1、《烛之武退秦师》复习学案(人教版高一上册)
一、《左传》其书
它是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间为序，记叙了上起鲁隐公元年(公元前722年)，下迄鲁哀公二十七年(公元前467年)，共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁;写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。
二、史书体例
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
三、知识梳理
(一)、给加粗的字注音：
1、秦军汜()南2、佚()之狐3、夜缒()而出4、许君焦、瑕()5、若不阙()秦 6、使杞()子、逢()孙、杨孙戍之
(二)、解释句中加点的词
1、夜，缒而出缒
2、焉用亡郑以陪邻陪
3、是寡人之过也是过
4、且君尝为晋君赐矣赐
5、朝济而夕设版焉济设版
6、又欲肆其西封肆封
7、阙秦以利晋，惟君图之阙惟
8、微夫人之力不及此微
9、因人之力而敝之因
10、失其所与与
(三)、找出通假字并解释
1、无能为也已_____________同__________________
2、共其乏困_____________同__________________
3、失其所与，不知_____________同__________________
4、夫晋，何厌之有?_____________同__________________
5、秦伯说，与郑人盟_____________同__________________
(四)、解释古今异义词的句中义
1、贰于楚也(句中义：今义：数词二的大写)
2、以为东道主(句中义：今义：泛指主人)
3、行李之往来(句中义：今义：指外出的人携带的随身物品)
4、今有急而求子(句中义：今义：儿子)
5、越国以鄙远(句中义：今义：粗鄙、低下)
6、以烦执事(句中义：今义：掌管某事的人)
7、亦去之(句中义：今义：与“来”相对的动作)
8、微夫人之力(句中义：今义：妻子的尊称)
(五)、指出加点词的活用情况，并解释该词
1、烛之武退秦师______
2、晋军函陵，秦军氾南_______
3、因人之力而敝之__________
4、且贰于楚也_________________
5、既东封郑，又欲肆其西封
6、夜缒而出___________________
7、与郑人盟__________________
8、共其乏困_______
9、越国以鄙远__________________
10、唯君图之
11、阙秦以利晋
12、朝济而夕设版焉
13、若亡郑而有益于君
14、邻之厚，君之薄也
(六)、根据所提示的特殊句式类型，翻译下列句子
(1)是寡人之过也
1.判断句(2)君之所知也
(3)因人之力而敝之，不仁
(1)(烛之武)许之(主语)
(2)(烛之武)辞曰：“臣之壮也……”(主语)
(3)(晋惠公)许君焦、瑕(主语)
2、省略句(4)敢以(之)烦执事(宾语)
(5)晋军(于)函陵(介词)
(6)若舍郑以(之)为东道主(省介词宾语“之”)
(1)以其无礼于晋
3、介词结构后置句(2)若亡郑而有益于君
(状语后置句)(3)且贰于楚也
(4)佚之狐言于郑伯
4、宾语前置句：夫晋，何厌之有?
(七)、解释句中的文言虚词
(1)以其无礼于晋
(2)敢以烦执事
1、以(3)越国以鄙远
(4)焉用亡郑以陪邻
(5)若舍郑以为东道主
(1)今急而求子
2、而(2)夜缒而出
(3)若亡郑而有益于君
(4)朝济而夕设版焉
(1)子亦有不利焉
(2)焉用亡郑以陪邻?
(3)若不阙秦，将焉取之?
3、焉(4)朝济而夕设版焉
(5)且焉置土石
(6)以俟夫观人风者得焉
(7)积土成山，风雨兴焉。
(1)臣之壮也，犹不如人/行李之往来，共其乏困
(2)夫晋，何厌之有
4、之(3)是寡人之过也
(4)阙秦以利晋，唯君图之/将焉取之
(1)以其无礼于晋/君知其难也/又欲肆其西封/失其所与
5、其
(2)吾其还也
(1)以其无礼于晋，且贰于楚也
6、且
(2)且君尝为晋君赐矣
(八)、解释句中的文言实词
(1)贰则疑惑
1、贰(2)夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。
(3)不迁怒，不贰过。
(4)以其无礼于晋，且贰于楚也。
(1)蜀之鄙有二僧
2、鄙(2)肉食者鄙，未能远谋。
(3)我皆有礼，夫犹鄙我。
(4)越国以鄙远
(1)许之。
3、许(2)许君焦、瑕。
(3)潭中鱼可百许头。
(1)恨晨光之熹微
4、微(2)人微言轻
(3)味苦而微辛
(4)微夫人之力不及此
(1)使史更敝衣草屦
5、敝(2)敝人
(3)曹操之众，远来疲敝
(4)因人之力而敝之
(1)及郡下，诣太守，说如此
6、说(2)故为之说，以俟夫观人风者得焉
(3)秦伯说，与郑人盟
(1)辞曰：“臣之壮也，犹不如人。”
7、辞(2)停数日，辞去。
(3)辞甚畅达。
拓展练习
一、阅读下面文段，完成1—5题。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所与，不知;以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
1.下面句子朗读时语气停顿全都正确的一项是()
A君知/其难也微/夫人之力不及此B君/知其难也微夫人/之力不及此
C君知其/难也微夫人之力/不及此D君/知其难也微/夫人之力不及此
2.下面语句的译文，正确的一项是()
公曰：“不可。微夫人之力不及此。”
A晋文公说：“不行。如果没有夫人的一臂之力，我是不会达到(回国做国君的)这样的境地的。”
B晋文公说：“不行。如果没有那个人的力量，我是不会达到(回国做国君的)这样的境地的。”
C晋文公说：“不行。假如没有夫人的参与介入，我不会落到这个地步的。“
D晋文公说：“不行。假如没有那个人的胁制，我不会落到这个地步的。
3.下面语句的译文，正确的一项是()
因人之力而敝之
A凭借人家的力量(建立基业)却反过来伤害他B借别人的力量打败他
C因人家的力量强而受到破坏D因人家的力量弱而受到破坏
4.翻译：
失其所与，不知;以乱易整，不武。吾其还也。
三.阅读下面一段文言文，完成1—5题。
曾子之①妻之②市，其子随之③而经，其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲扑彘而杀之④。妻止之⑤曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之⑥教。今子欺之⑦，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。
1.选出加点词的词性分类最恰当的一项()
A①⑥/②/③④⑤⑦B①/②/③④⑤⑥⑦
C①②/③④⑥⑦/⑤D①②⑤⑥/③④⑦
2.“今子欺之，是教子欺也。”句中两个“子”的正确解释是()
A夫子/你B妻子/儿子C曾子/妻子D你/孩子
3.选出对“妻适市来”中“适”字解释正确的一项()
A买(东西)B刚才C合适D往，去
4.“特与婴儿戏耳。”的正确译句是()
A特地跟婴儿一起玩耍罢了。B特地和小孩子开玩笑罢了。
C只是和小孩子做游戏罢了。D只不过跟小孩子开玩笑罢了。
5.这段文字的中心思想是()
A说明曾子对孩子非常疼爱。B父母对孩子的态度非常严肃，要讲究上下尊卑。
C说明曾子教子注重身教。D曾字希望妻子要严格教育子女。
四.本文对话十分简约，为突出烛之武的言辞，省去了秦伯之语。请你根据当时情景，展开联想和想象，写出烛之武每说一层意思之后，秦伯的表情和言辞。
《烛之武退秦师》复习学案(答案)
张永存编制2009年9月21日
一、《左传》其书
它是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间为序，记叙了上起鲁隐公元年(公元前722年)，下迄鲁哀公二十七年(公元前467年)，共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁;写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。
二、史书体例
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
三、知识梳理
(一)、给加粗的字注音：
1、秦军汜(fàn)南2、佚(yì)之狐3、夜缒(zhuì)而出4、许君焦、瑕(xiá)5、若不阙(jué)秦 6、使杞(qǐ)子、逢(páng)孙、杨孙戍之
(二)、解释句中加点的词
1、夜，缒而出缒用绳子拴着从城墙上往下吊
2、焉用亡郑以陪邻陪增加
3、是寡人之过也是这过过错
4、且君尝为晋君赐矣赐恩惠
5、朝济而夕设版焉济(jì)过河，渡设版指筑墙，版，筑土墙用的甲板
6、又欲肆其西封肆延伸，扩张封疆界
7、阙秦以利晋，惟君图之阙侵损，削减惟句首语气词，表示希望
8、微夫人之力不及此微如果不是，如果没有
9、因人之力而敝之因凭借
10、失其所与与(yǔ)结交，亲附
(三)、找出通假字并解释
1、无能为也已____已_________同__矣，语气词“了”________________
2、共其乏困____共_________同__供，供给________________
3、失其所与，不知____知_________同__智，明智________________
4、夫晋，何厌之有?____厌_________同__餍，满足________________
5、秦伯说，与郑人盟____说_________同__悦，高兴，愉快________________
(四)、解释古今异义词的句中义
1、贰于楚也(句中义：从属二主今义：数词二的大写)
2、以为东道主(句中义：东方道路上的主人今义：泛指主人)
3、行李之往来(句中义：外交使节今义：指外出的人携带的随身物品)
4、今有急而求子(句中义：对人的尊称，“您”今义：儿子)
5、越国以鄙远(句中义：边邑，这里用作意动词今义：粗鄙、低下)
6、以烦执事(句中义：执行事务的人，对对方的敬称今义：掌管某事的人)
7、亦去之(句中义：离开今义：与“来”相对的动作)
8、微夫人之力(句中义：夫，代词这、那。这(那)个人今义：妻子的尊称)
(五)、指出加点词的活用情况，并解释该词
1、烛之武退秦师使动，使……撤退_____________
2、晋军函陵，秦军氾南名动，驻扎，驻军_______
3、因人之力而敝之形动，损害，伤害__________
4、且贰于楚也数动，从属二主_________________
5、既东封郑，又欲肆其西封东，名状，在东边;封，使动，使……成为疆界
6、夜缒而出名状，在夜间___________________
7、与郑人盟名动，订立盟约，结盟_____________
8、共其乏困形名，缺乏的物资_______
9、越国以鄙远鄙，意动，把……当做边邑;远，形名，远方之地，此指郑国
10、唯君图之名动，考虑
11、阙秦以利晋使动，使……受损，使……获利
12、朝济而夕设版焉名状，在早晨，在晚上。此指时间很短
13、若亡郑而有益于君使动，使……灭亡
14、邻之厚，君之薄也形动，变雄厚，变薄弱
(六)、根据所提示的特殊句式类型，翻译下列句子
(1)是寡人之过也这是我的过错
1.判断句(2)君之所知也这是您知道的
(3)因人之力而敝之，不仁借助于别人的力量而又去损害他，这是不仁义的
(1)(烛之武)许之(主语)烛之武答应了郑文公
(2)(烛之武)辞曰：“臣之壮也……”(主语)烛之武推辞说：“我壮年的时候
(3)(晋惠公)许君焦、瑕(主语)晋惠公许诺把焦、瑕二邑割让给您
2、省略句(4)敢以(之)烦执事(宾语)冒昧地拿消灭郑国这件事麻烦您
(5)晋军(于)函陵(介词)晋军驻扎在函陵
(6)若舍郑以(之)为东道主(省介词宾语“之”)如果放弃灭亡郑国而把它作为
东方道路上招待过客的主人
(1)以其无礼于晋因为郑国曾对郑文公无理
3、介词结构后置句(2)若亡郑而有益于君倘若灭亡郑国对您有好处
(状语后置句)(3)且贰于楚也并且在与郑国结盟的情况下又与楚国结盟
(4)佚之狐言于郑伯佚之狐对郑伯说
4、宾语前置句：夫晋，何厌之有?晋国，有什么满足的呢?
(七)、解释句中的文言虚词
(1)以其无礼于晋介，因为
(2)敢以烦执事介，拿。(“以”之后省略“之”)
1、以(3)越国以鄙远连，同“而”，表顺承
(4)焉用亡郑以陪邻连，来，表目的
(1)今急而求子连，表顺接
2、而(2)夜缒而出连，表顺接
(3)若亡郑而有益于君连，表顺接
(4)朝济而夕设版焉连，表顺承
(1)子亦有不利焉句末语气词，啊
(2)焉用亡郑以陪邻?疑问语气词，怎么
(3)若不阙秦，将焉取之?代词，哪里
3、焉(4)朝济而夕设版焉兼词，于之，在那里
(5)且焉置土石代词，哪里
(6)以俟夫观人风者得焉代词，它，指这篇文章
(7)积土成山，风雨兴焉。兼词，于之，从这里
(1)臣之壮也，犹不如人/行李之往来，共其乏困主谓之间
(2)夫晋，何厌之有宾语前置的标志
4、之(3)是寡人之过也/因人之力而敝之的
(4)因人之力而敝之/阙秦以利晋，唯君图之/将焉取之代词
(1)以其无利于晋/君知其难也/又欲肆其西封/失其所与代词
5、其
(2)吾其还也表商量语气，还是
(1)以其无礼于晋，且贰于楚也并且
6、且
(2)且君尝为晋君赐矣况且
(八)、解释句中的文言实词
(1)贰则疑惑不专一
1、贰(2)夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。离心，背叛
(3)不迁怒，不贰过。重复
(4)以其无礼于晋，且贰于楚也。从属二主
(1)蜀之鄙有二僧边邑，边疆，边远的地方
2、鄙(2)肉食者鄙，未能远谋。庸俗，浅陋，琐屑，低劣
(3)我皆有礼，夫犹鄙我。轻视，看不起
(4)越国以鄙远意动，把……当做边邑
(1)许之。答应
3、许(2)许君焦、瑕。许诺
(3)潭中鱼可百许头。表示大约的数量
(1)恨晨光之熹微细小，轻微
4、微(2)人微言轻卑贱，地位低下
(3)味苦而微辛稍微，略微
(4)微夫人之力不及此若非，如果不是，如果没有
(1)使史更敝衣草屦破旧，破烂
5、敝(2)敝人谦辞
(3)曹操之众，远来疲敝疲惫，疲困
(4)因人之力而敝之损害，伤害
(1)及郡下，诣太守，说如此陈述，叙述，解说
6、说(2)故为之说，以俟夫观人风者得焉一种文体，此指这篇文章
(3)秦伯说，与郑人盟同“悦”
(1)辞曰：“臣之壮也，犹不如人。”推辞
7、辞(2)停数日，辞去。告辞，告别
(3)辞甚畅达。言辞，词句
拓展练习
一、阅读下面文段，完成1—5题。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所与，不知;以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
1.下面句子朗读时语气停顿全都正确的一项是(C)
A君知/其难也微/夫人之力不及此B君/知其难也微夫人/之力不及此
C君知其/难也微夫人之力/不及此D君/知其难也微/夫人之力不及此
2.下面语句的译文，正确的一项是(B)
公曰：“不可。微夫人之力不及此。”
A晋文公说：“不行。如果没有夫人的一臂之力，我是不会达到(回国做国君的)这样的境地的。”
B晋文公说：“不行。如果没有那个人的力量，我是不会达到(回国做国君的)这样的境地的。”
C晋文公说：“不行。假如没有夫人的参与介入，我不会落到这个地步的。“
D晋文公说：“不行。假如没有那个人的胁制，我不会落到这个地步的。
3.下面语句的译文，正确的一项是(A)
因人之力而敝之
A凭借人家的力量(建立基业)却反过来伤害他B借别人的力量打败他
C因人家的力量强而受到破坏D因人家的力量弱而受到破坏
5.翻译：
失其所与，不知;以乱易整，不武。吾其还也。
(见课本注释)
三.阅读下面一段文言文，完成1—5题。
曾子之①妻之②市，其子随之③而经，其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲扑彘而杀之④。妻止之⑤曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之⑥教。今子欺之⑦，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。
(注：每个标注数字前边的“之”为加点字。)
1.选出加点词的词性分类最恰当的一项(A)
A①⑥/②/③④⑤⑦B①/②/③④⑤⑥⑦
C①②
2、《烛之武退秦师》导学案(人教版高一必修一)
第一课时
【目标导学】
1、知识目标：了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
2、能力目标：理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
【学案导学】
史书体例
(1)____：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
(2)国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如_________。
(3)断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
(4)______：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
【教材导学】
朗读课文，注意重要字词的读音以及重点句子的断句。
【小组合作】(小组内互相翻译，共同讨论)
1、通假字：
(1)今老矣，无能为也已
(2)行李之往来，共其乏困
(3)夫晋，何厌之有
(4)秦伯说，与郑人盟
(5)失其所与，不知
2、词类活用：
①烛之武退秦师②且贰于楚也
③晋军函陵，秦军汜南④既东封郑，又欲肆其西封
⑤越国以鄙远⑥阙秦以利晋
⑦因人之力而敝之，不仁
古今异义
①若舍郑以为东道主古义：今义：
②行李之往来，共其乏困古义：今义：
③亦去之古义：今义：
④微夫人之力不及此古义：今义：
4、文言句式①以其无礼于晋(介词结构后置) ②佚之狐言于郑伯曰(介词结构后置)③夫晋，何厌之有?(宾语前置，“有何厌”) ④是寡人之过也。判断句。
⑤(烛之武)辞曰省略句 ⑥敢以(之)烦执事省略句
⑦若舍郑以(之)为东道主省略句 ⑧(晋)许君焦、瑕省略句
5、找出下列虚词所在的句子，归纳一词多义(重要虚词)
(1)以
(2)而
(3)焉
(4)其
(5)之
(6)若
(7)夫
(8)微
6、翻译句子
(1)夫晋，何厌之有?
(2)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
(3)许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
(4)若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
(5)焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也
【成果展示】
【教师点拨】
【归纳升华】
翻译文言文方法：直译与翻译
直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实;其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
【练基础】以提问的方式使学生回顾本节课重要字词。
【练规范】口头翻译重要句子。
【练创新】《新教材新学案》“鹬蚌相争”的故事翻译并写300字的小感悟。
第二课时
【目标导学】
1、知识目标：能总结出本文精彩的人物语言特点以及起伏跌宕，生动活泼的故事情节，体味《左传》的艺术魅力。(重难点)
2、能力目标：能说出烛之武说服秦伯的具体方法，能学习烛之武机智善辩的外交才能。
3、情感目标：正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。
【学案导学】
1、易错字音练习：
氾()缒()逢()共()阙()夫()人
自学检测：
《左传》是我国第一部叙事详细的__________-著作，相传为春秋末年鲁国史官__________所作，也称_________,_____________.是我国先秦历史有价值的文献，也是优秀的散文著作。
【教材导学】
学生熟读课文，理清文章脉络，回答下列问题：
(1)本文记叙的主要人物和事件是什么?(简单复述)
(2)课文中的每一段写了什么事?(用四字短语来概括)，小组讨论交流。
【小组合作】
预设性问题。边读课文边思考，各个小组加以讨论合作，每一小组推选出一名代表，回答下列问题：
1、你认为秦晋围郑的真正原因是什么?
2、郑伯又是怎样说服烛之武出使秦军的?从这里可以看出郑伯和烛之武各是怎样的人?
烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵?
晋文公为什么退兵?
【成果展示】
【教师点拨】
【归纳升华】
1、(说话艺术)《左传》中的行人辞令很有特点，学习本文要注意体会人物语言的特点，本文的中心人物是烛之武，通过本课的学习，我们可以看一下烛之武的游说艺术具体体现在哪几个方面?
(1)、讲究语言艺术
(2)、善于分析利弊
(3)、善于揣摩心理
(4)、善于利用矛盾
2、(写作技巧)本篇课文是《左传》中的经典篇目，本文在写作特点上也有很多值得我们借鉴的地方。
(1)伏笔与照应
波澜起伏
详略得当
【练基础】
巩固字词：
1、重点字：军缒执事鄙远赐济
肆封阙唯图敝
与易
2、古今异义：行李以为乏困夫人
3、通假字：共厌说知
【练规范】
翻译：敢以烦执事微夫人之力不及此
【练创新】
认真体会本文人物的语言技巧，并通过借鉴烛之武的游说艺术，写篇劝说辞，三百到四百字之间，要重点展现步步深入，打动对方，有较强的说服力。
(提示：如果你和父母之间有矛盾，如果你的朋友缺乏自信，如果你的同学遭遇挫折，如果要向老师提建议，你会对他们说什么?)
3、《烛之武退秦师》复习学案(人教版高一上册)
一、《左传》其书
它是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间为序，记叙了上起鲁隐公元年(公元前722年)，下迄鲁哀公二十七年(公元前467年)，共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁;写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。
二、史书体例
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
三、知识梳理
(一)、给加粗的字注音：
1、秦军汜()南2、佚()之狐3、夜缒()而出4、许君焦、瑕()5、若不阙()秦 6、使杞()子、逢()孙、杨孙戍之
(二)、解释句中加点的词
1、夜，缒而出缒
2、焉用亡郑以陪邻陪
3、是寡人之过也是过
4、且君尝为晋君赐矣赐
5、朝济而夕设版焉济设版
6、又欲肆其西封肆封
7、阙秦以利晋，惟君图之阙惟
8、微夫人之力不及此微
9、因人之力而敝之因
10、失其所与与
(三)、找出通假字并解释
1、无能为也已_____________同__________________
2、共其乏困_____________同__________________
3、失其所与，不知_____________同__________________
4、夫晋，何厌之有?_____________同__________________
5、秦伯说，与郑人盟_____________同__________________
(四)、解释古今异义词的句中义
1、贰于楚也(句中义：今义：数词二的大写)
2、以为东道主(句中义：今义：泛指主人)
3、行李之往来(句中义：今义：指外出的人携带的随身物品)
4、今有急而求子(句中义：今义：儿子)
5、越国以鄙远(句中义：今义：粗鄙、低下)
6、以烦执事(句中义：今义：掌管某事的人)
7、亦去之(句中义：今义：与“来”相对的动作)
8、微夫人之力(句中义：今义：妻子的尊称)
(五)、指出加点词的活用情况，并解释该词
1、烛之武退秦师______
2、晋军函陵，秦军氾南_______
3、因人之力而敝之__________
4、且贰于楚也_________________
5、既东封郑，又欲肆其西封
6、夜缒而出___________________
7、与郑人盟__________________
8、共其乏困_______
9、越国以鄙远__________________
10、唯君图之
11、阙秦以利晋
12、朝济而夕设版焉
13、若亡郑而有益于君
14、邻之厚，君之薄也
(六)、根据所提示的特殊句式类型，翻译下列句子
(1)是寡人之过也
1.判断句(2)君之所知也
(3)因人之力而敝之，不仁
(1)(烛之武)许之(主语)
(2)(烛之武)辞曰：“臣之壮也……”(主语)
(3)(晋惠公)许君焦、瑕(主语)
2、省略句(4)敢以(之)烦执事(宾语)
(5)晋军(于)函陵(介词)
(6)若舍郑以(之)为东道主(省介词宾语“之”)
(1)以其无礼于晋
3、介词结构后置句(2)若亡郑而有益于君
(状语后置句)(3)且贰于楚也
(4)佚之狐言于郑伯
4、宾语前置句：夫晋，何厌之有?
(七)、解释句中的文言虚词
(1)以其无礼于晋
(2)敢以烦执事
1、以(3)越国以鄙远
(4)焉用亡郑以陪邻
(5)若舍郑以为东道主
(1)今急而求子
2、而(2)夜缒而出
(3)若亡郑而有益于君
(4)朝济而夕设版焉
(1)子亦有不利焉
(2)焉用亡郑以陪邻?
(3)若不阙秦，将焉取之?
3、焉(4)朝济而夕设版焉
(5)且焉置土石
(6)以俟夫观人风者得焉
(7)积土成山，风雨兴焉。
(1)臣之壮也，犹不如人/行李之往来，共其乏困
(2)夫晋，何厌之有
4、之(3)是寡人之过也
(4)阙秦以利晋，唯君图之/将焉取之
(1)以其无礼于晋/君知其难也/又欲肆其西封/失其所与
5、其
(2)吾其还也
(1)以其无礼于晋，且贰于楚也
6、且
(2)且君尝为晋君赐矣
(八)、解释句中的文言实词
(1)贰则疑惑
1、贰(2)夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。
(3)不迁怒，不贰过。
(4)以其无礼于晋，且贰于楚也。
(1)蜀之鄙有二僧
2、鄙(2)肉食者鄙，未能远谋。
(3)我皆有礼，夫犹鄙我。
(4)越国以鄙远
(1)许之。
3、许(2)许君焦、瑕。
(3)潭中鱼可百许头。
(1)恨晨光之熹微
4、微(2)人微言轻
(3)味苦而微辛
(4)微夫人之力不及此
(1)使史更敝衣草屦
5、敝(2)敝人
(3)曹操之众，远来疲敝
(4)因人之力而敝之
(1)及郡下，诣太守，说如此
6、说(2)故为之说，以俟夫观人风者得焉
(3)秦伯说，与郑人盟
(1)辞曰：“臣之壮也，犹不如人。”
7、辞(2)停数日，辞去。
(3)辞甚畅达。
拓展练习
一、阅读下面文段，完成1—5题。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所与，不知;以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
1.下面句子朗读时语气停顿全都正确的一项是()
A君知/其难也微/夫人之力不及此B君/知其难也微夫人/之力不及此
C君知其/难也微夫人之力/不及此D君/知其难也微/夫人之力不及此
2.下面语句的译文，正确的一项是()
公曰：“不可。微夫人之力不及此。”
A晋文公说：“不行。如果没有夫人的一臂之力，我是不会达到(回国做国君的)这样的境地的。”
B晋文公说：“不行。如果没有那个人的力量，我是不会达到(回国做国君的)这样的境地的。”
C晋文公说：“不行。假如没有夫人的参与介入，我不会落到这个地步的。“
D晋文公说：“不行。假如没有那个人的胁制，我不会落到这个地步的。
3.下面语句的译文，正确的一项是()
因人之力而敝之
A凭借人家的力量(建立基业)却反过来伤害他B借别人的力量打败他
C因人家的力量强而受到破坏D因人家的力量弱而受到破坏
4.翻译：
失其所与，不知;以乱易整，不武。吾其还也。
三.阅读下面一段文言文，完成1—5题。
曾子之①妻之②市，其子随之③而经，其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲扑彘而杀之④。妻止之⑤曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之⑥教。今子欺之⑦，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。
1.选出加点词的词性分类最恰当的一项()
A①⑥/②/③④⑤⑦B①/②/③④⑤⑥⑦
C①②/③④⑥⑦/⑤D①②⑤⑥/③④⑦
2.“今子欺之，是教子欺也。”句中两个“子”的正确解释是()
A夫子/你B妻子/儿子C曾子/妻子D你/孩子
3.选出对“妻适市来”中“适”字解释正确的一项()
A买(东西)B刚才C合适D往，去
4.“特与婴儿戏耳。”的正确译句是()
A特地跟婴儿一起玩耍罢了。B特地和小孩子开玩笑罢了。
C只是和小孩子做游戏罢了。D只不过跟小孩子开玩笑罢了。
5.这段文字的中心思想是()
A说明曾子对孩子非常疼爱。B父母对孩子的态度非常严肃，要讲究上下尊卑。
C说明曾子教子注重身教。D曾字希望妻子要严格教育子女。
四.本文对话十分简约，为突出烛之武的言辞，省去了秦伯之语。请你根据当时情景，展开联想和想象，写出烛之武每说一层意思之后，秦伯的表情和言辞。
《烛之武退秦师》复习学案(答案)
张永存编制2009年9月21日
一、《左传》其书
它是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间为序，记叙了上起鲁隐公元年(公元前722年)，下迄鲁哀公二十七年(公元前467年)，共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁;写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。
二、史书体例
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
三、知识梳理
(一)、给加粗的字注音：
1、秦军汜(fàn)南2、佚(yì)之狐3、夜缒(zhuì)而出4、许君焦、瑕(xiá)5、若不阙(jué)秦 6、使杞(qǐ)子、逢(páng)孙、杨孙戍之
(二)、解释句中加点的词
1、夜，缒而出缒用绳子拴着从城墙上往下吊
2、焉用亡郑以陪邻陪增加
3、是寡人之过也是这过过错
4、且君尝为晋君赐矣赐恩惠
5、朝济而夕设版焉济(jì)过河，渡设版指筑墙，版，筑土墙用的甲板
6、又欲肆其西封肆延伸，扩张封疆界
7、阙秦以利晋，惟君图之阙侵损，削减惟句首语气词，表示希望
8、微夫人之力不及此微如果不是，如果没有
9、因人之力而敝之因凭借
10、失其所与与(yǔ)结交，亲附
(三)、找出通假字并解释
1、无能为也已____已_________同__矣，语气词“了”________________
2、共其乏困____共_________同__供，供给________________
3、失其所与，不知____知_________同__智，明智________________
4、夫晋，何厌之有?____厌_________同__餍，满足________________
5、秦伯说，与郑人盟____说_________同__悦，高兴，愉快________________
(四)、解释古今异义词的句中义
1、贰于楚也(句中义：从属二主今义：数词二的大写)
2、以为东道主(句中义：东方道路上的主人今义：泛指主人)
3、行李之往来(句中义：外交使节今义：指外出的人携带的随身物品)
4、今有急而求子(句中义：对人的尊称，“您”今义：儿子)
5、越国以鄙远(句中义：边邑，这里用作意动词今义：粗鄙、低下)
6、以烦执事(句中义：执行事务的人，对对方的敬称今义：掌管某事的人)
7、亦去之(句中义：离开今义：与“来”相对的动作)
8、微夫人之力(句中义：夫，代词这、那。这(那)个人今义：妻子的尊称)
(五)、指出加点词的活用情况，并解释该词
1、烛之武退秦师使动，使……撤退_____________
2、晋军函陵，秦军氾南名动，驻扎，驻军_______
3、因人之力而敝之形动，损害，伤害__________
4、且贰于楚也数动，从属二主_________________
5、既东封郑，又欲肆其西封东，名状，在东边;封，使动，使……成为疆界
6、夜缒而出名状，在夜间___________________
7、与郑人盟名动，订立盟约，结盟_____________
8、共其乏困形名，缺乏的物资_______
9、越国以鄙远鄙，意动，把……当做边邑;远，形名，远方之地，此指郑国
10、唯君图之名动，考虑
11、阙秦以利晋使动，使……受损，使……获利
12、朝济而夕设版焉名状，在早晨，在晚上。此指时间很短
13、若亡郑而有益于君使动，使……灭亡
14、邻之厚，君之薄也形动，变雄厚，变薄弱
(六)、根据所提示的特殊句式类型，翻译下列句子
(1)是寡人之过也这是我的过错
1.判断句(2)君之所知也这是您知道的
(3)因人之力而敝之，不仁借助于别人的力量而又去损害他，这是不仁义的
(1)(烛之武)许之(主语)烛之武答应了郑文公
(2)(烛之武)辞曰：“臣之壮也……”(主语)烛之武推辞说：“我壮年的时候
(3)(晋惠公)许君焦、瑕(主语)晋惠公许诺把焦、瑕二邑割让给您
2、省略句(4)敢以(之)烦执事(宾语)冒昧地拿消灭郑国这件事麻烦您
(5)晋军(于)函陵(介词)晋军驻扎在函陵
(6)若舍郑以(之)为东道主(省介词宾语“之”)如果放弃灭亡郑国而把它作为
东方道路上招待过客的主人
(1)以其无礼于晋因为郑国曾对郑文公无理
3、介词结构后置句(2)若亡郑而有益于君倘若灭亡郑国对您有好处
(状语后置句)(3)且贰于楚也并且在与郑国结盟的情况下又与楚国结盟
(4)佚之狐言于郑伯佚之狐对郑伯说
4、宾语前置句：夫晋，何厌之有?晋国，有什么满足的呢?
(七)、解释句中的文言虚词
(1)以其无礼于晋介，因为
(2)敢以烦执事介，拿。(“以”之后省略“之”)
1、以(3)越国以鄙远连，同“而”，表顺承
(4)焉用亡郑以陪邻连，来，表目的
(1)今急而求子连，表顺接
2、而(2)夜缒而出连，表顺接
(3)若亡郑而有益于君连，表顺接
(4)朝济而夕设版焉连，表顺承
(1)子亦有不利焉句末语气词，啊
(2)焉用亡郑以陪邻?疑问语气词，怎么
(3)若不阙秦，将焉取之?代词，哪里
3、焉(4)朝济而夕设版焉兼词，于之，在那里
(5)且焉置土石代词，哪里
(6)以俟夫观人风者得焉代词，它，指这篇文章
(7)积土成山，风雨兴焉。兼词，于之，从这里
(1)臣之壮也，犹不如人/行李之往来，共其乏困主谓之间
(2)夫晋，何厌之有宾语前置的标志
4、之(3)是寡人之过也/因人之力而敝之的
(4)因人之力而敝之/阙秦以利晋，唯君图之/将焉取之代词
(1)以其无利于晋/君知其难也/又欲肆其西封/失其所与代词
5、其
(2)吾其还也表商量语气，还是
(1)以其无礼于晋，且贰于楚也并且
6、且
(2)且君尝为晋君赐矣况且
(八)、解释句中的文言实词
(1)贰则疑惑不专一
1、贰(2)夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。离心，背叛
(3)不迁怒，不贰过。重复
(4)以其无礼于晋，且贰于楚也。从属二主
(1)蜀之鄙有二僧边邑，边疆，边远的地方
2、鄙(2)肉食者鄙，未能远谋。庸俗，浅陋，琐屑，低劣
(3)我皆有礼，夫犹鄙我。轻视，看不起
(4)越国以鄙远意动，把……当做边邑
(1)许之。答应
3、许(2)许君焦、瑕。许诺
(3)潭中鱼可百许头。表示大约的数量
(1)恨晨光之熹微细小，轻微
4、微(2)人微言轻卑贱，地位低下
(3)味苦而微辛稍微，略微
(4)微夫人之力不及此若非，如果不是，如果没有
(1)使史更敝衣草屦破旧，破烂
5、敝(2)敝人谦辞
(3)曹操之众，远来疲敝疲惫，疲困
(4)因人之力而敝之损害，伤害
(1)及郡下，诣太守，说如此陈述，叙述，解说
6、说(2)故为之说，以俟夫观人风者得焉一种文体，此指这篇文章
(3)秦伯说，与郑人盟同“悦”
(1)辞曰：“臣之壮也，犹不如人。”推辞
7、辞(2)停数日，辞去。告辞，告别
(3)辞甚畅达。言辞，词句
拓展练习
一、阅读下面文段，完成1—5题。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所与，不知;以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
1.下面句子朗读时语气停顿全都正确的一项是(C)
A君知/其难也微/夫人之力不及此B君/知其难也微夫人/之力不及此
C君知其/难也微夫人之力/不及此D君/知其难也微/夫人之力不及此
2.下面语句的译文，正确的一项是(B)
公曰：“不可。微夫人之力不及此。”
A晋文公说：“不行。如果没有夫人的一臂之力，我是不会达到(回国做国君的)这样的境地的。”
B晋文公说：“不行。如果没有那个人的力量，我是不会达到(回国做国君的)这样的境地的。”
C晋文公说：“不行。假如没有夫人的参与介入，我不会落到这个地步的。“
D晋文公说：“不行。假如没有那个人的胁制，我不会落到这个地步的。
3.下面语句的译文，正确的一项是(A)
因人之力而敝之
A凭借人家的力量(建立基业)却反过来伤害他B借别人的力量打败他
C因人家的力量强而受到破坏D因人家的力量弱而受到破坏
5.翻译：
失其所与，不知;以乱易整，不武。吾其还也。
(见课本注释)
三.阅读下面一段文言文，完成1—5题。
曾子之①妻之②市，其子随之③而经，其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲扑彘而杀之④。妻止之⑤曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之⑥教。今子欺之⑦，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。
(注：每个标注数字前边的“之”为加点字。)
1.选出加点词的词性分类最恰当的一项(A)
A①⑥/②/③④⑤⑦B①/②/③④⑤⑥⑦
C①②
4、《烛之武退秦师》学案（教师版）(苏教版高一必修三)
【学习目标】
1、疏通文句，积累识记重要的文言语法知识和重点实词与虚词。
2、了解《左传》这部编年体史书的基本情况。
3、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。
4、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。
【学法指导】诵读法，讨论法，翻译法。
一、自主学习：
(一)相关知识：
1、《左传》：《左传》是我国第一部___________体史书。相传为春秋末年_________史官__________所作。以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年(公元前722年)，下迄鲁哀公二十七年(公元前467年)，共二百五十五年的历史。《左传》突出的特点就是________________和_________________，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁;写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的________价值，而且还具有极高的___________价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《___________》、《__________》合称“春秋三传”。
编年鲁国左丘明善于描写战争记述行人辞令史学文学公羊传谷粱传
2、史书体例
①______________：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。通史
②______________：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。编年体
③______________：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。国别体
④______________：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。断代史
⑤______________：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。纪传体
⑥：纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
3、中国古代纪年法
我们现在用的纪年方法，是公元纪年。这是现在世界上通行的纪年方法，它是以耶稣诞生这一年起算的。在我国古代，有两种主要纪年方法。一种是以封建皇朝的年份来纪年。如唐太宗(李世民)的年号叫贞观，他在公元627年做皇帝，这一年叫贞观元年。明朝最后一个皇帝思宗(朱由俭)登基时年号为崇祯，思宗(即崇祯皇帝)自缢死亡的一年，是崇祯十六年。从汉武帝起开始有年号。另有一种比较科学的纪年法：干支纪年。
如“甲午风云”、“辛亥革命”，这里的“甲午”、“辛亥”都是年份的名称，是由干支纪年法而来的。“干支”是天干与地支的合称。___________、乙、丙、丁、_________、己、________、辛、____________、___________，叫天干(又称十天干);子、丑、__________、卯、辰、___________、午、未、申、酉、____________、亥叫地支(即十二地支)。天干地支依次搭配组合，其方法是以天干的单数配地支的单数，天干的双数配地支的双数，从甲子始，至癸亥终，正好60年，这就是人们平时说的_______________。古人用这种方法纪年、纪月、纪日、纪时。
甲戊庚壬癸寅巳戌六十甲子
(二)字音字形：
1、氾南()2、佚之狐()3、缒而出()4、不闕秦()5、逢孙()
1、氾南(fàn)2、佚之狐(yì)3、缒而出(zhuì)4、不闕秦(jué)5、逢孙(páng)
(三)通假字：(提示：找出通假字并解释)
(1)今老矣，无能为也已。通假字：________解释：_______________________
(2)行李之往来，共其乏困。通假字：________解释：______________________
(3)夫晋，何厌之有?通假字：_______解释：___________________________
(4)秦伯说，与郑人盟。通假字：_______解释：__________________________
(5)失其所与，不知。通假字：_______解释：____________________________
(四)词类活用：(提示：指出加点字属于哪种活用类型，并作解释)
①烛之武退秦师②且贰于楚也
③晋军函陵，秦军汜南④既东封郑，又欲肆其西封
⑤越国以鄙远⑥阙秦以利晋
⑦因人之力而敝之，不仁
(五)古今异义：(提示：解释加点词语的古义和今义)
①若舍郑以为东道主古义：___________________今义：____________________
②行李之往来，共其乏困古义：______________今义：___________________
③亦去之古义：____________________今义：___________________________
④微夫人之力不及此古义：__________________今义:_____________________
二、阅读第一段：
1、诵读提示：
“以其无礼于晋，且贰于楚也”是本段的关键句，语速要较________，尤其是“_______”字处应稍作停顿，“______________”字要拖长声音。此句读完，稍作停顿，再起后句“晋军函陵，秦军汜南”。“______”“______”二字之后要略作停顿，因为“军”在此______词活用为_______词，当“驻扎”讲。
“以其无礼于晋，且贰于楚也”是本段的关键句，语速要较慢，尤其是“且”处应稍作停顿，“也”字要拖长声音。此句读完，稍作停顿，再起后句“晋/军函陵，秦/军汜南”。“晋”“秦”之后要略作停顿。因为“军”在此名词活用为动词，当“驻扎”讲。
2、解释加点词语：
九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以()其无礼于()晋，且贰()于()楚也。晋军()函陵，秦军氾南。
3、判断文言句式：(1)以其无礼于晋，且贰于楚也。________________________________(2)晋军函陵，秦军氾南。_______________________________
4、翻译重点句子：
(1)晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)晋军函陵，秦军氾南。
_______________________________________________________________________________
5、理解文段大意：
(1)郑国当时面临的情况是_______________________________(提示：用课文内容回答)
(2)秦晋围郑的原因是___________________________________(提示：用课文内容回答)
(3)秦晋驻扎的地点分别是_______________________________(提示：用课文内容回答)
(4)本段内容可概括为__________________________________________________________
明确：秦晋围郑，来势凶猛;弱小郑国，危如累卵。“以其无礼于晋，且贰于楚也”既道出了秦晋围郑的原因，又暗示郑国有机可乘，为“烛之武退秦师”埋下了伏笔。
秦晋围郑，交代烛之武退秦师的背景和原因
5、《烛之武退秦师》学案二（学生版）(苏教版高一必修三)
【学习目标】
1、疏通文句，积累识记重要的文言语法知识和重点实词与虚词。
2、了解《左传》这部编年体史书的基本情况。
3、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。
4、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。
【学法指导】诵读法，讨论法，翻译法。
一、自主学习：
(一)相关知识：
1、《左传》：《左传》是我国第一部___________体史书。相传为春秋末年_________史官__________所作。以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年(公元前722年)，下迄鲁哀公二十七年(公元前467年)，共二百五十五年的历史。《左传》突出的特点就是________________和_________________，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁;写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的________价值，而且还具有极高的___________价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《___________》、《__________》合称“春秋三传”。
2、史书体例
①______________：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
②______________：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
③______________：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
④______________：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
⑤______________：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
⑥：纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
3、中国古代纪年法:我们现在用的纪年方法，是公元纪年。这是现在世界上通行的纪年方法，它是以耶稣诞生这一年起算的。在我国古代，有两种主要纪年方法。一种是以封建皇朝的年份来纪年。如唐太宗(李世民)的年号叫贞观，他在公元627年做皇帝，这一年叫贞观元年。明朝最后一个皇帝思宗(朱由俭)登基时年号为崇祯，思宗(即崇祯皇帝)自缢死亡的一年，是崇祯十六年。从汉武帝起开始有年号。另有一种比较科学的纪年法：干支纪年。如“甲午风云”、“辛亥革命”，这里的“甲午”、“辛亥”都是年份的名称，是由干支纪年法而来的。“干支”是天干与地支的合称。___________、乙、丙、丁、_________、己、________、辛、____________、___________，叫天干(又称十天干);子、丑、__________、卯、辰、___________、午、未、申、酉、____________、亥叫地支(即十二地支)。天干地支依次搭配组合，其方法是以天干的单数配地支的单数，天干的双数配地支的双数，从甲子始，至癸亥终，正好60年，这就是人们平时说的_______________。古人用这种方法纪年、纪月、纪日、纪时。
(二)字音字形：
1、氾南()2、佚之狐()3、缒而出()4、不闕秦()5、逢孙()(三)通假字：(提示：找出通假字并解释)
(1)今老矣，无能为也已。通假字：________解释：_______________________
(2)行李之往来，共其乏困。通假字：________解释：______________________
(3)夫晋，何厌之有?通假字：_______解释：___________________________
(4)秦伯说，与郑人盟。通假字：_______解释：__________________________
(5)失其所与，不知。通假字：_______解释：____________________________
(四)词类活用：(提示：指出加点字属于哪种活用类型，并作解释)
①烛之武退秦师活用类型：__________________解释：____________________________②且贰于楚也活用类型：__________________解释：____________________________
③晋军函陵，秦军汜南活用类型：________________解释：_________________________
④既东封郑，又欲肆其西封活用类型：_______________解释：________________________
⑤越国以鄙远活用类型：__________________解释：______________________________
⑥阙秦以利晋活用类型：__________________解释：______________________________
⑦因人之力而敝之，不仁活用类型：_______________解释：__________________________
(五)古今异义：(提示：解释加点词语的古义和今义)
①若舍郑以为东道主古义：___________________今义：____________________
②行李之往来，共其乏困古义：______________今义：___________________
③亦去之古义：____________________今义：___________________________
④微夫人之力不及此古义：__________________今义:_____________________
二、阅读第一段：
1、掌握诵读技巧：
“以其无礼于晋，且贰于楚也”是本段的关键句，语速要较________，尤其是“_______”字处应稍作停顿，“______________”字要拖长声音。此句读完，稍作停顿，再起后句“晋军函陵，秦军汜南”。“______”“______”二字之后要略作停顿，因为“军”在此______词活用为_______词，当“驻扎”讲。
2、解释加点词语：
九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以()其无礼于()晋，且贰()于()楚也。晋军()函陵，秦军氾南。
3、判断文言句式：(1)以其无礼于晋，且贰于楚也。________________________________(2)晋军函陵，秦军氾南。_______________________________
4、翻译重点句子：
(1)晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)晋军函陵，秦军氾南。
_______________________________________________________________________________
5、理解文段大意：(用课文内容回答以下问题)
(1)郑国当时面临的情况是_______________(2)秦晋围郑的原因是___________________
(3)秦晋驻扎的地点分别是__________________(4)本段内容可概括为______________
6、《烛之武退秦师》学案（学生版）(苏教版高一必修三)
【学习目标】
1、疏通文句，积累识记重要的文言语法知识和重点实词与虚词。
2、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。
3、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。
【学习方法】诵读法，讨论法，翻译法，探究法。
一、阅读第四段：1、解释加点词语：
子犯请击之()。公曰：“不可。微()夫人()之力不及()此。因()人之力而敝()之，不仁();失其所与()，不知();以()乱易()整，不武()。吾其()还也。”亦去()之()。
2、翻译重点句子：①微夫人之力不及此。____________________________________________
②因人之力而敝之，不仁。_______________________________________________________
③失其所与，不知。______________________________________________________________
④以乱易整，不武。_____________________________________________________________
⑤吾其还也。____________________________________________________________________
3、理解文段大意：本段内容可概括为______________________________________________
二、问题探究：
1、烛之武为什么能三言两语退秦师?其游说妙在何处?
2、烛之武这一人物形象有哪些特点?
三、课外阅读：
四年春，齐侯①以诸侯之师侵蔡。蔡溃，遂伐楚。楚子②使与师言曰：“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故?”管仲对曰：“昔召康公命我先君大公曰：‘五侯九伯，女实征之，以夹辅周室。’赐我先君履：东至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于无棣。尔贡包茅③不入，王祭不共，无以缩酒④，寡人是征;昭王⑤南征而不复，寡人是问。”对曰：“贡之不入，寡君之罪也，敢不共给?昭王之不复，君其问诸水滨!”师进，次于陉。夏，楚子使屈完如师。师退，次于召陵。
齐侯陈诸侯之师，与屈完乘而观之。齐侯曰：“岂不谷是为，先君之好是继。与不谷同好，如何?”对曰：“君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之愿也。”齐侯曰：“以此众战，谁能御之!以此攻城，何城不克!”对曰：“君若以德绥诸侯，谁敢不服?君若以力，楚国方城以为城，汉水以为池，虽众，无所用之!”屈完与诸侯盟。(《左传•僖公四年》)
注：①齐侯：指齐桓公。齐属侯爵，故称齐侯。②楚子：指楚成王。楚属子爵，故称楚子。③包茅：裹成捆的菁茅。茅，菁茅，楚国的特产，用它滤酒。④缩酒：渗酒，滤酒。⑤昭王：周昭王，成王之孙。
(附：【译文】春天，齐桓公以诸侯的军队进攻蔡国。蔡军逃散瓦解，于是又攻打楚国。楚成王派遣使者到诸侯军中说：“君王住在北方，我住在南方，纵使牛马跑散也不会到达彼此的边境。不料君王来到我国境内，这是什么缘故?”管仲代表桓公回答说：“从前召康公命令我的祖先太公说：‘天下诸侯，你都可以征伐他们，以从旁辅佐周室。’赐给我祖先征伐的范围，东到大海，西到黄河，南到穆陵，北到无棣。你们的贡物包茅不进贡王室，天子的祭祀不能供应，没有什么用来滤酒祭神，我特来追究这件事。周昭王到南方征伐楚国没有返回，我特来追问这件事。”楚国使者回答说：“贡物没有进贡王室，是敝国国君的罪过，岂敢不供给?至于昭王没有返回，君王到汉水边上去查问吧!”诸侯军队继续前进，驻扎在陉地。 夏天，楚成王派遣屈完前往诸侯军中。诸侯军队稍稍退却，驻扎在召陵。齐桓公陈列诸侯军队，与屈完同乘一辆战车观看。齐桓公说：“这次用兵难道是为了我自己吗?这是为了继承先君建立的友好关系。和我共同友好，怎么样?”屈完回答说：“君王光临，向敝国的社稷之神求福，承蒙收纳敝国国君，这乃是敝国国君的愿望。”齐桓公说：“以这样的军队来作战，谁能抵抗他们?以这样的军队来攻城，什么城池不能攻破?”屈完回答说：“君王如果以德行安抚诸侯，谁敢不服从?君王如果用武力，楚国以方城作为城墙，以汉水作为城河，君王的军队虽多，也没有地方使用他们。”屈完于是同诸侯缔结了盟约。)
1.对下列四句中加点字的解释，错误的一项是()
A.赐我先君履 履：指足迹所到的地方B.君惠徼福于敝邑之社稷徼：求
C.辱收寡君 辱：侮辱D.君若以德绥诸侯 绥：安抚
2.对下列句子中加粗词语的解释，错误的一项是()
A.不虞君之涉吾地不(不欺骗)B.以夹辅周室(辅佐)
C.五侯九伯，女实征之(泛指所有诸侯)D.岂不谷是为(不善，诸侯自称的谦词)
3.“尔贡包茅不入”中的“尔”指代的是()
A.齐桓公 B.楚成王C.屈完 D.昭王
4.“昭王之不复，君其问诸水滨!”在文中的意思是()
A.昭王不答复，您还是到水边去问问他吧!B.昭王不答复，你还是到水边问一问吧!
C.昭王没有回国，您还是到水边问一问吧!D.昭王没有回国，您还是到水边问他吧!
5.“王祭不共”、“先君之好是继”在文中的意思是()
A.①大王不能共同祭祀。②继承先君的友好关系。
B.①大王不能共同祭祀。②先君的友好关系这样继承下来。
C.①周王祭祀(需用的包茅)供应不上。②先君的友好关系这样继承下来。
D.①周王祭祀(需用的包茅)供应不上。②继承先君的友好关系。
6.以下六句话，分别编为四组，全部与齐伐楚的借口有关的一组是()
①蔡溃，遂伐楚。②昔召康公命我先君大公曰：“五侯九伯，女实征之，以夹辅周室。”
③尔贡包茅不入，王祭不共。④昭王南征而不复，寡人是问。⑤岂不谷是为，先君之好是继。⑥以此众战，谁能御之!以此攻城，何城不克!
A.①②⑥ B.①④⑤C.②⑤⑥ D.②③④
7、《烛之武退秦师》名师学案(人教版高一必修一)
班级姓名小组第
【学习目标】
1、回顾旧知，《烛之武退秦师》的相关文学常识
2、通过阅读课文，查阅资料，总结三四段的文言现象。
3、通过小组讨论，分析烛之武的人物形象。
【教学重、难点】
1、重点：文言现象中的重点实词虚词，通假字，古今异义。
2、难点：词类活用，特殊句式及人物分析。
【学情分析】
学生在初中已经学习过文言文，但是对于文言知识的掌握程度并不是很好。本文是学生高中阶段接触的第一篇文言文，因此应注重学生对基础知识的学习，培养学生阅读文言文的能力。在教学过程中应注意给学生打好基础，为以后的文言文学习奠定基础。
【导学流程】
自主学习的内容
一.回顾旧知识
复习前两段中的重点文言现象
二.基础知识感知
史书体例
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件。如《史记》。
②断代史：记录某一时期或某一朝代的历史。如《战国策》。
③编年体：以年代为线索编排有关历史事件。如《左传》。
④国别体：以国家为单位分别记叙历史。如《战国策》。
⑤纪传体：以人物传记为中心反映历史事件。如《史记》。
⑥纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中一起反映历史。如
《通鉴纪事本末》。
自主检测
1.给下列字词注音
夜缒而出()越国以鄙远() 共其乏困()若不阙秦()
许君焦、瑕() 秦伯说()杞子()杨孙戍之()
逢孙()微夫人之力()失其所与，不知()
小组讨论，问题探究
问题1：阅读第3段，总结出本段的文言知识
问题2：阅读第4段，总结出本段的文言知识
问题3：阅读全文，分析烛之武的人物形象
四、基本知识拓展与迁移
请及时记录自主学习过程中的疑难：
小组讨论问题预测:为什么让烛之武去退秦师?
提问展示问题预测：
要求：把本组的讨论结果上板展示，快速，书写清楚。
课堂训练问题预测：
点评精讲
随堂训练：
1.下列句子中，句式特点与其他三项不同的一项是( )
A.夫晋，何厌之有
B.以其无礼于晋
C.佚之狐言于郑伯
D.若亡郑而有益于君
2.下面对各句句式特点解说不正确的一项是()
A、以其无礼于晋，且贰于楚也。(倒装句中的介宾结构后置)
B、是寡人之过也。(判断句)
C、夫晋，何厌之有?(宾语前置)
D、以乱易正，不武。(被动句)
3.下列句子中，加点词解释错误的一项是( )
A.若使烛之武见秦君 若：假如
B.是寡人之过也 过：过错
C.臣之壮也，犹不如人 犹：好像
D.晋军函陵 军：驻
3..下列句子中，句式特点与其他三项不同的一项是( )
A.夫晋，何厌之有
B.以其无礼于晋
C.佚之狐言于郑伯
D.若亡郑而有益于君
4.下面对各句句式特点解说不正确的一项是()
A、以其无礼于晋，且贰于楚也。(倒装句中的介宾结构后置)
B、是寡人之过也。(判断句)
C、夫晋，何厌之有?(宾语前置)
D、以乱易正，不武。(被动句)
5.下列句子中，加点词解释错误的一项是( )
A.若使烛之武见秦君 若：假如
B.是寡人之过也 过：过错
C.臣之壮也，犹不如人 犹：好像
D.晋军函陵 军：驻
8、烛之武退秦师（学案）(苏教版高一必修)
枣庄六中高一语文学案(003)
课题：烛之武退秦师
教师寄语：说服，是一个人在社会生活中必不可少的能力
命题人：龙广春
【学习目标】
1.熟读成诵
2.掌握几个重要的文言实词和虚词
3.理解文言句式
4.理解烛之武的形象特点
5.体味抓住关键点说服人的方法
【故事背景】
晋献公年老时，宠爱妃子骊姬，想把骊姬生的小儿子奚齐立为太子，把原来的太子申生杀了。太子一死，根据立嫡立长的原则，献公另外两个儿子重耳和夷吾都感到危险，纷纷逃到别的诸侯国去避难了。晋公子重耳在外流亡了19年，途中经历了八个国家，每个国家对他的态度都各不相同。重耳流亡到郑国的时候，郑国有一个大臣叫“叔詹”的对郑国国君说“晋公子重耳与众不同，很有天子之姿，我们应该礼遇他。”但郑文公说“每天路过的公子那么多，怎么能一一礼遇呢?”将不礼。叔詹又谏曰：如果不礼遇他，不如把他杀了，以免后祸。郑文公不听，放重耳过去了。晋公子重耳到楚国的时候“楚子飨之”，给他很好的待遇。然后楚成王就问他“公子若返晋国，则何以报我?”重耳答曰：若将来万一晋楚发生战争，我将“退避三舍”以报(三舍即90里)。后晋楚真的发生了一场战争——城濮之战。在这场战争中，郑和楚原本是盟国。后楚国将被打败的时候，郑国抛弃楚国，向晋国靠拢，以渴望能得到晋国的谅解。可是并没有得到晋国的谅解，两年后，晋就以郑在城濮之战中“贰于楚也”也就是对楚国有二心。发起了这场战争。春秋“无义战”，每个国家都在为自己的利益而战。只要有一个借口就行。
【了解作者】
1.《左传》简介“是我国第一部叙事详细的___________，相传为_____末年的鲁国史官_______所做。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国的政治、经济、军事、外交和文蛤方面定额一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。”
2.《春秋》三传:《春秋》微言大义，十分难懂。后人多为做传，其中三家传比较好，被称为“春秋三传”。分别是_____、____、_____。其中《左传》的文学价值是最大的。
【整体感知】
1.给下列加点的词注音
氾()佚()缒()瑕()逢()孙
2.复述故事内容
【深入探究】
1.借助注释和辞典解释下列10个词语。
贰：军：
辞：鄙：
陪：敢：
济：肆：
阙：与：
2.归纳下列词语的意义和用法。
若：说：
辞：鄙：
微：之：
3.找出本文中的几个通假字
4.写出本文中的几个特殊句式，并分析。
5.探究下面几个问题
①秦晋两国为什么要攻打郑国?
②烛之武劝说秦穆公的话中，你认为那句话最具有语言魅力，或最能打动秦穆公?
③秦军退了，晋国为什么不继续攻打郑国?
④说一说烛之武是个怎样的人。
【拓展延伸】
我国古代，史籍非常发达，其中有许多著名的史书，如《史记》、《资治通鉴》等。这些史籍，在编写的过程中，总是按一定的体例加以编排。一般来说，根据编排的线索，可以将史书分为编年体、纪传体、纪事本末体;根据编排的年代跨度长短的情况，又分为通史和断代史;也有以国家为单位来分别记叙历史的，称国别体。
1.编年体：以年代为线索编排有关历史事件。如：《春秋》，我国现存最早的一部编年体史书，相传为孔子依据鲁国史官所编的《春秋》加以整理修订而成的;《左传》，我国第一部较为完备的编年体史书，原名《左氏春秋》，相传为春秋末年的左丘明为解释孔子的《春秋》而作，名为《春秋左氏传》;《资治通鉴》，是我国编年体通史的杰作，北宋司马光主编。
2.纪传体：通过记叙人物活动，反映历史事件。如《史记》、《汉书》等，西汉史学家司马迁首创纪传体史书之后，我国古代的“二十五史”都是这种体例。《史记》，我国第一部纪传体通史。
3.纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起。首创者是南宋的袁枢，他的《通鉴纪事本末》就采用这种体例。
4.国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。《国语》是中国第一部国别体史记，又称国记，《战国策》是一部战国时期的史料汇编。西汉后期的刘向编订。
5.通史：主要特点是不间断地记叙自古及今的历史事件。如《史记》、《资治通鉴》。
6.断代史：主要特点是只记录某一时期或某一朝代的历史。如《汉书》。《汉书》是我国第一部记传体断代史。从《史记》到《明史》的二十四史，除了《史记》以外，均为断代史。
以上的六种体例是按不同的标准分的。实际上，同一史书按不同标准可同时归入不同的体例。如《三国志》，就既是纪传体史书，又是国别体史书，同时还属断代史。
9、《烛之武退秦师》导学案(人教版高一必修)
【解读目标】
1、知识与技能：扎实掌握1-3段文言实虚词的意义和用法，提升文言文翻译能力。
2、过程与方法：通过自主学习、合作探究，分析归纳词类活用的判断方法。
3、情感态度与价值观：初步感知烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。
4、重点难点：文言实虚词意义的积累和词类活用与文言句式的辨析。
【知识链接】
简介作品和背景
1、简介《左传》
《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当;写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。
《左传》的别名：《左氏春秋》《春秋左氏传》。
《春秋》三传：《左传》《公羊传》《谷梁传》。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。
2、秦晋围郑背景
秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待;其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮楚国。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。公元前632年的城濮之战，就是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好;更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。
【自主学习检测】
一、背诵《曹刿论战》，并说说其内容和和写战争的突出特点。
二、自读课文，掌握基础知识
1、下列加点字的注音有误的一项是()
A.秦军汜(fàn)南佚(yì)之狐夜缒(Chuì)而出
B.越国以鄙(bǐ)远君之薄(bó)也共(gōng)其乏困
C.朝济(jì)而夕设版焉秦伯说(yuè)失其所与(yǔ)
D.若不阙(qué)秦，将焉取之?使杞子、逢(páng)孙、杨孙戍之
2、下列不含通假字的一项是()
A.属予作文以记之失其所与，不知B.夜缒而出，见秦伯使杞子、逢孙
C.才美不外现秦伯说，与郑人盟D.无能为也已若不阙秦，将焉取之
3、解释每组句子中加点的词，归纳一词多义
若
A、岂若吾乡邻之有是哉B、若舍郑以为东道主
C、余悲之，且曰：若毒之乎
夫
A、遂率子孙荷担者三夫B、夫晋，何厌之有
C、微夫人之力不及此
微、
A、鲁直现左足，各微侧B、微夫人之力不及此
C、微斯人。吾谁与归
焉
A、然郑亡，子亦有不利焉B、焉用亡郑以陪邻
C、若不阙秦，将焉取之D、肉食者谋之，又何间焉
E以俟夫观人风者得焉
4、找出文中特殊的文言现象(A展示)
(1)词类活用(3个)
①夜缒而出②越国以鄙远③既东封郑
(2)特殊句式(3种)
①阙秦以利晋②夫晋，何厌之有?③以其无礼于晋
5、①本文主要人物是谁?②本文主要事件是什么?以上两问可从题目进行分析
三、合作探究
(一)朗读展示：
1、学生自渎：读准字音，读通文章。
2、教师或学生范读：边听边思考各自然段的大意。
3、学生集体朗读。
(二)合作探究(含自主学习时发现的疑难问题)
1、“烛之武退秦师”的“退”是什么意思?
2、导学第一段
(1)重点掌握以下词句：
①且贰于楚也
②晋军函陵
③以其无礼于晋
(2)翻译第一段：
(3)请归纳本段大意，并思考以下问题。
①秦晋两国为什么围攻郑国?
②本段在文中有何作用?
3、导学第二段
(1)重点掌握以下词句
①臣之壮也，犹不如人
②无能为也已
③是寡人之过也
(2)翻译第二段：
(3)请归纳本段大意，并思考以下问题。
①佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用?
②郑伯是如何说服烛之武的?
4、导学第三段
(1)重点句子翻译：
①敢以烦执事
②焉用亡郑以陪邻
③夫晋，何厌之
④秦伯说，与郑人盟
(2)请归纳第三段大意，并思考以下问题。
①烛之武能说服秦穆公退兵的原因是什么?说秦的结果如何?
②本段的重点在“说”，说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。烛之武是怎样一步一步地说服秦穆公退兵的?其中哪一点最关键?
【限时训练】
一、课内训练：翻译句子
1、以其无礼于晋，且贰于楚也。
2、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
3、许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
4.若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
5.焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也
6.夫晋，何厌之有?
二、拓展练习
阅读下面文章完成1——6题。
介之推不言禄
晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁?天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎?窃人之财，犹谓之盗。况贪天之功以为己力乎?下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣。”其母曰：“盍亦求之?以死，谁怼?”对曰：“尤而效之，罪又甚焉!且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何?”对曰：“言，身之文也。身将隐，焉用文之?是求显也。”其母曰：“能如是乎?与女偕隐。”遂隐而死。
晋侯求之不获，以绵上为之田。曰：“以志吾过，且旌善人。”
(选自《左传•僖公二十四年》
1、句子中加点的词的解释，不正确的是()
A、外内弃之弃：厌弃B、不亦诬乎诬：荒谬
C、焉用文乎文：文饰，动词D、以绵上为之田田：田地
2、较下列两组句子中加点的字的意思，判断正确的是()
①禄亦弗及②罪又甚焉③盍亦求之④焉用文之
A、两个“亦”字相同，两个“焉”字不同
B、两个“亦”字相同，两个“焉”字也相同
C、两个“亦”字不同，两个“焉”字也不同
D、两个“亦”字不同，两个“焉”字相同
3、母曰：“能如是乎?”句中的“是”指代的是()
A、上下相蒙，难与处矣。B、不食其食，身将隐
C、介之推不言禄D、尤而效之，罪又甚焉
4、对介之推让禄一事的分析，最确切的一项是()
A、本篇介之推不居功自傲的态度和在荣誉地位面前的谦让精神。
B、介母三次设问，表明她是一个关心儿子但并不愿违背儿子意愿的人。
C、本篇颂扬介之推母子不求赏赐，不图浮名的品行。
D、晋侯是个卑鄙小人，可共患难，不可共富贵。
5、对文章写介母三次设问的目的，判断不正确的是()
A、诱导儿子追求名利。B、考验儿子是否坚决隐退。
C、使文章曲折跌宕。D、写介母是个深明大义教子有方人。
6、将文中画线句子翻译成现代汉语：
①下义其罪，上赏其奸。
译文：
②尤而效之，罪又甚焉。
译文：
③以志吾过，且旌善人。
④译文：
《烛之武退秦师》导学案答案
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一、内容：第1段记叙论战前政治准备的内容;第2段记叙战斗经过;第3段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。
特点：文章围绕“论战”来进行选材与组织材料，详略得当，重点突出。此文虽然写战争，但战争的过程写得十分简略，中心始终扣住曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准备(第1段)及战胜齐国的原因(第3段)，重点突出，中心明确，详略得当。
二、基础知识
1、A(缒：zhuì)2、B
3、若A.像B.假若、如果C.你
夫A.成年男子B.句首语气词，无实际意义C.那，那个
微A.稍微B.如果、没有C.如果、没有，如果不是
之A.往，到B.的C.代秦军
焉A.助词B.何，为什么C.哪里D.兼词“于之”在这里E.代词，它
4、特殊文言现象
(1)词类活用
①夜缒而出(名词作状语)②越国以鄙远(名词用作动词)③既东封郑(名词用作动词)
(2)特殊句式(3种)
①阙秦以利晋(使动句)②夫晋，何厌之有?(宾语前置句)③以其无礼于晋(状语后置)
5、烛之武。烛之武退秦师。
三、合作探究
1、退：使动用法，使-----撤退
2、导学第一段(1)重点词句：①且贰于楚也——在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。
②晋军函陵——军，名词活用为动词，驻军、驻扎。(省略句)
③以其无礼于晋——(倒装句)
(2)译文：晋文公、秦穆公联合攻打郑国，因为郑国曾对晋文公无理，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。
(3)解析：秦晋围郑。
①以其无礼于晋，且贰于楚也
②寥寥25字，写出了形势(“晋侯、秦伯围郑”，两大国围一小国——兵临城下，形势严峻);写出围郑原因(“以其无礼于晋，且贰于楚”，两事与晋利害相关，和秦利害关系不大——秦可以争取);写出驻军位置(“晋军函陵，秦军汜南”，分兵驻扎——郑有机会单独与秦接触)。秦晋围郑，来势凶猛，郑形势危急，渲染了气氛。同时，晋国要报复其无礼，与秦没有多大的利害关系。敌我双方力量对比悬殊，但郑是有机可乘的，这就为下文烛之武智退秦师的成功埋下了伏笔。
3、导学第二段
(1)重点掌握以下词句
①臣之壮也，犹不如人——我年轻时，尚且不如别人。之：助词，不译
②无能为也已——不能做什么了。无能：不能。已：同“矣”。
③是寡人之过也——这是我的过错。是：这。(判断句)
(2)译文：佚之狐对郑伯说：“国家很危急了，如果派烛之武去见秦王，秦军一定会撤退。”郑伯听从了佚之狐的意见。(烛之武)推辞说：“老臣壮年的时候，尚且不如别人;现在老了，不能做什么了。”郑伯说：“我不能早点重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡，您也有不利啊。”(烛之武)答应了。
(3)解析：临危受命
①“师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。
②当郑伯准备使烛之武见秦君时，却遭到拒绝：“臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。”鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满。而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”先屈尊自责，动之以情;后以国家大义警之，晓之以理。于是，烛之武只得“许之”。
4、导学第三段
(1)重点句子翻译：
①敢以烦执事——冒昧地拿(这件事)麻烦你。意思是说，(如果灭了郑国对你秦国有好处，)那麻烦你就来灭了我们吧。
②焉用亡郑以陪邻——为什么要帮晋国来灭了郑国，而增加你的邻邦晋国的土地呢?
③夫晋，何厌之有——晋国有什么时候会满足的呢?这是个用“之”来提宾的疑问句。
④秦伯说，与郑人盟——秦伯高兴了，与郑国订立了盟约。盟，名词做动用，释为订立盟约。
⑤微夫人之力不及此——假如没有那个人(秦穆公)的力量，我是不会到这个地步的。
(2)第三段大意：说退秦师
1、烛之武三寸不烂之舌，强于百万之师。他之所以能说服秦穆公主要原因是处处为秦国着想(表面看来)，善于利用秦晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想，从而打动了秦伯，让秦怕欣然接受了他的意见。
说秦的结果是：①秦郑订立盟约;②秦国驻兵守郑。
2、本段的重点在“说”，说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。第一步：欲扬先抑，以退为进(郑既知亡矣)。
第二步：阐明利害，动摇秦君(邻之厚，君之薄也)。
第三步：替秦着想，以利相诱(君亦无所害)。
第四步：引史为例，挑拨秦晋(君之所知也)。
第五步：推测未来，劝秦谨慎(唯君图之)。
【限时训练】
一、课内训练(略)
二、拓展练习
1、D(“田”指祭田)
2、A(两个“亦”，均为“也”;两个“焉”，前者为语气词“了”，后者为疑问词“怎么”)
3、B4、C5、A
6、①臣子们把罪恶看作是正义的行为，国君却对奸诈给以奖赏。②明知是罪过，却要去仿效，罪就严重了。③用这块祭田记下我的过失。
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