二年级上册《一封信》课后写话201班学生作品

1、二年级上册《一封信》课后写话201班学生作品

　　亲爱的爸爸，说实话，以前您老是板着脸说我这不好那不好。我很委屈，我觉得啊，人都不是十全十美的啊!我也会改啊!希望您以后对我和善些，好吗?毕竟，您是我的爸爸，您这样是对我好，可是，我也希望您能体谅一下女儿，好吗?祝您身体健康。——曾善美《写给爸爸》

　　奶奶，这些年您不在家，我们过得很不开心。我和弟弟妹妹长高了许多，弟弟很可爱。我现在还会帮妈妈做家务。您不在家的时候，我们很想念您。奶奶，您快回来陪我们玩吧。——余思成《写给奶奶》

　　爸爸妈妈，你们在外地过得好吗?我好想你们，我在家过得很好，你们放心吧。我会在家里好好听奶奶的话，好好学习。爸爸妈妈，你们在外地打工辛苦了，要好好照顾好自己。——宋家航《写给爸妈》

　　亲爱的妈妈，我在家里过得挺好的。奶奶每天中午送饭到学校给我和姐姐吃。我在家里也很乖。早上我自己穿衣服，您不用担心我们。我和姐姐很听老师的话，您也不用担心我的作业。妈妈，您在那边过得好吗?——李子欢《写给妈妈》

　　亲爱的爸爸，您还好吗?国庆节，您那里放假吗?我好想您，您想我了吗?您一个人在外面要多注意身体。我知道您工作很忙，一定要按时吃饭。家里一切都很好，请您勿挂念。——王子贤《写给爸爸》

　　亲爱的爸爸，您好!您最近工作忙吗?你要注意身体呀!你不用担心我的学习，我会好好努力。我上课好好听课，不做小动作，听老师的话。争取做爸爸妈妈老师喜欢的学生，您放心!——张轶珺《写给爸爸》

　　亲爱的爸爸，你要什么时候才能回来。我和爷爷奶奶过得挺好。但是，您可以早一点回来吗?如果您回来了，我就可以跟你们一起出去玩了。还有，老师也表扬了我，我也学会了洗衣服。爸爸，我天天爱您。——徐明慧《写给爸爸》

　　亲爱的爷爷奶奶，你们最近可好?最近天气早晚温差很大，一定要注意增减衣服，千万别感冒。外出工作一定要注意安全。我们都很想你们。我和姐姐最近的学习成绩不是很理想，但是我们会加油的，请你们不要担心，也不要对我们失望。我们三在家都很听爸爸妈妈的话。爷爷奶奶，我好想快点过年!这样我们一家人就可以团聚了。——徐昕慧《写给爷爷奶奶》

　　亲爱的舅舅，您现在干什么呢?是在上班还是在和妹妹一起玩?我和弟弟都特别想您。想起暑假的时候，我们在一起玩得非常开心。一起捕蝉，一起去逛街，一起品尝美味的事物。我知道您很疼我。舅舅，我爱您，明年一定还回去看您。——刘子旭《写给舅舅》

　　亲爱的妈妈，我们很想您。我和妹妹还有爸爸过得挺好。以前，您每天都带我没和妹妹出去玩。妈妈，您可不可以常回家看看我们。您上班辛苦了，您也要照顾好自己。我在学校很好，和同学友好相处。妈妈，我爱您。——何诗涵《写给妈妈》

　　亲爱的妈妈，我们天天想您，我、奶奶、爷爷、大哥哥和小哥哥都过得挺好。您在外面工作好吗?您想回来就回来，您在广东还开心吗?你跟爸爸吵架了吗?——舒画《写给妈妈》

　　亲爱的舅舅，您好。您最近好吗?我们都很想您。您送给我的电话手表，我很喜欢，我每天都戴着。您工作一定很累吧?要多休息呀!谢谢您每次回来还给我买了好多好吃的。祝您工作顺利!——杨子燕《写给舅舅》

　　亲爱的奶奶，我们想您。我最近过得非常好，爸爸妈妈对我也非常好。马上就是国庆节了，您回来和我一起过节吗?求求您了，有礼物等您哦!快回来吧。——吴雪儿《写给奶奶》

　　妈妈，您好!我想对您说，你是一位温柔的妈妈。当我取得了好的成绩时，您会表扬我。我没有考好是，您会鼓励我。妈妈，谢谢您爱我。您是我心里最美的妈妈!——高佳遥《写给妈妈》

　　亲爱的爸爸，我知道您要处理的案件越来越多，你就越来越忙。我已经好几个晚上没有看见您回家了。您在外面工作要好好照顾自己。天气凉了，您要记得加衣服。您不用担心我，我会好好学习，听妈妈和老师的话。等您忙完了，我希望您带我出去玩。爸爸，我们等您回来。——陈雨煊《写给爸爸》

　　亲爱的爸爸，您好!您这几天过得好吗?您每天工作很忙，几天才回家一趟，我都好长时间没和您玩耍了。妈妈工作太辛苦了，刮风下雨都要送我们上学。您多帮一下妈妈吧!每天回来的时候，帮妈妈做点家务行不行?爸爸，您一回家就只是逗我们玩，一点儿都不操心我们的学习，不问问我们的学习成绩怎么样了。我们对自己的要求都比您的管束严，我觉得我比您更像男子汉。您自己好好想想我说的话吧。——虞梓安《写给爸爸》

2、一年级语文上册第二单元第2课《i u ü y w》教学设计

　　一、教材解读

　　(一)语文教学内容及策略

　　1. 单韵母教学板块

　　(1)读准音

　　在读音方面，正确读准单韵母 i u ü的发音是本课的教学重点，例如：i 的发音，借助情景图“衣服”的“衣”引入，教师做好示范，让学生观察口型，模仿练读，引导学生根据字母口型特点编成儿歌“牙齿对齐 i i i ”。还可以利用第一单元学过的汉字“一”来帮助正音。继续体会单韵母的发音特点：口型不变，声音响而长。

　　借助情境图、模仿练读、编儿歌等方式可以帮助学生读准韵母的音，也可以激发学生学习拼音的兴趣;联系生活实际，将学习拼音和已有知识相结合，由旧知到新知，提高学习效率。

　　(2)识记形

　　在识记单韵母的形方面，这部分内容的重点是正确识记 i u ü的字母的形。例如：情境图中乌龟壳的形状提示u的形，还可以让“左手食指和大拇指做操”成u的形状。借助情境图和手指操识记单韵母的形是个比较好的方法。

　　(3)四声练习

　　在四声练习方面，正确认读 i u ü的四声是本课的重点，特别强调 i ü的标调规则。“i”上标调要去点，“ü”上标调不去点。例如：“i”的标调可以用讲故事，编儿歌的方式让学生熟记在心：“小i标调要注意，先摘圆帽再标调，īíǐì。

　　继续借助文本中小汽车行驶的路线图和手势引导学生读准四声的声调。也可以利用日常生活中的词语指导学生练读。例如：í ，阿姨的í;ǐ，蚂蚁的ǐ。

　　2. 声母和整体认读音节教学板块

　　(1)读准音

　　在读音方面，区分声母与韵母的发音特点不同是重点。例如 i 和 y，都发“衣”的音。但是，轻重和长短有区别：声母要读得轻而短，韵母要读得长而响亮，整体认读音节 yi 和韵母i的发音是一样的。教学中先借助情境图以及“衣、屋、”的音帮助读准两个声母的音，然后和韵母与整体认读音节进行比较：

　　i—— y——yi ，可以用游戏的方式巩固读音，进行区分。

　　(2)识记形

　　在识记形方面，两个声母“y w”的形状是识记的重点。识记整体认读音节“yu”是难点。例如：y w的教学可以先借助情境图，找到树杈像大y，屋顶像大w，然后编儿歌：“树杈y，房顶w”，帮助学生记住字母的形状。

　　教学整体认读音节“yu”的形状要先强调yu里面的u实际上是ü，y和ü 组成音节， ü 上两点省写。然后可以创设情境编故事、编顺口溜的方式记住这个书写规则。先讲故事再根据故事情节编顺口溜。

　　(3)整体认读音节的四声练习

　　教师告诉学生整体认读音节和韵母一样，也有四个声调，声调是标在韵母头上的。借助手势和儿歌读准整体认读音节的四声。

　　3. 书写板块

　　作为汉语拼音的第二课，要继续巩固对四线格的认识。正确书写单韵母i u ü和声母y w是重点。教学中要引导学生仔细观察：一看占格位置，二看有无新笔画，三看起笔收笔位置。培养学生的观察能力。

　　例如：i 两笔写成，占上格和中格。竖的书写一定从第二线起笔到第三线收笔，要顶线，而且要直直的;圆点不要点的过大，过黑。

　　y 两笔写成，占中格和下格。有新笔画右斜“”和左斜“/”。书写时要注意：右斜的起笔、收笔和左斜的起笔三点如果成为一个正正的三角形，这个y就漂亮了。

　　继续按照“仔细观察——教师范写——独立描红——认真书写”的顺序来本课书的声母和单韵母。教师还可以采用学生评价的方式进行书写的指导，激发学生学习的兴趣，提升自主学习的能力。

　　二、板书设计

　　三、教学评价

　　四、资源链接

　　1. 字母手指操。

　　教学过程

　　游戏导入

　　1. 看图猜猜猜。(课件随机出示图片，猜一猜藏在图片后的单韵母)

　　昨天，我们认识了拼音王国中的三个单韵母宝宝，它们很调皮，藏在了图画的后面，看谁能猜对。猜对了大声跟读，复习3个单韵母。这些单韵母宝宝戴上了帽子，你还能读准吗?

　　这些单韵母宝宝戴上了帽子，你还能读准吗?(课件出示：a o e四声)

　　过渡：今天，我们还要在拼音王国中认识更多的朋友。

　　【设计意图】

　　复习巩固前面学习的单韵母和四声，为新知识学习做好准备。

　　学习三个单韵母i、u、ü

　　1. 学发音

　　(1)引导发现，看图说话。(课件出示情境图)

　　图画着上什么?(预设：一条小河边，一个小男孩趴在地上看水里的小乌龟和小鱼。小乌龟背着重重的壳，小鱼翘起了尾巴，很高兴，好像在和小男孩打招呼。小河边的晾衣杆上还晾着一件衣服。)

　　引导1：你找到哪个韵母宝宝了?它在哪儿?

　　引导2：你的小眼睛真是很尖，拼音宝宝被你找到了。那么，你能不能用“什么像什么”把韵母宝宝给我们说清楚呢?

　　(预设：第一句：衣服的纽扣和前襟组合起来就像i。第二句：乌龟的壳就像u。第三句：小鱼和它吐出的泡泡合起来就像ü。)

　　课件随机出示：衣服的纽扣和前襟组合起来的轮廓处出现“i”。

　　随机出示：乌龟的壳的轮廓处出现“u”。

　　随机出示：小鱼和它吐出的泡泡轮廓处出现像“ü”。

　　教师采用趣味性评价1：这三个拼音宝宝也和a o e一样爱捉迷藏，也藏在美丽的图画中。不过你们很棒，都发现了。既然你们都发现了这几个拼音宝宝，我们就来地正式地认识一下他们吧。

　　(2)教师范读，巩固韵母发音规律。

　　教师：谁还记得老师讲的韵母发音的特点?(预设：声音长而响。)用这个方法叫叫这三个韵母宝宝的名字。

　　(课件出示单韵母i u ü)

　　指名让学生读，教师相机评价、纠正并范读，引导学生理解到：三个单韵母发音长而响，发音过程中口型不能变。

　　同桌练习，读三个单韵母。

　　(课件出示6个单韵母发音特点：声音长而响，发音过程中口型不变。)

　　(3)编儿歌，记忆发音特点。

　　教师：为了分辨a、o、e三个单韵母宝宝的发音，我们给它们编个儿歌——

　　(课件出示：嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。)

　　现在你能不能根据这三个拼音的发音、形状和口型变化特点，也编个儿歌呢?(预设：牙齿对齐iii，舌底牙齿iii，一件衣服iii，嘴巴突出u u u，一只乌鸦u u u，五支铅笔u u u，嘴巴撅起 ü ü ü，嘴吹口哨 ü ü ü，一条小鱼 ü ü ü。)

　　教师评价：大家的思维都很活跃，编的儿歌也很好。现在，拼音王国中单韵母家族的6个成员我们都认识了，我们再来叫叫他们的名字。

　　(课件出示：a o e i uü)开火车读。

　　2. 读四声

　　(1)利用游戏复习旧知：同学们，还记得这辆小汽车行驶的这四个样子吗?

　　(课件出示图片)

　　老师任意指其中一幅图，学生打手势。看谁打得快。教师在二、三、四幅多指两次。奖励贴奖励给打的快的同学。

　　教师说明：同学们知道，我们刚才打的手势就是韵母的四个声调。这是我们上节课学习的知识。

　　(课件出示图片

　　请三个同学带着大家分别读一下a o e的四声。

　　(2)了解“i”上标调要去点的规则。

　　①教师问：你发现i在标调时和a o e有什么不一样呀?(预设：它头上的点没有了。)

　　②教师讲故事：大家的小眼睛真尖。确实是这样的，小i在标调时要去掉上面的点去掉。小 ü 标调时不去点。这是为什么呢?这里面有一个故事呢!小i是个爱打扮的小姑娘，戴着个圆圆的小帽子挺好看。现在要戴上声调的帽子，两个帽子放在一起就显得累赘了，于是摘掉圆帽标声调。有这样一句儿歌，讲的就是这个故事。“小i小i你别闹，摘掉圆帽标声调。”

　　比较带四声的小u和小 ü，小 ü如果去掉帽子就和小u混淆了，所以小ü标调时不去点。(课件出示)

　　③学生读记儿歌，记住“i”上标调要去点的规则。

　　(3)练读四声。

　　(课件出示)

　　①教师带领学生打手势，借助儿歌练习四声。

　　小车带我去旅行，平地开车ī ī ī

　　加油上坡 í í í ，下坡又上坡 ǐ ǐ ǐ，

　　快速下坡 ì ì ì 。

　　同样的方法练习u 和 ü。自己练读四声。

　　②学生练读四声——教师指读——教师卡片抽读。

　　③教师总结：读准四声是学习拼音的关键，快速而准确地读好四声就能把拼音学得好，多认字。

　　课中休息——律动操

　　1. 课中休息——律动操

　　我学小鸟飞飞，我学小鱼游游，我学小马跑跑，我学青蛙跳跳。

　　学习声母y w和整体认读yi wu yu

　　1. 创设情境，认读y w和yi wu。

　　(课件出示：i)

　　(1)教师：这是我们熟悉的单韵母小i，今天，小i给我们带来了它的大哥哥，

　　(课件出示：i—— y )

　　同学们猜一猜，大哥哥的名字是什么?(预设：一)是的，不过大y 是来自拼音王国中的另一个家族——声母家族，大y 也叫声母y 。

　　教师讲解：声母的发音是轻而短，和韵母的发音长而响亮是有区别的。

　　教师范读y，学生跟读。对比读i——y。

　　同学们继续看——

　　(课件出示：i—— y——yi )

　　大y和小i，站在了一起，猜一猜，读什么?(一)是的，还念“一”。但是站在一起就变成了拼音王国中另一个家族的成员，这个家族的名字叫整体认读音节家族。所以yi 又叫整体认读音节yi。

　　教师讲解：整体认读音节yi 发音时要比单韵母i长一些。

　　教师指名读yi 。对比读i——y——yi 。

　　(2)教师：和小i一样，小 u也给我们带来了它的声母大哥哥，

　　(课件出示：u——w)

　　谁来读?(3——5名学生读)

　　教师相机评价：你听课特别专心，刚才老师讲的声母发音特点是轻而短，读得真标准。

　　(课件出示：u——w——wu)

　　大w和小u，也站在了一起，会读吗?看谁读得标准。

　　教师相机评价：我们越来越会学习了，老师讲了整体认读音节yi的读法，你们就猜到了wu的读法，是会思考的孩子。

　　对比读u——w——wu 。

　　2. 借助图片，记形y和w。

　　(课件出示图片)

　　(1)观察图片，你发现y和w在哪里吗?

　　课件随机出示：屋顶的轮廓处出现“w”树杈的轮廓处出现“y”。

　　(2)根据y和w的样子的特点，你能给他们起个更形象的名字吗?

　　(预设：树杈y，房顶w。)

　　教师：记住这个顺口溜，就不会忘记他们的样子了。

　　3. 创编儿歌，识记yu。

　　(1)激趣引入：同学们看，(课件出示：y—— ü)，大y和小ü组合在一起，也是一个整体认读音节，也念ü)(课件出示：y—— ü——yu)同学们发现什么了?(预设：当这两个字母组合成整体认读音节时，ü头上的两个点不见了。)

　　(2)利用儿歌记忆ü去点的规则。

　　小ü碰到声母y，去掉俩点还念ü。

　　4. 借助手势，练读四声。

　　(课件出示yi wu和yu的四声)

　　学生借助手势，练读——教师指名读——教师抽卡片，学生读。

　　利用游戏，巩固复习

　　1. 卡片抽读a o e i u ü y w yi wu yu

　　2. 游戏：送信、读信。

　　前面设置三个信箱，分别是声母、韵母、整体认读音节，拿到信(写有学过的拼音字母的卡片，)的男生队把信送到相应的信箱内。请女生队读信(读准字母的发音。)送对一封得一分，读对一封得一分，得分多的队为胜。

　　游戏可以反复玩，让更习多的孩子参与，达到复习的目的。

　　复习四线格

　　1. (课件出示四线格)

　　通过前一课书的学习，我们知道了四线格是拼音宝宝的家。今天我们学习的三个单韵母宝宝和两个拼音宝宝怎么在四线格里写规范、写漂亮呢?

　　书写单韵母 i u ü

　　1. 学生观察：

　　一看拼音住哪里。(预设：i ü占中格和上格，u占中格。)

　　二要拼音有几笔。(预设：看清有几笔，学习新的笔画右竖弯。)

　　三要看清每一笔。(预设：i 的点在上格的中间偏下位置，不要点的过高，点的时候也不要点的过大，过黑。u的右竖弯在写时要注意竖要直，弯要圆，占满中格。ü的两个点位置向中间靠拢。)

　　学生说不上来，教师引导说。

　　2. 教师范写。

　　3. 学生描一个写一个。

　　4. 投影展示，学生评价。

　　采用三颗星的评价方式，写得正确、规范、干净，得三颗星。差一点得两颗星。

　　学生评价句式：我给XXX几颗星，一颗什么星，一颗什么星。因为……

　　书写声母 y w

　　1. 学生观察：

　　一看两个声母的占格位置。(预设：y占中格和下格，w占中格。)

　　二看是否有新的笔画。(预设：有新的笔画右斜“”和左斜“/”，还有斜下斜上“ν”。)

　　三看重点笔画注意什么。(预设：右斜的起笔、收笔和左斜的起笔三点如果成为一个正正的三角形，这个y就漂亮了。写w时，要注意：顶第二条线的三个点距离一样，顶第三条线的两个点在三个点两两点的中间位置。心中有5个点，w就能写漂亮。)

　　学生说不上来，教师引导说。

　　2. 教师范写。

　　3. 学生描一个写一个。

　　4. 投影展示，学生评价。

　　采用三颗星的评价方式，写得正确、规范、干净，得三颗星。差一点得两颗星。

　　【设计意图】

　　书写是一年级语文教学的重点，也是难点。无论是拼音还是汉字，写的数量都很大，教学时间又有限。从书写拼音开始就引导学生学会观察，训练学生学习书写的的步骤。目的是培养学生自主观察的能力，养成认真书写地习惯。

3、一年级上册语文《语文园地二》教案

　　一年级语文上册《语文园地二》教学设计

　　教学目标：

　　1.会认“文、数、学、音、乐”5个生字;按排列顺序读记23个声母;能区别形近的声母;读准音节词，理解意思，能做相应的动作，或给同类事物涂上相同的颜色。

　　2.复习单韵母和认识的汉字。

　　3.在大人的帮助下，借助拼音朗读《剪窗花》。

　　4.培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。

　　教学重点：

　　按排列顺序读记23个声母;能正确拼读音节词。

　　教学难点:

　　比一比，区别形近的声母。

　　教具准备:

　　声母卡片、《声母歌》、生字卡片，小棒、铅笔、毛线若干，剪纸。

　　三课时

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、创设情境，复习导入

　　(一)出示卡片，学生认读23个声母。

　　教师：同学们真厉害，把所有的声母都学会了。但是声母妈妈可着急了，为什么呢?因为她有这么多个孩子，记不住。你们有什么好办法?(让声母宝宝们排好)

　　二、按顺序排列声母

　　(一)(播放课件)教师：上面有多少个数字?(23个。)每个数字后面都有一个声母宝宝。我们来看看躲在数字后面的声母宝宝吧。

　　(二)教师按顺序点击数字，每点击一个数字就出现一个声母，学生读23个声母。

　　(三)教师播放《声母歌》，学生学唱。

　　(四)学生按顺序识记声母表中的23个声母。

　　(五)学生自主在教材中连一连，同桌互相纠正。

　　三、摆一摆，识记形状

　　(一)教师拿出小棒、毛线、铅笔，引导：它们可以帮助我们摆出声母的形状。

　　(二)出示教材中所摆的字母，让学生读一读，说说这些字母是用什么摆出来的。

　　(三)学生自主用自己带来的工具或手势摆一摆字母：C、S、X。

　　(四)教师：用这些工具，你们还能摆出什么字母?

　　1.同桌合作，摆摆字母。

　　2.指名上台一边讲解一边演示摆字母。

　　四、比一比，读一读

　　(一)教师引导：在23个声母中，有三组声母长得很像，你们知道是哪三组吗?结合学生的回答，教师出示三组形近的声母：b-d、p-q、f-t。

　　(二)引导学生辨别它们的形，找出相同点和不同点，相机编顺口溜识记。

　　(三)出示“比一比，读一读”中的六组音节词，小组合作读一读。

　　(四)指名读，男女生分读，齐读。

　　五、课堂小结

　　教师组织学生说说这节课的收获。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　(一)学生齐唱《声母歌》。

　　(二)读一读“比一比，读一读”中的音节词。

　　二、读一读，做动作

　　(一)出示“读一读，做动作”中的六组音节词，学生拼一拼，读一读。

　　(二)小组合作读，指名读，齐读。

　　(三)进行“我说你做”游戏：教师大声读出音节词，学生做出相应的动作。

　　三、读一读，涂一涂

　　(一)出示“把同类的事物涂上相同的颜色”中的音节词，要求学生同桌合作拼读，相互纠正读音。

　　(二)教师引导：哪些是同类的事物?(学生讨论、交流、探究)

　　教师提示：把三种动物涂上红颜色，把三种水果涂上绿颜色。

　　(三)学生小组合作，把同类事物涂上相同的颜色。

　　四、识字加油站

　　(一)教师出示本班的课程表，提问：我们都要上了什么课?(学生联系实际说课程)

　　(二)追问：星期三都有什么课?今天又有什么课?(学生根据本班的课程回答)

　　(三)认识生字。

　　1.出示带拼音的生字：文、数、学、音、乐。

　　2.学生自由拼读。

　　3.出示生字卡片，指名读，开火车读，齐读。

　　五、课堂小结

　　(一)教师：这节课，你们都有什么收获?

　　(二)学生畅所欲言。

4、部编二年级语文上册第18课《古诗二首》生字组词等知识点归类预习

　　我会写

　　危wēi(危险、危楼、危难)

　　敢gǎn(勇敢、不敢、敢作敢当)

　　惊jīng(惊动、惊奇、惊吓)

　　阴yīn(阴天、阴雨、阴晴)

　　似sì(相似、类似、似乎)

　　野yě(田野、野菜、野外)

　　苍cāng(苍白、苍天、苍老)

　　茫máng(白茫茫、茫然、渺茫)

　　我会认

　　宿sù(住宿、宿舍、宿营)

　　寺sì(山寺、寺庙、寺院)

　　辰chén(星辰、时辰、辰光)

　　恐kǒng(恐怕、惊恐、恐龙)

　　庐lú(庐山、庐江、茅庐)

　　笼lǒng(笼罩、笼络、笼统)

　　盖gài(盖住、盖房、掩盖)

　　多音字

　　宿sù (宿舍)xiù(星宿)

　　似sì(相似)shì(似的)

　　笼lóng(笼子)lǒng(笼罩)

　　近义词

　　危——险惊——吓

　　反义词

　　阴——阳低——高

　　理解词语

　　危楼：高耸的楼房。

　　星辰：星的总称。

　　敕勒川：敕勒族祖居住的地方，在现在的山西、内蒙古一带。

　　阴山：在内蒙古自治区北部。

　　穹庐：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。

　　四野：草原的四面八方。

　　茫茫：辽阔无边的样子。

　　见：同“现”，出现。

　　古诗大意

1.《夜宿山寺》：

山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺，人在楼上好像一伸手就能摘下天上的星星。站在这里，我不敢大声说话，唯恐(害怕)惊动天上的神仙。

2.《刺勒歌》：

敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。天像圆顶的帐篷，笼罩着四面的原野。蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边，风儿吹过，牧草低伏，现出了隐没于草丛中的牛羊。

　　问题归纳

1.《夜宿山寺》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

　　《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。

2.《敕勒歌》描写了哪些景物？

　　写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊肥壮的美丽图画。

3.《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的？

　　是按照由低到高，又由高到低的顺序写的。山川是低处景物，天空是高处景物，草木牛羊是低处景物。

　　课文主题

　　《夜宿山寺》诗人借助大胆想象，渲染山寺之奇高，把山寺的高耸和夜晚的恐惧写的很逼真，从而将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在读者面前，给人身临其境的感觉。

　　《敕勒歌》描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。

5、二年级语文上册第8课《古诗二首》生字拼音组词等知识点归类预习

　　我会写

　　楼lóu(城楼、下楼、钟楼)

　　依yī(依靠、依赖、依着)

　　尽jìn(尽头、尽情、尽力)

　　黄huáng(黄金、黄叶、黄色)

　　层céng(上层、双层、一层楼)

　　照zhào(照明、照射、照相)

　　炉lú(火炉、香炉、炉子)

　　烟yān(烟雾、烟火、香烟)

　　挂guà(悬挂、挂着、挂图)

　　川chuān(冰川、山川、一马平川)

　　我会认

　　欲yù(欲望、食欲、贪欲)

　　穷qióng(贫穷、穷人、穷尽)

　　瀑pù(瀑布、飞瀑、雨瀑)

　　布bù(白布、棉布、布料)

　　遥yáo(遥看、遥远、遥望)

　　多音字

　　更gèng (更好)gēng(更正)

　　落luò (落后)là(丢三落四)

　　近义词

　　依——靠望——看

　　反义词

　　白——黑人——出穷——富

　　前——后直——弯

　　作者简介

　　王之涣：(688～742)，是盛唐时期的著名诗人。性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。

　　李白：(701—762)字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。存世诗文千余篇。

　　古诗大意

　　《登鹳雀楼》：登上鹳雀楼举目远望，看见太阳靠着群山落下去了，黄河的水正滚滚流向大海。想要看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。

　　《望庐山瀑布》：在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。远远望去，一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像挂在山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有三千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到了人间。

　　问题归纳

1.诗人登上去以后看到了什么？

　　诗人登上鹳雀楼看到了白日、山、黄河等景象。上去以后看到太阳在山的尽头、黄河向海的方向流去。

2.作者在楼上想到了什么？

　　想到要想看得更远，只有站得更高些，“更上一层楼”。

3.《望庐山瀑布》采用了什么方法来描写景物？

　　采用了夸张、比喻的修辞手法以及联想、想象的方法来写瀑布的磅礴气势。

　　课文主题

　　《登鹳雀楼》这是一首五言绝句，写了诗人登上鹳雀楼的所见所思，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理，表现出诗人积极向上的进取精神。

　　《望庐山瀑布》运用比喻、夸张的修辞方法描写了庐山瀑布的雄伟壮丽，抒发了诗人对大自然的热爱之情。

6、统编版语文一年级上册《语文园地二》知识点、同步练习

知识点

　　文：wén(语文、文字、文学)

　　数：shù(数学、数字、数数)

　　学：xué(学习、学会、学生)

　　音：yīn(音乐、音色、声音)

　　乐：yuè(乐器、音乐、声乐)

1.还能摆什么？快来试试看。

　　看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么?

　　手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x。

2.读一读，比一比。

　　比一比，看每组拼音有什么特点?

　　平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。

3.比一比，读一读。

　　这是三组形状相近的声母b—d、p—q、f—t。

　　我们先读读儿歌，区分这三组声母：

　　右下半圆 b b b，左下半圆 d d d。

　　右上半圆 p p p，左上半圆 q q q。

　　弯钩在上 f f f，弯钩在下 t t t。

4.读一读，做动作。

　　读一读上面的音节，看看有什么特点?

　　这些都是表示动作的词语。

　　确定是什么动作，然后一边读一边做动作。

5.把同类的事物涂上相同的颜色。

　　上面的词语有两类：一类是动物，一类是水果。

1.读一读，连一连。

　　第一行字韵母是a，所以和单韵母a连起来。你也来试着连一连。

　　本题的三组生字都是我们学过的会认的字，先读一读，说一说每个音节的声母是什么，韵母是什么。

2.读一读，在图里找一找。

　　看图，说说图上画了什么?

　　图上画了小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、小鸟。

　　小朋友们，读了短文，说说《剪窗花》写了什么?

　　《剪窗花》的主要内容是：“我”学着奶奶来剪窗花，剪出了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼和胖娃娃。整首儿歌充满着喜庆、祥和的气息。

同步练习

7、二年级语文上册 8《古诗二首》教学设计与教学反思

（一）登鹳雀楼

教学目标：

　　1.会认11个生字。会写6个字。

　　2.有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3.通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能远望”的道理。

教学重难点：

　　1.会认11个生字。会写6个字。

　　2.使学生初步了解“登高才能远望道理”。

教学准备：

　　生字卡片、古诗录音、有关古诗的资料等。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、创设情境，引言激趣

　　1.小朋友们，今天我们来进行古诗背诵比赛，看一看谁的古诗背得又多又好，是“诗王”，好不好。

　　2.当学生背到《登鹳雀楼》时，教师引言导入，板书课题。(出示CAI课件)这天，当诗人王之焕来到了黄河边上的鹳雀楼，登楼远望，一轮红日依傍着山巅逐渐下落，在脚步下，黄河波涛汹涌，奔腾入海，非常壮丽。这时，诗人王之焕想道：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。

　　3.介绍黄河。出示CAI课件。

二、自主、合作学习古诗

　　1.请学生读古诗，检查预习情况。请学生把学习的情况告诉大家。

　　2.请学生用“O”圈出自己还不认识的字，并去向自己的朋友求教。

　　3.听教师范读儿歌，正音。

　　4.教师领读儿歌，学生跟读。

　　5.分小组读。

　　6.学生试读。

　　7.同桌互读。

　　8.抽学生读。

　　9.自由读

　　10.齐读。

　　11.表演读。

三、学习生字

　　1.请学生用“ ”画出生字。

　　2.学生自己试读。

　　3.小组学习，把自己会读的告诉伙伴，把自己不会读的向别人请教。

　　4.师教读，正音。出示CAI课件帮助学习生字。

　　注意后鼻音“登”、“黄”、“更”、“层”。

　　5.小老师教读。

　　6.叫号游戏。

　　7.用生字卡片开火车比赛。

　　8.扩词扩句。

四、指导书写生字。

五、朗读背诵。

六、探究学习，养成习惯。

　　1.收集古诗，看谁背得多。

　　2.收集有关黄河的资料。

（二）望庐山瀑布

教学目标：

1、

认识本首诗中的“紫、尺、疑”三个生字，熟读并背诵这首古诗。

2、

理解古诗的意思，体会“生”与“挂”二字的用法之妙，想像古诗所描述的意境，感情朗诵这首古诗。

3、

感悟祖国大好河山的壮丽，受到热爱祖国大好河山的教育。

教学重、难点：

　　理解诗句的意思，想像古诗所描绘的意境之美。

教具准备：

　　庐山瀑布实景录像。

教学过程：

一、以旧引新，激发兴趣。

　　我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗?有没有李白写的呢?(静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城)

　　大家知道李白的诗还真多呀!通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢?(李白生卒年月701-761字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟)

二、紧扣题眼，品词析句。

　　师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

１、

师范读全诗。全班自由读。

２、

学习生字，分别是庐、瀑、炉。

３、

全班齐读这首诗。

　　师：读题目，谁能用这个“望”字组词?你觉得在这儿应该用哪个词更准确些?解释题目的意思。(指名回答)

　　师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。(看课文插图)你看到了什么?(指名回答)

　　师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。

　　师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……

　　看完后，请你来夸夸它。(观看后指名回答)

　　师：对，夸得真好!我们来看看李白是怎样夸的?

４、

指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词，诗中哪些字你不理解?说整句诗的意思。读。

５、

总结学法：读诗句、看注释、说意思。

６、

根据以上学法自学二、三、四句诗。

７、

汇报自学情况。

　　为什么要遥看?

　　“飞流”、“直下”说明什么?

　　怎么理解“三千尺”?

　　“疑”是什么意思?

　　师：学到这，还有什么疑难的问题吗?请提出来。(质疑解答)

　　师：现在谁来说说全诗的意思?(指名回答、同桌互答)

三、自读自悟，深入理解。

　　师：你觉得诗中哪些字用得妙?为什么?(生、挂、飞、落……)

　　师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么?听到了什么?谁能用“啊，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么?背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。

　　指导默写。

四、总结学法：（出示小黑板）

　　学习古诗的一般方法

１、

读诗题，介绍作者

２、

读诗句，理解诗意

３、

再读诗，体会感情

４、

背诵默写

五、布置作业

板书设计：

　　古诗三首

　　望庐山瀑布

　　李白

　　日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

　　飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。

教学反思：

　　在昨天晚上，师傅在忙碌中给我修改了最后一遍教案，非常感动和开心。今天的教学反思主要关注到教师讲课语言自身表达的缺陷以及教师评价语的匮乏。

　　中国古典诗词内涵深刻，意存高远，也包含许多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。但是，教师语言的不到位就很难去表达出诗词深刻的内涵和哲理。

　　比如在《登鹳雀楼》中，教学难点很容易去分辨出是写情的两句“欲穷千里目，更上一层楼。”诗人王之涣在登上鹳雀楼的时候，给我们留下了这一千古名句，告诉我们一个道理——我们要多学习一些知识本领，勇于攀登，才能开阔我们的眼界。但是，这个道理不能够一味地说教由老师总结，而是结合学生已有的生活经验和语文经验，去完成情感价值观上的提升，那么这个时候教师的引导语言非常关键!

　　在这一段处理的时候，我似乎是在分析前两句写景形式和内容上特点后，创设了一个身临其境的氛围，引出了诗人的感叹，再解决这句话中的关键词义，加上动作神情，声情并茂地读一读就结束了这两行诗的教学。

　　到《望庐山瀑布》就要更糟糕一点，因为这首古诗难度比第一首大。诗仙李白善于运用的夸张、虚指、联想等手法很难在教学中落实。我解决的方式是回顾旧知，结合《静夜思》中出现过的“抬头望明月”来理解“望庐山瀑布”的遥看，“疑是地上霜”来理解“疑是银河落九天”的好像。在同课异构中听实习的小伙伴也学习到几点：比如，一个“挂”字的妙，可以通过手势诵读，理解水流之快之急，看上去像静止了一样;又比如一个“银河”，我是通过语言来解释银河和九天的意思，突出山势之高，瀑布似从天降，但可以借助图片让同学们感受真实的银河呀!流的如此快的瀑布，诗人发出了感叹，读!哇，这个时候感觉瀑布怎样的?除了快可以形容出瀑布的特点以外，瀑布还是怎样的?长。哪个词能体现，三千尺。这样一步步有设计感的教学环节，同学们就能够更加容易去体会瀑布的磅礴气势啦!

　　但是，总感觉缺失了古诗的语文味，该怎么去饱满呢?今天就低年段古诗文学习进行一个记录吧。

　　低年段有低年段的学情，以生为本，才是教学的立足点和基本点。如低年级段的学生教师不但要指导学生进行古诗词朗读，而且还要引导学生进行每一句的释疑。教师要让学生在不同的教学活动中乐于参与，或者采取情景模拟的教学方式让学生真正进入诗词意境。在低学年段教师要强化学生的反复吟诵，并引导学生初步了解、鉴赏、感知诗词音调美，再通过多媒体课件等辅助形式让学生了解诗词的意象和意境。

　　我们怕学生的作文语言空洞，那么老师的评价激励语言也是值得可圈可点的。教师的评价语言不能单一，不能一律地说好说坏，而是具体的及时的给予相应的评价，怎么好了，怎么不好了?哦，你把挂字读得有滋有味，仿佛在我们眼前悬挂着的就是三千尺的瀑布呢!

　　叶圣陶先生在谈到诗歌教学时，曾经把“阅读感受”作为教学的重点。他认为：“所谓感受，就是读者的心与诗人的心起了共鸣，仿佛诗人说的正是读者自己的话，诗人宣泄的正是读者自己的情感似的。阅读诗歌的最大受用在此。”其实，不仅诗歌，其他体式的文本教学无不如此。而教师最主要的工作，就是充分调动学生的“感受”，这就需要关注学生的阅读态度、阅读需求、阅读心理。

　　古诗词教学要注重让学生感受诗词音韵之美，汉语之美，也许一时说不清美在哪里，总之是积淀下来，有所感觉了。

　　时光，宛如一盏澄莹的泓月，一不小心会掉入水中，波光粼粼，若隐若现。总想弯腰去捞，却一捞就碎了……

　　以今天傍晚散步到月亮升起的校园照片结尾，宛如一弯月牙……

8、人教版部编本一年级上册《语文园地二》教学设计

　　教学目标

　　1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点)

　　2.读音节，区分形近、音近的声母;读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。(重点)

　　3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。(难点)

　　4.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。

　　课前准备

　　1.声母卡片;实物图片及相应的音节卡片。(教师)

　　2.制作相关的多媒体课件。(教师)

　　3.若干小棒、短线绳。(学生)

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、识字加油站

　　1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几?

　　2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课?

　　3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。

　　4.教师出示生字卡片：

　　wén　shù　xué　yīn　yuè

　　文　　数　学　　音　乐

　　(1)自己练习拼读。

　　(2)指学生领读。

　　(3)开火车读。

　　设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。

　　二、用拼音

　　1.按照声母顺序连一连。

　　过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。

　　(1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。

　　b　p　m　f　d　t　n　l　g　k　h　j　q　x　z　h　c　h　s　h　r　z　c　s　y　w

　　(2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：

　　b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏;ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去;z、c、s，听见了，背上椅子追上去;r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”

　　(3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。

　　(4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。

　　2.还能摆什么?快来试试看。

　　过渡：你们真了不起!记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母?指名回答。

　　(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。

　　(2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢?

　　3.比一比，读一读。

　　过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。

　　(1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们?把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。

　　(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：bá　hé　　　dǎ　bǎ

　　自己练读。指名领读。

　　(3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。

　　4.读一读，做动作。

　　过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。

　　(1)多媒体课件出示六个词语的音节：hē　chá、dú　shū、chī xī guā、tuō　dì、lǐ　fà、cā　zhuō　zi。

　　学生在小组内练习拼读词语。

　　(2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。

　　(3)教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。

　　设计意图：通过多种形式的读，巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。

　　三、课堂小结

　　教师小结：这节课你的最大收获是什么?

　　设计意图：充分肯定学生的课堂表现，肯定孩子的探索发现精神，让他们有兴趣进行下一节课的学习。

　　第二课时

　　一、课前热身

　　教师指导学生进行背诵声母比赛。

　　设计意图：巩固所学知识，引出新课。

　　二、用拼音

　　把同类的事物涂上相同的颜色。

　　过渡：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗?

　　1.多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节：è　yú　bō　luó　luò　tuo　lǘ　yā　lí　wū　yā　jú　zi　mǎ　yǐ

　　2.自己练习拼读。指学生拼读。

　　3.指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。

　　设计意图：设计“送拼音宝宝回家”这样的游戏，能够激发学生练习拼读的兴趣，提高学习效率。

　　三、字词句运用

　　1.读一读，连一连。

　　过渡：最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。

　　(1)多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。

　　(2)说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是ɑ。多媒体课件演示这几个字与ɑ相连。

　　(3)翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。

　　(4)各小组汇报自学情况。

　　(5)引导学生自己选一个字组词。

　　2.读一读，在图里找一找。

　　过渡：同学们说得这么热闹，把它们也引来了。多媒体课件出示词语：小鱼　小鸡　虫子　一座山　四朵云　七朵花　九只鸟

　　(1)谁能叫出它们的名字?

　　小组内认读。指名领读。

　　(2)在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。

　　(3)多媒体课件出示：三(　　)小鱼　　两(　　)小鸡　　一(　　)虫子

　　引导学生填写量词，丰富积累。

　　(4)谁能用上这些词语，说一说图上有什么?指学生看图说话。其他学生评价，教师及时引导。

　　设计意图：继续复习声母及拼读，引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片，用上给出的词语说一两句话，积累语言，练习说句子。

　　四、和大人一起读

　　1.教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。

　　2.提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。

　　3.听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。

　　设计意图：亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了知识，还增添了孩子与家长的感情交流。

　　教学反思

　　本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征，学生始终在自学、小组合作学中进行自主学习，教师起引导的作用，在关键之处引领、纠正、巩固。充分运用生活中身边的事物，如绳子、小棒、肢体等摆出声母，帮助学生复习拼音，巩固拼读。在每一环节的教学设计中，都把学习的主动权还给学生，给他们足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。

9、二年级上册《一封信》课后写话 201班学生作品

10、一二年级写话《春天》范文10篇

范文1

　　春天来了，冰雪融化了，小草偷偷地从土里钻出来了。小树发芽了，小燕子从南方飞回来了，小黄莺在树上歌唱，花儿悄悄地开放。

　　春天来了!让我们一起快乐地走进美丽的春天吧!

范文2

　　春天来了，春天来了!柳树发芽了，小草露出了头，花儿露出了笑脸，河水也解冻了，小朋友们脱掉棉袄换上了春装。

　　老师带着小朋友们去春游，“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，咦，哪儿发出的声音呀?小朋友们低着头在花丛中找呀找，“我找到了，我找到了，你们看，原来是小蜜蜂，它正在采花蜜呢!”

　　春天可真美呀!

范文3

　　春天来了，几阵春风吹过，几场春雨落下后，柳树吐绿，小草茵茵，嫩芽破土而出。可爱的燕子和布谷飞回来了，给春天带来了许多生趣。果园里，雪白的梨花，粉红的杏花和桃花在阳光下张开了笑脸。勤劳的蜜蜂飞来了，在花海中忙着采蜜呢。小女孩拿着手帕在和小雨点们玩捉迷藏，小男孩在品尝春天的味道。

　　呀，春天真迷人啊!

范文4

　　春天到了，阳光明媚，万物复苏了。

　　小草从泥土里钻出来了，大地变成一片绿色的海洋。池塘边的柳树长出了嫩绿嫩绿的芽，春风轻轻一吹，柳树就像跟小朋友招手。小燕子从南方飞回来了,叽叽喳喳唱着歌.草地上的各种花都开放了,五颜六色,多么美丽啊!

　　小明,光着脚丫骑在牛背上吹笛子,笛声多么动听啊!小红,在牛背上开心地背古诗.你看他们多么开心啊!

　　春天,是多美丽的季节啊!

范文5

　　这是一个美丽的早晨。太阳公公从群山后面悄悄地露出笑脸，风儿就把柳树姑娘的长辫子吹得沙沙响。阳光把弯弯的小拱桥照醒了，湖里的小鱼儿也起床了，在水里欢快地游来游去。鱼儿们兴奋地拍打着碧绿的湖水，小湖被鱼儿们吵醒了。它一看，啊!太阳公公送给我一件金色的外衣，漂亮极了!湖水中央的小岛上有一座红彤彤的亭子，那片红肯定是被太阳公公染上的!小湖又把亭子叫醒了，亭子四周长着郁郁葱葱的树木，这片风景多美啊!

　　在这风景如画的早晨，大家都在锻炼身体。小朋友们在跑步，老人们在打太极拳、舞太极剑，叔叔们在练嗓子，多么热闹啊!

范文6

　　春天来了，天亮的早了。早上我和姐姐到人工湖去锻炼身体。

　　太阳刚睡醒，爬到远处的半山腰上，满脸红扑扑的，可爱极了。大地都披上了绿色的外衣，湖中央的小岛上，红色的凉亭被绿树衬的格外漂亮。岸上的柳树随着小风翩翩起舞。

　　我突然听到了一阵“哇~呀~呀~”的声音，顺着声音一看，原来有两个叔叔在唱戏，还有动作，可是我一句也听不懂。旁边有两个老爷爷，一个在打太极拳;一个在练太极剑。还有两个哥哥姐姐在跑步，已经是满头大汗了。我和姐姐也赶快加入到他们的队伍，跑步锻炼身体。

范文7

　　春天到了，大地复苏了，柳树发芽了，花儿开放了，小草也冒出地面了，真是一派春意盎然的景象啊!

　　星期天，三个好朋友小明、小红和小刚约好了一起去放牛。小红在牛背上看书，她好认真啊!小明在吹笛子，小刚跟着笛声唱起了歌。小鸟在空中叽叽喳喳地也唱起了欢快的歌。牛儿在树下一边吃草，一边晒太阳。真是一幅美丽的图画啊!

范文8

　　冬爷爷依依不舍，慢吞吞地刚走。春姑娘就急不可奈地来了，她调皮地鼓起腮帮子，撅起樱桃小嘴轻轻地吹着。桃花看见了，笑破了肚皮;小草看见了，猛地钻出地面;柳树看见了，甩起了她优美的长发……

　　看，远处走来一群小学生，他们戴着鲜艳的红领巾，背着背包。走在队伍最前面的手中高高地举着一面旗子，旗子在春风中随风摆动。他们有的在唱歌，有的在欣赏春天的景色，还有的在招呼后面的同学。他们说说笑笑，欢歌笑语，惹得小巧玲珑的小燕子也跟着他们叽叽喳喳在叫着，好像在说：“春天来了，春天来了。”

范文9

　　春天来了，美丽的春天来到了我们的身边。天气一天天温暖起来了，到处可见春天迷人的景色。

　　小河边，春风吹绿了柳树，柳树随风起舞;春风吹绿了小草，光秃秃的大地变成了绿油油的草坪。草坪上开着五颜六色的小花，有黄的，有白的，有红的……十分美丽。牧童们骑着水牛在草坪上放牛，有的吹笛子，有的看书，有的玩耍。小鸟们在天空中欢乐地歌唱春天的到来。

　　春天的景色可真美啊!

范文10

　　春天来到我们的校园，花红了，草绿了，到出是一片绿意盎然的景象，穿过操场，来到我们的教室前，你会发现门前有一排花坛，花坛旁边有很多又细双长的绿藤，藤上开满了好多黄黄的小花，听老师说这种花叫迎春花，美丽极了。

　　来到楼下，各种各样的花花草草五彩缤纷，鲜艳多目，它们抖动着花花绿绿衣裳，贪婪地吸引着春天的甘露，小草儿探出脑袋，在春风中摇晃着;蝴蝶们都来参加校园春天的盛会，犹如奏响了一曲曲优美的交响曲。

　　你瞧，花儿在竟香开放好像一个淘气的小朋友。当你低头俯视时，发现天空倒映在轻盈盈的水里，变得很神奇了;树木倒映在刺眼的阳光里，变得更绿了;红领巾倒映在水里，变得更红了。

　　啊，春天的校园真美呀!我们爱春天的校园!

11、部编版二年级语文上册第8课《古诗二首》同步练习

【练习题一】

一、看拼音，写词语。

　　shān chuān rì zhào xiānɡ yān

　　( ) ( ) ( )

　　ɡāo lóu jìn lì yī cénɡ

　　( ) ( ) ( )

二、按要求填词语。

　　天高地远(含反义词)___________ ___________ ___________

　　风风光光(AABB)___________ ___________ ___________

三、写出下列字的反义词。

　　上——( ) 入——( )

　　生——( )前——( )

　　落——( ) 有——( )

四、猜写字义。

　　1.白日依山尽。白日：( )

　　2.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。尺：( )

五、数笔画填空。

　　“烟”共画，第5画是，组词。

　　“照”共画，第5画是，组词。

　　“楼”共画，第3画是，组词。

　　“炉”共画，最后1画是，组词。

六、我会补写句子。

　　白日()，日照香炉生紫烟，

　　黄河( )。___________________

　　()千里目，飞流直下三千尺，

　　更上( )。 ___________________

七、课文内容我知道。

　　1.《登鹳雀楼》描写的是什么画面?

　　___________________________________________________________________

　　2.《望庐山瀑布》这首诗主要运用了什么修辞手法?___________________________________________________________________

八、阅读。

　　小路娃娃，伤心地哭了。为啥为啥?有人随地扔垃圾，她的脸脏了。小路娃娃，开心地笑了。为啥为啥?她的脸干净了，环卫工人扫掉了杂物。

　　1.短文中的“她”指的是______________。

　　2.小路娃娃为什么“开心地笑了”?在短文中用“______”画出相关的句子。

　　3.我们要怎样做，才能让小路娃娃永远开心地笑呢?

_________________________________________________________

参考答案

一、看拼音写词语。

　　山川日照香烟

　　高楼尽力一层

　　解析：注意“烟”的书写。

二、按要求填词语。

三、写出下列字的反义词。

　　下出死

　　后升无

　　解析：考察学生对反义词的掌握情况。

四、猜写字义。

　　1、白日：白天的太阳。

　　2、尺：长度单位。(3尺等于1米)

五、数笔画填空。

　　“烟”共9画，第5画是竖，组词烟火。

　　“照”共13画，第5画是横折钩，组词照射。

　　“楼”共13画，第3画是撇，组词楼房。

　　“炉”共8画，最后1画是撇，组词香炉。

　　解析：学生对生字笔顺的认识。

六、我会补写句子。

　　依山尽入海流欲穷一层楼

　　遥看瀑布挂前川疑是银河落九天

　　解析：考查学生对古诗的背写掌握情况。

七、课文内容我知道。

　　1、描写的是滚滚黄河之水东流入海的壮观画面。

　　2、主要运用了比喻和夸张的修辞手法。

　　解析：本题旨在考察学生对课文内容以及诗歌中修辞手法的理解。

八、阅读。

　　解析：本题考察了学生对人称代词所指代内容的理解。这里告诉学生一个道理：爱护环境是我们每个人都要做的事情。

【练习题二】

　　一、看拼音，写词语。

　　lóu céng huǒlúshān chuānguàzàijìn tóu

　　二、填空。1、“烟”字用音序查字，查( )字母，用部首查字查( )部。

　　2、“照”用音序查字，查( )字母，用部首查字查( )部。除部首外还有( )画。

　　3.“楼”共( )笔，第十一笔是( )，部首是( )。三、选择带点字正确的解释。

　　1.疑是银河落九天 ( )

　　①不相信 ②难于解难于断定的 ③猜忌

　　2.白日依山尽()

　　①依靠②同意 ③按照

　　3.欲穷千里目()

　　①需要②将要 ③想要

　　四、课文整体梳理。

　　1.《望庐山瀑布》是( )朝诗人( )写的，这首诗是作者看到( )时写的。我还知道《》也是他写的。

　　2.《登鹳雀楼》这首诗的作者是( )朝著名诗人( )。诗的前两句写诗人登楼看到的( )，后两句抒发诗人登楼时的( )。

　　五、重点段落品析。

　　望庐山瀑布

　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

　　飞流直下三千尺，。

　　1.把诗句补充完整，写在横线上。

　　2.根据意思写出对应的诗句：香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。

　　诗句：

　　3.这首诗中最后两句运用了怎样的艺术手法?表达了诗人什么样的感情?

　　六、根据不同的环境运用诗句。

　　一天，我和妈妈一起去看瀑布。当我看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来，那么壮观，我不由得想起一句诗：“ ________________，_______________ 。”

参考答案如下

　　一、楼层火炉山川挂在尽头

　　二、1.y火2.z灬 9 3.13ㄑ木

　　三、1.②2.① 3.③

　　四、1.唐李白庐山瀑布静夜思

　　2.唐王之涣景物情感

　　五、1.疑是银河落九天。

　　2.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

　　3.运用了比喻与夸张的手法，表现作者对大自然惊心动魄之美的惊叹。

　　六、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

【练习题三】

参考答案：

　　一、看拼音，写词语。

　　楼层依傍尽力黄色光照

　　火炉香烟挂着山川遥远

　　二、比一比，再组词。

　　人(人口)尽(尽头) 衣(衣服) 欢(欢乐) 挂(挂面)

　　入(收入)近(近处)依(依靠)欲(欲望)桂(桂花)

　　三、在括号里填上合适的量词。

　　一(层)楼一(条)河一(轮)红日一(片)叶子

　　一(座)山一(个)人一(位)诗人一(道)瀑布

　　四、补全下面的词语。

　　山(清)水(秀)(层)林(叠)翠山(高)路(远)

　　(烟)消(云)散名(山)大(川)(光)宗(耀)祖

　　五、仔细数一数，再按要求填空。

　　1.“楼”共13笔，第四笔是丶，部首是木。

　　2.“黄”共11笔，第六笔是横折，部首是黄。

　　3.“照”共13笔，第六笔是丿，部首是灬。

　　六、选择划线字正确的解释，把序号填在括号里。

　　1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(A)

　　A成直线的，跟“曲”相对 B挺直，使笔直 C公正的，正义的

　　2、白日依山尽。(A )

　　A挨着、靠着 B同意 C按照

　　3、黄河入海流 (B)

　　A参加到某种组织中 B进来或进去 C收入

　　4、欲穷千里目 (C)

　　A需要B将要C想要

　　七、用自己的话写出下面诗句描述的景象。

　　1、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

　　香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。

2、

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。

　　八、连线。

　　1.白日依山尽天边的太阳沿着山头渐渐落下去了

　　2.黄河入海流奔腾不息的黄河水流向远方，流向大海

3．

欲穷千里目要想把很远很远地方的景色全看在眼里

　　4.更上一层楼还要再登上一层楼

　　九、按课文的内容填空。

　　1、《登鹳雀楼》的作者是唐朝著名诗人王之涣。这首诗告诉我们的道理是：站得高才能看得远.如果想得到更多的知识、道理,则要站得更高一些,要有积极进取的精神与高瞻远瞩的胸怀.

　　2、《望庐山瀑布》是唐代诗人李白的作品。古诗采用夸张的修辞手法写出庐山瀑布的雄奇壮丽，表达了诗人对祖国大好河山十、知识卡片。

　　1、鹳雀楼与黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁被称为中国古代四大历史文化名楼。

　　2、把下面的诗句补充完整。

　　(1)故人西辞(黄鹤楼)，烟花三月下扬州。

　　(2)洞庭天下水，(岳阳)天下楼。

比西子，淡妆浓抹总相宜。

(3)欲把(西湖)

12、二年级语文下册语文园地二写话《我的好朋友》例文日积月累解释

一、识字加油站

　　厨师工程师魔术师建筑师理发师

　　演员营业员服务员裁判员饲养员

　　我发现：这些词语都是一些职业名称，是这些岗位上的辛勤劳动、相互合作，才让我们生活变得美好、舒适。

二、字词句运用

1、照样子说一说，再把自己喜欢的景物写下来。

　　示例：

　　大树又高又大就像一把撑开的绿色大伞。

　　圆圆的池塘就好像一面大镜子。

　　细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。

　　弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

　　茫茫的草原像一张无边无际的地毯。

三、写话

　　照样子，写一写你的一个好朋友吧!向大家介绍一下：他是谁?长什么样子?你们经常一起做什么?

示例：

　　我的好朋友叫何思源。她有一张樱桃小嘴，皮肤很白，扎着两根小辫子。

　　她酷爱诵读。和伙伴们玩捉迷藏游戏的时候，在公园里荡秋千的时候，只要一听见优美的音乐，她就情不自禁地朗诵起来，把玩游戏的事忘得一干二净了。因为她诵读时声音甜美，声情并茂，所以大家送她一个外号“诵读大王”。受她的影响，我也爱上了诵读。下课后，我们经常在一起交流诵读的技巧。只要一有空，我们就会伴着优美的音乐诵读几篇经典诗文，感受其中蕴含的音韵之美、意境之美，陶冶自己的情操。

　　这就是我的好朋友何思源——一个酷爱诵读的女孩子!诵读让我们成了最好的朋友，我们会一直保持诵读的习惯，一起享受诵读带来的快乐。

四、展示台。

　　写前要仔细观察字的笔画在田字格中的位置，再按笔顺规则书写，注意汉字的间架结构，书写做到端正、整洁等。写字时的坐姿、握姿要注意做到“三个一”：

　　“眼离书本一尺远、胸离书本一拳远、手离笔尖一寸远”。

五、日积月累。

　　予人玫瑰，手有余香。

　　平时肯帮人，急时有人帮。

　　与其锦上添花，不如雪中送炭。

　　第一句是英国的谚语。这句话的意思是：一件很平凡微小的事情，哪怕如同赠人一支玫瑰般微不足道，但它带来的温馨都会在赠花人和受花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。告诉我们的道理是：付出了也会使自己快乐。只懂得收获的快乐，并不是真正的快乐。

　　第二句是中国民间谚语。这句话的意思是：只要平时肯帮助别人，就一定会获得别人对你的回报。

　　第三句出自《论语》。这句话的意思是：与其别人好的时候跑去贺喜，不如别人苦的时候送去帮助。