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尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿——浅谈幼儿园的心理虐待问题张家口市第二幼儿园 张英杰 热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核心，是评价和检验幼儿教师职业道德水准的重要标志。作为一名优秀的幼儿教师，肩负着培
2013-06-29
改善幼儿攻击性行为的策略实录:(一)午餐前我带孩子们排“一”字行散步，没走几步，我看见沉沉挥着小拳头敲着美美的背。“沉沉，你在干什么？”我大声的喊了一声，听到我的声音他小拳头放下，“老师，是我排在这里的。”沉沉理直
2013-06-29
关注孩子的情感世界小班时，班里养了一只小兔子，孩子们很爱它。有一天，小兔子死了，我们就把它埋在幼儿园的白玉树下。从此以后，每当走过白玉兰树时，每当春暖花开时，孩子们就会念叨着这只小兔子。一晃三年过去了，毕业前夕，孩子们
2013-06-29
对一个有“不安全感”幼儿的观察案例观察对象：林月（化名）女2003。出生（3岁）观察时间：2006年9月——2006年11月观察目的：帮助其解决不安全感，适应幼儿园生活观察实录：2006年9月 开学了，林月入学（看上去比同年龄幼儿瘦小），每天入园
2013-06-28
心理伤害是泛指任何人的言行,无论是有意的还无意的,只要导致儿童在行为、智力、情绪或身体功能等方面,受到暂时或永久性的伤害,都叫做心理伤害。心理伤害对幼儿心理的健康发展影响很大,美国心理学家艾吉兰教授指出：“
2013-06-28
著名心理学家弗洛伊德认为儿童早期经验对于人格发展极端重要，在这些经验的作用下会形成一个人长期的人格基本框架与基本特征。因此，早期幼儿生活环境与教育是否适当，直接关系到幼儿良好心理品质的形成。《幼儿园教育指导
2013-06-28
止当前有多种病因学说，但究竟是什么原因引起的儿童孤独症，尚未明确。儿童孤独症常见以下行为特征： （1）与周围人的情感交流受限，孤独症患儿不同程度地分不清亲人或陌生人，在与人交往过程中，不望对方的脸，回避眼光的接触。
2013-06-28
我们以《幼儿园工作规程》为基本指导思想，结合现代先进的教育理念，构建以情感教育为核心的课程，取得了一定的成果。 在课程构建过程中，我们是这样做的。一、确立以情感为重点的目标 根据《幼儿园工作规程》的精神和本课
2013-06-28
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。活泼、好动，有强烈的好奇心是所有孩子的共性，他
2013-06-28
浅谈怎样发展幼儿的心理健康教育我国社会处于急剧变化之中，家庭结构与养育方式的改变，生活节奏的加快，增加了儿童成长过程中的紧张因素，致使儿童的心理问题教以前明显增多。目前我国幼儿中主要有以下六方面的心理健康问题
2013-06-28
帮助幼儿形成健康的自我 所谓“自我”，指的是人们依据周围环境发展而形成的有关自己的情感和态度。而“健康的自我”指的是人们依据周围环境的反应发展而形成的有关自己的正确认识及积极的情感和态度。如果幼儿形成了
2013-06-28
家园合作，共同促进幼儿心理健康发展 《幼儿园教育指导纲要》提出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要任务，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要重视幼儿的心理健康。 《世界卫生
2013-06-28
赋幼儿健康教育于趣乐之中 人的健康包含身体健康和心理健康两方面，在对幼儿进行现代健康教育时，不能顾此失彼，又要注意根据幼儿的年龄特点，寓教于乐、寓教于趣。1、重视感知与体验练习 幼儿由于年龄特点，在进行健康
2013-06-28
幼儿园心理卫生保健工作是一项直接影响到幼儿身心健康的工作,为了使得这项工作更加科学更加规范地进行,特提出以下一些工作操作要点供大家工作时参考： 1、在新生入园前,教师就要和每个幼儿建立最初的情感。许多新生
2013-06-28
抓住幼儿心理健康正确实施教育 当前，在幼儿教育方面，尽管家长和教师想了许多办法，但效果往往并不理想，一个主要原因就是忽视对幼儿心理的研究，缺乏对幼儿的全面认识。下面结合近几年实际工作经验，谈谈怎样把握幼儿心理，正确
2013-06-28
幼儿园健康教育浅谈 健康不仅是没有疾病或虚弱现象，而是一种个体在身体上、心理上和社会适应方面的健全状态。健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提，增强幼儿的健康不仅能提高幼儿期的生命质量，而
2013-06-28
幼儿教师的心理亚健康与自我调适水 月 园 区 ： 陈 丽 萍 一直以来，幼儿教师以活泼、开朗、健康的形象受到众人的关注，幼儿教师们在幼儿面前也展现出富有青春活力的一面，然而，有个问题却在一个被人们忽视的角落悄然滋长—
2013-06-28
培养幼儿良好个性 促进幼儿心理健康空军大连蓝天幼儿园 朱洪湘 胡淑英 白榕《规程》要求：“幼儿园应在各项活动的过程中，根据幼儿不同的心理发展水平，注重培养幼儿良好的个性品质......促进幼儿的能力和个性的全面发展
2013-06-28
增进与幼儿情感的三部曲 新颁布的《纲要》中，明确地指出“教师要做为幼儿的引导者、合作者、支持者”。真正做到这三点并不容易，虽然每天与孩子在一起学习、游戏，也许稍一漫不经心，孩子的点滴成长便被轻易的忽略了，孩子
2013-06-28
培养幼儿快乐情绪的点滴体会幼儿教育改革的浪潮一次次的袭来，大家越来越注重孩子的自主性、创造性、独立性的培养。这些轰轰烈烈的改革让我深深的思考着：幼儿教育应该带给孩子什么呢？ 我想除开这些自主性、创造性、
2013-06-28
幼儿生活习惯及养成教育模式一、幼儿心理健康教育的模式 对幼儿实施心理健康教育，必须符合幼儿心理发展的一般特征。一是尽管幼儿对外界各种事物充满了好奇，渴望独立参加社会实践活动，但他们从事独立活动的经验及能力水
2013-06-28
共建心理健康通道，关注幼师快乐指数 江油市人民街幼儿园 郭蜀蓉 摘 要：本文旨在通过对健康、心理健康、快乐指数概念的界定，寻找影响师幼心理健康发展的不利因素，采取有效措施改进师幼心理健康教育的工作方式，探索构建师
2013-06-28
幼儿心理健康教育途径和方法探索 一、以科研引路，教科研同步实施幼儿心理健康教育 1、 学习和研究同步，理论认识和工作实践共同提高 在理论上系统地学习，学习心理健康教育的概念、特点、原则、途径和方法等，把握
2013-06-28
创新教育从点滴做起 教育正呈现出一系列创新的变革趋势，应试教育正向素质教育转变，培养高素质的富有创新精神和创新意识的人才的任务已摆到了尤为突出的位置。创新教育作为一种全新的人才培养模式，使教育的一场深刻革命
2013-06-28
挫折——孩子成功的起点张家港市金港幼儿园 陈丽花古人云：人之不如意之事十有八九。人的一生不可能一帆风顺，在人生过程中遭受失、出现挫折是正常的。关键在我们要正确面对挫折，在逆境中不气馁，不放弃，保持一颗积极
2013-06-28