1、幼儿园大班欣赏活动：邀约迪士尼教案音乐
设计意图：
本乐曲节选自德国古典主义最后的作曲家，浪漫主义中期作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》形象生动鲜明，真实地体现了匈牙利民族民间音乐的特点，在人民中广为流传。节奏自由，旋律有各种各样的装饰，速度变化激烈，曲式结构相对复杂，音乐旋律多变，对大班的幼儿具有挑战性。活动设计，根据孩子们的兴趣爱好以及年龄特点，结合音乐的变化特点，以孩子们喜欢的迪土尼卡通形象，米奇和米妮，贴近幼儿生活经验，以玩过山车的情节贯穿整个音乐活动。先从小的动作开始吸引幼儿关注倾听音乐，利用手指、图谱、身体动作、游戏等多种方式，带领幼儿欣赏、体验音乐的旋律变化和情绪情感，让活动更富趣味性、游戏性、参与性。由浅至深的引导幼儿对音乐进行欣赏和体验，鼓励幼儿大胆想象和创造。以层层递进的方式对音乐进行感受和欣赏，表现与创造。
游戏玩法建议：
一、手指动作
A段：
两个食指在胸前，平行左右摇摆。
手指交错转圈，从左到上再到右往下。(重复)
B段
手指在胸前，从下开始楼梯式交错叠加往上。
两个食指在举直，在上方缓慢左右摆动。
两个食指从上方滑梯式快速往下冲。(重复)
C段
两个食指交叉勾手，交换
D段
食指面对面左右两边4次拉开分离，聚拢。(重复4次)
二、画图谱时，教师加入有节奏的语言故事：
天气真晴朗，米妮来坐过山车。过山车真好玩，又来转了一个圈
爬坡啦，好高哦。腾云啦，驾雾啦!鸣一好紧张!
又爬坡，好高哦，左看看，右看看，鸣一好紧张!
最后很开心回到出发的地方，天黑了一回家咯
步、两步、三步、四步、再见啦
一、两、三、四、我还想玩
、两、三、四、我舍不得离开!
依、依、不、舍、真的要说 beybey啦!
活动目标：
1、感受《牙利舞曲》欢快、缓慢、紧张的旋律变化。
2、以多种方式体验，感受和表现音乐情绪和角色情境带来的乐趣。
3、能以自己的方式进行创造性表现，并学会与他人合作，表现音乐的结构及性质。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备：
音乐《匈牙利舞曲》、米奇米妮指偶各一个、米奇米妮纸偶人手两个、米妮头饰一个、黑板、大白纸、
大头笔、即时贴(标识线)
活动过程：
一、游戏导入进场，幼儿第一次倾听音乐，表达对音乐感受。
1、幼儿带着问题倾听音乐。
2、幼儿自由回答，表达对音乐的感受
二、再次倾听音乐，教师用手指表现音乐情境，幼儿猜測音乐形象。
三、神秘出示指偶米奇米妮，幼儿戴指偶体验音乐。
1、神秘出示音乐形象
2、幼儿戴上纸偶，带领幼儿体验音乐。
四、教师随音乐画图谱，幼儿猜测图谱内容，随音乐在图谱上感受音乐旋律变化。
1、引导幼儿看图谱，听音乐用手指感受音乐旋律变化。
五、借助图谱，引发幼儿讨论对坐过山车的动作创编。
1、讨论玩过山车的感受和体验，引导幼儿用身体动作表现转圈、爬坡和冲下来。
2、讨论后提炼动作与幼儿做一次。
六、带领幼儿用肢体动作表现体验音乐。
1、带领幼儿坐在原地听音乐用身体表现玩过山车。
2、教师借助图谱，和幼儿感受“再见”音乐的部分
七、离开座位，引导幼儿在贴好的线上体验音乐。
带领幼儿在过山车出发位置体验音乐，最后师幼表现一步、两步、三步、四步、依依不舍(播放完整音乐)
八、交换角色体验音乐过山车
提示幼儿，音乐结束后要回到出发的位置。
2、幼儿园大班欣赏活动《邀约迪士尼》教案
设计意图：
本乐曲节选自德国古典主义最后的作曲家，浪漫主义中期作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》形象生动鲜明，真实地体现了匈牙利民族民间音乐的特点，在人民中广为流传。节奏自由，旋律有各种各样的装饰，速度变化激烈，曲式结构相对复杂，音乐旋律多变，对大班的幼儿具有挑战性。活动设计，根据孩子们的兴趣爱好以及年龄特点，结合音乐的变化特点，以孩子们喜欢的迪土尼卡通形象，米奇和米妮，贴近幼儿生活经验，以玩过山车的情节贯穿整个音乐活动。先从小的动作开始吸引幼儿关注倾听音乐，利用手指、图谱、身体动作、游戏等多种方式，带领幼儿欣赏、体验音乐的旋律变化和情绪情感，让活动更富趣味性、游戏性、参与性。由浅至深的引导幼儿对音乐进行欣赏和体验，鼓励幼儿大胆想象和创造。以层层递进的方式对音乐进行感受和欣赏，表现与创造。
游戏玩法建议：
一、手指动作
A段：
两个食指在胸前，平行左右摇摆。
手指交错转圈，从左到上再到右往下。(重复)
B段
手指在胸前，从下开始楼梯式交错叠加往上。
两个食指在举直，在上方缓慢左右摆动。
两个食指从上方滑梯式快速往下冲。(重复)
C段
两个食指交叉勾手，交换
D段
食指面对面左右两边4次拉开分离，聚拢。(重复4次)
二、画图谱时，教师加入有节奏的语言故事：
天气真晴朗，米妮来坐过山车。过山车真好玩，又来转了一个圈
爬坡啦，好高哦。腾云啦，驾雾啦!鸣一好紧张!
又爬坡，好高哦，左看看，右看看，鸣一好紧张!
最后很开心回到出发的地方，天黑了一回家咯
步、两步、三步、四步、再见啦
一、两、三、四、我还想玩
、两、三、四、我舍不得离开!
依、依、不、舍、真的要说 beybey啦!
活动目标：
1、感受《牙利舞曲》欢快、缓慢、紧张的旋律变化。
2、以多种方式体验，感受和表现音乐情绪和角色情境带来的乐趣。
3、能以自己的方式进行创造性表现，并学会与他人合作，表现音乐的结构及性质。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：
音乐《匈牙利舞曲》、米奇米妮指偶各一个、米奇米妮纸偶人手两个、米妮头饰一个、黑板、大白纸、
大头笔、即时贴(标识线)
活动过程：
一、游戏导入进场，幼儿第一次倾听音乐，表达对音乐感受。
1、幼儿带着问题倾听音乐。
2、幼儿自由回答，表达对音乐的感受
二、再次倾听音乐，教师用手指表现音乐情境，幼儿猜測音乐形象。
三、神秘出示指偶米奇米妮，幼儿戴指偶体验音乐。
1、神秘出示音乐形象
2、幼儿戴上纸偶，带领幼儿体验音乐。
四、教师随音乐画图谱，幼儿猜测图谱内容，随音乐在图谱上感受音乐旋律变化。
1、引导幼儿看图谱，听音乐用手指感受音乐旋律变化。
五、借助图谱，引发幼儿讨论对坐过山车的动作创编。
1、讨论玩过山车的感受和体验，引导幼儿用身体动作表现转圈、爬坡和冲下来。
2、讨论后提炼动作与幼儿做一次。
六、带领幼儿用肢体动作表现体验音乐。
1、带领幼儿坐在原地听音乐用身体表现玩过山车。
2、教师借助图谱，和幼儿感受“再见”音乐的部分
七、离开座位，引导幼儿在贴好的线上体验音乐。
带领幼儿在过山车出发位置体验音乐，最后师幼表现一步、两步、三步、四步、依依不舍(播放完整音乐)
八、交换角色体验音乐过山车
提示幼儿，音乐结束后要回到出发的位置。
3、大班欣赏活动教案《邀约迪士尼》优质课
设计意图：
本乐曲节选自德国古典主义最后的作曲家，浪漫主义中期作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》形象生动鲜明，真实地体现了匈牙利民族民间音乐的特点，在人民中广为流传。节奏自由，旋律有各种各样的装饰，速度变化激烈，曲式结构相对复杂，音乐旋律多变，对大班的幼儿具有挑战性。活动设计，根据孩子们的兴趣爱好以及年龄特点，结合音乐的变化特点，以孩子们喜欢的迪土尼卡通形象，米奇和米妮，贴近幼儿生活经验，以玩过山车的情节贯穿整个音乐活动。先从小的动作开始吸引幼儿关注倾听音乐，利用手指、图谱、身体动作、游戏等多种方式，带领幼儿欣赏、体验音乐的旋律变化和情绪情感，让活动更富趣味性、游戏性、参与性。由浅至深的引导幼儿对音乐进行欣赏和体验，鼓励幼儿大胆想象和创造。以层层递进的方式对音乐进行感受和欣赏，表现与创造。
游戏玩法建议：
一、手指动作
A段：
两个食指在胸前，平行左右摇摆。
手指交错转圈，从左到上再到右往下。(重复)
B段
手指在胸前，从下开始楼梯式交错叠加往上。
两个食指在举直，在上方缓慢左右摆动。
两个食指从上方滑梯式快速往下冲。(重复)
C段
两个食指交叉勾手，交换
D段
食指面对面左右两边4次拉开分离，聚拢。(重复4次)
二、画图谱时，教师加入有节奏的语言故事：
天气真晴朗，米妮来坐过山车。过山车真好玩，又来转了一个圈
爬坡啦，好高哦。腾云啦，驾雾啦!鸣一好紧张!
又爬坡，好高哦，左看看，右看看，鸣一好紧张!
最后很开心回到出发的地方，天黑了一回家咯
步、两步、三步、四步、再见啦
一、两、三、四、我还想玩
、两、三、四、我舍不得离开!
依、依、不、舍、真的要说 beybey啦!
活动目标：
1、感受《牙利舞曲》欢快、缓慢、紧张的旋律变化。
2、以多种方式体验，感受和表现音乐情绪和角色情境带来的乐趣。
3、能以自己的方式进行创造性表现，并学会与他人合作，表现音乐的结构及性质。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：
音乐《匈牙利舞曲》、米奇米妮指偶各一个、米奇米妮纸偶人手两个、米妮头饰一个、黑板、大白纸、
大头笔、即时贴(标识线)
活动过程：
一、游戏导入进场，幼儿第一次倾听音乐，表达对音乐感受。
1、幼儿带着问题倾听音乐。
2、幼儿自由回答，表达对音乐的感受
二、再次倾听音乐，教师用手指表现音乐情境，幼儿猜測音乐形象。
三、神秘出示指偶米奇米妮，幼儿戴指偶体验音乐。
1、神秘出示音乐形象
2、幼儿戴上纸偶，带领幼儿体验音乐。
四、教师随音乐画图谱，幼儿猜测图谱内容，随音乐在图谱上感受音乐旋律变化。
1、引导幼儿看图谱，听音乐用手指感受音乐旋律变化。
五、借助图谱，引发幼儿讨论对坐过山车的动作创编。
1、讨论玩过山车的感受和体验，引导幼儿用身体动作表现转圈、爬坡和冲下来。
2、讨论后提炼动作与幼儿做一次。
六、带领幼儿用肢体动作表现体验音乐。
1、带领幼儿坐在原地听音乐用身体表现玩过山车。
2、教师借助图谱，和幼儿感受“再见”音乐的部分
七、离开座位，引导幼儿在贴好的线上体验音乐。
带领幼儿在过山车出发位置体验音乐，最后师幼表现一步、两步、三步、四步、依依不舍(播放完整音乐)
八、交换角色体验音乐过山车
提示幼儿，音乐结束后要回到出发的位置。
4、新大班欣赏活动《邀约迪士尼》公开课教案
设计意图：
本乐曲节选自德国古典主义最后的作曲家，浪漫主义中期作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》形象生动鲜明，真实地体现了匈牙利民族民间音乐的特点，在人民中广为流传。节奏自由，旋律有各种各样的装饰，速度变化激烈，曲式结构相对复杂，音乐旋律多变，对大班的幼儿具有挑战性。活动设计，根据孩子们的兴趣爱好以及年龄特点，结合音乐的变化特点，以孩子们喜欢的迪土尼卡通形象，米奇和米妮，贴近幼儿生活经验，以玩过山车的情节贯穿整个音乐活动。先从小的动作开始吸引幼儿关注倾听音乐，利用手指、图谱、身体动作、游戏等多种方式，带领幼儿欣赏、体验音乐的旋律变化和情绪情感，让活动更富趣味性、游戏性、参与性。由浅至深的引导幼儿对音乐进行欣赏和体验，鼓励幼儿大胆想象和创造。以层层递进的方式对音乐进行感受和欣赏，表现与创造。
游戏玩法建议：
一、手指动作
A段：
两个食指在胸前，平行左右摇摆。
手指交错转圈，从左到上再到右往下。(重复)
B段
手指在胸前，从下开始楼梯式交错叠加往上。
两个食指在举直，在上方缓慢左右摆动。
两个食指从上方滑梯式快速往下冲。(重复)
C段
两个食指交叉勾手，交换
D段
食指面对面左右两边4次拉开分离，聚拢。(重复4次)
二、画图谱时，教师加入有节奏的语言故事：
天气真晴朗，米妮来坐过山车。过山车真好玩，又来转了一个圈
爬坡啦，好高哦。腾云啦，驾雾啦!鸣一好紧张!
又爬坡，好高哦，左看看，右看看，鸣一好紧张!
最后很开心回到出发的地方，天黑了一回家咯
步、两步、三步、四步、再见啦
一、两、三、四、我还想玩
、两、三、四、我舍不得离开!
依、依、不、舍、真的要说 beybey啦!
活动目标：
1、感受《牙利舞曲》欢快、缓慢、紧张的旋律变化。
2、以多种方式体验，感受和表现音乐情绪和角色情境带来的乐趣。
3、能以自己的方式进行创造性表现，并学会与他人合作，表现音乐的结构及性质。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：
音乐《匈牙利舞曲》、米奇米妮指偶各一个、米奇米妮纸偶人手两个、米妮头饰一个、黑板、大白纸、
大头笔、即时贴(标识线)
活动过程：
一、游戏导入进场，幼儿第一次倾听音乐，表达对音乐感受。
1、幼儿带着问题倾听音乐。
2、幼儿自由回答，表达对音乐的感受
二、再次倾听音乐，教师用手指表现音乐情境，幼儿猜測音乐形象。
三、神秘出示指偶米奇米妮，幼儿戴指偶体验音乐。
1、神秘出示音乐形象
2、幼儿戴上纸偶，带领幼儿体验音乐。
四、教师随音乐画图谱，幼儿猜测图谱内容，随音乐在图谱上感受音乐旋律变化。
1、引导幼儿看图谱，听音乐用手指感受音乐旋律变化。
五、借助图谱，引发幼儿讨论对坐过山车的动作创编。
1、讨论玩过山车的感受和体验，引导幼儿用身体动作表现转圈、爬坡和冲下来。
2、讨论后提炼动作与幼儿做一次。
六、带领幼儿用肢体动作表现体验音乐。
1、带领幼儿坐在原地听音乐用身体表现玩过山车。
2、教师借助图谱，和幼儿感受“再见”音乐的部分
七、离开座位，引导幼儿在贴好的线上体验音乐。
带领幼儿在过山车出发位置体验音乐，最后师幼表现一步、两步、三步、四步、依依不舍(播放完整音乐)
八、交换角色体验音乐过山车
提示幼儿，音乐结束后要回到出发的位置。
5、大班数学去迪士尼乐园教案
【教学目标】
1.理解上下左右箭头的含义，能根据箭头的指示行走路线。
2.能绘画不同方向的箭头，记录行走路线。
3.能耐心观察、记录，体验空间思维游戏的快乐。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
【教学准备】
经验准备：幼儿已经认识上下左右的方位。
物质准备： 1.交互课件。
2.乐园地图、乐园密码操作图纸。
3.箭头扭扭乐游戏垫。
4.红色左手手套、橘黄色右手手套若干，蓝色左脚鞋套、绿色右脚鞋套若干。
【教学过程】
一、猜测地点，引出主题：
教师用探照灯逐一展示景点，幼儿猜测地点。
二、理解箭头含义，根据路线图寻找对应的景点：
1. 自主观察线路图，讨论小红去了哪儿。
原来来到了迪士尼乐园，小红想去玩一玩，她去了哪里呢?
2. 出示小红的行走线路。
瞧!小红给我们留下了一张线路图，仔细观察线路图，就一定能知道她去了哪儿。
3. 幼儿观察线路图和地图，根据线路图在地图上走一走，寻找小红去了哪里。
小红去了哪儿?你是怎么知道的?箭头表示什么?
4. 教师引导幼儿有序地按照线路图上的箭头提示找到对应的景点。
5. 集体观察线路图，猜猜小蓝去了哪儿。
教师出示小蓝的行走线路图：小蓝也来了，她去了哪里呢?幼儿集体观察小蓝的行走路图，说一说小蓝去了哪个景点。
三、自主设计行走线路图1. 激发帮助小黄寻找景点、设计行走线路图的兴趣。
小黄的家住在后门附近，他想去乐园玩，可又不知道怎么走，谁来帮助他设计一张线路图?
2.幼儿自主为小黄设计的线路图。
3.交流、讨论为小黄设计的线路图。
四、体验空间思维游戏的快乐1.游戏：乐园密码运用线路图寻找行径路线，记录整体行径路线后，得出通关密码，揭开悬念。
2.游戏：箭头扭扭乐转盘上红色区域代表左手，橘黄色区域代表右手，蓝色区域代表左脚，绿色区域代表右脚，每块颜色区域都有上下左右四个箭头，根据箭头和箭头所在的颜色区域，幼儿用相应的身体部位压在游戏垫相应的箭头上。
直到有人身体不稳倒下，身体其他部位挨到游戏垫子或地面就淘汰，坚持到最后的玩家获得胜利，体验空间思维游戏的快乐。
6、大班主题去迪士尼乐园教案反思
【教学目标】
1.理解上下左右箭头的含义，能根据箭头的指示行走路线。
2.能绘画不同方向的箭头，记录行走路线。
3.能耐心观察、记录，体验空间思维游戏的快乐。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
【教学准备】
经验准备：幼儿已经认识上下左右的方位。
物质准备： 1.交互课件。
2.乐园地图、乐园密码操作图纸。
3.箭头扭扭乐游戏垫。
4.红色左手手套、橘黄色右手手套若干，蓝色左脚鞋套、绿色右脚鞋套若干。
【教学过程】
一、猜测地点，引出主题：
教师用探照灯逐一展示景点，幼儿猜测地点。
二、理解箭头含义，根据路线图寻找对应的景点：
1. 自主观察线路图，讨论小红去了哪儿。
原来来到了迪士尼乐园，小红想去玩一玩，她去了哪里呢?
2. 出示小红的行走线路。
瞧!小红给我们留下了一张线路图，仔细观察线路图，就一定能知道她去了哪儿。
3. 幼儿观察线路图和地图，根据线路图在地图上走一走，寻找小红去了哪里。
小红去了哪儿?你是怎么知道的?箭头表示什么?
4. 教师引导幼儿有序地按照线路图上的箭头提示找到对应的景点。
5. 集体观察线路图，猜猜小蓝去了哪儿。
教师出示小蓝的行走线路图：小蓝也来了，她去了哪里呢?幼儿集体观察小蓝的行走路图，说一说小蓝去了哪个景点。
三、自主设计行走线路图1. 激发帮助小黄寻找景点、设计行走线路图的兴趣。
小黄的家住在后门附近，他想去乐园玩，可又不知道怎么走，谁来帮助他设计一张线路图?
2.幼儿自主为小黄设计的线路图。
3.交流、讨论为小黄设计的线路图。
四、体验空间思维游戏的快乐1.游戏：乐园密码运用线路图寻找行径路线，记录整体行径路线后，得出通关密码，揭开悬念。
2.游戏：箭头扭扭乐转盘上红色区域代表左手，橘黄色区域代表右手，蓝色区域代表左脚，绿色区域代表右脚，每块颜色区域都有上下左右四个箭头，根据箭头和箭头所在的颜色区域，幼儿用相应的身体部位压在游戏垫相应的箭头上。
直到有人身体不稳倒下，身体其他部位挨到游戏垫子或地面就淘汰，坚持到最后的玩家获得胜利，体验空间思维游戏的快乐。
【活动反思】
一、再洗一洗导入环节。
导入的目的是为了激发学生读文的兴趣。知道迪斯尼是《米老鼠》动画片的创作者。相机学习 “尸字头儿”积累“尸字头儿”的字。所以整合一下环节如下：先出示动画片《交响乐》引导学生欣赏。引出“你最喜欢哪个动画形象?使学生的交流更有指向性。学生可以喜欢打击乐的唐老鸭，可以喜欢滑稽的高飞，可以引导：那个出色的指挥家是谁?板书米老鼠。再引出迪斯尼，识字并读课题。“尼”字是本课一个重要的生字，要求认清字形，分清字意，还能正确规范地书写。教学中先让学生说说在哪里见过这个字，学生回答“尼姑”“尼古丁”体会尼古丁是一种有害的物质。你知道哪些“尸字头儿”的字?学生回答不出来的时候，教师板书：尺，帮助学生打开思路，继而学生找到了：尽、尾、居、屎等。这是我认为这节课的第一个成功之处。通过这样整合环节，集中了学生的注意力，使学生感受到动画片的精彩，为进一步学文打下了基础。
二、再洗一洗初读环节。
教学环节是这样的，教师故意删掉两个词，使学生体会到这两个词是第一段的好词，现在我想把这一环节省去。因为我感觉到这两个词只要认读一下就可以，如果指导朗读的话，可以放在第二节课。课文比较长，教师范读前两段，读得声情并茂，请预习的同学读第三段。给预习的同学一个展示的机会。我现在还是肯定这一设计的。学生自读后圈画出生字，由于学生学习能力不同，有部分学生圈画生字有困难，所以我要求预习的时候，先用铅笔圈画出生字，课上再用彩笔圈一遍。同桌互相认读一下预习的生字卡片。生字卡片的正面写的带拼音的生字，背面是给这个字组两个词，自已做卡片，是预习的一个重要环节。不会组词，可以请教家长或查字典。这一环节的设计有几个问题是需要思考的：一是学生装的预习卡片上出现错字怎么办?同桌之间互相交流卡片还应该有个集体交流的过程。这是学生自主识字的过程，还应该鼓励认字或说字形。总是要激励学生自主交流的兴趣，提高自学能力，并指导交流的方法。
三、再洗一洗识字环节。
这部分主要是采用了随文识字，教师出示相关的句子，结合具体的语境再引导学生理解词语，并随机认识几个重要的生字。比如“非” 和“互”并积累相关的词语，这些都是今后的教学中要发扬下去的地方。尤其是字理识字，体会汉字的构字特点，有助于学生理解字义。其中指导理解“失业、主人公、卡通片、动画大师”比较到位，但理解“偶尔”一词，用了很长时间，我想如果让学生再读这句话，有个词与“有时候”是一个意思，你能找出来吗?体会到 “偶尔”的意思。从文中去找既节省了时间，也有利于学生理解课文内容。
四、再洗一洗朗读环节。
教学中重点学习第二自然段，我想指导读重点段，并渗透读书方法的指导，我想这是一种很有效的教学方式，这一点我还要坚持下去。但怎样快速地读懂读好课文的重点段也挑战着教师的教育智慧。在教学这一课，我引导学生从找动作的词入手，这一点是有可行性的。特别是四位学生到前台来表演可以看出这一设计激发学生学习兴趣，通过比较，学生就能体会出哪只“小老鼠”更可爱，并读出小老鼠的可爱。其中理解“小老鼠美美地吃着。”指名读，并引导换词体会，学生换成“甜甜地”“开心地”并加入到句子中读一读，教学效果是很好的。有一点不足就是我觉得如果引读前，我先让学生做一些自己所熟悉的米老鼠的动作，再引导学生从课文中找出小老鼠的动作，这样降低了难度，以免让学生直接去找，因为有很多同学不清楚哪些是动作的词，感到有困难。
学生读文后也出现了部分学生注意力不集中的现象，但教师及时的抛出学生感兴趣的问题，“迪斯尼失业了，这只小老鼠怎么办?猜一猜，集中了学生的注意力。教师又用讲故事的语言讲述了迪斯尼后来创作的过程，并出示了课文的插图。现在看来这一设计是很独特的。教师要善于运用生动形象的语言，让学生真切地感受到形象，似乎能听到声音。这贴近儿童的语言收到了意想不到的效果，我想我会把这一长处发扬下去的。
7、大班数学教案《去迪士尼乐园》含反思
【教学目标】
1.理解上下左右箭头的含义，能根据箭头的指示行走路线。
2.能绘画不同方向的箭头，记录行走路线。
3.能耐心观察、记录，体验空间思维游戏的快乐。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
【教学准备】
经验准备：幼儿已经认识上下左右的方位。
物质准备： 1.交互课件。
2.乐园地图、乐园密码操作图纸。
3.箭头扭扭乐游戏垫。
4.红色左手手套、橘黄色右手手套若干，蓝色左脚鞋套、绿色右脚鞋套若干。
【教学过程】
一、猜测地点，引出主题：
教师用探照灯逐一展示景点，幼儿猜测地点。
二、理解箭头含义，根据路线图寻找对应的景点：
1. 自主观察线路图，讨论小红去了哪儿。
原来来到了迪士尼乐园，小红想去玩一玩，她去了哪里呢?
2. 出示小红的行走线路。
瞧!小红给我们留下了一张线路图，仔细观察线路图，就一定能知道她去了哪儿。
3. 幼儿观察线路图和地图，根据线路图在地图上走一走，寻找小红去了哪里。
小红去了哪儿?你是怎么知道的?箭头表示什么?
4. 教师引导幼儿有序地按照线路图上的箭头提示找到对应的景点。
5. 集体观察线路图，猜猜小蓝去了哪儿。
教师出示小蓝的行走线路图：小蓝也来了，她去了哪里呢?(banzhuren)幼儿集体观察小蓝的行走路图，说一说小蓝去了哪个景点。
三、自主设计行走线路图
1. 激发帮助小黄寻找景点、设计行走线路图的兴趣。
小黄的家住在后门附近，他想去乐园玩，可又不知道怎么走，谁来帮助他设计一张线路图?
2.幼儿自主为小黄设计的线路图。
3.交流、讨论为小黄设计的线路图。
四、体验空间思维游戏的快乐
1.游戏：乐园密码运用线路图寻找行径路线，记录整体行径路线后，得出通关密码，揭开悬念。
2.游戏：箭头扭扭乐转盘上红色区域代表左手，橘黄色区域代表右手，蓝色区域代表左脚，绿色区域代表右脚，每块颜色区域都有上下左右四个箭头，根据箭头和箭头所在的颜色区域，幼儿用相应的身体部位压在游戏垫相应的箭头上。
直到有人身体不稳倒下，身体其他部位挨到游戏垫子或地面就淘汰，坚持到最后的玩家获得胜利，体验空间思维游戏的快乐。
【活动反思】
一、再洗一洗导入环节。
导入的目的是为了激发学生读文的兴趣。知道迪斯尼是《米老鼠》动画片的创作者。相机学习 “尸字头儿”积累“尸字头儿”的字。所以整合一下环节如下：先出示动画片《交响乐》引导学生欣赏。引出“你最喜欢哪个动画形象?使学生的交流更有指向性。学生可以喜欢打击乐的唐老鸭，可以喜欢滑稽的高飞，可以引导：那个出色的指挥家是谁?板书米老鼠。再引出迪斯尼，识字并读课题。“尼”字是本课一个重要的生字，要求认清字形，分清字意，还能正确规范地书写。教学中先让学生说说在哪里见过这个字，学生回答“尼姑”“尼古丁”体会尼古丁是一种有害的物质。你知道哪些“尸字头儿”的字?学生回答不出来的时候，教师板书：尺，帮助学生打开思路，继而学生找到了：尽、尾、居、屎等。这是我认为这节课的第一个成功之处。通过这样整合环节，集中了学生的注意力，使学生感受到动画片的精彩，为进一步学文打下了基础。
二、再洗一洗初读环节。
教学环节是这样的，教师故意删掉两个词，使学生体会到这两个词是第一段的好词，现在我想把这一环节省去。因为我感觉到这两个词只要认读一下就可以，如果指导朗读的话，可以放在第二节课。课文比较长，教师范读前两段，读得声情并茂，请预习的同学读第三段。给预习的同学一个展示的机会。我现在还是肯定这一设计的。学生自读后圈画出生字，由于学生学习能力不同，有部分学生圈画生字有困难，所以我要求预习的时候，先用铅笔圈画出生字，课上再用彩笔圈一遍。同桌互相认读一下预习的生字卡片。生字卡片的正面写的带拼音的生字，背面是给这个字组两个词，自已做卡片，是预习的一个重要环节。不会组词，可以请教家长或查字典。这一环节的设计有几个问题是需要思考的：一是学生装的预习卡片上出现错字怎么办?同桌之间互相交流卡片还应该有个集体交流的过程。这是学生自主识字的过程，还应该鼓励认字或说字形。总是要激励学生自主交流的兴趣，提高自学能力，并指导交流的方法。
三、再洗一洗识字环节。
这部分主要是采用了随文识字，教师出示相关的句子，结合具体的语境再引导学生理解词语，并随机认识几个重要的生字。比如“非” 和“互”并积累相关的词语，这些都是今后的教学中要发扬下去的地方。尤其是字理识字，体会汉字的构字特点，有助于学生理解字义。其中指导理解“失业、主人公、卡通片、动画大师”比较到位，但理解“偶尔”一词，用了很长时间，我想如果让学生再读这句话，有个词与“有时候”是一个意思，你能找出来吗?体会到 “偶尔”的意思。从文中去找既节省了时间，也有利于学生理解课文内容。
四、再洗一洗朗读环节。
教学中重点学习第二自然段，我想指导读重点段，并渗透读书方法的指导，我想这是一种很有效的教学方式，这一点我还要坚持下去。但怎样快速地读懂读好课文的重点段也挑战着教师的教育智慧。在教学这一课，我引导学生从找动作的词入手，这一点是有可行性的。特别是四位学生到前台来表演可以看出这一设计激发学生学习兴趣，通过比较，学生就能体会出哪只“小老鼠”更可爱，并读出小老鼠的可爱。其中理解“小老鼠美美地吃着。”指名读，并引导换词体会，学生换成“甜甜地”“开心地”并加入到句子中读一读，教学效果是很好的。有一点不足就是我觉得如果引读前，我先让学生做一些自己所熟悉的米老鼠的动作，再引导学生从课文中找出小老鼠的动作，这样降低了难度，以免让学生直接去找，因为有很多同学不清楚哪些是动作的词，感到有困难。
学生读文后也出现了部分学生注意力不集中的现象，但教师及时的抛出学生感兴趣的问题，“迪斯尼失业了，这只小老鼠怎么办?猜一猜，集中了学生的注意力。教师又用讲故事的语言讲述了迪斯尼后来创作的过程，并出示了课文的插图。现在看来这一设计是很独特的。教师要善于运用生动形象的语言，让学生真切地感受到形象，似乎能听到声音。这贴近儿童的语言收到了意想不到的效果，我想我会把这一长处发扬下去的。
8、大班优秀社会教案《去迪士尼乐园》含反思
【教学目标】
1.理解上下左右箭头的含义，能根据箭头的指示行走路线。
2.能绘画不同方向的箭头，记录行走路线。
3.能耐心观察、记录，体验空间思维游戏的快乐。
4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
【教学准备】
经验准备：幼儿已经认识上下左右的方位。
物质准备： 1.交互课件。
2.乐园地图、乐园密码操作图纸。
3.箭头扭扭乐游戏垫。
4.红色左手手套、橘黄色右手手套若干，蓝色左脚鞋套、绿色右脚鞋套若干。
【教学过程】
一、猜测地点，引出主题：
教师用探照灯逐一展示景点，幼儿猜测地点。
二、理解箭头含义，根据路线图寻找对应的景点：
1. 自主观察线路图，讨论小红去了哪儿。
原来来到了迪士尼乐园，小红想去玩一玩，她去了哪里呢?
2. 出示小红的行走线路。
瞧!小红给我们留下了一张线路图，仔细观察线路图，就一定能知道她去了哪儿。
3. 幼儿观察线路图和地图，(教案出自：快思教案网)根据线路图在地图上走一走，寻找小红去了哪里。
小红去了哪儿?你是怎么知道的?箭头表示什么?
4. 教师引导幼儿有序地按照线路图上的箭头提示找到对应的景点。
5. 集体观察线路图，猜猜小蓝去了哪儿。
教师出示小蓝的行走线路图：小蓝也来了，她去了哪里呢?幼儿集体观察小蓝的行走路图，说一说小蓝去了哪个景点。
三、自主设计行走线路图
1. 激发帮助小黄寻找景点、设计行走线路图的兴趣。
小黄的家住在后门附近，他想去乐园玩，可又不知道怎么走，谁来帮助他设计一张线路图?
2.幼儿自主为小黄设计的线路图。
3.交流、讨论为小黄设计的线路图。
四、体验空间思维游戏的快乐
1.游戏：乐园密码运用线路图寻找行径路线，记录整体行径路线后，得出通关密码，揭开悬念。
2.游戏：箭头扭扭乐转盘上红色区域代表左手，橘黄色区域代表右手，蓝色区域代表左脚，绿色区域代表右脚，每块颜色区域都有上下左右四个箭头，根据箭头和箭头所在的颜色区域，幼儿用相应的身体部位压在游戏垫相应的箭头上。
直到有人身体不稳倒下，身体其他部位挨到游戏垫子或地面就淘汰，坚持到最后的玩家获得胜利，体验空间思维游戏的快乐。
【活动反思】
一、再洗一洗导入环节。
导入的目的是为了激发学生读文的兴趣。知道迪斯尼是《米老鼠》动画片的创作者。相机学习 “尸字头儿”积累“尸字头儿”的字。所以整合一下环节如下：先出示动画片《交响乐》引导学生欣赏。引出“你最喜欢哪个动画形象?使学生的交流更有指向性。学生可以喜欢打击乐的唐老鸭，可以喜欢滑稽的高飞，可以引导：那个出色的指挥家是谁?板书米老鼠。再引出迪斯尼，识字并读课题。“尼”字是本课一个重要的生字，要求认清字形，分清字意，还能正确规范地书写。教学中先让学生说说在哪里见过这个字，学生回答“尼姑”“尼古丁”体会尼古丁是一种有害的物质。你知道哪些“尸字头儿”的字?学生回答不出来的时候，教师板书：尺，帮助学生打开思路，继而学生找到了：尽、尾、居、屎等。这是我认为这节课的第一个成功之处。通过这样整合环节，集中了学生的注意力，使学生感受到动画片的精彩，为进一步学文打下了基础。
二、再洗一洗初读环节。
教学环节是这样的，教师故意删掉两个词，使学生体会到这两个词是第一段的好词，现在我想把这一环节省去。因为我感觉到这两个词只要认读一下就可以，如果指导朗读的话，可以放在第二节课。课文比较长，教师范读前两段，读得声情并茂，请预习的同学读第三段。给预习的同学一个展示的机会。我现在还是肯定这一设计的。学生自读后圈画出生字，由于学生学习能力不同，有部分学生圈画生字有困难，所以我要求预习的时候，先用铅笔圈画出生字，课上再用彩笔圈一遍。同桌互相认读一下预习的生字卡片。生字卡片的正面写的带拼音的生字，背面是给这个字组两个词，自已做卡片，是预习的一个重要环节。不会组词，可以请教家长或查字典。这一环节的设计有几个问题是需要思考的：一是学生装的预习卡片上出现错字怎么办?同桌之间互相交流卡片还应该有个集体交流的过程。这是学生自主识字的过程，还应该鼓励认字或说字形。总是要激励学生自主交流的兴趣，提高自学能力，并指导交流的方法。
三、再洗一洗识字环节。
这部分主要是采用了随文识字，教师出示相关的句子，结合具体的语境再引导学生理解词语，并随机认识几个重要的生字。比如“非” 和“互”并积累相关的词语，这些都是今后的教学中要发扬下去的地方。尤其是字理识字，体会汉字的构字特点，有助于学生理解字义。其中指导理解“失业、主人公、卡通片、动画大师”比较到位，但理解“偶尔”一词，用了很长时间，我想如果让学生再读这句话，有个词与“有时候”是一个意思，你能找出来吗?体会到 “偶尔”的意思。从文中去找既节省了时间，也有利于学生理解课文内容。
四、再洗一洗朗读环节。
教学中重点学习第二自然段，我想指导读重点段，并渗透读书方法的指导，我想这是一种很有效的教学方式，这一点我还要坚持下去。但怎样快速地读懂读好课文的重点段也挑战着教师的教育智慧。在教学这一课，我引导学生从找动作的词入手，这一点是有可行性的。特别是四位学生到前台来表演可以看出这一设计激发学生学习兴趣，通过比较，学生就能体会出哪只“小老鼠”更可爱，并读出小老鼠的可爱。其中理解“小老鼠美美地吃着。”指名读，并引导换词体会，学生换成“甜甜地”“开心地”并加入到句子中读一读，教学效果是很好的。有一点不足就是我觉得如果引读前，我先让学生做一些自己所熟悉的米老鼠的动作，再引导学生从课文中找出小老鼠的动作，这样降低了难度，以免让学生直接去找，因为有很多同学不清楚哪些是动作的词，感到有困难。
学生读文后也出现了部分学生注意力不集中的现象，但教师及时的抛出学生感兴趣的问题，“迪斯尼失业了，这只小老鼠怎么办?猜一猜，集中了学生的注意力。教师又用讲故事的语言讲述了迪斯尼后来创作的过程，并出示了课文的插图。现在看来这一设计是很独特的。教师要善于运用生动形象的语言，让学生真切地感受到形象，似乎能听到声音。这贴近儿童的语言收到了意想不到的效果，我想我会把这一长处发扬下去的。
9、大班体育活动教案《迪士尼之勇敢者道路》反思
【活动目标】
1、拓展和积累平衡木通行动作经验，提高力量与平衡控制能力。
2、能积极参与活动并努力挑战自我，体验成功的快乐。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、发展身体协调性。
【活动准备】
长桌5张、海绵垫5块。
【活动过程】
一、导入
师：我叫谢老师，今天，谢老师要带你们去迪士尼乐园去玩，跟谢老师玩游戏呢，没有什么要求，只有一件事，那就是你答应我的事，一定要做到，可以吗?如果可以的话，我们来把手举高高，我们来约定一下(give me five击掌约定，男孩子用力一点，女孩子温柔一点)。
二、热身活动
请幼儿在一定的区域内，自己找个位置站好。
师：谢老师带你们去迪士尼乐园玩，要玩三辆车，第一辆车叫小火车，当我说“坐上小火车”的时候，你们要说“嘟嘟”，小朋友们跟着我做动作，当我说“坐上小火车”，你们说“嘟嘟”。(重复两遍)
师：我们坐的第二辆车呢，叫碰碰车，当我说“开开碰碰车”，你们要说“碰碰”(重复两遍)
师：第三辆车呢，不知道你们敢不敢坐，是非常刺激的过山车，坐上过山车，安全带系好，真刺激，腿和屁股都扭一扭，过山车会上升的，当上升上升的时候，你们要大声的吓一跳说“哇”。
放音乐做热身运动
师：小朋友们，我们来吹一个大大的气球。手也要动，再来一次，然后把气放掉。
二、挑战勇敢者道路
1、四方桥——激趣：引发幼儿对于身体不同部位移动的兴趣(游戏活动时放音乐)
师：小朋友们站成一横排，今天我们去迪士尼创的第一关，小朋友们看看，这是什么(把桌子拉倒指定位置)，一共有几张?我们的第一关就是来玩着四张桌子。这四张桌子合在一起有一个名字，叫四方桥。
师：请各位小朋友来我的面前站成一排，女生在前，男生在后。
(1)4张长桌田字形摆放，跟着教师绕四方桥，根据指令变换方向;师：跟着我绕着这四张桌子走，开好小火车，当我说换方向的时候，小朋友们迅速往后转，换方向走。小朋友们在运动的过程中要与前面的小朋友掌握一定安全距离。
(2)身体不同部位接触桌面移动，需有部位在桥面，有部位在地面;在围绕着四方桥运动的过程中，师：小朋友们，把你们的双手放在桌子上，像螃蟹一样走，师：体验一下手和脚的动作。师：停。这个对你们来说太简单了，我们来加大难度，(指着腿)问，这个叫什么?(指着脚)问，这叫什么?好的，现在我们加大难度，刚刚让你们脚在地上，手在桌子上太简单了，现在变成你们手放在地上，两只脚的脚尖在桌子上，试试看，谁做的出来?(有幼儿做出动作后，请其他幼儿学习并准备下一个动作)预备，向你的右手边动起来，脚和手要配合好。(教师在活动过程中变化方向)。小朋友们很厉害，这关也完成了，那么最后我们要变成，手和脚既不能在地面上，也不能再桌子上。(教师可以通过身体动作引导幼儿，用小屁股动起来)师：换方向，把手举高高。(教师也可加入其中)321停。
2、独木桥——探索：尝试体验，拓展在平衡木上通行的不同动作经验(游戏活动时放音乐)
师：恭喜小朋友们，你们通过了第一关，非常棒，给自己加加油。请小朋友们来我面前和刚才一样排成一排，小女生在前面，小男生在后面。全体立正，第一关通过了，接下来我们做第几关?第二关桌子发生变化了。
(1)将4张长桌连接摆放，幼儿上桌通过独木桥;师：我们要过一座桥，这座桥的名字叫做?(独木桥)接下来，过独木桥有个要求，在这独木桥最多只能有两个小朋友同时在上面，用自己的方法过独木桥，到头后回到队伍的最后面排好队，就是这么简单，谁会?(请一个小朋友示范)师：桌面上最多几个小朋友?在游戏进行的时候，喊“停”，表扬立马停止的小朋友，如果小朋友没有立马停止，教师讲清规则：遵守承诺，当老师喊“停”的时候立马停止。
(2)更换新方式通行，着重引导幼儿以身体不同部位接触桌面移动;师：我发现啊，刚才在小朋友们通过，都是用脚在上面过去的。请问小朋友们“人的移动一定只能用脚吗?”还可以用什么?(请小朋友开始过桥，提示幼儿用别的部位、方法)我要不一样的方法。提醒幼儿桥面上最多两个。(在游戏过程中，提示幼儿，并对做出不同过桥动作的幼儿做出表扬)然后倒计时3秒，停。
教师做出一定的过桥动作，并对幼儿进行表扬。
小结：当然还有很多方法，在运动的时候可以动动脑筋，用身体的不同部位进行运动。
3、斜面桥——拓展：再次探索，积累不稳定性路面通行的经验(游戏活动时放音乐)
(1)4张长桌其中中间两张长桌单边桌脚用第5张桌子垫起，形成斜面桥通行;师：小朋友们排好队，小朋友们很厉害，通过了第二关，我们下面来到了第三关。好了，我们看好了，这比第二关难了一点点。小朋友们排好队，小女生在前面，小男生在后面，桥上一次只能有几个人?很好，音乐开始我们就可以过桥了。记住，用自己的方法过桥。
师：这一关对你们来说还是没有难度啊，你们自己觉得难不难啊?那我们继续加大难度，有没有信心?小女生排前面，小男生排后面，注意看着桥面的变化。
(2)将斜的两张桌子调整为垂直的，并在桌子下方垫两块垫子;师：小朋友们看，现在桥面变成垂直的了，这桥的下面有一只温柔的鳄鱼，他不会咬人，也请小朋友们不要掉下去踩到幼儿，用自己的方法过桥，教师躺在桥下装作“鳄鱼”。
教师对第三关进行总结。师：虽然有小朋友踩到了鳄鱼，但是没关系，温柔的鳄鱼原谅你们了。
4、冲刺桥——挑战：鼓励幼儿突破自我，体验成功的乐趣(游戏活动时放音乐)
(1)4张长桌连接摆放，上桌通过独木桥，教师坐于桥尾半米后的位置，垫子横铺于冲刺桥后面;
师：小朋友们非常厉害，通过了第三关，现在我们来到第四关，小朋友们仔细看桥面的变化。简单吗?不过我希望小朋友们等等能用你们自己的行动来告诉老师简不简单。提问：你们在移动的过程当中最快的动作是什么动作?(奔跑)那这个桥叫冲刺桥，小朋友们要用最快的速度过桥。小朋友们排好队，小女生在前，小男生在后。刚才我们的桥一次能通过几个小朋友?(2个)但冲刺桥一次只能过一个小朋友。
游戏过程中，提醒幼儿冲刺过桥双脚落地。
(2)根据幼儿运动能力，增加桥尾障碍宽度(2个教师坐于半米后的位置)。提醒幼儿要跑起来才能冲的更远。
师：停，小朋友，刚才啊，飞的很远的小朋友，他们是怎么样过桥的呢?他们跑的快，在桥的尽头没有停止，一只脚起跳飞起来的，让我们也在空中多飞一会儿。教师进行一次示范。将一张桌子移开，教师示范过后，再将桌子复原。
再加一位老师坐于桥尾位置(第三个)，师：小朋友们，这一关你们可以做出自己的选择，如果你们感觉自己能通过，就飞过去，如果感觉自己不能通过，就在桥尾下来，也很棒的，你们要仔细用眼睛去观察。可以吗?预备，开始。(提醒幼儿冲起来，小青蛙姿势落地)
再加一位老师坐于桥尾位置(第四个)，同样提醒幼儿感觉能过就过，师：不要怕踩到老师，老师自己都不怕，你们怕什么。(游戏过程中鼓励幼儿，敢于做自己)
最后教师正坐在桥尾，让难度变到最大(难度基本超出幼儿现已能达到的目标)，让幼儿仔细观察，做出选择。幼儿对有危险的活动能够制止自己的行为。
关键提示：在桥面上跑起来可以让自己跳得更远。
小结：在运动的过程中，我们也要动脑筋，敢于尝试，相信自己，这样的孩子在老师心目中都是最棒的。
三、放松活动(活动时放音乐)
师：来，请所有的小朋友来到“桥上”坐好。面向谢老师。我们一共挑战了四关，每一关小朋友都表现得很好，安心地做自己，你能飞过去，不能飞过去都是最好的自己。还有，你们在学习的过程中，运动的过程中我们不光身体要动，也要动脑经，眼睛要仔细看老师。敲敲自己的大腿，敲敲自己的小腿。开火车下场。
活动反思
整个教学活动环节由易到难，对孩子来说非常具有挑战性、趣味性。设计的竞赛形式也非常符合大班的发展特点。孩子们在层层的闯关游戏中兴趣十足，感受到闯关成功后的喜悦。在活动开始，幼儿对小椅子玩法的探索上应该给予充足的时间，不要草草收场。在组织活动的语言组织上还需进一步精简语言，尤其是在游戏规则的介绍上，既能表述清楚，又能让幼儿明白。这是需要注意的问题。
10、大班体育运动《迪士尼之勇敢者道路》教案反思
【活动目标】
1、拓展和积累平衡木通行动作经验，提高力量与平衡控制能力。
2、能积极参与活动并努力挑战自我，体验成功的快乐。
3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4、培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格。
【活动准备】
长桌5张、海绵垫5块。
【活动过程】
一、导入
师：我叫谢老师，今天，谢老师要带你们去迪士尼乐园去玩，跟谢老师玩游戏呢，没有什么要求，只有一件事，那就是你答应我的事，一定要做到，可以吗?如果可以的话，我们来把手举高高，我们来约定一下(give me five击掌约定，男孩子用力一点，女孩子温柔一点)。
二、热身活动
请幼儿在一定的区域内，自己找个位置站好。
师：谢老师带你们去迪士尼乐园玩，要玩三辆车，第一辆车叫小火车，当我说“坐上小火车”的时候，你们要说“嘟嘟”，小朋友们跟着我做动作，当我说“坐上小火车”，你们说“嘟嘟”。(重复两遍)
师：我们坐的第二辆车呢，叫碰碰车，当我说“开开碰碰车”，你们要说“碰碰”(重复两遍)
师：第三辆车呢，不知道你们敢不敢坐，是非常刺激的过山车，坐上过山车，安全带系好，真刺激，腿和屁股都扭一扭，过山车会上升的，当上升上升的时候，你们要大声的吓一跳说“哇”。
放音乐做热身运动
师：小朋友们，我们来吹一个大大的气球。手也要动，再来一次，然后把气放掉。
二、挑战勇敢者道路
1、四方桥——激趣：引发幼儿对于身体不同部位移动的兴趣(游戏活动时放音乐)
师：小朋友们站成一横排，今天我们去迪士尼创的第一关，小朋友们看看，这是什么(把桌子拉倒指定位置)，一共有几张?我们的第一关就是来玩着四张桌子。这四张桌子合在一起有一个名字，叫四方桥。
师：请各位小朋友来我的面前站成一排，女生在前，男生在后。
(1)4张长桌田字形摆放，跟着教师绕四方桥，根据指令变换方向;师：跟着我绕着这四张桌子走，开好小火车，当我说换方向的时候，小朋友们迅速往后转，换方向走。小朋友们在运动的过程中要与前面的小朋友掌握一定安全距离。
(2)身体不同部位接触桌面移动，需有部位在桥面，有部位在地面;在围绕着四方桥运动的过程中，师：小朋友们，把你们的双手放在桌子上，像螃蟹一样走，师：体验一下手和脚的动作。师：停。这个对你们来说太简单了，我们来加大难度，(指着腿)问，这个叫什么?(指着脚)问，这叫什么?好的，现在我们加大难度，刚刚让你们脚在地上，手在桌子上太简单了，现在变成你们手放在地上，两只脚的脚尖在桌子上，试试看，谁做的出来?(有幼儿做出动作后，请其他幼儿学习并准备下一个动作)预备，向你的右手边动起来，脚和手要配合好。(教师在活动过程中变化方向)。小朋友们很厉害，这关也完成了，那么最后我们要变成，手和脚既不能在地面上，也不能再桌子上。(教师可以通过身体动作引导幼儿，用小屁股动起来)师：换方向，把手举高高。(教师也可加入其中)321停。
2、独木桥——探索：尝试体验，拓展在平衡木上通行的不同动作经验(游戏活动时放音乐)
师：恭喜小朋友们，你们通过了第一关，非常棒，给自己加加油。请小朋友们来我面前和刚才一样排成一排，小女生在前面，小男生在后面。全体立正，第一关通过了，接下来我们做第几关?第二关桌子发生变化了。
(1)将4张长桌连接摆放，幼儿上桌通过独木桥;师：我们要过一座桥，这座桥的名字叫做?(独木桥)接下来，过独木桥有个要求，在这独木桥最多只能有两个小朋友同时在上面，用自己的方法过独木桥，到头后回到队伍的最后面排好队，就是这么简单，谁会?(请一个小朋友示范)师：桌面上最多几个小朋友?在游戏进行的时候，喊“停”，表扬立马停止的小朋友，如果小朋友没有立马停止，教师讲清规则：遵守承诺，当老师喊“停”的时候立马停止。
(2)更换新方式通行，着重引导幼儿以身体不同部位接触桌面移动;师：我发现啊，刚才在小朋友们通过，都是用脚在上面过去的。请问小朋友们“人的移动一定只能用脚吗?”还可以用什么?(请小朋友开始过桥，提示幼儿用别的部位、方法)我要不一样的方法。提醒幼儿桥面上最多两个。(在游戏过程中，提示幼儿，并对做出不同过桥动作的幼儿做出表扬)然后倒计时3秒，停。
教师做出一定的过桥动作，并对幼儿进行表扬。
小结：当然还有很多方法，在运动的时候可以动动脑筋，用身体的不同部位进行运动。
3、斜面桥——拓展：再次探索，积累不稳定性路面通行的经验(游戏活动时放音乐)
(1)4张长桌其中中间两张长桌单边桌脚用第5张桌子垫起，形成斜面桥通行;师：小朋友们排好队，小朋友们很厉害，通过了第二关，我们下面来到了第三关。好了，我们看好了，这比第二关难了一点点。小朋友们排好队，小女生在前面，小男生在后面，桥上一次只能有几个人?很好，音乐开始我们就可以过桥了。记住，用自己的方法过桥。
师：这一关对你们来说还是没有难度啊，你们自己觉得难不难啊?那我们继续加大难度，有没有信心?小女生排前面，小男生排后面，注意看着桥面的变化。
(2)将斜的两张桌子调整为垂直的，并在桌子下方垫两块垫子;师：小朋友们看，现在桥面变成垂直的了，这桥的下面有一只温柔的鳄鱼，他不会咬人，也请小朋友们不要掉下去踩到幼儿，用自己的方法过桥，教师躺在桥下装作“鳄鱼”。
教师对第三关进行总结。师：虽然有小朋友踩到了鳄鱼，但是没关系，温柔的鳄鱼原谅你们了。
4、冲刺桥——挑战：鼓励幼儿突破自我，体验成功的乐趣(游戏活动时放音乐)
(1)4张长桌连接摆放，上桌通过独木桥，教师坐于桥尾半米后的位置，垫子横铺于冲刺桥后面;
师：小朋友们非常厉害，通过了第三关，现在我们来到第四关，小朋友们仔细看桥面的变化。简单吗?不过我希望小朋友们等等能用你们自己的行动来告诉老师简不简单。提问：你们在移动的过程当中最快的动作是什么动作?(奔跑)那这个桥叫冲刺桥，小朋友们要用最快的速度过桥。小朋友们排好队，小女生在前，小男生在后。刚才我们的桥一次能通过几个小朋友?(2个)但冲刺桥一次只能过一个小朋友。
游戏过程中，提醒幼儿冲刺过桥双脚落地。
(2)根据幼儿运动能力，增加桥尾障碍宽度(2个教师坐于半米后的位置)。提醒幼儿要跑起来才能冲的更远。
师：停，小朋友，刚才啊，飞的很远的小朋友，他们是怎么样过桥的呢?他们跑的快，在桥的尽头没有停止，一只脚起跳飞起来的，让我们也在空中多飞一会儿。教师进行一次示范。将一张桌子移开，教师示范过后，再将桌子复原。
再加一位老师坐于桥尾位置(第三个)，师：小朋友们，这一关你们可以做出自己的选择，如果你们感觉自己能通过，就飞过去，如果感觉自己不能通过，就在桥尾下来，也很棒的，你们要仔细用眼睛去观察。可以吗?预备，开始。(提醒幼儿冲起来，小青蛙姿势落地)
再加一位老师坐于桥尾位置(第四个)，同样提醒幼儿感觉能过就过，师：不要怕踩到老师，老师自己都不怕，你们怕什么。(游戏过程中鼓励幼儿，敢于做自己)
最后教师正坐在桥尾，让难度变到最大(难度基本超出幼儿现已能达到的目标)，让幼儿仔细观察，做出选择。幼儿对有危险的活动能够制止自己的行为。
关键提示：在桥面上跑起来可以让自己跳得更远。
小结：在运动的过程中，我们也要动脑筋，敢于尝试，相信自己，这样的孩子在老师心目中都是最棒的。
三、放松活动(活动时放音乐)
师：来，请所有的小朋友来到“桥上”坐好。面向谢老师。我们一共挑战了四关，每一关小朋友都表现得很好，安心地做自己，你能飞过去，不能飞过去都是最好的自己。还有，你们在学习的过程中，运动的过程中我们不光身体要动，也要动脑经，眼睛要仔细看老师。敲敲自己的大腿，敲敲自己的小腿。开火车下场。
活动反思：
整个教学活动环节由易到难，对孩子来说非常具有挑战性、趣味性。设计的竞赛形式也非常符合大班的发展特点。孩子们在层层的闯关游戏中兴趣十足，感受到闯关成功后的喜悦。在活动开始，幼儿对小椅子玩法的探索上应该给予充足的时间，不要草草收场。在组织活动的语言组织上还需进一步精简语言，尤其是在游戏规则的介绍上，既能表述清楚，又能让幼儿明白。这是需要注意的问题。
11、幼儿园大班体育运动《迪士尼之勇敢者道路》教学设计反思
【活动目标】
1、拓展和积累平衡木通行动作经验，提高力量与平衡控制能力。
2、能积极参与活动并努力挑战自我，体验成功的快乐。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。
【活动准备】
长桌5张、海绵垫5块。
【活动过程】
一、导入
师：我叫谢老师，今天，谢老师要带你们去迪士尼乐园去玩，跟谢老师玩游戏呢，没有什么要求，只有一件事，那就是你答应我的事，一定要做到，可以吗?如果可以的话，我们来把手举高高，我们来约定一下(give me five击掌约定，男孩子用力一点，女孩子温柔一点)。
二、热身活动
请幼儿在一定的区域内，自己找个位置站好。
师：谢老师带你们去迪士尼乐园玩，要玩三辆车，第一辆车叫小火车，当我说“坐上小火车”的时候，你们要说“嘟嘟”，小朋友们跟着我做动作，当我说“坐上小火车”，你们说“嘟嘟”。(重复两遍)
师：我们坐的第二辆车呢，叫碰碰车，当我说“开开碰碰车”，你们要说“碰碰”(重复两遍)
师：第三辆车呢，不知道你们敢不敢坐，是非常刺激的过山车，坐上过山车，安全带系好，真刺激，腿和屁股都扭一扭，过山车会上升的，当上升上升的时候，你们要大声的吓一跳说“哇”。
放音乐做热身运动
师：小朋友们，我们来吹一个大大的气球。手也要动，再来一次，然后把气放掉。
二、挑战勇敢者道路
1、四方桥——激趣：引发幼儿对于身体不同部位移动的兴趣(游戏活动时放音乐)
师：小朋友们站成一横排，今天我们去迪士尼创的第一关，小朋友们看看，这是什么(把桌子拉倒指定位置)，一共有几张?我们的第一关就是来玩着四张桌子。这四张桌子合在一起有一个名字，叫四方桥。
师：请各位小朋友来我的面前站成一排，女生在前，男生在后。
(1)4张长桌田字形摆放，跟着教师绕四方桥，根据指令变换方向;师：跟着我绕着这四张桌子走，开好小火车，当我说换方向的时候，小朋友们迅速往后转，换方向走。小朋友们在运动的过程中要与前面的小朋友掌握一定安全距离。
(2)身体不同部位接触桌面移动，需有部位在桥面，有部位在地面;在围绕着四方桥运动的过程中，师：小朋友们，把你们的双手放在桌子上，像螃蟹一样走，师：体验一下手和脚的动作。师：停。这个对你们来说太简单了，我们来加大难度，(指着腿)问，这个叫什么?(指着脚)问，这叫什么?好的，现在我们加大难度，刚刚让你们脚在地上，手在桌子上太简单了，现在变成你们手放在地上，两只脚的脚尖在桌子上，试试看，谁做的出来?(有幼儿做出动作后，请其他幼儿学习并准备下一个动作)预备，向你的右手边动起来，脚和手要配合好。(教师在活动过程中变化方向)。小朋友们很厉害，这关也完成了，那么最后我们要变成，手和脚既不能在地面上，也不能再桌子上。(教师可以通过身体动作引导幼儿，用小屁股动起来)师：换方向，把手举高高。(教师也可加入其中)321停。
2、独木桥——探索：尝试体验，拓展在平衡木上通行的不同动作经验(游戏活动时放音乐)
师：恭喜小朋友们，你们通过了第一关，非常棒，给自己加加油。请小朋友们来我面前和刚才一样排成一排，小女生在前面，小男生在后面。全体立正，第一关通过了，接下来我们做第几关?第二关桌子发生变化了。
(1)将4张长桌连接摆放，幼儿上桌通过独木桥;师：我们要过一座桥，这座桥的名字叫做?(独木桥)接下来，过独木桥有个要求，在这独木桥最多只能有两个小朋友同时在上面，用自己的方法过独木桥，到头后回到队伍的最后面排好队，就是这么简单，谁会?(请一个小朋友示范)师：桌面上最多几个小朋友?在游戏进行的时候，喊“停”，表扬立马停止的小朋友，如果小朋友没有立马停止，教师讲清规则：遵守承诺，当老师喊“停”的时候立马停止。
(2)更换新方式通行，着重引导幼儿以身体不同部位接触桌面移动;师：我发现啊，刚才在小朋友们通过，都是用脚在上面过去的。请问小朋友们“人的移动一定只能用脚吗?”还可以用什么?(请小朋友开始过桥，提示幼儿用别的部位、方法)我要不一样的方法。提醒幼儿桥面上最多两个。(在游戏过程中，提示幼儿，并对做出不同过桥动作的幼儿做出表扬)然后倒计时3秒，停。
教师做出一定的过桥动作，并对幼儿进行表扬。
小结：当然还有很多方法，在运动的时候可以动动脑筋，用身体的不同部位进行运动。
3、斜面桥——拓展：再次探索，积累不稳定性路面通行的经验(游戏活动时放音乐)
(1)4张长桌其中中间两张长桌单边桌脚用第5张桌子垫起，形成斜面桥通行;师：小朋友们排好队，小朋友们很厉害，通过了第二关，我们下面来到了第三关。好了，我们看好了，这比第二关难了一点点。小朋友们排好队，小女生在前面，小男生在后面，桥上一次只能有几个人?很好，音乐开始我们就可以过桥了。记住，用自己的方法过桥。
师：这一关对你们来说还是没有难度啊，你们自己觉得难不难啊?那我们继续加大难度，有没有信心?小女生排前面，小男生排后面，注意看着桥面的变化。
(2)将斜的两张桌子调整为垂直的，并在桌子下方垫两块垫子;师：小朋友们看，现在桥面变成垂直的了，这桥的下面有一只温柔的鳄鱼，他不会咬人，也请小朋友们不要掉下去踩到幼儿，用自己的方法过桥，教师躺在桥下装作“鳄鱼”。
教师对第三关进行总结。师：虽然有小朋友踩到了鳄鱼，但是没关系，温柔的鳄鱼原谅你们了。
4、冲刺桥——挑战：鼓励幼儿突破自我，体验成功的乐趣(游戏活动时放音乐)
(1)4张长桌连接摆放，上桌通过独木桥，教师坐于桥尾半米后的位置，垫子横铺于冲刺桥后面;
师：小朋友们非常厉害，通过了第三关，现在我们来到第四关，小朋友们仔细看桥面的变化。简单吗?不过我希望小朋友们等等能用你们自己的行动来告诉老师简不简单。提问：你们在移动的过程当中最快的动作是什么动作?(奔跑)那这个桥叫冲刺桥，小朋友们要用最快的速度过桥。小朋友们排好队，小女生在前，小男生在后。刚才我们的桥一次能通过几个小朋友?(2个)但冲刺桥一次只能过一个小朋友。
游戏过程中，提醒幼儿冲刺过桥双脚落地。
(2)根据幼儿运动能力，增加桥尾障碍宽度(2个教师坐于半米后的位置)。提醒幼儿要跑起来才能冲的更远。
师：停，小朋友，刚才啊，飞的很远的小朋友，他们是怎么样过桥的呢?他们跑的快，在桥的尽头没有停止，一只脚起跳飞起来的，让我们也在空中多飞一会儿。教师进行一次示范。将一张桌子移开，教师示范过后，再将桌子复原。
再加一位老师坐于桥尾位置(第三个)，师：小朋友们，这一关你们可以做出自己的选择，如果你们感觉自己能通过，就飞过去，如果感觉自己不能通过，就在桥尾下来，也很棒的，你们要仔细用眼睛去观察。可以吗?预备，开始。(提醒幼儿冲起来，小青蛙姿势落地)
再加一位老师坐于桥尾位置(第四个)，同样提醒幼儿感觉能过就过，师：不要怕踩到老师，老师自己都不怕，你们怕什么。(游戏过程中鼓励幼儿，敢于做自己)
最后教师正坐在桥尾，让难度变到最大(难度基本超出幼儿现已能达到的目标)，让幼儿仔细观察，做出选择。幼儿对有危险的活动能够制止自己的行为。
关键提示：在桥面上跑起来可以让自己跳得更远。
小结：在运动的过程中，我们也要动脑筋，敢于尝试，相信自己，这样的孩子在老师心目中都是最棒的。
三、放松活动(活动时放音乐)
师：来，请所有的小朋友来到“桥上”坐好。面向谢老师。我们一共挑战了四关，每一关小朋友都表现得很好，安心地做自己，你能飞过去，不能飞过去都是最好的自己。还有，你们在学习的过程中，运动的过程中我们不光身体要动，也要动脑经，眼睛要仔细看老师。敲敲自己的大腿，敲敲自己的小腿。开火车下场。
活动反思：
整个教学活动环节由易到难，对孩子来说非常具有挑战性、趣味性。设计的竞赛形式也非常符合大班的发展特点。孩子们在层层的闯关游戏中兴趣十足，感受到闯关成功后的喜悦。在活动开始，幼儿对小椅子玩法的探索上应该给予充足的时间，不要草草收场。在组织活动的语言组织上还需进一步精简语言，尤其是在游戏规则的介绍上，既能表述清楚，又能让幼儿明白。这是需要注意的问题。
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