1、人教版语文九年级上第6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学精品导学案
学习目标：
1、理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义
2、有感情地朗读，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言。
学习重点：有感情地朗读，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言。
预习导学：
【学法指导】
1、自由朗读，勾画并学习生字新词，完成【预习自测】;
2、认真阅读【教材助读】中内容，了解作者的生平经历及时代背景;
3、有感情地朗读课文，体会本文诗化的语言。
【教材助读】
(1)伏尔泰：法国十八世纪资产阶级启蒙运动的旗手，目睹过封建专制主义由盛转衰，深刻预见革命必将到来。他以非凡的才智、犀利的思想及对黑暗的封建专制主义的揭露，使他在人民中间享有崇高的声望。
(2)雨果：19世纪前期法国积极浪漫主义文学运动的领袖，代表作《巴黎圣母院》等。
(3)启蒙运动：18世纪西方资产阶级继“文艺复兴”之后所进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动。弘扬理性、反对宗教、提倡人权，教导人们勇于反抗，追求正义。
(4)写作背景：本文是雨果在伏尔泰逝世一百周年纪念会上发表的演讲。1878年的法国，拿破仑三世王朝已经被推翻，建立了共和政府。作者也早已结束了19年的流亡生活。但是，德国对法的战争没有停息，因为政治派别纷争激烈，尤其是“巴黎公社”社员的杀戮，使法国到处弥漫着血腥。“野蛮还在，刀剑猖狂。”作者本人代表左派，同情巴黎公社，不断受到排挤。于是，雨果这位从伏尔泰思想中汲取力量的人道主义斗士，变发表了这篇富有战斗激情的演说。
【预习自测】
1、给下列加点的字注音。
陨落()灵柩()凌驾()兼而有之()恪尽职守()
诅咒()曙光()怜悯()睿智()媚上欺下()
黎民百姓()深邃()浩瀚()澎湃()鞠躬()
冥诞()蕴涵()宽恕()
2、结合语言环境理解下列词语的意思。
媚上欺下：:媚:有意讨人喜欢整个词语意思:讨好上司,欺侮下属.
孤军奋战：奋战:尽全力地战斗。孤立无助的军队单独对敌作战。也比喻一个人或一个集体无人支援、帮助的情况下努力从事某项斗争。
恪尽职守：谨慎而认真地做好本职工作。恼羞成怒：因愤恨羞愧而发怒。
登峰造极：比喻达到顶峰。弥留之际：病重将要死亡的时候。
浩瀚无际：形容广大、繁多，没有边际。
学习过程：
一、创设学习情境，明确学习目标。(2分钟)
二、指导独立学习，初步达成目标。(18分钟)
【自学指导一】：
①大声朗读课文，感受文章激情洋溢的语言。
②快速浏览全文，圈点勾画出关键语句，独立思考完成自学检测。
自学检测：
1、从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献?从中可以看出伏尔泰是个什么样的人?伏尔泰为人类文明的贡献分为两大部分。一是通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献：“培养良知，教化人类”，“教导人们走向自由”;二是以一个知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看做是“一个新的纪元”的开始?
伏尔泰生活的时代是“一个新的纪元”的开始，因为从那时起，“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受审;人们再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。总之，“新纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。
三、引导小组学习，落实学习目标。(20分钟)
【自学指导二】：
①跳读课文，找出最能体现作者饱含激情、诗化的语言，有感情地读一读，完成自学检测。
②小组内互读互评。
③班内展示，其他认真倾听，准备评价、质疑。
自学检测：
文中有许多体现作者饱含激情、诗化的语言风格的段落、句子找出来，有感情地读一读，体会其中蕴涵的深刻含义。
例如、他受到诅咒、受到祝福的走了;收到过去的诅咒,收到未来的祝福.先生们,这是荣誉的两种美好的形式
过去”象征着黑暗与邪恶,“未来”意味着正义与光明.伏尔泰受到“过去”的诅咒与“未来”的祝福,正反衬出他与黑暗的势不两立,他对世人的启蒙硕勋.所以说“是荣誉的两种美好的形式”.
四、当堂训练反馈，巩固学习目标。(5分钟)
伏尔泰生活在风云激荡的18世纪，他因其世纪性的贡献而受后人敬仰，你读了本文后，一定有不少感悟，谈谈自己的感悟。
反馈空间：
五.及时综合训练，强化学习目标
1、下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在田字格中。(2分)
矢志不逾地追求;不屈不饶地奋斗。
2、给下面一段话加点的字注音。(2分)
无数寂静的夜晚，漫步树影婆娑()的小路，神清气爽，思绪万千……或者聆()听
莺()的歌唱，让微风从眉宇间缓缓吹过，惬()意无比。
答案略
3、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是：(A)(2分)
A、经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了美好的景色。
B、不是归途，是千里奔波，雪中送炭;不是邻里，是素不相识，出手相援。13位唐山农民用淳朴、善良和倔强的行动，告诉了我们“兄弟”的含义。
C、他入选“感动襄阳”年度人物，是众望所归。
D、做一个人，我们要行使自己的权利;做一个公民，我们要恪尽职守。
4、下列句子中没有语病的一项是(C)(2分)
A.在国际文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发挥中华文化传统。
B.春节晚会上，精彩的魔术表演赢得了观众的一致好评。
C.双休日里，大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
D.大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。
5、将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话，语序排列最恰当的一项是(B)(2分)
①我们只能迎难而上，努力向前方挺进。
②因为退缩解决不了问题。
③人走在路上，是可以停歇一下，却不可能停一辈子。
④纵使前路布满荆棘，却也不能退缩。
⑤前方的路还是需要自己去探索，去经历。
A.④②①③⑤B.③⑤④②①C.③⑤①④②D.①④②⑤③
6、古诗文积累。(每空1分，共8分)
⑴过尽帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠 。(温庭筠《望江南》)
⑵浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 。(范仲淹《渔家傲 秋思》)
⑶ 足蒸暑土气 ，背灼炎天光。(白居易《观刈麦》)
⑷物是人非事事休， 欲语泪先流 。(李清照《武陵春》)
⑸《江城子 密州出猎》中表达作者渴望重新被朝廷重用的句子是持节云中，何时遣冯唐。
⑹“生于忧患，以自强不息成就人生传奇;逝于安乐，用赤诚赢得生前身后名。”这是感动中国人物-----霍英东的颁奖词中的一句，它化用了孟子“生于忧患，死于安乐”和南宋词人辛弃疾“
了却君王天下事，赢得生前身后名的句子。
阅读散文《牵手母爱》，回答7----11题。(13分)
牵手母爱
(1)那一次，我应一位朋友之邀，客串为他的学生讲了两堂作文课。他们即将面临高考，学习生活异常紧张。在课堂上，我曾给他们出了这么一个问题：“如果命运之神可以满足你一个心愿，你最大的愿望是什么呢?”
(2)当时，大多数学生的回答是能够顺利通过高考，也有部分学生希望自己能够像超女或比尔·盖茨成为某个领域的偶像。
(3)然而，有一个男孩的回答却是：“我最大的心愿就是牵一下妈妈的手”他在说这句话的时候，眼睛里泛着泪花。然后，他讲了这么一件事情：
(4)他家在一个小山村里，距离他所在的学校有数十里路。因此，他升入这所学校之后，一直在学校住宿。他母亲是一位普通的农家妇女，在家侍候着两亩果园。因为父亲的腿有残疾，所以果子成熟之后，总是由母亲蹬着三轮车，将摘下的果子驮到离家二十余里路的小镇上去卖掉。每次卖掉果子之后，她总是要在市场上买一点好吃的东西，然后再蹬上十多里路来探望他。
(5)那年中考前夕，母亲趁早将几筐桃子卖掉，然后买了他最爱吃的葱花饼，她怕葱花饼凉了，就用干净的布巾包了又包。
(6)中午的最后一遍铃声响过之后，他急匆匆向学校门口跑去。母亲已将三轮车停在远处的树底下，她自己却站在没有一点遮荫处的校门口，毒辣辣的日头将她黧黑的面孔烤出一层细密的汗珠子，蓝色的短袖衫泛着亮晶晶的盐粒。母亲笑着上前抓住他的手，关切地说：“走，到那边树荫下，妈给你买了葱花饼。”
(7)这时候，有一些离家较近的同学，推着自行车涌过来，他感到有些难为情，便把手轻轻一甩，将母亲那只磨出茧子的手甩开了。母亲的脸上闪过一抹失落。在树荫下，当母亲将那一摞温热的葱花饼放到他手中的时候，她脸上的失落完全被一种欣慰的神情替代了。
(8)他低着头对母亲说：“这么远的路，以后就不要来了。”
(9)母亲笑着摇了摇头，仍像先前一样不厌其烦地叮嘱他保重身体;然后，目送着他走进校园，才骑上三轮车离去。当他咬了一口手中香喷喷的葱花饼时，忽然想起忘了问母亲是否吃过午饭。
(10)一个星期之后，一个噩耗传来，他的母亲在去小镇卖果子的途中遭遇了车祸。当他心急如焚地赶回家时，面对的只有母亲那僵硬而苍白的面孔。他扑通跪倒在母亲的身边，万般痛苦地哭喊道：“妈!--你为什么不牵儿的手了啊?--”
(11)他流着泪说完这件事，然后郑重地说：“现在，我愿意用一生中最珍贵的东西，来换取跟母亲牵一牵手的机会!”
(12)此时，不光是我，几乎所有的人眼睛都湿润了。亲情，是我们一生最宝贵的财富，紧紧牵着爱的手吧，不要给自己留下遗憾!
7、通读全文想一想，文章以“牵手母爱”为题的作用是什么?(2分)
点明中心，是文章的线索.
8、试对第(6)段划线句作点赏析。(内容、写法、情感任选一方面)(3分)
对母亲的外貌描写，表明了母亲在大热天等了我很长时间,体现了母亲的爱子情深.
9、细读第(7)段划线句，说说母亲脸上为何闪过一抹“失落”?她又“欣慰”什么?(3分)
失落是因为母亲顶着烈日等了很长时间,终于见到我,而我由于面子问题,疏远母亲.欣慰是因为母亲终于卖掉桃子买了儿子最爱吃的葱花饼,亲手放入儿子手中,感到很满足.
10、“便把手轻轻一甩，将母亲那只磨出茧子的手甩开了”请发挥想象，揣摩一下，此时“他”心里在想些什么?(2分)
心想：“母亲衣着朴素,还骑着三轮车,要是被同学看到了,一定会笑话我有一个平穷的母亲.”
11、对文中的“男孩”，同学们褒贬不一，你对他有什么看法呢?请谈谈你的认识。(3分)
小男孩因为面子不愿与母亲牵手,等母亲去世,失去了母爱时感到懊悔,这种反省精神值得学习.。
多于父母沟通,不再让父母操心,好好学习,用成绩来报答父母.(再举一个孝顺父母的实例就好了.)
孙宇
2、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说学案设计(人教版九年级上册)
何德权
教学目的
1、领略两位杰出人物的思想光辉。
2、品味雨果包含激情、诗化的语言。
3、了解演说的特点。
教学重点
从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉了解伏尔泰为人类文明做出的贡献：通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献;以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
教学难点
启蒙运动在西方历史上的重大意义
伏尔泰所处的时代及思想背景。
第一课
教学过程
一、课前准备
查找雨果、伏尔泰的相关资料。
二、导入新课
雨果、伏尔泰简介：
伏尔泰，原名弗郞索瓦·马利·阿鲁埃;伏尔泰是他的笔名。他是18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”“法兰西最优秀的诗人”。他出生在巴黎一个富裕的中产阶级。自小受过良好的教育。伏尔泰写过大量文学作品，其中著名的有史诗《亨利亚德》、《奥尔良少女》，悲剧《欧第伯》，喜剧《放荡的儿子》，哲理小说《老实人》。
雨果，法国作家，生于贝尚吕。父为拿破仑军官。童年时曾随父辗转欧洲各地。青年时政治和艺术上趋向保守。后随着查理第十反动统治的日益加剧逐渐转向自由主义。1831年发表长篇历史小说《巴黎圣母院》，通过中世纪一次巴黎贫民起义，揭露了宗教势力和封建政权对人民的学生压迫，鲜明地体现了雨果的善与美、美与丑的对照原则。1841年被选为法兰西学院院士。1851年曾积极反对拿破仑第三称帝，此后流亡国外达19年。其间创作了大量的诗歌、小说和政论，现实主义倾向大为增强。
1778年，“教导人们走自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士──维克多。雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛的，发表了这篇激情澎湃的演讲。
板书课题。
三、整体感知
1、给红色字注音，并抄写下列词语
2、本文是什么文体?
3、演说内容是什么?
4、阅读课文
四、理清作者写作的思路
本文可分三部分：一、(1)对伏尔泰作出的贡献进行了总体性的评价。二、(2――12)带领人们回顾历史，颂扬伏尔泰在著作、思想和现实
斗争方面的丰功伟绩以及非凡的人格力量。
三、(13――14)回到现实19世纪，高度赞扬伏尔泰的思想和精神，呼吁人们向他讨教，并表达自己与反动势力斗争到底的决心和信念。
五、即时训练
选择你最喜欢的部分背下来。
第二课时
一、再读课文思考以下问题：
1、伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么?演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么?如何理解伏尔泰为人类文明作出的贡献?
明确：伏尔泰用“笔”战斗，并且战胜敌人，这轻如和风，猛如雷电的“笔”实际是指伏尔泰著书立说，从事文学创作。演讲开头，伏尔泰完成的使命是“培育良知，教化人类”“把人的尊严赋予黎民百姓”“教导人们走向自由”。
通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献;以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
2、作者抓住伏尔泰的什么特点去表现?为什么要选择这个特点进行描写?伏尔泰的微笑表现他的哪些特点?
对于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能够表现出伏尔泰的性格，感染的效果更加强烈。
对权贵与压迫者的嘲笑。表现了他面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质;对弱者与被压迫者的微笑，表现他的善良、仁慈、博爱的宽广胸怀;微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗性格。
3、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始?
明确：在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。
二、阅读并品味语言
1、他受到诅咒、受祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。
明确：受到黑暗暴力的统治阶级的诅咒，帮人民摆脱愚味，人民祝福他，未来属于人民。
2、我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。
明确：这里的“黎明”指的是封建王朝即将崩溃，民主时期即将开始。这“微笑”是对封建统治者的蔑视和嘲笑，是对未来美好生活的展望。他的沉着坚定给人以力量。
3、我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。
明确：只有思想开放了，人民才能创造出更为先进的文明。
4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!
明确：封建君主专制使人民生活在痛苦之中，而伏尔泰虽然去世了，但他的思想仍然指引着人们走向光明，作者强调让光明从坟墓里出来，就是表明作者向黑暗宣战的决心。
三、即时训练
1、课后练习(二)：
伏尔泰对人类的贡献可以归纳为：一是通过著书立说和文学创作，作出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”，“教导人们走向自由”;二是以一个知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始
2、课后练习(三)：
⑴ “过去”象征着黑暗与邪恶，未来意味着正义与光明。伏尔泰受到过去的诅咒与未来的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋。所以说是荣誉的两种美好的形式。
⑵ 伏尔泰的微笑，是对愤怒情结的超越，是看透一切尘嚣之后的宽怒与安详;对权贵与压迫者的嘲笑讥讽，是比对手站得更高的俯视、轻蔑;对弱者与被压迫者的微笑，，把迷信和丑恶照得透高，催生的平等、博爱、理智、和平等“黎明的曙光”。
⑶ 思想取代武力成为人类最高的统治权力，意味着人民普遍的觉醒，再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。这句话提示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。
⑷ 这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立斗争到底的决心和信念;同时也暗示着：长眠于坟墓中的伏尔泰，他曾经催生出的黎明的曙光，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。
四、点评总结
何德权
3、人教版语文九年级上第5课《敬业与乐业》精品导学案
敬业与乐业
教与学目标：
1、理解“敬业与乐业”的主旨，把握文章的主要观点和思路。
2、领会举例子和讲道理两种论证方法。
3、了解“敬业与乐业”的重要性，并联系实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
重点与难点：
【重点】1、大量经典语句、格言的积累。
2、理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
3、学习“总——分一总”的结构。
【难点】1、真切领悟“敬业与乐业”的精神实质。
2、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
3、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
教与学方法：
朗读法讨论法和点拨法相结合;练习提高法。
第一课时
教与学目标
1、了解演讲词基本知识，
2、结合时代背景，把握这首词的主题。理解诗人抒发的思想感情。
教与学过程：
一、演讲词知识
(一)演讲词的特点：
1、思想性(正确性)2、时代性3、独到性4、针对性5、深刻性
6、通俗性(口语性)7、有声性8、鼓动性。8、临场性10、逻辑性
11、生动性(幽默风趣)12、劝导性13、准确性。14、简洁性。
(二)演讲词与一般议论文章的异同：
1、相同点：
(1)议论文的三要素：论点、论据、论证
(2)议论文的结构：引论、本论、结论
(3)论据分为：事实论据、道理论据
(4)论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证
2、不同点：
(1)结合演讲时的情境，注意和听众心与情的交流
(2)语言通俗，如话家常
(三)演讲词的种类
按照体裁分：1、叙述式：向听众陈述自己的思想、经历、事迹，转述自己看到、
听到的他人的事迹或事件时使用的。叙述当中，也可夹用议论和抒情。
2、议论式：摆事实、讲道理，有逻辑推断，立场坚定，旗帜鲜明。
3、说明式：说明事理，通过解说某个道理或某一问题来达到树立观点的目的。
按照内容分：1、政治演讲词。写作要求：(1)论点要鲜明，论据要有力
(2)论证要严密，感情要充沛;(3)态度要鲜明，语气要肯定。
2、学术演讲词。写作要求：(1)要深入浅出，通俗易懂;(2)要谦虚
谨慎，平等待人;(3)借助直观显示手段。
3、社会生活演讲词。写作要求：(1)要有时代气息;(2)要选择和提炼主题;(3)要生动活泼，声情并茂。
4、课堂演讲词。写作有共同的要求：(1)明确的目的性;(2)严格的时限性;(3)内容的充实性;(4)语言的简明性
(四)演讲词的写法：
1、确定讲题，选择材料。
2.根据演讲主题与听众情况来选择材料。
3、如何写好演讲词开头。(1)提问式(2)悬念式(3)揭题式(4)警语式
(5)故事式
4、如何写好演讲词主体部分。(1)主体部分要层层展开，步步推向高潮。
(2)主体部分的行文上，要在理论上一步步说服听众，在内容上一步步吸引听众，在感情上一步步感染听众。
5、如何写好演讲词的结尾。(1)总结全篇，加深印象，回味无穷。(2)发出号召，给人警醒，促人行动。
(3)立言立誓，振奋精神，给人信心。
如：用马克思的话语来结束我的演讲吧：“后悔过去,不如奋斗将来!”
二、预习反馈
1、理解和积累的词语
(1)敬业乐群：。
(2)安居乐业：。
(3)言不及义：。
(4)断章取义：。
(5)不二法门：。
(6)亵渎：。(7)强聒不舍：。
(8)一点不旁骛：。
三、入课学习、合作交流
1、作者先后谈论了哪几个问题?
2、梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清楚的(部分与自然段)
一()：
二()：
三()：
四()：
五()：
3、用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的?
4、指出本文的中心论点的句子：
5、作者是怎样阐述“敬”的?又是如何论述怎样才能做到“敬业”的?
6、作者是如何论述“乐业”的道理的?
三、展示、评议
四、课后自主学习1、读、记——“演讲词知识”
2、整理、翻译并积累文中经典语句
教
与
学反思
第二课时
教与学要点：继续学习课文，探究相关问题和品析重点词句含义及作用。
教与学过程：
一、上节课后自主学习反馈
1、说说对“经典”的理解
⑴饱食终日，无所用心，难矣哉!
⑵群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!
⑶主一无适便是敬。
⑷虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。
⑸用志不分，乃凝于神。
⑹素其位而行，不愿乎其外。
⑺知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
⑻其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
二、入课学习、合作交流
1、作者是怎样提出中心论点的?
2、中心论论点有哪些含义?
3、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法?找出来，试做具体的分析说明。
4、作者在论述过程中运用了哪几种论证方法?
5、作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”，说“我深信人类合理的生活总该如此”。那么，你认为“人类合理的生活”应该是怎样的?
6、本文在论证上的最大特点是什么?在结构上有什么特点?
板书设计：
(一)敬业与乐业 梁启超
提出总论点：敬业乐业，是人类生活的不二法门
有业
论述论点 敬业 如何敬业 举例论证、道理论证
乐业为什么要乐业
总结全文 敬业和乐业也就是责任心和乐趣。
(二)敬业与乐业 粱启超
提出问题------------分析问题-----------解决问题，
(引论) (本论) (结论)
第一部分：提出论点。
第二部分：论述敬业与乐业的重要。第一层：论“敬业”的重要。
第二层：论“乐业”的重要。
第三部分：总结全篇，勉励人们敬业乐业。
总------------------分-----------------总
第三课时
教与学要点：学习效果与提高训练检测。
一、基础题
1、下列注音、字形全对的一组是()
A、乐(lè)业百行(háng)业为先羡慕(mù)言行相顾
B、征(zhèng)引禅(chán)师佝(gǒu)偻(lóu)断章取义
C、骈(pián)进亵(xiè)渎(dú)佛(fó)门不二法门
D、承蜩(tiáo)旁鹜(wù)层累(lěi)强聒(guō)不舍
2、下列引文和出处有误的一项是()
A、“安其居，乐其业。”——《老子》
B、“群居终日，言不及交，好行小慧，难矣哉!”——《论语》
C、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《论语》
D、“素其位而行，不愿乎其外。”——《论语》
3、在下面横线处填上适当的语句，要求内容相关、句式相似，能和整段的意思自行衔接，前后呼应。
根深才能叶茂，这是自然界的一条规律。莲和萍的对比就是一个很好的例子。为什么莲能开出艳的花，，却不见萍的结果?这是因为，，而萍却居无定所，随波逐流。
二、语段阅读，回答问题
(一)第一要敬业。……庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。”我说的敬业，不外这些道理。
1、选文作者的观点是什么?
2、为什么该敬业?3、作者引用曾文正的名言其目的是什么?
(二)第二要乐业。……这种生活真算得人类理想的生活了。
1、解释下列词语。
(1)层累：(2)骈进：
2、(1)“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”选自，意思是。
(2)“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”选自，意思是。作者引用孩子的两句话分别是为了说明
3、选出下列复句中不同的一项()。
A、凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
B、我信得过我，当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。
C、职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一样，因竞胜而得快炙。
D、人生能从自己职业领略出趣味，生活才有价值。
4、本段论述的主要内容是，作者列举了几件事例驳斥了的呼声，然后列举了两等苦人，再从个方面证实了。
5、“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”这句话在本段起的作用。
6、选文中，作者针对什么问题提出了什么观点?
7、从内容和表达两个方面看，选文开头写作者和某人的对话有什么好处?
8、选文主要运用了哪些论证方法?试举一例分析。
9、结合文段内容和自己的体验，说说一个人如何才能做到乐业。
(三)课外阅读柳斌杰《事业篇》
自然造物,最美好的莫过于人的生命。然而它来去匆匆，惟其珍贵而短暂,所以在人类进步的历程中,每一代青年,在人生之舟起锚开航之际,总要探索人生永存的秘密。
把它裹进花前月下的男女柔情之中?把它交给吃喝玩乐的享受?把它关在金钱筑起的象牙塔里?把它置于戒备森严的高楼深院?古往今来,有多少风华少年,在酒色财气的迷惘中浪费了最宝贵的一生。在前人用生命所写的启示录中,有一个个惊叹号在警告后人:要谨防灵魂的蛀虫、人生的蟊贼。金钱、财产、享乐，都只能是人们生活中的奴仆，一旦让它们变成人生的主宰，那将是最大的不幸。人们不停地探索，终于找到了人生永存的保险柜，这就是伟大的事业。
事业是人生的常青之树。它植根于人民幸福的土壤中，汇合千千万万的人生，永远生气勃勃，枝繁叶茂。谁的人生与事业不分离，谁就找到了最好的归宿。生命是有限的，而人类进步的事业是永存的。把人生溶进伟大事业的人，它就同事业一样永远年轻，不会消失。
事业是人生的不朽丰碑。人类的史册告诉我们：凡是留下英名的人，总是创造了永存的事业。孔子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传诵，是因为他们为民族文化宝库增添了财富;屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神;李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为他们推动了历史的前进;蔡伦、祖冲之、毕升之所以永远为人们纪念，是因为他们贡献了自己的聪明才智，在科学技术领域留下的发明创造，使后人享用不尽。谁做了对人类有益的事业，谁就树了一座人生的不朽丰碑。
和人类历史上的任何事业相比，共产主义事业是最宏伟的，它将给人类创造彻底的、全面的、永恒的幸福。献身于共产主义事业的人们，英名和业绩将永远留在人民心中。我们为能赶上这样辉煌的时代而自豪。新一代青年，只要把自己的一生献给共产主义，那无疑就是在建造人生永存的金字塔。
时代的发展总是把我们青年置于新的起跑线上，注目那无垠的空间和广袤的大地，也许你会感到自己的渺小。是的，一个人的力量是有限的，但是伟大的事业需要汇集平凡的劳动。只要胸怀共产主义的伟大理想，脚踏实地为之奋斗，把人生献给你的岗位、你的工作、你的祖国，你的人生就将洋溢着永久的光彩。
1、全文论述的中心是：
2、支撑文章中心论点的两个分论点分别是什么?
3、文章主要的论证方法有
4、第四自然段中事例的分类及排列有什么特点?请简要说明。
5.说说你对下面几个短语的理解。
①人生之舟起锚开航：
②金钱筑起的象牙塔：
③人生的蟊贼：
6.关于事业，你有自己的看法吗?请写下来。
三、展示、评议
错
题
纠
正
演讲词示例两篇：
一、有一种爱叫做责任
同学们，今天我和大家谈谈责任。责任并不是一个甜美的字眼，它仅有的是岩石般的冷峻。一个人真正地成为社会一分子的时候，责任作为一份成年的礼物已悄然卸落在他的背上。它是一个你时时必须付出一切去呵护的孩子，而它给予你的，往往只是灵魂与肉体上感到的痛苦，这样的一个十字架，我们为什么要背负呢?因为它最终带给你的是无价的珍宝——人格的伟大。
20世纪初的一位美国意大利移民曾为人类精神历史写下灿烂光辉的一笔。他叫弗兰克，经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。但一次银行遭抢劫导致了他非凡的经历。他破了产，储户失去了存款。当他带着一个妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢?这件事你是没有责任的。”但他回答：“是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。”
偿还的代价是三十年的艰苦生活，寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，而给世界留下了一笔真正的财富。责任的存在，是上天留给世人的一种考验，许多人通不过这场考验，逃匿了。许多人承受了，戴上了荆冠。逃匿的人随着时间消逝了，没有在世界上留下一点痕迹。承受的人也会消逝，但他们仍然活着，死了也仍然活着，精神使他们流芳百世。
责任，让即将沉沦的浪子回头;责任，让弱不禁风的幼苗逐渐承受风吹雨打。责任是苦涩的，是沉重的，然而，它也是一种爱，甚至是一种最为崇高的爱。愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的，金子般的光辉。
二、学会宽容
有人说，宽容是一种修养，一种处变不惊的气度，一种坦荡，一种豁达。宽容是人类的美德。荷兰的斯宾诺沙说过：人心不是靠武力征服而是靠爱和宽容大度征服的。宽容一如阳光，亲切，明亮。温暖的宽容也确实让人难忘。二战结束后不久，在一次酒会上，一个女政敌高举酒杯走向邱吉尔，并指了指邱吉尔的酒杯，说：“我恨你，如果我是您的夫人，我一定会在您的酒杯里投毒!”显然，这是一句满怀仇恨的挑衅，但邱吉尔笑了笑，挺友好地说：“您放心，如果我是您的先生，我一定把它一饮而尽!”这样从容不迫的回答也就了给对方一个极其宽容的印象。宽容是一种大智慧，一种大聪明!
现实生活中，与朋友交往，宽容是鲍叔牙多分给管仲的黄金。他不计较管仲的自私，也能理解管仲的贪生怕死，还向齐桓公推荐管仲做自己的上司。与集体交往，宽容是光武帝刘秀焚烧投敌信札的火炬。刘秀大败王郎，攻入邯郸，检点前朝公文时，发现大量奉承王郎、侮骂刘秀甚至谋划诛杀刘秀的信件。可刘秀对此视而不见，不顾众臣反对，全部付之一炬。他不计前嫌，可化敌为友，壮大自己的力量，终成帝业。这把宽容之火，烧毁了嫌隙，也铸炼坚固的事业之基。
当然要想获得宽容，也离不开共赢观与换位观的树立。共赢观简单来讲就像一句广告语中所说的“大家好，才是真的好!”这是对过度竞争观的否定，是一种真正的集体主义。我们需要宽容同学，宽容自己在竞争中的对手。曾经林肯总统对竞争对手以宽容著称，后来终于引起了议员的不满，议员说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“当它们变成我的朋友，难道不是正在消灭我的敌人吗?”林肯总统的话一语中的，多一些宽容，公开的对手或许就是我们潜在的朋友。而换位观则需要我们换位思考，进行角色的转换。同学的交往若产生了磨擦，应当把自己和对方所处的位置关系交换一下，站在对方的立场上，以他的思维方式或思考角度来考虑问题。这样，当你本来想发怒的时候，通过换位思考，你的情绪就会变得平静下来;当你觉得对方不可理喻的时候，通过换位思考，你会真切的理解他此时此地的感受;通过换位思考，你也会变得宽容。
同学们，学会了宽容，我们也便学会了做人。历代圣贤都把宽恕容人作为理想人格的重要标准而大加倡导。《周易》中提出“君子以厚德载物”，荀子主张“君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂”。学会了宽容，同样也是学会了处世。人是社会的人，世间并无绝对的好坏，而且往往正邪善恶交错，所以我们立身处世有时也要有清浊并容的雅量。佛家有云：“精明者，不使人无所容。”我们常说的“得饶人处且饶人”，也是这个道理。事实上，宽容并不代表无能，却恰恰是一个人卓识、心胸和人格力量的体现，即所谓“海纳百川，有容乃大”。
安德鲁•马修斯在《宽容之心》中说过这样一句能够启人心智的话。“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽容。”生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔;生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大;生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。同学们，让我们多一些宽容，也就多了一份理解，多了一份信任，多了一份友爱。愿你我的胸怀像大海，无所不容;心宽如天空，无所不包!
第5课参考答案第一课时二、预习反馈1、理解和积累的词语(1)敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。(2)安居乐业：安定地生活，愉快地工作。(3)言不及义：说不到正经事上。(4)断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一句或一段。断：截取。章：篇章。(5)不二法门：最好的或独一无二的方法。(6)亵渎：轻慢，不敬。(7)强聒不舍：唠叨没完没了。(8)一点不旁骛：意指专心致志，一点不分心。
三、入课学习、合作交流1、有业、敬业、乐业2、一(1)：引出中心论点，“敬业与乐业”二(2～5)：论述中心论点前的铺垫，强调“有业”是敬业乐业的基础。三(6、7)：论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”四(8)：论述“要乐业”以及怎样才能“乐业”五(9)：总结全文，强调“责任心”和“趣味”的重要性3、首先是有一份正当的职业，(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;其次要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头，满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界4、我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。5、先引用朱子名言，其次是解释敬的含义。第三是论述哪些职业是该“敬”的，并举例证明作者认为凡人类的正当劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的。作者通过论述与举例结合、正反论证结合来论述怎样才能做到“敬业”的。同时指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。6、作者在第六段论述“乐业”的道理，先结合自己的经验之谈，分四点说明“凡职业都是有趣味的”，再引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”(即“乐业”)，“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。
第二课时一、上节课后自主学习反馈(1)整天吃饱了饭，不肯动脑筋去做点事，这种人是很难造就的呀!(2)和大家整天混在一起，不说一句有道理的话，只是卖弄小聪明，这种人是很难造就的呀!(3)专一于某种工作不旁及其他的事情就是敬业。(4)天地虽大，万物虽多，我只知道有蝉翼罢了。(5)做事不分心，精神就能集中。(6)一现在只做分内的事，不要希望做职分外的事。(7)一知道这种道理的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上乐意去做的人。(8)做人要是发愤读书忘记了吃饭，沉浸在学习的快乐中而忘记了忧愁，甚至不知道自己将要老了，如此而已。二、入课学习、合作交流1、引用儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的格言并且进行组合再造，开宗明义地提出“敬业乐业”的主旨，言简意赅，观点鲜明。2、一是业。“业”并不局限于狭义的职业。“敬业与乐业”的意义，就不只限于正式的谋生职业，可指生活中任何一件有价值的事情;也可以包括学生的学习。二是“敬业”。含义就是专心致志心无致志、心无旁骛。作者所说的敬业是敬生活中任何一件有价值的事。因此，梁先生的“敬业”说，有着矫正世风、改良国民性的积极作用。三是乐业。指从业时“乐以忘忧”。这是人生的最高境界。3、一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。4、作者主要运用了事例论证和道理论证。5、“合理的生活”，首先是有一份正当的职业(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”。对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。6、就是大量引用经典、格言。总体结构为“总一分一总”，开头总领全篇;然后两个分论点平行并列，分论敬业和乐业;最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。
第三课时一、基础题1、C2、D3、结出丰硕的果莲能纹丝不动，扎根大地二、语段阅读，回答问题(一)1、我们要敬业。2、凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。3、道理论据从道理上论证了不敬业的危害，从反面论证了中心论点 (二)1、(1)重重叠叠的层次;(2)一同前进。2、(1)《论语》知道它的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上对它有兴趣的人。(2)《论语》他(孔子)做人是发愤读书忘记了吃饭，沉浸在学习的快乐中而忘记了忧愁，甚至不知道自己将要老了，如此而已。第(1)句人能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值。第(2)句话以孔子为例证明以事业为乐的生活才最有意义。3、B4、要乐业做工好苦四凡职业都是有趣味的5、承接上文，总起下文6、针对“做工苦”提出“要乐业”的论点。7、内容上：借生活小事引出要说明的道理：凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。表达上：采用对话方式亲切平易，如话家常，便于交流，容易产生共鸣。8、第一问：举例论证、道理论证(引证法)、对比论证第二问示例：①举例论证：举两等苦人的例子，论述“苦乐全在主观的心，不在客观的事”的道理。②引证法：引用孔子的“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”的话，论证“乐业的重要性”。③对比论证：先从反面论述心境不好，什么事都苦;再从正面阐述什么职业都有乐趣。9、略(三)课外阅读1、伟大的事业使人永存(生命的意义在于事业)2、事业是人生的常青之树事业是人生的不朽丰碑3、比喻论证举例论证4、先按不同的事业贡献分类,有文化类、精神类、革命类、科技类，每一类中再按人物所处的时代的先后排列次序
5、①刚刚踏上社会之时②迷恋金钱的小天地③酒色财气等腐蚀宝贵人生的东西
4、苏教版八年级下册语文第11课《沙漠里的奇怪现象》导学案第二课时
李冬梅
一、学习目标：
1、我能通过学习认识了解到沙漠里的奇怪现象，了解其形成的原因。
2、我能崇尚科学，热爱科学，培养探索科学奥秘的兴趣。
重难点：准确生动的语言。
二、自主学习
1、简单复述沙漠里的两种奇怪现象及行成原因
2、理清本文写作思路，说说这篇课文运用了怎样的说明顺序?
3、本文用了多种说明方法，以第5自然段为例，你能找出哪些说明方法?
4、这篇文章虽是来阐释沙漠里奇怪现象的原因的，但并不让人觉得深奥难懂，这是由于它还带有一定的文艺色彩，反复朗读，试着从修辞角度找两个地方简单赏析这一特点。
三合作探究
1、体会下列句子中加点词语的作用。
A沙漠是这样的荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。
B在那时人们的知识水平看起来，确像是有魔鬼在作怪。
C据说，每逢农历端阳节，男男女女便在鸣沙山上聚会，然后顺着山坡翻滚下来。
2、主题
3、通过对本课沙漠里的奇怪现象及原因的学习，谈谈你的领悟及感想。
四、当堂检测
(一)说出下列各句的说明方法。
1、那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更谈不到汽车飞机来支援，当然就十分困苦了。()
2、这时候沙便发出轰隆的巨响，像打雷一样。()
33、古人说：“见怪不怪，其怪自败。”沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。()
(二)学以致用
11、过度砍伐、无节制使用是森林资源遭到破坏的重要原因。武汉市政府发起了“禁止使用一次性木筷”的活动，得到了广大市民的积极拥护和支持。现请你根据平时的观察和思考，提一条保护森林资源的建议或拟一条含警示性的标语。
2、再写出描写沙漠的古诗句三句。
课时二
自主学习：1“魔鬼的海”、“海市蜃楼”和“鸣沙”;“沙漠中地面被太阳晒得酷热了……光线折光和反射的影响……又叫做海市蜃楼。”“据一些专家的意见……沙粒摩擦起来，便会发出声音，这便是鸣沙。”
2.第1段，描述沙漠里的奇怪现象。第2-5段，解释沙漠里的奇怪现象。本文运用了由浅入深、由现象到本质的逻辑说明顺序。
3.举例子,打比方,作诠释.引用等。(作用：根据平时老师讲的不同的说明方法作用的阐述，再结合本文实际内容作说明)
4.略(从修辞角度来说，文章运用了设问、反问、引用、比喻等多种手法，富有趣味。还有一些富有表现力的词语，不少词语绘声绘色，如“隆隆之声”“轰隆的巨响，像打雷一样””碧蓝的清水”“蔚蓝的湖”“蔚蓝的天空”等等，琅琅上口，富于美感。)
合作探究
1.“一只”是数量词，准确的写出了沙漠的荒凉，不见任何鸟兽。
2.“在那时”是限制时间，指出沙漠魔鬼的说法是人们只是因为只是贫乏造成的错误判断，而今天已经不成立了。
3.“据说”指出信息来源的途径，不是亲眼所见，而是根据传说，更体现说明文语言的准确性。
4.本文描述了沙漠里千百年来被视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学的角度作出了正确的解释，表明了一切怪异现象都可以用科学道理来说明的真理。
5.略(朝着“奇怪现象”背后的解释，和对科学的崇尚、对科学的热爱及对人类生活影响，能够在生活中遇到类似现象有个正确的认识方面去谈、结合所学内容，言之有理均可)
当堂检测
(一)1作比较2打比方3引用
(二)1.保护森林资源，是每个公民应尽的义务。
2.一扫清大漠，包虎戢金戈。--发白马【唐】李白
大漠沙如雪，燕山月似钩。--马诗【唐】李贺
大漠孤烟直，长河落日圆。——使至塞上【唐】王维
5、纪念伏尔泰逝世一百周年的演讲导学案设计(人教版九年级上册)
南昌联立学校青山湖校区九年级语文导学稿
课题：《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》
课型：新授课 课时：1 编号：004
班级：姓名： 授课人：
学习目标
1、体会雨果饱含深情的演讲风格，并理解其诗化的语言中蕴含的深刻含义。
2、了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。
重难点
1、学习演讲语言的的鼓动性和号召性，。
2、了解伏尔泰的伟大之处，感悟雨果对伏尔泰的赞扬和崇敬之情。
知识链接
1、演说词：是指在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。它像议论文一样论点鲜明、逻辑性强、富有特点，还带有宣传性和鼓动性。
2、伏尔泰：(1694~1778)本名弗朗索瓦—马利•阿鲁埃，伏尔泰是他的笔名。是法国启蒙思想家、哲学家、文学家，十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“法兰西思想之王”、“欧洲的良心”。主张开明的君主政治，强调天赋人权、法律面前人人平等，他的名言：“我不赞成你的话，但是我要誓死捍卫你说这话的权力。”
3、启蒙运动：启蒙，就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，为争取自由和平等去斗争。启蒙运动是18世纪西方资产阶级继文艺复兴后进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动。
学习形式 学习过程 合作、展示
拓展延伸
任务一：预习与交流
1、朗读《新梦想》字词积累中的正字音部分，和释词义部分，自由积累本课的生字词，看谁积累的多。
2、维克多•雨果：十九世纪国浪漫主义作家，人道主义的代表人物。代表作有小说____________、____________《笑面人》，诗集《沉思集》等等。
3、老师播放示范朗读磁带，同学们初步感知课文，并用创感图来概括出演说内容是什么?
A、对学(2')
检查自研任务一成果
B、群学(3')
小组长主持：
综合组内自研任务一的成果，形成组内最完美的结论!
C、汇报性展示(10')
教师主持，组与组之间PK抢答,看看哪一组筛选，获取信息的能力最强
任务二：合作与探究
1、伏尔泰是十八世纪的伟人，在雨果的演讲中，可以了解到他为人类文明做出了怎样的贡献?
2、对于伏尔泰这个千古颂扬的伟人，雨果认为他是一个怎么样的人?是如何看待的?
3、伏尔泰的微笑表现了他的哪些特征?
4、如何欣赏本文中诗化的语言?选取你喜欢的语句进行赏析(可从表达手法和语言本身所蕴含的深层含义等方面来分析)。
A、对学(2')
检查任务二成果
B、群学(3')
小组长主持：
综合组内自研任务二的成果，形成组内最完美的结论!
C、预展(5')
小组上主持：
(1)分配好讲解与板书的任务，并组织好小展示
(2)板书力求创感化、结构化、精炼化
(3)严格要求组内小展示(如姿态的规范度，讲解的流利度、简练度)
D、主题性展示(15')
教师遵循“择优”的原则，从参与了预展的组中抽取最优的那组给予展示机会
任务三：拓展与延伸(5')
1、选取你喜欢的部分，采用演说的方式，展现出来。
2、说一说你对伏尔泰的生平、作品、名言名句等方面的了解。
课后反思
同学们，回顾一下，谈一谈这堂课你学到了什么?还有什么没有做到位的呢?
学得较好的：
有待提到的：黄娇
6、人教版语文九年级上第6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学精品导学案
学习目标：
1、理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义
2、有感情地朗读，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言。
学习重点：有感情地朗读，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言。
预习导学：
【学法指导】
1、自由朗读，勾画并学习生字新词，完成【预习自测】;
2、认真阅读【教材助读】中内容，了解作者的生平经历及时代背景;
3、有感情地朗读课文，体会本文诗化的语言。
【教材助读】
(1)伏尔泰：法国十八世纪资产阶级启蒙运动的旗手，目睹过封建专制主义由盛转衰，深刻预见革命必将到来。他以非凡的才智、犀利的思想及对黑暗的封建专制主义的揭露，使他在人民中间享有崇高的声望。
(2)雨果：19世纪前期法国积极浪漫主义文学运动的领袖，代表作《巴黎圣母院》等。
(3)启蒙运动：18世纪西方资产阶级继“文艺复兴”之后所进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动。弘扬理性、反对宗教、提倡人权，教导人们勇于反抗，追求正义。
(4)写作背景：本文是雨果在伏尔泰逝世一百周年纪念会上发表的演讲。1878年的法国，拿破仑三世王朝已经被推翻，建立了共和政府。作者也早已结束了19年的流亡生活。但是，德国对法的战争没有停息，因为政治派别纷争激烈，尤其是“巴黎公社”社员的杀戮，使法国到处弥漫着血腥。“野蛮还在，刀剑猖狂。”作者本人代表左派，同情巴黎公社，不断受到排挤。于是，雨果这位从伏尔泰思想中汲取力量的人道主义斗士，变发表了这篇富有战斗激情的演说。
【预习自测】
1、给下列加点的字注音。
陨落()灵柩()凌驾()兼而有之()恪尽职守()
诅咒()曙光()怜悯()睿智()媚上欺下()
黎民百姓()深邃()浩瀚()澎湃()鞠躬()
冥诞()蕴涵()宽恕()
2、结合语言环境理解下列词语的意思。
媚上欺下：:媚:有意讨人喜欢整个词语意思:讨好上司,欺侮下属.
孤军奋战：奋战:尽全力地战斗。孤立无助的军队单独对敌作战。也比喻一个人或一个集体无人支援、帮助的情况下努力从事某项斗争。
恪尽职守：谨慎而认真地做好本职工作。恼羞成怒：因愤恨羞愧而发怒。
登峰造极：比喻达到顶峰。弥留之际：病重将要死亡的时候。
浩瀚无际：形容广大、繁多，没有边际。
学习过程：
一、创设学习情境，明确学习目标。(2分钟)
二、指导独立学习，初步达成目标。(18分钟)
【自学指导一】：
①大声朗读课文，感受文章激情洋溢的语言。
②快速浏览全文，圈点勾画出关键语句，独立思考完成自学检测。
自学检测：
1、从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献?从中可以看出伏尔泰是个什么样的人?伏尔泰为人类文明的贡献分为两大部分。一是通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献：“培养良知，教化人类”，“教导人们走向自由”;二是以一个知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看做是“一个新的纪元”的开始?
伏尔泰生活的时代是“一个新的纪元”的开始，因为从那时起，“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受审;人们再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。总之，“新纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。
三、引导小组学习，落实学习目标。(20分钟)
【自学指导二】：
①跳读课文，找出最能体现作者饱含激情、诗化的语言，有感情地读一读，完成自学检测。
②小组内互读互评。
③班内展示，其他认真倾听，准备评价、质疑。
自学检测：
文中有许多体现作者饱含激情、诗化的语言风格的段落、句子找出来，有感情地读一读，体会其中蕴涵的深刻含义。
例如、他受到诅咒、受到祝福的走了;收到过去的诅咒,收到未来的祝福.先生们,这是荣誉的两种美好的形式
过去”象征着黑暗与邪恶,“未来”意味着正义与光明.伏尔泰受到“过去”的诅咒与“未来”的祝福,正反衬出他与黑暗的势不两立,他对世人的启蒙硕勋.所以说“是荣誉的两种美好的形式”.
四、当堂训练反馈，巩固学习目标。(5分钟)
伏尔泰生活在风云激荡的18世纪，他因其世纪性的贡献而受后人敬仰，你读了本文后，一定有不少感悟，谈谈自己的感悟。
反馈空间：
五.及时综合训练，强化学习目标
1、下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在田字格中。(2分)
矢志不逾地追求;不屈不饶地奋斗。
2、给下面一段话加点的字注音。(2分)
无数寂静的夜晚，漫步树影婆娑()的小路，神清气爽，思绪万千……或者聆()听
莺()的歌唱，让微风从眉宇间缓缓吹过，惬()意无比。
答案略
3、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是：(A)(2分)
A、经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了美好的景色。
B、不是归途，是千里奔波，雪中送炭;不是邻里，是素不相识，出手相援。13位唐山农民用淳朴、善良和倔强的行动，告诉了我们“兄弟”的含义。
C、他入选“感动襄阳”年度人物，是众望所归。
D、做一个人，我们要行使自己的权利;做一个公民，我们要恪尽职守。
4、下列句子中没有语病的一项是(C)(2分)
A.在国际文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发挥中华文化传统。
B.春节晚会上，精彩的魔术表演赢得了观众的一致好评。
C.双休日里，大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
D.大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。
5、将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话，语序排列最恰当的一项是(B)(2分)
①我们只能迎难而上，努力向前方挺进。
②因为退缩解决不了问题。
③人走在路上，是可以停歇一下，却不可能停一辈子。
④纵使前路布满荆棘，却也不能退缩。
⑤前方的路还是需要自己去探索，去经历。
A.④②①③⑤B.③⑤④②①C.③⑤①④②D.①④②⑤③
6、古诗文积累。(每空1分，共8分)
⑴过尽帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠 。(温庭筠《望江南》)
⑵浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 。(范仲淹《渔家傲 秋思》)
⑶ 足蒸暑土气 ，背灼炎天光。(白居易《观刈麦》)
⑷物是人非事事休， 欲语泪先流 。(李清照《武陵春》)
⑸《江城子 密州出猎》中表达作者渴望重新被朝廷重用的句子是持节云中，何时遣冯唐。
⑹“生于忧患，以自强不息成就人生传奇;逝于安乐，用赤诚赢得生前身后名。”这是感动中国人物-----霍英东的颁奖词中的一句，它化用了孟子“生于忧患，死于安乐”和南宋词人辛弃疾“
了却君王天下事，赢得生前身后名的句子。
阅读散文《牵手母爱》，回答7----11题。(13分)
牵手母爱
(1)那一次，我应一位朋友之邀，客串为他的学生讲了两堂作文课。他们即将面临高考，学习生活异常紧张。在课堂上，我曾给他们出了这么一个问题：“如果命运之神可以满足你一个心愿，你最大的愿望是什么呢?”
(2)当时，大多数学生的回答是能够顺利通过高考，也有部分学生希望自己能够像超女或比尔·盖茨成为某个领域的偶像。
(3)然而，有一个男孩的回答却是：“我最大的心愿就是牵一下妈妈的手”他在说这句话的时候，眼睛里泛着泪花。然后，他讲了这么一件事情：
(4)他家在一个小山村里，距离他所在的学校有数十里路。因此，他升入这所学校之后，一直在学校住宿。他母亲是一位普通的农家妇女，在家侍候着两亩果园。因为父亲的腿有残疾，所以果子成熟之后，总是由母亲蹬着三轮车，将摘下的果子驮到离家二十余里路的小镇上去卖掉。每次卖掉果子之后，她总是要在市场上买一点好吃的东西，然后再蹬上十多里路来探望他。
(5)那年中考前夕，母亲趁早将几筐桃子卖掉，然后买了他最爱吃的葱花饼，她怕葱花饼凉了，就用干净的布巾包了又包。
(6)中午的最后一遍铃声响过之后，他急匆匆向学校门口跑去。母亲已将三轮车停在远处的树底下，她自己却站在没有一点遮荫处的校门口，毒辣辣的日头将她黧黑的面孔烤出一层细密的汗珠子，蓝色的短袖衫泛着亮晶晶的盐粒。母亲笑着上前抓住他的手，关切地说：“走，到那边树荫下，妈给你买了葱花饼。”
(7)这时候，有一些离家较近的同学，推着自行车涌过来，他感到有些难为情，便把手轻轻一甩，将母亲那只磨出茧子的手甩开了。母亲的脸上闪过一抹失落。在树荫下，当母亲将那一摞温热的葱花饼放到他手中的时候，她脸上的失落完全被一种欣慰的神情替代了。
(8)他低着头对母亲说：“这么远的路，以后就不要来了。”
(9)母亲笑着摇了摇头，仍像先前一样不厌其烦地叮嘱他保重身体;然后，目送着他走进校园，才骑上三轮车离去。当他咬了一口手中香喷喷的葱花饼时，忽然想起忘了问母亲是否吃过午饭。
(10)一个星期之后，一个噩耗传来，他的母亲在去小镇卖果子的途中遭遇了车祸。当他心急如焚地赶回家时，面对的只有母亲那僵硬而苍白的面孔。他扑通跪倒在母亲的身边，万般痛苦地哭喊道：“妈!--你为什么不牵儿的手了啊?--”
(11)他流着泪说完这件事，然后郑重地说：“现在，我愿意用一生中最珍贵的东西，来换取跟母亲牵一牵手的机会!”
(12)此时，不光是我，几乎所有的人眼睛都湿润了。亲情，是我们一生最宝贵的财富，紧紧牵着爱的手吧，不要给自己留下遗憾!
7、通读全文想一想，文章以“牵手母爱”为题的作用是什么?(2分)
点明中心，是文章的线索.
8、试对第(6)段划线句作点赏析。(内容、写法、情感任选一方面)(3分)
对母亲的外貌描写，表明了母亲在大热天等了我很长时间,体现了母亲的爱子情深.
9、细读第(7)段划线句，说说母亲脸上为何闪过一抹“失落”?她又“欣慰”什么?(3分)
失落是因为母亲顶着烈日等了很长时间,终于见到我,而我由于面子问题,疏远母亲.欣慰是因为母亲终于卖掉桃子买了儿子最爱吃的葱花饼,亲手放入儿子手中,感到很满足.
10、“便把手轻轻一甩，将母亲那只磨出茧子的手甩开了”请发挥想象，揣摩一下，此时“他”心里在想些什么?(2分)
心想：“母亲衣着朴素,还骑着三轮车,要是被同学看到了,一定会笑话我有一个平穷的母亲.”
11、对文中的“男孩”，同学们褒贬不一，你对他有什么看法呢?请谈谈你的认识。(3分)
小男孩因为面子不愿与母亲牵手,等母亲去世,失去了母爱时感到懊悔,这种反省精神值得学习.。
多于父母沟通,不再让父母操心,好好学习,用成绩来报答父母.(再举一个孝顺父母的实例就好了.)
孙宇
7、人教部编版七年级下册语文第16课《短文两篇》精品导学案
【学习目标】
1.识记生字词，积累重点文言词语和句式，通译全文。整体把握文章内容。
2.了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。
3.加强朗读训练，提高朗读能力。背诵并默写这两篇短文。
4.把握两文托物言志的写法。
【学习重点、难点】
1.《陋室铭》文，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。理解类比手法的运用。
2.《爱莲说》文，具有哪些美好品质的人才是作者心目中的君子?如何辨析“莲之爱”与“菊之爱”?理解映衬手法的运用。
【学习过程】
【知识链接】
关于作家：刘禹锡(772-843)，字梦得，唐代进步的思想家，又是一位有成就的文学家。官至监察御史。他和柳宗元辅佐王叔文执政，采取了一些革新措施，最终招致失败，受到达官权贵的排挤、打击，但始终不屈。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。
周敦颐(1017-1073)，字茂叔，谥号“元”，北宋哲学家，文学家。他为人清廉方正，傲岸不阿，时人赞为“胸怀洒落，如光风霁月”。世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人。著有《周元公集》。《爱莲说》是他在商康郡(今江西星子县)任职时写的。
关于作品：铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。这种文体，形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵，内容上有颂扬或鉴戒之意。
说，古代一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。本文就是一篇借物咏志讽世的散文。
写作手法：1.托物言志，“托”借、假托的意思，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。即借物言志，借物抒怀。
2.衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。衬托可分为正衬与反衬。正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物。反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”。
《陋室铭》
一、课前预习
1.朗读课文，划分朗读节奏。
2.给下列加点字注音。
陋室铭()德馨()鸿儒()案牍()陋()西蜀()
3.本文的作者是(人名)，他字，(朝代)著名诗人、哲学家，4.“铭”这种文体一般都要押韵，请写出本文押韵的字
二、课内交流探究
(一)预习反馈展示
(二)学习交流，把握重点词句。
▲解释加点的字词
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘
青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸
葛庐，西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?”
▲翻译句子
⑴斯是陋室，惟吾德馨。
⑵苔痕上阶绿，草色入帘青。
⑶谈笑有鸿儒，往来无白丁。
⑷无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
⑸孔子云:“何陋之有?”
(三)学习探究，品味赏析
1.这陋室在作者眼中到底陋不陋?从文中找出表明作者看法的语句。
2.文章从哪几个方面具体来论述陋室“不陋”的?
3.本文写自己的“陋室”，为什么开篇要写“山”和“水”?结尾要提到“诸葛庐”和“子云亭”?
4.本文结尾引用孔子“君子居之，何陋之有?”这句话有何作用?
检测反馈
1.《陋室铭》选自《》，作者是____(朝代)著名诗人_______。
2.《陋室铭》处处紧扣_________________一句来写，最后画龙点睛的句子是_________________。
3.有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。”《陋室铭》中与这句诗意思相近的句子是_________________。
4.《陋室铭》中写景色之雅的句子是_________________;写交往之雅的句子是_________________;写情趣之雅的句子是_________________。
《爱莲说》
一、课前预习
1.朗读课文，划分朗读节奏。
2.给下列加点字注音。
蕃()淤泥()濯()清涟()蔓()亵玩()噫()
3.本文的作者是(人名)，他字，(朝代)著名哲学家，文学家。
二、课内交流探究
(一)预习反馈展示
(二)学习交流，把握重点词句。
▲解释加点的字词
水陆草木之花可爱者甚蕃，晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥
而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有
闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
▲翻译句子
⑴予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
⑵中通外直，不蔓不枝
⑶香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
⑷莲，花之君子者也。
⑸菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
(三)学习探究，品味赏析
1.作者是从哪些方面描写莲花的?并赋予了莲花哪些品格?
2.你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗?还有什么?
3.本文的题目是《爱莲说》，为什么还要写“菊”和“牡丹”，“菊之爱”和“牡丹之爱”又有什么内涵?
4.“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情?
5.分析《陋室铭》《爱莲说》两篇文章的异同。
检测反馈
1.《爱莲说》选自《》，作者，是时著名的家，
家。
2.《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是_________________;比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是_________________;比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是_________________。
8、八年级语文下册《我的母亲》导学案(人教版八年级教学设计)
编写人夏建东使用时间2011年月日
2我的母亲胡适
第一课时
班级______小组名_____姓名_______小组评价______教师评价_______
学习目标
1.了解作者胡适及作品，熟练掌握字词的音形义。
2.掌握课文结构，熟知每部分内容。
3.熟读课文，初步感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。
学习重点：
掌握课文结构，熟知每部分内容。
学习难点：
感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。
一、自主预习
1、反复朗读课文，将不认识、不理解的词语写下来，并完成下列加点字词的注音。
宽恕()广漠()佃户()眼翳()质问()
侮辱()气量()管束()文绉绉()
2.为下列句子选择一个准确的词语，将字母序号填在横线上。
(1)我母亲待人最(A.慈详B.仁慈C.仁义)，最温和，从来没有一句伤人感情的话。
(2)在这(A.广漠B.茫茫C.广大)的人海里独自混了二十多年，没有一个人(A.约束B.管理C.管束)过我。
(3)我母亲才走后门出去，(A.请B.找C.央)一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。
3.搜集有关“母爱”的文章、诗句、歌曲以及胡适的文章和有关材料，先在小组内交流，准备展示，同时请填写下列空白。
胡适，原名胡洪騂，字适之。安徽绩溪人。1920年出版第一部新诗集《》。本文选自《》，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和下成长的几件事。
3.课文写了母亲哪几件事?表现了母亲什么品性?用一句话概括母亲的形象特点。
4、为母亲做一件事，可从以下提议中选一件去做，做后写下感受。(写在日记上即可)
A、为母亲洗一次脚B、为母亲梳一次头
C、为母亲做一顿早餐D、与母亲做一次深情拥抱
二、合作探究
1.从哪些地方可以看出母亲既是“严师”又是“慈母”?
2.从文中母亲的几件事中，哪些话语或是细节最让你感动?找出来作批注。
三、拓展延伸
(一)阅读下面语段，回答下列问题。
我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁(其实只有十二岁零两三个月)就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人一一我都得感谢我的慈母。
1.第一句话在全文的作用是什么?
2.对文中加点字“混”理解有误的一项是()
A.一个“混”字，其实表现了作者谦逊的态度。
B.这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”暗接，“我”在人海里“混”应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想。
C.一个“混”字，潜在地说明了母亲给“我”的教益很大，即使没有人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年。
D.一个“混”字表明当时作者的境遇并不理想。
3.作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但文中在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，对此分析正确的一项是()
A.加上“如果”意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也符合自传的语体特点。
B.加上“如果”，表明这只是作者的一种假设，并未得到别人的认可。
C.加上“如果”，是作者谦虚的表现，是为了赢得别人的好感。
D.加上“如果”只是为了形成排比，没有别的含义。
4.最后一句中破折号的作用是。
5.请用语段中的词语，说说“我”从母亲那受到了怎样的影响?
(二)结合课文，按要求答题。
“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿。”
诸葛亮、刘备是里的人物，你知道有关他们的成语或典故吗?试写几个。你还知道哪些文角儿的名字吗?写出几个
。
2010—2011学年八年级语文导学案编写人夏建东使用时间2011年月日
我的母亲
第二课时
班级______小组名_____姓名_______小组评价______教师评价_______
学习目标:
1.概括事件，体会具体事件对表现人物性格和品质的作用。
2.学习运用细节描写刻画人物性格的方法。
3.揣摩语言，体会作者运用语言的分寸感。
学习重点：
运用细节描写刻画人物性格的方法。
学习难点：
体会作者运用语言的分寸感。
一、预习导学
1.用几个形容词来描述一下你眼中真实的母亲。这些形容词里有没有你不欣赏母亲的地方?现在请你们想一想对于母亲身上你不欣赏的地方今后你会怎样对待呢?
2.课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么?
3.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?
二、合作探究
1.阅读这篇文章，我们不仅为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中极少有直接抒情的句子，作者的情感是任何体现的?
2.文章结尾写道：“我在母亲的教训之下度过了少年时代，受了她极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面?你在哪方面深受自己母亲的影响?写一个50字以内的片段。(写在日记本上)
三、拓展延伸
(一)阅读下面短文，回答问题。
上学的路上，有一条必经的小河。那年初春的一个早晨，当我匆匆忙忙赶往学校时，河上的冰还没融化，我三步并作两步冲上冰面。刚刚走到河中央，“扑哧”一声，一处冰面塌落了，我的两条腿踏进了冷彻骨髓的河水里。
我穿着湿透的棉裤坐在教室里，全身仿佛都麻木了。我沉默地挺着，脸和唇变成了青紫色。中午回到家，母亲很惊讶，却什么也没问，只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕头上暖和。她蹲在火炉前为我烘烤棉裤。炉火灼灼，不时爆出些响声来，而母亲却始终一言不发。当母亲把烘干的棉裤交给我时，眼圈有些红肿。
日子一天天过去，高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，清早上学来到那条河边。突然我发觉有什么人早在暴涨的河水里砌了一些大石头。那石头一块块稳稳地立在水里，石面高出水面数厘米，远远看去就像一座简陋的石桥。我踏石而过的时候，心里淌过一股莫名的感激。那天晚上回到家，我无意中看到母亲手上缠着白纱布，血透出来，湿了一片，惊问她为什么受伤，母亲淡淡地答道：“不小心碰的。”站在一边的妹妹抢着告诉我：“妈妈的手是搬石头砸伤的。”“妈搬石头干什么?”我不解地追问。“搬石头搭桥呀!”那瞬间，我的心轰响着，久久说不出话来。
那年九月，我踏过“母亲桥”去远方上大学。独在异乡，仍是母亲用无言的关注帮我度过每一次的疲惫和寂寞。渐渐地，我知道，是母亲用青春搭起我的生命之桥，用希望和奉献搭起我的通向成功和幸福之桥。如今，河上的“母亲桥”已经为风雨侵蚀残损，而在我的心灵中，“母亲桥”却永远踏不断。
1.第二段中母亲为什么“很惊讶，却什么也没问”?
2.第三段中“我”产生“莫名的感激”之情的原因是什么?
3.联系原文回答：“母亲桥”是一座什么样的桥?
4.文末加点的“踏不断”有什么深层含意?表达了作者怎样的思想感情?
5.读了本文之后，结合自己的经历，说说你还想到了哪些“桥”。
(二)“风暴使树木深深扎根”，这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴含了一个深刻的道理。请说出这句话中蕴含的道理
9、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说(人教版九年级必修教案设计)
向超
教学目标：
1、了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想史上的贡献。
2、体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。
3、朗读练习，在朗读中受到自由、平等、和谐、和平、正义等思想的熏陶。
教学方法：朗读、置疑、讨论、合作、探究
重点：通过朗读和背诵，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
难点：学生对时代和思想背景的陌生，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。
教学过程：第一课时
一、设疑导入，激发探究兴趣
伏尔泰逝世已经一百多年了，可百年之后人们还在纪念他。雨果说，他是永生的。著名诗人臧克家在《有的人》这首诗中也说“有的人死了，他还活着”，这种矛盾关系是如何转化的呢?文中还说，“到伏尔泰，一个新的纪元开始了。”伏尔泰，一个响亮的名字，他的光芒来自哪里，又撒向何方?请同学们交流课前查找的资料，讲述伏尔泰的故事。(结合练习四)
二、调动积累，实现资源共享
1、伏尔泰：法国十八世纪资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”。历经路易十四路易十五路易十六三个封建王朝，目睹封建专制主义由盛转衰，深刻预见革命必将到来。作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而闻名。他说：“笑，可以战胜一切，这是最有力的武器。”诸多作品中《哲学通信》被称为“投向旧制度的第一颗炸弹”，标志法国启蒙运动的真正开始。他以非凡的才智、锐利的思想及对黑暗的封建专制主义所作的揭露，使他在人民中间享有崇高的声望。他曾因辛辣地讽刺封建专制主义而两度被投入巴士底狱。他的书被列为禁书，他本人多次被逐出国门。
2.启蒙运动(《用书P53》)
启蒙运动：18世纪西方资产阶级继文艺复兴之后所进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动。弘扬理性、反对宗教、提倡人权。教导人们勇于反抗，追求正义。
3.关于雨果
维克多•雨果(1802-1885)是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。父亲是拿破仑军官。他的一生几乎跨越整个19世纪，他的文学生涯达60年之久，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。人道主义是贯穿于他作品的主线。主要作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》，诗集《凶年集》《惩罚集》《历代传说集》和其他许多戏剧作品，对后世作家产生了巨大影响。
4.浪漫主义
文学史上的基本创作方法之一。它的基本原则是通过表现理想来反映现实。即将理想的生活当作直接的描写对象，展示出一个存在于作者心目中的理想世界，以表达对现实的不满或补现实的不足。表现手法往往比较奇特，情节曲折离奇，语言热情奔放，格调高昂激越。
5、写作背景
1878年，为了纪念人民的领袖和导师，法兰西思想之王伏尔泰逝世一百周年，法国的人道主义斗士、19世纪的精神领袖——维克多•雨果，发表了这篇激情洋溢的演讲，对先贤的思想与人格力量进行了热情的颂扬，并向全人类发出了对正义和良知的大声呼唤。
三、朗读练习，感受课文激情
1、导读：《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，演说词(议论文)，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊，良知的呼唤。那么，我们朗读这篇演说时，应注意些什么问题呢?
(启发学生回顾第五课学习时所讲的演讲知识)
2、注音释词
陨落yǔn诅咒zǔzhòu弥留mí灵柩jiù诉讼sòng无聊liáo凌驾líng深邃suì
睿智ruì蕴涵yùn怜悯mǐn恪尽职守kè污蔑miè鞠躬gōng
3、范读、听读、评读(听朗读带，学生试读，师生共同依据演讲的特点点评朗读情况)
4、整体感知
本文可分三部分：
一(1)对伏尔泰作出的贡献进行了总体性的评价。
二(2――12)带领人们回顾历史，颂扬伏尔泰在著作、思想和现实斗争方面的丰功伟绩以及非凡的人格力量。
三(13――14)回到现实19世纪，高度赞扬伏尔泰的思想和精神，呼吁人们向他讨教，并表达自己与反动势力斗争到底的决心和信念。
四、浏览课文，了解伏尔泰的伟大贡献
1.思考：从雨果的演讲中，你了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献?
伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两部分：
一是通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”(用文中原话回答“他行使过一个职能，他完成过一个使命”中的这个“职能”和“使命”具体指什么?)，“教导人们走向自由”;
二是以知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
追问：有这方面的例子吗?
——第9节中举了他为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯和拉巴尔四个人斗争的例子。请同学们结合注释看，这四人都是平民，在当时，平民受尽压迫和欺凌。伏尔泰为弱势群体抗争的精神和伟大的人格力量令人钦佩。他不仅用笔做武器宣扬了“自由、平等、博爱”的思想，而且积极投身于现实的、为一个个受害者辩护的具体斗争中。正是有了以伏尔泰为领袖的启蒙思想家们的努力，思想的种子被播撒到世人心田，一个新的纪元开始了，思想将是人类最高的统治权力。
——还从伏尔泰伟大的人格方面来赞扬。伟人的伟大之处，不仅在其丰功伟绩，更在其非凡人格。后部分，雨果礼赞了伏尔泰“睿智的微笑”。
2.雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始?
伏尔泰生活的时代是“一个新的纪元”的开始，因为从那时起，“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受审，人们再也不会盲目的臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。总之，“新纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。
3、作者认为“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪”的原因是什么?
因为伏尔泰生活的年代反映了法国十八世纪的特点。伏尔泰的一生经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命时代，伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖。他启迪人们思想培育良知教化人类。
4、“对于我们每个人来说，进步的两个方面很清楚地显示出来。“其中”两个方面“是指什么?
第一：做一个人，我们要行使自己的权力，第二：做一个公民，我们要恪尽职守。
五、结构解读，理清文章思路
(1)总的评价伏尔泰在历史上的非凡地位，世纪性的贡献。
(2)崇高的礼赞(2-9)回顾历史，伏尔泰为被压迫的人类而孤军奋战。(10-12)赞美人格，伏尔泰具有睿智的微笑。
(3)(13-14)总结全文，再次揭示伏尔泰对人类的贡献，激励后来人。
值得提醒学生的是，结构的划分不一定就一种，本文就有二分法(1-12节伏尔泰世纪性贡献;13-14，伏尔泰的时代意义。)和四分法。
六、布置作业
感情充沛的朗读课文两遍，体会作者浪漫主义语言风格，选择几则最能代表这种语言风格的段落背下来。
第二课时
一、研读课文，把握主旨
复习导入：1778年5月30日，“教导人们走向自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，法国浪漫主义文学运动的领袖雨果发表了一篇激情澎湃的演讲。从这篇演讲中，我们了解到伏尔泰对人类文明做出了怎样的贡献?
1、伏尔泰对人类历史的卓越贡献：培育良知，教化人类，教导人们走向自由。为弱势人群争取人权，勇敢斗争。
雨果在演说中先概要分析了当时法国社会的阶级状况以及宗教的残忍、司法的不公、人民的愚昧和凄惨。正是面对这般巨大的丑恶力量的联合，伏尔泰“独自一人”开始了战斗。他不仅用笔做武器宣扬了“自由、平等、博爱”的思想，而且积极投身于现实的、为一个个受害者辩护的具体斗争中。正是有了以伏尔泰为领袖的启蒙思想家们的努力，思想的种子被播撒到世人心田，一个新的纪元开始了，思想将是人类最高的统治权力。
①“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”象征着正义与光明。他受到“过去的诅咒”，恰好反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋，所以说“是荣誉的美好形式”。
②这句话既反映了伏尔泰“是一个世纪”，概括出18世纪法国的历史特点，又颂赞了他因其所行使的职能和使命，成为人类思想史上的一代宗师。
本文是文坛泰斗雨果对思想大师伏尔泰的礼赞。作者还从哪方面赞扬了伏尔泰?
2、伏尔泰伟大的人格力量：微笑
雨果说：“微笑，就是伏尔泰”。(如何理解?)微笑，标志着自信、雅量和大度，真是一种胸怀，一种境界。伏尔泰的微笑是“睿智的微笑”。因为它是对愤怒情感的超越，是看透一切尘嚣后的宽恕和安详。正是有了这智慧的微笑，照亮了真理、正义、仁慈和诚实，催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求。(练习三/2)
伏尔泰的微笑表现他的哪些特点?
明确：对权贵与压迫者的嘲笑，表现了他面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质;对弱者与被压迫者的微笑，表现他的善良、仁慈、博爱的宽广胸怀;微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗性格。
例：人类最宝贵的财产——自由。书读得多而不思考，你会觉得自己知道的很多;
伟大的事业需要始终不渝的精神。书读得多而思考，你会觉得自己不懂的越多。
3、我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。
思想是取代武力成为“人类最高的统治权力”，这意味着人民普遍地觉醒，再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。这句话揭示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。
4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!
这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念;同时也暗示着：长眠于坟墓的伏尔泰曾经催生出的“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。这句话，极其巧妙地呼应着演讲开头“他的摇篮……，他的灵柩……”，而且把18世纪与19世纪，把整个人类解放的光辉历程，都融合在一起。
三、品读课文，赏析语言
1、导读：这篇演讲很好的展现了雨果的浪漫主义语言风格。本文的语言激情洋溢，在语言的背后是雨果对黑暗现实和不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。这种诗化的语言主要有下面几个特点：
①鲜明对比，如：“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。
②生动比喻，如：开头“……，一颗巨星陨落了。”一句用比喻的方法来说伏尔泰的逝世。
③渲染夸张，如：“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓出来!”(这富有激情的生动呼告，表现了雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念。
2、请感情充沛的朗读课文，体会作者浪漫主义语言风格。
3、讨论交流：体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴含的深刻含义。
①.“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。”一句中的“过去”和“未来”分别指什么?为什么说“受到过去的诅咒”也是“荣誉的美好的形式”?
②.“他的摇篮映照着王朝盛世的余辉，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。”如何理解?
③.第4节中，巧借人称的转换，运用呼告的修辞，表达作者对伏尔泰热情的赞颂与歌颂。
另外第6节中“笔”的比喻，第8节中的排比句，第9节中的排比句等的深刻内涵。)
4、学生选择自己喜欢的句段背诵培养语感。
5、聚焦文体，感知书面语与口语的差异。
本篇是一篇演讲辞，口语性较强，并且体现了讲话时的现场感、交流感，有强烈的鼓动性和感染力。朗读第14节体会了以上语言风格。
四、精读课文，疑难解析：怎样理解“理性的最高权威”?
“理性”是西方启蒙运动的核心概念，文中所说的“良知”和“思想”就是理性。在启蒙运动前，西方人活在宗教神权与世俗王权的阴影之中，“人的尊严”未能确立起来。正是以伏尔泰为领袖的一代启蒙思想家，才颠覆了宗教神权与世俗王权的“不证自明”的“合法性”，要求把一切都要放到“理性”法官面前审判。及至19世纪初，雨果这一代人仍把“理性”奉为无上权威，所以疾呼“理性的最高权威”。
五、布置作业
1、朗读背诵有关语段，进一步体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
2、伏尔泰是伟大的哲学家，后世流传着不少他的名言警句，你听说过吗?请搜集整理，不少于两句。
3、“微笑，就是伏尔泰”。微笑，标志着自信、雅量和大度，真是一种胸怀，一种境界。微笑着面对人生，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。
请以“微笑”为话题，写一篇演讲稿。
板书：
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
伟大的头脑
礼赞――伏尔泰浩瀚的心胸
正义、仁慈、诚实光辉思想
雨果巨大的贡献
思想之王
呐喊――自由、平等、博爱
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