1、八年级语文上册《白杨礼赞》导学案
第一课时
学习目标
1、整体感知作者对白杨树的赞美之情。
2、把握文章的抒情线索，理清结构思路。
重、难点：作者对白杨树的赞美之情。
学习流程
一、自学新知
1、重点字音
主宰(zǎi)倦怠(dài)锤炼(chuí)恹恹(yān)
虬枝(qiú)婆娑(pósuō)晕圈(yùn)秀颀(qí)
倔强(juéjiànɡ)楠木(nán)坦荡如砥(dǐ)无垠(yín)
2、重点词语
妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”
锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。
无边无垠：没有边际。垠，界限，边际。
坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。
潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。
恹恹：精神不好、困倦的样子。
旁逸斜出：(树枝)从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。
虬枝：像龙一样盘曲的枝条。虬，传说中的一种龙。
伟岸：魁梧;高大。
纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。
二、整体感知
1.默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情。
礼赞是怀着敬意地赞扬的意思。这篇课文表达了作者对白杨树的赞扬之情。
2.请你找出文中直接赞扬白杨树的语句。
3、同学们，刚才我们说本文以“赞美白杨树的不平凡”为线索，抒发对白杨树的赞美之情，思考：
1)作者从哪几方面来赞美它的“不平凡”?
要点：①从白杨树生长的环境，来赞美白杨树“实在是不平凡的一种树”。(课文的2、3、4三节)这是白杨树赖以生存的“景美”(板书)。
②从白杨树的外部的形象，来赞美白杨树“决不是平凡的树”。(课文的5、一、情景导入
树是自然界中的一道亮丽的风景线，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”写的是柳的风韵;“大雪压青松，青松挺且直”写的是松的傲骨;“咬定青山不放松，立根原在破岩中”写的是竹的坚韧，今天我们再来领略一下“叶叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树的俊美吧。
二、检查预习情况
这一环节组织学生课前预习课文，扫清字词障碍，读通课文做好课前准备工作。
6两节)这是白杨树自身的“形美”(板书)。
③从白杨树内在的气质，来进一步赞美“白杨树是不平凡的树”，并点明赞美白杨树的原由。(课文的7、8两节)这是白杨树内在的“神美”(板书)。
2)请同学朗读课文的5、6两节，思考：白杨树外形的总特征是什么?作者从哪些方面突出白杨树的总特征的?讨论发言，明确：
①作者描绘白杨树的总特征是“力争上游”、“倔强挺立”。
②作者抓住以上这个总特征从干、枝、叶、皮等四方面有顺序地刻画了白杨树的外形，突出了白杨树正直、倔强、不屈不挠的特点。
如：干：“笔直”、“一丈以内绝无旁枝”
枝：“笔直“、“一律向上”、“绝不旁逸斜出”
叶：“片片向上”、“没有斜生”、“更不用说倒垂”
皮：“有银色的晕圈”、“淡青色”
5、6两节从白杨树的外形，来赞美白杨树“决不是平凡的树”，为下文点明白杨树的象征意义做铺垫。
3)请同学朗读课文的7、8两节，思考：作者这样反复赞美白杨的目的究竟何在?作者写这篇文章的主旨反映在哪些语句中?白杨有什么象征意义?
(多媒体同步出示，白杨树、农民、哨兵等图片视频，帮助学生直观感受其相似点)
同学们。请把文中四个反问句改为陈述句，口头表述加以比较，体会反问句的作用。
①要求句式变换正确。陈述句：你不应该只觉得……，你应该想到……，你也应该联想到……，你还应该更远一点想到……。
②朗读体会语气。陈述句语气一般，反问句寓问于答，以反问的形式表达肯定的意思，加上运用排比形式的反问，加强了气势，更加肯定有力。
同学四人一组小议，展开讨论、相互质疑。理解白杨树的象征意义。
明确：作者安排四个反问句组成排比句，内容上从树→农民→哨兵→精神和意志，一步步地深入揭示白杨树象征意义：即本文歌颂和赞美的真正对象是：“今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史”的中国共产党和抗日军民。又在第八段用“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、以及力求上进的精神”(板书)把白杨树的象征意义具体化。这种把“树”和“人”紧密联系起来，由此及彼，借物咏人的写法就是象征手法。
象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。象征只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，一般适用于抒情作品。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。白杨树的挺拔、向上然而又极其平凡的特点，与作家心目中党领导下的抗日军民的形象在本文中得到完美和谐的统一。作者把歌颂党、歌颂抗日军民这样鲜明的政治观点和炽热的情感全部倾注在白杨树上。 三、熟读课文、整体感知
通读课文，整体感知作者对白杨树的赞美之情。把握文章的抒情线索，理清结构思路。
四、课堂小结
散文的开头从赞美白杨树不平凡起笔，没有说理由，因为这是这篇课文的主线。写高原景色，一波三折，先是有壮美的感觉，同时又产生倦怠、单调，这一扬一抑之后才让白杨树出场。从白杨树生长环境、广袤的大自然又收缩到特定环境的一点，这是由面到点。从远视哨兵似的白杨树，到近视干、枝、叶、皮的细致描写，这叫由远及近的描写。
2、《干将莫邪》导学案设计(语文版八年级上册)
学习目的：
1.反复诵读课文，积累重点文言字词。
2.翻译全文，理解课文内容。
3.体会文中重承诺、守信用的侠义精神。
知识链接：
1、作者简介：干宝(?―351年)，字令升，新蔡(今河南省新蔡县)人，东晋文学家、史学家。著述颇丰，主要有《周易注》、《搜神记》等。干宝自小博览群书，晋元帝时担任佐著作郎的史官职务，奉命领修国史。后经王导提拔为司徒右长史，升任散骑常侍。除精通史学，干宝还好易学，为撰写《搜神记》奠定基础。《搜神记》是部志怪小说，在中国小说史上有着极其深远的影响，被称作中国志怪小说的鼻祖。
2、作品简介：干将，春秋时吴国人，作为造剑的名匠，曾为吴王造剑。后与其妻莫邪奉命为楚王铸成宝剑两把，一曰干将，一曰莫邪(也作镆铘)。干将将雌剑献与楚王，雄剑传给其子，被楚王所杀。其子眉间尺长成，终于为父报仇。据传此剑被藏于姑苏(现江苏苏州)虎丘王墓，此一传说赞颂了剑工高超的技艺，宝剑文字的神采，统治者的残暴和少年的壮烈。
当堂训练
一、下列加粗字的注音完全正确的一项是()
A.干将(gànjiāng)莫邪(yé)B.重身(zhòng)自刎(wěn)
C.汤镬(huò)踬目(zhì)D.乃仆(pú)捧头(pěng)
二、给下列各句中加粗的词选择正确的解释
①楚干将、莫邪为楚王作剑，三年乃成。()
A.于是，就B.才C.终于D.却
②王即购之千金。()
A.立刻B.将要C.即使D.想要
③客曰：“不负子也。”()
A.耽误B.负担C.辜负D.负重
④愿王自往临视之。()
A.愿意B.希望C.恭谨D.马上
⑤客以剑拟王。()
A.制订B.杀人C.比划D.计划
三、与所给例句句式相同的一项是()
例句：王即购之千金
A.吾干将莫邪子也B.何哭之甚悲耶
C.为子报之D.夫战，勇气也
四、完成下面的阅读题。
东越闽中有庸岭，高数十里。其西北隰(xī)中，有大蛇，长七八丈，大十余围。土俗常懼。东冶都尉及属城长吏，多有死者。祭以牛羊，故不得福。或与人梦，或下谕巫祝，欲得啖童女年十二三者。都尉、令、长，并共患之。然气厉不息。共请求人家生婢子，兼有罪家女养之。至八月朝，祭送蛇穴口，蛇出吞啮之。累年如此，已用九女。
1.解释下列加粗的词。
A.祭以牛羊，故不得福()()
B.并共患之()
C.累年如此()
2.翻译“或与人梦，或下谕巫祝，欲得啖童女年十二三者”。
3.上述文段，写出了大蛇的凶狠，同时也写出当时的官吏们存在着什么样的问题呢?
参考答案
研讨交流：
内容二：故事情节
干将铸剑，为王所杀——开端
子赤取剑，欲报父仇——发展
山中遇客，以命相托——高潮
客设计谋，智杀楚王——结局
内容三：
理解赤不惜生命替父报仇的历史局限,在今天每个人都要有法律意识,都要依法办事,不能采取像赤那样的行动.
正确认识“客”“言必信,行必果”的侠义之举的可取性和局限性.
当堂练：
一、C
二、①B②A③C④C⑤C
三、B
四、1.A.用，依然、仍旧B.担心、担忧C.这样
2.(巨蛇)有时托梦给人，有时指示巫祝，想要吃十二三岁的女孩。
3.写出了当时官吏的昏庸、怯弱和残忍。
3、八年级语文上册《白杨礼赞》导学案
第一课时
学习目标
1、整体感知作者对白杨树的赞美之情。
2、把握文章的抒情线索，理清结构思路。
重、难点：作者对白杨树的赞美之情。
学习流程
一、自学新知
1、重点字音
主宰(zǎi)倦怠(dài)锤炼(chuí)恹恹(yān)
虬枝(qiú)婆娑(pósuō)晕圈(yùn)秀颀(qí)
倔强(juéjiànɡ)楠木(nán)坦荡如砥(dǐ)无垠(yín)
2、重点词语
妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”
锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。
无边无垠：没有边际。垠，界限，边际。
坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。
潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。
恹恹：精神不好、困倦的样子。
旁逸斜出：(树枝)从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。
虬枝：像龙一样盘曲的枝条。虬，传说中的一种龙。
伟岸：魁梧;高大。
纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。
二、整体感知
1.默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情。
礼赞是怀着敬意地赞扬的意思。这篇课文表达了作者对白杨树的赞扬之情。
2.请你找出文中直接赞扬白杨树的语句。
3、同学们，刚才我们说本文以“赞美白杨树的不平凡”为线索，抒发对白杨树的赞美之情，思考：
1)作者从哪几方面来赞美它的“不平凡”?
要点：①从白杨树生长的环境，来赞美白杨树“实在是不平凡的一种树”。(课文的2、3、4三节)这是白杨树赖以生存的“景美”(板书)。
②从白杨树的外部的形象，来赞美白杨树“决不是平凡的树”。(课文的5、一、情景导入
树是自然界中的一道亮丽的风景线，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”写的是柳的风韵;“大雪压青松，青松挺且直”写的是松的傲骨;“咬定青山不放松，立根原在破岩中”写的是竹的坚韧，今天我们再来领略一下“叶叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树的俊美吧。
二、检查预习情况
这一环节组织学生课前预习课文，扫清字词障碍，读通课文做好课前准备工作。
6两节)这是白杨树自身的“形美”(板书)。
③从白杨树内在的气质，来进一步赞美“白杨树是不平凡的树”，并点明赞美白杨树的原由。(课文的7、8两节)这是白杨树内在的“神美”(板书)。
2)请同学朗读课文的5、6两节，思考：白杨树外形的总特征是什么?作者从哪些方面突出白杨树的总特征的?讨论发言，明确：
①作者描绘白杨树的总特征是“力争上游”、“倔强挺立”。
②作者抓住以上这个总特征从干、枝、叶、皮等四方面有顺序地刻画了白杨树的外形，突出了白杨树正直、倔强、不屈不挠的特点。
如：干：“笔直”、“一丈以内绝无旁枝”
枝：“笔直“、“一律向上”、“绝不旁逸斜出”
叶：“片片向上”、“没有斜生”、“更不用说倒垂”
皮：“有银色的晕圈”、“淡青色”
5、6两节从白杨树的外形，来赞美白杨树“决不是平凡的树”，为下文点明白杨树的象征意义做铺垫。
3)请同学朗读课文的7、8两节，思考：作者这样反复赞美白杨的目的究竟何在?作者写这篇文章的主旨反映在哪些语句中?白杨有什么象征意义?
(多媒体同步出示，白杨树、农民、哨兵等图片视频，帮助学生直观感受其相似点)
同学们。请把文中四个反问句改为陈述句，口头表述加以比较，体会反问句的作用。
①要求句式变换正确。陈述句：你不应该只觉得……，你应该想到……，你也应该联想到……，你还应该更远一点想到……。
②朗读体会语气。陈述句语气一般，反问句寓问于答，以反问的形式表达肯定的意思，加上运用排比形式的反问，加强了气势，更加肯定有力。
同学四人一组小议，展开讨论、相互质疑。理解白杨树的象征意义。
明确：作者安排四个反问句组成排比句，内容上从树→农民→哨兵→精神和意志，一步步地深入揭示白杨树象征意义：即本文歌颂和赞美的真正对象是：“今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史”的中国共产党和抗日军民。又在第八段用“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、以及力求上进的精神”(板书)把白杨树的象征意义具体化。这种把“树”和“人”紧密联系起来，由此及彼，借物咏人的写法就是象征手法。
象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。象征只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，一般适用于抒情作品。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。白杨树的挺拔、向上然而又极其平凡的特点，与作家心目中党领导下的抗日军民的形象在本文中得到完美和谐的统一。作者把歌颂党、歌颂抗日军民这样鲜明的政治观点和炽热的情感全部倾注在白杨树上。 三、熟读课文、整体感知
通读课文，整体感知作者对白杨树的赞美之情。把握文章的抒情线索，理清结构思路。
四、课堂小结
散文的开头从赞美白杨树不平凡起笔，没有说理由，因为这是这篇课文的主线。写高原景色，一波三折，先是有壮美的感觉，同时又产生倦怠、单调，这一扬一抑之后才让白杨树出场。从白杨树生长环境、广袤的大自然又收缩到特定环境的一点，这是由面到点。从远视哨兵似的白杨树，到近视干、枝、叶、皮的细致描写，这叫由远及近的描写。
4、部编八上语文《孟子》二章《富贵不能淫》导学案(人教版八年级上册)
班级：姓名:编号：主编：郭丽审核：初二语文组
第一课时
学习目标：
1、积累文言文常用的实词和虚词，掌握古今异义词及词类活用现象。
2、能流利的翻译课文。
3、背诵课文。
学习重点：目标1、2.
学习流程：
一、自主学习：
1、了解作者
孟子(前372年-前289年)，名，字。战国时期邹国人。中国古代著名思想家、教育家，时期儒家代表人物。著有《》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“”之称，与孔子合称为“”。
2、朗读课文，读准字音：
公孙衍()贫贱()丈夫之冠()
不能淫()妾()妇之道往之女家()
3、再读课文，划分节奏：
(1)是焉得为大丈夫乎?
(2)一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
(3)居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
二、合作探究：
1、结合课下注释和工具书翻译课文，在文中做下批注，标出疑难。
2、小组交流学习成果，讨论疑难。
三、展示质疑:
学生展示，老师点拨。
四、总结提升：
谈谈你本节课的收获
五、当堂检测:
1、解释加点词语含义：
(1)安居而天下熄()(2)父命之()
(3)与民由之()(4)富贵不能淫()
(5)独行其道()(6)贫贱不能移()
(7)以顺为正者()()
(8)居天下之广居()()
(9)得志()(10)往之女家()
(11)威武不能屈()(12)岂不诚大丈夫哉()
2、翻译句子
(1)是焉得为大丈夫乎?
(2)得志，与民由之;不得志，独行其道。
(3)往之女家，必敬必戒，无违夫子!
(4)居天下之广居，立天下之正位，行天下知大道。
(5)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
第二课时
学习目标：
1、熟读课文，背诵精彩片段。
2、理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
3、以客观的眼光看待经典，取其精华弃其糟粕。
重难点;目标2
学习流程：
一、自主学习：
1、用自己喜欢的方式朗读课文。
2、用现代汉语翻译课文。
二、合作探究：
(一)在理解课文的基础上思考下列问题：
1、孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓?
2、“是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”句中的“是”和“此”各代指什么?
3、怎样才能做到有大丈夫之道呢?
(二)感受英雄：
每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏者大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象，请举例说明。
(三)畅谈理想：
“大丈夫”不在于性别，而在于他高尚的道德品质。结合自己的理想，说一说你准备做一个什么样的人?
三、展示质疑:
学生展示，老师点拨。
四、总结提升：
在我国星光灿烂的古代文化中，会不是隐藏着某些封建主义的糟粕，本文也不例外，请你把这些地方找出来，谈谈你的看法。
五、当堂训练：
写一篇300字的小短文，谈谈自己准备做一个什么样的人。
5、部编本八上语文《美丽的颜色》导学案(人教版八年级上册)
一、预习案
1、预习目标
(1)熟读课文，识写生字词。掌握有关的文学常识及写作背景。
(2)学习品味文章精练的语言，并把这种语言技巧运用到自己的作文去。
(3)学习体会居里夫人伟大的人格魅力。
2、预习要点
(1)读通句子，把课文读流利。
(2)理解课文内容，理解课文的层次。
3、达标练习
(1)给加点字注音。
()()()()()
燥热窒息沥青吹嘘筋疲力竭
(2)辨字组词。
龄()扎()励()输()
铃()札()厉()愉()
二、探究案
1、要点回顾
(1)正确、流利地朗读文章。
(2)想想课文的主要内容?
2、问题展示
(1)了解居里夫人。
___________________________________________________________________________
(2)课文结构层次划分
___________________________________________________________________________
(3)“玛丽居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。”句中的“极大”一词，有什么作用?
__________________________________________________________________________
(4)本文第一段内容在全文中有什么作用?
___________________________________________________________________________
(5)第二段描写他们的工作环境，运用了哪些手法?有何作用?
___________________________________________________________________________
(6)如何理解在此恶劣环境下的“最美好”“最快乐”的几年?
__________________________________________________________________________
(7)玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。”这样描写有什么作用?
__________________________________________________________________________
(8)第十段运用了哪种修辞手法?有何作用?
___________________________________________________________________________
(9)“但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。”这句话运用了什么修辞方法?有什么作用?
___________________________________________________________________________
(10)“他们在这个木板屋里过着‘反自然’的生活。”如何理解“反自然”?
___________________________________________________________________________
(11)本文多次引用居里夫人的记录，有何作用?_________________________________________________________________________
(12)“他们走进他们的领域，走进他们的梦境。”请品析这句话的含义。
___________________________________________________________________________
(13)结合文章内容，谈谈作者是怎样塑造居里夫人的形象的。__________________________________________________________________________
3、课堂总结。
本文记叙了居里夫人发现镭后美国政府给予她的嘉奖和荣誉，可是居里夫人对巨额财产毫不动心，体现了她不羡荣利，潜心科学研究，质朴、高尚的人格魅力。
4、拓展交流
学习了本文后,对居里夫人献身科学的精神有什么感受?谈一下自己的理想。
参考答案
达标练习
(1)zàozhìlìxūjīn
(2)年龄马扎鼓励运输
铃铛札记经历愉快
问题展示：
(1)居里夫人，即玛丽•居里，1867年11月7日出生于波兰华沙的一个知识分子家庭。家境贫寒，1894年以优异成绩通过了巴黎学院的结业考试，并获得了波兰留学生奖学金。1895年与皮埃尔•居里结为夫妻。1898年7月，在两人的共同努力下，除发现了新元素外，同年12月又发现了镭。1903年，居里夫人通过了博士论文《放射性物质的研究》的答辩，奠定了在放射形研究方面的基础。1903年12月居里夫妇获得诺贝尔物理学奖。此后，皮埃尔•居里因车祸不幸丧生。居里夫人在强忍悲伤的同时，全身心地投入到科学事业中，成为巴黎大学第一位女教授。1911年，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。1934年7月4日，居里夫人由于过多接触放射性物质，患恶性贫血症而去世。
(2)第一部分(第一段1)：总写玛丽•居里“又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐”，领起全文。第二部分(2-14)：具体描写玛丽•居里在小木屋里提炼镭那种“艰苦而且微妙”的快乐。第三部分(15-25)：描写玛丽•居里和丈夫终于提炼出镭时的愉快与幸福情景，以事业的成功为乐。
(3)【答案】“极大”指到了极点，表明没有比这更快乐的了。写出了居里夫人献身科学工作的热忱和顽强。
(4)【答案】“极大的快乐”“奇异的新的开始”“艰
苦而且微妙的快乐”这些短语的使用，极大地增
强了文章的吸引力，激发了读者的阅读兴趣，同
时也设置了悬念。
(5)【答案】运用了对比和夸张。夸张修辞手法的使用，突出强调了居里夫妇工作环境的冷、简陋、恶劣。同时，这种极端恶劣的工作环境与下文他们的高昂的工作热情形成鲜明的对比，进一步表现出了他们执着、坚定的科研精神和忘我的工作态度。
(6)【答案】在这几年里，尽管环境恶劣，工作量大，但正是由于居里夫人“把精力完全用在工作上”，最终成功地提取出了镭。正是这几年的艰苦努力，使他们最终获得了巨大的成功，为人类的进步做出了巨大的贡献，所以是“最美好”“最快乐”的几年。
(7)【答案】
此段的细节描写，进一步表现出了玛丽的工作强度之大，工作之艰辛，环境之恶劣，从而刻画出她忘我的工作态度和执着的追求精神。
(8)【答案】运用比喻的修辞手法，将她“一个人”比作“一家工厂”，形象地突出了玛丽工作之艰巨，所遇到的困难之大，进一步赞扬了她坚定的科学信念和执着的追求。
(9)【答案】拟人修辞手法的使用，将镭人格化，形象地体现了镭的提炼是如此之艰难。同时也使语言生动、活泼，从而增强了文章的感染力。
(10)【答案】“反自然”是指工作强度大、时间长，远远超出人的身体极限。句子表现出了作者欣赏父母两人工作的密切配合和感情的和谐，对父母在科学实验期间的协调的共同生活发出了由衷的赞美。
(11)【答案】文中多次引用居里夫人自己的记录，一方面增强文章记事的可信性、真实性，另一方面更直接地表现居里夫人的内心世界，增强文章的感染力。居里夫人这段话揭示了“我们仍然觉得很快乐”的一个原因——在一种独特的专心景况中过日子。表达了这位伟大的科学家对宁静、专注生活的热爱，以及她执着的工作态度，将自己的生命融入科学事业的献身精神。
(12)【答案】“领域”，在这里指他们的学术范围，后面的“梦境”又将其形象化，将其比喻为美妙的境界，这就将居里夫妇热爱科学的情怀又一次显现了出来。这句话表现了居里夫妇早已把艰苦的提炼镭的过程当成一种美好的追求，一种美丽的梦境，进而衬托出了他们乐观、坚定、执着的品质。
(13)【答案】文章在叙述中不断插进居里夫人的记录，使叙述更真实更深刻，人物形象更加丰满。“现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”“然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的。”“有时候我整天
用差不多和我一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。”这些充分展示了居里夫人刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐，对科学热爱、痴迷，对工作充满热情、献身科学的精神。
拓展交流(略)
6、八年级语文上册《富贵不能淫》导学案
备课人：孔欢欢
学习目标
1、反复诵读，理解文意，培养文言文自学能力。
2、积累文言文常用的实词和虚词，掌握古今异义词及词类活用现象。
3、了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。
重难点：
1、积累文言文常用的实词和虚词，掌握古今异义词及词类活用现象。
2、理解孟子的政治主张。
学习流程
一、自学新知
1、了解作者及作品。
孟子(约前372—前289)，名轲，邹(今山东邹城东南)人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一，被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。
孟子的一生是坎坷不平的，他虽有宏伟的政治理想，但始终不得志。最后只得走孔子的老路：从事教育、著书立说。另外，孟子的一生又是战斗的一生，当时的社会是“圣王不作，诸侯放恣，处士横议，杨朱、墨翟之言盈天下”，因此，孔子之道不著。孟子以发扬孔子学说为己任，勇敢地担当起思想界拨乱反正的重担，顽强地击败了一个个强大的敌手，终于使“邪说者不得作”。所以说，孟子的才干和思想也是在激烈的斗争中磨炼出来的，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是他对自身及对人们的自身要求;而“生于忧患，死于安乐”则是他人生经验的一部分。
2、重点字音：
公孙衍()丈夫之冠()妾妇之道()不能淫()贫贱()
二、朗读指导
1、个人读、分组读，教师适时点评。
2、教师播放示范朗读，学生听读感知节奏和停顿。
3、学生结合注释，初步理解文意。
(1)通假字 一、情景导入
孟子名轲，战国时人，著名政治家、思想家，是继孔子之后儒家学派又一位代表人物，被尊称为“亚圣”。主张行“仁政”而“使天下人皆归之”，主张以民为本，曾说“民为贵，社稷轻之，君为轻”。曾游说各国，但主张不被采纳，退而与弟子们闭门著书，成《孟子》一书。今天，我们就来学习其中的一篇：《富贵不能淫》
二、检查预习情况
这一环节组织学生课前预习课文，扫清字词障碍，了解作者，做好预习。
往之女家()
戒之曰()
(2)古今异义
安居而天下熄()
与民由之()
(3)词类活用
丈夫之冠也(名词用作动词，行加冠之礼。)
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈(使动用法，使……惑乱，使……改变，使……屈服。)
(4)一词多义
丈夫之冠也(用在主谓之间，取消句子的独立性)
往送之门(动词，到)
妾妇之道也(结构助词，的)
与民由之(代词，指正道)
此之谓大丈夫(用在主谓之间，取消句子的独立性)
往送之门，戒之曰(动词，告诫)
必敬必戒(形容词，谨慎)
(5)文言句式
妾妇之道也(“也”表判断)
此之谓大丈夫(“谓”表判断)
三、能力提升
1、孟子为什么认为公孙衍、张仪非大丈夫?
2、孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”?试用自己的话作答。
3、请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。
四、合作探究
每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象?请举例说明。
富贵不能淫——关羽、文天祥、方志敏。
贫贱不能移——陶渊明、杜甫、朱自清。
威武不能屈——颜真卿、闻一多、刘胡兰。 三、整体感知
这一环节，主要引导学生从读、译、思来深入文本，理解文言文，积累文言常识。
四、课堂小结
孟子从对大丈夫的错误看法批驳开始，阐述了做到“大丈夫”的标准，即：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。从而提出，得志与民由之;不得志独行其道。即有“用之则行，舍之则藏”的立身处世态度。
7、八年级上册语文版《生于忧患，死于安乐》导学案(语文版八年级必修)
学习目标：
1.积累一些常用的文言词汇的意义和用法。
2.反复诵读课文，理解文意,并背诵课文。
3.结合实际领会文章论点蕴涵的深刻哲理。
导学过程：
一、读课文：a.读准字音;b.读出停顿;c.读出抑扬顿挫的气势和美感。
二、利用工具书，并结合注释和上下文，翻译课文，把握文章的主要观点。
三、整体感知
1.概述课文大意。
2.解释下面的加点字词。
(1)①举()②曾()③作()④出()⑤恒()
(2)①畎亩()②是人也()③空乏()④衡()
3.用现代汉语翻译下列句子。
①天将降大任于是人也。
②必先苦其心志，劳其筋骨。
③动心忍性，曾益其所不能。
④入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
⑤人恒过，然后能改。
⑥然后知生于忧患，死于安乐也。
四、探究研读
1.用原文回答。
① 造成一个国家灭亡的原因是什么?
② 阅读第二段说说历史上承担“大任”的人之前经受了哪些痛苦的磨练?这种磨练跟他们带来了哪些益处?这些人在思想上经受的磨练是什么?
③ 作者针对国君提出的论断是什么?
④ 根据全文作者归纳的观点是什么?
2.选文第三段通过一正一反的论证，阐明了怎样的道理?
3.文中第一段列举的六位历史人物的事迹，其共同特点是什么?(用自己的话回答)其中与《曹刿论战》的背景有关的人物是谁?你还知道有类似的人吗?
8、八年级上册语文版《巴东三峡》导学案(语文版八年级必修)
学习目标：
1.理清文章脉络，掌握游踪顺序，把握好作者的思想情感。
2.把握各峡山水的特点及景物特色
3.了解祖国山河的壮丽可爱，增加热爱祖国大好河山的感情。
4.品味文章的语言并进行口头表达训练
导学过程：
一、将课文快速读一遍，用横线标出作者沿途经过的地方，把握作者的游踪(作者沿途经过的地方)。
二、朗读课文，根据作者的游踪顺序划分全文段落，理清文章结构。
三、继续按照作者的游踪，找出三峡各个部分的特点并体会各峡山水景物特色。
四、作者在游历过程中的心理是不断变化的。请大家细读课文，在文中找出表现作者心理的句子，并分析它表明了作者的什么心理。
五、作者对三峡寄寓了怎样的思想感情?
六、自由得朗读课文，选择你最喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。
七、本文还引用了许多诗句、谚语、典故，并把它们与景物描写融为一体。请找出来并展开讨论，说说它们在文中起了什么作用?
八、设计导游词。
内容：可根据自己的见闻，补充一些课本上没有的或有但不够详细的与三峡有关的神话、传说、典故等。如：香溪，白帝城得名缘由，白帝城托孤的故事，诸葛亮八阵图，巫山十二峰，神女峰的传说等等。
要求：从西陵峡，巫峡，瞿塘峡三峡中任选一段设计导游词。举止大方，语言亲切自然，讲述明了、精彩。
教学测评
一、基础知识测评
1.利用工具书给下边加点字注音。
凝望( )玲珑( )( )险峻( )古褐苍苍( )崆岭( )
浣妆( )秭归( )群山万壑( )单于( ) 夔门( )
滟滪堆( )( ) 峰巅( ) 袅袅( )
2.辨析下列形近字，并组词。
峻( )崖( )凝( )竣( )涯( )疑( )
3.下列句子用了什么修辞方法。
(1)那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有。( )
(2)杜工部诗云“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，要亲自到这地方，才可以领略到前人用字之妙。( )
(3)一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。( )
(4))偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。( )
4.请为下列句子的空白处填上最合适的词语。
(1)在江南住惯的人，一旦走到这种地方来，不知道要生出一种什么样的______情感。
(2)前面无路,后面也无路.四面八方,都被悬崖阻住，船身得转弯抹角地从山缝里_____过去。
(3)到了这种地方,无论是什么人,没有不感到自己是过于______,自然界是过于________的。
5.“地因人传，人因地传”山水的闻名，往往是由于历史人物或事件的演绎。除了白帝城外，你还能举出有关三峡名胜的典故一两例来吗?
6.举世闻名的长江三峡，气势雄伟。峡内重峦叠嶂，礁石林立。到了晚上，江上生明月，江面上能倒映出两轮月亮。游人登上“双月楼”眺望，可赏此奇观.此情此景可用李白的两句诗来概括______________，______________________.
7.作者在文章中描绘了美丽奇险的巫峡风光，让我们流连忘返，请你发挥丰富的想象力，想象一下今天三峡的风光，再写一篇小作文——《畅想三峡》，200字左右。
9、《白杨礼赞》导学稿(语文版九年级教学案例)
《白杨礼赞》预习提纲
一、课前完成
1.掌握课后字词积累的音、形、义并用正楷抄写一至二次。
2.认真阅读本文并找出你认为最好的地方，并阐明理由。
3.你对作者知多少?
a) 茅盾是笔名，原名沈德鸿，字雁冰。他写的最著名的作品有长篇小说《子夜》，
4.你认为在学习中的重点是哪些?(各抒己见，或字词或修辞或写法)
二、课前思考，课堂过关
1、茅盾在这篇文章对白杨树充满什么感情?请你在文中划出直接对白杨树进行赞美的语句。在这些句子中，你是否找到了本文的线索?
2、这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗?你凭什么知道的?请找出有关的语句。
3、作者写这篇课文真正的目的是为了借赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬和赞美，那他为什么不直接赞美北方农民呢?
4、本文是借赞美白杨树来赞美北方农民的，作者到底是怎样把它们联系起来的呢?
5、找出写白杨树的段落，说说这几段是写什么的?
6.请用“圈点法”画出有关描绘白杨树外部形态和内在气质的重要词语。由这些词语你联想到什么?
7、再读第7自然段，讨论：(l)本段可分几个层次?为什么说白杨树是树中的“伟丈夫”(要求学生划出重点词语)?采用什么手法?
(2)文章如何展开联想，由树及人?四个排比反问句是怎样逐句加深的?
8、第8自然段赞美白杨树和第1、4、6、8自然段有什么不同?
9、作者是从哪几个方面来描绘西北高原的?作者为什么要着意描写黄土高原?
10.作者最后为什么又写楠木，目的何在?
11、综合全文，概括本文勾勒出了几幅图?反映了什么?
三、课后巩固拓展：阅读下面三个文段，然后答题
[甲]①那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。⑤它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。⑦哪怕只有碗口哪样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
[乙]街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
[丙]这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上□着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘屈，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的□如老妪负水，有的□如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边□去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。
(选自《晋祠》)
1.(甲)段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是：________、________;
(丙)段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是：________、________。
2.(丙)段方框处应依次填入的词，最恰当的一项是[ ]
A.挑 偃 挺 拧B.横 偃 劲 扭
C.挑 犹 劲 扭D.横 犹 挺 拧
3.对(甲)段文字结构层次分析正确的一项是[ ]
A.①‖②③④⑤⑥‖⑦B.①‖②③④⑤‖⑥⑦
C.①②‖③④⑤‖⑥⑦D.①②③‖④⑤⑥‖⑦
4.《白杨礼赞》运用________的表现手法，借白杨树来赞美抗日军民;(乙)段运用________的修辞方法，生动地写出了烈日下柳树的“病态”;(丙)段在介绍左扭柏时，运用了________的说明方法，形象地写出了它高而“扭”的特点。
5.从表达方式看，(甲)段主要是描写与________相结合，(丙)段是描写与________相结合，而(乙)段则是比较单一的自然环境描写。
6.对三段文字描写树的目的与作用理解正确的一项是：[ ]
A.(甲)、(乙)两段是为了体现树的精神，(丙)段是为了突出树的形态特征。
B.(甲)、(乙)两段是为了突出树的形态特征，(丙)段是为了体现树的精神。
C.(甲)段突出树的形态，(丙)段体现树的精神，(乙)段突出“烈日”之酷
D.(甲)段体现树的精神，(丙)段突出树的精神，(乙)段突出“烈日”之酷。
10、《北京喜获奥运会主办权导学稿》导学案(语文版八年级上册)
教学目标
1.了解新闻的一般特点和消息的相关知识。
2.把握文章的内容和主旨。
3.体会文章语言中蕴涵的丰富情感。
4.体会消息的语言特点。
教学安排：
2课时
第一课时
一、新闻的相关知识。
1.新闻有广义和狭义两个不同的概念。
广义的新闻是泛指报刊广播电视中关于现实情况的报道文章，包括消息、
通讯、特写、社论、典型报告。
狭义的新闻是简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体，又
称“消息”本篇文章属于这种。
2.新闻的特点(要求)：
用事实说话、篇幅短小、语言精练，具有真实性、针对性、时效性。
3.新闻的结构：
标题、导语、主体、背景、结语。(前三个是一则消息不可缺少的部分)
4.消息的六要素
时间、地点、人物，事情发生的起因、经过、结果。
二、整体感知。
1.北京是在何时何地什么会议上赢得2008年奥运会主办权的?她有哪几个
竞争对手?
2.各方对北京申奥成功有什么反应?
三、研读课文。
1.文章标题分正副标题，你从正标题读出哪些信息?
2.副标题使用具体数字有何作用?
3.你认为文章哪些语句可以概括全文内容?(由此引出导语概念)
4.“新华社莫斯科7月13日电”的作用是什么?
5.一般的导语用极简练的文字，概括消息的主要事实或揭示主题，而这篇
文章的导语在写法上有何不同?这样写有什么作用吗?
6.第2段中，报道了奥委会在第二轮投票中各参与国所得的票数，这些数
字说明了什么?
第二课时
类文阅读
神舟”三号无人飞船今天下午成功着陆
北京4月1日讯(记者任建民报道)
今天下午16时54分，“神舟”三号无人飞船在内蒙古中部地区成功着陆，顺利完成预定空间科学和技术实验任务，我国载人航天工程第三次飞行试验取得圆满成功。
“神舟”三号无人飞船，于3月25日22时15分在酒泉卫星发射中心使用“长征二号F”运载火箭发射升空。飞船按照预定轨道在太空飞行7天，环绕地球108圈。飞船在轨运行期间，北京航天指挥控制中心与分布在三大洋的四艘远望号航天测量船、各地面测控站密切配合，对飞船进行了持续跟踪、测量与控制，飞船实施了太阳能帆板展开、轨道机动、姿态确定、有效载荷运行等数百个动作。飞船绕地球飞行第五圈时，按照飞行控制方案，船载变轨发动机点火工作，飞船按预定计划进入工作轨道。29日和31日，北京航天指挥中心又成功地对飞船实施了两次轨道维持。
今天下午，当环绕地球运行最后一圈的“神舟”三号飞临南大西洋上空时，在大西洋海域待命的“远望”三号航天测量船向其发出了返回指令。飞船随即建立返回姿态，返回舱与轨道舱分离，制动发动机点火，返回舱与推进舱分离后穿越大气层，在内蒙古中部草原上成功着陆。
担负飞船回收任务的西安卫星测控中心着陆场站及时发现了目标，在陆军航空兵部队等配合下，对飞船返回舱进行了成功回收。现场发现，飞船返回舱呈垂直状态，外型完好，表明试验圆满成功。科技人员在回收现场开启返回舱，取出细胞生物反应器和蛋白质实验装置，对其实施了保护措施并立即搭乘专机运回北京。
据了解，飞船在轨飞行期间，各分系统和有效载荷性能稳定，运行良好，取得了大量宝贵的飞行试验和科学实验数据，圆满完成了预定试验任务。其中，飞船拟人载荷提供的生理信号和代谢指标正常，验证了与载人航天直接相关的座舱内环境控制和生命保障系统，完全满足载人的医学要求。
飞船返回舱将在近日运回北京，由科技人员对飞船返回舱及科学实验仪器和样品进行技术分析和科学研究。
飞船轨道舱继续在轨运行并进行多光谱对地遥感观测和地球环境监测等空间科学和应用实验。
有关专家称，“神舟”三号无人飞船的成功发射和返回，表明我国完全具备了载人航天飞行的能力。
1.这则网络新闻的标题有何特点?
_______________________________________________________________________________
2.这篇消息材料丰富，作者按什么顺序围绕飞船的哪些方面作了精心的报道?
_______________________________________________________________________________
3.找出导语部分，具体说说它在文中起怎样的作用?
_______________________________________________________________________________
4.叙述飞船运行时，作者插入很多有关科学研究的背景材料，请举例说明其作用。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5.准确，是消息写作的要求，这则消息的准确性体现在：
①_________________________________________________________________________
②_________________________________________________________________________
③_________________________________________________________________________
参考答案
第一课时
二、略
三、1、这个消息的正标题“北京喜获2008奥运会主办权”概括报道了这篇消息
的中心事件。一个喜字贯穿了全文。“申奥”一直是举国上下普遍关心的话题。
它的成功，标志着我国改革开放以来，经济发展了，政治稳定了，民族团结.社
会进步，人民安居乐业，综合国力显著增强，能不让人激动喜悦吗?一个“喜”
字，道出了全国人民为申奥成功的无限喜悦和激动之情。
2、用具体数字，真实，准确。具体的标明了中国得票之多，为此我们中国人民
感到无比的自豪。
3、第1、2自然段，消息的导语。导语则一般是对事件或事件中心的概述。
4、是导语中的电头，交代了这个消息是新华社在莫斯科发电的，说明是真
实的。“7月13日电”交代了消息迅速及时的特点，同时也蕴含了新华社记者向
全国人民报告这一喜讯时的抑制不住的兴奋心情。
5、消息的导语以抒情的笔法开篇，“所有”“都”“尽情”等词汇的使用表达了中国人申奥成功后无比喜悦.万分激动的心情。通过中国代表团成员的“矜持”的态度，“流淌”的热泪与国际奥委会萨马兰奇先生“平稳”的语调形成的鲜明对比，表达了中国人民申办奥运会的热切期望，也表明中国人民终于可以以一个强者的姿态，登上世界舞台。
6、用确切的数字证明北京得票最多，超出总票数的一半，居首位，从而看到中
国申奥的优势，说明中国申奥成功是众望所归，由此也进一步看出中国在世界的
威望之高。
第二课时
1.简洁概括 2.围绕飞船的发、运行、着陆、回收、返回等几方面作了精心报道。 3.文中第一段是导语部分。这一部分简述飞船返回舱成功着陆的时间地点，以及意义，即飞行试验胜利成功。语言简洁扼要，概括性强，及时、准确地对事件进行了报道，给读者以完整、鲜明的印象，又领起下文。 4.例如叙述飞船运行时，插叙飞船实施太阳能帆板展开、轨道机动等相关信息。作用：更加全面真实详细地报道飞船飞行试验的过程，充实了消息的内容，增强消息的真实性。 5.①消息中涉及的人名、地名、时间、数字，作者做到准确无误②准确使用专业术语，如“返回指令”③修饰限制词语的准确运用，如“有关专家称”。)
11、《巴东三峡》导学案(语文版八年级上册)
教师寄语：生命的意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
学习目标：
1、揣摩词义，理解文中关键句的含义。
2、抓住景物的特色描写，体会语言的生动形象及表达手法的多变。
3、了解三峡，培养热爱祖国大好河山的情感。
导学过程
一、导入新课
三峡是万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长193公里，被游人誉为"山水画廊"。
今天，让我们跟着作家刘大杰逆流而上，去欣赏一下三峡的秀丽风光。
二、明确目标
三、初读课文，整体感知
1、给加点的字注音
渺小()浣妆()滟()
青葱()峰巅()玲珑()
2、将下列句子补充完整
①巴东三峡巫峡长，。
②，也有垂杨也有花。
③，生长明妃尚有村。
④青滩叶滩不算滩，。
3、揣摩下列加点词的意思
①庙的颜色和样式，同那里的山水，非常调和，带着浓厚的江南风味。
调和：
②青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关。
鬼门关：
③船身得转弯抹角地从山缝里穿过去。
转弯抹角：
4、作者由宜昌到重庆逆流游览三峡。速读课文，说说作者沿途经过了哪些地方?
四、精读课文，讨论研究
1、"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"是一句，用在文章开头，作用是。
2、阅读课文第7段，回答问题
①选段写巫峡江水突出""字，抓住、、、等特点。
②"险峻"一词的解释为。
③"一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你"一句用的修辞是。
④作者用、两个词概括巫峡山水。
3、学生独立解决
4、小组讨论，合作交流
5、师生共同解疑
五、再读课文，深入探究
1、"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"，这句话我们曾在七年级接触过，你还记得是哪篇吗?作者是谁?你还能默写其中的几句话吗?
2、"群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村"是杜甫的名诗，请查阅相关资料找出组诗的其他几首。
六、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获，说给大家听听。
七、当堂训练
1、给生字注音
浣()袅()崆()壑()
瞿()赴()褐()促()
2、说说下面句子用了哪些修辞手法?
①最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的竹子()
②那里的山峰，高的高，矮的矮，一层一层地就像无数匹马在奔驰。()
③江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。()
3、请你试着概括巫峡的总体特点以及山、水和云的特点：
总体特点：
山的特点：
水的特点：
云的特点：
4、本文中有哪些典故，找出来，想想引用这些典故的好处是什么?
5、"英雄落泪"的游子思乡之情，许多古人描述过，你一定读过此类的古代诗词，不妨写上一两句。
6、美的句子我从不放过，仿佛粒粒珍珠，闪现在我眼前，任我挑选，供我玩赏。我对下面的句子爱不释手，请让我告诉你这句话美在哪里。
庙里的钟声……有些凄凉。
7、文中说到"刘备白帝托孤"以及"八阵图"的历史遗迹，这不由使我想起一个人来，这个人是，我知道关于他的故事不少，比如，。(说出两个故事名称即可)
8、古时候，三峡中猿啼，犹如闪电划破山谷，惊心动魄，余音缭绕，成为峡谷中强劲的音符!因而，在很多诗作中都能捕捉到猿啼之音。请你写出几句这样的诗
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