1、大班美术奇妙的手形画教案反思
活动设计背景
孩子们在午后晒太阳和散步时，就会三五成群你的坐在一起玩有趣的手指游戏。借着从指缝中透去的阳光，孩子们在墙上找到了许多好玩的小东西，有的想小狗，有的像小鸭子，有的像老鹰，有的像小鸟------孩子们高兴极了，原来小手真的很神奇，能在阳光下变出好多有趣的小动物来。而且怎么也玩不腻的小游戏。
我想既然孩子们对手指的游戏如此感兴趣，和不以手指想像画为主题，让孩子们画有趣的手形画…
活动目标
1.通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。
2.掌握手形添画的方法，注意手形添画和内容添画的联系。
3.培养幼儿的观察力、想象力、形象思维能力和同伴之间的协作能力。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
教学重点、难点
重点：手形添画的方法。
难点：手形添画的内容。
活动准备
课件、手形画、范画、印泥、绘画用品等
活动过程
一、开始部分
1.谜语导入：一颗树五个丫，不长叶不开花，做事情全靠它。(手)
2.师幼共同做手指变变变游戏。
二、 基本部分
(一)观看手影视频，利用多媒体演示提高幼儿对手形画的理解。
1.请幼儿看一看、说一说、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小动物像什么?
2.观看课件，培养幼儿的想像力。
(1)观看各种手形画，提问是什么样子的，让幼儿照着图形试着摆弄自己的手形。
(2)观看范画。提问：这是什么动物?手形变成小动物的什么部分?
(二)学习绘画手形画
1.教师示范画《鸭子》这幅画的手形画。
(1)摆一摆(先用手摆出一个造型)
(2)描一描(用水彩笔，把手形描完整)
(3)想一想(要变成小鸭子，还要添上哪些东西)
(4)添一添(把画添完整)
2.请幼儿总结画画的顺序并把它编成通俗易懂的顺口溜。(先把先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画)
3.请幼儿到前面比赛：看看谁画的又快又好!
(三)幼儿自由选择材料进行手形画创作
1.教师指导绘画组幼儿进行多种手形尝试绘画、添画。
2.教师指导印画组幼儿印画并添画。(把小手擦干净，保持画面整洁)
3.知道幼儿把手型图组合到一起拼一拼摆一摆共同创作出一幅大的艺术作品)
三、结束部分
请幼儿大胆介绍自己的手形画。同伴之间互相说说喜欢谁的画，为什么?
四、活动延伸
小朋友的手形画画的真不错，能不能把今天学到的知识教给你身边的人呢?
教学反思
本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。
1.活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。
2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。
3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。
4. 如果让我重新上这节课， 我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。
教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。
2、大班教案《奇妙的手形画》含反思
活动目标
1.通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。
2.掌握手形添画的方法，注意手形添画和内容添画的联系。
3.培养幼儿的观察力、想象力、形象思维能力和同伴之间的协作能力。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
5.培养幼儿良好的作画习惯。
教学重点、难点
重点：手形添画的方法。
难点：手形添画的内容。
活动准备
课件、手形画、范画、印泥、绘画用品等
活动过程
一、开始部分
1.谜语导入：一颗树五个丫，不长叶不开花，做事情全靠它。(手)
2.师幼共同做手指变变变游戏。
二、 基本部分
(一)观看手影视频，利用多媒体演示提高幼儿对手形画的理解。
1.请幼儿看一看、说一说、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小动物像什么?
2.观看课件，培养幼儿的想像力。
(1)观看各种手形画，提问是什么样子的，让幼儿照着图形试着摆弄自己的手形。
(2)观看范画。提问：这是什么动物?手形变成小动物的什么部分?
(二)学习绘画手形画
1.教师示范画《鸭子》这幅画的手形画。
(1)摆一摆(先用手摆出一个造型)
(2)描一描(用水彩笔，把手形描完整)
(3)想一想(要变成小鸭子，还要添上哪些东西)
(4)添一添(把画添完整)
2.请幼儿总结画画的顺序并把它编成通俗易懂的顺口溜。(先把先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画)
3.请幼儿到前面比赛：看看谁画的又快又好!
(三)幼儿自由选择材料进行手形画创作
1.教师指导绘画组幼儿进行多种手形尝试绘画、添画。
2.教师指导印画组幼儿印画并添画。(把小手擦干净，保持画面整洁)
3.知道幼儿把手型图组合到一起拼一拼摆一摆共同创作出一幅大的艺术作品)
三、结束部分
请幼儿大胆介绍自己的手形画。同伴之间互相说说喜欢谁的画，为什么?
四、活动延伸
小朋友的手形画画的真不错，能不能把今天学到的知识教给你身边的人呢?
教学反思
本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。
1.活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。
2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。
3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。
4. 如果让我重新上这节课， 我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。
教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。
3、大班美术教案《奇妙的手形画》含反思
活动设计背景
孩子们在午后晒太阳和散步时，就会三五成群你的坐在一起玩有趣的手指游戏。借着从指缝中透去的阳光，孩子们在墙上找到了许多好玩的小东西，有的想小狗，有的像小鸭子，有的像老鹰，有的像小鸟------孩子们高兴极了，原来小手真的很神奇，能在阳光下变出好多有趣的小动物来。而且怎么也玩不腻的小游戏。
我想既然孩子们对手指的游戏如此感兴趣，和不以手指想像画为主题，让孩子们画有趣的手形画…
活动目标
1.通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。
2.掌握手形添画的方法，注意手形添画和内容添画的联系。
3.培养幼儿的观察力、想象力、形象思维能力和同伴之间的协作能力。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
教学重点、难点
重点：手形添画的方法。
难点：手形添画的内容。
活动准备
课件、手形画、范画、印泥、绘画用品等
活动过程
一、开始部分
1.谜语导入：一颗树五个丫，不长叶不开花，做事情全靠它。(手)
2.师幼共同做手指变变变游戏。
二、 基本部分
(一)观看手影视频，利用多媒体演示提高幼儿对手形画的理解。
1.请幼儿看一看、说一说、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小动物像什么?
2.观看课件，培养幼儿的想像力。
(1)观看各种手形画，提问是什么样子的，让幼儿照着图形试着摆弄自己的手形。
(2)观看范画。提问：这是什么动物?手形变成小动物的什么部分?
(二)学习绘画手形画
1.教师示范画《鸭子》这幅画的手形画。
(1)摆一摆(先用手摆出一个造型)
(2)描一描(用水彩笔，把手形描完整)
(3)想一想(要变成小鸭子，还要添上哪些东西)
(4)添一添(把画添完整)
2.请幼儿总结画画的顺序并把它编成通俗易懂的顺口溜。[快思老师.教案网出处](先把先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画)
3.请幼儿到前面比赛：看看谁画的又快又好!
(三)幼儿自由选择材料进行手形画创作
1.教师指导绘画组幼儿进行多种手形尝试绘画、添画。
2.教师指导印画组幼儿印画并添画。(把小手擦干净，保持画面整洁)
3.知道幼儿把手型图组合到一起拼一拼摆一摆共同创作出一幅大的艺术作品)
三、结束部分
请幼儿大胆介绍自己的手形画。同伴之间互相说说喜欢谁的画，为什么?
四、活动延伸
小朋友的手形画画的真不错，能不能把今天学到的知识教给你身边的人呢?
教学反思
本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。
1.活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。
2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。
3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。
4. 如果让我重新上这节课， 我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。
教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。
4、幼儿园大班美术《奇妙的手形画》教案反思
活动目标
1、引导幼儿根据手影外轮进行想象添画组成整体物像。
2、发展幼儿手部动作的协同性及灵活性 。
3、体验创造、变化的快乐。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备水彩笔、颜料、画纸、PPT。
教学重点、难点 重点：手形添画的方法。
难点：手形添画的内容。
活动过程
一、激发幼儿兴趣。
1、谜语导入：五个兄弟， 住在一起， 名字不同， 高矮不齐。
(打一人体器官) (手)
2、师幼共同玩摆手势游戏。
师：其实，我们的手不仅能做事情，还能变换出很多的手形来，请小朋友一起和老师来玩摆手势的游戏。
3、继续探讨
请幼儿看一看、说一说、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小动物像什么?
二、欣赏画家的手形画，引导幼儿进行观察，想象添画组成整体物像。
1、观看各种手形画，提问是什么样子的，让幼儿照着图形试着摆弄自己的手形。
2、观看范画。提问：这是什么?我们的手形变成什么?
三、学习绘画手形画
1、教师示范画《梦幻城堡》这幅画的手形画。
(1)摆一摆(先用手摆出一个造型)
(2)描一描(用笔，把手形描完整)
(3)想一想(要变成城堡，还要添上哪些东西)
(4)添一添(把画添完整)
(伸出小手摆一摆)先把自己变换的手型放在纸上不动，(然后用笔描一描))用握笔的手沿手的外形轮廓画，(开动脑筋想一想)要变成城堡，还要添上哪些东西。(添笔涂色组成画)然后再根据你画出的图案进行添画。
2、请幼儿总结画画的顺序并把它编成通俗易懂的顺口溜。(伸出小手摆一摆，然后用笔描一描，开动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画添笔涂色组成画)
四、幼儿自由选择材料进行手形画创作
1、教师指导绘画组幼儿进行多种手形尝试绘画、添画。
2、教师指导印画组幼儿印画并添画。(把小手擦干净，保持画面整洁)
3、指导幼儿运用线条把手形图组合到一起拼一拼摆一摆共同创作出一幅大的艺术作品。
五、结束部分
请幼儿大胆介绍自己的手形画。同伴之间互相说说喜欢谁的画，为什么?
六、活动延伸
小朋友的手形画画的真不错，能不能把今天学到的知识教给你身边的人呢?
教学反思
本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。
1.活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。
2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。
3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。
4. 如果让我重新上这节课， 我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。
教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。
5、大班科学奇妙的手电筒教案反思
活动分析：
在上一个主题网《我的生活》中，孩子们非常喜欢科学活动《灯的秘密》，对于电灯为什么能够亮起来十分感兴趣。在本次活动中，我借用了手电筒这个孩子们常见的生活用品，帮助孩子们通过操作探究和试验论证了解手电筒的结构和安装方法。了解手电筒的简单结构是本次活动的重点，运用集体活动和分散活动相结合的形式，采用情景法、提问法、操作法、探究法进行突破。活动的难点是认识电池的正、负极，通过引导幼儿进行比较观察、科学探究、操作论证等方法，同时配以多媒体课件引导孩子们突破难点。
活动目标：
1、通过活动，激发幼儿参加科学实验活动的兴趣。
2、培养幼儿较敏锐的观察力和初步的科学探究能力。
3、引导幼儿初步了解手电筒的结构及其安装方法，认识电池的正、负两极。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
手电筒人手一个、小筐五个、多媒体课件一个
活动过程：
1、设置情景，提出问题“谁可以给我们带来亮光?”
2、操作探究：“手电筒里都有什么?”
这是活动的重点，引导幼儿在操作中得出结论。
3、设置疑问：“手电筒为什么能够发出亮光来?”
引导幼儿进行充分、积极的讨论。
4、操作验证：
(1)观察电池，认识电池的正、负极。
(2)通过观察，学习两节电池的安装方法。
5、知识扩展：初步了解多种高科技的手电筒和电池。
6、活动延伸：“是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮?”
活动反思：
在进行了上次活动《灯的秘密》之后，孩子们对电的有关知识产生了浓厚的兴趣，了解了电灯、电线、钨丝等相关知识。的确兴趣是孩子最好的老师，是一次活动顺利进行的有力保证，本次活动中97%的孩子对此产生了浓厚的兴趣，能够积极的参与到活动中来。
从活动目标的制定来看：有两点优势，其一与以前相比目标制定得更加清晰，层次分明，其二目标的制定符合本班幼儿的实际情况，由于本班幼儿从小班开始一直进行着科学实验活动，运用着各种实验方法，所以本次活动培养幼儿较敏锐的观察力，又随着幼儿年龄的增长开始培养幼儿初步的科学探究能力。
从活动过程的制定和实施来看：暴露出以下几点不足：
1、引导幼儿进行观察和动手操作的环节进行的还不够透彻。比如在幼儿拆开手电筒之后还应该引导幼儿全面的说出手电筒的材料，为后面的探究打下基础，而活动中却漏说了手电筒了还有开关、玻璃片等。
2、应该在吃透孩子上多下功夫。活动前设想的是孩子们会把手电筒完全拆开却没有想到很多孩子并没有这样做，导致了后面的安装手电筒这一环节进行得不好，没有达到预想的后果致使75%的孩子并没有操作安装手电筒的过程。
3、活动进行中的灵活性还应该再加强。看到孩子们没有把手电工拆开就应该及时的提醒孩子们或进行正确的示范加以引导，这样就可以避免不该出现的问题。
4、心理素质和对待活动的认真态度还应该进一步提高。
本次活动较之以前相比也有进步的地方：例如活动的层次清晰了，更注重观察在科学活动中的分量，能把一节电池单拿出来引导幼儿进行较细致的观察，为后面的引导幼儿观察两节电池相联的方法打下基础。
在今后的活动中，还要取长补短不断的积累实践经验，提高自己的教学水平。
6、大班美术奇妙的手型 线描画教案反思
活动目标
1、引导幼儿根据手影外轮进行想象添画组成整体物像。
2、发展幼儿手部动作的协同性及灵活性。
3、培养幼儿良好的作画习惯。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
重点幼儿根据手影外轮进行想象添画组成整体物像。
难点合理安排画面的能力。
活动准备
学习了解手影活动，图画纸，记号笔。
活
动
过
程1、导入活动，引起兴趣。
--用猜谜的方式引入活动：一棵树，五个杈，出饭做事都用它。
幼儿猜谜，教师总结。
2、引导幼儿观察各种不同的手型。。
幼儿讨论，请幼儿观察。
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
--今天我们用手型，画线描画
画之前，请幼儿先想好如何构图。
幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。
4、评价作品，结束活动。
鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。
教学反思
本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。
1.活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。
2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。
3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。
4. 如果让我重新上这节课， 我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。
教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。
7、大班科学公开课奇妙的手电筒教案反思
活动分析：
在上一个主题网《我的生活》中，孩子们非常喜欢科学活动《灯的秘密》，对于电灯为什么能够亮起来十分感兴趣。在本次活动中，我借用了手电筒这个孩子们常见的生活用品，帮助孩子们通过操作探究和试验论证了解手电筒的结构和安装方法。了解手电筒的简单结构是本次活动的重点，运用集体活动和分散活动相结合的形式，采用情景法、提问法、操作法、探究法进行突破。活动的难点是认识电池的正、负极，通过引导幼儿进行比较观察、科学探究、操作论证等方法，同时配以多媒体课件引导孩子们突破难点。
活动目标：
1、通过活动，激发幼儿参加科学实验活动的兴趣。
2、培养幼儿较敏锐的观察力和初步的科学探究能力。
3、引导幼儿初步了解手电筒的结构及其安装方法，认识电池的正、负两极。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
手电筒人手一个、小筐五个、多媒体课件一个
活动过程：
1、设置情景，提出问题“谁可以给我们带来亮光?”
2、操作探究：“手电筒里都有什么?”
这是活动的重点，引导幼儿在操作中得出结论。
3、设置疑问：“手电筒为什么能够发出亮光来?”
引导幼儿进行充分、积极的讨论。
4、操作验证：
(1)观察电池，认识电池的正、负极。
(2)通过观察，学习两节电池的安装方法。
5、知识扩展：初步了解多种高科技的手电筒和电池。
6、活动延伸：“是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮?”
活动反思：
在进行了上次活动《灯的秘密》之后，孩子们对电的有关知识产生了浓厚的兴趣，了解了电灯、电线、钨丝等相关知识。的确兴趣是孩子最好的老师，是一次活动顺利进行的有力保证，本次活动中97%的孩子对此产生了浓厚的兴趣，能够积极的参与到活动中来。
从活动目标的制定来看：有两点优势，其一与以前相比目标制定得更加清晰，层次分明，其二目标的制定符合本班幼儿的实际情况，由于本班幼儿从小班开始一直进行着科学实验活动，运用着各种实验方法，所以本次活动培养幼儿较敏锐的观察力，又随着幼儿年龄的增长开始培养幼儿初步的科学探究能力。
从活动过程的制定和实施来看：暴露出以下几点不足：
1、引导幼儿进行观察和动手操作的环节进行的还不够透彻。比如在幼儿拆开手电筒之后还应该引导幼儿全面的说出手电筒的材料，为后面的探究打下基础，而活动中却漏说了手电筒了还有开关、玻璃片等。
2、应该在吃透孩子上多下功夫。活动前设想的是孩子们会把手电筒完全拆开却没有想到很多孩子并没有这样做，导致了后面的安装手电筒这一环节进行得不好，没有达到预想的后果致使75%的孩子并没有操作安装手电筒的过程。
3、活动进行中的灵活性还应该再加强。看到孩子们没有把手电工拆开就应该及时的提醒孩子们或进行正确的示范加以引导，这样就可以避免不该出现的问题。
4、心理素质和对待活动的认真态度还应该进一步提高。
本次活动较之以前相比也有进步的地方：例如活动的层次清晰了，更注重观察在科学活动中的分量，能把一节电池单拿出来引导幼儿进行较细致的观察，为后面的引导幼儿观察两节电池相联的方法打下基础。
在今后的活动中，还要取长补短不断的积累实践经验，提高自己的教学水平。
8、大班科学教案《奇妙的手电筒》含反思
活动分析：
在上一个主题网《我的生活》中，孩子们非常喜欢科学活动《灯的秘密》，对于电灯为什么能够亮起来十分感兴趣。在本次活动中，我借用了手电筒这个孩子们常见的生活用品，帮助孩子们通过操作探究和试验论证了解手电筒的结构和安装方法。了解手电筒的简单结构是本次活动的重点，运用集体活动和分散活动相结合的形式，采用情景法、提问法、操作法、探究法进行突破。活动的难点是认识电池的正、负极，通过引导幼儿进行比较观察、科学探究、操作论证等方法，同时配以多媒体课件引导孩子们突破难点。
活动目标：
1、通过活动，激发幼儿参加科学实验活动的兴趣。
2、培养幼儿较敏锐的观察力和初步的科学探究能力。
3、引导幼儿初步了解手电筒的结构及其安装方法，认识电池的正、负两极。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
手电筒人手一个、小筐五个、多媒体课件一个
活动过程：
1、设置情景，提出问题“谁可以给我们带来亮光?”
2、操作探究：“手电筒里都有什么?”
这是活动的重点，引导幼儿在操作中得出结论。
3、设置疑问：“手电筒为什么能够发出亮光来?”
引导幼儿进行充分、积极的讨论。
4、操作验证：
(1)观察电池，认识电池的正、负极。
(2)通过观察，学习两节电池的安装方法。
5、知识扩展：初步了解多种高科技的手电筒和电池。
6、活动延伸：“是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮?”
活动反思：
在进行了上次活动《灯的秘密》之后，孩子们对电的有关知识产生了浓厚的兴趣，了解了电灯、电线、钨丝等相关知识。的确兴趣是孩子最好的老师，是一次活动顺利进行的有力保证，本次活动中97%的孩子对此产生了浓厚的兴趣，能够积极的参与到活动中来。
从活动目标的制定来看：有两点优势，其一与以前相比目标制定得更加清晰，层次分明，其二目标的制定符合本班幼儿的实际情况，由于本班幼儿从小班开始一直进行着科学实验活动，运用着各种实验方法，所以本次活动培养幼儿较敏锐的观察力，又随着幼儿年龄的增长开始培养幼儿初步的科学探究能力。
从活动过程的制定和实施来看：暴露出以下几点不足：
1、引导幼儿进行观察和动手操作的环节进行的还不够透彻。比如在幼儿拆开手电筒之后还应该引导幼儿全面的说出手电筒的材料，为后面的探究打下基础，而活动中却漏说了手电筒了还有开关、玻璃片等。
2、应该在吃透孩子上多下功夫。活动前设想的是孩子们会把手电筒完全拆开却没有想到很多孩子并没有这样做，导致了后面的安装手电筒这一环节进行得不好，没有达到预想的后果致使75%的孩子并没有操作安装手电筒的过程。
3、活动进行中的灵活性还应该再加强。看到孩子们没有把手电工拆开就应该及时的提醒孩子们或进行正确的示范加以引导，这样就可以避免不该出现的问题。
4、心理素质和对待活动的认真态度还应该进一步提高。
本次活动较之以前相比也有进步的地方：例如活动的层次清晰了，更注重观察在科学活动中的分量，能把一节电池单拿出来引导幼儿进行较细致的观察，为后面的引导幼儿观察两节电池相联的方法打下基础。
在今后的活动中，还要取长补短不断的积累实践经验，提高自己的教学水平。
9、大班上学期美术教案《奇妙的手型》含反思
活动目标：
1、引导幼儿根据手影外轮进行想象添画组成整体物像。
2、发展幼儿手部动作的协同性及灵活性。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
重点：幼儿根据手影外轮进行想象添画组成整体物像。
难点：合理安排画面的能力。
活动准备：学习了解手影活动，图画纸，记号笔。
活动过程：
1、导入活动，引起兴趣。
--用猜谜的方式引入活动：一棵树，五个杈，出饭做事都用它。
幼儿猜谜，教师总结。
2、引导幼儿观察各种不同的手型。。
幼儿讨论，请幼儿观察。
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
--今天我们用手型，画线描画
画之前，请幼儿先想好如何构图。
幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。
4、评价作品，结束活动。
鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。
教学反思
本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。
1.活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。
2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。
3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。
4. 如果让我重新上这节课， 我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。
教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。
10、大班科学公开课教案《奇妙的手电筒》含反思
活动目标：
1、通过活动，激发幼儿参加科学实验活动的兴趣。
2、培养幼儿较敏锐的观察力和初步的科学探究能力。
3、引导幼儿初步了解手电筒的结构及其安装方法，认识电池的正、负两极。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
手电筒人手一个、小筐五个、多媒体课件一个
活动分析：
在上一个主题网《我的生活》中，孩子们非常喜欢科学活动《灯的秘密》，对于电灯为什么能够亮起来十分感兴趣。在本次活动中，我借用了手电筒这个孩子们常见的生活用品，帮助孩子们通过操作探究和试验论证了解手电筒的结构和安装方法。了解手电筒的简单结构是本次活动的重点，运用集体活动和分散活动相结合的形式，采用情景法、提问法、操作法、探究法进行突破。活动的难点是认识电池的正、负极，通过引导幼儿进行比较观察、科学探究、操作论证等方法，同时配以多媒体课件引导孩子们突破难点。
活动过程：
1、设置情景，提出问题“谁可以给我们带来亮光?”
2、操作探究：“手电筒里都有什么?”
这是活动的重点，引导幼儿在操作中得出结论。
3、设置疑问：“手电筒为什么能够发出亮光来?”
引导幼儿进行充分、积极的讨论。
4、操作验证：
(1)观察电池，认识电池的正、负极。
(2)通过观察，学习两节电池的安装方法。
5、知识扩展：初步了解多种高科技的手电筒和电池。
6、活动延伸：“是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮?”
活动反思：
在进行了上次活动《灯的秘密》之后，孩子们对电的有关知识产生了浓厚的兴趣，了解了电灯、电线、钨丝等相关知识。的确兴趣是孩子最好的老师，是一次活动顺利进行的有力保证，本次活动中97%的孩子对此产生了浓厚的兴趣，能够积极的参与到活动中来。
从活动目标的制定来看：有两点优势，其一与以前相比目标制定得更加清晰，层次分明，其二目标的制定符合本班幼儿的实际情况，由于本班幼儿从小班开始一直进行着科学实验活动，运用着各种实验方法，所以本次活动培养幼儿较敏锐的观察力，又随着幼儿年龄的增长开始培养幼儿初步的科学探究能力。
从活动过程的制定和实施来看：暴露出以下几点不足：
1、引导幼儿进行观察和动手操作的环节进行的还不够透彻。比如在幼儿拆开手电筒之后还应该引导幼儿全面的说出手电筒的材料，为后面的探究打下基础，而活动中却漏说了手电筒了还有开关、玻璃片等。
2、应该在吃透孩子上多下功夫。活动前设想的是孩子们会把手电筒完全拆开却没有想到很多孩子并没有这样做，导致了后面的安装手电筒这一环节进行得不好，没有达到预想的后果致使75%的孩子并没有操作安装手电筒的过程。
3、活动进行中的灵活性还应该再加强。看到孩子们没有把手电工拆开就应该及时的提醒孩子们或进行正确的示范加以引导，这样就可以避免不该出现的问题。
4、心理素质和对待活动的认真态度还应该进一步提高。
本次活动较之以前相比也有进步的地方：例如活动的层次清晰了，更注重观察在科学活动中的分量，能把一节电池单拿出来引导幼儿进行较细致的观察，为后面的引导幼儿观察两节电池相联的方法打下基础。
在今后的活动中，还要取长补短不断的积累实践经验，提高自己的教学水平。
11、大班美术手形彩绘教案
活动目标
1、懂得保护动物，爱我家园。
2、了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
3、利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。
4、运用色彩大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备
1、《手影表演》的视频、手型彩绘课件。
2、毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。
重点难点
在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。
能大胆构思创造出新颖的作品。
活动过程
一、导入部分
1、观看手影视频引入课题。
2、借助手指游戏做好铺垫。
(1)教师边朗诵边手形表演;
(2)教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
二、基本部分
1、课件欣赏“手形彩绘”，引发幼儿绘画的兴趣。
师：森林里要举行一场动物表演会，看看都有谁来了?
小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。
师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿尝试)
小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。
师：你们喜欢这些小动物吗?这些小动物是怎么用手变出来的?(请幼儿讨论绘画步骤)
小结：手变出手形后，再添画上漂亮的颜色、花纹、眼睛，这就是漂亮的手形彩绘。
2、教师现场示范，帮助幼儿了解作画步骤。
(1)老师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。
(2)欣赏幼儿作品，丰富想象，积累经验。
3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，教师指导。
4、同伴相互欣赏，说说创作内容。
(1)请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。
(2)教师引导幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。
三、结束部分
1、大胆展示自我。
动物表演会开始了，幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。
2、现场发起倡议。
提问：你为什么要画孔雀?你会怎样对待小动物呢?你想对台下的老师说什么?小结：保护动物、爱我家园。
12、大班美术教案：手形彩绘
幼儿园大班美术教案：《手形彩绘》
单位：东营区龙居镇中心幼儿园
姓名：刘玉枝
理论依据：
大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。因此，根据本节《手形彩绘》活动的要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。对幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的美好情感。
活动目标：1、利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。
2、了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
3、运用色彩大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。
4、懂得保护动物，爱我家园。
活动重点：在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。
活动难点：能大胆构思创造出新颖的作品。
活动准备：1、《手影表演》的视频、手型彩绘课件。
2、毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。
活动过程：
一、导入部分
1、观看手影视频引入课题。
2、借助手指游戏做好铺垫。
(1)教师边朗诵边手形表演;
(2)教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
二、基本部分
1、课件欣赏“手形彩绘”，引发幼儿绘画的兴趣。
师：森林里要举行一场动物表演会，看看都有谁来了?
小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。
师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿尝试)
小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。
师：你们喜欢这些小动物吗?这些小动物是怎么用手变出来的?(请幼儿讨论绘画步骤)
小结：手变出手形后，再添画上漂亮的颜色、花纹、眼睛，这就是漂亮的手形彩绘。
2、教师现场示范，帮助幼儿了解作画步骤。
(1)老师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。
(2)欣赏幼儿作品，丰富想象，积累经验。
3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，教师指导。
4、同伴相互欣赏，说说创作内容。
(1)请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。
(2)教师引导幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。
三、结束部分
1、大胆展示自我。
动物表演会开始了，幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。
2、现场发起倡议。
提问：你为什么要画孔雀?你会怎样对待小动物呢?你想对台下的老师说什么?小结：保护动物、爱我家园。
13、大班美术手形画教案反思
活动目标：
1、通过玩手形游戏，激发幼儿画手形画的兴趣。
2、发展幼儿的想象力、创新能力，并能大胆进行添画和用色。
3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
一、活动准备：
1、范例画几张(鸡、树、孔雀、小花、小鱼等)。
2、绘画纸、彩笔、油画棒等。
活动过程：
开始部分一、谜语导入，激发幼儿兴趣。
1、(1)小朋友们，你们好，今天老师给你们带来了一位可爱的动物朋友，它给我们出了一条谜语。(图片)一棵树，五个叉，不长叶不开花，做事情全靠它。谜底就是手，师生共同玩手指游戏：石头、剪子、布的活动，做各种手势，如小狗汪汪汪、小猫喵喵喵、小兔子跳跳跳等，为做各种手形打下基础。然后师生同唱《我有一双小小手》。
师：其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布的游戏。还能变换出很多的手型来，请小朋友用自己的手来变换出你喜欢的手型。(幼儿自由变)提问：谁来告诉老师和小朋友，你用手型变换出了什么?你是怎样变的?
(2)那么，你会用自己的小手做哪些事呢?
2、(1)教师充当魔术师，引起幼儿兴趣。"今天，老师要变个魔术给小朋友看，下面请大家把眼睛闭起来，小朋友们可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么?"(这时，教师在黑板上完成手形画--鱼) (2) 好，现在大家把手拿开，看这是什么?哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗?想一想老师的手变出的东西像什么?它是怎么变的? 提问幼儿"老师变出了什么东西?"(幼儿回答)。 对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鱼，这样画出来的画叫手形画。
二、基本部分1、教师出示范画，幼儿讨论这些图案是用手怎么变出来的?
2、幼儿用手自己做一做，看你能不能也做成范例的样子。
3、想一想，除了老师出示的样子以外，你还能作出什么样子的手势，说一说它像什么?为什么?
4、启发幼儿摆弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用铅笔将手形沿着轮廓画下来，再用彩色水笔及蜡笔进行沟边、添画和涂色。
5、老师把这四个步骤编成了一首顺口溜请大家跟老师一起念："先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。"三、激发创作，任务下达：
1、(1)动动脑筋，人人完成一幅更有趣的手形画，看看谁的设计最富有想象力，老师巡回指导。
2、联想创作(1)、鼓励幼儿大胆创作，画出与别人不一样的手形画。教师可进行适当的启发和引导，如可教幼儿将左手的手掌张开，按在纸上(手心向纸)，看上去就象一只张开翅膀的小鸟，然后画下轮廓，在拇指轮廓上添画眼睛和嘴巴，一只可爱的小鸟就就画出来了。
(2)、提示幼儿可以利用左右两个手形拼在一起作画(如螃蟹的画法)。
四、结束部分1、作品展示和评价。
(1)、老师将幼儿的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。
(2)、让幼儿说一说自己的画是用怎样的手形添画成的。
(3)、看一看，比一比。把小红花贴到你认为最好的手形画设计作品上。
(4)、将幼儿作品布置到"小手变变"专栏，邀请家长前来欣赏。
教学反思
本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。
1.活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。
2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。
3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。
4. 如果让我重新上这节课， 我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。
教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。
14、大班美术活动手形彩绘教案反思
活动目标：
1、尝试进行手形彩绘，体验创作的乐趣。
2、运用不同的色彩及辅助材料大胆的创意不同的造型。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备
1.物质：幼儿手指和手臂都涂上防护油。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、湿巾、幼儿工作服。
2.知识：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的变化能够做出各种手形。
活动过程
1. 导入活动,引发幼儿兴趣 教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
师:小朋友你们能够用你们的小手变出什么?
幼:我能够变成孔雀 幼:我能够变成蛇 幼:我能够变成手枪
师：你们变的都非常棒。想一想，小手哪里发生了变化?
幼:手指有了变化。
幼:手的方向也变化了。
(此环节一方面引发幼儿的兴趣，另一方面引导幼儿发现手型的变化是通过手指的变化和方向的变化来达到的。)
2. 欣赏PPT,了解手形彩绘的特点
(1)欣赏第一部分，了解同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。
师：请小朋友看看大师是怎样变化的?
出示第一张：师：这个手形怎么摆的，它像什么呢?
师：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么?
(引导幼儿观察第二张、第三张图片)
教师小结：你发现了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很有趣。
(2)欣赏第二部分，知道动物最明显的特征怎样表现。
出示第四张：师：学一学这个手形，谁摆出来了?四指包住大拇指，像什么?会是什么动物呢?(可以让幼儿说一说、摆一摆)我们一起来看!
(引导幼儿观察第五张、第六张图片)
教师小结：你看，只要抓住了动物最明显的特征(比如嘴巴、比如颜色、比如花纹)，同一个手形可以彩绘出那么多种动物。
(3)欣赏第三部分，想象同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。
出示第七张：师：这是什么?你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿尝试摆一摆)
教师小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太神奇了!
(此环节目的在于让幼儿通过直观的欣赏法及教师的提问来了解手形彩绘的创作材料及特点)
3、教师引导幼儿进行细致的观察，逐步发现作画步骤。
①介绍工具材料。
②观察作画步骤
师：如果让你来创作彩绘作品，你准备怎样做?
幼儿看步骤图并总结方法：
(1)准备材料。
(2)画出轮廓。
(3)添画嘴巴、花纹。
(4)辅助材料进行装饰。
(此环节结合幼儿回答教师出示PPT图片展示手形彩绘的创作步骤,清晰的表现出创作的过程，幼儿通过观察图片,以及教师有针对性的提问，让幼儿更好的明白了创作的步骤及方法。通过猜一猜、看一看、说一说的方法，展现了幼儿对手形彩绘的理解,避免了创作的雷同，引发幼儿的思考。)
4、幼儿进行自主创作。教师巡回指导。
(创作的过程中滚动播放手形彩绘作品及音乐，为创作活动营造良好的艺术氛围,教师在巡回指导的过程中及时拍摄保留好幼儿的作品,供幼儿欣赏介绍时用,考虑到幼儿之间的个体差异性,教师在过程中可以提醒先完成的幼儿相互之间先交流。还可以为自己的作品取名字,为接下来的介绍做准备。)
5、欣赏幼儿的彩绘作品
师:老师发现很多小朋友在创作的时候也很像大师呢,我们一起来看一看我们班的大师创作的作品吧!。(教师播放拍摄的幼儿操作时的录象及幼儿的作品。)
(此环节中教师通过播放拍摄的动态的幼儿绘画过程让幼儿更进一步体验了手形彩绘创作的方法,幼儿充分感受对创作的投入和对手形彩绘的兴趣。同时还播放静态的幼儿作品,充分感受创作的成功感。同时也体现了孩子经验的交流。)
活动反思：
本次活动最大的特点就是,选择的材料贴近幼儿的生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问引发幼儿的思考，让孩子在观察、发现、思考、表现中学习。通过PPT课件, 展示多幅手形彩绘作品,让幼儿来猜一猜手形彩绘作品用了哪些方法,让幼儿更多地了解了手形彩绘以及对手形彩绘创作方法的理解,展示手形彩绘创作的分步操作方法,让孩子更形象地了解手形彩绘的绘画方法。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿操作过程中教师循环播放手形彩绘作品,并播放优美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在选择表现自己的作品时，很好的运用了色彩及花纹来表现。能力差的孩子在选择表现自己的作品时，色彩过于单一，表现的不够丰满。但是在活动中幼儿参与的积极性很高，都主动的进行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发现有些孩子一边创作自己的一边观察别人的，在他们的创作过程中也是互相学习的过程。
15、大班美术活动手形画教案反思
活动目标：
1.运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。
2.鼓励幼儿想象、大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。
3.激发幼儿对美术活动的兴趣。
4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1.多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。
2.自制软件一份
3.幼儿绘画用品人手一套
活动过程：
一、欣赏作品，激发幼儿兴趣
师:今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗?(大屏幕上展示作品) 你看到了什么?有没有发现这些画中的小秘密?(原来这些画都由各种手形变成的。)
二、玩一玩、变一变，引导幼儿探索：
1.让幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么?
2.引导幼儿讲述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫……
三、多媒体演示，帮助幼儿理解手形画：
1.展示手形
(1)想一想，这个手形会变成什么?(先让幼儿自由想象，再展示孔雀)
提示：这个手形是怎样变成孔雀的?孔雀的身体在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。)
(2)这个手形能不能再变成其它的呢?(展示刺猬)
提示：这个手形是怎样变成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱)。
2.展示手形二 想一想，这个手形添上几笔变成什么?(展示鸡)
添上了哪些部分?(添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚)
四、幼儿绘画，老师指导：
1.鼓励幼儿自己变化手形，大胆尝试。
2.指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。
五、用视频转变仪展示作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么?怎么变的?
活动反思：
1.活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。
2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。
3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。
16、大班美术活动教案：手形彩绘教案
理论依据：
大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。因此，根据本节《手形彩绘》活动的要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。对幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的美好情感。
活动目标：
1、利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。
2、了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
3、运用色彩大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。
4、懂得保护动物，爱我家园。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动重点难点：
活动重点：在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。
活动难点：能大胆构思创造出新颖的作品。
活动准备：
1、《手影表演》的视频、手型彩绘课件。
2、毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。
活动过程：
一、导入部分
1、观看手影视频引入课题。
2、借助手指游戏做好铺垫。
(1)教师边朗诵边手形表演;
(2)教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
二、基本部分
1、课件欣赏“手形彩绘”，引发幼儿绘画的兴趣。
师：森林里要举行一场动物表演会，看看都有谁来了?
小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。
师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿尝试)
小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。
师：你们喜欢这些小动物吗?这些小动物是怎么用手变出来的?(请幼儿讨论绘画步骤)
小结：手变出手形后，再添画上漂亮的颜色、花纹、眼睛，这就是漂亮的手形彩绘。
2、教师现场示范，帮助幼儿了解作画步骤。
(1)老师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。
(2)欣赏幼儿作品，丰富想象，积累经验。
3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，教师指导。
4、同伴相互欣赏，说说创作内容。
(1)请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。
(2)教师引导幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。
三、结束部分
1、大胆展示自我。
动物表演会开始了，幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。
2、现场发起倡议。
提问：你为什么要画孔雀?你会怎样对待小动物呢?你想对台下的老师说什么?小结：保护动物、爱我家园。
17、大班美术《手形彩绘》教案反思
活动名称：《手形彩绘》
年龄段和领域：大班美术
活动目标：
1.了解动物的外形特征，知道手掌、手指的形态可以变换出不同的手形。
2.能够认真观察手形、根据其特征进行想象，大胆彩绘出动物的手形。
3.愿意参与手形彩绘活动，体验手形创作的乐趣。
4.用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。
5.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
活动重难点：
重点：了解动物的外形特征，知道手掌、手指的形态可以变换出不同的手形。
难点：能够认真观察手形、根据其特征进行想象，大胆彩绘出动物的手形。
活动准备：
1.活动前组织幼儿了解手的各个部位及名称，做各种手影游戏。
2.提前将左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。
3.课件、油彩颜料、大小不同的毛笔、涮笔筒、围裙、抹布、背景音乐。
活动建议：
一、播放手影游戏视频，引发幼儿活动兴趣。
1.播放手影视频，了解手部的不同造型
提问：你发现了哪些好玩的手形?你会变出什么手形?
2.请个别幼儿介绍变出的手部造型，并引导幼儿根据手形想象出动物形象。
小结：原来小手可以变化出各种不同的手形，同样的手形转换方向，可以变出不一样的动物。
二、欣赏手形彩绘图片，大胆彩绘动物形象
(一)出示手形彩绘图片，观察多种手形彩绘作品
1.提问：你发现手形变出了哪些动物?
2.引导幼儿寻找动物的眼睛、头等不同的部位及外形特点。
小结：原来不同的手指、手掌可以变出动物不同的部位。
(二)教师示范手形彩绘步骤，掌握手形彩绘技巧。
1.教师运用顺口溜，示范手形彩绘的步骤
2.引导幼儿观察并巩固彩绘方法
(三)幼儿自主创作，教师观察指导
1.提出绘画要求：
(1)想好要变什么动物，变出动物的形象不要动。
(2)先找到眼睛的位置画固定好，每个小动物的眼睛、肤色、斑纹是不同的。
(3)大笔刷底色，小笔画细致的地方。
2.幼儿自主创作。
三、同伴相互欣赏，运用动物形象表演手偶剧。
1.个别幼儿展示手形彩绘作品。
提问：你的手形变出了什么动物?它有哪些特点?
2.同伴相互介绍并表演手偶剧。
小结：手形变出各种不同动物的形象，还一起合作表演了手偶剧，
我们的小手真能干。
活动延伸：
组织进行一场简短的 “手偶讲述”活动，展示自己的“创作风采”。
课后反思：
通过组织《手型彩绘》这节美术活动，我感受到了孩子愿意参与创作活动的积极性，从开始的手影表演导入，到幼儿自己变手影;从手形的摆设，到彩绘的形象图片;从准备的活动材料，到孩子们自己的动手操作，我做到逐步深入，层层递进。又让孩子们在初步了解手型彩绘这一艺术形式的基础上，利用手掌、手指形态变换出不同手型，并大胆运用色彩尝试手型彩绘，体验创作的乐趣，充分体现了活动的有效性。另外，还通过引导幼儿欣赏课件，感受手型彩绘的艺术美，并引导幼儿发现“相同的手形可以彩绘出不同动物;相同的动物，可以摆出不同的手形”，打开了幼儿的创作思路，引导幼儿积极的创新。
18、大班教案《手形画》含反思
活动目标
1.通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。
2.掌握手形添画的方法，注意手形添画和内容添画的联系。
3.培养幼儿的观察力、想象力、形象思维能力和同伴之间的协作能力。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
教学重点、难点
重点：手形添画的方法。
难点：手形添画的内容。
活动准备
课件、手形画、范画、印泥、绘画用品等
活动过程
一、开始部分
1.谜语导入：一颗树五个丫，不长叶不开花，做事情全靠它。(手)
2.师幼共同做手指变变变游戏。
二、 基本部分
(一)观看手影视频，利用多媒体演示提高幼儿对手形画的理解。
1.请幼儿看一看、说一说、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小动物像什么?
2.观看课件，培养幼儿的想像力。
(1)观看各种手形画，提问是什么样子的，让幼儿照着图形试着摆弄自己的手形。
(2)观看范画。提问：这是什么动物?手形变成小动物的什么部分?
(二)学习绘画手形画
1.教师示范画《鸭子》这幅画的手形画。
(1)摆一摆(先用手摆出一个造型)
(2)描一描(用水彩笔，把手形描完整)
(3)想一想(要变成小鸭子，还要添上哪些东西)
(4)添一添(把画添完整)
2.请幼儿总结画画的顺序并把它编成通俗易懂的顺口溜。(先把先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画)
3.请幼儿到前面比赛：看看谁画的又快又好!
(三)幼儿自由选择材料进行手形画创作
1.教师指导绘画组幼儿进行多种手形尝试绘画、添画。
2.教师指导印画组幼儿印画并添画。(把小手擦干净，保持画面整洁)
3.知道幼儿把手型图组合到一起拼一拼摆一摆共同创作出一幅大的艺术作品)
三、结束部分
请幼儿大胆介绍自己的手形画。同伴之间互相说说喜欢谁的画，为什么?
四、活动延伸
小朋友的手形画画的真不错，能不能把今天学到的知识教给你身边的人呢?
教学反思
本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。
1.活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。
2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。
3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。
4. 如果让我重新上这节课， 我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。
教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。
19、大班教案《手形彩绘》含反思
活动目标：
1、尝试进行手形彩绘，体验创作的乐趣。
2、运用不同的色彩及辅助材料大胆的创意不同的造型。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
活动准备
1.物质：幼儿手指和手臂都涂上防护油。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、湿巾、幼儿工作服。
2.知识：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的变化能够做出各种手形。
活动过程
1. 导入活动,引发幼儿兴趣
教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
师:小朋友你们能够用你们的小手变出什么?
幼:我能够变成孔雀
幼:我能够变成蛇
幼:我能够变成手枪
师：你们变的都非常棒。想一想，小手哪里发生了变化?
幼:手指有了变化。
幼:手的方向也变化了。
(此环节一方面引发幼儿的兴趣，另一方面引导幼儿发现手型的变化是通过手指的变化和方向的变化来达到的。)
2. 欣赏PPT,了解手形彩绘的特点
(1)欣赏第一部分，了解同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。
师：请小朋友看看大师是怎样变化的?
出示第一张：师：这个手形怎么摆的，它像什么呢?
师：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么?
(引导幼儿观察第二张、第三张图片)
教师小结：你发现了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很有趣。
(2)欣赏第二部分，知道动物最明显的特征怎样表现。
出示第四张：师：学一学这个手形，谁摆出来了?四指包住大拇指，像什么?会是什么动物呢?(可以让幼儿说一说、摆一摆)我们一起来看!
(引导幼儿观察第五张、第六张图片)
教师小结：你看，只要抓住了动物最明显的特征(比如嘴巴、比如颜色、比如花纹)，同一个手形可以彩绘出那么多种动物。
(3)欣赏第三部分，想象同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。
出示第七张：师：这是什么?你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿尝试摆一摆)
教师小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太神奇了!
(此环节目的在于让幼儿通过直观的欣赏法及教师的提问来了解手形彩绘的创作材料及特点)
3、教师引导幼儿进行细致的观察，逐步发现作画步骤。
①介绍工具材料。
②观察作画步骤
师：如果让你来创作彩绘作品，你准备怎样做?
幼儿看步骤图并总结方法：
(1)准备材料。
(2)画出轮廓。
(3)添画嘴巴、花纹。
(4)辅助材料进行装饰。
(此环节结合幼儿回答教师出示PPT图片展示手形彩绘的创作步骤,清晰的表现出创作的过程，幼儿通过观察图片,以及教师有针对性的提问，让幼儿更好的明白了创作的步骤及方法。通过猜一猜、看一看、说一说的方法，展现了幼儿对手形彩绘的理解,避免了创作的雷同，引发幼儿的思考。)
4、幼儿进行自主创作。教师巡回指导。
(创作的过程中滚动播放手形彩绘作品及音乐，为创作活动营造良好的艺术氛围,教师在巡回指导的过程中及时拍摄保留好幼儿的作品,供幼儿欣赏介绍时用,考虑到幼儿之间的个体差异性,教师在过程中可以提醒先完成的幼儿相互之间先交流。还可以为自己的作品取名字,为接下来的介绍做准备。)
5、欣赏幼儿的彩绘作品
师:老师发现很多小朋友在创作的时候也很像大师呢,我们一起来看一看我们班的大师创作的作品吧!。(教师播放拍摄的幼儿操作时的录象及幼儿的作品。)
(此环节中教师通过播放拍摄的动态的幼儿绘画过程让幼儿更进一步体验了手形彩绘创作的方法,幼儿充分感受对创作的投入和对手形彩绘的兴趣。同时还播放静态的幼儿作品,充分感受创作的成功感。同时也体现了孩子经验的交流。)
活动反思：
本次活动最大的特点就是,选择的材料贴近幼儿的生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问引发幼儿的思考，让孩子在观察、发现、思考、表现中学习。通过PPT课件, 展示多幅手形彩绘作品,让幼儿来猜一猜手形彩绘作品用了哪些方法,让幼儿更多地了解了手形彩绘以及对手形彩绘创作方法的理解,展示手形彩绘创作的分步操作方法,让孩子更形象地了解手形彩绘的绘画方法。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿操作过程中教师循环播放手形彩绘作品,并播放优美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在选择表现自己的作品时，很好的运用了色彩及花纹来表现。能力差的孩子在选择表现自己的作品时，色彩过于单一，表现的不够丰满。但是在活动中幼儿参与的积极性很高，都主动的进行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发现有些孩子一边创作自己的一边观察别人的，在他们的创作过程中也是互相学习的过程。
20、大班优秀美术教案《创意手形画》
【活动目标】
1、运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。
2、鼓励幼儿想象、大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。
3、激发幼儿对美术活动的兴趣。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
【活动准备】
1、多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。
2、自制软件一份。
3、幼儿绘画用品人手一套。
【活动过程】
一、欣赏作品，激发幼儿兴趣。
今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗?(大屏幕上展示作品) 你看到了什么?有没有发现这些画中的小秘密?(原来这些画都由各种手形变成的。)
二、玩一玩、变一变，引导幼儿探索：
1、让幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么?
2、引导幼儿讲述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫……
三、多媒体演示，帮助幼儿理解手形画：
1、展示手形
(1)想一想，这个手形会变成什么?(先让幼儿自由想象，再展示孔雀)
提示：这个手形是怎样变成孔雀的?孔雀的身体在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。)
(2)这个手形能不能再变成其它的呢?(展示刺猬)
提示：这个手形是怎样变成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱)。
2、展示手形二
想一想，这个手形添上几笔变成什么?(展示鸡) 添上了哪些部分?(添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚)
四、幼儿绘画，老师指导：
1、励幼儿自己变化手形，大胆尝试。
2、指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。
五、用视频转变仪展示作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么?怎么变的?
【简评】
此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系，既给幼儿留有较大的想象创造空间，又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。 开始部分，通过欣赏作品和手形变化游戏，激发幼儿的创作欲望，帮助幼儿积累创作素材。 中间部分，教师抓住了如何"将幼儿的想象通过绘画形式表现出来"这个重难点。
在方法上，变传统的教师示范、幼儿模仿的注入式、封闭式为教师点拔、幼儿创造的启发式、讨论式;在手段上，充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势，将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点，提高了教学的效率。
结束部分，利用视频转换仪，将幼儿的作品展示在同伴面前，便于幼儿参与评价，促进交流。
21、大班美术教案《手形彩绘》含反思
活动目标
1、懂得保护动物，爱我家园。
2、了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
3、利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。
4、运用色彩大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备
1、《手影表演》的视频、手型彩绘课件。
2、毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。
重点难点
在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。
能大胆构思创造出新颖的作品。
活动过程
一、导入部分
1、观看手影视频引入课题。
2、借助手指游戏做好铺垫。
(1)教师边朗诵边手形表演;
(2)教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
二、基本部分
1、课件欣赏“手形彩绘”，引发幼儿绘画的兴趣。
师：森林里要举行一场动物表演会，看看都有谁来了?[.来源快思老师教案网]
小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。
师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿尝试)
小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。
师：你们喜欢这些小动物吗?这些小动物是怎么用手变出来的?(请幼儿讨论绘画步骤)
小结：手变出手形后，再添画上漂亮的颜色、花纹、眼睛，这就是漂亮的手形彩绘。
2、教师现场示范，帮助幼儿了解作画步骤。
(1)老师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。
(2)欣赏幼儿作品，丰富想象，积累经验。
3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，教师指导。
4、同伴相互欣赏，说说创作内容。
(1)请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。
(2)教师引导幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。
三、结束部分
1、大胆展示自我。
动物表演会开始了，幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。
2、现场发起倡议。
提问：你为什么要画孔雀?你会怎样对待小动物呢?你想对台下的老师说什么?小结：保护动物、爱我家园。
活动反思：
本次活动最大的特点就是,选择的材料贴近幼儿的生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问引发幼儿的思考，让孩子在观察、发现、思考、表现中学习。通过PPT课件, 展示多幅手形彩绘作品,让幼儿来猜一猜手形彩绘作品用了哪些方法,让幼儿更多地了解了手形彩绘以及对手形彩绘创作方法的理解,展示手形彩绘创作的分步操作方法,让孩子更形象地了解手形彩绘的绘画方法。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿操作过程中教师循环播放手形彩绘作品,并播放优美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在选择表现自己的作品时，很好的运用了色彩及花纹来表现。能力差的孩子在选择表现自己的作品时，色彩过于单一，表现的不够丰满。但是在活动中幼儿参与的积极性很高，都主动的进行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发现有些孩子一边创作自己的一边观察别人的，在他们的创作过程中也是互相学习的过程。
22、大班教案：想象画《手形画》
幼儿园大班教案：想象画《手形画》
活动目标
1、根据手形的变换联想各种事物，并尝试用自己的小手变出各种生动的图案。
2、体验手形画带来的乐趣，启发幼儿大胆想象。
3、激发幼儿对绘画产生兴趣。
活动准备
1、课件：乐趣卡—用手掌印出小鸡
2、背景纸：用手掌画公鸡
3、幼儿用油画棒
活动过程
一、引题
伸出你的手，你的手能变什么?
二、出示范画手开图
1.这是我的手形
你们能不能把我的手变成其他东西。
2.出示乐趣卡
这是我变的小鸡，你会变什么?
3.教师手掌动作示范
可以这样竖着放，也可以横着放。
他可以变成什么?
4.我又变了一只鸡，你会变什么?
5.我们除了伸直手指放，还可以任意弯曲几个手指。
看我可以这样放。
6、这是我变的小花，你会变什么?
三、示范、讲要求。
原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢?
老师来示范一遍，讲解注意点。
四、幼儿作画
教师指导，开始作画
五、展示幼儿作品
23、大班美术优秀教案《手形画》含反思
活动目标：
1.运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。
2.鼓励幼儿想象、大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。
3.激发幼儿对美术活动的兴趣。
活动准备：
1.多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。
2.自制软件一份
3.幼儿绘画用品人手一套
活动过程：
一、欣赏作品，激发幼儿兴趣
师:今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗?(大屏幕上展示作品) 你看到了什么?有没有发现这些画中的小秘密?(原来这些画都由各种手形变成的。)
二、玩一玩、变一变，引导幼儿探索：
1.让幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么?
2.引导幼儿讲述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫……
三、多媒体演示，帮助幼儿理解手形画：
1.展示手形
(1)想一想，这个手形会变成什么?(先让幼儿自由想象，再展示孔雀)
提示：这个手形是怎样变成孔雀的?孔雀的身体在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。)
(2)这个手形能不能再变成其它的呢?(展示刺猬)
提示：这个手形是怎样变成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?;.教.案来自:快思老.师教.案网;手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱)。
2.展示手形二 想一想，这个手形添上几笔变成什么?(展示鸡)
添上了哪些部分?(添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚)
四、幼儿绘画，老师指导：
1.鼓励幼儿自己变化手形，大胆尝试。
2.指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。
五、用视频转变仪展示作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么?怎么变的?
活动反思：
1.活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。
2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。
3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。
24、幼儿大班美术教案《手形彩绘》含反思
理论依据：
大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。因此，根据本节《手形彩绘》活动的要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。对幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的美好情感。
活动目标：
1、利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。
2、了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
3、运用色彩大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。
4、懂得保护动物，爱我家园。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动重点难点：
活动重点：在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。
活动难点：能大胆构思创造出新颖的作品。
活动准备：
1、《手影表演》的视频、手型彩绘课件。
2、毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。
活动过程：
一、导入部分
1、观看手影视频引入课题。
2、借助手指游戏做好铺垫。
(1)教师边朗诵边手形表演;
(2)教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
二、基本部分
1、课件欣赏“手形彩绘”，引发幼儿绘画的兴趣。
师：森林里要举行一场动物表演会，看看都有谁来了?
小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。
师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿尝试)
小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。
师：你们喜欢这些小动物吗?这些小动物是怎么用手变出来的?(请幼儿讨论绘画步骤)
小结：手变出手形后，再添画上漂亮的颜色、花纹、眼睛，这就是漂亮的手形彩绘。
2、教师现场示范，帮助幼儿了解作画步骤。
(1)老师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。
(2)欣赏幼儿作品，丰富想象，积累经验。
3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，教师指导。
4、同伴相互欣赏，说说创作内容。
(1)请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。
(2)教师引导幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。
三、结束部分
1、大胆展示自我。
动物表演会开始了，幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。
2、现场发起倡议。
提问：你为什么要画孔雀?(.教案来自:快思教.案网)你会怎样对待小动物呢?你想对台下的老师说什么?小结：保护动物、爱我家园。
活动反思：
本次活动最大的特点就是,选择的材料贴近幼儿的生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问引发幼儿的思考，让孩子在观察、发现、思考、表现中学习。通过PPT课件, 展示多幅手形彩绘作品,让幼儿来猜一猜手形彩绘作品用了哪些方法,让幼儿更多地了解了手形彩绘以及对手形彩绘创作方法的理解,展示手形彩绘创作的分步操作方法,让孩子更形象地了解手形彩绘的绘画方法。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿操作过程中教师循环播放手形彩绘作品,并播放优美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在选择表现自己的作品时，很好的运用了色彩及花纹来表现。能力差的孩子在选择表现自己的作品时，色彩过于单一，表现的不够丰满。但是在活动中幼儿参与的积极性很高，都主动的进行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发现有些孩子一边创作自己的一边观察别人的，在他们的创作过程中也是互相学习的过程。
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