幼儿园语言领域教育活动的实施与策略活动PPT课件

1、大班语言活动渗透的语言教育活动教案

　　热身活动

　　活动1 认识新朋友

　　活动目标：

　　1.引导幼儿互相熟悉(新组班互相认识，直升班欢迎新来的插班生)，主动、友好地与新朋友交往，感受与教师和幼儿在一起的快乐，喜欢自己的班集体。

　　2.帮助幼儿知道如何向新朋友做自我介绍，锻炼幼儿的讲述能力。

　　3.引导幼儿通过装饰和绘画，创作送给(新)朋友的贺卡，并与同伴一起欣赏和分享自己和他人的创作成果。

　　4.引导幼儿有书写文字的兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，体会汉字的用处。

　　5.在活动中认识(新)朋友的名字。

　　活动准备：

　　1.带领幼儿收集树叶、废毛线，旧挂历、画报等自然物和废旧材料。

　　2.教师与家长配合教幼儿书写自己的名字。

　　3.各种形状的白卡纸、画笔、剪子等粘贴工具。

　　活动过程：

　　1.如何认识新朋友引导幼儿一起讨论如何认识新朋友——认识时要做自我介绍，要用礼貌用语开始，介绍时说一些自己喜好的东西和活动，等等。

　　2.怎样做贺卡激发幼儿制作贺卡与新朋友交往的兴趣和愿望。请几个幼儿说说自己的创作意图，如把名字写在什么地方，用什么材料，怎样美化贺卡。鼓励其他幼儿自己选择材料，设计并制作出处与他们不同的贺卡。

　　3.做贺卡。幼儿按组坐，每组有比较丰富的材料供幼儿选择。在制作过程中，教师用语言激发幼儿大胆想像，独出心裁，利用旧挂历上的色彩任意剪贴出自己所设想的画面。注意指导幼儿掌握正确的握笔方法及坐姿。

　　4.认识(新)朋友。拿着自己的贺卡与(新)朋友交谈(鼓励幼儿大胆交往)，互相赠送，在赠送的过程中自我介绍，互相祝愿，介绍自己的贺卡是怎样制作的。

　　5.放音乐跳邀请舞。

　　活动建议：

　　1.教师在活动中可做记者，拿着玩具话筒采访，关注没有积极参与活动的幼儿用采访的形式激发他们与别人交流的兴趣。

　　2.可选择运用字卡做道具的邀请舞。

　　活动2 我长大了

　　活动目标：

　　1.引导幼儿知道自己长大了，是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，快上学了，要增强责任感。

　　2.关心幼儿园内其他弟弟妹妹的安全，制作交通、安全标记。

　　3.带领弟弟妹妹学习交通标记。

　　活动准备：

　　1.各种交通标示图片。

　　2.做标记的各种废旧材料：一次性纸盘子、毛线、挂历纸等。

　　活动过程：

　　谈话：我长大了

　　1.引导幼儿知道自己长大了，明年就要上小学了。鼓励幼儿说出自己的愿望。

　　2.引导知道自己已经是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，如何为小弟弟妹妹们做一件非常有意义的事情。引导幼儿知道关心小弟弟妹妹的安全，为他们做一些安全标志。

　　制作交通标志

　　1.认识一些简单的交通安全标记如：禁止通行、禁止游泳、楼梯上下行脚印、直行、左拐、右拐、绕行等箭头、地面滑小心、电、火等标志。

　　2.在幼儿园内什么地方不安全：如上下楼梯、地面上有水时、电门、伙房、锅炉房，外面什么地方不安全?

　　3.做哪些安全标记?用什么材料做?

　　4.分组做标记，标记的后面写上相应汉字( 教师帮助写)。

　　5.一起整理做好的标志，共同欣赏和评价。教师带领幼儿在园内贴安全标记。

　　建议：鼓励幼儿在园内看到小弟弟妹妹时，告诉他们如何识别这些标记。

　　活动3 学习新本领

　　活动目标：

　　1.学习用眼睛看字的阅读习惯。

　　2.欣赏第五册新书，引导幼儿对新书感兴趣，喜欢阅读。

　　3.引导幼儿辨别听出音乐的旋律特点，鼓励幼儿大胆地表达对音乐的感受和想像，锻炼幼儿的辨析性倾听能力、想像力和语言表达能力。

　　4.激发幼儿认读汉字的兴趣，复习认读过的字词。

　　活动准备：

　　1.幼儿读本第五册每人一本。幼儿学过的第四册某篇大范例和朗读磁带。

　　2.字条：眼睛看着字宝宝 耳朵听着不出声。

　　3.选择几段节奏快、慢、欢快、沉重、刮风、下雨或流水及表现动物的音乐。

　　4.大字卡：“快、慢、快活、高兴、小雨、小河、大风、小鸟、白兔、大象”等与音乐相关的字卡一套，小字卡每人一套。

　　活动过程：

　　一、学习阅读新常规教师：以前我们用手指着书上的字宝宝，是帮助我们的眼睛能马上看到正在读的字宝宝，和它们交朋友。现在我们长大了，要学习一个新本领，像大人一样看字，不用手指字了好不好?出示新常规字条(贴在黑板上)请幼儿观察和原来的常规有什么变化。教师出示幼儿学过的第四册某一文学作品大范例，并放这一篇作品的录音，幼儿用眼睛跟随录音看字。教师随时关录音机，请幼儿抢答出读到哪里。

　　二、欣赏新书

　　1.教师出示第五册新书，遮住第五册的标记，请幼儿猜一猜这学期学的是第几册。

　　2.请幼儿领一本书，给出时间，让自由欣赏和阅读新书，可自由议论。

　　3.如需要，可以让幼儿在书上写自己的名字。

　　4.收书。

　　三、听音乐，举字卡

　　1.教师出示大字卡引导幼儿一起复习认读。

　　2.将字卡发给幼儿每人一套。

　　3.教师放音乐，请幼儿边听边选择相应的字卡。一段音乐后，请幼儿讨论为什么你选择这张字卡?

　　4.最后放音乐，请幼儿四散在活动室随音乐做动作，鼓励幼儿讲出不同内容、跳出不同动作。

　　建议：关于划指常规的要求要灵活运用。对于没有掌握好划指常规的幼儿以及插班生，教师还要个别指导其继续划指。在大班阶段，如果文学作品是篇幅比较长散文和故事，文字的排列不是规则的短行，教师要让幼儿在欣赏和跟读时仍然进行划指。

　　主题1 名字的故事幼儿读本内容

　　1.《树的名片》(儿歌)主题欣赏文兔子的名片(周锐)现在大家都时兴用名片了，兔子也有了名片。在口袋里装着名片，兔子心想：“这下再不怕那些欺负人的家伙了。”狐狸拦住了兔子，他说：“嗯，想过去吗?得对我笑三笑，要笑得讨人喜欢些，明白吗?”要是在过去呀，兔子尽管心里直想哭出来，但脸上还是不得不陪上三个笑，少一个笑兔子都不敢呐。可今天，兔子不慌也不忙。他刷地从口袋里掏出一张名片递过去，“哎，狐狸先生，请多照应吧。”狐狸一看，名片上印着：狼的朋友——兔子。狐狸顿时吃了一惊，心里嘀咕着：“没想到兔子成了狼的朋友了。要是欺负了狼的朋友，狼那家伙可不好对付。”狐狸对兔子说：“哎，你真会交朋友，值得祝贺哟。好了，那我就要走了。”“哎，等等。”兔子拦住了狐狸，说：“嗯，你忘了，还没笑三笑呢。”狐狸忙说：“不用了，不用了。”“什么‘不用’?”兔子说，“你得对我笑三笑，而且要笑得讨人喜欢。”“行，行!——嘻嘻!嘻嘻!嘻嘻!”狐狸走掉以后，兔子忍不住大笑起来，而且根本不止笑三笑。可这时候兔子看见狼向他走来了。“啊，兔子。”狼不满意地说，“按老规矩你该向我鞠三个躬。怎么，难道要我向你鞠躬吗?嗯?!”兔子点点头，把自己的名片递了过去。不过这张名片跟刚才的那张可不一样，上面写着：老虎的朋友——兔子。狼当然不敢得罪老虎，为了避免和老虎结冤家，狼只好向兔子鞠躬。兔子认真地数着数儿：“一个，两个，三个。——好啦，走吧!”兔子看着狼那滑稽的样子，真想再大笑一阵，可是还没等他笑出口，老虎来了。兔子知道老虎要来找麻烦，他干脆迎上前去：“喂，老虎，你给我磕仨头吧。”“嗯，什么，凭什么?”老虎一瞪眼!“嗯，就凭这个!”兔子又亮出了名片，这张名片写着：大象的朋友——兔子。老虎呀，过去被大象用鼻子卷起来摔过，哎呀，别提多疼啦。所以他看见“大象的朋友-----兔子”这几个字，只好乖乖地给兔子磕了三个头，他也没有别的办法了。兔子用三张名片战胜了狐狸、狼和老虎，他心里想：哎呀，最好不要让我碰见大象。因为不知道大象怕谁，没有印第四张名片呢。正想着呢，前方传来沉重的脚步声，咚!咚!咚!咚!真的是大象来了!在大象庞大的身躯面前，小兔子直发抖，不知道说什么好：“对不起!我……我没有名片……”“哈哈哈，什么名片?呵!”大象歪着头微笑着，显得非常和气。……兔子很高兴，因为和大象见面不需要使用名片了。导读这是一篇富有教育意义的智斗故事。故事的主人公兔子利用名片吓跑了欺软怕硬的狐狸、狼和老虎，而在真正的强者——大象面前，兔子却不需要使用名片，因为真正的强者并不欺负弱小者。故事塑造的形象生动，通过心理描写、语言描写和动作描写，将狐狸、狼和老虎面对弱者的逞凶、面对强者的胆怯描绘得活灵活现。名片本是利用文字和纸向别人介绍自己的一种交际用品，故事中的兔子巧用名片的功能，并抓住敌人害怕强敌的特点，使自己免遭欺负。兔子的聪明办法在大象面前却无法实施，因为兔子不知道大象怕谁。故事嘲笑了那些欺软怕硬的人，赞扬了兔子的聪明，同时更赞美了和善的真正的强者。教学目标建议1.帮助幼儿了解名片的内容和用途。

　　2.启发幼儿明白兔子的聪明、机智，用虚假的身份——××的朋友，避开欺辱。

　　3.帮助幼儿进一步了解几种野生动物间的关系。

　　4.帮助幼儿理解故事中“兔子不慌也不忙”句式说出生活中的某些现象(心情、动作等)(不哭也不闹，不吃也不喝，不跑也不跳)。

　　主题目标：

　　1.在跟读的基础上，加强朗读练习和评价，帮助幼儿感受和了解朗读时可以运用重音、停顿及一些特殊语气等方法来表达相应的感情。引导幼儿在模仿的基础上，根据自己对文学作品的理解，有感情地自然朗读，锻炼幼儿理解和朗读能力。

　　2.引导幼儿专心阅读图画，充分想像和理解画面内容，能用比较连贯的语言讲述画面内容，能根据画面编故事，锻炼幼儿的想像力和讲述能力。

　　3.引导幼儿结合自身经验进行组词和组句练习，丰富幼儿的词汇。

　　4.了解自己名字的含义，感受和体会家长对自己的美好祝愿和希望，表达自己一定不辜负家长期望的决心。通过个性化名片的制作，充分发挥 幼儿的创造力和表现力，并通过名片欣赏，加深幼儿间的互相了解，激发幼儿愿意互相交往和分享的愿望。

　　5.结合幼儿对自己名字的讲述，将讲述内容记录和整理出来，发动幼儿一起制作一本书：名字的故事。帮助幼儿了解图书的制作方法和用途，调动幼儿喜欢阅读的积极性。

　　6.引导幼儿了解有关动物过冬，如南飞、各种形式的冬眠等简单知识，知道一些动物将到哪里去躲避冬天的寒冷，了解四季变化和对动物、植物的影响，以及怎样适应四季变化的影响。

　　7.引导幼儿对周围世界的探究的兴趣，了解分类、记录和测量的方法和相应可以使用的工具。

　　8.在细致观察树叶的颜色和形状的基础上，练习排序、分类、分解。

　　9.运用多样性的游戏活动调动幼儿认读汉字的兴趣，结合作品提字和生活提字，认识一些相应的常见汉字。

　　环境布置建议：

　　1.名片展：前期展览幼儿收集到的一些有特色的名片，后期展示自己设计的名片。

　　2.动物的冬眠。引导幼儿一起讨论展示哪些动物过冬的景象以及使用的材料，一起动手布置和装饰。

　　语言活动区设置建议

　　1.“天天读句”栏目建议：我们都有一个家，名字叫中国。(“都”为红字)

　　2.创建栏目：“我来说”或“我说的一句话”。

　　3.练习组词的卡片。

　　主题活动时间建议 3周左右

　　“名字的故事”主题活动网 相关事物或事件 具体活动形式 活动名称 涉及领域√ 社会 科学 艺术 健康

　　名字 专门的语言教育活动

　　活动3 讲名片 √ √

　　活动5 名字的故事 √

　　活动6 帮字宝宝找朋友 √ 渗透的语言教育活动

　　活动4 设计名片 √

　　活动7 学唱《树的名片》 √ √

　　树叶 专门的语言教育活动

　　活动2 测距离 √ 渗透的语言教育活动

　　活动8 树叶的结构 √

　　活动9 树叶画 √

　　活动10 树叶排序、分类和分解 √ √ 动物特 殊 的过 冬方 式 专门的语言教育活动

　　活动1 过冬 √

　　1.树的名片导读这是一首描写树叶的儿歌。儿歌想像丰富，比喻新奇贴切。秋天叶子凋落，动物们或者要南归，或者要冬眠，这些普通的自然现象在作者笔下都变成了感情丰富的朋友和玩伴之间的交往。动物要回家了，大树忙着送出自己的名片，这可不是一般的名片，它们是从大树身上掉落的，树叶记录着大树一年的荣枯变化，它们有的圆，有的尖，形状不一，大树把它们送给动物，希望明年春天小动物们再来玩。诗歌通过生动的比喻，描绘出一幅大家和睦相处的动人画面。

　　歌曲

　　多媒体课件内容

　　※教学

　　(一)看看讲讲(略)

　　(二)听听读读(略)

　　(三)听听找找·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。 ·图中树叶和文字“树叶”闪烁，慢慢淡出，画外音：“小朋友，请你找一找，哪个字宝宝不见了?”界面下方出现汉字“树叶”、“名片”。·点击正确汉字“树叶”，文字“树叶”和树叶图回到作品中。画外音：“树叶，对了，树叶回来了。”·同样方法找“名片”。·返回。

　　(四)找找数数·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。·图中树叶和文字“树叶”同时闪烁，慢慢淡出，画外音：“小朋友，请你找一找，谁不见了?”界面下方出现汉字“树叶”、“名片”。·点击正确汉字“树叶”，正确画面恢复到图片上，文字“树叶”回到作品中。画外音：“树叶回来了!”·文字“名片”闪烁(三个)，慢慢淡出，画外音：“小朋友，请你找一找，哪个字宝宝不见了?”界面下方出现汉字“名片”、“秋天”。·点击正确汉字“名片”，文字“名片”回到作品中。画外音：“名片回来了!”·画面下方出现按钮“数一数”，点击，画外音：“小朋友，请你数一数，字宝宝里有几个‘片’字?”5个“片”文字闪烁，画面下方出现“笑脸”按钮。·点击“笑脸”按钮，画外音：“有5个片字。”画面闪出一个大“5”美术字，闪烁。·返回。

　　(五)涂涂画画·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。·点击“涂一涂”，画面呈现没有颜色的各种形状的树叶。·选择点击相应的颜色，在叶子上点击涂色。·返回。

　　(六)听听唱唱(略)

　　(七)场景体验图片：树叶;名片。

　　※ 游戏(无)

　　教学活动案例活动1 过冬专门的语言教育活动涉及领域：语言、科学

　　活动目标

　　1.引导幼儿专心地观察文学作品《树的名片》的插图。

　　2.能理解画面的内容，大胆想象与画面有关联的内容，能根据画面创编故事。

　　3.引导幼儿根据画面联想小动物为什么要回家，其他小动物回到哪里?为什么明年春天再回来，人怎么过冬?激发幼儿探索各种植物怎样过冬?探索常青树和落叶树的树叶为什么不同?对过冬有什么影响?

　　4.复习学过的汉字：春、夏、秋、冬、大雁、青蛙、鸡、鸭、猫、狗、老虎、蚂蚁。

　　活动准备

　　1.常识动物过冬挂图。

　　2.字卡：春、夏、秋、冬、大雁、青蛙、鸡、鸭、猫、狗、老虎、蚂蚁。

　　3.第5册(人手一册)。

　　活动过程

　　一、图画阅读

　　1.传书。

　　2.用正确的方法翻书，找到第1篇作品《树的名片》

　　3.请幼儿观察第1篇作品插图，允许幼儿小声议论画面内容。

　　4.请幼儿连贯讲述画面内容。

　　5.请幼儿给插图编故事，鼓励幼儿编得不一样。

　　6.启发幼儿提出问题，并讨论：小动物为什么要回家，其他小动物怎样过冬，为什么有的树到冬天不落叶等问题?

　　二、游戏：捡落叶

　　1.教师交代游戏名称。

　　2.教师扮演树，手拿全班幼儿数量的字卡，幼儿围圈站好。

　　3.师如果说：“常青树。”大家说：“常青树不落叶。”教师说：“落叶树。”大家说：“落叶树落叶喽!”教师将字卡撒向幼儿，每人捡一张，互相说说自己手中的字卡是什么。

　　三、建议

　　1.如果幼儿对“为什么有的树到冬天不落叶?叶子形状不同与落不落叶有什么关系?”等诸如此类的问题如果答不出来，教师不要急于告诉答案，鼓励幼儿在秋、冬季自己观察、动脑筋找答案。

　　2.幼儿的讲述中教师出示相应的字卡并贴在黑板上。

　　活动2 测距离专门的语言教育活动涉及领域：语言、科学

　　活动目标

　　1.跟读文学作品《树的名片》。

　　2.引导幼儿用新的阅读方法，用眼睛随录音看字。

　　3.引导幼儿了解如何知道汉字读音的方法。

　　4.认读汉字：作品提字——名、送、每、再。

　　5.在游戏中引导幼儿测量树与树之间的距离，字卡与树之间的距离。启发幼儿动脑筋用不同方法测量。

　　活动准备

　　1.第5册(人手一册)，笔每人一支。

　　2.录音机、磁带。

　　3.尺子若干。

　　4.在幼儿园日常生活中放第1篇作品的录音，让幼儿熟悉儿歌。

　　活动过程

　　一、听读活动

　　1.活动前请幼儿把书放在自己桌子上。

　　2.请幼儿翻书到第1篇作品，教师模仿哭的声音，然后告诉幼儿有几个字宝宝忘记自己的名字，咱们帮助他们好不好?出示字卡：名、送、每、再。

　　3.请幼儿把这几个字在自己的文学作品中找出来，并用铅笔圈上。

　　4.放录音，请幼儿在听录音时认真将字与录音里该字的读音对上，从而自己发现这些新字的读音。

　　5.请幼儿抢答出自己发现的字词。教师请幼儿统计谁发现的字多，发小红旗奖励。

　　二、科学活动——小小测量员幼儿拿小红旗一起到户外，教师请幼儿闭上眼睛教师把树叶形字卡放在树旁，请找到字卡的幼儿发现字卡后站在原地不动，大声读字卡。其他幼儿围过去检查他读得对不对，并动脑筋量字卡与树的距离。(可以用尺子、脚、手、小旗的杆、小树枝等身边的物品量。量后说出自己的测量结果，最后比较那张字卡与树最近和最远。建议：教师奖励认字多的同时也要奖励积极认读的幼儿，以示鼓励不同发展水平的幼儿的认字兴趣。

　　活动3 讲名片专门的语言教育活动涉及领域：语言、社会、健康

　　活动目标

　　1.学习仔细地观察，能发现和区别事物的细小特征。

　　2.知道名片是用来介绍自己的卡片，了解名片的内容。

　　3.增进与同伴之间的了解，加深与同伴之间的友谊。

　　4.复习自己及同伴姓名的汉字。

　　活动准备

　　1.幼儿用书(人手一册)，开火车音乐磁带、录音机、大范例、磁带。

　　2.请家长一起收集各种各样的名片，办名片展。

　　3.投影仪一台。

　　4.全班幼儿的挂牌名字卡。

　　5.放大的名片。

　　活动过程

　　1.请幼儿参观各式各样的名片，引起幼儿的兴趣幼儿自由地参观名片展，并和同伴交流(教师注意倾听幼儿的谈话，并适当的参与交谈)。

　　2.谈谈说说名片出示放大的名片，或借助投影仪，请个别幼儿将自己收集的名片投射到屏幕上，也可以用操作材料第1页发给每个人，边看上面的名片展示边听讲解。教师提问：

　　(1)名片是什么形状的，上写了什么?

　　(2)名片上印得最大最清楚的是什么?名字为什么印得大一些?激发幼儿看书的兴趣提问：你们知道大树是怎样向小动物介绍自己的呢?

　　3.跟读或朗读

　　(1)发书：请幼儿随音乐开火车每人拿一本书。

　　(2)根据幼儿掌握情况安排跟读或朗读作品。朗读时要注意停顿和重音的读法。

　　4.游戏：好伙伴玩法：全班幼儿分成两队站好，起点到终点之间画两个圆圈，圆圈内放着本组幼儿名字卡。游戏开始，两队排头幼儿向前跑去，跑到圆圈处，拿起一张字卡，挂在脖子上并喊出姓名，被喊的幼儿马上从队伍中跑出来，跑到圆圈处，用绳子将两人的内侧脚拴在一起，变成三只脚，跑向终点，动作快的组为胜。

　　活动4 设计名片渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、健康、语言

　　活动目标

　　1.利用各种手段(绘画、粘贴、拓印等)来制作自己心目中理想的名片。

　　2.通过个性化名片的制作，充分发挥幼儿的创造力和表现力，并通过名片欣赏，加深幼儿间的互相了解，激发幼儿愿意互相交往和分享的愿望。

　　3.引导幼儿书写名字时要注意正确的握笔姿势。

　　4.能仔细操作，会及时地、有条理地收拾材料和工具。

　　活动准备

　　1.大范例、磁带、录音机。

　　2.笔、胶水、剪刀、彩纸等、操作手册中形状各异的大小纸片;丰富的制作名片所要使用的材料，幼儿可自带。

　　活动过程

　　一、设计名片

　　1.教师请幼儿回忆，名片上都应该有些什么?想一想如何让大家能够记住你和你的名片?引导幼儿在名片上或背面画上自己名字含义的图或自己喜欢也希望别人同样喜欢的图。教师可以示范一张事先做好的一个样子，鼓励幼儿做出与大家不同的。需要注意的：

　　(1)名片纸的中间写上自己的姓名，字要醒目。

　　(2)在姓名的上方写上自己所在幼儿园的名称和班级，字要写小一点。

　　(3)在姓名的下方写上家里的电话号码。

　　2.幼儿开始制作，教师指导(将幼儿自己带来的材料展示出来供幼儿自由选择)。

　　二、幼儿在音乐声中互相欣赏自己设计的名片生成提示：

　　1.幼儿可到其他班级进行互相交流赠送名片。

　　2.将幼儿的名片展示到“名片展”栏目中。

　　3.可结合幼儿入园、离园的生活环节，收放名片(班级可设立一明星栏)，每个幼儿入园时就在教师事先准备好的名片中找出自己的名片并放在明星栏的相应位置，离园前将名片取出还给教师(放在指定的地方)。

　　活动5 名字的故事专门的语言教育活动涉及领域：语言、社会

　　活动目标

　　1.跟读和朗读作品。

　　2.了解自己名字的含义，感受和体会家长对自己的美好祝愿和希望，表达自己一定不辜负家长期望的决心。

　　3.结合幼儿对自己名字的讲述，将讲述内容记录和整理出来，发动幼儿一起制作一本书：名字的故事。帮助幼儿了解图书的制作方法和用途，调动幼儿喜欢阅读的积极性。

　　4.认识同伴名字，能大胆讲述出来自己名字的由来。

　　5.认读相应汉字。

　　活动准备

　　1.请幼儿活动前询问家长自己名字的涵义和由来。

　　2.大范例、录音机、磁带。

　　3.每个人的名字卡。

　　活动过程

　　一、跟读或朗读根据幼儿能力情况安排幼儿进行跟读或朗读活动。

　　二、讲述活动：我的名字请幼儿拿到自己的名字卡，然后开始轮流讲述自己名字的涵义和由来。通过听大家名字的涵义，感受家长对自己的美好祝愿和期望。注意：教师应特别关注胆小的幼儿，多鼓励其大方地讲述。注意纠正幼儿个别容易发错的音。建议：教师可以记录每个幼儿发言的内容，并通过个别谈话和与家长沟通了解没有发音的幼儿其名字的涵义和由来。还可以调动家长和幼儿的积极性与力量，一起制作一本“名字的故事”书。

　　活动6 帮字宝宝找朋友专门的语言教育活动涉及领域：语言、科学

　　活动目标

　　1.引导幼儿根据自己对作品的感受和理解，自由朗读作品。

　　2.通过从字→词的组词练习，感受汉语汉字的构词特点。丰富幼儿词汇。

　　3.复习认读汉字：名、名片、送、送走、欢送、再、再见、每、每天、每个。

　　活动准备

　　1.大范例、录音机、磁带。

　　2.操作材料第2页每人一张，笔每人一支。

　　活动过程

　　一、朗读作品出示大范例，请幼儿朗读作品。每个幼儿朗读结束，教师引导大家一起进行评价，评价一定要具体化。

　　二、找朋友

　　1.将操作材料发给每个幼儿，幼儿先两面都看看，然后引导幼儿仔细观察第2页。

　　2.问题：图中间的彩色字宝宝都读什么?

　　3.教师引导幼儿一起读出右下角的操作指导语。将笔发给每个幼儿，请幼儿给中间的彩色字宝宝找朋友(提示：周围字宝宝中有彩色字宝宝的就是这个字宝宝的朋友)，然后正确连线。教师巡回检查指导帮助。

　　三、收笔和材料，教师小结。

　　活动7 学唱《树的名片》渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、科学、语言

　　活动目标

　　1.学唱歌曲《树的名片》，引导幼儿乐于个人独立歌唱。

　　2.通过歌曲演唱，加深对文学作品的理解。

　　活动准备

　　1.大范例、歌曲磁带、录音机。

　　2.展示歌词时所需大字卡两个“儿”，两个“呀”;字条“明年春天再来玩”、“再来玩”。

　　活动过程

　　一、学唱准备

　　1.欣赏歌曲：放歌曲，让孩子安静地听一遍。

　　2.读儿歌。出示大范例，请幼儿朗读。引导幼儿说出歌词唱的与大范例的不同，并出示大字卡两个“儿”，两个“呀”;字条“明年春天再来玩”、“再来玩”附在大范例相应的位置。

　　3.读歌词：教师引导幼儿读歌词(可请能力强的幼儿独立朗诵/背诵)。

　　二、学唱歌曲

　　1.随音乐在教师带领下，拍手打节奏念歌词，重点分句练习“树叶儿尖”、“像名片”、“要回家呀”、“再来玩呀”。

　　2.欣赏录音，完整地感受歌曲旋律。

　　3.教师教唱，重点知道以上两句。

　　4.请幼儿分别用自然、好听的声音演唱，并录音。

　　三、教师小结。

　　活动8 树叶的结构渗透的语言教育活动涉及领域：科学、语言

　　活动目标

　　1.细致观察树叶的基础上，了解树叶的结构和不同造型、颜色等特点，感受大自然的奇妙，引发幼儿观察和探索大自然奥秘的兴趣。

　　2.能大胆朗读，语音标准，停顿和重音读好，锻炼幼儿朗读能力。

　　3.认读汉字：生活提字——各种树叶的名字。

　　活动准备

　　1.大范例、磁带、录音机。

　　2.活动前组织幼儿一起收集大量的落叶，同时也可以请家长帮助带领幼儿一起收集一些落叶。

　　3.当地常见的树叶名称字卡。

　　4.准备关于叶子构造的知识。如需要，可以准备观察叶子细微构造的放大镜和显微镜等工具。

　　活动过程

　　一、朗读作品出示大范例，请幼儿独立朗读作品。要注意引导其他幼儿不能溜号，要注意听别的幼儿的朗读情况。每个幼儿朗读结束，教师引导大家一起进行评价，评价一定要具体化。评价时教师还特别要表扬进行评价的幼儿，从而调动幼儿注意倾听其他人朗读的积极性。

　　二、树叶的结构出示幼儿收集的树叶，引导幼儿仔细观察不同叶子的结构：颜色、形状。同时可以介绍叶子的基本构造：叶面、叶茎和叶脉等。

　　三、分类和分解。

　　1.将贴画收上来，一起看第4页。教师引导幼儿一起读指导语。

　　2.将笔发给幼儿，教师带领幼儿一起从上至下一组一组地点数，然后在括号内填上正确数字。要重点引导幼儿写字时注意正确姿势，字要写端正、工整。

　　四、收材料和笔，教师小结。

　　活动9 树叶画渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、语言

　　活动目标

　　1.引导幼儿大胆想像，用树叶粘贴出不同的画，锻炼幼儿的想像力、创造力及动手操作的能力、组合造型能力。

　　2.引导幼儿感受用特殊材料做画的乐趣。

　　活动准备

　　1.以往收集到的各种形状的树叶。

　　2.足够的画纸、胶棒和各种材料的彩笔。

　　活动过程

　　一、谈话教师带领幼儿一起讨论和尝试：树叶可以拼成什么?引导幼儿讲述自己想拼的东西。

　　二、拼粘树叶画

　　1.引导幼儿自己挑选需要的树叶。

　　2.拼贴树叶，教师巡回指导帮助。

　　三、作品展示和欣赏请幼儿介绍自己的作品，大家一起欣赏和评价。最后教师小结。

　　活动10 树叶排序、分类和分解渗透的语言教育活动涉及领域：科学、健康、语言

　　活动目标

　　1.在细致观察树叶的颜色和形状的基础上，练习排序、三级分类和分解，锻炼幼儿有关数学能力。

　　2.能大胆朗读，语音标准，停顿和重音读好，锻炼幼儿朗读能力。

　　3.在认真倾听其他幼儿朗读的基础上，能准确的评价别人的朗读情况。锻炼幼儿注意性倾听能力。

　　4.练习正确握笔姿势和书写方法，练习写数字123470。

　　5.复习认读汉字：圆、尖、长。

　　活动准备

　　1.大范例、磁带、录音机。

　　2.操作材料第2页和不干胶贴画每人一套，笔每人一支。

　　活动过程

　　一、朗读作品出示大范例，请前几次没有得到独立朗读机会的所有幼儿朗读作品。要注意引导其他幼儿不能溜号，要注意听别的幼儿的朗读情况。每个幼儿朗读结束，教师引导大家一起进行评价，评价一定要具体化。引导幼儿多看别人朗读的优点，注意保护朗读较差幼儿的积极性。评价时教师还特别要表扬进行评价的幼儿，从而调动幼儿注意倾听其他人朗读的积极性。

　　二、排序

　　1.将操作材料发给每个幼儿，幼儿先两面都看看，然后引导幼儿仔细观察第3页。教师引导幼儿一起读出右下角的操作指导语。

　　2.引导幼儿一起观察和发现表格中树叶的排序规律。

　　3.将贴画发给每个幼儿，请幼儿找出正确的树叶和字宝宝贴到相应空格内。教师巡回检查指导帮助。

　　三、分类和分解

　　1.将贴画收上来，一起看第4页。教师引导幼儿一起读指导语。

　　2.将笔发给幼儿，教师带领幼儿一起从上至下一组一组地点数，然后在括号内填上正确数字。要重点引导幼儿写字时注意正确姿势，字要写端正、工整。

　　四、收材料和笔，教师小结。

　　主题2 教师节幼儿读本内容

　　2.《秋天的画儿》(散文)主题欣赏文花朵(望安)傍晚，突然下起雨来，淅沥沥，淅沥沥……一会儿，教室的走廊上开出了一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的……啊，原来是已经到家的同学，知道老师还在学校里备课、改作业，给老师送伞来了。老师们结束了一天紧张的工作，刚走出办公室，一朵朵鲜花就向她们飞来。“张老师，给您伞!”“朱老师，给您伞!”……老师们高兴地抚摸着孩子们的头，伞已经塞到老师的手里。同学们呢?有的顶着塑料布跑了，有的两个人合着一把小雨伞跑了……老师们急忙追上去，喊着：“慢慢走，当心摔跤，老师送你们回家。”回家的路上，又开起一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的……花丛中飘荡着笑声。导读这是一篇赞美师生情谊的散文。文章以优美的笔触描绘了放学后，孩子们为在学校备课、改作业的老师送伞的情景。没有复杂的情节，只是几个特写的画面：“教室的走廊上开出了一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的……”、“老师们高兴地抚摸着孩子们的头”、“回家的路上，又开起一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的……”。多么美的画面，透过淅沥沥的小雨，我们看到雨伞的美丽，我们也看到孩子们心灵的美丽，我们更看到老师与孩子们浓浓的师生情谊。文章朴实简洁，意象优美，“伞花”一词的运用，超越了伞的遮风挡雨的功能，超越了花的颜色、形状的内涵，形成新的特定含义，富有创造性和审美意义，使孩子们于无意识中接受美和爱的熏陶。

　　教学目标建议

　　1.启发幼儿体会故事中师生相互关心、爱护的情感。

　　2.通过议论故事和生活中的事情加深幼儿热爱老师的情感。

　　3.帮助幼儿学习词“淅沥沥”、“抚摸”、“飘荡”。

　　主题目标

　　1.引导幼儿在以往阅读能力的基础上，利用文字篇幅较长的散文练习划指，锻炼幼儿眼耳手口协调能力，强化汉字的字音、字形和字义的一一对应关系。

　　2.引导幼儿注意画儿和画的读音区别，简单告诉幼儿加“儿”时是指画这个东西，不加“儿”是指画画的动作，初步感受汉语汉字的儿化特点。

　　3.欣赏散文，启发幼儿欣赏散文所描绘的秋天景色之美，体会散文抒发的幼儿对教师的纯洁真切的热爱情感。

　　4.帮助幼儿在体会作品所表达情感的基础上进行自由朗读，鼓励幼儿读出自己的感受。

　　5.了解教师节，加深对教师的热爱。

　　6.通过启发幼儿的想像理解作品中几处生动的描述：“这草坪，在夏天就像绿色的地毯，现在却抹上了一层金黄。”“……原来是秋风让落叶长了翅膀”“……有好多红星在闪烁”。

　　7.帮助幼儿初步懂得文章写事、写景有先后顺序，说完一样再写一样，理解“段”的含义，此文第一段是开头，以后依次是“先画……”、“再画……”、“还画……”、“还要画……”、最后是“明天……”作为结尾。并以此方法帮助幼儿记忆作品。学习使用“我要……，先……，再……，还……”说一段话。

　　8.认读和复习认读生活中和作品中相应汉字，引导幼儿使用一些常见字进行组词或组句。

　　环境布置建议主题墙饰：秋天发动幼儿一起布置。如果本地季节特征不明显，既可以布置成本地秋天的特点(这种布置需要特别引导幼儿发现一些细微的差别)，也可以是四季特点明显的秋天景色特点。语言活动区设置建议“天天读句”栏目建议：我们是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁。(“是”为红字)设置“老师，我要对你说”栏目，将幼儿在活动中对老师所说的话记录下来，贴到这个栏目里。

　　主题活动时间建议 1-2周“教师节”主题活动网 相关事物或事件 具体活动形式 活动名称 涉及领域√ 社会 科 学 艺术 健康 教师节 专门的语言教育活动 老师节日快乐 √ 渗透的语言教育活动 编首歌儿送给你 √ 家园联欢活动：“我爱你们” √ √ 秋天 专门的语言教育活动 秋天 √ √ 找一找 √ 朗读散文 √ √

　　2.秋天的画儿导读这是一篇意境优美的散文。散文表达出对美好收获季节的赞美和对园丁的歌颂。作者首先借助画笔描绘了秋天的美景：桂花飘香、草坪金黄、枫叶飘落、果园里一片繁忙，还有三个小朋友帮助叔叔阿姨去摘苹果。这么美丽的画面是小画家送给老师的礼物，让老师闻闻花香，看看美景。丰收的画面既展示出小画家的才艺，又暗示出老师辛勤培育孩子们结出了累累硕果。最后散文描写小画家将自己画进画中，让老师猜猜哪个是他，充满了童趣。

　　多媒体课件内容

　　※ 教学

　　(一)看看讲讲(略)

　　(二)听听读读(略)

　　(三)听听数数·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。·点击“数一数”，画面出现一个苹果、两个橘子、三个香焦，分别放在三个盘子里。盘子下方有数字：1、2、3(大的红色)。画面下方有两个按钮：一个“问号”，一个“笑脸”。·点击“问号”，画外音：“比‘2’少‘1’的是几?比‘2’多‘1’的是几?”·点击“笑脸”，画外音：“‘1’比‘2’少‘1’，‘3’比‘2’多‘1’，它们是‘2’的朋友。”·返回。

　　(五)涂涂画画·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。·点击“涂一涂”，画面呈现一片果园，有梨树、苹果树、橘子树、葡萄架。·选择点击相应的颜色，在画好轮廓的水果上点击涂色。如橘子，点击橘黄色。·返回。

　　※ 游戏

　　摘果子·点击进入游戏，画面呈现一棵苹果树，树上有写有汉字“先、再、还”的苹果三个。树下一个小朋友拿着一个筐。右上角有汉字提示，右下角有功能键“下一棵”。·游戏开始，右上角汉字提示“先”，则找到写有“先”字的苹果，点击，该苹果掉入筐中。依次进行。·找完所有的苹果后，点击右下角的“下一棵”进入梨树，树上有写有汉字“让、飘、通往、提”的鸭梨四个。树下一个小朋友拿着一个筐。右上角有汉字提示，右下角有功能键“上一棵”。游戏方式同“苹果树”。·返回。

　　教学活动案例活动1 秋天专门的语言教育活动涉及领域：语言、社会、科学

　　活动目标

　　1.欣赏散文，引导幼儿注意倾听散文中的描述顺序，锻炼幼儿注意性倾听能力。

　　2.引导幼儿用连贯性语言较有顺序地描述事情，锻炼幼儿连贯性讲述能力。

　　3.会用较恰当的词去形容花草、枫叶、落叶等景物，丰富幼儿词汇。

　　4.学习句式“先……再……还……还要……”并练习造句。

　　活动准备

　　1.幼儿用书(人手一册)、磁带、录音机。

　　2.字卡：先、再、还、还要。

　　3.记录幼儿造句的笔和纸。

　　活动过程

　　一、欣赏散文教师：“有一个小朋友，她要画一幅画。她画了一幅什么画?她先画了什么(出示字卡“先”)?再画了什么(出示字卡“再”)?还画了什么(出示字卡“还”)?最后，她还要画什么(出示字卡“还要”)?请大家仔细听，听完了我请知道的小朋友告诉我。”放录音，欣赏散文。

　　二、复述散文结合字卡“先、再、还、还要”，教师请 幼儿回答刚才提出的问题，将散文复述一遍。

　　三、看图讲述

　　1.发给幼儿每人一本书，翻到第2页。

　　2.引导幼儿先看第2页，再看第3页，仔细观察图画?问题：

　　(1)图中都有什么?

　　(2)猜猜这画是其中哪个幼儿画的?你怎么知道的?

　　四、欣赏儿歌放录音，引导幼儿独立划指欣赏，重申划指欣赏的常规要求。教师巡回个别指导坐姿和划指到行或到字。

　　五、讲述引导幼儿用句式“我要……，先……，再……，还要……。”说一句话。如果幼儿不能将所有词用上，使用其中一个或两个也可以，要根据幼儿的实际能力要求。教师可以给出一些情境提示，如：周末，我和××去动物园，我要先……。我要搭一座房子，我先……。

　　六、教师小结。

　　活动2 老师节日快乐专门的语言教育活动涉及领域：语言、社会

　　活动目标

　　1.练习跟读散文，引导幼儿尽量模仿录音中的语气，注意停顿和重音的读法。

　　2.引导幼儿根据对画面内容的判断，按正确的逻辑顺序将图画排列出来。

　　3.体会文中对教师热爱的情感，知道9月10日是教师节，加深对教师的尊敬、热爱。

　　活动准备

　　1.大范例、磁带、录音机。

　　2.操作材料第5页每人一张，铅笔每人一支。

　　3.字条：六月一日儿童节，九月十日教师节。本班老师的名字卡。

　　活动过程

　　一、跟读散文出示大范例，放录音，幼儿独立跟读两遍，教师请划指能力较强的幼儿上前示范划指跟读(篇幅较长，示范的幼儿划指，其他幼儿不必划指，眼睛看示范幼儿划指的字一起跟读即可)。引导幼儿一起感受朗读的语气和语调，教师要对模仿得很好的幼儿给予表扬。

　　二、认识教师节

　　1.你们知道自己的节日是哪一天?(六月一日儿童节)。教师也有自己的节日!教师告诉幼儿九月十日是所有教师的节日，叫教师节。

　　2.将操作材料和笔发给幼儿，引导幼儿先两面都看看，然后引导幼儿仔细观察第5页。

　　3.教师带领幼儿一起读指导语，然后引导幼儿根据画面内容将图按正确顺序写上编号。

　　4.收笔，请幼儿进行排图讲述。

　　5.收材料。

　　三、讲述：我们班的×老师

　　1.教师分别出示本班老师的名字卡，请幼儿描述这位老师的特点。教师要注意结合不同老师特点提示幼儿，如长相(皮肤白白的、眼睛大大的、长头发、高个子，等);衣着，如(经常穿运动服、裙子、漂亮的衣服);性格特点，如每天笑呵呵的，声音很温柔/好听/像唱歌一样，干活特别快;能力特点，如能跳××舞，跳舞好，做的手工××特别棒，等等。

　　2.请幼儿说出想对老师们说的一句话。引导幼儿不要全都千篇一律地说：教师节快乐等，多说一些有本班特点的话，如：祝××老师更漂亮(歌唱得更好听)、多多注意休息，等等。教师要及时的记录下孩子的话(如有可能，最好录音)，整理后放到“老师，我要对你说”栏目中。

　　活动3 编首歌儿送给你渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、语言

　　活动目标

　　引导幼儿用一首非常熟悉的短小歌曲创编歌词，表达自己对教师、对周围的人和大自然的爱心。启发幼儿要热爱周围的事物，锻炼幼儿的语言组织能力、想像力和创造能力。

　　活动准备

　　1.大范例、录音机、朗读磁带。

　　2.纸笔。

　　活动过程

　　一、跟读散文

　　1.出示大范例，放录音，引导幼儿跟读散文(不必划指)。引导幼儿轻声模仿标准朗读的语气。

　　2.请幼儿说说：他/她最喜欢散文中的哪一句，要有感情地读出来告诉大家。

　　二、创编歌曲

　　1.请幼儿选出一首最熟悉和喜欢的、比较短的歌曲(可以是近期广为流传的比较适合幼儿演唱的通俗歌曲)。

　　2.大家讨论怎样编歌词：·教师首先讲解歌词像一首儿歌。·大家一起编一首歌颂教师的儿歌，教师汇总并写在大纸上悬挂在黑板上·大家用原曲套唱新歌词。·大家再用上述方法编一首歌颂父母的歌。

　　3.请幼儿分组商量编一首歌，可以歌颂小动物、小树、小草等。大家协商凑歌词，然后各组分别唱自己组编的新歌，并告诉大家这首歌是歌颂谁的。

　　4.教师小结。建议：请幼儿回家自己编一首新歌，明天唱给大家听。

　　活动4 找一找专门的语言教育活动涉及领域：语言、健康

　　活动目标

　　1.引导幼儿感受和学习遇到不认识的字可以用什么办法知道读音。

　　2.引导幼儿根据自身感受练习自由朗读散文，锻炼幼儿朗读能力。

　　3.引导幼儿能较灵活地控制跑步的速度方向，能绕障碍跑。

　　4.认读汉字：作品提字——让、开始、飘、通往、提、啊。复习认读汉字——教师根据幼儿情况确定。

　　活动准备

　　1.幼儿读本第5册每人一本、录音机、朗读磁带、大范例、笔每人一支。

　　2.场地安排：障碍物(如小皮球、塑料筐)，隔1米放一个。起点处放字卡“开始”。终点放一把椅子，椅子上有字卡。分两组进行比赛。

　　3.相应字卡。

　　活动过程

　　一、读散文，认字宝宝

　　1.发书和笔，请幼儿各自自由读散文。告诉他们在读的过程中，遇到不认识的字可以猜着读，也可以跳过去不读，或用铅笔在该字下面画条线标记出来。教师巡回指导幼儿阅读情况，通过观察幼儿的神态、眼神，及时发现需要帮助的幼儿。

　　2.待全体幼儿自由读完后，放录音，请幼儿自己划指跟读，找到自己画线的字宝宝的读音。

　　3.出示大范例，请幼儿在大范例中找到，并带领幼儿认读自己认识的字词，能力强的幼儿可以用这个字词造句(鼓励幼儿造句，但也允许只认读，是为了不同发展水平的幼儿都能积极发言)。

　　二、游戏：摘果子接力赛玩法：幼儿分两组绕障碍跑。教师监督幼儿认读字卡是否正确。起点开始后，到终点从椅子上拿一张字卡，返回跑到第二个幼儿面前，第二个马上说出这个字，答对了放在自己队的小筐里，如第二个幼儿没答上来，请本队其他队员帮忙。(这样就会耽误时间)。第二名幼儿继续绕障碍跑到终点再拿一个字卡，第三个幼儿认识，依次进行。总结本队摘到的果子，比一比在同样的时间里，哪队摘得又多认得又正确。建议：如果天气允许，可以在室外玩游戏。

　　活动5 朗读散文专门的语言教育活动涉及领域：语言、科学

　　活动目标

　　1.帮助幼儿在体会作品所表达情感的基础上进行自由朗读，鼓励幼儿读出自己的感受。

　　2.通过启发幼儿的想像理解作品中几处生动的描述：“这草坪，在夏天就像绿色的地毯，现在却抹上了一层金黄。”“……原来是秋风让落叶长了翅膀”“……有好多红星在闪烁”。

　　3.启发幼儿找出一些图画的联系，练习组出一个完整句子，锻炼幼儿的语言组织能力和想像力。

　　活动准备

　　1.大范例。

　　2.操作材料第6页每人一张。

　　活动过程

　　一、朗读散文

　　1.出示大范例，请6位能力较强的幼儿分段独立朗读，朗读结束后，教师引导幼儿一起分别评价：谁读的哪一句有感情?他/她是怎样读的?

　　2.教师带领 幼儿一起读幼儿不易把握的重点段落，通过启发幼儿的想像理解作品中几处生动的描述，如：“这草坪，在夏天就像绿色的地毯，现在却抹上了一层金黄。”“……原来是秋风让落叶长了翅膀”“……有好多红星在闪烁”。一定要结合幼儿实际情况进行分析，充分启发幼儿的想像。

　　3.可以再请另外6位幼儿分段朗读。结束后进行具体评价。

　　二、看图造句

　　1.发给幼儿操作材料，引导幼儿仔细看第6页。一起说一说：每幅图都画的什么?。

　　2.教师带领幼儿一起读指导语。

　　3.请幼儿自由选图造句。

　　4.教师小结。

　　活动6 家园联欢活动：“我爱你们”渗透的语言教育活动涉及领域：社会、艺术、语言

　　活动目标

　　1.通过家园联欢活动，启发幼儿爱自己周围的教师、家长和同伴，在活动中表达自己对他们的关心和安慰。

　　2.幼儿积极参与创作、表演，从中感受创作的乐趣和浓厚亲情。

　　3.教师和幼儿共同讨论并布置教师节环境，积极准备节目。

　　活动准备

　　1.谈话“你们辛苦了”。

　　2.谈话：“你送给教师和父母什么”。可以组织幼儿画一幅自己喜欢的画做礼物送给他想送的人，也可以做一个手工作品。

　　3.确定家长开放日活动时间。

　　4.教师和幼儿共同布置家园联欢活动环境。

　　活动过程

　　1.请家长坐好，教师简单讲活。

　　2.朗诵作品“秋天的画”。

　　3.幼儿节目表演。

　　4.幼儿送自己做的礼物或说一句心里话。

　　建议

　　1.幼儿可分组也可单独表演，每个幼儿对教师和父母长辈说一句心里话，然后把自己的节目献给教师和长辈。

　　2.节目要内容丰富，可以展现自己用字卡组成的句子，也可以是自己创编的律动、歌曲，或分组唱歌、跳舞，也可以是送给教师和父母各一份美工作品。

　　主题3 信幼儿读本内容

　　3.《信的翅膀》(诗歌)

　　4.《秋娃娃写信》(儿歌)

　　主题目标

　　1.利用语言优美的诗歌《信的翅膀》篇幅较短的特点，帮助每个幼儿都能独立的在集体面前有感情地朗读，锻炼幼儿的朗读能力。

　　2.感受两首文学作品内容的想像力，启发幼儿充分发挥想像力和创造能力。

　　3.结合国庆节，激发幼儿热爱祖国大好河山的情感，了解中国的一些风景名胜。

　　4.了解邮票和信的功用，知道邮票是已经付钱的证明，信能够传递信息。只有购买邮票，并贴到信封的正确位置上，信才能送到你想传递信息的人的手中。

　　5.借助图片或通过参观，了解信的邮寄过程。

　　6.了解随着科技发展，过去、现在和未来通讯方式的变化。

　　7.通过有关资料(旧信封、邮票、树叶、手机)的收集，锻炼幼儿研究学习的能力。

　　8.启发幼儿关心大自然的美和奇妙，总结秋季特征。引导幼儿通过秋娃娃的故事，联想到冬娃娃、春娃娃、夏娃娃用什么方式写信给动物和人们。大自然将会出现什么变化。知道鸟类、野兽的分类，认识它们的外形特征、习性。

　　9.学唱歌曲《信的翅膀》。

　　10.认读和复习认读相应汉字;通过组词、组句拓展词汇;学习句式“如果……，就……”，锻炼幼儿连贯性讲述能力。

　　环境布置建议主题墙饰

2、幼儿园语言领域活动优质课教案与教学反思《点点和多咪的信》

　　一、活动目标：

　　1、感受同伴间互相关爱所带来的快乐。

　　2、理解故事，并尝试有序的讲述故事中信的内容。

　　3、培养幼儿大胆讲述的能力。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　二、活动重点：理解故事内容。

　　活动难点：尝试有序的讲述故事中信的内容

　　三、活动准备：

　　(1)课前准备：让幼儿了解，认识信封，信的基本格式，和简单的文字符号。

　　(2)课件《点点和多咪的信》、书信三封、动物图片。

　　四、活动过程：

　　1、导入活动，激发幼儿活动兴趣。

　　(出示图片，引出故事。)

　　2、分别出示三封信，引导幼儿理解故事的内容。

　　引导幼儿观察图片，理解图片上的内容。(主要从什么时间、什么地方、做什么事情方面引导)

　　3、引导幼儿大胆表述故事中信的内容。

　　(1)第一封信请个别幼儿大胆表述信的内容。

　　(2)第二封信请幼儿一起来讲述信的内容。

　　(3)第三封信请幼儿一起讲述。

　　4、完整欣赏故事。

　　5、请幼儿说说你会怎么去关心好朋友(进一步感受幼儿同伴间要互相关爱)。

　　延伸活动：给好朋友画信。

　　活动反思：

　　1、这次活动选择了整合教材的内容，对整合教材的研讨起到推动作用，活动流程也较清晰，活动重点突出。

　　2、课前铺垫内容比较丰富，幼儿对“信”有了初步的了解，在整个活动中幼儿参与性比较好，效果还可以。

　　3、幼儿在整个活动中的讲述能力不是很好，说明平时对幼儿语言讲述能力培养不够，今后还对幼儿的语言表达能力方面多下功夫。

3、语言项目组优秀教育活动案例 活动名称:大班绘本阅读活动：《我妈妈》（大班优秀教案）

　　教材分析：

　　幼儿最爱的人是自己的妈妈，但他们对妈妈的爱又仅仅停留在表面的感知认识上，对妈妈为自己毫无保留的付出却感受不到，尤其当妈妈对自己管教时，就误认为妈妈不爱自己了，而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。运用对比的句子，说妈妈像猫咪一样柔软，运用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶……通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用最有力而新颖的方式，让幼儿切实感受到妈妈对自己的爱无处不在。真正撼动心灵地描绘了孩子对于母亲的热爱和崇拜。

　　活动中教师在引导幼儿理解妈妈为什么会变成蝴蝶、沙发、小猫和狮子的意义时，出示四幅图让幼儿选择并说出自己妈妈像什么;让幼儿对比模仿表现妈妈像小猫和象狮子时不同的感受。从而从生活的细微处淋漓尽致的表达妈妈深深地爱。

　　活动目标：

　　1.感受妈妈的爱无处不在，崇拜妈妈的无所不能，体验爱与被爱的快乐。

　　2.能品读妈妈的爱，并用用较恰当、完整的语言表达自己对绘本所表达情感的理解 。

　　3.通过细致的观察，联系自己的情感体验，大胆表达对妈妈不同形象变化的感知。

　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　1.经验准备：了解自己的妈妈日常生活中对自己的关爱。

　　2.《我妈妈》绘本PPT 、 配乐音乐。

　　3.场地安排：幼儿围半圆弧型面向老师坐。

　　活动过程：

　　1、说说封面上的妈妈——感受到自己的妈妈是最美丽的。

　　师：我知道你们最爱读书了，一起来看一本书吧。看，这本书的名字有人认识吗?这是焦尼的妈妈，你认为她长得漂亮吗?

　　小结：原来，在每个人的心里，不管自己的妈妈是高是矮、是胖是瘦、使单眼皮还是双眼皮，自己的妈妈都是最美的!在焦尼的心里妈妈是怎样的妈妈呢?

　　2、 讲述故事部分片段——帮助幼儿理解“妈妈本领大”也隐含着对宝宝的爱。

　　(1)讲述三幅妈妈本领大的画面——萌发幼儿对妈妈的崇敬及感受妈妈为自己的付出。

　　○1妈妈做各种各样美味的蛋糕。

　　○2妈妈是魔法园丁。

　　○3妈妈是最强壮的女人。

　　提问：为什么焦尼说妈妈是最强壮的女人?干吗拎这么多好吃的东西回来?

　　(小结：只要是宝宝愿意吃的东西再沉妈妈也不觉得累。)

　　焦尼会怎样想她的妈妈呢?你想对焦尼的妈妈说什么?

　　你的妈妈有什么本领?(幼儿自由讨论交流夸夸自己的妈妈本领大。)

　　原来，每个人的心里都觉得自己的妈妈是最棒的。那么屏幕上面的四样东西谁最像你的妈妈?

　　3、根据绘本画面想象并说明“为什么妈妈有时候变成蝴蝶、沙发、小猫、狮子?”—— 理解妈妈对自己的严格要求也是爱。感受排比的句式。

　　(1)出示妈妈变蝴蝶、沙发、小猫、狮子的画面引导幼儿说出对自己妈妈的感觉。

　　师：看它们谁最像你的妈妈?为什么?(妈妈像沙发一样舒适。像小猫一样温柔。象大狮子一样凶猛。)

　　妈妈什么时候会对你像小猫一样温柔?妈妈对你做过那些温柔的事情?

　　你做了什么事情让妈妈气得变成大狮子一样凶?你喜欢妈妈吼吗?妈妈身其实还爱你吗?

　　小结：其实妈妈凶你的时候也是爱你的。那么在焦尼心里妈妈像谁呢?

　　(2)教师讲述：妈妈像蝴蝶一样美丽，像沙发一样舒适，象小猫一样温柔，有时候象大狮子一样凶猛。其实妈妈不管是像小猫一样温柔还是象大狮子一样凶的时候都是一样爱焦尼，

　　4.和幼儿共赏绘本，排比句式部分让幼儿和自己一起读。——通过品读充分感受妈妈的爱，激发爱妈妈的情感。

　　师：欣赏完绘本，我知道在你们心里自己的妈妈是最棒的，你们想不想也编成一本绘本让大家来了解一下妈妈对你的爱?

　　5、幼儿共同分组绘画《我妈妈》。——通过亲自绘画真切的感受生活中妈妈对自己无微不至的爱。

　　6、延伸活动：将幼儿绘画分组编订成绘本《我妈妈》并投放到语言区幼儿共赏讲述。

4、小班亲子活动教案与反思《爸爸，我愛你》语言、社会领域

　　活动意图：

　　本次活动是结合我班正在进行的课题《幼儿感恩教育实验研究》来开展的。刚好赶在6月份“父亲节”的时候，以往，我们总是过三八妇女节、母亲节，唱的歌也总是“世上只有妈妈好!”父亲都被我们遗忘了。结合父亲节以及我们正在实施的课题，我设计了《爸爸，我爱你》这个主题活动。通过我们活动的开展，可以让孩子对父亲有一个全面的了解，体验和爸爸在一起的愉快、安全和甜蜜的感觉，并能大胆地在集体面前讲述爱爸爸的理由，进一步增进父子之间的亲情。

　　活动目标：

　　1、体验浓浓的亲情，激发幼儿爱的情感，从而培养他们懂得尊敬、感激别人。

　　2、通过亲子活动让幼儿学会爱爸爸，主动关心感谢身边的人。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重、难点：

　　活动准备：

　　动感影集、音乐、请各位幼儿的爸爸到场、衬衣

　　活动过程：

　　一、儿歌导入

　　师：今天，我们请爸爸来参加我们的活动，小朋友们高兴吗?那我们为什么要请爸爸来参加活动呢?(引出父亲节)

　　师：今天是爸爸的节日，我们该对爸爸说什么呢?我们怎样来庆祝呢?现在，我们一起来给爸爸念一首儿歌吧!

　　爸爸好，爸爸好，爸爸的力气真不小。

　　做得多，说得少，脏活累活他全包。

　　爸爸好，爸爸好，爸爸的肚量真不小。

　　挣得多，花得少，剩菜剩饭他全包。

　　二、看动感影集并进行谈话

　　小朋友、家长和老师一起坐下来一起观看动感影集，首先请幼儿谈话。

　　1、你看见了什么?

　　2、说说你爸爸是什么样的?

　　3、他是怎样来照顾你、爱你的呢?

　　4、请幼儿说说自己“爱爸爸”的表现。

　　请个别家长谈话

　　1、介绍一下自己如何培养孩子的。

　　三、给爸爸穿衣活动

　　师：爸爸为小朋友做了这么多，现在，让我们来为爸爸做件事吧。每个为自己的爸爸穿上一件衬衣。

　　师：现在，爸爸们都穿上了孩子们给你穿上的衣服，心里感觉怎么样呢?(请个别家长谈谈自己现在的感想)

　　师：现在，请我们小朋友在爸爸的耳边给他说一句甜甜话吧!

　　四、亲子活动结束

　　亲子游戏《三轮车》，由每位幼儿和爸爸一起完成。

　　教学反思：

　　本次活动是围绕我班课题《幼儿感恩教育实验研究》来开展的。

　　整个活动下来孩子们的兴趣很浓厚，特别是孩子和家长的互动非常好。活动过程中，家长也非常配合能积极发言说出自己对孩子的爱以及当孩子为他们穿上衣服后心里的不同感受。通过为家长传衣服和对家长说一句甜甜话等活动表达了孩子对他们的爱，也让家长感受到了孩子的成长和对他们的爱。

　　但活动中也存在一些不足之处，组织活动的语言还不够精炼，对幼儿的引导还可以再放开些，应给幼儿充分表达想像的机会。观看图片的时候，应该引出有些孩子的父亲在外地不能来参加活动，请幼儿对着爸爸的照片把祝福送给远方的爸爸。这一点在活动设计时没有考虑周全。在今后的组织教学中还要不断的改进、提高。

5、幼儿园大班教案散文语言领域《春雨的色彩》活动反思

　　活动目标

　　1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。

　　2、学习用优美的语言描述春天的景色。

　　3、仿编散文，并用完整的话表达出来。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　6、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　7、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1、用优美的语言描述春天的景色。

　　2、仿编散文，并用完整的话表达出来。

　　活动准备

　　1、活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。

　　2、多媒体课件，录音机。

　　3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。

　　活动过程

　　一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。

　　1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。

　　2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。

　　二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。

　　1、老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。

　　2、帮助幼儿初步理解散文内容，提问：散文的名字叫什么?散文里都有谁呢?它们各自认为春天是什么颜色的?

　　3、老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。

　　4、提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：

　　①春雨像什么?是怎么落到地上的?

　　②小鸟们在争论什么问题?

　　③小燕子为什么认为春雨是绿色的?(动词：落、淋)

　　④小麻雀为什么认为春雨是红色的?(动词：洒、滴)

　　⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的?(动词：落)

　　三、表演散文。

　　1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

　　2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

　　4、幼儿互换头饰，再次表演一次。

　　四、仿编散文。

　　1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。

　　2、老师示范仿编。

　　3、请2—3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和

　　鼓励。

　　五、结束部分。

　　1、放录音：春雨的话。

　　2、带领幼儿学说春雨的话。

　　4、律动《春天在哪里》出活动室。

　　教学反思

　　《春雨的色彩》是一首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实!“放手”的课堂，真实的学生;真实的老师，真实的课!孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。在听了小燕子、麻雀和小黄莺的讨论后，我让同学们也来讨论一下：你认为春雨是什么颜色的?同学们经过讨论后，我放手让学生各抒己见，课堂上真是闹开了花：有的认为春雨是白色的，有的认为春雨是粉色的……还有的说春雨是彩色的，同学们的回答真是太精彩了，有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子。上完这节课后，我既高兴又惭愧。高兴的是，大胆“放手”后，学生有自己独特的见解，思维活跃了，敢于发表自己的看法了。但同时，我感到惭愧，与学生相处这么久了，怎么到现在才发现我班的一个个学生是那么有见解啊!我差点淹没了一个个具有潜力的人才呀!我培养的是有个性的学生，有主见的学生，而作为年轻教师的我是否也需要一点个性?需要有自己的见解与思考……看来，所谓的接受新观念只注重了表面功夫，旧观念还是存留在我的脑海里。因此，我们的幼儿教育必须要允许学生“插嘴”，让学生自觉参与讨论，畅所欲言，课堂教学多一点民主，少一点“纪律”，多一点活跃，少一点沉闷。这样，师生之间的心理距离就缩短了，师生在课堂教学中处于一种和谐的交互活动状态，以此促进学生创造性地学习，促使自主学习能力的形成，使学生真正成为课堂学习的主人。

　　看着课堂上孩子们那一只只高高举起的小手，那一双双渴求知识的眼睛，那一张张天真无邪的笑脸，我兴奋极了。我相信，课堂上，教师只要留给孩子机会，只要告诉他们表达意见是他们的权利，只要说明很多问题是没有标准答案、许多领域是未知的有待探索的，只要热情地鼓励孩子，真正地赏识孩子，就能看到孩子敞开的心灵之窗，就能听到孩子发出内心深处的声音。

　　小百科：春雨开始，雨量渐增。雨水节气的含义是降雨开始，雨量渐增，在二十四节气的起源地黄河流域，雨水之前天气寒冷。但见雪花纷飞，难闻雨声淅沥。雨水之后气温一般可升至0 ℃以上，雪渐少而雨渐多。

6、大班语言领域活动教案《是谁留下的痕迹》反思

　　活动目标

　　1.知道人的生命成长中会留下痕迹，感知成长的奇妙。

　　2.懂得结合自己成长的经验，愿意表达。

　　3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　重点难点

　　知道人的生命成长中会留下痕迹，感知成长的奇妙。能够大方的分享自己成长过程中留下的各种美好“痕迹”。

　　活动准备

　　1.教师材料：教学DVD、 PPT课件、婴儿时期的小鞋子衣服等，记录笔、小黑板、记录表格。

　　2.场地规划：小椅子15张摆成半圆形，方便幼儿观看屏幕。

　　活动过程

　　一、播放DVD，让幼儿回顾读本的内容。

　　1.观看DVD导入：

　　——你们还记得这本书吗?

　　——这本书主要讲的是什么内容?

　　——你对这本读本中的什么痕迹印象最深?

　　小结：动物、大自然、人类都给地球留下了不同痕迹，下面我们一起来看看下面这些都是谁留下的痕迹。

　　二、观看婴儿时期实物，运用谈话的策略，引导结合自己成长的经验，大胆的尝试表达。

　　1.观看婴儿时期实物。

　　——老师这里有几件物品，我们一起来看一看。这些是什么?可能是谁留下的痕迹?

　　——你的家里还有你小时候留下的痕迹吗?

　　——有些什么痕迹?

　　小结：每个人都有小时候，在慢慢成长的过程中我们会因为时间的变化留下各自的痕迹!

　　三、运用观看PPT画面信息的策略，讨论思考痕迹的由来，会对画面内容进行分析评价，并大胆的猜测。

　　1.观察妈妈肚子上的妊娠纹图片。

　　(1)观察妊娠纹的图片，请幼儿猜一猜。

　　——这是什么呢?

　　——谁的身体上会有这些东西呢?

　　——这是谁留下的痕迹呢?

　　(2)依次观察并猜测“掉牙、长高、皱纹、白发··”的画面内容。

　　——你们知道这是什么吗?

　　——为什么会有这样的痕迹?

　　——这是谁留下的痕迹呢?

　　(3)讨论家庭成员留下的痕迹。

　　——将来，你会慢慢长大，长到像老师这样，你想想看，你的家里还会出现哪些痕迹?

　　(4)延伸动物植物留下的痕迹激发幼儿对其他生命成长的思考。

　　小结：无论是动物植物还是人，每一个生命从出生到变老，都会留下各种各样的痕迹。这些痕迹可以让我们想起很多成长中美好的回忆。

　　四、运用谈话、图标记录的策略，激发幼儿对同伴情感的表达。

　　1.讨论毕业后给同伴留下的痕迹，体验表达的乐趣，教师用表格的方式记录幼儿的语言。

　　——再过不久我们都将毕业离开幼儿园，离开小朋友、老师了，你们想在幼儿园留下一些什么样的痕迹让以后大家能够想起你呢?

　　2.操作单帮助幼儿大胆的想象、描绘自己想要在幼儿园留下的痕迹。

　　——小朋友一定都有自己特别想要在幼儿园为好朋友、老师留下的一些痕迹，请你将你想的在表格中画出来。然后更小朋友们一起来分享!

　　——我也想将我们今天一起上课地痕迹留下来，觉得可以用什么办法呢?

　　——让老师帮我们拍一张大合照吧，把我们一起上课的痕迹留下来吧!

　　小结：小朋友们都想到很多不一样的方法，老师希望我们成长的路上留下的每一个痕迹都是美好的，难忘的。

　　附：《我们的美好痕迹》作业单

　　活动总结

　　大班知识类图画书，《是谁留下的痕迹》读本的第三课时——成长的痕迹!本节活动的目标有两个：

　　1. 知道人的生命成长中会留下痕迹，感知成长的奇妙。

　　2. 懂得结合自己成长的经验，愿意表达。

　　本次活动我运用了多种早期阅读执教的策略，如观看DVD、观察画面、讨论表达、动手操作等策略。一、观看婴儿时期实物及ppt,运用谈话的策略，引导幼儿结合自己成长的经验，大胆的尝试表达;讨论思考痕迹的由来，会对画面内容进行分析评价，并大胆的猜测。主要体现在第二第三环节，让幼儿从观察--感知—猜测—表达，首先幼儿观察婴幼儿时期的物品，让幼儿感知婴儿时期的美好，其次通过提问“你的家里还有你小时候留下的痕迹吗”?引导幼儿大胆回忆、讲诉自己小时候留下的一些痕迹，激发幼儿的谈话经验—敢于去猜想，并结合成长的经验，愿意表达。最后观察主要ppt画面信息,通过观察了解图片，大胆猜测，讲述。“这些都是谁留下的痕迹”?初步感知生命成长留下的痕迹。

　　二、运用谈话、图标记录的策略，激发幼儿对同伴情感的表达。使用图画、符号、文字等多种形式，创意地表达。主要表现在第四环节，“我们的美好痕迹”画一画是幼儿喜欢的认知方式，因此我设计了一张操作单，让幼儿自主大胆的将自己想要表达的画出来，用孩子自己独有的绘画形式来表现，很好的满足了孩子们“自主学习”的内在需要。

　　整个活动下来，幼儿的情绪都是愉悦积极的，他们能用自己简介明了的语言结合自己成长的经验进行表达，充分调动了幼儿对于生命成长痕迹的兴趣，对生命成长的痕迹也有了更深的认识了解，从而让孩子们学会感恩!

7、幼儿园中班教案语言领域《我眼中的春天》活动反思

　　活动目标：

　　1、通过看看、听听、画画、讲讲，感受春天的美丽。

　　2、大胆表现自己对春天的感受。

　　3、培养幼儿手眼协调的能力。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　6、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点：

　　重点: 感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美

　　难点：在绘画春天的色彩搭配上。

　　活动准备：

　　音乐、不同色系的油画棒、卡纸、春游场地

　　活动过程：

　　一、引出主题。

　　提问：你们知道现在是什么季节吗?春天是什么颜色的?

　　二、活动《春游》。

　　本次活动我们将通过春游的活动形式让孩子自己感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美，于是，我们设计并开展了以看、听、画的形式来感受春天：

　　1、春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化，我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现用语言表达出来。

　　提问：你看到的春天是什么样的颜色?春天和冬天有什么不一样?和夏天有什么不一样?

　　2、在观看春天的同时我们会让孩子边走边欣赏有关春天的歌曲。

　　提问：歌曲里的春天有哪些颜色?你觉得春天应该是什么颜色的?

　　3、春天的画笔幼儿绘画。

　　教师提示：请家长带孩子自选一个角落，让孩子用自带的不同色系的油画棒，把自己所看到的春天画下来。

　　三、欣赏作品。

　　1、将自己画好的画挂到指定的绳子上大家共同欣赏评价作品。

　　教学反思

　　这个春天特别美，每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不同情感的春天里的歌曲即散发着一种静静地、清新地春天的气息，也洋溢着欢快、有生机的活力。在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达自己眼中的春天。还用纯净的声音唱出了春天的美。

　　春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的。

　　小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

8、大班语言领域活动教案《漏》反思

　　活动目标

　　1、欣赏故事《漏》，了解故事中角色关系和语言特点，感受故事的趣味性。

　　2、学习按故事情节进行猜测，能用合适的语句表达。

　　3、感受故事中具有中国特色的语言、画面和文字，对中国民间故事有初步的印象。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　重点难点

　　1、了解故事中角色关系和语言特点(重点)

　　2、学习按故事情节进行猜测，能用合适的语句表达。(难点)

　　活动准备

　　课件《漏》，毛笔、纸、宣纸。

　　活动过程

　　一、设疑激趣，导入活动

　　出示图2：画面中为什么要画一只破碗呢?猜猜这个破碗是有什么用?

　　(除了碗可以用来...，还可以用来干什么呢?)

　　这只碗到底有什么用呢?让我们一起来听一听，看一看。

　　二、分段讲述，猜测情节

　　1、出示图3，教师讲述：从前有座驴背山，山腰间住着王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。

　　2、出示图4

　　(1)提问：一天，谁发现了王老汉家的大胖驴?(辅助提问：这是个怎样的人?看看他的样子、表情他会是谁呢?你是怎么知道他是小偷?)它们会怎么想?

　　(2)请幼儿猜测故事的内容。

　　(3)教师讲述：听听它们是怎么想：山上的老虎看见了，心里想：那大胖驴一定很好吃。山下的小偷看见了，心里想：那大胖驴一定能买个好价钱。

　　3、出示图5

　　(1)提问：到了晚上，老虎和小偷都来了。它们是怎么来的?(偷偷摸摸、轻手轻脚)

　　(2)幼儿学习动作: 偷偷摸摸地走到中间，轻手轻脚地回到椅子上。

　　(3)教师讲述：这天晚上，沙沙沙、嗒嗒嗒，老虎轻手轻脚地爬到王老汉家，小偷偷偷摸摸地走到王老汉家。

　　4、出示图6

　　(1)提问：它们又是怎么做的?

　　(2)幼儿根据画面讲述。

　　(3)教师讲述：悉悉索索、悉悉索索，小偷扒开了屋顶，老虎挖开了墙脚。

　　5、出示图7

　　(1)教师讲述：王老汉被惊醒了：“咦!什么声音?”“管它是贼哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏!”老太婆说。

　　(2)提问：你们听明白了吗?老太婆最怕什么?漏是什么?(再想想，什么是漏呢?)

　　6、出示图8

　　(1)提问：老虎和小偷听明白了吗?从什么地方看出来的?

　　(2)教师讲述：我们一起来听听老虎和小偷是怎么想的，他们想得哪里不一样呢?老虎想：“我走南闯北这么多年，还从没碰到过漏，难道这家伙比我还厉害?”小偷想：“我翻山越岭这么多年，还从没碰到过漏，难道这家伙比我还厉害?”

　　(3)提问：这两句话哪里不一样?翻山越岭、走南闯北什么意思?(鼓励幼儿大胆讲述)

　　(4)教师小结：刚才我们说了这么多话，才能把它的意思表达清楚。咱们中国人很厉害，很聪明，就用了四个字就表达清楚了，“走南闯北”和“翻山越岭”都是我们中国的成语。以后你们上小学后还会学会更多的成语。

　　7、出示图9

　　(1)提问：看，发生什么事?你猜小偷会摔倒什么地方?你是怎么知道的?(2)幼儿猜测。

　　(3)教师讲述：妈呀!哗啦!小偷吓得腿下一滑，“扑通”一声摔了下来，刚好掉在了老虎的背上。老虎也吓了一跳。

　　8、出示图10

　　(1)教师讲述(快速)：哎呀，是漏呀!哎呀，是漏呀!

　　(2)提问：这里要讲得快?还是讲得慢?为什么?

　　三、阅读情节，续编猜想。

　　1、师：接下来小偷会怎么想?老虎会怎么想?后面又会发生什么有趣的事情呢?和旁边的小朋友讨论一样，一起来编一编故事的后半部分。

　　2、逐页出示图11-13，教师讲述：

　　老虎驮着小偷拔腿就跑，跳过了驴背山，跳过了驴背岗，拐过了驴背湾。嘭!嗵!一头撞到了大树上!好险啊!小偷想：这个“漏好厉害啊!像旋风一样，颠得我骨头都要散架了;好险啊!老虎想：这个漏好厉害!像石头一样压得我的心都要蹦出来了。

　　3、提问：老虎和小偷觉得“漏”是什么?为什么老虎觉得它象石头?小偷觉得它象旋风?

　　四、观看画面，了解结局

　　1、我们一起看看后面又会发生什么事情呢?我们一起来看看。

　　2、看完后，说说：你认为哪一张最有趣最好玩，说说它讲了什么?

　　3、教师讲述后半部分：这时候，突然下起了大雨。“哗啦啦……”那大胖驴一定能卖个好价钱!—小偷被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴。那大胖驴一定很好吃——老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴。可是，小偷一回头——啊，“漏”又来了!老虎一抬头——啊，“漏”又来了!小偷一心只想着：快逃!快逃!老虎一心只想着：快逃!快逃!不料——小偷手一松：骨碌骨碌;老虎腿一软：骨碌骨碌。一齐滚下了山坡。两人面对面：“漏”啊!“漏”啊!他们都吓昏了过去……

　　五、揭示秘密，引出题目。

　　1、教师讲述故事结尾：天快亮了，雨越下越大。嘀嗒，嘀嗒。哎——怕漏雨，偏偏又漏了!!

　　2、提问：原来，它们最怕的漏是什么?(屋漏)现在知道这只碗有什么用了?

　　3、故事的名称叫什么?(漏)出示封面。

　　六、解读汉字，了解民间故事。

　　1、师：这个“漏”字，是用什么笔写的?

　　笔、墨、宣纸是中国古代人用来书写的工具。现在，老师来写这个字。这个字是三点水的偏旁，旁边像一个屋顶，下面有什么字?(雨)雨跑到屋子里面，就说明怎样?(漏)对，咱们中国的文字真了不起，一个小小的字里面都有学问。我们马上要上小学了，可以学到更多的汉字了。

　　2、师：听了这个故事，你有什么想法?你有什么感受?

　　3、了解民间故事。

　　师：这个故事发生在什么时候?对，这是个中国民间故事，民间故事就是从很早很早以前流传到现在的故事。民间故事里还有很多这么好听、有趣的故事，下次我们再来讲。

　　活动总结

　　本次活动幼儿的兴趣都十分的浓厚，活动也比较贴合幼儿的你年龄特点，教具的准备以及幼儿的回答都是十分贴合故事的，唯一的不足是教师在幼儿说出猜测后，出现了重复幼儿话语的问题，没有及时总结提升，下次也会努力的去改进。

9、中班语言领域讲述活动手指编故事教案反思

　　一、设计意图：

　　《指南》中指出幼儿的语言能力需要在自由、宽松的环境中发展起来，需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。本次活动意在通过采用幼儿都喜欢的手指游戏作为引子，将手指游戏和故事讲述相结合，在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出不同的形状，再由教师通过语言进行环境创设，由幼儿选择感兴趣的动物进行编故事，鼓励幼儿表达自己的意愿，提高幼儿的语言能力。

　　二、活动目标：

　　1.通过手指游戏，创造出各种形象.并能用完整的语言流利、完整的表达。

　　2.幼儿愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

　　3.培养小组合作意识，并学会安静倾听故事。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　三、活动准备：1、知识经验准备：幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。

　　2、物质准备：故事准备《路上的大石头》，手指游戏四、活动重难点;重点：幼儿能够理解教师发出的指令，跟随教师进行手指游戏创编故事。

　　难点：幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。

　　五、活动过程：

　　1.活动导入：玩手指游戏，进入活动。

　　一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：

　　(1)我们的手指游戏中出现了那些动物?我们的手指真神奇，可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，小朋友们认真看。

　　(2)宝宝们注意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)(3)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)(4)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(5)老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

　　(6)谁愿意上来表演给大家看?

　　2.手指讲故事。

　　(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。(幼儿先模仿教师用手指游戏讲故事，教师有必要将动作拆分，帮助幼儿理解故事内容)(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

　　(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)3.创编手指故事。

　　(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。

　　(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?

　　4.完整地表演手指故事。

　　教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

　　六、活动延伸：幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事，回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏，和爸爸妈妈进行手指故事游戏。

　　七、活动反思：本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性，更需要教师对整个活动的把控能力，要充分发挥以幼儿为主体的特点，活动要以幼儿为中心，让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性，让幼儿产生兴趣，活动内容也较为丰富，符合教师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘，导致目标三没有达成，因此在活动之前应该多准备充分，避免类似情况发生。

　　朱周宇：体验式教学模式，借助肢体动作帮助幼儿理解故事，符合幼儿的具体形象思维。教师引导得当，幼儿对故事创编具有浓厚的兴趣，目标三安静听故事没有在活动过程中体现王其焕：优:手指游戏导入自然，整个活动紧扣主题;缺点:内容不熟悉，导致整个活动流程不清晰，活动亮点凸显不出来，故事不连贯(内容不熟悉是最低级的问题，但也是最要命的问题，所以要重视)高梅：手指游戏经验导入，幼儿更喜欢动手参与进来。让幼儿自己用手指编动作。讲故事(让个别幼儿起来边复述故事边做动作)，能集中幼儿的注意力。自己改编一个故事带游幼儿复习之前的手指游戏，充分发挥幼儿的想象力，让幼儿整个活动过程都保持着兴趣。

　　蒋雯丽：手指游戏经验导入，新颖有趣;让幼儿自己创编，拓展其思维;活动目标3没有体现，活动过程中有些环节不流畅。

　　吴倩：手指谣导入(经验导入)，故事有趣形象，新颖，没有体现安静听故事王亚颖：手指谣导入(经验导入)，故事有趣形象，新颖，没有体现安静听故事余婷：手指谣导入，引起幼儿兴趣，引出主题手指，通过提问，引起幼儿积极思考，发挥想象力，，目标三没有强调安静的听故事，用手势，引出用手势讲故事，新颖有吸引力

　　活动反思：

　　本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性，更需要教师对整个活动的把控能力，要充分发挥以幼儿为主体的特点，(教案出自：幼儿园学习网教案网)活动要以幼儿为中心，(教案出自：幼儿园学习网教案网)让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性，让幼儿产生兴趣，活动内容也较为丰富，符合教师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘，导致目标三没有达成，因此在活动之前应该多准备充分，避免类似情况发生。

10、小班语言领域活动老鼠阿姨送礼物教案反思

　　活动目标：

　　1、学习观察图片，理解图片中的内容。

　　2、能较清晰、完整地表述图片的内容。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿认识老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小猪等动物。

　　物质准备：准备小礼物若干。

　　材料配套：教育挂图《领域活动 语言 老鼠阿姨送礼物》，背景底板、动物卡片(老鼠阿姨、小兔子、小松鼠、小青蛙、小猪)、房子卡片、小礼物若干

　　活动过程：

　　1、出示房子图片，引导幼儿想象房子里住着谁?

　　师：小朋友，你们看看这是什么呀?猜猜里面会住着谁呢?

　　2、出示教学挂图

　　①，引导幼儿观察图片中的内容，并大胆讲述观察到的内容。

　　(1)里面有谁?它在做什么?它的动作是怎样的?(请幼儿模仿老鼠阿姨的动作，帮助幼儿学习词汇"端")

　　(2)老鼠阿姨手里会"端"着什么呢?(礼物)

　　(3)她脸上的表情是什么样的?(笑眯眯的)

　　(4)老鼠阿姨端着礼物，笑眯眯的会说什么呢?(快来呀，谁要礼物，快来拿吧。)引导幼儿一起讲述挂图①：在一片美丽的草丛中，有一座小房子，从里面走出了一位老鼠阿姨，它手上端着一盘的礼物。

　　(5)还会有谁会来呢?

　　3、观察教学挂图②

　　(1)有谁跑来拿礼物了?还有谁呢?

　　(2)教师小结：有……有……有……还有……(有小松鼠、有小兔子、有小青蛙、还有小猪)

　　(3)它们是怎么样来拿礼物呢?(跑来)

　　(4)跑的动作是怎么样的?请一个小朋友来模仿一下(小结：跑的很快，像飞一样的，我们说它是"飞跑")

　　(5)它们的表情又是什么样的呢?(引导幼儿模仿他们的动作表情)

　　(6)边跑边说什么呢?("我们来了")引导幼儿一起讲述挂图②：听到老鼠阿姨的叫声，小松鼠、小兔子、小青蛙、还有小猪，他们迈开大步很快地飞跑过来，脸上非常着急，边跑边说："我们来了!"他们可高兴了。

　　5、利用背景底板，引导幼儿共同讲述出示底板，教师边逐一出示房子、老鼠阿姨、礼物、小松鼠、小兔子、小青蛙、小猪的图卡，边引导幼儿完整地讲述。尝试使用"有……有……还有……"的句式进行表述。针对幼儿掌握情况请个别幼儿讲述图片内容。

　　师再次提出问题：小动物拿完礼物会对老鼠阿姨说什么呢?(让幼儿明白礼貌也很重要，拿完礼物要对老鼠阿姨说"谢谢!")

　　6、分发小礼物出示准备的小礼物，告诉幼儿老师也给小朋友准备了礼物，引导幼儿体验和分享受到礼物的快乐心情。

　　7、结束活动

　　活动反思：

　　整个活动完整，幼儿掌握情况很好。通过活动发现教学挂图太小了，不适合集体人数较多的集中教育活动使用，幼儿观察起来有点困难。而本人在整个活动的开展过程中，为了达到让幼儿完整掌握图片内容，要求幼儿讲述了4次图片的内容，感觉有点重复了。又想在活动中能展现个体差异，让幼儿尝试了个人的讲述，对幼儿来说也有一定的难度。通过与其他老师的讲评小结，发现其他教师给的在幼儿能完整讲述之后，可以让幼儿来表演整个讲述的内容，这样可以帮助幼儿更好地掌握讲述的内容，让我的这个活动可以有一个亮点。

11、小班语言领域活动教案《分苹果》反思

　　活动目标：

　　1、幼儿根据已有经验，大胆想象并讲述画面故事内容。

　　2、感受关心家人的愉悦，初步懂得从小要尊敬关心老人。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　7、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　通过故事，懂得从小要尊敬，关心老人。

　　活动难点：

　　用简短的句子说出小红分苹果的经过。

　　活动准备：

　　PPT 头饰

　　活动过程：

　　1、出示整体画面(图1)让幼儿进行画面描述。

　　师：老师给你们带来了什么?哇，这里面藏着一个有趣的故事，小朋友仔细看看，谁来讲讲?

　　2、大家讲的很好，故事真的是这样吗?让我们看看到底是怎样的?

　　(1)图2，星期天的下午，爸爸妈妈都在家休息爸爸在看报纸，奶奶在织毛衣……

　　(2)图3，妈妈端来了苹果给大家吃

　　(3)图4，小红在干吗?他和妈妈说了什么?(妈妈，我来帮您分苹果)。如果你是小红，你怎样分苹果呢?

　　(4)那么我们看看小红是怎样分苹果的?小红先把苹果分给了谁?图5，小红把苹果分给了奶奶，他如何对奶奶说?——小红说“奶奶这个苹果给您吃”，让孩子和老师一起复述这句话，并让幼儿知道，奶奶特别高兴，摸着小红的头说“小红真乖”

　　(5)图6小红又拿了一个苹果给了爸爸，对爸爸说“爸爸这个苹果给您吃”，让幼儿自已试着说出这句话。同样，爸爸高兴的摸着小红的头说“小红真乖”

　　(6)图7同样把苹果给了妈妈，让幼儿自己说出“妈妈这个苹果给您吃”，妈妈高兴的摸着小红的头说“小红真乖”

　　(7)图8盘内剩一个苹果了，给谁吃?

　　(8)图9小红吃了盘内的最后一个苹果。

　　3、原来画里面藏着这样一个故事，现在我们一起跟图讲讲吧，一定要把什么时间，什么地点，都有谁，他们在干什么讲出来，这样别人才能更清楚，更明白(老师引导幼儿根据画面复述故事内容，到语言部分尽量让幼儿说出来)

　　4、老师这有一个苹果，请小朋友把它送给你喜欢的老师，看小朋友是否已经掌握小红的语言。

　　5、小红先把苹果分给了谁?为什么?

　　老师总结，因为爷爷奶奶年纪大了，头发都白了，所以有好吃的先给爷爷奶奶，姥姥姥爷，我们要关心尊敬他们

　　6、请孩子们当小演员，让他们选择自己喜欢的故事里面的人物来进行表演，其余幼儿来进行故事复述

　　活动反思：

　　今天我们欣赏了一幅很美的画，听了一个有趣的故事，还当了一次小演员，主要想通过这个故事让小朋友们明白在生活中我们应该关心老人，尊敬老人。

12、幼儿园中班语言活动领域《五彩豆》教案

　　活动目标：

　　1、 在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。

　　2、 了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。

　　3、 联系已有经验，大胆创作。

　　4、 学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐

　　2、各色各类豆子(青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……)

　　2、相关豆类食品

　　活动流程：

　　激发兴趣—→自由探索—→交流讨论—→创作表现

　　1、 激发兴趣

　　(1)在每张桌子上放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐

　　请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。

　　(幼儿操作后自由交流)

　　(2)幼儿打开罐子，看一看里面到底藏了哪种豆豆。

　　2、 自由探索

　　(1)、师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢?请你们从每个豆罐里取一粒都宝宝，放在手心里看一看，和朋友说一说，它们长的怎么样?(颜色、大小、形状不一，但它们都有豆萁)

　　(2)、师：在这些豆豆里，你喜欢哪种呢?为什么?

　　(幼儿相互讨论)

　　(3)、师：对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。现在，我们就去参观一个豆制品展览会，看看我们喜欢的豆宝宝在那里变成了什么?(幼儿间交流，教师巡回指导)

　　3、 交流讨论

　　(1)、师：你们在展览会上看到了什么?是由哪种豆宝宝做成的?

　　幼：我看到了豆沙、棒冰……它们是用赤豆做成的;

　　我看到了豆腐、腐竹……它们是用黄豆做成的;

　　我看到了绿豆糕……是用绿豆做成的;

　　小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值。所以，我们小朋友要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。

　　(2)、师：除了这三种豆豆外，你们还认识哪些豆豆呢?

　　幼：青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……

　　4、 创作表现：

　　(1)、师：这些豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色，我们能不能用它们装饰图画呢!请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。

　　(2)、幼儿自由结伴创作，教师巡回指导。

13、幼儿园大班语言领域活动教学设计：功夫熊猫

　　【设计意图】

　　随着前段时间热播的《功夫熊猫》、动画片,我发现孩子们对 生活中电影电视中的中国武术产生了很多的兴趣.同时结合我园申报的关于“幼儿园课程生活化的探索和研究”的课题,我选择了 孩子们熟悉的“中国功夫”的音乐片段让幼儿体验中国功夫的雄 壮有力的气概,激发幼儿用身体动作表现中国工夫,给幼儿以表达 表现的空间.使幼儿能在音乐气氛的感染下,在富有力度的动作表 演中,对民族精神有所体味,萌发做中国人的自豪感,并了解学习功夫不仅有趣而且能强身健体和保护自己及他人.

　　【活动目标】

　　1.在观察功夫熊猫的基础上，尝试用彩墨画的形式变换熊猫的肢体动作，表现不同的武术姿势。

　　2.喜欢中国武术，体验彩墨画的乐趣。

　　3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　【重难点】尝试用变换肢体动作的方式来表现武术的动作。

　　【活动准备】

　　1.前期经验:在个别化学习活动中尝试划过熊猫;了解并模仿 过中国武术的一些动作。

　　2.其它:课件、彩墨画工具

　　【活动过程】

　　一、看一看——了解熊猫的外形特征。

　　1.(出示 PPT)

　　提问:今天我给你们请来一位客人，看看他是谁,

　　2.关键提问:熊猫长什么样,它的身上哪些地方是黑色的,

　　3.引导幼儿为熊猫起个名字。(乐乐、欢欢……)

　　小结:熊猫的身体胖嘟嘟的，耳朵、眼睛、尾巴和四肢是黑色的，其他部位是白色的。熊猫是我们国家的国宝。

　　二、做一做——感知功夫熊猫的武功和不同的动态。

　　(环节设计意图:通过观看功夫熊猫的视频以及模仿武术动作，让幼儿感知功夫熊猫的武功和不同的动态。)

　　1.(播放功夫熊猫视频)今天我还请来一位武术明星。提问:你们喜欢功夫熊猫吗,为什么,

　　2.过渡语:乐乐也想成为一名功夫熊猫，可是他没有武功秘籍， 不能练习武功，你们愿意帮助熊猫乐乐设计制作武功秘籍吗,

　　3.想一想、做一做:你们会做哪些武术动作,做出来看看，做 的时候做做要有力。(引导幼儿做出各种武术动作)

　　4.(观看 PPT)功夫熊猫也有很多的武术动作，我们来学一学。(欣赏功夫熊猫的武术动作，讲解不同动态的画法。)

　　小结过渡语:功夫熊猫的这些武术动作真厉害，我们快快把这些动作画下来，帮熊猫乐乐完成武功秘籍～

　　三、画一画——幼儿设计武功秘籍。

　　(环节设计意图:通过绘画，鼓励幼儿表现出熊猫不同的武功动态。)

　　1.教师讲解绘画要点:用淡墨中锋画熊猫的头和身体，用浓墨表现熊猫的耳朵、眼睛和四肢。

　　2.幼儿绘画，教师巡回指导。

　　重点关注:幼儿能否画出熊猫身体和四肢胖乎乎的特点并表现出不同的武功动态。

　　3.交流分享:幼儿相互分享交流作品，教师肯定大胆创新的幼儿作品。

　　4.熊猫功夫秀，鼓励幼儿将设计的各种作品随着音乐用肢体 动作秀出来。

　　小结:今天我们合作完成了这本武功秘籍，我们快快把它带到教室里让其他朋友也来学一学～

　　【附故事】

　　山清水秀的和平谷有点类似武当山，因为同样都住着一群武 林高手。然而不同的是，和平谷中的武林高手，全都是动物。

　　熊猫阿宝(杰克·布莱克)大概是谷中少有的不会武功的居 民。又肥又迟钝的阿宝在父亲经营的面馆里工作，父亲希望阿宝 能继承面馆，然而阿宝却一心想学武功，成为谷中第一的功夫大 师。但是这对向来好吃懒做的阿宝来说，也只是个遥不可及的梦 而已。

　　乌龟大师近日有不祥预感：大恶魔雪豹大龙，即将要突破困 住它多年的黑牢，大龙出狱后必定会来和平谷复仇。于是，和平 谷要马上召开武林大会，选出一名代表对抗太郎。

　　谷民最看好的是谷中五大高手：娇虎大师、竹叶青蛇、猴大师、鹤大师以及螳螂大师。这五大高手在个子小小的师傅小熊猫， 名字也就直接叫师傅设置的武台上一决高下。

　　既然天意如此，师傅也只好认证阿宝的资格。然而阿宝不会 武功是事实，于是要在短时间内将这只胖熊猫变成武林高手成为 师傅职业生涯中最大的挑战。与此同时，五大高手，也就是阿宝 的师兄师姐，以各种心态各种方式对待阿宝。

　　当小熊猫师傅绝望的时候，乌龟大师以坚决的态度，肯定了阿宝的实力，相信它一定可以成为一个武功秘籍的拥有者!在一次意外中小熊猫师傅看到阿宝的潜能，决定把这种潜能发掘出来。 小熊猫师傅使用特别的教学方式，在短时间之内让阿宝变成了会武功的高手，拿到真正的武功秘籍后，阿宝打开秘籍，却惊讶的发现秘籍里面竟然是空的。于是，小熊猫师傅决定自己对付雪豹，让阿宝和它的那几个高徒带领和平谷的谷民逃亡。

　　阿宝在逃亡的途中，父亲告诉他家里祖传的面汤其实没有任 何的秘方，味道好的秘诀是面的本身!阿宝突然想到那个空空的 却能映出自己的秘籍，他忽然明白，根本没什么秘籍，而秘籍所 表达出的意思是武功的最高境界是自己本身!于是他决定回去帮 助小熊猫师傅打败大龙!

　　激烈的战斗后，阿宝以自己对武功的悟性和师傅传授的武术， 战胜了大龙，拯救了山谷，为山谷带来了和平。

14、最新活动中班语言领域《四季歌》教案反思

　　活动目标：

　　1.通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。

　　2.培养幼儿诗画教学的兴趣，轻松自然的掌握儿歌内容。

　　3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4.培养细致观察和较完整表述能力。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　6.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　7.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　录音机、配乐儿歌一首《四季歌》、笔、绘画用纸等。

　　活动过程：

　　一、欣赏儿歌

　　1.幼儿完整欣赏配乐儿歌一遍。

　　2.请幼儿说说儿歌中讲到了什么?

　　二、画儿歌

　　根据幼儿的讲述教师画儿歌

　　1.春

　　迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。

　　2.夏

　　火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。

　　3.秋

　　美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。

　　4.冬

　　腊梅花、雪花飘、雪人等。

　　三、看画学儿歌

　　1.春

　　师：春天来、春天来，什么花儿开?

　　幼：春天来、春天来，迎春花儿开。

　　师：红花开、黄花开，谁和谁都飞来?

　　幼：红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。

　　2.夏

　　师：夏天到、夏天到，什么东西当头照?

　　幼：夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。

　　师：谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑?

　　幼：大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。

　　3.秋

　　师：秋天到、秋天到，美丽的什么画开放了?

　　幼：秋天到、秋天到，美丽的菊花画开放了。

　　师：什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍?

　　幼：秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。

　　4.冬

　　师：冬天到、冬天到，什么花儿开放了?

　　幼：冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。

　　师：什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好?

　　幼：北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。

　　四、编动作念儿

　　根据儿歌内容，编上简单的动作，完整的念儿歌。

　　课后反思：

　　以前在儿歌教学中，大多是教师说一句，小朋友学一句，通过多次反复，小朋友也就掌握了，幼儿的思维特点是具体形象的，虽然会说了，但完全靠机械记忆，缺乏主动性。现在我觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在欣赏图画的同时，轻松自然的掌握儿歌的内容。

　　通过教学活动，我觉得在幼儿学会说儿歌，还可以启发幼儿画儿歌，通过说、画使幼儿理解并掌握儿歌的内容，编排简单的动作，通过说、画、表演等系列活动，圆满的达到认知的目的。

15、小班活动名称语言领域小乌龟旅行记教案反思

　　活动目标：

　　1、培养幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜欢说的兴趣。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。

　　3、引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。

　　活动准备：

　　1、经验准备：观察乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。

　　2、背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒、

　　活动过程：

　　一、听一听

　　1、自我介绍，出示礼物小乌龟，观察欣赏。

　　2、引出故事《小乌龟旅行记》，有生动、形象的讲述故事。

　　二、说一说

　　1、教师引出问题，鼓励幼儿大胆想象讲述小乌龟去旅行的故事，

　　2、幼儿之间相互讨论、倾听、交流自己的想法。

　　三、画一画

　　1、教师引导幼儿将自己的想法画出来，(介绍提供的背景材料)，鼓励幼儿大胆表现。

　　2、幼儿绘画，教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助、和指导。

　　四、讲一讲

　　1、教师引导画完的幼儿讲话幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经历讲给老师、小朋友、小乌龟听。

　　2、教师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引导幼儿给书起名字，放入语言角，互相欣赏、交流。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

16、中班语言活动领域教案《我想要快乐》反思

　　设计意图：

　　《我想要快乐》是“快乐运动每一天”这一主题中的一个活动，故事讲述了两只熊宝宝想知道什么是快乐，于是在不断地寻找快乐，感受快乐的历程。故事语言简洁，图片清晰，内容有趣，情感积极，能有效地激发孩子的兴趣，拓展孩子的思维，适合中班的孩子阅读。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的快乐。

　　2.知道我运动我快乐，学说“XX会XX,XX很快乐”的句式。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　7.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的快乐。

　　活动难点：

　　利用动物的运动特长学说“XX会XX,XX很快乐”的句式。

　　活动准备：

　　1.PPT

　　2.小熊兄弟图片

　　活动过程：

　　一、小熊的快乐

　　1.今天，有两个小伙伴来到了我们这儿，你们看是谁呀?(他们分别叫大黑和二黑)我们一起快乐地和大黑二黑打招呼吧。

　　2.可是大黑和二黑一直觉得不快乐，所以想要快乐!

　　提问：你觉得什么是小熊的快乐呢?

　　二、小熊找快乐

　　1.过渡语：你们觉得很多事都可能是小熊的快乐，但是黑熊妈妈说：“自己去找，才知道什么是快乐!”于是，小熊们出发了!

　　2.欣赏故事“舒服”段。

　　区分舒服和快乐的不同含义。

　　3.欣赏故事“动物朋友的快乐”段。

　　①小熊遇到了谁?小兔有什么本领?它有什么样的快乐?(小兔会跑步，小兔很快乐)

　　②刺猬有什么本领?让小熊找到了什么样的快乐?

　　③青蛙有什么本领?让小熊找到了什么样的快乐?

　　4.总结：小熊一路走啊走，找到了那么多的快乐，这些快乐都是关于哪一个方面的呀?(运动方面)原来运动可以带给我们快乐!

　　5.完整欣赏故事：我们今天讲了一个故事，故事的名字就叫做《我想要快乐》我们一起完整地听一听。

　　三、小动物的快乐

　　1.熊妈妈和小熊兄弟搭建了一个快乐的运动场，你们知道他们为什么要搭建快乐的运动场呢?(让更多人得到快乐，快乐带到每一天)

　　2.你觉得还有哪些小动物也会做什么运动，也会得到快乐呢?(xx会xx，xx很快乐)

　　3.动物每天都享受运动的快乐，你也去找找自己关于运动的快乐吧。

　　活动反思：

　　在活动过程中，孩子们的倾听和参与都不错，但是，在最后的“红队蓝队来比赛”的游戏环节，由于孩子们的前期经验不够丰富，老师的先前铺垫不够，导致孩子在游戏时不是特别有自信，在学说“XX会XX,XX很快乐”前，教师应该在故事环节就及时且深刻地将该句型铺垫好，这样孩子们在比赛说的时候才能得心应手地去应对。

17、中班语言领域活动教学设计：故事《丑小鸭》反思

　　教材分析：

　　《丑小鸭》是丹麦作家安徒生写的一篇童话。故事塑造了一个丰满的童话形象:丑小鸭面对艰难曲折的生活环境和前程，仍然一心一意地追求美好的理想。故事写得十分感人，贴近幼儿生活，符合幼儿的心理特点。故事结尾意味深长，可激发幼儿思考:外表并不代表内心，不要因为别人长的不漂亮，或者有缺陷就嘲笑别人。

　　活动目标

　　1.理解故事的基本内容和“难过”“幸福”的含义。

　　2.能有兴趣、安静地倾听童话故事。

　　3.懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　活动准备

　　1.《丑小鸭》PPT、天鹅图片资料

　　2.《天鹅》音乐CD 。

　　活动建议

　　1.情境导入。播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。

　　提问：刚才，你模仿的是什么飞禽?它长得什么样?

　　小结：有的小朋友模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。有的小朋友模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾……

　　教师可以邀请部分幼儿学一学，说一说，激发幼儿的学习兴趣。

　　2.播放课件，完整欣赏故事《丑小鸭》，理解故事内容。

　　(1) 出示一只“丑小鸭”形象的画面。

　　提问：它是谁?会发生什么样的故事?

　　(2)教师播放课件，请幼儿完整欣赏故事。

　　提问：为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭?它生活得快乐吗?当丑小鸭变成天鹅后，它有什么感觉?

　　(3)幼儿分段欣赏故事，理解故事内容。

　　提问:丑小鸭都经历了那些危险?它的梦想实现了吗?如果你看到一只丑小鸭,会怎样做?

　　教师结合课件，引导幼儿进一步了解故事主要内容，激发幼儿同情、关爱他人的情感。

　　小结：因为丑小鸭长得和别的小鸭子不一样，所以大家都不喜欢它，叫它丑小鸭。大家驱赶它，还差点被猎人用枪打死，在湖里差点冻死，它生活得很不快乐，最后它实现了自己的梦想，变成了美丽的天鹅。

　　3.幼儿结合已有经验， 理解“难过”“幸福”的含义。

　　(1)引导幼儿用完整的一句话说一说自己什么时候感到“幸福”和“难过”。

　　(2)鼓励幼儿用表情和动作分别表现难过和幸福的样子。

　　4.欣赏《天鹅》独奏曲，幼儿自由模仿天鹅拍打翅膀、梳理羽毛等动作， 感受天鹅的优雅与美丽。引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅。

　　活动延伸

　　鼓励幼儿和家长一起阅读故事，并结合《丑小鸭》整篇童话故事内容， 进一步全面地理解丑小鸭的形象。

　　附

　　丑小鸭故事

　　一只母鸭在孵蛋，小鸭一只只从蛋壳里爬出来，留下一个大蛋，母鸭孵了好久才裂开，爬出来一只个子挺大又怪模怪样的小鸭，大家都叫他丑小鸭。因为样子丑，别的鸡鸭都来欺负丑小鸭，骂他丑八怪，后来连他自己的兄弟姐妹也讨厌他。

　　丑小鸭逃走了，一口气跑到沼泽地里，这儿住着许多野鸭。野鸭们都对他说:“呀， 你长得太丑了。”他觉得很难过....忽然，响起了一阵阵枪声， 许多猎人埋伏在这儿打猎，丑小鸭吓得跑出沼泽地，又来到一个湖泊里。

　　一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来，丑小鸭从来没有见过这样美丽的鸟。他们白得发亮，颈项又长又柔软，这就是天鹅。啊!丑小鸭再也忘不了这些 美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。

　　后来，天气变得越来越冷，非常地冷!丑小鸭再也走不动了，他昏倒在地上，跟冰块结在一起。

　　第二天，一个庄稼汉把冰打破，救了丑小鸭。小孩儿们来跟他玩，丑小鸭以为他们来伤害他，吓得乱跳乱跑，打翻了牛奶和黄油，又飞到面粉桶里去。他闯了大祸，赶快跑出屋子，钻进灌木林中新下的雪里面去。

　　当太阳又开始温暖地照着大地的时候，春天来了!丑小鸭突然一拍翅膀飞了起来，飞进一座大花园。他看到花园的水面上浮着三只白天鹅，丑小鸭想飞到他们身边去。他一低头，在水面上看见自己的影子，那不再是丑得叫人讨厌的鸭子，而是一只天鹅。

　　孩子们叫起来:“新来了一只天鹅，是最美丽的一只天鹅!”丑小鸭感到太幸福了，但他一点也不骄傲，他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音:“当我还是一只丑小鸭的时候，我:做梦也没有想到自己会这么幸福!”

　　活动反思：

　　幼儿园中班的孩子在这节课之前已经对故事有了一个大致的了解。他们对故事有着浓厚的兴趣，乐于想象故事以外的事件发生。喜欢提出各种各样的问题，并对问题的答案进行充分联想。孩子的表现欲望很强烈，喜欢模仿故事中的人、事物的形象。对于故事情节中的喜怒哀乐很容易被同化。乐意与同伴或者老师分享自己的意见想法。课程结束之后孩子们都能理解故事主人公的内心感情思想并善良的想尽办法帮助丑小鸭。

18、小班语言活动公开课教案《谁的主意好》活动设计与反思

　　一、 活动设计背景

　　本节活动源于《幼儿园综合活动课程》小班下学期第2个主题《我的故事》中。现在的孩子都是几代人惯一个，养成了孩子以自我为中心的习惯，对待身边的人呼来喝去，对人没礼貌。我们幼儿园一直以来都非常重视幼儿的礼貌教育，特别是开办蒙氏特色班以来。我国是世界公认的文明古国之一，也是人类文明发源地之一，自古以来都崇尚礼仪，而且素有“礼仪之邦”的美称。从小培养幼儿具有高尚的道德品质和文明礼貌行为是我国精神文明建设的重要内容，也是净化社会、提高人们素质、规范人们行为所必须的。

　　二、 活动设计

　　这节活动在二次备课的基础上做了较大的改动。这节活动原来是让幼儿自由阅读幼儿画册，主要是让幼儿观察每幅画面，并根据图中人物的形象和表情讲述故事的主要内容。而我在进行活动时，没有采取这种形式，而是将幼儿画册扫描后做成课件的形式给孩子看，目的在于可以有效地集中孩子的注意力，因为孩子在翻阅幼儿画册时，不一定会按顺序翻看，可能会翻看前面或后面的内容，而我改成这种形式，可以让幼儿更有顺序的看故事，在老师的引导下一步一步地了解故事内容，加深对故事内容的理解，那么翻阅幼儿画册这一环节做为了延伸活动放在后面进行。当然由于时间的关系，在教案中没有体现出来。我准备把幼儿画册放在阅读区，让孩子们随时翻看，孩子有了第一次活动的经验，对故事内容有了一定的理解，那么他们在翻阅幼儿画册时，就会一页一页地按照故事发展的顺序进行阅读。在课件的制作上，我保留了文字，因为我觉得完整的故事应该是图文并茂的，而且结合我园的蒙氏特色，在小班时就可以让幼儿接触文字，感知文字的必要性。

　　(一) 目标制订解读

　　这篇故事篇幅较短，主题思想易于理解，所以我在目标第一条当中写到让孩子学说短句，并在活动中有所体现。故事中有小猫使劲捶门的动作，有小羊用力踢门的动作等，那么我利用模仿小动物、表演等手段帮助孩子加深对故事内容的理解，并知道和朋友相处时应有文明礼貌。

　　(二) 活动过程的设计

　　1、 故事内容来自幼儿的现实生活，结合幼儿生活经验导入故事。我们通过对故事的理解，语言的学习，让孩子明白一个道理，就是要讲文明礼貌。这个故事的主要线索就是小动物去找小兔，在进门的时候，每个小动物手采取了不同的方法，而进家门是孩子每天要做的事，所以和他们的生活经验息息相关，以这样的开头导入故事，幼儿就能结合自己的经验来回答老师，使孩子渐渐进入故事情节当中，为孩子后面的了解故事内容做铺垫。

　　2、 借助课件初步了解故事内容。在第一个环节中，当老师讲到“怎样才能知道小兔在不在家”的时候，我让孩子根据自己的经验和想象，说说怎样才能知道小兔在不在家，让幼儿充分发表自己的意见。在以往的语言教学中，我们采用的是将故事先从头到尾讲一遍，然后再根据故事内容进行提问，分析故事当中的情境发展和主要人物的心理活动，以便加深幼儿对故事的理解，如果这个故事以这样的方法进行教学，那么孩子就会觉得这个故事没有什么意思，因为它的情节很简单，所以我将故事打断并提问，培养孩子猜测和反思的策略预备技能，幼儿通过猜测和反思，有利于幼儿对故事内容的进一步理解。他们会结合自己的生活经验，合理想象，说出怎样才能知道小兔在不在家。紧接着老师说“那我们来看看故事里的小动物想了哪些办法”，这时候，老师又再一次抓住了孩子的注意力，引导孩子观察下一个画面。

　　3、 在第二个环节中，我主要是让孩子观察画面并学说短句。那么在这个过程当中，有小猫捶门的动作，有小羊踢门的动作等，在试教的过程中我们有过争议，到底该不该让孩子去模仿小猫、小羊、小鸭的动作，有的老师认为应该让孩子模仿小鸡的动作就可以了，因为他是积极的、正面的，而小猫、小羊、小鸭的动作都是反面的，而我经过分析和反思认为这些动作也可以进行模仿。原因：(1)因为这样增加了故事的趣味性(2)能让孩子在欣赏故事时不至于久座，动一动有助于他们的注意力更加集中。(3)学小鸡的动作时与前面的动作反差很大，有了这样的对比，则更能加深幼儿对故事的深入了解。(4)孩子的学习是直观形象的，他们的语言往往伴随着动作的模仿，在孩子学说短句时加上自己的动作能使孩子提高学习语言的兴趣。经过这一系列的模仿，最后教师提出问题“你们觉得谁的主意好”，这句话一语双关，既提出了问题又点出了故事的主题。紧接着老师又问“为什么小鸡的做法好，小猫、小羊、小鸭的做法不好呢”。在这里，主要是对小动物的做法进行深入的分析，从而让孩子明白，使劲捶门不礼貌，用劲踢门会把门踢坏，放开喉咙大声喊不仅喊坏嗓子还会太吵。

　　紧接着老师又问“小兔会给谁开门”。这时候孩子已能预料到故事结果，但是动画的吸引促使他们注意力再次集中，继续观赏画面。整个第二环节的活动设计都是围绕目标1和2进行的。

　　在第三个环节中，我将故事完整地讲述了一遍，给故事一个完整性。那么在讲述过程中，请幼儿和老师一起讲述，孩子再次复习了短句。最后进行了情境表演，孩子的表演积极性很高，能积极参加，活跃了课堂气氛，加深幼儿对故事内容的理解，并进行经验迁移，知道朋友相处时应有文明礼貌。文明礼貌可以贯穿在一日活动当中，例如：对孩子礼貌用语的培养：请、谢谢、对不起等。在本节活动中，我并没有过多的体现，利用后面简短的时间讲文明礼貌用语只是蜻蜓点水，不够透彻，我觉得应把这种礼貌教育放到一日生活的各个环节中去，因为没有时间的限制，孩子可以充分地讲、充分的学。

　　<<纲要>>中明确要求,创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈，体验语言交流的乐趣。在这个活动当中，我不在乎孩子的发言多么的准确，多么的优美，让每个孩子说说，哪怕是不成熟的想法，教师应允许孩子说得暂时不对、不完整，要相信孩子会在交往过程中说得越来越准确，越来越完整。宽松的语言环境是愉快的是允许出错的。

19、教师每人一课活动优秀教案 大班语言领域——绘本故事《灰狼家的小饭桶们》

　　大班语言领域——绘本故事《灰狼家的小饭桶们》

　　设计意图：

　　我看到一本很好的绘本，想和孩子们一起阅读分享，绘本故事中主要讲述了一个有关要讲文明懂礼貌的事情，每个孩子在生活中都要有好的行为习惯，特别是大班的幼儿，现在正是幼小衔接的关键期，教师更要增强孩子的规则意识，培养好的习惯，为上小学有一个良好的行为习惯奠定基础。

　　谈起大灰狼在孩子们的心中都是凶恶的、一肚子坏主意的，但在故事《灰狼家的小饭桶们》中的小灰狼们却是可爱又淘气的，它们从开始因为邋遢、没礼貌、不讲卫生、没规矩而让动物朋友们不欢迎、不喜欢，到最后通过自己的坚持、努力变得讲卫生、有礼貌、懂规则、彬彬有礼，并能和朋友们友好相处。

　　我选择这个绘本故事，就是想通过它让孩子们懂得要做一个讲卫生、懂礼貌、做事情有规则的孩子，这样才会受到大家的欢迎，才会有更多的好朋友。

　　活动目的：

　　1.通过猜测和细心观察，理解并说出故事中动物朋友们不喜欢“小饭桶”们的原因，及“小饭桶”是如何通过自己的努力变得让朋友们喜欢、接受的有趣情节。

　　2.能大胆猜测、讲述画面内容，并结合生活经验模仿文明的行为，积极大胆地表现。

　　3.体验做一个受大家欢迎、喜欢的人的快乐及愿做一个讲文明、懂礼貌的孩子。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动重难点：

　　重点：通过猜测和细心观察，理解故事中动物朋友们不喜欢“小饭桶”们的原因，及“小饭桶”是如何通过自己的努力变得让朋友们喜欢、接受的有趣情节。

　　难点：能大胆猜测、讲述画面内容，并结合生活经验模仿文明的行为，并积极大胆地表现。

　　活动准备：

　　绘本故事ppt

　　活动过程：

　　一、介绍故事的名字，让幼儿认识故事的主角，激发幼儿听故事的兴趣。

　　1.今天老师给你们带来一个好听的故事，我们一起来看一看，故事的名字叫什么?故事的名字叫《灰狼家的小饭桶们》。

　　重点提问：

　　(1)什么叫“饭桶”?

　　小结：“饭桶”是只知道吃，不会做别的事情，好吃懒做的意思。

　　(2)人们为什么叫他们饭桶呢?我们一起来听听看。

　　二、分段了解故事情节，理解故事中动物朋友们不喜欢“小饭桶”们的原因，及“小饭桶”是如何通过自己的努力变得让朋友们喜欢、接受的有趣情节。

　　1.出示ppt2——6。(讲述故事)

　　重点提问：

　　(1)动物朋友们谁在埋怨?它们可能在埋怨什么呢?

　　小结：这些邋遢的、不懂礼貌、没有规矩的小饭桶真是不受人欢迎。

　　2.出示ppt7——9。(讲述故事)

　　重点提问：

　　(1)孩子们，你觉得他们要改变些什么呢?

　　小结：灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢迎。

　　3. 出示ppt10、11。(讲述故事)

　　重点提问：

　　(1)孩子们，它们来到城里，你看到城里的那些动物朋友是怎么生活的?

　　(小羊和小猪吃饭做的端端正正、山羊在洗澡把自己洗的干干净净的的、小熊在刷牙，把牙齿刷的白白的、小狐狸和熊爸爸见面脱帽相互问好、熊妈妈出门前都把自己打扮的漂漂亮亮的。

　　小结：城里的小动物们个个干净整洁，守规矩、懂礼貌。

　　老师教你们一个，一看到到长辈就是鞠躬问你好，孩子们起立学一学，打招呼的方式有很多。(挥手、鞠躬、握手)

　　4.出示ppt12——15。(讲述故事)

　　重点提问：

　　(1)小饭桶们都模仿了哪些文明礼貌的行为?

　　小结：这群小饭桶虽然有缺点，但是他们通过了努力学会了很多本领，变成了讲卫生，他们学会了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、打扮自己;知道了要保持自己的卫生和整洁，还懂得了要和小动物友爱的在一起。

　　三、完整讲述故事，进一步感受做一个讲文明、懂礼貌的孩子会受大家的欢迎，并结合生活经验模仿文明的行为，并积极大方地表现。

　　重点提问：

　　(1)灰狼家的那些小饭桶们是怎样让森林里的朋友们喜欢上他们的?

　　小结：他们学会了彬彬有礼、还学会了把自己打扮的干干净净，对吧?所以森林里的动物们都非常喜欢他们，欢迎它们。

　　(2)如果家里来了客人，你可以做什么动作、说什么话让客人觉得你是一个讲文明、懂礼貌的孩子呢?(根据生活经验表现文明礼貌的行为)

　　小结：这些动作都是文明的行为，看到文明的动作我们都要好好学习。

　　(3)做一个欢迎客人老师的动作，拍一张全家福。

20、中班语言活动爱的教育教案反思

　　活动目标：

　　1.通过真实的“爱的故事”的分享交流，体验爸爸、妈妈对孩子的爱，帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。

　　2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　经验准备：听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事;

　　物质准备：创设分享交流的环境，提供幼儿表证的实物及背景音乐。

　　活动过程：

　　一、情境讨论

　　1.边听边回忆小朋友想念陈老师时，录下的感人的话。

　　提问：这些话是谁说的?为什么要说这些话?

　　2.教师讲述《陈老师爱宝宝》的故事。

　　插问：(1)宝宝这么小，为什么就说他“做夜班?”(2)陈老师和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝?你们是怎么着出来的?

　　3.小结：陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的，爱的方式是不同的，是各种各样的。

　　二、交流体验

　　1.启发幼儿自述故事

　　刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的，你们的眼睛也很亮，你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情，你们可以讲给大家听听吗?

　　2.在师生共同的交流中，帮助幼儿理解父母不同的爱的方式

　　(1)夏一帆的故事--“脚肿了，妈妈哭了”

　　插问：

　　①帆帆有脱鞋子的坏习惯，猜猜妈妈是怎么做的?为什么?②妈妈为什么会哭?③夏一帆的妈妈爱不爱他?(幼儿小结)

　　(2)倪品故事--“我的肚脐”

　　提问：你从哪里看出来妈妈是很爱他的?

　　(3) 沈佳依的故事--“我一直喜欢到铁轨上去兜一圈”

　　插问：

　　①爸爸是怎么做的?②为什么爸爸不带她去公园、超市玩，而带她去看铁轨呢?③说明沈佳依的爸爸是个怎样的人?(师生共同小结)

　　(4)朱健宁的故事--“杯子宝宝，我再也不扔你了”

　　插问：

　　①爸爸、妈妈骂你，打你时，心里怎么想?②爸爸、妈妈心急了，是不是就不爱孩子了?为什么?(幼儿结合自身经验重点讨论)③现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢?是怎么会改掉的?④宁宁应该感谢谁?为什么?(幼儿小结)

　　3.总结归纳

　　老师听了你们的故事，真感动。你们的爸爸、妈妈确实是很爱你们的，而且不同的爸爸、妈妈，用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮，爸爸、妈妈的爱都被你们发现了，以后老师还跟小朋友一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈，好吗?

　　三、师生互动(激发爱的愿望)

　　你们看谁来了?(音乐响起)

　　1.陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间，让幼儿感受母亲爱孩子的情感。

　　2.师生交流：

　　(1)小朋友你们想我吗?我的宝宝可爱吗?

　　(2)老师，这么小的宝宝你是怎么爱他的?

　　(3)你们来抱抱他，如果你是爸爸、妈妈你会怎么爱他?

　　活动反思：

　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

21、大班语言教育活动续编故事小猴子的出租车教案反思

　　活动由来：

　　故事教学是语言活动中比较常见的一种形式，但是续编故事对幼儿的完整描述和想象力方面就有了较高的要求。为了提高孩子们的这些能力，我设计了《小猴的出租车》这一活动，让孩子们通过一些比较熟悉的卡通形象，如：小猴、小熊等小动物，吸引孩子的注意力，结合大班幼儿对出租车这一特殊车型的日常生活经验，鼓励他们主动思考，在动手、动脑的同时产生了一个有趣的、神奇的故事，并且这一故事可以在孩子们的想象中，无休止的讲述下去。孩子们的被吸引的同时，语言表达能力也得到了相应的提高。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　2、能根据故事提供的线索大胆想象，会根据动物的不同特征，合理的续编故事情节。

　　3、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。

　　4、体验帮助别人和被别别人帮助的快乐。

　　活动准备：

　　1.活动前丰富幼儿关于出租车的相关知识;丰富不同动物的典型特征。

　　2.课件《小猴的出租车》。

　　3.背景挂图、动物图片(长颈鹿、小猴的出租车、刺猬、蜗牛、脏小猪、蝴蝶、小鱼)。

　　4.幼儿操作用动物图片和背景图每人一套。

　　5.汽车方向盘模型一个、大松紧带绳圈一根。

　　6.小猴头饰一个。

　　活动过程：

　　(一)、开始部分

　　1.教师带幼儿做开汽车动作入活动室。

　　2.提问幼儿：你见过出租车吗?是什么样子的?你是怎样乘坐出租车的?(幼儿自由回答，重点引导幼儿分析出租车的功能。)

　　(二)教师演示课件，引导幼儿观察并思考回答

　　1.以小动物也想有这样的出租车引起幼儿的兴趣，提问：这是谁?它在干什么?(小猴的出租车)(认读汉字)小猴的出租车和我们平时见到的有什么不一样?(幼儿自由回答)师：小猴的出租车除了小朋友说得这些外观上的不一样之外，这是一辆经过改造了的，变得很神奇的有很多特殊功能的出租车，你们想不想知道它的神奇在什么地方?(引起幼儿听故事的兴趣)

　　2.结合课件教师讲述故事(故事讲述到小猴遇到小熊和蛋宝宝的地方停住)。

　　3.提问：这辆出租车神奇吗?真的好象变魔术一样。

　　(1)小猴子开着出租车先遇到了谁?它是怎么说的?(学说："XX请上我的车吧。")问为什么要用"请"字?(鼓励幼儿在生活当中多运用礼貌用语。)

　　(2)小熊上他的车了吗?为什么?小熊是怎样说的?小猴遇到问题是怎样解决的?(学说对话："别急，包您满意!")小熊坐上这样的出租车有什么感觉?它是怎样说的?

　　(3)引导幼儿学说小猴遇到蛋宝宝时说的话(重点分析为什么蛋宝宝不敢上车?变出圆垫子后对蛋宝宝有什么帮助?);学说蛋宝宝和小猴的对话。

　　(4)小熊和蛋宝宝上了出租车了吗?是谁帮助了他们?

　　(三)操作学具，续编故事情节

　　1.师：小猴子神奇的出租车受到了大家的喜欢，名气也越来越大，很多小动物都想来乘坐他的出租车，看谁来了?(出示动物图片)

　　2.提问幼儿：这些小动物如果来坐出租车会遇到哪些困难?(引导幼儿分析各种动物的不同特征，结合特征分析它们乘坐出租车会遇到的困难。)

　　3.师：小动物有这么多的困难，小朋友想不想来当一回小猴司机帮助他们解决问题?(引起幼儿参与活动的兴趣。)

　　4.向幼儿介绍小动物图片及背景图片的使用方法。

　　要求：选一个动物图片，想一想他会遇到什么困难?你是小猴你是怎样解决问题的?请小朋友把它的"出租车" 想好怎样改造后在背景图上画下来，然后把它编成一个故事，讲故事时，开头、经过、结尾都要说完整，我们来试试看吧。

　　5.幼儿操作图片并续编故事，教师巡回指导。

　　6.请个别幼儿上台示范讲述。(出示大背景图，引导幼儿操作并讲述自己的故事。)

　　(四)结束部分

　　1.师：小朋友，你们喜欢小猴的出租车吗?为什么?(小猴的出租车可以帮助别人，它是一个聪明的爱动脑筋的有爱心的小猴子)

　　2.这么多平时不方便乘车的小动物得到了小猴的帮助，它们的心情是怎样的?会对小猴说些什么?(感受帮助别人和被别人帮助都是一件快乐、高兴的事情)

　　3.鼓励幼儿像小猴学习，多帮助有困难的人。

　　4.师：世界上还有很多小动物想来乘坐小猴的出租车，小朋友帮助小猴一起设计神奇的出租车来帮助更多的小动物好不好?下课以后把自己的想法告诉小伙伴吧。

　　5.小猴的出租车也开到我们班了，咱们一起来乘坐小猴的出租车到森林里去玩一玩好吗?(引起幼儿乘坐神奇的出租车的兴趣。)

　　6.请一名教师带头饰扮演小猴司机，邀请小朋友乘坐出租车。

　　老师同幼儿一起向"小猴"提出困难：我们人多，出租车太小怎么办?

　　7.请小朋友乘坐"变形后"的出租车出活动室。

　　活动延伸：

　　请小朋友续编其他的小动物乘坐变形出租车的情况，并进行完整讲述。

　　活动反思：

　　今天我组织了语言活动《小猴的出租车》，故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机。活动中我以乘出租车的经历和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次非常成功的看图讲述活动，活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，进行了交流。通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。

22、幼儿园大班活动《祖国真奇妙》爱国教育主题实施内容安排表

　　活动区活动：角色扮演区

　　《中医馆》

　　1.能了解几种常见中草药的药效，了解就医流程及“望闻问切”的看病方法。

　　2.能够自主分配角色并积极参与游戏。

　　美工制作区

　　1.绘画《京剧脸谱》

　　能用线条、色彩、对称、夸张的手法表现不同的脸谱，将大的色块与细致的图案相结合。

　　2.水墨画《大熊猫》

　　能用浓墨、淡墨表现出熊猫的外形特征，画出熊猫的基本形态。

　　3.设计《青花瓷》

　　能用青花瓷有代表性的装饰花纹，如祥云纹进行装饰。

　　4.手工《中式“盘扣”》

　　能看图中提示用粗棉线或油泥按照图中图示盘绕中式盘扣并大胆设计自己喜欢的中式盘扣。

　　拼插建构区

　　搭建《奇妙的古建筑》

　　大胆选用积木和多种辅助材料，运用内排高的方式搭建天坛，运用薯片筒等辅助材料由内到外、由下到上进行搭建，表现天坛内高外低的特点，用三角形手工材料表现天坛飞檐的特点。

　　音乐表现区

　　京剧《戏说脸谱》

　　能根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格，唱出京韵唱腔。

　　故事表演区

　　皮影戏《西游记》

　　学习在皮影台上操作皮影道具讲述故事，利用《西游记》故事中师徒 4 人的皮影形象及其他道具表演皮影戏用连贯的语言配合皮影操作讲述故事，自由分组，合作创编故事，在集体面前讲述、表演。

　　语言阅读区

　　1.故事《有趣的汉字》

　　理解民间故事内容，了解汉字的由来与作用。能根据图画、象形字认读相对应的汉字。

　　2.诗歌《我骄傲，我是中国娃》

　　理解诗歌三段分别表达的内容与含义，能有感情地朗诵并创编、绘画诗歌第三部分。

　　科学发现区

　　1.《神奇的造纸术》

　　能按照造纸的方法进行造纸操作并在晒干的纸上写写画画。

　　2.《小小指南针》

　　了解将指南针摆放在平整的桌面上，当指针静止后，观察所指的方向—南偏东。因为地球的磁极并不与地理南北极重合。

　　3.《我来学印刷》

　　能在地瓜块或土豆块上进行雕刻制作小印章并进行拓印，能将小印章进行排序印出不同的内容，体验印刷术的神奇。探索发现印章与印出来的图案左右相反的奥秘。

　　益智游戏区

　　1.《认识球体和圆柱体》

　　了解球体和圆柱体的主要特征，在探索、操作中，感知、发现球体和圆柱体的不同。

　　2.对弈《五子棋》

　　能按规则进行对弈，想办法将自己的棋子摆成五子相连的一排(横、竖、斜排均可)，同时还要阻断对方的五子连接，先将五子相连者为赢。

　　3.《汉字转盘》

　　将图画、象形字、汉字转到一定区域相对应，并根据图画、象形字认读相应的汉字。

　　教学活动1.故事《有趣的汉字》

　　2.科学《神奇的中草药》

　　3.数学《认识球体和圆柱体》

　　4.京剧《说唱脸谱》

　　5.绘画《有趣的京剧脸谱》

　　6.社会《为国争光的人》

　　户外体育活 动

　　1.体育活动

　　《龙头咬龙尾》

　　2.体育游戏

　　《打夯》

　　3.自由活动

　　滚铁环、踩高跷、打陀螺等，重点探索滚铁环的玩法。

　　生活活动

　　1.在日常生活中，引导幼儿关注汉字，进一步培养幼儿对汉字的兴趣;多看报纸、图书，从书中了解关于祖国的相关知识。

　　2.注意观察晨练武术的老人，知道武术能强身健体;在不影响别人活动的前提下，鼓励幼儿自由练习武术，用以强身健体。

　　环境创设

　　1.在室内一角布置“运动员真了不起”专栏，将幼儿收集的为国争光的运动员的图片放置在此，吸引幼儿自由交流、分享。

　　2.将教师和幼儿共同收集的象形文字和现代汉字展示在墙面上，让幼儿感知、阅读汉字，了解汉字的演变过程;展示一些书法作品，引导幼儿感受汉字书法艺术的魅力。

　　3.创设信息区“中国时事新闻”，引导幼儿关注国家大事，主动了解中国的变化、发展。

　　4.布置展览区，张贴幼儿作品：水墨画《竹林里的大熊猫》、《京剧脸谱》，引导幼儿互相欣赏与评价。

　　家园社区

　　1.家长和孩子一起通过网络、报纸、电视了解中国之最，感受祖国日新月异的变化。

　　2.在家里和孩子一起收集象形文字和简单的汉字，供孩子感知、阅读，并书写在卡片上，带到幼儿园和同伴交流。

　　3.家长利用报纸、电视新闻、网络了解中国名人的故事并给孩子讲解;引导孩子了解百家姓的含义，和孩子一起寻找周围人不同的姓氏。

　　4.在家里，家长有意识地给孩子播放戏曲频道，让孩子感受京剧的魅力。

23、幼儿园音乐教研活动——《不同类型音乐活动的组织策略》方案反思

　　时间

　　2019年3月27日

　　地点

　　中南大学校本部幼儿园

　　活动目标

　　1、在参与整个研讨的过程中，学习一些具体音乐活动组织策略，提高教师组织音乐活动的能力。

　　2、营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所教师之间的交流，在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思能力，促进相互了解、共同提高。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备

　　1、教师知识经验准备：自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及经验文章。

　　2、物质准备：本次展示的四种类型音乐活动教案每人一份;分组讨论用的会议记录纸;数码照相机、多媒体设备。

　　具体活动方案及流程

　　研讨来源：

　　音乐素材多种多样，音乐活动类型丰富，每种类型音乐活动各具特点，必有不同的组织策略。从教师平时组织活动以及在这次反映出来的问题看，很多幼儿园教师还不够熟悉各种类型的活动特点，活动相关的组织策略也很贫乏。能很好地运用合适的策略来组织不同类型音乐活动的教师不多。针对教师的此种普遍现象，以教研的方式探讨不同类型音乐活动的组织策略，对教师实际操作有一定的指导意义。

　　研讨过程：

　　1、开场。

　　(1)介绍今天参与教研的成员。

　　(2)简单介绍研讨来源，抛出今天研讨点。

　　2、当天上午执教的4位教师说课、自我反思。附教案、反思。

　　3、同伴互助。

　　(1)结合课例，自由发言。

　　问题：今天上午的两个活动中，教师运用了哪些有效策略?你认为还可以采取什么策略对活动进行改进?

　　教师自由发言后，主持人简单归纳。

　　(2)分组讨论，代表发言。

　　①按照音乐活动的四种类型将参加研讨的教师分为四组，分别讨论歌唱活动、音乐欣赏活动、韵律活动、打击乐活动的组织策略。

　　②交代讨论要求：

　　人员分工：分组主持人、发言人、记录员、时间控制员、噪音控制员。

　　讨论时间：15分钟。

　　③呈现课件，各组在问题引导下进行讨论：

　　第一组：歌唱活动中,采用什么策略让幼儿乐唱、敢唱、善唱?

　　第二组：韵律活动中,如何处理教与不教的关系?

　　韵律活动中,如何处理创编与模仿的关系?

　　第三组：打击乐演奏活动中,如何引导幼儿相互协作?

　　第四组：音乐欣赏活动中,如何利用多种媒介引导幼儿多通道感受和表现音乐?

　　④分组代表发言。提出发言要求：围绕问题、重点突出、简单明了、表达流畅，每人发言不超过5分钟。

　　(3)主持人评价小结每组讨论情况，提炼每组发言亮点。

　　4、专业引领。

　　5、执教者谈感受。(此步骤视情况可删)

　　6、研讨小结，归纳提升：

　　(1)对研讨的问题进行简单归纳梳理。

　　(2)小结教师参与研讨的总体情况，对积极参与教研的、大胆表达自己见解的教师进行鼓励。

　　(3)提出延伸思考的问题。如：如何将好的音乐素材(特别是一些民族音乐作品)根据幼儿年龄特点和发展需要，做一些改编和调整?如何在幼儿艺术活动中有机渗透其他教育?

　　分组研讨记录：不同类型音乐活动的组织策略

　　记录：唐茜

　　◆歌唱活动中，采用什么策略让幼儿乐唱、敢唱、善唱?

　　乐唱

　　乐唱就是让孩子喜欢唱歌，乐于唱歌。在歌唱活动中可以用那些策略是幼儿乐唱呢?采取哪些策略能够让幼儿乐意唱呢?首先要选择合适的歌唱教材，既要选择寓意含蓄、结构优美，幽默风趣，能深受幼儿喜爱的作品。比如《胆小鬼》这首歌曲诙谐，幽默，情景性很强，从选材上就能吸引幼儿。其次歌词内容是贴近幼儿的生活，《胆小鬼》这首歌曲是创作是来源于幼儿生活的，有许多孩子都打怕打雷、怕黑、下雨。正因为歌曲中所唱的内容幼儿亲生亲身体验过，所以孩子易于理解，掌握起来也很快。第三、让幼儿在放松的氛围下学习唱歌营造轻松愉快的氛围。绝大多数童谣都是伴随动作和游戏的，在图示和与老师的比赛及幼儿之间的比赛中自然学会唱歌。同时还应创造幼儿独唱机会，为了进一步提高幼儿的学习兴趣，教师用教具话筒，邀请幼儿一个接一个合作唱完歌曲。这样不仅能增强幼儿歌唱时的自信心，还有利于教师对每一位幼儿学习情况的了解。现在多媒体技术已进入幼儿园，还可利用多媒体，把话筒和录像连结在电脑上，通过话筒录下小朋友的歌声，并用录像拍摄下幼儿歌唱时的情况，然后用电脑放出，当孩子们听到自己的歌声，看到自己的表演时，变的异常兴奋和惊奇。这样既激发了和歌唱的兴趣，还促进了幼儿整体歌唱水平的提高。

　　敢唱：

　　什么是敢唱呢?就是敢于在集体面前大胆的演唱。

　　在一个集体中有善于表现自己的幼儿，但也有一部分胆小不敢于表现自己的孩子，对于不敢唱的孩子老师可以以同伴互助的形式，让敢唱的孩子带动不敢唱的孩子进行演唱。其次，敢唱是建立在熟悉歌曲的前提下的，幼儿一旦熟悉掌握了歌曲也就自然而然的敢于唱歌了。

　　最后我们要发挥鼓励原则，孩子唱完要多鼓励他，不要嘲笑，表扬的手段不要过于单一，小孩子需要的是激励，要信任他，多给他信心。他有了信心，自然也会敢唱歌了。善唱：善唱主要包括：声音表现、情感表达、咬字吐字。在幼儿园里有的幼儿唱起歌时大声喊叫;发出刺耳的怪声，这些现象都是不正确的。那么，可以运用哪些策略使孩子用自然的声音唱歌呢? 1、老师可以将孩子唱得不好听的声音录下来放给孩子听，再把优美的歌曲给孩子欣赏。通过比较，使孩子感受到自己的歌声不如磁带上的歌声好听。接着告诉孩子，磁带上录下来的歌曲是用自然音唱的，所以这么好听，从而激发孩子要用自然音唱歌的愿望。老师要为孩子树立良好的榜样。用自然音说话、唱歌，以自己的行为感染孩子，同化孩子，使孩子在潜移默化的影响下，逐步形成用自然音唱歌的习惯。

　　2、老师要提醒幼儿要有良好的坐姿，因为只有座号或者站好了孩子才顺畅地将银发出来。3、就是要引导孩子唱得“字正腔圆”。由于幼儿是模仿教师的，所以教师在吐字发音时，首先要做到“字正腔圆”。解决这个问题的办法就是要反复朗诵歌词，注意倾听或请别人倾听自己念的是否清楚、是否自然流畅、十分富于感情。

　　◆ 韵律活动中,如何处理创编与模仿的关系?

　　一、模仿与创造

　　模仿是观察学习的一种形式，是儿童的重要学习方式，它来自于外力的引导，创造是把大脑里“存储”的知识经过整合、拼接、加工而成的新想法、新事物、新行为。创造并百非凭空产生，也就是“有中生有，而不是无中生有”。需要有广阔的认知为基础，而认知的形成又是一个模仿的过程，所以模仿是创造的前提，创造是模仿基础的创新。

　　二、在创造性韵律活动教学中，有如下的一些方法

　　1、替换法。指用一种新的动作替换掉原有的部分或全部动作，这一方法适用于初学创编的小、中班幼儿，教师可教给幼儿一些简单的动作让幼儿模仿，然后引导创编不同的动作替换某一乐段原有动作，如《小茶壶》，幼儿在教师带领下根据音乐节奏、歌词表现小茶壶形象，然后根据不同茶壶特点，引导幼儿创编动作，替换原有表现茶壶姿态的动作。

　　2、联想法。由一种动作想到是一种动作的心想过程。在使用这一方法时，可先用教师示范一种动作，再启发幼儿根据这种动作所表达的内容、方法进行联想、创编相关动作，如《彩带舞》，教师发现幼儿做出向上甩彩带的动作，马上引导幼儿根据方位变化，启发幼儿做出向左右等方位甩彩带的动作。

　　3、迁移法。把先行掌握基本的动作经验和学习结果对后继的其他学习产生影响，也就是由此及彼，触类旁通的过程。如当幼儿学习了新疆舞基本动作后，教师有意识的选择一些不同的新疆舞风格的乐曲，让幼儿创编动作，将学会的新疆舞基本动作加以组合迁移风格的乐曲，让幼儿创编动作，将学会的新疆舞基本动作加以组合迁移到新的音乐中去。

　　4、变化法。指用一种动作变化出几种动作。如幼儿学会原地“三步”动作，在此基础上又可以变化出向前后左右以及加上手的动作。

　　5、借鉴法。指在别人的创编动作的基础上进行发展，形成一组新的动作。

　　6、组合法。将两个以上的动作组合在一起，形成一组新的动作。

　　纲要指出，要在支持、鼓励幼儿参加艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现技能和能力。由此可见，在音乐活动中，技能与表现创造是和谐统一的，两者不可偏颇。发展水平相对较低的孩子尤其需要教师适当的示范支持。所以，在韵律活动中，模仿和创造并不矛盾，它们统一于一个完整的活动中，都是为幼儿发展服务的，关键是度的把握。

　　三、恰当把握模仿与创编的度

　　模仿是促进了还是阻碍了创造的产生，直接受制于教师的价值取向，一教师将儿童的创造活动作为自我表达方法还是仅为进一步的提供?

　　需要注意的是：首先教师示范是提供给幼儿技能学习上的支持，而不是让幼儿机械的模仿;其次，幼儿模仿的对象不应该是教师，而应该是被模仿的事物、现象本身，所以在活动中，教师可以鼓励幼儿先观察现实中的事物、现象，再用各种方式进行模仿，最后随音乐表演。

　　模仿与创造在一节课中所占比例应当根据不同类型韵律活动的关键价值而决定，采取不同的教学策略。如创造韵律活动，它的关键价值是为幼儿提供更多的创造性参与机会，所以创造的比例要大一些。如《泡泡不见了》或《小茶壶》通过引导孩子游戏，观察茶壶的奖和分角色表演游戏等表现出可爱的小茶壶形象。教师在幼儿的动作基础上，和幼儿一起整理、完善、学习，这些技能动作从孩子中来，通过老师的帮助、加工后，再让孩子学习，激发了孩子模仿、学习、想象、创造的欲望。在这个活动中，也用到了我前面提到的变化法、借鉴法、迁移法、替换法。而在集体舞活动中，关键价值是同伴合作，对幼儿的动作要求就需要规范，以便于与他人合作完成舞蹈。这就需要幼儿模仿规范的动作，如《问候舞》，教师通过游戏、故事、情境创设激发幼儿活动兴趣，而探戈舞的基本动作由老师确定，孩子在这一活动中的??收获、同伴合作表演的乐趣。创造性万分相应减少，但为以后集体舞学习中的创造性提供了技能与空间等方面的经验积累。又如大班下学期的韵律《海浪》，相比而言，活动中幼儿想象、创造空间相应大了许多，但也不是完全脱离，教师的引导与动作技能的学习。

　　◆ 打击乐演奏活动中,如何引导幼儿相互协作?

　　打击乐器演奏活动具有高度的合作性，能有效地发展幼儿的协作意识和协作能力。在打击乐活动中，幼儿要在以下几个方面进行协作：1、要学会倾听整体演奏的声音效果，调整自己演奏的音量，与同伴间配合演奏的声音要和谐。2、在节奏上要根据指挥的要求与同伴协作，达到看指挥演奏的水平。3、在整个演奏活动中要关注指挥的要求、音乐的变化以及同伴的演奏效果，根据这几个因素调整自己的演奏。

　　综上所述，在打击乐活动中可以从以下几个方面引导幼儿相互协作：

　　一、听

　　在音乐活动中，倾听是孩子最需要培养的一种能力，尤其在打击乐活动中，学会倾听音乐、学会倾听他人的演奏，对孩子自身的演奏及整体演奏效果至关重要，可以从以下几方面进行引导：

　　1、培养幼儿倾听的习惯。

　　在演奏前要求幼儿听清音乐的节奏，了解合作的要求;在演奏时要时刻注意听听自己敲的声音是否与别人协调，本组的音响是否与其它组的音响协调，演奏的整体效果是否好听，养成倾听的习惯。

　　2、指导幼儿感受声响的力度，提高自我控制、自我协调能力，增强声音刺激的敏感度。

　　让幼儿通过倾听乐曲，理解乐曲，感受演奏的声响效果，了解什么时候应重些，什么时候该轻些，什么时候需增加哪种乐器，其力度如何掌握等等。由于幼儿对音响的敏感度提高了，对音乐效果的要求也提高了，就能主动地控制自己敲打乐器的动作，体验合作带来的快乐。

　　二、看

　　1、学会看指挥，根据指挥的要求与同伴进行合作演奏。首先要学会看懂并熟悉指挥的手势语，包括怎样分声部、什么时候轮到自己的声部演奏以及演奏的节奏型等。其次要时刻关注指挥的变化，以此来调整自己的演奏，这就要求幼儿注意力高度集中的看指挥。使用小指挥，让幼儿通过与同伴之间的比较、学习来进行演奏。

　　2、学会看图谱。现在的打击乐活动中，教师们使用图谱的频率也越来越高，因为图形总谱是用不同图形来表现打击乐的配器布局，它形象具体，易于为幼儿理解。我们可以通过让幼儿观察图谱的大小和颜色深浅不同，来区分节奏型、乐器间的相互配合以及相互合作的规律。幼儿通过学习看图谱，在演奏时就知道控制自己敲击乐器声音的轻重、大小及其他乐器的协调，懂得什么时候拿两种乐器能同时演奏，自己所持乐器应该在什么时候与哪种乐器同时演奏。

　　三、控制

　　这里的控制指的是老师对幼儿的管理以及幼儿的自我管理，也就是常规。

　　1、在活动中，提醒幼儿取放乐器要注意轻拿轻放，并按要求放至指定位置;

　　2、在演奏中，引导幼儿学会通过听、看控制自己演奏的音量及速度，关注他人演奏，调整自己的演奏;

　　3、提醒幼儿控制自己的乐器，在没有轮到自己演奏的时间不让乐器发出声音影响他人演奏。

　　4、合理的安排空间位置，教师给予相应的提示。

　　5、另外，我们也认为好的选材对孩子的协作也很有帮助。

　　◆ 音乐欣赏活动中，如何利用多种媒介引导幼儿多通道感受和表现音乐?

　　一、媒介的概念

　　媒介是指承载并传递信息的物理形式。在音乐欣赏中，为了帮助幼儿更好地理解和感受音乐，会引入媒介来引导幼儿。在音乐欣赏活动中，常用的媒介有录音、录像、动画软件、图片、动作、故事、儿歌、实物。

　　二、怎么更好地利用这些媒介，来达到教学辅助手段，更好地帮助孩子感受音乐表现音乐?

　　1、适时：适时是指如何抓住好地时机，利用媒介。

　　如让他们观看图片，给他们介绍有关知识、讲讲故事甚至外出参观等，以丰富幼儿的生活经验。如：音乐欣赏《拨弦》中，教师首先给幼儿讲述故事，让他们更好地理解和感受音乐，培养他们的情节情绪和想象力，这时幼儿接受就很容易;而后为了使幼儿更好地掌握乐曲中的重音，教师引用了图谱，对幼儿来说，只听音乐找出音乐里的重音有一定的难度。教师引导幼儿用图谱的方法来理解;通过听和画，把每一个音符，每一条旋律在孩子们的面前变成看得见的画面，帮助幼儿更充分地理解了音乐。利用这种工具和策略来理解记忆乐曲的重音，收到了很好的教育效果。最后借助道具、动作材料、游戏形式来表现音乐，加深对音乐的理解。

　　2、适法：方法

　　欣赏音乐主要是通过“听”来进行的，更多地需要情绪体验，联想想象，思维理解等内在活动，让孩子根据自己的理解去聆听音乐，去欣赏音乐，而不去框架孩子的思维。如欣赏活动《拨弦》，教师在没做任何提示的情况下，让孩子安静地聆听，听完之后让孩子门根据自己的理解描述下来。很多孩子感受到了音乐紧张的气氛、有的孩子想到了大老虎、有的孩子觉得是在捉迷藏、与的孩子觉得是小鱼在小河里游来游去……孩子的想象是如此地丰富多彩。也许正是由于在欣赏过程中鼓励孩子们自由聆听，大胆想象，才使他们对音乐才有了独立的、独特的感受与见解，从而也使我们的欣赏教学成为自由、探究、交流的生动过程，实现了孩子体验美感、丰富情感、促进想象力的过程。

　　3、适度：媒介界入量的把握

　　以媒介界入所表现的对音乐的感受，绝不可以等同或代替音乐作品的本身，如果没有把握的好，就会使孩子们的注意力只专注于媒介所带来的享受，在孩子们的耳朵里音乐倒成了一个可有可无的背景，从而干涉了孩子对作品的感受和欣赏。如音乐欣赏《拨弦》，教师为了使幼儿更好的掌握乐曲中的重音，加入了图谱。而后又进行了适当的退出图谱，进行适当指导，如教师的一个恰如其分的眼神，和一些较明显的动作使幼儿完全脱离图谱。

　　总之，音乐欣赏活动的组织一定要避免使幼儿“呆坐干听”，要使他们在听的过程中“有事可做”。充分利用各种媒介材料引导孩子多通道感受、表现音乐。例如伴随音乐做合拍的及自由、即兴的身体律动，用打击乐器演奏不同的节奏型参与欣赏，用图画、符号描绘出对音乐的想像，说说对音乐的感觉、想像，配合音乐做即兴的、带有简单情节的戏剧表演，等等。通过教师的引导，使 幼儿在每次听赏时都有新的“发现”，保持新鲜感。教师要掌握引导的艺术，不要以过多的语言、过于具体的描述代替对音乐的听赏，要让幼儿从听引发感觉、做出表现，给幼儿留有充分的想像空间。

　　附教案及反思：

　　中班音乐活动：胆小鬼(歌唱)

　　执教：唐 茜

　　活动目标

　　1、感受歌曲的诙谐情绪，体验歌唱活动的乐趣。

　　2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。

　　3、学习歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词。

　　活动准备

　　1、教师准备：图谱、相关图片。

　　2、幼儿经验准备：见过三角衣架。

　　活动过程

　　1、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。

　　指导语：今天唐老师要跟你们玩一个游戏，请你们跟着我一起唱，一起做。

　　2、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。

　　(1)幼儿完整欣赏歌曲。

　　指导语：唐老师给你们带来了一首歌曲，我们一起听听歌里唱了什么?

　　提问：你在歌中听到了什么?(幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图谱)

　　(2)幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。

　　◎ 歌里还唱了什么?(教师引导幼儿按歌曲节奏说唱)你觉得冬冬是个怎样的小朋友?他半夜起来遇到的是妖怪吗?你有什么话想对他说?

　　◎ 《胆小鬼》这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同?

　　3、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。

　　(1)幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。

　　(2)教师与幼儿进行两声部演唱。

　　(3)教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。

　　(4)幼儿分组进行两声部合唱，教师引导幼儿互相评价。

　　4、幼儿自由地边歌边舞出活动室。

　　活动反思：

　　《胆小鬼》这首歌曲活泼而富有童趣，曲风诙谐幽默。在演唱歌曲的过程中，不仅能让幼儿懂得世界上根本没有妖怪，减轻对黑夜的畏惧心理，而且能体验到歌唱活动的乐趣，很适合幼儿的年龄特点，因此我选择了这一活动。学唱歌曲、记牢歌词并顺畅接唱衬词是本次活动的重点。活动一开始，教师将歌曲的主要旋律及接唱衬词的节奏提出以“打招呼”的形式呈现，这样不仅让幼儿初步感受接唱的形式，而且把歌曲中的主要旋律和节奏提前进行了练习，从而为后面的学习作了一定的铺垫。活动中教师借助了比较形象的图片，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，并采取了图片递减的方式，让幼儿感受到一定的挑战性，始终保持对歌曲的兴趣，逐步记牢歌词做到顺畅接唱衬词。在活动中学习接唱衬词时，教师也采用了多种形式让幼儿练习，先是让幼儿自己发现歌曲中的衬词，再利用了师幼接唱，起到一个示范的作用，最后让幼儿分组接唱，在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。因为该歌曲的旋律简单流畅，很容易熟悉，所以根据歌词内容有表情地演唱并表现歌曲是本次活动的难点，为了突破难点，教师运用了故事，让幼儿感受歌词所蕴涵的情感，体验歌曲的情境，并且在演唱过程中教师不断利用示范和评价让幼儿体验和理解歌曲的情绪变化，逐步做到有表情的演唱，从而突破活动的难点。反思今天活动的优点：1、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣，通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感，达成了第一点目标。2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。不足：这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度，并且因为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。在今天的活动中，教师并没有根据孩子的问题及时调整教学策略，例如：1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我想这些都与是否会唱有关。今天的活动中幼儿的情绪一直没有达到高潮，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词，但教师将图片撤得太早。因此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片重现的方式，进一步帮助幼儿记忆并巩固歌词。2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思，导致不能很好地进行分声部演唱，这时教师可请协教老师一起来进行示范，用示范代替烦琐的语言解释，从而更好地突破这个难点。

　　大班音乐活动：拨弦(欣赏)

　　执教：杨 蓝

　　活动目标

　　1、欣赏音乐，感受乐曲轻快、诙谐的风格，通过层层递进式的反复感知，初步把握乐曲中的重音和乐句结构。

　　2、尝试用个性化的动作表现对乐曲重音的感知，能大胆想象、表现乐曲所描绘的音乐形象。

　　3、享受游戏带来的快乐，学习有控制地按规则游戏。

　　活动准备

　　教师准备：图形乐谱，大灰狼道具，录音机，《拨弦》音乐和入场音乐。

　　活动过程

　　1、师幼一起玩“聪明孩子笨老狼”游戏进场，当教师回头时幼儿学习控制自己不动。

　　2、引导幼儿完整欣赏音乐，鼓励幼儿大胆说出自己的感受。

　　提问：听了这首音乐你想到了什么?有什么感觉?

　　3、通过多种形式帮助幼儿理解乐曲的结构和特点，感受重音。

　　(1)讲述故事，以游戏的方式引导幼儿感受乐曲中的重音。

　　(2)出示图谱，引导幼儿听辩重音，感受音乐起伏的变化。

　　提问：老狼都在音乐怎么样的时候回头?每次回头中间间隔的时间有什么不同?

　　(3)熟悉音乐，感受重音，幼儿在重音处拍手、跺脚。

　　4、通过游戏再次完整欣赏并表现音乐。

　　(1)教师扮演笨老狼，“老狼”走时幼儿走，“老狼”回头时，幼儿自由造型

　　(2)个别幼儿扮演笨老狼玩游戏1-2次。

　　(3)玩吓唬大灰狼的游戏。

　　5、与老狼笨笨成为好朋友，玩捉迷藏的游戏结束。

　　附故事：

　　从前，有一个黑森林，森林里的路很黑很黑，小朋友走进去了很容易迷路。在这个黑森林里面，住着一只老狼，它的名字叫“笨笨”，它每天都在森林里走来走去，对森林里的每一条路都很熟悉，就算闭着眼睛也能穿过黑森林。

　　在森林的另一边，有一个很大的游乐场，里面有高高的滑梯、长长的火车……但是，怎样才能穿过黑森林去游乐场玩呢?

　　小朋友想出了一个聪明的办法，那就是跟在老狼的后面走，让老狼带我们穿过黑森林去游乐场玩。啊哈，不用担心老狼会伤害你，因为老狼的眼睛很不好，只要它回头时捂住嘴巴不发出声音，老狼就不会发现你。

　　活动反思：

　　《拨弦》这首乐曲别具特色，其中蕴涵的紧张、舒缓的节奏适宜孩子生命的律动，因此这首乐曲在幼儿园的教学中被广为应用，无论是许卓娅老师编写的书，还是现在幼儿园普及的渗透式教材，以及这次长沙市艺术教育活动竞赛指定的团结出版社出版的书，都收录了这首音乐。《拨弦》是德国音乐家德力勃所作舞剧中的一个片段，原是ABA结构，本次活动节选自A段，是由小提琴用拨弦的方式演奏的，别具特色，被称之为《拨弦》。大班幼儿已经具备感受各种音乐性质的经验和能力，所以我把它作为大班幼儿音乐欣赏的内容。活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向性作用。我从情感、能力、知识三方面将目标定位为：

　　1、欣赏音乐，感受乐曲轻快、诙谐的风格，通过层层递进式的反复感知，初步把握乐曲中的重音和乐句结构。这是活动重点，从音乐的角度分析，本首乐曲的教学价值就是让幼儿充分感知乐句中的重音，从而感知整首乐曲的特殊乐句结构，提高听辨能力。可以说化解了“重音”就化解了幼儿理解乐曲的障碍。虽然幼儿的现有水平能区分音的轻重，但在本次活动中要从所有的跳音中感知带重音的跳音就有一定的挑战性。这就必须借助生动形象、直观有趣的手段方法来解决。我运用了反复欣赏感知与图谱相结合、与游戏参与相结合的方法，层层递进反复感知，从而突破活动重点。

　　2、尝试用个性化的动作表现对乐曲重音的感知，能大胆想象、表现乐曲所描绘的音乐形象。目标2的提出是为了让幼儿更好地、更丰富地表达自己对乐曲中重音的感受，也是艺术活动情感性的要求。

　　3、享受游戏带来的快乐，并学习有控制地按规则游戏。游戏是幼儿的基本活动，能满足幼儿身心发展的需要，带来快乐，可以调动他们的内在积极性，这是符合幼儿的年龄特点的。因此，我设计了游戏来帮助幼儿对重音的把握，将活动推向高潮。学习有控制地按规则游戏这也是重点中的难点部分，幼儿对句末重音和乐曲结构有了一定的认识，他们在游戏中处于活动状态，因此对重音的把握、对情绪的控制有了新的挑战，所以，我将它作为本次活动难点。

　　反思活动中的问题：

　　在本次教学活动中，我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进,层层深入，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来。我觉得这个活动有以下几个亮点：

　　1、大灰狼的教具简便、轻巧：既能充分展示表现音乐的形象，又便于教师表演操作。以往的大灰狼都是由老师自己扮演，披上大大的披风，带上可怕的头饰，我的大灰狼手偶是用袜子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼这一形象更加生动、可爱。

　　2、图谱比较贴切：图谱有着强烈的视觉效果，它的出现，让孩子们很快找到了“笨老狼回头”的音乐(乐曲中的重音出现的地方)，通过视觉与听觉的有效结合，在活动中教师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，突破了重难点，达到了教学目的。

　　3、结局出人意料：大灰狼最后和我们小朋友成为了好朋友，这样的结局从另一个视角告诉我们“动物是人类的好朋友”，包括大灰狼，我们的生活要充满爱!大家共建一个和谐的社会!

　　4、整个活动始终以情境化的教学、游戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现着愉悦性、发展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。

　　活动不足：

　　1、在整个活动设计中，我觉得活动的量还不够，也就是说活动从深度广度来讲略显不足。根据最近发展区的理论，如何在教育教学过程中采取不同的方式，设置不同层次的难度，让每一个孩子都能跳起来摘桃子，让每一个孩子都能得到发展，这是我所追求的，但也是让我感到迷惑的地方。

　　2、在重音处拍手跺脚这个游戏环节中，由于我事先的游戏规则只说了“在大牙齿的地方拍手跺脚”，而没有反过来强调“在小牙齿的地方就不拍手跺脚”，以至于第一遍游戏时有几名幼儿在小牙齿处拍手，在重复了游戏规则后大部分幼儿都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齿处拍手，我告诉他下课后我俩再单独交流。下课后我才理解他对音乐重音的诠释方式：小牙齿处轻拍手，大牙齿处重拍。

　　大班音乐活动：拔根芦柴花(打击乐演奏)

　　执教：章珈瑄

　　活动目标

　　1、感受乐曲欢快活泼的情绪，初步做到在演奏中注意乐器打击时音量、音色与乐曲和谐一致。

　　2、能根据图谱，按照不同的节奏型学习用乐器进行演奏。

　　3、在与教师、同伴的相互学习中，创编节奏图谱，创造性地改变配器方案，丰富演奏内容。

　　活动准备

　　1、教师准备：VCD，音乐碟，白纸，油性笔，乐器。

　　2、幼儿经验准备：已积累打击乐演奏的相关经验。

　　活动过程

　　1、欣赏音乐《拔根芦柴花》，初步感受乐曲的情绪。

　　提问：你听到了什么?想到了什么?听了以后心情怎么样?

　　2、再次欣赏音乐，边听音乐边拍手，启发幼儿用不同的方式拍手表现二拍子的节奏型。

　　(1)根据幼儿的表现依次出示不同的节奏型。

　　(2)启发幼儿根据乐曲中不同的音乐特性匹配相应的的节奏型，创编节奏图谱。

　　(3)师幼一起根据图谱内容边听乐曲边拍手。

　　(4)启发幼儿用不同的身体乐器表现节奏型，创编身体动作图谱。

　　3、幼儿根据节奏图谱，集体讨论、设计配器方案，并根据图谱用乐器进行演奏。

　　4、在音乐的伴奏下，收拾乐器，根据乐曲节奏自由做律动出活动室。

　　结束语：这首乐曲还有其他不同的配器方案，你们回班以后再试试(留下继续探索的空间)。

　　活动反思：

　　《拔根芦柴花》是一首江苏民歌，表现了欢快愉悦的情绪。全曲以民间乐器二胡为主奏乐器，再配以其他的乐器伴奏，洋溢着浓浓的中国音乐风。让孩子从小就接触、喜爱中华民族的优秀民间音乐是我们进行音乐教育重要的内容。一首乐曲可以进行多种形式的音乐教学，既可以欣赏又可以演唱;既能创编律动又能开展音乐游戏。我把打击乐演奏作为《拔根芦柴花》这首乐曲的表现形式，对大班幼儿来说既能引起兴趣又有一定挑战性。

　　本次活动的目标为：

　　1、感受乐曲欢快活泼的情绪，初步做到在演奏中注意打击时音量、音色与乐曲和谐一致。

　　2、能根据图谱，按照不同的节奏型学习用乐器进行演奏。

　　3、在与教师、同伴的相互学习中，创编节奏图谱，创造性地改变配器方案，丰富演奏内容。重点是在创编节奏图谱、设计配器方案的基础上，尝试用不同的方式演奏乐曲。难点是设计配器方案。为了更好地突破重难点，我采取了两个三部曲;一是欣赏三部曲，从整体欣赏到分段欣赏再到分节欣赏。整体欣赏是帮助幼儿建立对全曲整体情绪的印象，激发他们对音乐作品的喜爱;分段欣赏是引导幼儿对音乐结构进行进一步的了解;分节欣赏是帮助幼儿从音乐的结构上把握结构中音乐要素的特点，如节奏、旋律等。这三步欣赏的步骤是层层递进，相互关联的。从情绪体验到音乐要素的把握，只有充分欣赏才能使孩子既喜爱音乐作品，又能用自己喜欢的方式进行较准确的艺术表现。二是演奏三部曲，演奏要有节奏图谱和配器方案，也就是说演奏时心中要有节奏与乐器的配合。从创编节奏图谱到创编身体动作图谱再到设计配器方案，可使幼儿一步步地在轻松的学习环境下把握节奏;从用身体动作演奏到用乐器演奏可使幼儿由浅到深地进行音乐表现活动。但这一系列过程必须始终围绕一点，即：不管教师引导幼儿进行何种表现形式，都必须符合音乐教育的原则。所以我鼓励幼儿大胆尝试、比较，逐步寻找匹配的方案，这也才符合《纲要》中所强调的：在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能技巧。

　　反思本活动方案在实施过程中,幼儿始终处在积极、主动的学习状态中，注意力非常集中，探索、创造的热情很高，成功之处主要体现在：

　　1、活动过程中，体现了“幼儿是学习的主体”的思想《纲要》中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表先和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究的师生互动。活动中，我努力创造机会让幼儿创编节奏图谱、创编身体动作图谱、设计配器方案，这都是孩子主动参与、主动学习的过程。

　　2、注重教给幼儿学习的方法，当幼儿在配器、创编节奏图谱时，产生了不同的意见，这时我引导幼儿用听一听、试一试的办法去寻求最匹配的方案，很快，孩子们用这种办法为后面的学习找到了途径，这也正符合了终生教育的原则。同时活动也出现了一些不足之处，总结如下：

　　1、时间偏长，重点不突出，可根据情况做两节课上，第一节课的主要内容为引导幼儿创编节奏图谱，第二节课的主要内容为设计配器方案，并用乐器演奏。

　　2、关注幼儿的兴趣不够。在身体动作图谱未出现的时候，就有幼儿提出了用拍手以外的身体乐器来跟随音乐拍打节奏，这时，作为老师应该尊重幼儿的意见，为保持幼儿学习的兴趣，允许他们用自己喜欢的方式来进行表现。

　　3、活动中要采取又快又好的教学方法，对于幼儿较难掌握的节奏型，老师可用一个大鼓带领幼儿练习。

　　细节上的调整：

　　1、可出示完整的节奏图谱，让幼儿清晰地知道自己所演奏的音乐有多长。

　　2、老师指挥时动作指向要明确，该让幼儿听音乐演奏的时候就不说话。

　　3、在“创编身体动作图谱”时，有孩子说出了“拍屁股”的身体动作，老师是用写文字的方式呈现，面对类似情况，可把问题抛给幼儿自己处理，用他们可理解的符号来代替文字效果会更好。

　　小班音乐活动:我是一只小茶壶(韵律)

　　执教：黎晓

　　活动目标

　　1、通过茶杯和小茶壶的角色扮演，享受同伴交流带来的快乐。

　　2、迁移日常生活中的经验，学习改编歌词，尝试用动作表现不同茶壶的造型。

　　3、进一步熟悉歌曲的旋律，表现歌曲风趣、活泼的情趣。

　　活动准备

　　1、教师准备：茶壶一只，各式茶壶的课件，茶壶和茶杯的头饰若干。

　　2、幼儿经验准备：已学过歌曲《我是一只小茶壶》。

　　活动过程

　　1、幼儿玩 “变变变” 游戏，导入活动。

　　2、幼儿观察茶壶，尝试改编歌词，学习用身体动作表现不同茶壶的造型。

　　(1)教师出示小茶壶，幼儿演唱歌曲《我是一只小茶壶》。

　　(2)在教师的引导下，幼儿用动作表现茶壶的各种姿态。

　　教师提问：小茶壶的手在哪儿?小茶壶的嘴呢?

　　(3)教师播放课件，引导幼儿用动作表现各种茶壶的姿态，学习改编歌词。

　　3、结合歌曲，师幼分别扮演茶杯和不同的茶壶进行表演。

　　4、幼儿分不同的茶壶和茶杯两种角色进行表演游戏。

　　5、幼儿扮演小茶壶给其他班上的小朋友倒茶去。

　　活动反思：

　　今天我执教的是韵律活动《我是一只小茶壶》，茶壶是孩子们身边随时可见的生活用品，在孩子的眼中，茶壶只是一种没有生命力的物品。而歌曲《我是一只小茶壶》是一首外国儿歌，歌曲里以拟人的方式给予了小茶壶生命，让孩子们插上了想象的翅膀，歌词风趣、活泼这正好适合小班孩子的活泼好动的年龄特点，鉴于此我设计本次活动，目的就是给予孩子想象、创造和自由表现的空间，激发幼儿用身体动作表现茶壶形态，在游戏的情景中学习，并能与同伴一起表演和创作。活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据3岁幼儿的年龄特点，我确立了认知、能力、情感三方面的目标，围绕教学目标，本次活动我采用了如下教学策略：

　　1、以游戏贯穿活动始终。首先以游戏“变变变”引入活动，让孩子变成自己喜欢的小鸡、小鸭、小猫，从而自然完成练声的环节，到最后环节又以孩子们扮演小茶壶、小茶杯来进行角色表演，孩子们始终是在游戏中积极地参与，自主地学习。

　　2、通过实物呈现、图片播放的形式进行教学。本次活动的重点是学习改编歌词，尝试用动作表现不同茶壶的造型，同时也是本次活动的难点，所以在活动的第二环节我出示的图片注意从难到易，先尝试改编歌词，再模仿动作，最后引导孩子创编不同茶壶的造型，孩子们通过看、听、说、做等多种感官的参与，从而能大胆地以各自不同的方式表现出一只只憨态可掬的小茶壶，难点突破，基本达到教学目的。

　　3、在活动中我以游戏——观察——理解——表演——创编这一顺序完成教学环节，　运用儿童化、趣味化的语言，引导孩子们愉快轻松地表现歌曲风趣、活泼的风格，从而更好地体现了幼儿的主体地位。最后的合作游戏活动，先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后让幼儿找伙伴分演角色，整个活动，我和孩子们在愉快、轻松的氛围中一起唱，一起跳，一起玩，共同体验学习的乐趣，　我感到孩子们们是快乐的，我也是快乐的。

　　反思不足处：

　　1、对幼儿的观察度不够，回应幼儿不够积极。

　　2、教育机智还有待提高，例如，在播放课件时，幼儿看见各式各样的茶壶很兴奋，先后去拍打屏幕时我如果能及时以小茶壶的口吻说话，相信效果会更好。

　　优点：

　　1、玩角色游戏时，让幼儿通过打招呼进一步分清角色，幼儿很感兴趣。

　　2、课件出示的茶壶有代表性，循序渐进。

24、幼儿园大班爱国主题教育《祖国真奇妙》各领域活动区教学设计

　　角色扮演区

　　《中医馆》

　　提供医生衣服、就诊床、桌子、听诊器、把脉枕、各种中草药、包药纸、塑料袋、砂锅、就诊流程图等。

　　玩法与建议

　　1.活动开展前带领幼儿参观中医馆，了解常见中草药的药效，了解就医流程及“望闻问切”的看病方法。

　　2.能够自主分配角色并积极参与游戏。

　　美工制作区

　　一、绘画《京剧脸谱》

　　白色纸浆脸谱、油画棒、水彩笔、水粉颜料、棉棒、黑色纸张等。

　　玩法与建议

　　1.先以鼻子为中心用水彩笔勾线，对称画出脸谱图案的轮廓线;小块的地方用油画棒涂色，大块的地方用水粉着色;如果脸谱需要装饰胡子，可以用黑色纸进行剪贴。

　　2.用松紧带、订书机将脸谱做成面具戴在头上，提供给音乐区供小朋友进行京剧表演。

　　二、水墨画《大熊猫》

　　材料

　　名画照片：吴作人的水墨画作品《熊猫》，不同形态的熊猫照片、毛笔、宣纸、墨汁国画染料、调色盘、笔筒、抹布、套袖等。

　　玩法与建议

　　1.观察熊猫的形态，能用淡墨绘画出熊猫身体，用浓墨添画熊猫的四肢、眼睛，表现出熊猫憨态可掬的形态，并添画竹子。

　　2.交流、分享作品，能讲出自己作品的主要内容，并会欣赏、评价他人的

　　作品，主动学习同伴的作画方法。

　　三、设计《青花瓷》

　　材料

　　青花瓷盘若干件，一次性纸盘、大小不同的白色瓶罐(在瓶罐上刷上白色燃料)、蓝色水彩笔、蓝色水粉颜料等。

　　玩法与建议

　　1.欣赏青花瓷盘，了解青花瓷有代表性的装饰花纹，如祥云纹，感受青花瓷的花纹美和色彩美。

　　2.选择蓝色水笔或水粉颜料在纸盘或瓶罐上用不同的线条和图案进行装饰。

　　四、手工《中式“盘扣”》

　　中式盘扣图片、油泥、毛根、粗棉线、盘扣模板、剪刀等。

　　玩法与建议

　　1.选择自己喜欢的“盘扣”模板图片，用粗棉线或油泥按照图中图示盘绕中式盘扣。

　　2.能看图中提示，大胆选择一种材料盘绕中式盘扣，或大胆设计自己喜欢的中式盘扣。

　　3.将盘扣送到角色表演区装饰服装。

　　拼插建构区

　　搭建《奇妙的古建筑》

　　材料

　　1.大型积木若干，奶粉筒、易拉罐、薯片筒等辅助材料若干。

　　2.天坛、故宫等全景图片。

　　玩法与建议

　　1.鼓励幼儿大胆选用积木和多种辅助材料，运用内排高的方式搭建天坛， 感受中国古建筑的壮丽与美好。

　　2.引导幼儿观察天坛的照片，说出天坛的基本结构和主要特征。指导幼儿运用薯片筒等辅助材料由内到外、由下到上进行搭建，表现天坛内高外低的特点。

　　3.指导幼儿用三角形手工材料表现天坛飞檐的特点。

　　音乐表现区

　　京剧《戏说脸谱》

　　材料

　　京剧动作图片、京剧脸谱：蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸、音乐《戏说脸谱》等。

　　玩法与建议

　　1.根据音乐和图谱提示，用合适的力度唱出人物性格和京韵唱腔。

　　2.加入走台步、亮相等动作进行戏说脸谱的表演。

　　3.以接唱的形式表演戏说脸谱。

　　故事表演区

　　皮影戏《西游记》

　　材料

　　《西游记》中人物的皮影若干，手电筒，自制的皮影台。

　　玩法与建议

　　1.帮助幼儿了解皮影戏是我国传统民间艺术形式的一种，学习在皮影台上操作皮影道具讲述故事。

　　2.指导幼儿利用《西游记》故事中师徒 4 人的皮影形象及其他道具表演皮影戏用连贯的语言配合皮影操作讲述故事。

　　3.鼓励幼儿自由分组，合作创编故事，在集体面前讲述、表演。

　　语言阅读区

　　一、故事《有趣的汉字》

　　材料

　　图画、象形字、汉字相应的字卡。

　　玩法与建议

　　理解民间故事内容，了解汉字的由来与作用。能根据图画、象形字认读相对应的汉字。

　　二、诗歌《我骄傲，我是中国娃》

　　材料

　　诗歌图片

　　玩法与建议

　　理解诗歌三段分别表达的内容与含义，能有感情地朗诵并创编、绘画诗歌第三部分。

　　科学发现区

　　一、《神奇造纸术》

　　材料

　　废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒等;

　　玩法与建议

　　1.将废旧纸张泡湿后撕碎，放在适量的水中浸泡。带上橡胶手套将泡好的纸抓碎，加入胶水用木棒搅拌。将做好的纸浆放在纱网上脱水，均匀平摊在塑料板上压平晾干。

　　2.在晒干的纸上写写画画。

　　二、《小小指南针》

　　材料

　　指南针、磁铁等。

　　玩法与建议

　　1.将指南针摆放在平整的桌面上，当指针静止后，观察所指的方向—南偏东。因为地球的磁极并不与地理南北极重合。

　　2.用磁铁靠近指南针，发现指南针不再指南而是指向磁铁。因为这时磁铁产生的磁场远大于地球磁场产生的强度。

　　资源库

　　指南针是用以判别方位的一种简单仪器，它的主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。地球是个大磁体，指南针在地球的磁场中受磁场力的

　　作用，所以会一端指南一端指北。但是指南针指的方向也不是正南方，因为地磁两极与地理两极是有一定偏差的。最早的指南针称为司南，一般认为出现在战国时代。公元 11 世纪，人们发明了真正的指南针，它被广泛地运用到军事、生活、生产特别是航海上。明朝时，郑和下西洋就是凭借指南针指示方向才完成了这次伟大的航海旅行。

　　三、《我来学印刷》

　　材料

　　印刻小印章、阳刻小印章、印泥、地瓜块、土豆块等。

　　玩法与建议

　　1.观察比较阳刻小印章与印刻小印章以及引出来的图案的不同。

　　2.将小印章进行排序印出不同的内容，体验印刷术的神奇。

　　3.在地瓜块或土豆块上进行雕刻制作小印章并进行拓印。

　　4.探索发现印章与印出来的图案左右相反的奥秘。

　　益智游戏区

　　一、《认识球体和圆柱体》

　　材料

　　统计记录表、笔、太空泥、各种几何形体的实物:乒乓球、弹力球、易拉罐、各种不同大小的硬币、正方形和长方形的硬卡纸、不同形体的积木，太空泥做的球体和圆柱体若干、圆柱体展开图、尺子等。

　　玩法与建议

　　1.按所提供实物的外形特征进行分类并记录统计。

　　2.寻找生活中常见的球体和圆柱体物体进行统计记录。

　　3.尝试用各种材料制作球体和圆柱体，如：用卡纸卷成筒、将一样大小的硬币摞在一起、用太空泥做成球。

　　4.将球体和圆柱体横切、竖切或斜切，探索切面的形状的不同。

　　5.观察并测量圆柱体展开图和组成圆柱体特征。

　　二、对弈《五子棋》

　　材料

　　围棋一套。

　　玩法与建议

　　能按规则进行对弈，想办法将自己的棋子摆成五子相连的一排(横、竖、斜排均可)，同时还要阻断对方的五子连接，先将五子相连者为赢。

　　三、《汉字转盘》

　　材料

　　汉字转盘：一个 3 个层面的转盘，将图画、象形字、汉字分别贴在每一个层面上，从里层到外层，一层比一层大。

　　玩法与建议

　　将图画、象形字、汉字转到一定区域相对应，并根据图画、象形字认读相应的汉字。

25、教育随笔范文——幼儿园多元语言游戏教学活动

　　在幼儿园的课堂开展综合性课程——多元语言游戏，教育对象是小朋友。为了使幼儿能够快乐学习多元语言游戏，创设愉快的学习环境激发幼儿浓厚的学习兴趣。一起来看看获奖教育随笔范文——幼儿园多元语言游戏教学活动。

　　多元语言游戏作为一门综合性课程，并且在幼儿园的课堂开展。多元语言游戏教学面的教育对象是幼儿，由于幼儿年龄小，注意力不易集中，意志力较为单薄，为了使幼儿能够快乐学习多元语言游戏。多元语言游戏通过创设愉快的学习环境激发幼儿浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，培养幼儿爱学的情感，自学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主的学习，达到提高教学质量的目的。因此在多元语言游戏的教学中，我们要让幼儿快乐地学习，并且把多元语言游戏教育具体的落实在语言教学实践中。

　　在多元语言游戏中，教学活动主要以多元语言游戏互动课堂评价手段来激发幼儿自主学习的兴趣，让幼儿在课堂上能够自主地学英语，说英语，用英语，自主地用课堂用语以及本课所学的新句型对幼儿自己他人的课堂表现, 课堂行为进行评价，这些都促进了幼儿的学习兴趣与效果。

　　幼儿能在课堂上自主地说，课后自主地复习，学习。我事先没有给幼儿布置预习任务。因为不想给幼儿增加压力与负担，另外幼儿也没有预习工具。而是准备一节课给幼儿熟悉我的教学套路，通过这节课让幼儿知道哪个教学环节是可以自主发挥，哪些地方可以做小老师,，哪些地方可以得到小红旗。也就是说通过一节课让幼儿知道自己努力的方向，感受到成就感，从而自发的进行学习，这比老师强压着学习的效果好得多。这个教学方式我一直都应用到中班大班的教学活动中，让幼儿在快乐的课堂上的习得知识;在各种游戏中，掌握知识并且享受当小老师的成就感。这个方法收效良好，最明显的是大班。原来这个班的幼儿学习兴趣不高，教学效果也较差，有时一节课教几个单词都要花费很长的时间，有些幼儿记住了意思又不会发音。

　　自从当了小老师后，幼儿感受到了学习的兴趣，有了成就感，幼儿非常喜欢自己做主的学习方式，课堂气氛活跃。幼儿自己还能自由地教其他幼儿单词，从刚开始教一个，到逐渐地大部分单词都由小老师来教，直到幼儿不能教了，我才教。课堂上的延生部分几乎都不用我讲解，幼儿可以通过自主学习以及小组合作就能够自己讲述自己所看到的。因而我教得非常轻松，幼儿也学得很快乐。我们班上有一个叫王思然的幼儿变化最明显，这个幼儿刚开始对多元语言游戏并不感兴趣，上课不是搞小动作就是开小差，自从当了小老师以后，他变得认真听课了，还争先恐后地当起小老师，有时还能教其他幼儿单词呢。我想这就是小老师背后的肯定，勤奋自主得学习。我想这些都得益于教学方式的转变，学习重心的下移，幼儿的主体地位得以充分体现。多元语言游戏的课堂变成了快乐大本营，教与学都变成了一件轻松的事情。

26、大班语言教育活动两只笨狗熊教案反思

　　(活动一)

　　一、教材分析：这是一个情节突出，形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼，都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。

　　二、学情分析：大班是在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学的一个转折期，也是孩子从游戏阶段到学习阶段转折的一个时期，本班幼儿的规则意识、合作意识和自我评价能力都在开始发展，《两只笨狗熊》是个非常有趣的故事，有活泼可爱的形象，易于模仿的语言，还有能够引发幼儿独立思考的结尾，适合社会性正在发展的大班幼儿，结合以上，我设定了如下活动目标：

　　1、认知上：理解故事内容。

　　2、能力上：能用自己的语言复述故事。

　　3、情感上：通过故事学习和同伴友好相处的方法。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　三、活动准备：挂图、故事光盘、圆形纸板画成的"饼"一个。

　　四、活动过程：

　　1、 导入：教师拿出"饼"，用直观法激发幼儿兴趣，问"小朋友们都谁想尝尝这个饼呀?"幼儿一定会争先恐后的举手想尝尝，教师把"饼"拿回，可是这个饼是大黑和小黑的，小朋友们知道大黑和小黑吗?那就和鞠老师一起来认识一下他们吧!

　　2、 听故事，了解故事内容。教师出事故事挂图，并播放故事光盘。

　　3、 教师用启发提问的方法，和幼儿共同回忆故事内容。

　　(1) 大黑河小黑是谁呀?

　　(2) 路上发生了什么事情?大黑和小黑都是怎么说的?

　　(3) 后来谁帮他俩分了饼?用什么办法帮他们分的饼呀?最后怎么样?

　　(4) 为什么狐狸没有分到，却吃的最多?大黑河小黑是怎样的孩子?狐狸呢?

　　(5) 如果你们是大黑河小黑，你们会怎么做?请幼儿讨论。

　　五、 教师归纳主题：大黑和小黑不懂得相互谦让才会上当受骗。

　　( 活动二)

　　一、教材分析：这是一个情节突出，形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼，都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。

　　二、学情分析：通过上次的活动，本班幼儿已经能够随教师复述下这个故事，本班幼儿酷爱表现，每学习一个故事，都要表演才能够满足他们。

　　三、活动目标：

　　1、认知上：理解故事内容。

　　2、能力上：能用自己的语言复述故事，并能够和同伴共同完成表演。

　　3、情感上：喜欢并敢于上台表演，通过故事学习和同伴友好相处的方法。

　　四、活动准备：

　　教具：小黑熊手偶两个、圆形纸板画的"饼"一个。

　　学具：大黑、小黑和狐狸大婶的头饰若干个，圆形的纸板若干个当"饼"。

　　五、活动过程：

　　1、 导入：教师开心地说，今天鞠老师带来了两个好朋友给大班小朋友认识，你们想不想见到他们?然后出示两个小黑熊手偶，是大黑和小黑来了，你们还记得他俩吗?还记得他俩的故事吗?

　　2、 教师用启发提问的方法帮助幼儿回忆故事内容。

　　(1)大黑河小黑是谁呀?

　　(2)路上发生了什么事情?大黑和小黑都是怎么说的?

　　(3)后来谁帮他俩分了饼?用什么办法帮他们分的饼呀?最后怎么样?

　　3、分角色对话

　　这个环节用情境法，教师带头饰模仿狐狸，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，进行对话。4、表演

　　请幼儿分角色来扮演大黑、小黑和狐狸大婶。教师可适度给予帮助。

　　5、 结束：全体幼儿随教师共同唱跳舞蹈《三只小熊》。

　　六、教学反思：

　　根据大班幼儿的发展水平和已有经验，结合故事特点，我将本次活动分两个课时来完成，并选择了本班两名代表性幼儿作为观察对象来记录活动过程，下面我将活动后的一些问题回忆整理，期待老师们的悉心指点。

　　互动环节中，在对话部分，两名幼儿都很积极踊跃地发言，都会扬起笑脸看着老师大声地说;在表演部分，陈朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陈朋宇大声地跟小朋友介绍自己的故事中扮演大黑(这是本班幼儿熟知的惯例)，眼睛却看着教师，然后快速跑下去;安瑞楠戴好头饰，走到前面，认真地说：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑)，然后鞠一躬走下去。整个过程，安瑞楠都能面向"观众"，当想不起台词时会咬手指头;陈朋宇享受在自己的"舞台"上全然忘记了下面的观众，背对着观众或者自顾地摇头摆臀，但是在整个过程中，他能够创编台词和动作，吸引了下面的幼儿。我对小朋友说："安瑞楠是个好棒的演员，能够让我们大家一直看到你可爱的脸蛋，陈鹏宇能够自己想出大黑还说了什么"

　　最后在我的带动下，全体幼儿给了他们热烈的掌声。

　　通过以上两名幼儿的表现，我认为要多表扬每一个上前来的幼儿，并说明为什么夸奖他，目的是给其他幼儿树立榜样，明确学习目标。并且每一次活动给幼儿带来的教育意义也不能忽略，而活动中，我并没有让本班幼儿深刻地领会同伴之间要相互谦让。

27、中班心理健康教育语言活动高兴和生气教案反思

　　活动目标：

　　1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

　　2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

　　3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

　　重点与难点：

　　正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

　　活动准备：

　　红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

　　活动过程：

　　一、导入

　　1)以红星娃娃发出作客的邀请导入。

　　2)幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

　　3)幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

　　二、认识高兴和生气的表情

　　1)说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

　　2)做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

　　三、说说高兴与生气的事

　　1、卡片联想。

　　1)说说高兴和生气的事(幼儿找好朋友一起说)。

　　2)游戏："点芝麻"教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事(如果是你会怎么样?)。

　　3)把卡片送回家

　　4)验证卡片

　　2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。

　　1)你平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?

　　2)生气时可以做些什么?

　　--介绍几种表达自己情绪的方式：

　　1)可以独自呆一会儿消消气

　　2)可以对别人说出生气的原因

　　4)为别人想一想

　　5)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

　　四、教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。

　　五、做做高兴生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

　　六、做做高兴的游戏

　　1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。

　　2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)

　　--如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气?如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做?

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

28、大班语言整合教育活动十一只猫做苦工教案反思

　　活动一：文学活动--创编故事(结尾)

　　活动目标：

　　1、能根据11只小猫的行为动作和表情，培养阅读理解和阅读预测的能力。

　　2、初步感受生活中规则的重要性。

　　3、运用已有的知识经验，创新续编故事，大胆想象和讲述。

　　活动准备：

　　绘本《11只猫做苦工》4-12页

　　活动过程：

　　一、导入音乐导入，(播放《智慧树》开场音乐)师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧!

　　二、展开

　　1、师(播放课件)：看，这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看，它们都去了哪些地方?经历什么有趣的故事吧!

　　2、逐幅观察并理解画面内容第5页：重点引导幼儿理解"禁止"的意思提问：小猫们看见花园的第一个反应是什么?"禁止采摘"是什么意思?

　　小结：禁止禁止就是不行!不能!不可以!不能够!小猫们会采花吗?

　　第6页：重点观察猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的?猫队长的动作和神态好像在说什么?

　　第7页：突出"人人都采花、戴花"的趣味性师：花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。

　　第8-11页：迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解。

　　提问："危险，禁止过桥"、"禁止攀爬树木"这个标志告诉我们什么?如果你是小猫，你会怎么做?小猫们又是怎么做的呢?

　　第12页：重点引导幼儿猜测情节的发展提问：这次小猫们会钻进去吗?如果进去了会发生什么事呢?

　　3、鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。

　　(1)幼儿绘画，教师观察。

　　(2)鼓励幼儿大胆想象不同的故事。

　　(3)请幼儿讲述自己创编的故事，鼓励幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。

　　(4)同伴之间互相讲述自己的故事。

　　(5)教师也讲述自己的不同的故事。

　　三、结束在音乐中结束活动师;小朋友们为11只小猫编了这么多好玩有趣的旅游故事，小猫们玩得可开心了。现在，旅游结束了，我们休息一会吧。

　　活动二：早期阅读--《十一只猫做苦工》

　　活动目标：

　　1、进一步感受生活中规则的重要性。

　　2、能积极和同伴团结、互相帮助。知道团结起来力量大。

　　3、学会积极想办法解决问题。

　　活动准备：

　　1、绘本人手一册

　　2、教师自制绘本课件

　　3、幼儿活动前已经进行过绘本的创编活动

　　4、禁止标志牌一块

　　活动过程

　　一、导入师(出示绘本《十一只猫做苦工》)：小朋友们，还记得我们讲故事的11只小猫吗?看，这就是书的封面。这本书的名字是什么?

　　二、展开

　　1、师：我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事，现在，我们再来看看这11只小猫还经历了哪些好玩、有趣的故事吧!

　　2、师(点击课件相应画面13页)：11只小猫一个接一个钻进了大口袋，接下来会发生什么呢?(点击14页)

　　3、师：小猫们刚钻进口袋，口袋就嗖的一声收紧了。原来这是大怪兽的口袋，它抓走了这十一只小猫。

　　提问：你们觉得大怪兽会怎样对待小猫呢?

　　4、师(点击课件15页)：大怪兽把11只小猫抓去，就让它们做苦工。

　　提问：大怪兽都让小猫们做什么苦工?你们看，小猫们的表情是怎么样的?它们的心里又是怎么想的?小猫们会一直甘心就这样做苦工吗?

　　提示：大怪兽那么大，小猫那么小，请小朋友帮小猫们想想办法，怎样才能智取怪兽、脱离苦海呢?

　　5、师幼一起看19-21页，揭示小猫们智取怪兽、脱离苦海的方法。

　　19-21页：引导幼儿观察小猫前后表情的变化。

　　提问：小猫用什么办法打败了大怪兽?

　　6、猜测故事的结尾提问：回家的路上，小猫们又一次面临考验"禁止穿行"，它们会怎么做呢?为什么?如果不横穿马路，那应该走哪里?(迁移生活经验)7、24页：揭示故事的结尾8、完整欣赏故事，经验提升

　　(1)完整观看课件，教师讲述故事并鼓励幼儿跟随讲述。

　　(2)总结经验提问：现在你们明白了吗?为什么愉快的旅游会变成做苦工?从这个故事中你懂得了什么道理?

　　三、结束

　　1、出示"禁止大声喧哗"的警告牌，帮助幼儿理解。

　　2、进行自我教育并落实行动走出活动室。

　　活动三：谈话活动--愉快的旅游活动目标

　　1、对谈话感兴趣，并能积极参与，能用连贯的语言讲述自己在即在旅游中的所见所闻和感受。

　　2、学会注意倾听同伴的谈话，能迅速理解别人讲述的内容，想同伴学习讲述经验。

　　3、在谈话中萌发爱护环境、爱祖国的的情感。

　　活动准备：

　　1、幼儿自己准备旅游的照片、纪念品或土特产。

　　2、教师准备一些着名景点的图片和视频。

　　3、布置一个旅游品展览区，展示幼儿带来的旅游纪念品。

　　重点：积极参与谈话，能用连贯的语言讲述自己在旅游中的所见所闻和感受难点：幼儿独立讲述自己在旅游时的所见所闻，能有调理的讲述。

　　活动过程：

　　1、创设情境，引出话题，激发幼儿的谈话兴趣师：今天，我们一起动手布置了一个展览会，我们来看看都有哪些展览品吧!(照片、纪念品、土特产、幼儿的旅游绘画、《11只猫做苦工》的地图插页等)师：在假期里。小朋友的爸爸妈妈都带你们去了很多地方旅游，我们一起来讲讲关于旅游的故事吧!

　　2、鼓励幼儿围绕话题自由交谈

　　(1)让幼儿在小组内自由结伴交谈，注意倾听同伴的讲述。

　　(2)教师要求幼儿围绕话题讲述自己在旅游中的感想。

　　注意：给每个幼儿充分表达的机会;让幼儿丰富在集体和小组的不同情境中的谈话经验。

　　3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围(在集体中交流旅游时的所见所闻和感受)提问：

　　(1)旅游时有看到了什么?你都经历哪些有趣的事情?

　　(2)哪些事情是第一次经历的?

　　(3)哪些事让你印象深刻?

　　(4)你今天带来了什么纪念品和土特产?

　　注意：在这一过程中，教师逐步提出问题，层层深入引导幼儿发表自己的感想。不仅帮组幼儿围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的倾听、对话等，提高幼儿的语言交往能力。

　　4、让幼儿回家给父母或其他家人讲述在幼儿园发生的有趣的事情。

　　5、思考旅游时需要带哪些东西。

　　活动四：讲述活动--我认识的安全标志活动目标：

　　1、认识"小心触电"、"禁止烟火"、"绿色食品"、"施工重地"等安全标志，清楚、连贯地讲述其含义。

　　2、扩展认识社会事物的兴趣，有安全意识，能遵守社会规范。

　　3、培养幼儿清楚、完整、连贯的独白语言能力。

　　活动准备：

　　1、将"小心触电"、"禁止烟火"等安全标志贴到硬纸板上，制成一个大转盘。

　　2、画有高压电线、加油站、蔬菜站、水果店、仓库、施工区的大挂图。

　　3、与大挂图内容相关的各种标志若干。

　　4、常见的安全标志若干。

　　活动过程：

　　1、感知理解讲述对象教师用儿歌引出活动内容，"开心大转盘，一摇它就转，转转转，大家仔细看。"

　　2、运用已有的经验讲述

　　(1)教师将转盘的指针指向"小心触电"的标志。

　　"你知道这个标志的名字吗?""它告诉人们什么?""经常在什么地方看到它?""为什么会有这个标志?"

　　(2)请一名幼儿将指针指向"禁止烟火"的标志。

　　"标识上有什么?""这条红色的斜线表示什么?""你在什么时候、什么地方看到过它?""它告诉人们什么?"

　　(3)再请一名幼儿将指针指向"绿色食品"的标志。

　　"你在什么时候、什么地方见过这个标志?""它的名字叫什么?""它告诉我们有这种标志的食品在种植和加工过程中，不喷农药，不加添加剂，是对我们的身体无害无污染的食品。"

　　(4)教师转动大转盘，指针指向"施工重地"，引导幼儿观察这个标志的特点。

　　"你们在哪些地方见过这个标志?""它告诉我们什么?"3、引进新的讲述经验

　　(5)出示大挂图，请幼儿根据画面的内容，在合适的区域贴上"小心触电""禁止烟火"等安全标志。并向其他幼儿讲述这样做的原因。

　　4、巩固和迁移新的讲述经验请幼儿为班级或幼儿园、家庭设计一个安全标志，并讲述其含义。

　　活动五：听说游戏--红绿灯(反义词)

　　活动目标

　　1、教幼儿正确使用反义词，丰富幼儿的词汇。

　　2、提高幼儿遵守游戏规则的自觉性，能够服从"警察"的指挥。

　　3、培养幼儿思维的敏捷性，在游戏中能快速反应说出反义词。

　　活动准备

　　1、红、黄、绿灯

　　2、警察帽子

　　3、方向盘人手一个

　　活动过程

　　一、设置游戏情境，引发幼儿兴趣教师展示警察帽、红绿灯指示板和方向盘师：今天，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫"红绿灯"。我们先来学两首儿歌："红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。"

　　二、交代游戏规则，明确游戏玩法教师戴上警察帽，通过讲解让幼儿初步了解游戏的基本玩法和基本过程，激发幼儿对游戏的兴趣。

　　玩法：

　　1、全班分为四组，每组有一名小朋友扮演警察，手拿红绿灯指示板，其他小朋友手拿方向盘当汽车司机。

　　2、警察说出一个词语或一个句子，司机必须说出相反地词语和句子。

　　3、如果司机回答正确，警察就说"对对对，请你通过红绿灯"，并出示绿灯;如果司机回答不出或回答错误，警察就说"错错错，请你好好想一想"，并出示红灯;如果等待回答问题的小司机太多，警察就出示黄灯，让其他小司机等一会。

　　三、教师指导幼儿进行游戏

　　1、师：我们先来一起进行游戏，看看哪个小朋友能快速准确的回答对老师的问题。

　　我说上，你答下;我说向左转，你答向右转;我说大皮球，你答小皮球;我说我饿了，你答我饱了等等。

　　2、教师与全体幼儿进行游戏。教师扮演警察，幼儿扮演司机，教师先念游戏儿歌，然后与司机对话说反义词，教师出示绿灯后，幼儿一个跟着一个在教室里做开汽车的样子走一圈后回自己的位置，让幼儿对游戏有亲身的感受和了解。

　　四、幼儿自主游戏

　　1、教师让幼儿轮流扮演警察和司机，进行独立游戏活动。

　　请一个幼儿扮演警察，手拿红绿灯指示板，请另一位幼儿扮演司机，手握方向盘与警察进行反义词练习，回答正确就在教室里开行一圈后，迅速将方向盘递给同伴，回答错误，警察就出示红灯，司机必须马上把方向盘给同伴，自己停止游戏一次。

　　2、将幼儿分成4组，采用轮流扮演警察的形式，分散自主游戏活动，让幼儿有更多的机会参与游戏。

　　五、教师评价游戏，总结今天我们一起玩了《红绿灯》的游戏，学到了更多的反义词。警察小朋友很认真地指挥交通，小司机也很遵守交通规则。我们每个人做的都很棒，给自己鼓鼓掌吧，我们都是最棒的!

　　活动反思：

　　我在设计绘本教学《11只猫做苦工》前，首先针对幼儿守规则情况进行调查，在幼儿生活经验的基础上，深入挖掘此绘本所富有的教育内涵，力使自然地渗透教育幼儿要注意警示牌，禁止的事情不能做的道理。并且我在教学设计中，做了两个版本的课件，给孩子以更大的想象空间，让孩子在充分发挥想象的同时又注重了故事的连贯性，让孩子能充分的自主讨论与思考、发表意见。

　　其次调动幼儿的积极性，气氛活跃，孩子思维敏捷发散。活动始终坚持以孩子为主体，整个活动气氛热烈、轻松自然。我有效利用绘本有趣、悬疑的特点来勾起孩子的好奇心，让他们对未知的事件大胆表达，孩子们在自己经验基础上大胆表达分享，讨论气氛非常热烈，孩子的发散思维得到充分锻炼。

　　再次注重孩子的语言表达和完整讲述。在阅读的过程中，要求幼儿连贯的讲述。教师的提问有层次，引导幼儿逐步理解和表达，符合大班幼儿的语言教学的目标，对于幼儿的语言和思维发展有很大的好处，还有助于其思维的连贯性的养成，语言的完整性讲述。在出现争议性回答时，我都能抓住问题的关键，在教育幼儿要遵守社会规则，爱护花草的道德教育做到了“润物细无声”效果，孩子能明白的说出小猫这样做破坏了草地，也违反了社会规则，还有很多孩子有着不同的理解表达，我在尊重孩子思想的同时，帮助孩子们完整表达自己的想法和树立正确观念，锻炼了孩子们的语言表达能力和在集体面前大胆表达的胆量。