1、部编本八年级语文下册第三单元综合性学习：古诗苑漫步导学案
【目标导航】
1.主动学习欣赏、演唱古诗词，在反复吟诵中进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌;
2.漫步古诗苑，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色;
3.激励参与意识和创新精神，能借助诗歌抒发真情
实感，濡染心灵，陶冶性情，培养文学纯正趣味，提高参与者的文学综合素养。
【课时安排】1课时
自由组成小组，搜集相关资料，通过多种手段如多媒体，学生绘画，音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境。
【新课导入】
中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，让我们就漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。
【重点解读】
中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美得洗礼吧。
下面安排了三次活动，任选一项完成。
1.声情并茂诵古诗
(1)选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，设计背景音乐，自己录音，然后全班进行诗歌朗诵录音展播;也可举办现场诗歌朗诵会，评委评比。
(2)收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》、《烟花三月》等，全班学唱;也可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱，可举办专题演唱会。
2.别出心裁品古诗
(1)选择一首自己喜欢的诗，写一篇赏析文章，简介这首诗的作者、风格、意境、语言等方面的特点。
(2)古人常给画题诗，如苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》。引导学生自选古诗，充分发挥联想和想像，给所选古诗配上插画。
(3)以古诗为内容，进行书法比赛，张贴、观摩、评比。
3.分门别类辑古诗
以“古诗中的”为题，引导大家围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。如：
古诗中的离情别绪：
古诗中的春夏秋冬：
古诗中的风花雪月：
古诗中的山水风光：
古诗中的名胜古迹：
古诗中的豪情壮志：
古诗中的怀旧：
古诗中的故事：
古诗中的哲理：
古诗中的典故：
古诗中的梦：
……
可以为自己编辑的诗做简介、加点评;也可以为诗集起名、写序、做装饰。
题一：请仿照例句，用诗的语言来阐释友谊。
友谊是“月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫，友谊是“”的，友谊是“”的，友谊是“”的。
参考答案：
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识劝慰
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶痴情
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情感叹
我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君牵挂
题二：仔细看图，分别回答问题。
图1：你将用怎样的诗句来描摹这幅温情脉脉的图画?
图2：这个画面生动活泼，可以配哪个诗句呢?
图3：图中的老翁在干什么?你能写出表达这一情景的相应诗句吗?
图4：图中对话的游人和牧童让你想起了哪句诗?
图5：想想看，哪个诗句能写出这个画面的韵味?
参考答案：
(1)慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
(2)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
(3)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(4)借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
(5)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
布置作业：教师引导学生课后完成本课时的对应练习。
这节课和学生一起背了诗，演了诗，品了诗，还唱了诗，走进诗歌天地才发现，诗歌真的很奇妙。课堂是有限的，语文学习的空间却是广阔的。同学们可以走出课堂，多多积累古典诗词，细细品味美文佳作，从而让自己多一份书卷气息，多一些快乐充实的人生体验!
2、苏教版八年级下册语文导学案：诵读欣赏古诗二首之夜雨寄北、论诗
夜雨寄北李商隐
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、能用自己的话说出古诗的意思，体会诗人的思想感情。
3、通过反复诵读诗歌，尝试赏析诗歌。
自主学习：
一、明确目标(自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢)
二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)
(一)背景说明及人物介绍(圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上)
1、李商隐(813-858)：字义山，号玉豀生，怀州河内(今河南沁阳)人。是晚唐时期很有影响的一位著名诗人，他的诗现存的有待600余首。李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”，他“一生襟抱未尝开”，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。
2、唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年--855年，李商隐在东川(今四川三台)节度使柳仲郢的幕府中担任书记(相当于现在的秘书)之职。秋雨绵绵中的一天，他收到远在长安的友人(妻子)的来信，问他何时能回长安。友人(妻子)情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗。
(二)朗读诗歌，整体感知。
1、初读诗歌，读准字音，读出节奏。标出读不准的字音和不理解的词语。(通过查工具书解决并掌握)
2、理解诗意，感情朗读。(根据课下注释或工具书理解这首诗的大意)
合作探究
(一)自主学习并探究(先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。)
(1)、文学常识填空：
李白、杜甫在文学史上有“大李杜”之称，而本诗的作者______和杜牧则有“小李杜”之称。
(2)、解释下列诗句中加下画线的字的意思。
①何当共剪西窗烛[何当]：________________________
②却话巴山夜雨时[却]：_________;[话]：__________
(3)、用“/”画出古诗的朗读节拍。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
(4)、对《夜雨寄北》的理解不正确的是()
A.“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。
B.“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。
C.“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。
D.诗中最后两句是实写自己的经历。
(5)、《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：__________________________;写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是：_______________，_________________。
(6)、诗人想像什么时候才能回到家中，和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯，一边回味这巴山的绵绵夜雨。这两句诗表达了诗人一种怎样的心情?
(二)合作研讨(三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧!)
小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
(三)展示讲解(机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采!)
由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。
提示总结：
这首诗所寄何许人，有友人和妻子两说。前者认为李商隐居留巴蜀期间，正是在他三十九岁至四十三岁做东川节度使柳仲郢幕僚时，而在此之前，其妻王氏已亡。持者认为在此之前李商隐已有过巴蜀之游。也有人认为它是寄给“眷属或友人”的。从诗中所表现出热烈的思念和缠绵的情感来看，似乎寄给妻子更为贴切。
开首点题，“君问归期未有期”，让人感到这是一首以诗代信的诗。诗前省去一大段内容，可以猜测，此前诗人已收到妻子的来信，信中盼望丈夫早日回归故里。诗人自然也希望能早日回家团聚。但因各种原因，愿望一时还不能实现。首句流露出道出离别之苦，思念之切。
次句“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。仿佛使人想象在一个秋天的某个秋雨缠绵的夜晚，池塘涨满了水，诗人独自在屋内倚床凝思。想着此时此刻妻子在家中的生活和心境;回忆他们从前在一起的共同生活;咀嚼着自己的孤独。
三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，时空变换，
此诗语言朴素流畅，情真意切。“巴山夜雨”首末重复出现，令人回肠荡气。“何当”紧扣“未有期”，有力地表现了作者思归的急切心情。
一、当堂检测：诵读。
诵读欣赏：
《论诗》学案赵翼
【学习目标】
1.能理解背诵默写本诗。
2.训练古诗赏析能力。
一、自主学习：
【知识链接】[作者简介]
赵翼(1727-1814)字云菘，号欧(今江苏常州)人。清代著名的史学家和诗人。35岁中进士。曾任广西镇安(今广西德保县)知府和广州知府，官至贵州分巡贵西兵备到，后主讲扬州安定书院，晚年隐居常州家中，以赋诗论史度过了四十二的余生。他一生写了七部著作，其中四本是关于史学的，三本是关于文学的。在史学界受到极高的评价。他的诗的诗不拘一格，自成一家，诗风开朗，时见雄浑，与袁牧，蒋士铨合称为乾隆时期“江左三大家”，在文学史上占有一定的地位。
【自学指导】
1⑴论诗：探讨诗歌创作理论的诗⑵李杜：指李白和杜甫。。
⑶江山：这里用来代称国家。⑷才人：指有才华的人。
⑸风骚：指《诗经》中的“国风”和屈原的《离骚》，是我国诗人史中两座最早的丰碑。后来把关于诗人写作的事叫“丰骚”，这里指在文学上的地方和深远影响。
2翻译此诗
李白，杜甫的诗篇流传千古，现在已经不觉得新鲜了。国家代代都有很多有才华的人现在，各自都会在文坛上享誉好几百年。
二、【合作探究】
(1)整体感知全诗，作者就“论诗”提出了什么见解主张?
赵翼论诗提倡创新，反对机械模拟
(2)前两句诗中，作者为什么要评论李杜诗歌的“不新鲜”?
为了说明诗风代变的道理，诗人举出了诗歌史上的两位大家，唐代的李白与杜甫为例。以为即使是李、杜这样的大诗人，他们的诗作因流传千年，播于众口，已经不再给
三、当堂检测
诵读;理解。
3、苏教版八年级下册语文导学案：诵读欣赏古诗二首《无题》《酬乐天扬州初逢席上见赠》
一、学习目标:
我要体会古人丰富的情感，欣赏诗中的名句，揣摩其深刻的含义，欣赏诗歌的艺术魅力。
二、学习重难点
1.领会作品表达的思想感情。2.情景交融的表现手法，领会作品表达的思想感情。
三、自主学习
1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》
(1)、发挥想象，感受诗歌的意境美。
(2)、有感情地朗读课文多遍。
(3)、背诵大比拼。规定5分钟的时间，看谁背得最快最好。请背得快的同学介绍经验。
《无题》
1.学生自由朗读。读完课文后，独立思考理解：
(1)从“丝”的注释看，该句用了什么修辞?
(2)三、四句一起表达了什么情感?
四。合作探究
(1)诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义。
(2)如何“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意?今天人们常用它来表达怎样的思想感情?
五、达标检测
1.诗中运用的两个典故是______________、______________。分别表达了怎样深沉的感情?
2.诗中的千古名句是______________，______________。它的含义有二：其一是：______________;其二是：______________。
3.诗的尾联其实是点睛之笔，不能忽略。“长精神”三字含义深刻，表现了诗人______________的气概。
4.诗歌的内容表现出______________的关系，感情基调是______________。
5.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含哲理，至今还常常被人引用的诗句是______________，______________。
选做题
一、给加点字注音
云鬓()殷勤()夜吟()蓬山()
二、填空：
1、这首诗的作者是____________，字________，号___________，______(朝代)诗人，作品有《____________________》等。
2、诗中运用比喻，表达了两人至死不渝的坚贞爱情的“千古绝唱”的句子：
____，。
3、运用景物描写渲染、烘托两个有情人的离愁别绪的句子：______________
，______________。
4、“相见时难”中的“难”是指______________，“别亦难”的“难”指______________。雷真民
4、部编本八年级语文下册第三单元综合性学习：古诗苑漫步导学案
【目标导航】
1.主动学习欣赏、演唱古诗词，在反复吟诵中进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌;
2.漫步古诗苑，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色;
3.激励参与意识和创新精神，能借助诗歌抒发真情
实感，濡染心灵，陶冶性情，培养文学纯正趣味，提高参与者的文学综合素养。
【课时安排】1课时
自由组成小组，搜集相关资料，通过多种手段如多媒体，学生绘画，音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境。
【新课导入】
中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，让我们就漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。
【重点解读】
中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美得洗礼吧。
下面安排了三次活动，任选一项完成。
1.声情并茂诵古诗
(1)选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，设计背景音乐，自己录音，然后全班进行诗歌朗诵录音展播;也可举办现场诗歌朗诵会，评委评比。
(2)收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》、《烟花三月》等，全班学唱;也可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱，可举办专题演唱会。
2.别出心裁品古诗
(1)选择一首自己喜欢的诗，写一篇赏析文章，简介这首诗的作者、风格、意境、语言等方面的特点。
(2)古人常给画题诗，如苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》。引导学生自选古诗，充分发挥联想和想像，给所选古诗配上插画。
(3)以古诗为内容，进行书法比赛，张贴、观摩、评比。
3.分门别类辑古诗
以“古诗中的”为题，引导大家围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。如：
古诗中的离情别绪：
古诗中的春夏秋冬：
古诗中的风花雪月：
古诗中的山水风光：
古诗中的名胜古迹：
古诗中的豪情壮志：
古诗中的怀旧：
古诗中的故事：
古诗中的哲理：
古诗中的典故：
古诗中的梦：
……
可以为自己编辑的诗做简介、加点评;也可以为诗集起名、写序、做装饰。
题一：请仿照例句，用诗的语言来阐释友谊。
友谊是“月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫，友谊是“”的，友谊是“”的，友谊是“”的。
参考答案：
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识劝慰
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶痴情
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情感叹
我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君牵挂
题二：仔细看图，分别回答问题。
图1：你将用怎样的诗句来描摹这幅温情脉脉的图画?
图2：这个画面生动活泼，可以配哪个诗句呢?
图3：图中的老翁在干什么?你能写出表达这一情景的相应诗句吗?
图4：图中对话的游人和牧童让你想起了哪句诗?
图5：想想看，哪个诗句能写出这个画面的韵味?
参考答案：
(1)慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
(2)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
(3)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(4)借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
(5)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
布置作业：教师引导学生课后完成本课时的对应练习。
这节课和学生一起背了诗，演了诗，品了诗，还唱了诗，走进诗歌天地才发现，诗歌真的很奇妙。课堂是有限的，语文学习的空间却是广阔的。同学们可以走出课堂，多多积累古典诗词，细细品味美文佳作，从而让自己多一份书卷气息，多一些快乐充实的人生体验!
5、部编本八年级语文下册第四单元综合性学习：举办演讲比赛（教学设计）
【新课导航】
1.理解命题演讲的概念，知道演讲和朗诵的区别，努力提高阅读、理解、鉴赏的能力
2.探究演讲的表达技巧，能从声音、情感、表情、动作等方面来予以个性化的展现，进一步提升表达、交流、竞争的能力;
3.能围绕选定的主题进行演讲，心态良好，自尊自信，陶冶情操，树立正确、高尚的人生观。
【课时安排】1课时
自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务。
【新课导入】
演讲比赛是提高同学口语和表达能力的一项竞赛，不仅要求参赛者有良好的文字功底和修养，同时也要有良好的口才和表达能力，以及很强的感染力，通过自己的叙述将观众带入自己的世界，同时演讲比赛也是一个人综合素质的体现，要想更多的人认识自己，了解自己，首先就得学会说话，学会推销自己，通过自己的介绍让同学了解自己，喜欢自己，好的演讲口才终身受用。
【重点解读】
充分的赛前准备是比赛成功的基础。建议大家：
(1)举办小组选拔赛。选择同一题目撰写演讲稿的同学自由组成小组，先在小组内进行选拔比赛，每组选出一到两名同学参加班级演讲。
小组选拔时，一方面要重视演讲的内容，同时要考虑现场的声音、语气、表情、动作等，通过综合评价，推举优秀代表。
被推选出来的同学，课下要反复演练，熟记演讲词，争取脱稿;练习时，还要注意自己的表情，面带微笑，尽量做到亲切、自然。为了让自己的演讲有更好的现场感，也可以适当设计一些手势、动作等体态语言。
被推选出来的同学，不妨在小组内再演讲一次，感受一下现场效果，并倾听大家的意见，做出改进。
(2)推选主持人，撰写串场词，安排演讲顺序。
(3)推选评委，设置必要的奖项，制订评选细则。
每个人都有各自的特点和特色，有的人比较腼腆害羞，甚至都不敢当众讲话，有的人爽朗热情，想要锻炼自己的最好方式就是参加演讲比赛，上台演讲，结果不重要，重要的是你参赛之前的准备和自己站在人前说话的勇气，锻炼自己的口才，第一次有些困难，或许会很糟糕，但是当有第二次演讲的时候，你会发现自己貌似不是很紧张很害怕，甚至会很喜欢呢，突破自己从演讲比赛开始。
组织好现场竞赛是比赛成功的关键。这主要包括：
(1)选手要注意临场表现和发挥：面带微笑，放松心情;声音清晰、悦耳，音量适中;站姿自然、沉稳，能辅以合适的手势动作;直面听众，适时用眼神与听众交流;保持饱满的情绪，一气呵成地完成演讲。
(2)评委根据评选细则，评出相应奖项，公布获奖名单，也可以颁发相应奖励。
(3)获奖同学发表感言，其他同学可以在“微博墙”上留言。评委做精要点评或活动总结。
演讲技巧，是演讲的道中之术。演讲的较高境界，是通过演讲者声音的变化、表情的演绎和手势的运用，让演讲的内容得到完美的展示，从而感染观众、达到你演讲的效果。枚举几条，供大家借鉴：
相信你是在作最一流的演讲。你就是大家期待的一等奖的得主;
笑得自然;鞠躬致意——站到话筒前——深呼吸——放松——微笑——开始把烂熟于心的讲稿讲出来;用你的目光和表情让评委们感觉他们很重要;可以用长停顿，但以不让人误解为忘词为界;对场内听众的噪音点可用目光恳求他们停止。如果无效，抬起你的目光，不去管他，继续你的演讲。
最后那句“我的演讲结束了”或“谢谢”，万不可说得随意，草草收场。它是你演讲中重要的台词。随后高贵地离开演讲台……
获奖同学发表感言，教师做点评或活动总结。
将好的演讲稿打印出来贴在“微博墙”上，同学们可在上面留言。
这次演讲比赛课同学们课堂上表现积极，现场竞争尤为激烈，同学们都在演讲稿上说出了自己的想法，很有自己的特点。
6、部编八年级下册语文第五单元综合性学习：古诗苑漫步优秀教案
贾素媚
写作训练点：借用文体法
借用文体法，即借用某种体裁形式来表现另外体裁应承担的思想内容，甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。
常借用的文体一般可分为三种：
文学作品类、应用文体类和特别类。
文学作品类可借助诗歌、小说、戏剧、童话、寓言、科幻等形式。
应用文体类可借用书信、日记、申请书、辩论稿、合同、说明书、会议纪要、演讲稿、播音稿、启事等形式。特别类可借用理化生学科的相关实验报告、成果报告等形式;借用数学的公式推导、证明或解题过程等形式;借用法律文书，如判决书、申诉状等形式;借用医生的诊断书、就诊报告等形式;借用影视剧本、电视栏目，如访谈录、实话实说、新闻调查、相声等形式;借用商业的如策划书、营销方案、招标书、广告等形式;借用网络的种种形式，如个人主页、博客、论坛、QQ聊天等形式。
其他的一些特殊形式，如故事新编、试卷式、通话录音、电话留言、菜肴制作等。
借用文体法，一般具有这样的优点：
一是给人耳目一新的感觉，让人眼前一亮。
二是省去了一般记叙文中照应、过渡等等的累赘和麻烦，其材料直奔主题，中心更加突出。
在运用时需注意以下几点：
1、熟悉借用文体的写法及特点，这是写好这类作文的前提条件。
2、想在考场上熟练应用这类文体，必须先在平时做大量的训练，以便全面把握这种形式，才能在考场上得心应手。
3、形式的创新，必须考虑文章的思想内涵，内容要具有广度、深度，不能片面追求形式的创新，而成为“金玉其外，败絮其中”。
精彩构思启示例：
1、访谈王勃一位科学家终于发明了一台能穿越时空的可视电话机，一位王勃的崇拜者有幸成为第一个试用者，对王勃进行电话访谈。
“我是一个未来人，想通过穿越时空来了解您。您的作品《滕王阁序》千古流传，另外《送杜少府之任蜀州》中的‘海内存知己，天涯若比邻’这句更是脍炙人口，您能先为我们介绍一下您当时是如何写下《滕王阁序》这作品的吗?”
“可以。唉!说来话长：其实当时我正要去看望我的父亲，路过南昌时，赶上都督阎伯屿成功新修滕王阁，重阳日在滕王阁大宴宾客。于是我便前往拜见，热情的阎都督便请我参加宴会。阎都督这次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而我当时是一个二十几岁的青年，竟不知推辞，反而接过纸笔，当众挥笔而书，也没有注意阎都督已经不高兴了。”
2、诗歌求职诗歌大人在中央电视台打了一则求职广告，招聘单位络驿不绝。
我是一位画家，“随风潜入夜，润物细无声。”可用神来之笔为农民朋友勾勒一幅春雨图;我是一位音乐家，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”我可用轻快的旋律奏响农家丰年曲;我是一位摄影家，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”我能用奇情妙思摄下冬的洁白与寥廓，用心灵的眼睛驻目冬的壮美与浪漫。
3、不孕的桃花借散曲形式展现了果农被欺骗之事，鞭挞了那些利欲熏心而损害人们利益的不法之人，以期能唤醒人们的同情，激起人们的愤慨。
【前奏曲】彩云天，桃花地。蜜蜂嗡，蝴蝶飞。把山村盖上几床绣花被，把山坡装成几处锦绣堆，把小河变成落英缤纷的桃花水，把姑娘变成簪花满头的桃花妹，把老爷爷乐得年轻三十岁。笑呵呵，全村老幼欢天喜地。
【桃园惊梦】小山村，转运气，山坡上开桃园，盼到三年结果期。说不尽投资剜却心头肉，说不尽一把汗水一把泪，说不尽跋山涉水学科技，说不尽治虫防旱跑断腿。梦儿里花开了花谢了，缀满枝头果儿肥。梦儿里桃子熟了，果香飘十里。梦儿里签订单，忙送货，梦儿里眼看着腰包鼓胀起。哎呀呀，不料想晴天霹雳，好梦成灰!
范文引路
普希金街23号论坛
主持人：欢迎光临“普希金街23号”论坛，记住我们的口号“不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静!”有什么不吐不快的，尽管来畅所欲言吧![点评：起，用普希金诗开篇句开篇，妙趣横生。]
(主持人话音未落，访问此网站的人数不断飙升……)
一江春水：我已经很镇静了!可是，我实在沉不住气了。我今晚要完成28张复习卷，还要明天交齐，有这个道理吗?(哭诉中……)我的愁啊，恰似一江春水向东流![点评：承，引诗句抒痛苦情恰切。]
苦瓜冰淇淋：哎，朋友，看开点，吃口冰淇淋吧!“一切都是瞬息，一切都将会过去!”[点评：转。]
小小鸟：我暗暗立志考试要考第一，但，就是努力不起来!(准备高歌)“我飞上了青天，才发现自己，原来有畏高症。”[点评：折。]
(笑声不断)
空谷幽兰：(作感叹状)哎呀呀呀，同病相怜啊!不怕!不怕!“心儿永远向往着未来”哦!
长胜将军(很明显，是学历史学太多了)：我的双休。像打仗一样。我的FU(父母)帮我报了n个兴趣班，数学，英语，象棋，钢琴……(络绎不绝)，“神啊，救救我吧。”(慷慨高歌中)
救世主：啊?你叫我?(全世界作呕吐状)那好，赐你一句箴言“相信吧，快乐的日子将会来临!”
三百度：到我，到我。先听我唱：“天天年年天天的我，被迫看书!”我的眼镜，沉甸甸的，已经三百度了，惨绝人寰啊。(太夸张了)
电车女：那你还敢上网。赶快埋头看书啊!别“常是忧郁”罗!我们支持你哦!(欢呼中)
糯米团：惨得过我!我是个胖子，大家都叫我糯米团。我重60公斤，是公斤。什么运动都做不成!大家都远离我，我的自信心全部崩溃了!所以，我决定洗心革面，将减肥进行到底!任务是艰巨的，道路是漫长的，成功是遥远的!来，让掌声来得更猛烈些吧!
全场高呼：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋!”[点评：合。]
(欢呼雀跃!!)
主持人：在我们成长的道路上，(请问你贵庚啊，还成长?)阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至，假如生活欺骗了你，你将如何抉择?让我们向普希金学习，齐呼我们的口号：“不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静!”好，普希金街23号论坛今天到此结束，下周同样时间再会!
(全世界鼓掌)
[评析]有着奇特的构思思维和敏锐的观察能力，是本文的最大特色。选材真实，切入点新。文章内容上紧扣目前中学生学习成长路上的普遍现象：学习压力大、家长盲目跟风等状况，真实可信，拉近了阅卷老师与学生的距离。语言风趣，生动活泼。语言表达非常幽默风趣、优美流畅。比如“我的愁啊，恰似一江春水向东流。”形象生动，借用诗句又显语言功力深厚。还有“我决定洗心革面，将减肥进行到底!”风趣地说出了自己的苦恼，令人捧腹!构思新颖，手法大胆。将目前流行的论坛形式与会议形式巧妙结合，非常新颖，耀眼夺目，而且文中大量使用比喻夸张的手法，如“阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至，”就使用了比喻的说法，可见作者的表达技巧娴熟。
同类文题
1、加强课外阅读，是提高语文水平的重要途径。读中外名著其实是在跟大师对话，能使我们获得很多的启示，充实自己的生活。读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇;读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛、了解生命的意义;读《鲁滨孙漂流记》，我们能懂得实干比信念更重要……
请以“——读××××有感”为副标题，自拟题目，就自己读过的课外名著(或文章)谈一点体会和感想。
2、先哲曾把读书喻为“灵魂的壮游”，一卷在手，日月山川、兴衰变迁、悲欢离合便如沿途的风景扑面而来，铸就人类仰望的姿态，从而达到精神的高度。在满目风景中，人们更可以执书对酒，偃仰歌啸，为佳词妙句、昔人情怀而击节称叹。但是，假如有一天，世上的书籍突然消失，我们的生活将走向何方?我们的心灵又将栖居何处?
请以“假如世上没有了书”为题写一篇作文。可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论等等。
3、中国是历史悠久的文明古国，许多历史上的伟人、名人影响着一代代中国人的成长。如孔子、孟子、张衡、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、施耐庵等伟人、名人的人格、学识、作品.对后人的教育意义是巨大的，许多后人正是在他们的引领下取得成绩、走向成功的。在你的三年初中语文生活中，你肯定也被这些伟人、名人感动过，激励过.以至不能忘怀。
请以“我在的引领下”为题写一篇文章。
4、认真阅读下边这则材料，按要求作文。
《红楼梦》里有这样一个故事：香菱本来不懂诗，她随薛宝钗进大观园后，见贾宝玉与众姐妹结社咏诗，才“苦志学诗”，她“一天就忙忙碌碌梳了头，去找黛玉改诗”。学习有了一点心得，就立即谈出来，向别人请教，听取指点帮助。众姐妹们称她为“诗魔”，拿她取笑，她行之若素。经多次请教，几易其稿，“精血诚聚”，终于写成一首“新巧而有意趣的吟月好诗”。
要求：自选角度，自定主题，自拟题目，写一篇600字以上的文章。
5、当我们吟诗唱歌的时候，总能引发对大海的无限遐思——
大海呀，大海，是我生长的地方。海风吹，海浪涌，随我漂流四方。(歌词《大海呀，故乡》)
晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林追斜阳，只是一片海蓝蓝。(歌词《外婆的澎湖湾》)
一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开(诗《礁石》)
……
请以“大海，我的朋友”为题目写一篇文章。
素材链接
1、从小就喜欢诗，喜欢诗的韵律美，意境美和悠远美。喜欢他们那种以简单、精确，凝练的语言、寥寥无几的文字，就能把许多玄妙的情感、深刻的思想淋漓尽致呈现出来的文学魅力。常常对一首好诗如痴如迷，反复吟咏，爱不释手。
2、花开的时候我便会想起杜甫的那种“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰”的《江畔独步寻花》的惬意。
雪纷的时候我也会想起柳宗元的那种“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的寂寞。
月明的时候我更会想起，苏轼那《水调歌头》明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒……”的旷达。
3、诗意的男人是豁达超拔的男人，是洒脱奔放的男人，是真诚善良的男人，是丰富深刻的男人，是乐观向上的男人。这样的男人站起来如一道山伟岸不屈，顶天立地。躺下了如一条河淡定从容，渊源流长。
诗意的女人温柔善良的女人，是热爱生活的女人，是健康快乐的女人，是优雅自信的女人。这样的女人如绽放的鲜花恬美馥郁，如林间的清泉清澈纯净。她们犹如一道令人迷恋的风景灵性自然，含蓄纯美，她们懂得爱和被爱。她们质地如蕙、心思如兰，品位高雅，内涵丰富，时时散发着一种独特的神奇魅力，犹如一首韵味十足的诗，让人百读不倦，回味无穷。
4、今天是端午节,棕香飘满空气,龙舟游遍江面,人们很自然地想起节日的由来,想起诗人屈原。
在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗人。一位充满爱国热情和浪漫主义色彩的诗人选择了这样离开世间的方法，我们的内心不免有点伤感。我们用端午节来纪念屈原，来表示对屈原的敬仰与怀念。可见在当时的社会屈原找不到自己施展抱负与理想的天地，唯有诗歌，唯有离去，才能让他的内心发出最强的呐喊。回想有多少伟人在自己当时的时代得不到世人的尊重与珍惜，只有凄惨离去，只有若干年后，人民才发现他们的伟大与贡献，譬如伽利略、曹雪芹、司马迁……这些人又引起我们多少的惋惜与痛心。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。”
“众女嫉余之娥眉兮，谣诼谓余以善淫。”
读到这些诗句，又让我们对屈原的才情赞叹不已，他是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的传统;读着这些诗句，又让我们的内心澎湃不已，仿佛自己就是那个不被重视但又满腔热忱的诗人，用自己的心与爱来表达着自己的想法;读着这些诗句，又让我们对今天的幸福生活庆幸不已，我们在纯净的蓝天下一起回味过去，用自己的情来过着属于自己的诗意人生……
7、《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)
厦门市金尚中学周一凡
活动目标：
1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。
2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。
活动思路：
课前让学生诵读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润;在制作诗集和课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象，发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望，引导他们仿或写古诗词。
简言之，整个活动环节是按照“诵读——制作——品评——创作”来开展的。
活动准备：
1、两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。
2、用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集
3、班级分成若干学习合作小组
课堂组织教学设计：
一、创设意境
1、在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置，播放古曲，营造学习古诗的氛围。
2、座位编排——茶座式排列，让课堂显得轻松、随意。
二、教学过程
1、导入(3分钟)
A、创设话语环境让学生用学过的诗词来回答，引发他们进一步认识诗歌是源于生活又用于生活
B、介绍温家宝“以诗言志”论工作的事，激励学生应积极地学习古诗词以提高自身的文学修养。
2、腹有诗书气自华——背诵(12分钟)
目的：考察学生对古诗的记忆和理解。
活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小组要背诵出有关主题的2首，就可获得基本分100。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。
多媒体：播放相关的主题图片和音乐，尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。
主题：(1)描写四季的古诗(2)描写山水风光的古诗(3)描写花鸟虫鱼的古诗
(4)抒发离情别绪的(5)表达友谊的(6)表达哲理的
3、别出心裁品古诗——品评(20分钟)
目的：培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣，懂得表现美，创造美。
活动说明：师生选出2首古诗词，分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》，让学生根据自己的爱好和特长，充分地发挥联想和想象，换一种艺术样式来表现这首诗的内容、情感和意境。或者写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现，可以是个人也可以集体合作。然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创意奖。(学生和老师投票，以“√”来表示)
小组 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组
最佳表演奖
最佳品评奖
最佳创意奖
多媒体辅助
学生主持，师生共同点评。
4、动笔尝试写古诗——创作(8分钟)
目的：进一步领会诗歌要素，激发创作才情。
活动说明：给学生一些参考题材，迅速激发他们的创作灵感。
A、游记篇(曾经游玩过的景点)
B、自然篇(风、花、草、雪、月等)
C、情感篇(亲情、友情、送别、怀念等)
D、感悟篇(人生、生命、读书、学习等)
5、分门别类辑古诗——诗集展示(2分)
目的：培养学生搜集处理信息和创意的能力，共享编书之乐。
说明：学生交流编辑的诗集，老师把较好的诗集进行展示，简单评点。然后小组投票选出最佳诗集。从思想内容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象进行评比。
8、部编版九年级语文下册第2单元综合性学习：岁月如歌——我们的初中生活（教学简案）
综合性学习
岁月如歌——我们的初中生活
1.在活动中培养、锻炼用多种表达方式来表达感情和意愿的能力。(重点)
2.在活动中进一步感受集体的温馨、同学间的友情及真挚祝福。(难点)
3.通过活动正确认识自我、认识生活,培养健康的个性和积极的人生观。(难点)
一、情景导入 生成问题
(播放Twins歌曲《我们的纪念册》)同学们,听着这熟悉的旋律,大家一定会回忆起三年初中生活的点点滴滴。一眨眼,三年时光悄然逝去,我们也站在了分离的路口。今天的这次综合性学习活动是我们初中三年语文学习的最后一次活动,这既是对三年初中时光的一次愉快回顾,也是对即将展开的新生活的美好憧憬。接下来,就让我们一起回眸三年一起欢笑共同奋斗的难忘岁月,重温那份永存于心的旧日温馨吧。
二、自学互研 生成能力
(一)活动准备
活动要求全体师生参加,学生自由组织。
(二)活动策划
1.难忘的岁月——故事讲述
2.集体的记忆——班史编写
3.如歌的青春——毕业晚会
4.永远的祝福——临别赠言
(三)活动展示
1.难忘的岁月——故事讲述
一人主持,全体师生共同参与,自由发言,回忆三年相处时光中印象最深刻、内心最受触动的事情,可配以情景再现。本次活动可作为班史编写的素材。
2.集体的记忆——班史编写
学生自由分组完成素材收集与整理、图片采集与处理、文字撰写、版面设计等工作。班史编写完成后,可打印出来,每人发一份,作为初中生活的纪念。
3.如歌的青春——毕业晚会
全体师生参与。在充分的前期准备后,将想表达的感情寄托在节目中。这既是一次愉快的相聚,又将成为最美好的回忆。
4.永远的祝福——临别赠言
师生、同学之间互留赠言,寄托对对方的感激和祝福。在此活动中要关心学生情绪,特别是后进生和性格内向、孤僻的学生,要对他们给予更多的关心和爱护,帮助他们解决烦恼。
(四)布置作业
完成《精英新课堂》本节内容。
9、八年级语文下册第3单元《综合性学习：古诗苑漫步》精品教案
教学目标
知识与能力
1.培养搜集古诗、诵读古诗、鉴赏古诗的能力，提高审美情趣和文化品位。
2.培养交流、合作能力。过程与方法
1.学生背诵学过的古诗。
2.认真查阅资料，搜集有关古诗的知识。
3.小组合作，分门别类编古诗。情感态度与价值观
培养热爱诗歌的兴趣，弘扬中华优秀传统文化。活动准备
1.围绕一个主题，自由搜集古诗词，如“四季、花、鸟、虫、离情别绪”等主题的诗句。
2.选择在朗读、编辑、音乐、绘画、书法等方面有特长的学生，给他们提供一个展示才华的平台。
3.竞选活动主持人男女各1名。
4.电脑爱好者制作相应课件。
5.划分四个能力相当的语文综合性活动小组。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
古典诗歌是中华优秀传统文化中的一颗璀璨明珠，它源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧!二、活动指导
1.声情并茂诵古诗
此活动要求选择一两首喜爱的诗歌，以小组为单位，开展古诗朗诵活动。可以从以下几个步骤来进行：
(1)选定诗歌，并认真领会意境，揣摩语言，把握节奏。可配上喜爱的乐曲作为背景音乐;也可以自编音乐，声情并茂地朗诵。
(2)朗诵时，其他同学可以担任评委，从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评判。
(3)小组内评选出优胜者，并推举其为代表，参加班里的评比。班里的评比可以邀请老师担任评委，选出优胜者，并予以奖励。
2.别出心裁品古诗
此活动要求以小组为单位，任选一种艺术形式，表现某一首古诗的内容。可以从以下方面来进行：
(1)确定表现的艺术形式。艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。比如，可以将柳宗元的《江雪》画成一幅画或写成书法作品;可以为李清照的《渔家傲》谱曲，并根据音乐和词的意境编一段舞蹈;可以把《木兰诗》改编成一个剧本，摄制成短片或制作成电脑动画，等等。
(2)小组分工合作准备或排演，在班里集中展示。
(3)小组推荐代表发言，谈本组的创作思路，以及对不同艺术形式表现效果的认识。
3.分门别类辑古诗
此活动要求以小组为单位，选定一个专题，把记忆中的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。可以从以下几个步骤来进行：
(1)确定专题，选择古诗。如古诗中的春夏秋冬，古诗中的风花雪月，古诗中的湖光山色，古诗中的名胜古迹，古诗中的离情别绪……从中选择一个专题将相关古诗辑录起来，并按一定的顺序排列。
(2)注释评点。小组成员分工合作，给每一首古诗作注释，并撰写简要的评析、评点文字。
(3)编辑成录。为诗集起一个新颖别致的名字;设计版式、插图、封面;还可以写一篇“前言”或“编后记”，简单记录这本诗集的编辑过程。
(4)交流分享。编好之后，小组之间互相传阅、评价，共享“编书”的快乐。三、活动示例
《木兰诗》改写剧本
第一幕 决定替征
时间：有一天
地点：木兰家
人物：木兰、木兰娘
幕启
[一间简陋的房子，窗边，对着门，一台织布机，一张凳子，房子中央一张桌子和四张凳子。桌子上放着茶壶与茶杯，桌子旁还设有一张大床，靠床右边有一个梳妆台。]
木兰：(边织布，边忧愁地对着门叹息)哎!
木兰娘：木兰，你叹什么气呀?
木兰：娘，我没什么。只是昨晚见到军中的文告，不由得心慌，可汗在大规模地征兵，军帖上有爹爹的名字。爹爹身体又不好，弟弟还小，可怎么办呢?
木兰娘：是呀!
木兰：我看只有我女扮男装前去替爹爹了。(兴奋地)嗯，就这么定了。明天我就去买骏马和骑马必备品。
木兰娘：(爱怜地看着懂事的女儿)唉!
幕落
……
第三幕 村口送行
时间：第三天
地点：村外路口
人物：木兰、木兰家人
幕启
[村外路口，木兰父母和姐弟给木兰送行。]
木兰：爹、娘，我要走了，你们多保重。我会回来的，你们不用为我担心。
木兰爹：木兰，你要照顾好自己啊!
木兰：放心吧。爹，我会小心的。时候也不早了，我该启程了。爹娘，多多保重呀!
木兰娘：(流着眼泪，用手帕擦眼睛)木兰，一路顺风哪!
幕落
……
第六幕 还女儿妆
时间：木兰回家时
地点：木兰老家
人物：木兰、木兰家人、同行伙伴
幕启
[木兰家门口张灯结彩，人来人往，鞭炮声响起。木兰父母和姐姐弟弟早就等候在那里。木兰和几位同行的军士上。]
木兰：爹，娘。孩儿回来了。
木兰爹：回来了就好，真是个好孩子!
木兰娘：快进屋去吧!路上劳累了。
木兰弟：(快步跑回家去)姐姐回来了，我杀猪去啦!
[木兰和家人及同行伙伴进入木兰家。]
[木兰开开东阁门，坐坐西阁床，脱下了战时袍，穿上了旧时裳，对着窗理理头发，对着镜梳妆打扮，然后走到客厅。]
同行伙伴：(非常惊慌忙乱地)啊!原来木兰是个女郎!我们同行十二年，怎么一点儿也不知道呢?
木兰：(哈哈大笑)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。雄雌两只兔子一起并排着跑，你们怎么知道哪只是雄兔，哪只是雌兔呢?
幕落(剧终)
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