1、《口技》第二课时学案（苏教版八年级下册）
柿子中学语文组张锐
一、学习目标：
1、我能理解课文正、侧面描写相结合的方法及其作用、烘托手法、动静结合的写法。
2、我能从本文领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。
3、我能在理解的基础上背诵课文。
二、自主学习
1、概括文章的大致内容
第一部分(_______段)：
第二部分(_______段)：
第三部分(_______段)：
2、文章是按什么顺序写的?
时间顺序
3、找出文中正面描写和侧面描写、动静结合，以动衬静的句子。
正面描写：第二段“遥闻深巷中犬吠……众妙毕备”、第三段“未几“……妇梦中咳嗽”、第四段“忽一人大呼……不能名其一处也”
三、合作探究
(一)必做题
1、口技者为听众们表演了几幅场景?
梦中惊醒、重入梦乡、火起群乱
2、三个场景的描写，都突出了表演者演技的高超。请用文中的一个字概括。
“善”
3、第2、3段各描摹了哪些声响?声响的发出呈现了怎样的特点?
妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声、齁声、老鼠活动声。突出了夜晚的寂静。
4、课文中正面描写了口技者表演的场景，侧面描写了观众的反映，并说说这样写有什么作用。
突出口技者的高超技术，突出了口技者“善”的特点。
5、文中开头和结尾都写了表演的工具，这样写是否重复?
前后乎应，开头是以交代工具来开启下文，而结尾再次强调工具的简单，称赞了表演者的高超技术，让人回味无穷。表演者所用工具都是“一”，可是听众听到的声音却是“百千”，这样形成了一个对比，突出了表演的“善”。
(二)选做题
1、本文写了口技者表演的很多声音，有什么作用?
突出口技者构思巧妙，技术高超。
2课文中写犬吠时用“遥闻”，写老鼠活动时用“微闻”，这样有什么好处?
遥闻说明是从远处听到的，营造了小巷幽深安静的氛围，把观众带入特定的生活环境中。而微闻说明是近处，侧面写出了房屋的寂静。
3、课文第3段的描写可否省略?这一段在表演中起什么作用?
起过渡段的作用，是第一个高潮的余波，也是下一个高潮的前奏，这样安排突出了表演者的构思巧妙，表现了民间艺术的卓越智慧和才能。
44、找找本文所运用的修辞手法有哪些?
排比、夸张
四、当堂检测
1、本文在写作上主要运用了哪些手法?
正面描写和侧面烘托相结合的手法、动静结合的手法
2、本文的主旨是什么?
记叙一场精彩的口技表演，赞扬了口技表演者精湛的技艺，表现了我国民间艺人的智慧和才能。
八年级下第四单元《口技》第二课时答案
一、自主学习
1、第一部分(__1__段)：写演出前的准备和会场情形
第二部分(__2—4____段)：口技人的精彩表演
第三部分(___5____段)：再次写道具简单
2、时间顺序
3、正面描写：第二段“遥闻深巷中犬吠……众妙毕备”、第三段“未几“……妇梦中咳嗽”、第四段“忽一人大呼……不能名其一处也”
侧面描写：①少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。
②满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
③宾客意少舒，稍稍正坐。
④宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
动静结合，以动衬静：①遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
②微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
二、合作探究
必做题
1、梦中惊醒、重入梦乡、火起群乱
2、“善”
3、妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声、齁声、老鼠活动声。突出了夜晚的寂静。
4、突出口技者的高超技术，突出了口技者“善”的特点。
5、前后乎应，开头是以交代工具来开启下文，而结尾再次强调工具的简单，称赞了表演者的高超技术，让人回味无穷。表演者所用工具都是“一”，可是听众听到的声音却是“百千”，这样形成了一个对比，突出了表演的“善”。
选做题
1、突出口技者构思巧妙，技术高超。
2、遥闻说明是从远处听到的，营造了小巷幽深安静的氛围，把观众带入特定的生活环境中。而微闻说明是近处，侧面写出了房屋的寂静。
3、起过渡段的作用，是第一个高潮的余波，也是下一个高潮的前奏，这样安排突出了表演者的构思巧妙，表现了民间艺术的卓越智慧和才能。
4、排比、夸张
三、当堂检测
1、正面描写和侧面烘托相结合的手法、动静结合的手法
2、记叙一场精彩的口技表演，赞扬了口技表演者精湛的技艺，表现了我国民间艺人的智慧和才能。
2、《马说》第二课时学案设计(苏教版八年级下册)
年级八年级课型：精读课课时：2课时执笔：韩云生
审核：备课组时间：2013-3-5学生班级：姓名：
教学目标：知识与能力：1.利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文，。2.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。3.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。4.翻译并背诵全文。
过程与方法：通过学生的自主、合作学习，了解托物寓意，以事喻理的议论方法。
情感态度与价值观：了解作者怀才不遇、对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。
重点：翻译并背诵全文难点：认识伯乐与人才的关系
学法指导：1、结合注释，解决重点字词。(小组内共同提出并解决)
2、用多种形式朗读课文，感知课文内容。
3、运用联系和想象，理解课文中的白描写法。
教学方法：读议展点练
第二课时
一、基础部分
1.下列加粗字的读音有误的一项是()
A.祇(zhǐ)辱于奴隶人之手
B.骈(pián)死于槽枥之间
C.食(shí)马者不知其能千里而食也
D.其真无马邪(yé)?其真不知马也
2.解释下列各组中加粗的字。
(1)一食或尽粟一石()食之不能尽其才()
(2)执策而临之()策之不以其道()
(3)其真无马也()其真不知马也()
3.下列句子中无通假字的一项是()
A.食之不能尽其材
B.才美不外见
C.其真无马邪
D.安求其能千里也
4.下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是()
例：鸣之而不能通其意
A.祇辱于奴隶人之手
B.执策而临之
C.燕赵多慷慨悲歌之士
D.骈死于槽枥之间
5.下列说法不符合文义的一项是()
A.“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。
B.《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。
C.《马说》第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。
D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
阅读下文，完成6～10题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
6.第一句“世有伯乐，然后有千里马”在全文中的作用是__________________________。
7.因为没有伯乐，千里马往往遭受到“_________________________________________”的命运。
8.怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能?(整理文中有关句子回答)
9.由本文内容引申开去，简要谈谈你对“人尽其才”的看法。
10.对下列句子的意思，解释不当的一句是…()
A.食马者不知其能千里而食也
喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它
B.才美不外见
它的才能和美好品质不被外人看见
C.安求其能千里也?
又怎么能要求它日行千里呢?
D.食不饱，力不足
吃得不饱，力气不充足
二、提高部分
阅读下文，完成11～14题。
蝂者，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬①其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬仆②不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。
今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己所累，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病③矣。苟能起，又不艾④。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫!
注：①卬ánɡ：高举着头。②踬zhì仆：跌倒。③病：疲惫。④艾yì：停止，悔改。
11.解释加点字的意思。
辄持取() 人或怜之()
苟能行() 又持取如故()
又不艾() 亦以病矣()
12.选出加粗词用法不同的一项()
A.以厚其室 B.为去其负
C.日思高其位 D.大其禄
13.这则寓言写法上有什么特点?主要寓意是什么?
14.从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是()
15.学习知识要一点一滴，善于积累_____________________________________;平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A.细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路
B.能铺出千里路的是细小的不显眼的石子
C.不显眼的细小石子，却能铺出千里路
D.千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子
教(学)后感：
3、《背影》(第二课时)导学案(人教版八年级上册)
一、学习内容
1、体会本文平实朴素的语言，理解深沉的父爱。
2、从选材角度学习本文的写作方法
二、课文研讨与交流
1、作者善于在叙事运用最能表现人物内心世界的语言，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。请同学们标出文中父亲所说的几句话，谈谈自己的体会(即蕴含了怎样的“潜台词”)。
①
②
③
④
2、这篇散文以“背影”为着眼点的写作方法有什么好处?
三、自测自评
回忆往昔的日子，你曾经有过的经历：或许夜已黑了，迟迟不见儿女归来的父母，他们会怎样对你说?或许在那寒冷的冬日，看着浑身发抖的你，他们会怎么做怎么说?或许一个不经意间你摔伤了手脚，他们会是怎样的一种心情，会有怎样的一种话语?或许……在这些言语、在这些动作、在这些细节中，我们读到一份沉甸甸的父爱，读到了一份意浓浓的母爱。请以此写一个200字左右的片段。
4、《桃花源记》导学稿(第二课时)导学案(人教版八年级上册)
一、学习内容
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解积累一些文言实词。
3、认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想。
二、课文研讨与交流
1、桃花源的美真是美不胜收，请用“这里的美，美在”的句式给大家描绘一番。
2、桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃花源神秘在何处呢?(请用原文语句回答)
3、桃花源寄托了陶渊明怎样的社会理想?
三、自测自评
1、背诵课文。
2、本文选自《》作者___________，朝著名的诗人。这篇文章以___为线索，虚构了一个：_________________________________________社会环境，表现了作者：_______________________________________________思想。后来人们用成语“__________________”来比喻理想生活中的安乐而环境幽静的世界。
3、理解性默写。
①突出桃花林优美自然景色的句子：
②表现桃源自然环境美好的句子：
③表现桃源社会生活平静的句子：
④突出桃源人热情好客，淳朴友善的句子：
⑤文中暗示着故事是虚构的句子：
4、完成作业本。
5、《口技》第二课时学案（苏教版八年级下册）
柿子中学语文组张锐
一、学习目标：
1、我能理解课文正、侧面描写相结合的方法及其作用、烘托手法、动静结合的写法。
2、我能从本文领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。
3、我能在理解的基础上背诵课文。
二、自主学习
1、概括文章的大致内容
第一部分(_______段)：
第二部分(_______段)：
第三部分(_______段)：
2、文章是按什么顺序写的?
时间顺序
3、找出文中正面描写和侧面描写、动静结合，以动衬静的句子。
正面描写：第二段“遥闻深巷中犬吠……众妙毕备”、第三段“未几“……妇梦中咳嗽”、第四段“忽一人大呼……不能名其一处也”
三、合作探究
(一)必做题
1、口技者为听众们表演了几幅场景?
梦中惊醒、重入梦乡、火起群乱
2、三个场景的描写，都突出了表演者演技的高超。请用文中的一个字概括。
“善”
3、第2、3段各描摹了哪些声响?声响的发出呈现了怎样的特点?
妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声、齁声、老鼠活动声。突出了夜晚的寂静。
4、课文中正面描写了口技者表演的场景，侧面描写了观众的反映，并说说这样写有什么作用。
突出口技者的高超技术，突出了口技者“善”的特点。
5、文中开头和结尾都写了表演的工具，这样写是否重复?
前后乎应，开头是以交代工具来开启下文，而结尾再次强调工具的简单，称赞了表演者的高超技术，让人回味无穷。表演者所用工具都是“一”，可是听众听到的声音却是“百千”，这样形成了一个对比，突出了表演的“善”。
(二)选做题
1、本文写了口技者表演的很多声音，有什么作用?
突出口技者构思巧妙，技术高超。
2课文中写犬吠时用“遥闻”，写老鼠活动时用“微闻”，这样有什么好处?
遥闻说明是从远处听到的，营造了小巷幽深安静的氛围，把观众带入特定的生活环境中。而微闻说明是近处，侧面写出了房屋的寂静。
3、课文第3段的描写可否省略?这一段在表演中起什么作用?
起过渡段的作用，是第一个高潮的余波，也是下一个高潮的前奏，这样安排突出了表演者的构思巧妙，表现了民间艺术的卓越智慧和才能。
44、找找本文所运用的修辞手法有哪些?
排比、夸张
四、当堂检测
1、本文在写作上主要运用了哪些手法?
正面描写和侧面烘托相结合的手法、动静结合的手法
2、本文的主旨是什么?
记叙一场精彩的口技表演，赞扬了口技表演者精湛的技艺，表现了我国民间艺人的智慧和才能。
八年级下第四单元《口技》第二课时答案
一、自主学习
1、第一部分(__1__段)：写演出前的准备和会场情形
第二部分(__2—4____段)：口技人的精彩表演
第三部分(___5____段)：再次写道具简单
2、时间顺序
3、正面描写：第二段“遥闻深巷中犬吠……众妙毕备”、第三段“未几“……妇梦中咳嗽”、第四段“忽一人大呼……不能名其一处也”
侧面描写：①少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。
②满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
③宾客意少舒，稍稍正坐。
④宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
动静结合，以动衬静：①遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
②微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
二、合作探究
必做题
1、梦中惊醒、重入梦乡、火起群乱
2、“善”
3、妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声、齁声、老鼠活动声。突出了夜晚的寂静。
4、突出口技者的高超技术，突出了口技者“善”的特点。
5、前后乎应，开头是以交代工具来开启下文，而结尾再次强调工具的简单，称赞了表演者的高超技术，让人回味无穷。表演者所用工具都是“一”，可是听众听到的声音却是“百千”，这样形成了一个对比，突出了表演的“善”。
选做题
1、突出口技者构思巧妙，技术高超。
2、遥闻说明是从远处听到的，营造了小巷幽深安静的氛围，把观众带入特定的生活环境中。而微闻说明是近处，侧面写出了房屋的寂静。
3、起过渡段的作用，是第一个高潮的余波，也是下一个高潮的前奏，这样安排突出了表演者的构思巧妙，表现了民间艺术的卓越智慧和才能。
4、排比、夸张
三、当堂检测
1、正面描写和侧面烘托相结合的手法、动静结合的手法
2、记叙一场精彩的口技表演，赞扬了口技表演者精湛的技艺，表现了我国民间艺人的智慧和才能。
6、《口技》第一课时学案（苏教版八年级下册）
柿子中学语文组张锐
一、学习目标
1、我能介绍作者的有关文学常识
2、我能翻译原文，会解释重点的字词
二、自学学习
(一)、文学常识
1、口技是________的一种。演员运用技巧来模仿各种声音，能发出多种声响，这种技艺在清代属于“________”之一，表演者多隐身在屏风后，俗称________。
2、林嗣环，字________，________代福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州，著有《铁崖文集》、《________》、《________》。《口技》一文选自《________》。《虞初新志》是清代________编写的一部笔记小说集，以铺写故事、记叙人物为中心。全书20卷。
(二)、读准下列字音
少()顷犬吠()惊觉()呓()语
絮絮()不止夫叱()大儿声夫齁()声起意少()舒
咳嗽()中间()曳()屋许许()声几()欲先走
(三)翻译原文，解释字词
第一段
1、京中有善口技者。
京：善：者：
译：
2、会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
会：宾客大宴：宴：
于：厅事：施：抚尺：
而已：
译：
3、众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。
团坐：团：少顷：但：
下：满坐：坐：寂然：
译：
第二段
4、遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
遥：深巷：吠：惊觉：
觉：欠伸：其：呓语：
译：
5、既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳①，儿含乳②啼，妇拍而呜之。
既而：而：乳①：乳②：而：呜：之：啼：抚：
译：
6、又一大儿醒，絮絮不止。
絮絮：
译：
7、当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
是：是时：初：叱：
一时：毕备：毕：手：妙：
译：
8、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
侧目：默叹：以为：妙绝：绝：
译：
第三段
9、未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
未几：齁：渐…渐…：
译：
10、微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
微闻：作作索索：倾侧：
译：
11、宾客意少舒，稍稍正坐。
意：少：舒：稍稍：
译：
第四段
12、忽一人大呼：“火起①”，夫起②大呼，妇亦起②大呼。
忽：火起：起①：起②：
译：
13、两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
俄而：吠：
译：
14、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;
间：力拉：崩倒：
译：
15、又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
曳：许许：抢夺：
译：
16、凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;
虽：其：端：
译：
17、人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
名：
译：
18、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
于是：色：变色：奋：奋袖：股：战战：几：先：走：
译：
第五段
19、忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
群响：群：毕绝：之：
译：
三.合作探究
(一)、必做题
1、
2、在文中找出一词多义的词，并归纳解释。
(1)口技人坐屏障中(2)妇抚儿乳
众宾团坐儿含乳啼
满坐寂然
(3)[既而儿醒(4)众妙毕备
妇拍而呜之。网以为妙绝
(5)手有百指(6)以为妙绝
不能指其一端群响毕绝
(7)火起，夫起大呼
3、在文中找出古今异义的词，并归纳解释。
(1)但闻屏障中抚尺一下满坐寂然。
但古义：闻古义：
今义：今义：
(2)两股战战，几欲先走。
股古义：走古义：
今义：今义：
(3)于是宾客无不变色离席
是古义：
今义：
4、在文中找出词类活用的词，并归纳解释。
京中有善口技者不能名其一处也
妇抚儿乳妇手拍儿声众妙毕备
5、在文中找出时间量词。
1.少顷既而是时一时未几
四、当堂检测
1、林嗣环，字________，________代福建晋江人，著有《《________》、《________》。《口技》一文选自《________》。《虞初新志》是清代________编写的一部笔记小说集。
2、给下列生字词读音和解释
犬吠()：呓()语：絮絮()不止
夫叱()大儿声齁()声曳()屋许许()声
3、解释重点字词
会：宾客大宴：厅事：宴：
少顷：下：觉：毕备：
手：作作索索：俄而：曳：
许许：抢夺：奋：欠伸：
口技答案
一、自学学习
(一)
1、杂技、百戏、隔壁戏
2、铁崖，清、荔枝话、口技、虞初新志、张潮
(二)、
少(shǎo)顷犬吠(feì)惊觉(jiào)呓(yì)语
絮絮(xù)不止夫叱(chì)大儿声夫齁(hōu)声起意少(shǎo)舒
咳嗽(sóu)中间(jiàn)曳(yè)屋许许(hǔ)声
几(jī)欲先走
(三)
1、京：京城，国都，这里指京城北京。善：擅长，善于者：……的人
译：京城里有个擅长口技的人。
2、会：恰逢，正赶上宾客大宴：大宴宾客，指大摆宴席请客。宴：宴请于：在厅事：大厅，客厅施：安置，放置抚尺：艺人表演用的道具，也叫醒木。而已：语气助词，仅此，罢了
句意：一天正赶上有一家大摆酒席，宴请宾客，在客厅的东北角，安放了一座八尺高的围幕，表演口技的艺人坐在围幕里面，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
3、团坐：相聚而坐团：聚集，集合少顷：一会但：只下：动词，落、拍满坐：整个座位上的人，指全场。坐：同座，座位。寂然：寂静的样子
句意：客人们一起围坐在围幕前面。过了一会儿，只听到围幕里面醒木一拍，全场安静下来，没有敢大声说话的。
4、遥：远远地深巷：很长的巷子吠：狗叫惊觉：惊醒觉：睡醒欠伸：伸懒腰其：她的，妇人的呓语：说梦话
译：远远地听到深深的小巷中有狗叫声，接着就有妇女惊醒后打呵欠和伸懒腰的声音，丈夫说着梦话。
5、既而：不久而：表时间的副词的词尾乳①：名作动，喂奶乳②：乳头而：连词呜：轻声哼唱哄小孩睡觉。之：代词，他，小孩啼：啼哭抚：抚摩
句意：一会儿，小孩子也醒了，大声哭着。丈夫也被吵醒了。妇人拍着孩子喂奶，小孩含着奶头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面轻声哼着哄他睡觉。
6、絮絮：连接不断的说话
句意：又有一个大孩子醒了，唠唠叨叨地说个不停。
7.是：这是时：这时候初：刚开始叱：大声呵斥一时：同一时间毕备：全部具备毕：全、都手：名作状，用手妙：妙处
句意：在这个时候，妇人用手拍孩子的声音，嘴里哄孩子的哼哼声，小孩子含着奶头啼哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都发出来，各种声音都表演得维妙维肖。
8、侧目：斜眼旁视默叹：默默赞叹以为：认为妙绝：好极了绝：极点句意：全场的客人没有一个不伸长脖子，斜眯着眼睛，微笑着，暗暗地赞叹，认为表演得好极了。
9、未几：不多久齁：打鼾渐…渐…：越来越……渐渐
句意：没有过多久，丈夫打鼾的声音响起来了，妇人拍小孩也慢慢地拍，慢慢地停止了。
10、微闻：隐约听到作作索索：老鼠活动的声音倾侧：倾斜反倒
句意：隐隐约约地听到有老鼠悉悉索索的声音，盆子等器具倾斜打翻的声音，妇人在睡梦里的咳嗽声。
11、意：内心，心情少：稍微舒：伸展，松弛稍稍：渐渐
句意：客人们听到这里，心情稍微放松了些，渐渐把身子坐正了一些。
12、忽：忽然，突然火起：起火起①：发生起②：起来
句意：忽然有一个人大声呼叫：“起火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。
13、俄而：一会儿吠：狗叫
一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。
14、间：夹杂力拉：拟声词崩倒：倒塌
句意：中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来;
15、曳：拉许许：拟声词，呼喊声抢夺：抢救
句意：又夹杂着成百上千人的求救的声音，救火的人们拉倒燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水的声音。
16、虽：即使其：其中端：方面，种类
凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来;
17、名：名作动，说出
句意：即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。
18、于是：在这个时候色：脸色变色：失色奋：张开，展开奋袖：捋起袖子股：大腿战战：哆嗦的样子几：几乎，差点儿先：在前面，抢先走：跑，逃跑
句意：在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。
19、群响：各种声响群：许多，各种毕绝：全部消失之：里边
句意：忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。撤去围幕一看里面，一个人、一张桌子、一把扇子、一块醒木罢了。
二、合作探究
2(1)口技人坐屏障中(2)妇抚儿乳
众宾团坐儿含乳啼
满坐寂然
(3)[既而儿醒(4)众妙毕备
妇拍而呜之。网以为妙绝
(5)手有百指(6)以为妙绝
不能指其一端群响毕绝
(7)火起，夫起大呼
3、(1)但闻屏障中抚尺一下满坐寂然。
但古义：闻古义：
今义：今义：
(2)两股战战，几欲先走。
股古义：走古义：
今义：今义：
(3)于是宾客无不变色离席
是古义：
今义：
4、京中有善口技者不能名其一处也会宾客大宴
妇抚儿乳妇手拍儿声众妙毕备
(四)当堂检测(略)
7、《变色龙》第二课时学案（苏教版八年级下册）
柿子中学张锐
一学习目标
1、理解细节描写在小说中的作用。
2、理解警官奥楚蔑洛夫的人物形象及小说主题思想。
二、自主学习
1、找出文中人物描写的句子，说说是什么描写方法?
语言描写、心理描写、神态描写
2、找出文中的环境描写。
第一段：四下里一片沉静-----门口连一个乞丐也没有
3、找出文中的修辞手法，说说是什么修辞手法?
“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多
4、请同学在文中找出警官奥楚蔑洛夫脱穿大衣的细节描写。
第一次穿新大衣出场(1段)
三、合作探究
1、细节描写是突出人物形象的重要手段。文中奥楚蔑洛夫脱穿大衣的细节突出了他怎样的特点?
第一穿新大衣出场：说明他是沙警官的标志，是装腔作体现了他卑劣的心理。
2.文中奥楚蔑洛夫的语言描写有什么作用?
突出他粗俗卑劣的品性，以及在前语言中的对比中突出他变色龙的本质。
3、文中第一段的环境描写是什么修辞手法，有什么作用，表现了什么?
4、文章几次写到赫留金的手指头?想想这些细节描写表现了什么?
反映了赫留金的遭遇，也突出了他想以此来获得资金赔偿丑恶心理，从反面衬托了奥楚蔑洛夫见风使舵的卑劣品质。
5、写围观群众有什么作用?
围观群众思想落后愚昧，精神空虚麻木，意识不到奥楚蔑洛夫的伪劣嘴。群众面对
四、当堂检测
1、小结小说主旨：通过对奥楚蔑洛夫见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的刻画，揭露了沙皇统治的
2、本文塑造人物形象，最突出的什么描写，这些描写有什么作用?
最突出的特点是对话描写，它通过个性化的语言，鲜明地表现了人物的性格特征，具有十分强
3、穿脱军大衣的细节描写突出了奥楚蔑洛夫什么特点?
表现了他变色过程中的丑态，体现了他卑劣的心理。
八年级第四单元第十九课《变色龙》第二课时答案
一、自主学习
1、语言描写、心理描写、神态描写、外貌描写
2、第一段：四下里一片沉静-----门口连一个乞丐也没有
3、比喻：“手指头像一面胜利的旗帜“
拟人、比喻：“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。”
4、第一次穿新大衣出场(1段)
第二次听说是将军家狗时把大衣脱下(10段)
第三听说是将军家狗时穿上大衣(20段)
第四次裹紧大衣离开(29段)
二、合作探究
1、第一穿新大衣出场：说明他是沙警官的标志，是装腔作势、用以吓人的工具。
第二次听说是将军家狗时把大衣脱下：判断错误后吃惊、燥热、胆小的心理反应，也是他为自己变色争取时间以便见风使舵的狡猾表现。
第三听说是将军家狗时穿上大衣：胆战心惊
第四次裹紧大衣离开：力图保持自己的威风，但又难堪感觉。
文中通过写奥楚蔑洛夫穿脱军大衣表现了他变色过程中的丑态，体现了他卑劣的心理。
2、突出他粗俗卑劣的品性，以及在前语言中的对比中突出他变色龙的本质。
3、社会环境描写——烘托了冷清、凄凉、压抑的社会氛围，这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照，经济萧条、人们饥饿贫穷。
4、反映了赫留金的遭遇，也突出了他想以此来获得资金赔偿丑恶心理，从反面衬托了奥楚蔑洛夫见风使舵的卑劣品质。
5、围观群众思想落后愚昧，精神空虚麻木，意识不到奥楚蔑洛夫的伪劣嘴脸是维护专制统治，他对警察畏惧、顺从以至于丧失了判断能力，也丧失了对弱者的同情心。群众面对这样一场闹剧只获得感官的刺激，并嘲笑赫留金不如富家狗，想占便宜却没占到。讽刺沙皇的黑暗统治。
三、当堂检测
1、通过对奥楚蔑洛夫见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的刻画，揭露了沙皇统治的黑暗腐败，也揭示了小市民阶层麻木、愚昧的社会弊病。
2、最突出的特点是对话描写，它通过个性化的语言，鲜明地表现了人物风使舵、趋炎附势、媚上欺下的变色龙的性格特征，具有十分强烈的讽刺效果。
3、表现了他变色过程中的丑态，体现了他卑劣的心理。
8、《岳阳楼记》（第三课时）导学案(苏教版九年级上册)
1、第2自然段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好?为什么?
2、第3自然段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?
3、第4自然段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?
4、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?
5、“古仁人之心”是怎样的?“古仁人”的忧乐观是怎样的?
6、“进”指什么?“退”指什么?“微斯人”的“斯人”指什么人?
7、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?
8、面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“”的心态。(用《岳阳楼记》中原句回答)
常见写景手法：
1描绘景物的色彩形状等特征。
2感官调动。
3观察角度变换
4虚实相生、动静结合、点面互补。
5正面、侧面，(直接、间接)描写。
6修辞手法运用
③动静互见
④骈散相间
○5情景交融
学怎样
一、阅读甲、乙两文，回答13—18题。
(甲)范仲淹二岁而孤①，家贫无依，少有大志，每以天下为己任。发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面;食不给，啖粥而食。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗②受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当，也。”
(乙)范文正公守邠(bīn)州，暇日率僚属(下属的官吏)登楼置酒，未举觞，见缞絰(cuīdié丧服)数人营理葬具者。公亟(jí急迫地)令询之，乃寓居士人(寄居在外的读书人)卒于邠，将出殡近郊，賵(fèng)敛棺槨(下葬的物品)皆所未具。公怃然(失意的样子)，即彻(通“撤”)宴席，厚赒(zhōu救济)给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。
注释：①孤：幼年丧父。②谗：说别人坏话。
13、解释下列加点词，并写出一个含有此词且与其不同义的文言句子。
⑴或夜昏怠或： 句子：
⑵既仕既： 句子：
14、翻译下列句子。
⑴少有大志，每以天下为己任
⑵或夜昏怠，辄以水沃面
15、从甲文哪些地方可以看出范仲淹勤奋好学?(用原文回答)
16、在甲文结尾填上范仲淹《岳阳楼记》中的一句名言，并指出这句话在文中所起的作用。
名言
作用
17、从乙文中摘出最能体现范仲淹“先天下之忧而忧”思想的有关词句。
18、《岳阳楼记》是范仲淹应谪守“江湖之远”的滕子京之邀而写的，既为劝诫对方，也有自勉之意。根据这两篇短文所叙的故事，你对“处江湖之远则忧其君”这句话的意思有什么新的理解?
二、(甲)嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐那?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?
(选自范仲淹的《岳阳楼记》)
(乙)黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声;冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅;宜咏诗，诗韵清绝;宜围棋，子声丁丁然。皆竹楼之所助也。公退之暇，被鹤(chǎng)，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦滴居之胜概也。(选自(王禹偁的《黄冈新建小竹楼记》，有删节)
9、解释下列语句中加点词的意思。
①予尝求古仁人之心：②居庙堂之高则忧其民：
③不可具状：④公退之暇，被鹤氅：
10、将下面的句子翻译成现代汉语。
①微斯人，吾谁与归?
②焚香默坐，消遣世虑。
11、两文都是作者被贬官之后所作，分别表现了作者怎样的态度?
9、《岳阳楼记》（第二课时）导学案(苏教版九年级上册)
1、重点字词
连月不开浊浪排空日星隐耀不以物喜
薄暮冥冥去国怀乡满目萧然宠辱偕忘
春和景明波澜不惊沙鸥翔集锦鳞游泳
而或长烟一空此乐何极微斯人把酒临风
或异二者之为吾谁与归
2、重点句子
日星隐耀，山岳潜形。
浮光跃金，静影沉璧。
不以物喜，不以己悲。
微斯人，吾谁与归?
3、段意
第三段：写洞庭湖阴雨天的景象及登楼观景之“悲”情。
第四段：写洞庭湖晴明天的景象及登楼观景之“喜”情。
学怎样
1、找出文中对偶句(不少于2组)
2、翻译句子
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
予尝求古仁人之心，或异二者之为。
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
3、读课文2、3节回答问题：
⑴解释文中加点的词。
则有去国怀乡： 至若春和景明：
⑵把下面句子译成现代汉语。
浮光跃金，静影沉璧。
译文：
⑶请从选文中找出概括“迁客骚人”“悲”“喜”情感的语句。
⑷“迁客骚人”情感变化的原因是和。
10、《岳阳楼记》(第一课时)导学案(苏教版九年级上册)
一、预习
1、岳阳楼在湖南岳阳，是著名的古迹，与湖北武汉的、江西南昌的
并称江南三大名楼。北宋著名政治家、文学家(人名)借写《岳阳楼记》之际，称赞好友不以个人沉浮为意，一心系情于民的高尚情操，并以“，”的远大抱负与好友共勉。写一句你所知道的有关岳阳楼诗句或楹联：。
2、给下列加点的字注音。
霪雨樯倾楫摧忧谗畏讥岸芷汀兰 宠辱偕忘属予作文
二、课文重点字词句
1、字词
越明年百废具兴属予作文以记之巴陵胜状迁客骚人
然则横无际涯朝晖夕阴岳阳楼之大观前人之述备矣
2、翻译句子
政通人和，百废具兴。
览物之情，得无异乎?
朝晖夕阴，气象万千。 查资料
结合注释及工具书
学怎样
(甲)读课文第一节
(乙)滕子京负大才，为众忌嫉，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。
1、解释下列句中加点的词
⑴滕子京谪守巴陵郡 ⑵为众忌嫉 ⑶罕受人言 ⑷正患无隙以规之
2、甲文中的“今人”指 ，乙文中的“文正”是 。
3、翻译下列句子(4分)
⑴不以物喜，不以己悲。⑵子京忽以书抵文正
4、甲、乙两段在内容上有什么相同点?(答案不超过十个字)
5、根据你的知识积累，写出“刻唐贤今人诗赋于其上”中“唐贤今人”的诗句(写两句)。
11、《背影》（第一课时）问题导读（生成）－评价单学案设计(人教版八年级上册)
学习目标：
1.理解、积累“狼藉、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇”等词语。
2.品味赏析文章朴实而饱含深情的语言。
3.体会关键性语句的含义和表达作用，揣摩文中家庭生活的内容及作者心境与感受的表达。
4.学习本文匠心独运的传情艺术和精巧的构思。
5.体察深厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。
学习重点：
赏析文章朴实却饱含深情的语言，体会感情流程。
学习难点:
从理清文章脉络入手，整体把握内容，体会文章的精巧构思，理解2、3语段对表达中心的作用。
学习方法：
朗读法、探究法。
导读过程：
一、查阅资料，了解作者。
二、自读课文，整体把握。
第一遍默读，找出该积累的字词：
差事奔丧狼藉簌簌蹒跚踌躇迂腐颓唐
举箸琐屑惨淡勾留典质_____________
触目伤怀不能自已郁郁于中______________
第二遍朗读，圈点勾画出文中最感动自己的地方，先独立思考，再与本组内的同学交流。
思考：
1.作者是在什么样的背景下写这篇文章的?
2.文中有几处描写“我”眼泪的语句?眼泪与父亲背影有何联系?
3.课文4、5语段中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照?
4.请你向大家说说曾让你感动过的父爱。
第三遍品读，整体感知全文，理清行文脉络，体会文中的感染力。
思考：
1.本文以______为线索，以__________为中心展开。
2.作者抓住什么做为表现角度命题立意，表达了怎样的情感?
个人评价：小组评价： 教师评价：
12、《小石潭记》（第二课时）学案设计(苏教版八年级上册)
年级：八年级科目：语文执笔：韩云生
审核：八年级语文备课组 课型：文言讲读课课时：两课时
时间：2010-10-29班级姓名
教学目标：
【知识与能力】：掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。
【过程与方法】：通过反复诵读、小组合作体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
【情感态度和价值观】：培养学生热爱自然景物的情感。
学习重点：背诵全文及体会文章写景抒情的方法，理解作者借景所寄喻的心情。
学习难点：怎样理解文中的乐与忧。
学习过程：一、自主学习。(以下问题请用原文回答)
1.作者是怎样发现小石潭的?
2.小石潭的全貌是怎样的?
3.游鱼和潭水有什么特点?
4.作者是怎样描写潭上景物的?
二.合作交流。
1.课文是按照什么顺序来写的?请写出本文的写作思路。
2.围绕小石潭，作者描写了哪些景物?景物各有什么特点?写景都用了什么写法?
3.第二段的重点是写水的“清冽”，却为什么花大量的篇幅写鱼?
4.作者抒写在潭上所见的景物时，突出了怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?
5.文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解?
三、拓展延伸。
1、试找出文中你认为描写景物最精彩的句子，并说说它的精彩所在。
2、生活中一定有你心驰神往的景物，请加以想象和描绘，说给同学们听。
四.总结全文：《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，以写景取胜。作者以细致入微的手法，通过形象的比喻，对潭水、岩石、藤蔓、竹树、游鱼等进行生动刻画，把自己抑郁失意的隐痛巧妙地寄寓于凄清幽邃的自然景物中，使情景达到高度的和谐和统一。文章先写所见景物，再以特写镜头描绘游鱼和潭水，后写潭上景物和自己的感受，突出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。作者被贬谪的心常常忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱，小石潭气氛恰当地传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境。全文形似写景，实则写心，往往寥寥几笔，神形兼备，各尽其妙。
学(教)后收获
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