人教版七年级下册语文第四单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起教学设计

1、人教版七年级下册语文第四单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起教学设计

　　【导学目标】

　　1.让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

　　2.引导学生通过活动，在自主反思，体验感悟的学习中，学会对父母感恩。

　　3.通过实践活动，使学生变得自信、大胆，培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神，唤醒学生们心中的爱。

　　教法指导：

　　一、指导学生填写调查问卷

　　要求学生务必据实填写，不要隐瞒自己不足，以求真实的了解自己的阅读状况。

　　二、指导同学之间找差距

　　小组内比较问卷调查的结果，分析自己在阅读方面的不足和优点，并形成文字，在交流时提出。学习同学的优点，取长补短。

　　三、共同研讨促阅读

　　1.语文课代表从小组提交的共性问题中总结归纳出两三个话题，全班讨论。

　　2.分享自己在阅读方面的经验，也可提出自己的不足，请同学或老师帮忙解决。

　　学法指导：

　　讨论时注意事项

　　1.讨论时，注意力要集中，要面带微笑。

　　2.讨论时，语速语调要适中。

　　3.讨论时，发言要简明扼要，直入主题。

　　4.讨论时，发言可举典型事例。

　　5.讨论时，遇意见不同时要注意礼貌。

　　6.讨论时，不要随意插话或打断别人说话。

　　情景导入　生成问题

　　现在的孩子，普遍生活条件都不错，加上大多数是独生子女，父母给的爱多了，反而使很多孩子缺乏了爱的能力，形成了“以自我为中心”的心理状态。对父母为他们所做的一切，学生不但不能体会，不知感恩，更不知珍惜。而父母关注更多的是孩子的学习成绩，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。一旦有错误时，父母多说几句，他们就埋怨父母的唠叨、麻烦，认为父母不理解自己。本节课引导孩子们理解父母，感受父母的关爱，唤醒孩子们心中的爱，学会感恩。

　　自学互研　生成新知

　　步骤一　真实故事　感动心灵

　　看《天亮了》真实故事

　　1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，一辆满载了35名乘客的缆车不可思议地慢慢往下滑去，缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世……在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱!这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，她以这个令人震撼的事件并以小孩的口吻，创作了《天亮了》这首感人至深的歌曲。(配歌曲《天亮了》)

　　父母对孩子的爱，是无私的，是全部的，是永远的，是不计回报的，是说不完道不尽的。父母付出的，就是用自己的生命，对子女的提携。看了故事，你想说些什么?

　　【老师小结】世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱。鲜花可以枯萎，沧海可变桑田，但父母的爱，却永远留在我们的心间。

　　步骤二　体验思考　感受父母

　　当我们刚刚睁开双眼，看到的是父母的笑脸;当我们刚刚学走路时，听到的是父母鼓励的声音;当我们生病时，父母深夜抱我们去医院的情景。我们在父母的关爱下一天天成长，父母已把点点滴滴的血泪之爱融入了我们的每一寸肌肤，而这些，或许我们并未曾用心留意过，那么，请同学们用90秒静静回想，父母对我们的关爱。

　　(1)父母一天中给我们做了些什么?

　　(2)请以爸爸、妈妈的________(头发、手、皱纹)为题，描述自己的父母。

　　[通过观察，感受父母的辛苦，利用谈话，加深对亲情的认识]

　　步骤三　心灵表白　真情实感

　　是呀，父母的爱是无私的，他们从不求回报。其实有时一个小小的举动可以让他们得到安慰，老师知道你们很懂事，比如送他们一句温馨的祝福;给他们讲一个开心的故事;陪他们说说话;给他们捶捶背、搓搓手(握握手);帮他们做做家务：扫扫地、叠叠被、洗洗碗。我们要用行动来回报他们那无私的爱。

　　那么你们应该为父母做些什么呢?(学生发表自己的心声)

　　步骤四　总结课文　拓展延伸

　　大自然中的小草感恩漫漫春晖，羊有跪拜之恩，鸦有反哺之意，爱是一种无尽的付出，也是一种收获的快乐。父母长辈之爱，是人生一笔无尽的财富，也将是每个人一生中最美的回忆!让我们以最朴实的行动来回报他们的爱，也许我们只是做了一点点的事情，但我们却收获了无限的爱，让我们一起来发出感恩倡议，我相信，在父母爱的渲染下，我们也一定会用实际行动来回报爱。

　　交流展示　生成能力

　　步骤一　真实故事，感动心灵。

　　步骤二　体验思考，感受父母。

　　步骤三　心灵表白，真情实感。

　　步骤四　总结课文，拓展延伸。

2、作文讲评：放飞情思，让作文语言的生命燃烧起来教案教学设计(人教版九年级下册)

　　一、教学目标

　　1、引导学生学会欣赏，评价他人的习作。

　　2、写作注意文采，讲究遣词造句，引导学生感悟语言的魅力，激发学生的写作兴趣。

　　3、写作的思路要清晰。

　　4、进一步在写作中让学生感悟生命的真谛。

　　二、教学重难点

　　引导学生学会欣赏，评价他人习作，感受语言的魅力，掌握语言的表达技巧。

　　三、教法学法

　　本次作文讲评课以学生欣赏评价为主，教师指导为辅。本着“评”的优先权应属于作文本人的理念，这次作文讲评课着重培养学生欣赏评价的能力，让学生真正体会到自己是写作的主人，是主体。

　　作文讲评不只是指出问题，纠正问题，更是一种欣赏，一种激励，在评讲过程中，多表扬，多激励，努力发现学生作品中的闪光点，满足并创造学生的成就感，以增强学生的写作信心，激发写作兴趣。

　　本节课教育的要点在于让学生自己欣赏，评价，小组互评，发现语言魅力之所在。再总结语言表达之技巧，由感性认识到理性认识，使学生学会欣赏，学会评价，学会写作。

　　四、教学过程

　　导入新课

　　导语设计：冰心《谈生命》告诉我们，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的;从王鼎钧《那树》的命运，我们知道了，生命的价值不在于能活多久，而在于怎么活;而张抗抗的《地下森林断想》却让我们感知到了生命强悍与执着;丹麦文学家勃兰克斯用《人生》告诉我们，人生有限，人生之路我们不可能把它延长，但我们却有能力把它拓宽。今天，我们又一起来领略一下同学们对生命的真切感悟。(展示课件)

　　(二)回顾写作的三个要素(展示课件)

　　1、材料——言之有物

　　2、构思——言之有序

　　3、语言——言之有文

　　(三)分发已批改的作文，请同学们先自看一遍自己的文章，注意老师给你的批注。

　　(四)审作文要求(展示课件)

　　通过第三单元的学习，我们对生命的本质应该有了新的感悟，请以“生命”为话题，创作一篇文章。

　　1、你所选择的材料必须围绕所确定的中心

　　2、结构要清晰

　　3、用你最有文采的语言表达你对生命的理解

　　4、书写规范，题目自拟，体裁不限，请写五百字以上。

　　(五)概括点评本次作文的亮点与不足(展示课件)

　　本次作文的亮点

　　1、选材较广，紧扣话题命题，命题新颖

　　《生命的声音》《生命在于奉献》《生命的退让》《生命的长河》《感悟生命》《生命的链条》《生命—永不贬值的财富》《人生的曲线》《生命的组歌》《流星·生命》《四季人生》《生命有限精彩无限》《生命如茶》《负重，让生命更加精彩》《生命是一幅绚丽的画》《我渴望生命永恒》《生命·水》《生命的色彩》《为生命喝彩》《痛苦也很美》

　　2、主题明确，结构清晰

　　《感悟生命》谭星

　　开篇点题，叙述自己对生命独特的感受：生命像一杯白开水，如果你生么都不放，那就很无味，很平淡，但如果你努力，你拼搏了，那它就变得有滋有味了。接着作者从生命需要勇气，生命需要坚强，生命需要奋斗，生命需要虚心四个层次来谈，结构清晰，主题突出。

　　《生命的组歌》严奉羽

　　《生命的组歌》分三组来咏叹：风的颜色，海的呢喃，山的沉思。在咏叹生命的字里行间可以看出作者深厚的语言功底。

　　《生命好精彩》李蒲威

　　小作者从生命的脆弱，生命的顽强两方面对比来讴歌生命的精彩。

　　3、抒情自然，情感真实

　　《再小也是生命》李东华

　　通过描写小苍蝇对生的渴求，让作者领悟到了怎样来对待生命。

　　《爱生命爱自己》胡艳平

　　直接抒发了生命只有一次，要百般呵护。

　　《生命的绿意》廖昱琦

　　通过对童年的回忆，展示了生命的神奇。

　　表达准确，言之有文

　　《生命的组歌》严奉羽《流星·生命》陈静

　　《生命的退让》夏海艳《感悟生命》张胜兵

　　《生命在于奉献》谭涛《生命是一幅绚丽画》蒲琴

　　本次作文的不足

　　1、文章开头过长。

　　2、文章结尾无升华。

　　3、文不对题。

　　4、未正确使用标点符号。

　　5、书写不规范。

　　(六)小组互评

　　1、分组交换作品，互相读一读，评一评，说一说(选材怎么样，命题怎么样，语言表达怎么样)，把认为好的语句或者段落画一画，在旁边写上简单的点评。

　　2、小组同学交流对习作的收获，建议，问题。

　　(七)佳作展示，榜上有名(展示课件)

　　一类作文

　　《痛苦也很美》杨念《生命的声音》周阳春

　　《生命是一出戏》陈连波《流星·生命》陈静

　　《生命的退让》夏海燕《感悟生命》谭星

　　《生命的链条》叶青华《生命的价值》杨停

　　《人生的曲线》康忠华《生命如茶》蒲江娥

　　《生命的组歌》严奉羽

　　《生命永不贬值的财富》明先丹

　　《生命有限精彩无限》陈璐

　　《负重，让生命更加精彩》杨世华

　　二类作文

　　《生命在于奉献》谭涛《生命的长河》李丹

　　《生命的荣光》许沐五《生命的色彩》欧玉

　　《感悟生命》谭军《平凡的生命》张漫

　　《感悟生命》张胜兵《四季人生》刘晓荣

　　《生命的精彩》李蒲威《生命·水》严超

　　《生命的色彩》丁刚建《感谢生命》谭辉

　　《感悟生命》汤涛《人生要搏》胡科用

　　《生命是一幅绚丽画》蒲琴

　　《我渴望生命永恒》温秋玲

　　《为生命喝彩》龙爱民《生命的链条》吴漫

　　1、指名读一读习作，并说一说自己作品最得意的地方。

　　2、他评，说一说这篇文章有哪些亮点。

　　(八)片断欣赏(展示课件)

　　1、片断欣赏

　　①人生很长，生活很艰难，成长很辛酸，但每只蝴蝶在蜕变前都是丑陋胆怯的毛毛虫……即便生活给你一千个哭泣的理由，你也要给自己一千零一个理由微笑。陈颖《负重，让生活更精彩》(巧用类比)

　　②生命似水，只要我们肯流动，那么终究会汇入大海。严超《生命·水)(巧用比喻)

　　③世界因生命而精彩，多彩的生命构成缤纷的世界。树因小鸟增添了色彩，小溪因鱼儿增添了色彩，大地因小草增添了色彩，花儿因密蜂增添了色彩，生命因拼搏增添了色彩……欧玉《生命的色彩》(巧用排比)

　　④曾经有人说：“梅以曲为直，直则无姿.”然则人生亦以曲为美，直则无实。康忠华《人生的曲线》(巧借引用)

　　⑤也许你想成为太阳，可你却只是一颗星星;也许你想成为一颗大树，可你却只是一颗小草;也许你想成为大河，可你却只是一泓小溪。杨世华《负重，让生命更精彩》(巧用排比)

　　⑥人生之路曲折而漫长，而在这人生之路上，稍不注意便会迷失自我……“人生如同一个坐标，无论你是谁，总有个点与你相对应。”蒲南方《感悟生命》(巧用引用)

　　⑦我选择茶样的生命，欣赏茶样飘然脱俗，如春日细雨润物于无声，如秋夜之明月皎洁而空明，如田田之荷，它拥有的是“出污泥而不染，濯清涟而不妖”的独特魅力。蒲江娥《生命如茶》(巧用文言)

　　⑧曾经是那么认真地想要读懂你，于是冒昧窥探你的世界。于是将灵魂刻进你的脉络，于是以你为荣。时光流走了惨淡地生命，时光却流不走悠远的思索。肃立依旧，沉默依旧，沧桑依旧，思索依旧。严奉羽《生命的组歌》(诗样的语言)

　　2、总结作文文采

　　①巧借引用②巧借文言③巧用修辞④来点幽默

　　⑤用活句式⑥多用成语⑦提炼警句

　　(九)佳文放送(展示课件)

　　Ⅰ生命如花

　　有一个少年。认为自己最大的弱点是胆小。为此，他很自卑。父母带着他去看心理医生。医生耐心地听完介绍，握住他的手，非常肯定地说：“你只不过非常谨慎罢了，这显然是个优点嘛。怎么能叫弱点呢?谨慎的人总是很可靠，总是很少出乱子。”

　　少年有些疑惑：“那么.勇敢反倒成为弱点了?”

　　医生摇摇头：“不.谨慎是一种优点，勇敢是另一种优点。只不过人们通常更重视勇敢这种优点罢了，就好像白银与黄金相比，人们往往更注重黄金一样。”

　　医生问：“你喜欢哕嗦的人吗?”少年说：“不喜欢。”医生说：“但是，你若看过巴尔扎克的小说.就会发现这位伟大的作家很哕嗦，常为一间屋子、一个小景色，婆婆妈妈地讲个不休。但是，如果没有了仔细入微的描写，那也就不是巴尔扎克的小说了。你能说那是巴尔扎克的弱点吗?”

　　少年笑了。医生问：“你讨厌酒鬼吗?”少年说：“当然。”医生问：“那你讨厌李白吗?”

　　少年说：“当然不。”医生问：“难道李白不是酒鬼吗?”

　　少年纠正医生的话：“不对，李白不是酒鬼，而是爱喝酒的诗人，他能斗酒诗百篇呢。”

　　医生笑道：“对，我赞同你的观点，弱点在不同的人身上.会呈现不同的色彩：有的喝酒人，仅仅是个酒鬼;而李白则是酒中的诗仙。”

　　医生又说：“天底下没有绝对的弱点。所谓的弱点，在一定条件下也可能成为优点。如果你是位战士，胆小显然是弱点;如果你是司机，胆小肯定是优点。”

　　弱点与优点相通.并能相互转化，这虽然是心理医生对男孩的开导或安慰，但也有确凿的科学依据。

　　有一位外科医生，在多年的临床实践中发现了一连串奇怪的现象：患心瓣堵塞症的患者，心脏奇迹般地增大，好像是在努力改变心脏存在的缺陷;肾病患者若摘去了左肾，那么他的右肾的生命力往往十分强盛。另外，耳朵、眼睛和肺等器官，也莫不如此。

　　生命如花。每个人的生命都像一朵花，尽管不可能是完美无缺的一朵花。有的像艳花，有的像香花，有的像艳而香的花。艳花大多不香，香花大多不艳，艳而香的花大多有刺。只要艳者取其艳，容其不香：香者取其香，容其不艳;艳且香者取其艳香，容其有刺.那么.每个人的生命都可能成为最灿烂最精彩最具特色的一朵花。

　　不要鄙视、妄自菲薄自己的弱点，换一个角度。它就是我们的特点甚至从没发现的长处。“弱”在某种角度上也会变成一种“强”。

　　Ⅱ拥有生命真好

　　以前我从来没有注意过它，珍视过它，因为我感觉，它的存在只不过是对自然界的一点点缀，并没有什么值得可言的。

　　我常常摧残一些生命。比如说，我经常把一些小草连根拔起来，遇到什么小虫子都要把他们折磨一番后，才让它们死去。记得我抓到过一只蝴蝶，我先把它长长的吸管扯下来，然后是六肢(因为动物的四条腿叫四肢，那蝴蝶有六条腿就叫六肢好了)、触角、翅膀，最后把它放在桌子上，饶有兴趣地看着它那动又动不了的惨状。直到看烦了，才把它送到西天去。现在回想起来，我发现我是多么的残忍，那个幼小的生命，就葬身在我的手里，虽然它是一只害虫，可它毕竟也是一个生命啊!现在的我是绝对不会做出这么另人痛恶的事情了，绝对不会的。

　　我们在语文书上学了《生命，生命》一课，让我知道了，动植物活着就是拥有生命，死了就意味着生命的流逝。

　　让我对生命内涵有更进一步了解的是发生在前几天的一件事。那天我正陪着高金阳回家取书，天气干冷干冷的，冻得我直打哆嗦，不知道怎么了，几只小鸡跑了过来，我看到它们在雪地里找东西时心里就充满了喜悦，身上的寒意也被驱得一干二净了。

　　虽然只是几只鸡，可我发现它们也是生命，她们并不是摆设，而是活物，人也如此，我渐渐开始感悟到了生命的内涵。至少我拥有生命我有思维，我有头脑，我拥有快乐，这只属于我自己的。因为我活着，我可以去做任何一件我想做的事情，可以去完成我的理想，我既然拥有生命，为什么不快乐呢?我开朗多了，人们说，动物的命运很悲惨，它们常常被人们捉住杀掉，-可是它们在没有被捕杀之前，也应该觉得自己是十分幸运的，没有被人们抓到杀掉吧!

　　朋友们，记住这句话吧，拥有生命就是拥有快乐。我们一定要珍惜活着的每一秒，把生命装扮的更加绚丽多彩。

　　十、教学反思

　　用尼采的一首诗作为我的教学反思：

　　愿所有的笨重都变成轻盈

　　所有的肉体都不能变成舞台

　　所有的精神都成为飞鸟

　　那即是我的全部

　　那即是我不折不扣的全部

3、中国现代诗歌散文欣赏，第一单元：生命的律动：《天狗》，讲学稿，（学生版）导学案(人教版高二选修)

　　课题：《中国现代诗歌散文欣赏》第一单元：生命的律动

　　年级：高二()班学生姓名：学号：组名：

　　教学目标：

　　1、理解现代诗歌“生命的律动”的内涵。2、体会各篇课文所包含的人格魅力。

　　3、结合课文，领悟中国现代诗歌的奇特的思维方式。

　　4、体会诗的韵律和节奏，学习现代诗的朗诵。

　　过程和方法：反复诵读，选讲《天狗》，以点带面，引导学生领悟并品味这些诗歌所包蕴的生命内涵。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　《天狗》

　　一、作者简介：

　　(1892—1978)，原名开贞，号尚武，后以家乡大渡河及雅河的别称“沫水”和“若水”取笔名“沫若”。四川乐山人。幼年入家塾读书，1906年入嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。1914年春赴日本留学，这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。1921年6月，他和成仿吾、郁达夫等人组织“”，编辑《创造季刊》。1923年，他从日本帝国大学毕业，回国后继续编辑《创造周报》和《创造日》。1928年流亡日本，1930年加入中国左翼作家联盟，参加“左联”东京支部活动。

　　郭沫若是一位开风气之先的诗人，他的诗集《》应和着五四时期的狂飙突进精神，以饱满的激情书写了时代的青春和民族的新生。在诗歌观念上，他主张诗是诗人的，认为“诗的本职专在抒情”;他相信诗的灵感和直觉，提出“诗不是‘做’出来的，只是‘写’出来的”;他还强调诗的，但他承认诗所产生的客观社会效应。郭沫若开创了现代新诗的自由诗，他的不拘一格的诗歌体式对后世影响很大。

　　二、课前预习：了解“天狗食日”、“天狗食月”的的传说。

　　天狗食日是中国古人对现象的叫法。由于古时科学水平的局限，日食这种异象常被误认为不祥之兆。就古人理解，日食之所以发生，乃上天意志干预人间、警示君王，而“日不食、星不悖”才是“太平盛世”。每当日食现象发生，古人就会敲门击鼓以祈求太阳尽快复圆。

　　三、整体感知

　　《天狗》这首诗借用“天狗吞日”“天狗吞月”的民间传说，塑造了一个狂放不羁、气势磅礴的“天狗”形象，这一形象既是五四时期的古老民族的自我写照，又是具有彻底破坏和

　　精神的新人形象，体现了的时代潮流。

　　全诗共有四节。第一节的起句“我是一条天狗呀!”犹如横空出世，“天狗”的形象就此脱颖而出。紧接着，诗人连续用四个“吞”字，展示了“天狗”无比的气概，这一节末尾的“我便是我了!”是充满的自我肯定。

　　为了强化“天狗”的气势，诗的第二节又连续用四个“光”和“Energy的总量”，凸显了“天狗”的穿透力和。这一节里的“月”“日”“星球”“全宇宙”，直接承续上节而来，从范围和气势来说是逐步升级的。

　　第三节是全诗的，通过“天狗”的“动”的形态(“飞奔”“狂叫”“燃烧”)，来展现它的的性格。其中，“飞跑”是理解“天狗”的动感精神的关键：诗人除了连续用三个“我飞跑”外，还用了一个比喻(“电气一样”)和三个“在……上”的句式，来烘托奔跑的速度，勾勒了“天狗”一往无前的姿势。至于这一节里的“剥皮”等动作，显然将“天狗”的

　　推向了极致。由此，最后一节的两句才显得顺理成章。

　　总的来说，这首诗从第一节的“”(积蓄能量)到第二节的“放”，再到第三节的恣意“”，也就是由动到静，再由静到动，生动地画出了一幅“天狗吞日”“飞奔”的壮美图景。

　　这首诗在中国诗坛有的意义。在新文化运动中激情四射的郭沫若，曾经被压抑的思想得到充分释放，他的诗作反映了那个时代强烈的意识，表达了追求

　　的心声。

　　四、问题探究

　　与“天狗”的狂放气势相适应，这首诗不仅主题思想趋于阔大、高远，而且语言风格极为强劲有力。无论从气势还是风格来说，这首诗都是空前绝后的。

　　1、“天狗”形象有几重含义?

　　2、这首诗体现了郭沫若怎样的思想观念?

　　3、这首诗中比较突出的修辞手法有哪些?如何理解?

　　五、阅读课本P9、10页《走近诗的世界》

　　本单元所附的知识短文《走进诗的世界》，从总体上说明了现代诗的基本特征。有两点需要注意：1.这里没有给出一个确定的诗的定义，应让学生懂得，这是由于人们对诗的理解千差万别所造成的，不过诗有自己的基本格式和规定;2.短文谈到的“不是诗”的几种情况，如“分行写的不一定是诗”“押韵的不一定是诗”“华丽词藻的组合不一定是诗”“生活现象的罗列不一定是诗”，要引导学生结合实例逐一辨析。

　　六、课后自己阅读理解《井》、《春》、《无题》、《川不号子》，反得诵读。

　　本单元都是展示“生命的律动”的诗篇。这些诗篇所显现的生命形态，或如“天狗”般充满豪放的气势，或像“井”一样保持着“静默，清澈”的姿态，或如“春天”一般显示蓬勃的生机，或者表现战士直面死亡的勇气，或者表现船夫在激流中搏斗的坚韧勇敢。

4、人教版七年级下册语文第四单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起教学设计

　　【导学目标】

　　1.让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

　　2.引导学生通过活动，在自主反思，体验感悟的学习中，学会对父母感恩。

　　3.通过实践活动，使学生变得自信、大胆，培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神，唤醒学生们心中的爱。

　　教法指导：

　　一、指导学生填写调查问卷

　　要求学生务必据实填写，不要隐瞒自己不足，以求真实的了解自己的阅读状况。

　　二、指导同学之间找差距

　　小组内比较问卷调查的结果，分析自己在阅读方面的不足和优点，并形成文字，在交流时提出。学习同学的优点，取长补短。

　　三、共同研讨促阅读

　　1.语文课代表从小组提交的共性问题中总结归纳出两三个话题，全班讨论。

　　2.分享自己在阅读方面的经验，也可提出自己的不足，请同学或老师帮忙解决。

　　学法指导：

　　讨论时注意事项

　　1.讨论时，注意力要集中，要面带微笑。

　　2.讨论时，语速语调要适中。

　　3.讨论时，发言要简明扼要，直入主题。

　　4.讨论时，发言可举典型事例。

　　5.讨论时，遇意见不同时要注意礼貌。

　　6.讨论时，不要随意插话或打断别人说话。

　　情景导入　生成问题

　　现在的孩子，普遍生活条件都不错，加上大多数是独生子女，父母给的爱多了，反而使很多孩子缺乏了爱的能力，形成了“以自我为中心”的心理状态。对父母为他们所做的一切，学生不但不能体会，不知感恩，更不知珍惜。而父母关注更多的是孩子的学习成绩，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。一旦有错误时，父母多说几句，他们就埋怨父母的唠叨、麻烦，认为父母不理解自己。本节课引导孩子们理解父母，感受父母的关爱，唤醒孩子们心中的爱，学会感恩。

　　自学互研　生成新知

　　步骤一　真实故事　感动心灵

　　看《天亮了》真实故事

　　1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，一辆满载了35名乘客的缆车不可思议地慢慢往下滑去，缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世……在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱!这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，她以这个令人震撼的事件并以小孩的口吻，创作了《天亮了》这首感人至深的歌曲。(配歌曲《天亮了》)

　　父母对孩子的爱，是无私的，是全部的，是永远的，是不计回报的，是说不完道不尽的。父母付出的，就是用自己的生命，对子女的提携。看了故事，你想说些什么?

　　【老师小结】世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱。鲜花可以枯萎，沧海可变桑田，但父母的爱，却永远留在我们的心间。

　　步骤二　体验思考　感受父母

　　当我们刚刚睁开双眼，看到的是父母的笑脸;当我们刚刚学走路时，听到的是父母鼓励的声音;当我们生病时，父母深夜抱我们去医院的情景。我们在父母的关爱下一天天成长，父母已把点点滴滴的血泪之爱融入了我们的每一寸肌肤，而这些，或许我们并未曾用心留意过，那么，请同学们用90秒静静回想，父母对我们的关爱。

　　(1)父母一天中给我们做了些什么?

　　(2)请以爸爸、妈妈的________(头发、手、皱纹)为题，描述自己的父母。

　　[通过观察，感受父母的辛苦，利用谈话，加深对亲情的认识]

　　步骤三　心灵表白　真情实感

　　是呀，父母的爱是无私的，他们从不求回报。其实有时一个小小的举动可以让他们得到安慰，老师知道你们很懂事，比如送他们一句温馨的祝福;给他们讲一个开心的故事;陪他们说说话;给他们捶捶背、搓搓手(握握手);帮他们做做家务：扫扫地、叠叠被、洗洗碗。我们要用行动来回报他们那无私的爱。

　　那么你们应该为父母做些什么呢?(学生发表自己的心声)

　　步骤四　总结课文　拓展延伸

　　大自然中的小草感恩漫漫春晖，羊有跪拜之恩，鸦有反哺之意，爱是一种无尽的付出，也是一种收获的快乐。父母长辈之爱，是人生一笔无尽的财富，也将是每个人一生中最美的回忆!让我们以最朴实的行动来回报他们的爱，也许我们只是做了一点点的事情，但我们却收获了无限的爱，让我们一起来发出感恩倡议，我相信，在父母爱的渲染下，我们也一定会用实际行动来回报爱。

　　交流展示　生成能力

　　步骤一　真实故事，感动心灵。

　　步骤二　体验思考，感受父母。

　　步骤三　心灵表白，真情实感。

　　步骤四　总结课文，拓展延伸。

5、语文版七年级下册语文第二单元口语交际综合性学习：说一说，猜一猜教学设计

　　【目标展示】

　　1.进一步了解名著，激发学生热爱读名著的兴趣。

　　2.通过活动培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。

　　【活动内容】

　　同学们也许都读过四大名著，或者读过其中的一两本。其中哪些人物给你留下了深刻印象?请选一个人物形象来说一说他的特点，他的个性，他的言行举止，他的典型事件……让大家猜一猜你说的人物是谁。看谁说的生动到位。

　　【活动指导】

　　1.预先阅读四大名著，了解主要人物形象。(故事情节、人物性格等)

　　2.搜集学过的与四大名著相关的课文。

　　3.说一说你最喜欢哪部名著里的哪个人物，为什么?

　　学生自由讨论后全班交流。可以从人物的语言动作谈;可以从人物的装束性格谈;可以从故事情节的安排谈。

　　4.每个人选择一个角色，将这个角色的语言、动作、神情了等解透彻，准备表演。

　　5.倾听描述，欣赏表演，猜人物。

　　(1)认真倾听、欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情。

　　(2)猜一猜表演的是哪个人物形象。不仅要说出答案，还要说出是怎样进行推测的。

　　(3)评价。(先肯定优点再指出不足。着重引导学生从人物的个性化语言、动作、神情入手。也可以提出自己的疑问。)

　　(4)评选最佳演员。(不仅动作形象逼真，而且语言表达生动流畅。)

　　【活动要求】

　　1.描述人物形象时，用词要准确，表意要清楚，避免产生歧义，造成误解。

　　2.表述不要过于直白，不能说出人物的姓名、绰号等直接信息。

　　3.听的时候注意把握讲述者所描述的人物特征，并快速进行分析和推测。

　　4.猜人物时不仅要说出答案，还要说出怎样进行推测的。

　　【范文引路】

　　《西游记》孙悟空：尖嘴缩腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生藤萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈;指头粗，手掌厚，尘垢馀多。

　　取金箍棒：悟空撩衣上前，摸了一把，乃是一根铁柱子，约有斗来粗，二丈有馀长。他尽力两手挝过道：“忒粗忒长些，再短细些方可用。”说毕，那宝贝就短了几尺，细了一围。悟空又颠一颠道：“再细些更好!”那宝贝真个又细了几分。悟空十分欢喜，拿出海藏看时，原来两头是两个金箍，中间乃一段乌铁;紧挨箍有镌成的一行字，唤做“如意金箍棒，重一万三千五百斤”。心中暗喜道：“想必这宝贝如人意!”一边走，一边心思口念，手颠着道：“再短细些更妙!”拿出外面，只有二丈长短，碗口粗细。

　　人物外貌描写的语段：

　　《红楼梦》林黛玉：两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。

　　《水浒传》林冲：头戴一顶青纱抓角儿头巾;脑后两个白玉圈连珠鬓环;身穿一领单绿罗团花战袍;腰系一条双獭背银带;穿一对磕爪头朝样皂靴;手中一把摺叠纸西川扇子;生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。

　　《三国演义》诸葛亮：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。

　　课后反思查漏补缺侯晓旭

6、综合性学习：孝亲敬老，从我做起导学案设计(部编人教版七年级下册)

　　编写者：黄阳丽

　　【学习目标】

　　1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中国孝亲敬老的优良传统。

　　2.学习制作活动计划和海报，提高表达自己观点的能力。

　　3.积极参加孝亲敬老的活动，在日常行为中培养心存感激、孝敬父母、回报社会的美德，用感恩的心态努力学习，积极生活。

　　【课前准备】

　　根据每组的分工,制订活动计划或宣传海报,掌握有关“孝”的知识资料,利用网络和图书馆收集有关孝亲敬老的名言警句、相关故事、漫画歌曲、影视作品等。

　　【课堂学习】

　　一、内容解读

　　“孝”是中华民族的传统美德。父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但父母的恩情如天一般，大而无私，怎么报答得完呢!父母养育子女，并不求回报;作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人。

　　二、分享成果

　　1.征集活动方案。参考教材“资料一”，分小组制订一个“孝亲敬老月”活动方案。方案包括活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。全班讨论各组活动内容的可行性,根据当地的条件可做取舍。力求内容新颖，形式多样，操作性强。方案要围绕一个具体的主题展开，用一句凝练的口号概括这个主题。

　　主题口号：⑴⑵

　　2.分工合作,制作海报。根据制订的方案,分组制作“孝亲敬老月”活动海报,可参考教材中的活动海报。在海报中要呈现本组采用哪种方式进行活动,什么时间进行,如何分工等内容。

　　活动形式：⑴⑵⑶

　　3.分享体会与感受。将大家搜集的孝亲故事、名言警句、漫画歌曲等展示出来,触动心底对父母的感恩之情。

　　(1)孝亲敬老的名言。

　　①②

　　③④

　　(2)讲一讲孝亲敬老的小故事。

　　【链接】陈毅孝敬父母

　　1962年，陈毅元帅出国访问回来，路过家乡，抽空去探望身患重病的老母亲。陈毅的母亲瘫痪在床，大小便不能自理。陈毅进家门时，母亲非常高兴，刚要向儿子打招呼，忽然想起了换下来的尿裤还在床边，就示意身边的人把它藏到床下。陈毅见久别的母亲，心里很激动，上前握住母亲的手，关切地问这问那。过了一会儿，他对母亲说：“娘，我进来的时候，你们把什么东西藏到床底下了?”母亲看瞒不过去，只好说出实情。陈毅听了，忙说：“娘，您久病卧床，我不能在您身边伺候，心里非常难过，这裤子应当由我去洗，何必藏着呢。”母亲听了很为难，旁边的人连忙把尿裤拿出，抢着去洗。陈毅急忙挡住并动情地说：“娘，我小时候，您不知为我洗过多少次尿裤，今天我就是洗上10条尿裤，也报答不了您的养育之恩!”说完，陈毅把尿裤和其它脏衣服都拿去洗得干干净净，母亲欣慰地笑了。

　　⑶唱一唱表达孝亲敬老感情的歌曲。如、、

　　⑷请同学们拿起手中的笔,为父母长辈写一段祝福的话,将感激铭记心中。

　　【当堂检测】

　　1.感动中国最孝女儿朱晓晓的事迹，深深感动亿万华夏儿女的心。为了更好的引导学生弘扬传统，知礼孝亲，某校七年级(1)班开展“孝心无价，从我做起”的综合性学习活动。请你积极参加，完成下列任务。

　　⑴知孝道：请收集有关孝亲的经典名句，写出你最喜欢的一句。

　　⑵明孝义：请仿照所给例句写一句话，把你对孝的理解表达出来。

　　例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。

　　仿句：，。

　　⑶讲孝理：最近学校开展践行《弟子规》活动。一晚，妈妈因某事严厉批评小明。小明刚要反驳，想到《弟子规》中“父母教，须敬听”的训规，低头不语了。对于小明的表现，你想对他说些什么?

　　⑷践孝行：作为中学生的你，将如何用实际行动孝敬父母及长辈。

　　2.入户调研组准备针对青少年知晓自己父母长辈的相关情况进行随机调研，请你帮助设计两个问题。

　　3.情况调查组准备针对社区老年人的“空巢”现象进行问卷调查，请你设计两个问题，分别对老年人和他的家人进行问卷调查提问。

　　①对老年人：

　　②对家里人：

　　4.文明宣传组负责对社区进行文明宣传。社区某角落里有一块牌子，上面写着：“乱倒垃圾者断子绝孙!”请把它改成温馨提示语。要求语言简洁，至少运用一种修辞手法。

　　5.志愿服务组发现少数邻居有个坏习惯，为了省事，每天早晨都会在出门时顺手将几袋垃圾扔在楼道口。你该怎样对他(她)进行劝说?

　　6.愉快联络组决定在母亲节来临之际办一台“母爱•感恩”的主题晚会。请你为节目诗朗诵《游子吟》和下一个节目女声独唱《妈妈的吻》写一段串词。

7、部编七年级下册第四单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起教案

　　活动目的：

　　1、让学生了解自己现实生活中做得不孝的地方，能够正视自己的缺点。

　　2、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要孝敬父母。

　　3、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动孝敬父母，即让学生懂得怎样去孝敬父母。

　　活动重点：感受父母之爱，理解儿女之孝

　　活动难点：践行儿女之孝

　　活动方法：图片展示法，谈话法，讲故事法。

　　活动时间：1课时

　　活动过程：

　　一、感受父母之爱

　　当我们还没有出生时

　　母亲就为我们出生后的一切做准备了

　　甚至在吃东西时都要考虑日后是否对我们的健康有好处……

　　十月怀胎

　　一朝分娩

　　母亲忍受剧痛把我们带到这个美丽的世界

　　我出生啦!

　　生子忘忧，如获至宝

　　孩子啊!快长大吧～

　　我要你健康、平安，

　　我要你幸福、快乐，

　　……

　　一岁之前我们需要每两三个小时吃一次奶并要更换尿布

　　为了我们能健康成长在我们三岁前母亲都不能在夜里睡一个安稳觉

　　父母不知道花了多少时间教我们学走路学说话

　　陪我们玩耍

　　教我们读书写字

　　学习做人的道理

　　二、理解儿女之孝

　　扇枕温衾

　　黄香九岁就失去了母亲。他思慕母亲极其哀切，乡人都称赞他的孝心。他年纪虽小，却做事不顾劳苦，服侍父亲竭尽孝顺。夏天酷暑炎热，黄香就挥扇而使父亲的枕席子凉快。冬天天寒地冻，黄香就以自己的身体去温暖父亲的被席。

　　晋朝人吴猛，幼年母亲早逝，与父亲相依为命。由于家贫买不起蚊帐，每到夏夜，吴父常常因蚊虫叮咬而睡不好觉，吴猛年纪虽小，但非常有孝心，为了让父亲睡好，自己竟赤裸上身，让蚊子咬吸自己的血，希望蚊子喝饱了血就不再叮咬父亲。吴父去世后，吴猛为父亲守丧三年，三年里他烧纸供奉，早晚祭奠，从不间断，受到后人的赞誉。

　　弟子规

　　父母呼应勿缓父母命行勿懒

　　父母教须敬听父母责须顺承

　　冬则温夏则凊晨则省昏则定

　　出必告反必面居有常业无变

　　事虽小勿擅为苟擅为子道亏

　　物虽小勿私藏苟私藏亲心伤

　　亲所好力为具亲所恶谨为去

　　身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞

　　亲爱我孝何难亲憎我孝方贤

　　三、践行儿女之孝

　　图片展示

　　感恩的心

　　感谢父母赐予我们心脏跳动的节奏。感谢您，亲爱的爸爸，妈妈!

　　四、为了更好的报答父母，我向大家发出如下倡议：

　　1、上课认真听讲。珍惜父母提供的学习环境和学习资源。

　　2、节约零花钱，不乱买零食。

　　3、按时完成作业。

　　4、严格遵守学校和班级规定，不给父母添麻烦。

　　5、努力提高学习成绩，以优异的成绩报答父母。

　　爸爸妈妈，请相信我们一定会做的更好。

　　五、寄语

　　今天，我为有您这样的父母而感到骄傲。

　　明天，您一定会为有我这样的儿女而感到自豪。

8、部编版七年级语文下册第四单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起（精品教案）

　　目标导引

　　1培养组织策划能力，能在活动中做到分工明确，各司其职。

　　2学会制订活动计划，制作活动海报，能清晰地表达自己的观点。

　　3了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。

　　内容呈现

　　征集活动方案

　　班级分成四个小组，每组推举一个组长，分组探讨“孝亲敬老月”活动方案，具体要求如下：

　　1方案要包含活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。

　　2内容新颖，形式多样，具有可操作性。

　　3概括一个凝练、简洁、有表现力的主题。

　　4各小组提交方案后，召开班级专题讨论会，不断丰富、完善该方案。

　　活动过程

　　1主持人讲话

　　中华民族有一种美德叫“孝”，古人亦有云“百善孝为先”，所有的事情都要从孝开始做起。

　　羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。今天我们在这里开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的班会活动。

　　2.观看《亲尝汤药》的故事视频，思考并讨论：

　　(1)从视频中的哪些地方可以看出汉文帝十分孝顺母亲’

　　(2)视频中最使你感动的是什么?

　　3.讲孝亲敬老的故事

　　互相推荐，讲孝亲敬老的故事，养成孝亲敬老的良好习惯和美德。

　　主持人：像这样的故事，我们就是说上三天兰夜也说不完，虽然故事中有的人物离我们已经很远

　　了，可人们总是深情地赞美他，还把他们编进了书本，使之流芳百世。听完这些故事，你们有什么感受呢?请大家畅所欲言。

　　4.做—个孝亲敬老的人

　　主持人：同学们，爸爸妈妈都非常爱自己的孩子，每个家长都希望自己的孩子在无忧无虑的环境下

　　快乐地成长。爸爸妈妈为我们付出了很多。我们应该怎样孝敬父母呢?

　　同学们集思广益，形成共识。如：

　　(l)全面了解父母的身体、工作状况，如爸爸妈妈是做什么工作的，平时喜欢吃什么，爸爸妈妈的身体健康吗，生日是什么时候，等等。

　　(2)尊敬父母，对老人有礼貌。

　　(3)努力学习，不乱花钱，不提过分要求。

　　(4)帮父母做力所能及的家务。

9、七年级语文下册第四单元综合性学习《孝亲敬老从我做起》优质课教案

　　活动背景

　　随着科学的迅速发展，人们的生活节奏也越来越快。在工作、学习中忙碌的我们却渐渐忽略了整日孤守在家中的老年人，和他们之间的交流和相处时间越来越少;坐在空荡的屋子里，面对着电视里面温馨而幸福的画面，他们是孤独的、寂寞的，眼泪无声无息地滴在时间的海洋里，日积月累，他们却从来没有抱怨什么，而是默默地承受着……

　　为此，本次综合性学习开展“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合实践活动，让学生走进社区，走近老人的生活，了解老人的状况，为老人做力所能及的事情，提高学生的尊老、爱老意识，从而培养学生知恩图报的品质和实践能力，使“尊老、感恩”这一光荣传统枯木逢春发新枝。同时意在弘扬我国优秀传统伦理道德，回归传统文化的归宿感和认同感，克服片面向往和追求物质利益与享受，以及多元文化碰撞下的迷茫感。

　　学情分析

　　孝亲敬老是中华民族的传统美德。现在大多数90后的青少年，物质条件优越，父母关爱备至，但是孩子却不知感恩。青春期的他们更足叛逆心重，有的与家长顶嘴，甚至无法与父母沟通。因此欲通过班会活动，让学生走近父母，了解父母，体会到父母对自己无私的爱，激发学生爱父母、敬长辈的情感，在他们与父母之间架起一条“理解与敬爱”的彩虹，让其懂得如何孝敬父母，从而能用实际行动表达对父母的养育之恩。

　　活动目标

　　1.让学生知道孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。

　　2.培养调查、搜集、处理信息的能力和与人交往、协作、动手实践的能力。

　　3.在孝亲敬老的过程中，培养个人的感恩意识和社会责任感，共同促进社会和谐发展，让爱在孩子们心中生根开花。

　　教学重难点

　　重点：培养个人的感恩意识和社会责任感。

　　难点：培养调查、搜集、处理信息的能力和与人交往、协作、动手实践的能力。

　　教法与学法

　　教法：情境教学法——以声情并茂的语言，以生动形象的画面，创设情境，让学生的听觉、视觉、思维进行多频道的运作，达到“未成曲调先有情”的活动基调。

　　学法：l.知行结合——从点滴做起，从身边的亲人爱起，让青少年在孝敬父母的躬行和体验中实现思想道德的提升。

　　2.自主、合作、探究——创设合作式学习的情境，让学生在活动中更好地相互协作，共同参与。

　　教学准备

　　教师：视频：于丹《孝敬之道——大树和孩子的故事》、公益广告——《孝》等。

　　学生：根据自己承担的任务完善汇报方式。

　　课时安排1课时

　　一、导入活动，激趣引思。(约5分钟)

　　(一)开场白：

　　中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，父母是我们的生命之本。

　　(二)观看视频：于丹《孝敬之道——大树和孩子的故事》

　　在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不尽的。饮着母亲的乳汁离开襁褓，揪着父母的心迈开人生的第一步;在甜甜的儿歌声中入睡，在无微不至的关怀中成长;灾灾病病使父母熬过多少个不眠之夜;读书升学费去了父母多少心血;立业成家铺垫着父母多少艰辛……可以说，父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血。这种恩情比天高，比地厚，比海深，是人间最伟大的力量!

　　通过深情的开场白和视频片段，让学生体会到孩子出生后，父母就无时无刻不在牵挂着孩子，无时无刻不在奉献着自己——父母的爱是无私的、永恒的。

　　二、活动形成阶段。(约10分钟)

　　(一)活动时长：阶段 内容 时间安排

　　准备阶段 调查了解，确立主题，成立小组，制定活动计划 1周

　　实施阶段 各组根据计划展开活动，老师有针对性地进行指导 10天

　　展示阶段 展示汇报 半天

　　延伸阶段 学科延伸、敬老系列活动 1个月

　　(二)活动准备：

　　1.调查走访，确定主题

　　组织学生走访社区家庭，了解社区老人的生活状况和家庭教育的基本情况。了解到部分学生在家中的小皇帝作风和一些孤寡老人的晚年境遇，包括年龄、性别、疾病、生活等。确定“孝亲敬老，从我做起”这一综合实践活动主题。

　　2.成立活动小组

　　学生根据自己的兴趣选择相应的活动方案自由组合，并推选组长进行统筹安排。

　　本次活动拟成立如下小组：

　　(1)调查走访小组;

　　(2)宣传报道小组;

　　(3)慰问节目小组;

　　(4)上门服务小组;

　　……

　　3.制定活动计划

　　(1)学生组内讨论本组采用哪种方式方法进行活动，什么时间开展活动以及如何分工。

　　(2)教师指导学生通过上网查找与搜集有关的传统资料和活动素材，去图书馆查阅书籍，调查访问的方式展开研究。

　　(3)各组组长填写《小组的活动计划表》。

　　(4)各小组交流小组的活动计划，教师审定计划。

　　(三)实施阶段：

　　1.每个小组根据各自的计划展开活动，教师进行跟踪指导，及时帮助学生解决活动过程中遇到的问题、困难。

　　2.学生汇总、整理资料。

　　3.小组讨论汇报的方式：讲故事、诗朗诵、节目表演、手抄报、宣传稿、倡议书等。

　　4.各小组根据自己承担的任务选择自己喜欢的汇报方式进行汇报前的彩排。

　　综合实践活动是一门开放性的课程，它强调超越教材、课堂和学校的局限。课前准备是完成综合实践活动的基础和保证，是上好实践活动课的重要环节。可以说没有活动的准备阶段，就没有综合实践活动。

　　三、活动展示阶段。(约30分钟)1.调查走访小组

　　该组同学通过一组组调查数据，告诉学生当前学生在家对长辈的态度;通过一张张图片再现一些孤寡老人的生存状态……让学生通过这些真实的资料深受教育。

　　2.宣传报道小组

　　这些同学把调查到的有关“小皇帝”和老人问题的各项数据制出的图表，撰写成调查报告。然后联系居委会，在宣传栏上张贴以上图表和报告等以提醒人们要更加关注孤寡老人的问题。有的同学设计出了主题手抄报，张贴于学校和居委会的宣传橱窗里;也有同学撰写了倡议书，倡议大家多为孤寡老人无偿服务和关爱老人，营造了尊老爱亲的浓郁氛围。

　　3.慰问节目小组

　　这一组参与的同学最多，他们根据自己的特长排练出丰富多彩的节目：歌舞、独唱、合唱、器乐演奏、诗朗诵、相声、小品……给老人们送去欢笑，让孤寡老人重新感受到了生命的活力。

　　4.上门服务小组

　　这些学生从家里带来了好吃的送给那些爷爷奶奶，带上劳动工具上门为老人们打扫卫生，给老人梳头、剪指甲，用自己的辛勤劳动给老人们带去了快乐。

　　……

　　5.观看公益广告——《孝》

　　6.“百善孝为先”，让我们共同做到：

　　常问好，讲礼貌，让父母舒心;少空谈，多帮忙，让父母省心;走正道，少是非，让父母放心;求进取，多争光，让父母开心;遇难事，多商量，让父母称心;共致富，奔小康，与父母同心;忌盲从，不迁就，谏父母要真心;重推恩，能迁移，对社会献爱心。

　　通过开展形式多样的孝亲敬老活动，使学生接受了一次次爱的洗礼，从而让孝亲敬老这个中华民族的传统美德更好地发扬光大。

　　四、活动实践阶段。(约10分钟)为了弘扬尊老、爱老的中华传统美德，增强学生敬老、助老、孝老的意识，学校准备开展为“空巢老人”送温暖活动。为了使本次送温暖活动具有针对性，学校团支部先组织学生走进社区，开展“空巢老人生活状况”社会调查活动.请你完成下列任务。

　　1.出发前，学校团支部书记为同学们提供了下面两则材料，请你根据这两则材料提供的信息，概括中国老人目前的状况。

　　【材料一】新华报业网讯：截止到2009年底，中国老年人已占总人口12.5%，80岁以上老年人已达1900万。全国1.67亿60岁以上老人中，有一半过着“空巢”生活——不与子女居住在一起，或者没有子女。

　　【材料二】2009年，上海市黄浦区精神卫生中心、上海变通大学医学院附属精神卫生中心对空巢老人的精神状况进行了社会调查。一系列量表对照显示：7.8%的空巢老人存在焦虑情绪，非空巢老人仅2.7%;15.6%的空巢老人存在抑郁情绪，非空巢老人仅9.4%。空巢老人易患内分泌、中枢神经的紊乱、免疫功能的下降，易诱发或加重冠心病、高血压、支气管哮喘、胃及十二指肠溃疡等疾病。一些空巢老人还容易患老年痴呆症。

　　2.活动中，社区主任为同学们讲述了三位空巢老人的生活状况，请你按照下面的示例概括钱雨、周军两位老人的生活状况。(每空7个字)

　　程健：老人10岁时，一场大病，肢残辍学，后自学到大专，入沪某工业研究院从业至退休，但始终没成家。现在，老程靠兄妹们送菜，自己电饭煲蒸饭。偶尔，老程也去社区助餐点吃饭，但是因为腿脚不利索，排队很困难。

　　示例：程健老人生活状况：

　　一日三餐多困难

　　钱雨：83岁，做饭还算“利索”。2008年老伴患脑梗塞，女儿远在加拿大，她急得手足无措。后来还是社区的干部叫来救护车。

　　周军：退休10年，10年来，邻居常看到老周坐在门卫室，还以为老周是物业公司负责人。殊不知，观来往的人群，看保安、清洁工、水电工忙忙碌碌，是老周每天的唯一消遣。

　　钱雨老人生活状况：(1)____________

　　周军老人生活状况：(2)____________

　　3.针对周军老人的生活状况，请你就“如何开展为‘空巢老人’送温暖活动”写出你的建议。(100字以内)

　　课堂结尾将教学小课堂带入人生大课堂，将最佳效果从课堂之点辐射到课后之面，达到余音绕梁、回味无穷之境界。

　　【实践部分】

　　1.答案要点：(1)中国老龄化严重，老人“空巢”现象普遍。(2)空巢老人比非空巢老人精神和身体状况差。

　　2.答案示例：(1)老伴患病少帮手(老伴患病难应对)(2)精神生活很单调(精神生活太空虚)

　　3.答案示例：学校应组织中学生成立关爱“空巢”老人“贴心子女服务队”。建立“三天一电话，每周一拜访”制度。在社区建立文化活动中心，比如组织老人们开展放风筝、下棋、打牌的竞赛活动，还可以组织老人练太极拳、跳健身操等。

10、节约用水，保护水资源教学设计——语文综合性学习活动课(人教版七年级下册)

　　活动目的

　　1、通过活动，使学生了解我国水资源缺乏的状况，及一些与水有关的知识。

　　2、懂得自来水的来之不易，以及节约用水的紧迫性、重要性。

　　3、掌握一些节水小窍门，并能在生活中宣传、运用。

　　4、积累一些与节水有关的成语和公益广告语，并能创编几条公益广告语，提高语文素养。

　　活动年级：七年级

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、(出示在太空拍摄的地球照片)师：从太空中看地球，地球表面呈现出迷人的蔚蓝色，这是地球上水的展示。地球上有水，是地球区别于太阳系其它行星的重要特征之一。

　　2、地球上的水是取之不尽、用之不竭的吗?

　　4、看了这些资料，你想说些什么?

　　(预设回答：一定要节约用水。)

　　5、揭题：节约用水

　　小结：没有水，人类将走向灭亡!那么我们将如何做呢

　　二、我为“节水”出份力

　　师问：那我们又能为节约用水做些什么呢?

　　预设回答：1：我们从自身做起，平时，在生活中要时时注意节约用水。

　　师问：对，如果人人都能从自身做起，世界将变得更加美好。

　　预设回答：2：我们还要向其它人宣传节约用水的紧迫性。

　　师问：很有必要。其实，在我们的生活中，有一些小窍门能帮助我们节约许多水资源。请看(课件展示1、2、3)

　　(一)我的“节水”小窍门

　　1、你在生活中也有类似的节水小窍门吗?

　　2、生交流：

　　预设回答

　　1、许多人习惯用流动水洗脸，认为那样省事又卫生，其实，只要定期清洁脸盆，还是提倡用脸盆洗脸的。刷牙也是，许多人习惯边放自来水边刷牙，这样不间断地放水30秒，用水量约六升，如果让水龙头开着五分钟，则要浪费六十升。

　　2、洗澡时不要将喷头始终开着，淋浴搓洗时应及时关水。头脚淋湿关喷头，用肥皂或浴液搓洗，一次冲洗干净。澡盆洗澡水不要放满，三分之一至四分之一盆就足够用了

　　3、炊具、餐具上的油污，先用纸擦除再洗涤;洗涤蔬菜、水果时控制水龙头流量，改不间断冲洗为间断冲洗。要等全家人都吃完后，把所有的碗筷一次性来洗。其实，现在家里一般用的洗菜盆都是用塞子的，把塞子堵上，放上水倒上洗洁精后一次性把所有的碗筷先洗一遍，然后再一起用水冲洗。

　　5、洗衣机怎样节约用水:洗衣机洗衣物，既省力又方便，但也有不足，就是用水要比用手工洗多五分之三。怎样尽量节约用水量呢?您不妨坚持三件以上的衣物用洗衣机洗，小的一二件的坚持手工洗，特别是要坚持先甩净泡沫后漂洗，这样漂洗两遍衣物也就干净了。这样做的结果，可节约用水三之一多。

　　6、一水多用(1)洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。(2)家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。(3)淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。(4)养鱼的水浇花，能促进花木生长。

　　(二)我的“节水”公益广告

　　过渡：刚才，大家提到了宣传。其实，我们国家为了提高公众节约用水的意识，经常在电视、广播等媒体播放一些公益广告。请看——

　　1、课件展示几条公益广告：

　　(1)水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。

　　(2)要像爱护眼睛一样珍惜水资源。

　　(3)假如人类不珍惜水源，地球上最后一滴水将是人的眼泪。

　　2、学生朗读这几条公益广告。

　　3、你能试着编几条这样的公益广告吗?(学生编写)

　　4、交流：

　　预设回答

　　1：保护水资源，生命真永远。

　　2：节约用水，从点滴开始。

　　3：现在，人类渴了有水喝;将来，地球渴了会怎样?

　　4：爱惜生命之源，“关”住点点滴滴。

　　三、课后实践

　　水是生命之源，人类的生存和发展离不开水。课后，请大家把这些“节水”小窍门和公益广告向你的爸爸妈妈、亲戚朋友等介绍、宣传，让更多的人懂得节约用水。让我们的地球永远拥有生命之水!