1、中班社会水的重要性教案
活动目标
1、使幼儿知道水能解渴，应多喝开水。
2、让幼儿讲述水与人们的密切关系，了解自来水的来源。
3、教育幼儿节约用水，保护水资源。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1、ppt课件：水的作用
2、ppt课件：如果没有水
活动过程
一、情景导入活动
1、教师拿着水杯喝水。
教师：小朋友，你们想喝水吗?
2、请幼儿拿水杯喝水。
提问：喝完水有什么感觉?我们喝的是什么水?
二、了解自来水的来源。
1、我们喝的水是从哪里来的?
出示自来水净水过程图片，向幼儿介绍自来水的净水过程
2、江河里的水我们能直接取出来饮用吗?
江河里的水不清洁，不能直接饮用，自来水厂把江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒，变成自来水，通过自来水管道输送到各个地方，我们打开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。
三、水与人们的密切关系。
1、ppt课件：水的作用，了解水对人们的作用
2、ppt课件：我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭，没有了水，我们就没有水喝，就会口渴，没有了水我么就不能生活。
3、节约用水，爱护水资源。
(1)教育幼儿要珍惜水资源，节约用水，不要随便把水浪费掉。
(2)水的用处那么多，我们应该怎样节约用水?
(让幼儿自由讨论，教师提示幼儿讲出：
我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来
四、活动结束
1、教育幼儿多喝开水。
2、水对人体有好处，对人们也有很多用处，所以，水是我们的好朋友，我们要节约用水，好好保护水资源。
3、记住国家节水标志，以及世界爱水日。
2、大班科学活动水的重要性教案反思
教学目标
1. 教育幼儿要节约用水，保护水资源。
2. 通过幼儿对教学内容的理解、掌握，教育幼儿在日常生活中要节约用水，利用教学图片教育幼儿要保护水资源。
3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。
教学准备
多媒体课件《水的用处可大了》
教学过程
1、导入语
师：在上课之前请小朋友们先复习一下我们学习过的语言儿歌(幼儿背儿歌：好儿童，像鲜花。生活在，阳光下。)
师：刚才我们背完了儿歌，小朋友们背得真不错!不过，老师还想考考小朋友们认不认识我们学习过的生字宝宝(板书“活”字)
师：这是个什么字?
生：活!
师：对，这是个生活的活字。是我们在哪一首儿歌中认识的? 它里面有我们学过的偏旁你发现了么?(三点水)
师：好儿童像鲜花一样在阳光下生活，在我们的生活中除了离不开阳光，还离不开一样重要的东西，那就是水，这节课就请小朋友和老师一起来走进水的世界，请小朋友们看大屏幕(点击出现课题《水的用处可大了》)
2、水的作用
①引导幼儿讨论水的作用
师：水是我们这个世界上最常见、最重要、最美好，也是最神秘的物质了，水就在我们的身边，时刻陪伴着我们，为我们的生活服务。今天，老师特地把这位小客人(小水滴)请到了我们班，大家看，它正向小朋友们打招呼呢!它说：“小朋友们好!我是小水滴!”小朋友们也向它打个招呼吧!
师：好!刚才我们已经认识了这位小客人.小水滴呢今天来是要告诉小朋友们,水在我们的生活中有很多的作用,请小朋友们看小水滴它在做什么呢?(让幼儿看完四幅图片,教师在复述一遍.小结:小水滴真勤快!)
师:其实小水滴不仅很勤快,而且很能干,我们继续往下看--------
师:人们在很早以前就发现水有浮力,这一特殊的作用(浮力,就是我们把一些东西放到水里,它不会沉下去)于是就发明了能在水里行走的大轮船.水还可以用来浇灌清洁……
师:其实除了小朋友们现在看到的这些作用外,水还有很多重要的用处,你们知道吗?(请幼儿举手回答)
师:水的用有好多,但是它对我们有一个最重要的作用,就是我们每天都要喝一定量的开水,多喝水对人的身体有好处,那么小朋友们知道我们平时喝的水是从哪里来的呢?(请个别幼儿来回答)
②显示大屏幕,讲述自来水的来源. (点击出示自来水图片)
师:下雨的时候,雨水都流到了江河里,可是江河里的水不干净,不能直接喝,自来水厂就将江河里的水抽上来进行加工消毒,使它变得干净了,然后通过自来水管把它们输送到各个地方,输送到我们每个小朋友的家里,我们打开水龙头,自来水就哗哗地流出来了.
③讨论自来水与人们的密切关系
师:小朋友们平时看到爸爸妈妈爷爷奶奶用自来水干什么?如果没有自来水会怎么样呢?(幼儿自由讨论,说出人们与水的关系)
④教师小结:平时我们要喝水……如没有水我们就会口渴,没有水就不能做饭洗衣打扫卫生等)
3、保护水资源,节约用水
①保护水资源,节约用水
师;水对我们的生活太重要了,可是你们知道吗!现在有很多地方的江河里都受到了污染,小朋友们都知道,如果我们喝了不干净的水脏水,就会生病.现在我们来看看,清清的河水是怎样变脏的呢!(点击大屏幕,教师解说)
师:有些工厂将大量的污烟排放到空气中,这些污烟笼罩在我们的上空,好久都不能散开,下雨时小雨滴穿过污烟落到地面上,流到江河里,就使水受到污染变成了脏水
再看,有些人把垃圾废物等乱七八糟的东西丢到河里,也使水受到污染.
小朋友们看,这是一条被污染了的河,河第一幅图片比起来,我们喜欢哪一幅呢!脏水又臭又脏,让人很讨厌!
②认识节约用水的标志,在生活中做到节约用水.
师:以前我们认识过各种各样的标志,今天我们再认识一个节约用水的标志.
③看看图中的行为,应该怎样做?引导幼儿进行讨论
4、结束课
教学反思
水是我们日常生活中必不可少的东西之一，特别是对于我们的孩子来说。他们非常的喜欢玩水，不管是有工具还是没有工具孩子的都是非常的喜欢。活动所能起到的效果那我也惊讶，它深深的触动了我们班的孩子们。对于我们的孩子来说有时候说教是起到的成效是极低的，像图片这种视觉感官会给我们的孩子带来极大的冲击，也会取得较好的成果!
3、中班社会教育活动水的重要性教案
【活动目标】
1、使幼儿知道水能解渴，应多喝开水。
2、让幼儿讲述水与人们的密切关系，了解自来水的来源。
3、教育幼儿节约用水，保护水资源。
【活动准备】
1、ppt课件：水的作用
2、ppt课件：如果没有水
【活动过程】
一、情景导入活动
1、教师拿着水杯喝水。
教师：小朋友，你们想喝水吗?
2、请幼儿拿水杯喝水。
提问：喝完水有什么感觉?我们喝的是什么水?
二、了解自来水的来源。
1、我们喝的水是从哪里来的?
出示自来水净水过程图片，向幼儿介绍自来水的净水过程
2、江河里的水我们能直接取出来饮用吗?
江河里的水不清洁，不能直接饮用，自来水厂把江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒，变成自来水，通过自来水管道输送到各个地方，我们打开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。
三、水与人们的密切关系。
1、ppt课件：水的作用，了解水对人们的作用
2、ppt课件：我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭，没有了水，我们就没有水喝，就会口渴，没有了水我么就不能生活。
3、节约用水，爱护水资源。
(1)教育幼儿要珍惜水资源，节约用水，不要随便把水浪费掉。
(2)水的用处那么多，我们应该怎样节约用水?
(让幼儿自由讨论，教师提示幼儿讲出：
我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来
四、活动结束
1、教育幼儿多喝开水。
2、水对人体有好处，对人们也有很多用处，所以，水是我们的好朋友，我们要节约用水，好好保护水资源。
3、记住国家节水标志，以及世界爱水日。
4、中班社会优质课教案《水的重要性》
【活动目标】
1、使幼儿知道水能解渴，应多喝开水。
2、让幼儿讲述水与人们的密切关系，了解自来水的来源。
【活动准备】
1、ppt课件：水的作用
2、ppt课件：如果没有水
【活动过程】
一、情景导入活动
1、教师拿着水杯喝水。
教师：小朋友，你们想喝水吗?
2、请幼儿拿水杯喝水。
提问：喝完水有什么感觉?"教.案来自：快思教案网"我们喝的是什么水?
二、了解自来水的来源。
1、我们喝的水是从哪里来的?
出示自来水净水过程图片，向幼儿介绍自来水的净水过程
2、江河里的水我们能直接取出来饮用吗?
江河里的水不清洁，不能直接饮用，自来水厂把江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒，变成自来水，通过自来水管道输送到各个地方，我们打开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。
三、水与人们的密切关系。
1、ppt课件：水的作用，了解水对人们的作用
2、ppt课件：我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭，没有了水，我们就没有水喝，就会口渴，没有了水我么就不能生活。
3、节约用水，爱护水资源。
(1)教育幼儿要珍惜水资源，节约用水，不要随便把水浪费掉。
(2)水的用处那么多，我们应该怎样节约用水?
(让幼儿自由讨论，教师提示幼儿讲出：
我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来
四、活动结束
1、教育幼儿多喝开水。
2、水对人体有好处，对人们也有很多用处，所以，水是我们的好朋友，我们要节约用水，好好保护水资源。
3、记住国家节水标志，以及世界爱水日。
5、中班社会课教案《水的重要性》含反思
【活动目标】
1、使幼儿知道水能解渴，应多喝开水。
2、让幼儿讲述水与人们的密切关系，了解自来水的来源。
3、教育幼儿节约用水，保护水资源。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
【活动准备】
1、ppt课件：水的作用
2、ppt课件：如果没有水
【活动过程】
一、情景导入活动
1、教师拿着水杯喝水。
教师：小朋友，你们想喝水吗?
2、请幼儿拿水杯喝水。
提问：喝完水有什么感觉?我们喝的是什么水?
二、了解自来水的来源。
1、我们喝的水是从哪里来的?
出示自来水净水过程图片，向幼儿介绍自来水的净水过程
2、江河里的水我们能直接取出来饮用吗?
江河里的水不清洁，不能直接饮用，自来水厂把江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒，变成自来水，通过自来水管道输送到各个地方，我们打开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。
三、水与人们的密切关系。
1、ppt课件：水的作用，了解水对人们的作用
2、ppt课件：我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭，没有了水，我们就没有水喝，就会口渴，没有了水我么就不能生活。
3、节约用水，爱护水资源。
(1)教育幼儿要珍惜水资源，节约用水，不要随便把水浪费掉。
(2)水的用处那么多，我们应该怎样节约用水?
(让幼儿自由讨论，教师提示幼儿讲出：
我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来
四、活动结束
1、教育幼儿多喝开水。
2、水对人体有好处，对人们也有很多用处，所以，水是我们的好朋友，我们要节约用水，好好保护水资源。
3、记住国家节水标志，以及世界爱水日。
教学反思
本次活动首先从幼儿的体验入手，让幼儿在锻炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。激发幼儿主动饮水的意愿。活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个慢慢适应的过程。
6、幼儿园简短教育随笔范文《沟通交流的重要性》
为了班级工作和孩子们的成长我们要多和家长沟通，只有交流了才能取长补短，共同促进孩子的成长，可是，到了真正实践起来并不是那么容易和简单。一起来看看教育随笔范文《沟通交流的重要性》。
我们常常在说家园共育，说着沟通交流在我们教育工作中是多么地重要。它是我们与家长之间的桥梁，为了进一步促进家园间的密切联系，增进每位家长对幼儿园教育教学工作的了解，我经常在跟家长说，在孩子的日常生活中如果遇到问题请及时和老师沟通。为了班级工作更好地开展和孩子们能够更加健康快乐地成长，我也在无时无刻地跟家长说有任何意见和建议随时跟我提出来。
可是，到了真正实践起来并不是那么容易和简单。我重新回到教育岗位，接手我们现在的小三班一个多月时，发生了一件令我手足无措的事情。本学期的家伙委员会在十月中旬如期举行，在会议结束后，本班家长利用这难得的机会向园方提出了我在班级工作中所存在的问题，其中有一点就是：家长在向我了解孩子在幼儿园磕磕碰碰的问题时我没能及时回复家长。当我听到时，我的内心五味杂陈。但是又转念一想，既然大家都有意见，那我在工作中一定是做得不够周到。
所以，在反思后，我首先与保教主任张老师进行探讨，然后就此次事件跟家长进行深入交流，说出自己的想法了解家长的想法，遇到事情一定要积极面对，然后解决问题。因为孩子们初入幼儿园，家长在各方面都比较担心，所以平时我更加应该多与家长沟通孩子在幼儿园的点点滴滴。
今后，我将多反思自己在工作中的不足，多与家长们面对面交流，及时回复家长内心疑惑，避免此类事情再次发生，做好家园共育工作!
7、活动教育随笔论活动区材料投放和指导的重要性
区域活动是幼儿非常喜爱的活动形式，如何能将区域活动利用的更彻底、有效是我们研究的重要任务，结合指南和纲要，我们要不断创新，不断改变，根据幼儿需求、幼儿特点来设置区域，并能在区域活动中国寻找教育契机，为下一步活动提供素材。
本学期，我们小班组根据园内的整体教研安排，进行了区域活动材料与指导的教研活动。根据教研要求教师们合理规划和设置区域，在活动区中认真观察幼儿的游戏情况，并及时分析，找出存在问题进行整改。在下次活动中再调整活动内容、更新操作材料、改进指导方法，从而优化活动质量，使孩子们在操作中获得更好的发展。在《指南》精神的指导下，我在区域活动中学会了观察孩子，学会了反思自己。特别是进一步理解了《指南》中的科学领域目标：激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。在这里与大家分享我在指导幼儿科学区活动中的心得。
一、根据孩子的需要投放材料
以前，我比较不善于发现自己在指导幼儿操作中存在的问题，认为只要把材料投放到活动区就行了。自从尝试对指导策略进行反思之后，对自己在活动区中观察孩子、支持孩子的行为是否恰当进行思考的时间也多了。比如，我就会反思：为什么孩子的反应和我预期的不一样?我应该怎样指导呢?
如：在科学区预设“沉与浮”的活动时，我准备了大量的操作材料，让幼儿想办法使沉下去的物体浮起来、让浮起来的物体沉下去。孩子们玩得很高兴。但我发现了一个问题：幼儿在经过一段时间的操作之后，孩子们就对材料没有兴趣了。只是把材料全部放进去，然后再拿出来，就结束了。我仔细检查了所投放的材料，终于发现了问题所在：投放的木块和泡沫块较大，材料较为单一，不够丰富。该怎样使幼儿继续保持操作与探索的兴趣呢?经过思考，我注意到了材料的投放要有层次性和挑战性，要满足不同水平幼儿操作的需要。于是，我丰富了多种的材料，如增加他们身边常见的材料，石头、磁铁、钥匙，还把木块和泡沫的大小进行了调整，还增加了橡皮泥、塑料绳、硬卡纸等辅助材料，还允许幼儿在班级中、生活中的材料进行探索，进一步培养了幼儿的探索能力。从这次活动中，我体会到了材料的投放对幼儿的活动影响是非常大的，在以后的教育活动中，我在材料的准备与投放上会更关注孩子的实际需要。
二、根据幼儿的特点解决记录问题
在《指南》及有关理论的指导下，我的关注点开始从教育形式本身转向孩子的发展与需要，慢慢开始抓住问题的关键并寻求解决的途径了。我从科学区活动中如何指导孩子们学会观察记录入手进行研究。我发现小班孩子在操作中很投入，可是在交流分享的时候却语无伦次或者忘记自己刚才做了什么，是怎么做的。于是我想通过记录的方式来帮助幼儿回想自己操作探索的过程和结果。记录的能力较差，就采用了幼儿易于操作的材料供幼儿记录。
三、捕捉教育契机，支持幼儿探究
本学期我的大部分精力都放在了区角的设置、材料的准备、观察并记录幼儿活动情况上。记得在一次午餐的时候，有个孩子把汤勺当做镜子照，发现了一个有趣的现象：自己变形了!一看到他如此兴奋，周围的小朋友也都开始模仿他”根据这个事情，我看到了孩子们对于各种镜面很感兴趣。于是我就在活动区投放了平面镜和凹面、凸面镜，让幼儿去自由的探索。孩子们在探索中会提出很多的问题。在与幼儿一起探索的同时，我也积极地查找相关的资料，了解了凸面镜和凹面镜成像的特点，进一步丰富了自己的知识与经验。然后，我抓住孩子们的兴趣点，在科学区里投放了汤勺、凹面镜、凸面镜、平面镜、手电筒等，支持孩子们开展探索活动，孩子们运用各种感官，看一看、摸一摸、照一照、比一比等，进一步感知了凸面镜和凹面镜，促使孩子们更加乐意参加科学区的探索活动。
应该说是对《指南》的学习与领会让我在指导幼儿区域活动中学会了反思，学会观察孩子，也帮助我学会及时调整自己的教育行为和指导策略，从而促进了孩子的发展，同时也使自己获得了进步。未来的路上一定还有很多困惑在等着我，但我会不断地反思，不断地调整，不断地学习，和孩子们一起快乐地成长!
8、教育随笔：浅谈我眼中家园共育的重要性
作为幼儿园老师，要对工作充满热情，对幼儿充满爱心与责任心。在乡镇幼儿园，留守儿童比较多，这类小朋友没有安全感，在幼儿园就会有反常的行为，这个时候我们应该怎么引导他们呢?
作为一名刚工作的新教师，我对于幼儿园、幼儿教师的职业有着憧憬、向往和期望，当第一天上任工作看到孩子可爱的样子我就更热爱上这个行业，并下定决心要把握所学都献给孩子，让他们能更加优秀。从那一刻起我精心设计课程，让幼儿尽可能多的接触新颖、好玩担忧有教育意义的活动。
不断发展孩子的各项能力。有时候恍惚我不是老师，就是他们的妈妈，孩子的每一个变化我都能及时发现。每一个问题的出现我都不断思考力求用爱的方式解决。但是在工作和教学中我们也发现许多问题，有些问题不是光是老师就能解决还有家长的力量，可是在跟家长沟通时总有许多问题。
我现在工作的幼儿园是一所刚建立不久的公办幼儿园，我们有着良好的硬件设施和先进教学条件。在教师方面却参差不齐。老师很紧缺特别是有着学前教育专业这方面的老师更是少之又少。加上我们幼儿园招收的对象是周边农村儿童。在这些儿童中有些是父母一方出去打工或者双方出去打工的留守儿童，因为环境的复杂对我们的工作带来更多的问题。以下几个小故事是我在工作遇到问题，都与家园共育这方面有关。
故事一：聪明漂亮的琪琪
我带的是小班，对于小班孩子，自理能力较差，控制能力不强，学习能力不高。这些更需要老师的细心和耐心和一点点的引导。我们班有个聪明漂亮的小女孩叫琪琪，从我第一次看见她我就发现这个孩子很聪明，不仅能有条理的表达自己的想法、问题、还能帮助老师做一些力所能及的事。最重要的是在上课她总是最认真听课孩子，老师教的任何东西她都能给你讲出来，有些知识倒背如流。
我一直很佩服孩子的记忆能力，并且孩子很懂事很乖巧。我和张老师不止一次的夸奖琪琪的聪明，并在让琪琪做其他孩子的榜样带动班里其他孩子一起学习。我有时总在想琪琪已经超出了小班孩子的学习能力，一点也不比中班孩子差，不禁佩服琪琪天生的聪明。
慢慢的我总是留意琪琪的一些小小变化和他妈妈，想从她们身上发现什么好帮助其他孩子也能进步，慢慢的我发现琪琪的聪明乖巧和她妈妈教育方式有着直接的联系，琪琪妈妈总是早上准时送琪琪上幼儿园，即使生病不舒服琪琪妈妈总是和琪琪商量只要能坚持就上幼儿园，按常人看她妈妈过于严格，可在我看来这是她妈妈引导琪琪做什么事都要坚持。
琪琪妈妈总是送完琪琪在窗户上看琪琪坐好后不走，我刚开始以为她是担心琪琪不舍得走，后来才打现她是在看这一天的学习计划，琪琪做了哪些手工，展示袋子里又新添了什么?，琪琪最近学了什么?。琪琪妈妈总是很放心我们总说琪琪在幼儿园能学到很多东西。
也因为这份信任我们把琪琪当成自己孩子一样看待，每天琪琪妈妈接琪琪放学总会问的一句话就是：“今天在幼儿园开心吗?学了什么有趣的东西给妈妈讲讲。”回家琪琪妈妈总会抽出一部分时间陪琪琪，这时琪琪就会把自己在幼儿学的东西展示给妈妈，妈妈总是像法观众一样欣赏。每当琪琪在家里有一些小问题出现，琪琪妈妈总会在放学后专门留下咨询我们，共同商量解决问题。时不时就会问我们琪琪最近在幼儿园表现。琪琪妈妈是真心关心琪琪的健康成长。
记得有段时间琪琪喜欢和班里的炎炎玩，他俩感情非常好放学回家也要在一起玩。可是一段时间过去我们发展以前乖巧懂事的琪琪学会了炎炎身上的小缺点，开始不学习，乱跑甚至开始骂人。看到这种情况我们很担心于是和张老师商量把琪琪妈妈留下咨询一下。
当我们还没有说明留下琪琪妈妈的原因时，琪琪妈妈自己主动说：“她最近发展琪琪的各种变化。“她正想和我们商量呢!琪琪妈妈说了琪琪在家里的表现，推人，打爸爸妈妈，也不爱表演学到的东西甚至骂人。她也很头疼。最后在我们商量后在没有破坏琪琪的友情的情况下一起努力，琪琪明白自己最近有些行为的不对并且慢慢在改正。
启示：
从琪琪的故事我发现有时孩子在幼儿园出现的问题，其实在家里已经出现，知识有些家长觉得孩子小，即使有些小毛病没关系长大就好，总是忽视。而琪琪妈妈正因为对我们的信任，及时反馈孩子问题才使得孩子朝着健康正确的方向发展。
故事二：顽皮任性的炎炎
炎炎使我们班永远坐不住的活跃分子，你前一秒看他还在凳子上后一秒就不见了，除了乱跑不爱坐凳子，炎炎总喜欢推小朋友，每次推到小朋友他总觉得自己没有错，他总是无辜的说我轻轻推的呀!有时让我们真是苦笑不得。即使炎炎身上有很多小问题我们还是相信炎炎是一个善良的孩子，每次炎炎犯错误我们总是耐心教导，让他明白什么事该做什么不该做什么是正确和小朋友相处的方式。
可是慢慢发现炎炎的问题总是周期性出现，刚刚有所好转过一段时间又会出现。有一次我们把炎炎叫到身边问炎炎为什么喜欢推小朋友呀?他竟然说妈妈就是这样推他的，他觉得他没事，小朋友应该也没事。我们又问：“为什么喜欢打小朋友的脸?”他竟然说妈妈和爷爷就这样打的，听到炎炎的一番话我们才明白炎炎这些身上小问题是有原因的，每当我们把这些问题告诉炎炎的妈妈，她也很重视，然后就是不断的质问以及简单的教育方式。在多次以后我和张老师决定把他妈妈留下来好好谈谈炎炎的问题。
在与炎炎妈妈交流中我们才知道炎炎妈妈升炎炎较晚，家里人都很喜欢炎炎所以也很宠着炎炎，加上炎炎爸爸外出打工她又忙于工作总是把炎炎放到爷爷奶奶家，爷爷奶奶没什么文化，孩子一出现问题就是打骂，她性格过于好强也急躁，我年龄大总是不好意思问你们，看着炎炎总是比不上别人的孩子就……
在我们一番交流后炎炎妈妈认识到自己教育方式不对，为了炎炎她决心改掉自己的坏习惯。
经过我们的共同努力炎炎在不断改变，朝好的方向改变，炎炎妈妈也很相信我们，也支持我们任何对炎炎有好处的方法。我们也希望她多多和我们交流炎炎在家里的表现帮助炎炎更好的成长。
后来才知道炎炎妈妈其实很关心炎炎在幼儿园的表现，但是她只关心炎炎有没有和其他小朋友在一起，有没有吃好睡好等，从来不在意炎炎真正需要什么，炎炎妈妈也有过怀疑，反对，但现在没有了。她相信我们就是炎炎第二个妈妈。
启示：
对于炎炎这种类似留守儿童，在农村十分普遍，为了生计父母迫于无奈出去工作，孩子感受不到爱和关心总是用过激的方式去表达来引起家长，大人的注意，老师在这时就应该扮演爸爸的角色让孩子知道什么事是对的什么事是错的，也要扮演妈妈角色让孩子内心充满爱和希望。只有相互沟通老师才能更好帮助孩子。如果没有那次那番谈话，要是我们单方面去教育炎炎必定会引起炎炎妈妈的反对和怀疑，更加深炎炎的不安全感。
故事三：缺少安全感的孩子
在我们班有很多像炎炎一样甚至比炎炎还可怜的宝贝，他们是真正意义上的留守儿童，他们都快不知道爸爸妈妈是什么样子。仅仅有个爸爸妈妈的概念，他们的教育就更加复杂，虽然孩子表面看着很开心，穿的都是新衣服但是只有孩子睡觉时你才明白孩子内心多孤独，他们总会在午睡时睡着睡着突然哭起来然后疯了一样找爸爸妈妈，或者不停叫奶奶，当我第一次看见这种现象我吓住了，
我过去抱着孩子说：“妈妈就在这，在你身边，别怕!”孩子才能恢复平静睡着，有些孩子总是不想睡觉生怕我们走了不要他们，我们总会抱着他们或者拍着他们才能睡着。更有一次午睡时孩子一直跟在我身边说：“我等你忙完了和我一起睡!”每次看到总会很心疼他们。
其实这些孩子家长很关心他们的宝贝，在我们建立的群里他们总是最积极，最关心他们的一举一动，每次我们都会给他们照一些照片或者视频什么发给他们让他们都了解一些自己孩子的近况。当然每次我们总希望他们能常回来看看孩子，其实孩子很需要他们。我记得有一天晨晨爸爸妈妈突然再没有放学提前接晨晨，晨晨惊讶开心的表情，激动的都忘了穿衣服就冲出去。晚上开心打电话给我们说他爸爸给他做好吃的了。
启示：
对于这些孩子的家长他们只能相信老师，记得有个孩子的妈妈总是给我打电话说：“老师你们收钱就给我说多钱我们都出。”这种沉甸甸的信任让我觉得我更应该用更多的爱关心他们。让他们不再孤单。这也是报答家长对我们工作的信任。
家园共育是近几年才提出来的新名词，也标志着社会越来越关注孩子健康成长，孩子的成长发展不仅仅是老师的工作也是家长的工作，环境影响一个人发展，这其中就包括急停环境。作为老师我觉得应该做到几点
1、 教师与家长建立信任，信任是基础，没有信任就无法开展工作
2、 教师要经常与家长沟通、交流孩子在幼儿园的表现，让家长经常了解孩子情况，让家长做到安心。
3、 教师在做任何有关孩子的决定要多与家长商量。
4、 重点就是教师要真心去爱孩子，把他们孩子当成自己的孩子。
5、 教师对家长应该有耐心，多了解多体谅。
人都是互相的当你做到这些家长看在眼里自然会支持，体谅你的工作，并放心把孩子全权交给你。
9、中班社会活动水很重要教案反思
活动目标
1、使幼儿知道水能解渴，应多喝开水。
2、让幼儿讲述水与人们的密切关系，了解自来水的来源。
3、教育幼儿节约用水，保护水资源。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、初步培养幼儿节约的行为。
活动准备
1、ppt课件：水的作用
2、ppt课件：如果没有水
活动过程
一、情景导入活动
1、教师拿着水杯喝水。
教师：小朋友，你们想喝水吗?
2、请幼儿拿水杯喝水。
提问：喝完水有什么感觉?我们喝的是什么水?
二、了解自来水的来源。
1、我们喝的水是从哪里来的?
出示自来水净水过程图片，向幼儿介绍自来水的净水过程
2、江河里的水我们能直接取出来饮用吗?
江河里的水不清洁，不能直接饮用，自来水厂把江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒，变成自来水，通过自来水管道输送到各个地方，我们打开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。
三、水与人们的密切关系。
1、ppt课件：水的作用，了解水对人们的作用
2、ppt课件：如果没有水我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭，没有了水，我们就没有水喝，就会口渴，没有了水我么就不能生活。 3、节约用水，爱护水资源。
(1)教育幼儿要珍惜水资源，节约用水，不要随便把水浪费掉。
(2)水的用处那么多，我们应该怎样节约用水?
(让幼儿自由讨论，教师提示幼儿讲出：
我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来
四、活动结束
1、教育幼儿多喝开水。
2、水对人体有好处，对人们也有很多用处，所以，水是我们的好朋友，我们要节约用水，好好保护水资源。
活动反思
水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，中国水资源总量约为2.8124万亿立方米，占世界径流资源总量的6%;又是用水量最多的国家，1993年全国取水量(淡水)为5255亿立方米，占世界年取水量12%，比美国1995年淡水取水量4700亿立方米还高。由于人口众多，当前中国人均水资源占有量为2500立方米，约为世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之一。
10、中班社会优秀教案《水很重要》含反思
活动目标
1、使幼儿知道水能解渴，应多喝开水。
2、让幼儿讲述水与人们的密切关系，了解自来水的来源。
3、教育幼儿节约用水，保护水资源。
活动准备
1、ppt课件：水的作用
2、ppt课件：如果没有水
活动过程
一、情景导入活动
1、教师拿着水杯喝水。
教师：小朋友，你们想喝水吗?
2、请幼儿拿水杯喝水。
提问：喝完水有什么感觉?我们喝的是什么水?
二、了解自来水的来源。
1、我们喝的水是从哪里来的?
出示自来水净水过程图片，向幼儿介绍自来水的净水过程
2、江河里的水我们能直接取出来饮用吗?
江河里的水不清洁，不能直接饮用，自来水厂把江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒，变成自来水，通过自来水管道输送到各个地方，我们打开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。
三、水与人们的密切关系。
1、ppt课件：水的作用，了解水对人们的作用
2、ppt课件：如果没有水我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭，没有了水，我们就没有水喝，就会口渴，没有了水我么就不能生活。
3、节约用水，爱护水资源。
(1)教育幼儿要珍惜水资源，节约用水，不要随便把水浪费掉。
(2)水的用处那么多，;文章出自.快思老师.教,案网'我们应该怎样节约用水?
(让幼儿自由讨论，教师提示幼儿讲出：
我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来
四、活动结束
1、教育幼儿多喝开水。
2、水对人体有好处，对人们也有很多用处，所以，水是我们的好朋友，我们要节约用水，好好保护水资源。
活动反思
水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，中国水资源总量约为2.8124万亿立方米，占世界径流资源总量的6%;又是用水量最多的国家，1993年全国取水量(淡水)为5255亿立方米，占世界年取水量12%，比美国1995年淡水取水量4700亿立方米还高。由于人口众多，当前中国人均水资源占有量为2500立方米，约为世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之一。
11、中班下学期社会教案《水很重要》含反思
【活动目标】
1、使幼儿知道水能解渴，应多喝开水。
2、让幼儿讲述水与人们的密切关系，了解自来水的来源。
3、教育幼儿节约用水，保护水资源。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
【活动准备】
1、ppt课件：水的作用
2、ppt课件：如果没有水
【活动过程】
一、情景导入活动
1、教师拿着水杯喝水。
教师：小朋友，你们想喝水吗?
2、请幼儿拿水杯喝水。
提问：喝完水有什么感觉?我们喝的是什么水?
二、了解自来水的来源。
1、我们喝的水是从哪里来的?
出示自来水净水过程图片，向幼儿介绍自来水的净水过程
2、江河里的水我们能直接取出来饮用吗?
江河里的水不清洁，不能直接饮用，自来水厂把江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒，变成自来水，通过自来水管道输送到各个地方，我们打开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。
三、水与人们的密切关系。
1、ppt课件：水的作用，了解水对人们的作用
2、ppt课件：如果没有水我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭，没有了水，我们就没有水喝，就会口渴，没有了水我么就不能生活。
3、节约用水，爱护水资源。
(1)教育幼儿要珍惜水资源，节约用水，不要随便把水浪费掉。
(2)水的用处那么多，我们应该怎样节约用水?
(让幼儿自由讨论，教师提示幼儿讲出：
我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来。
四、活动结束
1、教育幼儿多喝开水。
2、水对人体有好处，对人们也有很多用处，所以，水是我们的好朋友，我们要节约用水，好好保护水资源。
活动反思
水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，中国水资源总量约为2.8124万亿立方米，占世界径流资源总量的6%;又是用水量最多的国家，1993年全国取水量(淡水)为5255亿立方米，占世界年取水量12%，比美国1995年淡水取水量4700亿立方米还高。由于人口众多，当前中国人均水资源占有量为2500立方米，约为世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之一。
12、大班科学水的张力教案
活动目标：
1.通过观察了解及动手实验，探索了解水的表面张力。
2.在操作活动中学习互助合作和分享，体验探索的乐趣。
3.通过观察水的张力现象，萌发幼儿好奇、好问、反思的积极情感和态度。
活动准备：
自制课件，玻璃杯，塑料瓶，硬币，水，水盆，毛巾，白纸，笔。
活动过程：
(一)谜语引发主题。
今天老师让大家猜一个谜语好吗?听仔细了：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透明的液体。请猜一猜是什么?
(二)结合课件，引发水的张力实验1。
教师：对，你们猜得没错，就是水。出示水和图片1。水是由很多我们眼睛看不见的水分子宝宝组成的，图片2小结：水分子宝宝呀，喜欢手拉手，它们很团结，谁也不想离开谁。我请两位小朋友上来。如果你们两人，不拉手站着，老师把其中一人，轻轻一拉就拉走了。但是如果你们两人手拉住手，那老师还能不能轻轻一拉就把他拉走呀?不能!水分子宝宝呢也一样!它们手拉手后，就不容易分开呢!
现在我把这个杯子里倒满水，哇!满满的一杯子水!(图片3)请一个小朋友来看一看有没有装满水!蹲下来看，水面是平平的是不是?这是什么?硬币，我们就来装硬币，硬币放进去后，水会不会马上溢出来呢?
请小朋友待会3人一组。一个小朋友负责放硬币，另外两个小朋友蹲下身子，盯着看杯口水面的细小变化，看看有没有水高出了杯口，却没有流下来?注意放硬币的小朋友要把硬币一个一个轻轻的放下去，手指头要不要碰到水呀?不要。如果水溢出来了，就结束不能再放了!记住你一共放了几个硬币!
(三)总结实验1，引发实验2。
谁来说一说你的发现?水有没有高出杯子口啊?那为什么不流出来呢?
水的张力，我们还可以从另一个实验中看到，你们想不想做一做?这个实验怎么做呢?(出示步骤图)首先有满满的一瓶水和一张小纸片，用笔在小纸片上戳小洞洞，怎么戳呢?请3个小朋友合作。两人把纸片拉平，另一个人在纸上面戳10个洞洞。把纸片轻轻的放在瓶口上，用手托住纸片，将瓶子慢慢的倒过来，上面的手不要用力捏瓶子，然后手慢慢的移开，看一看水会不会从纸片上的小洞洞里流出来。为了避免水泼到地上，老师给你们准备了水盆，请你们在水盆上面试一试。你们猜一猜水会不会从小洞洞里流下来?觉得会流出来的举手!不会流出来的举手!想知道答案么，那请小朋友3人一组，合作试一试吧!
(四)总结实验2，延伸至生活。
那为什么纸片上面明明有洞，水却不掉出来呢?因为水分子宝宝怎么做的?
生活中呀，有些小动物就是利用了水的张力，竟然可以在水面上行走呢!你们瞧!小蚊子，小蜘蛛，小蜥蜴都能在水面行走，就是因为有水的张力!厉不厉害呀!
其实，还有很多实验可以看到水的张力呢!我们下次再来做实验好不好?好，再见!
活动延伸：
在家中，尝试做一做水的张力实验。
13、中班科学活动玩水（了解水的知识）教案反思
设计思路
水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。
感受活动的形成概念奠定了基础，但概念的形成还需经过概括和提炼。采用实验的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念。
让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从周围的实际生活开始，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识，同时也可激发幼儿探求知识的主性积极性。
幼儿对水的认识不会停止，随着年龄的增长知识的丰富会不断深入，延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤期是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。
活动目标
1、在玩水的活动中了解水的特性，培养对自然物的兴趣。
2、了解水的用途，知道节约用水。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动重难点
1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性。
2、难点：理解水是透明的、会流动的特性。
活动准备
1、材料：各种玩水的容器。
2、环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。
活动过程
(一)、通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性。
1、自由玩水：为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如弹子、鹅卵石等。让幼儿在来园或自由活动时玩水。
2、玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。(一直往瓶子里灌水会怎么样?水能不能抓住?水底的东西能看见吗?为什么?)
(二)、通过小实验归纳理解水的特性。
1、灌水比赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后讨论灌进去的水到哪里去了?还从哪里看到水是流动的?
2、抓水比赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后讨论用这种方法行不行，为什么?如果要使瓶子里灌满水应该怎么办?
3、在不透明的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹子，请幼儿思考能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么?
(三)、通过观察和讨论了解水的各种用途。
1、在幼儿罗里找有水的地方。讨论水的用途。如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水……。
2、让幼儿回家与父母讨论，还有什么地方也需要水，为什么?
(四)、通过讲述活动让幼儿交流自己获得的有关水的用途的知识。
1、让幼儿介绍水的用途。
2、谈谈为什么要节约用水?结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水?
(五)、通过延伸活动让幼儿继续探索关于水的其他知识。
让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并观察其变化。
活动反思
人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。
14、大班艺术美丽的水乡教案
活动目标：
1、尝试用前后重叠的方法表现江南水乡民居。
2、感受用水墨画表现的江南水乡的美。
活动准备：
1、范例(单幢民居、多幢民居、江南水乡风景)各一张。
2、民居贴绒五幢、镜框 照相机、水墨画绘画用品。
活动过程：
1、给房子拍照——我们已经欣赏过江南水乡的房子，水乡的房子和我们现在住的房子有什么不一样的地方?(房子是矮矮的，屋顶是尖尖的、呈三角形——出示一幢的民居范例)——(出示五幢磁性房子)这里有五幢漂亮的民房，我们来给房子拍照片，要把这些房子全部放入照片镜框内，可以怎样放?
——请个别幼儿上来摆放房子。老师将幼儿摆放结果用照相机拍下来。
——展示我们的照片：
A、你喜欢哪一张照片，为什么?
B、为什么这幢房子不能看到全部?(前后重叠或部分重叠关系)C、你觉得还能怎么摆放也很美丽?
2、绘画重点——重叠的房子应该怎样表现——今天我们要把这些民居变成一幅美丽的水乡风景画，你认为可以添上哪些背景?
3、幼儿创作画——鼓励幼儿画出多幢房子，表现出前后重叠的房子。
——合理地添画一些水乡的背景，展现画面的美。
4、分享与交流——说说我的水乡画是怎样的?有几幢房子?它们是怎样表现在画里的?
15、大班主题水的变化教案反思
活动设计背景
寒冷冬季，教室玻璃窗上时常会出现一些水雾，幼儿用嘴吹一下 ，那些水雾变得更明显，用手指摸会清楚的出现一些印记。于是早上入园孩子们总围到窗子边很好奇地对着玻璃吹气，接着用小手画画，玩得非常开心。我想：孩子们对这现象很感兴趣，设计一堂科学活动《水的变化》，他们会有更大的积极性。于是，我设计了这堂科学活动《水的变化》。
活动目标
1、幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换。
2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
观察、感知水的三态及三态的变化条件
活动准备
冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴
活动过程
1、开始环节
根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思考：为什么会有这种现象?是什么季节才会有这种现象?
2、基本环节
教师根据幼儿回答问题的情况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。然后出示实验需要的器材，引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况，然后教师用实验验证，引导幼儿探索。实验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。
3、结束环节
教师总结实验结果：烧杯里面的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程
教学反思
在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼儿在平时生活中遇到过的，幼儿比较熟悉，在教师的讲解和实验过程中，幼儿对这个产生这个现象的原因有了一定的了解，对水的三态可以转换有了一定的了解，互动也比较好，能够根据老师的提醒积极思考。但是在整个活动过程中，由于酒精灯，烧杯，火柴，对于幼儿园的孩子来说都比较危险，幼儿不能动手自己操作，需要有家长或者老师的陪同或者帮忙，所以缺乏自己对该活动的实际的操作，实际感受，也许幼儿的世界中，对水的三态变化还不是完全懂，在后续的活动中，可以请家长参加，帮助幼儿完成，相信幼儿在家长的帮助中，在实际的操作过程中，幼儿能够充分理解，能够使幼儿对科学活动产生浓厚的兴趣，并能够积极探索，在平时生活中能够仔细观察，自己发现生活中的科学想象，尝试用自己的方法理解并接受，提高幼儿自主学习的能力。
16、中班科学水的声音教案反思
活动目标：
1.寻找生活中的声音，能听辨好听的和不好听的声音。
2.感受各种声音的特点，尝试制造好听的。
3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
各种空瓶子、盒子、罐子，小石块、沙子、红豆、黄豆、小纸片，乐音与噪音的音乐，雷声、动物叫声、流水声、钢琴声等录音。
活动过程：
一、兴趣导入，辨别生活中的声音
师：“小朋友们，今天咱们来玩个游戏，请你闭上小眼睛。猜一猜这是什么声音?”
1、教师播放打雷的声音：“你听到了什么声音?”
幼儿：“雷声”
师：“来学一学雷声”
幼儿模仿。
2、教师播放流水声“这是什么声音?”
幼儿：“水的声音”
3、教师播放锣鼓声“你听到了什么声音?”
幼儿：“敲鼓的声音。”
教师：“你再哪里听到过敲鼓的声音啊?”
幼儿1：“电视里”
幼儿2：“过年的时候”
幼儿3：“广场上”
幼儿学小猫的叫声。
教师：“小朋友们的耳朵真灵!我们刚刚听到了打雷的声音流水声敲鼓声小猫的叫声，生活中还有许多声音，你都听到过什么声音呢?”
幼儿交流自己听到过的声音。
(教师以平时听到过的、感兴趣的声音为切入点，引导幼儿发现生活中各种有趣的声音，通过模仿幼儿对活动的兴趣更加浓厚，为幼儿积极参与操作活动打下了基础。)
二、制造声音
教师：“小朋友们都听到了老师带来的声音，现在我们来自己制作声音。看，老师给你们准备了什么?”
幼儿：“盒子瓶子还有小罐子。”
教师：“来，我们每人一个来试着制造声音吧。”
幼儿自由操作。
教师：“好啦，谁来说说你方法?”
幼儿1：“我用手捏瓶子就会有声音。”
幼儿2：“我用瓶盖来刮瓶子。”
幼儿3：“用罐子敲一敲地就会有声音。”
幼儿4：“用两个盒子来碰一碰。”
教师：“哇，小朋友真的很有办法啊，那有没有和他们想法不一样的?”
幼儿：“还可以装上东西摇一摇。”
三、尝试比较装有不同物品的声音的不同
教师：“老师就给你们准备了东西，看看都有什么?”
幼儿：“小石子、红豆、黄豆、纸片、沙子。”
教师：“我们来试一试，这些东西装在瓶子里会发出什么样的声音。但是老师有要求，听清要求再去装。第一，每个瓶子里只能装一种东西，装完吧瓶子宝宝的盖子盖的紧紧的，不要让里面的东西跑出来，第二，在装东西时在桌子上面装，装时候要保持桌面和地面的干净，第三，听到老师唱1 2 3 4 5-的时拿着瓶子候赶紧回到座位上，听清楚了吗?去吧。(教师进行巡视指导，指导幼儿之间装的相同和不同材料进行对比)
师：1 2 3 4 5-，都做好了吗?吧你们的瓶子保护好，不能让他发出声音，(请两位装有相同豆子量多和量少的幼儿进行对比，让幼儿说说有什么不同声音，然后再请装有小石子和纸片的两位小朋友进行对比让幼儿说说有什么不同声音)
幼儿1：装的豆子多声音大，装的豆子少声音就小。
幼儿2：装小石子的盒子声音重，装纸片的盒子声音轻。
师：“原来装的东西一样，装的多和装的少它发出的声音就会不同，装不同的东西声音也会不一样，恩小朋友们真棒。现在请小朋友闭上眼睛，你来听一听老师播放的声音哪个更好听?”
四、乐音和噪音
教师分别播放钢琴曲和电锯的声音，让幼儿倾听并说出感觉。
“你喜欢哪种声音?”
“听到电锯的声音你会有什么感觉?”(难听、刺耳)
“听到刺耳的声音你会怎么办?”
幼儿1：“我会把耳朵堵上。”
幼儿2：“戴上耳麦。”
五、活动总结。
师：今天我们发现了很多声音，也比较了声音的不同，其实在生活中还可以找到很多很多声音哦，那我们到外面去找找好听的声音吧。
(此环节以幼儿主动探究为主，我为幼儿提供了多种材料，教师循序渐进一步步的引导幼儿制作声音，在幼儿摆弄的过程中他们也有了自己的想法，活动中一直保持着和谐自主的氛围，尊重了幼儿的个性需求。)
活动反思：
本次活动的设计我从中班幼儿的年龄特点和兴趣出发，利用多种感官通过听一听、玩一玩、学一学的方式，让幼儿主动寻找生活中的声音探索声音的特点。
第一环节寻找生活中的声音。突然发出的、特别的声音总是能引起幼儿极大地好奇心，所以，我找了一些幼儿平时生活中比较容易接触到而又引起幼儿兴趣的声音，让幼儿们能感受自制声音带来的乐趣，充分的体现了师生互动。
第二环节制造声音。我以一个组织者、引导者的身份，为幼儿提供了操作材料让他们自由去尝试怎样让物体本身发出声音，幼儿通过亲自游戏，发现了通过碰、挤、刮、敲等方式来使物体发出声音，活动中幼儿积极参与，情绪高涨。
第三环节时探索声音的特点。教师通过在操作区放置不同的材料来激发幼儿的主动探索，教师提前设计探索性的问题，讲清活动时规则，使幼儿在操作时有目的性。很多幼儿在操作过程中很认真，等老师总结得出结论的时候，很多幼儿已经得出了结论。很多幼儿都明白了一样的物体，数量不同，发出的声音不一样。不同的物体装在同一个瓶子或罐子里声音也会不同。但在本环节，也发生了突发情况，一个孩子的瓶盖没有盖好导致豆子跑了出来，引发了其他幼儿的哄抢。在此时就考验了教师处理突发事件的能力，我在此环节没有及时清理好豆子，使幼儿的注意力分散了。
第四环节是分辨乐音和噪音。通过两种声音明显的对比，幼儿分清了好听的声音和不好听的声音，并学会了在噪音环境下保护自己的身体。
整个活动的层次还是比较清晰，孩子们始终在轻松愉快的环境下自由的游戏着。在操作中尝试、模仿、观察、比较、倾听，突发事件的发生告诉我以后该要怎么去处理，不要忽视每一个小细节。
17、中班科学水的溶解教案反思
活动目标：
1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培养幼儿对科学探究活动的兴趣。
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
4、 在操作实验中培养幼儿互相谦让、有秩序进行操作的习惯，培养幼儿口语表达能力。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
6、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍。
3、轻柔的音乐
教学过程
一、用变魔术的形式，吸引幼儿对活动的兴趣和注意力。
1、师讲故事：嗨!我是糖宝宝，小朋友们，你们好!
嗨!我是勺子宝宝，小朋友们，你们好!
小朋友们，你们想听我们的故事吗?
师：糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友，经常在一起做游戏，有一天他们到草地上做迷藏，糖宝宝要藏了，糖宝宝想：我藏到哪儿好了?忽然，糖宝宝看见一杯水，赶紧跳下去。勺子宝宝说：我一定能找到你。勺子宝宝找呀找呀，勺子宝宝找到糖宝宝了吗?
2、教师出示糖和纯净水。小朋友们猜一猜糖宝宝跳进水中，勺子宝宝能找到吗?
3、师把幼儿猜想的结果表示出来：找到的用笑脸表示，找不到的用哭脸表示。
4、我们可不能凭想哟，必须自己试一试才知道。(讨论：你发现了什么? 糖去了哪里?)
二、请幼儿自己动手实验，老师引导幼儿观察实验中的结果。
1、教师：你们想是吗?
2、老师提出实验要求后，请幼儿自由地去进行水的溶解实验。
步骤：一、想：要多少糖(一勺糖)
二、看：看糖在吗?
三、搅：用勺子搅一搅
四、再看：看糖还在吗?
要求：(1)、慢慢地做实验
(2)、不要把水和糖弄撒了
(3)、仔细的看一看
(4)、说一说你的发现
3、幼儿自由进行探究实验，教师观察并指导个别能力弱的孩子做实验记录。
4、师问：还看得见糖吗?糖哪儿去了?
5、师幼交流实验结果，根据猜想更换卡片。
三、总结实验结果。
1、师告诉幼儿这种现象就叫做"溶解"。
2、师解释"溶解"。问：糖溶解到水里，水变成什么味道了?
3、幼儿亲自尝一尝。师：糖真甜，能不能多吃?为什么?
四、延伸活动
1、还有哪些物质可以被水溶解?
2、请幼儿与客人老师一起分享自己的实验成果。
师：小朋友们太能干了，要奖励能干的宝宝们，我们来用溶解的现象自己做一杯饮料吧，大胆的宝宝可以把你的饮料送给客人老师一起分享。
3、幼儿随着音乐大胆地将饮料双手送到老师们的手中，并告诉老师们自己的饮料是如何做的，培养幼儿大胆地与人交往及表达的能力。
4、请孩子们在品尝自己的实验成果中结束活动。
活动反思：
采用个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及“溶解”、不溶解”的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。这样有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。增强幼儿对科学的探索兴趣。
18、大班科学水中的发现教案反思
活动目标
1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。
2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。
3、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。
4、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。
活动准备
1、提前几天告诉幼儿星期×下午我们到“玩水池”玩水。老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。
2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。
活动重难点
感知物体的沉浮现象。
活动过程
1、 感觉游戏。
鼓励幼儿同老师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩)。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等;鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、 听觉游戏。
请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音;回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。
3、观察、比较、归纳游戏。
观察不同材料投入水中的沉浮现象;比较材料的轻、重、厚、薄;感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系;归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。
4、触觉游戏。
用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。
注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。
活动延伸
请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少、深与浅;了解孩子的表达能力;了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度;了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便教师根据幼儿个体差异，采取不同的教育策略，从中发现孩子们的兴趣点，扩散或寻找新的教育活动内容。
活动点评
《幼儿园教育指导纲要(试行)》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：
一是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣;二是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。三是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。
活动反思：
在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。
19、大班语言喝水的故事教案反思
活动目标：
1、理解故事内容，懂得遇到困难要积极动脑，想办法的道理。
2、能结合自己的生活经验，发挥想象力，创编新的故事情节。
3、能用完整的语言清楚地表达自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
挂图《喝水的故事》
活动重点难点：
活动重点：理解故事内容。
活动难点：创编新的故事情节。
活动过程：
1、出示挂图，引发幼儿兴趣。
图上有谁?他们在做什么?我们先来听一听《喝水的故事》。
2、教师有表情地讲述故事，幼儿欣赏。
(1)教师结合挂图，逐步提问，引导幼儿理解故事内容。
*故事发生在什么地方?
*故事里有哪些小动物?他们在干什么?
*后来又发生了什么事?
*谁发现了瓶子，里面有多少水?
*他们商量后决定用什么办法来喝水呢?
*他们喝到瓶子里的水了吗?
3、教师再次完整地讲述故事，引导幼儿根据故事续编或添加故事情节。
*重点引导幼儿创编的故事情节要有对话并且完整。
活动反思：
怎样让几个小动物都能够从瓶子里喝到水，是这个续编故事的主旋律。而这一任务的完成需要孩子运用已有的生活知识经验想出解决的办法，而且又要求孩子有顺序地讲清楚解决问题的具体过程，学习用语言完整表述出来是本次教学的重点。
孩子们想到了很多办法，如在瓶子里放石头，让瓶子里的水满起来;去找芦苇，可以当吸管用来喝水;可以找来棉花放到瓶子里让白鹤在用嘴衔起来喂水给每个动物……孩子们想的办法很多，这时作为老师就要重点引导以此方法为线索，讲清、讲祥事情的整个过程，使孩子们了解如何有顺序地用连贯完整的语句编出故事的结尾。
我觉得孩子在平时的知识积累很重要。我们班级的孩子我每天都会安排新闻讲述与我会讲故事活动，这对于孩子的语言发展有着极大的帮助，孩子们的表述能力变强了、意会能力变强了。所以在教学时老师一经过示范，孩子们就马上知道该怎么讲述。孩子们因为有话讲，所以就参与积极投入，教学气氛好，能较好地完成预设的活动目标。
20、大班科学教案：水中的发现
幼儿园大班科学教案：水中的发现
活动目标
1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。
2、引导幼儿用各种资料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。
3、培养幼儿观察、比较、归纳的能力。
活动准备
1、课件：可以吸水的
2、塑料制品，木制品，纸制品，泡沫制品，小石块等。
3、大水盆若干。
活动过程
一、感觉游戏
1、鼓励幼儿到水盆里玩水
2、尝试
-试试用双手捧水;
-体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;
3、发现
-能看见水中的小手，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等;
-把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大。
二、听觉游戏
1、请幼儿将塑料制品一一投入水中。
2、试一试
(1)听一听、比一比不同资料投入水中声音的大小.
(2)听一听、比一比不同资料从高处、低处投入水中声音的大小。
(3)得出结论：从高处将资料投入水中比低处将资料投入水中声音大，
重的资料投入水中比轻的资料投入水中声音大。
三、观察、比较、归纳游戏。
1、观察不同资料投入水中的沉浮现象
比较资料的轻、重、厚、薄
2、感知www.qinzibuy.com资料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系
归纳那类资料会沉于水中，那类资料会浮于水中。
四、触觉游戏
1、用手触摸、感知那些资料吸水，那些资料不吸水。
2、哪些资料遇水会烂，那些资料遇水完好如初。
五、收拾整理资料。
请幼儿把水中的所有资料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一维护水资源。
活动延伸
请幼儿把今日玩水“水中的发现”告诉爸爸妈妈。和爸爸妈妈一起探索新的发现。
21、大班科学水的秘密教案反思
【活动来源】
随着天气渐渐变暖，我发现园中的孩子们对水的兴趣很大，经常在水管前嬉戏、打闹，以致把衣服弄湿了也不愿意离开，有几个“小调皮”
甚至为了能在水池边多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、涮拖把。纲要中指出：
“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。
”
我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。
【活动目标】
1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的
2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态
3、了解水的重要性，懂得节约用水
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
【准备活动】
1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、教师准备酒精灯、烧杯等【活动过程】
一、导入新课师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水师：
“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好?”
幼：
“好”
评析：
利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的好奇，引发他们进一步探索的欲望，为本节课学习打下基础。
二：认识水的特性1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。
师：
你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样?
(只用眼睛看语气重一些)幼：水清清的，牛奶浓浓的;水是无色的，牛奶白色的。
小结：水是无色的评析：
本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。
2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。
小结：水是无味的启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的
例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：
你能看见吗?为什么?
幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小结：水是透明的。
启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的?
例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。
评析：
教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。
4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：水是怎样的?
小结：水是可以流动的。
水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。
评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。
5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。
本环节总评：
幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。
三、认识水的三态变化1、水变冰师：水对小朋友说：
教学反思
幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。(.来源幼儿园学习网.教案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。
22、大班科学水的溶解教案反思
活动目标：
1、通过实验，初步感知溶解这一现象。
2、体验科学实验带来的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、每人一份记录表、透明杯子若干、石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺若干个、筷子若干。
2、认字卡：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、溶解
活动过程：
一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。
T：小朋友们好!有没有发现今天李老师准备了很多的东西呀?
你们可以看一看、闻一闻，有的还可以摸一摸，看看到底这都是些什么
(幼儿观察讨论)
有谁愿意来说说这些都是什么材料呢?
追问：你是如何知道的?
小结：老师今天给你们准备的材料，它们分别是：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖。
石头摸起来硬硬的，有点沉;黄沙看上去是黄色的，摸起来细细软软的;芝麻油闻起来有股芝麻的香味;红糖看上去和盐一样是一粒粒的，但是红糖是红色，盐是白色的;咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。这些都是我们生活中很常见的物质，有的可以用来做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我们要用它们做什么呢?
二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。
T：请你猜一猜，如果我们要把这些实验材料分别放在这几个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，会发生什么变化?
T：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。
对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。
T：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了?谁猜错了?
T：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。请一桌上的4位小朋友为一组，一起把桌子上的材料都要一一进行实验，然后由一名小朋友进行实验记录，把最后得到的有趣的现象画出来。现在请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生。
交流实验来验证猜想结果。
T：你记录的材料发生了什么变化?
小结：把这些材料放到水里后，石头沉了下去，芝麻油浮了起来，黄沙也沉在水底，盐、冰糖都经过充分的搅拌后它们在水中溶化不见了。咖啡粉变成了好喝的咖啡，颜色也变成了咖啡色，红糖也把水变成了红褐色，原本透明五味的白开水变成了甜甜地的糖水。
三、幼儿再次实验验证猜并进行交流。
T：现在我请你们用调羹试试，看看刚才放进水里的这些材料，到底哪些能取出来?哪些不能取出来?
能取出来的我们可以怎么记录?那不能取出来的呢?
T：这个实验有趣吗?
哪一组的小朋友愿意跟大家分享一下你们的成果啊?
小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头和黄沙放进水中，沉下去了，芝麻油油放进水中，浮起来了;但是它们都能用调羹取出来。红糖咖啡粉放进水中，水的颜色和味道发生了变化;盐和冰糖放进水中，虽然颜色没有改变，但是通过充分的搅拌最后看不见了，溶化在水中了，最后调羹取不出来。
水宝宝把红糖、盐、冰糖、咖啡粉吸收了，而这些物质也溶在水中取不出来，还把水宝宝的颜色、味道发生了变化，这种现象我们叫“溶解”。
石头、黄沙和芝麻油能取出来吗?
石头和油 ，我们用工具还可以从水中取出来，它们不能溶解在水中。
T：谁能告诉我，你在生活中，还见过那些东西可以溶解在水中?
(白糖、味精、果珍、奶粉……)
师：刚才小朋友还说了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，老师先不告诉你们。回家后做做实验，明天告诉大家好不好?
活动反思：
这是一节科常活动，设计活动时候，想给孩子们充分自主探索的机会。这一点在互动进行的过程中，已经完成了。
活动中最大的问题是，由于我的准备的教具中，物品种类过多，造成整节活动有点拖拉，为了在一定的时间里完成教学活动，所以很多环节，都变成了我来“说”，这一点有点背离设计这节活动的本意了。
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。
这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
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