1、高考作文训练教学之 新材料作文的审题与立意 (人教版高三必修教案设计)
教学目的：
一、搞清新材料作文与话题作文的区别和特点。
二、掌握新材料作文审题立意的规律和方法。帮助学生写好新材料作文。
教学重难点：
新材料作文的概念;新材料作文的审题特点及方法;
教学时数：一课时
教学方法：讲练结合;讨论与指导结合;运用多媒体课件。
教学过程：
一、导入：
如果说“好的开始是成功的一半”，那么写好考场作文的好的开始是什么呢?(审题和立意)如果说“射人先射马，擒贼先擒王”，那么写好考场作文的“王”是什么呢?(还是审题立意)好，今天，我们要学习的课题就是：(出示幻灯题目)新材料作文的审题与写作
二、进入学习：
1、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不同的命题形式，审题的侧重点、立意的范围以及对文体的要求是不尽相同的(出示第二张幻灯)：
几种不同命题形式的比较
比较项
命题形式 审题重点 立意范围 文体
标题作文 标题 狭窄 已定
材料作文 材料 较狭窄 已定
话题作文 话题 很宽泛 不定
新材料作文 材料 较宽泛 不定
对于标题作文和材料作文这两种命题形式，极易造成考生作文的内容千篇一律、假大空的不良文风;对于话题作文这种命题形式，又因太过宽泛极易造成猜题押题，套做、宿构以及重辞藻轻内容等的弊端，不利于公平公正的检测。而新材料作文既能够最大限度地避免以上命题形式的弊端，又糅合了材料作文和话题作文的优势，既有限制性又有较大的开放性，因此，在特定情境下的考生作文就有了更大程度的真实性和检测性。
知己知彼，百战不殆。什么是新材料作文?提问学生。
新材料作文是什么，请看看我下的定义。请看第三、第四张幻灯片。请大家齐声朗读一遍。
什么是新材料作文?
新材料作文是去年全国卷高考语文采用的、审题立意的范围介于材料作文和话题作文之间、既强调限制性又突出开放性的一种新的作文命题形式。又称为“后话题作文”。新材料作文的特点
新材料作文的特点
一、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。是开放性与限制性统一。
二、新材料作文的功能主要是为考生确定话题提供蓝本、规定范围、提示思维方向的;考生的审题、立意、行文不得脱离原材料。
三、增加了考生审视材料与拟定话题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培养提炼话题的能力。
请看具体的命题样式。看五、六张幻灯。请一女生朗读着重标出的部分：2006年全国卷Ⅰ作文：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊!”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
例Ⅱ2006年全国卷Ⅱ作文：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为48.7%，首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书?中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。
与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长;1999年为3.7%，2003年为18.3%，2005年为27.8%。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。
提问：这两则材料作文要求的共同点是什么?与话题作文的不同点和相似点有哪些?(学生回答)
小结(略)
2、竹径通幽处，禅房花木深。既然不同的命题形式，审题立意的侧重点有所不同，而新材料作文的审题立意侧重审材料本身，即不能脱离材料本身，对于新作文材料的审题立意有哪些具体实用的方法呢?
看第七张幻灯。请一生读材料：材料一
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀!”
提问：这则材料可以从哪几个角度立意?我们从哪里入手的?
对于这样的材料，我们可以从分析因果关系入手，即可准确立意。请看第八张幻灯：探本求缘
从分析原因入手。因为任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
我们知道，条条大路通罗马。通往成功的路不止一条。请看第九张幻灯(请一生朗读材料)：
材料二
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好?”他回答说：“下一个!”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答：“下一个!”
问：这个材料的关键句是什么?
强调从抓关键句入手可以准确立意(看第十张幻灯)：
顺蔓摸瓜
从抓住材料的关键入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意.
我们知道，世界上的每一个事物都不是孤立存在的，而是互相联系的。如果我们能从分析材料中的事物之间的关系入手，也能够为准确立意找到依据。比如：“奉献与索取”，是什么关系(主次关系)?“继承与创新”是什么关系(条件关系)?“学与问”是什么关系(依存关系)?“自卑与自强”是什么关系(取舍关系)?只有辨明这些关系，才能有利于作文的构思。
现在请同学们看下一张幻灯片(看第十一张幻灯)。请某某同学为我们读一遍：材料三
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
提问：这则材料有几个事物关系?是什么关系?
所以，我们看第十二张幻灯——从事物之间的关系入手，可以正确立意：拨云见日
从辨明关系入手。辩证唯物主义告诉我们，任何事物是相互联系的。阅读材料时，如果善于分析材料中诸事物的关系，即可找到立意的依据。
关系的种类主要有：
1、依存关系(如学与问)
2、主次关系(如奉献与索取)
3、取舍关系(如自卑与自强)
4、条件关系(如继承与创新
请看第十三张幻灯：材料四
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，
吸引了无数好事之
徒趋之若鹜。它们提出种种
接上断臂的奇思妙想。维纳
斯失去的手臂就如同一个充
满诱惑力的圈套。但迄今为
止仍未有任何设计能取得普
遍的赞赏。
我们来做这个小练习。
判断下列立意的是否正确。
请判断以下立意是否正确.
1、应顺应自然，不要把自己的观点强加与人。
(√)
2、残缺也是一种美。
(√)
3、坚持就是胜利。
(×)
4、攻书莫畏难。
(×)
由此我们又可以得出一个审题立意的方法：
从把握材料的感情倾向入手。正确的判断应是——(点击幻灯显示)：
实事求是
把握材料的情感倾向。一些材料在叙述、说明或评论某个事物时，具有明显地情感倾向，此时可从材料的情感倾向入手来审题立意。
总结：请看大屏幕(看第十四张幻灯)：
按图索骥
乌鸦学抓羊 “下一个!” 引狼逐鹿 为维纳斯接断臂
从分析原因入手 从抓关键句入手 从辨明关系入手 从感情倾向入手
新材料作文给了我们新的感觉，新的方法。但是我们必须牢记的是——(打开第十五张幻灯)请大家一齐朗读一遍：
点睛之言
1、根据所给材料作文，审题立意不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。
2、上面的几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。
好，我们研究并总结了四条审题立意的方法，但是，陆游说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。咱们要实战演练一下。请看大屏幕(点开第十六张幻灯，指一生读完后小组讨论)：牛刀小试
3、课堂练习：
阅读下面的文字，认真审题，写出两个以上的立意。
宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度立意，或者局部，自主确定立意，不要脱离材料的含意。
要求：小组讨论，推出代表发言。注意每组的立意至少有两条，发言不得重复前组同学的观点(老师巡视并参与)。
小结：请看大屏幕(点开第十七张幻灯)：
肯綮之言：
(一)为人、做事要诚实、脚踏实地，不应弄虚作假，脚踏实地做好自己;外表不漂亮，但也可以追求心灵美(诚实才是真的美);美丽不需要伪装，可以用心去塑造。不必借外表美来提高自己;弄虚作假要不得。
(二)自己先天不足、条件比别人差不要紧，只要有进取之心，肯努力，善于博取众长改善提高自己，一样可以脱颖而出。
(三)对待那些借用自己的优点而提高甚至超越了自己的人，我们应该怀有宽容、大度之心，不应妒忌甚至损害对方。
(四)不应只凭表面现象去评判人。
4、课堂总结：今天我们研究学习了了新材料作文的的特点及审题立意方法如果要我们掌握了这些特点和方法，就等于掌握了高考作文之门的钥匙。我们只有运筹于平时训练之时，才能决胜于高考考场之内。
5、布置作业。(看第十八张幻灯)略
结束语：同学们，“自信人生二百年，会当水击三千里”。相信同学们一定会在绿意盎然的六月取得令人瞩目的成绩!
2、高考材料作文的审题立意导学案(苏教版高三必修五)
一.典题导入
阅读下面两则材料，思考下面问题：
【材料】(一)阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊!”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
【材料】(二)海龟和老鹰
南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。
要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
问题：(1)材料中都提到了“鹰”，从立意角度，是否都是最佳选取侧面?
问题(2)两则材料审题立意可以从哪些几个角度考虑?
问题(3)选取一个角度立意：
二.归纳审题立意原则
材料作文审题原则
(一)整体性原则
【材料】根据以下材料自选角度作文：
一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的边边角角”，就能获得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己!
(1)关键词句：
(2)立意：
(二)多角度原则
【材料】根据以下材料自选角度作文：
有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢?”
(1)思考方向：
(2)立意：
(三)限制性原则
【材料】根据以下材料自选角度作文：
有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”
第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”
(1)关键句：
(2)限制性词语：
(3)立意：
(四)倾向性原则
【材料】根据以下材料自选角度作文：
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
(1)命题者表明情感的词语：
(2)你的立意为：
三，审题方法探秘：
(一)以果溯因法。
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
【材料】诗人顾城有句出名的诗：“你看云时，我觉得很近，你看我时，我觉得很远。”这里说的是人与人之间的隔膜。成语中有“咫尺天涯”一词，意思是说虽然近在咫尺，却远如天涯。
海南省海边有一块石碑，上书“天涯海角”，那里就是人们常说的“天涯”，现在飞机几小时就到了。美国在地球的那一边，似乎也是“天涯”，但卫星电视一下子将它拉到我们面前。这是现代科技的神威，它使我们生存空间的距离相对缩短了，难怪有地球村之说。
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
(1)“却远如天涯”的原因是：
(2)“我们生存空间的距离相对缩短了，难怪有地球村之说”的原因是：
你的立意是(写两条)：
(二)领会寓意法。
【材料】一座庙里的石地板，对香客膜拜、香火不断的石佛像愤愤不平：“你我同是石头，来自同一座山，为什么你能高高在上，享受千人朝拜，万人供奉?”佛像略一沉思后微笑道：“贤弟，世间事大体是公平的，你我的确材料相同，来自同一座山，但在你出山前，师傅只是嚓、嚓几下子，把你劈的方方正正着着送出山。在你走后的三年里，师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、磨呀，从未间断，我才成了今天的样子。既然出山前我们的历练不同，今天的际遇又有什么不公平的呢?”
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
(1)请抄写有助你立意语句：
(2)你的立意是：
(三)抓关键句
关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
(1)关键句是：
(2)立意：
(四)求异同法(异中求同、同中求异)
【材料】
1、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止，仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。
2、有一次，记者问棒球明星史蒂夫﹡加里威：“你从来没有哭过吗?”史蒂夫回答说：“是的，我从不掉泪。”记者又对他说：“我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子汉。”
(1)两材料的相同之处：
(2)你可以确立这样的立意：
四.课堂审题训练
(一)【材料】在课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了吗?”所有学生答：“满了!”“真的?”老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙。“满了吗?”学生若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么?”老师问道。课堂活跃起来。
一个学生说：“很多事情看起来达到了极限，实际上还存在很大空间。”
一个学生说：“顺序很重要，先放这桶沙子，有些石块肯定就放不进去了。”
一个学生说：“对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。”
一个学生说：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么?”……
立意：
(二)【材料】燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬?--这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条?--“燕子，你在何处越冬?”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。
立意：
五，课外训练题
(一)【材料】阅读下面的材料，按要求作文。
◆一位白宫的著名人士在回答“母亲对自己影响”的问卷调查时，说起一件令其终生难忘的小事：“我上有大我一岁的姐姐，下有小我一岁的弟弟。一次母亲把我们叫到院中，指着盘中放着的一个又大又红的苹果说，我已把草坪分作三块，你们每人各剪一块，完成得最好的可以得到这个大苹果。这事使我知道，你要得到最好的，必须争到第一。”
◆另一名在押女诈骗犯在回答同样的问卷时，也提到小时候分苹果的事：“母亲的托盘里有一大一小两个苹果，问我和弟弟想要哪个，我本想要大而红的那个，不料弟弟抢先说了，妈妈批评他，说遇事要先替别人着想，要有忍让精神。我连忙说，我想要小的，大的给弟弟吧。妈妈很高兴，把大的奖给了我。这使我知道了撒谎可以得到实惠，以后我的这种技术越来越高明，26岁时因在金融活动中欺骗了一名大客户，被起诉、判刑。”都是分苹果，都想要大苹果，结果却相差很远。
阅读这则材料后，有人提出了以下几个方面的论点：
A.要有竞争意识。
B.教育小孩要循循善诱。
C.妈妈对孩子成才影响最大。
D.要成就事业，从小就要听家长的话。
(1)你认为最佳立意角度是哪一项?简单说明理由。
(2)用一句话概括你的立意：
(二)【材料】阅读下面材料，按要求作文。
星星
雷诗雁
仰望星空的人
总以为星星就是宝石，
晶莹，透亮，没有纤瑕。
飞上星星的人知道，
那儿有灰尘、石渍，
和地球上一样复杂。
立意：
参考答案
一.
材料(二)中老鹰可作为立意角度考虑
(一)①从寓意角度考虑：这则寓言的寓意是乌鸦盲目模仿老鹰，最后只能落得失败的后果。从主旨角度，可以提炼出：盲目学习他人，丧失自我。
②从乌鸦角度考虑：乌鸦看到老鹰抓山羊的矫健身姿，便去尝试学习老鹰，有这事可以提炼出：要敢于挑战自我;要敢于尝试;要敢于创新。
③从牧羊人角度考虑：材料中的关键句子有“牧羊人说：‘这是一只忘记自己叫什么的鸟。’孩子摸着乌鸦的羽毛说：‘它也很可爱啊!’”牧羊人的话是对乌鸦盲目模仿的否定，而小孩的话是对乌鸦敢于创新的肯定，可以提炼出对比型的话题：盲目模仿与敢于创新;模仿与创新。
(二)①从游人角度，俗话说：做好不讨好，点灯不见亮。有些时候，我们认为是爱，其实是害。
②从海龟角度，不要被一些假象所迷惑，其实，生活里我们看见的，并非完全等同于我们所理解的。
③从鹰的角度，人生中有时候挫折并不算什么，生活中小挫折，往往会成就大成功!
二.(一)(1)抓住了关键词“雕塑自我”，可立意为：
①“我勤奋努力塑造自我”②“我通过多读书塑造自我”
③“我选择好的朋友塑造了自我”④“我培养自己高尚的情操来塑造自我”
但都不是最佳立意。
(2)去掉‘多余的边边角角”是很重要的一个信息。“去掉‘多余的边边角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵。
最佳立意：①除却自卑，雕塑自信的我②去掉盲从，雕琢自主的我
③剔除浮躁，雕琢冷静④摒弃贪婪，雕琢知足的我
(二)1.横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。
我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。
2.反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。
3.延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。
4.类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。
办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。
(三)(1)生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”
(2)由于你的珍惜而提升了它的价值。”
(3)只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。
(四)(1)情感倾向十分明显：“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。
(2)可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。
三(一)是距离与表象
(二)①距离产生美②不要被表象迷惑③透过表象看本质④学会辩证看问题
(1)既然出山前我们的历练不同，今天的际遇又有什么不公平的呢?”
(2)立意：“公平是相对的，没有绝对的公平，要用辩证的眼光看公平”。
成功需要磨难和历练。
(三)(1)关键句就是：螃蟹所说的话--“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。(2)立意：成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
(四)(1)材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。
(2)立意：①做事要克服求同心理;
②不可用狭隘的经验看待世界和生活。
四，(一)①“学无止境”“永远别说放不下”“生命无极限”
“请挖掘生命的空间”
②“有序方能有效”
③“懂得生命中的轻与重”
(二)①“让我们怀揣一颗好奇心”
②“好奇心是开启真理之门的钥匙”
③“有好奇心会有远方”
五，(一)(1)分析A和D都是立足于孩子的，显然立足点不对。纵观供料，其立足点应放在妈妈身上。B虽然立足点是对的，但所说的不是所供材料的重心之所在。这则材料从整体上看，它所强调、突出的是：母亲是孩子的第一任老师，对孩子的成长，起着至关重要的作用。推动摇篮的手，就是推动世界的手。因此C项是最佳的立意角度。它透过文中的“我们弟兄们”的成功这一现象，看到了母亲对他们教育、影响是最关键的因素这一本质。因此，C项是最佳立意角度。
(2).立意：言传不如身教;教育要讲方法;在劳动中教育孩子;让孩子在实践中，得到启迪。
(二)分析：首先从整体上把握理解材料，上面诗歌实际谈的是想象中的星星和真实的星星不同，但理解到此还是不够的，还需要通过设问，通过与现实的对应，进一步的深入理解分析：现实中并不美丽的星星为什么人们感觉很美?那是因为距离产生美。所以，现实中的人应该怀有梦想。想象中很美的星星一旦*近却发现并不是那么美好。
立意：(1)不能让事物的表象蒙住了自己的眼睛
(2)应该透过现象看本质，深入地看问题。
(3)要正确处理好梦想与现实的关系。
3、叶子新材料作文审题立意方法（教案）(人教版高三必修)
学习目标：
1、了解新材料作文的形式及特点;
2、掌握新材料作文审题立意的方法，提高审题立意能力。
教学课时：1课时
课前准备：课件
教学过程：
一、侃两句—导入课题，了解新材料作文形式和特点。(3分钟)
同学们，“千古文章意为高”，明代哲学家、思想家王夫之曾说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”这些都是强调文章立意的重要。今天，还有人认为要把作文作为高考的第七科来对待。作文审题立意失误，一着不慎，遗恨终身。那么，本节课我们就一起探讨新材料作文的审题立意，请同学们看本课的学习目标。(出示投影，教师解说)本课我们主要就事例型材料来谈谈如何审题立意。所谓事例型材料是指反映客观现实生活中的一种观点或一种现象的材料。
那么，什么是新材料作文呢?(出示投影)(一学生读)它有哪些特点?(教师概括：不给话题;材料蕴涵深广，具有现实意义;可多角度立意，但观点不能脱离材料;有“三自”要求：即自定立意，自选文体，自拟标题。)
二、支几招—阅读材料，探讨审题立意的方法。
材料：南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。
要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。(2008年全国卷2高考作文题)
1、学生分组阅读材料，选择较合适的角度立意，要求说明审题的主要方法。要求学生要集思广益，比一比，看哪一组的同学说的全面准确。(阅读材料时，要“画一画，写一写”)(出示投影)(自学交流5分钟)
2、交流探讨(15分钟)
生生、师生互动提示：
①、教师参与学生讨论，提示学生审题的思路和方法。
②、学生交流时，谈立意，要说明思路和方法，注意引导学生上升到理论高度：
★A组、大家重点关注了哪些信息?“找一找，圈一圈”，为什么要关注?(下达指令的主要载体，“文眼”，体现命题者主要情感倾向。)
★B组、选了好心人、幼龟们等角度，有不同的吗?引导学生明确选择对象时要分清主次。
★C组、分析事例型材料要从现象探求本质，应该主要关注对象间的什么关系?
由果溯因—
结果：幼龟大量被捕杀
原因：表面--小海龟转达错误信息
好心人不遵循自然之道
实质--海龟家族盲从，不谨慎
老鹰的坚持与善把时机
★D组、要在推选的代表中逐步落实上述要素，不排除学生有更好的方法，最后要引申到“联系实际”：从现象到本质，悟出道理，这离立意还有一步之遥，要使我们的立意更有现实意义，更能启迪我们，还需要我们联系实际。刚才我们有些同学的分析中已经联系了生活实际，比如：(出示投影)
从游客的角度立意：要让孩子自己经历一些事情，过多的干预或保护可能避免一时的危险，但是会存在更大潜在的的危险;爱与害。
好的动机或愿望不一定换来好的结果。
好的动机或愿望不一定换来好的结果;光有爱心是不够的;好心办坏事。
认识事物的发展规律。要遵循自然规律，这样才不至于好心办坏事。
从海龟的角度立意：
盲目跟从要不得。
不是所有的经验都是正确的。
从老鹰的角度立意：
老鹰很机智，善于审时度势，善于把握时机。
机智，善于审时度势，把握时机;坚持，不放弃目标等。
③、刚才大家理解得很全面很透彻，下面我们就一起来总结一下审题立意的一般方法。
以上立意，较切合题意的是哪个角度?(游客角度)该角度较有现实意义的又是那一点?(谈教育方法问题)
3、课堂小结(出示投影)(2分钟)
找对象(分清主次，全面理解，)
找关键词句(把准脉，才能审准题)
由果溯因(由表及里，探求本质)
联系实际(悟道理，定立意)
三、露两手—根据刚才所学的方法，完成下面两则新材料作文的审题立意，重点注意要联系实际来立意。(当堂训练，交流探讨18分钟)
材料一：据说，凡是报考印度盂买佛学院的学生，进校的第一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正门一侧的一个小门旁，让他们每人进出小门一次。这个门只有1.5米高，0.4米宽，一个成年人要想过去，必须弯腰侧身，不然，就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎无一例外地承认，正是这个独特的行为，使他们顿悟，让他们受益终身。在人生之路上，常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门。
【审题提示】：
找对象—孟买佛学院的学生
找关键词句—“在人生之路上，常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门”
由果溯因----结果：必须弯腰侧身才能通过
原因：表面—“这个门只有1.5米高，0.4米宽”
实质---学会低头，当低头时则低头。
联系实际----人生路上要学会忍受，学会屈服;学会适应，适应环境;
敢于舍弃，舍弃那些虚无的面子、尊严。
【教师参考：】
①人生路上的“小门”可以理解为在人生路上遇到的限制、束缚、困难、坎坷、挫折、屈辱等。②在面对它时，人们应该学会“侧身弯腰”即要有策略、学会变通、学会适应、忍一时之屈。
在人生之路上，常需要我们弯腰侧身。但要区别开过小门的大智大勇与低三下四，奴颜婢膝。
③偏离题意：有的仅是强调“要有推开门的勇气”而没有写怎样过“小门”;还有的把“小门”理解为走向成功的终南捷径;也有人片面地认为我们应该昂首挺胸走小门，哪怕是头破血流;更有甚者将“小门”错误地理解为“后门”——不能走后门。
材料二：马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生活在深海中，春夏之交溯流产卵，随着海潮漂游到浅海。渔人捕捉马嘉鱼的方法挺简单：用一个网孔粗疏的网子，下端系上铁块，放入水中，由两只小艇拖着，拦截鱼群。马嘉鱼的“个性”很强，脾气很大，当遇到阻拦的时候，不爱转弯，越受阻拦越往前冲，即使闯入罗网之中也不会停止。所以一条条“坚强”的马嘉鱼陷入网孔，网孔随之收紧。孔愈紧，马嘉鱼愈激怒，瞪起鱼眼，张开脊鳍，更加拼命地往前冲，结果被网孔牢牢卡死，为渔人所获。
【审题提示】：
找对象—马嘉鱼
找关键词句—“‘个性’很强，脾气很大”“不爱转弯”
由果溯因----结果：“为渔人所获”
原因：表面—“‘个性’很强，脾气很大”“不爱转弯”
实质—不思改变
联系实际----死板之路，死亡之路;适时改变，人生大智慧;
拐个弯，天堑变通途;灵活变通，柳暗花明;死于固执，生于变通
【教师参考：】
常有人一方面抱怨人生的路越走越窄，看不到成功的希望;另一方面又因循守旧、不思改变，习惯在老路上继续走下去。这是不是有些像马嘉鱼?其实，天生我材必有用，东方不亮西方亮。如果我们调整一下目标，改变一下思路，完全会出现柳暗花明又一村的无限风光。
人生在世，谁没有受阻的时候，无论是感情上的，还是事业上的。受阻不要紧，要紧的是懂得转弯，回头，调整方向，寻找更大的更适合自己的空间。不妨常常扪心自问：生活中，你是一条不会转弯的马嘉鱼吗?
四、课堂总结(2分钟)
同学们，这节课我们共同研讨了新材料作文审题立意的方法。这些方法不尽完善，有的还可以运用于其它形式的作文审题。总之，在审题立意时，要全不要漏，要准不要偏，要深不要浅(出示黑体字投影)。希望同学们今后不断摸索，不断总结，力争写出理想的文章，谢谢大家!
(该课课件已上传瑞文资源网《叶子新材料作文审题立意方法课件》)
4、高考作文指导(八)(人教版高三必修教案设计)
2010年高考作文指导(八)
重庆市璧山中学特级教师巫正鸿
那山不巍峨也可以是绵绵的,水不秀丽也可以是悠悠的啊。校园说不上多么与众不同,然而因为自己每一日的轻轻走过而认定了她的美丽;衣服即使并不崭新明艳,可因为有了母亲的抚摸而感觉得到它独特的温柔与芬芳。
相信每一个人,都有这样一份深深的、浓浓的、扯不断的情感牵系,为了这种牵系,便含着笑,含着泪,纵容了自己的那份偏执的认知。
老舍去过巴黎,住过伦敦,可痴痴念叨着的,还是北京。说人家的城市笨拙,自家的城市庄重;说人家的城市喧闹,自家的城市有人情味……读者看着看着便要笑了,“好个明显的地域情结嘛!”然而谁不知道,老人这一份固执的喜爱,不留情面的批评,全只因了那感情的天秤,早已沉沉地倾向了他从小生长的京城。因而,老旧的城墙是美的,养鸟种花的人们是美的,连那黄包车师傅的喝声,也是那样好听的乡音呵。
萧乾的好友远居美国,几十年了,却不喜欢美式的生活,仍将院子装点得如在故土,更像孩子一样渴望要一颗家乡的枣核……
因为深情,所以偏执。
许多的美好,并非我们看不到,并非我们不愿赞美,只因它激荡不起心中的最深处的涟漪。正如那异国的月亮,怎么看,硬是生分而不遂人意,更不能见出李白杜甫的诗情画意来;而许多的不完满与平凡,也并非我们看不到,只因那是自己生命中,不能割舍的牵系,所以便固执而不悔地爱了它,就如同母亲对并不美丽的女儿,国民对并不富强的祖国。
“月是故乡明”,诗人的声音穿过千年的白霜与夜晚,道出了我们最不容辩驳的理由。于是,我们会心一笑。
因为深爱,所以偏执。
【点评】
这篇文章,用“因为深情,所以偏执”“因为深情,所以偏执”“因为深爱,所以偏执”,一咏三叹,架构全文,不仅使文章脉络清晰,增强抒情力度,而且更是在不断提醒文章的主旨,让阅卷老师能迅速感受文章清晰的思想与浓郁的情感,也就不担心自己“给分失误”了。
需要提醒一点的是,抒情散文中,主题闪现次数不宜太多,一般不宜超过4次。如果次数过多,文章会显得失却含蓄而见浅俗。
【满分示例2】叶落归根
2009浙江考生
不知从何时起,每每回家吃饭时,遇到餐桌上有鸡鸭,父母总坚持将翅膀让于我,即使我说我已经饱了,他们仍然坚持。直到某一天爸爸再次将翅膀夹与我时,几乎低不可闻地说了一句:以后飞得远些。我愣住了,心里翻滚着复杂的情感,真是百感交集。
那天与鸡翅一起哽在喉间的,是我心里早有的认知:离家是必然的,思家也是必然的。18岁的我,是羽毛甫健的雏鹰,向往着远方的高山大河,向往着高阔的天空。我的翅膀将带着我离开这低矮的山和涓涓的细流。但在飞行途中落脚停歇时,我的头颅必向着这儿,我的眼神必穿过山河抚摸这儿的山、这儿的草和草上的露珠,那能洗去我身上的疲惫与汗水。
离家,念家,归家,是人生的必然,也是人生的一种模式。我虽未踏上离家的路,却也明白那是怎样深沉的情感,那是刻在心上挥之不去,连逝水一样的时间也无法洗去的痕迹。自古多少意气风发的少年与家园作别,当脸庞印上了皱纹,鬓角染上了霜华,归家后“儿童相见不相识”时,才明白乡音未改,家园未变,只是心老了。再摸摸那依旧颓唐的残垣,依旧衰败的破瓦,几十年的想念便涌上来,把坚强放下,把疲惫拿出,伏下身去痛哭—场。
我拙劣的笔未必能描写出他们心中千丝万缕的情感。我的眼却忙着印下眼前的青山蔼蔼、溪流潺潺,我的耳忙着录下鸟鸣莺啭。这是未离家的人从思乡人处获得的情怀。我们也正意气风发,踌躇满志,却不知能否再回到这片故土,因为现在我们能飞得更高,走得更远。所以我愿意先刻下一刀,把故土深深印人心里,让它发芽抽枝,长成一棵大树,庇护旅途中无助的我,萧索的我、更与我分享喜悦和感动。
我站在路途的起点,向故土投去眷恋的一瞥、贪婪的一瞥。它无言,我明白它,那是父母对游子的无言,是树对绿叶的无言。这无言里或许有祝福,我却不愿接受。有故土滋养长成的大树,便足以伴我山水一程。我亦没有祝福与它,只愿,某一日归根时,它仍站在这儿,挺拔地站着,接受这片落叶。
【点评】
文章将绿叶与根的关系转化为“我”与故土的关系.感悟深刻,审题准确到位。表述上,作者能熟练运用各种修辞,语言流畅优美;结构上,作者从饭桌上引出话题,继而联系自己的实际,想到古人们对故乡的依恋,最后四到现实,结构严密。
【满分示例3】我与故事
2009重庆考生
故事是导师，教我成长，我是故事的主角，故事因我而更加精彩。——题记
“我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的故事……”这便是油画版色彩斑斓的童年，被故事用彩色的画笔肆意渲染的神奇的童年。
睡梦中，被叫“狼来了”的孩子的呼救声惊醒，抚着自己起伏的胸口，喘着粗气告诉自己不撒谎的好孩子一定不会丢失掉身边的羊群。淘气时，脑海里总是出现“狼外婆”那恐怖阴险的面庞，再调皮的孩子也只有乖乖听话，因为只有懂事听话的孩子不会被抓走。
那睡前诉说“山里有座寺庙”的声音是怎样一曲美妙的旋律?那在床边讲述着王二小故事的面容是怎样一种愤怒敬佩的表情?时间带走了讲故事的场景、人物，却沉淀下了听故事时的心情及故事留下的永不腿色的精神与启发。
我住在故事的森林里，戴上小红帽，在阳光下成长。卖火柴的小女孩用爱心温暖着我，摇尾的丑小鸭用自信鼓励着我，失明的海伦用坚强引领着我。在故事里放歌，在故事里成长，故事带给我的，岂仅是那一些精彩?
森林里的果子熟了，我开始拿起画笔为故事着色，抒写属于我的故事。
在蔚蓝的天空映照下的童年，我背上画板，骑上单车。用汗水浇灌着智慧的花朵，用画笔勾勒着梦想的未来，这一幅幅珍贵的画面被我小心的装订成册，题曰“奋斗的故事”。
在无数个平凡的夜晚，我来到妈妈的床边，用有劲的小手，为她揉捏着紧绷的肩膀。妈妈欣慰的笑容，如窗外洁白的月色一样照亮了房间，好像转述着我“爱的故事”。
成长的我看见了电视画面中那一双双求学的眼睛，听见了地崩山摧时石缝中的人无助的呻吟，拿出自己藏在枕下的零钞，打点那些尚未破损的衣物交给了需要它们的人。我还未深思这是怎样一个故事时，喧闹的社会告诉我这是“奉献的故事”。
我已经忘记曾经在怎样的年纪听到的怎样的故事，可我却深深地记得这故事“导师”赋予我丰富的色彩，是动的画面，及成长的启迪。成长的我，用爱心、奉献、奋斗实践着丰富着我的故事，播撒下了故事的种子。
故事的花朵开在了过去、现在、将来，我与故事，永不分离。【满分示例4】我与故事
重庆考生
同所有的三峡一样，我的故事扎根于山青水秀的天上人间，扎根于那清冽的三峡水，扎根于那陡峭的三峡山，扎根于祖祖辈辈对这片土地的眷念与深情。
门前叮咚流淌的小溪是三峡水的分支，儿时的小脚丫曾在这里踏起朵朵水花，溅起的水珠，滴滴有我的故事，有灿烂微笑与美好的回忆。
房顶的炊烟弥漫在小小的村落，炊烟里有母亲的呼唤，有饭菜的浓香，玩耍的孩子迫不及待的起身，擦一擦满手的三峡土，向家的方向奔跑。
而今的我，却随着滚滚的人流，一步一步，不情愿地离开这生我养我的三峡。
依旧是叮咚作响的小溪，你是否在与我告别?我丢不下水珠里的欢笑，却不得不在与你的故事后划上句号。
依旧是土墙瓦顶的房屋，却再也看不到熟悉的炊烟，灶里的火，早已熄掉，在没有炊烟的空气中，我闻到泪水咸咸的味道，家乡，我的故事就这样完结。
同千千万万三峡人一样，听从祖国的召唤，我走在离乡背井的道路上，用不舍泪写下百万移民的故事。
你可曾看见白发苍苍的老者，抚着同样沧桑的老树，哭泣跪拜不能起身?你可曾看见顶天立地的三峡汉子如孩子般眷念羞涩的吻着厚实的黄土?你可曾看见刚直爽快的三峡妹子一步三回头的眷念与不舍?移民的故事是一个让经历者与旁观者都泪如雨下的告别。
这告别中的我不过是千千万万主人翁中的一个，平凡而渺小，同他们一样，我留恋白泊峰间的宁静与和谐，感伤月影衔山的凄清与哀愁，落日于两岸猿声的孤独与悲哀，不舍三峡生生世世相依相伴的山山水水。
别了，我的三峡，这告别故事总得有人为他划上句号，我害怕他们太用力，用笔尖深深刺透我们相连的血脉，这一笔，请让我来画下。我会轻轻地，小心翼翼，生怕弄痛我们的离伤。
故事的不舍与哀愁，请你不要再送，停步吧，接下的路，我得自己走。
新的城市，新的土地，我会在那里扎根、生活，千千万万的移民会擦干睫毛上的三峡水，微笑着合上告别三峡的故事，翻开历史的新的篇章。
三峡，我们的故事，就此结束了吗?
没有结束，也不会结束，三峡的水在我血脉中奔腾汹涌，三峡的山在我的骨骼中伸展挺立。
新的故事，仍是三峡人的故事，仍是扎根于那碧水青山，仍是扎根于那割不断的血脉，仍是扎根于祖祖辈辈的眷念与深情。
我的故事，同千千万万的三峡人一样，永远弥漫着三峡浓浓的味道，铺天盖地，挥之不去。
2、聚焦一点的说理性散文
说理性散文,不铺开发散议论,则难以写好;而铺得太散,则又变成面面俱“道”,如此笔力分散,文章也就难以深入和厚实有力,更不用说新鲜独特了,文章也就有了“浮浅单薄”的嫌疑。因此,写作此类文章应该捕捉一个小巧的口子,抓住自己认识最深刻的聚焦一点,“一人独钓一江秋”,文章也就独特深入了。
聚焦一点的写法常见主要有三:一是聚焦一事的,如下文;二是聚焦一人的,如2006年福建一考生《无字碑歌》写立碑无字的武则天;三是聚焦一话的,如2007年福建一考生从冰心的话“母亲生命里只有一个季节,那就是爱的季节”谈起,写四季变化,母亲不变的是对儿女执著的爱等。
【满分示例1】思乡毒
2009浙江考生
长久以来,故乡一直是游子们魂牵梦萦的地方。每当在异乡感到寂寞或孤独之时,人们总有一种冲动——回乡,于火树银花的暖夜之中回到那个充满温暖的地方。
但是,人们心中愁情与爱意纠缠不清的思乡之情于我而言却是一种毒。一种被异乡冷落,在异乡受挫后不知不觉间染上的毒瘾。
游子们,请问你们心中的故乡究竟何样?是不是很难形容?依稀记得有青山隐隐、绿水悠悠还有心灵的温暖。其实,许多人的故乡都有着相似的面容,青山、白云、绿水抑或大厦、立交桥、霓虹灯。然而,人们无法抑制自己的思乡之情。有意思的是,往往身旁之景与故乡之景越相似,思乡之情就越浓。
为何?
我想,就像《前方》一文中写的:人不停地离家,只因为精神一直在路上。人们思念故乡,也只因为自己的精神无所依傍,而故乡却给人一种皈依感。
是不是记忆中的东西总是那么美好?“故乡”二字,只要在舌腔中一回荡,便会涌出千般感触。温暖与惆怅纠缠,希望与失落交织,无法清楚地辨认自己情感的面貌。可曾想过,记忆中美好如落日的故乡事实上并不讨人喜欢。街道口堆着数不尽的垃圾,绕城的小河里散发着令人作呕的腥味,多嘴的邻居们不止一次地议论你的隐私,路上碰到熟人也装作看不见一般擦肩而过……所有现实中故乡的丑陋的一面都在我们想念它的时候隐遁了起来。
为何?
因为我们在冷冰冰的现实和伤人的挫折前需要一个温暖的避风港,需要有一个精神依靠,需要有什么来提醒我们人世间依然有美好和温暖存在。于是,我们把自己所有的失望和希望砸在“故乡”二字上,用自己的臆想去搭建它,让它变得更加的亲切、迷人。于是,我们像染上毒瘾的人一般,心情失落时把“故乡牌”海洛因拿出来抽一抽,然后满足地在一切温暖的幻象里泪流满面。
换一句话说,思乡,往往反映了人们脆弱的心理。这种心理常常“引诱”人们逃避现实并同时营造如乌托邦般美好的理想国度。然而,美好的理想与现实残酷的碰撞使人们的心理变得更加脆弱,甚至让人变得不堪一击。这多么危险!
故乡,多么温暖的字眼。思乡,这看似美好的情结却生生地反映出人性的弱点,人们精神的空洞。
精神若充实,无处不故乡。
精神若空虚,何处是故乡?
请让我们戒掉思乡的毒!
【点评】
在浙江省近十万考生众口同腔讴歌故乡的美好、温馨，让人一生眷念时,这位考生却硬生生地从嘴里发出了“思乡毒”三字,令人不禁为之捏了一把汗。但读了这篇文章,我们不能不为之叹服:我们在冷冰冰的现实和伤人的挫折前需要一个温暖的避风港，我们把所有的希望砸在“故乡”二字上,于是，像染上毒瘾的人一般,心情失落时把“故乡牌”海洛因拿出来抽一抽,然后满足地在一切温暖的幻象里泪流满面。这种观点不啻石破天惊,令人在目瞪口呆之后,为之拍案叫绝。
核心亮点：聚焦“故乡”，见解独到，个性飞扬。
【满分示例2】我与故事
2009重庆考生
点一把香烛，捧一脉花香，翻一页书卷，摄一袭情怀。于故事中，见其人，观其事，沽其华，滋其意，如是而已。
我与故事，息息相关，密不可分。
可曾与其畅游其中，可曾与其滋意敞怀，可曾与其声泪俱下?
读罢《饮水词》始知纳兰容若是如此一般情意绵绵，翩翩才子。看尽《金锁记》才了解张爱玲心中剪不断，理不断的女生情怀。阅读《长恨歌》终晓王安忆笔下市井胡同是为何物。我与这纷繁故事中知情迁，懂世晓，畅情怀，悟境变……故事与我，润心声，滋物华，看容颜，明意达。
我与故事，知心知境，受益匪浅。
张爱玲的《诗意》里叹：“看一段故事，了一脉情缘。”我不曾知晓她的情缘，但我于这遭故事中见证了情意绵绵。
我与故事中晓人事。你是“人间思月天”，三千里红尘赐你华囊，五万里锦绣淌你以情怀。陆小曼，你是这样一位温婉的女子，恰似柳絮纷飞时美丽的飘扬。众人笑你太烂漫，我却赞你真痴狂。也许与志摩的相约是今生无法逃离的梦魇，何不将此情世界挥洒与天老地荒。敢于追求自己的爱情，哪怕是一刹惊鸿，也要投影在你的波心。烟花不会让人懂得，他化做尘埃是怎样的温暖，宁可留下一地幻象。我懂你是如此至情至真的女子。
我于故事中通变迁。歌里唱“尔虞我诈是三国，了不尽寂寞，纷纷扬扬时代已走过”。故事中凡是大时代的到来，必然造就时代英雄。也许一曲《广陵散》割不断阮籍、稽康知已情缘;也许一阙《满江红》抒不尽岳飞心中此国与彼国兴替的变迁;也许……也许……变迁的是时代，变迁的是人物，动容的却是人心。我们是至情至性的汉子，他们甘愿为国化作一首激畅人心的儿女真挚之歌，我懂，你们是如此至烈、至孝、至真的男儿。
我与故事中感悟到，鲁讯说过：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”你们从这时代的脉动中走出了一条康庄大道。读《民国史话》了解张伯驹先生富足的一生，他本是富家子弟，为了“永存国宝，永存国土”他四处变卖家产，只求一幅《游春图》与西晋陆机《平复帖》，虽不被人理解，但他执意前进，为中国华夏文化的延续走开了一条路。我懂，你是如此将小生与大众人民联系起来的人。
我与故事，知人生大意。
人生如花，自在快乐。
我与故事，乐其中，兴其中，畅其中，其乐无穷。
故事与我，给其享，释其华，居其达，其乐无穷。
这是美丽，这是纯真，这是本意。
朋友，采一曲芬芳古意，畅晓古今之变，于故事之余，动人生之品。
我与故事，如是而已。
【点评】
本文以“我与故事”贯穿全文，从多个层面写了“我与故事”的关系：先以“我与故事，息息相关，密不可分”引领全文，接着概写自己读三篇文章知心境的故事，进一步感受到“我与故事，知心知境，受益匪浅”，然后深入理解“我与故事中晓人事”、“我于故事中通变迁”、“我与故事中感悟到……”多层情理，最后感叹“我与故事，知人生大意”。全文紧扣“我读书之事”得到启迪的故事实现了对考题的诠释。文章结构严谨，文笔流畅，语言优美，感悟真诚，认识独到……满分理所当然。
3、物象贯穿的叙事散文
写此类文章,最好先打造一个物象。用一个物象贯穿全文,不仅使文章线索清晰,而且情感因其具体而见浓郁真实。更重要的是,散文中的物象有其情感寄寓或人格象征的功能,散文因此物象的贯穿而散发绵长韵味。就易得高分。
【满分示例1】石榴树
浙江一考生
这是梦吗?还是你早已化成了树上的红星点点。看着眼前的这一棵苍翠的石榴树,我好想伸手去握一握,再用力地握一握。——题记
我小的时候,外公总喜欢把我放在他的脚丫子上,那时候我只会满地乱爬,所以我总是挠外公脚丫子的痒痒,每次外公都是哈哈大笑。他抱着我说:“小外孙女,小外孙女,快快长大。”我被他摇晃在空中,用水灵的眼睛看着他,咯咯地笑着。
在我6岁那年,有一次外公问我最想要的是什么。我不假思索地回答他:“我要一棵树!”那时外公摸着我的头笑而不答,但是没想到在我生日那天外公就真的送我一棵树,而且是我最喜欢的石榴树。
当我把这棵还不及我一半身高的小东西捧在手里的时候,我真的不能把它和参天大树联系起来。它瘦削、干枯,几乎没有绿意,在阳光的照射下它的褐色反而显得更加暗淡,而内侧白色的部分则更显惨白。外公似乎看出了我的心思。他缓缓蹲下身,看着我的眼睛对我说:“孩子,它虽然现在看上去很丑陋,但是你不能忽视了它的成长。这就像人的生命,总会有灿烂辉煌的时节。虽然它们终究会白发苍苍垂垂老矣,但重要的是它们的生命都曾经绽放过、绚丽过。”当时的我虽然还不能完全懂得外公的意思,但我早已被外公的那一席话深深地震住了,内心仿佛又阳光弥漫了起来,我开始期待小东西的成长。
我看着它渐渐变粗,枝干上长出了新嫩的绿芽,全身的血液都仿佛鲜活起来。我就这样和外公一起在院子里种树,一起说笑,一起见证着小树的成长。
有外公陪伴的童年,我不寂寞,可是我却要离开外公了。后来，因为父母工作的关系,我去了另一个城市。在异地生活的我很孤单,我会时常想起家乡的外公，还有我们亲手种下的石榴树。去年暑假的时候,妈妈告诉我外公已经住进了医院,我连忙跑回去看他……
来到医院的时候,外公正躺在床上,我看见他的床头赫然放着两个又红又大的石榴。外公用沙哑的声音告诉我这就是小东西结下的果实,我把它们捧在手里,心中充满了莫名的感动。
外公走了以后,我偶然间听见外婆对妈妈说外公终究是不曾种过石榴树,所以到死也不能保全它的性命,为的,只是我儿时一个纯真的梦想。
我的泪水顿时夺眶而出……
今夏,我又回去了一次,在快到外婆家拐弯的那个路口,一棵枝叶繁茂的石榴树映入了我的眼帘。红星点点,生机盎然。我童年的记忆之门在刹那间被打开。
外公慈祥的笑容,小东西的成长,又红又大的石榴和我的眼泪,它们都化成了树上的红星,在微风的吹拂下摇曳着、飞舞着。只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那一棵。
【点评】
这是2007年高考浙江卷以“行走在消逝中”为话题的一篇满分作文。文章写自己要外公种树,写自己与外公一起在院子里种树,一起说笑,一起见证着小树的成长,写在病床上,看见外公的床头赫然放着两个又红又大的石榴,结尾道:“外公慈祥的笑容,小东西的成长,又红又大的石榴和我的眼泪,它们都化成了树上的红星,在微风的吹拂下摇曳着、飞舞着。”文章以石榴树为线索,角度小,文章也就具体实在,也就易见浓郁的真情。尤其在结尾段中,石榴的物象与微风构成一个意境,不仅情感丰富,而且让人不尽地玩味想象。这样,文章也就韵味绵长而彰显诗意的品位。
【满分示例2】绿叶•情意
2009浙江考生
当爷爷开始品冲泡了四遍的陈年龙井,来吊丧的宾客也已渐渐散尽。妈妈紧紧地牵着我的手,与这一片生我养我的土地作别。我微微地苦笑,原来并没有永远的故乡,我们永远都是过客。
处理完奶奶的丧事,爷爷也不再坚守这一方留下了无数记忆的土地,顺从地跟随我们来到城里。然而,走在鹅卵石铺就的小路上,我无数次看见了爷爷的回眸,那深深的眷恋与无以言表的无奈,最终都化为一滴浑浊的泪水,慢慢地倒流进心底。
5、010年高考作文指导(九)(人教版高三必修教案设计)
重庆市璧山中学特级教师巫正鸿
2010年高考作文指导(九)
别了,我听见这两个字。
在城里的爷爷,依旧每日早起。这在习惯了夜生活而对早晨的阳光不屑一顾的城市,多少显得有一些另类。然而,爷爷并不在乎那些异样的目光,依旧每日穿着洗得发白的蓝色旧工作服,穿梭于社区的各个角落。他在楼前废弃的土地上开垦出一片花田,撒下各种奇怪的种子,每日侍弄,神情严肃得仿佛在完成一项神圣的使命。
只有我知道爷爷的孤独。因为我也有着这样的孤独,我怀念故乡的老屋。每日清晨婉转的莺啼,那木制楼梯凄婉的呻吟,那透过碧绿的竹林洒落的细细碎碎的阳光,那让人无法忘怀的带着淡淡清香的泥土气息。
在这一片钢筋混凝土中,我已无法找到那样淳朴与纯粹的笑脸。我看见爷爷每次想要挥起的手都在冷漠的擦肩而过中无奈地放下,我总有一种想哭的冲动。
当年的爷爷是一片意气风发的绿叶,他可以暂时离开他的根,去远方飘荡,寻找属于他的风景,然而如今,这一片绿叶已然悄悄凋零,他需要回去,与故乡永远地厮守在一起。
那是爷爷的八十大寿,亲戚朋友们借此都聚在一起,我眼神流转,却寻不见爷爷的身影。我悄悄起身出了宴会大厅,看见爷爷徘徊在角落的窗前。我过去,握住了爷爷的手。爷爷动动嘴唇,说:“我想回家。”仿佛是一个寻求家的庇护的孩童。
“好,我们一起回家。”
我从爷爷身上看到了自己的影子,每个人都是一片绿叶,不管飘到多远,都已被那一方土地打下了深刻的烙印。是的,这是每一片绿叶无奈而又甜蜜的宿命。
那么,就让我们带着对根的情意打拼,然后在日落之前,牵着手,回家。
【点评】
爷爷在奶奶去世后,跟着我们来到城里,但是在鹅卵石铺就的小路上,他满怀无奈与眷恋。到了城里,爷爷依旧穿着洗得发白的蓝色旧工作服,在楼前开垦花田,撒下种子,仿佛在完成一项神圣的使命,他与城市显得格格不入,他的根在乡村。而“我”也同样孤独,“我”怀念故乡的老屋,那清晨婉转的莺啼,那木制楼梯凄婉的呻吟,那淡淡清香的泥土气息。最后,文章将这种孤独作了升华:每个人都是一片绿叶,不管飘到多远，都已被那一方土地打下了深知的烙印。是的，这是每一片绿叶无奈而又甜蜜酌宿命。文章表面写的是两种生活方式,实际上表现的是两种文化,表现的是回归的主旨,意蕴流转,挖掘深刻。
应当注意的是,选择物象,应选择树、路、叶、花等具有象征或隐喻的物象,不要选择蝴蝶、纸飞机等儿时玩物那样的物象,这样容易让人感觉“幼稚”“低级”“小气”等。
★6【文体结构训练】
1、散文结构建模训练作文试题
请根据下列作文题的要求，就散文文体进行建模，并拟写写作提纲。
大自然有晴天雨天，这是人所共知的。其实，你想过没有，不止是大自然有晴天雨天，一个人的生命里同样也会有晴天雨天……
请以“我的晴天雨天”为话题作文，题目自拟，立意自定，散文文体，不少于800字。
【写作点拨】
看到话题以后，我们首先就要对话题进行审读、定位。“我的晴天雨天”这个话题，可以从两个层面上去理解：一是自然景物的层面，二是生命意义的层面。如果从自然景物的层面去写，就很容易写成纯乎自然界的晴天雨天，意义不大，升华不出寓意深远的主旨，我们应该避免从这方面去写作。而要努力地从第二个层面——生命意义的层面去写作，把生命意义的晴天雨天写足写够，写出佳作的可能性则明显大增。
那么，什么是生命意义的晴天雨天呢?具体说来，生命意义的雨天，可以理解为人生中的坎坷、磨难、挫折、痛苦、打击、失败等等。生活中，谁会没有大大小小的坎坷、磨难、挫折、痛苦、打击、失败……谁的人生会一帆风顺呢?生命意义的晴天，又可以具体理解为高兴、快乐、顺利、上进、收获、成功等等。再卑微的生命，也或多或少地会有高兴、快乐、顺利、上进、收获、成功等等。从第二个层面去挖掘、生发，是比较容易写出好作文来的。
此外，还必须注意的一点是，话题中还有一个“我”字，千万别忘记了这个“我”字，它限定了人物范围，暗示着写自己的亲历、亲受，而避免生拉硬扯，无情造文的趋势和走向。
2、议论文结构建模训练作文试题
阅读下面材料,按照要求作文。
浙江考生梁洲以超出投档线55分的成绩考上西安邮电学院,谁知却被这所高校拒收,理由是梁洲脸上长了一个血管瘤,影响了他的相貌。另外两所高校也以同样的理由将梁
洲拒之门外。对此,浙江招办的王晓文说:“第一家退档,其他的也都照此办理,我们也没有理由不让人家退。”
对这种现象,你作何感想?请写一篇800字的议论文。
【写作点拨】
中国是一个有着几千年悠久文明的泱泱大国,特别讲究宽厚与包容,不应该出现这种歧视现象，尤其是在孤立无助的弱势群体身上。审题较容易。行文可以先列举三四个文明历史的实例，接着提出中心论点：“文明社会,人在尊严和权利上一律平等,自然,受教育的权利也应一律平等。”然后以“尊严”“权利”“良知”等铺成论述，最后深入认识“教育是塑造人的灵魂的事业,良知和平等的意识理应成为现代人起码的道德素养”，结合构建和谐社会谈“宽厚与包容”的必要性。全文总体采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构，分析时又层层深入。这样说理透彻深刻。
3、小说结构建模训练作文试题
阅读下面的文字,根据要求作文。
秋冬之际,冷暖交汇,是自然现象;社会生活,人情冷暖,有人生感受……
请以“冷暖”为话题,写一篇不少于800字的小说。注意:①话题包括两个方面,可以只写一个方面,也可以兼写两个方面。②立意自定。③题目自拟。④不得抄袭。
第三讲高考作文的真情写作
从近几年高考作文发展的形势来看，要求学生的作文写作正由“死套文化作文”朝“生活真情作文”的转化。在写作时，应该怎样做才能写出“真情作文”呢?下面就此情况给同学们分析，以提高学生高考作文真情写作的能力。
★1【佳作真情透视】
【例1】那是生命的姿态(抒情散文)
某考生
“当初，我不是为了生气而种兰花的。”——题记
这又是一个被雨打风吹后的早晨。窗外四面八方都是凌乱凋敝。树没树样，花没花型。树枝张牙舞爪地恣裂着，野茸蓬头垢面地散落着，小花儿们左歪右倒地流着泪。一幅仿佛世界大战之后的残像，而我却看得如此痴迷，如此激荡——这都是搏击生命之后的姿态啊!
面对这般景象，我不禁有些酸楚之感，隐隐觉得眼角咸咸的，润润的!对于生命的姿态，我有太多感触!
享受生命，莫过于恣情地舞蹈，莫过于无拘无束地搏击、争取!高僧的兰花虽然失去了原本的高贵姿态，虽然它成了如野花般的残瓣断枝，但这却又展现了它的另一种高贵姿态，一种在与风雨搏击后诠释了生命的姿态。因此，弟子们何必恐慌?高僧早已参透其中的真悟——享受这富有灵气的残美兰花!兰花在风中舞蹈，在雨中搏击——不卑不亢。
我喜欢这朵被暴风雨洗礼后的兰花，我喜欢真正的展现生命的姿态!
我不禁想起篮球场上依借轮椅潇洒自如地运握篮球的残疾运动员们。他们不能像正常人一样运握着篮球尽情地奔跑，尽情地展出球技，但他们也可以与心爱的篮球为伴，享受驰骋球场的快乐，享受进球瞬间的满足，更多的是他们还拥有亿万人敬畏的目光，亿万人赞叹的掌声。他们身边上不正是展现着生命的伟大吗?如果有两幅海报，一幅是高高顶立运握篮球奔跑的人，一幅是坐在轮椅上奋力拼搏的人，我想，我会更加喜欢非常人所得及的生命姿态!
凛凛寒冬，梅花坚守在干瘪的枯枝上，迎着北风，傲视不屈，脚下是一片凋落的梅，有腐烂的，有干黄的，它们都没有屈服，仍旧散发着清香，以一种更加残垣的蔑视回敬北风的创击。远处的松树，满身的霜露冷冰，沉甸甸地压得它喘不过气来，它也没有屈服，而是抖擞着迷雾，望着阳光等待厚积薄发。与松为伍的还有成片成片的竹林，禁受着劲风的摧残，纵然枯枝断叶，即使凋倒断裂，仍旧不屈倒。这一切都是搏击生命，傲视灵魂，不卑不亢的姿态!(此段拓展联想写作内容)
残裂的兰，傲视的梅，屹立的松，不屈的竹，更有那搏击球场的残疾运动员，都显示了真正生命意义的姿态!
恣情的舞蹈，无拘的搏击，看姿态舞蹈生命!
【点评】
作者面对雨后打坏兰花的情景，“不禁有些酸楚之感”，“对于生命的姿态，我有太多感触!”在这样触景生情中，作者感悟“不卑不亢”的兰花，感悟残疾运动员生命的姿态，然后写梅花，拓展联想写作内容，体现了作者的一种真情流露。
【例2】好奇心(08年江西卷满分叙事散文)
开窑的那一瞬，金光四起，只听见丝丝裂响在我的周身回荡……
景德名瓷
德高望重的老师傅正一板一眼地给他新收的徒弟们授课。
那布满岁月沧桑的手滑过我的腰际，画出一个完美的弧度。老师傅凝神，对他的徒弟们道，这必将是景德镇最美的一件瓷器。
接着，那沧桑而有力的手颤颤巍巍地在我光滑的周身上刻下斑驳的纹案。如游龙走笔一般，矫健而又苍劲。
一名年幼的孩子正趴在窗口好奇地盯着我。我朝他微笑。马上我将进入那窑窖接受炉火的重重考验，而我的美丽也将令人惊赞不已。
好奇开窑
我被放进了那黑色的巨大窑窖中等待着烈火的焚烧。然而，我不畏惧，美丽的背后一定会有付出。我的命运就是这重重烈火的煅炼，我流泪……
这一切都被那名年幼的孩子尽收眼底。他好奇地扭过头，望着我流着泪却坚毅的背影，眉头皱着，悲哀地目送我进入了炉窑。
他应该在好奇为何连陶器也会哭泣。我笃定，他看见了我流下的泪水。一滴又一滴地在这闷热难耐的炉窑中，一点又一点地蒸腾又蒸腾，在我的眼中结成一缕薄薄的茧。
孩童受不住好奇心的驱使，在一个四下无人的午后悄悄地打开了这扇重重炉火烧炙的铁门。
开窑的那一瞬，金光四起。狂野的火舌吐着流泻出来，在午后的沁凉的清风中慢慢平息了怒火。
孩童惊奇地瞪大了眼睛，“陶瓷哭了!”他大声喊道，童稚的声音响彻了整个庄镇。
美丽积淀
那一瞬，我听见丝丝缕缕的裂响在我周身响起，听见老师傅生气地拂袖而去：“顽童，你的好奇误了它的美!”而后，是孩童的辩解，“陶瓷哭了。”然后的然后，我慢慢地睁开了疲惫的眼睛，世界上第一件薄丝云缕裂纹陶器便诞生了。
人们惊奇于我的美丽。那交错分布的裂纹，如丝如缕，纵横阡陌，如同肆意流过的泪痕那般清晰可见。
我微笑，在阳光下展现我晶莹剔透、水润明净般温润的身躯。我感谢那孩童的好奇心，是他的理解，他的单纯，他的好奇，成就了我今世的惊叹!
在一阵惊喜与称赞声中，我闭上眼睛。历经了千年，在这森然寂寞的博物馆中延续着千年以前的梦。梦中一名孩童悄悄地打开窑门，看见我微笑的嘴角后惊呼。我望见他纯澈的眼眸，那里灵动着两个字——好奇。
【点评】
此文起笔便是“诗”，便是“传奇”。孩童的眼睛里先是“好奇”，接着是“悲哀”，他终于义无返顾地去抢救在熊熊炉火中“流泪”的陶瓷，纯净而苍茫的同情心使他从心灵深处迸发出一声呼喊：“陶瓷哭了!”殊不知，正是这种童稚的莽撞和义举成就了绝世之美!很有哲理。全文让陶瓷的“泪珠”与孩童的“眼睛”相互映照，烈焰腾腾的“太阳”与冰清玉洁的“月亮”在生命的瞬间，在历史的时空中实现了灵犀互启的对话，令人心旌摇曳，欣赏到一幕创造美丽的梦幻般的诗剧。这是2008年江苏高考作文的拔尖之作。
【例3】举手投足之间(08年湖北卷满分记叙文)
外公弥留之际，外婆整夜地陪他低声聊天，或者看着他，仿佛时间也静止了。
小时候，我爱去外公家。外公知道好多趣事，外婆的厨艺精湛。每每听外公眉飞色舞地讲完一段，爷孙俩都饿了。于是外公蹑手蹑脚钻进厨房，趁外婆没在，夹几片刚炸好的鸡排，赶忙回来和我分享，像一个小孩子。
有几次外公被外婆“人赃并获”，只得被外婆打手。然后我们乖乖地摆好桌子准备开饭，那个时候，真开心。
有时外婆买菜，用了很长时间。外公就急得坐不住了，在窗边不住张望，希望看到外婆的身影。可是当得知外婆是为了买我们爱吃的正宗牛肉，走远路时，外公又喜笑颜开起来。
可是，后来外公，还是去了另一个再也触不到的世界。
第一次没有外公的年饭，是在酒店吃的。外婆来了，却不大高兴，原来为大家准备的餐具中少了外公的，可是当服务员送来一张椅子时，外婆却拒绝了，并谢了她。
外婆说：“昨晚老头子托梦说了，他也想吃点。他想吃的，你们都孝顺，都记得点了，他该是高兴的。不过，老头子说要和我挤一张椅子坐，就够了……”外婆是个朴实的人，但她的那番话，却让我比什么名著都记得牢。
外公外婆总是散发着种东西，举手投足之间的，我说不出的，却总想亲近的东西。
所以，就算是高考前的一个清明节，我仍然坚持去爬高高的山，去为外公扫墓，去默默地和他交流。
外婆是细心的，小心地摆出一小桌精巧可口的饭，在外公墓前。这个时候，外婆总是哭。我知道，外婆听别人说过，另一个世界的人是很想吃供奉的食品，可是他们的喉，只有针眼大。外婆想到外公那样子，就会很难过吧。而外婆叠的纸钱，已经厚得烧不完了。如果那些飘飞的灰烬能带上外婆的思念，那么我觉得那些都是最美的情书。
外公与外婆之间的小动作、小对话，让我见证了他们的不离不弃。我的眼角常常湿润，或许因为，久在喧嚣，终于触动了心中长久未拨的一弦。
而我总是努力地去传递些什么，在举手投足之间。是对爱的敬仰，还是为爱而生的感激?
【点评】
这篇文章选材很好，选取了外公和外婆之间的小动作、小对话，看起来琐碎、寻常，但是非常生活化，而且渗透了人物情感，极为传神地描摹了恩爱老年夫妻之间的相濡以沫。作者对生活观察细致、体验深刻，所以文章以情感人。
【例4】锦瑟•伤别离(文学作品的个性化解读)
流去的岁月,随着月光淡淡走远。花瓶里的牡丹日渐憔悴,有一丝香气隐约缠绕,似祭奠什么。心里朦胧地在寻找一种曾经永恒的存在。恍惚中,又悠然消失。
枯萎了的记忆,清晰地映在今夜的月色里,即将远去天涯的我遥想咫尺的你。山长水远的日子里,将你深深地珍藏。
在月色里,伴着忧郁暗饮情伤。是什么样的纠缠把我推进凌乱的花园?我捡拾着飘落的花叶,埋在深深的土地里,挎着空空的花篮,找不到回去的路。
虚无的想象像一朵盛开的罂粟,在夜里把我迷醉,是一场华丽的幻觉,在颓废中堕落。触摸自己浓浓的思绪,气息中的是冰冷的烟雾。封冻,让这狂乱的心跳在月色下停止。似水流年中,不要有任何的灵魂相通。
月色渐渐淡去,锁上那些弥漫在心中的丝丝缕缕,将影子抛开,我看到一缕忧伤如烟飘去,不久,缈缈无影。
只有一轮月色静静挂在天宇,流泻如水。
暮春深处,细雨斜飘,相思肥。西湖岸边,烟笼云罩。
一柱香,一柄剑,香绕入空境。慧剑断妄想,可魔由心生,生生不绝,躲避不及,只有心魄交锋。
着我唐衣宋鞋,采一片云彩,挽成髻,以花为客,奏一曲《高山流水》,任清澈的古韵穿云破月而去,陪你在天涯依偎,让你眸中的忧郁飘散成曲,在莺飞草长的江南禅悟成月下玄妙的思念,与我如影随形。
可今夜,风月无边。扶柳望月,泪滑西湖。朦胧的烛光桨影中,茶馆楼肆里有我想念的影。缥缈孤鸿里,你我隔着一朵花的距离生长,生生错过。
问月,月不语;问风,风无言。空。踏着月色而归,饮寂寞的酒,小轩窗,对镜葬魂。一缕残魂随风月而逝。今夜,只求,只求,慧剑断妄想。
风习习，云缈缈。红烛燃尽,回眸空茫。水岸天涯,再无转翻。思君,奈何垂泪湿衣衫?
思悠悠,恨幽幽。月横千古人不同。绝唱一曲与君别,楼台厅阁花满天。
西湖流水飘愁丝,举杯祭奠水东流。愁丝缕缕随波逝。愿,只愿,他日江水,只载春光不载愁。
锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
此情可待战追忆,只是当时已惘然。
【点评】
古典诗词的世界里永远飘泊着忧伤的精灵,它流浪在汉代的乐府和边塞,唐朝的长安,宋词的庭院里。作文里有李商隐的“景深博丽”，高考作文就有了“动人的婉约,绮丽的风格”。有诗情画意,亦有“婉约的心怀”,但是更有“精深的隐喻和修辞”。在作者笔下,更深的是情感,更忧伤的是“锦瑟之音”。
以上几篇佳作示例，我们可以分析看出，要写好真情作文，需要把握好表现真情作文的两种作文形式：生活真情作文的写作;文学作品的个性化解读作文的写作。
★2【真情写法指津】
作文需要真情实感,需要对生活有真情的感悟。我们平时要注意激发自己对自然的真情、对人文的真情，对社会的真情，对历史的真情等的感悟与流露。其写作具体包括以下方面的内容：①对社会生活的个性化认识;②对自然的个性化感受;③对历史人物的个性化感悟和关照;④对人文景观的解读和思考。
它一般表现为两种形式：生活真情作文和文学作品个性化真情解读。
一、生活真情作文的写作
我们在写作时，需要从以下一些做法中来表现生活作文的真情与实感。以真情打动读者。考生要以充沛真实的情感打动阅卷者,只有将自己的情感融于文章中,用自己的喜、怒、哀、乐去引起阅卷者的共鸣。表达要自然,不饰雕琢,在轻松中叙事抒情。具体写法如下：
1、心理准备激发真情
我们在平时训练写作时，可以闭上眼睛，让心灵呈现开放宁静的姿势，然后联想与想象。因为生活真情作文重在写出自己独特的感受和见解，我们要付诸于眼前的事物以情感，把描绘的对象当作知冷知热的伙伴;如：听见音乐声传来，如雨滴敲打在我的心上，引起我一阵阵的心酸……同时，我们要怀抱感恩之心，把生活的精彩，情感的火花，生命的跃动，汇成一片湛蓝色的海洋，柔和在一起;要在平常中发现不平常，从事物中体悟生命的精神，需要的我们逐渐培养起艺术的眼光和敏锐的洞察力。从而在写作中实现真情实感的写作。
除此之外，我们在生活中还要培养自己的一颗感恩之心。高考高分作文常是怀抱感恩之文。“父母在,不远游”,说的就是感恩的心志。成就大事业的人都有一颗至刚至柔的感恩心。
要感谢父母,感谢师长,感谢一切帮助过你的人,有感恩心的人,会看到自然真理。你在大热天吃西瓜的时候,你可曾想到要感谢你脚下的土地?当你坐在明亮的教室里读书时,你可曾想到要感谢爱迪生?当你看到让你激动的文章时,你可想到要感谢那些发明纸张,写下文章的人吗?
时时感恩,处处感恩,你就会生出同情心,你的心灵世界会非常充实。因此你写出的文章,常能打动阅卷者,有时能让人流下眼泪来。
2、特定感悟建构真情
特定的心理与认识的感悟，是真情流露的具体内容，也
是独特见解的具体表现。如：川端康成的《花未眠》一文中，作者写到：凌晨四点起床，看见花未眠。这些特定环境的介绍，自然流露出作者对花的“独特感受”。又如：一位临近高考的学生，平时学习很忙，心里的弦绷得很紧，难得忙里偷闲。晚上十一点了，她做完作业，点燃了一张草稿纸。她打开窗户，随手将燃着的纸片丢在空中，纸片伴着火苗在空中翻飞，这时，这位学生写到“我双手捧着我的高三生活，将它小心翼翼地抛向空中，它像一只黑蝴蝶在空中上下翻飞……”这样的特定感悟，将烦躁的高三生活写得很有生活气息，凸显出学生的真情。
6、高考作文指导(六)(人教版高三必修教案设计)
重庆市璧山中学特级教师巫正鸿
2010年高考作文指导(六)
天悯人，有人心胸狭窄，自私自利。在这冬日沉静的夜晚中，在小草蘸着黑墨的世界里，你是不是在想，自己的心灵属于哪一种呢?
普希金说：“活得匆忙，来不及感受。”果真来不及感受么?我试着这么告诉你，不如给心灵放个假吧!捕捉到你目光里那些许的疑惑。我决定用这个问题回答你。
如果你是心念苍生、悲天悯人之人，那你一定关注一切苦难。你紧锁的眉头里是否藏着所有人的悲苦?你梦回的午夜里是否浸着所有人的泪水?你冰凉的双手里是否握着所有人的心痛?这里表现出来的一切，会让你的悲悯释然。
如果你是心胸狭窄、自私自利之徒，那你一定也关注一切苦难。你自诩的神情里是否包含自鸣得意?你孤高的态度是否暗示内心不平?你傲慢的动作是否表明害怕以及缺少归宿感?
这些答案自古就镌刻在岩石上，演绎成你心底的声纹。知道大巴山的“高山部落”吧，你何必悲悯或暗自庆幸，那些人确实只有一种卑微的生活，但你有没有看到那是一群顽强的生命。所以，亲爱的，留着你的悲悯或暗自庆幸，在岁月中安静片刻，给心灵解开枷锁，给它放个假吧!不再让狭隘和自私把自己禁锢，将自己的心灵束缚!
怎么样呢?梦里出现了浩淼的星空，还如闲云野鹤般游弋着，轻松地在潺潺的小溪旁低呤浅唱……坐在树荫下休息而不是皱眉前行或是为某一种情绪所主宰，回到最本真的心灵世界，感觉妙不可言，是吧?
在古代欧洲有这样一位虔诚的女子，她将自己的前半生都用在与神明分担人间的苦难之中，临终前，她看到天使，瞬间她的身体幻化成一朵纯白典雅的花朵，上帝也眷顾了她的后半生。后人称作这是“回归的心灵”。
你有何感触?太忙碌的现实生活改变了我们的步调，心灵不知所措。该如何是好?我说的给“心灵放假”，就是像卢梭一样，放心灵自由。去瓦尔登湖抡起雪亮的斧头造一条摆渡自己的船，让开着花儿、亮着露珠儿的青藤，爬满月光下你搭好的木屋，或者伫立海岸，手持鱼叉学海明威冷静地眺望那只带来闪电和风暴的、欢叫的海燕。让她们来唤化自我的浮躁内心与狭隘，自己的心就变得平静和宽广。
不管怎样，用你喜欢的方式，给心灵放个假吧。让仁慈的泉水洗涤自己污浊的内心。要知道蓦然顿悟：“我的心灵也是如此无瑕。”
【文体特征分析】
这篇说理性散文的结构是：作者从生活中一些人是心态入手，展示他们不同的低俗的精神境界，接着第二自然段提出自己的命意判断：“我试着这么告诉你，不如给心灵放个假吧!”然后分析低俗精神境界的“你”的种种心态与表现，联系“高山部落”“闲云野鹤”“欧洲虔诚的女子”“瓦尔登湖的卢梭”去感悟“给心灵放个假”用“仁慈”让精神境界“如此无暇”。这体现了先确定一个联想起点，然后发散，最后回归或升华的思维过程。
【示例二】
(2008重庆卷)请以“在自然中生活”为题目，写一篇作文，不少于800字。
【例文】在自然中生活(抒情散文)
重庆一考生
春风过户,送来诗意的联想。我信步园中，在自然中找寻生活中的爱与箴言。——题记
这几日心头颇不宁静,来自生活的压力几乎让我有些喘不过气。我也向往朱自清的荷塘,羡慕他可以在美丽的月色中,面对着那些暗夜中的精灵,让心灵有了轻松的理申。而对于我们这个年龄,或许这有一些“为赋新词强说愁”,但那种隐形的压力的确在我生命的春天中抹上了丝淡淡的忧伤。
漫步湖边，红鲤鱼在水中嬉戏着。也许这场景正如当年的濮水边，一位老人静静地端坐着,任夕阳染红他的双鬓，任游鱼在他面前打闹,他始终微笑着平视前方,他的心一如垂钓人明晰的双眸。
我和他是如此相像,却又如此不同,但我们都选择了自然。他喜欢把心放在濮水旁,他的面前是真善美的自然,何必管背后那些前程功名路过掀起的阵阵尘埃。生活在自然中,也得以逍遥半生;生活在自然中,他才能够与蝴蝶一起翩跹。
我稍稍舒展了疲惫的身体,在这样的小自然里,我竟也找到了美丽。继续向前走着,我来到—个花圃，花儿五彩斑斓地开出—季的美丽，我微笑着，试图用它们来装点心灵。
忽然,白色的斑点飞过我的眼帘,然后又消失不见。我顺着方向看去，见一只白蝴蝶停留在了万花丛中，成了迷人的一点。哦，不，只有它,在它的背后还有一只没有扇动翅膀的，没有一丝生命痕迹的白蝴蝶。我心里一颤,又顿时感动得要哭。或许它们是情侣,约定好要生死相随;或许它们是朋友,告诉彼此要不离不弃。不禁想起了汶川大地震中的画面，丈夫将死去的妻子捆在腰间，用自行车送她去太平间,只为了保存妻子生命的尊严;一位伟大的母亲将孩子压在身上，在最后的一刻在手机上留下爱的遗言……
生活在自然中,我们得以渺小的姿态去审视伟大;生活在自然中,我们得以在其中发现生活中的爱与箴言。
生活,不一定因伟大和深刻才有意义。生活在自然中，我们会发现内心深处无比向往的时光……
(得分：内容19+表达19+发展19=57)
【文体特征分析】
这篇抒情散文的结构特征是先抒写出自己的情感状态，“这几日心头颇不宁静”作为文章的命意判断，然后借“漫步湖边”的所见之景联想到现实，从而抒发自己“在这样的小自然里,我竟也找到了美丽”的情怀和“我们得以渺小的姿态去审视伟大;生活在自然中,我们得以在其中发现生活中的爱与箴言”的感悟。
【示例三】但愿能再见到他(小小说)
某考生
夜色渐渐浓了。车厢里安静下来了,只有那不知疲倦的车轮有节奏地响着……
我和谢小莉对面的座位上,坐着一个黑脸膛、浓眉毛的年轻战士,那粗壮而短的手指,使我想到石头钢钎。他正棒着一本叫《精修钟表》的书,低头专心地看着,好像根本就没有看到我们这两个女大学生胸前的大学校徽。
“瞧,笨头笨脑,像个非洲人。”谢小莉对我用英语说着,嘴一撇、眼一眨。
“还学钟表呢,瞧他那手指头!”我也用英语说,而且忍不住嘻嘻地笑起来。
对面的战士抬头看了我们一眼,又慌忙低下头,浑身不自在起来。我们讲的是英语,他哪能听懂?这不,他又恢复了那个老样子,仍然在咕咕哝哝念他的修表“和尚经”……
谢小莉摆弄起小桌子上的录音机,可是怎么弄也弄不响,很可能是上车时给挤坏了。她心疼地埋怨起来:“真是,人这么多,给挤坏了!音乐也听不成了!”
她摔了精神,我也被她感染了,眼皮渐渐沉重了起来。我们偎依着,闭上眼睛,那有节奏的车轮催眠曲逐渐消失了……
“哐当”一声,把我们震醒了。列车到了一站。我揉了揉眼一看,发觉对面那位战士不见了,换上了一对恋人。
忽然,我看到录音机底下压着一张小纸条。啊,竟是一行英文—大学生同志,录音机已修好,请听音乐。
战士小孙
我忙翻过另一面,也是一行英语:我虽笨,可是在加倍努力学习。军队的两用人才在开花,知识就是力量!
“啊!”我和谢小莉不禁失声叫了起来。她一按录音机,立刻响起了美妙的乐曲。但是我们好像都没有听见,一起把头伸向窗外。
“看,那不是他?”我顺着谢小莉的手看去,只见一个高大的战士正要出站。
谢小莉附在我耳边说:“哎呀,我俩真是一对笨姑娘,但愿能再见到他!”
我警告地打了她一下:“但愿……”我说的是英语。(得分：内容19+表达19+发展19=57)
【文体特征分析】
这是一篇小小说，采用先抑后扬的方法来虚构小说情节，使其形成波澜。它小而精,小而妙,小中见大,蕴含丰富。文中刻画战士小孙,那遭贬损的愤慨、委屈、困惑的心理,又用“看了我们一眼”“慌忙低下头”“浑身不自在起来”，(这些是“抑”)这几笔勾勒出战士的形象，而后正面描写的几笔与侧面描写的修录音机的行为并联起来,(这是“扬”)一个活生生的有情有义的战士,一个经过一番思想斗争而助人为乐的子弟兵形象,便跃然纸上。
【示例四】(09全国卷1)让特长开拓新天地(议论文)
静谧的月夜,意大利诗人夸西莫多吟道:“我没有芦苇的纤柔,我只有绿叶的闪亮,我有一片绿荫,便可展示灵魂的专长。”是啊,只要不被弱点束缚,发现自己的特长:倾注百分之九十的汗水,就一定能开拓一片新的天地!
动物世界里不乏被弱点束缚的事例,但生存本领不止一样,只有努力奋斗,发展特长,才是智慧的选择。
展开历史的画卷,我真切地看到:凡•高在幽暗的画室里,对着失败的人物肖像垂泪;卢梭在空旷的原野上,手捧《博物学》悲观失望;奥尔科特茕茕孑立,被幻想小说的圣殿拒之门外。但他们并未被弱点束缚住,而是潜心发展特长,付出了双倍的努力。于是,凡•高在大自然神奇的光与影中发现自己对色彩的敏感,呕心沥血,终让(星夜》永恒地闪耀在艺术的原野上;卢梭在激荡的社会进步思潮中抓住自己敏锐的思想,全力奋斗,终让《社会契约论》成为启蒙运动中光辉的太阳;奥尔科特在白雪飘飞的圣诞之夜感受到自己对生活的崇敬,潜心写作,终让《小妇人》成为每代人拜读的巨著。
正因为打破了弱点的束缚,努力发展特长,这些杰出人物的成功才如动人的乐曲,在历史殿堂中绕梁不绝。
我愿借高渐离之筑,涉三千里为之长击!
正如苏格拉底所说:“缚住人的羽翼的往往是对弱点的顾虑和对优点的忽视。”若不能发展特长又难以逃脱弱点的束缚,就会坠人可悲的深渊。
李煜虽有吟唱“春花秋月何时了”的诗才,却被政治上的无能束缚,终留“人生长恨水长东”的遗恨;秦观虽有吟风弄月的雅趣,却被仕途的失意所束缚,抑郁地了结余生;郭沫若虽有“凤兮一归来”的豪气,却被洽国之路上的坎坷所束缚,留下遗憾的一笔。
发展特长,如柯莱利手中的曼陀铃,能奏出天籁之音;如穗城的木棉,能燃出特洛伊大火般的热烈;如宫泽贤治笔下的文字,能营造空灵优美的世界。
发展特长,开拓一片新天地!
【文体特征分析】
这是2009年河北省唯一的一篇满分作文。文章通过大诗人夸西奠多吟诵自己的诗歌巧妙引出文章的主旨——发现特长。进而联系材料,却不拘泥于材料,一句“动物世界里不乏被弱点束缚的事例,但生存本领不止一样,只有努力奋斗,发展特长,才是智慧的选择”进一步加强观点,并列举中外历史名人发现特长并取得成功的例子,材料翔实,增强了文章的说服力。另外,文章语言洗练,节奏明快,达到了美文佳作的水平。
核心亮点：精彩素材，正反对照，灵动感悟。
★2【文体结构建模】
我们的作文，要得高分，就得有明显的文体特征作重要的保证，因此，我们平时就需要对作文文体进行建模，尤其是散文文体的结构，掌握这些作文结构，这样高考写作时才会得心应手。
一、散文文体建模的几种结构形式
我们在作文时，对于文体结构，要做到心中有数，擅长写散文的同学，或是有些作文题目适宜写成散文，不妨写成散文，易于得高分。但是，一般固定的作文结构(尤其是前几年流行的“三段式”结构)易于让阅卷老师产生套作之嫌，并产生厌烦之感。因此，我们在考前就要为散文的结构建模，考试时才能胸有成竹，迅速构思。这些作文结构的模式，既出自课文，又是平时学生老师少知的文体，又能在结构上给人耳目一新之感。
1、联想思维式结构：
这种作文文体的结构是：先确定一个联想起点，然后发散，最后回归或升华。(源于《花未眠》的说理性散文文体结构)即现象(自然、生活、社会)——感受(感性)——思考(感悟，理性，揭示现象背后的规律)——联想(思维联系，发散并强化思考成果)——印证(回归或升华)
【例1】淡(说理性散文)
宁静的夜里，冷月伴着清风，把自己稀疏的冷影镶入平静碧绿的湖面。带上一把散发着木质清香的摇椅，挟着一本朱自清的散文，揣着一颗寂静而闲适的心，去到湖边细细品味这无垠的月韵。——生活，应该是这样。
记得有人说过，温一壶月光下酒，这似乎让我闻到了那壶清雅的酒香，一丝淡淡的飘絮，如风如丝般滑过我的鼻息。这样恬静淡雅的生活，正是我所向往的。它是有诗人般梦幻的思絮，清水般淳朴的幽雅，还有那夏日午后阳光滑过窗帘的清闲……
淡，并不是一种乏味，真正能体味的人，能从中品出比酸甜苦辣更完美的人生滋味。生活中芬芳的美酒便是从淡淡的点滴中酝酿出来的。早上起床后，桌上放着的一杯余温尚存的牛奶，那是母爱贮存已久的香膏，一经散发，便不可停止。寒冷的冬天，朋友送来的一双温暖的手套，那是友谊在冬日暖阳下绽放的一丝微笑……不要以为生活非要个性的精彩和繁杂的缤纷才变得充实，淡淡的，像中国山水墨画中那渗透的点滴意蕴，也会隽丽秀美。
我想，中国的茶道也许在这方面做了最好的诠释。源远流长的中国茶文化，追溯到古代的陆羽，这其中有一种味道，它就叫着——家。他泡的茶，清香四溢，淡雅恒久，似乎远处荡来的渺茫的箫声……人们想，这样的意味常会给人以家的温暖感觉。其实生活也正如此，淡淡的，味道会更美妙持久……
人们常说，平平淡淡才是真。只有在淡淡的生活中，才能细心聆听大自然的心声，并从中得到心灵的自由，真正地感悟到生命的真谛。古时有多少文人墨客便是怀着几丝淡淡的愁绪，在苍穹月光中，吟出了千古佳句。“明月松间照，清泉石上流”，原只是生活中一幅空灵的山水画册，被诗人写得意蕴深长。看来，平淡的生活，同样是心灵充实、智慧闪光的源泉。
又是一个宁谧的夜晚，清风伴着冷月，用纤细的手抚过碧绿平静的湖面，荡开一圈圈细细的涟漪。脑海中重复着肖邦美妙的小夜曲，同样怀着宁静的心，去品味淡淡的意韵荡来的丝丝香味……
淡淡的生活，隽永的人生。
【例2】我与故事(满分说理性散文)
2009重庆考生
听过那些故事，顾城与他的《一代人》，席慕容与她的《一棵开花的树》，秋雨先生与他的《文化苦旅》。
曾经以为，这些故事如此真实，如此感动，如此动人心弦。曾经以为，我很懂顾城，懂他低吟浅唱的温柔和刺人的忧伤;曾经以为，我很懂席慕容，懂她敏锐的触觉与点滴的凄凉;曾经以为我很懂敦煌，懂秋雨先生笔下那万古的惆怅。但当我在再次翻开那些扣动我灵魂的故事，却发现现实与故事的差距，真的令人难以企及，曾经的感动无法再轻易的开启……
当一句“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他寻找光明”，被恶俗的炒作成“我却用它翻白眼”，那一刻，我几乎忘了顾城在独岛坚守心灵净土的凄美童话;当一句“当你走进，请你细听”被引用在某旅游景点的老树旁，我几乎遗忘了席慕容为爱痴守千年却换来一次错过一次的感人故事。
当现实背叛了我所深深信仰的那些故事，背叛了故事曾经给我的感动，我默然无声!
岑寂了，岑寂着……
当现实的利益与漫天铜臭湮没曾经的故事，曾经纯洁的感动，我却只能在心底默默地叹一声悲哀!
都说敦煌是一个迷，一个梦，一个传承千年的谜，一个民族祭魂的梦，隋朝的厚重到北魏的奢靡，唐朝的瑰丽到宋代的冷峻，那一面面石墙上，刻着一个个历史的故事，一段段绚丽的历史，在秋雨先生的《道士塔》中，我贪婪的品读着关于敦煌的故事，心灵被一次次的敲响与震荡，心灵被一次次升华与洗礼。
而如今，还在吗?
是否还有人记得王圆篆的故事，是否还有人记得飞天的传说?那些关于敦煌的美丽故事，竟随鸣沙山的漫天黄沙消失殆尽。
当我怀揣着曾经的故事给我感动膜拜在敦煌脚下，却发现那些臣称感动于敦煌的善男信女将一张张鲜经钞票虔诚的扔进“布施箱”，求佛保佑阖家幸福，心想事成，然而除了心中的利益，他们却记不到一点关于敦煌的故事了。
佛是渡不了人物，相反，佛是人渡的，正是那些钞票，渡来了敦煌的本真，渡真了本该代代相传的敦煌故事，民族文化精髓!
沉默了，沉默了。
那些故事，那些曾经给我感动的故事，如今渐行渐远，留下的只有哪不散的铜臭，何其悲哀。
不禁长叹，何时才能再次看到曾经纯洁的故事，纯洁的信仰，何时才能还感动一片净土蓝天。
【文体特征分析】
本文的文体特征属于联想思维式结构。考生先以“顾城”“席慕容”“余秋雨”和他们作品的故事为联想起点，然后发散认识，“发现现实与故事的差距”，“当现实背叛了我所深深信仰的那些故事”时，进而认识现实“敦煌文化”被人践踏的故事让人深思，“正是那些钞票，渡来了敦煌的本真”。然后回归、升华，“何时才能再次看到曾经纯洁的故事，纯洁的信仰，何时才能还感动一片净土蓝天。”让人感受到钞票背后的种种罪恶。
2、设疑解疑式结构
这种作文结构是根据作文的立意，然后找准一些切入点进行设问，再分别就此作答，从现象到本质，从实到虚，由特殊到一般，进而实现对立意的全方位诠释。
【例文】对手(说理性散文)
当我踏进入世间的大门时，我的脚跟还未站稳，你们好奇地打量着我，那一双双希望寻求得到答案的眼睛，询问着我：“你是谁?”
是啊!我是谁?
运动员说：“你是运动场上给我斗志，催化奋发图强的希望。”
企业家说：“你是让人难以捉摸，给人晴天时一顿雷滚电霍的讨厌者。”
学生说：“你是学习过程中不相上下，互相超越，相互鼓励的朋友。”
可是，你们那一双双迷茫的眼睛仍急切地询问着我：“你到底是谁?”
我是春天大地喉咙里伸出的一支支绿色有声喇叭，叫醒了山林中的小鸟，岩洞中的青蛙。
我是拉住夏天尾巴，辗转落叶的金黄和白雪的纯洁，轰轰烈烈开向自己春天的列车。
我是成长过程中，抖落了枯黄的落叶，以春天更葱茏的形象走向大地期盼的白杨。
我是强大漩涡中夹杂有枯黄落叶和泛黄泥浆，没有纯净，没有透明，却湿润着两岸的猪牛肥羊的黄河。
我是手拿马鞭，披坚执锐，头带面甲，驱赶着千里马驶向战场，越过大山的武士。
如果你还不知道我是谁，就请听我讲个故事吧!
他是一位王者，一位真真正正的王者，一位两千年来最伟大的圣君。他的十六岁，夜是踩着血红的晚霞来临的。他平定了鳌拜，歼灭了吴三桂，紫荆城内，皇宫里血流成河，晚霞是血红的。52年后，在他即位的第六十年，他将他的第一杯酒敬给了曾经辉煌一时，现已埋在不知何处的他们俩人，他说他感谢他们，他感谢他们让他成为一位顶天立地的汉子，让他真真正正地成长了起来，他需要这样的人与他斗争，与他拼搏。
现在，我猜你们已经知道我是谁了，对，我就在你们周围，与你们一起拼搏，奋斗，共同挤那根独木桥，像影子一样无处不在。
因为我是你们的对手!
【文体特征分析】
这篇作文，作者根据对“对手”的多层次认识来立意，然后分别从现实的角度找了“运动员”、“企业家”、“学生”等切入点，从自然的角度找了“青蛙”“落叶”“白雪”“白杨”“泥浆”等切入点，从历史的角度找了一代明君“康熙”这个切入点一一进行设问，再分别就此作答，“对手”进行不同层面的认识，从现象到本质，从实到虚，由特殊到一般，让“对手”的含义更加深刻全面。
3、虚实相生式结构
这种作文的结构形式往往是两条线索并列进行，一虚一实。“虚”为写景，“实”为写人，让二者相互映衬。
【例文】花儿下的女孩(抒情散文)
一株胚芽,它选择了生长。
一个女孩,她选择了生存。
胚芽含苞待放,是在一个酷热的盛夏,它在与其它花对话时,刚刚知道:自己还有一个月的生命。
女孩得知病情，是在高二的下学期,在一次晕倒之后,她被告知得了白血病,还剩下一年多的时间。
花儿蔫了,它还没有接受阳光,它没有吮吸雨露,它的生命才刚刚开始呀!
女孩儿哭了,她还没有考上大学,还没有走向社会,她的青春才刚刚揭幕呀!
一个昼夜,花儿没有说话,它用心灵作出了最后的选择——面向着太阳开放,即使短暂的生命只能拥有片刻的芳华;与其哭着死,不如笑着生。
7、高考作文指导(七)(人教版高三必修教案设计)
重庆市璧山中学特级教师巫正鸿
2010年高考作文指导(七)
三天三夜,女孩儿不吃不喝,她用心灵作出了最后的选择不做逃避的懦夫,用温暖的微笑让另一个生命升华;生命只是一种形式,关键是对生活的热爱得以延续。
花的母亲是一片贫瘠的土地,它竭尽自己的全力向上生长着。在每一个阳光普照的清晨,它都愉快地睁开眼睛,跟太阳打个招呼,然后,继续酝酿着自己短暂的美丽。
女孩的前桌儿是一个顽劣的男生,她用全身心的爱温暖男孩冰冻的心灵。一次又一次,女孩耐心地面对男孩漠然的脸,为他讲解人生的意义和生命的美好。但她却从未告诉过男孩儿自己的秘密。
花儿的顽强不被小草儿知道,但它选择蓬勃。
女孩儿的关怀不被男孩理解,但她选择坚持。
人们驻足于盛开的花儿面前,嗅着它芬芳的气息,赞不绝口:“清水出芙蓉,天然去雕饰。”
男孩剪掉了披肩的长发,改掉了种种的玩世与不恭。为了女孩儿的友谊,他变得勤奋而努力。
花儿笑了,它的生命赢得了人类的称赞。
女孩儿笑了,她的付出获得了丰厚的回报,对生活的执著得以在另一个健壮的生命里继续。
一个月后,花儿谢了,它用自己的选择证明:短暂中也能孕育奇迹。
一年之后,女孩死了,她用遗书告诉男孩:存在即合理,热爱是一种美。
心灵往往在最关键的时刻作出选择,而那其中又常常包含着美丽,正如这朵花儿,这个可人的女孩儿。
【文体特征分析】
这篇作文的结构是由两条线索并列组成的，一条写“一朵花儿”坚强成长的经历，一条写“一位女孩”坚强成长的经历，“花儿”在“短暂中也能孕育奇迹”，“女孩”在心灵的选择中呈现出热爱之美。这样一虚一实，“虚”为写景物，“实”为写人事，让二者相互映衬，深化主题。
4、正反假设性结构
这种作文结构的形式往往是首先描绘一种自然现象或生活现象或文化现象，然后针对这种现象用截然不同相反的态度、情感、哲理、人生观、品格等去理解对待，就会产生不同的结果，从而表达自己作文的主题。
【例文】机缘，在下一个拐角处(叙事散文)
多往前走几步，或许在下一个拐角处，你就会收获阳光。——题记
(一)寒风仍在空气中呼啸，街道上只有那片片被风卷起的落叶陪他走着，他把手伸进上衣口袋里一摸。只有5块钱了，他想这5块钱，能做什么?我真是搞不懂，我只是想做个清洁工，为何还要问我是否懂电脑呢?看来真是天要亡我吗!
他用剩余的5块钱到便利店买了些土豆片，吃完后，他爬上一幢高楼的天台……几秒钟后，他躺在了高楼下的血泊之中。
(二)寒风仍在空气中呼啸，街道上只有那片片被风卷起的落叶陪我走着，我把手伸进上衣口袋里一摸——只有5块钱了，5块钱，能做什么?我真是搞不懂，我只是想做个清洁工，干嘛非要懂电脑呢?看来真是天要亡我呀!
我用剩余的5块钱到便利店买了些土豆片，饱死总比饿死强吧，我想。待会儿再吃吧，说不定待会儿捡着什么东西也说不定呢，我老爱这样想，虽然我不曾捡到过一次。
路就要到尽头了，前面就是拐角，拐角里是居民区，我想或许真的是天要亡我啊，都走到这儿了，依然不见有奇迹发生，或许是该我结束自己生命的时候了。
不知不觉间，我走进了那个拐角。
“请等一下!”一个声音叫住了我。“什么事?”我有些惊奇地问道。
“请问你能分一些土豆片给我吗?这么冷的天，我实在是不想去便利店，我愿意出双倍的价钱，行吗?……”
忽然，一个念头在脑海里闪过，我终于知道，上帝并没有忘掉我，他将机缘放在了这个拐角处。
之后的很多天，我都一直进行着这项工作，转买日用货物，借着这个机缘，在加上努力和一些运气，我的生产越做越大。5年后，我建立了一个大型的“挨家挨户”的贩运公司，提供让人们在自家门口便可以买到新鲜蔬菜的服务。
(三)多年后，我把公司交给了儿子去打理，自己在当年自己转买土豆片的地方买了套房子住了下来。每每我的儿子带着孙子来看我时，我都指着街的拐角处对孙子说：“孩子，记住，当你遭遇失败时，永远不要放弃，你要坚信，上帝会给你创造机缘的，那机缘，就在下一个拐角处。”
【文体特征分析】
这篇文章采用了正反假设性结构的散文结构模式，作者先假想了“他”在寒风中求生的场面及模样——“躺在了高楼下的血泊之中”;然后又假想了“他”在寒风中求生的另一种场面及生存的模样，表现出两种不同的人生观和价值观。从而表达了在遭遇失败时，永远不要放弃，要坚信未来。
5、辐射点出式结构
这种作文结构的模式是作者首先从自然社会的现象中列举众多的意象，把它们分解成诸多角度进行诠释，然后从现象到本质，从现实到历史，从特殊到一般来表达主题。
【例文】危险是什么(说理性散文)
——访大千世界
雪花说：危险是橘黄太阳升起的一刻，他的火热让我身心融化，从此，我便不再是我了。
小溪说：危险是我迷了路，不小心流入了苦涩的死海，我的自由也就不复存在。
腊梅说：危险是春光乍泄的时候，冰雪消融，那些千姿百态的“娇娘”也该出闺了，我只好躲入土壤中，留得暗香故。
柳树说：危险是稻谷成熟的季节，他们用金黄加冕，我却用它来表明颓败。
田鼠说：危险是猫头鹰，瞧，他正睁一眼闭一眼‘瞄准’我呢。
猎豹说：危险是偷猎者的猎枪，他们用小心的欢呼声宣告我生命的消亡。
小喜鹊说：危险是杜鹃的到来，她总是将孩子留下，而她的孩子，又总是将我们挤出温暖的家园。
乌鸦说：危险是树旁的人家，他们老是不明事理，总以为我的叫声给他们带去了灾难，每都将我赶走。这是哪门子的事呢?
嫦娥说：危险是那两颗仙丹，我本以为长生不老是人生最大追求，哪知……唉，如今只有“独寒”了。
小王子说：危险是我娇弱美丽的玫瑰，她是世界上独一无二的花，可是，她总是把刺高高扬起。
统治者说：危险是人民的思想，那是比剑更怕的东西，防民之口胜于防川。
忧愁者说：危险是头上的一方天，谁知道它什么时候塌下来，哦，我到底应该躲在哪儿呢?
病重者说：危险是满脸严肃的医生走进病房，手里还拿着一张纸。天知道那是病危通知书还是催款单啊。
饥饿者说：危险是走一天都找不到人家，没有要饭的地方，我只好等死了。
教育家说：危险是现在的孩子享乐太重，不懂吃苦。
我说：危险是我不懂什么是危险。
二、议论文文体建模的两种结构形式
我们在作文时，对于文体结构，要做到心中有数，擅长写议论文的同学，或有些作文题目适宜写成议论文，我们在写作时往往要按照人们的认识规律去说理：“是什么(提出问题)……为什么(分析问题的重要性和必要性)……怎么办(解决问题)”。这样的议论文结构形式，才能明确突出地表达自己的观点。
1、并列式文体结构
这种作文的结构模式是在论点的统率下列出一般三个分论点加以论述，采用“总——分——总”的结构形式。
2、层进式文体结构
这种议论文的结构模式一般为，根据中心论点先论述表面的现象，然后根据现象分析事物的本质，挖掘出规律性的东西。
三、小说文体的基本结构建模
我们在作文时，对于作文的文体结构，要做到心中有数，擅长写小说的同学，或有些作文题目适宜写成小说，我们就得通过小说的文体结构和写作技巧来表现人物性格，从而反映社会生活。
1、小说文体的基本结构
“开端——发展——高潮——结局”式结构(或“序幕——开端——发展——高潮——结局——结局”式)是小说建模的基本结构，这也是小说结构的基本要求，换句话说，它的结构模式是固定的。因此，要让我们的小说文体出彩，就应该注重在小说的“情节上”下功夫，突出情节波澜。通过波澜的故事情节结构取胜。
2、小说文体结构的表现特征
小说文体结构的表现特征，主要表现在小说情节波澜上，其常有方法：第一，要善于利用事件本身的曲折性、复杂性来突出情节波澜;第二，要灵活运用兴波澜、生变化的一些方法：①制造悬念(往往倒叙，故意重复——抖包袱);②抑扬相交法(先抑后扬);③巧设伏笔;④设计巧合;⑤铺陈误会;⑥着力突转;⑦对比映衬法(两条线索，明线、暗线)……
★4【佳作文体展示】
1、脉络清晰的抒情散文
在各种散文写作中,抒情散文又最易获得阅卷老师的青睐。因为它有浓郁的生活情感,有绵长的文学气息。我们在写作此类文章时,应该使文章脉络清晰,并多次提醒文章的主旨,让阅卷老师在感受文章情感浓郁的同时,能快速体会其意义。
【满分示例1】月是故乡明
福建一考生
是谁,在白露横江的异乡秋夜里,不知桂花的清香,不理美酒的醇厚,硬是那样偏执地吟出一句别有滋味的诗句来——“月是故乡明”?简简单单,清清浅浅,却一语道破了天机,解释了我们情感与认知之间那奇妙的天秤。
因为深情,所以偏执。
这就是为什么加利福尼亚更透明的阳光,莱茵河畔更圆满的月亮,剑桥小郡更浪漫的流水都远远不及家园日暮时点起的那一束橘黄的灯光。只因这是我们所熟悉而深爱的地方。南方小城温暖湿润的空气,菁菁校园里若有若无的花香,来来往往的人,似曾相识的脸,母亲洗过的洁净的衣裳,老师批过的严整的笔记……这一切都让我们享之坦然且心存感激,任是将来走远了,在异国他乡也能满心骄傲地怀想。
8、高考作文指导(三)(人教版高三必修教案设计)
重庆市璧山中学特级教师巫正鸿
2010年高考作文指导(三)
形成的，考生应打开思路，将各种现代“符号”发掘出来;要善于以小见大，显示自己对北京文化的独特认识，使笔下文章具备视野广阔、气韵酣畅的优点。
方法二：分析法
就是分析题目的语言关系、文字含意，了解议论的范围和重点。
分析内涵。如全国高考作文题《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》，有的考生对这句名言一知半解，在文章中提出了一个“先天下之乐而乐，后天下之忧而忧”的观点，配以反面事例进行批判，殊不知“后天下之忧而忧”的意思是“天下人都忧愁了，我也忧愁”，应该说还是包含了“忧天下”的思想的，作为反面论点来批判，显然不妥当了。
分析外延。引申型命题，用作为引子的某一件事或某个事物命题，要求借题发挥，展开议论。如《从“萧何追韩信”谈起》、《熊猫废物箱的联想》等。比喻类比型、象征型命题，要做到比喻贴切，紧扣“类比点”，充分而深刻地揭示类比事物和所要说明的道理之间的共同属性，从中类推出所蕴含的共同道理，选择的生活现象越典型，蕴含的道理就越带普遍性，议论就越具有深刻的现实意义。
分析关系。通常所提供的作文题词语间，或是因果关系，或是目的关系，或是条件关系，或是递进关系，或是并列关系等等。如上海卷作文题“清流与活源”，两者之间是怎样的关系呢?水能保持清流，是由于它具备了有源源不断的活水注入的条件，因此，两概念之间是条件关系，明白于此，才能写出诸如“生活是写作的活源”之类的哲理来。又如作文题是“中学生活的回顾与思考”，“回顾”与“思考”既是并列关系，又是目的关系，“回顾”的目的是为了引发“思考”，即由对中学生活的回忆，上升到理性的认识。有些考生因为没有辨清“回顾”与“思考”两个概念之间的关系，不免陷入审题误区。
方法三：比较法
如果一时对一个题目的写作重点把握不准，那么，不妨把另一个相似的题目放在一起，加以比较，从中明辨各自不同的议论重点，进而审清题意，也是一种好方法。
比较命题的关键词。如把《赌博的由来》和《赌博的危害》放在一起比较一下，就会理解前一个题目的重点是要挖一挖赌博的“根”，考证一下赌博是怎么“起源”的，扣住“由来”进行议论，后一个题目则要重点议论赌博的危害性;又如《“下笔如有神”新解》与《读书破万卷，下笔如有神》两个题目，似乎很相似，实际上大相径庭。前一个题目中有“新解”两字，那就不是要求论述第二个题目中杜甫原诗的内容，不然，又“新”在何处呢?而且恰恰相反，从“下笔如有神”五字加上了引号来看，题意显然不是指杜甫原诗“读书破万卷”的结果了，那又是什么导致“下笔如有神”了呢?就值得仔细思索;如再对其中的“神”着重评点议论几笔，这才是“新解”了。
比较命题中概念的关系。关系型命题与概念命题不同，它要求论证两个或两个以上的相关概念之间的关系，如《个人和集体》、《人格与国格》等。对比型则用两个可以对比的概念或事物来命题，它要求论证两者的对比或转化关系，如《自卑与自负》、《失败和成功》、《电脑和人脑》等。
比较题目的文体特征。通过比较，辨明评议型、引申型、考证型、感想型等命题的细微差别，如评议型要求写成议论文;引申型要求借题发挥，写成散文;感想型要求夹叙夹议等等。审题时如把握住这些细微的差别，就能精确地体现命题意图。
比较命题的类型。比喻类命题，要揭示比喻和类比事物所蕴含的道理，像《清流与活源》、《科学家和春蚕》、《赏花•育花•护花》等。象征型命题，要论述事物所象征的某种精神和品格，如《“绿叶”赞》、《路标》、《小草的风格》等。
【2009重庆高考阅卷作文评分信息】
2009年的重庆高考作文题目是一道命题作文。
第一，作文评分对审题的基本要求。
“我与故事”这个题目，考生在审题上应有三个元素，一是“我”，二是故事，三是我和故事的关系。考生如果写的是议论文，“故事”的内容可以放宽，点到一下就行了。
考生在写“我与故事”这个题目时，能将“我”“与”“故事”三层面完整的呈现，才算审题正确。评卷的时候要注意：1、融合性(三个要素融为一体，体现其中的关联);2、坦诚性(忌做作、套话、讲究感染力);3、透彻性(深透、有高度)
第二，评分的档次。
评分分为五个档次：
第1档(54—60分)。要求内容切题意，认识深入，立意深刻，中心突出素材，文体特征明显。语言流畅、有特色。
具体操作细则：A、审题准确，三要素齐全，融合度高;B、结构清晰、完整。如果是记叙文，细节把握好，场情还原性强，语言生动、形象;如果是议论文，认识、分析到位，表达明确、集中，有一定的深度、高度，能够反应出考生的一些价值观。(生命意识、生活态度、生存状态思考)
第2档(48—54分)。要求内容符合题意、立意较好，素材好，中心较好，结构完整顺畅，文体特征明显。语言通顺，有亮点。
具体操作细则：A、故事融合度较好(要素齐备);B、语言有一定特色、认识有一定深度。有亮点给分就偏高点，否则给分就偏低点。(老师要从语言、认识上去把握)
第3档(42—48分)。要求内容基本符合题意，立意平实、认识常谈素材意义不大，有中心，可能不够集中，结构基本完整，有文体特征。语言基本通顺。
具体操作细则：A、符合审题标准;B、语言平淡，议论也没什么新意。(语言通畅就45分以上，否则45以下)
第4档(36—42分)。要求内容基本符合题，素材单调单簿，中心不明朗，结构冗长。文体不明显。
具体操作细则：A、三要素齐全(有“我”、有“故事”、
有“与”);B、故事不能引发出观点、感情、牵强、有破绽(言之不成理);C、语言差、文句不通。D、完全写个故事，给两句作结(故事加标签类)，如把这类作文语言上好，给分偏高，否则偏低;E、只写一个故事，无三要素的融合，扩写故事，则归入36左右。
第5档(36分以下)。要求内容偏，语言不通顺，结构不完整。文体“四不像”。
具操作体细则：A、不审题，事先备好的文章抄上，风马牛不相及;B、400字以下的文章;若有500字，结构大致完整，则给及格分;有400-500，则看语言则酌情处理;C、纯粹的故事，尤其是成语故事的还原，划为4、5档，即及格上下。
总的要求先定类，再定分。
二、话题材料作文“切题”的几种重要审题方法
1、话题材料作文审题的几种原则:
(1)整体性原则。不能只抓其只言片语,以偏概全。
(2)多角度的原则。运用“发散性思维”,分析原材料,列出几个观点。然后找出一个对自己写作有利的角度去写。
(3)筛选性原则。注意清除材料中所包含的迷惑信息、多余信息。而不要围绕它们来立意。
(4)由表及里原则。透过现象看本质,把握住故事的“寓意”。
2、话题材料作文几种重要的审题方法：
话题材料的作文的审题首先要理清材料话题中的各种关系，一般可从这四个方面入手：
(1)弄清事件事理的关系;(2)把握条件和结果的关系;(3)分析条件中所包含的生活哲理;(4)注意材料用词的褒贬色彩。
如：阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有一个老师,在开班会的时候,伸出了自己两只手的食指和中指，问食指和中指一样长吗?同学们回答,“不一样”。老师笑了笑,把左手的食指、中指和右手的中指、食指对在一起,问,“同学们,你们再来看,它们还不一样长吗?”同学们都认真地看着老师那四根手指组成的一个长方形,齐声回答,一样。
你从这一则材料里感悟到什么?请展开想象,写一篇文章。自主确定立意,确定文体,确定标题;但不能脱离材料含意。
【分析提示】
这种作文题首先要求考生审清材料的中心内涵,把握材料思想内涵的关键点,然后在这个关键点上立意行文。我们要把握材料中条件和结果的关系。当老师伸出了自己两只手的食指和中指,问食指和中指一样长吗?同学们回答，“不一样”。当老师把左手的食指、中指和右手的中指、食指对在一起,问,同学们,你们再来看,它们还不一样吗?同学们都认真地看着老师那四根手指组成的一个长方形,齐声回答,一样。这是因为条件变了,所以结果就不一样。那么,为什么不一样呢?这里面包含了这样的哲理:互相取长补短,就能够共同进步,实现双赢。因此可从互补这方面立意。互补是一种生存的方式,互补是一种成功的捷径,互补是一种智慧。当然也包含着“看问题的角度不同,结果就不一样”这样的道理。也有的考生从“要学会变通”立意,因为条件变了,结果就不一样,要想得到完美的结果,要学会变通。但有的考生没有看懂材料的内涵,从“团结起来力量大”“外表与实质”“选择”等方面去立意，这就偏离题意甚至是离题。
在理清关系的基础上，再采用几种常见而重要的审题方法。
(1)化虚为实
材料、话题往往是抽象的、虚拟的，这时可以化抽象为具体，化虚为实，尤其是独词型作文，题中没有材料,仅提供——个词语或短语,作为选题或题目。
把话题引向现实生活，立足于现实，思考现实，表现现实，写成针对现实、发表见解、抒发真情实感的文章。
任何文章都是现实生活的直接或间接反映，作文话题不管形式怎样变化，它都是来源于现实生活，要写好它，必然要使自己的行文内容回归现实，反映现实。
①材料话题作文的化虚为实
例1大家对苦难有过感性和理性的认识吗?请以“苦难”为话题完成一篇作文。
【分析提示】
对于这道题的审题立意，我们可以用一句形象生动的话来诠释“苦难”的含义把话题化小、化实，来发散思维，如：
苦难是战争废墟中的孩童的哭声。
苦难是铁达尼号撞上冰山的那一刻。
苦难是一杯失意者独自啜饮的苦酒。
苦难是有志者成功的阶梯。
苦难是老母亲额上深深的皱纹，头上丝丝白发，手上厚厚的老茧，以及她那蹒跚的背影。
苦难是卖炭翁“心忧炭贱愿天寒”的生活境地。
9、高考作文指导(四)(人教版高三必修教案设计)
重庆市璧山中学特级教师巫正鸿
2010年高考作文指导(四)
苦难是梦想翱翔蓝天的雄鹰失去了强健的双翅。
苦难是史铁生“活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿”。
20岁，史铁生的人生之门刚刚打开了一条缝，憧憬的眼眸从门缝里看到了外面精彩的世界，阳光、蓝天、白云，绿草、红花、飞蝶，可是这门突然“哐当”一声关上了，留下的是无边的黑暗与令人窒息的寂静。史铁生说他喜欢霍金——另一个坐在轮椅上的人，他用作品照亮了宇宙。而史铁生照亮的是人类的心灵。史铁生“用他的苦难提高大家对生命的认识”，他的恳切、优美的散文是让读者无法不感动的人生的诗。
这样一来，思维就自然拓展开来了。
②独词型作文的化虚为实
提出几个问题:是什么,为什么,怎样做,什么时候,是谁，什么地方,甚至更多问题。运用这些问题组词或造句。这样,话题就会由抽象变得越来越具体,可以帮助我们打开思维的入口，同时也有助于提高对话题的深层认识。具体方法：将题目分解成若干个小标题;联想独词的引申义;联系历史、文学的人物故事;联系现实生活中众多现象。
如：高考作文“独词类”作文题目是“脸”。这道作文题只有一个字,但这一个“脸”字的内涵却非常丰富。我们首先可以想到许多与“脸”相关的词,如丢脸、变脸、争脸、露脸、长脸……还可以想到各种各样不同人的脸,如爸爸的脸、妈妈的脸、老师的脸、朋友的脸;再如西施美丽的脸、卡西莫多丑陋的脸、包拯的黑脸、关公的红脸、曹操的白脸……也可以思考许多与“脸”相关的问题,如“貌与才”“脸与人生”“笑脸与情绪”“社会和谐与笑脸相迎”……“脸”可以引申为“面子”,而“面子”既可以正面人题,如“重尊严”“讲廉耻”,也可以反面人题,如“图虚荣”“讲排场″等等。“脸”还可以引申为“形象”,如“城市的脸”“学校的脸”“地球的脸”“国家的脸”“民族的脸”等等。
同时，独词型作文的化虚为实，在作文中要体现出“独词”的寓意性、传承性、时代性，这样，写作内容才充实深刻。
怎样才算做到这“三性”，使审题表现出化虚为实，写作内容具体充实而深刻呢?
像“草”这样的作文题一般可以这样思考：寓意性通常指象征义或比喻义,草可以喻百姓;传承性，指“草”有哪些典故;时代性是“草”跳动着时代的脉搏。
③解词型作文的化虚为实
如高考天津卷:“愿景：所向往的前景。”
首先思考:谁的愿景?可以从自身出发,古今中外,五行八作,三教九流,各色人的愿景,甚至文学形象,濒临灭绝的生物,地球的愿景等。
然后思考:愿景是什么?接着思考:怎样才能实现这个愿景……
2、大题小作(化大为小)
要想写好作文，首先要善于“化大为小”。作文的写作范围往往很宽泛，如果笼而统之去做文章，势必会内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一个本事就是只写“大范围”中的“某一方面”，给自己提供了一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能立意鲜明集中、内容具体充实好文章。注意：不求“面面俱到”，只求以小见大，“一针见血”。
其具体方法：①在话题前加修饰语、限制语等;②取舍侧重写作范围内的某一点。如：高考的作文话题是“心灵的选择”。可以写“妈妈的选择”、“同桌的选择”、“困难面前的选择”、“生与义的选择”等，这样一限制，“选择”的外延就小了，行文的指向就明确了。
3、小题大作
有的作文题,角度狭窄,涉及范围较小,要想使作文变得内蕴丰富、思想深刻,就要借助联想,跳出小圈子,扩大视野,挖掘思想的深度。小题大作,就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看来似乎很平常,但却包含深刻的意义,只要善于透过现象发现本质,就能收到“一滴水反映出太阳光辉”的艺术效果。
从本质上把握住“小事”与整个时代、社会和生活的内在联系。要大处着眼,小处着手。虽然处处描写“小”,却要时时表现“大”。另外,小题大作也应有个限度,如果任意拔高立意就会适得其反了。
总之，我们在材料话题作文审题立意时，要根据具体的作文题目灵活运用这些审题立意的方法，才能做到不偏题，不走题，写作才有深度。
★ 2【示例分析】
阅读下面的材料,按要求作文。
“草”是大家熟悉的字眼,内涵丰富。白居易说:“离离原上草，一岁—枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”诗人这里是赞颂草的生命力。成语“不稂不莠”中的“稂”和“莠”,指狼尾草和狗尾草,比喻不成材或没出息。这里寓贬于喻,借草贬人。
根据上面两段话,请结合自身及社会生活,以“草”为话题,写一篇文章，所写内容必须在话题之内。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
【分析提示】
像“草”这样的作文题一般可以这样思考：
一是要弄清“草”的寓意性。这就是说先要弄清草的内涵和外延。草可按不同标准分类,如,就色彩来说,草有青草、红草、白草、黄草等;就味觉分有甜草、苦草、酸草等;就季节分,有春草、夏草、秋草、冬草;就生长地而言，有水草、岸草等等。(如果写说明文,心中对此的了解必须清清楚楚)其次要悟出“草”的寓意性。这是审题的关键点。寓意性通常指象征义或比喻义,如草可以喻百姓，也可以象征人的一种品质。依据“草”的特征,可借“草”喻人或托“草”言志。
二是要了解“草”的传承性。即“草”有哪些典故。如香草与屈原,“香草”表达了屈原那种高洁的品质和完美的人格。再如“青冢”与王昭君,传说每年凉秋九月,塞外草衰时,唯独昭君墓草色青青,这里的“青草”是对王昭君为民族和解所做贡献的赞颂。
三是要关注“草”的时代性。“文章合为时而著”,还可根据草的特征,让关于“草”的引号跳动着时代的脉搏。可颂扬草不屈不挠、默默奉献的精神等，体现了小题大做的方法。
【例文】草中见平淡
甘于平淡是野草的一种品格。
平淡是一种心境，一种素养。野草生长在荒滩里，墙脚下，甬道旁,瓦楞间，砖缝里,在那些人们不敢想象的地方。它们出身卑微,无人理睬,无人照顾，但无怨无悔。土地贫瘠,它们说有雨露滋润;阳光难得，它们说有春风吹拂。在现实生活中,大红大紫固然令人羡慕、崇敬，但困难挫折却往往是难免的。你若能从野草的品性中有所感悟,那么当你独居陋室时，会心如止水。
恪守平淡者是宽容友善的。刚刚出土的野草,柔嫩弱小且随时有被铲除的可能。然而野草不计较这些，一茬被割去了，又一茬绿满大地,“大肚能容，容天下难容之事”。人与人之间,如果能宽容、友善,心胸豁达,不带功利,互不设防,那么在家庭,则家庭和睦;在单位,则单位团结;在国家,则举国和谐。
平淡不是平庸,平庸是甘于安逸,碌碌无为，虚度年华。平庸的人并不都甘于平淡,总有喜欢追波逐浪,攀龙附凤,想通过种种途径达到某种目的平庸者，这与平淡是风牛马不相及的。
恪守平淡,要不为名利所累。
居里夫人是平淡的,她不为名所累,拒绝法兰西共和国大学理学院发给她的荣誉勋章,她只要一个实验室。
钱钟书是平淡的,他不为利所累,拒绝美国普林斯顿大学的重金聘请。他胸怀宽广,潜心研究学问,心无旁骛。
恪守平谈,要顺其自然。
野草一生短暂,悄悄地来又悄悄地去。夏荣冬枯，花开花落,这是大自然的一种运转,一种规律。面临高考,上大学好,不上大学也好,只要经历了,尽力了,就行了。理想之路,并非华山一条道。用一颗平常之心去对待人生,就如一粒沙飘入戈壁,一滴水融入大海,一棵野草融入自然，那样真,那样美,那样富于诗情韵味。
大千世界色彩缤纷,赤橙黄绿青蓝紫。参天大树使这个世界变得壮观,锦衣玉食使这个世界变得华贵。而野草是另一种品格,它默默地净化着这个世界,点缀着这个世界。它的业绩在于使崇山峻岭披翠,使野地荒漠生绿。没有野草,高山能经得起千年的风雨么?没有野草，沃野能经得起沙尘的肆虐吗?
做一棵小草,甘于平淡,你能说这不是一种有意义的生活吗?
【点评】
作者扣题意识很强,标题紧扣话题。开篇挑明主旨,先论述了“平淡”是什么,接着用简笔阐释平淡与平庸的区别,再论述不为名利所累才能平淡。这样,文意从“是什么”到“怎么样”,逐层向纵深拓展,使得说理较为深刻、较为全面。读后令人回味思考。全文托草言志,以草喻人,谈人生态度,辞浅旨宏,健康向上,催人奋发，有一定的生活哲理。文中还多处使用了排比,显得自然流畅，节奏感强。
★3【审题误区】
虽然近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”，或抛开命意,乱贴标签，甚至错误地理解词义。这些都会不着边际，偏离话题。
示例一：(2009湖南卷)
作文题目
请以“踮起脚尖”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。(60分)
【偏题卷例】踮起脚尖
湖南某考生
我终究要变成一只白鸟,飞向遥远天穹,我之所以会飞得很高很高,是因为有你——父亲。
人生道路上,你——我的父亲陪我走过了多少个日日夜夜,为我踮起了多少人生基石。
父亲,一个朴实而又温存的男人。小时候,在我心目中,他是没用的。他没有干一番大事业,也没有房子、车子。有时伙伴们相拥在一起大谈自己的父亲怎样怎样……而我独自一人面对墙脚哭泣,我的父亲是无用的。
长大了,我渐渐发现他身上平凡中的不平凡让我骄傲。
高三,一段青涩的时光,在试题和压力下我渐渐失去了形状，我被挤成了一个畸形的孩子,多少次想放弃、多少次想逃避,至今,我坚持下来,并坐在考场上拼杀。因为有他,是他为我踮了石头,所以我的起点比别人高。
每天他总是在教室外面,等我放学回家。黄昏下,微风里,他和我同走在一片夕阳中,一老一少,一快一慢。
两个影子歪斜在地面上,他为我提着书包。偶尔我们之间也有几句对话:“娃子,今年上课学了什么?”“噢,三角函数。”随意的应付,我知道他根本不懂什么叫函数,他只懂炒菜、挖土、种红薯……但是在那孤单的路上,有这样一个不懂知识的人陪着也是一种快乐。他告诉我,不要像他那样一
10、高考作文指导(十)(人教版高三必修教案设计)
重庆市璧山中学特级教师巫正鸿
2010年高考作文指导(十)
3、情感线索梳理真情
真情作文要有一条明显的贯穿全文的情感线索。如：郁
达夫的《故都的秋》，在文中，作者就有一条贯穿全文的情感线索(基调)：“北国的秋，来得特别清，特别静，特别悲凉。”然后作者通过写早晨院子里的训鸽等表现“清”;以早晨起来满街的“落蕊”，“人踩上去软绵绵的”等来表现“北国的静”;后又以北国“梧桐一叶而天下知秋”等的感受，写出了北国的“悲凉”……通过这条情感线索贯穿全文，表达了一种对故都的真情。
4、细节描写呈现真情
我们在真情作文的写作时，要尽量展现细节，通过对事物细节的感悟，流露出同学们的真情实感。在细节描写的时候，我们要灵活运用以下细节描写的技巧：
(1)运用修辞手法来表现细节描写;
(2)运用动词、叠词、多重修饰词语来表现细节描写;
(3)细节描写角度、层次应该多样化。
【例1】
“苏小姐才出来，她的冷淡的笑容，像阴寒欲雪天的淡日，拉拉手。鸿渐想，去年分别时拉手，何等亲热，今天握着她的手像捏着冷血的鸡翅。”把苏小姐狭窄幽暗、自作多情、争风吃醋的性格栩栩如生地写了出来，流露出作者对苏小姐的鄙夷之情。
【例2】
不知道从什么时候，开始喜欢在细雨中漫步，任凭风吹乱我的发丝，雨润湿我的双颊，我并不在意。小时候，我可不是这样，无论怎样的雨，总会期盼头上有一把漂亮的小花伞，让它旋转，再旋转，让四周的雨珠浇着我飞扬，感觉好美。可如今的我却对这蒙蒙细雨有些执著。我这是怎么了?好怪啊!难道雨季的女孩对雨情有独钟吗?我为什么不打伞呢?我问自己……雨还在轻轻飘洒，“啪”，手中的伞打开了，撑在头顶，一切烦恼似乎像雨一样被挡在外，我笑了，此时我拥有一片明媚的天空。
二、文学作品个性化真情解读
在高考作文试题中，有些题目可以从我们熟悉的文学作品中找到写作的切入点，充分运用我们熟悉的文学作品中的素材进行写作，从而在对文学作品的个性化解读中流露真情，展现独到见解。
下面就以文学作品的个性化解读为例谈谈个性真情作文的写作步骤：
1、找准切入点
我们可以根据作文题目的要求，从自己熟悉的文学作品中选取①一个字、词;②一句话;③一种观点;④一个人物的性格等。然后在此基础上进行写作。
2、几种思维
我们在作文构思时，需要两种思维：发散思维和逆向思维。
3、文学作品个性化真情解读的几种常见方法
新建法
所谓“新建”，就是对文学人物(作品)有新的解读，见他人所未见,感他人所未感，言他人所未言,把对人物(作品)的评说建立在一个“崭新”的层面上。
例：(作文题)请选择一个文学人物或文学作品,确定一个评价角度,写一篇不少于800字的文章,彰显你的灼见。题目自拟。
【例1】我看夏洛克
夏洛克，一个“世界级”的吝啬鬼。这个断论似乎己经成为一个定论。今天重读莎翁名剧《威尼斯商人》，忽然觉得莎翁笔下这个犹太人被称为“吝啬鬼”真是有点儿“冤枉”了他。
让我们先来重读两句夏洛克的台词:“即使这6000块钱中间的每一块钱都可以分作6份，每一份都可以变成一块钱,我也不要它们，我只要照约处罚。”“把整个儿的威尼斯给我，我都不答应。”
由此看来，夏洛克固执己见,要法庭“公正判决”的目的不是为了钱。他连一千威尼斯不要!还在乎那6000块钱吗?他死活要欠债的耐破产商人东尼奥胸前的一磅肉,就是存心置安东尼奥于死地,为自己出一口气。
那么,怎样才称得上是“吝啬鬼”呢?在我看来，啬鬼的基本特征是嗜钱如命,贪财如命。在吝啬鬼的“天平”上,金钱的砝码永远是最“重”的。如此推理，夏洛克如果是一个“吝啬鬼”,哪能做出违背“情理”的选择,天下哪有不要整个“威尼斯”的吝啬鬼?
因此,与其说夏洛克是吝啬鬼，倒不如说他是一个“复仇狂”。
夏洛克为什么要复仇,要复什么仇?
我们知道莎翁笔下的夏洛克是个“异教徒”的犹太人,而安东尼奥是一个忠实的“基督徒”，因此他俩的矛盾冲突,在“金钱”的冲突上又抹上了一层“宗教”冲突的色彩。
追寻几百年来世界民族发展的历史,我们知道，犹太民族是一个有着深重灾难的民族。这个充满智慧的民族从本土迁移到欧洲,迁移到世界各地,他们用双手去开创属于他们的一乐天地,但也遭到了不满和仇视。这种不满和仇视,到第二次世界大战期间达到了高潮。希特勒采用“斩尽杀绝”的野蛮手段，企图把他认为的“劣等民族”从地球上消灭掉,以“净化”人种。犹太民族的发展史是一部用血和泪写成的历史。夏洛克的遭遇只是这历史中的滴“血”一滴“泪”。
这样看来,夏洛克的“复仇”心态和行为,正是对几百年来犹太民族遭受磨难的一种反抗。
所以我认为,夏洛克应该称得上是一个“世界级”的复仇狂,而绝不是一个吝啬鬼。
【点评】
作者对夏洛克的解读是“崭新”的、“独特”的。作者对“公认”的“夏洛克”形象作了另一个角度的解剖,读出了人物的“新”形象。文章引用了原著语句来证明自己的观点，有分寸,有道理,虽然是一家之言,但有很强的说服力,能够自圆其说。
点击法
所谓“点击”，就是选择文本(具体文学作品或形象)中的某一个“点”,并以这个“点”为出发点,对文学人物(作品)进行“点”状的评说,即抓住一个点,多角度,多层次地评说。这种方法,首先要对文学人物(作品)可以评说的内容做必要的选择，从中发现可以“评说”的“点”。“点”的恰当选择是文章成功的关键。所选的点必须“小”而“有事可说”,“小”而“有情可抒,“小”而“有理可议”。只有这样,我们的灼见才是“充实”的。
【例2】我看黛玉
在我眼中,她是从古至今所有女子中最美丽的一个;在我心中,她是世界上最纯洁高尚的人。她,就是林黛玉——曹雪芹倾注毕生精力创作的他心中的理想形象。
贾宝玉说:“女儿是水作的骨肉,男人是泥作的骨肉。一我见了女儿,我便清爽;见了男子,便觉浊臭逼人。”这段话是对女子的赞美,而我不知为何总会想到黛玉,想到黛玉的泪。
黛玉的泪定是无比清澈的,像珍珠一样透明,像钻石一梯闪光。她以这清澈纯净的泪水来洗涤浊世,洗涤身边的俗人,更洗涤着读者的灵魂。
黛玉的泪又一定是冷的、冰的。以为她所处的环境中没有温暖,没有希望。即使她的心再热情,她的感情再热烈,在一次次的屈辱,一回回的打击下,在巨大的压力下,她也只能失望,乃至绝望。
同时黛玉的泪又必定是淡的,因为真水无香。有红学家评论说:“宝钗善柔,黛玉善刚;宝钗做面子,黛玉绝尘埃;宝钗收人心，黛玉信天命,不和其他。”此言大有道理。于我看来,宝钗的爱情是有所求的。她需要的是名份地位,是婚姻,是薛家的钱与贾家的权结合以后的强大不败的裙带关系。而黛玉的爱情是无所求的,即使是有,那也只是感情上的两情相悦,是思想上的一致与理想的共同追求。宝钗的心是热的杂的,热衷干世俗,所以要服冷香丸。黛玉宁静淡泊,因此她的眼泪也一如真水般清淡。
“女儿是水做的”,这句话在我总会把它当作“黛玉是水做的”。黛玉的生活中始终与眼泪作伴,而她的诗也总是那么幽长、凄凉，仿佛篇篇都是边流泪边吟成的。
“质本洁来还洁去,强千污淖陷渠沟”“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂”……
有时我甚至会想,黛玉的泪与曹雪芹“满纸荒唐言,一把辛酸泪”的泪有无相通之处呢?也许黛玉的泪也包含了作者的愤懑与无奈,或许是作者欲哭无泪,以此寄托吧。
霍桑说,当一个女子生活在重压之下,如果她只有柔情,她就只能死去。黛玉不想放弃她的追求又无力改变世界,所以在用尽清泪洗涤浊世后,她别无选择只能泪尽而亡。但她的眼泪,她的人格,她的精神思想,乃至一颦一笑都会永远那么鲜明生动地在我心里——这就是林黛玉的魅力,《红楼梦》的魅力。
【点评】
文章紧紧抓住作品中的一个物象——林黛玉的“泪”;清澈的冷的,淡的,分析阐述了“我”心目中林黛玉的形象，并从林黛玉的“泪”联想到曹雪芹的“泪”,使对林黛玉的“泪”有了更深层次的认识。作者所选的“点”精小而又不失重要,平凡而又不失典型。
链接法
所谓“链接”，就是把历史与现实结合起;把作品形象与社会生活中的人物联系起来;把文学事件与社会事件连接起来。用这种方法,对文学人物(作品)进行“跨越时间时空间”的评说。这种方法首先要对文学人物(作品)的文本意义做深层次的挖掘,从中发现与“现实”“生活人物”“社会事件”相关、相通、相似的联系,找到“链接”的点,以此借古讽今,借此喻彼。只有这样,我们的灼见才是“有意义”的。
【例3】笑看《围城》风景
《围城》中说:婚姻就像围城,城外的人想冲进去,城里的人想逃出来。读来,总会让人在不经意间会心一笑。这句话当今更是被无数次地引用,因为它的内涵,一针见血地道出了婚姻的无奈，现实的残酷和人性(劣根性)的不满足。
其实现实生活中这样“围在城里的人想逃出来,城外的人想冲进去”的事例几乎时时刻刻发生着。人们由于自身的好奇总是想尝试新的东西,而想脱离已经熟悉的环境：无数的少女在期待明星般的生活,而无数的明星在被镁光灯追逐烧灼后只想脱下帽子和墨镜收回普通人;无数的公司小白领在奋力往上爬,而无数的高层在被数字和位置折磨够后只想去乡间痛快地溪钓一次;无数的农民一辈子都想到都市打工，而无数的都市人在被汽车尾气熏晕后只想去郊外呼吸一次新鲜空气……
我说这些丝毫没有挖苦或贬低这些事例中人物的意思,人们当然有权选择自己的生活方式,也可以随时去改变它。人们当然也可以为了自己的理想而赴汤蹈火,也可以突然放弃。可是为什么钱钟书先生要提及婚姻——这一人类杜会文明进步和继续发展的重要产物?生活中的一些事可以一次一次地去尝试,去改变,去“进进出出”,但婚姻是神圣而严肃的，它所包含的不仅仅是个人的行为,更是对社会的一种责任,因而它不能被人们任意地尝试,当然有人这样做,比如有过九次婚姻的伊丽莎白•泰勒，但那毕竟是少数,而对于平常的受传统观念制约的中国人来说,婚姻中的围城现象的确值得关注。
今天,有些人天天上演着关于爱情的都市悲喜剧,分分和和,纠纠缠缠,进而出现了不少极端的人群,什么誓死不婚的、做梦都想结婚的、结了婚也不要孩子的等等。媒体书籍也凑热闹,满眼的征婚节目,满纸的爱情小说狂轰滥炸般地投向我们的生活。
我们也许应该反省,如果我们都是因为那一堵围城的墙而遮住了内外的境况,那么是否考虑在墙上凿几个洞,让城内外的人都看看对面的风景,也许这样会让一些不正常的爱情有所改善,让离婚率有所降低,让那唱腻的情歌停一停,让看烦的电视歇一歇……
【点评】
文章非常巧妙地把《围城》中的人物和事件与当今社会的“风气”结合起来，突现了作者对《围城》的精彩解读。这是“作品”与“现实”“链接”的典范。
★3【真情示例分析】
我们在平时的作文训练中，怎样才能做到写出真情呢?有一些常用的方法。
示例就教室里，学生所用的物象为例，写一段文字，表达出自己当时的真情或独特感受。
笔闭上眼，手中的笔一下子陌生了，它长长的，微微有些凉，笔的尖端突然变细，我轻轻在手心划过，虽看不到颜色，却觉得那里仿佛成了我灵魂的出口。
书原来抚摸一本书的感觉这么温暖，虽然纸张很薄，很平整，好像是空白的，但我却感觉到充实。为什么会有这种感觉呢?记得以前曾看过一幅奇怪的画，是一个人脚底踩着一本书在云空中飞行，以前我不理解这幅画的内涵，现在明白了，书，就是《1001夜》中那会飞的神毯，有了它，我们就可以为自己插上自由飞翔的翅膀。
水我倒了一点冷水在手上，清凉，像秋天的雨，我喜欢秋天，喜欢秋天的雨，秋雨冲洗了秋叶，而秋叶冲洗了我的心灵。
书桌书桌和“我”一起喜怒哀乐，“我”高兴时，拍着桌子，它分享“我”的快乐;“我”痛苦时，俯伏在它的身上哭泣，它默默地倾诉“我”心中的诉说;“我”常常支撑着它向窗外远望，心中充满对未来的向往。
【示例分析】
以上示例，我们可以看出，“笔”“书”“水”这几段文字呈现的是作者在宁静中的独特感受，从感触笔尖的一瞬间激发出真情，在此基础上，展开联想，通过细节描写成就一段文字;而“书桌”一段则是把“书桌”当作知冷知热的伙伴，并且运用细节来表现独特感受，从而自然流露出真情。
★4【表达真情误区】
例阅读下面的文字,根据要求作文。(2008年高考浙江卷)
都市和乡村,是我们栖居的空间;都市生活和乡村生活,是我们平凡的生活。当我们从平凡中回望时,每个人都会有不同的感触和期待。请以“触摸都市”或“感受乡村”为题,写一篇作文,可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真清实感,也可阐明你的思想观点。
注意:①立意自定,角度自选。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。
【病文】 感受乡村
浙江一考生
我喜欢一个人漫步在乡间的小路上,走走停停,看看田埂上那金黄的稻穗;闻闻路边的野花,那散发出来的一阵阵清香,让人如痴如醉,忍不住想要摘下一朵;听听农家小女孩欢快的歌唱,那悠扬的曲调像一个个精灵在翩翩起舞,撩拨着每个过路人的心弦……
我更喜欢一个人静静欣赏乡间溪流的清流明快,那曲折的流向既不缺乏轻柔,也不尽显张扬,似乎像一个羞涩的女子,脸上还泛着红晕;那平稳湍急、有条不紊的流速……虽然不能与那汹涌澎湃的黄河抗衡,但它那永不停息、绝不服输的意志却让我佩服;那激情昂扬的流向虽然没有倾泻而下的瀑布宏伟壮观,但它有它的执著。无数条溪流挽救了多少被干旱折磨的人们……
我尤其喜欢一个人站在平坦的大道上聆听自然神秘而奇特的声音——风。春天的风刚刚苏醒,伸个懒腰,整整衣衫,便迈开了步子,她跳过天空,天空开始放蓝;跳过山岗,山岗开始染上绿色;跳过枝头,枝头鲜花绽放;跳过小溪,溪水欢快地流淌。夏天的风最招人喜欢,令人心旷神怡。烈日炎炎的时候,吹走热气,带来凉爽;雷雨交加的时候,赶走乌云,万里放晴。在天气变化无常的夏季里。秋天的风是最美的,并不是美在外表,而是美在她的惊喜连连,加别具一格。秋风是一阵阵的,时而疯狂,时而舒缓。疯狂过后,便会留给人别样的惊喜;枝头,挂满了成熟的果实;空中,飘扬着纷飞的落叶;地上,长满了金灿灿的庄稼。这一切都是秋风给我们的礼物。冬天的风卓然独立,一意孤行,这也许便是她热爱独舞的原因吧。它自由自在,没有牵绊,驰骋在这寒冷刺骨的冬天,或呼啸回旋于山谷。
还有鸟鸣声、花蓄的绽放声、蚂蚁的搬家声……心情烦躁时,望着湛蓝的天空,仰视这朵朵白云穿梭自如的婆娑姿态,你的心会顿时晴朗无比。当你屏住呼吸,享受着乡野的的灵气,有一种轻飘飘遨游在天街的美妙,这就是乡村的魅力。
我每天都渴望获得自由,唯有将自己全部丢进乡村,去感受自然,我才真正体会到什么叫“解脱”,我喜欢这种不被打扰的清静,我喜欢这种没有压力的束缚,我喜欢这种痛彻心扉的洗涤……一切的一切,我感谢乡村。
【表达真情误区分析】
“感受乡村”两个题目,注重考生对生活的思考与感悟。作文立意要能够从小处入手,才能表达真切的感受和独特的情怀，才能表现出城市文明的律动和召唤、乡土文明的积淀和承传等精神层面的意蕴。而这位考生,写乡村,则多着眼于自然风光,不会表现乡土文明对灵魂的滋养与净化。他多层次地写乡村风物,层次清晰,也触及到了心灵感悟的内容,但情感不浓烈,体验不深刻,特别是关于“风”的描写,只重“风”的特色,忽视了“心灵”的独特感受，缺乏真情的流露。因此，就本文，可以作出如下修改：
①增补分层细绘的内容,使“感受自然”的内容更加厚实,让自我的体验更加丰富;②运用修辞格,注入情感,使文章具有感人的情韵美;③以议论抒情之笔准确地揭示对乡村的感悟,使文章的立意上升到一个新的高度,给人以启迪,使文章具有哲理之美。
【改文】 感受乡村
浙江一考生
我喜欢漫步在乡间小路上,静静地聆听着鸟儿归梁的欢喜;看看田埂上那金黄的稻穗,闻闻路边的野花,那散发出来的一阵阵清香,让人如痴如醉,忍不住想要摘下一朵;听听农家小女孩欢快的歌唱,那悠扬的曲调像一个个精灵在翩翩起舞,镣拔着每个人的心弦……我贪婪地嗅着,听着,感受着乡村亦梦亦幻的和谐之美,感受着这天籁人籁的绝妙。
我喜欢坐在院里看夕阳在树影后,露出最后一抹微笑,把一切烦恼全都置之度外,任那颗浮躁的心在茶的清幽中沉静,外界的纷扰便如潮水般退去,只留下一片潮湿的宁静。冬的雪,春的风,夏的阳光,静止在秋,而我静止在这片乡村的风景中。
我更喜欢一个人静静欣赏乡间溪流的清流明快,那曲折的流向既不缺乏轻柔,也不尽显张扬,似乎像一个羞涩的女子,脸上还泛着红晕;它流动的一路欢歌,充满着生命的张力……它那永不停息、绝不服输的意志让我佩服;它那激情昂扬、执著追求的精神让我敬仰。尤其是那滋润万物之功,更是让人赞叹不已。我好想融进这奔流的溪水中,迈向生活的大海,收获完美的人生。
我尤其喜欢一个人站在乡野的大地上聆听自然神秘而奇特的声音。这种天籁之声,就如一股清新的凉风;拂去心灵的浮躁,让我们内心更加宁静与澄澈。乡我们屏住呼吸,享受着自然赋予的灵气,有一种轻飘飘遨游在天街的美妙,这就是自然的魅力,让我不禁想起了一位诗人曾经说“我原本想要成为花朵的,却因为对花朵更深的热爱,我甘心化作了土壤”。可我却要说热爱并不一定意味着牺牲自我,而是在内心深处将无形的热爱化为最诚恳的敬意。
心怀乡村,我没有华丽的语言,我只有一总淳朴的祝福的心;心怀乡村,我没有作家的灵动,我只有一支平凡的轻盈的笔,心怀乡村,我没有演讲者的奔放的激情,我只有深沉的真挚的赞美。
【点评】
文章以“感受乡村”为线索,以排比构段的方式横向并列展开,生动传神地抒写出了独特的情感体验。巧用辞格,生动描绘,情景交融,使文章具有感人的情韵美。描写与议论、抒情相结合,鲜明凸显了文章的主旨,深刻地揭示出自我的独特感悟,使文章具有哲理之美。
★5【真情佳作展示】
l.阅读下面的文字,根据要求作文。
流星在坠落的瞬间留下了自己永恒的光辉;昙花在清晨的露水中实现了永恒的美丽;屈原在汨罗江畔的一跃,使他永恒地活在历史的长河中;谭嗣同临死前的吟诗,让他高大的形象镌刻进了华夏千年的历史;罗马广场上的瞬间大火,照耀着布鲁诺永恒的思想……历史就在这样的瞬间,留给了我们永恒的记忆。回到我们个体,我们的童年,我们的现在,不也在不经意的瞬间,留给我们一些永恒的回忆吗?
请以“瞬间的永恒”为话题写一篇作文,自主确定立意,确定文体、标题,不要套作、抄袭,不少于8OO字。
【写作指导】
“瞬间”是个相对的概念,相对于几千年的历史,一个人的一生是个瞬间,相对于一个人的一生,一个人的几个小时是个瞬间,相对于一个人的一天,他的一念间是个瞬间……永恒则是一个较稳定的概念,往往指很长的一段历史。从两者关系看,永恒往往来自于瞬间,是瞬间造就了永恒。写作上,按话题提示,文题可写作历史,可写作自己的童年……范围广泛。从文体上看,学生既可写记叙类文章,也可写议论类文章。
【例1】桂花开了桂花香
生命是一个等待和绽放的过程,那些纷繁的生命啊,只有在绽放中才能将瞬间燃成一树的永恒。于是我爱秋,那种胜于春光的完满与成熟。那满山满谷的桂花啊,在经过长长的等待后,终于可以骄傲地将自己的生命在瞬间凝成永恒。
所有的花,或在春日争妍,或在夏日吐艳。只有那一树小小的桂花,她的等待比春更远,比夏更长。她以一世长长的等待,用一瞬将自己燃成永恒。
桂花开了桂花香啊。一直觉得桂花是一种最痛苦也最完满的树。痛苦来自等待,但她的生命却因那瞬间的绽放而完满。还记得她的学名——木樨,多么美丽的名字!叶脉如圭,纹理如樨。既有一种属于本的钝感和厚重,却又无比的犀利而自尊。是的,一个能将瞬间绽放,定格成永恒的生命永远自尊,永远值得骄傲。
我会记得多丽丝•莱亲的微笑,一种历经苦难的美丽在瞬间舞成永恒。非洲那些炼狱般的时光,孤独而漫长,让人真正地开始不再相信众神的垂青,真正地开始直面那些人生,那些在贫穷和困苦中挣扎的人生。在前行的道路中点不是那个一直受瞩目的人,但她却“以史诗般的女性经历,以怀疑、热情与想象的力量来审视一个分裂的文明”。当她终于能无愧地接过诺贝尔奖的时候,那个美丽的微笑,无关苦难,无关感恩,而是永恒。
桂花开了桂花香啊。那些蛰伏的冬天终将过去,而经过冬季严寒的洗礼,明年的春日暖阳才有更深的意义。就像那树桂花,在花中,桂花算是开得迟的,但却是最香的。只有经过等待的、挣扎的、苦难的时光,那一瞬间的绽放才能真正将生命转为永恒。
我会记得三毛美丽的死亡,一种圣洁的自由的解脱将瞬间化作永恒。她静静地躺在那里,安宁而沉静。那一刻,她不
11、高考作文训练教学之新材料作文的审题与立意(人教版高三必修教案设计)
教学目的：
一、搞清新材料作文与话题作文的区别和特点。
二、掌握新材料作文审题立意的规律和方法。帮助学生写好新材料作文。
教学重难点：
新材料作文的概念;新材料作文的审题特点及方法;
教学时数：一课时
教学方法：讲练结合;讨论与指导结合;运用多媒体课件。
教学过程：
一、导入：
如果说“好的开始是成功的一半”，那么写好考场作文的好的开始是什么呢?(审题和立意)如果说“射人先射马，擒贼先擒王”，那么写好考场作文的“王”是什么呢?(还是审题立意)好，今天，我们要学习的课题就是：(出示幻灯题目)新材料作文的审题与写作
二、进入学习：
1、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不同的命题形式，审题的侧重点、立意的范围以及对文体的要求是不尽相同的(出示第二张幻灯)：
几种不同命题形式的比较
比较项
命题形式 审题重点 立意范围 文体
标题作文 标题 狭窄 已定
材料作文 材料 较狭窄 已定
话题作文 话题 很宽泛 不定
新材料作文 材料 较宽泛 不定
对于标题作文和材料作文这两种命题形式，极易造成考生作文的内容千篇一律、假大空的不良文风;对于话题作文这种命题形式，又因太过宽泛极易造成猜题押题，套做、宿构以及重辞藻轻内容等的弊端，不利于公平公正的检测。而新材料作文既能够最大限度地避免以上命题形式的弊端，又糅合了材料作文和话题作文的优势，既有限制性又有较大的开放性，因此，在特定情境下的考生作文就有了更大程度的真实性和检测性。
知己知彼，百战不殆。什么是新材料作文?提问学生。
新材料作文是什么，请看看我下的定义。请看第三、第四张幻灯片。请大家齐声朗读一遍。
什么是新材料作文?
新材料作文是去年全国卷高考语文采用的、审题立意的范围介于材料作文和话题作文之间、既强调限制性又突出开放性的一种新的作文命题形式。又称为“后话题作文”。新材料作文的特点
新材料作文的特点
一、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。是开放性与限制性统一。
二、新材料作文的功能主要是为考生确定话题提供蓝本、规定范围、提示思维方向的;考生的审题、立意、行文不得脱离原材料。
三、增加了考生审视材料与拟定话题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培养提炼话题的能力。
请看具体的命题样式。看五、六张幻灯。请一女生朗读着重标出的部分：2006年全国卷Ⅰ作文：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊!”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
例Ⅱ2006年全国卷Ⅱ作文：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为48.7%，首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书?中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。
与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长;1999年为3.7%，2003年为18.3%，2005年为27.8%。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。
提问：这两则材料作文要求的共同点是什么?与话题作文的不同点和相似点有哪些?(学生回答)
小结(略)
2、竹径通幽处，禅房花木深。既然不同的命题形式，审题立意的侧重点有所不同，而新材料作文的审题立意侧重审材料本身，即不能脱离材料本身，对于新作文材料的审题立意有哪些具体实用的方法呢?
看第七张幻灯。请一生读材料：材料一
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀!”
提问：这则材料可以从哪几个角度立意?我们从哪里入手的?
对于这样的材料，我们可以从分析因果关系入手，即可准确立意。请看第八张幻灯：探本求缘
从分析原因入手。因为任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
我们知道，条条大路通罗马。通往成功的路不止一条。请看第九张幻灯(请一生朗读材料)：
材料二
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好?”他回答说：“下一个!”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答：“下一个!”
问：这个材料的关键句是什么?
强调从抓关键句入手可以准确立意(看第十张幻灯)：
顺蔓摸瓜
从抓住材料的关键入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意.
我们知道，世界上的每一个事物都不是孤立存在的，而是互相联系的。如果我们能从分析材料中的事物之间的关系入手，也能够为准确立意找到依据。比如：“奉献与索取”，是什么关系(主次关系)?“继承与创新”是什么关系(条件关系)?“学与问”是什么关系(依存关系)?“自卑与自强”是什么关系(取舍关系)?只有辨明这些关系，才能有利于作文的构思。
现在请同学们看下一张幻灯片(看第十一张幻灯)。请某某同学为我们读一遍：材料三
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
提问：这则材料有几个事物关系?是什么关系?
所以，我们看第十二张幻灯——从事物之间的关系入手，可以正确立意：拨云见日
从辨明关系入手。辩证唯物主义告诉我们，任何事物是相互联系的。阅读材料时，如果善于分析材料中诸事物的关系，即可找到立意的依据。
关系的种类主要有：
1、依存关系(如学与问)
2、主次关系(如奉献与索取)
3、取舍关系(如自卑与自强)
4、条件关系(如继承与创新
请看第十三张幻灯：材料四
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，
吸引了无数好事之
徒趋之若鹜。它们提出种种
接上断臂的奇思妙想。维纳
斯失去的手臂就如同一个充
满诱惑力的圈套。但迄今为
止仍未有任何设计能取得普
遍的赞赏。
我们来做这个小练习。
判断下列立意的是否正确。
请判断以下立意是否正确.
1、应顺应自然，不要把自己的观点强加与人。
(√)
2、残缺也是一种美。
(√)
3、坚持就是胜利。
(×)
4、攻书莫畏难。
(×)
由此我们又可以得出一个审题立意的方法：
从把握材料的感情倾向入手。正确的判断应是——(点击幻灯显示)：
实事求是
把握材料的情感倾向。一些材料在叙述、说明或评论某个事物时，具有明显地情感倾向，此时可从材料的情感倾向入手来审题立意。
总结：请看大屏幕(看第十四张幻灯)：
按图索骥
乌鸦学抓羊 “下一个!” 引狼逐鹿 为维纳斯接断臂
从分析原因入手 从抓关键句入手 从辨明关系入手 从感情倾向入手
新材料作文给了我们新的感觉，新的方法。但是我们必须牢记的是——(打开第十五张幻灯)请大家一齐朗读一遍：
点睛之言
1、根据所给材料作文，审题立意不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。
2、上面的几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。
好，我们研究并总结了四条审题立意的方法，但是，陆游说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。咱们要实战演练一下。请看大屏幕(点开第十六张幻灯，指一生读完后小组讨论)：牛刀小试
3、课堂练习：
阅读下面的文字，认真审题，写出两个以上的立意。
宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度立意，或者局部，自主确定立意，不要脱离材料的含意。
要求：小组讨论，推出代表发言。注意每组的立意至少有两条，发言不得重复前组同学的观点(老师巡视并参与)。
小结：请看大屏幕(点开第十七张幻灯)：
肯綮之言：
(一)为人、做事要诚实、脚踏实地，不应弄虚作假，脚踏实地做好自己;外表不漂亮，但也可以追求心灵美(诚实才是真的美);美丽不需要伪装，可以用心去塑造。不必借外表美来提高自己;弄虚作假要不得。
(二)自己先天不足、条件比别人差不要紧，只要有进取之心，肯努力，善于博取众长改善提高自己，一样可以脱颖而出。
(三)对待那些借用自己的优点而提高甚至超越了自己的人，我们应该怀有宽容、大度之心，不应妒忌甚至损害对方。
(四)不应只凭表面现象去评判人。
4、课堂总结：今天我们研究学习了了新材料作文的的特点及审题立意方法如果要我们掌握了这些特点和方法，就等于掌握了高考作文之门的钥匙。我们只有运筹于平时训练之时，才能决胜于高考考场之内。
5、布置作业。(看第十八张幻灯)略
结束语：同学们，“自信人生二百年，会当水击三千里”。相信同学们一定会在绿意盎然的六月取得令人瞩目的成绩!
12、高考作文指导：新材料作文的审题教案教学设计(人教版高三)
一、文题回顾
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
心理学家罗伯特在地铁车站看到一个衣衫褴褛的男子一动不动地躺在台阶中间，而赶地铁的人们都像没有看见他一样，匆匆走过，个别人甚至从男子身上跨过。罗伯特感到非常震惊，于是他停下来，想看看到底发生了什么。就在他停下来之后，耐人寻味的转变出现了：一些人也陆续停了下来。很快，这个男子身旁聚集了一小圈关心他的人，有人给他买了食物，有人给他送来了水，有人打电话叫来了救护车。
为什么人们对这个男子的态度会有这么大的改变呢?罗伯特认为，其中一个最重要的原因是：因为有一个人的关注，致使情况发生了改变。一个人改变了，身边的一些人就可能跟着改变;身边的一些人改变了，很多人可能会跟着改变;很多人改变了，世界就可能会改变。
要求选择一个角度构思作文，自主确定选定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的内容及含意作文，不要套作，不得抄袭。
二、作文题型相关知识
1、明确题型
材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心(意)”提供给考生了。
与其他作文题型相比较，材料作文的特点是难度更大，同时具有限制性和开放性。
2、材料作文的形式
一般来说，材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料(寓言、事例、史料等)、引语式材料和图画式材料。
三、审题立意指导
1、审题指导
从“一个人改变了”到“一些人就可能会跟着改变”，再到“世界就可能会改变”，这是一个由少到多、由小到大、从量变到质变的过程。当然，不能因为文字的特殊性(与普遍性相对)而将主题仅仅局限于好人好事和社会风气的改变，无论个人的努力，国家的变革，还是人类历史的进步，都是一个由少到多、由小到大、从量变到质变的过程：合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。罗马不是一天建成的。相反，千里之堤，毁于蚁穴;南美洲一只蝴蝶闪动翅膀，就可以引发太平洋上的一场飓风。一个名人成功是几十年的坚持;相反，一个碌碌无为的人也是因为他在几十年间将时间一点一点地浪费了。
这样理解，就抓住了材料的“本质”。审题过程中，谨防抓住“改变”“关注”两个词语和材料的特殊性(道德品质、人性人情)来理解，这样就偏离了材料的“本意”。
【特别提醒】审题就是阅读材料、话题或者命题，领会其“本质”。一般而言，所有的材料，无论文字材料、话题、命题，还是图画材料，都要注意题目和材料在哲学层次上的象征意义，也就是题目和材料的一般性、普遍性，这样才能抓住题目和材料的“本质”，防止脱题、偏题、离题。
2、立意构思启迪
现在的材料作文，往往要求学生从多个角度去理解，自主选择一个角度来行文。
本题抓住材料本质之后，就应该发散思维，由此及彼，多方联系。比如，从大的方面来看，可以联想到“中国革命和建设”(文科生的特长)、科学的进步、社会风气的好转、整个世界的联系等等;从小的方面来看，可以联想到个人的成长，如学习进步、身体强床、友谊加深、道德操守的进步等等。至于主题，可以就在选定的角度内确定。比如写“中国革命和建设”，就可以确定主题为“没有一次次思想革新，就没有革命和建设的不断进步”，可以简练表述为“革新思想，前途光明”;其余兹不赘述。
但是行文过程中，无论选择任何文体，都必须紧紧扣住材料含意，而不应该写成所选择的某个角度，这样的话就势必偏题。
四、方法指导——怎样审出最佳立意?
1、材料一：2009江西高考作文题目:
今年3月25日，在国人的强烈反对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物，但事后拒绝付款，造成流拍。
对此，舆论一片哗然。有人称其为民族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，还有人认为……
你对蔡铭超的行为有什么看法?请据此写一篇文章。
辩证分析：蔡铭超的做法体现了他的一片赤子之心，值得我们赞扬。兔首鼠首归来日!人间处处蔡铭超。为蔡先生鼓掌，为这份爱国之心赤子情怀鼓掌，为这一份冷静智慧鼓掌。希望越来越多的中国人，能够像蔡先生一样葆有一颗爱国的赤子之心，能够在国际社会中运用智慧维护祖国的尊严!
有理有据也得守规。蔡铭超他是爱国的，有理的，但他不应该拒绝付款。中国一直以诚实守信为传统美德，如此做法，有违于这一美德，有理也得守规，才能走遍天下。
既要运用智慧维护祖国的尊严，也要有理而且守规。
方法一：辩证分析——最佳立意就应辩证思考。
任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。要注意辩证思考，全面考虑，有利于构思作文。辩证分析可以突出某一方面，另一方面作为补充即可。避免说过头话。
2、材料二：两个孩子得到一个橙子，他们争来争去。最终达成协议，一个孩子负责切橙子，另一个可以先选择切好的橙子。他们按照商定好的办法各自取得一半橙子，高高兴兴地拿回家去了。一个孩子回家后，把半个橙子的皮剥掉扔了，把果肉榨成果汁喝。另一个孩子回到家，把果肉挖出扔了，把皮留下来磨碎，将其混在面粉里烤蛋糕吃。
方法二：分层概括——在审题时要分层概括，合并几个观点，提炼最佳立意。
这是一个材料作文。材料前半部分交代两个孩子没有真正沟通，没有申明各自利益所在，后半部分他们各自得到看似公平的一半，却没有物尽其用，结果各自的利益并未达到最大化。材料的中心在应做好沟通上，一类立意为有效地交流沟通，在合作中实现双赢，各取所需。如果不进行沟通，就不能实现利益最大化。
如果只谈合作共享双赢，没有谈沟通的属于二类立意，如果从公平、民主、价值、选择、物尽其用的角度来立意的归入三类，如果没有谈以上角度的属于完全跑题。
3、材料三：古代有一个渔翁，一天，在井里用网捞了两条大鲤鱼;第二天，在井里捞到了三条鲫鱼;第三天，仅仅捞到了几只虾;第四天，第五天……什么也没捞到。
材料结果是什么?渔翁什么也没捞到。什么也没捞到，这是为什么呢?空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多。应该怎么办?到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
由果溯因法，能较快速明白材料的主旨。
方法三：以果溯因——任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
遇见材料追问三个问题：是什么?为什么?怎么办?整合一下答案即可得出最佳立意。
4、材料四：野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。
关键句“兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路”。由此展开立意：走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光用老经验去看待不断变化的世界，“别摔在熟悉的路上”。
方法四：找关键句——关键词语句子往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。
一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、对话句、结语句)，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料的正确立意。
五、对如何写好给材料作文的具体建议
写给材料作文要注意合理使用所给的材料，不能避开材料，另起炉灶。
若拟写记叙文，则应先对材料内容加以分析，再由此联系与材料相关的人或事，可以以这样的形式开头：“读了以上材料，我想起了这样一件事(或‘勾起了我美好的回忆’)……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人(或‘曾遇见过这样一个人’)……”。结尾处，再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，用画龙之笔点明中心即可。
若拟写议论文，对所给材料可以从以下角度使用：
1、从中引发观点，一般来说，所给材料是有意义的，能给人某些启示的，所以往往可以从中得出观点(理解的角度不同，提炼的观点也不同。不管怎样不同，提炼的观点必须与原材料相吻合。)，再围绕观点来阐述。由此可得下面的写作思路：开头引述材料→认真分析后，确定论点(即提出中心)→具体论证→结尾照应开头(材料)，深化中心。
2、用做文章的论据。对于做论据的材料的使用，需要考生精心剪辑，决定取舍：有时材料过于简单，就需要扩充内容，着重在证明的论点上加以充实;有时对论据材料可完整地抄录引用;有时不宜全文照抄，可用自己的语言对论据作概括引述;有时可以将材料穿插在阐述或评析之中。
3、用做联系实际的参照“标志”;
4、用做拟制标题的话题，如“从……说开去”、“……给我的启示”、“……教会了我做人”、“论……”等。
5、用做照应开头的结论，议论文要做到结构严谨，因此在结论部分有必要用所给材料内容来照应前文(包括开头)，使文章首尾呼应。
总之，写给材料作文必须“像捉毒蛇须打它的七寸一样”抓住“要害”即关键。写给材料作文的关键是对材料的“理解”、“角度”的选择，只有命题意图领会了，切入点找好了，或记叙或抒情或议论就不难了，当然运笔最好是在自己有经历、有体验、有感悟的内容方面进行。
六、高考链接
2009年浙江省作文题(60分)：阅读下面的歌词，根据要求作文。
不要问我到哪里去，我的心依着你/不要问我到哪里去，我的情牵着你//我是你的一片绿叶，我的根在你的土地/春风中告别了你，今天这方明天那里//无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你/如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你//不要问我到哪里去，我的路上充满回忆/请你祝福我，我也祝福你/这是绿叶对根的情意!
根据歌词所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。
作文题点评：
这是一篇新材料作文，浙江卷自04年自主命题开始，都是话题作文与命题作文，新材料作文还是第一次。从本质上讲，新材料作文脱胎于材料作文，但又不限制文体，同时保持了话题作文的开放性“三自”，更具灵活性、新鲜性与开放性，也更能发挥考生的主观能动性。但新材料作文因其“新”的特点，容易给考生设置一些无形的障碍。笔者认为要写好这篇文章，必须注意以下几个方面：
第一：必须全面理解材料，不能脱离整体材料的意思另起话题，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。就是说要从材料中提炼观点而不是话题。如有的学生从材料中引出话题“情意”，则有可能偏题。
第二，必须考虑绿叶与根的双元关系、辩证关系。根滋养抚育绿叶，绿叶才得以葱绿昌茂，绿叶心怀感恩之情，纵使飘零一生，也眷恋不忘根对自己的呵护。根作用于绿叶，绿叶反作用于根，这是相互的。有很多考生应该会提炼出“感恩”的观点，比如“游子对故土的感激眷恋”、“华侨对国家的回报感恩”“孩子对母亲的依恋爱戴”等等都可以，但是像一般的帮助别人，比如朋友之间的互相关心，情人之间的互相体贴，陌路人一个友情的微笑，身处尴尬时一份温馨的怜悯等等就与材料中的“感恩”之味有点距离，因为它们都脱离了“绿叶与根”的关系。
第三，要写好这篇文章，对考生的的思维能力要求较强。近几年浙江省命题导向显而易见的，那就是：激活学生库存的知识和经验、培养学生的创新精神和关注现实的认识观，引导学生心灵的真善美和思维的开阔和多样。如果考生能超越“感恩”，能从材料中品出根与绿叶的延续性关系——“给予与吸收，及再给予”，将个体心理上升为一种群体情感倾向，比如“乡愁的文化心理”等，则能写出一定的思想深度，容易得高分。
总之，在全国大范围一片话题与命题的作文大潮中，09年的浙江卷昂扬走在“新材料作文”的行列，与全国卷Ⅱ及上海卷一起，情理兼重，相信积极参与生活，思考生活，注重生活积累与情感积淀的考生定能交出一份满意的答卷。
八、一点补充
阅读下面的文字材料，根据要求作文。
材料一：2003年春，在广州爆发的“非典型性肺炎”开始席卷全国。根据中科院院士钟南山等认定，“非典”病毒的宿主主要是野生“果子狸”。
材料二：2008年5月12日汶川地震后，让人悚然动容的除了可歌可泣的中国人民众志成城互帮互助的感人场面外，还有为挽救废墟下的生命而累得倒地就睡的搜救犬，和留恋家园始终不愿离开地震废墟的忠诚小狗。
材料三：2009年1月9日，洞庭湖一带再次出现已经绝迹了109年的野生麋鹿27头。麋鹿属于国家一级保护动物，是典型的湿地动物，它们好合群，在水畔生活，善游泳，喜欢以嫩草和其他水生植物为食。麋鹿的出现说明洞庭湖的自然环境开始好转。
要求：全面理解材料，自选角度，自定文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。不要套作，不得抄袭。
这是一道多材料作文题。三则材料共同构成作文的依据，那么，确定的写作生发点一定是三则材料公共的内容。这三则材料都说了动物：材料一说的是人吃动物的不良后果，材料二讲述了动物对人的好处，材料三说环境好转，人与动物和谐相处的美好前景。选取公共部分，我们可以得出“人类如何与动物相处”这个话题。由此，我们可以确定写作生发点为：要与动物和谐相处//善待动物，创造美好生活。
那么，我们可以这样归纳审读分析材料的方法：
单材料，多角度;多材料，求公共。
抓住材料关键点，落实求稳防偏锋。