1、《北京喜获奥运会主办权》教案(语文版八年级必修)
《北京喜获2008年奥运会主办权》教案
揭阳真理中学分教处郭奕明
教材分析：
1、本课为语文版八年级上册第5课，教材安排为精读课。
2、第二单元的首课。整个第二单元，包含了四篇“新闻”，细分之下，依次是：消息、特定、电视解说词、人物通讯。
3、单元整体设想：让学生了解“新闻”这一体裁，对“新闻”感兴趣，能在生活中关注“新闻”，在“新闻”中学习语文。
4、于2008年9月26日星期五在初二执教，恰处“奥运年”，距北京奥运会结束约一个月，奥运热尚未退去。
教学目标：
一、知识与能力
1、明确消息这种新闻体裁的有关知识。
2、整体感知课文内容，把握本文简洁、凝练的语言特点。
3、体会语言中蕴含的丰富情感。
4、培养学生概括事件的能力，初步了解消息的写法。
二、过程与方法
本文可以通过学生课前查资料、分组讨论、演讲等方式完成学习任务。
三、情感、态度与价值观
了解北京申办2008年奥运会成功的消息，全国人民为之欢腾，这是祖国强大而赢得的。培养学生的爱国情操，激发学生的民族自豪感和自信心。
教学重点难点
一、重点
让学生以此课为例了解“消息”的特点，培养学生从新闻中学语文。
二、难点
了解本文简洁、凝练的语言所表达的丰富的情感。
教学设想：
1、确立三个板块：“信息与选材”、“结构与组成”、“语言与词汇”。
2、建立一个基础：教师读课文，让学生从中提取信息与的为教师找错。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、引入新课
刚刚结束的暑假，同学们是怎么度过的呢?我想，都少不了“奥运会”这一热门话题吧!的确，北京奥运会是今年举世瞩目的一件大事，是值得我们中华儿女自豪和关注的一件大事!
在七年多以前——2001年的7月，决定这届奥运会主办权花落谁家的那一刻，同样也是举世瞩目，同样也特别牵动着我们中国人的心。事情的结果现在我们都已经非常清楚了，是我们的首都北京赢得了这届主办权，这才有了七年后这届物品出色的北京奥运会。新华社的记者在莫斯科及时进行了报道，记录下了这重大的事件。今天，我们就一起学习当时的这一报道——《北京喜获2008年奥运会主办权》。
二、明确学法
这一课的学习，我们假设穿越时空隧道，来到七年前的那一刻，一起来通过这篇及时的报道来了解在莫斯科发生的事情。
要求大家不要看课本，由老师来临时扮演“播音员”播出这则报道，大家仔细听，了解相应的内容。
可以在笔记本上记录。
三、学生听读
教师以较慢的语速朗读这篇课文。
故意读错三处。
四、体会“信息与选材“
第一步：
让学生用一句话概括这则消息的主要内容。
强调在阅读“消息”中“提取信息”的能力。
明确“消息”标题的特点：
“北京喜获2008年奥运会主办权”为“正题”，正题概括了报道的中心事件事件。
“得票数比第二名多34票”为“副题”，突出了中国得票数之多，自豪之情溢于言表。
第二步：
进一步交流本则消息中涉及的“时间、地点、人物、事情起因、经过、结果”，明确这六点即消息的“六要素”，是我们在阅读中要注意的。
第三步：
重点交流“消息中写到了哪些人物”。
依次有：萨马兰奇、李岗清、何振梁、“一位来自韩国的国际奥委会副主席”、卡基•瓦特、刘淇、郞平。
思考：
这一事件中相关的人物非常多，为什么在消息中特别提到了这些人呢?
明确：
这些人物各有其代表性，选择这些人物的表现来写，很好地反映出了事件的全貌。
五、体会“结构与组成”
第一步：
引导学生注意上述内容的具体安排，体会消息之“倒金字塔”结构特点。
第二步：
共同明确本则消息的三个组成部分——导语(第1至2段)、主体(第3至10段)、结语(第11段)。
复习：
一则消息主要分为五个部分：标题、导语、主体、背景、结语。
第三步：
补充有关“电头”的知识：
“新华社莫斯科7月13日电(记者许基仁、刘广、林熔)”为此则消息的“电头”。
“新华社”点出了“媒体”。
“莫斯科”点明了报道的“地点”。以上两点体现出消息“内容真实”的特点。
“7月13日”点明了报道的“时间”，体现出消息“迅速即时”的特点。
“(记者许基仁、刘广、林熔)”点明了此则消息的“作者”，也体现了消息“内容真实”的特点。
六、体会“语言与词汇”
第一步：
由学生找出刚才教师朗读中出现的与原文不符之处，分析比较。
第1处：
原文“在国际奥委会主席萨马兰奇用平稳的语调宣布北京成为2008年奥运会主办城市后……”
教师将“平稳”读成了“平淡”。
比较：
“平淡”，意为平常、没有曲折。在此显得对此结果漠不关心、无动于衷，与事实不符。
“平稳”，意为平安稳定，没有波动或危险。在此，符合宣布者国际奥委会主席的身份，显得庄重正式。
第2处：
原文“聚集在莫斯科世界贸易中心的中国人眼睛湿润了。”
教师将“聚集”读成“集中”。
比较：
“集中”，意为把分散的人、事物、力量等聚集起来。往往是有计划、有组织的行为。
“聚集”，意为集合或凑在一起。在此体现出一种自发性，更符合实际。
第3处：
原文“多伦多22票”。
教师将“22”读成“20”。
明确：新闻报道必须严格按照实际情况来写作。
第二步：
小结，明确消息“语言简明准确”的特点。引导注意词语间的细微差别，重视用词的准确。
第三步：
强调“词语积累”。
例：
矜持——竭力保持端庄严肃的态度。
信守——忠诚地遵守。
溢于言表——指感情通过言辞、神情流露出来。
风度翩翩——形容举止洒脱。
众望所归——大众的愿望一直归向的。
人心所向——为人们所向往、拥护的。
七、随堂练习
学生完成《课时作业》相应题目。
板书设计：
北京喜获2008年奥运会主办权——正题
得票数比第二名多34票——副题
信息与选材(六要素)
结构与组成(五部分)
语言与词汇(勤积累)
2、《北京喜获奥运会主办权》导学案设计(语文版八年级上册)
第1课时
【学习目标】
重点：了解消息的特点，学会用消息的形式去反映生活。
难点：品味消息的语言特点，体会语言中蕴含的丰富情感。
【课前积累】
1.本文体裁：新闻(消息)
2.狭义的新闻又称________，具有________、________、________的特点。
3.消息的结构包括：________、________、________、________、________五部分，其________中________、________、________必不可少。
【课上突破】
一、预习反馈
1.读准下列加点字字音：
矜持()流淌()大阪()
噙着()兴奋不已()
2.yíngdìngxièpiānpiānnuò
()得签()水()不通风度()承()
二、分析课文
1.文题解读
(1)文章标题分正副标题，你从正标题读出哪些信息?
(2)副标题使用具体数字有何作用?
2.文本解读
(1)北京是在何时何地什么会议上赢得2008年奥运会主办权的?有哪几个竞争对手?
(2)各方对北京申奥成功有什么反应?
(3)“新华社莫斯科7月13日电”的作用是什么?
(4)第1、2段在文中的作用是什么?
【课后提高】
1.给加点的词语注音
风度翩翩()淘汰()抛掉()矜持()
2.结合语言环境解释词语
(1)风度翩翩的何振梁擒住了泪水。
擒住
(2)把所有的矜持都抛掉，让热泪尽情地流淌。[
矜持
3.选词填空
(1)他说，他刚才签字的钢笔无比珍贵，他要永远()下去。
A.保留B.保存C.保管
(2)风度翩翩的何振梁()了泪水。
A.含着B.忍住C.擒住D.流下
【课后反思】
第5课北京喜获2008年奥运会主办权
(第2课时)
【学习目标】
重点：品味消息的语言特点，体会语言中蕴含的丰富情感。
难点：引导学生关注国家大事，激发民族自豪感。
【课前积累】
下面说法正确的一项是()
A.消息在写法上主要用叙述的表达方式，也可以兼用议论和描写.
B.标题是新闻内容的提要，除主标外，还可以在前面加副标题，或在后面加引标.
C.新闻有广义与狭义之分，狭义新闻包括消息、通讯、报告文学、评论等。
D.《北京喜获2008年奥运会主办权》是新华社发的一篇社论，他迅速及时地向全国人民
报道了中国申报成功的喜悦，表达了中国人民无比振奋的心情。
【课上突破】
1.主体部分讲了哪几方面的内容?
2.中国政府的态度是怎样的?
3.第4、5段用具体数字报道了两轮投票的情况，这些数字说明了什么?
4.比较下面两个句子表达效果哪个更好?为什么?
A.是轮到北京办奥运会了。
B.该轮到北京办奥运会了。
5.把所有的矜持都抛掉，让热泪尽情地流淌。句中加点词语有什么表达效果?
6.本文主旨是
【课后提高】
1.导语是对消息的主要内容或事实的概括，一般是消息开头的。
本文的导语是。
2.本文的“新华社莫斯科7月13日电”在新闻中被称为，其作用是
3.读下面一则消息，完成相关问题。
新华社6月1日电：国家林业局宣传办主任、新闻发言人曹清尧1日在国台办例
行记者会上说，向台湾同胞赠送大熊猫的相关工作已经开始。这对大熊猫一旦确定后，
我们为大熊猫征名，按照以往习惯，大熊猫将采取双名制，即乳名和大名，均为两个
汉字，在大陆征集乳名，在台湾征集大名。
根据提供的消息提取主要信息(不超过10个字)
4.请用一句话概括下面新闻的内容。(不超过20个字)
北京时间5月8日23点45分，万众期待的2012年欧洲杯开幕式拉开帷幕，亦如
以往的欧洲杯一样，本次在波兰的开幕式延续了多年的一贯风格，简洁明快但富有文
化气息。虽然开幕式仅有短短13分钟，但我们从中再次感受到了无与伦比的震撼，或
许欧洲杯的核心价值，对于每一个参与者来说已经了然于心，那就是团结、竞争和激
情。
【课后反思】
《北京喜获2008年奥运会主办权》第1课时
【课前积累】
2.消息迅速及时内容真实语言简明;
3.标题导语正文背景结语标题导语正文
【课上突破】
预习反馈：1、2略
分析课文：
1.正标题概括了报道的中心事件，一个喜字贯穿全文;副标题突出了中国得票数之多、自豪之情溢于言表。
2.(1)7月13日晚国际奥委会第112次会议上宣布北京获得2008年夏季奥运会的主办
权。竞争者有：多伦多、巴黎、伊斯坦布尔、大阪。
(2)韩国国际奥委会副主席对北京获胜不觉得让人意外;瑞士奥委会主席相信北京一
定能举办一次成功的奥运会;中国女排教练郎平觉得比拿到冠军还要开心。
(3)反映了消息迅速及时的特点。
(4)这则消息的导语以抒情的笔调开头，表达了中国人申奥成功后的无比喜悦激动的
心情。第2段中有一组确凿的数字，用事实说话，让读者在比较中感受中国申奥
的优势，说明中国申奥成功是众望所归的。
【课后提高】
1.略
2.(1)(眼里)含住。(2)竭力保持端庄严肃的态度。3、B;C
《北京喜获2008年奥运会主办权》第2课时
【课前积累】B
【课上突破】
1.中国政府的态度;报道两轮投票的情况;报道中国人及国际体育界人士的反应。
2.认真履行自己的承诺，全力支持北京把2008年奥运会办成一届最出色的奥运会。
3.说明在众多的申办城市中，北京战胜竞争对手，脱颖而出，赢得第29届奥运会的举办权，正义、进步、强盛的中国在国际拥有广泛的支持。
4.B句更好，“该”与“是”相比，前者所包含的情感更丰富，有终于实现梦想的喜悦，
有作为中国人的自豪感，还有一定能办好奥运会的自信，而“是”则表达不出这样的
效果。
5.表达了中国人申请成功后的无比喜悦，无比激动的心情。
6.这则消息迅速及时地全国人民报道了中国申奥成功的喜讯，表达了中国人民无比振奋
的心情。
【课后提高】
1.第一段或第一句第一、二段;
2.电头表明消息发出的单位、地点及时间
3.我国向台湾赠送大熊猫工作已开始，并在大陆、台湾两地为熊猫征名。
4.2012年欧洲杯开幕式在波兰拉开帷幕。
3、北京喜获奥运会主办权教案教学设计(语文版八年级上册)
第一课时
【学习目标】
1.积累文中重要词语。
2.了解新闻的有关知识。(重点)
3.分析本则消息的标题和导语。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
(展示7月13日晚国际奥委会第112次会议上的投票场面)1993年，北京曾经参加过奥运会的申办，虽然没能成功，但中国人民对奥林匹克运动的执着追求与满腔热情却没有减弱过。经过长时间努力，2001年7月13日，北京申奥成功了!那一天，北京再次成为世人瞩目的中心，中国人又一次体会到了成功的喜悦与自豪。从那一天开始，奥运会已不仅仅是我们心中的梦想，更是我们未来7年为之奋斗的切实目标。2001年7月13日对于13亿中国人来说是一个不眠之夜，现在就让我们从新闻的角度去重温那一伟大的时刻，重温那一刻的激动与喜悦!
二、自主预习
1.关于新闻
(1)新闻，有广义和狭义两个不同的概念。
广义的新闻是泛指报刊广播电视中关于现实情况的报道文章，包括消息、通讯、特写、社论、典型报告。狭义的新闻是简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体，又称“消息”。本篇文章属于后一种。
(2)新闻的特点(要求)：
用事实说话，篇幅短小，语言精练，具有真实性、针对性、时效性。
(3)新闻的结构：
标题(有时也有副标题)、导语(消息开头的第一段或第一句话，揭示消息的核心内容)、主体(消息的躯干，用充足的事实对导语内容作进一步扩展和阐释)、背景(消息发生的社会环境和自然环境)、结语(有时省略或暗含在主体之中)。前三个是一则消息不可缺少的部分。
2.朗读课文，读准下面加点字的字音。
矜持(jīn) 重申(chóng) 信守(xìn)
承诺(chéng)淘汰(tài)风度(dù)
翩翩(piān)噙着(qín)水泄不通(xiè)
3.理解词义。
矜持：竭力保持端庄严肃的态度。
重申：再一次申述。
信守：忠诚地遵守。
承诺：对某项事物答应照办。
淘汰：在选择中去除不好的或不合适的。
风度翩翩：形容举止洒脱。
水泄不通：形容十分拥挤或包围得非常严密，好像连水都不能泄出。
4.阅读课文，思考问题。
你能用简要的语言概括本则消息的主旨吗?
明确：本则消息迅速及时地向全国人民报道了中国申奥成功的喜讯，表达了中国人民无比振奋的心情。
三、合作探究
(一)标题探究
1.文章标题分正副标题，正标题有什么作用?“喜”字有何作用?
明确：这个消息的正标题“北京喜获2008年奥运会主办权”概括报道了这篇消息的中心事件。一个“喜”字贯穿了全文。“申奥”一直是举国上下普遍关心的话题。它的成功，标志着我国改革开放以来，经济发展，政治稳定，民族团结，社会进步，人民安居乐业，综合国力显著增强，让人激动、喜悦。一个“喜”字，道出了全国人民为申奥成功的无限喜悦和激动之情。
2.这则消息的副标题有何作用?
明确：用具体数字，真实、准确、具体地表明了中国得票之多，为此我们中国人民感到无比的自豪。
(二)导语探究
1.导语一般是对事件或事件中心的概述。你认为文章哪些部分是属于导语?
明确：第1、2自然段为消息的导语。
2.“新华社莫斯科7月13日电”是导语中的什么?它的作用是什么?
明确：电头，交代了这个消息是新华社在莫斯科发出的，说明是真实的。“7月13日电”交代了消息迅速及时的特点，同时也蕴含了新华社记者向全国人民报告这一喜讯时的抑制不住的兴奋心情。
3、一般的导语用极简练的文字概括消息的主要事实或揭示主题，而这篇文章的导语在写法上有何不同?这样写有什么作用吗?
明确：消息的导语以抒情的笔法开篇，“所有”、“都”、“尽情”等词汇的使用表达了中国人申奥成功后无比喜悦、万分激动的心情。通过中国代表团成员的“矜持”的态度、“流淌”的热泪与国际奥委会萨马兰奇先生“平稳”的语调形成的鲜明对比，表达了中国人民申办奥运会的热切期望，也表明中国终于可以以一个强者的姿态，登上世界舞台。
四、板书设计
北京喜获2008年
奥运会主办权正标：申奥成功
副标：绝对优势
导语：成功后的喜悦
票数绝对领先
五、课外拓展
阅读下面一则消息的导语，请你用一句话概括这段话的内容。
中新社北京3月7日电中国篮协7日公布，曾执教中国女篮取得北京奥运会第四名的澳大利亚籍教练汤姆•马赫，二度成为中国女篮的主帅。他与中国女篮签约3年，任期将至2016年里约奥运会结束。其实早在2012年9月，篮管中心已酝酿“换血”，为2016年里约奥运会组建新团队。(中国新闻网)
示例：中国女篮组建新团队剑指里约奥运。
第二课时
【学习目标】
1.感知主体部分，认识北京获得2008年奥运会主办权的深远意义;倡导学生以实际行动支持奥运。
2.掌握本文简洁明了的语言特色。(重点)
3.学习本则消息善于抓住典型细节的特点。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
上一节课我们已经知道了，北京申奥成功，举国同庆。现在，我们继续跟随作者来了解这一世纪盛事吧!
二、自主预习
主体部分讲了哪几方面的内容?
明确：第一个内容：说明中国政府的态度(第3自然段)
第二个内容：报道两轮投票的情况(4、5自然段)
第三个内容：报道中国人民及国际体育界人士的反应(6-10自然段)
三、合作探究
(一)主体分析
1.中国政府的态度是怎样的?
明确：中国政府将信守在北京陈述报告中所作的所有承诺，并将尽一切努力帮助北京实现其承诺。
2.第4、5自然段用具体数字报道了两轮投票的情况，这些数字说明了什么?
明确：用确切的数字充分证明，在众多的申办城市中，北京战胜了竞争对手，脱颖而出，赢得了第29届奥运会举办权，中国在国际社会上拥有广泛的支持。
3.第4、5自然段的投票情况介绍与第2段的投票介绍有什么区别?
明确：第4段介绍了首轮投票时各申奥城市的得票情况，间接说明了第2段北京第二轮投票后获得承办权的原因;第5段介绍了参加投票的国际奥委会委员的人数及有效票数，印证了第2段申奥城市的得票数，突出了新闻真实、准确的特点。
4.为什么要写和八年前相比?
明确：八年前，北京第一次申办奥运会，以几票之差输给悉尼。和八年前相比，强调了这期间的巨大变化，从而得出应该赢得2008年奥运会的举办权的结论。
5.体会作者借用韩国和瑞士体育界人士的话在文中的作用。
明确：表明了国际社会对中国的赞誉和肯定，表现了他们对中国举办奥运会充满信心。说明经过改革开放二十多年的努力和拼搏，中国正日益引起世界人民的重视和向往。
(二)语言探究
结合下面句子，赏析本文的语言特色。
①在这轮投票中，北京获得了56票，多伦多为22票，巴黎为18票，伊斯坦布尔为9票。
明确：引用数据，用事实说话，让读者在比较中感受到中国申奥成功的优势，说明中国申奥成功是众望所归。
②兴奋不已的前中国女排主教练郎平对记者说：“北京获胜比我拿世界冠军还高兴。这是国际社会对中国社会进步的肯定。”
明确：直接引用人物的话，说明中国申奥成功是每一个中国人的梦想，激动与喜悦之情溢于言表。
③该轮到北京办奥运会了!
明确：语言准确、简明，让读者在最短的时间内获得最多的信息，同时字里行间又饱含着丰富的情感。一个“该”字，表现了经过漫长的期待终于梦想成真的喜悦和作为中国人的无比自豪，对北京一定能办好奥运会的自信等。
(三)写法探究
善于抓住典型细节也是这篇报道引人入胜的原因，分析下面句子的表达效果。
他说，他刚才签字的钢笔无比珍贵，他要永远保存下去。
明确：这一细节生动地表现了他十分珍视中国人民为支持奥林匹克运动会和促进世界和平进步所作的努力，十分珍视世界各国在奥林匹克旗帜下的友好合作关系，也说明了北京获得2008年奥运会主办权，不论对中国还是对奥林匹克运动，都具有重要而深远的意义。
四、板书设计
五、课外拓展
我国已成功举办了2008年奥运会，并取得了奖牌榜与金牌榜都第一的骄人成绩;在2012年伦敦奥运会中，我国又取得了奖牌榜和金牌榜第二的好成绩。面对今天的成绩，你想说点什么?
示例：中国奥运健儿们，你们是好样的!我要以你们为榜样，好好学习，将来也为国争光!
4、北京喜获奥运会主办权》说课稿(语文版八年级必修)
北京喜获2008年奥运会主办权》说课稿
相关资源类型：初二教案加入时间：2006年7月23日22:36
《北京喜获2008年奥运会主办权》(转载)
《北京喜获2008年奥运会主办权》说课稿
东联中学张锋
尊敬的各位领导、评委：
你们好!
我今天要说课的内容是《北京喜获2008年奥运会主办权》的第一课时;下面我将从说教材、学教法、说学法、说教学程序、课后反思五个部分向各位评委进行说课。
一、说教材
1、说体系。《北京喜获2008年奥运会主办权》选自《义务教育课程标准实验教科书》第三册第二单元第5课，本单元是新闻作品单元，八年级学生初次在课本上接触到的新的体裁，虽然大部分学生已能从报刊杂志、电视新闻等途径了解一些事情，但都未能了解新闻的特点、真正读懂新闻的涵义;因此，本节课的主要任务是引导学生关心国家大事，理解消息的一般知识，学会读新闻;本课的学习，将为下来学习本单元的其它课文“开路”，更为以后通过报刊杂志等途径积累知识打下基础，全面提高学生的语文素养。
2、说教学目标。依据《语文课程标准》及八年级语文第三册的要求，结合本课的重点及学生的实际情况，确立了以下的教学目标：知识与技能目标：(1)、学习消息的一般知识;(2)、发散思维，提高搜集、筛选、整理信息的能力;过程与方法目标：(1)、回顾课文、师生互动、设疑解疑、感悟课文;(2)、自主、合作、探究的学习方式。道德与价值观目标：引导学生关心国家大事，渗透爱国主义教育，激发民族自豪感。
3、说教材处理。本文是一则消息，因此结合课文学习消息的一般知识作为本课的重点，进一步运用这些知识分析、理解课文，由于八年级学生初次从课文中学习消息，所以教师必须先向学生就“消息”这一种体裁作简单的知识性介绍，进而指导课文的学习;北京申奥成功也是学生亲历的大事，在教学过程中要注意调动学生的生活积累，渗透爱国主义教育，学生经过小组讨论、合作学习后，顺利掌握消息的要素和特点，并初步理解了课文的主题。激发了他们的民族自豪感。
二、说教法
新课改要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、讨论、探究，在实践中学习，教是为了不教，根据这一指导思想，结合新课改理念，我在本课教学时，采取导言设境、启发引导、勾画圈点、讨论法、师生互动法等，使学生在轻松的氛围中学到了本节课的知识。
三、说学法
学习兴趣是学生学习的兴奋剂，为了使学生尽快地投入到本课的学习中来，我采用了导言设疑法，使学生很快进入到新课的学习状态。《新课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学”。基于以上几点，我在本课教学中注重引导学生采取自主、合作、探究的学习方式，采取小组讨论式研讨理解消息的一般知识及培养他们的爱国情操，通过拓展练习，理论联系实际，培养学生发散思维和实践能力。
四、说教学程序
课型：综合课
结构设计：组织教学—导入—新课—小结—拓展练习—作业
1、组织教学：师生问好。目的是集中学生的注意力，为学习新知识作好准备。
2、利用导语创设情景：每天清晨、中午或晚上，打开电视机，我们都能看到电视里播送的各地的新闻节目;随手拿起报纸，上面都有报道国内外的最新消息。那么什么是消息?读消息应该掌握哪些知识?消息应该怎样写?带着这些问题，今天我们来学习一篇消息，题目是《北京喜获2008年奥运会主办权》。目的是创设情境，激发学生的学习兴趣，引入本课的内容。
3、新课的学习。
(1)教师简介消息的一般知识。[出示课前准备好的小黑板]
(2)引导学生快速阅读课文，用勾画圈点法找出本文中消息的有关要素，然后分组讨论，学生自主、合作、探究，有个性地学习，教师巡视个别指导，启发引导，与学生互动。培养自主学习能力、创新能力、总结归纳能力。
(3)研讨：结合学生阅读课文，确定思考题：
A.标题中的“喜”字有何作用?
B.这则消息迅速、及时地向全国人民报道了北京申奥成功的喜讯，各方面对此有何反应?从他们的话中体会北京为何能取得奥运会的主办权!
C.有不少同学及时了解了这个振奋人心的消息，请谈谈你当时有何反应?
4、小结：本节课我们学习了消息的一般知识及懂得了北京申奥成功的重大意义，这则消息无疑给我们全中国人打了一支“强心针”，突出了我国的能力、在世界上的地位，我们该为自己作为中国人而感到无比自豪。
5、拓展练习。
给每个讨论小组发一份报纸，各小组自选报纸上的一条消息，试分析其结构层次。目的是培养学生发散思维及语文实践能力。
6、作业：
A.从报刊杂志上选取一条有关国际新闻的消息，剪下粘贴在作业本上，并分析其结构层次。
B.预习课文，精读课文体会消息的语言特点。
附板书设计：
北京喜获2008年奥运会主办权
消息：
结构：[标题、导语、主体、背景、结语]
六要素：[时、地、人、事情的起因、经过、结果]
中国赢了
五、课后反思
《北京喜获2008年奥运会主办权》一文是两课时，本课是第一课时，我结合新课标及课改教参设计教学内容，着力培养学生的主动探究和实践能力，我通过激发学生的学习兴趣，结合课文指导他们学习消息的一般知识，设计了三个问题让学生研讨，并渗透了爱国主义教育，学生在课堂上能够以自主、合作、探究的学习方式将三个问题研讨完毕，并提出不同的想法，体现了质疑精神;拓展练习和作业的设计是学练结合，学以致用，通过全班同学的共同参与，锻炼学生的发散思维，培养他们的语文实践能力，使他们在轻松愉悦的氛围中学有所得，教师是学习活动的组织者和引导者，让学生成为学习的主人，引导学生装在实践中学会学习。
本节课也有不足之处，如现代化多媒体教学手段的缺少，运用课程资源有限，原来准备好的新闻录音因时间不够而未曾使用，个别学生在讨论交流时积极性不高，参与意识不强，这些都有待于今后的教学过程中不断改进、不断提高。
我的说课到此结束，谢谢!
5、（语文版）《八年级上册第一单元口语交际：奥运会吉祥物》教学实录(语文版八年级必修)
一、活动目的
分析事物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展个性，提高口语表达能力和思辩能力。归类积累语言材料，学会根据需要搜集信息。
二、活动准备及要求
1.教师首先宣布活动主题、方式和要求，安排活动的时间。活动主题《推选2008年北京奥运会吉祥物》。
活动方式
1).采取自由组合的方式，结成合作小组，人数最多不超过6个。
2).每个小组选好吉祥物后，最好制成课件并派代表在班级进行展示、汇报。
活动时间
安排及要求1).每个同学要分工明确，推荐出的组长负责召集并给组员分派任务。
2).严格按照规定的时间完成以下活动步骤：
(1)主要通过上网搜集资料并进行分类整理(3天);
(2)小组内交流、讨论，确定推选吉祥物的切入点、援引的资料以及反对其他吉祥物的理由(1天);
3).汇报展示的同学要语言流畅、严肃认真，其他同学要认真倾听并积极发表自己的感想和看法。(2～3课时)
3).向学生推荐一些参考网站：
a.新华奥运http://202.84.17.73/aoyun/xnzc.htm
b.cctv关于奥运的话题http://www.cctv.com/news/society/20030718/101556.shtml
c.拯救中国虎http://www.savechinastigers.ngo.cn/mascot.php
d.中国设计之窗http://www.333cn.com/shejzyk/aoyunhui/mascot-sum-01.htm
e.中国奥委会http://www.olympic.cn/olympic/famousman.html
f.中国台湾奥运吉祥物
http://www.chinataiwan.org/webportal/portal.po?UID=DWV1_WOUID_URL_5183869
g.2008年北京奥运会
http://dir.lycos.com.cn/sports_recreation/match/olympics/beijing2008/
三、活动过程
1.活动的准备阶段。
教师跟踪过问每一组学生的活动进展情况，并随时予以辅导。
2.汇报展示阶段。
a.教师先介绍本次活动的目的，然后用一段话导入本次活动的主题。
b.各小组按事先抽签的顺序上台展示课件。。
3.总结、交流阶段。
(1)让学生畅所欲言，把他们参加此次活动的感想、收获以及听了其他同学的汇报后的想法尽量充分表达出来。
(2)教师总结同学们畅谈的感想和收获以及本次活动的意义，同时提出今后努力的方向。
活动课实录
教师导入：
同学们，2008年会发生一件大事!大家知道是什么吗?对了，奥运会将在中国举行!记的1990年的时候，那时我和你们一样是一名初中生。中国举办了第十一届亚洲运动会，是当时中国历史上规模最大的一次国际性比赛。那么，2008年的奥运会将会更加成为中国历史上最大乃至世界历史上最大的一次国际性比赛。同学们对于中国举办奥运会高兴吗?(学生(齐)：高兴)，你们做好了迎接奥运的准备了吗?(生：做好了)好，根据我们活动课上一阶段的准备情况，下面我就来问几个有关于奥运知识的问题?2008年奥运会的主题是…..(生：文化、科技、绿色)奥运会的宗旨是……(生：团结、友谊、进步、和平)、最著名的奥运格言是……(生：更快、更高、更强)2008年的奥运会在那里举行……(生：北京)那么……(稍做停顿)2008年的吉祥物是……(学生摇头)。现在奥运会的各项准备工作正在紧锣密鼓的进行着，其中的吉祥物推选还是一项空缺，为此我们举办了“推选2008奥运会吉祥物”的活动。
在这次活动中，同学们采取自由组合的方式，结成合作小组，大家利用课余时间上网查找材料，制作了许多课件，各组同学都有了自己推选的吉祥物，表达了自己的愿望。遗憾的是，由于时间关系，我们不可能让所有的小组都上来展示他们所推选的吉祥物。只能选择其中的三组同学为大家进行汇报。现在请**小组、**小组、**小组的同学依次向大家汇报他们的合作成果。(代表上台依次展示课件)
第一组，大熊猫组(一生念演讲稿，一生展示课件)
大家好，我们小组经过讨论一致认为，2008年奥运会的吉祥物应该是我们国家的国宝大熊猫。我们的理由是：
1.熊猫在动物进化史上被称为活化石。在生存竞争中，大熊猫是成功者。大约在距今约8-9百万年时，大熊猫开始在地球上出现，经历了各种各样艰难的考验，成功的生存下来。所以，大熊猫成为吉祥物预示着奥运将长久存在并发展。
2、大熊猫是中国特有的野生动物，栖息于中国西部，主要集中在四川。西部人文历史悠久，各类生态资源非常丰富。通过奥运会的影响，可以更好的展示中华民族更丰富的人文内涵。比较历届奥运会给人留下深刻影响的不外乎是每个国家的特有的动物如1980年俄罗斯奥运会的小熊是因为俄罗斯的熊种类特别多、1984年美国洛杉磯奥运会的山姆鹰等。
3、关爱、保护和拯救大熊猫行动，与北京2008“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的奥运主题完全吻合。选择大熊猫可以突出世界和平及生态环保的主题，可以促进中国与世界的深入交流。
4、大熊猫是吉祥友谊的象征，是和平友好的使者。体现了和平与友谊的奥运宗旨。大熊猫为中国及世界的外交与和平事业做出了极大的贡献。一百多年以来，世界性的熊猫热，越来越高涨、大熊猫名扬全球，赢得了全世界人民的喜爱，在世界上，大熊猫真正成了无价之宝。
5、受历史发展因素的不利影响，大熊猫目前面临濒危，更显珍贵。通过全世界人民的盛会—奥运会，使大熊猫成为吉祥物，让更多的人了解大熊猫，关心大熊猫，更好的开展大熊猫保护。
6、大熊猫是真正的世界明星，全球野生生物保护的标志和旗帜。它极具亲和力的形象早以深入人心。亚运会“盼盼”盼奥运，现在梦想成真，有着相当好的号召力。
我们共同的心愿是，愿稀世珍宝大熊猫与人类共存!热爱大熊猫的人们都在祁盼大熊猫成为北京奥运会吉祥物。
师：看完了以上*组同学的展示，在座的其他同学有那些看法呢?同学可以互相讨论一下，给大家几分钟的时间，讨论完以后，我们来听一听同学们的观点?
同学一：大熊猫是可爱，也很珍贵;但是我们十三年前已经用过了，有必要再次使用么?而且珍贵与可爱能代表一切吗?一个大熊猫让你们暗自窃喜一辈子吗?大熊猫的特点能代表中国人的民族特性吗?既然是新北京，新奥运，我们的奥运理念就要体现出“新”字，就不应该重复过去的形象!现在用大熊猫做商标到处都是,已经用得太滥了。如果一定要用现实的动物，我觉得用藏羚羊就不错，因为至少可以让人们知道，除了熊猫，我们还有藏羚羊这种名贵动物，更加值得人们重视和保护，也体现了绿色和环保的概念。最好是有民族特色的，因为只有民族的才是世界的!那样也可以让国外的朋友对我国的悠久文化产生浓厚的兴趣。
同学二：就以第一条理由为例：“在动物进化史上，它是佼佼者，在生存竞争中，它是成功者。”我不同意*小组的观点，目前大熊猫是濒危动物了，怎么还能得出这种结论。大熊猫的样子是可爱，但是生存能力太差，运动能力，自我保护能力都差，如果没有人类的保护，即使没有人为伤害，也很有可能被自然淘汰。所以我认为不应该选择大熊猫作为奥运吉祥物。
同学三：吉祥物应该具有时代特点，现在的世界顶级赛事的吉祥物多为抽象的设计人物造型,如2002年日韩世界杯中的两个外星人形象就很有时代气息和创造性,如果2008年奥运会仍用笨笨的熊猫作代言形象,就显得保守和缺乏想象力。难道我们就不能跳出具象的思维，以抽象的思维来创造一个卡通、新颖的、具有民族特色的吉祥物来吗?
(辩论中…)
师：我来做一个总结。
前面几位同学的演讲很精彩，他们都认真听了*小组同学的发言，然后结合自己所掌握的资料，提出了反对的意见。有些同学针对同一问题提出了不同的看法，说明他没有人云亦云，而是独立思考得出的结论。在对大熊猫是否成为奥运会吉祥物的问题上，每个人都可以说出自己的观点。下面我们请第二组的同学展示他们对奥运吉祥物的认识。
第二组，孙悟空组(一生念演讲稿，一生展示课件)
我们小组经过长时间的讨论，一致认为孫悟空是2008年奥运会的吉祥物。理由如下：
1，孫悟空的形象早在建國初期就成为了中國人民的對外友好使者。五十年代中法合拍的故事片《風箏》，在法國上演後，孫悟空的形象非常受法國人歡迎。
2，孙悟空是我國人民熟悉和喜愛的藝術形象。用他做吉祥物,體現中華民族的藝術品位和文化底蘊。此外，孙悟空具備地道的民族氣質和個性化特性。再者，孙悟空那不凡的身手,超群的技藝,頑強不畏艱險,百折不撓的一面,正好與體育的拼搏精神“接軌”,孙悟空,是最能體現更快、更高、更強的奧邥?
3，孙悟空是勇敢,正义,智慧的化身,既符合奥运的精神,也代表中国的民族特性。孙悟空百炼成金的过程就是运动员超强训练过程的真实写照。早期的美猴王被投入太上老君的炼丹炉中，不仅未被消灭，反而练出了一双火眼金睛，从此，一个毛头小猴质变为具有通天本领的孙悟空。毫无疑问，运动员的成长过程充满艰辛，汗水铺就了金牌路。
4，孙悟空的智慧启发奥运选手运用智慧夺取桂冠。在许多情况下，孙悟空的对手比它更厉害，但孙悟空这时便收起金箍棒，由斗武转为斗智，巧借菩萨、天神的法力降服魔妖，“踏平坎坷成大道”。当然，现代奥运讲究严格的规则，但在博弈场上、场下，是非要讲究策略技巧不行的。
5，孙悟空身上蕴涵着丰厚的中国传统文化，是中华民族一种精神象征，更是绝大多数中国人孩提时代崇拜的偶像。而且孙悟空身上并不仅仅存在猴子机灵的特性，还充满了勇挑重担，敢于挑战，不畏艰险，而又宽厚仁爱的品质。
反对：
同学一，不符合約定俗成的奧邥槲锾粞∫巹t。奧邥v史上的第一個吉祥物，是在1972年慕尼黑奧邥铣霈F的小獵犬。此後的每屆奧邥瑬|道主都會選擇本國人民鍾愛的動物作為吉祥物，如海狸(加拿大蒙特利爾)、棕熊(前蘇聯莫斯科)、山鷹(美國洛杉磯)。只有1996年亞特蘭大奧邥x用了一個虛擬的電腦造型，事後遭到了廣泛的批評。從中可以看出，奧邥槲镆幌蚴钦鎸嵈嬖诘膭游铮皇翘摌嫷纳裨捇蛲捊巧F鋵崳瑒e的国家的神話和童話資源同樣豐富，但也沒想到要勞駕與孫悟空一樣神功非凡的蝙蝠俠或蜘蛛俠。我覺得還是選擇一種真實的動物作為奧邥槲锉容^恰當，而且未必一定是大熊貓這樣的珍稀品種，家常一點、看著親切一點的就好。
同学二：推荐孙悟空，有一种"敬神""拜神"的感觉。孙悟空来自传说，并非动物。"美猴王"不符合约定俗成的用动物作吉祥物的规则。
(辩论中。。。)
师：从这组同学的演讲中我们可以看出，他们查阅了大量资料，从孙悟空的外型，性格，经历等多个方面与奥运精神进行契合。反对的同学指出他不符合奥运的某些约定俗成的东西，并且举出了一些例子，有成功的有失败的，说明同学们在分析问题时动了脑筋，从不同的角度考虑了问题。好下面我们来听听*组同学的演讲。
第三组，麋鹿组(一生念演讲稿，一生展示课件)
大家好，我们小组从“新北京、新奥运”的视角，讨论得出2008年北京奥运会应选最具北京特色的动物吉祥物，结合“文化、科技、绿色”这三大主题。那么能代表北京动物的非麋鹿莫属。
1，从科学史角度来说，北京南海子作为麋鹿这一大型哺乳动物的模式种产地(1865年)，在科学史上的地位是举世公认的。麋鹿在中国本土灭绝(1900年)，灭绝事件的发生地还是北京。将近一个世纪以后，麋鹿才作为归国“华侨”(1985年)，成功地引回故里——北京南海子。纵观世界上的各种动物，一个物种与一个地点有如此紧密的关系，非北京的麋鹿莫属，作为中国特有种的麋鹿，堪称世界科学史上、物种史上的一件奇事。麋鹿作为北京奥运的吉祥物，从科学和自然的角度看，无可非议。
2，从传统文化角度来说，麋鹿俗称“四不像”，在中国历史文化和传统民俗中可谓渊远流长。从春秋战国的灵台、灵囿至元、明、清三朝京南的皇家猎苑，古人对麋鹿的记述不绝于书，屈原、班固、许慎、杜甫、沈括、苏轼、陆游、李时珍乃至乾隆皇帝……曾提及麋鹿的古代名人不胜枚举，甚至姜子牙的坐骑、指鹿为马、逐鹿中原的典故皆与麋鹿有关。鹿这种动物对中国文化的影响之深，令人难以想象。它不仅是先人狩猎的对象，是宗教仪式中的重要祭物，从周朝至清朝始终作为皇权的象征，还作为生命力旺盛(鹿角年落年生、生长神速)的标志和升迁祥和的吉兆(福“禄”寿喜)。麋鹿的文化形象可见于甲骨文、青铜器、原始岩画、民间绘画、建筑瓦当(汉代)、宫廷遗物(清乾隆的麋角解说)、特种邮票、港澳回归的明信片……麋鹿作为奥运吉祥物，文化底蕴是深厚的。
3，从生态恢复角度来说，北京南海子的得名，是由于其位置在北京之南，汪洋成海。历史上这里的生态类型属于温带季风带典型的湿地，故清代就有“落雁远惊云外浦，飞鹰欲下水边台”的生动描述，明代的燕京十景中，这里还是其中的一景：“南囿秋风”。遗憾的是，近代以来的过度开发和环境压力，使当年数百平方公里的海子湿地几乎干涸殆尽，幸而有北京市政府和国家环保总局支持的麋鹿的保护项目——千亩麋鹿苑的存在，使这里成为当年皇家猎苑湿地景观的惟一再现。2003年，北京市开始实施北京地区湿地恢复项目，南海子湿地也被列入其中。湿地被喻为地球之肾，作为京南难得的一块湿地，若将麋鹿作为奥运吉祥物，让麋鹿这个“旗舰物种”带动生态复兴，发挥绿化功能，必将带来京南生态环境的局部改观。
4，从国际合作角度来说，麋鹿这个物种的兴衰，之所以能牵动许多国际人士的心，是因为它在近代史上与法国人、英国人都有着不可割裂的关系。早在1865年，是法国博物学家戴维神甫率先对麋鹿予以科学报道的;麋鹿曾因战乱在故土绝灭，在流离并几乎要灭绝于欧洲时，是英国乌邦寺的贝福特公爵“收养”了世界上仅存的18头麋鹿;1985年又是乌邦寺的塔维斯托克侯爵慨然将麋鹿送还给中国。可以说，英国是麋鹿的第二故乡。有人认为麋鹿还乡是中国在国际上地位提高或外交上的成功。的确，英国前首相撒切尔夫人在伦敦举行的一个欢迎中国领导人访英的宴会上致辞，她把麋鹿的回归与香港回归同列为20世纪中英外交史上的大事。
5，从拯救濒危物种角度来说，作为自然保护工作者，我们实施的是一项国际合作的濒危物种的“重引入”拯救项目，北京不仅是中国最早实施麋鹿“重引入”项目的地点，而且被国际保护人士赞誉为“准确的重引入项目”。继北京南海子之后，江苏大丰、湖北石首的麋鹿自然保护区相继建立，使中国麋鹿已达1500余头，历史上曾发生的麋鹿灭绝惨剧将不会再发生，圆满的结局、世界瞩目的成果，使之成为中国惟一一项成功实施的“重引入”的拯救项目，也是中国政府有效保护野生动物的成功范例。麋鹿作为奥运吉祥物，是我国环保和生物多样性保护成就的真实体现。
6从科普教育角度来说，麋鹿曾是我国的特有物种，性情温柔，奔跑迅速，爆发力强。因环境变迁和国运兴衰而流离失所，又因国运的复兴、环境的改善失而复得。从麋鹿的灭绝事件入手，以生物多样性警示教育手段，北京麋鹿苑制作了一系列的户外教育项目，特别是灭绝动物公墓，麋鹿本身亦被视为活的自然文化遗产和环境教育资源。
7，从爱国主义角度来说，当年麋鹿因清廷衰败，国门洞开，八国联军侵入北京烧杀抢掠，而被毁于一旦，只有少量麋鹿寄身国外，作为中国的特有物种，却一个世纪在本国看不到了。20世纪80年代，随着祖国的日益强大，北京市政府和国家环保总局在1985年果断实施了麋鹿的回归，可以说，有了国家兴，才有麋鹿兴。如今，麋鹿作为归国“华侨”已“鹿丁”兴旺、欣欣向荣，麋鹿还家作为爱国主义教育的活生生的教材，已纳入了中学课本。它作为奥运吉祥物，是国家和民族的荣耀。
8，从外观形态角度来说，全世界有4000余种哺乳动物，而麋鹿以其奇异形态、习性及坎坷的经历引人瞩目，它身上有许许多多的奇、特、最。如麋鹿不仅在陆地上善跑，而且是游泳能力最强的鹿，横渡长江易如反掌，堪称两栖。从汉代的瓦当上，我们就能看到古人对麋鹿形象的偏爱：其雄浑古朴的躯体，昂扬向上的巨角，刚柔并济的性情，既具备阳刚之气，又不乏阴柔之美。麋鹿作为国家一级保护动物，又曾被列为国际濒危动物种红皮书中的“极危级”，其鲜活的形象和鲜明的代表性，作为奥运吉祥物毫不逊色。
反对：
同学一：吉祥物的选取，应该是世人最为熟悉的、最能代表中国形象的文化符号，龙也好，大熊猫也好，孙悟空也好，他们各有特色。而麋鹿，源自中国。然而它所表现的文化内涵，与大熊猫不同。大熊猫的走向世界时间虽短，但它与中国人民一样是在"中国人民站起来了"之后，历尽艰难曲折，冲破重重包围封锁，终于为世界也包括美国所承认，从此，大熊猫后来居上，作为独一无二的符号，为世界，为中国人民所熟知。而麋鹿，虽然也独一无二，但是，像圆明园一样，它与中华民族的一段最为屈辱的历史相联系。特别是，它后来在本土灭绝了，直到上个世纪80年代才从英国重返故里。虽然，说起来这与中国的崛起有关，但现在，西方强国依然居高临下地傲视或敌视我们;我们自己也盲目认同霸权文化，国人崇洋迷外空前高涨，在精英中买办殖民意识居于主流，而世俗中，青年人乃以黄头发白皮肤为美--"中国如做日本殖民地早就实现现代化了"，这种自卑自贱的观点绝非偶然个别。在这种情况下，高抬麋鹿，只会助长人我双方的这种扭曲意识。对于帝国主义对我们敦煌文物的劫掠，精英中尚有人为彼辩护且大唱颂歌。在这种文化氛围中，利用奥运会大作麋鹿回归的文章，是否会被解读为西洋文明拯救了我们中华濒于灭绝的文化，从而，授强势者以口实，贬低国人的自信?理由虽只一条，但我以为，它足以一票否决。不知大家同意吗?
(辩论中。。。)
师：好，今天的推选奥运吉祥物的活动课就到这里了，同学们通过这堂课，学习到了不少奥运的知识、开阔了眼界，提高了思辩能力。希望没有发言的同学在下次的活动课上积极动脑，说出自己的观点，也许，奥运会的吉祥物就是你推选的
6、《桃花源记》课堂指南（三）(语文版八年级必修教案设计)
【教学目标】
1.朗读、背诵课文
2.了解作者笔下的理想社会，理解作者寄托的思想感情。
【教学重点难点】
1、背诵课文
2、体会作者的思想感情，理解故事的寓意。
【学习方法】
以学生为主体,教师为主导，训练为主线
【复习巩固】
一、解释下列句中加点词：
1、缘溪行2、落英缤纷
3、阡陌交通4、豁然开朗5、屋舍俨然6、黄发垂髫7、便要还家8、咸来问讯9、遂与外人间隔10、率妻子邑人来此绝境11、乃不知有汉12、余人各复延至其家13、诣太守说如此14、欣然规往15、后遂无问津者
二、翻译句子：
1、自云先世避秦进乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
2、此中人语云：“不足为外人道也。”
3、余人各复延至其家，皆出酒食。
【合作探究】
熟读课文，思考并讨论以下问题
1.桃源中人为何来此?(原文)
答：
2.桃花源中的人为什么“不复出”?说明了什么?
答：
3.桃花源人与渔人交谈后，为什么“皆叹惋”?
答：
4.“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们怎样的特点?
答：
5.桃花源人在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”的原因是什么?
答：
6.渔人离开桃花源后做了些什么，结果如何?
答：
7.渔人离开是时为何要作记号，而且还带人来寻找呢?
答：
8.作者写后人无法寻找到世外桃源，这样写的目的是什么?
答：
9、本文描写的桃花源是怎样的社会状况?(概括回答)
答：
10、这种社会状况与作者所处的时代有何不同?
答：
11.世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想?
答：
【展示提升】
各小组在预习的基础上，讨论、交流，其他同学补充、订正。
【教师点拨】
穿插于以上各个环节中。
【达标测评】
课外阅读
五柳先生传
陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之;造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示已志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏这官欤?
1.下列语句中加点的词理解不正确的一项是
A、亦不详其姓字(详细)B、每有会意(体会、领会)
C、期在必醉(期望)D、其言兹若人之俦乎(辈、同类)
2.请用自己的语言把下面句子的意思表达出来。
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
答：
3.文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望?
答：
4.根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生(含生活状况、性格特点、志向情趣等方面)。
答：
7、《桃花源记》课堂指南（一）(语文版八年级必修教案设计)
【教学目标】
1.了解作者、作品及其背景，识记本文常见的文言实词虚词，熟读课文，能用通俗的语言准确流畅的翻译课文。
2.了解作者陶渊明的相关常识，利用字词典结合课下注释掌握本文词汇，疏通课文大意。
【教学重点难点】
1.文言文中字、词、句的含义，积累部分文言常用词语。
2.翻译全文
【学习方法】
自主、合作、点拨、训练。
【预习导学】
1、关于作者：
陶渊明(约365～427)，东晋大诗人。一名潜，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑(今江西九江市)人。出身于破落官僚地主家庭。曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职。因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实，任彭泽令不足三月即辞官归隐，作《归去来兮辞》以明志。从此'躬耕自资'，直至63岁在贫病交迫中去世。他长于诗文辞赋，多描写自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品隐寓着他对腐朽统治集团的憎恶和不愿同流合污的精神。散文以《桃花源记》最有名。有《陶渊明集》。
2、相关知识：
本文原是陶渊明《桃花源诗》的“序文”，大约作于南朝宋武帝永初二年(421)，其时57岁，因为此时正处于东晋末期，社会环境是战乱纷呈，生灵涂炭。他拒绝同统治者合作，不满黑暗的政治现实，隐居农村已十余年，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有切身体会，于是构想出他心目中的理想社会——世外桃源。在这个社会里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰;人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而友好。但作者又十分清楚地看到，在当时的条件下这样的理想社会是无法实现的。
文中所说的桃花源似乎有实际根据，在今湖南桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约一百米的山洞，有人认为就是桃花源。但课文所叙述的故事纯属虚构。读这篇课文，既要看到作者的美好理想，又要看出他的无能为力的思想矛盾。
3.整体感悟
全文以武陵渔人进出桃花源为线索，塑造了一个幽美的世外桃源，并通过这个故事表现了陶渊明对黑暗的社会现实不满，希望能有一个没有剥削，没有压迫，人人平等，自由快乐的理想社会。
【合作探究】
1.给下列加点的字注音
豁然()俨然()阡陌()怡然()
垂髫()郡下()诣太守()刘子骥()
2.选出没有通假字的一项()
A.此人一一为具言所闻B.便要还家C.欲穷其林D.军士吏被甲
3.下面各句加点词都有不同解释，选出正确的一项。
(1)复前行，欲穷其林。
A.穷苦，贫困 B.极端 C.穷尽，走到头
(2)得其船，便扶向路。
A.扶助、帮助 B.用手支持 C.沿着，顺着
(3)此中人语云
A.语言 B.告诉 C.说
(4)处处志之
A.作标记 B.标记 C.意志
(5)寻病终
A.寻找B.搜索C.不久
4.解释下列句子中加点词语的古今义
①中无杂树，芳草鲜美古义：______今义：______
②阡陌交通，鸡犬相闻古义：______今义：______
③率妻子邑人来此绝境古义：______今义：______
古义：______今义：______
④乃不知有汉，无论魏晋古义：______今义：______
⑤说如此古义：______今义：______
5.指名叫学生分节翻译课文。
【展示提升】
各小组在预习的基础上，讨论、交流，其他同学补充、订正。
【教师点拨】
穿插于以上各个环节中。
【达标测评】
1.解释下面句中加点字词的的含义。
(1)有良田、美池、桑竹之属
(2)悉如外人
(3)余人各复延至其家
2.下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是()
A.仿佛若有光B.阡陌交通，鸡犬相闻
C.率妻子邑人来此绝境D.乃不知有汉，无论魏、晋
3.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)黄发垂髫，并怡然自乐。
译文：
(2)此人一一为具言所闻。
译文：
8、《邹忌讽齐王纳谏》课堂指南（一）(语文版八年级必修教案设计)
[教学目标]
1、了解大概故事梗概，解决生字生词。
2、了解《战国策》的有关知识。
【教学重点、难点】
1.掌握课文中的文言实、虚词。
2.整体把握课文内容。
【学习方法】
自主、合作、点拨、训练
【预习导学】
一、解题与作品介绍。
邹忌是齐国的谋臣，以敢于进谏和善于辩论著称。据史载，有一次邹忌听齐威王弹琴，他借谈琴来说明治国安民的道理：弹琴要音调谐和才算善于弹琴;治国也和弹琴一样，能安抚百姓才算是善于治国。威王听后，大为赞赏，于是封他为齐相。
《邹忌讽齐王纳谏》讲述的是邹忌用设喻的方法规劝齐王，使齐王接受别人的意见。讽，婉言规劝。谏，直言规劝。“讽”与“谏”是相对的，目的相同，但方法不同。这题目不能解释成“邹忌劝告齐王听取意见”，而应该把题目分成两部分，一部分是“邹忌讽齐王”，一部分是“齐王纳谏”。
《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，《战国策》是记东西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事。上接春秋，下至秦并六国，约240年(460—220)。《战国策》是国别体。作者不可考，西汉刘向重加整理，定名为《战国策》。
《战国策》的基本内容着重记载了策士谋臣的策略和言论，保存了不少纵横家的著作和言论。
《战国策》的文章特点是长于说事，无论个人陈述或双方辩论，都喜欢夸张渲染。就历史散文的明白流畅来说，已经达到了前所未有的高度。书中说事常常运用巧妙生动的比喻，通过许多有趣的寓言故事，说明抽象的道理，富有说服力和鼓动性。
【合作探究】
1、给下面加点的字注音。
(1)昳丽()(2)窥镜()(3)寡人()(4)纳谏()
(5)谤讥()(6)期年()(7)暮寝()(8)妻妾()
2、解释下面句子中加点词的意思。(6分)
(1)形貌昳丽()(2)吾孰与徐公美()
(3)徐公不若君之美也()(4)暮寝而思之()
(5)臣诚知不如徐公美()(6)期年之后()
3、翻译下面的句子。
1)我孰与城北徐公美?
2)吾妻之美我者，私我也。
3)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
4)令初下，群臣进谏，门庭若市。
4、整体感知课文内容。理解本文的结构层次，概括各层意思。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
【展示提升】
各小组在预习的基础上讨论、交流，其他同学订正补充。
【教师点拨】
穿插于以上各个环节中。
【达标测评】
1、给下面的多音字注音并组词。(8分)
(1)朝()(2)与()
()()
(3)观()(4)燕()
()()
2、解释下面句子中加点词的意思。(4分)
(1)邹忌修八尺有余()(2)徐公何能及君也()
(3)旦日，客从外来()(4)徐公来，孰视之()
(5)王之蔽甚矣()(6)能面刺寡人之过者()
(7)能谤讥于市朝()(8)朝廷之臣莫不畏王()
3、指出下面句子中“之”字所指代的内容。(2分)
(1)问之：“吾孰与徐公美?”
(2)暮寝而思之
(3)由此观之，王之蔽甚矣
(4)燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐
【布置预习】
略
9、语文版七年级下《纸船》（泰戈尔）(语文版七年级必修教案设计)
【课题】纸船(泰戈尔)
【教学分析】
《纸船》是一首外国散文诗，诗的作者是印度近代伟大的诗人泰戈尔，也是世界文学史上的匠师。他长期投身印度民族解放运动，一生创作了大量的作品，1913年获诺贝尔文学奖。他的《新月集》是一部以儿童生活和情趣为主旨的英文散文集。主题是歌颂儿童，表达诗人对儿童的热爱与同情。《纸船》是其中有代表性的一首。这首诗充满童稚的想象，细腻的刻画了孩子天真可爱富于幻想的性格和心理。在教学中要注意培养想象能力和欣赏能力。
【学生分析】
初一的学生特别是农村学生对知道泰戈尔的生平与思想了解不多。他们虽然读过一些文学作品，但对外国诗歌接触较少，很需要这方面的文学修养。这首诗因为它是反映儿童的内心世界的，也正是学生自己内心的感受，所以他们进行交流和倾诉的欲望，更有参与活动的热情。
【教学目标】
1、知识目标
(1)初步了解泰戈尔及其作品。
(2)朗读全诗，理解诗的内容和诗人的思想感情。
(3)体会作者丰富、奇特的想象。
2、能力目标
(1)通过反复朗读、背诵，品味诗歌生动的语言，明快的格调。
(2)培养学生自主学习能力和欣赏诗歌的能力。
3、情感教育与价值观
体会诗人炽烈的感情，理解作品中的童真童趣，引导学生品味生活，热爱生活。
【教学重难点】
1、教学重点：注重朗读，体会本文以丰富的想象描绘儿童奇思妙想;体会本文生动形象的文学语言。
2、教学难点：体会本文以丰富的想象描绘儿童奇思妙想，表现童真稚趣。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导语：
迄今为止，只有两个亚洲人获得过诺贝尔文学奖，印度的泰戈尔是其中之一(《雪国》该书1964年获诺贝尔文学奖。作者川端康成是第一位获此殊荣的日本人，也是第二位荣膺此奖的亚洲人。)，他和圣雄甘地被称为印度二十世纪的两大伟人，泰戈尔不但是印度文学史上罕见的巨匠，也是世界文学史上少有的大师。今天，我们就共同走进他为我们营造的充满奇思妙想的儿童世界。(板书标题作者)
二、学习过程：引—读—析—品—较—伸
“引”
1、简介泰戈尔及其代表作品。
泰戈尔，印度的多产作家。他从8岁开始习诗，在漫长的60余年的创作生涯中，共写了50多部诗集，计1000多首诗，2000多首歌词。1913年，泰戈尔因《吉檀迦利》而获诺贝尔文学奖，《纸船》是泰戈尔《新月集》中一篇别致的诗篇。
2、简介《新月集》。
这是一部以儿童的生活为题材的儿童诗集，共收入诗歌40首。诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言，明快的格调和瑰丽的譬喻，描绘出儿童的种种动人情态和奇思妙想。主题是歌颂儿童，表达诗人对儿童的热爱与同情。这部儿童诗集被认为是世界文学中无与伦比的艺术珍品，也深受我国数代读者的钟爱。而《纸船》就是其中别致的一篇。
“读”
3、采用多种形式有感情地读诗。
(1)教师配乐范读。
(2)在音乐中，学生自由放声朗读。
(3)指定学生朗读。
(4)师生就音调、语速、感情等方面共同评议。
(5)齐读。
“析”
4、赏析诗歌
(1)人们常说，一首诗就是一幅画，此时此刻，你的脑海中浮现出一幅怎样的画面?
教师点拨：一个可爱的儿童在小河边投放着一只只纸船，他把他的梦想都装在纸船里。
(2)同学们，你们小时候折过纸船么?你能试着说说文中的小孩儿在折纸船、投放纸船时，心里在想些什么?
[生：作者想象天上的云和他的小船比赛，想象睡仙坐在他的船上。]
[生：还会想到用这船载着秀丽花平安得到达岸上;“梦见我的纸船在子夜的星光下浮泛前去”。]
[生：“睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子”。]
(3)诗人对此还进行了那些想象?
【教师点拨】希望“住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁”;还会想到用这船载着秀丽花平安得到达岸上;“梦见我的纸船在子夜的星光下浮泛前去”;“睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子”。
(4)诗人为什么要赞美这样的场景?
教师点拨：赞美童心童趣。本诗正是以奇特的想象为我们展现了一个孤寂的儿童渴望被外界所了解的情怀和梦幻般的希望。而纸船正是这美好、纯洁的心灵的象征，作者创作这首时，正是表达对这种奇思妙想和童真童趣的向往和赞美。
(完成板书)
“品”
5、品味语言。学生发表自己的见解，最喜欢那一句?并简述理由。
(1)“我每天把纸船放在急流的溪中。
“每天”即天天如此，这样坚持不懈，可见孩子内心强烈的渴望，他多么想让别人知道他呀。
(2)我在纸船上用大黑字写上我的名字和我住的村名。
“用大黑字”，用语极为质朴，充分表现了孩子的天真稚气，仿佛让我们看见孩子写字时专注的神情，体察到那盛满了希冀的小小心灵。
(3)我希望住在异地的人会得到纸船，知道我是谁。”
“知道我是谁”，道出了孩子的心理，原来这么执着地放纸船，就为了这个呀!
(4)我把园中长的秀丽花栽在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里平平安安地带到岸上。
“黎明开”的花“在夜里”到，在异地的人会得到纸船的人，就可以看到花儿开放了，就会给他带来惊喜。多么美好的愿望!水晶一般的童心。
“较”
6、比较阅读：将泰戈尔的《纸船》与冰心的《纸船——寄母亲》比较欣赏。
冰心是深受泰戈而影响的诗人，两首诗又都以《纸船》命名，它们还是有很多相似之处的。围绕以下三个问题，小组展开讨论：
A、两首诗围绕纸船各自展开了怎样的想象?(略)
B、两首诗都选用了“纸船”这个意象，它们的涵义有什么不同?
点拨：前一个是童心的象征;后一个是对母亲的眷恋和思念的寄托。
C、试比较一下两首诗的感情基调?
点拨：前一个是明快、活泼的，后一个是深沉而哀痛的。
两首诗虽感情基调不同，但相似之处还是显而易见的，这也足以证明泰戈尔对中国新诗的影响。
“伸”
7、能力拓展：
如果你也有一艘载梦的船，你将放进怎样的梦?不妨试着做一首小诗，把你的梦想写下来。
三、结语：
儿时的我们曾编织过多少色彩斑斓的梦，今天的我们又该怎样去实现昨日的理想和誓言?真诚祝愿同学们以信念为舟，以奋斗为桨，在青春的长河里乘风破浪，扬帆远航!
四、板书设计:
纸船
泰戈尔
象征
纸船----------------童真童趣
10、九年级语文（上）第六单元复习课教案：《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出师表》(人教版九年级必修教案设计)
教学目标 (一)知识与技能
(1)准确理解重点文言字、词、句的含义，培养文言语感。
(2)积累名句，背诵精彩句、段。
(3)理解文章内容，评价人物形象，提高语言运用能力
(二)过程与方法
(1)通过自主复习，积累文言词语及名句，培养文言语感。
(2)通过拓展迁移，提高赏析文言阅读能力。
(三)情感、态度、价值观
从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息
教学
重难点 重点：(1)理解文言字、词、句的含义，把握文章内容，评价人物形象。
(2)积累古诗文名句，背诵精彩句、段。
难点：把握文章内容，评价人物形象
教学方法 自主复习法、讲授法、小组合作探究法
教学准备 教师准备：ppt教案
学生准备：课前复习、准备《解读3+2》资料
课时安排 1课时
课型 复习课
教学流程 教师活动 学生活动
谈话导入
展示目标 1.在我们中华民族悠久广阔的历史舞台上，出现过许多杰出的人物。他们当中有能征善战的武将，有足智多谋的文臣，他们用自己的言行，在历史上谱写了一段段灿烂的乐章，创作了一篇篇感人的作品。这节课我们复习第六单元的三篇史传文学，让我们跨越时空，与古代圣贤作心灵对话，感受古人的智慧、勇气和节操，从这些“千古风流人物”的身上汲取前进的动力。
2.展示本课复习目标
听、思、
明确本课的复习目标。
自主复习
提示：因为本单元知识量大，知识点集中，向学生布置自主复习的任务。明确复习任务为梳理文言基础知识，具体包括：重点实词、虚词解释、通假字、古今异义、一词多义、句子翻译、名句积累等。
投影出示练习题：
学生看投影并思考回答
提示：自主练习题都是学生需要掌握的文言基础知识题，需要学生强化记忆。讲评时对学生进行方法指导。要求学生把出错的环节重点记忆，归类整理。
合作探究
投影出示问题：
分析归纳《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出师表》三篇史传的主旨立意、人物形象、写作特色。
教师巡视并参与、指导部分小组的讨论，了解学情，进行调控。 学生小组讨论理解内容，进行主旨、人物形象、写法特点的概括，充分讨论后，小组代表进行归纳。教师及时点评、鼓励、引导、订正。
。
展示交流
1、主旨立意：
1、以陈胜、吴广的活动为线索，着力表现陈涉在反对秦王朝暴力统治斗争的关键时刻所发挥的重要作用，再现了这位农民运动领导者和组织者的形象，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。
2、文章在人物对话中生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。
3、在表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志;也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心
学法指导：归纳主旨是在借助注释，联系背景的前提下，总体阅读，整体把握，局部剖析进行概括。
2.分析《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出师表》中的主要人物形象。
陈胜：农民起义的领导者和组织者，胸怀大志，有反抗精神，敢于斗争，有志有谋。
唐雎：有胆有识、沉着镇静、不畏强暴、机智果敢、据理力争。
诸葛亮：远见卓识、足智多谋、运筹帷幄、雄才大略、鞠躬尽瘁，是忠良的代表，人臣的楷模。
学法指导：分析人物形象是在了解作者对文中所写人物的观点态度的基础上进行提炼。
3.总结《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出师表》的写作特色。
写作特色：
《陈涉世家》：运用个性化的语言刻画人物，故事情节完整，语言简洁富表现力。
《唐雎不辱使命》：通过对比、衬托、人物对话，突出人物性格，
《出师表》：议论、叙述、抒情水乳交融;语言质朴、恳切、精练。
学法指导：总结写作特色是对阅读材料的内容、语言和表达技巧进行欣赏，对文章的思想内容和作者的观点进行评价。
学生明确
圈点勾画
记笔记
拓展迁移
总结反思
循序渐进，学有所获，让学生就本节课的内容、写法及感悟体验等仿照例句进行归纳，总结，反思，评价。(可以谈学习本文后从人物身上学到了什么)鼓励学生有自己的主观看法或体验，引导生从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。
例：陈胜少有壮志，不甘平庸，后来终于成就大事。可见，小时候养成的个性对一个人一生的发展有很大的影响。
《唐雎不辱使命》一文，唐雎智勇双全，谱写了一曲以弱胜强的赞歌。在现实生活中，遇到困难，应该运用我们的智慧战胜困难，获取成功。
《出师表》一文总结了蜀汉得以兴旺发达的根本原因在于君王的“亲贤臣，远小人”。国家的振兴离不开众多德才兼备的人才，我们要做国家建设的“贤人”。
小组讨论后各抒己见，交流有关学习本文的收获。
布置作业
1、背诵默写本单元重点语段及五首宋词。
2、完成《解读3+2》
3、推荐阅读名著：《三国演义》。 背一背
做一做
记一记