洁老成著称,他对简洁的理解更为全面:“文字的简洁,不能光从数字着眼。如果没有多少意蕴,文字尽管简洁,顶多也不过简洁而已。”
如何使语言简洁呢?
讲究意合,流然。著文需随物赋形,笔随意转,句与句间流然,少用“虽然……但是”之类的关联词。如“枯藤老树昏鸭,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯”一连串名词浑然天成产生了多么奇妙的意境!
学会白描,不加渲染。白描本是国画的一种画法,即纯用线条勾勒,不加彩色渲染。顾恺之画人物,几笔勾勒,特征突出,形神毕肖。一次,在为朋友裴楷画像,着重画了裴楷面颊上的三根髭须,观者顿觉画中人“神明殊佳”。
鲁迅说:“写文章要去粉饰,有真意,勿卖弄。”他刻画人物肖像,多用白描,文字简练单纯,不加渲染烘托。如描绘孔乙己的长衫:“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。”通过破长衫的白描,把孔乙己的社会地位、病态心理、思想性格和所受的教育揭示得入木三分。
多用短句,轻盈活泼。英国著名的哲学家罗素,曾把如何写议论性散文拟成几条“简单的准则”,其中一条是:能用短词的时候决不用长词。因为长词或长句过多,冗长枯燥,甚至有晦涩之弊,令人难以卒读。而短句轻盈活泼,有跳跃感。如朱自清的《春》大量使用对称或排比的短语或短句,既流畅又整齐,既简洁又活泼。
少用修饰,流畅鲜明。罗素认为文章中要尽量少用附加语,因为附加语往往会影响文气的流畅。契诃夫认为过多的形容和修饰,会分散读者的注意力,有损鲜明性。他说:“如果我写‘这个人坐在草地上’,这就容易懂,因为它清清楚楚,不妨碍注意力。要是我写‘一个高高的、窄胸脯的、身量中等的、留着棕色胡子的人坐在绿色的、已经被行人用脚踏过的草地上,一声不响地、心虚地、战战兢兢在往四下里看’,那就相反,这句话变得不好懂,使脑筋感到吃力。它不能一下子印进人的脑筋。小说必须一下子,在一秒钟里,印进人的脑筋。”
提炼语言,以少写多。古时候,有一则《制鼓歌诀》原来二十个字:“紧紧蒙张皮,密密钉上钉,天晴和落雨,打起一样音。”后来改为十二个字:“紧紧蒙,密密钉,晴和雨,一样音。”最后只剩八个字:“紧蒙密钉,晴雨同音。”提炼语言,以少写多,藏而不露,以给读者留下开阔的艺术空白。鲁迅的杂文《死》中有这么一条:“五,孩子长大,倘无才能,可寻点小事情过活,万不可去做空头文学家或美术家。”其中的“空头”一词,原稿中没有,是后来同冯雪峰增添的。它好就好在极简明形象地揭示了那类不学无术、却拉文艺大旗的冒牌文人的特征。要语言简明,不但是外语言的问题,而且是内语言的问题。只有对事物分析深刻透辟,才能抓住问题的症结,把复杂的事物写得简洁明确。
5、部编人教版七年级下册第六单元《写作语言简明》教案
教学目标：
1.掌握“语言简明”的基本要求。
2.掌握使“语言简明”的方法。
3.掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。
教学重点理解“简明”的内容与掌握“简明”的方法。
教学难点：学习在写作中运用简明的语言。
教法学法：举例法，练习法，仿写法。
教学课时：1课时。
教学过程
一、导入
艺术美感
恰当合适得体
语言水平的使用层级熟练流畅清晰连贯
正确规范简明
二、什么是语言简明
[简明]以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。
三、怎样做到语言简明
㈠避免罗嗦————不说废话
㈡避免歧义————防止误解
㈢避免晦涩————便于理解
井井有条
㈠避免罗嗦————不说废话
[例1]为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的?将其序号填在横线上。
记得在一次期末考试中，在考完了语文后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
必须保留的词语是：②③④⑦⑨
[例2]删去语句中可有可无的词语，使语句更简明、整齐。
自然界中，万物都在竞争：为食物而竞争，为生存空间而竞争。当然，人类在人类社会这个体系中，也在不断地竞争着：有的为那些名利在竞争，有的为真理事业去竞争。
[参考答案]自然界中，万物都在竞争：为食物竞争，为生存空间竞争。当然，人类社会中，竞争也不断：有的为名利竞争，有的为真理事业竞争
[例3]本着语言文字要简明的原则，对下面一则报道做必要的删改。
中国科学院最近在郑州召开全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。
“超对称性”和“超引力”是70年代才引入的国际上的物理学新概念。在这次会上，介绍了当前国内外对超对称性和超引力问题研究的情况，本着百家争鸣的精神展开了热烈的、自由的学术讨论，在某些问题上提出了一些新的见解。
[参考答案]删除“对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨”、“本着百家争鸣的精神”|、“的”、“学术”、“在某些问题上提出了一些新的见解”
[例4]下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处?
一个人之所以会变坏的原因，除了受到坏的影响外，更重要的是他自己没有把握自
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸
己， 受了坏人的影响，才逐渐变坏的;如果这个人能把握住自己，能抵制多方面的各
⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽
种坏的影响，那么，他还会变坏吗?
⑾⑿
参考答案：⑴或⑵、⑹、⑼或⑽。
[例5]按要求删改下面的短文。
我看电脑
时至二十一世纪的今天，[可删掉3个字]人们对电脑这个高科技产物已不再感到陌生。[可删掉9个字]电脑的使用率呈上升趋势，[可删掉1个字，压缩掉1个字]终有一天可能达到100%。等我们这一代人步入社会的时候，[可删掉2个字]如果不会使用电脑，很可能会被别人视为文盲。[可删掉2个字]那么，电脑究竟给我们带来了什么呢?
由于本人对其他年龄段的人不是很了解，[可删掉17个字]所以在这里我只想谈一谈我所认识到的电脑对学生产生的影响。[可删掉11个字]望子成龙的家长们本着提高自己孩子学习成绩，[可删掉2个字，压缩掉1个字]开发他们智力的目的，[可删掉2个字，调序1个字][调整画线两句的次序]纷纷为孩子购买了电脑。[可删掉1个字]可不几天绝大多数的孩子却沉迷在电脑游戏中无法自拔，[可删掉1个字]课间或午休时，[可删掉1个字]有多少电脑迷们在谈论着《三国志》《星际争霸》以及其他一些扣人心弦的电脑游戏?[可删掉4个字，压缩1个字]节假日又有多少网虫醉生梦死在街头的网吧?上述现象即使在高三也是存在的。[可删掉3个字]而真正将电脑用于提高成绩上的学友们又有几个呢?[可删掉4个字]所以，我认为中学生要用电脑，[可删掉1个字]就应该把它用到正道上，[可删掉2个字]否则必将适得其反。
我看电脑(修改稿)
时至二十一世纪，人们对电脑已不再陌生。其使用率呈上升趋势，终有一天可能达到100%。等我们这一代步入社会时，如果不会使用电脑，很可能会被视为文盲。可是，电脑究竟给我们带来了什么呢?
在这里，我想谈谈电脑对学生的影响。望子成龙的家长为开发孩子的智力，提高他们的学习成绩，纷纷为孩子购买电脑。可不几天绝大多数孩子却沉迷在电脑游戏中无法自拔，课间或午休，有多少电脑迷们在谈论着《三国志》《星际争霸》或其他扣人心弦的游戏?假日又有多少网虫醉生梦死在街头的网吧?上述现象即使高三也存在。而真正将电脑用于提高成绩的又有几个呢?所以，我认为学生用电脑，就必须用到正道上，否则将适得其反。
㈡避免歧义————防止误解
㈠语境残缺，造成歧义
[例6]有些话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明确了。参照例句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明确。
[例]我要炒肉丝你把油拿来
你要粉蒸肉我要炒肉丝。
A.开刀的是他父亲。
B.开刀的是他父亲。
[参考示例]A.我弟弟得了阑尾炎，开刀的是他父亲。
B.开刀的是他父亲,他母亲没有得病。
㈡语音障碍，造成歧义
[例7]广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改为广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。
自从我省西部地区发生强烈地震以来，本市各界对震灾以后的人民生活十分关心，ABCDE
积极开展赈灾活动，捐款累计已逾100万元之巨。我厂原来已经捐款(包括捐赠衣服、物
FGHI
品折款)8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送到了灾区。
JK
[参考答案]EFHI
㈢用词欠妥，造成歧义
[例8]下列各句中，句意明确的一句是()
A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点就没及格。
D.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
A、这个精致的灯笼将作为礼品赠送给今天得分最高的嘉宾。
B、他背着总经理和副总经理，自己偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
C、无歧义
D、局长嘱咐几所(几位)学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
㈣构句欠妥，造成歧义
[例9]某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题可以由我们解决。……
此人读后不解其意，因为对此信可以有多种理解，请你就文意写出三种不同的解释。
[参考答案]①只需单位同意，其他问题都由大会解决;②单位负责报销旅差费，大会解决住处和出席证问题;③单位负责旅差费和解决住处，大会只解决出席证问题。
[例10]下面是一份交响乐节目单上对乐团指挥的介绍，其中有一些语病，有一些句子冗长。请在这些语句下标注序号并且改正。
李东山，1990年率军乐团并指挥乐队完成了北京第十一届亚洲运动会各国代表团入村升旗仪式国歌演奏任务;1991年率团赴意大利参加世界警察运动会开幕式表演，并举办中国作品音乐会;1991年参与天安门广场国旗仪式方案并在升旗乐团总指挥。指挥演出的曲目从古代到现代不同时期、不同风格作曲家的各类管乐合奏文献。
序号①，改为：。
序号②，改为：。
序号③，改为：。
[参考答案]①1990年率军乐团并指挥乐队完成了北京第十一届亚洲运动会各国代表团入村升旗仪式国歌演奏任务;----1990年率领并指挥军乐团完成了北京第十一届亚运会各代表团入村升旗仪式的国歌演奏任务;②1991年参与天安门广场国旗仪式方案并在升旗乐团总指挥。----1991年参与天安门广场升旗仪式方案的设计并在升旗乐团任总指挥。③指挥演出的曲目从古代到现代不同时期、不同风格作曲家的各类管乐合奏文献。----指挥演出的曲目包括从古代到当代，不同风格作曲家的各类管乐合奏经典。
㈢避免晦涩————便于理解
井井有条
[例11]把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚(不得改变原意，可以添加必要的词语)
现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业的机器人。
[参考答案]
①现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。
②有的机器人可以独立操作机床，有的可以在病房细心照料病人，有的可以在危险区域进行作业。现在许多国家都已经能够生产的这样的机器人。
[例12]阅读下面一段文字，完成文后的题目。
“世界屋脊”上的，以其特殊的魅力，吸引着越来越多的游客。千里风雪的青藏公路，正在成为一条令人神往的旅游热线。
下列①--⑦是从文中框内摘出的词语，在文中它们最恰当的排列顺序是
①晶莹的湖泊②大漠③奔腾的江河④雪岭⑤数不清的珍奇异兽⑥草原⑦冰峰
[参考答案]⑦④②⑥③①⑤
或：④⑦⑥②①③⑤
[例13]阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致，匀整对称。(字数不得增减)
成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。
①成年累月的战事
②每况愈下的社会治安
③经济的不断衰退
④动荡不安的政局
⑤生存环境的日益恶化
调整语序
①③④——①④③
②⑤调整短语格式日益恶化的生活环境
调整短语格式不断衰退的经济
[参考答案]
成年累月的战事，动荡不安的政局，不断衰退的经济，每况愈下的社会治安，日益恶化的生存环境，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。
四、写作
写一则日记，用简明的语言叙写自己的生活。
板书设计
语言简明
㈠避免罗嗦————不说废话
㈡避免歧义————防止误解
㈢避免晦涩————便于理解
井井有条
6、语言表达得体（教案）(高三)
知识点 语言表达得体、考察语言应用能力
复习目标 积累谦敬词语，并能正确使用
复习重点 积累谦敬词语，并能正确使用
掌握考点要求语言表达得体的内容
复习难点 掌握解答情境表达类试题的方法
一、自我诊断知己知彼
1.下列各句中，表达得体的一句是(3分)()(2017年新课标Ⅰ卷高考试题)
A.真是事出意外!舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款确出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑!”
C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
【答案】A
【解析】本题考查考生语言表达得体的能力。B.“献丑”表示谦虚，此项前面句子的意思出现差错无法弥补时道歉，与语境表达不一致，应该用“见谅”;C.“垂询”，敬词，用于别人对自己的询问，表示对对方的敬重，此选项语境意思是自己问对方，用反了;D.“内人”谦辞，在别人面前称呼自己的妻子;不能称呼别人的妻子。
2.下列各句中，表达得体的一句是(3分)()(2017年新课标Ⅱ卷高考试题)
A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
【答案】B。
【解析】本题考查考生语言表达得体的能力。A项“失陪”客套语，该词只能用在自己身上，本句中用在了陪别人身上。C项“寒舍”，谦辞，只能形容自己的屋舍，在本句中却用来修饰他人的屋舍，属于谦敬词使用错位。D项“千金”敬词，指别人家的女儿，在本句中错用于自己的孩子，属于谦敬词使用错位。
3.下列各句中，表达得体的一句是(3分)()(2017年新课标Ⅲ卷高考试题)
A.他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。
B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
C.这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
D.由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。
【答案】C
【解析】本题考查考生语言表达得体的能力。A项，承蒙：是敬辞，表示心怀感激地接受，不能用于指别人受到自己父母的照顾。B项，高足：赞扬别人的弟子本领高强，用作敬辞。句中指我们，是误用。此处应采用谦词。D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。“对方恭候我”，敬辞误用。
4.文章语体是为适应不同交际需要形成的语文体式，下列句子不合语体风格的一同是(3分)()(南京市、盐城市2016届高三年级第一次模拟考试试题)
A.村子里很静，杜鹃鸟在果林深处不住气地啼叫。果树的嫩叶，在四月的微风中絮语。蝙蝠，扇动着它那关透明的黑纱似的翅膀，在树枝间飞翔。(文学语体)
B.细菌有三种形态：球形(球菌)、杆形(杆菌)及螺旋形(螺旋菌)。在这三类之间，还有不显著的过渡形态。细菌形体虽小，体积差别也很大。(科技语体)
C.“同学们，励志小学校园广播开始了!金风送爽，丹桂飘香，我校四(1)班李想同学在省城折桂了!她参加作文比赛，心骛八极，倚笔驰骋。”(广播语体)
D.为保护、培育和合理利用森林资源，加快国土绿化，发挥森林蓄水保土、调节气候、发送环境和提供林产品的作用，特制定本《森林法》。(公文语体)
【答案】C
【解析】此题考查语言表达得体的能力。没有注意语体特点。该用口语却用了书面语。C项中“心骛八极，倚笔驰骋”不符合广播稿语言口语化的要求。广播稿中也不可以出现同音词，让听众不容易明白。
二、温故知新夯实基础
三、典例剖析思维拓展
考点1.看准对象，掌握分寸
高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么?
(1)对家长说：___________________________________________________________________
(2)对老师说：___________________________________________________________________
(3)对同学说：
【答案】(1)请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报您的养育之恩。
(2)请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光。
(3)自己的命运掌握在自己的手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩。
【解析】本题为开放性题，不是唯一答案，言之有理即可。在作答时要注意“高考励志班会”这几个字。围绕着对师长的感恩，对同学的鼓励进行解答即可，注意作为学生对不同角色的语气及侧重点也不同。
【易错点】注意说话对象
【方法点拨】同一个意思，对不同的人就应有不同的说法;同一个内容，对不同对象，说话时的重点也不应不同。
考点2.适应场合，巧妙用语
根据下面的情景，在横线处写出小说家说的话。要求：内容符合人物的职业特征;语言得体，诙谐幽默;有充分的免遭罚款的理由;50字左右。
有个小说家喜欢钓鱼。一天，他到一条河边，正准备钓鱼，一个陌生人过来问他：“先生，这里鱼多吗?
“挺多的，”小说家回答，“上个星期天我第一次到这里钓鱼，不到半天就钓了好几条。”
“是吗?”陌生人说，“你知道我是谁吗?我是这地方的监管员，专门查办钓鱼者。你没看到那块牌子吗?这里严禁钓鱼，违者罚款。”说着，他掏出发票，准备罚款。
小说家说：“。”
【答案】(示例)对不起，我没有看见那块警示牌。先生，你不能罚我的款。我是个小说家，虚构故事是我的职业。
【解析】答题有一定的难度。考生仿写个性化的人物语言是一种尝试。答题时要注意语言简明、得体，可从两个方面进行操作：一是以监管员的语言为模式，基本按照其套路组织语言;二是紧扣小说家“虚构故事”的职业特征，这是最为关键的步骤，小说家所说的之前在这里钓鱼的事儿是“虚构”的，这是他免遭
罚款的充分理由。
【易错点】注意说话场合，选取适当用语
【方法点拨】所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同场合，说话用语巧妙自然。要根据具体的场合选择明智的，充满内涵的智慧的语言。
考点3.把握语体，准确用语
假如你获得了全国中学生奥林匹克竞赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同语体的要求，做出表示谦虚、上进的回答。
(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语语体。
答:
(2)庄重、严肃的正规口语语体。
答:
(3)含蓄、富有文采的口语语体。
答:
【答案】(1)嗨，没什么，学无止境，我还要继续努力才行。或：多谢了，这点成绩不算什么，我还得继续努力。
(2)谢谢(您的)鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。
(3)这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定百尺竿头更进一步，奏响我人生的凯歌。或：谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中找到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待我去寻觅。
【解析】(1)日常口语语体要少用书面语，少用长句子。(2)正规口语语体要简明扼要，适当使用书面语。(3)含蓄、富有文采的口语语体要使用修辞手法，如比喻等。
【易错点】要注意语言的生动、形象、得体、准确等要求。
【方法点拨】不同的语体，往往运用不同的语言材料，以适应各自不同的语境和交际需要，从而形成各自不同的语言特点。比如，文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体，如公文事务语体中经常使用;方言词语简明、通俗、易懂，在口语语体或书面语体的;文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句常式句、完全句等，而口语语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。
考点4.明确目的，有的放矢
江西卫视《娱评天下》栏目以“原创杂文剧，戏说世相百态;另类新视角，娱娱评真假善恶”为特色，针砭时弊，幽默诙谐。现该栏目要招聘演员和记者各一名。如果你打算应聘，请你分别从“演员”和“记者”的角度介绍自己。要求：语言表达简明得体，各40字左右。
(1)应聘演员：
答:
(2)应聘记者：
答:
【答案】(1)本人具有出色的幽默基因，具有多方面的才艺，善于揣摩人物心理，模仿各类人物的动作。
(2)本人口头表达和书面表达能力都比较强，反应机敏，善于观察分析，能捕捉社会热点。
【解析】要根据表达目的选用合理的表达方式，“演员”和“记者”的角色要求是不同的，自我介绍的文字应该根据角色要求而有不同的侧重。比如记者，应该突出口语和文字表达能力沟通能力、快速反应能力。
【易错点】要注意语言的生动、形象、得体、准确等要求。
【方法点拨】语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。
考点5.注意遣词，谦敬恰当
下列交际用语使用不得体的一项是()
A.涂鸦之作，不足先生一，如蒙赐正，小子不胜感激!
B.欣闻贵校百年校庆，本人愧为校友，因事不能躬临为款!
C.吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老
D.家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意!
【答案】B
【解析】“敝”是称呼自己的謙辞，“敝校”意为“我们学校”，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。
【易错点】把我各种谦辞和敬辞
【方法点拨】汉语中不少词有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦辞;有的用于向他人表示敬意，称为敬辞。应多积累一些谦辞、敬辞的使用常识。
四、举一反三成果巩固
考点1.看准对象，掌握分寸
例1.下面是一位同学给本班语文老师发的一条短信，表达得体的一组是()
陈老师好!①我是高三(1)班的李华，我们班定于本周三下午②在学校道德讲堂举行“城市文明，人人有责”主题班会活动，希望您届时有幸参加③，盼复④。谢谢!
A.①②B.②③C.①④D.③④
【答案】C
【解析】语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用得当等。此题要注意时间的明确和主客得体。
例2.两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。
要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。
①一位同学幽默地说：
②一位同学含蓄地说：
【答案】①来吧，在400米跑道上拉我一把，否则的话，我跌倒后会爬不起来的|常言道“众人拾柴火焰高”②我这一点星火，多么需要更多柴草的支持。
【解析】所写内容要符合身份，并能准确表达内容，才算是得体。
考点2.适应场合，巧妙用语
例1.2012年4月9日，湖北省“书香荆楚文化湖北”全民读书月活动正式启动。为配合这次读书月活动，请从《楚辞》和《史记》两本书中任选一本，写一则阅读宣传语。
要求：①联系该书内容;②表达简明得体;③字数不超过40字。
【答案】(示例一)著《离骚》屈子行吟泽畔，书香荆楚传华章;读《楚辞》楚人再诵乡音，文化湖北续辉煌!(示例二)史家绝唱，无韵离骚;读史明志，鉴古通今。史学经典，请读《史记》!
【解析】一要切合推介所选书籍的内容与特色，二要表达简明得体。
例2.高二年级将举办“读《论语》，谈交友”读书交流会，拟向参会者赠送纪念书签。请以对偶句式写一则赠言，用以印制书签。要求：①紧扣活动主题;②必须原创;③语言表达简明、得体;④不超过30字。
【答案】①读《论语》辨损益悟先贤謇智，借慧眼识真伪觅交友良方。②读世界经典之儒学，获处世择友之良方。
【解析】解答本题，要注意联系选修学过的内容，所写赠言内容要紧扣活动主题“读《论语》，谈交友”，体现《论语》的特点、内容和文化地位，也要体现出“读《论语》”和“交友”之间的关系;在句式及语言特点上，要注意简明得体，庄重，有文采，书签上的赠言不仅要内容健康、有激励性，而且语言要雅正。还要注意字数限制。评分建议：内容须紧扣读书交流会的主题“读《论语》，谈交友”，另外注意赠送对象为参会者，要求语言表达得体。不是对偶的不给分。
考点3.把握语体，准确用语
例1.某服装店开业，老板的朋友送来四副贺联，其中最得体的一副是()
A.锦绣乾坤真事业经纶山海大文章
B.春满柜台宾客至货盈橱架利源开
C.丹青夺造化之工粉黛染山川之色
D.愿将天上云霞色化作人间锦绣裳
【答案】D
【解析】A项,适合纺织品店;B项,适合百货店;C项,适合书画店。
例2.临近高考,某校在高三教学楼下设置了留言板,请你为下列(1)(2)两类同学留言。要求:每类不超过30字,语言生动得体。
(1)因为成绩不理想而郁闷的同学。
答:
(2)因为自己的报考志愿与家人的期望相左而烦恼的同学。
答:
【答案】1.只要努力绽放,山谷里的野百合也能拥有芬芳的春天!
考点4.明确目的，有的放矢
例1.下面是一位同学在某大学自主招生面试时的一分钟自我介绍，其中有些内容游离中心，有些地方表达不够得体，对此判断正确的一项是()
①我叫李博，18岁，是来自某某中学的高三学生。②我爱好广泛，在文学、体育、艺术等方面多有建树。③我喜欢游泳，也喜欢户外运动，每个周末都要和朋友们到郊外爬山。④我坚强乐观，不怕困难，不惧挫折，有一种不达目标不罢休的执着精神。⑤我最大的优点就是善解人意，我会在朋友最困难的时候，鼎力相助。⑥某某大学，学术氛围浓厚，是我一直向往的名校。⑦我的家乡在青岛，那里依山傍海，是风光秀丽的大都市，欢迎老师有时间去做客。⑧希望贵校能慧眼识金，我将倍加珍惜。谢谢!
A.多余的句子是⑥⑦，不得体的句子是②⑤⑧
B.多余的句子是⑤⑦，不得体的句子是③④⑧
C.多余的句子是③⑤，不得体的句子是④⑥⑦
D.多余的句子是③⑦，不得体的句子是②⑤⑧
【答案】D
【解析】本题考查语言运用的得体与否。从题干来看,所给材料是“是一位同学在某大学自主招生面试时的一分钟自我介绍”,题干明确说明“其中有些内容游离中心,有些地方表达不够得体”。此类题目,一应关注对象(即说者和听者)、场合、目的,二应关注语境(语体色彩:口语、书面语)。从目的来看,这一自我介绍自己的特点,同时表达自己对某大学的向往之情,③是介绍自己的爱好,说得过于详细,第②句已经介绍自己的爱好,不需要仔细介绍;⑦是对自己家多的介绍,脱离了中心。从对象来看,第②句中“多有建树”形容自己不当,应用在对方身上;⑤“鼎力相助”形容自己不当,这为敬辞,应用在对方身上:⑧“慈眼识金”用于自己身上不当。
例2.认真阅读下列材料，完成问题。要求：生动、形象、得体。
这是契诃夫笔下的别里科夫，请你根据图片，写一段文字描写别里科夫，并据此概括人物形象特点。不超过50字。
【答案】晴天穿雨鞋、带雨具;把脸藏在竖起的领子和帽子里;戴墨镜、穿大衣。与世隔绝(封闭)、性情孤僻。
【解析】解答此题，要运用外貌描写、神态描写等描写方法来描述别里科夫的人物形;概括人物形象时，要从外貌描写等角度来分析其表现的性格特征。
考点5.注意遣词，谦敬恰当
例1.请改正下列各句中运用不得体的词语。
①请问家父高寿啊?(寒暄用语)________改为________
②涂鸦之作，敬请拜读。(赠书用语)________改为________
③李和平先生敬启(信封用语)________改为________
【答案】家父令尊拜读指正敬启亲启
【解析】语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的当等。此题主要是称呼和敬谦。
例2.下列各句中，语言表达得体的一项是()
A.别夸她了，贱内不过是市级优秀企业家。
B.请留步，足下就此告别。
C.回到老家，务必代我问候双亲大人。
D.请问您老人家今年多大了?
【答案】C
【解析】本题主要考查语言表达的得体。注意说话的人物身份、敬词和谦词等。A项“贱内”是女子的自称。既然这句话是丈夫说的，那么应该把贱内改成“内人”或者“她”。B项“足下”不当。D项询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可以说“您老(人家)高寿?”。
例3.春节期间，在北京工作的小张收到了二叔在北京读大学的儿子从家乡带来的土特产，他很高兴，给二叔写了一封信，但其中有一段有几个词语运用不得体。表达都存在不得体的一组是()
我高兴地笑纳①了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了二叔您对我的一贯的关心和爱戴②，感谢您!至于您想让我为您的儿子③毕业后联系工作一事，我会尽力而为④，不会让您失望。过几天我将托人赠送⑤给您一件礼物……
A.①④B.②⑤C.②③D.④⑤
【答案】C
【解析】本题考查语言运用的连贯、得体能力。题中“笑纳”是敬词，用于请人收下礼物，改为“收到”即可;“爱戴”是指敬爱并且拥护，属下级对上级而言，改为“爱护”;把“您的儿子”，改为“弟弟”，显得亲切。
五、分层训练能力进阶
【基础达标】
1.高考前夕，有些学校把高三学生的音体美课停掉，用来进行语数外复习。请你对此做法从赞同和反对的角度各写两点理由。要求语言得体，理由合情合理。
赞同理由：①
②
反对理由：①
②
【答案】①高考复习时间紧，高考比的是语数外三科总分，应增加语数外的复习时间。②停掉音体美，有利学生集中精力、专心复习语数外。(如有其他合理答案，也可以。)
反对理由：①复习要劳逸结合才效果好，音体美课能起调节作用②开课不能过于功利，要考虑学生的全面发展。(如有其他合理答案，也可以。)
【解析】陈述理由要充分、有说服力。
考查简明、连贯、得体，连贯即句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题，注意语境、句式的协调一致。简明即以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。要表达清晰，力求避免晦涩，避免歧义，避免罗嗦。得体即根据语境恰当地使用语言。注意字数要求
2.高中即将毕业，树林中学高三1班欲将三年来同学的优秀习作编印成书，书名为《青春的印迹》。
(1)请给这本书的封面设计一则题记。要求简明得体。
(2)在书的序言中，有以下这样一段话，请仿照划线句，补写完整。要求语言连贯得体。
朗朗书声，像山间潺潺的流水，透出莘莘学子对知识的渴望;
【答案】(1)青春是一场相逢，一声简短的问候，一份淡淡的惦记，在笔头，在口中，更在心头。
(2)青青校园，像祖国殷殷的期盼，显露萋萋芳草对明天的信心。
【解析】(1)考查的是简明得体。要求是设计题记，拟写时紧扣“青春”，要有一定的文采。(2)考查的是仿写。仿句时要围绕“青春追求，学习生活”展开，强调一种奋发向上的精神，句式为：(叠词)……，像……，……对……的……。
题记拟写注意点：
一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木…”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。
二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去;心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。
三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾;年轻时父亲是一尊偶像;中年时，父亲是一段岁月;年暮时父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。仿写要求：1.句式要统一。句式，就是句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致，这就要求仿写前仔细观察。①如果试题给出了句式，要求与某一画线语句句式相同，这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。②有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。③有时候是语段的仿写题，就要考虑与整个语段句式一致。2.修辞要相同。修辞要相同，指仿句和被仿句所用的修辞手法要完全相同，仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或哪几种修辞手法。3.情景要吻合。
3.暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，林红给老师打电话预约。请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。
林红：①
李老师：噢,林红啊。
林红：②
李老师：好啊!欢迎欢迎!
林红：③
李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。
林红：④
李老师：好的，再见。
【答案】①李老师，您好!我是林红。
②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗?
③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢?
④好的，我们一定准时拜访您，老师再见!
【解析】林红的话必须根据李老师的话来确定，本题是日常生活中一个很常见的场景，题目不难。语言得体一定要注意对象，注意对方的身份和地位，注意谦辞、敬辞的准确运用
4.某人因病不能出席一个学术讨论会，写信向大会秘书处说明，措辞得体的一项是()
A.因病不能到会，失去良机，深感不安。
B.因病不能到会，失去学习机会，十分遗憾。
C.因病不能到会，有负众望，深感不安。
D.因病不能到会，不能对会议作出应有贡献，特致歉意。
【答案】B
【解析】本题主要考查措辞得体。A项“深感不安”不得体，C项“有负众望，深感不安”不当，D项“作出应有贡献”不得体。
【能力提升】
1.阅读下面一段文字，完成后面的题目。
大家好!①非常荣幸能够代表毕业生发言。此时此刻，②我心情非常激动。高中三年，③我们早已习惯于在学校的生活，早已离不开四季飘香的校园。④我们将告别大家朝夕相处的同学、学识渊博的老师。⑤在此，⑥请允许我代表高三的全体同仁，⑦向我们的恩师致以崇高的敬意!今后，⑧我们这些高足，⑨定当以自己的实际行动报答母校……
(1)文中画线的句子中有两处表达不简明，应删除个别词语。表达不简明的句子序号分别是________。
(2)文中画线的句子中有两处表达不得体，应替换个别词语。表达不得体的句子序号分别是________。
【答案】1.①③④2.①⑥⑧
【解析】此题考查语言表达连贯得体的表达运用能力。(1)③“在”多余，④“大家”多余(2)⑥“同仁”⑧“高足”不得体。考查特定语言环境的用语得体。所谓特定语言环境就是指特定时间、特定地点对特定对象而使用的特定语言，这类场合使用的语言往往因时、因地、因人而异。用语要符合交际目的。用语要注意场合。用语要看对象。用语要注意礼貌。用语要适合语体;用语要注意常规性，也要容许变异性;适应场合，巧妙用语场合;语言的表达要适合表达目的的要求，是说语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓有的放矢。例如本题“③我们早已习惯于在学校的生活”，“在”累赘;“④我们将告别大家朝夕相处的同学”一句，“大家”一词累赘。以此类推即可。
2.在下列高二年级各班为参加学校运动会制作的标语牌中，最得体的一项是()
A.重振雄风，再创辉煌
B.四班一声吼，地球抖三抖
C.青春活力扬，雄风震赛场
D.黄沙百战穿金甲，不夺冠军死不还
【答案】C
【解析】题干要求选出“在下列高二年级各班为参加学校运动会制作的标语牌中，最得体的一项”，这是考查语句的得体。首先应明确使用的场合，“参加学校运动会”，故应是积极向上而充满斗志，C项，“青春活力扬”符合“高二”的年龄特点;“雄风震赛场”符合“运动会”这一场合，故恰当。A项，“重振”言之前失败过，不恰当;B项，过于夸张，不合实际;D项，“死不还”也过于夸大。
3.下列句子中表达不得体的一项是()
A.父母相继去世，儿女们心中充满遗憾百身莫赎。
B.对您的厚爱，我深表感谢，但我是不材之木，恐怕有负先生的厚望。
C.欢迎高贵的客人来到我们这里，我一定效犬马之劳。
D.我才微学浅，驽马铅刀，恐不能担此重任。
【答案】C
【解析】“犬马之劳”像犬马一样所做的操劳。古时候臣子对君主常自比为犬马，表示愿像犬马那样为君主奔走效力。现在表示心甘情愿受人驱使，为人效劳。用在这里语意过重。
故选：C.
4.阅读下面的漫画，根据情景补充人物的对话，要求简洁得体。
主持人：您能用一句话描述这幅画吗?
嘉宾：①________。
主持人：老人为什么喃喃自语这句话?
嘉宾：②________。
主持人：您觉得这反映了什么社会问题?
嘉宾：③________。
主持人：④________?
嘉宾：最重要的是，还要常回家看看。
【答案】
①一个老人对着镜子说：孩子们都忙……
②孩子不在身边，老人非常孤独
③老人缺少精神上的赡养
④您觉得孩子们能做些什么
【解析】本题考查情境对话。情境对话主要是根据问题作答。①是描述画面。②是回答老人自言自语的原因。③是探究这种现象的社会根源。④依据下文的“还要常回家看看”，此空缺处要说孩子们能做些什么
7、语言连贯专题复习教案(人教版高三必修)
教学目的：明确连贯考察形式和解题技巧
教学方法：讲练结合
教学过程：
一、考点解析
1.连贯
所谓连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
2.考察形式
(1)排列句序
此种考察目的是通过语段结构关系的客观规定性考查考生语言理解能力、语言组合能力和语言表达能力，也同时考查考生的思维判断能力。语段内部的句子排列次序是句子根据语意需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定的规律：或以空间先后为序，从上到下，从左到右，从外到内;或以时间先后为序;或以事物发展前后为序;或以人们认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识;或以主次轻重为序。作答排列句序这样的试题，考生必须做到准确把握句与句在意义上的联系，根据这一联系来分析它们在结构上的关系，找到句子组合的“序”，然后才能确定它们在语段中各自的位置。
(2)语句复位
语句复位能较好地测试考生的阅读理解思维的条理性、语言表达的连贯性，是高考试题常采用的题型。句子复位主要有两种类型：一是“定位选句”，即句子的位置已确定，要求选择合适的句子。二是“定句选位”，即句子内容确定，要求从文章、段落中找出合适的位置复位。
二、应试策略
尽管题型变化、难度提高，但只要我们能把握住出题者的六大思路，摸索、总结出有效可行的解题对策，养成良好的解题思维习惯，就可以胸有成竹地做好语言连贯考题。下面就从六个方面具体谈谈：
出题思路一：角度一致;解题对策：看主语、寻对象
通常，前后几个句子的陈述角度一致，会使一组句子显得更连贯。出题者往往便会据此出题，或抽去其中一句让考生选择，或改变其中一句叙述对象要考生修改。要保持陈述角度一致，必然要求几个句子的主语一致或围绕同一对象展开。因此，我们的解题对策就是：一要看几个句子主语是否一致，二要看主语不一致的句子是否从同一对象角度展开的。
例如：好了，月亮上来了，而云把它遮去了一半，老远的躲在树缝里，像乡下姑娘，羞答答的。
本题是从叙述角度一致来考查我们的。由“月亮上来了”“老远的躲在树缝里，像乡下姑娘，羞答答的。”可知本段文字是以“月亮”为陈述对象，而“云把它遮去了一半”更换了叙述对象，为使语意连贯应改为“却被云遮去了一半”。
练习：4.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()
都灵冬奥会的花样滑冰双人滑的比赛中，张丹、张昊在冲击世界上最高难度的后内接环四周抛跳时失误，张丹重重地摔在冰面上，膝盖严重受伤。 ， ， 。他们勇敢的精神和精湛的技术征服了全场观众，也征服了现场裁判，最终赢得一枚银牌。
①所有人都以为这对组合将退出比赛
②在所有的人都以为这对组合将退出比赛的时候
③简单包扎后的张丹双双与张昊重新回到冰上继续比赛
④冰上却出现了张昊和简单包扎后的张丹
⑤人顺利地完成了其他高难度动作
⑥其他高难度动作完成得很顺利
A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑤D.②④⑥
出题思路二：句式一致;解题对策：划成分、看结构
结构相同或相近的一组短语、句子，会使语意显得连贯。出题者也常会从这个角度考查我们，但05年高考没有出现此类试题。解题时我们要根据短语句子结构的一致性、对称性会使语意连贯的道理，利用划线句上句或下句的提示，通过查看比较，研究一段话中几个短语或句子成分结构是否一致，进行选择或修改。
如：孔子毕竟是一个贵族气息较浓的人，“文化”的王朝他喜欢，他也喜欢“文化”的人，他自己从艰辛的少年到中老年的奔波，学而不厌，也就是要使自己“文化”。
此题是从句式一致角度考查我们的。从“孔子毕竟是……”“他也喜欢……”“他自己……”等几个句子可看出语段的陈述对象是“孔子”，每个句子都以“他”作主语，句子结构是“主语+谓语+宾语”式，再由“他也喜欢……”中“也”字的提示，可知“‘文化’的王朝他喜欢”句式与语段不协调，可改为“他喜欢‘文化’的王朝”;再看“他自己从艰辛的少年到中老年的奔波”句，短语“艰辛的少年”和“中老年的奔波”虽都是偏正结构，但中心词前者是名词，后者是动词，而“从……到……”是介词，介词后不能接动词，所以“中老年的奔波”句式应调整为“奔波的中老年”。
练习2：04年全国高考天津卷第22题，阅读下面的文字，调整画线部分的语序，使全句协调连贯。(可适当删减文字，不得改变语意)为加快传播速度、增强时效性，承载容量得以加大、前沿性得以提升，①发行量得以逐步扩大、规模效益得以提高，本刊决定从2004年起改为半月刊。②
出题思路三：前后呼应;解题对策：找对应，看联系
语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。出题者也经常利用这点设置问题，考查我们。解答此类题关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，把握语句间的前后联系，准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。
例如，05年全国高考四川、云南、贵州、陕西卷第18题，把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。(只写句子的序号)
①出现在我们面前的是一座美丽的小城。
②城中有一条小河流过，河水清澈见底。
③到了札兰屯，原始森林的气氛就消失了。
④白砖绿瓦的屋舍悠然地倒映在水中。
⑤走出小城，郊外风景幽美，绿色的丘陵上长满了竹树。
⑥丛生的柳树散布在山丘脚下。
这段话描述了小城风貌。①句总体写小城给人的感觉，③句交代了行踪，由①句“出现”一词再联系③句有“消失”一词，内容上正好暗合，推断这两句不可分割，且③句应在①句前。②句写小城中的小河，是对小城总体印象后的具体描写之一，应在①句后。④句写沿河的屋舍，当然应在写小河之后。⑤句交代行踪并描写郊外风景，⑥句着重写郊外丘陵的柳树。所以这段话的顺序是③①②④⑤⑥。
出题思路四：风格一致;解题对策：看景物、抓感情
一段文字情感基调、感情色彩及语言风格等趋于统一能使语意显得连贯。出题者有时会根据这点，抽去其中一句让你挑选。选填这类语句要充分尊重原文语境的情感基调、感情色彩及语言风格等，比如语境句子是热烈的，与之衔接的句子就不能是凄凉的;语境句子是壮阔的，衔接的句子就不能是柔婉的;具体做法是看语段中景物色调和特点的统一，抓感情基调和语言风格的和谐。特别指出，近十几年全国高考题中没有出现此类题目例如，88年全国高考第6题，为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。
崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊;枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。
A、一列青黛斩削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
B、没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。
C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。
D、一行白帆闪着透明的羽翼从下游上来;山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
解答此题要考虑前文所描写的意境特点：崖壁下的荒坟残碑，瘦水枯石等景物形成了极其凄凉、冷寂、萧条的氛围和基调。A句“被夕阳烘成一道五彩的屏障”，C句“夕阳的照射”“闪着不定的光”，D句“闪着透明的羽翼”“一道阳光”，则均体现出明朗或欢快的暖色调，惟有B项写出天气阴冷，叶落崖瘦，其意象、情调与下文协调，故答案选B。
出题思路五：合乎逻辑;解题对策：判类别，理关系，抓顺序
一段话，不论什么内容，几个短语或句子先说哪一个，后说哪一个，有着一定合理的逻辑顺序或意义归类。这点经常被出题者利用来考查我们。常见的顺序有三种：时间(先后)、空间(高低、上下、前后、左右、外内、远近)、逻辑(由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次、由少到多等)。此外，复句的分句间关系必须符合其内在的逻辑。复句中分句或语段中句子之间常常有递进、顺承、转折、因果、条件、总分等事理关系，如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降;如果是因果关系，或一因一果，或多因一果等。解题时我们可以根据上下文，判明属于哪种逻辑顺序，确定句子间所存在的内在关系，然后就可以把握句子的顺序了。
例如，05年全国高考湖南卷第6题，填入下面画横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是
澄河产瓜鱼,背部有细骨一条，烹制后骨亦酥软可吃，极鲜美。这种鱼别处其实也有，有的地方叫水仙鱼，北京偶亦有卖，叫面条鱼。但我的家乡人认定这种鱼只有我的家乡有，而且只有文游台前面澄河里有。
A.长四五寸，通体雪白，莹润如羊脂玉，无鳞无刺
B.通体雪白，长四五寸，无鳞无刺，莹润如羊脂玉
C.长四五寸，通体雪白，无鳞无刺，莹润如羊脂玉
D.莹润如羊脂玉，长四五寸，通体雪白，无鳞无刺
这道题是从逻辑角度考查我们的。从备选答案看，划线处省去的文字对瓜鱼的特点进行了描述。从逻辑分类看，“雪白”“莹润”应放在一起，说明其色泽特点，这样答案即可圈定。
需要注意的是，出题者往往并不是只采取单一的思路，有时会融进其他考点知识，或综合采取几种出题思路，以增加解题的难度，但只要我们知己知彼，做好连贯考题也不是不可能的。
练习：05年全国高考湖北卷第22题，注意下列句子相互间用语的逻辑照应，把它们组合成语意连贯的一段话。(只填序号)
①窗子和门的根本分别，决不仅仅是有没有人进来出去。
②我们都知道，门和窗有不同的作用。
③窗子有时也可作为进出口用，譬如小偷或小说里幽会的情人就喜欢爬窗子。
④譬如从赏春一事来看，我们不妨这样说：有了门，我们可以出去;有了窗，我们可以不必出去。
⑤当然，门是造了让人出进的。
练习5：05年全国高考重庆卷第25题，阅读下面的文字，然后按要求作答。
语言总是和社会发展同呼吸、共命运，彼此息息相关。自从20世纪80年代以来，——，——，——，——，()这一切()都在语言上刻下了印记。
(1)将下面四个语句按恰当顺序填人横线处(只填序号)，使之前后照应和衔接：
①同世界各国的交往频繁了
②人们的思想观念也在不断地更新和变化
③经济发展了
④中国社会的改革开放一步步向纵深
出题思路六：音节和谐;解题对策：看押韵、品节奏
语句韵律和节奏的巧妙组合，常能使语句结构更加紧凑，语意更为流畅。这也成为出题者常用的出题思路之一，但近几年全国高考题中没有出现此类题目。音节的和谐，常常表现在两个方面：一是上下文的押韵，要注意的是语言连贯中的压韵和诗歌中的压韵是不同的，后者要求严格，一般必须是偶数句或规定的位置压韵，而语言的连贯可以是偶数句、也可是奇数句压韵;二是句式的对称(句式对称能增加节奏感)，我们在解题时要紧紧抓住这两点。
例如，01年全国高考第6题
(1)每逢深秋时节;，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
(2)远眺群山环抱，;近看小河流水，茶园藏绿，松竹并茂。
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫
③白云缭绕，层林叠翠④层林叠翠，白云缭绕
A、①②B.①④C、②③D、②④
第(1)处的空选①还是②呢?若选①，则句式错杂，节奏混乱;选择②句则形成前面是六字长句式，后面都是整齐的四字短句式，长长短短，音节和谐交错。③④两句的区别比较明显，③句从远到近，原文第一句“远眺群山”，接着自然要写到山上层林，再向远处眺望白云，合乎情理;同时③句中的“绕”与原句中的“茂”两字都处于句末，构成压韵，读来上口。故答案选D。
课堂练习题：
1.(97年高考题)填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是()
A.元代石刻“天门铭”在门外西侧。一幅石刻对联在门的两旁。
B.门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有石刻对联一幅。
C.元代石刻“天门铭”在门外西侧。门两旁有石刻对联一幅。
D.门外西侧有元代石刻“天门铭”。一幅石刻对联在门的两旁。
2.【04福建卷】依次填入下面两句横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是()
建筑是凝固的诗：_________;_______________。诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。
在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，_________，_________。爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石。
①或神采飞扬，透着现代的气息 ②或庄重沉稳，带着岁月的沧桑
③压迫着人们的心灵 ④改变着人生的轨迹
A.①②③④ B.①②④③ C.②①③④ D.②①④③
3.【04广东卷】按顺序排列下面几个句子，组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是
①哈萨克白色的毡房错落在草地上，草地上白色羊群、棕色马群与湛蓝天空上的白云相映成趣。②汽车颠来荡去，让人很不舒服，放眼窗外，却赏心悦目。
③地势渐渐升高，白杨林荫道不见了，道路变得崎岖不平。
④远方天山雪峰银光闪闪，近山却郁郁葱葱，山顶针叶林，山腰阔叶林，接近山麓则是绿草如茵。
⑤汽车驶出伊犁哈萨克族自治州首府伊宁市，沿白杨夹道的公路向东飞驰，丰饶的原野一如内地。
A.⑤④①②③B.⑤③②④①C.⑤②①③④D.④①③②⑤
【05广东卷】
4.按顺序排列下面的语句，组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是
①人类世界所创造出来的奇异图案浮露在鼎身上，各种图腾以一定的秩序排列着，构成一个无言的小宇宙
②饕餮的脸孔、凤凰的姿势、龙虎的纹身、鱼兽的混种、牛芋的肢体……幻觉的、写实的、神话的或者生活的
③沸腾的铜、锡、铅合金按一定的比例构成了青铜器的配方，一旦倒入"陶范"中，就会形成设计者心中的器物
④沸腾后的冷却使容液成为-个厚重的鼎，在合金形式的锁扣下，鼎身周围凝塑出各式各样的图像
⑤铜的性格，因为锡与铅的加入而默默改造了，熔点降低而冷却后的硬度增加
A.④②①③⑤B.③④②⑤①C.①④②③⑤D.③⑤④②①
5、【05辽宁】.把下面几个句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一组是
①每一种话语体系，都代表了特定的视界。
②我们说了上千年的古话，说了上百年的洋话，被迫形成了一种优势：说洋话，古人说不过我们;说古话，洋人说不过我们。
③用洋人的视界看古事，用古人的视界看洋事，都可能看到当事人看不到的东西。
④这是一个巨大的创新空间。
⑤我们可以有两个视界，两个既有重合之处，又有独到之处。
⑥更何况还有他们未曾见过的中国新事。
⑦创新来源于新发现，或者看到了新东西，或者看到了旧东西的新空间。
A.②①⑤③⑥④⑦B.①⑤②③④⑦⑥
C.⑦④②①③⑥⑤D.①⑤③⑥②④⑦
6.2006年填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是
遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，，，，_______________。，，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。
①却辉映着辉煌的过去
②鲜明地折射出中国悠久的历史
③具有很高的文物价值
④它们看似陈旧
⑤生动地展现着民族文化的丰富多样
⑥成为了解中国文化和历史的一个重要窗口
A.④①③⑥②⑤B.②⑤⑥①④③
C.③⑤②⑥④①D.⑥④①③②⑤
7.把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话。(只写句子的序号)(3分)
①雪落在城外，也落在城内。
②温暖的房间里，有人用汤匙慢慢搅动一杯蜜汁。
③隔看结冰的河流，对岸是华灯灿烂的城市。
④杯勺碰响的和声里，浓浓淡淡的花香冲遇开来，唤起多少鲜艳的回忆。
⑤蜜是花的情感，是融化的琥珀。
⑥这是白天从养蜂人那里买来的。
序号：___________________________________
8.填入下面横线处的语句，衔接最恰当一项是
情趣是感受来的，起于自我的，可经历而不可描给的;意象是观照得来的，起于外物的，有形象可描绘的。。
A.情趣是基层的生活经验，意象则起于对基层经验的反省。情趣如自我容貌，意象则为对镜自照。
B.情趣是起于对基层经验的反省，意象则是基层的生活经验。情趣如自我容貌，意象则为对镜自照。
C.情趣是基层的生活经验，意象则起于对基层经验的反省。情趣如对镜自照，意象则为自我容貌。
D.情趣是起于对基层经验的反省，意象则是基层的生活经验。情趣如对镜自照，意象则为自我容貌。
9.【07安徽卷】把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项
①在古代，这个信念有些神秘色彩。
②在一切比较深入的科学研究后面，必定有一种信念驱使我们。
③对于数学研究则还要加上一点：这个世界的合理性，首先在于它可以用数学来描述。
④可是发展到现代，科学经过了多次伟大的综合，如欧几里得的综合,牛顿的综合，爱因斯坦的综合，计算机的出现，哪一次不是或多或少遵循这个信念?
⑤这个信念就是：世界是合理的，简单的，因而是可以理解的。
A.②①④③⑤B.①④②③⑤C.②⑤③①④D.①④②⑤③
10、【08年全国卷Ⅰ】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是【】
任何国家在任何时候都不能忽视粮食安全问题。中国多年来，，，，，。
①实现了粮食供应从长期短缺到总量基本平衡、丰年有余的历史性转变
②以占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口
③使粮食产量不断攀升
④坚持以自力更生为主的粮食安全战略
⑤推广良种、改善水利条件、精耕细作
⑥在上世纪末突破5亿吨大关
A.④⑥②⑤③①B.④⑤③⑥①②
C.⑤①⑥④③②D.⑤④③⑥②①
11、【08年全国卷Ⅱ】、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
铁路客车动车组先进的计算机网络控制技术，，，，
，。列车防火系统也很先进，重要设施都附有防火装置
①并与地面通讯，实现地面对列车的监控
②能实现对动车组各个系统的控制
③一旦出现异常情况，动车组即可自动减速或停车
④同时对系统进行监视和故障诊断
⑤无需人为干预
A.②①⑤④③B.②④①③⑤C.⑤④③②①D.⑤④①③②
12、【08年辽宁卷】1依次填入下面一段文字横线出的语句，衔接最恰当的一组是
红星小学门卫王然被区教育局评为“十大感动小热病物”，他的事迹中最突出的一条是认识全校500多个学生并能叫出他们的名字，为家长提供了很多方便。，。，。，。门卫感动校园，体现的就是一种服务育人的精神。
①学校里的教师是在教书育人
②这不只是像背书那样背出来的
③要叫出全校学生的名字，实在不容易
④校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能
⑤能叫出几个学生的名字，很简单
⑥这是关爱学生、日积月累的自然结果
A.①④⑤②③⑥ B.②⑥①④⑤③
C.③⑥②①⑤④D.⑤③②⑥①④
13、【08年四川卷•延考区】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
国家古籍保护中心建成后，将，，，，。中心还将负责建立中华古籍保护网，在网上及时发布、定期更新全国普查成果。
①并组织专家对全国珍贵古籍进行定级
②同时汇总古籍普查成果
③负责全国古籍普查登记工作
④形成全国统一的中华古籍目录
⑤建立中华古籍综合信息数据库
A.③④①⑤②B.③②⑤④①
C.⑤③④①②C.⑤④②①③
14.把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。(只填序号)奥林匹亚的废墟之美，究竟属于哪种美呢?
①因而残垣断壁失去部分的构图，也就容易让人通过想象获得。
②也许废墟和残垣断壁本身就是美，这种美与其整体建筑结构左右对称有关。
③不论是帕台农神庙还是厄瑞克特翁庙，我们推想它失去的部分时，不是依据实感，而是依据这种想象。
④我们的感动，就是看到残缺美的感动。
⑤这想象的喜悦，不是所谓空想的诗，而是悟性的陶醉。
15.将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯，只填序号。(3分)
明式家具，崇尚简约、天然之美，②，④，③，牢固结实;不过多地进行装饰，不过多地渲染技艺，不过多地雕琢，①，⑤，⑥。
①结构全不用钉②以木材天然纹理和色泽为美
③加工工艺精密④简洁而典雅
⑤用榫铆接合得天衣天缝⑥符合中国“道法自然”的传统审美情趣
8、语言表达得体教案（一）(人教版高三必修)
语言表达得体教案(一)
一、导入语
从社会的角度来看，“语言是一种交际工具”。交际的功能，是语言的基本属性之一，语言素质维系和调节着学生与学校、学生与家庭、学生与社会的交往和交流，影响到彼此的沟通、了解与合作，使学生的发展能顺应社会发展的需要。学生是否能很好地利用语言这个工具，是否能融合于社会角色，在社会交际中体现自己良好的素质与修养，其中最基本的一点就是必须做到语言得体。
如果不注意场合、不看对象、信口开河，表达效果肯定不佳。例如，有人在人家新婚典礼上对新郎新娘说：“但愿人长久，千里共婵娟。”你说他会讨人嫌不?苏轼的诗句是在亲人离散之时发出的渴求团圆的期望，你在人家花好月圆的时候说，不是咒人家不能白头偕老吗?看，不会说话，非但不能起到良好的表达效果，反而会影响交际，伤害感情。又如，曾经在八宝山殡仪馆大门口有副对联，上面写道：“经济搞上去，人口降下来。”本来这副对子很不错的，宣传思想符合国策，可惜它贴得不是地方。因为，在那种场合，亲朋好友都是来凭吊逝者的，心中充满着对死者的怀念之情，见到“人口降下来”这样的话语，就会觉得不通人情，从而产生反感情绪。
“空话连篇，言之无物;装腔作势，借以吓人;无的放矢，不看对象;语言无味，像个瘪三;甲乙丙丁，开中药铺”这些“八股弊病”都是语言不得体的表现。
请看下面几个“语言不得体”的例子。
【例1】待客：
该来的与不该走的
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的口罗?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头也不回地离开了。
[分析]许多时候我们因为别人一句无心之言而耿耿于怀，更多的时候我们的无心之言却让别人受伤更大。这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，“一句话说得让人笑，一句话说得让人跳”。
【例2】民国年间，军阀韩复渠斗大的字识不下一筐。但在任山东省主席时，却爱冒充斯文，到处发表“演讲”，结果丑态百出，被人们传为笑柄。下面是他在齐鲁大学的一次演讲：
诸位、各位、在齐位：
今天是什么天气，今天就是演讲的天气。来宾十分茂盛，敝人也实在感冒。今天来的人不少咧，看样子大体有五分之八啦，来到的不说，没来的举手吧!
今天兄弟召集大家，来训一训!兄弟说得不对的，大家应该互相原谅。你们是文化人，都是大学生、中学生和留洋生，你们这些乌合之众是科学的、化学化的，都懂得七八国英文，兄弟我是大老粗，连中国的英文都不懂。你们大家都是笔杆子里爬出来的，我是炮筒子里钻出来的。今天到这里讲话，真使我蓬荜生辉，感恩戴德。其实，我没有资格给你们讲话，讲起来嘛就像对牛弹琴，也可以说是鹤立鸡群了。
今天，不准备多讲，先讲三个纲目。
蒋委员长的新生活运动，兄弟我双手赞成。就一条，行人靠右走，着实不妥，实在太糊涂了。大家想想，行人都靠右走，那左边留给谁呢?
还有件事，兄弟我想不通。外国人在北京东交民巷都建了大使馆，就缺我们中国的。我们中国为什么不在那建个大使馆呢?说来说去，中国人真是太软弱了。
第三个纲目，学生篮球赛，肯定是总务长贪污了。那学校为什么会那么穷酸?十来个人穿着裤衩抢一个球，像什么样子?多不雅观。明天我到公馆领笔钱，多买几个球，一人发一个，省得再你争我抢的。
今天这里没有外人，也没有坏人，所以我想告诉大家三个机密：第一个机密暂时不能告诉大家，第二个机密的内容跟第一个机密一个样，第三个机密前面两点已经讲了，今天的演讲就到这里，谢谢诸位。
[分析]高考考查的趋势是由识记向实际运用转化。上面这个军阀的演讲，在语言运用上漏洞百出，简直是令人捧腹的一篇“奇文”。分析起来，这个讲演中涉及的错误不下几十处，有词语误用、逻辑不通、语言不得体等多种语病。如“来宾十分茂盛”、“我也十分感冒”、“没来的举手”、“你们这些乌合之众是科学化的、化学化的，都懂得七八国英文”等等。
综上所述，语言不得体就会让你在生活中处处碰壁，不能很好地展开工作，不能很融洽地与人交流思想和感情，最终生活将成为你沉重的负担。叶圣陶先生认为应使学生成为“善于运用国文这种工具来应付生活的普通公民”。所以，我们要从别人的失误当中汲取教训，进而积累得体知识和表达技能，自如地应付生活，使自己高雅的气质，显现不可抗拒的人格魅力.
二、考纲要求
2004年《考试说明》要求，语言表达要得体。与语言表达简明、连贯一样，这是对语言运用的一项重要要求。其能力层级为D。
三、知识要点
所谓得体，就是适合语言环境，用语恰如其分，具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。
运用语言得体，可以从以下几个方面考虑。
(一)适合语境，准确措辞
语言，不论是基本的单位——词，还是大一些的单位——短语、句子，甚至是更大的单位——句群、段落，都不是孤立的，都有一定的上下文。上下文，可能是前后相关的词语，也可能是前后相关的句子，还有可能是前后相关的段落。一个词语使用是否准确，一个句式选用是否恰当，都与上下文有密切关系。例如，老舍在《在烈日和暴雨下》中这样描写祥子在暴雨下拉车的情形：
地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸他的头和背，横扫着他的脸……只觉得透骨凉的水往身上各处浇……他就那么半死半活地，低着头一步一步往前拽……他咬上了牙，螳着水，不管高低深浅地跑起来。
[分析]这段文字运用一连串的动词，把暴雨的猛烈与拉车的艰难，表现得真是淋漓尽致，栩栩如生，力透纸背。这些动词运用贴切，把描写的对象刻画得生动形象，入木三分。
(二)明确目的，有的放矢
说话也好，写作也好，都带有一定的目的，或叙述事件，或说明事理，或描述现象，或抒发感情，等等。因此，在说话或写作之前，先要明确目的。
有这么一个事例：
某电视台做了一个模仿动作的游戏节目。主持人先将打太极拳的动作用形象性的语言作了说明：
“一只大西瓜(双手抱圆)，中间切一刀(双手合拢由上而下)，右边分一块(右手往右伸)，左边分一块(左手往左伸)。”一位参与节目的大妈，连续三次做这一动作，就是没有做“中间切一刀”这一动作，惹得场下观众笑得前仰后合，掌声四起。此时如果主持人沉默不语，气氛冷却之后，人们必然会感到一种意犹未尽的遗憾。但见主持人在笑声、掌声还未平息之前，借题发挥道：“大妈的这只西瓜熟透了。不用刀切就可以左一块右一块地分给大家!”观众又是一阵大笑，掌声更响，大妈听了主持人的话也笑得合不拢嘴，喜滋滋地下了台。
[分析]主持人牢记自己的工作任务，使用诙谐得体的语言，与当时的游戏场合十分融洽，因而成功地扭转了意外局面，搞好了游戏节目。
(三)看准对象，讲究分寸
语言交际总是双向的，既有说或写的一方，又有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“见什么人，说什么话”。
请看下面一个例子：
德国批判现实主义作家冯迭诺当编辑时，一个青年作家寄给他几首拙劣的诗，并在信中说：“我对标点是不大在乎的，请您自己填上吧。”冯达诺当即退还了那些诗，在退稿中写道：“下次来稿，就请寄些标点来，诗由我自已来填好了。”
[分析]面对青年作家的傲慢与无礼，冯达诺没有严厉的指责，而是以委婉、得体的语言以牙还牙。以自己的大度与修养回敬了青年作家，使青年作家深感惭愧，并从中受到教育。
(四)适应场合，巧妙用语
场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。所谓“到什么山上唱什么歌”，指的是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。
场合有种种不同，或悲痛，或欢乐;或正式，或随意;或紧张繁忙，或轻松愉快等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的笑话;在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，如此等等。这是交际的总体氛围对说话内容的制约。此外，还要利用特定的场合，学会“因境设辞”。
请看下面一则小故事：
一次，前民主德国柏林空军俱乐部举行盛宴招待空战英雄，一位年轻的士兵斟酒时不慎将酒泼到乌戴特将军的秃头上。顿时，士兵悚然，会场寂静，倒是这位将军轻抚士兵肩头，说：“老弟，你以为这种治疗能再生头发吗?”全场立即爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，盛宴保持了热烈欢乐的气氛。
[分析]得体的语言，可以调节气氛，化尴尬为融洽。将军一句调侃的话便打破了僵局，融洽了气氛。
再举一个例子：
一新华社记者主持一台晚会.当她仪态万方、充满自信地走上舞台时，不小心被麦克风的拉线绊倒了，全场哑然，陷入一片尴尬之中……她迅速地站了起来，镇定地说：“亲爱的观众朋友，你们的热情让我倾倒。”并深深鞠一躬……全场报以热烈的掌声。
[分析]这掌声，是为她的机智灵活，更为她高超得体的语言艺术。
(五)把握语体，灵活应用
语体，就是适应特定语言环境而形成的不同语言体式。它分为口头语体和书面语体两大类。书面语体又有几种变体，如公文事务语体、文艺语体、科技语体和政论语体等。
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如，文言词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语体和公文事务语体中经常使用;方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。比如下面这份通知语言就不够得体：
阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。我地区许多单位纷纷行动，组织前往参观旅游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的推动作用。因此，我们决定将该通知转发给你们,希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参观旅游。
[分析]上面这段文字不仅存在语体问题，还存在内容选择问题。该语段是一份通知。作为通知，根本不需要夸张的描述，也不需要空泛的议论。“阳春三月，草长莺飞”，与事务语体不合，而且它带有动员的意味，从语言的流向来看，人们预期的下文应该是发动大家踊跃参加，结果正文却出现了一百八十度的大转弯。对于上级通知的颂扬(1“我们认为……推动作用”)更是典型的空话、废话。
四、高考链接
【例题】依照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。(2003年全国卷)
提示语：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下
提示语：(教学楼内)禁止喧哗，不许打闹。
改写为：。
提示语：(阅览室里)报刊不得带出，违者罚款。
改写为：。
[分析]这是本卷最出彩的一道题，它既有对语言运用得体的要求，又有对修辞方面的考查，还能切合生活实际，体现人文关怀。
从题目看，改写的都是用在公众环境中的一些告示、广告、宣传标语。这种语言存活的语境是广大人民群众。因此，改写后的语言首先应具备广泛性，不能只针对个别人和事，或者针对个别现象;其次，这类语言要“亲切、友善、生动”，不能是冷冰冰、硬邦邦的警告，让人读了产生逆反心理甚至厌恶感。
据此，答案可以这么来拟写：(1)a安静送给他人，文雅留给自己;b小声说话，静静行走——做现代文明学生;c给教室以安宁，还走廊以清静。(2)a知识装进心中，报刊留在室内;b带走无价的知识，留下有价的报刊;c靠罚款营利不是我的目的，给你知识是我的追求。
本题答案可以给我们启示：可以借鉴学过的名言名句，如“此时无声胜有声“、“轻轻地我走了”等，也可以仿用熟悉的歌词、广告用语，如“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”、“您的满意，我的追求”等等。
五、考向预测
分析多年来本考点的高考题，我们发现主要有以下三种题型：
1.拟写书信、广播稿、便条等应用文;2.转述话语;3.改写、仿写句子。
通常在以下五大方面设题：1.文体色彩;2.语体色彩;3.感情色彩;4.谦敬称谓;5.引用语言。
虽然近年来全国高考题几乎没有直接考查本考点，但这并不意味着不会考。像2003年全国卷第25题，很大程度上必须考虑语体得当问题，就属本考点的范围。语言运用的简明、连贯、得体三者既可分开来单独命题考查，又可互相渗透，进行综合考查，我们绝不可等闲视之。就本考点而言，近年来全国卷、北京卷均以连贯、简明的考查为主，很少直接涉及语言得体问题，那么2005年就有可能考查语言得体问题，当然更有可能将本考点知识渗透到其他试题当中。题型依旧可能是主观题，改正应用文语言运用的不当之处。
六、友情提醒
如何做到语言得体呢?我以为首先要重视语言运用，做生活的有心人，在日常生活中，要不断地总结积累语言运用的最佳方式和得体用语，要多留心学习别人好的说话方式和用语，取长补短，不断地完善自己。用心体验，反复揣摩，分析比较，择善而从。其次，运用语言时要注意时间、场合、环境、对象等方面的得体。有时可委婉，有时可直白;有时可严肃，有时可活泼;有时可讽刺，有时也可幽默。不卑不亢的说话态度，优雅得体的肢体语言，活泼俏皮的幽默话语……这些都属于语言的艺术。当然，拥有一份自信更为重要，懂得语言的艺术，恰恰能够帮助你增强自信。娴熟地使用这些语言艺术，你会成为交际中的宠儿，成为生活舞台的主角。
就高考题来讲，语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用文体类语体色彩和口语类语体色彩以及当面陈述与请人转述这两种不同表达方式的准确运用。答题时我们要特别注意以下几个方面：
1.掌握书面语和口头语的语体特点;
2.熟悉各种应用文的行文格式;
3.观察具体语言环境(特别是上下文)，选择恰当的措辞、语气;
4.句式一致，色彩谐和。
七、巩固训练题
1.下列各句中，加点词语使用得体的一项是()
A.惊悉家父仙逝，足下不胜哀伤，特致沉痛哀悼。
B.阁下能光临寒舍，真使蓬荜生辉，我感到十分荣幸。
C.贵校师生十分热情请我作报告，校长亲自在校门口恭候光临，我很感动。
D.经过我多次垂询，终于弄清楚了，我惠存二十余年的照片还可以翻拍。
2.下列各句中的敬语，使用正确的一项是()
A.今日亲聆诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。
B.她大学毕业后，曾在一所山区中学就教十余年。
C.为严肃校纪，教育其本人，经校行政会钧裁，决定给予王明同学行政记过处分。
D.具有不同专长的大学生暑假里愿意登门为令郎、令爱辅导功课。
3.下列句中，加点词使用恰当的一项是()
A.因编辑部人手有限，凡超过三个月不见本社通知者，拙稿可以另行处理。
B.恭祝妈妈身体安康!
C.舍弟好使性子，还望多多包涵。
D.你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。
4.下列各句中，用语得体的一项是()
A.吴雅兰对邻居张爷爷说：“爷爷，我们班演话剧，借您家那把宝剑用一下，好吗?明天，我一定还您。”
B.奶奶，您老今年几岁呀?
C.这回我不吝赐教，你收获不小吧?
D.你有问题，一定要虚心向我请教，我将鼎力相助。
5.下列各句中，用语得体的一项是()
A.《刘老根》播出后，深受观众喜爱，赵本山决定狗尾续貂，拍摄续集。
B.两个怄气的同学摒弃前嫌，他们说：“让我们握手言和，从此结为秦晋之好。”
C.贺鹏同学近来进步很大，和以前判若两人了。
D.我们一家相敬如宾，其乐融融。
6.下列歇后语前后搭配不恰当的一项是()
A.猪鼻子插葱——装象卢沟桥的狮子——数不清
B.孔夫子搬家——尽是输(书)茶壶里煮饺子——有货倒不出
C.懒婆娘的裹脚布——又长又臭小葱拌豆腐——黑白分明
D.猫哭老鼠——假慈悲十五只吊桶打水——七上八下
7.你家的电话铃响了，你跑去接电话，却是别人打错了电话，这时你该怎么说?下面几种回答中，最得体的一句是()
A.讨厌，打错了。(啪，挂了电话)
B.对不起，您打错了。不要紧，再见!
C.你这人真烦，也不看清电话号码!
D.你打错了，下次注意，耽误别人的时间也不说声对不起。
8.如果你的同桌上课时老是找你说话，你该怎么对他说?最得体的一项是()
A.你这人怎么这样讨厌，闭上你的臭嘴。
B.不准再打扰我，不然我告诉老师了。
C.老师讲的课多好，让我们一起听吧!
D.你不想学习，我还想学习呢!
参考答案：1B2C3C4A5C6C7B8C
9、语言表达得体教案（一）(人教版高三必修)
语言表达得体教案(一)
一、导入语
从社会的角度来看，“语言是一种交际工具”。交际的功能，是语言的基本属性之一，语言素质维系和调节着学生与学校、学生与家庭、学生与社会的交往和交流，影响到彼此的沟通、了解与合作，使学生的发展能顺应社会发展的需要。学生是否能很好地利用语言这个工具，是否能融合于社会角色，在社会交际中体现自己良好的素质与修养，其中最基本的一点就是必须做到语言得体。
如果不注意场合、不看对象、信口开河，表达效果肯定不佳。例如，有人在人家新婚典礼上对新郎新娘说：“但愿人长久，千里共婵娟。”你说他会讨人嫌不?苏轼的诗句是在亲人离散之时发出的渴求团圆的期望，你在人家花好月圆的时候说，不是咒人家不能白头偕老吗?看，不会说话，非但不能起到良好的表达效果，反而会影响交际，伤害感情。又如，曾经在八宝山殡仪馆大门口有副对联，上面写道：“经济搞上去，人口降下来。”本来这副对子很不错的，宣传思想符合国策，可惜它贴得不是地方。因为，在那种场合，亲朋好友都是来凭吊逝者的，心中充满着对死者的怀念之情，见到“人口降下来”这样的话语，就会觉得不通人情，从而产生反感情绪。
“空话连篇，言之无物;装腔作势，借以吓人;无的放矢，不看对象;语言无味，像个瘪三;甲乙丙丁，开中药铺”这些“八股弊病”都是语言不得体的表现。
请看下面几个“语言不得体”的例子。
【例1】待客：
该来的与不该走的
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的口罗?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头也不回地离开了。
[分析]许多时候我们因为别人一句无心之言而耿耿于怀，更多的时候我们的无心之言却让别人受伤更大。这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，“一句话说得让人笑，一句话说得让人跳”。
【例2】民国年间，军阀韩复渠斗大的字识不下一筐。但在任山东省主席时，却爱冒充斯文，到处发表“演讲”，结果丑态百出，被人们传为笑柄。下面是他在齐鲁大学的一次演讲：
诸位、各位、在齐位：
今天是什么天气，今天就是演讲的天气。来宾十分茂盛，敝人也实在感冒。今天来的人不少咧，看样子大体有五分之八啦，来到的不说，没来的举手吧!
今天兄弟召集大家，来训一训!兄弟说得不对的，大家应该互相原谅。你们是文化人，都是大学生、中学生和留洋生，你们这些乌合之众是科学的、化学化的，都懂得七八国英文，兄弟我是大老粗，连中国的英文都不懂。你们大家都是笔杆子里爬出来的，我是炮筒子里钻出来的。今天到这里讲话，真使我蓬荜生辉，感恩戴德。其实，我没有资格给你们讲话，讲起来嘛就像对牛弹琴，也可以说是鹤立鸡群了。
今天，不准备多讲，先讲三个纲目。
蒋委员长的新生活运动，兄弟我双手赞成。就一条，行人靠右走，着实不妥，实在太糊涂了。大家想想，行人都靠右走，那左边留给谁呢?
还有件事，兄弟我想不通。外国人在北京东交民巷都建了大使馆，就缺我们中国的。我们中国为什么不在那建个大使馆呢?说来说去，中国人真是太软弱了。
第三个纲目，学生篮球赛，肯定是总务长贪污了。那学校为什么会那么穷酸?十来个人穿着裤衩抢一个球，像什么样子?多不雅观。明天我到公馆领笔钱，多买几个球，一人发一个，省得再你争我抢的。
今天这里没有外人，也没有坏人，所以我想告诉大家三个机密：第一个机密暂时不能告诉大家，第二个机密的内容跟第一个机密一个样，第三个机密前面两点已经讲了，今天的演讲就到这里，谢谢诸位。
[分析]高考考查的趋势是由识记向实际运用转化。上面这个军阀的演讲，在语言运用上漏洞百出，简直是令人捧腹的一篇“奇文”。分析起来，这个讲演中涉及的错误不下几十处，有词语误用、逻辑不通、语言不得体等多种语病。如“来宾十分茂盛”、“我也十分感冒”、“没来的举手”、“你们这些乌合之众是科学化的、化学化的，都懂得七八国英文”等等。
综上所述，语言不得体就会让你在生活中处处碰壁，不能很好地展开工作，不能很融洽地与人交流思想和感情，最终生活将成为你沉重的负担。叶圣陶先生认为应使学生成为“善于运用国文这种工具来应付生活的普通公民”。所以，我们要从别人的失误当中汲取教训，进而积累得体知识和表达技能，自如地应付生活，使自己高雅的气质，显现不可抗拒的人格魅力.
二、考纲要求
2004年《考试说明》要求，语言表达要得体。与语言表达简明、连贯一样，这是对语言运用的一项重要要求。其能力层级为D。
三、知识要点
所谓得体，就是适合语言环境，用语恰如其分，具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。
运用语言得体，可以从以下几个方面考虑。
(一)适合语境，准确措辞
语言，不论是基本的单位——词，还是大一些的单位——短语、句子，甚至是更大的单位——句群、段落，都不是孤立的，都有一定的上下文。上下文，可能是前后相关的词语，也可能是前后相关的句子，还有可能是前后相关的段落。一个词语使用是否准确，一个句式选用是否恰当，都与上下文有密切关系。例如，老舍在《在烈日和暴雨下》中这样描写祥子在暴雨下拉车的情形：
地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸他的头和背，横扫着他的脸……只觉得透骨凉的水往身上各处浇……他就那么半死半活地，低着头一步一步往前拽……他咬上了牙，螳着水，不管高低深浅地跑起来。
[分析]这段文字运用一连串的动词，把暴雨的猛烈与拉车的艰难，表现得真是淋漓尽致，栩栩如生，力透纸背。这些动词运用贴切，把描写的对象刻画得生动形象，入木三分。
(二)明确目的，有的放矢
说话也好，写作也好，都带有一定的目的，或叙述事件，或说明事理，或描述现象，或抒发感情，等等。因此，在说话或写作之前，先要明确目的。
有这么一个事例：
某电视台做了一个模仿动作的游戏节目。主持人先将打太极拳的动作用形象性的语言作了说明：
“一只大西瓜(双手抱圆)，中间切一刀(双手合拢由上而下)，右边分一块(右手往右伸)，左边分一块(左手往左伸)。”一位参与节目的大妈，连续三次做这一动作，就是没有做“中间切一刀”这一动作，惹得场下观众笑得前仰后合，掌声四起。此时如果主持人沉默不语，气氛冷却之后，人们必然会感到一种意犹未尽的遗憾。但见主持人在笑声、掌声还未平息之前，借题发挥道：“大妈的这只西瓜熟透了。不用刀切就可以左一块右一块地分给大家!”观众又是一阵大笑，掌声更响，大妈听了主持人的话也笑得合不拢嘴，喜滋滋地下了台。
[分析]主持人牢记自己的工作任务，使用诙谐得体的语言，与当时的游戏场合十分融洽，因而成功地扭转了意外局面，搞好了游戏节目。
(三)看准对象，讲究分寸
语言交际总是双向的，既有说或写的一方，又有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“见什么人，说什么话”。
请看下面一个例子：
德国批判现实主义作家冯迭诺当编辑时，一个青年作家寄给他几首拙劣的诗，并在信中说：“我对标点是不大在乎的，请您自己填上吧。”冯达诺当即退还了那些诗，在退稿中写道：“下次来稿，就请寄些标点来，诗由我自已来填好了。”
[分析]面对青年作家的傲慢与无礼，冯达诺没有严厉的指责，而是以委婉、得体的语言以牙还牙。以自己的大度与修养回敬了青年作家，使青年作家深感惭愧，并从中受到教育。
(四)适应场合，巧妙用语
场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。所谓“到什么山上唱什么歌”，指的是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。
场合有种种不同，或悲痛，或欢乐;或正式，或随意;或紧张繁忙，或轻松愉快等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的笑话;在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，如此等等。这是交际的总体氛围对说话内容的制约。此外，还要利用特定的场合，学会“因境设辞”。
请看下面一则小故事：
一次，前民主德国柏林空军俱乐部举行盛宴招待空战英雄，一位年轻的士兵斟酒时不慎将酒泼到乌戴特将军的秃头上。顿时，士兵悚然，会场寂静，倒是这位将军轻抚士兵肩头，说：“老弟，你以为这种治疗能再生头发吗?”全场立即爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，盛宴保持了热烈欢乐的气氛。
[分析]得体的语言，可以调节气氛，化尴尬为融洽。将军一句调侃的话便打破了僵局，融洽了气氛。
再举一个例子：
一新华社记者主持一台晚会.当她仪态万方、充满自信地走上舞台时，不小心被麦克风的拉线绊倒了，全场哑然，陷入一片尴尬之中……她迅速地站了起来，镇定地说：“亲爱的观众朋友，你们的热情让我倾倒。”并深深鞠一躬……全场报以热烈的掌声。
[分析]这掌声，是为她的机智灵活，更为她高超得体的语言艺术。
(五)把握语体，灵活应用
语体，就是适应特定语言环境而形成的不同语言体式。它分为口头语体和书面语体两大类。书面语体又有几种变体，如公文事务语体、文艺语体、科技语体和政论语体等。
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如，文言词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语体和公文事务语体中经常使用;方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。比如下面这份通知语言就不够得体：
阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。我地区许多单位纷纷行动，组织前往参观旅游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的推动作用。因此，我们决定将该通知转发给你们,希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参观旅游。
[分析]上面这段文字不仅存在语体问题，还存在内容选择问题。该语段是一份通知。作为通知，根本不需要夸张的描述，也不需要空泛的议论。“阳春三月，草长莺飞”，与事务语体不合，而且它带有动员的意味，从语言的流向来看，人们预期的下文应该是发动大家踊跃参加，结果正文却出现了一百八十度的大转弯。对于上级通知的颂扬(1“我们认为……推动作用”)更是典型的空话、废话。
四、高考链接
【例题】依照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。(2003年全国卷)
提示语：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下
提示语：(教学楼内)禁止喧哗，不许打闹。
改写为：。
提示语：(阅览室里)报刊不得带出，违者罚款。
改写为：。
[分析]这是本卷最出彩的一道题，它既有对语言运用得体的要求，又有对修辞方面的考查，还能切合生活实际，体现人文关怀。
从题目看，改写的都是用在公众环境中的一些告示、广告、宣传标语。这种语言存活的语境是广大人民群众。因此，改写后的语言首先应具备广泛性，不能只针对个别人和事，或者针对个别现象;其次，这类语言要“亲切、友善、生动”，不能是冷冰冰、硬邦邦的警告，让人读了产生逆反心理甚至厌恶感。
据此，答案可以这么来拟写：(1)a安静送给他人，文雅留给自己;b小声说话，静静行走——做现代文明学生;c给教室以安宁，还走廊以清静。(2)a知识装进心中，报刊留在室内;b带走无价的知识，留下有价的报刊;c靠罚款营利不是我的目的，给你知识是我的追求。
本题答案可以给我们启示：可以借鉴学过的名言名句，如“此时无声胜有声“、“轻轻地我走了”等，也可以仿用熟悉的歌词、广告用语，如“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”、“您的满意，我的追求”等等。
五、考向预测
分析多年来本考点的高考题，我们发现主要有以下三种题型：
1.拟写书信、广播稿、便条等应用文;2.转述话语;3.改写、仿写句子。
通常在以下五大方面设题：1.文体色彩;2.语体色彩;3.感情色彩;4.谦敬称谓;5.引用语言。
虽然近年来全国高考题几乎没有直接考查本考点，但这并不意味着不会考。像2003年全国卷第25题，很大程度上必须考虑语体得当问题，就属本考点的范围。语言运用的简明、连贯、得体三者既可分开来单独命题考查，又可互相渗透，进行综合考查，我们绝不可等闲视之。就本考点而言，近年来全国卷、北京卷均以连贯、简明的考查为主，很少直接涉及语言得体问题，那么2005年就有可能考查语言得体问题，当然更有可能将本考点知识渗透到其他试题当中。题型依旧可能是主观题，改正应用文语言运用的不当之处。
六、友情提醒
如何做到语言得体呢?我以为首先要重视语言运用，做生活的有心人，在日常生活中，要不断地总结积累语言运用的最佳方式和得体用语，要多留心学习别人好的说话方式和用语，取长补短，不断地完善自己。用心体验，反复揣摩，分析比较，择善而从。其次，运用语言时要注意时间、场合、环境、对象等方面的得体。有时可委婉，有时可直白;有时可严肃，有时可活泼;有时可讽刺，有时也可幽默。不卑不亢的说话态度，优雅得体的肢体语言，活泼俏皮的幽默话语……这些都属于语言的艺术。当然，拥有一份自信更为重要，懂得语言的艺术，恰恰能够帮助你增强自信。娴熟地使用这些语言艺术，你会成为交际中的宠儿，成为生活舞台的主角。
就高考题来讲，语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用文体类语体色彩和口语类语体色彩以及当面陈述与请人转述这两种不同表达方式的准确运用。答题时我们要特别注意以下几个方面：
1.掌握书面语和口头语的语体特点;
2.熟悉各种应用文的行文格式;
3.观察具体语言环境(特别是上下文)，选择恰当的措辞、语气;
4.句式一致，色彩谐和。
七、巩固训练题
1.下列各句中，加点词语使用得体的一项是()
A.惊悉家父仙逝，足下不胜哀伤，特致沉痛哀悼。
B.阁下能光临寒舍，真使蓬荜生辉，我感到十分荣幸。
C.贵校师生十分热情请我作报告，校长亲自在校门口恭候光临，我很感动。
D.经过我多次垂询，终于弄清楚了，我惠存二十余年的照片还可以翻拍。
2.下列各句中的敬语，使用正确的一项是()
A.今日亲聆诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。
B.她大学毕业后，曾在一所山区中学就教十余年。
C.为严肃校纪，教育其本人，经校行政会钧裁，决定给予王明同学行政记过处分。
D.具有不同专长的大学生暑假里愿意登门为令郎、令爱辅导功课。
3.下列句中，加点词使用恰当的一项是()
A.因编辑部人手有限，凡超过三个月不见本社通知者，拙稿可以另行处理。
B.恭祝妈妈身体安康!
C.舍弟好使性子，还望多多包涵。
D.你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。
4.下列各句中，用语得体的一项是()
A.吴雅兰对邻居张爷爷说：“爷爷，我们班演话剧，借您家那把宝剑用一下，好吗?明天，我一定还您。”
B.奶奶，您老今年几岁呀?
C.这回我不吝赐教，你收获不小吧?
D.你有问题，一定要虚心向我请教，我将鼎力相助。
5.下列各句中，用语得体的一项是()
A.《刘老根》播出后，深受观众喜爱，赵本山决定狗尾续貂，拍摄续集。
B.两个怄气的同学摒弃前嫌，他们说：“让我们握手言和，从此结为秦晋之好。”
C.贺鹏同学近来进步很大，和以前判若两人了。
D.我们一家相敬如宾，其乐融融。
6.下列歇后语前后搭配不恰当的一项是()
A.猪鼻子插葱——装象卢沟桥的狮子——数不清
B.孔夫子搬家——尽是输(书)茶壶里煮饺子——有货倒不出
C.懒婆娘的裹脚布——又长又臭小葱拌豆腐——黑白分明
D.猫哭老鼠——假慈悲十五只吊桶打水——七上八下
7.你家的电话铃响了，你跑去接电话，却是别人打错了电话，这时你该怎么说?下面几种回答中，最得体的一句是()
A.讨厌，打错了。(啪，挂了电话)
B.对不起，您打错了。不要紧，再见!
C.你这人真烦，也不看清电话号码!
D.你打错了，下次注意，耽误别人的时间也不说声对不起。
8.如果你的同桌上课时老是找你说话，你该怎么对他说?最得体的一项是()
A.你这人怎么这样讨厌，闭上你的臭嘴。
B.不准再打扰我，不然我告诉老师了。
C.老师讲的课多好，让我们一起听吧!
D.你不想学习，我还想学习呢!
参考答案：1B2C3C4A5C6C7B8C
10、语言表达得体教案（一）(人教版高三必修)
一、导入语
从社会的角度来看，“语言是一种交际工具”。交际的功能，是语言的基本属性之一，语言素质维系和调节着学生与学校、学生与家庭、学生与社会的交往和交流，影响到彼此的沟通、了解与合作，使学生的发展能顺应社会发展的需要。学生是否能很好地利用语言这个工具，是否能融合于社会角色，在社会交际中体现自己良好的素质与修养，其中最基本的一点就是必须做到语言得体。
如果不注意场合、不看对象、信口开河，表达效果肯定不佳。例如，有人在人家新婚典礼上对新郎新娘说：“但愿人长久，千里共婵娟。”你说他会讨人嫌不?苏轼的诗句是在亲人离散之时发出的渴求团圆的期望，你在人家花好月圆的时候说，不是咒人家不能白头偕老吗?看，不会说话，非但不能起到良好的表达效果，反而会影响交际，伤害感情。又如，曾经在八宝山殡仪馆大门口有副对联，上面写道：“经济搞上去，人口降下来。”本来这副对子很不错的，宣传思想符合国策，可惜它贴得不是地方。因为，在那种场合，亲朋好友都是来凭吊逝者的，心中充满着对死者的怀念之情，见到“人口降下来”这样的话语，就会觉得不通人情，从而产生反感情绪。
“空话连篇，言之无物;装腔作势，借以吓人;无的放矢，不看对象;语言无味，像个瘪三;甲乙丙丁，开中药铺”这些“八股弊病”都是语言不得体的表现。
请看下面几个“语言不得体”的例子。
【例1】待客：
该来的与不该走的
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的口罗?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头也不回地离开了。
[分析]许多时候我们因为别人一句无心之言而耿耿于怀，更多的时候我们的无心之言却让别人受伤更大。这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，“一句话说得让人笑，一句话说得让人跳”。
【例2】民国年间，军阀韩复渠斗大的字识不下一筐。但在任山东省主席时，却爱冒充斯文，到处发表“演讲”，结果丑态百出，被人们传为笑柄。下面是他在齐鲁大学的一次演讲：
诸位、各位、在齐位：
今天是什么天气，今天就是演讲的天气。来宾十分茂盛，敝人也实在感冒。今天来的人不少咧，看样子大体有五分之八啦，来到的不说，没来的举手吧!
今天兄弟召集大家，来训一训!兄弟说得不对的，大家应该互相原谅。你们是文化人，都是大学生、中学生和留洋生，你们这些乌合之众是科学的、化学化的，都懂得七八国英文，兄弟我是大老粗，连中国的英文都不懂。你们大家都是笔杆子里爬出来的，我是炮筒子里钻出来的。今天到这里讲话，真使我蓬荜生辉，感恩戴德。其实，我没有资格给你们讲话，讲起来嘛就像对牛弹琴，也可以说是鹤立鸡群了。
今天，不准备多讲，先讲三个纲目。
蒋委员长的新生活运动，兄弟我双手赞成。就一条，行人靠右走，着实不妥，实在太糊涂了。大家想想，行人都靠右走，那左边留给谁呢?
还有件事，兄弟我想不通。外国人在北京东交民巷都建了大使馆，就缺我们中国的。我们中国为什么不在那建个大使馆呢?说来说去，中国人真是太软弱了。
第三个纲目，学生篮球赛，肯定是总务长贪污了。那学校为什么会那么穷酸?十来个人穿着裤衩抢一个球，像什么样子?多不雅观。明天我到公馆领笔钱，多买几个球，一人发一个，省得再你争我抢的。
今天这里没有外人，也没有坏人，所以我想告诉大家三个机密：第一个机密暂时不能告诉大家，第二个机密的内容跟第一个机密一个样，第三个机密前面两点已经讲了，今天的演讲就到这里，谢谢诸位。
[分析]高考考查的趋势是由识记向实际运用转化。上面这个军阀的演讲，在语言运用上漏洞百出，简直是令人捧腹的一篇“奇文”。分析起来，这个讲演中涉及的错误不下几十处，有词语误用、逻辑不通、语言不得体等多种语病。如“来宾十分茂盛”、“我也十分感冒”、“没来的举手”、“你们这些乌合之众是科学化的、化学化的，都懂得七八国英文”等等。
综上所述，语言不得体就会让你在生活中处处碰壁，不能很好地展开工作，不能很融洽地与人交流思想和感情，最终生活将成为你沉重的负担。叶圣陶先生认为应使学生成为“善于运用国文这种工具来应付生活的普通公民”。所以，我们要从别人的失误当中汲取教训，进而积累得体知识和表达技能，自如地应付生活，使自己高雅的气质，显现不可抗拒的人格魅力.
二、考纲要求
2004年《考试说明》要求，语言表达要得体。与语言表达简明、连贯一样，这是对语言运用的一项重要要求。其能力层级为D。
三、知识要点
所谓得体，就是适合语言环境，用语恰如其分，具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。
运用语言得体，可以从以下几个方面考虑。
(一)适合语境，准确措辞
语言，不论是基本的单位——词，还是大一些的单位——短语、句子，甚至是更大的单位——句群、段落，都不是孤立的，都有一定的上下文。上下文，可能是前后相关的词语，也可能是前后相关的句子，还有可能是前后相关的段落。一个词语使用是否准确，一个句式选用是否恰当，都与上下文有密切关系。例如，老舍在《在烈日和暴雨下》中这样描写祥子在暴雨下拉车的情形：
地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸他的头和背，横扫着他的脸……只觉得透骨凉的水往身上各处浇……他就那么半死半活地，低着头一步一步往前拽……他咬上了牙，螳着水，不管高低深浅地跑起来。
[分析]这段文字运用一连串的动词，把暴雨的猛烈与拉车的艰难，表现得真是淋漓尽致，栩栩如生，力透纸背。这些动词运用贴切，把描写的对象刻画得生动形象，入木三分。
(二)明确目的，有的放矢
说话也好，写作也好，都带有一定的目的，或叙述事件，或说明事理，或描述现象，或抒发感情，等等。因此，在说话或写作之前，先要明确目的。
有这么一个事例：
某电视台做了一个模仿动作的游戏节目。主持人先将打太极拳的动作用形象性的语言作了说明：
“一只大西瓜(双手抱圆)，中间切一刀(双手合拢由上而下)，右边分一块(右手往右伸)，左边分一块(左手往左伸)。”一位参与节目的大妈，连续三次做这一动作，就是没有做“中间切一刀”这一动作，惹得场下观众笑得前仰后合，掌声四起。此时如果主持人沉默不语，气氛冷却之后，人们必然会感到一种意犹未尽的遗憾。但见主持人在笑声、掌声还未平息之前，借题发挥道：“大妈的这只西瓜熟透了。不用刀切就可以左一块右一块地分给大家!”观众又是一阵大笑，掌声更响，大妈听了主持人的话也笑得合不拢嘴，喜滋滋地下了台。
[分析]主持人牢记自己的工作任务，使用诙谐得体的语言，与当时的游戏场合十分融洽，因而成功地扭转了意外局面，搞好了游戏节目。
(三)看准对象，讲究分寸
语言交际总是双向的，既有说或写的一方，又有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“见什么人，说什么话”。
请看下面一个例子：
德国批判现实主义作家冯迭诺当编辑时，一个青年作家寄给他几首拙劣的诗，并在信中说：“我对标点是不大在乎的，请您自己填上吧。”冯达诺当即退还了那些诗，在退稿中写道：“下次来稿，就请寄些标点来，诗由我自已来填好了。”
[分析]面对青年作家的傲慢与无礼，冯达诺没有严厉的指责，而是以委婉、得体的语言以牙还牙。以自己的大度与修养回敬了青年作家，使青年作家深感惭愧，并从中受到教育。
(四)适应场合，巧妙用语
场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。所谓“到什么山上唱什么歌”，指的是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。
场合有种种不同，或悲痛，或欢乐;或正式，或随意;或紧张繁忙，或轻松愉快等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的笑话;在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，如此等等。这是交际的总体氛围对说话内容的制约。此外，还要利用特定的场合，学会“因境设辞”。
请看下面一则小故事：
一次，前民主德国柏林空军俱乐部举行盛宴招待空战英雄，一位年轻的士兵斟酒时不慎将酒泼到乌戴特将军的秃头上。顿时，士兵悚然，会场寂静，倒是这位将军轻抚士兵肩头，说：“老弟，你以为这种治疗能再生头发吗?”全场立即爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，盛宴保持了热烈欢乐的气氛。
[分析]得体的语言，可以调节气氛，化尴尬为融洽。将军一句调侃的话便打破了僵局，融洽了气氛。
再举一个例子：
一新华社记者主持一台晚会.当她仪态万方、充满自信地走上舞台时，不小心被麦克风的拉线绊倒了，全场哑然，陷入一片尴尬之中……她迅速地站了起来，镇定地说：“亲爱的观众朋友，你们的热情让我倾倒。”并深深鞠一躬……全场报以热烈的掌声。
[分析]这掌声，是为她的机智灵活，更为她高超得体的语言艺术。
(五)把握语体，灵活应用
语体，就是适应特定语言环境而形成的不同语言体式。它分为口头语体和书面语体两大类。书面语体又有几种变体，如公文事务语体、文艺语体、科技语体和政论语体等。
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如，文言词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语体和公文事务语体中经常使用;方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。比如下面这份通知语言就不够得体：
阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。我地区许多单位纷纷行动，组织前往参观旅游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的推动作用。因此，我们决定将该通知转发给你们,希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参观旅游。
[分析]上面这段文字不仅存在语体问题，还存在内容选择问题。该语段是一份通知。作为通知，根本不需要夸张的描述，也不需要空泛的议论。“阳春三月，草长莺飞”，与事务语体不合，而且它带有动员的意味，从语言的流向来看，人们预期的下文应该是发动大家踊跃参加，结果正文却出现了一百八十度的大转弯。对于上级通知的颂扬(1“我们认为……推动作用”)更是典型的空话、废话。
四、高考链接
【例题】依照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。(2003年全国卷)
提示语：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下
提示语：(教学楼内)禁止喧哗，不许打闹。
改写为：。
提示语：(阅览室里)报刊不得带出，违者罚款。
改写为：。
[分析]这是本卷最出彩的一道题，它既有对语言运用得体的要求，又有对修辞方面的考查，还能切合生活实际，体现人文关怀。
从题目看，改写的都是用在公众环境中的一些告示、广告、宣传标语。这种语言存活的语境是广大人民群众。因此，改写后的语言首先应具备广泛性，不能只针对个别人和事，或者针对个别现象;其次，这类语言要“亲切、友善、生动”，不能是冷冰冰、硬邦邦的警告，让人读了产生逆反心理甚至厌恶感。
据此，答案可以这么来拟写：(1)a安静送给他人，文雅留给自己;b小声说话，静静行走——做现代文明学生;c给教室以安宁，还走廊以清静。(2)a知识装进心中，报刊留在室内;b带走无价的知识，留下有价的报刊;c靠罚款营利不是我的目的，给你知识是我的追求。
本题答案可以给我们启示：可以借鉴学过的名言名句，如“此时无声胜有声“、“轻轻地我走了”等，也可以仿用熟悉的歌词、广告用语，如“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”、“您的满意，我的追求”等等。
五、考向预测
分析多年来本考点的高考题，我们发现主要有以下三种题型：
1.拟写书信、广播稿、便条等应用文;2.转述话语;3.改写、仿写句子。
通常在以下五大方面设题：1.文体色彩;2.语体色彩;3.感情色彩;4.谦敬称谓;5.引用语言。
虽然近年来全国高考题几乎没有直接考查本考点，但这并不意味着不会考。像2003年全国卷第25题，很大程度上必须考虑语体得当问题，就属本考点的范围。语言运用的简明、连贯、得体三者既可分开来单独命题考查，又可互相渗透，进行综合考查，我们绝不可等闲视之。就本考点而言，近年来全国卷、北京卷均以连贯、简明的考查为主，很少直接涉及语言得体问题，那么2005年就有可能考查语言得体问题，当然更有可能将本考点知识渗透到其他试题当中。题型依旧可能是主观题，改正应用文语言运用的不当之处。
六、友情提醒
如何做到语言得体呢?我以为首先要重视语言运用，做生活的有心人，在日常生活中，要不断地总结积累语言运用的最佳方式和得体用语，要多留心学习别人好的说话方式和用语，取长补短，不断地完善自己。用心体验，反复揣摩，分析比较，择善而从。其次，运用语言时要注意时间、场合、环境、对象等方面的得体。有时可委婉，有时可直白;有时可严肃，有时可活泼;有时可讽刺，有时也可幽默。不卑不亢的说话态度，优雅得体的肢体语言，活泼俏皮的幽默话语……这些都属于语言的艺术。当然，拥有一份自信更为重要，懂得语言的艺术，恰恰能够帮助你增强自信。娴熟地使用这些语言艺术，你会成为交际中的宠儿，成为生活舞台的主角。
就高考题来讲，语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用文体类语体色彩和口语类语体色彩以及当面陈述与请人转述这两种不同表达方式的准确运用。答题时我们要特别注意以下几个方面：
1.掌握书面语和口头语的语体特点;
2.熟悉各种应用文的行文格式;
3.观察具体语言环境(特别是上下文)，选择恰当的措辞、语气;
4.句式一致，色彩谐和。
七、巩固训练题
1.下列各句中，加点词语使用得体的一项是()
A.惊悉家父仙逝，足下不胜哀伤，特致沉痛哀悼。
B.阁下能光临寒舍，真使蓬荜生辉，我感到十分荣幸。
C.贵校师生十分热情请我作报告，校长亲自在校门口恭候光临，我很感动。
D.经过我多次垂询，终于弄清楚了，我惠存二十余年的照片还可以翻拍。
2.下列各句中的敬语，使用正确的一项是()
A.今日亲聆诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。
B.她大学毕业后，曾在一所山区中学就教十余年。
C.为严肃校纪，教育其本人，经校行政会钧裁，决定给予王明同学行政记过处分。
D.具有不同专长的大学生暑假里愿意登门为令郎、令爱辅导功课。
3.下列句中，加点词使用恰当的一项是()
A.因编辑部人手有限，凡超过三个月不见本社通知者，拙稿可以另行处理。
B.恭祝妈妈身体安康!
C.舍弟好使性子，还望多多包涵。
D.你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。
4.下列各句中，用语得体的一项是()
A.吴雅兰对邻居张爷爷说：“爷爷，我们班演话剧，借您家那把宝剑用一下，好吗?明天，我一定还您。”
B.奶奶，您老今年几岁呀?
C.这回我不吝赐教，你收获不小吧?
D.你有问题，一定要虚心向我请教，我将鼎力相助。
5.下列各句中，用语得体的一项是()
A.《刘老根》播出后，深受观众喜爱，赵本山决定狗尾续貂，拍摄续集。
B.两个怄气的同学摒弃前嫌，他们说：“让我们握手言和，从此结为秦晋之好。”
C.贺鹏同学近来进步很大，和以前判若两人了。
D.我们一家相敬如宾，其乐融融。
6.下列歇后语前后搭配不恰当的一项是()
A.猪鼻子插葱——装象卢沟桥的狮子——数不清
B.孔夫子搬家——尽是输(书)茶壶里煮饺子——有货倒不出
C.懒婆娘的裹脚布——又长又臭小葱拌豆腐——黑白分明
D.猫哭老鼠——假慈悲十五只吊桶打水——七上八下
7.你家的电话铃响了，你跑去接电话，却是别人打错了电话，这时你该怎么说?下面几种回答中，最得体的一句是()
A.讨厌，打错了。(啪，挂了电话)
B.对不起，您打错了。不要紧，再见!
C.你这人真烦，也不看清电话号码!
D.你打错了，下次注意，耽误别人的时间也不说声对不起。
8.如果你的同桌上课时老是找你说话，你该怎么对他说?最得体的一项是()
A.你这人怎么这样讨厌，闭上你的臭嘴。
B.不准再打扰我，不然我告诉老师了。
C.老师讲的课多好，让我们一起听吧!
D.你不想学习，我还想学习呢!
参考答案：1B2C3C4A5C6C7B8C
11、简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动学案设计(人教版高三)
【备课资源】
一、“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”几种常见题型的解题技巧
语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动一般以主观题的形式出现，多与语段压缩、图表转换、句子仿写、修改病句等形式相结合进行考查。命题材料一般是选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性、日常性和实用性。下面结合例子就几种常见的类型说明答题的技巧：
(一)简析评价类
简析评价包括新闻点评和对某一事件或人物的评价。试题由最初的新闻点评发展到对某一人、事、物、图的评价，选材的范围进一步扩大。无论哪种评论都要依据具体事实，通过简明扼要的分析，或褒或贬，旗帜鲜明地点明要害。
1.要读懂材料
对所提供的材料要认真阅读，了解这个材料的有关背景，熟悉其主要事件及相关细节，把握其精神实质，这样就为评论打下了基础。
2.要评在点上
简析评价篇幅很小，但要选好角度，提炼观点，一语中的，目标集中、准确，而不可分散，什么都想评。
3.要评得有理
好的简析评价应做到据理阐释、导向鲜明、事理清晰、鞭辟入里，以理服人、发人深省，切不可无理取闹、凭空漫说。
4.要评得生动
简析评价也要讲究艺术性，言简意赅，干净利落，力求新颖、鲜明、生动，具有说服力和感染力。在语言上还要尽量做到生动形象有文采，给人以赏心悦目之感，避免死板、陈旧。
(二)排列语序类
排列语序又称语言的连贯。
连贯题常考常新，可谓热中之热。解答连贯题概括来说，方法主要有：第一，要综观材料，把握材料的中心;第二，要弄清材料的陈述对象，语段的结构特点、感情基调，以及主要句子的句式特点等;第三，语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，主要应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个“抓”：
1.抓中心
一个句群，虽然由若干句子组成，表述的却是一个中心。句序的安排必须围绕这一中心展开。抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段。而一个句群的中心，大多用一个关键句来概括。这一关键句往往放在句首或句尾。
2.抓思路
从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分关系)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、对比、递进、转折、因果、总分等关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。
从文体来看，记叙文常常以时间空间为顺序;议论文常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进;说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。
3.抓标志
语言标志常常表现为：
(1)关联词语的呼应。
(2)暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系，位在后;“同时”表示并列，位在后;“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语;“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置;“先前”“后来”“过去”“现在”“将来”，表示时间先后;“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要得出结论;“诸如此类”，表示综合;“所谓”表示有所解释;“例如”表示举例……
(3)关键词语的重复出现，相同句式的重复出现。
(4)句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。
(5)陈述对象前后一致。
(三)调整语句类
调整型试题，是结合句式选择、语序调整来考查语言表达简明连贯的能力，这类试题看似只是简单的句式变换，其实里面往往隐含了语言表达中语序连贯的问题，在作答时往往被忽略。解答此类试题：
(1)审清要求，一般要求将散句变成整句，并重新排列句子的顺序;
(2)在不改变原文意思的前提下，调整句子的句式及语序;
(3)选择恰当的句式，以少数服从多数、散服从整的原则选择合理的句式;
(4)根据原文意思，选择恰当合理的顺序，调整语序。
(四)修改词语类
修改实用类文体文段中的不得体、赘余、不连贯等语病时，注意以下几点：
(1)了解各类实用性文体的特点、用语、格式等;
(2)认真阅读试题，看清使用的对象、场合和目的;
(3)审清格式要求，用语力求得体，注意对书面语与口语、敬辞谦辞、礼貌用语等的不同要求;
(4)注意用语的感情色彩、语体色彩;
(5)检查修改后的用语是否得体，是否恰当，是否赘余，表达是否正确。
二、如何写新闻短评?
新闻短评，是新闻评论的一种，顾名思义，就是用简约的文字对新闻进行评论。既然是“短评”，就要针对新闻中的具体事件，旗帜鲜明地阐明态度。新闻短评的写法一般可以概括地表述为：某某事件怎么样，折射出社会中的何种现象，对这类现象我们该怎么做。
那么怎样才能写出一篇高质量的新闻短评呢?
一要切中要害，直指新闻本质。
一则新闻之所以成为新闻，最重要的是它背后所折射出来的深层次的东西。在阅读新闻的时候，不能只关注到新闻的表面，更应该透过表面看到新闻的背后。只有抓到了新闻的本质，才有可能准确提炼观点。要单刀直入，尖锐而不偏激，评得有力，点到痛处。
二要选好点评角度，观点新颖。
一则新闻往往可以从不同角度解读，在评论时要用独到的眼光，深入地思考，表达自己独到的见解。阐明自己的观点时要直接，少绕弯子。在展开论述的时候，应该简要列举与这个事件相似的例子来加强说服力。
三要评得有理，不可胡搅蛮缠。
好的短评应做到导向鲜明，事理清晰，鞭辟入里，以理服人，发人深省。针对新闻事件，我们要高屋建瓴，从法、理和情的角度去看待，然后旗帜鲜明地把我们或褒或贬的态度表述出来，那样评的导向也就十分明晰了：或引导人们向善，或劝诫人们警醒，或引起人们深思……切不可凭空漫说，言不及义，无理取闹。
四要评得生动，幽默风趣。
新闻短评要讲究艺术性，看准了问题后，我们还要选择表述的角度，做到生动形象，文采斐然，言简意赅，使人耳目一新，具有感染力和说服力。语言要活泼、生动，多用群众的话语，切忌知识分子腔调，否则语言陈旧、老套、死板，令人生厌。
虽然新闻短评的写作是今年高考的一种新题型，只要做到以上四点，并且多关注生活，多进行思考，多借鉴，自然可以写出让人耳目一新，长久回味的新闻短评。
【高考题库】
1.(2009•全国Ⅱ高考)下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。(4分)
苏泽广真是哭笑不得，苏泽广①觉得儿子合图还不懂事，把家托付给他②是徒劳的，便失望地起身。然而他刚要离开，他③突然跳下椅子，合图④吹灭桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上，抱住他⑤的腿，在黑暗中说：“爸爸，你放心吧，你⑥要是不回来，我⑦管这个家!”
答：_____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答语言运用类题目时，要注意审题。题干往往明确地提出要求，或暗示答题要领。如本题的题干“语言简明，衔接自然，语意连贯”就是对考生答题(审题)的要求：“简明”就是不重复，没有歧义，如①删除或改为“他”避免了语意重复，也达到了简明的效果;③改为“合图”使指代明确;“衔接自然”就是要求考生注意上下文在文法上、结构上、主语上、语势上等保持前后一致，如⑤改为“苏泽广”或“父亲”使指代明确，使前后文衔接、连贯。
答案：①删除或改为“他”;③改为“合图”;④删除或改为“他”;⑤改为“苏泽广”或者“父亲”。(4分，每处1分)
2.(2009•江西高考)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()
在儒家传统中，孔孟总是形影相随，___________________________________________________________________
①既有《论语》，则有《孟子》。
②孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合。
③今人冯友兰，也把孔子比作苏格拉底，把孟子比作柏拉图。
④既有大成至圣，则有亚圣。
⑤《史记》说：“孟子序诗书，述仲尼之意。”
A.④②①③⑤B.①②④⑤③
C.①④②③⑤D.④①②⑤③
【解析】选D。可以将选项进行分类，以①开头或以④开头，①说作品，④说其人，从衔接上看，显然④开头更合理。排除B、C。比较A、D，应该是从结尾入手好，③是今人对孔孟的评价，⑤是司马迁对孔孟的评价，其中“意”为主张、宗旨的意思，呼应②。自古及今，③结尾更好。据此可确定答案为D。
3.(2009•辽宁高考)请在下面一段文字中的横线处填入恰当的虚词，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。(5分)
①人类来说，理想的居住环境是山水园林城市，当然，最富有魅力的城市还是历史文化名城。有的历史文化名城是国家的首都;有的②不是首都，③在这里曾发生过具有历史意义的重大事件;有的在经济、文化、宗教等方面曾经产生过重大影响。④有一点很关键，就是历史文化名城保留了比较多的文化遗迹，⑤，是不是历史文化名城，主要看它是不是有丰富的历史遗迹和深厚的文化底蕴。
【解析】本题考查语言表达衔接、连贯的能力。这里重在分析句子之间的逻辑关系，添加合适的词语。逻辑关系判断不对，那么词语就添加不准确。分析句子间的逻辑关系，可以凭借对语境中上下文的理解，也可以凭借自己的语感来判断，但是要在平时的学习和训练中注意培养自己良好的语感。①处，对应后面的“……来说”应该填“对于”;②、③两处可以从语意上加以分析，承接前文，不是首都便缺少历史文化名城的要素，所以两个分句之间应构成转折关系，应填“虽然”“但是”;④处，承接前文补充说明，重在强调后者的重要性，应该填“还”;⑤处后面的句子“是不是历史文化名城，主要看它是不是有丰富的历史遗迹和深厚的文化底蕴”显然是对整个段落论述的总结，属于结论，所以应该填“总之”。
答案：①对于②虽然③但是④还⑤总之(每处1分)
4.(2009•浙江高考)把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。(只填序号)(3分)
理学家为什么崇古抑律?___________古体与律体之辨跟诗歌史联系起来，就是古体的典范——汉魏晋诗与律体的典范——唐诗之辨。
①那么，为什么讲求声律、对偶等形式技巧就是品格低呢?
②他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。
③以这种价值观去看诗歌的体裁样式，古体诗就高于律诗。
④既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话，那么，在形式方面人为的工巧因素越多，其价值就越低。
⑤抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，近体诗要讲求声律、对偶等，这些讲求在理学家看来，是其在品格上低于古体诗的重要原因。
【解析】⑤句紧承“理学家为什么崇古抑律”这一问题，故排在首位，①句进一步阐述原因，又提出问题，②句回答，故②在①后，④句紧承②句“价值”，紧跟其后，③句进行小结，故在最后。本题考查语言表达的连贯能力，要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题一致，句序合理，衔接、呼应、自然。
答案：⑤①②④③(一处排列不当，即不得分)
5.(2008•宁夏、海南高考)将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。只填序号。(3分)
明式家具，崇尚简约、天然之美，_________，________，_________，牢固结实;不过多地进行装饰，不过多地渲染技艺，不过多地雕琢，_________，___________，__________。
①结构全不用钉
②以木材天然纹理和色泽为美
③加工工艺精密
④简洁而典雅
⑤用榫铆接合得天衣无缝
⑥符合中国“道法自然”的传统审美情趣
【解析】该题从语意连贯角度设题，考查语言感知和表达能力。做这道题，要读懂语段表达的意思，紧扣句子间的意义和逻辑关系，进行顺序排列。可采用“瞻前顾后”法。根据“天然之美”和“牢固结实”可排列出③①⑤，根据不“装饰”、不“渲染技艺”、不“雕琢”，可排列出②④⑥。
答案：③①⑤②④⑥(一处排列不当，即不得分)
6.(2009•宁夏、海南高考)下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。(5分)
通告
为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造，现依据《中华人民共和国电信条例》，将有关事项宣布如下：
敝工程将于2009年6月10日20时至11日8时施工，在此期间会影响青山区电话用户的正常通话。交换机升级后，用户原有的一些业务功能(如闹钟、呼叫转移等)需要重新设置;热线和呼出限制的设置方法也有变化。
如有疑问，欢迎提出。本公司客服电话：87654321。
对工程施工给贵用户造成的不便，我们深表不安。请予理解和支持。
天网通信有限公司青山分公司
2009年6月7日
答：_____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
【解析】本题考查语言的得体。通告要求用口语(如“敝”改用“本”)，对用户宜用敬辞(如“提出”改用“垂询”)，称自己用谦辞。
答案：“宣布”改成“通告”;“敝”改成“本”;“提出”改成“垂询”;“贵用户”改成“您”;“不安”改成“歉意”。(每处1分，只找出改正不对，不得分)
7.(2009•全国Ⅰ高考)下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。(4分)
三仙姑对女儿小芹一直管得很严。小芹①长大后，跟小二黑②好上了，三仙姑说什么也不同意。她③知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找小二黑④，恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个人就商量对付她⑤的办法。她⑥把小芹⑦娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。
答：_____________________________________________________
_________________________________________________________
【解析】本题重点考查考生语言表达准确、连贯等的能力，③⑤⑥用“她”指代不明，⑦用“小芹”语意重复。
答案：③改为“小芹”;(1分)⑤改为“三仙姑”;(1分)⑥改为“小芹”;(1分)⑦改为“她”。(1分)
8.(2008•全国Ⅰ高考)下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。(4分)
日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业2008届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。
(1)将_______改为_________;(2)将________改为________;
(3)将_______改为_________;(4)将________改为________。
【解析】本题综合考查考生语言表达能力，涉及的考点有“得体”“准确”等。通过分析我们发现，题目要求是找出并修改求职信中的四处用词不当，这类题特别要注意说话的对象、场合、所使用的语体，另外要注意谦辞、敬辞的准确表达，不能误用。
答案：(1)惠顾浏览(2)你贵(3)可请(4)洽谈联系(4分，每处1分)
9.(2009•浙江卷)根据语境，在下面横线处补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。(不超过50字)(5分)
儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。
妈妈：为什么不一次上交呢?
儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就会有五次加分了。
妈妈：__________________________________________________________________________________
【解析】本题考查语言表达鲜明、得体的能力。“鲜明”是说要主题鲜明、话题集中;“得体”是说要符合母子对话的身份、特定语境。根据一定的语境及提示，写出相关内容，使所补写内容与原有内容水乳相融，天衣无缝。要根据题目所给显性要求与语境所给隐性要求(儿子为何分五次，仅仅是加操行分吗?)仔细思考，表达要注意围绕中心，紧扣语境。这种具有一定开放性又有一定限制性的题目，很能考查出考生的语言表达能力，值得重视。
答案(示例)：孩子，品德加分是老师对你们做好事的一种鼓励方式，重要的不是加分次数的多少，而是拾金不昧的精神。(5分，意思相近即可得满分)
10.(2009•广东卷)华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠方的欢迎、感谢及其事由等内容。(6分)
_______________：
______________________________________________________________________________________________________________
我们知道，今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持，更重要的是接受了一种鼓励、一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。
最后，______________________________________________________________________________
【解析】致谢词属于应用文体，目的是表达感谢，要符合这一特点。本题考查致谢词的表达能力，要注意内容的前后连贯，语气诚恳、生动、得体，达到致谢的目的。
参考答案：尊敬的华南大学的各位代表：
你们好!首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。
再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。
(称谓得体1分，所补内容含“欢迎”“感谢”和“事由”3分，表达连贯、措辞得体2分)
12、简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动(人教版高三学案设计)
【核心要点突破】
“准确、鲜明、生动”连同“简明、连贯、得体”，语言运用的两大原则，既是语言表达的要求，也是语言表达的效果，有力地说明了本考点考查的综合性。“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。“鲜明”是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明，观点明确而不含糊。“生动”是指描绘或表达具体形象可感.“简明”即语言“简要”、“明白”。使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。“连贯”是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。“得体”指能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
一、语言表达简明
“简明”就是“简要、明晰”。所谓“简要”就是说话不重复啰嗦，用语力求简练，不说多余的话;“明晰”的意思是明白无误,让人准确理解其含意。
1.做语言表达简明题，需把握三方面的内容：
(1)避免歧义
在语言运用中由于运用兼类词或多义词语、语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。为达到语意明确清晰就要消除歧义，注意遣词用句，避免语言语意含糊。
消除歧义可以采取如下方法：
①添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即可消除。
②变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，“好”就消除了歧义。
③加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”表意就明确了。
④调整语序。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。
(2)语言简洁不啰唆，删除重复
重复指重复一个意思，它包括辨析和修改两个能力点。
删除重复的方法有：①短语的各个成分之间有交叉或重复的，要酌情删除。如“非常雪白”，删除“非常”;如“像如坐春风”，删除“像”。②语段中有冗余的语句，要删掉。
(3)与病句修改要求不同
病句修改是“多就少改”，可改可不改的不改。简明却是“可删可不删的一定要删”。
2.语言表达“简明”的方法
1.找主干,理枝叶,发现和删除赘余词语
例如:小王做任何工作都非常认真得很。
分析:这个句子中的“非常”和“得很”,分别修饰和补充说明“认真”的程度,它们在意思上重复,删掉其中的任何一个都可以。
2.分析句间关系,发现和删除重复多余的词语或语句
例如:有些植物能长期生活在水中,是因为这些植物能在水中正常呼吸,正常取食,不会腐烂,才能长期生活在水中。
分析:这句句末的“才能长期生活在水中”,与前文重复,除了增添累赘外,别无他用。
3.把握文段主旨,发现和删除游离中心或话题之外的内容
例如:张玲每天放学后都到李兰家里,给在家养病的李兰补课。李兰先把自己碰到的疑点和难题告诉张玲,张玲再把当天所学的功课告诉李兰,给她解释疑难,辅导她做作业。李兰在张玲的帮助下,跟上了学习进度,期末考试也取得了较好成绩。
分析:这个语段,一会儿以“张玲”为陈述对象,一会儿以“李兰”为陈述对象,三个句子主语不一致,语句不衔接,影响意思表达的明确性。全段可改为:“张玲每天放学后都到李兰家里,给养病的李兰补课。她总是先把当天所学的功课告诉李兰,然后了解并分析李兰学习上的疑点,辅导她做作业,使李兰跟上了学习进度,期末考试也取得了好成绩。”
4.恰当地运用省略和指代
例如:修改下面句子,使之更简明。
一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验。
分析:这个句子压缩后的主干是:工作打下了基础,获得了经验。看枝叶似乎也没有什么赘余的信息。那么在不影响原意的情况下,还有没有再简明一些的可能?其实后面两个“工作”是完全可以承前省略的。
5.恰当地对某些内容进行概括、合并
在不影响意思表达的情况下,恰当地对某些内容进行概括或合并也是一种使语言表达简明的好方法。
例如:“超对称性”和“超引力”是70年代才在国际上引入物理学中的新概念。在这次会上,介绍了当前国内外对于超对称性、超引力问题研究的情况,展开了热烈、自由的学述讨论,在某些问题上提出了一些新见解。
分析:此句中的后一处“超对称性、超引力”与前文重复,但删去后句子又表述不完整,可用代词替换,即改为“这两个”。
6.防止误解,避免歧义
消除歧义的方法有:
(1)停顿消除法:这种糖五毛五十粒。这种糖五毛/五十粒//这种糖五毛五/十粒。
(2)重音消除法:我想起来了(起床);我想起来了(我想到了)。
(3)变换词语法:县里通知说,让赵乡长本月15日前(以前)去汇报。或县里通知说,让赵乡长本月15日前(前往)汇报
(4)调序消除法:两个朋友送的花瓶——朋友送的两个花瓶。
(5)语境消除法:我要热饭(不去洗菜);我要热饭(不是冷饭)。
(6)标点消除法:你说不过他也得说。(①你说,不过他也得说。②你说不过他,也得说。)
实际上造成语言不够简明的原因很多,对简明问题进行考查的题型和角度也有多种变化,因此上面讲的6种方法往往要综合运用才能解决实际问题。
7.把握拟写公益广告、文明提示语的语言技巧
公益广告不是以收费性的商业宣传来创造经济效益,而是“免费推销”某种意识和主张,向公众输送某种文明道德观念,以提高他们的文明程度,获取良好的社会效益的广告。写公益广告既考查学生的形象思维能力,也考查学生的抽象思维能力,包含着一定的人文内涵。公益广告特点是:①针对性强,让人一眼就知为何事而写;②简单易记,能达到广而告之的目的;③讲究技巧、创意,能吸引人并使人记忆深刻;④时代性较强,能反映社会与人生。制作公益广告的目的是营造气氛和声势,传播社会文明,弘扬道德风尚。公益广告的类别有:媒体直接制作发布的公益广告;社会专门机构发布的公益广告;企业发布制作的公益广告等。
二、语言表达连贯
1.连贯是从语言的组合衔接上对语言运用提出的要求。一篇之中，先说哪一段,后说哪一段;一段之中,先说哪一句,后说哪一句;一句之中,哪个词语在前,哪个词语置后;段与段、句与句之间的过渡、衔接、照应,都要作通盘考虑,合理安排,尽可能使文章前后贯通,语意畅达,一气呵成。
下面就从六个方面具体说明：
(1)角度一致
通常，前后几个句子的陈述角度一致，会使一组句子显得更连贯。出题者往往便会据此出题，或抽去其中一句让考生选择，或改变其中一句叙述对象要考生修改。要保持陈述角度一致，必然要求几个句子的主语一致或围绕同一对象展开。因此，我们的解题对策就是：一要看几个句子主语是否一致，二要看主语不一致的句子是否从同一对象角度展开的。
【例】好了，月亮上来了，而云把它遮去了一半，老远地躲在树，缝里，像乡下姑娘，羞答答的。
[分析] 由“月亮上来了”“老远地躲在树缝里，像乡下姑娘，羞答答的。”可知本段文字是以“月亮”为陈述对象，而“云把它遮去了一半”更换了叙述对象，从叙述角度一致来考虑，应改为“却被云遮去了一半”，使语意连贯。
(2)句式一致
结构相同或相近的一组短语、句子，会使语意显得连贯。出题者也常会从这个角度考查我们。解题时我们要根据短语句子结构的一致性、对称性会使语意连贯的道理，利用画线句上句或下句的提示，通过查看比较，研究一段话中几个短语或句子成分结构是否一致，进行选择或修改。
【例】孔子毕竟是一个贵族气息较浓的人，“文化”的王朝他喜欢，他也喜欢“文化”的人，他自己从艰辛的少年到中老年的奔波，学而不厌，也就是要使自己“文化”。
[分析] 此题是从句式一致角度考查我们的。从“孔子毕竟是……”“他也喜欢……”“他自己……”等几个句子可看出语段的陈述对象是“孔子”，每个句子都以“他”作主语，句子结构是“主语+谓语+宾语”式，再由“他也喜欢……”中“也”字的提示，可知“‘文化’的王朝他喜欢”句式与语段不协调，可改为“他喜欢‘文化’的王朝”;再看“他自己从艰辛的少年到中老年的奔波”句，短语“艰辛的少年”和“中老年的奔波”虽都是偏正结构，但中心词前者是名词，后者是动词，而“从……到……”是介词，介词后不能接动词，所以“中老年的奔波”句式应调整为“奔波的中老年”。
(3)前后呼应
语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。出题者也经常利用这点设置问题，考查我们。解答此类题关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，把握语句间的前后联系，准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。
【例如】把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。
(只写句子的序号)
①出现在我们面前的是一座美丽的小城。
②城中有一条小河流过，河水清澈见底。
③到了札兰屯，原始森林的气氛就消失了。
④白砖绿瓦的屋舍悠然地倒映在水中。
⑤走出小城，郊外风景优美，绿色的丘陵上长满了竹树。
⑥丛生的柳树散布在山丘脚下。
[分析] 这段话描述了小城风貌。①句总体写小城给人的感觉，③句交代了行踪，由①句“出现”一词再联系③句有“消失”一词，内容上正好暗合，推断这两句不可分割，且③句应在①句前。②句写小城中的小河，是对小城总体印象后的具体描写之一，应在①句后。④句写沿河的屋舍，当然应在写小河之后。⑤句交代行踪并描写郊外风景，⑥句着重写郊外丘陵的柳树。所以这段话的顺序是③①②④⑤⑥。
(4)风格一致
一段文字情感基调、感情色彩及语言风格等趋于统一能使语意显得连贯。出题者有时会根据这点，抽去其中一句让你挑选。选填这类语句要充分尊重原文语境的情感基调、感情色彩及语言风格等，比如语境句子是热烈的，与之衔接的句子就不能是凄凉的;语境句子是壮阔的，衔接的句子就不能是柔婉的;具体做法是看语段中景物色调和特点的统一，抓感情基调和语言风格的和谐。
【例】为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。
崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊;枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。
A.一列青黛斩削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
B.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。
C.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。
D.一行白帆闪着透明的羽翼从下游上来;山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
[分析] 解答此题要考虑前文所描写的意境特点：崖壁下的荒坟残碑，瘦水枯石等景物形成了极其凄凉、冷寂、萧条的氛围和基调。A句“被夕阳烘成一道五彩的屏障”，C句“夕阳的照射”“闪着不定的光”，D句“闪着透明的羽翼”“一道阳光”，则均体现出明朗或欢快的暖色调，惟有B项写出天气阴冷，叶落崖瘦，其意象、情调与下文协调，故答案选B。
(5)合乎逻辑
一段话，不论什么内容，几个短语或句子先说哪一个，后说哪一个，有着一定合理的逻辑顺序或意义归类。这点经常被出题者利用来考查我们。常见的顺序有三种：时间(先后)、空间(高低、上下、前后、左右、外内、远近)、逻辑(由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次、由少到多等)。此外，复句的分句间关系必须符合其内在的逻辑。复句中分句或语段中句子之间常常有递进、顺承、转折、因果、条件、总分等事理关系，如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降;如果是因果关系，或一因一果，或多因一果等。解题时我们可以根据上下文，判明属于哪种逻辑顺序，确定句子间所存在的内在关系，然后就可以把握句子的顺序了。
【例如】填入下面画横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( )
澄河产瓜鱼， 背部有细骨一条，烹制后骨亦酥软可吃，极鲜美。这种鱼别处其实也有，有的地方叫水仙鱼，北京偶亦有卖，叫面条鱼。但我的家乡人认定这种鱼只有我的家乡有，而且只有文游台前面澄河里有。
A.长四五寸，通体雪白，莹润如羊脂玉，无鳞无刺，
B.通体雪白，长四五寸，无鳞无刺，莹润如羊脂玉，
C.长四五寸，通体雪白，无鳞无刺，莹润如羊脂玉，
D.莹润如羊脂玉，长四五寸，通体雪白，无鳞无刺，
[分析] 这道题是从逻辑角度考查我们的。从备选答案看，画线处省去的文字对瓜鱼的特点进行了描述。从逻辑分类看，“雪白”“莹润”应放在一起，说明其色泽特点，这样答案即可圈定为A。
需要注意的是，出题者往往并不是只采取单一的思路，有时会融进其他考点知识，或综合采取几种出题思路，以增加解题的难度，但只要我们知己知彼，做好连贯考题也不是不可能的。
(6)音节和谐
语句韵律和节奏的巧妙组合，常能使语句结构更加紧凑，语意更为流畅。这也成为出题者常用的出题思路之一，但近几年全国高考题中没有出现此类题目。音节的和谐，常常表现在两个方面：一是上下文的押韵，要注意的是语言连贯中的押韵和诗歌中的押韵是不同的，后者要求严格，一般必须是偶数句或规定的位置押韵，而语言的连贯可以是偶数句、也可是奇数句押韵;二是句式的对称(句式对称能增加节奏感)，我们在解题时要紧紧抓住这两点。
【例】(1)每逢深秋时节， ，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
(2)远眺群山环抱， ;近看小河流水，茶园藏绿，松竹并茂。
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫 ②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫
③白云缭绕，层林叠翠 ④层林叠翠，白云缭绕
A.①②B.①④C、②③D.②④
[分析] 第(1)处的空选①还是②呢?若选①，则句式错杂，节奏混乱;选择②句则形成前面是六字长句式，后面都是整齐的四字短句式，长长短短，音节和谐交错。③④两句的区别比较明显，原文第一句“远眺群山”，接着自然要写到山上层林，再向远处眺望白云，④句合乎情理;同时④句中的“绕”与原句中的“茂”两字都处于句末，构成押韵，读来上口。故答案选D。
2.表达连贯题解题方法
表达连贯客观题有两种基本题型：主观排序题，择句归位题。
(一)主观排序题解题方法
1.通读文句，大体把握。
对题目所给的一组文句，作整体通读，求得两个大体把握：
①大体把握说什么，对所给文句组成的语段的话题有大体印象;
②大体把握怎么说，对所给文句组成的语段的层次有个大体印象。
2.根据印象，回头审视。
在通读文句获得总体印象的基础上，再回过头来，仔细审视文句，把能确定的东西确定下来。
如：沿着①的印象去审视，找出中心句。中心句一般在段首或段尾，根据该句子是领起句还是总结句进一步确定中心句的位置。沿着②的印象，一般能确定哪一个或几个句子是先说什么，哪一个或几个句子是接着说什么。走完这一步，比较简单的排序题便能得到准确答案。比较复杂的也能基本定下排序格局。
3.找过渡句，上挂下联。
如果经过l、2两个步骤还不能确定答案，排序比较复杂，则可用找过渡句、辨别关联词的方法，进一步审视。承上启下的过渡句考生不难找出，找出了过渡句，一个至多不过由7个句子组成的语段的脉络就基本清楚了。关联词的作用，是使上句和下旬相关相联。审视清楚含有关联词的句子之间的关系，就可以判定哪个分句应该在前，哪个分句应该在后。
4.先易后难，先分后合。
把一眼能看出其联系紧密，无疑应按先后放在一起的两个或两个以上的句子先组合成一个一个的小块，再审视这几个小块的逻辑条理，得出正确的排序。
(二)择句归位题解题方法
语意连贯的语段除了内容和逻辑的内在连贯外，还有表现形式上的连贯，即语言形式的结构美(结构形式大抵相同，字数大抵相等)，这样的语句往往又具有对称美和韵律美。具有这“三美”的语段必然是连贯和和谐的。择句归位题就是设题人从一个句群(或语段)中间隔抽出一个或几个句子分别标上序号作选肢，要求考生填序号复位。
破解择句归位题要“三看一连”。三看，就是看结构、看对称、看韵律;一连，就是把结构相同或相似、字数大抵相等、具有对称美和韵律美的句子连在一起。下面例题的解析就用了这样的方法解题。
三、语言表达得体
关于得体的高考题型主要有三种:
(1).用词得体,如谦辞和敬称
很多汉语词汇都具有一定的倾向性,如果把握不好,就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方,而谦称的词语只能用于称呼己方。
有人把谦敬辞语归纳为“家大舍小令外人”,即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等;对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;称别人家中的人,则冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令爱等。
除“家”“舍”“令”外,谦辞还有“小”(如小女,称自己的女儿)、“拙”(如拙见,称自己的见解)、“鄙”(如鄙见,称自己的意见)、“寒”(如寒舍,称自己的家)、“愚”(如愚见,称自己的意见)等等。
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人的年龄)、“大”(如“大作”,称对方的作品)、“高”(如“高见”,称对方的见解)、“贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、“尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、“光”(如“光临”,称别人的到来)、“拜”(如“拜托”,托人办事)、“赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、“雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、“惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、“鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感谢)。
(2)转述得体,如要求转达者在保持原意的基础上变换时间、地点、称呼等进行转述、当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式,要恰当运用。
面陈,要根据双方的关系,把陈述的内容讲清就行,这种表达方式简单一些。
请人代转,涉及第三人,不仅叙述角度变了,时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些,必须考虑变化了的各因素的恰当表述。
例如:据该店经理介绍,每日平均售书一千元左右,本店除零售外,还为读者提供代购、代邮、代送、批发等项业务,兼办作家签名售书业务,每逢节日书店将实行书价优惠。
分析:据《现代汉语词典》:“该”做指示词讲时,指“上文说过的人或事物”;“本”则有“自己方面的”这一义项。因此,句中的“该店”是作者的口吻,“本店”则应是书店经理的口吻。又因为“经理介绍”后用的是逗号,且以后的话语没有引号标示,这就表明后面的话语应是作者对经理的话的转述,该用作者的口吻,即该用“该店”而不该用“本店”。
3.按照文体或场合要求进行改写
语体,是适应特定的语言环境而形成的不同的语文体式。区分起来,有口头语体和书面语体两种。口头语体包括一般谈话语体和演讲语体;书面语体又有几种主要的变体,如公文事务语体、文艺语体、科技语体、政论语体等。不同的语体,往往运用不同的语言材料,适应各自不同的语境和交际需要,形成各自不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重,在比较郑重的书面语体如公文事务语体中经常使用;方言词语、俚词俗语等,简明、通俗易懂,在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等,而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。
四、语言表达准确
“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。准确，在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。
用词“准确”的方法：
1.符合特定的情境
选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境中效果也迥然不同。
【例】轻风扶细柳,淡月失梅花。
【分析】其中“扶”“失”二字用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化了,形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态,给人以柔美之感。恬静的月亮已经辉满大地,梅花自然没有白天那么显眼,在月光照映下,也就黯然失色了。用一个“失”字,就勾画了月色和梅花相互交融的情景。
2.符合事理及对象
即符合特定的身份地位,正确地运用谦尊称呼。
例如:下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词,表述有不妥之处。请推敲一下,提出3点修改意见。
①先生们,女士们:欢迎大家第一次来中山陵游览!②今天我为大家导游,感到很荣幸。③中山陵是孙中山先生长眠之处,④也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑤苍松翠柏环抱着它,⑥霞光丽日辉映着它,⑦青山绿水依傍着它。⑧去年连战先生曾来这里拜谒,⑨表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。⑩现在,让我们怀着崇敬的心情,登上台阶,故地重游, 瞻仰中山先生的陵寝, 重温先生的教诲吧!
分析:此题语段①处“先生们,女士们”的称呼不合常情、不合常理,称呼与对象身份不合。对象是中学生,应改为“朋友们”或”同学们”。⑤⑥⑦三处语序不当,“苍松翠柏”“青山绿水”两句应放在一起才更符合观察顺序。故⑦处与⑥处对调,或⑥处与⑤处对调。⑩处“故地重游”与第一句“第一次”矛盾,用词不准确,不符合事理,应删去“故地重游”,或将其改换为合适的词语。
3.正确使用口语、书面语
书面语庄重典雅,口语通俗易懂。它们并无优劣之分,只是使用的场合不同而已。口语与书面语的转化,不仅要注意复述或转述时的重点的转化,还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。
【例如】根据语言环境,用口语方式转述下面书面材料的内容。
材料:①徐凡,男,江苏南京人,东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀,③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》《〈红楼梦导读〉》(获优秀教育图书奖)在海内外享有盛誉。
要求:①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。
学校邀请徐凡与学生座谈时,你以文学社成员的身份向同学们介绍说:
【分析】此题要求将书面语改成口语。按照题中“用口语方式转述”的要求,转述的语言应符合口语的特征。因此,转述时要注意:①“徐凡”后应加称呼,不能介绍性别;②“系”“后起之秀”可以转换为“是”“研究专家”等;③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”,“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换;④括号中的内容必须转换到句中表述。我们细读材料不难发现,作为介绍性的语言”徐凡”后面应加称呼,而性别是不必介绍的,“系”“后起之秀”“尤以……见长”这些书面语必须转换成口语,”作者”应明确。
4.准确表达范围、程度及心理
【例如】有一个贝壳迷花了近十年的心血,收集到几千种远东出产的贝壳。
【分析】“收集”用得不准。句中有“花了近十年的心血”,找寻的程度应该很高,所以用“搜集”才准确。
【例如】近乡情更怯,不敢问来人。
【分析】“更”字用得准确,写出了诗人越走近家乡,越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心理。能准确表达褒贬感情及喜怒哀乐的心理状态。
此外,还要注意用词的规范、语序的顺畅、句子的完整等语法规范。
五、语言表达鲜明
“鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊;表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。本考点一般出现在概括，修改病句，新闻点评，拟制广告词，邀请信，劝告勉励，请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。
解答语言表达“鲜明”题的方法：
1.恰当选用词语
(1)不要使用诸如“可能”、“大概”、“也许”、“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对(支持)”、“完全错误(正确)”、“决不能这样”(一定要这样)等词语来表明自己的鲜明态度。
(2)表达自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。
(3)表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。
2.恰当选用句式
在语言表达中,注意句式的变换,一定的句式表露一定的感情,句式变了,句意也会产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点,还可以选用双重否定、反问句式来加强语气,使自己的观点更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐,声音和谐,气势贯通,意义鲜明,适合于表达丰富的感情,能给人以深刻而鲜明的印象。另外,如能恰当地使用反问、排比、对偶,也能增强语言的鲜明感。
3.恰当运用修辞
借助比喻、对偶、对比、反复等辞格能增强语言表达的鲜明性。
六、语言表达生动
“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。生动的考查在简明得体、选用仿用变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。
1.恰当选用词语
(1)使用表现力强的词语。如果使用的词语具有生动传神的表现力,那么就能把语言用活。宋祁的《玉楼春》中的”绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”运用了通感手法,一个“闹”字使视觉和听觉得到沟涌,生动逼真地写出了枝头繁花竞放、蜂蝶纷飞、春意盎然的景象。
(2)使用色彩浓重的词语。这主要指词语的感情色彩和语体色彩。例如郭沫若的历史剧《屈原》中,屈原的侍女婵娟有一段痛斥宋玉背叛老师的话。台词本来是:“宋玉,我特别恨你,你辜负了先生的教训,你是没有骨气的文人!”演出后有人建议郭老将“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”,郭老拍手叫好。好在哪里?原稿是不带感情的判断句,“是”改成了“这”,与“你”“没骨气的文人”组句后便带上婵娟强烈的感情色彩,骂得痛快淋漓,感情的抒发也较原来强烈得多了。
(2)恰当选用句式
语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式、常用句式、长句短句、排句偶句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。
3.恰当使用修辞手法
语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。恰当地使用修辞手法,可以使语言更生动、准确、鲜明,增强语势。比喻是为更形象生动;比拟是把事物人格化,使描绘对象色彩鲜明、生动形象,表意丰富;排比可加强语势,充实内容,加重感情;反问为了强调;夸张是为了强调和突出,以加强语气,烘托气氛,增强联想,增强表达效果;对偶是为了增强诗词的音乐美,表意凝练,抒情酣畅;借代是用事物相关的东西来代替该事物。如:一张枯叶飘落在苏比的膝头,这是杰克弗洛斯特的名片。杰克对麦迪生广场的老住户很客气,每年光临之前,总要先打个招呼。(欧亨利《警察与赞美诗》)
语段中把“枯叶”比作“名片”,生动新颖,把冬天拟人化,使它具有人情味,富有幽默感,正好体现出苏比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬天的心情。
13、简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动01(人教版高三学案设计)
1.(2010•江苏高考)2010年上海世博会丹麦国家馆，有一尊“小美人鱼”铜像。
(1)“小美人鱼”故事出自哪位作家的哪篇作品?
(2)请以“小美人鱼”的口吻写一段不超过30个字的话，表达对上海世博会的祝愿或赞美。
(1)(2)。
【命题立意】语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。能力层级为D级。
【思维轨迹】一是要紧扣身份，如外国人、童话人物、首次来中国等;二是要体现祝愿或赞美。
【参考答案】
(1)安徒生;《海的女儿》。
(2)示例：愿上海世博会像我一样，永远留在人们的记忆之中。
愿中国小朋友像喜爱我一样喜爱上海世博会。
我来到上海世博会，仍然生活在童话之中。
上海世博会为我的故事续写新的篇章。
2.(2010•浙江高考)某校学生会为使更多的同学体验“低碳”生活，接收(受)“低碳”理念，决定组织同学参观世博园“零碳馆”。请根据所提供的材料，拟写一份海报。要求：只写海报的宣传鼓动内容;语言表达简明流畅，生动得体。(100字左右)
“零碳馆”利用阳光和导热材料采暖、黄浦江水控温、废木头发电，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。
利用温压和风压，“零碳馆”能保持建筑内部空气流通，环境舒爽。墙体表面附着的特殊荧光涂料能将吸收的太阳能在夜间转换为荧光释放，使展馆成为“会发光的房子”。
游客在“零碳餐厅”看到的餐具都是由前晚多余的有机饼干处理而成，使用后将会用于发电和发热，最终剩余品又再加工成生物肥，真正实现变废为宝……这些创意试图让游客在日常生活体验中，逐渐养成“零碳”的新生活态度。
最特别的是，游客将在“零碳馆”领取专属的“二氧化碳身份码”，然后再(在)“大富翁碳册游戏”中回答50个互动问题，这些问题涉及每个人的出行方式、里程数，使用的燃气种类，每月的水电煤费用等，最后游客将得到一张电脑计算出的“碳诊断书”，记录个人一年的“碳排放总量”。
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【命题立意】语言表达简明连贯，生动得体。能力层级为D级。
【思维轨迹】首先，分析概括文段提取关键信息，使拟写的内容要来源于所提供的材料。其次，要求拟写的是海报，对象是学生，所以表达要有针对性;第三，表达要得体，要有鼓动性，紧紧抓住“零碳馆”中与众不同的而又吸引人的地方。
【参考答案】答案示例：如果你是个“高碳”消费者，那就去世博园参观最酷的“零碳馆”吧!它没有空调但温度宜人，它不用耗电却熠熠生辉，它用饼干制作餐具，它用游戏输送理念。想做“低碳”潮人吗?想拥有第二张身份证吗?现在就出发!
3.(2010•山东高考)下面一则稿约四处画线部分中有两处语言表达不当，请找出来并作修改。
本刊是全国中文核心期刊，主要刊登文学、历史、哲学等方面的论文。为丰富内容，提高质量，特向广大作者征稿。要求：_观点鲜明，不超过8000字，逻辑清楚，格式正确。
①
来搞一经采用，即奉薄酬。来稿一律不退，三个月未接到用稿通知，请自行处理。敬请广
②
大作者赐稿。
③
来稿请寄：××市××路××号《×××》编辑部×××敬启邮编：×××
×④
《×××》编辑部
××××年×月×日
【命题立意】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，能力层级表达应用E。这一部分命题形式多样，非常灵活，有补写语句、图文转换、主题口号、文段点评、解说词等，总体趋势是灵活、综合、创新、生活化。
【思维轨迹】对于以信函、稿约为载体的试题一般主要考查谦辞敬辞的使用。所以我们要多关注文中谦辞敬辞的使用是否规范。首先明确对别人用敬辞，对自己用谦辞。②“薄酬”是谦辞不能用于作者，④“敬启”是敬辞，不能用于己方。另外①的语序不符合我们语言习惯，应作出调整，把“不超过8000字”放在最后。
【参考答案】②“薄酬”改为“稿酬”;(①改为“观点鲜明，逻辑清楚，格式正确，不超过8000字。”)④“敬启”改为“收”(另外①语序不妥，最好应为：观点鲜明，逻辑清楚，格式正确，不超过8000字。)
4.(2010•湖南高考)下面是选自《光明日报》的4条消息的标题，请在分析标题所报道的事实之间内在联系的基础上，写一则100字左右的新闻短评。
外交部发言人：
谷歌若撤出不会影响中国的投资环境
澳联邦通讯部长表示
网络不能独立于法律之外
瑞士坚决严打(网络)“黄毒”信息
互联网凝聚慈善力量网民掀起抗旱捐助高潮
答：
【命题立意】考查思考分析问题的能力和运用语言的鲜明、准确、生动能力，能力层级为分析综合C。
【思维轨迹】题目给出四条消息的标题，通过观察，我们很快发现这四个标题的关键词或短语是“网络”“谷歌退出事件”“网络与法律”“打击黄毒”“网络凝聚力量”，通过分析这些关键词，我们可以得出“网络的优点与缺点”的大意，由此判断我们要写的内容要包括两部分：第一部分是网络的积极作用，第二部分是网络的消极作用。然后再根据新闻短评的特点，还要加上新闻背景知识和主观评价。而关于网络的新闻背景知识我们最熟悉的就是“随着科技的发展社会的进步，网络越来越深入到生活的各个方面”;主观评价则是站在第三方的角度用切近于公正、客观的言语来总结“如何规范网络，让网络为我们所用”。于是这类题目的答题要点就在于：网络背景知识+网络积极方面+网络消极方面+一句话评价。
【参考答案】当今时代，网络在经济、政治、文化、社会建设中发挥着重要(的)积极的(删掉“的”)作用，但其传播的“黄毒”信息等也带来严重的负面影响，它还引发国际争端，成为利益集团博弈的工具，因此，用法律的手段监管网络，成为国际社会的共识。
5.(2010•全国Ⅱ高考)从以下12个词中选取最恰当的8个，分别填入答题卡相应的位置上。选词不得重复。
停止损害设立具有核实侵害
咨询维护存在叫停保护免受
“网络游戏未成年人家长监护工程”是文化部指导下的企业自律行为。先期试点的六家网络企业将建立服务页面，_①专线电话等，为家长或其他监护人对未成年人的网游监管提供_②与服务。家长可实名举报沉迷于网络游戏的未成年人的游戏账号，网络游戏企业_③之后，将根据家长的要求，依法限制或_④对该未成年人提供相关的网络服务。
目前，一些网络游戏不同程度地_⑤低俗、暴力、色情等方面的内容，这严重_⑥了那些沉迷于网游的未成年人的身心健康。实施网游监护工程的目的是要_⑦未成年人的身心健康及其合法权益，使他们_⑧不良网络游戏的侵害。
【命题立意】考查语言表达准确、连贯，能力层级为表达应用D。
【思维轨迹】对词语的选用，首先要整体理解文段大意，然后据句意选用恰当的搭配词语。“专线电话”与“设立”搭配，服务页面和电话的作用是咨询和服务，举报后的行动是核实，“叫停”的主语应该是执法部门，不是企业，故④应选“停止”;⑤应选“存在”，“侵害”不能和“身心健康”搭配，应选“损害”;⑦⑧很明显要选“保护”和“免受
【参考答案】①设立;②咨询;③核实;④停止;⑤存在;⑥损害;⑦保护;⑧免受。
【高考目标定位】
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
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