1、小班自制教玩具：甜甜的蛋糕
名称：《甜甜的蛋糕》
适合年龄段： 小班
基本玩法：
整个玩具像一个大蛋糕的形状，这个玩具需要至少两个小朋友一起玩。其中一个小朋友站在蛋糕的一侧，手握着两根棒子;令一个小朋友拿着“小锤子”站在对过。游戏进行时，握杆子的幼儿随意推动一根杆子，将一块“蛋糕”推出去，另一位幼儿马上用“小锤子”去“吃”蛋糕，如果速度不够快的话，“蛋糕”就会缩回去。如果“吃”到蛋糕就获胜，没有“吃”到就是反方获胜。
设计思路：
1、所设计的玩具外形要可爱、符合小班幼儿年龄特点。
2、玩法要简单一些，但是比较有趣、耐玩。因为小班的幼儿在玩游戏时规则意识比较弱，他们对游戏本身的内容比较感兴趣。因此，规则过复杂的不适合他们。
3、游戏不仅能培养幼儿的反应能力，也能促进幼儿与同伴之间的互动。
2、小班自制教玩具：跳舞毯
名称：跳舞毯
适合年龄段：小班
基本玩法：
玩法一：玩具依照跳舞毯的样子，一幼儿站在跳舞毯的中间。另一个幼儿手举和跳舞毯上一致的形状和颜色的图形。如幼儿举起红色的三角形，那么跳舞毯上的幼儿跳到红色的三角形上。如幼儿举起黄色的圆形和绿色圆形，跳舞毯上的幼儿一只脚跳到黄色圆形中，另一只脚跳到绿色圆形中。以此类推进行游戏。也可以多个幼儿进行比赛。
玩法二：另一种玩法。同样是两个幼儿一组，一个幼儿在跳舞毯上，一个幼儿出题，如红圆跳两下，跳舞毯上的幼儿就跳到红色圆上两下。幼儿出题黄色三角形一下，那么幼儿就跳黄色三角形一下。也可以进行集体比赛。
设计思路：
小班幼儿对颜色，形状，和数刚刚熟悉。跳舞毯就是根据小班幼儿的能力而设计的一个教玩具，在游戏中，巩固幼儿对颜色，形状和数的认识和记忆。以跳的方式，让幼儿在运动中巩固知识。
3、中班自制教玩具——装豆豆
名称：装豆豆
适合年龄段：中班
基本玩法：
玩法一：幼儿按照瓶子上动物的数量找到相应数字的盖子。并且装相应数量的豆子，再放到同等大小圆及相应点数摆放的位置。如：瓶子上有3只兔子，那么在瓶子中装3颗豆子，找到3的盖子，放到点数三的地方。
玩法二：按照圆的不同大小进行排列，及按颜色找到相应瓶子摆放的位置。
玩法三：按照瓶子上动物的数量，如：瓶子上是2，瓶子内装3粒豆子，盖上数字4的盖子。(找相邻数)
玩法四：按照胶卷瓶子上线条的数量放相应数量的豆子及找到盖子，并且放到相应点子的地方。
设计思路：
孩子们非常喜欢玩拧盖子的游戏。因此，在设计这个区域材料前，孩子们先收集了许多废旧的瓶子还有胶卷盒子、孩子们用剩下的橡皮泥盒子、纸盒等。如何让这些废旧材料很好的运用到我们的区域游戏中，这是我最初的想法。
于是，我结合了生活、计算、排序、相邻数、图形等内容。以废旧材料为主，以游戏“装豆豆”为游戏内容。设计了这份区域游戏材料。
在纸箱外面由幼儿和我一同绘画的可爱图形，不但可以作为区域间隔物，又可以摆放区域的材料、区域操作台，又是一个可以流动的区域材料。随时可以移动到孩子可操作的地方。
并且瓶子和盖子都贴上了孩子非常喜欢的动物形象，盖子盖得方式都是不同的，有的是拧的，有的是按的。同时，根据孩子能力差异，提供的材料也是有层次性的。相信孩子们肯定会非常喜欢这份材料。
4、幼儿园美工制作《画画我的玩具》中班区域活动教案
材料：
幼儿自带喜欢的玩具，画纸、水彩笔等。
玩法与建议：
1.启发幼儿仔细观察玩具的外形特征，绘画出玩具的主要轮廓并添画细节。
2.引导幼儿先从整体上观察自己喜欢的玩具的主要外部特征，再仔细观察玩具的细节部分，从一个角度绘画出所观察到的玩具的轮廓，在此基础上添画玩具的细节内容。
3.分享交流环节，组织“作品实物对对碰”游戏，请幼儿根据画面找到相应的玩具。
5、中班主题制作不倒玩具教案反思
活动目标：
1、通过观察与动手操作方式探究不倒翁不倒的原因：一是下重上轻，二是底面大圆滑。
2、通过制作不倒翁发展幼儿的动手能力和创造能力。
3、激发幼儿在艺术创作中享受科学带来的乐趣。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察比较能力。
活动重难点：
1、重点：通过观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因。
2、难点：发现不倒翁不倒的原因并用鸡蛋壳制作不倒娃娃。
活动准备：
1、形象不同的"不倒翁"玩具(或用鸡蛋壳、废旧物品自制)3-4个。
2、让幼儿自带一个已洗净的空鸡蛋壳,塑料碗、沙子、小勺子、水彩笔、双面胶、废纸片、水等。
活动过程：
一、活动导入：
1、以猜谜语的形式导入教学：
教师：小朋友，今天请大家猜个谜语，看谁猜得对?谜面是"一个娃娃精神好,一天到晚不睡觉.身体虽小力气大,千人万人推不倒。"谜底:不倒翁。
2、出示不倒翁玩具，激发幼儿学习的兴趣。
(1)教师：小朋友看，这是什么?
(2)教师让不倒翁动起来，并提出问题：为什么不倒翁怎么推它也不倒下?
(3)教师：今天我们来找一找不倒翁不倒的秘密好吗?
二、活动指导：
(一)探究不倒翁不倒的原因
1、看一看、说一说：可爱的不倒翁
(1)教师引导幼儿观察不倒翁的外形特点：不倒翁玩具看上去是什么样子的?有什么特点吗?
(2)教师引导幼儿思考：为什么不倒翁会推不倒呢?从外部看，它的底部是什么样子?它的顶部是什么样子?从内部看，它的上面部分和下面部分有什么不同吗?
2、观察、发现不倒翁不倒的原因教师：请小朋友分组观察、摆弄不倒翁玩具，看看谁能发现不倒翁不倒的原因。
3、请幼儿谈谈自己的发现教师：谁来说说你发现了不倒翁为什么不倒呢?鼓励幼儿大胆发表自己的看法。
4、归纳小结：
教师：不倒翁不倒的原因有两个，一个是它的身体上面小下面大，而且它的底部是圆的;第二个原因是它的上面部分轻下面部分重，所以当我们推它的时候，它会向一边倾斜，但是底部重力的作用会使它不倒。
(二)小制作：不倒娃娃过渡语：小朋友，不倒翁好玩吗?你们想不想自己做一个不倒翁呢?今天我们来学习制做不倒娃娃，小朋友可要认真听好制作方法啊。
1、介绍不倒娃娃的基本制作方法：
教师介绍不倒娃娃的制作方法：先把废纸片做成的简易漏斗对准鸡蛋壳上的小洞，然后用小勺子往鸡蛋壳里面装一些沙子，再倒日一点水，最后用双面胶封好小洞口，在鸡蛋壳上轻轻画出娃娃的五官和头发并涂上颜色。
2、幼儿尝试制作不倒娃娃教师：请小朋友每人拿一个鸡蛋壳作不倒娃娃。注意不要把沙子撒到自己或别人的眼睛。
3、交流分享作品幼儿制作完成后可以互相摆弄，看谁的不倒娃娃做得最好，最后将幼儿作品摆放展示，供全体幼儿观看。
三、活动结束
1、简要总结本节课的内容：这节课小朋友发现了不倒翁不倒的秘密，还学会了自己制作不倒娃娃，小朋友真棒!今后小朋友只要认真观察，积极动手操作，小手一定会越来越能干的。
2、收拾物品结束活动。
四、活动延伸：
1、幼儿手工制作《纸筒娃娃》
2、小游戏：不倒的娃娃
(1)让幼儿听教师口令轮换左右脚，单脚站立。
(2)逐步增加单脚站立的时间，若有幼儿双脚着地，或跌倒则退出游戏。
(3)教师逐步加快换脚的频率，若幼儿站立不稳则退出游戏。
(4)教师发出口令，幼儿双脚站立后不能再优点，教师轻轻推搡，能保持站立姿势的幼儿获得胜利，获得"不倒的娃娃"封号。
活动反思：
作为科学活动，我们的终极目标是培养幼儿的科学思维和科学兴趣，探究出一个结果不应成为一节科学活动的重点。不唯上、不唯书，存有一份好奇和质疑应是我们在科学活动中带给孩子的珍贵理念，也是我们作为幼儿教师应该更新的观念。当然，活动中也存在较多的亮点。如教师能通过视频导入的方式激发幼儿的探索与兴趣，在探索发现环节弱化老师的控制，更多的把课堂交给孩子，使孩子能够在轻松的氛围中充分探索，自由大胆表达。
6、幼儿园do re mi教学设计与教后反思
设计意图：
do re mi fa sol la ti七个音符是所有音乐的基础，只要掌握了这七个音就能演奏出任何好听的音乐。在平时的教学中，我发现幼儿对音符宝宝很感兴趣，幼儿也很喜欢这首歌曲。所以通过欣赏这首歌曲，并用他作为背景让幼儿初步感知这七个音符的音高顺序。歌曲的情绪很欢快，这样加大幼儿学习的兴趣，在游戏中感受游戏的快乐。
音符音高是很抽象的，在这里我运用了柯依达手势七种不同的姿势，通过在空间中所处的直观形象化的不同高低位置，帮助幼儿通过视觉感受加深对音程空间感及各音之间高低关系的理解。
第二种方法是运用五线谱楼房识谱法
其中的五根线与线之间的四个间比喻成不同的楼层和不同的房间，然后让小小音符们住在里面，到一个楼层的时候就唱歌：“do,do,do”、“re,re,re,”。幼儿一边做游戏，一边唱歌，就将一个音阶内的音都学会了。
第三种方法是行动学习法
学习的最大兴趣与成功的关键莫过于自身的参与。因此，我将五线谱制成一个大的地图，贴在地上，让幼儿去跳、走。通过边唱边跳，让幼儿参与到认识音符的活动中来，起到良好的作用。幼儿参与的积极性很高，认识的主动性也明显提高。
活动目标：
1、体验歌曲《Do.Re.Mi》欢快的情绪，练习柯依达手势。
2、幼儿进一步感知音乐构成中的7个音符的音高，体验游戏的快乐。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、大小七个音符贴若干，地面上花朵若干，爱心贴若干，音乐魔法棒若干。
2、《do re mi》音乐磁带，地面五线谱。
活动过程：
一、律动进场——do re mi。
1、师：请小朋友排好队，老师带你去音乐王国玩。律动过程中请幼儿找到椅子坐下。
2、师：小朋友表演的真不错，那谁能告诉我，做完了这个《do re mi》的音乐律动，你们的心情是怎么样的?
总结：看来美妙的歌声能给大家带来欢乐，喜悦愉快的情绪
二、认识音符宝宝1-7
音乐中玛利亚老师还告诉我们：只要我们认识了1-7(手势)这七个音符宝宝，我们就能唱出任何美妙的歌。小朋友，你们还记得歌曲中1-7是怎么唱的吗?谁能告诉我音符do宝宝像什么呢?(2-7)
1、结合柯依达手势，复习认识音符宝宝1-7。(拍手节奏)
师：准备好你们的小手，我们一起来学七个音符宝宝咯
2、游戏：寻找音符宝宝1-7。(捉迷藏形式)
教师出示仙女棒一挥：音乐王国的仙女用仙女棒变出了好多漂亮的小花把音符宝宝都藏起来了。请小朋友们找找音符宝宝吧。
(提示：找到了音符宝宝以后坐回座位)
3、听音练习
师：你们都找到了音符宝宝，请认真看清楚你手中是哪个音符宝宝，小仙女要开始寻找每一个音符宝宝咯。
师：111，在哪里? 幼儿：111，在这里。
三、音符宝宝1-7找家。
师：音符宝宝都在小朋友手里了，可是音符妈妈们召集了，音符宝宝怎么还没有回家呢?
1、手拿音符宝宝卡片，送音符宝宝回家。
师：现在小仙女请小朋友们把音符宝宝送回家吧。教师示范讲解七个音符在五线谱上的位置。。
2、谢谢你送我回来，送你一个大爱心，请你坐回椅子上。
小仙女：Xxx，谢谢你~ 幼儿：不用谢，不用谢(3~4个幼儿送，其他幼儿集体送)
3、听音练习。师：谢谢小朋友们把音符宝宝都送回家了，现在音符宝宝请小朋友到音符家里与他们一起来唱歌哦。
A、全体练习，教师唱do时幼儿全体跳到1上。(1-7 7-1，拍手打节奏)
B、分角色表演。(三遍)
师：音符宝宝想和小朋友们一起跳舞，请每位小朋友上来找一个自己喜欢的音符宝宝音乐魔法棒吧。
教师手拿仙女棒指挥幼儿，唱到哪个音，幼儿就蹲下站起，一起做动作。
C、加前奏，跟随音乐在五线谱上表演，边跳边唱。幼儿先蹲下再站起来。
四：完整欣赏曲子，自由动作离开。
师：小朋友们玩的开心吗?我们与音符宝宝说再见吧!
教学反思：
整节课幼儿活跃，参与度高，体验了游戏中的快乐。基本实现了两个教学目标。
在试教过程中，发现幼儿送音符宝宝这个环节耗时太长，环节不够紧凑。因为对于幼儿来说，7个音符在五线谱的位置相对较难，虽然已经上过第一课时，教认识五线谱，但是幼儿在找家的过程中还是比较混乱。所以在这节课上加入了教师的示范讲解，幼儿找音符宝宝的家相对比较准确快速。
另外这节课的主要目的就是让幼儿学会欣赏音乐，体验在游戏中的快乐。试教中发现后面跳五线谱游戏的过程中，一遍的音乐幼儿玩的不够尽兴，情绪刚被调动起来就被停止了。所以在这节课上把音乐调整为三遍，一是进一步锻炼幼儿试听，再者让幼儿游戏的更投入和尽兴。把气氛调动起来。最后改变游戏形式，分角色游戏中让幼儿不单单是站着蹲下，而是先蹲下再站起。这样幼儿兴趣更浓厚，而且视觉效果也很好。
7、幼儿园语言活动《好朋友》教学设计与教后反思
活动目标：
1.理解儿歌内容，学习儿歌。
2.感受好朋友见面时的快乐心情，尝试用合适的方式进行表达。
3.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1.挂图;小朋友的书。
2.小狗、小鸭的头饰若干。
过程：
1.谈话，引发幼儿回忆与好朋友见面的情景。
你有好朋友吗?见到好朋友时，你的心里的感觉是什么样的?
好朋友见面时都会有不同的问好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的会鞠躬说“你好!”
你见到好朋友时，会怎么问好?
2.欣赏儿歌，理解儿歌内容。
出示挂图，告诉幼儿小动物见到好朋友时也很高兴和它们是怎么问好的。
教师朗诵儿歌两遍，告诉幼儿儿歌名称。
教师再次朗诵儿歌，提问：
两只小狗见了面，怎样问好?为什么它们要互相亲亲鼻子尖?
两只小鸭见了面，怎样问好?为什么它们要摇摇尾巴点点头?
两个娃娃见了面，怎样问好?
在幼儿回答后可引导幼儿学习儿歌
幼儿学念儿歌数遍。
3.听儿歌录音，引导幼儿边说儿歌边表演相应的动作。
4.引导幼儿创编儿歌，说说什么动物见面了，再根据动物的特征创编互相问好的方式。(如：两只小象见了面，伸出鼻子勾一勾)
5.请幼儿戴上头饰边说儿歌边表演找朋友。
课后反思：
1.这个活动很切合幼儿入园时开展，现在的孩子大部分都是独生子女，可是到了幼儿园，孩子要学会与同伴友好交往，针对这一现象，我选择《好朋友》对孩子进行教育。
2.在课堂教学中我首先注重的是给孩子自由的空间，让孩子在自由的空间中学习，发挥自己的想象力和创造力。尽量减少对他们的限制，多给他们表现自己，展现自己的机会。幼儿对本活动很感兴趣，活动游戏化激发了幼儿学习的热情。
3.在创编儿歌的环节中，由于幼儿年龄偏小，想象还不够丰富。
8、大班阅读活动《母鸡萝丝去散步》教学设计与教后反思
大班阅读活动《母鸡萝丝去散步》教学设计与反思
绘本简介：
《母鸡萝丝去散步》是英国女画家佩特·哈群斯(有译作“佩特·哈金丝”)创作的一部经典图画书,其文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝散步的平淡无奇的故事,而图画则讲述了狐狸追逐母鸡却屡屡受挫的故事。这是一本绝对会让幼儿笑得前仰后合的书。
活动目标：
(1)仔细观察画面，尝试根据画面提供的细节预测故事的发展。
(2)能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解。
(3)学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣。
(4)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
(5)引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
(6)引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
(7)领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重难点：
重点：阅读《母鸡萝丝去散步》，大胆讲述观察的结果
难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因
活动准备：
自制大图画书一本、自制图画书19本，PPT一份
活动过程：
一、出示封面，猜测故事的情节。(8分钟)
1.出示图书的封面：“今天胡老师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去散步》，你在这本书的封面里看到了什么?”
2.“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?”(幼儿大胆阐述自己的猜测)
二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。(15分钟)
1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展
1)教师讲述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来散步了，一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么?”
2)“母鸡萝丝会被吃掉了吗?可能会是什么样的结果呢?请来猜一猜，说一说。”(请幼儿猜测故事的发展)
3)小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”
2.出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片(PPT)分组猜测
1)“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱，在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。”
2)幼儿自由交流
3)教师每幅图片选择个别幼儿讲述。
三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。(7分钟)
1.师生一起看图书，完整地讲故事(可以请个别幼儿讲述)
2. “关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗?”
四、延伸活动
1.在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读;
2.提供图书的扉页，请自制一本小连环画，配上自编故事;
3.表演故事。
活动反思：
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。我让幼儿仔细观察每一幅画面，通过想象来猜测可能发生的事情，让幼儿体会故事的诙谐幽默。在幼儿讲述的过程中，他们不能很好地用完整的语句来表述，有时能用他们特有的肢体语言来讲述对故事的理解。最后的排列母鸡散步经过的路线图，主要是帮助幼儿掌握故事的主要情节，再现故事的诙谐幽默。从幼儿的排列来看，他们都已掌握了故事的主要情节。对于他们能看着画面来完整地讲述故事，还需让幼儿多练习讲述，才能达到要求。
9、小班健康活动《开火车去郊游》教案设计与教后反思
活动设计意图
一个跟着一个走、跑的运动是幼儿在集体活动中，所需掌握的运动能力，而跑的活动量相对比较大，所以在活动过程中，教师设置了以模仿为主的小环节，调节幼儿的运动负荷量，在不同速度、路线的队列跑的过程中，逐步提高幼儿在队列中的注意力及下肢调控能力。
一、活动目标
1、练习一个跟着一个跑，发展在队列中跟对跑步的能力。
2、在集体快、慢速度开火车情境中，调整自己的跑步速度，提高对自身步伐的能力。
3、体验集体开火车队列游戏的乐趣。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。
二、活动准备
1、动物图片若干。
2、海绵垫。
三、指导要点
1、活动重难点：掌握一个跟着一个跑。
2、指导要点：教师以正确的口令引导幼儿掌握一个跟着一个跑。
四、活动过程/
1、准备部分。
(1)开心车队。师幼自由开着小汽车进场，教师拿着红绿灯牌做交通警察，幼儿听口令，看信号灯停、开汽车;直线、转弯开汽车等。
(2)郊游热身操。
点点头，点点头;向上抬抬头;向下点点头;
上面下面再拍一遍;左转转，右转转向后转;
左弯弯，右弯弯转个弯;前弯弯，后弯弯转个弯;
左脚右脚左右脚;前跳跳后跳跳向上跳;
看看我的身体最神气!
2、集体尝试练习开火车。
(1)开着火车去郊游。
教师：今天我们要开着火车去郊游，我是火车头，你们做火车身，你们可要跟紧咯。
1)集体一路纵队直线慢开火车。
2)集中交流在队列中慢跑的要领(跟着前面小朋友，眼睛看前面)。
3)集体尝试在圆圈中一路纵队满开火车
师：现在火车要过转盘喽，转盘是圆的，小朋友们要跟紧哦。
4)集体交流在队列中
5)集体尝试在队列中曲线快慢变速跑。
师：接下来火车要经过一个山坡。上坡的时候很慢，下坡的时候很快。火车身要跟着火车头的速度。
3、大家来洗澡。
(1)师幼在音乐声中模仿洗澡动作。
(2)师幼在《小宝宝要睡觉》的音乐声中，放松身心。
教学反思
这节活动课的重难点是让幼儿一个跟着一个快、慢交替跑步，这对于我们班的孩子而言，很容易达成，因为在入园后，常规培养里就注重幼儿的秩序感，以及平时活动中也练习过开火车，所以在幼儿已有的经验上进行健康活动，效果还是很理想的。
唯一不足的是;由于健康是户外活动，很多幼儿对户外活动的兴趣很高，一出到户外，注意力就比较的松散，不像在室内上课那样集中，所以对于教师的口令要求没能注意去听和执行，所以在以后的健康课中要先集中幼儿讲规则，在带到户外进行活动，这样效果会更好。
10、学前数学活动《倒着数》公开课教学设计与教后反思
活动目标：
1.在直观材料的提示下感知1~10自然数倒序的的等差关系。
2.对倒数活动有兴趣，能够熟练的倒数。
3.知道并掌握数以数字间的变化。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
1.1~10的教学卡片一套。
2.教学场景布置。
活动重难点：
掌握数字间的变化关系和倒数。
活动方法：
提问法 观察法 实际操作法
活动形式：
集体 个别
活动过程：
一、开始部分
1.导入|——提问
a.小朋友，你们平时喜欢玩些什么?(幼儿自由回答)
b.今天老师带你们去玩个新游戏——跳楼梯(组织好幼儿到楼梯间)
二、基本部分
(一)互动活动：跳上和跳下
1.幼儿观察楼梯找出不同处。(多了数字)
2. 幼儿说出数字(1-10)并和老师一起读出来。(老师在一旁跳楼梯，先从下往上，先从上往下)
3.幼儿观察数字的摆放。(每梯都有数字)
4.观察数字的规律(从下到上跳时，越跳越高，数字越大;从上往下跳，越跳越低，数字越小)
5.幼儿按老师的要求数数。
(从下往上数，从上往下数)
(二)游戏
1.请10名幼儿手中拿着数字卡片站到相对应的数字楼梯上。
2.请幼儿说出自己所拿的数字卡片上的数字。(让幼儿从下往上数，再从上往下数)
3.提问，让两名幼儿之间作比较，(得出多1和少1)游戏重复几遍让更多的幼儿一起念。
4.让幼儿观察数字的变化，得出结论(一个数比一个数多1和少1)
5教师总结:
我们从下往上数，从1数到10，越数越多，1个比1个多1，这是顺着数。我们从上往下数，从10数到1，越数越少，1个比1个少1，这是倒着数。
三、结束部分：
游戏：顺数——倒数。顺数就往离教室远的地方走，倒数就走回教室，数完最后一个数字四散跑开。开始数了又集中边数边走。
四、延伸活动：
小朋友休息的时候和同伴一起玩顺数和倒数的游戏。
反思：
幼儿园的教学应与生活紧密联系，所以我选择了数楼梯的方式进行顺数和倒数的教学，让幼儿明白顺数是后一个比前一个多1，倒数是后一个比前一个少1。并在结束活动中进行了顺数和倒数的游戏，还布置幼儿课后和同伴一起玩顺数和倒数的游戏，回家后再和家长一起玩顺数和倒数的游戏，让知识与生活结合，以巩固所学知识。
11、中班音乐游戏优秀教学设计与教后反思《小青蛙捉害虫》
活动目标：
1、体验与同伴一起玩《小青蛙捉害虫》游戏的乐趣。
2、能按节奏用不同的动作表现小青蛙捉害虫的有趣形象。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
过程设计
活动准备：
1、物质准备：农田场景、害虫、青蛙头饰若干，音乐磁带、录音机。
2、经验准备：活动前了解青蛙的生长过程和本领。
活动过程：
1、听歌曲初步感知游戏音乐，引导幼儿说出歌曲中小青蛙在干什么?
2、引导幼儿懂得保护小青蛙，并鼓励幼儿用不同的动作表现小青蛙捉害虫的有趣形象。
3、引导幼儿听音乐用不同的动作表现小青蛙捉害虫的有趣形象。
师：小朋友学的可真像，请小朋友听音乐用自己喜欢的动作学习小青蛙捉害虫。
4、师幼共同商讨定出游戏规则。
音乐开始，表演小青蛙的听音乐有节奏的做青蛙跳的动作。表演害虫的做吃庄稼的动作。音乐完后，当老师说轻轻跳过去捉害虫，小青蛙就去捉害虫。害虫捉完，游戏结束。
5、幼儿自由选择角色，听音乐有节奏地进行游戏。
6、互换角色，反复进行游戏2-3次。
师：请小朋友们互换头饰，听音乐表演游戏。
反思：
<<小青蛙捉害虫>>是我根据本班幼儿的年龄特点及实际情况,并结合<<新纲要>>的指导思想设计的一个教学活动。在活动前,我让幼儿先认识了青蛙和了解青蛙的基本生活习性。在活动开始,由教师扮青蛙妈妈，幼儿扮青蛙宝宝,随着欢快的音乐跳入场,激发了幼儿的兴趣。活动中,通过播放多媒体课件<<小青蛙捉害虫>>,幼儿观看,跟唱歌曲,边跳边唱,幼儿自由创编捉害虫的动作等一系列活动过程,使幼儿在做音乐游戏<<小青蛙捉害虫>>时兴趣非常大,始终充满了激情,课堂气氛也非常活跃,因而使目标的达成也很好。但在活动中,作为教师,我觉得自己的精神状态不是最佳,缺乏一点激情,面部表情不是很丰富,和幼儿的眼神交流做的不够好。在做游戏之前,可将歌曲编成一个律动,让幼儿和老师一起做律动之后再去做<<小青蛙捉害虫>>的音乐游戏。这样,幼儿对音乐游戏的兴趣会更大,效果会更好一些.。
12、人教版小学数学一年级上册《加减混合》教学设计与说明
教学目标：
1.知识与技能：通过自主学习，让学生直观理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。应用加减混合计算解决简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察思考，合作学习，学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的探索过程，直观地理解加减混合计算的意义。让学生主动参与，学会讨论，交流，与人合作。在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力.能够解决简单的加减混合实际问题。
3.情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。并培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。在自主探索中感受合作学习的乐趣。
4.发展观察、辨别、归案的能力。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
教学重难点：
1.教学重点：帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，掌握加减混合计算的方法并应用解决简单的实际问题。
2.教学难点：理解加减混合式题的意义的理解及计算顺序。
教学准备：多媒体课件、算式卡片、圆片
教学过程：
一、复习
口算
5-2-1=8-2-3=4+5+4=
5+4+1=6-4-2=4+3+2=
师出示卡片，指名回答
提问：5―2―1和4+3+2你是怎么算的?
(都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算，也就是从左往右依次计算。)
[设计意图：通过连加、连减的复习，巩固它们的计算过程，为下面学习新知识打下基础。]
二、创设情境，导入新课
小朋友们对已学的连加、连减知识掌握得真不错，老师想再增加难度考考大家。下面老师给大家讲个故事，你们要认真听，帮助老师解决里面的问题：家里原来有4个桃子，妈妈又买来了5个桃子，大家吃掉了2个桃子，请大家算算家里还剩多少个桃子没有吃?(生思考后回答：还剩7个)
师：小朋友们说得真好，现在老师给你们带来了一些好看的图片，请大家看看。(师出示课件主题图)
[设计意图：采用学生自己熟悉的生活中的例子导入，让学生从生活实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的探索过程，初步感知加减混合算式的计算过程。]
三、探究新知
1、学习例1
⑴课件展示画面，说明画面的意思(从左往右看)。
让学生认真观看图画。
师：看完图画，你知道了什么?
根据学生的回答，出示图的内容：湖里有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只。
让学生跟读题目，后提问：“看了上面的内容，你想问什么?”
生：现在有多少只?
课件出示：湖里原来有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只，现在湖里有几只天鹅?
学生齐读。
师：根据上面的内容，列一道算式?
生汇报：4+3-2
师：请说说4、3、2各表示什么意思?
生：……
⑵学习4+3-2的计算顺序
4 + 3-2=5
课件先出示主题图的第一幅图“湖里原来有4只天鹅，飞来了3只”再出示第二幅图“又飞走了2只。”让学生得出：先把前两个数相加，得7，再把得数7减去2。
[设计意图：能够提高学生的审题能力与习惯，培养学生的语言表达能力，加强了学生对加减混合算式的含义的理解。反复让学生说出你看到了什么，能不能用一句话说出来，让学生真正弄懂加减混合的含义;结合已有知识经验让学生想、议该怎么算，在学生懂得算法的基础之上进行新旧知识的对比，有效的教会学生进行知识的整合，学会举一反三的学习方法。]
2、学习例2
出示挂图
①放手让学生自己看图，说图意，再列算式。
②师根据学生回答，出示内容：
湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只，现在一共有多少只?
③列算式
4-2+3
说说4、3、2各表示什么意思?
④学习4-2+3的计算顺序
[设计意图：在学懂例1的基础上，放手让学生自己去学习例2, 培养了学生自己独立思考完成练习的能力，充分发挥了学生的主动性、创造性。让学生真正参与到知识的形成过程中。]
3、比较归纳，总结算法
师：同学们观察这两道算式与前两节课我们学习的连加、连减有什么不同?先和你的同桌说一说吧。
生：连加、连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。
师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。
像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。(板书课题：加减混合)
师：请小朋友再仔细的想一想，加减混合和连加连减在计算方法上有什么相同之处呢?(引导学生发现计算顺序都是从左到右的规律，从而记住算法)
[设计意图：通过学生操作和语言表述，使学生自己加深表象，感悟加减混合运算的方法。]
四、巩固练习
1、完成第75页“做一做”的练习。(同桌合作交流)
(1)引导学生看图，先看第一幅图，原来有7个气球拿走了3个，再看第二幅图，又拿来了4个。
(2)让学生根据说的过程把算式7-□+□=□填写完整，并在最后的方框里填上得数。
(3)让学生说一说算式7-3+4=8所表示的意义和计算顺序。
2、做书上第76页的第1题。
用原先的方法让学生自己审题填写算式计算。
3、做书上第 76 页的第 2 题。
帮小猪找家。
4、找朋友
一生拿算式卡，另一生拿答案卡，是好朋友的走到一起。
[设计意图：采用做游戏活动，让学生在玩中感受数学的存在，并从中学会运用已学知识去解决问题，巩固新知。]
六、总结
师：通过这节课的学习，你知道了什么?
生：加减混合计算的时候，先算前两个数，再用得数与第三个数进行计算。
13、幼小衔接《有趣的惯性玩具车》科学教学设计
几乎每个幼儿都有自己的玩具，本次活动就熟悉常用玩具车的多种启动方式，通过操作、观察、比较，初步感知惯性玩具车的运动原理。引导幼儿幼儿探究惯性玩具车的奥秘。 让幼儿感受动手操作的快乐。以下是小编整理的幼小衔接科学教案，希望对您的工作有所帮助。
活动目标
1.熟悉常用玩具车的多种启动方式，通过操作、观察、比较，初步感知惯性玩具车的运动原理。
2.积极参与科学探索活动，体验动手操作的快乐。
活动准备
1.收集各种惯性玩具车;螺丝刀、小盘子。
2.惯性玩具车构造图片。
活动过程
1.教师出示惯性玩具车，引入主题。
(1)师：你们玩过这样的玩具车吗?它和我们日常玩的玩具车有什么不同?(这个玩具车既没有电池，也不用上发条，更没有拖拉的线。)
(2)你可以让这辆玩具车动起来吗?
2.幼儿探究惯性玩具车的奥秘。
(1)鼓励幼儿大胆猜想。
(2)师：这个玩具车，既没有电池，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就能开出很远，它是靠什么启动的呢?
(3)幼儿个别操作，集体观察，大胆猜想惯性玩具车的运动原理。
(4)师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远?秘密在哪里?
(5)教师介绍分组拆卸的工具及要求。
(6)师：玩具车开得远，我们光靠猜想可不行，现在我们可以动手拆开玩具车看看哦。老师为你们准备了螺丝刀、小盘子，知道怎么使用吗?(教师提出要求)
(7)幼儿分组合作拆卸，观察惯性玩具车上独特的惯性轮装置。
(8)集体交流，探讨发现问题，教师进行小结。
(9)师：你们发现了什么?它是什么样子的?它和玩具汽车的什么部位连在一起?猜猜它的作用是什么?
小结：惯性玩具车上有惯性轮装置，它的作用就是把惯性力量放大，惯性轮越重，距离就越远。
活动拓展
寻找民间惯性的玩具。
14、小班健康游戏设计：玩具找家
单位：山东省滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园 作者：白国凤
设计意图
对于小班幼儿来说，首先要培养的是他们对于体育活动的兴趣，这是由幼儿身心发展的特点所决定的，只有兴趣才能带动他们进行技能的练习，因此我使用的主要教学方法是游戏法。我设计了“宝宝真能干”的游戏，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在不断展开的游戏中快乐、自主地掌握活动技能。
活动目标
1、培养幼儿参与体育活动的兴趣;
2、能在相距25厘米的平行线中走。
3、学习收放玩具，熟悉集体生活的常规。
4、行走时，学习两臂自然侧平举，保持身体平衡。
活动准备
1、场地两端分别放置塑料筐5—6个，玩具是幼儿人数的2—3倍。
2、在场地中间画4—5条长3—5米宽25厘米的小路，路边以绿色代表小草，小路间有一定的间隔距离。
3、节奏鲜明的乐曲《玩具进行曲》。
活动过程
(一)、热身活动。选用节奏鲜明的乐曲，带孩子们进行小动物模仿操的练习，激发幼儿参与活动的兴趣。
(二)、用游戏《大风来了》让幼儿练习平衡。
1、“孩子们，你们喜欢小风车吗?(喜欢)我们一起来学小风车吧，让我们一起来转一转。”我说游戏儿歌：“转转转，转转转，小风来了慢慢转，大风来了快快转，风儿停了我就站。”幼儿随儿歌快乐旋转，老师可以利用儿歌来不断调整活动强度，保持幼儿最佳的活动状态。
2、师：“刚才，小朋友在学小风车转的时候，老师听到一个声音，老师找呀找，发现地上有玩具在哭，玩具为什么哭呢?原来有些小朋友把玩过的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我们一起来找到它们，送他们回家吧!”
3、在找玩具的过程中，老师带领幼儿练习在平行线中行走。先请幼儿集体在25厘米的平行线中行走，也就是走小路，让孩子们自己试一试后，并讨论怎样走才能有快又稳，还不能踩到路边的小草。
4、然后请几名做得好的幼儿示范在平行线中走小路的方法，教师讲清动作要点，再次请幼儿一起来试一试在25厘米的平行线上走小路，帮助幼儿掌握平衡的要点。
5、做游戏《送玩具回家》，让幼儿在25厘米的平行线中走小路，走到老师指定地点捡起玩具，再从另一条小路走回去把玩具送回家
6、分组游戏，送玩具回家。在这一环节中，将幼儿分为几组，送玩具回家，巩固在平行线中行走的技能。老师要不断提醒幼儿要走在路中间，不要踩线。
7、找一找还有哪些玩具，把他们也送回家。
在这一环节中，我增加了游戏的难度，设置不同的小路，请孩子们在上面行走。有弯曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。
8、教师小结
小朋友们都很聪明，都为玩具找到了家，下次玩具还要来和我们小一班的小朋友做朋友，小朋友以后玩完玩具，一定要让玩具回家，不能乱放乱扔，玩具会生气的。现在玩具回到家可高兴了，来我们一起庆祝一下，让幼儿在《玩具进行曲》的音乐声中，进行放松练习。
(转载请注明出处：幼儿园教案网www.chinajiaoan.cn)
15、小班数学教研课教案设计 玩具分类
一、活动目标
1.学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。
2.发展初步的概括能力。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
二、重点与难点分类后说明分类标准。
三、材料及环境创设
1.各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。
2.分类盒、标记卡。
四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。
五、活动流程操作探索—求同，分类—分组讨论—说出标准，转换标准—巩固操作
1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。
2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。
3.巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。
16、好玩的玩具——幼儿园小班科学活动教学设计
好 玩 的 玩 具
——幼儿园小班科学活动设计
【活动总目标】
1、关注和发现幼儿园有许多不同的玩具，愿意玩幼儿园的玩具。
2、能说出自己喜爱玩具的名称。
3、学习按要求取放班上的各种玩具。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动一：我最喜欢的玩具(集中教育活动)
【活动目标】
1、能说出自己喜爱玩具的名称。
2、愿意与同伴分享自己喜爱的玩具。
【活动准备】
1、请家长与孩子协商，帮助孩子选一至两件最喜爱的玩具，并将其带到幼儿园，放到“玩具展览区”。
2、教师带上自己喜爱的玩具1—2件。
【活动过程】
1、说说自己喜欢的玩具。
教师和幼儿共同抱着自己最喜爱的玩具坐在位子上，引导幼儿说说：自己喜爱的玩具的名称、简单外形或演示一下玩具的玩法。
2、请幼儿互相交换玩具玩。
(1)鼓励幼儿大胆探索、尝试各种玩具的玩法，并乐意向他人介绍自己认识的玩具及玩法。
(2)提醒幼儿爱护玩具，轻拿轻放。
【活动延伸】
1、开展“我的玩具大家玩”的活动，引导幼儿与同伴分享一起玩的乐趣。
2、引导幼儿观察班级、幼儿园里有哪些玩具，并说说自己喜欢的玩具及喜欢它的理由。
【活动建议】
此活动可社会领域的相关活动整合进行。
活动二：玩具展览会(集中教育活动)
【活动目标】
1、感受玩具的多样性，愿意玩幼儿园的玩具。
2、乐意向同伴介绍自己认识喜欢的玩具名称、简单的外形或玩法。
【活动准备】
将幼儿带来的玩具及幼儿园的玩具放在一起，布置成一个“玩具展览会”。
【指导要点】
1、看一看。
带领幼儿参观“玩具展览区”，感受玩具的多样性。
2、说一说。
引导幼儿说说“玩具展览区”中有哪些自己认识的玩具?有哪些自己喜欢玩的玩具?
3、玩一玩。
鼓励幼儿大胆探索“玩具展览区”中各种玩具的玩法，并引导幼儿一起与同伴边玩边交流，共享一起游戏的乐趣。
【活动延伸】
1、在晨间活动、日常活动或户外活动的时间里，带领幼儿看看中大班哥哥姐姐是怎么玩幼儿园玩具的，并鼓励幼儿大胆尝试幼儿园里各种玩具的玩法。
2、欣赏故事《橡皮膏小熊》，让幼儿懂得一些幼儿园运动器械玩具的正确玩法，知道运动时要注意安全。(见小小资料库)
【活动建议】
此活动可社会领域的相关活动整合进行。
活动三：玩具回家(游戏活动)
【活动目标】
继续感受玩具的多样性，学习按玩具的种类取放各种玩具。
【活动准备】
1、各类玩具若干(应超过幼儿数)。
2、贴有各类玩具的标志图片(如球、娃娃、汽车、动物等)的玩具筐或玩具橱若干。
【指导要点】
1、晨间接待或晨区活动时，教师组织幼儿玩玩具，并保留玩后现场。
2、告诉幼儿玩具“迷路”了，找不到家了，请幼儿将玩具送回家。
3、游戏：玩具回家。
教师出示贴有各类玩具标志图片(如球、娃娃、汽车、动物等)的玩具筐或玩具橱，让幼儿按要求分别送玩具回家。活动中教师应引导幼儿辨认清楚标志图片上画的是什么玩具后，再进行游戏。
4、让幼儿选择自己喜欢的一类玩具玩，感受玩具的多样性和多样玩法。
【活动建议】
1、玩后要收拾好玩具作为孩子们玩玩具时遵守的一条基本规则，应长期遵守。
2、此活动可健康或社会领域的相关活动整合进行。
3、家园共配合：让家长在日常生活中引导幼儿玩后及时整理玩具，不包办代替。
附：
【小资料库】
故事：《橡皮膏小熊》
小熊有许多好朋友，它最喜欢和好朋友一起做游戏了。
第一天，小熊和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了小熊，小熊没有用手去接，“咚”的一声，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又红又肿，小熊“呜”地哭了起来。小狐狸连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小狐狸就在小熊的鼻子上贴上了橡皮膏。
第二天，小熊和小花猫一起滑滑梯，小熊没有扶好扶手，一下子从上面滑下来，“咚”的一声，屁股撞在了地上，被撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。小花猫连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小花猫就在小熊的屁股上贴上了橡皮膏。
第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊没有抓紧攀登架，摔了下来，“咚”的一声，膝盖撞在了地上，撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。小猴子连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小猴子就在小熊的膝盖上贴上了橡皮膏。
小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药，小伙伴们都说：“哎呀，小熊变成‘橡皮膏小熊’了。”
《爱惜玩具》(儿歌)
小小玩具真美丽，
天天跟我做游戏。
你玩小熊布娃娃，
我搭积木造机器。
轻轻拿，轻轻放，
不摔不扔要爱惜。
不争不抢多快乐，
做完游戏放整齐。
亲子游戏：送玩具熊回家
当你看到孩子把玩具放得满地都是时，请微笑着对孩子说：“宝贝，咱们一起做个游戏吧，让我们一起送玩具回家吧。汽车、小熊……哦，先送谁呢?”孩子参与其中，一定很兴奋，自然乱放的玩具很快就被放好了。然后再对孩子说：“宝贝，以后你和玩具玩耍后，及时送他们回家，好不好?玩具累了，也要回家睡觉觉呢。你送一次，妈妈给你加朵小红花，好不好?”孩子一定非常高兴，你要及时准备一张让孩子贴小红花的纸，挂在墙上，或者放在孩子看得见的醒目的地方，坚持一段时间，一定会有很好的效果。
17、大班区域活动优秀教案设计：好玩的电动玩具
活动目标：
1、能发现电动玩具的动力源—干电池，了解干电池的驱动作用。
2、能在探索活动中积极表达自己的发现。
3、能大胆地选择游戏内容，提高活动的兴趣。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
开设区域及玩法：
(一)科学区：安装电池
提供材料：电池、电动玩具
玩法：会按+、-标记正确安装电池。
(二)娱乐区：电动玩具世界
提供材料：各种电动玩具
玩法：会主动探索电动玩具的各种玩法，与同伴进行合作游戏，并会用语言进行讲述。
(三)动脑区：给玩具分类
提供材料：各种标记、电动玩具
玩法：会按照动物玩具、交通玩具、其他玩具等方法给电动玩具进行分类。
活动评价：
请幼儿说说你在科学区活动时有没有碰到什么困难?怎么解决的?
18、小班科学教学设计《文具玩具和服装》
活动目标：
1.能按物体的某一特征作肯定和否定的分类。
2.培养对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.培养观察能力及动手操作能力。
5.激发对科学活动的兴趣。
6.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
7.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
10个穿戴不同的贴绒男女娃娃;绒布1块;标记图数张(如图);每个幼儿1支水彩笔。小塑筐10个;各种颜色的积木若干;蚂蚁头饰6只。幼儿用书、笔。
活动过程：
一、教师出示10个贴绒娃娃，引导幼儿观察这些娃娃的外表特征，然后学习分类。
1.启发幼儿说说这些娃娃有什么不同，如有的穿红衣服，有的不穿红衣服;有的戴帽子，有的不戴帽子……
2.想一想，把这些娃娃分成两组，广组是这种特征的(要穿红衣服)，另一组不是这种特征的(如不穿红衣服)，可以怎么分，比一比，谁想的办法多。
3.请个别幼儿按不同标准分类后，在黑板上演示，然后教师贴上标记图。
二、使用幼儿用书第14～15页，给物体分类。
三、《蚂蚁搬粮》。
1.教师扮演蚂蚁妈妈，请5名幼儿扮演小蚂蚁，小蚂蚁按蚂蚁妈妈的要求去搬粮食。例
如：请小蚂蚁把红颜色粮食(积木)放在一个筐里，不是红颜色的粮食放在另一个筐里。教师改变要求，幼儿不断改变分类方法。
2.幼儿轮流扮演小蚂蚁，比一比哪个小蚂蚁搬粮食又对又快。
3.小结蚂蚁搬粮食的情况。
19、幼儿园小班综合活动《小兔玩具店》教学设计反思
活动目标：
1、学习简单的分类的方法;
2、能根据一定的标准对玩具进行简单分类;
3、培养幼儿整理物品的习惯;
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来;
5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
活动准备：课件《小兔的玩具店》，玩具卡片若干。
活动过程：
一、导入
说一说，激发幼儿兴趣。请幼儿说说自己喜欢的玩具，并让小朋友选择自己喜欢的玩具。
二、基本部分
1、听一听，欣赏故事
小兔子开了一个玩具店，里面有许多的玩具。(教师播放课件)
幼儿讨论：有什么办法可以帮助小兔?
教师小结：我们可以把这些玩具都分类就容易找到了。
2、想一想，尝试分类
把小兔店里的玩具按照不同类型分类。
3、做一做，探索巩固
幼儿将手中的物品归类摆放。
三、结束部分
带幼 儿到区域整理玩具，伴随音乐《玩具总动员》离场
活动延伸：带幼儿到区域按种类、颜色收拾玩具，培养幼儿爱整理的好习惯!
综合活动《小兔玩具店》活动反思
《小兔玩具店》是小班的综合活动，讲述了一只小兔开了一家玩具店，它的店里有好多好多不同的好玩的玩具。可是它不会整理玩具，请孩子们帮忙。让孩子们在帮助小兔整理玩具的过程中，学会根据物体的软硬对玩具进行分类，并学会将物品摆放整齐。本次教学前，已经试教了两次，每次都能发现不同的问题，每次都在改进：
第一次试教时，我先让幼儿欣赏《小兔的玩具店》的故事，让幼儿通过看课件帮小兔想办法整理玩具，说说自己分类的方法，再让幼儿根据物体的软硬、形状、颜色等标准操作分类。
试教下来，出现了很多较大的问题：
1、纸质操作中的多次分类对于小班幼儿来说难度太大，没有考虑到幼儿的年龄特点和实际水平，使孩子跟不上节奏。
2、活动中目标定位不明确，根据一定的标准对玩具进行分类让小班幼儿在一节课时内掌握不实际，导致幼儿没有在原有的经验上有所提升。
根据第一次试教的效果，在第二次试教时，我对课程进行了大幅度的改动。我舍弃了课件和纸质的操作，将目标定位为按物体的软硬分类，更加符合小班幼儿的能力水平。首先，我以小黄鸭手偶的形式吸引幼儿的兴趣，接着以带幼儿去玩具店的形式引出小兔的玩具店，通过帮小兔整理玩具，把玩具进行软硬的分类，再到小兔的玩具店买玩具，最后将玩具放回家中，进行第二次巩固练习。总体来说，比第一次有了较大的进步，但也有许多大大小小的问题。
根据这两次试教出现的问题，和老师们的探讨。本次活动的目标定位更加合理，我把幼儿带到生活情境中，让幼儿在生活情境中学习。各个环节更加紧凑，达成情况良好。整个活动中我都注重调动幼儿原有的知识经验、思维的方式，注重生活中的运用，引导幼儿了解根据物体的软硬对玩具进行分类，并通过实践操作让幼儿感受到了玩具整理后的有序和愉悦心情，从而掌握知识。幼儿真正成为了学习的主人，而教师则是幼儿学习的组织者、引导者与合作者。而且本次活动中，我更加注重教育的细节，用暗示的方法引导孩子，使幼儿在快乐学习中有所收获。
通过这样的一次次试教、一次次反思，就有了一次次的收获。
20、幼儿园大班科学活动《玩具动起来》教学设计课后反思
设计意图：
根据《纲要》“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”这一精神，教师要敏锐地察觉幼儿的喜好，把日常生活的内容拓展为幼儿的科学教育活动。”电池--在我们的生活中应用十分普遍，幼儿经常能够接触到它，如玩各种的电动玩具、遥控器等等，而对于电池的神奇力量，幼儿感到很新奇，也很有趣，为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。我设计了融尝试性、操作性和探索性为一体的这一个活动，与大家共同探讨和学习。
活动目标：
1.了解电池的特征、种类和用途。
2.认识电池的正负极，并尝试为电动玩具安装电池。
3.体验成功安装电池的快乐。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动重难点：
认识电池的正负极，并尝试为电动玩具安装电池。
活动准备：
1.多种型号的电池。(1号、2号、5号、7号及组扣电池等。)
2.每名幼儿从家中带一样需要装电池的小的电动玩具
活动过程：
一、开始部分：
(一)出示电动小玩具图片，激发幼儿兴趣。
(二)教师播放幼儿操作视频，引导幼儿观察。
二、基本部分：
(一)教师提问，幼儿相互探讨。
1.师：谁知道这是为什么呢?
(二)播放教师操作视频，边操作边讲述。
(三)出示电池盒图片，引导幼儿观察电池盒中的正负极标记。
(四)出示教师正确安装电池视频。
(五)出示生活中的小物品图片，引导幼儿观察。
三、结束部分：
(一)出示废旧电池回收标记
师：在生活中我们的电池使用完了，要做怎么处理呢?小朋友们请认清这个回收标志我们要将它们扔到指定的垃圾桶里，不能随意丢弃哦!
活动反思：
本次科学活动的教育资源来源于孩子们平时喜欢的电动玩具，作为大班的孩子，有他们的年龄特点，有意行为发展阶段，适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，作为我们老师应充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探索的对象。活动结合《纲要》精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，充分挖掘电池潜在的教育价值以及正确使用电池的方法。在活动中，通过给幼儿提供足够的操作、探索的时间、机会，引导幼儿运用观察、比较电池，了解电池的外形特征;调动幼儿的已有经验，动手操作、安装电池，了解电池的安装方法及作用，并体验安装成功的喜悦。在整个活动中，充分体现“师生互动，生生互动以及与材料的互动原则。教师的开放式提问，发展了幼儿的发散性思维;幼儿间的讨论、交流，发展了幼儿的口语表达能力，经验也得到了积累;支持、引发幼儿与材料的互动关系，通过操作、摆弄电池、探索电池。活动中我让幼儿了解了一些电池与安装电池的基本常识，然后让幼儿了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强环保意识!经过我的讲解，我们班的不少男孩子都明白了电池有正负极之分的。接下来让幼儿观察电池盒里有什么?想想看电池该如何安装?反映快的小朋友很快就能正确地把电池装在电池盒中了，并能向其他小朋友讲解他是如何安装的!
21、大班名曲欣赏《神奇的玩具兵》优质课教案与教学反思
一、活动目标
1、熟悉音乐，感应音乐中的特定音效。
2、能大胆跟随音乐进行肢体律动与创意造型，体验与同伴合作游戏的乐趣。
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
二、活动准备
1、经验准备：玩解放军演练的游戏。
2、材料准备：CD播放机音乐CD哨子各一个
三、活动重难点
1、重点：听辨音乐中的特定音效
2、难点：能伴随音乐进行肢体律动，并在出现特定音效时做创意造型。
四、活动过程
暖身活动
幼儿随着鼓声有节奏地拍手踏步入场，当听到古典声停止时，做一个神气的解放军造型。
基本部分
1、故事导入
师：在玩具的王国里，有一群玩具兵。他们决定举办一场比赛。有哪些玩具来参加呢?它们会怎么玩呢?
2、感应特定音效
师：今天老师带来了一首好听的音乐。小朋友仔细听，音乐中出现哨子声时，神气的玩具兵会怎样出场的?会做哪些动作?
(1)完整地欣赏音乐，感应音乐中的特定音效。
(2)再次完整欣赏音乐，听辨特定音效时并肢体表现。
幼儿坐着倾听音乐，听到哨子声举手示意。
幼儿听到哨子声时跳一下。
(3)伴随音乐进行肢体创意造型。
师：玩具兵们真神奇，它们能跟着音乐做许多有趣的造型，我们也来试一试吧!
个体游戏：幼儿自主探索，创编玩具造型。当听到哨子声时，幼儿做造型。
两人合作游戏：听到哨子声时幼儿两两合作，做肢体创意游戏。
集体游戏：老师对幼儿的肢体造型予以改正，并引导幼儿伴随着音乐走正步，当听到哨子声时依次变换造型。
3、结束活动
师：玩具兵的表演结束了。谢谢他们给宝宝带来的快乐。
活动反思：
《神气的玩具兵》表现了玩具兵精神抖擞、神气十足的音乐形象，提现了玩具兵与同伴分享快乐时的喜悦。主要的目标是让孩子熟悉音乐，感应音乐中的特定音效，音乐中的特定音效就是哨子的声音。能伴随音乐进行肢体律动，并在出现特定音效时做创意造型。孩子们非常喜欢，每次听到哨子声时，他们就像军人一样神气十足地摆出造型，课堂氛围活跃，孩子参与的积极性高，几遍音乐后孩子还意犹未尽。
这节课唯一不足的是两人合作听到哨子声时做肢体创意游戏的环节，由于我提出的要求不够准确，不够到位，所以孩子在这环节的常规有点吵，导致同伴间不能完整，尽兴地合作，这时我应该让孩子注意倾听老师所提出的要求，接着才让孩子一起尽兴地玩，下次遇到类似的情况，我应该这么做。
22、幼儿园《画房子》教学设计和教后反思
本次活动让幼儿初步熟悉散文诗《画房子》的内容，并学会看图念出散文诗，能够用“XX颜色笔——画的XX——送给XX”的句式完整表述。
活动准备：
1.图片“建筑工人” ;
2.散文诗《画房子》的内容;
4.各类奇异的房子照片
5.白纸，蜡笔
活动过程：
(一)教师出示图片“建筑工人”进行引题
1.师：小朋友们，今天我们班来了这么多的客人老师，王老师这里也给你们请来了一位特别的客人，你们想不想知道他是谁呀?
2.那王老师把他变出来好不好?
3.师：变变变，呀，你们说，他是谁呀?(请个别幼儿回答)
4.师：那我们来听听看，他到底是谁?“小朋友们好，我是建筑工人，我的名字叫贝贝”
5.师：你们要和他怎么说呀?
6.师：贝贝刚刚说自己是什么呀?
7.师：那你们知不知道，建筑工人要做些什么?(造桥，造路，造房子，修水库，造电站，鸟巢，机场)
(二)教师展示图片，讲解示范念散文诗《画房子》
1.师：可是呀，贝贝今天不是来造房子的，那他究竟来做什么呢?
2.师：咦，他来做什么呀?(画房子)
3.师：贝贝拿了五支彩笔，坐在窗前画房子。(他拿了哪几种颜色啊)
4.师：他拿了一支红色的笔，画了一间瓦房，你们知道他要送给谁吗?(幼儿自由回答)
5.师：他说，这是送给布娃娃的房子。
6.师：绿色的笔，画一个池塘，这回又是送给谁呀?
7.师：他说，这是送给青蛙的房子。
8.师：蓝色的笔，画一片天空，你们猜送给谁?
9.师：他说，这是送给星星的房子。
10.师：黄色的笔，画一只小竹笼，他说，这是送给小鸡的房子。
11.师：紫色的笔，画一个小鸟窝，他说，这是送给小鸟的房子。
(每句之后引导幼儿完整表述)
(三)教师完整念散文诗
1.师：现在请小朋友听王老师完整的来念一次，会念的小朋友和王老师一起来念。
(四)引导幼儿看图学念散文诗《画房子》
1.师：刚刚小朋友们已经听王老师念了画房子，现在我想请小朋友们也念给王老师听一听，好不好?(请一个小朋友)
2.师：他念的好不好啊?那你们想不想也念给王老师听一下?那你们一起来念好不好?
(五)教师展示一些奇异的房子
1.师：刚刚小朋友们念得都很棒，那王老师请你们看一些很特别的房子，小眼睛可要看好了，看看它们到底特别在哪里?
2.欣赏奇异的房子，引导幼儿说出特别在哪里。
(六)活动延伸：引导幼儿展开想象，画出各类房子
1.师：小朋友们，刚刚贝贝画了好多房子送给他的好朋友们，那你们想不想也画房子送给别人呀?
2.师：你们想画哪样的房子，送给谁?(请个别幼儿回答)
3.师：那现在我请小朋友们把自己心里的房子给画下来，送给你想送的人好不好?
4.幼儿开始作画，教师巡视作画情况。
(七)展示幼儿作品
1.师：请小朋友们把画好的房子拿到王老师这边来，把蜡笔整理好，把小手洗干净。
2.教师将所有作品贴在黑板上，引导幼儿分析作品
师：我请某某小朋友说说看，你最喜欢哪间房子，为什么?(请个别幼儿回答)
3.师：小朋友画得都很棒，待会儿你们可以把画拿过去送给自己想送的人了。
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