1、幼儿园家长教育《家园共育缓解新生入园焦虑》文字稿
炎炎夏日即将接近尾声，伴随着九月，新的学期即将来临，又将有许多可爱的宝贝们开始入学。幼儿园是孩子踏入社会集体生活的第一个场所，面对即将离开爸爸妈妈身边，进入幼儿园的孩子，我们理解爸爸妈妈们的不舍焦虑。为了保证孩子能够顺利适应并过渡幼儿园生活，请爸爸妈妈们提前做好以下了解与准备。
一.新入园幼儿常见问题
(一)新生入园的不同反应类型
1、好奇型。初入幼儿园，对幼儿园的一切表现出好奇和兴奋，刚开始两天着急入园，几天逐渐反应过来后，出现哭闹、不愿意上幼儿园的现象。家长会出现“怎么前两天都是好好的，现在开始不愿意去了呢，是不是不喜欢幼儿园?是不是老师不喜欢他?”此类疑问。
2、哭闹型。从进入幼儿园开始就表现出哭闹、抗拒，不管家长如何劝说都没有作用。家长往往会出现“我的孩子这样，我太心疼了，要不等他先不来，过两天再说”这样的想法。
3、勇敢型。这类孩子因为在入园时爸爸妈妈有一定的铺垫，知道自己要上幼儿园，整体会表现出勇敢、适应较快，但在早入园晚离园时偶尔也会出现舍不得爸爸妈妈，情绪崩溃大哭的现象。
(二)新生入园适应三部曲
第一阶段：主动抗议，表现为大哭，可能会伴随一些病症，如喉咙沙哑、感冒、夜间惊醒等;
第二阶段：逐渐变得失望，意识到哭闹并不能解决问题，还是会继续入园，往往就不哭了，但会表现的冷漠、行为退缩或出现一些攻击性行为;
第三阶段：寻找新的满足点，开始熟悉环境、老师、同学，建立新的关系，焦虑状态逐步缓解。对于性格活泼，自理或表达能力较好的幼儿，通常1-2周便可适应，而性格相对内向，行为语言发展相对缓慢的幼儿，时间通常为3-4周甚至更长。
二.分离焦虑的主要症状和应对策略
(一)主要症状
1、出现“分离焦虑”的情绪，幼儿表现为哭闹、拒绝别人安慰、发脾气，甚至绝食。
2、回家容易说肚子饿，晚上做噩梦惊醒，起床大哭说“不愿意去幼儿园等。
3、抵抗力有所下降，容易生病，出现感冒发烧等症状。
4、容易出现抓人、咬人、争抢玩具的现象。
5、害怕午睡，拒绝在幼儿园睡觉。
(二)应对策略
一定的焦虑有助于孩子的成长，但长时间的焦虑则会影响孩子的健康，这也正是许多家长所担心的。孩子入园的不适应困扰着家长，甚至动摇送孩子入园的信心;然而，家长的担忧、摇摆和焦虑反过来又会强化孩子的焦虑。所以，要有效缓解孩子入园的焦虑，家长首先要调整好自己的心态，放心把孩子交到老师手上，相信老师有办法解决孩子的问题。家长放心，孩子才可能安心。
1坚持送幼儿入园;早上交给老师后尽可能少跟孩子讲道理;回家多问幼儿园有趣的事情;多鼓励孩子，让他感觉自己长大了;让孩子带上他(她)最喜爱的玩具或其它安全的物品一起入园等等。
2家长的配合工作对孩子适应幼儿园生活，起着至关重要的作用。在孩子入园的过程中，我们许多家长朋友往往无所适从，他们的出发点是为了孩子能够顺利适应，可是结果却事与愿违，起到了相反的作用。家长需了解新生入园的八忌：
三. 新生入园八忌
一忌：一味妥协，今天放不下明天送
二忌：孩子哭，我也哭
三忌：“再哭，再哭我就不来接你了!”
四忌：“孩子哭，我再他说两句，我再和他呆一会儿就好了!”
五忌：喂完饭再走
六忌：我在外面悄悄看一眼
七忌：“有小朋友打你吗?”、“老师凶你吗?“
八忌：我去给你拿件毛衣就来。
四.新生家长的配合工作
1.遵守园内各项制度，按时接送孩子;幼儿因事或因病缺勤需请假。
2.尊重幼儿，尊重教师，积极与幼儿园配合;相信我们的老师，相信自己的孩子;家长教师互相理解、互相尊重、多换位思考。
3.让孩子干一些力所能及的劳动，教给孩子简单的日常生活技能，不要包办代替。
4.坚持每天送孩子入园，不要怕孩子吃苦。及时与教师沟通交流，多正面引导鼓励、赏识教育孩子。
结语：家长们，幼儿园是孩子踏入社会集体生活的第一个场所，面对即将离开爸爸妈妈身边，进入幼儿园的孩子，我们理解爸爸妈妈们的不舍焦虑，只要爸爸妈妈们提前做好了解与准备，孩子就能够顺利适应并过渡幼儿园生活。
2、幼儿园家长教育课堂《家园共育—缓解新生入园焦虑》教案
新生入园“分离焦虑”是一种常见、正常的现象，家长要有正确的心态对待。
家长越不舍的，孩子适应越慢。哭脸的孩子大概有如下几种情形：第一天不哭，第二天猛哭;一直哭闹不停的，我要妈妈，你带我去找妈妈;第三，在几个时间段哭，比如入园、进餐、午睡、起床等时段。总体上，男孩子比女孩子哭的多，适应得比较慢一点;对于哭泣的孩子，家长在园待的时间越长，讲道理的时间越长，孩子哭得越久。
炎炎夏日即将接近尾声，伴随着九月，新的学期即将来临，又将有许多可爱的宝贝们开始入学。幼儿园是孩子踏入社会集体生活的第一个场所，面对即将离开爸爸妈妈身边，进入幼儿园的孩子，我们理解爸爸妈妈们的不舍焦虑。为了保证孩子能够顺利适应并过渡幼儿园生活，请爸爸妈妈们提前做好以下了解与准备。
一.新入园幼儿常见问题
(一)新生入园的不同反应类型
1、好奇型。初入幼儿园，对幼儿园的一切表现出好奇和兴奋，刚开始两天着急入园，几天逐渐反应过来后，出现哭闹、不愿意上幼儿园的现象。家长会出现“怎么前两天都是好好的，现在开始不愿意去了呢，是不是不喜欢幼儿园?是不是老师不喜欢他?”此类疑问。
2、哭闹型。从进入幼儿园开始就表现出哭闹、抗拒，不管家长如何劝说都没有作用。家长往往会出现“我的孩子这样，我太心疼了，要不等他先不来，过两天再说”这样的想法。
3、勇敢型。这类孩子因为在入园时爸爸妈妈有一定的铺垫，知道自己要上幼儿园，整体会表现出勇敢、适应较快，但在早入园晚离园时偶尔也会出现舍不得爸爸妈妈，情绪崩溃大哭的现象。
(二)新生入园适应三部曲
第一阶段：主动抗议，表现为大哭，可能会伴随一些病症，如喉咙沙哑、感冒、夜间惊醒等;
第二阶段：逐渐变得失望，意识到哭闹并不能解决问题，还是会继续入园，往往就不哭了，但会表现的冷漠、行为退缩或出现一些攻击性行为;
第三阶段：寻找新的满足点，开始熟悉环境、老师、同学，建立新的关系，焦虑状态逐步缓解。对于性格活泼，自理或表达能力较好的幼儿，通常1-2周便可适应，而性格相对内向，行为语言发展相对缓慢的幼儿，时间通常为3-4周甚至更长。
二.分离焦虑的主要症状和应对策略
(一)主要症状
1、出现“分离焦虑”的情绪，幼儿表现为哭闹、拒绝别人安慰、发脾气，甚至绝食。
2、回家容易说肚子饿，晚上做噩梦惊醒，起床大哭说“不愿意去幼儿园等。
3、抵抗力有所下降，容易生病，出现感冒发烧等症状。
4、容易出现抓人、咬人、争抢玩具的现象。
5、害怕午睡，拒绝在幼儿园睡觉。
(二)应对策略
一定的焦虑有助于孩子的成长，但长时间的焦虑则会影响孩子的健康，这也正是许多家长所担心的。孩子入园的不适应困扰着家长，甚至动摇送孩子入园的信心;然而，家长的担忧、摇摆和焦虑反过来又会强化孩子的焦虑。所以，要有效缓解孩子入园的焦虑，家长首先要调整好自己的心态，放心把孩子交到老师手上，相信老师有办法解决孩子的问题。家长放心，孩子才可能安心。
1坚持送幼儿入园;早上交给老师后尽可能少跟孩子讲道理;回家多问幼儿园有趣的事情;多鼓励孩子，让他感觉自己长大了;让孩子带上他(她)最喜爱的玩具或其它安全的物品一起入园等等。
2家长的配合工作对孩子适应幼儿园生活，起着至关重要的作用。在孩子入园的过程中，我们许多家长朋友往往无所适从，他们的出发点是为了孩子能够顺利适应，可是结果却事与愿违，起到了相反的作用。
家长需了解新生入园的八忌：
三. 新生入园八忌
一忌：一味妥协，今天放不下明天送
二忌：孩子哭，我也哭
三忌：“再哭，再哭我就不来接你了!”
四忌：“孩子哭，我再他说两句，我再和他呆一会儿就好了!”
五忌：喂完饭再走
六忌：我在外面悄悄看一眼
七忌：“有小朋友打你吗?”、“老师凶你吗?“
八忌：我去给你拿件毛衣就来。
四.新生家长的配合工作
1.遵守园内各项制度，按时接送孩子;幼儿因事或因病缺勤需请假。
2.尊重幼儿，尊重教师，积极与幼儿园配合;相信我们的老师，相信自己的孩子;家长教师互相理解、互相尊重、多换位思考。
3.让孩子干一些力所能及的劳动，教给孩子简单的日常生活技能，不要包办代替。
4.坚持每天送孩子入园，不要怕孩子吃苦。及时与教师沟通交流，多正面引导鼓励、赏识教育孩子。
结语：家长们，幼儿园是孩子踏入社会集体生活的第一个场所，面对即将离开爸爸妈妈身边，进入幼儿园的孩子，我们理解爸爸妈妈们的不舍焦虑，只要爸爸妈妈们提前做好了解与准备，孩子就能够顺利适应并过渡幼儿园生活。
3、幼儿园家长开放日活动方案：家园互动见证成长
在幼儿园开展开放日活动，主要是让家长直观的了解幼儿在园的一日学习生活情况，加强幼儿园与家长的联系，增进家长与老师之间的沟通，更好地促进幼儿成长，向家长宣传教育观念，更好地实现家园共育。
活动目标
1.通过活动让家长直观的了解幼儿在园的一日学习生活情况。
2.加强家园联系，增进家长与老师的沟通，更好地了解幼儿的情况。
3.增进与家长的交流，向家长宣传新的教育观、儿童观，让家长了解孩子在园的生活学习情况;了解幼儿园的教育工作，能主动配合，做到家园互动。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备
1. 三位教师根据班级实际情况和半日活动方案进行活动。
2. 商定好三位教师在活动中具体的配合工作安排。
3. 在活动的前两天发放通知单给家长，让家长及时调整好时间，积极参与到活动中来。
4. 家长签到表、家长研修手册、家长签到台
7：40——8：10：晨间接待
1. 微笑迎接幼儿及家长，并对幼儿进行晨检检查，让幼儿愉快地上幼儿园，与老师主动说早上好。
2.幼儿做进门五件事进行自我服务后选择自由游戏。
3. 提醒孩子脱下外套并放在自己的柜子里。
8：10——8：50：晨间活动
(2号场地：拖拉车、生态园、呼啦圈、滚筒等)
特殊天气：一楼走廊年级组互通、(垫子、呼啦圈、椅子、梯子等)
1.发展幼儿的身体的攀爬能力。
2.通过幼儿自主选择器械搭建发展幼儿间的合作能力和交往能力
8:50——9:20;整理材料、水果、晨间谈话(秋天的水果)
1.幼儿听音乐自主整理材。
2.乐于在同伴面前表达自己的想法。
3.在看一看、说一说中引发幼儿对水果的兴趣。
9:20-9:45:主题教学活动、《水果宝宝去旅行》
活动准备：《火车开啦》伴奏、水果图片人手一个、西瓜胸饰、PPT
活动目标
1. 理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。
2. 乐于尝试仿编儿歌。
9：35——9：45：生活活动
幼儿分男孩和女孩组自主入厕、洗手、喝水
9：45——10：10：舒缓操(早操)
1.有秩序的拿好做操器械，站到指定的位置。
2. 做操时精神饱满，能跟着音乐，跟着领操老师一起动起来。
3.早操结束，能将自己的器械拿好，轻轻地放回器械框中，有序的回教室。
10:10——11:00
区域活动：
熊熊动手吧、熊熊聪明屋、熊熊之家、熊熊厨房熊熊休闲吧(11.21周二)
1. 让幼儿在游戏中丰富自己的经验。
2.结合主题开展丰富的游戏活动。
3.能以自己喜欢的方式运用各种颜料、树叶，进行美术创造活动。
4.对色彩的变化产生兴趣，能发现两种颜色混合后产生新变化。
5. 让孩子知道玩好玩具要收拾。
11：00——11:10：入厕、餐前准备
1. 入厕，按要求解小便。
2. 学习用正确的六步洗手法洗手。
11：10—11:40：进餐
1. 教师引导幼儿了解菜名，鼓励幼儿细嚼慢咽。
2.提醒幼儿保持桌面清洁，鼓励幼儿样样都吃营养好。
11:40-12:00：餐后活动
1.提醒吃完的幼儿自主收拾整理餐具、桌面，随后进行漱口、擦嘴。
2.引导先吃完的幼儿自主取图书、自带玩具等进行自由安静的活动。
3.餐后活动幼儿自主选择自由游戏，散步
教学活动教案：
小班语言“水果宝宝去旅行”
——执教：潘小花
一、设计思路：
小班幼儿有一定的认知能力，能认识一些简单的水果;喜欢参与游戏活动，特别是“开火车”游戏;对儿歌的韵律、节奏非常感兴趣;我抓住幼儿的这些特点，设计了此活动，让幼儿在游戏中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。
二、活动目标：
1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。
2.乐于尝试仿编儿歌。
三、活动重点：学习理解儿歌内容
四、活动难点：仿编儿歌
五、活动准备:《火车开啦》伴奏、水果图片人手一个、西瓜胸饰、PPT
六、活动过程：
(一)以游戏进入情境，熟悉儿歌内容
1.听!这是什么声音?谁开过来了?(播放《火车开啦》(伴奏)是火车开过来了(边说边出示火车)。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。(西瓜爷爷你好!)师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思?咔嚓咔嚓又是什么声音?(开火车的声音)
2.西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁?(出示苹果)苹果宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。我们一起来请苹果上火车。“苹果苹果一起去旅行吧”老师把它编成了好听的话来请它上火车。我们一起来听一听。“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”我们一起来学一学。师幼一同说。我们来看看苹果宝宝有没有上火车。
3.这里又是哪个水果宝宝呢?谁会用刚刚好听的话来说一说。请个别幼儿来说。
4.接下来会是谁上火车呢?(请幼儿猜一猜)，原来是葡萄。这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。
(二)完整欣赏儿歌。
1.西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。教师完整念儿歌
2.你学会了吗?我们一起来念一遍。
(三)仿编儿歌
1.可是呀，还有一节车厢空着呢，谁想请别的水果宝宝上火车?那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗?(幼儿自由创编)
2.小朋友们真聪明，西瓜爷爷真高兴，西瓜爷爷想送给你们每人一个小礼物，请你把它请出来，挂在胸前。
(1)看一看后说一说你的礼物是什么?谁还拿到其他水果宝宝的?
(2)现在我来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。
(3)师带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。
(四)活动延伸：小火车跟着火车头，我们出去看看，还有哪些水果宝宝也想要一起去旅行，我们带上他们吧!
10.26日活动具体实施过程
7：40——8：10：晨间接待
1. 微笑迎接幼儿及家长，并对幼儿进行晨检检查，让幼儿愉快地上幼儿园，与老师主动说早上好。2.幼儿做进门五件事进行自我服务后选择自由游戏。3. 提醒孩子脱下外套并放在自己的柜子里。
8：10——8：50：晨间活动
(2号场地：拖拉车、生态园、呼啦圈、滚筒等)
特殊天气：一楼走廊年级组互通
垫子、呼啦圈、椅子、梯子等)
1.发展幼儿的身体的攀爬能力。
2.通过幼儿自主选择器械搭建发展幼儿间的合作能力和交往能力。
8:50——9:20：整理材料、水果、晨间谈话(秋天的水果)
1.幼儿听音乐自主整理材。
2.乐于在同伴面前表达自己的想法。
3.在看一看、说一说中引发幼儿对水果的兴趣。
9:20-9:45：主题教学活动
主题活动《酸酸甜甜的桔子》
活动准备：足够幼儿用的桔子、PPT、桔子贴画
活动目标：
1.尝试自己剥桔子品尝，感知桔子酸酸甜甜的味道。
2.知道吃水果要讲卫生，不乱丢果皮。
9：35——9：45：生活活动
幼儿分男孩和女孩组自主入厕、洗手、喝水
9：45——10：10：舒缓操(早操)
1.有秩序的拿好做操器械，站到指定的位置。
2. 做操时精神饱满，能跟着音乐，跟着领操老师一起动起来。
3.早操结束，能将自己的器械拿好，轻轻地放回器械框中，有序的回教室。
10:10——11:00:户外自主游戏：
骑行小道、建构乐园、沙池、农家乐
1. 让幼儿在游戏中丰富自己的经验。
2.让幼儿在游戏中敢于表达自己。
3.让幼儿知道在游戏中寻找秋天。
4. 让孩子知道玩好玩具要收拾。
11：00——11:10:入厕、餐前准备
1. 入厕，按要求解小便。
2. 学习用正确的六步洗手法洗手。
11：10—11:40:进餐
1. 教师引导幼儿了解菜名，鼓励幼儿细嚼慢咽。
2.提醒幼儿保持桌面清洁，鼓励幼儿样样都吃营养好。
11:40-12:00:餐后活动
1.提醒吃完的幼儿自主收拾整理餐具、桌面，随后进行漱口、擦嘴。
2.引导先吃完的幼儿自主取图书、自带玩具等进行自由安静的活动。
3.餐后活动幼儿自主选择自由游戏，散步
附教学活动教案：《酸酸甜甜的桔子》
设计意图
橘子色彩鲜艳、酸甜可口，是秋冬季常见的美味佳果。橘子营养也十分丰富，是孩子们喜欢的一种秋冬季的水果。在主题活动《酸酸甜甜的桔子》中，凭借着孩子们对桔子的了解，我们以课件图片的形式做大背景;在《去郊游》的动感音乐中，引导幼儿来到了事先设计好的桔子林，采摘桔子，调动起孩子们对本堂课的兴趣，导入了本堂课的主题。
活动目标
1.运用各种方式来感知发现桔子的特征，积累更多有关桔子的经验。
2.乐于用语言大胆表达自己的发现，丰富词：桔子瓤、桔络、又酸又甜。
3.积极参与活动，在活动中体验快乐。
4.再看看、闻闻、吃吃、喝喝、动手粘贴中认识桔子。
活动准备
音乐准备：《去郊游》、《摘果子》作为背景音乐。
课件准备：秋天的果园背景图、介绍桔子的课件。
桔树两棵、果篮、桔子若干、小筐5个、苹果10只、神秘袋、盘子25只、小毛巾5条、
桔子制品：陈皮、桔子罐头、桔子味的糖果、桔子棒冰、桔子汁
活动过程
一、 引出课题，激发幼儿学习兴趣
教师：“小朋友们，果园里的桔子成熟了，今天，老师和小朋友们我们一起去果园摘桔子吧。”
在秋天的果园的背景中、用《去郊游》音乐组织幼儿入场，营造果园场景。
再变换到《摘果子》音乐，组织幼儿摘桔子。激发孩子们的兴趣。
二、 感知桔子的外部特征
1.与幼儿打招呼的Hello歌过后，教师出现一只神秘袋，通过让部分幼儿用手摸，来猜测里面是一种什么样的水果?
2.再取出神秘袋里面的桔子。让部分幼儿用手摸来感知桔子的外部特征。
3.(桌子上每组一只小筐、桔子人手一只、苹果一只)
再请每位幼儿拿起身边的一只桔子来看一看，说出桔子是什么颜色的(桔黄色);什么样子的(圆圆的、扁扁的)。
4.再拿起一只苹果。与苹果对比，让幼儿自己去感知。
引导幼儿自己说出桔子摸上去有什么感觉?而苹果是什么样的感觉。
引导幼儿说出软软的、粗糙的。发展幼儿的语言及词汇量。
5.看一段桔子的课件。加深幼儿对桔子的理解，
课件过后。
教师小结：桔子有很多秘密的哦，桔子有大有小，有红些有绿些，外形是圆圆扁扁的，表皮有点粗糙的，摸起来有点软，闻起来有点清香。
三、 动手剥桔子并品尝
1.剥桔子
教师：“刚才我们已经了解了桔子外面的一些秘密，现在想不想看看桔子里面藏着什么秘密?”组织幼儿自己动手剥开桔子。
(在剥桔子的时候，教师要组织幼儿静静的剥桔子，并学会把剥下的桔子皮放到桌子上的小筐，不要乱丢垃圾。)
2.师生一起剥桔子
教师：“桔子剥开了，发现了什么?”让幼儿自己说出剥开的桔子的样子。(是一瓣瓣的抱在一起的，)
教师：“那我们拿起一瓣桔子，说说一瓣的桔子像什么?”引导幼儿讨论。(像小船、像弯弯的月亮)
3.品尝桔子
教师：“桔子象艘小船，要开到哪里去呢?让我们张开嘴巴尝尝桔子是什么味道的好吗?”(组织)并说出桔子的味道(酸酸的、甜甜的)
四、 了解桔子制品
桔子：“桔子的用途可多了，平时小朋友还吃过哪些桔子做的食品呢?”组织幼儿讨论后;教师依次出示准备好的桔子制品。
六、 桔子皮小制作
1.出示陈皮。向幼儿介绍陈皮的药用功效。
( 理气健脾，燥湿化痰。用于胸脘胀满，食少吐泻，咳嗽痰多。)
2.桔子吃完了，我们用剩下的桔子皮来做个桔子贴画吧。培养幼儿的动手操作能力。变废为宝。
3.音乐《去郊游》出场。
教师：“今天，我们发现了桔子的好多秘密，小朋友们真能干。今天有很多老师来听课，让我们把刚才我们摘下的桔子去送给他们吧”。
4.结束：“桔子丰收喽，现在我们开车去桔子园摘更多的桔子吧”。
组织幼儿在乐曲中做着律动出活动室。
4、幼儿园家园合作《浅谈幼儿教师如何更有效地与家长沟通》论文
摘要：
家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面，这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。教师与家长经常地沟通不但有利于幼儿的健康成长，而且教师也容易获得各种反馈的信息，不断改进保教工作，从而促进我们教师自身的成长。因此，教师如何更有效地和家长沟通就成了幼儿教师工作中的重要内容。
关键词：
幼儿教师 家长 有效沟通
正文：
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面，这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。教师与家长经常地沟通不但有利于幼儿的健康成长，而且教师也容易获得各种反馈的信息，不断改进保教工作，从而促进我们教师自身的成长。因此，教师如何更有效地和家长沟通就成了幼儿教师工作中的重要内容。
一、问题现状
陈鹤琴先生说过，“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”所以幼儿园教育必须与家庭教育相互支持，相互配合。教师与家长之间的沟通是进行信息交流的过程，是形成、维护和发展良好的家园关系的基本方法。具备良好的沟通能力是我们教师的基本素质，每一位幼儿教师都应注重与家长进行交流沟通。但在实际工作中，我们会碰到许多不同类型的家长，有的家长与教师之间的沟通比较容易，也会成为幼儿园工作强有力的支持者;有些年纪大的家长比较关注幼儿的身体和饮食方面，对幼儿过于娇惯;有的家长对幼儿的要求过高，但有的家长对幼儿的要求则很低，甚至不对幼儿提任何要求……
我作为一线幼儿教师已有十余年的教龄，大中小班都带过，也接触了各种类型的家长，因此引发了我对“幼儿教师如何更有效地和家长沟通”这一问题的思考。
二、案例呈现
案例一：小班：挑食的小九月
午餐的时候小九月端着碗吃得很香，可是当我再回到她身边时只看见她在吃米饭，而盘子里的菜原封不动的放在她面前，我蹲下来轻声问小九月：“九月，你怎么不吃菜啊?今天的菜可香了，你看其他小朋友吃的多香啊!”小九月依然不为所动，只是吃着米饭。见状我就端起盘子喂她吃，我把勺子放在她嘴边，她把嘴巴闭得紧紧的，后面无论我再怎么劝说她都不吃……
等到傍晚小九月的妈妈来接她，我和她的妈妈进行了沟通，把小九月吃午餐的情形讲给她妈妈，没想到她妈妈居然说：“老师，九月在家也不吃蔬菜，她不吃就不吃吧。”听完她妈妈的话，我语重心长地和她说：“你知道吗?咱们幼儿园的食谱是带量食谱，每天的饭菜花样多，每一种食物里面都有孩子生长所需的物质，一天两天不吃可以，如果时间长了轻则养成了挑食的习惯，重则会影响孩子的身体发育。希望我们共同配合，一起改掉孩子挑食的习惯。”九月妈妈听完我的话说：“谢谢老师的用心，我们尽量配合。”自此，九月挑食的习惯得到了明显的改善。
案例二：中班：总爱扮演爸爸妈妈的凯凯
凯凯是一个不算调皮的男孩，平时都是由姥姥接送，爸爸来的时候不多，从凯凯入园到现状一年半了，他的妈妈只来过两次，所以平时有什么事情我们都会和凯凯的爸爸、姥姥沟通。可是慢慢地我发现凯凯在和小朋友沟通时总把姥姥挂再嘴边，而且通过一段时间的观察我发现凯凯特别喜欢玩角色游戏，他总喜欢扮演爸爸妈妈，而且总说“爸爸妈妈太忙了，你先自己玩。”当我听到这样的话后我心疼凯凯，所以在生活中我也有意识地多抱抱他、多摸摸他，他总是很满足地对我笑笑。
后来我主动找到凯凯的爸爸和他沟通，他的爸爸总是憨厚的笑笑，点着头说好，我也尝试打电话和凯凯的妈妈沟通，可是凯凯的妈妈总以一句“老师，我太忙了，您和他姥姥说就好”为借口拒绝沟通，可是一段时间之后凯凯的爸爸也不来接送凯凯了，我只好找到了凯凯的姥姥，通过沟通得知凯凯自从出生后基本就由双方老人照顾，凯凯爸爸妈妈很少过问孩子的事情，我把凯凯在园的表现和凯凯姥姥沟通，凯凯姥姥激动地说一定要和凯凯妈妈沟通。
三、案例分析
在案例一中，我通过和九月妈妈沟通得知，在入园之前，九月平时都是由奶奶照顾的，九月平时喜欢吃面条、包子等，奶奶每次都为九月做她喜欢吃的，知道九月不喜欢吃菜平时就很少做，以至于为孩子养成了挑食的习惯。九月的妈妈也很着急，但是苦于找不到有效的办法，在我们沟通之后，我就安慰九月妈妈，习惯的问题急不得，慢慢来，我建议不管在园还是在家，我们都要多多鼓励九月，每次可以少吃一点，习惯了一种菜之后再添加另一种菜，每天吃了两种菜才能得到奖励。九月妈妈欣然接受了我的建议，并且一段时间以后，九月妈妈主动找到了我，高兴地说九月在家能吃菜了，这可是她做梦都没有想到的……
在案例二中，我通过和凯凯姥姥沟通，得知凯凯妈妈在生活上对凯凯姥姥的依赖性特别大，自从凯凯出生后妈妈很少照顾凯凯，时间长了也不太懂和凯凯怎么相处，所以干脆就把凯凯推给了老人照顾。后来我还是主动给凯凯妈妈打电话，我把我自己当妈妈的经验讲给她听，慢慢地，凯凯妈妈愿意和我沟通了，还说出了好多让她记忆犹新的凯凯的往事，我也给出了好多建议，比如每晚抽出时间和凯凯共同阅读一本绘本故事书，让凯凯讲讲自己好朋友的事情，和凯凯共同制作一件作品等等。经过一段时间后，我发现凯凯愿意笑了，在和同伴交流的时候也开始说“我妈妈……我和妈妈一起……”
四、尝试探索与家长沟通的技巧
(一)注重沟通时的礼仪
我们教师在和家长交谈时要用眼睛注视着对方，要始终保持微笑，并且要和他们平视，当家长站着时我们也要站着，当我们请家长坐下来时我们也要坐下来;当年长的家长与我们交谈时，我们要有礼貌的称呼，可以随着孩子一起喊“奶奶”或“爷爷”;在迎接小朋友时，主动向小朋友和家长点头问好;交流之后我们要目送家长离去等等。
(二)注重沟通时的态度
在与家长沟通时我们教师态度要热情、谦和、诚恳。只有尊重家长，与家长保持平等关系，才能保证与家长的顺利交谈，家长将孩子托付给我们是对我们的信任，如果我们热情有礼貌地接待家长，与家长谈话时坦诚相见、推心置腹，给人可近、可亲的感觉，家长就会感受到老师的诚意。我们对孩子要怀有无比关怀之心，要为孩子的成长与进步而高兴，取得家长的信任，让家长觉得我们和他是为了同一个目标在努力，这样家长也一定能敞开心扉。只有以一种平等友好的态度对待家长，将家长视为朋友，尊重家长的意见，虚心诚恳地听取家长的意见与建议，才能赢得家长的尊敬和信赖，才能“亲其师，信其道”，那么我们教师与家长的关系自然融洽。
(三)注重沟通时的艺术
与家长沟通是一门艺术，是需要讲究方法的。我们在向家长汇报孩子情况时，应语气委婉，不能携杂主观色彩。首先，要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。其次，要避实就虚，即不要一开始就切入正题，待家长的心情趋于平静的时候再自然引出主题。如家长得知孩子在幼儿园里“闯祸”了，往往会忐忑不安地等待我们的批评，这时如果我们先不渲染孩子的“错误”，而是谈一些其他的话题，家长就会减少心理顾虑。通常情况下，家长会忍不住代替孩子向我们道歉，此时我们则应与家长共同分析并找出原因，积极寻找解决的办法。其实，再好的孩子也会有不足之处，再差的孩子也会有闪光点，对孩子的评价要客观，要淡化孩子的缺点和错误，孩子毕竟是孩子，教师不能以成人的标准去要求孩子。家长担心的不是孩子犯下的错误，而是我们对于孩子所犯错误的认识与态度，因此在本来就心情紧张的家长面前，我们关键在于表达一种愿望，即让家长明白沟通是希望得到家长的支持，以便家园共同引导孩子形成良好的行为习惯。
(四)注重沟通时的方式
沟通是双向的，家长的积极参与是沟通的必要条件，但是很多时候家长总是以工作忙、没有时间等理由很少主动与我们老师沟通，这对家园共育十分不利。因此，我们鼓励采取多种形式的沟通，例如除了我们常用的面对面沟通外，我们还利用电话、微信、QQ、家园联系手册、家长开放日活动、学期家长会、家长走进课堂等形式，让家长根据自己的实际情况进行灵活选择，积极主动地支持配合我们的工作，家园形成合力，共同把促进孩子的全面发展。
(五)注重平时认真观察孩子
每个人都是一个独特的个体，每个人的想法也会不同。在工作中，我们常常会遇到一些“不好相处”的家长，他们一般要求很多，言语中充满了对教师的不信任和不放心。其实，这些家长往往是对幼儿教育有一定的了解，并且对自己的孩子期望很高。只有在孩子的一日活动中做到细致观察，这样才能有理有据的回答家长们的问题。而且在回答家长问题时，不能是一句“挺好的”敷衍了事，而要能够讲出孩子表现的过程和自己的客观评价，这才是家长真正需要的信息。如果我们不把它看作是找麻烦，而是促进自己改进、不断成长的途径，这何尝不也是一种体验幸福、成长的过程。
家园合作是促进孩子身心和谐发展的有效途径，是幼教事业发展的必然趋势，也是社会发展的迫切需要。对于幼儿园教师而言，在平时的工作中要掌握与家长良好有效的沟通技巧，从而获得家长的支持配合，共同改正孩子的不良习惯，促进孩子向着更好的方向发展;对于家长而言，积极主动与老师沟通配合，提高自身教育水平，积累科学专业的育儿经验，只有在教师和家长双方教育力量协调一致、互相配合下，才能更好地促进孩子全面的发展。
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5、幼儿园清明节教案《清明节》家园共育
活动目的：
1、了解清明节的来历，知道清明节的日子及习俗，乐于参与清明节的活动。
2、初步了解家族中人与人之间的亲属关系，怀念先祖、尊重长辈等。
3、敬仰怀念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动过程：
一、教师讲述清明节的由来。
折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代诗人杜牧的诗《清明》曰：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”写出了清明节的特殊气氛。
清明节，又叫踏青节，按阳历来说，它是在每年的4月4日至6日之间，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游(古代叫踏青)的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的习俗。在古时，还有一种说法，就是“三月节”。
在古人的观念里，108是代表完满、吉祥、久远、高深的大数，把清明放在冬至后第108天，是有很深的含义。清明的得名，不仅缘于万物此时的生长清洁明净，也缘于这一时期的太阳也是清新的太阳，流转于这一时期天地之间的阳气，也是清新的阳气。
二、(1)教师讲述：我们今天的幸福生活来之不易，是许多革命先烈用生命换来的，为了后人永远记住、永远怀念这些革命英雄，在1949年3月30日在天安门广场树立了《人民英雄纪念碑》。
(2)现代英雄：抗洪救灾、抢险救火、保卫国家生命财产等等许多现代英雄也献出了生命。
三、与幼儿交谈：清明节有那些习俗?
运动习俗：踏青、荡秋千、打马球、放风筝、蹴鞠、插柳等。
饮食习俗：吃冷食、吃鸡蛋等。
共育活动：
1、家长和孩子一起背诵古诗《清明》。
2、请家长再为幼儿讲述清明节的来历。
3、家长带领幼儿踏青，并为去世的亲人扫墓。
6、幼师家长会发言稿中班家长会
亲爱的家长:
你好!
感谢你们在百忙之中抽出时间参加我们江南双语幼儿园举办的“庆十一、家庭同乐”活动。首先，感谢家长这学期对我们工作的支持和信赖，看到孩子们每天的成长，和孩子们一起生活的点滴，非常高兴，孩子们的一切进步都倾注了老师的心血，当然家长对我们工作的支持和合作是必不可少的。下面就简单介绍一下本学期班工作：
(1)能力培养方面;
我们班从小班上升到中班已经三周了。最初，幼儿的感情不稳定，一部分幼儿感情不稳定，娇惯，哭泣，依赖性强，霸道等现象，而且本学期有一部分新生插入，一部分年龄小的新生各方面能力弱，班级幼儿各方面的能力水平大不相同。针对这种现状，我们仍然把班级的早期工作放在:与父母一起培养幼儿活泼、开朗、自信的个性、良好的生活习惯和提高生活自理能力的工作，尤其是对新生的重点培养。以“让孩子健康成长”为目标，组织各种形式的体育集体活动，让孩子在快乐的游戏环境中发展各方面的能力，在大家的努力下，现在我们班的大部分孩子个性、能力都比学期初明显提高。参加各种活动时，孩子们基本上可以积极、积极地遇到困难，遇到小麻烦时，可以乐观、自信地面对，向老师求助、解决。本学期，我们加强了幼儿生活自我管理能力的培养，平时让他们养成好的生活习惯。例如服整齐、安静地吃饭、保持桌子、地板、餐具清洁、洗手的习惯等，通过我们的努力，幼儿形成了自己的生活习惯。
(二)保教工作方面：
我班幼儿的自立能力比以前明显提高，但他们毕竟年龄小，我们教师需要投入更多的能量，引起更全面的关注，只有幼儿的身心健康，他们才能全身心投入活动，不断发展。这学期，我们对孩子们的成长照顾一点也没有。从杯子、毛巾等的每天消毒到孩子们的冷温、身体状况等都很周到，在孩子们的饮食习惯中，我们也能耐心地指导，让我们班的孩子们在健康的环境中成长，而且我们的老师也一起重视孩子们的生活细节，发现他们的身体状况异常的话，我们会马上通知监护人，给孩子们特别的关心和照顾。
除了以上活动，卫生保健工作是我们工作的重点，也是家长们关心的问题。我们园的卫生保健工作是从幼儿入园时的早晨检查工作开始，主要是看、摸、三问、四查。我们班的所有物品都严格遵循班级消毒制度，桌椅等按比例用84消毒、床、被子、图书等阳光照射，用杯子毛巾餐具等蒸汽消毒。
幼儿在幼儿园每天两点(早餐、中餐、点心、水果)水果)，这些都由合作伙伴委员会成员配合幼儿食谱和季度营养计算，幼儿园入口橱窗上贴着每周食谱公示栏，家长想知道。
(三)教育工作方面:
在这学期，我们还围绕“创新素质教育”进行活动。根据班级的特点，我们开展了小型多样的地区活动，设计了各种地区，投入了各种操作材料，不断更新，为幼儿创造了良好的环境。例如，在我们班的语言区，我们的老师结合教育内容，制作各种各样的照片给幼儿自由讲故事。
一学期以来，幼儿的口头表现力比以前提高了很多，在数学区，结合蒙氏数学，我们投入各种各样的卡片，让幼儿动手操作，配置各种各样的图形，引导幼儿按，按物点数，按学习顺序等。幼儿根据自己的能力选择内容，提高能力弱的幼儿，为能力强的幼儿提供发展空间，创新。同时，我们根据教育不断变更资料，丰富地区内容，激发幼儿学习。通过一学期的活动，幼儿养成了良好的活动常规和与同伴共享、合作的习惯，动手能力、想象力、创造力也大大发展。
在教育方面，我们老师认真组织幼儿活动，根据青岛市教育大纲的指导精神，开设了健康、艺术、科学、社会、语言、游戏6种活动。此外，我园还引进了符合幼儿成长特征的蒙氏数学和LOVEENGLISH。我们以“快乐的英语、快乐的孩子”为教育理念，早期培养孩子学习英语的兴趣和兴趣，为了学习而使用，希望家长孩子一起在日常生活中交流。
此外，我们满足了一些家长的要求，还开设了舞蹈、美术、手脑速算等兴趣班，主要培养幼儿良好的学习习惯和兴趣，给他们表现的机会很多。
(四)安全工作方面：
安全工作，警钟长鸣，所以我想特别强调安全工作。每天来幼儿园检查孩子的口袋，不要让孩子拿零食和玩具、纸钱和危险的东西(弹子、刀片、按钮、硬币等小东西)，不要吞下，不要让孩子拿耳环、项链、戒指等贵重物品。每天早上送孩子上幼儿园一定要把孩子亲手送到老师手里，不能只送孩子到大门口自己进教室。如果你的孩子要吃药的话，请用家用纸包起来，或者用药箱包起来，明确记载姓名、吃药的时间、剂量，早上入园后自己把药交给老师，再告诉他，以免出错。
本学期，我们开展了遵守交通规则、触电、上交通规则，注意触电，上下楼梯慢慢走，不要推，不要碰撞。教育幼儿不玩火，不动插头开关等，提高幼儿的防范意识。明显提高幼儿的安全意识，应对能力也明显增强。但是，尽管如此，还是有个别的孩子摔倒受伤，在这里，对父母们说“对不起”，今后一定要注意孩子们。
(5)家长工作方面：
好的班级离不开老师的班级管理，离不开家长们的大力支持。家长的工作也是我们教育的重要部分。为了理解孩子在家的状况，为了更好地教育孩子，为了让监护人更好地理解我们的工作，我们在学期初、学期末进行家访，还制作了家庭联系手册，我们可以利用它和监护人取得及时的联系，让监护人认真阅读并提供反馈意见。
父母有什么需要和困难也可以随时提出，我们想和你们一起讨论。在教室门口，我们每天写笔记，把通知和幼儿园的教育内容写在上面，请家长们立即关心。教室门旁贴着每周的计划表，请家长们理解每周的教育教育活动。教室走廊旁边的墙壁上设有“家长园”，贴上国内外先进的育儿观念和教育理念和健康护理方法，园内、班内学习、生活动态，让家长有时间看看。
另外，必须每天带孩子按时入园，不要养成给孩子三天打鱼两天晒网的习惯。如果有特殊情况(病假、假期等)不能来公园，请立即联系我们。(幼儿园办公室电话81728256)请父母在早上7点到8点之前送孩子。下午5:00-6:00离园，下午4:00开门，5:00接孩子，每天家长按时接送，自觉在接送登记表上签字，委托别人接电话，或者带笔记，请签字(幼儿名，家长名)。
为了提高工作效率，早上来后有什么具体要求可以用纸写，三言两语以书面形式交给老师，我们尽量满足你的要求。以下是一些具体的事情:
一、班内最近必须带行李注意事项
a.利用废旧自制玩具类:沙包、飞盘、纸棒、用途:丰富儿童户外活动内容要求的每个人(写名字)b.自由购买橡胶泥、蜡笔(科研课题是绘画)原则:每个家长自愿购买要求的每个人(写名字)2.注册儿童的真实年龄、家长的联系方式:用纸写名字，出生年月日，家长的联系方式，提交班级，今天我们要说的是这么多，家长有疑问或有什么意见，提出建议，今后一起讨论。
最后，我衷心感谢家长们对我们工作的支持和合作，我们各方面都有一定的进步和改善。当然，我们的工作还有一些不足。我想在今后的工作中继续实践和总结，在更好地做这项工作的同时，家长们也希望能给予宝贵的意见，为促进幼儿的全面发展而努力非常感谢你。
7、幼儿园清明节《清明节》教案（家园共育）
通过以下这节活动，引导幼儿了解清明节的来历和节日日期以及习俗，在家园共育的活动中懂得 怀念先祖、尊重长辈等。如果您是刚踏入幼师行业的教师，如果你正需要充电学习，希望小编整理的清明节专题活动可以帮助您!
活动目的：
1、了解清明节的来历，知道清明节的日子及习俗，乐于参与清明节的活动。
2、初步了解家族中人与人之间的亲属关系，怀念先祖、尊重长辈等。
3、敬仰怀念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。
活动过程：
一、教师讲述清明节的由来。
折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代诗人杜牧的诗《清明》曰：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”写出了清明节的特殊气氛。
清明节，又叫踏青节，按阳历来说，它是在每年的4月4日至6日之间，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游(古代叫踏青)的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的习俗。在古时，还有一种说法，就是“三月节”。
在古人的观念里，108是代表完满、吉祥、久远、高深的大数，把清明放在冬至后第108天，是有很深的含义。清明的得名，不仅缘于万物此时的生长清洁明净，也缘于这一时期的太阳也是清新的太阳，流转于这一时期天地之间的阳气，也是清新的阳气。
二、(1)教师讲述：我们今天的幸福生活来之不易，是许多革命先烈用生命换来的，为了后人永远记住、永远怀念这些革命英雄，在1949年3月30日在天安门广场树立了《人民英雄纪念碑》。
(2)现代英雄：抗洪救灾、抢险救火、保卫国家生命财产等等许多现代英雄也献出了生命。
三、与幼儿交谈：清明节有那些习俗?
运动习俗：踏青、荡秋千、打马球、放风筝、蹴鞠、插柳等。
饮食习俗：吃冷食、吃鸡蛋等。
共育活动：
1、家长和孩子一起背诵古诗《清明》。
2、请家长再为幼儿讲述清明节的来历。
3、家长带领幼儿踏青，并为去世的亲人扫墓。
8、教育随笔：浅谈我眼中家园共育的重要性
作为幼儿园老师，要对工作充满热情，对幼儿充满爱心与责任心。在乡镇幼儿园，留守儿童比较多，这类小朋友没有安全感，在幼儿园就会有反常的行为，这个时候我们应该怎么引导他们呢?
作为一名刚工作的新教师，我对于幼儿园、幼儿教师的职业有着憧憬、向往和期望，当第一天上任工作看到孩子可爱的样子我就更热爱上这个行业，并下定决心要把握所学都献给孩子，让他们能更加优秀。从那一刻起我精心设计课程，让幼儿尽可能多的接触新颖、好玩担忧有教育意义的活动。
不断发展孩子的各项能力。有时候恍惚我不是老师，就是他们的妈妈，孩子的每一个变化我都能及时发现。每一个问题的出现我都不断思考力求用爱的方式解决。但是在工作和教学中我们也发现许多问题，有些问题不是光是老师就能解决还有家长的力量，可是在跟家长沟通时总有许多问题。
我现在工作的幼儿园是一所刚建立不久的公办幼儿园，我们有着良好的硬件设施和先进教学条件。在教师方面却参差不齐。老师很紧缺特别是有着学前教育专业这方面的老师更是少之又少。加上我们幼儿园招收的对象是周边农村儿童。在这些儿童中有些是父母一方出去打工或者双方出去打工的留守儿童，因为环境的复杂对我们的工作带来更多的问题。以下几个小故事是我在工作遇到问题，都与家园共育这方面有关。
故事一：聪明漂亮的琪琪
我带的是小班，对于小班孩子，自理能力较差，控制能力不强，学习能力不高。这些更需要老师的细心和耐心和一点点的引导。我们班有个聪明漂亮的小女孩叫琪琪，从我第一次看见她我就发现这个孩子很聪明，不仅能有条理的表达自己的想法、问题、还能帮助老师做一些力所能及的事。最重要的是在上课她总是最认真听课孩子，老师教的任何东西她都能给你讲出来，有些知识倒背如流。
我一直很佩服孩子的记忆能力，并且孩子很懂事很乖巧。我和张老师不止一次的夸奖琪琪的聪明，并在让琪琪做其他孩子的榜样带动班里其他孩子一起学习。我有时总在想琪琪已经超出了小班孩子的学习能力，一点也不比中班孩子差，不禁佩服琪琪天生的聪明。
慢慢的我总是留意琪琪的一些小小变化和他妈妈，想从她们身上发现什么好帮助其他孩子也能进步，慢慢的我发现琪琪的聪明乖巧和她妈妈教育方式有着直接的联系，琪琪妈妈总是早上准时送琪琪上幼儿园，即使生病不舒服琪琪妈妈总是和琪琪商量只要能坚持就上幼儿园，按常人看她妈妈过于严格，可在我看来这是她妈妈引导琪琪做什么事都要坚持。
琪琪妈妈总是送完琪琪在窗户上看琪琪坐好后不走，我刚开始以为她是担心琪琪不舍得走，后来才打现她是在看这一天的学习计划，琪琪做了哪些手工，展示袋子里又新添了什么?，琪琪最近学了什么?。琪琪妈妈总是很放心我们总说琪琪在幼儿园能学到很多东西。
也因为这份信任我们把琪琪当成自己孩子一样看待，每天琪琪妈妈接琪琪放学总会问的一句话就是：“今天在幼儿园开心吗?学了什么有趣的东西给妈妈讲讲。”回家琪琪妈妈总会抽出一部分时间陪琪琪，这时琪琪就会把自己在幼儿学的东西展示给妈妈，妈妈总是像法观众一样欣赏。每当琪琪在家里有一些小问题出现，琪琪妈妈总会在放学后专门留下咨询我们，共同商量解决问题。时不时就会问我们琪琪最近在幼儿园表现。琪琪妈妈是真心关心琪琪的健康成长。
记得有段时间琪琪喜欢和班里的炎炎玩，他俩感情非常好放学回家也要在一起玩。可是一段时间过去我们发展以前乖巧懂事的琪琪学会了炎炎身上的小缺点，开始不学习，乱跑甚至开始骂人。看到这种情况我们很担心于是和张老师商量把琪琪妈妈留下咨询一下。
当我们还没有说明留下琪琪妈妈的原因时，琪琪妈妈自己主动说：“她最近发展琪琪的各种变化。“她正想和我们商量呢!琪琪妈妈说了琪琪在家里的表现，推人，打爸爸妈妈，也不爱表演学到的东西甚至骂人。她也很头疼。最后在我们商量后在没有破坏琪琪的友情的情况下一起努力，琪琪明白自己最近有些行为的不对并且慢慢在改正。
启示：
从琪琪的故事我发现有时孩子在幼儿园出现的问题，其实在家里已经出现，知识有些家长觉得孩子小，即使有些小毛病没关系长大就好，总是忽视。而琪琪妈妈正因为对我们的信任，及时反馈孩子问题才使得孩子朝着健康正确的方向发展。
故事二：顽皮任性的炎炎
炎炎使我们班永远坐不住的活跃分子，你前一秒看他还在凳子上后一秒就不见了，除了乱跑不爱坐凳子，炎炎总喜欢推小朋友，每次推到小朋友他总觉得自己没有错，他总是无辜的说我轻轻推的呀!有时让我们真是苦笑不得。即使炎炎身上有很多小问题我们还是相信炎炎是一个善良的孩子，每次炎炎犯错误我们总是耐心教导，让他明白什么事该做什么不该做什么是正确和小朋友相处的方式。
可是慢慢发现炎炎的问题总是周期性出现，刚刚有所好转过一段时间又会出现。有一次我们把炎炎叫到身边问炎炎为什么喜欢推小朋友呀?他竟然说妈妈就是这样推他的，他觉得他没事，小朋友应该也没事。我们又问：“为什么喜欢打小朋友的脸?”他竟然说妈妈和爷爷就这样打的，听到炎炎的一番话我们才明白炎炎这些身上小问题是有原因的，每当我们把这些问题告诉炎炎的妈妈，她也很重视，然后就是不断的质问以及简单的教育方式。在多次以后我和张老师决定把他妈妈留下来好好谈谈炎炎的问题。
在与炎炎妈妈交流中我们才知道炎炎妈妈升炎炎较晚，家里人都很喜欢炎炎所以也很宠着炎炎，加上炎炎爸爸外出打工她又忙于工作总是把炎炎放到爷爷奶奶家，爷爷奶奶没什么文化，孩子一出现问题就是打骂，她性格过于好强也急躁，我年龄大总是不好意思问你们，看着炎炎总是比不上别人的孩子就……
在我们一番交流后炎炎妈妈认识到自己教育方式不对，为了炎炎她决心改掉自己的坏习惯。
经过我们的共同努力炎炎在不断改变，朝好的方向改变，炎炎妈妈也很相信我们，也支持我们任何对炎炎有好处的方法。我们也希望她多多和我们交流炎炎在家里的表现帮助炎炎更好的成长。
后来才知道炎炎妈妈其实很关心炎炎在幼儿园的表现，但是她只关心炎炎有没有和其他小朋友在一起，有没有吃好睡好等，从来不在意炎炎真正需要什么，炎炎妈妈也有过怀疑，反对，但现在没有了。她相信我们就是炎炎第二个妈妈。
启示：
对于炎炎这种类似留守儿童，在农村十分普遍，为了生计父母迫于无奈出去工作，孩子感受不到爱和关心总是用过激的方式去表达来引起家长，大人的注意，老师在这时就应该扮演爸爸的角色让孩子知道什么事是对的什么事是错的，也要扮演妈妈角色让孩子内心充满爱和希望。只有相互沟通老师才能更好帮助孩子。如果没有那次那番谈话，要是我们单方面去教育炎炎必定会引起炎炎妈妈的反对和怀疑，更加深炎炎的不安全感。
故事三：缺少安全感的孩子
在我们班有很多像炎炎一样甚至比炎炎还可怜的宝贝，他们是真正意义上的留守儿童，他们都快不知道爸爸妈妈是什么样子。仅仅有个爸爸妈妈的概念，他们的教育就更加复杂，虽然孩子表面看着很开心，穿的都是新衣服但是只有孩子睡觉时你才明白孩子内心多孤独，他们总会在午睡时睡着睡着突然哭起来然后疯了一样找爸爸妈妈，或者不停叫奶奶，当我第一次看见这种现象我吓住了，
我过去抱着孩子说：“妈妈就在这，在你身边，别怕!”孩子才能恢复平静睡着，有些孩子总是不想睡觉生怕我们走了不要他们，我们总会抱着他们或者拍着他们才能睡着。更有一次午睡时孩子一直跟在我身边说：“我等你忙完了和我一起睡!”每次看到总会很心疼他们。
其实这些孩子家长很关心他们的宝贝，在我们建立的群里他们总是最积极，最关心他们的一举一动，每次我们都会给他们照一些照片或者视频什么发给他们让他们都了解一些自己孩子的近况。当然每次我们总希望他们能常回来看看孩子，其实孩子很需要他们。我记得有一天晨晨爸爸妈妈突然再没有放学提前接晨晨，晨晨惊讶开心的表情，激动的都忘了穿衣服就冲出去。晚上开心打电话给我们说他爸爸给他做好吃的了。
启示：
对于这些孩子的家长他们只能相信老师，记得有个孩子的妈妈总是给我打电话说：“老师你们收钱就给我说多钱我们都出。”这种沉甸甸的信任让我觉得我更应该用更多的爱关心他们。让他们不再孤单。这也是报答家长对我们工作的信任。
家园共育是近几年才提出来的新名词，也标志着社会越来越关注孩子健康成长，孩子的成长发展不仅仅是老师的工作也是家长的工作，环境影响一个人发展，这其中就包括急停环境。作为老师我觉得应该做到几点
1、 教师与家长建立信任，信任是基础，没有信任就无法开展工作
2、 教师要经常与家长沟通、交流孩子在幼儿园的表现，让家长经常了解孩子情况，让家长做到安心。
3、 教师在做任何有关孩子的决定要多与家长商量。
4、 重点就是教师要真心去爱孩子，把他们孩子当成自己的孩子。
5、 教师对家长应该有耐心，多了解多体谅。
人都是互相的当你做到这些家长看在眼里自然会支持，体谅你的工作，并放心把孩子全权交给你。
9、小班音乐律动教案家园共育《小铃铛》含反思
活动目标：
1、感受集体舞蹈的快乐。
2、能控制自己的身体肌肉一拍一拍按要求做动作。
3、随乐模仿小铃铛叮当响的动作。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
1、歌曲《小铃铛》。
2、动作建议：附1。
3、小铃铛若干。
活动过程：
1、老师出示小铃铛，导入活动。
小朋友们，听一听这是什么声音?(老师把小铃铛藏在身后，摇动小铃铛，使其发出叮当叮当的声音。)边敲小铃边用节奏语言介绍歌曲。
2、老师边摇动小铃铛边慢速清唱歌曲。
提问："小铃铛唱歌的声音是怎样的?"(叮当叮当。)老师示范舞蹈动作。(坐位，只做上肢动作。)
(1)"小铃铛不光会唱歌，它还会跳舞呢，请大家仔细看、认真听，一会儿告诉老师它都做了哪些动作?"
(2)"现在我变成了一只小钤铛，看看老师是怎么跳舞的。"老师边唱歌曲边示范动作。
3、引导幼儿提炼动作，巩固学习。(逐句梳理动作，并集体模仿。)
(1)"唱'一只小铃铛'时，我做了什么动作?"
(2)"第二句'叮当叮当响'我做了什么动作?"
(3)"第三句'叮当叮当、叮当叮当、叮当响'我又是怎么做的?"如果幼儿记不清楚动作了，老师可以再示范一次。
4、谁愿意到前面和老师一起来表演小铃(请1-2名活动中比较活跃的幼儿。)
5、集体表演：你们想和我一起当小铃铛呢?好，我们一起来!
(1) 第一遍集体表演时，坐在椅子上做上肢动作。
(2) 老师示范站位加上下肢后的动作。如：第5-8小节中，上肢动作同上，下肢左右脚分开站立，身体和脚随节拍左右倾斜摇晃，像不倒翁一样。)
(3) 第二遍集体表演时，全体起立加上下肢动作。(可多做几遍。)
(4)两位幼儿结伴，面对面站立边唱歌曲边做动作。(可多做几遍。)
6.老师总结、评价，活动结束。
活动建议活动延伸：分组表演，一组幼儿拿一个小铃铛和串铃，边唱歌曲边随节拍伴奏;一组幼儿在中间跳舞。
区角活动：可组织涂色活动--"小铃铛"。
环境创设：可在班级的窗台上悬挂一些小铃铛，倾听风吹过小铃铛发出的叮当声。
家园共育：家长可以和孩子一起边唱歌边跳舞，感受亲子舞蹈的快乐。
活动材料
1：动作建议：第1小节：左手斜上举。第2小节：右手斜上举。第3-4小节：双手在头顶合拢。第5-8小节：上肢动作同3、4小节，同时左右摆头，一小节一次，共四次;下肢左;右脚分开站立，身体和脚随节拍左右倾斜播晃，像不倒翁一样。
活动反思：
在活动中，幼儿因为年龄特点，因此音乐能力还没有发展的很完全，所以很多的声音不会懂，需要在以后的学习活动中慢慢加强。
10、幼儿园秋季开学家长会讲话稿家长会详细流程
幼儿园秋季开学家长会
一、开场白 ：
1. 对家长在百忙中来参加家长会表示感谢!
2. 简单表达老师对于本学期家长工作的感想。(家园共育、家长配合等)
二、列举本次家长的目的及议程。
目的：(1)征求家长的意见和建议，使今后的家园共育工作更好的开展(2)促进老师与家长，家长与家长之间的了解，创设朋友般的合作关系(3)了解幼儿的学期表现，分享优秀的家教经验。
议程：(1)总结本学期班级工作和家园工作情况。
(2)有针对性地分别概括一下每一位幼儿的学期表现。
(3)对部分事项进行说明
(4)产生家委会代表。(托班3位，小班4位)其他家长都是委员
(5)优秀育儿经验交流。
(6)征求家长意见，及下一步的工作设想。
三、具体会议内容及注意点：
(一)总结本学期班级工作和家园工作情况。
主要内容包括：幼儿园的教学活动，主题活动加区域活动(专项室)重点介绍区域
活动创设的作用，教师材料提供使为了每一位孩子更好的均衡发展。感谢家长(列出名单)带来的废旧物品，展示1～2件用家长带来的物品制作的材料。其他：安全工作、德育工作，体现我园健全幼儿人格的教育，保障幼儿在园的安全与营养健康(介绍点心和午饭是经过科学配方的，还有水果，保健医生的细心等)幼儿成长档案建立的作用，间接表达老师的辛苦付出，激发家长共同参与档案及如的兴趣。亲子活动的开展，可以互动地征求家长更多建议。
(二)有针对性地分别概括一下每一位幼儿的学期表现。
(要求教师能够说出具体的实例，以幼儿取得的进步、优点为主，适度委婉地表达不足和希望家长配合教育的地方)
(三)对部分事项进行说明
关于学杂费的征收(详见王老师的告家长书)讨论收费形式
关于兴趣班的开设(下学期将开设美术、体操等特色班，不收费)
关于我园的优质服务：值班教师及特殊服务(早餐和加时托)看具体报名人数再定。
(四) 产生家委会代表。(托班3位，小班4位)其他家长都是委员
明确家长代表的作用。协助幼儿园开展各项工作，反映广大家长的心声及建议等。
(五)优秀育儿经验交流。
家长具有丰富的育儿经验，孩子的教育是三方的。学校、社会、家庭。优秀的家庭教育对孩子影响最深。父母是孩子第一任的老师。今天请了几位家长来就家庭育儿的方方面面交流经验。(注意安抚没有请到的家长、以后还将请更多的家长共同分享点滴心得)
(六) 求家长意见，下一步工作设想，对今后家园合作的信心。
每人一张建议表。分发新年贺卡及幼儿园宣传资料、班级联系方式，再次表达感谢，可以有代表性的读几位。通知下学期开学时间以及寒假安全注意事项。(以茶话会的形式自然聊天)
幼儿园秋季开学家长会详细流程
一、向家长发布“家长会通知单”
二、电话通知家长，登记参会人员名单
三、家长到指定签到处签到
四、老师宣布家长会开始，欢迎家长到来
五、简要介绍本次家长会的主要内容
六、园长发言或致辞
七、带班老师发言
1、班级情况分析
①班级师资情况(主班、配班、保育员介绍)
②班级基本情况介绍(如人数、性别、发育特点等)
③午睡室、餐厅、活动室等的介绍
2、本学期教育任务及内容介绍
①学期总目标概述
②学习内容及任务概述
③兴趣班概述
3、幼儿一日生活作息安排
4、幼儿安全问题(接送安全等)
5、介绍卫生保健知识(季节多发病、常见病、饮食等)
6、家园共育(家园教育保持一致，需要准备物品等)
八、家长代表发言
九、家长提出问题、建议或意见，教师解答家长的疑问
十、教育观念的交流，力图与家长达成共识
十一、给家长的建议(赏识教育等)
11、幼儿园家长教育《幼儿园家长如何与老师沟通》教案设计
活动目标：
1.通过观看视频，知道以什么样的方式与老师沟通。
2.掌握多种沟通方法，有效实施家园衔接合作工作。
3.能够及时共享幼儿家园动态，共同促进幼儿身心健康成长。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
多媒体课件、家长信息反馈表。
活动过程：
一、召开家长会，了解家长与老师在园沟通的困惑。
1.会议前，教师与家长谈话，了解家长与老师在园沟通的需求，并积极展开讨论。
2.对于家长的一些困惑，教师及时进行梳理。
二、带问题，观看视频，排解家长在园与老师沟通的困惑。
家长观看视频，教师适时进行讲解。
三、展开讨论：
1.什么时候和老师以什么样的方式沟通?
2.怎样和老师沟通?
3.其它沟通渠道。
总结：根据观看视频、教师讲解与讨论，使家长掌握了在园与如何老师沟通的方法与技巧，有效的达成此次家长会的目的，并将以实施。
四、填写信息反馈表。
通过家长对此次家长会的反馈信息，分析整理出合理的有效信息，教师根据实际情况做出调整。
12、幼儿园家长教育《早期阅读您了解吗？》家长课堂教案
一、初步了解早期阅读
1.问题导入：早期阅读，您了解吗?
2.早期阅读的定义：学前儿童的阅读。
3.早期阅读的价值。
二、列举早期阅读的误区
1.阅读就是识字
2.希望阅读效果立竿见影
3.照搬专家书单
4.抛弃纸质读本
三、培养早期阅读习惯的技巧
1.用鲜艳、对比强烈的图片吸引孩子
2.在阅读中融入情感
3.创设舒适的阅读环境
4.固定的阅读时间
5.重复阅读同一本读物
6.成为孩子的模仿对象
7.将依恋物融入阅读
四、书单分享
1.品格培养类(诚实守信、勤俭节约、勇敢坚强、文明礼貌)
2.自然生态类(认识自然、保护环境)
3.生活能力(自主自立、习惯培养)
4.生命教育(了解出生、认识身体、理解死亡)
5.健康发展(身体健康、管理情绪)
6.社会交往(友好相处、学会合作)
五、结语
孩子们需要被大人引领着进入书中的奇妙世界……希望在您的陪伴下，每个孩子都能爱上阅读。
13、幼儿园获奖论文《家园共育培养大班幼儿关爱他人的好品质》
摘要：
关爱他人是中华民族的传统美德。懂得回报父母的养育之情，关心、尊重他人，这些都是做人必须遵循的基本准则。《指南》中也指出应培养幼儿“乐意与人交往，学习互动、合作与分享，有同情心”。 可是现在，在蜜罐中长大的孩子们，对父母任性、骄横，缺乏对他人的关心和同情。究其根源，是许多家庭都忽视了对幼儿关爱他人的培养，家长过分溺爱孩子，对幼儿“零容忍”的包容，剥夺了幼儿关爱他人的机会，给同伴和自己都带来了不便。
关键词：
家园共育幼儿关爱
正文：
俗话说：送人玫瑰，手有余香，关爱他人是中华民族的传统美德。懂得回报父母的养育之情，关心、尊重他人，这些都是做人必须遵循的基本准则。《指南》中也指出应培养幼儿“乐意与人交往，学习互动、合作与分享，有同情心”。 可是现在，在蜜罐中长大的孩子们，对父母任性、骄横，缺乏对他人的关心和同情。究其根源，是许多家庭都忽视了对幼儿关爱他人的培养，家长过分溺爱孩子，对幼儿“零容忍”的包容，剥夺了幼儿关爱他人的机会。幼儿在家也养成了霸道、自私的坏习惯，以至于到了幼儿园给同伴和自己都带来了不便。结合自己的教育实践，谈谈我的几点体会：
一、脸上的“土豆丝”引发的思考
周一的早晨一名幼儿来园时，脸上有好几道明显的划痕，被小朋友笑说是满脸“土豆丝”，问其原因才知道，周末同邻居家的弟弟一起玩，弟弟跟他抢玩具，他不给，弟弟用手挖的，他也把弟弟推倒在地，听说鼻子都碰出血了。家长对此还非常气愤，在旁边一个劲儿地说：“下次他再挠你，你还打他!”望着孩子满脸的划痕和坚定的眼神，我觉得家长对于培养幼儿与人相处，关爱他人的习惯上，还是有些理解的误区，做为家长，他们还没有意识到关爱别人对幼儿成长的重要。如果继续这样的教育模式，必定会阻碍孩子今后的发展。这不由让我想起开学初，我们进行了幼儿在家中关爱父母的小问卷调查，从中发现，一些家长在家中早就有针对性的对孩子进行了关爱他人的培养，例如帮助爸爸妈妈或是老人做一些事情，另外一些家长则是觉得很头疼，因为他们觉得自己错过了最佳的培养时机，现在在跟孩子说你不能和小朋友打闹或是欺负别人，孩子根本不听，还有极少数部分的家长则认为，可以关爱别人，但是当别人打你时，你要立即还手，不能吃亏。这就变成了许多幼儿在幼儿园明明表现的非常会关爱别人，是老师的好帮手，朋友的好伙伴，但一离开幼儿园，便成了 “刁蛮小公主”、“霸道小王子”!孩子这两个极端的表现，也让我们深思：关爱他人的培养就是幼儿园的培养吗?如果只是幼儿园单方面的培养，对幼儿关爱他人及个性的发展起到的都只是短暂性的作用。要想让幼儿学会关爱他人，家庭与幼儿园在其中扮演的教育角色缺一不可。
二、温馨回忆吧，感恩你的爱
《指南》中曾说过:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。在教育中家长和教师都是学习者，需要相互学习、沟通一致，才能达到教育的效果。因此我们积极向家长宣传关爱他人的重要性，帮助家长更好地培养幼儿，学会关爱。
例如：孩子的出生是家庭中的大事，许多家长都留下了美好的回忆，为此我们收集了许多孩子出生及长大的视频和照片，开设了“温馨回忆吧”。给幼儿看一看自己出生落地后的成长照片和录像带，画面上记录了双亲的关心和爱抚;听一听录像带里发出的幼儿甜甜的笑声及呀呀有趣的学语声，从声音里感受父母的爱抚和关心。几个小伙伴一起说一说自己小时候的故事，让孩子明白在他们成长过程中倾注着父母、祖辈、医务人员、托儿所、幼儿园的叔叔阿姨等许多人的辛勤劳动和亲切关怀，唤起幼儿感激、热爱、尊敬他们的情感。
又如我们是一所海军幼儿园，很多孩子的父母是双军人，为了培养幼儿关爱父母的情感，我们组织孩子到爸爸妈妈工作的地方进行参观。刚进入军营看到站姿端正的哨兵时，孩子们马上就迫不及待地和叔叔学立正、练敬礼。看到对面几个战士整齐的队形和步伐，大家便情不自禁地摆起小手，抬起小腿，当起了小小兵。到潜艇里看到干净、整齐的环境，孩子们佩服得不得了，你一句，我一句争先恐后地问，被子是怎样叠出来的，吃饭的桌子椅子为什么动不了啊?当听到叔叔讲解他们出海吃不到蔬菜，在大风浪中遇到惊险时，孩子们沉默了。这些不仅仅让孩子们知道了父母工作的辛苦，也让幼儿感恩家人对自己的爱抚和关心，从而激发幼儿关爱他人的情感。
三、爱心小卡片，记录你的爱
学会了感恩他人，我们开始尝试新的教育方式，结合大班孩子们有一定的竞赛心理，我们精心设计了“爱心小卡片”，请家长记录孩子们在家的关爱行为，教师则记录幼儿在幼儿园的关爱表现。每周进行一次爱心卡片的评比活动，看看谁是幼儿园的爱心小天使，谁在家给爸爸妈妈的爱最多。通过小卡片，教师及时了解了幼儿在家的情况及家长有效地教育方法，家长也了解了幼儿在园的情况及教师有效地激励方法，在潜移默化中家长和老师达到了教育的一致性。渐渐的，家长们意识到了关爱的重要性，开始积极配合幼儿园的教育内容。在生活中也建立了合理的民主、平等、互助的家庭关系：做孩子的榜样，孝顺父母，邻里间有事情也会主动帮忙。使幼儿明白家中每个成员都有关心他人的责任和义务。
有了正确的家庭观念，掌握了科学有效的培养方法，我们和家长对共同培养幼儿关爱他人的良好品质更加有信心。在爱心卡的鼓励下，孩子们也有了很大的进步，由最初的被动关爱，变成了现在的主动关爱，由最初的自我关爱，变成了愿意为他人献出爱心。比如参观回来后孩子们知道心疼自己出海归来的爸爸，为他打洗脚水，帮助军医妈妈叠被子、晒衣服等等……还有班里的小伙伴生病了，孩子们会让爸爸妈妈帮助微信或是电话，两个小家伙，聊得很开心，关爱让生病的一方都忘却了自己的难受。这点点滴滴的进步，都凝聚着家长和老师们共同的努力。
四、亲子活动，巩固你的爱
在培养幼儿关爱他人的多种形式的教育中，我们认为有家长参与的，宽松自由的亲子活动最为适合，我们经常邀请家长来参加班里的亲子活动，看到孩子们的表现，家长们深受感触，比如，在父亲节比赛中，请幼儿帮助爸爸穿鞋子、系领带，爸爸的参与不仅提高了幼儿的游戏积极性，同时，培养了幼儿爱爸爸的情感。又如在举行“春游”活动时邀请家长共同参与，幼儿和家长一起去看了“星星的孩子”，看到他们不一样的表情，孩子由最初的奇怪，害怕到最终的拉手，一起画画，摘草莓做游戏等等，虽然每张小脸都弄得脏兮兮的，但都洋溢着灿烂的笑容。这些活动一下子提高了家长、孩子、老师三者之间的关系，不仅让幼儿体验到游戏的成功，更让幼儿懂得了关爱他人是要用心去换位思考的。而家长在活动中亲身体验、近距离的了解了教师对幼儿关爱教育的方式与成效，从而更坚定了家长对幼儿关爱他人的教育信心。
五、传统教育，延伸你的爱
每一个民族的强大都离不开自己传统文化的继承和发扬，中国的传统文化博大精深，要想让孩子成为心中有“爱”的人，我们选取经典滋润孩子们关爱他人的心。例如诵读《三字经》《百家姓》《千家诗》，了解传统的节日等等，帮助幼儿促进社会情感的发展。同时发挥幼儿园的宣传力度，利用家长会、宣传栏、调查问卷等形式，让家长了解幼儿园的主要教育内容，知道在节日里我们希望让孩子了解一些什么内容，家长又可以在节日前后对幼儿做些什么、说些什么等等，让孩子在传统教育中学会关爱亲人，懂得感恩。
2019年的十月一日是建国70华诞的喜庆日子，我们和家长们一起走进社区给老军人做礼物，还设计了建国七十华诞的班级标志，集体观看了阅兵仪式，孩子们小小的心灵再次得到了震撼。他们了解了自己的快乐生活是很多人一起努力得来的，要爱自己的祖国，体验了作为中国人的自豪，以及拥有一颗爱心的快乐。
诚然，培养幼儿关爱他人的情感并非一朝一夕就可以实现的，这需要通过幼儿园和家庭的共同努力，让孩子们知道，种植爱心和亲情，便会收获友爱、尊重、宽容和美好，学会真诚的去体贴、关爱他人，对孩子的一生将会有深远的意义。
14、幼儿园开学新生家长会流程和家长会发言稿模板怎么写？
每年九月又是新的开始，9月对于这群三周岁的孩子来说,是第一次正式地接触幼儿园和老师,，尤其是对于即将进入小班的孩子来说，这是他们上学的第一步，家长和老师们都极为关心。因此，新生家长会的举行就更加显示出它的重要性了。那么，开新生家长会时需要注意些什么呢?如何才能开好新生家长会呢?这里为大家整理了家长会的组织流程以及3份详细的发言稿，供大家参考!希望对幼儿老师们有所帮助。
新生家长会的组织流程：
一、开场白
首先，要感谢家长的出席，语句要言简意赅。
二、介绍班级基本情况
让家长了解班级幼儿总数及性别、年龄的分布情况等，尤其要重点介绍班级的教师团队，介绍时可以突出团队的专业性，让家长知道整个班级的教师素养都是非常好的，能够放心把孩子交到我们手上。
三、介绍幼儿在园一日活动
告诉家长，幼儿园的生活是贯穿在一日活动中的，按照作息安排表向家长介绍幼儿园的每日活动的名称及主要内容。多介绍幼儿园的餐点和生活保育(洗手、如厕、午睡等)，以及在各个环节中保教人员如何互相配合、在室内外照顾孩子的情况等。
四、介绍教学情况
提前准备好教学计划，以便和家长沟通教学内容，让家长了解到孩子在幼儿园都会学到什么。重点说明幼儿园学习与学校学习的最重要区别——在游戏中学习。教师可以举例说明角色游戏培养幼儿的文明礼貌行为、合作意识等，让家长对此有详细了解。可以根据实际进行课程介绍，介绍是按主题还是别的方式进行教学。举例某一主题，让家长具体了解如何按主题教学，集体学习、个别化学习、环境创设都围绕主题开展。
五、卫生保健
根据实际情况来进行介绍，如：来园洗手、晨检、服药的要求，午睡及孩子衣物准备的要求，预防传染病需要注意的事项等。
六、家园共育
特别指出需要家长配合的地方，例如：定人接送，不迟到，有事要请假;如果生病需要喂药，告知服药的时间、剂量等。
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新生家长会演讲稿一：
尊敬的各位家长：
上午好，非常感谢您们能在百忙之中抽时间，来参加我们小班的首次家长会，在此，请允许我代表我们小班的两位老师对您的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。同时，也非常欢迎您的孩子加入到小班这个大家庭，希望在今后的日子里我们能成为朋友，成为合作的伙伴。
现在，我先向大家介绍我们班的两位老师：
我是x老师，XX年毕业于XX学校，从事幼教工作X年，本学期担任小班班主任老师，主要负责小班的班级工作及教学工作，X老师是我们班的保育老师，从事幼教多年，负责班上的幼儿护理及卫生消毒工作，她们对工作兢兢业业，对孩子和蔼可亲，深受家长和孩子的喜欢。在工作中我们两位相互取长补短，只有一个共同的目标，就是把送到我们手中的孩子教育好。
今天召开这次家长会的目的是：让家长了解幼儿初入园容易出现的一些问题、幼儿在园的学习和生活，以及家长需要配合的一些工作等，以便让幼儿尽快适应幼儿园生活。
一、班级情况分析：
我们班共有幼儿xx名，其中男孩x名，女孩x名。幼儿平均年龄为3-3.5岁之间。
刚入园幼儿的情绪较不稳定，家长也不放心。大部分幼儿在家是与亲人寸步不离，所以存在入园情绪不稳，娇气、爱哭，依赖性强，霸道等现象。并且大都数幼儿生活自理能力较弱，需要一步步培养。
针对这一现象，所以，本学期我们班把重点放在幼儿的护理方面及安抚幼儿情绪等方面，本学期的主要任务培养幼儿的生活自理能力，引导幼儿对幼儿园生活感兴趣，适应幼儿园的一日生活，能基本遵守幼儿园的一日常规，教会幼儿一些简单的知识。
为了让幼儿能更早更快的适应幼儿园的生活，下面向各位家长介绍一下幼儿入园前家长的准备工作和幼儿入园后的各种表现以及家长应对和处理措施
(一)家长的准备工作
1、教给幼儿基本的生活自理能力。
2、对幼儿进行心理准备教育
对孩子说：你长大了，该去幼儿园了，那里有很多老师，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做游戏，听故事，在幼儿园里很快乐，切不可吓唬幼儿说“不听话送你去幼儿园”，以免造成孩子对幼儿园的抵触情绪，对老师的恐惧心理，要让孩子知道，是因为他长大了，要学很多知识，才送他去幼儿园，而不是因为不听话才送他去幼儿园的
3、家长要做到保持一颗平常心，做到情绪稳定，幼儿入园是孩子踏入社会的第一步，这个年龄阶段的孩子因为是第一次离开父母，会产生分离焦虑，对孩子来说，入园是一件惊天动地的大事，所以孩子入园，我们家长自己首先要情绪稳定，不要有焦虑感，有时孩子的焦虑是由家长的不稳定情绪引起的，要正常送幼儿入园，不要兴师动众的，爸爸妈妈爷爷奶奶都来送，这样更容易引起孩子强烈的依恋，其次，要相信老师，给予老师有充分的信任。
(二)孩子入园三步曲
1、刚入园的孩子由于新鲜环境的吸引，幼儿会到处看看，玩玩部分孩子会很高兴的入园，也有部分孩子很快让分离焦虑代替了新鲜的环境，开始哭闹。
2、第二天，孩子基于第一天的经验，会出现几种情况：
(1)哭闹的更厉害。
(2)停止哭闹，自由玩耍，
(3)看到别人哭，自己也哭，别人不哭了，自己也不哭了。
那家长要怎么办呢?
首先，告诉孩子，爸爸妈妈有工作要上班，下班后会来接她。
第二，放下孩子后，马上走开，不要在门口逗留，更不要拉着孩子哭。
3、第三天，如果孩子不感冒，不发烧，坚持送孩子入园，渐渐的，孩子会把对家长的依恋转移到老师身上，这个过程，每个孩子的适应时间不一样，有的快，有的慢。
(三)孩子入园后出现的几种情况
1、早上送孩子入园时，个别孩子孩子会拼命挣扎，这种情形很让家长心疼，其实，等家长一走，孩子也就“既来之则安之”了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里是泪流满面的孩子，这是一种煎熬，也是一种磨练，孩子终将要离开父母独自飞翔，孩子入园是最简单的也是最重要的一步，所以家长不必心神不宁。
2、下午接孩子时会出现几种情况：高高兴兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种种表现家长都应该把它视为正常，毕竟孩子离开家长在陌生环境里和陌生的老师，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特别是看到家长会放声大哭的小朋友，家长可能会有误解：老师怎么着他了，给他委屈了吗?等等其实没有什么，孩子这时的哭是发泄他一天的焦虑和怨恨的情绪。
3、回家后和孩子交流：幼儿园好不好?老师好吗?小朋友多不多?在幼儿园看到什么新鲜的事了，讲给妈妈听听，尽量不要问，想没想妈妈等之类的敏感的问题。对他说，“老师和小朋友很喜欢你，如果你明天不去。老师和小朋友会很想你的”。
4、正确对待幼儿拉裤子，尿裤子的现象
由于环境的变化，在家里不尿裤子，不拉裤子的孩子也可能出现尿床，尿裤子拉裤子的现象，家长不必紧张，更不要责备，这时家长要做的事是，安慰孩子，并告诉孩子，“老师非常喜欢你，如果有事情可以找老师帮忙”同时在家注意多锻炼，提高孩子的生活自理能力，教孩子掌握一些基本的自我服务能力，另外，在最初入园的一段时间内，家长早上来园的时候可以带件衣服(尤其是裤子)准备一个袋子把干净的衣服装起来给老师，(便于备用)
5、初入园的孩子由于心理紧张，情绪不稳定，容易造成免疫力下降，部分孩子还可能在一两周内体重下降，感冒发烧等不同程度的病症，只要不是很严重，均属正常现象，最好坚持入园。
二、教育教学方面
幼儿园的教育不同于其他教育，我们的教育教学工作是依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》来制定的，每堂课安排为15分钟，课堂里，动静结合，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。
共划分为五大领域：健康、语言、社会、艺术、数学。
简单介绍一下各领域的教育目标
1)健康：
A 身体健康，在集体生活中情绪安定，愉快。
B 生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
C 知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
D 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
2)语言：
A 乐于与人交谈，讲话礼貌。
B 注意倾听对方讲话，能理解日常用语。
C 能清楚说出自己想说的事。
D 喜欢听故事、看图书。
E 能听懂和会说普通话。
3)社会：
A 能主动地参与各项活动，有信心。
B 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。
C 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
D 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
E 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
4)科学：
A 对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
B 能运用各种感官，动手动脑，探究问题。
C 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
D 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
E 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
5)艺术：
A 能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。
B 喜欢参加艺术活动，并大胆地表现自己的情感和体验。
C 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动
三、保育工作
保育工作是幼儿园工作的重中之重，小班则主要是以保为主。我们班的保育老师是X老师，主要负责幼儿的护理工作，卫生消毒工作，我们小朋友的口杯、毛巾、碗和勺子都会在餐前十五分钟消毒，我们班的教室、寝室每天都用紫外线灯消毒，桌子、凳子、玩具等物品都是用84消毒液浸泡或擦洗的，每月的床单、被子、被套都会进行清洗暴晒。
幼儿在幼儿园每天有两餐一点(早餐、中餐、点心)搭配幼儿食谱以及负责每季度的营养核算，幼儿园的橱窗张贴的有‘每周食谱公示栏，家长想了解可以留意。
四、家园工作
1.孩子来园请家长检查是否携带危险品，如服药请交到老师手中。
2.希望每一位幼儿坚持每天按时入园，无特殊情况不要无故缺勤。
3.家长要注意培养幼儿养成良好的卫生习惯，在(双休日)里，定期为幼儿洗澡、剪指甲。
4.在日常的活动中，我们常常会因为课程的需要请您带一些物品或请您和孩子一起做一些准备工作，如收集废旧物品、和幼儿共同完成作业。我们会将这些要求通过放学后告诉你们，希望家长能积极配合。
5.如果孩子在家出现情绪不稳定和身体不适走亲戚请您在前一天晚上或者第二天九点前给老师取得联系，那样的话算请假会在学期末退生活费……总之，我深深的希望这次家长会能拉近我们之间的距离，促进彼此间关系，增进彼此的沟通，达成家园教育的一致性，共同教育好孩子。
在将来的日子里，我无法保证我们可以做到最好，可是我们一定会尽自己最大的努力做到更好，我们会本着热爱孩子，关心孩子，细心照料孩子为目标，用我们的实际工作让您放心。
另外，我们的工作需要您的支持、理解，您有什么问题或意见请您及时与我们联系，如果您工作太忙，没有时间来跟我们当面交流您也可通过我们的电话/微信来交流。
今天的家长会到此结束，我们再一次衷心的感谢您的参与。
最后衷心的祝愿您：工作顺利，万事如意，衷心的祝愿我们小班的每个孩子早日适应幼儿园的生活，健康、快乐的成长。
谢谢大家!
新生家长会发言稿二：
各位亲爱的家长朋友们：
大家好!
非常感谢您在百忙之中参加小班首次家长会，您的参与就是对孩子教育的重视，也是对我们工作的支持。在此，我们对您的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
我很珍惜和在座各位家长的缘分，和班级所有孩子的缘分，相信在以后的日子里我们能成为很好的朋友。我们都有一颗爱孩子的心，我们所有的言语、所有的行为都以此为出发点，让我们一起共同呵护孩子们的成长。
我是XX老师，与我共同搭班的是X老师，我们从事幼教领域已经好几年了，以后如果在某些方面做得不够好，家长可以多提意见，我们都会虚心接受。我们班还有一位保育员阿姨，她对孩子也非常有爱心。她随班级一起活动，对孩子的一日在园情况也特别了解，当老师不在时，家长们有事也可以跟阿姨说，她会及时转达的。我们的联络方式已经公布在信息栏，请您务必记下来，方便以后联络。
首先，请家长先了解一下我园的时间安排，因为7:30后会有晨间活动，所以请各位家长务必在早上7:30前就送孩子入园。下午幼儿离园时间是4:30，家长要准时来园接他回家，避免孩子产生焦虑情绪。在接送孩子时，家长们可以看看班级门口的家园联系栏上的内容，看看这周孩子在幼儿园有哪些活动，哪些需要家长配合，也可以随时和我们两位老师沟通，相互交流孩子在家和在幼儿园的表现，我们也会根据孩子的实际情况进行针对性的教育。
今天召开家长会的目的，是让家长了解孩子初入园容易出现的一些问题、幼儿在园的学习和生活，以及需要家长配合的一些工作等，以便孩子能尽快适应幼儿园生活。孩子入园第一个星期难免会哭闹和不适应，但这是孩子必然要经历的一个适应过程，家长要和老师站在“统一战线”，让孩子尽快适应幼儿园，更快地融入到集体一日生活中去。
孩子们入园已有一个多星期了，表现究竟如何呢?现在我就将班级里孩子们近期的表现跟各位家长进行简单地汇报：
1、语言方面：现在的孩子都很聪明，我们班上有些孩子普通话说得特别好，有些孩子却不会说，但是听得懂。
上课时，老师与孩子们会用普通话来交流，充分锻炼孩子们的语言表达能力，所以也希望家长在家里同样与孩子用普通话来沟通。
2、自理能力：班上有些孩子自理能力非常强，都会自己动手穿鞋穿衣和自己吃饭，对年龄较小和自理能力较差的孩子，我们会帮助他们。但是，我发现有部分小朋友不是不会自理，而是自己不愿意，做任何事完全等老师们来帮，这样对孩子的发展百害而无一利，在此也请家长在家多锻炼孩子的动手能力，能放手就放手。
3、交往方面：现在很多孩子都是独生子女，家里人都围着他转，但是进入幼儿园就不一样了，要学会“分享”、学会“谦让”、学会过“集体生活”。
起初，他们往往很不适应，有一种不安全感，甚至会出现攻击性行为，这需要我们共同的教育与引导。小班是孩子们在幼儿园的关键期，我们家长要特别注意观察，多教育孩子和小朋友分享，要学会礼貌交往。
安全工作，警钟长鸣，在此，我想把安全工作特别强调一下：
(1)每天幼儿来园要检查孩子的口袋，不要让孩子带零食和玩具及有危险的东西(弹珠、刀片、纽扣等)入园。
(2)不要给孩子戴耳环、项链、戒指等贵重物品，以免遗失。
(3)孩子如有特殊情况不能来园，请及时与带班老师取得联系并请假。
(4)如孩子生病需要喂药，请将药交到老师手中，告诉服药时间、剂量等。
(5)如果您的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。
今天我们要交流的就这么多，家长如有疑问或有何意见、建议，在活动结束后都可以和我们共同探讨。我们将不辜负您寄予的厚望，快乐地去迎接每一个孩子，用真情去爱每一个孩子。
当然，在平常的工作中难免会存在一些不足之处，望各位家长能多多理解，也欢迎随时对我园工作提出宝贵的意见和建议，谢谢你们的支持、理解和配合，再一次感谢你们为了孩子百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次家长会。
祝您工作顺利，生活幸福，孩子们健康成长!
新生家长会发言稿三：
各位家长：您们好!
首先，感谢你们能如约而至前来参加家长会，我代表XX班的全体老师对大家的到来表示热烈的欢迎!
我们今天召开这个家长会，主要目的是：
1、让大家更多的了解幼儿园，了解老师以及小班幼儿这个学期的教育目标，和孩子在园的生活、学习情况。
2、希望家长进一步配合老师，加强老师与家长之间的联系。
一、介绍班级老师、幼儿的情况，以及卫生消毒工作
首先,介绍一下班级情况，我是XX班的主班老师，另外两位老师是分别是xx老师和xx老师。其中，xx老师主要负责幼儿的保育工作和消毒工作，我们的消毒措施主要有紫外线灯消毒、84消毒、阳光曝晒、消毒柜，每周一、三、五进行室内紫外线灯的空气消毒，每日口杯、毛巾入消毒柜消毒，室内物品等(玩具)每日经84消毒液消毒。目前,我们班共有xx名幼儿，其中男生xx名，女生xx名
二、介绍本学期的教学目标和教育理念
本期小班主要以养成教育为重点，主要是培养幼儿养成良好的生活和学习习惯，如：讲礼貌、讲卫生、自己喂饭、饭后能自觉擦嘴、正确地洗手、良好的坐姿、用心倾听、不攻击他人等等。
我们本期的教学目标是：
1、亲近老师，愿意上幼儿园，情绪愉快地参加幼儿园的各类活动;
2、知道自己的名字，听到呼唤会应答，能用简短的语言表达自己的要求;
3、在成人的帮助和指导下学会自己进餐，盥洗、入睡，能根据自己的需要入厕、喝水;
4、充分活动身体，走爬跑动作协调，在集体活动中愿意与同伴们一起玩耍;
5、乐意开口说话，能听懂普通话，喜欢听熟悉的故事和儿歌;
6、能觉察生活中物品的大小，多少，颜色，形状的明显不同，能识别与自己生活密切相关的物品和人;
7、喜欢摆弄玩具，材料，会跟着老师有兴趣地唱歌、敲打、做模仿动作。
小班使用的是多元整合幼儿园活动课程，它包括了健康、科学、艺术、语言、社会这五大领域(和安全)，同时我们开设了体育、智力、表演、角色及音乐游戏等活动，具体活动安排有“一日活动表”这个表可以显示出我们每一天的活动设计是环环相扣的。我们是以各种游戏的形式为主要教学方式，让孩子在玩中学，学中玩，从而在各个方面得到发展。
三、介绍幼儿在园的表现情况
孩子已在幼儿园渡过了3个星期的集体生活了，在我们三位老师的关心和照顾下，孩子们的进步很大，现在大部分幼儿情绪稳定，能开心入园，愉快回家，但还有少数幼儿情绪还不太稳定。当有人经过，或来人接小朋友回家时，会哭脸，念叨回家，还需继续加强安心工作。幼儿已认识了自己的毛巾、杯子、床，大部分幼儿能正确找到，少数幼儿还需要老师的提醒，幼儿对所开展的各类活动感兴趣，大部分幼儿能积极参与，少数幼儿不主动还需要鼓励。
在活动中，有乱走、大喊大叫、坐在地板上、推椅子等现象，还需进一步加强活动中的常规培养，我班幼儿的进餐习惯较好，大多数幼儿都能自己喂饭，吃完后能主动要求老师装饭;我班幼儿的交往能力和自我保护意识较弱，幼儿都是以自我为中心，在活动中常发现有咬人、抓人、打人等攻击性行为，因为孩子在入园的两个月内，往往是最容易发生攻击性行为的，我认为有4种原因造成：
(1)不会交往，想引起同伴的注意，但方法不对
(2)自我控制能力较差
(3)生理因素的影响
(4)家庭教育的因素
当出现了幼儿之间的攻击事情后，都是我们不愿意发生的，希望家长们能理解和原谅。
另外，有些家长提起孩子早上不愿入园、或是晚上做梦不想上幼儿园的事情，这主要是幼儿入园的焦虑情绪，这是非常正常的，家长佯装不必为此担心，应该多鼓励他，关心他，多给孩子讲入园的好处。
幼儿入园后，容易感冒，这其实有三种原因：
首先，对于2-3岁左右的孩子来说，入园使生活环境发生了很大的变化，最初会感觉不习惯，离开了妈妈和家人，孩子内心变得不安。这种紧张和压力会造成免疫力下降，感冒病毒自然就容易侵入。
其次，幼儿园的人群密度相对家庭要高，一旦有什么病毒或病菌，传染的机会大大增加。
第三，秋季天气多变，有些父母担心孩子感冒，就给孩子穿得很厚，这是不可取的。幼儿园游戏多，活动量大，孩子穿得太多，很容易出汗，衣服汗湿了就容易受寒着凉，导致感冒。
四、需要家长配合的事情
1、不要偷偷来看孩子，影响孩子的情绪
2、每周为孩子把指甲剪掉，以防止孩子无意中伤人
3、按时接送孩子早8：00后入园，下午5：30离园，如果让别人代接请打电话通知老师
4、如您的电话号码有变动，请及时告知老师，方便联系
5、请为幼儿准备两条裤子(衣服)，并写好名字带来幼儿园，以防尿湿
6、如您的孩子有过敏史和疾病请告知老师
7、不给孩子带危险物品和贵重物品入园，以免弄丢
8、配合教育幼儿在家自己吃饭、学习穿脱衣服、鞋子
9、《家园联系本》，我们的家园联系本是每两周发放一次，主要是传达孩子两周来在园所学的内容和在园表现，希望家长能及时写上反馈意见，并于周一带来，以免影响到老师的下次填写。(除了《家园联系本》之外，我们平时还会做一些家访工作，主要是以电访、面访和家访的形式开展。)
五、结束语
我们今天的家长会，对于很多家长们来说，意义是重大的，可能是你这一生中的第一次家长会。我们一切都是为了孩子，教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同来努力。
在家庭教育上也希望大家能多加以重视，多给孩子一点关爱和鼓励，多为他们的成长作些准备，因为每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长。
幼儿园的教育虽然不是万能的，但是我们一定会尽全力，呵护每一位孩子，用心地去关心和照顾他们，请家长们放心并给予我们工作上的支持，如果我们有的时候在某些方面对你们的孩子有点严格或者是在某些地方照顾不周，也请您们谅解，多多包涵!
希望你们有事多找我们商量，因为我们的出发点都是真诚的，我们和各位一样，都希望每一个孩子能够健康、快乐地成长!
15、幼儿园案例分析《家园共育对星星幼儿的干预研究》自闭症作品
参赛作品名称 家园共育对“星星”幼儿的干预研究
参赛作者王云
案例背景
宸宸是一名大班的幼儿，他今年刚满五岁。在小班刚入园时，宸宸就表现出很弱的社交能力且行为刻板，他不和同伴或老师交流，经常独自一个人玩。同时情绪容易激动，常常大喊大叫。除了以上表现，他的语言发展和动作发展也比同伴弱很多。从宸宸妈妈那里了解到，当她和爸爸发现宸宸跟其他幼儿不太一样时，他们带宸宸去检查，结果被诊断出是自闭症谱系障碍，专业机构给出宸宸是属于边缘性自闭症。为了让来自星星的宸宸能够和其他幼儿一样健康成长，于是我更加有耐心地跟他接触交流，希望通过我的用心能改变幼儿，下面是我平时的观察及跟他接触中，他给我印象深刻的几个事件。
案例描述
事件一：
小班入园第三天，老师分别请小朋友给大家作自我介绍，当有小朋友上来作自我介绍时，宸宸坐在爸爸的腿上不停地动来动去，并发出奇怪的声音。当爸爸要他安静时，他发出了更大的叫声。为了不影响活动，他爸爸抱他到班级阳台回避，在阳台他发出非常大声的尖叫，并不停地在原地跳，然后打滚。爸爸站在那里束手无策，表现出不耐烦。通过这件事，我发现爸爸是没有耐心的，且对于宸宸的表现是没有方法去引导的。
事件二：
有一天早晨，我在班级门口迎接幼儿的到来，看见宸宸急冲冲地往教室跑，当他靠近我时，我蹲下来跟他说：“宸宸早上好!”他没有回应。我又拉着他说了第二遍，他还是没有回应，也不看我，目光一直在躲闪，我说：“宸宸，别人跟你问好时，你要有回应哦。”他大叫了一下，就跑进班级玩玩具了。当时我就想，要想让宸宸有所改变，那先得让他的眼里有我，可我要怎么做呢?
事件三：
某天的一次户外活动，做完锻炼后，幼儿们纷纷跑去拿自己喜欢的运动器械玩。宸宸想骑七号自行车，可这辆自行车被嘉嘉先拿到了，然后他就一直跟在嘉嘉后面大喊大叫。我走过去问他：“宸宸，你需要我的帮助吗?”他指着嘉嘉，我又说：“你需要我怎么帮助你?”他没有说话，一直不停地跳并发出尖叫。“你需要我帮你问嘉嘉可不可以借给你玩一下吗?”我问。没等宸宸回应，嘉嘉直接说：“不行。”听到嘉嘉这么说，他大哭了起来。我安慰他说：“宸宸，因为这辆车是嘉嘉先拿到的，所以他有优先使用权。我给你两个建议，第一，你先去玩其他的，一会儿他不骑了，你就可以骑。第二，你再好好跟他商量一下，可能他会给你。”他没有听我的建议，一直在那里一边跳一边哭。宸宸的的表现反应出他的社交能力及表达能力都非常的弱，我要怎么帮助他呢?
案例分析
针对于幼儿的情况进行了解，得出以下分析：
第一：遗传因素。父亲有语言发育迟缓现象，这可能导致宸宸的语言发育受到影响。从而宸宸缺乏交流性语言，常常因不愿意说话而用手势或尖叫代替，对于他人的呼唤没有反应。
第二：环境因素。据了解，1.父母工作较忙，平时较少陪伴幼儿，宸宸基本从小都是由婆婆抚养。2.父母的教养方式是纵容型的，接纳性高，但控制性低。
第三：自身自闭症因素。因自闭症因素影响，宸宸表现出：1.行为刻板，对游戏和活动的规则或某个玩具有强烈的要求，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式。如有变动则会表现出明显的焦虑反应，也因得不到满足而表现出情绪失控，大喊大叫。2.缺乏与他人交流的能力和技巧，不会与人建立正常的联系，喜欢自己单独活动.
第四：没有及时找相应的专业机构进行干预，幼儿未得到相应的帮助和治疗，导致幼儿不良情况增加。
案例措施
面对宸宸情况而言，需要家长和老师的密切配合，同时还要根据幼儿自身发展特点来制定相关的干预策略。
第一：家长方面。通过多次与父母的有效沟通，对父母提出相关的建议。1.改变家庭教养方式，对幼儿多点耐心，跟幼儿制定一些规则，并让其遵守。2.调整家庭环境，父母抽时间进行有效的陪伴，多抱抱幼儿、多陪幼儿说话，并要求幼儿有回应。3.用正确的教育方式去引导幼儿，让干预做到家园一致。
第二：老师方面。1.老师与幼儿建立良好的关系，尊重接纳幼儿的各种行为。充分利用幼儿在园活动机会进行干预。比如，每天早上我都会抱抱他跟他问好，并且要求他回应我，在回应我的过程中，我会用双手扶着他的脸面向我，让他在我的眼睛里找到他的影子再回应我。经过长时间的练习，他会看着我的眼睛并用不怎么清晰的语言跟我说：“早上好!”每天放学，我也会抱抱他跟他告别，并说我会想他的。平时在班级我都会抱抱他，跟他说我很喜欢他，每次听到这句话他都表现得很开心。2.创设轻松愉悦的班级环境，让宸宸感觉班级是安全的、平等的、温暖的、放松的，是被尊重的。3.培养宸宸的语言表达能力和社交能力，比如，我会一句一句地教宸宸怎样和同伴沟通交流，同时鼓励班级幼儿多跟宸宸交流，让他体会和同伴一起游戏的快乐。4.对宸宸进行个别化干预。强化积极行为以减少或消退其通过重复行为获得的正强化，当幼儿完成任务时，老师给予及时的表扬和肯定。5、和家长保持密切的联系。老师要及时地跟家长反馈幼儿在园情况，同时也向家长了解宸宸在家情况，并给家长干预建议。6.查阅相关书籍及文献，提高自己对自闭症的认知和了解，这样有利于我能更有效地对宸宸进行干预。
第三：陪读老师。建议家长找相关专业机构的老师进行随班陪读，陪读老师辅助班级老师进行干预。刚开始需要陪读老师一直跟着宸宸，当老师发出指令宸宸没有做出相应的回应时，陪读老师要及时提醒，让宸宸养成听老师指令的习惯。等宸宸有些进步后，陪读老师在较远的地方观察，如有需要时，再进行干预。到后来宸宸基本能适应集体生活后，就可以不用陪读老师跟随。
案例总结
近年来，患自闭症谱系障碍的幼儿人数逐渐升高，这不仅给自闭症谱系障碍个体及家庭带来了困扰，也给我们幼儿老师带来了不小的挑战。对于自闭症谱系障碍幼儿干预的效果，直接影响到幼儿的健康发展及家庭的幸福感。经过三年的努力干预，宸宸许多自闭症行为表现都消失或减弱，他的语言表达能力及社交能力有明显的提高，重复刻板的行为得到改善。他慢慢地适应集体生活，慢慢地按着他的节凑在健康地成长。
16、幼儿园品质培养论文《家园共育培养大班幼儿关爱他人的好品质》
摘要：
关爱他人是中华民族的传统美德。懂得回报父母的养育之情，关心、尊重他人，这些都是做人必须遵循的基本准则。《指南》中也指出应培养幼儿“乐意与人交往，学习互动、合作与分享，有同情心”。 可是现在，在蜜罐中长大的孩子们，对父母任性、骄横，缺乏对他人的关心和同情。究其根源，是许多家庭都忽视了对幼儿关爱他人的培养，家长过分溺爱孩子，对幼儿“零容忍”的包容，剥夺了幼儿关爱他人的机会，给同伴和自己都带来了不便。
关键词：
家园共育 幼儿 关爱
正文：
俗话说：送人玫瑰，手有余香，关爱他人是中华民族的传统美德。懂得回报父母的养育之情，关心、尊重他人，这些都是做人必须遵循的基本准则。《指南》中也指出应培养幼儿“乐意与人交往，学习互动、合作与分享，有同情心”。 可是现在，在蜜罐中长大的孩子们，对父母任性、骄横，缺乏对他人的关心和同情。究其根源，是许多家庭都忽视了对幼儿关爱他人的培养，家长过分溺爱孩子，对幼儿“零容忍”的包容，剥夺了幼儿关爱他人的机会。幼儿在家也养成了霸道、自私的坏习惯，以至于到了幼儿园给同伴和自己都带来了不便。结合自己的教育实践，谈谈我的几点体会：
一、脸上的“土豆丝”引发的思考
周一的早晨一名幼儿来园时，脸上有好几道明显的划痕，被小朋友笑说是满脸“土豆丝”，问其原因才知道，周末同邻居家的弟弟一起玩，弟弟跟他抢玩具，他不给，弟弟用手挖的，他也把弟弟推倒在地，听说鼻子都碰出血了。家长对此还非常气愤，在旁边一个劲儿地说：“下次他再挠你，你还打他!”望着孩子满脸的划痕和坚定的眼神，我觉得家长对于培养幼儿与人相处，关爱他人的习惯上，还是有些理解的误区，做为家长，他们还没有意识到关爱别人对幼儿成长的重要。如果继续这样的教育模式，必定会阻碍孩子今后的发展。这不由让我想起开学初，我们进行了幼儿在家中关爱父母的小问卷调查，从中发现，一些家长在家中早就有针对性的对孩子进行了关爱他人的培养，例如帮助爸爸妈妈或是老人做一些事情，另外一些家长则是觉得很头疼，因为他们觉得自己错过了最佳的培养时机，现在在跟孩子说你不能和小朋友打闹或是欺负别人，孩子根本不听，还有极少数部分的家长则认为，可以关爱别人，但是当别人打你时，你要立即还手，不能吃亏。这就变成了许多幼儿在幼儿园明明表现的非常会关爱别人，是老师的好帮手，朋友的好伙伴，但一离开幼儿园，便成了 “刁蛮小公主”、“霸道小王子”!孩子这两个极端的表现，也让我们深思：关爱他人的培养就是幼儿园的培养吗?如果只是幼儿园单方面的培养，对幼儿关爱他人及个性的发展起到的都只是短暂性的作用。要想让幼儿学会关爱他人，家庭与幼儿园在其中扮演的教育角色缺一不可。
二、温馨回忆吧，感恩你的爱
《指南》中曾说过:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。在教育中家长和教师都是学习者，需要相互学习、沟通一致，才能达到教育的效果。因此我们积极向家长宣传关爱他人的重要性，帮助家长更好地培养幼儿，学会关爱。
例如：孩子的出生是家庭中的大事，许多家长都留下了美好的回忆，为此我们收集了许多孩子出生及长大的视频和照片，开设了“温馨回忆吧”。给幼儿看一看自己出生落地后的成长照片和录像带，画面上记录了双亲的关心和爱抚;听一听录像带里发出的幼儿甜甜的笑声及呀呀有趣的学语声，从声音里感受父母的爱抚和关心。几个小伙伴一起说一说自己小时候的故事，让孩子明白在他们成长过程中倾注着父母、祖辈、医务人员、托儿所、幼儿园的叔叔阿姨等许多人的辛勤劳动和亲切关怀，唤起幼儿感激、热爱、尊敬他们的情感。
又如我们是一所海军幼儿园，很多孩子的父母是双军人，为了培养幼儿关爱父母的情感，我们组织孩子到爸爸妈妈工作的地方进行参观。刚进入军营看到站姿端正的哨兵时，孩子们马上就迫不及待地和叔叔学立正、练敬礼。看到对面几个战士整齐的队形和步伐，大家便情不自禁地摆起小手，抬起小腿，当起了小小兵。到潜艇里看到干净、整齐的环境，孩子们佩服得不得了，你一句，我一句争先恐后地问，被子是怎样叠出来的，吃饭的桌子椅子为什么动不了啊?当听到叔叔讲解他们出海吃不到蔬菜，在大风浪中遇到惊险时，孩子们沉默了。这些不仅仅让孩子们知道了父母工作的辛苦，也让幼儿感恩家人对自己的爱抚和关心，从而激发幼儿关爱他人的情感。
三、爱心小卡片，记录你的爱
学会了感恩他人，我们开始尝试新的教育方式，结合大班孩子们有一定的竞赛心理，我们精心设计了“爱心小卡片”，请家长记录孩子们在家的关爱行为，教师则记录幼儿在幼儿园的关爱表现。每周进行一次爱心卡片的评比活动，看看谁是幼儿园的爱心小天使，谁在家给爸爸妈妈的爱最多。通过小卡片，教师及时了解了幼儿在家的情况及家长有效地教育方法，家长也了解了幼儿在园的情况及教师有效地激励方法，在潜移默化中家长和老师达到了教育的一致性。渐渐的，家长们意识到了关爱的重要性，开始积极配合幼儿园的教育内容。在生活中也建立了合理的民主、平等、互助的家庭关系：做孩子的榜样，孝顺父母，邻里间有事情也会主动帮忙。使幼儿明白家中每个成员都有关心他人的责任和义务。
有了正确的家庭观念，掌握了科学有效的培养方法，我们和家长对共同培养幼儿关爱他人的良好品质更加有信心。在爱心卡的鼓励下，孩子们也有了很大的进步，由最初的被动关爱，变成了现在的主动关爱，由最初的自我关爱，变成了愿意为他人献出爱心。比如参观回来后孩子们知道心疼自己出海归来的爸爸，为他打洗脚水，帮助军医妈妈叠被子、晒衣服等等……还有班里的小伙伴生病了，孩子们会让爸爸妈妈帮助微信或是电话，两个小家伙，聊得很开心，关爱让生病的一方都忘却了自己的难受。这点点滴滴的进步，都凝聚着家长和老师们共同的努力。
四、亲子活动，巩固你的爱
在培养幼儿关爱他人的多种形式的教育中，我们认为有家长参与的，宽松自由的亲子活动最为适合，我们经常邀请家长来参加班里的亲子活动，看到孩子们的表现，家长们深受感触，比如，在父亲节比赛中，请幼儿帮助爸爸穿鞋子、系领带，爸爸的参与不仅提高了幼儿的游戏积极性，同时，培养了幼儿爱爸爸的情感。又如在举行“春游”活动时邀请家长共同参与，幼儿和家长一起去看了“星星的孩子”，看到他们不一样的表情，孩子由最初的奇怪，害怕到最终的拉手，一起画画，摘草莓做游戏等等，虽然每张小脸都弄得脏兮兮的，但都洋溢着灿烂的笑容。这些活动一下子提高了家长、孩子、老师三者之间的关系，不仅让幼儿体验到游戏的成功，更让幼儿懂得了关爱他人是要用心去换位思考的。而家长在活动中亲身体验、近距离的了解了教师对幼儿关爱教育的方式与成效，从而更坚定了家长对幼儿关爱他人的教育信心。
五、传统教育，延伸你的爱
每一个民族的强大都离不开自己传统文化的继承和发扬，中国的传统文化博大精深，要想让孩子成为心中有“爱”的人，我们选取经典滋润孩子们关爱他人的心。例如诵读《三字经》《百家姓》《千家诗》，了解传统的节日等等，帮助幼儿促进社会情感的发展。同时发挥幼儿园的宣传力度，利用家长会、宣传栏、调查问卷等形式，让家长了解幼儿园的主要教育内容，知道在节日里我们希望让孩子了解一些什么内容，家长又可以在节日前后对幼儿做些什么、说些什么等等，让孩子在传统教育中学会关爱亲人，懂得感恩。
2019年的十月一日是建国70华诞的喜庆日子，我们和家长们一起走进社区给老军人做礼物，还设计了建国七十华诞的班级标志，集体观看了阅兵仪式，孩子们小小的心灵再次得到了震撼。他们了解了自己的快乐生活是很多人一起努力得来的，要爱自己的祖国，体验了作为中国人的自豪，以及拥有一颗爱心的快乐。
诚然，培养幼儿关爱他人的情感并非一朝一夕就可以实现的，这需要通过幼儿园和家庭的共同努力，让孩子们知道，种植爱心和亲情，便会收获友爱、尊重、宽容和美好，学会真诚的去体贴、关爱他人，对孩子的一生将会有深远的意义。
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要》
[2]《从小事做起培养孩子关爱他人》李雪梅
文章来源于网络，由小编转载整理，只为分享优秀教育理念，促进幼教行业健康发展。感谢原创作者的辛苦创作的付出，我们致力于保护作者版权，版权归原作者和原出处所有，谢谢!
17、幼儿园家长教育《幼小接综合征你中招了吗？》家长课堂教案
一、问题聚焦。
幼小衔接综合征，你中招了吗?
二、面对这些综合征，该怎么办呢?
面对即将步入小学的孩子，作为家长的你是否一样焦急、焦虑，忙碌、不安呢?我们究竟该以怎样的心态来对待呢?让我们一起来共读一本绘本《安的种子》，我想，你一定会有很深的感触。
三、《安的种子》绘本共读，寻找答案。
看完了故事，我们来反思一下我们的教育。如果我们的孩子是我们所拥有一颗莲花种子，你会是里面的本、静，还是安呢?
本→揠苗助长
静→ 过于溺爱
安→ 活于当下，静待花开
四、活于当下，静待花开。
我们有多少人能有安的淡定、顺其自然。却又扎扎实实地做好各项工作，在孩子的需要的时候给予必要的帮助，学会等待，静待花开。
如果作为家长的你，思考的都是如何不让孩子输在起跑线上;教育孩子做什么事就要做到最好?怎样在竞争中取胜?忙着给孩子报各种班。你在忙着“教育”孩子的时候，却恰恰忽略了生命的本质和规律。万物皆有时，我们不妨学着安，静下心来。
那么，作为父母，你是否相信自己孩子的生命比千年莲花的种子还要珍贵?是否愿意为了它的绽放而安静地顺应自然的规律呢?
18、中班音乐活动：跳谱游戏
幼儿园中班音乐活动：跳谱游戏
设计思路：
我们中一班的两位老师都是电子琴兴趣班的老师，都比较爱好音乐，平时在组织幼儿活动时，对孩子音乐方面的感染熏陶比较多，而且，我们中一班有两名孩子参加了钢琴兴趣小组，有两名孩子参加了电子琴兴趣小组的学习，每当这些弹琴的孩子下课后拿着小奖品回到班上时，总会引来许多同伴羡慕的目光。因此，孩子们普遍的对琴比较感兴趣，对五线谱、音符宝宝也略知一二;课余时间，孩子们也时常围在钢琴旁边，好奇地观察或用小手弹弹钢琴，听钢琴发出不同的声音，觉得很有意思，兴趣特别浓厚。因此，针对这种现象，我设计了这一节音乐活动：跳谱游戏，旨在充分调动孩子多种感官的基础上，让孩子在听听、唱唱、跳跳的游戏中，培养对音乐的兴趣，并习得一些简单的音乐知识。
活动目标：
1、情感目标：能在音乐活动中体验到快乐，喜欢并乐意参加音乐活动。
2、能力目标：通过听听、唱唱、跳跳的游戏，充分调动多种感官，培养对音的听辩能力;
3、知识目标：复习C大调音阶中的do、 re、 mi、 fa，初步感知音阶中的sol.
活动准备：
1、 钢琴伴奏《小司机》《小兔和狐狸》
2、 场地布置: 五线谱图
3、 黑板(上面贴好图案)一个
4、 小兔头饰28个，狐狸头饰1个，彩色纤维绳两根。
活动过程：
1、 律动“小司机”入场
师：今天，我们要到音乐王国去玩，让我们一起开小汽车去吧……
2、 听力游戏：小钢琴唱歌
师：小钢琴看小朋友这么精神，它特别高兴，想跟你们做个游戏?好不好?
听一听，小钢琴和你们做了什么游戏?用你的耳朵认真地听!小钢琴变了一个什么样的声音?
(5 3 5 3 5 5 3 )高、低、轻、重、快、慢
3、节奏小儿歌
师：小朋友们，坐在小椅子上把你的小手藏起来……
咦，你们的小手在哪呀?小手上都有什么呀?
大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戏。
师：这是一首小儿歌，你们告诉我，可以用什么样的方法来给小儿歌伴奏呢(节奏和节拍)
师：节奏是怎么样子的? ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ
节拍是怎么样子的?看谁会做?
师生一起随节奏和节拍念儿歌。
4、音符宝宝做游戏
①小手会唱歌(配钢琴伴音);
师：你们的小手真能干，我们用小手来唱歌吧!
(do、 re、 mi、 fa，) (fa、 mi、re、do，)
小朋友都会唱do、 re、 mi、 fa ，那我们把小手一对，唱什么呀?
对了，唱sol 。
②谁的声音高(出示两根彩色纤维绳)
师：小朋友在唱sol 、 mi 的时候，仔细听听，是sol的声音高，还是mi
的声音高。老师这里有两条线，谁来帮我一下……
上面的线应该是什么声音?下面的线代表什么?我们用小线来唱歌?我
摸哪条线就要唱哪个音!
③小猫眯做游戏(出示贴好图案的黑板)
师：小猫眯看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出来玩了，我们一起看看，小猫眯是怎么唱歌的?
④跳谱游戏(配钢琴伴音)
师：小音符游呀游，游来游去找妈妈。你们看看，小音符有家没有?
小音符的家在哪呀?
a 教师示范在五线谱上跳出do、 re、 mi、 fa
b 请6名幼儿在五线谱上跳出do、 re、 mi、 fa (分两次)
c 教师带幼儿一起找到五线谱第二线 sol 的家并认唱。
d 小音符编小曲
请幼儿分组在五线谱上随钢琴伴音跳出音符宝宝编出的小曲。
5、 复习游戏“小兔和狐狸”结束活动。
19、中班音乐跳谱游戏教案反思
设计思路：
我们中一班的两位老师都是电子琴兴趣班的老师，都比较爱好音乐，平时在组织幼儿活动时，对孩子音乐方面的感染熏陶比较多，而且，我们中一班有两名孩子参加了钢琴兴趣小组，有两名孩子参加了电子琴兴趣小组的学习，每当这些弹琴的孩子下课后拿着小奖品回到班上时，总会引来许多同伴羡慕的目光。因此，孩子们普遍的对琴比较感兴趣，对五线谱、音符宝宝也略知一二;课余时间，孩子们也时常围在钢琴旁边，好奇地观察或用小手弹弹钢琴，听钢琴发出不同的声音，觉得很有意思，兴趣特别浓厚。因此，针对这种现象，我设计了这一节音乐活动：跳谱游戏，旨在充分调动孩子多种感官的基础上，让孩子在听听、唱唱、跳跳的游戏中，培养对音乐的兴趣，并习得一些简单的音乐知识。
活动目标：
1、情感目标：能在音乐活动中体验到快乐，喜欢并乐意参加音乐活动。
2、能力目标：通过听听、唱唱、跳跳的游戏，充分调动多种感官，培养对音的听辩能力;
3、知识目标：复习C大调音阶中的do、 re、 mi、 fa，初步感知音阶中的sol.
4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲;
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、 钢琴伴奏《小司机》《小兔和狐狸》
2、 场地布置: 五线谱图3、 黑板(上面贴好图案)一个4、 小兔头饰28个，狐狸头饰1个，彩色纤维绳两根。
活动过程：
1、 律动"小司机"入场师：今天，我们要到音乐王国去玩，让我们一起开小汽车去吧……2、 听力游戏：小钢琴唱歌师：小钢琴看小朋友这么精神，它特别高兴，想跟你们做个游戏?好不好?
听一听，小钢琴和你们做了什么游戏?用你的耳朵认真地听!小钢琴变了一个什么样的声音?
(5 3 5 3 5 5 3 )高、低、轻、重、快、慢3、 节奏小儿歌师：小朋友们，坐在小椅子上把你的小手藏起来……咦，你们的小手在哪呀?小手上都有什么呀?
大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戏。
师：这是一首小儿歌，你们告诉我，可以用什么样的方法来给小儿歌伴奏呢(节奏和节拍)师：节奏是怎么样子的? ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ节拍是怎么样子的?看谁会做?
师生一起随节奏和节拍念儿歌。
4、 音符宝宝做游戏①小手会唱歌(配钢琴伴音);师：你们的小手真能干，我们用小手来唱歌吧!
(do、 re、 mi、 fa，) (fa、 mi、re、do，)小朋友都会唱do、 re、 mi、 fa ，那我们把小手一对，唱什么呀?
对了，唱sol 。
②谁的声音高(出示两根彩色纤维绳)师：小朋友在唱sol 、 mi 的时候，仔细听听，是sol的声音高，还是mi的声音高。老师这里有两条线，谁来帮我一下……上面的线应该是什么声音?下面的线代表什么?我们用小线来唱歌?我摸哪条线就要唱哪个音!
③小猫眯做游戏(出示贴好图案的黑板)师：小猫眯看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出来玩了，我们一起看看，小猫眯是怎么唱歌的?
④跳谱游戏(配钢琴伴音)师：小音符游呀游，游来游去找妈妈。你们看看，小音符有家没有?
小音符的家在哪呀?
a 教师示范在五线谱上跳出do、 re、 mi、 fab 请6名幼儿在五线谱上跳出do、 re、 mi、 fa (分两次)c 教师带幼儿一起找到五线谱第二线 sol 的家并认唱。
d 小音符编小曲请幼儿分组在五线谱上随钢琴伴音跳出音符宝宝编出的小曲。
5、 复习游戏"小兔和狐狸"结束活动。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
20、大班音乐有趣的五线谱教案反思
一、设计思路诗琪在家学了钢琴，早餐后都喜欢拿出琴谱来练。周围都围了很多小朋友，就有小朋友发现：琴谱上有很多一条条的线。练琴的幼儿都认得它是五线谱。于是小朋友都跑来告诉我："老师、老师，我们发现五线谱也是线啊!"我见幼儿的兴趣很高，而且五线谱也是生活中的线。于是我抓住这个机会，让幼儿更多的了解五线谱。
二、活动目标
1、引导幼儿认识高音符号及低音符号，知道各个音所处的位置。
2、学会各个音。
3、启发幼儿从五线谱中想到其他生活中的线，有科学探索精神。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
三、教学提示1、出示琴谱，让幼儿观察琴谱中有什么，引起幼儿兴趣。
2、引导幼儿说出五线谱也是由线组成的，它是属于生活中的线。
3、教师出示五线谱，指导幼儿认识五线谱中五条线的排列及它所表示的意义。
4、出示高音符号，低音符号，引导幼儿认识并记住名称。
5、在五线谱中，画出八个音，让幼儿认识，并学习看着五线谱来唱音阶。
6、幼儿练习看五线谱唱音阶。
四、活动延伸：请幼儿说说生活中还有哪些是属于"线"的。
活动反思：
五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过观看VCD、给音符宝宝造房子、一起做游戏等活动，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。
21、中班音乐五线谱的房子教案反思
设计意图：
五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。
活动目的：
1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。
2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。
3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。
4、让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。
活动准备：
1、音符头饰。
2、五线谱图示。
3、制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。
活动过程：
1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。
音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀?需要什么材料呀?
幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求 幼儿合作完成。
音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。
2、认识“五线谱”。
音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。
3、游戏：住房子。
幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。
音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。
音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。
音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。
音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁?
活动反思：
此活动教师设计符合幼儿的年龄特点,将抽象的乐理知识设计成为幼儿易懂的,而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点，(中小混龄)，教师在活动开始时以游戏来吸引幼儿，调动他们的情绪，教师教态亲切，称呼幼儿为“宝宝”，与幼儿有情感交流，使得活动顺利的过度到第二环节。
第二环节是活动的难点，是知识的学习，让幼儿正确认识“五线谱”，教师在活动中掌握了幼儿的学习特点，结合蒙台梭利的教育理论，采用三 步教学法。可是幼儿在这一环节里注意力有所分散，教师的语言应该紧凑，更好得转移幼儿的注意到五线谱上来。
第三环节是让幼儿在游戏中巩固对五线谱的认识，是整个活动的高潮，也是培养幼儿大带小的合作品质，教师应该采用多种教育手段的结合，利用音乐的效果，采用游戏的形式，更好的体现教师是幼儿的合作者，引导者，支持者的教育理念。
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