1、名著导读《钢铁是怎样炼成的》导学案设计(部编人教版八年级下册)
编写者：张美琴
第一课时
【学习目标】
1.初步学会阅读整本书，课内外结合，读完《钢铁是怎样炼成的》。
2.通过略读感知主要内容，理清情节。
3.学习边阅读边摘抄和做笔记。
【相关链接】
1.走近作者
尼•奥斯特洛夫斯基(1904—1936)，苏联著名作家，出生于乌克兰一个普通工人家庭，12岁开始劳动生涯，15岁加入共青团，参加过保卫苏维埃政权的国内战争。1920年因伤重转业，投入到经济建设的潮流之中，先后负责过团与党的下、中层领导工作，是苏维埃：“优秀的共产主义战士”。1935年获得国家最高荣誉——列宁勋章;1936年逝世。一生著述不多，其中最著名的作品为《钢铁是怎样炼成的》。
2.了解背景
作者奥斯特洛夫斯基是一个苏联红军中的骑兵，在1920年秋在苏联国内战争中的一场战斗中负重伤，23岁时全身瘫痪，24岁时双目失明、脊椎硬化。正是在这一人生的艰难时刻，奥斯特洛夫斯基决意通过文学作品，来展现当时的时代面貌和个人的生活体验。在参加斯维尔德洛夫共产主义函授大学学习的同时，他开始构思《钢铁是怎样炼成的》。他的毅力惊人，凭着口述请人记录，写成这部基于本人故事的小说。
【自主学习】
1.根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景。
2.课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容及情节。自我检查一下读书的速度和质量。
3.给下列加点字词注音：
黏泥()拧衣服()泥泞()嘟囔()
栅栏()绿茵()两颊()碌碌无为()
4.《筑路》和《生命的意义》均选自________(人名)的________________(篇名)。小说的主人公是________。
5.选读两个片段《筑路》和《生命的意义》分别是小说第一、二两部的精彩片段，第一部小说主要以________________为背景;第二部主要以________________为背景。
【合作探究】
1.学生复述本书的故事梗概，其他同学进行补充。
2.阅读《筑路》片段，思考：筑路者面临哪些困难?他们面对这些困难采取了什么态度?表现了什么精神?
3.阅读《生命的意义》片段，思考：保尔是在什么情况下思考生命的价值的?他为什么想得那样深刻?
【拓展提升】
1.《生命的意义》片段中作者浓墨重彩地描写环境有什么作用?
2.《筑路》和《生命的意义》两个片段对于塑造保尔这一人物形象有何作用?
【当堂检测】
1.《钢铁是怎样炼成的》的主人公是_________。
2.主人公是在_________的影响下逐步走上革命道路。在革命的熔炉中，他从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士。
3.《钢铁是怎样炼成的》的主人公是_________在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质：______________精神，_____________的意志，________________________的高贵品质。
4.这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是：__________________?
第二课时
【学习目标】
1.理清人物关系，分析小说的主题。
2.通过精读评析作品中人物形象的典型意义，对社会和人生有新的领悟。
【相关链接】
主题思想
《钢铁是怎样炼成的》是一部描写新人成长历程和揭示新人优秀品质的优秀小说。该书塑造了保尔•柯察金这一光辉形象，歌颂了他在革命战争时期自强不息、意志刚强、历经磨难、勇斗病魔的精神。书中洋溢着革命激情和理想主义精神，给人以强烈的震撼，并因此影响了几代人……
当一位英国记者问作者为什么以《钢铁是怎样炼成的》为书名时，奥斯特洛夫斯基回答说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能成为坚硬的，什么都不怕，我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。”这个书名，形象地概括了他所要表达的思想内容。
通过保尔.柯察金的成长道路，小说告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢，这是小说的一个重要主题。
通过揭示保尔为了党和人民的事业，敢于战胜任何艰难困苦的刚毅性格，小说形象地告诉青年一代，什么是共产主义理想，如何为共产主义理解去努力奋斗。革命战士应当有一个什么样的人生，这是小说的又一主题。保尔在凭吊女战友娃莲的墓地时所说的那段话，就是他的共产主义人生观的自白，也是对小说这一主题的阐发：
“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该是这样度过的;当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻;这样，在临死的时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”
可以这样来概括小说的主题思想：人的一生应当象保尔.柯察金那样去度过。
【自主学习】
1.说出书中除主人公保尔外至少5个人物的名字，并简单介绍他们的身份。
2.理解作品的重要思想和重点内容，一边读，一边摘录，加批注，写心得。
【合作探究】
1.作者为什么用“钢铁是怎样炼成的”作为书名?
2.小说哪一些章节给你留下了深刻的印象，为什么?
3.你最喜欢作品中的哪位人物?为什么?
【拓展提升】
1.《钢铁是怎样炼成的》是奥斯特洛夫斯基的自传吗?
2.结合理解作者生平和作品内容，谈谈你所理解的“生命的意义”。
【当堂检测】
1.默写：
人最宝贵的是生命。_______________。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他________________，________________;在临死的时候，他能够说：“____________，____________——为人类的解放而斗争。”
2.保尔是在________________的情况下，对生命的价值进行思考的。保尔对生命的意义想得那样深刻，是因为________________________。
3.我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神?
2、名著导读《钢铁是怎样炼成的》导学案设计(部编人教版八年级下册)
编写者：张美琴
第一课时
【学习目标】
1.初步学会阅读整本书，课内外结合，读完《钢铁是怎样炼成的》。
2.通过略读感知主要内容，理清情节。
3.学习边阅读边摘抄和做笔记。
【相关链接】
1.走近作者
尼•奥斯特洛夫斯基(1904—1936)，苏联著名作家，出生于乌克兰一个普通工人家庭，12岁开始劳动生涯，15岁加入共青团，参加过保卫苏维埃政权的国内战争。1920年因伤重转业，投入到经济建设的潮流之中，先后负责过团与党的下、中层领导工作，是苏维埃：“优秀的共产主义战士”。1935年获得国家最高荣誉——列宁勋章;1936年逝世。一生著述不多，其中最著名的作品为《钢铁是怎样炼成的》。
2.了解背景
作者奥斯特洛夫斯基是一个苏联红军中的骑兵，在1920年秋在苏联国内战争中的一场战斗中负重伤，23岁时全身瘫痪，24岁时双目失明、脊椎硬化。正是在这一人生的艰难时刻，奥斯特洛夫斯基决意通过文学作品，来展现当时的时代面貌和个人的生活体验。在参加斯维尔德洛夫共产主义函授大学学习的同时，他开始构思《钢铁是怎样炼成的》。他的毅力惊人，凭着口述请人记录，写成这部基于本人故事的小说。
【自主学习】
1.根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景。
2.课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容及情节。自我检查一下读书的速度和质量。
3.给下列加点字词注音：
黏泥()拧衣服()泥泞()嘟囔()
栅栏()绿茵()两颊()碌碌无为()
4.《筑路》和《生命的意义》均选自________(人名)的________________(篇名)。小说的主人公是________。
5.选读两个片段《筑路》和《生命的意义》分别是小说第一、二两部的精彩片段，第一部小说主要以________________为背景;第二部主要以________________为背景。
【合作探究】
1.学生复述本书的故事梗概，其他同学进行补充。
2.阅读《筑路》片段，思考：筑路者面临哪些困难?他们面对这些困难采取了什么态度?表现了什么精神?
3.阅读《生命的意义》片段，思考：保尔是在什么情况下思考生命的价值的?他为什么想得那样深刻?
【拓展提升】
1.《生命的意义》片段中作者浓墨重彩地描写环境有什么作用?
2.《筑路》和《生命的意义》两个片段对于塑造保尔这一人物形象有何作用?
【当堂检测】
1.《钢铁是怎样炼成的》的主人公是_________。
2.主人公是在_________的影响下逐步走上革命道路。在革命的熔炉中，他从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士。
3.《钢铁是怎样炼成的》的主人公是_________在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质：______________精神，_____________的意志，________________________的高贵品质。
4.这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是：__________________?
第二课时
【学习目标】
1.理清人物关系，分析小说的主题。
2.通过精读评析作品中人物形象的典型意义，对社会和人生有新的领悟。
【相关链接】
主题思想
《钢铁是怎样炼成的》是一部描写新人成长历程和揭示新人优秀品质的优秀小说。该书塑造了保尔•柯察金这一光辉形象，歌颂了他在革命战争时期自强不息、意志刚强、历经磨难、勇斗病魔的精神。书中洋溢着革命激情和理想主义精神，给人以强烈的震撼，并因此影响了几代人……
当一位英国记者问作者为什么以《钢铁是怎样炼成的》为书名时，奥斯特洛夫斯基回答说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能成为坚硬的，什么都不怕，我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。”这个书名，形象地概括了他所要表达的思想内容。
通过保尔.柯察金的成长道路，小说告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢，这是小说的一个重要主题。
通过揭示保尔为了党和人民的事业，敢于战胜任何艰难困苦的刚毅性格，小说形象地告诉青年一代，什么是共产主义理想，如何为共产主义理解去努力奋斗。革命战士应当有一个什么样的人生，这是小说的又一主题。保尔在凭吊女战友娃莲的墓地时所说的那段话，就是他的共产主义人生观的自白，也是对小说这一主题的阐发：
“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该是这样度过的;当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻;这样，在临死的时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”
可以这样来概括小说的主题思想：人的一生应当象保尔.柯察金那样去度过。
【自主学习】
1.说出书中除主人公保尔外至少5个人物的名字，并简单介绍他们的身份。
2.理解作品的重要思想和重点内容，一边读，一边摘录，加批注，写心得。
【合作探究】
1.作者为什么用“钢铁是怎样炼成的”作为书名?
2.小说哪一些章节给你留下了深刻的印象，为什么?
3.你最喜欢作品中的哪位人物?为什么?
【拓展提升】
1.《钢铁是怎样炼成的》是奥斯特洛夫斯基的自传吗?
2.结合理解作者生平和作品内容，谈谈你所理解的“生命的意义”。
【当堂检测】
1.默写：
人最宝贵的是生命。_______________。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他________________，________________;在临死的时候，他能够说：“____________，____________——为人类的解放而斗争。”
2.保尔是在________________的情况下，对生命的价值进行思考的。保尔对生命的意义想得那样深刻，是因为________________________。
3.我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神?
3、名著导读《海底两万里》名师导学案设计(部编人教版七年级下册)
编写者：孙桂先
第一课时
【学习目标】
1.了解科幻小说的特点，结合精彩故事体验海底世界的惊险和神奇。
2.在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
【课前准备】
1、课前大约两周，阅读《海底两万里》全文。
2、要求写出200字左右的内容简介。
【相关链接】
1.走近作者
儒勒•凡尔纳(JulesVerne,1828.2.8-1905.3.24)是十九世纪法国著名小说家、剧作家及诗人。他一生创作了大量优秀的文学作品，以《在已知和未知的世界中奇妙的遨游》为总名，代表作为《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》《气球上的五星期》《地心游记》等。他的作品对科幻文学流派有着重要的影响，因此他与赫伯特•乔治•威尔斯(英国著名小说家、新闻记者、政治家、社会学家和历史学家)一道，被称为“科幻小说之父”。
2.相关资料
科幻小说全称科学幻想小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，其定义为在尊重科学结论的基础上进行合理设想(而非妄想)而创作出的文艺，一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素。当下以叙事为重点，追求人文思考已成为科幻小说主流，科幻与奇幻小说界限日益模糊，国内科幻小说还呈现出轻科学偏文艺的趋势。
【自主学习】
1.通过参阅课本附录资料和查阅搜集有关资料，较全面的了解作者经历及创作背景。
2.课余时间浏览通读全书，弄清四十七章的故事情节，并能概括各章的内容。
3.学习制作读书卡片，读书卡片的类型有很多，比如：
卡片一积累型编号
作品名称 作者
优美词语
卡片二资料型编号
作品名称 作者
主要内容
整体阅读感受
卡片三摘录型编号
作品名称 作者
优美语段(1)
优美语段(2)
【合作探究】
小组合作，完成下面填空题。
1.《海底两万里》是(国家)的作品，是他的海洋三部曲之一，另外两部作品是《》，《》。他被公认为“”。书中的主人公是自然科学家，他和同伴、，在一次海洋追捕中，意外地登上了“”潜水艇，从而开始了充满传奇色彩的海底探险。
2.故事发生在1866年，法国生物学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。这时，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后，生物学家正准备束装就道，返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰，参与“把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。在捕捉过程中却不幸与其仆人掉入水中，却意外游到了这只怪物的脊背上。经过千辛万苦“怪物”未被清除，驱逐舰反被“怪物”重撞，生物学家和他的仆人以及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手，都成了“怪物”的俘虏!最后发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名。潜艇对俘虏倒也优待，只是，为了保守自己的秘密，潜艇艇长从此永远不许他们离开。阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后，这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱，生物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。主人公是一个带有的人。他运用自己所学的知识精心研究、设计、建造了这只独角鲸大怪物——潜水船，他与潜水艇在海底进行大规模的科学研究，但好像这又不是他这种孤独生活的唯一目的。他躲避他的敌人和迫害者，在海底搜寻自由，又对自己孤僻的生活感到悲痛。在这孤独的生涯中他巧遇了阿龙纳斯并与他共同经历了一幕幕惊心动魄，扣人心弦的事件。
【当堂练习】
(1)鹦鹉螺号曾经去过南极吗?()
(2)尼摩船长用什么办法解除了被困在冰层中的危机?()
(3)大章鱼身上有多少个吸盘?()
(4)大章鱼的血液是什么颜色的?()
(5)大章鱼有几个心脏?()
(6)阿龙纳斯他们最终获得自由了吗?()
(7)鹦鹉螺号最后的结局怎样?()
(8)鹦鹉螺号是用什么击退了土人的进攻?()
(9)书中是以谁的名义命名了南极大陆?()
(10)海龟的寿命有多长?()
(11)海洋中最多的生物是什么?()
(12)海洋占地球表面积的百分之多少?()
(13)哪种鱼在产卵后会死亡?()
(14)海绵是一种动物吗?()
(15)海马是鱼类的一种吗?()
(16)鱼有耳朵吗?()
(17)鱼有心脏吗?()
(18)汇入大西洋的最长的河流是什么?()
(19)西印度群岛位于大西洋的西部吗?()
(20)哪种动物的脑最大?()
【拓展提升】
1.《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，这部书最吸引你的地方是什么?书中哪些想像事物如今已经变成现实，通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗?
2.读过此书，你怎样看待想象和科学的关系?
第二课时
【学习目标】
1.进一步了解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。
2.通过精彩语段阅读理解，感受小说中精彩的人物描写，体会小说中的人物形象。
3.感受凡尔纳丰富的思维想象力，尝试科学而合理的想象，学习运用细节描写写一个片段。
【自主学习】
1.出示“人物和身份”的连线，说说喜欢阅读的理由。
人物身份
阿龙纳斯船长
康塞尔鱼叉手之王
尼德•兰教授的仆人
尼摩教授
2.人物形象分析。
尼摩船长：
(1)从“用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争”中，可以看出
他是一个具有和的战士;
(2)从“南极冰山脱险”中，可出看出他的、、;
(3)从“智斗鲨鱼救采珠人”中，可以看出他，，;
(4)从“击退土著人袭击”中，可以看出他，有和(在船扶手上装有高压电)，遇事;
(5)从“含泪掩埋同伴”中，可以看出他虽外表冷郁但，;
(6)从“潜航在海底进行大规模的科学研究和躲避开他的敌人和迫害者”，可以看出他的、和的心理。
所以尼摩船长是“鹦鹉螺”号的主人，性格古怪，，，遇事头脑冷静，，是一个的民族志士。
阿龙纳斯教授：
(1)从他积极参与政府的远征考察活动，可以看出他，，希望造福人类;
(2)从他敢于跟随尼摩船长乘坐潜艇作海底两万的探险旅行和在海底的感悟中，可以看出他有、和。
所以阿龙纳斯教授，是一名生物学家。博古通今，性情温和，心底善良，富有探究精神。
【合作探究】
(1)阅读下面的文字，讨论康塞尔的性格。
“救命!救命!”我喊着，两手拼命划着向林肯号泅去。我身上的衣服非常碍事，衣服湿了。我发出的最后呼声。我嘴里满是海水。我极力挣扎，我就要被卷人深渊中了……忽然我的衣服被一只很有力的手拉住，我感到自己被托出水面，我听到，我的确听到在我耳朵边响着这样的声音：“如果先生不嫌不方便，愿意靠着我的肩膀，先生便能更从容地游泳。”我一手抓住我忠实的康塞尔的胳膊。“是你呀!”我说，“是你呀!”“正是我，”康塞尔答，“我来伺候先生。“就是刚才的一撞把你跟我同时抛入海中来的吗?”“不是。为了服侍先生，我就跟着先生下来了!”这个好人觉得这样做是很自然的!“战舰呢?”我问。“战舰哪!”康塞尔转过身来回答，“我认为先生不要再指望它了。”“你说的什么?”“我说的是，在我跳入海中的时候，我听见舵旁边的人喊：‘舵和螺旋桨都坏了。’”“都坏了?”“是的!被那怪物的牙齿咬坏了。我想，林肯号受到的损坏虽然只存这么一点儿，可是，这种情况对于我们是很不利的，因为船无法掌握方向了。”“那么，我们完了!”“也许完了，”康塞尔安静地回答，“不过，我们还可以支持几个钟头，在几个钟头内，我们可以做不少的事!”康塞尔这样坚定和冷静，鼓舞了我的力量。我用力地游着，但我的衣服像铅皮一样紧紧裹着我，很妨碍我的动作，我觉得很难支持下去。康塞尔发现了这一点。“我想先生一定会允许我把衣服割掉。”他说。他在我的衣服下面放入一把刀子，很快的一下，从上至下把衣服割开。然后，他敏捷地替我脱衣服，我就抓住他泅水。
我认为康塞尔
(2)选读你最喜欢的精彩片段，并说说你喜欢的理由(修辞手法，写作手法，精准动词或形容词，人物的细节描写，哲理寓意)
①那一夜在印度洋上,它不是攻击了某些船只吗?那个葬在珊瑚墓地的人,不正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者吗?而在所有的海面上,人们也正在追逐这可怕的毁灭性机器!
赏析：
②我的心还在这个国家，并且，直到我最后一口气，我的心也是在这个国家!
赏析：
【当堂练习】
(21)娃娃鱼的体长一般在几米左右?()
(22)世界上冰最多的地方在哪里?()
(23)北半球海洋中的水以什么方向流动?()
(24)尼摩船长会说几种语言?分别是哪几种?()
(25)世界有几大洋?分别是什么?()
(26)潜艇上的人睡的床是用什么材料做的?()
(27)潜艇上的人穿的衣服是用什么做成的?()
(28)潜艇上的人用来写字的笔是用什么做成的?()
(29)潜艇上的人用的墨水是用什么做的?)()
(30)鹦鹉螺号上的藏书量有多少?()
(31)鹦鹉螺号的造价是多少?()
(32)鹦鹉螺号的最快速度是多少?()
(33)鹦鹉螺号是靠什么来发动的?()
(34)珊瑚是一种动物还是植物?()
(35)请举例说出海底的三种植物。()
(36)阿龙纳斯有没有救活鹦鹉螺上的伤员?()
(37)尼摩船长为什么把死者的墓地选在珊瑚丛中?()
(38)一条巨鲨袭击采珠人时，是谁把那条鲨鱼杀死了?()
(39)海里有沸水吗?()
(40)海水有红色的吗?()
【拓展提升】
有一队科学家在进行深海科学考察时，发现了一种奇怪的鱼。科学家们认为这是一种新物种，人类从来没见过。这条鱼长得什么样?科学家们是怎样发现它的?发现之后又发生了什么?学习凡尔纳丰富的想象力，科学而合理的想象，把你想到的写下来，字数300字左右。
4、名著导读《海底两万里》课外阅读课设计(部编人教版七年级下册)
阅读目标：
1、通过教师辅导，自学阅读内容，把握情节，熟悉描写;
2、通过教师点拨学会快速阅读方法，学习制作笔记卡片以辅助阅读;
3、培养热爱科学的情感，激发科学兴趣，树立为中国科学事业努力学习的伟大理想。
阅读重点：
1、快速了解阅读内容，把握情节，熟悉描写，为进一步认识做准备;
2、学会快速阅读方法，学会制作阅读卡片。
阅读难点：
1、快速阅读方法的掌握;
2、形成热爱科学强烈情感，树立为中国科学事业努力学习的伟大理想。
阅读准备：
1、物质准备：学生准备《海底两万里》书两册、读书笔记卡片一张、读书笔记本一个;教师准备《海底两万里》书两册、关于凡尔纳资料若干、微课件一件、教学辅导案一份、读书笔记样卡多份、示范笔记本一本。
2、心理准备：预习教材阅读资料，树立快速阅读理念，学会阅读，认识科幻;了解凡尔纳，了解《海底两万里》,激发科学情趣，培养强烈情感，夯实科学理想。
阅读过程：
一、多种手段导入，激发情趣，增强认识。
1、课件展示名言，深刻意蕴引导人;
2、展示凡尔纳作家，荣誉熏陶感染人;
3、提供情节简介，生动故事和神秘人物吸引人。
二、检查预习情况，归纳问题，开启阅读前景。
1、小组集体检查，提出典型问题，全班集中反馈预习情况和典型问题导向，教师点评并且归纳问题;
2、通过辅导资料，教师点拨快速阅读重要意义，鼓励学生掌握方法;
3、学生对照辅导资料，再次阅读教材阅读资料，思考自己和别人的提问，寻找答案，完善答案，纠正错误;
4、教师和学生共同解答归纳的典型问题，摸索快速阅读方法，开启阅读前景。
三、探讨快速阅读方法，提出要旨，提高阅读时效，改善阅读品质。
1、探讨内涵：快速阅读方法是加快阅读速度和
提高阅读效率的阅读方法，即为提高时效性的阅读方法。
2、量化阅读指标：一是时间;二是字数;三是效
果。学习阅读方法：每一段读更多文字;减少读每一段的时间;使用指示物;减少回读。
3、注意阅读要求：避免发音;减少注视点;缩短
眼睛停留时间;避免回视。
4、掌握几种快速阅读特殊方法，警惕注意事项：
快速阅读特殊方法有浏览法、扫读法、点读法、跳读法、寻读法、猜读法等;注意事项有集中注意力，提高整体识读能力，处理好阅读速度和理解记忆的关系。
四、强调快速阅读最关键的因素——记忆，可以通过笔记辅导记忆，培养记忆能力和做笔记习惯。
1、强化对记忆认识：记忆是一切才智之母，是快速阅读最为关键的因素，必须培养超强记忆力;
2、改善记忆方法：摒弃死记硬背，学会丰富多样的科学记忆方法，掌握学习心理学，发现科学有效方法;
3、促使学生懂得：好记性不如烂笔头，做笔记是记忆的好办法，也是高效阅读的好办法;
4、教师展示笔记卡片，有摘录、批注、速记、体会和模拟等样式卡片，诱导学生做卡片，指导笔记本每页都可制作成卡片，卡片集会留下美好回忆，成为一笔财富。
五、快速阅读实践演练，加强故事情节和人物描写记忆力，学会制作笔记卡片。
1、打开《海底两万里》，选择首节试读，注意快速阅读方法。
2、快速阅读基本功练习：快速查阅工具书练习、快速注意文字内容练习、集中注意力意志练习、提高阅读时效理念练习等。
3、试读目标见课标，强调由字词入手，人物领起，展开故事情节，融入情景，画脑图，引起联想想象，激发情感共鸣，迸发理想火花。
4、强化记忆方法，条理记忆结构，制作阅读卡片，做好阅读笔记，进行小组活动、集体活动。
5、试着深入阅读：分析人物性格、剖析写作特色和科幻特色，碰撞科学激情与思想。
六、课后作业：
1、沿着实践之路，拟定计划，读完《海底两万里》，写心得体会;
2、制定规划，提高快速阅读能力，改善阅读品质;学习和发现快速阅读方法，提高阅读时效应。
3、选准一个角度，完成课后专题探究，第二课时展示。
5、名著导读《傅雷家书》：选择性阅读优质课教案(部编人教版八年级下册)
教学目标
知识与能力
1.了解什么是选择性阅读以及选择性阅读的几种方法。
2.品读名著内容，了解基础知识。
3.理解《傅雷家书》中的重点语句，能够品析其中感情。过程与方法
1.通过阅读，体会信中流露出的浓浓父爱。
2.理清傅雷讲述道理和抒情的线索，学习如何表达感情。
3.针对课文专题做选择性阅读，完成其中一个探究。情感态度与价值观
理解父子之爱、朋友之谊的交融，能以积极的心态迎接未来的人生。
重点难点
教学重点
有选择性地阅读《傅雷家书》，探究书信中傅雷的教子之道，体会父子深情。教学难点
准确理解作品内涵，针对课文专题做选择性阅读，完成其中一个探究。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
家书本是家事私情，然而著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却变成了社会的财富。那一封封家信，在真诚、平等的感情基调上得到了升华，以它浓浓的人情味、深深的爱国情，演绎了一曲曲闪动着慈父爱、朋友情的交响乐。今天，我们来共同欣赏这感人的旋律吧!
二、阅读指导
1.兴趣选择。选择感兴趣的书或感兴趣的内容阅读。
2.问题选择。阅读时，带着问题读，关注某一个方面的内容。
3.目的选择。根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。如果是为了与课内学习沟通衔接，可关注与课内关联度较高的内容，如果是为了质疑批评，可以关注你认为可以商讨、指瑕的内容。
4.方法选择。阅读不同的文本，可以采取不同的方法。如实用类文本可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和;文学作品可以采取“热读”的方法，阅读时调动情感。
三、作家简介
傅雷(1908—1966)，字怒安，号怒庵，中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家，中国民主促进会(民进)的重要缔造者之一。他翻译了大量的法文作品，其中包括巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等名家著作。20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。其有两子傅聪、傅敏。傅聪为世界范围内享有盛誉的钢琴家，傅敏为英语教师。他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》。
四、内容主旨
《傅雷家书》是由我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。
五、主要人物介绍
傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。
六、针对训练
1.名著阅读。
1956年2月29日夜
亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。
关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得;但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识;理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会……
比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣……
这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了……
(《傅雷家书》节选)
(1)《傅雷家书》是傅雷写给儿子________________的，“书”指的是________________。
(2)在这封家书中，傅雷为什么多次提到莫扎特?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案示例：(1)傅聪 信 (2)示例：傅聪从事音乐工作，因此傅雷谈莫扎特的艺术特色与内心情感的关系，与傅聪交流，循循善诱。也体现一位父亲望子成才的良苦用心。
2.名著阅读。
被称为“苦心孤诣教子篇”的名著是《________》，教育儿子胜不骄、败不馁，要有国家和民族荣誉感，做一个“________________、人格卓越的艺术家”。
答案示例：傅雷家书 德艺俱备
3.阅读名著，我们经常被作品中个性鲜明的人物所吸引。阅读下面文段，写出画线代词所指代的人物。
作品 文段 人物
《水浒传》 说时迟，那时快，他先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被他一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。 (1)
《名人传》 直到有一天，一时的绝望，也许是临死前的一阵炽热的狂风将他刮出家门，来到路上，流浪、逃走、敲一座修道院的门。然后继续上路，终于在一个不知名的小地方倒在路上，再也站不起来。 (2)
《傅雷家书》 音乐院院长说你的演奏像流水，像河;更令我想到克利斯朵夫的象征。天舅舅说你小时候常以克利斯朵夫自命，而你的个性居然和罗曼罗兰的理想有些相像了。 (3)
《西游记》 这流沙河的妖怪，因为在天有罪，堕落此河，忘形作怪。他曾被菩萨劝化，愿归师父往西天去的。 (4)
(1)________ (2)________
(3)________ (4)________
答案示例：(1)武松 (2)列夫托尔斯泰
(3)傅聪 (4)沙悟净
6、八册(下)名著、专题复习教学案：名著《水浒传》(苏教版八年级)
复习内容：名著《水浒传》;口语交际：(1)清楚连贯地表达思想观点，不离话题(2)听出讨论的焦点，有针对性地发表意见;语文实践活动：(1)如果我主办校刊(2)市场新商品调查(3)社会热点问题研讨会;专题《鸟》、《叶》。
学习目标：掌握本册名著推荐、口语交际、语文实践活动、专题相关知识并能运用有关知识解题。
预习要求：浏览课本相关内容，复习课堂笔记
教学过程：
一、复习《水浒传》
1、浏览课本相关内容，复习课堂笔记
2、链接中考
小刚策划本组同学表演一场“水浒戏”。
京剧表演中，常用脸谱象征某种人物形象的特点。下面这张黑脸谱常用来代表强悍、勇猛，小刚打算用它来扮演下面备选的《水浒》人物。你认为这张黑脸谱最适于扮演，因为从这一事件中可以看出他的强悍、勇猛。
二、复习《口语交际》
1、信息时代，网络阅读对青少年影响很大。网络阅读究竟是利大于弊(正方)，还是弊大于利(反方)?学校准备搞一次辩论会。现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由(字数50个左右)。
我的观点是
理由是
。
2、中考前夕，张强接到文学社长的通知，周末到冠豸山参加国际悬崖跳水比赛的采访活动。正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈。妈妈对张强说：“我和你爸爸已经商量好了，等你中考一结束，我们就去海南旅游。”
(1)“妈妈”的言外之意是
(2)请以张强的口吻，用得体的语言说服妈妈。
3、下面是某校长在一次初三学生集会上讲话的一部分，假如你是听众之一，请回答后面的问题。
中考的日子越来越近了，老师的辅导越来越勤了，同学生们的学习越来越紧了。大家都在作最后的冲刺。据反映，大多数同学每晚伏案读书做练习直到12点钟。这种精神是可贵的。但也有老师反映相当一部分同学课堂精神不振，打瞌睡的多，学习效率明显降低了。
①校长肯定的是： ，否定的是： 。
②校长讲话的目的是：。
三、复习《语文实践活动》
1、经校刊编辑部研究决定，校刊第三期主题是加强青少年思想道德建设。假如让你出这一期校刊，请你完成下列工作：
(1)请你围绕主题拟一则征稿启事。
(2)有一栏准备介绍校友的先进事迹，请你给这个栏目拟一个生动的名称。
(3)校刊有固定栏目“本期热点讨论”。这一期你准备围绕什么话题开展讨论?
2、假如你是“联想”电脑推销公司的职员，公司主管安排你去作市场行情的调查。现在请你完成下列工作：
调查步骤：
(1)调查的第一步是：了解该商品主要用途是什么，主要适用于哪些群体。
(2)调查的第二步是：围绕调查的商品，按调查的目的、要求排出有关的项目，提出有关的问题，甚至设计有关的表格。
为了获得“联想电脑”市场销售过程中的相关信息，你打算设计一张调查表到某商场开展调查。表中可以列出这样一些调查项目：(不少于三项)
(3)调查的第三步是：走访商场，获取有关信息，填写相关表格。
(4)调查的第四步是：
3、周末，商家就“南雁”计算器使用情况要作一次有规模的访谈活动，假如活动由你组织，请完成下列工作：
(1)你准备邀请哪些人参加?
(2)假如你邀请了生产企业的技术人员参加座谈，你希望他回答一些什么问题?
(3)请你用一句话新闻的形式对这次活动作报道。(不超过30个字)
30
4、“建设和谐校园”是当今学校教育的热点问题之一，如果让你以记者的身份前去采访校长，你准备围绕这一热点问题向校长提出哪几个感兴趣的问题?(至少两个)
问题一：
问题二：
四、复习专题《鸟》
(一)知识能力训练点
1、积累咏鸟的成语和诗句。2、能运用鸟专题相关知识解题
(二)常见题型
1、积累咏鸟的成语和诗句等。
(1)默写古诗中字面上含有“鸟”的诗句。(不少于三句)
①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)
②千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》)
③鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛《题李凝幽居》)
(2)写出含“鸟”字的成语。(不少于三个)
鸟语花香、惊弓之鸟、鸟枪换炮、鸟尽弓藏。
(3)学了《咏鸟诗三首》后，你认为“咏鸟”诗有哪些共同特征?
大凡咏鸟诗都有这样一些特征：①抓住鸟的特征进行描写。或状其外形，或写其特性，而这些描写都融入了作者的思想感情;②托物言志，借咏鸟来抒发自己的感怀。
2、根据古诗或材料分析鸟的文化内涵。
雁(鸿雁)雁(鸿雁)是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如：淮南秋雨夜，高斋闻雁来(韦应物《闻雁》)。也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉，鸿雁作为传送书信的使者在诗歌中的运用也就普遍了。如“朔雁传书绝，湘篁染泪多”(李商隐《离思》)等。
鹤鹤是高洁品格的象征。如：高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。(白居易《池鹤》)
燕燕是春的使者，是吉祥的象征，是平民化的益鸟。如：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)
鹰鹰的种类很多，有的叫鹰，有的叫鹫，叫鸢，叫鸷，叫枭，叫雕，叫隼等等，常象征刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功等。如：鸢飞戾天者，望峰息心。(吴均《与朱元思书》)
杜鹃鸟古代神话中，蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”子规鸟即杜鹃鸟。起句写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。三、四句以寄情明月的丰富想象，表达对友人的无限怀念与深切同情。
鹧鸪鸟鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”(辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》)。
蝉蝉由于栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，则其所喻之人品，自属于清高一型。骆宾王《在狱咏蝉》：“无人信高洁。”虞世南《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风。”他们都是用蝉喻指高洁的人品。
寒蝉秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。如宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。
乌鸦 按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出没在坟头等荒凉之处。在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。秦观《满庭芳》：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。”马致远小令《天净沙•秋思》：“枯藤，老树，昏鸦。”
比翼鸟、鸳鸯 传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌里用作恩爱夫妻的比喻。白居易的《长恨歌》：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”
青鸟 传说西王母有三青鸟，一只选遣为信使，前来给汉武帝报信，另外两只随西王母而来，并服侍在王母身旁。李商隐诗云：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”青鸟在此已成为传书的信使。
3、探究与鸟相关的科技、环保、仿生学等方面的知识。如：飞鸟与飞机、鹰眼的启示等
(三)实战演练
1、读“鹤字趣话”，完成练习。
“鹤”是个形声字。鹤是一种珍贵的水鸟，它具有飞则高远、鸣则响亮、体羽白洁和身高出众的特点，并由此引申出多种比喻义。
(1)鹤是一种飞得高远的珍禽，古人将它视为仙人的坐骑而称之为仙鹤。唐朝崔颢曾写过一首千古传唱的七律《黄鹤楼》。我们曾学过这一首诗，你还记得吗?请把它默写下来：
(2)鹤鸣叫的声音极为响亮。《诗经•小雅•鹤鸣》有这样的句子：“”鹤又有夜半叫的习性。与此相关的成语有“”。说的是前秦大将符坚败兵乘夜逃跑，听到风吹鹤鸣都以为是追兵来了。后来就用这个成语来形容。
(3)鹤，身高超群，体态潇洒，于是就又用它来形容人的才能或仪态的卓然出众，有个成语叫“”。白居易的诗《池鹤》中有句诗的意思与此类同，这句诗是“。”
2、学习了“鸟”、专题，相信你一定会有不少收获。请运用相关知识完成下面的任务。
(1)选用一句切合语境的唐诗填空。
如果我们不采取护鸟措施，可能会导致“千山鸟飞绝”;如果我们都做护鸟卫士，祖国大地便会“ ”。
(2)请你拟一则宣传保护鸟类的公益广告。(不超过20个字)
五、复习专题《叶》
(一)知识能力训练点
1、了解叶的词条、非凡本领等相关知识。2、积累咏叶的成语和诗句。
3、能运用叶专题相关知识解题
(二)常见题型
1、积累咏叶的成语和诗句等。
(1)默写古诗中写落叶的名句。(不少于3句)
①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
②西风扬子江边柳，落叶不如离思多。
③荆溪白石出，天寒红叶稀。
(2)写出含“叶”字的成语。(不少于三个)
一叶障目，不见泰山、粗枝大叶、根深叶茂、疾风扫秋叶、金枝玉叶、落叶归根
叶落知秋、一叶知秋
2、从诗句或材料中探究与叶相关的哲理等
如：你能从“落红不是无情物，化作春泥更护花”中探究出“叶”的什么精神?
答：为下一代、为新生事物献身的精神。
(三)实战演练
某校九年级某班开展了题为“绿色•生命——叶”的专题系列活动，今天进行成果展示。
(1)请你以主持人的身份，为活动设计一段开场白。(3分)
(2)有一位同学以“青叶”为题写诗，写了前两句，现请你续写后两句。(3分)
青叶
春到丝丝绿，
秋来点点红。
，
。
六、链接中考
请你参加与《于丹〈论语〉心得》有关的综合性学习系列活动。
(1)[办校刊]仔细阅读链接资料的[人物介绍]，联系上下句补全“卷首语”。
卷首语
冲破藩篱， ;解读经典，诠释人性。
，直面诘问;勤恳真诚，回馈热情。
链接资料：
[人物介绍]
于丹，北师大教授。从2006年开始，中央电视台“百家讲坛”栏目连续推出她的《〈论语〉心得》讲座。她的解读换起了民族记忆，冲破了专家与群众间的藩篱，让高深文化走出象牙塔，来到群众当中，在海内外引起强烈反响。令人耳目一新的阐释方式，让她收获了赞许，也面对着质疑。对此，她选择了从容，用加倍的勤恳真诚回馈赞许的热情，用坦荡的“三鞠躬一握手”直面质疑者的诘问。
(2)[辩论赛]请结合链接资料的[相关言论]，拟一道辩论题。
要求：辩论题的正、反观点不能只来自[相关言论]的同一句话。每方观点不超过15个字，字数大致相等。
正方：
反方：
链接资料：
[相关言论]
① 大白话的解读是对传统文化的亵渎与毁灭。
② 于丹是电视媒体强大的传播所创造的神话。
③ 她以白话诠释经典，以经典诠释智慧……，做的是文化普及工作。
④ 父亲、师长的悉心培养，博学、深厚的文化积淀是她成功的强大力量。
(3)[座谈会]下面两句话均来自《论语》，请任选一句(在序号前打“√”)谈谈心得体会。不超过30个字。
( )①知之为知之，不知为不知 ( )②己所不欲，勿施于人
30
答案一、李逵沂岭杀四虎、江州劫法场、打死殷天锡、元夜闹东京、扯诏谤徽宗等。(能简要点出一个相关事例，体现李逵强悍、勇猛的特点即可)
二、1、例如，正方：利大于弊，网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识，不无裨益。反方：弊大于利，网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解;且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。(4分。说出一个理由得2分，说出两个理由得4分。
2、参考示例：妈妈，参加国际悬崖跳水比赛的采访活动能开拓我的视野，丰富我的阅历，减轻我紧张的学习压力，这也是为了更好的迎接中考啊!
3、【参考示例】①校长肯定的是同学们刻苦学习的精神;否定的是这种只会苦干不求效率的方法。②校长讲话的目的是告诉同学们学习既要刻苦的精神，也要掌握正确的学习方法，才能出好成绩。
三、1.(1)(征稿启事：为了进一步办好校刊，推动校园文化的发展，现校刊第三期面向全校师生征稿。具体要求：①主题明确、健康、向上②字数1000字左右③截稿日期×月×日止。欢迎大家踊跃投稿。)(2)(如：校友风采等)(3)(如“青少年上网问题”“学生高消费问题”“富门寒教问题”等)
2、(2)如：使用时应注意什么?产品的技术特点有哪些?技术革新的前景怎样?
如：①每天售货数字②维修情况③顾客反馈意见摘要等(4)见课本
3、(1)学生代表，教师代表，经营者，消费者协会代表等
(2)如：商家召开“南雁”计算器使用情况座谈会，交流其使用现状及发展前景(3)略
4、建设和谐校园与建设和谐社会有什么关系?建设和谐校园，学校有哪些举措?在建设和谐校园中，作为中学生应有何作为?
四、1、(1)昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
(2)“鹤鸣于九皋，声闻于天。风声鹤唳 极度惊慌恐惧而自相惊扰
(3)鹤立鸡群”乱群鸡里有风标”
2、(1)处处闻啼鸟评分标准：1分，其它符合语境的唐诗亦可。
(2)答案示例：保护鸟类，就是保护人类自己!给鸟儿一片树林，还自然无限生机。
我们应与鸟儿心灵相沟通，生命相维系。(评分标准：3分，扣住保护鸟的主题得1分，语言简洁生动得2分。)
五、1、(1)要点：开场白要注意称呼、主题、活动内容、形式等。
示例：同学们，今天我们在这里开展以“绿色•生命——叶”为主题的专题活动。为了这次活动，大家都进行了充分准备，有的同学采集了各种形状的叶片;有的同学收集了“植物与环境”的资料;有的同学还专门写了关于“叶”的诗歌。下面就以小组为单位进行交流汇报。
(2)要点及评分：续写的诗句五言一句，写两句，形式符合要求，1分;续写内容恰当，1分;续写的诗句有诗意，1分。
示例：片片缀枝头，山山因我荣。甘为一青叶，诚托数朵荣。
愿为一青叶，不羡万枝花。(符合要求即可)
六、请你参加与《于丹〈论语〉心得》有关的综合性学习系列活动。(9)
(1)空一：弘扬传统或传播智慧或走进圣贤或感悟大师
空二：从容坦荡或博学深厚或博雅雍容或宽容大度
(2)[辩论赛]请结合链接资料的[相关言论]，拟一道辩论题。
示例：正方：白 话 解 读 是 对 传 统 文 化 的 普 及
反方：白 话 解 读 是 对 传 统 文 化 的 亵 渎
(3)①知之为知之，不知为不知
谦 虚 求 实 是 为 学 之 本 ， 也 是 做 人 之 本 。
②己所不欲，勿施于人
要 学 会 换 位 思 考 ， 要 善 于 推 己 及 人 。
7、七年级(下)册名著、专题复习教学案：名著《西游记》、专题《荷》(苏教版七年级)
复习内容：名著《西游记》;专题《荷》;口语交际：(1)做一回小记者(2)劝告(3)话需形象才动人;语文实践活动：(1)保护野生动物的一次活动(2)网上读写与交流(3)赛诗会
学习目标：掌握本册名著、专题、口语交际、语文实践活动相关知识并运用有关知识解题。
预习要求：浏览课本相关内容，复习课堂笔记
教学过程：
一、复习《西游记》
(一)知识能力训练点1、了解与作者、作品相关的文学常识。2、了解小说的主要内容和主题。3、能简要分析小说中的主要人物、写作手法，并由此对社会和人生有新的感悟。
(二)走进《西游记》
1、作者及作品简介
(1)、作者：作者吴承恩，明朝著名小说家。
(2)、作品简介：全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。第一回至第七回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。
2、主题思想
通过《西游记》中虚幻的神魔世界，我们处处可以看到现实社会的投影。如在孙悟空的形象创造上，就寄托了作者的理想。孙悟空那种不屈不挠的斗争精神，奋起金箍棒，横扫一切妖魔鬼怪的大无畏气概，反映了人民的愿望和要求。他代表了一种正义的力量，表现出人民战胜一切困难的必胜信念。又如取经路上遇到的那些妖魔，或是自然灾难的幻化，或是邪恶势力的象征。他们的贪婪、凶残、阴险和狡诈，也正是封建社会里的黑暗势力的特点。不仅如此，玉皇大帝统治的天宫、如来佛祖管辖的西方极乐世界，也都浓浓地涂上了人间社会的色彩。而作者对封建社会最高统治者的态度也颇可玩味，在《西游记》中，简直找不出一个称职的皇帝;至于昏聩无能的玉皇大帝、宠信妖怪的车迟国国王、要将小儿心肝当药引子的比丘国国王，则不是昏君就是暴君。对这些形象的刻画，即使是信手拈来，也无不具有很强的现实意义。
3、人物形象分析
唐僧：俗姓陈，小名江流，法号玄奘，号三藏，原为佛祖第二弟子金蝉子投胎。身材高大，举止文雅、性情和善，佛经造诣极高。他西行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经。最后被封为“旃檀功德佛”。
孙悟空：又名美猴王、齐天大圣、孙行者。他由仙石化成，手持重达一万三千五百斤、能任意伸缩的金箍棒，能够72变，一个筋斗十万八千公里。他被投入太上老君的炼丹炉炼了49天，反到炼出一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。他生性聪明、活泼，勇敢、忠诚，嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏，在中国文化中已经成为机智与勇敢的化身，取经后被封为“斗战胜佛”。
猪八戒：又名猪刚鬣、猪悟能。本是仙届的天蓬元帅，因醉酒调戏嫦娥，被贬下凡，长成一副长嘴大耳、呆头呆脑的形象。一方面他好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙，爱占小便宜，耍小聪明，贪恋女色，常因此出丑，成为惹人发笑的喜剧形象。另一方面他也还不失忠勇和善良。在与妖魔斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。而且他能知错就改，还算淳朴憨厚，自有可爱之处。最后被封为“净坛使者”。
沙和尚︰又名沙悟净、沙僧。原为天宫中的卷帘大将，因在蟠桃会上打碎了琉璃盏，惹怒王母娘娘，被贬入人间，在流沙河畔当妖怪(塘虱精)，后被唐僧师徒收服，负责挑担。使用的兵器是降妖宝杖。保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二，取经后被封为“金身罗汉”。
4、艺术特色
《西游记》不仅有较深刻的思想内容，艺术上也取得了很高的成就。它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象，幽默诙谐的语言，构筑了一座独具特色的《西游记》艺术宫殿。
(三)、链接中考
1、《西游记》的作者是，字，号，代人。
2、《西游记》中所写天下所分的四大洲分别是。
3、孙悟空的第一个师傅是，它的兵器原是大禹治水的，又唤，大闹天宫后被如来佛祖压在。后皈依佛门，唐僧为他取名，为西天取经立下汗马功劳，后被封为。
4、白龙马原是之三太子小白龙，因违逆父命被囚鹰愁涧，后化作白马驮负唐僧取经，被封为。后在化龙池中得复原身，盘绕在大雷音寺的上。
5、《西游记》第60回，我们知道孙悟空向铁扇公主二调芭蕉扇采用了方法。
6、我国古典小说《西游记》中最具叛逆性格的人物是，最具叛逆、反抗精神的情节名称是。
7、为《西游记》中的故事补全题目。，五行山下定心猿。唐三藏路阻火焰山，。
8唐僧分别在哪些地方收了徒弟和马?分别给他们取了什么名?观音所赐的名分别是什么?
9、分别列举师徒四人取经路上经历的四个磨难、所遇的四个妖怪、西行路过的四个国名。
10、小说除塑造唐僧师徒四个形象外，还写到许多神仙，请列举几个。
11、唐僧师徒四人中，你最喜欢和最不喜欢的人物是谁?请结合社会现实说说理由。
最喜欢：____________理由：
最不喜欢：理由：
12、列举两个《西游记》中你喜欢的情节，并说说理由。
情节：___________________理由：
情节：___________________理由：
13、《西游记》中的孙悟空开始取经时意志并不是很坚定，请问他曾经几次返回花果山?都是哪几次?
14、你能写出几句出自《西游记》中的经典语句吗?
15、《西游记》中化作妖精的白骨精先后三次分别变为哪三位人物来哄骗唐僧，但都被孙悟空一一识破?
16、小说中的玉皇大帝具有怎样的性格特点?作者塑造这一形象的目的何在?
17、某校初三(6)班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说?
反方辩词：唐僧是一个相当窝囊的人物，一碰到妖魔鬼怪，他总是一筹莫展，涕泪交流，一旦离开了徒弟，连饭也吃不上。最糟糕的是他太糊涂太慈悲了，善恶不分，不能明辨是非，总是阻碍孙悟空除妖降魔。
18、“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”(鲁迅语)《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。(要有情节、形象，以及所具有的人的情感。)
示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。
二、复习专题《荷》
(一)知识能力训练点
1、积累咏荷的成语和诗句。
2、感受专题中咏荷诗所咏之荷的神韵，理解其表达的感情
3、了解荷的多方面的价值;
4、能运用荷专题相关知识解题
(二)常见题型
1、熟悉荷各部分的名称并请写出荷花的别称。(至少三个)
[答]荷由藕、茎、荷叶、荷花、莲蓬组成。
莲花、芙蕖、水华、芙蓉、水旦、莲子、菡萏(hàndàn)、六月春。
2、历代文人墨客留下了不少咏荷的名言佳句，请写出至少三句并注名作者。
[答]接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里)
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里)
清水出芙蓉，天然去雕饰。(李白)
兴尽晚归舟，误入藕花深处。(李清照)
3、荷花不仅以它的出淤泥而不染的姿态博得人们的赞赏，而且在食用、环保等许多方面具有很高的价值，请从下面提供的角度中，任选两点谈谈它的价值。
观赏价值食用价值药用价值环保价值精神文化价值
[答]观赏：婀娜多姿，姿态娇媚，鲜艳水灵，亭亭玉立。
食用：藕、藕粉、莲子。
药用：解暑、清热除烦、清心安神。
环保：促使水域生态环境实现良性循环。
精神：出淤泥而不染，是花中君子，给人以教育与启迪。
(三)实战演练
1、雨中、雾中，阳光下、月色下，早晨、傍晚，荷塘、荷花、荷叶、荷茎都会给你
以美的享受，请选择你所欣赏的一幅图画来进行描写。(不少于50字)
2、周敦颐在《爱莲说》中褒莲花贬牡丹，对此，你有什么看法，为什么?
3、荷花已是一种精神、气质的象征，请从你所熟悉的文学作品中找一个具有荷花精
神的人，谈谈你对他(她)的理解。
4、在荷专题的学习活动中，同学们欣赏了荷花，欣赏了咏荷的诗文，收集了与荷相
关的资料，了解了荷多方面的价值，还动笔将自己对荷的感悟写成了诗文，并在班级做了交流，现在，请你为这次专题学习活动写一段简短的结束语。(不超过60字)
三、复习“口语交际”
(一)知识能力训练点：了解作为记者在采访时的一般要求并能进行简单的采访;了解劝
告的常见技巧并能用恰当的语言进行劝告;能用生动形象的语言向人清楚明白地描述事
物。
(二)常见题型
1、人物采访题
技巧：首先要明确采访的一般要求：①了解对象。②创设氛围。③问题具体;其次要注意组织好语言：首先要有对被采访人的称呼、对自己的介绍，其次要明确本次采访的目的;最后还要注意语言的得体等。
例：班上将开展“话说历史人物”综合性学习活动，要求你在活动中介绍一位历史人物。为了完成任务，你将采访有关人士。
备选历史人物：康有为、梁启超、詹天佑、孙中山、廖仲恺、蔡廷锴、彭湃、叶挺、叶剑英、秦牧、李小龙(也可另选)
①你准备介绍的历史人物是 。你打算采访的对象是 (写出采访对象的身份)②为联系采访，你打电话给采访对象。开头你该怎么说?(要求说明目的，语言得体。涉及学校名称和自己姓名时，请用A、B、C等字母代替。)
你说：
③请你根据需要，拟定3个准备在采访中提出的问题。
Abc。
答：①介绍人物：孙中山采访对象：孙中山纪念馆馆长
②A馆长，您好!我是B中学的学生C。我们班上正开展“话说历史人物”活动，我想了解孙中山先生的有关情况。您是研究孙中山的权威，我很希望能当面向您请教有关问题。您可以在百忙中抽空接受我的采访吗?
③(1)孙中山先生对中国的主要贡献是什么?(2)青少年时期的孙中山有哪些值得我们青少年学习的地方?(3)作为研究孙中山先生的学者，孙中山先生给您印象最深的是什么?
2、劝告题
技巧：要明确常见劝告的技巧：①正面劝告，有理有节。②直话曲说，借例言理。③运用“归谬法”，迂回包抄。④运用“激将法”，因势利导。⑤巧用譬喻法，晓之以理，动之以情;要注意语言的委婉得体。
例：有一次，唐太宗回到后宫，满脸怒容，咬牙切齿地说：“早晚要杀了这个乡巴佬。”皇后长孙氏忙问发生了什么事。太宗说：“魏征经常在朝廷上当众羞辱我。”长孙皇后听完，马上退回内室换了一身朝服出来表示祝贺。太宗很惊奇，长孙皇后对他说：“”太宗于是转怒为喜，对魏征更加尊重。(从正面劝告。)
答：我听说主明臣直，魏征敢于直言，是因为陛下是明君，我怎能不祝贺呢?
3、图形或景物描述题
技巧：首先语言要生动形象，即指说出来的话具有立体感，具魅力。这样的话才形象才动人，所以在描述时要运用一些修辞方法和描写方法，突出所描述对象的特征，达到生动形象的效果。
例：下面是2008年奥运会四个比赛项目的标识图形：请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上(含两种)的修辞手法，不少于40字(含标点符号)。
答：(1)刹那间，只见他右手抓住篮球，一个箭步，然后如大鹏展翅，腾空越起，以千钧之力将球稳稳地扣入篮筐。(2)东方神鹿王军霞像离弦的箭冲出了对手的“包围”，她将里贝罗们一一抛在身后，在万米跑道上展现了万米红霞。
(三)实战演练：
1、我校一名学生迷恋上网打游戏，延误了学业，如果你是班干部，该如何劝告他?
2、某同学身患重病，病痛的折磨和经济的贫困让他很悲观。班里同学为此开展了爱心捐助活动，现推选你为代表到医院看望并送去捐款，面对病床上的同学你应该如何说?
3、2008年北京奥运会火炬上的祥云图案，寓含“渊源共生，和谐共融”之意，请以“祥云与奥运”为内容，展开想象，运用比喻或拟人的修辞手法写一段话，不超过50字
4、美好的初中生活即将结束，你就要与朝夕相处的老师、同学分别了，假如你想通过电台点歌，借电波捎去你深深的祝福，你会说些什么呢?(40字左右)
(四)链接中考：
1、根据下面的情境，补充小明谈话的内容。要求文明得体，清楚连贯。
中考结束后，小明乘火车到北京旅游。
(1)途中，邻座的小伙子拿出一瓶饮料请小明喝。小明想起学过的安全知识，于是礼貌地说：
(2)到了北京，小明在××宾馆518房间住下。为了便于父母跟自己联系，以免他们担心，他用房间的电话拨通了爸爸的手机，说：
2、下面有两个口语交际的情景，请任选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言论。
(1)有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰不吐更不卫生。”
(2)有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”
他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”
二、复习“语文实践活动”
(一)知识能力训练目标：
1、通过保护野生动物的活动树立保护野生动物的意识;学会利用网络资源进行学习，能通过电子邮件与人交流;激发学生朗诵诗歌、创作诗歌的兴趣。
2、培养学生互相协作的精神，提高探究目前存在的问题及解决问题的能力。
(二)题型
1、情况调查类(要明确几个主要的调查方面)
例：说说你将从哪几个方面获取有关野生动物的调查信息?
答①我国及世界野生动物处于什么样的生存状况?②我们当地人保护野生动物的意识是否强烈?目前主要存在那些问题?对此你有何建议?③周围有无伤害野生动物的行为?
2、主题宣传类(要明确宣传活动的几大步骤)
例：初三(1)班开展一次以保护野生动物为主题的宣传活动，
(1)你是活动的组织者，你将从哪些方面作准备?
答：①确定宣传内容，要集中具体;②认真确定宣传地点;③策划新颖的活动方式;④精心准备宣传材料;⑤明确参加人员的分工。
(2)针对保护野生动物方面存在的问题，你有什么好的建议或办法?
答：政府的加大保护野生动物的力度，比如制定相对具体的保护法律法规;加大保护野生动物的宣传力度，提高人们自觉树立保护野生动物的意识;讲述许多保护野生动物的感人故事，从情感上感召人们的思想意识。。
(3)为了保护野生动物，有的人甚至付出了自己宝贵的生命。作为我们学生来说，也应该以.自己独特的方式为野生动物们奉献出一份爱心。学校向全校师生征集保护野生动物的小标语，要求简洁、醒目。
答：人类对待动物的态度体现了人类对于自然环境的态度;关注生态大自然，就是关心人类自己;让我们行动起来，关爱生命，善待动物;致力于建设人与动物之间尊重、平等、和谐关系;同享一片蓝天，共建美好家园。
3、诗句结龙类
例：诗句结龙题班级举行“诗林漫步——古诗接力”活动。请同学把主持人所给诗句的最后一个字，作为衔接句的第一个字，写出连续两句古诗(五言、七言均可)。根据示例，完成古诗接力。力尽不知热，但惜夏日长。→长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。→海
(三)实战演练
1、目前我国野生动物的情况非常严峻，保护野生动物已经刻不容缓，学校为了树立学生保护野生动物的意识，特地开展了“关爱生命，善待动物”的系列活动：
①现在你是校报的记者你将采访动物保护协会的会长，你将对他提出哪写方面的问题?
②配合学校的主题活动，初三(2)班举行了一次有关保护野生动物的赛诗歌会，作为活动的策划人，你将设计哪几种比赛形式?
2、学校举行“网上读写与交流”活动，现对你的读写与交流效果作简单的了解：
①你熟悉的网站名称有哪些?(写2个以上)
②你怎样在网上查阅有关万里长城的资料?
③你将要在网上发表一份保护野生动物的倡议书，通常有几个途径?哪种途径的影响较大?
④学校网站发表话题：“学校把你成绩用短信发给家长你是否愿意”，结果有很多人跟帖，请你代表某个回应人发表不同意见。
⑤2008年奥运会即将在北京举行，现在请你以学生小雨的名义给奥运110米栏冠军刘翔发一封电子邮件，对他表示美好的祝愿。
《西游记》答案
1、吴承恩，字汝中，号射阳山人，明代人2、东胜神洲、西牛贺洲、南赡部洲、北俱芦洲
3、菩提祖师，定海神针，如意金箍棒，五行山下，孙行者，斗战胜佛
4、西海龙王，八部天龙广力菩萨，擎天华表柱。5、假冒牛魔王6、孙悟空，大闹天宫。
7、八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿。唐三藏路阻火焰山,孙大圣一调芭蕉扇.
8、五行山救悟空、高老庄收悟能、鹰愁涧收白龙马、流沙河收沙悟净;
9、黑松林遇黄袍老怪;黄风岭遭黄毛貂鼠精暗算;牛魔王之子红孩儿抢走唐僧;平顶山莲花洞太上老君炼丹童变成妖精;;白骨精黄风怪蝎子精红孩儿;乌鸡国、车迟国、女儿国、玉华洲、天竺国
10、如来佛祖、观音菩萨、菩提祖师、太白金星、镇元大仙
11、如：我喜欢孙悟空。因为他明辨是非，嫉恶如仇，是正义、智慧、勇敢的化身。今天，能有孙悟空这样的人来执法，社会就会多一些公正。
12、在“三打白骨精”中，孙悟空三次识破妖精的诡计，变成妖精的妈妈去赴唐僧肉宴，深入妖精洞内打死白骨精，救出了师傅等人。因为孙悟空本领高强、勇敢机智、爱憎分明又很幽默。
13、主要有两次：一是唐僧刚收孙悟空为徒弟时，唐僧埋怨悟空残害生灵，悟空看不惯，逃回花果山，在观音菩萨的帮助下，又重新返回唐僧身边，菩萨赠唐僧紧箍咒;二是孙悟空三打白骨精，唐僧埋怨悟空乱杀无辜，一气之下，返回花果山，后唐僧宝象国遇难，猪八戒用激将法将其请出
14、皇帝轮流坐，明年到我家;人生一世，草木一秋等15、美女，老妇，老翁(姑娘，老婆婆，老头儿)
16、昏庸无能，不辨忠愚。对封建统治者的嘲讽蔑视，对黑暗社会的尖锐讽刺、嘲笑和批判。
17、他心地善良，信仰坚定，去西天取经勇往直前，义无返顾。无论遇到多少困难，也不管外界有多少诱惑，他从来没有动摇过。
18、如：石猴为众猴觅得水帘洞，被众猴拥戴为“千岁大王”，可以看出众猴的讲信义。
专题实战演练参考答案
1、略2、其实，牡丹以它的硕大的花朵、鲜艳的色彩给人带来美感享受，这应该是值得赞赏的。至于世人追名逐利，以拥有牡丹作为自己身份的象征，这并不能怪罪于牡丹。3、4、略
口语交际：实战演练答案参考
1、略。2交代此行目的(代表老师同学看望并送去捐款);交代款项来源(班内老师与同学爱心捐助);送上安慰和祝福(安心养病，尽快康复等)，鼓励其树立信心，战胜困难。意思对即可，
3祥云是花，是奥运在东方大地盛开的文明之花;祥云是海，是奥运给华夏土地带来的欢乐之海。
4例1：亲爱的老师：感谢您多年来的教诲，借歌声来表达我对您的祝福，祝您身体健康，桃李满天下!例2：某某同学：谢谢你几年以来对我的帮助与支持，愿我们的友谊天长地久，更愿你美梦成真!
链接中考：1、谢谢你，我不渴。 (2)示例：爸，我到北京了，住在xx宾馆518房间，你们
不用担心。这是我房间的电话，有事就打这个电话找我。
2、是的，有痰
8、名著阅读指导《钢铁是怎样炼成的》《童年》《名人传》导学案(人教版七年级上册)
一、《钢铁是怎样炼成的》
1、作者简介：奥斯特洛夫斯基(1904-1936)，前苏联业余作家。出生于乌克兰小镇舍佩托夫卡，并在那里度过了一个没阳光的少年时代，后参加革命，1929年，他在全身瘫痪、双目失眠的情况下，用自己的战斗经历素材，以顽强的意志，历时三年创作完成《钢铁是怎样炼成的》。其后又开始小说《暴风雨所诞生的》的创作，只完成了第一部，就与世长辞，年仅三十二岁。
2.主要内容：《钢铁是怎样炼成的》是一部描写苏联十月革命后第一代苏维埃青年在布尔什维克党的领导下，为恢复国民经济，巩固新生的苏维埃政权，同国内外敌人及各种困难进行顽强斗争的优秀小说。小说以主人公保尔柯察金的生活经历为线索，展现了从1915年到到1930年前后，苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活!
3、题目的含义：钢铁”是信念、意志、毅力的象征，奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来，并学会了在生活中不灰心丧气。”
3、主要人物及其性格特征
保尔柯察金
保尔是一个无产阶级英雄的形象：他敢于向命运挑战，有一种自强不息、奋发向上的精神，他有崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活的态度以及明确的人生目标。这些精神都是我们应该学习的。
4、经典段落背诵
人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争!
二、《名人传》
1、名著背景:
作者罗曼?罗兰,20世纪上半期法国著名作家。1915年因长篇小说《约翰?克利斯朵夫》获得诺贝尔文学奖,是世界著名的反战主义者。《名人传》是《贝多芬传》、《米开朗基罗传》、《托尔斯泰传》的总称。
2、中心思想:
本书叙述了贝多芬、米开朗基罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生,赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。(他们面对家庭生活的不幸和社会的排斥,进行不屈不挠的抗争。真实苦难使他们直面人生,而与苦难的搏斗,则造就了他们的伟大。)
3、人物形象及对应的典型情节和性格特征:
(1)贝多芬(1770—1827),人类历史上最伟大的作曲家之一,有着卓越的音乐天赋、炽热的叛逆气质和巨人般的坚强性格。
性格:桀骜不驯,普通乖僻,不幸孤独,自强不息,伟大的音乐之神,坚忍不拔的巨人形象。
贝多芬的故事主要侧重“扼住命运的咽喉”,贝多芬以他的意志,以一种不可抵挡的力量扫空忧郁的思想,战胜肉体和精神上的双重折磨。
(2)米开朗琪罗(1475—1564),意大利文艺复兴盛期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。主要作品有《酒神巴库斯》、《哀悼基督》、《大卫》、《摩西》、《被缚的奴隶》、《垂死的奴隶》和《末日审判》。他的艺术创作表现当时市民阶层的爱国主义和为自由而斗争的精神,代表了文艺复兴时期艺术的顶峰,是人类文化宝库中珍贵的遗产。
性格:慈祥,博爱,善良,孤独,多疑,懦弱,有毅力,身体力行,家庭富有自己却贫穷,屈服于教皇势力。
米开朗琪罗的故事讲的是一个悲剧,展示了一个天才为了征服世界,为了创造不朽的杰作而流出惨痛的鲜血。内容主要分为上篇“战斗”,下篇“舍弃”和尾声“死”。
(3)托尔斯泰(1928—1910),19世纪俄国著名作家、改革家和道德思想家,主要作品有《安娜?卡列宁娜》、《战争与和平》、《复活》。
性格:博爱,敏锐,自我完善,具有虔诚的宗教观点。
托尔斯泰的故事主要的内容是:童年,高加索纪事,哥萨克,塞白斯多堡纪事,爱情与婚姻,对社会的忧郁等等,是三篇故事中最长的一篇,也是对主要人物的生平和所创作的东西描写最详细的一篇。
4、阅读感受:
(1)、人生难免会遇到磨难,生活也并非充满了鲜花和欢乐。
(2)、要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难。
(3)、评价人物要看人的品质和价值,而不能以貌取人,以偏概全。
5.主要人物事迹：
(1) 贝多芬，他的音乐受到欢呼，他的困难却几乎无人问津，在生命的末曰写出了不朽的《欢乐颂》。
(2) 米开朗琪罗，每从事一项工程，都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨，他同贝多芬一样终身未婚，没有能享受到真正的爱情。他直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下传世杰作。
(3).托尔斯泰，要面对整个贵族上流社会，以至被教会开除教籍。他在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。
三、《童年》
1、背景及作者简介：
本书成书于1913年，是苏联伟大作家马克西姆•高尔基(1868—1936)自传体小说三部曲(《童年》《在人间》《我的大学》)的“童年生活”部分。高尔基，原名阿列克谢•马克西莫维奇•彼什科夫，4岁丧父，10岁丧母，后靠自己努力学习奋斗成为了苏联伟大的文学家，自传三部曲是在列宁的鼓励下写成的，它们独自成篇，又前后相连，艺术地再现了主人公阿辽莎成长历程的三个阶段，真实深刻地反映了19世纪末20世纪初的俄罗斯民众的生活，反映了小市民阶层的庸俗自私和空虚无聊，揭露了沙俄专制的黑暗与罪恶，被视为俄苏自传体小说的里程碑和批判现实主义文学的伟大成就。
2、主要内容
《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。它讲述的是阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。外祖父开了家染坊，但随着家业的逐渐衰落，他变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。有一次阿列克谢因为染坏了一匹布，竟被他打得昏死过去。幼小的阿廖沙也曾被他用树枝抽得失去知觉。他还暗地里放高利贷，甚至怂恿帮工去偷东西。两个舅舅也是粗野、自私的市侩，整日为争夺家产争吵斗殴。在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到了人间的痛苦和丑恶。
然而就是在这样一个可怕的环境里，也有温暖与光明。这就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，过的另外一种生活。外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着宽大的胸怀。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她对阿廖沙的影响，正像高尔基后来写的那样：“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应付困苦的生活。”外祖母使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
3、主要人物及其性格特征
外祖母：善良乐观，聪明能干，热爱生活
外祖父：吝啬贪婪，精明凶恶、专横、残暴
阿廖沙：善恶分明，乐观善良，坚强勇敢
舅舅们：吝啬贪婪，邪恶残忍
小茨冈：快乐正义，乐观善良
格里格里：忠厚老实，善良内向
好事情：积极向上，正义
母亲：温柔刚强
9、《背影》（第一课时）问题导读（生成）－评价单学案设计(人教版八年级上册)
学习目标：
1.理解、积累“狼藉、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇”等词语。
2.品味赏析文章朴实而饱含深情的语言。
3.体会关键性语句的含义和表达作用，揣摩文中家庭生活的内容及作者心境与感受的表达。
4.学习本文匠心独运的传情艺术和精巧的构思。
5.体察深厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。
学习重点：
赏析文章朴实却饱含深情的语言，体会感情流程。
学习难点:
从理清文章脉络入手，整体把握内容，体会文章的精巧构思，理解2、3语段对表达中心的作用。
学习方法：
朗读法、探究法。
导读过程：
一、查阅资料，了解作者。
二、自读课文，整体把握。
第一遍默读，找出该积累的字词：
差事奔丧狼藉簌簌蹒跚踌躇迂腐颓唐
举箸琐屑惨淡勾留典质_____________
触目伤怀不能自已郁郁于中______________
第二遍朗读，圈点勾画出文中最感动自己的地方，先独立思考，再与本组内的同学交流。
思考：
1.作者是在什么样的背景下写这篇文章的?
2.文中有几处描写“我”眼泪的语句?眼泪与父亲背影有何联系?
3.课文4、5语段中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照?
4.请你向大家说说曾让你感动过的父爱。
第三遍品读，整体感知全文，理清行文脉络，体会文中的感染力。
思考：
1.本文以______为线索，以__________为中心展开。
2.作者抓住什么做为表现角度命题立意，表达了怎样的情感?
个人评价：小组评价： 教师评价：
10、《钢铁是怎样炼成的》名著导读教案教学设计(鲁教版八年级上册)
教学
目标
(一)知识与技能
1、让学生学会读整本书。
2、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。
3、在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。
(二)过程与方法
教师抛砖引玉，以学生读为主，并付诸实践。与写作结合，形成文字。
(三)情感、态度、价值观
从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。
重点
难点
分析
及
突破
措施
了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。
在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。
从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。
教具
准备 (一)课前准备：指导学生读完整本书，做读书笔记，写心得体会。选看几集电视连续剧。
(二)课程资源：充分利用电影或电视剧片段，分析人物性格。
板书
设计
“钢铁”指信念、意志和毅力。
“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”。
这“烈火和骤冷”指特殊的、艰苦的环境和条件，
在小说中具体体现为残酷的战争环境、恶劣的自然环境、
艰苦的劳动条件以及常人难以忍受的病痛。
教学过程
(包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等)
第一课时10月27日1.2节7.37.4
课外阅读阶段：
1.开学初，课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。自我检查一下读书的速度和质量。
2.通过读出版说明和后记了解出版意图，掌握阅读线索。
3.根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。
4.结合观看电视连续剧，将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比较。
5.一边读，一边摘录，加批注，写心得。
一、名言导入：
书籍是全世界的营养品。生活没有书籍，就好像没有阳光。智慧没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
二、检查整本书通读情况：
1、必答题：每一组选出一位同学回答问题，答对得10分，答错不扣分，但其他组有纠错机会，纠错正确，得10分。
(1)保尔因为什么离开了学校，开始了他的第一份工作?
(2)保尔第一次面临生命危险，是因为什么?最后是如何脱离危险的?
(3)保尔和他的同志们为什么要修建一条通向森林的轻便铁路?
(4)作者为什么要用《钢铁是怎样炼成的》来作书名?
2、抢答题：最先抢答正确得小组得10分。
(1)、说出书中除主人公保尔外至少5个人物的名字，并简单介绍他们的身份。
(2)、保尔的第一把武器是怎样得到的?
(3)、保尔的母亲大多是在什么情况下出现的?
(4)、对创作小说的工作，保尔的家人和战友分别持怎样的态度?
[内容提要]:
保尔从小在苦水中长大，早年丧父，母亲替人洗衣、做饭，哥哥是工人。保尔12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，他在食堂里干了两年，受尽了凌辱。
十月革命爆发后，保尔的家乡乌克兰谢别托夫卡镇也和苏联其他地方一样，遭受了外国武装干涉者和国内反动派的践踏。红军解放了谢别托夫卡镇，但很快就撤走了，只留下老布尔什维克朱赫莱在镇上做地下工作。朱赫莱在保尔家里住了几天，给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理：“现在全世界都着火了，奴隶们起义了，他们要把旧世界推翻，但是，为了这个，需要的是一伙勇敢的、能够坚决斗争的弟兄。”朱赫莱的启发和教育对保尔的思想成长起着决定性的作用。
突然，朱赫莱被匪徒抓去了。保尔急着四处打听。一天，在匪兵押送朱赫莱的时候，保尔出其不意地猛扑过去，把匪兵打到壕沟里，与朱赫莱一起逃跑了。但是由于波兰贵族李斯真斯基的儿子维克多的告密，保尔被投进了监牢。从监狱出来后，保尔拼命地跑，他怕重新落入魔掌，不敢回家，便不自觉地来到冬妮亚的花园门前。他纵身一跳，进了花园。冬妮亚喜欢保尔的“热情和倔强”的性格，保尔也觉得冬妮亚“跟别的富家女孩不一样”。后来他们又有几次见面，慢慢地产生了爱情。保尔为了避难，便答应了冬妮亚的请求，住了下来。几天后冬妮亚找到了保尔的哥哥阿尔青，他把弟弟送到喀查丁参加了红军。
在一次激战中，保尔头部受了重伤。但他以惊人的顽强毅力战胜了死亡。出院后，他已不宜于重返前线，便参加恢复和建设国家的工作。在这里他同样以工人阶级主人翁的姿态，紧张地投入各项艰苦的工作。他做团的工作、肃反工作，并直接参加艰苦的体力劳动。在兴建窄轨铁路中，保尔表现了高度的政治热忱和忘我的劳动精神。
保尔自从在冬妮亚家里与她告别后，只见过她两次面。第一次是他伤愈出院后，最后一次是在铁路工地上，保尔发现，随着革命的深入，他们之间的思想差距越来越大了，他们已经完全没有共同语言了，于是便分道扬镳。
铁路铺轨中，保尔表现了高度的政治热忱和忘我的劳动精神。
在筑路工程快要结束时，保尔得了伤寒。病愈后他又回到了工作岗位。他参加了工业建设和边防战线的斗争，并且入了党。但是，由于保尔在战争中受过多次重伤和暗伤，后来又生过几次重病，加之他忘我的工作和劳动，平时不爱惜自己的身体，体质越来越坏了。1927年，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。严重的疾病终于把这个满怀革命热情的年轻人束缚在病榻上。但保尔在肉体和精神上都忍受着难以想象的痛苦的情况下，重新找到了“归队”的力量。他给自己提出了两项任务：一方面决心帮助自己的妻子达雅进步;另一方面决定开始文学创作工作。这样，“保尔又拿起了新的武器，开始了新的生活。”
三、导读，明确：
1、小说的时代背景是什么?
第一部主要以前苏联的国内战争为背景;第二部主要以经济恢复和社会主义建设为背景。
2、简单勾勒小说的情节线索。
少年保尔的生活与反抗--战士保尔在战场上奋勇杀敌--建设者保尔的忘我工作--钢铁战士保尔与疾病顽强斗争。
3、揭示小说标题的含义。
“钢铁”指信念、意志和毅力。“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”。这“烈火和骤冷”指特殊的、艰苦的环境和条件，在小说中具体体现为残酷的战争环境、恶劣的自然环境、艰苦的劳动条件以及常人难以忍受的病痛。
4、揭示小说的主题思想。
这部小说描写了前苏联从十月革命到经济建设十多年间的各种激烈矛盾和残酷斗争，塑造了以保尔为核心的英雄群像，表现一代青年的革命理想和革命英雄主义精神，揭示了生命的价值和意义在于奉献的主题。
四、作业：
品读《生命的意义》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。
第二课时10月28日1、2节7.47.3
教学要点：分析人物性格的形成过程，从人物身上汲取精神力量;品位精彩片段。
教学步骤：
一、导入新课：
有一位作家被罗曼•罗兰誉为“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词”;有一部文学作品被视为“人生的路标和精神补品”。这位作家就是前苏联文学家奥斯特洛夫斯基;这部作品就是他的代表作《钢铁是怎样炼成的》。
二、复习旧课：
1、小说的时代背景是什么?
2、小说的情节线索。
3、小说标题的含义。
4、小说的主题思想。
三、分析保尔形象：
1、我喜欢保尔的勇敢、刚毅、顽强、机智、反抗精神、热情……
2、我不喜欢保尔的鲁蛮、急躁、对爱情的犹豫不决、不爱惜自己的健康……
3、揭示保尔精神的实质。
四、合作探究：
1、品读《生命的意义》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。
全班交流。
(1)《筑路》和《生命的意义》均选自________(人名)的________________(篇名)，作者用此做书名是因为________________________。小说的主人公是________。
(奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》钢铁是在旺火和骤冷中炼成的，坚强的共产主义战士是在同敌人以及各种困难的斗争中成长起来的保尔•柯察金)
(2)保尔是在________________的情况下，对生命的价值进行思考的。保尔对生命的意义想得那样深刻，是因为________________________。
(病愈之后在烈士墓前面对新生和缅怀烈士自己曾经多次经历过生与死的考验。)
(3)结合理解作者生平和作品内容，深刻领会“生命的意义”。
明确：这是一部作家用鲜血和生命写成的长篇小说，小说的主题是歌颂苏联青年在保卫苏维埃政权和建设社会主义斗争中的英雄业绩和献身精神。小说的主人公保尔•柯察金就是青年的杰出代表。他具有了崇高的革命品德，为共产主义事业而奋不顾身地战斗和劳动。当他卧病不起的时候，仍然以坚忍不拔的意志坚持写作，把整个生命和全部精力都献给人类最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。保尔成为苏联文学中最年轻的英雄形象之一，激励着苏联和我国一代又一代青年读者，成为几代共产主义信仰者心目中光辉的楷模。所以只有结合作家人生经历和保尔的一生奉献，才能深入理解保尔精神，理解保尔关于生命意义的深刻思考，理解共产主义者愿为人类的解放事业贡献全部精力和整个生命的崇高理想。这样，才能主动地自觉地把文中的“人最宝贵的是生命……”这段名言奉为座右铭，才能在榜样面前思考自己的人生价值，一步一步走向崇高。
(4)思考生命的意义应多为议论，文中为何浓墨重笔写环境?
明确：选文的重点是抒情言志，表达保尔革命的人生观。保尔在什么场合思考这种人生的哲理的呢?作者把他安排在凭吊烈士公墓这个场合。在保尔走向烈士公墓和在烈士公墓的过程中，展开了出色而含蓄的环境描写。作者渲染了两种不同的气氛。一种是肃杀的;另一种是欣欣向荣、充满生机的。这种气氛是用自然景物表现出来的。这样的环境描写，一方面写出了“昨天”的遗迹，一方面写出了今天的“新景”;烈士牺牲在“昨天”那样的环境里，但是他们赢得了“今天”这样的环境。这样双重的环境描写，既表现了对烈士的沉痛悼念和对烈士的崇高敬意，又暗示了烈士用自己的生命迎来了苏维埃的新春，从而显示了烈士生命的意义，这就自然地激发了保尔关于人生的深沉思考。
2、谈谈你对生命的理解。
※人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。
※人活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。
※生命的价值在于不断超越自我。
※生命中可能会刮风下雨，但我们可以在心中拥有自己的一缕阳光。
※天并不都是蓝的，云也并不都是白的，但生命的花朵却永远都是鲜艳的。
3、对比阅读：找出两段文字中的异同，根据自己对这本书的阅读理解，你更喜欢哪种翻译，为什么?
附：人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候，他就能够说：“我已把自己整个的生命和全部的精力献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。应当赶紧生活，因为一场突如其来的疾病，一个意外的悲惨事件随时都有可能中断生命。”(译林出版社1996年版曹缦西王志棣译)
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
(人民文学出版社1995年版梅益译)
4、用名言小结：阅读就是带着一个有准备的头脑，一副探究的目光与一种深掘的期待，来品味你所选定的蕴含丰富的书籍。它是一种缘，会激起你强烈的共鸣和深切的感悟。
5、听八只眼乐队演唱的《钢铁是怎样炼成的》，感受祖辈、父辈的阅读人生。
五、作业：
1、背诵名言。
2、摘录优美文句、段落，做3～5张读书卡片，加一个标题，注明作者、出处并背诵。
3、从报纸、杂志、书籍或网上收集资料，参照书上附录，写一篇短小的书评。
第三课时10月31日1、2节7.37.4
一.导入：
背诵“人最宝贵的是生命┄┄为人类的解放而斗争”
二、交流读书卡片：
背诵、赏析。
将同学读书卡片中你认为值得品味的地方，补充到你的读书卡片集中。
三、心得体会佳作欣赏：
崇高的革命人生
———————《钢铁是怎样炼成的》
共产党人是特殊材料制成的，但革命者也有血肉之躯。将自我血肉之躯，在无产阶级革命的熔炉里锻炼成钢铁战士，这是人类社会历史上的奇观。
当无产阶级革命在苏联取得胜利，无产阶级革命人生就成为一切向往革命，献身革命，关心革命者所瞩目的热点。苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，通过塑造保尔.柯察金的形象，艺术地回答了人们的期待。保尔并不是天生的革命者，他曾经是一个有血有肉的普通人，从一个普通人生，经历过灵与肉的种种磨难，在艰难困苦中逐渐冶炼成伟大的共产主义战士。该小说自1930年出版以来，在苏联有无数青年沿着保尔的人生道路走向革命。1950年代出版汉译本后，迅疾成为风靡一时的革命读物。
投身革命，为革命献身，保尔首先与过去告别，与穿着蓝色海魂衫，代表歌谣、祈祷和小说所培育出的贵族小姐，自己曾经深爱着的冬妮娅告别;在监狱里，面对赫丽丝金娜热烈而丰满的芳唇，保尔与自身的情欲作斗争，战胜个人私欲;到后来，保尔卧病在床，又与疾病作斗争……革命的道路，是充满艰难险阻的，只有顽强的意志，不屈的精神，可以战胜困难，超越自我。保尔的形象就是在这样的革命旅程中不断发展，磨练成钢。
无论历史怎样发展，也无论后来的人们怎样指责保尔在对待冬妮娅态度上有失偏颇的粗鲁，但战胜苦难，超越自我，用顽强的精神意志去实现人生的理想，却是永远激励人，感召人的艺术力量。
•作品赏析•
《钢铁是怎样炼成的》所描述的事件发生于1915年直到30年代初那一段历史时期。保尔•柯察金是作者着力塑造的中心人物，也是书中塑造得最为成功的共产主义战士的形象，他是在老布尔什维克朱赫莱的影响下从自发走向自觉的。他懂得了不平等生活的社会根源，懂得了要想推翻旧世界，必须成为“勇敢坚强的阶级弟兄”和“坚决斗争的钢铁战士”。在积极投身保卫苏维埃政权的伟大斗争中，他认识到，一个人只有和祖国联系在一起时，才会创造出奇迹。他曾说：“我赞成那种认为个人的事情丝毫不能与集体的事业相比的革命者。”
保尔总是把党和祖国的利益放在第一位，在那血与火的时代，保尔和父兄们一起驰骋于疆场，为保卫苏维埃政权，同外国武装干涉者和白匪进行了不屈不挠的斗争。在那医治战争创伤、恢复国民经济的年头，保尔又以全部热情投入到和平劳动之中，他那种苦干精神和拼命精神，正显示了第一代建设者们的崇高品质。在修筑铁路中，保尔所在的潘克拉托夫小队“拼命走在前头”，以“疯狂的速度”进行工作。
保尔从未屈膝投降过。他总是随时准备承受对自己最沉重的打击。他经受住了一切考验，在对待友谊、爱情和家庭等问题上，他也经受住了考验，表现出崇高的共产主义道德原则。
保尔全身瘫痪、双目失明后，非常苦恼，不能自拔。他产生了自杀的念头，这时故事情节发展到了十分紧张的程度。自杀就等于背叛革命——正因为如此，手枪的枪口才那样“鄙夷地瞪着保尔的眼睛”，于是，他以冷酷无情的严峻态度谴责自己说：“老兄，你平时说什么要干出一番英雄事业来，原来全是纸上谈兵!……你有没有尝试过战胜这种生活!……你已经尽了最大努力设法冲出这个铁环吗?即使到了生活实在难以忍受的时候，也要想办法活下去。要使生活变得更有益。没有比掉队更可怕的了。”对于一个双目失明的青年共产党员来说，他生命的全部需要，就是能够继续为党工作。他以坚强的毅力克服了悲剧命运的打击，开始了为争取归队而进行的斗争。保尔也以自己的毕生精力，实践了自己的生活原则：“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧;这样，在临死的时候他就能够说：‘我的整个生命和全部精力。都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”这是保尔战斗一生的真多写照，也是他革命乐观主义的深刻概括。
奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的，并且学会了在生活中从不灰心丧气。”作者在塑造保尔这一形象时，用内心独白、书信、格言警句，揭示了这一形象的内心的全部复杂性和成长过程。保尔的形象是社会主义青年一代中最光辉最典型的代表。这也就是为什么保尔•柯察金这个名字能够响彻世界各大洲，《钢铁是怎样炼成的》能够成为青年生活教科书的根本原因。同时，无论从思想内容还是从艺术形式来看，这部小说都可以称为30年代的苏联文学中最优秀的作品之一，而就它对读者影响的力量和深度来说，在世界文学史上也是独一无二的。
《钢铁是怎样炼成的》这部名著早在1942年就由梅益译成中文。保尔的形象直到今天仍然闪耀着不可泯灭的思想光辉。
三.课堂迁移
你周围如果有像保尔那样经受种种考验，克服重重困难，顽强地生活、学习、工作的人，去采访他，他的事迹写成文章，向报纸、杂志投稿。
11、名著导读《西游记》教学简案学案设计(人教版八年级下册)
一、学习目标：
知识目标：了解作者、故事的基本情节、主要人物形象、著作的演化过程，初步了解神魔小说的一些艺术手法。
能力目标：通过自主阅读和教师引导，提高分析和探究作品的能力。
情感目标：了解作品的思想内容和社会意义，对社会和人生有新的领悟，崇尚真善美，唾弃假恶丑，塑造健康人格。
二、1、学习重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。
2、学习难点：理解人物形象，认识作品的现实意义
三、课前学习：阅读原著，每人准备一个精彩的西游记故事。
四、导学过程
1、导入：同学们好，上课前，先请大家倾听一首歌曲。(放歌曲《敢问路在何方》)刚才我发现有的同学在小声哼唱，同学们喜欢这首歌，同时也会喜欢《西游记》吧?同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界。
2、走进名著
哪位同学来把这部书的内容简要概括一下?
明确：
(1)它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。
(2)是啊，他们经历了八十一难啊!最终“径回大土，五圣成真”。那同学们读后有什么感受?能不能用一个字来概括一下?
明确：奇、妙、好等。总结：对，西天路上艰险和灾难的体现者，大都是动物变化的妖精，克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。它就象是一部妙趣横生、兴味无穷的童话。从文学欣赏角度说那就是“美”。
3、回顾主要情节
读后你认为它哪方面写得美?(情节)师：我们就先来看情节。(板书“情节”)同学们最好这么来谈：我认为……情节好。因为……比如：…….
学生可以从多角度来总结：比如：(1)、我认为第四、五、六、七回很好。这可以概括为“大闹天宫”。因为它很曲折，比如：先封他为弼马温，他听说是“没有品从”下界了，自称“齐天大圣”，招安后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠桃会，反了天宫。我也认为这段好，因为它最能反映孙悟空的反抗精神。这大闹天宫的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。(2)、我认为第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”这一情节也很好。因为它很曲折、生动。比如：妖精先变为少女，又变为老太太、老爷爷，表现得很可怜，使师徒两人产生误会，赶走了孙悟空。(4)、我认为第59、60、61回很好，它很吸引人。它可以概括为：“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路骗回。第三次才在菩萨的帮助下成功了。也怪了，那铁扇公主为什么不借扇给他呢?其中定有原因!因为孙悟空收服了她的儿子红孩儿。他们之间有仇。这是第几回中提到的?是第四十二回《大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩》。
教师总结：所以这些故事是相对完整而又相互关联的，这一百回就采用了这种冰糖葫芦式的结构。作为小说，情节生动这是拥有读者的决定因素，吴承恩在这方面可谓功底深厚。
4、知识考查
(1)孙悟空被众猴推举为水帘洞洞主后,从谁那借得定海神针——如意金箍棒。
(2)把孙悟空压在五行山下的是谁
(3)观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和梨山老母普贤、文殊化成美女，招四人为婿，结果是谁未能经得考验?
(4)三次变化戏弄唐僧的妖怪是谁
(5)师徒四人西行途中在火焰山受阻，是谁不肯借芭蕉扇给孙悟空?
5、人物形象
教师点拨：在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。有神佛、妖精以及师徒四人。这师徒四人中除了唐僧之外，他们都是神性、人性、动物性的和谐统一，那么你最喜欢或最不喜欢谁?同学们可以畅所欲言。他赞成的你也可以反对。不过你要拿出理由来证明你的看法。
孙悟空：明确：孙悟空
(1)、我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强，有神通。能上天入地，呼风唤雨，腾云驾雾，变化无穷。教师点拨：他本来就是天地灵化之物，后来又吃了(蟠桃)，饮了(玉酒)，盗了太上老君的(仙丹)八卦炉内炼就了他的(火眼金睛)，增强了他长生不死的本领。(2)、他还聪明机智。能识破机关，看清真面目。比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫天天应，救地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。
(3)、我喜欢他，还因为他很有人情味。比如：在第二十七回中，孙悟空走前那声声“师父”。我读的时候就非常感动。教师补充：在此时他为了拜一下师父，“即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。”这里体现了孙悟空对师父的留恋和无奈。
(4)、他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。
(5)、我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的。比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。
教师总结：说得很好，常言说：人无完人。孙悟空的魅力就在于他的妖气而不在于他的改邪归正，在于他的个性放纵而不在于受理性的约束。正因为他性格的多彩多变，亦庄亦谐，我们才更喜欢他。
猪八戒：
(1)我喜欢猪八戒。因为他能吃苦。比如：在高老庄时，丈人称他“倒也勤劳，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”
(2)他强硬。被捉后往往骂不绝口，不求饶
(3)勇敢、单纯。能与悟空协力合作，心直口快，有什么说什么。
(4)我反对!因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女，让他寻山他却睡了。
(5)我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定，动不动就分行李打退堂鼓。
教师总结：猪八戒身上的这些缺点其实也是我们人性的一些弱点，在这四个人当中他就是一位丑角，正因为他的“丑”才增强了幽默感和作品的真实感，在艺术上才“美”起来。
唐僧：
(1)、我喜欢唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本，四圣试禅心》中要嫁女儿给他时，他“便似雷惊的孩子，雨淋的蛤蟆。”一心向佛。(对。我同意，在第五十四、五十五回中也体现了这一点)
(2)、我不喜欢他。因为他好坏不分，软弱。在第二十七回国误信坏话将悟空赶走，是不能原谅的。
教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子?(3)、在第三十回中他被妖怪变成了一只斑斓猛虎。悟空笑他：“师父啊，你是个好和尚，怎么弄出这等个恶模样来也?
教师点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。沙僧呢?有没有喜欢的?
(1)、不喜欢，他太老实了
(2)、喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨
教师总结：这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，充分体现了个性美。那么你从中有何体会呢?
明确：要全面、公正，要学会欣赏别人，不能一偏概全
6、说一说
(1)铁扇公主为什么不肯把芭蕉扇借给孙悟空?孙悟空为什么称铁扇公主为嫂嫂?
(2)讲述你最喜爱的《西游记》中的一个情节，最好用“我认为情节好，因为，如”句式说。
五总结思想和社会意义、艺术成就
经典名著的价值在于典范语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题。它给予心灵的滋养，。今天，我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,汲取了智慧，净化了心灵，丰富了精神，愉悦了人生。这部作品人美、景美、情节美，正因如此它成为了世界文学中拥有读者最广泛的杰作之一。今天我们只欣赏了它最生动的几个情节，最主要的四个人物，它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有新的体会
六、感悟人生，生活链接
好了，我们刚才一起来探讨了西游记中的主要人物以及相关的情节和景物描写，大家说得非常好，那么我们通过刚才的探讨，唐僧师徒克服八十一难，终成正果。在我们生命的日子里，其实也是一样，有晴天，也会有阴天、雨天、雪天，在我们的人生道路上，有平川坦途，也有无舟之渡，无桥之岸，那么，同学们，在人生的道路上，我们如何应对这些“磨难”呢?
七读后心得
阅读《西游记》后，在今后的学习中将会给我们什么有益的启示?写成400-800字的读后感。
手机验证码登录 