部编本八年级语文上册《首届诺贝尔奖颁发》教学设计

1、部编本八年级语文上册《首届诺贝尔奖颁发》教学设计

　　【导学目标】

　　1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。

　　2.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。(重点)

　　3.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。(难点)

　　4.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。

　　【课时计划】2课时。

　　第一课时　学习《首届诺贝尔奖颁发》

　　学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数，以求有的放矢。

　　情景导入　生成问题

　　在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。这位伟人就是诺贝尔。那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你了解多少呢?今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧!

　　自我研学　生成新知

　　步骤一　知识梳理　夯实基础

　　1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。

　　遗嘱(yí)　　　渗透(shèn)　　　卓有成就(zhuó)　　　仲裁(zhòng)

　　拨款(bō)逝世(shì)颁发(bān)

　　2.记住重点词语的词义。

　　遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。

　　颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。

　　建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。

　　卓有成就：有突出的成绩，成就。

　　3.作者简介

　　诺贝尔(1833-1896)，瑞典化学家，工程师。诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明，但他最突出的是发明炸药。他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂，硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王”。

　　4.背景介绍

　　1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，取得了在许多国家生产黄色炸药的专利。发了大财，以后又发明了更安全可靠威力更大的胶质炸药，接着又研制无烟火药。因毕生从事科研和火药的研制，终身未娶、无儿无女，晚年立下遗嘱，将全部不动产进行投资，作为基金，设立诺贝尔奖金。1901年12月10日瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。

　　步骤二　整体感知　走进文本

　　1.大声朗读课文，勾画出导语部分，思考：导语交代了哪些内容?

　　【交流点拨】导语为课文第一段话。导语交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。

　　2.速读主体部分，从中你获取了哪些信息?

　　【交流点拨】我获取的信息有：首届诺贝尔奖的获得者及所获奖项;诺贝尔奖的颁奖机构，时间和地点;诺贝尔奖的资金来源;资金管理权和评奖权是分离的。

　　合作探究　生成能力

　　步骤三　品味语言　感受魅力

　　本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，称新闻佳作，那语言自然富有表现力。下面就请同学们再读课文，揣摩以下加点字的含义。

　　1.德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线。

　　【交流点拨】发现是已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。而X线波长是介于紫外线和Y射线之间的一种电磁辐射，它是本来就存在的。所以此处用“发现”，体现了新闻语言的准确性。

　　学法指导一：

　　【文章详略安排的原因】

　　详略的安排取决于文章的中心，有利于突出文章中心的事件安排详写，反之，略写或不写。2.德国的贝林(生理学或医学奖)，他在血清疗法的研究方面卓有成就。

　　【交流点拨】卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。

　　3.法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇有建树。

　　【交流点拨】颇有建树的“颇”在这里指“很，相当”的意思，在文中指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕，获得诺贝尔文学奖是理所应当的。

　　步骤四　精读课文　深层探究

　　1.课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢?

　　【交流点拨】一方面是表明新闻事实的准确性;另一方面是表明新闻事实的翔实;还因为“列举获奖者的国籍、姓名、奖项和所做贡献”是新闻的重点，所以要详写。

　　2.课文的主体部分详写了什么内容，略写了什么内容，为什么要这样安排?

　　【交流点拨】主体部分写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构，时间和地点，还略写了资金来源和两权分离。

　　因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点，能更好地突出中心，所以要一一列举，进行详写;而其他方面，如颁奖机构、时间、地点和资金来源不是新闻的重点，只需交代清楚无需详写，这样安排详略能更好地突出中心。

　　3.最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖的分离。你觉得作者有什么用意?

　　【交流点拨】进一步介绍颁奖资金来源，目的是让我们读者更清楚明白地了解，诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问;补充说明两权分离，是为了表明诺贝尔奖的公正、公平性。

　　当堂演练　达成目标

　　步骤五　总结课文　拓展延伸

　　这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。同时也明确了颁奖机构，颁奖时间、地点等等，这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作，希望同学们以后养成阅读新闻的良好习惯，提高我们的认知水平和获取信息的能力。

　　1896年，诺贝尔在意大利与世长辞。临终时，他把毕生发明所得的积蓄，全部奉献出来，以每年的利息作为诺贝尔奖的奖金，让我们来听一听诺贝尔临终前的遗言吧：全世界爱好科学并愿意献身科学的朋友们：生命对于我来说已经快要走到尽头了。在科学这个神奇的世界里，我遨游了一辈子，发现里面的奥秘太多了。研究它，掌握它，将给人类带来巨大的恩惠，希望大家继续研究下去，区区200万英磅的利息，虽微不足道，但愿意为行走在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平之路上的你助上一臂之力。诺贝尔在九泉之下感谢你们。

　　当听到这儿的时候，你心中一定有很多话要说，请将下面的句子补充完整。

　　我敬佩诺贝尔的对科学事业的痴迷，更敬佩他的无私奉献。

　　附：板书设计

　　首届诺贝尔奖颁发导语诺贝尔奖的颁发者和颁发机构

　　颁发时间，颁发奖项总括全文

　　主体获奖者的国籍，姓名，

　　所获奖项，所做贡献准确翔实

　　背景资金来源

　　资金管理权和评奖权互为分离

　　课后反思　查漏补缺

　　这节课的成功之处在于：

　　不足之处在于：

2、部编本八年级语文上册《美丽的颜色》教学设计

　　【导学目标】

　　1.了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。

　　2.品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。

　　3.学习居里夫妇高贵品格，从中得到有益启示，磨炼意志，热爱科学。

　　学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

　　情景导入　生成问题

　　曾经两次获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多长时间，在如何艰难的环境里提取镭的，你了解吗?今天我们就一起走近《美丽的颜色》一探究竟吧!

　　自我研学　生成新知

　　步骤一　知识梳理　夯实基础

　　1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。

　　简陋(lòu)　炽热(chì)　猝至(cù)　窒息(zhì)　吹嘘(xū)

　　沸腾(fèi)咽喉(yān)溶液(yè)触目(chù)踱步(duó)

　　2.识记重点词语的词义。

　　炽热：温度高，极热。

　　猝：突然。

　　窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。

　　吹嘘：夸张地宣扬。

　　筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。

　　和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。

　　小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

　　3.背景介绍

　　玛丽•居里(1867—1934)原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔•居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，皮埃尔•居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。

　　步骤二　整体感知　走进文本

　　1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考本文记述了一件什么事情?

　　【交流点拨】本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。

　　2.速读课文，居里夫妇是在哪儿发现镭的?他们工作的环境怎样?

　　【交流点拨】居里夫妇是在娄蒙路的棚屋里发现镭的。工作的环境非常艰苦，因为这是一个残破的小屋，棚顶是玻璃的，夏天燥热得像温室;冬天下雨的时候雨会落在地上，工作台上，下霜的时候，把人都冻僵了，同时还要习惯忍受室外的严寒;另外炼制沥青铀矿的设备又极其简陋，没有排有害气体的“通风罩”等。

　　3.在从事镭和钋的化学离析工作中，居里夫人主要分工是什么?你觉得她的工作怎么样?

　　【交流点拨】居里夫人继续炼制，提取纯镭盐。

　　我认为她的工作非常辛苦。表现在①有时候一整天用差不多同等身高的铁条搅动沸腾的东西，到了晚上，累得筋疲力尽;②在院里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发凌乱，周围的烟刺激着眼睛和咽喉;③做的是壮工的工作;一次炼制20公斤材料，要搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动沸腾的材料，是极累人的工作。

　　步骤三　品味语言　感受形象

　　认真细致阅读本文，揣摩重点语句的含义。

　　1.第一自然段中“这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐，两次都挑选了最简陋的布景。”此句中的“艰苦”和“快乐”矛盾吗?为什么?

　　【交流点拨】不矛盾。“艰苦”是指居里夫妇工作的环境极其恶劣，夏天燥热，冬天严寒;设备极其简陋，没有排放有害气体的“通风罩”;工作极其繁重，辛苦，使人“筋疲力尽”。而“快乐”是指居里夫妇对自己所从事的科学事业的热爱，在科学研究中如痴如醉的心态，对科学研究的浓厚兴趣使他们乐此不疲，所以两者并不矛盾。

　　2.第十二自然段中“但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。”此句运用了什么修辞手法?有什么表达效果?

　　【交流点拨】这句话运用了拟人的修辞手法。赋予“镭”以人的思想情感和性格特征了。生动幽默地表现了“镭”的难以提取，“镭”的发现是一个极其艰辛的过程。

　　步骤四　探究写法　把握主旨

　　1.本文在叙事的同时，还多次引用居里夫人自己的话：比如“我们没有钱，没有实验室……”“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年……”“感谢这种意外的发现……”等等。这样安排有什么好处?

　　【交流点拨】文章在叙事的同时，多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节。展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动灵活，跌宕生姿。

　　2.再次浏览课文，把握文章的主旨。

　　【交流点拨】这篇文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者像一个摄影师。充满感情地将一个个镜头展示出来。我们仿佛置身于那残破的棚屋。看到居里夫妇辛苦忙碌的身影，感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。

　　当堂演练　达成目标

　　步骤五　总结课文　拓展延伸

　　读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生;如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦;如果说我们过去只会依赖他人，现在我们懂得了奉献;如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

　　居里夫人的人格魅力主要体现在她从事科学工作所拥有的坚定信念上。学习本文后，谈谈你受到的最大启发。

　　【交流点拨】我受到的最大启发是居里夫人为了科学研究而过着艰苦的家庭生活，却能够以苦为乐，这使我想到了同学们喜欢盲目攀比。不是比学习成绩谁最好，而是比谁的家庭条件好，吃得好，穿的好，从而造成了学习时间的浪费，我们应该学习居里夫人这种精神。

　　【附：板书设计】

　　美丽的颜色一(1-7)介绍居里夫妇研究工作的环境。

　　二(8-18)居里夫妇在科学研究中的艰辛与快乐。

　　三(19-25)居里夫妇提炼出来的“镭”闪射着迷人的光芒。

3、部编本八年级语文上册《首届诺贝尔奖颁发》教学设计

　　【导学目标】

　　1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。

　　2.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。(重点)

　　3.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。(难点)

　　4.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。

　　【课时计划】2课时。

　　第一课时　学习《首届诺贝尔奖颁发》

　　学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数，以求有的放矢。

　　情景导入　生成问题

　　自我研学　生成新知

　　步骤一　知识梳理　夯实基础

　　1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。

　　遗嘱(yí)　　　渗透(shèn)　　　卓有成就(zhuó)　　　仲裁(zhòng)

　　拨款(bō)逝世(shì)颁发(bān)

　　2.记住重点词语的词义。

　　遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。

　　颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。

　　建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。

　　卓有成就：有突出的成绩，成就。

　　3.作者简介

　　4.背景介绍

　　步骤二　整体感知　走进文本

　　1.大声朗读课文，勾画出导语部分，思考：导语交代了哪些内容?

　　【交流点拨】导语为课文第一段话。导语交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。

　　2.速读主体部分，从中你获取了哪些信息?

　　合作探究　生成能力

　　步骤三　品味语言　感受魅力

　　本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，称新闻佳作，那语言自然富有表现力。下面就请同学们再读课文，揣摩以下加点字的含义。

　　1.德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线。

　　学法指导一：

　　【文章详略安排的原因】

　　【交流点拨】卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。

　　3.法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇有建树。

　　步骤四　精读课文　深层探究

　　1.课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢?

　　2.课文的主体部分详写了什么内容，略写了什么内容，为什么要这样安排?

　　【交流点拨】主体部分写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构，时间和地点，还略写了资金来源和两权分离。

　　3.最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖的分离。你觉得作者有什么用意?

　　当堂演练　达成目标

　　步骤五　总结课文　拓展延伸

　　当听到这儿的时候，你心中一定有很多话要说，请将下面的句子补充完整。

　　我敬佩诺贝尔的对科学事业的痴迷，更敬佩他的无私奉献。

　　附：板书设计

　　首届诺贝尔奖颁发导语诺贝尔奖的颁发者和颁发机构

　　颁发时间，颁发奖项总括全文

　　主体获奖者的国籍，姓名，

　　所获奖项，所做贡献准确翔实

　　背景资金来源

　　资金管理权和评奖权互为分离

　　课后反思　查漏补缺

　　这节课的成功之处在于：

　　不足之处在于：

4、部编本八年级语文上册《昆明的雨》教学设计

　　【导学目标】

　　1.整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。

　　2.通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。

　　3.体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。

　　【课时计划】2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。

　　情景导入　生成问题

　　同学们，春天的雨给你留下什么样的印象?(学生各抒己见)昆明是一个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样的呢?今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。

　　自我研学　生成新知

　　步骤一　知识梳理　夯实基础

　　1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。

　　青头菌(jùn)　鲜腴(yú)　篱笆(líbā)　鸡(zōng)　黄焖鸡(mēn)

　　扳尖(bān)炽红(chì)缅桂(miǎn)绿釉(yòu)密匝匝(zā)

　　2.记住重点词语的词义。

　　鲜腴：新鲜肥美。

　　孟夏：夏季的第一个月。

　　方比：比较、对比。

　　扳尖：一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。

　　密匝匝：非常浓密的样子。

　　3.作者简介

　　汪曾祺(1920—1997)中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，江苏高邮人，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研，主要作品有《受戒》《沙家浜》等。

　　步骤二　整体感知　走进文本

　　1.本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗?

　　【交流点拨】不是，还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物，写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活及动乱年代里少有的宁静、恬然。

　　2.这些与雨有关系吗?任选其中的一点谈谈自己的看法。

　　【交流点拨】都与雨有联系。示例：杨梅是雨季的一种果子。在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。

　　3.请用几个词描绘一番你对昆明雨的感觉。

　　【交流点拨】示例：丰满、饱和、旺盛、柔软……

　　步骤三　跳读课文　赏析语言

　　1.结合上下文，理解下面加点词语在语境中的含义。

　　(1)青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。

　　【交流点拨】“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后的青头菌的诱人色泽，鲜香口味。

　　(2)可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃?!

　　【交流点拨】“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。

　　2.汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味，请分析下面的两个句子的表现手法和表达效果。

　　(1)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

　　【交流点拨】用“戴”“穿”“坐”“吆唤”一系列的动词，对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写等，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱，怀念之情。

　　(2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。

　　【交流点拨】“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，运用了拟人的修辞手法，主动形象地表现出木香的茂盛，表达作者的喜爱，赞叹之情。

　　步骤四　文本精读　探究写法

　　1.题目为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢?

　　【交流点拨】①画中所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点;②为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述;③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。

　　2.课文第3段和第12段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文中有什么作用呢?

　　【交流点拨】第3段从内容上看点明了文章的中心，表达了作者对昆明雨季的深切怀念的感情;从结构上看，这句独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。第12段从内容上看深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情;从结构上看，照应前方第3段内容，收束全文，使结构更加完整。

　　3.《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。

　　【交流点拨】作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。

　　步骤五　总结课文　拓展延伸

　　读完汪曾祺先生的《昆明的雨》，心灵仿佛被那细细绵绵的雨滴浸润得舒适熨贴，昆明仿佛顷刻间变成了一个让人无限神往的地方，他在画旁题下的那段文字虽长但很有诗情，是对昆明风俗世态的如实描绘，是用一颗真诚的心在感受他所生活过的那片土地，不是故乡却胜过故乡，把全部的爱与真情都融进了那里。

　　作者在第⑪段满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢?在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧?试写出来，80字左右。

　　【交流点拨】“情味”有：雨引起的淡淡之乡愁，也有雨中美景令人陶醉之闲适、幽静、恬淡之感。(写作：略)

　　【附：板书设计】

　　昆明的雨

　　汪曾祺

　　昆明雨的特点——丰满、饱和、旺盛

　　与“雨”有

　　关联的物、

　　人、事仙人掌、各种菌、杨梅

　　为宁坤作画，小酒店喝酒

　　卖杨梅的苗族女孩

　　送缅桂花的房东对昆明的

　　怀念、喜爱

　　(以小见大)

5、首届诺贝尔奖颁发教学设计(部编人教版八年级上册)

　　【教学目标】

　　1.把握本文的主要内容及特点。

　　2.培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。

　　3.了解诺贝尔及诺贝尔奖的相关情况。

　　【教学重点】

　　培养学生快速、准确地获取信息的能力。

　　【教学难点】

　　促使学生关心国内外大事，关注身边的生活变化和时代变迁。

　　【教学课时】1课时

　　教学过程设计

　　一、导入

　　在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，还在临终前立下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以鼓励后人向科学的高峰努力攀登。他，就是不朽的瑞典化学家诺贝尔。今天，让我们跟随记者的镜头，走进第一届诺贝尔奖颁发的现场，感受第一届诺贝尔奖颁发的盛况。

　　二、介绍相关知识

　　诺贝尔，1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，是瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。1896年12月10日诺贝尔在意大利的圣雷莫因病去世，终年63岁。诺贝尔一生拥有355项专利发明。在他逝世的前一年，立嘱将其遗产的大部分作为基金，将每年所得利息分为5份，设立物理、化学、生理或医学、文学及和平5种奖金(即诺贝尔奖金)，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。

　　三、检查预习

　　1.给加点字注音。

　　颁发：bān(注意“颁”与“颂”的区别)　仲裁：zhòng　挪威：nuó

　　2.解释词语。

　　卓有成就：有突出的成绩和效果。卓，卓越、高超。

　　颇有建树：指在某些方面很有功绩。颇，是很的意思。建树，作动词时表示建立不朽的功勋，作名词时表示在事业上有很大的成就。

　　仲裁：双方争执不决时，由第三者居中调解，也叫公断。投影或板书

　　四、熟读课文

　　1.初读课文，找出这则新闻的导语、主体和背景。

　　导语：文章第一自然段

　　主体：文章第二、三自然段(一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献;明确颁奖机构、颁奖时间和地点)

　　背景：文章第四自然段(介绍颁奖资金的来源)

　　2.研读课文，思考问题。

　　(1)导语交代了哪些内容?有什么作用?

　　导语内容：交代了人物及组织单位、时间、事件及诺贝尔的遗嘱内容。

　　作用：扼要地揭示新闻的核心内容。

　　(2)一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献，明确颁奖机构、颁奖时间和地点，这体现了新闻的什么特点?

　　新闻事实准确、详实。

　　(3)最后一段补充说明资金管理权和评奖权的分离，你觉得作者有什么用意?

　　表明诺贝尔奖的评定是公平公正的。

　　五、布置作业

　　“青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。”这是2016感动中国人物的颁奖词，请问这是谁?根据颁奖词，你能推断出她获得了诺贝尔奖的什么奖项吗?

　　【板书设计】

　　首届诺贝尔奖颁发

　　消息：导语主体：内容、作用背景

6、部编部编人教版八年级语文上册《一着惊海天》教学设计

　　【教学目标】

　　1.认识我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一历史性事件及其意义。

　　2.结合课文，学习文章的表达方式。

　　3.通过阅读课文，激发学生的民族自豪感。

　　【教学重点】学习新闻的写法，体会本文营造的浓厚的情感氛围。

　　【教学难点】感受本篇新闻通讯在价值感、层次感、现场感和美觉感上的突破。

　　【教学课时】1课时

　　教学过程

　　一、导入

　　播放我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的视频片段，导入本课。

　　二、介绍相关知识

　　1.通讯是报刊宣传的基本题材之一，具有内容真实详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。通讯最常见的是：人物通讯和事件通讯。本文属于事件通讯。

　　2.事件通讯：全面报道某一事件，或撷取事件的若干片段加以具体报道。

　　三、检查预习

　　1.给加点字注音。

　　凛冽(lǐnliè)　　浩瀚(hàn)　　娴熟(xián)　　默契(qì)

　　紧绷(bēng)殚精竭虑(dān)镌刻(juān)

　　2.解释词语。

　　凛冽：极为寒冷，严寒刺骨。常用于形容隆冬时的寒风。

　　一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟：敷衍了事，马马虎虎。丝：计量单位。

　　娴熟：老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。

　　咆哮：大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。形容人的暴怒喊叫。也可形容水的奔腾轰鸣，十分猛烈。

　　白手起家：白手：空手;起家：创建家业。形容在没有基础和条件很差的情况下自力更生，艰苦创业。

　　殚精竭虑：殚：竭尽;虑：思虑。形容用尽精力，费尽心思。

　　镌刻：雕刻的意思。把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。投影或板书

　　四、读课文，感知内容

　　1.理清结构思路

　　第一部分(第1～15自然段)：写降落准备。

　　第二部分(第16～26自然段)：写成功降落。

　　2.重点难点探究

　　(1)第3、4自然段在文中有何作用?请简要分析。

　　①揭示我国航母舰载机首次着舰的意义。②渲染出紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦做铺垫。

　　(2)这篇通讯在描写战机着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情，简要分析作者这样写的用意。

　　①表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。②烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。③增强新闻的现场感，增强感染力。④侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。

　　(3)赏析精彩语句。

　　声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。

　　①运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。②运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度，“牢牢地”“稳稳地”表现了战斗机着舰的安全和平衡。

　　3.概括主旨思想

　　这篇通讯记述了我国航母舰载战斗机的首次成功着舰，揭示我国航母舰载机首次着舰的意义——它承载着国人强军的梦想，交代舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险性的难题，让读者看到我国在富国强兵的道路上取得了巨大进步，增强了中华民族的自豪感，增强了中国人民坚持党的领导，坚持社会主义道路的信心，增强了中国人民的凝聚力。

　　4.分析写作特点

　　(1)叙事完整、铺排有序。

　　(2)重点突出，主次分明。

　　(3)文风平实，脉径直观。

　　作者在叙写中，将紧要处的口令和动作都用实词准确地阐述，让读者更加直观易懂，为读者解开高科技的神秘面纱。

　　五、布置作业

　　朗读课文，体会通过对比、排比、对仗和感叹等修辞手法表现出的雄壮声势和感染力。

7、部编八上语文第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教学设计(部编人教版八年级上册)

　　【知识目标】

　　1.通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。

　　2.养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。

　　3.在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。

　　【课时计划】

　　2课时，第一课时完成活动准备和活动指导，分配任务;第二课时在一周后进行活动展示，综合评议。

　　【活动准备】

　　1.三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组，大体均衡。

　　2.提前布置，让学生做好充分准备，其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集，提取依据，形成观点，这一过程不可轻视，因为搜集筛选资料的过程就是学习的过程，也是学习方式和学习习惯养成的过程。

　　3.在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。

　　精彩导入　激发兴趣

　　互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极!互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。

　　活动指导

　　1.网络语言小研讨

　　(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。

　　(2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。

　　(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语?可以使用什么样的?应如何使用?最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。

　　2.电子阅读面面观

　　(1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。

　　(2)回收，统计，汇总，分析，发现。

　　(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读?

　　3.用互联网学语文

　　(1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎，网络词典和专题数据库等。

　　(2)小组合作，搜索有关散文的各方面知识，制作《关于散文》小册子。

　　(3)小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习?

　　活动展示

　　1.网络语言小研讨

　　(1)我搜集到的网络语言及意思。

　　a.“喜大普奔”：“喜闻乐见，大快人心，普天同庆，奔走相告”的缩略形式，表示一件让大家欢乐的事情，大家要分享出去，相互告知，共同庆祝。多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等，也适用于欢喜等情况。

　　b.“不明觉厉”：“虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样子”。

　　c.“人艰不拆”：“人生已如此的艰难，有些事情就不必拆穿。”

　　d.“细思极恐”：仔细想想，恐怖之极。

　　(2)被收录进工具书的网络词语。

　　《现代汉语词典》收入了“囧”“雷”

　　《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝”

　　(3)网络语言来源分类

　　a.用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃)

　　b.用汉语的谐音，如：介(这)酱紫(这样子)偶来了(我来了)

　　c.运用表情符号，如：(^_^)表示神秘笑容。(Zzzz...)指睡觉样子

　　d.肆意曲解词语，如“偶像”(呕吐的对象);“天才”(天生蠢材)

　　e.用昵称表示，如“东西”说成“东东”等。

　　f.用自创英文缩略或拼音字母表示，如PF(佩服);BT(变态)……

　　g.借用动物名称表示，如“恐龙”(丑女);“青蛙”(丑男);“大虾”(超级网虫)

　　2.电子阅读面对面观

　　电子阅读会不会替代传统阅读?

　　优点：电子阅读工具信息存储量巨大;具备网络功能;具有良好的娱乐休闲性;便于携带等。缺点：电子阅读工具辐射较多，对读者视力有不良影响;记忆效果不够好;以浅阅读为主，缺乏深度;不利于少年儿童的健康成长;依赖较多的操作技术，不易掌握;工具价格昂贵;缺乏传统文化的韵味。由此可见，由于电子阅读相比于传统阅读有许多的缺点与不足，在很多方面，电子阅读是无法取代传统阅读的，这两种方式有机结合，取长补短，才能更好地满足人们学习与阅读的需要。

8、《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案(部编人教版八年级上册)

　　1.进一步复习新闻常识，理解消息结构的五个部分。

　　2.明确《首届诺贝尔奖颁发》的结构内容，领会本文准确、简明的语言特点。

　　了解新闻背景在文中的作用。

　　最后一段的用意。

　　一、新课导入

　　诺贝尔奖是以瑞典著名化学家、硝化甘油炸药发明人诺贝尔(1833—1896)的部分遗产作为基金创立的。每年12月10日，诺贝尔奖的颁发就会吸引全世界的目光。迄今为止，诺贝尔奖已经走过了100多年的岁月，成为全球当之无愧的最著名的学术大奖，深受世界各国关注，相关行业的学者、专业人士也都以获得诺贝尔奖为至高荣誉!随着中国的发展以及在国际地位的日益提高，我们也有了诺贝尔奖获得者，你们知道是谁吗?

　　2012年10月11日，莫言因其“用魔幻现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”获得诺贝尔文学奖。

　　2015年10月5日北京时间17时30分，我国女药学家屠呦呦因其在研究从植物青蒿中提取抗疟药青蒿素取得巨大成就而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。

　　二、复习旧知

　　1.定义：

　　消息通常被人们称为新闻。“新闻”一词有广义和狭义之分。广义的新闻是指各种新闻体裁的总称，包括消息、通讯、特写、调查报告等，狭义的“新闻”指的是消息。我们这里所讲的消息，指的就是狭义新闻。

　　新闻是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。

　　2.结构：

　　标题

　　导语(副标题)：是一句话或一段话，是新闻当中最有价值、最核心的事实概括。

　　主体：是对导语的展开补充。

　　背景：是新闻的历史情况和环境条件。

　　结语：是最后一句话或一段话，具有启发与激励性的语言。

　　3.注意事项：

　　①精心拟定标题。标题要能准确地反映消息报道的主要事实和中心意思，给人以启示。标题要力求简洁、概括、凝炼，以精炼的文字概括消息的主要内容和观点，使人一目了然。

　　②导语明确。要用一句话或一段话写出消息的主要事实，一般告诉读者什么时间、什么地点、什么人(单位)、什么事以及事情的经过或结果。

　　③主体部分要具体充实，用事实说话，不能虚构或夸张。消息的记叙不要求详尽地展开事件的情节或细节，只是简明扼要、精炼概括地记叙事实的轮廓和梗概。主体部分还必须注意条理清楚、层次分明、内容充实、生动形象。

　　④有时可根据情况省略导语或背景或结语。

　　三、整体把握

　　1.指出这则消息的导语部分，说说导语交代了哪些内容?

　　明确：第一段是这则消息的导语，简要交代诺贝尔奖颁发者和颁发机构、诺贝尔奖涉及的领域。

　　2.指出这则消息的背景，说说最后一段补充说明了什么内容。作者这样写有什么用意?

　　明确：最后一段中交代了消息的背景，即诺贝尔奖资金的来源，同时这段还补充说明了资金管理权和评奖权的分离，这样写意在表明诺贝尔奖评选的公正性。

　　3.这则消息的主体部分介绍了哪些内容?

　　明确：第二段交代了首届诺贝尔奖获得者的情况，包括国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。第三段明确颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点。

　　四、拓展交流

　　围绕诺贝尔奖奖项的由来、奖项设置、评选流程、颁发奖章、华人获奖、有趣的诺贝尔奖事件等话题，充分交流。

　　补充资料：

　　▲没有数学奖

　　诺贝尔奖没有数学奖，流传最广的传说是因为他的情人和一个数学家在一起了。不过这只是一个传说，实际上诺贝尔认为应该把奖授予在实际应用上能造福于人类的杰出人物，而不是数学这种比较抽象的事理。

　　▲去世人物获奖

　　1931年的诺贝尔文学奖获得者是瑞典诗人埃里克•阿克塞尔•卡尔费尔德。他生前曾多次被提名获奖，最后终于在去世当年如愿以偿。死后被追授诺贝尔奖的还有1961年和平奖得主达格•哈马舍尔德，他是第二任联合国秘书长，瑞典外交家。

　　1974年之后，诺贝尔基金会规定，原则上不颁给已经去世的人。

　　▲错过诺贝尔文学奖的中国作家

　　2001年，老舍先生的儿子、中国现代文学馆副馆长舒乙向外界披露了“1968年诺贝尔文学奖几乎被老舍得到”的内幕。舒乙透露，在入围者到了最后5名时还有老舍，最终，秘密投票结果的第一名就是老舍。那年，瑞典方面通过调查得知老舍已经去世，于是日本的川端康成获奖。

　　1987、1988年诺贝尔文学奖终审名单之中，沈从文均入选，而且沈从文是1988年中最有机会获奖的候选人。当时学院中有强大力量支持沈从文的候选人资格。但可惜的是，沈从文于1988年5月10日去世，因此与诺贝尔文学奖失之交臂。

　　▲最令人遗憾的诺奖得主

　　拉尔夫•斯坦曼因在免疫系统研究领域的贡献而获得2011年诺贝尔医学奖，但是让颁奖委员会感到尴尬的是颁奖电话怎么打也打不通，原来拉尔夫•斯坦曼已经去世，而且就在颁奖仪式的前三天。如果说世界上最遥远的距离是“我就在你身边而你却不知道我爱你”，那诺奖历史上最令人遗憾的事情莫过于，诺奖来了，而你却在三天前离开了。

　　▲最“另类”的诺奖得主

　　法国当代著名文学家让-保罗•萨特就是这样“另类”的人，当他得知自己获得诺贝尔文学奖后即刻对外发表声明，拒绝接受此奖项，理由很简单：谢绝一切来自官方的荣誉。

　　▲最“省事儿”的诺奖得主

　　1901年，X射线发明人德国科学家伦琴收到一封来信，信中邀请他前往斯德哥尔摩领取诺贝尔物理学奖。而这位教授随即回复了一封出人意料的回信，信上说：斯德哥尔摩路途遥远，需向校长请假才行，麻烦得很，将奖牌与奖金寄过来行不行?瑞典的答复是：奖牌不能寄，还是跑一趟吧。伦琴无奈地来到了斯德哥尔摩，但他领到奖金与奖牌后就即刻打道回府，连获奖后例行的讲座也取消了。

　　▲最“巧合”的诺贝尔奖

　　1934年，诺贝尔医学奖授予了三位医学工作者惠普尔、迈诺特和墨菲，表彰他们在发现用生牛肝可治愈恶性贫血事件上做的突出贡献。但事实上该三位医学工作者的研究并非针对恶性贫血，而是缺铁性贫血，奇怪的是，即便如此，他们的工作依然有成效。原来牛肝中就富含缺铁性贫血所需要的铁，又富含恶性贫血所需要的维生素B12。

　　▲最“奇葩”的诺奖得主

　　2013年度诺贝尔物理学奖获得者彼得•希格斯教授就是这样一个奇葩人物，他至今都不用手机，以至于他未能在第一时间获悉自己获奖的消息，而是从邻居的祝贺中得知自己获奖的事情。

　　▲最“不情愿”的诺奖得主

　　罗伯特•卢卡斯由于在理性预期宏观经济理论方面的成就而获得1995年诺贝尔经济学奖。然而，早在1989年她的前妻就已经预测到他会获得诺奖，于是在他们办理离婚手续时，他的前妻提出“若卢卡斯在1995年前获得诺奖，她应该分得一半的奖金”。但在当时的卢卡斯看来，这就是个天大的玩笑，于是他答应了。1995年，卢卡斯获得诺奖，欣喜之外，他不得不按照之前的约定支付前妻一半的奖金，尽管他极为不情愿。

　　五、布置作业

　　准确简明精练导语主体获奖者情况颁奖机构、时间、地点背景

9、《首届诺贝尔奖颁发》优秀教学设计(部编人教版八年级上册)

　　教学目标

　　1、把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。

　　2、了解伦琴等人所作出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。

　　3、理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。

　　重点难点

　　重点：把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。

　　难点：补叙作用。

　　教学过程

　　一、导入新课。

　　2015年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。什么是诺贝尔奖?首届诺贝尔奖得主都是谁?这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。

　　一提到诺贝尔，我们马上想到代表最高荣誉的诺贝尔奖，现在，让我们走进课文，了解首届诺贝尔奖设置、颁发的过程，感触诺贝尔激励后来科学研究的高尚品德。

　　二、文学常识。

　　诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。

　　三、字词积累

　　1、生字

　　颁发()挪威()

　　遗嘱()渗透()

　　炸药()仲裁()

　　卓有成就()

　　2、词语

　　【遗嘱】

　　【渗透】

　　【建树】

　　【仲裁】

　　【卓有成就】

　　四、整体感知

　　1.默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。

　　时间：1901年12月10日;

　　地点：瑞典的斯德哥尔摩;

　　人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会;

　　事件：首次颁发诺贝尔奖。

　　2.导语都讲了哪些内容?主体部分讲了哪些内容?

　　导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。

　　主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评审权等消息背景。

　　3.你认为这则消息的背景部分可以删去吗?

　　不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。

　　五、品读课文

　　1.反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。

　　诺贝尔的遗嘱里面说：“诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”诺贝尔把奖金颁发给在人类发展历史上有广泛影响的五大领域，特别是设定文学奖及和平奖，表现诺贝尔对人类发展及人类和平的美好愿望，展现了诺贝尔作为一代科学巨匠的伟大襟怀——爱科学，爱人类，爱和平。

　　2.首届诺贝尔奖得主都有那些人，他们在各自的领域内做出怎样的贡献?你认为他们配得上诺贝尔奖吗?

　　我觉得完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展，解除了成千上万人的病痛，至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。

　　3.作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容?

　　作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。

　　六、精读课文

　　(一)、层次结构

　　第一部分：第1自然段简单概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由来。

　　第一部分：第2-4自然段报道了当年诺贝尔奖的获得者以及有关诺贝尔奖的知识。

　　(二)、分析第一部分

　　1、“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内

　　容?有什么作用?

　　【答案】这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。

　　2.文章开头一段交代了哪些信息?有什么作用?

　　【答案】本题运用导语作用分析法。首句为新闻的导语部分，交代了事件的几个要素：人物、时间、事件,总括了新闻的内容，简洁明了，让读者一下子就明白了新闻所报道的具体内容。第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者更有效地读懂和了解新闻内容。

　　(二)、分析第二部分

　　1、第二自然段写了什么内容?有什么作用?

　　【答案】语段中一一列举了当年诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。

　　2.第三自然段，作者交代了什么内容?有什么作用?

　　【答案】语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报道的内容简洁明了，便于读者了解和掌握。

　　(三)研读探究

　　【手法探究】本文结尾部分是补叙，这样写法有什

　　么好处?

　　【答案】语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源,补充说明资金管理权与奖项评议权的分离,更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。

　　板书设计：

　　首届诺贝尔奖颁发

　　得主领域成就

　　伦琴物理学发现X射线

　　霍夫化学化学动力学和渗透压定律

　　贝林生理学或医学奖血清疗法

　　普吕多姆文学诗歌创作

　　邓南特和平红十字会

　　帕西和平法国国际仲裁会

　　科学进步和平

10、首届诺贝尔奖颁发导学案设计(部编人教版八年级上册)

　　课题：2.首届诺贝尔奖颁发

　　课型：讲读课计划课时：1课时主备人：审核人：

　　【学习目标】

　　1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。

　　2.能根据消息的结构理清课文的内容和层次。

　　3.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。

　　【学习重点、难点】

　　1.能根据消息的结构理清课文的内容和层次。

　　2.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。

　　【学习过程】

　　一、(课前)预习•导学

　　1.背景介绍

　　2.记准字形，给加点的字注音。

　　遗嘱()渗透()卓有成就()仲裁()

　　拨款()逝世()颁发()

　　3.记住重点词语的词义。

　　遗嘱：

　　颁发：

　　建树：

　　卓有成就：

　　1.思考：课文旁批提出的问题。

　　二、(课堂)学习•研讨

　　1.电头和导语交代了什么内容?

　　2.速读主体部分，从中你获取了哪些信息?

　　三、(课堂)合作•探究

　　1.课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢?

　　2.课文的主体部分详写了什么内容，略写了什么内容，为什么要这样安排?

　　3.最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖的分离。你觉得作者有什么用意?

　　四、(课外)拓展•延伸

　　阅读下面这则新闻，按要求答题。

　　四川日报讯：4月28日，我省目前里程最长、投资最大、创造了多项世界记录的雅安至西昌高速公路全线建成通车。至此京昆高速公路在我省境内的1045公里全线贯通，打通了我省高速公路的南北进出川大通道。这是一条连接成都经济区与樊西经济区的希望之路，它打开了辐射雅安及樊西地区加强我省与云南及东盟开放合作的快车道，对于加快樊西战略资源创新开发、扩大区域开放与合作、加快川西南地区发展、促进民族团结进步具有重要意义。

　　(1)请用一句话概括上面新闻的主要内容。(不超过18字)

　　____________________________________________________________

　　(2)请你根据上则新闻内容将下面的句子加以扩写。(要求：说清楚“迎来更快更好的发展”的原因)

　　美丽凉山将迎来更快更好的发展。

　　扩写：______________________________________________________

11、《首届诺贝尔奖颁发》学案(部编人教版八年级上册)

　　学习目标

　　1、熟读首届诺贝尔奖颁发，进一步掌握消息文体特点。

　　2、了解伦琴等人所作出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。

　　3、理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。

　　学习重点难点

　　重点：把握新闻的结构，了解导语的作用。

　　难点：补叙作用。

　　学习过程

　　一、文学常识。

　　二、字词积累

　　1、生字

　　颁发()挪威()

　　遗嘱()渗透()

　　炸药()仲裁()

　　卓有成就()

　　2、词语

　　【遗嘱】

　　【渗透】

　　【建树】

　　【仲裁】

　　【卓有成就】

　　三、整体感知

　　1.默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。

　　时间：

　　地点：

　　人物：

　　事件：

　　2.导语都讲了哪些内容?主体部分讲了哪些内容?

　　3.你认为这则消息的背景部分可以删去吗?

　　四、熟读课文，探究新闻内容

　　1、“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容?有什么作用?

　　【答案】

　　2.文章开头一段交代了哪些信息?有什么作用?

　　【答案】

　　3、第二自然段写了什么内容?有什么作用?

　　【答案】

　　4、第三自然段，作者交代了什么内容?有什么作用?

　　5、本文结尾部分是补叙，这样写法有什么好处?

　　【答案】

　　参考答案：

　　一、略二、略

　　三、整体感知

　　1.时间：1901年12月10日;

　　地点：瑞典的斯德哥尔摩;

　　人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会;

　　事件：首次颁发诺贝尔奖。

　　2.导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。

　　主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评审权等消息背景。

　　3.不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。

　　四、熟读课文，探究新闻内容

　　1、【答案】这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。

　　2.【答案】本题运用导语作用分析法。首句为新闻的导语部分，交代了事件的几个要素：人物、时间、事件,总括了新闻的内容，简洁明了，让读者一下子就明白了新闻所报道的具体内容。第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者更有效地读懂和了解新闻内容。

　　3、【答案】语段中一一列举了当年诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。

　　4.【答案】语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报道的内容简洁明了，便于读者了解和掌握。

　　5、【答案】语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源,补充说明资金管理权与奖项评议权的分离,更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。

12、首届诺贝尔奖颁发导学案设计(部编人教版八年级上册)

　　学习目标：

　　1、根据新闻的结构理清课文的内容和层次。

　　2、快速、准确获取信息。

　　3、养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。

　　4、通过了解先进人物提升自己的精神境界。

　　学习重点：1.把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。

　　2.根据新闻的结构理清课文的内容和层次，梳理消息内容。

　　学习难点：补叙作用。

　　学习课时：1课时

　　学习内容及步骤：

　　一、引入

　　1、在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。这位伟人就是诺贝尔。那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你了解多少呢?今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧!

　　二、作家作品

　　1、《百年好文章——路透社新闻佳作》

　　2、诺贝尔(1833-1896)，瑞典化学家，工程师。诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明，但他最突出的是发明炸药。他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂，硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王”。

　　3、背景介绍：1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，取得了在许多国家生产黄色炸药的专利。发了大财，以后又发明了更安全可靠威力更大的胶质炸药，接着又研制无烟火药。因毕生从事科研和火药的研制，终身未娶、无儿无女，晚年立下遗嘱，将全部不动产进行投资，作为基金，设立诺贝尔奖金。1901年12月10日瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。

　　四、积累语言：为加点字注音

　　遗嘱()渗透()　卓有成就()　仲裁()

　　拨款()逝世()颁发()

　　抄写：

　　遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。

　　颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。

　　建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。

　　卓有成就：有突出的成绩，成就。

　　三、课文内容

　　1.默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。

　　时间：;

　　地点：;

　　人物：;

　　事件：。

　　2、勾画出导语部分，思考：导语交代了哪些内容?

　　3.速读主体部分，从中你获取了哪些信息?

　　4、本文结尾部分是补叙，这样写法有什么好处?

　　四、学习先进人物：体会诺贝尔的伟大襟怀。

　　诺贝尔的遗嘱里面说：“诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”诺贝尔把奖金颁发给在人类发展历史上有广泛影响的五大领域，特别是设定文学奖及和平奖，表现诺贝尔对人类发展及人类和平的美好愿望，展现了诺贝尔作为一代科学巨匠的伟大襟怀——，，。

　　七、课堂小结

　　八、布置作业1、练习册。2、复习人物描写方法

13、《首届诺贝尔奖颁发》教学设计(部编人教版八年级上册)

　　知识与技能

　　1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。

　　2.体会二则消息迥异的语言风格。

　　3.抓住关键词句，体会作者的感情。

　　过程与方法通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。

　　情感、态度与价值观　感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。

　　1.把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。

　　2.了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。

　　一、导入新课

　　2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。什么是诺贝尔奖?首届诺贝尔奖得主都有谁?这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。

　　二、教学新课

　　目标导学一：默读课文，整体感知

　　提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。

　　明确：时间：1901年12月10日;地点：瑞典的斯德哥尔摩;人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者;事件：首次颁发诺贝尔奖。

　　提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容?主体部分讲了哪些内容?

　　明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。

　　提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗?

　　明确：不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。

　　目标导学二：研读课文，体会情感

　　提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。

　　提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人?他们在各自的领域内做出了怎样的贡献?你认为他们配得上诺贝尔奖吗?

　　明确：前两问参看课文第二自然段。第三问让学生各抒己见，最好能够联系生活实际来谈。

　　示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展。至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。

　　提问6：作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容?

　　明确：作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。

　　三、板书设计

　　首届诺贝尔奖颁发

　　得主领域成就

　　伦琴物理学 X射线

　　范托夫化学化学动力学定律和渗透压定律

　　贝林生理学或医学血清疗法

　　普吕多姆文学诗歌创作

　　迪南和平红十字会

　　帕西和平各国议会联盟

　　科学进步和平

　　可取之处

　　重视学法的指导，从抓关键语句，梳理情节到正、侧面描写的分析，从多方面培养了学生的阅读能力。

　　不足之处

　　对于文章中描写吕伟起跳这一部分的动作描写，很多学生都从不同细节中读出了吕伟精湛的技法，但由于时间原因，未对学生的回答进行必要的评价。侯晓旭