人教版七年级下册语文《综合性学习孝亲敬老，从我做起》教学设计

1、人教版七年级下册语文《综合性学习孝亲敬老，从我做起》教学设计

　　【目标导航】

　　1.讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。

　　2.懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。

　　3.能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。

　　【课时安排】1课时。

　　自由组合成小组，通过各种途径搜集孝亲故事、相关名言警钟或影视作品等，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。

　　【新课导入】

　　中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。

　　【重点解读】

　　“孝”是中华民族的传统美德。父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但父母的恩情如天一般，大而无私，怎么报答得完呢!父母养育子女，并不求回报;作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人。

　　1.征集活动方案。参考教材第101页“资料一”，分小组制订一个“孝亲敬老月”活动方案。方案包括活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。力求内容新颖，形式多样，操作性强。方案要围绕一个具体的主题展开，用一句凝练的口号概括这个主题。

　　2.分工合作，组织活动。根据拟定的活动方案，分工合作，组织一次“孝亲敬老月”活动。可参考教材第102页“资料二”，制作宣传海报，并邀请别班的同学参加本班活动。活动实施阶段，要注意分工明确，各司其职。

　　3.分享体会与感受。通过活动，你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和认识?古往今来的孝亲故事是不是也触动了你心底对于父母的感恩之情?建议结合教材第103-104页“资料三”“资料四”，写一篇文章，谈谈你对此次“孝亲敬老”活动的感受和思考。

　　孝敬父母长辈并不是要求我们轰轰烈烈地去为父母长辈做什么大事，而是要求我们从小事做起，从点滴做起：陪长辈聊聊天，祝妈妈生日快乐身体健康，给奶奶洗一次脚，给爷爷盛饭等，或者一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑，都是对父母长辈的尊敬。父母长辈的爱需要我们的回报，他们也需要我们的关怀。不要让父母寒心，让我们永远成为父母贴心的小棉袄!

　　【研讨练习】

　　班级策划、开展“孝亲敬老月”综合性活动，请你协助完成以下任务。

　　1.入户调研组准备针对青少年知晓自己父母长辈的相关情况进行随机调研，请你帮助设计两个问题。

　　2.情况调查组准备针对社区老年人的“空巢”现象进行问卷调查，请你设计两个问题，分别对老年人和他的家人进行问卷调查提问。

　　①对老年人：

　　②对家里人：

　　3.文明宣传组负责对社区进行文明宣传。社区某角落里有一块牌子，上面写着：“乱倒垃圾者断子绝孙!”请把它改成温馨提示语。要求语言简洁，至少运用一种修辞手法。

　　4.志愿服务组发现少数邻居有个坏习惯，为了省事，每天早晨都会在出门时顺手将几袋垃圾扔在楼道口。你该怎样对他(她)进行劝说?

　　5.愉快联络组决定在母亲节来临之际办一台“母爱•感恩”的主题晚会。请你为节目诗朗诵《游子吟》和下一个节目女声独唱《妈妈的吻》写一段串词。

　　参考答案：1.你知道父母的生日是几月几日吗?你知道父母、长辈每天都在忙些什么吗?你为父母递过茶、洗过脚吗?2.①儿女经常回来看望你吗?②如果你们和老人是分开居住，老人突发疾病时你们是如何救治和照顾的?3.爱护环境，就像爱护你的眼睛。4.示例：叔叔(阿姨)您好，楼道的整洁需要我们共同维护，相信您也会为环境的美好尽自己的一份力量吧。5.“儿行千里母担忧”。是啊，无论我们走到哪里，始终有个人在家里牵挂着我们，有个声音在呼唤我们回家。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们永远也无法回报母亲的深情。但也许一声问候，也许一个吻，就能让我们母亲深深地感动。下面，让我们一起听歌曲《妈妈的吻》，感受母亲的爱，表达我们对母亲的爱吧。

　　布置作业：教师引导学生课后完成本课时的对应练习。

　　本次教学活动非常温馨，教师从现实生活入手，先引导学生们回忆日常生活中父母对自己的关爱和照顾，让学生们明白父母的恩情之重，人人都应该孝亲敬老。学生们的反响都非常好，也都积极配合。总之这是一次有重大意义的综合性学习活动。

　　【素材积累】

　　陈毅孝敬父母

　　1962年，陈毅元帅出国访问回来，路过家乡，抽空去探望身患重病的老母亲。母亲瘫痪在床，大小便不能自理。陈毅进家门时，母亲非常高兴，刚要向儿子打招呼，忽然想起了换下来的尿裤还在床边，就示意身边的人把它藏到床下。陈毅见到久别的母亲，心里很激动，上前握住母亲的手，关切地问这问那。过了一会儿，他对母亲说：“娘，我进来的时候，你们把什么东西藏到床底下了?”母亲看瞒不过去，只好说出实情。陈毅听了，忙说：“娘，您久病卧床，我不能在您身边伺候，心里非常难过，这裤子应当由我去洗，何必藏着呢。”母亲听了很为难，旁边的人连忙把尿裤拿出，抢着去洗。陈毅急忙挡住并动情地说：“娘，我小时候，您不知为我洗过多少次尿裤，今天我就是洗上10条尿裤，也报答不了您的养育之恩!”说完，陈毅把尿裤和其它脏衣服都拿去洗得干干净净，母亲欣慰地笑了。

　　陈毅元帅的一片孝心，值得天下所有儿女学习效仿。侯晓旭

2、弱者的悲剧，人性的反思——《猫》创新教学设计(人教版七年级下册)

　　河北省沙河市第三中学韩延锋

　　[设计思路]

　　《猫》是郑振铎所作的一篇小说，讲述的是“我”三次养猫的故事。三只猫的外貌、性格、性情各不相同;结局也不同;三次养猫的情趣不同，失去以后的心情也不同。第一回由快乐而酸辛，第二回更加快乐，又时时担心，最后怅然、愤恨。第三回养的猫，猫不招人喜欢，最后受了冤枉，给“我”留下了深深的悔恨。作者用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，其文笔朴素精美，感情深沉真挚，有很高的人文价值;其意境深远、含蓄，留给人深深的思考。

　　七年级的学生对本课的内涵感悟会有些难度，因此在本课的教学设计中自始至终贯穿着读说思议的训练，注意各个环节的有机结合，由浅入深，由表及里让学生感悟文章内涵。

　　第一步速读感知拟标题。要求学生速读课文，因为本文的篇幅较长，在短时间内让学生了解情节结构，这种方法较适用。让学生根据内容拟定标题，并进行复述课文，从而使学生能够整体感知文章结构和故事，概览全文内容，把握文章的脉络，锻炼了学生的概括提炼能力。

　　第二步：细读品析话小猫。这一遍要细读文本，让学生根据三只猫不同的特点，从不同的角度说猫，从而对文中的三只猫有了整体的认知。找出有关猫的细节描写进行圈划批注，品味细节描写的作用。同时对三只猫的共同爱好和悲剧结局进行思考，让学生感悟生命之美与悲，培养同情弱者的情怀。

　　第三步：研读合作探人性。这一环节深入探究情感环节，引导学生体会探究人性。通过周家丫头、偷猫人的分析，谴责了冷眼旁观和损人利己的人。通过分角色朗读芙蓉鸟事件，结合第三只猫被冤死的遭遇，联系《智子疑邻》一文，加深对人性的理解。通过个性朗读指导，让学生体会到“我”的后悔自责的深切。这样就能突破难点，体验作者表达的思想感情，更好地理解文章的主题。

　　第四步拓展延伸做反思。请大家观看一下近期的两则新闻，选择一个话题来谈谈你的看法。这两则新闻显示两种不同态度对待生命的人，因为是当前的事情，会对学生造成更大震撼，更有利于学生对生命和做人的思考。

　　【教学设计】

　　教学目标

　　1.知识目标：快速默读课文，理清课文的故事情节。

　　2.能力目标：对文中的细节描写和重点语句能够圈点勾画，进行朗读和批注。

　　3情感态度和价值观目标：培养关爱生命、同情弱者的情怀，学习做人的道理。

　　教学重点：品读作者运用对比和细节描写的写作手法，探究作者的思想感情。

　　教学难点：探究本文的主旨。

　　教学方法

　　1.朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

　　2.圈点批注法：让学生勤动笔墨，积极读书。

　　3.讨论法：充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

　　教学过程：

　　一、设计情境引新课

　　老师说：“猫哭耗子假慈悲”，大家还知道有关猫的什么词语吗?

　　师生交流：阿猫阿狗，老鼠见猫，猫鼠同眠，照猫画虎，三脚猫……

　　老师相机点拨：几千年前猫就被驯化了，成了人类生活的一分子。今天，让我们同郑振铎先生一起感受“我家”三次养猫的故事吧。(出示课题)

　　1.学生根据自己搜集的关于作者和有关猫的资料先作介绍，然后老师用电子白板链接郑振铎的生平和本文写作背景。

　　2.检查课前预习词语的读音和解释(投影)

　　忧郁郁闷怂恿安详蜷伏惩戒断语怅然污涩红绫

　　二、速读感知拟标题

　　1.学生读题目，思考：

　　文章题目只有一个字，你能否为它换一个题目呢?

　　预设学生会拟出以下题目：

　　三只猫的故事，我和猫的故事，养猫的故事，猫和人的故事……

　　2.根据内容拟出三个小标题

　　(1)阅读课文时候划出你认为标志情节的重要语句。

　　(2)全文围绕三只猫的故事展开，你能从猫和人的关系上拟出三个题目吗?每个题目字数限定在6-8字。

　　预设学生会拟的标题：猫病死我辛酸，猫丢失我怅然，猫冤死我悔恨

　　(3)找三至五名学生复述三个故事，感悟本文结构之巧。

　　师生交流：文章围绕中心续写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。这三次在内容上也是疏密相间的，第二次比第一次详细一些，第三次比第二次又详细一些，文章波澜起伏，感情色彩越来越浓厚。

　　三、细读品析话小猫

　　1.细读文本，全文写了“我”养的三只猫，请你根据它们各自的特点，选取不同角度，以“从_____方面来看这是一只___的猫”这句话来谈谈小猫。

　　预设学生会说出以下：

　　从颜色方面：如雪的花白猫，黄猫，脏兮兮的花白猫

　　从性情方面：很活泼的猫，更活泼的猫，很忧郁的猫。

　　从家中地位方面：招人喜欢的猫(被宠爱的小猫)，宠爱有加的猫，若有如无的猫(遭冷遇的小猫)

　　从结局方面：病死的小猫，丢失的小猫，冤死的小猫。

　　从养猫人的心情：让人心酸的小(白)猫，让人怅然的小(黄)猫，让人自责的小(花)猫。

　　对于学生说出的符合题意的句子均予以肯定。

　　2.跳读课文，找出有关猫的细节描写进行圈划批注，品味其作用。学生自学，小组内朗读找出的细节片段，进行批注交流。教师巡视指导。

　　师生交流：(电子白板展示教师的细节示例)：

　　(1)“它便扑过来抢，又扑过去抢。”——“扑”和“抢”足矣唤起读者的联想和想象，丰富的情节展现在脑海了。

　　(2)“不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。”——写出猫的忧郁性和懒相，让人觉得小猫活得可怜。

　　其实作者写猫，无论篇幅长短，都有细节描写。有了细节描写，就写活了。

　　3.下面请大家再仔细找找课文中的句子，看看所养的三只猫的共同爱好是什么。

　　预设学生会找到以下句子：

　　第一只小猫的“常在廊前太阳光里滚来滚去”;第二只小猫喜欢跑到街上，“在那里晒太阳”，在“阳光隐约的绿叶中”爬上爬下;第三只小猫也常在大家“晒太阳闲谈时”出来蜷伏于主人脚下。

　　师生交流：喜欢晒太阳。三只小猫都有着共同的爱好，如同人类一样喜欢阳光，它们在阳光里展示着生命的美丽。

　　4.这样美丽的生命却有着怎样的结局?思考：它们能决定自己的命运吗?联系写作背景，你感悟到什么?

　　电子白板链接本文的写作背景资料

　　《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念;表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道;弘扬公道、民主、博爱的思想。

　　师生交流：在这三只小猫享受它们生命的快乐时，悲剧诞生了，它们被不可逆转的死亡带走，或者被他人强行抱走，或者被主人冤枉致死。它们是弱者，它们不能决定自己的命运，我们应同情弱者，平等地对待生命。

　　四、研读合作探人性

　　1.合作探究：第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”“好久”二字能否删去?

　　师生交流：“好久”说明时间之长。第一只猫病死让人辛酸，第二只猫整天让人担心，猫被抱走又让人愤恨不平。人能享受养猫带来的快乐，却不愿再承受失猫的痛苦，干脆不养了。

　　接着思考，写第二只猫的文字中提到周家丫头和那不知名的夺去我们所爱的东西的人，作者用意何在?

　　师生交流：周家丫头和偷猫人代表了不闻不问和损人利己的两种世人。那么我在第三只猫的亡失中是什么角色呢?

　　2.小组内分角色朗读16——29节，然后说说“我”根据什么判定芙蓉鸟是被猫咬死的?

　　预设发言：

　　“它常常对鸟笼望着，”“看见它嘴里好像还在吃着什么，以为一定是在吃着鸟腿了。”

　　接着讨论：为什么我就会犯这妄断的错误?联系智子疑邻的故事，从中可以悟出怎样的做人道理?

　　电子白板链接《智子疑邻》：

　　宋有富人，天雨墙坏，其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。

　　师生交流：《智子疑邻》这则寓言告诫人们：如果不尊重事实，只凭关系的亲疏和感情的好恶作为判断是非的标准，就会主观臆测，得出错误的结论。作者所写的第三回养猫的情景，简直算是寓言故事了。只因为不喜欢第三只猫，“我”就妄下断语，妻子也同意我的判断，这何尝不是在告诫人们：一个人无论做什么事，都不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。

　　3.研读第30段：为什么“我”明白自己的错误后会感到如此痛心?“我”是怎样的一个人?试着读读议议。

　　朗读指导：为了读出“我”的难过、后悔、自责之情，本段的朗读在语速语调上要有讲究;语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略有升高。

　　师生交流：因为第三只猫的死与“我”的武断、粗暴有关，而且我再也没有改正的机会了。它促使我良心发现，感到内疚和悔恨。让我们看到一个勇于反思、严于律己的知识分子。

　　4.研读结尾“自此，我家永不养猫。”探讨：“永不”两字如何读?为什么永不养猫呢?

　　师生交流：重读“永不”，读得沉郁、果决，读出伤痛。一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。

　　师生一起朗读最后四段话，加深感悟理解。

　　五、拓展延伸做反思：

　　请大家观看以下两则新闻，选择一个话题来谈谈你的看法：

　　1.你如何看待这位将幼女扔进车流的母亲?你想对她说点什么吗?

　　2.流浪狗为什么这么幸运?

　　3.面对两则新闻，你想对世人说些什么?

　　电子白板链接新闻

　　1.母亲将幼女扔进车流碾死

　　附新闻：据中新社电4月29日，浙江省慈溪市329国道龙山段发生一起幼女被扔至公路中间遭车碾轧致死事件，犯罪嫌疑人将女儿扔到公路中间，致其被一锅炉集装箱车碾轧死亡。

　　后续调查：闹离婚不想要孩子女子将亲生女儿扔进车流碾死

　　2.网络火爆的人狗双胞胎”萌照。

　　附新闻：中新网4月28日电据台湾《中国时报》报道，台湾流浪狗柔伊(Zoey)萌照跃上国际媒体。美国女摄影师葛瑞斯7年前认养柔伊，日前将它与10个月大的儿子杰士伯打扮相同造型一起入镜，真像是“人狗双胞胎”。

　　教师总结：这节课我们不仅认识了三只性格各异的小猫，经历了弱者的悲剧;也见识了各色世人，反思了人性。希望我们能够通过本文，培养起关怀弱者的情怀，做一个公正宽容，严于律己、知错就改的人。

　　六、布置作业

　　在生活中，你是否也曾经错怪过别人或者被别人误解呢?把事情的经过说给其他同学听听，并和大家讨论一下，如何才能减少彼此之间的误会?并以此为话题写一篇小短文。

3、部编人教版七年级下册第四单元综合性学习教案：孝亲敬老，从我做起

　　1.提倡中华民族传统美德,传承中华民族尊老爱幼的美德。

　　2.让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,即让学生懂得为什么要感恩父母。

　　3.在敬老爱亲过程中,培养个人的感恩意识和社会责任感,共同促进社会和谐,让爱在孩子们心中生根开花。

　　1.通过“孝亲敬老月”活动增强学生敬爱长辈的品德。

　　2.培养学生独立分工合作,组织活动的能力。

　　导入新课⇒活动安排⇒分享成果⇒课堂小结

　　1课时

　　(板书课题)中华民族有一种美德叫“孝”,古人有云“百善孝为先”,一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩,牛有舐犊之情,大地乃万物之源,父母是我们的生命之本。今天我们这节课开展“孝亲敬老,从我做起”综合实践活动,请同学们快速整理自己准备的素材,同桌间交流。

　　一、活动安排

　　(一)明确活动内容。

　　孝亲敬老,从我做起,心存感恩,回报社会。

　　(二)明确活动形式。

　　根据每组的分工,制订活动计划或宣传海报,掌握有关“孝”的知识资料,利用网络和图书馆收集有关孝亲敬老的名言警句、相关故事、漫画歌曲等。

　　(三)明确活动意义。

　　了解中国传统的孝文化,继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

　　二、分享成果

　　(一)展示活动一:征集活动方案。

　　1.各学习小组参考教材101页“资料一”的“孝亲敬老月”活动计划,分别展示本组“孝亲敬老月”的活动计划。

　　2.全班讨论各组活动内容的可行性,根据当地的条件可做取舍。

　　3.大家讨论形成一个总的活动计划,方案要丰富、完善、可行。

　　(二)展示活动二:分工合作,制作海报。

　　1.根据制订的方案,分组制作“孝亲敬老月”活动海报,可参考教材102页活动海报。本组采用哪种方式方法进行活动,什么时间进行,如何分工要明确。

　　2.教师可以指导学生通过上网查找、搜集有关的资料和活动素材、图书馆查阅书籍、调查访问的方式展开研究制作。

　　(三)展示活动三:分享体会与感受。

　　将大家搜集的孝亲故事、名言警句、漫画歌曲等展示出来,触动心底对父母的感恩之情。

　　1.孝亲敬老的名言。

　　(1)百善孝为先。

　　(2)子孝父心宽。

　　(3)父在观其志,父没观其行;三年无改于父之道,可谓孝矣。(孔子)

　　(4)出入扶持须谨慎,朝夕伺候莫厌烦。

　　(5)老来受尊敬,是人类精神最美好的一种特权。(司汤达)

　　(6)对老年人的尊敬是自然和正常的,尊敬不仅表现于口头上,而且应体现于实际中。(戴维·德克尔)

　　(7)对父母养育之恩的报答,也是对人类劳动的尊重。(俗语)

　　(8)你不同情跌倒在地的老人,在你摔跤时也没有人来扶助。(印度谚语)

　　2.孝亲敬老小故事

　　(1)从前有个家庭,只有一个老母亲和一个儿子一起生活。母亲做饭儿子种田,母亲把全部精力都用在疼儿子上,早上做好饭等儿子来吃,中午把做好的饭送到地头,晚上帮儿子洗脚。老母亲把一切都奉献给了儿子,可是儿子并不满意,老是觉得母亲做得不好,时常打骂母亲。母亲却舍不得骂儿子。有一次他耕田到地头休息时,看到地头一个乌鸦窝不知什么原因掉到地上,那小乌鸦正衔着一只虫子送到老乌鸦的嘴边,不知道为什么那老乌鸦没有接住虫子,虫子掉到地上,小乌鸦赶忙衔起来再送到老乌鸦的嘴边。这一幕让这个儿子心惊了,想起母亲的好,再想想自己对母亲的不好,真是连乌鸦都不如。从此他幡然醒悟,决心做个孝子。当他回到家把热水端到母亲前并把母亲的双脚放进水盆的时候,母亲的泪水流下来了,儿子的泪水也流下来了。

　　3.唱一唱《父亲》《母亲》《烛光里的妈妈》之类的歌曲。

　　4.让同学们拿起手中的笔,写一段祝福,将感激铭记心中。

　　尊老爱亲、知恩图报是中华民族的传统美德,我们要弘扬中华民族尊老敬老的优良传统,关心老人、孝敬老人。同学们,把“孝亲敬老”活动作为尊老的第一步,用一个月的时间进行巩固,让我们真正能从自己的实际出发,从自身做起,从尊敬身边的人做起,不为图名,不为图利,养成行为习惯的自觉。我们大家共同监督来完成好我们的活动吧。李杰

4、人教版七年级下册语文《综合性学习孝亲敬老，从我做起》教学设计

　　【目标导航】

　　1.讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。

　　2.懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。

　　3.能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。

　　【课时安排】1课时。

　　自由组合成小组，通过各种途径搜集孝亲故事、相关名言警钟或影视作品等，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。

　　【新课导入】

　　中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。

　　【重点解读】

　　“孝”是中华民族的传统美德。父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但父母的恩情如天一般，大而无私，怎么报答得完呢!父母养育子女，并不求回报;作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人。

　　1.征集活动方案。参考教材第101页“资料一”，分小组制订一个“孝亲敬老月”活动方案。方案包括活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。力求内容新颖，形式多样，操作性强。方案要围绕一个具体的主题展开，用一句凝练的口号概括这个主题。

　　2.分工合作，组织活动。根据拟定的活动方案，分工合作，组织一次“孝亲敬老月”活动。可参考教材第102页“资料二”，制作宣传海报，并邀请别班的同学参加本班活动。活动实施阶段，要注意分工明确，各司其职。

　　3.分享体会与感受。通过活动，你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和认识?古往今来的孝亲故事是不是也触动了你心底对于父母的感恩之情?建议结合教材第103-104页“资料三”“资料四”，写一篇文章，谈谈你对此次“孝亲敬老”活动的感受和思考。

　　孝敬父母长辈并不是要求我们轰轰烈烈地去为父母长辈做什么大事，而是要求我们从小事做起，从点滴做起：陪长辈聊聊天，祝妈妈生日快乐身体健康，给奶奶洗一次脚，给爷爷盛饭等，或者一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑，都是对父母长辈的尊敬。父母长辈的爱需要我们的回报，他们也需要我们的关怀。不要让父母寒心，让我们永远成为父母贴心的小棉袄!

　　【研讨练习】

　　班级策划、开展“孝亲敬老月”综合性活动，请你协助完成以下任务。

　　1.入户调研组准备针对青少年知晓自己父母长辈的相关情况进行随机调研，请你帮助设计两个问题。

　　2.情况调查组准备针对社区老年人的“空巢”现象进行问卷调查，请你设计两个问题，分别对老年人和他的家人进行问卷调查提问。

　　①对老年人：

　　②对家里人：

　　3.文明宣传组负责对社区进行文明宣传。社区某角落里有一块牌子，上面写着：“乱倒垃圾者断子绝孙!”请把它改成温馨提示语。要求语言简洁，至少运用一种修辞手法。

　　4.志愿服务组发现少数邻居有个坏习惯，为了省事，每天早晨都会在出门时顺手将几袋垃圾扔在楼道口。你该怎样对他(她)进行劝说?

　　5.愉快联络组决定在母亲节来临之际办一台“母爱•感恩”的主题晚会。请你为节目诗朗诵《游子吟》和下一个节目女声独唱《妈妈的吻》写一段串词。

　　参考答案：1.你知道父母的生日是几月几日吗?你知道父母、长辈每天都在忙些什么吗?你为父母递过茶、洗过脚吗?2.①儿女经常回来看望你吗?②如果你们和老人是分开居住，老人突发疾病时你们是如何救治和照顾的?3.爱护环境，就像爱护你的眼睛。4.示例：叔叔(阿姨)您好，楼道的整洁需要我们共同维护，相信您也会为环境的美好尽自己的一份力量吧。5.“儿行千里母担忧”。是啊，无论我们走到哪里，始终有个人在家里牵挂着我们，有个声音在呼唤我们回家。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们永远也无法回报母亲的深情。但也许一声问候，也许一个吻，就能让我们母亲深深地感动。下面，让我们一起听歌曲《妈妈的吻》，感受母亲的爱，表达我们对母亲的爱吧。

　　布置作业：教师引导学生课后完成本课时的对应练习。

　　本次教学活动非常温馨，教师从现实生活入手，先引导学生们回忆日常生活中父母对自己的关爱和照顾，让学生们明白父母的恩情之重，人人都应该孝亲敬老。学生们的反响都非常好，也都积极配合。总之这是一次有重大意义的综合性学习活动。

　　【素材积累】

　　陈毅孝敬父母

　　1962年，陈毅元帅出国访问回来，路过家乡，抽空去探望身患重病的老母亲。母亲瘫痪在床，大小便不能自理。陈毅进家门时，母亲非常高兴，刚要向儿子打招呼，忽然想起了换下来的尿裤还在床边，就示意身边的人把它藏到床下。陈毅见到久别的母亲，心里很激动，上前握住母亲的手，关切地问这问那。过了一会儿，他对母亲说：“娘，我进来的时候，你们把什么东西藏到床底下了?”母亲看瞒不过去，只好说出实情。陈毅听了，忙说：“娘，您久病卧床，我不能在您身边伺候，心里非常难过，这裤子应当由我去洗，何必藏着呢。”母亲听了很为难，旁边的人连忙把尿裤拿出，抢着去洗。陈毅急忙挡住并动情地说：“娘，我小时候，您不知为我洗过多少次尿裤，今天我就是洗上10条尿裤，也报答不了您的养育之恩!”说完，陈毅把尿裤和其它脏衣服都拿去洗得干干净净，母亲欣慰地笑了。

　　陈毅元帅的一片孝心，值得天下所有儿女学习效仿。侯晓旭

5、语文教学需“走一步，再走一步”——肖培东《走一步，再走一步》教学片断赏析（人教版七年级上册）

　　李飞鹏

　　《走一步，再走一步》是人教版七年级上册一篇通俗易懂的记叙文，大多数老师在上这节课时，一般会采用让学生提炼记叙文六要素、划出描写心理活动的语句、阐述获得的启迪等步骤，导致整篇课文上下来大多了无生趣。而在2015年全国“真语文”系列活动中，特级教师肖培东在执教公开课时也选择了这篇课文，但他的课却赢得了满堂喝彩，获得与会师生的一致好评。他是如何做到的呢?下面结合肖培东老师上课的文字实录，让我们一起走进他那“活力与智慧”共生的课堂。

　　【片段一】以学定教，牵一发而动全身

　　师：我听说这篇课文是你们一个月前学过的，同学们，记住，无论你走到哪一步，都不要忘记最初的那一步，学语文最初的一步就是字词音。莫顿·亨特所写的这篇记叙文，你读了以后，老师教了以后，你学习了以后，你都获得了哪些阅读信息?你读到了什么?

　　生：我读到了在人生道路上无论遇到什么艰难险阻，只要把大困难一个个分解为小困难，就可以战胜它们。

　　生：不能忘记我们最初的一步，要分解困难。

　　师：说出了文章的道理，那么关于文章内容你能想到什么?

　　生：我在悬崖上遇到困难，在父亲的帮助下，我克服了困难。

　　师：这样，我们知道了，文章写的是我在悬崖上遇到困难的一段经历或者说是一段心路历程，父亲帮我化解了困难，最后我获得了人生的道理。(板书：心路、脱困、启迪)

　　【赏析】在这一环节，肖培东老师(以下简称为肖老师)先是让学生温故已经学过的“字词音”，当检查完学生对“字词音的”掌握情况后，肖老师没有提出自己的教学目标，而是让学生谈谈获得的阅读信息(因为学生已经学过这篇文章)。肖老师这一环节的设置考虑了学情，运用的是“以学定教“的教学模式。最后，肖老师用三个词语总结了学生的发言，分别是：心路、脱困和启迪。这一总结就为接下来的教学提供了一个“抓手”，既让教师自己明确了教学思路，也让学生明白了这节课的学习目标，真可谓是“牵一发而动全身”。

　　【片段二】咬文嚼字，细细品读悟心路

　　师：同学们真聪明!“尽量”表明里面有多深就靠多深，一点点挪进去。同学们，你们发现这个句子里一个动词用的很准。

　　生齐答：“蹲”字

　　师：在文字的后面还有一个动词使用的很准确，你们找到了吗?

　　生：“伏”字

　　师：问题来了，“蹲”字和“伏”字换一换行不行?

　　生：不能换。因为时间一分一秒过去，天色已经暗了，而他此时心情更加恐惧，所以用“伏”。前面心情没有这么恐惧，所以用“蹲”，前后不能换。

　　师：她的话语中有两层概念(环境和动作)。我们想想“蹲”和“伏”的动作，蹲是怎样的?你们蹲蹲看。(要学生做出下蹲动作体会)“伏”字说明是手紧紧扒在岩石上，恐惧越来越强烈，所以用“伏”。(要求学生做出伏的动作体会)体会到吗?

　　生：是越来越害怕。

　　师：同学们，动作的变化、动词的变化可以看出我心里的恐惧在增加。刚才那位女同学还说道天色越来越暗了，可见环境描写也可以反映我的恐惧。原来心理描写绝不仅是我想、我想，而可以通过动作、神态、语言、环境甚至说话中小小的标点都可以表现出心理变化过程。(要求学生慢语速地朗读此句)，在语言学习上也要走一步，再走一步。

　　【赏析】这一环节，肖老师不断引领学生去品味语言，让学生在对文字的细细品味中把握作者的心理，让学生在不断地朗读中体会作者当时的心情。而上面对“蹲”字与“伏”字的对比与品读无疑是这一环节中最精彩的部分。肖老师为了让学生更好地理解这两个字的妙处，还让学生做动作加以体会，这就使课堂学习与学生生活相链接，使学生获得更加真实的感受。而这个最精彩的部分却是我们很多语文老师忽视的地方，而这恰好这也就是当前很多语文课索然寡味的原因了，因为我们读得不够细，没有深入到文本的内部，没有体会到作者(译者)遣词造句的良苦用心。正像四川省教科所高中语文教研员段增勇老师说得那样：“肖培东老师对于文章中的相关词语和句子的‘抠、嚼、咽’，抠得准，嚼得细，咽得下，看似平常却新意独到，清静有为而境界独开。”段老师的这段话可谓点出了这节课的精髓所在，同时也切中了当前语文教学不重视品读语言文字的“要害”。

　　【片段三】巧换角色，身临其境获启迪

　　师：再读这文章，我们还可以想得更远更深。老师认为，这篇文中所有人都能够就这事提醒自己。如果“我”是文中的父亲、杰利或者那些离我而去的小伙伴，甚至师文章当中没有直接出现的母亲，他们通过这件事会提醒自己什么?你们好好想一想，说一句“我提醒自己……”，四个角色选择一个回答。

　　(学生思考)

　　生：我选择母亲,经历这件事之后，母亲可能会提醒自己，一定照顾好孩子，不要让孩子去冒险。

　　师：我们先看看文中母亲是怎么说的：第四段中“而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。”你的意思是，母亲反思了，我怎么让孩子偷偷地跑出去了，下次我要看紧点，不再让孩子出去了，是这样吗?(学生点头)这当然可以是母亲的一种提醒，但如果是另一位母亲，她会怎样提醒?

　　生：如果我是母亲，我会反思自己：不要让自己的关心束缚了孩子。(学生鼓掌)

　　师：让孩子适当地去冒点险，增加他的适应社会的能力。你看，两位母亲，两种截然不同的提醒，回去告诉你的母亲，要做哪一种母亲。我不太喜欢鼓掌，但这次真的希望给这位同学鼓鼓掌。(学生鼓掌)

　　生：如果我是父亲，我会提醒自己：不要总想着保护自己的儿子，让孩子通过自己的努力，到达他自己想要到的地方，对今后的人生会有帮助。

　　师：与其“抱”他下来，不如用方法“保”他下来，要做一个懂得教育艺术的父亲。同学们，这篇文章提醒我们，父母亲教育孩子也要走一步，再走一步。那么，杰利做了件好事，他又会提醒自己什么?

　　生：要乐于助人。

　　师：不仅要乐于助人，还要怎样助人?

　　生齐答：善于助人。

　　师：同学们真聪明，不仅乐于助人更要善于助人。助人方式上我们也走一步，再走一步。那些逃兵他们会提醒自己什么呢?

　　生：我提醒自己，有小伙伴暂时落后时要鼓励而不是嘲笑他。

　　生：我要是逃兵，我提醒自己：以后不能抛弃自己的同伴。

　　师：是的，有些游戏玩不得，一不留神，小游戏就会铸成大过错。我们可以看出，文章中所有的人都获得了人生启迪。那么，同学们，你们通过今天的学习，又获得语文学习上的哪些启迪呢?

　　【赏析】肖老师在上课伊始就让学生谈了“启迪”，然而那只是学生的“读后感”，是老师或者参考书给学生的“启迪”，如果仅仅限于此，那这节课的“情感态度与价值观”的教学目标无疑要大打折扣，所以肖老师巧妙设问，让学生去充当不同的角色，然后以“我提醒自己……”这样的句式谈“启迪”。这个设置看似简单，其实大有学问，一方面可以调动学生的发散思维，让学生学会站在不同角度看问题;另一方面，将“外在”化为“内在”，真正将教学目标落到实处。最后，肖老师让学生谈谈对语文学习的“启迪”，这样既避免了因谈“人生启迪”而向思想品德课迈进的倾向，又凸显了这是一节课真正有“语文味”的语文课!

　　这节课，肖老师以“三个词语”为“抓手”，引导学生细细品读“语言”直抵文本的“深处”，最后落实到“人生启迪”和“写法启迪”上，让我们看到了他在语文的教学上“走一步，再走一步”的追求与可贵!

6、基于学情，求真语文——与肖培东老师同课异构《一棵小桃树》教学反思（人教版七年级下册）

　　杭州二中白马湖学校 盛煜辉

　　在重重压力之下，终于完成了和肖老师的同课异构。经过一个礼拜的冥思苦想，在肖特的点拨之后豁然开朗，获益匪浅。

　　在今天的培训中，最让我触动的，就是肖老师对学情的准确把握，对学生真实学习的引领。他以“你读了这篇文章后读出了什么?读懂了什么?”这一问题充分了解了学生的真实学情。学生在肖老师的引导下娓娓道来，读出了“对小桃树的怀念”，读出了“小桃树和‘我’的关系”，读出了“小桃树和‘我’的关系，‘我们’之间共同的经历”，读出了“‘我’对奶奶的情感”，读出了“我的‘童心’”……

　　听到此处，我不禁心里一惊——学生如此丰富又深刻的初读体验已经呈现出来了，那还需要我们老师教什么呢?这让我回想到自己的教学设计，总希望学生能够通过看似“环环相扣”的教学环节慢慢领会文章的深层大意，殊不知，这些所要教授的知识早已是学生的“囊中之物”，于他们而言，我们的教学无非是再炒一碗冷饭。

　　在让学生充分表达自己观点的基础上，肖老师通过文章旁边的几处批注充分把握了这篇文章为“自读课文”的特点，也巧妙地设计了这堂课的主问题——在批注边上的第四自然段，哪几个词语写了小桃树的没出息?

　　学生阅读文本，充分思考，有同学回答：“它长得很委屈。委屈这一个词写出了它的没出息。”肖老师马上抓住学生的回答，提问学生：“长得很委屈是说它长得怎么样?”学生通过联系自己的生活经验，想象小桃树委屈的样子。既而肖老师做了总结性的评价——陌生化词语的运用有助于表情达意。有同学也回答道：“瘦瘦的，黄黄的，也表现出它的委屈。”肖老师说：“这几个词语让你想到了什么?”学生答道：“让我想起了人面黄肌瘦的样子，‘黄黄的’，是把小桃树当作人来写了。”肖老师又做了总结性的评价：“生活经验有助于写作。”

　　肖老师充分细致地关注了文本的每一个角落，充分利用各种语文教学手段丰富了课堂，启发学生思考。譬如：“奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿……”这一处，肖老师将“拱”字换成了“长”字，让学生细品。学生马上联想到这两个词的区别——“拱”意味着上面有许多覆盖物，它需要费尽气力才能生长出来，能够体现出小桃树生长的“不容易”“没出息”。而“长”这一字是很符合植物生长规律的，没有“拱”这一字的表达效果。

　　《一棵小桃树》教学思考(2017.4.13杭州二中白马湖学校)

　　我不禁想到了自己的教学设计，我也设计了一个类似的问题：“这是一个棵怎么样的小桃树?”来引发学生对小桃树形象的思考。但这个问题太泛，学生通过讨论交流后回答得很“全面”，而只是知其然并没有知其所以然。散文教学必须关注语言，而我却急切地期待他们回答出所谓的“正确答案”，没有通过有效的语文活动来促发他们对文章语言文本本身的思考和感受。在这一点上，肖老师的示范给予我太多的引导，也冲击了我固有的教学思维。

　　“作为语文老师，我们需要对语言文字本身有强烈的敏感度。”最让我佩服和惊叹的教学点在肖老师的一个换词活动中——“第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：‘这种桃树……’”对这一句话，肖老师把“说”这一字换成了“笑话”一词，非常符合语境，引发学生的思考。

　　在日常的课堂中，我也非常喜欢利用“换词”这一种教学形式。但相较于肖老师的“换词”方式，我明显感觉到我的“换词”是为换而换——故意找出替换一些不如原文的词语来让学生比较思考。其实，这样的方式不过是让学生来“配合”的教学，而非真正地沉入文本，进行真正有价值的思考。

　　教学的一大难点在于问题与问题之间的连接。今天，我的教学中从小桃树的形象赏析到作者的情感探究是非常生硬的。而肖老师通过这样一句话“众人皆说小桃树没出息，‘我’是否用‘没出息’来形容它?我是怎么样形容它的?”自然而然地过渡到对作者情感的探析。

　　“为什么文章要写这棵小桃树?”这个问题看似在学生初读体验时已经解决了，但肖老师通过对“小桃树”的经历和对“我”的经历的品析中不仅启发学生对文章深层内涵的思考，更引发学生对明暗两条线索和“托物言志”手法的介绍。“阅读教学和写作教学紧密相关。”肖老师的教学也解开了我一直的疑惑——原来阅读教学和写作教学相辅相成!

　　肖老师引导学生朗读第1自然段，自然地提问学生：“如果只用一个字去写这篇文章，你会用哪一个字?”学生们不仅积极踊跃地说出了一个个令人惊喜的答案，更让我们看到了这一堂课对他们思维的激荡和他们对思考的自觉追求，这是课堂最了不起的地方，也是真正的学习之所在。

　　在评课环节中，肖老师对我课堂的改进建议也让我醍醐灌顶——将最后一个问题：“我还叫你是我的梦的精灵，是吗?”作为教学的主问题，通过引发学生对“你”指谁的探究串起整堂课。听完后，我恍然大悟，恨不得马上修改实践之。真不得不叹服：“大师果然是大师!”

　　一石激起千层浪。肖老师不仅带来了一堂令人惊叹的好课，更是带来了无数令人省悟的教学理念、思维和心得。譬如，肖老师的“备课八思”启发我们在文本素读之时收获灵感：

　　(1)这是一篇什么类型的文章(文体特点);

　　(2)这是写什么的文章(内容和主旨);

　　(3)文章为什么而写(写作动机和背景);

　　(4)怎样写出(语言和手法)

　　(5)最能体现语言特点、手法特点的关键段落在何处(教学聚焦);

　　(6)编者为何将它放在这个单元(编者意图和单元目标);

　　(7)今年教读这篇文章最大意义是什么?(社会价值);

　　(8)学生自己能读懂的是什么?读不懂的是什么?(学情预判)。

　　语文教学设计并非空穴来风，其实有章可循。这一条条规则的背后是我们教师对语言文字本身的敏感，对文章写作的准确把握，最重要的，是眼里有学生——对学生学情的尊重。一切问题的设计首先要考虑也最需要考虑的是——这个问题学生是否已经懂了?只有真正能启发学生思考的问题才能引发学生语文能力的真正提高。肖老师也说：“得心应手。”只有真正懂得学生的心思，真正关注学生的存在，才能有真正的好课。

　　肖老师的“教学五点”同样让人大饱耳福。

　　(1)老老实实教会学生读书。“老实”，即学生要贴近语文教学的规律，用语文的方式来解决语文问题。那什么是语文教学呢?《语文课程标准》中叙述语文课程是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”通俗来说，就应让学生在课堂上学会阅读文章的能力，学会写作的能力和学会说话的能力。

　　(2)扎扎实实教语文。扎扎实实就要求每一个语文老师对语言文字有很强的敏感度，在字里行间找到教学的“抓手”，展开教学。肖老师举了《孔乙己》中的一句话：“店内外充满了快活的空气。”通过对“内”“外”二字的品读分析揭示了文章的深刻意涵。这个抓手的确高明!

　　(3)真真切切。肖老师提出了三句话：“教真语文。真教语文。真教学生。”我们要尊重学生对文本的初读体验，尊重学生对文本的认知，真正的语文课堂应该是启发他们真正思考，在语文知识获得上发生改变。

　　(4)深深浅浅。语文教学的“深入浅出”，直指它的课堂氛围，应该是简单、有效而大气的。它需要我们贴着学生去教，不为求深而故意深层展开教学，掌握好自己的解读深度从而正确选择教学的度。

　　(5)灵动灵活。教师的课堂语言、与学生之间的对话、选择的主问题都应该是生动鲜活的，能引发学生学习欲望的，而不应该是按部就班，杂糅混乱的。

　　肖老师对语文课程、教学的思考深深打动了我。他的这一堂好课，这一场精彩的讲座让我忽然想起了一句话——素以为绚兮。肖老师不用幻灯、不用图片、不用音乐，用一支粉笔、一次次对话、一次次朗读为我们简单而大气地呈现出课堂的无限精彩。这看似“不经意”的一问一答，实则也蓄满了他对课堂的无限心血和热爱!

7、祥子的悲剧，谁之过——《骆驼祥子》教学设计(人教版七年级下册)

　　深圳市宝安区新安中学彭莉琼

　　【教学设想】

　　《骆驼祥子》是老舍先生的长篇代表作之一，也是老舍自己最钟爱的作品，反映了二十世纪二十年代旧中国个体劳动者的悲惨命运。它是人教版八年级下册(部编版七年级下册)的必读课外名著。由于书中反映的生活距离学生较远，学生的读书热情普遍不太高，最终草草得出一个结论：旧社会不让好人有好的出路。

　　祥子这个好人的美好品质是怎样被毁灭的?祥子的堕落只能怪社会吗?初中阶段正值学生世界观、人生观确立的关键时期，对社会、人生等还缺乏理性的认知，需要找寻正确的参照或定位。因此，对祥子这一形象及其悲剧的理解和探究，就显得尤为重要。

　　为此，我再次安排学生集体重读《骆驼祥子》。为调动学生读书积极性，引导学生画人物关系图，设计微信。阅读过程中要求学生思考：祥子的悲剧，谁之过?祥子只能是堕落吗?

　　【教学目标】

　　1.学习名著的语言表述，形成学生自己个性化的理解和表达。

　　2.感受经典的魅力，培养学生的思辨意识，引导学生树立正确的价值观。【教学重点、难点】

　　1.分析祥子的形象，感悟人物形象的个体价值和社会意义。

　　2.探寻祥子的悲剧原因。

　　【前期活动】

　　1.从祥子的社会关系入手，引导学生画思维导图。

　　2.设计祥子的微信，内容涉及个人信息和聊天记录，进一步感知人物性格。

　　【课堂教学步骤】

　　一、回顾前期读书情况

　　二、分析祥子形象

　　三、问题探究

　　(1)祥子的悲剧，谁之过?

　　(2)祥子只能堕落吗?祥子的故事给你怎样的启迪?

　　四、祥子与《活着》中的福贵作简要比较，探讨“活着”的态度。

　　五、作业设计

　　(分三个层次)

　　第一层次：谈谈自己读完《骆驼祥子》后的收获。

　　第二层次：变换视角，写课本剧、采访稿、小传等。

　　1.写一篇采访稿：对书中某一人物进行采访，你可以问他书中有关的内容，也可以问他其他问题。用你自己的语气提问，然后用该人物的语气进行回答。

　　2.我的自传(祥子)

　　3.见证(以车子的身份，用第一人称写祥子的变化)

　　4.课本剧：可围绕祥子与虎妞、刘四爷与虎妞，分几幕展开，可以三个人合作写。

　　第三层次：写探究性小论文。

　　可围绕书中你感兴趣的人或物，查找资料，然后形成自己的观点，再在书中找出具体的内容佐证自己的观点，最好有自己的主标题，副标题。如果参考了别人的资料，务必注明资料出处及作者。

　　1.祥子的悲剧探究

　　2.祥子只能堕落吗(或“祥子可以这样”，可联系你曾经学过的文学作品中的人物，如老王、闰土、福贵等来作比较)

　　3.善大于恶的虎妞(恶大于善的虎妞)

　　4.谈谈《骆驼祥子》中的烟酒

　　5.祥子的噩梦——孙侦探

　　6.得非所爱：祥子与虎妞

　　7.爱而不得：祥子与小福子

　　8.比较祥子与高妈(书中人物比较)

　　9.比较福贵与祥子(与其他书中同类型的人物比较)

　　10.《骆驼祥子》中的景物描写探究

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8、部编七年级下册第四单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起教案

　　活动目的：

　　1、让学生了解自己现实生活中做得不孝的地方，能够正视自己的缺点。

　　2、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要孝敬父母。

　　3、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动孝敬父母，即让学生懂得怎样去孝敬父母。

　　活动重点：感受父母之爱，理解儿女之孝

　　活动难点：践行儿女之孝

　　活动方法：图片展示法，谈话法，讲故事法。

　　活动时间：1课时

　　活动过程：

　　一、感受父母之爱

　　当我们还没有出生时

　　母亲就为我们出生后的一切做准备了

　　甚至在吃东西时都要考虑日后是否对我们的健康有好处……

　　十月怀胎

　　一朝分娩

　　母亲忍受剧痛把我们带到这个美丽的世界

　　我出生啦!

　　生子忘忧，如获至宝

　　孩子啊!快长大吧～

　　我要你健康、平安，

　　我要你幸福、快乐，

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　　一岁之前我们需要每两三个小时吃一次奶并要更换尿布

　　为了我们能健康成长在我们三岁前母亲都不能在夜里睡一个安稳觉

　　父母不知道花了多少时间教我们学走路学说话

　　陪我们玩耍

　　教我们读书写字

　　学习做人的道理

　　二、理解儿女之孝

　　扇枕温衾

　　黄香九岁就失去了母亲。他思慕母亲极其哀切，乡人都称赞他的孝心。他年纪虽小，却做事不顾劳苦，服侍父亲竭尽孝顺。夏天酷暑炎热，黄香就挥扇而使父亲的枕席子凉快。冬天天寒地冻，黄香就以自己的身体去温暖父亲的被席。

　　晋朝人吴猛，幼年母亲早逝，与父亲相依为命。由于家贫买不起蚊帐，每到夏夜，吴父常常因蚊虫叮咬而睡不好觉，吴猛年纪虽小，但非常有孝心，为了让父亲睡好，自己竟赤裸上身，让蚊子咬吸自己的血，希望蚊子喝饱了血就不再叮咬父亲。吴父去世后，吴猛为父亲守丧三年，三年里他烧纸供奉，早晚祭奠，从不间断，受到后人的赞誉。

　　弟子规

　　父母呼应勿缓父母命行勿懒

　　父母教须敬听父母责须顺承

　　冬则温夏则凊晨则省昏则定

　　出必告反必面居有常业无变

　　事虽小勿擅为苟擅为子道亏

　　物虽小勿私藏苟私藏亲心伤

　　亲所好力为具亲所恶谨为去

　　身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞

　　亲爱我孝何难亲憎我孝方贤

　　三、践行儿女之孝

　　图片展示

　　感恩的心

　　感谢父母赐予我们心脏跳动的节奏。感谢您，亲爱的爸爸，妈妈!

　　四、为了更好的报答父母，我向大家发出如下倡议：

　　1、上课认真听讲。珍惜父母提供的学习环境和学习资源。

　　2、节约零花钱，不乱买零食。

　　3、按时完成作业。

　　4、严格遵守学校和班级规定，不给父母添麻烦。

　　5、努力提高学习成绩，以优异的成绩报答父母。

　　爸爸妈妈，请相信我们一定会做的更好。

　　五、寄语

　　今天，我为有您这样的父母而感到骄傲。

　　明天，您一定会为有我这样的儿女而感到自豪。

9、部编版七年级语文下册第四单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起（精品教案）

　　目标导引

　　1培养组织策划能力，能在活动中做到分工明确，各司其职。

　　2学会制订活动计划，制作活动海报，能清晰地表达自己的观点。

　　3了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。

　　内容呈现

　　征集活动方案

　　班级分成四个小组，每组推举一个组长，分组探讨“孝亲敬老月”活动方案，具体要求如下：

　　1方案要包含活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。

　　2内容新颖，形式多样，具有可操作性。

　　3概括一个凝练、简洁、有表现力的主题。

　　4各小组提交方案后，召开班级专题讨论会，不断丰富、完善该方案。

　　活动过程

　　1主持人讲话

　　中华民族有一种美德叫“孝”，古人亦有云“百善孝为先”，所有的事情都要从孝开始做起。

　　羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。今天我们在这里开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的班会活动。

　　2.观看《亲尝汤药》的故事视频，思考并讨论：

　　(1)从视频中的哪些地方可以看出汉文帝十分孝顺母亲’

　　(2)视频中最使你感动的是什么?

　　3.讲孝亲敬老的故事

　　互相推荐，讲孝亲敬老的故事，养成孝亲敬老的良好习惯和美德。

　　主持人：像这样的故事，我们就是说上三天兰夜也说不完，虽然故事中有的人物离我们已经很远

　　了，可人们总是深情地赞美他，还把他们编进了书本，使之流芳百世。听完这些故事，你们有什么感受呢?请大家畅所欲言。

　　4.做—个孝亲敬老的人

　　主持人：同学们，爸爸妈妈都非常爱自己的孩子，每个家长都希望自己的孩子在无忧无虑的环境下

　　快乐地成长。爸爸妈妈为我们付出了很多。我们应该怎样孝敬父母呢?

　　同学们集思广益，形成共识。如：

　　(l)全面了解父母的身体、工作状况，如爸爸妈妈是做什么工作的，平时喜欢吃什么，爸爸妈妈的身体健康吗，生日是什么时候，等等。

　　(2)尊敬父母，对老人有礼貌。

　　(3)努力学习，不乱花钱，不提过分要求。

　　(4)帮父母做力所能及的家务。

10、七年级语文下册第四单元综合性学习《孝亲敬老从我做起》优质课教案

　　活动背景

　　随着科学的迅速发展，人们的生活节奏也越来越快。在工作、学习中忙碌的我们却渐渐忽略了整日孤守在家中的老年人，和他们之间的交流和相处时间越来越少;坐在空荡的屋子里，面对着电视里面温馨而幸福的画面，他们是孤独的、寂寞的，眼泪无声无息地滴在时间的海洋里，日积月累，他们却从来没有抱怨什么，而是默默地承受着……

　　为此，本次综合性学习开展“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合实践活动，让学生走进社区，走近老人的生活，了解老人的状况，为老人做力所能及的事情，提高学生的尊老、爱老意识，从而培养学生知恩图报的品质和实践能力，使“尊老、感恩”这一光荣传统枯木逢春发新枝。同时意在弘扬我国优秀传统伦理道德，回归传统文化的归宿感和认同感，克服片面向往和追求物质利益与享受，以及多元文化碰撞下的迷茫感。

　　学情分析

　　孝亲敬老是中华民族的传统美德。现在大多数90后的青少年，物质条件优越，父母关爱备至，但是孩子却不知感恩。青春期的他们更足叛逆心重，有的与家长顶嘴，甚至无法与父母沟通。因此欲通过班会活动，让学生走近父母，了解父母，体会到父母对自己无私的爱，激发学生爱父母、敬长辈的情感，在他们与父母之间架起一条“理解与敬爱”的彩虹，让其懂得如何孝敬父母，从而能用实际行动表达对父母的养育之恩。

　　活动目标

　　1.让学生知道孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。

　　2.培养调查、搜集、处理信息的能力和与人交往、协作、动手实践的能力。

　　3.在孝亲敬老的过程中，培养个人的感恩意识和社会责任感，共同促进社会和谐发展，让爱在孩子们心中生根开花。

　　教学重难点

　　重点：培养个人的感恩意识和社会责任感。

　　难点：培养调查、搜集、处理信息的能力和与人交往、协作、动手实践的能力。

　　教法与学法

　　教法：情境教学法——以声情并茂的语言，以生动形象的画面，创设情境，让学生的听觉、视觉、思维进行多频道的运作，达到“未成曲调先有情”的活动基调。

　　学法：l.知行结合——从点滴做起，从身边的亲人爱起，让青少年在孝敬父母的躬行和体验中实现思想道德的提升。

　　2.自主、合作、探究——创设合作式学习的情境，让学生在活动中更好地相互协作，共同参与。

　　教学准备

　　教师：视频：于丹《孝敬之道——大树和孩子的故事》、公益广告——《孝》等。

　　学生：根据自己承担的任务完善汇报方式。

　　课时安排1课时

　　一、导入活动，激趣引思。(约5分钟)

　　(一)开场白：

　　中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，父母是我们的生命之本。

　　(二)观看视频：于丹《孝敬之道——大树和孩子的故事》

　　在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不尽的。饮着母亲的乳汁离开襁褓，揪着父母的心迈开人生的第一步;在甜甜的儿歌声中入睡，在无微不至的关怀中成长;灾灾病病使父母熬过多少个不眠之夜;读书升学费去了父母多少心血;立业成家铺垫着父母多少艰辛……可以说，父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血。这种恩情比天高，比地厚，比海深，是人间最伟大的力量!

　　通过深情的开场白和视频片段，让学生体会到孩子出生后，父母就无时无刻不在牵挂着孩子，无时无刻不在奉献着自己——父母的爱是无私的、永恒的。

　　二、活动形成阶段。(约10分钟)

　　(一)活动时长：阶段 内容 时间安排

　　准备阶段 调查了解，确立主题，成立小组，制定活动计划 1周

　　实施阶段 各组根据计划展开活动，老师有针对性地进行指导 10天

　　展示阶段 展示汇报 半天

　　延伸阶段 学科延伸、敬老系列活动 1个月

　　(二)活动准备：

　　1.调查走访，确定主题

　　组织学生走访社区家庭，了解社区老人的生活状况和家庭教育的基本情况。了解到部分学生在家中的小皇帝作风和一些孤寡老人的晚年境遇，包括年龄、性别、疾病、生活等。确定“孝亲敬老，从我做起”这一综合实践活动主题。

　　2.成立活动小组

　　学生根据自己的兴趣选择相应的活动方案自由组合，并推选组长进行统筹安排。

　　本次活动拟成立如下小组：

　　(1)调查走访小组;

　　(2)宣传报道小组;

　　(3)慰问节目小组;

　　(4)上门服务小组;

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　　3.制定活动计划

　　(1)学生组内讨论本组采用哪种方式方法进行活动，什么时间开展活动以及如何分工。

　　(2)教师指导学生通过上网查找与搜集有关的传统资料和活动素材，去图书馆查阅书籍，调查访问的方式展开研究。

　　(3)各组组长填写《小组的活动计划表》。

　　(4)各小组交流小组的活动计划，教师审定计划。

　　(三)实施阶段：

　　1.每个小组根据各自的计划展开活动，教师进行跟踪指导，及时帮助学生解决活动过程中遇到的问题、困难。

　　2.学生汇总、整理资料。

　　3.小组讨论汇报的方式：讲故事、诗朗诵、节目表演、手抄报、宣传稿、倡议书等。

　　4.各小组根据自己承担的任务选择自己喜欢的汇报方式进行汇报前的彩排。

　　综合实践活动是一门开放性的课程，它强调超越教材、课堂和学校的局限。课前准备是完成综合实践活动的基础和保证，是上好实践活动课的重要环节。可以说没有活动的准备阶段，就没有综合实践活动。

　　三、活动展示阶段。(约30分钟)1.调查走访小组

　　该组同学通过一组组调查数据，告诉学生当前学生在家对长辈的态度;通过一张张图片再现一些孤寡老人的生存状态……让学生通过这些真实的资料深受教育。

　　2.宣传报道小组

　　这些同学把调查到的有关“小皇帝”和老人问题的各项数据制出的图表，撰写成调查报告。然后联系居委会，在宣传栏上张贴以上图表和报告等以提醒人们要更加关注孤寡老人的问题。有的同学设计出了主题手抄报，张贴于学校和居委会的宣传橱窗里;也有同学撰写了倡议书，倡议大家多为孤寡老人无偿服务和关爱老人，营造了尊老爱亲的浓郁氛围。

　　3.慰问节目小组

　　这一组参与的同学最多，他们根据自己的特长排练出丰富多彩的节目：歌舞、独唱、合唱、器乐演奏、诗朗诵、相声、小品……给老人们送去欢笑，让孤寡老人重新感受到了生命的活力。

　　4.上门服务小组

　　这些学生从家里带来了好吃的送给那些爷爷奶奶，带上劳动工具上门为老人们打扫卫生，给老人梳头、剪指甲，用自己的辛勤劳动给老人们带去了快乐。

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　　5.观看公益广告——《孝》

　　6.“百善孝为先”，让我们共同做到：

　　常问好，讲礼貌，让父母舒心;少空谈，多帮忙，让父母省心;走正道，少是非，让父母放心;求进取，多争光，让父母开心;遇难事，多商量，让父母称心;共致富，奔小康，与父母同心;忌盲从，不迁就，谏父母要真心;重推恩，能迁移，对社会献爱心。

　　通过开展形式多样的孝亲敬老活动，使学生接受了一次次爱的洗礼，从而让孝亲敬老这个中华民族的传统美德更好地发扬光大。

　　四、活动实践阶段。(约10分钟)为了弘扬尊老、爱老的中华传统美德，增强学生敬老、助老、孝老的意识，学校准备开展为“空巢老人”送温暖活动。为了使本次送温暖活动具有针对性，学校团支部先组织学生走进社区，开展“空巢老人生活状况”社会调查活动.请你完成下列任务。

　　1.出发前，学校团支部书记为同学们提供了下面两则材料，请你根据这两则材料提供的信息，概括中国老人目前的状况。

　　【材料一】新华报业网讯：截止到2009年底，中国老年人已占总人口12.5%，80岁以上老年人已达1900万。全国1.67亿60岁以上老人中，有一半过着“空巢”生活——不与子女居住在一起，或者没有子女。

　　【材料二】2009年，上海市黄浦区精神卫生中心、上海变通大学医学院附属精神卫生中心对空巢老人的精神状况进行了社会调查。一系列量表对照显示：7.8%的空巢老人存在焦虑情绪，非空巢老人仅2.7%;15.6%的空巢老人存在抑郁情绪，非空巢老人仅9.4%。空巢老人易患内分泌、中枢神经的紊乱、免疫功能的下降，易诱发或加重冠心病、高血压、支气管哮喘、胃及十二指肠溃疡等疾病。一些空巢老人还容易患老年痴呆症。

　　2.活动中，社区主任为同学们讲述了三位空巢老人的生活状况，请你按照下面的示例概括钱雨、周军两位老人的生活状况。(每空7个字)

　　程健：老人10岁时，一场大病，肢残辍学，后自学到大专，入沪某工业研究院从业至退休，但始终没成家。现在，老程靠兄妹们送菜，自己电饭煲蒸饭。偶尔，老程也去社区助餐点吃饭，但是因为腿脚不利索，排队很困难。

　　示例：程健老人生活状况：

　　一日三餐多困难

　　钱雨：83岁，做饭还算“利索”。2008年老伴患脑梗塞，女儿远在加拿大，她急得手足无措。后来还是社区的干部叫来救护车。

　　周军：退休10年，10年来，邻居常看到老周坐在门卫室，还以为老周是物业公司负责人。殊不知，观来往的人群，看保安、清洁工、水电工忙忙碌碌，是老周每天的唯一消遣。

　　钱雨老人生活状况：(1)____________

　　周军老人生活状况：(2)____________

　　3.针对周军老人的生活状况，请你就“如何开展为‘空巢老人’送温暖活动”写出你的建议。(100字以内)

　　课堂结尾将教学小课堂带入人生大课堂，将最佳效果从课堂之点辐射到课后之面，达到余音绕梁、回味无穷之境界。

　　【实践部分】

　　1.答案要点：(1)中国老龄化严重，老人“空巢”现象普遍。(2)空巢老人比非空巢老人精神和身体状况差。

　　2.答案示例：(1)老伴患病少帮手(老伴患病难应对)(2)精神生活很单调(精神生活太空虚)

　　3.答案示例：学校应组织中学生成立关爱“空巢”老人“贴心子女服务队”。建立“三天一电话，每周一拜访”制度。在社区建立文化活动中心，比如组织老人们开展放风筝、下棋、打牌的竞赛活动，还可以组织老人练太极拳、跳健身操等。

11、《这就是我》综合性学习教案设计——《听，花开的声音》(人教版七年级必修)

　　项目创意：

　　1、通过活动，引导同学们关注自我、认识自我、关爱生命、珍爱生命，激发同学们的自我意识及生命意识。

　　2、促进同学们与父母的情感沟通，了解自己的成长履痕，激发同学们对父母养育之恩的感激之情;增强对自我、对他人、对社会的责任感。

　　3、培养学生的审美情趣，锻炼学生动手能力及创造能力，搜集和处理信息的能力。

　　4、培养学生综合运用语文的能力、口语交际能力、写作能力，促进同学们读写听说能力的整体发展。

　　项目名称：听，花开的声音

　　时间范围：2002年9月底——10月中旬

　　参加人员：宜昌市夷陵区实验中学一(4)班全体同学及其家长、语文老师、班主任、美术老师及其他科任老师。

　　主要活动：自己设计与制作“成长影集”、请父母为自己写“成长寄语”、挑选照片并附“文字说明”、为自己画像写“成长文章”、活动表彰并完成“总结报告”，装订形成班级“第一次合影”集。

　　过程描述：

　　一、激发学生参与活动兴趣，明确活动目的。

　　进入初中，同学们的生活又翻开了新的一页。新的同学、新的老师、新的集体，都渴望着相互的认识与了解、彼此的沟通与交流。同时在上了第一单元以“人生”为主题的文章后，更需联系自身生活实际，体味人生，培养学生的自我意识与生命意识，从而使同学们关注自我、认识自我、关爱生命、珍爱生命。

　　二、学生自己设计活动方案，明确活动步骤。

　　1、十一七天长假我班语文就只布置了一项特殊的作业——制作“成长影集”。在假期要完成如下活动：

　　⑴自己设计与动手制作“成长影集”，并命名。

　　⑵向父母了解自己的成长故事，请父母为自己写“成长寄语”。

　　⑶精心挑选“成长照片”，自己设计编排，并为每张照片附上“文字说明”。

　　⑷为自己画像——写“这就是我”的作文或其它“成长文章”。

　　2、10月8日进行“影集展览”及评选表彰，完成“总结报告”。

　　3、10月中旬装订“成长文章”，形成一(4)班的“第一次合影”集。

　　三、学生设计制作“成长影集”，注重过程体验。

　　㈠创造性地制作“成长影集”，个性化地为影集命名。

　　1、绝大多数同学没有直接用从市场上买的“成品”。有不少同学是在家中巧妙利用纸板、闪光纸等材料自己动手制作的像册;有的是在“成品”的基础上给予了加工、改造。如有的将像册形状设计成了一个“爱心”形;有的将封面设计成了一串串足印：有的在封面画上了一朵含苞欲放的花朵;还有的是一颗新芽……这些设计都体现了学生潜在的创造性。

　　2、“影集”的命名，更是丰富多彩，富有个性化。如“听，花开的声音”、“成长履痕”、“金色童年”、“格格历险记”、“永恒的瞬间”……等等。语言优美，富有诗意。

　　㈡搜集自己的成长故事，请父母亲题笔写“成长寄语”。

　　1、向父母询问自己成长中的每个“第一次”。

　　如你的第一次呀呀学语、第一次蹒跚学步、第一次背上书包、第一次戴上红领巾、第一次知道关心父母、……许许多多的第一次，会让你感受到父母不仅给予了你生命，还让你体会到父母养育你的艰辛，特别是让你意识到：你活着，就必须对自己的生命负责、对父母负责、对社会负责;你要珍爱这来之不易的生命，珍惜成长中的每个“第一次”，使自己的生命更加绚烂多彩!

　　2、向父母询问自己姓名的来历及含义。

　　绝大多数同学的姓名都蕴涵了父母殷切的期望和美好的祝福。如：刘诗航，“刘”是祖姓，“航”表前程，诗即“如诗如画”，取此名则是父母希望孩子“前程似锦”;毕芊芊，“芊芊”的含义即草木郁郁葱葱，父母希望她能像小草一样顽强坚毅;刘雨薇，父母则希望她能像“蔷薇”一样，虽饱经风吹雨打，却仍然满脸灿烂……同学们在探究自己姓名来历及寓意的过程中，不仅领会到了父母寄予在自己身上的厚望，而且有不少同学对“姓名学”产生了浓厚的兴趣。

　　3、请父母为自己写“成长寄语”。

　　“谁言寸草心，报得三春晖”。父母给孩子的寄语句饱含深情与希冀。下面仅摘录几则与大家分享。

　　★人生就像一本书，靠你自己去书写，供你自己去阅读。自从你呱呱坠地来到这个世界上，就等于翻开了这本书的序言……

　　父母给予你形体，让你有接触世界的机会;教师推开你的智慧之窗，让你拥有认识世界的本领。将来究竟是你适应社会，还是社会淘汰你，取决与你的勤奋与追求。

　　这些精美生动的照片将保留你人生旅途中许多美好的回忆，随着你年龄的增长，相信你以后在不同的阶段欣赏这些照片会有不同的感受，可以这么说，从婴儿、幼儿、儿童及少年时朋，你是在长辈、老师、社会的浓浓关爱中成长的，希望你现在乃至成人以后更多地去关爱老师、长辈、社会，更多地关爱自己、关爱生命!

　　★从你呱呱落地的那一天起，父母就无怨无悔的担当起抚育你的重任。为了安抚整夜啼哭的你，妈妈抱着你，从床头转到床尾，一直到天明，闹得你整夜睡不好觉;面对病中高烧的你，爸爸衣不解带，日夜陪护在你的床边;年迈的爷爷推着你，一次又一次带你去看你永远看不厌的火车。有多少次，我们带着你，去乡下去看你的爷爷奶奶、外公外婆，希望你能从父母和长辈的言传身教和潜移默化中去感悟亲情，去领悟做人的道理。

　　还有什么比父母的这一片真情更感人的呢?这分明就是一篇篇精篇美文!其中所蕴藏的含义实在太多太广。在交流自己父母写的“成长寄语”时，很多孩子读着读着就感动得眼泪婆娑了。

　　㈢精心挑选“成长照片”，自己编排设计，并为每张照片附上短小精悍的“文字说明”。

　　从小到大，你的父母一定为你留下了不少成长的镜头。从中挑选出最能体现你每个阶段的成长足迹，有着浓浓亲情与温馨的照片，根据自己的审美情趣，进行编排设计，向父母询问或自己猜想照片背后的许多故事;然后再为每张照片写上一句简短的“文字说明”，可优美，可风趣，三言两浯即可。当然爱好诗歌的同学，还可给你的照片配上一句诗或一首诗。如“指点江山”、“小小人儿不知羞，竟在画中游”等语句可谓画龙点睛，使画面锦上添花，风趣幽默，又充满童心童趣。㈣为自己画像——写“这就是我”的作文或其它“成长文章”。

　　一本成长影集，既记录了成长过程中的点点滴滴，记录了岁月的痕迹，同时也记录了你的父母对你的辛苦培育。你有着怎样的个性呢?此时水到渠成——“这就是我”的作文呼之欲出。每位同学均有话可说，不仅如此，不说还不痛快!请看：

　　★美的空调，原来生活可以更美好!广告做得好，不如名字取得好。本人就是梅迪，今年12岁……我常常对着三面镜子，心中暗暗地思考：我到底是谁?不知不觉中我进入了幻想：从左面镜子中走出一个天使样的我，帮妈妈捶捶背，帮爸爸揉揉肩;从右面又走出一个魔鬼般的我，使性子，扔东西;正在纳闷之时中间又走出来一个生活中真实的我，天使对我说：“梅迪，你是一个充满爱心的孩子，会体谅爸爸妈妈。”魔鬼对我说：“不，梅迪，你是一个被宠坏了的孩子。”这时，我突然从幻想中回过神来，对着中间那个“我”说出了自己的心声……

　　★小的时候，我常想：我为什么是我?如果我不是我，那我又会是谁?今天，我终于找到了答案：我就是我，没什么理由!我其实很聪明，很小就能背很多唐诗，幼儿园的老师都说我是一个天才!可现在的我，却一句也想不起来了。我爸爸也觉得奇怪。在今天看来，我终于头一次认识了自我：我仅仅是我，是一个很平常的人，不是动画片中的超人，也不是童话中的王子。我就是一个相貌平平，脑瓜不灵的男孩，但我有一颗不平凡的心!……

　　世界上没有两片相同的树叶。你就是一道独特的风景!抓住特征描写人物，便能使人物个性鲜明。

　　四、进行“影集展览”及评选表彰，完成“总结报告”。

　　1、十一来后，我班专门设立了一个展示台，将全班同学的影集进行展览一周。在充分评议的基础上，由同学们投票选出各种奖项的获奖名单，同时我们还特聘美术老师、班主任、其他科任老师及部分学生家长进行了参评。同学们自己将奖项分为真情寄语奖、最佳命名奖、最佳创意奖、图文并茂奖、真我风采奖、优秀报告奖、积极参与奖。全班每位同学都在不同的方面被给予了肯定及表彰。

　　2、要想让同学们在活动中所收到的效益产生的影响更加深远，就必须及时地引导同学们进行总结。正如竹——每前进一步，都要作个小结。让我们一起分享同学们在“综合性学习总结报告”中的一点收获吧。

　　★以前那些影集看起来特别简单，没有那么多的装饰和什么寄语之类的话，想怎么夹就怎么夹。这次十一布置的这项特殊作业——制作“成长影集”可谓是让我尝尽了酸甜苦辣。一是选照片难，二是排版难，三是写寄语难，四是附文字说明难……通过整整两天的时间，我们的杰作诞生了，这里不仅饱含着真情，而且还凝聚着我们一家人的汗水与爱心。看着这本影集，我深深感到：凡事只要认真、只要齐心，每件事便会有回报。创造便是一种快乐!

　　★做完这本影集，真让我回味无穷。这一张张照片组合起来，真像一本画册、一部记录我成长纪事的“电影”。我对童年生活有了更加强烈的留念之情，对以前的一些事情有了更加深刻的理解，尤其让我感触很深的是人间最可贵的是亲情。爸爸妈妈能抽出空来和我一起做影集，和我一起回忆我们的“童年”真是不容易呀!通过这次活动，我加倍珍惜我拥有的一切，我热爱我的生活，热爱我的爸爸妈妈，感谢他们给予了我生命，感谢他们养育我长大……展望未来，我应努力争取，信心百倍，珍爱生命，报答父母，感谢老师，将来好回报社会。我要把我的人生画册做得更加精美、漂亮!

　　五、装订“成长文章”，形成一(4)班的“第一次合影”。

　　事后发动同学们将“自我介绍”装订成册，包上一个非常好看的封面，形成我班的“第一次合影”集。在编辑过程中，有不少同学又将我们班上的所有老师进行“人物写生”，也一并装订。因为，一(4)班本身就是一个大家庭，温馨、和谐、民主、宽松!新课改下的教师与同学们共同成长!

　　案例分析：

　　本次活动是一年级同学们进入初中后接触到的第一次“语文综合性学习”，能否真正体现语文综合性活动的特征，对今后的语文学习至关重要。

　　1、突出了学习的自主性、实践性。这次活动特别重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，注重过程的探究与情感的体验。如由同学们自己设计活动方案、同学们自己制作成长影集、同学们自己策划奖项进行评选、同学们自己编辑形成班级合影。

　　2、体现了活动的综合性、整合性。一是培养了学主多方面的能力，如动手能力、审美能力、搜集和处理信息的能力、创造能力，还有综合运用语文的能力、口语交际能力、写作能力，促进了同学们读写听说能力的整体发展：二是在活动中使多方面的“情感态度及价值观”目标得以自然实现。在学完第一单元以人生、生命为主题的文章后，通过制作成长影集，让学生反思自己的成长过程，激发了同学们关注自我、认识自我、关爱生命、珍爱生命，增强了同学们的自我意识及生命意识，进而发现、领悟生命的价值。同时还促进了同学们与父母的情感沟通，了解自己的成长履痕，激发了同学们对父母养育之恩的感激之情;增强对自我、对他人、对社会的责任感。

　　3、体现了资源的广泛性、生成性。语文作为母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。开展语文综合性学习就要充分利用学校、家庭等教育资源。参加这次活动的不仅有一(4)班全体同学，还包括该班所有的学生家长;不仅有语文老师，还邀请了该班班主任、美术老师及其他科任老师参加。的确，语文本身就与其它学科有着千丝万缕的联系，开发语文学习资源具有广阔的天地。

12、节约用水，保护水资源教学设计——语文综合性学习活动课(人教版七年级下册)

　　活动目的

　　1、通过活动，使学生了解我国水资源缺乏的状况，及一些与水有关的知识。

　　2、懂得自来水的来之不易，以及节约用水的紧迫性、重要性。

　　3、掌握一些节水小窍门，并能在生活中宣传、运用。

　　4、积累一些与节水有关的成语和公益广告语，并能创编几条公益广告语，提高语文素养。

　　活动年级：七年级

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、(出示在太空拍摄的地球照片)师：从太空中看地球，地球表面呈现出迷人的蔚蓝色，这是地球上水的展示。地球上有水，是地球区别于太阳系其它行星的重要特征之一。

　　2、地球上的水是取之不尽、用之不竭的吗?

　　4、看了这些资料，你想说些什么?

　　(预设回答：一定要节约用水。)

　　5、揭题：节约用水

　　小结：没有水，人类将走向灭亡!那么我们将如何做呢

　　二、我为“节水”出份力

　　师问：那我们又能为节约用水做些什么呢?

　　预设回答：1：我们从自身做起，平时，在生活中要时时注意节约用水。

　　师问：对，如果人人都能从自身做起，世界将变得更加美好。

　　预设回答：2：我们还要向其它人宣传节约用水的紧迫性。

　　师问：很有必要。其实，在我们的生活中，有一些小窍门能帮助我们节约许多水资源。请看(课件展示1、2、3)

　　(一)我的“节水”小窍门

　　1、你在生活中也有类似的节水小窍门吗?

　　2、生交流：

　　预设回答

　　1、许多人习惯用流动水洗脸，认为那样省事又卫生，其实，只要定期清洁脸盆，还是提倡用脸盆洗脸的。刷牙也是，许多人习惯边放自来水边刷牙，这样不间断地放水30秒，用水量约六升，如果让水龙头开着五分钟，则要浪费六十升。

　　2、洗澡时不要将喷头始终开着，淋浴搓洗时应及时关水。头脚淋湿关喷头，用肥皂或浴液搓洗，一次冲洗干净。澡盆洗澡水不要放满，三分之一至四分之一盆就足够用了

　　3、炊具、餐具上的油污，先用纸擦除再洗涤;洗涤蔬菜、水果时控制水龙头流量，改不间断冲洗为间断冲洗。要等全家人都吃完后，把所有的碗筷一次性来洗。其实，现在家里一般用的洗菜盆都是用塞子的，把塞子堵上，放上水倒上洗洁精后一次性把所有的碗筷先洗一遍，然后再一起用水冲洗。

　　5、洗衣机怎样节约用水:洗衣机洗衣物，既省力又方便，但也有不足，就是用水要比用手工洗多五分之三。怎样尽量节约用水量呢?您不妨坚持三件以上的衣物用洗衣机洗，小的一二件的坚持手工洗，特别是要坚持先甩净泡沫后漂洗，这样漂洗两遍衣物也就干净了。这样做的结果，可节约用水三之一多。

　　6、一水多用(1)洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。(2)家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。(3)淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。(4)养鱼的水浇花，能促进花木生长。

　　(二)我的“节水”公益广告

　　过渡：刚才，大家提到了宣传。其实，我们国家为了提高公众节约用水的意识，经常在电视、广播等媒体播放一些公益广告。请看——

　　1、课件展示几条公益广告：

　　(1)水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。

　　(2)要像爱护眼睛一样珍惜水资源。

　　(3)假如人类不珍惜水源，地球上最后一滴水将是人的眼泪。

　　2、学生朗读这几条公益广告。

　　3、你能试着编几条这样的公益广告吗?(学生编写)

　　4、交流：

　　预设回答

　　1：保护水资源，生命真永远。

　　2：节约用水，从点滴开始。

　　3：现在，人类渴了有水喝;将来，地球渴了会怎样?

　　4：爱惜生命之源，“关”住点点滴滴。

　　三、课后实践

　　水是生命之源，人类的生存和发展离不开水。课后，请大家把这些“节水”小窍门和公益广告向你的爸爸妈妈、亲戚朋友等介绍、宣传，让更多的人懂得节约用水。让我们的地球永远拥有生命之水!