1、综合性学习复习专题：《人与自然》说课案
三里畈初中盛燕芹
设计依据：语文课应该加强与生活的联系，让学生通过一些喜闻乐见的形式，在活动中学语文、用语文，培养学生的语文素养——听、说、读、写的能力。根据新课程标准的要求，我安排了此次语文综合性学习复习课。本次课是将七至九年级整套新教材中设置的36个综合性学习活动进行整合，归纳出人与自然这一专题而设计的复习课。
教材分析：本次课是复习初中语文教材中有关自然的综合性学习活动，即七年级上册的《感受自然》、七年级下册的《黄河，母亲河》、八年级上册的《莲文化的魅力》、八年级下册的《寻觅春天的足迹》、九年级上册的《雨的诉说》。这些综合性学习活动都与自然紧密联系，学生在搜集材料中涉猎了大自然的许多方面，与大自然进行了沟通对话。多姿多彩的大自然可以陶冶情操，激发学生的审美情趣、提高学生的文学素养。
学情分析：综合性学习是语文学习中的一种新生事物。本次课是综合性学习活动的复习课，这类试题的特点在于引导学生开动脑筋，在占有给定资料的前提下，进行探究发现，最终形成自己的体验。这也体现了《课程标准》中对研究性学习的解释：研究性学习是指教师或其它成人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。因此，对这项内容的复习首先要学生认识这类问题的特点，把握解决这类问题的规律，最后结合各种类型的练习题进行巩固训练。
教学目标：通过本次复习课的组织、实施，引导学生走进自然，了解自然，体验自然;帮助学生认识到自然与我们的生活之间的联系，体悟自然的生命和灵性，欣赏自然中的诗情画意，培养学生热爱自然的生活情趣，借此将关爱自然、与自然友好相处的情感潜移默化地浸润在心灵深处;同时提高学生的人文素养，教会学生在实际生活中综合运用语文知识，使学生的听说读写能力得到整体发展。通过对本块知识的集中复习，培养学生的能力，使学生能够在给定的材料中发现问题，探索问题，最终形成自己的体验和感悟。
教学方法：借助多媒体课件的教学手段，通过典型示例、练写结合的方式帮助学生学会应考。设计流程分为三步：技法指导——实例演练——练习巩固。
教学过程：
一、技法指导：
1、通过多媒体课件展示，师引入综合性学习复习专题：人与自然。
2、从以下角度引导学生谈谈从《感受自然》、《黄河，母亲河》、《莲文化的魅力》、《寻觅春天的足迹》、《雨的诉说》这些综合性学习活动中你获得的对自然的感悟和体验。
①你积累的跟大自然有关的诗词、成语、格言、精美语句。
②你为家乡风景名胜所写的宣传语或解说词。
③你从大自然中获得的启示、思考等。
3、师向学生解说综合性学习活动考查的方向及解答方法。
⑴积累篇：这一类习题旨在提高学生的人文素养，要求学生去积累相关素材，形成一定的文化积淀，搜集积累的内容主要包括与活动相关的作品、人物、作家、名句、成语、格言、故事等。
⑵研究篇：这一类习题旨在考查学生研究问题的方法、步骤以及制订方案的能力，提高学生的实践操作能力。在解答这类题型时要明确计划、方案、报告这些应用文体的写作格式，并能根据题目要求确定内容、名称和主题。
⑶筛选篇：这一类习题旨在锻炼学生从材料中筛选信息的能力，一般会设置图片或诗文信息，要求学生给图配文或给文配图。解答时要注意把握意境，筛选出最恰切的内容来搭配。
⑷综合篇：这类习题旨在培养学生的探究问题的能力，学生能根据已经掌握的资料或示例进行综合探究，形成自己的体验和感悟。解答时既要对资料或示例进行综合，还得尽力展示自己的语言功底。
⑸发现篇：这类习题旨在挖掘学生的创新能力，让学生学会发现、学会关注。解答时要注重体现个性，体现创新，表述要条理清楚，语言通顺，言之有理。
二、实例演练：
老师通过典型例题对学生的解答思路作引导，提高学生解答此类问题的能力。
例题1：寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常美丽。来吧，同学们，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们看风景去!
1、学校团支部组织“走进大自然”活动，请你设计这次活动的主要过程。
2、在这次活动中，同学们欣赏了美景，纷纷用历代文人墨客的诗词名篇来抒发内心的感慨，那么你也会不甘人后吧?请你打开你的知识库，分别从四季的角度挑几句与大家分享，并选取你最喜爱的一句加以品析。
春：(作者：)
夏：(作者：)
秋：(作者：)
冬：(作者：)
品析：
3、在这次活动中，还开展了“谁不说咱家乡美”的比赛。黄冈多美景，如东坡赤壁、罗田天堂寨、麻城龟山等。请以你最喜欢的家乡风景为对象，选择一个季节去尽情的描绘，写出你的感觉，并让它成为你的家乡对外宣传的明信片，让它走出家乡，名扬天下。要求60字左右。
例题2：
很多城市都有着自己的都市精灵，而昆明的小天使，就是每个冬季都如期而至的红嘴鸥。在泛蓝天幕上飞翔的洁白海鸥，就是这个温暖春城的美丽徽章。
请阅读以下材料，完成下列综合性学习任务。
材料1红嘴鸥(俗称海鸥)主要在欧洲和亚洲北部繁殖，在亚洲中南部直到印度、菲律宾越冬。昆明正好位于红嘴鸥的迁徙路线上。自1985年成群海鸥入昆以来，每年飞到昆明的海鸥，数量从最初的不足1万只，增加到2万至2万5千只左右，最多的2001年达到3万3千只。根据昆明鸟类协会进行的鸟类环志调查表明，其中有相当一部分海鸥是两次以上返回昆明越冬。
材料21985年12月12日，昆明市政府公布了保护海鸥的通告。
2005年10月27日，在纪念海鸥入城20周年的系列活动中，《都市时报》发出为“海鸥老人，，塑像的倡议，得到社会各界的广泛支持。(背景链接：海鸥老人——一位普通的老人。他把自己晚年的感情生活全部献给了海鸥。每天一大早，他就要步行十几公里去翠湖等待海鸥，用自己微薄的退休工资购买饲料喂海鸥。天天坚持，月月如此。直到海鸥飞离。后来，他去世了。人们把他的遗像放在湖边，纪念他。海鸥围绕他的遗像飞舞，久久不愿离去。)
2005年11月，经中国野生动物保护协会批准，昆明被命名为“巾国红嘴鹇之乡”。
材料31985年12月12日，昆明市政府公布了保护海鸥的通告。
2005年11月，经中国野生动物保护协会批准，昆明被命名为“中国红嘴鸥之乡”。
1、人类社会文化生活与鸟儿有着密不可分的关系，许多成语里都含有“鸟”字。请你写出两个来。
例：鸟尽弓藏①②
2、请分析以上材料，说说昆明市获得“中国红嘴鸥之乡”称呼的原因有哪些。至少说出两点。
3、假如你此刻正面对着“海鸥老人”，你会对他说点什么呢?
4、请你为纪念海鸥入城21周年策划一项庆祝活动，并说明此活动的设计意图。
活动名称：
设计意图：
指导学生从这两道典型例题中寻找答题规律，这样学生才有清晰的思路答题。
三、练习巩固：
1、积累篇习题：
⑴大自然的美景往往会触动人们的种种情思，他们或忧或喜，或顿悟或思索，你积累的描写大自然的诗句中有这样的情感吗?请你任意写出其中三种来。
书写热爱之情：
书写乡愁之思：
书写哲理意蕴：
书写志趣节操：
⑵大自然的事物会给人许多生活的感悟和启示，人们因此创造了与之相关的俗语、成语、格言等，请你写出与下列事物有关的俗语、成语或格言。
黄河：
莲：
雨：
2、研究篇习题：大自然的一草一木，无不向我们展示生命的伟大，结合你对大自然的理解，选取你最熟悉的事物，以“大自然生命的伟大”为题写一份简单的研究报告。
3、筛选篇习题：出示几幅自然风光的图片和一些语句，分别将图片和语句配合恰切。
4、综合篇习题：
⑴通过开展《雨的诉说》语文综合活动，你对“雨”一定有较全面的认识，请你仿照划线的句子，从“雨”的角度来向人类诉说你的心声。
“人类朋友，请你听听我的诉说，我可以是一场及时雨、一场酸雨、一场暴雨，给人类带来福祉或灾难，请你听听我的是非功过：‘我是一场及时雨，用我甘甜的乳汁哺育久旱干燥的大地;;。’”
⑵总有一些景物，让我们流连忘返。看那“长河落日”、“小桥流水”、“鹰击长空”、“鱼翔浅底”、“青山换绿”、“柳树萌芽”，你有什么感受?任选其中一处景物，完成下面的填空。
示例：我看青山换绿，感受到生机勃发的力量。
我看，感受到。
5、发现篇习题：“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明的闲适，是人与自然和谐相处的默契，然而我们却经常听到这样的词语：沙尘暴、酸雨、荒漠化……由此你产生了什么样的想法，用自己最擅长的方式来书写一下你的发现吧!
2、《综合性学习：我的语文生活》优秀导学案(部编人教版七年级下册)
【学习目标】
课标要求：
1.沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。
2.引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
目标达成：
1.在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。
学习流程：
1、古代诗文中有不少描绘自然风光的佳句，请按要求写出你最喜欢或熟悉的句子。
春季：
夏季：
秋季：
冬季：
2、在下列词句间连线，使之构成四副对联。
四面荷花三面柳白首方悔读书迟
竹直心虚乃吾友不尽长江滚滚来
无边落木萧萧下一城山色半城湖
黑发不知勤学早水性淡泊是我师
3、有人把老师作过很多比喻，如“把老师比作蜡烛，因为它燃烧了自己，照亮了别人。”
“把老师比作小草，因为它朴实无华，默默奉献。”……你把老师比作什么呢?说说理由。
我把老师比作，因为它。
我把老师比作，因为它。
4、阅读下面材料，回答①-②题。
国外某城市开设了租车自驾旅游项目。驾车人发动汽车时，车内自动放音装置就会放一段录音：“阁下，驾驶汽车时速不超过30英里，你就可以饱览本地的美丽景色;超过60英里，请你到法庭做客;超过80英里，欢迎光顾本地设备最新的急救医院;上了100英里，请君安息吧!”
①对当地规定的驾车最高时速理解正确的一项是()
A、30英里B、60英里C、80英里D、100英里
②若用简明的语言直截了当地表达录音的内容，在说“阁下，请您”后接续正确的一项是()
A、饱览美景B、不要超车C、驾车慢行D、热爱生命
5、××中学团委准备为召开部分团员座谈会发布通知，通知正文的最后一句应写的是()
A、恭候莅临B、望准时出席C、敬请届时指导D、欢迎大家光临
6、通常人们在信尾写上“此致敬礼”，这个“此”是指()
A、信的内容B、写信人的谦称C、代指后面的敬礼D、礼貌用语
7、“三十年河东，四十年河西”中的“河”最初指的是()
A、黄河B、淮河C、长江D、汾河
8、有位美国老年妇人来游仙女山，途中不慎被荆棘划破了裤脚，游兴大减，不肯继续登山，机灵的女导游笑着对她说了一句话，这句话使得老妇人开怀大笑。高兴地继续跟导游登山观景了。根据当时的情景和女导游的身份，你认为她说的是下面的哪句话?()
A、我们仙女山就是这样，荆棘多，但只要你小心点，不就不划破了吗?
B、您看我们仙女山的荆棘多么热情好客，拉住您的裤子，不想让您走呢!
C、我们仙女山的荆棘多么热情好客，它拉住您的裤子，就是不让您走。
D、我们仙女山的荆棘就是这样，它不想让谁走，就划谁的裤子，您最好别走。
9、下面对联所隐含的年龄是()
花甲重逢增加三七岁月古稀双庆再多一度春秋
A、121岁B、131岁C、141岁D、151
10、“三月不知肉味”这句话一般用来形容()
A、诗歌B、音乐C、小说D、散文
11、某中学七年级某班开展“漫游语文世界”综合实践活动，在总结会上，有三个小组分别进行了汇报：
第一小组发现这样一些字：家俱(具);另售(零);烧并(饼)
第二小组发现广告中常有这样的“成语”出现：步步为赢;咳不容缓;默默无蚊
第三小组在报纸中发现这样的标题：《超女能有如此众多的“粉丝”，是代表了亿万观众的一种心愿》
①结合三个小组的汇报，说说你从中发现的语言现象。(答出两点即可)(2分)
答：⑴⑵
②假如你是这个班级的学生，参加这样的活动会给你怎样的启示?(3分)
答：
12、在“漫游语文世界”的综合性学习活动中。同学们搜集到以下资料，请按照提
示完成①—②题。(2分)
①、表弟在家读报：“一名日本老兵在华忏(qiān)悔时，披露了日军侵华期间一些鲜(xiān)为人知的暴行……”小金听后，对表弟说：“你读错了，这里‘忏’应该读，‘鲜’应该读。”(填上正确的读音)
②、阿宁发现下面两家店铺橱窗上各有一个错别字，请找出并加以改正。
公用电话长途直播新款手机震憾上市
(某公用电话亭)应改为(某手机专卖店)应改为
13、学校以“唤起每一位学生的自觉保护环境的意识”为主题征集爱护绿地的宣传广告语，下列应征的广告语中，与征集主题不相符的一项是()
A、小草正在成长，需要我们的爱。B、我的美丽来自你的呵护。
C、手下留情，足下留青。D、严禁践踏草坪。
14、太平洋保险公司打出了一条精彩的广告语：“平时一滴水，难时太平洋。”请你说说这句广告语好在何处?
15、“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧这样，在临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”
(1)、这段激动人心，被千千万万青年人作为座右铭的文字，是出自苏联小说，这是书中主人公对生命的诠释。
(2)、学校菊园文学社决定举办“读名著，谈感受”的一系列活动。其中之一就是围绕上面这一部小说主人公的名言召开一个题为“生命的价值”的小型研讨会，请你为主持人拟一段研讨会的开场白。(不少于40字)
3、综合性学习复习专题：《人与自然》说课案
三里畈初中盛燕芹
设计依据：语文课应该加强与生活的联系，让学生通过一些喜闻乐见的形式，在活动中学语文、用语文，培养学生的语文素养——听、说、读、写的能力。根据新课程标准的要求，我安排了此次语文综合性学习复习课。本次课是将七至九年级整套新教材中设置的36个综合性学习活动进行整合，归纳出人与自然这一专题而设计的复习课。
教材分析：本次课是复习初中语文教材中有关自然的综合性学习活动，即七年级上册的《感受自然》、七年级下册的《黄河，母亲河》、八年级上册的《莲文化的魅力》、八年级下册的《寻觅春天的足迹》、九年级上册的《雨的诉说》。这些综合性学习活动都与自然紧密联系，学生在搜集材料中涉猎了大自然的许多方面，与大自然进行了沟通对话。多姿多彩的大自然可以陶冶情操，激发学生的审美情趣、提高学生的文学素养。
学情分析：综合性学习是语文学习中的一种新生事物。本次课是综合性学习活动的复习课，这类试题的特点在于引导学生开动脑筋，在占有给定资料的前提下，进行探究发现，最终形成自己的体验。这也体现了《课程标准》中对研究性学习的解释：研究性学习是指教师或其它成人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。因此，对这项内容的复习首先要学生认识这类问题的特点，把握解决这类问题的规律，最后结合各种类型的练习题进行巩固训练。
教学目标：通过本次复习课的组织、实施，引导学生走进自然，了解自然，体验自然;帮助学生认识到自然与我们的生活之间的联系，体悟自然的生命和灵性，欣赏自然中的诗情画意，培养学生热爱自然的生活情趣，借此将关爱自然、与自然友好相处的情感潜移默化地浸润在心灵深处;同时提高学生的人文素养，教会学生在实际生活中综合运用语文知识，使学生的听说读写能力得到整体发展。通过对本块知识的集中复习，培养学生的能力，使学生能够在给定的材料中发现问题，探索问题，最终形成自己的体验和感悟。
教学方法：借助多媒体课件的教学手段，通过典型示例、练写结合的方式帮助学生学会应考。设计流程分为三步：技法指导——实例演练——练习巩固。
教学过程：
一、技法指导：
1、通过多媒体课件展示，师引入综合性学习复习专题：人与自然。
2、从以下角度引导学生谈谈从《感受自然》、《黄河，母亲河》、《莲文化的魅力》、《寻觅春天的足迹》、《雨的诉说》这些综合性学习活动中你获得的对自然的感悟和体验。
①你积累的跟大自然有关的诗词、成语、格言、精美语句。
②你为家乡风景名胜所写的宣传语或解说词。
③你从大自然中获得的启示、思考等。
3、师向学生解说综合性学习活动考查的方向及解答方法。
⑴积累篇：这一类习题旨在提高学生的人文素养，要求学生去积累相关素材，形成一定的文化积淀，搜集积累的内容主要包括与活动相关的作品、人物、作家、名句、成语、格言、故事等。
⑵研究篇：这一类习题旨在考查学生研究问题的方法、步骤以及制订方案的能力，提高学生的实践操作能力。在解答这类题型时要明确计划、方案、报告这些应用文体的写作格式，并能根据题目要求确定内容、名称和主题。
⑶筛选篇：这一类习题旨在锻炼学生从材料中筛选信息的能力，一般会设置图片或诗文信息，要求学生给图配文或给文配图。解答时要注意把握意境，筛选出最恰切的内容来搭配。
⑷综合篇：这类习题旨在培养学生的探究问题的能力，学生能根据已经掌握的资料或示例进行综合探究，形成自己的体验和感悟。解答时既要对资料或示例进行综合，还得尽力展示自己的语言功底。
⑸发现篇：这类习题旨在挖掘学生的创新能力，让学生学会发现、学会关注。解答时要注重体现个性，体现创新，表述要条理清楚，语言通顺，言之有理。
二、实例演练：
老师通过典型例题对学生的解答思路作引导，提高学生解答此类问题的能力。
例题1：寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常美丽。来吧，同学们，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们看风景去!
1、学校团支部组织“走进大自然”活动，请你设计这次活动的主要过程。
2、在这次活动中，同学们欣赏了美景，纷纷用历代文人墨客的诗词名篇来抒发内心的感慨，那么你也会不甘人后吧?请你打开你的知识库，分别从四季的角度挑几句与大家分享，并选取你最喜爱的一句加以品析。
春：(作者：)
夏：(作者：)
秋：(作者：)
冬：(作者：)
品析：
3、在这次活动中，还开展了“谁不说咱家乡美”的比赛。黄冈多美景，如东坡赤壁、罗田天堂寨、麻城龟山等。请以你最喜欢的家乡风景为对象，选择一个季节去尽情的描绘，写出你的感觉，并让它成为你的家乡对外宣传的明信片，让它走出家乡，名扬天下。要求60字左右。
例题2：
很多城市都有着自己的都市精灵，而昆明的小天使，就是每个冬季都如期而至的红嘴鸥。在泛蓝天幕上飞翔的洁白海鸥，就是这个温暖春城的美丽徽章。
请阅读以下材料，完成下列综合性学习任务。
材料1红嘴鸥(俗称海鸥)主要在欧洲和亚洲北部繁殖，在亚洲中南部直到印度、菲律宾越冬。昆明正好位于红嘴鸥的迁徙路线上。自1985年成群海鸥入昆以来，每年飞到昆明的海鸥，数量从最初的不足1万只，增加到2万至2万5千只左右，最多的2001年达到3万3千只。根据昆明鸟类协会进行的鸟类环志调查表明，其中有相当一部分海鸥是两次以上返回昆明越冬。
材料21985年12月12日，昆明市政府公布了保护海鸥的通告。
2005年10月27日，在纪念海鸥入城20周年的系列活动中，《都市时报》发出为“海鸥老人，，塑像的倡议，得到社会各界的广泛支持。(背景链接：海鸥老人——一位普通的老人。他把自己晚年的感情生活全部献给了海鸥。每天一大早，他就要步行十几公里去翠湖等待海鸥，用自己微薄的退休工资购买饲料喂海鸥。天天坚持，月月如此。直到海鸥飞离。后来，他去世了。人们把他的遗像放在湖边，纪念他。海鸥围绕他的遗像飞舞，久久不愿离去。)
2005年11月，经中国野生动物保护协会批准，昆明被命名为“巾国红嘴鹇之乡”。
材料31985年12月12日，昆明市政府公布了保护海鸥的通告。
2005年11月，经中国野生动物保护协会批准，昆明被命名为“中国红嘴鸥之乡”。
1、人类社会文化生活与鸟儿有着密不可分的关系，许多成语里都含有“鸟”字。请你写出两个来。
例：鸟尽弓藏①②
2、请分析以上材料，说说昆明市获得“中国红嘴鸥之乡”称呼的原因有哪些。至少说出两点。
3、假如你此刻正面对着“海鸥老人”，你会对他说点什么呢?
4、请你为纪念海鸥入城21周年策划一项庆祝活动，并说明此活动的设计意图。
活动名称：
设计意图：
指导学生从这两道典型例题中寻找答题规律，这样学生才有清晰的思路答题。
三、练习巩固：
1、积累篇习题：
⑴大自然的美景往往会触动人们的种种情思，他们或忧或喜，或顿悟或思索，你积累的描写大自然的诗句中有这样的情感吗?请你任意写出其中三种来。
书写热爱之情：
书写乡愁之思：
书写哲理意蕴：
书写志趣节操：
⑵大自然的事物会给人许多生活的感悟和启示，人们因此创造了与之相关的俗语、成语、格言等，请你写出与下列事物有关的俗语、成语或格言。
黄河：
莲：
雨：
2、研究篇习题：大自然的一草一木，无不向我们展示生命的伟大，结合你对大自然的理解，选取你最熟悉的事物，以“大自然生命的伟大”为题写一份简单的研究报告。
3、筛选篇习题：出示几幅自然风光的图片和一些语句，分别将图片和语句配合恰切。
4、综合篇习题：
⑴通过开展《雨的诉说》语文综合活动，你对“雨”一定有较全面的认识，请你仿照划线的句子，从“雨”的角度来向人类诉说你的心声。
“人类朋友，请你听听我的诉说，我可以是一场及时雨、一场酸雨、一场暴雨，给人类带来福祉或灾难，请你听听我的是非功过：‘我是一场及时雨，用我甘甜的乳汁哺育久旱干燥的大地;;。’”
⑵总有一些景物，让我们流连忘返。看那“长河落日”、“小桥流水”、“鹰击长空”、“鱼翔浅底”、“青山换绿”、“柳树萌芽”，你有什么感受?任选其中一处景物，完成下面的填空。
示例：我看青山换绿，感受到生机勃发的力量。
我看，感受到。
5、发现篇习题：“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明的闲适，是人与自然和谐相处的默契，然而我们却经常听到这样的词语：沙尘暴、酸雨、荒漠化……由此你产生了什么样的想法，用自己最擅长的方式来书写一下你的发现吧!
4、苏教版《论语》《孟子》教案：专题二：人的起点
课 题：《人的起点》 主备人：杨奇
教学目的：通过对孔孟言行的学习，识记相关的名句，了解他们的思想观点，学习他们立身处世的准则，提高自己内心修养的境界。
教学重点：理解课文，感知孔孟的观点，学习他们的修养境界
教学难点：通过对孔孟言行的学习，学习他们立身处世的准则，提高自己内心修养的境界。
教 法：朗读、分析、质疑、讨论
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、导语：通过第一专题的学习，我们初步了解了孔子和孟子的言行和思想，懂得了要仁爱天下，要勤奋好学，要不取不义之财等。这些美好的品德擦亮了我们的眼睛，陶冶了我们的情操，这节课，我们继续学习孔孟的思想，接受贤人们高尚情操的陶冶。
2、板书课题：人的起点——人之生也直
二、整体感知
1、识记：皋陶( ) 攘( ) 忿戾( )
直 知同智 达 枉 证 隐
党 乡同向 肆 矜 廉
2、初步感知：直是儒家的道德规范，为人正直，服从“礼”的规定，就能成为真正的君子。
三、朗读、质疑、讨论
1、学生自渎，找出自己的疑点，以备讨论交流。
2、学生质疑，师生共同讨论解决疑难。
(1)罔：不正直的人。
(2)错：同“措”，安放、安置。
(3)乡：同“向”，刚才。
(4)党：上古居民以五百家为一党，又称乡党，引申为乡里的意思。
(5)直躬：坦率正直。
(6)攘：窃、偷。
(7)证：告发，检举。
(8)隐：掩藏。
(9)或是之亡：或许连这也没有了，亡，同“无”。
(10)肆：肆意，不拘小节。
(11)矜：操守矜持的人。
(12)廉：行为方正峭厉。
(13)忿戾：易怒好争。
3、学生概括各节主要内容，教师点拨明确
(1)孔子认为，一个人的生存是由于正直，而不正直的人也能生存，那只是他侥幸地避免了灾祸。
(2)孔子认为，选拔正直的人，罢黜邪恶的人，就能使邪者归正。
(3)孔子认为，一切都要服从“礼”的规定，“父为子隐，子为父隐”就具有了“直”的品德。
(4)孔子认为，没有道德修养的伪君子，就是破坏道德的人。
(5)孔子认为，需要用道德的力量加以惩治人们的毛病。
四、练习巩固
1、结合课文，说说你对孔子所说的“直”的理解。
2、完成课后练习二，积累常见的文言实词。
五、积累与应用
1、积累文中重要文言词语。
2、名句识记
六、教后感悟
专题二：人的起点
课 题：《人的起点》 主备人：杨奇
教学目的：通过对孔孟言行的学习，识记相关的名句，了解他们的思想观点，学习他们立身处世的准则，提高自己内心修养的境界。
教学重点：理解课文，感知孔孟的观点，学习他们的修养境界
教学难点：通过对孔孟言行的学习，学习他们立身处世的准则，提高自己内心修养的境界。
教 法：朗读、分析、质疑、讨论
教学过程：
第二课时
一、复习导入
1、导语：上节课我们学习了“人之生也直”这篇文章，请同学说说孔子提出的“直”指的是什么?师明确后学习下一篇课文。
2、板书课题：人的起点——良知
二、整体感知
1、识记：颡( ) 瞽瞍( ) 铄( ) 蓰( )
2、初步感知：体会孟子性善论的观点。
三、朗读、质疑、讨论
1、学生自读，找出不懂的地方，以备讨论交流。
2、学生质疑，师生共同讨论解决疑难。
(1)良能：本能。
(2)信：诚，确实。
(3)颡：额。
(4)势：外在的力量、形式。
(5)其性亦犹是也：人性由善变为不善的变化也像这样。
(6)乃若其情，则可以为善矣，乃所谓善也：从人的禀赋资质来说，是可以使它善的，这便是我所说的性善。
(7)铄：授、给。一说以火销金为铄，意为自外而内。
(8)弗思：没有去思考，了解。
(9)蓰：五倍。
(10)无算：无法计算，无数。
(11)天生蒸民，有物有则。民之秉彝，好是懿德：蒸，众多。物，事。则，法则。秉，执持。彝，常。懿德，美德。
3、学生概括各节主要内容，教师点拨明确。
(1)孔子认为，人的本性是相近的，由于习染不同才相互有了差别
(2)孟子认为，人有良能和良知是因为仁和义是通行天下的。
(3)孟子认为，人无有不善，水无有不下，人的本性是善的。
(4)孟子认为，仁、义、礼、智是人本性具有的，探求就能得到它们，放弃就会失掉它们。
四、练习巩固
1、掌握文中重点字词。
2、总结文中特殊句式。
3、说说你对孟子提出的“良知”的理解。
4、思考：孔子说的“直”与孟子说的“良知”之间有关联吗?
5、讨论：孟子用什么手法驳斥了告子“性无善无不善”的理论?
6、完成课后练习三，积累相关的通假字。
五、积累与应用
1、文言知识积累。
2、名句积累。
(1)性相近也，习相远也。
(2)人性之无分于善不善也，犹水之无分于东西也。
(3)人性之善也，犹水之就下也。
(4)求则得之，舍则失之。
(5)天生蒸民，有物有则。民之秉彝，好是懿德。
六、教后感悟
5、苏教版《论语》《孟子》教案：专题五：学问之道
课 题：《古之学者为己》
教学目的：1、研读课文，诵读名句，积累文言知识
2、通过学习孔孟的言行，了解他们的为人和境界，明确学习的目的、态度和方法
教学重点：疏通字词，理解课文内容
教学难点：明确学习的目的、态度和方法
教 法：读析、质疑、讨论、合作探究
教学过程：
第一课时
一、导入课文
1、导语：
孔子开创了平民教育，是中国历史上第一位真正的教师。他以极大的爱心、非凡的智慧和对人性的精微体察创立了中国古代教育理念与师道理想。和孔子一样，孟子的一生也在为“道”而游走、讲学，以他的方式丰富、发展了孔子的教育观念。他们的教育目标是共同的，那就是培养真正的君子。
2、板书课题：学问之道——古之学者为己
二、初读感知
1、识记：为( )己 假( )馆 雏( )百钧( )
2、初步感知：朗读课文，明确古之学者求学的目的
三、读析、讨论、质疑
1、学生自读，找出自己的疑点，以备讨论交流
2、合作探究，解决疑难
(1)就：靠近、看齐。
(2)有道：指有道德的人。
(3)正：匡正、端正。
(4)攻：攻击。有人将“攻”解释为“治”。不妥。
(5)异端：不正确的言论。另外、不同的一端。
(6)达巷党人：古代五百家为一党，达巷是党名。这是说达巷党这地方的人。 (7)博学而无所成名：学问渊博，因而不能以某一方面来称道他。
(8)鄙夫：孔子称乡下人、社会下层的人。
(9)空空如也：指孔子自己心中空空无知。
(10)叩：叩问、询问。
(11)两端：两头，指正反、始终、上下方面。
(12)竭：穷尽、尽力追究。
(13)居：坐。
(14)愚：受人愚弄
(15)荡：放荡。好高鹜远而没有根基。
(16)贼：害。
(17)绞：说话尖刻。
3、学生概括各节主要内容，教师点拨明确。
(1)孔子认为，一个有道德的人，不应当过多地讲究自己的饮食与居处，他在工作方面应当勤劳敏捷，谨慎小心，而且能经常检讨自己，请有道德的人对自己的言行加以匡正。作为君子应该克制追求物质享受的欲望，把注意力放在塑造自己道德品质方面，这是值得借鉴的。
(3)孔子在这里没有具体指懂得什么，看来是泛指，包括学问、技艺等。有句话说：兴趣是最好的导师，大概说的就是这个意思
(4)对于本章里“博学而无所成名一句”的解释还有一种，即“学问广博，可惜没有一艺之长以成名。”持此说的人认为，孔子表面上伟大，但实际上算不上博学多识，他什么都懂，什么都不精。对此说，我们觉得似乎有些求全责备之嫌了。
(5)用来说明孔子“我非生而知之”的思想。他不认为自己是“圣人”，也不承认自己是“天才”，他说他的多才多艺是由于年轻时没有去做官，生活比较清贫，所以掌握了这许多的谋生技艺。
(6)孔子本人并不是高傲自大的人。事实也是如此。人不可能对世间所有事情都十分精通，因为人的精力毕竟是有限的。但孔子有一个分析问题、解决问题的基本方法，这就是“叩其两端而竭”只要抓住问题的两个极端，就能求得问题的解决。这种方法，体现了儒家的中庸思想，是一种十分有意义的思想方法。
(8)孔子和儒家特别重视师生关系的和谐，强调师道尊严，学生不可违背老师。这是在一般情况下。但是，在仁德面前，即使是老师，也不谦让。这是把实现仁德摆在了第一位，仁是衡量一切是非善恶的最高准则。
四、练习巩固
1、掌握文中重点的字词句
2、翻译第九段文字
五、积累与应用
1、名句诵读：
①、敏于事而慎于言
②、知之者不如好之者，好之者不如乐之者
③、古之学者为己，今之学者为人
④、当仁，不让于师
六、教后感悟
《论语》《孟子》选读教案
专题五：学问之道
课 题：《学而时习之》
教学目的：1、研读课文，诵读名句，积累文言知识
2、通过学习孔孟的言行，了解他们的为人和境界，明确学习的目的、态度和方法
教学重点：疏通字词，理解课文内容
教学难点：明确学习的目的、态度和方法
教 法：读析、质疑、讨论、合作探究
教学过程：
第二课时
一、导入课文
1、导语：
上节课我们学习了“古之学者为己”，其中包含哪些方面的内容?学生回答后，教师明确。进入下一课内容的学习。
2、板书课题：学问之道——学而时习之
二、初读感知
1、识记：说同“悦” 愠( ) 罔( ) 殆( )篑( )鸿鹄( )
缴( )轫( )或同“惑”
2、初步感知：朗读课文，明确古之学者学习的态度、方法
三、读析、讨论、质疑
1、学生自读，找出自己的疑点，以备讨论交流
2、合作探究，解决疑难
(1)说：音yuè，同悦，愉快、高兴的意思。
(2)愠：音yùn，恼怒，怨恨。
(3)温故而知新：故，已经过去的。新，刚刚学到的知识。
(4)罔：迷惑、糊涂。
(5)殆;疑惑、危险。
(6)干禄：干，求的意思。禄，即古代官吏的俸禄。干禄就是求取官职。
(7)阙：缺。此处意为放置在一旁。
(8)疑：怀疑。
(9)寡尤：寡，少的意思。尤，过错。
(10)敏：敏捷、勤勉。
(11)意：同臆，猜想、猜疑。
(12)必：必定。
(13)固：固执己见。
(14)我：这里指自私之心。
(15)篑：音kuì，土筐。
(16)轫(rèn)：同“仞”。古代七尺(或说八尺)为一仞。
3、学生概括各节主要内容，教师点拨明确。
(12)“温故而知新”是孔子对我国教育学的重大贡献之一，他认为，不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。这一学习方法不仅在封建时代有其价值，在今天也有不可否认的适应性。人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。因此，温故而知新是一个十分可行的学习方法。
(13)孔子认为，在学习的过程中，学和思不能偏废。他指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。主张学与思相结合。只有将学与思相结合，才可以使自己成为有道德、有学识的人。这种思想在今天的教育活动中有其值得肯定的价值。
(14)孔子并不反对他的学生谋求官职，在《论语》中还有“学而优则仕”的观念。他认为，身居官位者，应当谨言慎行，说有把握的话，做有把握的事，这样可以减少失误，减少后悔，这是对国家对个人负责任的态度。当然这里所说的，并不仅仅是一个为官的方法，也表明了孔子在知与行二者关系问题上的观念，
(15)孔子在回答子贡提问时讲到“不耻下问”的问题。这是孔子治学一贯应用的方法。
(16)孔子的“三人行，必有我师焉”这句话，受到后代知识分子的极力赞赏。他虚心向别人学习的精神十分可贵，但更可贵的是，他不仅要以善者为师，而且以不善者为师，这其中包含有深刻的哲理。他的这段话，对于指导我们处事待人、修身养性、增长知识，都是有益的。
(17)孔子的自白给我们以“活到老，学到老”，“学海无涯苦作 舟”的感觉。而庄子却说：“人的生命是有限的，而知识是无限的，用有限 的生命去追求无限的知识，那是很危险的。知道了这一点而仍然 要去追求知识，那就更危险了啊!”(《养生主》)这样说来，孔子岂不是危险又危险了吗?但他却做了圣人。同样感到生命有限，学海无涯，儒者和道家的态度却是迥然 不同，让我们看到在知识问题上儒道两家的不同。
(18)“绝四”是孔子的一大特点，这涉及人的道德观念和价值观念。人只有首先做到这几点才可以完善道德，修养高尚的人格。
(19)孔子在这里用堆土成山这一比喻，说明功亏一篑和持之以恒的深刻道理，他鼓励自己和学生们无论在学问和道德上，都应该是坚持不懈，自觉自愿。这对于立志有所作为的人来说，是十分重要的，也是对人的道德品质的塑造。
(20)这里，孔子讲到“一以贯之”，这是他学问渊博的根本所在。那么，这个“一”指什么?文中没有讲明。我们认为，“一以贯之”，就是在学习的基础上，认真思考，从而悟出其中内在的东西。孔子在这里告诉子贡和其他学生，要学与思相结合，认真学习，深切领悟。
(21)这一章讲的是学与思的关系问题。在前面的一些章节中，孔子已经提到“学而不思则罔，思而不学则殆”的认识，这里又进一步加以发挥和深入阐述。思是理性活动，其作用有两方面，一是发觉言行不符合或者违背了道德，就要改正过来;另一方面是检查自己的言行符合道德标准，就要坚持下去。但学和思不可以偏废，只学不思不行，只思不学也是十分危险的。总之，思与学相结合才能使自己成为德行、有学问的人。这是孔子教育思想的组成部分。
(22)本段文字谈到学习应“专心致志”，而不应该“三心二意”
(23)“为山九轫，功亏一篑”，学习不能半途而废
四、练习巩固
1、掌握文中重点的字词句
2、总结文中特殊句式
3、翻译第十八段文字
五、积累与应用
1、名句诵读：
①、学而时习之，不亦说乎
②、温故而知新，可以为师矣
③、学而不思则罔，思而不学则殆
④、敏而好学，不耻下问
⑤、三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之
六、教后感悟
《论语》《孟子》选读教案
专题五：学问之道
课 题：《学而不厌诲人不倦》
教学目的：1、研读课文，诵读名句，积累文言知识
2、通过学习孔孟的言行，了解他们的为人和境界，明确学习的目的、态度和方法
教学重点：疏通字词，理解课文内容
教学难点：明确学习的目的、态度和方法
教 法：读析、质疑、讨论、合作探究
教学过程：
第三课时
一、复习巩固，导入课文
1、导语：
在学习上要“温故而知新”，还要不满足，不厌烦，这节课我们来学习下一节内容。
2、板书课题：学问之道——学而不厌，诲人不倦
二、初读感知
1、识记：默而识( )之 悱( ) 行( )彀( )
2、初步感知：朗读课文，疏通文义
三、读析、讨论、质疑
1、学生自读，找出自己的疑点，以备讨论交流
2、合作探究，解决疑难
(1)识：音zhì，记住的意思。
(2)诲：教诲。
(3)何有于我哉：对我有什么难呢?
(4)束修：修，音xiū，干肉，又叫脯。束修就是十条干肉。孔子要求他的学生，初次见面时要拿十余干肉作为学费。后来，就把学生送给老师的学费叫做“束修”。
(5)愤：苦思冥想而仍然领会不了的样子。
(6)悱：想说又不能明确说出来的样子。
(7)隅：角落。
(8)文：文献、古籍等。
(9)行：指德行，也指社会实践方面的内容。
(10)忠：尽己之谓忠，对人尽心竭力的意思。
(11)信：以实之谓信。诚实的意思。
(12)喟：音kuì，叹息的样子。
(13)弥：更加，越发。
(14)钻：钻研。
(15)瞻：音zhān，视、看。
(16)循循然善诱人：循循然，有次序地。诱，劝导，引导。
(17)卓尔：高大、超群的样子。
(18)末由：末，无、没有。由，途径，路径。这里是没有办法的意思。
(19)诸：“之乎”二字的合音。
(20)兼人：好勇过人。
3、学生概括各节主要内容，教师点拨明确。
(24)孔子说出了一个深刻的道理：“知之为知之，不知为不知，是知也。”对于文化知识和其他社会知识，人们应当虚心学习、刻苦学习，尽可能多地加以掌握。但人的知识再丰富，总有不懂的问题。那么，就应当有实事求是的态度。只有这样，才能学到更多的知识。
(25)“学而不厌，诲人不倦”;反映了孔子教育方法的一个侧面。这对中国教育思想的形成与发展产生了很大的影响，以至于在今天，我们仍在宣传他的这一教育学说。
(26)孔子所说的这段话，表明了他诲人不倦的精神，也反映了他“有教无类”的教育思想。
(27)在这里，他提出了“启发式”教学的思想。从教学方面而言，他反对“填鸭式”、“满堂灌”的作法。要求学生能够“举一反三”，在学生充分进行独立思考的基础上，再对他们进行启发、开导，这是符合教学基本规律的，而且具有深远的影响，在今天教学过程中仍可以加以借鉴。
(29)本章主要讲孔子教学的内容。当然，这仅是他教学内容的一部分，并不包括全部内容。孔子注重历代古籍、文献资料的学习，但仅有书本知识还不够，还要重视社会实践活动，所以，从《论语》书中，我们可以看到孔子经常带领他的学生周游列国，一方面向各国统治者进行游说，一方面让学生在实践中增长知识和才干。但书本知识和实践活动仍不够，还要养成忠、信的德行，即对待别人的忠心和与人交际的信实。概括起来讲，就是书本知识，社会实践和道德修养三个方面。
(30)颜渊在本章里极力推崇自己的老师，把孔子的学问与道德说成是高不可攀。此外，他还谈到孔子对学生的教育方法，“循循善诱”则成为日后为人师者所遵循的原则之一。
(31)这是孔子把中庸思想贯穿于教育实践中的一个具体事例。在这里，他要自己的学生不要退缩，也不要过头冒进，要进退适中。所以，对于同一个问题，孔子针对子路与冉求的不同情况作了不同回答。同时也生动地反映了孔子教育方法的一个特点，即因材施教。
(33)孔子的教育对象、教学内容和培养目标都有自己的独特性。他办教育，反映了当时文化下移的现实，学在官府的局面得到改变，除了出身贵族的子弟可以受教育外，其他各阶级、阶层都有了受教育的可能性和某种机会。他广招门徒，不分种族、氏族，都可以到他的门下受教育。所以，我们说，孔子是中国古代伟大的教育家，开创了中国古代私学的先例，奠定了中国传统教育的基本思想。
(34)所谓‘学海无涯’!别人向自己讨教，不得已而回答是必要的。如果喜欢随意指点别人，就会自以为是，甚至产生自满而不再进去、追求。这是阻碍我们自身发展的一大忧患!现在很多人喜欢充当别人的老师，对别人的举动、言论横加指责。其实，不知道别人他们的举动都是经过考虑的。这种立场上的区别由于出发点的不同，而产生不同的行为是应该理解的。
(35)没有规矩，不成方圆。没有规矩，教师不能教，学生无法学，小至手工技巧，大至治国安邦，凡事都有法可依，有规矩可循
(36)不屑而教的奥妙在于，我之所以不屑于教诲他，是让他羞愧而奋发向上。因此，不屑于教诲只是不从正面讲道理而已，是从反面激发他的自尊心
四、练习巩固
1、掌握文中重点的字词句
2、翻译第30、31段文字
3、整理特殊句式
五、积累与应用
1、名句诵读：
①、知之为知之，不知为不知，是知也
②、学而不厌，诲人不倦
③、不愤不启，不悱不发
④、仰之弥高，钻之弥坚
⑤、人之患在好为人师
六、教后感悟
《论语》《孟子》选读教案
专题五：学问之道
课 题：《弟子孰为好学》
教学目的：1、研读课文，诵读名句，积累文言知识
2、通过学习孔孟的言行，了解他们的为人和境界，明确学习的目的、态度和方法
教学重点：疏通字词，理解课文内容
教学难点：明确学习的目的、态度和方法
教 法：读析、质疑、讨论、合作探究
教学过程：
第四课时
一、复习巩固，导入课文
1、导语：
上节课我们学习了“学而不厌，诲人不倦”，这节课我们来学习下一节内容。
2、板书课题：学问之道——弟子孰为好学
二、初读感知
1、识记：杇( ) 牖( )命矣夫( ) 骞( )莞( )尔
2、初步感知：朗读课文，疏通文义
三、读析、讨论、质疑
1、学生自读，找出自己的疑点，以备讨论交流
2、合作探究，解决疑难
(1)杇：音wū，抹墙用的抹子。这里指用抹子粉刷墙壁。
(2)诛：意为责备、批评。
(3)与：语气词。
(4)不迁怒：不把对此人的怒气发泄到彼人身上。
(5)不贰过：“贰”是重复、一再的意思。这是说不犯同样的错误。
(6)亡：同“无”。
(7)牖：音yǒu，窗户。
(8)说：音yuè，同悦。
(9)画：划定界限，停止前进。
(10)德行：指能实行孝悌、忠恕等道德。
(11)言语：指善于辞令，能办理外交。
(12)政事：指能从事政治事务。
(13)文学：指通晓诗书礼乐等古代文献。
(14)弦歌：弦，指琴瑟。以琴瑟伴奏歌唱。
3、学生概括各节主要内容，教师点拨明确。
(40)孔子的学生宰予白天睡觉，孔子对他大加非难。这件事并不似表面所说的那么简单。结合前后篇章有关内容可以看出，宰予对孔子学说存有异端思想，所以受到孔子斥责。此外，孔子在这里还提出判断一个人的正确方法，即听其言而观其行。
(41)孔子极为称赞他的得意门生颜回，认为他好学上进，自颜回死后，已经没有如此好学的人了。在孔子对颜回的评价中，他特别谈到不迁怒、不贰过这两点，也从中可以看出孔子教育学生，重在培养他们的道德情操。
(43)冉求对于学习孔子所讲授的理论产生了畏难情绪，认为自己的能力不够，在学习过程中感到非常吃力。但孔子认为，冉求并非能力的问题，而是他思想上的畏难情绪做怪，所以对他提出批评。
(45)孔子的学生颜渊是一个十分勤奋刻苦的人，他在生活方面几乎没有什么要求，而是一心用在学问和道德修养方面
(46)社会在发展，人类在前进，后代一定会超过前人，这种今胜于昔的观念是正确的，说明孔子的思想并不完全是顽固守旧的。
(48)孔子说颜回“非助我者”，并不是责备颜回，而是在得意地赞许他。
(49)“过犹不及”即中庸思想的具体说明。《中庸》说，过犹不及为中。“道之不行也，我知之矣。知者过之，愚者不及也。道之不明也，我知之矣。贤者过之，不肖者不及也。”“执其两端，用其中于民，其斯以为舜乎?”这是说，舜于两端取其中，既非过，也非不及，以中道教化百姓，所以为大圣。这就是对本章孔子“过犹不及”的具体解释。既然子张做得过份、子夏做得不足，那么两人都不好，所以孔子对此二人的评价就是：“过犹不及”。
(50)孔子对待君臣关系以道和礼为准绳的。这里，他既要求臣，也要求君，双方都应遵循道和礼
四、练习巩固
1、掌握文中重点的字词句
2、翻译第40、46、49段文字
五、积累与应用
1、名句诵读：
①、听其言而观其行
②、不迁怒，不贰过
③、后生可畏，焉知来者之不如今也
④、君子学道则爱人，小人学道则易使也
六、教后感悟
6、苏教版《论语》《孟子》教案：专题八：立言，有德者必有言
课 题：《有德者必有言》
教学目的：1、研读文本，疏通字词句，熟知课文内容。
2、学习孔子讷于言而敏于行这种处世为人的方法，学习孟子思辨推理的论辩方法。
3、诵读名句，积累文言知识。
教学重点：1、研读文本，疏通字词句，熟知课文内容。
2、学习孔子讷于言而敏于行这种处世为人的方法，学习孟子思辨推理的论辩方法。
教学难点：1、学习孔子讷于言而敏于行这种处世为人的方法，学习孟子思辨推理的论辩方法。
2、诵读名句，积累文言知识。
教 法：读析、质疑、合作讨论、探究
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、导语：隽永的语言来自真诚的性情和深厚的修养，雄辩的语言来自伟大的思想和博大的胸怀。孔子更多地主张语言的真实，孟子更多地发挥语言的作用，但他们都将人格的锻炼作为文辞的源泉，这些源泉或为德，或为气，充满了思辨又闪烁着诗兴，取譬丰富，说教生动，成为中国古典语文的杰出范式。今天，我们一起来学习第八专题——立言
2、板书课题：立言——有德者必有言
二、初读感知
1、识记：
讷( ) 裨( )谌( ) 鲜( ) 恶( ) 孺( )
2、整体感知：孔子认为“有德者必有言，有言者不必有德”，君子宜“讷于言而敏于行”。
三、读析、讨论、质疑
1、学生自读，找出自己的疑难，以备讨论交流
2、学生质疑，师生共同讨论解决疑难。
(1)讷：迟钝。这里指说话要谨慎。
(2)敏：敏捷、快速的意思。
(3)巧言令色：朱熹注曰：“好其言，善其色，致饰于外，务以说人。”巧和令都是美好的意思。但此处应释为装出和颜悦色的样子。
(4)鲜：少的意思。
(5)乱：败坏。
3、由学生概括各节主要内容，教师点拨明确
(1)君子说话要谨慎，而行动要敏捷。”
(2)孔子把“仁”和人的朴素气质归为一类。这里首先必须是刚毅果断，其次必须言行谨慎，这样就接近于仁的最高境界了。这一主张与孔子的一贯思想是完全一致的。
(3)对外发布的公文必须反复酝酿、修改润色。
(4)这一章解释的是言论与道德、勇敢与仁德之间的关系。
(5)小不忍则乱大谋.
(6)言辞只要能表达意思就行了。”
(7)这一章，孔子讲仁的反面，即为花言巧语，工于辞令。儒家崇尚质朴，反对花言巧语;主张说话应谨慎小心，说到做到，先做后说，反对说话办事随心所欲，只说不做，停留在口头上。
(8)我厌恶用伶牙利齿而颠覆国家这样的事情。
(9)我想不说话了。
(10)孔子爱憎分明。
四、练习巩固
1、掌握文中重点字词句
2、做好文言文五项内容的相关总结
3、你怎样看待孔子的“小不忍则乱大谋。”的看法?试加以评价。
五、积累与应用
1、记诵名句
⑴君子欲讷(1)于言而敏(2)于行。
⑵有德者必有言，有言者不必有德。
⑶巧言乱德。小不忍则乱大谋。
⑷巧言令色(1)，鲜(2)仁矣。
2、合作探究
你怎样看待孔子提出的“有德者必有言，有言者不必有德。仁者必有勇，勇者不必有仁。”这种认识? 师生活动
课后感悟：
《论语》《孟子》选读教案
专题八：立言
课 题：《予岂好辩哉》
教学目的：1、研读文本，疏通字词句，熟知课文内容。
2、学习孔子讷于言而敏于行这种处世为人的方法，学习孟子思辨推理的论辩方法。
3、诵读名句，积累文言知识。
教学重点：1、研读文本，疏通字词句，熟知课文内容。
2、学习孔子讷于言而敏于行这种处世为人的方法，学习孟子思辨推理的论辩方法。
教学难点：1、学习孔子讷于言而敏于行这种处世为人的方法，学习孟子思辨推理的论辩方法。
2、诵读名句，积累文言知识。
教 法：读析、质疑、合作讨论、探究
教学过程：
第二课时
一、复习巩固，导入新课
1、导语：上一节课我们学习了孔子的“有德者必有言”，知道“君子欲讷于言而敏于行”的道理。今天，我们再来学习孟子的宏篇大论——予岂好辩哉——《孟子•滕文公下》。
2、板书课题：立言——予岂好辩哉——《孟子•滕文公下》。
二、初读感知
1、识记：
洚( ) 菹( ) 膺( )
2、整体感知：除开头一句公都子问话外，全是孟子一个人“自说自话”，解释自己本不好辩，是不得已而辩论。
三、读析、讨论、质疑
1、学生自读，找出自己的疑难，以备讨论交流
2、学生质疑，师生共同讨论解决疑难。
①公都子：孟子弟子。
②奄：国名，原附属商，其地在今山东省曲阜附近。周公伐奄是周成王时的事。
③飞廉：商纣王的宠臣。此处所记驱杀飞廉事，与《史记•秦本纪》所记不同。
④《春秋》：春秋时期鲁国史官按年记载历史的书，孔子晚年曾对它进行删定。
⑤杨朱：战国初期思想家，魏国人，字子居，又称杨子、阳子或阳生。他主张“为我”、“全性葆真”，不拔一毛以利天下，与墨翟的“兼爱”主张相反。
3、由学生概括各节主要内容，教师点拨明确
1节、予岂好辩哉?予不得已也!尧舜之时，洪水泛滥，禹出而治之，天下太平。(一乱一治，由乱到治，有待圣人出。)
2节、尧舜既没，暴君代作，及纣之时，天下大乱周公辅助武王平治天下，天下大悦。
3节、世道衰微，邪说盛行，孔子作《春秋》以正视听。
4节、如今圣王不作，处士横议，吾为此惧，起而捍卫先圣之道。
5节、我欲正人心，息邪说，是为 不得已而辩论之。
四、练习巩固
1、掌握文中重点字词句
2、做好文言文五项内容的相关总结
3、你怎样看待孟子对杨朱、墨翟学说的抨击?
五、积累与应用
1、记诵名句
⑴知我者其惟《春秋》乎!罪我者其惟《春秋》乎!
⑵作于其心，害于其事;作于其事，害于其政。
2、合作探究
你怎样看待孟子提出的“一治一乱”之说? 师生活动
课后感悟：
《论语》《孟子》选读教案
专题八：立言
课 题：《予岂好辩哉》
教学目的：1、研读文本，疏通字词句，熟知课文内容。
2、学习孔子讷于言而敏于行这种处世为人的方法，学习孟子思辨推理的论辩方法。
3、诵读名句，积累文言知识。
教学重点：1、研读文本，疏通字词句，熟知课文内容。
2、学习孔子讷于言而敏于行这种处世为人的方法，学习孟子思辨推理的论辩方法。
教学难点：1、学习孔子讷于言而敏于行这种处世为人的方法，学习孟子思辨推理的论辩方法。
2、诵读名句，积累文言知识。
教 法：读析、质疑、合作讨论、探究
教学过程：
第三课时
一、复习巩固，导入新课
1、导语：
上一节课我们学习了孔子的“有德者必有言”，知道“君子欲讷于言而敏于行”的道理。今天，我们再来学习孟子的宏篇大论——予岂好辩哉——《孟子•滕文公上》。
2、板书课题：立言——予岂好辩哉——《孟子•滕文公上》。
二、初读感知
1、识记：
踵( ) 廛( ) 衣( )褐 耒( )耜( ) 饔( )飧( ) 釜( )甑( )爨( ) 路同“露” 食( )养 偪同“逼” 敷同“溥” 瀹( ) 济漯( ) 劳( )之来( )之 强( ) 暴同“曝” 皜皜( )( ) 尚同“上” 比( )
2、整体感知：
本文中，孟子具体批评了许行的农家理论，阐述了自己的社会分工学说，批评之中表现了孟子的论辩技巧。
三、读析、讨论、质疑
1、学生自读，找出自己的疑难，以备讨论交流
2、学生质疑，师生共同讨论解决疑难。
①神农：上古传说中的人物，相传他首先制造农具，教导人民种田。战国时，提倡重视农业的学派标榜自己奉行神农学说。许行：战国时农家学派的代表人物。
②陈良
7、苏教版《论语》《孟子》教案：专题七：天下国家
专题七：天下国家
课 题：《民为贵，社稷次之，君为轻》
教学目的：1、研读文本，疏通字词句，熟知课文内容。
2、学习孔子、孟子他们，虽身处乱世，却不以个人生活幸福为念，积极投身社会，做民众道德表率的人文情怀。
3、诵读名句，积累文言知识。
教学重点：1、研读文本，疏通字词句，熟知课文内容。
2、学习孔子、孟子他们，虽身处乱世，却不以个人生活幸福为念，积极投身社会，做民众道德表率的人文情怀。
教学难点：1、学习孔子、孟子他们，虽身处乱世，却不以个人生活幸福为念，积极投身社会，做民众道德表率的人文情怀。
2、诵读名句，积累文言知识。
教 法：读析、质疑、合作讨论、探究
教学过程：
第三课时
一、复习巩固，导入新课
1、导语：
上节课我们学习了“仁政”，请问实行“仁政”的根本途径是什么?学生回答后，教师明确。今天，我们再来学习下一节课内容。
2、板书课题：天下国家——民为贵，社稷次之，君为轻
二、初读感知
1、识记：
比( ) 反同“返” 弑( )君 粢( )盛
2、整体感知：孟子阐述“天时不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助。民为贵，社稷次之，君为轻。”的道理。
三、读析、讨论、质疑
1、学生自读，找出自己的疑难，以备讨论交流
2、学生质疑，师生共同讨论解决疑难。
(1)汤放桀：桀，夏朝最后一个君主，暴虐无道。传说商汤灭夏后，把桀流放到南巢(据传在今安徽省巢县一带)。
⑵武王伐纣：纣，商朝最后一个君主，昏乱残暴。周武王起兵讨伐，灭掉商朝，纣自焚而死。
(3)传：传记
(4)委：抛弃
(5)域：界限，限定。
(6)成：盛，肥美。
(7)粢盛：祭品，指盛在祭器里的黍稷。
3、由学生概括各节主要内容，教师点拨明确
(25)王顾左右而言他。
(26) 独夫民贼当杀。
(27)得道者多助，失道者寡助。
(28)民为贵，社稷次之，君为轻。
四、练习巩固
1、掌握文中重点字词句
2、做好文言文五项内容的相关总结
3、你对孟子“民为贵，社稷次之，君为轻。”的认识有什么看法，试加以阐述。
五、积累与应用
1、记诵名句
⑴王顾左右而言他。
⑵天时不如地利，地利不如人和。
⑶域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之;多助之至，天下顺之。
⑷民为贵，社稷次之，君为轻。
2、合作探究
你怎样看待孟子提出的“天时不如地利，地利不如人和。”这一论断，希望大家踊跃发表自己的看法。
师生活动
课后感悟：
《论语》《孟子》选读教案
专题七：天下国家
课 题：《苟有用我者》
教学目的：1、研读文本，疏通字词句，熟知课文内容。
2、学习孔子、孟子他们，虽身处乱世，却不以个人生活幸福为念，积极投身社会，做民众道德表率的人文情怀。
3、诵读名句，积累文言知识。
教学重点：1、研读文本，疏通字词句，熟知课文内容。
2、学习孔子、孟子他们，虽身处乱世，却不以个人生活幸福为念，积极投身社会，做民众道德表率的人文情怀。
教学难点：1、学习孔子、孟子他们，虽身处乱世，却不以个人生活幸福为念，积极投身社会，做民众道德表率的人文情怀。
2、诵读名句，积累文言知识。
教 法：读析、质疑、合作讨论、探究
教学过程：
第四课时
一、复习巩固，导入新课
1、导语：孔子和孟子虽然都身处乱世，但他们始终以天下国家为己任，自然他们也愿意出仕，为当时的社会所用。如果让他们出来主政，他们将怎样施展自己的抱负呢?今天，我们再来学习下一课内容。
2、板书课题：天下国家——苟有用我者
二、初读感知
1、识记：
奚( ) 期( )月 蘧( )伯玉 榱( )题
2、整体感知：孔子主张“不在其位，不谋其政。”邦有道，则仕;邦无道，则可卷而怀之。”
三、读析、讨论、质疑
1、学生自读，找出自己的疑难，以备讨论交流
2、学生质疑，师生共同讨论解决疑难。
(1)或：有人。不定代词。
(2)奚：疑问词，相当于“为什么”。
(3)《书》：指《尚书》。
(4)施于有政：施：一作施行讲;一作延及讲。
(5)舍之则藏：舍，舍弃，不用。藏，隐藏。
(6)夫：语气词，相当于“吧”。
(7)史鱼：卫国大夫，名，字子鱼，他多次向卫灵公推荐蘧伯玉。
(8)如矢：矢，箭，形容其直。
(9)卷：同“捲”。
⑽陈子：即陈臻，孟子弟子。
⑾榱(cuī)题：屋檐下的椽子头，这里借指屋檐。
3、由学生概括各节主要内容，教师点拨明确
(29)这一章反映了孔子两方面的思想主张。其一，国家政治以孝为本，孝父友兄的人才有资格担当国家的官职。说明了孔子的“德治”思想主张。其二孔子从事教育，不仅是教授学生的问题，而且是通过对学生的教育，间接参与国家政治，这是他教育思想的实质，也是他为政的一种形式。
(30)用之则行，舍之则藏
(31)不在其位，不谋其政。
(32)苟有用我者，三年有成。
(33)史鱼真是正直，蘧伯玉也真是一位君子。
(34)孟子谈君子何如则仕。
(35)我若得志，则弗为也。
四、练习巩固
1、掌握文中重点字词句
2、做好文言文五项内容的相关总结
3、你怎样看待孔子的“不在其位，不谋其政”的思想主张?试加以评价。
五、积累与应用
1、记诵名句
⑴不在其位，不谋其政。
⑵苟有用我者，期月而已可也，三年有成。
⑶邦有道，则仕;邦无道，则可卷而怀之。
⑷名不正则言不顺，言不顺则事不成，事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中
2、合作探究
你怎样看待孔子提出的“邦有道，则仕;邦无道，则可卷而怀之。”这种思想? 师生活动
课后感悟：
8、八册(下)名著、专题复习教学案：名著《水浒传》(苏教版八年级)
复习内容：名著《水浒传》;口语交际：(1)清楚连贯地表达思想观点，不离话题(2)听出讨论的焦点，有针对性地发表意见;语文实践活动：(1)如果我主办校刊(2)市场新商品调查(3)社会热点问题研讨会;专题《鸟》、《叶》。
学习目标：掌握本册名著推荐、口语交际、语文实践活动、专题相关知识并能运用有关知识解题。
预习要求：浏览课本相关内容，复习课堂笔记
教学过程：
一、复习《水浒传》
1、浏览课本相关内容，复习课堂笔记
2、链接中考
小刚策划本组同学表演一场“水浒戏”。
京剧表演中，常用脸谱象征某种人物形象的特点。下面这张黑脸谱常用来代表强悍、勇猛，小刚打算用它来扮演下面备选的《水浒》人物。你认为这张黑脸谱最适于扮演，因为从这一事件中可以看出他的强悍、勇猛。
二、复习《口语交际》
1、信息时代，网络阅读对青少年影响很大。网络阅读究竟是利大于弊(正方)，还是弊大于利(反方)?学校准备搞一次辩论会。现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由(字数50个左右)。
我的观点是
理由是
。
2、中考前夕，张强接到文学社长的通知，周末到冠豸山参加国际悬崖跳水比赛的采访活动。正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈。妈妈对张强说：“我和你爸爸已经商量好了，等你中考一结束，我们就去海南旅游。”
(1)“妈妈”的言外之意是
(2)请以张强的口吻，用得体的语言说服妈妈。
3、下面是某校长在一次初三学生集会上讲话的一部分，假如你是听众之一，请回答后面的问题。
中考的日子越来越近了，老师的辅导越来越勤了，同学生们的学习越来越紧了。大家都在作最后的冲刺。据反映，大多数同学每晚伏案读书做练习直到12点钟。这种精神是可贵的。但也有老师反映相当一部分同学课堂精神不振，打瞌睡的多，学习效率明显降低了。
①校长肯定的是： ，否定的是： 。
②校长讲话的目的是：。
三、复习《语文实践活动》
1、经校刊编辑部研究决定，校刊第三期主题是加强青少年思想道德建设。假如让你出这一期校刊，请你完成下列工作：
(1)请你围绕主题拟一则征稿启事。
(2)有一栏准备介绍校友的先进事迹，请你给这个栏目拟一个生动的名称。
(3)校刊有固定栏目“本期热点讨论”。这一期你准备围绕什么话题开展讨论?
2、假如你是“联想”电脑推销公司的职员，公司主管安排你去作市场行情的调查。现在请你完成下列工作：
调查步骤：
(1)调查的第一步是：了解该商品主要用途是什么，主要适用于哪些群体。
(2)调查的第二步是：围绕调查的商品，按调查的目的、要求排出有关的项目，提出有关的问题，甚至设计有关的表格。
为了获得“联想电脑”市场销售过程中的相关信息，你打算设计一张调查表到某商场开展调查。表中可以列出这样一些调查项目：(不少于三项)
(3)调查的第三步是：走访商场，获取有关信息，填写相关表格。
(4)调查的第四步是：
3、周末，商家就“南雁”计算器使用情况要作一次有规模的访谈活动，假如活动由你组织，请完成下列工作：
(1)你准备邀请哪些人参加?
(2)假如你邀请了生产企业的技术人员参加座谈，你希望他回答一些什么问题?
(3)请你用一句话新闻的形式对这次活动作报道。(不超过30个字)
30
4、“建设和谐校园”是当今学校教育的热点问题之一，如果让你以记者的身份前去采访校长，你准备围绕这一热点问题向校长提出哪几个感兴趣的问题?(至少两个)
问题一：
问题二：
四、复习专题《鸟》
(一)知识能力训练点
1、积累咏鸟的成语和诗句。2、能运用鸟专题相关知识解题
(二)常见题型
1、积累咏鸟的成语和诗句等。
(1)默写古诗中字面上含有“鸟”的诗句。(不少于三句)
①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)
②千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》)
③鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛《题李凝幽居》)
(2)写出含“鸟”字的成语。(不少于三个)
鸟语花香、惊弓之鸟、鸟枪换炮、鸟尽弓藏。
(3)学了《咏鸟诗三首》后，你认为“咏鸟”诗有哪些共同特征?
大凡咏鸟诗都有这样一些特征：①抓住鸟的特征进行描写。或状其外形，或写其特性，而这些描写都融入了作者的思想感情;②托物言志，借咏鸟来抒发自己的感怀。
2、根据古诗或材料分析鸟的文化内涵。
雁(鸿雁)雁(鸿雁)是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如：淮南秋雨夜，高斋闻雁来(韦应物《闻雁》)。也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉，鸿雁作为传送书信的使者在诗歌中的运用也就普遍了。如“朔雁传书绝，湘篁染泪多”(李商隐《离思》)等。
鹤鹤是高洁品格的象征。如：高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。(白居易《池鹤》)
燕燕是春的使者，是吉祥的象征，是平民化的益鸟。如：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)
鹰鹰的种类很多，有的叫鹰，有的叫鹫，叫鸢，叫鸷，叫枭，叫雕，叫隼等等，常象征刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功等。如：鸢飞戾天者，望峰息心。(吴均《与朱元思书》)
杜鹃鸟古代神话中，蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”子规鸟即杜鹃鸟。起句写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。三、四句以寄情明月的丰富想象，表达对友人的无限怀念与深切同情。
鹧鸪鸟鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”(辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》)。
蝉蝉由于栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，则其所喻之人品，自属于清高一型。骆宾王《在狱咏蝉》：“无人信高洁。”虞世南《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风。”他们都是用蝉喻指高洁的人品。
寒蝉秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。如宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。
乌鸦 按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出没在坟头等荒凉之处。在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。秦观《满庭芳》：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。”马致远小令《天净沙•秋思》：“枯藤，老树，昏鸦。”
比翼鸟、鸳鸯 传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌里用作恩爱夫妻的比喻。白居易的《长恨歌》：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”
青鸟 传说西王母有三青鸟，一只选遣为信使，前来给汉武帝报信，另外两只随西王母而来，并服侍在王母身旁。李商隐诗云：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”青鸟在此已成为传书的信使。
3、探究与鸟相关的科技、环保、仿生学等方面的知识。如：飞鸟与飞机、鹰眼的启示等
(三)实战演练
1、读“鹤字趣话”，完成练习。
“鹤”是个形声字。鹤是一种珍贵的水鸟，它具有飞则高远、鸣则响亮、体羽白洁和身高出众的特点，并由此引申出多种比喻义。
(1)鹤是一种飞得高远的珍禽，古人将它视为仙人的坐骑而称之为仙鹤。唐朝崔颢曾写过一首千古传唱的七律《黄鹤楼》。我们曾学过这一首诗，你还记得吗?请把它默写下来：
(2)鹤鸣叫的声音极为响亮。《诗经•小雅•鹤鸣》有这样的句子：“”鹤又有夜半叫的习性。与此相关的成语有“”。说的是前秦大将符坚败兵乘夜逃跑，听到风吹鹤鸣都以为是追兵来了。后来就用这个成语来形容。
(3)鹤，身高超群，体态潇洒，于是就又用它来形容人的才能或仪态的卓然出众，有个成语叫“”。白居易的诗《池鹤》中有句诗的意思与此类同，这句诗是“。”
2、学习了“鸟”、专题，相信你一定会有不少收获。请运用相关知识完成下面的任务。
(1)选用一句切合语境的唐诗填空。
如果我们不采取护鸟措施，可能会导致“千山鸟飞绝”;如果我们都做护鸟卫士，祖国大地便会“ ”。
(2)请你拟一则宣传保护鸟类的公益广告。(不超过20个字)
五、复习专题《叶》
(一)知识能力训练点
1、了解叶的词条、非凡本领等相关知识。2、积累咏叶的成语和诗句。
3、能运用叶专题相关知识解题
(二)常见题型
1、积累咏叶的成语和诗句等。
(1)默写古诗中写落叶的名句。(不少于3句)
①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
②西风扬子江边柳，落叶不如离思多。
③荆溪白石出，天寒红叶稀。
(2)写出含“叶”字的成语。(不少于三个)
一叶障目，不见泰山、粗枝大叶、根深叶茂、疾风扫秋叶、金枝玉叶、落叶归根
叶落知秋、一叶知秋
2、从诗句或材料中探究与叶相关的哲理等
如：你能从“落红不是无情物，化作春泥更护花”中探究出“叶”的什么精神?
答：为下一代、为新生事物献身的精神。
(三)实战演练
某校九年级某班开展了题为“绿色•生命——叶”的专题系列活动，今天进行成果展示。
(1)请你以主持人的身份，为活动设计一段开场白。(3分)
(2)有一位同学以“青叶”为题写诗，写了前两句，现请你续写后两句。(3分)
青叶
春到丝丝绿，
秋来点点红。
，
。
六、链接中考
请你参加与《于丹〈论语〉心得》有关的综合性学习系列活动。
(1)[办校刊]仔细阅读链接资料的[人物介绍]，联系上下句补全“卷首语”。
卷首语
冲破藩篱， ;解读经典，诠释人性。
，直面诘问;勤恳真诚，回馈热情。
链接资料：
[人物介绍]
于丹，北师大教授。从2006年开始，中央电视台“百家讲坛”栏目连续推出她的《〈论语〉心得》讲座。她的解读换起了民族记忆，冲破了专家与群众间的藩篱，让高深文化走出象牙塔，来到群众当中，在海内外引起强烈反响。令人耳目一新的阐释方式，让她收获了赞许，也面对着质疑。对此，她选择了从容，用加倍的勤恳真诚回馈赞许的热情，用坦荡的“三鞠躬一握手”直面质疑者的诘问。
(2)[辩论赛]请结合链接资料的[相关言论]，拟一道辩论题。
要求：辩论题的正、反观点不能只来自[相关言论]的同一句话。每方观点不超过15个字，字数大致相等。
正方：
反方：
链接资料：
[相关言论]
① 大白话的解读是对传统文化的亵渎与毁灭。
② 于丹是电视媒体强大的传播所创造的神话。
③ 她以白话诠释经典，以经典诠释智慧……，做的是文化普及工作。
④ 父亲、师长的悉心培养，博学、深厚的文化积淀是她成功的强大力量。
(3)[座谈会]下面两句话均来自《论语》，请任选一句(在序号前打“√”)谈谈心得体会。不超过30个字。
( )①知之为知之，不知为不知 ( )②己所不欲，勿施于人
30
答案一、李逵沂岭杀四虎、江州劫法场、打死殷天锡、元夜闹东京、扯诏谤徽宗等。(能简要点出一个相关事例，体现李逵强悍、勇猛的特点即可)
二、1、例如，正方：利大于弊，网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识，不无裨益。反方：弊大于利，网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解;且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。(4分。说出一个理由得2分，说出两个理由得4分。
2、参考示例：妈妈，参加国际悬崖跳水比赛的采访活动能开拓我的视野，丰富我的阅历，减轻我紧张的学习压力，这也是为了更好的迎接中考啊!
3、【参考示例】①校长肯定的是同学们刻苦学习的精神;否定的是这种只会苦干不求效率的方法。②校长讲话的目的是告诉同学们学习既要刻苦的精神，也要掌握正确的学习方法，才能出好成绩。
三、1.(1)(征稿启事：为了进一步办好校刊，推动校园文化的发展，现校刊第三期面向全校师生征稿。具体要求：①主题明确、健康、向上②字数1000字左右③截稿日期×月×日止。欢迎大家踊跃投稿。)(2)(如：校友风采等)(3)(如“青少年上网问题”“学生高消费问题”“富门寒教问题”等)
2、(2)如：使用时应注意什么?产品的技术特点有哪些?技术革新的前景怎样?
如：①每天售货数字②维修情况③顾客反馈意见摘要等(4)见课本
3、(1)学生代表，教师代表，经营者，消费者协会代表等
(2)如：商家召开“南雁”计算器使用情况座谈会，交流其使用现状及发展前景(3)略
4、建设和谐校园与建设和谐社会有什么关系?建设和谐校园，学校有哪些举措?在建设和谐校园中，作为中学生应有何作为?
四、1、(1)昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
(2)“鹤鸣于九皋，声闻于天。风声鹤唳 极度惊慌恐惧而自相惊扰
(3)鹤立鸡群”乱群鸡里有风标”
2、(1)处处闻啼鸟评分标准：1分，其它符合语境的唐诗亦可。
(2)答案示例：保护鸟类，就是保护人类自己!给鸟儿一片树林，还自然无限生机。
我们应与鸟儿心灵相沟通，生命相维系。(评分标准：3分，扣住保护鸟的主题得1分，语言简洁生动得2分。)
五、1、(1)要点：开场白要注意称呼、主题、活动内容、形式等。
示例：同学们，今天我们在这里开展以“绿色•生命——叶”为主题的专题活动。为了这次活动，大家都进行了充分准备，有的同学采集了各种形状的叶片;有的同学收集了“植物与环境”的资料;有的同学还专门写了关于“叶”的诗歌。下面就以小组为单位进行交流汇报。
(2)要点及评分：续写的诗句五言一句，写两句，形式符合要求，1分;续写内容恰当，1分;续写的诗句有诗意，1分。
示例：片片缀枝头，山山因我荣。甘为一青叶，诚托数朵荣。
愿为一青叶，不羡万枝花。(符合要求即可)
六、请你参加与《于丹〈论语〉心得》有关的综合性学习系列活动。(9)
(1)空一：弘扬传统或传播智慧或走进圣贤或感悟大师
空二：从容坦荡或博学深厚或博雅雍容或宽容大度
(2)[辩论赛]请结合链接资料的[相关言论]，拟一道辩论题。
示例：正方：白 话 解 读 是 对 传 统 文 化 的 普 及
反方：白 话 解 读 是 对 传 统 文 化 的 亵 渎
(3)①知之为知之，不知为不知
谦 虚 求 实 是 为 学 之 本 ， 也 是 做 人 之 本 。
②己所不欲，勿施于人
要 学 会 换 位 思 考 ， 要 善 于 推 己 及 人 。
9、七年级(下)册名著、专题复习教学案：名著《西游记》、专题《荷》(苏教版七年级)
复习内容：名著《西游记》;专题《荷》;口语交际：(1)做一回小记者(2)劝告(3)话需形象才动人;语文实践活动：(1)保护野生动物的一次活动(2)网上读写与交流(3)赛诗会
学习目标：掌握本册名著、专题、口语交际、语文实践活动相关知识并运用有关知识解题。
预习要求：浏览课本相关内容，复习课堂笔记
教学过程：
一、复习《西游记》
(一)知识能力训练点1、了解与作者、作品相关的文学常识。2、了解小说的主要内容和主题。3、能简要分析小说中的主要人物、写作手法，并由此对社会和人生有新的感悟。
(二)走进《西游记》
1、作者及作品简介
(1)、作者：作者吴承恩，明朝著名小说家。
(2)、作品简介：全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。第一回至第七回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。
2、主题思想
通过《西游记》中虚幻的神魔世界，我们处处可以看到现实社会的投影。如在孙悟空的形象创造上，就寄托了作者的理想。孙悟空那种不屈不挠的斗争精神，奋起金箍棒，横扫一切妖魔鬼怪的大无畏气概，反映了人民的愿望和要求。他代表了一种正义的力量，表现出人民战胜一切困难的必胜信念。又如取经路上遇到的那些妖魔，或是自然灾难的幻化，或是邪恶势力的象征。他们的贪婪、凶残、阴险和狡诈，也正是封建社会里的黑暗势力的特点。不仅如此，玉皇大帝统治的天宫、如来佛祖管辖的西方极乐世界，也都浓浓地涂上了人间社会的色彩。而作者对封建社会最高统治者的态度也颇可玩味，在《西游记》中，简直找不出一个称职的皇帝;至于昏聩无能的玉皇大帝、宠信妖怪的车迟国国王、要将小儿心肝当药引子的比丘国国王，则不是昏君就是暴君。对这些形象的刻画，即使是信手拈来，也无不具有很强的现实意义。
3、人物形象分析
唐僧：俗姓陈，小名江流，法号玄奘，号三藏，原为佛祖第二弟子金蝉子投胎。身材高大，举止文雅、性情和善，佛经造诣极高。他西行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经。最后被封为“旃檀功德佛”。
孙悟空：又名美猴王、齐天大圣、孙行者。他由仙石化成，手持重达一万三千五百斤、能任意伸缩的金箍棒，能够72变，一个筋斗十万八千公里。他被投入太上老君的炼丹炉炼了49天，反到炼出一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。他生性聪明、活泼，勇敢、忠诚，嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏，在中国文化中已经成为机智与勇敢的化身，取经后被封为“斗战胜佛”。
猪八戒：又名猪刚鬣、猪悟能。本是仙届的天蓬元帅，因醉酒调戏嫦娥，被贬下凡，长成一副长嘴大耳、呆头呆脑的形象。一方面他好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙，爱占小便宜，耍小聪明，贪恋女色，常因此出丑，成为惹人发笑的喜剧形象。另一方面他也还不失忠勇和善良。在与妖魔斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。而且他能知错就改，还算淳朴憨厚，自有可爱之处。最后被封为“净坛使者”。
沙和尚︰又名沙悟净、沙僧。原为天宫中的卷帘大将，因在蟠桃会上打碎了琉璃盏，惹怒王母娘娘，被贬入人间，在流沙河畔当妖怪(塘虱精)，后被唐僧师徒收服，负责挑担。使用的兵器是降妖宝杖。保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二，取经后被封为“金身罗汉”。
4、艺术特色
《西游记》不仅有较深刻的思想内容，艺术上也取得了很高的成就。它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象，幽默诙谐的语言，构筑了一座独具特色的《西游记》艺术宫殿。
(三)、链接中考
1、《西游记》的作者是，字，号，代人。
2、《西游记》中所写天下所分的四大洲分别是。
3、孙悟空的第一个师傅是，它的兵器原是大禹治水的，又唤，大闹天宫后被如来佛祖压在。后皈依佛门，唐僧为他取名，为西天取经立下汗马功劳，后被封为。
4、白龙马原是之三太子小白龙，因违逆父命被囚鹰愁涧，后化作白马驮负唐僧取经，被封为。后在化龙池中得复原身，盘绕在大雷音寺的上。
5、《西游记》第60回，我们知道孙悟空向铁扇公主二调芭蕉扇采用了方法。
6、我国古典小说《西游记》中最具叛逆性格的人物是，最具叛逆、反抗精神的情节名称是。
7、为《西游记》中的故事补全题目。，五行山下定心猿。唐三藏路阻火焰山，。
8唐僧分别在哪些地方收了徒弟和马?分别给他们取了什么名?观音所赐的名分别是什么?
9、分别列举师徒四人取经路上经历的四个磨难、所遇的四个妖怪、西行路过的四个国名。
10、小说除塑造唐僧师徒四个形象外，还写到许多神仙，请列举几个。
11、唐僧师徒四人中，你最喜欢和最不喜欢的人物是谁?请结合社会现实说说理由。
最喜欢：____________理由：
最不喜欢：理由：
12、列举两个《西游记》中你喜欢的情节，并说说理由。
情节：___________________理由：
情节：___________________理由：
13、《西游记》中的孙悟空开始取经时意志并不是很坚定，请问他曾经几次返回花果山?都是哪几次?
14、你能写出几句出自《西游记》中的经典语句吗?
15、《西游记》中化作妖精的白骨精先后三次分别变为哪三位人物来哄骗唐僧，但都被孙悟空一一识破?
16、小说中的玉皇大帝具有怎样的性格特点?作者塑造这一形象的目的何在?
17、某校初三(6)班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说?
反方辩词：唐僧是一个相当窝囊的人物，一碰到妖魔鬼怪，他总是一筹莫展，涕泪交流，一旦离开了徒弟，连饭也吃不上。最糟糕的是他太糊涂太慈悲了，善恶不分，不能明辨是非，总是阻碍孙悟空除妖降魔。
18、“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”(鲁迅语)《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。(要有情节、形象，以及所具有的人的情感。)
示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。
二、复习专题《荷》
(一)知识能力训练点
1、积累咏荷的成语和诗句。
2、感受专题中咏荷诗所咏之荷的神韵，理解其表达的感情
3、了解荷的多方面的价值;
4、能运用荷专题相关知识解题
(二)常见题型
1、熟悉荷各部分的名称并请写出荷花的别称。(至少三个)
[答]荷由藕、茎、荷叶、荷花、莲蓬组成。
莲花、芙蕖、水华、芙蓉、水旦、莲子、菡萏(hàndàn)、六月春。
2、历代文人墨客留下了不少咏荷的名言佳句，请写出至少三句并注名作者。
[答]接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里)
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里)
清水出芙蓉，天然去雕饰。(李白)
兴尽晚归舟，误入藕花深处。(李清照)
3、荷花不仅以它的出淤泥而不染的姿态博得人们的赞赏，而且在食用、环保等许多方面具有很高的价值，请从下面提供的角度中，任选两点谈谈它的价值。
观赏价值食用价值药用价值环保价值精神文化价值
[答]观赏：婀娜多姿，姿态娇媚，鲜艳水灵，亭亭玉立。
食用：藕、藕粉、莲子。
药用：解暑、清热除烦、清心安神。
环保：促使水域生态环境实现良性循环。
精神：出淤泥而不染，是花中君子，给人以教育与启迪。
(三)实战演练
1、雨中、雾中，阳光下、月色下，早晨、傍晚，荷塘、荷花、荷叶、荷茎都会给你
以美的享受，请选择你所欣赏的一幅图画来进行描写。(不少于50字)
2、周敦颐在《爱莲说》中褒莲花贬牡丹，对此，你有什么看法，为什么?
3、荷花已是一种精神、气质的象征，请从你所熟悉的文学作品中找一个具有荷花精
神的人，谈谈你对他(她)的理解。
4、在荷专题的学习活动中，同学们欣赏了荷花，欣赏了咏荷的诗文，收集了与荷相
关的资料，了解了荷多方面的价值，还动笔将自己对荷的感悟写成了诗文，并在班级做了交流，现在，请你为这次专题学习活动写一段简短的结束语。(不超过60字)
三、复习“口语交际”
(一)知识能力训练点：了解作为记者在采访时的一般要求并能进行简单的采访;了解劝
告的常见技巧并能用恰当的语言进行劝告;能用生动形象的语言向人清楚明白地描述事
物。
(二)常见题型
1、人物采访题
技巧：首先要明确采访的一般要求：①了解对象。②创设氛围。③问题具体;其次要注意组织好语言：首先要有对被采访人的称呼、对自己的介绍，其次要明确本次采访的目的;最后还要注意语言的得体等。
例：班上将开展“话说历史人物”综合性学习活动，要求你在活动中介绍一位历史人物。为了完成任务，你将采访有关人士。
备选历史人物：康有为、梁启超、詹天佑、孙中山、廖仲恺、蔡廷锴、彭湃、叶挺、叶剑英、秦牧、李小龙(也可另选)
①你准备介绍的历史人物是 。你打算采访的对象是 (写出采访对象的身份)②为联系采访，你打电话给采访对象。开头你该怎么说?(要求说明目的，语言得体。涉及学校名称和自己姓名时，请用A、B、C等字母代替。)
你说：
③请你根据需要，拟定3个准备在采访中提出的问题。
Abc。
答：①介绍人物：孙中山采访对象：孙中山纪念馆馆长
②A馆长，您好!我是B中学的学生C。我们班上正开展“话说历史人物”活动，我想了解孙中山先生的有关情况。您是研究孙中山的权威，我很希望能当面向您请教有关问题。您可以在百忙中抽空接受我的采访吗?
③(1)孙中山先生对中国的主要贡献是什么?(2)青少年时期的孙中山有哪些值得我们青少年学习的地方?(3)作为研究孙中山先生的学者，孙中山先生给您印象最深的是什么?
2、劝告题
技巧：要明确常见劝告的技巧：①正面劝告，有理有节。②直话曲说，借例言理。③运用“归谬法”，迂回包抄。④运用“激将法”，因势利导。⑤巧用譬喻法，晓之以理，动之以情;要注意语言的委婉得体。
例：有一次，唐太宗回到后宫，满脸怒容，咬牙切齿地说：“早晚要杀了这个乡巴佬。”皇后长孙氏忙问发生了什么事。太宗说：“魏征经常在朝廷上当众羞辱我。”长孙皇后听完，马上退回内室换了一身朝服出来表示祝贺。太宗很惊奇，长孙皇后对他说：“”太宗于是转怒为喜，对魏征更加尊重。(从正面劝告。)
答：我听说主明臣直，魏征敢于直言，是因为陛下是明君，我怎能不祝贺呢?
3、图形或景物描述题
技巧：首先语言要生动形象，即指说出来的话具有立体感，具魅力。这样的话才形象才动人，所以在描述时要运用一些修辞方法和描写方法，突出所描述对象的特征，达到生动形象的效果。
例：下面是2008年奥运会四个比赛项目的标识图形：请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上(含两种)的修辞手法，不少于40字(含标点符号)。
答：(1)刹那间，只见他右手抓住篮球，一个箭步，然后如大鹏展翅，腾空越起，以千钧之力将球稳稳地扣入篮筐。(2)东方神鹿王军霞像离弦的箭冲出了对手的“包围”，她将里贝罗们一一抛在身后，在万米跑道上展现了万米红霞。
(三)实战演练：
1、我校一名学生迷恋上网打游戏，延误了学业，如果你是班干部，该如何劝告他?
2、某同学身患重病，病痛的折磨和经济的贫困让他很悲观。班里同学为此开展了爱心捐助活动，现推选你为代表到医院看望并送去捐款，面对病床上的同学你应该如何说?
3、2008年北京奥运会火炬上的祥云图案，寓含“渊源共生，和谐共融”之意，请以“祥云与奥运”为内容，展开想象，运用比喻或拟人的修辞手法写一段话，不超过50字
4、美好的初中生活即将结束，你就要与朝夕相处的老师、同学分别了，假如你想通过电台点歌，借电波捎去你深深的祝福，你会说些什么呢?(40字左右)
(四)链接中考：
1、根据下面的情境，补充小明谈话的内容。要求文明得体，清楚连贯。
中考结束后，小明乘火车到北京旅游。
(1)途中，邻座的小伙子拿出一瓶饮料请小明喝。小明想起学过的安全知识，于是礼貌地说：
(2)到了北京，小明在××宾馆518房间住下。为了便于父母跟自己联系，以免他们担心，他用房间的电话拨通了爸爸的手机，说：
2、下面有两个口语交际的情景，请任选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言论。
(1)有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰不吐更不卫生。”
(2)有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”
他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”
二、复习“语文实践活动”
(一)知识能力训练目标：
1、通过保护野生动物的活动树立保护野生动物的意识;学会利用网络资源进行学习，能通过电子邮件与人交流;激发学生朗诵诗歌、创作诗歌的兴趣。
2、培养学生互相协作的精神，提高探究目前存在的问题及解决问题的能力。
(二)题型
1、情况调查类(要明确几个主要的调查方面)
例：说说你将从哪几个方面获取有关野生动物的调查信息?
答①我国及世界野生动物处于什么样的生存状况?②我们当地人保护野生动物的意识是否强烈?目前主要存在那些问题?对此你有何建议?③周围有无伤害野生动物的行为?
2、主题宣传类(要明确宣传活动的几大步骤)
例：初三(1)班开展一次以保护野生动物为主题的宣传活动，
(1)你是活动的组织者，你将从哪些方面作准备?
答：①确定宣传内容，要集中具体;②认真确定宣传地点;③策划新颖的活动方式;④精心准备宣传材料;⑤明确参加人员的分工。
(2)针对保护野生动物方面存在的问题，你有什么好的建议或办法?
答：政府的加大保护野生动物的力度，比如制定相对具体的保护法律法规;加大保护野生动物的宣传力度，提高人们自觉树立保护野生动物的意识;讲述许多保护野生动物的感人故事，从情感上感召人们的思想意识。。
(3)为了保护野生动物，有的人甚至付出了自己宝贵的生命。作为我们学生来说，也应该以.自己独特的方式为野生动物们奉献出一份爱心。学校向全校师生征集保护野生动物的小标语，要求简洁、醒目。
答：人类对待动物的态度体现了人类对于自然环境的态度;关注生态大自然，就是关心人类自己;让我们行动起来，关爱生命，善待动物;致力于建设人与动物之间尊重、平等、和谐关系;同享一片蓝天，共建美好家园。
3、诗句结龙类
例：诗句结龙题班级举行“诗林漫步——古诗接力”活动。请同学把主持人所给诗句的最后一个字，作为衔接句的第一个字，写出连续两句古诗(五言、七言均可)。根据示例，完成古诗接力。力尽不知热，但惜夏日长。→长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。→海
(三)实战演练
1、目前我国野生动物的情况非常严峻，保护野生动物已经刻不容缓，学校为了树立学生保护野生动物的意识，特地开展了“关爱生命，善待动物”的系列活动：
①现在你是校报的记者你将采访动物保护协会的会长，你将对他提出哪写方面的问题?
②配合学校的主题活动，初三(2)班举行了一次有关保护野生动物的赛诗歌会，作为活动的策划人，你将设计哪几种比赛形式?
2、学校举行“网上读写与交流”活动，现对你的读写与交流效果作简单的了解：
①你熟悉的网站名称有哪些?(写2个以上)
②你怎样在网上查阅有关万里长城的资料?
③你将要在网上发表一份保护野生动物的倡议书，通常有几个途径?哪种途径的影响较大?
④学校网站发表话题：“学校把你成绩用短信发给家长你是否愿意”，结果有很多人跟帖，请你代表某个回应人发表不同意见。
⑤2008年奥运会即将在北京举行，现在请你以学生小雨的名义给奥运110米栏冠军刘翔发一封电子邮件，对他表示美好的祝愿。
《西游记》答案
1、吴承恩，字汝中，号射阳山人，明代人2、东胜神洲、西牛贺洲、南赡部洲、北俱芦洲
3、菩提祖师，定海神针，如意金箍棒，五行山下，孙行者，斗战胜佛
4、西海龙王，八部天龙广力菩萨，擎天华表柱。5、假冒牛魔王6、孙悟空，大闹天宫。
7、八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿。唐三藏路阻火焰山,孙大圣一调芭蕉扇.
8、五行山救悟空、高老庄收悟能、鹰愁涧收白龙马、流沙河收沙悟净;
9、黑松林遇黄袍老怪;黄风岭遭黄毛貂鼠精暗算;牛魔王之子红孩儿抢走唐僧;平顶山莲花洞太上老君炼丹童变成妖精;;白骨精黄风怪蝎子精红孩儿;乌鸡国、车迟国、女儿国、玉华洲、天竺国
10、如来佛祖、观音菩萨、菩提祖师、太白金星、镇元大仙
11、如：我喜欢孙悟空。因为他明辨是非，嫉恶如仇，是正义、智慧、勇敢的化身。今天，能有孙悟空这样的人来执法，社会就会多一些公正。
12、在“三打白骨精”中，孙悟空三次识破妖精的诡计，变成妖精的妈妈去赴唐僧肉宴，深入妖精洞内打死白骨精，救出了师傅等人。因为孙悟空本领高强、勇敢机智、爱憎分明又很幽默。
13、主要有两次：一是唐僧刚收孙悟空为徒弟时，唐僧埋怨悟空残害生灵，悟空看不惯，逃回花果山，在观音菩萨的帮助下，又重新返回唐僧身边，菩萨赠唐僧紧箍咒;二是孙悟空三打白骨精，唐僧埋怨悟空乱杀无辜，一气之下，返回花果山，后唐僧宝象国遇难，猪八戒用激将法将其请出
14、皇帝轮流坐，明年到我家;人生一世，草木一秋等15、美女，老妇，老翁(姑娘，老婆婆，老头儿)
16、昏庸无能，不辨忠愚。对封建统治者的嘲讽蔑视，对黑暗社会的尖锐讽刺、嘲笑和批判。
17、他心地善良，信仰坚定，去西天取经勇往直前，义无返顾。无论遇到多少困难，也不管外界有多少诱惑，他从来没有动摇过。
18、如：石猴为众猴觅得水帘洞，被众猴拥戴为“千岁大王”，可以看出众猴的讲信义。
专题实战演练参考答案
1、略2、其实，牡丹以它的硕大的花朵、鲜艳的色彩给人带来美感享受，这应该是值得赞赏的。至于世人追名逐利，以拥有牡丹作为自己身份的象征，这并不能怪罪于牡丹。3、4、略
口语交际：实战演练答案参考
1、略。2交代此行目的(代表老师同学看望并送去捐款);交代款项来源(班内老师与同学爱心捐助);送上安慰和祝福(安心养病，尽快康复等)，鼓励其树立信心，战胜困难。意思对即可，
3祥云是花，是奥运在东方大地盛开的文明之花;祥云是海，是奥运给华夏土地带来的欢乐之海。
4例1：亲爱的老师：感谢您多年来的教诲，借歌声来表达我对您的祝福，祝您身体健康，桃李满天下!例2：某某同学：谢谢你几年以来对我的帮助与支持，愿我们的友谊天长地久，更愿你美梦成真!
链接中考：1、谢谢你，我不渴。 (2)示例：爸，我到北京了，住在xx宾馆518房间，你们
不用担心。这是我房间的电话，有事就打这个电话找我。
2、是的，有痰