1、小班健康《哎呀我要嗯嗯啦》教案反思
课程名称 《哎呀!我要“嗯嗯”啦!》
课程分析：
小班幼儿初来幼儿园，总会带着一点紧张、一点焦虑。幼儿在对新环境的适应过程中，除了情绪上的稳定外，最大的挑战还是生活中的自我服务能力。在日常观察以及和家长的沟通中，我发现很多幼儿都不愿意在幼儿园大便，有的幼儿即使有便意也要忍到家里去解决，来不及就拉在了裤子里。如何引导幼儿表达自己的便意，并且在有需要的情况下及时大小便，这是我现阶段思考的问题。
《3~6岁儿童学习与发展指南》指出，“具有良好的卫生和生活习惯”“具有基本的生活自理能力”是幼儿健康成长的重要目标，也是其他领域学习与发展的基础。因此，结合学习活动的开展，培养幼儿的生活意识，对小班幼儿的发展有着重要意义。
随着来园时间的增加和一日活动的开展，初入园的幼儿较以前活跃了，能够和同伴进行互动交流，能够用简单的语言表述自己的想法。因此，我结合幼儿的实际生活需要和思维特点，设计了本次学习活动。
课程目标：
1.在猜猜讲讲中，对“噗噗”进行有趣的联想。
2.知道“噗噗”后有便意了不憋着，愿意表达自己的需要。
3.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
课程准备：
1.活动材料：小叮当PPT、律动《小星星》。
2.幼儿已有经验：知道憋大便不舒服，知道“噗噗”了以后可能要大便。
课程过程：
一、叮当“噗噗”啦——情境导入，激发活动兴趣
1.出示图片(小叮当)，和小叮当打招呼。
2.播放律动，和“小叮当”一起动一动。
3.寻找小叮当。
总结：小叮当不要难为情，噗噗很正常，每个人都会噗噗的，小叮当你快出来吧。
二、猜猜讲讲小叮当吃了什么——对“噗噗”进行联想
1.吃了什么东西，会“噗噗”?
鼓励幼儿对已有经验说一说
2、吃了什么，会有圆形的噗噗?
师：这是形状很特别，是什么形状的?
师：小叮当可能吃了什么?
教师根据幼儿的回答，用有节奏的语言进行回应，如“西瓜西瓜圆圆，啊呜啊呜吃下去”，并配以肢体动作，增加趣味性。
师：小叮当吃了那么多，小肚子都圆了，又忍不住“噗噗”。
3. 吃了什么，会有噼啪的“噗噗”?
师：听，它还在吃什么? 这个声音好特别。
小叮当可能吃了什么啊?
(咕噜咕噜的声音、咔嚓咔嚓的声音)
总结：小叮当有可能吃了特别的食物，所以才会有不同声音的“噗噗”。而且不停地吃，肚子都吃撑了，难怪有那么多的“噗噗”。
三、每个人都会“噗噗”——知道“噗噗”后有便意，不憋着，要及时表达自己的需要
1.“噗噗”还会是什么样的?
师：“噗噗”除了有声音，还会……
2.想要“嗯嗯”了怎么办?
师：因为有时候“噗噗”了，会想要“嗯嗯”。
师：在幼儿园要“嗯嗯”了，怎么办?
师：每个人都会有“噗噗”和“嗯嗯”。想“嗯嗯”了，就要快点向老师寻求帮助，或者自己去找小马桶。
3.一起来跳跳“嗯嗯”舞。
师：小叮当还要教我们怎么自己去“嗯嗯”。让我们一起来和小叮当跳一个嗯嗯舞吧。(播放音乐)
师：找到自己“嗯嗯”的好方法了吗?
师：小叮当的“嗯嗯”舞，告诉我们“嗯嗯”的时候先要脱下裤子，稳稳地坐在马桶上，然后用力气，“嗯嗯”好了以后还要记得擦屁股。
课程反思：
★关注生活，让学习变得更有趣
本次学习活动来源于幼儿的实际生活需要，结合小班幼儿初来幼儿园，有便意后不愿意在幼儿园解决的情况，在活动设计时选择了有趣的游戏情境，讲讲关于“嗯嗯”的联想，同时关注幼儿其他素养的培育。
例如，在和“小叮当”打招呼的情境中，关注幼儿的礼貌养成;在寻找“小叮当”的环节中，运用过渡语提问“是谁‘噗噗’啦?小声地问一问，是不是小叮当啊”，从而引导幼儿理解、发现别人“噗噗”时不要大声询问，要注意顾忌别人的情绪，因为这是别人的“小秘密”，进而使生活习惯的培养不再教条化，让整个学习活动变得生动有趣。
★注重鼓励，让想象变得更精彩
活动中有较多的想象环节，对于初入园的小班幼儿来说，这样的环节还需要适当的引导，尤其是借助画面展开想象的过程。因此，想象前，幼儿对画面的观察就显得至关重要。在活动中，教师要引导幼儿仔细看，多用鼓励的语言激发他们细致观察，引发他们观察想象。
例如，在对“圆形”食物进行想象的过程中，孩子们结合已有经验，想出了西瓜、龙眼、比萨饼、苹果、棒棒糖等食物，教师就要表示出对幼儿想象的欣赏，进而鼓励他们进一步借形想象。在借“声音”想象的过程中，幼儿也能够结合声响的特质，说出跳跳糖、爆米花、雪碧等。由于教师的不断鼓励和欣赏，幼儿充满了积极的情绪，想象过程也变得轻松精彩。
★启发模仿，让表达变得更清晰
小班幼儿的语言表述常常渗透在师幼互动之中。在对食物进行联想时，教师引导幼儿表述“可能是……”“我猜是……”，随机创编了“××××圆圆，啊呜啊呜吃下去”等有节奏的语言，在增加趣味性的同时，启发幼儿通过模仿、替代的方式，让语言表述更完整、更清晰。
2、大班生成活动我要上小学啦
一、主题生成及活动说明：
在三月初的一次谈话 "我要上小学啦" 活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，教师及时抓住了这个兴趣点，引发了《我要上小学啦》的一系列生成活动，并且因此召开了一次家长会，邀请西圩小学的老师为我们的家长进行了一次讲座，介绍了一些小学的情况，使家长明确了自己孩子在上小学前应该为孩子准备些什么?小学生活到底是个什么样的?和幼儿园有什么不同。
在整个活动过程中，由于幼儿知道的小学内容较散，对小学的认识停留在表面。同时，又因为幼儿的逻辑思维能力有限，常常无法对事物进行深入的研究。这就需要教师在适当的时机对幼儿进行点拨，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向较高的层次。在活动中我们十分注重对家长进行指导，经常通过班级《家长园地》进行宣传，及时把活动信息和进展情况告诉家长，使活动开展的非常顺利、有效。
二、主要活动内容
1、我要上小学啦 。
2、我的小学在这里。
3、我的朋友在哪里?
4、整理小书包。
5、我要做小学生了。
6、课间我要干什么?
7、与小学生见面会。
8、参观西圩小学
三、主题活动总目标：
1、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。
2、通过与小学生见面与参观小学，进一步了解小学生的学习、生活，以及一些有关小学的事情，进一步激发入小学的愿望。
3、能有条理的整理小书包，自觉准时来园。
四、主题活动内容：
活动一：谈话活动--我要上小学啦"小朋友你们现在是幼儿园的哥哥姐姐了，你们心里在想什么呀?"王强新说："我很高兴，因为我要上小学啦，可以学到很多本领。"李新雨也说："妈妈说我要上西圩小学，因为她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。" 李新雨的话引来了大家的窃窃私语："我也上西圩小学。""我也是。"这时我又问孩子：你们知道小学生每天干什么吗?你们对小学生活有什么不明白的吗?孩子们提出了许多问题：小学生是怎样上课的?小学生为什么不睡午觉?小学里有电脑室吗?小学里一个班级有几位老师?小学里吃饭和我们幼儿园都是在教室里吃的吗?等等许多问题。
活动二：家园互动--我的小学在这里。
活动目标：
1、通过幼儿与家长的共同参与，对将来所上小学进行初步了解。
2、知道几所周围小学的名称，所在位置。
活动准备：幼儿主动与家长谈话，家长带幼儿到所上小学拍照留影。
活动过程：
1，你们回家都问爸爸妈妈你要上哪所小学呀?为什么?
2、幼儿结合照片讲述。
3、将幼儿的照片贴在展示板上，集体认识小学的环境。
4、同一所小学的幼儿互相问好。
活动延伸：将照片收集起来与幼儿共同布置后墙"我的小学在这里"。
活动三：调查活动--我的朋友在哪里?
活动目标：
1、通过调查活动增加幼儿之间的交往，培养关心别人的情感。
2、在老师的指导下，学习填写调查表。
活动准备：事先设计好调查表、开展过"我的小学在这里"活动、知道自己家的电话号码。
活动过程：
1、你们的好朋友是谁?你知道她们将来要上哪所小学吗?
2、幼儿自由讨论后回答。
3、介绍调查表，说明填写要求。
4、幼儿填写，教师巡回指导。
活动延伸：将调查表布置环境"我的朋友在哪里"，供幼儿参观交流。
活动四：社会--整理小书包
活动目标：
1、让幼儿了解整理书包的重要性。
2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。
活动准备：电视机、摄像机，教师示范用的书包和学习用品一套。
活动过程：
1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。
2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。
3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西?我们应该怎么整理呢?请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。
4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。
5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。
延伸活动：绘画《我的书包装什么》并且布置墙面供幼儿交流。
活动五：谈话活动--《我要做小学生了》
活动目标：
1、初步了解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。
2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。
活动准备：
1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。
2、挂历一本。
3、收集以前幼儿园活动照片与幼儿合影
活动过程：
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示挂历让幼儿数一数，看一看。
讨论：
(1)我们还有多少天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?
(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?可以结合照片讲述。
(3)剩下这些天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?
3、想象未来的幼儿园是个什么样?
4、绘画"未来的幼儿园"。
延伸活动：将幼儿收集来的照片和幼儿的绘画作品布置环境"小学生活我知道""我们永远是朋友""难忘好时光""未来幼儿园"供幼儿参观交流。
活动六:谈话活动--课间我要干什么?
1、"下课十分钟，小学生们会做些什么事?"2、学一学，做一做，模仿小学生下课十分钟休息。
3、再次讨论：你在下课十分钟里做了些什么?
4、选择幼儿较好的经验，请幼儿再次"学一学，做一做"下课十分钟。
活动七：社会 活动--与小学生见面会(面与面的接触)原先在制定这一活动时，我想带幼儿到小学去见面的。由于我们有35名幼儿去小学容易影响小学生上课。因此，我请了我以前毕业的小朋友到我班来解答小朋友的疑惑。
这一天，我从西圩小学请来了王一飞、张浩宇两位小朋友，"老师请来了两位原先是我们幼儿园的小朋友，请她们为我们解答关于上小学你们想知道的事情?"我请幼儿有秩序的向她们两位小学生提问。当李胜杰问道："上小学一个班有几个老师?" 张浩宇回答道："有7、8个老师。"下面的小朋友一口同声的："啊!"这时，张弦问道："为什么不是两个老师呢?跟幼儿园为什么不一样?""两个老师教这么多的功课会很辛苦的，而且小学里有许多门功课。"张弦听了满意地坐下了。两个小学生回答得非常好，回答了许多小朋友提出的问题，而且最后还补充介绍了小朋友们没有问到的问题，如：小学里还有校报，可以投稿，小学生要自己搞卫生，还要进行评比……活动八：社会活动--参观西圩小学本次活动为了给幼儿一个更加直观、具体的学习环境，我们充分利用社区的环境资源进行教育活动。"西圩小学"临近我园，而且我园大部分幼儿毕业后也将会成为西圩小学的一员。因此，本次活动我们选择在西圩小学进行，并充分利用小学的环境资源和人力资源，通过观看升旗和鼓乐队表演、参观校园、观看小学生上课、做操，与一年级小学生谈话等多种形式，使幼儿熟悉小学环境，对小学生的学习生活有一个初步的了解，消除陌生感。
活动目标:
1、让幼儿熟悉小学环境，初步了解小学生的生活和学习情况，激发幼儿争当小学生的愿望。
2、通过找出小学与幼儿园不一样的地方，培养幼儿的观察分析能力。
3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强幼儿自信心。
4、培养孩子勇于大胆提问，主动与他人沟通交往，提高孩子的语言表达能力和交往能力。
活动准备：
1、事先与"西圩小学"联系参观的时间、内容以及当天的活动安排。
2、组织大班年级的老师集中讨论活动的内容、组织形式以及具体的安排。
3、幼儿对小学生活有初步的感性认识。
活动过程:
1、全班集中：观看升旗和鼓乐队表演。
2、分班参观：参观校园环境和小学生上课情况。
3、课间十分钟。
4、自由交谈：与小学生交谈。
5、回幼儿园讨论。
6、活动小结。
五、主题活动的反思：
随着《新纲要》的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在大班第二学期通过生成活动做好幼小衔接工作，有着积极的作用。
一、在本次活动中最大的亮点是：我们每进行一项
活动后都在环境创设中留下痕迹，让幼儿在环境中自然而然关注生成活动：我要上小学啦、我的小学在这里、我的朋友在哪里、我的书包装什么、小学生活我知道等等。幼儿非常喜欢自己班级的环境，通过观察幼儿自由活动时经常对着墙面驻足观看、议论交谈。
二、本次活动非常注重幼儿的情感教育，因为第一次谈话时当小朋友说到即将离开幼儿园、离开老师、离开小朋友时，许多幼儿都哭了，说明幼儿与教师之间有着十分深厚的感情，如何化解幼儿的这种悲伤情感，既要使幼儿留恋幼儿园的生活又要将幼儿的情感向积极的方向引导，也是个重要的问题，教师利用"我们永远是朋友、难忘好时光、未来幼儿园"等活动内容，将幼儿的这种情感以图片的形式展现出来，拉长幼儿的情感空间，有效的化解幼儿的情感压力。
三、本次活动的主要目的是帮助幼儿进行幼小衔接适应，以往的幼小衔接我们注重小学生活时间的安排，忽视了小学的活动内容安排，导致有的幼儿进入小学后无所是从，还有的课间发生了事故，所以我们结合日常活动安排，开展了早读活动(每天早上利用十分钟，读一些古诗、儿歌。培养阅读兴趣加强幼儿的听、说能力)、折纸活动(培养幼儿的看图能力，为幼儿的课间十分钟提供丰富内容)、整理书包活动等等，用游戏的形式模仿小学生活，帮助幼儿感受小学生活。
总之，通过这次生成活动对幼儿进行幼小衔接工作试验，为其能顺利的进入小学打下一定的基础，如果有可能对我班幼儿进行跟踪研究，将会有重要的意义，我愿意与大家共同探讨。
3、大班主题我要上小学啦教案反思
【活动目标】
1、通过活动，让幼儿学会独自分类整齐和摆放整理小书包里的主要学习用品，为入小学做好自理能力准备。
2、初步了解感受小学生的学习和活动，激发幼儿入小学的愿望，向往当个小学生。
3、乐意与同伴交流分享自己对小学的了解。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
【活动准备】
1、幼儿人手一份操作材料用盘子装：各种图书、书包、双层铅笔盒、书皮、铅笔削、铅笔、橡皮擦、练习本、垫板、学生卡、红领巾、功课表、“我会整理书包”记录表;包书皮、系红领巾、整理铅笔盒、整理课本及作业本的步骤示意图。
2、事先和班级的一位小学教师家长联系来班级助教事宜，拍摄小学一日学习生活各个环节片段的录象及小学生整理书包的过程的录象。
3、创设小学课堂情景：各种文具、桌椅摆放、粉笔、黑板、音乐磁带、三用机、录象机、VCD。
【活动过程】
一、集中活动，提出任务(地点：音乐厅)
1、介绍今天我们请来的助教小学老师，请小朋友跟着小学老师一起模拟小学生在学校的学习生活。
“小朋友，今天我们请来了我们班何嘉欣的姑姑、前埔南区小学的何老师来我们班。我们用掌声欢迎何老师的到来!”何老师与孩子们问好。“今天何老师要告诉我们怎样做一名一年级的小学生，还要教我们学做小学生呢!”
2、提出任务：学做小学生和学习整理书包。
今天我们要学做小学生，一些小朋友可以跟着何老师到教室学习，另一些小朋友可以留在这里跟吴老师学习。
二、幼儿自由选择所要体验的生活区或体验区，进行活动(地点：音乐厅和教室)
(一)生活区：“我的小书包”
1、教师出示书包，请幼儿谈谈书包里都放有哪些学习用品?
“小朋友，你们这是什么?你们知道书包里装着什么吗?”请幼儿个别回答。
2、请幼儿取出和同伴讨论书包中的各种学习用品。
“现在请小朋友把书包里的东西全部拿出，放在盘子里，还可以和旁边的小伙伴说说你书包里的东西”。
3、提出任务：“今天我们要来学习整理自己的小书包。”
4、教师介绍“我会整理书包”记录表与步骤示意图的使用方法。
记录表：小朋友做完一件就按做的先后顺序在表格里写上数字，比如第一削铅笔就写上1，第二包书皮就写上2……
5、幼儿进行第一次整理：边整理边将自己的整理步骤记录下来。
教师巡视指导，注意观察幼儿整理的不同顺序与方法。
(1)削铅笔：指导幼儿尝试学习掌握削铅笔的方法，并学习看步骤示意图掌握制作笔套的方法，培养幼儿的动手操作能力。
(2)整理铅笔盒：指导幼儿将各种文具分类有序的，整齐的放入铅笔盒中，培养幼儿的秩序感。
(3)包书皮：指导幼儿学习看步骤示意图掌握包书皮的方法和步骤，在包书皮的过程中，通过观察寻找和书本大小对应适合的书皮，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
(4)整理书本及作业本：指导幼儿将书本及作业本归类好，并按大小整理摆放整齐，同时学习看功课表，找出对应的课本和作业本。
(5)系红领巾：指导幼儿学习看步骤示意图掌握系红领巾的步骤，提高幼儿的动手能力。
(6)整理书包：指导幼儿根据小学生的生活实际按先后顺序分别整理：削铅笔→整理铅笔盒→包书皮→整理课本和作业本→整理书包，让幼儿在模拟活动过程中学会自理、自立，提高幼儿的自理能力及动手操作能力。
6、播放小学生整理书包的过程的录像。
7、引导幼儿说说小学生是怎样整理书包的。
8、按照小学生的正确方法再次整理书包。
(二)“学做小学生”体验区
1、请小学教师当助教，另一教师配合。
2、引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像。
3、由小学教师助教组织幼儿模拟小学生学习生活的情景。
让幼儿具体的体验感受小学的学习活动，增强入小学的愿望。
4、模仿小学生开展主题班会活动，体验小学生的学习生活活动，进一步了解小学生的学习情况，培养幼儿良好的学习习惯，为入小学做好准备。
三、交流与分享。
1、活动后请幼儿谈谈你活动后的收获，及你感到困惑或有困难的地方是什么?老师和小学教师一起向幼儿解答。
2、幼儿向小学教师提问：说说你对入小学还有什么需要了解的地方?提出问题，小学教师为幼儿解答。
【活动反思】
本次主题活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。
4、托班我要上小班啦！教案反思
活动目标
1、让幼儿初步熟悉曲调、学唱歌曲。
2、根据歌词创编相应的简单动作进行表演。
3、知道自己即将升入小班，增加自豪感。
活动准备
引导幼儿翻看幼儿活动材料，学念儿歌《我要上小班啦》。
音乐磁带。
活动过程
爱心律动：跳跳小松鼠
玩法：幼儿二人一组，面对面，手拉手，按节奏向上跳，教师也可以和任意一名幼儿面对面一下一下向上跳，边跳边跟着三拍子的音乐节拍念儿歌：小松鼠，蹦蹦跳，一跳跳，二跳跳，三跳跳，四跳跳，五——抱抱，洗洗脸，刷刷牙，抱——一抱。
介绍歌曲《快快乐乐上小班》。
小朋友在幼儿园里，跳舞、唱歌，快快乐乐地学各种本领，马上我们要升小班了，长大了，让我们一起来学一首好听的歌《快快乐乐上小班》。
《快快乐乐上小班》
老师老师谢谢你，
教我们唱歌做游戏。
老师老师再见吧，
我们要升小班拉，
但我还会来看你。
我会高高兴兴上小班，
做个快乐的好孩子。
教师示范唱，幼儿拍手。
请幼儿告诉老师歌中都唱了些什么?
幼儿学唱，并创编动作。
幼儿跟着伴奏在老师带领下有表情地边唱边表演动作。
活动结束：
小朋友一起探讨升入小班的学习生活情况。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
5、幼儿园小班健康活动《哎呀我要嗯嗯啦》教学设计反思
课程分析：
小班幼儿初来幼儿园，总会带着一点紧张、一点焦虑。幼儿在对新环境的适应过程中，除了情绪上的稳定外，最大的挑战还是生活中的自我服务能力。在日常观察以及和家长的沟通中，我发现很多幼儿都不愿意在幼儿园大便，有的幼儿即使有便意也要忍到家里去解决，来不及就拉在了裤子里。如何引导幼儿表达自己的便意，并且在有需要的情况下及时大小便，这是我现阶段思考的问题。
《3~6岁儿童学习与发展指南》指出，“具有良好的卫生和生活习惯”“具有基本的生活自理能力”是幼儿健康成长的重要目标，也是其他领域学习与发展的基础。因此，结合学习活动的开展，培养幼儿的生活意识，对小班幼儿的发展有着重要意义。
随着来园时间的增加和一日活动的开展，初入园的幼儿较以前活跃了，能够和同伴进行互动交流，能够用简单的语言表述自己的想法。因此，我结合幼儿的实际生活需要和思维特点，设计了本次学习活动。
课程目标：
1.在猜猜讲讲中，对“噗噗”进行有趣的联想。
2.知道“噗噗”后有便意了不憋着，愿意表达自己的需要。
3.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4.了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
课程准备：
1.活动材料：小叮当PPT、律动《小星星》。
2.幼儿已有经验：知道憋大便不舒服，知道“噗噗”了以后可能要大便。
课程过程：
一、叮当“噗噗”啦——情境导入，激发活动兴趣
1.出示图片(小叮当)，和小叮当打招呼。
2.播放律动，和“小叮当”一起动一动。
3.寻找小叮当。
总结：小叮当不要难为情，噗噗很正常，每个人都会噗噗的，小叮当你快出来吧。
二、猜猜讲讲小叮当吃了什么——对“噗噗”进行联想
1.吃了什么东西，会“噗噗”?
鼓励幼儿对已有经验说一说
2、吃了什么，会有圆形的噗噗?
师：这是形状很特别，是什么形状的?
师：小叮当可能吃了什么?
教师根据幼儿的回答，用有节奏的语言进行回应，如“西瓜西瓜圆圆，啊呜啊呜吃下去”，并配以肢体动作，增加趣味性。
师：小叮当吃了那么多，小肚子都圆了，又忍不住“噗噗”。
3. 吃了什么，会有噼啪的“噗噗”?
师：听，它还在吃什么? 这个声音好特别。
小叮当可能吃了什么啊?
(咕噜咕噜的声音、咔嚓咔嚓的声音)
总结：小叮当有可能吃了特别的食物，所以才会有不同声音的“噗噗”。而且不停地吃，肚子都吃撑了，难怪有那么多的“噗噗”。
三、每个人都会“噗噗”——知道“噗噗”后有便意，不憋着，要及时表达自己的需要
1.“噗噗”还会是什么样的?
师：“噗噗”除了有声音，还会……
2.想要“嗯嗯”了怎么办?
师：因为有时候“噗噗”了，会想要“嗯嗯”。
师：在幼儿园要“嗯嗯”了，怎么办?
师：每个人都会有“噗噗”和“嗯嗯”。想“嗯嗯”了，就要快点向老师寻求帮助，或者自己去找小马桶。
3.一起来跳跳“嗯嗯”舞。
师：小叮当还要教我们怎么自己去“嗯嗯”。让我们一起来和小叮当跳一个嗯嗯舞吧。(播放音乐)
师：找到自己“嗯嗯”的好方法了吗?
师：小叮当的“嗯嗯”舞，告诉我们“嗯嗯”的时候先要脱下裤子，稳稳地坐在马桶上，然后用力气，“嗯嗯”好了以后还要记得擦屁股。
课程反思：
★关注生活，让学习变得更有趣
本次学习活动来源于幼儿的实际生活需要，结合小班幼儿初来幼儿园，有便意后不愿意在幼儿园解决的情况，在活动设计时选择了有趣的游戏情境，讲讲关于“嗯嗯”的联想，同时关注幼儿其他素养的培育。
例如，在和“小叮当”打招呼的情境中，关注幼儿的礼貌养成;在寻找“小叮当”的环节中，运用过渡语提问“是谁‘噗噗’啦?小声地问一问，是不是小叮当啊”，从而引导幼儿理解、发现别人“噗噗”时不要大声询问，要注意顾忌别人的情绪，因为这是别人的“小秘密”，进而使生活习惯的培养不再教条化，让整个学习活动变得生动有趣。
★注重鼓励，让想象变得更精彩
活动中有较多的想象环节，对于初入园的小班幼儿来说，这样的环节还需要适当的引导，尤其是借助画面展开想象的过程。因此，想象前，幼儿对画面的观察就显得至关重要。在活动中，教师要引导幼儿仔细看，多用鼓励的语言激发他们细致观察，引发他们观察想象。
例如，在对“圆形”食物进行想象的过程中，孩子们结合已有经验，想出了西瓜、龙眼、比萨饼、苹果、棒棒糖等食物，教师就要表示出对幼儿想象的欣赏，进而鼓励他们进一步借形想象。在借“声音”想象的过程中，幼儿也能够结合声响的特质，说出跳跳糖、爆米花、雪碧等。由于教师的不断鼓励和欣赏，幼儿充满了积极的情绪，想象过程也变得轻松精彩。
★启发模仿，让表达变得更清晰
小班幼儿的语言表述常常渗透在师幼互动之中。在对食物进行联想时，教师引导幼儿表述“可能是……”“我猜是……”，随机创编了“××××圆圆，啊呜啊呜吃下去”等有节奏的语言，在增加趣味性的同时，启发幼儿通过模仿、替代的方式，让语言表述更完整、更清晰。
6、大班主题教案《我要上小学啦》含反思
【活动目标】
1、通过活动，让幼儿学会独自分类整齐和摆放整理小书包里的主要学习用品，为入小学做好自理能力准备。
2、初步了解感受小学生的学习和活动，激发幼儿入小学的愿望，向往当个小学生。
3、乐意与同伴交流分享自己对小学的了解。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
【活动准备】
1、幼儿人手一份操作材料用盘子装：各种图书、书包、双层铅笔盒、书皮、铅笔削、铅笔、橡皮擦、练习本、垫板、学生卡、红领巾、功课表、“我会整理书包”记录表;包书皮、系红领巾、整理铅笔盒、整理课本及作业本的步骤示意图。
2、事先和班级的一位小学教师家长联系来班级助教事宜，拍摄小学一日学习生活各个环节片段的录象及小学生整理书包的过程的录象。
3、创设小学课堂情景：各种文具、桌椅摆放、粉笔、黑板、音乐磁带、三用机、录象机、VCD。
【活动过程】
一、集中活动，提出任务(地点：音乐厅)
1、介绍今天我们请来的助教小学老师，请小朋友跟着小学老师一起模拟小学生在学校的学习生活。
“小朋友，今天我们请来了我们班何嘉欣的姑姑、前埔南区小学的何老师来我们班。我们用掌声欢迎何老师的到来!”何老师与孩子们问好。“今天何老师要告诉我们怎样做一名一年级的小学生，还要教我们学做小学生呢!”
2、提出任务：学做小学生和学习整理书包。
今天我们要学做小学生，一些小朋友可以跟着何老师到教室学习，另一些小朋友可以留在这里跟吴老师学习。
二、幼儿自由选择所要体验的生活区或体验区，进行活动(地点：音乐厅和教室)
(一)生活区：“我的小书包”
1、教师出示书包，请幼儿谈谈书包里都放有哪些学习用品?
“小朋友，你们这是什么?你们知道书包里装着什么吗?”请幼儿个别回答。
2、请幼儿取出和同伴讨论书包中的各种学习用品。
“现在请小朋友把书包里的东西全部拿出，放在盘子里，还可以和旁边的小伙伴说说你书包里的东西”。
3、提出任务：“今天我们要来学习整理自己的小书包。”
4、教师介绍“我会整理书包”记录表与步骤示意图的使用方法。
记录表：小朋友做完一件就按做的先后顺序在表格里写上数字，比如第一削铅笔就写上1，第二包书皮就写上2……
5、幼儿进行第一次整理：边整理边将自己的整理步骤记录下来。
教师巡视指导，注意观察幼儿整理的不同顺序与方法。
(1)削铅笔：指导幼儿尝试学习掌握削铅笔的方法，并学习看步骤示意图掌握制作笔套的方法，培养幼儿的动手操作能力。
(2)整理铅笔盒：指导幼儿将各种文具分类有序的，整齐的放入铅笔盒中，培养幼儿的秩序感。
(3)包书皮：指导幼儿学习看步骤示意图掌握包书皮的方法和步骤，在包书皮的过程中，通过观察寻找和书本大小对应适合的书皮，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
(4)整理书本及作业本：指导幼儿将书本及作业本归类好，并按大小整理摆放整齐，同时学习看功课表，找出对应的课本和作业本。
(5)系红领巾：指导幼儿学习看步骤示意图掌握系红领巾的步骤，提高幼儿的动手能力。
(6)整理书包：指导幼儿根据小学生的生活实际按先后顺序分别整理：削铅笔→整理铅笔盒→包书皮→整理课本和作业本→整理书包，让幼儿在模拟活动过程中学会自理、自立，提高幼儿的自理能力及动手操作能力。
6、播放小学生整理书包的过程的录像。
7、引导幼儿说说小学生是怎样整理书包的。
8、按照小学生的正确方法再次整理书包。
(二)“学做小学生”体验区
1、请小学教师当助教，另一教师配合。
2、引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像。
3、由小学教师助教组织幼儿模拟小学生学习生活的情景。
让幼儿具体的体验感受小学的学习活动，增强入小学的愿望。
4、模仿小学生开展主题班会活动，体验小学生的学习生活活动，进一步了解小学生的学习情况，培养幼儿良好的学习习惯，为入小学做好准备。
三、交流与分享。
1、活动后请幼儿谈谈你活动后的收获，及你感到困惑或有困难的地方是什么?老师和小学教师一起向幼儿解答。
2、幼儿向小学教师提问：说说你对入小学还有什么需要了解的地方?提出问题，小学教师为幼儿解答。
【活动反思】
本次主题活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。
7、小班教案《郊游》
活动目标：
1.分辨男孩，女孩的不同特征。
2.感受秋天是金色的季节。
3.激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
歌曲“郊游”的录音，纸，记号笔，蜡笔。
活动过程：
一、回忆经验，感受秋天是金色的季节
在你眼里秋天是什么颜色?
小结：秋天是收获的季节，到处都是金灿灿的。
二、区别男孩女孩的不同特征
妹妹去郊游会怎么打扮自己?
小结：梳好漂亮的辫子，换上裙子，穿上运动鞋，背上旅行包就可以出发啦。
弟弟去郊游会怎么样穿着?
小结：换上衣服和裤子，穿上运动鞋，背上旅行包也可以出发了。
三、表现自己秋游画面。
要求：
1. 画自己旅行的样子。
2. 穿戴整齐才能出发。
3. 用各种黄色的颜料，手指点画 ，表现秋天是金色的季节。
四、交流分享
谁穿戴的最整齐，就能出发去郊游。
小结：弟弟和妹妹一起出发郊游去 。
作品展示：
请幼儿讲述自己作品，对画面颜色鲜艳、联想丰富、创作新颖的幼儿给予表扬和鼓励。
结束部分：
今天玩的很开心，现在天色已晚，让我们一起乘车回家吧!
活动反思：
幼儿对秋天的一般常识还是有的，知道春天的树叶会枯萎。会慢慢的飘落到地上，等待着明年春天的到来。教学是需要老师用心一点一滴的去学习积累的，教师要善于联系生活。善于利用幼儿的生活体验，拓展启发幼儿，构建知识体系，促动幼儿主动发展。让活动生动、精彩。
8、大班社会教案《我妈妈要生新宝宝啦》教案
活动目标：
1、接纳并关心弟弟妹妹，萌发做哥哥姐姐的自豪感。
2、大胆表达关于妈妈要生新宝宝的真实想法。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
1.物质准备：
(1)多媒体教学工具及课件：绘本故事PPT《我妈妈要生新宝宝啦》;视频《二胎的故事》。
(2)操作材料：记录表、表情贴纸;
2.场地准备：有多媒体设备的活动室。
活动过程：
一、游戏“画表情”导入，激发幼儿活动兴趣。
教师抛出问题：你喜欢妈妈生个弟弟或妹妹吗?让幼儿思考并做出选择。如果喜欢，请画一个笑脸，如果不喜欢请画一个哭脸。
二、利用多媒体播放绘本故事，感受绘本中姐姐的情感变化。
1.师幼共阅第一部分，了解当姐姐知道妈妈肚子的有个小宝宝的时候，心情是怎样的?
2. 师幼共阅第二部分，了解宝宝出生后，姐姐心理矛盾的出现。
师：姐姐为什么要把全身涂满点点呢?
师：为什么姐姐也想变成小宝宝?
3. 师幼共阅第三部分，帮助妈妈照顾宝宝，萌发当姐姐的自豪感。
师：当知道弟弟最喜欢的人是姐姐时，她的心情是怎样的?
三、拓展经验，播放视频《二胎故事》，感受温馨的手足情。
1、观看视频《二胎故事》，直观感受温馨的手足情。
2、请幼儿说说观看视频的感受，帮助幼儿进一步萌发做哥哥姐姐的自豪感。
四、游戏：贴表情，再次记录对妈妈生新宝宝的真实想法。(分析：通过前面环节的引导，有些幼儿对妈妈生新宝宝的看法会发生转变，可能由原来的不喜欢变成喜欢，也可能有些孩子短时间内没有变化，通过再次贴表情的记录方式可以让幼儿表达初自己的真实想法)
五、小结：有的小朋友喜欢妈妈生新宝宝，有的小朋友有点不能接受，但是如果真的有了弟弟妹妹，老师希望你们都要试着接受并且关心、照顾、陪伴弟弟或妹妹，相信在这个过程中，你们能够从中获得开心、快乐。
活动延伸：
1.区域活动：创设生活体验区，投放娃娃，让幼儿在区域中尝试自主照顾宝宝。
2.日常活动：请有二胎的家庭，拍摄两宝相亲相爱的视频，一起分享。
9、大班艺术活动郊游教案反思
大班艺术活动：郊游
活动目标：
1、鼓励幼儿积极地参与活动，在游戏中获得愉快地情感体验。
2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作，用自己感兴趣的方式大胆地表演。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备:
录音机、录音磁带。
活动过程：
一、引出课题。
提出与幼儿一起去郊游，讨论用什么方式去公园，以孩子们的决定做随意的动作进“公园”。
二、请幼儿与同样商量合作表演公园里的景物。
三、提出问题，并进行表演。
1、你们放过风筝吗?都见过怎样的风筝?(幼儿自由回答)
2、风筝是怎样放的?(请个别幼儿上来表演)
3、教师与幼儿一起合作放风筝。
4、教师与全体幼儿配合放风筝。
四、根据自己的经验，通过想象表演发生各种情况的风筝。
提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些情况，都会发生什么情况呢?(幼儿自由回答)
同时请幼儿与老师一起进行表演。鼓励幼儿能大胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点)
五、请听课教师与幼儿互动，表演放风筝的游戏。
延伸活动：
>1、探讨并表演另一些可能发生的情况，想出解决的方法。
2、小组合作来装饰大风筝。
课后反思：
听了张老师的活动，我深深感到她是一位创造型的教师，在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作 ，丝丝笑意，都给孩子们信心和勇气，使音乐融入了幼儿的学习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创新，使每一个孩子在活动中都能愉快而和谐地成长。现在我主要从以下几方面谈谈我的感受。
1、激励幼儿主动自信地参与活动。
在音乐活动中首先要满足幼儿自我表现的需要，可是以往的教育活动中，总有部分是“老演员”，有一部分是“观众”，那些有天赋的幼儿经常有机会参与活动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不愿意参与活动。张老师为他们设计小步递进的阶梯，提出合适的要求，使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前发展，在“最近发展区内”获得提高。如：一开始，她提出带幼儿去郊游，这一幼儿感兴趣的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，老师再提出一个简单的问题让幼儿回答，我们乘什么交通工具去公园玩?孩子们便能根据自身的生活经验说，有的孩子说乘三轮车，有的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不一样，老师请孩子们商量一下这么多人一起去的话，用什么交通工具，孩子们马上说出了应该是乘公共汽车去。张教师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车一起去吧，孩子们便在轻松愉快的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过桥，要钻山洞……孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种情况。到了公园了，我们会看到什么?孩子们摆出各种造型，来说一说在公园里我们会看到什么，孩子们便很自然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型——“小桥”“小
活动，需要合作才能完成。张老师在活动中请幼儿两人一组来表演放风筝的情景，把个体的创造和群体的合作交往紧密地连成一个整体，既尊重幼儿个体发展，又注意群体合作交往。通过合作表演，培养了幼儿分工合作的社会精神，帮助幼儿与人交往，学习“摆脱自我”，而从“他我”关系中获得最初的人生经验，使合作交往过程充满和谐的乐趣，幼儿建立了自信，在群体中相互适应、配合和协调，并学会被人接受自我，获得成就感。
正如曹冰洁老师所说的：“音乐教育不是要把孩子培养成小歌唱家、小演奏家，而是要对孩子进行一定的教育，是为了培养人。用音乐教育来陶冶孩子的品格和品德，发展全心全意的音乐才能，培养其对音乐的兴趣与爱好，有欣赏音乐的能力及艺术趣味，所以应着重在培养孩子感受和理解音乐，在全心全意力所能及的程度上用音乐创造性地表达自己的情感与体验，而不应过分强调技巧训练，追求庞大的演出场面和完满折演出效果，享受音乐的美，通过自己的不断地探索、尝试、表现音乐，最终获得全面发展。”而张老师的活动就是培养幼儿感受和理解音乐的活动，使每一个孩子都能很投入地参与活动，满足幼儿自我表现需要，激发幼儿的创造能力 和合作能力。
10、中班教案《郊游》
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，在学习踵趾小跑步的基础上，尝试歌表演。
2.在郊游的情境中，体验和同伴共同舞蹈的快乐。
3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：音乐
活动过程：
一、分享讨论——感受郊游真开心
你知道什么是郊游?你和谁去郊游过?心情怎么样?
二、感受体验——熟悉音乐，学习舞步
1.完整欣赏歌曲
歌曲里的小朋友是怎么去郊游的?看到了哪些景色?
2.教师进行歌表演
你看见了哪些动作?(重点练习踵趾小跑步)
单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。
3.幼儿学跳(重点练习踵趾小跑步)
单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。
三、合作表演——尝试两人合作表演
1.这个舞蹈还可以两人一起跳呢(观看视频)
两个人跳和一个人跳有什么不同?(脚的方向、有高低变化)
2.幼儿尝试两两合作表演
幼儿两两合作练习，注意脚是不是打架。高低变化时怎样才能跟上音乐?
3.幼儿两两手拉手，在郊游的情境中进行表演。
11、大班音乐活动郊游教案反思
活动目标
1、学习歌曲《郊游》，能用跳跃和连贯的声音来表现歌曲。
2、尝试创编动作表现歌曲内容和旋律特点，并能在集体面前大胆表现。
3、在游戏情景中学唱歌曲，并从中体验到与同伴共同游戏的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动重难点
重点：学习歌曲《郊游》，能用跳跃和连贯两种不同的声音来表现歌曲。
难点：尝试创编出歌曲内容忽然旋律特点，并能再集体面前大胆表现。
活动准备
1、经验准备：幼儿有郊游的生活经验。
2、材料准备：阅读材料《郊游》，音乐，郊游图片一张，白云，太阳，水的图片各一张。
活动过程
1、教师组织幼儿练声 利用歌曲《郊游》的前八个小杰进行练声
2、教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉并理解歌曲。
教师完整地范唱歌曲《郊游》，引导幼儿带着教师的问题来欣赏。
提问：歌曲里的小朋友是怎么郊游的?他们在郊游的时候看到了什么样的风景?
教师重点引导幼儿熟悉歌词，适当的引导幼儿朗读几次。
3、幼儿学唱歌曲，感受和探索出歌曲的结构。
提问：现在请小朋友再听老师唱一次这首歌，注意听歌曲中有没有相同的地方。
通过交流的方式，引导幼儿对比歌曲中前后两段的演唱风格有什么不同?
4、创设游戏情景，教师当导游，带领幼儿完整地学唱歌曲。
提问：在歌曲前后重复的部分你做了什么动作?能再和你的同伴一起做吗?
教师鼓励幼儿创编出不同的白云飘的动作，同时，引导幼儿小结。
教师给予幼儿一段较长的音乐旋律，引导幼儿自主选择角色。
活动反思
教师在带领幼儿幼儿学唱歌曲的时候以游戏情境的方式来开展，可以根据地域不同，引导幼儿熟悉郊游场所。教师可以采用随音乐朗诵歌词的方法帮助幼儿记忆歌词，如歌班上幼儿有识图谱的经验，本活动也可以用图谱来帮助幼儿记忆歌词，比如歌曲前后两句可以根据歌词内容画上手拉手，中间留四个空白，这样，幼儿的活动更能体现幼儿的自主性。
12、小班健康去郊游教案反思
活动目标：
1、体验用报纸进行游戏和运动的快乐，发展幼儿的创造性思维。
2、能在间隔物体上行走，并保持身体平衡。
3、培养幼儿初步的合作意识，提高对体育活动的兴趣。
4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点：
活动重点：
体验用报纸进行游戏和运动的快乐。
活动难点：
练习在间隔物体上行走。
活动准备：
1、经验准备：有过在间隔物体上行走的经验。
2、材料准备：蚂蚁胸饰若干、剪成花瓣形状并用水粉刷成粉色(桃花)和黄色(迎春花)的报纸若干、神秘袋一个、录音机、《去郊游》音乐。
活动过程：
一、开始部分。
(扮演角色，活动身体)今天的天气真好，妈妈要开车带你们去郊游，高兴吗?上车出发了(小蚂蚁一路纵队站好，随《去郊游》音乐做热身运动，活动身体)。
二、基本部分。
(选择材料，合作搭桥)
1、车子开到了小河边，没路了，怎么办啊?决定过河，怎么过河呢?(小蚂蚁自由想象可以怎样过河)
2、小蚂蚁发现了地上的花瓣(花瓣投放数量与幼儿人数相同，两种花瓣投放数量的比列为粉色的桃花花瓣多于黄色的迎春花花瓣)，讨论：能不能利用这些花瓣来搭桥呢?
3、合作搭桥。
(1)先请每只小蚂蚁捡一片花瓣，然后相同颜色花瓣的小蚂蚁为一组。
(2)两组小蚂蚁分组自由讨论怎样用花瓣搭桥过河。
(3)根据商量结果尝试搭桥。
两组小蚂蚁分散练习搭桥过河。搭桥过程中教师观察、引导幼儿如何协商，合作搭桥。(搭桥结果大致为：粉色花瓣桥的每个花瓣之间的间距较窄;黄色花瓣桥的每个花瓣之间的间距略宽一些;)
(4) 请两组小蚂蚁介绍自己铺的花瓣小桥。
(5)过桥。
①在自己组搭好的花瓣小桥上走一走。
②引导小蚂蚁互换，到另一组搭好的小桥上走一走。(鼓励个别幼儿勇敢尝试)
(6)交流分享：怎样过小桥又稳又安全?(不要推、不要挤、一个跟着一个走。)
(7)天上下起了小雨，怎么办?(再次投放与幼儿人数相同的花瓣，小蚂蚁把花瓣当伞，顶在头上或举在头上过小桥)在过桥的基础上，增加难度，头顶物过桥。
三、结束部分。
(创新思维、拓展阶段)过了河，雨也停了，小蚂蚁看妈妈变魔术。
1、蚂蚁妈妈变魔术：把花瓣放进神秘袋，变、变、变，变出来什么?(一个花瓣球)
2、小蚂蚁学变魔术。
3、学会变魔术的小蚂蚁真开心，自由的玩起纸球游戏(幼儿自由组合进行探索活动：抛纸球、滚纸球、扔纸球、踢纸球、两脚夹纸球跳等等)。
活动延伸：
师生一起收集、寻找、创新玩报纸的方法，丰富活动内容。
活动反思：
小班幼儿的特点是活泼好动，对新鲜事物有较强的好奇心。针对幼儿这一特征，在内容选择时我选用废报纸作为本节活动的器材。结合主题活动(花儿朵朵)，指导游戏时，我先将废报纸剪成花瓣形状，并用水粉刷成粉色(桃花)和黄色(迎春花)，在视觉上吸引了孩子，激发了他们游戏的积极性。其次在活动的设计中我注意给孩子们留有充分创造想象的空间，设计了要过河却不提供现成的桥，想过河就要自己造桥的情景，很快吸引了孩子们的注意力。他们勇敢的迎接挑战，探索用花瓣搭桥的方法，商量花瓣不够用怎么办(将每两片花瓣之间留出一定的距离)，讨论过河时怎样才能不从桥上掉下来……，孩子们在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏，不但锻炼了体能，发展了平衡能力，创造力和想象力也得到了充分的发挥，还培养了合作精神。在此基础上，我又设计了“小蚂蚁和妈妈学变魔术”的环节，吸引孩子们玩花瓣球的兴趣。整个教学过程始我终贯彻启发性的教学原则，让孩子们通过自由的尝试，体验报纸的各种玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让孩子们在玩中学，学中玩。
13、大班科学去郊游教案反思
授课人：魏丽
活动名称：去郊游
活动目标：
1、对数序产生兴趣，愿意交流操作过程和结果。
2、认识“5”以内的序数，并能用序数词正确表示“5”以内物体排列的次序。
3、学习从不同方向确定物体的排列次序。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
多媒体、课件、图片、小组操作材料若干。
活动过程：
一、 游戏：去郊游，认识“5”以内的序数
1、学习按从左往右的顺序，正确表示“5”以内物体排列的次序，
① 出示课件中的小动物，问：“小熊排在第几个?小猫排在第几个?小蜜蜂呢?……”
② 小结：“刚才我们数的时候是从小熊开始数的，也就是从左往右数。”
2、 学习从不同方向确认物体的排列次序。
3、 小结
二、 帮助幼儿明确：方向不同，物体的排列顺序也就不同
1、 出示楼房图片，请幼儿送小动物回家。
2、 小结
三、 总结：“今天我们和小动物玩了“去郊游”和“住楼房”的
游戏，学习了从左往右数，从右往左数，从下往上数。”
四、 小组活动
1、 给小动物排队
2、 涂方格
活动说明：本次活动，为了激发幼儿的学习兴趣，我采用多媒体辅助教学，力图在活跃课堂教学气氛的基础上，突破教学难度，同时提高教学的灵活性，有利于发挥课堂应变能力。为了调动孩子们主动学习的积极性，使幼儿在活动中有操作的机会，我还穿插了利于幼儿操作的图片，让幼儿在游戏中感知“5”以内的序数。
活动反思：
本次活动，为了激发幼儿的学习兴趣，我采用多媒体辅助教学，力图在活跃课堂教学气氛的基础上，突破教学难度，同时提高教学的灵活性，有利于发挥课堂应变能力。为了调动孩子们主动学习的积极性，使幼儿在活动中有操作的机会，我还穿插了利于幼儿操作的图片，让幼儿在游戏中感知“5”以内的序数。
14、中班音乐郊游教案反思
活动目标：
1.初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。
2.迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。
3.通过演唱《郊游》使学生喜爱秋天，从而表达对大自然的热爱之情。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.幼儿有郊游的生活经验。
2.幼儿用书：《郊游》(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。
3. 相关视频。
活动过程：
一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。
教师：小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?玩了些什么?
教师：在生态园里你都看到了什么?你玩的开心吗?
二、创设情境——导入歌曲。
教师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!
教师：我们要去做什么呀?(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)
教师：你们想去郊游吗?
教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。)
三、幼儿学习歌曲《郊游》。
1.出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。
2.教师范唱歌曲。
3.教师带领幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。
教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧!
4.教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。
教师：你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?
5.教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。
教师：刚才我们郊游是去××地方了，现在你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去××地方游玩，请做好准备。
6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿创编情况决定唱2～3遍。
教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作，教师提升并反馈幼儿动作，再带领大家集体练习。)
四、选择打击乐器，配伴奏类型。
教师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢?
教师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏?
教师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧!
活动延伸：
1.区角活动：在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演，也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。
2.领域渗透：在本次活动中变化郊游地点，渗透了科学、社会领域方面的内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。
活动反思：
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
15、托班语言教案：开车去郊游
活动目标：
1、能安静地倾听故事，对阅读图书产生兴趣。
2、乐意在同伴面前大胆讲述。
活动准备：
1、小熊玩具一个。
2、图片，故事。
活动过程：
1、出示小熊玩具引起幼儿兴趣。
小熊司机要带大家去儿童公园玩，在路上会发生什么事情呢? (幼儿自由发表自己的想法)
2、出示图片，引导幼儿按顺序观察。
观察画面一。谁是司机?汽车里还有哪些小动物?
观察画面二。小动物们准备到什么地方去玩?你是怎么知道的?
3、欣赏故事《汽车一路开》，教师边讲述边指图片上的相关内容。
附故事： 《汽车一路开》
“请大家上车”。小熊司机真好，他要带大家到儿童公园去玩。“嘀嘀嘀”，喇叭一响，方向盘一转，哈哈，汽车开了。车子的两边都有玻璃窗，可以看看外面美丽的风景。一、二、三、四，噢，这辆车有四个轮子，圆圆的轮子转得好快呀!是公园到了吗?没有，司机把汽车开到了加油站。
汽车加了油就像吃饱了饭，一会儿就到儿童公园了。儿童公园真漂亮，有树有花，有大草地，还有许许多多好玩的大玩具。汽车开了很多路，车身有点脏了，给汽车洗个澡吧。晚上，小朋友都要回家，汽车也要回家，汽车的家在停车场。
16、小班健康小兔子郊游教案反思
设计意图
幼儿园体育活动则是促进幼儿身体素质发展的重要手段之一，“纲要”中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。体育课是有目的、有计划、有组织的教学活动，是完成幼儿体育任务，培养、促使幼儿全面发展的重要途径之一。
活动目标：
1、引导幼儿练习双脚跳，锻炼幼儿腿部力量，激发幼儿体育活动兴趣。
2、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、培养幼儿团结合作的观念。
活动准备：
兔子胸卡、自制小河、苹果、香蕉、桃等。
活动重点难点：
活动重点：
练习双脚跳。
活动难点：
两脚行进跳。
活动过程：
一、角色导入，激发幼儿兴趣，并进行准备活动。
1、运用角色，激发幼儿参与兴趣。
师：兔妈妈带小白兔们去郊游，你们高兴吗?
2、边说儿歌边和老师一起做准备活动。
师：在郊游之前，你们要和兔妈妈做做操，活动一下身体。
二、尝试和老师一起练习双脚跳。
1、练习简单的双脚跳。
师：你们知道小兔子怎么走路吗?咱们一起学小兔子走路。
2、在游戏过程中鼓励幼儿尝试行进跳、隔物跳以及向上跳。
师：郊游的路上会路过小桥、小河、石头，你们知道怎么过去吗?
师：现在小兔们和妈妈一起去郊游。看到小河轻轻跳过去、小心过独木桥、跳过草地、我们去摘水果。
结束部分
师：兔宝宝和妈妈一起去郊游，摘了这么多水果，你们高兴吗? 好了，咱们玩了半天也累了，和兔妈妈一起回家去吧。
小兔跟妈妈回家，活动结束。
活动反思：
在本次活动中，教师结合了小班幼儿体育锻炼的目标要求，创设游戏情境，每个幼儿在发展过程中是存在差异的。老师在组织中注重幼儿的发展差异。让幼儿根据自己的能力练习，根据本班孩子的动作发展水平，循序渐进，孩子们练习的既有兴趣又有信心。
不足之处：
对孩子的个别差异观察的不是很仔细，有个别孩子在动作上不是很规范，从活动开始到活动结束始终没有关注到。
总之，活动让我有了太多的感悟，也深刻体会到：兴趣和游戏对幼儿的重要性，在今后的游戏活动中，我会更多的预设活动中的小细节，把每个环节考虑得更清晰和合理。
17、中班游戏去郊游教案反思
★ 活动目标
1、练习走、跑、平衡、钻、爬的基本动作;
2、能积极探索解决问题的方法;
3、培养合作能力、克服困难的精神。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
★ 活动准备
1、教师准备：易拉罐若干，椅子六把，桌子两张，报纸棍等。
2、 幼儿准备：熟悉歌曲旋律，会唱歌曲《去郊游》。
★ 活动指导
一、热身活动：
幼儿一起唱歌曲《去郊游》，边唱边做动作，做好热身运动。
二、创设情境：
在场地上划分五个区域穿树林(易拉罐)，走木桩(易拉罐)，过小桥(椅子)，钻山洞(桌子)，"公园"(六名幼儿手举报纸棍围成)。游戏开始，每一名幼儿必须走过四个场地(可以相互帮助)，来到"公园"，成功到后学小兔子跳回到起点。
三、游戏："比比谁先回家"
游戏规则：将幼儿分成四队，每队9人，听老师口令开始，每队的第一个小朋友开始跑，通过五个区域穿树林(易拉罐)，走木桩(易拉罐)，过小桥(椅子)，钻山洞(桌子)，"公园"(六名幼儿手举报纸棍围成)，归队后，每队的第二个小朋友就开始跑，就这样直到最后一个小朋友归队，哪队先跑完，哪队为胜。
四、放松活动:
一起唱歌曲《去郊游》，边唱歌曲边踏步走回教室。
★ 注意事项
在游戏中要注意安全，有自我保护意识。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
18、中班数学去郊游教案反思
活动目标：
1.学习6以内的序数，会用序数表达小动物所处的位置。
2.感知在不同情境下的序数，能看图卡将小动物送到指定位置，尝试按序数要求玩“乘火车”的游戏。
3.体验在生活中学数学以及帮助小动物的快乐。
活动重点：学习6以内的序数
活动难点：感知在不同情境下的序数
活动准备：
1.活动PPT;
2.火箭、秋千、摩天轮图片各若干张;动物操作卡片若干;
3.火车票若干，红箭头一个(绑在小椅子上)，事先搭好的小火车3列。
活动过程：
一、去郊游——创设情景引出序数
(出示前三只小动物)师：森林里有许多小动物，山羊老师要带他们起去郊游了，看看都有谁去郊游了呢?第一个来的是谁?接着来的是谁呀?然后呢?(教师根据幼儿的回答边出示第1、第2、第3的图卡)
(出示后三只小动物)师：又有谁过来了呢?他们是第几个来的呢?(教师根据幼儿的回答边出示第4、第5、第6的图卡)
二、排排队——情景贯穿感知序数
1.师：山羊老师举起小旗，1.2.3排队咯，看看谁排在第一?你是怎么知道的?(从小旗开始)谁排在第二?袋鼠排第二，那接着呢?谁能和老师一样用完整的话说一说?
2.师：山羊老师换了个地方举起小旗，看看袋鼠排在第几个呀?小猫排在第几个呀?
3.小结：我们只要看好小旗，小旗边上的就是第一个，然后往下数，就可以找到队伍里的小动物了。
4.师：咦，山羊老师收起了小旗，现在谁是第一个了呀?(小狗)你是什么看的?(看箭头方向)(箭头和小旗都告诉我们小狗是第一个)
5.师：现在没有小旗，只有箭头，现在你能告诉我，谁排第一个了呀?
6.小结：在没有小旗的情况下，我们只要看好箭头方向，找到第一个，然后沿着箭头方向往下数，也能数出小动物们排在队伍的第几个。
三、坐火车——个别尝试匹配序数
1.师：他们排好队，出发咯!小动物们来到了火车站准备去坐火车了，首先找到第一节车厢在哪里，火车头的后面这一节车厢开始，往后面数。看，小袋鼠拿着火车票来了，看看它应该坐在哪一节车厢里呀?谁来帮帮它?
2.个别练习：请小朋友来帮忙，根据小动物的车票，找到车厢。
四、草地上——改变形式巩固序数
师：小动物们乘着火车来到草地上，看看谁是第一个呀?你是怎么知道的?(从没有箭头的那里，沿着箭头方向往下数)接下去的小猴是第几个呀?……
五、游乐场——幼儿操作掌握序数
师：它们坐着火车又来到了游乐场里，看看游乐场里有哪些游乐项目呀?(火箭、摩天轮和秋千)，小动物们拿着票去玩咯!这是小狗的游戏票，小狗应该要去玩哪一个项目呀?(摩天轮)摩天轮上的哪一个呢?(第3个)哪一个才是第3个呢?(讲解)
师：请你根据小动物边上的数字，帮小动物送到相应的火箭、摩天轮和秋千里。
六、乘火车——拓展迁移体验序数
师：小动物们郊游玩得真开心，我们也乘上火车一起去玩一玩吧，请大家转过身来，和我面对面。看看，这里有几列火车呀?哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下来一列是第几列呢?然后再看看自己身上的标记，你是乘第几列火车的呀?请乘第一列火车的小朋友举举手，(请一个孩子示范)老师这里有火车票，请你拿一张火车票，看看你是乘哪一节火车厢的?数一数火车厢，赶紧乘到火车里去吧!
幼儿根据身上贴着的数字提示以及自己的火车票去坐火车，乘好火车，跟着音乐开火车离场!
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
19、中班语言活动小猴去郊游教案
活动目标：
1、帮助幼儿体验和理解图片中的内容，尝试讲清简单的事情。
2、知道排队的好处，理解、认同并能遵守排队规则。
3、理解内容，大胆讲述简单的事情。
4、体会做事要仔细，不要粗心大意。
活动准备：ppt课件
活动流程：
活动过程：
一、导入"郊游"的话题。
师：小朋友们手拉手跟着老师一起去公园郊游了。郊游开心么?
小结：有一群小动物听说郊游是件开心的事情，也很想去。所以，星期天，它们的爸爸也带着它们去游乐场郊游了，我们一起来看一看它们究竟是谁?
二、观察画面，理解画面的主要内容。
1、(出示画面)猴爸爸带了几只小猴去郊游?
2、小猴们跟着猴爸爸可高兴啦!小猴们却出现了很多的问题，究竟发生了什么事情呢?我们一起来看看!
3、情景一：过独木桥提问：小猴们来到了什么地方?在这里会发生什么事情?为什么会这样的?
那怎样才能避免发生危险呢?
小结：不排队就会发生危险。请小猴们排好队，一个接着一个就会避免发生危险。
4、情景二：进游乐场(1)就让我们一起来看看小猴们这次是否排好了队?
(2)为什么小猴们这次又没有排队?这样行吗?为什么?
小结：原来，排队不仅可以避免发生危险，还可以节约时间。
5、情景三：插队(1)小猴们又高高兴兴地走呀走，来到了一个滑梯面前。四只小猴能不能一起上去呢?为什么?
(2)这回小猴们有没有排队?
(3)小猴又发生了什么事?
(4)那它们排队的时候应该注意什么呢?
小结：排队的时候要注意不争抢、不插队，做个讲文明、懂礼貌的好宝宝。
三、拓展经验。
排队真有用，在我们幼儿园里，有哪些地方也需要我们小朋友排队的?
小结：排队真的很有用，不仅可以避免发生危险，还能节省时间，可以让我们做个讲文明、懂礼貌的好宝宝。
20、中班打击乐郊游教案反思
设计意图：
打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能帮助幼儿掌握乐器的演奏技能并发展节奏感。通过中班的学习，幼儿初步能学会看图谱，按图谱有控制地演奏，在大班这阶段我们主要让幼儿继续学习有控制地演奏并让他们在活动中体验演奏的乐趣。《郊游》是中班幼儿学过的一首歌曲，它是一首ABA 结构的歌曲，表现了幼儿在郊游中轻松愉快的心情。根据本班幼儿的实际情况，在节奏型上适当地提高了一些难度。这对刚进入大班的幼儿来说是一个挑战，这也是打击乐活动的一个新的尝试。
活动目标：
1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。
2、根据乐曲的变化设计配器方案。
3、体验共同演奏的乐趣。
活动过程：
一、律动入室2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏师：“刚才这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么结构的歌曲吗?什么是ABA?(前面和后面的乐曲是一样的结构)现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作?怎么做的?(师哼唱，请一个幼儿示范)
二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型
1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么?(脚印、手)表示什么?(可以踏脚和拍手)你怎么用这些动作表现节奏 ?(请一幼儿示范)全体幼儿学习A段的节奏型。
2、分析B段节奏型：这是什么符号?(出示波浪线)可以怎么表现?(摇或晃的动作)请一幼儿示范。
3、引导发现结束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一样的，有没有不一样的地方?请个小朋友来示范一下可以怎么做?(全班幼儿练习一次)4、视情况而定：哼唱，幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。
三、启发幼儿探索乐曲的配器方案
1、启发幼儿说说乐器特点师：“瞧，我请来了三种乐器(出示铃鼓、双响筒、圆舞板)，你们说说，它们的声音有什么不同的特点?(铃鼓：可以拍或摇、晃。比较延长、抒情;双响筒：高低音，象脚步;圆舞板：声音短促)
2、为乐曲配器师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢?A段脚步的适合用双响筒;(贴上双响筒的图标)B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做?(用上全部的乐器)
四、幼儿尝试用乐器演奏
1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。
师：“请小朋友轻轻地请出小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。”
2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。
3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”
4、幼儿看指挥演奏1—2遍师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗?”
五、结束活动师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧”
活动反思：
在这次活动中，由于整个活动设计的结构设计比较完整，思路清晰，通过引入、让幼儿发现歌曲的动作节奏、引导幼儿看图谱表现等等循序渐进地递进，所以活动中相对较为紧凑，幼儿整体地掌握情况比较好。活动是初步地探索、学习有控制地演奏乐曲，所以活动显得比较紧凑。而因为是第一课时，在今天的活动中只给了幼儿固定的一种打击乐器演奏，不象平时让幼儿更换不同的乐器演奏，感受不同乐器的音色，在下次的打击乐活动中应放手让幼儿创造，可以让幼儿多看图谱探索，发表自己的见解，让幼儿成为自主进行打击乐编奏的主体。
21、中班数学一起去郊游教案
活动目标：
1、尝试在多种情境下正确数数的方法。
2、利用线索和已知条件对人物进行点数，提高分析和推理的能力。
3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：
教师教具：PPT课件
幼儿学具：幼儿操作材料、水彩笔
重点：尝试在多种情境下正确数数。
难点：利用线索和已知条件进行分析和推理。
活动过程：
一、在游戏场景中进行点数
(一)老师带来了一个小朋友，名字叫小兰，看看小兰在干什么?(根据小兰眼睛上蒙着的布条说出大家在玩捉迷藏)演示PPT1
1、看看小兰的朋友们躲在哪儿了?(大树后1个、房子里3个、草丛里2个)
2、演示PPT2：
(1)、引导幼儿根据露出来的部分确定人数。
(2)、幼儿找到一个，在这个人躲藏的地方画个圈——作为标记。
(3)、引导幼儿先数目测数群再接着数。)
小结：先数大树后面和草丛里的小朋友，再接着数房子里的，这样就不会漏掉了。
(二)一共找到6个小朋友，可以用数字几来表示?(6)
小结：人物(东西)多的时候或者看不清楚的时候，可以一边数一边做一个标记，这样就不会多数，也不会漏数了。还可以先数一部分再接着数，这样也不会数错了。
观察重点：幼儿数数的能力和形式(目测、点数、接着数)，知道标记的作用。
二、利用线索对人物进行点数
(一)今天小兰跟好朋友一起去郊游，他们先来到游乐场里，看看他们在玩什么?
1、演示PPT3(出示一堆摆放杂乱的鞋子)玩这个游戏是要脱鞋子的呢?你知道是什么游戏吗?
2、只有这些鞋子，你能数出有几个小朋友在里面玩吗?(乱七八糟，数不清楚怎么办?把相同的鞋子整理好对对齐)
3、把这些鞋子对对齐，看看找对了吗?一起数一数这里有几双鞋?猜猜有几个人?
4、两只鞋子为什么只数“1”?
小结：一个人有2只脚，要穿一双鞋，所以要一双一双的数。以后脱好的鞋子要记得对对好放整齐哦。
(二)看看，小兰和好朋友到底在玩什么?是6个人吗?你们真厉害，光看鞋子也能知道有几个人。演示PPT4(海洋球场景)
观察要点：知道一双鞋子对应一个人，尝试一双一双数鞋子。
三、分析推理确认人数
(一)郊游真开心，小兰拍了很多照片，看看他们在哪里拍了照片?(熊猫馆PPT5)
1、观察分析，熊猫馆里一共有几个拍了照片?(点击熊猫馆前的照片，共二张照片。)
3、有的人说3个人有的人说4个人，到底有几个人去了熊猫馆呢?我们一起来数一数。(演示PPT分别在小兰和同伴身上贴上数字标记。)
小结：小兰分别跟两个同伴一起拍了照，小兰拍了两张照片，只能算一个人，用数字做标记可以帮助我们数得更清楚。
(二)幼儿操作：
1、看完大熊猫，小兰又和好朋友一起来到了小河边，这次他们拍了3张照片，你能数清楚一共有几个人吗?想一想重复出现的人物应该数几次?(请你在方框里写上数字，也可以用点点来表示)
2、人手一张操作练习的材料，尝试分析、记录一共有几个人。
3、分享交流：到底是4个、5个还是6个人呢?说说你的理由。(点击湖边的照片，一共三张，将这些人物排成一排，确认有4个人。)
小结：数照片的时候要看清楚，重复出现的人只要数一次就够了。
观察要点：分析推理的能力，使用哪些符号做标记?能否用数字或点点进行记录?
(三)小结：今天我们跟着小兰一起去郊游真开心，知道了数数的时候要仔细不能多也不能少，学会了通过放着的鞋子推算出有几个人，还能从照片上观察分析出一共有几个小朋友，我们小朋友数数的本领越来越大了
22、小班健康活动去郊游教案反思
活动由来：
孩子们每天都要有充足的户外活动时间，但不可能天天都有新的游戏材料，那么，利用身边的资源和废旧材料，给孩子们更多的游戏空间和选择，让同一种玩具或材料变化出新的玩法，使幼儿愿意玩，从而发展他们多方面的能力，是我们每一位教师都要面对和探索的问题。“去郊游”活动就是在这方面的尝试。
活动目标：
1、体验用报纸进行游戏和运动的快乐，发展幼儿的创造性思维。
2、能在间隔物体上行走，并保持身体平衡。
3、培养幼儿初步的合作意识，提高对体育活动的兴趣。
活动重难点：
1、活动重点：体验用报纸进行游戏和运动的快乐2、活动难点：练习在间隔物体上行走。
活动准备：
1、经验准备：有过在间隔物体上行走的经验。
2、材料准备：蚂蚁胸饰若干、剪成花瓣形状并用水粉刷成粉色(桃花)和黄色(迎春花)的报纸若干、神秘袋一个、录音机、《去郊游》音乐。
活动过程：
一、开始部分(扮演角色，活动身体)今天的天气真好，妈妈要开车带你们去郊游，高兴吗?上车出发了(小蚂蚁一路纵队站好，随《去郊游》音乐做热身运动，活动身体)。
二、基本部分(选择材料，合作搭桥)
1、车子开到了小河边，没路了，怎么办啊?决定过河，怎么过河呢?(小蚂蚁自由想象可以怎样过河)
2、小蚂蚁发现了地上的花瓣(花瓣投放数量与幼儿人数相同，两种花瓣投放数量的比列为粉色的桃花花瓣多于黄色的迎春花花瓣)，讨论：能不能利用这些花瓣来搭桥呢?
3、合作搭桥。
(1)先请每只小蚂蚁捡一片花瓣，然后相同颜色花瓣的小蚂蚁为一组。
(2)两组小蚂蚁分组自由讨论怎样用花瓣搭桥过河。
(3)根据商量结果尝试搭桥。
两组小蚂蚁分散练习搭桥过河。搭桥过程中教师观察、引导幼儿如何协商，合作搭桥。(搭桥结果大致为：粉色花瓣桥的每个花瓣之间的间距较窄;黄色花瓣桥的每个花瓣之间的间距略宽一些;)
(4) 请两组小蚂蚁介绍自己铺的花瓣小桥。
(5)过桥。
a、在自己组搭好的花瓣小桥上走一走。
b、引导小蚂蚁互换，到另一组搭好的小桥上走一走。(鼓励个别幼儿勇敢尝试)
(6)交流分享：怎样过小桥又稳又安全?(不要推、不要挤、一个跟着一个走。)
(7)天上下起了小雨，怎么办?(再次投放与幼儿人数相同的花瓣，小蚂蚁把花瓣当伞，顶在头上或举在头上过小桥)在过桥的基础上，增加难度，头顶物过桥。
三、结束部分(创新思维、拓展阶段)过了河，雨也停了，小蚂蚁看妈妈变魔术。
(1)蚂蚁妈妈变魔术：把花瓣放进神秘袋，变、变、变，变出来什么?(一个花瓣球)
(2)小蚂蚁学变魔术。
(3)学会变魔术的小蚂蚁真开心，自由的玩起纸球游戏(幼儿自由组合进行探索活动：抛纸球、滚纸球、扔纸球、踢纸球、两脚夹纸球跳等等)。
活动延伸：师生一起收集、寻找、创新玩报纸的方法，丰富活动内容。
活动反思：
小班幼儿的特点是活泼好动，对新鲜事物有较强的好奇心。针对幼儿这一特征，在内容选择时我选用废报纸作为本节活动的器材。结合主题活动(花儿朵朵)，指导游戏时，我先将废报纸剪成花瓣形状，并用水粉刷成粉色(桃花)和黄色(迎春花)，在视觉上吸引了孩子，激发了他们游戏的积极性。其次在活动的设计中我注意给孩子们留有充分创造想象的空间，设计了要过河却不提供现成的桥，想过河就要自己造桥的情景，很快吸引了孩子们的注意力。他们勇敢的迎接挑战，探索用花瓣搭桥的方法，商量花瓣不够用怎么办(将每两片花瓣之间留出一定的距离)，讨论过河时怎样才能不从桥上掉下来……，孩子们在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏，不但锻炼了体能，发展了平衡能力，创造力和想象力也得到了充分的发挥，还培养了合作精神。在此基础上，我又设计了“小蚂蚁和妈妈学变魔术”的环节，吸引孩子们玩花瓣球的兴趣。整个教学过程始我终贯彻启发性的教学原则，让孩子们通过自由的尝试，体验报纸的各种玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让孩子们在玩中学，学中玩。
23、中班音乐活动郊游教案反思
活动目标
1、感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐;
2、能创编跳跃、连贯的动作帮助理解和表现歌词的内容;
3、初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
经验准备：幼儿已有郊游的生活经验;
物质准备：CD音乐《郊游》。
活动过程
一、活动导入
1.复习歌曲《小红花》。
指导语：(教师弹凑歌曲前凑)这是什么歌曲?在最后一句我们应怎么唱?(前面跳跃，后面连贯)
用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。
2.教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。
提问：你们郊游过吗?去了哪里?玩了些什么?
3.教师范唱歌曲，引导幼儿讲述歌词内容。
提问：歌曲里小朋友郊游时快乐吗?他们是怎么郊游的?看见了什么?
4.幼儿学唱歌曲
二、教师再次范唱歌曲，启发幼儿发现ABA的结构。
提问：你们发现歌曲里有相同的地方吗?
三、教师带领幼儿学唱歌曲，进一步理解熟悉歌词。
提问：这首歌里唱到白云怎样?阳光怎样?青山、绿水怎么样?
四、教师引导幼儿讨论，发现并运用不同方式演唱歌曲。
提问：你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同?你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式?
五、教师通过语言创设情境，到"地方郊游"，带领幼儿完整学唱1~2一遍。
六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱。
附歌曲：
活动反思：
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。(快思老师.教案网出处)活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
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