1、幼儿园游戏活动《小导游》大班数学教案学习箭头表示方向
在游戏任务中，学习用直线箭头、转弯箭头表示方向，为游客设计合理的游览路线，引导幼儿愿意积极动脑，发现活动中出现的问题并尝试解决问题。
设计意图
《指南》的科学领域中明确指出：“鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。如：和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现计划……通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。” 大班孩子有主动探究的能力，能大胆发表自己的想法和意见。箭头是生活中常见的标识，认识箭头，根据游戏任务用箭头规划路线可以训练孩子们思维的灵活性。本活动的设计充分考虑贴近幼儿生活，完善幼儿空间概念、认识箭头，并在游戏情境中和解决问题中，鼓励幼儿与同伴互动，借助分享同伴的思考，完善自己的想法，从而培养思维的灵活性。
活动目标
1.在游戏任务中，学习用直线箭头、转弯箭头表示方向，为游客设计合理的游览路线。
2.愿意积极动脑，发现活动中出现的问题并尝试解决问题。
重点难点
在游戏任务中，学习用不同箭头表示方向，为游客设计合理的游览路线。
活动准备 经验准备：对迷宫、地图有经验认识。
物质准备：教具图片、若干份小地图和PPT
活动过程
一、谈话导入活动，激发幼儿兴趣。
你们知道“导游”是做什么工作的嘛?带着游客旅游，可是先要会设计游览的路线图的，那游览路线图怎么设计呢?我们今天来学一学，学当导游。设计图线路，可要先认识这，看，是什么?
二、出示PPT，复习对箭头的认识，了解简单路线、最短路线的设计。
1.出示四个方向的直行和转弯箭头，复习箭头代表的意思。
提问：这些是什么?代表什么意思?
2.展示小地图，汽车站起点、火车站终点，观察、比较已经设计好的路线，知道设计路线可以从不同方向开始，认识最短路线。
3.出示玉溪一日游景点地图
优秀的小导游，会规划设计路线，还要认识、很熟悉玉溪的景点哦。
提问：大家看看都有哪些景点?
小结：你们认识了箭头，熟悉玉溪的景点，会用箭头设计游览路线，那就可以当导游了。
三、爷爷奶奶旅行团来了(根据订单规定景点数，用较少的箭头的要求设计合理的路线)
1.出示订单一，理解订单的规则。
提问：订单里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路线?
2.提供路线底板，请幼儿操作，教师巡回指导。
3.分享讨论幼儿设计的路线图。
引导幼儿观察分析，梳理出同样的箭头数但游玩的顺序可以不一样，不饶远路更合理地使用箭头可以减少箭头数。
4.再次操作，调整修改路线图。
5.展示修改过的路线图进行分享。
小结：小导游们，你们真能干，设计的路线合理，让爷爷奶奶少走很多路，玩了三个景点。
四、又一个家庭旅行团来了(尝试两人交流协商，设计合理路线解决箭头数有限，景点越多越好的问题。)
1.出示客人订单，理解规则。
2.幼儿两两一组，设计路线图，教师巡回指导。
3.分享交流路线图。
提问：你们的路线图经过了几个景点呢?为什么有的订单只能去两个景点?问题在哪里?
引导幼儿发现景点数量与景点选择或是路线合理性之间的关系。
五、延伸活动：设计“欢欢乐乐旅行社”招牌路线(引发后续延伸至区域的兴趣)
今天我们接到了两笔单子，你们设计的路线图都满足了客人的要求!我会把我们的小地图放在区域里，导游们你们记得区域活动的时候，就要去益智区里设计游览玉溪的招牌线路图来吸引客人哦，线路设计出来，我们的“欢欢乐乐旅行社”就可以开张了!
活动总结
孩子们没有当导游的生活经验，可在课前组织幼儿学习导游的相关知识，为幼儿经验做好准备，活动设计中环节较多，可根据幼儿接受情况进行调整，如若难度较大，可以分为几个课时来上。
以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!
2、幼儿游戏活动《美美和丑丑》教学设计与反思
活动设计：
无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蝴蝶忙碌的身影：在美丽的花丛中，在茂密的树林里。大人们对蝴蝶或许会不屑一顾，而孩子们却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐，美丽的蝴蝶引发了孩子的好奇心，激发了孩子探索的欲望。因此，我便设计了这一活动，通过活动带领幼儿进入广阔的学习天地，去结识蝴蝶朋友，了解它的有趣之处，让幼儿用一颗真挚的童心，去关注、体验蝴蝶的生活、探索蝴蝶成长的奥秘，与此同时培养孩子发现美、表达美、感知美、创造美的能力。
活动目标：
1、知道蝴蝶是由毛毛虫变过来的。
2、 从蝴蝶的生长变化中感知其他昆虫的生长过程。
3、 发展幼儿的观察比较能力。
4、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
1、多媒体课件《美美和丑丑》
2、蝴蝶翅膀若干
3、卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶的图片
4、自备一段背景音乐
活动过程：
一、导入故事《美美和丑丑》
1、我今天带来了一位昆虫朋友, 你们认识它吗?它叫美美，你们喜欢美美吗?为什么?
2、有一天，美美在花园里飞来飞去，非常快乐，突然，它看见了一只叫丑丑的动物，你们知道丑丑是谁吗?美美和丑丑在花园里会发生什么事情呢?猜猜它们会说些什么?
二、欣赏课件中的故事《美美和丑丑》
1、毛毛虫为什么听了蝴蝶的话会伤心地流泪?
2、蜜蜂对蝴蝶说的话是不是真的?
3、那么丑陋的毛毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的呢?
三、观看课件《蝴蝶是怎样成长的》
1、原来蜜蜂的话是真的，美丽的蝴蝶小时候还真是一只毛毛虫，它是怎么变的呢?
2、幼儿描述动画的情景，教师出示蝴蝶成长过程的环形图，帮助幼儿进一步理解毛毛虫变蝴蝶的过程：先是小小的虫卵，然后变成毛毛虫缓缓蠕动，再后来变成蛹，最后变成蝴蝶展翅而飞。
3、出示卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶的图片，让幼儿按照蝴蝶的生长顺序来排列这些图片。
四、我想变成一只蝴蝶
1、带领幼儿边念儿歌《我想变成一只蝴蝶》，边做动作，表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、教师放背景音乐，幼儿用肢体来表现蝴蝶的成长过程，当念到我变成了一只美丽的蝴碟，幼儿戴上蝴蝶翅膀，在音乐下翩翩起舞。
五、长大的秘密
1、你们还能发现哪些昆虫也和蝴蝶一样，小时候的样子和长大后的样子不一样?
2、鼓励幼儿回家通过各种途径寻找答案。
活动反思：
因为在设计这节课之前，我发现幼儿非常喜欢蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个教育活动。通过多媒体课件进行辅助，动感的画面，很受孩子们地喜欢，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用清晰的图片和孩子们一起看一起说，就这样，孩子们轻松愉快的获取了蝴蝶的成长的知识，最后设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很积极，在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达。
3、幼儿园游戏《小花狗》的教学设计与反思
活动名称：小花狗
活动目标：
1、锻炼幼儿跑的能力，体验游戏的乐趣;
2、增强幼儿的安全意识，在游戏中懂得保护自己;
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐;
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：猪、袋鼠头饰若干、小狗头饰三个、凳子若干、宽敞的场地、安全教育、儿歌
活动过程：
1、先将凳子抬到操场围成两个月牙形的圆圈，将头饰放于凳子后面;
2、请幼儿坐在凳子上，让后请他们拿出凳子后面的头饰戴在头上。
3、引入：大家都知道小狗是忠诚的动物，它会看守家门，这里呀就是小狗的家，这两个半圆是小动物你们的家，可是你看，那只小花狗在偷懒，它还在睡懒觉呢(请一名老师扮演小花狗)，我们过去念儿歌，念完三遍以后你们要赶紧跑回自己的家坐着，可不要跑错了，如果被小花狗抓到了那就取消你的游戏了，现在我们过去把它叫醒好不好?带领幼儿走到小花狗旁边，念三遍儿歌，念完三遍以后，小花狗就醒了，然后去抓小动物。(玩两遍，提醒幼儿比动作)
4、角色转换：分别请两名幼儿扮演小花狗，让他们去抓小动物。
5、结束游戏;
教学反思：我是以游戏的形式锻炼幼儿的大肌肉，整堂课下来氛围很轻松，幼儿玩得很高兴，跑的很带劲，被抓住了的小朋友脸上一脸无辜，回到教室以后 大家都还在念儿歌呢。我觉得好的方面就是我抓到了幼儿的兴趣点，利用儿歌与运动相结合来玩这个游戏，带动了整场的气氛，不足的就是语言不够准确凝练，在幼儿的组织方面有点散，规则没讲清楚有些幼儿害怕被抓住干脆就在凳子上坐着，在这些方面有待加强，有待提高。
4、幼儿园手偶游戏活动《小猴与鳄鱼》小班音乐游戏教案反思
一、【作品分析与设计思路】
1、《小猴与鳄鱼》是一首富有童趣的原创歌曲。它歌词简单，朗朗上口，曲风幽默，整首歌曲节奏欢快，富有情境性。歌曲重复回旋的结构可以较好地帮助幼儿把握音乐结构，简单明了的歌词内容十分切合小班幼儿玩“躲藏”、与“出现”的游戏，并且能有助于幼儿陕速掌握游戏规则。
2、小班幼儿对富有情境性的游戏具有较强烈的兴趣，活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感，形成鲜明的对比，并且，躲藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼失望的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加强烈。
3、为便于小班孩子更清楚明了游戏规则，我们试图通过手偶一两位老师的双簧示范的方式，帮助幼儿观察、理解游戏规则。
二、游戏玩法建议
说明：坐在座位上，用肢体动作进行游戏，右手的食指、中指、无名指分别为三只小猴。
前奏：随音乐节奏轻点头。
1、歌词：“一只小猴荡秋千”
动作：伸出右手食指为第一只小猴。
歌词：“荡呀荡呀荡”
动作：将右手食指轻轻放在左手大拇指上。
念白：嘚儿 嘚儿 嘚儿嘚儿 嘚儿
动作：两手随音乐节奏x-|x-|xxlx-|左右摇晃。
2、歌词及念白：“两只(三只)小猴荡秋千……嘚儿”
动作：同前，反复两次，依欢伸出中指、无名指作两只、三只小猴荡秋千。
3、念白：“呀一一”
动作：做吃惊的样子。
4、歌词：“鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，快藏好。”
动作：所有幼儿快速将手藏到身后(或身体的某个部位后面)。
歌词：“我是一只大鳄鱼……没找到。”
动作：幼儿继续藏好小手，不发出声音，静静地不要被“鳄鱼”发现了;助教藏在布景后面，用鳄鱼手偶随歌曲节奏做看、找的动作，乐句唱完后，快速将手偶藏回布景后面。
5、念白：“吔一一”
动作：做胜利的样子。
●歌词：“鳄鱼走了，鳄鱼走了，鳄鱼走了，鳄鱼走了，快出来。”
动作：所有幼儿伸出手做欢呼的动作。
●乐曲：565—61 1 |..….3 3 2 2 1 1 . I l
动作：右手的“三只小猴”自由地在身体各部位“跳跃、玩耍”。
三、教学活动建议
【活动目标】
1、在乐曲情节提示中初步学玩《小猴与鳄鱼》的游戏。
2、能分辨在乐曲“鳄鱼来了”处小猴藏起来，在“鳄鱼走了”处跑出来自由玩耍，并启发幼儿尝试利用身体不同部位进行“荡秋千”、“藏起来”。
3、体验“鳄鱼来了”时的紧张感和“鳄鱼走了”后的轻松、欢愉感。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
【活动准备】
1、幼儿在活动前期已具备荡秋千的经验。
2、小椅子围成大马蹄形(椅子之间间隔750px)、钢琴、三个小猴头偶、一个鳄鱼手偶、房屋和树木等布景。
【活动过程】
1、通过手偶游戏，引导幼儿理解歌曲内容及故事情节。
(l)师：‘小朋友们，看，我这里有几只小猴子，今天他们要去荡秋千，在荡秋千的时候会遇到什么事情呢?我们一起来听听，看看。”
(2)教师一边清唱歌曲，一边演示手偶。
(3)用提问+讲述的方式引导动儿理解歌曲内容及游戏要求：
①师问：“有几只小猴在荡秋千?…‘它们是怎样荡的?…‘伸出手指，把你们的小猴也准备好，我们一起跟随音乐节奏荡秋千。”(教师不戴手指偶，引领幼儿一起跟随音乐节奏做“小猴荡秋千”。)
②师问：‘小猴们高高兴兴荡着秋千，呀，谁来了?”
③师唱：“鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了。”问：‘‘小猴们要怎么办?” (教师清唱，师幼一同做‘‘小猴藏起来”。)
④师问：“那小猴又是在歌曲唱到那句时跑出来玩的呀?”(教师清唱，师幼一同做‘小猴藏好不动一小猴出来欢呼一钢琴伴奏—刚、猴自由玩耍”。
2、邀请幼儿一起玩游戏
(1)教师引领幼儿一起玩第一次游戏;助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。
师：“现在我想要邀请你们的小猴跟我一起玩荡秋千，玩的时候要注意，鳄鱼来了就要赶快怎样?…‘对，一定要把你的小猴藏好，只要不发出声音，就不会被鳄鱼发现。好，先请出你们的第一只小猴。”
(2)启发幼儿探寻小猴在身体不同部位荡秋千。
①师：我的第一只小猴刚才是在手上荡的秋千，现在它想到我身体的另一个地方荡秋千。(教师清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“荡秋千”。)
②师：我的第二只小猴也想换一个地方荡秋千。你们说，到我身体的那个地方荡秋千?(教师选择一个幼儿说的部位，清唱并示范“两只小猴”在自己身体的该部位“荡秋千”。)
③师：我的第三只小猴会到哪里荡秋千呢?在XL，怎样荡秋千，谁来做一做?(教师清唱并在某幼儿的身上示范“三只小猴荡秋千”。)
④师：你的小猴想在你身体的哪个地方荡秋千?要怎么荡呢?(在钢琴伴奏下，幼儿各自尝试将‘‘小猴”放在自己身体的各部位练习“荡秋千”，教师巡回观察并进行个别引导。)(D教师小结并示范刚才幼儿将“小猴”放在身体不同部位“荡秋千”的不同方式。
3、师生一同玩第二次游戏
(1)师生一同玩第二次游戏;助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。
(2)引导幼儿探寻把小猴躲藏在身体不同位置
①师：“你们的小猴因为可以到身体不同地方荡秋千，可高兴了。不过，他们要是老藏在同一个地方，恐怕就会被鳄鱼发现了。想一想，小猴除了可以到我们背后躲藏，还可以到身体的哪些地方躲藏?”
②教师清唱乐曲“鳄鱼来了”部分，幼儿把‘‘/J、猴”躲藏在身体的不同地方。
4、幼儿第三次玩游戏
(l)幼儿第三次玩游戏;助教戴鳄鱼手偶在布景后面来回走，加强找寻的样子。
(2)关注“荡”
师：小猴最喜欢跟着音乐节奏—上二下把秋千荡得高高的!你们能让你们的小猴跟着音乐节奏—上—下的把秋千荡得高高的吗?(教师清唱“Ⅱ剐L-”幼儿尝试让小猴随节奏荡得高高的。)
(3)关注“藏”
展示布景。
师：刚才，你们的小猴已经学会了寻找不同的地方躲藏，而且能安安静静地不被鳄鱼发现。不过，前几次出来的都是小鳄鱼，要是大鳄鱼出来，我们就要带上小猴找到更好的地方躲藏。你们看看，哪些地方可以把我们藏得更好?(引导幼儿可以到各布景、椅子后面躲藏。)
5、幼儿第四次玩游戏
(1)师幼第四次玩游戏，配班老师扮演鳄鱼走出来找寻
(2)在音乐尾声，师生欢呼跳跃着到另外的地方去玩!活动结束。
四、友情提示
1、本活动灵活性较强，在延伸活动里，当幼儿完全熟悉了游戏的玩法后
(l)关于角色分配：可以全部由幼儿当小猴(即每一位幼儿就是一只小猴)，老师扮鳄鱼进行游戏;也可以部分幼儿当小猴，一个或多个幼儿当鳄鱼(但鳄鱼的数量不宜过多)。
(2)关于c小猴荡秋千”玩法的演变：可以在歌曲“两只小猴……唰L，’时，幼儿两两拉手摆动玩荡秋千，并将歌曲“三只”改为“四只”，幼儿四A-组拉手摆动玩荡秋千一躲藏(因为4是2的倍数，这样便于幺L快速两两结队成4人);待幼儿非常熟练后，可由老师任意唱“X只小猴……”(注意：ij、班X<4、中班X
2、本活动适宜在小、中班进行。教师可以通过改变歌词里的动物、参与者自由选择角色等游戏元素，调整游戏难度，刺激幼儿的参与度。
3、在听到“鳄鱼来了”部分幼儿可能会有紧张的情绪，教师需随时通过空间接近、动作、眼神或语言，帮助幼儿舒缓情绪，积极参与游戏。
活动反思：
小班幼儿对富有情境性的游戏具有较强烈的兴趣，活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感，形成鲜明的对比，并且，躲藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼失望的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加强烈。
为便于小班孩子更清楚明了游戏规则，我们试图通过手偶一两位老师的双簧示范的方式，帮助幼儿观察、理解游戏规则。
5、幼儿园诗歌与词学习《学好样》幼小衔接语言教案
在学习诗歌的同时模仿小动物走路和唱歌，学习词：静悄悄、横冲直撞、挺起胸膛、美妙。在活动中让幼儿好行为习惯的能力，并愿意模仿学习。
活动目标
1.在理解诗歌内容的基础上初步学会有表情的朗诵诗歌。
2.学习词：静悄悄、横冲直撞、挺起胸膛、美妙。
3.具有初步的辨别好行为习惯的能力，并愿意模仿学习。
活动准备
ppt，列出要学和不要学的小动物。
活动过程
1.导入活动
(1)师：小朋友，我们一起做个游戏，游戏的名称叫“我做你学”，用“见到你们，我觉得----”后面的内容自我发挥。比如“见到你们我觉得很开心”，同时做一个比心的动作，你们都重复我的话和动作。
(2)师：做完这个游戏你们有什么想法?
小结：大家在一起学别人好的话，学做别人做的好的事也是一件开心开心的事情。
1.学习儿歌。
(1)有一儿歌就叫“学好样”，我们一起听听。
(2)欣赏儿歌。
(3)师：儿歌里说我们要学谁?不要学谁?为什么?
(4)教师出示ppt，列出要学和不要学的小动物。
(5)师：我们一起学学小花猫走路轻轻的样子。
(6)师：我们一起学学小白鹅挺胸坐的样子。
(7)师：我们一起学学百灵鸟唱出好听的歌声。
(8)教师再次朗读儿歌，幼儿跟学。
(9)幼儿分两组朗读儿歌，一组朗读要学的，一组朗读不要学的。
2.讨论。
(1)师：在我们生活中我们也要像儿歌里的小动物一样，学习好的，不学不好的。请你们说说日常生活中哪些行为是我们要学习的?
(2)幼儿自由谈论。
小结：我们在日常生活中要向讲文明、懂礼貌、爱清洁、爱学习、不挑食、按时作息、爱劳动、助人为乐、爱阅读的小朋友学习。
活动延伸
1.提供更多良好典范行为的图书或图片，让幼儿在区域活动中讲讲、学习。
2.完成幼儿用书p8页任务。
附儿歌：学 好 样
走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，不要象那小螃蟹，横冲直撞真糟糕。
坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好，不要象那大青虾，驼起背儿弯着腰。
唱歌要学百灵鸟，迎着春风多美妙，不要学那小乌鸦，张开嘴巴哇哇叫。
以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!
6、幼儿园数与量学习《3以内的点数》小班数学教案反思
活动目标
1.能手口一致的按顺序点数3以内的实物，并说出总数。
2.在操作中了解数与量的对应关系。
3.乐于参与集体游戏。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.让幼儿体验数学活动的乐趣。
重点难点
活动重点：能手口一致的按顺序点数3以内的实物，并说出总数。
活动难点：能手口一致的按顺序点数3以内的实物，并说出总数。
活动准备
Ppt演示文稿，小猫，小狗，小兔的图片若干，“1,2,3”的数字卡片若干，雪花片若干。
活动过程
一.预备活动
师幼互相问候。
1.提问导入：小朋友们喜欢小动物们吗?
那今天咱们就请小动物们和我们一块学本领，玩游戏好吗?
2.听音乐走线
二.集体活动
1.ppt演示
今天，杜老师请了许多小动物来和我们一块学本领。我们一起来看看，说说都有哪些小动物吧!(分别演示猫，狗，兔子的图片)
师：每种小动物各有几只呀?
幼：一只猫，一只狗，一只小兔子
师：(一边指着图一边说)对，一只猫，一只狗和一只小兔子，那他们合起来一共有几只小动物呀?
然后，引导幼儿伸出手指一块来点数(从左到右)当幼儿数到3时，教师围着三个小动物画一个大圆圈，并大声的说：“一共有3只小动物。”
说完了，要求幼儿在数一遍，数到3是用手画圈，然后说：“一共有3只小动物。”
2.在黑板上操作
小动物们觉得小朋友们太聪明了，它们决定回去请它们的小伙伴和大家一起上课，学本领。
分别请幼儿在黑板上操作(三只小猫，三只小狗，三只小兔子)的图片，操作时必须要求幼儿用手画大圈，并大声说：“一共有几只小猫，小狗或小兔。
三.游戏活动
1.游戏“按数取雪花片”
老师先出示数字宝宝“1、2、3”的数字卡请幼儿认读，然后请几个小朋友玩抽字卡，然后其它小朋友拿相应的雪花片送给他们。
2.游戏"马兰花"
幼儿与老师一块手拉手围成一个大圆圈,老师念儿歌《马兰花》但教师说：“开一朵花”时，就自己抱着自己的肩膀站好，到老师说：“开二朵花”时，就两个小朋友抱在一起，“开三朵时”就三个小朋友抱在一起。
四.活动结束
师幼共同总结。
五.活动延伸
请小朋友回家是数一数自己家里有几口人。
教学反思：
优：
1.本节课选题适合本班幼儿的年龄特点。
2.本节课思路清晰，环节设计新颖，抓住了幼儿喜欢小动物的心理，并加入游戏,充分调动了班级幼儿的积极性。与老师配合的很好。
缺：
1.由于时间的原因，本节课没能让全部幼儿进行操作。
2.在教学过程中，点数方法强调的不够深刻，造成幼儿操作时需要老师提醒。
这节课总的来说还比较理想,如果在上这节课我会加大难度，比如，三个小动物要用数字“3”表示，另外在点数方法上我会反复想幼儿说明。
7、幼儿园大班教育随笔《与影子游戏》
这是一个阳光明媚的冬日，孩子们兴致勃勃地来到操场上。尽管孩子们穿着厚厚的棉衣，却不能阻碍他们户外游戏的热情。不知是谁突然提议：“老师，我们玩追影子的游戏吧?”这个提议立即得到了孩子们的热烈回应，因为愉快的追逐是能最快驱走寒冷的方法。瑞瑞等几个男孩自告奋勇地担任追影子的人。
“一、二、三，开始!”信号一出，瑞瑞像箭一样冲向孩子们。由于他的速度比其他人快，没一会儿工夫，就有七、八个孩子的影子被踩而退出游戏，没有被踩到的孩子也早已气喘吁吁。有几个女孩开始联合“抗议”，要求更换追影子的人。可瑞瑞对换人不服气，赌气说了一句“你们不知道藏起来”。我正要为刚才的争执劝架，没想到瑞瑞一句赌气的话突然提醒了我：“大家想想为了避免影子被追到，可以把影子藏起来吗?”孩子们忽然发现，由于阳光从教学楼斜上方照射过来，操场有一部分在教学楼阴影下，有孩子说“躲在房子的阴影里”。有的孩子提议“被追到影子的人不用退出游戏，可以作为其他人的藏身处，让小个子躲在大个子影子下”。
还有的孩子说“快被抓住时，就闭上眼睛，以免让自己心慌，闭上眼睛就不能追了”……于是，孩子们的提议立即被采纳，简单的追逐跑又变得有趣起来。我忽然发现，在传统游戏受到争议时，尊重孩子的提议，适当地调整游戏策略，也会使游戏增加新意。
孩子们在体验光和影的游戏中，既能感受追逐的乐趣，也学会调节紧张的情绪。游戏的画面不再是单纯的“动”，而是“动静结合”。游戏结束时，我的手脚也不再冰凉了。为了让孩子兴奋的情绪得以平复，我问：“刚才大家在阳光下和在阴影里有什么感觉?”孩子们立刻说“阴影里冷，阳光里温暖。”我又问：“如果把快乐、忧伤两种情绪，和光、影联系，你们愿意一起来体验吗?”大家异口同声“愿意!”孩子们站在教学楼阴影与操场的交界处，随着“冷冷的、暖暖的;快乐的、忧伤的”等词汇的提示，往返于影子与阳光下……“光、影、光、影……”孩子们边说，边开心得像玩跳房子游戏一样，不同的影子下跳来跳去。我被他们的快乐深深感染，在游戏中我看到了孩子们迸发出的游戏创意，游戏带给孩子们崭新的体验：影子怎样连起来、借助辅助材料制造有规律的影子、一个人的影子可以变成两个吗……游戏结束时，孩子们意犹未尽，仍在商议着下次影子游戏怎么玩儿，也让我对他们下一次的游戏有了不一样的期待。
游戏是幼儿的基本活动形式，是幼儿身心发展的需要。在游戏中，幼儿体脑结合，有趣轻松。并在游戏中发现了有趣的科学现象，影子是可以变化的、影子是可以消失的、影子是可以组合起来的，让影子也具有了生命力。并且为了让游戏更有趣，借助建筑物的影子、其他幼儿及材料的影子，解决好容易被淘汰的问题，更有利于幼儿控制能力、应变能力、遵守规则行为及与同伴合作的精神。幼儿在不知不觉中获得多种体验，使游戏不断生成新的玩法。
“与影子游戏”给我以下几点启示，教师在设计、组织幼儿开展游戏时应该注意：
1.游戏的适宜性。即游戏形式是否符合幼儿年龄特点。是否符合教育目标，是否满足幼儿发展需要。如果为游戏而游戏，缺少适应性，也就失去了游戏的意义。影子动与静结合、冷与暖的体验，让幼儿在对比、合作、分享经验中多途径的感受了影子的特点。
2.游戏的趣味性。让科学教育以游戏的形式出现，使它像魔术一样具有吸引力，激发幼儿的好奇心。当幼儿发现跑得快的孩子最容易踩住别人的影子，淘汰率太高，而觉得游戏失去了趣味，为了增强趣味性，而改变游戏策略，提出利用建筑物或其他人的影子躲避追逐，以及将影子连城有趣的线等，使游戏的形式更多样，而超出了预期的游戏目标。
3.游戏的规则性。户外科学游戏的规则，应结合科学教育的要求，有利于幼儿参与和智力活动，而不能限制幼儿的活动及想法，规则既要简单又便于幼儿执行。比如幼儿关于如何将影子“藏起来”的讨论，使游戏规则发生了改变。
作为教师，在幼儿游戏中更多的是观察者、引导者、支持者，游戏中出现的问题相信幼儿有能力解决，要善于敏锐地捕捉幼儿在游戏中的智慧，并给予支持与鼓励。将游戏的自主权教给孩子，随着幼儿游戏的不断深入，游戏经验的不断丰富，我相信下一次的“与影子游戏”会带给孩子们又一次惊喜!
8、幼儿园安全教育论文《生命教育视域下幼儿安全教育的实施与评价》
幼儿年龄小缺乏保护能力，随着幼儿园虐童事件、幼儿园诱拐事件频发，幼儿安全教育问题至关重要!
摘要
幼儿安全教育是保障幼儿生命安全的基本措施，以“生命教育”为切入点，挖掘“生命教育”与幼儿园安全教育的内在联系，促进幼儿教师安全教育与生命教育共生。全教育的内在联系，促进幼儿教师安全教育与生命教育共生。
幼儿园安全教育已成为当今世界各国高度关注的热点与焦点问题。幼儿园是幼儿集中学习和成长的地方，安全教育显得尤为重要。我国幼儿园安全教育虽然在改革开放以后逐步发展起来，但还存在一些不足，如学校安全教育缺乏主动性意识，安全教育实践没有常态化，安全教育模式比较单一，安全教育保障机制不力，教学效果不佳等。本文从幼儿安全教育实施与评价两方面出发，紧密联系“生命教育”与幼儿教师安全教育，完善其安全教育教学，生成能激发幼儿主动探索生命并保护其生命的安全教育。
关键词
生命教育;安全教育;幼儿教师;评价
正文
1 引言
1.1 研究背景
我们每一个人的生命质量，直接体现其人生价值，而安全和健康无疑是伴随着普天下所有学生实现生命价值的最大前提，它直接关系到我们下一代的健康成长和未来发展，也关系到千家万户的幸福安宁和社会稳定，更关系到国家和民族的前途与兴衰。相信大家都不愿看到我们的学生既不珍爱和善待自己，也不爱护他人和自然界的万物生灵。只注重某些学生考出优异的成绩，却不懂得尊重、热爱和护卫生命的教育，绝不是科学发展的教育。
我们每个人的生活质量直接反映了生活的价值。 安全与健康无疑是全世界所有学生实现生活价值的最大前提。 它直接关系到我们下一代的健康成长和未来发展。 成千上万个家庭的幸福和社会稳定与国家和民族的未来以及兴衰有关。 我相信，每个人都不愿意看到我们的学生既不珍惜也不善待自己，也不关心他人和大自然。 并非仅靠科学发展教育来关注某些取得了优异成绩而又不懂得如何尊重，爱护和保护自己生命的学生。
1.2 国内外研究现状
纵观当今世界，许多发达国家和地区高度重视并制定和实施了许多有效的生活教育措施和实践。 20世纪末和21世纪初，中国引入了生命教育的概念。实体教育教学的探索和发展只有八，九年。有许多教育和社会问题值得研究。 《国家中长期教育改革和发展计划(2010-2020年)纲要》明确指出，有必要“加强生命教育和安全教育”。 《吉林省“十二五”教育发展规划》确定，“要切实加强生命安全教育，提高师生生命安全意识。”这表明政府和社会给了我们教育者。艰巨的任务是要有效地开展生活教育并进行研究和教育。
1.3 研究目的及意义
是否对未成年人的生命和安全进行了关怀和教育，目的是衡量我们是否是一个具有文明传统的国家，是否对国家最高利益负有国家责任，以及这是否是儿童共同关心的问题 发展健康，充满爱心的社会。 基本标准。 这也是建设幸福美丽的中国，维护社会和平，创造和谐生活的基础。
2 解读生命教育视域下的幼儿安全教育
安全承载健康，幼儿年龄小，缺乏自我保护能力，是容易受伤害的群体。幼儿园虐童事件、幼儿园诱拐事件频发，幼儿安全教育问题已经成为全社会关注的焦点问题，加强幼儿园安全教育刻不容缓。实施幼儿安全教育时，所有幼儿教育工作者面对的首要问题是：“什么是安全”实际上则是安全教育的内涵问题。安全教育是通过教育活动，最终达到让儿童产生预防和应对伤害的安全行为和自我保护能力目的教育。[1]古人曰：“先其未然谓之防，发而止之谓之救，行而责之谓之戒。防为上，救次之，戒为下。”(《申鉴·杂言》)依荀子所言，幼儿园生命安全教育是幼儿生命安全的首要屏障。目前，幼儿对生命本身的认知、对危险因素的警戒、对危险事件的应对等存在认知缺失，从而导致幼儿生命教育质量原地踏步。
3生命教育视域下幼儿安全教育的实施
幼儿安全教育质量的优劣取决于其实施过程与实施结果。为保障幼儿生命安全与健康，教育工作者应重视安全教育的实施。幼儿安全教育是适应性教育，是关注幼儿思想与行为的教育。我们应当以生命教育为切入点，完善幼儿安全教育内容与方法，促进幼儿安全教育环境“生命化”，提升生命教育实施质量，浸润幼儿心灵，构建幼儿生命防护网。
3.1 完善幼儿安全教育内容
认识生命、尊重生命、实现生命是生命教育的本质。幼儿安全教育内容是幼儿安全教育的主要教育因素。目前幼儿安全教育内容主要为意外事故(摔伤、磕碰、烫伤、触电、走失、动物咬伤、交通安全等)的预防与处理。幼儿是独特的生物性存在，其具有自己的思想意识而非机械性的存在。意识决定行为，因此，应建立幼儿的生命意识，开展死亡教育，完善幼儿安全教育内容。人的生命有限，不可复制。幼儿生命教育应教会幼儿认识生命由生到死的过程，帮助幼儿科学认识生命，学会主动珍惜生命，主动保护自我生命并尊重他人生命。心理学家列温认为死亡教育是“向社会大众传达适切的死亡相关知识，并因此造成人们在态度和行为上有所转变的一种持续的过程”。
3.2优化幼儿安全教育方法
1.专题式
教师是幼儿安全教育活动的主要开展者，专题式学习有助于教师开展科学生命安全教育活动，提高教师的生命安全教育课程实施能力。专题式学习即指在幼儿园安全文化建设过程中幼儿园专门组织教师按照“生命伦理、生命哲学、生死哲学”的专题学习“生命教育”。有研究者指出有54%的教师没有听说过“幼儿生命教育”，但93.1%的幼儿教师认为有必要对幼儿进行生命教育。[3]幼儿园师资来源主要是学前类师范教育培养的学生。由于中国提倡生命教育较晚，学校教育亦较少涉及生命教育的理论内容。而学前专业教师入职后由于教学工作繁重，更较少接触生命教育相关领域。实施专题式生命教育的学习，有利于提高教师生命伦理、生命知识素养。
3.3 促使幼儿安全教育环境“生命化”
生命教育视域下实施幼儿园安全教育，应将生命教育理念融入幼儿安全教育环境，构建符合家长及幼儿安全需要的安全教育物质环境与安全教育精神环境。幼儿安全教育不能与社会脱节，其目标制订、活动组织、教学内容均取决于现实社会的客观需求。安全教育的物质环境主要涉及安全教育的活动材料、活动空间的环境布置两方面。当今社会科技不断发展，社会对幼儿安全知识结构的要求不断更替，因此，幼儿安全教育活动材料应与时俱进，园所安全教育环创设计也应及时更换，打造有效的幼儿安全教育活动环境。教师进行安全教育活动时偏向于教师主体的师生关系，采取灌输式教学方法，形成严肃的教育氛围，不利于儿童安全教育活动的实施。
4生命教育视域下幼儿安全教育的评价
安全教育评价是评估安全教育教学实施过程与结果好坏的重要指标，其直接关系到幼儿生命的发展与进步。通过解读生命教育，本研究力图寻找幼儿安全教育评价与生命教育的联系点，以评价主体、评价取向、评价方法为切入点，进一步提高幼儿安全教育评价效力。
4.1 评价主体多元化
尊重生命是生命教育的本质，安全教育评价主体多元化有利于构建和谐安全的教育氛围，进一步完善园所安全教育。教师、家长有必要自上而下建立并管理安全教育督导委员会，评价幼儿园安全教育教学安全知识宣传工作，促进评价主体多元化发展。督导委员会指对本园安全教育工作进行监督、检查、评估、指导，保证幼儿园安全教育目标实现的机构。幼儿园安全是幼儿的第一道生命防线，幼儿园教师、家长须形成教育合力，保障园所幼儿生命安全与健康。因此，教师、家长可秉承尊重生命的教育理念，发挥教育智慧，形成教育合力并有效监督、指导幼儿园安全教育教学，最终促进幼儿园安全教育长效发展。
4.2 评价取向人本化
幼儿安全教育评价有利于提高安全教育质量。幼儿安全教育的目的是促进幼儿安全行为的产生，认识生命，尊重生命，实现生命是生命教育三大核心要义。幼儿安全教育评价的最终目的是激发幼儿学习安全行为的主动性。幼儿教师的安全教育评价落脚点在于幼儿本身而非幼儿安全知识，评价始终以幼儿为本促进幼儿安全意识萌芽，及时防止意外伤害。幼儿安全行为的产生是评价幼儿安全教育的内核，教育者在评价取向下指导幼儿安全教育工作，满足幼儿身体健康首位的社会需求，也符合生命教育的生命价值取向。一方面，幼儿园教育评价工作细致化、评价标准个性化;另一方面，幼儿安全教育评价应注重幼儿安全意识与安全技能的掌握而非幼儿安全知识固态化反应。
5总结
总之，“生命教育”作为一种促进人认识生命、保护生命、实现生命的实践活动，应该借助于完善的方法体系。将生命教育与幼儿安全教育融合，主要从幼儿教师安全教育实施与评价两方面为切入点。一方面，在幼儿教师开展安全教育实施方面，有以下三点教育启示：第一，教师应在幼儿园内科学开展死亡教育，完善幼儿生命安全教育内容。第二，采取专题式与体验式结合的教育方式优化幼儿安全教育方法，创造机会指导教师学习生命教育内涵。教师开展以幼儿体验为主的安全教育活动，达到幼儿主动积极获得安全教育的知识与能力的教育目的。第三，教师持有一颗关爱幼儿之心，与时俱进打造“生命化”安全教育精神环境和物质环境。另一方面，安全教育评价是幼儿园安全教育质量的重要检验工具，在“生命教育”视域下探索幼儿教师安全教育评价路径，可从评价主体、评价取向与评价方法三方面优化幼儿安全教育评价体系。运用全园教职工、家长力量促进评价主体多样化发展，推动评价取向人文化;同时，评价方法应与时俱进，可建立安全管理台账，监督幼儿教师接受安全教育培训和实施安全教育的情况，保障并提升幼儿园安全教育教学质量。生命教育是帮助人类认识生命、完善生命进而实现生命价值的教育。“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”因此，教师须运用“生命教育”理念开展适宜性教育，完善幼儿教师安全教育实施与评价体系，优化幼儿园安全环境，引导幼儿主动珍惜生命，学会保护生命、尊重生命。
参考文献
[1]国务院法制办公室.中小学幼儿园安全管理办法[M].北京：中国法制出版社，2006:12-13.
[2] 雅斯贝尔斯.什么是教育[M].北京：生活·读书·新知三联书店，1991:2.
[3] 邓燕.幼儿生命教育初探[D].包头：内蒙古师范大学，2014:29.
[4]林启福.生命教育视角下的“健康与安全教育”[J].教育评论，2014(12):137-1
文章来源于网络，由小编转载整理，只为分享优秀教育理念，促进幼教行业健康发展。感谢原创作者的辛苦创作的付出，我们致力于保护作者版权，版权归原作者和原出处所有，谢谢!
9、幼儿歌曲游戏《吹泡泡》优秀教案与教学反思
一、教育目标
1、熟悉歌曲,感应曲式及拍号。
2、学唱歌曲，创意肢体造型。
3、认识新节奏。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
二、活动重难点
活动重点：学唱歌曲并感应曲式。
活动难点：感应3∕4拍、4∕4拍的节奏。
三、活动准备
奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈(均与幼儿人数相等)、泡泡水和吹管各一个。
四、队形
大、小圆(顺时针、逆时针)
五、活动过程
(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。美丽极了。
(二)吹泡泡游戏：观察与模仿
1、吹泡泡---气的运用
(1)一个大泡泡：气轻轻地吹出。
(2)许多小泡泡：气快快地吹出。
2、幼儿谈谈：何时可看见泡泡?形状?颜色?重量?
(三)感应曲式及拍号
1、全体牵手围圈
(1)前奏：音阶上下行/双手做呼应上下行之律动。
(2)A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。
(3)B段：(渐强)大泡泡/牵手缓步后退，围成大圈。
(渐弱)小泡泡/牵手缓步前走，围成小圈。
(4)A段：同上A段。
(5)间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最后拍破。
2、拍号感应
(1)画拍感应
(2)拍肢体节奏感应
(四)肢体造型：甜甜圈游戏
1、观察挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环……
2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……
3、幼儿创造：全体或小组/造型可渐大、破掉。
(五)节奏练习
1、分析B段：拍子与节奏/唱唱名旋律→画拍→音值长短。
2、透过节奏线认识附点TU。
3、介绍附点二分音符的念法和写法。
教案部分参考教师用书
活动反思：
此活动是歌曲活动，让幼儿熟悉歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜欢该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四环节，这里是最注重孩子的即兴表演，发展孩子的创造和表现。
整个活动我基本参照教师用书去执教，但是根据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应该先让孩子安静完整地欣赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子的参与兴趣很高，课堂气氛很活跃。
在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该注意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，很多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。
10、幼儿园水粉颜料游戏教案与教学反思：散开的花
要求：
1、通过吹色游戏，巩固幼儿对几种常用颜色的认识，培养幼儿对色彩的兴趣。
2、能大胆选用色彩，表达自己对烟花的美的感受。
3、尝试与同伴合作作画，体验其中的乐趣。
4、培养观察，比较能力。
5、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
活动准备：
1、装有红、黄、蓝、绿、紫颜色的盘子若干。
2、幼儿人手一张较厚的纸。
活动流程：
回忆花→示范讲解→幼儿画花→观察作品
活动过程：
一、 回忆烟花
教师：春节的夜晚天空中升起了五颜六色的烟花就像一朵朵美丽的花朵，小朋友你们都看见烟花了吗?看见了哪些颜色的烟花?
教学反思：放烟花是春节要举行的活动，幼儿大多与家人一起观看过烟花，有较深的体验与感受。所以用烟花来作为题材，能够引起幼儿对此活动更为浓厚的兴趣。
二、示范讲解
教师：你们想放烟花吗?老师用一种新的方法也能放烟花。
1、示范讲解
老师把颜料滴在纸上，用力用嘴吹开呈烟花状。
2、请部分幼儿和老师合作一起放“烟花”，引起幼儿的兴趣。
3、引导幼儿说出老师和小朋友放的“烟花”，是什么颜色的?
教学反思：从培养幼儿说出的兴趣入手，选择了幼儿所喜欢的烟花作题材，设计“放烟花”的游戏活动，使幼儿在想想、看看、讲讲、做做等活动中，逐步加深对几种常用色的认识。
三、幼儿画烟花
老师指导幼儿自由选择颜色放“烟花”，巩固对常用颜色的认识，培养幼儿对色彩的兴趣。
1、教师在巡回指导过程中，询问幼儿放了哪些颜色的“烟花”，以巩固对常用色的认识。
2、观察幼儿的作画情况，提醒幼儿嘴要对着纸面，用力吹。
3、提醒幼儿在玩色过程中注意不要把衣服弄脏。
教学反思：通过亲手作画“烟花”，使幼儿自己发现色彩的美妙变幻，激发其对色彩的兴趣，并初步学习与同伴合作作画，能大胆地用颜色作“烟花”，进而培养他们对美术活动的浓厚兴趣。
11、幼儿园品质培养论文《家园共育培养大班幼儿关爱他人的好品质》
摘要：
关爱他人是中华民族的传统美德。懂得回报父母的养育之情，关心、尊重他人，这些都是做人必须遵循的基本准则。《指南》中也指出应培养幼儿“乐意与人交往，学习互动、合作与分享，有同情心”。 可是现在，在蜜罐中长大的孩子们，对父母任性、骄横，缺乏对他人的关心和同情。究其根源，是许多家庭都忽视了对幼儿关爱他人的培养，家长过分溺爱孩子，对幼儿“零容忍”的包容，剥夺了幼儿关爱他人的机会，给同伴和自己都带来了不便。
关键词：
家园共育 幼儿 关爱
正文：
俗话说：送人玫瑰，手有余香，关爱他人是中华民族的传统美德。懂得回报父母的养育之情，关心、尊重他人，这些都是做人必须遵循的基本准则。《指南》中也指出应培养幼儿“乐意与人交往，学习互动、合作与分享，有同情心”。 可是现在，在蜜罐中长大的孩子们，对父母任性、骄横，缺乏对他人的关心和同情。究其根源，是许多家庭都忽视了对幼儿关爱他人的培养，家长过分溺爱孩子，对幼儿“零容忍”的包容，剥夺了幼儿关爱他人的机会。幼儿在家也养成了霸道、自私的坏习惯，以至于到了幼儿园给同伴和自己都带来了不便。结合自己的教育实践，谈谈我的几点体会：
一、脸上的“土豆丝”引发的思考
周一的早晨一名幼儿来园时，脸上有好几道明显的划痕，被小朋友笑说是满脸“土豆丝”，问其原因才知道，周末同邻居家的弟弟一起玩，弟弟跟他抢玩具，他不给，弟弟用手挖的，他也把弟弟推倒在地，听说鼻子都碰出血了。家长对此还非常气愤，在旁边一个劲儿地说：“下次他再挠你，你还打他!”望着孩子满脸的划痕和坚定的眼神，我觉得家长对于培养幼儿与人相处，关爱他人的习惯上，还是有些理解的误区，做为家长，他们还没有意识到关爱别人对幼儿成长的重要。如果继续这样的教育模式，必定会阻碍孩子今后的发展。这不由让我想起开学初，我们进行了幼儿在家中关爱父母的小问卷调查，从中发现，一些家长在家中早就有针对性的对孩子进行了关爱他人的培养，例如帮助爸爸妈妈或是老人做一些事情，另外一些家长则是觉得很头疼，因为他们觉得自己错过了最佳的培养时机，现在在跟孩子说你不能和小朋友打闹或是欺负别人，孩子根本不听，还有极少数部分的家长则认为，可以关爱别人，但是当别人打你时，你要立即还手，不能吃亏。这就变成了许多幼儿在幼儿园明明表现的非常会关爱别人，是老师的好帮手，朋友的好伙伴，但一离开幼儿园，便成了 “刁蛮小公主”、“霸道小王子”!孩子这两个极端的表现，也让我们深思：关爱他人的培养就是幼儿园的培养吗?如果只是幼儿园单方面的培养，对幼儿关爱他人及个性的发展起到的都只是短暂性的作用。要想让幼儿学会关爱他人，家庭与幼儿园在其中扮演的教育角色缺一不可。
二、温馨回忆吧，感恩你的爱
《指南》中曾说过:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。在教育中家长和教师都是学习者，需要相互学习、沟通一致，才能达到教育的效果。因此我们积极向家长宣传关爱他人的重要性，帮助家长更好地培养幼儿，学会关爱。
例如：孩子的出生是家庭中的大事，许多家长都留下了美好的回忆，为此我们收集了许多孩子出生及长大的视频和照片，开设了“温馨回忆吧”。给幼儿看一看自己出生落地后的成长照片和录像带，画面上记录了双亲的关心和爱抚;听一听录像带里发出的幼儿甜甜的笑声及呀呀有趣的学语声，从声音里感受父母的爱抚和关心。几个小伙伴一起说一说自己小时候的故事，让孩子明白在他们成长过程中倾注着父母、祖辈、医务人员、托儿所、幼儿园的叔叔阿姨等许多人的辛勤劳动和亲切关怀，唤起幼儿感激、热爱、尊敬他们的情感。
又如我们是一所海军幼儿园，很多孩子的父母是双军人，为了培养幼儿关爱父母的情感，我们组织孩子到爸爸妈妈工作的地方进行参观。刚进入军营看到站姿端正的哨兵时，孩子们马上就迫不及待地和叔叔学立正、练敬礼。看到对面几个战士整齐的队形和步伐，大家便情不自禁地摆起小手，抬起小腿，当起了小小兵。到潜艇里看到干净、整齐的环境，孩子们佩服得不得了，你一句，我一句争先恐后地问，被子是怎样叠出来的，吃饭的桌子椅子为什么动不了啊?当听到叔叔讲解他们出海吃不到蔬菜，在大风浪中遇到惊险时，孩子们沉默了。这些不仅仅让孩子们知道了父母工作的辛苦，也让幼儿感恩家人对自己的爱抚和关心，从而激发幼儿关爱他人的情感。
三、爱心小卡片，记录你的爱
学会了感恩他人，我们开始尝试新的教育方式，结合大班孩子们有一定的竞赛心理，我们精心设计了“爱心小卡片”，请家长记录孩子们在家的关爱行为，教师则记录幼儿在幼儿园的关爱表现。每周进行一次爱心卡片的评比活动，看看谁是幼儿园的爱心小天使，谁在家给爸爸妈妈的爱最多。通过小卡片，教师及时了解了幼儿在家的情况及家长有效地教育方法，家长也了解了幼儿在园的情况及教师有效地激励方法，在潜移默化中家长和老师达到了教育的一致性。渐渐的，家长们意识到了关爱的重要性，开始积极配合幼儿园的教育内容。在生活中也建立了合理的民主、平等、互助的家庭关系：做孩子的榜样，孝顺父母，邻里间有事情也会主动帮忙。使幼儿明白家中每个成员都有关心他人的责任和义务。
有了正确的家庭观念，掌握了科学有效的培养方法，我们和家长对共同培养幼儿关爱他人的良好品质更加有信心。在爱心卡的鼓励下，孩子们也有了很大的进步，由最初的被动关爱，变成了现在的主动关爱，由最初的自我关爱，变成了愿意为他人献出爱心。比如参观回来后孩子们知道心疼自己出海归来的爸爸，为他打洗脚水，帮助军医妈妈叠被子、晒衣服等等……还有班里的小伙伴生病了，孩子们会让爸爸妈妈帮助微信或是电话，两个小家伙，聊得很开心，关爱让生病的一方都忘却了自己的难受。这点点滴滴的进步，都凝聚着家长和老师们共同的努力。
四、亲子活动，巩固你的爱
在培养幼儿关爱他人的多种形式的教育中，我们认为有家长参与的，宽松自由的亲子活动最为适合，我们经常邀请家长来参加班里的亲子活动，看到孩子们的表现，家长们深受感触，比如，在父亲节比赛中，请幼儿帮助爸爸穿鞋子、系领带，爸爸的参与不仅提高了幼儿的游戏积极性，同时，培养了幼儿爱爸爸的情感。又如在举行“春游”活动时邀请家长共同参与，幼儿和家长一起去看了“星星的孩子”，看到他们不一样的表情，孩子由最初的奇怪，害怕到最终的拉手，一起画画，摘草莓做游戏等等，虽然每张小脸都弄得脏兮兮的，但都洋溢着灿烂的笑容。这些活动一下子提高了家长、孩子、老师三者之间的关系，不仅让幼儿体验到游戏的成功，更让幼儿懂得了关爱他人是要用心去换位思考的。而家长在活动中亲身体验、近距离的了解了教师对幼儿关爱教育的方式与成效，从而更坚定了家长对幼儿关爱他人的教育信心。
五、传统教育，延伸你的爱
每一个民族的强大都离不开自己传统文化的继承和发扬，中国的传统文化博大精深，要想让孩子成为心中有“爱”的人，我们选取经典滋润孩子们关爱他人的心。例如诵读《三字经》《百家姓》《千家诗》，了解传统的节日等等，帮助幼儿促进社会情感的发展。同时发挥幼儿园的宣传力度，利用家长会、宣传栏、调查问卷等形式，让家长了解幼儿园的主要教育内容，知道在节日里我们希望让孩子了解一些什么内容，家长又可以在节日前后对幼儿做些什么、说些什么等等，让孩子在传统教育中学会关爱亲人，懂得感恩。
2019年的十月一日是建国70华诞的喜庆日子，我们和家长们一起走进社区给老军人做礼物，还设计了建国七十华诞的班级标志，集体观看了阅兵仪式，孩子们小小的心灵再次得到了震撼。他们了解了自己的快乐生活是很多人一起努力得来的，要爱自己的祖国，体验了作为中国人的自豪，以及拥有一颗爱心的快乐。
诚然，培养幼儿关爱他人的情感并非一朝一夕就可以实现的，这需要通过幼儿园和家庭的共同努力，让孩子们知道，种植爱心和亲情，便会收获友爱、尊重、宽容和美好，学会真诚的去体贴、关爱他人，对孩子的一生将会有深远的意义。
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要》
[2]《从小事做起培养孩子关爱他人》李雪梅
文章来源于网络，由小编转载整理，只为分享优秀教育理念，促进幼教行业健康发展。感谢原创作者的辛苦创作的付出，我们致力于保护作者版权，版权归原作者和原出处所有，谢谢!
12、幼儿园教案《机器人》游戏教学设计与反思
活动目标：
1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。
活动过程：
1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。
2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。
3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。
4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。
5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足;并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。
6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。
传统建构游戏：机器人
活动反思：
这次活动，幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣，特别是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题，个别小朋友，如女生的玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。
13、幼儿园大班律动游戏《老鼠与猫》教案说课稿
活动目标：
1、幼儿能够跟随音乐进行律动游戏
2、幼儿能够跟随音乐分角色进行表演。
3、通过游戏幼儿喜欢参与并且感受音乐带给自己的喜悦。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：音乐、猫的头饰
活动过程：
一、谈话引出
教师：猫的样子什么样的?请你和我学一学“我的样子很威武”
二、播放音乐，学习律动
1、感受威武的样子：猫做了几次很威武的动作?前边动作很威武，后边的呢?幼儿;很不自信了，胆小的样子。教师：夸张前倾做了两次，后边的胆小动作做了2次。
2、再次感受威武的样子：和老师一起做一做，夸张的时候很夸张。
3、完整跟随音乐来一次：教师强调威武和胆小两个动作。
三、分角色进行表演：
1、老师先当猫，你们来当小老鼠。小老鼠躲避时候的动作谁来学一学，很害怕的样子。
2、教师与幼儿分角色进行表演：猫刚才做的什么动作，你们是小老鼠，你们躲起来了吗?我是猫举起老鹰的动作时候你们吓一跳，你们应该怎么躲起来，那我们小老鼠怎么把猫吓跑呢?
3、教师帮助幼儿纠正动作，提示幼儿动作要到位。
4、配班教师与幼儿分角色演出：幼儿起立听音乐分角色完整进行表演，陪伴教师扮演猫。教师：你们可别高兴的太早，猫咪说它还会回来的，我们要练一练
5、幼儿与幼儿分角色演出：小部分幼儿扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。
四、跟随音乐自然结束
大班律动 猫和老鼠 说课稿
说教育活动背景：这节课我们是结合自己班级主题活动进行开展的，所以我们结合主题设计了本次教育活动，同时我们还结合了幼儿的年龄特点以及刚要要求进行了参考，提升幼儿对音乐活动的兴趣。而且孩子们在平时活动中也喜欢参与角色表演的活动，所以我们也融入了角色表演的内容。
说教育活动目标：本次活动我的目标有：幼儿能够跟随音乐进行律动游戏，幼儿能够跟随音乐分角色进行表演。通过游戏幼儿喜欢参与并且感受音乐带给自己的喜悦。 对于目标的设计我紧紧的围绕了纲要指南，从孩子的能力范围以及需要进行设计，幼儿能够完成本次活动的目标，同时又能够有所提升，在最后的目标中，我更强调幼儿的参与性及快乐情绪，因为音乐活动就是要给予幼儿美的感受。纲要中也指出，艺术活动就是要让孩子们能够感受到美，发现美等感受。
说教育活动过程：本次教育活动主要分为3个部分，
首谈话引出：猫的样子什么样的?请你和我学一学“我的样子很威武”
其次是重要环节播放音乐，学习律动：1、感受威武的样子：猫做了几次很威武的动作?前边动作很威武，后边的呢?幼儿;很不自信了，胆小的样子。教师：夸张前倾做了两次，后边的胆小动作做了2次。
2、再次感受威武的样子：和老师一起做一做，夸张的时候很夸张。
3、完整跟随音乐来一次：教师强调威武和胆小两个动作。
之后就是分角色进行表演：
1、老师先当猫，你们来当小老鼠。小老鼠躲避时候的动作谁来学一学，很害怕的样子。
2、教师与幼儿分角色进行表演：猫刚才做的什么动作，你们是小老鼠，你们躲起来了吗?我是猫举起老鹰的动作时候你们吓一跳，你们应该怎么躲起来，那我们小老鼠怎么把猫吓跑呢?
3、教师帮助幼儿纠正动作，提示幼儿动作要到位。
4、配班教师与幼儿分角色演出：幼儿起立听音乐分角色完整进行表演，陪伴教师扮演猫。教师：你们可别高兴的太早，猫咪说它还会回来的，我们要练一练
5、幼儿与幼儿分角色演出：小部分幼儿扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。
四、跟随音乐自然结束
说教育环节：在每个教育环节中，我都紧紧围绕目标有层次的设计每个环节，开始是对动作的认识，到对图谱的认识，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步紧紧围绕目标而实施，幼儿能够跟随教师一步步的完成每个环节。
说教育活动的优点：本次活动幼儿能够积极参与其中，在最后能分角色完成对歌曲的表现，在活动中老师的环节设计很有层次能够满足不同幼儿的需要，而且老师的指导语言很到位，紧紧围绕目标进行提问，让幼儿能够明白活动的重难点，层层突破。
说教育活动缺点：在活动中的前半部分幼儿一直坐在小椅子上没有动起来，可以在活动形式设计上在有些调整，让幼儿能够积极的参与进来，同时幼儿张嘴唱的也不够，没有积极的调动幼儿唱歌的欲望，最后环节还可以让更多幼儿自由分角色表演，还可以给客人老师进行表演等等。
14、幼儿园小班语言游戏照相游戏教案
年龄：4-6岁幼儿
目的：培养幼儿描述事物的能力。
玩法：幼儿坐成一圆圈或半圆形，请一幼儿当摄影师，由他说出一个幼儿的装束、衣服的颜色、动作、姿态等，但不说出其名字，让大家猜，猜对了，请摄影师给被猜者照个相，(假装照相的动作)再请猜对的小朋友当摄影师。说明：在家玩时，可以让幼儿给娃娃照相，由父母来猜。
15、教案幼儿园中班游戏教案《蹴鞠与足球》反思
中班游戏教案
活动目标
1、初步了解“鞠” 的制作方法及发展过程，知道“鞠”是古代人们的一种游戏活动。
2、尝试踢足球，感受玩球的乐趣，树立初步的规则意识。
3、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
6、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
7、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。
活动准备
“鞠”的实物一个，“鞠”的不同样式的照片，“蹴鞠”的球门照片，“蹴鞠”的场景照片，足球一个。
活动过程
一、引导幼儿观察实物“鞠”：
1、幼儿猜测“鞠”的制作方法;
2、教师介绍真正的制作方法：“鞠”是用皮缝制成的，里面塞满了毛发，形状像球形。
新问题：
1、“鞠”里面为什么塞毛发?
2、为什么要把“鞠”缝得像球形?
3、“鞠”为什么有不同的缝制方法?
小结：“鞠”里面塞毛发是为了让它轻巧而且更有弹性，玩起来更方便;把“鞠”缝得像球形使它更加容易滚动;不同样式说明“鞠”在不断发展、变化，人们在玩的过程中根据需要不断的改进它，让它越来越适合踢踏，所以就有了不同的样式，直到现在发展成足球的样式，“蹴鞠”成为世界足球运动的起源。
二、初步了解“鞠”的发展史：
最早的“鞠”使用四块皮缝制而成，有点像橄榄球：
后来发展到由六块皮缝制而成更像球体了：
再后来变成四周有六块皮、上下各有一块六边形的皮缝制而成 ，越来越接近球体：
慢慢的变成了现在的足球样子，由若干块五边形的皮缝制而成，只是颜色还是皮的颜色土黄色，而且缝的时候线在里面，外面已经看不到线：
这是现代的足球，有黑白两种颜色，由五边形的黑皮和六边形的白皮一共有32块皮缝制成的，球里面也不再塞毛发，而是充气。
今年的世界杯足球比赛中足球又变颜色了，由黑、白、金三色组成而且球的表面没有了接缝。
小结：古代的“鞠”根据人们的需要和科学技术的发展，在不断的改进，越来越好用。后来“鞠”传到西方国家得到了更快的发展，成为足球运动，还有了统一的比赛规则。
三、将“鞠”与足球进行比较：
1、从颜色方面比较：“鞠”是一种颜色——土黄色;足球是多种颜色。
2、从形状方面比较：“鞠”近似球体，有点椭球体;足球是标准的球体。
3、从填充物上比较：“鞠”是塞毛发;足球是充气。
讨论：为什么“鞠”塞毛发而不充气呢?用毛发好还是充气好?为什么?
小结：古代的科学技术不够发达，还没有制造出标准的球体及充气工具——气筒，也没有办法把气保存在球里面，气筒充气省时省力又方便，充气的足球更轻巧更有弹性!
四、了解蹴鞠：
1、什么是“蹴鞠”?
“蹴”是踢踏的意思，蹴鞠是古代的人喜欢的一种游戏活动。从皇帝到老百姓都喜欢蹴鞠。
2、“蹴鞠”怎么玩?
古代的蹴鞠比赛规则各不相同，没有统一的规则，双方队员人数相同但数量没有统一规定，球门有的设在中间位置，双方共用，有的还设立多个球门。必须从椭圆形的洞踢进才算进球。
活动延伸
1、踢
足球，体验玩球的乐趣，树立初步的规则意识：
首先了解足球运动的简单规则：双方队员各11名，其中双方都有一名队员当守门员，双方各有一个球门，将球踢进对方的球门，进球多的为胜利方。用手抢球，用手推人、打人就犯规，要用黄牌警告或者红牌罚下场进行惩罚。
其次与幼儿一起商讨安全事项，提醒幼儿注意自我保护，以免受伤。在玩球过程中，幼儿的规则意识较差，有的用手推人，有的用手抢球，影响了活动的正常进行。我和孩子们又一次坐下来，一齐讨论：要不要遵守规则，为什么?犯规了怎么办?并针对日常生活中幼儿的违纪现象制定了“两次黄牌警告、红牌罚下”的惩罚办法，因为是大家一起制定的规则，孩子们都很认真地遵守，效果非常好!
2、美工活动：绘画——“足球乐”，泥工——“踢足球”。
3、蒙氏工作：蹴鞠三步卡、足球三步卡、缝“鞠”、足球的发展史排序。
活动结束
又一个丰硕果实!小朋友一起吃点心。
教学反思：
本节课为中班体育课，我选择了孩子们常玩的运动器械：球。在游戏化的课堂中让孩子去发现，去尝试，去锻炼。当然课堂中还是存在许多不足的。如果在环节中能设计一些游戏，提高孩子的兴趣，会更能快速的学会接球的技能。
16、幼儿园游戏活动《纸箱游戏》中班教案反思
设计意图：
孩子们非常喜欢用废旧的纸箱做游戏，根据孩子们的这一爱好设计这一活动旨在利用废旧纸箱锻炼孩子们的身体，既增强孩子们的环保意识，又发展了孩子们的想象力创造力，增强幼儿对体育活动的兴趣。
活动目标：
1、运用纸箱锻炼幼儿的爬和平衡的能力。
2、鼓励幼儿勇敢地参与活动，培养幼儿创造性解决问题的能力。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
6、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
7、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
1、每人一只纸箱(苹果箱)
2、地雷(用报纸团成)
3、纸篓(4只)
活动过程：
—、纸箱连接成小火车，幼儿随音乐进入场地
1、 师：今天我们就来玩一个“小小解放军”的游戏。
2、 幼儿听音乐进行队列训练。
3、辅助练习：①了望、②摇船、③燕式平飞、④高抬腿
二、纸箱游戏的练习
1、 背好行李(苹果箱)出去演习。
2、 第一次演习(练习爬)。
①你们看这里有条河很深，我们怎么过河呢?
②请幼儿自由商量，教师进行启发幼儿说出用背上的纸箱折平摆放在河面上搭成一座桥。
③幼儿压平纸箱搭成桥。
④请幼儿做示范，教师分析动作，提出指导要点，(两手撑地，两膝着地，手脚协调)幼儿进行练习二次。
3、 第二次演习
①现在我们又遇到了沼泽地了。
②教师指导：脚踩砖块上快速向前跑要踩在砖块上快速向前走，幼儿练习二次。
4、 第三次综合演习(排地雷)
①刚才我们进行了演习，现在有一个任务，沼泽地里有许多“地雷”要我们去排除。
②幼儿想办法排地雷要求不能掉到沼泽地下去，站在砖块上弯腰拾地上的“地雷”，爬过桥把地雷放到安全区。
③幼儿进行比赛，弯腰拾地雷不能掉到沼泽地下去在爬过河把地雷放到安全区。[文.章出自快思教.案网]
三、放松活动：
1、 幼儿互相欢呼胜利的喜悦，教师对幼儿进行表扬与鼓励。
2、 幼儿听音乐互相做“捶背”操。
延伸活动：
在体育活动区角中提供各种大小不同的纸箱，让幼儿进行各种动作及体能的练习。
教学反思：
整节课注重了每个孩子的参与、尝试。整个过程中，孩子的兴趣很高，积极主动，表现出很好的合作和团队精神。老师为孩子营造了一个宽松自主探索范围，幼儿充分的体验了自主乐趣。在摆放教具(纸箱)布局要恰当，预防幼儿在活动受伤。
17、幼儿园音乐游戏《小手小脚动起来》教案设计与教学反思
活动目标：
1.在音乐活动中感受快和慢的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在音乐活动中感到快乐。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
活动准备：
1、录音机、录音带
2、一只鼓
活动过程：
(一)引起兴趣
教师说：“我是小狗”，小朋友说：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫
教学反思：幼儿对动物很熟悉，所以模仿起来有模有样，兴趣很高，做为活动的热身，小朋友们一边模仿一边表演幼儿还是乐于参与的。
(二)动动手
教师：“程老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：XXXX
我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍慢，第二遍快。)
教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
教学反思：幼儿能够听出鼓声的快和慢，并用拍手来表现出来。
(三)动动脚
教师：“现在我再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听我这次敲的声音，我先敲第一遍：XXX(声音重、有力)
我再敲第二遍：XXX(声音轻巧)
提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍声音大，第二遍声音小。)
教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
教学反思：幼儿在分辨快慢的基础上，很快就能够分辨出来两种鼓声的不同，表现轻重比上一个环节表现快慢的兴趣更高，而且幼儿更喜欢用小脚来表现。
(四)听听音乐
1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，有时候声音可以大有时候可以小，有时候可以快，有时候可以慢，现在我们来听听录音机里的两段音乐，听听他们有什么不一样，我们先听第一段，”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手
提问：“这段音乐听起来怎么样?”——节奏快
2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手
提问：“这段音乐听起来怎么样?”——节奏慢
3、根据音乐模仿动物形象
师：“现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物?(哪些小动物动起来非常快);想一想听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物?
比如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马;慢节奏音乐模仿大象、乌龟、小牛等
教学反思：
本环节是活动中的重点和难点，从音乐的快慢和轻重联想出各种动物，这对小朋友有一定难度，但是在老师的引导下，小朋友说出了很多行动快和慢，还有根据动物的形体找出走路轻和重的动物。
本活动是一节训练幼儿听力的节奏活动，幼儿在活动中参与活动的主体性强，能积极开动脑筋回答老师的问题，师生互动环节配合默契，能达到预设目标。
18、幼儿园大班科学《与影子做游戏》教学设计反思
活动目标：
1.初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。
2.体验影子游戏的乐趣。
3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：PPT、手电筒、玩具狗、幻灯机
活动过程：
1.猜谜激趣
教师说谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。(谜底：影子)
3.了解影子的形成
(1)师：影子是怎么形成的?
(2)打开幻灯机，将光投到墙上。
师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗?
(2)教师用玩具狗挡住光线。
师：现在看一看墙上有影子吗?
师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?
(3)教师关掉幻灯机。
师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?
小结：没有光，有物体，也不会产生影子。
3.游戏
(1)看一看
教师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)
师：知道影子是怎么形成的?
(2)影子画
教师边说边做手影,幼儿观看：一只小鸟飞来了，飞呀飞(小鸟飞的手影);一只小羊走来了，咩咩咩(小羊手影);一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们(大灰狼手影)。呯，猎人来了(猎人手影)，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。
(1)幼儿自由分组合作做手影，每组一个手电筒，一名幼儿握手电筒，其他幼儿做手影，大家互相猜猜像什么。
活动延伸
幼儿可以在有太阳的时候看看不同时间段的影子变化。
活动反思
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
19、幼儿园体育游戏以及手指游戏大全教案
幼儿园体育游戏以及手指游戏大全幼儿园体育游戏以及手指游戏大全体育游戏
一： 小班模仿操动作建议
1、 小鸟小鸟飞来了， --做鸟飞状，振臂两下。
2、 吱吱喳喳不停叫。 --动作同上。
3、 说声morning早上好 --拍手两下，做鞠躬动作。
4、 你好你好大家好。 --拍手四下。
5、 小猫小猫走来了， --小猫走路四下。
6、 喵喵喵喵不停叫。 --双手放胸前上方做理胡须状四次。
7、 说声morning早上好 --拍手两下，做鞠躬动作。
8、 你好你好大家好。 --动作同4。
9、 小鸭小鸭走来了， --双手放身体两侧，两腿微屈半蹲，左 右各踏地。
10、 呷呷呷呷不停叫。 --两手做小鸭嘴巴状，在胸前动四下。
11、 说声morning早上好 --拍手两下，做鞠躬动作。
12、 你好你好大家好。 --动作同4。
13、 小兔小兔跳来了， --双手各自放于头顶两侧上方做兔耳朵状跳四下。
14、 蹦蹦跳跳不停跳。 --动作同上。
15、 说声morning早上好 --拍手两下，做鞠躬动作。
16、 你好你好大家好。 --动作同4。
17、 小动物呀都来了， --全体幼儿找个朋友手拉手左右各摇摆 一下18、 高高兴兴把舞跳。 --动作同上。
19、 说声morning早上好 --拍手两下，做鞠躬动作。
20、 你好你好大家好。 --动作同4.
二、网小鱼 玩法：
将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做鱼儿，一部分幼儿做网。做网的幼儿围成一个大圆圈，做鱼儿的幼儿站在圆圈中间。游戏开始，全体幼儿念儿歌：鱼儿鱼儿游阿游，游到西来游到东，鱼儿鱼儿快快游，小心鱼网网住你!儿歌念完，扮做鱼儿的幼儿找空隙钻出去四散跑开，圆圈上的幼儿做成一个大鱼网，尽量把鱼儿网住。待圆圈里的鱼儿钻出去一大半时，大鱼网变成小鱼网，小鱼网可以由 2个或3个幼儿做成，被捉到的鱼儿不能再参加游戏。直到把鱼儿都捉完。第二次游戏让幼儿换角色进行。
三、图形匹配 玩法:
幼儿每人从篓中取一个几何图形片，按教师的指令走到与自己手中相同的几何图形中，游戏可重复多次进行，引导幼儿每次选择一种不同形状的几何图形片，教师还可以发出跑、跳等多种指令让幼儿做出相应的动作。
四、捉老鼠 玩法：
教师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做"老鼠笼"，3～5名幼儿站在大圆圈里扮演"老鼠"。扮演"老鼠笼"的幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演"老鼠"的幼儿则在"老鼠笼"四周钻进钻出。当念到"咔嚓一声"时，扮演"老鼠笼"的幼儿立即放下手，同时蹲下。在"老鼠笼"内的"老鼠"算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在大圆圈上做"老鼠笼"。游戏继续进行，直到"老鼠"全部被捉住再调换部分角色，游戏重新开始。
附儿歌：
老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。
手指游戏大全
(1)《会变的小手》(大班)我有一双小小手， (伸出两只小手拍两下)变成星星闪呀闪，(手握拳头打开合上两下)变成风车转呀转。(手指相交在一起手腕转动从左移到右)变成蝴蝶飞呀飞，(大拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下)我有十个手指头，(双手手背向前伸开转向手心向前)变成小鼓咚咚咚。(伸出食指上下敲击其余手指弯曲)变成小鸡叽叽叽。(食指拇指相碰呈三角形做小鸡啄米状)变成小狗汪汪汪，(双手大拇指放在太阳穴其他四指并拢竖起)我有一双小小手，(伸出两只小手拍两下)又灵巧来又能干，(左右手轮流伸出大拇指)我有十个手指头，(双手手背向前伸开转向手心向前)相亲相爱不分手。(双手合十相交握拳)
(2)《五指歌》(中班)你拍一，我拍一，(双手相拍，与对面幼儿交*击手)食指一人按门铃。(伸出食指做按门铃状)你拍二，我拍二，(同一的动作)食指中指剪窗花。(伸出食指中指做剪刀状)你拍三，我拍三，(同一的动作)大中食指握笔杆。(伸出右手做写字状)你拍四，我拍四，(同一的动作)兄弟一起来干事。(伸出右手做拎篮子状)你拍五，我拍五，(同一的动作)大家一起来跳舞。(双手相拍，手腕转动做新疆舞状
(3)《手指宝宝做运动》(小班)一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲 (伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲)三个手指捏捏捏 (伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏)四个手指挠挠闹 (伸出四个手指在宝宝身上挠一挠)五个手指拍拍拍 (双手对拍)
(4)《小动物做游戏》(小班)你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽。
(双手食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前)你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。
(双手食指、中指伸直其余手指作小兔状放到头顶)你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞。
(双手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀状一只手放头上一只手放腰旁)你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。
(双手大拇指放在太阳穴其余四指并拢作小狗状)你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。(双手五指伸开放在身体两侧我们一起爬上山 (从宝宝脚面上爬到腿上做好)
(5)《我有一双小小手》(大班)我有一双小小手，(两手合掌按节奏拍手四下。)一只左来一只右，(伸出左手再伸出右手。)变成老鹰飞一飞，(左右手交*，手背像前，拇指相扣，其余四指并拢，前后摆动两次。)变成孔雀跳一跳，(拇指尖和食指尖相对呈椭圆形，其余三指竖起，掌心向外，左右摆动两次。)变成小猫叫一叫，(左手食指、中指、无名指握紧，拇指、小拇指竖起，右手大拇指竖起，其余四指握左手手腕，左手掌心向外，左手手腕上下摆动两次。)变成狐狸笑一笑，(拇指尖、中指尖、无名指尖相对，食指和小拇指竖起，左右手掌心相对，手腕上下摆动两次。)变成相机照一照，(两手交*，无名指相扣，拇指和其余三指指尖相对呈圆形。)大家拍手齐欢笑。(两手合掌拍手四下然后把食指放两腮边点头两次。)
(6)《我们的小手真灵巧》(中、大班)一只小狗汪汪叫，(竖起大拇指，做小狗的耳朵)两只小兔跳跳跳，(竖起食指和中指,做小兔的耳朵)三只孔雀真骄傲 (大拇指和食指做孔雀的嘴)四只小鸟飞得高 (四指做小鸟的翅膀)五只小猫喵喵喵 (五指张开做猫爪)六只大象在洗澡 (手指变成六做大象鼻子)七只乌鸦吃面包 (手指变成七做乌鸦的嘴)八只小鸡啄樱桃 (手指变成八做鸡嘴)九只小虫在吃草 (手指变成九做小虫爬)十个小孩哈哈笑。 (十指张开做小花)
20、幼儿园小班游戏活动手指游戏教案反思
活动目标：
1、认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性。
2、发展幼儿的动手能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动过程：
1、引入：一起边说儿歌边做手部运动："小手小手拍拍，我的小手拍起来;小手小手拍拍，我的小手举起来;小手小手拍拍，我的小手合起来;小手小手拍拍，我的小手转起来;小手小手拍拍，我的小手藏起来。"
2、认识小手
教师："刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊?"(幼："手。")
教师："我们的小手还很能干，能帮助我们做很多事情呢，小朋友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗?"(引导幼儿回答手的作用，如：吃饭、写字、干活等。)
教师："我们的小手这么能干，你们了解我们的小手吗?今天我们来认识一下我们的小手。"
介绍各个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。
3、讲述游戏
教师："我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的，它们像亲如一家的兄弟。(屈.老师.教案网出处)在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥，食指是老二我们叫他二哥，中指的个子最高的我们叫他高高的哥哥，无名指因为名字的关系兄弟们叫它无名哥哥，小指是这个家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"
教师："手指兄弟非常有礼貌，它们天天互相打招呼。今天它们来和小朋友打招呼来了?"(幼：好)
教师："大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃动)我在这，我在这(伸出另一只手拇指晃动)
大哥大哥你好吗?(一手拇指做点头状) 我很好，谢谢!(另一只手拇指做点头状)
再见!(拇指左右摆动，收回身后) 再见!(另一只手拇指摆动，收回身后)"
其它手指依次打招呼。
4、教师与幼儿共同进行游戏。
教师："我们也像手指兄弟那也一起来打个招呼吧。"
教师起身与幼儿共同做手指游戏，强调"无名哥哥最懒了，它不愿意出来，看看哪个小朋友的无名哥哥最乖，老师一叫就出来了。"
"小弟弟最听话，一叫他就跑出来了。"
5、结束活动
教师："我们的小手有些累了，让我们一起放松一下吧。"
做捏拢放开游戏："捏拢放开，捏拢放开，放开捏拢，放开捏拢。爬呀爬呀爬呀，爬到脸上(腿上、肚子上)了。"
最后我们的小手爬回家了。
活动反思：
根据对小班幼儿分析，幼儿对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识，能理解具体的，接近实际生活的事物。而手指作为幼儿身体的一部分，他对手指的名称较新奇，能理解所讲内容。认识手指的游戏活动能吸引幼儿的兴趣，引导幼儿学会保护自己的手指。
手机验证码登录 