北京的春节生字词等知识点归类及练习

1、北京的春节生字词等知识点归类及练习

　　教材分析：

　　本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。　　文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

　　作者介绍：

　　老舍(1899～1966) 中国作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐;文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。有《老舍全集》行世。

　　我会写：

　　醋：陈醋米醋醋酸醋罐子

　　饺：水饺饺子蒸饺煎饺

　　拌：搅拌拌和凉拌拌嘴杂拌儿

　　擦：摩擦擦眼擦洗擦黑擦肩而过

　　眨：眨眼眨巴

　　宵：元宵通宵宵禁春宵通宵达旦

　　旦：元旦旦暮旦夕枕戈待旦

　　燃：燃烧燃料自燃燃灯燃放

　　戚：亲戚戚谊戚友哀戚休戚相关

　　贩：贩卖小贩摊贩商贩贩夫

　　摊：摆摊摊主摊子摊牌摊放摊点

　　轿：轿子花轿抬轿轿车轿夫

　　骆：骆驼

　　驼：骆驼驼背驼绒驼峰

　　浒：水浒《水浒传》

　　形近字：

　　醋(陈醋)酸(酸味) 饺(饺子)校(学校)

　　拌(搅拌)伴(陪伴) 眨(眨眼)泛(泛舟)

　　宵(元宵)霄(云霄) 贩(贩卖)贬(贬低)

　　摊(摆摊)滩(沙滩) 轿(轿车)桥(大桥)

　　驼(骆驼)鸵(鸵鸟)

　　多音字：

　　铺：pù店铺 pū铺张

　　看：kàn看见 kān看守

　　近义词：

　　规矩——规则预备——准备

　　充足——充裕热闹——喧闹

　　娴熟——熟练各形各色——各式各样

　　照常——照旧截然不同——迥然不同

　　反义词：

　　充足——短缺热闹——冷清

　　间断——连续娴熟——生疏

　　高潮——低谷淘气——乖巧

　　理解词语：

　　【杂拌儿】掺杂在一起的各种干果、果脯等

　　【万象更新】一切事物或景象都变得面貌一新。万象，宇宙间的一切事物或景象。

　　【除夕】农历一年最后一天的夜晚，也指农历一年的最后一天。

　　【间断】(连续的事情)中间隔断，不连接。

　　【万不得已】实在没有办法;不得不这样。

　　【元旦】本文中的“元旦”指农历正月初一。

　　【光景】境况;状况;情景。

　　【截然不同】事物之间界限分明，完全不一样。

　　【庙会】设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。

　　【娴熟】熟练。

　　【张灯结彩】张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。

　　【残灯末庙】指春节快要结束了。残灯，快要熄灭的灯。末庙，庙会的最后一天。

　　【分外】超过平常;特别。

　　【零七八碎】零散没系统的事情或没有大用的东西。本文中指杂拌儿之类的零食。

　　词语扩展：

　　“各~各~”式：

　　各形各色各种各样各式各样

　　各色各样各行各业各家各户

　　“有~有~”式：

　　有声有光有声有色有模有样有胆有识

　　有勇有谋有说有笑有钱有势有棱有角

　　有理有据有条有理有血有肉有情有义

　　有头有脑有始有终

　　课内词语：

　　腊月展览风筝口琴更新鞭炮

　　除夕春联扫除年糕充足店铺

　　开张对联年画通宵间断除非

　　必定光景燃放亲戚拜年寺院

　　轿车骆驼元宵一律彩绘广告

　　分外万不得已截然不同张灯结彩

　　句子解析：

　　1、在腊八这天，家家都熬腊八粥。这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。

　　“农业展览会”在这里是什么意思?这样写有什么好处?

　　“农业展览会” 指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方的方法，生动形象地写出了老北京腊八熬腊八粥这一民俗，也说明了腊八粥的材料极其丰富。

　　2、“元宵上市，春节的又一个高潮到了”这句话有什么作用?

　　这一句是这一段的中心句，概括了本段的主要内容。“除夕真热闹”，这是春节的第一个高潮;初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮;到了正月十五元宵节，人们看花灯、放花炮，家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个“又”字，在结构上起承上启下的过渡作用，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。

　　3、元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来;有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯;有的各型各色，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。

　　从四个“有的……”组成的排比句，可以感受到灯的种类之多，样式的新颖有趣。这些细致的描写都是为了突出元宵节是“ 春节的又一个高潮”。

　　段落大意：

　　第一部分(1~6)：写过年前的准备。介绍了从腊八到除夕之前人们的活动和习俗。

　　第二部分(7~12)：写过年时热闹的情景。

　　第三部分(13)：写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去了，人们又投入到新的生活、新的工作中。

　　问题归纳：

　　1、作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的?

　　答：作者从人们活动的角度：做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹。从“味、色、声”的角度进行了全方位描写，充分表现了除夕的热闹。透过“万不得已” “ 必定”等词语，可以体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含浓浓亲情，浸润着传统美德。

　　2、找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。

　　答：课文第3自然段写了小孩过春节要做的基建大事，过年是孩子们最盼望的日子，因为在这段日子里，孩子们可以尽情地吃，尽情地玩儿，作者把这些事情说成是“大事”，写出了孩子们内心的欢喜和对春节的期盼。

　　课文主题：

　　本文运用朴实无华而又充满京味儿的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，展现了春节的隆重与热闹，体现了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对中国传统文化的化的认同和喜爱。

　　课后习题答案：

　　1、文中哪些部分是详写?哪些部分是略写?

　　课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”“除夕”“正月初一”和“正月十五”这四天的情景写得比较详细。而对于“腊月二十三过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些，这样处理使文章重点突出，详略得当。有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。

　　2、联系实际说说：你是怎么过春节的?

　　例：我每年除夕都和爸爸贴对联，贴窗花，晚上放鞭炮，看春节联欢会，守岁。正月初一早上要吃饺子，给长辈拜年，收压岁钱。

　　3、读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。

　　a、孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。

　　采用北京话口语,调动了艺术表现力。

　　b、腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。

　　闲在：清闲自在。反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

　　4、下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。

　　《过年》这篇短文写“我小时候并不特别喜欢过年”，“天天打扫剩菜”，守岁“困得低枝倒挂，哪有胃口去吃”，写出了与课文不同的另一种感受。《除夕》这篇短文介绍了南方福建的过年的习俗：腊月二十九这一天大忙特忙，迎新送旧，忙围炉的年饭。重点描述一家人在这一天的忙碌，字里行间流露出对生活的热爱。

　　《北京的春节》中的除夕则是赶做年菜，穿起新衣，贴对联、年画。除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝。赶回家吃团圆饭、守岁。文章语言通俗易懂，写出了人们对生活的热爱，对除夕这一天热闹场景的描写井然有序。

　　课外拓展：

　　与“春节”有关的古诗：

　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

　　——王安石《元日》

　　故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

　　——高适《除夜作》

　　儿童强不睡，相守夜欢哗。

　　——苏轼《守岁》

　　半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。

　　——陆游《除夜雪》

　　小练笔：用上“有的……有的……有的……”写一写你眼中的元宵节

　　元宵节的晚上，彩灯无数，有的像燃放的彩球，有的像展翅的蝴蝶，有的像翩翩少女……

　　4.同步练习

　　一、联系整句话的意思，解释画线词语。

　　1.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

　　色味双美：

　　2.这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。

　　娴熟：

　　二、重点段落品析。

　　(一)按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。……在腊八这天，家家都熬腊八粥。……这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米)熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。

　　腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。

　　……

　　孩子们准备过年，第一件事就是买杂拌儿。这是用各种干果(花生、胶枣、榛子、栗子等)与蜜饯掺和成的……孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。

　　孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的喝的用的一切，也必须赶快给孩子做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。

　　1.这个片段主要写。

　　2.请在片段中找出一个谚语是: ，这个谚语说明了。

　　3.为什么说“这不是粥，而是小型的农业产品展览会”呢? 4.腊八这天，还要泡腊八蒜，腊八蒜的做法是这样的：。

　　5.“色味双美”的意思是颜色和味道都很好。说明腊八蒜色味双美的句子是：

　　6.孩子们准备过年，有哪几件事是喜欢做的呢?

　　7.“零七八碎儿”在文中具体指什么?

　　8.找出一个过渡句。

　　9.哪句话说明了“大人们也紧张”?

　　10.文段的写作顺序是：

　　(二)除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。　　初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人;初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。　　男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。……到了初五初六，庙会开始风光起来。孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。　　多数铺户在初六开张，又放鞭炮，从黎明到清早，全城鞭炮声不绝。虽然开了张，可是除了卖吃食与其他重要日用品的铺子，大家并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、逛天桥和听戏。

　　1.片段的第1自然段的主要内容是什么?摘录文中的句子。

　　2.文中画线的句子勾画的画面反映了的民族心理特征和文化传统。

　　3.除夕真热闹，主要的活动有：做( )、穿( )、贴( )和( )、放( )、吃( )，还要( )。

　　4.文中说“元旦的光景与除夕截然不同”，表现在哪里?找出相关语句，写下来：

　　5.“光景”这个词在文中指( );“截然不同”的意思是( )。

　　6.第3自然段写了哪些人?他们进行什么活动?

　　7.选择这些人物来进行描写，说明了什么?

　　8.这里写了除夕和正月初一的热闹光景，是属于(详写略写)，这种写作手法在文章中的运用有什么作用?

　　9.文段中对除夕、正月初一习俗的描写，突出了北京春节的特点。

　　三、小练笔。

　　过年就是贴对子，

　　红红火火的，

　　把祝福和吉祥带回家。

　　过年就是吃饺子，

　　白白胖胖的，

　　把温馨和团圆带回家。

　　过年就是放鞭炮，

　　花花绿绿的，

　　把喜庆和欢乐带回家。

　　过年就是，

　　的，

　　把带回家。

　　参考答案：

　　一、 1. 样子和味道都很好。

　　老练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。

　　二、(一)1.腊八到二十三之前人们的活动，有哪些风俗习惯。

　　腊七腊八，冻死寒鸦这是一年中最寒冷的时候。比喻，形象生动地说明腊八粥里的品种众多，内容很丰富。把蒜瓣放进醋里，封起来蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味

　　6.(1)买杂拌儿;(2)买爆竹;(3)买各种玩意儿。

　　用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀合成的杂拌儿。孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的喝的用的一切时间

　　(二)1. 除夕真热闹。

　　淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活、追求美好做(年菜)、穿(新衣)、贴(对联)和(年画)、放(鞭炮)、吃(团圆饭)，还要(守岁)。铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。初一的情景两种事物毫无共同之处男人们拜年，女人们待客，小贩们摆摊，孩子们逛庙会。初一的时候，每个人都没闲着，轻松自在地各做各的事。详写让读者全面了解北京春节的习俗;‚突出了北京春节的隆重和热闹，表达了作者对传统文化的喜爱之情。热闹、隆重

　　三、走亲戚高高兴兴浓浓的亲情

2、池子与河流课文生字词等知识点归类与同步练习

一、作者简介

　　克雷洛夫：俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。

二、多音字

　　应yìng(答应) yīng(应该)

三、近义词

　　疲劳—疲惫安闲—安逸清闲—悠闲

　　衰退—衰弱无忧无虑—无牵无挂

四、反义词

　　疲劳一轻松蜿蜒一笔直安闲一忙碌

　　清闲一繁忙遵循一违背衰退一旺盛

　　无忧无虑一优心忡( chōng)忡

五、词语积累

ABAC式的词语

　　无忧无虑无影无踪自言自语

　　若隐若现不知不觉任劳任怨

　　患得患失自暴自弃大摇大摆

AABC式的词语

　　念念不忘津津有味亭亭玉立

　　欣欣向荣井井有条默默无闻

六、词语意思

　　生涯：指从事某种活动或职业的生活。本课指河流每天劳作的生活。

　　贯穿：过;连通。

　　遵循：遵从，依照。

　　固然：表示承认某个事实,引起下文转折。

　　蜿蜒：曲折延伸。本课指河流贯穿全国样子。

　　无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。本课指池子的日子悠闲。

七、主要内容

　　池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，十分得意，而河流奔流不息，负载船只的生活。而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的尊敬。

八、文章结构

　　第一部分(1—6)：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。

　　第二部分(7、8)：河流反驳池水，阐述真正的哲理。

　　第三部分(9)：指出池水和河流的不同结果。

　　第四部分(10)：点明主题，揭示寓意。

九、问题归纳

　　1.“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活?

　　池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。

　　2.池水认为的“哲理”是什么?

　　不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。

　　3.“河流”为什么会受人们的尊敬?

　　因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益。

十、课文主题

　　这首寓言诗通过池水与河流的对话告诉我们：才能只有充分利用，造福人类，才会散发光彩，勤奋的人生才有意义。

　　同步练习

　　参考答案：

　　一、看拼音，写词语。

　　滔天天涯妇女忙碌

　　遵守循环尊敬考验

　　二、比一比，再组词。

　　尊(尊敬) 滔(滔天) 妇(妇女) 循(遵循) 碌(忙碌)

　　遵(遵守) 稻(水稻) 扫(打扫) 盾(盾牌) 绿(绿色)

　　三、填写合适的词语

　　(沉重)的货船 (长串)的木筏 (柔软)的泥土

　　(蜿蜒)地贯穿 (安闲)地躺 (默默)地遗忘

　　背着(货船) 驮着(木筏 ) 抛开(烦恼)

　　遵循(规律) 保持(清洁) 受到(尊敬)

　　推究(哲理) 铺满(青苔) 带来(利益)

　　四、按要求改写句子。

　　1、你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏。(仿写句子)

　　弟弟一会儿唱歌，一会儿跳舞。

　　2、亲爱的姐姐，你难道不会疲劳?(改为陈述句)

　　亲爱的姐姐，你会疲劳。

　　五、阅读课文，回答下面的问题。

　　(1)池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，所以让河流放弃那种奔流不息，负载船只的生活。

　　(2)因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用源源不断清洁的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的尊敬。

　　(3)水要流动才能够保持清洁。

　　(4)这首诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流积极进取的人生态度，使我懂得了只有正确认识人生，积极进取，才能拥有一个灿烂辉煌的人生。

3、静夜思诗意分析及课文生字组词等知识点归类预习及同步练习

　　静夜思

　　李白

　　床前/明月/光，疑是/地上/霜。

　　举头/望/明月，低头/思/故乡。

　　诗意：银白色的月光照在床前，好像地上下了白霜。抬起头来望着高高挂在天空的明月，便不由得低下头思念起故乡来。

　　《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五言古诗。此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情。

　　作者介绍：李白(701—762)，字太白，号青莲居士，是我国唐代著名的诗人。他的诗想象丰富而奇特，风格飘逸而豪放自然，是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”的美名。他与杜甫齐名，合称“李杜”。主要作品：《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》等。

　　我会写：

　　思sī(思想)(心思)(秋思)(三思)

　　床chuáng(木床)(床头)(大床)(双人床)

　　前qián(前后)(以前)(从前)(前天)

　　光guāng(月光)(阳光)(光头)(光明)

　　低dī(低头)(低音)(高低)(低三下四)

　　故gù(故乡)(故国)(故人)(故土)

　　乡xiāng(乡音)(同乡)(思乡)(水乡)

　　我会认：

　　夜 yè(夜晚) 思 sī(思乡)床 chuáng(起床) 光 guāng(阳光)

　　疑 yí(怀疑) 举 jǔ(举手)望 wàng(看望) 低 dī(低头)故 gù(故乡)

4、《荷叶圆圆》生字词等课文知识点归类练习

一、笔画笔顺

二、会写字及组词

　　亮(亮光)(明亮)(闪亮)(亮晶晶)

　　台(讲台)(台上)(台风)(台灯)

　　鱼(金鱼)(鲤鱼)(鱼儿)(鱼群)

　　美(美人)(美丽)(美景)(美术)

　　机(飞机)(机器)(机动车)(机场)

　　放(放走)(放飞)(开放)(放学)

　　朵(花朵)(一朵)(花骨朵)(云朵)

三、会认字及组词

　　珠zhū(珠光)(珠宝)

　　摇yáo(摇晃)(摇动)

　　躺tǎng(躺着)(躺在)

　　晶jīng(晶莹)(亮晶晶)

　　停tíng(停止)(停下)

　　展zhǎn(展开)(展示)

　　透tòu(透气)(透明)

　　翅chì(翅膀)(鸡翅)

　　膀bǎng(膀子)(臂膀)

　　唱 chàng(唱歌)(唱曲)

四、多音字

　　荷hé(荷花)(荷叶) hè(重荷)(负荷)

五、易写错的字

　　亮：中间是

　　，不要写成“一”。

　　朵∶第二笔是橫折弯，不要写成横折弯钩。

六、近义词

　　展开—张开透明——透亮笑嘻嘻—笑呵呵

七、反义词

　　展开—合拢放声—止声笑嘻嘻—气冲冲

八、词语解释

　　①摇篮：可摇动的婴儿卧具。

　　②停机坪：为飞机停放及各种维修活动提供的场所。

　　③凉伞：用来遮蔽阳光的伞。

　　④亮晶晶：形容物体明亮、闪烁发光

　　⑤笑嘻嘻：高兴的样子。

　　⑥透明：能透过光线的。

九、教材解析

　　《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像;有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。

　　练习及答案

一、看拼音，写词语。

　　liàng tái yì duǒ

　　( )晶晶歌( ) ( )

　　jī fàng xià xiǎo yú

　　停( )坪 ( ) ( )

二、填上合适的词语。

　　躺立蹲躲

　　(1)小水珠( )在荷叶床上。

　　(2)小青蛙( )在荷叶上。

　　(3)小鱼( )在荷叶伞下。

　　(4)小蜻蜓( )在荷叶上。

三、照样子，写词语。

　　例：招手(招招手)

　　弯腰(　 ) 点头( )

　　摇头(　 ) 眨眼( 　)

四、根据偏旁写新字再组词。

　　方___(　 )

　　木___(　 )

　　口___(　 )

　　王___(　 )

　　身___(　 )

　　月___(　 )

五、数笔画填空。

　　“鱼”共___画，第2画是___，组词______。

　　“放”共___画，第5画是___，偏旁是______。

　　“朵”共___画，第3画是___，偏旁是______。

　　“亮”共___画，最后1画是___，组词______。

六、连一连。

　　一条蜻蜓游过来

　　一群青蛙飞过来

　　一只小鱼跳过来

七、课文内容我知道。

　　歌台停机坪摇篮凉伞

　　(1)荷叶是小水珠的(　　 )。

　　(2)荷叶是小蜻蜓的(　　)。

　　(3)荷叶是小青蛙的(　　 )。

　　(4)荷叶是小鱼儿的(　　 )。

八、阅读。

　　1.在括号里填上适当的词。

　　( )的眼睛 ( )的太阳

　　摆得( ) 翘得( )

　　2.小水珠把荷叶当成什么?小蜻蜓呢?

　　_____________________________________

　　3.小青蛙把荷叶当成什么?小朋友又把荷叶当成什么呢?

　　____________________________________________

参考答案

　　一、看拼音写词语。

　　亮台一朵机放下小鱼

　　解析：注意“亮、放”的书写。

　　二、填上合适的词语。

　　(1)躺(2)蹲(3)躲(4)立

　　三、照样子，写词语。

　　弯弯腰点点头

　　摇摇头眨眨眼

　　四、根据偏旁写新字再组词。

　　放放下树树木唱唱歌

　　珠水珠躺躺下膀翅膀

　　五、数笔画填空。

　　“鱼”共8画，第2画是横撇，组词是小鱼。

　　“放”共8画，第5画是撇，偏旁方。

　　“朵”共6画，第3画是横，偏旁木。

　　“亮”共9画，最后1画是横，组词大象。

　　六、连一连。

　　一条小鱼游过来

　　一只青蛙跳过来

　　一群蜻蜓飞过来

　　解析：从一年学生认字较少的角度去写句子。

　　七、课文内容我知道。

　　(1)荷叶是小水珠的(摇篮)。

　　(2)荷叶是小蜻蜓的(停机坪)。

　　(3)荷叶是小青蛙的(歌台)。

　　(4)荷叶是小鱼儿的(凉伞)。

　　八、阅读

　　1.亮亮火辣辣平平的高高的

　　2.小水珠把荷叶当成摇篮。小蜻蜓把荷叶当成停机坪。

　　3.小青蛙把荷叶当成歌台。小朋友说：“我的凉帽。”

　　解析：从课文中找到答案。

5、《要是你在野外迷了路》生字词等课文知识点归类预习练习

一、生字笔画笔顺

二、会写字及组词

　　指zhǐ(指点)(手指)(指甲)

　　针zhēn(指南针)(时针)(打针)

　　帮bāng(帮忙)(帮手)(帮工)

　　助zhù(帮助)(助手)(助理)

　　导dǎo(向导)(导游) (指导)

　　永yǒng(永远)(永久)(永生)

　　碰pèng(碰巧)(碰见)(碰巧)

　　特tè(特别)(特点)(特工)

　　积jī(积雪)(积极)(积水)

三、易错字

　　导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。

　　永：第二笔横折钩一笔写成。

四、多音字

　　空kōng(天空)kòng(空白)

　　正zhèng(正好)zhēng(正月)

　　分fēn(分数)fèn(水分)

五、近义词

　　慌张—惊慌天然—自然

　　分辨—辨别特别—格外

　　指点—指引忠实—忠诚

六、反义词

　　慌张—镇定忠实—狡猾

　　稠—稀阴—晴

七、教材分析

　　这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。

八、课后习题

　　朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们

　　辨别方向的。

　　课文写了四种“天然的指南针”：太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。

　　晴天，可以看太阳辨别方向，中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方;晚上，可以靠北极星找到南北，北极星在的方向就是北方;阴雨天，可以让大树来帮忙，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方;冬天，还可以靠沟渠里的积雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。

　　练习及答案

　　参考答案：

　　一、看拼音写词语。

　　(指针)(帮助)(导演)(永远)(碰到)

　　(特别)(积雪 )(稠密 )(　果实)(　一盏 )

　　二、选择正确的读音，在上面打“√”。

　　指针(zhēn ) 帮助(zhù) 主要(yào)

　　要(yāo)求分(fēn)辨水分(fèn)

　　三、比一比，再组词。

　　指(手指)助(帮助)碰(碰巧)积(积雪)

　　脂(油脂)且(而且)哑(哑巴)和(和好)

　　四、近义词。

　　辨别——(分辨) 指导——(指引) 慌张——( 慌忙)

　　忠诚——(忠实) 特别——( 特殊) 永远——(永久 )

　　五、反义词。

　　阳——(阴 ) 稠——( 稀) 快——(慢 )

　　镇定——( 慌张) 特别——(普通) 永远——( 暂时)

　　六、我给字做加减法。

　　针-(钅)+(亻)=(什) 稠-(禾)+(讠)=(调)

　　七、选词填空。

　　辨别辨认

　　1、他(辨别)声音的能力很强。

　　2、我无法(辨认)他那潦草的字迹。

　　镇定慌张

　　3、当遇到火灾时，我们每个人都要( 镇定 )，不要( 慌张)。

　　八、根据课文内容填空，并回答问题。

　　1、大自然有很多天然的指南针。课文介绍了( 太阳 )，( 北极星)，(树枝)，( 雪)。中午的时候太阳在(南边)，地上的树影指着( 北方);北极星永远高挂在(北方);大树枝叶稠的一面是(南方)，枝叶稀的一面是(北方);沟渠里的雪的化得快的一面是(北方)，化得慢的一面是( 南方 )。

　　2、枝叶的稠与稀与什么有关，请在( )打“√”

　　(1)与枝叶的形状有关。( )

　　(2)与太阳光的照射时间有关。(√)

　　(3)与枝叶的颜色有关。( )

　　3、你还知道哪些大自然的指南针，请仿照课文的2-5节写一写。

　　九、阅读短文，回答问题。

　　1、盘子的响声引起了帕斯卡的思考，他提出了什么问题?请在文中用“—”画出来。

　　刀敲打盘子时能发出声音，为什么刀离开盘子，声音不马上消失呢?

　　2、帕斯卡发现了__声学的振动__原理。

6、《彩色的梦》生字拼音组词等知识点归类预习及练习

一、学习目标

　　1.认识“盒、聊” 等 9 个生字，会写“彩、梦” 等 9个字，会写“彩色、脚尖” 等 8 个词语。

　　2 .朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

　　3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

二、我会认注音及组词

　　彩：cǎi(彩色、彩笔、精彩)

　　梦：mèng(做梦、美梦、梦想)

　　森：sēn(森林、阴森、森严)

　　拉：lā(拉开、拉面、沙拉)

　　结：jiē(结果、结实、结巴)

　　苹：píng(苹果、苹果树)

　　般：bān(一般、百般、般配)

　　精：jīng(精灵、精美、精神)

　　灵：líng(机灵、灵活、心灵)

三、我会写注音及组词

　　盒：hé(盒子、木盒、文具盒)

　　聊：liáo(聊天、闲聊、私聊)

　　坪：píng (草坪、地坪)

　　郁：yù(忧郁、郁葱、郁闷)

　　囱：cōng(烟囱)

　　叮：dīng(叮咬、叮咛、叮嘱)

　　咛：níng(叮咛)

四、多音字

　　空：kōng(天空)kòng(空白)

　　结：jié(结束)jiē(结果)

五、近义词

　　葱郁——葱茏叮咛——叮嘱透明——透亮

六、反义词

　　长——短硬——软透明——浑浊

七、理解词语

　　聊天：谈天。

　　透明：物质透过光线的。

　　葱郁：指葱茏。

　　精灵：机警、聪明、机灵。

　　梦境：梦中经历的情境，多用来比喻美妙的境界。

　　叮咛：反复地嘱咐。

八、句子解析

1.脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！

　　“脚尖” 指彩色铅笔的笔尖;“滑过”指在纸上划过。“滑”字将铅笔写活了，好似一位舞者，脚尖所到之处，呈现勃勃生机。

2.在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。

　　“拉”和 “请” 运用拟人的修辞手法，写出了葱郁的森林里到处都是雪松，展现了动物和植物友好相处的美好画面。

九、问题归纳

1.读课文，想一想文中彩色的梦指的是什么？

　　彩色的梦指的是帮我完成梦想彩色铅笔。

2.我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……省略号有什么作用？“我”的彩色梦境还有什么？

　　省略号表示彩色的梦境还有很多很多。如：有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有冉冉升起的太阳，有浩瀚的大海，有巍峨的青山。

3.品读课文，想一想彩色的梦境有什么特点？

　　“我的彩色梦境”很美，很有童趣，很丰富多彩。

4.从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人？

　　我是一个积极向上，热爱美好生活的人。

十、课文主题

　　本文用通俗易懂的语言，丰富的想象，五彩缤纷的色彩描绘了我”用彩色铅笔划出了一幅幅美丽、和谐的图画，表达了少年儿童对美好生活的热爱和向往。

教材课后习题参考答案

　　1.朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。

　　“我”画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和小鸟，画了小屋和天上的红太阳。

　　2.你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。

　　脚尖滑过的地方

　　大片的油菜花，黄了;

　　大个的果子，红了

　　大片的田野，绿了

　　五—颜—六—色!

图文解读

同步练习1

一、根据拼音写词语。

　　cǎi sè lán tiān jīnɡ línɡ

　　( ) ( ) ( )

　　jié ɡuǒ sēn lín

　　( ) ( )

二、给字加偏旁，再组词。

　　例：舟+殳=般(一般)

　　采+( )=( )( )

　　吉+( )=( )( )

　　立+( )=( )( )

　　青+( )=( )( )

　　平+( )=( )( )

　　监+( )=( )( )

三、填一填。

　　( )的梦 ( )的草坪

　　( )的野花 ( )的天空

　　( )的森林( )的太阳

四、课文综合阅读

。

　　我的彩色铅笔，

　　是大森林的精灵。

　　我的彩色梦境，

　　有水果香，有季节风，

　　还有紫葡萄的叮咛，

　　在溪水里流动……

　　1.写出下面词语的近义词。

　　精灵 -( ) 叮咛-( )

　　2.看偏旁猜意思。

　　我们看“叮咛”是“口”字旁，可以猜想它的意思与有关，意思是。

　　3. 仿照句子写一句话。

　　我的彩色梦境，有水果香，有季节风。

　　有，有。

五、请将“彩、般、苹”三个字在字典中的先后顺序排出来，写在下面。

答案

　　一、彩色蓝天精灵结果森林

　　二、采+(彡 )=(彩 )(彩色)

　　吉+(纟)=( 结 )( 结果 )

　　立+( 扌 )=(拉 )(拉车)

　　青+( 米 )=( 精 )( 精神 )

　　平+( 艹 )=( 苹 )(苹果 )

　　监+(艹 )=(蓝 )( 蓝天 )

　　三、

　　( 彩色 )的梦 ( 绿色)的草坪

　　( 大朵 )的野花 (蓝蓝)的天空

　　(葱郁)的森林(红红)的太阳

　　四、1.神灵嘱咐(交代)2. 说话再三嘱咐

　　3.下课了，操场上，同学们有打球的，有跑步的。

　　五、般彩苹

同步练习2

同步练习3

7、北京的春节生字词等知识点归类及练习

　　教材分析：

　　作者介绍：

　　我会写：

　　醋：陈醋米醋醋酸醋罐子

　　饺：水饺饺子蒸饺煎饺

　　拌：搅拌拌和凉拌拌嘴杂拌儿

　　擦：摩擦擦眼擦洗擦黑擦肩而过

　　眨：眨眼眨巴

　　宵：元宵通宵宵禁春宵通宵达旦

　　旦：元旦旦暮旦夕枕戈待旦

　　燃：燃烧燃料自燃燃灯燃放

　　戚：亲戚戚谊戚友哀戚休戚相关

　　贩：贩卖小贩摊贩商贩贩夫

　　摊：摆摊摊主摊子摊牌摊放摊点

　　轿：轿子花轿抬轿轿车轿夫

　　骆：骆驼

　　驼：骆驼驼背驼绒驼峰

　　浒：水浒《水浒传》

　　形近字：

　　醋(陈醋)酸(酸味) 饺(饺子)校(学校)

　　拌(搅拌)伴(陪伴) 眨(眨眼)泛(泛舟)

　　宵(元宵)霄(云霄) 贩(贩卖)贬(贬低)

　　摊(摆摊)滩(沙滩) 轿(轿车)桥(大桥)

　　驼(骆驼)鸵(鸵鸟)

　　多音字：

　　铺：pù店铺 pū铺张

　　看：kàn看见 kān看守

　　近义词：

　　规矩——规则预备——准备

　　充足——充裕热闹——喧闹

　　娴熟——熟练各形各色——各式各样

　　照常——照旧截然不同——迥然不同

　　反义词：

　　充足——短缺热闹——冷清

　　间断——连续娴熟——生疏

　　高潮——低谷淘气——乖巧

　　理解词语：

　　【杂拌儿】掺杂在一起的各种干果、果脯等

　　【万象更新】一切事物或景象都变得面貌一新。万象，宇宙间的一切事物或景象。

　　【除夕】农历一年最后一天的夜晚，也指农历一年的最后一天。

　　【间断】(连续的事情)中间隔断，不连接。

　　【万不得已】实在没有办法;不得不这样。

　　【元旦】本文中的“元旦”指农历正月初一。

　　【光景】境况;状况;情景。

　　【截然不同】事物之间界限分明，完全不一样。

　　【庙会】设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。

　　【娴熟】熟练。

　　【张灯结彩】张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。

　　【残灯末庙】指春节快要结束了。残灯，快要熄灭的灯。末庙，庙会的最后一天。

　　【分外】超过平常;特别。

　　【零七八碎】零散没系统的事情或没有大用的东西。本文中指杂拌儿之类的零食。

　　词语扩展：

　　“各~各~”式：

　　各形各色各种各样各式各样

　　各色各样各行各业各家各户

　　“有~有~”式：

　　有声有光有声有色有模有样有胆有识

　　有勇有谋有说有笑有钱有势有棱有角

　　有理有据有条有理有血有肉有情有义

　　有头有脑有始有终

　　课内词语：

　　腊月展览风筝口琴更新鞭炮

　　除夕春联扫除年糕充足店铺

　　开张对联年画通宵间断除非

　　必定光景燃放亲戚拜年寺院

　　轿车骆驼元宵一律彩绘广告

　　分外万不得已截然不同张灯结彩

　　句子解析：

　　“农业展览会”在这里是什么意思?这样写有什么好处?

　　2、“元宵上市，春节的又一个高潮到了”这句话有什么作用?

　　从四个“有的……”组成的排比句，可以感受到灯的种类之多，样式的新颖有趣。这些细致的描写都是为了突出元宵节是“ 春节的又一个高潮”。

　　段落大意：

　　第一部分(1~6)：写过年前的准备。介绍了从腊八到除夕之前人们的活动和习俗。

　　第二部分(7~12)：写过年时热闹的情景。

　　第三部分(13)：写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去了，人们又投入到新的生活、新的工作中。

　　问题归纳：

　　1、作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的?

　　2、找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。

　　课文主题：

　　课后习题答案：

　　1、文中哪些部分是详写?哪些部分是略写?

　　2、联系实际说说：你是怎么过春节的?

　　例：我每年除夕都和爸爸贴对联，贴窗花，晚上放鞭炮，看春节联欢会，守岁。正月初一早上要吃饺子，给长辈拜年，收压岁钱。

　　3、读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。

　　采用北京话口语,调动了艺术表现力。

　　b、腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。

　　闲在：清闲自在。反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

　　4、下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。

　　课外拓展：

　　与“春节”有关的古诗：

　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

　　——王安石《元日》

　　故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

　　——高适《除夜作》

　　儿童强不睡，相守夜欢哗。

　　——苏轼《守岁》

　　半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。

　　——陆游《除夜雪》

　　小练笔：用上“有的……有的……有的……”写一写你眼中的元宵节

　　元宵节的晚上，彩灯无数，有的像燃放的彩球，有的像展翅的蝴蝶，有的像翩翩少女……

　　4.同步练习

　　一、联系整句话的意思，解释画线词语。

　　1.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

　　色味双美：

　　2.这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。

　　娴熟：

　　二、重点段落品析。

　　……

　　孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的喝的用的一切，也必须赶快给孩子做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。

　　1.这个片段主要写。

　　2.请在片段中找出一个谚语是: ，这个谚语说明了。

　　3.为什么说“这不是粥，而是小型的农业产品展览会”呢? 4.腊八这天，还要泡腊八蒜，腊八蒜的做法是这样的：。

　　5.“色味双美”的意思是颜色和味道都很好。说明腊八蒜色味双美的句子是：

　　6.孩子们准备过年，有哪几件事是喜欢做的呢?

　　7.“零七八碎儿”在文中具体指什么?

　　8.找出一个过渡句。

　　9.哪句话说明了“大人们也紧张”?

　　10.文段的写作顺序是：

　　1.片段的第1自然段的主要内容是什么?摘录文中的句子。

　　2.文中画线的句子勾画的画面反映了的民族心理特征和文化传统。

　　3.除夕真热闹，主要的活动有：做( )、穿( )、贴( )和( )、放( )、吃( )，还要( )。

　　4.文中说“元旦的光景与除夕截然不同”，表现在哪里?找出相关语句，写下来：

　　5.“光景”这个词在文中指( );“截然不同”的意思是( )。

　　6.第3自然段写了哪些人?他们进行什么活动?

　　7.选择这些人物来进行描写，说明了什么?

　　8.这里写了除夕和正月初一的热闹光景，是属于(详写略写)，这种写作手法在文章中的运用有什么作用?

　　9.文段中对除夕、正月初一习俗的描写，突出了北京春节的特点。

　　三、小练笔。

　　过年就是贴对子，

　　红红火火的，

　　把祝福和吉祥带回家。

　　过年就是吃饺子，

　　白白胖胖的，

　　把温馨和团圆带回家。

　　过年就是放鞭炮，

　　花花绿绿的，

　　把喜庆和欢乐带回家。

　　过年就是，

　　的，

　　把带回家。

　　参考答案：

　　一、 1. 样子和味道都很好。

　　老练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。

　　二、(一)1.腊八到二十三之前人们的活动，有哪些风俗习惯。

　　6.(1)买杂拌儿;(2)买爆竹;(3)买各种玩意儿。

　　用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀合成的杂拌儿。孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的喝的用的一切时间

　　(二)1. 除夕真热闹。

　　三、走亲戚高高兴兴浓浓的亲情

8、《匆匆》生字词等知识点归类及课时练习题

教材分析：

　　本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

　　本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。

　　课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

　　文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应;二是文字清秀隽永，纯朴简练;三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

作者介绍：

　　朱自清(1898-1948)江苏扬州人，近代著名散文家、诗人、民主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》，文艺论著《新诗杂话》《诗言志辨》等。

多音字：

　　燕：yàn燕子 yān燕国

　　藏：cáng埋藏 zàng宝藏

　　禁：jīn不禁 jìn禁止

　　散：sàn散步 sǎn散漫

近义词

：

　　匆匆——匆忙确乎——的确

　　空虚——空乏挪移——挪动

　　觉察——发觉徘徊——彷徨

反义词

：

　　匆匆——缓缓聪明——愚蠢

　　空虚——充实徘徊——果断

理解词语：

　　【匆匆】急急忙忙的样子。

　　【空虚】里面没有什么实在的东西;不充实。

　　【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。

　　【潸潸】形容流泪不止。

　　【挪移】挪动;移动。

　　【茫茫然】对事理全无所知。

　　【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。

　　【凝然】精神凝聚。

　　【觉察】发觉;看出来。

　　【遮挽】遮挡，挽留。

　　【伶伶俐俐】聪明;灵活。

　　【叹息】叹气。

　　【徘徊】①在一个地方来回地走。②比喻犹疑不决。③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。

　　【蒸融】蒸发。融解。

　　【痕迹】物体留下的印儿;残存的迹象。

　　【游丝】蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。

　　【赤裸裸】形容光着身子，不穿衣服;形容毫无遮盖掩饰。

词语扩展：

“千~万~”式：

　　千门万户千言万语千山万水

　　千变万化千呼万唤千军万马

　　千秋万代千恩万谢千辛万苦

　　千丝万缕千头万绪千思万虑

ABB式：

　　头涔涔泪潸潸雾蒙蒙喜洋洋

　　泪汪汪湿淋淋笑盈盈明晃晃

　　懒洋洋沉甸甸金灿灿亮晶晶

　　香喷喷空荡荡

课内词语：

　　确乎空虚不禁挪移觉察叹息

　　徘徊微风何曾游丝赤裸裸

段落大意：

　　第一部分(1)：作者运用排比、对比的手法引出问题：我们的日子为什么一去不复返呢?初步抒发了对时光匆匆的怅然若失之情。

　　第二部分(2~4)：以“我”的生活为叙写内容，生动形象地描写了时间的匆匆流逝。

　　第三部分(5)：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢?”这一问题。

课文主题：

　　文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想。

问题归纳：

1、作者是如何将不易察觉的时光流逝写得生动形象的？

　　答：作者运用设问、比喻、排比、拟人等修辞手法，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有感染力。

2、时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？

　　答：因为作者在描述“时间流逝”时蕴含了深沉、真切、难以抑制的情感。情感郁积深厚，便会很自然地诉诸笔端，再加上作者借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将不可感的抽象事物变得具体可感，甚至富有人情味，其描写自然真切感人。

课后习题答案：

二、课文中有两处使用了一连串的问号，问句找出来读一读，说说表达了作者内心的怎样的感受体会，这样表达有什么好处。

这两处分别在第一和第4自然段。

　　答案示例1：

　　文中一连串的问句像一条线，在全文中巧妙地起到了牵引情感的作用，层层紧扣，展露并深化了主题。例如：开头和结尾的问句，就抒发了作者强烈的情感。作者问：“ 我们的日子为什么一去不复返呢?”目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。

　　答案示例2：

　　一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮，强烈地表现了作者的慨叹、无奈、不甘虚度时光，也是在呼吁人们珍惜时间。将时光的流逝写得十分有感染力。

三、时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文你对时间之流有什么感触，仿照课文第三自然段用一段话把你的感触写下来。

　　作者把时间流逝写得非常感人，主要是运用了一连串比拟性描写，“太阳他有脚啊”，他会移动，还会跳跃。在作者眼里，时光是有生命的，是一个充满灵性的人。他轻轻悄悄地来，匆匆忙忙地去，我们洗手、吃饭、默默躺在床上时，他和我们形影不离，转眼间又无影无踪。面对时光流逝，作者感到“茫茫然”，想“遮挽”它，最后，只能“掩着面叹息”。让我们能真正感受到时光的流逝，心理上引起共鸣，对“时间之流”心存敬畏，感慨流逝之快，决心珍惜时间。

仿写：

小学阶段尽管去了，中学阶段尽管来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，阳光斜照在我的小床上。太阳他有脚啊，迈着轻快的步伐向前走去;我也茫茫然地跟着往前走。于是–写作业的时候,日子从作业本上过去;打篮球的时候,日子从球场上过去;玩电脑的时候,便从键盘鼠标里过去。我觉察他去的匆匆了，张口挽留时，他又从欲言又止的嘴角边溜走;天黑时，我躺在温暖的被窝里，他便在我香甜的梦中匆匆飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我不禁为失去的一日而惋惜，但是新来的日子的影儿又在我的惋惜声中飞奔而去。

知识拓展：

有关珍惜时间的诗词名句：

　　(1)今人不见古时月，今月曾经照古人。——李白

　　(2)去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护

　　(3)去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。——欧阳修

　　(4)此生此夜不长好，明月明年何处看。——苏轼

　　(5)莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

　　(6)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

　　(7)不饱食以终日，不弃功于寸阴。

　　(8)少壮不努力，老大徒伤悲。

　　(9)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

　　(10)花儿还有重开日，人生没有再少年。

　　(11)光阴似箭，日月如梭。

　　(12)三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

　　(13)盛年不再来，岁月不待人

形容时间过得快的词语：

　　光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、

　　稍纵即逝、白驹过隙转眼间、眨眼间、一瞬间、

　　霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间

有关珍惜时间的成语：

　　惜时如金、分秒必争、只争朝夕、

　　争分夺秒、一刻千金、见缝插针

　　第一课时

　　一、给加点字注音。

　　涔涔潸潸赤裸徘徊遮挽

　　蒸融伶俐

　　二、结合语言环境，理解下列词语的意思。

　　确乎：

　　涔涔：

　　潸潸：

　　徘徊：

　　三、读句子，看看下面各句运用了什么修辞手法，把答案写在括号中。

　　1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。(　　 )

　　2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。(　　 )

　　3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢?( 　 )

　　4.燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。(　　 )

　　5.在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。(　 )

　　四、填空。

　　《匆匆》是一篇(体裁)，作者是现代作家。文章紧紧围绕“”二字，细腻地刻画了。他写过的同一体裁的作品有、。

　　第二课时

一

　　例：泪(潸潸)

　　眼(　　)　　绿(　　)　　急(　　)　　乐(　　)

　　汗(　　)　　白(　　)　　笑(　　)　　哭(　　)

二、

　　太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上(　　)过，从我脚边(　　)去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又(　　)走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里(　　)过了。

　　1.在文中“□”处填上合适的标点。

　　2.画“”的句子运用了的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句子。

　　的时候，日子从。

　　3.在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了。

　　4.用“”画出文中的一个拟人句。

　　5.用一句话概括本段内容。

　　参考答案

　　第一课时

　　一、chén shān luō pái huái zhē wǎn zhēng róng líng lì

　　二、略

　　三、1.比喻2.拟人3.反问4.排比5.设问

　　四、散文朱自清匆匆时间流逝的踪迹《春》《背影》

　　第二课时

　　一、眼(巴巴)　绿(油油)　急(匆匆)乐(呵呵)

　　汗(津津)白(茫茫)笑(吟吟)哭(啼啼)

　　二、1.—— ， ;， ;，。

　　2.排比略

　　3.跨飞溜闪时间在无声无息中快速流逝

　　4.他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

　　5.日子来去匆匆，稍纵即逝。

提升练习

一、下列画线字注音无误的一项是( )

　　A.涔涔(cén) 潸潸(shān) 赤裸(nuǒ)

　　徘徊(pái huái) 遮挽(zhē wǎn)

　　B.蒸融(zhēng róng) 伶俐(líng lì) 秧苗(yāng)

　　枯萎(wěi) 锻炼(duàn)

　　C.三番五次(fān) 优雅(yǎ) 勃勃生机(bó)

　　萦绕(yíng) 肩胛(jiá)

　　D.刹那间(chà) 歉疚(jiū) 鞠躬(jū)

　　不知所措(cuò) 一摞碗(luó)

二、下列词语字形无误的一项是( )

　　A.赤裸裸一番锻练机敏名义

　　B.惊羡幅度附合暄哗附庸

　　C.挪移蒸融幸而基业优雅

　　D.消受堂皇薄弱涔涔钮扣

三、比较下面的句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。

　　1.我不知道他们给了我多少日子。

　　他们给了我多少日子，我不知道。()

　　2.我的日子滴在时间的流里。

　　时间的流滴在我的日子里。()

　　3.新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

　　在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。()

四、阅读课文片段，回答问题。

　　燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?

　　1.标出文中的排比句，试谈它在文中所起的作用。

　　2.你知道吗?在上面的文段中采用了对比的写作手法。请认真思考一下，试将这一处对比的作用写在下面。

　　3.文中一连串的设问句具有抒情性，它们抒发了作者怎样的情感?

　　4.试概括上文内容或者说出上文在全文中所起的作用。

五、请你写出两条珍惜时间的名言或谚语，并说说它对你的学习生活产生了怎样的影响。

参考答案：

　　一、B

　　二、C

　　三、1.√2.×3.√

　　四、 1.“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。”用排比句式描绘春景，形象地表明了大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。

　　2.“燕子可再来、杨柳可再青、花儿可再开”与“逝去的日子不再回”形成对比。用形象化的对比引出“日子一去不复返”的特点，使文章形象而流畅。

　　3.表达了作者对时光逝去的无奈和对已逝去日子的深深留恋。

　　4.用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。

　　五、示例：莫等闲，白了少年头，空悲切。

　　少年不知勤学早，白首方悔读书迟。

　　这些名言告诉我时间飞逝，不要等到白发苍苍后才后悔莫及，现在就要树立理想、珍惜时间，让自己的人生充满精彩。

9、守株待兔生字词等知识点归类与同步练习

一、生字词

　　1.多音字

　　为wéi(为人)wèi(为什么)

　　2.字义

　　①株：露在地面上的树的根和茎。

　　②走：跑。

　　③折：折断。

　　④因：于是。

　　⑤释：放下。

　　⑥来：古代用来耕田的一种农具。

　　⑦冀：希望。

　　③复：再，又。

　　⑨身：自己。

　　1.祠：祭祀。周代贵族一年四季都要祭祀祖宗，每个季度祭祀都有专门的称呼，春天祭祀叫“祠”。祠者：主管祭祀的官员。

　　2.舍人：门客，手下办事的人。

　　3.卮：古代的一种盛酒器，类似壶。

　　4.相谓：互相商议。

　　5.画地：在地面上画。

　　6.引：拿，举。

　　7.固：本来，原来。

　　8.子：您;你。

　　9.安能：怎么能;哪能。

　　10.为：给;替。

　　11.遂：于是;就。

　　12.为：给。足：画脚。者：……的人。

　　14.终：最终、最后。

　　15.亡：丢失，失去。

　　参考答案：

　　1.古代楚国有个人祭过祖宗以后，赏给来帮忙祭祀的门客一壶酒。门客们互相商议说：“大家一起喝这壶酒恐怕不够，一个人喝它还有剩余。(那么)请大家在地上画蛇吧，先画好的人喝这壶酒。”

　　一个人最先完成了，拿起酒壶准备饮酒，(这时他)却左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我能够为它画脚。”他还没有(把脚)完成，另一个人的蛇就画好了，抢过他的酒壶，说：“蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢?”话刚说完，就把那壶酒喝完了。

　　那个给蛇画脚的人，最终没有喝到那壶酒。

　　2.这则寓言告诉我们：做任何事情都要有明确的要求和目标，不要多此一举，更不要盲目乐观，否则很可能得不偿失甚至招致失败。

二、了解作者

　　韩非(约前280一前233)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。出身韩国贵族。师从荀子。

　　《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。《五蠹》是其中的代表作品之一。全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。

三、教材分析

　　《守株待兔》改编自《韩非子》中一文，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。

四、课文翻译

　　有一个宋人在田里耕作。田中有一个树桩。一只兔子奔跑时撞在树桩上折断了脖子死了。于是这个宋人便放下手中的农具，守在树桩旁边，希望再捡到撞死的兔子。兔子(当然)不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。

五、课后习题

　　读读“阅读链接”,和同学交流:故事中的坐车人犯了什么错?

　　这个故事告诉我们,无论做什么事,都要先看准方向,这样才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。

　　故事中的坐车人找错了方向,而且他的有利条件——马好、车夫本领大、盘缠带得多,将会带他离目的地越来越远。

六、推荐阅读

　　滥竽充数

　　请认真听读，思考问题。

　　你觉得南郭先生是个什么样的人?这则寓言故事告诉了我们一个什么道理?

　　原文：

　　古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有三百个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这三百个人在一起合奏给他听。

　　有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖(pǐ)好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很爽快地收下了他，把他也编进那支三百人的吹竽队中。

　　这以后，南郭先生就随那三百人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。

　　其实南郭先生撒了个弥(mí)天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。

　　可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣(mǐn)王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，他认为三百人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬好听。于是齐湣王颁布了一道命令，要这三百个人好好练习，他将让他们一个个地吹竽给他听。乐师们接到命令后都积极练习，想一展身手，只有南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。

　　参考答案：

　　南郭先生是一个不学无术、自欺欺人、靠蒙骗混饭吃的人。

　　这则寓言告诉我们：骗得了一时却骗不了一世，我们想要成功，唯一的办法就是勤奋学习，只有练就一身过硬的真本领，才能经受得住一切考验。

画蛇添足

　　请认真听读，思考问题。

　　1.借助注释说说这则寓言的意思。

　　2.这则寓言告诉了我们一个什么道理?

　　原文：

　　楚有祠(cí)者，赐其舍人卮(zhī)酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”

　　一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足!”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足?”遂饮其酒。

　　为蛇足者，终亡其酒。

注释：

　　1.祠：祭祀。周代贵族一年四季都要祭祀祖宗，每个季度祭祀都有专门的称呼，春天祭祀叫“祠”。祠者：主管祭祀的官员。

　　2.舍人：门客，手下办事的人。

　　3.卮：古代的一种盛酒器，类似壶。

　　4.相谓：互相商议。

　　5.画地：在地面上画。

　　6.引：拿，举。

　　7.固：本来，原来。

　　8.子：您;你。

　　9.安能：怎么能;哪能。

　　10.为：给;替。

　　11.遂：于是;就。

　　12.为：给。足：画脚。者：……的人。

　　14.终：最终、最后。

　　15.亡：丢失，失去。

　　参考答案：

　　那个给蛇画脚的人，最终没有喝到那壶酒。

　　2.这则寓言告诉我们：做任何事情都要有明确的要求和目标，不要多此一举，更不要盲目乐观，否则很可能得不偿失甚至招致失败。

每课一练

参考答案

　　一、看拼音，写词语。

　　保守植株等待宋国

　　触角颈联解释其他

　　二、比一比，再组词。

　　宋(宋国) 冀(希冀) 待(等待) 其(其他)珠(宝珠)

　　宗(祖宗) 翼(羽翼) 侍(侍候) 共(公共) 株(植株)

　　三、填写合适的词语。

　　(耕种)的农民 (矮矮)的树桩 (奔跑)的野兔

　　四、解释下面划线的字词。

　　1、兔走触株。(跑)

　　2、因释其耒而守株。(放下)

　　3、冀复得兔。(希望)

　　4、而身为宋国笑。(被)

　　五、请你用自己的话来说说下面的句子是什么意思。

　　(1)兔走触株，折颈而死。

　　一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。

　　(2)因释其耒而守株,冀复得兔。

　　于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。

　　(3)兔不可复得，而身为宋国笑。

　　然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。

　　六、你能根据课文的内容，说一说为什么宋人不会再得到兔子吗?

　　因为“兔走触株，折颈而死”只是一个偶然现象。

　　七、读了《守株待兔》这则寓言，我想对种田人说：你要努力工作，对意外的收获不要存有侥幸心理。