1、苏教版七年级下册语文《口语交际：劝告》教学设计
学习目标
1.了解什么是劝告,学习并运用学到的常见的劝告方法。
2.通过实践活动,培养劝告能力,努力做到劝告方式恰当、语言真诚。
●重点:掌握劝告的技巧。
预习导学
1.什么是劝告?
劝告是一种常见的口语交际形式。它是一种由心理置换到心理相容的说服过程。劝告的关键在于双方要处于平等地位,要讲究一定的技巧,以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人、以理压人;要心理相容,让对方心服口服。
2.出现下列情况,你应该如何劝告?
(1)我的父母经常为一些家庭琐事吵架,我曾经想过一些办法,但无济于事,请同学们帮忙想想办法。
方法:可以采用避开矛盾的方法,在父母不同时在场时,让他们进行回忆,谈曾经拥有过的美好记忆,在父亲面前说母亲的优点,在母亲面前说父亲的长处,这样一来,可以使双方缓解矛盾。
(2)小明姑父平时游手好闲,赌博成性,不顾家庭成员的反对、规劝,仍然我行我素,屡教不改,尝试过许多办法还不见效。请同学们也帮小明出出主意。
方法:针对小明的姑父的一贯恶习,可以讲一些赌博成性导致犯罪的事实,告诉他这样下去有可能导致家破人亡,遗恨终生,从而促使他醒悟。
3.常见的劝告技巧:
(1)正面劝告,有理有节。这种方法要求对被劝告者直陈道理,注意因势利导,层层深入。
(2)直话曲说,借例言理。这种方法通过曲折含蓄的语言旁敲侧击,以达到劝告目的。
(3)运用“归谬法”,迂回包抄。这种方法针对对方认识上的缺陷,分析其自相矛盾的判断,让对方认识到其中的谬误。
(4)运用“激将法”,再因势利导。这种方法主要是用言语激将,“请君入瓮”。
(5)巧用譬喻法,晓之以理,动之以情。
合作探究
问题一:想想看,下列情况下,长孙皇后会做出怎样的劝告?并指明采用哪种劝说方式。
有一次,唐太宗回到后宫,满脸怒容,咬牙切齿地说:“早晚要杀了这个乡巴佬。”皇后长孙氏忙问发生了什么事。太宗说:“魏征经常在朝廷上当众羞辱我。”长孙皇后听完,马上退回内室换了一身朝服出来表示祝贺。太宗很惊奇,长孙皇后对他说:“我听说主明臣直,魏征敢于直言,是因为陛下是明君,我怎能不祝贺呢?”太宗于是转怒为喜,对魏征更加尊重。
劝说方式:从正面劝告。
问题二:1942年,中央警卫团划归军委,由叶剑英分管。警卫团成员大多是从部队抽调来的经过长征的同志。他们普遍不安心在警卫团工作,希望到前线去。叶剑英同志便到警卫团团部召开会议。他说:“警卫团应该改名,不叫警卫团,叫‘钢盔团’。”大家被说懵了。叶剑英解释说:“钢盔是干什么的?钢盔是保护脑袋的!中央警卫团是保护全党的脑袋——党中央,所以应该‘钢盔团’。你们都是英雄好汉,到前方去可以杀千百个鬼子,但是没有党中央的领导,怎能把鬼子打出去?”从此,再没有人要求离开警卫团。
思考:叶剑英劝告为什么能取得好效果?
叶剑英劝告警卫团同志安心工作,没有以势压人,而是巧用譬喻,以平等的方式晓之以理,动之以情,取得了良好的效果。
问题三:当前社会上滥用繁体字,乱造简化字,随便写错别字等用字混乱的现象十分严重。国务院责成有关部门采取措施,逐步消除社会用字混乱的不正常现象。将全班分为几个小组,每个小组选择一条街道,对机关、学校、商店的招牌、布告、通知、标语、广告以及街巷的路牌等社会用字进行检查,把不规范的用字记下来,劝告有关部门或单位加以改正。劝告时要注意对象、场合、方式方法,晓之以理,动之以情,力求取得较好的效果。对此,你认为我们在劝说时要注意哪些问题?
这项活动的第一步是调研,对机关、学校、商店的招牌、布告、通知、标语、广告等社会用字进行检查,把不规范的用字记下来。第二步是对有关部门或单位加以劝告。可以依据国务院有关规范汉字的文件精神有理有节地进行劝告,特别在对商家进行劝告时,千万要注意不能影响别人的营业,要注意劝告的方式,切忌运用“激将法”“归谬法”。宜正面劝导,指出用字不规范的现象,劝其加以改正。
问题四:李明要参加义务献血活动,可他爸爸不同意,认为会影响儿子的学习。如果请你去劝告李明的爸爸,你该怎么说?
生物书上写道,一个健康的成年人,一次输血200~400ml是不会影响身体的。如果他一次献掉这些血,身体组织会及时补给的,所以李明爸爸,您不用担心。
问题五:班上有个同学迷恋打游戏,作为班长,你该怎样劝告他?
玩游戏并不是错,每个孩子都受玩游戏,这是天性,适当玩游戏有助于开发智力,体育类的游戏还能促进身体发育,但是玩游戏时间要合理安排好,不能让它影响我们的正常学习、生活,你说是吗?我们玩当然要玩得开心,学习也当然不能落下,如果玩的时候还在想作业没做,学习成绩一落千丈,那玩得能尽兴吗?你说对吧?
2、语文版七年级下册第六单元口语交际：说友情教学设计
【活动目标】
1.树立正确的友谊观，积极与同学、朋友交往，增进与同学之间的友情。
2.学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。进一步提高语言表达能力。
3.明确生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。
【活动内容】
《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。在“你有知心朋友吗?”这一栏的回答中，2500多名中学生，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。许多同学认为只有拥有朋友和友情的生活才是快乐的、美好的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。28%的回答自己没有知心朋友的同学，也并不是不想有朋友，而主要是因为自己的个性缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时没有找到。
1.议一议：从以上的调查和这份材料来看，你能发现什么问题?如何解决这些问题?
2.你有朋友吗?最知心的朋友是谁?他(她)对自己印象最深的一次帮助是什么?
3.你和朋友交往中对你产生了什么影响?
【活动指导】
1.教师事先布置任务：围绕友情查阅资料，为讨论发言做准备。可以收集关于友情的古诗文中的例子，比如“君子之交淡如水”、管鲍之交等;也可以整理以往学过的课文中相关的成语和诗句，比如情同手足、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等;也可以从名人轶事和生活中寻找相关事例。
2.小组合作完成活动内容里的第一个任务，谈一谈看法。
3.自己先结合生活实际思考活动内容里的第二、三项，然后说给同桌听，为发言做好准备。
4.确定自己要说的内容。比如可以谈自己的友情观，也可以讲友情故事。
【活动要求】
1.个人准备要充分，有观点，有事例，并能适当引用古诗文。
2.发言时要恰当运用修辞手法来抒发自己所感所想，如运用比喻句来表达自己的友情观，运用排比句表达自己对朋友的情谊等。
3.听其他同学发言时，要听出主要观点，并注意辨别与自己观点的异同。
4.在讨论时要灵活运用一些把对话引向深入的方法，比如引起对方共鸣，争取对方理解等。
5.每人谈观点或讲故事的时间不超过5分钟，讨论发言时间不超过3分钟。
【范文引路】
友情
不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的快乐，什么都不能代替亲密的友情。这是俄国著名作家普希金说过的一句话。朋友，你们可曾想过，友谊诚可贵，也是正常心理的需要。一位著名的英国作家作过这么一个比喻：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果;如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”这足以证明，友谊使人分享更多的欢乐和幸福，有助于排解烦恼和忧愁，还能够促进我们进步。
然而，朋友间必须是患难相济的。经不起考验的不算是真正的友情。因此，友谊的最珍贵之处就在于此：在朋友需要的时候，以真挚的友谊去帮助他们排除烦恼、化解郁闷，树立信心和克服困难。
真挚的友谊是人人所向往的，但什么样的友谊才是真挚的呢?是朋友间真诚平等，互帮互谅，有着共同的追求。“真诚是友谊的温床。”我们只有在真诚平等的基础上才能够建立起友谊并保持下去。互帮互谅是友谊的最基本内容。狄更斯曾说过，宽恕是一种高贵的品质，一种崇高的美德。中国有句老话说得好“同声相应，同气相求。”不错，共同追求是精神的纽带，把人与人紧紧地联结在一起。
友谊能使人与人之间的距离拉近，友谊能使彼此在一起的日子如行云流水，友谊能在我们走过的路上留下深厚的脚印，当年轻时光的轮回从我们身边轻轻滑过，留下的却是隽永的痕迹。那就是珍贵的回忆。
朋友，请善待身边的每一个朋友，那是你精神中永远真诚的财富。
【知识储备】
1.关于友情的诗句
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
海内存知己，天涯若比邻。
——王勃《送杜少府之任蜀州》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《渭城曲/送元二使安西》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
2.关于友谊的格言
友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。——培根
真正的朋友应该说真话，不管那话多么尖锐……——奥斯特洛夫斯基
友谊是人生的调味品，也是人生的止痛药。——(美)爱默生
真诚的友谊好像健康，失去时才知道它的可贵。——哥尔顿
有了朋友，生命才显出它全部的价值。——罗曼•罗兰
人生得一知己足矣。——鲁迅
人生最美丽的回忆就是他同别人的友谊。——林肯
友情是天堂，没有它就像地狱;友情是生命，没有它就意味着死亡。——威•莫里斯
3.关于友谊的名人故事
“元白”情深的故事
俗话说“文人相轻”，但在唐代文坛上，却有两个文人给后人留下了文人相亲的佳话。他们是白居易和元稹。两人的友谊，是在共患难中建立起来的。
元和十年正月，白居易与元稹在长安久别重逢，两人经常畅谈达旦，吟诗酬和。但事隔不久，元稹因为直言劝谏，触怒了宦官显贵，在那年三月被贬为通州司马。
同年八月，白居易也因要求追查宰相武元衡被藩镇军阀李师道勾结宦官暗杀身亡一案，被权臣嫉恨，宪宗听信谗言，把他贬为江州(今江西九江)司马。
休戚相关的命运，把白居易与元稹紧紧联系在一起，他们一生友谊很深，世人称为“元白”。
管仲和鲍叔牙的故事
“管鲍”指春秋时期的著名政治家管仲和他的朋友鲍叔牙两个人。管仲年轻时和鲍叔牙一起做生意，赚了钱之后，鲍叔牙知道管仲家里十分贫困，总是多分给管仲一些，绝不认为管仲贪心;管仲帮助鲍叔牙做事时，不一定件件做得很好，鲍叔牙不认为管仲愚蠢，而理解那是受客观条件所限;管仲做官，曾三次被逐，鲍叔牙深知并非管仲人品不好，或是干得不出色，而是时机和运气问题……管仲深情感叹道：“生我者父母，知我者鲍叔也!”鲍叔牙后来推荐管仲做了齐国之卿，帮助君主大力推行改革，使齐国成了春秋的第一霸主。现在，人们常以“管鲍之交”形容友谊笃厚。侯晓旭
3、语文版七年级下册语文第一单元口语交际：说风景教学设计
【目标展示】
1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量说具体、说生动，使听的人也想去。
2.培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。
3.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
【活动内容】
1.告诉同学们一个好消息，因学校记者站的业务需要，学校计划公开招聘十名导游。
面试内容：说说自己心目中“风景优美的地方”。录取条件：语言生动、引人入胜。
2.想不想参加这次竞选活动?好，那你们先来说说都去过哪些地方，有些什么?也可说说你了解的还没有去过的地方。
【活动指导】
1.学生回忆，做好介绍的准备。
2.自己练习说一说将要向老师介绍的风景优美的地方。
3.小组同学交流：怎样才能使人留下深刻的印象，使听的人也想去呢?看看哪组的金点子多。
4.师生交流：结合照片图片、运用好词佳句，说具体说清楚，语言响亮生动。
5.组内练说：根据学生想介绍的地方，四或六人一组组成旅游团，领小旗子做小组标志。轮流当“导游”，先在组内按照大家刚才讨论的金点子互相说一说，再评一评，每组推选一个介绍得最吸引人的“导游”，参加班级“十佳导游员”参评活动。
6.组际交流：请每组推选一个候选人带照片或图片上台放在实物投影仪下，现在全班就组成了一个大“旅游团”，每个人既是游客，也是评委。
7.交流评议：
(1)从学生(导游)语言的规范、内容的构思、交际的习惯、交际的态度、礼貌等方面评议。
(2)谁能获得“十佳导游员”光荣称号?谁能获得“最佳评委”奖?为什么?(颁奖)
【活动要求】
1.要讲清楚是什么地方的风景。
2.讲述的内容要集中，重点要突出。
3.讲述的顺序要清楚。
4.要有自己独特的观感和真实的评价。
【范文引路】
一个风景优美的地方——九寨沟
今天我要给大家介绍的一个风景优美的地方是被称为“人间天堂”的九寨沟。
有人说“黄山归来不看云，九寨归来不看水”，九寨沟景观的奇特之处首先在于它有108个清澈的湖泊(当地人叫海子)，这其中景色最美的要数五彩池了。
五彩池底有五彩缤纷的鹅卵石，通过阳光折射到湖面上五颜六色，十分美丽。看上去那红的像朝阳;黄的像金子;蓝的犹如一片汪洋;绿的使人感到神清气爽;紫色的让人好像沉浸在梦幻之中。五彩池的形状也各不相同：有的像一只懒洋洋的小狗，有的像一朵绽开的荷花，还有的像不规则的几何图形，变化多样。五彩池的池水清澈见底，宛若一面镜子，可以清楚看到池底那墨绿色的树叶和微微泛黑的树枝呢。
九寨沟还有一个海子叫五花海，和五彩池极为相似，有红、黄、橙、蓝、绿几种颜色。看着五花海，我们会情不自禁想起那美不胜收的五彩池，它俩真是一对孪生姐妹啊!
除了五彩池和五花海，九寨沟还有很多景点，如：熊猫海和箭竹海。
九寨沟的美景数不胜数，如果你有机会去那里玩一玩，一定要亲自去看一看、瞧一瞧，好好地领略一下那如诗如画的九寨沟。
课后反思查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：
4、语文版七年级下册语文第二单元口语交际综合性学习：说一说，猜一猜教学设计
【目标展示】
1.进一步了解名著，激发学生热爱读名著的兴趣。
2.通过活动培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。
【活动内容】
同学们也许都读过四大名著，或者读过其中的一两本。其中哪些人物给你留下了深刻印象?请选一个人物形象来说一说他的特点，他的个性，他的言行举止，他的典型事件……让大家猜一猜你说的人物是谁。看谁说的生动到位。
【活动指导】
1.预先阅读四大名著，了解主要人物形象。(故事情节、人物性格等)
2.搜集学过的与四大名著相关的课文。
3.说一说你最喜欢哪部名著里的哪个人物，为什么?
学生自由讨论后全班交流。可以从人物的语言动作谈;可以从人物的装束性格谈;可以从故事情节的安排谈。
4.每个人选择一个角色，将这个角色的语言、动作、神情了等解透彻，准备表演。
5.倾听描述，欣赏表演，猜人物。
(1)认真倾听、欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情。
(2)猜一猜表演的是哪个人物形象。不仅要说出答案，还要说出是怎样进行推测的。
(3)评价。(先肯定优点再指出不足。着重引导学生从人物的个性化语言、动作、神情入手。也可以提出自己的疑问。)
(4)评选最佳演员。(不仅动作形象逼真，而且语言表达生动流畅。)
【活动要求】
1.描述人物形象时，用词要准确，表意要清楚，避免产生歧义，造成误解。
2.表述不要过于直白，不能说出人物的姓名、绰号等直接信息。
3.听的时候注意把握讲述者所描述的人物特征，并快速进行分析和推测。
4.猜人物时不仅要说出答案，还要说出怎样进行推测的。
【范文引路】
《西游记》孙悟空：尖嘴缩腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生藤萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈;指头粗，手掌厚，尘垢馀多。
取金箍棒：悟空撩衣上前，摸了一把，乃是一根铁柱子，约有斗来粗，二丈有馀长。他尽力两手挝过道：“忒粗忒长些，再短细些方可用。”说毕，那宝贝就短了几尺，细了一围。悟空又颠一颠道：“再细些更好!”那宝贝真个又细了几分。悟空十分欢喜，拿出海藏看时，原来两头是两个金箍，中间乃一段乌铁;紧挨箍有镌成的一行字，唤做“如意金箍棒，重一万三千五百斤”。心中暗喜道：“想必这宝贝如人意!”一边走，一边心思口念，手颠着道：“再短细些更妙!”拿出外面，只有二丈长短，碗口粗细。
人物外貌描写的语段：
《红楼梦》林黛玉：两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。
《水浒传》林冲：头戴一顶青纱抓角儿头巾;脑后两个白玉圈连珠鬓环;身穿一领单绿罗团花战袍;腰系一条双獭背银带;穿一对磕爪头朝样皂靴;手中一把摺叠纸西川扇子;生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。
《三国演义》诸葛亮：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
课后反思查漏补缺侯晓旭
5、语文版七年级下册语文第四单元口语交际：介绍你喜欢的事物教学设计
【目标展示】
1.能通顺流利的向老师同学介绍一种自己喜欢的事物，进一步培养语言表达能力。
2.能抓住事物的特点进行介绍。
3.学会使用恰当的说明方法增强说服力。
【活动内容】
在我们周围，有各种各样的动物、植物，还有形形色色的器物、建筑物，你喜欢哪一种呢?它有着怎样的外形?又有什么特点?你为什么想把它介绍给别人?向老师同学们介绍一种你喜欢的事物。
【活动指导】
1.从自己喜欢的动物、植物或器物、建筑物中选择一种你最喜欢的来介绍。
2.介绍时要抓住事物的特点。如动植物，可围绕习性、气味等来介绍;器物、建筑物可以从工艺、用途等来介绍。
3.说出自己把这一事物介绍给别人的理由。
4.结合具体范例，师生共同分析，边讲边练，每了解一个方法、技巧后，学生进行练习。
5.分组练习，4人一组，互相介绍并互相评价，然后每组推荐代表在全班展示，看谁说得好。
【活动要求】
1.先向大家介绍所讲事物的名字，再进行介绍。
2.要抓住所讲事物的特点，讲述准确、有条理。
3.至少使用一种说明方法，能让人听出你对所介绍事物的喜欢，并知道你为什么喜欢它。
4.讲完后其他同学能对其所讲情况进行评价。
【范文引路】
猫
不久前，我家来了一位新成员——一只小花猫，那是奶奶从乡下带来的，我非常喜欢它。
小花猫长得肥鼓鼓的，远远望去就像一只小绒球，一双乌黑发亮的眼睛像两颗晶莹剔透的黑葡萄镶嵌在脸上，别看小花猫年纪不大，却长着许多又细又长的胡子，这胡子对小花猫来说用处可大了。小花猫身上的那件“花衣裳”特漂亮，就像穿着一件花棉袄。
小花猫一开始来我们家时，显得非常胆小，只要有一点风吹草动，它就会躲得远远的，直到没动静了，才会像一个“侦察兵”似的东张西望地走出来。不久，小花猫见我们没有要伤害它的意思时，胆子也逐渐大了起来，对我们也非常友好，成了我们家的一员。
小花猫吃东西的时候特别有趣。
一次，我把一条活蹦乱跳的鲤鱼放在了它跟前。只见它围着鲤鱼转了一圈，选好时机，一个箭步冲上前去，一口咬住了鲤鱼的脖子，鲤鱼痛苦地挣扎着。不一会儿，鲤鱼断了气，小花猫先咬了一小口，抬起头来看看四周，确保没有猫和它抢食的时候，才心安理得地大口吃起来。好像吃着天下第一美味似的。吃完后，它抬起头看着我，喵呜——地叫了一声，好像在感激地说：“小主人，谢谢你，这鱼真好吃。”
俗话说得好，狗拿耗子——多管闲事，猫捉老鼠——天经地义。可是小花猫好像不这么认为。一天晚上不知怎么回事，小猫捉住了一只老鼠。只见它咬着“战利品”放在我面前，又朝我喵呜——叫了一声，好像骄傲地在说：“小主人，你瞧，我多棒!”
我喜欢小花猫。它给我的生活带来了乐趣。侯晓旭
6、语文版七年级下册语文第三单元口语交际：自荐教学设计
【目标展示】
1.在社区招募中用恰当的方式和语言推荐自己。
2.在具体的口语交际情境中，培养倾听、表达、应对能力和文明和谐地进行人际交流的能力。
3.通过自荐过程中的交流，增强学生的自我认识和自信心。
【活动内容】
某社区拟招募若干名志愿者，来从事一些社区服务工作，如帮敬老院照看老人、帮公园捡拾垃圾、帮残疾人做家务、帮加班的家长照看小孩，等等。
你来到社区，向招募人员推荐自己，希望成为一名志愿者，为社区做点儿力所能及的事情。
【活动指导】
1.视情况将全班同学分成若干小组，以小组为单位开展本活动。
2.每组推选两名同学充当社区招募人员，其他同学充当自荐人。
3.自荐人向招募人员说明来意，着重陈述自己能胜任某项社区服务工作的理由，并回答招募人员提出的相关问题。
4.招募人员确定是否接受自荐人的请求并说明理由。
【活动要求】
1.招募人员要事先明确有关服务项目的工作要求及相关知识。
2.自荐人员要根据自身的实际情况，选择一项适合自己的工作。
3.自荐人要重点述说自身的愿望和能力，也可以说说自己对做好某项工作的初步设想。
4.招募人员提的问题要与工作有关，不要提大而空的问题。
【范文引路】
示例：
自荐人：您好!我叫×××，是××学校七年级×班的学生。我想报名成为一名社区服务志愿者。
招募人员：感谢您的参与。请问您想参加哪项社区服务工作呢?
自荐人：我看到居民小区中乱张贴、乱扔垃圾的现象很严重，这不但影响了居民的日常生活，也破坏了小区的优美环境。我想和我的同学一起对社区内乱张贴的广告、乱扔的垃圾进行集中清理，让我们的社区变得干净、整洁。
招募人员：太好了!社区非常需要这项服务，希望通过你们的行动，能让我们的社区更美丽，能让大家意识到美化社区，人人有责。
7、口语交际：劝告教学设计(苏教版七年级下册)
教学目标
1.了解什么是劝告，学习并运用学到的常见的劝告方法。
2.通过实践活动，培养劝告能力，努力做到劝告方式恰当、语言真诚。
教学重难点
1.学会劝告
2.让学生提高阅读水平，提高语文素养。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课(故事导入)
相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到一圣旨：皇帝要他进贡公鸡蛋。李尚书在朝时得罪过的几个小人，在皇帝面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的一个学生解(xiè)缙说：“老师不要为难，我替你去进贡公鸡蛋。”李尚书无法，只好让他前往。(此处省略解缙和皇帝的对话，接着出示材料)
皇帝听了解缙的一番劝说，进贡公鸡蛋的想法只好取消了。
同学们想想看，解缙到底向皇帝说了一番什么话呢?
(学生讨论思考，然后纷纷举手发言)
学生甲：也许解缙编了一串话，让皇帝放过了李尚书。
学生乙：解缙向皇帝说道：“李尚书在家生孩子呢!”
学生丙：既然男人不会生孩子，公鸡又怎么能下蛋呢?
师(微笑)：同学们的视眼开阔，见多识广，平时一定看了不少的课外书。解缙正是说到：“李尚书在家生孩子呢!”，他运用“归谬法”进行劝说，救了李尚书一家的性命，可见正确独特的劝告在生活中是何等的重要!
今天我们就共同走进口语交际活动——劝告，来领略“劝告”这种说话艺术的魅力。
二、知识传授
1.什么是劝告?
——劝告是一种常见的口语交际形式。它是一种由心理置换到心理相容的说服过程。劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人、以理压人;要心理相容，让对方心服口服。
2.劝告常见的技巧有哪些?
——劝告常见的技巧有：
(1)正面劝告，有理有节。这种方法要求对被劝告者直陈道理，注意因势利导，层层深入。
(2)直话曲说，借例言理。这种方法通过曲折含蓄的语言旁敲侧击，以达到劝告目的。
(3)运用“归谬法”，迂回包抄。这种方法针对对方认识上的缺陷，分析出其自相矛盾的判断，让对方认识到其中的谬误。
(4)运用“激将法”，因势利导。这种方法主要是用言语激将，“请君入瓮”。
(5)巧用譬喻法，晓之以理，动之以情。
(注意：每一种技巧，都要设计或举出一定的简单例子)
三、互动教学
想想看，下列情况下，他们各会怎样劝告?
1、有一次，唐太宗回到后宫，满脸怒容，咬牙切齿地说：“早晚要杀了这个乡巴佬。”皇后长孙氏忙问发生了什么事。太宗说：“魏征经常在朝廷上当众羞辱我。”长孙皇后听完，马上退回内室换了一身朝服出来表示祝贺。太宗很惊奇，长孙皇后对他说：“”太宗于是转怒为喜，对魏征更加尊重。
(提示：从正面劝告。)
(小资料：唐太宗认识到，只有虚心纳谏，才能避免因君主个人的失误而导致王朝灭亡。他鼓励臣下直言，并能从谏如流。
(参考答案：我听说主明臣直，魏征敢于直言，是因为陛下是明君，我怎能不祝贺呢?)
2、战国时，公输般替楚国监造云梯，准备用它来攻打宋国。墨子赶到楚国的郢(yǐng)都见公输般，劝说他不要为楚国造云梯攻打宋国。
见面后，公输般问：“先生有何见教?”
墨子故意说：“现在北方有人想侮辱我，我想借你的力量杀了他，事成之后，我送你一千两黄金。”
公输般很不高兴，断然拒绝道：“我是讲仁义的不能随便杀人。”
墨子见公输般口称“仁义”，正中下怀，他立即借题发挥，慷慨激昂地说：“请允许我向您进言。”。
公输般被墨子说得无言以对。
(提示：直话曲说，借例言理)
(参考答案：我在北方听说您造了云梯，要去攻打宋国，但是宋国有什么罪呢?楚国本来就地广人稀，却拼命在战争中葬送自己本来就不足的人民，去争夺自己已经很多的土地，不能算是聪明;宋国没有罪而楚国却要攻打它，不能算仁爱;懂得这个道理，却不身体力行，以理抗争，不能算是忠臣;抗争不达目的，不能算是坚强;杀了一个人认为不义，却去杀很多人，不能算是会类推事理。)
3、赤壁之战的前夕，诸葛亮对孙权说：“将军，如果您认为吴、越之众能与曹操相抗衡，就应该和他断绝一切联系，下定决心抗击曹军;如果您认为无力和曹军对抗，那就不如放下武器，解甲投降，向他称臣。现在将军您表面上假装服从他，向他投降，而内心又迟疑不定，事情已经如此紧迫，但您还不做出决定，这样祸患马上就要来临了!”
孙权反问：“如果像你所说的那样，兵微将寡的刘备为何不向曹操北面称臣呢?”
诸葛亮说：“从前有个田横，他只是齐国的一个壮士，尚且不肯对汉高祖称臣;何况刘皇叔是”
(参考答案：何况刘皇叔是汉室后裔，英才盖世，天下仰慕，怎么会向曹操称臣呢?)
(效果：诸葛亮一席话，正中孙权痛处，孙权一向以英雄自居，而今若投降曹操，还算什么英雄?连势力不如他的刘备都不投降，保持英雄本色，叫他投降是万万不能接受的。因此诸葛亮话一出，孙权就被激得热血上涌，当即表态，与刘备联合起来抗击曹军。)
(评析：有时，“请将”不如“激将”，这种方法是针对被劝告者的本性、品质，用言语激怒他，“请君入瓮”。)
4、1942年，中央警卫团划归军委，由叶剑英分管。警卫团成员大多是从部队抽调来的经过长征的同志。他们普遍不安心在警卫团工作，希望到前线去。叶剑英同志便到警卫团团部召开会议。他说：“警卫团应该改名，不叫警卫团，叫‘钢盔团’。”大家被说懵了。叶剑英解释说：“钢盔是干什么的?钢盔是保护脑袋的!中央警卫团是保护全党的脑袋——党中央，所以应该‘钢盔团’。你们都是英雄好汉，到前方去可以杀千百个鬼子，但是没有党中央的领导，怎能把鬼子打出去?”从此，再没有人要求离开警卫团。
思考：叶剑英劝告为什么能取得好效果?
(参考答案：叶剑英劝告警卫团同志安心工作，没有以势压人，而是巧用譬喻，以平等的方式晓之以理，动之以情，取得了良好的效果。)
四、实弹演练
1、小红的父亲吸烟成瘾，如果你是小红，该怎样劝告父亲?以下的答案好不好，为什么?
答案一：说过多少次了，不要再抽烟了，吸烟有害健康的!
答案二：爸，自从你吸烟以来，家里就像“天宫”一样，“烟雾弥漫”，我和妈妈的身体都受到了“熏陶”。
答案三：吸烟是很浪费钱的。
答案四：既然我劝了你，你却不听，那我也抽，让我们共同来享受一下抽烟的乐趣。
答案五：你抽我也抽，你不抽我也不抽。
2、某班两个同学课间喜欢追逐打闹，如果你是班长，该如何劝告他们?
3、某校一名学生迷恋上网打游戏，延误了学业，如果你是班干部，该如何劝告他?
4、李明要参加义务鲜血活动，可他爸爸不同意，认为鲜血会影响自己的健康。请你帮李明想个办法，怎样劝告他父亲?
参考一：生物书上写道，一个健康的成年人，一次输血200-400ml是不会影响身体的。如果他一次献掉这些血，身体组织会及时补给的。
参考二：可以通过讲道理，作为一个公民有义务鲜血。
参考三：可以让李明作一个假设：自己急需输血，而医院血库里没有相匹配的血型可以提供，如果都像父亲那样，那么李明的生命就有可能危在旦夕。通过这种方式来触动亲子、爱子之心。
五、拓展实践
师：同学们，通过学习我们知道：劝告，一定要注意场合、对象，当然最好能了解被劝告者的性格、特点、爱好等。
师：通过学习，我们一定学到了许多劝告的方法，下面请同学们用你喜欢的方式，向周围的同学发出你内心真诚的劝告。
学生甲：我想劝告有些同学，要爱护环境，搞好班级卫生工作，如果大家都糟蹋环境，我们的校园将垃圾成堆，臭气熏天。
学生乙：我想劝告那些喜欢抄袭作业的同学，抄袭他人作业的人是寄生虫，寄生虫是最令人讨厌的，是找不到知心的朋友的。
学生丙：我想劝告那些乱吃零食的同学，吃零食有害健康，那些油炸食品既不卫生也没有营养，有的杂志上报道，经常吃零食的人患肠道溃疡的机率大大多于正常饮食的人，因此，请同学们不要吃零食了。
师：这是真情的告白，尽管我们这节课要接近尾声了，但我们的生活还继续需要这样真诚的劝告。留心身边的事，留心身边的人，我们会发现，真诚的发自内心的劝告就会如同这明媚的春光一样，受大家欢迎。
六、梳理巩固
学生谈本节课的收获。(谈出一点即可)
8、苏教版七年级下册语文《口语交际：劝告》教学设计
学习目标
1.了解什么是劝告,学习并运用学到的常见的劝告方法。
2.通过实践活动,培养劝告能力,努力做到劝告方式恰当、语言真诚。
●重点:掌握劝告的技巧。
预习导学
1.什么是劝告?
劝告是一种常见的口语交际形式。它是一种由心理置换到心理相容的说服过程。劝告的关键在于双方要处于平等地位,要讲究一定的技巧,以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人、以理压人;要心理相容,让对方心服口服。
2.出现下列情况,你应该如何劝告?
(1)我的父母经常为一些家庭琐事吵架,我曾经想过一些办法,但无济于事,请同学们帮忙想想办法。
方法:可以采用避开矛盾的方法,在父母不同时在场时,让他们进行回忆,谈曾经拥有过的美好记忆,在父亲面前说母亲的优点,在母亲面前说父亲的长处,这样一来,可以使双方缓解矛盾。
(2)小明姑父平时游手好闲,赌博成性,不顾家庭成员的反对、规劝,仍然我行我素,屡教不改,尝试过许多办法还不见效。请同学们也帮小明出出主意。
方法:针对小明的姑父的一贯恶习,可以讲一些赌博成性导致犯罪的事实,告诉他这样下去有可能导致家破人亡,遗恨终生,从而促使他醒悟。
3.常见的劝告技巧:
(1)正面劝告,有理有节。这种方法要求对被劝告者直陈道理,注意因势利导,层层深入。
(2)直话曲说,借例言理。这种方法通过曲折含蓄的语言旁敲侧击,以达到劝告目的。
(3)运用“归谬法”,迂回包抄。这种方法针对对方认识上的缺陷,分析其自相矛盾的判断,让对方认识到其中的谬误。
(4)运用“激将法”,再因势利导。这种方法主要是用言语激将,“请君入瓮”。
(5)巧用譬喻法,晓之以理,动之以情。
合作探究
问题一:想想看,下列情况下,长孙皇后会做出怎样的劝告?并指明采用哪种劝说方式。
有一次,唐太宗回到后宫,满脸怒容,咬牙切齿地说:“早晚要杀了这个乡巴佬。”皇后长孙氏忙问发生了什么事。太宗说:“魏征经常在朝廷上当众羞辱我。”长孙皇后听完,马上退回内室换了一身朝服出来表示祝贺。太宗很惊奇,长孙皇后对他说:“我听说主明臣直,魏征敢于直言,是因为陛下是明君,我怎能不祝贺呢?”太宗于是转怒为喜,对魏征更加尊重。
劝说方式:从正面劝告。
问题二:1942年,中央警卫团划归军委,由叶剑英分管。警卫团成员大多是从部队抽调来的经过长征的同志。他们普遍不安心在警卫团工作,希望到前线去。叶剑英同志便到警卫团团部召开会议。他说:“警卫团应该改名,不叫警卫团,叫‘钢盔团’。”大家被说懵了。叶剑英解释说:“钢盔是干什么的?钢盔是保护脑袋的!中央警卫团是保护全党的脑袋——党中央,所以应该‘钢盔团’。你们都是英雄好汉,到前方去可以杀千百个鬼子,但是没有党中央的领导,怎能把鬼子打出去?”从此,再没有人要求离开警卫团。
思考:叶剑英劝告为什么能取得好效果?
叶剑英劝告警卫团同志安心工作,没有以势压人,而是巧用譬喻,以平等的方式晓之以理,动之以情,取得了良好的效果。
问题三:当前社会上滥用繁体字,乱造简化字,随便写错别字等用字混乱的现象十分严重。国务院责成有关部门采取措施,逐步消除社会用字混乱的不正常现象。将全班分为几个小组,每个小组选择一条街道,对机关、学校、商店的招牌、布告、通知、标语、广告以及街巷的路牌等社会用字进行检查,把不规范的用字记下来,劝告有关部门或单位加以改正。劝告时要注意对象、场合、方式方法,晓之以理,动之以情,力求取得较好的效果。对此,你认为我们在劝说时要注意哪些问题?
这项活动的第一步是调研,对机关、学校、商店的招牌、布告、通知、标语、广告等社会用字进行检查,把不规范的用字记下来。第二步是对有关部门或单位加以劝告。可以依据国务院有关规范汉字的文件精神有理有节地进行劝告,特别在对商家进行劝告时,千万要注意不能影响别人的营业,要注意劝告的方式,切忌运用“激将法”“归谬法”。宜正面劝导,指出用字不规范的现象,劝其加以改正。
问题四:李明要参加义务献血活动,可他爸爸不同意,认为会影响儿子的学习。如果请你去劝告李明的爸爸,你该怎么说?
生物书上写道,一个健康的成年人,一次输血200~400ml是不会影响身体的。如果他一次献掉这些血,身体组织会及时补给的,所以李明爸爸,您不用担心。
问题五:班上有个同学迷恋打游戏,作为班长,你该怎样劝告他?
玩游戏并不是错,每个孩子都受玩游戏,这是天性,适当玩游戏有助于开发智力,体育类的游戏还能促进身体发育,但是玩游戏时间要合理安排好,不能让它影响我们的正常学习、生活,你说是吗?我们玩当然要玩得开心,学习也当然不能落下,如果玩的时候还在想作业没做,学习成绩一落千丈,那玩得能尽兴吗?你说对吧?
9、《15天：最后的五个男子汉》教学设计（苏教版七年级下册）
学习目标
1.朗读课文，找出五个男子汉在逃生出来的过程中所遇见的艰难险阻。
2.想一想，他们为什么被称为“男子汉”。
教学重难点
体会文中五位男子汉面对险境顽强勇敢地斗争精神。
教学准备
小黑板或课件。
一、预习检查
⒈ 掌握下列字的读音和字形。
刨煤【páo】 巷道【hàng】 矸子【gān】 撬开【qiào】
瘪了【biē】 琢磨【zhuó】 搀扶【chān】 蹭破【cèng】
⒉ 掌握下列词语的词义。
前功尽弃：以前的功劳、成绩完全丢失或以前的努力完全白费。
大难临头：大灾大祸降临头上。
3.作者介绍
钱钢，1953年8月11日出生，浙江省杭州人，著名报告文学作家及记者，上海大学和平与发展研究中心研究员。毕业于解放军艺术学院文学系。1969年应征入伍，历任战士、排长、干事，《解放军报》记者、记者和处长，《地震报》干部。全国记者协会理事。作家。1972年开始发表作品。
1981年至1984年间，他与江永红合写的《蓝军司令》、《奔涌的潮头》，先后获得第二届和第三届全国优秀报告文学奖。1986年他凭《唐山大地震》再次获取全国优秀报告文学奖(1986年刊于《解放军文艺》杂志)，该书成为1997年香港优秀畅销书之一，更被翻译成英文、日文、韩文、法文，是美国和香港若干大学的新闻写作课教材。其他作品包括《大清留美幼童记》(与胡劲草合撰)、《大清海军与李鸿章》(原名《海葬》)、《二十世纪中国重灾百录》(与耿庆国合编)、《旧闻记者》《中国传媒与政治改革》《中国传媒风云录》(与陈婉莹合编)等。
4.背景介绍
1976年7月28日3时42分53.8秒，中国河北省唐山、丰南一带(东经118.2°，北纬39.6°)发生了强度里氏7.8级(矩震级7.5级)地震，震中烈度11度，震源深度12千米，地震持续约12秒。地震造成242769人死亡，16.4万人重伤，位列20世纪世界地震史死亡人数第二，仅次于海原地震。
二、课文导入
播放唐山大地震后的图片，请学生观看并谈谈自己的感受。
三、教学步骤
1.提问：通读全文，概括本文的主要内容。
明确：这篇课文再现了唐山大地震中五位男子汉与死亡顽强抗争的场景,给人以深刻的思索与启迪。
2.提问：“15天”!这是生命的奇迹，伟大的奇迹!奇迹是怎样造就的呢?在这个造就奇迹的过程中这个五个男子汉遇到了怎么的挫折与险阻呢?找出来，并谈谈对你的启示。
明确：①出路堵死;②严重缺水;③没有灯光;④缺少食物。 启示略。
3.提问：读了课文，你认为奇迹是怎样造就的?找出相关语句读一读。
明确：①强烈的求生欲望;②五人群体的力量;③挑战体能极限的毅力;④补充水分;⑤抱团取暖。
4.提问：本文其实是一篇“采访笔录”，想一想，作者用这样的方式有什么好处?多角度分析，说说这份笔录有哪些创意。
明确：采用当事人回忆，作者笔录的方式，让读者感觉更加真实，用这样的方式还原事实真相，能是读者更加感同身受，体会当事人的情感。
5.提问：文中五个男子汉的表现给我们带来哪些人生启示?
明确：在灾难面前，我们不能失去与自然抗争的勇气和力量，只要有一线求生的希望，就不能轻言放弃。
四、作业布置
最近几年，全球各地地震频发。从汶川到海地，从智利到玉树，给各国人民生命财产造成了惨重损失。
假如一位灾区的同龄人在网上发帖，地震造成了他的父母悲惨离世，自己也对生活失去了信心。你准备怎样跟帖留言。要求不少于30字。
10、口语交际：一姿一容总关情教案教学设计(苏教版七年级)
一、教学目标：
1.认识身体语言在口语交际中的重要性;
2.学会在口语交际中正确使用身体语言，获取较好的口语表达效果;
3.掌握身体语言使用的注意事项。
二、教学重点和难点：
自然地使用身体语言辅助口语交际
三、教学方法
合作探究法、讲授法
四、教学时数
一课时
五、教学过程
(一)情境导入
1.同学们，我们班有三位被选为学校的优秀团员，今天学校安排他们为“希望工程”募捐。现在，我们大家在一条大马路上，我们是来来往往的行人。这三位同学将要在马路边上为“希望工程”的小朋友募捐，马上，他们要开始他们的募捐演讲了。
2.事先安排好的三位同学到台前演讲，为“希望工程”募捐。
3.教师要求学生分小组讨论：听了他们三个人的演讲，你们更容易被哪个同学打动而过去募捐?为什么?
大概明确：在观看完事先安排的三位同学演讲后，同学们应该会从三位同学演讲的内容，演讲时候的语气、表情、目光、手势，来说明为什么那位同学更打动人。
4.教师总结，顺势导入今天的口语交际——一姿一容总关情
首先，我们要先感谢这三位同学。通过这个表演我们可以看出，在口语交际的时候，适当地使用一些手势、表情、目光这些身体语言会为我们的口语表达加分不少。一个身姿，一个表情，都是在向我们说话的对象传递着某种情感，很好地运用身体语言会打动倾听者，为我们的演讲增光添彩。今天，我们来一起研究身体语言在口语交际中的作用。
(二)观看视频
1.同学们，有一个人，他在发表演讲的时候，很好地使用了身体语言，以至于至今人们对他的那次演讲依然记忆犹新。今天，我们大家就来一起观看1775年3月23日，美国独立战争时期的自由主义者帕特里克.亨利在弗吉尼亚州议会上发表的《不自由，毋宁死》的演讲。
要求：在观看视频的时候，请大家注意演讲者的语气、表情、手势、目光。
2.小组交流讨论：谈一谈看完这个演讲以后你心里的感受，并具体说出演讲过程当中给你留下最深刻印象的情节。
大概明确：亨利的演讲堪称经典，我们被他的演讲深深地吸引了。他那撼人心魄的态势具有强大的感召力，在说到一些关键的语句时语调低沉而痛苦，声音微弱而嘶哑。演讲的时候，他佝偻着身躯，双手捧着胸口。时而他又挺起胸膛站直身子，振臂高呼……
3.知识点播：口语交际中运用身体语言可以调动或影响口语交际对象的情绪，启发或引导对方的思路，从而掌握口语交际的主动权。同时也能使口语交际活动更有效，思想情感的传达更准确丰富。
(三)学以致用，情境表演
看了这么精彩的演讲，相信大家自己会悟出一些在口语交际中运用身体语言的技巧。大家也希望自己在与他人交流时能够表现出色，要怎样才能做到呢?老师给介绍一下在口语交际中运用身体语言的要点，希望对大家有所帮助。
1.要自然得体，力戒矫揉造作;
2.要适度、和谐，不能过于夸张;
3.要使体态语言与言谈协调一致，与说话者或听话者的心态、情感吻合，呼应听者的愿望，拨动听者的心弦，使言谈更有活力。
下面，我想看看大家的表现。现在呢，假设有个同学在做社会调查中碰到了被嘲讽、不被理解的尴尬情况，他想打退堂鼓。你要鼓励他，不怕挫折，知难而上。
(四)总结
这节课我们主要学习了如何利用身体语言增强表达效果，但是，我希望大家知道的是，想要成为一名有魅力的说话者，不仅仅在于你运用丰富的身体语言，更重要的是你谈话内容本身。大家千万不能舍本求末，成为那种讲空洞的话却做着夸张动作的人。
(五)作业布置
请回家后搜集一些优秀的演讲视频观看，如《百家讲坛》，看看他们是如何抓住听众的
11、《口语交际：与人交流注意对象、场合，用语文明得体》教学案(苏教版七年级)
《口语交际：与人交流注意对象、场合，用语文明得体》教学案
审核：七年级语文租
[教学目标]
1、学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。
2、学会用语规范，侧重文明、和谐的人际交往素养的培养。
[教学时数]：一课时
[教学过程]：
一、导语：。
二、板书课题
三、学生阅读课文中的知识短文，归纳知识点。
1、阅读课本第68页知识短文。
思考：你觉得与人交流有哪些方面需要注意?
2、明确：归纳知识点
①与人交流要注意对象(年龄、身份、职业、文化程度、情绪等)
②说话还应注意场合。(正式场合----庄重严肃。非正式场合----坦率直言。喜庆场合----多多吉言。悲痛场合---不任意说笑。)
③说话文明得体(称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。)
3、生读知识要点
四、案例分析：
下列几则材料中，说话不得体表现在哪儿?说话不得体有哪些危害?
材料1、一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。有人说：“您的儿子将来一定做官!”有人说：“您的儿子将来一定发财!”他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。
提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去?这个事例对我们说话有什么启示?
材料2《问年龄》
小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了?”老人听了没好气地说：“三岁!”小李听了十分尴尬。
你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗?
材料3阅读下面材料中护士与病人的对话，说说交谈失败、造成悲剧的原因是什么?
在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病?”
护士随口答道：“多啦，都是难治的病。”
病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好?”
护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。”
这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了
材料4：《标语的位置》不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。你能说说为什么吗?
归纳明确：1.不根据对象来选择用语，就会影响交际效果，甚至闹出笑话。
2.说话不注意场合，就会影响当时的环境、气氛，就会引起主人或在场的其他客人对你反感，你就不会受到人们的欢迎。
3.说话不文明，反映了说话者个人修养不高，影响了说话者个人形象，可能使别人不愿与你进一步交流，有时还会使引起矛盾和冲突，造成你不愿得到的或未曾想到的结果。
四、联系实际。你生活的周围有那些说话不注意对象、场合、语言不得体的现象
五、专项训练(先小组讨论再找两人表演)
1再过几天就是你母亲40岁生日，作为子女的你打算到电视台点播一首歌祝福你的母亲，你该如何对妈妈说?
2.星期天，张晓约同班的王玲去郊游，电话联系时，王玲的奶奶说：“马上要中考了，我家王玲不比你成绩好，我们玲玲耽搁不起呀!”假如你是张晓，你该怎么说?
3.生活中有许多巧遇，假设你遇到下列这些人，你会如何说?我们商量一下好吗?
(1)假设在路上巧遇你好久不见的小学老师：
(2)假设在路上巧遇你要寻找的体同学：
(3)假设在旅游途中巧遇到你久仰的知名作家：
4身份分别为企业家、农业专家、画家的三个人应邀到神农架故里观光考察，途中经过一个长达十里、长势旺盛、郁郁葱葱的银杏园。面对这片银杏园，他们三人各自会说什么话?
①企业家：“。”
②农业专家：“。”
③画家：“
六、小结：我们的社会越来越进步，越来越文明，这就要求我们学会文明地进行人际沟通和社会交往。孙子也曾说过：赠人以言，重于珠玉;伤人以言，重于剑戟。愿大家都能掌握说话得体的要点，说得体话，真正能说话，会说话，做一个有知识、有修养的人!
七、巩固练习
1.当选为“2004年感动中国度人物”之一的田世国捐肾救治病危的母亲，并对母亲刻意隐瞒真相，孝子的心意感动天下。设想一下，要是田世国的母亲得知是儿子捐肾救了自己，面对母亲感动而又责怪的目光，儿子将如何对母亲说?
2、学校准备开家长会，班主任老师请你代表学校回家通知家长
来校开会。你回家见到父母后，准备怎么说?
3、假如你今天去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意，
你如何去商店调换?
4、新年之前,几位干部带着两个青年工人去看望退休的老师傅,代表大家送温暖。他们来到一位退休20多年的老师傅家，两个青年工人格外热情，见面后便问：“您老好啊，身子骨硬朗?”
“硬朗，硬朗。”老人直笑。
“您老今年高寿?”
“八十多了，快八十三了!”
“好啊!人生七十古来稀，您都八十三了，厂里数您最长寿，您是冠军吧?”
“哪里，要说冠军得数老宋头，他活了八十六。可是年纪不饶人，他不久前还是去世了……”
“呦!这下好了，该轮到您了!”
5某中学文学社发出一封信,邀请一位作家担任顾问,用语准确得体的一项是:()
A、我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。
B、您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。
C、我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。
D、聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬请欣然赏光。
6中国科学院刚成立时，郭沫若请著名科学家严济慈担任领导工作。严济慈对郭老说：“科学家离开实验室，科学生命就等于结束了。”面对他的委婉拒绝，郭老采取了效果最好的一种说法，这种说法是()
A、您说错了，科学家不但要有渊博的学识，而且要有奉献精神。
B、您说得对，但是如果你能因此使千百万人进入实验室，这不是更伟大吗?
C、您说错了，领导科学院的工作，仍可以延续你的科学生命。
D、您说得对，但是组织的决定必须服从，祖国的利益高于一切。
7家里来人告辞时，你应根据来者不同的身份说送行的话。按括号中假设的情况，下边哪一句说得不得体?()
A、来者是到你家串门的邻居王奶奶“王奶奶，您慢走，我送送您。”
B来者是到你家进行家访的班主任李老师，给您添麻烦了，谢谢您
C、来者是你姨妈的儿子“小明，你走好，回去请代我向你妈妈
D、来者是给你家送煤气罐的工人师傅，让您受累了，谢谢!”
8一天，住在同一幢楼的林伯伯见到小刚的哥哥时说：“你家小刚真刻苦，每天晚上10点多钟了，我们都睡觉了，还听见他在弹钢琴。”小刚哥哥说：“。”
①林伯伯的言外之意是什么?
②假如你是小刚哥哥，你这时打算说些什么呢?
9李华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”
①你听出刘阿姨的言外之意是什么?
②假如你是李华，应该怎样回答刘阿姨呢?
10.结合语境，按要求回答问题。
音乐课上，师生正在欣赏四川民歌《川江号子》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成了‘摇篮曲’?”学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲道：
(1)老师这句话的言外之意是
(2)如果你是那名学生，你解嘲的话是：
11根据提供的情境，仿照示例，分别写一句包含“取得好成绩”这一内容的话。
情境：某校运动会长跑比赛场上，老师勉励运动员。
示例：比赛开始前：别紧张，好好跑，你会取得好成绩。
①比赛中途处于领先位置时。
②比赛结束取得好名次时。
③比赛中途处于落后位置时
12李明很自信地报名参加班长竞选。一个同学说：“他还选不上!”
1、对这句话可以有多种理解，说说你对这句话的理解。(至少两种)A.。
B.。
2、假如李明落选了，作为他的家长、好朋友，各该对他说些什么?
A.家长：。
B.好朋友：
13全国青年歌手大奖赛正在进行，一位歌手登台摹唱，唱错了乐谱中后面的几节。音乐评论家微笑着即兴点评，表达得体又不乏幽默：“。”
14结合语境，按要求回答问题：
音乐课上，师生正在欣赏《川江号子》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成‘摇篮曲?’”学生面带愧色，却不失幽默的自我解嘲道：“。”
1、老师这句话的言外之意是：。
2、如果你是那位学生，你解嘲的话是。
①比赛中途处于领先位置时：坚持到底，定会取得好成绩
②比赛结束取得好名次时：继续努力，争取再次取得好成绩
③比赛中途处于落后位置时：别气馁，你一定会取得好成绩
A、李明成绩优秀，品行端正，在同学中有很高威信，他准行!
B.李明的实力不够，缺乏竞争力，不可能选上班长。
A、孩子，不要难过，总结得失，下次竞选会成功的。
B、哥们，重在参与，我们永远是好朋友。
前几节唱得很好，可惜后几节你有所改编。
1、你怎么在课堂上睡觉?
2、①我被这优美的音乐陶醉了。②我已被《川江号子》倾倒了。
企业家：“可以在这里建一个银杏加工企业，有这么丰富的原料，利润一定可观。”
农业专家：“这里的银杏树长得这么旺盛，不知用的是什么肥料、技术?”
画家：“好美的一幅银杏风景画啊!”
解题思路：本题答题时要注意：①听话要能听出对方的话中的要点，弦外之音。②说话要清楚、简洁。③说话注意方式(如幽默、含蓄)。④注意礼貌和语言美。除上述要求之外，解题时借助联想，取得相关的言外之意。听话人的幽默语言也应由说话人的语言引发，巧用语境，推测出准确的表达。
参考答案：(1)你怎么在上课睡觉?
(2)我被这优美的音乐陶醉了;我已经被《川江号子》倾倒了。1.根据对象选择问话
向不同年龄的人询问年龄，该使用什么问话合适?(用直线将适合的选项连接起来)
小孩您多大岁数?
女青年您贵庚啦?
中年人您老高寿?
一般老年人您芳龄多少?
有文化的老年人你几岁啦
奶奶：现在的成绩不理想，可能是方法不当，或偶尔失误，利用星期天去郊游，不会影响她的成绩，再说中考之前适度放松一下，也有利于提高学习效率，您就让她和我一起去，好吗?
××老师，好久不见，真想你，想你对我的照顾，对我的叮嘱，正是你的循循善诱为我打下了良好的基础
，××同学，我正想去找你，“五•一”节要到了，老师要出一期黑板报，我们商量一下好吗
××作家，真是有幸，今天在这里拜会到您，我想有几个创作方面的问题请教一下，好吗?妈妈：母亲是心连心的，没有母亲，哪有儿子，捐肾救母是儿子应尽的责任，再说捐肾是经过医生允许的，没有什么大不碍，您就放心吧
分析：这标语用在校园里十分的得体。既响亮又简洁，明确告诉同学们既要有远大的理想，又要有具体的实际行动，去创造你的梦想。ABC)
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