1、小班下学期英语教学计划教案
一、 情况分析
我班幼儿学习英语的兴趣较大，有3个小朋友已参加过童遥音乐英语的学习，还有一不费部分幼儿有英语基础，能用英语问早、掌握小部分的英语单词。由于我班男孩子较多，大部分幼儿都属于“好动型”，故幼儿学习的活动气氛比较活跃。但由于小班幼儿的发音器官和听觉发饮并不十分完善，还不能辨别差别较小的音，不善于协调使用发音方法，所以存在发音不清楚的情况。如把“thank
you”读成 “fank you”，把“ here ”读成“kere”等。
二、 教学模式
根据我班幼儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以孩子为主体的教学观和欣赏教育观。采取“热身/复习——情景呈现——交际性游戏——唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动幼儿的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新;在情景中介绍新单词、句型和对话;引导幼儿进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语;学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养幼儿自主学习英语的良好习惯。
三、 学期目标
1、 让幼儿对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。
2、 听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。
3、 能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。
4、 准确地学会一些简单单词和短语的发音，如常见的动物和水果的英语名称。
5、 学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高幼儿听说兴趣。
6、 锻炼幼儿能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。
四、 教学内容
教材《现代儿童英语》是结合幼儿园整合课程，精选幼儿喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容，采用TPR和快乐教学法，通过丰富的肢体 语言和充满激情的教学，让幼儿在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培养幼儿听力、语感、口语表达能力以及自信心。
除了本书的内容，我班还将根据本班幼儿特点，学习一些其他课外的英语歌曲和英语童谣。
2、中班英语教学教案《Insects》
Insects(昆虫)
活动目标：
1、引导幼儿了解掌握单词ant、cockroach、fly、mosquito的发音
2、了解各种昆虫的特性
活动准备：
4种昆虫挂图、介绍各种昆虫的材料、投影仪、玩具锤子
活动过程：
一、Warmup
“Helloeveryboby!Let’ssingasong，OK?”——Singasong(BINGO)
二、Topic
师：“孩子们，今天老师给你们带来了4只昆虫朋友，你们想不想看看它们?”
师：“咱们先来看看第一位是谁?”
1、学习ant
出示ant卡片
师：“孩子们，你们认识这是什么昆虫吗?”
师：“对，是蚂蚁，那你们知道蚂蚁的英语怎么说吗?”
2、请幼儿跟读几次，注意n的发音，还要发一个清晰的t音。
师：“你们看ant的最上面的两只手是不是横着放的，那咱们来学学他们横着放的样子。”
3、模仿ant的动作
4、学习cockroach、fly、mosquito同上。
三、Exsice
3、中班英语教学教案《Bookbag》
幼儿园英语教案Bookbag
Teaching aims: To learn: Bookbag
To review: animals colours
numbers body
Teaching aids: colours computer……
Teaching proce :
1.Warming up:
song: How is the weather?
2.Daily talk:
(1)T:Good moring everyone! C:Good moring teacher!
(2) T:Hello! C:Hello!
T:How are you! C:Fine , thank you!
T:How do you do! C:How do you do!
(3) T:Where are you from? C:Hangzhou!
(4)T:Nice to see you! C:Nice to see you to!
T:Gland to meet you! C:Gland to meet you to!
(5) T:What’s your name? C:saly lily……
T:Who is your friend? C:saly lily……
(6) T:What colour do you like?
C:I like redbluegreen……
3.TPR.(多媒体操作)
Act the animals.
Point to your eyesearsmouth……
4.To review.
(1) T:What colour? C:Redbluegreenblackwhite(from:www.banzhuren.cn)
(2) T:Count the numbers from1-10. C:1-10.
(3)Took at the screen? C: Chat“clap clap clap”
5.To learn.
(1) T:What’s this ? C:书包 。
T：Bookbag. C:Bookbag.
T:What’s this in my bookbag?
C: PencilRulerBook.
(2) T:Give me ong penciltwo pencilsthree pencils……
C:幼儿操作。
(3)T C: Chant
6.Activities.
Game: Jingle bells.
4、中班英语教学教案《I Can》
一、情况分析
本班幼儿活泼好动，基本的英语词汇较丰富，教师将通过创设情景并演示教具，让幼儿在一种自然的表演中感受、理解动词，学习动词，愿意用动作来表现自己所知道的动词。
二、活动内容
在游戏的过程中复习已学过的单词并学习新单词，在活动中反复地练习，学习说“What can you do?”并能用“I can...” 回答。
三、活动目标
1、在游戏活动中复习已学过的动词, 愿意跟随教师一起念儿歌。
2、能听懂What can you do?并能用“I ca...” 回答。
四、活动准备
蝴蝶、鸭子、兔子、鱼、狗的图片及头饰
四、活动过程
(一)warm up[热身]
Follow Me :
Follow me, walk stop.
Follow me, jump stop.
Follow me, cry stop.
Follow me, laugh stop.
Follow me, stand up.
Follow me, sit down.
(二)resection[呈现主题]
1、复习单词：fly,walk.
T：Look. What can I do? (做相应的动作)I can fly(walk). Fly, fly, fly. I can fly. Walk, walk, walk. I can walk.(边说边做动作)
T：Now, everybody stand up and follow me. Follow me, fly, fly, fly. I can fly.(walk)(幼儿跟随教师边说边做动作)
2、通过图片和动作表演让幼儿理解 what can it do的含义。
出示蝴蝶和鸭子的图片：
T：What can it do? It can ……(做动作等待幼儿回答)，Fly, fly, fly, it can fly.
C：Fly, fly, fly, it can fly.
3、学习新单词：skip, swim, run
分别出示兔子、狗、鱼的图片：
T: What can it do?
C: It can ……(边说边做相应的动作)
(三)practice[练习]
T：Who is it? (教师随意出示动物图片，幼儿说出相应的单词)
T：What cait do? (教师出示图片，幼儿做出相应动作并说出It can……)
(四)reduction[应用]
1、请幼儿选择一个小动物，并说出：I’m ……,I can …….
2、请幼儿选择旁边的一个小朋友为一组，两人互相问答：What can it do? It can …….
五、结束放松
请幼儿戴好头饰，放音乐边念儿歌边走出教室：Fly, fly, fly, I can fly. Swim, swim, swim, I can swim…….
5、中班英语教学教案《小狗请客》
【教学目的】
1.教幼儿说：who is it? Its me。
2.复习学过的 “小狗的全家”、“红黄绿”的儿歌。
3.幼儿能够感受到英语学习的快乐。
4.幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。
【教学重点难点】
1.学会 Who is it? Its me的说法及用法。
2.Who is it? 的连读。
【教学准备】Little Dog Kitty Chick Duck头饰，用红、黄、绿积木搭成的门、电话机、小狗全家的照片。
【教学过程】
1.Greeting：
Nice to meet you.
Me，too.
Good morning，children.
Good morning，Miss Li.
Little Dog 在家里，听到有人敲门
Who is it?
Its me，Miss Yang.
再重复这个情景，又有人敲门
Who is it?
ItS me，Miss Zhang.
可以找两个教师协助本人戴上头饰。
2.教授：Who is it?
(1)集体说Who is it?
解释说有人敲门时应该说什么?
(2)分解Who(谁)
(3)巩固Who is it? 的发音练习，声调，降调。
3.教授：当听到有人敲门时，该怎么回答?
Its me
(1)集体发音：Its me
(2)个别练习。
4.练习：Who is it? Its me.
(1)练习Who is it?
现在有几个小动物想来看小朋友，敲门
Who is it?
ItS me，Doggy，Kitty，Chick，Duck.
(2)练习：ItS me.
小朋友到Miss Li家做客，一齐敲门。
Who is it?
Its me，(name)回答自己的名字。
5.游戏练习巩固
(1)小狗请客请几个小朋友扮作kitty，chick，duck，小兔给他们打电话。
小狗：Hello Kitty (Chick，Duck)
Kitty：Hello，Little Dog.
小狗发出邀请“到家里玩”小动物们到了小狗门前，一齐指着门唱：Red，yellow，green
(2)Little Dog介绍全家
Look，My family，my daddy，my mummy，My grandpa，my grandma and I.
【结束活动】Teacher敲门，齐唱：Who is it? Who is it?
结束活动。
6、中班英语教学教案《I can ……》
教学目标：
1、听懂、理解并会说出单词walk、run、jump。
2、听懂、理解句型I can…
教具准备：动画光盘、Nicky头饰
教学过程：
一、热身活动 warm-up。
让幼儿跟着音乐表演歌曲：《Ten Little Indian Boys》。
二、单词学习
1、播放故事动画光盘，提问：小机器人做了什么动作?
2、教师边做动作边教单词，先做走路的样子，说walk，然后再做跑步的样子，说run，最后做跳的动作，说jump
三、TPR活动 老师邀请幼儿站成圆圈和老师一起做动作，边绕圈走路边说walk walk walk，边绕圈小跑边说run run run，边跳边说jump jump jump。
四、游戏：抢椅子。
4—5个幼儿围着椅子转圈，老师发指令，run、walk、jump。说到stop的时候就停下，抢椅子坐下。游戏反复几次。
五、句型学习 老师边说I can walk，边做动作，让幼儿跟着做，同时模仿老师说出句子。同法，教授I can run，I can jump
五、游戏 请一名幼儿到集体前，带上Nicky头饰，模仿小老鼠的样子做“走、跳、跑”的动作，幼儿猜猜相应的英语句型。
7、中班英语教学教案《Our animal friends》
一、目标：
1、认识新单词：Sheep. Cock. Frog. Gorila 能用肢体语言表现各种动物。
2、学习将新单词替换到已学儿歌中。
3、培养英语语感、韵律感、鼓励幼儿大胆参入英语活动，体验英语活动的乐趣。
二、准备：大自然的背景图，小动物卡片若干张、帽子。
三、过程：
1、Warm up 律动。
2、运用直观材料(背景图)引导幼儿复习旧知识。师：What can you see in this picture? 幼：Sun,clouds, rainbow, grass, flower, butterfly, duck, fish.
3、展示新动物个体图片，配合动作，引导幼儿认识新单词。师：Today, we'll meet some new friends. Look,who is coming?
4、学习新单词：
(1)以"听我读"、"哏我读"、"大声读"的步骤初步掌握新单词。
(2)查看整体掌握情况。
5、通过游戏巩固内容：
(1)Game1:I say u do(教师说单词，幼儿做出表现单词的动作)。
(2)Game2:Guess who I am (点个别幼儿扮演动作，台下幼儿来猜)。
(3)魔术：Magic hat (从空帽子里变出动物卡片，分发给每个幼儿)。
(4)集体Game:Coumting animals,(师：说出一种动物，所有拿有这一动物卡片的幼儿上台站成一排，台下幼儿与教师一起说：Look,look,so mamy **,Let's count them……)。
6、结束活动：
(1)播放背景音乐《大自然的交响诗》，回顾内容。
(2)师生向每个小动物挥手告别。请详细评价一下这个教案的优缺点!
优点我就不说了，我建议你把这些小动物串联成故事，第一步热身可以用 小动物的动作 声音等带学生进入到课堂中动物的世界，第二步把背景图当作故事的主体复习旧知的同时引入本课的新词，第四步学习新单词有点单调，这步用在小学生身上还勉强可以 但幼儿身上有点枯燥了，另外游戏环节第四个怕到时候上课孩子们配合不好，毕竟这是面向幼儿园的小朋友，总之我个人感觉你的这篇教案所教授的不是幼儿园小朋友 而是小学生
8、中班英语教学教案《My body》含反思
英语活动：My body
活动目标：
1、学习单词“arm, neck”，能正确发音，并能注意到单复数的不同表达。
2、萌发对自己身体的各个部位的英语表达兴趣。
活动准备：人体模型板，魔法圈、钩子，星形贴纸、报贴、脸部图，记号笔、黑板、单词卡片、录音机、CD。
活动过程：
一、Look at my face(复习五官，单复数渗透)
1、猜图形：(出示一个圆形，鼓励幼儿大胆猜测)T：What’s this? C1: It’s a ….
2、画五官T：It’s a face. Can you tell us what are on the face? Let’s try to draw them on the face.
二、Show my body(新授单词)
1、认识身体部位：
Ben(T)：Hello! I am Ben. where is my body?It’s here. What do you see on my body?
C:I see a。。。.)
T: What colour are the stars? C: It’s green.
T: Where is the red/yellow/blue star? C: It’s on the neck/arm.
T: Where is your neck/arm? Show me your neck/arm.
2、练习 集体、个别、结合动词
3、游戏：说说做做I say you do：Show me your arm/neck .
玩法：老师提出一个部位(新授)，幼儿指出，并说出相应英语，看谁速度快。
三、Play with my body(复习巩固)
1、游戏：挂魔环
玩法：幼儿分两组，根据指令选择相应颜色的魔环，挂到相应的人体部位，并用英语表达：例：T：Neck. C：Neck，neck .It’s a neck。”
T: Put the red circle on the neck .(个别)/Neck , Where is the neck? C: Neck, neck .It’s neck./ Neck ,neck .It’s here.
2、游戏：一起来跳舞
玩法：跟随音乐摆动身体一起来跳舞，音乐停止时，根据指令点出相应部位并用英语表达。
T：Dance with our body. When the music stops, touch your body according to the following instructions and then say:‘Neck, neck. It’s neck.
9、中班英语教学教案《teaching lan duck,hen》
teaching lan(duck,hen)
Teaching Plan
Unit 4
(Period 2)
Teaching aims:
1、To review:hen, duck.
2、To learn:cat,dog
Teaching aids:hen，duck，dog，cat单词的卡片
Teaching ste:
一、Warming up
1、TPRoint to your …….
2、Song:Ha y new year.(from:www.banzhuren.cn)
二、Daily talk
用火车钻山洞的形式进行日常对话。
(Good morning。What′s your name?How old are your?等)
三、Revision
1、 Who is coming?
2、 Game time：扇子转转
四、To learn
1、 T：汪汪汪，who is coming?(狗)
2、 Listen carefully。Say it after me。(从轻到响念，分组念等)
3、 Pa the card one by one。
4、 学习单词“cat”同上法。
5、 Co olidation：
1、What′s mi ing?
2、Riding in your car。汽车开到幼儿面前，该幼儿念出教师出示的单词(dog，cat)就可以排到教师身后，一起开汽车去邀请下一位幼儿。
五、Home work
亲爱的爸爸妈妈，最近小宝宝们新学会了dog和cat两个单词，请你们回家和宝宝们一起念一念，说一说。并鼓励宝宝边听vcd边看书，学习自己学习。加油哦!
10、中班英语教学教案《Game：Go to buy fruits》
Game：Go to buy fruits
一、活动目标
1、幼儿对买水果的游戏感兴趣，能积极参与活动。
2、幼儿能掌握买东西的基本对话。
3、学习对话：Can I help you?
A le(peach…)please.
Here you are ..
Thank you，bye bye.
二、活动准备
水果图片若干张，桌子
三、活动过程
1、情景表演，让幼儿了解买东西的基本对话。
老师与另一协教老师分别扮演售货员与顾客的角色，进行简单对话。
2、教师帮助幼儿初步学习售货员卖水果的简单用语
提示语：Can I help you?
3、帮助幼儿使用顾客买水果的简单用语
提示语：A le(peach…)please
Thank you，bye bye
4、分角色进行游戏
重点指导：适时的帮助幼儿使用各角色的基本对话。
5、结束游戏
11、小班英语课教案与教学反思《Foods》
目标：
一、能流利地说出单词 ice cream, meat, fish, honey, jelly
二、能灵活地运用句型“I want …”,“Here you are.”“Thank you.”进行对话。
三、在音乐和游戏中巩固单词和句型。
四、通过英语游戏及配对练习，理解学习儿歌。
五、在游戏中乐意用英语与人交往，感受一些单词和对话的使用情境。
活动重点：
一、巩固单词ice cream, meat, fish, honey, jelly
二、操练句型“I want …”,“Here you are.”“Thank you.”
活动难点：
句型“I want …”,“Here you are.”“Thank you.”的灵活应用。
四、语言点：ice cream, meat, fish, honey, jelly，I want …，Here you are，Thank you
五、教具准备：ice cream, meat, fish, honey, jelly的单词卡片;书袋一个。
六、活动过程：
(一)热身：师幼一起跟着钢琴伴奏曲演唱歌曲《I want ice cream》
(二)复习单词ice cream, meat, fish, honey, jelly，通过“大小声游戏”来复习单词，幼儿的发音根据教师手势高低的变化而变化。
(三)操练句型I want …，Here you are，Thank you
教师带读句型I want …
幼儿一起读句型I want …
请一位小朋友到前面当小老师，教师充当学生的角色跟小老师一起示范：
教师：I want …
小老师：Here you are.
教师：Thank you.
请其他小朋友跟小老师一起玩操练句型的游戏，站起来操练句型的小朋友都能得到一张食物的卡片。
拿到卡片的5位小朋友到前面站成一排，请出下面举手的5位小朋友站起来互换角色玩操练句型的游戏。
(四)游戏《Fingers Turn Turn Turn》
七、带幼儿排队喝水、上洗手间边走边唱歌曲《I want ice cream》,活动在轻松的氛围中自然结束。
本次课是围绕着幼儿都很感兴趣的食物ice cream, meat, fish, honey, jelly而展开的，活动内容除了复习单词以外主要是操练句型I want …，Here you are，Thank you.
本次活动的环节安排得比较合理，时间也把握得很好，幼儿的参与性较高，教师能很好得把控课堂。游戏部分和新颖能把所教的内容编成英语儿歌，朗朗上口，幼儿都比较喜欢。不足之处是在游戏环节中，没有顾及所有的幼儿，虽然有大部分幼儿都参与了，但是还有一小部分幼儿在等待，因此，在小老师这个环节可以多换几个小老师，游戏还可以多玩两遍，以便让所有的幼儿都能参与。此外，有个别幼儿不善于开口，我应该多给予鼓励。
本次活动总体来说还是不错的，但是不足之处我会虚心请教有经验的老师，取长补短，争取取得更好的成绩!
12、小班英语优秀教案与教学反思《Fruits》
教学目标：
听懂、理解并会说出单词applebananapear
复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练习。
通过变换方式反复听、说、玩各种游戏，让幼儿掌握英语。
语言点：applebananapear
教具准备：applebanana pear 的图片、实物和玩具，小篮子，丝巾，塑料气锤，小黑板，小磁钉，《Hello Teddy》的动画光盘。
教学过程：
(一)热身活动：全班小朋友起立手拉手围成圆圈一起演唱英文歌曲《A B C》
(二)新单词学习：
1、掀开小篮子上的丝巾 出示水果applebananapear 教师分别介绍三种水果的读音并放在鼻子前闻一闻装出很香很诱人的样子以便吸引孩子。
2、分别让每个孩子闻一下水果并引导孩子说出该水果的英文名称。
(三)出示单词卡片：
1、以猜猜看是什么水果，并慢慢地抽出卡片的方式出示卡片并带读。
2、以图片的高低来控制孩子们读音的大小。
3、《找一找，敲一敲》
把单词卡片贴在小黑板上，请个别小朋友到前面来，教师读出单词，学生用塑料气锤敲该图片，可请3个小朋友参加该游戏。
(四)结束：播放动画光盘歌曲《AppleILoveYou》小朋友和老师一起演唱在欢乐的气氛中结束该课。
反思：
《Fruits》这一课，在平时是一个倍受幼儿喜欢的教学活动，可是我总觉得今天却失去了它的趣味性和吸引性，整堂课下来我发现孩子们读单词的劲头和对游戏的参与性都不高。课后，我一直在反思着这个问题，明明是一个设计得很周全的活动为什么得不到预期的效果呢?我突然想到了一个问题，那就是幼儿的课堂纪律问题，今天的这堂课由于几个新生还没具备上课的常规，也不会读书，总在课堂上窜来窜去因此影响到了全体幼儿。新学期伊始，小班的课对老师们来说都是很花心思，很费力气的。在安抚新生的情绪的同时，我们还要认真完成教学任务，这对老师们来说无疑是一个挑战性的问题。
经过了今天这堂课我总结出了，课堂纪律至关重要，在授课之前务必把幼儿安抚好，好的课堂纪律对我们的教学活动起到了顺水推舟的作用!
13、中班英语教学教案《I like/don’t like》
一、活动目标：
1、幼儿能够理解“I like…”和“I don’t like…”的中文含义。
2、在教师的引导下，幼儿能够大胆地使用“I like …”和“I don’t like…”的句型。
3、幼儿能积极参与到游戏活动之中，能与小朋友教师进行互动。
幼儿中班英语教学教案《I like/don’t like》
二、活动准备：
1、蔬菜卡片：carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,peppers(后面贴上双面胶以便于贴在黑板上展示。)
2、5个蛋糕盘子
3、1个手提篮
4、1个垃圾桶
5、1个爱心，1个哭脸以及哭脸和爱心的大转盘
三、活动过程：
1、问候：Good morning/How are you?/How do you do?/Nice to meet you…通过问：“Which colour/fruit/food/season/vegetable do you like best?”引出vegetable：carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,green and red peppers.
2、询问“What is this?”将蔬菜全部陈列粘贴在黑板上。
3、教师挎着篮子说“Today ， I’m very happy， Iwant to go shopping to buy some vegetable.”走到陈列着蔬菜的黑板前说：“I like carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,peppers”亲一亲蔬菜卡片，并将卡片放进篮子里。
4、教师将卡片一一从篮子里拿出来，拿出一个放进蛋糕盘子里就说：“I like … yummy!”请幼儿上台表演“I like … yummy!”
5、教师愁眉苦脸地将盘子里的蔬菜倒进垃圾桶里，边倒边说：“I don’t like…”再请个别幼儿上台表演。
6、在黑板上粘贴爱心和哭脸，教师将图片贴到爱心下就很开心的说：“I like …”，将图片贴到哭脸下就说：“I don’t like…”教师任意指出其中一个图片，让幼儿用“I like …”和“I don’t like…”的句型进行表达。
7、请幼儿上台将喜欢的蔬菜贴在爱心下，不喜欢的蔬菜贴在哭脸下，并用“I like …”和“I don’t like…”将其表达出来。
8、教师呈现“哭脸和爱心的大转盘”，将蔬菜贴在转盘的周围，转到哪就请幼儿用英语表达出来，再请幼儿上来旋转，进行英语表达。
9、唱英文歌曲：“Three little bears”，活动结束。
14、中班英语教学教案《get on /get off the bus》
get on /get off the bus
教育目标：
1、复习单词 bus
2、学习短句 get on /get off
3、学习句子 get on the bus get off the bus
教育过程：
1、问好：good morning boys and girgs
2、出示bus 图片，what is it?
3、复习 bus
4、出示纸偶小动物，做上车动作并教get on the bus ,并要小朋友，学说get on
5、幼儿练习说get on the bus 并做让小动物上车的动物，等幼儿都学会后，做小动物
下车动作并教学get off the bus ,幼儿跟学。(from:www.banzhuren.cn)
6、游戏：交通车
幼儿把小椅子当bus ,教师发号指令:get on the bus ,幼儿迅速坐到小椅子上，
教师说get off the bus 时小朋友迅速从小椅子上起来，
请幼儿发号指令。
7、 Time is up goodbye.
15、中班英语教学教案《Tall and Short（高和矮）》
活动目标：
感知tall和short，并能正确发音通过游戏激发幼儿对英语的兴趣。
让幼儿从中学到要看到别人的长处，自己的短处，不能自大、自满，要与人和睦相处。
活动准备：自制卡片树(高、矮)若干张。小羊、小牛、长颈鹿的头饰各一个。
活动过程：
一、导入：
one、one, lamb、lamb、lambTwo、two、two, ra it、ra it、ra it.Three、three、three, cat 、cat、catFour、four、four, duck、duck、duckFive、five、five, bird、bird、bird T: Ok. Very good! 我们刚才说了五个小动物的名字，现在又有三个小动物来加入我们了，我们高不高兴呀?C: 高兴。
哦，可是呀，这三个小动物还有一点事情没有做完，我们来看看他们在做什么。引入故事《比高矮》，其中，小动物都用英语说sheep、giraffe、wolf当说到高矮时用tall和short，而且老师要做出手饰。
二、过程：
刚才我们在故事里面看到小绵羊(sheep)和长颈鹿(giraffe)在吵架，小朋友猜一猜它们在吵什么?(引导幼儿根据老师手势猜出原因)C: 幼儿猜对了，他们在比谁高、高is Tall，矮is short。Follow me. Tall… short…启发幼儿要看到别的长处，知道谁都有优缺点。Ok. Let's look at the picture there are two trees. This tree is tall . now that tree is s hort (让幼儿自己说高矮)反复练习。老师每人发两张卡片(高、矮小树)各一张。老师说tall，举高树，老师说short，举矮树。让我们找一找我们教室里有哪些是高矮不一样的。(幼儿说老师提醒他们大声说出tall and short)。请小朋友上台表演《比高矮》的故事，用单词替换里边的动物，高矮。
三、结束：小朋友们真是太棒了，让我们鼓励一下good. good. very good.好，我们再说一遍好不好，跟老师一老做，tall tall, I'm tall. short. short. I'm short在幼儿与老师共同的动作中结束活动。
四、延伸：在户外活动时、复习幼儿说tall. short，让幼儿找一处参照物，比较两处物体。
16、大班游戏活动教案：英语教案(附教学反思)
设计背景
为了让幼儿用英语说出出现在自己身边的一些常见的地方,并能用英语流利的去表达。
活动目标
1.幼儿能初步掌握单词发音。
2.能正确理解句型含义。
3.踊跃地参加游戏，大胆大声练读。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
重点难点
1.post office的发音。
2.句型where to? Go to ...的理解。
活动准备
1.挂图[park zoo hospital post office]
2.卡片[park zoo hospital post office]
3.长绳3根。
活动过程
一、Warming up and Review
1. 操练单词：出示挂图
T: what s this?
C: park.
T: what s this?
C: zoo.
二、Presention.
{New word }出示挂图
T:有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀?
C:医院。
T: hospital S: hospital
T: go to hospital. S: go to hospital.
T:我想去寄信应该到哪去呢?
C:邮局。
T: post office S : post office
T: go to post office. S : go to post office.
三、游戏部分
1. 悄悄话
分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。}
评价：读得好的幼儿给予鼓励。
2. 情景表演
两位老师情景对话“ where to? ”
“ go to …… ”
T: 刚才听到什么?看到什么?
幼儿简单回答。
{操练句型}
T: where to? C: go to park.
T: where to? C: go to hospital.
T: where to? C: go to zoo.
T: where to? C: go to post office.
3.火车嘟嘟嘟!
两位老师拉着长绳当火车。
“现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。”
交代游戏规则：司机问：where to? 乘客答: go to……招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。}
四、结束活动
在愉快的火车旅途中结束本次活动
教学反思
通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展，给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动，我只注重了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。在开始部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。 .
在今后的游戏活动中，我会特别注重内容的选材，适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩!
17、幼儿园大班语言英语活动《龟兔赛跑》教学设计反思
一、教学目标
知识目标：了解故事内容，知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思。
能力目标：能运用简单的英语进行故事表演。
情感目标：喜欢参与到英语教育活动中。
通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。
能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。
二、教学重点与难点
教学重点：能听懂故事，知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思。
教学难点：在了解故事的基础上，能够表演故事的基本内容。
三、教学准备
(1)PPT课件、自制皮影材料，皮影乌龟和兔子，小旗。
(2)钢琴，音乐short and tall，电子白板。
三、教学过程
(一)猜谜导入。
1.师生问候，引出主题，并让幼儿猜是什么小动物。
T：Good morning, children! Today let us play a riddle game! 。What is this? A rabbit or something else?
2.出示PPT，展示兔子和乌龟。
C：Rabbit.
T：Yes, the first one is rabbit, the rabbit can jump(做动作). The second one is tortoise, the tortoise can crawl(做动作)。
(二)讲故事。
1.赛前热身，出示纸皮影，教师边弹钢琴边唱，并进行兔子和乌龟跳和爬的动作。
R:Hello, I am rabbit, I can jump, jump，jump，jump.
T:Hello, I am tortoise, I can craw , crawl， crawl ， crawl， crawl.
2.进行皮影讲故事。
R:Good morning! tortoise, What are you doing?
T:I am running!
R:You can run!
T:Let us have a race!
R:Are you ready?
T:Yes,I am ready!
R:One, two, three, go!
R:Where is tortoise? He is very slow, let me have a rest!
T:Come on tortoise! Come on tortoise! The rabbit is sleeping, get up rabbit! Get up rabbit!
R:No!
T:Come on tortoise! Come on tortoise! Come on tortoise! I am the winner!
R:Ha! Where is the tortoise? Oh, no, I am late!
T:Don't cry, rabbit!We are good friends!
R:Yes! We are good friends!
T:We are good ,good , friends, we are singing, we are dancing, we are playing happily.
3.教师总结故事。
Why the tortoise is the winner ? Because the rabbit sleeps and the tortoise keeps running. At the last, we know, the importance of friendship between the rabbit and tortoise.
(三)幼儿进行故事表演The children play story.。
(四)通过音乐律动short and tall，结束活动。
大班语言(英语)《新龟兔赛跑》的活动反思
本次活动是一节故事课，是一节幼儿园大班的语言英语教学活动。根据幼儿的年龄特征和实际情况我采用了情景教学观察法，谈话法，参与活动法方法，通过“新龟兔赛跑”的故事情境设置，以“兔子和乌龟赛跑”的过程开展教学。通过谜语动作示范导入，孩子积极地调动已有经验，猜出了答案。接下来的PPT课件让幼儿对乌龟和兔子的动作jump 和crawl有了一个初步的认识了解，并能够知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思，学习乌龟和兔子的动作边说英语单词jump和crawl，培养幼儿的英语学习兴趣。
活动中孩子们通过观看教师示范皮影故事情景的表演，故事情景，接着让让孩子们进行表演，幼儿都很积极很感兴趣。本次活动的教学重点是能听懂故事，知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思。教学难点是在了解故事的基础上，能够表演故事的基本内容。
利用这次英语活动，激发幼儿的学习兴趣和参与积极性，在将表演活动和音乐律动相结合的过程中，使幼儿在快乐的氛围中体验活动的快乐。活动整体上很成功，但是也存在一些不足之处，比如小朋友在表演时需要教师在旁边指导帮助他们熟悉英语单词的语音语调，幼儿在表演时动作和表情不到位，所以在今后教师应多次指导并纠正幼儿发音和语调的练习，教师多让幼儿表演练习指导表情到位。
18、小班英语公开课教案附教学反思《Animals》
一、教学目标：
1)复习动物单词：catdogbearmouserabbit
2)学会使用句型：I’ma …..,介绍自己是那种小动物。
3)通过看、听、说等方式，让幼儿初步掌握单词的发音方法，鼓励幼儿积极、大胆地朗读单词。
4)喜欢参与英语活动，愿意在听、说、做的过程中，体验学说英语的乐趣。
二、教学准备：动物卡片各一张和动物头饰各一个。
三、学习过程：
1)热身活动：表演歌曲《What’s your name ?》
2)单词学习
A 出示动物图片学习单词
B 将卡片翻过来学习认读单词
3)出示动物头饰，学习使用句型：“I’m a …”
A 教师出示猫头饰，戴在头上，让幼儿跟读学习句型：
I’m a catI’m a catmeowmoewmeow
I’m a dogI’m a dogwoofwoofwoof
I’m a rabbitI’m a rabbitjumpjumpjump
(先请孩子做在位置跟老师一起遍读遍做动作，再请孩子上台来跟老师一起表演)
4)玩游戏“changechangechang”
(先请个别孩子上台来玩游戏，再请全部孩子一起来玩)
5)唱歌《I’m a cat 》结束本次活动
教学反思：
本次活动主要是复习学习动物单词cat 、 dog、 bearmouse 、 rabbit跟句型“I’m a ….”，学习单词环节是利用孩子一起数数“One two three four five ”来完成，孩子们不但能根据图片读出单词也能认读相关单词，很不错;在学习句型环节本人通过利用头饰来示范让孩子们理解掌握句型“I’m a ….”，接着通过玩游戏“change change change ”来检验孩子对句型的掌握运用。孩子们很喜欢这个游戏环节，能根据自己变成的动物用句型“I’m a ….”来表达自己所扮演的动物。
19、大班英语《Classroom》公开课教案和教学反思
一、教学目标：
1)复习单词：doorblackboardwallfloorwindow
2)学习运用句型：Pionttothe …
3)通过看、听、说等方式，让幼儿初步掌握单词的发音方法，鼓励幼儿积极、大胆地朗读单词。
4)培养其学习英语的积极态度。
二、教学准备：doorblackboardwallfloorwindow 卡片各一张，大锤子一个、黑板一个磁钉若干个。
三、教学过程
(1)师生问候
T: Helloboysand girls
S: HelloMissWang
Tet’s sing a song 《Rowyourboat 》ok?
S:Ok
(二)出示卡片，复习单词。
T: Please count one to ten
S :Onetwothreefourfive
T :What is this ?
S :It’s a door
T :doordoordoor
S : It’s a door
T :Wellwhat’s this ?
S :It’s a window
T :windowwindowwindow
S :It’s a window
T ：Goodwhat’s this ?
S :It’s a wall
T :Wallwallwall
S :It’s a walletc .
(三)游戏 1：“Point to the …”，学习运用句型：“Point to the …”。
T : Nowlet’s say “Point to the door” Ok ?
S :Ok
T :door door door
S oint to thedoor
T : Point to thedoor(注明：老师如果用锥子打中door 卡片，小朋友就要说：Goodgoodgoodveryverygood good good :相反，老师如果没打中door 卡片，小朋友就说:Nonono)
四、游戏2 ：“Point to the …”角色扮演。
T :Who want to be a little teacher ?
S et me try
T :xxPlease
S1 : window window window
T and S : Point to the window
S 1 :floor floor floor
S : Point to then flooretc 。
五、以歌曲“It’s time to say good bye”结束本次活动。
教学反思：
本节课重点是要求幼儿在掌握单词doorblackboardwallfloorwindow的基础上，提升学习运用句型"“Point to the …”,在课堂环节设计上，通过两个游戏环节，让幼儿学习运用句型：“Point to the …”, 在游戏1的环节，老师通过有趣的肢体语言，来吸引孩子们的注意，同时要求幼儿使用句型“Point to the …”来跟老师互动，这个环节很好，全班孩子都能同时参加到游戏中，每个孩子都得到了锻炼使用句型，为下一个的游戏做好铺垫。在游戏2环节中，主要是进行角色的扮演，目的是校验孩子们掌握句型“Point to the …”的情况。通过以上两个游戏，孩子对句型掌握都比较熟悉，在游戏运用中 ，也能很好的体现出来。但唯一不足的地方是很多孩子想上台来表现自己，但由于时间关系，只有下次再请他们了。
20、大班英语公开课yummy sweet sour salty 教案及教学反思
一、教学目标：
1)初步理解掌握单词：yummysweet sour salty 。
2)通过品尝各种食物，体会不同的食物有不同的味道。
3)通过品尝环节，提高幼儿对学习英语的兴趣，曾加课堂的有趣性。
4)在游戏中乐意用英语与人交往，感受一些单词和对话的使用情境。
5)复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练习。
二、教学准备：相关食物各一，蛋糕、糖果、柠檬和盐巴。
三、教学过程：
1)热身活动，歌谣《Here’s a lemon 》，请小朋友跟老师一起边唱边做律动。
2)播放光盘故事部分，请小朋友初步了解故事内容。
3)学习理解单词：yummysweet sour salty
T :Nowwho can tell me ,how is the lemon ?
S : sour
T :How is the cake ?
S : It’s yummy
T :How is the Salt ?
S : It’s salty
T :How is the candy?
S : It’s sweet
4) 游戏《Run quickly 》
请小朋友手背后坐好，读书好听的小朋友。卡片宝宝就悄悄的放到小朋友的背后，拿到卡片的小朋友要以最快的速度跑到前面跟老师抢椅子坐，抢到椅子者获胜，老师给予奖励。
5)品尝食物环节，学习运用单词：yummysweet sour salty 。
T :well ,let’s taste the food ,then tell me how is the it ?
6)歌曲《I amt short 》演唱，结束本次教学活动。
教学反思：
本节课的教学重点是通过对各种食物的品尝，理解掌握单词yummysweet sour salty ;教学过程分为两个步骤，
第一步骤是通过观看故事，让幼儿了解以上单词的意思，并学习相关单词的读音，通过游戏“run qickly”激发幼儿学习兴趣，更好的掌握单词。
第二步骤，通过品尝食物让幼儿亲身体会各种味道的感觉，并能将所学的单词表达出来，达到现学现用的效果。
21、幼儿园英语公开课《交通工具》优秀教学设计及反思
教学目标：
听懂、理解并会说出单词Egypt、plane、motorcycle、boat。
学会使用句型Lets…进行表达。
复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练习。
在游戏中乐意用英语与人交往，感受一些单词和对话的使用情境。
语言点：Egypt、plane、motorcycle、boat。
教具准备：摩托车、船和飞机的图片;塑料锤子两个;故事动画光盘;故事卡片：teddy、kitty、putty和nicky的头饰。
教学过程：
(一)热身活动：全体小朋友表演英文童谣《teddy,here》,可以请小朋友轮流到集体前扮演老师。
(二)卡通动画学习：播放本单元故事动画光盘两盘，之后教师提问：“四位好朋友要去做什么?”NICKYT想怎样去?puppy想怎样去?teddy想怎样去?请小朋友们进行回答，回答后再播放动画片一遍，请小朋友自己寻找正确的答案。
(三)单词学习：教师为小朋友讲解有关埃及的知识，介绍金字塔、狮身人面像等埃及的代表物，并带领小朋友一起说单词egypt若干遍。
(四)单词学习：教师分别出示摩托车、船和飞机的图片，带领小朋友说单词。
(五)TPR活动：请小朋友动脑筋，为每种交通工具编排一个动作(如：“摩托车”可以俯下身，双手做握住手柄的动作;船可以模仿摇双桨的动作;飞机可以伸平双臂)，边做动作边说出单词。
(六)游戏：《超级打手》。将摩托车、船和飞机的图片卡贴在黑板上。将小朋友分为两队，每队每次请一位小朋友到集体前进行游戏。参与游戏的小朋友需背对黑板，每人手中持一个塑料锤子，当老师说一个单词时，迅速转身，用锤子敲出相应卡片，并大声说出英文单词，迅速且正确的小朋友得一分，最后累计分数高的队伍获胜。
(七)句型操练：教师向小朋友介绍句型LETS…的含义，并带领小朋友一边做动作一边说出LETS GO BY…
反思：
这是一堂幼儿都比较喜欢的课，而且都比较感兴趣。活动流程很顺畅，效果也很好，幼儿几乎都能掌握了重点句型。本次活动的单词幼儿在前一次课都已经掌握，在此基础上学习本节课的内容就会顺畅多了，因为幼儿都已经有课前的铺垫了。
本次课的不足之处是，花在复习单词的时间上多了一些，因此在句型的操练上时间久变得仓促了。通过本次活动，我觉得时间的合理安排在每一次课上都很重要，以后的英语活动我会努力做好合理安排时间。
22、大班英语活动《The Cat`s Got the Measles》公开课教案与教学反思
活动目标
1、通过学习韵文《The Cat`s Got the Measles》培养幼儿学习英语的兴趣;
2、引导幼儿学习英文单词“Measles ”的正确发音;
3、让幼儿在情景中自然学习英语，感受与体验学习英语的快乐,鼓励幼儿大胆的用英语说话;
4、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然;
5、培养其学习英语的积极态度。
活动准备
VCD《The Cat`s Got the Measles》、医生的装备(白大褂、听诊器、药品)、小猫的装备(衣服、纱巾、贴纸)、小猫，猴子、头饰各一个、大图(大脸猫)、红色的磁铁(细菌)、单词大卡片 (mailman,fightfighter,cook,doctor)各一套,各不同形状的即时贴纸若干,韵文图谱
活动过程
一、Warm-up
1、与孩子们打招呼，做一做口语练习。例如：T：Good morning boys and girls, can you tell me what weather like is today? And how do you feel today?引导孩子反问老师：How do you feel ,Miss Wu?(咳，咳，I feel sick, I want to send for the doctor.)
2、复习有关职业的名称。事先将职业的卡片反扣在黑板上，让孩子猜一猜所学过的职业名称，引导孩子说出各职业的英语名称，念一念有关职业的数来宝，如I `m a waiter ,please, please, please; I `m a cook, cook, cook; I `m doctor, hear, hear; I `m a firefighter, fire, fire, fire; I `m a mailman, mailman, mailmail。I `m a nurse, 澎刺~~~~啊------例如：We send for the doctor,Mmmm…where is the doctor, no,he is a mailman,做一做mailman的数来宝，以此类推，翻出其他职业的图片并说一说各自的数来宝，直接找出doctor.接下来，老师穿上白大褂，让孩子说出老师所扮演的职业的名称，老师再向孩子说明医生的工作情况。例如：look , what do I do?(doctor)right,I `m a doctor, if you got the sick(ke..ke..) and I know what to do.(摆弄一下医生的医疗设备，并看看坐在位置上的孩子有没有不舒服)
二、韵文学习
1、情景导入
小猫出场并喵喵叫( 疲倦、痛苦)，这时老师问小猫：“嗯，who is coming ?Hello, Cat ,what `s matter with you?” (焦虑心疼) 小猫很疲倦的样子说：“ 咳，咳，I`ve got the measles.”这时老师掀开小猫的纱巾，“啊，measles,the cat`s got the measles. (焦虑心疼)”老师指着贴上红点点的猫咪，让幼儿猜猜猫咪怎么啦，顺着孩子的答案介绍“measles”,带孩子学习单词“measles”.这时，老师再问一问孩子小猫怎么了。引导孩子说出The cat`s got the measles.例如：What `s matter with the cat? The cat is sick. The cat`s got the measles.”老师再给小猫进行治疗(夸张些)。Don`t worry, I know what to do
2、单词学习“measles”
出示“大脸猫”，带读单词“measles”,边念边往图片上贴红色的“measles”.这时，老师也往自己身上贴上measles, 引导孩子说MissWu `s got the measles,再请能念出单词“measles”的孩子上来, 老师再将measles 贴在他的身上，问其他的小朋友，and**`s got the measles.引导小朋友说出“谁谁 `s got the measles.”给猫贴上磁铁，并大声念出来.例如：let`s play the game--- who`s got the measles? Who want to try? Measles ,measles, who`s got the measles. (引导孩子跟念)这时医生再给他进行治疗。(活动两遍)
3、游戏活动：Where is the doctor?将所有职业的卡片反扣在黑板上，让小朋友来当生病的孩子，让他找到医生的卡片，才能得到治疗。(老师可以示范做一遍寻找医生的过程)引导幼儿说出生病时要找医生，再适时复述孩子的话。例如：who`s got the measles? (请上扮演生病的孩子并给他贴上measles)**,what`s the matter with you?(I `ve got the measles)Whatever shall we do(send for the doctor) ,let`s look for the doctor翻开图片直到找出doctor?(注意引导坐在位置上的孩子也一起说)找到医生后，医生说：I know what to do. **, have some medicine Mmm….the measles have gone.(2次)
4、韵文练习
出示韵文图谱，第一遍让孩子听老师念韵文，例如：I read the chant《The Cat`s Got the Measles》for you ,listen…, 第二遍请小朋友起立跟着老师一句一句念韵文并做动作，let`s learn the chant《The Cat`s Got the Measles》,read after me第三遍播放CD，请幼儿跟老师一起边念边做动作。Let`s follow the type.very good ,the class is over.
5、结束活动。
教学反思：
选材意图：
如何在幼儿园开展英语教学，已逐渐成为幼儿园课程改革与研究的热点。经过近几年的实践，我发现幼儿对学英语的兴趣很大，特别是切合与幼儿生活经验的内容，以简单的语言，体验主题的操作式活动。能够更好地激发幼儿英语学习的兴趣，帮助幼儿建立初步的英语语音感，增长他们的语言敏感性。在孩子已经学习一些社区的一些职业，我选择了《The Cat`s Got the Measles》这首与职业doctor相关的韵文，这首韵文说的是小猫看病的情境。韵文有趣，琅琅上口，孩子能够通过图片了解整个故事的意思。并设定了相关的活动目的：1、通过学习韵文《The Cat`s Got the Measles》培养幼儿学习英语的兴趣;2、引导幼儿学习英文单词“Measles ”的正确发音;3、让幼儿在情景中自然学习英语，感受与体验学习英语的快乐;4、鼓励幼儿大胆的用英语说话。
教学效果：
这节英语课整体效果不错，主要体现在如下几个方面：
1、通过游戏、儿歌等活动培养和调动了幼儿学习英语的积极性，激发了孩子学习英语的兴趣;
2、能以情景表演贯穿始终，善于运情景教学。特别是让备班老师来扮演小猫，将整个韵文情景完整地展示给孩子，让孩子在第一时间明白了韵文的故事寓意。
3、由浅入深，循序渐进学习、掌握单词发音，让孩子们在玩中学、学中乐，把学习英语当成是一件快乐的事情!先是复习有关于职业的英语表达，由Doctor这一职业引出小猫生病的故事，再学习单词“measles”麻疹，再反问孩子小猫生病怎么样办“Whatever shall we do?”引导孩子能够用英语来表达出“找医生”，从而将整个韵文的逻辑连贯起来。
7、各个环节内容都能做到紧扣主题展开，有效组织教学，课堂实效性较强。
8、在教具准备上，我利用形象的韵文图谱，让孩子能够通过观看图谱，就能自然而然地念出整首韵文。
不足之处：
1、关注度不够，在孩子想表现的时候，给予的关注度不够，不能让孩子在第一时间得到机会展示他的风采;
2、在肢体表现上有所保留，没有更好地展现出医生与小猫之间的互动;
3、在引导孩子主动开口的方式方法有所欠缺;
4、在教具安排上单一，只是传统的图片和挂图;
经过几年的探索与实践，我摸索出一些幼儿喜欢的教学方法，初步形成自己的英语教学风格。配合教学工作，包括设计了相应的图片、儿歌、歌曲等，以及幼儿英语动态教材vcd等。通过教学，基本使幼儿达到了以学习普通话为主，以英语学习为第二语言，使幼儿通过两种语言的学习与交流，提高了对语言学习的兴趣，掌握了英语的粗浅知识与技能;萌发了英语的思维方式;促进了幼儿体、智、德、美全面发展!
23、小班英语教案《了解动物英语名称》
活动目标
1.培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
2.在教师的带领下，让幼儿了解动物cat 和dog 的英语名称3.通过活动促进幼儿交往能力与初步的合作能力。
3.幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。
4.培养其学习英语的积极态度。
活动内容：听懂、会说单词cat 和dog。
活动准备：猫和狗的的卡片、猫与狗的头饰、黑板、录音机等。
活动过程
1.用英语问候师：Hello!引导幼儿模仿说“Hello”
师：Ok， I’m Jojo，When I say “Hello” to you, you can say “Hello, Jojo!”
(对给回答得好的幼儿“Give me five!”,运用夸张的肢体动作吸引幼儿的注意力和兴趣)
2.热身运动师：Let’s warm up! Listen to the music. let’s say “Music”(做朝向录音机的动作)师生共做表演 “Follow me”
3.单词呈现
(1)cat师：今天我们班上来了一位新朋友，让我们猜猜它是谁?将卡片藏在黑板后面，露出一点，直到猜出才显示卡片单词呈现方式：卡片(用不同的部位击打卡片并说出单词)，捉迷藏游戏(小猫跟我们玩躲猫猫游戏，幼儿眼睛闭起来，引导幼儿朝不同方向念单词，叫cat出来)
(2)dog引导幼儿猜测是不是在帘子后，教师进去看一下，发出“汪汪汪“的声音，引出”dog”
单词呈现：chant “dog dog 汪汪汪”;卡片
4.游戏小猫哪去了，小猫告诉老师，只要和老师一起跳着喊，他就会出来了，钻山洞：选出两个小朋友做桥墩，钻山洞的小朋友(第一个带上头饰)要边念单词边钻，引导还没钻的幼儿一起说，让每一位幼儿练习说;钻山洞人数不可以多。
5.结束活动今天我们认识了cat 和dog，在音乐声中和cat，dog说再见。
24、大班音乐教学及教学反思《小雪花》
设计背景
漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。
活动目标
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
重点难点
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
活动准备
1、小雪花的图片。
2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。
活动过程
一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。
二、学唱歌曲《小雪花》。
1、听音乐，说出音乐是几拍子的。
2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。
5、轻声完整学唱。
三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。
1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。(.教案来自:快思教.案网)如果歌声停了，“小雪花”就不动了。
2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。
3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。
四、合作律动
1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小雪花”。
2、反馈幼儿创编的“小雪花”，并集体练习。
3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。
4、全体幼儿做“小雪花”随音乐飘向远方，出教室。
教学反思
9月刚开学的第二个星期，我把艺术书打开就发现了歌曲《小雪花》，感觉特别好听，我就很快准备了教具，上了这节音乐课。(快思老师.教案网出处)主要设计了四个环节：导入——学唱歌曲 ——探索小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中，孩子们的积极性一直很高，完成了活动目标，效果较为理想。
但是，由于自己以前很很少带音乐课，没有丰富的经验，因此课后仍然觉得还存在着很多缺憾：1.如果这节这课放在冬天下雪的时候上，孩子们的兴趣会更高，效果会更好的。2导入不够新颖。3.歌曲的休止体验上，小部分幼儿没有掌握。
在今后的教学中我将不断的探索和创新，备课尽量备的更细致些，多向有经验的老师请教，上好每一节音乐课。
25、幼儿园中班语言诗歌教学教案：梳子教学设计
幼儿园中班诗歌仿编教案：梳子
活动目标：
1、初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。
2、巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。
3、使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。
4、通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及创造能力。
5、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
6、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
活动准备：
1、幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》;已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。
2、多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。
3、室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。
4、教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。
活动过程：
1、教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。
2、复习诗歌《梳子》。
1) 教师语言引导，幼儿进入教室：“小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。”
2) 出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：“小朋友，电影里演了些什么?我们可以为它匹配学过的哪首诗歌?现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。”
3) 教师根据诗歌内容提问，通过对有关问题的讨论，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的兴趣;同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础：“风和船真的是树和海的梳子吗?为什么说风和船是梳子?他们是怎样梳着树和船的头发的?”
3、学习仿编诗歌《梳子》。
1) 出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”、“小鱼在水里游”。教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。
a) 出示电脑课件，引导幼儿观察画面：“现在电影里出现了什么动物?他们在干什么?”
b) 帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子;船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子;那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子?他们有梳着什么的头发?”
c) 引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：“现在那一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面?”(尽量让幼儿自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以给与一定的提示。)
d) 教师根据画面内容进行仿编诗歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常优美、动听的诗歌，今天老师想请小朋友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌;现在老师先用这幅图做一个示范，请小朋友看看老师是怎样仿编的……”
2) 引导幼儿对其它电脑课件进行观察，并请个别幼儿尝试仿编诗歌。
a) 分别出示其它电脑课件，引导幼儿观察：“小朋友，现在电影上出现了什么?其中那些可以被比作梳子?它们分别可以梳什么的头发?”
b) 请幼儿学着用诗歌中的语言来描述所见到的画面。
c) 幼儿根据画面和前面教师所作的示范，模仿课文进行初步的仿编活动，教师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。
3) 幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。
a) 出示教学背景图，教师语言引导：“小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。”教师作一次示范。
b) 幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作个别指导。
c) 出示电脑课件吸引幼儿的注意力，使幼儿在此回到电影院的座位上。教师语言引导，幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动，教师将仿编的诗歌录下来。
4) 拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。
a) 教师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维：“现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子?能做什么的梳子?”
b) 引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动“现在请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。”教师将幼儿仿编的诗歌录下来。
4、幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价：教师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行欣赏，激发幼儿的创作成就感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿大胆发言、积极思考的行为给与鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。
5、教师语言提示，请幼儿去小班为弟弟妹妹朗诵自己仿编的诗歌《梳子》，结束活动。
活动延伸：
1、为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境和条件，并及时将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。
2、在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿可以随时欣赏自己的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗歌用较大的纸写下来，请幼儿配上相应的画面，并张贴与教室的语言角内，以进一步提高幼儿仿编、创编诗歌的兴趣和能力，同时也为在幼儿中开展识字阅读活动提供有利条件和机会。
这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。
26、中班科学教学设计《滚动的汽车》教学反思
科学探索活动——滚动的汽车，让孩子们通过操作，自己动手、动脑去解决遇到的问题，既能增强幼儿的动手能力、观察能力，又能培养幼儿的自主探索精神，包含设计意图，活动目标，活动过程，活动准备。
设计意图
有一天，两个孩子拿着汽车在比赛，一个孩子说：我的汽车跑的快!另一个孩子说：不对，你的汽车少了一个轮子，肯定没有我的汽车快!于是两个孩子互不相让，比试了起来。孩子在游戏的过程中常常会碰到各种各样的问题，我们是直接告诉他答案，还是和他一起去探索、去实验，找到问题的答案呢?于是我们设计了这样一次科学探索活动——滚动的汽车，让孩子们通过操作，自己动手、动脑去解决遇到的问题，既能增强幼儿的动手能力、观察能力，又能培养幼儿的自主探索精神，还能培养幼儿实事求是的科学态度。
活动目标
1、通过实验比较，能发现直板的倾斜度与光滑程度，会影响小汽车的滑动距离。
2、愿意参与探索活动，并能清楚讲述自己的探索过程。
3、培养幼儿尊重事实的科学态度，并懂得用事实说话。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
重点难点
重点：通过动手操作，能发现直板的倾斜度与光滑程度，会影响小汽车的滑动距离。
难点：能清楚的用语言讲述自己的探索过程。
活动准备
赛道若干、小汽车每人一辆、方块积木若干、光滑的 KT 板、粗糙的吸音板、实验记录表、水彩笔
活动过程
一、滚动实验
1、设置情景：
请幼儿分组玩汽车比赛，幼儿自由玩耍汽车游戏。
2、提出假设：
(1)师：小朋友，我们怎样才能让汽车在赛道上跑的最远呢? 教师请个别幼儿说说自己的猜想。
幼儿动手进行实验操作。
师生共同小结：怎样能使自己的小汽车跑的最远?你是怎么做的?
评析：这个时候，幼儿手上拿着小汽车开始有些兴奋，都忍不住把它放在赛道上玩一玩，作为教师，我们应当给予幼儿自由玩耍的空间，但并不是毫无目的的玩，而是带着问题去玩。让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知直板的倾斜度会影响小汽车的滑动距离。
二、汽车坡度实验
1、设置情景：
教师出示 KT 板、吸音板和方形积木，引导幼儿参与实验材料的准备
2、提出假设：
(1)师：在同样的高度上 KT 板上和吸音板上，汽车跑的一样快吗?
幼儿动手操作，记录实验结果。
对比自己的猜想和实验结果，看看是否一致。(试验记录表见下图，图片可更换成幼儿可以看懂的符号或图片)：
评析：这个环节，幼儿已经自主探索出两种板材对小汽车滑动的影响， 但对直板的倾斜度异同还没有一个客观的认识，作为老师，有必要为幼儿提供更进一步的观察、经历、体验的机会，让幼儿探究出直板的倾斜度与光滑程度，会影响小汽车的滑动距离，这也是本次活动的重点，为了解决这一问题，我们设计了第二张记录表格，为顺利解决活动难点埋下伏笔。老师在活动中继续扮演活动观察者和支持者的角色，对幼儿的探究活动尽量不去打扰。
(2)师：请小朋友试着给小汽车做一个斜坡，试一试小汽车在什么面板上滑动得最远?
幼儿动手操作，记录实验结果 (试验记录表见下图，图片可更换成幼儿可以看懂的符号或图片)：
评析：在这一环节，幼儿学会了记录，懂得了当自己在科学探究中有了结论或观点时，可以通过记录把他们呈现出来，让幼儿了解如何真正的“做科学”，培养幼儿尊重事实的科学态度。
三、小结，师生共同交流实验结果。
对积极参与游戏和探索的幼儿给予表扬，并提出问题和要求：你们还有什么方法让小汽车在板子上滑动的更远呢?请你们回家中找一找、玩一玩，把你的发现带到幼儿园来给大家说一说，看一看。
活动总结
本次活动目标的制定符合我班幼儿的年龄特点，从做中学、玩中学来达到本次活动的教育目标。通过教师的组织与示范，幼儿自己动手通过实验去发现直板的倾斜度与光滑程度，会影响小汽车的滑动距离，92%的幼儿能清楚的讲述自己的探索过程，作为一次科学探究活动，能自然融入学习活动的主题背景之下，活动材料来源于幼儿日常游戏中的汽车玩具，以此夯实活动开展的基础，推进幼儿探究的进程。
活动后我也总结出了自己在本次活动中存在的一些不足：
幼儿动手去探索汽车滑动的距离时，个别幼儿只专心于汽车的滑动，没有很确切的把滑动与直板的倾斜程度用语言表达的很完善。我将在下次活动中注意调整自己的引导方式，更好的促进活动效果更好的提升，希望每一次的活动都能比上一次有进步，让孩子们在游戏活动中快乐的学习。
27、幼儿园教学设计中班科学教学设计：邮票的秘密
中班科学教学设计：邮票的秘密
活动目标：
1、交流分享幼儿所收集邮票的相关知识
2、在实验探索中发现邮票的秘密
3、在活动中养成观察、动手动脑的习惯
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力
活动准备：
1、投影仪，各式各样的邮票，新邮票数张，信封一张
2、小纸片，浆糊，小水盒，棉签
活动过程：
一、用投影仪出示收集的邮票，介绍邮票的相关知识
二、师生一起操作，发现邮票的秘密。
1、扮演魔术，发现邮票的秘密
2、讨论：为什么邮票沾上水可以贴在白纸上?而小纸片沾上水却不能贴在白纸上?
3、录音，由邮递员叔叔讲出邮票的秘密
4、邮票和小纸片沾上水后，让幼儿摸一摸进行比较
三、制作邮票，感受实验心得
28、中班科学教学设计《磁铁的秘密》教学反思
磁铁是生活中常见的物品，在幼儿园里也有许多带磁铁的玩教具，小朋友们虽然知道磁铁能够吸铁质的东西，并对带有磁铁的玩具很感兴趣，在活动中运用游戏的形式，让幼儿通过亲身体验、动手操作、直接感知磁铁的磁力，了解磁铁“同极相斥、异极相吸”的特性，体验科学活动的乐趣。
活动目标
1、初步感知磁铁“同极相斥、异极相吸”的特性。
2、体验科学探究的乐趣。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
重点难点
重点：体验科学探究的乐趣。
难点：初步感知磁铁“同极相斥、异极相吸”的特性。
活动准备
小青蛙卡片、磁铁、塑料瓶、绳子、网兜、吸管、叉子、筷子
活动过程
一、游戏：“营救小青蛙”，感知磁铁相吸的特性
1.师：“玩具小青蛙被困在瓶子里，怎么把它救出来?”
2.出示工具，依次介绍。
3.幼儿尝试用工具“营救小青蛙”，并分享自己的操作结果。师：“你用什么工具把小青蛙救出来的?”
师：“为什么磁铁可以把小青蛙救出来?”
4.教师小结：“磁铁能够吸住磁铁，就把小青蛙救起来了。”
二、游戏：“送小青蛙回家”，感知磁铁“同极相斥”的特性
1.出示“池塘”，交代游戏规则。
师：“现在我们要用这块神奇的磁铁把青蛙送回荷叶上，但是手要拿好磁铁不能碰到小青蛙。”
2.幼儿操作，教师巡回观察。
3.幼儿分享操作结果，并演示。
师：“你是怎么把小青蛙送回去的?”
三、操作感知磁铁“同极相斥异极相吸”的特性1.提问：“为什么磁铁有时候能吸在一起?有时候又会被分开了呢?”
2.幼儿自由探索，发现磁铁“相吸”和“相斥”的现象。
3.幼儿分享自己的发现，教师用双色图片演示，总结磁铁“同极相斥、异极相吸”的特性。
四、生活迁移：生活中的磁铁
1.请幼儿回顾生活中与磁铁有关的东西。
2.出示图片，拓展经验，进一步了解磁铁在生活中运用。五、活动延伸
1.展示磁力小青蛙，激发幼儿制作的欲望。
2.教师简单介绍磁力小青蛙的制作原理，邀请幼儿和老师一起去制作磁力小青蛙。
活动总结
此次活动围绕“磁铁”展开，创设了营救玩具小青蛙的情景展开，幼儿都积极参与其中，用到各类工具体验科学探究的乐趣，然后又创设送小青蛙回荷叶的情景， 让幼儿在实践的过程中学会思考问题、寻找答应，更能加深幼儿的经验，最后在玩磁铁的过程中自己发现并说出了磁铁的秘密，本次活动充满探究乐趣。
29、中班科学教学设计《水不见了》教学反思
设计意图
中班幼儿对水本身感兴趣，但他们的兴趣只是停留在玩水上，科学活动《水不见了》的主要目的是让幼儿通过实验、操作自己探索“水不见了”的原因。养成对周围事物现象的兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解生活中有些东西是容易吸水的，有些东西不容易吸水。一般来说，孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我们围绕本次活动的目标进行科学活动开展。
活动目标
1.能通过动手操作发现生活中哪些东西容易吸水哪些东西不会吸水。
2.尝试初步使用记录表，记录自己的发现。
3.愿意主动参加科学活动，体验动手操作的乐趣。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
重点难点
活动重点：
动手操作后获取经验，发现生活中哪些东西容易吸水。
活动难点：
初步尝试使用记录表，记录容易吸水的物品打“√” ，不会吸水的物品打“×”。
活动准备
1.每位幼儿一个瓶子里面装上毛巾(盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾)和一个杯子;每组一盆水;纸、海绵、布、石头、积木等材料若干;图表一张。
2.纸(实物)海绵(实物)布(实物)石头(实物)积木(实物)。
活动过程
一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
师：老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗?(想)
1.出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒回来)
2.出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了，老师把水变不见了?
3.请幼儿猜猜水到哪里去了?
二、请幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。
1.老师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿像老师一样变魔术，(做实验)看看水是不是也会不见
2.幼儿实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子打开找出原因。(原来里面有一条毛巾)
3.比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的)得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了。
4.请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，可以帮我们来变魔术。
三、为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每组幼儿对桌面的材料进行实验。
四、交流实验结果，用记录表的形式表现出来。
请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有? 水变不见了用√表示，水没有变不见用×表示。
海绵(实物√)毛巾(实物)√纸(实物)√石头(实物)×积木(实物)× 五、请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。
布:吸水可以抹桌子、拖地;纸:吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸;棉花做成棉签，打针的时候用等等。
六、活动延伸
在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。
活动总结
本节课重点是让幼儿愿意主动参加科学活动，体验动手操作的乐趣。从课程里通过动手操作发现生活中哪些东西容易吸水哪些东西不会吸水。且尝试初步使用记录表，记录自己的发现。然而从这节实操课程里，孩子们都兴趣十足，教学已达到目标和想要的结果。
30、教学设计小班健康《乌龟爬爬爬》教学反思
设计意图
《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出要利用多种活动发展幼儿动作的协调性和灵活性。因此根据小班幼儿爱模仿的年龄特点，为提高小班幼儿的手脚协调性，增加幼儿对爬的兴趣。我设计了《乌龟爬爬爬》这个游戏活动，想让孩子通过游戏情景进一步学习“钻、爬”等动作，提高活动难度，提高幼儿动作的协调性和灵活性，并在让幼儿在活动中体验合作带来的快乐。
活动目标
1.幼儿探索爬的方法，掌握手膝着地爬的基本动作。
2.幼儿在“帮小狗搬家”等游戏活动中，巩固手膝爬的动作，进一步锻炼手脚动作的协调性和灵活性。
3.幼儿乐意参与体育活动，感受游戏带来的快乐。
4.了解多运动对身体有好处。
5.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
重点难点
重点：幼儿探索爬的方法，掌握手膝着地爬的基本动作。
难点：幼儿在“帮小狗搬家”等游戏活动中，巩固手膝爬的动作，进一步锻炼手脚动作的协调性和灵活性。
活动准备
1.小乌龟玩偶;小狗图片
2.桌子 4 张、大型玩具筐 4 个、泡沫积木若干
3.安装好肩带的小玩具筐幼儿人手 1 个
活动过程
1.教师带领幼儿热身活动《太阳咪咪笑》教师：今天的天气真好呀!我们一起来锻炼锻炼身体吧!
2.创设情境，激发兴趣。
教师：小朋友们表现的太好了!连小动物都想来和你们一起玩了，有一个小动物，身上有个重重的壳，走起路来慢吞吞，你们知道它是谁吗?(幼儿回答)
教师：你们快看，小乌龟来啦!小乌龟想请你们去它的好朋友小花狗家去做客呢!乌龟宝宝们快跟妈妈出发吧!
3.设置游戏场地，教师带领幼儿练习手膝着地爬
(1)教师扮乌龟妈妈，幼儿扮乌龟宝宝
(2)教师带领幼儿自由爬：注意观察幼儿爬的方法，讲解一些爬的动作要领(有的孩子用手脚着地的方法爬行;有的孩子用“匍匐前进”的方法爬行;有的孩子用手膝着地的方法爬行)
教师总结：刚才我看到有一些小乌龟宝宝爬的又快又稳，他们是手和膝盖着地进行爬行的，我们都来和他们一起学一学吧!
(3)个别幼儿示范正确的手膝爬行，教师请所有幼儿一起练习手膝爬行
4.游戏“帮小狗搬家”
(1)小组竞赛游戏：
教师：宝贝们，小狗要搬家了，家里有好多的玩具搬不完想请你们一起帮忙，你们愿意吗?
幼儿分两组，每人背上一个安装好肩带的小筐，从起点拿起一块泡沫积木放入背上筐中，爬行钻过桌子，到达终点将积木放入大筐中，幼儿依次出发，比比哪一队幼儿运得快。
(2)集体游戏：
教师：乌龟宝宝们太能干了，小狗说：谢谢你们，快给自己鼓鼓掌吧!接下来我们一起来比比看，哪个乌龟宝宝爬的最快吧!设置好起点和终点线，所有幼儿起点准备，开始时一起爬向终点。
五、整理及延伸
教师：乌龟宝宝们真能干，而且还特别团结，老师真为你们感到骄傲。今天你们还帮助了小狗，小狗很开心，你们是不是也很开心啊?那以后回到教室希望小朋友们也能主动去帮助别人，这样自己也会很快乐的，现在让我们来放松放松，休息休息吧。
活动反思
整个活动下来幼儿的参与性很强，采用小背筐为道具，增强了幼儿的参与兴趣;活动设计由易入难，层层递进，让幼儿在参与中自然掌握了手膝爬行的方法;另外，游戏情景的设置不仅增加了活动的趣味性还让幼儿在分组活动中感受到了合作带来的快乐。
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