1、《装在套子里的人》导学案设计
学习重点
1.记：积累契诃夫的名言名句，积累有关变革的名言名句。
2.读：理清情节结构，认识别里科夫的形象特点和典型意义。
3.写：借鉴夸张手法，写一个作文片段。
4.练：掌握讽刺手法的运用。
一、诵记名言警句
契诃夫名言名句
1.科学是人生中最重要的、最美好的和最需要的东西。
2.人生的快乐和幸福不在金钱，不在爱情，而在真理。
3.人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。
4.对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。
5.人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。
6.我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大，活动才可以说是伟大的。
7.当喉咙发干时，会有连大海也可以一饮而尽的气概——这便是信仰;一等到喝时，至多只能喝两杯——这才是科学。
创新和改革是社会前进的动力
1.穷则变，变则通，通则久。(《周易·系辞下》)
2.苟日新，日日新，又日新。(《礼记·大学》)
3.天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。(《宋史·王安石列传》)
4.德贵日新。(康有为《论语注》卷九)
5.惟进取也故日新。(梁启超《少年中国说》)
6.为学须觉今是而昨非，日改月化，便是长进。(朱熹《朱子语类》卷八)
7.不断变革创新，就会充满青春活力;否则，就可能会变得僵化。(歌德)
8.不革新，是生存也为难的。(鲁迅)
9.变法则民智，变法则民强，变法则民生。(谭嗣同)
10.法者，天下之公器也;变者，天下之公理也。(梁启超)
11.物不因不生，不革不成。(扬雄)
二、了解文学常识
作者及背景
契诃夫(1860-1904)，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说巨匠，著名剧作家。早期作品多是短篇小说，后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。
短篇小说代表作有《变色龙》《装在套子里的人》，契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。剧本有《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。
契诃夫与美国的欧·亨利、法国的莫泊桑并称为“三大短篇小说之王”。
小说发表于1898年。19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，这种专制统治剥夺控制了人们的自由，全国密探遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。别里科夫就是这种典型环境下的典型人物。
三、夯实基础知识
1.字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题)
(1)单音字
①辖制(xiá) ②战战兢兢(jīnɡ)
③撮合(cuō) ④怂恿(sǒnɡ)
⑤讥诮(qiào) ⑥谗言(chán)
⑦噩梦(è) ⑧祈祷(dǎo)
2.涵咏词义
(1)词义理解
①闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。
②唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。
错点提醒 注意字形“唉”。
③垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
④战战兢兢：①形容因害怕而微微发抖的样子，②形容小心谨慎的样子。
⑤大快人心：坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。
错点提醒 注意对象特针对“坏人”。
(2)近义词辨析
①辖制·挟制
辨析：“辖制”指管束，控制;“挟制”指倚仗势力或抓住别人的弱点，强使服从。
例句：正常情况下，我们可以被人辖制。但是，我们不能让人家抓住把柄，处处受人挟制。
②不止·不只
辨析：“不止”指继续不停，表示超出某个数目或范围;“不只”指不但，不仅。
例句：a.那位画家一定画了不止一夜，因为男子中学和女子中学里的教师们、神学校的教师们、衙门里的官儿，全接到一份。
b.长江三峡水库建成后，不只可供灌溉、防洪，而且可用来发电。
四、速读感知课文
1.阅读全文，理清小说的结构层次。
答：________________________________________________________________________
答案 第一部分(第1～5段)：从别里科夫的外表、行为、思想方式和生活习性方面写他的“套中人”特征。
第二部分(第6～37段)：写别里科夫同华连卡婚事的失败，进一步揭露“套中人”思想的腐朽和反动。
第三部分(第38～40段)：写别里科夫的死和出葬，指出现实中的“套中人”还有许多。
2.填写下面的表格，看看别里科夫都有哪些类型的套子，并分析由此体现的他的性格特点。
套子类型 内 容 性格特点
衣 着
用 具
生活习惯
职 业
思 想
论 调
答案
套子类型 内 容
衣 着 雨鞋、棉大衣、黑眼镜、羊毛衫
用 具 雨伞、伞套、表套、刀套、棉花、车篷
生活习惯 卧室像箱子，床上挂着帐子，被子蒙着脑袋
职 业 希腊文教师
思 想 凡是政府规定禁止什么，他无条件拥护;凡是遇到违背法令、脱离常规、不合规矩的事，他就闷闷不乐
论 调 千万别闹出什么乱子
性格特点孤僻、古怪、保守、惧怕任何新事物
一、重点突破
1.为什么说别里科夫所教的古代语言，“也就是雨鞋和雨伞”?
我来答题 _____________________________________________________________
________________________________________________________________________
我来规范 _____________________________________________________________
_______________________________________________________________________
答案 因为别里科夫老是“憎恶现实”“歌颂过去”，所以他教古代语言，这样他“借此躲避现实生活”，同时又保护了他自己。因此，他所教的古代语言，也就跟他晴天穿雨鞋、撑雨伞一样，也是一个套子，好使他与世隔绝。
2.柯瓦连科姐弟俩是怎样的人物，在文中有何作用?
我来答题 ____________________________________________________________
______________________________________________________________________
我来规范 ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
答案 ①柯瓦连科和华连卡是作为与别里科夫相对立的形象出现的，他们是有正常的人类情感的人，是敢于和“套中人”斗争的人，是进步力量的代表。②柯瓦连科和别里科夫的冲突，不但鲜明地展示了两个人物的不同性格和他们所代表的新旧思想的斗争，而且淋漓尽致地暴露了别里科夫“套中人”思想的虚伪、腐朽和反动，表达了作者鞭挞丑恶的旧事物，支持生活中的积极进步力量的立场。华连卡的笑声一方面是正常人对“套中人”越出常规出洋相的嘲弄，另一方面也象征着追求自由生活的进步力量对窒息生命的反动势力的斗争的胜利。
3.全城的人又为什么都怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢?为什么他能“辖制”全城呢?
探究点拨 要结合具体文本来探究，不能架空分析。如课文第4段用了八个“不敢”，“全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年”就表现了别里科夫的作用。
我来答题 _______________________________________________________________
________________________________________________________________________
我来规范 ____________________________________________________________
_______________________________________________________________________
答案 ①全城的人都怕他，向他妥协，是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。②这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛;另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠的。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。
二、疑点探究
4.小说没有交待别里科夫的死因，根据文本内容，试分析一下他的死因有几种可能。
我来答题 ____________________________________________________________
_______________________________________________________________________
我来规范 ___________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案 他的死因有以下几种可能：
(1)因为“结束了预想中的婚事”，生活对他再也没有什么意义，他悲痛、伤心过度而死。
(2)这样的事情大跌他“正人君子”的面子，平时就战战兢兢地活着的别里科夫，怕众人耻笑，怕上级鄙视，怕……“漫画事件”只是使他“难堪”，而“从楼上跌下”这件事却使他无地自容，因此恐惧而死。
(3)他“满心害怕和憎恶”地活在人群里，整日充满恐惧，“通宵做噩梦”，他想挣脱孤僻的“套子”结婚，结果未婚妻的弟弟推他，未婚妻华连卡笑他，可以说，此时他已经对社会、对生活感到无比绝望了，最终死去。
5.别里科夫死了，“可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子”。这个结局反映了怎样的社会现实?
我来答题 ____________________________________________________________
______________________________________________________________________
我来规范 __________________________________________________________
_____________________________________________________________________
答案 别里科夫虽然死了，但是禁锢社会、束缚人们思想的“套子”仍然存在。另外，还有许多“套中人”活着，别里科夫现象不是个别现象，而是社会现实的普遍反映。阻碍社会进步及变革的是专制政府和僵化陈腐的思想，要想让新生活有新的气象，必须变革社会，革新思想。
三、美点赏析——艺术手法之美
6.别里科夫已经成为世界文学人物画廊中不朽的艺术形象，这完全归功于作者的生花妙笔，请结合文本体会分析，看看作者采用了哪些艺术手法。
我来答题 ____________________________________________________________
_______________________________________________________________________
我来规范 ____________________________________________________________
_______________________________________________________________________
答案 ①细节描写。
作者刻画人物能抓住一些典型的细节来展示人物性格，因此形象逼真，栩栩如生。如用“穿上雨鞋……”等来描写他的肖像，显示其与世隔绝的外貌特征;用“千万别闹出什么乱子”的口头禅描写他的套子式的论调，来表现他依附于反动统治阶级的思想性格;用他从楼上跌下时的细节，揭示他“情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象”的心理活动，来表现他虚伪、自欺欺人的特点。
②夸张的手法。
一是夸张人物的形象，像别里科夫这样整天躲在“套子”里的人，在现实生活中是不可能存在的。但作者借助于夸张使人物麻木、僵化的性格得到了充分地体现，取得了无情揭露的效果;二是夸张人物的作用，一个中学的普通教师居然“把整个中学辖制了足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么都不敢干。别里科夫是沙皇走狗的象征，他对别人的压制，也是种种专制对他自身压迫的结果。
③讽刺的手法。
一是通过对别里科夫性格行为的夸张描述，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎;二是以戏剧化的情节描写别里科夫可悲的下场。小说自始至终采用讽刺手法，一会儿是轻松的戏谑，一会儿是幽默的讽刺，有时又在含蓄对比的描写中增强了讽刺效果。
四、随堂写练
7.夸张就是使用夸大的词句来突出描写对象的某些特点从而启发读者的想象力的一种手法，本文对别里科夫的描写就将这种手法发挥到了极致，取得了鲜明的艺术效果。请使用这种手法，写一个100字左右的文段，来表现一个人物的特征。
妙笔生花 ___________________________________________________________
答案 (示例)“他倘若低头看，断然是看不到自己的脚尖的，中间隆起的那个部位，会把视线挡住。稀稀拉拉的花白头发，整齐地朝后梳拢着，蘸了水，没有一根错乱的。白皙皙的脸上，看不见一条皱纹，像刚出锅的馒头。由于胖，鼻子、眼睛就显得特别小;由于小，
就显得格外精采有神。”
“昏了头”的别里科夫
——《装在套子里的人》新读
《装在套子里的人》，是俄国19世纪后期著名的批判现实主义作家契诃夫的代表作之一。在第二部分纵向具体表现“套中人”时，作者围绕婚姻而展开情节，通过这位守旧懦弱、自私自利的卫道者与华连卡、柯瓦连科代表的具有新思想、追求自由生活的变革者的矛盾冲突，表现了其对立、不可调和;同时启示人们新气象、新生活的道路还很漫长，很艰辛，很曲折。因为一个别里科夫倒下了，千千万万个“别里科夫”还幽灵般的辖制着人们，觉醒在加了锁的闷罐中将要窒息的人们，不要睡死过去，铭记“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
作者说，别里科夫“昏了头，决定结婚了”。
结婚?别里科夫真的昏了头吗?当然不是的。原因如下：
一是撮合之人是校长太太，华连卡的父亲是五等文官。从社会地位而言，校长太太撮合，不能不答应。因为得罪校长太太就是与校长为敌，就是与政府为敌——这不是别里科夫的性格;顺从、听命上司政府才是他的准则。况且这样做，在某种程度上是为自己上了保险。
二是华连卡的田产。就像新疆民歌里唱的那样：“带着你的妹妹，带着你的嫁妆，坐着你的马车来。”结婚对别里科夫而言，起码有物质保障的意义：温温暖暖、舒舒服服。
三是华连卡“长得不坏，招人喜欢”。也就是说，别里科夫“喜欢”上了她：长得不坏，勉强看得过去，不至于把人丢大了;“要得须有舍，有舍才有得。”婚姻对别里科夫而言，最好是倒贴给自己，最好是发放一个大套子，心安理得接受，在“套子”中享福。
有以上分析，大致别里科夫结婚，是“唯套子是从”。这些基本上与恋爱无关，唯套子是爱，唯套子是从。“决定结婚”体现了别里科夫对地位、金钱、私密情感的向往。为之，我们说，三层“套子”跑过来，别里科夫也会主动入套。由此可见：“昏了头”仅仅是表象。真正严格地评说，聪明才是实质。
别里科夫，好个“套中人”!
2、《装在套子里的人》导学案(人教版高二必修五)
【学习目标】
1、了解作者及写作的时代背景。
2、学习夸张、讽刺的手法。
3、学习通过细节描写表现人物性格的方法。
【学习重点】
1、结合创作背景把握人物形象及主题。
2、别里科夫的形象及其意义。
【学习难点】
通过肖像、语言、动作描写来表现人物性格。
【使用方法与学法指导】
诵读;讨论、展示、探究;点拨
【课时预设】3课时
【导学过程】
一、了解作者：
契诃夫(1860—1904)，与美国的、法国的并称为世界三大短篇小说巨匠，俄国十九世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和著称于世。他的作品揭露了对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“”。他的代表作品有中篇小说
，短篇小说、、、
，剧本《樱桃园》等。
契诃夫是杰出的短篇小说家和戏剧家。他一生只活了四十四岁，但在他二十五年的创作活动中，他却写下了七、八百篇短篇小说和中篇小说，还有十几个独幕剧和多幕剧。他的作品取材极为广泛，对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。有人评价契诃夫“只用一个词就可创造一个形象”，这句话道出了他在语言文学上的高深造诣。
二、自主学习
1、给下列黑体字注音
胆怯()怂恿()祈祷()
噩梦()游说()讥诮()
促狭鬼()憎恶()削铅笔()
陶冶()辖制()
2、熟读全文。
本文主要写了、、
、几件事。
3、完成资料中相关练习题
二、合作探究
1、假设你是一名医生，请你动手为别里科夫会诊一下并填写一张病历表。
姓名 性别 年龄 职业 婚姻状况
病症
病因
病源
病害
2、别里科夫是一个学校的古代语言教师，他与别人不同的地方就是他什么都要有一个“套子”。别里科夫身上有哪些“有形的”和“无形的”套子?从中可以看出别里科夫什么思想性格特点?
3、结合背景思考，别里科夫为什么要把自己装在“套子”里?从文中找出依据。
4、别里科夫整天战战兢兢。但这个胆小如鼠的别里科夫为什么能辖制全校甚至全城10至15年之久?
5、全城的人都怕别里可夫，为什么华连卡姐弟不怕? 为什么要写华连卡姐弟?
6、“埋葬别里科夫”本是“大快人心的事”，可我们却为什么“露出忧郁和谦虚的脸相”，“不肯露出快活的感情”?
7、但为什么一个礼拜没完，生活又恢复旧样子了呢?课文最后一句话有什么深刻含义?
8、总结归纳别里科夫这一人物形象，作者塑造这一形象的意义。
9、小说自始至终用幽默讽刺的手法刻画别里科夫可悲、可笑、可鄙的性格。那么，小说中讽刺幽默手法的运用主要表现在哪三方面?
10、套中人可能生活在中国，甚至世界各地，你还见过那些套中人?
11、为别里科夫写一幅墓联。
【课堂训练】
1、依次填入下面句子横线处恰当的一组词语是：
①既然政府还没有发出，允许做这种事，那就做不得。
②为了避免我们的谈话被人家误解闹出什么乱起见，我得把我们谈话的内容报告校长。
③契诃夫生活在俄国农奴制崩溃和无产阶级革命兴起的时期。
④这人总想把自己在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世。
A、通知以至逐步装
B、通知以致逐渐装
C、通告以至逐步包
D、通告以致逐渐包
2、选出对“要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：‘千万别闹出什么乱子’”一句理解正确的项：
A、表现别里科夫的责任心，他唯恐学校出事。
B、表现别里科夫胆怯心虚，害怕任何事情牵连到自己。
C、表现别里科夫整天六神无主，害怕新生事物。
D、表现别里科夫怎样用“套子”去限制、束缚周围的人。
【高考链接】
1、下面一段话①──⑤句最合理的排列顺序是：
①于是山跟山也对语起来了，②船跟船打了招呼，③对面要是有船，也鸣笛示意，④船一声接一声地响着汽笛，⑤声音辽远而深沉，像是发自大地的肺腑。
A、④⑤③②①B、④③⑤②①
C、④③②①⑤D、③④②①⑤
2、选出没有语病的一项()
A、他是一位有三十多年教龄的五十多岁的语文有经验的教师。
B、林冲在高衙内派人一次又一次害他性命时才走上反抗的道路。
C、随着科学技术日新月异的发展，电脑已成为人们不可或缺的工具，在人们的学习和工作中发挥着重要的作用。
D、她细心操劳家务，把家里安排得井井有条。
【课外训练】
假如别里科夫生前有个遗愿，要求我们为他举行一个追悼会，请你给他写一篇悼词。
3、《装在套子里的人》导学案设计
学习重点
1.记：积累契诃夫的名言名句，积累有关变革的名言名句。
2.读：理清情节结构，认识别里科夫的形象特点和典型意义。
3.写：借鉴夸张手法，写一个作文片段。
4.练：掌握讽刺手法的运用。
一、诵记名言警句
契诃夫名言名句
1.科学是人生中最重要的、最美好的和最需要的东西。
2.人生的快乐和幸福不在金钱，不在爱情，而在真理。
3.人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。
4.对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。
5.人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。
6.我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大，活动才可以说是伟大的。
7.当喉咙发干时，会有连大海也可以一饮而尽的气概——这便是信仰;一等到喝时，至多只能喝两杯——这才是科学。
创新和改革是社会前进的动力
1.穷则变，变则通，通则久。(《周易·系辞下》)
2.苟日新，日日新，又日新。(《礼记·大学》)
3.天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。(《宋史·王安石列传》)
4.德贵日新。(康有为《论语注》卷九)
5.惟进取也故日新。(梁启超《少年中国说》)
6.为学须觉今是而昨非，日改月化，便是长进。(朱熹《朱子语类》卷八)
7.不断变革创新，就会充满青春活力;否则，就可能会变得僵化。(歌德)
8.不革新，是生存也为难的。(鲁迅)
9.变法则民智，变法则民强，变法则民生。(谭嗣同)
10.法者，天下之公器也;变者，天下之公理也。(梁启超)
11.物不因不生，不革不成。(扬雄)
二、了解文学常识
作者及背景
契诃夫(1860-1904)，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说巨匠，著名剧作家。早期作品多是短篇小说，后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。
短篇小说代表作有《变色龙》《装在套子里的人》，契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。剧本有《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。
契诃夫与美国的欧·亨利、法国的莫泊桑并称为“三大短篇小说之王”。
小说发表于1898年。19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，这种专制统治剥夺控制了人们的自由，全国密探遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。别里科夫就是这种典型环境下的典型人物。
三、夯实基础知识
1.字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题)
(1)单音字
①辖制(xiá) ②战战兢兢(jīnɡ)
③撮合(cuō) ④怂恿(sǒnɡ)
⑤讥诮(qiào) ⑥谗言(chán)
⑦噩梦(è) ⑧祈祷(dǎo)
2.涵咏词义
(1)词义理解
①闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。
②唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。
错点提醒 注意字形“唉”。
③垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
④战战兢兢：①形容因害怕而微微发抖的样子，②形容小心谨慎的样子。
⑤大快人心：坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。
错点提醒 注意对象特针对“坏人”。
(2)近义词辨析
①辖制·挟制
辨析：“辖制”指管束，控制;“挟制”指倚仗势力或抓住别人的弱点，强使服从。
例句：正常情况下，我们可以被人辖制。但是，我们不能让人家抓住把柄，处处受人挟制。
②不止·不只
辨析：“不止”指继续不停，表示超出某个数目或范围;“不只”指不但，不仅。
例句：a.那位画家一定画了不止一夜，因为男子中学和女子中学里的教师们、神学校的教师们、衙门里的官儿，全接到一份。
b.长江三峡水库建成后，不只可供灌溉、防洪，而且可用来发电。
四、速读感知课文
1.阅读全文，理清小说的结构层次。
答：________________________________________________________________________
答案 第一部分(第1～5段)：从别里科夫的外表、行为、思想方式和生活习性方面写他的“套中人”特征。
第二部分(第6～37段)：写别里科夫同华连卡婚事的失败，进一步揭露“套中人”思想的腐朽和反动。
第三部分(第38～40段)：写别里科夫的死和出葬，指出现实中的“套中人”还有许多。
2.填写下面的表格，看看别里科夫都有哪些类型的套子，并分析由此体现的他的性格特点。
套子类型 内 容 性格特点
衣 着
用 具
生活习惯
职 业
思 想
论 调
答案
套子类型 内 容
衣 着 雨鞋、棉大衣、黑眼镜、羊毛衫
用 具 雨伞、伞套、表套、刀套、棉花、车篷
生活习惯 卧室像箱子，床上挂着帐子，被子蒙着脑袋
职 业 希腊文教师
思 想 凡是政府规定禁止什么，他无条件拥护;凡是遇到违背法令、脱离常规、不合规矩的事，他就闷闷不乐
论 调 千万别闹出什么乱子
性格特点孤僻、古怪、保守、惧怕任何新事物
一、重点突破
1.为什么说别里科夫所教的古代语言，“也就是雨鞋和雨伞”?
我来答题 _____________________________________________________________
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我来规范 _____________________________________________________________
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答案 因为别里科夫老是“憎恶现实”“歌颂过去”，所以他教古代语言，这样他“借此躲避现实生活”，同时又保护了他自己。因此，他所教的古代语言，也就跟他晴天穿雨鞋、撑雨伞一样，也是一个套子，好使他与世隔绝。
2.柯瓦连科姐弟俩是怎样的人物，在文中有何作用?
我来答题 ____________________________________________________________
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我来规范 ___________________________________________________________
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答案 ①柯瓦连科和华连卡是作为与别里科夫相对立的形象出现的，他们是有正常的人类情感的人，是敢于和“套中人”斗争的人，是进步力量的代表。②柯瓦连科和别里科夫的冲突，不但鲜明地展示了两个人物的不同性格和他们所代表的新旧思想的斗争，而且淋漓尽致地暴露了别里科夫“套中人”思想的虚伪、腐朽和反动，表达了作者鞭挞丑恶的旧事物，支持生活中的积极进步力量的立场。华连卡的笑声一方面是正常人对“套中人”越出常规出洋相的嘲弄，另一方面也象征着追求自由生活的进步力量对窒息生命的反动势力的斗争的胜利。
3.全城的人又为什么都怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢?为什么他能“辖制”全城呢?
探究点拨 要结合具体文本来探究，不能架空分析。如课文第4段用了八个“不敢”，“全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年”就表现了别里科夫的作用。
我来答题 _______________________________________________________________
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我来规范 ____________________________________________________________
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答案 ①全城的人都怕他，向他妥协，是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。②这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛;另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠的。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。
二、疑点探究
4.小说没有交待别里科夫的死因，根据文本内容，试分析一下他的死因有几种可能。
我来答题 ____________________________________________________________
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我来规范 ___________________________________________________________
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答案 他的死因有以下几种可能：
(1)因为“结束了预想中的婚事”，生活对他再也没有什么意义，他悲痛、伤心过度而死。
(2)这样的事情大跌他“正人君子”的面子，平时就战战兢兢地活着的别里科夫，怕众人耻笑，怕上级鄙视，怕……“漫画事件”只是使他“难堪”，而“从楼上跌下”这件事却使他无地自容，因此恐惧而死。
(3)他“满心害怕和憎恶”地活在人群里，整日充满恐惧，“通宵做噩梦”，他想挣脱孤僻的“套子”结婚，结果未婚妻的弟弟推他，未婚妻华连卡笑他，可以说，此时他已经对社会、对生活感到无比绝望了，最终死去。
5.别里科夫死了，“可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子”。这个结局反映了怎样的社会现实?
我来答题 ____________________________________________________________
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我来规范 __________________________________________________________
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答案 别里科夫虽然死了，但是禁锢社会、束缚人们思想的“套子”仍然存在。另外，还有许多“套中人”活着，别里科夫现象不是个别现象，而是社会现实的普遍反映。阻碍社会进步及变革的是专制政府和僵化陈腐的思想，要想让新生活有新的气象，必须变革社会，革新思想。
三、美点赏析——艺术手法之美
6.别里科夫已经成为世界文学人物画廊中不朽的艺术形象，这完全归功于作者的生花妙笔，请结合文本体会分析，看看作者采用了哪些艺术手法。
我来答题 ____________________________________________________________
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我来规范 ____________________________________________________________
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答案 ①细节描写。
作者刻画人物能抓住一些典型的细节来展示人物性格，因此形象逼真，栩栩如生。如用“穿上雨鞋……”等来描写他的肖像，显示其与世隔绝的外貌特征;用“千万别闹出什么乱子”的口头禅描写他的套子式的论调，来表现他依附于反动统治阶级的思想性格;用他从楼上跌下时的细节，揭示他“情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象”的心理活动，来表现他虚伪、自欺欺人的特点。
②夸张的手法。
一是夸张人物的形象，像别里科夫这样整天躲在“套子”里的人，在现实生活中是不可能存在的。但作者借助于夸张使人物麻木、僵化的性格得到了充分地体现，取得了无情揭露的效果;二是夸张人物的作用，一个中学的普通教师居然“把整个中学辖制了足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么都不敢干。别里科夫是沙皇走狗的象征，他对别人的压制，也是种种专制对他自身压迫的结果。
③讽刺的手法。
一是通过对别里科夫性格行为的夸张描述，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎;二是以戏剧化的情节描写别里科夫可悲的下场。小说自始至终采用讽刺手法，一会儿是轻松的戏谑，一会儿是幽默的讽刺，有时又在含蓄对比的描写中增强了讽刺效果。
四、随堂写练
7.夸张就是使用夸大的词句来突出描写对象的某些特点从而启发读者的想象力的一种手法，本文对别里科夫的描写就将这种手法发挥到了极致，取得了鲜明的艺术效果。请使用这种手法，写一个100字左右的文段，来表现一个人物的特征。
妙笔生花 ___________________________________________________________
答案 (示例)“他倘若低头看，断然是看不到自己的脚尖的，中间隆起的那个部位，会把视线挡住。稀稀拉拉的花白头发，整齐地朝后梳拢着，蘸了水，没有一根错乱的。白皙皙的脸上，看不见一条皱纹，像刚出锅的馒头。由于胖，鼻子、眼睛就显得特别小;由于小，
就显得格外精采有神。”
“昏了头”的别里科夫
——《装在套子里的人》新读
《装在套子里的人》，是俄国19世纪后期著名的批判现实主义作家契诃夫的代表作之一。在第二部分纵向具体表现“套中人”时，作者围绕婚姻而展开情节，通过这位守旧懦弱、自私自利的卫道者与华连卡、柯瓦连科代表的具有新思想、追求自由生活的变革者的矛盾冲突，表现了其对立、不可调和;同时启示人们新气象、新生活的道路还很漫长，很艰辛，很曲折。因为一个别里科夫倒下了，千千万万个“别里科夫”还幽灵般的辖制着人们，觉醒在加了锁的闷罐中将要窒息的人们，不要睡死过去，铭记“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
作者说，别里科夫“昏了头，决定结婚了”。
结婚?别里科夫真的昏了头吗?当然不是的。原因如下：
一是撮合之人是校长太太，华连卡的父亲是五等文官。从社会地位而言，校长太太撮合，不能不答应。因为得罪校长太太就是与校长为敌，就是与政府为敌——这不是别里科夫的性格;顺从、听命上司政府才是他的准则。况且这样做，在某种程度上是为自己上了保险。
二是华连卡的田产。就像新疆民歌里唱的那样：“带着你的妹妹，带着你的嫁妆，坐着你的马车来。”结婚对别里科夫而言，起码有物质保障的意义：温温暖暖、舒舒服服。
三是华连卡“长得不坏，招人喜欢”。也就是说，别里科夫“喜欢”上了她：长得不坏，勉强看得过去，不至于把人丢大了;“要得须有舍，有舍才有得。”婚姻对别里科夫而言，最好是倒贴给自己，最好是发放一个大套子，心安理得接受，在“套子”中享福。
有以上分析，大致别里科夫结婚，是“唯套子是从”。这些基本上与恋爱无关，唯套子是爱，唯套子是从。“决定结婚”体现了别里科夫对地位、金钱、私密情感的向往。为之，我们说，三层“套子”跑过来，别里科夫也会主动入套。由此可见：“昏了头”仅仅是表象。真正严格地评说，聪明才是实质。
别里科夫，好个“套中人”!
4、《装在套子里的人》优秀导学案(人教版高二必修五)
(一)学习任务
1.正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
2.学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
(二)学习方法
认真阅读文本，把握住小说的三要素：环境、人物、情节。从人物的语言、行为和细节描写等来分析人物性格。
【知识清单】
1.作者简介
安东8226;巴甫洛维奇8226;契诃夫(1860～1904)，19世纪末叶俄国批判现实主义作家。与法国的莫泊桑、美国的欧8226;亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。他出生在一个由农奴赎身的自由民的家庭。中学毕业后，考取了莫斯科大学医学院。1880年，他在大学期间就开始了文学创作活动。毕业后，他一边行医，一边写作。契诃夫是杰出的短篇小说家和戏剧家。他一生只活了44岁，但在他25年的创作活动中，他却写下了七八百篇短篇小说和中篇小说，还有十几个独幕剧和多幕剧。他的作品取材极为广泛，对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。他的思想和创作都随着当时的政治斗争而不断发展。他的艺术特点在于以简练的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。他的代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《凡卡》《带阁楼的房子》《装在套子里的人》《胖子和瘦子》，剧本《樱桃园》等。
2.写作背景
契诃夫的这篇小说发表于1898年。它通过别里科夫这个文学形象反映了十九世纪末期俄国的社会生活。十九世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛，这种专制主义，剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，稍有越轨，就会遭到无情的迫害;但是，在当时，民主和自由已越来越成为人们的普遍要求。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场上，而且也出现在知识界。别里科夫正是沙皇卫道士的典型。
3.课文是原小说主要部分的节选。原作开头是中学教师布尔金同兽医伊凡8226;伊凡尼奇去打猎，因为耽误了时辰，便在村外过夜。布尔金给他的同伴讲了这个别里科夫的故事。原作结尾还有伊凡的一段议论。
别里科夫是世界文学史上著名的典型形象，已成为保守、反动、扼杀新思想、阻挡革命潮流的代名词。
别里科夫这个形象是作家以故乡塔于洛格初级学校的一个教员兼学监狄河诺夫为原型塑造的。契诃夫对黑暗的沙皇专制制度下的知识界做了长期的、深入细致的观察，把知识分子中的“狄河诺夫”们的思想性格和习惯集中起来进行艺术概括，运用夸张的艺术手法，塑造了别里科夫这个世界文学史上少见的典型形象。
【课前预习】
1.重点字词读音
削(xiāo)铅笔默(mò)许 祈祷(qídǎo)怂恿(sǒngyǒng)
降(xiánɡ)服 辖(xiá)制 搓(cuō)胆怯(qiè)噩(è)梦
讥诮(qiào)憎恶(zēngwù)
2.词语解释
六神不安：心神不安。我国道家迷信说法，认为人的心、肺、肝、肾、脾、胆，各有神灵主宰，叫六神。
陶冶：烧制陶器和冶炼金属，比喻给人的思想、性格以有益的影响。
辖制：管束。
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
撮合：从中介绍促成(多指婚姻)。
体统：指体制、格局、规矩等。
讥诮：冷言冷语地嘲讽。
【学习内容】
1.思考：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子?从中可以看出什么思想性格特点?
明确：穿着打扮：
①晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣(异于常人)
②戴黑眼镜，耳朵用棉花堵(隔绝人世)
③脸藏在竖起的衣领里(害怕刺激)
有形的套子：
①伞、表、刀装在套子里(惶恐不安)
②坐上马车，支起车篷(战战兢兢)
③卧室像箱子，床上挂帐子(与外界融绝)
④歌颂过去，歌颂从没存在过的东西(守旧)
⑤用所教的古代语言躲避生活(害怕变革)
⑥只信政府的告示和报纸文章(顽固保守)
无形的套子：
对不合规矩的事闷闷不乐、维护旧制度、只求不出乱子 阻碍社会发展、禁闭开除学生(顽固守旧)
2.全城的人又为什么都怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢?为什么他能辖制全城呢?
明确：全城的人怕他，向他妥协(课文第4段的原句用了八个“不敢”，“全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年”)，是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛;另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠的。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。
3.柯瓦连科兄妹俩在文中有何作用，是怎样的人物形象?
明确：柯瓦连科和华连卡是作为与别里科夫相对立的形象出现的，他们代表有民主自由思想的进步力量，有正常的人类情感的人，敢于和“套中人”斗争的人。柯瓦连科和别里科夫的冲突，不但鲜明地展示了两个人物的不同性格水火不相容和他们所代表的新旧思想的斗争，而且淋漓尽致地暴露了别里科夫“套中人”思想的虚伪、腐朽和反动，表达了作者鞭挞丑恶的旧事物，支持生活中的积极进步力量的立场。
华连卡的笑声一方面是正常人对“套中人”越出常轨出洋相的嘲弄，另一方面也象征着追求自由生活的进步力量对窒息生命的反动势力的斗争的胜利。
【课后巩固】
一、基础知识
1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是( )
A.蒙蔽(ménɡ) 蒙骗(mēnɡ) 暖和(he) 胆怯(qiè)
B.惊吓(xià)恫吓(hè)憎恶(wù)贝壳(qiào)
C.孤僻(pì)怂恿(sǒnɡ)禁闭(jìn)搓手(cuō)
D.游说(shuì)讥诮(xiāo)郁闷(yù)祈祷(qí)
2.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是( )
(1)……可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学________了足足十五年!
(2)我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人________的对象。
(3)他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，________了我们，我们只好让步……
A.辖制 嘲笑 制服 B.管制 嘲笑 降服
C.辖制取笑降服D.管制取笑制服
3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )
A.三位农民工代表成为中外媒体聚焦的“热点人物”，因为下里巴人步入最高国家权力机关，履行管理国家和社会事务的权力，标志着中国民主政治的不断发展。
B.2008年2月22日上午，各方关注的许霆ATM机恶意取款被判无期徒刑一案，在广州市中级人民法院重新审理，控辩双方再次对簿公堂。
C.某校高三(1)班班风正、成绩好，同学之间团结协作，相敬如宾，在学校举行的各项活动中表现突出，多次被学校评为先进班集体。
D.随着气温回升，曾是白茫茫一片的郴州涣然冰释，从冰冻灾害中走出的人们顾不上喘口气，就又投入到灾后重建的艰巨工作中。
4.下列各句中，没有语病的一句是( )
A.飞人刘翔自从为救助华南师范大学患白血病的在读研究生发出呼吁之后，社会各界反应相当积极，纷纷踊跃捐款帮助这位患病的学生。
B.无论是提高艺术表现力，还是判断艺术的优劣高下，都不能靠行政命令，而要靠艰苦的艺术实践，靠平等的争鸣。
C.具有两千多年悠久历史的苏绣，以其图案秀丽、色彩典雅、线条明快、绣工精细的特色闻名于世，一直都是新老顾客备受青睐的手工艺品。
D.预付费电度表又称智能电度表，使用这种电度表可以减少用电抄表等环节，还能解决防止偷电、杜绝拖欠电费等。
二、文本阅读
阅读下面的文字，完成5～8题。
我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里;就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西;事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。
…………
我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相;谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。
我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢!
5.别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了怎样的表现手法?在表达上有怎样的作用?
6.为什么说“埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事”?
7.从墓园回来，我们“谁也不肯露出快活的感情”，而且生活很快“又恢复旧样子”，导致出现这种情况的原因是什么?
8.“我们高高兴兴地从墓园回家”，可前文却说“我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相”，这是否矛盾?为什么?
【参考答案】
1.答案C。A项中“和”应读“huo”;B项中“壳”应读“ké”;D项中“诮”应读“qiào”。
2.答案C。辖制：管束、控制;管制：强制管理。嘲笑：用言辞笑话对方;取笑：开玩笑、嘲笑。降服：投降、屈服;制服：用强力压制使驯服。
3.答案B。A项下里巴人：泛指通俗的普及的文学艺术;B项对簿公堂：指在公堂上根据诉状核对事实;C项相敬如宾：形容夫妻互相尊敬像对待宾客一样;D项涣然冰释：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除。
4.答案B。A项偷换主语，应把“自从”放到“飞人刘翔”之前;C项语序不当，应将“备受”放到“新老顾客”之前;D项“解决”一词多余。
5.作者在这里运用了夸张的手法。这是一种漫画式的夸张，作者是要借这种怪异的外形来凸现别里科夫的荒谬性格，带有强烈而鲜明的讽刺意味。
6.别里科夫活着用套子套自己，也套社会，他辖制了人们的生活和思想，这样一个维护旧制度、害怕新事物、扼杀新思想的沙皇鹰犬的死自然是一件大快人心的事。
7.不矛盾。两者描写的对象不同。“忧郁和谦虚”写的是脸相;“高高兴兴”写的是内心感受，是心情。
8.所有这一切都在显示：别里科夫绝对不是个别现象。只要别里科夫赖以生存的社会现实还在，反动的沙皇政府还在，别里科夫这种装在套子里的人就必然继续存在，作者实际上是以此来呼吁人们彻底铲除产生别里科夫这样罪恶人格的社会土壤。
5、《装在套子里的人》预习导学案(人教版高二必修五)
【导学目标】
1、了解相关背景及文学常识。
2、分析人物形象，注意人物性格的复杂性及其社会典型性。
3、学习领会作品中幽默讽刺手法。
4、塑造人物形象的方法。
【重点难点】
1、了解別里科夫的形象和典型意义。
2、学习肖像、语言、行动、和心理活动的描写来刻画人物的方法
3、学习领会作品中幽默讽刺手法。
【自主学习】
一、文学常识
1、作者简介：
契诃夫(1860—1904)，俄国十九世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”，但局限于表达民主主义和人道主义思想，带着明显的抑郁哀伤的色彩。他的代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《凡卡》《带阁楼的房子》《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》等。
契诃夫和法国的莫泊桑、美国的欧8226;亨利并称“世界三大短篇小说之王”。
2、背景知识：
19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺沙皇政府卫道士丑恶的本质。
二、基础知识梳理
1、给下面加点的字注音
契诃()()夫撮()合怂()恿辖()制祈()祷()游说()讥诮()孤僻()战战兢兢()削铅笔()
2、词义理解
①闷闷不乐：
②唉声叹气：
③垂头丧气：
④战战兢兢：
⑤大快人心：
3、改正下面四字短语中的错别字：
没精打彩()心荒意乱()孤独怪癖()脸色沧白()
阴险很毒()
安然无漾()礼上往来()
三、【合作探究】
1、小说讲究三要素：典型的人物、生动的情节、典型的环境，那么別里科夫和“套子”有什么样的关系?“套子”和这篇小说的三要素有何关系呢?
2、体会典型人物的典型意义
3、为什么单单科瓦连科不怕他?为什么他敢把別里科夫从楼上推下去为什么华连卡敢大声笑话从楼梯上滚下来的別里科夫?
4、分析刻画人物的方法
5、探究题：我们的生活中是否有这样那样的套子?你是如何理解这些套子的?
波峰中学高一级部语文课后能力限时训练B
教研主任：备课组长：编制：郝会平编号：
姓名：班级：小组：分数：
一、课内双基
1.对于别里科夫的“婚事”，下列分析不正确的一项是()
A.“可是，这个装在套子里的人，差点结了婚”，“差点”一词，表明了作者的惊讶，也暗示了事件的结局。
B.“撮合”“怂恿”等词说明别里科夫的恋爱并不是因为他内心真正产生爱意，而是种种外界因素让他昏了头。
C.别里科夫也是生理正常的男人，当然有结婚的欲求。
D.昏了头才结婚，可见别里科夫是个病态的人，这个病态的人将正常的男婚女嫁也看作是不合常理的事。
2.对下列各句所用修辞手法及表达效果的分析，不正确的一项是()
A.别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下，却安然无恙。(用夸张手法再次凸现“套中人”的色厉内荏，既有力地鞭笞了其可厌可憎，又无情地嘲笑了其极端虚弱。)
B.柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。(运用对比手法，形象地表现了新旧两种事物的较量，揭示了沙皇专制统治已处于风雨飘摇之中，行将没落。)
C.他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。(运用比喻手法，形象地描写了别里科夫怕冷、虚弱的性格。)
D.我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。(形象的比喻，传神地描绘了别里科夫因他的威严受到嘲弄和挑战后气愤不安的情景。)
3.文中说：“我们这些教师都是有思想的、很正派的人”，既然如此，“我们都怕他”的原因是什么?下列说法不正确的一项是()
A.因为“我们”有修养、很正派，不愿与别里科夫这样的小人斤斤计较。
B.因为别里科夫有沙皇政府替他撑腰，动辄以政府名义行事。
C.因为别里科夫是沙皇专制制度的卫道士，也因为“我们这些教师”软弱胆小，对不合理的事物得过且过，处处迁就。
D.因为我们感到前途渺茫，对一切不合理的事物采取忍让态度。也说明我们的力量是软弱无力的。
4.小说是怎样用夸张与讽刺的手法表现人物的?下列说法不正确的一项是：()
A.一方面是夸张人物性格本身，像别里科夫这样整天躲在“套子”里的人，在现实生活中虽然有但不可能这么典型;另一方面是夸张人物的作用，说他把“整个中学”辖制了“足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么都不敢干，明显夸大了他的作用，说他辖制整个中学还可以，说他辖制全城就不能使人相信了。
B.这些夸张是作者对生活的高度概括，展现了社会的真实本质。别里科夫是众多“套中人”的典型代表，而他对人们的压制，也是专制意识形态对民众的种种压迫的缩影。
C.讽刺也表现在两方面，一是通过对别里科夫性格行为的夸张，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎。
D.是以戏剧化的情节，描写别里科夫可悲的下场。他生平最怕出乱子，结果乱子偏偏找上他，挺好的婚事让他自己无端搞出了“乱子”，这不是绝妙的讽刺吗?
二、文本精品
阅读下面语段，回答5～8题。
过了一个月，别里科夫死了。我们都去送葬。
我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相;谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。
我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢!
5.埋葬别里科夫既然是一件“大快人心的事”，可为什么又要“露出忧郁和谦虚的脸相”呢?对此分析正确的一项是()
A.是受到良好教育的结果。
B.别里科夫虽令人讨厌，但别里科夫死去毕竟令人悲伤。
C.套子的代表人物死去了，可是套子依然存在，且势力还十分强大。
D.在这个令人窒息的社会中，人们都变得虚伪起来了。
6.“局面并没有好一点”具体指的是()
A.别里科夫死后，沙皇专制统治更加疯狂，生活更加郁闷、无聊、乱糟糟。
B.生活虽然恢复了旧样子，但是人们仍然心有余悸，顾虑重重。
C.生活恢复了旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟。
D.别里科夫虽然死了，但人们仍忧心忡忡，没有一点愉快感。
7.对“实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢”一句理解正确的一项是()
A.别里科夫是一个保守、反动、扼杀一切新思想的典型形象，这种人到处可见，任何时代都有。
B.别里科夫思想流毒很广，任何地方、任何时代都会存在。
C.别里科夫是沙皇专制的产物，制度不变，这样的人将在各处产生。
D.别里科夫是一个艺术形象，这个典型形象在人们心目中永远不会消失。
8.别里科夫死后，大家有什么反应?但为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢?小说塑造这个人物的意义何在?
6、《装在套子里的人》名师导学案(人教版高二必修五)
【学习目标】
1.知识与能力：
(1)了解作者的创作情况和小说的写作背景。
(2)整体把握别里科夫身上的套子，分析人物，联系现实，理解主题，加以探究。
2.过程与方法：
通过自主学习、合作探究，分析小说的环境、人物、情节，从而较深入把握小说主题。
3.情感态度与价值观：
能够对别里科夫的形象引起憎恶，从而痛恨一切反对进步、畏惧改革人习惯势力;培养创新精神。
【学习重点】
分析别里科夫的形象并体会这一形象的社会意义，把握小说表现人物的主要手法，学习理解“套子”的含义。
【学习难点】把握小说的主题。
【知识链接】
一、关于作者
契诃夫(1860-1904):19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，短篇小说的巨匠，著名剧作家。与美国的欧8226;亨利、法国的莫泊桑并称为三大短篇小说之王。一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，以及十来个剧本，深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。
早期作品多是短篇小说，后期转向戏剧创作。他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。短篇小说代表作《变色龙》《装在套子里的人》，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词;后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。剧本有《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。
契诃夫的小说有着独特的艺术风格，朴实、简练、幽默。他自己说过：“简练是才能的姊妹。”他的小说没有多余的东西，很少有抽象的议论。他善于用不多的文字表现深刻的主题。
二、关于创作背景
《装在套子里的人》是契诃夫最著名的小说之一，反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。
1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。当时担任宗教院检查总长的波贝多诺斯采夫给沙皇的奏章中说：“在当前这个艰苦的时代，政府的当务之急就是……平息那种头脑不清、濒于疯狂的社会舆论;必须禁止那种人人饶舌的不可名状的街头巷议，以期尽量减少流言蜚语……”在此之前，受欧洲进步文明思潮的影响，俄国也兴起变革之风，尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主、改变专制制度的呼声日趋强烈，并付诸行动。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段镇压、逮捕、流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。全国警探遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新生事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。别里科夫就是这种典型环境下的典型人物。
【自主学习】
给下列加点的字注音，并在划线上填写词语的意思。
契诃夫()
辖制()：
撮合()：
怂恿()：
讥诮()：
怔住()：
安然无恙()：
【整体感知】
1.请简要概括别里科夫恋爱过程中的三个主要事件。
①漫画事件②③
2.别里科夫身上都有哪些“套子”?请找出文中相关叙写，分类整理，加以理解。
【合作探究】
1.依据内容，填写下表，分析人物性格，结合文章整体，概括人物形象。
情节 神态 语言 心理 性格
漫画事件
脸色发青，比乌云阴沉，嘴唇发抖 天下竟有这么歹毒的坏人!
内心极度痛苦
依据文本概括：别里科夫是一个怎样的人?
2、别里科夫为什么要把自己装在“套子”里?请从个人和社会两个角度思考并概括这篇小说的主题。
3、别里科夫死了，“可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子”。这个结局反映了怎样的社会现实?
我的疑问：
【拓展提升】
在你周围，是否也有这样那样的“套子”?如果有，你是怎样看待这些“套子”的?
参考答案：
【自主学习】
给下列加点的字注音，并在划线上填写词语的意思。
契诃夫(hē)
辖制(xiá)：管束、控制
撮合(cuō)：从中介绍促成(多指婚姻)
怂恿(sǒngyǒng)：鼓动某人去做(某事)
讥诮(qiào)：冷言冷语的讥讽
怔住(zhèng)：发愣、发呆
安然无恙(yàng)：平平安安，没有受到任何损伤
【整体感知】
1.请简要概括别里科夫恋爱过程中的三个主要事件。
①漫画事件②骑自行车事件③吵架事件(新旧正面交锋)
2.别里科夫身上都有哪些“套子”?请找出文中相关叙写，分类整理，加以理解。
外表：他即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他把自己的脸也藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他坐马车，总要叫马车夫支起车篷。
用具：他总是把雨伞装在套子里，把表放在灰色的鹿皮套子里，就连削铅笔的小刀也装在套子里。
职业：他是希腊文教师，教“古代语言”，老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西。
思想：他把自己的思想也极力藏在套子里。只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚。凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。
口头禅：千万别闹出什么乱子。
生活：他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来，通宵做噩梦，早晨走路无精打采，脸色苍白。害怕和憎恶去挤满了人的学校，苦于跟同事并排走路。
【合作探究】
1.依据内容，填写下表，分析人物性格，结合文章整体，概括人物形象。
情节 神态 语言 心理 性格
漫画事件 脸色发青，比乌云阴沉，嘴唇发抖 天下竟有这么歹毒的坏人! 内心极度痛苦
胆小怕事
骑自行车 脸色由发青变成发白
还成体统吗?
这怎么行? 第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦 惧怕新事物;保守落后
当面交锋 脸上带着恐怖的神情，脸色苍白 倒过来用脑袋走路;把谈话内容报告校长
情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对象…… 虚伪保守
因循守旧
特点：抓住人物典型细节，用幽默、讽刺笔调勾画突显其性格、本质。
请依据文本概括：别里科夫是一个怎样的人?
是总把自己装在套子里，躲避现实生活;思想也极力藏在套子里;在城市中的影响力很大;胆怯惶恐，怕出乱子;以自己的规则来规定别人，以自己的尺度来衡量别人;不爱与人交往，性格孤僻的一个怪人，是因循守旧、敌视新生事物、维护专制的猥陋、卑劣、虚伪的沙皇政府的卫道士。他既代表了一股黑暗、腐朽的势力;也成了一切害怕、阻碍新生事物的代名词。
2、别里科夫为什么要把自己装在“套子”里?请从个人和社会两个角度思考并概括这篇小说的主题。
别里科夫自身封闭、怀旧、胆小、多疑，思想保守顽固，恐惧社会进步，甚至到了荒谬的地步;在现实生活中，也因为和众人格格不入而孤僻一生，孤独而死。这样一个既可恨又可悲的小人物，却能辖制全城的人们长达十五年，根源就在于他在政治上成了反动政府的卫道士，有反动政府的统治作为后台。作者通过塑造别里科夫这一“套中人”形象，批判了黑暗的社会政治现实，揭露了沙皇政府对自由的压制、对人权的践踏、对民众的专制。
3.别里科夫死了，“可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子”。这个结局反映了怎样的社会现实?
虽然别里科夫死了，但是禁锢社会、束缚人们思想的“套子”仍然存在。另外还有许多“套中人”活着，别里科夫现象不是个别现象，而是社会现实的普遍反映。阻碍社会进步变革的，是专制政府和僵化陈腐的思想。要想让生活有新的气象，必须变革社会，革新思想。
【拓展提升】
在你周围，是否也有这样那样的“套子”?如果有，你是怎样看待这些“套子”的?
[参考]：其实，无论什么时代什么社会，都有不同形式的“套子”和“套中人”出现。因为时代发展、社会进步，总会有变革，那么就会有反对变革的人出现。这些人除了极端维护自己利益，仇视社会进步，逆历史潮流而动的反动旧秩序统治者外，更多的是墨守成规、因循守旧的小人物，他们对新生事物不适应不理解，甚至满怀恐惧，他们主要在思想和行动上抗拒社会变革。我们从改革开放的历程中，就可以发现许多这样的人和事。这些“套子”束缚着人们的思想，阻碍着社会的进步，必须变革现实，改变思想，打破“套子”。
在我们的周围，还有各种各样的“套子”，思想上的、习惯上的等等。诸如金钱的套子、虚荣的套子、名望的套子等等(着眼事实，言之有理即可)。我们要有开放的眼光，批判的精神，斗争的勇气，才能获得生命的自由。
7、《装在套子里的人》优秀导学案(人教版高二必修五)
【学习目标】
1.抓住“套子”，认识沙皇专制统治的反动与黑暗;
2.正确认识别里科夫形象及其典型意义，把握小说主题。
3、欣赏小说的讽刺手法。
【学习重点】
正确认识别里科夫形象及其典型意义，把握小说主题。
【学习难点】
欣赏小说的讽刺手法
【学法指导】
自主学习、合作探究、展示交流、教师点拨
课前预习案
一、教你一招：小说阅读及解题的方法
小说的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境，高考命题人设题问题离不开小说“三要素”，自然，这也是阅读小说时必须关注的重点。同学需要知道的是，环境、情节常常是为塑造人物服务的，塑造人物形象又是为了表达主题的。
人物的鉴赏
鉴赏方法：
我们对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。
第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。
第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义(共性)。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。
第三，人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。
另外，确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：有的作品的标题就指明了主人公，最能传达主题思想的人物是主人公，与情节联系密切的是主人公，作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。
常见命题方式：
①小说的主人公是什么样的人?请结合小说的具体内容分析。②某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。③试析某某人物的形象。
解题思路：
首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。
二、关于作者及其背景介绍
契诃夫(1860-1904)俄国十九世纪末著名的批判现实主义作家。出身贫困，对生活在底层的人民的疾苦、思想和要求有深刻的理解，这也是他作品的现实主义的生活基础。代表作为中篇小说《第六病室》、短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》、剧本《樱桃园》。他和法国的莫泊桑、美国的欧8226;亨利并称为世界三大短篇小说之王。
背景：《装在套子里的人》写于1898年。当时俄国农奴制度崩溃、资本主义发展。1881年亚历山大二世被刺身亡，继位的三世加强专制统治。时任宗教院检查总长的波贝多诺斯采夫给沙皇的奏章中说：“在当前这个艰苦的时代，政府的当务之急就是平息那种头脑不清、濒于疯狂的社会舆论;必须禁止那种人人饶舌的不可名状的街头巷议，以期尽量减少流言蜚语。”(转引自《契诃夫传》)
【学习过程】初读课文，整体感知
1、积累字词，给加点的字注音
削()铅笔战战兢兢()陶冶()吃荤()讥诮()谗()言怔()住降()服憎恶()祈祷()撮()合怂恿()讥诮()滑稽()
消遣()辖()制
2.阅读课文，对课文进行批注，标注出你认为写得好的句子。
3、整体感知作品，了解故事情节，用简练的语言概括故事情节。
课堂探究案
一、别里科夫有哪些“套子”，你认为别里科夫是一个什么样的人?
二、别里科夫整天战战兢兢，惶恐不安，他怕的是什么?
三、教师们和全城的人为什么怕他?为什么“别里科夫”能辖制全校甚至全城十几年?
四、作者用了近三分之二的篇幅写别里科夫的婚事，这一部分情节相对比较完整。结婚是不是表现别里科夫对生活的某种渴望?如果他结婚了，能否走出“套子”?
五、小说是怎样用夸张和讽刺的手法表现人物的?
六、能力提升
在你周围，是否也有这样那样的“套子”?如果有，你是怎样看待这些“套子”的?
课后巩固案
一、指出下列句子中加点成语使用恰当的一项()
A《水浒传》的故事流传了几百年，书中的许多段落已深入人心，妇孺皆知。
B.美国政府在台湾问题上的危言危行，只能搬起石头砸自己的脚。
C.白居易在地方为官时很注意接近民众，不管是乡间农妇还是下里巴人，他都能谈得来，从他们那里得到了很多创作素材。
D.今天天气真好，我们在操场上真个有如坐春风之感。
二、下列各句没有语病的一项是()
A、再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。
B、实在，虽然我们埋葬了别里科夫，由于这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢!
C、不久，这条线正式营运，挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。
D、发展没有终点，实践不会终结，因此解放思想也不会一劳永逸。难道我们能否认这不是真理吗?
D.她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等……真让人忍无可忍!
三、拓展阅读
母亲的来信
[苏]克拉夫琴科
母亲来信了。
在初来城里的日子里，文卡总是焦急地等待着母亲的信，一收到信，便急不可待地拆开，贪婪地读着。半年以后，他已是没精打采地拆信了，脸上露出讥诮的冷笑——信中那老一套的内容，不消看他也早知道了。母亲每周都寄来一封信，开头总是千篇一律：“我亲爱的宝贝小文卡，早上(或晚上)好!这是妈妈在给你写信，向你亲切问好，带给你我最美好的祝愿，祝你健康幸福。我在这封短信里首先要告诉你的是，感谢上帝，我活着，身体也好，这也是你的愿望。我还急于告诉你：我日子过得挺好……”每封信的结尾也没有什么区别：“信快结束了，好儿子，我恳求你，我祈祷上帝，你别和坏人混在一起，别喝伏特加，要尊敬长者，好好保重自己。在这个世界上你是我唯一的亲人，要是你出了什么事，那我就肯定活不成了。信就写到这里。盼望你的回信，好儿子，吻你，你的妈妈。”因此，文卡只读信的中间一段。一边读一边轻蔑地蹙起眉头，对妈妈的生活兴趣感到不可理解。那尽是些鸡毛蒜皮的事，什么邻居的羊钻进了帕什卡8226;沃罗恩佐的园子里，把他的白菜全啃坏了;什么瓦莉卡8226;乌捷舍娃没有嫁给斯杰潘8226;罗什金，而嫁给了科利卡8226;扎米亚金;什么商店里终于运来了紧俏的小头巾，——这种头巾在这里，在城里，要多少有多少。文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净，直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信，其中照例是恳求他看在上帝的面上写封回信。……
文卡把刚收到的信塞进衣兜，穿过下班后变得喧闹的宿舍走廊，走进自己的房间。今天发了工资。小伙子们准备上街：忙着熨衬衫、长裤，打听谁要到哪儿去，跟谁有约会等等。文卡故意慢吞吞地脱下衣服，洗了澡，换了衣。等同房间的人走光了以后，他锁上房门，坐到桌前。从口袋里摸出还是第一次领工资后买的记事本和圆珠笔，翻开一页空白纸，沉思起来……恰在一个钟头以前，他在回宿舍的路上遇见一位从家乡来的熟人。相互寒暄几句之后，那位老乡问了问文卡的工资和生活情况，便含着责备的意味摇着头说：“你应该给母亲寄点钱去。冬天眼看就到了。家里得请人运木柴，又要劈，又要锯。你母亲只有她那一点点养老金……你是知道的。”文卡自然是知道的。他咬着嘴唇，在白纸上方的正中仔仔细细地写上了一个数字：126，然后由上到下画了一条垂直线，在左栏上方写上“支出”，右栏写上“数目”。他沉吟片刻，取过日历计算到预支还有多少天，然后在左栏写上：12，右栏写一个乘号和数字4，得出总数为48。接下去就写得快多了：还债——10，买裤子——30，储蓄——20，电影、跳舞等——4天，l天2卢布——8，剩余——10卢布。文卡哼了一声。10卢布，给母亲寄去这么个数是很不像话的，村里人准会笑话。他摸了摸下巴，毅然划掉“剩余”二字，改为“零用”，心中叨咕着：“等下次领到预支工资再寄吧。”他放下圆珠笔，把记事本揣进口袋里，伸了个懒腰，想起了母亲的来信。他打着哈欠看了看表，掏出信封，拆开，抽出信纸。当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上……
(江苏文艺出版社《微型小说选》，杨实译)
1.请用简明的词语概括文卡这一人物形象特点。(2分)
2.文卡对母亲来信的情感经历了一个怎样的变化过程?为什么会有这个变化?(4分)
3.作者在文中安排文卡路遇家乡熟人这一情节，其用意是什么?(4分)
4.请简要赏析“当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上……”这一结尾的精妙之处。(4分)
8、《装在套子里的人》公开课导学案(人教版高二必修五)
山西霍州市煤电第一中学刘建丽
教材分析：
《装在套子里的人》是高中语文教材(人教版)必修五第一单元第二篇课文，作者是俄国著名作家契诃夫，体裁是小说。本单元作为高中必修课小说教学的结末单元，无疑对总结学生良好的阅读和鉴赏小说的习惯至关重要。
学情分析：
学生在中学阶段虽然接触过一些小说，但还不能对小说形成一个较为系统的认识，阅读鉴赏的能力还是比较差。
教学目标：
知识与技能：
1、了解作者契诃夫及其作品。
2、了解作者写作的时代背景。
3、理清小说的情节，分析人物形象，把握小说的主题。
4、欣赏小说夸张和讽刺的手法。
过程和方法：
借助工具书，熟读文章。通过自读和小组讨论，理清思路，分析形象，把握主题。
情感态度与价值观：
我们应该如何对待生活中的套子。
教学重点：
1、把握作者。。
2、理清小说情节结构。
3、分析人物，把握小说的主题。
4、小说夸张和讽刺的手法。
教学难点：
1、分析人物，把握小说的主题。
2、本文的现实意义。
教学方法：
1、小组课前自主预习讨论，理清文章的思路，分析人物形象，把握小说主题。
2、课堂展示学生对预习任务的把握，并在此基础上进行拓展。
教学时数：3课时
教学步骤安排：
1、先布置课前预习任务(见《装在套子里的人》问题导读评价单)，让学生预习本文。
2、第一课时落实作家作品，理清小说思路。
3、第二课时分析人物形象，把握鉴赏人物形象的方法。
4 第三课时在上节课人物形象分析的基础上，了解夸张讽刺的写法，并结合时代背景把握小说的主题，且在此基础上进行课外延伸拓展。
教学过程：
课前预习：《装在套子里的人》问题导读评价单
预习提示：
一、自主学习：
(一)、知识回顾
契诃夫是19世纪后期俄国著名的批判现实主义巨匠，是世界闻名的短篇小说大师。他与法国的莫泊桑(我们曾学过他的《我的叔叔于勒》)，美国的欧亨利被并称为“世界短篇小说之王”。他的作品讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”。深刻地揭露了俄国社会的各种病态，以及沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，猛烈抨击了沙皇专制制度。契诃夫的作品，我们在小学学过《万卡》，初中学过《变色龙》。
(二)、作者及背景简介
1、作者简介：
契诃夫(1860—1904)，1880年，契诃夫入莫斯科大学医学院学习，同年开始写作。早期作品无情地揭露了专横残暴的黑暗势力(《假面》《变色龙》《普里希别耶夫中士》等)，鞭挞了庸俗卑劣的社会现象(《胜利者的胜利》《胖子和瘦子》等)，同情下层人民的悲惨遭遇(《哀伤》《苦恼》《万卡》《歌女》《风波》等)。当时，沙皇政府为防范革命活动而公开施行高压政策，进步杂志被迫停刊，能合法出版的都是“为买而笑”的刊物。为了生计，契诃夫不得不迎合刊物的胃口，写了许多逗人发笑的作品。其中有些作品不免流于粗俗，但有相当一部分具有深刻的社会意义：表面上写俄国社会日常生活中的笑话，实际上却无情地嘲笑和揭露专制警察制度和小市民的奴性心理，如《小公务员之死》、《变色龙》等。1890年，契诃夫去库页岛旅行。从这个人间地狱回来后，契诃夫果断地和反动报刊断绝联系，他逐渐摆脱了思想上的苦闷，加深了对现实的认识，写了一系列具有深刻社会意义的中、短篇小说，其作品题材更广泛，思想更深刻，技巧也更为成熟。《装在套子里的人》就是契诃夫在这一创作的繁荣和成熟时期而诞生的优秀作品。还有如《第六病室》《跳来跳去的女人》《文学教师》等。晚年，契诃夫同时致力于小说和戏剧的创作，著名的有《农民》《带阁楼的房子》《姚尼奇》《新娘》等;剧本《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。这时期的创作洋溢着乐观主义情调，对新生活充满信心。
2、写作背景：
契诃夫的这篇小说发表于1898年，它通过别里科夫这个文学形象反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。当时担任宗教院检查总长的波贝多诺斯采夫给沙皇的奏章中说：“在当前这个艰苦的时代，政府的当务之急就是……平息那种头脑不清、濒于疯狂的社会舆论;必须禁止那种人人饶舌的不可名状的街头巷议，以其尽量减少流言蜚语……”在此之前，受欧洲进步文明潮流的影响，俄国也兴起变革之风，尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主，改变专制秩序的呼声日趋强烈，并付诸行动。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段镇压，逮捕流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。全国警探遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。这种人不但出现在官场上，而且也出现在知识界。
(三)、预习检测
1.字音
憎恶( )辖制( )撮合( )怂恿( )
癖好( )讥诮( )战战兢兢( )安然无恙( )
2、词语积累：
闷闷不乐：闷闷：心情不舒畅，心烦。形容心事放不下，心里不快活。
战战兢兢：形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。出自《诗经8226;小雅8226;小旻》：“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。”
筋疲力尽：精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体十分劳累。
安然无恙：安然：平安;恙：疾病;伤害;无恙：没有疾病、灾祸或事故。原指人平安没有疾病。现泛指经过动乱或灾害而平安无事;没有受到损害。
3、解题
标题是一个偏正结构，说明本小说是以写人为主的。写一个什么样的人呢?一个装在套子里的人。这个人为什么被装在套子里?又是什么样的套子呢?让我们一起走入小说中去谈个究竟。
二、小组合作探究：
1、理清小说的情节结构。
2、结合课文内容，分析理解別里科夫这一鲜明深刻的人物形象。
3、结合写作背景，分析別里科夫为什么要把自己装在“套子”里，把握小说的主题。
4、讨论本篇小说的夸张变形的写法。
三、小组开放探究：
在你的周围，是否也有这样那样的“套子”?如果有，你是怎样看待这些套子的?
四、需进一步解决的问题：
第二课时：《装在套子里的人》问题解决评价单
教学目标：
分析別里科夫人物形象
教学重点和难点：
把握鉴赏人物形象的方法
学习方法：
小组讨论探究及展示
课堂展示：
一、结合课文内容，分析理解別里科夫这一鲜明深刻的人物形象，把握鉴赏人物形象的方法。
二、课堂训练，能力提升(2012年全国新课标卷文学类文本阅读《马裤先生》)
三、课堂小结：
请学生对本节课进行总结。
四、布置作业
五、教后反思
附：2012年全国新课标卷文学类文本阅读：
马裤先生
老舍
火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤、戴平光眼镜，青缎子洋服上身、胸袋插着小楷羊毫、足蹬青绒快靴的先生发了问："你也是从北平上车?"很和气的。
火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢?我只好反攻了："你从哪儿上车?"他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声："茶房!"
茶房跑来了。"拿毯子!"马裤先生喊。
"请少待一会儿，先生。"茶房很和气地说。马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。茶房刚走开两步。
"茶房!"这次连火车好似都震得直动。茶房像旋风似的转过身来。
"拿枕头!"
"先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。"茶房说得很快，可依然是很和气。茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，"茶房!"茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。
"拿茶!"
"先生请略微等一等，一开车茶水就来。"
马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，"茶房!"
茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，径自快步走开。
"茶房!茶房!茶房!"马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。"你坐二等?"这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车?
"你呢?"我问。
"二等。快开车了吧?茶房!"
他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。数了两次，又说了话，"你的行李呢?""我没有行李。"
"呕?!"他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。"早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了!"
茶房从门前走过。"茶房!拿手巾把!"
"等等。"茶房似乎下了抵抗的决心。
马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。
车开了。他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。
我心中安坦了许多。
到了丰台，车还没停住，上面出了声，"茶房!"没等茶房答应，他又睡着了;大概这次是梦话。过了丰台，大概还没到廊坊，上面又打了雷，"茶房!"
茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。"干吗?先——生——"
"拿茶!"
"好吧!"茶房的眉毛拧得直往下落毛。
"不要茶，要一壶开水!"
"好啦!"
马裤先生又入了梦乡，呼声只比"茶房"小一点。有时呼声低一点，用咬牙来补上。有趣!
到了天津。又上来些旅客。
马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了车，看看梨，没买;看看报，没买。又上来了，向我招呼了声，"天津，唉?"我没言语。他向自己说："问问茶房，"紧跟着一个雷，"茶房!"我后悔了，赶紧地说："是天津，没错儿。"
"总得问问茶房。茶房!"我笑了，没法再忍住。车好容易又从天津开走。
刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。
我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了四五十声茶房。茶房只来了一次，他的问题是火车向哪面走呢?茶房的回答是不知道;于是又引起他的建议，车上总该有人知道，茶房应当负责去问。茶房说，连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色，万一车走迷了路?!茶房没再回答，可是又掉了几根眉毛。
他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车项。我的目的地是德州，天将亮就到了。谢天谢地!
我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见："茶房!"
一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。
(有删改)
(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)
A.这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法，描写了马裤先生在火车上的经历，故事虽然简单，但情节曲折、紧张，极富戏剧性。
B.小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，茶房对马裤先生的不满，就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的。
C.马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生。
D."一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。"这样结尾既表达了"我"对茶房的同情，也为小说画上了一个幽默的句号。
E.强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色，马裤先生看起来不合常理的言行，就是通过"我"的言行反衬出来的。
(2)小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?请简要分析。(6分)
(3)马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。(6分)
(4)有人认为，小说中的"我"也有人性弱点，你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。(8分)
9、《装在套子里的人》参赛导学案(人教版高二必修五)
学习目标：
1、了解契诃夫及其本文的写作背景
2、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
3、培养学生结合环境描写分析人物形象的能力;理解典型环境与典型人物的关系。
4、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专治统治的反动与黑暗。
学习重点
作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
学习难点
幽默讽刺手法和细节描写的运用，正确认识人物形象及时代意义。
课时安排：两课时
学习过程
第一课时
课前回顾：初中时我们学过一篇小说，塑造了一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫，这篇小说是《变色龙》，作者是契诃夫。契诃夫(1860-1904)是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家(世界短篇小说之王，法8226;莫泊桑、俄8226;契诃夫、美8226;欧8226;亨利)之一。
鲁迅说：“契诃夫是我最喜爱的作家。”
列夫8226;托尔斯泰说：契诃夫是无以伦比的艺术家。
今天我们就再学他的一篇小说《装在套子里的人》。
一、知识链接：
《装在套子里的人》是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景：19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。
二、自主学习，查词典完成下列词语解释
辖制：孤僻：歹毒：讥诮：
安然无恙：周济：
三、初读课文，交流展示。
1、你觉得别里科夫是怎么样的一个人呢?
2、本文主要写了别里科夫哪些事?
3、再读课文疏通情节，课文可分成几部分?
四、深入探究第一部分：
1、小说怎样塑造别里科夫这个人物?他为什么要把自己装在“套子”里?这些套子对他有什么影响?
2、别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢?全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢?为什么他能管制全城呢?
五、作业：
1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是()
A.蒙蔽(ménɡ)蒙骗(mēnɡ)暖和(he)胆怯(qiè)
B.惊吓(xià)恫吓(hè)憎恶(wù)贝壳(qiào)
C.孤僻(pì)怂恿(sǒnɡ)禁闭(jìn)搓手(cuō)
D.游说(shuì)讥诮(xiāo)郁闷(yù)祈祷(qí)
2.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是()
(1)……可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学________了足足十五年!
(2)我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人________的对象。
(3)他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，________了我们，我们只好让步……
A.辖制嘲笑制服B.管制嘲笑降服
C.辖制取笑降服D.管制取笑制服
3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()
A.三位农民工代表成为中外媒体聚焦的“热点人物”，因为下里巴人步入最高国家权力机关，履行管理国家和社会事务的权力，标志着中国民主政治的不断发展。
B.2008年2月22日上午，各方关注的许霆ATM机恶意取款被判无期徒刑一案，在广州市中级人民法院重新审理，控辩双方再次对簿公堂。
C.某校高三(1)班班风正、成绩好，同学之间团结协作，相敬如宾，在学校举行的各项活动中表现突出，多次被学校评为先进班集体。
D.随着气温回升，曾是白茫茫一片的郴州涣然冰释，从冰冻灾害中走出的人们顾不上喘口气，就又投入到灾后重建的艰巨工作中。
4.下列各句中，没有语病的一句是()
A.飞人刘翔自从为救助华南师范大学患白血病的在读研究生发出呼吁之后，社会各界反应相当积极，纷纷踊跃捐款帮助这位患病的学生。
B.无论是提高艺术表现力，还是判断艺术的优劣高下，都不能靠行政命令，而要靠艰苦的艺术实践，靠平等的争鸣。
C.具有两千多年悠久历史的苏绣，以其图案秀丽、色彩典雅、线条明快、绣工精细的特色闻名于世，一直都是新老顾客备受青睐的手工艺品。
D.预付费电度表又称智能电度表，使用这种电度表可以减少用电抄表等环节，还能解决防止偷电、杜绝拖欠电费等。
第二课时
一、组织学生，表演主要情节。
二、合作讨论：
1、别里科夫结婚的原因?
2、这件婚事成了吗，为什么?
三、阅读最后三段，交流探讨：
1、别里科夫是怎么死的?他的死说明了什么?
2、别里科夫死后，大家有什么反应?
3、可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢?课文最后一句话有什么深刻含义?
4、讨论小说塑造这个人物的意义何在?
四、夸张与讽刺的手法
夸张表现在两个方面：一是夸张人物形象，像别里科夫这样整天躲在“套子”里的人，在生活中是不可能存在的;二是夸张人物的作用，说他把“整个中学”
辖制了“足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么都不敢干。这些夸张是作者对生活的高度概括，揭示了社会的本质。
讽刺也表现在两个方面：一是通过对别里科夫性格行为的夸张，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎;二是戏剧化的情节，描写别里科夫可悲的下场。他生平最怕出乱子，结果乱子偏偏找上他，挺好的婚事让他自己搞出乱子，这不是绝妙的讽刺吗?
五、作业：
在你周围，是否也有这样那样的“套子”?如果有，你是怎样看待这些“套子”的?
10、统编版必修下册第六单元《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》群文阅读导学案
中国古代四大名著之一《水浒传》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演变为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。
学习导航
1.通过情节发展，分析林冲的性格。
2.分析探究景物描写的作用。
课文学习
一、重点研读：林冲的性格。
林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅(高太尉)的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦(陆虞候)、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入商议军机大事处白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待;柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。此后(课文《林教头风雪山神庙》节选的内容即由此开始)，陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。
(林冲的人生轨迹概括：禁军教头——妻子被辱——身受陷害——充军发配遭追杀——野猪林遇救——刺配沧州——山神庙复仇——走向梁山)
我们结合选文来分析林冲的性格。
(1)“沧州遇旧知”
课文开头一段“闲话”有两个内容，一是插叙了当初在东京时资助李小二的情况，二是林冲、李小二相遇后的一段对话。这些内容表现了林冲什么性格?(请注意林冲对仇人的称呼和“恶”字)
话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。回头看时，却认得是酒生儿李小二。当初在东京时，多得林冲看顾;后来不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得林冲主张陪话，救了他免送官司，又与他赔了些钱财，方得脱免;京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。不想今日却在这里撞见。林冲道：“小二哥!你如何也在这里?”李小二便拜道：“自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着，迤逦不想来到沧州，投托一个酒店主人，姓王，留小人在店中做过卖。因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的人都喝采，以此买卖顺当，主人家有个女儿，就招了小人做女婿。如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权在营前开了个茶酒店。因讨钱过来，遇见恩人。恩人不知为何事在这里?”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此见你。”李小二就请林冲到家里坐定，叫妻子出来拜了恩人。两口儿欢喜道：“我夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来，便是从天降下。”林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”李小二道：“谁不知恩人大名?休恁地说。但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。”当时管待林冲酒食，至夜送回天王堂。次日又来相请。自此林冲得店小二家来往，不时间送汤送水来营里与林冲吃。林冲因见他两口儿恭敬孝顺，常把些银两与他做本钱。
明确：开头一段有插叙的一段内容，表现了林冲的正义感和侠义精神，反映了林冲对黑暗现实的不满。从林冲和李小二的对话里，又看到他忍受屈辱、不思反抗、斗争软弱动摇的性格特点。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。(为了具体说明林冲软弱的一面，可联系《水浒传》第六回的内容，并谈谈林冲作为武艺高强的英雄好汉为何能忍下奇耻大辱)
(2)分析“买刀寻仇敌”部分。
林冲无辜受害，被刺配到沧州，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度?表现出林冲的什么性格?
林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱贼敢来这里害我!休要撞着我，只叫他骨肉为泥!”李小二道：“只要提防他便了。岂不闻古人言‘吃饭防噎，走路防跌’?”
林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻。李小二夫妻两个捏着两把汗。当晚无事。林冲次日天明起来，洗漱罢，带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日。牢城营里都没动静。又来对李小二道：“今日又无事。”小二道：“恩人，只愿如此。只是自放仔细便了。”林冲自回天王堂，过了一夜。街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。
明确：林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候时，马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”，他识破了仇人的阴谋，激起了复仇的怒火，气愤地说：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥!”说罢，便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。这说明，当迫害逼到眼前时，林冲也具有了强烈的反抗意识。但是，“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”，对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。
(3)分析“接管草料场”部分。
陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，对此林冲是什么态度?表现他的什么性格?
只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃?便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上;出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了;带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。
行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇祐!改日来烧纸钱。”
明确：管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意?”但他还是听从了安排，而且作了长久打算。当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：“这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”大难已经临头了，他却想安稳过冬。这说明林冲的心中，复仇的念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。后来，买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林冲却仍在幻想，这充分说明他还有随遇而安的思想。
(4)分析“山神庙复仇”部分。
林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的?
林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：“天可怜见林冲!若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了!”轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去!”……“泼贼!我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我!正是‘杀人可恕，情理难容’!”……林冲骂道：“奸贼!我与你自幼相交，今日倒来害我!怎不干你事?且吃我一刀!”
明确：草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了。与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。
作者在本文中用针脚细密的笔墨写出了林冲思想性格演化的历程，步步架设了林冲走上反抗道路的轨辙，真实可信。他的思想经历了忍辱——怒起——平息——反抗的过程，他不是突变，而是渐变;他不是自身含有反抗的要求，而是环境把他逼上梁山。正因为如此，林冲的性格是充分个性化的，具有丰满的血肉和独特的风貌。
综上分析，林冲性格特点：善良侠义、急躁刚烈、细心谨慎、安分软弱。
林冲的性格变化情况：从委曲求全到勇于反抗。
二、深入探究：景物描写的作用。
A.课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的?
(1)直接描写风雪
①林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“纷纷扬扬”，写雪花之大;“卷”，写朔风之烈;“一天”，写范时间之长。
②林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”
③沽酒返回时，又进一步突出雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。”
这两处的两个“紧”字，就把一场越下越大的雪，描写得非常清楚。
鲁迅先生在《花边文学“大雪纷飞”》中曾说：“《水浒传》里的一句‘那雪正下得紧’，就是接近现代的大众语的说法，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了。”
用“紧”字写雪，以感觉来写视觉，渲染了风大雪猛的恶劣环境，也暗示贼人密谋加害的计划正在紧锣密鼓地进行，林冲的处境越来越危险。
(2)用侧面描写烘托风雪
①通过环境描写烘托风雪。
林冲看住处草屋时，只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”林冲沽酒回到草料场，“那两间草厅已被雪压倒了”。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。
②通过人的动作、感觉衬托风雪。
如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。写林冲在神庙里，“先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪二字。
对风雪的直接描写和侧面烘托交替出现，景物描写和人物描写结合在一起，使读者感到，林冲时时处于风雪交加的环境之中。
B.风雪的描写有什么作用?
(1)渲染气氛
正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉、悲壮的气氛。
烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空，山神庙前雪地上溅满鲜血。这时，林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的情景啊!
(2)暗示情节，推动发展
①作品通过对风雪的描写，暗示了将要发生的故事情节的趋向。
比如，管营差遣林冲去接管草料场，这对不知管营阴谋的林冲来说是一件比较好的事情，因为这个差事既比较自由清闲，又能有一些额外收入。可是，当他取路投草料场来的时候，迎接他的却是纷纷扬扬的一天大雪：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”这就暗示着他将面临着一场严峻的考验。
再如，作品在写雪的时候，两次用了一个“紧”字：“那雪正下得紧”“看那雪，到晚越下得紧了”。这两个紧字，不仅突出了风大雪猛的环境特点，而且暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着两把汗。
②作品对风雪的描写，具有推动情节发展的重要作用，是不可缺少的。
正是因为风大雪紧，天气寒冷，林冲才要出去买酒;如果林冲不去买酒，草厅倒塌就可能被压伤压死;如果他不出去买酒，就不会看到山神庙，在草屋倒塌后也不会想到去山神庙过夜。
正是因为风大雪紧，草厅才被压塌，林冲无处存身，只好到山神庙过夜;如果草厅不倒塌，林冲就可能被烧死;如果他不到山神庙过夜，就不会听到陆谦等的谈话，也就不会杀敌报仇，投奔梁山。
正是因为风大雪紧，林冲到了山神庙后，才用石头挡住庙门;如果他不挡住庙门，陆谦等人就会直接进入庙中，他也就不会从他们口中得知事情的真相。也许陆谦的花言巧语会使林冲相信这是一次巧遇呢，说不定林冲还会请他们喝两杯呢。
(3)烘托人物形象
朔风凛冽，漫天飞雪，很好地烘托了人物沉郁的心情。对风雪中林冲的一系列动作描写表现了他的心细、随遇而安、委曲求全、反抗的义无反顾。
综上分析，本文环境描写的作用是：
(1)渲染了一种凄冷、悲凉、悲壮的气氛。
(2)推动了情节的发展。
(3)烘托人物形象。
(答题时间：30分钟)
一、基础知识运用
阅读下面的文字，完成1~3题。
经典是在古今中外浩如烟海的书籍中淘洗出的精品，经受了不同时代、不同人群从不同的视角去审视和诠释。然而，在现实生活中，大学生经典阅读的现状并不乐观。【甲】近日，华东师范大学在上海书展期间发布了“2019新时代上海大学生经典阅读指数报告”。其中数据显示，大学生经典阅读的范围比较狭隘，经常阅读文学类经典的学生尚不足三成，而有三至四成的学生从不读哲学、教育学和法学类经典。其次是经典阅读愈加浅层化。【乙】具体表现为快餐式和功利式的阅读，人们越来越不愿认真、耐心阅读，而转向浏览网页式的跳读和浏览，经典往往读得支离破碎。最后是缺乏经典阅读的氛围。学校教学过程中重知识传授和技能掌握，校园缺乏人文内涵。同时，家庭普遍缺乏读书氛围，不读书、读书少的家长不在少数。
【丙】针对这一现象，专家指出，经典不是死的标本，它是有着强大活力、能参与到当代文化建构并深刻影响到人类灵魂的文化遗产。人们不仅能从经典中获取知识，还能获得一种精神，这种精神可以使个体产生成就感，为个体提供心灵上的抚慰或者进取的力量。
1.文段中的加点词语，运用不正确的一项是()
A.浩如烟海 B.狭隘 C.支离破碎 D.不仅
2.文段中划线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是()
A.甲 B.乙 C.丙
二、阅读能力提升
阅读下面的文字，完成3～6题。
林冲见差拨
只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营、差拨，十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好;若是无钱，将你撇在土牢里。求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下;若不得人情时，这一百棒打得七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教;且如要使钱，把多少与他?”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”
正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军?”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜?却来唱喏!你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿文，一世也不发迹!打不死、拷不杀的顽囚!你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。
林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面?”林冲道：“只是送与差拨哥哥的;另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子!想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。”林冲笑道：“总赖照顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“既有柴大官人的书，烦恼做甚?这一封书值一锭金子。我一面与你下书，少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可’。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：“‘有钱可以通神’，此语不差。端的有这般的苦处。”
原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说林冲是个好汉，柴大官人有书相荐，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。管营道：“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。
且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。”林冲听得叫唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：新入配军，须吃一百杀威棒。左右与我驮起来。”林冲道：“小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。”牌头道：“这人见今有病，乞赐怜恕。”管营道：“果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。”差拨道：“见今天王堂看守的，多时满了，可教林冲去替换他。”就厅上押了帖文，差拨领了林冲，单身房里取了行李，来到天王堂交替。差拨道：“林教头。我十分周全你。”林冲道：“谢得照顾。”
(选自《水浒传会评本》，有删节)
3.下列对小说的分析和概括。不正确的两项是( )
A.小说写了林冲发配沧州、初入牢营的一段情节。作者将笔墨集中在对林冲见差拨的细节描写上。
B.由于被高太尉陷害，林冲一进牢营就得到了“一般的罪人”的同情和关照，却遭到差拨的辱骂和恐吓。
C.差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲只是唱喏，没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来。
D.小说通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结欺压犯人的具体描写，形象地反映了牢营的黑暗现实。
E.小说借“有钱可以通神”这句话，揭示了当时社会的世态人情，也表达了林冲的感慨和无奈。
4.小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用?请简要分析。
5.差拨是一个什么样的人?作者采用了什么表现手法刻画这个人物?请简要分析。
6.对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。
1.B解析：“狭隘”指不宽阔，更多的引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广。“狭窄”指宽度小，范围小。此处应该用“狭窄”。
2.A解析：将“2019新时代上海大学生经典阅读指数报告”改为“《2019新时代上海大学生经典阅读指数报告》”。
3.BC解析：B项，根据原文可知，强加因果关系，说林冲一进牢营就得到了一般的罪人的同情和关照是由于他被高太尉陷害，原文中并没有这层意思;差拨对林冲辱骂和恐吓是因为“不见他把钱出来”。C项，根据原文“那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道”可知差拨一见林冲就破口大骂是因为“不见他把钱出来”。
4.(1)概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。(2)为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。
5.(1)差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。(2)①对比法。②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”“久后必然发迹”。
6.两种身份：(1)教头身份。(2)配军身份。
四种性格和心理：(1)谨慎小心。(2)沉着冷静。⑶隐忍顺从。⑷顾及颜面。
装在套子里的人
成功的小说形象应该再现典型环境中的典型人物。别理科夫与众不同之处就是一个“怪”字，用课本中的话说，就是“他可真怪”。他的“怪”态主要表现在八个方面，故称之“丑八怪”，“怪”的主要原因就是他的“套子”无处不在。而关于“丑”的探究就是在分析这个形象的社会意义了。
1.分析典型环境中的典型人物形象特征及其意义。
2.探讨作品主题及其现实意义。
一、重点研读：分析人物形象
别里科夫在生活和思想方面都有哪些套子?
生活习惯
(有形的套子)思想观念
(无形的套子)
穿着 晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，戴黑眼镜，耳朵眼用棉花堵住，脸藏在竖起的衣领里 胆小孤僻 歌颂过去，歌颂从没存在过的东西 沙皇卫道士
用具 伞、表、刀装在套子里 封闭保守 用所教的古代语言躲避生活 现实的逃避者
出行 坐上马车，支起车篷 与世隔绝 只信政府的告示和报纸文章 顽固保守
住处 卧室像箱子，床上挂帐子 狭隘惶恐 对不合规矩的事闷闷不乐
只求不出乱子
禁闭、开除学生 害怕新事物
维护旧制度
别里科夫是一个典型的“套中人”。他的“套子”就是沙皇统治下的俄国社会的一切陈规陋习。他把自己装在套子里，凡是违背法令，不合常规的事，都不敢越雷池一步。而且他认为自己有责任用套子去约束别人，“千万别闹出什么乱子”。
别里科夫的形象特征
①别里科夫式的“套中人”是沙皇专制统治的产物。 ②别里科夫又是沙皇专制统治的社会基础。 ③别里科夫既是令人畏惧的人物，又是弱不禁风的可怜虫。
小说描写的社会环境，代表了两股历史潮流：专制主义的潮流和民主自由的潮流。在民主自由的新潮流面前，专制主义显得更加反动，别里科夫为专制主义所辖制，又辖制他人，遏制着民主自由潮流的发展。 许多人受着专制主义的辖制，心里是非常反感的，但也只是敢怒而不敢言。别里科夫显然跟这些人不同。他把沙皇政府的一切看作是天经地义的，把沙皇的政令当作评价是非的标准。他还以教育者自居，管得很宽，唯恐别人闹出乱子，认为自己有责任向别人进忠告。这样他把整个中学乃至全城辖制了整整十五年。别里科夫之类的“套中人”是一种社会现象，这类人是沙皇专制统治的一种社会基础，他们实际上充当了沙皇专制统治的走狗。 “我们教师们都怕他”，而且“全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕”。他狐假虎威，辖制着整个中学，辖制着全城。但是他又是如此虚弱，尽管他把一切都藏在套子里，自以为“素来在各方面都称得起是正人君子”，但是他还是惶惶不可终日，战战兢兢，六神不安。一幅漫画就把他弄得难堪至极。在柯瓦连科这样的新派人物面前，他不堪一击。更富有戏剧性的是，他竟死在他恋爱对象的大笑声里。他丧失了一切生活之乐趣，成为一具活僵尸。作家用别里科夫的形象昭示天下：沙皇专制统治的社会基础极端腐朽，你怕它，它能辖制你，你不怕它，它一触即清。
④别里科夫是一个完全漫画化了的象征性形象，又是一个有血有肉的艺术形象。
作家把别里科夫写成一个怪物，“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”，“他的卧室挺小，活像一只箱子”，连睡觉也藏在套子里。当然现实生活中不可能有这样的怪人。作家把别里科夫完全漫画化了，显示他的套子何等荒诞，他唯沙皇意志是从，没有丝毫主见。别里科夫又是一个有血有肉的人物形象。他也曾恋爱，而且差点结了婚。他也有自尊心，遭到柯瓦连科的训斥，他心慌意乱;被华连卡大笑，他无地自容，以致一命呜呼。他有他的思想感情，他有他的个性气质，他有他的生活逻辑，是一个有血有肉的艺术形象。
二、深入探究：作品主题
“装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧、害怕变革、阻碍社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景。
契诃夫的这篇小说《装在套子里的人》发表于1898年，它通过别里科夫这个文学形象反映了十九世纪末期俄国的社会生活。19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起、马克思主义已在全国传播、工人阶级的政党正在形成的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。
我们通过研究几个问题进一步探讨作品主题。
①探究文章结尾划线句子的意思。
我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相;谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。
我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢!
为什么说埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事?既然如此，为什么“我们从墓园回去的时候”却又“露出忧郁和谦虚的脸相，谁也不肯露出快活的感情”呢?
明确：别里科夫反对一切新生事物，扼杀自由与进步。他是沙皇专制制度的维护者，他的死象征着一切反动势力必然灭亡，使人们看到了摆脱沉闷气氛后即将到来的曙光，因此人们觉得埋葬别里科夫是一件大快人心的事。然而死了一个别里科夫，还有许多别里科夫存在着，因为这是一个僵死、腐朽的社会。恐惧的情绪已经渗透到每一个人的血液中去了。因此，“谁也不肯露出快活的感情”。
②如何理解“可是一个礼拜还没过完，生活又恢复了旧样”一句话。
明确：虽然别里科夫死了，但禁锢社会、束缚人们思想的“套子”仍然存在。另外还有许多这类“套中人”活着，别里科夫现象不是个别现象，而是社会现实的普遍反映。阻碍社会进步变革的，是专制政府和僵化陈腐的思想。要让生活有新的气象，必须变革社会，革新思想。表达了作者对消灭沙俄专制制度、创建新生活的强烈愿望。
“套子”是什么?是沙皇政府的法令，是一切陈规陋习，是普遍存在的、潜藏的奴性心理。从根本上说，是对人的自由本性的抑制，是人与人之间的相互束缚以及人的自身精神的束缚，暗示着人类的生存状态。“套子”并非契诃夫时代的“专利”。除了极端维护自己利益，仇视社会进步，逆历史潮流而动的反动统治者外，更多的“套中人”是墨守成规、因循守旧的小人物，他们对新生事物不适应、不理解，他们在思想和行动上抗拒社会发展和变革，他们封闭自己也压制他人。“装在套子里的人”已经成为一种隐喻和象征，这在契诃夫的其他作品中也常能发现，如《变色龙》《小公务员》等，能引发普遍的共鸣。
好的作品，深刻的主题是不分国界的。我们也应该从别里科夫及周围人身上看到我们自己的影子，看到自己的病症所在，我们也应该能听到契诃夫的斥责的声音：“不能够再这样生活下去。”这就是契诃夫的深刻之处。
阅读下面的文字，回答问题。
玩笑
(法)莫泊桑
世界上有什么比开玩笑更有趣、更好玩?有什么事情比戏弄别人更有意思?啊!我的一生里，我开过玩笑。人们呢，也开过我的玩笑，很有趣的玩笑!对啦，我可开过令人受不了的玩笑。今天我想讲一个我经历过的玩笑。
秋天的时候，我到朋友家里去打猎。当然喽，我的朋友是一些爱开玩笑的人。我不愿结交其他人。我到达的时候，他们像迎接王子那样接待我。这引起了我的怀疑。他们朝天打枪，他们拥抱我，好像等着从我身上得到极大的乐趣。我对自己说：“小心，他们在策划着什么。”
吃晚饭的时候，欢乐是高度的，过头了。我想：“瞧，这些人没有明显的理由却那么高兴，他们脑子里一定想好了开一个什么玩笑。肯定这个玩笑是针对我的。小心。”
整个晚上人们在笑，但笑得夸张。我嗅到空气里有一个玩笑，正像豹子嗅到猎物一样。我既不放过一个字，也不放过一个语调、一个手势。在我看来一切都值得怀疑。时钟响了，是睡觉的时候了，他们把我送到卧室。他们大声冲我喊晚安。我进去，关上门，并且一直站着，一步也没有迈，手里拿着蜡烛。我听见廊里有笑声和窃窃私语声。毫无疑问，他们在窥伺我。我没有发现任何可疑的地方。我听见门外有人走动，一定是有人来从钥匙孔朝里看。我忽然想起：“也许我的蜡烛会突然熄灭，使我陷入一片黑暗之中。”
于是，我把壁炉上所有的蜡烛都点着了。然后我再一次打量周围，但还是没有发现什么。我迈着大步绕房间走了一圈——没有什么。我走近窗户，百叶窗还开着，我小心翼翼地把它关上，然后放下窗帘，并在窗前放了一把椅子，这就不用害怕有任何东西来自外面了。于是我小心翼翼地坐下。扶手椅是结实的，然而时间在向前走，我终于承认自己是可笑的。才决定睡觉，但这张床在我看来特别可疑。于是我采取了自认是绝妙的预防措施。我轻轻地抓住床垫的边缘，然后慢慢地朝我的面前拉。床垫过来了，后面跟着床单和被子。我把所有的这些东西拽到房间的正中央，对着房门。在房间正中央，我重新铺了床，尽可能地把它铺好，远离这张可疑的床。然后，我把所有的烛火都吹灭，摸着黑回来，钻进被窝里。有一个小时我保持着清醒，一听到哪怕最小的声音也打哆嗦。
一切似乎是平静的。我睡着了。我睡了很久，而且睡得很熟，但突然之间我惊醒了，因为一个沉甸甸的躯体落到了我的身上。与此同时，我的脸上、脖子上、胸前被浇上一种滚烫的液体，痛得我怪叫起来。落在我身上的那一大团东西一动也不动，把我压得喘不过气来。我伸出双手，想辨明物体的性质。我摸到一张脸，一个鼻子。于是，我用尽全身力气，朝这张脸上打了一拳。但我立即挨了一记耳光，使我从湿漉漉的被窝里一跃而起，穿着睡衣跳到走廊里，因为我看见通向走廊的门开着。啊，真令人惊讶!天已经大亮了。人们闻声赶来，发现男仆人躺在我的床上，神情激动。原来，他在给我端早茶来的时候，碰到了我临时搭的床铺，摔倒在我的肚子上，把我的早点浇在我的脸上。
我担心会发生一场笑话，而造成这场笑话的，恰恰正是关上百叶窗和到房间中央睡觉这些预防措施。那一天，人们笑够了!
1.小说中的“我”是一个怎样的人物形象?请简要分析。
2.小说主要运用了哪两种描写手法刻画人物形象?请分别举例分析这样描写的好处。
【参考答案】
1.“我”是一个：①开过别人玩笑，却又怕被人开玩笑，②敏感多疑，③胆小谨慎，④在现实生活中处处感到危机四伏的小人物。
解析：①根据在第1段;②根据第2～5段中的多处细节描写;③根据第5段;④第4、5段里“我”对种种生活物品的猜疑，是“现实生活危机感”在这个小人物身上的折射。
2.①心理描写。小说以第一人称为叙事角度，通过内心独白等方式表现了主人公的心理变化，准确生动地刻画出人物敏感多疑的性格特征。(举例略)②动作描写。小说借助连续的动作描写推动着人物的命运走向，同时生动地刻画出人物胆小谨慎的性格特征。(举例略)(意思对即可)
解析：心理描写和动作描写是本小说的特色。作答本题，需要对文章形成整体认识。这个小说以第一人称展开叙述，内心独白准确表现了主人公的心理，充分地表现了人物敏感多疑的性格。如，“我对自己说：‘小心，他们在策划着什么……’我想：‘瞧，这些人没有明显的理由却这么高兴……小心’”等。动作描写，刻画出了人物胆小谨慎的性格，如，“我进去，关上门……我用目光检查了墙壁、家具、天花板、地板”等。所有的动作共同起着推动故事情节、展现人物命运的作用。)
(答题时间：30分钟)
一、基础知识运用
1.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )
①近日，莫斯科交易所卢布对美元汇率跌破1美元兑34卢布，跌至近4年来最低，俄罗斯不少民众因担忧进口产品涨价而战战兢兢。
②操场上锣鼓喧天，人声鼎沸，可是高三同学安然无恙地坐在教室里，看书的看书，做习题的做习题，谁也没有关注教室外的事情。
③班主任告诉我们，下学期我们班的语文课将由特级教师王军来上，这真是大快人心的消息，同学们都期盼着王老师早日到来。
④只有监管部门时时刻刻盯紧那些想触犯食品安全的不法者，才能让他们心生畏惧，如芒在背，不敢越雷池一步。
⑤在《装在套子里的人》中，自称为正人君子的别里科夫，其实是一个因循守旧、顽固反动的人。
⑥国家共建“一带一路”的实施，给古丝绸之路的沿线城市带来了活力，很多城市对未来踌躇满志，跃跃欲试。
A.①③⑥ B.①④⑤C.②③⑥ D.②④⑤
2.下列各句中，没有语病的一项是( )
A.“三改一拆”“五水共治”非有恒心才能抓到底，我们要有长期作战的思想准备，再接再厉，再干五年，改出一片新天地，治出一番新气象。
B.教育部门和广大教育工作者要认真贯彻国家决策部署，积极开展教学改革探索，把创新创业教育融入人才培养，切实提高学生的创业意识、创新精神和创造能力。
C.小学语文教学应减少问答环节，让儿童从语言特点中体验文本内容，从经典名著中感受语言的魅力，培养儿童独立思考的习惯，使孩子爱学语文、会学语文，积累学语文的后劲。
D.经验一再证明，稳定的市场预期是造成楼市起伏的关键因素，因此，在楼市起伏的关键节点，政府应采取措施切实防止房价过快上涨。
3.填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一句是( )
也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西;事实上他所教的古代语言， 。
A.对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此逃避现实生活
B.对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此脱离现实生活
C.对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此离开现实生活
D.对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活
二、阅读能力提升
阅读下面的文字，完成第4~6题。
在流放地①
契诃夫
外号叫“明白人”的谢苗，同一个谁也不知名字的年轻鞑靼②人，坐在岸边的篝火旁。谢苗是个六十岁上下的老头子，瘦骨嶙峋，掉了牙，但肩膀宽，看上去还挺硬朗，这时已醉醺醺的了。
鞑靼人生了病，很难受，他裹紧破衣衫，正在讲他的家乡辛比尔斯克如何如何好。
“那当然，这儿不是天堂。”谢苗说。
“不好，不好!”鞑靼人说着，担惊受怕地朝四下里张望。鞑靼人抬头看一下天。满天星星，跟他家乡一样多，周围也是一片黑暗，可总觉得缺少点什么。在家乡，完全不是这样的星星，这样的天空。
“不好，不好。”他连连说道。
“你会习惯的!”谢苗说，笑了起来，“现在你还年轻，傻，嘴上的奶味还没干，凭那股傻劲你会觉得，这世上没有比你更不幸的人，可是总有一天你会说:‘老天保佑，但愿人人都能过上这种生活!’你瞧瞧我，再过一个星期，等水退下去，我们要在这里安置渡船，在这两岸间摆过去渡过来。就这样我一干就是二十年。”
谢苗拿起酒瓶，猛喝了一大口，接着说:“我呀，伙计，可不是普通的庄稼汉，也不是出身卑贱的人，我是教堂主管的儿子。想当年我自由自在，进进出出穿着礼服。可现在，我把自己磨炼到了这种地步:我能赤条条躺在地上睡觉，靠吃草过日子。老天保佑，但愿人人都能过上这种生活。当年，我从俄罗斯被发配到这里，从头一天起我就咬牙顶住:我什么也不要!”
鞑靼人浑身发抖，费劲地搜罗着他所知道的有限的俄语词汇，结结巴巴地说:“老天保佑，千万别在外乡得病，死掉，埋进这片寒冷的铁锈般的土地里。”
“你会习惯的!”谢苗说完就走了。
鞑靼人带着憎恨对谢苗说:“老天创造人，是要人活，要人高兴，要人伤心，要人忧愁，可是你，什么也不要，所以你，不是活人，是石头、泥土!”
鞑靼人独自留下，他又添些枯枝，侧身躺下，望着篝火，开始思念起家乡和妻子来。红土高坡，驳船，河流，不怀好意的异乡人，饥饿，寒冷，疾病——所有这一切或许实际上并不存在;或许这一切仅仅是梦中所见。
天亮了。正下着雪。
“喂!”对岸有人在喊叫，“放渡船过来!”
“行了，急什么!”谢苗说。那种口气仿佛他深信不疑:这世上的事都用不着去着急，因为照他看来，急也不管用。
等船的是个瘦高个子的老头。他们把马车拖上驳船，又往回划去。谢苗叫他瓦西里谢尔盖伊奇的那个人，在大家划船的时候，一直站着不动，咬紧厚嘴唇，眼睛望着一处地方发愣，马车夫请求他允许在他面前抽烟，他什么也没有回答，好像没听见似的。谢苗用肚子压着船舵，瞧着他挖苦说:“即使在西伯利亚，人们也照样能生活。活得下去的!”
大家都笑起来。鞑靼人厌恶地皱起了眉头，一挥手，裹紧破衣衫，朝篝火走去。几个船工和谢苗拖着沉重的脚步走进了小木屋。
“好冷啊!”一个船工声音嘶哑地说。他在潮湿的泥地上躺下去，伸直身子。
“是啊!不暖和!”另一个附和道，“苦役犯的生活……”
大家都躺下了。门被风吹开了，雪飘进屋里。谁也不想爬起来去关门:他们怕冷，懒得去关门。
“我挺好。”快要入睡的谢苗迷迷糊糊地说，“老天保佑，但愿人人都能过上这种生活。”
“你呀，当然，服了一辈子苦役，连鬼都抓不住你。”外面传来狗吠似的呜呜声。
“这是什么声音?谁在哪儿?”
“是鞑靼人在哭。”
“瞧他这……怪人!”
“他会习——习惯的!”谢苗说完，立即睡着了。其余的人也很快进入梦乡。
那门就这样一直没关!
1892年5月8日
(选自《契诃夫小说选》，有删改)
【注】①1891年，契诃夫抛弃了托尔斯泰的“不以暴力抗恶”的哲学，他理性地认识到，托尔斯泰的哲学只是空想而不能实行的高尚的忍受哲学，对于现实并不适用。契诃夫为反对托尔斯泰哲学而写了小说《第六病室》和《在流放地》。②鞑靼:俄国境内少数民族。
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，正确的一项是( )
A.小说中的谢苗与年轻鞑靼人对待生活的态度是完全不同的，这两者形成鲜明对比，作者肯定了前者，否定了后者。
B.流放地满天星星，周围也是一片黑暗，这与年轻鞑靼人的家乡一样，可他总觉得缺少了什么，关键在于他不适应新环境。
C.谢苗知道要适应流放地的生活，多次对年轻鞑靼人好言相劝;年轻鞑靼人虽然憎恨他，但对他的帮助还是非常感谢。
D.小说叙写以谢苗与年轻鞑靼人为代表的流放者的生活，突出了流放者艰辛、凄苦的状态，表达了要奋起反抗的主题。
5.小说中的谢苗有哪些形象特点?请简要分析。
6.小说结尾写“那门就这样一直没关”，请结合全文内容，探析作者这样结尾的意图。
1.C解析：①“战战兢兢”形容因害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。使用正确。②“安然无恙”原指人平安没有疾病，后泛指平平安安、没有受到任何损伤。用在此处与语境不符。③“大快人心”指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。不合语境。④“不敢越雷池一步”，表示不敢越出一定的范围。使用正确。⑤“正人君子”指品行端正的人，有时也用来讥讽假装正经的人。本句用的就是讽刺意。⑥“踌躇满志”形容对自己的现状或取得的成就非常得意。而语境是说“对未来”，所以此处使用错误。
2.C解析：A项，不合逻辑，“非有恒心，才能抓到底”应改为“非有恒心不能抓到底”;B项，搭配不当，“提高学生的创业意识、创新精神和创造能力”应改为“增强学生的创业意识，培养创新精神，提高创造能力”;D项，不合逻辑，“稳定的市场预期”应改为“市场预期的不稳定性”。
3.D解析：结合课文人物形象分析，“躲避现实生活”正是别里科夫人格的写照。据此选择D项。
4.D解析：A项，应是否定了前者，肯定了后者。B项，“关键在于他不适应新环境”不准确，应是“源自他远离家人的痛苦”。C项，“非常感谢”错误，文中有“鞑靼人浑身发抖”“带着憎恨对谢苗说”等信息，没有体现出鞑靼人对谢苗的感谢。
5.①逆来顺受。他是教堂主管的儿子，曾过着上流社会的生活，后被流放服苦役二十年，但他对此采取顺从和忍受的态度。②愚昧麻木。他说自己能赤条条躺在地上睡觉，靠吃草过日子，并表示自己什么都不要;他总是劝年轻鞑靼人要适应现在非人的生活环境。
6.①简洁扼要，却又意味深长，突出了流放地人们的悲惨命运;给读者留下了十分广阔的想象空间，启人深思。②一语双关，既指未关门的情形，又曲折地表露了作者要求人们行动的积极思想。③一直没有关门使得鞑靼人半夜的哭声穿门而入，透露出要求改变现实的呼声，深化了主题。④既突出了流放者麻木的心理状态，又寄寓了作者“哀其不幸，怒其不争”的思想情感。(答出三点即可)
11、《装在套子里的人》导学案(人教版高一下册)
余琳
要点突破
一、整体把握
1.阅读全文，理清小说的结构层次。
点读
2.小说是文学画廊里一幅绚丽多彩的画卷，它为我们塑造了一个个鲜活的人物形象。通读课文，说说小说主人公别里科夫留给你印象最深的是什么。
点读 别里科夫留给我们印象最深的是他从衣着、言行到思想都装在套子里。在生活中，他处处受着框框的约束，不敢越雷池一步。他待人接物总是显得与时代不符，说出一些令人感觉怪异的话，做出一些令人感觉怪异的事，显得落后、迂腐。他的套子可形象地表示为下图：
二、细部探微
3.全城的人又为什么都怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢?为什么他能辖制全城呢?
点拨 全城的人怕他，向他妥协(课文第4段的原句用了八个“不敢”，“全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年”)，是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛;另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠的。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。
4.柯瓦连科姐弟俩在文中有何作用，是怎样的人物?
点拨 柯瓦连科和华连卡是作为与别里科夫相对立的形象出现的，他们是有正常的人类情感的人，是敢于和“套中人”斗争的人，是进步力量的代表。柯瓦连科和别里科夫的冲突，不但鲜明地展示了两个人物的不同性格水火不相容和他们所代表的新旧思想的斗争，而且淋漓尽致地暴露了别里科夫“套中人”思想的虚伪、腐朽和反动，表达了作者鞭挞丑恶的旧事物，支持生活中的积极进步力量的立场。华连卡的笑声一方面是正常人对“套中人”越出常规出洋相的嘲弄，另一方面也象征着追求自由生活的进步力量对窒息生命的反动势力的斗争的胜利。
5.小说没有交待别里科夫的死因，根据文本内容，试分析一下他的死因有几种?
点拨 因为被柯瓦连科摔到楼下，因为华连卡的纵声大笑。别里科夫从华连卡家里回来，一头倒在床上，“从此再也没起过床”，一命呜呼。他的死因有以下几种可能：
(1)因为“结束了预想中的婚事”，生活对他再也没有什么意义，他悲痛、伤心过度而死。
(2)这样的事情大跌他“正人君子”的面子，平时就战战兢兢地活着的别里科夫，怕众人耻笑，怕上级鄙视，怕……“漫画事件”只是使他“难堪”，而这件事却使他“无地自容”，因此恐惧而死。
(3)他“满心害怕和憎恶”地活在人群里，整日充满恐惧，“通宵做噩梦”，他想挣脱孤僻的“套子”要结婚，结果未婚妻的弟弟推他，未婚妻华连卡笑他，可以说，此时他已经对社会、对生活感到无比绝望了，最终死去。
6.别里科夫死了，“可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子”。这个结局反映了怎样的社会现实?
点拨 别里科夫虽然死了，但是禁锢社会、束缚人们思想的“套子”仍然存在。另外，还有许多“套中人”活着，别里科夫现象不是个别现象，而是社会现实的普遍反映。阻碍社会进步及变革的，是专制政府和僵化陈腐的思想。要想让新生活有新的气象，必须变革社会，革新思想。
感悟总结
1.中心主旨
别里科夫是他生活的那个时代的产物。这里的“套子”实际上是一种象征，象征着别里科夫维护旧制度、旧秩序，害怕和反对一切新事物的保守和腐朽，象征着沙皇政府的一切法令和专制统治。小说通过封闭、怀旧、胆小多疑、恐惧变革的“套中人”别里科夫的形象，揭示了沙皇严酷统治所造成的僵死、腐朽的可悲的社会现实，反映了沙皇统治下的黑暗，表达了创建新生活的强烈愿望。
2.写作特色
(1)鲜明深刻的人物形象。
别里科夫活动的那个小城镇实际上就是当时俄国社会的缩影。别里科夫是沙皇政府的忠实拥护者，他生活在知识界，
起到了沙皇的警察密探所起不到的作用，是反动知识分子的典型。作者能抓住揭示人物性格特征的外貌、心理、语言、行动，简练、鲜明、夸张而又合理地进行描述，因此形象生动逼真，栩栩如生。
(2)典范的艺术手法。
①细节描写。
作者刻画人物能抓住一些典型的细节来展示人物性格，因此形象逼真，栩栩如生。如用“穿上雨鞋……”等来描写他的肖像，显示其与世隔绝的外貌特征，用“千万别闹出什么乱子”的口头禅描写他的套子式的论调，来表现他依附于反动统治阶级的思想性格;用他从楼上跌下时的细节，揭示他“情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象”的心理活动，来表现他虚伪、自欺欺人的特点。
②夸张的手法。
一是夸张人物的形象，像别里科夫这样整天躲在“套子”里的人，在生活中是不可能存在的。但作者借助于夸张使人物麻木、僵化的性格得到了充分地体现，收到了无情揭露的效果;二是夸张人物的作用，一个中学的普通教师居然“把整个中学辖制了足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么都不敢干。别里科夫是沙皇走狗的象征，他对别人的压制，也是种种专制对他自身压迫的结果。
③讽刺的手法。
一是通过对别里科夫性格行为的夸张描述，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎;二是以戏剧化的情节描写别里科夫可悲的下场。小说自始至终采用讽刺手法，一会儿是轻松的戏谑，一会儿是幽默的讽刺，有时又在含蓄对比的描写中增强了讽刺效果。
3.结构图解
作业
(45分钟 90分)
一、基础知识(12分，每小题3分)
1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是( )
A.蒙蔽(ménɡ) 蒙骗(mēnɡ) 暖和(he) 胆怯(qiè)
B.惊吓(xià)恫吓(hè)憎恶(wù)贝壳(qiào)
C.孤僻(pì)怂恿(sǒnɡ)禁闭(jìn)搓手(cuō)
D.游说(shuì)讥诮(xiāo)郁闷(yù)祈祷(qí)
答案 C
解析 A项中“和”应读“huo”;B项中“壳”应读“ké”;D项中“诮”应读“qiào”。
2.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是( )
(1)……可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学________了足足十五年!
(2)我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人________的对象。
(3)他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，________了我们，我们只好让步……
A.辖制 嘲笑 制服 B.管制 嘲笑 降服
C.辖制取笑降服D.管制取笑制服
答案 C
解析 辖制：管束、控制;管制：强制管理。嘲笑：用言辞笑话对方;取笑：开玩笑、嘲笑。降服：投降、屈服;制服：用强力压制使驯服。
3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )
A.三位农民工代表成为中外媒体聚焦的“热点人物”，因为下里巴人步入最高国家权力机关，履行管理国家和社会事务的权力，标志着中国民主政治的不断发展。
B.2008年2月22日上午，各方关注的许霆ATM机恶意取款被判无期徒刑一案，在广州市中级人民法院重新审理，控辩双方再次对簿公堂。
C.某校高三(1)班班风正、成绩好，同学之间团结协作，相敬如宾，在学校举行的各项活动中表现突出，多次被学校评为先进班集体。
D.随着气温回升，曾是白茫茫一片的郴州涣然冰释，从冰冻灾害中走出的人们顾不上喘口气，就又投入到灾后重建的艰巨工作中。
答案 B
解析 A项下里巴人：泛指通俗的普及的文学艺术;B项对簿公堂：指在公堂上根据诉状核对事实;C项相敬如宾：形容夫妻互相尊敬像对待宾客一样;D项涣然冰释：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除。
4.下列各句中，没有语病的一句是( )
A.飞人刘翔自从为救助华南师范大学患白血病的在读研究生发出呼吁之后，社会各界反应相当积极，纷纷踊跃捐款帮助这位患病的学生。
B.无论是提高艺术表现力，还是判断艺术的优劣高下，都不能靠行政命令，而要靠艰苦的艺术实践，靠平等的争鸣。
C.具有两千多年悠久历史的苏绣，以其图案秀丽、色彩典雅、线条明快、绣工精细的特色闻名于世，一直都是新老顾客备受青睐的手工艺品。
D.预付费电度表又称智能电度表，使用这种电度表可以减少用电抄表等环节，还能解决防止偷电、杜绝拖欠电费等。
答案 B
解析 A项偷换主语，应把“自从”放到“飞人刘翔”之前;C项语序不当，应将“备受”放到“新老顾客”之前;D项“解决”一词多余。
二、文本阅读(18分)
阅读下面的文字，完成5～8题。
我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里;就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西;事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。
…………
我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相;谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。
我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢!
5.别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了怎样的表现手法?在表达上有怎样的作用?(4分)
答案 作者在这里运用了夸张的手法。这是一种漫画式的夸张，作者是要借这种怪异的外形来凸现别里科夫的荒谬性格，带有强烈而鲜明的讽刺意味。
6.为什么说“埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事”?(4分)
答案 别里科夫活着用套子套自己，也套社会，他辖制了人们的生活和思想，这样一个维护旧制度、害怕新事物、扼杀新思想的沙皇鹰犬的死自然是一件大快人心的事。
7.从墓园回来，我们“谁也不肯露出快活的感情”，而且生活很快“又恢复旧样子”，导致出现这种情况的原因是什么?(6分)
答案 所有这一切都在显示：别里科夫绝对不是个别现象。只要别里科夫赖以生存的社会现实还在，反动的沙皇政府还在，别里科夫这种装在套子里的人就必然继续存在，作者实际上是以此来呼吁人们彻底铲除产生别里科夫这样罪恶人格的社会土壤。
8.“我们高高兴兴地从墓园回家”，可前文却说“我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相”，这是否矛盾?为什么?(4分)
答案 不矛盾。两者描写的对象不同。“忧郁和谦虚”写的是脸相;“高高兴兴”写的是内心感受，是心情。
三、课堂延伸(20分)
阅读下面的小说，然后完成9～12题。
小公务员之死
契诃夫
在一个美好的傍晚，有一个心情挺好的小公务员，名叫伊凡•德密特里奇•切尔维亚科夫，坐在正厅第二排，用望远镜看戏：《歌纳维勒的钟》。他定睛瞧着，凝神注目，飘然欲仙，觉得幸福极了。可是忽然间——在小说里，人常常遇见这个“可是忽然间”。作家是对的：生活里充满多少叫人惊奇的事啊!可是忽然间，他的脸皱起来，他的眼睛没有了光，他的呼吸止住了……他从眼睛上摘掉望远镜，弯下腰去，于是……“阿嚏!”诸君看得明白，他打喷嚏了。不管是谁，也不管是在什么地方，打喷嚏总归是无可责难的。乡下人固然打喷嚏，警官也一样打喷嚏，就连枢密顾问官有时也要打喷嚏。大家都打喷嚏，切尔维亚科夫一点也不慌，他拿手绢擦了擦脸，而且照有礼貌的人那样，往四下里看一看他的喷嚏究竟搅扰了别人没有。可是这一看，他却慌起来了。他看见坐在他前面正厅第一排的一位老先生正在拿手套小心地擦自己的秃顶和脖子，而且在自言自语地嘟哝着。切尔维亚科夫认出来那位老生生是卡里斯哈洛夫，在交通部任职的一位退伍的将军。
“我把唾沫星子喷在他身上了，”切尔维亚科夫想，“他不是我们衙门的官，不过那也还是叫人过意不去。我得道个歉才对。”
切尔维亚科夫咳了一声，把整个身子向前探出去，凑着将军的耳根小声说话。
“对不起，大人，我的唾沫星子溅在您身上……一不小心……”
“不要紧，不要紧。”
“看在上帝的面上，原谅我，我……我不是故意要这样。”
“哦，请不必再说，坐好!让我听戏!”
切尔维亚科夫窘了，他傻头傻脑地微笑，又定睛看着舞台。他看啊看的，可是不再觉得幸福了。他开始被不安困住了。在休息时间，他走到卡里斯哈洛夫跟前，在他身边走来走去，压下自己的羞怯，喃喃地说：
“我的唾沫星子喷在您身上了，大人，原谅我……您明白……我原本无意……”
“唉，够啦……我已经忘了，你却说个没完!”将军说，不耐烦地撇他的下嘴唇。
“他已经忘了，可是他的眼睛里有一道凶光啊，”切尔维亚科夫暗想，怀疑地瞧着将军。“而且他不愿意多话，我应当对他解释一番才对……说明我真无意……说明打喷嚏是自然的法则，要不然他就会认为我有意唾他了。现在他固然不这么想，往后他一定会这么想!”
一回到家，切尔维亚科夫就把自己的失态告诉妻子。他奇怪妻子对这件不幸的事竟看得全不在意;她先是有点惊吓，可是等到明白了卡里斯哈洛夫是在别的部里任职，她就放心了。
但切尔维亚科夫心里老装着这件事，他只好第二天亲自去解释。
“昨天我斗胆冒犯，大人，”他喃喃地说，这时将军抬起问询的眼睛来望着他，“那不是如您所说的那样开您的玩笑。我来赔罪，因为我在打喷嚏的时候喷了您一身唾沫星子……我做梦也没想到过拿您开玩笑。我哪儿敢拿您开玩笑?要是我们沾染了开玩笑的习气，那就会失去对别人的尊敬心，那就会……”
“滚出去!”将军叫道，脸色忽然变紫，周身打抖。
“什么?”切尔维亚科夫低声问道，害怕得周身麻木。
“滚出去!”将军又说一遍，顿脚。切尔维亚科夫的胃好像翻了个身。他什么也看不见，什么也听不见，蹒蹒跚跚走到门口，出去，上了大街，一路摇摇晃晃地走着……他身不由己地到了家，也没脱掉制服，就往沙发上一躺，死了。
9.小说第1段中描写切尔维亚科夫看戏时“凝神注目，飘然欲仙”，对下文有什么作用?(4分)
答案 与下文的惶恐不安形成对比。
10.小说详细描写了切尔维亚科夫打喷嚏的情况，其作用是什么?(4分)
答案 设置悬念。
11.切尔维亚科夫因为打了一个喷嚏而死了，你认为这可信吗?试结合人物的性格特点来分析。(6分)
答案 可信。主人公的性格被扭曲，迂腐、胆小，畏惧权势，再加上黑暗的社会现实，最终造成了他的死亡。结局符合他的性格特点。
12.本文的心理描写十分细腻，通过心理描写揭示了主人公什么样的精神状态?请举例说明。(6分)
答案 性格被扭曲，迂腐、胆小。举例略。
四、语言运用(10分)
13.有些文学人物评论，虽片言只语，却能形象地揭示人物的性格特点，巧妙地表现人物形象的典型意义。如葛朗台——被金钱吞噬的灵魂;诸葛亮——忠臣的典范、智慧的化身……请参照以上示例，从下列文学人物形象中任选两位各写一则简短的一句话评语。(4分)
保尔•柯察金 林黛玉 别里科夫 周朴园
答案 示例：保尔•柯察金——用行动诠释生命意义的钢铁战士。
林黛玉——大观园中一束清高孤傲的空谷幽兰。
别里科夫——专制制度的卫道士。
周朴园——伪善的外表，自私的灵魂。
14.假设一下，你就是医生，就是契诃夫，正在给病人会诊，请你动手为别里科夫“会诊”一下，并填写一张“病历表”。(6分)
病 历 表
姓名：________ 性别：______ 年龄：______
职业：________婚姻状况：______
症状：____________________________________________
病因：____________________________________________
病源：____________________________________________
病害：____________________________________________
答案
病 历 表
姓名：套中人 性别：不详 年龄：不详
职业：不详婚姻状况：不详
症状：六神不安、脸色苍白、垂头丧气、战战兢兢
病因：现实生活的刺激和惊吓
病源：封建思想
病害：辖制了别人，葬送了自己，阻挡了时代前进的步伐
五、随堂练笔(30分)
15.在你生活的周围，是否也有一些性格、行为较怪异的人，认真观察，写一篇文章。
要求：①题目自拟，文体自定;②运用一定的表现手法;③不少于500字。
答案 略。
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