1、幼儿园园长学期总结范文
幼儿园园长学期总结
本学期我园在教育局的直接领导下，确立了 “ 以创新为主题，以幼儿语言发展和动手能力的培养为突破口 ” 的发展思路，并以此为主线开展幼儿园的各项工作。经过全体教职工的共同努力和不断改革创新，我园的各项工作都收到了良好的效果，也初显了我园特色。
一、面对现实，明确幼儿园发展思路，努力打造幼儿园特色
今年年初，我园领导组织幼儿园的教职工，认真分析了我园面临着的各项困难：自聘 18 名人员解决教职工不足问题，却又因自聘人员跳槽造成教职工队伍不稳定;社会上传言幼儿园要变卖等。幼儿园何去何从?我园领导班子组织教职工就此展开讨论，并使教职工形成这样的共识：只要有二幼存在，我们就不能使送孩子来二幼就读的家长失望，不能使孩子在他们各项能力发展最佳的学前期得不到良好的发展，我们要让在二幼就读的孩子感到二幼带给他们的是幸福和成长的快乐。在教职工明确了幼儿园的发展思路后，大家都能积极地朝着打造幼儿园特色的目标努力开展工作。
(一)积极开展课程改革，促进幼儿园、教师、幼儿共同获得发展以学习教育年活动为契机，促进教职工素质的提高围绕目标，积极开展课程改革，打造幼儿园特色开学初，我园就组织教职工认真学习、领会和研究幼儿园的工作计划，使大家在对我园提出的 “ 以 ‘ 创新 ’ 为主题，以 ‘ 语言 ’ 发展和 ‘ 动手能力 ’ 的培养为突破口 ” 的口号形成共识，并在此基础上，结合新教材的使用，开始了我园的课程改革。在课程改革中，我园着重抓了以下几项工作：
1 、抓好新教材的讨论和分析，并以主题的形式开展教育教学活动。
教师们首先是把一学期的教材内容进行分类，并划分为几大主题，每选择一个主题，就根据各教材内容之间的联系，绘制好一个 网络 图， 网络 所涉及的各项内容，大部分都是教材中的内容，也有一些内容是教师根据自己班级的实际提出，还有一些内容是由幼儿生成的。其次，教师们根据每个主题积极为幼儿创设与主题相应的教育环境。在主题活动的开展过程中，教师们为孩子的亲身实践创设了大量的机会，如设置活动区，组织幼儿根据教育主题布置墙饰、布置教育教学活动展版，师生共同收集与主题活动相关的信息、图片、文字资料、相关的材料等，使幼儿在这种富有教育价值及隐藏一定教育目标的的环境中，变以往被动的知识接受，为如今主动的操作、探索和学习。再次，发动家长参与我们的教育教学活动。在开展主题教育活动时，教师们根据活动的需要及幼儿发展的需要，通过 “ 家园之窗 ” 、 “ 家园联系手册 ” 等向家长宣传和介绍，对一些需要家长指导孩子完成的活动，有针对性地、适时的给家长一些建议。
如：
( 1 )建议家长带孩子探讨、开展一些有趣的活动，如引导孩子收集有关的材料、图片、文字资料，指导幼儿观看相关的影碟、电视节目，带幼儿到相应的场所参观、观察。
( 2 )把孩子的认识、看法、感想用文字记录下来，让孩子交给老师。
( 3 )鼓励孩子把自己收集到的材料、图片、文字资料和自己获得的信息拿出来与幼儿园里的小朋友们共同分享。这样的家园共育，使更多的家长参与到幼儿教育中来，幼儿也获得了更多的学习机会。
2 、打破原来的班级界限，积极开展幼儿跨班级的晨间体育活动，让幼儿自主到自己喜欢的地方、选择自己喜爱的体育器械参加锻炼。
为了激发小朋友参与体育活动的积极性，我们除了开放原有的滑梯、荡椅、秋千、转盘、攀登架、浪桥、蹦蹦床、半月摇、跷跷板、水车、拉力王等大中型玩具外，又制作了滑板车、平衡木、独脚椅、摇滚跷跷板等一批中、小型体育器械，并投放了球类、高跷、废旧轮胎、沙包等器械，满足了不同年龄、不同能力以及不同兴趣的小朋友开展活动的需要。晨间活动的改革，是我园教师学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》的具体体现，它极大地丰富了幼儿的体育活动、锻炼了幼儿的体格，也为幼儿与不同班级的小朋友进行交往提供了更多、更好的机会。在开展主题教育教学活动及跨班级的幼儿晨间体育活动以来，我园教师们都觉得，我们所开展的活动，既突显了 “ 幼儿发展为本 ” 的理念，又满足了幼儿全面发展的需要，它使幼儿在积极、主动的探索、学习、参与中，获得健康、社会、科学、语言、艺术等各领域的更多经验，获得更好的发展。
3 、抓好教师们的观念转变，促进教师们的良好成长。
为了更好地促进教师的成长，我园本学期在教师的学习培训和提高方面做了几项工作：
一是组织全体教师到湛江第四幼儿园、第二幼儿园、铁路幼儿园参观学习，使教师们开了眼界、更新了观念;
二是发动教师查找符合本园实际学习需要的资料，并积极尝试组织教师们的业务学习，教师们在参与找学习资料和组织学习中，教育教学观念又进一步得到了更新。
三是继续围绕新教材开展一课三研活动，教师们运用教材、组织教育教学活动的能力有了进一步的提高。通过开展以上的活动，教师们的观念、能力都发生了一些变化，如：教师们不再一成不变的照搬照套教参书，在使用教参书 时 老师发现，有的设计并不能很好地体现新纲要的精神。如：中班科学教育活动 “ 什么沉、什么浮 ” 的活动设计，其中教参书中有一个环节让幼儿了解 “ 水的浮力是有限度的 ” ，其设 计是由 老师往碗里一勺一勺加水，使铁碗沉下去。对这样的设计，老师觉得不能体现幼儿的主动参与，便改成由幼儿自由地探究怎样使碗沉下去，幼儿通过自主探究，获得了 “ 水的浮力是有限度的 ” 的直接经验。
4 、重视幼儿生活技能的教育，使幼儿的自理能力有所提高。通过开展课程改革，我园一改过去一成不变的教育教学活动模式，使幼儿有更多的自主选择活动的机会、有更多游戏的机会、有更多快乐的时光，也获得了更多的发展，幼儿园也初步显示出一定的特色。
( 二)积极开展丰富多采的活动，既为幼儿提供了展示的机会，又向社会宣传了幼儿园
一个学期来，我园开展了一次家长开放日活动、一次丰富多采的庆祝 “ 六一 ” 儿童节活动、积极参与了教育局举行的主题教育活动观摩、一次大班毕业典礼。在活动的开展中幼儿都有不同程度的参与，家长认可了：我们的孩子不错。确实，在全县的幼儿创意画比赛中，五个特等奖我们幼儿园就占了三个，还获得了四个一等奖、三个二等奖，而三等奖没有我们幼儿园的份。在开展好幼儿丰富多采的活动的同时，我们又积极同电视台记者联系，电视新闻播放了我们数次的精彩活动，让社会更多地了解我们幼儿园。
随着我园课程改革的开展，我们今年的家园联系工作又有了新的变化，许多家长积极参与到我们的主题教育中来，家长的教育观念也相应起了一些变化。
(三)切实做好后勤工作，确保幼儿园的正常运转本学期，我园加强了对后勤工作的研究，要求各岗位的后勤人员结合自身工作的实际，对一些工作进行反思、改革。财务人员能地根据幼儿园的计划，及时有效地做好财务工作和一些物品的准备，工作的自主性强;炊事人员开发了一些新食谱，探讨改变了一些食物的烹调程序、调味等;资料室管理也探讨了一些管理资料、物品的的方法、改革了一些表格;卫生、保健工作能有序地进行;安全工作基本上为教职工所重视。
二、几点体会这个学期，我们幼儿园能够保持良好的运转和应有的发展，归纳起来，有以下几点体会：
1 、各级领导的关心支持是我园发展前进的坚强后盾。
2 、家长支持使我们的各项活动开展得有声有色，幼儿也有更好的发展。
3 、领导明确办园思路，富有创新性的工作是打造幼儿园特色的前提。没有领导班子的创新，就没有教职工的创新，就没有幼儿创新精神的培养，就没有幼儿园的良性发展。
4 、团结奉献的教职工队伍是我们战胜困难的力量源泉。有了全体教职工的团结奉献，我们解决了资金不足的困难;有了全体教职工的合作，幼儿园的各项工作得以有序地进行。我们克服了幼儿园位置太偏的困难，使幼儿园保持了应有的发展和应有的规模。
三、存在问题
虽然幼儿园保持了良好的发展，但我们也应该看到我们的不足，这些不足之处较为明显的是：班组工作的计划性不强，致使一些工作、活动准备不足;开展工作的自主性不强，常出现等领导提出具体的步骤、具体的做法、具体的要求、提醒等;一些教职工对自身素质的提高行动不多、效果不明显。
四、今后思路
根据我园的实际和存在的不足，我们 2009 年下期工作的基本思路应是：
“ 一个主题 ”—— 以 “ 创新 ” 为主题;
“ 两个特色 ”——“ 特色园 ” 、 “ 特色班级 ” ;
“ 三项建设 ”—— 领导班子建设、师资队伍建设、园本课程建设。
2、下学期幼儿园园长工作计划安排
幼儿园2021年下学期季度，开学后作为幼儿园工作的老师和园长，是不是在发愁怎么写计划呢，今天，小编整理了一份《2021年幼儿园园长下半年工作计划》，包含了第一学期9月到12月，每月各项工作安排计划，仅供幼师和园长们参考，欢迎下载!
一、9-10月
此时天气逐渐由炎热变为凉爽，是幼儿活动的好时机。
园长应通过管理过程，让幼儿在充分地与周围环境的相互作用中，得到积极、主动的发展。要指导各班教师开展好一系列以幼儿为主体的活动，具体包括：
1、继续开展爱祖国的教育活动。
结合社会环境中的有利条件，让幼儿了解祖国的建设成就、各行各业人们为国争光的事迹以及祖国的优秀文化传统。相关活动有“争当幼儿园的小小升旗手”、“祖国特产”、“民族大联欢”等。
2、充分利用秋季特点开展活动。
(1)观察活动。组织幼儿观察秋天花、树、草的变化以及昆虫等。
(2)种植活动。大、中班进行园地种植，可播种菠菜、茼蒿，或移种菜秧等。小班幼儿可每人种一棵大蒜。
(3)秋游，选择有利于幼儿活动、秋季特征明显的自然景点，让幼儿游览。
(4)参加秋收秋种。下旬组织大班幼儿参加秋收秋种，并可让幼儿参加拾山芋，收玉米棒、豆子等力所能及的劳动。
(5)小制作活动。组织幼儿利用秋叶、芋头、萝卜、山芋等进行美工创作。
3、准备幼儿秋季运动会。
此项活动也可在十一月初进行。要做好运动会的各项准备工作，如提早确定运动会的主题。主题应反映下述不同方面：发展基本动作，寓德于体，寓智于体，家长参与，汇操表演等。
除重视幼儿活动外，园长在保教工作管理方面还要着重抓好以下工作：
1、组织好教研活动。
制订教科研计划，请有关专家来园做讲座，将理论学习与教学活动结合起来。组织教师在互看教学活动的基础上，从新的教育观、儿童观的高度，分析该活动是怎样促进幼儿发展的。
2、掌握班级常规性教育工作的进展情况。
班级环境要根据教育内容及时丰富和更换。要保证幼儿创造性游戏的质量和数量。要合理设置活动区域，提供游戏材料。要做好幼儿发展的评估工作。
3、了解保健工作情况。
主要了解：消毒制度执行情况，幼儿保护视力更换座位情况，各班进食量，营养分析情况，健康出勤及安全情况等。
4、重视保育工作和后勤工作。
分别召开保育员、厨房人员、总务人员座谈会，了解他们的需要、意见。
5、组织家长开放日活动。
让家长观察、了解幼儿入园、分班后的活动内容、活动方式、自己孩子的发展状况等。活动后，园长、班级教师注意听取家长对活动的意见。
此外，多与新来的工作人员和新提拔的年轻干部谈心。
二、11月
十一月是秋冬交替之际，且早晚温差大，应积极地加强幼儿保育工作。
具体包括：加强晨检和了解附近地区流感等病情信息。一旦发现某病的第一例病症或传染源，应及时采取消毒、隔离等措施;重视幼儿服装的及时增减;午睡的盖被备毛巾被、薄被两种，便于随气温变化更换;特别加强有秋冬易发病史(如气管炎、哮喘)幼儿的关注和照料等。
结合十一月份学期过半和节日特点，应做好下列工作：
1、听取班组工作汇报。
各班组根据学期工作计划重点，结合班级工作情况汇报。汇报应反映班组内成人工作情况和幼儿发展情况，既反映成绩也反映存在问题，也可提出希望园领导给予帮助的事宜。汇报可在全园进行，也可在组长之间进行，还可单独进行。全园进行可更好相互交流，组长之间进行可研讨问题，单独进行便于园长和各班针对性地磋商。汇报后园长应在全园会上作小结，肯定成绩，提出下半学期的希望。
2、全国性教研活动。
在上月分年龄组举行教研活动的基础上，推举代表在全园进行交流和研讨。
3、进一步提高制订计划和记录效果的质量，针对具体情况帮助能力弱的教师和新教师。
4、继续做好家长工作。
结合教育要点更换《家长园地》，进行家访。组织好家长学校的讲座，小班可讲“家庭教育在幼儿成长中的地位和作用”或“幼儿卫生保健知识”，中班可讲“如何开发幼儿智力”或“如何培养心理健康的幼儿”，大班可讲“如何培养幼儿良好的学习兴趣、习惯和能力”或“自信心的培养”等。
5、结合重阳节组织好幼儿爱老、敬老的活动，如慰问本园离退休教师、慰问敬老院长者等。
6、组织年龄班之间的部分玩具交换活动。
此外，还需做好的工作有：党、政、工联合举办重阳节慰问老同志的活动，根据每月营养核算情况调整幼儿伙食，根据进食量计算对食量少的班及幼儿分析原因，采取相应措施;月底时做好幼儿防寒保暖工作的物质准备，如购煤、检查和添置火炉等用具，对炉、暖气管等作安全检查;对越冬花卉进行管理，检查落实情况。
三、12月
一、幼儿的保育教育工作
1.防寒保暖：
(1)加强厨房和班级管理两个重要环节，努力保证幼儿吃热饭、热菜、热汤。如：控制饭菜出锅时间，减少幼儿洗手和吃饭间的等待。天气严寒时，可以让幼儿吃盖交饭。
(2)重视冬季取暖安全，不论是煤炉、暖气或其他取暖设备，均需有可靠的防护措施，并应对幼儿进行必要的安全教育。
(3)做好冬季传染病的预防和隔离工作。要注意室内空气流通和定期消毒，做到早晚开窗对流，幼儿在班时也应有适量的窗户开启，以利于新鲜空气流入。
(4)经常利用冬日可贵的阳光，晒幼儿被褥等物品。
2.积极锻炼：
增加活动量较大的晨间体育活动，如球类、跑步等，锻炼幼儿体质和意志。锻炼时要注意幼儿手脸的保护，可适当搓擦。还要防止因衣服多、活动量大而出汗过多。活动时注意风向。
3.开展多种活动：
利用冬季特点观察自然景象，做结冰实验，做冰花，打雪仗，堆雪人等。
二、迎接新年
1.进行迎新年“长大一岁”的教育活动，让幼儿知道祖国建设新成就，师生共同进行环境布置等。元旦前举办全园性庆祝会或游园庆祝活动。
2.利用政治学习、工会活动组织教职工畅谈国家的进步和发展，交流本地区和国内外大事记，互致新年祝辞等。
3.结合年终个人或班组工作小结，开展评优、评先进等活动，使优秀的更上一层楼，使人人感觉自己在进步，激励大家在新的一年里做出更大的成绩。
4.与共建单位(如部队等)开展慰问、联欢活动。
三、教研活动
通过交流工作计划、教育计划、效果记录、教育笔记等，促进教职工相互了解、互相学习、取长补短。开展小型的研讨活动，肯定成绩，找出问题，改进工作。
四、家长工作
加强对家长的宣传，帮助家长了解冬季合理保育及锻炼的意义与做法，保证幼儿坚持天天按时起床(不睡懒觉)、按时入园(不迟到)等。要求家长与保教人员配合，共同管理好幼儿的大衣、帽子、手套等物品，回家时不遗忘、不丢失。听取家长对幼儿园冬季保教工作的意见。
五、后勤工作
1、积极做好防寒保暖的物资供应工作，并特别注意用电、用火安全。加强检查，发现情况及时处理。
2、进行年终账目结算、审核，并按不同项目向上级、本园职工或家长公布。
3、做好绿化工作，对园内树木进行修剪和施基肥。
4、协助班级做好动物、植物的越冬护理。
3、幼儿园户外游戏大全（园长推荐）教案
一、拉小猪走
目的：练习蹲着走，培养幼儿的竞争意识。
准备：藤圈4个，小猪头饰若干，"猪圈"若干。
玩法：全班幼儿分成两队，各队两名幼儿为一组，1、2报数，第二名幼儿扮演小猪并戴上头饰，第一名幼儿扮"拉猪人"拉着藤圈向前走，"小猪"蹲着走。全体幼儿边拍手边说儿歌："耳朵大，眼睛小，猪的全身都是宝。快拉小猪进猪圈，小猪小猪要走好。"把"小猪"送到端线的椅子上坐下(进猪圈)，扮拉猪人的幼儿跑回把藤圈交给第二组，依次进行。
规则："小猪"必须蹲着走，不能站起来
二、赶猪入栏
目的：让幼儿学会侧向击球的方法，培养幼儿击球的准确性和判断能力。
准备：小凳6~8根，木棍2根，皮球2个。
玩法：全班幼儿分成人数相等的四个小队，成四路纵队站在两端(如图)，一队和三队面对站立，二队和四队面对站立。听到口令后，由一、二队两名幼儿双手握紧木棍上端，身体侧向，用木棍的另一端将球(猪)向前击波滚动，使球(猪)依次从凳子旁滚过，直至球滚到第三、四对幼儿面前，互相接替，滚球幼儿到排尾站好。游戏继续进行，直到一队、二队幼儿根三队、四队幼儿互换场地。最后，速度快者获胜。
规则：
(1)球必须依次从凳旁滚过才能有效。凡球未滚过者，必须重新使球滚过。
(2)不准用脚踢球。
教师可根据幼儿的年龄，选择适当距离及球的重量、大小，并告知幼儿拨球力量要适当。
三、小小守门员
目的：锻炼幼儿踢球和控制球的能力。
准备：甲队每人一个球。
场地布置如图：
玩法：将幼儿分成甲、乙两队，各成一列横队，距6米相对站立，各队队员左右间距1米。甲队每人脚下各放一个球，乙队队员双腿开立，与左右同伴脚抵脚(如图)。
游戏开始，甲队幼儿同时踢球射门，乙队幼儿进行堵截(用手接球或用脚挡球，踢回)。射门成功(球过乙队防线)，一个球得一分，教师记下总分。然后甲、乙两队互换位置，交换射球，守门。射进球多的队获胜。
规则：
(1)射门时必须站在线外，只能用脚踢，不能用手扔。
(2)可以直线或斜线射门，但必须设在有效范围内，即两端守门员的外侧脚之内。
(3)守门员不得离开守门去去堵截。
可根据幼儿年龄幼儿园活动做基础，适当缩短或延长射门距离。
四、对碰球
目的：培养幼儿的目测能力，锻炼幼儿的手臂肌肉。
准备：皮球若干个。
场地布置如下：
玩法：请4名幼儿分别站在甲、乙、丙、丁处拿1只皮球，甲丁为一组，乙丙为一组。听教师口令，甲将球滚向丁，丁将球滚向甲，半路两球相撞的一分。乙、丙动作相同。撞球多的组获胜。
此游戏也可以在桌子上进行，幼儿各站一角，方法同上。
五、绳球的各种玩法-
目的：培养有动作的灵敏性、协调性，训练幼儿传球、踢球、顶球、掷球、夹球及跳跃等技能。
准备：绳球制作简便，用彩色布或塑料布做成球形，中间包些石子、锯末、乒乒球、用绳线扎好，系一条50厘米左右的短绳即成绳球。
(1)传绳球玩法：把绳球上的绳子绕球上后，将绳球放一堆，一组幼儿面对球站成一纵队，两腿左右分开与肩等宽站立。排头幼儿将绳球一个一个从两腿间向后传球，排位幼儿把传来的绳球一一放在身后。待绳球传完后，幼儿集体向后转，排尾的幼儿成了排头，排头再把绳球一个一个用双手从头上传过去，排尾把球放在一起，直至最后。然后排尾又变成排头，再从双腿下传球。游戏可反复进行。
(2)踢毽子玩法：幼儿一手持绳，一只脚站立地面，用另一只脚内侧做踢毽(绳球)的动作，连续进行。内侧踢会后，可提高难度。
(3)顶球走玩法：将绳球的绳子绕在球上后放在头上，然后在平行线中间走，要求不得踩线或掉球，否则重走。可以进行迎面接力比赛。
(4)跳起扣球玩法：将绳球悬挂在横线上。球高于幼儿手臂上举后的手指25厘米左右。原地双腿用力跳起，用手掌去触及悬挂得球，也可以助跑几步，跳起触球、扣球。
(5)空中乒乓玩法：幼儿一手持乒乓板，击绳球使之震荡，待球回落时，继续击绳球如打乒乓球一样。可两人对打，未击中者为败，换人，失分多的队为败队。
(6)夹角跳玩法：幼儿用两脚内侧夹住绳球，原地跳起，并将绳球向前抛出，看谁抛得远或准。也可以将绳球夹在两膝间，连续向后跳，跳得最远者获胜。
(7)放烟火玩法：幼儿将绳球绕成一团，一起说儿歌："节日到，心欢笑，放烟火，放鞭炮，噼噼啪啪真热闹。"说完最后一句儿歌，幼儿用双手或单手用力向上抛绳球，然后接住，再抛再接，连续进行。
4、幼儿园中班歌唱活动园长教案：猪小弟
活动目标：
1、学唱歌曲，表现出猪小弟愉快和伤心的情绪。
2、尝试为歌曲续编歌词，并演唱。
3、知道要做一个爱清洁、讲卫生的小朋友。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、韵律活动《在农场里》进场
师：农场里住着一只快乐的小猪，它在家里呆腻了，要出去找朋友玩了，它会去找谁玩呢?听——
二、学唱新歌
1、学唱第一、二段
(1)理解歌词内容，教师清唱第一段。
师：猪小弟去找谁玩游戏?(小羊)
小羊说了什么?(幼儿说不出来，则再听一遍。)
我们一起来学学小羊。
(出示“脸儿脏兮兮”的图片，幼儿指着图片根据旋律念“你的脸儿脏兮兮”)
师：你们来做小羊，听，猪小弟来了——(钢琴伴奏，师唱前三个乐句，生用念白接最后一个乐句)
你们会把它唱出来吗?我们一起来试试!
(2)理解歌词内容，教师清唱第二段。
师：小羊愿意跟猪小弟玩游戏吗?为什么?
猪小弟说了：“哼，小羊，你不跟我玩，我找别人玩去!”
它会去找谁呢?
听听看你们猜的对不对?
教师清唱第二段。
师：猪小弟去找谁玩游戏了?兔子说了什么?
再听听，看谁能用歌词里的话来回答我。
(出示“身体都是泥”的图片，幼儿指着图片根据旋律念“你的身体都是泥”)
师：现在你们就是兔子，猪小弟来了——(钢琴伴奏，师唱三个乐句，生用念白接最后一个乐句)
(3)连唱第一、二段，能用歌声表现出猪小弟的愉快。
师：猪小弟去找小羊、兔子做游戏可开心了，你听——(音乐猪小弟，第一二段，教师相机出示ppt)
猪小弟开心吗?让我们来唱一唱高兴的猪小弟吧!
(教师提出不同要求，唱2-3遍)
2、学唱第三段
师：可是小羊和兔子不愿意跟猪小弟玩游戏——(哭声，之后伴奏，教师清唱)
猪小弟怎么样了?(哭了，回家了，师唱“猪小弟哭哭啼啼回家去”)
他很伤心，你会唱出伤心的猪小弟吗?(教师唱前半句，幼儿表现)
(如有幼儿表现比较突出，教师可让幼儿个别表演，表扬)
师：(完整唱第三段)妈妈怎么说的?(洗洗干净再出去)
我们一起来做猪妈妈，妈妈说——
师：(师边唱边出示第三段图谱)你会唱出来吗?
猪小弟可伤心了，再伤心一点····
3、完整唱第一～三段
师：让我们一起来唱一唱猪小弟找朋友的故事吧!(音乐猪小弟三段完整)
(教师提出要求，幼儿唱2～3遍)
4、创编歌词
师：妈妈这就帮你们洗洗澡(听伴奏做洗澡的律动)洗干净的小猪快快回到座位上吧····
(出示ppt图片)瞧，小猪洗得多干净呀!让我们一起来夸夸小猪吧?(用节奏型来夸小猪)
师：ppt农场图片，小猪会找谁去做游戏呢?他会对小猪说什么?
谁愿意唱给老师听?
个别幼儿演唱续编内容。
5、学唱第四段
师：干净的小猪真受朋友的欢迎啊!(师清唱第四段)
他们在一起做什么?我们一起来试试···
他们跳的是圆圈舞(幼儿拉成一个大圆圈唱两遍)
加入续编内容，完整演唱1遍。
师：猪小弟的故事越来越长了，让我们一起来唱一唱猪小弟的故事吧!
让我们去找更多的朋友玩游戏吧!
五、结束活动。
在伴奏声中，教师带领幼儿离开活动室。
5、幼儿园园长提示《新手幼师怎么和家长沟通？》
相信绝大多数的幼师都有这样的经历，刚入幼教行业，很多家长会特别不放心，觉得没经验，一系列事情下来，自己的满腔热血都被家长们一盆盆冷水给浇没了。关键是还不知道该怎么和家长沟通，有时候明明是一片好心，却让家长拂袖而去。相信绝大多数的幼师都有这样的经历
作为一名新来的老师，该怎么样和家长沟通，从而得到家长信任和喜欢呢?
下面老园长将从以下三方面来和大家说说：
1.如何与不同性格的家长交流
2.和家长交流时的禁忌用语和推荐用语
3.有突发状况时要怎样和家长交流
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主动沟通，让家长更放心
每个家长都认为自己的孩子是独一无二的，都希望老师能特别关注自己的孩子。
那么问题来了，我们面对的是整整一个班的孩子呀，而且平时事务那么繁忙，又怎么能让家长觉得自己的孩子特别受关注呢?
我们可以按照孩子的学号，每周与3~5名家长就孩子的日常情况进行交流，这样一学期下来，就能保证与每个孩子的家长都进行了交流。
和家长沟通，最重要的一点就是因人而异。对不同性格的家长采用更具有针对性的沟通方式，沟通效果才能事半功倍。
· 冲动型家长：
性格特点：个性比较要强，遇到问题较少思量，不听解释，一点就着。
常见状况：当孩子在幼儿园出现状况时，马上找园长、老师兴师问罪。
见招拆招：
1.从容面对，微笑聆听：不要与正在气头上的家长争辩，让家长把情绪发泄出来。
2.冷静处理，主动沟通：待家长的情绪冷静下来之后，主动向家长沟通，消除误会。
3.换人沟通，坦诚交流：当某位家长实在难以沟通时，可以与孩子的其他监护人沟通，获得理解与支持。
·多疑型家长：
性格特点：敏感，遇到问题时容易怀疑和不安，对幼儿园和老师缺乏信任。
常见状况：当孩子在幼儿园遇到状况的时候，会往不好的方面去考虑，容易产生误解。
见招拆招：
1.关注细节，主动沟通：关注孩子发生的小事，及时向家长汇报，掌握沟通的主动权。
2.捕捉异常，热情询问：当发现家长的情绪有所波动时，主动询问，让家长感受到老师的热情和诚心。
3.牢记要求，及时反馈：如果孩子生病或者是其它需要特别注意的状况，老师要牢记家长的护理要求，积极主动地向家长反馈孩子的情况。
·内向型家长：
性格特点：比较内向，羞于和老师交流沟通，较为被动。
常见状况：当孩子在幼儿园遇到状况的时候，这类家长不声不响，有误会也不容易解开。
见招拆招：
1.主动沟通，积极引导：主动并及时地向家长汇报孩子的情况，如果家长放不开，就需要老师创造一个轻松的氛围，可以单独约谈。
2.控制沟通频率和时间：沟通频率由少到多，沟通时间由短到长，循序渐进。
·从众型家长：
性格特点：缺少主见，人云亦云，立场不坚定。
常见状况：对孩子的教育常常依附于他人的意见，当孩子遇到状况时，也不能进行理智的分析，而是盲目跟随其他家长，给幼儿园和老师带去麻烦。
见招拆招：
1.防患于未然，广开言路：为家长提供可以畅所欲言的渠道，及时了解家长的想法，找到家园意见分歧的源头，再逐一攻破。
2.理性地分析和说服：和从众型家长理性地分析某件事的来源起因，其他家长为什么会这样想，帮助从众型家长了解到某些观点的不理智和不科学。
·护短型家长：
性格特点：比较爱面子，有时候会缺乏理性。
常见状况：护短型的家长一般不允许他人说自己孩子的不是，当孩子有错时，家长会为孩子找各种理由开脱，不配合老师的工作。
见招拆招：
1.先报喜，后报忧：先肯定孩子最近的优点和进步，再委婉地提出孩子在现 阶段出现的一些问题，并给出具有说服力的见解。
2.把握沟通的语言和分寸：在沟通时，不要急于表达自己的观点，要多些耐心去听取家长的想法;在谈话时，要斟酌用语，避免用“刺激性的语言”。
3.单独谈话，消除顾虑：由于护短型的家长比较爱面子，也比较在意老师对孩子的看法，所以为了消除家长的鼓励，我们可以单独约谈，态度委婉。
2
话术攻略·拿下家长的心
·忌用语言：
您的孩子在·····方面存在有·····问题
您的孩子怎么又犯错误了!
您的孩子怎么总迟到呀?
您的孩子最近怎么没来上学呀?总是不上学可不好!
您的孩子光挑食，挑食对身体的生长一点也不好啊!
为什么别的家长就没有意见?
不可能!我绝对没有说过那样的话!
我们幼儿园/我们班举办的活动，其他家长都会参加的，您怎么能不参加呢。
·推荐用语：
您的孩子在哪些方面(具体举例子)表现得非常好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步相信会更快的!
请您不要着急，在孩子成长的过程中，犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他，我们要相信孩子，他会做好的。
您的孩子最近经常迟到，是遇到什么事情了吗?我担心他会错过很多好的活动，如果有什么困难，让我们一起来帮他好不好?
您的孩子最近没有来幼儿园，老师和小朋友都非常想他，真希望能早点见到这可爱的孩子呢。
孩子最近吃饭的时候有些挑食呢。您放心，我们学校的食谱是营养配餐，都是由营养师搭配好，并根据孩子的生长发育状况不断调整的。为了孩子的身体健康着想，让我们一起来帮助他改掉挑食的习惯，好吗?
您有这样的心情我能理解，我们都是为了孩子的发展，希望我们能坐下来好好谈谈，说说彼此的想法，好吗?
谢谢您的建议，我会好好考虑的，以后有什么问题也请您多多指教。
别着急，我查查看，我们一定会给您一个满意的答复的。
谢谢您的意见/提醒，我回去就仔细询问/调查一下，等了解清楚了会及时给您答复的。
近期我们幼儿园/我们班要举行XX活动，相信有您的参与支持，您的孩子一定会很开心，幼儿园活动也会更加精彩。
3
突发状况，这样沟通更有效
由于幼儿园的孩子正处于活泼好动的年龄，不可避免的会发生一些“小状况”。孩子在幼儿园磕磕碰碰了，要怎么和家长反映呢?
·应对策略：
1.及时处理：安抚好孩子的情绪，对孩子的伤口及时处理，避免问题扩大化。
2.安抚情绪：及时与家长沟通，详细叙述事发原因，进一步安抚家长的情绪。承认自己的工作失误，并向家长表示深深的歉意。
3.做好保证：向家长保证今后将尽力避免发生类似的事情。
4.善后工作：通过家访、电话回访等方法询问孩子的情况。
示例
案例回放：
课间活动，宁宁在玩耍的时候，腿一软扑倒在了地上，膝盖磕破了皮。
及时处理：
及时通知幼儿园的保健医生，在等待医生来的过程中，老师把宁宁抱在怀里，柔声细语地把宁宁的情绪安抚好。等医生处理好伤口之后，及时电话通知了宁宁妈妈。
安抚情绪：
宁宁妈妈您好，今天课间活动的时候，宁宁不小心扑在地上，把膝盖磕破了，我们已经请保健医生及时做了处理。发生这样的事情，真的很抱歉，是我的疏忽。
“宁宁妈妈，您不要着急，我陪您一起带着宁宁去医院看看，拍个片子放心点。”
宁宁妈妈看过伤口之后，对老师说：“既然已经处理了，那就不用拍片子了其实也不怎么严重，谢谢你啊!”
做好保证：
“这是我应该做的，本来也是我的疏忽，没有看好宁宁，以后我会多注意宁宁的。再说，宁宁受伤了，我也很心疼，知道宁宁没有什么大碍，我就放心了。
善后工作：
之后几天，宁宁在家休养，老师也多次电话慰问宁宁伤口的愈合情况，对宁宁妈妈说，小朋友都很想念宁宁呢，希望他早日康复回到幼儿园。宁宁妈妈听了心里更加暖暖的。
要想赢得家长的信任和喜欢，除了有扎实的专业技能，还要有良好的沟通能力。
我们不妨转给还在彷徨的新老师，和她说这些和家长沟通的好方法，告诉她：“亲爱的老师，我很看好你哦!”
即使一开始没有被认可，也不必灰心，这是每个新老师都会经历的一个阶段，总有一天，会从不被认可到非你不可!
6、大班主题探索课程运输教案
一、主题产生的原因：
一天，晨间谈话，孩子们兴致勃勃地谈论自己外出旅行的事情。争先恐后告诉我自己旅行过的地方，坐过的交通工具等-----阳阳：“我回老家浙江，坐过飞机、火车”，余在洋：“我去香港时坐过火车”，豆豆：“我去四川坐过飞机和轮船------”我不禁问一句：“如果没有这些交通工具，你们能去这么远地方玩吗?”“不能，”我询问道：“我们来进行一个‘运输’的研究活动”。孩子们高兴地拍手叫好。
二、预设学习目标：
通过运输的探索活动，促进幼儿观察能力、动手能力、谈话能力、记录观察结果的能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。
三、预设学习目标：
1、引导幼儿观察、记录各种的运输工具，进一不激发幼探索的兴趣。
2、在探索中，鼓励幼儿大胆表述对不同运输工具的看法，培养幼儿的分析、辨别能力。
3、知道各种运输工具的名称、用途，以及对人类生活的重要性。
4、引导幼儿了解一些运输过程中所需遵守的规则和方式，培养幼儿的安全意识、环保意识。
5、引导幼儿运用多种材料制作运输工具，培养幼儿观察力及动手操作能力。
6、能与同伴、家长、教师共同讨论，共同合作，发展幼儿的交往能力和协助精神。
四、家长参与、社区资源
1、帮助收集一些有关运输工具的玩具、图片、图书资料。
2、请家长利用家中电脑上网，让孩子与熟悉人作一次交流。
3、在日常生活中及时引导孩子发现各种各样的运输并和孩子交流。
4、亲子活动：一起制作《我喜欢的运输工具》
五、主题知识网络：
运输的工具、对象、规则、以及运输途径。
六、主题活动网络
语言：1、谈话：上网去
2、文学欣赏：我自己的书
3、讨论：爱心行动
4、交流：我知道的运输工具
5、讲述：动物园搬家
6、军民大生产
科学：1、未来的运输工具
2、运菜
3、爱心行动(二)
4、古老的运输工具
健康：1、运砖
2、搬气球
3、运玩具
4、赶马车
社会：1、运输的规则
2、热闹的马路
3、我们去远足
4、海陆空三军
美术：1、手工：繁忙的港湾
2、绘画;马路上的车
3、绘画、我们去旅行
4、手工、爱心行动(三)
5、折纸：飞机
音乐：1、游戏：捕鱼
2、歌曲;小熊过桥
3、游戏：小兔和狼
4、律动活动：学军律动
七、环境创设：
1、墙饰布置：各种运输工具的图片
幼儿的作品展
未来的运输工具
2、区域材料提供：收集各种运输工具照片、图片图书、
玩具
美工区：蜡笔、橡皮泥、各种纸盒
阅读区：各种运输工具的字卡、儿歌、图书。
7、中班科学生成课程颜色变变变教案反思
设计意图：
好奇心是中班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜明的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了《颜色变变变》这节课，就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，加深幼儿对颜色的认识，使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。
活动目标：
1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。
2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。
活动准备：
矿泉水瓶、瓶盖、颜料。
活动过程：
一、以"变魔术"引入，激发幼儿兴趣。
师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!
师：瓶子里有什么?这个水有没有颜色?
小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。
师：水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念"水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!"(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。
二、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
1.引导幼儿自由探索。
师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说："水宝宝水宝宝，变变变"。
师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。
(老师鼓励孩子用力摇一摇)师："你们变出来了吗?变出什么颜色了?"
2.巩固对红黄蓝等颜色的认识。
3.集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。
师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?
请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。
师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!
小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。
三、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
1.教师出示瓶子，并进行示范讲解。
老师手里有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。
2.教师提出操作要求。
师："在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。
3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。
(2)幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。
(3)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!
4.小结
(1)个别幼儿进行交流讨论。
(2)对"魔术"进行验证。
四、延伸活动：《找颜色》
师：今天我们小熊班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。
让我们去教室外面找一找其他漂亮的颜色吧。
活动反思：
本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。
本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。
8、早教亲子课程教案《摘苹果》
设计意图
在课程中我们通过托抱走线、唱名字、膝上童谣、手部的精细动作、大运动游戏、绘本故事和集体游戏互动等，来锻炼宝贝五大能力的发展，包括手部动作、语言能力、认知能力、社会适应、大运动能力，促进宝宝更好的适应除家庭以外的人与环境，为走向社会打下良好的基础。通过各种亲子游戏、集体活动来增进宝宝之间和亲子之间的良好互动，锻炼宝宝们交往的能力。活动中教师运用多种游戏方式，让活动气氛更加活跃，引发宝宝的兴趣。
活动目标
1.通过亲子互动游戏增进宝宝与家长之间的亲子关系以及增强宝宝的社会适应性;
2.感受儿歌的节奏、韵律，积累宝宝的语言能力;
3.在教师操作演示的过程中锻炼宝宝的观察力、手眼协调能力与模仿能力。
重点难点
活动重点:锻炼了宝宝拇食指捏的动作。
活动难点:锻炼宝宝摘到苹果并准确的放到碗里。
活动准备
音乐准备：
1.走线音乐《秋之恋》
2.精细动作音乐《秋天的落叶》
1、大运动音乐《天天向上》
2、彩虹伞音乐《加油，Amigo》教学具准备:
1、软体楼梯
2、浴巾 n 条
3、闪卡《点卡》
4、彩虹伞
5、苹果树学具
活动过程
一、托抱走线(3 分钟) 过程：
(一)配课教师播放走线音乐，并引导家长及宝宝摆放好拖鞋
师：现在请家长引导宝宝将拖鞋在教室一侧摆好，从小培养宝宝的自我服务意识。
(二)主课教师引导家长及宝宝进行托抱走线
师：请家长抱起宝宝跟在 XX 老师的身后站好，我们一起来走线啦，在走线的过程中教师引导家长变换动作，将宝宝轻轻的向上向前托起或者轻轻的左右摇摆等动作。
(三)主课教师在走线过程中说出目的
目的：走线这一环节可以让宝宝更好的适应教室环境，缓解宝宝的紧张情绪，让宝宝更好的融入课堂当中。
(四)3 分钟后配课教师将音乐以渐弱的方式暂停二、节奏问好、唱名字(5 分钟)
过程：
(一)主课教师引导家长及宝宝地面坐下来
师：请家长引导宝宝在 XX 老师的对面围成一个半弧坐好。
(二)主课教师引导家长及宝贝进行节奏问好、唱名字
师：各位家长、宝宝早上好/上午好/下午好/大家好!欢迎大家来到东北育才早潜中心，我是 XX 老师，这位是 XX 老师，接下来的时间由 XX 老师和 XX 老师陪伴大家一起度过。
(三)主课教师引导宝宝做自我介绍，进行唱名字
师：接下来老师要来认识一下宝贝啦，一会老师会先点宝贝的名字，家长要扶着宝宝的腋下将宝宝高高举起来，说到，并清晰大声的说出宝宝的姓名和月龄，让宝宝能够听清，给宝宝一个良好的语言环境。
(四)主课教师引导家长及宝宝一起唱欢迎歌，边唱边引导家长及宝宝做出挥手的动作
(五)配课教师进行钢琴伴奏
师：现在让我们伸出小手来欢迎一下 XXX 你好，我们欢迎你。
(六)主课教师说出节奏问好及唱名字的目的
目的：通过有节奏的问好不仅可以增强宝宝的节奏感，在自我介绍的过程中宝宝语言能力也相应的得到锻炼，而且会逐步增强宝宝的自信心。
三、膝上童谣《小小鱼》(3 分钟) 过程：
(一)主课教师进行儿歌、动作演示
师：老师带来了一首好听的儿歌，接下来，请家长双腿伸直，宝宝坐在膝盖上，跟 XX 老师的节奏一起上下颤动膝盖。
(二)第二遍主课教师引导家长一起说儿歌做动作师：这一次请家长跟着老师来一起说，一起做!
(三)第三遍主课教师引导家长及宝宝感受节奏及儿歌的韵律师：我们再来一次，这一次宝宝跟家长要面对面坐。
目的：膝上童谣这一环节让宝宝感知了稳定的节奏，发展了宝宝的节奏感和韵律感，小儿歌可以帮助宝宝积累语言。
附儿歌：
儿歌《小小鱼》 小小鱼，真美丽， 游到东来游到西， 我做网儿撒下去， 一二三，三二一 呼啦一下抓住你!
四、精细动作《摘苹果》(15 分) 过程：
(一)教师操作演示
师：我的工作完成啦，从哪拿的送哪去。
(二)宝宝自主操作
师：现在请家长引导宝宝到教具架上，每次取一种教具进行操作，那在操作教具的过程中，家长要引导宝宝分开距离进行工作，并且家长要在这十分钟里对宝宝进行有效的陪伴，来观察宝宝的发展能力对宝宝进行正确的引导。
(三)主教老师引导宝宝收教具
目的：苹果这项工作让宝宝练习了摘的动作，锻炼了宝宝拇食指的灵活性，一会在课上练习的时候，家长要引导宝宝左右手交替进行练习，回家以后可以为宝宝准备一些材料，让宝宝练习拇食指捏。
五、运动游戏(8 分钟)
(一)游戏一：翻翻乐过程：
1.主课教师情景导入
师：老师今天要引导家长带着宝宝做一个空间知觉的锻炼，首先请家长先看 XX 老师来做一个示范。
2.配课教师播放运动游戏的音乐
3.主课教师引导家长及宝宝游戏，配课教师辅助
4.主课教师在宝宝活动过程中说运动环节的目的
目的：在空中旋转的过程中，可以锻炼到宝宝的空间知觉和胆量，增加了亲子之间的互动性和亲子关系。
(二)游戏二：爬楼梯过程：
1.主课教师情景导入
师：老师今天带来了一个软体楼梯，一会我们的宝宝要开始爬楼梯啦， 让宝宝学会一步一步爬上去，下的时候宝宝要学会转身，小脚先着地下来。
2.配课教师播放运动游戏音乐
3.主课教师引导家长及宝宝游戏，配课教师辅助
4.主课教师在宝宝活动过程中说运动环节的目的
目的：在爬楼梯的过程中，可以锻炼宝宝身体的灵活性，和对自己小身体的控制能力，让宝宝学会转身下楼梯。
六、闪卡(3 分钟) 过程：
(一)主教老师组织家长及宝宝坐下来
师：现在请家长带着宝宝坐到 XX 老师这里来围成一个半弧形坐好，我们一起来看闪卡。
(二)闪闪卡
(三)收闪卡
(四)主课教师在收闪卡后说出闪卡的目的
目的：通过闪卡可以激发宝宝的右脑，在大量的闪卡过程中宝宝会打开自己的右脑来接收图像，可以培养宝宝右脑瞬间记忆的能力，同时可以激发宝宝的语言能力。
七、彩虹伞游戏(4 分钟)
(一)游戏一：钻山洞过程：
1.主课教师引导家长和宝宝一起游戏
师：请家长将宝宝抱起来，我们要来做游戏了。2.集体游戏
师：老师的彩虹伞变成了一个大山洞，一会家长抱着宝宝从 XX 老师这边进入山洞，从 XX 老师这边走出山洞。
3.主课教师说出游戏目的
目的：在游戏过程中通过家长抱着宝宝进行钻的动作，让宝宝感受颜色的变换，增加对宝宝视觉的刺激。
(二)游戏二：网小鱼过程：
1.教师引导家长及宝宝在教室的中间坐成一横排
2.集体游戏
师：家长跟着 XX 老师一起来数三二一，当数到一的时候老师的海浪会冲向宝宝和家长，这时家长就要抱着宝宝向后倒。
3.主课教师说出游戏目的
目的：在彩虹伞飘荡的过程中，可以刺激到宝宝的视觉和反应能力。八、结束(3 分钟)
师：美好的时光总是短暂的，今天我们的课程就上到这里了，现在让我们挥挥说再见吧，小宝宝再见，我们下周见。
活动总结
本次活动通过亲子互动游戏增进宝宝与家长之间的亲子关系以及增强宝宝的社会适应性，并通过膝上童谣感受儿歌的节奏、韵律，积累宝宝的语言能力。在教师操作演示的过程中锻炼宝宝的观察力、手眼协调能力与模仿能力。
9、大班优秀主题教案《课程运输》
预设学习目标：
通过运输的探索活动，促进幼儿观察能力、动手能力、谈话
记录观察结果的能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。
能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
预设学习过程：
1、 引导幼儿观察、记录各种的运输工具，进一不激发幼探索的兴趣。
2、 在探索中，鼓励幼儿大胆表述对不同运输工具的看法，培养幼儿的分析、辨别能力。
3、 知道各种运输工具的名称、用途，以及对人类生活的重要性。
4、 引导幼儿了解一些运输过程中所需遵守的规则和方式 ，培养幼儿的安全意识、环保意识。
5、 引导幼儿运用多种材料制作运输工具，培养幼儿观察力及动手操作能力。
6、 能与同伴、家长、教师共同讨论，共同合作，发展 幼儿的交往能力和协助精神。
家长参与、社区资源
1、 帮助收集一些有关运输工具的玩具、图片、图书资料。
2、 请家长利用家中电脑上网，让孩子与熟悉人作一次交流。
3、 在日常生活中及时引导孩子发现各种各样的运输并和孩子交流。
4、 亲子活动：一起制作《我喜欢的运输工具》
主题知识网络：
运输的工具、对象、规则、以及运输途径。
主题活动网络
语言：1、谈话：上网去
2、文学欣赏：我自己的书
3、讨论：爱心行动
4、交流：我知道的运输工具
5、讲述：动物园搬家
6、军民大生产
科学：1、未来的运输工具
2、运菜
3、爱心行动(二)
4、古老的运输工具
健康：1、运砖
2、搬气球
3、运玩具
4、赶马车
社会：1、运输的规则
2、热闹的马路
3、我们去远足
4、海陆空三军
美术：1、手工：繁忙的港湾
2、绘画;马路上的车
3、绘画、我们去旅行
4、手工、爱心行动(三)
5、折纸：飞机
音乐：1、游戏：捕鱼
2、歌曲;小熊过桥
3、游戏：小兔和狼
4、律动活动：学军律动
环境创设：
1、 墙饰布置：各种运输工具的图片
幼儿的作品展
未来的运输工具
2、区域材料提供：收集各种运输工具照片、图片图书、
玩具
美工区：蜡笔、橡皮泥、各种纸盒
阅读区：各种运输工具的字卡、儿歌、图书。
10、大班冬天主题课程活动方案大班上
活动区活动
角色扮演区
☆暖洋洋火锅店☆
【材料】
海纸、不织布等制作的蔬果、鱼、肉等，餐具，炫具。
【玩法与建议】
1.引导幼儿自主设计并共同创设火锅店的情境，模仿火锅店的情节开展游戏。
2.引导幼儿了解冬天里人们饮食的变化，自主协商分配角色，模仿火锅店的买卖情节进行动。
3.指导幼儿选择合适的材料创造性地开展游戏;“顾客”就餐应室素搭配，不浪费，服务员礼貌待客并注意餐具卫生。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
美工制作区
☆冬天的动物画册☆
【材料】
各种动物过冬的图片、彩色卡纸和绘画纸、水彩笔、胶棒、装订机。
【玩法与建议】
1.引导幼儿观察各种动物过冬的图片，了解动物的过冬方式，合作制作动物画册，激发幼儿对动物过冬方式的兴趣。
2.引导幼儿欣赏动物过冬图片，共同讨论动物画册的制作方法及注意事项。
3.根据动物过各方式的不同，如燕子迁徒、青蛙冬眠、蚂蚁储存食物等，指导幼儿进行绘画、剪贴，制作不同形象的动物并进行添画、装饰。
4.指导幼儿充分发挥想象力和创造力，将各种动物形象进行创意组合并装订成册。
5.将装订好的《冬天的动物画册》投放到语言阅读区，供幼儿欣赏讲述
☆冬天一起来运动☆
【材料】
冬季味运动会的照片，冬天运动的照片或图片，橡皮泥、泥工板，豆子吸管等辅助材料。
【玩法与建议】
1.引导幼儿运用提条、围拢、层叠等方式表现出冬天小朋友运动的情景，鼓励幼儿发挥想象，根据人物的特点运用各种轴助材料进行创作。
2.指导幼几儿欣赏冬季趣味运动会照片和冬天运动的图片，鼓励幼儿选择自己喜欢的运动项目，在欣赏照片的基础上进行创意构思和制作。
3.启发幼儿根据已有经验创造性地制作出照片中没有的运动项目。
4.引导幼儿互相交流、讲述作品。
☆梅花☆
【材料】
颜料、毛笔、桌布、小围裙、宣纸。
【玩法与建议】
1.引导幼儿尝试用毛笔中锋和侧锋结合的方法画出树干，用点画的方法画出花瓣。
2.指导幼儿运用淡墨、浓墨表现树干的纹路。
3.请幼儿欣赏古诗《梅花》，鼓励幼儿大胆创作，将花瓣画得均匀，尝试添画松树、雪花等周边的景物。
★创意美术★
☆活动一：创意画青岛的景点——海军博物馆☆
【材料】
卡纸丙烯颜料。
【玩法与建议】
1.海军博物馆构图
观察海军博物馆的图片，确定有什么。
2.趣味构图。
①用丙烯确定军舰的位置直接着笔画，最后添画参观的人物。
【材料】
卡纸太空泥、pvc 管、剪纸人物颜色不一的碎纸片
【玩法与建议】
1.炮台山构图
观察炮台山的图片，确定有什么。
2.趣味制作大炮。
①用太空泥制作出大炮的形状、粘贴在卡纸上。
②pvc 管用双面胶粘稳、制作栅栏。
③补充参观人物、用碎纸片做背景。
拼插建构区
☆冰雕☆
【材料】
积木，哈尔滨冰雪节的冰雕图片，冰雕局部放大照片，搭建辅助材料。
【玩法与建议】
1.引导幼儿协商制订搭建计划，选择适宜的材料进行创造性搭建，表现出冰雕的外形特征。
2.引导幼儿欣赏冰图片，加深对冰特征的认识与了解，再进行搭建，运用辅助材料充分表现出冰的细节特征。
3.鼓励幼儿自由组建搭建小组，设计搭建图纸并进行合理分工。
音乐表现区
☆金蛇狂舞☆
【材料】
金蛇狂舞》的录像、图谱、音乐及道具若千，《幼儿素质发展课程・音乐》CD
【玩法与建议】
1.引导幼儿感受音乐欢腾、激越的特点，根据对音乐的理解自选道具，创造性地表现传统民乐中热烈欢快的景象。
2.指导幼儿用红绸、灯笼和小型狮子、龙头等道具自由表现歌曲的欢乐氛围。
语言阅读区
☆冬天趣事多☆
【材料】
和冬天有关的图书，如《艾玛打雪仗》、《凯迪和一场很大的雪》、《雪地里的脚印)、《雪人历险记》、(小狐理买手套)、(下雪了)、《蛇到哪里去了》、《天冷要盖房》等。
【玩法与建议】
1.引导幼儿细致观察图书中画面的色彩、布局，感受冬天的变化及趣事，了解故事内容并相互分享。
2.指导幼儿安静阅读，培养良好的读书习惯
3.将幼儿在美工制作区制作的《冬天的动物画册》投放到阅读区，供幼儿交流、讲述
☆不怕冷的大衣☆
【材料】
教师自备故事图片和故事录音，一周运动计划表。
【玩法与建议】
1.引导幼儿理解故事内容，知道运动是冬天不怕冷的好方法。
2.鼓励幼儿在倾听故事、理解故事内容的基础上复述故事。
3.引导幼儿根据自己的爱好和身体状况做好一周运动计划并与同伴分享。
科学发现区
☆冻冰花☆
【材料】
彩色纸，不同形状的果冻盒、饮料杯，水，颜料，剪刀，毛线，温度计，毛巾。
【玩法与建议】
1.引导幼儿选择自己喜欢的材料和地点制作冻冰花，了解冰花冻住时需要的温度，体验制作冻冰花的乐趣。
2.鼓励幼儿在不同的地点制作冻冰花，如室内、室外等，每隔一段时间取出冰花，观察其形态变化。
3.指导幼儿观察冰花冻住时温度计上显示的温度并做好记录。
4.引导幼儿取出果冻盒中冻好的冰花，将制作的冰花悬挂在阳台或院子里关注冰花在太阳出来后的变化。
☆雪的融化☆
【材料】
雪、杯子、放大镜、毛中。
【玩法与建议】
1.引导幼儿观察不同地区的雪的磁化过程，了解雪的融化与温度的关系。
2.用杯子装一些雪，放在室内温度不同的地点，引导幼儿观察哪里的雪最先融化，使幼儿了解雪的融化与温度的关系，知道雪水中有很多空气中的灰尘颗粒。
3.指导幼儿使用放大镜观察雪融化后雪水的特点，引导幼儿讨论水中的脏东西来自哪里， 提程幼儿不要吃雪。
益智游戏区
☆冬天真有趣☆
【材料】
冬天的雪景及户外活动的照片，福禄贝尔玩具。
【玩法与建议】
1.引导幼儿运用福禄贝尔玩具创造性地拼摆出冬天的美景及趣事，感受冬天的美好
2.引导幼儿欣赏冬天的雪景图片和户外活动的照片，丰富幼儿认识。
3.鼓励幼儿讲述作品内容，重点讲出冬天的趣味性。
☆小动物过冬☆
【材料】
贴有 16 种小动物图片的大图片(迁徒、换毛、储存食物、冬眠)，格子底板 1 张，骰子 1 枚。
【玩法与建议】
1.引导幼儿通过掷骰子并根据动物的过冬方式进行分类
2.两个幼儿轮流掷骰子，将骰子抛掷到格子底板上，找出与掷到的动物过冬方式相同的其他 3 只小动物，迅速用手、脚占据动物格子
2.指导幼儿有计划地用手脚并用的方式占据同类动物的格子。
11、幼儿园中班亲亲一家人主题课程反思
对主题目标适宜性的分析与反思：
在《指南》、青岛市新编教材的指导下，我们将孝老爱亲、传统文化融入我园的“快乐教育”园本课程，开展了丰富多彩、形式多样的活动，引导幼儿体验父母及身边人对自己的爱心和付出，从而更好的学会用不同的方式向他们表达自己的关爱之情，并能将“小爱”延伸到社会，向社会的人表达“大爱”。
本主题共涉及三个方面的内容: 爱要说出来、妈妈我爱你、爱要有行动。
通过次主题“爱要说出来”，结合传统的元宵佳节，孩子们不仅了解到了元宵节的传统习俗，体验到了传统佳节的喜庆气氛，更深深感受到了家人对自己浓浓的爱与关怀;在次主题“妈妈我爱你”活动中,结合三八节，我们引导孩子们了解到妈妈平日辛勤照顾家庭的不易，感受到妈妈对自己无私的爱，孩子们也通过多种形式大胆表达自己对妈妈的爱和感激之情;次主题“爱要有行动”，既引导幼儿用自己力所能及的方式，大胆表达自己对家人的爱，体验家人互爱的温暖和幸福，有爱大声说出来;又结合“雷锋日”体现社会责任感。
对家园社区教育资源的开发与利用：
此次主题活动的开展也得到了家长们的大力支持，家长们积极行动起来，利用节假日， 和孩子们一起参观小港名城民俗节，一起逛糖球会，一起参加亲子手工 DIY，一起收拾家中的卫生，一起回忆小朋友的成长故事，让孩子们充分感受到传统文化的独特魅力，感受到家庭的温暖，感受到家人对自己深深的爱，进而能大胆用各种方式表达自己对家人浓浓的爱!
结合传统的元宵佳节，我们邀请巧手妈妈进课堂，和孩子们一起说元宵、包汤圆、猜灯谜，引导幼儿了解元宵节的由来和基本习俗，感受传统节日的喜庆热闹气氛，结合“雷锋日”引导幼儿从身边小事做起，助人为乐。
亲子制作信息报《欢欢喜喜闹元宵》，通过分享交流，引导幼儿了解正月十五是元宵节， 了解元宵节的由来和基本习俗，激发幼儿对传统节日的关注和热爱之情。
结合三八节和主题活动，家长们还为孩子们提供了全家福照片、爸爸、妈妈的照片， 供孩子们进行看图讲述、分享交流、夸夸自己的好爸爸、好妈妈、进行手工制作，丰富、充实了幼儿的活动区活动。
园内课程活动安排适宜性的反思：
本主题活动安排多样，形式多样，内容具有渐进性，各领域内容丰富多彩，课程活动内容丰富适宜，具有中国特色和民俗特色。分别从爱要说出来、妈妈我爱你、爱要有行动三个中心活动切入，课程领域偏重社会领域，建议在实施过程中,多融入情感的目标，激发幼儿大胆表达对家人深深的爱与感恩之情，引导幼儿有爱大声说出来，爱要有行动，同是结合元宵节、三八妇女节等节日，突出传统文化教育和爱的感恩教育。
幼儿在本主题中的兴趣点、需求点及获得的发展：
结合本主题活动，我们为孩子们提供了丰富多彩的活动材料。他们喜欢在美工区用好看的花纹和线条装饰爸爸的领带，喜欢用五彩的画笔描绘手掌全家福，喜欢用自己的巧手为妈妈制作节日的花束，喜欢在加工坊，用五彩的毛茛制作美丽的花灯，布置漂亮的花灯会。语言区的孩子们看着一张张温馨的全家福，说着和妈妈、爸爸、爷爷、奶奶的幸福趣事，小餐厅的孩子们结合元宵节，开展了“卖汤圆”的活动，花生、黑芝麻、五仁、紫薯、榴莲，各种口味的汤圆琳琅满目，让人应接不暇……孩子们在快乐游戏的同时，能大胆运用多种形式表达自己对家人深深的爱，体会家人之间温馨幸福的家庭氛围，进一步感受到了元宵节、三八节的喜庆的节日气氛。
各领域活动的整合及适宜性反思：
本主题课程安排贴合中班幼儿的兴趣，适合幼儿的年龄特点，语言活动涉及绘本、儿歌， 美术活动涉及装饰画、泥工、水彩笔画，形式多样，音乐活动涉及结合三八妇女节和元宵节，以歌曲为主，适合幼儿的兴趣和年龄特点，并与一日活动相结合，将主题目标和活动目标落实到一日活动之中，落实到孩子的日常生活和发展之中。
整体评价与建议：
在整个主题活动实施、开展过程中，我们结合中班幼儿的年龄特点和兴趣点，结合元宵节和三八妇女节等节日，将传统文化和对妈妈深深的爱巧妙地融于活动之中，引导幼儿在游戏中去感受传统文化、传统民俗，感受母子之间的浓浓亲情。“卖汤圆”、“花灯游园会”、
“夸夸我的好妈妈”、“幸福一家亲”等活动让孩子们在玩中学，做中学，通过这些精彩的活动，孩子们能大胆地运用多种形式表达自己对家人的爱和感恩，让他们收获满满。今后， 我们将继续结合传统节日，不断拓展活动形式，充分发挥家园的优势资源，让孩子们获得更全面、长远的发展!
12、大班教案《铅笔课程表》含反思
活动目标：
1、制作课程表，培养动手操作能力。
2、激发对纸工制作的兴趣。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
剪刀、纸工第4页《铅笔课程表》
活动过程：
一、出示作品
1、这是一位很特别的铅笔宝宝，说说它的作用。
2、上小学后每个小朋友都要按照课表上的课来准备书本，静静地等候老师来上课，那为你不忘记一星期是什么课，所以我们自己动手来做一张课程表吧。
二、铅笔课程表
1、观察外形及结构特征。
应该先做什么。怎样让铅笔娃娃制作好?
2、讲解示范
将图形剪下，铅笔图两侧的长形方框用剪刀或小刀小心剪去，沿虚线折叠，两面相对粘合。两只长手从两侧的方框中穿过，然后粘上另一只手，使两面的铅笔娃娃都有一双手。
3、提出手工的作业要求及使用剪刀的安全要求。
三、幼儿操作
1、幼儿操作教师巡回指导。
2、鼓励个别能力弱的幼儿继续制作，完成作品。
活动延伸：
参观小学后，可将一年级的课程安排填在表中。
活动反思：
手工活动一直是孩子们喜欢的一项活动。本次活动让幼儿感受学习制作简单课程表的过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。培养幼儿动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。
13、大班社会活动：素养课程职业体验记
活动目标：
1.了解一些常见职业名称，知道其特性。
2.能够通过职业体验活动，获得收入。
3.理解父母赚取收入的辛苦，懂得感恩。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
重点难点重点：了解一些常见职业名称，知道其特性。
难点：能够通过职业体验活动，了解通过劳动就会有收入。
活动准备：
1.医生、厨师、教师、超市职业体验馆。
2.故事：职业体验记PPT。
3.劳动币。
活动过程：
一、故事：《职业体验记》，了解职业特性，通过职业劳动都能获得收入。
1.倾听故事，了解故事内容。
提问：
(1)在故事中你们听到了那些职业?他们在工作中都做了哪些事情?
(2)西西和乐乐都体验了哪些职业?
(3)职业体验时都做了哪些事情?
(4)为什么会获得劳动币?
(5)你们长大了想做什么职业?为什么?
2.小结：故事里的西西和乐乐她们体验了不同的职业，在付出劳动的同时她们也获得了收入，理解了爸爸妈妈的辛苦，作为小朋友我们都应该感恩爸爸妈妈、关爱爸爸妈妈。
二、调查分享活动：爸爸、妈妈的职业。
教师：爸爸妈妈每天要认真的工作才能赚取我们的生活费用，保证家里的经济来源。你们对他们的职业又有多少了解呢?今天我们就来了解我们身边的职业。(分享调查表)
1.提问：“你知道爸爸、妈妈都是做什么职业的吗?”
2.提问：“他们在工作的时候会做些什么事情?”
教师小结：小朋友成人以后都会有自己的职业，可以通过自己的劳动来赚取收入。
三、情景创设：职业体验情景表演。
1.幼儿抽卡分组讨论角色分工。
(1)宝宝生病了，很难受，妈妈很着急。
(2)弟弟要过生日，为他挑选礼物。
(3)马路上，两辆汽车碰撞在一起，两位司机发生争执。
(4)我的好朋友过生，为她准备了礼物，可她在外地。
(5)我要参加聚会，想让自己变得漂漂亮亮。
2.教师介绍职业体验角色。
提问;你抽到的卡片上发生了什么事情?需要谁的帮助?你要表演这个情景需要几位小朋友?你们分别扮演的角色是谁?
3.幼儿分组进行职业体验情景表演。
4.分享：我的职业感受
提问：
(1)你体验了什么职业?都做了哪些事情?
(2)在职业体验过程中你有什么样的感受?(通过体验明白各种职业的辛苦，知道爸爸妈妈工作的不易。)
(3)你获得劳动币后开心吗?
(4)你准备用劳动币做什么?
5.教师对每组孩子体验后进行小结：在我们的生活中有了交警，是我们的道路更畅通，减少事故的发生;有了医生，能帮助我们消除身体病痛，使我们健康生活;有了快递员，帮助我们更快更准确的传递物品;有了销售员，能使我们了解物品的特性，准确选择适合自己的物品;有了美容师，会打造出美丽、自信的我们。
四、视频观看，了解各种不同的职业
1.通过故事和体验活动，认识了不同的职业。其实在我们身边还有各种各样不同的职业。我们通过视频一起了解一下。
2.教师小结：视频里有许多平凡的人做着普通的工作。因为他们，我们的世界才会这么美好!只有每个人选择不同的职业，认真工作，通过自己的劳动创造美好的生活!
活动总结
生活是教育的源泉，也是幼儿认识世界的重要途径。本节活动，通过创设情境体验使孩子们对社会中的各行职业有一些了解，让幼儿通过自己的探索，掌握更多的识。让幼儿对各行各业在社会中的价值有一个粗浅的认识，培养幼儿对劳动者的尊敬和爱。在感受各行各业工作内容的同时，随看各行各业视频的观看，了解到每种职业对社会的贡献都很大，只有通过自己的劳动创造美好的生活!
14、中班乡土特色课程：小小护林员
幼儿园中班乡土特色课程：小小护林员
重庆市江津区白沙幼儿园 周丹、邓均
设计意图:
《纲要》明确指出：“城乡各类幼儿园应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展打下基础。”乡土课程作为一种新型的教育课程已逐步渗透到教育教学中，给传统的教育模式以极大的冲击，为现代教育教学注入了“新鲜血液”和活力。我园地处农村，有着丰富的自然和社会资源，充分开发和利用它们，使它们成为实现高质量幼儿教育所需要的条件，这也是实施《纲要》的实践策略。结合我园“让孩子像‘野花’一样自然绽放”的办园理念。我园在走廊和各个区角中投放了许多充满乡土气息的游戏活动材料，如：稻草、竹节、布袋等做成的各种体育器械材料。在引导幼儿使用这些材料的活动过程中，我发现孩子们对稻草玩具很感兴趣，显然激起了孩子的好奇心和求知欲。稻草是农村常见的自然材料,为了顺应幼儿的兴趣和需要，我们设计了中班健康活动《小小护林员》，旨在充分利挖掘本土教育资源，发展幼儿钻、爬、跳、平衡等动作技能，让幼儿体验玩稻草玩具带来的乡土情趣。
活动目标：
1、体验玩稻草玩具带来的乡土情趣。
2、通过玩稻草绳，发展幼儿钻、爬、跳、平衡等动作技能。
3、通过游戏，对幼儿进行保护环境的教育。
活动准备：
草绳若干、mp3《加油，小宝贝》、钢琴曲《春野》、伐木声
活动过程：
一、热身活动
教师创设故事情节：孩子们，最近森林里的大树被光头强砍伐了很多，我们是小小护林员，要保护大森林，就必须先锻炼身体、练好本领，才能打跑光头强。
热身运动：韵律操。
二、基本活动
1、师：队员们，这就是我们练习本领的工具(出示草绳圈)
A、平衡练习：幼儿将草绳圈放在头上练习平衡。(提醒幼儿注意保持身体的平衡，不要让绳圈掉下来)
B、爬行练习：幼儿将草绳圈展开拉起来，变成隧道幼儿从下面爬过。(引导幼儿要手脚协调一致地爬行)
C、钻的练习：幼儿将四根草绳连在一起变成一个正方形的洞，然后幼儿从洞里钻过去。(侧站，团身将一只脚先从草圈中伸出，然后低头钻过，身体不能碰到圈。)
D、跳的练习：幼儿将草绳一根一根的摆成楼梯形，然后双脚并拢跳过去。(两脚并拢，屈膝，两脚同时跳起，脚要伸直;落地的时候，前脚掌轻轻的着地，一拍一拍往前跳。)
2、游戏活动：小小护林员。
队员们，听(伐木声)、光头强又在砍伐树木了，我们一起去打跑它。来现在我们先准备“武器”(将草绳绕成球)。
队员们出发了，幼儿走过小桥、爬过隧道、钻过山洞、跳过小水沟来到大森林，打跑光头强。
三、整理活动
放松运动：草绳乐。幼儿随音乐自由的将草绳舞起来。
活动延伸:孩子们，今天我们虽然打跑了光头强，但是用了好多的“手榴弹”，下次我们再来练习投掷这项本领，争取用最少的手榴弹，最快的速度赶跑光头强，好不好?
教学反思：
幼儿对游戏活动很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流轻松自然。热身选择了欢快的乐曲，充分调动了幼儿热身的情绪，而且设计的热身动作有趣、丰富，让幼儿的全身都得到了活动。整个活动环节设计紧凑，每个环节的形式各有不同，深受幼儿的喜欢，有助于提高幼儿参与活动的积极性。孩子们通过“玩”稻草绳，钻、爬、跳、平衡等动作技能得到了发展，体验了玩稻草玩具带来的乡土情趣，语言表达的积极性比以往高了很多，同时，师生互动和生生互动的频率也大幅度增加了。
15、大班数学课程设计按群计数教案反思
活动目标：
1、引导幼儿了解计数有不同方法。
2、能够以2、5、10为单位进行数群计数。
3、通过计数，体验操作的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已有逐一计数的感知经验。
2、教具准备：轻音乐、演示板(已摆好20个棋子)、图片《按群计数》、不同颜色的圆形卡、操作卡。
重点：学习按群计数。
难点：会用不同方法计数。
活动过程：
一、图片导入1、出示图片，引导幼儿观察，理解以不同数群单位2和5进行计数。
2、师：小朋友，图片上有多少个气球?你是怎么数出来的?还有没有别的办法可以数出来?
3、师：图片上一共有10个气球，有的小朋友说可以2个2个数，那2个2个数是怎么数的?请小朋友说一说，还可以怎么数呢?5个5个是怎么数的?
4、师小结：2个2个数就是以2个为一组进行数数，5个5个数就是以5个为一组进行数数。
二、运用演示板操作，练习以2、5、10为单位的按群计数。
1、师出示演示板 ：小朋友，演示板上有多少个棋子你知道吗?想一想可以用什么方法来数一数?
2、师：请一位小朋友用自己的方法到前面来数一数，还有没有和他不一样的数法?
3、师：如果10个10个数应该怎么数呢?
4、师：请小朋友取出自己的圆形卡，选出一种自己喜欢的颜色，听音乐，把它依次摆放在自己的桌子上，音乐停止后，小朋友们就要停止摆放了。(幼儿听音乐进行操作)5、师：你选的是什么颜色的圆形?有多少个?你是怎么数的?以2个、5个、10个为一组数出来的总数一样吗?数的过程中遇到了什么困难?哪一种方法数得快?
三、幼儿游戏《抱团》
1、师：今天我们来玩一个抱团的游戏，老师来说游戏规则：
所有小朋友拉成一个大圆圈，边走边说："找呀找呀找朋友，找到几个好朋友?"教师回答："找到2个好朋友。"听到教师说2个后，小朋友们就要2个2个抱在一起，然后，教师再找一名小朋友来数一数，一共有多少个小朋友。(可以2个、5个、10个)2、师总结：今天我们学习了按一定的数群计数，可以生活中试着按2个、5个、10个分别数一数物体。
四、活动结束。
附：
排队数人数玩法：将幼儿按男女排成两队，每队指定一名幼儿数人数，按2个为单位数人数，说出总数。再分别指定幼儿按5个、10个为单位数人数，说出总数。
(生活中，可以让幼儿2个2个数筷子;5个5个数加餐;10个10个数器械等。)
活动反思：
在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻，个别幼儿还不能独立数数，教师应该在设计几个游戏环节，训练幼儿掌握两个两个数数的技能。
16、幼儿园托育班如何开展幼儿课程?
2019年4月国务院办公厅印发了《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》，再次明确目标“到2020年建成一批具有示范效应的婴幼儿照护服务机构，到2025年，多元化、多样化、覆盖城乡的婴幼儿照护服务体系基本形成……”更加明确了托育的发展前景，让很多幼儿园所纷纷下定决心加入托育领域。
优秀的托育不仅仅是托安全，托健康，托陪伴，更要通过一系列的课程来进行育品德，育人格，育智能。但是很多幼儿园所进入托育领域会遇到同样的一个问题，到底托育课程如何开设?
今天，为您全面解答!
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01
通过对视、听、触、味、嗅五感的有效刺激，促进大脑神经元的加速连接
大脑皮层布满着无以计数的神经元，神经元的多少以及连接程度决定着孩子未来智商情商的发展，0-3岁宝贝的神经元最为活跃，如果没经过有效的刺激，将神经元相互连接，那么他们将会快速消失。
因此，老师在教学的过程中，一定要摒弃传统的说听形式，要让宝贝们共同参与进来，在参与的过程中刺激五感，促进大脑神经元连接。例如奥尔夫音乐课程《大海》老师们就可以先让宝贝们通过图片或者简短的视频看看大海的样子，通过海洋鼓让宝宝听海浪的声音，触摸海洋鼓认识它的形状等，通过海水瓶让宝贝们闻一闻大海的味道等。
02
通过各种动作类游戏，有规划地引导孩子，促进身体发育与心智成长
宝宝锻炼身体的目标和作用都和成人不同，他们需要通过动作类游戏来促进及改善肌肉张力、前庭系统及侧化发展，加速感觉统合和左右脑神经回路的连接，直接强化孩子的学习能力与动手能力以及手眼协调能力。
因此，托育课程中需要加入游戏环节，让宝贝们在玩中学，例如奥尔夫音乐课程《走和跑》就是通过音乐游戏的形式，让宝贝根据音乐节奏的快慢进行走和跑的锻炼，在培养宝贝们乐感的同时也促进了身体发育与心智成长。
03
通过有趣的活动、实地观察和体验等方式，来进行认知教育
有趣的活动一定是要集体参加的，让宝贝们一起游戏或活动的同时，自然而然地掌握各种知识和概念，使用新词汇，提高了语言表达力，促进观察力、想象力、思考力、记忆力和表达力，在这同时，也对学习产生了兴趣，体验到合作与分享的意义，提高了沟通能力。
例如奥尔夫音乐课程《在农场里》，就是让宝贝们集体跟着音乐学习小动物们的叫声，同时认识小动物的形状特点，爱吃的食物等，如果条件允许的话老师们可以组织家长带着宝贝一起去农场里观察，或者做出小动物们的造型，让宝贝们分角色扮演。
04
通过学习与游戏，建立自我保护意识，提高生活管理能力
以游戏形式，进行教学，真正实现寓教于乐，这样不仅可以让孩子们园所适应环境，收获快乐，更能够学到知识，形成良好的生活管理能力。
例如奥尔夫音乐课程《讲卫生》通过非常有趣的歌曲，来让小朋友们认识到如果不洗脸就要变成小花猫啦，有了要讲卫生的意识，在跟着音乐律动一起做洗脸的动作，学会洗脸。一节非常有趣的课程通过音乐游戏的方式就教学完成了，宝贝们不仅形成了讲卫生的习惯，也锻炼了手眼协调能力。
17、美术课程大班教学设计：玉兰花开课反思
活动目标：
1.在图片欣赏、交流讨论、动作表现的基础上，感受玉兰树开花时的色彩美和形态美。
2.尝试用水粉绘画一棵开花的玉兰树，并能表现玉兰花的不同形态。
3.在作画过程中体会创作的快乐，感受构图和色彩的和谐美。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
1.幻灯片：开花的玉兰树
2.材料与工具：水粉颜料、水粉笔(粗笔画树干和树枝，细笔画花)，有背景的画纸。
活动过程：
1.欣赏玉兰花，感知玉兰花的形态特点
指导语：我们幼儿园有两株玉兰树，春天一到，满树开满了玉兰花，非常美。我们来看看玉兰花是什么样子的。
(1)欣赏花苞的形态
指导语：我们仔细看看花苞是什么样子的?看起来像什么?
(2)欣赏微微开放的花朵
指导语：这朵玉兰花是什么样子呢?看起来像什么?
花瓣是什么形状的? 玉兰花的颜色呢?
小结：春天来了，玉兰树长出了小花苞，小小的、尖尖的，像一个个小辣椒……
天气越来越暖和，小花苞慢慢地开放了，白的、紫的，越开越大、越来越美。
2.观察并感知玉兰树的形态特点及生长环境
指导语：这些玉兰花开在哪里?玉兰树的枝条是什么样子的?
玉兰树是什么样子的?枝条是怎么生长的? 你们在哪里看见过玉兰树?
小结： 玉兰树有长长的、向上生长的枝条，枝条的顶端开满了花朵，很漂亮，人们喜欢用它来装扮环境。
3.幼儿创作绘画：玉兰花开
(1)讨论玉兰树的造型方法和构图方法
重点讨论花朵的绘画方法
(2)幼儿创作，教师指导
提醒幼儿能灵活使用水粉笔，用不同粗细的线条表现树干和树枝。
鼓励幼儿大胆尝试，用丰富的色彩表现出玉兰花偏长的花瓣和不同姿态。
4. 展示作品，欣赏评价
师生围绕树形和玉兰花的姿态进行交流。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
18、中班主题《动物朋友》课程实施教材
一、主题说明
在我们的地球上，有许多奇妙的动物。它们各有特色，有的花纹绚丽多彩，有的浑身长满刺、有的能用能为盲人带路、有的能为人们带来欢乐……它们千奇百怪，令幼儿着迷，并对它们充满着浓厚的探究兴趣。城市中的动物园、宠物市场，有丰富的资源，贝林动物博物馆等场所，更为孩子们近距离亲近、观察探究动物提供了有利条件。
喜爱动物是幼儿的天性，也是主题实施的直接动力,《动物朋友》将从幼儿喜欢的动物入手。在讨论、分享中，鼓励家长和幼儿带着问题走进动物，通过现场参观、解疑进一步激发其探究的愿望。针对幼儿特别感兴趣的动物，教师支持幼儿形成研究小组， 通过多途径收集、交流、分享信息，丰富对动物特征、本领、生殖以及与人们的关系的认识。在此基础上，教师将引导幼儿创设
“动物馆”，共同展现热闹的动物世界及多种动物共生关系，并大胆向家长、其他班级幼儿展示介绍、讲解自己了解到的相关知识。
幼儿喜欢动物，愿意和动物交朋友，他们发现动物面临着家园被污染、滥捕滥杀等困境，教师将和幼儿一起向身边的人宣传保护动物的方法，进一步树立关爱生命、保护环境的意识与情感。
二、主题目标：
健康：
1.通过饲养小动物，了解简单的饲养方法和应注意的问题。
2.了解参观动物园应注意的事项，知道观看饲养动物及受到动物伤害时的自我保护方法。
3.愿意模仿小动物开展走、跑、跳、爬、平衡等运动，感受运动的乐趣。
语言：
1.能用清楚的语言讲述与动物有关的各种经验和信息;愿意分享自己调查到的动物秘密。
2.学习有关动物的故事、诗歌、谜语等，感受不同类型的文学作品， 并能扮演角色创造性地表演。喜欢学说儿歌、故事等文学作品中优美的语言。
3.喜欢将观察、感知到的信息用简单的符号进行记录，并能用较完整的语言向同伴或成人分享自己的发现和问题。
社会：
喜欢饲养、照顾小动物，爱护它们，愿意与同伴分享有关动物的信息和饲养经验，能与同伴合理分工，遇到困难一起克服。
科学：
1.在亲自饲养中深度认识、了解常见小动物的特征和生活习性， 掌握初步的观察、比较小动物异同的基本方法。
2.观察了解动物的外形特征、生活习性、本领、繁殖及与人们生活的关系，并能根据各种特征进行分类。
艺术：
1.能用绘画、剪纸、制作、泥塑等多种方式，再现塑造不同动物的形象及生活环境，体验表达与创造的乐趣。
2.喜欢做音乐游戏和演唱歌曲，能随音乐节奏大胆模仿动物的动作，会辨别音乐，根据音乐变化迅速做出反应。
3.会看图示折纸，能运用彩泥或各种废旧材料塑造不同动物的形象及生活环境。
19、幼儿园音乐课程春天是这样来的教案反思
活动目标：
小组：
1、能跟随老师准确的朗诵诗歌。
2、用自己喜欢的方式表现诗歌。
3、培养幼儿对春天的音乐和诗歌感兴趣。
4、培养幼儿新学期音乐课堂的常规纪律。
大组：
1、能用活泼、欢快的情绪表演诗歌《春天是这样来的》，并用自己喜欢的方式展现诗歌内容。
2、培养幼儿对春天的音乐和诗歌感兴趣。
3、培养幼儿新学期音乐课堂的常规纪律。
活动准备：音乐视频、黑板、春天和冬天的图片
活动重点：自信地展现诗歌，让学生融入正确的课堂氛围中。
活动难点：准确记忆背诵诗歌。
活动过程：
一、组织教学，师生问好
组织常规，聆听春天的音乐进入音乐课堂位置。
二、新歌教学
(一)导入：
小朋友，春天来了，你知道大自然有哪些变化么?(春天来了，天气暖和了，小草发芽了，花都开了，小蝴蝶小蜜蜂都到花园里做游戏。)
请小朋友看电脑上老师准备的春景画，你看到了什么，能讲给老师和小朋友听一听吗?
(二)、看幻灯片
请小朋友看幻灯片，说一说你都看到了什么?讲给老师和小朋友听好么?(我看到了小溪，柳树，还有竹笋)请你再仔细观察加上你的想象，小溪会是什么样的?会有什么样的声音?柳树是什么颜色的?有什么动作么?竹笋是什么样的?(小溪在流淌，哗哗的流。柳树是绿色的，有风吹它时会随风飘舞，竹笋有的高有的矮。)
二、学习儿歌
小朋友说的真好，你们观察得很仔细，春天来了，大树变绿了，小河里的冰融化了，风也不象冬天那么冷了，春笋在一点点的长高。老师知道一首儿歌，它告诉了我们春天是怎样来的，你们想学习么一下么?
1、 听老师范读：丁冬，丁冬，
小溪试了试清脆的嗓子，
啊，春天是唱着歌来的!
呼啦，呼啦，
柳树弯弯柔软的腰，
啊，春天是跳着舞来的!
哔剥，哔剥，
春笋在泥地里快活地拔节，
啊，春天是放着鞭炮来的
2、随老师一起读儿歌。
强调"春、试、这"三个字是翘舌音，"笋、嗓"是平舌音，注意区分。学习象声词"叮咚、呼啦、哔剥"
3、小朋友齐读儿歌，要求声音洪亮，边读边想象春天的美。
4、请小朋友想一想儿歌中春天到来一共有几种方式?(唱着歌来的，跳着舞来的，放着鞭炮来的。)
5、找能力强的小朋友配乐朗诵儿歌。
6、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。
7、试一试背诵儿歌。
活动延伸：
小朋友，春天多美呀，有时间你也和爸爸妈妈一起去寻找春天吧，看一看春天的到来还有哪些方式好么?
活动反思：
无论是大人还是孩子常常听到的是有关“春天”的话题，而很少有人谈及“春风”，因此，以春风——这一大家熟悉而又常被忽略的主题为内容的散文诗，给人耳目一新的感觉。整个教学活动的设计我遵循了动静交替、循序渐进的原则进行，图片图谱的运用为幼儿对散文内容的理解和掌握提供了较好的保证，采用动作表演的教学的游戏性，让孩子们和树儿一起翩翩起舞;和花儿一起频频点头;和春风一起寻找这绿意和花香，一起感受春风带来的温暖和希望。整个活动中，孩子们学习的主体性体现得比较好，从效果来看，我预设的目标达成度较高。
结合我们现在的课题研究方向——将诗歌活动(诗歌朗诵)与艺术教育相融合，提高幼儿的审美能力，我在思考：
首先，此个活动中我那些地方将诗歌活动与艺术教育融合了?可能图谱是一个，借助动作表演帮助理解一些动词是其二。这些个点如果不做课题研究的老师可能也会用到，那么我们研究的突破口又将在哪呢?
其次，对于如何培养大班孩子的朗诵能力存在着很大的困惑。在本次活动中，孩子们很想有感情的进行朗诵，但是，明显得有些力不从心。分析其原因，可能是对诗歌还不熟悉。那么，朗诵活动方在第一次诗歌活动中合适吗?如果可以，那么我们可以采用何种方式组织进行呢?
再者，活动的导入环节是“随音乐做放风筝动作。”我原本采用的是一段比较欢快的音乐进行的，也许我可以用下周将进行的《春天里来》的音乐作为背景音乐，第一，本身这个音乐也是欢快而抒情的，适合做背景音乐。第二，又可为下次的活动做很好的铺垫。
另外，这两个段落还让学生认识排比和拟人这两种修辞手法的作用，知道作者把太阳当人来写，使人感到亲切、生动。
最后，设计一个“美一美”的活动，让孩子们把自己对诗歌中春风的理解用画笔画出来。或者自己设计一副关于春风的画，然后进行诗歌的创编。达到诗与画，画与诗的自然融合。
希望在以后的活动设计中，能为孩子们考虑的更多一些，让我们的孩子对美的感悟更多些!
20、幼儿园大班新年主题课程《迎春纳福》教案
课程开发背景
春节是中华民族最隆重的传统佳节，经过世代的沿袭，逐渐形成了各种各样的风俗习惯。逛花市、写福字、贴春联、画年画作为崂山新年民俗文化的代表，充满喜庆与寓意的花儿不仅扮靓了环境，更是讨一个花开富贵、锦上添花的好彩头，对仗工整的春联架起了情感沟通的桥梁，色彩鲜明的年画饱含着人们对美好生活的祝福，形式多样的福字寓意着人们对新年幸福的期盼。
《指南》中指出：“要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感，培养幼儿人际交往和社会适应能力。”本主题通过大班幼儿喜闻乐见的方式，增强他们对崂山春节习俗的了解和对地域文化的认同感，对即将到来的中国年充满憧憬。
大班幼儿对周围世界有着积极的求知探究欲望，喜欢并适应群体生活，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
随着他们社会经验的丰富、感受力的提高，幼儿越来越能深刻感受到中国传统文化的美好。针对大班幼儿的身心年龄特点，我们创新传统游戏形式，借鉴体验馆中富有情境的买卖游戏，创设富有崂山大集特色的庙会场馆，打破班级界限，让幼儿在自主宽松的氛围中感受逛庙会的热闹和欢乐。
花市上色彩斑斓的花儿和热闹的叫卖声引发幼儿对浓浓年味的体验，琳琅满目的民俗年画映入眼帘，油彩画卷拓印出猪年的喜庆，新春贺礼在篆刻印章下承载着对亲朋好友的满满祝福，民俗照相馆中一张张相纸记录着孩子们幸福的笑脸， 一个个福字汇聚到一起化为新年最美的祝愿。
《指南》中指出：“艺术是人类感受美、变现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”在“花儿开逛花市”的次主题中，通过参观花卉市场、欣赏各种花卉，感受花儿为生活增添的艺术美;在“写福字贴春联”的次主题中，通过调查访问和交流了解春联的传统文化内涵，进一步对崂山民俗产生兴趣;通过粘贴、线描、泥工等形式制作百福图，感受福字蕴含的深远寓意;
在“展年画迎新春”的次主题中，通过拓印、临摹等艺术形式创作年画，布置年画展馆;通过民间艺人现场制作年画，零距离感受传统工艺的匠心独运。崂山人乐于传承古风，将鲜活纯真的年俗文化保存在千家万户。崂山的春节民俗与我们的生活息息相关，借助“崂山娃逛庙会”让幼儿深入了解家乡民俗文化的悠久历史，将浓浓的乡情根植于心中生根发芽。
核心经验：知道花的种类及寓意了解春联和福字的美好涵义感受传统年画的艺术美萌发热爱民俗文化的情感
课程目标
1、 健康：了解崂山人春节期间的饮食特点,知道新年期间应合理饮食，不要暴饮暴食;能在较冷的天气坚持参加户外活动,不中途退出,不怕累、不怕冷;能根据天气和运动情况及时调整活动量,及时穿衣保暖;掌握躲闪跑、跳跃等身体动作，锻炼平衡能力和身体的协调性。
2、 语言：能说出自己喜欢的花的特征，能用比较恰当的语言对花进行描述;能通过多种途径主动搜集崂山民俗对联，尝试朗诵并创编句式押韵、对仗的春联内容;愿意听身边人讲述崂山民俗民间故事，感知崂山地域文化特色。
3、 社会：初步了解花卉市场的功能，积累相关的生活经验，体验逛花市的乐趣;萌发热爱崂山、为家乡的新变化感到骄傲与自豪的美好情感;知道崂山过年大集、崂山庙会、元宵喜乐会等具有崂山特色的家乡盛会，通过对比观察、调查访问、实地考察等多种形式了解崂山新年民俗文化，加深对家乡变化的认识与感受。
4、 科学：知道自己的家乡崂山是民俗文化的特色地域,通过游览、参观、交流等方式, 了解家乡崂山新年庆祝的独特方式;了解冰花冻住时需要的温度，学习看图示制作冰花并做好记录;知道春节前忙年的具体时间和相应的民俗习惯，让幼儿在多次翻阅查找中了解日历的内容和作用。
5、 艺术：了解插花艺术，尝试创作自己喜欢的插花作品，感受插花艺术的美;会看歌曲图谱，并能在与同伴合作的基础上迁移经验来学习舞蹈;喜欢参加与崂山有关的丰富有趣的崂山新年民俗活动，能用多种工具、材料或不同的表现手法，通过绘画、美术制作、歌唱、舞蹈等多种形式表达自己对家乡的赞美及对新年的美好期盼。
6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
7、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
21、大班思维课程10以内数的序数教案反思
活动目标:
1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。
2、能按指定的方向,用数数的方法确定序数
3、培养幼儿的思维能力,观察力
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备:
1--10的数字、方向卡2、动物图片3、图形(圆形、三角形、正方形)各若干4、幼儿操作卡片,蜡笔
活动过程：
一、复习1-10的数字师：今天刘老师带来了可爱的数字宝宝，看，他们是谁生：齐说出1-10的数字师：数字宝宝可想和大家玩游戏了,你们喜欢吗?
师：看谁表现最好,就把数字宝宝发给谁(分发卡片)请小朋友按从小到大的顺序排好,看谁又对又快二、检查幼儿的操作并表扬幼儿三、师：小朋友真聪明,老师特别喜欢你们,老师带来了一些可爱的小动物,看!他们有谁?
生：小兔、小狗、小鸡i、小鸭……师：请你数一数一共有几只动物生：……师：谁能说出按箭头方向数,排第一的是什么……师：一直数下去第六个是什么动物?
生：……师：谁可以说一说小鸡排第几?
四、小结：
师：小朋友我们数物品或数字时,先要看从哪里数，排第几个是什么。
五、出示图片：
1、请幼儿观察并说说有什么?一共有几个?
2、请幼儿根据箭头的方向数过去第⑤个是什么,并在下面圈出相应的物品。
3、小结：圈东西时，先看清楚从哪里数起，再看要找第几个，最后把它圈出来。
六、出示图形:请幼儿观察并涂上相应的颜色
1、先请幼儿看看有什么颜色的图形，数数有几个?
2、请幼儿根据箭头的方向数过来,排第④个是什么颜色的图形,并在下图涂上相应的颜色3、叫一位幼儿出来操作，其他幼儿做练习4、检查并小结八、检查作业
教学反思
本主题活动的关键总体目标是了解1-10 的序数，学习明确物体在序列中的部位和把握序数词，会用几名精确地表明物体在序列中的部位，充分考虑序列是多种多样的，序列的方位并不是固定不动的，课堂教学中，我开展一些序数转变方法，如：
1.分辨排序方式不一样的“序列”如：横直排的，竖向排的，
2.从不一样的方位确定序数，如：从左往右是几名?从右到左是几名?从上向下上几名?从下向上是几名?
3.确定同类型物体的序列，哪一个物体排几名?
4.在转变的场景中确定序数，如明确了序列中物体的序数后，转换序列中的物体，再认一认转换后的物体排几名?那样做既有益于产生序数的定义，也有益于发展趋势儿童逻辑思维的协调能力。全部主题活动，儿童从始至终维持了深厚的兴趣爱好，老师与她们相互参加，具有了导向性輔助的功效。这节课教学工具充分准备，游戏体验、挑战性强，课堂氛围活跃性，充足激起了儿童学习主动性。
22、小班主题课程《宝宝爱上幼儿园》主题活动方案
主题网：
主题目标
1.能高高兴兴上幼儿园，在园情绪稳定愉快，喜欢参与教师和小朋友的活动，逐渐习惯和适应集体生活，在丰富有趣的游戏活动中， 体验幼儿园生活的快乐。
2.熟悉自己的班级和老师，认识小伙伴，熟悉生活场所，能根据标志找到自己的口杯、毛巾等生活用品，用后能将物品放回原处。
3.会大声地问好、打招呼，能用简单的语言向教师表达自己的意愿;喜欢听故事、喜欢看书，学会一页一页翻阅图书，并爱护图书。
4.在老师的鼓励、帮助下初步建立集体生活常规，学会自己进餐、擦嘴、喝水、如厕、洗手等生活技能，体验自己的事情自己做的快乐。
5.能在成人的引导下，喜欢参加艺术活动，能自由表现、表达， 体验涂鸦、撕贴和唱歌带来的快乐。
6.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
7.探索、发现生活中的多样性及特征。
主题实施策略：
主题实施是以目标为根基，以游戏为内驱，以多形式的活动为载体，以社区、家庭资源的有效整合为助推，以适宜的实施策略激活、深化主题，丰富和完善主题课程，达成活动目标。
2.课程组织形式
主题的组织形式包括：集体教育活动、创造性游戏、个别化学习、户外体育游戏以及亲子活动、家长执教、社会调查等。主题实施中， 教师创设自由自主，宽松愉悦的游戏活动，不仅能更大限度的体验到多种游戏的乐趣，更通过绘本阅读的融入，开启儿童的智慧，增进对主题内容的认知，体验与老师、同伴相处的快乐。
3.师幼互动策略
主题实施中，我们强调“幼儿在前，教师在后;追随幼儿，教师同行;引发幼儿，师幼互长”的互动策略的实施。组织教育活动中， 强调“潜行中的弹性目标”，即建议并强调教育目标是潜在的、弹性的;在组织游戏活动中，强调“合作中的行为暗示”，即建立并强调游戏中师生关系是合作的伙伴，注重行为暗示的指导;在组织生活活动中，倡导“自由中的自我约束”，即建议并强调生活活动时自由、自主的，但是要通过规则的引领来促进内化自律。
23、亲子课程教案《手上保龄球》早教教案
设计意图
在游戏过程中我们通过走线、唱名字、手指谣、手部的精细动作、大运动游戏、绘本故事和集体游戏互动等，来锻炼宝贝五大能力的发展，包括手部动作、语言能力、认知能力、社会适应、大运动能力，促进宝宝更好的适应除家庭以外的人与环境，为走向社会打下良好的基础。通过各种亲子游戏、集体活动来增进宝宝之间和亲子之间的良好互动，锻炼宝宝们交往的能力。活动中教师运用多种游戏方式，让活动气氛更加活跃，引发宝宝的兴趣。
活动目标
1.通过感受集体氛围增强宝宝的社会适应行以及增进其亲子关系;
2.感受儿歌的节奏、韵律，积累宝宝的语言能力;
3.在教师演示的过程中锻炼宝贝的观察能力、手眼协调能力与模仿能力。
难点
重点:通过活动积累语言、丰富认知、感受集体氛围增强社会适应锻炼钻、爬能力。难点:掌握拇食指捏、食指推的手部精细动作和瓶子一一对应圆点放好锻炼手眼协调能力;学会单手向前滚球。
活动准备
音乐准备：
1.走线音乐《大自然的空气》
2.精细动作音乐《蜗居》
3.大运动音乐《牛奶歌》
4.彩虹伞音乐《狂欢夜》教学具准备:
1.彩虹钻通
2.皮球若干
3.大箱子两个
4.故事书《小老鼠忙碌的一天》
5.手上保龄球教具一套
6.皮球若干
活动过程
一、走线(3 分钟) 过程：
(一)配课教师播放音乐
(二)配课教师引导家长及宝宝摆放拖鞋。
师：现在请家长引导宝宝将拖鞋在教室一侧摆好，从小培养宝宝的自我服务意识。
(三)主课教师引导幼儿走线
师：请家长引导宝宝到 XX 老师处取盘子和小球，将小球放在盘子里面双手端住盘子在线上站好，我们要开始走线了，请家长引导宝宝脚跟对脚尖向前走，脚跟和脚尖紧紧的挨在一起。试着将你的小盘子向前伸，伸到最远处，保持小球不掉落，慢慢收回来，向小盘子举起来，慢慢收回来，靠在肚子上。
(四)主课教师在爬行过程中面对家长说出目的
目的：走线这一环节能够舒缓宝宝情绪，让宝宝快速适应课堂的环境; 让宝宝更加熟练脚跟对脚尖的动作，锻炼宝宝控制身体、保持身体的平衡， 并能初步建立宝宝的秩序感。
(五)3 分钟后配课教师将音乐以渐弱的方式暂停二、节奏问好、唱名字(5 分钟)
过程：
(一)主课教师引导家长及宝宝地面坐下来
师：请家长引导宝宝在 XX 老师的对面围成一个半弧坐好。
(二)主课教师引导家长及宝贝进行节奏问好、唱名字
师：各位家长、宝宝早上好/上午好/下午好/大家好!欢迎大家来到东北育才早潜中心，我是 XX 老师，这位是 XX 老师，接下来的 45 分钟时间由
XX 老师和 XX 老师陪伴大家一起度过。宝宝们，你们的小手在哪里，伸出你的小手摆一摆打个招呼吧：hello，大家好!我的小手可以拍一拍，你能吗? 大家可以和我一起拍一拍，拍一拍、拍一拍“宝宝，宝宝，早上好!老师，
老师早上好!家长，家长，上午好!老师，老师，上午好!”
(三)主课教师引导宝宝做自我介绍，进行唱名字
师：接下来老师要来认识一下宝贝啦，一会老师会先点宝贝的名字，家长引导宝贝站起来，大声答到，然后家长引导宝宝来做自我介绍。
(四)主课教师引导家长及宝宝一起唱欢迎歌，边唱边做动作
(五)主课教师说出节奏问好及唱名字的目的
目的：通过有节奏的问好不仅可以增强宝宝的节奏感，在自我介绍的过程中宝宝语言能力也相应的得到锻炼，而且会逐步增强宝宝的自信心。
三、手指谣《小白兔盖新房》(3 分钟) 过程：
(一)第一遍主课教师边说儿歌边做动作
师：老师带来了一首好听的儿歌，宝宝要竖起耳朵仔细听哦!
(二)第二遍主课教师引导家长及宝宝一起说儿歌做动作
师：这一次请家长引导宝宝跟着老师来一起说，一起做!宝贝们，快把小手伸出来，我们要一起给小手做运动啦。
(三).第三遍主课教师引导宝宝大声说儿歌
师：我们再来一次，这一次老师希望家长和宝宝都能大声的和我一起说儿歌，准备好了吗?开始喽!
目的：通过一些手指游戏可以锻炼宝宝的手指灵活性，促进宝宝手指更好的分化，同时说儿歌也是积累宝宝的语言的方式之一。
附儿歌《小白兔盖新房》小白兔，盖新房
小猴小狗来帮忙拿的拿，扛的扛房子盖得真漂亮进屋一看黑漆漆原来忘了开个窗
四、精细动作《手上保龄球》(15 分)
过程：
(一)教师操作演示
(二)收学具
师：我的工作完成啦，从哪拿的送哪去。
(三)宝宝自主操作
师：现在请家长引导宝宝到教具架上，每次取一种教具进行操作，那在操作教具的过程中，家长要引导宝宝分开距离进行工作，并且家长要在这十分钟里对宝宝进行有效的陪伴，来观察宝宝的发展能力对宝宝进行正确的引导。
(四)主教老师引导宝宝收教具，助教老师弹琴作为提示讯号
目的：手上保龄球这项工作能让宝宝练习拇食指摆瓶子，食指推瓶子的动作，一会在课上练习的时候，家长要引导宝宝将瓶子摆在黑色的小圆点上， 对应摆，如果没有一次性将瓶子击倒家长可以引导宝贝调整球托位置在进行推，回家之后可为宝宝准备球和小一点的小瓶子，画一些密集的圆点，让宝宝按点进行摆放进行推球练习。
五、运动游戏《钻桶运球》(8 分钟) 过程：
(一)主课教师情景导入
师：宝贝们看老师手上有一个小球，一会我们要来做一个钻桶运球的游戏，我们的家长朋友要跪在地垫上和宝宝保持同一高度和宝贝一起用肚子夹住小球，像小螃蟹一样横着走把小球运到钻桶前，由宝贝先将小球从钻桶中滚过去宝贝再爬过钻桶，家长要快速跑到钻桶对面接住小球，等宝贝爬过来后迅速的和宝贝一起夹好小球将小球运到我们对面的篮子里，宝贝们加油看看谁运的小球最多!
(二)主课教师引导家长及宝宝游戏，配课教师辅助
(三)主课教师在宝宝活动过程中说运动环节的目的
目的：在运球的过程中，锻炼宝宝钻爬的能力还有与家长之间的配合能力，发展家长与宝贝之间的亲子关系。
六、阅读《小老鼠忙碌的一天》(5 分钟)
过程：
(一)主教老师组织家长及宝宝坐下来
师：宝贝们刚刚运了那么多小球一定累坏了，快到老师这里来休息一会吧，在休息的时间里让我们一起来听一个好听的故事吧!
(二)讲绘本
(三)收绘本
师：今天的绘本故事就讲到这里了，让我们跟故事书说再见吧!
目的：通过阅读可以培养宝宝的专注能力,让宝宝养成爱看书的好习惯， 同时宝宝在听的同时也会激发他的想象力和思维能力也会得到发展。
七、《开始和停止》(2 分钟) 过程：
(一)主课教师引导家长和宝宝一起游戏
师：好听的故事结束了，宝贝们也都休息好了，让我们一起站起来活动活动吧!请家长引导宝贝到我们地垫中间处站好，我们要来做游戏了。
(二)集体游戏
师：接下来我们一起做游戏了，请家长和宝贝围成一个圆圈老师会播放音乐当音乐响起时我们要围着圆圈跑起来，当音乐停下来的时候我们要站在原地不动，音乐再次响起时继续围着圆圈跑起来。好啦!宝贝们要竖起耳朵仔细听哦!
(三)主课教师说出游戏目的
目的：在游戏过程中宝宝通过跟随音乐的开始和停止进行跑动能锻炼宝贝的反应能力并在跑跑停停中感受音乐的节奏。
八、结束(3 分钟)
师：好啦!宝贝们今天的课程到这里就要结束了，我们拍拍小手说再见吧!宝宝，宝宝下周见!老师，老师下周见!家长，家长下周见!老师，老师下周见!
活动总结
走线这一环节能够舒缓宝宝情绪，让宝宝快速适应课堂的环境;让宝宝更加熟练脚跟对脚尖的动作，锻炼宝宝控制身体、保持身体的平衡，并能初步建立宝宝的秩序感。
通过有节奏的问好不仅可以增强宝宝的节奏感，在自我介绍的过程中宝宝语言能力也相应的得到锻炼，而且会逐步增强宝宝的自信心。
通过一些手指游戏可以锻炼宝宝的手指灵活性，促进宝宝手指更好的分化，同时说儿歌也是积累宝宝的语言的方式之一。
手上保龄球这项工作能让宝宝练习拇食指摆瓶子，食指推瓶子的动作， 一会在课上练习的时候，家长要引导宝宝将瓶子摆在黑色的小圆点上，对应摆，如果没有一次性将瓶子击倒家长可以引导宝贝调整球托位置在进行推， 回家之后可为宝宝准备球和小一点的小瓶子，画一些密集的圆点，让宝宝按点进行摆放进行推球练习。
在运球的过程中，锻炼宝宝钻爬的能力还有与家长之间的配合能力，发
展家长与宝贝之间的亲子关系。
通过阅读可以培养宝宝的专注能力,让宝宝养成爱看书的好习惯，同时宝宝在听的同时也会激发他的想象力和思维能力也会得到发展。
在游戏过程中宝宝通过跟随音乐的开始和停止进行跑动能锻炼宝贝的
反应能力并在跑跑停停中感受音乐的节奏。
24、大班绘本课程我绝对绝对不吃番茄教案反思
一、设计背景：
2002年，我开始在幼儿园进行早期阅读活动的探索。每一本图画书都有丰富的内涵，在实践中做了很多尝试，譬如：由图画书丰富的内容延伸出五大领域的活动，将一本图画书作为一个课程主题来设计五大领域的教学活动。
《我绝对绝对不吃番茄》是孩子们最喜爱的图画书之一，我先后给两个班的孩子读过这本书，已记不清读过多少遍，但无论读多少遍，孩子们总是兴趣盎然，每读一遍，都有不同的收获。本教学设计以图画书《我绝对绝对不吃蕃茄》为中心，设计语言、健康、社会、科学、艺术五大领域的教学活动，各领域的学习活动不仅仅是阅读活动的延伸，而是相对独立的学习活动，彼此之间又因为图画书而有着内在的联系。
二、设计理念：
对于幼儿园的孩子来说，吃饭往往是个大问题，很多孩子挑食、偏食。在《我绝对绝对不吃蕃茄》这个故事中，妹妹萝拉非常挑食，哥哥查理运用他的智慧让她将所有有营养的食物都吃进了肚子。选择绘本《我绝对绝对不吃蕃茄》进行主题教学，可以丰富幼儿知识，培养幼儿健康的饮食观念，纠正幼儿挑食、偏食的不良习惯。
根据图画书的特色，将五大领域的教学内容有机结合起来，促进幼儿全面和谐的发展，同时，增加阅读的趣味，有利于幼儿对图画书的深层理解。
三、理论依据：
(一)维果茨基理论与早期阅读
1、社会文化论：人际间的接触互动，历史文化环境对个体的发展都有深远影响，儿童与其所生存的社会文化环境是融合为一，交互影响的。在早期阅读中，教师为孩子读书、讲故事，让孩子了解书中内容及周遭世界，孩子的心智结构因而获得更高层次的发展。
2、最近发展区理论：儿童现有发展水平与他可能达到的发展水平之间的距离为儿童的最近发展区。教育最重要的功能和任务就在于引导孩子不断拓展他们的最近发展区，在早期阅读过程中，教师能更准确地了解和确定儿童的最近发展区，给予幼儿充足的引导，让幼儿有机会发展出新的心理结构。
3、支架理论：孩子会主动建构自己的心智，但是当他们碰到更困难的任务而无法独立完成时，就需要成人的引导。幼儿尚不具备独立阅读能力，需要大人读书给他们听，教师的示范和协助作用为儿童提供了一个适当的支架，帮助他们参与阅读并理解书面文字，在与故事内容相关的重复阅读以及其它活动中，幼儿主动性、独立性不断增加，不断得到发展。
(二)皮亚杰知识建构论与早期阅读皮亚杰的知识建构论认为，知识是在个体与环境的互动过程中，透过同化、调适和平衡等机制建构起来的。孩子置身于一个有意义的阅读环境中，会主动地以他们自己的方式，去建构阅读和书写的知识，既不必正式教学，也不必刻意规范。皮亚杰特别重视没有权威介入的合作关系，认为成人应站在平等立场和儿童讨论，让儿童去体验自己的观点，去作理性的思考，这样才能真正提升发展层次。
(三)早期阅读理念
1、教孩子学会是容易的，但更重要的是要教孩子学会"爱"。(崔利斯，《朗读手册--大声为孩子读书吧》)
2、图画书对幼儿没有任何"用途"，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。"图画书的内容可以不断激发对话，在对话之间所进行的心灵沟通，正是让幼儿接触图画书最可贵的地方"。"读书不是修行，而是享受。"在与儿童共读的过程中，"不要提问"。(松居直，《我的图画书论》)早期阅读更多的是利用餐前、离园前等零星的时间，由教师读书给孩子们听--孩子们看着书，听老师读文字，当孩子对图画书相当熟悉时，阅读讨论成为孩子的需求，相关活动的开展也会自然而然且顺利精彩。
3、每个人都有与生俱来的评论能力，儿童更是"具有天赋的评论能力，而且自成一格"。教师们要做的就是善用这份能力，要善于引导幼儿提出问题，"老师的职责是求问题，然后严肃地正视所有的答案，而不是问问题而后等待特定的答案。"(钱伯斯，《说来听听：儿童阅读与讨论》)因此，早期阅读教学中，教师的问题不宜过多，而应留给孩子充分的时间去观察、发现问题。
四、课程架构《我绝对绝对不吃蕃茄》课程架构图我绝对绝对不吃蕃茄
科学领域：
一、蔬菜和水果
二、种植蕃茄
三、蕃茄的生长
语言领域：
一、我爱读书
二、有趣的食物
社会领域：
颜色会说话
艺术领域：
一、美术：我是小画家
二、音乐：颜色歌
健康领域：
一、健康很重要
二、我不挑食
五、教学设计本课程单元以《我绝对绝对不吃番茄》设计了五大领域共十个教学活动，由于篇幅的限制，本文只选取了部分活动的教学设计。
学习活动
(一)活动名称我爱读书主要领域语言活动目标
1、安静聆听故事，初步了解图书内容，欣赏图画。
2、能积极参与讨论。
教学重点感受图画书独特的绘画风格。
教学难点帮助幼儿理解故事中人物的关系。
教学准备绘本《我绝对绝对不吃蕃茄》
教学课时一课时
活动过程
一、封面介绍：
1、观察封面图画，认识书中的主角查理和萝拉。
2、大家来猜一猜书中主角的关系(是朋友还是兄弟姐妹)
3、番茄是什么?小朋友们看过哪些不一样的番茄?展示常见番茄图片。喜欢吃番茄吗?
4、点读封面文字，简介作者、出版社等图画书资料。
二、读书：
1、逐页讲述故事，给予幼儿充足的时间观察图画、文字。
2、针对幼儿的问题稍作解释。
3、念出书中最喜欢的一句话。
4、欣赏图画。
教学反思：
这本书与以前读过的所有图书都不同的绘画风格一下子就吸引了幼儿。在问及封面两个人是什么关系时，幼儿大都表现得很盲然，大概是对"关系"一词的意思不太理解，在具体问"是朋友还是哥哥和妹妹"时，孩子们都说是朋友，是否因为幼儿大部分是独生子女，对"兄妹"一词比较陌生?在老师阅读图画书的过程中，孩子们非常专注地聆听，孩子们对其中的食物非常感兴趣，比如画了五官的小小的碗豆、胡萝卜(画家画的胡萝卜和胡萝卜的照片)、土豆泥、鸡蛋、炸鱼块、蘑菇等等，每页很认真地观察、讨论。引起孩子们特别的兴趣的还有和萝拉坐在一起吃"木星上来的橘树枝"的小人儿：它是谁?它是从哪儿来的?阅读活动设计中，老师"不要提问"，幼儿提出来的问题才更有价值。
学习活动
(二)活动名称有趣的食物主要领域语言活动目标
1、进一步了解绘本故事的内容。
2、能清楚地表达自己的想法。
教学重点理解图画书故事中对食物的有趣联想，能够充分发挥想象力。
教学难点将自己吃过的食物做有趣的联想。
教学准备
1、绘本《我绝对绝对不吃蕃茄》;投影，各种食物图片。
2、经过几次餐前、离园前阅读，幼儿对故事内容已相当熟悉。
教学课时一课时
活动过程
一、出示图画书，点读封面文字，回忆图画书内容：
1、爸爸妈妈请查理照顾萝拉的任务是什么?
2、查理是怎么哄萝拉吃东西的?
3、最后，绝对绝对不吃蕃茄的萝拉是怎么要求查理把"蕃茄"给拿过来的?
二、讨论：
1、书上有好多食物，这些食物像什么?如果是你，你喜欢吃哪些食物?不喜欢吃哪些食物?
2、你最喜欢故事中哪一种食物的联想?除了书上讲的这些食物，你还吃过些什么?请小朋友将吃过的食物做有趣的联想，并和全班小朋友分享，互相听听彼此的想法，看小朋友心目中觉得哪一位小朋友最有想象力，最有创意。
三、请小朋友说一说今天早餐吃的什么?它们看起来像什么?注意今天午餐和点心的内容，看看有没有自己以前不喜欢吃的食物，进行有趣的联想，挑战以前不喜欢吃的营养食物。
教学反思利用投影，将环衬页投射到大屏幕上，讨论环衬页丰富多样的食物，孩子们都很踊跃地说出自己喜欢的食物。另外还准备了很多书上没有的食物的图片，当孩子们说到喜欢的食物而书上没有时，就用食物图片。孩子们的表达都比较清晰，但是在食物联想时，显得缺乏想象力，除了书上已经有的食物联想以外，很少孩子能做恰当的联想，学习活动
(三)活动名称我是小画家主要领域艺术(美术)
活动目标
1、能画出自己爱吃的食物。
2、能专心聆听他人的分享。
3、能学得他人正向的经验。
教学重点《我绝对绝对不吃蕃茄》中提到的食物及绘画的表现形式。
教学难点绘画的不同表现形式。
教学准备绘本《我绝对绝对不吃蕃茄》;各种食物图片;投影;每人一张图画纸，绘画用笔(水彩笔、蜡笔、油画棒)。
教学课时一课时
活动过程
一、师生共读图画书。
二、讨论：
1、书上的食物、自己喜欢吃的食物。
2、书上各种食物的不同表现形式。
三、大家来画画：
1、每个幼儿一张纸。
2、画出自己喜欢吃的食物。
3、画完之后涂上适当的颜色。
四、分享：
1、讲述自己图画的内容。
2、聆听同伴的讲述并积极给予回馈。
3、展示幼儿作品。
教学反思：
美术活动请幼儿画出自己喜欢的食物，对画的内容没有限制，提供了多种绘画用笔，给予充分的自由表达自己的想法，幼儿很有兴趣，图画作品丰富有趣，能够清楚地讲述图画的内容，展示作品时还纷纷请老师"吃"他们画的食物。
学习活动
(四)活动名称蕃茄的生长过程主要领域科学(数学)活动目标知道蕃茄的生长过程，了解事物都有一定的发展顺序，由此知道自然数的集合也是有排列顺序的。
教学重点自然数集合的排列顺序教学难点将图片按事情发生的顺序排列、编号，理解自然数的排列顺序教学准备《蕃茄的生长过程》视频(下载自优酷网)，电视机，VCD;三组表示事物先后顺序的图片。
教学课时一课时
活动过程
一、师生共读图画书。
二、观看视频《蕃茄的生长过程》，讨论：蕃茄是怎样生长的?
三、出示蕃茄苗、蕃茄开花、结果、成熟四张图片，无规律排序，请幼儿按蕃茄的生长过程排序。
四、出示一位幼儿起床、吃饭、上幼儿园无规律排序的三张图片，请幼儿说出图上的小朋友先干什么，后干什么，再后来又干什么，请幼儿将图片按事情发生的顺序排列、编号。
五、让分别拿着1个蕃茄、2个蕃茄、3个蕃茄卡片的幼儿按照数字1、2、3的顺序站成一列，讨论：谁在前，谁在中间，谁在后面?
六、我们种的番茄，还要经过很长时间才能开花、结果、成熟，要学会等待，坚持观察番茄的生长情况，给番茄浇水，比一比哪个小朋友的观察记录做得最好。
教学反思：
数学活动通过蕃茄的生长过程了解事物的发展都有一定的发展顺序，引入数序的概念。活动中还以幼儿一日生活为例来说明顺序，因为与幼儿的生活密切相关，幼儿很容易理解。数学活动是灵活有趣的，小朋友都非常喜欢。
附：《我绝对绝对不吃蕃茄》简介挑食的萝拉不吃许许多多的东西，她说胡萝卜是给兔子吃的，豌豆太小，而且太绿了，宣称绝对绝对不吃蕃茄;聪明的哥哥运用想象力，改变了食物的原貌，赋予童话故事的想象，于是妹妹一一吃进所有的食物，甚至还主动将蕃茄想象成喷水月光，高兴地吃下去。这是英国着名的图画书作家罗伦·乔尔德的第三本图画书，且第一次为她赢得了凯特·格林威奖。这是一本风格独特的书，编排很有趣：有表情的文字，像跳跃的音符，让人彷佛能听到书中可爱的小女孩稚嫩的童音和说话时强调的口气;插图的部分使用拼贴的手法，手绘图画、实物照片等拼贴在一起，让画面显得非常丰富，且增添了想象的层次。
25、大班和谐发展课程科学活动恐龙的秘密教案反思
教学目标：
1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能用自己的方式大胆表达对恐龙的认识。
2、初步了解恐龙的生活习性、外形特征。
3、激发幼儿探索事物的兴趣，培养正确的探索意识。
教学重点：
初步了解恐龙的生活习性和外形特征。
教学难点：
有探究恐龙的积极性，并对有正确的探究意识。
教学准备：
1、幼儿收集各类有关恐龙的图片。
2、课件。
3、幼儿用书。
4、固体胶
教学过程：
1、出示课件：导入活动教师：小朋友，猜猜老师今天带来了什么?
出示图片：一张各种各样的恐龙的图片教师：你们认不认识它们?我今天请来了恐龙小博士介绍自己的家族。
2、出示不同类型的图片，引导幼儿认识恐龙及其外形特征。
教师：这是什么恐龙?请小朋友说说它有什么特征?
教师：那么请恐龙小博士告诉我们一些关于这一只恐龙的一些秘密吧。
教师模仿恐龙小博士介绍恐龙的一些习性。
3、师生共同讨论恐龙。
教师：你们发现恐龙有哪些不一样的?
教师：你们现在有没有见过恐龙?为什么呢?
师生共同总结：恐龙生活在很久很久以前的地球上，后来恐龙的生活环境发生了变化，环境不再适合它们生存。从此，恐龙在地球上消失了。有的恐龙被埋在了地下，它的骨骼变成了石头，所以现在我们只能看到它的化石和模型。
(策略：通过让幼儿主动探索，培养了幼儿探索精神。)
4、利用课件对恐龙的生活习性、外形特征等内容进行深化教师利用课件加深幼儿对恐龙的认识，使幼儿认识。
谈话结束，激起继续探索的欲望。
5、拓展手工教师：请小朋友把科学书翻到第28页，认识上面的恐龙。
教师：翻到最后一页制作立起来的剑龙。
先把剑龙的模型抠下来，然后用固体胶粘上。
教师巡视、指导。
6、作品展示把幼儿做的作品进行一个小展览。激发幼儿继续探索的欲望。
好了，孩子们，这节课我们一起探索了关于恐龙的那么多秘密，开不开心呀!其实，恐龙的秘密还有很多很多，等着小朋友去探索，让我们课后继续收集更多的资料，在教室里布置一个恐龙世界吧!
活动延伸布置恐龙世界
1.将作品收起来布置到活动角。
2.继续收集资料，共同布置"恐龙世界"。
3.请家长带小朋友去看关于恐龙的一些影碟或去恐龙博物馆。
活动反思：
今天上午我们进行了一节科学活动__恐龙的秘密。一谈论起恐龙，每个孩子都显得特别的兴奋和好奇。在日常生活当中也时常能听到他们在谈论在电视上看到过的恐龙大概是什么样子的，但是对于恐龙具体有生活的年代和环境以及它喜欢吃的食物，还有化石的形成都不太了解。
本节课我分为四个环节，首先通过谈话讨论，让幼儿对恐龙感兴趣，乐意参加谈话及讨论。然后结合图片重点讲了禄丰龙、马门溪龙、霸王龙，以及龙的生活年代、形状。我先请小朋友自己讨论然后在集体面前交流，最后教师再小结。接着让幼儿根据龙的特性进行分类。最后在活动过程中，探究“恐龙”是怎么灭绝时，幼儿发生了争执。有的说：“恐龙是饿死的，因为没有吃的了。”……大家互不相让，各据一词。这时我就将课件资源加了进来，引导幼儿一起观看并进行小结：“你们说的都很好，其实，关于恐龙究竟是如何灭亡的，科学家们也作了各种猜想，但却都没有根据，所以恐龙的`灭绝，至今为止，仍然是一个没有解决的谜题。”
恐龙”是远古动物，关于它的生活时期，化石形成等知识，幼儿了解起来有些抽象，但孩子们的好奇心却十分强烈。可见，兴趣是最好的老师。所以，我想，我们在科学教学中应该尽量调动幼儿的学习兴趣，让他们在兴趣的推动下，自觉地学习。这样的教学效果和幼儿注意力的集中效果会更好，同时也有利于幼儿学习习惯的培养。
26、大班主题课程《生活好习惯》主题活动方案
一、健康
( 一) 身心状况
目标
1 具有健康的体态
1、身高和体重适宜。以下为参考标准：男孩-身高 106. 1-1 25. 8 厘米 ， 体 重 15 .9- 270 1 公 斤 ; 女 孩 - 身 高 104. 9-1 25. 4 厘 米 ， 体 重15.3 -27 .8 公斤。
2、经常保持正确的站、坐和行走姿势
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
目标
2 情绪安定愉快
1、经常保持愉快的情绪 ， 知道引起自己某种情绪的原因， 并努力缓解
2、表达情绪的方式比较适度， 不乱发脾气
3、能随着活动的需要转换情绪和注意，目标，具有一定的适应能力
①能在较热或教冷的户外环境中连续活动半小时以上
②天 气变化 时较少 感冒 ， 能适应车、 船等交 通工具造成的轻微颠簸
③能 较快融入新的人际关系环境。如 换了新的幼儿园或班 级能较快适应
(二) 动作发展
目标
1 具有一定的平衡能力 ， 动作协调、灵敏
1、能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上比较平稳的行走
2、能以手脚并用的方式安全的爬攀登架、网等
3、能连续跳绳
4、能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包
5、能连续排球
目标 2 具有一定的力量和耐 力
1、能双手抓杠悬空吊起 20 秒左右
2、能单手将沙包向前投掷 5 米左右
3、能单脚连续向前跳 8 米左右
4、能连续行走 1.5 公里以上目标 3 手的动作灵活协调
1、能根据需要画出图形， 线条基本平滑
2、能熟练使用筷子
3、能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形， 边线吻合且平滑
4、能使用简单的劳动工具或用具
( 一) 生活习惯与生 活能力
目标 1 具有良好的生活与卫 生习惯 1、养成每天按时睡觉和起床的习惯
2、能主动参加体育活动
3、吃东西时细嚼慢咽
4、主动饮用白开水， 不贪喝饮料
5、主 动保护 眼睛。 不在 光线过 强或过 暗的地 方看书 ， 连续 看电视等不超过 30 分钟
6、每天早晚主动刷牙， 饭前便后主动洗手， 方法正确目标
2 具有基本的生活自理 能力
1、能知道根据冷热增减衣服
2、会自己系鞋带
3、能按类别整理好自己的物品
目标 3 具备基本的安全知识 和自我保护能力1、未经大人允许不给陌生人开门
2、能自觉的遵守基本的安全规则和交通规则
3、运动时能注意安全， 不给他人造成危险
4、知道一些基本的防灾知识
二、语言
( 一) 倾听与表达
目标1认真听并能听懂常用语言1、在集体中能注意听老师或其他人讲话
2、听不懂或有疑问时能主动提问
3、能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子目标 2 愿意讲话并能清楚的 表达
1、愿意与他人讨论问题， 敢在众人面前说话
2、会 说本民 族或本 地区 的方言 和普通 话， 发 音正确 清晰。 少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话
3、能有序、连贯、清楚的讲述一件事情
4、讲述时能使用常见的形容词、同义词等， 语言比较生动目标 3 具有文明的语言习惯
1、别人讲话时能积极主动的回应
2、能根据谈话对象和需要， 调整说话的语气
3、懂得按次序轮流讲话， 不随意打断别人
4、能 依据所 处情境 使用 恰当的 语言。 如在别 人难过 时会用 恰当的语言表示安慰
( 二) 阅读与书写准 备
目标 1 喜欢听故事、看图书
1、专注的阅读故事
2、喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容
3、对 图书和 生活情 境中 的文字 符号感 兴趣， 知道文 字表示 一定的意义
目标 2 具有初步的阅读理解 能力
1、能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容
2、能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展， 或续编、创编故事
3、对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法目标 3 具有书面表达的愿望 和初步技能
1、愿意用图画和符号表现事物或故事
2、会正确书写自己的名字
3、书写时姿势正确
三、社会
( 一) 人际交往
目标 1 愿意与人交往
1、有自己的好朋友， 也喜欢结交新朋友
2、有问题愿意向别人请教
3、有高兴或有趣的事愿意与大家分享目标 2 能与同伴友好相处
1、能想办法吸引同伴和自己一起游戏
2、活动时能与同伴分工合作， 遇到困难能一起克服
3、与同伴发生冲突时能自己协商解决
4、知道别人的想法有事和自己不一样，能倾听和接受别人的意见， 不能接受时会说明理由
5、不欺负别人， 也不允许别人欺负自己目标
3 具有自尊、自信、自 主的表现
1、能主动发启活动或在活动中出主意、想办法
2、做了好事或取得了成功后还想做得更好
3、自己的事情自己做不会的愿意学
4、主动承担任务， 遇到困难能够坚持而不轻易求助目标
4 关心尊重他人
1、能有礼貌的与人交往
2、能关注别人的情绪和需要， 并能给与力所能及的帮助
3、尊重为大家提供服务的人， 珍惜他们的劳动成果
4、接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人
( 一) 社会适应
目标 1 喜欢并适应群体生活
1、在群体活动中积极、快乐
2、对小学生活有好奇和向往目标 2 遵守基本的行为规范
1、理解规则的意义， 能与同伴协商制定游戏和活动规则
2、爱惜物品， 用别人的东西时也知道爱护
3、做了错事敢于承认， 不说谎
4、能认真负责地完成自己所接受的任务
5、爱护身边的环境， 注意节约资源目标 3 具有初步的归属感
1、愿意为集体做事， 为集体的成绩感到高兴
2、能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴
3、知 道自己 的民族 ， 知 道中国 是一个 多民族 的大家 庭， 各民族之间
4、要互相尊重， 团结友爱
知道国家一些重大成就， 爱祖国， 为自己是中国人感到自豪
四、科学
( 一) 科学探究
目标 1 亲近自然， 喜欢探究
1、对自己感兴趣的问题总是刨根问底
2、能经常动手动脑寻找问题的答案
3、探索中有所发现时感到兴趣和满足目标 2 具有初步的探究能力
1、能 通过观 察、比 较与 分析， 发现并 描述不 同种类 物体的 特征或某个事物前后的变化
2、能用一定的方法验证自己的猜测
3、在成人的帮助下能制定简单的调查计划并实行
4、能用数字、图画、图表或其他符号记录
5、探究中能与他人合作与交流
目标 3 在探究中认识周围事 物或现象
1、能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系
2、能发现常见物体的结构与功能之间的关系
3、能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等
4、感知并了解季节变化的周期性， 知道变化的顺序
5、初 步了解 人们的 生活 与自然 环境的 密切关 系， 知 道尊重 和珍惜生命， 保护环境
( 一) 数学认知
目标1 初步感知生活中数学 的有用和有趣
1、能发现事物简单的排列规律， 并尝试创作新的排列规律律
2、能 发现生 活中许 多问 题都可 以用数 学的方 法来解 决体验 解决问题的乐趣
目标 2 感知和理解数、量及 数量关系
1、初步理解量的相对性性
2、借助实际情境和操作( 如合并或拿取) 理解加和减的实际意义
3、能通过食物操作或其它方法进行 10 以内的加减运算
4、能用简单的记录表、统计表等表示简单的数量关系目标 3 感知形状与空间关系
1、能用常见的几何形体有创意的拼搭和画出物体的造型
2、能按语言提示或根据简单示意图正确取放物品
3、能辨别自己的左右
五、艺术
( 一) 感受与欣赏
目标 1 喜欢自然界与生活中 美的事物
1、乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物
2、乐 于模仿 自然界 和生 活环境 中有特 点的声 音， 并 产生相 应的联想
目标
2 喜欢欣赏多种多样的 艺术形式和作品
1、艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解
2、能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的想象和感受
3、艺术活动中能与他人相互配合， 也能独立表现目标 2 具有初步的艺术表现 与创造能力
1、能用基本准确的节奏和音调唱歌
2、能用律动或简单的舞蹈表现自己的情绪或自然界的情景
3、能 自编自 演故事 ， 并 为表演 选择和 搭配简 单的服 饰、道 具或布景
4、能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活
27、中班生成课程美术活动有趣的水教案反思
设计意图:
"水"是孩子们最喜欢的，水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力，孩子们每次洗手时，一双小手好象总也洗不干净。一天，蒲智童小朋友不小心把水杯碰翻了，活动室里顿时乱成一团，孩子们有的跑来向我报告，有的出主意让蒲智童赶快把水擦干净，有的干脆用手把桌上的水往地上抹......当时我没有责怪孩子们,而是抓住时机,顺应幼儿的兴趣,借助真情实景提出问题:"谁能想个好办法,帮桌上的水搬家。"我的话音刚落,孩子们就叽叽喳喳,七嘴八舌地讨论起来了,我班主题活动"有趣的水"就这样诞生了。为此,我设计了融认知、情感、表现力为一体关于水的探索活动,旨在激发幼儿对身边的事物进行持续性的探究,并用语言或非语言的方式创造性地加以表现。
活动目标：
1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。
2、了解糖、盐等物质的融化现象。
3、培养幼儿热爱科学，乐于尝试的精神。
教学重点、难点教学重点：
1、感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。
2、了解糖、盐等物质的融化现象。
活动难点：
1、了解糖、盐等物质的融化现象。
活动准备：
1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。
3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等 人手一份。
4、水宝宝图片一张活动过程：
一、教师导入主题：
教师：今天有一位小客人来我们班做客，小朋友你们看看是谁啊?(出示水宝宝图片)教师：你们喜欢水宝宝吗?水宝宝它呀有很多的秘密，你们想知道吗?那就让我们一起去探索水的秘密吧。
二、探索活动
(一)1、闻一闻，尝一尝教师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性(水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的)
2、猜一猜教师分别在盛有水和牛奶的玻璃杯里放进彩色雪花片，请幼儿猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引导幼儿讲出水是透明的，能看得见里面的东西，牛奶是不透明的，看不见里面的东西)教师：刚才我们发现了水的一个秘密，原来它是无色无味、透明的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发现什么?
(二)探索活动
1、盛水活动请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水教师：老师今天给小朋友准备了很多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么?(引导幼儿讲出结果，水是会流动的)教师：那我们就来看看水到底会不会流动呢?(教师操作)分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。
教师小结：原来水真的会流动。小朋友真棒，那么水还有没有秘密呢?
2、溶解实验
(1) 请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料品等分别放在自己的水杯中，然后告诉大家你放了哪些东西?
(2) 请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发现什么?
(3) 幼儿尝试操作，教师巡回指导，引导幼儿仔细观察实物在水中的变化，相互交流实验结果。
(4) 请幼儿讲述实验结果。
教师：现在老师请几位小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到几样东西?还有几样东西到哪里去了?(引导幼儿说出有几样东西被水溶解了)教师：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢?(教师操作)分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。
教师小结：白糖和盐真的被水溶解了。
3、扩散性思维：在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗?
三、小结教师：今天我们发现了水的很多秘密，它是无色无味、透明的，会流动的，有些东西还会被水溶解。
四、活动延伸请幼儿说一说怎样用水和保护水的洁净。
活动反思：
人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。
活动开始，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探索水宝宝的秘密，充分调动了幼儿的情绪。在探索活动(一)中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透明的。在探索活动(二)中，我为幼儿提供了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解实验中，感知了水是流动的及有些东西在水里会被溶解，基本上完成了教学目标。
但也有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，尤其是要把握好个体操作与集体分享交流的时间分配，幼儿的自由探索时间再适当长些。
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