《祖先的摇篮》生字组词拼音等知识点归类

1、《祖先的摇篮》生字组词拼音等知识点归类

一、生字笔画笔顺

二、会写字及组词

　　祖zǔ(祖先)(祖国)(祖母)

　　啊a(好啊)(天啊)(对啊)

　　浓nóng(浓绿)(浓妆)(浓烈)

　　望wàng(一望无边)(看望)(希望)

　　蓝lán(蓝天)(蓝色)(深蓝)

　　摘zhāi(摘花)(采摘)(摘瓜)

　　掏táo(掏心)(掏出)(掏钱)

　　赛sài(赛跑)(比赛)(赛车)

　　忆yì(回忆)(记忆)(追忆)

三、易错字

　　望：上下结构，第三笔是竖提，注意“王”的第三横宜长。

　　忆：右部分是横折弯钩，一笔写成。

四、多音字

　　曾zēng(姓曾)céng(曾经)

　　逮：dǎi(逮住) dài(逮捕)

五、近义词

　　原始—古老美好—美满遮住—挡住

　　浓绿—深绿一望无边—一望无际

六、反义词

　　原始—现代

七、教材分析

　　《祖先的摇篮》是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远青翠苍茫，大自然永远清秀明净，突出人和自然的和谐相处。

八、课后习题

　　想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么?仿照第2小节或第3小节说一说。

　　我想——我们的祖先，/可曾在那些小河里/捉鱼，/摸螃蟹?/可曾在那片树荫下/燃起篝火，/跳起舞蹈?

2、《我们奇妙的世界》课文生字拼音组词等知识点归类

　　一、生字组词

　　呈chéng(呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈)

　　幻huàn(幻想、变幻、梦幻、幻术)

　　蜡là(石蜡、白蜡、蜂蜡、蜡像)

　　烛zhú(蜡烛、烛台、烛光、火烛)

　　诱yòu(诱人、引诱、诱导、诱惑)

　　润rùn(圆润、湿润、温润、滋润)

　　乘chéng(乘凉、乘风、乘客、乘法)

　　芒máng(光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈)

　　剑jiàn(宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑)

　　普pǔ(普查、普及、普通、普度众生)

　　通tōng(通过、通知、通信、通力合作)

　　模mó(模式、模本、模范、规模)

　　型xíng(型号、模型、典型、发型)

　　二、多音字

　　降jiàng (降落)xiáng(投降)

　　模mó(模范)mú(模样)

　　漂piāo(漂流)piǎo(漂洗)piào(漂亮)

　　三、近义词

　　奇妙——奇特变幻——变化映射——照射

　　降临——来临领略——领会颤动——颤抖

　　光芒——光辉闪耀——闪烁

　　四、反义词

　　奇妙——普通降落——上升结束——开始

　　张开——合拢融化——冻结仔细——马虎

　　无穷——有限

　　五、课文分段

　　第一部分(1):写奇妙的世界里一切都是有生命的。

　　第二部分(2-8):从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁四个方面写天空的奇妙。

　　第三部分(9-16):从植物的生长，水果的颜色，夏日的树叶，秋天的光辉、鸟儿、风以及冬天的冰雪等方面写大地的奇妙。

　　第四部分(17-18):概括说明只要仔细地观察、寻找，世界上存在的奇妙的事物就是无穷的。

　　六、句子解析

　　1.你看天空——

　　第一个方面从天空入手告诉我们世界是奇妙的，破折号“——”起解释说明的作用。

　　2.清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

　　写出了太阳升起过程中天空颜色的变化，点明了世界的奇妙之处;运用比喻，把太阳升起来的形状及天空颜色的变化形象直观地表现了出来，点出了新的一天是多么奇妙啊!

　　3.有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

　　“如同”和“雕饰”为引出云彩的奇妙之处做出了铺垫。这句话既写出了云彩的变化多端，又引起了读者的无限遐想。

　　4.当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

　　“噼噼啪啪”这个拟声词形象生动地说明了雨下的很大。这句话写出了雨形成的奇妙。

　　5.雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

　　运用比喻的手法，写出了雨大而水清澈的特点，照应了前文。

　　6.黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

　　“千千万万”、“极小”说明了星星多而小。这句话运用比喻的手法，把星光比喻成烛光，写出了星光的美丽。

　　7.我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。

　　“诱人”一词运用的恰到好处，写出水果色泽引人注目。此句写出了水果成熟时的诱人。

　　8.冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。

　　运用比喻的手法既写出了冬天的寒冷，又写出了气温的变化使得冰雪也发生了变化，点出了大自然的奇妙。

　　七、问题归纳

　　1.作者分别是按什么顺序来写世界奇妙的，画出文中表示这一顺序的词语。

　　作者在写天空奇妙的这部分是按时间的先后顺序来写的，表示时间词语有：清晨、一天结束、落日的余晖、黑夜降临;

　　作者在写大地奇妙的这部分是按四季的先后顺序来写的，表示四季词语有：春天植物生长过程、夏日、秋天、冬天。

　　2.云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，会呈现出哪些奇妙的形状?

　　在蓝宝石般的天空中飘动着像棉花似的云，它们在天空中顽皮的嬉戏着，有时候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞;有时候像一群群小白兔，向前奔跑着;有时又好像一群拖缰的野马，在蓝天下奔驰……

　　3.天上的云会告诉我们哪些奇妙的故事呢?

　　看!离我最近的那朵云，它好象是一位美丽的天使，她正在看我，仿佛是在跟我打招呼;再看，远处的那片的云，很像一座白色的宫殿，好客的主人好像在邀请我到她家做客呢!

　　4.作者是按什么顺序来描写天空的奇妙的?

　　作者时按从早到晚的顺序写出了一天的天气从晴天到阴雨天再到转晴的过程来写的，从天空颜色的变化突出了天空的奇妙。

　　5.在大树下乘凉，我们会发出怎样的感叹?

　　我会对大树说：我们是鱼与水的关系，是相互依存的因为有你才让我的生命更精彩，也因为有我你才会更美。我会对人们说，做生活中的一片绿叶吧，为祖国，为社会，为地球奉献自己。

　　八、课文主题

　　这是一篇写景的文章，通过具体描写天空和大地的奇妙，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

　　九、教材课后习题

　　作者分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙?

　　作者是从日出、云彩、雨后、落日、群星这几个方面来写天空的奇妙;

　　从春天植物的生长过程、夏天的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这几个方面写了大地的奇妙。

　　结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

　　在生活中，只要我们都有一双善于发现美的眼睛，热爱生活，做生活的有心人，就能从身边的任何事物上找到美，就能发现这个世界的奇妙。

　　读一读下面的句子，体会从“极普通的事物”中找到的美。你也来找一找，写一写。

　　○雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

　　○黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

　　○冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。

　　○阵雨过后，大地焕然一新。地面上坑坑洼洼的水镜好似都凝结住了，成为一面面银镜把马路上行人都倒映在其中。小草小花又挺直了腰板，在柔和的阳光下洗净身上的尘土，悄悄长高。枫树经过风雨的洗礼，接受了命运的挑战，它并没有屈服，反而变得安然无恙，你看它的枝叶更茂，全身更翠了，生命力更旺了。

　　○夜幕降临了，星星布满夜空，点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发着光。皎洁的月亮仿佛早已猜透了我们的心思，她拉开了夜幕，张开了笑脸。这时，月是那么温柔，她将黄色的光亮轻轻地洒向大地，泻进每个角落。

　　○第二天清晨，我一出门就看到了一个冰雕的梦幻世界。一-排冰柱整齐地排列着，莹莹透着暗白的光，有些阴气沉沉的，让人不寒而栗。起初我以为是寒冷，后来才想明白，让人不寒而栗的是暗淡的色彩。直到第一缕纯净的阳光射进冰凌，也射到我的面前，我所看到的已经是一个光彩夺目的璀璨世界了。

　　十、小学语文网知识园

　　1.描写四季的四字词语

　　春暖花开、风花雪月、阳春白雪、一叶知秋

　　出水芙蓉、春华秋实、金风玉露、春秋笔法

　　秋风落叶、花团锦簇、绿树成荫、柳暗花明

　　草长莺飞、姹紫嫣红、万紫千红、花枝招展

　　秋高气爽、雨后春笋、五谷丰登、冬日暖阳

　　银装素裹、春寒料峭、秋风萧瑟、骄阳似火

　　繁花似锦、春色满园、鸟语花香、春意盎然

　　百花齐放、硕果累累

　　2.写作方法：描写事物要抓住特点

　　任何一个事物都有不同于其他事物的独特之处，这就是事物的特点。在描写事物的时候，要抓住这些特点。

　　方法：1. 仔细观察。按从上到下、从整体到局部、从外到内等顺序观察。2. 抓特征。抓住事物不同于其他事物的地方进行重点描写，也可以和其他事物进行比较，突出其特点。3. 写具体。运用拟人、比喻、对比、动静结合等方法，使描写更加生动形象。课文就是抓住了世界的“奇妙”的特点，从天空和大地两个方面进行生动的描写的。

　　举例：庐山的云雾是那样怪，它不是从空中飘来的，而是从山谷中喷出来的。它聚拢容易，散开又是那么迅速;浓时遮天盖日，薄时如轻纱飘浮，给庐山增添了许多秀色。这奇特怪异的云雾衬托着青绿的山峰，走近它，让人有置身仙山凌云驾雾的感觉。

　　这段文字从庐山云雾的怪入手，从出现的方式、速度、浓度这几个方面写出了庐山云雾的与众不同。

3、《金色的草地》生字拼音组词词语解释等知识点归类预习

　　我会写

　　蒲pú(蒲扇、香蒲、蒲公英)

　　英yīng(英雄、英俊、英姿飒爽)

　　盛shèng(盛开、茂盛、盛气凌人)

　　耍shuǎ(玩耍、戏耍、耍手腕)

　　喊hǎn(呼喊、呐喊、哭天喊地)

　　欠qiàn(哈欠、欠缺、亏欠)

　　钓diào(钓鱼、垂钓、钓竿)

　　而ér(而是、而且、从上而下)

　　察chá(观察、察看、明察暗访)

　　拢lǒng(合拢、聚拢、拉拢)

　　趣qù(有趣、趣事、自讨没趣)

　　喜xǐ(喜爱、喜好、喜闻乐见)

　　睡shuì(睡觉、睡眠、呼呼大睡)

　　多音字

　　盛shèng(盛开)chéng(盛饭)

　　朝zhāo(朝阳)cháo(朝上)

　　近义词

　　快乐一一欢乐观察一一观测喜爱一一喜欢

　　仔细一一认真一本正经一一不荀言笑

　　反义词

　　盛开一一凋谢仔细一一马虎合拢一一分开

　　一本正经一一嬉皮笑脸引人注目一平淡无奇

　　理解词语

　　盛开：(花)茂盛地开放。

　　一本正经：形容很规矩，很庄重。

　　假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。

　　仔细：当心、细心。

　　引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。

　　观察：仔细察看(事物或现象)。

　　合拢：合到一起;闭合。

　　句子解析

1.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

　　“不是……而是……”并列关系的关联词，否定草地是金色的，肯定草地是绿色的，用“并” 字，让人感觉“我”过去一直认为草地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。

2.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

　　运用比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌。这样写的好处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的。

　　问题归纳

1.走进课文，看看课文写了什么？

　　本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐。

2.读课文，想一想课文是围绕哪两句话来写的。

　　多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!

3.作者是怎么写草地是可爱的、蒲公英是有趣的？

　　作者抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作来描写他们在这片开满了蒲公英花的草地上玩耍，写出了草地的可爱。通过蒲公英颜色的变化使草地颜色也发生变化来描写蒲公英的有趣。

4.“我”为什么能发现草地的变化情况，并找到了变化的原因?

　　因为“我”观察得细致。“我”起得很早，偶然发现草地的颜色变化，并进行了仔细观察。“我”不仅观察了草地的颜色，还在不同的时间观察了草地颜色的变化，更进一步观察发现了草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系，观察得非常细致。

　　课文分段

　　第一部分(1)：写当蒲公英盛开时，窗前的草地就变成了金色。

　　第二部分(2)：写“我”和弟弟在草地上尽情地玩耍。

　　第三部分(3)：写“我”发现了草地会变颜色及变色的原因。

　　第四部分(4)：写出了“我”对草地和蒲公英的喜爱之情。

　　课文主题

　　本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，“我”和“弟弟”开心的在里面玩耍，以及我发现了草地颜色的变化的原因。表达了作者热爱大自然的情感。

4、《蝴蝶的家》生字拼音组词等知识点归类预习

　　我会认

　　避bì(躲避、避雨、逃避)撼hàn(震撼、撼动、震撼人心)

　　喧xuān(喧哗、喧闹、喧嚣)

　　雀qiǎo(家雀儿)

　　炊chuī(炊烟、野炊、无米之炊)

　　檐yán(屋檐、房檐、帽檐儿)

　　多音字

　　雀qiǎo(家雀儿)què(雀斑)倒dào(倒退)dǎo(跌倒)

　　近义词

　　躲避一一躲藏震撼一一震惊喧嚷一一喧嚣轻盈一一轻快翻转一一转动

　　反义词

　　喧嚷一一安静轻盈一一笨重柔弱一一强大

　　理解词语

　　震撼：震动;摇撼。轻盈：形容身材苗条，动作轻快。

　　斑斓：灿烂多彩。

　　玷污：弄脏;污损。比喻名誉受污损。

　　躲避：隐匿避开，以免遇到某些情况。

　　句子解析

1.“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”

作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下子就走进了作者的心。

2.想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。

　　这句话中“没法再想”是因为不愿意再想，不敢再想。体现了作者内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境。

　　问题归纳

1.第3自然段中“蝴蝶的家到底在哪里呢？

这句话再次用了问句的形式，直接抒发了作者在多次猜想过后毫无所获的万分着急之情，与前文相互照应，进一步突出了作者对蝴蝶的担忧与关爱。

2.第4自然段中最后一句话在文中出现了几次？

　　这句话在文中出现了两次，运用了反复的修辞手法。这种反复手法的运用把作者急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能体会到作者的感情。

3.文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，你怎么理解？

　　因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。

4.本文在写法上有什么特点？

　　以问题和思索为线索来表达。本文以作者的思绪为线索展开，想到什么就写什么，然后再进行否定，再想，再否定，可见作者对蝴蝶非常关心，是在用心思考它的去处。

　　课文分段

　　第一段(1)：写“我”常想，下大雨的时候，蝴蝶要怎么办?

　　第二段(2-4)：具体写“我”是怎么样为蝴蝶着急的。

　　第三段(5-6)：写一个女孩告诉“我”蝴蝶是有家的，但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在哪里。

　　课文主题

　　通过文中描写作者思考蝴蝶的家在哪里，可以看出“我”是一个对小生命怜爱的人，又是一个善于观察、热爱大自然的人。

5、《听听秋的声音》生字拼音组词等知识点归类预习

　　我会认

　　抖dǒu(抖动、发抖、精神抖擞)

　　蟋xī(蟋蟀)

　　蟀shuài(斗蟀、小蟋蟀)

　　振zhèn(振作、振动、振奋)

　　韵yùn(韵味、歌韵、风韵犹存)

　　掠lüè(掠过、掠取、掠夺)

　　吟yín(歌吟、吟唱、呻吟)

　　辽liáo(辽阔、辽远、辽东半岛)

　　阔kuò(广阔、宽阔、开阔眼界)

　　多音字

　　别bié(别人)biè(别扭)

　　近义词

　　道别——告别叮咛——叮嘱掠过——拂过

　　辽阔——宽阔匆匆——急忙

　　反义词

　　辽阔——狭窄匆匆——慢慢

　　理解词语

　　道别：辞行。本课指黄叶离开了大树。

　　叮咛：反复地嘱咐。

　　歌韵：文中指蟋蟀发出的声音。

　　辽阔：广阔。

　　绽开：裂开。本课指谷粒成熟。

　　匆匆：急急忙忙的样子。

　　句子解析

1.听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。

　　把“刷刷”的落叶声说成是道别的话音，表现了黄叶依依不舍的心情。

2.听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。

　　这是描写蟋蟀的声音。写出了蟋蟀在阳台上振动翅膀活动的画面。

3.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

　　“叮咛”是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。“丰收的歌吟”指的是一阵阵秋风过后，田野呈现出丰收的景象。

4.听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。

　　把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律。

　　问题归纳

1.“大树抖抖手臂”“黄叶道别”，这是运用了什么修辞?想象一下这幅画面吧！

　　运用了拟人的修辞。秋风中树枝摇摆，一片片黄叶离开大树的怀抱，随风飘落。

2.叶子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的声音，想一想它们都说了什么?

　　叶子、小花向人们传递着秋的信息;晶莹的汗水向人们诉说着劳动的艰辛;饱满的谷粒向人们诉说着丰收的喜悦。

3.你从“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”中体会到了什么?

　　秋天是美好的，也是短暂的，它来去匆匆，我们应该珍惜。

　　课文主题

　　作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天，表达了对秋天的喜爱，抒发了对美好生活的热爱。

6、《童年的水墨画》课文生字拼音组词等知识点归类预习

一、生字组词

　　墨mò(墨水、油墨、笔墨、水墨画)

　　染rǎn(染色、染发、染绿、一尘不染)

　　竿gān(竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头)

　　腾téng(扑腾、欢腾、奔腾、折腾)

　　碎suì(破碎、粉碎、零碎、心碎)

　　拨bō(拨打、拨水、拨动、拨开)

　　浪làng(浪花、海浪、风浪、浪费)

　　葫hú(葫芦、水葫芦、闷葫芦、葫芦丝)

　　爽shuǎng(清爽、凉爽、爽口、秋高气爽)

　　蘑mó(口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云)

　　菇gū(蘑菇、香菇、冬菇、金针菇)

二、多音字

　　扇shàn(扇子)shān(扇风)

三、近义词

　　梳妆——打扮平静——安静扇动——摇动

　　戏耍——玩耍抖落——抖动

四、反义词

　　平静——热闹开放——凋零欢叫——哀号

　　清清爽爽——混混浊浊

五、理解词语

　　水墨画：中国画的一种。

　　扑腾：原指游泳时用脚打水。本课指重物落地的声音。

　　戏耍：捉弄耍笑。

　　拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。

　　抖落：震动使(雨滴、水滴等)落下。

　　水葫芦：文中用来比喻水性极好的孩子。

　　梳妆：梳洗打扮。

　　虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。

六、词语积累

描写童年生活的成语：

　　无拘无束、天真无邪、生气勃勃

　　生龙活虎、欢声笑语、自由自在

　　天真浪漫、无忧无虑、童言无忌

七、句子解析

1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

　　“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。

2.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。

　　“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的

3.像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。

　　这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀” 比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。

4.松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。

　　“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。

5.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。

　　这句话既是比喻句又是拟人句。句子把蘑菇当做人来写，“戴着斗笠”写出了蘑菇的形状。“像一朵朵山花在树下开放”这是个被比喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。

6.是谁一声叫唤把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

　　这部分诗中的两个“斗笠”代表的意思不一样。前一个斗笠指的是蘑菇，诗人把蘑菇比作斗笠，后一个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。

八、问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

　　《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景。

2.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

　　此句运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。

3.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。

　　这两个字用的非常好。这里有绿色的柳树，绿色的溪水、连人影都被染绿了，“染”富有动感，静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，“立”字传神，我们仿佛觉得空气都停止了流动，突出了画面“静”的气氛。

4.是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。

　　句中的“水葫芦”不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，这句诗写一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。

九、课文主题

　　《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活的快乐。

十、仿写

我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗。

树下

　　感觉不到炙热的阳光，

　　只听见百灵鸟在枝头歌唱，

　　孩子们静静的躺在草地上，

　　嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。

十一、教材课后习题

说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。

　　《溪边》让我看到了一个孩子悠闲地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢乐的场景;

　　《江上》让我看到了一群孩子在江水中游泳嬉闹的快乐场面;

　　《林中》让我感受到了雨后林中的清新空气以及一群孩子采蘑菇时的欢喜。

联系上下文，说说下面诗句的意思。

人影给溪水染绿了。

　　人影倒映在绿色的山溪里，就像画布一样被溪水染绿了。

只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

　　戴着斗笠的孩子们就像刚出土的小蘑菇一样。

7、《日月明》生字拼音组词等知识点归类

一、我会写

　　木mù(木头、树木、木材)

　　林lín(山林、林子、林中)

　　土tǔ(土地、土里、泥土)

　　力lì(力气、用力、出力)

　　xīn(小心、中心、心中)

二、我会认

　　明míng(明天、明月、光明)

　　尘chén(尘土、灰尘、风尘)

　　从cóng(从来、从前、跟从)

　　众zhòng(大众、众人、观众)

　　双shuāng(双手、双方、一双)

　　森sēn(森林、森严、阴森森)

　　条tiáo(苗条、一条、条件)

三、认识笔画和偏旁

　　卧钩：

　　日：日字旁(日在左，形变窄长，底横变提。)

四、近义词

　　明——亮众——多

五、反义词

　　明——暗众——少

六、理解词语

　　明：亮，跟“暗”相对。

　　尖：末端极细小。

　　尘：尘土。

　　森：树木众多。

　　众：许多。

七、句子解析

一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。

　　这句话告诉我们：团结就是力量，大家团结在一起可以创造出财富，可以战胜更多、更大的困难，取得更大的成功。

八、课文主题

　　这篇短文揭示了一些会意字的构字特点，“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的会意字。通过学习课文，我们感受到古人造字的智慧，也了解了会意字的构字规律。

8、《文具的家》生字笔顺拼音组词等课文知识点归类

一、笔画笔顺

二、会写字及组词

　　文(文学)(语文)(文字)(古文)

　　找(找到)(自找)(寻找)(找春天)

　　办(办法)(办事)(办理)(办公)

　　包(包子)(包工)(包办)(包围)

　　次(一次)(多次)(次数)(次要)

　　平(平时)(平分)(公平)(平安)

　　让(让行)(礼让)(让座)(让位)

三、会认字及组词

　　具jù(具体)(文具)(玩具)

　　丢diū(丢弃)(丢下)(丢失)

　　哪nǎ(哪样)(哪里)(哪来)

　　新xīn(新鲜)(新生)(新年)

　　每měi(每天)(每次)(每个)

　　她tā(她们)(她的)(她人)

　　些xiē(一些)(有些)(那些)

　　检jiǎn(检查)(检阅)(体检)

　　查chá(检查)(查询)(查看)

四、多音字

　　仔zǎi(猪仔)(牛仔)zǐ(仔细)

　　转zhuǎn(转身)(转眼)zhuàn(转动)(旋转)

五、易写错的字

　　次：左边是“冫”，不要写成“氵”。

　　找：左右结构，左边是”扌”，不要把左右两部分连一起。

　　办：先写中间的“力”，再写左右两边的撇、点，不要写成“为”。

六、近义词

　　仔细—认真检查—查看所有—全部

七、反义词

　　新—旧大—小仔细—马虎

八、词语解释

　　①检查：为了发现问题而用心查看。

　　②平平安安：平稳安全。

　　③仔细：当心;细心。

九、练习用“一……就……”说一句话。

　　1.我一上完体育课,就感到口渴。

　　2.太阳一出来,地上就像着了火。

　　3.我一看到上海美丽的夜景,就不想再离开了。

　　4.铃声一响,同学们就马上进了教室。

十、教材分析

　　这篇课文通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。全文共六个自然段，配有两幅图画，通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。第一、二自然段交代故事的起因，这两个自然段都是独立成段，句子结构相似，富有节奏感，能引起学生共鸣。第三、四、五自然段运用对话的形式，通过妈妈的教导，贝贝知道了文具也有自己的“家”，第六自然段写贝贝逐渐养成了整理文具的习惯。

9、《羿射九日》生字拼音组词等知识点归类

一、生字笔画笔顺

二、会写字及组词

　　觉jué(觉得)(自觉) (听觉)

　　值zhí(值日)(价值)(值班)

　　类lèi(人类)(分类)(种类)

　　艰jiān(艰难)(艰苦)(艰辛)

　　弓gōng(弹弓)(弓箭)(弓腰)

　　炎yán(炎热)(发炎)(消炎)

　　害hài(害怕)(害虫)(灾害)

　　此cǐ(从此)(因此)(此人)

　　新xīn(重新)(新年)(新闻)

三、易错字

　　弓：第三笔是竖折折钩，一笔写成。

　　害：中部是“丰”，两端都出头。

四、多音字

　　觉：jué(觉得)jiào(睡觉)

　　难：nán(难得)nàn(灾难)

五、近义词

　　温暖—暖和艰难—困难

　　勃勃生机—生机勃勃

六、反义词

　　光明—黑暗温暖—寒冷

　　慌慌张张—不慌不忙

　　勃勃生机—死气沉沉

七、教材分析

　　《羿射九日》是一篇神话故事,故事内容精练,结构紧接,讲述羿射九日的经过,语言简单生动,易于理解,多处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了羿高大英勇的形象,赞美了他为人民除害的大无畏精神,表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。

八、教材分析

　　根据表格里的内容，讲一讲这个故事。

　　很久很久以前，天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，人类的日子过得很艰难。羿决心救人们于水火之中，他一口气射掉了九个太阳，留下一个太阳造福世界。从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。

　　你觉得故事里哪些内容很神奇?和同学交流。

　　我觉得羿用弓箭射太阳的情节很神奇。天空那么高，羿一箭就能把挂在高空的一个太阳射下来，多神奇啊!

10、《祖先的摇篮》生字组词拼音等知识点归类

一、生字笔画笔顺

二、会写字及组词

　　祖zǔ(祖先)(祖国)(祖母)

　　啊a(好啊)(天啊)(对啊)

　　浓nóng(浓绿)(浓妆)(浓烈)

　　望wàng(一望无边)(看望)(希望)

　　蓝lán(蓝天)(蓝色)(深蓝)

　　摘zhāi(摘花)(采摘)(摘瓜)

　　掏táo(掏心)(掏出)(掏钱)

　　赛sài(赛跑)(比赛)(赛车)

　　忆yì(回忆)(记忆)(追忆)

三、易错字

　　望：上下结构，第三笔是竖提，注意“王”的第三横宜长。

　　忆：右部分是横折弯钩，一笔写成。

四、多音字

　　曾zēng(姓曾)céng(曾经)

　　逮：dǎi(逮住) dài(逮捕)

五、近义词

　　原始—古老美好—美满遮住—挡住

　　浓绿—深绿一望无边—一望无际

六、反义词

　　原始—现代

七、教材分析

八、课后习题

　　想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么?仿照第2小节或第3小节说一说。

　　我想——我们的祖先，/可曾在那些小河里/捉鱼，/摸螃蟹?/可曾在那片树荫下/燃起篝火，/跳起舞蹈?

11、二年级《祖先的摇篮》课文生字组词等知识点预习及同步练习附答案

一、生字笔画笔顺

二、会写字及组词

　　祖zǔ(祖先)(祖国)(祖母)

　　啊a(好啊)(天啊)(对啊)

　　浓nóng(浓绿)(浓妆)(浓烈)

　　望wàng(一望无边)(看望)(希望)

　　蓝lán(蓝天)(蓝色)(深蓝)

　　摘zhāi(摘花)(采摘)(摘瓜)

　　掏táo(掏心)(掏出)(掏钱)

　　赛sài(赛跑)(比赛)(赛车)

　　忆yì(回忆)(记忆)(追忆)

三、易错字

　　望：上下结构，第三笔是竖提，注意“王”的第三横宜长。

　　忆：右部分是横折弯钩，一笔写成。

四、多音字

　　曾zēng(姓曾)céng(曾经)

　　逮：dǎi(逮住)dài(逮捕)

五、近义词

　　原始—古老美好—美满遮住—挡住

　　浓绿—深绿一望无边—一望无际

六、反义词

　　原始—现代

七、教材分析

八、课后习题

　　想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么?仿照第2小节或第3小节说一说。

　　我想——我们的祖先，/可曾在那些小河里/捉鱼，/摸螃蟹?/可曾在那片树荫下/燃起篝火，/跳起舞蹈?

　　练习及答案

　　[danger]参考答案：[/danger]

　　一、看拼音写词语。

　　(祖先)(走开)(浓绿 )(希望)(蓝天)

　　(摘下)(掏出)(赛跑 )(记忆)(逗笑)

　　二、选择正确的读音，在上面打“√”。

　　浓(nóng)郁蓝(lán )天逮(dǎi)老鼠

　　盼望(wàng) 赛(sài)跑逮(dài) 捕

　　三、比一比，再组词。

　　祖(祖国)啊(是啊)望(看望)蓝(蓝天)

　　组(组织)阿(阿姨)碧(碧绿)篮(篮子)

　　四、在括号里写出加点词语的近义词。

　　(1)今天的人类只能来想象恐龙往日的辉煌了。(以前)

　　(2)有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。(特别)

　　(3)恐龙耐不住寒冷，就慢慢地消失了。(灭绝)

　　五、选词填空。

　　浓淡

　　1、欲把西湖比西子，( 淡 )妆(浓)抹总相宜。

　　原始现代

　　2、人类由(原始)社会发展到(现代)工业社会用了很长时间。

　　意思意见意义意志

　　3、这是一部非常有教育(意义)的影片。

　　4、你对这件事有什么(意见)?

　　5、他是一个(意志)非常坚强的人。

　　6、这句话是什么(意思)?

　　六、阅读课文，回答下面的问题。

　　1、祖先的摇篮指的是原始森林。

　　2、那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗?也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗?

　　从(逗)、(采)、( 捉)、(逮)这几个动词可以看出孩子们(天真淘气)的特点。

　　3、仿照上面的句式，想一想在祖先的摇篮里，孩子们还会做什么?

　　那时候，孩子们也在这里追蝴蝶，采松果吗?也在这里

　　七、阅读短文，回答问题。

　　1、39至52　18　130

　　2、它那硕大的脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖，就像地震一样。这就是“震龙”名字的来历。

　　3、B