1、小班音乐活动阳光教案反思
活动目标：
1、初步感知太阳是一个圆圆的大球，感受阳光的温暖，知道太阳是早上升起晚上落下。
2、通过念儿歌表演动作，感知阳光能照耀我们身体的各个地方。
3、愉快的听指令参与游戏，感知阳光下游戏的快乐。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
经验准备：知道太阳
物质准备：太阳头饰
活动过程：
1、在阳光下活动，感受温暖的阳光。
(幼儿自主的在阳光下活动)师：你们在这里玩开心吗?在阳光下玩，你们有什么感觉?
2、观察太阳，感知太阳的主要特征。
师：温暖的阳光从哪里来?太阳是什么样子的?
你喜欢太阳吗?
太阳一直都在天上吗?每天早上太阳会怎么样?晚上呢?
3、学习表演儿歌，进一步感知太阳照要身体的感受。
师：看看你们的身上有什么?哇，阳光抱你了!阳光抱你了、什么地方了?你喜欢阳光抱你什么地方?
教师表演儿歌，并启发幼儿和老师一起念儿歌表演动作。
4、观察阳光照耀身体的部位，尝试仿编儿歌表演动作。
师：阳光还会抱你什么地方?(抱抱腰，抱抱屁股等)
引导幼儿仿编儿歌。
5、游戏，太阳出来了
介绍游戏玩法，教师扮演太阳，发出“太阳出来了”的指令，幼儿在指定场地分散的四处跑，“太阳”追赶幼儿，并逐个拥抱被追到的幼儿。太阳说：“太阳下山了”幼儿与太阳说再见，并作休息状。
附：儿歌 《太阳太阳你真好》
太阳太阳你真好，抱抱肩膀一二一，太阳太阳你真好，抱抱膝盖一二一，太阳太阳你真好，抱抱小脚一二一。
教学反思：
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。
2、小班科学活动阳光教案反思
教学目标：
1、 在看看、听听、猜猜、讲讲中初步理解故事内容，增进对向日葵、葡萄、草莓生活习性的了解。
2、 能认真倾听、积极思考、大胆讲述。
3、 积极探讨阳光与植物、动物、人类之间的关系，激发孩子亲近自然、热爱自然的美好情感。
4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、 使幼儿对探索自然现象感兴趣。
教学准备：
1、 多媒体课件一套。
2、 课前对向日葵、葡萄、草莓的生活习性有一定的了解，重点观看草莓的生长过程的录像，进一步了解他们的生活习性。
3、 丰富幼儿有关动物、植物生存、生长需要阳光的有关经验。
教学过程：
1、 导入活动，引起幼儿活动兴趣。
教师出示太阳动画画面：太阳公公呈动态，笑眯眯的，和小朋友打招呼。)
太阳公公：嗨，小朋友们你们好!(太阳光芒一闪一闪的。)
太阳公公笑眯眯的问：小朋友们，你们喜欢我吗?为什么呢?
教师请幼儿讲述喜欢太阳的理由!
这时教师操作动态太阳，如果小朋友讲得好的、思维独特的，太阳发出“哈哈”的笑声，引起其他幼儿讲述的积极性。)
导入下一环节：小朋友们都喜欢太阳，有一些小伙伴也喜欢太阳，他们是谁呢?
2、 教师边操作多媒体边讲述故事，引发幼儿积极对故事情节可能性进行猜测。
A：点击动态画面一(配上同步配音，教师旁白补充。)：
师：清晨太阳公公起得早，他把金色的阳光撒向大地。(太阳徐徐升起，升到天空，放射出五彩光芒。)
B：点击动态画面二：
向日葵、葡萄、草莓(长得又瘦、又细、又矮)齐声说：“太阳公公，你照照我们吧!我们需要阳光!”
l 教师引导幼儿进行思考：
向日葵、葡萄、草莓他们都需要太阳公公照照，可他们都长得矮矮的、小小的，想一想，他们有什么本领才能让自己争到更多的阳光，让自己长得高，长得粗，长得更健康呢?
l 幼儿几人一组小声商量、讨论，根据这三种植物各自的本领进行想办法，出主意，来帮助它们。
如幼儿：“我帮向日葵想了个办法!他可以一直把脸对准太阳，这样他就可以争到许多太阳光了。”
3、根据幼儿讲述办法的次序先后，分别点击这三种植物，进行这三个片段故事欣赏。
l 如幼儿讲到向日葵可以把脸对准太阳这一办法时，教师点击向日葵花朵，则向日葵笑眯眯的，夸奖小朋友真聪明，想到了一个好办法。随即教师点击向日葵叶子，则进行它的生长过程的动态画面：向日葵慢慢长高、变粗，花盘也更大。
l 如幼儿讲到葡萄藤可以顺大树爬高时，教师点击葡萄叶子按钮，则葡萄叶一抖一抖的，笑眯眯地夸奖小朋友。然后教师点击另一按钮(可以装在大树上)，进行葡萄的生长过程的动态画面：葡萄藤长高，慢慢爬树，爬到树顶上时接受阳光照射，结出一串串小葡萄，又慢慢变成大葡萄。
l 如幼儿讲到草莓，则点击草莓的脸，草莓头一动一动的，笑眯眯的夸奖小朋友，随后教师点击叶子按钮，进行草莓生长过程的动态画面：草莓贴着地面，把藤蔓向四面展开，接受阳光照后，开出美丽的小花，结出红红的果实。
4、从植物需要阳光中引发幼儿进一步思考，思考动物与阳光的关系，思考小朋友与太阳的关系。
教师：植物的生长离不开太阳，那么想一想，动物需要不需要阳光，我们小朋友要不要晒太阳呢?
幼儿思考，个别、集体回答相结合，说出需要太阳的理由。
(1)引导幼儿从简单的食物链谈起，让幼儿理解没有植物，动物就失去食物来源，就不能生存。
(2)在这一环节，教师根据季节把握尺度，如在秋冬季节，则引导幼儿多晒太阳，多在户外活动;而在5、6或9月份上这一活动，则必须提醒孩子，晒太阳要适量，过多在阳光下暴晒也会引发一些皮肤疾病;另外提醒孩子在太阳下活动出汗后应及时补充水分，以利身体健康。
教学反思：
活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
3、小班美术活动阳光运动教案反思
活动目标
1、能用记号笔随意勾勒出人类或动物做运动的形象，尝试运用三原色进行着色。
2、初步体验在湿画法中用盐进行创作，感知盐在融化时将颜色化开，干后产生雪花的肌理效果。
3、体验运动带来的快乐情绪，和撒盐画的新奇有趣，在绘画中获得成功的喜悦。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备
1、三原色“红黄蓝”颜料(每组两份颜料);粗盐和细盐(每组混合一份);
2、不同粗细水粉画笔若干;画纸若干;抹布、盛水水桶(每组一份);
3、人类、动物运动图片;撒盐画范画;
活动过程
(一)游戏情境导入
1、游戏名称：运动猜谜
在游戏中，老师先做一些运动的动作，请幼儿猜这是什么运动?
再请幼儿来做动作，其他幼儿猜。(并用身体展示该运动)
2、谈话讨论：
师：小朋友们，你会做哪些运动呢?你最喜欢做什么运动?
鼓励幼儿简单表述不同运动中身体的形态。(跑步、跳绳、游泳、做操、跳舞……)
师：小朋友们真厉害，会这好多项运动呐!运动不仅使我们身体变得健康更强壮，还会给我们带来愉快的心情，我们要坚持天天做运动哟!
(二)游戏模仿激发兴趣
1、集体展示动物、人类运动的图片，幼儿自主选择一幅图片进行游戏模仿。
2、逐幅出示动物、人类运动的图片，个别幼儿进行游戏模仿。(教师拍照)
(人类：跑步、跳绳、游泳、做操、跳舞、……)
(动物：蝴蝶飞、小鸟飞、鱼儿游、毛毛虫扭动……)
3、展示幼儿游戏模仿活动照片
师：小朋友们学的可真像，真有趣!我们一起来瞧瞧刚才做了哪些运动?
师：我发现你们的脸上都是笑嘻嘻的，原来做运动时人们是很快乐的。
(三)讲解示范
1、出示运动图片，师：现在我们把这些快乐的运动画下来，把快乐带给更多的小朋友。
2、选择自己喜欢的运动绘画。(用记号笔随意勾勒出人类或动物做运动的形象)
3、运用三原色进行着色
(1)集体分辨三原色，清楚说出他们的名称。
(2)提示幼儿涂色谨慎，不涂到轮廓外，保持画面整洁。
4、撒盐示范
(1)教师进行撒盐画示范，将混合的粗细盐均匀撒在运动的人(动物)身上。
师：画面上撒上盐后效果是怎样的呢?会发生什么事儿呢?画面干了以后就可以看出来了!
(2)展示运动撒盐画的前后对比图
师：在做运动时，我们都会出许多的汗水。图中的小朋友、小动物也流了许多汗水，你瞧见了吗?
(3)引导幼儿观察发现画面有不同的肌理，师：“盐撒过的地方有什么变化?像什么?为什么会这样?”
(盐会吸收水分，留下像雪花的痕迹和盐粒反射的亮光，就像运动后的汗水。)
教师小结：原来我们平时在厨房用的盐也可以拿来作画。这种用盐作画的方法就叫撒盐法，这美丽图画我们叫它撒盐画。
(三)、幼儿创作，师巡回指导。
1、愉快轻松地勾勒出人类或动物做运动的形象。
2、选择三原色中自己喜欢的颜色进行搭配涂色，正确使用排笔，控制好水分。
3、上色动作快，注意色彩的衔接和画面整洁。
4、耐心、细心进行撒盐活动，撒盐要均匀且量少。
(四)、欣赏交流作品，运动快乐
1、 教师展示幼儿水分未干、未完成的撒盐画作品。(照片)
2、 把幼儿完成的撒盐画运动作品平铺在一块大垫子上展示。(集体流动欣赏)
3、 请幼儿说说喜欢哪幅运动作品?为什么?学学他是怎么运动的。
4、 请个别绘画较优秀的幼儿简单介绍，讲解绘画撒盐画时注意要点。
5、 请个别绘画较弱的幼儿表述作品内容。
(五)、 结束活动
师：运动后真的很累，需要休息，请把运动的小人(作品)，放到阴凉处休息。(教师事先余留的摆放图画的场地)
活动反思
在活动中倡导幼儿自由选色和搭配，在幼儿举手需要我帮助时我才去帮助他，给予意见和指导，如果孩子不需帮助，我尊重它的选色与搭配，我不会把我的想法强加于它的思想。就这样幼儿挑战着“三原色”和“撒盐画”他们认真勾线画轮廓，各个样儿精神有动感。孩子对撒盐画有了认识，有了兴趣，部分幼儿在区域中还能自主摆弄作画。
4、大班科学活动淘气的阳光教案反思
设计理念：
玩影子是孩子最有兴致的游戏，幼儿教师牢牢抓住孩子这一特点设计了这一次教学，以孩子玩影子为导入，再由浅入深地深入：影子是怎么样产生的——影子的舞蹈——进而探究影子舞蹈的秘密——以手影表演小故事完结这一次教学，进而让孩子完整系统地领会了有关系“光与影子”的感性经验：光线照射在物品上，物品挡住光线就产生了影子、
在这一次教学里，幼儿教师充足做到以孩子为主体，幼儿教师为主导，培育孩子探究科学实践的兴致，进一步提高孩子的观测和察看。比较。辨别能力，让孩子养成自幼便积极探究科学的习性，主张孩子自个儿体会成功的欣喜，而且进而体会自信带来的欢快感、
教学目标：
1、产生孩子探究科学的兴致及探究知识欲望。
2、启发孩子积极参加实践动手操作教学，并得到有关系“光与影子”的感性经验，即：光线照射在物品上，物品挡住光线就产生了影子。
3、进一步提高孩子的观测和察看、比较、辨别能力。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学准备：
1、每个人一個小手电筒，一张白纸片。
2、小猫咪。太阳公公。阴天(多云)，电灯图片各一张。投影器两台。小玩具。毛绒玩具。积木。手枪各一個。
3、五颜六色小鸟。五颜六色小狗狗数个。幼儿教师范例(大号)1份。糨糊。小手巾数个。录音机一台。磁带1盒。
教学过程：
一、孩子自由玩影子
幼儿教师预备两台投影器，孩子分为2组自由在投影器前玩影子，(放伴乐Music)
幼儿教师关掉投影器，安宁稳定孩子心情，提问：为何会产生影子哩?(导入教学课题)
二、清楚影子是怎么样产生的、
1、小小实验
幼儿教师打开投影器，随意放一物品(毛绒玩具。积木等)于屏幕上，让孩子观测和察看，产生影子没?
幼儿教师关掉投影器，随意放一物品(小玩具。手枪等)于屏幕上，让孩子观测和察看，产生影子没?
提问：谁能告知教师影子是怎么样产生的?
总结：光线照射在物品上，物品挡住了光线，就产生了影子、
2、协助小猫咪
(展示小猫咪与图片)教师：有只顽皮的小猫咪想与自个儿的影子做游戏，但是小猫咪不晓得在哪张图片里会找着自个儿的影子，孩子你能告知它，在啥情况下能找着自个儿的影子吗?
孩子自由表达看法，师选一孩子代表，进而加强有关系“光与影子”的感性经验：唯有光线直射在物品上，物品挡住了光方可产生影子、
三、影子的舞蹈
1、游戏“小鸟跳舞”
幼儿教师动手操作已制作好的游戏教学材料开展表演，激起孩子效仿的兴致，可是暂不说明动手操作的步骤、
2、给予孩子动手操作教学材料：手电筒。白纸片。小鸟。糨糊等。引导孩子自个儿想方法让“小鸟跳舞”、[
3、孩子动手操作。幼儿教师观测和察看，清楚孩子的动手操作情况。勉励孩子自个儿动脑子处理好问题、
4、组织沟通探讨：
(1)请个别孩子把自个儿的探究结果告知大伙儿，并演示过程。、
(2)探讨：为何有的“小鸟”会跳舞?有些不会哩?
(3)幼儿教师总结：要让“小鸟”跳舞，“小鸟”的翅膀与白纸片间务必有距离，不是牢牢地粘在一块儿的，换句话讲只将“小鸟”身体的中心部分粘上就可以，翅膀不需要粘上、
5、让孩子查验自个儿的作业，改错误，并体会成功的愉快、
四、引导孩子进而探究影子舞蹈的秘密。
1、展示小狗狗，例如果想让小狗狗跑动起来，孩子想想，应当将小狗狗身体的哪部分粘在纸上?
2、孩子自个儿动手探究，幼儿教师巡视来回指导予以准确的协助、
3、深入体会
请孩子述说动手操作方式并演示，启发孩子观测和察看与体会这一些物品是怎么样教学的?(手电筒左右挪动时，影子也左右挪动，手电筒上下挪动时，影子也上下挪动)、
4、幼儿教师总结：当手电筒挪动时，光线的位置发生了改变，这个时候影子亦会发生改变，這樣它们便跳起舞来啦、
五、手影小故事表演
幼儿教师教几种手影：孔雀。小鸟。小兔子。小狗狗。螃蟹，孩子自由练习、
组织孩子用手影或身体造型来表演自编的小故事。(放伴乐Music)、
1、在室外找影子：例如树影、房影、人影等。让孩子在阳光下与阴暗处各自跑跑，瞅瞅自个儿的影子，比较清楚阳光下有影子，阴暗处则没影子。说一说怎么样方可产生影子。
2、想想，何时哪个地方发现过影子?(在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子);请孩子各自在灯光、火光、手电光照射下观测和察看影子有何不一样，为何?
3、画影子：早上正午、午后站在同一地点，2人1组相互帮忙，把地面上的影子画下来。比比，自个儿与别人的影子是不是一样?在三个不一样时期，自个儿的三个影子有何改变?想想影子为何会变?
4、幼儿教师与孩子一块玩踩影子游戏，使孩子清楚影子可伴随着物品的挪动而挪动。
5、展示幻灯机、投影器，幼儿教师与孩子一块表演手影游戏，让孩子观测和察看影子伴随着手形的改变而改变。
6、议一议：人运用光与影子的关系制造出啥产品?(幻灯机、Movie机、照相机等)
7、我们运用影子可开展哪一些教学?(夏季乘凉、踩影子游戏、开展手影与皮影教学)
8、通过教学构成对影子的科学认知，培育孩子不惧夜晚的大胆精神，并喜爱影子的教学。
教学反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
5、大班美术活动阳光下的树林教案反思
目标：通过观察、摆放感知物体的远近关系，并能尝试用水粉表现阳光下的树林，初步积累写生经验。
重点：表现阳光下的树林
难点：理解近的物体清晰，远的物体模糊，能初步表现。
准备：
1. 各种树模板(清晰和模糊两种)
2. 深绿、浅绿、黄色、橘黄、咖啡、黑色皱纸碎片
过程：
一.观察：感知各种树，初步感知物体远近关系。
师：你们看见了哪些树?它们有什么不同?为什么?
二.摆放：理解远近关系。
1. 实物摆放
(1)师：这里有许多树，请你们来摆摆看，哪些放在前面，哪些放在后面，为什么?
(2)幼儿分组摆放。
(3)师总结：近的树叶子清晰放在前面，远的树模糊放在后面。
2. 皱纸表现树
(1)师：树有哪些颜色?(幼儿边回答，教师边出示皱纸。)这么多颜色呀，那么我们先用皱纸来试试看，做一幅阳光下的树林。
(2)师生共同撒皱纸
边撒边小结：近的树颜色对比强烈、笔触小，远的树颜色相近、笔触大。
三.自由创作
师：你想画哪些树?哪些在前，哪些在后?还有些什么?
这些树可以用什么笔触来画?
四.欣赏交流
师：谁的树林最美?
教学反思：
让学生亲自到阳光下体验光和影子的变化，并联系已有的生活经验，很快就掌握了光和影子有密切关系。阳光下物体都有影子，影子的长短、方向会随太阳高度的变化而变化。早晨和傍晚影子长，中午影子短，早晨太阳在东影子在西，傍晚太阳在西影子在东。光和影子的方向相反。
6、小班健康活动教案：阳光抱抱你教案
活动目标：
1、 能听指令四散跑。
2、 感受冬日阳光的温暖。
3、 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、 知道人体需要各种不同的营养。
5、 初步了解健康的小常识。
活动准备：
一块大的空地
活动过程：
一、在阳光下运动
1、 请幼儿在阳光下自由活动。
2、 引导幼儿说在阳光下有什么感觉。
师：“我们现在在外面玩和刚刚在教室里面有什么不一样的感觉?是不是觉得很温暖啊?恩，我也有这样的感觉呢。那你们知道为什么会有这样的感觉吗?因为阳光抱过你了。那我们今天就一起和太阳公公做游戏，好不好?”
二、编儿歌做运动
师：“你们哪些地方暖暖的呀?太阳公公抱了你的什么地方呀?”
头、肩膀、身体、手……
师：“我这里呀有个儿歌就是告诉我们太阳公公抱过我们哪些地方。它是这么说的：太阳太阳真好，抱抱头儿一二一;太阳太阳真好，抱抱肩膀一二一;太阳太阳真好，抱抱身体一二一;太阳太阳真好，抱抱小手一二一。这首儿歌好听不好听呀?那我一起来为儿歌想几个好看的动作。”
示范动作。请幼儿学习。
请幼儿再做一些别的动作。
师：“我看到你们的动作都很好看。那现在呀，你们做一些另外的好看的动作。”
三、游戏：太阳来了
师： “我们已经喝太阳公公抱过了。那你们还想不想和太阳公公玩别的游戏啊?那我来说游戏规则，我现在是太阳公公，我说太阳上山，太阳公公来了，那我就要来追你们，我追到你们的时候，就抱抱你们，因为太阳公公就是很喜欢抱抱的。你们跑的时候只能在那一块地方跑。我说太阳下山，太阳公公就要和你说再见了，你们就坐在那边休息。”
玩两次之后，请一名幼儿当太阳公公。
四、总结
今天我们和太阳公公一起玩游戏，我现在觉得，我的身体都暖暖的，你们是不是也有这样的感觉呢?恩，冬天呀，我们就要经常和太阳公公做游戏。
7、小班科学活动教案《阳光》含反思
教学目标：
1、 在看看、听听、猜猜、讲讲中初步理解故事内容，增进对向日葵、葡萄、草莓生活习性的了解。
2、 能认真倾听、积极思考、大胆讲述。
3、 积极探讨阳光与植物、动物、人类之间的关系，激发孩子亲近自然、热爱自然的美好情感。
4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、 使幼儿对探索自然现象感兴趣。
教学准备：
1、 多媒体课件一套。
2、 课前对向日葵、葡萄、草莓的生活习性有一定的了解，重点观看草莓的生长过程的录像，进一步了解他们的生活习性。
3、 丰富幼儿有关动物、植物生存、生长需要阳光的有关经验。
教学过程：
1、 导入活动，引起幼儿活动兴趣。
教师出示太阳动画画面：太阳公公呈动态，笑眯眯的，和小朋友打招呼。)
太阳公公：嗨，小朋友们你们好!(太阳光芒一闪一闪的。)
太阳公公笑眯眯的问：小朋友们，你们喜欢我吗?为什么呢?
教师请幼儿讲述喜欢太阳的理由!
这时教师操作动态太阳，如果小朋友讲得好的、思维独特的，太阳发出“哈哈”的笑声，引起其他幼儿讲述的积极性。)
导入下一环节：小朋友们都喜欢太阳，有一些小伙伴也喜欢太阳，他们是谁呢?
2、 教师边操作多媒体边讲述故事，引发幼儿积极对故事情节可能性进行猜测。
A：点击动态画面一(配上同步配音，教师旁白补充。)：
师：清晨太阳公公起得早，他把金色的阳光撒向大地。(太阳徐徐升起，升到天空，放射出五彩光芒。)
B：点击动态画面二：
向日葵、葡萄、草莓(长得又瘦、又细、又矮)齐声说：“太阳公公，你照照我们吧!我们需要阳光!”
l 教师引导幼儿进行思考：
向日葵、葡萄、草莓他们都需要太阳公公照照，可他们都长得矮矮的、小小的，想一想，他们有什么本领才能让自己争到更多的阳光，让自己长得高，长得粗，长得更健康呢?
l 幼儿几人一组小声商量、讨论，根据这三种植物各自的本领进行想办法，出主意，来帮助它们。
如幼儿：“我帮向日葵想了个办法!他可以一直把脸对准太阳，这样他就可以争到许多太阳光了。”
3、根据幼儿讲述办法的次序先后，分别点击这三种植物，进行这三个片段故事欣赏。
l 如幼儿讲到向日葵可以把脸对准太阳这一办法时，教师点击向日葵花朵，则向日葵笑眯眯的，夸奖小朋友真聪明，想到了一个好办法。随即教师点击向日葵叶子，则进行它的生长过程的动态画面：向日葵慢慢长高、变粗，花盘也更大。
l 如幼儿讲到葡萄藤可以顺大树爬高时，教师点击葡萄叶子按钮，则葡萄叶一抖一抖的，笑眯眯地夸奖小朋友。[文.章出自快思教.案网]然后教师点击另一按钮(可以装在大树上)，进行葡萄的生长过程的动态画面：葡萄藤长高，慢慢爬树，爬到树顶上时接受阳光照射，结出一串串小葡萄，又慢慢变成大葡萄。
l 如幼儿讲到草莓，则点击草莓的脸，草莓头一动一动的，笑眯眯的夸奖小朋友，随后教师点击叶子按钮，进行草莓生长过程的动态画面：草莓贴着地面，把藤蔓向四面展开，接受阳光照后，开出美丽的小花，结出红红的果实。
4、从植物需要阳光中引发幼儿进一步思考，思考动物与阳光的关系，思考小朋友与太阳的关系。
教师：植物的生长离不开太阳，那么想一想，动物需要不需要阳光，我们小朋友要不要晒太阳呢?
幼儿思考，个别、集体回答相结合，说出需要太阳的理由。
(1)引导幼儿从简单的食物链谈起，让幼儿理解没有植物，动物就失去食物来源，就不能生存。
(2)在这一环节，教师根据季节把握尺度，如在秋冬季节，则引导幼儿多晒太阳，多在户外活动;而在5、6或9月份上这一活动，则必须提醒孩子，晒太阳要适量，过多在阳光下暴晒也会引发一些皮肤疾病;另外提醒孩子在太阳下活动出汗后应及时补充水分，以利身体健康。
教学反思：
活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
8、大班语言活动设计小熊的阳光教案反思
第一次活动：初步阅读活动目标
1.通过观察、讨论，理解故事的主要内容。
2.了解人物的心理活动，发展观察力和想像力。
3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动准备1.将图画书《小熊的阳光》提前几天投放于阅读区，供幼儿自选阅读。
2.教师观察幼儿的阅读活动，了解幼儿阅读中遇到的问题。
3.《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。
4.小纸条、白纸、铅笔若干。
活动过程1.幼儿自主阅读。
(1)幼儿独自阅读《小熊的阳光》，教师提示幼儿在看不懂或有疑问的画页夹上纸条，或记录下页码。
(2)教师观察幼儿的阅读情况，把握幼儿阅读中的难点。
2.通过讨论了解故事的主要角色。
(1)这本书讲的是谁的故事?你从哪儿看出来的?
(2)引导幼儿通过观察封面、扉页以及书中多次出现的形象，确定小熊是书中的主要角色。
3.集体阅读、讨论图画书2～7页，引导幼儿了解小熊的生活。
(1)小熊生活在什么地方?他最喜欢屋里哪个地方?你怎么知道的?
(引导幼儿通过观察画面中小熊的表情和动作，了解小熊对窗子的喜爱及通过窗子看到的各种景物。)(2)小熊喜爱阳光吗?小熊在阳光下做了哪些事情?他心里高兴吗?你从哪儿看出来的?
(3)引导幼儿仔细观察第14页，并提问：小熊冬眠前做了哪些准备?你从哪儿看出来的?
4.集体阅读、讨论图画书16～26页，理解雪人对小熊的关爱。
(1)小熊冬眠后发生了什么事?他对阳光有什么感受?你从哪儿看出来的? (观察冬眠中小熊的表情，理解在阳光照射下小熊的慌乱不安。)(2)后来谁帮助了小熊?他是怎样帮助的?你从哪里看出来的?
(3)小熊冬眠醒来后，雪人到哪里去了?它为什么不留下来和小熊一起游戏?
(4)小熊喜欢雪人吗?为什么喜欢?你从哪里看出来的?
5.完整阅读《小熊的阳光》，帮助幼儿加深对故事内容的理解。
(1)教师逐页有语气地朗读画面上的文字。
(2)幼儿观察画面，欣赏教师的朗读，感受文字与图画的关系。
第二次活动：深度阅读活动目标1.发现画面细节表达的故事寓意，发展观察力、想像力和推理判断能力。
2.理解小熊对雪人的感激之情，感受朋友相互关爱的温暖。
3.了解小熊的生活与四季变化的关系。
活动准备1.《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册，幻灯片及投影设备。
2.丰富幼儿有关四季和熊的生活习性等知识。
活动过程1.再次阅读图画书，加深幼儿对故事的理解。
教师演示幻灯片，讲述故事内容，幼儿欣赏。
2.引导幼儿观察图画书中的细节，发现事物的变化。
(1)这本图画书中有许多变化的东西或事情，请小朋友仔细找一找。(可举例启发幼儿，如小熊的衣服在不同季节的变化。)(2)幼儿自己阅读图画书，教师鼓励幼儿认真观察，在发现变化的画页上做好记号，如夹上小纸条等。
3.幼儿交流、讨论发现的变化，了解四季变化与小熊生活的关系。
(1)请幼儿说出相关画面的页码，并描述发生了什么变化。
(2)每当幼儿说出一种变化，教师则提问：为什么会有这些变化?说明了什么? (帮助幼儿掌握图画书的阅读线索，发现画面细节表达的寓意。
(3)教师与幼儿一起梳理书中发生变化的事物，如有条件，可用图片或简笔画表示出来，如森林景色、小熊的服装与体态、门铃的拉绳、雪人、装饰画、花瓶中的花、钟表等。
(4)这些事物的变化都与什么有关呢?
4.体验小熊对雪人的感恩之情，感受朋友关爱的温暖。
(1)演示图画书最后一页，引导幼儿观察小熊的动作、表情以及小熊家悬挂的各种雪人图片。
(2)小熊为什么画了这么多的雪人?他画雪人的时候，心里在想什么?
(3)你得到过别人的帮助吗?得到别人帮助的时候，你心里会有什么感觉?
(4)引导幼儿联系自己的生活经验，感受朋友相互帮助的快乐和温暖，加深对故事中小熊情感的体验。
第三次活动：拓展阅读活动目标1.能用适宜的方式表达对图画书的理解。
2.能用连贯、清晰的语言表达自己的意见与想法。
3.体验与同伴合作完成任务的快乐。
活动准备1.《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。
2.白纸、海报纸等各类纸张，彩笔、颜料等美工用品。
3.活动前丰富幼儿有关自制图书、画海报等有关知识。
活动过程1.引导幼儿交流、讨论对图画书《小熊的阳光》的感受。
(1)你最喜欢这本书的哪一页?为什么?
(2)你认为这本书最有意思、最让你感动的地方是什么?
(3)你最喜欢书中的哪个角色?为什么?
2.引导幼儿讨论向其他人介绍《小熊的阳光》的方法。
(1)你最想向别人介绍这本书的哪个地方?用什么办法介绍呢?
(2)幼儿自由发言。启发和鼓励幼儿想出多种表达方法，如绘画、续编故事、自制图书等。
3.幼儿操作活动。
(1)根据幼儿讨论情况，分成若干小组，幼儿自愿选择。
(2)小组活动前，教师以提问的方式帮助幼儿明确活动的步骤：我们小组要表现图画书的什么内容?用什么材料?先做什么，后做什么?有哪些困难需要老师帮助?
(3)各小组幼儿讨论、协商，确定小组的活动计划以及分工。
(4)教师巡回指导，鼓励、引导幼儿之间相互协作，解决问题。
4.展示、交流活动成果。
(1)每个小组推荐一名代表介绍本小组的活动成果，其他幼儿对各小组的成果进行评价。
(2)将各小组作品展示在楼道或放在全园小朋友、家长都能看到的地方。
教学反思图画书《小熊的阳光》阅读活动，我们主要通过阅读区的自主阅读和集体阅读两种方式，引导幼儿对图画书内容及意义的理解层层深入，不断发展。三次集体阅读活动，重点不同，目标呈递进关系，且阅读方法与指导策略也不同。
初次阅读的主要目标是引发幼儿对图画书的兴趣，初步理解童话故事的内容。这一阶段，运用了自主阅读和集体阅读两种方式。特别注意引导幼儿将阅读重心放在对图画的观察上，通过阅读画面理解故事内容，理解人物的情感与心理活动。因为在图画书中，图画本身也在述说故事，它可以超越文字，独立地表达着难以用语言表达的故事内容与意义。阅读图画书，首先是阅读画面，而不是给孩子讲述书上的文字。本次活动的最后，当孩子们通过阅读画面基本理解故事后，教师再完整地朗读故事，这样做，一方面帮助幼儿全面、完整地了解整个故事，另一方面，让幼儿欣赏、感受童话语言的艺术美。
9、中班教师节活动《送给老师的贺卡》美术教案
教师节要怎样表达对老师的祝愿呢?本课让幼儿学习知道贺卡可以用来表达美好的祝愿。运用对折剪出镂空的方式制作贺卡，并用各色彩纸给贺卡进行装饰。愿意给老师送上贺卡，对老师怀有一颗感恩的心。每天更新幼儿园教案，相信一定会给你的备课工作带来灵感。
一、活动目标
1.知道九月十日是教师节，知道贺卡可以用来表达美好的祝愿。
2.运用对折剪出镂空的方式制作贺卡，并用各色彩纸给贺卡进行装饰。
3.愿意给老师送上贺卡，对老师怀有一颗感恩的心。
二、活动重点、难点：
运用对折剪出镂空的方式制作贺卡、制作贺卡。
三、活动准备
1.贺卡范例若干，各色彩纸、PPT课件。
2.剪刀、勾线笔、蜡笔。
四、活动过程
活动导入;(一)谈话了解教师节。
1.知道九月十日是教师节。
师：马上要到的九月十日，你们知道是什么节日吗?
2.鼓励幼儿对教师说出祝福。
教师节是我们老师的节日，教师节就要到了，你有什么话想对老师说吗?
3.引出送贺卡。
师：除了用说话来送祝福，还可以用贺卡来表达祝福，看，电视上就是一张贺卡。
(二)观察了解贺卡外形，学习对折剪镂空的方法。
1.了解贺卡外形。
师：贺卡是什么样子的?外面和里面都有什么呢?(外面是图案，装饰。里面是写祝福语的。)
2.出示别的班幼儿做的贺卡。
师：这是其他班小朋友送给他们老师的贺卡，我们看看，有什么特别的地方。(外面是装饰的花纹，里面是写信的方式画的祝福语，还有用彩纸剪贴装饰，贺卡的一页是镂空的爱心。)
3.教师示范制作镂空图案。
师：这个镂空的花纹真漂亮呀，这是怎么做的呢。
(1)将彩纸对折，成贺卡。
(2)将其中一页再对折，在对折中心画上半个心形(或其他)。
(3)沿着轮廓线剪下，再展开。
4.进行贺卡内装饰
师：用我们以前学的写信的方式给老师写上你的心里话吧!
师：贺卡里还可以用彩纸，剪成漂亮的图案，有规律的装饰在边上。彩纸不要跟贺卡的颜色重复哦!
(三)幼儿选择自己喜欢的色纸进行制作贺卡。
1.提出操作要求。
师：请你们制作一个镂空的贺卡，要做的漂亮一点，然后送给我们班的三个老师，好吗?
2.幼儿制作，教师指导。
(四)幼儿轮流送贺卡给教师(播放背景音乐)。
家园共育：协助孩子收集制作贺卡所需的材料。
10、幼儿园健康活动优秀教案《阳光抱抱你》反思
活动目标：
1、 能听指令四散跑。
2、 感受冬日阳光的温暖。
3、 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、 知道人体需要各种不同的营养。
5、 初步了解健康的小常识。
6、 锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
7、 体验游戏的快乐。
活动准备：
一块大的空地
活动过程：
一、在阳光下运动
1、 请幼儿在阳光下自由活动。
2、 引导幼儿说在阳光下有什么感觉。
师：“我们现在在外面玩和刚刚在教室里面有什么不一样的感觉?是不是觉得很温暖啊?恩，我也有这样的感觉呢。那你们知道为什么会有这样的感觉吗?因为阳光抱过你了。那我们今天就一起和太阳公公做游戏，好不好?”
二、编儿歌做运动
师：“你们哪些地方暖暖的呀?太阳公公抱了你的什么地方呀?”
头、肩膀、身体、手……
师：“我这里呀有个儿歌就是告诉我们太阳公公抱过我们哪些地方。它是这么说的：太阳太阳真好，抱抱头儿一二一;太阳太阳真好，抱抱肩膀一二一;太阳太阳真好，抱抱身体一二一;太阳太阳真好，抱抱小手一二一。这首儿歌好听不好听呀?那我一起来为儿歌想几个好看的动作。”
示范动作。请幼儿学习。
请幼儿再做一些别的动作。
师：“我看到你们的动作都很好看。那现在呀，你们做一些另外的好看的动作。”
三、游戏：太阳来了
师： “我们已经喝太阳公公抱过了。那你们还想不想和太阳公公玩别的游戏啊?那我来说游戏规则，我现在是太阳公公，我说太阳上山，太阳公公来了，那我就要来追你们，我追到你们的时候，就抱抱你们，因为太阳公公就是很喜欢抱抱的。你们跑的时候只能在那一块地方跑。我说太阳下山，太阳公公就要和你说再见了，你们就坐在那边休息。”
玩两次之后，请一名幼儿当太阳公公。
四、总结
今天我们和太阳公公一起玩游戏，我现在觉得，我的身体都暖暖的，你们是不是也有这样的感觉呢?恩，冬天呀，我们就要经常和太阳公公做游戏。
活动反思：
我认为小班的活动设计教师既要吸引幼儿，又要引导幼儿。
本课根据小班孩子的年龄特点和操作能力进行了设计 。 吸引是教师要通过环节的设计和铺垫，逐步吸引孩子。如：从热身运动-----跟着朋友走，动物模仿操;游戏深入-----和朋友抱一抱，加入报纸增加游戏难度;放松运动------调整呼吸吹气球。
教学中，我注意一种自然的引导，通过问题和清楚的表述，引导幼儿明确游戏的规则。通过角色的不断变化，持续吸引幼儿的关注，幼儿在听音乐做动作时，教师利用朗朗上口的小儿歌，让幼儿感觉自己有时是昂首挺胸的解放军，有时是可爱的小兔、小狗、小鸟、小鸭;有时动作要快些，有时动作要慢些，这样即练习了基本动作，又增加了活动的趣味性。
通过环节的层层递进提升幼儿的相关经验，同样对折报纸，第一次幼儿模仿，第二次教师就放手让幼儿自己操作。在一次次的挑战中，幼儿在小的报纸上也能稳稳的和朋友抱在一起，并笑盈盈的等着“动物妈妈”去检查哪对朋友站的又稳又好，等着“妈妈”的微笑和亲切的拥抱。幼儿参与活动的积极性高，较好的完成活动目标。
11、幼儿园情感教案《谢谢老师》大班社会活动教师节反思
活动目标：
1.知道每年的9月10日是教师节，了解教师节的意义。
2.学习用不同的方式祝贺节日，能大胆向老师表达感激之情。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：与班级幼儿的合照，卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪刀等美工材料
活动过程：
1.我们的回忆。
(1)播放教师与幼儿各种活动的合照。
(2)请幼儿观察照片并对当时的情景进行回忆，感受老师对自己的关怀，回忆与老师之间的美好瞬间。
2.引出教师节话题，了解教师节的由来，讨论如何向老师表达自己的谢意。
3.教师介绍教师节的由来。引导幼儿讨论如何向老师表达自己的问候和谢意。
4.小小贺卡。
(1)出示材料，引导幼儿制作谢师卡。
师：教师节是我们老师的节日，小朋友们可以自己制作漂亮的卡片送给老师，祝福老师节日快乐。
(2)教师出示卡纸、油画棒、水彩笔、剪刀等制作材料，引导幼儿按自己的想法，制作谢师卡。
5.我们的悄悄话。
教师根据幼儿所说，帮助幼儿写上一句表达感谢的话和祝福语。
活动延延伸
幼儿分别向全园老师赠送谢师卡。
课后反思
幼儿园社会教育的目的之一是培养孩子们的爱心。爱心是一种情感，不是与生俱来的，她需要家庭、幼儿园，乃至整个社会的向上的、俱有情感的教育。
因而，在这个特定的节日里，充分利用小朋友一次表达情感的行动，发挥这个主题的内涵，给孩子们一个集创造和语言于一体的活动，表达孩子们的心声，激发孩子们的内心世界的灵感。
这次活动，采用发生在孩子们身边的真人真事为典型，具有真实感，更能让孩子们体会：表达自己的心声是非常容易的一件事，是每一位小朋友都能做好的，最终提高孩子们的自信心，提高孩子们的爱心。
12、幼教大班主题课程《亲亲阳光动起来》主题区域活动方案
活动区活动
拼插建构区
胶州体育场
【材料】
胶州体育场图片、各类木质、塑料玩具、纸板、纸筒等废旧材料
【玩法与建议】
1.引导幼儿协商进行规划设计，并绘制设计图，商讨如何分工合作。
2.指导幼儿学习转向、平式联结、错层垒高等建构技能，鼓励幼儿尝试搭建看台等建筑。
3.引导幼儿构思整体布局并选择适合的辅助材料进行搭建。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
美工制作区
运动小人
【材料】
太空泥(橡皮泥)，幼儿运动的图片。
【玩法与建议】
1.引导幼儿欣赏小朋友做运动的图片，了解不同运动时的动态。
2.指导幼儿采用团、搓、捏、等泥塑手法制作运动小人。
3.引导幼儿用衬衣盒、布置操场场景，将制作的运动小人进行展示。
我设计的健身器材
【材料】
各种健身器材的图片、各种纸盒、小棍、毛线、小瓶子、瓶盖等材料
【玩法与建议】
1.请幼儿欣赏各种健身器材的图片和视频，了解它们的用途。
2.鼓励幼儿先绘图设计，再选用合适的材料进行制作。
3.在粘贴组合材料时，鼓励幼儿互相帮助，合作完成。
运动场上
【材料】
各种废旧彩纸、挂历纸、彩笔、幼儿运动的图片。
【玩法与建议】
1.引导幼儿观察不同运动项目的动态，运用撕纸的形式进行表现。
2.鼓励幼儿通过填画加以补充，呈现撕和画的共同体。
3.鼓励幼儿大胆想像和创造，表现自己喜欢的运动项目。
音乐表现区
大家来锻炼
【材料】
《大家来锻炼》的音乐、太极拳、少林拳的图片等。
【玩法与建议】
1. 引导幼儿在演唱中感受、体会中华武术的博大精深，喜欢中华武术。
2.重点指导幼儿用声音、动作和表情表现歌曲情绪，鼓励幼儿合作表演唱。
3.鼓励幼儿模仿图片上的动作招式，并大胆进行练习。
语言阅读区
我喜欢的运动
【材料】
各种运动标志图片、幼儿自己设计的运动计划装订成册。
【玩法与建议】
1.幼儿相互交流自己认识的各种运动标志，交流自己最喜欢的运动项目。
2.幼儿相互交流分享自己制定的运动计划。
科学发现区
互不理睬的气球
【材料】
气球两个、干燥的绒布、细线、塑料绳
【玩法与建议】
1.指导幼儿把两只气球吹满气绑好，避免漏气，并用细线连接起来。
2.引导幼儿发现，手提细线的中间，两个气球是靠在一起的。
3.引导幼儿探究用绒布在两个气球上充分摩擦，再提起线的中间，两个气球会发生什么变化。(气球会分开)
4.引导幼儿探究将一小把塑料绳一头扎进，自上而下用手不断的捋，塑料绳会发生什么变化(像开花一样)
益智游戏区
我爱做运动
【材料】
福禄贝尔玩具、幼儿运动图片、贝壳、小棒等辅助材料
【玩法与建议】
1.引导幼儿观察做运动的小朋友的运动动态，选择合适的材料来进行表现。
2.鼓励幼儿拼摆不同的运动动态，并能借助辅助材料进行表现。
3.支持幼儿与同伴合作协商，表现丰富多样的的运动场面。
13、中班社会活动《送给老师的贺卡》教师节教学设计
每年9月10日是教师节，本课将让幼儿了解教师节的由来，小朋友应该怎样做才让老师们快乐?通过表演歌曲及采访园长及退休老教师，知道教师的本领大，教给学生许多本领，为祖国培育了一代又一代的建设者。萌发幼儿热爱、尊敬教师的情感。以下是精心整理的教案供大家参考。
一、活动目标
1. 知道每年9月10日是教师节并了解教师节的由来。
2. 知道教师的本领大，教给学生许多本领，为祖国培育了一代又一代的建设者。
3. 萌发热爱、尊敬教师的情感。
二、活动准备：PPT课件
三、活动过程
活动导入;(一) 我的老师本领大。
1. 带领幼儿参观幼儿园的荣誉室，特别邀请园长作展览讲解员，向幼儿介绍幼儿园里的教师们所获得的荣誉。
2. 观看录像《幼儿园里的老师们》，引导幼儿思考。
① 在电视里你看到了谁，老师教会小朋友一些什么本领?
② 老师在接受采访时说了些什么?什么事情使老师感到快乐?
③ 小朋友应该怎样做才让老师们快乐?
3. 表演唱《老师本领大》。
引导幼儿在演唱时抒发自己对教师的崇敬之情。
(二) 老师，请您告诉我。
组织幼儿采访园长及退休老教师。
1. 鼓励幼儿讨论，定出采访时要提的问题。
① 您为什么要当老师?
② 您当老师多久了，辛苦吗?
③ 您当老师最高兴的是什么事情?
④ 您教的小朋友毕业后去哪里了，他们在哪些学校读书?在哪里工作?
2. 鼓励幼儿大胆向园长、教师提问。
3. 提示幼儿认真倾听，为自己的问题寻找答案。
(三) 老师，谢谢您。
环境与材料：
卡纸、油画棒、蜡光小方纸、剪刀、浆糊、手工布等。
指导重点：
1. 预先准备了贺卡的幼儿把贺卡送给教师。
提问：“我们为什么要把贺卡送给老师?”“教师节里，我们要对老师说些什么?”
“我们还可以用什么向教师表达自己的谢意呢?”
2. 让幼儿三两结伴商议制作什么送给教师。
① 制作贺卡时提示幼儿运用对称的装饰卡片。
② 提示正确使用剪刀。
3. 让幼儿把自己亲手制作的卡片送给园长、教师。
① 你把贺卡送给谁?你准备向老师说些什么?
② 你把礼物送给老师后，老师是怎样说的，她为什么会感到开心?
14、省幼儿园教师优质课评选活动教案设计 社会活动——我的本领反思
活动目标：
1、懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。(重点目标)
2、能大方自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领，大胆表达自己的想法。
3、感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自豪感。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
经验准备：了解每位幼儿的本领，并请幼儿准备才艺展示。
物质准备：视频、音乐、摄像设备等。
活动过程：
一、采用游戏激趣法，引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。
二、采用交流展示法和赞赏激励法，引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特征、展示自己的本领，感受自己很棒，树立自信心和自豪感。
(1)采用小游戏“快乐大搜索”，引导幼儿说出自己的外貌特征。
(2)鼓励幼儿自信的说出自己的本领。
(3)请个别幼儿在集体面前展示本领。
三、采用观察分析法和设疑提问法，通过观看《鹰爸爸和小鹰》的动画视频，引导幼儿懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功，同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。
1、分三段播放动画视频。
第一段重点提问：小鹰为什么要学飞?它学会飞了吗?为什么?
第二段重点提问：鹰爸爸对小鹰做了什么?为什么要把小鹰推下去?
爸爸把小鹰推下去，发生了什么事?
第三段重点提问：这次小鹰为什么会飞了?
这次小鹰为什么能勇敢的跳下去?
2、结合生活实际，引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的，得到过谁的帮助和鼓励。
四、幼儿大胆表达自己的想法和愿望，向帮助过自己的人表达感谢之情。
1、观看录像，感受妈妈对自己的爱，懂得妈妈在学本领中对自己的期望。
2、鼓励幼儿充满自信、大胆的表达自己的想法和愿望，并向帮助过自己的人表达感谢之情，鼓励幼儿学好本领，树立自信!
活动反思：
导入中的猜人游戏是在一次学习中教育活动中的的一部分，我根据自己的教育活动引用了猜人游戏部分。根据大班的孩子有表现和竞争的欲望，特别是自己已有的本领，都是争先恐后的展示。在整个活动中，孩子们在游戏中兴趣都特别的高。对具有挑战力以及合作能力的大班孩子，通过各种方式努力得到成功，让孩子们有成功感。大部分孩子们都积极参与，在展示自己本领的部分，不善于表达的孩子我应再适当的引导，让每个还都有机会展示。
15、山东省幼儿园教师优质课评选活动教案中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》
中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》
教学理论依据
韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。
游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。
实施策略
1.把握教材，合理改编。
乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。但两段乐曲长度略显短促，于是我将A段和B段的音乐做了适当的延长，并在两段乐曲中间增加了一个“掉落”的音效，缓解了从A段乐曲转到B段乐曲时紧张、突兀的感觉，为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了必要的准备。
2.改编童谣，巧妙铺垫。
幼儿对《小老鼠上灯台》这首经典童谣耳熟能详，教师提取其中主要内容巧妙地将它和A段乐曲的节奏相吻合，既能激发幼儿的学习参与兴趣，又降低了幼儿学习节奏的难度，对小老鼠走和张望的节奏合拍也做了铺垫。
3.剖析要点，抓住神韵。
为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。
4.由慢到快，循序渐进。
为了落实走、看这两个重点动作的合拍，教师采用由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进，循序渐进，步步递进地将节奏、乐曲、动作融为一体。
5.游戏中韵律，韵律中游戏。
无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。隐藏的猫和大松紧带的巧妙运用，更为提高游戏的趣味性增添了重要一笔，也为幼儿保持长久的游戏兴趣埋下了伏笔。
教学目标
1.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作。
2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.体验游戏带来的愉悦。
4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
教学准备
改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱;经改编、剪辑的音乐、音效;松紧带一条。
教学重点
能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作;尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
教学难点
在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。
教学过程
1.说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。
教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上灯台︱下 不 来 0︱小老鼠 上灯台︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上灯台︱滚 下 来 0︱”，边进入场地，渗透A段乐曲 XXXXXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的节奏。
2.设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。
(1)引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。
“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走?”
“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看?看哪里?”
小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。
(2)带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。
(3)由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。
3.引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
(1)播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：
“这是什么声音?”
“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?”(鼓励幼儿大胆猜测)
小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。
(2)引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?”
“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来?”
小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。
(3)带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
4.播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。
5.指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。
6.增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。
16、教案幼儿园教师业务大练兵活动方案
活动目标
(一)帮助新教师继续提升在幼儿生活活动中的观察与指导能力;
(二)提升经验型教师在游戏活动中的观察与指导能力;
(三)结合课程研发，开展班级区域规划与材料投放的经验交流;
(四)学习科学合理的保教配合方式，发现保教配合中的优势与不足，以便及时调整和改进;
(五)整合幼儿园“师徒结对”活动，使教师通过相互学习、互帮互助的形式，不断成长;
(六)培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质;
(七)培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备
参赛班级从半日活动方案，日常保教配合和环境创设方面做好充分准备
具体活动方案及流程
一、指导思想：
全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，以《幼儿园工作规程》与《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，结合幼儿园工作实际情况，开展幼儿园保教人员业务练兵活动。
二、活动主题：“落实常规、细化流程、夯实基础、创新思维”
——幼儿园保教人员业务练兵活动
三、活动内容：
1. 教师半日活动展示;
2. 保育老师常规工作展示;
3. 班级“环境创设评比”活动;
四、参与人员：
教师、保育老师
五、活动流程：
时间
内容
8:15——8:30
执教者说课(会议室)
8:30——11:30
活动观摩
11:30——12：00
听课老师带班、当班老师吃饭
12:00——13：00
听课老师、保育老师吃饭休息
13:00——14:00
评课
六、人员安排：
时间
地点
执教老师
听课老师
评课人员
2018年4月10日
魔方班
唐嘉瑞
行政人员
坐班老师
执教老师
听课老师
保育老师
2018年4月11日
乐高班
严英
2018年4月12日
七巧班
蒋婷
2018年4月17日
魔方班
王静丽
2018年4月18日
乐高班
张梦玉
2018年4月19日
七巧班
彭涛
七、活动要求：
(一)在活动前一天执教老师将活动方案按照规范书写格式上传到工作群，并打印相应份数(听课人数决定)上交到保教处，用于观摩教师明确活动内容。
(二)所有听课教师按流程准时到达会议室集中，参与说课，午饭后参与评课。
(三)师徒结对的教师参与半日活动设计，全程参与到活动观摩中，并参与评课。
(四)评课活动共同打分，活动结束后按照30%40%30%评选出等级。
(五)活动结束后请将活动计划、反思及执教照片交保教处统一收集、存档。
八、附件：
1.《教师半日观摩评分表》;
2.《保育老师半日观摩评分表》;
《班级环境创设评分表》;
附件1：
教师半日观摩活动评分表
时间：执教老师： 评分人：
项目
评分要点与分值
得分
简要评析
来园
晨检
(10分)
1.教师晨检态度好，主动问候，实施“一摸二看三检四问”。(2分)
2.教师接待家长态度亲切有礼貌、有针对性与家长进行简短的交谈。(2分)
3.教师有序组织幼儿的各项活动。(2分)
4.幼儿愉快来园，有礼貌地和老师、小朋友问早，同家长道别。(2分)
5.幼儿能将衣帽或自带物品放在指定地点。(2分)
早操、户外活动(20分)
1.教师提前做好户外活动的准备工作，体育器械充足。(1分)
2.教师和幼儿衣着宽松、舒适，便于运动。(1分)
3.准时有序出操。(1分)
4.操节编排适合本年龄段特点，结构完整，科学、趣味。(2分)
5.教师示范准确、指导适宜 。(1分)
6.幼儿能积极参与，精神饱满，情绪愉快。(1分)
7.户外游戏活动中保教人员分工明确，有计划、有策略地进行组织。(3分)
8.游戏活动设计适合本班年龄特点，活动结构科学合理，活动组织具有趣味性、层次性。(3分)
9.幼儿能积极参与活动，活动量适宜。(1分)
10.活动中教师能适时适宜的进行良好习惯的培养和进行安全教育。(3分)
11.教师科学合理的观察幼儿活动量，适时提醒幼儿增减衣服、补充水分。(2分)12.早操和户外锻炼结束，器械归位有序离场。(1分)
生活环节(10)
1.各环节教师合理、有序安排幼儿如厕、洗手、喝水。(2分)
2.幼儿能在老师指导下正确洗手，知道挽衣袖、正确使用肥皂、擦手、放衣袖。(2分)
3.幼儿用自己的口杯接适量的开水喝，喝完把杯放回原处，杯口朝上。(2分)
4.小朋友轮流上厕所，不拥挤。(2 分)
5.一人一杯一巾配备，有标识，幼儿能认识自已的物品(2分)
集体教学活动(20)
1.保教配合默契、有序，做好集体教学的各项准备工作。(2分)
2.教师教态亲切自然，有表情流畅地组织教学活动。(3分)
3.教学内容与周计划表相符，具有完整的活动方案。(3分)
4.活动设计目标适宜、结构完整、过程逻辑清晰，提问准确。(2)
5.教师能按计划进行教学，完成教学目标，活动具有创新性(3分)
5.幼儿能情绪愉快、态度积极地参加教学活动，并主动与老师互动。(3分)
6.活动组织科学合理，动静交替，避免时间的隐形浪费。(2分)
7.活动后幼儿具有能收拾、整理操作材料和用具的意识，并在老师的帮助下进行整理和物品归位。(2分)
区角游戏(20)
1.保证幼儿游戏活动的时间，有充足丰富的游戏材料。(5分)
2.尊重幼儿的意愿，建立良好的游戏常规(5分)
3.目标适宜、结构完整、活动中做到科学观察、方法得当地支持幼儿游戏。(5分)
4.幼儿在游戏中积极主动，情绪愉快(5分)
点心、餐前活动及用餐午餐(20)
1.设计合理、有趣的餐前活动，幼儿能积极主动参与。(4分)
2.创设愉快、安静用餐点环境(2分)
3.教师餐前介绍餐点名称，激发幼儿食欲(2分)
4.提醒幼儿吃完自己的一份饭菜，不挑食，不剩饭菜(4分)
5.幼儿进餐能尽量保持桌面、地面、衣服的整洁(4分)
6.餐后幼儿能在老师提醒下擦嘴(一人一巾)、漱口。(4分)
17、观察记录范文《教师在游戏活动中的有效介入》反思
观察对象
建构区里的幼儿
年龄段/班
中班上学期
观察时间
区域性游戏开放时间
观察背景
《3——6岁儿童学习与发展指南》中提出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏中进行的。幼儿的学习在日常生活中应以游戏为载体，以个别化小组学习的方式为主。近期我园正在开展区域性游戏活动，教师根据幼儿的最近发展区，有目的、有针对性地为幼儿创设各个区域性游戏，有角色表演区、体能运动区、益智操作区等等，幼儿根据自己的喜好，自由选择游戏区域，通过在该区域的自主游戏，完成自身能力和认知水平的提高，通过小组化、个别化的学习，达到幼儿适宜的发展水平。
观察目标
教师在幼儿游戏过程中的有效介入，能使幼儿的游戏内容更丰富，游戏持续时间更长，游戏的阶梯性更明显。
考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
观察过程
今天下午又到了建构区积木乐园开放的时间了，浩浩、萱萱、皖皖三个人兴高采烈的来到积木乐园里，把筐子里的泡沫积木倾倒在地，开始搭建楼房，他们把圆柱体、长方体、正方体、三角形积木层层堆放在一起，就像叠高一样，积木叠得越高，越容易坍塌下来，每次积木坍塌掉了，他们便高兴地手舞足蹈。但很快他们不再感兴趣了，因为这种游戏之前他们已经玩了N次了，他们今天似乎玩了几下后便没兴趣了，积木在建构区里被扔得到处都是，浩浩和皖皖也坐进了装积木的大筐子里，只有萱萱还在搭建楼房。我走过去，望着满地的积木，又看看三个孩子，我问道：“今天你们搭建了什么样的房子啊?”坐在大筐子里的浩浩和皖皖说：“我们今天在拆房子，楼房还没盖起来。”我又问在一旁搭积木的萱萱：“你在搭什么样的楼房?”乖巧的萱萱小声的说：“我正在搭，但是每次还没搭完，就被浩浩和皖皖用积木砸倒了。”这时角色游戏区恐龙乐园的孩子拿着一只恐龙向我跑来，举着恐龙问我：“老师，这是霸王龙吗?”我顺势拿过来说：“是啊，这只霸王龙怎么跑到这儿来了?我们一起来为它搭建一幢楼房吧。”孩子们一听，立即说：“好呀!”于是我把霸王龙摆放在地上，三个小家伙忙起来，很快他们用积木为霸王龙搭建好房子。这时我故意说：“哎呀!楼房这里怎么还有一个大缺口?那霸王龙一下子不就跑出去了吗?还有霸王龙这么高这么大，楼房这么矮，那霸王龙脚一抬不就跨出去了吗?”浩浩和皖皖一听，立即又去拿积木，继续加固搭建楼房，随后他们又跑到恐龙乐园里拿了其他恐龙，继续用积木为恐龙搭建楼房。游戏继续着......
在建构区的另一端，乐乐和沐沐正在专心地玩滚小球的游戏。这个游戏是让乒乓球通过长长的轨道进入到终点纸杯里，在这个过程中幼儿不可以用身体的任何部位触碰到乒乓球和轨道，幼儿要想办法让乒乓球滚入到纸杯里。乐乐一开始把轨道拼接成一个长长的轨道，把乒乓球放到轨道中，很认真，很用心地趴在地上吹着乒乓球，让乒乓球沿着轨道滚动前进，慢慢滚动到纸杯里。过了一会儿，估计他们俩是吹累了，开始用手拨弄着乒乓球前行，我对他俩说：“不能用手碰乒乓球噢!还有其他办法让乒乓球自己滚到纸杯里吗?”乐乐和沐沐笑嘻嘻的望着我，沐沐说：“把轨道拿起来，让它斜一点，球就自己滚到纸杯了。”乐乐立即说：“不行，不能用手碰轨道。”“对呀。不能用手碰，那怎么办?”我故意说道，然后我走到旁边的楼梯台阶处。两个聪明的小家伙一下子看明白我的用意了，立即把轨道一端搭放在台阶上，然后放上乒乓球，不费什么力乒乓球就滚入到纸杯里。“那要没有台阶怎么办?”我又追问道。乐乐和沐沐看着我，又看看对方，脸上露出不知该怎么办的表情。“看看周围有没有什么东西能用上?”听到我的提示后，两个人看看周围。发现墙边有一筐积木，两个人觉得它似乎可以用得上，于是拿了积木，去积极的尝试了。他们利用三角形积木有坡度的特性，让乒乓球直接从上面滚落到轨道中，依靠惯性进入到纸杯里。或将积木横放在轨道下方，让轨道形成坡度，然后再让乒乓球沿轨道坡度进入到纸杯里。乐乐和沐沐开心地玩着......
观察分析与反思
何为教师的有效介入?一、教师的有效介入能指导幼儿，能让幼儿游戏的内容更加丰富化。二、教师的有效介入能帮助幼儿，让幼儿游戏的阶梯性更明显。三、教师的有效介入能推动幼儿，让幼儿在游戏中主动探索，主动尝试。建构区里的这两个游戏是幼儿感兴趣的，与他们现有的能力发展是相匹配的，而且游戏本身对不同能力的幼儿来说有阶梯性。幼儿可以根据自身的最近发展区选择适宜游戏的难度，游戏本身也具备让幼儿探索尝试的空间。教师在幼儿游戏的的过程中，有主动介入行为，这种介入行为是积极的、有效的，它为游戏的持续发展提供了保障，而辅助材料(如恐龙、台阶、积木)的提供也让游戏内容变得更加丰富有趣了，每位幼儿可自由选择辅助材料完成游戏中的任务。
18、小班语言活动歌唱老师教案反思
活动目标：
1、 引导幼儿有顺序的观察图，并对图画进行大胆的想象，大胆讲述。
2、 引导幼儿知道9月10日是教师节。
3、 引导幼儿理解诗歌内容，体会诗歌中小朋友对老师的热爱之情。
4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、 发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、 幼儿教材、
2、 准备字卡：浪花、大地、边、语言
3、 准备字条：教师节
4、 准备空白纸，制作贺卡
活动过程：
1、 谈话：教师节
(1) 师：“孩子们，你们知道9月10日是什么节日吗?”
(2) 师：“教师节快到了，你想对老师说一句什么话呢?”鼓励幼儿大胆发言，提醒幼儿说话要完整。
2、 请幼儿将书翻到第1页，
(1)“请你说一说图画中从左到右都有什么呀?”引导幼儿按顺序观察，注意说话完整。
(2)“图画中的小朋友在干什么呢?”
(3)“你猜猜他们说了什么?”
3、 听诗歌
(1) 教师先朗读一遍诗歌，请幼儿用手划指欣赏。
(2) “诗歌的题目是什么?”
(3) “诗歌中谁要感谢谁呢?”引导幼儿回答。(浪花感谢大海，松树感谢高山，小苗感谢大海，羊群感谢海洋)
(4) “老师好象谁?”“老师和我们一起干什么?”(老师好象妈妈，就在我们身边;唱歌跳舞游戏，学习画画语言……)
(5) “什么像白云飞上蓝天?”(歌唱老师的歌儿,像白云飞上蓝天)
4、 欣赏、朗读诗歌
5、 制作贺卡，做一件好事庆祝老师的节日。
活动反思：
在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。
19、大班音乐活动：老师再见了
幼儿园大班音乐活动：老师再见了
活动目标：
1、学唱歌曲《老师再见了》，能用较抒情、舒展的歌声表达对老师的感激之情。
2、结合幼儿园的生活体验，为歌曲第一段中的5---8小节创编替换歌词。
3、表示对老师与幼儿园的留恋以及即将上小学的愿望。
活动准备：
进行谈话活动，回顾三年来的进步，增进对幼儿园、老师的热爱之情。
活动过程：
1、在《幸福拍手歌》音乐的伴奏下进教室。
2、自选复习内容。
说一说在幼儿园最爱唱的歌、最爱跳的舞或最喜欢的音乐活动，复习2—3个内容。
3、欣赏歌曲《老师再见了》的乐曲旋律，感受其抒情、舒展的音乐情绪。
4、学唱新歌。
(1)教师范唱。
(2)幼儿说出歌词的内容，师生共同念歌词。
(3)教师带领幼儿随琴声有节奏地念歌词。
(4)整首学唱。
5、学习有表情地歌唱。
根据歌词内容讨论用什么样的歌声唱毕业歌。
6、为歌曲5---8小节创编替换歌词，并演唱。
讨论：在幼儿园老师教的那些本领，让我们把这些事唱进歌里。
7、用打击乐器为歌曲即兴伴奏。
(1)随乐每三拍敲击一下。
(2)根据教师的即兴指挥，轮流演奏。
20、大班音乐活动教案：老师教案
活动目标：
1、理解歌词，掌握顿音唱法并学会唱这首歌。
2、热爱并尊敬老师的情感。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：与幼儿组织过谈话，平时老师是怎样关心爱护小朋友的?
活动过程
1、启发幼儿回忆平时老师是怎样关心爱护小朋友的?9月10日是谁的节日?
2、教唱歌曲。
(1)出示图片，图片上有许多小朋友为什么给老师献花，引导幼儿知道9月10日是教师节，老师教小朋友学习唱歌、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本领，老师工作很辛苦，激发幼儿爱老师的情感和学唱歌曲的愿望。
(2)教师介绍歌名后边弹伴奏，边完整地唱一遍歌曲，提问歌曲名。
(3)教师再唱一遍歌曲：你听到老师唱了什么?
(4)幼儿回答后，教师再次唱一遍歌曲。
(5)幼儿跟学歌曲3遍。
变换形式让幼儿练习唱歌。
21、小班社会活动教案：老师教案
教育目标：
1、通过游戏、谈话熟悉老师，增进对老师的信任感和安全感。
2、引导教育幼儿通过生活实践，与老师初步建立亲密关系。
3、培养幼儿适应幼儿园集体生活的能力。
4、学习基本的生活常规。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
一些教师关心孩子的情景录像。(如：安慰孩子，带孩子活动)
班上老师的照片各一张，各种手工制作材料。
歌曲《我的幼儿园》
活动过程：
(一)看录像。(老师的单人录像)
T：你们看到谁?(×老师)她们是哪个班的老师?有几位老师?
T：老师在干什么?
T：你们喜欢不喜欢这些老师?为什么?
(二)引导幼儿说：老师还帮小朋友做了哪些事?
T：老师还帮小朋友做了什么事情呢?
如果你不高兴的时候可以告诉老师，老师会帮助你的。
(三)操作活动“送给老师的礼物”
在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。
亲子活动：
家长根据老师的外貌特征，平时行为等进行描述，让孩子猜一猜是哪位老师，帮助孩子 进一步了解自己班上的老师。
活动评价：
通过提问让幼儿了解班上的老师，增进对老师的信任感和安全感。
⒈你们班上有哪些老师?
⒉你喜欢她们吗?
⒊老师帮小朋友做了哪些事情?
22、大班社会活动教案：老师教案
活动目标：
1、知道9月10日是教师节，了解教师节的来历。
2、了解幼儿园各类工作人员的劳动内容和工作态度，知道他们工作的辛苦。
3、有尊敬和热爱老师的情感。
4、愿意与老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1、带幼儿参观幼儿园里各部门老师的工作，知道他们工作的辛苦。
2、幼儿用书人手一册。
3、提供制作小礼物的材料：彩笔、彩色纸、剪刀、胶棒等。
活动过程：
1、教师胸戴大红花进入活动室，导入对教师节的认识。
老师今天为什么要戴上大红花?为什么那么高兴?
你知道教师节是几月几日吗?老师在幼儿园做些什么呢?
2、带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿看图说说：图上有谁?老师在做什么?老师是怎样关心我们的?带领幼儿阅读画面上的文字。
3、引导幼儿回忆参观过的各部门教师的工作情况，鼓励幼儿大胆表述自己的参观见闻。
我们参观了幼儿园的哪些部门?你看到那里的老师在做什么?
你还知道哪些老师，他们为小朋友做些什么事情?他们为小朋友提供了哪些帮助呢?
4、引导幼儿用自己的行动来表示"怎样爱老师"的心情。
通过讨论让幼儿按自己的愿意选取材料，分小组进行小制作作为节日的礼物送给老师。
23、中班主题活动：新老师
幼儿园中班主题活动：新老师
活动来源
我病愈后上班，正赶上小顾老师休产假，所以中途插到了她的班级――中三班。面对我这个新来的老师，孩子们既非常想了解，又不太敢接近。我意识到，抛弃传统的“师道尊严”观念，接纳孩子们对老师的好奇，让我这个老师成为孩子们观察和研究的对象，不失为一个既能培养孩子的探究精神，增强孩子的社会性。又能密切师生关系的好活动。因此，“我们班上的新老师”这个主题活动也就产生了。
预设目标
1、通过了解教师的外形、本领等，培养孩子亲近老师、热爱老师的情感。
2、通过观察、提问、做客等过程，提高孩子的交往能力。
活动一：老师的外形
那天，我特意在活动前换上一套新买的服装，并涂了淡淡的口红。果然，孩子们的目光一下子集中到我身上。我轻轻问：“陈老师今天漂亮吗?”孩子们异口同声：“漂亮。”我义问：“陈老师今天是特意打扮给你们看的。你们要仔细看，陈教师是什么样子的?”孩子们有的说老师身上的衣服五颜六色，有的说老师剪着短短的头发。我一边鼓励他们说得好，一边启发：“陈老师和别人有什么不一样的地方?”陈檬歪着脑袋仔细看了看我说：“陈老师个子高得很!”孩子们都笑起来;江杰马上叫起来：“我还觉得陈老师有点胖，要减肥。”孩子们笑得更欢了。我也笑笑说：“是啊，陈老师前段时间在家休息，光吃和睡，不注意锻炼，所以就胖了。你们可不能学我呀。不过，你们怎么知道老师高、老师胖的?”
“我们看出来的：”
“老师要是不信可以和我们来比一比。”
“不，应该和我们的妈妈比一比。”
“可妈妈现在在上班呀。”
“可以让老师量一量、称一称。”
“对，老师量一量、称一称就知道了。”孩子们都同意。
大家又出主意为我找尺子和秤，有让我去超市量和称的，有让我自己去买尺和秤的。范冰杰说：“我们幼儿园保健室里不就有尺和秤吗?”大家都情不自禁地拍起手来。于是，我就像一个公主一样被孩子们前呼后拥着去了保健室。
效果与反思：当调皮的孩子们说老师又高又胖时，我坦然接受当孩子们提出对老师的“隐私”――身高、体重进行测量时，我也积极响应。我把孩子看成了一个真正意义上的平等的人，孩子和我这个新老师之间的距离也因此而一下子拉近了。
活动二：老师的本领
为了给孩子们一个好印象，我精心准备了一个故事、一首歌、一个舞蹈表演。
效果与反思：当我卖力地给孩子们唱歌、跳舞、讲故事时，孩子们听得看得非常认真，鼓掌也是发自内心的。可是，整个活动中，孩子们并不像我想像中的那么热情。也许，一直是我在活动，孩子们只能被动地观赏;也许，在孩子们的心中，老师本该有这些本领。
活动三：老师的家庭
此活动分两步进行。
第一步：带孩子们去我家做客，并让我爱人及孩子出面招待他们。
第二步：从家里带来各种各样的照片，把孩子们分成几组，每组发一些照片，让他们看一看、谈一谈、猜一猜……
一组孩子关心的是我们全家的合影。有的孩子说“这是陈老师家的孩子路瑶，我们应该叫他小哥哥。”有的孩子说这是路瑶的爸爸，他的手还搭在陈老师肩上。”他们想当然地想像着我们家的故事，有的孩子甚至把小兔乖乖的故事也套到我家里来了。
一组孩子对我们旅游拍的照片感兴趣。有两个孩子为照片上是上海锦江乐园还是苏州乐园发生了争执。我没有告诉他们谁是谁非，而是让他们说说为什么这样猜。结果，我看到了一个全班孩子几乎都参与了的辩论会，听到了一个又一个精彩的旅游景点的介绍。
还有一组孩子发现了一张照片上有一个小女孩，那是我侄女.可他们中不知是谁把她看成了我小时候，所有的人都来了兴趣，都来看这张照片。后来我告诉了他们真相，他们由此产生的兴趣也丝毫没有减少。不断有孩子要求我给他们讲讲我小时候的故事。
效果与反思孩子们为我和我家编出了许多有趣的故事。虽然那些故事都是他们想像的，善意地强加在我身上的，但我非常开心。因为我成了故事的主角，我从中看到了孩子们想像与创造的火花。根据孩子们的要求，我在原来的计划中增加了新的内容――老师的童年。
活动四：老师的童年
活动开始，我出示了仅存的一张童年时代的照片，孩子们被我那傻傻的模样逗得哈哈大笑。接着我向孩子们介绍了自己童年的一些趣事。最后，我请孩子们为我的童年画一张想像画。孩子们都非常乐意，有的还一边画一边偷偷乐。
效果与反恳看着一张张画像，我心潮起伏。孩子们稚嫩的画笔把我画得有点惨不忍睹，但我却感到自己从来没这么可爱。因为我知道孩子们是用他们的心来画的，我已经成功地走进了孩子们的心中。
24、幼儿园教师教研活动设计：挖掘民间体育游戏
为了丰富幼儿园的户外活动，萌发运动的兴趣，体验运动的乐趣，增强体质，小编设计了本次教研活动。主要是挖掘利用民间体育游戏，继承民族传统文化。
活动目标
挖掘利用民间体育游戏资源，丰富户外活动的内容，继承和发展民族传统文化。并真正让孩子在自由、自主、开放的运动活动中，进一步萌发运动的兴趣，体验运动的乐趣，增强体质，提高对外界环境的适应能力，促进竞争、合作、交往等能力的发展。
活动准备
1、民间体育游戏的收集、筛选、改编、拓展、整合，丰富户外活动的内容。
2、开展民间体育游戏形式、途径、方法的策略研究。
3、积累典型的方案和案例，形成可借鉴的操作性成果。
4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
5、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
具体活动方案及流程
一、问题提出
我园的特色是“利用乡土资源，进行绿色教育”。挖掘民间体育游戏也是其中的一部分。《纲要》指出：幼儿园应综合利用各种教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，共同为幼儿的发展创造良好的条件。如何充分挖掘利用园内外资源，发挥活动对幼儿发展的整体功能，已成为我园关注的重要问题。虽然我们已经尝试利用民间体育游戏，但是游戏的种类比较单一，游戏时间比较段，游戏开展的形式，途径，方法都有深究。
在我们莘县有着丰富的富有传统色彩的民间体育游戏，教师、家长们的童年时代都曾与民间体育游戏相伴而过，不但熟悉游戏的玩法和规则，还常沉迷于其中，兴致很浓。这为民间体育游戏的挖掘、开展等提供了充分的基础。
二、研究目标
挖掘利用民间体育游戏资源，丰富户外活动的内容，继承和发展民族传统文化。并真正让孩子在自由、自主、开放的运动活动中，进一步萌发运动的兴趣，体验运动的乐趣，增强体质，提高对外界环境的适应能力，促进竞争、合作、交往等能力的发展。
三、研究内容
1、民间体育游戏的收集、筛选、改编、拓展、整合，丰富户外活动的内容。
2、开展民间体育游戏形式、途径、方法的策略研究。
3、积累典型的方案和案例，形成可借鉴的操作性成果。
四、研究方法
调查法 案例研究法行动研究法
五、预设研究过程
第一阶段学习相关理论和实践经验收集相关材料
1.阅读《纲要》、《指南》、《运动》等相关书籍，学习相关的理论和实践经验。
2.本地区民间体育游戏开展情况的调查、座谈，收集分析相关资料。
3.收集、制作民间体育游戏所需的器械、材料。
第二阶段实践观摩与研讨阶段
针对本次园本教研需要研究的内容，我们逐条进行了研讨
1.把收集、筛选、整理得到的民间体育游戏，充实到户外活动的内容中。
以年级为单位进行实践，观摩研讨。把收集到的游戏分类，每一类又按小、中、大三个年龄段划分，每一个游戏从名称、材料、玩法、规则、备注、附图等几方面进行编写，最后汇编成集，以便于教师选择和运用，并在实践中进行改编和创新，以不断适应时代的要求，真正继承和弘扬民族传统文化，真正以此丰富我们的课程，促进幼儿的全面发展。
2. 改编、拓展、整合民间体育游戏，开发游戏的现代功能。
对民间体育游戏进行改编、创新，可使游戏的趣味性与当代幼儿生活融合，使游戏本身焕发出新的光彩。在组织民间体育游戏中，我们发现有的游戏的活动量太小，达不到运动的目的;有的游戏由于本身的难度、幼儿的年龄特点等原因，学习掌握游戏有障碍。所以，我们尝试着与幼儿的实际生活相结合，以达到由繁变简、由难而易、由单一为有趣等，让幼儿乐在其中。
过程采用自我实践--案例剖析--探讨交流等方式，提供游戏改编方案。
3.开展民间体育游戏形式、途径和方法的实践研究。
过程采用教师过程可采用集体观摩-发现问题-自我实践-集体分享—交流提升等方式，探究出适合不同类游戏的形式，途径和方法。
六 研究成效
1、民间体育游戏丰富了户外活动内容，继承和发展传统文化。整理《莘县实幼民间体育游戏集》成为园本课程之一。
2、在自由自主、开放的游戏活动中，孩子的竞争意识、合作交往能力、自主能力等得到了进一步的发展。
3、更新教师观念，促进了教师专业化的发展。提高了教师的研究能力，在处理“指导”与“自主”的关系中，提高了指导的能力;在游戏的选择、改编、运用等中，提高了创新能力。
4、密切了家园合作。家长在参与民间体育游戏的收集、材料的制作以及亲子游戏活动中，与幼儿园形成了合力。
25、大班语言活动老师的眼睛教案反思
活动目标：
1、理解诗歌内容，进一步感受老师对自己的准确性关心和爱护，从而更加尊敬老师。
2、能大胆地连贯地介绍老师对小朋友关心之处。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
挂图“老师的眼睛”
活动过程：
1、教师以提问的方式，引出学习的内容。
2、教师用富有感情的声音，朗诵一遍诗歌。
3、启发幼儿回忆并讲述教师在学习、生活等方面对小朋友的关心、爱护、鼓励幼儿大胆地、连贯地讲述。
4、教师的对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示图片，帮助幼儿记忆诗歌。
5、教师带领幼儿朗诵两遍诗歌(教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感受到诗歌的内在意义)。
活动反思：
诗歌欣赏不单单是让孩子们欣赏，更是要发挥孩子们的想象力，让他们融入到诗歌中，并尝试对诗歌进行一个简单的创编。虽然这节课结束了，但是我从中学到了很多，在以后的教学活动中我要注意不要再犯同样的问题。
26、幼儿园教案小班音乐活动老师亲亲我歌曲
教材分析
孩子从家庭走向幼儿园，刚与家人分离容易产生紧张情绪，他们最初强烈的情绪表现是“哭”。倾听孩子的哭声，正确对待孩子的哭闹，有利于孩子的身心健康。“老师亲亲我”的活动，满足了孩子的这种依恋情绪，并将孩子的这种依恋情绪慢慢转移。活动中，老师创设了一个宽松、自由、温馨的环境，以亲切、热情、和蔼的态度对待每位孩子，如：抱抱、摸摸孩子，亲亲脸、握握手等，让孩子感受到老师就像爸爸妈妈一样亲我、爱我、喜欢我。在亲密接触中，孩子渐渐对老师产生信任感、依恋感，觉得老师就像妈妈，从而把对父母的依恋渐渐转移到老师身上。
活动目标
1.幼儿愿意接受老师的亲吻和拥抱，体验师生间的亲密，感受演唱的乐趣。
2.幼儿能熟悉旋律，学唱歌曲，知道老师爱宝宝，宝宝爱老师。
3.幼儿能在理解歌词的基础上，尝试根据演唱对象替代部分歌词，如：将“老师”改成“园长老师”或“伙房阿姨”等。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
布娃娃一个，歌曲音频
活动建议
1.音乐导入，引导幼儿感受老师的爱。
教师伴随歌曲旋律亲亲、抱抱幼儿，用眼神、语言、动作等表达对幼儿的喜爱。
2.学说歌词，引导幼儿初步理解歌词。
(1)教师以布娃娃的口吻示范朗诵歌词。
(2)请幼儿和布娃娃一起练习说歌词，教师可通过亲吻、拥抱、飞吻或语言表述等方式积极回应幼儿。
3.学唱歌曲，引导幼儿感受和老师互动的快乐。
(1)在说歌词的过程中逐渐加入音乐旋律，引导幼儿听音乐旋律有节奏的演唱。
(2)以让更多老师亲亲的方式熟悉歌曲，感受班级每位教师对自己的喜爱。
提问：你喜欢老师亲亲你吗?老师为什么要亲亲小朋友?你想让哪位老师亲一亲?
(3)尝试根据演唱对象替代部分歌词，感受幼儿园中其他工作
人员对自己的喜爱。将歌词中的“老师老师亲亲我”替换成“园长老师(门卫爷爷、伙房阿姨等亲亲我”。使幼儿了解幼儿园里的每一个人都很爱自己。
4.活动延伸
将歌词替换为“妈妈妈妈亲亲我”回家唱给家人听。
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