1、大班科学教案：有趣的车牌号码
来源：淄博八音河幼儿园 徐 丽
【活动目标】
1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。
2、积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养幼儿解决问题的能力和合作意识。
3、简单了解车牌号码的特点。
【活动资源】
1、赛车起跑线、终点线各一条;完整的车牌1张;玩具汽车、记号笔、白色铅笔每人一份。
2、“123”、“234”的数字卡片、记录纸每组两份;大记录表两张、“12345”带磁力数字。
【活动过程】
一、赛车游戏导入，引入主题
1、赛车游戏
(1)每人一辆车，进行赛车游戏(交待比赛规则)。
(2)师：“小汽车都一样，分不清楚谁第一，怎么办?”幼儿自由讨论解决办法，引出车牌号码。
2、通过观察，引导幼儿了解淄博的车牌号码。
(1)出示完整的车牌，引导幼儿观察车牌号码是由文字、字母和数字组成。
(2)认识淄博的车牌文字和字母。(鲁代表山东C代表淄博)
二、用两个数字给小汽车编车牌号码。
1、幼儿集体观察讨论2个数字能编排出几组。
师小结：1、2两个数字交换位置可以编出两个不重复的车牌号码。
三、引导幼儿用三个数字编车牌号码，激发幼儿对排列与组合的兴趣。
1、核心提问：“如果再增加一个数字，能编出多少不同的车牌号码呢?”
2、幼儿带问题分组探索。
3、交流操作结果，引导幼儿发现排列组合的方法和其中的规律。
师小结：三个数字能编排出6组车牌号。
四、用不同的三个数字进行排序组合，进一步理解、感知数字的编排规律。
(1)幼儿根据编排规律，快速编排新数字。
(2)带幼儿一起验证结果，巩固理解数字的排列组合规律。
五、设计车牌。(结束活动)
1、幼儿设计车牌，每组规定用三个不同的数字编排。
2、引导幼儿把设计好的车牌分别贴在车前和车后。
3、游戏:汽车比赛。
【延伸活动】
请小朋友注意观察一下马路上的车牌号有什么不同，下一次我们再一起探讨。
《有趣的车牌号码》自评
新《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”在平时，孩子之间对汽车讨论的比较多。讨论的大多是车的颜色、种类，关注车牌号码的小朋友并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，排列与组合是车牌中最明显的数学知识。
此活动共有三个目标：其中第一个目标——用三个数字有规律的排序组合，是本次活动的重点，根据以往的教学经验，数学活动进行起来比较单一、枯燥，为了解决此重点，我在设计整个活动的时候，采取了孩子们感兴趣的游戏活动——设计车牌号码贯穿始终，使孩子们在愉快的玩乐中，创造性操作，这样使得乏味的数学活动变成趣味探索，更加符合我们现在的教育理念，也进一步体现了《新纲要》精神。
在这个活动设计中，我主要采用了以下几种方法：
首先采用情景激趣法和问题设置法，引导幼儿发现问题，激发他们探索创造的欲望。然后在游戏中循序渐近、层层深入，先让孩子为2为数字编排号码，初步发现数字的排序规律，同时为后边的三位数字的排序方法做好铺垫。然后在为三位数字编排组合时，重点引导孩子发现其中的排序规律，找到最简洁、快速的组合方法，最后更换数字快速操作，并为自己的小汽车编排喜欢的，与其他小朋友不重复的车牌号码，进一步巩固、理解数字的排序组合。
整个活动过程，以孩子们比较感兴趣的汽车游戏为主展开，趣味性强，孩子乐于接受，玩中学、学中玩，活动中整合了孩子的合作意识的培养，孩子探索欲的培养，充分体现了孩子主动、教师主导的教育新观念。
此活动设计思路清晰、层层递进、由易到难，使得活动进展顺利，孩子接受自然，如果在组织过程中，老师的语言组织再严谨、简洁一些，提出问题时再明了些，或许活动效果会更加突出。
2、大班数学活动有趣的车牌号码教案
一、设计意图：
数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的车牌》就是根据这一理念。做到"数学活动生活化"。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车是越来越多，不少小朋友的家长就拥有私家车，孩子对车是越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类。关注车牌号码的小朋友不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识。排列与组合是车牌中最大的数学知识。因此我就设计了这一活动。
二、活动目标：
1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、在排排、记记、说说中探索一组数字的组合排列方法。
3、初步了解车牌号码的特点，掌握车牌号码的特征。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
三、活动准备：
1、多媒体课件、数卡、车牌三个，黑板一块、泡沫板一块2、数卡十套、小记录卡60张、大记录卡20张、蓝色车牌20个、记号笔 20个、5个大箩筐、5个小箩筐。
3、音乐四、教学重点：了解几个数字排列组合的规律。
五、教学难点：寻找又快有全的排列组合方法。
六、活动过程：
(一)出示新车PPT，引出课题1、师：出示PPT，引出活动，引导幼儿帮助老师怎样很快找到自己的车呢?(幼儿自由讲述)2、师小结：小朋友的办法可真多呀!这个小朋友说的可真好呀，用车牌号码找自己的车子，看!这是汽车牌照。牌照就象一辆车子的身份、名字，每辆车的车牌都不一样，它们都有不同的车牌号码，看看车牌号码就很容易找到自己的车。
(二)第一次操作，学习三个数字的不同排列组合1、师：出示1、2、3三个数字，请幼儿猜一猜老师的车牌号码会是什么呢?
2、师：请小朋友自己试一试。在桌子的筐里放了1、2、3三个数字和记录卡，要求小朋友们两人合作，一人排另一人记录。一个车牌记录在一张记录卡上，注意不要写重复的号码。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、展示车牌，寻找规律。
师：引导幼儿展示车牌并寻找规律。
师小结：哦，小朋友们真爱动脑筋啊!原来3个数字能排出6组不同的车牌号码;每排的第一个数字都是一样的，每个数字能排2组车牌;后面的两个数字只是交换了位置，就又变成新的号码了。
(三)第二次操作，巩固三个数字的组合排列。
1、请幼儿为新车设计车牌师：车管所的叔叔给我们三个数字，分别是3、4、5请你们来做设计师，我们一起来按照刚才的方法排一排有哪些车牌。
2、幼儿操作，师巡回指导。
3、结束操作，师生共同检验。
师小结：我们用三个数字组合车牌号码的时候，首先从三个数字中间确定一个数字作为车牌号码的第一个数字，然后按找把后面两个数字相互交换的方法组合车牌。用这样的方法组合车牌号码不但可以又快又好而且可以一张不漏。
(四)比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同1、师：出示PPT，引导幼儿欣赏不同颜色的车牌代表的意义。(蓝牌照--小型车、黄牌照--大型车、白牌照--部队)2、在音乐中送车牌，结束活动。
七、活动延伸：
我们把设计好的车牌送到车展去吧!
3、中班主题有趣的车牌号码教案
设计思路：
在《交通工具》主题教学的图片展示过程中，有幼儿对图片中马路上的车辆上的数字牌子产生好奇：车子的前后方为什么要写数字?牌子的颜色为什么不一样?有什么用处?发现幼儿的这个学习动机，于是生成了以车牌号码为教学内容的子课题《有趣的车牌号码》。
活动目标：
1、 认识常见的汽车的车牌号码，激发幼儿观察周围事物的兴趣。
2、 学习运用比较的方法区别本地和外地的车牌号码，发展幼儿的观察辩别能力。
3、 学习运用材料进行车牌号码制作，培养幼儿的动手操作能力。
4、 培养幼儿敏锐的观察能力。
5、 探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、 幼儿家中的各种车牌号码。
2、 各种常见车型的车牌号码实物
3、 居民身份证复印件(放大)。
4、 (6*25)CMM长方形万通板若干(蓝色和黄色)。
活动过程：
一、谈话引入：
今天老师带来了一张卡片，在老师16周岁后它就一直跟着我，而且帮了老师很多忙，请你们猜猜它是什么?(出示身份证复印件)
二、介绍本地和外地的车牌，引导幼儿观察比较它们的异同点：
T：本地的车牌：闽E 7A789、闽E 7B456、泰临35 7.3228等
T：外地的车牌：琼E 4A122、闽A 9B225、闽C 3A356等。
三、介绍本地常见的几种车型的号牌：
A、摩托车的号牌：闽E 7A894、闽E 7B235等(黄底黑字)
B、小汽车的号牌：闽E 7B123、闽E 7L564等(蓝底白字)
C、特殊车的号牌：闽E 412警(白底黑字、红色警字---警车)、闽E 7A121(黑底白字—外商专用车)等。
四、布置背景墙：
师生共同把这些车牌布置在相应的车型背景墙上，为下一次主题活动创设相适应的教育环境。
五、组织幼儿讨论：
背景墙上的车牌号码哪些是你见过的?你们家的车片号码是哪个?你还见过不一样的车牌号吗?
六、分组活动：
第一组：提供各种本地和外地车牌的号码的列表，引导幼儿在本地车牌号码上贴上五角星。
第二组：提供摩托车和小汽车的车牌号码的列表，引导幼儿涂上相应的底色(摩托车是黄底、汽车是蓝底)。
第三组：提供各种车牌号码的条形卡，引导幼儿把其中最大的数字和最小的数字用红、绿两色涂出来。
第四组：提供卡纸(黄色、蓝色)、水彩笔，指导幼儿进行车牌设计。
4、大班数学有趣的号码教案反思
活动目标：
1.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2.学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。
3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在讨论的基础上发现问题。
4.发展观察、辨别、归案的能力。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：
教具：图片一张。
学具：数卡、记号笔、记录表。
活动过程：
一、出示图片，进行观察，引出课题。
师：我们来看看小兔和小猫的门牌号码一样吗?它们都有数字几啊?
总结：虽然它们的门牌号码都有数字3和5，但由于它们数字排列顺序不同，门牌号码也不同。
二、第一次操作，学习3个数字的不同排列组合。
师：我来考考我们小朋友了，小熊家的门牌号码含有1、3、5三个数字，你们可以排出哪些门牌号码?
幼儿自己排列数卡并记录操作结果。
师小结规律，总结3个数字的6种排列组合。
三、第二次操作，加深幼儿对3个数字排列规律的印象。
师：周老师黑板上写的是什么呀?可是这个手机号码没有写全，其中号码中未写出的数字是由5、6、8这三个数字组成的，小朋友排排看，这三个数字有几种排列方法?
活动延伸：
进行4个数字的排列组合。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
5、中班主题详案《有趣的车牌号码》
活动目标：
1、 认识常见的汽车的车牌号码，激发幼儿观察周围事物的兴趣。
2、 学习运用比较的方法区别本地和外地的车牌号码，发展幼儿的观察辩别能力。
3、 学习运用材料进行车牌号码制作，培养幼儿的动手操作能力。
4、 培养幼儿敏锐的观察能力。
5、 探索、发现生活中的多样性及特征。
6、 教幼儿养成细心、认真的学习态度。
7、 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
1、 幼儿家中的各种车牌号码。
2、 各种常见车型的车牌号码实物
3、 居民身份证复印件(放大)。
4、 (6*25)CMM长方形万通板若干(蓝色和黄色)。
活动过程：
一、谈话引入：
今天老师带来了一张卡片，在老师16周岁后它就一直跟着我，而且帮了老师很多忙，请你们猜猜它是什么?(出示身份证复印件)
二、介绍本地和外地的车牌，引导幼儿观察比较它们的异同点：
T：本地的车牌：闽E 7A789、闽E 7B456、泰临35 7.3228等
T：外地的车牌：琼E 4A122、闽A 9B225、闽C 3A356等。
三、介绍本地常见的几种车型的号牌：
A、摩托车的号牌：闽E 7A894、闽E 7B235等(黄底黑字)
B、小汽车的号牌：闽E 7B123、闽E 7L564等(蓝底白字)
C、特殊车的号牌：闽E 412警(白底黑字、红色警字---警车)、闽E 7A121(黑底白字—外商专用车)等。
四、布置背景墙：
师生共同把这些车牌布置在相应的车型背景墙上，为下一次主题活动创设相适应的教育环境。
五、组织幼儿讨论：
背景墙上的车牌号码哪些是你见过的?你们家的车片号码是哪个?你还见过不一样的车牌号吗?
六、分组活动：
第一组：提供各种本地和外地车牌的号码的列表，引导幼儿在本地车牌号码上贴上五角星。
第二组：提供摩托车和小汽车的车牌号码的列表，引导幼儿涂上相应的底色(摩托车是黄底、汽车是蓝底)。
第三组：提供各种车牌号码的条形卡，引导幼儿把其中最大的数字和最小的数字用红、绿两色涂出来。
第四组：提供卡纸(黄色、蓝色)、水彩笔，指导幼儿进行车牌设计。
6、中班主题教案《有趣的车牌号码》含反思
设计思路：
在《交通工具》主题教学的图片展示过程中，有幼儿对图片中马路上的车辆上的数字牌子产生好奇：车子的前后方为什么要写数字?牌子的颜色为什么不一样?有什么用处?发现幼儿的这个学习动机，于是生成了以车牌号码为教学内容的子课题《有趣的车牌号码》。
活动目标：
1、 认识常见的汽车的车牌号码，激发幼儿观察周围事物的兴趣。
2、 学习运用比较的方法区别本地和外地的车牌号码，发展幼儿的观察辩别能力。
3、 学习运用材料进行车牌号码制作，培养幼儿的动手操作能力。
4、 培养幼儿敏锐的观察能力。
5、 探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、 幼儿家中的各种车牌号码。
2、 各种常见车型的车牌号码实物
3、 居民身份证复印件(放大)。
4、 (6*25)CMM长方形万通板若干(蓝色和黄色)。
活动过程：
一、谈话引入：
今天老师带来了一张卡片，在老师16周岁后它就一直跟着我，而且帮了老师很多忙，请你们猜猜它是什么?<教案来.自:快思教案网>(出示身份证复印件)
二、介绍本地和外地的车牌，引导幼儿观察比较它们的异同点：
T：本地的车牌：闽E 7A789、闽E 7B456、泰临35 7.3228等
T：外地的车牌：琼E 4A122、闽A 9B225、闽C 3A356等。
三、介绍本地常见的几种车型的号牌：
A、摩托车的号牌：闽E 7A894、闽E 7B235等(黄底黑字)
B、小汽车的号牌：闽E 7B123、闽E 7L564等(蓝底白字)
C、特殊车的号牌：闽E 412警(白底黑字、红色警字---警车)、闽E 7A121(黑底白字—外商专用车)等。
四、布置背景墙：
师生共同把这些车牌布置在相应的车型背景墙上，为下一次主题活动创设相适应的教育环境。
五、组织幼儿讨论：
背景墙上的车牌号码哪些是你见过的?你们家的车片号码是哪个?你还见过不一样的车牌号吗?
六、分组活动：
第一组：提供各种本地和外地车牌的号码的列表，引导幼儿在本地车牌号码上贴上五角星。
第二组：提供摩托车和小汽车的车牌号码的列表，引导幼儿涂上相应的底色(摩托车是黄底、汽车是蓝底)。
第三组：提供各种车牌号码的条形卡，引导幼儿把其中最大的数字和最小的数字用红、绿两色涂出来。
第四组：提供卡纸(黄色、蓝色)、水彩笔，指导幼儿进行车牌设计。
活动反思：
大班幼儿的能力不仅在于认知上的发展，而且对于合作交流时的交往能力也很重要。活动中，我设计2次让孩子进行合作，商量。第一次尝试用数字排列组合时，大部份孩子能互相合作，共同负责把任务完成。在老师总结寻找规律时，我请幼儿充分互讨论后，给出答案，体现了生生互动的原则。可能在第一个目标与第二个目标的链接上有点牵强。第二次的操作由于觉得时间长了，另外对于我们班现有基础的小朋友来说，还有点难于是进行调整，师生共同总结寻找4个数字的多种排列组合。
在活动设计过程中，我觉得这次活动的重点应该落实在完成目标2上，让小朋友通过操作实践来探索3、4个数字的不同排列组合，为了使内容变得丰富一些，我就在开始部分把科常和语言也整合进去了，开始说说汽车特别的部份，可能占用时间过于长了，整节活动的时间有点拖沓。继而活动的重点有点分散。
另外我对幼儿的生活经验的了解也不够深入，以为幼儿在日常生活中观察到车牌，因此有这方面的经验，但从这次活动的情况看，其实他们这方面的经验几乎是极少的。因此，这个活动前，其实可以丰富小朋友的这些经验，把开始部分的内容变成一个活动来开展，接着让小朋友在日常生活中观察车牌，有了前期的准备以后，小朋友对车牌数字变化的兴趣就会很高，能掌握车牌号码的数字排列变化。
活动结束后，教研组里也开展了评课活动，通过活动，我知道了自己在活动设计和开展过程中的一些不足。如有时忘记对小朋友的回答加以总结，对车的品牌和车牌号由于没有明确概括，使小朋友对这两个概念有些混淆。总的来说，通过这一活动，小朋友对车牌的组合有了初步的了解，也学习了3、4个数的多种排列组合方法，使自己原有的经验得到了提升。
7、大班上学期数学教案《有趣的车牌号码》含反思
一、设计意图：
数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的车牌》就是根据这一理念。做到"数学活动生活化"。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车是越来越多，不少小朋友的家长就拥有私家车，孩子对车是越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类。关注车牌号码的小朋友不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识。排列与组合是车牌中最大的数学知识。因此我就设计了这一活动。
二、活动目标：
1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、在排排、记记、说说中探索一组数字的组合排列方法。
3、初步了解车牌号码的特点，掌握车牌号码的特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
叁、活动准备：
1、多媒体课件、数卡、车牌叁个，黑板一块、泡沫板一块2、数卡十套、小记录卡60张、大记录卡20张、蓝色车牌20个、记号笔 20个、5个大箩筐、5个小箩筐。
3、音乐
四、教学重点：了解几个数字排列组合的规律。
五、教学难点：寻找又快有全的排列组合方法。
六、活动过程：
(一)出示新车PPT，引出课题
1、师：出示PPT，引出活动，引导幼儿帮助老师怎样很快找到自己的车呢?(幼儿自由讲述)
2、师小结：小朋友的办法可真多呀!这个小朋友说的可真好呀，用车牌号码找自己的车子，(.教案出自：快思老.师.教案网.)看!这是汽车牌照。牌照就象一辆车子的身份、名字，每辆车的车牌都不一样，它们都有不同的车牌号码，看看车牌号码就很容易找到自己的车。
(二)第一次操作，学习叁个数字的不同排列组合
1、师：出示1、2、3叁个数字，请幼儿猜一猜老师的车牌号码会是什么呢?
2、师：请小朋友自己试一试。在桌子的筐里放了1、2、3叁个数字和记录卡，要求小朋友们两人合作，一人排另一人记录。一个车牌记录在一张记录卡上，注意不要写重复的号码。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、展示车牌，寻找规律。
师：引导幼儿展示车牌并寻找规律。
师小结：哦，小朋友们真爱动脑筋啊!塬来3个数字能排出6组不同的车牌号码;每排的第一个数字都是一样的，每个数字能排2组车牌;后面的两个数字只是交换了位置，就又变成新的号码了。
(叁)第二次操作，巩固叁个数字的组合排列。
1、请幼儿为新车设计车牌师：车管所的叔叔给我们叁个数字，分别是3、4、5请你们来做设计师，我们一起来按照刚才的方法排一排有哪些车牌。
2、幼儿操作，师巡回指导。
3、结束操作，师生共同检验。
师小结：我们用叁个数字组合车牌号码的时候，首先从叁个数字中间确定一个数字作为车牌号码的第一个数字，然后按找把后面两个数字相互交换的方法组合车牌。用这样的方法组合车牌号码不但可以又快又好而且可以一张不漏。
(四)比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同1、师：出示PPT，引导幼儿欣赏不同颜色的车牌代表的意义。(蓝牌照--小型车、黄牌照--大型车、白牌照--部队)2、在音乐中送车牌，结束活动。
七、活动延伸：
我们把设计好的车牌送到车展去吧!
活动反思：
大班幼儿的能力不仅在于认知上的发展，而且对于合作交流时的交往能力也很重要。活动中，我设计2次让孩子进行合作，商量。第一次尝试用数字排列组合时，大部份孩子能互相合作，共同负责把任务完成。在老师总结寻找规律时，我请幼儿充分互讨论后，给出答案，体现了生生互动的原则。可能在第一个目标与第二个目标的链接上有点牵强。第二次的操作由于觉得时间长了，另外对于我们班现有基础的小朋友来说，还有点难于是进行调整，师生共同总结寻找4个数字的多种排列组合。
在活动设计过程中，我觉得这次活动的重点应该落实在完成目标2上，让小朋友通过操作实践来探索3、4个数字的不同排列组合，为了使内容变得丰富一些，我就在开始部分把科常和语言也整合进去了，开始说说汽车特别的部份，可能占用时间过于长了，整节活动的时间有点拖沓。继而活动的重点有点分散。
另外我对幼儿的生活经验的了解也不够深入，以为幼儿在日常生活中观察到车牌，因此有这方面的经验，但从这次活动的情况看，其实他们这方面的经验几乎是极少的。因此，这个活动前，其实可以丰富小朋友的这些经验，把开始部分的内容变成一个活动来开展，接着让小朋友在日常生活中观察车牌，有了前期的准备以后，小朋友对车牌数字变化的兴趣就会很高，能掌握车牌号码的数字排列变化。
活动结束后，教研组里也开展了评课活动，通过活动，我知道了自己在活动设计和开展过程中的一些不足。如有时忘记对小朋友的回答加以总结，对车的品牌和车牌号由于没有明确概括，使小朋友对这两个概念有些混淆。总的来说，通过这一活动，小朋友对车牌的组合有了初步的了解，也学习了3、4个数的多种排列组合方法，使自己原有的经验得到了提升。
8、大班数学公开课教案《有趣的号码》含反思
活动目标：
1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。
3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在讨论的基础上发现问题。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：
教具：图片一张。
学具：数卡、记号笔、记录表。
活动过程：
一、出示图片，进行观察，引出课题。
师：我们来看看小兔和小猫的门牌号码一样吗?它们都有数字几啊?
总结：虽然它们的门牌号码都有数字3和5，但由于它们数字排列顺序不同，门牌号码也不同。
二、第一次操作，学习3个数字的不同排列组合。
师：我来考考我们小朋友了，小熊家的门牌号码含有1、3、5三个数字，你们可以排出哪些门牌号码?
幼儿自己排列数卡并记录操作结果。
师小结规律，总结3个数字的6种排列组合。
三、第二次操作，加深幼儿对3个数字排列规律的印象。
师：周老师黑板上写的是什么呀?可是这个手机号码没有写全，其中号码中未写出的数字是由5、6、8这三个数字组成的，小朋友排排看，这三个数字有几种排列方法?
活动延伸：
进行4个数字的排列组合。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
9、大班社会活动特殊的电话号码教案反思
活动目标：
1.了解日常生活中的特殊号码，知道在紧急情况下帮助人们解决一些特殊问题。
2.学习拨打特殊电话并正确的描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救的经验。
3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
课件;救护车、消防车、警车的叫声和图片，与特殊号码有关的图片三张;电话一部。
活动过程：
一、以图片和声音的形式导入，激发幼儿的兴趣。
1.出示三张图片，并播放三段声音，引导幼儿讲述听到的声音与哪种车相配对。
师：这是那一辆车发出的声音呢?(配对成功后，在播放一次声音。)2.提问：三种特殊车的求救号码是多少?(110,120,119)二、出示场景图片。
引导语：看看这三张的图片，(出示房子着火、有人生病、众人打架的图片)，你都看到了什么?如果发生了，你会怎么做?引导幼儿进行情景电话号码的配对。
提问：这里发生了什么事?房子着火了该拨打哪个号码?有人生病该拨打哪个号码?有人打架要拨打哪个号码?
2.出示房子着火的图片，要求幼儿具体讲述求救的过程。
邀请幼儿模拟拨打119，并报告具体情况。
小结：拨打火警电话应该说清楚你是谁，你的具体地址是什么，有没有人受伤或者被困住等。
3.出示有人病重的图片，要求幼儿具体讲述求救的过程。
邀请幼儿模拟拨打120，并报告具体情况。
小结：拨打120电话同样要说清楚你是谁，你的具体地址是什么，发生的具体事情。
4.出示众人打架的图片，要求幼儿具体讲述求救的过程。
请一个幼儿模拟拨打110，并报告具体情况。
小结：拨打110电话同样要说清楚你是谁，你的具体地址是什么，发生了打架或者东西被偷了之类等。
总之，拨打这三个特殊号码都一样，一定要清楚说你的姓名，你的具体地址，你的联系方式，发生了什么事件等。
三、以情景模拟的形式，加深幼儿学习拨打特殊电话并正确的描述情境。
1、羊村一师：一天呀，慢羊羊村长在实验室做实验。突然间，它眼前一黑晕倒了，刚好喜羊羊进来了。这时候喜羊羊该怎么做呢?
老师扮演120急救中心，邀请幼儿扮演喜羊羊进行模拟报警求救的互动游戏。
2、羊村二师：今天呢，暖羊羊邀请美羊羊去她家里做客。一不小心，房子着火了，暖羊羊跑了出来。只是呢，美羊羊被困在房子里。这时候，暖羊羊又该怎么做呢?
老师扮演119报警中心，邀请幼儿扮演暖羊羊进行模拟报警求救的互动游戏。
3、羊村三师：懒羊羊睡了一个大觉醒来后，伸伸懒腰，突然肚子"咕咕咕"叫了。于是，它准备去厨房大吃一餐。"啊!!!!"懒羊羊突然大叫了一声，发生了什么事?原来，懒羊羊的食物都被偷走了。这时候，它要找谁帮忙啊?
老师扮演110报警中心，邀请幼儿扮演懒羊羊进行模拟报警求救的互动游戏。
四、引导幼儿围绕如何正确拨打特殊号码展开讨论。
1.以小组单位引导幼儿进行讨论如何正确拨打特殊号码并描述正确的情境。
小结：孩子如果在遇到困难的时候，如果身边没有其他大人可以求救的情况下，我们可以拨打这些特殊号码进行求救。让幼儿了解不可随意拨打这些特殊号码，否则将影响接线员的工作，从而影响到他们对人们的帮助哦!
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
10、中班数学有用的电话号码教案反思
活动目标：
1、了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的方便与有趣。
2、复习9以内的数字、数数。
活动准备：
1、经验准备：能读出自己家的电话号码和家人的手机号码，知道特殊常用的特殊电话号码。
2、物质准备：0-9数字卡片若干套、浆糊、白纸人手一张;“翻译号码”游戏图一张。
活动过程：
一、看图翻译电话号码。
(1)明天我们将举行一个运动会，想邀请小兔、小猪、小象来参加，去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)
师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢?
(2)打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。
教师分别出示图形卡。(小兔、小猪、小象、)
师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。
(3)引导幼儿看图翻译号码。
个别幼儿黑板上贴数字， 集体念号码。
验证号码的正确性，老师拨打电话。
二、感知数字的丰富变化。
(1)思考：这些号码都有几个数字? (6位)
(2)都有8个数字，为什么电话号码是不一样的?(数字排列的顺序不同)
(3)相同的是什么?(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)
三、交流所收集的电话号码
增强幼儿有关电话方面的知识，了解电话号码是多位数的。
(1)请幼儿大声地读自己带来的电话号码。
(2)你们知道的电话是几位数的?(请幼儿根据自己的生活经验讲述：南京地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。)
四、操作活动，巩固幼儿经验。
1、给小动物编电话号码
(1)有许多小动物家都装上了电话，有的还用上了手机，我们来帮它们选个电话号码编个电话号码吧。
(2)提示：用贴数字的方法，想想家庭号码是几位数，手机是几个数字。
2、特殊的电话号码。
给特殊的车辆，找到正确的电话号码。
3、幼儿操作，教师巡回指导。提示幼儿数一电话号码是几位数的。
4、请幼儿念读自己粘贴的电话号码。
活动反思：
电话是现代沟通工具，又是幼儿熟悉的物品，并且电话号码蕴含了丰富的数知识和经验。中班的孩子刚刚从小班升上来，由于电话号码都是9以内的数，数点对应也是中班幼儿需要逐步掌握的，将电话号码和数活动有机整合。让幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的真正主人。
11、大班数学教案：不同的电话号码反思
《不同的电话号码》适合大班科学领域活动，就是运用到了生活中的序数经验，引导幼儿体验生活中数字的作用，感受参与数学活动的乐趣。《指南》中要求大班幼儿能够熟记自己家人的电话号码，将幼儿的生活实际与数学紧密联系起来，让他们感受生活中的数学无处不在。
活动目标
1、熟记自己家人的电话号码，知道电话号码是由数字组成。
2、尝试用3个数字进行有规律的组合排序。
3、能动脑筋坚持完成任务，体验成功的快乐。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
重点难点
熟记家人的电话号码，并尝试用3个数字进行有规律的组个排序。
活动准备
1、物质准备：记录表;数字卡片;记号笔;黑板;电话号码卡片。
2、经验准备：知道自己家人的手机号码。
活动过程
1、谈话导入，联系实际生活，激发幼儿的活动兴趣。
(1)熟记家人的电话号码，初步感受不同的电话号码 。
师：宝贝你们知道自己父母的电话号码吗?请你说一说。
小结：你们说了这么多的电话号码，都没有听到相同的号码，原来每个人的电话号码都不相同，因此只有使用不同的号码才能打得通电话;也请你们一定熟记父母电话号码，在你需要帮助的时候可以通过拨打父母的电话寻求帮助喔!
2、情景创设，幼儿操作设计不同的电话号码。
(1)出示两组电话号码：(17783320 789、17783320 978)
师：现在我有两组特别电话号码，请你读一读，你们发现这两个电话号码有什么特别的地方吗?
小结：原来我们的电话号码都是由数字组成的，并且同样的数字只要交换一下位置，改变一下排序就会形成一个新的不同的电话号码!
(2)创设情景，电信公司招聘电话号码设计师，幼儿进行有规律的数字的组合排序。
①出示一组电话号码(17783320)
师：电信公司需要招聘许多名电话号码设计师，他们给出了一个特别的电话号码，请你仔细观察，你有什么发现?
师：电信公司给出的号码只差最后3位尾数，如果你想被聘用，需要完成相应的任务，听任务来了：请你用数字1、2、3设计出不同的电话号码!谁来试一试。(个别幼儿进行操作，教师板书操作的结果)
师：请你找一找数字1开头的有哪些;数字2开头的有哪些;数字3开头的有哪些?(重复的划掉)
师：请问你发现了什么规律?
小结：原来每个数字只能设计出两组不同的号码，3个数字一共可以设计出6组，而且每个数字都要来当2次火车头，剩下的两个数字就当车厢，(例如:现在是数字几当火车头?)用手按住火车头，调换两个车厢的位置，就会形成新的不同的电话号码。
②巩固火车头与火车厢的方法。(幼儿口述老师操作变换数字位置)
(3)掌握排序规律，幼儿自主对1、2、3进行操作排序并完成记录单，教师巡回指导。
师：现在你们都是电话号码设计师，请每位小朋友在篮子里拿出数字1、2、3，在桌子上摆一摆，每摆一次就马上将结果填在表格的方框里，记住必须让每一个数字都当两次火车头喔。转身找一个喜欢的空位置坐下设计吧!
①操作结束，运用实物台展示评价。
师：我们一起来看一看，你们设计都是不同的号码吗?
(4)教师出示数字4、5、6，幼儿进行操作。
师：电信公司的老板说：“要想成为我们公司合格的设计师，只设计数字1、2、3太简单了，谁要是用数字4、5、6快速准确的设计出不同的电话号码，就马上录用他，并且给他提前发工资，行动起来吧!”
①实物台展示幼儿记录单，教师小结。
师：我们一起来看一看你们谁能被电信公司录用呢?
师：你们运用数字当火车头的方法轻松快速的用三个数字组合成了这么多不同的号码，真厉害!恭喜你们都被电信公司录用，待会可以跟着杨老师去领工资了!
活动反思
经过几次的实践修改，此次活动已经顺利展开完毕，活动目标基本达成，幼儿能够熟记自己家人的电话号码，并尝试用电话号码的3个尾数进行有规律的组个排序，自己在活动过程中，寻找数字排序的规律，针对幼儿个别发展差异，有的幼儿能够很轻松容易的将规律找出并完成相应的记录单，但有的幼儿并不能一下子将规律找出并完成操作单，因此，经过后来的思考，在下一次这个活动中吗，可以给快速找到规律并完成的幼儿提供数字更多更难的挑战，发展稍差的幼儿给予多以点注意力的指导。
12、小班社会活动特殊的电话号码教案反思
一、活动目标：
1、了解119、110、120这三种特殊的电话号码及它们的作用。
2、培养幼儿初步的自我保护意识。
二、活动准备：
PPT、幼儿操作卡片及宣传小报每人一份
三、活动重点与难点
了解三种特殊的电话号码及其他们的作用
四、活动过程:
一、导入，激发幼儿兴趣
师：刚刚徐老师接到熊伯伯的电话，森林里的小猴、小猪和喜羊羊他们遇到危险了，想请小朋友去救他们，你们愿意帮助他们吗?
二、引导幼儿认识三种特殊电话号码，了解它们的作用
1、出示PPT，请幼儿说说都认识哪些车?它们分别有什么作用?
2、告诉幼儿这些车相对应的特殊号码
报警电话--110 急救电话--120 火警电话--119
三、解救动物，了解号码的特殊性
1、解救小猴--(火灾现场)
(出示PPT)师：小朋友们看一看，小猴家发生什么事了?应该拨打什么电话号码?
2、解救小猪--(受伤现场)
(出示PPT)师：小朋友们看一看，小猪发生什么事了?应该拨打什么电话号码?
3、解救喜羊羊--(狼追羊现场)
(出示PPT)师：小朋友们看一看，喜羊羊发生什么事了?应该拨打什么电话号码?
4、教师小结，并让幼儿了解号码的特殊性
四、制作宣传手册
1、介绍制作要求(观察图片--找对应急救车辆--插卡)
2、幼儿操作，教师巡视指导
3、师幼共同检查核对，教师小结
教学反思
通过学习这一节课，让幼儿解了许多特殊电话号码的意义及用途，在今后上课前还要多以范例教育幼儿，在什么情况下打什么电话。
13、大班数学活动多变的电话号码教案反思
【活动目标】
1、知道电话号码是由数字组成的，感受数字在日常生活中的运用。
2、尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列出6组不同的电话号码。
3、能动脑筋坚持完成任务，体验成功的快乐。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让孩子们能正确判断数量。
【活动准备】
物质准备：数字牌记录表格;数字卡片1-6;水彩笔、记号笔;PPT。
经验准备：知道自己家里的固定电话号码。
【活动过程】
一、联系实际生活，激发幼儿的活动兴趣。
1、教师播放PPT，依次出现数字。
师：你们看谁来了?
哇，真棒，你们认识这么多数字呢!
2、联系生活，教师提问。
师：生活中到处都有数字，你们在哪里见到过呢?
总结：生活中个个地方都有数字，看来数字的用处真大!
3、教师PPT播放幼儿园电话号码86512001
(1)我这里有一组数字，你们大声地读一读!
(2)你们猜猜代表什么呢?
师：这一串数字是我们实验幼儿园的电话号码，你们家也都有固定电话，谁来说说你家的电话号码呢?
总结：看来每家的电话号码都不一样，而且固定电话号码的数字要少一些，手机号码的数字要多一些。
二、出示电话号码，引导发现电话号码与数字的关系。
1、教师出示一组电话号码。
师：这些都是我们通州的电话号码，你们有什么发现吗?
总结：每组都是8位数，前面的第一位数都是8，而且每组的电话号码都不一样。
2、教师出示两个电话号码，进行比较。
师：这里又有两组电话号码，你们来大声的念一念!
你们发现这两组电话号码有什么特别的地方吗?
总结：一样的数字，排列位置不一样，就能变成不一样的电话号码，对吧?
三、引入情景，摆摆数字牌。
1、教师播放PPT。
(1)今天动物新村的小动物们来邀请我们小朋友去做客呢!
(2)看，村长山羊伯伯来欢迎我们了!
2、出示数字卡片。
师：山羊伯伯说，如果我们小朋友想进去参观动物新村，得先完成一个任务!听，山羊伯伯布置任务了!
(教师播放录音)
3、教师安排分组。
师：待会儿你们就用山羊伯伯为你们准备的数字卡片摆一摆，把摆出的号码记录在这张表格上。
师：那我们就请坐在一起的4位小朋友为一组，你们商量一下，选一个小朋友做记录员。
师：你们选好了吗?那我们到后面去摆一摆，记一记吧。
(教师出示记录表)
4、幼儿自主操作，记录。
5、幼儿上来展示，教师总结。
师：看，我们都用三个数字组合成了这么多不同的号码呢!
这张记录表是哪组完成的呀?这里有没有我们熟悉的号码呢?
这张呢?请你们组一起来读一读?发现了什么熟悉的号码么?
这里发现了什么号码呢?
看看这里1、2、3都组成了哪些号码?我们一起来读一读。
四、幼儿自主操作，帮小动物设计号码。
1、教师出示楼房和各种小动物
师：我们都完成了山羊伯伯布置的任务，那我们就可以进去参观了。看，有哪些小动物呀!
(教师播放PPT)
师：小动物们为了方便和朋友们联系，他们每家想装一部电话，山羊伯伯想请我们小朋友帮助小动物们设计电话号码。
2、教师请幼儿设计电话号码
师：请小朋友们注意啦，动物新村的电话号码很特别，每家的电话号码为6位数，而且电话号码必须用到1、2、3、4、5、6这6个数字，不能少一个数字，也不能多一个数字。还有每个电话号码都不能相同哦。
3、师：老师给你们准备了记录表和这123456的数字卡片，前面有6个小动物的标记，你为它们设计的电话号码就记录在后面的空格里。比如为小兔设计电话号码时，你可以用桌上的数字卡片先摆出一个电话号码，就把它记录在小兔后面的空格里。然后你再试着摆出其他小动物的电话号码，再一一记录。
幼儿自主操作，用6个数字摆号码，并在记录表上记录这六组不同的电话号码。
五、幼儿相互交流。
教师将幼儿设计好的电话号码都贴在展板上，并检查是否符合设计要求。
总结：今天我们小朋友们可真能干，都能用这6个数字设计出了很多电话号码呢!我们一起来读一读这个小朋友们为小动物设计的电话号码吧!那我们把我们的设计方案送给动物新村的小动物们去吧!
【活动反思】
1、课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的卡通形象一一天线宝宝拉拉，让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的回答进行评价、引出游戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
2、幼儿对活动提供的各种通讯工具(为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标)似乎并不在意，所有模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。
3、本活动侧重社会性教育与安全教育，还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。
4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。
14、大班社会认识特殊的电话号码教案反思
设计背景
这节课是教育幼儿能够知道几个特殊的电话号码，并且能够知道这些电话号码是在什么情况下拨打，打通后需要说些什么。
活动目标
1、让幼儿认识特殊的电话号码，并且能够熟记这些电话号码。
2、知道在什么情况拨打什么电话。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点
1、让幼儿认识特殊的电话号码，并且能够熟记这些电话号码。
2、知道在什么情况拨打什么电话。
活动准备
特殊电话号码的图片，幻灯片。
活动过程
1、以故事形式展开活动
看幻灯片有个老奶奶突然晕倒在路边这时候我们应该怎么办?
出示带有120电话号码的图片，告诉幼儿在遇到有人受伤，生病时应该拨打120，打通电话后能够说出受伤人员或是生病人的地址，说明是哪里受伤了，或者是什么生病的状态。
教幼儿读出急救电话是120。
看第二段故事突然发现有个地方着火了这时候应该怎么办?
出示带有119电话号码的图片，告诉幼儿如果遇到发生火灾时不要慌张，这时候应该拨打火警电话119，打通电话后说清楚发生法在现场的详细地址。
教幼儿读出火警电话119。
看第三段故事，如果家里来了陌生人，不要随便开门，如果不认识，可以拨打报警电话110，出示带有110电话号码的图片，教幼儿读出报警电话110，在打通电话时要说明自己所在的位置，在遇到危险时要拨打电话110。
用以上方法可以教幼儿认识多个特殊电话号码。
教学反思
通过学习这一节课，让幼儿解了许多特殊电话号码的意义及用途，在今后上课前还要多以范例教育幼儿，在什么情况下打什么电话。
15、中班语言活动特殊的电话号码教案反思
设计意图：
在我们的生活中，经常会出现一些火灾、遇到坏人、意外伤害和突然疾病等一系列危险，由于中班幼儿年龄小，生活经验缺乏，有些孩子虽然知道了一些急用电话，但还不懂得正确的使用方法，不知道打电话时怎么说。因此，我选择了中班语言主题活动《特殊的电话号码》，同时让幼儿学习打特殊电话时能清楚、连贯地表述内容，增强幼儿的自我保护意识和提高幼儿自我保护能力。
活动目标：
1、知道几个常用的报急电话。
2、学会正确拨打报急电话，并用语言清楚连贯地表述。
3、增强幼儿的自我保护意识。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1.、火灾录像、
2、电话录音、录音机、
3、模具电话、
4、挂图、
5、特殊电话号码卡片五张(卡片分别为119、120、110、114、121)
活动过程：
一、导入。
看录像《发生火灾》，引出主题“特殊的电话号码”。
1、师：“小朋友，今天老师带来了一段触目惊心的画面，请小朋友看一看，发生了什么事情?”
(幼儿看火灾录像的现场，由触目惊心的画面吸引幼儿活动的兴趣，引入特殊的电话号码。)
2、提问：
(1)、发生了什么事情?
(2)、发生了火灾，怎么办?
3、组织幼儿讨论后，请个别幼儿回答.
(幼儿：发生了火灾要拨打电话119)
4、讨论小结：在突然发生火灾的时候，我们赶快拨打火警电话119，告诉消防员叔叔什么地方着火了，消防员叔叔接到电话就会马上赶来救火，所以119就是特殊的电话号码。
二、观察。
出示挂图，让幼儿加深对特殊电话号码的理解，了解三种特殊电话号码的作用。
1、出示挂图，让幼儿观察。
提问：
(1)、画面上有哪些特殊的电话号码?
(2)、这些特殊的电话号码与所对应的画面内容有什么关系?
2、组织幼儿讨论后，请部分幼儿回答。
3、讨论小结：抢救火灾时，拨打火警电话119，消防员叔叔接到电话就会赶快来救火;抢救伤病人时，拨打120，医生接到电话就会赶快来抢救伤病人;抓坏人时，拨打报警电话110，警察叔叔接到电话就会赶快来抓坏人。
三、组织幼儿结合案例讨论：
1、你拨打过119、120、110这些特殊的电话号码吗?
2、你见过家人和其他人拨打这些特殊的电话号码吗?
3、他们拨打这些特殊的电话号码时是怎么说?
四、创设情境，幼儿学习拨打特殊的电话号码119、120、110。
1、播放录音《急救电话》，让幼儿加深对拨打特殊电话号码的感性认识。
2、出示模拟电话，引导幼儿学习拨打特殊的电话号码119、120、110。
(1)、遇到火灾，请拨打119，打电话时该怎么说?
(2)、抢救伤病人，请拨打120，打电话时该怎么说?
(3)、抓坏人，请拨打110，打电话时该怎么说? 教师先请语言组织表述清楚、连贯的幼儿拨打这些特殊的电话号码，再让幼儿集体用语言清楚、连贯地表述拨打电话时该怎么说。
小结：在拨打这些特殊的电话号码时，首先我们要用语言清楚地告诉对方所处位置的详细地址，然后再说明发生了什么事情。
五、教师总结特殊电话号码的作用。
1、今天，我们认识了119、120、110三种特殊电话号码，知道了打特殊电话时怎么说，这些特殊的电话号码可以帮助我;们解决特殊的危急困难，在我们的生活中还有114查询电话，121天气预报这样一些特殊的电话号码，但我们不能随便乱打。
2、老师把今天学会的特殊电话号码编成了一首儿歌，希望小朋友记在心里。
放录音：儿歌《特殊号码记心间》
匪警电话110,警察叔叔抓坏人;
火警电话119,消防队员把火救;
急救电话120,医生阿姨救病人;
查询电话114，天气预报121;
特殊号码记心间,没事不能乱拨打.
六、活动延伸:教师在角色区为幼儿添加道具，请幼儿分角色轮流选择人物和道具创编表演，增强幼儿的安全意识和自我保护能力。，也提高幼儿的语言表达能力。
活动反思：
本节活动是一节语言活动，但也渗透了安全教育知识，不仅提高了幼儿的语言表达能力而且也增强了幼儿的安全意识，但在活动中老师忽略了个别语言表达能力较弱的幼儿，他们对于所发生事情的详细地址不能用语言清楚的表达出来，所以这些孩子需要在角色区进一步地发展和提高，我也会对本班幼儿进行情景演练，让幼儿把所学到的知识应用在生活中，真正增强幼儿的安全意识和自我保护意识。
16、中班社会特殊的电话号码教案反思
活动目标：
1.知道110、120、119等特殊的电话号码，了解它们的含义。
2.懂得在紧急情况下拨打特殊电话求助，提高安全意识。
3.学习正确拨打特殊电话，能较清楚地讲述相关情况。
4.加强幼儿的安全意识。
5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
经验准备：幼儿知道自己的家庭电话号码与父母的电话号码，并对常见的特殊号码有初步的认识。
材料准备：PPT课件，玩具电话一部，幼儿操作材料。
活动过程：
一、活动导入。
师：你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗?我们今天一起去羊村做客好吗?
(课件：美羊羊在哭，唔……村长都被灰太狼抓走了，我也受伤了，请你们帮忙救救村长吧。)师：原来是这样，小朋友你们愿意去救村长吗? 幼：愿意。
师：美羊羊你放心，我们一定会把村长救回来的。
(课件：谢谢你们，我这里有封信，在困难的时候才能打开。 )师：美羊羊给了我们什么? 幼：一封信。
师：那我们要把信收好了，千万不能弄丢，我们现在赶快出发吧。
二、认识110、120、119。
1.出发去救村长，在草原桥上遇到大火。
师：呀，草原桥发生了什么事? 幼：着火了。
师：我们怎么过去呀?现在该怎么办? 请个别幼儿说说办法。
师：还记得我们临走时美羊羊给了我们一封信吗? 幼：记得。
师：那我们赶快打开看看信上写了些什么。 打开信，信上有110、120、119，引导幼儿认识。
师：信上写了什么呀? 幼：110、120、119。
师：你们念得真好。知道要把我们平时念得数字yi，现在念成yao。我们再来念一遍。
师：这三排数字分别是三个特殊的电话号码，你们知道这三个号码分别是哪里的电话号码吗? 请个别幼儿回答。--报警电话、急救电话、火警电话。
根据幼儿的回答分别对应出示图片：警车和警察、救护车和医生、消防车和消防队员。
师：你们说的真棒。那草原桥着火了，应该打哪个电话?请谁来帮忙? 幼：打119，消防员。
师：那我们赶快来一起打电话吧。
师幼一同用电话拨打119，与消防队员通话。
师幼：喂，是119吗?草原桥着火了，你们快来灭火呀?
(课件：你们不要着急，请告诉我们哪个地方着火了。 )师：119没有听清楚地址，我们赶快再说一遍。 师幼：是草原桥着火了。
(课件：我们马上就来。(出示消防车灭火))2.到了狼堡，灰太狼在睡觉，怎么办?
师：消防员叔叔本事真大，一下子就把火灭了。我们可以通过啰。灰太狼平时作恶多端，干了许多坏事情，特别喜欢抓羊，我们看看它现在在干什么?
( 课件：睡觉。)师：嘘，灰太狼睡着了，我们轻点，不要吵醒它，我们快打开信看看请谁来帮忙。 幼：打110，请警察来帮忙。
师：那我们赶快来一起打电话吧。 师幼一同用电话拨打110。
师幼：喂，是110吗?大坏蛋灰太狼在它的狼堡里睡着了，你们能不能来把它抓走?
(课件：你们不要着急，请说清楚灰太狼现在在哪里。) 师幼：在狼堡里。
(课件：我们马上就来。(出示警车))3.进入狼堡，发现村长受伤了，怎么办?
师：耶，灰太郎被抓走了，我们敢快找找村长在哪?
( 课件：播放村长画面。)师：找到了，找到了，村长在这里。
( 课件：哎哟哎哟。)师：村长您怎么了?
(课件：我受伤了，流了很多血，走不了了。)师：村长受伤了，我们应该怎么办? 幼：打120，请医生过来。
师：那我们赶快打电话吧。 师幼一同用电话拨打120。
师幼：喂，是120吗?村长受伤了，你们快派医生来吧。
(课件：你们不要着急，请告诉我你们在哪里。 )师幼：我们在灰太狼的狼堡里。
(课件：我们马上就来。(出示救护车))三、巩固认识。
师：村长的血止住了，我们可以回家啦。
(课件：狼堡的门关上了。)师：门怎么关上了呀，这下我们怎么回去呀。
(课件：你们要闯过三关，这扇门才能打开。 )师：原来还要闯关呀，不知道问题难不难，我们先给自己打打气，我们一起来：加油加油，耶!好像这个气打的还不足，再来一遍，要对自己有信心，预备起：加油加油，耶!好，那我们赶快来听听第一关是什么?
(课件：请听第一关：请问119、120、110，分别是哪里的电话号码?) 根据幼儿的回答进行课件演示：回答正确。三个答完以后：掌声-恭喜你们闯过第一关。
师：耶，我们第一关过了，马上要闯第二关了，再来给自己一点信心：加油加油，耶!好，我们来听听第二关是什么?
(课件：请听第二关：请问这三张图片分别发生了什么事，应该拨打哪个电话号码?)根据幼儿的回答进行课件演示：回答正确。三个答完以后：掌声-恭喜你们闯过第二关。
师：你们可真棒，连闯两关，那看看第三关我们能不能也这样顺利闯过，告诉你们，第三关有一点难度，我们给自己打打气：加油加油，耶!
(课件：请听第三关：请问110、120、119，为什么这三个号码是特殊的电话号码?) 师：恩，为什么110、120、119这三个号码是特殊的电话号码呢?有谁知道? 如果幼儿回答不出来，可以进行提示：你们家的电话号码是多少?爸爸妈妈的手机号码是多少?根据幼儿回答，写在黑板上。
师：那我们来数一数每个号码有多少个数字组成。 师幼一起数，并将总数写在后面。 师：我们再来数这三个号码。
小结：原来这三个号码只有在遇到危险或紧急事情的情况下才能拨打，比如说遇到火灾、爆炸或者有人打架、受伤或者遇到小偷、抢劫的等一些危险的紧急的事情，所以只设置了三位数，这样记起来容易，拨起来也快，还有一个特殊的地方在于它们是免费的，在全国任何地方都可以拨打，但是没有发生紧急事情的时候是不可以打的，如果随便打的话，要被警察叔叔抓起来的。现在你们知道为什么说这三个号码是特殊的电话号码了吧。 幼：知道了。
师：恩，大家都知道了，那我们看看这门会不会打开。
(课件：掌声--恭喜你们，三关全部通过，门已经打开了，你们可以回家了。)四、幼儿操作。
师：太好了，我们终于可以回家了。我们中x班的小朋友太厉害了，今天不仅学到了关于110、120、119这三个特殊电话号码的一些知识，还成功地把羊村村长给救了出来，你们可真勇敢，但是小班的弟弟妹妹还不知道这三个号码是什么意思，所以，我想请你们来做张宣传海报，去给弟弟妹妹介绍这三个号码，愿意吗?
师：宣传海报怎么做呢?我请三个小朋友为一组制作海报，请你们先看清楚每张图片上发生了什么事情，然后把相应的号码对应贴在图片的下面，听懂了吗?现在开始吧!
幼儿操作，教师巡回指导，注意检查幼儿做的正确与否。
五、结束活动。
拿着宣传海报去小班介绍。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
17、中班安全特殊的电话号码教案反思
目标：
1、引导幼儿认识一些特殊的电话号码：110、119、120、122，初步了解它们可以在紧急情况下解决一些特殊问题。
2、培养幼儿的自我保护意识。
3、激发幼儿对消防队员、警察、医生等辛勤工作的人们的敬佩之情。
4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
准备：
1、写有110、119、120、122号码的卡片，一套4张，每个幼儿一套。
2、电视录像片，有关灭火、急救病人和抓小偷等内容。
3、操作卡片每人一套，模型电话机若干台。
过程：
1、引出课题：请幼儿观看电视录像片，激发幼儿的兴趣。
(1)录像中有哪些危险的场面，我们遇到这样的情况应该怎么办?
(2)“有什么样的办法能最快地找到帮助的人?”(打电话)2、请幼儿讨论有哪些电话号码是在紧急的时候拨打的，它们有什么共同点和不同的用途。(不同的紧急情况可拨打不同的号码，紧急电话的共同特点是特殊、易记、在紧急情况下提供帮助)3、请幼儿边操作卡片边说出应拨打的电话号码。(如：看到火灾的图片，说出119的号码)4、让幼儿在游戏中学会正确拨打紧急电话的方法。
(1)游戏：报警(提醒幼儿应在报警时说出自己的姓名，所在的位置，发生了什么事?)(2)分组在模型电话机上练习拨打紧急电话。
5、教师小结：这些报警、急救的电话一定要记住，是我们国家规定的，没有紧急的事情决不能随便拨打。
教学反思
通过特殊的电话号码，让幼儿了解110、 120、119它们的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话号码在遇到什么情况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很准确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥而且有趣呢?中班幼儿主要还是以直观思维和游戏为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简单的游戏。并且我通过让幼儿用不同的形式进行反复的说，反复的练习，使他们能很好的掌握所学内容。幼儿在整节课中课堂氛围非常的浓厚，幼儿也很感兴趣，都能够积极回答老师的问题。在整个环节中，也体现了师幼互动，生生互动的关系。当然教师引入应点到为止。由于我过于引入，以为幼儿不会回答，给幼儿说的机会不够，使得幼儿并没能充分发挥自己的主体性。在最后的环节，由于时间关系，我处理的比较仓促。在今后的日子了，我会继续努力，弥补自己的不足。
18、中班社会活动神奇的电话号码教案反思
活动目标：
1、引导幼儿学会处理一些突发事件，知道几个常用的报急电话，并学会拨打报急电话。
2、教育幼儿不玩火，增强幼儿的自我保护意识。
活动重点：学会保护自己，知道几个常用的报急电话。
活动难点：会正确拨打报急电话。
活动准备：教学vcd、电话机一部、突发事件图片(着火、迷路、急病)电话号码卡片：119、110、120等。
活动过程：
1、引导幼儿观看vcd(一)，引起幼儿的兴趣。
(一天，小明独自在家，忽然有人来敲门，透过窗子，他看到一个陌生人，小明没开门，这时，陌生人开始撬小明家的门。)
(1)教师提问：“这个时候，小明该怎么办呢?”
幼儿讨论后请个别幼儿回答。
“下面我们来看小明是怎么做的。”(拨打110)
(2)学习拨打报警电话——“110”
出示电话机，请个别幼儿上来拨打。
教师示范讲解拨打报警电话：先拿起听筒，拨号码110，听到嘟嘟的几声长音，表示电话通了，对方接了电话以后，向对方讲清什么地方发生了什么事情。
2、幼儿观看vcd(二)，引导幼儿学习拨打急救电话——“120”
“小玲和奶奶在家正看着电视，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起来。”
教师提问：“这个时候，小玲该怎么办?”(请小朋友动脑筋帮小玲想办法。)
幼儿讨论后请个别幼儿回答。
“我们来看小玲是怎么做的。”(打电话给爸爸)
让小朋友想一想最快最好的办法是什么?引导幼儿说出打急救电话。
教幼儿学打急救电话“120”。
3、观看vcd(三)，引导幼儿学习拨打火警电话——“119”
“小强一个人在家时，玩起了火，不小心火烧到了床单上。”
教师提问：“这个时候小强该怎么办?”
幼儿讨论后请个别幼儿回答。
“我们来看看小强是怎么做的?”(小强拿小杯子装了水去灭火)
“你们觉得他这样做对不对?他应该怎么做?”(拨打119)
教师小结：在拨打电话之前，首先要记住你所要拨打的电话号码，电话接通后，就可以和对方通话了，别忘了告诉消防队的叔叔什么地方着火了。
4、游戏：“该打什么电话”
出示第一幅图画，一个小朋友在玩火，一不小心，火把窗帘烧着了。
“这个时候，该拨打哪个电话号码?”(请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习，学会如何向消防队叔叔报警)
出示第二幅图画，有一个人骑车摔倒在地，这时他已经昏迷不醒了。
“该打什么电话呢?”(请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习，学会如何向急救中心报警)
出示第三幅图画，有一位小朋友在街上迷路了。
“该拨打哪个电话号码?”(请个别小朋友来拨打电话进行模拟练习，学会如何向警察叔叔报警)
活动反思：
随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。中班幼儿年龄小，还处在未成年期，缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害。然而，孩子的安全是幼儿园的首要任务，我们不可能整天跟着孩子转，只有教给他们学会自我保护的能力。在围绕着幼儿园课题"充分挖掘幼儿、家庭、社区的教育资源促进幼儿的社会性发展"这一主线，我设计了本次社会活动--《神奇的电话号码》，通过丰富多彩、形式多样的教育活动，让每个幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话，才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，增强幼儿的自我保护意识。
首先，在本次活动开展的过程中，教师能充分考虑幼儿的学习特点，注意内容的综合性、趣味性，寓教于生活和游戏之中。
新《纲要》提出："幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。"孩子是社区的一分子，在社区这个大环境中的一切人和事物，也都对孩子起着无声的教育作用。我发现在生活中，幼儿虽然知道了一些急用电话，但还不会正确使用，为此，我利用经常发生在孩子周边的生活经验，专门组织了本次专门教育活动，对孩子进行教育，让幼儿掌握正确的报警知识。从而，真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化精神。
众所周知，这些安全知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，也更是不可能掌握的。我们都知道兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求知识的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素。因此，在教学活动中，我首先引导幼儿将日常社会生活常发生的具体事件进行分类，知道当突发事件发生时会迅速求助相关部门。再而，利用游戏、情景表演等幼儿感兴趣的方式，学习拨打110、120、119电话进行求救的正确方法。
活动中，教师观察到幼儿已掌握了初步的报警知识的，便设置了游戏活动-- "打电话"是小朋友常见而感兴趣的,所以，整个学习过程中幼儿热情高涨,兴趣很浓，积极参与整个游戏活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。从而，让幼儿在游戏过程中真正体现是学习的主人，发挥主体作用，使报警知识得到强化、内化。
其次、为幼儿提供相互交往、共同活动的机会与条件。
新《纲要》指出："教师应努力建构积极、有效的师幼互动。"在活动中，我为幼儿创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励、引导幼儿与别人讨论，充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题。当老师提问："该怎么办，我们一起来想想办法?""我们应该怎样正确拨打电话呢?"……让幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。连平时胆小的都忘乎所以地和同伴讨论，幼儿充分体验语言交流的乐趣，发展了口语表达能力。
另外，中班幼儿年龄较小，对这些报急电话号码不一定全记住，只有通过反复练习、强化，才能牢记。因此，在延伸活动中，我在活动室摆放许多电话玩具，供幼儿游戏时练习拨打电话。在日常生活中，我们要随时提醒幼儿、教育幼儿，并争取家长的配合和支持。
19、中班社会认识特殊的电话号码教案反思
活动目标：
1、认识119、110、120这三个特殊的电话号码，并能区分它们的不同用途。
2、学习拨打特殊电话并能正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护意识。
3、在活动中巩固对数字0-9的认识。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话
活动准备：
1、自制课件一份，自制电话机一部。
活动过程：
一、引出特殊的电话号码师：前几天老师让小朋友们回家了解家里的电话号码，和爸爸妈妈的手机号码。我们发现家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。老师还知道三个特殊的电话号码，只有三位数字，你们知道是哪三位数字吗?
二、演示课件，认识三个电话号码。(三个电话号码后面，分别出现三个对应的图片)。
师：119是发生火灾的时候拨打的电话。110是遇到坏人的时候拨打的电话。120是当我们遇到有人发生严重的病情的时候需要拨打的电话。
三、课件互动，学习拨打三个电话号码。
1、出示多媒体画面一：着火了的小黄狗的家。引导幼儿了解在发生火灾的情况下应及时拨打119求助。并能较清楚的说出地址。
(1)这是谁的家?在什么地方?引导幼儿看门牌号说出地址(动物村3号，门牌号上有小黄狗的头像)(2)小黄狗家发生了什么事情?(屋子上出现火)用什么办法才能把火扑灭?该找谁来帮忙?怎样才能尽快的找到消防队的叔叔呢?引导幼儿了解发生火灾时引该及时打119求救。
(3)引导幼儿模拟拨打火警电话。如拨打对了，画面上出现救火车，火消失了(4)教师小结：在生活中我们如果遇到火灾要及时打119向消防对的叔叔求救。这样才能是火能很快的被扑灭，但我们不能随便的拨打，只能在发生火灾的时候拨打。
2、出示多媒体画面2：(小猪的家：猪妈妈生病了躺在床上)引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清楚病人的情况及具体的家庭住址。
(1)这是谁的家?在什么地方?重点引导幼儿看门牌号码准确地说出地址。(动物村5号，门牌上出现小猪的头像)(2)小猪哪去了啊，我们一起来喊喊它?小猪生病了躺在床上，用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120)(3)引导幼儿模拟拨打120，打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里(打对了，并说出具体住址后出现救护车)(4)教师小结：由于我们小朋友及时的拨打了急救中心的电话，小猪很快被送到了医院，得到了及时的治疗，现在小猪已经好了。
3、出示画面3，(站在雪地里的小松鼠。家了的窗户开着)引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以找警察叔叔帮忙(1)小松鼠的家在什么地方?引导幼儿看门牌号码准确说出地址(动物村6号牌上有小松鼠的头像)(2)天上下着雪，小松鼠为什么不进屋呢?它发现了什么?
(3)遇到坏人应该怎么办呢?该找谁来帮助呢?怎样才能尽快的找到警察?(拨打110)(4)引导幼儿拨打110，先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿模拟拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方4、出示画面4：引导幼儿根据模拟场景与所需要拨打的电话进行连线。巩固所学的知识(配对)活动延伸：
如果忘记了这些电话号码，我们可以拨打114去查号台询问，这样就能又快又准确的找到你想要找的电话号码了。在家可以打114查老师或班上小朋友家的电话号码。
自评：这个活动可以充分给孩子发挥自己想象的自由和机会，融合了数学、社会、语言等方面的知识。整个活动孩子都在积极的参与，人人都在动手，动嘴，动脑，减少了孩子消极等待的时间。
教学反思：
从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
20、中班数学活动有用的电话号码教案反思
活动目标：
1、了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的方便与有趣。
2、复习9以内的数字、数数。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、经验准备：能读出自己家的电话号码和家人的手机号码，知道特殊常用的特殊电话号码。
2、物质准备：0-9数字卡片若干套、浆糊、白纸人手一张;“翻译号码”游戏图一张。
活动过程：
一、看图翻译电话号码。
(1)明天我们将举行一个运动会，想邀请小兔、小猪、小象来参加，去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)
师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢?
(2)打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。
教师分别出示图形卡。(小兔、小猪、小象、)
师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。
(3)引导幼儿看图翻译号码。
个别幼儿黑板上贴数字， 集体念号码。
验证号码的正确性，老师拨打电话。
二、感知数字的丰富变化。
(1)思考：这些号码都有几个数字? (6位)
(2)都有8个数字，为什么电话号码是不一样的?(数字排列的顺序不同)
(3)相同的是什么?(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)
三、交流所收集的电话号码
增强幼儿有关电话方面的知识，了解电话号码是多位数的。
(1)请幼儿大声地读自己带来的电话号码。
(2)你们知道的电话是几位数的?(请幼儿根据自己的生活经验讲述：南京地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。)
四、操作活动，巩固幼儿经验。
1、给小动物编电话号码
(1)有许多小动物家都装上了电话，有的还用上了手机，我们来帮它们选个电话号码编个电话号码吧。
(2)提示：用贴数字的方法，想想家庭号码是几位数，手机是几个数字。
2、特殊的电话号码。
给特殊的车辆，找到正确的电话号码。
3、幼儿操作，教师巡回指导。提示幼儿数一电话号码是几位数的。
4、请幼儿念读自己粘贴的电话号码。
活动反思：
电话是现代沟通工具，又是幼儿熟悉的物品，并且电话号码蕴含了丰富的数知识和经验。中班的孩子刚刚从小班升上来，由于电话号码都是9以内的数，数点对应也是中班幼儿需要逐步掌握的，将电话号码和数活动有机整合。让幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的真正主人。
21、中班社会活动特殊的电话号码教案反思
活动目标：
1.知道几种特殊的电话号码及其作用，了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。
2.具备初步的自救意识。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.加强幼儿的安全意识。
活动重点难点：
活动重点：知道几种特殊的电话号码及其作用，了解使用这些特殊的电话号码的具体情况 。
活动难点：知道几种特殊的电话号码及其作用，了解使用这些特殊的电话号码的具体情况 。
活动准备：
电话机一部，110、119、120的数字卡片，房子着火、消防车、救护车等图片。
活动过程：
1、教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。
教师(出示电话)：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗?我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗?
请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。
教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗?(幼儿自由讲述)
2、认识特殊的电话号码
(1)认识特殊号码：119 多媒体播放图片：这里发生了什么事?(房子着火了)用什么办法才能把火扑灭?该找谁来帮忙?怎样才能尽快的找到消防队的叔叔呢?引导幼儿了解发生火灾时引该及时打119求救。
教师出示卡片119，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按顺序进行排列。 引导幼儿模拟拨打火警电话(多媒体播放消防车和消防员图片)。
教师小结：在生活中我们如果遇到火灾要及时打119向消防对的叔叔求救。这样才能是火能很快的被扑灭，但我们不能随便的拨打，只能在发生火灾的时候拨打。
(2)认识特殊号码：120 多媒体播放图片：小猪的妈妈怎么了?(生病了)猪妈妈生病了小猪应该找谁来帮忙?用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120) 。
教师出示数字卡片，请幼儿从自己的卡片中找出1、2、0，并按顺序进行排列。 引导幼儿模拟拨打120，打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里(多媒体播放急救车和医生图片)。
教师小结：由于我们小朋友及时的拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了及时的治疗，现在猪妈妈已经好了。
(3)认识特殊号码：110 多媒体播放图片：天上下着雪，小松鼠为什么不进屋呢?它发现了什么? 遇到坏人应该怎么办呢?该找谁来帮助呢?怎样才能尽快的找到警察?(拨打110) 请小朋友从自己的卡片中找出1、1、0，并进行排序 。 引导幼儿拨打110，重点说明小松鼠的家在什么地方(多媒体播放警察车和警察)
教师小结：有人打架了，或遇到困难或坏人时可以找警察叔叔帮忙。
3、儿歌小结：119，我知道， 看到着火我报告。消防队员来得快，生命财产才能保。 120，我知道，有人生病他快到。急病就要抢时间，治好病人开口笑。 110，我知道，发现坏人快报告。警察叔叔来得快，坏人个个跑不掉。 特殊电话真不少，小朋友们要记牢，遇到危险别惊慌，打准电话来报告。
4、延伸活动：游戏“怎么办，做什么”
教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。这儿有一些数字卡片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢?谁出现了?他们来做什么?
活动反思：
随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。中班幼儿年龄小，还处在未成年期，缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害。然而，孩子的安全是幼儿园的首要任务，我们不可能整天跟着孩子转，只有教给他们学会自我保护的能力。在围绕着幼儿园课题"充分挖掘幼儿、家庭、社区的教育资源促进幼儿的社会性发展"这一主线，我设计了本次社会活动--《特殊的电话号码》，通过丰富多彩、形式多样的教育活动，让每个幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话，才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，增强幼儿的自我保护意识。
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