飞红滴翠记黄山教学设计(苏教版九年级上册)

1、飞红滴翠记黄山教学设计(苏教版九年级上册)

　　教学目标

　　知识与能力

　　1.了解解说词的一般写法。

　　2.掌握课文中使用的多种表达方式。

　　3.学习变换角度从多方面描写景物的方法。

　　过程与方法

　　1.以课文为例熟悉解说词的一般写法，学习对景物进行解说。

　　2.从黄山的自然景观中认识大自然的伟大创造。

　　3.通过写导游词的活动让学生学会筛选重要信息。

　　情感、态度与价值观

　　1.认识大自然的伟大的创造力。

　　2.培养珍惜和保护人类生存环境的意识。

　　教学重、难点

　　1.了解解说词的一般写法。

　　2.学习变换角度从多方面描写景物的方法。

　　3.体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。

　　教学亮点。

　　通过写导游词的活动培养学生学会筛选重要信息的能力，在体会黄山雄奇壮丽景色的同时提高品鉴自然美的能力。

　　教学安排：1课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　请班长报告学生到校情况。

　　孩子们，进入初三，我们感受到了学习的紧张，这堂课，我要带大家开启一段轻松之旅。孔子说过“智者乐水，仁者乐山。”今天，我们将要游览的是一座久负盛名的山------黄山。

　　请打开课本，翻到第4课，齐读课题及作者。

　　二、板块一：一品黄山，仙境寻踪

　　在这一单元的学习中，我曾教了大家如何解读写景类文章的一些方法，谁能说说第一步的秘诀是哪六个字?(写啥景，抒啥情)

　　对，现在我们就用这个入门秘笈来“一品黄山，仙境寻踪”，请你在预习的基础上找出文中“记”了黄山哪些方面的内容?

　　注：景：地理概貌、地质形成、奇峰、古松、巧石、云海、日出、温泉。

　　情：喜爱、赞美

　　三、板块二：二品黄山，仙境探秘

　　在柯蓝先生的笔下，黄山的美景太多，我们有些应接不暇，只好请各小组领取任务卡，“二品黄山，仙境探秘”，请大家根据任务卡要求在浏览、跳读课文的基础上勾画整理相关信息，组合成一段导游词，再派代表展示成果。

　　活动1：(10分钟左右)

　　分发任务卡指定内容：地质形成、奇峰、古松、巧石、云海、日出

　　回顾导游词的相关要求：称呼、问候语;抓住景物特征;语言生动、简练。

　　小组合作期间老师巡视，作适当点拨。

　　活动2：各小组派代表展示。PPT播放相关图片及主要特征的关键词。

　　活动3：老师对学生展示的导游词做点评。

　　四、板块三：三品黄山，仙境拾贝

　　孩子们，在你们的介绍下，我们领略了黄山的奇险秀美，当然，在欣赏美景的同时，我们也要从中撷取到一些对语文学习有帮助的内容才算不枉此行，接下来，我们要“三品黄山，仙境拾贝”。

　　还记得读写景类文章的第二个方法吗?(理线索)那大家讨论一下本文的线索安排与前几篇有什么异同?

　　由此引出解说词、解说词特点、解说词与写景散文的区别等相关知识点。

　　此外说说本文还有哪些独特的写作手法让你印象深刻。

　　学生各抒己见，总结归纳：

　　语言美、标题新、开头巧

　　五、总结

　　“苍松殷勤迎远客，别情依依送故友”，再美好的旅程都要有结束的时刻，今天我们的黄山之旅就到此结束，感谢各位的积极参与。

　　六、布置作业：

　　展示学校风光。

　　柯蓝话黄山，千峰竞秀，万壑峥嵘，成为中华民族壮丽山河的象征。近期，昆明电视台为我校制作了一部专题片，其中操场和升旗台部分景观还没有完成解说词的定稿，现在就把这个重任交给大家，请仿照本文写作手法，课后完成100字以上的一段解说词。

2、《飞红滴翠记黄山》学案设计(苏教版九年级上册)

　　励志语言：别太过于迷信那些以往的经验

　　科目 语文 课题 三飞红滴翠记黄山1 时间 2013

　　编号

　　设计人 张春武 审核人 王海昌 班级 姓名

　　学习

　　目标 1了解解说词的一般写法，学习对景物进行解说。

　　2.掌握课文中使用的多种表达方式。

　　3.学习变换角度从多方面描写景物的方法。

　　4.从黄山的自然景观中认识大自然的伟大创造，培养珍惜和保护人类生存环境的意识。 教学重点 掌握课文中使用的多种表达方式。

　　教学难点 掌握课文中使用的多种表达方式。。

　　学生自主学案 课堂同步导案

　　一预习检测

　　1介绍作者

　　2、给加点字注音⑴瑰宝()⑵万壑()⑶地壳()⑷千仞()⑸峭壁()⑹澎湃()()⑺干曲枝虬()()⑻屹立()⑼苍穹()⑽翘首()⑾崛起()⑿皎洁()

　　3.下列词语中加点字解释有误的一项是(　)(3分)

　　A.千峰竞秀(争、比)　万壑藏云(山谷)　望而生畏(惧怕)

　　B.曲干枝虬(弯曲)　　鱼贯而上(连贯)　浮想联翩(鸟飞的样子)　C.心往神驰(向往)　　心惊胆战(害怕)　若即若离(好像)　D.登峰造极(极点)　　昂首苍穹(天空)　澜翻絮涌(波浪)

　　4、这篇解说词向我们介绍了黄山的哪些内容?你喜欢哪一个景观就放声地朗读课文内容。

　　二讨论展示

　　1“说起黄山，人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉：‘五岳归来不看山，黄山归来不看岳。’”作者引用人们熟悉的关于黄山的诗句开头，有怎样的作用?

　　2文章先总写了什么内容?接着分别介绍了黄山的哪些景观?最后又写了什么内容?

　　3给学生5分钟时间自由朗读课文，让学生边读边理清课文的线索和层次。教师提示：课文设置了三条线索——时间线索、空间线索和逻辑线索。等学生思考后，请学生回答。

　　三检测小结

　　1.下列句子没有语病的是()。(4分)

　　A.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

　　B.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

　　C.中国残疾人艺术团在香港演出了大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。

　　D.为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范

　　四课后作业

　　1课文选自《》，作者原名文章开头引用了代地理学家的诗句：“”1.

　　2圈出下列四字短语中的错别字，并在订正。(6分)千峰竞秀　万壑藏云　郁郁匆匆　飞红滴翠悬涯峭壁　登峰造急　连绵不断　五光十色

　　3根据语境，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。(10分)人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海;

　　4请写出一句含“山”字的名句。

　　教学反思

　　一.导入新课

　　二.释疑“飞红”

　　《飞红滴翠记黄山》中的“滴翠”尚易理解，而“飞红”什么意思?

　　教师总结。

　　本文是一篇解说词，通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写，揭示了黄山独特的美。学生通过本文的学习，激发起对祖国山河的热爱，认识到大自然的伟大创造力，懂得珍惜和爱护我们的生存环境。

3、《刻舟求剑》（第1课时）教案教学设计(苏教版七年级上册)

　　《刻舟求剑》(第1课时)

　　一、学习目标：(简洁明了)

　　1.学会本课5个生字和特殊句式的含义。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.明白必须根据情况的变化办事的道理

　　二、学习重难点：(简明扼要准确)二.重点难点

　　1.深入理解，积累词语。

　　2.了解寓意，拓展能力。

　　三、学习过程(根据学科特点选择性运用)

　　●(一).查字典给下列字正音

　　涉坠遽契惑

　　(二.)自读课文，参考注释，理解词义

　　涉江：渡江其：他坠：落、掉遽：急速

　　契：同“锲”，刻是：这里所从坠：落下去的地方所契者：刻的地方求：寻找行：走不亦――乎：不也是吗惑：糊涂

　　(三)、理清层次，弄清句子的关系

　　1.哪句话告诉了我们故事的起因?

　　2.结果找到了吗?

　　3.为什么没找到?文中哪句话告诉了我们原因?

　　4.文中哪句话表达了作者对这件事有何看法?

　　这是个什么句?(反问句)

　　5.按照起因、经过、结果、议论背诵全文

　　6.翻译句子：

　　是吾剑之所从坠

　　舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎!

　　五、学法指导

　　归纳整理古今不同义字词句式

　　六、学习小结

　　实虚词含义

　　寓言特点寓言大意诵读全文寓意

　　重点句式含义

　　七、达标检测

　　1.《刻舟求剑》这则寓言出自《________》，编者是________。

　　2.为下列字注音。

　　①坠()②遽()③契()

　　3.解释下列词语。

　　①涉()②是()

　　③遽()④求()

　　4.分别指出加粗词所指代的内容。

　　①其剑自舟中坠于水()②遽契其舟()

　　5.翻译句子。

　　①是吾剑之所从坠。译文：________________________

　　②求剑若此，不亦惑乎?译文：____________________

　　6.这则寓言故事包含了什么道理?

　　________________________________________________

　　八、学习反思

　　1.郑国人和楚国人错在哪里?两则寓言有什么共同的寓意?

　　2.我们应该怎样学习文言文?

　　四、学习评价(授课结束后，师生必须作出评价)

　　自我评价：A、满意()B、比较满意()C、不满意()

　　教师评价：A、满意()B、比较满意()C、不

4、背影教学设计（之二）(苏教版八年级上册)

　　教学目标

　　知识与技能：有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。

　　过程与方法：通过比较阅读，学习传神的细节描写。

　　3.情感态度与价值观：珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。

　　教学重点：有感情诵读课文，把握重点语句，体味洋溢在字里行间的父子深情。

　　教学难点：通过比较阅读，学习传神的细节描写。

　　激情导入：

　　一直以来，文人墨客都喜欢歌颂无私的母爱，其实，父爱同样伟大。生活中，父亲就像一颗大树为我们撑起一片天空，遮出一片阴凉他们默默地为我们遮风挡雨，又欣喜的关注着我们的成长。今天，我们将跟随朱自清，与他一起再次感受浓浓的父爱。欣赏歌曲《父亲》

　　了解作者

　　朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”

　　写作背景

　　《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。

　　预习检测

　　正音练习：给加底线的词注音

　　变卖典质()颓唐()狼藉()交卸()奔丧()簌簌()晶莹()迂腐()琐屑()栅栏()差使()照看行李()

　　整体感知---寻背影

　　听课文录音。

　　思考1：这篇文章记叙的主要事件是什么?

　　八年前作者奔丧完毕，与父亲在南京浦口车站依依惜别的情景.

　　思考2：这篇文章以什么为线索?主要写谁?反映的主题是什么?

　　背影父亲父子深情

　　思考3：背影在文章中共出现了几次?请从课文中圈画出来.

　　<1>惦记背影(思念父亲)

　　<2>刻画背影(望父买橘)

　　<3>惜别背影(父子分别)

　　<4>再现背影(别后怀念)

　　合作探究---品背影

　　你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱?

　　合作研读：6自然段

　　运用圈点批划的方法、选择自己喜欢的角度、读文本，找语句、谈感受.(提示：可从人物的外貌、动作、语言等方面进行赏析)

　　父亲的动作：

　　我看见他　着黑布小帽，　着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地　到铁道边，慢慢　身下去，尚不大难。可是　过铁道，要　上那边月台，就不容易了。他用两手_　着上面，两脚再向上　;他肥胖的身子向左微　，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地　　下来了。

　　父亲的外貌：黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍

　　父亲的语言：不要紧，他们去不好。我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信!进去吧，里边没人。

　　这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情?

　　不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱;平淡的话语里往往有不平静的心情。

　　送你一句名言：真理是朴素的。

　　这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情?请具体说明。

　　①不要紧，他们去不好。

　　——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。

　　②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

　　——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。

　　③我走了，到那边来信!

　　——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。

　　④进去吧，里边没人。

　　——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。

　　与文中的父亲对话：

　　你是一位的父亲，你(原句)的背影让我看见了：

　　你是一位的父亲，你的言语让我懂得了：

　　你是一位的父亲，你的动作让我感受了：

　　你是一位的父亲，你的穿着让我明白了：

　　……

　　合作探究---悟真情

　　父亲的背影感动着我们，更感动着文中的“我”，父亲的背影总是被儿子充满泪水的双眸所关注。跳读课文：根据问题一目十行地快速浏览。

　　1、《背影》中作者流了几次泪?分别是在什么情景下流的?

　　2、文章首、尾段有什么作用?

　　1、儿子的眼泪：

　　见父亲，睹家境，想祖母——悲哀的泪

　　望父买橘，父子离别——感动的泪

　　背影消逝，依依惜别——离别的泪

　　再现背影，泪光莹莹——疼惜的泪

　　2、首：交代“背影”的背景(即家境的惨淡和悲凉)，烘托父亲的爱子之情。写背景，往往有烘托作用。尾：这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。

　　3、背影凝聚着深深的父爱，泪水噙满了儿子对父亲的疼惜与不舍。父亲的背影、儿子的眼泪，代表的是父子间相怜相爱的至爱亲情。悠悠慈父爱，拳拳赤子心，一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的;一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。看见作者一次又一次的泪水你心中有什么样的感触呢?请各抒己见。

　　拓展延伸---绘背影

　　世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是世间至真至善的真情!

　　也许你的心中也常常为生活中这样细小的爱的镜头温暖着、感动着，也许你的脑海中也存贮着许许多多这爱的背影，敞开心扉尽情地描绘出这爱的背影吧!

　　用“我最难忘的是的背影，”的句式说一段话。

　　如：我最难忘的是爸爸送我上学后返身出校门的背影，这是一个慈爱的背影。他微微一笑跟我挥手，布满皱纹的脸上闪烁着光泽。“进去吧，要听老师的话，争点气，好好读!”说完，他轻快地步子很快就带着他的身影消失在楼梯的转角。

　　结束语：

　　爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶••••••

　　但爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……

5、飞红滴翠记黄山教案教学设计(苏教版九年级上册)

　　课题：飞红滴翠记黄山第1教时总第教时任教班级

　　主备人审核人教者备课时间上课时间

　　教学目标 1、学习多角度介绍景物的方法

　　2、培养欣赏大自然的能力。

　　3.通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。

　　重点难点 1、重点：理解作者把赞颂大自然的创造力与人类的审美能力通过景物描写表现出来。

　　2、难点：了解文章写作角度是怎样转换的。

　　课堂教学实施设计 复备内容

　　一、导入新课

　　1.导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。请同学把收集到的有关黄山的诗句或传说在班上交流。

　　2.检查学生预习情况。

　　3.请一位同学结合注释介绍作者情况。教师补充：本文是一篇解说词，是为多部电视风光片《话说长江》中黄山部分而写的。

　　二、设置问题，讨论探究

　　1.给学生5分钟时间自由朗读课文，让学生边读边理清课文的线索和层次。教师提示：课文设置了三条线索一时间线索、空间线索和逻辑线索。等学生思考后，点名让一两位学生回答。

　　2.补充：逻辑线索如体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一带出的，彼此间相互独立。课文第二部分还可以分为五层，分别写黄山奇峰、黄山松、莲花峰、黄山烟云、黄山日出，请找出它们的起始段落。

　　3.讲解：课文是电视解说词，因此课文写作角度就像电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换。请在课文中找出角度转换的地方，并说说它们是怎样转换的。指导学生分组讨论交流。

　　本文写作角度变化很多，有悬想历史的，有从空中俯视山景的，有让你身临山中边攀登、边观赏的，也有如听导游解说的。请你说说文章写作角度是怎样转换的。

　　讨论并归纳：第3自然段说……形成种种奇特的造型：“奇峰怪石林立，真是峰峰有奇观，处处是仙境”。这句应该是下面写景的总起句，这句角度是从高空俯视。通过“游人们来到黄山，自然要浮想联翩，寻根问底……”

　　过渡到第4自然段“巍峨黄山，群峰挺拔。天都峰……使游人望而生畏。”

　　第5自然段过渡到让你身临山中从下而上攀，

　　第6段写“登上”天都峰绝顶，

　　第7段“穿过”一线天，“再过”蓬莱三岛，“直上”玉屏楼文殊洞顶上看到“驰名中外的黄山迎客松”。

　　第8段自然而然对黄山松进行了一番介绍。第9段继续登上最高峰，再沿“百步云梯”而下，

　　第9、10、11、12自然段写了黄山3个巧石。“螺蛳”、“飞来峰”、“猴子观海”。

　　第13段对黄山石进行归类。

　　第14自然段是写黄山的峰石的美是经过人类智慧的点化。

　　第15段由前面写黄山的静态美过渡到黄山动态美“黄山烟云”的描写。转换的句子是“……特别是云雾的飘舞，使黄山呈现出静中有动的美感。”

　　第16、17段用“然而”转折过渡到对黄山日出的描写。

　　第18自然段用“游艺机人下山后”转换到对黄山温泉的介绍。总之全文角度变化多端，但转换过渡自然，使全文浑然一体。

　　认真读课文，理解结构层次

　　讨论并归纳：全文分为三个部分。

　　第一部分(1～2自然段)：写徐霞客对黄山的赞誉及黄山的地理位置、面积。

　　第二部分(3自然段)：写地质史上，黄山的形成。

　　第三部分(4～18自然段)：写黄山诸景。

　　第一层(4～14自然段)：写黄山峰、石、松。

　　第二层(15自然段)：写黄山的烟云。

　　第三层(16～17自然段)：写黄山日出。

　　第四层(18自然段)：写黄山的温泉。

　　朗读，请同学起来朗读自己喜欢的片断

　　板书设计 飞红滴翠记黄山

　　解说词

　　奇峰

　　古松、

　　怪石

　　云海

　　教后反思

6、飞红滴翠记黄山教学设计(苏教版九年级上册)

　　教学目标

　　知识与能力

　　1.了解解说词的一般写法。

　　2.掌握课文中使用的多种表达方式。

　　3.学习变换角度从多方面描写景物的方法。

　　过程与方法

　　1.以课文为例熟悉解说词的一般写法，学习对景物进行解说。

　　2.从黄山的自然景观中认识大自然的伟大创造。

　　3.通过写导游词的活动让学生学会筛选重要信息。

　　情感、态度与价值观

　　1.认识大自然的伟大的创造力。

　　2.培养珍惜和保护人类生存环境的意识。

　　教学重、难点

　　1.了解解说词的一般写法。

　　2.学习变换角度从多方面描写景物的方法。

　　3.体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。

　　教学亮点。

　　通过写导游词的活动培养学生学会筛选重要信息的能力，在体会黄山雄奇壮丽景色的同时提高品鉴自然美的能力。

　　教学安排：1课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　请班长报告学生到校情况。

　　孩子们，进入初三，我们感受到了学习的紧张，这堂课，我要带大家开启一段轻松之旅。孔子说过“智者乐水，仁者乐山。”今天，我们将要游览的是一座久负盛名的山------黄山。

　　请打开课本，翻到第4课，齐读课题及作者。

　　二、板块一：一品黄山，仙境寻踪

　　在这一单元的学习中，我曾教了大家如何解读写景类文章的一些方法，谁能说说第一步的秘诀是哪六个字?(写啥景，抒啥情)

　　对，现在我们就用这个入门秘笈来“一品黄山，仙境寻踪”，请你在预习的基础上找出文中“记”了黄山哪些方面的内容?

　　注：景：地理概貌、地质形成、奇峰、古松、巧石、云海、日出、温泉。

　　情：喜爱、赞美

　　三、板块二：二品黄山，仙境探秘

　　在柯蓝先生的笔下，黄山的美景太多，我们有些应接不暇，只好请各小组领取任务卡，“二品黄山，仙境探秘”，请大家根据任务卡要求在浏览、跳读课文的基础上勾画整理相关信息，组合成一段导游词，再派代表展示成果。

　　活动1：(10分钟左右)

　　分发任务卡指定内容：地质形成、奇峰、古松、巧石、云海、日出

　　回顾导游词的相关要求：称呼、问候语;抓住景物特征;语言生动、简练。

　　小组合作期间老师巡视，作适当点拨。

　　活动2：各小组派代表展示。PPT播放相关图片及主要特征的关键词。

　　活动3：老师对学生展示的导游词做点评。

　　四、板块三：三品黄山，仙境拾贝

　　孩子们，在你们的介绍下，我们领略了黄山的奇险秀美，当然，在欣赏美景的同时，我们也要从中撷取到一些对语文学习有帮助的内容才算不枉此行，接下来，我们要“三品黄山，仙境拾贝”。

　　还记得读写景类文章的第二个方法吗?(理线索)那大家讨论一下本文的线索安排与前几篇有什么异同?

　　由此引出解说词、解说词特点、解说词与写景散文的区别等相关知识点。

　　此外说说本文还有哪些独特的写作手法让你印象深刻。

　　学生各抒己见，总结归纳：

　　语言美、标题新、开头巧

　　五、总结

　　“苍松殷勤迎远客，别情依依送故友”，再美好的旅程都要有结束的时刻，今天我们的黄山之旅就到此结束，感谢各位的积极参与。

　　六、布置作业：

　　展示学校风光。

　　柯蓝话黄山，千峰竞秀，万壑峥嵘，成为中华民族壮丽山河的象征。近期，昆明电视台为我校制作了一部专题片，其中操场和升旗台部分景观还没有完成解说词的定稿，现在就把这个重任交给大家，请仿照本文写作手法，课后完成100字以上的一段解说词。

7、《飞红摘翠记黄山》优秀教案（苏教版九年级上册）

　　学习目标：

　　1.能够熟练地放声朗读，自行修正朗读错误，读得正确、流畅。

　　2.能够非常熟练地研读课文，自行修正研读错误，理解出文章的意图，品味出作品的妙处。

　　3.明白本文是怎样多角度选取材料来表现景色的。

　　教学重点：

　　1.能够熟练地放声朗读，自行修正朗读错误，读得正确、流畅。

　　2.明白本文是怎样多角度选取材料来表现景色的。

　　教学难点：能够非常熟练地研读课文，自行修正研读错误，理解出文章的意图，品味出作品的妙处。

　　教学计划：1课时

　　课 型：新授课

　　教学过程：

　　第一课时

　　课前准备：

　　1.读课文，圈点勾画出生字、生词，并借助工具书解决自己能够解决的生字词。

　　2.收集有关介绍黄山风景的资料。

　　课堂学习：

　　一.导入新课，制定教学目标。

　　步骤 教师活动 学生活动 备注

　　1 组织学生查上节课布置的课外作业(抄写、读背)。要求学生对之进行评价。 互查、评价。

　　2 情景导入：播放有关黄山的风光片激发学生的阅读热情。 看影片，并交流手中资料

　　3 根据预习，说说《飞红摘翠记黄山》值得你学习的目标。老师加以指导，民主集中，得出本文共同的教学目标。 说、听

　　二.能够熟练地放声朗读，自行修正朗读错误，读得正确、流畅。

　　步骤 教师活动 学生活动 备注

　　1 请学生交流预习时圈点勾画的生字词(说出已经解决的有哪些，板书出没有解决的有哪些)交流、板书 支架式教学

　　2 请学生讨论解决板书的生字词。 讨论解决生字词。

　　3 请学生自选一部分，进行朗读表演 朗读表演

　　4 请自己对朗读进行效果评价。 效果自评

　　三.明白本文是怎样多角度选取材料来表现景色的。

　　步骤 教师活动 学生活动 备注

　　1 组织学生交流介绍黄山风景的资料。 交流。

　　2 情境导入：黄山是个大题材，它的特点是多方面的，如仅写其中一、两个特点，不能满足人们需要。本文写哪些特点?如何来写的?(奇、怪、古、多雾、日出壮观 五幅画面：奇峰、怪石、古松、云雾、日出 变换角度写景)听、读、找、交流 抛锚式教学

　　3 活动：任选一幅图画，进行解说。 选、解说

　　4 请自己对这阶段的表现进行效果评价。 效果自评

　　四.能够非常熟练地研读课文，自行修正研读错误，理解出文章的意图，品味出作品的妙处。

　　步骤 教师活动 学生活动 备注

　　1 本文能够抓住特点写景。请找出黄山松、黄山烟云、黄山日出的相关语段研读，概括出它们各自的特点。 找、读、概括、交流

　　2 本文由黄山的形成写到黄山的诸景，着力赞颂了什么?你是如何看出来的?(记叙基础上适当的议论、抒情)找、交流。

　　3 请对自己的研读表现进行效果评价。 效果自评

　　课后学习：

　　1.抄写(或默写)本课生字词。

　　2.选读(背)本文精彩片段。

　　3.诵读欣赏《温泉》。(课本上有)

8、《岳阳楼记》（第二课时）导学案(苏教版九年级上册)

　　1、重点字词

　　连月不开浊浪排空日星隐耀不以物喜

　　薄暮冥冥去国怀乡满目萧然宠辱偕忘

　　春和景明波澜不惊沙鸥翔集锦鳞游泳

　　而或长烟一空此乐何极微斯人把酒临风

　　或异二者之为吾谁与归

　　2、重点句子

　　日星隐耀，山岳潜形。

　　浮光跃金，静影沉璧。

　　不以物喜，不以己悲。

　　微斯人，吾谁与归?

　　3、段意

　　第三段：写洞庭湖阴雨天的景象及登楼观景之“悲”情。

　　第四段：写洞庭湖晴明天的景象及登楼观景之“喜”情。

　　学怎样

　　1、找出文中对偶句(不少于2组)

　　2、翻译句子

　　登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

　　予尝求古仁人之心，或异二者之为。

　　居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

　　3、读课文2、3节回答问题：

　　⑴解释文中加点的词。

　　则有去国怀乡： 至若春和景明：

　　⑵把下面句子译成现代汉语。

　　浮光跃金，静影沉璧。

　　译文：

　　⑶请从选文中找出概括“迁客骚人”“悲”“喜”情感的语句。

　　⑷“迁客骚人”情感变化的原因是和。

9、《创造学思想录》（教学案）(苏教版九年级上册)

　　第一课时

　　★ 目标预设：

　　1、认识创造性思想的意义和特点。

　　2、了解《创造学思想录》的主要内容。

　　3、了解其思维方法，培养学生创造性思维的能力。

　　4、学习思想录这种形式的写作特点。

　　★ 教学重点难点：

　　1、培养学生创造性思维能力。

　　★教学准备：

　　1、预习，先体会《创造学思想录》的内容。

　　2、准备交流：你在学习生活中，与众不同的想法和做法。

　　★教学过程：

　　一、创设情景，谈话导入

　　人类摆脱原始的荒芜，进入到了现代科技文明，这一切都是人类创

　　造的结果，《创造学思想录》给我们打开了一扇扇思维之窗，一定

　　会给我们带来全新的感悟。

　　二、预习检查，前提测评。

　　(1)加点字注音或根据拼音写汉字。

　　牡lì()jùn()工开拓()

　　记载()一筹莫展()焙烧()

　　(2)什么是创造性思维?(就是不同于常人的方式看同样的问题)

　　什么是创造学?(创造学是研究人类创造能力、创造发明过程及发展规律的新兴学科)

　　三、精讲点拨、质疑问难。

　　1、读第一则《放松》，感悟问题：

　　○1本则中用了什么修辞手法?要告诫人们什么?

　　○2这“放松”与平时强调的“勤奋、努力追求”矛盾吗?为什么?

　　○3老师说考试前同学们心理要放松，为什么这样要求你们呢?谈谈你自己的体会。

　　2、读第二则《造就你自己的规则》，感悟问题：

　　○1采用的主要写作手法是什么?有什么作用?

　　○2“造就你自己的规则”是随心所欲、胡思乱想吗?

　　它的依据是什么?它该是怎样的结果?

　　3、读第三则《多问几个假若》，感悟问题：

　　○1这一则在结构上，是一个典型的什么结构?

　　○2“离奇”是什么意思?你也来几个“假若”好吗?

　　4、读第四则《使用你的想象力》，感悟问题：

　　○1如何从正反两方面说想象力的重要性?

　　○2你说说为什么到了成年后想象力逐步丧失?

　　○3你怎样理解“每个孩子都是艺术家”?

　　5、读第五则《以不同的方式思考问题》、

　　第六则《从你的箱子里走出来》，感悟问题：

　　○1这二则讲的都是转换思维视角，与上面那一则一致?

　　○2这二则是怎样的思维视角。

　　6、读第七则《看到画面之外》，感悟问题：

　　○1你从这画面之外还看到些什么?

　　○2“纵向思维”、“横向思维”更能深入思考，领会本质，

　　你再想一想?

　　7、读第八则《顺其自然》，感悟问题：

　　○1理性的第一规范是自然法，现在我们常提倡以什么为本?

　　○2你平时有强迫自己做什么吗?怎样才能更容易呢?

　　○3你认为《顺其自然》与“无为而治”有什么不同吗?

　　1.选出字形有误的一项()

　　A.态度严肃声誉卓著俨然

　　B.与众不同拦腰截断离奇

　　C.优雅自然一愁莫展铁轨

　　d.设计优美思维疆界地域

　　2.选出下列事例中没有体现创造性思维的一项()

　　A.亚力山大用刀劈开高尔丁死结。B.经常问离奇问题。C.1866年一个依荷华州的农民看到铁路后，认为铁路不过是火车和铁轨。

　　D.建筑师依据人们踩出的小道铺设人行道。

　　3.选出没体现创造性思想的一项()

　　A.多角度思考问题B.充满好奇心

　　C.善于提问D.按照规定认真做事

　　4.怎样理解“但是具有创造性的开拓者在五金店里看历史，在飞机场上看时装。”这句话?

　　_____________________________________________

　　5.用一句话概括下面这段话的中心论点，不超过15个字。

　　一个好用心机的人容易产生猜忌，于是会把怀中映出的弓影误认为蛇蝎，甚至远远看见石头都会以为是卧虎，结果内心充满杀气;一个心胸豁达的人往往带着平和，即使遇见凶残得像老虎一样的人，也能把他感化得像海鸥一般温顺，听到聒噪的蛙声也会把它当作美妙的乐曲，结果到处就会是一片祥和之气。

　　二、阅读理解。

　　经常问自己离奇的问题。如果怎么怎么样，会怎么怎么着。如果动物变得比人的智慧还要高，会怎么怎么样?如果高速公路依不同车速限制分别做成蓝色、红色，而不是清一色的黑色会怎么样?如果男人生孩子会怎么样呢?这类问题可以扩展你的思路并导致新的观念。

　　幼年时，不论讲故事，还是做游戏，都在培养激发你的想像力。渐渐地你长大了，人们会说：“你已经长大了，不要再有那么多梦想，要踏踏实实地把双脚放在地上。”正如毕加索所说：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。”

　　科学家埃尔伯特•森特•格奥尔基说：“创造性思维就是以不同于他人的方式看同样的事情。”第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人，获得了与众不同的成功。第一个看到块状焙烧苏打想到用它做冰箱除臭剂的人，也成功了。第一个看到牡蛎就想到吃的人也成功了。

　　1.读了“多问几个假若”一节后，请你提出一个离奇而有创造性的问题，并试着解答。

　　_______________________________________________.2.读“使用你的想像力”一节回答：为什么人们成人之后大多失去了艺术家的灵性呢?

　　_______________________________________________3.请你试着用不同的方式思考问题：树上有三只鸟，猎人用火枪朝树上放了一枪，请问树上还有几只鸟?

　　一、1.C

　　3.D

　　4.五金店里工具的演变，其实也反映了历史的演变，飞机场上人来人往，而且跨国度、跨地区，人们的着装也正好反映了时装的变化。

　　5.做人要心胸豁达，心平气和。(或：做人不要心存猜忌，煞费苦心。或：做人要心胸豁达，不要心存猜忌。)

　　二、1.略。

　　2.因为成人后大多数人失去了好奇心，循规蹈矩办事，思维僵化了。

　　3.0只，1只，2只，3只皆可，只要言之成理就行

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10、《岳阳楼记》(第一课时)导学案(苏教版九年级上册)

　　一、预习

　　1、岳阳楼在湖南岳阳，是著名的古迹，与湖北武汉的、江西南昌的

　　并称江南三大名楼。北宋著名政治家、文学家(人名)借写《岳阳楼记》之际，称赞好友不以个人沉浮为意，一心系情于民的高尚情操，并以“，”的远大抱负与好友共勉。写一句你所知道的有关岳阳楼诗句或楹联：。

　　2、给下列加点的字注音。

　　霪雨樯倾楫摧忧谗畏讥岸芷汀兰　　宠辱偕忘属予作文

　　二、课文重点字词句

　　1、字词

　　越明年百废具兴属予作文以记之巴陵胜状迁客骚人

　　然则横无际涯朝晖夕阴岳阳楼之大观前人之述备矣

　　2、翻译句子

　　政通人和，百废具兴。

　　览物之情，得无异乎?

　　朝晖夕阴，气象万千。 查资料

　　结合注释及工具书

　　学怎样

　　(甲)读课文第一节

　　(乙)滕子京负大才，为众忌嫉，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。

　　1、解释下列句中加点的词

　　⑴滕子京谪守巴陵郡 ⑵为众忌嫉 ⑶罕受人言 ⑷正患无隙以规之

　　2、甲文中的“今人”指 ，乙文中的“文正”是 。

　　3、翻译下列句子(4分)

　　⑴不以物喜，不以己悲。⑵子京忽以书抵文正

　　4、甲、乙两段在内容上有什么相同点?(答案不超过十个字)

　　5、根据你的知识积累，写出“刻唐贤今人诗赋于其上”中“唐贤今人”的诗句(写两句)。