1、《纪念白求恩》学案
白云
【教学目标】
1、学习叙议结合，以议为主的写法
2、学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法
3、品味精彩语言，理解恰当运用成语说理的作用
4、学习白求恩的崇高精神，认识全心全意为人民服务是共产党的美德
【教学重点】叙议结合，以议为主的写法，对比手法的运用
【教学难点】区分记叙和议论、品味简明生动有力的语言
【教学过程】
课前预习(自修阶段)
[1]扫清字词障碍。
1注音：派遣以身殉职狭隘热忱拈轻怕重纯粹鄙薄晋察冀
2.解释词语：以身殉职：拍轻怕重：
麻木不仁：漠不关心：
精益求精：见异思迁：
派遣：狭隘：纯粹：
满腔热忱：低级趣味：
国际主义：共产主义：
[2]学习内容提要：1、中心论点是2、表达方式有，主要表达方式：。
3、写作特点：叙议结合、对比手法、正面介绍和侧面介绍结合、4、语言特点：简洁、生动、有力;修辞有;句式：双重否定句、特殊句式6、现实意义
[3]熟读课文，完成课后一至四题，标记读书和思考时产生的问题;背诵最后一段。
[4]请同学们搜集有关议论和议论文的常识，整理到作业本上。
课上导学(自助;自问、自新)
[1]温故知新，导入课文
1、五种基本表达方式是、、、、。我们已学过四种，今天我们初次重点学习议论和议论文。那么什么叫议论文?什么叫议论?议论文和记叙文有何区别呢?
2、一段完整的议论包括哪几部分?今天要学习的《纪念白求恩》是写的。
[2]解题入手，分析目的
讨论：本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念”吗?
答：
[3]把握内容，理请结构
要学习通过找段落中的重点句来概括把握内容要点。请同学们找到各段重点句，用一句最简洁的话概括内容要点。
1、
2、
3、
4、
这四句可以概括为一句话：这是作者的态度观点，所以这便是这篇文章的中心论点;作者从个方面各有侧重地论证了它。
[4]分析叙议，学习写法
1、复述议论知识。
2、请同学们勾划文中记叙性文字和议论性文字，发现写法上的特点。
1、
2、
3、
4、
3、思考：记叙文中穿插议论的作用?那么议论文中叙述和记叙文中的叙述作用一样吗?
[5]对比手法，侧面介绍
1、阅读第二、三自然段，完成下面的表格。
白求恩的表现 “不少的人”“一班人”的表现
对工作
对人民
对技术
·对比的作用是什么?答：
2、找出文中对白求恩的侧面介绍，说说它的作用?
[6]情理交融，思想提升
1、现场景，以情感人以前学过《手术台就是阵地》吗?回忆并再现白求恩在战火硝烟中抢救伤员的感人情景，摘抄能表现白求恩崇高精神的叙述。
2、设置疑问，思想提升
有人说，白求恩人家一个外国人不远万里来到中国抗日，一心为中国人着想，的确令人深受感动;但是现在是竞争日益激烈的时代，提“毫不利己、专门利人”已毫无意义，“毫不利己”是傻子，“专门利人”更傻。你认为他说的对吗?谈谈你的看法。
[7]品味语言，沉淀语感
读第一自然段中记叙部分，与资料中的[2]相比较，总结语言的总体特点：
修辞及作用：
句式及作用：
成语运用及作用：
[8]总结全文，巩固收获
◎【课后作业】(独立、自给)
1、摘抄精妙语句。
2、联系生活实际，谈谈你对毫无自私自利之心精神的看法。(提示：其实就是一篇短小的议论文。)
3、预习《失败是个未知数》，完成课后习题。
4、反馈练习：①“纪念白求恩”题目中纪念二字揭示文章的()A写作目的和主旨B文章内容和论述重点C写作动机和论述缘由D表达方式和论证方式
②本文的中心论点是()
A学习白毫不利己专门利人的的精神B学习白求恩伟大的国际主义精神
C学习白求恩毫无自私自利的共产主义精神D学习白求恩对技术精益求精的精神
作者邮箱：WD2027@mail.china.com
2、《纪念刘和珍君》导学案第三课时(人教版高一必修一)
学习重点：理清第三部分的写作思路，根据思路，探索语句的含义和作用，深入理解文章的思想感情。
一、边读边思，互动探究
1.正确理解划横线词语含义：
“时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。”
2.“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
(1)此处用了什么修辞方法?人类血战前行的历史有什么特点?”
(2)鲁迅先生对徒手请愿的方式持何种态度?
(3)那么鲁迅先生赞成什么样的斗争方式呢?试从鲁迅作品中查阅出相关资料深化你对课文的理解。
3.“然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族;师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，‘亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。’倘能如此，这也就够了。”
文中引用陶渊明的诗有什么用意?
4.“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望;真的猛士，将更奋然而前行。“
怎样理解这段话?
5.理解下面文句中划横线的重要词语的含义：中国人•庸人•苟活者•无恶意的闲人
“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的”——
“然而造化又常常为庸人设计”——
“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望”——
“不过供无恶意的闲人以饭后的谈资”——
6.理解“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君!”在文中的作用
二、感悟总结
文章1、2部分是说写作的缘起，侧重于悲痛的回忆和哀悼，3、4、5部分是记念的主体，侧重于愤怒的揭露和控诉，6、7部分侧重探求死难者对于将来的意义。作者的笔触及到三类人：反动派及其走狗文人，爱国青年，处于中间状态的所谓“庸人”和“无恶意的闲人”。他愤怒地控诉了段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文下劣无耻的谎言，无比沉痛地悼念刘等遇害青年，奉献了自己的悲哀与尊敬。一方面告戒爱国青年要注意斗争的方式，令一方面高度颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行”。
文章表现的一个伟大的革命家、思想家爱憎分明的态度和深邃独到的思想，能够激励我们青年的爱国热情。
三、拓展阅读达标
阅读下面的文字，完成1—3题。
《天演论》，真理的第一道台阶
(1)周树人不爱游玩，不爱交际，不爱说话，他把整个的身心都投入学习之中。他是那般亢奋，勤勉，精力充沛。
(2)矿路学堂最使他满意的是平等的空气。汉文仍旧是“颍考叔可谓纯孝也已矣”，外加一点《小学集注》，论文题目也是什么《工欲善其事必先利其器论》之类，但还有格致、算学、地理、历史、绘图、德语和体操，过去所未曾学习过的科目。至于生理学，虽然并不讲授，却可以看到木版的《全体新论》和《化学卫生论》。比较先前的医生的议论和方药，他已经悟到，中医不过是一种有意无意的骗子罢了。
(3)他以非常浓厚的兴致，学习这些课程，尤其是地质学和矿物学。一本英国赖耶尔的《地学浅说》，就不知给了他多少惊奇和喜悦;无论在课堂还是在课后，他的讲义，都用毛笔抄写得十分细致和工整，插图则用铅笔绘制，也一样的精密。
(4)凡是新课程，都得使用洋课本，这些课本对于中国的情况是无从顾及的。为此，他常常联系对比中国矿冶的实际，在《金石识别》一类的边页上写下批注，补订其中的纰漏和错误。纸上谈兵，照抄照搬，无论如何是不能令他满足的;他特别喜欢采集矿石标本，不但因为标本可以加深对矿物知识的理解，而且喜欢那嶙峋而不规则的形体本身，它们以最质朴的方式，在荒无人迹的旷野间显示自己的存在。
(5)他于物质生活无所求，穿一条夹裤，吃吃辣椒，照样过长长的冬天;而精神生活却是充实的，他的心灵，似乎长驻着一个火热的季节。每当功课作完，他便从书架上检取一部《红楼梦》，或是《西厢记》，或是别的小说杂书，徉徜于人类历史的原野和心灵的幽洞之中。那里，是自然科学所无法窥觅的又一个奇妙的世界。
(6)知识之火既然点燃起来，他就不会围着炉子取暖。比起周围的同学，他越来越热心于阅读课外的书籍。他愿意像篝火那样，在无遮的天幕下作野性的燃烧……
(7)第二年，学校变得相当自由化，看新书的风气也流行起来了。这时候，听说《天演论》出版了，他特地趁星期天跑到城南书店去，花五百文钱买了回来。这白纸石印的厚厚的一本，一翻开，就使他坐不住了：
(8)赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在几下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺彻未到时，此间有何景物?计惟有天造草昧，人功未施。其籍征人境者，不过几处荒坟，散见坡陀起伏间。而灌木丛林，蒙茸山麓，未经删治如今日者，则无疑也。……
(9)多么优美的文字!多么恢宏的气魄!多么新颖的思想!一口气读下去，苏格拉底出来了，柏拉图出来了，斯多噶派也出来了。这些人物，各各带着自己的思想，走向纵深的历史。思想超乎一切，甚至比创造它的思想者更崇高!“物竞天择”呵，“适者生存”呵，“世道必进，后胜于今”呵，“保群进化，与天争胜”呵……他觉得，“天演”的思想，无不与矿石、动植，以及自己周围的物质世界息息相关，但显然有着更为炫目的光耀：他读得那么贪婪，一遍又一遍，《察变》和另外的好些章节，他都熟落得能够背出来了。
(10)《天演论》是英国著名生物学家，“达尔文的一头猛犬”赫胥黎于1893年在牛津大学作的演讲，原题为《进化论与伦理学》。1894年，他加写了导论，并与其他三篇论文合编成集。他坚持了达尔文学说内在的真理性，把关于生物学的理论应用于社会历史领域，从而开拓了近代科学思想的新课题。严复，将其中的导论及前半部意译出来，结合英国社会学家斯宾塞“天行人治，同归天演”的思想，淋漓酣畅地发挥了自己的观点。由于严复立足于民族存亡的基点，以最富于说服力的科学事实和最富于煽动性的文学语言，阐述“取法于人”的中心思想，得出“非最宜不能独存独盛”的结论，因此，《天演论》在中国的出版，首先引起的就不是自然科学的革命，而是整个思想界的“一种当头棒喝”。
(11)每读到澳洲土蜂的沦灭，美洲红人和澳洲黑种的耗减，周树人就明显地感觉着一种危机感在压迫着自己。民族的危机。家庭的危机。个人的危机。危机感使人意识到生命的力。自力，自强，自立，自主，这就是一切。正是由于这被唤起的人类的自觉意识，推动着他奔向民族解放和民主运动的前沿。
(12)只要有空，就照例嚼他的侉饼，花生米和辣椒，看那看不得的《天演论》。
(选自林贤治《人间鲁迅》有删节)
注：鲁迅1881年，生于浙江绍兴城内东昌坊口。姓周，名树人，至三十八岁，始用鲁迅为笔名。1899正月入江南陆师学堂附设路矿学堂。1901路矿学堂毕业。
1.本文表现了鲁迅怎样的精神与品格。(4分)
2.请从表现手法和内容两方面欣赏第(4)和第(9)两段文字。(6分)
3.请结合本文内容谈谈《天演论》给于鲁迅的启发与影响。(5分)
四、布置作业
1、背诵2、4部分
2、找出文中你尚不能理解的文句。
3、完成书上练习。
3、《纪念白求恩》第级上册)
学生活动：复习检查，让学生拼读、解释一些词语：派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。
教师活动检查学生熟读课文情况。
学生活动：
学习本文叙议结合，以议为主的写法 学生朗读第2、3部分，教师引导分析
1.白求恩同志的共产主义精神的第
二个方面是什么?作者为了突出这一精神，分几层来写的?
2.白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么?为什么这一部分内容写得少?
3.作者在赞扬白求恩同志共产主义精神的第二、第三个方面时，用了怎样的论证方法?这样写有什么好处?
教师明确对比方法的好处是，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向。从而有力地证明和阐述了论点。
学生活动：
学习本文叙议结合，以议为主的写法.
引导学生追求道德修养的更高境界.学生阅读第四部分，教师引导分析
1.作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容?按怎样的顺序写的?
2.“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情?“后来他给我来过许多信”说明了什么?
明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
3.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗?为什么?
明确：不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
4向白求思学习的意义是什么?学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的人”。五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的?
学生齐读最后一段，背诵。
教师活动：
1.明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。
2.明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
4.明确：“高尚”指人格，“纯粹”指品质;“有道德”指修养;“脱离了低级趣味”指志趣;“有益于人民”指人生意义。
4、矛盾的两面，到完美的统一——肖培东《植树的牧羊人》《纪念白求恩》《美丽的颜色》课例分析（人教版八年级上册）
肖培东的课，是矛盾的统一。
他的课，有很多“无”，也有很多“有”，“无”和“有”，这一对矛盾，在他的课堂中，在他的身上，得以完美的统一。
他无教本。他走进课堂的时候，两手空空，并无教材，也并无讲义。可是，教学的时候，他说“第42页”“第21节”，把这个词圈下来。可是，教学的过程中，文本的段落和句子，词语和细节，他脱口而出。他两手空空，并无教材，可是，教材在他的心中，在他的脑中，在他的口中，随时脱口而出。他无，可他有。
他无教案。他走进课堂的时候，两手空空，没有教案，没有一张纸的教学设计。可是，他的教学，一个个问题，一次次谈话，一步步推进，风淡云轻，行云流水，环环相扣，天衣无缝，在你思维的激荡和美好的期待中，走向课堂的终极。他无教案，可蓝图在他的心中，结构在他的脑中。他无，可他有。
他无课件。他走进课堂的时候，没有电脑，没有U盘，没有遥控笔，也没有课件。他拿起话筒和粉笔，用他的举手投足，用他的传情眉目，用他的伶俐口齿，将文字激活，将孩子的心扉打开，将课堂渲染成美丽的风景。他无任何现代技术的元素，但他有最时尚的课堂。他无，可他有。
他的课，有精心的“预设”，但，你看到的几乎全部是“生成”。预设和生成这一对矛盾，在我们几乎无法调和的时候，他将之完美地统一。
他预设了目标和方向，但起点却在学生那里。他教学《美丽的颜色》，目标是要让学生深入理解居里夫人的性格特点，理解传记的基本特点，掌握阅读传记的方法，方向是从琢磨语言开始，沿着语言文字中藏着的密码，读懂居里夫人，读懂文章特点。这是预设，是老师精心的设计。可是，老师的教学却将起点放在学生那里。走进课堂，他对学生说：“我的第一个问题是”，肖老师停顿了片刻，吊足学生的胃口，“你猜我会问什么问题?”老师整整用了9分钟的时间，让学生代替老师提出了四个问题。肖老师顺势抓住第四个问题，引入“传记”文体的教学。这样的起点，这样的切入，是预设，但着眼于生成，着眼于了解学生自身对文章理解的程度，着眼于“因势利导”。在第9分钟的时候，老师抓住学生提出“文章为什么多处引用居里夫人的话”这一问题，引入“这篇课文是什么类型的文章”、“体裁是什么”、“读传记，我们要读什么”等教学主问题，然后，继续沿着“预设”走“生成”路线。预设目标和方向，但，用孩子们站立的地方作为原点，让孩子们曲曲折折地自己走，慢慢地，走向目标。
他预设了方案，但每一步的推进都源于课堂的生成。他执教《植树的牧羊人》，预设的方案该是三个基本环节。一是默读“我”与牧羊人第三次见面部分，圈点勾画出表示“高原特征”“老人特征”“行文思路”和“抒情议论”的句子。二是默读“我”与牧羊人第一次和第二次见面部分，用相同的方法圈点勾画。三是研读“这篇文章也是一个奇迹”。这预设是藏在教师心中的，并未告诉学生。这一切教学程序的推进，都由生成而水到渠成。学生的每一次阅读，教师都只给了一个任务，“圈点勾画”。每一次提问，也都是让学生读读圈点勾画的句子，说说为什么圈点这句话。教师就着学生的言语，轻轻一点，巧妙一拨，就引到预设的目标上，于是，“高原特征”“老人特征”“行文思路”“抒情议论”，和牧羊人种种高贵的精神品质，就像破壳而出的雏鸟，展现出新鲜的生命活力。
他预设了问题，但问题却源于现场。基于一个基本的常识，肖老师的课堂，一定有问题的预设。可是，你却发现，即使是教学问题的设计，他也是生成的。教学《植树的牧羊人》，他抓住主持人的话语，问学生：“他刚才讲了这么长一段话，你听出了什么信息?”他就着主持人所说的“热爱”，开启教学之旅，让学生圈点勾画“体现牧羊人热爱的句子”，就此顺势展开。教学快结束的时候，他又灵机一动，让学生齐读《纪念白求恩》中的句子：“只要有这点精神，就是一个高尚的人……”用以概括牧羊人的精神品质。教学《美丽的颜色》，他借用会场后方的一条标语，“以心育心，以德育德，以人格育人格;用人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重”，让学生转过身去，将“人民教师”改成“科学家”，齐读这句话，以概括居里夫人的一生。预设教学问题，是一种责任。面对现实的教学情景，相机而动，生成教学问题，是一种灵动。肖老师，就是这样的灵动，有预设，更有灵动。
预设，是我们规划的路线。生成，是学生自主行走的路径。常常，预设是一回儿事，放手学生去行走又是一回事，他们似乎永远是矛盾对立的。因此，我们常常恐惧于放手，便死死地、紧紧地抓着课前的预设，牢牢地牵着学生走。可，肖老师的课，将预设藏在心中，把生成放在课堂的中央，放手，让学生去走，教师只是静心倾听孩子们的每一个字，巧妙地抓住他们的讨论，顺势点拨，因势引导，让预设在生成的土壤里开出灿烂的花朵，长成茂密的森林。
他说“浅浅地教语文”，其实，那是一种“微微地状态和教法”，是一种“慢”，一种“精微”。可是，你在他的身上和课上，又分明看到一种“深深地”印记，那是一种深刻，一种不达目的不罢休的执著，一种关照语文本质和关怀孩子心灵的大情怀。这样的“浅”和“深”，“微”和“大”，这样的矛盾，在他的课堂中，一样完美地统一。
他的浅，是一种策略。他的深，是一种抓住不放的探究。举个例子，他教学《植树的牧羊人》，让学生“用同样的方法圈点勾画‘我’第一次、第二次与牧羊人见面的部分”，教师没有提出更多的要求，这种方式是阅读教学策略上的“浅”，一种尊重每个学生个性体验的阅读。但，随着师生的对话，便渐渐地开始深入。当学生圈点出“这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草”、“路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水”、“一切都变了，连空气也不一样了”这三个句子时，肖老师便让学生标注①②③，然后连起来读一读。进而在四个方面进行深入。第一，怎么读。教师通过多次朗读点拨和指导，多次朗读训练和实践，引导学生理解句子所表达的情感内涵。第二，怎么写。让学生理解对比的作用。第三，写出什么。提炼出“奇迹”这个关键词。第四，引出新的问题，“你认为牧羊人创造的奇迹应该归功于他的哪一种精神品质”。自然，接下来对“牧羊人的精神品质”的研读，也是“由浅入深”的，由“浅浅地圈点勾画关键句”，到“深深地品析人物的精神品质”。比如，当学生圈点出“他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树”一句时，他引导学生品析“一直”，品析“还”，品析三个名词“橡树”“山毛榉”“白桦树”的顺序，从而理解牧羊人的“坚持”和“智慧”。浅，只是给学生一个低低的进入文本的门槛，给每个学生一次登堂入室的机会。深，便是就着孩子们的浅，扣住文本的关键处，咀嚼、消化、吸收，感受表达的精美和思想的睿智。浅，只是一种看似的浅，是教师在深深研读之后，在冥思苦想之后，开辟给孩子们的一条充满趣味和蕴味的羊肠小道，在它的密林深处，藏着深深的奥秘。
他的浅，还是一种慢，一种不急不躁地耐心地等待。他的快，是一种高效，一种直抵文本，直达语文本质的高效。教学《美丽的颜色》，肖老师让学生默读课文，划出有“美丽的颜色”五个字的句子，这个环节，从第13分钟开始，到第18分钟结束，肖老师耐心地等待每一个学生认真读完课文，直到最后一个学生将手举起。教学《植树的牧羊人》，肖老师让学生默读，圈点勾画“‘我’第一次和第二次与牧羊人见面的部分”，从第17分52秒开始，到第22分42秒结束，肖老师同样耐心地等待，直到孩子们“举起的手像一片小树林”。教学《美丽的颜色》，探究“这篇文章与其他名人传记相比，有一个很明显的特征”时，教学遇到了“阻碍”，很多学生的回答“文不对题”。可这时，肖老师并不急，仍然春风和煦，反而不去叫那些举手的孩子，把机会给那些不举手的孩子……这也该是课堂的浅吧!这种浅，是一种浅浅的清澈的纯真的语文人的心态，是一种微微的慢慢的真教学的心态。可，这种浅，这种慢，又是另一个层面的深，另一个层面的快。他直抵教学的真谛，他为了学生的真发展。他直接着眼于文本，着眼于语文教学的实质，着眼于“学习语言文字运用”，没有花哨，没有作秀，没有非语文的东西。他的所有的慢，所有的等待，所有的耐心，都是真的教学，真的语文。这种浅，这种慢，其实，是一种真的快，真的高效。
他的浅，还是一种精微，是一种细品。他的大，是一种情怀，一种精神。肖老师的课堂，精微到何种程度?我们看一个例子。教学《美丽的颜色》，品“这个青年妇人低声说着”“看哪……看哪”中两个“看哪”，教师共用了6分半钟。品读采用朗读的形式，共分为四个步骤。第一步，读对标点。教师先请三个学生朗读，指出朗读中呈现的问题，忽略了省略号，将两个句子都读成了感叹句。第二步，读出人物的心理。还是让学生朗读，教师反问学生“居里夫人怎么就这么说话呢”，然后让学生揣摩人物的心理状态，像“看着孩子一样”。第三步，读出人物性格。教师强调一个基本事实：这是一个重大发现的晚上，要是一般人，会“把宣城市市长请来，把安徽省省长请来，把十九大代表全部请来”，会很隆重，但居里夫人是怎么做的?此时，居里夫人说出这两个词的时候，该是怎样的语气?接着，师生反复朗读，体会人物“温和的”“淡泊名利的”“无私的”性格特征。第四步，读出人物的精神境界，走进人物的灵魂深处。教师继续引导学生通过朗读，体会居里夫人作为伟大科学家的精神魅力。“宁静的人才能致远，承受孤独的人才能创造奇迹，温和的人才能保持心情的平静。”这样的品读，精微，精细，精致，但，换个角度看，却又是一种宏大，一种宏大的情怀和视野。教师如此细微地带着学生品读，莫外乎，是想让学生读懂他们读不懂的东西，想让居里夫人伟大的人格和精神悄悄融化在孩子们的灵魂里，想让孩子们感受到语言文字的美丽和魔力，想让孩子们学习真语文，真学语文。这是一种大情怀，一种大语文视野的最微观的体现。微到极致，便是大;大到极致，便是微。
无和有，预设和生成，深和浅，是矛盾对立的两面。
可，这样矛盾的两面，在肖老师的课堂上，却被织成一道道美丽的风景。
我们看到的，便是有，便是生成，便是浅浅的语文。
2017年10月19日
5、《在《人民报》创刊纪念会上的演说》优秀导学案设计(统编版高一必修下)
写作背景：
1848至1849年，资产阶级革命席卷了除俄国以外的整个欧洲大陆。这一革命打击了欧洲的封建势力，锻炼了无产阶级和革命群众。在这一革命过程中，工人阶级崭露头角，第一次作为一支独立的阶级力量登上历史舞台，同资产阶级并立相争。马克思积极投身革命，辗转于比利时、法国、德国之间奔走宣传：在巴黎，他受共产主义者同盟中央委员会委托建立新的中央委员会并当选为主席;在德国，和恩格斯一起为同盟中央委员会拟定无产阶级行动纲领《共产党在德国的要求》，筹办《新莱茵报》并担任总编辑。然而随着各国的革命运动相继失败，反动势力日益猖獗，马克思于1849年被迫离开德国前往巴黎，后又被驱逐，流亡到伦敦，在那里长期定居。
19世纪30年代，英国工人运动高涨，掀起了一场为争取工人政治权利的“宪章运动”。到1848年，运动经历三次高潮均被镇压，逐渐衰落。1848年后，以厄琼斯为首的宪章派左翼在马克思和恩格斯的支持下力图复兴宪章运动，《人民报》就是他于1852年创办的、无产阶级宪章派纲领的宣传阵地。1856年4月14日，流亡英国的马克思受邀出席《人民报》创刊四周年纪念会并第一位上台讲话，讲话的记录稿发表在4月19日的《人民报》上，也就是我们看到的这篇演讲：《在<人民报>创刊纪念会上的演说》
建立名声的成就可以分为两类：立功、立言。这是通向名声的两条必经之路。就基本条件而言，立功者需要有一颗伟大的心灵;立言者则需要一个伟大的头脑。
——叔本华
当一个人完成了从无人做过的事业，或者虽曾有人尝试但失败了的事业，那么他所获得的荣誉，将远远高于追随别人而做得事业——哪怕后者更难也罢。
——培根
叔本华和培根所说到的历史上的伟人中，马克思便是其中的一个。今天我们要通过品读《在<人民报>创刊纪念会上的演说》一文，完成下面的几个学习重点。
1.把握文章结构，揣摩深邃思想。
2.品味文章语言。
3.学会演讲词开场白的经典写法。
一、重点研读
1.把握文章结构
这是一篇即兴演讲。即兴演讲通常是在某种场合下，演讲者事先未作准备，只是因为当时的特殊需要而作的临时发言。即兴演讲在思维的敏捷性、语言的逻辑性和口头表达的雄辩性都有更高的要求。
如何即兴演讲，避免因措手不及而陷入难堪的境地呢?美国演讲专家理查德总结了即兴演讲的“四步曲”，这四步是：
第一步，喂，喂!
第二步，为啥要浪费口舌?
第三步，举例。
第四步，怎么办?
我们用理查德的即兴演讲的“四步曲”解读文本。
首先，(所谓的1848年革命，……欧洲社会在1848年以前也没有感觉到从四面八方包围着它、压抑着它的革命气氛。)从1848年革命谈起，以此来对照反衬由它“宣布”预示的无产阶级解放运动。(第一步，喂，喂!第二步，为啥要浪费口舌?)
接着，(这里有一件可以作为我们19世纪特征的伟大事实，……是显而易见的、不可避免的和无庸争辩的事实。)列举了大量无可辩驳的事实，说明了现代工业、科学与现代贫困、衰颓之间、生产力与生产关系之间的尖锐对抗。(第三步，举例)
最后，(我们知道，要使社会的新生力量很好地发挥作用……历史本身就是审判官，而无产阶级就是执刑者)从历史唯物主义的思想高度阐述了这场社会革命的阶级力量，指出无产阶级是旧社会的掘墓人、资产阶级的执刑者。(第四步，怎么办?)
本篇演讲有着高度的整体感。演讲从无产阶级解放这个潜藏于社会外壳之下的秘密谈起，以无产阶级必定能通过革命解放自己的论断结束，前后呼应。他在演讲的开始部分概述生产技术革命对社会革命的巨大推动力，在演讲的后部肯定最先投身于生产技术革命的英国工人必定也能成为社会革命的先锋，这也是一种前后呼应。这些呼应带给这篇演讲很强的整体感。
演讲的主体部分围绕“生产力与社会关系之间”的矛盾展开。
从这种矛盾的起因(技术进步、生产力发展)说起，既而谈到这种矛盾的具体表现(各种进步、发展引发了负面甚至反向的效果)，接下来点出矛盾的本质，最后指出解决这种矛盾的根本途径(发动社会革命，由工人阶级掌握“社会的新生力量”)。整篇演讲的思路清晰、严谨、集中，有高度的整体感。
2.揣摩深邃思想
这是马克思1856年4月14日在英国伦敦举行的《人民报》创刊纪念会上发表的演说。150多年来，历史的沧桑和岁月的年轮不仅丝毫没有消蚀掉它非凡的风采，而且其深邃的思想至今仍然让我们能够领略到经典的魅力。
在欧洲，19世纪中叶是一个崇尚革命、追求革命、推动革命的时代，是一个革命气氛从四面八方包围着它、压抑着它的时代。当时，近代欧洲历史上规模最大范围最广的资产阶级民主革命——1848年革命已经过去，新的革命高潮尚未到来。马克思和恩格斯曾科学地总结了这场革命的经验。
演讲开篇以精妙的比喻总结评价了1848年革命之于无产阶级解放运动的意义，同时极力赞叹了无产阶级革命的威力：轰轰烈烈的1848年革命虽只是作为“干硬外壳”上的“细小的裂口和缝隙”，却暴露了外壳下面的、能撞碎坚硬大陆的无产阶级解放运动这片“汪洋大海”，吵嚷而模糊地宣告了无产阶级解放这个“秘密”。
接着，马克思列举了大量无可辩驳的事实：“机器具有减少人类劳动和使劳动更有成效的神奇力量，然而却引起了饥饿和过度的疲劳”;“财富的新源泉，由于某种奇怪的、不可思议的魔力而变成贫困的源泉”;“技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换来的”;“随着人类愈益控制自然，个人却似乎愈益成为别人的奴隶或自身的卑劣行为的奴隶”;“甚至科学的纯洁光辉仿佛也只能在愚昧无知的黑暗背景上闪耀”;“我们的一切发明和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量”……说明了现代工业、科学与现代贫困、衰颓之间、生产力与生产关系之间的尖锐对抗。即“一方面产生了以往人类历史上任何一个时代都不能想象的工业和科学的力量”，“而另一方面却显露出衰颓的征兆。”其中，前者构成了爆发无产阶级解放运动的经济基础，而后者则说明了这场革命的时机已经成熟。
最后，马克思从历史唯物主义的思想高度阐述了这场社会革命的阶级力量，指出无产阶级是旧社会的掘墓人、资产阶级的执刑者。
整篇演讲要表达的中心意思：随着大工业的发展，资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了，它首先生产的是它自身的掘墓人。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。
辩证法带来了巨大的思想力量。唯物辩证法是马克思主义的“根本的理论基础”(列宁语)，它把世界看成普遍联系的整体，认为一切事物内部无不包括矛盾，矛盾双方既对立又统一，推动事物的发展。唯物辩证法本身是批判的，在对现存事物的肯定理解中又包含着否定的理解。这篇演讲就建立在唯物辩证法的基础上，马克思精辟地指出“在我们这个时代，每一种事物好像都包含有自己的反面”，这是整篇演讲的辩证法基础，是纲;对科学、工业生产的发展带来贫困、饥饿、道德败坏和人本身的愚钝化的概括性论断，是辩证法的具体应用，是目;生产力大发展与社会关系不适应这种发展的矛盾带来的必然结果就是革命，是基于辩证分析得出的观点，是一个闪烁着历史辩证法光芒的结论。在整篇演讲中，马克思总能从人所共知的正面的事实看出其包含的负面影响，并进而发掘这种矛盾的本质，给出解决矛盾的途径，这种思想的穿透力就来自对辩证法的使用。
客观地总结历史，冷静地审视现实，精准地预测未来，高拔的站位、开阔的眼界、深入的思考无不显露出哲学家深邃的思想。
二、深入探究：品味语言的深刻含义
精神只有为人民群众所掌握，才能转化为改造世界的巨大物质力量;深邃的思想只有与隽永的语言和厚重的文化相结合才能焕发出经典的光彩。我们阅读这篇经典，不仅可以感受到思想和理论的独特逻辑，也能品尝到丰盛的语言“佳肴”和文化“美酒”。
以语言而论，马克思《在<人民报>创刊纪念会上的演说》意在号召英国工人进一步投入革命、解放自己，所以多处使用莎士比亚作品中的典故，多用比喻，将睿智的思想和深刻的理论用充满激情而生动的语言表达出来，极具鼓动性和感召力。
分析下列句子的深刻含义。
1.所谓的1848年革命，只不过是一些微不足道的事件，是欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙。但是它们却暴露出了外壳下面的一个无底深渊。在看来似乎坚硬的外表下面，现出了一片汪洋大海，只要它动荡起来，就能把由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎。
解析：将轰轰烈烈的1848年革命比喻为“欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙”，无产阶级运动喻为“一片汪洋大海”，并生动描绘革命的力量：暴露出了外壳下面的一个无底深渊。在看来似乎坚硬的外表下面，现出了一片汪洋大海，只要它动荡起来，就能把由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎。两个比喻互相对照，把无产阶级革命的宏伟气势、重大意义艺术地展示在听众的面前。演讲的气势也在比喻中升腾起来。
2.那些革命吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了无产阶级解放这个19世纪的秘密，本世纪革命的秘密。
解析：尽管革命尚未到来，但已经预示无产阶级就是旧社会的掘墓人、就是资产阶级的执刑者。
3.在我们这个时代，每一种事物好像都包含有自己的反面。
解析：现代工业、科学与现代贫困、衰颓之间、生产力与生产关系之间存在着尖锐对抗，即一方面产生了以往人类历史上任何一个时代都不能想象的工业和科学的力量，而另一方面却显露出衰颓的征兆。
4.英国工人是现代工业的头一个产儿。
解析：以英国现代工业为例，说明要使社会的新生力量很好地发挥作用，就只能由新生的人来掌握它们，而这些新生的人就是工人，无产阶级就要登上历史的舞台。
5.现在，欧洲所有的房子都画上了神秘的红十字。历史本身就是审判官，而无产阶级就是执刑者。
解析：用菲默法庭的典故，形象地告诉我们，资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的;随着历史车轮的前行，资产阶级最终会被历史埋葬，无产阶级最终会成为资产阶级的掘墓人。
“历史本身就是审判官，而无产阶级就是执刑者”这句话，以坚定而富有哲理的句式点明了无产阶级和无产阶级革命的前景。这个句子非常简短，但含义丰富，它意味着无产阶级解放自己和推翻资产阶级都是历史的必然，而“无产阶级”这个“执刑者”既被历史选中来推动社会进步(似乎带有偶然性)，同时又以自己不懈的斗争创造了历史(其产生与革命运动都是造就了历史)。从最终意义上说，“审判官”和“执刑者”都是历史，由无产阶级参与创造的历史;“审判官”和“执刑者”又都是无产阶级，产生于历史之中的无产阶级。
这最后一句“历史本身就是审判官，而无产阶级就是执刑者”更是将演讲推向高潮，庄重有力，颇具感染力。
总结一下，演讲多处巧妙运用了比喻的修辞手法，将深邃的思想以形象生动的方式表述出来。
在分析问题的过程中，引用莎士比亚戏剧中的典故，还将革命喻为“我们的勇敢的朋友好人儿罗宾，这个会迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵”，既风趣幽默，又拉近了与在场的英国听众的距离。文末，马克思谈到了“菲默法庭”，颇有历史庄严之感，而最后一句“历史本身就是审判官，而无产阶级就是执刑者”更是将演讲推向高潮，极具感染力。
有了生动鲜活的语言，整篇演讲稿思想睿智而并不晦涩，理论深刻而并不枯燥，说理经典而并不艰深，极具鼓动性和感召力。
经典开场让你的演讲惊艳全场
演讲中有一个叫“七秒原则”，也就是说，如果你在演讲开始的七秒之内没有抓住听众的心，那么他们就很容易分心走神，在演讲后期你再想把听众的精力集中起来那就要花更大的力气，但往往效果也不佳。所以，好的开始是成功的一半。今天我们就一起来说一下如何设计好的演讲开头，让我们一开口就迅速控场，跟听众快速建立联系，吸引听众的注意力。
01奇论妙语式
听众对平庸的论调都不屑一顾，置若罔闻。倘若用别人意想不到的见解引出话题，造成“此言一出，举座皆惊”的艺术效果，会立即震撼听众，使他们急不可耐地听下去，这样就能达到吸引听众的目的。
美国一家广播公司在宣传无线电作用的科普演讲中这样开头：
“各位可知道，一只苍蝇在纽约的一扇玻璃窗上行走的细微的声音，可以用无线电传播到非洲，而且还能使它扩大成像尼加拉大瀑布般惊人的巨响。”
这则广播演讲选择普通人难以想象也不会去付诸实践的角度宣传无线电的特殊效能，构成了独特的开场白。
需要注意的是，运用这种方式应掌握分寸，弄不好会变为哗众取宠，故作惊人之语。因此，应结合听众心理、理解层次出奇制胜。再有，不能为了追求怪异而大发谬论、怪论，也不能生拉硬扯，胡乱升华。否则，极易引起听众的反感和厌倦。须知，无论多么新鲜的认识始终是围绕着演讲主旨进行的。
02自嘲幽默式
演讲者在开场白里，也可以提到自己，这同样是一种较快实现与听众心理沟通的方法。不过，说到自己时，不可与说到听众时用同一种赞美的口吻。相反，可以用揶揄的、自我解嘲的口吻，当然也不必过分，必须让人感到这种自我解嘲中的乐观情绪和幽默感。
使用这种方法主要出于这种考虑：即听众普遍认为能与他人随便谈论自己的人通常是透明度较高、平易近人的人。同时，由于你的自我评论多少带有揶揄自己的味道，听众就会不自觉地产生某种优越感。所以，不少演讲者是以几句谦恭、风趣的自我评论开场，来实现与听众感情沟通的目的。
胡适在一次演讲时这样开头：
“我今天不是来向诸君作报告的，我是来‘胡说’的，因为我姓胡。”
话音刚落，听众大笑。这个开场白既巧妙地介绍了自己，又体现了演讲者谦逊的修养，而且活跃了场上气氛，沟通了演讲者与听众的心理，一石三鸟，堪称一绝。
幽默式是以幽默诙谐的语言或事例作为演讲的开场白，它能使听众在轻松愉快之中很快进入演讲接受者的角色。但是在使用幽默式开场白时切忌使用低级庸俗的笑话或粗俗的语言。
03即景生题式
一上台就开始正正经经地演讲，会给人生硬突兀的感觉，让听众难以接受。演讲者不妨以眼前人、事、景为话题，引申开去，把听众不知不觉地带入演讲之中。可以谈会场布置，谈当时天气，谈此时心情，谈某个与会者……
你可以说：
“我刚才发现在座的一位同志非常面熟，好像我的一位朋友。走近一看，又不是。但我想这没关系，我们在此已经相识，今后不就可以称为朋友了吗?我今天要讲的，就是作为大家的朋友的一点个人想法。”
即景生题不是故意绕圈子，不能离题万里、漫无边际地东拉西扯。否则会冲淡主题，也使听众感到倦怠和不耐烦。演讲者必须心中有数，还应注意渲染的内容必须与主题互相辉映，浑然一体。
04故事笑话式
故事式开场白是通过一个与演讲主题有密切关系的故事或事件作为演讲的开头。这个故事或事件要有人物，有细节;要短小，不然就成了故事会;要有意味，令人回味无穷;要与演讲内容有关。
周光宁在《救救孩子》的演讲开场时说：
“去年5月24日的《新民晚报》披露了这样一个事实：一个四年级的小学生，每天要带父母亲手剥光了蛋壳的鸡蛋到学校吃。有一次，父母忘了给鸡蛋剥壳，差点憋坏了孩子，他对着鸡蛋左瞅右看，不知如何下口。结果只好原蛋带回。母亲问他怎么不吃蛋，他的回答很简单：‘没有缝，我怎么吃!’”
周光宁通过小学生不会剥鸡蛋这样一则新闻报道开头，把听众引入她的演讲主题：全社会都要重视培养孩子们独立生活的能力和战胜困难的勇气。
故事式开场白容易调动听众的注意力，对语言技巧的要求也比较简单，故初学演讲者特别适合于选用故事式开场白，故事式开场白要避免复杂的情节和冗长的语言。
05制造悬念式
一位日本教授在给大学生做演讲前，面对台下叽叽喳喳、谈论不休的大学生们，他没有急于宣布他的演讲主题，而是从口袋里摸出一块黑乎乎的石头扬了扬：
“请各位同学注意看，这是一块非常难得的石头，在日本，只有我才有这一块。”
当同学们都伸长脖子想看个究竟的时候，这位教授才说明，这块石头是他从南极探险带回来的，并开始他的南极探险演讲。制造悬念不是故弄玄虚，既不能频频使用，也不能悬而不解。在适当的时候应解开悬念，使听众的好奇心得到满足，而且也使前后内容互相照应，浑然一体。
06引经据典式
演讲开场白也可以直接引用别人的话语，为展开自己的演讲主题作必要的铺垫和烘托。作为开场白的被引用材料，一般要具备两个基本条件：
第一，被引用材料极其精彩，具有相当强的概括力、说服力和感染力。
第二，被引用材料出自权威、名人或听众十分熟悉的事物，演讲者利用权威效应或亲友效应唤起听众的注意。
比如崔永元在一次活动中进行演讲。演讲主题是“人到中年后的困境”，开场为：
“亲爱的同学们：有首歌唱的是‘明天会更好’，是为了给人信心与鼓励。其实现实生活里明天会不会更好不知道，但明天会更老是确定的。岁月要走过，才知道它的凌厉，到了某个年纪不得不承认地球引力的厉害，器官样样俱在，只是都下垂，所谓的‘万般皆下垂，唯有血压高’。”
引经据典，一定要注意上面提到的两点，注意听众的接受度，否则就会让人以为掉书袋，而不知所云，估计听者就会哈欠连连了。
07开门见山式
用精练的语言交代演讲意图或主题，然后在主体部分展开论证和阐述。这种开场白方式可称之为开门见山式。著名羽毛球运动员韩健在他载誉归来的汇报演讲中，就采用了开宗明义式的开场白：
尊敬的领导，亲爱的同志们：
我从17岁开始从事羽毛球运动，至今已经14年了。在这14年里，我有过成功的经验，也有过失败的教训，有过成为世界冠军的喜悦，也有过败北的痛苦。今天，我不想炫耀自己如何“过五关斩六将”，而只打算认真地谈一谈“走麦城”。
08巧问问题式
人们在回答问题之前的注意力是最集中的，为了回答好问题，人们会集中全部的注意力来听问题。
开场就提出一个问题，会起到双重的效果，还会使听众思考，为什么要问这个问题。问题可以由听众回答，当然也可以自问自答，还可以不答，作为一个悬念留到演讲结束，只要能达到预期的目的就够了。李敖在北大的演讲：
各位终于看到我了，主任，校长，总裁，各位贵宾，各位老师，各位小朋友!来演讲紧张不紧张?紧张，站在大庭广众面前，很多原本可以指挥千军万马军队的人，可是你让他讲几句话，他就完了，不敢讲话，什么原因?胆小。美国打赢南北战争的将军格兰特，能够指挥千军万马打胜仗，林肯总统请他上台给他颁发勋章，请他讲几句话，他讲不出口，为什么?怕这玩意，一演讲就紧张。
再比如财经作家吴晓波的演讲开头：
大家好，我是吴晓波。很高兴通过这样的方式与大家见面，今天的主题是《危机下的企业自救计划》。
为什么要开展企业自救计划?
自1月23日以来，中国经济一直处于全面停摆的状态。理发店、商场、电影院、客运站悉数暂停，整个国家变得非常安静。
要注意的是，所提的问题要符合实际，符合客观规律，还要是与听众相关的问题，又能达到切入主题的效果。切忌问一些不符合现状或让听众反感的问题，也不能提一些非常幼稚低俗的问题，以免使开场效果适得其反。
「演讲稿欣赏」
珍惜
同学们，从幼儿园到小学;从中学到大学;从大学到研究生，你们“按部就班”地走到了今天，应当说非常幸运。要知道，我这一代人在我曾经历过的那个青年时代，没有你们的这份幸运，这个世界上，还有许多青年人没有你们的这份幸运，所以，你们应当对你们得到的这份幸运格外珍惜。
作为一名年龄比你们长，阅历也比你们更加丰富一些的人，今天，我想就“珍惜”给你们一些建议：
请珍惜当下
做好每天的事情，而不要给自己太多懈怠、拖延的理由。
“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”
人生真的就是一场马拉松，每一个到达终点的人，都是从第一步开始、从每一步积累的。
我希望你们能珍惜当下、认真做好手头的每一件事情，并且，在自己的能力范围内尽量做到极致和卓越。
养成这样的习惯，将会让你终身受益。
请珍惜他人
在大千世界里，在芸芸众生中，我们能走到一起，真的就是一种缘分。
因此，要学会珍惜彼此：珍惜师生情;珍惜同学情;珍惜朋友情，不要把从别人，甚至你的父母那里得到的一切看做“理所当然”，而要心存感激，常思回报。
当然，这种珍惜是对真的、美的、善的情感的尊重和顾惜，是在无关重大是非原则问题时表现出来的宽厚和宽容。而如果触了底线，绝对不要迁就和纵容。
请珍惜自己，特别是你的健康
请珍惜自己，特别是你的健康。不要因为年轻就肆意透支你的身体。
有一句格言说：“有两种东西丧失之后才会发现它的价值——青春和健康。”但青春逝去，未见得活力不在、睿智不在、优雅不在;而失去健康，即使青春犹在，年轻于你何用?财富于你何用?时间于你何用?
我特别赞同瑞士心理学家亚美路对健康的洞见：“健康是一种自由——在一切自由中首屈一指。”
你可以像“潇洒走一回”那首歌中唱到的那样“我用青春赌明天”，但同学们，千万不要“用健康赌明天”。
我希望你们一定平衡好学习和锻炼身体的关系，做德智体全面发展的青年人。
请珍惜你内心的渴望
请珍惜你内心的渴望，而不要忽视它、压抑它、甚至掐灭它。
做自己喜欢的、擅长的事情，而不要人云亦云、心浮气躁;不要去跟别人攀比，做最好的自己足矣。
当然，选择自己心之所属并坚守，有时可能并不是一件容易的事，但如果你能做到这一点，你将会有更多的淡定和从容，更多的积淀和突破，更多的喜悦和快乐。
最后，请珍惜我们这个伟大的时代
40多年前，当我还是一名上山下乡知青的时候，我绝对想不到，有一天自己能够进入大学读书，更别说攻读博士学位、出国学习、当上北京大学的教授。
我常常想，我是幸运的，因为，我赶上了改革开放的伟大时代，这个时代给予了我们每个人以机会。始于上世纪70年代末的改革，让中国在不到40年的时间里成为世界第二大经济体，人民的生活水平得到了极大提高，我们离中华民族伟大复兴的目标越来越近。
但是，任何一个美好的时代，都不是凭空而来的，它是万千建设者们，筚路蓝缕、艰苦奋斗创造出来的。
同学们，我们一定要珍惜这个伟大的时代，而最好的珍惜，就是为这个时代做出我们应有的贡献!
在今年7月份经济学院举行的毕业典礼上，中国首位女航天员刘洋，在致辞中引用一位战斗机飞行员的话：“我最大的遗憾就是只能为祖国牺牲一次”，让所有在场的人热泪盈眶。这种摄人心魄的爱国主义宣言，也正是百余年来，与国家前途命运紧密相连的，我们北大人的情怀!
一辈子真的很短很短……
有多少人说好了要做一辈子的朋友，可转身就成为最熟悉的陌生人。有的明明说好明日见，可醒来就是天各一方。
历经千山万水，三毛说：“我不求深刻，只求简单。”
大钢琴家霍洛维茨说：“我用了一生的努力，才明白朴素原来最有力量。”
顾城说：“我需要最狂的风和最静的海。”
人生中最长久的拥有就是珍惜。
(演讲者：孙祁祥，北京大学经济学院院长、教授、博士生导师)
(答题时间：30分钟)
一、基础知识运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
马克思和恩格斯是一对亲密无间的朋友、战友和同志。在他们长达40年的漫长革命岁月中，始终如一地在工作上互相支持，生活上互相关心，结成了兄弟般的感情和同志式的友谊。这种兄弟般的情感和同志式的友谊，( )
珍视友谊，热爱共同的事业是他俩弥合矛盾的根本密码。马克思和恩格斯是为了无产阶级革命事业而结成深厚友谊的同志和战友，在共同的事业中，两人从__________的文献资料中寻找社会发展的规律，在一次一次问题争辩中__________，找到解决问题症结的办法。长相知，不相疑，肝胆相照，__________，风雨同行。视友谊为生命，以事业为根基，经受住了漫长而复杂的革命斗争的血与火的________，建立了具有坚实的阶级基础和共同理想、伟大事业的友谊。
1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A.在他们长达40年的漫长革命岁月中，始终如一地在工作上互相支持，生活上互相关心，结成了同志式的友谊。
B.在他们长达40年的漫长革命岁月中，始终如一地在工作上互相支持，生活上互相关心，产生了兄弟般的感情。
C.他们在长达40年的漫长革命岁月中，始终如一地在工作上互相支持，生活上互相关心，产生了兄弟般的感情，结成了同志式的友谊。
D.他们在长达40年的漫长革命岁月中，始终如一地在工作上互相支持，生活上互相关心，结成了同志式的友谊和兄弟般的感情。
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A.他们伟大友谊的密码是什么?经受过怎样的磨难与考验?
B.经受过怎样的磨难与考验?他们伟大友谊的密码是什么?
C.是世间少有的真情实谊，值得后人仿效与敬仰。
D.值得后人仿效与敬仰，因为它是世间少有的真情实谊。
3.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A.繁芜丛杂 豁然开朗 休戚相关 考查
B.繁文缛节 茅塞顿开 休戚相关 考验
C.繁芜丛杂 茅塞顿开 休戚与共 考验
D.繁文缛节 豁然开朗 休戚与共 考查
4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
买票进入海格特墓园，沿主干道往东走几分钟，马克思墓地就赫然呈现于眼前。__________，__________，__________。__________，__________。__________，分别是马克思夫人燕妮、马克思本人、马克思外孙哈里朗吉特、马克思家的佣人海伦德穆特和马克思的女儿艾琳娜马克思。
①其上镶嵌着白色大理石墓碑
②白色大理石墓碑镶嵌于基座正面中央位置
③青铜铸造的马克思头像放置于墓碑之上
④墓碑中间部分雕刻着合葬于此的五个人的姓名和生卒年月日
⑤这个墓地有着比普通人高一大截的花岗岩基座
⑥他们按逝世的先后顺序由上到下排列
A.③①④②⑤⑥ B.⑤①⑥③②④
C.⑤①③②④⑥ D.③①⑤⑥②④
5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
一个人如果真有价值，便不会被忽视。一张百元纸币，不管把它弄成什么样子，人们还是希望得到它，①。当然，有些东西的价值并不在于这件东西本身，也许它本身并没有多大价值，但它有办法让人觉得它有价值。还有一点也非常重要，②。就像同样是块土地，在城市里，寸土寸金;在荒郊野地里，可能分文不值。因此，③，就找到了自己的最大价值。
①_____________________________________________________________
②_____________________________________________________________
③_____________________________________________________________
二、阅读写作能力提升
阅读下面的文字，完成6～8题。
马克思重返欧洲
白 烁
150多年前，马克思在《共产党宣言》中开宗明义：“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。”150年后，共产主义国家在欧洲几乎消逝，马克思却奇迹般地复活了。
20世纪末，英国学者弗朗西斯惠恩出版了《马克思传》。这本获得英国“四频道”电视台年度最佳政治书籍的传记，引导出欧洲人对马克思的重新认识。这本书还原了马克思的原貌：一个富有创造力和博学的思想家，一个注重实证研究、对资本利弊了如指掌的经济学家，一个充满人道情怀但不太看得起工人鲁莽行动和不动脑子的革命家，一个在生活、工作和情感上充满诗意的文学家。
马克思在经济学史上的里程碑式的地位是百年来不动摇的，但在民间，马克思总与“红色”“革命”“苏维埃”“斯大林”联系起来。冷战结束后，这些词汇被历史收留，马克思倒从柏林墙的废墟中站起来，让墙东墙西的人都看到大胡子伯伯的温情、严谨和可爱。千禧年之际，在马克思生活和工作过的英国，剑桥大学教授们评选“千年第一思想家”，马克思位居第一。执政的工党在“千年来最伟大的思想家”评选中，把马克思评为第一名，尽管布莱尔抛弃了传统的马克思主义路线。马克思的“宗教是人民的精神鸦片”被评为最佳名言，不久，便发生了“911”事件!2005年7月，英国广播公司公布了“谁是现今英国人心目中最伟大的哲学家”的调查结果，马克思荣登榜首。
在欧洲大陆，马克思被政党立为精神领袖。中立的法兰西民主联盟党说法国右翼政党从未脱离马克思主义。今年法国总统大选之前，主流政党都带有“马克思光泽”。左翼的社会党不断宣称要平衡劳资关系，要“吓住资本家”;中偏右的人民运动联盟指责“流氓老板”只顾给自己装腰包，而不顾工人生存状态，把工厂都移到劳动力便宜的国外了。
东欧、中欧国家在急遽的民主化和自由化进程中，出现了严重的贫富分化，不少左翼政党经过“在野”的阵痛后重新认识“真正的马克思”，在新生后重新执政。
马克思重返欧洲且被大众所接受，除了学术界不受冷战时期意识形态影响而客观研究的启蒙外，一个最重要的原因是全球化浪潮带来的负面影响正困惑着劳工阶层。全球化拉近了国家间的距离，让许多发展中国家的人民摆脱贫困，但也加剧了资本家的财富集中，欧美国家的中产阶级因生产、技术和资金的全球流动而被涮到劳工阶层队伍中。联合国最近的报告估计，全球2%的富人拥有全球逾50%的财富，而全球50%的穷人仅拥有1%的财富。《资本论》很完整地指点了其中的迷津，所以有学者认为马克思的重要性、预见性和伟大性到21世纪才能充分显示。
无论在民间还是学术界，马克思重返欧洲是历史的进步。这不仅还原着马克思的真实面目，也让人们时时记住马克思的自白：“我所知道的一切，就是我不是马克思主义者。”
6.下列不能支持马克思所说的“我所知道的一切，就是我不是马克思主义者”这一观点的一项是( )
A.《马克思传》这本书引导出欧洲人对马克思的重新认识，还原了马克思的原貌。
B.在民间，马克思总与“红色”“革命”“苏维埃”“斯大林”联系起来。
C.马克思从柏林墙的废墟中站起来，让墙东墙西的人看到了大胡子伯伯的温情、严谨和可爱。
D.马克思是一个在生活、工作和情感上充满诗意的文学家。
7.下列对文章相关内容的理解与分析，恰当的一项是( )
A.欧洲对马克思的真正认识并不是一帆风顺，而是有一个曲折而漫长的过程。
B.执政的工党在“千年来最伟大的思想家”评选中，把马克思评为第一名，布莱尔则持反对态度。
C.文章将马克思的“宗教是人民的精神鸦片”的名言与“911”事件联系起来，说明了马克思的影响力。
D.在马克思重返欧洲的过程中，马克思的里程碑式的地位是百年来不曾动摇的。
8.请简要概括马克思重返欧洲的原因。
1.C 解析：原句主要存在主语残缺和动宾搭配不当的毛病。A、B两项缺少主语“他们”，“在他们”应改为“他们在”;且修改后的内容信息不完整。D项，“结成……感情”动宾搭配不当。
2.B解析：注意与上文“这种……友谊”以及下文中的“……密码”相照应。C、D两项只是对友谊的赞美，和后文陈述的内容没有关联。A项与下文衔接不恰当，故选B项。
3.C 解析：繁芜丛杂：丛生的杂草多而乱。形容内容、文字或种类繁多。繁文缛节：烦琐而不必要的礼节，也泛指烦琐多余的事项。豁然开朗：由狭窄阴暗一下子变为开阔明亮。也形容一下子领悟到某种道理而感觉明朗。茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。休戚与共：彼此共同承受幸福与灾祸。休戚相关：彼此间祸福相关联。侧重体现利益关系密切。考查：用一定的标准来检查衡量(行为、活动)。考验：通过具体事件、行动或困难环境来检验(是否坚定、忠诚或正确等)。
4.C解析：通读语段发现，⑥句与横线后的句子衔接最紧密，排除B、D两项;再观察其他几句之间的逻辑关系，①句中的“其”指的就是基座，承接⑤句而来，可以排除A项，所以选择C项。
5.①因为它自身还有价值 ②就是位置决定价值 ③如果找到适合自己的位置
解析：文段的主旨是“人生价值”，因而在答题时应围绕“人生价值”进行思考。第①处，由横线前面的句子可知，人们之所以希望得到百元大钞，是因为它本身具有价值，由此①处应填写“因为它自身还有价值”之类的句子。第②处，根据下文“在城市里，寸土寸金”和“在荒郊野地里，可能分文不值”的对比关系可知，②处应填写“就是位置决定价值”之类的句子。第③处，根据横线前的“因此”可知，这里应填写的是一个总结句，再根据横线后面的“就”可知，横线处的句子应与后面的句子构成假设关系，由此③处应填写“如果找到适合自己的位置”之类的句子。
6.B 解析：B项，表明以前欧洲民间只是将马克思当作革命家、马克思主义看待。
7.A 解析：B项，原文是布莱尔抛弃了传统的马克思主义路线，不能由此推出布莱尔反对将马克思评为千年来最伟大的思想家。C项，文章将马克思的名言与“911”事件联系起来，并非说明马克思的影响力。D项，“马克思的里程碑式的地位”有误，根据第三段内容，应该是“马克思在经济学史上的里程碑式的地位”。
8.①欧洲学术界结束冷战思维，能客观冷静地看待马克思。②全球化浪潮带来的负面影响正困惑着欧洲劳工阶层。③欧洲学术界发现了马克思的多方面的魅力。④马克思的重要性、预见性和伟大性到21世纪得到显示。
解析：本题的答题区间是第六段，注意抓住“马克思重返欧洲且被大众所接受”这句话，这句话的意思是马克思重返欧洲，后面就是原因，答题时注意抓住原文的关键词句筛选整合答案，不可整段抄上作为答案。
6、《纪念白求恩》教案(苏教版八年级必修)
《纪念白求恩》教案
学习目的
1.学习白求恩共产主义精神。
2.学会归纳各段内容要点。
3.学习对比手法，理解其作用。
学习重点、难点
重点：学会归纳各段内容要点。
难点：学习对比手法，理解其作用。
教学时间一课时
教学过程
一、预习
1.读准下列加点字的音。
派遣(qian)狭隘(ai)满腔热忱(chen)拈轻怕重(nian)
以身殉职(xun)鄙视(bi)冀(ji)
2解释下列生词。
(l)派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。
(2)狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
(3)满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。
(4)漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
(5)纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。
(6)低级趣味：无聊而不高尚的情趣。
3.简介白求恩生平
4、熟读课文，思考以下问题
A、作者写这篇文章的目的是什么?
纪念白求恩，更要学习白求恩。
B、白求恩是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的?
C、请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
归纳：第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
D、各段内容要点之间的联系是怎样的?
讨论并归纳：这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
5、自己动手，边学边做
A、评点文章的第一部分：
①解释词语“不远万里”，写出“派遣”一词的音和义。
①不远万里：不以万里为远。派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。
②划分层次。
②划分层次可分三层，
③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。
③……不幸以身殉职。||一个外国人……
这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。
④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢?
④先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强了。
B、第二段评点内容。
①本段用正反对比的方法治还白求恩精神。标出正反对比的分界处。正反对比，起什么作用?
①正反对比的分界处：“……每个共产党员都要学习他。||不少的人对工作不负责任……”正反对比的运用，阐明了学习白求恩同志的重要性和必要性。
②标出议论性句子和记叙性句子。记叙的事跟议论的内容有什么关系?
②第二段共十句话，其叙议的安排程序是“叙一议一叙一叙一叙一议一议一叙一叙一议”。这一段夹叙夹议的特点尤其突出，使本段的议论有根有据，具有很强的说服力，既能使读者由表及里地认识白求恩，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。
③标出正面介绍白求恩和侧面介绍白求恩的句子。
③正面介绍的句子是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”侧面描写的句子是：“从前线回来的人说到白求恩…无不为之感动。”
C、第三段评点内容。
①这段又用对比议论方法。标出正反对比的分界处。
①正反对比的分界处是：“……他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人…
②这里要明确作者是怎样告诉我们要学习白求恩对技术精益求精的精神的。
②这里虽然没有明写出号召向白求思学习对技术精益求精的精神，但是在对反面的批评中，又包含了这个意思。
D、第四段评点内容。
①标出记叙句的起止。说说这段叙事文字的作用。
①记叙句是：“我和白求恩同志只见过一面。……对于他的死，我是很悲痛的。”这几句记叙抒发了作者遗憾悲痛之情。
②与前三次相比，作者号召向白求恩同志学习的对象有变化吗?
②前三次是向共产党员发出号召的，这一次是向大家发出号召的。号召的范围扩大了。
③“从这点出发”是从什么出发?
③“从这点出发”是从“学习他毫无自私自利之心的精神”出发。
④“这点精神”是指什么精神?
④“这点精神”是指“毫无自私自利之心”的精神。
⑤末句从五个方面论述“这点精神”对一个人所起的作用，用自己的话概括作者是从哪五个方面写的?
⑤从思想(高尚的人)、品质(纯粹的人)、道德(有道德的人)、志趣(脱离了低级趣味的人)、作用(有益于人民的人)五个方面来写的。
二、设计出课文结构
三、重点研讨
1、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的?
归纳：
(1)第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
(2)第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
(3)第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
(4)第二段可分三层，每一层都是先叙后议。
①②|③④⑤67|③⑤@
—“叙”叙”
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
1.第二段分三层。
一层：从开始到“至少不能算一个纯粹的共产党员”，赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
二层：到“无不为之感动”，举例论证这一精神。
三层：到最后，再次号召向白求恩同志学习。
第四段分两层：
一层：从开始到“我是很悲痛的”，表达遗憾和悲痛之情。
二层：号召大家向白求恩同志学习。
2、文章如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。
归纳：
第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
┌───┬─────┬──────────────┐
│......│白求恩...│不少人和一些人.............│
├───┼─────┼──────────────┤
│对工作│极端负责任│不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹│
├───┼─────┼──────────────┤
│对人民│极端的热忱│冷冷清清，摸不关心，麻木不仁│
├───┼─────┼──────────────┤
│对技术│精益求精.│鄙薄技术工作以为不足道，以为│
│.....│.........│无出路，见异思迁...........│
└───┴─────┴──────────────┘
3、对比的作用。
明确：本文运用对比的写法，也是由写作目的决定的。本文不仅为颂扬白求恩，而且是为了教育全体党员学习白求恩，所以既评白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
4、提问：第二段哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?
归纳：
“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍;“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
5、本文的语言有什么特色?
讨论并归纳：
(l)用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
(2)用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”
(3)用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
四、归纳中心
五、随堂练习
1、据括号里的意思，在横线上填写恰当的词语。
①不少的人对工作不负责任，__________，把重担子推给人家，自己挑轻的。(接受工作时自己挑拣轻易的，害怕繁重的)
②这对于一班__________的人……也是一个极好的教训。(看到别的事物就改变原来的主意，这里指不安心工作，革命事业心不强)
③这种人其实不是共产党员，至少不能算一个__________的共产党员。(不掺杂别的成分)
2、填空题。
①《纪念白求恩》是_________________同志为悼念白求恩同志逝世而写的文章，它的体裁是_________________。
②课文默写。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个______________，一个____________，一个______________，一个_____________，一个__________的人。
3、用下面的句式或词语造句。
①……不是……而是……
②……只要……就……
③满腔热忱
4、分析下列句子，回答问题
1.出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。这句话中的“生怕”能否换成“很怕”、“害怕”，为什么?
“生怕”就是“很怕”的意思，但比“很怕”、“害怕”语义表达得更深刻，感情更强烈，感觉更突出。“生怕”一词生动传神地勾画出那些自私、浅薄、鄙俗的人的心理。这些人遇事不出力，刚出了微不足道的一点力，就大肆张扬，自吹自擂，以捞取政治资本。如果把“生怕”换成“很怕”、“害怕”，则不能达到这种生动传神的效果。
2.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。这句话中的“没有一个不”能不能改为肯定句，为什么?
这两个双重否定排除了一切例外，语气极为肯定，强调说明白求恩在前线巡回医疗范围之广，工作影响之深，赢得了所有人的敬爱，这正好与段首的两个“极端”相照应，表达了作者对白求恩无限崇敬、无限怀念之情。如改为肯定句“从前线回来的人说到白求恩，都佩服，都为他的精神所感动”，感情就不如原文强烈，失去了原文所表现出来的强烈感染效果与震撼力量。
3.白求恩同志是一个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精;在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这句话中“在整个八路军医务系统中”能否去掉，为什么?
删除不好。因为“在整个八陆军医务系统中”这个前置状语在句中起限制作用，表明了“医术高明”的范围处所，删掉后意思会模糊不清。人们会想，这高明的医术是表现在根据地，还是在全国范围，抑或在世界上?由此可见，即使是赞誉之词也需准确而严谨。
5、阅读
(一)
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
1作者高度赞扬白求恩毫不利己专门利人精神的两个句子是：____________________。
2作者赞扬白求恩精神感人之深，运用的三个表强调的双重否定句是：____________________________________________________________________。
3“无不为之感动”中的“之”指代的是：_______________________________________。
4文中对白求恩的称谓很有讲究，转述前线回来的人说的话，直称________，就从事医疗工作而言，称________，从作为共产党员来说，则称________。
5文中正面介绍白求恩的句子是：_______________________________________，文中侧面介绍白求恩的句子是：_______________________________________。
6用“‖”将这段文字划分为三层，并概括每个层次的大意。
(二)
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
1.这段文字的论点是什么?选出说法正确的一项()
A.白求恩同志毫无利己的动机。
B.白求恩同志把中国人民的解放事业当作自己的事业。
C.白求恩同志具有国际主义精神。
D.每个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义(共产主义)精神。
2.指出文中的三个“这”、一个“这种精神”各指代什么?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3.这段文字运用的论证方法是什么?选出说法正确的一项()
A.例证法B.引证法
C.对比论证法D.比喻论证法
4.用横线将文中论据画出来，并指出是什么论据。
_____________________________________________________________________
5.指出文中画线句子的作用。
_____________________________________________________________________
(三)
①我和白求恩同志只见过一面。②后来他给我来过许多信。③可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。④对于他的死，我是很悲痛的。⑤现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。⑥我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。⑦从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。⑧一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
1.这段话共八句，可分为两层，请用“//”画出，并概括层意。
①②③④⑤⑥⑦⑧
第一层：___________________第二层：___________________
2.第⑧句“……但只要有这点精神，……”“这点精神”是指：____________
3.解词：纯粹：___________________
4.写出下列词的同义词。
高尚______________道德______________纯粹______________
5.写出下列各词的反义词。
伟大______________崇高______________精细______________
6.在“我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”表达了一种什么心情?
_____________________________________________________________________
7.为第⑧句中的词语选择相应的项目。
①高尚的人()A.指修养方面
②纯粹的人()B.指人格方面
③有道德的人()C.指品质方面
④脱离了低级趣味的人()D.指人生意义
⑤有益于人民的人()E.指志趣方面
四、背诵第四自然段。
五、小结。
1.由学生讨论和议论两种表达方式的区别，弄清楚议论文中的记叙和记叙文中的记叙的区别。
明确：叙和议是两种不同的表达方式。本文是议论文，以议为主，叙是议论文中的叙，简洁概括，不同于记叙文中的叙，详细生动。议论文中的叙是为证明论点提出事实根据，叙要扣住论点，为议服务，因而要叙得简明、概括。
参考答案
【同步达纲练习】
一、B
二、1.B.到—道2.C.姿—资3.A.溢—益4.A.付—负
三、1.错2.对3.错4.对
四、
五、①B②③C④A
六、1.D
2.白求恩同志是加拿大共产党员……当作自己的事业;共产主义精神(国际主义精神)
3.A
4.“白求恩同志……当作自己的事业”。事实。
5.运用设问句，提出疑问，引起读者的思考，强调、突出论点。
七、
(一)1.①②③④//⑤⑥⑦⑧;
第一层：记叙自己同白求恩的交往;
第二层：论述学习白求恩精神的意义。
2.指毫无自私自利之心的精神。
3.形容思想纯正，品德完美。
4.伟大品德真正
5.渺小卑劣粗糙
6.表达一种遗憾的心情
7.①B②C③A④E⑤D
(二)1.说明文议论文
2.甲：图书馆是人类智慧和知识的宝库，是搜集、整理典藏和向读者提供文献资料的机构。
乙：要想金库充盈，就要设法让书库先“盈”起来。
3.A
4.说明图书馆功能论述书库与金库的关系，即书库是搞好经济建设的前提
5.记叙
6.设问
7、《纪念白求恩》学案(苏教版八年级必修)
《纪念白求恩》学案
备课人：王育辉
学习目的
1.学习白求恩共产主义精神。
2.学会归纳各段内容要点。
3.学习对比手法，理解其作用。
学习重点、难点
重点：学会归纳各段内容要点。
难点：学习对比手法，理解其作用。
学习过程
一、预习
1、读准下列加点字的音。
派遣()狭隘()满腔热忱()拈轻怕重()
以身殉职()鄙视()冀()
2、解释下列生词。
(l)派遣：(2)狭隘：(3)满腔热忱：
(4)漠不关心：(5)纯粹：(6)低级趣味：(7)麻木不仁：
(8)见异思迁：(9)拈轻怕重：(10)精益求精：
3、简介白求恩生平。
4、熟读课文，思考以下问题
(1)作者写作本文的目的是什么?
(2)白求思是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的?
(3)请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
(4)提问：各段内容要点之间的联系是怎样的?
5、自己动手，边学边做：
(1)评点文章的第一部分，设计以下练习：
①解释词语“不远万里”，写出“派遣”一词的音和义。
②划分层次。
③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。
④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢?
(2)第二段评点内容。
①本段用正反对比的方法治还白求恩精神。标出正反对比的分界处。正反对比，起什么作用?
②标出议论性句子和记叙性句子。记叙的事跟议论的内容有什么关系?
③标出正面介绍白求恩和侧面介绍白求恩的句子。
(3)第三段评点内容。
①这段又用对比议论方法。标出正反对比的分界处。
②这里要明确作者是怎样告诉我们要学习白求恩对技术精益求精的精神的。(4)第四段评点内容。
①标出记叙句的起止。说说这段叙事文字的作用。
②与前三次相比，作者号召向白求恩同志学习的对象有变化吗?
③“从这点出发”是从什么出发?
④“这点精神”是指什么精神?‘
⑤末句从五个方面论述“这点精神”对一个人所起的作用，用自己的话概括作者是从哪五个方面写的?
二、设计出课文结构
三、重点研讨
1、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的?
2、提问：文章如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。
3、第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
4、提问：第二段哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?
5、提问：本文的语言有什么特色?
四、归纳中心
五、随堂练习：
1、.根据括号里的意思，在横线上填写恰当的词语。
①不少的人对工作不负责任，__________，把重担子推给人家，自己挑轻的。(接受工作时自己挑拣轻易的，害怕繁重的)
②这对于一班__________的人……也是一个极好的教训。(看到别的事物就改变原来的主意，这里指不安心工作，革命事业心不强)
③这种人其实不是共产党员，至少不能算一个__________的共产党员。(不掺杂别的成分)
2、填空题。
①《纪念白求恩》是_________________同志为悼念白求恩同志逝世而写的文章，它的体裁是_________________。
②课文默写。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个______________，一个____________，一个______________，一个_____________，一个__________的人。
3、用下面的句式或词语造句。
①……不是……而是……
②……只要……就……
③满腔热忱
4、分析下列句子，回答问题
1.出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。这句话中的“生怕”能否换成“很怕”、“害怕”，为什么?
2.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。这句话中的“没有一个不”能不能改为肯定句，为什么?
3.白求恩同志是一个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精;在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这句话中“在整个八路军医务系统中”能否去掉，为什么?
5、阅读(一)
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
①作者高度赞扬白求恩毫不利己专门利人精神的两个句子是：______________。
②作者赞扬白求恩精神感人之深，运用的三个表强调的双重否定句是：____________________________________________________________________。
③“无不为之感动”中的“之”指代的是：_______________________________________。
④文中对白求恩的称谓很有讲究，转述前线回来的人说的话，直称________，就从事医疗工作而言，称________，从作为共产党员来说，则称________。
⑤文中正面介绍白求恩的句子是：___________________________________，文中侧面介绍白求恩的句子是：_______________________________________。
⑥用“‖”将这段文字划分为三层，并概括每个层次的大意。
(二)
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
1.这段文字的论点是
2.指出文中的三个“这”、一个“这种精神”各指代什么?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3.这段文字运用的论证方法是
4.用横线将文中论据画出来，并指出是什么论据。
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5.指出文中画线句子的作用。
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(三)
①我和白求恩同志只见过一面。②后来他给我来过许多信。③可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。④对于他的死，我是很悲痛的。⑤现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。⑥我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。⑦从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。⑧一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
1.这段话共八句，可分为两层，请用“//”画出，并概括层意。
①②③④⑤⑥⑦⑧
第一层：___________________第二层：___________________
2.第⑧句“……但只要有这点精神，……”“这点精神”是指：___________________
3.解词：纯粹：___________________
4.写出下列词的同义词。
高尚______________道德______________纯粹______________
5.写出下列各词的反义词。
伟大______________崇高______________精细______________
6.在“我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”表达了一种什么心情?
___________________________________________________________________________
7.为第⑧句中的词语选择相应的项目。
①高尚的人()A.指修养方面
②纯粹的人()B.指人格方面
③有道德的人()C.指品质方面
④脱离了低级趣味的人()D.指人生意义
⑤有益于人民的人()E.指志趣方面
5、《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的()
A写作目的与文章主旨B.文章内容与论述重点
C写作动机与论述缘由D.表达方式与论述方式
6、《纪念白求恩》一文中心论点是()
A.学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B.学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
D.学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
8、《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》学案(苏教版高二选修教案设计)
纪念艾米丽的一朵玫瑰花
教学目标：
[知识与能力]
1、学生阅读小说，注意小说人物活动的社会背景
了解故事发生的社会环境。
学生通过学习，结合自己的阅读体验，在了解文章大意的基础上，把握基本的故事情节，从而体会作者行文叙事的写作特色。
学生注意把握小说通过环境描写塑造人物形象，营造气氛推动情节发展的基本手法。
[过程与方法]
阅读感悟、小组探讨
[情感态度与价值观]
通过对艾米丽形象的理解，引导学生树立正确的人生观、价值观。
[教学重点与难点]
了解环境对人物思想性格的形成和发展所起的作用，了解环境与主题的关系。
预习任务：
请同学们结合相关的历史知识了解1870年至1930年间美国南方社会的历史图景或向历史老师请教。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
导入：
祥林嫂之所以不幸地死去，是因为鲁镇，如果她生活在沈从文笔下的湘西，也许会有另外一种命运;而鲁四老爷也必须待在鲁镇，如果让他移民美国，他也许会过得很不愉快。环境会怎样影响一个人呢，现在我们一起来看看《纪念艾米丽的一朵玫瑰花》，也许你会有更深刻的体会。
资料卡(多媒体展示)
1、作者
威廉·卡斯伯特·福克纳是美国“南方文学”代表作家，1949年获得诺贝尔文学奖。作品有长篇小说《喧哗与骚动》、《圣殿》、《押沙龙，押沙龙!》等。《纪念艾米丽的一朵玫瑰花》被誉为其最负盛名的短篇小说。
2、背景(知人论世)
生存环境:生于美国密西西比州,出生于一个有名的庄园主家庭其曾祖父是南北战争中一位颇有影响的南军将领,富有传奇性的经历,在当地广为流传对他影响很大.随后，在家庭败落的过程中，他产生了无限伤怀。正是他对家乡、对像他那样的由盛而衰的家庭的熟悉与了解，使他看上南方，因为这里有他用不完的素材，有他消失了的梦，也孕育着他对未来的期待。
社会环境:南北战争，这场决定双方命运的战争，南方吃尽了败仗，南方的小农的自耕农理想和种植园主的土地贵族的理想都瓦解了。特别是种植园经济的崩溃，蓄奴制显贵的迅速败落，北方资本侵入南方，南方新的资产阶级的出现，这一切迫使以福克纳为代表的南方作家都无法摆脱一种历史的重负。随着“旧南方”的崩溃，“新南方”的到来，他们情不自禁地以昔日南方蓄奴显贵的情怀，来追思既往、冷对现实，以一种难言的忧伤和深沉的眷恋，唱一曲深切怀念往日的“庄园之歌”。
初次通读课文，把握基本的故事情节和主要的人物关系.
思考讨论以下问题：
学生个人通读全文，理解文意
小组合作，概括故事大意，选代表发言。
3、简要分析艾米丽的人物形象。
4、把握基本的故事情节，思考作者如此安排行文叙事有何特点。
明确：
1、《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》讲述了一位没落的南方贵族小姐亲手杀死自己的爱人，然后陪伴其尸身并在古屋中隐居四十之久的具有哥特式神秘、恐怖意味的故事。南方淑女爱米丽小姐是旧贵族的象征，对于她的纪念是作为南方作家的福克纳对于逝去的旧南方的无限缅怀之情。但另一方面，爱米丽的最终死亡也喻示了一座纪念碑的倒下，表明了作者对于最终湮没的南方社会既眷念热爱又批判其沉沦罪恶的矛盾心态。
2、爱米丽是作者笔下的典型人物,既是旧南方的象征,也是旧南方传统观念的牺牲品。怪异的举止,孤傲的性格,近乎隐居的生活,历来为传统的评论家们批评的对象。他们普遍认为,爱米丽拒绝接受代表现代化的邮箱,拒绝交税,即是拒绝接受社会的进步,接受时间的流逝,是她主动将自己和小镇上的人们隔离,和社会分隔开来,也正是造成她悲剧的主要原因。但是,如果我们仔细地阅读这篇小说,我们会发现其实不然。福克纳对他笔下这位没落贵族家庭的小姐充满了同情,爱米丽小姐的悲剧并不全是她自己的过错。
3、在小说当中，其最大的情节设置特色就是：
A、时序颠倒的
以爱米丽之死为叙述的起点，站在杰斐逊镇居民的视角上进行叙事，作者以倒叙的手法描述了爱米丽生前的几个主要事件。在颠倒的时间顺序中，首先叙述的是爱米丽拒绝纳事税件，然后是富有神秘气息的尸臭事件，接着作者却把时间往过去推进，则出现了父亲之死，再接下来的与北方工头荷默恋爱及他与爱米丽发生冲突后爱米丽去购买砒霜，紧接下来荷默的消失与爱米丽小姐长达四十年的隐居生活之谜在小说的最后一部分终于被揭开。而按照正常的时序则首先应是父亲之死，然后是恋爱冲突与买砒霜，再是荷默的消失，尸臭事件与纳税事件都于此后发生，最后才是爱米丽的死亡。
作者故意打乱的时序仿佛向我们呈现了一个个组接的电影镜头，而这些电影镜头却不是一片混乱，其内在的逻辑关系将他们联系起来，造成了情节上的跳跃与结构上的奇突之感，更为重要的是其具有深化主题思想的艺术功效。这种打破时空界限的手法，把过去和现在直接放在一起，在他们之间形成鲜明的对照，从而使读者深深地感到时代的变迁和传统价值观念的沦丧。
B、循环叙事
小说文本的叙事打破了线性时间发展的直线型模式，而是呈现出一个封闭的循环模式。整篇小说以爱米丽的死亡为支撑视点，将叙事呈现出一个不断回退的过程。不同于传统小说在倒叙手法的运用时将谜底置于篇首以制造悬念气氛，我们在一开始并不知晓爱米丽于古屋之中竟藏有如此惊人之谜，作者正是在不断回退的叙事中将正常的时序打乱从而增添了小说情节上的崎岖之感。如尸臭事件于爱米丽购买砒霜及荷默的消失之间的错位创设了读者对于情节的期待心理。而小说的最后一部分则叙述了爱米丽的死亡与古屋之谜，最终从过去回退到了“现在”的爱米丽之死。这样的写法体现了作为现代主义作家的福克纳对于事件的观点。
作业：以最简洁的语言概述文章内容，完成在随笔本上。
教学后记
第二课时
回顾复习
选1---2名同学，将上节课布置的作业在课上和大家交流。
结合以前所学的有关小说的知识，回顾小说三要素的相关内容。
二、导入新课
上节课我们了解了小说的主要人物和基本的故事情节，但是小说人物的活动需要有一定的空间，也正是在这个空间里，故事情节才能按照自有的节奏推进发展。今天我们就来继续探讨环境这个问题。
三、品读与探讨(小组合作、讨论交流)
1、小说中的环境包含着广泛的内容，他既是人物活动的地域空间，也是时代的缩影。请同学们通读整篇小说，说说这篇小说中的环境具体是指哪些“空间”、“缩影”。
明确：艾米丽小姐生活的大木屋、小镇(正在变化的美国南方的“缩影”)、以艾米丽的父亲为中心的家庭环境。
2、请从小说中找到对以上环境进行具体描写的文字，发现这些环境在作者笔下显现出的特征以及作者描写环境的一般手法。
A、大木屋
第一节：妇女们······这幢房子-------神秘
第二节：房子虽已破败······庄严不可侵犯的形象-------------拟人、象征、房子更是人的命运和某种腐朽了的时代氛围的象征。
第五节：(细节描写)借参议员代表团拜访艾米丽的机会展现了大木屋内部的情况----------没落、寂寥、顽固、保守、沉重、压抑
第五十一：不订门牌号，不设邮箱------于世隔绝
第57—61节：(细节描写)大木屋的最后一个秘密房间------阴惨、专横、冷酷、坚守一种陈腐的生活方式和价值观念
B、艾米丽生活的南方小镇
思考：
1、文中提到的小镇为什说是美国南方的呢?试着找些依据
第2节----南北战争无名军人墓第3节-----对黑人妇女下的令
第31、32节-----北方佬
2、小说对小镇客观环境的描写极少，但我们能感受到浓郁的
风情，这种风情是通过什么传达出来的呢?
是通过描写小镇上的人传达出来的。而在小说中对人物的描写始终围绕着中心人物---艾米丽，所以小镇上的人对待艾米丽小姐的态度和方式以及小镇的舆论构成了一个艾米丽生活其中的大环境。
3、小镇人对待艾米丽小姐的态度有没有随着时间和事件的推移而变化?这种变或者不变又意味着什么呢?
主要体现在三件事：纳税事件、气味事件、艾米丽的婚事
主要事件 相关人物 对待艾米丽的态度
纳税事件 沙多里斯上校
第二代领导者 尊敬
尊重传统和遵从法律间，选择了后者
气味事件 法官斯蒂芬斯 尊敬大于法律
艾米丽婚事 小镇的人们 一方面，于艾米丽不顾及南方贵族的身份与传统的行为，大家不甘心这座传统纪念碑的倒塌。另一方面，艾米丽终于放下贵族的架子，开始恋爱，更符合人性的行为，也是人们所期待的。
C、艾米丽是在什么样的家庭环境中成长为这样一个“纪念碑”的。
思考：
1、第26----29节，以小镇人的口吻叙述了艾米丽和她父亲之间发生的一些事情，从这些叙述中，你能猜测出其父亲的性格特征吗?他父亲的性格和对待她的方式对艾米丽一生有什么影响?文中两次提到艾米丽父亲的炭笔画像，有什么特殊的意义吗?
明确：小镇人把格尔里森一家看做一幅画中的人物：“身段苗条……嵌住了他们俩的身影”也许人们认为：她父亲的性格仿佛太恶毒、太狂暴，使她一生都平添波折。父亲的专横庇护使年轻的艾米丽失去了正常的情感生活，逐渐成长为孤傲专制的南方贵族传统的标准继承者。
2、第5节、第56节：两次父亲的画像，让我们感觉到，父亲死之后，艾米丽依然在父亲的目光下活着，以父亲传承给她的生活和思维方式活着，直至生命的尽头。
小结：(探讨)
结合阅读此篇小说的体会，分组探讨并概括：小说中的环境一般有哪几种?在描写环境、营造氛围的手法主要有哪些?
环境：人物活动的地点(如：居所、居所所在地)、人物周围的人的行为方式、思考方式以及舆论所构成的社会环境、特定的历史阶段的时代氛围等。
手法：对客观环境直接进行细致的描写，通过描写中心人物周围的人对待中心人物的态度和方式构成人物生存的社会环境，用一个人物、一个地点甚至一个事件浓缩整个时代的特征。
9、古诗三首《望岳》《钱塘湖春行》《登飞来峰》学案(苏教版八年级导学案)
古诗三首《望岳》《钱塘湖春行》《登飞来峰》学案
教学目标
1、知识目标：熟读成诵，了解诗歌的大意。
2、能力目标：背诵、默写名句，并作简要分析。
2、情感目标：体会诗人所抒发的感情。
教学重点及其难点
1、教学重点：情景交融，托物寓理。
2、教学难点：古诗描写的景物和表达的情感或蕴含的哲理。
教学内容及其过程
1、学习杜甫的《望岳》
(1)杜甫简介(资料卡片)杜甫(712—770)，字子美，巩县(今属河南)人，出身于一个世代“奉儒守官”的封建官僚家庭。祖父是初唐著名诗人杜审言。开元中，年轻的杜甫曾漫游吴、越、齐、赵一带。天宝三载(744)在洛阳与李白相识，结下了深厚友谊。天宝五载(746)赴长安应试落第，困顿京城十年。天宝十四载(755)四十四岁时，才被授予右卫率府胄曹参军的微职。安史乱起，在流离颠沛中被叛军所俘，后从长安只身逃奔凤翔，受任左拾遗。不久，被贬为华州司功参军。乾元二年(759)，弃官西行，经关陇、秦州、同谷入蜀，定居成都浣花溪草堂。西川节度使严武荐举杜甫为节度参谋、检校工部员外郎，故世称社工部。永泰元年(765)，离蜀东下，滞留夔州二年。大历三年(768)，携家出峡，漂泊于江陵、公安、岳州、衡阳一带。五年(770)，病逝于湘水舟中。
杜甫生活在唐王朝由盛转表、祸乱迭起的时代。在政局日趋腐败的形势下，他那“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底破灭，饱经忧患的不幸遭遇使他对人民大众的苦难有了亲身的感受。他的诗歌相当真实地反映了广阔的社会生活，充满着强烈的忧国忧民感情，被誉为“诗史”。他是我国古代最伟大的现实主义诗人。
杜甫善于从一切优秀文学传统中吸取营养并加以发扬光大，形成了“沉郁顿挫”的创作风格。他兼长各体，尤其对七律的发展作出了杰出贡献。他的许多反映民生苦难的诗歌，继承了《诗经》和汉乐府的传统，又有自己的开拓和艺术创造，是白居易倡导的新乐府运动的先声。作品有《杜少陵集》。
(2)《望岳》的背景
唐玄宗开元二十三年(735)，杜甫二十四岁时游吴、越归洛阳，应进士试不第。次年漫游齐、赵。当时他的父亲任兖州司马。杜甫于开元二十八年(740)至兖州探亲，此诗当做于这一年。杜甫这次游泰山是登上山的。晚年他在夔州写的《又上后园山脚》诗中说：“昔我游山东，忆戏东岳阳。穷秋立日观，矫首望八荒。”泰山东南山顶名叫日观峰，是观日出之处。从这首诗可以看出杜甫是登上泰山日观峰的，不过《望岳》一诗重点是写望山而不是写登山而已。
(3)整体感知
(4)翻译五岳之首的泰山啊，怎么样?那一脉苍莽的青色横亘在齐鲁无尽无了。天地间的神奇峻秀啊，都在这一山凝结聚绕，那山北山南一边暗一边明，判若黄昏和晨晓。看峰峦层云迭起，胸中一阵阵荡涤波涛，睁裂双眼目送那渐入山林的点点归鸟。将来我一定要登上的峰巅站得高高，俯首一览，众山匍伏在山脚下是那么渺小。
(5)赏析“岱宗夫如何?齐鲁青未了”一联，写远望中泰山的山势。岱，泰山的别称，又古人以泰山为五岳之首，故称泰山为岱宗。夫，(fú)，发语词，语气助词。齐鲁，周时诸侯国名，今山东境内。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。造化，指天地，自然界。钟，钟情。阴阳，山的北面和南面。用一“钟”字，将大自然写得似乎有了感情。“割昏晓”三字则将泰山的高峻绵长夸张到了极致。
“荡胸生曾云，决眦入归乌”，写凝望之景。荡，使动用法，使……激荡。曾，同“层”，层出不穷。决，裂开。眦，眼角，指眼睛。山中层出不穷的云气使诗人的心胸为之荡漾。归鸟进入眼帘，可见时已薄暮，登顶已经来不及了，这就很自然地引起了“会当凌绝顶，一览众山小”的愿望。
“会当凌绝顶，一览众山小”，写出了泰山的巍然高耸，也表达了诗人的壮志和毅力。会当，应当。览，这里当“俯视”讲。
全诗紧紧围绕诗题“望岳”中的“望”字着笔，重在描写望山所见所感，以简劲的诗句写出了泰山的雄伟气势，显示出诗人蓬勃向上的朝气。“会当凌绝顶，一览众山小”两句是富有象征性和启发性的名句，诗人那种敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，是一切有所作为的人所不可缺少的。
2、朗读背诵《望岳》，并当堂默写。
布置作业逐联赏析《望岳》全诗，并利用网络资源，看看别人是如何评说的。
第二课时
教学内容及其过程
1、背诵《望岳》，赏析“会当凌绝顶，一览众山小。”
2、学习白居易的《钱塘湖春行》
(1)白居易简介白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，下邽(今陕西渭南)人。贞元十六年中进士，历任左拾遗、东宫赞善大夫、江州司马、杭州、苏州刺史、太傅等职。白居易是一位伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。他所写的《秦中吟》、《新乐府》，敢于针对当权者的弊政，反映人民疾苦，深刻地揭露社会矛盾，他又是中唐新乐府运动的主要倡导人。白居易的叙事诗如《长恨歌》、《琵琶行》，描写细腻，生动感人，具有独特的艺术风格，影响极为广泛。在诗歌创作理论上，他提出“文章合为时而著”，“诗歌合为事而作”的主张。现存诗3000多首，由《白氏长庆集》。
(2)《钱塘湖春行》的背景
这首观赏西湖风景的诗，是长庆三年(823)白居易任杭州刺史时作。钱塘湖，即今杭州西湖，因地处秦代钱唐县(唐代以“唐”为国号，因加“土”为钱塘)而得名。春行，春天绕湖而行，观赏风景。诗中处处紧扣环境和季节特征，把早春的西湖描绘得生机盎然，十分迷人。
(3)整体感知
(4)翻译从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
(5)赏析“孤山寺北贾亭西”，点明诗人春游的起点。“水面初平云脚低”，写诗人瞭望湖面。春水新涨，几与岸平，所以说“初平”;云气低垂，接近水面，所以说“云脚低”。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这两句从动物的变化写早春景象。黄莺是春天的歌手，燕子从南方飞来筑巢。“争暖树”“啄春泥”既说明天气乍暖还寒，又写出了春光给自然界带来的活力。“几处”而不是处处，“谁家”而不是家家，是因为初春时分飞鸟不多。
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这两句从植物的变化写早春景象。“渐欲”二字，含有野花渐开渐多之意。“没马蹄”三字，既写出了草浅，也体现出当时的人喜爱在西湖边骑马游春的风俗。
“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句，充分表达了诗人对湖东一带景色的迷恋，又交代了这次春游西湖的终点。“行不足”是爱的体现，也照应了题目“钱塘湖春行”中的“行”字。
全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终。以“春”字为着眼点，写出了早春美景给游人带来的喜悦之情。尤其是中间四句，景中有人，人在景中，写出了自然美景给予人的感受。如不说绿草如茵，而说“浅草才能没马蹄”，就不落俗套，富有新意。从结构上看，从描写孤山寺一带景色到描写白沙堤一带景色，中间的转换不露痕迹，衔接非常自然。
3、学习王安石的《登飞来峰》
(1)王安石简介王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，抚州临川(今属江西)人。宋仁宗庆历二年(1042)进士，初知鄞县，有政绩。嘉祐三年(1058)上万言书，提出改革政治的主张。神宗熙宁二年(1069)任参知政事，次年拜相。他积极推行新法，抑制官僚地主和豪商的特权，以期富国强兵，但遭到保守派的激烈反对。晚年退居江宁(今江苏南京)，封荆国公，世称荆公。卒谥“文”。王安石强调文学的社会作用，主张文学必须“有补于世”，他的散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新，著有《临川先生文集》等。
(2)背景王安石此诗写于宋仁宗皇祐二年(1050)，当时他三十岁，由鄞县(宁波)县令改任舒州通判。他向往“见日升”，“身在最高层”，其政治雄心于此已现端倪。这首登高览胜之作在构思上独具特色：诗人没有记叙登山的过程，也没有描绘山中的美景，而是一开始就把自己置于山上千寻塔的最高层，抒写当时心中的感受。
(3)整体感知
(4)翻译我登上了飞来峰上的高塔，听人说清晨鸡鸣时从这儿能看到太阳升起。不怕浮云层层遮视野，都因为登高望远心胸宽。
(5)赏析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。”我们知道，在通常情况下鸡鸣时分是看不到日出的。据说在泰山的日观峰，“鸡一鸣时，见日始欲出”。在飞来峰上能不能看到这一奇景呢?从“闻说”二字推断，诗人没有看到。他不写亲眼看到的景物，而写传闻之景，为的是突出构思中阐发哲理的重心。鸡鸣日出的灿烂图景，也是诗人美好前程的象征。
“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”转入议论，但仍采取了写景的形式。“浮云”二字，既是实写，也是比喻，比喻当时的保守势力。“不畏”二字，道出了“身在最高层”的独特感受，反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。“最高层”字面上指千寻塔的最高层，实则暗喻政治上的最高决策层。
全诗从“鸡鸣见日升”转入“浮云遮望眼”，衔接非常自然，意思上也是贯通的。“日”是帝王的象征，“浮云”是邪臣的代称。王安石向往“见日升”，“身在最高层”，其政治雄心于此已现端倪。
4、朗读背诵《钱塘湖春行》《登飞来峰》
布置作业
熟读成诵后默写这三首诗，并翻译。
《望岳》《钱塘湖春行》《登飞来峰》巩固练习
基础知识
给加点字注音。
夫如何()决眦()没马蹄()白沙堤()
解释下列加点的词。
荡胸生层云()造化钟神秀()自缘身在最高层()
用古诗文原句填空。
(1)王安石《登飞来峰》中抒写诗人远大抱负的诗句是：，。
(2)白居易《钱塘湖春行》中描写莺燕报春的句子是：，。
(3)诗以言志，杜甫在《望岳》中的“，”。就表达了诗人勇于攀登人生顶峰的雄心壮志。
二、诗歌赏析
钱塘湖春行白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
(1)全诗以“行”为线索，从“孤山寺”起，到“白沙堤”终，以“早春”为着眼点写出了自然界的美景。最后两句中的“最爱”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。
(2)展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去唱歌;燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。。
登飞来峰朴王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
这首诗中，“浮云”这个意象的寓意是什么?眼前的困难挫折、障碍、困难。
诗人善于把抽象事理寓于具体形象中，这首诗揭示了怎样的人生哲理?
只有站得高看得远，才能不怕阻挠，不被睛前的困难吓倒。
望岳
岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
(1)表明诗人并未登上泰山之顶的依据有两个，一是标题中的“望”字，二是诗句中的“会当”一词。
(2)这首诗中颔联描写近望泰山所见景物，其中“割”“钟”两字，历来被人称道。请你选择其中一字分析好在何处?
“割”字用拟人手法写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成了阴阳两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的特点。“钟”字形象地写出了大自然把一切神奇秀丽都聚集到泰山上，表现了作者对泰山的喜爱之情。。
诗歌知识收藏匣常见意象集释
月亮：一般说来古诗中的月亮是思乡的代名词。如“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”
菊花：作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，被赋予了坚强的品格、清高的气质。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲雪枝”
梅花：梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花被寄寓了不怕打击挫折、敢为天下先的品质。“零落成泥碾作尘，只有香如故。”
杜鹃鸟：古代神话中，蜀王杜宇因被迫让位给他的臣子，自已隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。
鹧鸪鸟：鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。它的鸣声极易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。
寒蝉：秋后的蝉是活不了多久了，一番秋雨之后，它便只剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为凉的同义词。
鸿雁：鸿雁是大型候鸟，每逢秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。后来也有以鸿雁来指代书信。
长亭：送别之意。如：“长亭外，古道边，芳草碧连天。”
浮云：比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情。”也有比喻邪恶势力的，如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”
丁香：指愁思或情结，如：“自从南浦别，愁见丁香结。”
常见艺术形象类举
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”
心忧天下、忧国忧民的形象。如本学期学习的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
寄情山水、归隐田园的隐者形象。如我们初一学过的陶渊明的“种豆南山下，草盛豆苗稀。”
怀才不遇、壮志难酬的形象。如“子却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!”
矢志报国、慷慨愤世的形象。如“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”
友人送别、思念故乡的形象。
献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》
爱恨情长的形象。如李商隐的《夜雨寄北》。
10、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》导学案(人教版九年级上册)
学习目标：
1、理解伏尔泰对人类文明作出的贡献，认识雨果对伏尔泰的高度评价。
2、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
3、理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
4、理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。
一、预习导学：
【链接材料】——作者简介：伏尔泰(1694-1778)，法国启蒙思想家、文学家、哲学家。生于巴黎一个公正人家庭。学过法律，经过商，当过法庭书记和外交官员。知识渊博，著作丰富，涉及哲学、历史、文学、自然科学等方面，近百卷之多。维克多•雨果(1802-1885)是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。他的一生几乎跨越整个19世纪，他的文学生涯达60年之久，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。人道主义是贯穿于他作品的主线。主要作品有：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》等。
1、根据注音写汉字：
()落yǔn()咒zǔzhòu()留mí灵()jiù诉()sòng无()liáo()驾líng深()suì()智ruì()涵yùn怜()mǐn()尽职守kè污()miè鞠()gōng
2、词语解释：
陨落： 曙光： 灵柩： 盲目： 猖狂：
媚上欺下： 睿智： 恪尽职守： 肃然起敬：
二、探究展示：
1、从雨果的演讲中，你了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献?伏尔泰对人类的贡献可以归纳为几部分?分别是什么?
2、体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴含的深刻含义。请举例说明。
3.为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新纪元的开始”?
4、作者认为“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪”的原因是什么?
5、“对于我们每个人来说，进步的两个方面很清楚地显示出来。“其中”两个方面“是指什么?
三、练习反馈：要紧的是“中国人”三字
“今天给我的奖，说是第一名中国人得此奖。我说，要紧的是‘中国人’三个字，这个‘中国人’，应该包括中国成千上万为此作出贡献的人。”这是我国著名物理学家钱学森教授最近在国防科工委和中国科协祝贺他获得“小罗克韦尔奖章”的座谈会上讲的一段简单朴素而又十分精彩的话。
笔者常常咀嚼这句意味深长的话语，越嚼越觉得滋味无穷，越嚼越觉得有发感慨的必要。
其实，钱老的这段话，最有嚼头的还是“要紧的是‘中国人’三个字”。此话虽寥寥几字，其内涵极为丰富。我猜测，他在说这句话时，至少有这么两层意思。其一是说，我是中国人，不是外国人。这体现了他热爱中华，为“中国人”争光的崇高的爱国主义精神。被誉为中国导弹之父的钱学森，早年去美国。1955年9月2日，他冲破种种阻力，偕妻子蒋英领着两个孩子，远涉重洋，回到祖国。当人们问他为什么要这样做时，他斩钉截铁地说：“因为我是中国人，我的事业在中国，我的归宿在中国。”30多年来，他正是牢记自己是中国人，辛勤工作，无私奉献，为我国火箭技术、航天技术和系统工程理论做出了重大贡献。现在，他被授予“小罗克韦尔奖章”和“世界级科技与工程名人”、“国际理工研究所名誉成员”称号。在最高奖赏和荣誉面前，钱老仍然没有忘记自己是个“中国人”。可见他的爱国之心多么赤诚。
其二，他说的这个“中国人”，指的是一个整体。即自己创造出的成绩，应归功“成千上万为此作出贡献的人”;奖赏和荣誉，应归于祖国和人民。
钱老的言行，自然是对那些自称“中国精英”而鼓吹资产阶级自由化、出卖中国国籍，投靠外国，搞动乱和暴乱的那些人的有力一击，也是对我们每个人的深刻教育和启迪。现在，社会上不是常碰到这样的人吗?他们总觉得外国的月儿圆，提起自己是中国人就矮人三分，甚至于嫌弃自己的祖国。我们应当学习钱老的爱国赤心，为中国的前进而奋斗，为中国的成绩而骄傲，为自己是中国人而自豪。
作为世界名人的钱学森，对我国的科学技术事业贡献如此之大，却把成绩和功劳记在“成千上万为此作出贡献的人”身上。然而，看看我们周围，却有一些现象同钱老的风格有天壤之别：有了成绩归于自己，出了问题责难于群众;荣誉和奖赏争着抢，吃苦和奉献很少讲;也有个别领导口口声声把自己经营的单位或企业说成是“我的”，而极少说“我们的”。这些，都是缺乏群众观点的表现。我们的事业是千千万万“中国人”的系统工程。个人的才能固然不能否认，但广大群众的奋斗却绝不可低估。英雄来自于群众之中。因此，不仅在困难时需要团结群众一道努力，在取得成绩时，更不可忘记群众。奖赏和荣誉属于“千千万万的中国人”。有了这些观点和认识，我想我们的事业必定会成功。
1、本文作者的观点是什么?
2、“要紧的是‘中国人’三个字”中的“中国人”，作者认为至少有两层意思，请问：有哪两层意思?这体现了钱老什么精神品质?
3、请你找一处运用对比论证的语段，并说说运用这种论证方法的好处。
4、文中说：“我们应当学习钱老的爱国赤心，为中国的前进而奋斗，为中国的成绩而骄傲，为自己是中国人而自豪。”你还能举出一个像钱老一样有爱国赤心的人的事例吗?
5、请你仿照例句：“个人的才能固然不能否认，但广大群众的奋斗却绝不可低估。”再造一个句子。
6、你怎样理解“也有个别领导口口声声把自己经营的单位或企业说成是‘我的’，而极少说‘我们的’”一句中的“我的”和“我们的”含义?请联系实际谈谈对这句话的理解。(不超过100字)
11、《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》学案(苏教版高二选修)
一、文学常识：威廉•卡斯伯特•福克纳是___美__国“南方文学”代表作家，1949年获得诺贝尔文学奖。作品有长篇小说《喧哗与骚动》、《八月之光》、《押沙龙，押沙龙!》等。《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》被誉为其最负盛名的短篇小说。
二、字音字形
送丧sāng丧尽天良sàng一幢房子zhuàng鬼影幢幢chuáng涡形wō岿然kuī
油泵bèng执拗不驯zhíniùxùn驯服xùn豁免huò豁出去huō坼裂chè
打量liang量体裁衣liàng量程liáng一绺liǔ疯癫diān悲怆chuàng
黝黑yǒu装模作样mú铁镐gǎo窸窣xisū砒霜pī削肩xuē
怪癖pǐ龇牙咧嘴zī氛围fēn铜臭xiù发臭chòu麋鹿mí
Yǎo(杳)无音信广mào(袤)老态龙zhōng(钟)yúnyún(芸芸)众生
三、请用简明扼要的语言写出这篇小说的故事梗概。。
答：《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》讲述了一位没落的南方贵族小姐爱米丽亲手杀死自己的爱人，然后陪伴其尸身并在古屋中隐居四十之久的具有哥特式神秘、恐怖意味的故事。
这篇小说主要写了哪三件事?(概括)纳税事件;气味事件;爱米丽的婚事事件。在把握了小说的基本故事情节后，我们会发现福克纳创作这篇小说没有依照事件发生的先后来叙述，而是用了倒叙(或者颠倒时序)的手法，把过去和现在的事件糅合起来，使故事曲折回转，波澜起伏。
四、请结合文本简要分析爱米丽小姐形象。
预设学生答案：孤傲怪异、与世隔绝、抱残守缺、冥顽不化、行尸走肉、自私极端、冷漠残酷、人性扭曲、变态等，有依据，言之成理即可。
小结：爱米丽是作者笔下的典型人物，她孤傲的性格，怪异的举止，近乎隐居的生活，历来为传统的评论家们批评的对象。爱米丽拒绝接受代表现代化的邮箱，拒绝交税，即是拒绝接受社会的进步，拒绝时间的流逝，是她主动将自己和小镇上的人们隔离，和社会分隔开来，也正是造成她悲剧的主要原因。她面对厄运，拼死抗争，甚至不惜亲手杀死自己的爱人，也要永远占有他，足见爱米丽自私极端、冷漠残酷、人性的扭曲变态。她既是旧南方的象征,也是旧南方传统观念的牺牲品。(阅读这篇小说，我们发现，福克纳对他笔下这位南方没落贵族家庭的小姐在批判的同时也充满了同情，爱米丽小姐的悲剧并不全是她自己的过错)。
五、1、小说中的环境包含着广泛的内容，他既是人物活动的地域空间，也是时代的缩影。请同学们通读整篇小说，说说这篇小说中的环境具体是指哪些“空间”、“缩影”。
答：爱米丽小姐生活的大木屋、小镇(正在变化的美国南方的“缩影”)、以艾米丽的父亲为中心的家庭环境。
2、请从小说中找到对以上环境进行具体描写的文字，划出来。说说这些环境在作者笔下显现出的特征以及作者描写环境的一般手法。(此题做在书上)答案见教案第二课时内容
六、作者塑造爱米丽小姐这一形象的目的是什么?
答：爱米丽小姐是一个高傲、冷酷、保守、执拗的人。她我行我素，根本不在乎小镇的舆论。因为她是小镇上的最后一个贵族，是传统的象征，男人们把她当作“纪念碑”，女人们则对她充满好奇，但他们无一例外地敬畏她。她身上的怪毛病并不是她个人特有的，而是传统的南方庄园主贵族阶层所共有的。作者塑造这样一个处在时代和社会转折点上的人，从作品本身的时代背景看，目的是展现南北战争以来美国南方社会所经历的痛苦而艰难的变化。若突破背景的局限，作者塑造这样一个人物也可以反映出处在日夜变化的时代和社会中的人类的普遍恐惧。
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